制作教案可以幫助教師理清教學(xué)思路、合理安排教學(xué)時(shí)間和掌握教學(xué)重點(diǎn)。教案中的教學(xué)步驟要詳細(xì)具體，確保教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，以下是一些教案范文，希望能夠幫助教師們提高備課水平。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇一
設(shè)計(jì)意圖：
泡沫墊是幼兒身邊最常見(jiàn)的東西。這個(gè)活動(dòng)用最常見(jiàn)的泡沫墊，進(jìn)行體育活動(dòng)。一方面，可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試一物多玩。此外，在本次活動(dòng)中，還提高了幼兒的合作與交往能力，讓幼兒在愉快，合作的氛圍中，得到身體的鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索泡沫墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子若干，熱身、放松兩音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.師：上體育課要熱身，讓我們跟音樂(lè)跑起來(lái)。
2.教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做熱身活動(dòng)。(快跑、慢跑、變小矮人走路、后仰走路、模仿各種小動(dòng)物。)。
二、基本部分。
（一）談話引入。
幼兒選擇自己喜歡的墊子。
師：我們一起坐到墊子上，把鞋子脫掉，擺放整齊。坐在墊子上什么感覺(jué)?
（二）單人游戲。
幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。
師：你想在墊子上可以怎么玩？你是怎么玩的，誰(shuí)來(lái)試試？
1.請(qǐng)幼兒介紹自己在墊子上的玩法，并示范動(dòng)作。
2.教師與幼兒一起模仿幼兒的示范動(dòng)作。
師：我們現(xiàn)在把相同顏色的墊子拼到一起，坐在一起討論四個(gè)人怎么在墊子上游戲。
教師巡回指導(dǎo)，給予幫助。
1.請(qǐng)每組幼兒一起來(lái)示范他們的玩法。
2.教師講解，幼兒模仿一起游戲。
三、放松整理，結(jié)束活動(dòng)。
師：墊子的玩法還有好多，我們都累了先放松一下，等會(huì)結(jié)束回到教室以后再想一想還可以在墊子上怎么玩。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇二
這是中班的一個(gè)體育游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中我首先帶領(lǐng)孩子們模仿高人、矮人走路，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并由此引入走路的不同方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試多種走法。并借助多媒體讓孩子們感受各種不同的走法，增加孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)表演自己喜歡的走法，允許孩子門自由發(fā)揮，張揚(yáng)孩子的個(gè)性。通過(guò)多種輔助材料的投放，引導(dǎo)幼兒合作，并通過(guò)擂臺(tái)賽，讓幼兒體驗(yàn)只有相互配合，才能取得成功。
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作能力以及平衡能力。
3、練習(xí)多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1、花帶、呼啦圈、球、二人三足游戲鞋、小高蹺、平衡木等
2、多媒體課件（娃娃走路、老爺爺老奶奶走路、閱兵、秧歌步、圓場(chǎng)步等片段）
3、錄音機(jī)、磁帶（《矮人高人》、《小動(dòng)物走路》）
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
播放《矮人高人》音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒邊模仿高人、矮人走路邊進(jìn)入活動(dòng)室。讓我們坐下來(lái)休息一下。剛才，我們是怎樣走進(jìn)活動(dòng)室的？你還想怎樣走？開(kāi)動(dòng)腦筋，我們比比誰(shuí)走的方式最多。
2、幼兒自由創(chuàng)造并練習(xí)多種走法
讓我們一起來(lái)分享你的走法吧！坐到老師能看到你的地方。幼兒自由描述自己的走法，可請(qǐng)部分幼兒展示。你們真聰明，能想出這么多走的方法，我也帶來(lái)了一些走的方法，我們一起欣賞！
3、多媒體展示多種走法，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)
你最喜歡那種走法，我準(zhǔn)備了音樂(lè)，咱們用花帶裝扮一下，走給老師們看。
4、幼兒選擇自己喜歡的走法進(jìn)行展示
小朋友們的表演真棒！那你們能不能和好朋友一起走？來(lái)試一試。那邊還有好多材料，也可以用花帶，你們自由選擇。小朋友一定要注意安全。
5、教師為幼兒提供各種輔助材料，鼓勵(lì)幼兒合作行走
你們覺(jué)得走地怎么樣？那我們就來(lái)擂臺(tái)賽吧！選相同材料的小朋友為一組進(jìn)行比試。你們商量好比賽的對(duì)手、規(guī)則，我來(lái)準(zhǔn)備場(chǎng)地。
6、合作行走"擂臺(tái)賽"
根據(jù)幼兒所選擇的輔助材料，引導(dǎo)各組組織幼兒進(jìn)行比賽。為幼兒頒發(fā)優(yōu)秀合作獎(jiǎng)?wù)隆，F(xiàn)在讓我們好朋友互相放松一下吧！揉揉肩、輕輕捶捶背、敲敲腿、活動(dòng)活動(dòng)腳腕，舒服了嗎？你們聽(tīng)，走來(lái)一群小動(dòng)物，讓我們和它們一起走吧！
7、結(jié)束活動(dòng)
播放《小動(dòng)物走路》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊模仿小動(dòng)物走路邊走出活動(dòng)室。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物不同的走路方式。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇三
1、大膽探索木棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作比賽的快樂(lè)。
2、利用木棒練習(xí)助跑跨跳，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、練習(xí)不同程度的障礙物，勇于挑戰(zhàn)游戲。
1、木棒。
2、音樂(lè)《西游記》。
一、熱身活動(dòng)。
隨著《西游記》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：小猴子們，和俺老孫一起來(lái)。
二、探索木棒的不同玩法。
1、玩棒。
(1)個(gè)人玩棒，探索木棒的不同玩法。
師：小猴子們真棒，你們知道我是誰(shuí)嗎?孫悟空手里拿的是什么呀?小猴子們你們也有金箍棒，現(xiàn)在請(qǐng)小猴子們自己找一個(gè)空的地方試一試怎么玩金箍棒，想出各種不同的玩法，看誰(shuí)玩得花樣又多又好，玩的時(shí)候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。
(2)幼兒自由探索木棍的玩法，教師指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒示范木棍的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪個(gè)小猴子愿意來(lái)介紹一下，你是怎么玩金箍棒的?
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳
(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小猴子想到了把金箍棒橫放在地上，跳過(guò)去，我請(qǐng)個(gè)小猴來(lái)跳一下???如果我再添加一根金箍棒，誰(shuí)有辦法跳過(guò)去呢?(提示：?jiǎn)文_跳不是跨)
師：小猴們，今天俺老孫交你們一個(gè)本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)叫做助跑跨跳，看看俺老孫是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、單腳落地)
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試看。(教師正確指導(dǎo)幼兒動(dòng)作)
(2)所有小猴練習(xí)助跑跨跳。
師：猴兒們，把你們的金箍棒擺成一條小河，我們大家一起來(lái)跨河。
(3)練習(xí)中逐一加寬木棒之間的距離。
師：原來(lái)我花果山的小猴們這么厲害，那俺老孫想要加點(diǎn)難度給你們，再考驗(yàn)一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點(diǎn)，小猴們?cè)儆脛倓偘忱蠈O的辦法跳過(guò)去。
三、游戲：冒險(xiǎn)火焰山(播放音樂(lè))
1、根據(jù)情景，幼兒擺放場(chǎng)地并闖關(guān)。
師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把非常厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有勇敢和敢于挑戰(zhàn)的小猴才會(huì)到達(dá)火焰山，你們有沒(méi)有信心?那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!
(1)搭小橋，過(guò)獨(dú)木橋
師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨(dú)木橋，度過(guò)這條小河吧。
(2)搭繩索，過(guò)大山
師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過(guò)去才行，我們要用什么辦法呢?我們來(lái)用金箍棒搭繩索，過(guò)大山。
(3)助跑跨跳過(guò)大河
師：大事不好了，沒(méi)想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們?cè)趺催^(guò)這條大河呢?用什么辦法?(助跑跨跳)過(guò)了這條大河我們就到火焰山了。
2、以發(fā)貼紙慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
隨著音樂(lè)聲做放松動(dòng)作。
從剛開(kāi)始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學(xué)改掉游戲環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步試教之后重新確定教案的流程，對(duì)于我這個(gè)從沒(méi)上過(guò)體育課的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)讓我緊張又忐忑，但是心里卻是期待著想知道自己在體育課方面行不行，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)全面的幼兒老師，不僅在其他領(lǐng)域可以，在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也可以。
這次的體育課剛開(kāi)始時(shí)我就本著就地取材的想法來(lái)，而早操的器械“木棒”激起我的靈感，再加上猴年，初步的.方案浮現(xiàn)在我的腦海中，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶€，以木棒為本節(jié)課的技能練習(xí)工具，然后創(chuàng)設(shè)一條猴兒們?nèi)セ鹧嫔矫半U(xiǎn)的游戲情境。整節(jié)課下來(lái)，自己還是滿意的，從開(kāi)頭熱身到結(jié)尾放松整個(gè)環(huán)節(jié)是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應(yīng)，有了情境式的音樂(lè)，孩子的參與的情緒更加高漲，教師能夠帶著角色引領(lǐng)幼兒融入活動(dòng)，起著很大的作用。
但是在這節(jié)情境式體育游戲活動(dòng)中也同樣存在缺點(diǎn)，我自己認(rèn)為在第二環(huán)節(jié)讓幼兒自己探索木棒的玩法時(shí)，我投放的時(shí)間太少了，可能是我太著急了，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆幽弥敖鸸堪簟敝粫?huì)在手上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，而不是我期待想看到的結(jié)果，所以著急的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，反思了一下這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，可能是孩子在開(kāi)頭時(shí)我就說(shuō)了這是孫悟空的“金箍棒”給了孩子們思維定勢(shì)，所以他們認(rèn)為玩就是學(xué)孫悟空那樣轉(zhuǎn)“金箍棒”，我是不是應(yīng)該換一種方式來(lái)和孩子們說(shuō)?如果在我發(fā)現(xiàn)孩子只會(huì)在手上玩木棒時(shí)，我適時(shí)的提醒“誒，俺老孫，現(xiàn)在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會(huì)怎么玩呢?”這樣會(huì)不會(huì)就不一樣了。
在這節(jié)課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭(zhēng)議，對(duì)于“助跑跨跳”這個(gè)技能采用木棍來(lái)做器材練習(xí)是不是合理的，以及老師在示范動(dòng)作時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或者若是換個(gè)技能是否可行等等。
第一次的體育游戲活動(dòng)是讓我很深刻的，同樣也是讓我收獲最大的，孩子們也是非常開(kāi)心的，隔天來(lái)幼兒園還沉浸在昨天體育游戲的角色扮演中，孩子們的反應(yīng)也是對(duì)我這一次嘗試的肯定，我也感到很欣慰。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇四
1、字卡、掛圖、音帶、幼兒用書。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性和動(dòng)作和動(dòng)作特點(diǎn)。
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、喜歡詩(shī)歌中的動(dòng)物形象，體會(huì)和諧相處、樂(lè)觀開(kāi)朗的美好情感。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：小鴨、小貓。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)。
視聽(tīng)欣賞：詩(shī)歌《小狗蹦蹦跳》。
1、教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒邊欣賞畫面內(nèi)容，邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里面出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們都在干什么？
三、理解活動(dòng)。
1、幼兒自主閱讀。教師指導(dǎo)。
2、幼兒看書，是這自己讀一讀詩(shī)歌。
3、師幼共同看圖講述。
小狗蹦跶噠地跑著去找誰(shuí)？小鴨在干什么？教師出示相應(yīng)大字卡“小鴨”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
小狗又去找誰(shuí)？小猴在干什么？
小狗又去找誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁?？教師出示相?yīng)大字卡“小貓”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
最后小狗找到誰(shuí)了，怎么樣呢？
4、教師表情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。
鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀，讀完后幼兒有序收書。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、詩(shī)歌接龍。教師給幼兒分組，一組說(shuō)前半句，一組接后半句。
2、表演活動(dòng)。幼兒按興趣選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇五
板凳、椅子等是孩子家中常見(jiàn)的物品之一。在家中孩子們喜歡把凳子作為玩具來(lái)玩。他們喜歡用凳子做開(kāi)火車、開(kāi)汽車的游戲。但是家長(zhǎng)為了孩子的安全，為了不損壞家中的物品，往往制止他們的這種行為。而孩子強(qiáng)烈的探索和活動(dòng)的欲望得不到滿足。因此，我們根據(jù)孩子的興趣，在孩子的環(huán)境中有意識(shí)地投放了各種顏色的小板凳。孩子們對(duì)這些小板凳非常感興趣，玩的積極性非常高。我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
1、能利用凳子一物多玩，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
2、能協(xié)調(diào)地做好跳、平衡等基本動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、平均每個(gè)幼兒4個(gè)小板凳。
2、一臺(tái)錄音機(jī)、磁帶（錄有《凳子操》和《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)
一、凳子熱身操。
師生共同做凳子熱身操，引發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
二、我和凳子做游戲。
（一）幼兒自己玩凳子游戲。
1、由幼兒自己分散玩。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹玩法。
3、對(duì)幼兒自己玩板凳的情況進(jìn)行小結(jié)。
（二）、幼兒和同伴一起玩小凳子游戲。
1、幼兒自由合伙玩凳子游戲。
2、請(qǐng)幼兒講一講他們合作游戲的玩法，鼓勵(lì)其他幼兒模仿這些玩法，嘗試合作游戲。
3、師幼一起小結(jié)。
三、游戲：比賽真有趣
1、幼兒魚貫游戲。
2、比賽游戲。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中提高了平衡能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也給了我許多的啟示。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇六
1、在集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)輪流和等待。
2、形成同伴之間要謙讓的意識(shí)。
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，哪些是不安全的行為。
2、幼兒用書《大家一起玩》。3、教學(xué)掛圖：玩滑梯。
1、自由討論：
談話。"大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓油婊莶艜?huì)更安全？"。
教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。
2、看看講講：
幼兒觀察教師出示的掛圖。"圖片上有什么？"。
"誰(shuí)玩滑梯是正確的？"。
"誰(shuí)玩滑梯是不安全的？"。
"什么是輪流？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看。"。
教師和幼兒共同總結(jié)：在大家一起玩滑梯的時(shí)候，要學(xué)會(huì)輪流和等待，小朋友之間要謙讓。
3、師生閱讀：
師生共同閱讀《大家一起玩》。
教師講解閱讀的方法。"畫面上有誰(shuí)？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇七
1．學(xué)習(xí)故事中的短句“……變變變，變成……”。
2．與同伴一起合作完成“青蛙汽車”，體驗(yàn)變一變的樂(lè)趣。
3．感受朋友間互助的積極情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
故事ppt、青蛙圖片、操作材料。
（一）談話引出話題。
你們見(jiàn)過(guò)汽車嗎？汽車上有什么？（車輪、車燈、喇叭）。
（二）閱讀理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一。
動(dòng)物王國(guó)要舉行汽車比賽啦。看有什么汽車？
2、出示圖二。
小青蛙能參加比賽嗎？為什么？
小青蛙家人會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
小青蛙不能參加比賽，可是小青蛙很想?yún)⒓颖荣?，你們能幫助它嗎?BR> 3、出示圖三，學(xué)習(xí)故事中的短句“……變變變，變成……”。
它的朋友也來(lái)幫助它了，是誰(shuí)？（圓圓的小蝸牛、亮亮的螢火蟲(chóng)、嘟嘟嘟的喇叭花）。
圓圓的小蝸牛會(huì)怎么幫助小青蛙呢？圓圓的像什么？（小蝸牛變變變，變成車輪子），以此類推。
（三）變一變，說(shuō)一說(shuō)。
這里也有一只青蛙，它也想變成汽車，我們?nèi)フ艺艺l(shuí)來(lái)幫助了小青蛙，一起來(lái)變一變吧（幼兒邊操作邊講述）。
（四）講述故事結(jié)尾。
青蛙汽車在哪里呀？有什么辦法讓青蛙汽車到前面去？青蛙有什么本領(lǐng)？（跳）我們來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙跳。
我們一起給青蛙汽車加油。小青蛙在朋友的幫助下參加了汽車比賽，最后和朋友們得了第一名。
（五）介紹故事《蹦蹦跳的綠汽車》。
剛才講的這個(gè)好聽(tīng)的故事名字就叫：《蹦蹦跳的綠汽車》。
將各種神奇的動(dòng)物汽車的圖片投放在科學(xué)區(qū)，啟發(fā)幼兒講講汽車的特別地方，激發(fā)幼兒對(duì)各種奇特的汽車的興趣。
在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)孩子們傾聽(tīng)和觀察故事，讓孩子們感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特征，接著講述故事的前半段，讓幼兒感知綠汽車的由來(lái)。知道故事里的角色：青蛙參加的比賽，得到大家的幫助。再此，我在開(kāi)始講述故事的后半段，感知青蛙汽車參加比賽的過(guò)程。并讓幼兒知道青蛙跳遠(yuǎn)的本令很大。它很會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水里游。終于得到了冠軍讓孩子們?yōu)榍嗤芄恼?。通過(guò)討論活動(dòng)，啟發(fā)幼兒大膽想象。并嘗試用語(yǔ)言講述。激發(fā)幼兒對(duì)各種奇特汽車的興趣。本次活動(dòng)孩子始終沉浸在快樂(lè)之中。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇八
自從幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)里來(lái)了兩個(gè)小客人小白兔之后，引起了孩子們極大的興趣。每天都有很多幼兒圍著小白兔看看、說(shuō)說(shuō)，還有很多幼兒從家里拿來(lái)菜葉喂小白兔。動(dòng)物是人類的朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)看看、講講小白兔，從中了解小白兔的外形特征和生活習(xí)性。
小班幼兒年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征，為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“喂小白兔，模仿小白兔蹦、跳、爬等”讓幼兒喜歡小白兔，愿意親近小白兔，在模仿的同時(shí)也鍛煉了幼兒的雙腳跳能力，發(fā)展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體會(huì)到集體游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，正如《綱要》中所述：既符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、一對(duì)小白兔及小白兔愛(ài)吃的食物。
2、小白兔頭飾每人一個(gè)、竹籃一個(gè)、木頭一塊、玩具小白兔一只。
3、兔寶寶的圖片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音樂(lè)《拔蘿卜》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。
師：寶貝們說(shuō)了這么多，想不想看看真的小白兔長(zhǎng)的什么樣――我們一起來(lái)看一看。
分別介紹小白兔白白的絨毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
師：為什么小白兔跑的那么快？（幼兒根據(jù)想象自由回答）。
小結(jié)：因?yàn)樾“淄玫膬蓷l前腿短，兩條后腿長(zhǎng)，它的后腿肌肉發(fā)達(dá)，所以跑起來(lái)特別快。
師：（兔籠里有一塊木頭）小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭？（幼兒根據(jù)想象自由回答）。
小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，因?yàn)樾“淄玫拈T牙長(zhǎng)的特別快，需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的.就會(huì)被餓死了，只有經(jīng)常磨牙，它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，這樣吃起東西來(lái)才會(huì)香香的。
3.簡(jiǎn)單介紹小白兔的生長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物。
師：兔媽媽生了一窩可愛(ài)的兔寶寶，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的兔寶寶嗎？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)兔寶寶的樣子）。
放圖片（兔寶寶的照片）讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征，老師講解。
師：兔寶寶長(zhǎng)大了，它喜歡吃什么食物?。浚ㄓ變焊鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
二、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔，模仿小白兔的動(dòng)作。
師：老師準(zhǔn)備了很多小白兔愛(ài)吃的食物，誰(shuí)想來(lái)喂一喂小白兔?。浚ㄕ?qǐng)幼兒喂喂小白兔）小白兔吃的真香??！可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個(gè)好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好？現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！保ㄔO(shè)障礙物山洞）寶寶們，要過(guò)山洞了。跟著媽媽一起爬過(guò)山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè)《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍！
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇九
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？這次帥氣的小編為您整理了中班語(yǔ)言蹦蹦跳教案（優(yōu)秀10篇），希望能夠給予您一些參考與幫助。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì)做些什么動(dòng)作？”
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的"動(dòng)畫。這是開(kāi)放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
1、雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、能參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地（青菜、蘿卜、蘑菇），兔奶奶家。
一、教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂(lè)伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。
（評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。）。
2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢？”
幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?BR> 二、復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)（跳）練習(xí)一下吧。
三、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢？真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。（評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。）。
2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
（評(píng)：鮮明、歡快的樂(lè)曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。）。
四、情感體驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂(lè)。（評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。）。
一同隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體。
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。
1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？
2、出示圖片，集體仿編。
延伸：
幼兒多觀察，自己仿編兒歌。
2、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《毛毛蟲(chóng)》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
《毛毛蟲(chóng)》是個(gè)有趣的故事，它語(yǔ)言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識(shí)。故事以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，喚起了幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。這有趣的昆蟲(chóng)源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲(chóng)》符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。
2、以情景的方式學(xué)說(shuō)短句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂(lè)和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。
四、說(shuō)過(guò)程。
第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：表演游戲，欣賞作品。
小班幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過(guò)逼真的情境表演，初步對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)--完整句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個(gè)別練習(xí)，并對(duì)第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。
第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲(chóng)”睡覺(jué)的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂(lè)聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。
五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色。
1、創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，符合故事教學(xué)本身的需要。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3、活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼赋隽宋覀?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲(chóng)找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解及對(duì)作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔的基本特征。
2、喜歡和小白兔做朋友并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小白兔。
一、帶孩子排隊(duì)到“動(dòng)物王國(guó)”去參觀各種小動(dòng)物，豐富孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國(guó)”后，引導(dǎo)幼兒逐一觀察動(dòng)物圖片，并說(shuō)出小動(dòng)物名稱，簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3、引導(dǎo)幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來(lái)的小動(dòng)物：“咦，這里面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？猜一猜。”猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。老師和孩子一起打開(kāi)動(dòng)物王國(guó)教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的基本特征。
1、“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)就叫——毛茸茸。”
2、“小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下?！?BR> 3、“它的眼睛是什么顏色的？”
4、“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴?！?BR> 5、“看一下兔子的尾巴，是長(zhǎng)的還是短的？”
6、“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”總結(jié)小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿著一身毛茸茸的白衣服。
7、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學(xué)一學(xué)。（音樂(lè)起，教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小兔跳）。
8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，誰(shuí)知道小白兔喜歡吃什么？
幼兒回答后，選擇食物喂小白兔。
三、游戲《拔蘿卜》。小白兔吃的真香??！可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦?。浚ㄓ變合朕k法）老師這兒有一個(gè)好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好？現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！辈说氐搅?，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè)《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍！
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞著目標(biāo)，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導(dǎo)的作用，讓孩子們自己去觀察去認(rèn)識(shí)小兔子，加深了對(duì)它的了解，從而更加喜歡熱愛(ài)小兔子，在最后拔蘿卜游戲時(shí)，有個(gè)別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書第三冊(cè)第一頁(yè)。
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
（3）引導(dǎo)幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)"悄悄話"，親近小白兔。
2、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。
（2）微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛(ài)吃那些東西。（幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"）。
3、教師小結(jié)。
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。
圈
1、可根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶學(xué)跳。
1)扶跳：家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。
2)抓圈跳：家長(zhǎng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(zhǎng)輕輕提權(quán)，幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂(lè)蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?BR> 活動(dòng)建議：家長(zhǎng)平日要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子練習(xí)跳，可以模仿各種動(dòng)物跳，可以在見(jiàn)中松軟的地方跳，并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè)蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的?？鞓?lè)。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
1、練習(xí)協(xié)同跳的基本動(dòng)作，鍛煉腿部力量。
2、體驗(yàn)與同伴協(xié)同做游戲的快樂(lè)。
3、教育幼兒遵守游戲規(guī)則，注意安全。
重點(diǎn)：練習(xí)協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
1、自備的活潑歡快音樂(lè)的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來(lái)玩游戲吧，來(lái)！跟著媽媽一起跳一跳。（放音樂(lè)）。
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動(dòng)作，還可以怎么跳？好，我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳，學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著跳，學(xué)長(zhǎng)耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話形式引入新課。
師：兔寶寶們很能能干，學(xué)會(huì)了很多跳的本領(lǐng)，好玩嗎？（好玩）想不想繼續(xù)玩啊？（想）好，今天我們?cè)賮?lái)玩蹦蹦跳跳的游戲吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)同雙人跳。
師：兔寶寶過(guò)來(lái)，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，小山坡后面長(zhǎng)出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐匠园?。剛才，我們是一只小兔跳，現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶們找到一個(gè)好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請(qǐng)兔寶寶們?cè)囍惶桑。ㄒ龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏地肩搭肩、手拉手、面對(duì)面交拉手一起跳）。
（1）師―幼練習(xí)。
（2）幼―幼練習(xí)。
2、游戲：蹦蹦跳跳。
（1）師：蘿卜地的爺爺聽(tīng)說(shuō)我們小兔子學(xué)本領(lǐng)很認(rèn)真，要獎(jiǎng)勵(lì)我們吃蘿卜，想不想去呢？不過(guò)爺爺說(shuō)了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
（2）教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規(guī)則。
a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。
師：兩只小兔前后排開(kāi)，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個(gè)好朋友跳的節(jié)奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統(tǒng)一。
b、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：兔寶寶要注意了，當(dāng)音樂(lè)響起，兩只小兔要一起按節(jié)奏跳，一旦音樂(lè)停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂(lè)再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時(shí)退出游戲，在旁邊休息。
（3）師與一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范一次。
（4）請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出其他可以兩個(gè)人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組游戲，教師巡視并指導(dǎo)幼兒游戲。
（6）在音樂(lè)的伴奏下，兩人單腳協(xié)同跳，雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規(guī)則，注意安全。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、小結(jié)游戲情況。
師：小兔們很能干，很快學(xué)會(huì)了協(xié)同跳的本領(lǐng)，并能遵守游戲規(guī)則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
（放音樂(lè)）師與幼兒一起集體結(jié)伴跳，聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，抬著蘿卜回教室。
1、字卡、掛圖、音帶、幼兒用書。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性和動(dòng)作和動(dòng)作特點(diǎn)。
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、喜歡詩(shī)歌中的動(dòng)物形象，體會(huì)和諧相處、樂(lè)觀開(kāi)朗的美好情感。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：小鴨、小貓。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)。
1、教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒邊欣賞畫面內(nèi)容，邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里面出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們都在干什么？
三、理解活動(dòng)。
1、幼兒自主閱讀。教師指導(dǎo)。
2、幼兒看書，是這自己讀一讀詩(shī)歌。
3、師幼共同看圖講述。
小狗蹦跶噠地跑著去找誰(shuí)？小鴨在干什么？教師出示相應(yīng)大字卡“小鴨”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
小狗又去找誰(shuí)？小猴在干什么？
小狗又去找誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁?？教師出示相?yīng)大字卡“小貓”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
最后小狗找到誰(shuí)了，怎么樣呢？
4、教師表情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。
鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀，讀完后幼兒有序收書。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、詩(shī)歌接龍。教師給幼兒分組，一組說(shuō)前半句，一組接后半句。
2、表演活動(dòng)。幼兒按興趣選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
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體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體。
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。
1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？
2、出示圖片，集體仿編。
延伸：
幼兒多觀察，自己仿編兒歌。
2、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《毛毛蟲(chóng)》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
《毛毛蟲(chóng)》是個(gè)有趣的故事，它語(yǔ)言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識(shí)。故事以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，喚起了幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。這有趣的昆蟲(chóng)源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲(chóng)》符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。
2、以情景的方式學(xué)說(shuō)短句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂(lè)和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。
四、說(shuō)過(guò)程。
第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：表演游戲，欣賞作品。
小班幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過(guò)逼真的情境表演，初步對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)--完整句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個(gè)別練習(xí)，并對(duì)第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。
第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲(chóng)”睡覺(jué)的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂(lè)聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。
五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色。
1、創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，符合故事教學(xué)本身的需要。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3、活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。”它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲(chóng)找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解及對(duì)作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十一
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書第三冊(cè)第一頁(yè)。
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
（3）引導(dǎo)幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)"悄悄話"，親近小白兔。
2、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。
（2）微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛(ài)吃那些東西。（幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"）。
3、教師小結(jié)。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十二
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1、引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。
2、鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
(1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)。
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
五、開(kāi)放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
六、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十三
1、雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、能參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地（青菜、蘿卜、蘑菇），兔奶奶家。
一、教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂(lè)伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。
（評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。）。
2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢？”
幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?BR> 二、復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)（跳）練習(xí)一下吧。
三、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢？真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。（評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。）。
2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
（評(píng)：鮮明、歡快的樂(lè)曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。）。
四、情感體驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂(lè)。（評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。）。
一同隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十四
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。
圈
1、可根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶學(xué)跳。
1)扶跳：家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。
2)抓圈跳：家長(zhǎng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(zhǎng)輕輕提權(quán)，幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂(lè)蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。”
活動(dòng)建議：家長(zhǎng)平日要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子練習(xí)跳，可以模仿各種動(dòng)物跳，可以在見(jiàn)中松軟的地方跳，并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè)蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的?？鞓?lè)。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十五
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇一
設(shè)計(jì)意圖：
泡沫墊是幼兒身邊最常見(jiàn)的東西。這個(gè)活動(dòng)用最常見(jiàn)的泡沫墊，進(jìn)行體育活動(dòng)。一方面，可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試一物多玩。此外，在本次活動(dòng)中，還提高了幼兒的合作與交往能力，讓幼兒在愉快，合作的氛圍中，得到身體的鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索泡沫墊的多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子若干，熱身、放松兩音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.師：上體育課要熱身，讓我們跟音樂(lè)跑起來(lái)。
2.教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做熱身活動(dòng)。(快跑、慢跑、變小矮人走路、后仰走路、模仿各種小動(dòng)物。)。
二、基本部分。
（一）談話引入。
幼兒選擇自己喜歡的墊子。
師：我們一起坐到墊子上，把鞋子脫掉，擺放整齊。坐在墊子上什么感覺(jué)?
（二）單人游戲。
幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。
師：你想在墊子上可以怎么玩？你是怎么玩的，誰(shuí)來(lái)試試？
1.請(qǐng)幼兒介紹自己在墊子上的玩法，并示范動(dòng)作。
2.教師與幼兒一起模仿幼兒的示范動(dòng)作。
師：我們現(xiàn)在把相同顏色的墊子拼到一起，坐在一起討論四個(gè)人怎么在墊子上游戲。
教師巡回指導(dǎo)，給予幫助。
1.請(qǐng)每組幼兒一起來(lái)示范他們的玩法。
2.教師講解，幼兒模仿一起游戲。
三、放松整理，結(jié)束活動(dòng)。
師：墊子的玩法還有好多，我們都累了先放松一下，等會(huì)結(jié)束回到教室以后再想一想還可以在墊子上怎么玩。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇二
這是中班的一個(gè)體育游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中我首先帶領(lǐng)孩子們模仿高人、矮人走路，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并由此引入走路的不同方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試多種走法。并借助多媒體讓孩子們感受各種不同的走法，增加孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)表演自己喜歡的走法，允許孩子門自由發(fā)揮，張揚(yáng)孩子的個(gè)性。通過(guò)多種輔助材料的投放，引導(dǎo)幼兒合作，并通過(guò)擂臺(tái)賽，讓幼兒體驗(yàn)只有相互配合，才能取得成功。
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作能力以及平衡能力。
3、練習(xí)多種行走方法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1、花帶、呼啦圈、球、二人三足游戲鞋、小高蹺、平衡木等
2、多媒體課件（娃娃走路、老爺爺老奶奶走路、閱兵、秧歌步、圓場(chǎng)步等片段）
3、錄音機(jī)、磁帶（《矮人高人》、《小動(dòng)物走路》）
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
播放《矮人高人》音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒邊模仿高人、矮人走路邊進(jìn)入活動(dòng)室。讓我們坐下來(lái)休息一下。剛才，我們是怎樣走進(jìn)活動(dòng)室的？你還想怎樣走？開(kāi)動(dòng)腦筋，我們比比誰(shuí)走的方式最多。
2、幼兒自由創(chuàng)造并練習(xí)多種走法
讓我們一起來(lái)分享你的走法吧！坐到老師能看到你的地方。幼兒自由描述自己的走法，可請(qǐng)部分幼兒展示。你們真聰明，能想出這么多走的方法，我也帶來(lái)了一些走的方法，我們一起欣賞！
3、多媒體展示多種走法，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)
你最喜歡那種走法，我準(zhǔn)備了音樂(lè)，咱們用花帶裝扮一下，走給老師們看。
4、幼兒選擇自己喜歡的走法進(jìn)行展示
小朋友們的表演真棒！那你們能不能和好朋友一起走？來(lái)試一試。那邊還有好多材料，也可以用花帶，你們自由選擇。小朋友一定要注意安全。
5、教師為幼兒提供各種輔助材料，鼓勵(lì)幼兒合作行走
你們覺(jué)得走地怎么樣？那我們就來(lái)擂臺(tái)賽吧！選相同材料的小朋友為一組進(jìn)行比試。你們商量好比賽的對(duì)手、規(guī)則，我來(lái)準(zhǔn)備場(chǎng)地。
6、合作行走"擂臺(tái)賽"
根據(jù)幼兒所選擇的輔助材料，引導(dǎo)各組組織幼兒進(jìn)行比賽。為幼兒頒發(fā)優(yōu)秀合作獎(jiǎng)?wù)隆，F(xiàn)在讓我們好朋友互相放松一下吧！揉揉肩、輕輕捶捶背、敲敲腿、活動(dòng)活動(dòng)腳腕，舒服了嗎？你們聽(tīng)，走來(lái)一群小動(dòng)物，讓我們和它們一起走吧！
7、結(jié)束活動(dòng)
播放《小動(dòng)物走路》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊模仿小動(dòng)物走路邊走出活動(dòng)室。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物不同的走路方式。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇三
1、大膽探索木棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作比賽的快樂(lè)。
2、利用木棒練習(xí)助跑跨跳，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、練習(xí)不同程度的障礙物，勇于挑戰(zhàn)游戲。
1、木棒。
2、音樂(lè)《西游記》。
一、熱身活動(dòng)。
隨著《西游記》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：小猴子們，和俺老孫一起來(lái)。
二、探索木棒的不同玩法。
1、玩棒。
(1)個(gè)人玩棒，探索木棒的不同玩法。
師：小猴子們真棒，你們知道我是誰(shuí)嗎?孫悟空手里拿的是什么呀?小猴子們你們也有金箍棒，現(xiàn)在請(qǐng)小猴子們自己找一個(gè)空的地方試一試怎么玩金箍棒，想出各種不同的玩法，看誰(shuí)玩得花樣又多又好，玩的時(shí)候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。
(2)幼兒自由探索木棍的玩法，教師指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒示范木棍的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪個(gè)小猴子愿意來(lái)介紹一下，你是怎么玩金箍棒的?
2、學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳
(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小猴子想到了把金箍棒橫放在地上，跳過(guò)去，我請(qǐng)個(gè)小猴來(lái)跳一下???如果我再添加一根金箍棒，誰(shuí)有辦法跳過(guò)去呢?(提示：?jiǎn)文_跳不是跨)
師：小猴們，今天俺老孫交你們一個(gè)本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)叫做助跑跨跳，看看俺老孫是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、單腳落地)
師：誰(shuí)愿意來(lái)試試看。(教師正確指導(dǎo)幼兒動(dòng)作)
(2)所有小猴練習(xí)助跑跨跳。
師：猴兒們，把你們的金箍棒擺成一條小河，我們大家一起來(lái)跨河。
(3)練習(xí)中逐一加寬木棒之間的距離。
師：原來(lái)我花果山的小猴們這么厲害，那俺老孫想要加點(diǎn)難度給你們，再考驗(yàn)一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點(diǎn)，小猴們?cè)儆脛倓偘忱蠈O的辦法跳過(guò)去。
三、游戲：冒險(xiǎn)火焰山(播放音樂(lè))
1、根據(jù)情景，幼兒擺放場(chǎng)地并闖關(guān)。
師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把非常厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有勇敢和敢于挑戰(zhàn)的小猴才會(huì)到達(dá)火焰山，你們有沒(méi)有信心?那我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!
(1)搭小橋，過(guò)獨(dú)木橋
師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨(dú)木橋，度過(guò)這條小河吧。
(2)搭繩索，過(guò)大山
師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過(guò)去才行，我們要用什么辦法呢?我們來(lái)用金箍棒搭繩索，過(guò)大山。
(3)助跑跨跳過(guò)大河
師：大事不好了，沒(méi)想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們?cè)趺催^(guò)這條大河呢?用什么辦法?(助跑跨跳)過(guò)了這條大河我們就到火焰山了。
2、以發(fā)貼紙慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
隨著音樂(lè)聲做放松動(dòng)作。
從剛開(kāi)始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學(xué)改掉游戲環(huán)節(jié)，又進(jìn)一步試教之后重新確定教案的流程，對(duì)于我這個(gè)從沒(méi)上過(guò)體育課的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)讓我緊張又忐忑，但是心里卻是期待著想知道自己在體育課方面行不行，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)全面的幼兒老師，不僅在其他領(lǐng)域可以，在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也可以。
這次的體育課剛開(kāi)始時(shí)我就本著就地取材的想法來(lái)，而早操的器械“木棒”激起我的靈感，再加上猴年，初步的.方案浮現(xiàn)在我的腦海中，我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶€，以木棒為本節(jié)課的技能練習(xí)工具，然后創(chuàng)設(shè)一條猴兒們?nèi)セ鹧嫔矫半U(xiǎn)的游戲情境。整節(jié)課下來(lái)，自己還是滿意的，從開(kāi)頭熱身到結(jié)尾放松整個(gè)環(huán)節(jié)是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應(yīng)，有了情境式的音樂(lè)，孩子的參與的情緒更加高漲，教師能夠帶著角色引領(lǐng)幼兒融入活動(dòng)，起著很大的作用。
但是在這節(jié)情境式體育游戲活動(dòng)中也同樣存在缺點(diǎn)，我自己認(rèn)為在第二環(huán)節(jié)讓幼兒自己探索木棒的玩法時(shí)，我投放的時(shí)間太少了，可能是我太著急了，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆幽弥敖鸸堪簟敝粫?huì)在手上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，而不是我期待想看到的結(jié)果，所以著急的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，反思了一下這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，可能是孩子在開(kāi)頭時(shí)我就說(shuō)了這是孫悟空的“金箍棒”給了孩子們思維定勢(shì)，所以他們認(rèn)為玩就是學(xué)孫悟空那樣轉(zhuǎn)“金箍棒”，我是不是應(yīng)該換一種方式來(lái)和孩子們說(shuō)?如果在我發(fā)現(xiàn)孩子只會(huì)在手上玩木棒時(shí)，我適時(shí)的提醒“誒，俺老孫，現(xiàn)在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會(huì)怎么玩呢?”這樣會(huì)不會(huì)就不一樣了。
在這節(jié)課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭(zhēng)議，對(duì)于“助跑跨跳”這個(gè)技能采用木棍來(lái)做器材練習(xí)是不是合理的，以及老師在示范動(dòng)作時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或者若是換個(gè)技能是否可行等等。
第一次的體育游戲活動(dòng)是讓我很深刻的，同樣也是讓我收獲最大的，孩子們也是非常開(kāi)心的，隔天來(lái)幼兒園還沉浸在昨天體育游戲的角色扮演中，孩子們的反應(yīng)也是對(duì)我這一次嘗試的肯定，我也感到很欣慰。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇四
1、字卡、掛圖、音帶、幼兒用書。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性和動(dòng)作和動(dòng)作特點(diǎn)。
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、喜歡詩(shī)歌中的動(dòng)物形象，體會(huì)和諧相處、樂(lè)觀開(kāi)朗的美好情感。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：小鴨、小貓。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)。
視聽(tīng)欣賞：詩(shī)歌《小狗蹦蹦跳》。
1、教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒邊欣賞畫面內(nèi)容，邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里面出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們都在干什么？
三、理解活動(dòng)。
1、幼兒自主閱讀。教師指導(dǎo)。
2、幼兒看書，是這自己讀一讀詩(shī)歌。
3、師幼共同看圖講述。
小狗蹦跶噠地跑著去找誰(shuí)？小鴨在干什么？教師出示相應(yīng)大字卡“小鴨”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
小狗又去找誰(shuí)？小猴在干什么？
小狗又去找誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁?？教師出示相?yīng)大字卡“小貓”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
最后小狗找到誰(shuí)了，怎么樣呢？
4、教師表情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。
鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀，讀完后幼兒有序收書。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、詩(shī)歌接龍。教師給幼兒分組，一組說(shuō)前半句，一組接后半句。
2、表演活動(dòng)。幼兒按興趣選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇五
板凳、椅子等是孩子家中常見(jiàn)的物品之一。在家中孩子們喜歡把凳子作為玩具來(lái)玩。他們喜歡用凳子做開(kāi)火車、開(kāi)汽車的游戲。但是家長(zhǎng)為了孩子的安全，為了不損壞家中的物品，往往制止他們的這種行為。而孩子強(qiáng)烈的探索和活動(dòng)的欲望得不到滿足。因此，我們根據(jù)孩子的興趣，在孩子的環(huán)境中有意識(shí)地投放了各種顏色的小板凳。孩子們對(duì)這些小板凳非常感興趣，玩的積極性非常高。我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
1、能利用凳子一物多玩，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
2、能協(xié)調(diào)地做好跳、平衡等基本動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、平均每個(gè)幼兒4個(gè)小板凳。
2、一臺(tái)錄音機(jī)、磁帶（錄有《凳子操》和《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)
一、凳子熱身操。
師生共同做凳子熱身操，引發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
二、我和凳子做游戲。
（一）幼兒自己玩凳子游戲。
1、由幼兒自己分散玩。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹玩法。
3、對(duì)幼兒自己玩板凳的情況進(jìn)行小結(jié)。
（二）、幼兒和同伴一起玩小凳子游戲。
1、幼兒自由合伙玩凳子游戲。
2、請(qǐng)幼兒講一講他們合作游戲的玩法，鼓勵(lì)其他幼兒模仿這些玩法，嘗試合作游戲。
3、師幼一起小結(jié)。
三、游戲：比賽真有趣
1、幼兒魚貫游戲。
2、比賽游戲。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中提高了平衡能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣，也給了我許多的啟示。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇六
1、在集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)輪流和等待。
2、形成同伴之間要謙讓的意識(shí)。
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，哪些是不安全的行為。
2、幼兒用書《大家一起玩》。3、教學(xué)掛圖：玩滑梯。
1、自由討論：
談話。"大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓油婊莶艜?huì)更安全？"。
教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。
2、看看講講：
幼兒觀察教師出示的掛圖。"圖片上有什么？"。
"誰(shuí)玩滑梯是正確的？"。
"誰(shuí)玩滑梯是不安全的？"。
"什么是輪流？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看。"。
教師和幼兒共同總結(jié)：在大家一起玩滑梯的時(shí)候，要學(xué)會(huì)輪流和等待，小朋友之間要謙讓。
3、師生閱讀：
師生共同閱讀《大家一起玩》。
教師講解閱讀的方法。"畫面上有誰(shuí)？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇七
1．學(xué)習(xí)故事中的短句“……變變變，變成……”。
2．與同伴一起合作完成“青蛙汽車”，體驗(yàn)變一變的樂(lè)趣。
3．感受朋友間互助的積極情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
故事ppt、青蛙圖片、操作材料。
（一）談話引出話題。
你們見(jiàn)過(guò)汽車嗎？汽車上有什么？（車輪、車燈、喇叭）。
（二）閱讀理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一。
動(dòng)物王國(guó)要舉行汽車比賽啦。看有什么汽車？
2、出示圖二。
小青蛙能參加比賽嗎？為什么？
小青蛙家人會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
小青蛙不能參加比賽，可是小青蛙很想?yún)⒓颖荣?，你們能幫助它嗎?BR> 3、出示圖三，學(xué)習(xí)故事中的短句“……變變變，變成……”。
它的朋友也來(lái)幫助它了，是誰(shuí)？（圓圓的小蝸牛、亮亮的螢火蟲(chóng)、嘟嘟嘟的喇叭花）。
圓圓的小蝸牛會(huì)怎么幫助小青蛙呢？圓圓的像什么？（小蝸牛變變變，變成車輪子），以此類推。
（三）變一變，說(shuō)一說(shuō)。
這里也有一只青蛙，它也想變成汽車，我們?nèi)フ艺艺l(shuí)來(lái)幫助了小青蛙，一起來(lái)變一變吧（幼兒邊操作邊講述）。
（四）講述故事結(jié)尾。
青蛙汽車在哪里呀？有什么辦法讓青蛙汽車到前面去？青蛙有什么本領(lǐng)？（跳）我們來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙跳。
我們一起給青蛙汽車加油。小青蛙在朋友的幫助下參加了汽車比賽，最后和朋友們得了第一名。
（五）介紹故事《蹦蹦跳的綠汽車》。
剛才講的這個(gè)好聽(tīng)的故事名字就叫：《蹦蹦跳的綠汽車》。
將各種神奇的動(dòng)物汽車的圖片投放在科學(xué)區(qū)，啟發(fā)幼兒講講汽車的特別地方，激發(fā)幼兒對(duì)各種奇特的汽車的興趣。
在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我首先引導(dǎo)孩子們傾聽(tīng)和觀察故事，讓孩子們感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特征，接著講述故事的前半段，讓幼兒感知綠汽車的由來(lái)。知道故事里的角色：青蛙參加的比賽，得到大家的幫助。再此，我在開(kāi)始講述故事的后半段，感知青蛙汽車參加比賽的過(guò)程。并讓幼兒知道青蛙跳遠(yuǎn)的本令很大。它很會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水里游。終于得到了冠軍讓孩子們?yōu)榍嗤芄恼?。通過(guò)討論活動(dòng)，啟發(fā)幼兒大膽想象。并嘗試用語(yǔ)言講述。激發(fā)幼兒對(duì)各種奇特汽車的興趣。本次活動(dòng)孩子始終沉浸在快樂(lè)之中。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇八
自從幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)里來(lái)了兩個(gè)小客人小白兔之后，引起了孩子們極大的興趣。每天都有很多幼兒圍著小白兔看看、說(shuō)說(shuō)，還有很多幼兒從家里拿來(lái)菜葉喂小白兔。動(dòng)物是人類的朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)看看、講講小白兔，從中了解小白兔的外形特征和生活習(xí)性。
小班幼兒年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征，為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“喂小白兔，模仿小白兔蹦、跳、爬等”讓幼兒喜歡小白兔，愿意親近小白兔，在模仿的同時(shí)也鍛煉了幼兒的雙腳跳能力，發(fā)展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體會(huì)到集體游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，正如《綱要》中所述：既符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、一對(duì)小白兔及小白兔愛(ài)吃的食物。
2、小白兔頭飾每人一個(gè)、竹籃一個(gè)、木頭一塊、玩具小白兔一只。
3、兔寶寶的圖片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音樂(lè)《拔蘿卜》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。
師：寶貝們說(shuō)了這么多，想不想看看真的小白兔長(zhǎng)的什么樣――我們一起來(lái)看一看。
分別介紹小白兔白白的絨毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
師：為什么小白兔跑的那么快？（幼兒根據(jù)想象自由回答）。
小結(jié)：因?yàn)樾“淄玫膬蓷l前腿短，兩條后腿長(zhǎng)，它的后腿肌肉發(fā)達(dá)，所以跑起來(lái)特別快。
師：（兔籠里有一塊木頭）小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭？（幼兒根據(jù)想象自由回答）。
小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，因?yàn)樾“淄玫拈T牙長(zhǎng)的特別快，需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會(huì)長(zhǎng)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的.就會(huì)被餓死了，只有經(jīng)常磨牙，它的牙齒才不會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，這樣吃起東西來(lái)才會(huì)香香的。
3.簡(jiǎn)單介紹小白兔的生長(zhǎng)過(guò)程，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔愛(ài)吃哪些食物。
師：兔媽媽生了一窩可愛(ài)的兔寶寶，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的兔寶寶嗎？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)兔寶寶的樣子）。
放圖片（兔寶寶的照片）讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征，老師講解。
師：兔寶寶長(zhǎng)大了，它喜歡吃什么食物?。浚ㄓ變焊鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
二、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔，模仿小白兔的動(dòng)作。
師：老師準(zhǔn)備了很多小白兔愛(ài)吃的食物，誰(shuí)想來(lái)喂一喂小白兔?。浚ㄕ?qǐng)幼兒喂喂小白兔）小白兔吃的真香??！可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個(gè)好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好？現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！保ㄔO(shè)障礙物山洞）寶寶們，要過(guò)山洞了。跟著媽媽一起爬過(guò)山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè)《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍！
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇九
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？這次帥氣的小編為您整理了中班語(yǔ)言蹦蹦跳教案（優(yōu)秀10篇），希望能夠給予您一些參考與幫助。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì)做些什么動(dòng)作？”
按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的"動(dòng)畫。這是開(kāi)放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
1、雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、能參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地（青菜、蘿卜、蘑菇），兔奶奶家。
一、教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂(lè)伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。
（評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。）。
2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢？”
幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?BR> 二、復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)（跳）練習(xí)一下吧。
三、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢？真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。（評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。）。
2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
（評(píng)：鮮明、歡快的樂(lè)曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。）。
四、情感體驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂(lè)。（評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。）。
一同隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體。
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。
1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？
2、出示圖片，集體仿編。
延伸：
幼兒多觀察，自己仿編兒歌。
2、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《毛毛蟲(chóng)》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
《毛毛蟲(chóng)》是個(gè)有趣的故事，它語(yǔ)言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識(shí)。故事以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，喚起了幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。這有趣的昆蟲(chóng)源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲(chóng)》符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。
2、以情景的方式學(xué)說(shuō)短句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂(lè)和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。
四、說(shuō)過(guò)程。
第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：表演游戲，欣賞作品。
小班幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過(guò)逼真的情境表演，初步對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)--完整句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個(gè)別練習(xí)，并對(duì)第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。
第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲(chóng)”睡覺(jué)的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂(lè)聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。
五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色。
1、創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，符合故事教學(xué)本身的需要。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3、活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼赋隽宋覀?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲(chóng)找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解及對(duì)作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔的基本特征。
2、喜歡和小白兔做朋友并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小白兔。
一、帶孩子排隊(duì)到“動(dòng)物王國(guó)”去參觀各種小動(dòng)物，豐富孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國(guó)”后，引導(dǎo)幼兒逐一觀察動(dòng)物圖片，并說(shuō)出小動(dòng)物名稱，簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3、引導(dǎo)幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來(lái)的小動(dòng)物：“咦，這里面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？猜一猜。”猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。老師和孩子一起打開(kāi)動(dòng)物王國(guó)教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的基本特征。
1、“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)就叫——毛茸茸。”
2、“小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀察并比較一下?！?BR> 3、“它的眼睛是什么顏色的？”
4、“它的嘴巴什么樣子？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴?！?BR> 5、“看一下兔子的尾巴，是長(zhǎng)的還是短的？”
6、“小兔子有幾條腿？小朋友是幾條腿？”總結(jié)小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿著一身毛茸茸的白衣服。
7、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學(xué)一學(xué)。（音樂(lè)起，教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小兔跳）。
8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，誰(shuí)知道小白兔喜歡吃什么？
幼兒回答后，選擇食物喂小白兔。
三、游戲《拔蘿卜》。小白兔吃的真香??！可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦?。浚ㄓ變合朕k法）老師這兒有一個(gè)好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好？現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！辈说氐搅?，寶貝們，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè)《拔蘿卜》）。
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍！
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞著目標(biāo)，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導(dǎo)的作用，讓孩子們自己去觀察去認(rèn)識(shí)小兔子，加深了對(duì)它的了解，從而更加喜歡熱愛(ài)小兔子，在最后拔蘿卜游戲時(shí)，有個(gè)別孩子到處跑，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子。
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書第三冊(cè)第一頁(yè)。
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
（3）引導(dǎo)幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)"悄悄話"，親近小白兔。
2、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。
（2）微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛(ài)吃那些東西。（幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"）。
3、教師小結(jié)。
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。
圈
1、可根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶學(xué)跳。
1)扶跳：家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。
2)抓圈跳：家長(zhǎng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(zhǎng)輕輕提權(quán)，幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂(lè)蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?BR> 活動(dòng)建議：家長(zhǎng)平日要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子練習(xí)跳，可以模仿各種動(dòng)物跳，可以在見(jiàn)中松軟的地方跳，并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè)蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的?？鞓?lè)。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
1、練習(xí)協(xié)同跳的基本動(dòng)作，鍛煉腿部力量。
2、體驗(yàn)與同伴協(xié)同做游戲的快樂(lè)。
3、教育幼兒遵守游戲規(guī)則，注意安全。
重點(diǎn)：練習(xí)協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)協(xié)同跳的基本動(dòng)作。
1、自備的活潑歡快音樂(lè)的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來(lái)玩游戲吧，來(lái)！跟著媽媽一起跳一跳。（放音樂(lè)）。
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動(dòng)作，還可以怎么跳？好，我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳，學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著跳，學(xué)長(zhǎng)耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話形式引入新課。
師：兔寶寶們很能能干，學(xué)會(huì)了很多跳的本領(lǐng)，好玩嗎？（好玩）想不想繼續(xù)玩啊？（想）好，今天我們?cè)賮?lái)玩蹦蹦跳跳的游戲吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)同雙人跳。
師：兔寶寶過(guò)來(lái)，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，小山坡后面長(zhǎng)出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐匠园?。剛才，我們是一只小兔跳，現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶們找到一個(gè)好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請(qǐng)兔寶寶們?cè)囍惶桑。ㄒ龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏地肩搭肩、手拉手、面對(duì)面交拉手一起跳）。
（1）師―幼練習(xí)。
（2）幼―幼練習(xí)。
2、游戲：蹦蹦跳跳。
（1）師：蘿卜地的爺爺聽(tīng)說(shuō)我們小兔子學(xué)本領(lǐng)很認(rèn)真，要獎(jiǎng)勵(lì)我們吃蘿卜，想不想去呢？不過(guò)爺爺說(shuō)了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。
（2）教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規(guī)則。
a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法。
師：兩只小兔前后排開(kāi)，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個(gè)好朋友跳的節(jié)奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統(tǒng)一。
b、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：兔寶寶要注意了，當(dāng)音樂(lè)響起，兩只小兔要一起按節(jié)奏跳，一旦音樂(lè)停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂(lè)再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時(shí)退出游戲，在旁邊休息。
（3）師與一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范一次。
（4）請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出其他可以兩個(gè)人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組游戲，教師巡視并指導(dǎo)幼兒游戲。
（6）在音樂(lè)的伴奏下，兩人單腳協(xié)同跳，雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規(guī)則，注意安全。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、小結(jié)游戲情況。
師：小兔們很能干，很快學(xué)會(huì)了協(xié)同跳的本領(lǐng)，并能遵守游戲規(guī)則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
（放音樂(lè)）師與幼兒一起集體結(jié)伴跳，聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，抬著蘿卜回教室。
1、字卡、掛圖、音帶、幼兒用書。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性和動(dòng)作和動(dòng)作特點(diǎn)。
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、喜歡詩(shī)歌中的動(dòng)物形象，體會(huì)和諧相處、樂(lè)觀開(kāi)朗的美好情感。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：小鴨、小貓。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)。
1、教師出示掛圖，播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒邊欣賞畫面內(nèi)容，邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里面出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們都在干什么？
三、理解活動(dòng)。
1、幼兒自主閱讀。教師指導(dǎo)。
2、幼兒看書，是這自己讀一讀詩(shī)歌。
3、師幼共同看圖講述。
小狗蹦跶噠地跑著去找誰(shuí)？小鴨在干什么？教師出示相應(yīng)大字卡“小鴨”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
小狗又去找誰(shuí)？小猴在干什么？
小狗又去找誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁?？教師出示相?yīng)大字卡“小貓”，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀。
最后小狗找到誰(shuí)了，怎么樣呢？
4、教師表情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美。
鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀，讀完后幼兒有序收書。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、詩(shī)歌接龍。教師給幼兒分組，一組說(shuō)前半句，一組接后半句。
2、表演活動(dòng)。幼兒按興趣選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
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體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體。
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。
1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）。
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？
2、出示圖片，集體仿編。
延伸：
幼兒多觀察，自己仿編兒歌。
2、幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《毛毛蟲(chóng)》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
《毛毛蟲(chóng)》是個(gè)有趣的故事，它語(yǔ)言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識(shí)。故事以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，喚起了幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。這有趣的昆蟲(chóng)源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲(chóng)》符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。
2、以情景的方式學(xué)說(shuō)短句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂(lè)和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。
四、說(shuō)過(guò)程。
第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：表演游戲，欣賞作品。
小班幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過(guò)逼真的情境表演，初步對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)--完整句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個(gè)別練習(xí)，并對(duì)第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。
第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲(chóng)”睡覺(jué)的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂(lè)聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。
五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色。
1、創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，符合故事教學(xué)本身的需要。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3、活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。”它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲(chóng)找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解及對(duì)作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十一
1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒對(duì)小白兔有初步的印象。
2、一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書第三冊(cè)第一頁(yè)。
1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
（1）將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
（3）引導(dǎo)幼兒和小白兔說(shuō)說(shuō)"悄悄話"，親近小白兔。
2、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小白兔愛(ài)吃什么食物。
（2）微微小白兔：請(qǐng)幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛(ài)吃那些東西。（幼兒能說(shuō)出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢(shì)，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"）。
3、教師小結(jié)。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十二
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1、引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。
2、鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?”
二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲(chóng)”的一段。
(1)看!誰(shuí)來(lái)了?在干什么?它是怎樣捉害蟲(chóng)的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)。
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。
三、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。
五、開(kāi)放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
六、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽(tīng)器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲(chóng)，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十三
1、雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、能參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地（青菜、蘿卜、蘑菇），兔奶奶家。
一、教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂(lè)伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。
（評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。）。
2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢？”
幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?BR> 二、復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)（跳）練習(xí)一下吧。
三、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢？真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。（評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。）。
2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
（評(píng)：鮮明、歡快的樂(lè)曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。）。
四、情感體驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂(lè)。（評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。）。
一同隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十四
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。
圈
1、可根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶學(xué)跳。
1)扶跳：家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。
2)抓圈跳：家長(zhǎng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(zhǎng)輕輕提權(quán)，幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂(lè)蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。”
活動(dòng)建議：家長(zhǎng)平日要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子練習(xí)跳，可以模仿各種動(dòng)物跳，可以在見(jiàn)中松軟的地方跳，并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè)蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的?？鞓?lè)。但是，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高。
體育游戲蹦蹦跳教案中班篇十五
詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。