記錄是記錄重要事項(xiàng)、規(guī)劃未來的重要手段。怎樣進(jìn)行邏輯推理，正確地解決問題？希望大家通過閱讀這些范文，能夠提高自己的總結(jié)寫作水平。
動物好朋友說課稿篇一
古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學(xué)生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點(diǎn)，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫作好了鋪墊。
二、審清題意明確要求。
這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點(diǎn)，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。
三、抓住特點(diǎn)描述外貌。
首先，我們回顧畫家抓住人物特點(diǎn)把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點(diǎn)，就能把人物刻畫的栩栩如生。
緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點(diǎn)觀察，而且要觀察有序。
四、再現(xiàn)事例突破難點(diǎn)。
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個好方法。新課標(biāo)指出，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。長期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點(diǎn)，走得踏實(shí)一點(diǎn)，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過課文這個載體，進(jìn)行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高。
因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。
五、下筆成文展示自我。
在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開頭，好的選材，好的語言表達(dá)。為評講做好準(zhǔn)備。
六、激勵評價習(xí)作分享。
此環(huán)節(jié)我們設(shè)計(jì)了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價素材展示出來，通過評講潤物細(xì)無聲地再次對習(xí)作技巧、選材、語言進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評片斷、自評的過程中，體驗(yàn)在作文課堂中的成功感。
動物好朋友說課稿篇二
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會》第三冊第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)亮點(diǎn)這四個方面來闡述。
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)?！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個人關(guān)系的積極認(rèn)識。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動讓學(xué)生體驗(yàn)與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非?？鞓返氖拢惺苡颜x的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點(diǎn)小事，就會鬧不和。本課的重點(diǎn)我認(rèn)為是抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂情感體驗(yàn)，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強(qiáng)，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識朋友的閃光點(diǎn)。
本課的教學(xué)分兩課時進(jìn)行，第一課時主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，感受到擁有友誼的快樂，體會友誼的可貴。第二課時主要是通過故事、討論、制作并贈送閃光卡等方法學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。通過辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動，促進(jìn)認(rèn)知提高，來輻射第二課時技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)道德發(fā)展。
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是寫第一課時。
課時目標(biāo)：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有朋友的快樂,體會友誼的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：體會友誼的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機(jī)、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事。
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）活動體驗(yàn)法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動中體驗(yàn)與朋友在一起真快樂，友誼真可貴。
學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法。
（一）照片欣賞調(diào)動感情。
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照。
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件多么快樂的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友。
（設(shè)計(jì)說明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動時的快樂）。
（二）介紹朋友感受友情。
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個性、愛好等。
2、說說我的朋友的故事。
學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：共同愛好；共度時光；互相幫助；共同進(jìn)步；歡樂。
（設(shè)計(jì)說明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個問題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會較好的打開學(xué)生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫朋友之間的互助、快樂。）。
3、游戲活動體驗(yàn)快樂。
學(xué)生做游戲：我做——你猜。
規(guī)則：（1）請三組好朋友上來活動，每組兩人，一人比劃，另一人猜。
（2）、比劃者提示時不能透漏答案中的任何一個字，可以用動作、表情提示。
（3）、每次游戲的時間為二分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成都算成功。（動物、水果、體育）。
（設(shè)計(jì)說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場的朋友間的默契和快樂提升到詩歌中快樂，直接參與實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。）。
（三）故事提升友誼可貴。
1、故事明理：《等春天再回來》。
（1）教師講述。
小熊和小鳥，一個巨大，住在山洞里，用腿走路；一個嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報(bào)紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點(diǎn)到來。
（2）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對方，會過著怎樣的生活？哪里讓你最感動？
（3）學(xué)生交流。
（4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點(diǎn)到來。
(設(shè)計(jì)說明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)較遙遠(yuǎn)，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動容,感受真正的朋友不僅可以共快樂,還可以為自己美好的未來增添光彩，友誼是多么可貴。)。
2師生齊誦名言：
（師）巴金說：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。
（男生）愛因斯坦說：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
（女生）培根說：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。
（指名）我說：
（設(shè)計(jì)說明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話語也許就是對友誼最樸素最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結(jié)。）。
（四）現(xiàn)場互動感情升華。
師：孩子們，讓我們用最自然的動作，可以是一個輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧！（學(xué)生在歌曲聲《友誼天長地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機(jī)捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時的鏡頭。如果時間允許的'話現(xiàn)場把照片制作成幻燈片形式，以備下一個總結(jié)環(huán)節(jié)用。）。
（設(shè)計(jì)說明：此時無聲勝有聲……）。
（五）總結(jié)下課。
注重活動體驗(yàn)——活動是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過直接參與各種實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有很多具體的活動。如動一動，我來比劃你來猜；說一說，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂朋友》；議一議交故事中的道德問題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動中感受擁有朋友的快樂和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動》這個講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認(rèn)識學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說說朋友的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈送要不要一起設(shè)計(jì)在內(nèi)等，設(shè)計(jì)進(jìn)去看上去內(nèi)容會“更充實(shí)”，活動會“更多樣”。最后，我經(jīng)過再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實(shí)沒深悟，教學(xué)實(shí)效性會大打折扣，最終我為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點(diǎn)時各課時的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實(shí)實(shí)在在的課。每課時各有重難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的生活資源，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的活動方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
動物好朋友說課稿篇三
你們好！我今天說的課題是《同學(xué)朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計(jì)：
人教版初中思想品德八年級上第三課第一框，兩個子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學(xué)生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學(xué)生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識目標(biāo)：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標(biāo)：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護(hù)友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。
2、在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律．根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本課時的重點(diǎn)是教會學(xué)生交友的基本原則，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”、“貼近學(xué)生實(shí)際生活”的教學(xué)理念，我在教學(xué)過程中，采用體驗(yàn)式教學(xué)為主，啟發(fā)、探究等多種教學(xué)方法。
具體來說，我的教學(xué)思路如下：
首先，思想品德課的目標(biāo)是要教會學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決當(dāng)時社會上的熱點(diǎn)問題，從而讓學(xué)生樹立為社會服務(wù)的責(zé)任意識。為了達(dá)到這一目的，我在設(shè)計(jì)新課時，結(jié)合本課的內(nèi)容，運(yùn)用今年全國人民特別關(guān)注的一大熱點(diǎn)之一：地震中的'小英雄“林浩”為引子，進(jìn)入本課的主題教學(xué)之中。
為了完成知識目標(biāo)“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計(jì)以下問題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說說你的理由。學(xué)生們通過交流便認(rèn)識到了一個具有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、真誠、善良等良好品質(zhì)的人，就會受人歡迎。這樣知識目標(biāo)就順利完成。
為了完成能力目標(biāo)“1、分析、概括自己的人際關(guān)系狀況”以及“理解什么是真正的友誼。”我請學(xué)生自己填寫自己的人際關(guān)系樹輪圖以便直觀地再現(xiàn)自己的人際圈。為了讓同學(xué)之間增進(jìn)友誼，我又設(shè)計(jì)了一個記者訪談欄目。請一學(xué)生扮演記者，隨機(jī)訪問本班學(xué)生：“你的知心朋友是誰？為什么和他（她）成為朋友？”。通過訪談，學(xué)生之間不僅增進(jìn)了友誼，而且從內(nèi)心深處真正體會到了什么是友誼。這為下面：“用自己的話概括什么是友誼？”作了鋪墊。為了讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識自己在同學(xué)之中的人際狀況，我又設(shè)計(jì)了一個評選本班“人際之星”的活動，并讓學(xué)生說說“你認(rèn)為他（她）身上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？”通過評選、談?wù)J識，每個學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識了自己的人際狀況，還又更深刻地認(rèn)識到以后該怎么做。那么，什么是真正的友誼？通過上面的體驗(yàn)、交流，學(xué)生再來概括就輕而易舉了。這樣教學(xué)難點(diǎn)之一也不攻自破。
針對重點(diǎn)“交友原則”，結(jié)合學(xué)生在實(shí)際交友中的幾種誤區(qū)，我設(shè)計(jì)了四種情境：1、總要求朋友為自己付出。2、朋友意見不和而產(chǎn)生矛盾。3、為朋友兩肋插刀。4、誤交損友卷入暴力搶劫。然后要求學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、交流等不同形式，從而認(rèn)識到交友的四種原則。為了體現(xiàn)這四條原則的重要性，真正地達(dá)到思想品德教學(xué)的目的“解決現(xiàn)實(shí)生活中問題?！蔽以O(shè)計(jì)了一個“學(xué)以致用”的欄目，“說說你以前有沒有過交友失誤的經(jīng)歷？今后怎么做？”通過反思、交流，學(xué)生們就能學(xué)會運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，指導(dǎo)自己結(jié)交朋友。這樣教學(xué)難點(diǎn)之二也迎刃而解。
最后，為了讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有一個清醒的認(rèn)識，我請學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲，希望他們真正將本節(jié)課所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，交到更多、更持久的朋友。升華情感、提升價值觀，從而達(dá)到情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
動物好朋友說課稿篇四
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進(jìn)行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點(diǎn)。
3、通過游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細(xì)看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
動物好朋友說課稿篇五
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
活動準(zhǔn)備：故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧?。▌游锱笥涯銈兒茫?。
師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只（5只）。
1．出示第一幅圖卡。
（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子）。
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
我們一起來聽一聽看一看吧?。úシ與d視頻）。
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演。
4。接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹。
幼：路上碰到小白兔。
5。你們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹。
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。
7、教師小結(jié)。
動物好朋友說課稿篇六
《音樂是好朋友》是蘇少版三年級上冊第一單元的一首歌曲。這首歌曲輕松優(yōu)美，歌曲的節(jié)奏型xxx/x。xx/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同，既簡潔又首尾呼應(yīng)。歌曲表現(xiàn)了孩子們喜愛音樂之情，同時又傳達(dá)一個信息，音樂是我們所有人好朋友，音樂無所不在。
1．能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型。
2．會用律動以及小樂器表現(xiàn)歌曲，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力。
3．體驗(yàn)音樂的美感，讓學(xué)生真正喜愛音樂去發(fā)現(xiàn)更多的音樂朋友。
教學(xué)的重點(diǎn)能用清晰的吐字來演唱，體會歌曲表達(dá)的情感，并且真正喜愛上音樂這個朋友。
歌曲中的難點(diǎn)是附點(diǎn)節(jié)奏的演唱和4到低音5的七度音程音準(zhǔn)的把握。因?yàn)橄氲降氖墙o二年級的學(xué)生上這一課歌曲所以怎樣能夠讓低年級學(xué)生在輕松有趣的氛圍下唱會唱好歌曲，我也做了好多考慮和設(shè)計(jì)，最終以能夠吸引孩子的動物角色故事引入并且貫穿整節(jié)課。
為了達(dá)成上述目標(biāo)我設(shè)置以下教學(xué)程序：
我上課的對象是二年級的學(xué)生，所以對于音符的認(rèn)識，歌譜的學(xué)唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳躍，而且歌詞里就唱到so、la、si、do這四個音符。于是順應(yīng)故事的發(fā)展讓音符變得可愛而有趣，從而讓學(xué)生對這四個音符印象深刻，而且我按照音高把音符以階梯狀來安排，學(xué)生一目了然。因?yàn)槭堑鸵?，所以本來?zhǔn)備讓學(xué)生做柯爾文手勢的想法變了簡單的身體動作，更有創(chuàng)新簡單易學(xué)，從而在下面聽歌找音符時候單純的欣賞變得有趣而輕松。
聽賞過后是歌詞的學(xué)習(xí)，我從以下幾個方面入手：
歌曲的附點(diǎn)教學(xué)在練習(xí)節(jié)奏和朗讀歌詞時候都接觸過，所以學(xué)唱時候稍微提醒下就沒有多少問題。全曲的三行樂句主要是歌譜中4到5的七度音程的把握，我用了課件出示旋律線和接口唱的方法，從視覺和聽覺上感受5的音高位置。從線條上看出因?yàn)榈诙肪涞男删€走向是從低到高的，所以兩個唱弱拍的字“永遠(yuǎn)是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟著音高會唱的特別強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨著音樂旋律做拍手、點(diǎn)、點(diǎn)的律動。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點(diǎn)，使這首歌曲在演唱時候更有韻律感和起伏感。
本節(jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會歌曲后嘗試用不同的速度和情感來演唱這首歌曲，a級課比賽之前，因?yàn)閺臎]有聽過教材中的范唱，所以哼唱了幾遍之后覺得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺得更抒情更優(yōu)美、更易于表達(dá)情感，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這么一個環(huán)節(jié)。
最后，打擊樂的加入是課堂氣氛的升華，不僅給歌曲演唱增色，而且讓學(xué)生明白了不同的樂器適合給什么情緒的歌曲伴奏，又和開頭所說的“音樂會”呼應(yīng)。
在課結(jié)束之前幾分鐘，我給學(xué)生欣賞了生活中常聽到的音樂，讓他們都覺得很興奮，不知不覺都跟著一起唱出聲音，也使他們明白原來音樂就在他們周圍，音樂無處不在，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題，音樂真的是我們所有人的好朋友。
上完這節(jié)課，從學(xué)生的歌聲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這和xx小學(xué)音樂老師平時的訓(xùn)練是分不開的。我覺得本節(jié)課以豐富的多媒體和有趣的故事讓低年級的學(xué)生的學(xué)歌變得有趣輕松，學(xué)生樂于學(xué)樂于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重復(fù)的演唱導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得鼓噪無味。一首歌曲中兩種不同方式的演唱，是我覺得比較成功的地方，在以后的教學(xué)中我也可以做這些嘗試，使音樂的美感體現(xiàn)得淋漓盡致。在打擊樂的部分，我忽略了沒有試用樂器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多帶動他們，我想最后的氣氛會更加好。還有和低年級學(xué)生上課的語氣應(yīng)該再親切些，多走近他們，那積極參與的孩子會更多，變得更大膽。
以上是我上的《音樂是好朋友》這課的一些想法，希望各位老師給我批評指正。
動物好朋友說課稿篇七
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。孩子初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點(diǎn)。
3、通過游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓孩子對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細(xì)看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
動物好朋友說課稿篇八
在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時,往往以咬人、掐人、打人的行為來解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過分析，其中的原因有三點(diǎn)：
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達(dá)。
3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒有掌握與同伴交往的技能。
但對于小班幼兒來說，簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù)，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。
《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂。因此，我決定用音樂游戲，以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛之情,初步學(xué)會與同伴交往。
根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂，明白好朋友之間要相親相愛。
本次活動重點(diǎn)是：能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
大膽運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)是音樂活動中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以，我把這個作為活動重點(diǎn)，活動中，我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中大膽表現(xiàn)。
本次活動的難點(diǎn)是：在與同伴快樂游戲的過程中，明白好朋友之間要相親相愛。
小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗(yàn)較少，無法在較短的時間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛，還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以，我把這個作為活動難點(diǎn)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。因此，我采用了談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開展本次活動。
這不僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到，和朋友在一起游玩的快樂，這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在設(shè)計(jì)本次活動的過程中，我自覺運(yùn)用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。
在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)本次活動的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過觀察情境及老師，體驗(yàn)一起游戲的快樂，因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動內(nèi)容。
（一）教師以談話的方式導(dǎo)入。
（二）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、請另一名配教老師在教師與幼兒談話時突然出現(xiàn)，焦急又傷心。
教師：小朋友們，快看，那是誰？
2、請配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。
配教老師：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不見了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！
配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里?！眱蓚€好朋友擁抱在一起。
配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動作，將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。
教師：小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了，我們跟他們說再見吧！
二、理解體驗(yàn)兒歌《找朋友》：
（一）理解兒歌《找朋友》。
教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒邊拍手邊演唱）。
（二）教師和幼兒表演《找朋友》。
教師唱歌并完整地示范，讓幼兒跟著教師一起做動作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
三、音樂游戲《找朋友》。
（一）教師讓幼兒圍成圓圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。
（二）教師請個別幼兒跑圈找朋友，其余幼兒哼唱兒歌《找朋友》。
（三）教師請男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱兒歌《找朋友》。
（四）教師請女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌《找朋友》。
四、結(jié)束部分。
戶外游戲時，可反復(fù)進(jìn)行《找朋友》的音樂游戲，在音樂游戲中潛移默化的加深孩子們對好朋友的理解，通過鼓勵幼兒每次結(jié)交不同的新朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的交往意識，培養(yǎng)幼兒的社會交往技能。
動物好朋友說課稿篇九
我喜歡我的動物朋友——小豬。
它像一個圓圓的大枕頭，渾身毛茸茸的，身體顏色呈現(xiàn)粉紅色，十分可愛。
它其實(shí)是一種很聰明的動物，通常被人誤解成一種笨動物。主人開門，它只要看一眼就能學(xué)會，而狗要反反復(fù)復(fù)教二十多遍才會。有一次，我忘了把鋼筆放哪里了，我急得在院子里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，那只豬竟然把我的鋼筆一步步拱到了我的桌子下，抬起頭望著我，哼哼著，好像在說：“小主人，你看，你的鋼筆我?guī)湍阏业搅?”說完還不停地?fù)u著卷卷的小尾巴。真是太可愛了!
豬不僅聰明，還渾身是寶。豬糞里面有沼氣，沼氣可以做燃料，燃料燃燒后可以發(fā)電;豬糞還可以鋪馬路，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，豬糞加上礫石等物，就可以當(dāng)鋪馬路的材料。所以，我們的豬是可以為國家做貢獻(xiàn)的呢。
我愛豬這種動物，當(dāng)然，我更愛我家的`豬。
動物好朋友說課稿篇十
第一段：引言（大約200字）。
動物一直以來都是人類最好的朋友之一。無論是寵物家禽、擬人化的卡通形象，還是各式各樣的野生動物，它們都給人們帶來了無盡的歡樂和陪伴。動物們的善良、忠誠和無盡的愛，深深地觸動了人類的心靈。在與動物們的相處中，我不僅感受到了它們獨(dú)特的魅力，還學(xué)到了很多與人類相似的重要品質(zhì)。通過和動物們的親密接觸，我更加深刻地認(rèn)識到了它們對我們生活的積極影響，并產(chǎn)生了一系列的心得體會。
第二段：無私與關(guān)懷（大約200字）。
動物以無私和關(guān)懷為代表，展現(xiàn)了對人類的深情厚意。無論是寵物還是野生動物，它們總是無條件地對人類示愛。我曾養(yǎng)過一只名叫小寒的狗狗，它是我最忠誠的伙伴。每天當(dāng)我回到家，小寒總是歡快地?fù)u著尾巴迎接我，這一刻我會感受到無盡的溫暖和歡樂。無論是開心還是煩惱，小寒都會一直待在我身邊，默默地守護(hù)著我。這讓我深深認(rèn)識到，動物的愛不強(qiáng)求回報(bào)，只希望人們的陪伴和關(guān)懷，這是一種無私的付出。
第三段：忠誠與勇敢（大約200字）。
除了無私關(guān)懷，動物們還展現(xiàn)了忠誠和勇敢的品質(zhì)。勇敢的牛羊們在草原上挑戰(zhàn)風(fēng)雪，它們?yōu)榱瞬柯涞臉s耀不顧一切。忠誠的寵物狗則可以為了保護(hù)主人而不惜付出自己的生命。我朋友家的小狗小白，曾經(jīng)在危難時刻跳出來擋住了一只兇惡的蛇，為主人爭取了寶貴的時間。它們用自己的行動為我們樹立了忠誠和勇敢的楷模，讓我們懂得在人生中忠誠于信仰，勇敢于面對困難的重要性。
第四段：包容與友善（大約200字）。
動物的包容和友善給人們帶來了快樂和和諧。無論是貓咪，狗狗還是其他寵物，它們總是能夠包容我們的一切缺點(diǎn)和錯誤。動物們并沒有對我們抱有成見，它們只關(guān)心著我們的關(guān)愛和陪伴。這種無需言語、沒有偏見的友善感動了我，并讓我深思人與人之間應(yīng)該用友善和包容來面對彼此，創(chuàng)造更加和諧的社會環(huán)境。
第五段：責(zé)任與關(guān)懷（大約200字）。
在與動物們的相處中，我還學(xué)到了責(zé)任和關(guān)懷。當(dāng)我們養(yǎng)寵物時，我們需要為它們提供食物、水和舒適的環(huán)境，同時還需要關(guān)注它們的健康和幸福。這樣的經(jīng)歷讓我認(rèn)識到責(zé)任的重要性，教會了我如何對待他人。動物們也需要我們的關(guān)懷，我們應(yīng)該盡力保護(hù)它們的生存環(huán)境，保護(hù)它們免受傷害。通過與動物們的互動，我們可以學(xué)會如何發(fā)展責(zé)任心和關(guān)懷心，用愛和關(guān)心創(chuàng)造一個更美好的世界。
總結(jié)（大約100字）。
動物好朋友是我們生活中的一部分，它們以無私與關(guān)懷、忠誠與勇敢、包容與友善以及責(zé)任與關(guān)懷的品質(zhì)造福于人類。通過與動物們的相處，我們可以從它們身上汲取正能量，學(xué)會善待他人，對待生活的態(tài)度以及如何成為一個負(fù)責(zé)任并充滿愛心的人。讓我們與動物們的交往更加深入，從中體悟生活的真諦，并將這些美好的品質(zhì)帶入我們的日常生活中。
動物好朋友說課稿篇十一
各位評委、老師們，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《同學(xué)朋友》，選自人教版初中思想品德八年級上冊第三課第一框題，屬于課后說課。下面從四個方面，把我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)給大家做一匯報(bào)。
（一）教材所處的地位和作用。
【同學(xué)朋友】這一框題的內(nèi)容既是上一單元家庭交往的延伸，又是學(xué)生進(jìn)行社會交往的起點(diǎn)，具有承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、了解青春期閉鎖心理的危害。
2、知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
3、掌握交友的基本原則。
能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則解決現(xiàn)實(shí)生活中的交友困惑。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意敞開心扉積極交往。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：懂得友誼的重要性，學(xué)會交友。
難點(diǎn)是：理解什么是真正的友誼，如何更好地呵護(hù)友誼。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用了情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，閱讀感悟、歸納總結(jié)，在民主、平等、和諧的課堂氛圍中獲得知識提升能力。
課前準(zhǔn)備：（搜集、設(shè)計(jì)）。
學(xué)生：搜集關(guān)于友誼的名言警句、詩詞歌賦等閱讀資料，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教師：設(shè)計(jì)“小組探究記錄表格”和“交友病例診斷書”，為本課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
具體教學(xué)過程分為以下四個板塊：
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境———引出課題。
創(chuàng)設(shè)情境：
首先，以中學(xué)生小靜的事例為背景，引發(fā)學(xué)生思考：
1、小靜在交友中出現(xiàn)了什么困惑？會給她帶來怎樣的影響？
2、你認(rèn)為小靜應(yīng)如何擺脫當(dāng)前的困境？
從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閉鎖心理的`危害，在此教學(xué)過程中，有學(xué)生提出疑問：“閉鎖心理是不是我們常說的自閉癥？”由于本課沒有涉及有關(guān)這方面的問題，所以首先我對此同學(xué)的提問給予鼓勵，以倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上要善于思考、勇于質(zhì)疑。然后針對這一疑惑進(jìn)行了簡單講解，使學(xué)生明白閉鎖心理是青春期常見的一種正常的心理現(xiàn)象，與自閉癥之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
第二板塊：合作探究———明確方向。
探究活動：由學(xué)生分組討論評選出“誰是本班最受歡迎的人？”完成下列表格：
第小組課堂探究討論記錄。
探究主題誰是最受歡迎的人？
主持人記錄人。
參與人。
探究過程。
1、我們班最受歡迎的人是，理由：
2、受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？
3、不受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？
設(shè)計(jì)意圖：表格的設(shè)置出于兩個目的：一、可以使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下進(jìn)行有效地分工與合作，避免出現(xiàn)“一人忙大家閑的的現(xiàn)象”。二、通過對自己周圍同學(xué)的評選，大家產(chǎn)生了極大的興趣，充分調(diào)動了每個學(xué)生參與的積極性。
討論結(jié)束后由小組主持人展示評選結(jié)果，展示的過程也是學(xué)生進(jìn)行自我反思的過程，使學(xué)生認(rèn)識到只有具備受歡迎的品質(zhì)才能獲得更多的友誼，成為大家的朋友。從而將今天的同學(xué)之情引深到明天的朋友之誼，過渡到第三板塊。
第三板塊：聆聽感悟——提升情感。
本課的重點(diǎn)之一是友誼的重要性，為了突出這一重點(diǎn)，在課堂上請同學(xué)們展示了課前搜集的名言警句、詩詞歌賦，引出學(xué)生對友誼的初步認(rèn)識；然后我有感情的朗誦了這樣一段歌詞（誰能夠劃船不用漿？誰能夠揚(yáng)帆沒有風(fēng)向？……朋友啊，當(dāng)你離我遠(yuǎn)去，我卻不能不傷感！”）進(jìn)一步引出學(xué)生對友誼的感悟，從而做好思想上的鋪墊；在此感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又鼓勵學(xué)生用比喻的方式表達(dá)一下自己對友誼的理解，此時學(xué)生都積極舉手發(fā)言，文字表述也很優(yōu)美（如：友誼是陽光，它使我們時刻感受到溫暖；友誼是一本好書，它使我們開拓眼界，曾長見識……）從而達(dá)到學(xué)生對友誼重要性的理性認(rèn)識，并從內(nèi)心渴望獲得更多的友誼。
如何獲得友誼并使友誼之樹常青呢？進(jìn)入第四板塊。
第四板塊：自主探究——提升能力。
如何才能使友誼之樹常青？這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為解決突破這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：首先利用課本上的兩個案例創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了“交友病例診斷書”。引導(dǎo)學(xué)生以醫(yī)生的身份，根據(jù)癥狀查找病因，開出治療方案，幫助朋友化解矛盾。學(xué)生分為兩大組同時進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)診斷一個案例，組內(nèi)成員要獨(dú)立思考填寫自己的診斷結(jié)果。診斷書的設(shè)計(jì)和使用既提高了課堂效率又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的辯證思維能力。
在學(xué)生出示的診斷結(jié)果中，大部分學(xué)生只針對案例中的一方進(jìn)行診斷，而忽視了另一方，在老師的提示下學(xué)生意識到朋友之間出現(xiàn)矛盾是雙方的責(zé)任。通過這一問題的解決，學(xué)生認(rèn)識到在與朋友相處時不但要注意平等互惠，還要寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。只有這樣才能獲得更多更為持久的友誼。
然而在現(xiàn)實(shí)生活中，友誼不僅能帶給我們支持和力量，也常常會使我們陷入兩難境地。引入第二個環(huán)節(jié)：
第二個環(huán)節(jié)：展示案例三，學(xué)生思考如果你是小林，你會怎樣做？為什么會這樣做？此問題的設(shè)置意在讓小林的行為內(nèi)化為學(xué)生自身的行為，提高學(xué)生的辨別是非能力。
最終得出結(jié)論：所謂的哥們義氣不是真正的友誼，真正的友誼是坦誠的，不能以犧牲原則為代價。
西方有句諺語：告訴我你的朋友是誰，我就知道你是一個怎樣的人，由此可見外界因素對一個人能產(chǎn)生極大的影響，作為中學(xué)生，我們渴望友誼但也不能隨意結(jié)交朋友，交友要有選擇。從而引入第三環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)：通過觀察漫畫讓學(xué)生思考，從小明的交友過程中我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識什么是真正的朋友。再結(jié)合學(xué)生身邊的事例讓他們理解什么是諍友，什么是損友，幫助學(xué)生樹立廣交益友、樂交諍友，不交損友的交友意識。
學(xué)生明確自身做法，能夠恰當(dāng)解決交友過程中的困惑，做出負(fù)責(zé)任的選擇這是本節(jié)課的目的所在。
歌曲欣賞——心情分享。
播放課前準(zhǔn)備好的歌曲李宇春的《和你一樣》，再次引起學(xué)生的情感共鳴，精神升華。
板書設(shè)計(jì)（略）。
在課堂活動中，由于課前準(zhǔn)備比較充分，各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。但有時對學(xué)生活動的總結(jié)評價不夠及時，鼓勵性語言不夠到位。
動物好朋友說課稿篇十二
說設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點(diǎn)。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。說活動目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。說活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、動物頭飾說活動過程：導(dǎo)入。
1、通過歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣幼兒共同演唱《找朋友》，進(jìn)入教室。
2、游戲《我們都是好朋友》（1）邊念兒歌，邊做游戲。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們是好朋友。（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
5、幼兒在游戲中結(jié)束活動。
動物好朋友說課稿篇十三
小狗，是人類的好朋友。我家小狗“寶貝”特別乖，讓我介紹介紹吧!
寶貝很可愛，一身棕色的卷毛，尤其腦袋上的卷毛特別多，活像一個混血兒。它特別愛撒嬌，蜷縮在我腳邊，猶如一團(tuán)絨毛，伸手摸摸它的腦袋，舒服的四腳仰天，還時不時地?fù)u搖尾巴。
它很貪玩，一看到我空閑就會汪汪大叫，急得在籠子里轉(zhuǎn)圈，我把籠子打開，它就跳到我身上把我撲倒，又大叫幾聲，好像在說：“快走吧，出去玩兒吧!”看著她急不可耐的樣子，我笑著打開門，它便飛奔出去。
寶貝的鼻子靈得很，一旦聞到肉味就會坐到我身上，用那可愛的小眼神看著我，還時不時把舌頭吐出來，看的我心生憐愛就把一塊骨頭給了它，對它說：“下次就沒了哦，你也該減減肥了!”它含著肉，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖著尾巴，可愛到把我的心都融化了。
寶貝可機(jī)靈了，平時它養(yǎng)在家門外，姑丈不喜歡它呆在家里，毛飛得滿屋子都是。一天，寶貝趁姑丈出去就溜家里玩，我又是抱它，又是揉它。突然門“咔”一聲，姑丈回來了，哎呀，這可怎么辦!姑姑鎮(zhèn)定自若地說：“放心，寶貝自有妙招!”只見它如風(fēng)一般地穿過廚房，再用蔬菜做掩護(hù)，藏到了餐桌下。巧了，姑丈正好往另一邊走去，寶貝順利躲過了“敵人”，真厲害。
動物好朋友說課稿篇十四
打開童年記憶的盒子，有令人回味的拉馬斯新貨車，有人人喜歡的悠悠球，有百戰(zhàn)百勝的奧特曼勇士，但留給我記憶最深刻的便是這4只可愛的鳥寶寶和一位可敬的鳥媽媽！
去年暑假，我去鄉(xiāng)下外婆家玩，在院子里偶然發(fā)現(xiàn)了這四只可愛的鳥寶寶，看上去肉嘟嘟的，伸著脖子，張著嘴巴，正嗷嗷待哺！可愛的小東西，我太喜歡你們了！正當(dāng)我伸手去抓的一刻，外婆把我拉住了：“小鳥像你一樣，都是媽媽手心里的寶，千萬別傷害它們！”外婆真掃興，我不過是想養(yǎng)只鳥寶寶嘛，有什么了不起的！
后來，我悄悄地從門縫中觀望，準(zhǔn)備趁機(jī)下手。只見鳥媽媽叨著一條小蟲子，落在鳥巢中，寶寶們快樂地分享著媽媽的食物，好像在說：“謝謝媽媽！”看著眼前的一幕，算了不打擾你們了！
那天，我在外婆家吃飯，突然聽到了幾聲奇怪的鳥叫，感覺有點(diǎn)不妙。我趕緊拉著外婆去看看。外婆心疼地說“鳥媽媽的腳受傷了！”“這可怎么辦？鳥寶寶還不餓死？”外婆拿來藥幫鳥媽媽涂了涂，不可思議，鳥媽媽并不掙扎，很配合，還用充滿感激的眼神望著我們呢！外婆深情地說：“這就是母愛呀！”令人欣喜的是，第二天鳥媽媽又能自由飛行去覓食了。我想，也許鳥媽媽的腳還在痛，但為了孩子們，她必須堅(jiān)持、必須前行，這位動物界的好媽媽，不禁令我那肅然起敬！
是呀！動物們都通人性。他們的生命也同樣需要我們?nèi)プ鹬?，去理解，去呵護(hù)！后來，我讀到了沈石溪爺爺?shù)膭游镄≌f，如《狼王夢》、《象母怨》、《鳥奴》等等。那一個個驚心動魄、感人肺腑、振憾人心的動物故事，像磁鐵一般把我牢牢吸引。這時，夢的種子已埋在我心中，我也要像沈爺爺那樣親近動物、贊美動物、歌頌生命、傳遞真情！
動物好朋友說課稿篇十五
我在地質(zhì)博物館看到“路易貝貝”在破殼的一剎那間，災(zāi)難來臨了，路易貝貝就成了化石。他那可愛的樣子一直在我腦海中閃爍，我好想和會動的“路易貝貝”做好朋友。
我長大了，一定要造一個時空穿梭機(jī)去中生代，在火山爆發(fā)之前把恐龍們帶到現(xiàn)實(shí)空間，這樣，我們就不會只能在博物館看恐龍化石和恐龍雕像了，就可以和真正的會跑、會說話的恐龍交朋友了。
恐龍來到我們現(xiàn)實(shí)空間生活，需要很大的森林和草原，因?yàn)樗麄兌己芨叽?，要吃很多東西，還要有地方玩，要有一個大家園。那么，我們?nèi)祟惥湍懿粊y砍伐樹木，還要退牧還草，保護(hù)好環(huán)境，這樣恐龍才能在地球上快樂地生活，才不會再次滅絕。
4第一次和恐龍交朋友。
咦，怎么回事？恐龍不是已經(jīng)滅絕了嗎？這里怎么還會傳來恐龍的叫聲呢？原來是圖書館中的恐龍?jiān)谟H切地喊我們呢，我和許許多多的小朋友們一起與恐龍親密接觸，大家笑瞇瞇地在恐龍的身邊，津津樂道地和恐龍交流，并結(jié)成了好朋友。
一個陽光明媚的下午，我滿懷著激動和好奇的心情，和媽媽興致勃勃地來到了圖書館看望恐龍。當(dāng)我們走在樓梯上時，就聽到展廳里可熱鬧了，可謂是人聲鼎沸。走進(jìn)展廳，一種奇怪的聲音一下子吸引了我，“敖——敖——”的叫聲讓我感覺好像是小孩在哭鬧，當(dāng)我走進(jìn)一看，原來是一只恐龍?jiān)诮小Ｖ灰娀疑乃燮ぐ腴_半閉，爪子還快速地向前擺出跑動的姿勢，尾巴還搖晃著。這時我才注意到它的身份牌：它原來叫恐爪龍，身長3。4米呢，讓我感到吃驚的是它會用后肢第二趾上鐮刀狀的趾爪來割傷獵物，據(jù)說是跑得最快的恐龍。
走著走著，忽然有一個“嗚——嗚——”的聲音又引起了我的注意。一個身上帶有黃色斑點(diǎn)、背上長著一排紅色厚厚的骨質(zhì)板、尾部具有長刺的龐然大物映入我的眼簾，仔細(xì)一看說明，原來它就是我早有所聞的劍龍，它竟然12千尺到7公尺高。它的旁邊是最大的陸地食肉恐龍——棘背龍，全長12米的它重量竟然有4噸，在這個龐然大物的灰背上扯起了一張長長的帆，讓我驚嘆不已，興奮地趕緊和它一起合影。
我們順著展區(qū)一路往前走，發(fā)現(xiàn)墻上有一塊關(guān)于恐龍蛋的資料，讓我對恐龍蛋有了更多的了解。原來全世界范圍發(fā)現(xiàn)的恐龍蛋不超過500枚，有的直徑大于20厘米，比烏龜?shù)按蟮枚啵械呐c雞蛋差不多大，有圓形、橢圓形、橄欖形等各種形狀。
在所有的展區(qū)中最吸引我眼球的是霸王龍，也是最大最兇猛的恐龍，又稱暴龍。身長13米重7噸的`霸王龍生活在北美洲的美國與加拿大地區(qū)。
更讓我驚嘆的是我一睹了恐龍真實(shí)完整的骨骼化石，當(dāng)我看到翼龍張開雙翼好像真的向我們飛來時，我仿佛一下子回到了白堊紀(jì)時代走進(jìn)了恐龍世界，讓我一睹了恐龍飛行的風(fēng)采。
當(dāng)媽媽催促我走時，我才從奇妙的恐龍世界中回到現(xiàn)實(shí)生活中來。雖然只有短短的一個多小時，但我和恐龍的親密接觸讓我進(jìn)一步了解了恐龍的外貌、生活習(xí)性以及它們非同尋常的本領(lǐng)，讓我不僅受益匪淺，而且更激發(fā)了我對探索大自然奧秘的興趣，讓我對恐龍留下了久久難以忘懷的印象。
動物好朋友說課稿篇十六
我有一個好朋友，沒事的'時候，我就喜歡與我的好朋友玩耍。不過，我的這位好朋友有些特殊，因?yàn)樗俏业膭游锖门笥?，小狗?BR> 小狗來我家有一段時間了，在這段時間里，小狗與家里人都一一熟悉了起來。小狗剛來我家的時候安靜得就像是一個乖寶寶，生怕哪兒做的不好，然后讓我們不喜歡?？粗」愤@小心翼翼的模樣，我與家里人都格外的寵愛它。
不過，等到小狗漸漸熟悉了新的環(huán)境之后，小狗就變得越來越調(diào)皮搗蛋起來。但是小狗的調(diào)皮搗蛋又帶著一些撒嬌的可愛，這可是讓我與我的家人都拿它束手無措。因?yàn)榱P吧，我們都狠不下心，不罰吧，小狗會更加的肆無忌憚。這可是讓我和我的家人糾結(jié)了好一陣子，最終還是選擇了要適當(dāng)?shù)娜土P。
爸爸買了鏈子，只要小狗調(diào)皮搗蛋的時候，我們就用鏈子將小狗拴住，讓小狗好好的老實(shí)老實(shí)。還真別說，有了這項(xiàng)懲罰措施后，小狗果然安靜了不少。
其實(shí)，很多時候小狗就像個是一個沒長大的小孩子，特別喜歡玩兒。就比如說，小狗喜歡用嘴叼著我們的鞋子到處跑，每次都害得我和我的家人好一陣翻找。小狗還特別喜歡抱著我們的腿，那模樣就好像在朝著我們?nèi)鰦?，要我們陪它玩兒一樣?BR> 小狗對我們很親昵，尤其是當(dāng)我放學(xué)回家，或者爸爸媽媽下班回家的時候，小狗的興奮簡直顯然易見，那尾巴搖晃個不停，一直在歡迎著我們回家來。并且小狗還會在我們回家的時候直接朝著我們撲來，歡快得不行。
現(xiàn)在我的動物好朋友已經(jīng)長大了不少，等到它再長大點(diǎn)，然后朝著我撲來，我估摸著我都要接不住它啦。
動物好朋友說課稿篇一
古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學(xué)生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點(diǎn)，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫作好了鋪墊。
二、審清題意明確要求。
這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點(diǎn)，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。
三、抓住特點(diǎn)描述外貌。
首先，我們回顧畫家抓住人物特點(diǎn)把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點(diǎn)，就能把人物刻畫的栩栩如生。
緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點(diǎn)觀察，而且要觀察有序。
四、再現(xiàn)事例突破難點(diǎn)。
“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個好方法。新課標(biāo)指出，要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。長期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點(diǎn)，走得踏實(shí)一點(diǎn)，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過課文這個載體，進(jìn)行學(xué)生寫作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作水平得以提高。
因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。
五、下筆成文展示自我。
在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開頭，好的選材，好的語言表達(dá)。為評講做好準(zhǔn)備。
六、激勵評價習(xí)作分享。
此環(huán)節(jié)我們設(shè)計(jì)了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價素材展示出來，通過評講潤物細(xì)無聲地再次對習(xí)作技巧、選材、語言進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評片斷、自評的過程中，體驗(yàn)在作文課堂中的成功感。
動物好朋友說課稿篇二
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會》第三冊第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)亮點(diǎn)這四個方面來闡述。
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)?！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個人關(guān)系的積極認(rèn)識。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動讓學(xué)生體驗(yàn)與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非?？鞓返氖拢惺苡颜x的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點(diǎn)小事，就會鬧不和。本課的重點(diǎn)我認(rèn)為是抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂情感體驗(yàn)，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強(qiáng)，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識朋友的閃光點(diǎn)。
本課的教學(xué)分兩課時進(jìn)行，第一課時主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，感受到擁有友誼的快樂，體會友誼的可貴。第二課時主要是通過故事、討論、制作并贈送閃光卡等方法學(xué)會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。通過辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動，促進(jìn)認(rèn)知提高，來輻射第二課時技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)道德發(fā)展。
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是寫第一課時。
課時目標(biāo)：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有朋友的快樂,體會友誼的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：體會友誼的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機(jī)、
學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事。
為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：
教法：
（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）活動體驗(yàn)法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動中體驗(yàn)與朋友在一起真快樂，友誼真可貴。
學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法。
（一）照片欣賞調(diào)動感情。
1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照。
2、師：你看到了什么？
3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件多么快樂的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友。
（設(shè)計(jì)說明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動時的快樂）。
（二）介紹朋友感受友情。
1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個性、愛好等。
2、說說我的朋友的故事。
學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：共同愛好；共度時光；互相幫助；共同進(jìn)步；歡樂。
（設(shè)計(jì)說明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個問題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會較好的打開學(xué)生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫朋友之間的互助、快樂。）。
3、游戲活動體驗(yàn)快樂。
學(xué)生做游戲：我做——你猜。
規(guī)則：（1）請三組好朋友上來活動，每組兩人，一人比劃，另一人猜。
（2）、比劃者提示時不能透漏答案中的任何一個字，可以用動作、表情提示。
（3）、每次游戲的時間為二分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成都算成功。（動物、水果、體育）。
（設(shè)計(jì)說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場的朋友間的默契和快樂提升到詩歌中快樂，直接參與實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。）。
（三）故事提升友誼可貴。
1、故事明理：《等春天再回來》。
（1）教師講述。
小熊和小鳥，一個巨大，住在山洞里，用腿走路；一個嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報(bào)紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點(diǎn)到來。
（2）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對方，會過著怎樣的生活？哪里讓你最感動？
（3）學(xué)生交流。
（4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點(diǎn)到來。
(設(shè)計(jì)說明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)較遙遠(yuǎn)，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動容,感受真正的朋友不僅可以共快樂,還可以為自己美好的未來增添光彩，友誼是多么可貴。)。
2師生齊誦名言：
（師）巴金說：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。
（男生）愛因斯坦說：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
（女生）培根說：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。
（指名）我說：
（設(shè)計(jì)說明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話語也許就是對友誼最樸素最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結(jié)。）。
（四）現(xiàn)場互動感情升華。
師：孩子們，讓我們用最自然的動作，可以是一個輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧！（學(xué)生在歌曲聲《友誼天長地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機(jī)捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時的鏡頭。如果時間允許的'話現(xiàn)場把照片制作成幻燈片形式，以備下一個總結(jié)環(huán)節(jié)用。）。
（設(shè)計(jì)說明：此時無聲勝有聲……）。
（五）總結(jié)下課。
注重活動體驗(yàn)——活動是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過直接參與各種實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有很多具體的活動。如動一動，我來比劃你來猜；說一說，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂朋友》；議一議交故事中的道德問題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動中感受擁有朋友的快樂和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動》這個講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認(rèn)識學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說說朋友的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈送要不要一起設(shè)計(jì)在內(nèi)等，設(shè)計(jì)進(jìn)去看上去內(nèi)容會“更充實(shí)”，活動會“更多樣”。最后，我經(jīng)過再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實(shí)沒深悟，教學(xué)實(shí)效性會大打折扣，最終我為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點(diǎn)時各課時的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實(shí)實(shí)在在的課。每課時各有重難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的生活資源，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的活動方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。
動物好朋友說課稿篇三
你們好！我今天說的課題是《同學(xué)朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計(jì)：
人教版初中思想品德八年級上第三課第一框，兩個子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學(xué)生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學(xué)生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識目標(biāo)：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標(biāo)：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護(hù)友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。
2、在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律．根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本課時的重點(diǎn)是教會學(xué)生交友的基本原則，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”、“貼近學(xué)生實(shí)際生活”的教學(xué)理念，我在教學(xué)過程中，采用體驗(yàn)式教學(xué)為主，啟發(fā)、探究等多種教學(xué)方法。
具體來說，我的教學(xué)思路如下：
首先，思想品德課的目標(biāo)是要教會學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決當(dāng)時社會上的熱點(diǎn)問題，從而讓學(xué)生樹立為社會服務(wù)的責(zé)任意識。為了達(dá)到這一目的，我在設(shè)計(jì)新課時，結(jié)合本課的內(nèi)容，運(yùn)用今年全國人民特別關(guān)注的一大熱點(diǎn)之一：地震中的'小英雄“林浩”為引子，進(jìn)入本課的主題教學(xué)之中。
為了完成知識目標(biāo)“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計(jì)以下問題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說說你的理由。學(xué)生們通過交流便認(rèn)識到了一個具有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、真誠、善良等良好品質(zhì)的人，就會受人歡迎。這樣知識目標(biāo)就順利完成。
為了完成能力目標(biāo)“1、分析、概括自己的人際關(guān)系狀況”以及“理解什么是真正的友誼。”我請學(xué)生自己填寫自己的人際關(guān)系樹輪圖以便直觀地再現(xiàn)自己的人際圈。為了讓同學(xué)之間增進(jìn)友誼，我又設(shè)計(jì)了一個記者訪談欄目。請一學(xué)生扮演記者，隨機(jī)訪問本班學(xué)生：“你的知心朋友是誰？為什么和他（她）成為朋友？”。通過訪談，學(xué)生之間不僅增進(jìn)了友誼，而且從內(nèi)心深處真正體會到了什么是友誼。這為下面：“用自己的話概括什么是友誼？”作了鋪墊。為了讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識自己在同學(xué)之中的人際狀況，我又設(shè)計(jì)了一個評選本班“人際之星”的活動，并讓學(xué)生說說“你認(rèn)為他（她）身上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？”通過評選、談?wù)J識，每個學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識了自己的人際狀況，還又更深刻地認(rèn)識到以后該怎么做。那么，什么是真正的友誼？通過上面的體驗(yàn)、交流，學(xué)生再來概括就輕而易舉了。這樣教學(xué)難點(diǎn)之一也不攻自破。
針對重點(diǎn)“交友原則”，結(jié)合學(xué)生在實(shí)際交友中的幾種誤區(qū)，我設(shè)計(jì)了四種情境：1、總要求朋友為自己付出。2、朋友意見不和而產(chǎn)生矛盾。3、為朋友兩肋插刀。4、誤交損友卷入暴力搶劫。然后要求學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、交流等不同形式，從而認(rèn)識到交友的四種原則。為了體現(xiàn)這四條原則的重要性，真正地達(dá)到思想品德教學(xué)的目的“解決現(xiàn)實(shí)生活中問題?！蔽以O(shè)計(jì)了一個“學(xué)以致用”的欄目，“說說你以前有沒有過交友失誤的經(jīng)歷？今后怎么做？”通過反思、交流，學(xué)生們就能學(xué)會運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，指導(dǎo)自己結(jié)交朋友。這樣教學(xué)難點(diǎn)之二也迎刃而解。
最后，為了讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有一個清醒的認(rèn)識，我請學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲，希望他們真正將本節(jié)課所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，交到更多、更持久的朋友。升華情感、提升價值觀，從而達(dá)到情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
動物好朋友說課稿篇四
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進(jìn)行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點(diǎn)。
3、通過游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細(xì)看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
動物好朋友說課稿篇五
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
活動準(zhǔn)備：故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧?。▌游锱笥涯銈兒茫?。
師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只（5只）。
1．出示第一幅圖卡。
（指向小山羊）問：這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2．依次類推。（引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子）。
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
我們一起來聽一聽看一看吧?。úシ與d視頻）。
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演。
4。接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹。
幼：路上碰到小白兔。
5。你們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹。
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。
7、教師小結(jié)。
動物好朋友說課稿篇六
《音樂是好朋友》是蘇少版三年級上冊第一單元的一首歌曲。這首歌曲輕松優(yōu)美，歌曲的節(jié)奏型xxx/x。xx/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同，既簡潔又首尾呼應(yīng)。歌曲表現(xiàn)了孩子們喜愛音樂之情，同時又傳達(dá)一個信息，音樂是我們所有人好朋友，音樂無所不在。
1．能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型。
2．會用律動以及小樂器表現(xiàn)歌曲，同時培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力。
3．體驗(yàn)音樂的美感，讓學(xué)生真正喜愛音樂去發(fā)現(xiàn)更多的音樂朋友。
教學(xué)的重點(diǎn)能用清晰的吐字來演唱，體會歌曲表達(dá)的情感，并且真正喜愛上音樂這個朋友。
歌曲中的難點(diǎn)是附點(diǎn)節(jié)奏的演唱和4到低音5的七度音程音準(zhǔn)的把握。因?yàn)橄氲降氖墙o二年級的學(xué)生上這一課歌曲所以怎樣能夠讓低年級學(xué)生在輕松有趣的氛圍下唱會唱好歌曲，我也做了好多考慮和設(shè)計(jì)，最終以能夠吸引孩子的動物角色故事引入并且貫穿整節(jié)課。
為了達(dá)成上述目標(biāo)我設(shè)置以下教學(xué)程序：
我上課的對象是二年級的學(xué)生，所以對于音符的認(rèn)識，歌譜的學(xué)唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳躍，而且歌詞里就唱到so、la、si、do這四個音符。于是順應(yīng)故事的發(fā)展讓音符變得可愛而有趣，從而讓學(xué)生對這四個音符印象深刻，而且我按照音高把音符以階梯狀來安排，學(xué)生一目了然。因?yàn)槭堑鸵?，所以本來?zhǔn)備讓學(xué)生做柯爾文手勢的想法變了簡單的身體動作，更有創(chuàng)新簡單易學(xué)，從而在下面聽歌找音符時候單純的欣賞變得有趣而輕松。
聽賞過后是歌詞的學(xué)習(xí)，我從以下幾個方面入手：
歌曲的附點(diǎn)教學(xué)在練習(xí)節(jié)奏和朗讀歌詞時候都接觸過，所以學(xué)唱時候稍微提醒下就沒有多少問題。全曲的三行樂句主要是歌譜中4到5的七度音程的把握，我用了課件出示旋律線和接口唱的方法，從視覺和聽覺上感受5的音高位置。從線條上看出因?yàn)榈诙肪涞男删€走向是從低到高的，所以兩個唱弱拍的字“永遠(yuǎn)是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟著音高會唱的特別強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨著音樂旋律做拍手、點(diǎn)、點(diǎn)的律動。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點(diǎn)，使這首歌曲在演唱時候更有韻律感和起伏感。
本節(jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會歌曲后嘗試用不同的速度和情感來演唱這首歌曲，a級課比賽之前，因?yàn)閺臎]有聽過教材中的范唱，所以哼唱了幾遍之后覺得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺得更抒情更優(yōu)美、更易于表達(dá)情感，所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這么一個環(huán)節(jié)。
最后，打擊樂的加入是課堂氣氛的升華，不僅給歌曲演唱增色，而且讓學(xué)生明白了不同的樂器適合給什么情緒的歌曲伴奏，又和開頭所說的“音樂會”呼應(yīng)。
在課結(jié)束之前幾分鐘，我給學(xué)生欣賞了生活中常聽到的音樂，讓他們都覺得很興奮，不知不覺都跟著一起唱出聲音，也使他們明白原來音樂就在他們周圍，音樂無處不在，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題，音樂真的是我們所有人的好朋友。
上完這節(jié)課，從學(xué)生的歌聲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這和xx小學(xué)音樂老師平時的訓(xùn)練是分不開的。我覺得本節(jié)課以豐富的多媒體和有趣的故事讓低年級的學(xué)生的學(xué)歌變得有趣輕松，學(xué)生樂于學(xué)樂于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重復(fù)的演唱導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得鼓噪無味。一首歌曲中兩種不同方式的演唱，是我覺得比較成功的地方，在以后的教學(xué)中我也可以做這些嘗試，使音樂的美感體現(xiàn)得淋漓盡致。在打擊樂的部分，我忽略了沒有試用樂器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多帶動他們，我想最后的氣氛會更加好。還有和低年級學(xué)生上課的語氣應(yīng)該再親切些，多走近他們，那積極參與的孩子會更多，變得更大膽。
以上是我上的《音樂是好朋友》這課的一些想法，希望各位老師給我批評指正。
動物好朋友說課稿篇七
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。孩子初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語句的復(fù)述來促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個目標(biāo)也是本次活動的難點(diǎn)。
3、通過游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認(rèn)識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓孩子對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！彼?，在活動中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個學(xué)法：
觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細(xì)看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
動物好朋友說課稿篇八
在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時,往往以咬人、掐人、打人的行為來解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過分析，其中的原因有三點(diǎn)：
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達(dá)。
3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒有掌握與同伴交往的技能。
但對于小班幼兒來說，簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù)，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。
《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂。因此，我決定用音樂游戲，以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛之情,初步學(xué)會與同伴交往。
根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：
1、理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂，明白好朋友之間要相親相愛。
本次活動重點(diǎn)是：能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
大膽運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)是音樂活動中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以，我把這個作為活動重點(diǎn)，活動中，我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中大膽表現(xiàn)。
本次活動的難點(diǎn)是：在與同伴快樂游戲的過程中，明白好朋友之間要相親相愛。
小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗(yàn)較少，無法在較短的時間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛，還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以，我把這個作為活動難點(diǎn)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。因此，我采用了談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開展本次活動。
這不僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到，和朋友在一起游玩的快樂，這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在設(shè)計(jì)本次活動的過程中，我自覺運(yùn)用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。
在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)本次活動的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過觀察情境及老師，體驗(yàn)一起游戲的快樂，因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動內(nèi)容。
（一）教師以談話的方式導(dǎo)入。
（二）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、請另一名配教老師在教師與幼兒談話時突然出現(xiàn)，焦急又傷心。
教師：小朋友們，快看，那是誰？
2、請配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。
配教老師：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不見了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！
配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里?！眱蓚€好朋友擁抱在一起。
配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動作，將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。
教師：小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了，我們跟他們說再見吧！
二、理解體驗(yàn)兒歌《找朋友》：
（一）理解兒歌《找朋友》。
教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒邊拍手邊演唱）。
（二）教師和幼兒表演《找朋友》。
教師唱歌并完整地示范，讓幼兒跟著教師一起做動作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
三、音樂游戲《找朋友》。
（一）教師讓幼兒圍成圓圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。
（二）教師請個別幼兒跑圈找朋友，其余幼兒哼唱兒歌《找朋友》。
（三）教師請男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱兒歌《找朋友》。
（四）教師請女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌《找朋友》。
四、結(jié)束部分。
戶外游戲時，可反復(fù)進(jìn)行《找朋友》的音樂游戲，在音樂游戲中潛移默化的加深孩子們對好朋友的理解，通過鼓勵幼兒每次結(jié)交不同的新朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的交往意識，培養(yǎng)幼兒的社會交往技能。
動物好朋友說課稿篇九
我喜歡我的動物朋友——小豬。
它像一個圓圓的大枕頭，渾身毛茸茸的，身體顏色呈現(xiàn)粉紅色，十分可愛。
它其實(shí)是一種很聰明的動物，通常被人誤解成一種笨動物。主人開門，它只要看一眼就能學(xué)會，而狗要反反復(fù)復(fù)教二十多遍才會。有一次，我忘了把鋼筆放哪里了，我急得在院子里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，那只豬竟然把我的鋼筆一步步拱到了我的桌子下，抬起頭望著我，哼哼著，好像在說：“小主人，你看，你的鋼筆我?guī)湍阏业搅?”說完還不停地?fù)u著卷卷的小尾巴。真是太可愛了!
豬不僅聰明，還渾身是寶。豬糞里面有沼氣，沼氣可以做燃料，燃料燃燒后可以發(fā)電;豬糞還可以鋪馬路，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，豬糞加上礫石等物，就可以當(dāng)鋪馬路的材料。所以，我們的豬是可以為國家做貢獻(xiàn)的呢。
我愛豬這種動物，當(dāng)然，我更愛我家的`豬。
動物好朋友說課稿篇十
第一段：引言（大約200字）。
動物一直以來都是人類最好的朋友之一。無論是寵物家禽、擬人化的卡通形象，還是各式各樣的野生動物，它們都給人們帶來了無盡的歡樂和陪伴。動物們的善良、忠誠和無盡的愛，深深地觸動了人類的心靈。在與動物們的相處中，我不僅感受到了它們獨(dú)特的魅力，還學(xué)到了很多與人類相似的重要品質(zhì)。通過和動物們的親密接觸，我更加深刻地認(rèn)識到了它們對我們生活的積極影響，并產(chǎn)生了一系列的心得體會。
第二段：無私與關(guān)懷（大約200字）。
動物以無私和關(guān)懷為代表，展現(xiàn)了對人類的深情厚意。無論是寵物還是野生動物，它們總是無條件地對人類示愛。我曾養(yǎng)過一只名叫小寒的狗狗，它是我最忠誠的伙伴。每天當(dāng)我回到家，小寒總是歡快地?fù)u著尾巴迎接我，這一刻我會感受到無盡的溫暖和歡樂。無論是開心還是煩惱，小寒都會一直待在我身邊，默默地守護(hù)著我。這讓我深深認(rèn)識到，動物的愛不強(qiáng)求回報(bào)，只希望人們的陪伴和關(guān)懷，這是一種無私的付出。
第三段：忠誠與勇敢（大約200字）。
除了無私關(guān)懷，動物們還展現(xiàn)了忠誠和勇敢的品質(zhì)。勇敢的牛羊們在草原上挑戰(zhàn)風(fēng)雪，它們?yōu)榱瞬柯涞臉s耀不顧一切。忠誠的寵物狗則可以為了保護(hù)主人而不惜付出自己的生命。我朋友家的小狗小白，曾經(jīng)在危難時刻跳出來擋住了一只兇惡的蛇，為主人爭取了寶貴的時間。它們用自己的行動為我們樹立了忠誠和勇敢的楷模，讓我們懂得在人生中忠誠于信仰，勇敢于面對困難的重要性。
第四段：包容與友善（大約200字）。
動物的包容和友善給人們帶來了快樂和和諧。無論是貓咪，狗狗還是其他寵物，它們總是能夠包容我們的一切缺點(diǎn)和錯誤。動物們并沒有對我們抱有成見，它們只關(guān)心著我們的關(guān)愛和陪伴。這種無需言語、沒有偏見的友善感動了我，并讓我深思人與人之間應(yīng)該用友善和包容來面對彼此，創(chuàng)造更加和諧的社會環(huán)境。
第五段：責(zé)任與關(guān)懷（大約200字）。
在與動物們的相處中，我還學(xué)到了責(zé)任和關(guān)懷。當(dāng)我們養(yǎng)寵物時，我們需要為它們提供食物、水和舒適的環(huán)境，同時還需要關(guān)注它們的健康和幸福。這樣的經(jīng)歷讓我認(rèn)識到責(zé)任的重要性，教會了我如何對待他人。動物們也需要我們的關(guān)懷，我們應(yīng)該盡力保護(hù)它們的生存環(huán)境，保護(hù)它們免受傷害。通過與動物們的互動，我們可以學(xué)會如何發(fā)展責(zé)任心和關(guān)懷心，用愛和關(guān)心創(chuàng)造一個更美好的世界。
總結(jié)（大約100字）。
動物好朋友是我們生活中的一部分，它們以無私與關(guān)懷、忠誠與勇敢、包容與友善以及責(zé)任與關(guān)懷的品質(zhì)造福于人類。通過與動物們的相處，我們可以從它們身上汲取正能量，學(xué)會善待他人，對待生活的態(tài)度以及如何成為一個負(fù)責(zé)任并充滿愛心的人。讓我們與動物們的交往更加深入，從中體悟生活的真諦，并將這些美好的品質(zhì)帶入我們的日常生活中。
動物好朋友說課稿篇十一
各位評委、老師們，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《同學(xué)朋友》，選自人教版初中思想品德八年級上冊第三課第一框題，屬于課后說課。下面從四個方面，把我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)給大家做一匯報(bào)。
（一）教材所處的地位和作用。
【同學(xué)朋友】這一框題的內(nèi)容既是上一單元家庭交往的延伸，又是學(xué)生進(jìn)行社會交往的起點(diǎn)，具有承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、了解青春期閉鎖心理的危害。
2、知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
3、掌握交友的基本原則。
能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則解決現(xiàn)實(shí)生活中的交友困惑。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意敞開心扉積極交往。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：懂得友誼的重要性，學(xué)會交友。
難點(diǎn)是：理解什么是真正的友誼，如何更好地呵護(hù)友誼。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用了情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，閱讀感悟、歸納總結(jié)，在民主、平等、和諧的課堂氛圍中獲得知識提升能力。
課前準(zhǔn)備：（搜集、設(shè)計(jì)）。
學(xué)生：搜集關(guān)于友誼的名言警句、詩詞歌賦等閱讀資料，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
教師：設(shè)計(jì)“小組探究記錄表格”和“交友病例診斷書”，為本課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
具體教學(xué)過程分為以下四個板塊：
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境———引出課題。
創(chuàng)設(shè)情境：
首先，以中學(xué)生小靜的事例為背景，引發(fā)學(xué)生思考：
1、小靜在交友中出現(xiàn)了什么困惑？會給她帶來怎樣的影響？
2、你認(rèn)為小靜應(yīng)如何擺脫當(dāng)前的困境？
從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閉鎖心理的`危害，在此教學(xué)過程中，有學(xué)生提出疑問：“閉鎖心理是不是我們常說的自閉癥？”由于本課沒有涉及有關(guān)這方面的問題，所以首先我對此同學(xué)的提問給予鼓勵，以倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上要善于思考、勇于質(zhì)疑。然后針對這一疑惑進(jìn)行了簡單講解，使學(xué)生明白閉鎖心理是青春期常見的一種正常的心理現(xiàn)象，與自閉癥之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。
第二板塊：合作探究———明確方向。
探究活動：由學(xué)生分組討論評選出“誰是本班最受歡迎的人？”完成下列表格：
第小組課堂探究討論記錄。
探究主題誰是最受歡迎的人？
主持人記錄人。
參與人。
探究過程。
1、我們班最受歡迎的人是，理由：
2、受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？
3、不受歡迎的人有哪些共同特點(diǎn)？
設(shè)計(jì)意圖：表格的設(shè)置出于兩個目的：一、可以使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下進(jìn)行有效地分工與合作，避免出現(xiàn)“一人忙大家閑的的現(xiàn)象”。二、通過對自己周圍同學(xué)的評選，大家產(chǎn)生了極大的興趣，充分調(diào)動了每個學(xué)生參與的積極性。
討論結(jié)束后由小組主持人展示評選結(jié)果，展示的過程也是學(xué)生進(jìn)行自我反思的過程，使學(xué)生認(rèn)識到只有具備受歡迎的品質(zhì)才能獲得更多的友誼，成為大家的朋友。從而將今天的同學(xué)之情引深到明天的朋友之誼，過渡到第三板塊。
第三板塊：聆聽感悟——提升情感。
本課的重點(diǎn)之一是友誼的重要性，為了突出這一重點(diǎn)，在課堂上請同學(xué)們展示了課前搜集的名言警句、詩詞歌賦，引出學(xué)生對友誼的初步認(rèn)識；然后我有感情的朗誦了這樣一段歌詞（誰能夠劃船不用漿？誰能夠揚(yáng)帆沒有風(fēng)向？……朋友啊，當(dāng)你離我遠(yuǎn)去，我卻不能不傷感！”）進(jìn)一步引出學(xué)生對友誼的感悟，從而做好思想上的鋪墊；在此感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又鼓勵學(xué)生用比喻的方式表達(dá)一下自己對友誼的理解，此時學(xué)生都積極舉手發(fā)言，文字表述也很優(yōu)美（如：友誼是陽光，它使我們時刻感受到溫暖；友誼是一本好書，它使我們開拓眼界，曾長見識……）從而達(dá)到學(xué)生對友誼重要性的理性認(rèn)識，并從內(nèi)心渴望獲得更多的友誼。
如何獲得友誼并使友誼之樹常青呢？進(jìn)入第四板塊。
第四板塊：自主探究——提升能力。
如何才能使友誼之樹常青？這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為解決突破這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：首先利用課本上的兩個案例創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了“交友病例診斷書”。引導(dǎo)學(xué)生以醫(yī)生的身份，根據(jù)癥狀查找病因，開出治療方案，幫助朋友化解矛盾。學(xué)生分為兩大組同時進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)診斷一個案例，組內(nèi)成員要獨(dú)立思考填寫自己的診斷結(jié)果。診斷書的設(shè)計(jì)和使用既提高了課堂效率又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的辯證思維能力。
在學(xué)生出示的診斷結(jié)果中，大部分學(xué)生只針對案例中的一方進(jìn)行診斷，而忽視了另一方，在老師的提示下學(xué)生意識到朋友之間出現(xiàn)矛盾是雙方的責(zé)任。通過這一問題的解決，學(xué)生認(rèn)識到在與朋友相處時不但要注意平等互惠，還要寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。只有這樣才能獲得更多更為持久的友誼。
然而在現(xiàn)實(shí)生活中，友誼不僅能帶給我們支持和力量，也常常會使我們陷入兩難境地。引入第二個環(huán)節(jié)：
第二個環(huán)節(jié)：展示案例三，學(xué)生思考如果你是小林，你會怎樣做？為什么會這樣做？此問題的設(shè)置意在讓小林的行為內(nèi)化為學(xué)生自身的行為，提高學(xué)生的辨別是非能力。
最終得出結(jié)論：所謂的哥們義氣不是真正的友誼，真正的友誼是坦誠的，不能以犧牲原則為代價。
西方有句諺語：告訴我你的朋友是誰，我就知道你是一個怎樣的人，由此可見外界因素對一個人能產(chǎn)生極大的影響，作為中學(xué)生，我們渴望友誼但也不能隨意結(jié)交朋友，交友要有選擇。從而引入第三環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)：通過觀察漫畫讓學(xué)生思考，從小明的交友過程中我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識什么是真正的朋友。再結(jié)合學(xué)生身邊的事例讓他們理解什么是諍友，什么是損友，幫助學(xué)生樹立廣交益友、樂交諍友，不交損友的交友意識。
學(xué)生明確自身做法，能夠恰當(dāng)解決交友過程中的困惑，做出負(fù)責(zé)任的選擇這是本節(jié)課的目的所在。
歌曲欣賞——心情分享。
播放課前準(zhǔn)備好的歌曲李宇春的《和你一樣》，再次引起學(xué)生的情感共鳴，精神升華。
板書設(shè)計(jì)（略）。
在課堂活動中，由于課前準(zhǔn)備比較充分，各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。但有時對學(xué)生活動的總結(jié)評價不夠及時，鼓勵性語言不夠到位。
動物好朋友說課稿篇十二
說設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點(diǎn)。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。說活動目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。說活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、動物頭飾說活動過程：導(dǎo)入。
1、通過歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣幼兒共同演唱《找朋友》，進(jìn)入教室。
2、游戲《我們都是好朋友》（1）邊念兒歌，邊做游戲。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們是好朋友。（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
5、幼兒在游戲中結(jié)束活動。
動物好朋友說課稿篇十三
小狗，是人類的好朋友。我家小狗“寶貝”特別乖，讓我介紹介紹吧!
寶貝很可愛，一身棕色的卷毛，尤其腦袋上的卷毛特別多，活像一個混血兒。它特別愛撒嬌，蜷縮在我腳邊，猶如一團(tuán)絨毛，伸手摸摸它的腦袋，舒服的四腳仰天，還時不時地?fù)u搖尾巴。
它很貪玩，一看到我空閑就會汪汪大叫，急得在籠子里轉(zhuǎn)圈，我把籠子打開，它就跳到我身上把我撲倒，又大叫幾聲，好像在說：“快走吧，出去玩兒吧!”看著她急不可耐的樣子，我笑著打開門，它便飛奔出去。
寶貝的鼻子靈得很，一旦聞到肉味就會坐到我身上，用那可愛的小眼神看著我，還時不時把舌頭吐出來，看的我心生憐愛就把一塊骨頭給了它，對它說：“下次就沒了哦，你也該減減肥了!”它含著肉，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖著尾巴，可愛到把我的心都融化了。
寶貝可機(jī)靈了，平時它養(yǎng)在家門外，姑丈不喜歡它呆在家里，毛飛得滿屋子都是。一天，寶貝趁姑丈出去就溜家里玩，我又是抱它，又是揉它。突然門“咔”一聲，姑丈回來了，哎呀，這可怎么辦!姑姑鎮(zhèn)定自若地說：“放心，寶貝自有妙招!”只見它如風(fēng)一般地穿過廚房，再用蔬菜做掩護(hù)，藏到了餐桌下。巧了，姑丈正好往另一邊走去，寶貝順利躲過了“敵人”，真厲害。
動物好朋友說課稿篇十四
打開童年記憶的盒子，有令人回味的拉馬斯新貨車，有人人喜歡的悠悠球，有百戰(zhàn)百勝的奧特曼勇士，但留給我記憶最深刻的便是這4只可愛的鳥寶寶和一位可敬的鳥媽媽！
去年暑假，我去鄉(xiāng)下外婆家玩，在院子里偶然發(fā)現(xiàn)了這四只可愛的鳥寶寶，看上去肉嘟嘟的，伸著脖子，張著嘴巴，正嗷嗷待哺！可愛的小東西，我太喜歡你們了！正當(dāng)我伸手去抓的一刻，外婆把我拉住了：“小鳥像你一樣，都是媽媽手心里的寶，千萬別傷害它們！”外婆真掃興，我不過是想養(yǎng)只鳥寶寶嘛，有什么了不起的！
后來，我悄悄地從門縫中觀望，準(zhǔn)備趁機(jī)下手。只見鳥媽媽叨著一條小蟲子，落在鳥巢中，寶寶們快樂地分享著媽媽的食物，好像在說：“謝謝媽媽！”看著眼前的一幕，算了不打擾你們了！
那天，我在外婆家吃飯，突然聽到了幾聲奇怪的鳥叫，感覺有點(diǎn)不妙。我趕緊拉著外婆去看看。外婆心疼地說“鳥媽媽的腳受傷了！”“這可怎么辦？鳥寶寶還不餓死？”外婆拿來藥幫鳥媽媽涂了涂，不可思議，鳥媽媽并不掙扎，很配合，還用充滿感激的眼神望著我們呢！外婆深情地說：“這就是母愛呀！”令人欣喜的是，第二天鳥媽媽又能自由飛行去覓食了。我想，也許鳥媽媽的腳還在痛，但為了孩子們，她必須堅(jiān)持、必須前行，這位動物界的好媽媽，不禁令我那肅然起敬！
是呀！動物們都通人性。他們的生命也同樣需要我們?nèi)プ鹬?，去理解，去呵護(hù)！后來，我讀到了沈石溪爺爺?shù)膭游镄≌f，如《狼王夢》、《象母怨》、《鳥奴》等等。那一個個驚心動魄、感人肺腑、振憾人心的動物故事，像磁鐵一般把我牢牢吸引。這時，夢的種子已埋在我心中，我也要像沈爺爺那樣親近動物、贊美動物、歌頌生命、傳遞真情！
動物好朋友說課稿篇十五
我在地質(zhì)博物館看到“路易貝貝”在破殼的一剎那間，災(zāi)難來臨了，路易貝貝就成了化石。他那可愛的樣子一直在我腦海中閃爍，我好想和會動的“路易貝貝”做好朋友。
我長大了，一定要造一個時空穿梭機(jī)去中生代，在火山爆發(fā)之前把恐龍們帶到現(xiàn)實(shí)空間，這樣，我們就不會只能在博物館看恐龍化石和恐龍雕像了，就可以和真正的會跑、會說話的恐龍交朋友了。
恐龍來到我們現(xiàn)實(shí)空間生活，需要很大的森林和草原，因?yàn)樗麄兌己芨叽?，要吃很多東西，還要有地方玩，要有一個大家園。那么，我們?nèi)祟惥湍懿粊y砍伐樹木，還要退牧還草，保護(hù)好環(huán)境，這樣恐龍才能在地球上快樂地生活，才不會再次滅絕。
4第一次和恐龍交朋友。
咦，怎么回事？恐龍不是已經(jīng)滅絕了嗎？這里怎么還會傳來恐龍的叫聲呢？原來是圖書館中的恐龍?jiān)谟H切地喊我們呢，我和許許多多的小朋友們一起與恐龍親密接觸，大家笑瞇瞇地在恐龍的身邊，津津樂道地和恐龍交流，并結(jié)成了好朋友。
一個陽光明媚的下午，我滿懷著激動和好奇的心情，和媽媽興致勃勃地來到了圖書館看望恐龍。當(dāng)我們走在樓梯上時，就聽到展廳里可熱鬧了，可謂是人聲鼎沸。走進(jìn)展廳，一種奇怪的聲音一下子吸引了我，“敖——敖——”的叫聲讓我感覺好像是小孩在哭鬧，當(dāng)我走進(jìn)一看，原來是一只恐龍?jiān)诮小Ｖ灰娀疑乃燮ぐ腴_半閉，爪子還快速地向前擺出跑動的姿勢，尾巴還搖晃著。這時我才注意到它的身份牌：它原來叫恐爪龍，身長3。4米呢，讓我感到吃驚的是它會用后肢第二趾上鐮刀狀的趾爪來割傷獵物，據(jù)說是跑得最快的恐龍。
走著走著，忽然有一個“嗚——嗚——”的聲音又引起了我的注意。一個身上帶有黃色斑點(diǎn)、背上長著一排紅色厚厚的骨質(zhì)板、尾部具有長刺的龐然大物映入我的眼簾，仔細(xì)一看說明，原來它就是我早有所聞的劍龍，它竟然12千尺到7公尺高。它的旁邊是最大的陸地食肉恐龍——棘背龍，全長12米的它重量竟然有4噸，在這個龐然大物的灰背上扯起了一張長長的帆，讓我驚嘆不已，興奮地趕緊和它一起合影。
我們順著展區(qū)一路往前走，發(fā)現(xiàn)墻上有一塊關(guān)于恐龍蛋的資料，讓我對恐龍蛋有了更多的了解。原來全世界范圍發(fā)現(xiàn)的恐龍蛋不超過500枚，有的直徑大于20厘米，比烏龜?shù)按蟮枚啵械呐c雞蛋差不多大，有圓形、橢圓形、橄欖形等各種形狀。
在所有的展區(qū)中最吸引我眼球的是霸王龍，也是最大最兇猛的恐龍，又稱暴龍。身長13米重7噸的`霸王龍生活在北美洲的美國與加拿大地區(qū)。
更讓我驚嘆的是我一睹了恐龍真實(shí)完整的骨骼化石，當(dāng)我看到翼龍張開雙翼好像真的向我們飛來時，我仿佛一下子回到了白堊紀(jì)時代走進(jìn)了恐龍世界，讓我一睹了恐龍飛行的風(fēng)采。
當(dāng)媽媽催促我走時，我才從奇妙的恐龍世界中回到現(xiàn)實(shí)生活中來。雖然只有短短的一個多小時，但我和恐龍的親密接觸讓我進(jìn)一步了解了恐龍的外貌、生活習(xí)性以及它們非同尋常的本領(lǐng)，讓我不僅受益匪淺，而且更激發(fā)了我對探索大自然奧秘的興趣，讓我對恐龍留下了久久難以忘懷的印象。
動物好朋友說課稿篇十六
我有一個好朋友，沒事的'時候，我就喜歡與我的好朋友玩耍。不過，我的這位好朋友有些特殊，因?yàn)樗俏业膭游锖门笥?，小狗?BR> 小狗來我家有一段時間了，在這段時間里，小狗與家里人都一一熟悉了起來。小狗剛來我家的時候安靜得就像是一個乖寶寶，生怕哪兒做的不好，然后讓我們不喜歡?？粗」愤@小心翼翼的模樣，我與家里人都格外的寵愛它。
不過，等到小狗漸漸熟悉了新的環(huán)境之后，小狗就變得越來越調(diào)皮搗蛋起來。但是小狗的調(diào)皮搗蛋又帶著一些撒嬌的可愛，這可是讓我與我的家人都拿它束手無措。因?yàn)榱P吧，我們都狠不下心，不罰吧，小狗會更加的肆無忌憚。這可是讓我和我的家人糾結(jié)了好一陣子，最終還是選擇了要適當(dāng)?shù)娜土P。
爸爸買了鏈子，只要小狗調(diào)皮搗蛋的時候，我們就用鏈子將小狗拴住，讓小狗好好的老實(shí)老實(shí)。還真別說，有了這項(xiàng)懲罰措施后，小狗果然安靜了不少。
其實(shí)，很多時候小狗就像個是一個沒長大的小孩子，特別喜歡玩兒。就比如說，小狗喜歡用嘴叼著我們的鞋子到處跑，每次都害得我和我的家人好一陣翻找。小狗還特別喜歡抱著我們的腿，那模樣就好像在朝著我們?nèi)鰦?，要我們陪它玩兒一樣?BR> 小狗對我們很親昵，尤其是當(dāng)我放學(xué)回家，或者爸爸媽媽下班回家的時候，小狗的興奮簡直顯然易見，那尾巴搖晃個不停，一直在歡迎著我們回家來。并且小狗還會在我們回家的時候直接朝著我們撲來，歡快得不行。
現(xiàn)在我的動物好朋友已經(jīng)長大了不少，等到它再長大點(diǎn)，然后朝著我撲來，我估摸著我都要接不住它啦。