是提高工作效率和提升綜合能力的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫(xiě)總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇一
    1.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
    4.幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能體會(huì)和感受語(yǔ)言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。
    1.學(xué)生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
    2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    1、采用錄音機(jī)、多媒體等電化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
    2、以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。通過(guò)激發(fā)想象、自主創(chuàng)新，鍛煉他們的思維能力，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
    多媒體課件、錄音機(jī)。
    一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
    師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生：春天。)。
    師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來(lái)了什么禮物?(指生答。)。
    師總結(jié)：春姑娘給我們帶來(lái)了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽(yáng)光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個(gè)禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒)。
    出示謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落進(jìn)水里看不見(jiàn)。(學(xué)生猜謎)。
    揭示謎底——雨。
    師：對(duì)了，春天不光給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。聽(tīng)!滴嗒，滴嗒，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。
    (板書(shū)課題：雨點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空并讀題。)。
    師：小朋友們，雨點(diǎn)是一群愛(ài)旅游、愛(ài)冒險(xiǎn)的快樂(lè)寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
    二、認(rèn)讀生字詞：
    1、讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。
    出示本課生字詞：
    池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn)睡覺(jué)。
    請(qǐng)小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。
    (指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個(gè)別點(diǎn)讀)。
    2、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好，下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧!
    三、初讀課文：
    1、播放課文朗讀錄音。
    2、學(xué)生自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀通句子。
    四、再讀課文，檢查初讀效果：
    1、怎樣才能把生字寶寶寫(xiě)得漂亮呢?(學(xué)生讀帖，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥)。
    2、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。
    瞧，雨點(diǎn)們旅行多開(kāi)心啊!老師突然好想變成快樂(lè)的小雨點(diǎn)，落在柳條上，在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，你們還想落到哪兒去呢?下課后說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    雨點(diǎn)。
    池塘。
    睡覺(jué)。
    小溪。
    散步。
    江河。
    奔跑。
    海洋。
    跳躍。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇二
    同學(xué)們，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，不知道你們還記得它嗎？（展示烏鴉的圖片）烏鴉是一種全身黑色的鳥(niǎo)。我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個(gè)故事叫做（)。
    板書(shū)課題：烏鴉喝水（學(xué)生書(shū)空）。
    二復(fù)習(xí)。
    （一）認(rèn)字。
    課文中的字你都掌握了嗎？那我可要考考你了。
    （1）看！如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧。（出示生字卡片）。
    （2）區(qū)別相似的字：渴-喝為-辦右-石鳥(niǎo)-烏丟-法鴉-鴨。
    （二）寫(xiě)字。
    在了解這個(gè)故事之前，我們將剩下的需要書(shū)寫(xiě)的.生字學(xué)習(xí)一下，“辦”“法”。
    （1）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡(jiǎn)單，可是想寫(xiě)好卻很不容易，不相信，你就在田字格中寫(xiě)一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)要注意姿勢(shì))。
    （2）老師在巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示。注意：有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成了這樣(指出易錯(cuò)處)，要把兩個(gè)點(diǎn)對(duì)齊都寫(xiě)在橫中線上，而且方向相反。評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)。
    評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：這回，同學(xué)們寫(xiě)得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。
    （三）自由朗讀，概括課文內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)，老師并依次板書(shū)：找水喝、喝不著、喝著水了。
    結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。
    二、細(xì)讀，品讀體會(huì)。
    第一自然段。
    找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來(lái)讀讀這句話？
    （2）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺(jué)嗎？
    （3）、你能通過(guò)讀把這種口渴的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)想試試。
    指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話來(lái)了。范讀。
    是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞。
    指導(dǎo)語(yǔ)言：誰(shuí)能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    讀，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)你的著急，疑問(wèn)的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)。
    第三自然段。
    喝著了（指喝不著）是呀，多著急呀!快來(lái)看看小烏鴉是怎么做的吧？
    同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到了什么？（分析一個(gè)一個(gè)）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!
    1、在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢(shì)快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢(shì)來(lái)告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。
    2、漸漸的意思就是_____，誰(shuí)能用這樣的句式，再來(lái)說(shuō)一句話。（分析漸漸）。
    3、烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！
    指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！
    評(píng)價(jià)語(yǔ)言是呀，小烏鴉多高興呀~!
    三、挖空背誦。
    四、拓展延伸。
    （2）拓展閱讀：聰明的烏鴉。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫(xiě)字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
    2、通過(guò)自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    3、通過(guò)朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
    教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)。
    二、提示課題，導(dǎo)入新課。
    三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
    (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)。
    1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
    抓關(guān)鍵語(yǔ)句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚(yú)人的高興，感情朗讀。
    5、分角色朗讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)。
    1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“咬、做”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫(huà)出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
    抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
    (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣魚(yú)人的心情。
    (四)小結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出對(duì)故事中人物的看法。
    (五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    四、鞏固練習(xí)。
    (一)認(rèn)識(shí)字寶寶。
    停錢重咬做。
    (二)再認(rèn)詞寶寶。
    停下停車金錢重新咬住咬牙咬人。
    出生入死你死我活做工做人做事。
    (三)生字搬家。
    1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
    2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字(死咬做)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法，最后再寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
    2、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
    3、指導(dǎo)寫(xiě)字(老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    狐貍列那。
    賣魚(yú)人停下走摸說(shuō)扔。
    列那咬穿做套跳。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
    2.能有感情地背誦課文，表演課文。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
    2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
    3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
    一、猜謎導(dǎo)入。
    1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：‘千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)’，誰(shuí)能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）。
    2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來(lái)了，我們一起書(shū)空課題。
    雨：兩肩開(kāi)闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
    點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）。
    二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
    過(guò)渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來(lái)讀讀課文，找出答案。
    1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
    學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
    師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（做小老師讀，開(kāi)火車讀）貼卡片。
    2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
    學(xué)生回答：（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰(shuí)來(lái)讀？都來(lái)做動(dòng)作。
    3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡）為小朋友鼓掌。
    4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧。
    5.課件出示池塘圖。
    評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺(jué)，千萬(wàn)不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來(lái)讀。
    6.課件出示小溪圖。
    師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰(shuí)來(lái)讀？）。
    評(píng)：小溪很悠閑，誰(shuí)在來(lái)試試。
    7.課件出示江河圖。
    師：接下來(lái)，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。
    8.課件出示大海圖。
    評(píng)：跳躍是有力的，都起來(lái)要響亮，誰(shuí)再來(lái)試試。
    9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來(lái)，就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
    小組合作朗誦匯報(bào)（配樂(lè)）。
    師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來(lái)參與。
    10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧！
    三、語(yǔ)句表達(dá)，升華主題。
    過(guò)渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。
    老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面，你來(lái)看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
    四、“里”字書(shū)寫(xiě)。
    學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，你才更棒。
    日寫(xiě)扁扁占上格，一豎垂直在中線。
    兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀。
    五、總結(jié)全文。
    師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來(lái)看黑板，老師畫(huà)的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇五
    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
    3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
    重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
    3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
    生字詞語(yǔ)卡片，課件。
    第（1）課時(shí)。
    1問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春、冬”。
    二學(xué)習(xí)新詞。
    1依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：
    我知道圖上畫(huà)的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有（）。
    2依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
    3出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。
    4詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。
    春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。
    5拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？
    三指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1認(rèn)讀生字詞卡片。2問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
    二看圖學(xué)詞。
    1出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？
    2指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：
    我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。
    3出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
    4用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
    5教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？
    三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。
    四布置作業(yè)找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    1春夏秋冬。
    春冬。
    四季美。
    課題2、姓氏歌課型新授2課時(shí)。
    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
    3初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問(wèn)答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。
    4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。
    重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
    3能照樣子做問(wèn)答游戲，
    生字詞卡片，課件。
    第（1）課時(shí)。
    1問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？
    2談話：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。
    3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“姓”，辨析：姓、性。
    二初讀課文。
    1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
    2檢查：帶音節(jié)生字。
    3檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。
    師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。
    4辨析：王、玉、主。
    5指導(dǎo)寫(xiě)字：王。
    三再讀課文。
    1指名逐句朗讀，要求：讀通順。
    2采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    3教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。
    4交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話：
    我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。
    5師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    相機(jī)講解：?jiǎn)涡?，?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。
    四指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1認(rèn)讀：方。組詞，造句。2辨析：方、萬(wàn)、放。
    3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。
    五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2朗讀課文。
    二練習(xí)說(shuō)話。
    1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
    問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說(shuō)話。
    2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。同法練習(xí)。
    3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。
    三指導(dǎo)背誦。
    1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
    四指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。2寫(xiě)字指導(dǎo)。
    五布置作業(yè)。
    1和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。2誦讀《百家姓》。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    2、姓氏歌。
    姓什么。
    祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?BR>    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
    3能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
    教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
    2能正確、通順地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。
    第（1）課時(shí)。
    一激趣導(dǎo)入。
    1猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。（青蛙）。
    2問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？
    3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)“青”。組詞，造句。
    二看圖讀文。
    1出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？
    2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3檢查：帶音節(jié)的生字。
    4檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。
    5檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。
    6辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
    7指導(dǎo)寫(xiě)字：請(qǐng)、晴、清、情。
    三再次讀文。
    1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2想一想，填一填。（課后題）。
    二讀文感知。
    1接力朗讀，及時(shí)正音。
    2教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么？
    3交流自己的感受。
    4問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？
    5再次朗讀課文。
    6指導(dǎo)寫(xiě)字：生、氣。
    三拓展訓(xùn)練。
    1還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益處？
    句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ覀儜?yīng)該保護(hù)它。
    2想一想，填一填。
    包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
    書(shū)（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）。
    （跑）步水（泡）放（炮）（袍）子。
    主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
    （主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳?。
    （拄）著（蛀）蟲(chóng)來(lái)（往）（駐）足。
    四布置作業(yè)。
    給你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    3、小青蛙。
    青——請(qǐng)、晴、清、情愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
    課題4、猜字謎課型新授2課時(shí)。
    教學(xué)。
    目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
    3了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
    教學(xué)。
    重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
    教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
    教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
    教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一激趣導(dǎo)入。
    1出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
    2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”，組詞，造句。
    二初讀第一則。
    1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
    2檢查：帶音節(jié)的生字。
    3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
    4指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
    三再讀第一則。
    1指名朗讀，要求讀通順。
    2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
    4小結(jié)猜字謎的方法。
    四拓展訓(xùn)練。
    1學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
    五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
    第（2）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一談話導(dǎo)入。
    說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？
    二初讀第二則。
    1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。
    3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
    三再讀第二則。
    1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
    3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？4小結(jié)猜字謎的`方法。
    四拓展訓(xùn)練。
    1出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
    五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    4、猜字謎秋青。
    課題口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事課型新授1課時(shí)。
    教學(xué)。
    目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。
    3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。
    教學(xué)。
    重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
    教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫(huà)。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一揭示課題1板書(shū)課題2了解口語(yǔ)交際任務(wù)。
    二看圖了解。
    1出示圖畫(huà)，講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
    3小組內(nèi)交流。
    三聽(tīng)故事，記內(nèi)容。
    1討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？
    2提出要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    3聽(tīng)老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
    4按圖畫(huà)逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
    5小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫(huà)，找關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
    四講故事，說(shuō)內(nèi)容。
    1同桌互相講故事，要求：
    講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽(tīng)清楚。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，作出評(píng)價(jià)。
    2全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。
    五布置作業(yè)。
    給家人講一講《老鼠嫁女》。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事。
    《老鼠嫁女》。
    課題語(yǔ)文園地一課型新授3課時(shí)。
    1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
    能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。
    3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
    4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
    重點(diǎn)。
    1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。
    詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確。
    朗讀并積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
    難點(diǎn)。
    1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
    2能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。
    3學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
    課件，田字格。
    第（1）課時(shí)。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一趣味識(shí)字。
    1出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。
    2各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    4用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：
    今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見(jiàn)過(guò)（），當(dāng)時(shí)的情景是（）。
    5認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
    6問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？
    二字詞句運(yùn)用。
    1讀一讀，記一記。出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。
    以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
    找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
    2讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
    學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
    指指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：見(jiàn)、長(zhǎng)。
    三布置作業(yè)。
    默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。
    第（2）課時(shí)。
    整理與修改。
    一字詞句運(yùn)用：讀一讀。
    1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
    2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3教師范讀，思考：你知道了什么？
    4全班交流感受。
    5再次朗讀，熟讀成誦。
    二書(shū)寫(xiě)提示。
    1認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
    2討論這些生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
    3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    1看圖說(shuō)話，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
    2自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。
    3多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    4交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思？
    5再次朗讀。
    四布置作業(yè)找出其他描寫(xiě)自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。
    第（3）課時(shí)。
    整理與修改。
    一和大人一起讀。
    1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
    2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3教師范讀，思考：你知道了什么？
    4全班交流感受。
    5再次朗讀，熟讀成誦。
    6仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫(xiě)幾句小詩(shī)。
    7全班展示，交流評(píng)價(jià)。
    二布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫(xiě)的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    語(yǔ)文園地一。
    趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用。
    書(shū)寫(xiě)提示日積月累。
    和大人一起讀。
    課題快樂(lè)讀書(shū)吧課型新授1課時(shí)。
    目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
    2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
    能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
    課件，學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
    教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
    一揭題導(dǎo)入。
    1板書(shū)課題，齊讀課題。2理解：童謠。
    二朗讀課文。
    1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
    3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。5再次朗讀。
    三分享拓展。
    1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評(píng)議。
    3小結(jié)：和好書(shū)交朋友，快樂(lè)讀書(shū)吧！
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇六
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    3、感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn)
    正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)
    感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課
    欣賞大海圖片、視頻。
    說(shuō)說(shuō)你的感受
    這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
    二、 初讀課文，識(shí)記生字
    1、 自主識(shí)字
    自由讀課文，畫(huà)出生字，小組內(nèi)解決字音。
    2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
    3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
    三、 品讀課文
    1、 開(kāi)火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)下自己喜歡的句子。
    2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
    （1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
    a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“白”，“又”兩個(gè)字。
    b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
    （2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
    a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：的、和。
    b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
    c、 模仿一下這些動(dòng)作
    d、 體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
    （3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
    大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
    3、 小結(jié)：
    同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)！
    四、 課下任務(wù)
    課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    項(xiàng)鏈
    白的又和
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)：
    1、 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
    2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
    1、 讀詞語(yǔ)。
    2、 讀課文。
    3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
    二、 指導(dǎo)朗讀
    1、 聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。
    2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
    3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
    4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    三、 感悟、積累
    1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
    2、 課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)？把它們畫(huà)下來(lái)，讀一坊，并記住。
    3、 仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
    四、 拓展延伸
    搜集關(guān)于大海的歌曲，來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    項(xiàng)鏈
    美麗的大海
    快樂(lè)的娃娃
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇七
    1、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
    [教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。
    [教具準(zhǔn)備]多媒體課件
    [教學(xué)過(guò)程]
    一、導(dǎo)入新課
    放音樂(lè)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來(lái)，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來(lái)！
    （春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！
    你們會(huì)寫(xiě)春筍娃娃的名字嗎？看老師寫(xiě)，小朋友可以跟著書(shū)空。聽(tīng)，春筍還要對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂(lè)的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫幔浚?BR>    二、學(xué)習(xí)第一自然段
    1、學(xué)習(xí)第一句
    (1）現(xiàn)在你們這些可愛(ài)的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
    (2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?BR>    聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說(shuō)什么了？學(xué)生想象說(shuō)話。
    出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
    指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀
    2、學(xué)習(xí)第二句
    (1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
    可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？
    (2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！
    指名讀，開(kāi)火車讀，教師評(píng)價(jià)。
    (3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。范讀，
    (4）現(xiàn)在有沒(méi)有感覺(jué)增添了力量？相信你能讀得更好！
    指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來(lái)了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！
    (6）想象說(shuō)話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺(jué)？
    渡：出土的感覺(jué)多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！
    三、學(xué)習(xí)第二自然段
    1、學(xué)習(xí)第一句
    (1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子??？自由發(fā)言（形狀、顏色）
    (2）觀察真仔細(xì)，我們來(lái)看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）
    (3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
    師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
    這樣改好不好？集體討論
    聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。老師再來(lái)讀一遍。范讀
    指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。
    2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
    (1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！
    (2）小春筍就是這樣快樂(lè)地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
    有信心把這快樂(lè)用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
    指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。
    希望小朋友也能認(rèn)真讀書(shū)，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。
    (3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
    (5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過(guò)，我仿佛聽(tīng)到了你們快樂(lè)的歌唱呢！讓我們把這段話連起來(lái)讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
    四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？完整欣賞課件。
    小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過(guò)程介紹給大家聽(tīng)嗎？四人一組先說(shuō)說(shuō)，指名戴上頭飾上來(lái)說(shuō)。
    五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇八
    讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
    1、正確、流利地讀課文。
    2、認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。
    3、練習(xí)看上下文猜字。
    4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
    教學(xué)布驟及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    一、隨文識(shí)字，讀通課文。
    課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著音樂(lè)走了出來(lái)。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀(jì)念》。板書(shū)課題。
    范讀全文。
    師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會(huì)兒請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易x。
    看圖認(rèn)識(shí)主人公。
    讀課題兩遍。
    手指字認(rèn)真聽(tīng)。
    手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用""圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。
    四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請(qǐng)教老師或其他組的同學(xué)。
    1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽(tīng))。
    2、讀完的學(xué)生舉手示意;。
    3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    激發(fā)興趣。
    滲透性識(shí)字。
    1、初步感知課文內(nèi)容;。
    2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái);。
    3、在朗讀上作示范。
    1、滲透"猜字"識(shí)字辦法;。
    2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，再次隨文識(shí)字。
    3、引起學(xué)生的定向注意。
    1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神;。
    2、有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
    1、繼續(xù)隨文識(shí)字;。
    2、練習(xí)朗讀全文;。
    3、培養(yǎng)合作精神;。
    4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性;。
    5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    1、請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。
    2、逐段相機(jī)出示課件：
    a、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子。
    b、動(dòng)物們留紀(jì)念的過(guò)程。
    c、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周圍鮮花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么"這才是最珍貴的紀(jì)念"。
    兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。
    1、看圖認(rèn)識(shí)"臺(tái)階"、"亭子";。
    2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。
    看圖認(rèn)識(shí)"刺猬"。
    1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面。
    2、討論交流。
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。
    1、滲透感情朗讀。
    2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字。
    1、培養(yǎng)想象能力;。
    2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。
    三、由詞到字，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。
    1、課件出示11個(gè)詞。(依次出示)。
    2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。
    3、開(kāi)火車讀字。課件展示，讀對(duì)一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)。
    a、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。
    b、開(kāi)火車讀，讀對(duì)了，全班跟讀。
    a、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用""標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。
    b、生生互教互學(xué)。
    c、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    開(kāi)火車讀，組詞讀或只讀出字音，
    1、縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認(rèn)字。
    2、認(rèn)字過(guò)程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、識(shí)字目的性強(qiáng)，提高識(shí)字的效果。
    2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。
    3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。
    1、檢查學(xué)習(xí)生字情況;。
    2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
    4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    掛圖、卡片。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    總88。
    1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
    2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
    3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、我會(huì)認(rèn)。
    1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
    2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
    3、開(kāi)火車認(rèn)讀。
    4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
    6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
    7、你還知道哪些字是木旁？
    （二）、我會(huì)讀。
    1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
    2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
    4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
    5、小組交流。
    6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
    7、全班齊讀。
    （三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
    1、識(shí)字比賽。
    （1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
    （2）小組間交流。
    （3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
    （1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？
    （2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
    （四）、情境表演。
    現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
    五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。
    七、課后反思：
    第二課時(shí)。
    總89。
    1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。
    1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
    2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
    3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。
    4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
    日字里面多一橫目。
    小字去鉤多一撇少。
    5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？
    6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。
    手的豎鉤變彎鉤毛。
    田上出頭下彎腰電。
    7、寫(xiě)字。
    （1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
    （2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。
    （3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
    （二）、我會(huì)讀。
    1、出示三句話。
    2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。
    3、同桌互讀，交流。
    4、全班齊讀。
    5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
    6、擴(kuò)展練習(xí)。
    （1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。
    （2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。
    （三）、讀讀背背。
    1、展示古詩(shī)積累。
    請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。
    2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
    （1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。
    （2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
    （3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
    （4）同桌互讀。
    （5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。
    3、感悟詩(shī)意。
    （1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    （2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
    （3）指導(dǎo)朗讀。
    4、課后延伸。
    找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
    1、把詞語(yǔ)分類組合。
    黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
    1（）。
    2（）。
    3（）。
    五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
    1、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
    （）貓一（）尺子一（）牛。
    一（）樹(shù)一（）蘋(píng)果一（）棗。
    2、出下邊蔬菜的顏色。
    豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
    七、課后反思：
    內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十
    1.通過(guò)認(rèn)識(shí)人體的各個(gè)器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
    2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
    3.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
    1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
    2.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。
    1.字詞卡片，多媒體課件。（教師）。
    2.2.字詞卡片。（學(xué)生）。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、認(rèn)識(shí)人體基本器官，識(shí)字學(xué)詞。
    1.指名說(shuō)說(shuō)人體頭部器官，師板書(shū)：眉毛鼻子嘴巴脖子。
    2.認(rèn)讀生字：眉、鼻、嘴、脖，指名讀，開(kāi)火車讀，小組比賽讀。
    3.認(rèn)讀生詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一邊指著同桌面部這些器官，一邊認(rèn)讀這些生詞。
    4.利用各種形式認(rèn)讀以上生詞。
    5.同法認(rèn)讀生字：臂、肚、腿、腳生詞：手臂、肚子、小腿、腳尖。
    6.齊讀以上生詞，或抽讀生字卡。
    二、課件出示生詞，學(xué)習(xí)輕聲。
    1.理解“輕聲”，就是要把有些詞讀得輕而短。
    2.課件出示讀輕聲的`詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
    3.以上詞語(yǔ)中的“毛、子、巴”等需要讀得輕而短，這是漢語(yǔ)中語(yǔ)言表達(dá)的需要。
    4.師示范讀，教讀。5.指名讀，小組讀，小老師帶讀，齊讀。
    課件出示以下詞語(yǔ)：
    膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候。
    1.師范讀，讓學(xué)生傾聽(tīng)。
    2.聽(tīng)出了什么嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
    3.有時(shí)候，一些詞里面含“子”或重疊詞，或某些特定的詞，由于表達(dá)的需要，也要讀輕聲。（簡(jiǎn)單講解即可）。
    4.師舉例說(shuō)明。
    5.指名試讀詞語(yǔ)，師相機(jī)指導(dǎo)。6.分小組讀，全班齊讀。
    1.課件出示獨(dú)體字：主、書(shū)、門(mén)、我。
    2.師在田字格字帖上范寫(xiě)，生觀察“主”“門(mén)”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序與“書(shū)”“我”中點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)順序的不同。
    3.指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
    4.師講解“點(diǎn)”在不同的字里，書(shū)寫(xiě)順序是不同的。
    5.生描紅，同桌互評(píng)。
    6.作品展示，師生全班交流。
    一、回顧本單元學(xué)過(guò)的古詩(shī)《靜夜思》，指導(dǎo)背誦。
    二、課件出示古詩(shī)《尋隱者不遇》。
    1.生看課件，借助拼音讀古詩(shī)。自由讀，小組內(nèi)互讀互評(píng)，并圈出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.匯報(bào)交流生字。
    3.認(rèn)讀生字卡：尋隱者遇賈藥此深。
    4.生再自由讀古詩(shī)，要求一句一句讀清楚，讀通順。
    5.指名逐句逐句朗讀古詩(shī)，全班交流正音。
    三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容。
    1.師范讀。
    2.師帶讀，生標(biāo)出每句停頓的地方。
    3.全班齊讀。
    4.結(jié)合插圖情景，逐句理解詩(shī)句意思。
    5.感悟朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)背誦。
    6.小組背，指名背，全班齊背。
    1.抄寫(xiě)本單元課后生詞。并把抄寫(xiě)的詞語(yǔ)放到“我的詞語(yǔ)簍”里。
    2.背誦《尋隱者不遇》。
    3.回家和大人一起讀兒歌：《妞妞趕牛》。
    教學(xué)反思：
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十一
    教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
    教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
    2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
    3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語(yǔ)言交流。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
    2、根據(jù)圖意，概括大意。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    根據(jù)圖意、概括大意。
    一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
    同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
    二、情境渲染，初讀圖畫(huà)。
    放音樂(lè)，出示課本中的圖片。
    三、選定圖畫(huà)，看圖析義。
    1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫(huà)的哪里最吸引你？
    3、讓我們把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
    4、把學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
    5、其他三幅畫(huà)請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來(lái)。
    四、作業(yè)。
    給自己帶來(lái)的照片起名字，小組商討后把照片展出。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十二
    1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫(xiě)字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
    2、通過(guò)自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    3、通過(guò)朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
    ：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
    ：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。
    一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
    二、提示課題，導(dǎo)入新課。
    三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
    (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
    1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
    抓關(guān)鍵語(yǔ)句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚(yú)人的高興，感情朗讀。
    5、分角色朗讀第二自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
    1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
    2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
    3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“咬、做”。
    采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
    4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫(huà)出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
    抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
    (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣魚(yú)人的心情。
    (四)小結(jié)
    引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出對(duì)故事中人物的看法。
    (五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    四、鞏固練習(xí)
    (一)認(rèn)識(shí)字寶寶
    停 錢 重 咬 做
    (二)再認(rèn)詞寶寶
    停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
    出生入死 你死我活 做工 做人 做事
    (三)生字搬家
    1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
    2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字(死 咬 做)
    1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法，最后再寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
    2、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
    3、指導(dǎo)寫(xiě)字(老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。)
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    狐貍列那
    賣魚(yú)人 停 下 走 摸 說(shuō) 扔
    列那 咬 穿 做 套 跳
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十三
    教學(xué)要求：
    1能準(zhǔn)確說(shuō)出自己家的地址．。
    2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人．。
    課前準(zhǔn)備：
    1每位學(xué)生自制一張名片．。
    2讓學(xué)生問(wèn)清自己家的地址．。
    3制作教學(xué)掛圖，對(duì)話錄音，線路圖．。
    教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn)．。
    1首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？
    2創(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物．。
    （這是一個(gè)星期五的下午，希望小學(xué)放學(xué)了．同學(xué)們都離開(kāi)教室回家了．這時(shí)操場(chǎng)上走來(lái)三個(gè)好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說(shuō)．說(shuō)得真開(kāi)心！你想知道他們說(shuō)些什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧?。?。
    3教師邊指圖邊讀教材上的對(duì)話．。
    4讀完對(duì)話后，回答問(wèn)題.
    1）他們?cè)谡務(wù)撌裁磫?wèn)題？
    2）王新請(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說(shuō)了些什么？
    3）說(shuō)說(shuō)王新家住在哪？
    4）去王新家怎么走？（請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案）。
    5總結(jié)談話，提出說(shuō)話要求。
    （同學(xué)們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開(kāi)心．）。
    二激發(fā)學(xué)生交友的欲望，開(kāi)展同學(xué)間的互動(dòng)交流．。
    1激發(fā)學(xué)生交友的欲望．。
    （同學(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）。
    2同學(xué)們找到你的朋友，熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧！
    （注意提醒學(xué)生說(shuō)清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）。
    3學(xué)生自由交流．。
    4匯報(bào)交流情況．。
    2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議．。
    3)你最想到那位同學(xué)家里做客？請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)與那位同學(xué)商量一下，好嗎？
    4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.
    三進(jìn)一步引導(dǎo)，開(kāi)展師生間的交流．。
    1教師分別與兩位同學(xué)對(duì)話．。
    （同學(xué)們，老師也想到你們家去玩．誰(shuí)愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎？）。
    2請(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰(shuí)家去玩．并說(shuō)說(shuō)理由．。
    四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流．。
    （同學(xué)們，現(xiàn)在正在聽(tīng)課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說(shuō)清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧！）。
    五總結(jié)下課．。
    （同學(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人．并且能夠說(shuō)清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺(jué)得你們有長(zhǎng)大了．你們真能干?。?。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十四
    《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。
    1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
    3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
    識(shí)字、寫(xiě)字。
    理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
    課時(shí)安排：一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物，為什么？
    2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。
    3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)）。
    二、讀古詩(shī)：
    1、師讀古詩(shī)，學(xué)生不出聲，用手指。
    2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。
    3、師帶讀古詩(shī)。
    4、小老師帶讀古詩(shī)。
    5、比賽讀。
    三、認(rèn)讀生字：
    1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。
    2、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。
    3、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。
    四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、
    出示前兩行詩(shī)。
    1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書(shū)：美麗）。
    2、生帶著感受讀。
    3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？
    出示后兩行詩(shī)：
    1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。
    2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。
    3、公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞？
    （板書(shū)：勤勞）。
    4、生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀。
    5、回歸整體，齊讀（或背）全詩(shī)。
    五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。
    六、小結(jié)，作業(yè)布置。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞。
    美麗。
    勤勞。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十五
    《20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課在教學(xué)過(guò)程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)外，還應(yīng)在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識(shí)字的方法，以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    二、教材分析。
    本文內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1．學(xué)會(huì)“平、生、千、門(mén)、萬(wàn)、戶”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“?
    2．認(rèn)識(shí)“雞、滿、雪、輕、言、語(yǔ)”六個(gè)字。
    3．朗讀、背誦課文。
    4.觀察說(shuō)話能力。
    5.學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶惰。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    掌握本課生字詞，理解句子意思，練習(xí)說(shuō)話。
    五、教學(xué)方法。
    談話法、講授法、討論法、直觀演示法。
    六、教學(xué)策略。
    替代式教學(xué)策略。
    七、課時(shí)安排：
    1課時(shí)。
    八、教具準(zhǔn)備：
    ppt。
    九、教學(xué)過(guò)程:。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入:。
    1.師:同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。
    （圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）。
    生反饋。
    2.師：同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢?。c(diǎn)擊ppt出公雞的圖片）。
    3.師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它平時(shí)有哪些生活習(xí)慣呢？
    生反饋。
    4.師：今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《畫(huà)雞》就是寫(xiě)大公雞的。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。
    5.師：（過(guò)渡）下面我們就正式走進(jìn)這首古詩(shī)，大家想知道課文寫(xiě)了大公雞的什么嗎？（想）好，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本47頁(yè)，邊指著課文的生字邊聽(tīng)老師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
    (二)簡(jiǎn)介作者。
    1.師：同學(xué)們聽(tīng)了老師的朗讀課文后，你們覺(jué)得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)把大公雞描寫(xiě)得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師就告訴大家吧。
    2.簡(jiǎn)介作者：明代時(shí)候，有一個(gè)人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做詩(shī)樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫(huà)下來(lái)（ppt出示課本插圖），還寫(xiě)了一首詩(shī)，（ppt出示詩(shī)）題目叫《畫(huà)雞》。
    （三）初讀課文，認(rèn)讀生字。
    1.師:你們想不想自己感受下唐伯虎筆下的公雞呢？（想）那請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要怎么辦呢？生反饋。（1.問(wèn)別人;2.用拼讀拼讀音節(jié)）。
    2.師：老師知道好多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)幾同學(xué)來(lái)讀讀這篇古詩(shī)。(注意：你們的眼睛緊盯書(shū)本，右手緊緊指讀生字）。
    3.師：這位小老師讀得怎么樣呢？（同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小小評(píng)委家。）。同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想?yún)⑴c朗讀了，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把這篇古詩(shī)齊讀一遍。（把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。）。
    4．聽(tīng)到同學(xué)們的朗讀，生字詞寶寶都從文中跑了出來(lái)，大家請(qǐng)看。
    （點(diǎn)擊：雪白滿身紅冠平生走將來(lái)千門(mén)萬(wàn)戶）。
    （1）師：請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。你來(lái)當(dāng)小老師，你讀一個(gè)詞一遍，同學(xué)們跟讀三遍。
    a.那請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一讀。b.你們挑選自己喜歡的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的呢？(1.猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。2.編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3.看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。)。
    （3）師：老師看見(jiàn)同學(xué)們都很仔細(xì)地認(rèn)讀每個(gè)生字，我可想聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶。
    （4）師：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)和聲母結(jié)交為好朋友。你能找出這些生字寶寶的聲母嗎？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)找找。（點(diǎn)擊紅色），你們和他找的一樣嗎？（一樣。）給自己來(lái)點(diǎn)掌聲。
    師：書(shū)本中還有哪些生字的音節(jié)帶有紅色的呢？請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（出示古詩(shī)的音節(jié)，請(qǐng)位同學(xué)帶著書(shū)本上來(lái)，和同學(xué)們分享。）。
    師小結(jié)：每個(gè)生字寶寶都有它自己的音節(jié)，每個(gè)音節(jié)中都有屬于它的聲母，這就是拼音王國(guó)的妙趣所在！
    （5）現(xiàn)在，我們一起來(lái)做個(gè)“捉迷藏”的游戲。一起把字寶寶送回古詩(shī)中，由老師隨意讀出本課生字，你們聽(tīng)到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來(lái)。（評(píng)價(jià)：你們的耳朵可真靈敏。動(dòng)作可真迅速。）。
    (四)整體感知。
    1.出示第一句詩(shī)句。
    師：同學(xué)們齊讀這句話，你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎？
    生反饋，師板書(shū)（頭上紅冠、滿身雪白）。
    2.出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”（邊看圖邊講解：頭上鮮紅的雞冠，不必裁剪，天生就像一頂將軍帽）。
    師：這是一只怎么樣的公雞呢？（生：漂亮）。
    3.師：你見(jiàn)過(guò)平時(shí)走路的`大公雞嗎？你能來(lái)走走給大家看看嘛？
    師：這又是一只怎樣的大公雞？
    生回答：威武、神氣的大公雞。（師板書(shū)）。
    4.指導(dǎo)朗讀第一句詩(shī)句。
    （1）師：讓我們一起讀讀第一句話?？纯凑l(shuí)讀出的大公雞最漂亮、最神氣。
    （2）師：一二組齊讀，三四組齊讀。
    小結(jié)：聽(tīng)了你們的朗讀，老師覺(jué)得你們都能成為一只只漂亮和神氣的大公雞。
    5.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)句。
    （1）出示句子：平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。
    （生反饋：我見(jiàn)過(guò)大公雞一大早太陽(yáng)升起就站在山坡上大叫。我聽(tīng)過(guò)過(guò)大公雞“喔喔喔”地叫。）。
    （2）師：為什么這么神氣的大公雞平時(shí)不會(huì)喔喔地叫呢？
    生反饋：怕吵醒熟睡中的人們。
    （3）師：我們輕輕地讀讀這半句詩(shī)句。
    生：農(nóng)村里的農(nóng)民伯伯起床干活了，人們從被窩里爬起來(lái)，開(kāi)始一天的工作。
    生：小朋友們都會(huì)背著書(shū)包到私塾里讀書(shū)。
    生：媽媽會(huì)起來(lái)煮香噴噴的早飯。
    師：請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。
    師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會(huì)叫醒睡懶覺(jué)的小朋友呢，不信，你聽(tīng)——（師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)課件）。
    師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺(jué)的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺(jué)。
    (五)師生齊讀古詩(shī)，會(huì)背的試著背一背。
    (六)總結(jié)全詩(shī)，激發(fā)興趣。
    唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它拼下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
    (七)作業(yè)布置。
    1．畫(huà)一只公雞。
    2．背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    畫(huà)雞。
    頭上紅冠。
    漂亮神氣。
    滿身雪白。
    勤勞。
    教學(xué)反思：
    《畫(huà)雞》是明代唐寅用詩(shī)歌贊美雞的古詩(shī)。在單元中，學(xué)生能通過(guò)這首古詩(shī)直觀感受字與拼音的關(guān)系。
    低年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容理解是有一定難度的。我在備課的時(shí)候，沒(méi)能全面的深入研究低年段的語(yǔ)文課程目標(biāo)，導(dǎo)致詩(shī)歌內(nèi)容挖掘得較深，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，課件當(dāng)中現(xiàn)代時(shí)鐘的報(bào)時(shí)和古代公雞報(bào)時(shí)的環(huán)節(jié)須進(jìn)行調(diào)換放映順序，先讓學(xué)生感受現(xiàn)代是由時(shí)鐘的報(bào)時(shí)，而古代由公雞隨太陽(yáng)的升起報(bào)時(shí)，感受公雞的起得早，進(jìn)而體會(huì)它的勤勞精神。但這一環(huán)節(jié)，我花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果重難點(diǎn)無(wú)能很好地體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生初讀課文時(shí)，全班的朗讀效果不佳，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行范讀，不要馬上進(jìn)入讓他們自己在讀詩(shī)歌，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)，可采用多種形式的認(rèn)讀，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。最后畫(huà)雞的環(huán)節(jié)可以刪除，可把動(dòng)筆寫(xiě)的環(huán)節(jié)加進(jìn)隨文識(shí)字中，教學(xué)流程會(huì)更流暢。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十六
    教材分析：
    《畫(huà)雞》是明代著名畫(huà)家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛(ài)與贊美，寫(xiě)的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫(xiě)雞的古詩(shī)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
    3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字、寫(xiě)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
    課時(shí)安排：一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話導(dǎo)入：
    1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物，為什么？
    2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。
    3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》。（板書(shū)）。
    二、讀古詩(shī)：
    1、師讀古詩(shī)，學(xué)生不出聲，用手指。
    2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。
    3、師帶讀古詩(shī)。
    4、小老師帶讀古詩(shī)。
    5、比賽讀。
    三、認(rèn)讀生字：
    1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。
    2、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。
    3、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果。
    四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、
    出示前兩行詩(shī)。
    1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞？（板書(shū)：美麗）。
    2、生帶著感受讀。
    3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？
    出示后兩行詩(shī)：
    1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng)，生讀詩(shī)。
    2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。
    3、公雞一般什么時(shí)候叫呢？這又是一只怎樣的公雞？
    （板書(shū)：勤勞）。
    4、生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀。
    5、回歸整體，齊讀（或背）全詩(shī)。
    五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶、開(kāi)”。
    六、小結(jié)，作業(yè)布置。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞。
    美麗。
    勤勞。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十七
    師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。這首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。
    由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為猜出謎底作了鋪墊。
    二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字。
    1、多媒體課件展示山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫(huà)，然后再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
    2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車讀等多種方法鞏固讀音。最后進(jìn)行拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。這樣，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。
    三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想像，體會(huì)感情。
    這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀、多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想像詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受語(yǔ)言文字的美。
    1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。
    2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，多媒體課件展示，教師引導(dǎo)分析。導(dǎo)讀方法如下：
    3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀。指名讀、齊讀、看圖讀、引讀。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人朗誦這首詩(shī)，最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥(niǎo)來(lái)背。
    四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸。
    1、找朋友游戲，把我會(huì)說(shuō)中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的`音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)人、義、火、文。
    3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)。課間玩謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十八
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (一)談話導(dǎo)入。
    現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)（學(xué)生觀察想象。）。
    (二)初讀課文畫(huà)出生字和小節(jié)。
    1、整體識(shí)字，全體認(rèn)讀生字，小老師帶讀生字。
    2、注意“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3、生字的字形讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
    (三)再讀課文，理解內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第一句。
    (1)指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么。
    (2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
    (3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢。
    (4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點(diǎn)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對(duì)讀、表演讀。
    四)詞句講釋。
    1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實(shí)。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。
    2、注意兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的美好。
    3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
    4、自學(xué)交流。
    (1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
    (2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
    5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來(lái)，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字，開(kāi)火車讀，齊讀。
    二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。
    三、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。
    你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的`季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    對(duì)錯(cuò)說(shuō)話是非菏葉圓形夏天。
    秋天雪花肚子就是冬天冬瓜。
    六、練習(xí)寫(xiě)字。
    要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個(gè)新筆畫(huà)。教師師范寫(xiě)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇十九
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過(guò)偏旁字歸類等方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“來(lái)、去”2個(gè)生字。
    2.朗讀課文。感受詩(shī)中描繪的景色。
    3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“有—無(wú)”“遠(yuǎn)—近”“來(lái)—去”3組反義詞。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、猜謎激趣，引入新課。
    1.出示謎語(yǔ)。讓學(xué)生猜猜是什么，再說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
    兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
    2.出示課文，教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。
    3.出示課題，學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀正音，感知課文。
    1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么，在插圖的相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥(niǎo)”4個(gè)字。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)和文的結(jié)合，幫助學(xué)生提取詩(shī)中的信息。
    2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
    3.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。
    4.同桌互讀詩(shī)句。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。
    5.指名分行讀，其余同學(xué)反饋評(píng)價(jià)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。男女生賽讀，全班齊讀。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使教師了解學(xué)生生字的認(rèn)識(shí)情況，找準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的、讀不準(zhǔn)的生字，教學(xué)時(shí)可有針對(duì)性地突出重點(diǎn)。
    三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀。
    1.指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識(shí)字。
    （1）出示：遠(yuǎn)、近、還。
    請(qǐng)學(xué)生帶讀這3個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生尋找這3個(gè)字的相同點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)偏旁走之。
    用加一加的方法記一記這3個(gè)字。
    （2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)：
    （3）出示本課其余生字。提問(wèn)：還有哪些字可以用加一加的方法來(lái)記？
    2.指導(dǎo)學(xué)生用換一換的方法識(shí)字。
    出示：米—來(lái)、無(wú)—天、爸—色、近—聽(tīng)，
    指導(dǎo)學(xué)生找找每組字的不同，在反饋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)斜刀頭。
    3.指導(dǎo)學(xué)生用反義詞來(lái)識(shí)字。
    （1）出示：遠(yuǎn)、無(wú)、來(lái)。讓請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這些字意思相反的字。
    （2）課間操“說(shuō)反話”。
    【設(shè)計(jì)意圖】采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，增強(qiáng)生字識(shí)記的效果。體現(xiàn)了“一字帶一串”和“同一個(gè)字可以用多種方法來(lái)識(shí)記”的思想。
    4.復(fù)習(xí)鞏固。
    （1）在新語(yǔ)言情境中認(rèn)字。學(xué)生認(rèn)讀：“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽(tīng)說(shuō)、無(wú)聲、還是、還有、走來(lái)、走去。”
    （2）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
    （3）發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
    5.出示沒(méi)有拼音的課文，學(xué)生齊讀。
    四、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
    1.學(xué)生觀察范字“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫(huà)。
    2.教師示范“水、去”，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。
    3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。
    【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字指導(dǎo)不僅要看教師范寫(xiě)，還要看是如何對(duì)學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行反饋的。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，找到改進(jìn)的方向。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.復(fù)習(xí)10個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“來(lái)、不”。
    2.展開(kāi)想象，感受詩(shī)中描繪的景色，知道這是一幅山水畫(huà)。
    3.背誦課文。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1.請(qǐng)學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字卡片。
    2.運(yùn)用“摘果子”游戲，認(rèn)讀由生字組成的新詞。
    3.全班齊讀古詩(shī)，男女生賽讀。
    二、朗讀詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
    1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。
    2.學(xué)生讀課文。
    提問(wèn)：你從哪些地方看出這是一幅畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生找出畫(huà)中的景物與生活中看到的情景有什么不同。
    3.師生交流：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的，春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒會(huì)驚嚇得飛走。但畫(huà)中，遠(yuǎn)看山還是有明亮的顏色，近聽(tīng)水卻沒(méi)有流動(dòng)的聲音，春天過(guò)去了花兒不會(huì)凋謝，人走來(lái)鳥(niǎo)兒也不會(huì)驚嚇得飛走。
    根據(jù)交流情況，可以相機(jī)改寫(xiě)詩(shī)句，與《畫(huà)》形成對(duì)比，
    幫助學(xué)生感悟畫(huà)的特點(diǎn)。
    《畫(huà)》中描述：生活所見(jiàn)：
    遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，
    近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。
    春去花還在，春去花不在，
    人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
    【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)采用畫(huà)中景物和生活中的景物相對(duì)比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，幫助他們感悟畫(huà)的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)句和畫(huà)之間的關(guān)系。
    4.熟讀成誦。
    （1）采用多種方式讀詩(shī)：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。
    （2）老師指畫(huà)中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩(shī)句。
    （3）熟讀成誦。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背誦。
    三、教師示范，學(xué)生練寫(xiě)。
    1.學(xué)生觀察范字“來(lái)、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫(huà)。
    2.教師示范“來(lái)、不”，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。
    3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)。
    四、拓展閱讀，激發(fā)興趣。
    讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由。
    頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。走路搖搖擺。（鵝）。
    萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。（雨）。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇二十
    這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞”、“蟻”等6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
    3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
    三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確、流利地朗讀兒歌。
    2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“前、蟻”。
    四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    談活激趣，看圖導(dǎo)入。
    1、導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
    2、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?。
    學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
    自主識(shí)字。
    1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!
    說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
    2、認(rèn)讀生字。
    a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)。
    b、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教。
    c、指名同桌賽讀。
    隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲。
    d、愿意讀的小朋友一齊讀。
    3、識(shí)記生字。
    a、自主識(shí)記(看板書(shū)：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)。
    b、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。
    c、擺一擺。
    人人動(dòng)手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
    小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱，“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)。
    4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀。
    5、過(guò)渡：今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
    合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”，“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
    a、小組討論(帶有“蟲(chóng)字旁”的字)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
    b、全班交流。
    出現(xiàn)所有的“蟲(chóng)字旁”的字，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
    a、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
    出示：蜻蝴……。
    蟲(chóng)青蟲(chóng)胡。
    b、小組討論。(教師巡視，參與討論)。
    c、全班交流。
    提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)宇旁”時(shí)，一橫改一提。
    3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的'讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)。
    1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
    2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
    a、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
    b、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫(xiě)才好看。
    c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫(xiě)。
    3、“二記”。
    4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
    6、繼續(xù)練寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
    自由練讀課文（寫(xiě)字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次。）。
    第二課時(shí)。
    鞏固生字。
    1、我會(huì)認(rèn)。
    a、抽讀生字卡片。指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
    b、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來(lái)，讀三次。
    2、我會(huì)說(shuō)。
    a、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動(dòng)物，下部分是名稱)。
    你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。
    b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
    c、全班交流：你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?
    朗讀韻文，積累語(yǔ)言。
    1、過(guò)渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。
    2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評(píng)議，同桌互讀互評(píng)，全班齊讀。
    3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
    4、引讀(邊拍手邊說(shuō))：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……。
    蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……。
    蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……。
    5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。
    指導(dǎo)背誦。
    1、齊讀全文。
    2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
    3、自由背誦。
    4、引背。
    5、借助插圖背誦課文。
    6、表演背。
    鼓勵(lì)創(chuàng)新。
    1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
    2、教師示范：我先說(shuō)，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
    3、小組討論。
    4、全班交流。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，作業(yè)展示評(píng)議。
    3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)。
    實(shí)踐活動(dòng)。
    1、出示課后實(shí)踐要求。
    聽(tīng)，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)。
    2、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流。
    5
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇二十一
    （教師）視頻素材、課件、畫(huà)筆。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.談話引入。
    播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。
    猜猜：藝術(shù)家通過(guò)舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的.特征？
    問(wèn)：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》中進(jìn)行舞蹈表演。
    2.出示課件，通過(guò)欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說(shuō)其不同的美感。（有繪畫(huà)的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）。
    3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。（板書(shū)）。
    4.研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。
    （1）請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇二十二
    1.師出示課外謎語(yǔ)，生競(jìng)猜謎底.
    2.師讀本詩(shī)內(nèi)容，生競(jìng)猜謎底.
    3.師揭曉謎底，出示詩(shī)題.
    多樣識(shí)字.
    1.讀詩(shī)認(rèn)字。
    認(rèn)真讀古詩(shī)兩次，遇到不會(huì)的拼音請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙.
    2.出示生字，全班一起讀一讀.
    1.學(xué)生自由大聲朗讀課文，將景物圈出來(lái)。
    2.學(xué)習(xí)第一句：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
    （1）山有色水無(wú)聲對(duì)比，山是什么顏色的？水有沒(méi)有聲音？
    為什么看過(guò)去山有色，但是水無(wú)聲呢？（畫(huà)中的水）。
    （2）這里有幾個(gè)生字我來(lái)考考大家。
    色：斜刀頭，色彩、白色、景色。
    有：有的、有趣、沒(méi)有。
    無(wú)：沒(méi)有就是無(wú)的意思，無(wú)數(shù)（實(shí)在太多了，沒(méi)有數(shù)字可以記錄下）無(wú)聲、有無(wú)。
    （3）這句話中還有一對(duì)反義詞（遠(yuǎn)近）。
    （4）遠(yuǎn)：距離很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近、永遠(yuǎn)（一直）。
    近：距離近，近處、近來(lái)、相近。
    遠(yuǎn)和近有什么相似之處？（走之底）。
    請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在教室哪些同學(xué)離周老師比較遠(yuǎn)，哪些同學(xué)離周老師比較近？
    （5）這里還有一個(gè)字很神奇，近—聽(tīng)仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （換一換識(shí)字法）。
    聽(tīng)：聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)說(shuō)、打聽(tīng)（向其他人詢問(wèn)）。
    3.學(xué)習(xí)第二句（春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚）。
    （1）這里有兩個(gè)景物，花和鳥(niǎo)。
    （2）同學(xué)們春天到了花朵盛開(kāi)了，但是現(xiàn)在春天過(guò)去了花為什么還盛開(kāi)著？（畫(huà)上的花）一般的小鳥(niǎo)在人走進(jìn)都會(huì)飛走，但是為什么我們走進(jìn)了，這只小鳥(niǎo)動(dòng)都不動(dòng)呢？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。
    （3）這里也有一對(duì)反義詞（來(lái)去）。
    （4）來(lái)：來(lái)去、從來(lái)、回來(lái)。
    去：去年、回去、不去。
    （5）這里還有最后一個(gè)生字，它是還。
    4.讀了這首詩(shī)，你從哪里猜出它的謎底是畫(huà)的？
    1.出示來(lái)去，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
    2.范寫(xiě)：來(lái)（點(diǎn)向里斜，長(zhǎng)橫在橫中線，垂露豎在豎中線，撇捺要寫(xiě)得舒展）。
    去（短橫在橫中線上面，長(zhǎng)橫在橫中線下面略微往上傾斜，撇折要略微往上提）。
    一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)篇二十三
    遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
    春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
    注釋：
    色：顏色，也有景色之意。
    春去：春天過(guò)去。
    驚：吃驚，害怕。這里主要是受驚飛起的意思。
    譯文：
    在遠(yuǎn)處可以看見(jiàn)山有青翠的顏色，在近處卻聽(tīng)不到流水的聲音。
    春天過(guò)去了，但花兒還是常開(kāi)不敗，人走近了，枝頭上的`鳥(niǎo)兒卻沒(méi)感到害怕。
    創(chuàng)作背景：
    此詩(shī)為詩(shī)人贊畫(huà)之作。關(guān)于這首詩(shī)的作者，有多種說(shuō)法。一說(shuō)是唐代王維所作，但在王維的作品，或在《全唐詩(shī)》都沒(méi)有此詩(shī);一說(shuō)是原為南宋僧人川禪師為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的偈頌詩(shī)的一部分;一說(shuō)為宋代佚名詩(shī)人所作，如上海市一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文等教材中編入此詩(shī)時(shí)，作者一欄里即是“宋·佚名”。