教案要注重教學(xué)的靈活性和變通性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。教案的編寫要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，使教案更易讀、易懂、易操作。深化教學(xué)改革的教案范文，推動(dòng)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。
小學(xué)道德與法治教案篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
多媒體課件。
學(xué)生完成“校園垃圾報(bào)告”。
一、新課導(dǎo)入。
2、出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。
二、我為學(xué)校出點(diǎn)力。
1、教師：學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)?？傆袙卟煌甑睦麄儧Q定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。
2、教師;我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。
3、學(xué)生交流：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。
課件出示校園垃圾調(diào)查報(bào)告：
(一)校園中的垃圾問(wèn)題。
1、有些同學(xué)隨地扔垃圾。
(二)大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法。
1、有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理，扔垃圾不方便。
(三)我們的建議。
1、學(xué)校可以在操場(chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。
教師：我們可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
(四)我們學(xué)校有待改進(jìn)的地方。
(五)大家不同的看法。
三、制定行動(dòng)方案。
教師：學(xué)?？梢愿倪M(jìn)的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
四、教師總結(jié)。
小學(xué)道德與法治教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
教育目標(biāo)：
1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。
2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
(2)學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)。
2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
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小學(xué)道德與法治教案篇三
一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。
具有以下基本特征。
（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的'過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我的生活好習(xí)慣。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二單元：學(xué)校生活真快樂(lè)。
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。
第三單元：自救自護(hù)我能行。
1、體驗(yàn)四季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第四單元：溫暖你我他。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
小學(xué)道德與法治教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，探究活動(dòng)，使學(xué)生能感受父母的辛苦。
2、能夠體察父母的辛苦。
3、對(duì)父母的辛苦能理解，并愿意承擔(dān)一部分家務(wù)。減輕父母的負(fù)擔(dān)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，探究活動(dòng)，使學(xué)生能感受父母的辛苦。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠體察父母的辛苦，了解父母的煩心事，并能想法給父母減壓。
1、教學(xué)準(zhǔn)備：跟隨父母一天，認(rèn)真觀察父母的工作和做家務(wù)的情況。
2、小調(diào)查，調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、了解爸爸媽媽的辛苦。
1、閱讀教材第25~26頁(yè)的文字和插圖。
2、在小組內(nèi)交流（像書上的同學(xué)那樣介紹自己爸爸媽媽工作特點(diǎn)和辛苦程度以及做家務(wù)的情況。）。
3、出示照片。
4、每個(gè)小組選一名同學(xué)到前面交流（結(jié)合自己爸爸媽媽的實(shí)際情況，分別介紹他們的工作和承擔(dān)的家務(wù)活。）。
5、思考：爸爸媽媽為什么要這樣辛苦？不這么做可以嗎？
1、教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)（指導(dǎo)學(xué)生分析圖文，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，想一想爸爸媽媽有什么煩惱。
2、根據(jù)課前調(diào)查情況，學(xué)生在組內(nèi)簡(jiǎn)單交流。
3、3~5名學(xué)生一組在班級(jí)交流。思考：哪些煩惱是因你而起的？
4、學(xué)生看教材第28頁(yè)，認(rèn)真反思，將爸爸媽媽因自己的煩心事寫在書上相應(yīng)的位置上。
6、學(xué)生談感受。
作業(yè)布置：完成書上的填空，進(jìn)一步了解自己的父母。學(xué)生閱讀教材第25~26頁(yè)的文字和插圖。小組交流。全班交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生談自己的體會(huì)。閱讀書上的圖和文。根據(jù)調(diào)查學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生交流由于自己為父母帶來(lái)的煩惱。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：了解父母的辛苦和一些煩心事。
能力目標(biāo)：自己想辦法去幫助父母做家務(wù)，減少煩惱。
情感目標(biāo)：從小培養(yǎng)孩子善于關(guān)心父母，體諒父母，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：自己想辦法去幫助父母做家務(wù)，減少煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：自己應(yīng)如何進(jìn)行操作幫助父母，減少父母的煩心事。
教學(xué)準(zhǔn)備：跟隨父母一天，認(rèn)真觀察父母的工作和做家務(wù)的情況。
小調(diào)查，調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、活動(dòng)。
活動(dòng)一：我能為家做些什么。
1、小組討論：老師剛才提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生生活實(shí)際適度展開(kāi)。
右上圖：自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)。
計(jì)劃。
此圖代表在學(xué)習(xí)方面要主動(dòng)學(xué)會(huì)自我管理少給爸爸媽媽添麻煩在實(shí)際生活中我們哪些方面可以做得更好讓爸爸媽媽放心。
活動(dòng)二：填寫自評(píng)卡。
1、根據(jù)自己在生活中的實(shí)際表現(xiàn)如實(shí)填寫第30頁(yè)的自評(píng)卡。
2、回家后，說(shuō)明理由，請(qǐng)爸爸媽媽客觀評(píng)價(jià)填寫評(píng)語(yǔ)或意見(jiàn)。
三、我向父母承諾。
1、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，認(rèn)識(shí)自己在哪些方面做得不夠好，還需要在哪些方面繼續(xù)努力。
2、填寫”我的承諾”
3、師：孩子們?cè)谶@里我借助大嘴青蛙的一句話作為結(jié)束：自己承諾的事，可一定要做到??！
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，從中了解不同地域條件下不同的學(xué)校生活；
2、讓學(xué)生知道自己學(xué)校的地理位置、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等；
3、通過(guò)說(shuō)學(xué)校，培養(yǎng)他們“熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)習(xí)”的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解不同地域條件下不同的學(xué)校生活；
2、知道自己學(xué)校的地理位置、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等；
3、培養(yǎng)他們“熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)習(xí)”的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、課中深究。
（一）學(xué)校平面圖。
1、學(xué)習(xí)教材38——39頁(yè)中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看懂平面圖，認(rèn)清建筑物的大小、形狀和位置。
2、出示本校的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解各建筑物的大小、形狀和位置。
3、實(shí)踐：和小組同學(xué)一起，在校園里走一走，注意觀察，互相提醒，然后繪制學(xué)校的平面圖。
（二）上學(xué)路線圖。
1、閱讀40——41頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)上學(xué)路線，學(xué)會(huì)選擇最短的上學(xué)路線。
2、實(shí)踐在父母的幫助下，確認(rèn)自己上學(xué)路上的標(biāo)志，試著畫出自己的上學(xué)路線圖。
板書設(shè)計(jì)。
7、圖說(shuō)學(xué)校。
學(xué)校平面。
上學(xué)路線。
第二課時(shí)。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)42——42頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是校史，校友？
2、了解我們學(xué)校的建校歷史，說(shuō)說(shuō)你知道些什么？
3、你的校友有哪些？他們名有什么特點(diǎn)？對(duì)你有什么影響？
三、小結(jié)：每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，我們每個(gè)人都有自己的校友，我們要珍惜、團(tuán)結(jié)、互相幫助。愛(ài)護(hù)自己的的學(xué)校，美化、綠化、環(huán)保校園，努力學(xué)習(xí)，珍惜平臺(tái)。
板書設(shè)計(jì)。
7、圖說(shuō)學(xué)校。
校史與校友。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受家人的愛(ài)，感受父母孕育、養(yǎng)育的辛苦，感恩父母。
2.能夠體諒父母的辛苦，懂得回報(bào)父母。
3.感受孕育、生育、養(yǎng)育過(guò)程中父母的愛(ài)，體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受生命來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受生命來(lái)之不易。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.播放視頻《我出生的那一天》。
2.提問(wèn)：大雄是撿來(lái)的嗎？大雄的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)大雄？你從哪里看出來(lái)的？
二、我的出生。
時(shí)光穿梭機(jī)：我出生的過(guò)程是怎樣的？爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
三、我的孕育。
1.做一做：成長(zhǎng)手冊(cè)（一）。
2.看一看：懷孕媽媽的生活。
3.采訪一下媽媽：懷孕的過(guò)程當(dāng)中有哪些辛苦和擔(dān)憂，有哪些激動(dòng)和喜悅？
4.小感悟：從媽媽的描述當(dāng)中，你感受到了什么？
5.小活動(dòng)：體驗(yàn)五分鐘媽媽。
今天，就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的辛苦。
（1）“媽媽”彎腰撿東西。
（2）“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。
（3）“媽媽”趴在桌子上休息一會(huì)兒。
6.小小分享會(huì)。
7.做一做：成長(zhǎng)手冊(cè)（二）。
四、我的養(yǎng)育。
1.成長(zhǎng)小鏡頭。
2.我的成長(zhǎng)筆記。
3.做一做：我的成長(zhǎng)手冊(cè)（三）。
4.說(shuō)一說(shuō)：
（1）翻看你的成長(zhǎng)手冊(cè)，你的感受如何？
（2）從父母的孕育、養(yǎng)育過(guò)程當(dāng)中，我們知道，我們的生命來(lái)之不易，我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的生命。
五、教師總結(jié)。
從生命的形成到生命的孕育，我感覺(jué)到自己的生命和成長(zhǎng)都傾注了家人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們應(yīng)該在這樣的呵護(hù)下，學(xué)會(huì)珍惜生命、健康成長(zhǎng)。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)珍惜生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的情感。
2.能夠在生活中做到愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
3.通過(guò)感受身體受傷帶來(lái)的不便和失去生命對(duì)親人的傷害，學(xué)會(huì)珍惜生命、愛(ài)護(hù)身體。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
聽(tīng)故事：莫莫地故事。
1.思考：在愛(ài)護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
2.學(xué)生交流討論。
生1：玩打火機(jī)太危險(xiǎn)了！
生2：不聽(tīng)爸爸媽媽的囑咐！
二、講授新課。
2.小判斷：請(qǐng)你判斷一下，下面的做法是好還是不好呢？
3.收獲與小結(jié)。
4.小活動(dòng)：模仿盲人。
5.感悟與小結(jié)。
7.一起來(lái)朗誦閱讀角一。
8.體會(huì)與小結(jié)。
9.閱讀角二《妞妞》。
（1）文中的父親失去了孩子，你能從他的札記中體會(huì)這種失去孩子的痛苦嗎？
（2）由此，你認(rèn)為作為孩子的我們，應(yīng)該怎么做？
（3）小結(jié)：愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
三、教師總結(jié)。
人的身體不能重生，人的生命不能重來(lái)，我們要珍惜生命、愛(ài)護(hù)身體。
小學(xué)道德與法治教案篇五
1、知道人各有所長(zhǎng)，懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。
2、觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。
：懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。
了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、新課。
1、自己說(shuō)一說(shuō)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察p6的四幅圖。
前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點(diǎn)和不足，第四幅圖沒(méi)有明確提出優(yōu)點(diǎn)和不足，而是提出問(wèn)題“愛(ài)開(kāi)玩笑，愛(ài)管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不在”，旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對(duì)的，要具體問(wèn)題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點(diǎn)，如果是惡意的就是缺點(diǎn)。
（2）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
2、別人評(píng)一評(píng)。
導(dǎo)入：
俗話說(shuō)：“xx者迷，旁觀者清。”有時(shí)候，自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，自己也說(shuō)不清楚。還是請(qǐng)老師和同學(xué)幫助評(píng)一評(píng)吧！
a.分析例圖b.設(shè)計(jì)一張調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)其他同學(xué)填寫，了解一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)。
無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞，都要認(rèn)真傾聽(tīng)，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。
四、板書設(shè)計(jì)：
2、我的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：老師眼中的我、用筆記一記。
教學(xué)目標(biāo)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課，同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己，這節(jié)課我們來(lái)了解一下老師眼中的你們。板書課題。
二、新課。
1、老師眼中的我。
（1）分析例圖。
（2）了解一下老師心目中的我是什么樣的，并將老師的評(píng)價(jià)寫下來(lái)。
（3）怎樣對(duì)待老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)？
（4）小結(jié)無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞，都要認(rèn)真傾聽(tīng)，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。
2、用筆記一記。
（1）分析例圖。
（2）整理我的優(yōu)點(diǎn)和不足。
（3）讓好朋友評(píng)一評(píng)別人眼中的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
三、小結(jié)。
知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足后，就要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。這樣，才能使自己好上加好，越來(lái)越棒！
四、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的自信和樂(lè)趣，明確其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
2、樹(shù)立以不講禮貌為恥、以講禮貌為榮的交往態(tài)度。
能力目標(biāo)：
1、逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
2、總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍人的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀教材，知道語(yǔ)言文明的重要性、態(tài)度親和的意義、舉止端莊的好處。
2、通過(guò)閱讀教材和結(jié)合自身實(shí)際，積累語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的具體做法。
教學(xué)重點(diǎn)言談舉止規(guī)范的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)言談舉止規(guī)范的要求。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小故事：“小紅參加宴會(huì)，為了吃得暢快，在用餐時(shí)為了減輕自己身上的"負(fù)擔(dān)"。他先是松開(kāi)自己的領(lǐng)帶，接下來(lái)又解開(kāi)領(lǐng)扣、松開(kāi)腰帶、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脫去自己的鞋子。而且小紅在吃東西時(shí)，總愛(ài)有意無(wú)意地咂巴其滋味，吃得訇然作響?！?BR> 提問(wèn)：你愿意跟這樣的人共餐嗎？
二、活動(dòng)交流。
活動(dòng)一：禮儀之邦。
1、閱讀8——9頁(yè)的內(nèi)容，感悟“文明古國(guó)，禮儀之邦”的美稱。
2、你還知道哪些傳統(tǒng)禮儀？同學(xué)間相互交流一下。
3、列舉身邊文明或者不文明的行為（可能發(fā)生在家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域）。
4、思考文明行為的意義、不文明行為的影響。
活動(dòng)二：注重儀表。
小組討論：
（1）以小組為單位，分析不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（2）反思自己在與人交往中語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面的小毛病，請(qǐng)組內(nèi)其他同學(xué)提供克服這些小毛病的好主意。
教師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言教師提煉講禮儀的注意事項(xiàng)。語(yǔ)言文明：態(tài)度親和：舉止端莊：
板書設(shè)計(jì)：
2、彬彬有禮。
禮儀之邦。
注重儀表。
第二課時(shí)。
活動(dòng)交流：以禮待人。
一、閱讀12——13頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣做到以禮待人。
二、以小組為單位，討論自己還需要在哪些方面注意自己的言行舉止，做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)生。
三、小結(jié)：
在與人交往時(shí)，講究禮儀能夠讓人感受到親切友善，也能體現(xiàn)出你的良好修養(yǎng)。不管是對(duì)待朝夕相處的新人，還是對(duì)待來(lái)訪的客人，我們都要注重禮儀。
板書設(shè)計(jì)：
2、彬彬有禮。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2、通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)；通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
學(xué)生交流自己學(xué)會(huì)的技能。
二、活動(dòng)一：學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
（一）技能比拼。
生：好！
師生互動(dòng)：師生共同玩游戲。
師：請(qǐng)勝利小組的同學(xué)分享一下你們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)吧！
生1：如果你想克制住對(duì)手取勝，就找最后一個(gè)字生僻的成語(yǔ)。
生2：回答第一個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，要給下一個(gè)成語(yǔ)留有余地，游戲才能進(jìn)行下去。每一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字不要太生僻，如果組詞都不好組的話，成語(yǔ)就更難接上了。
生3：比較容易接上成語(yǔ)的字，一般和大自然有關(guān)，比如天、地、日、月、風(fēng)、云、山、水等。
學(xué)生活動(dòng)：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰(shuí)做的又快又好。
教師：仔細(xì)閱讀教材p9圖文，回答問(wèn)題：你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)這些同學(xué)的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)。
學(xué)生交流：回答問(wèn)題。
教師：讀書是一項(xiàng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂(lè)，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。
學(xué)生交流：小組分享，小組代表匯報(bào)。
師生互動(dòng)：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句，做好后與同學(xué)們一起分享。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2、通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)；通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)之中感受快樂(lè)；掌握克服學(xué)習(xí)中各種問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、活動(dòng)二：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。
學(xué)生交流：小組合作討論。
生1：遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題就心情很煩。
生2：總是有背誦不過(guò)的古詩(shī)詞，記不住的英語(yǔ)單詞。
生3：看著看著書就犯困，容易半途而廢。
師：看來(lái)大家在學(xué)習(xí)中遇到了不少的困難，那有沒(méi)有人愿意幫他們出出主意呢？
生1：遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，可以查資料或者請(qǐng)教別人。
生2：遇到背誦不過(guò)的古詩(shī)詞或者記不住的英語(yǔ)單詞時(shí)，可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，并將這些優(yōu)良方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。
教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下心來(lái)思考，找到解決問(wèn)題的辦法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。
教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示？你有過(guò)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。
學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。
教師：你遇到的“攔路虎”時(shí)的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說(shuō)說(shuō)理由。
教師：遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？
學(xué)生交流：遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人；遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。
三、教師總結(jié)。
同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對(duì)困難，找到辦法克服困難，最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。
小學(xué)道德與法治教案篇六
(1)學(xué)會(huì)選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。
(2)在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
2.情感與態(tài)度。
激發(fā)樂(lè)于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3．行為與習(xí)慣。
能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
4．過(guò)程與方法。
通過(guò)在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，體驗(yàn)探索問(wèn)題的樂(lè)趣。
1．重點(diǎn):能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
2．難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的游戲。
一、激趣引入。
2．生：想。
5。生：做游戲。
6．師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎?
7．生：有。
8．師：好，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們常玩的游戲。
二、體驗(yàn)游戲。
1．師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
2．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到每個(gè)人喜歡玩的游戲各不相同。】。
三、游戲診斷會(huì)。
2．生l：我喜歡電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲好玩。
生2：我喜歡球類游戲，因?yàn)榍蝾愑螒蚰軓?qiáng)身健體，讓我快樂(lè)。
生3：我喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗粌H能讓我擁有健康的`體魄，還能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。
3．師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲?！俊?BR> 四、選個(gè)游戲玩一玩。
1．(出示教材第20頁(yè)圖片)師：圖片中的同學(xué)們說(shuō)了些什么?你們從中明白了什么?
2．生：即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際情況。
3．(出示教材第21頁(yè)圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)。
4．學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。
5．師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺(jué)不一樣!
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂(lè)趣?！?。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)玩游戲時(shí)應(yīng)該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會(huì)做得更好!
板書設(shè)計(jì)。
什么游戲我常玩。
健康游戲我常玩游戲診斷會(huì)。
選個(gè)游戲玩一玩。
小學(xué)道德與法治教案篇七
知識(shí)與能力：
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。
結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
如何培養(yǎng)自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)
師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?
師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)
師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：
故事背景：三國(guó)時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物?？酌魉篮?，劉禪“樂(lè)不思蜀”，蜀國(guó)從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。現(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!
五、板書設(shè)計(jì)：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì)自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
小學(xué)道德與法治教案篇八
：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。
：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
2.了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
1．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩(shī)。
(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p2頁(yè)內(nèi)容，話題為“春風(fēng)輕輕吹”。
第二課時(shí)完成教材p3頁(yè)內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”
活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(出示課件：春天的景色)。
師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？
小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好！（板書課題）。
活動(dòng)二找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1.師：聽(tīng)見(jiàn)小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！
2.出示課件：
她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？
3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。
：春天在善于觀察的孩子眼睛里。
活動(dòng)三聽(tīng)一聽(tīng)，編一編。
1.師：春天是淘氣的，不過(guò)不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛(ài)觀察的孩子的眼睛！來(lái)，讓我們一起唱著跳著來(lái)找她！
2.播放歌曲《春天在哪里》。
（1）跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來(lái)。
（3）在音樂(lè)的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。
（4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。
3.活動(dòng)拓展。
要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?，連續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來(lái)，看看春天氣溫的變化趨勢(shì)，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。
活動(dòng)一看一看，猜一猜。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動(dòng)物們也很喜歡呢！
二、課件展示百花盛開(kāi)的景象。
2.學(xué)生回答。
3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！
活動(dòng)二想一想，做一做。
1.兒歌過(guò)渡：
春天是什么顏色的？
小草綠油油，
春天是綠色的。
迎春花黃澄澄，
春天是黃色的。
梨花白茫茫，
春天是白色的。
啊，我知道了，
春天是彩色的！
2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？
4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。
：春暖花開(kāi)，春天的色彩真多，春天的景色真美！
2．《播種希望》。
：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植，觀察、記錄活動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，明白植樹(shù)造林對(duì)人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，升華熱愛(ài)春天的情感。
：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任心和愛(ài)心，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
：知道春天是個(gè)種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，知道3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)管理樹(shù)木的過(guò)程，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
通過(guò)學(xué)生的種植活動(dòng)，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)人們生活的重要意義，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命。
感受到生命成長(zhǎng)和收獲的不易，學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂(lè)，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。
教師準(zhǔn)備：
1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程；
2.多媒體課件、（兒歌、音樂(lè)、圖片等）；
3.卡通樹(shù)木飾物；
4.小獎(jiǎng)品。
學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p4―p5頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天里，播種忙”。
第二課時(shí)完成教材p6―p8頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天里，去植樹(shù)”和“種下我的希望”。
第一課時(shí)：春天里，播種忙。
活動(dòng)一訪一訪，大家播種忙。
1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)?，雨水變多了，萬(wàn)物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長(zhǎng)大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。
2.課件出示：人們?cè)曰ā⒅矘?shù)、種莊稼的錄像。
3.師：他們?cè)诜N什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。
問(wèn)：種花的阿姨。
a．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（因?yàn)榇禾斓搅耍挈c(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長(zhǎng)大，開(kāi)出漂亮的花）。
問(wèn)：插秧的伯伯。
b．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
c．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（春天天氣好，泥土濕潤(rùn)，小苗快快長(zhǎng)，就能長(zhǎng)成我們食用的可口的蔬菜）。
學(xué)生交流感受。
師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹(shù)種莊稼。
活動(dòng)二評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小苗壯。
1.師：a．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？
學(xué)生交流。
b．兩個(gè)星期前，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長(zhǎng)過(guò)程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來(lái)展示一下自己的小苗吧！
小學(xué)道德與法治教案篇九
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為。
3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。
敢于挑戰(zhàn)第一次。
要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。
導(dǎo)入新課。
小劇場(chǎng)：《小馬過(guò)河》。
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開(kāi)演了，誰(shuí)要來(lái)參演呢？你又想要飾演哪個(gè)角色呢？
3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演。
4、動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？
5、師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？
6、提問(wèn)：為什么馬媽媽說(shuō)“孩子，你終于長(zhǎng)大了呢？”
7、總結(jié)：馬媽媽之所以說(shuō)小馬長(zhǎng)大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無(wú)數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來(lái)的。
表演《小馬過(guò)河》的前半部分、思考老師提出的問(wèn)題。通過(guò)故事《小馬過(guò)河》，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。從而導(dǎo)入新課。
備注：小劇場(chǎng)的表演只需要表演到前半部分，即“動(dòng)動(dòng)小腦筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學(xué)生翻閱課本找到答案。
1、師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的.經(jīng)歷呢？
2、我也要說(shuō)（小討論）：
（1）你都有過(guò)哪些第一次的經(jīng)歷呢？
（2）當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？
（3）后來(lái)試過(guò)了以后你又有什么感覺(jué)呢？
3、展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶：
（1）第一次買東西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包餃子；
（5）第一次游泳。
4、師：同學(xué)們真勇敢，有過(guò)那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。
5、師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會(huì)越做越好了。
1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？
2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說(shuō)一說(shuō)，你還想嘗試什么。）。
3、展示“我還想試……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？
5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來(lái)幫他們解決吧。
6、大家一起來(lái)幫忙：
（1）小晨；
（2）小圖。
7、思考：
（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？
（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？
8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的問(wèn)題10、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn)，需要大人幫忙和陪同才可以哦！
11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？
12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒險(xiǎn)計(jì)劃。
討論。
說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、畫一畫。
思考并回答問(wèn)題。
思考并回答問(wèn)題。
通過(guò)一個(gè)小討論讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱牡谝淮谓?jīng)歷和收獲，讓學(xué)生在思考當(dāng)時(shí)的困難和后來(lái)的收獲當(dāng)中懂得我們要敢于嘗試和挑戰(zhàn)的道理。
通過(guò)冒險(xiǎn)計(jì)劃，讓學(xué)生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問(wèn)題，區(qū)分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險(xiǎn)計(jì)劃去進(jìn)行分類。
課堂小結(jié)。
同學(xué)們，第一次的經(jīng)歷可能會(huì)有些困難，但是挑戰(zhàn)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們不停地去嘗試和挑戰(zhàn)，就能慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的人！
板書挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)。
1、我的第一次。
2、我還想試。
小學(xué)道德與法治教案篇十
知識(shí)與技能：知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀：初步形成規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：明白守規(guī)則的意義，做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
1．創(chuàng)設(shè)情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說(shuō)說(shuō)是什么規(guī)則？引出課題。
1．小組交流：說(shuō)說(shuō)在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語(yǔ)、標(biāo)志圖示等）。
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學(xué)生暢言，教師正確引導(dǎo)。
1．情景分析。
（1）明明隨地吐痰。
（2）電影院里小紅大聲說(shuō)話。
（3）小強(qiáng)邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報(bào)討論結(jié)果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結(jié)：社會(huì)生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動(dòng)，雖然給個(gè)別人帶來(lái)了不方便，卻給我們大家的生活帶來(lái)了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
1.學(xué)生讀34頁(yè)《交通規(guī)則歌》，教師適當(dāng)講解。
2.《上學(xué)歌》，學(xué)生自由讀。
3.學(xué)生完成35頁(yè)“我要做得更好”
4.師生評(píng)價(jià)。
課后反思：
小學(xué)道德與法治教案篇十一
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的'情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》。
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升。
這是我們的（）老師。
小學(xué)道德與法治教案篇十二
1.初步感悟“愛(ài)越多，快樂(lè)越多”的道理。
2.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，做到心中有他人，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人的良好品德。
3.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)愛(ài)心收藏夾，記下生活中最開(kāi)心的事情。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，樂(lè)意把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人，從而得到更多的快樂(lè)。
教師：課件。
學(xué)生：完成記錄表、彩筆、卡片。
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學(xué)們，在我們生活的每一天都有幸福和快樂(lè)的事發(fā)生，你能把這些快樂(lè)的事情分享給大家嗎？（生答）
教師：老師從同學(xué)們的回答中感受到了快樂(lè)，從同學(xué)們的表情中也感受到了快樂(lè)。同學(xué)們，老師這里有讓快樂(lè)越來(lái)越多的秘訣，你們想知道嗎？這節(jié)課，我們就聊一聊這個(gè)話題。
（板書：愛(ài)越多，快樂(lè)越多）
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：幫助是一種快樂(lè)
1.故事引領(lǐng)——朵朵找快樂(lè)
（播放視頻）《朵朵找快樂(lè)》。
展開(kāi)討論：朵朵的快樂(lè)是什么？
教師：看了朵朵的故事，你有什么想說(shuō)呢？
2.聯(lián)系生活，從幫助中感受快樂(lè)
教師：你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，生活中你曾經(jīng)給過(guò)父母長(zhǎng)輩、朋友同學(xué)甚至是陌生人哪些幫助呢？課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成的快樂(lè)記錄表，現(xiàn)在和小組里的伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧。
快樂(lè)記錄表
幫助的對(duì)象給予的幫助自己的心情
父母長(zhǎng)輩
朋友同學(xué)
陌生人
學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行小組交流。
教師：在生活中，需要我們幫助的對(duì)象還好多好多，老師還幫助過(guò)小蜻蜓，把它從蜘蛛網(wǎng)里救出來(lái)，你們都幫助過(guò)渡？（生答）
教師小結(jié)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人是快樂(lè)的，幫助越多，快樂(lè)越多。
（板書：快樂(lè)是幫助別人）
活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)是一種快樂(lè)
1.關(guān)愛(ài)帶來(lái)快樂(lè)
（出示課件）教材13頁(yè)的三幅情景圖。
教師：圖上的小朋友都做了什么？他們的快樂(lè)是什么呢？
2.回憶往事，感受快樂(lè)
生：……
教師：你當(dāng)時(shí)心里什么感受呀？
生：……
教師補(bǔ)充展示生活中一些給他人送去關(guān)愛(ài)的圖片。
教師小結(jié)：關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，它不需要高喊口號(hào)，也不需要轟轟烈烈的行動(dòng)。在給別人送去關(guān)愛(ài)的每一個(gè)小小的舉動(dòng)中，我們都會(huì)感到心里甜滋滋的，關(guān)愛(ài)越多，快樂(lè)就會(huì)越多。
（板書：關(guān)愛(ài)身邊的人是快樂(lè)的)
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)三：創(chuàng)造快樂(lè)我行動(dòng)
教師: 同學(xué)們，這節(jié)課，我們收獲了快樂(lè)的兩大秘訣——幫助別人和關(guān)愛(ài)身邊的人。今后，你打算怎么讓自己的快樂(lè)越來(lái)越多呢？（生答）
教師：同學(xué)們，面對(duì)需要我們關(guān)愛(ài)的同學(xué)或者老師，你想怎么做呢？可以演一演。
教師小結(jié)：快樂(lè)是幫助別人，快樂(lè)是關(guān)愛(ài)身邊的人，快樂(lè)是一種愛(ài)的付出，有愛(ài)就有快樂(lè)。把快樂(lè)帶給，自己也快樂(lè)，愛(ài)越多快樂(lè)越多。
（板書：愛(ài)越多快樂(lè)越多）
活動(dòng)四：駐留快樂(lè)——制作愛(ài)心收藏夾
教師：同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍馨堰@份用愛(ài)心收獲的快樂(lè)永遠(yuǎn)留住呢？讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)心收藏夾吧。
收藏夾范例及制作方法：
（1）給收藏夾取好聽(tīng)的名字。
（2）根據(jù)自己的喜好制作一個(gè)封面。
（3）隨時(shí)將自己認(rèn)為快樂(lè)的故事記錄下來(lái)。
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作，展示。
教師小結(jié)：今后，同學(xué)們要隨時(shí)記錄下自己的用愛(ài)心收獲到的快樂(lè)喲，經(jīng)?？纯醋约河脨?ài)心收藏的快樂(lè)故事，心里一定會(huì)美滋滋的！
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
同學(xué)們，快樂(lè)本是看不見(jiàn)、摸不著的，可是我們從幫助別人、關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程中找到它，人人有愛(ài)心，處處有快樂(lè)，愛(ài)越多快樂(lè)越多。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善我們的愛(ài)心收藏夾，讓我們把快樂(lè)傳遞給更多人！
小學(xué)道德與法治教案篇十三
知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
個(gè)人與集體的關(guān)系。
一、導(dǎo)入新課：
（多媒體出示ppt圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了
圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
（2）集體對(duì)成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
活動(dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示ppt）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。
思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。
思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是
有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書設(shè)計(jì)
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過(guò)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)道德與法治教案篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
多媒體課件。
學(xué)生完成“校園垃圾報(bào)告”。
一、新課導(dǎo)入。
2、出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。
二、我為學(xué)校出點(diǎn)力。
1、教師：學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)?？傆袙卟煌甑睦麄儧Q定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。
2、教師;我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。
3、學(xué)生交流：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。
課件出示校園垃圾調(diào)查報(bào)告：
(一)校園中的垃圾問(wèn)題。
1、有些同學(xué)隨地扔垃圾。
(二)大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法。
1、有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理，扔垃圾不方便。
(三)我們的建議。
1、學(xué)校可以在操場(chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。
教師：我們可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
(四)我們學(xué)校有待改進(jìn)的地方。
(五)大家不同的看法。
三、制定行動(dòng)方案。
教師：學(xué)?？梢愿倪M(jìn)的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
四、教師總結(jié)。
小學(xué)道德與法治教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
教育目標(biāo)：
1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。
2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
(2)學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)。
2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
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小學(xué)道德與法治教案篇三
一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。
具有以下基本特征。
（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的'過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我的生活好習(xí)慣。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二單元：學(xué)校生活真快樂(lè)。
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。
2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。
第三單元：自救自護(hù)我能行。
1、體驗(yàn)四季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第四單元：溫暖你我他。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
小學(xué)道德與法治教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，探究活動(dòng)，使學(xué)生能感受父母的辛苦。
2、能夠體察父母的辛苦。
3、對(duì)父母的辛苦能理解，并愿意承擔(dān)一部分家務(wù)。減輕父母的負(fù)擔(dān)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，探究活動(dòng)，使學(xué)生能感受父母的辛苦。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠體察父母的辛苦，了解父母的煩心事，并能想法給父母減壓。
1、教學(xué)準(zhǔn)備：跟隨父母一天，認(rèn)真觀察父母的工作和做家務(wù)的情況。
2、小調(diào)查，調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、了解爸爸媽媽的辛苦。
1、閱讀教材第25~26頁(yè)的文字和插圖。
2、在小組內(nèi)交流（像書上的同學(xué)那樣介紹自己爸爸媽媽工作特點(diǎn)和辛苦程度以及做家務(wù)的情況。）。
3、出示照片。
4、每個(gè)小組選一名同學(xué)到前面交流（結(jié)合自己爸爸媽媽的實(shí)際情況，分別介紹他們的工作和承擔(dān)的家務(wù)活。）。
5、思考：爸爸媽媽為什么要這樣辛苦？不這么做可以嗎？
1、教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)（指導(dǎo)學(xué)生分析圖文，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，想一想爸爸媽媽有什么煩惱。
2、根據(jù)課前調(diào)查情況，學(xué)生在組內(nèi)簡(jiǎn)單交流。
3、3~5名學(xué)生一組在班級(jí)交流。思考：哪些煩惱是因你而起的？
4、學(xué)生看教材第28頁(yè)，認(rèn)真反思，將爸爸媽媽因自己的煩心事寫在書上相應(yīng)的位置上。
6、學(xué)生談感受。
作業(yè)布置：完成書上的填空，進(jìn)一步了解自己的父母。學(xué)生閱讀教材第25~26頁(yè)的文字和插圖。小組交流。全班交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生談自己的體會(huì)。閱讀書上的圖和文。根據(jù)調(diào)查學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生交流由于自己為父母帶來(lái)的煩惱。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：了解父母的辛苦和一些煩心事。
能力目標(biāo)：自己想辦法去幫助父母做家務(wù)，減少煩惱。
情感目標(biāo)：從小培養(yǎng)孩子善于關(guān)心父母，體諒父母，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：自己想辦法去幫助父母做家務(wù)，減少煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：自己應(yīng)如何進(jìn)行操作幫助父母，減少父母的煩心事。
教學(xué)準(zhǔn)備：跟隨父母一天，認(rèn)真觀察父母的工作和做家務(wù)的情況。
小調(diào)查，調(diào)查了解父母的內(nèi)心煩惱。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、活動(dòng)。
活動(dòng)一：我能為家做些什么。
1、小組討論：老師剛才提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生生活實(shí)際適度展開(kāi)。
右上圖：自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)。
計(jì)劃。
此圖代表在學(xué)習(xí)方面要主動(dòng)學(xué)會(huì)自我管理少給爸爸媽媽添麻煩在實(shí)際生活中我們哪些方面可以做得更好讓爸爸媽媽放心。
活動(dòng)二：填寫自評(píng)卡。
1、根據(jù)自己在生活中的實(shí)際表現(xiàn)如實(shí)填寫第30頁(yè)的自評(píng)卡。
2、回家后，說(shuō)明理由，請(qǐng)爸爸媽媽客觀評(píng)價(jià)填寫評(píng)語(yǔ)或意見(jiàn)。
三、我向父母承諾。
1、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，認(rèn)識(shí)自己在哪些方面做得不夠好，還需要在哪些方面繼續(xù)努力。
2、填寫”我的承諾”
3、師：孩子們?cè)谶@里我借助大嘴青蛙的一句話作為結(jié)束：自己承諾的事，可一定要做到??！
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，從中了解不同地域條件下不同的學(xué)校生活；
2、讓學(xué)生知道自己學(xué)校的地理位置、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等；
3、通過(guò)說(shuō)學(xué)校，培養(yǎng)他們“熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)習(xí)”的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解不同地域條件下不同的學(xué)校生活；
2、知道自己學(xué)校的地理位置、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等；
3、培養(yǎng)他們“熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)習(xí)”的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、課中深究。
（一）學(xué)校平面圖。
1、學(xué)習(xí)教材38——39頁(yè)中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看懂平面圖，認(rèn)清建筑物的大小、形狀和位置。
2、出示本校的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解各建筑物的大小、形狀和位置。
3、實(shí)踐：和小組同學(xué)一起，在校園里走一走，注意觀察，互相提醒，然后繪制學(xué)校的平面圖。
（二）上學(xué)路線圖。
1、閱讀40——41頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)上學(xué)路線，學(xué)會(huì)選擇最短的上學(xué)路線。
2、實(shí)踐在父母的幫助下，確認(rèn)自己上學(xué)路上的標(biāo)志，試著畫出自己的上學(xué)路線圖。
板書設(shè)計(jì)。
7、圖說(shuō)學(xué)校。
學(xué)校平面。
上學(xué)路線。
第二課時(shí)。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)42——42頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是校史，校友？
2、了解我們學(xué)校的建校歷史，說(shuō)說(shuō)你知道些什么？
3、你的校友有哪些？他們名有什么特點(diǎn)？對(duì)你有什么影響？
三、小結(jié)：每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，我們每個(gè)人都有自己的校友，我們要珍惜、團(tuán)結(jié)、互相幫助。愛(ài)護(hù)自己的的學(xué)校，美化、綠化、環(huán)保校園，努力學(xué)習(xí)，珍惜平臺(tái)。
板書設(shè)計(jì)。
7、圖說(shuō)學(xué)校。
校史與校友。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受家人的愛(ài)，感受父母孕育、養(yǎng)育的辛苦，感恩父母。
2.能夠體諒父母的辛苦，懂得回報(bào)父母。
3.感受孕育、生育、養(yǎng)育過(guò)程中父母的愛(ài)，體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受生命來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受生命來(lái)之不易。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.播放視頻《我出生的那一天》。
2.提問(wèn)：大雄是撿來(lái)的嗎？大雄的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)大雄？你從哪里看出來(lái)的？
二、我的出生。
時(shí)光穿梭機(jī)：我出生的過(guò)程是怎樣的？爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
三、我的孕育。
1.做一做：成長(zhǎng)手冊(cè)（一）。
2.看一看：懷孕媽媽的生活。
3.采訪一下媽媽：懷孕的過(guò)程當(dāng)中有哪些辛苦和擔(dān)憂，有哪些激動(dòng)和喜悅？
4.小感悟：從媽媽的描述當(dāng)中，你感受到了什么？
5.小活動(dòng)：體驗(yàn)五分鐘媽媽。
今天，就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的辛苦。
（1）“媽媽”彎腰撿東西。
（2）“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。
（3）“媽媽”趴在桌子上休息一會(huì)兒。
6.小小分享會(huì)。
7.做一做：成長(zhǎng)手冊(cè)（二）。
四、我的養(yǎng)育。
1.成長(zhǎng)小鏡頭。
2.我的成長(zhǎng)筆記。
3.做一做：我的成長(zhǎng)手冊(cè)（三）。
4.說(shuō)一說(shuō)：
（1）翻看你的成長(zhǎng)手冊(cè)，你的感受如何？
（2）從父母的孕育、養(yǎng)育過(guò)程當(dāng)中，我們知道，我們的生命來(lái)之不易，我們應(yīng)該如何對(duì)待自己的生命。
五、教師總結(jié)。
從生命的形成到生命的孕育，我感覺(jué)到自己的生命和成長(zhǎng)都傾注了家人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們應(yīng)該在這樣的呵護(hù)下，學(xué)會(huì)珍惜生命、健康成長(zhǎng)。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)珍惜生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的情感。
2.能夠在生活中做到愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
3.通過(guò)感受身體受傷帶來(lái)的不便和失去生命對(duì)親人的傷害，學(xué)會(huì)珍惜生命、愛(ài)護(hù)身體。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
聽(tīng)故事：莫莫地故事。
1.思考：在愛(ài)護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
2.學(xué)生交流討論。
生1：玩打火機(jī)太危險(xiǎn)了！
生2：不聽(tīng)爸爸媽媽的囑咐！
二、講授新課。
2.小判斷：請(qǐng)你判斷一下，下面的做法是好還是不好呢？
3.收獲與小結(jié)。
4.小活動(dòng)：模仿盲人。
5.感悟與小結(jié)。
7.一起來(lái)朗誦閱讀角一。
8.體會(huì)與小結(jié)。
9.閱讀角二《妞妞》。
（1）文中的父親失去了孩子，你能從他的札記中體會(huì)這種失去孩子的痛苦嗎？
（2）由此，你認(rèn)為作為孩子的我們，應(yīng)該怎么做？
（3）小結(jié)：愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命。
三、教師總結(jié)。
人的身體不能重生，人的生命不能重來(lái)，我們要珍惜生命、愛(ài)護(hù)身體。
小學(xué)道德與法治教案篇五
1、知道人各有所長(zhǎng)，懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。
2、觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。
：懂得取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的道理。
了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、新課。
1、自己說(shuō)一說(shuō)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察p6的四幅圖。
前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點(diǎn)和不足，第四幅圖沒(méi)有明確提出優(yōu)點(diǎn)和不足，而是提出問(wèn)題“愛(ài)開(kāi)玩笑，愛(ài)管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不在”，旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對(duì)的，要具體問(wèn)題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點(diǎn)，如果是惡意的就是缺點(diǎn)。
（2）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
2、別人評(píng)一評(píng)。
導(dǎo)入：
俗話說(shuō)：“xx者迷，旁觀者清。”有時(shí)候，自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，自己也說(shuō)不清楚。還是請(qǐng)老師和同學(xué)幫助評(píng)一評(píng)吧！
a.分析例圖b.設(shè)計(jì)一張調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)其他同學(xué)填寫，了解一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)。
無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞，都要認(rèn)真傾聽(tīng)，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。
四、板書設(shè)計(jì)：
2、我的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：老師眼中的我、用筆記一記。
教學(xué)目標(biāo)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課，同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己，這節(jié)課我們來(lái)了解一下老師眼中的你們。板書課題。
二、新課。
1、老師眼中的我。
（1）分析例圖。
（2）了解一下老師心目中的我是什么樣的，并將老師的評(píng)價(jià)寫下來(lái)。
（3）怎樣對(duì)待老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)？
（4）小結(jié)無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞，都要認(rèn)真傾聽(tīng)，并真誠(chéng)感謝對(duì)方。
2、用筆記一記。
（1）分析例圖。
（2）整理我的優(yōu)點(diǎn)和不足。
（3）讓好朋友評(píng)一評(píng)別人眼中的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
三、小結(jié)。
知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足后，就要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。這樣，才能使自己好上加好，越來(lái)越棒！
四、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的自信和樂(lè)趣，明確其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
2、樹(shù)立以不講禮貌為恥、以講禮貌為榮的交往態(tài)度。
能力目標(biāo)：
1、逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
2、總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍人的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀教材，知道語(yǔ)言文明的重要性、態(tài)度親和的意義、舉止端莊的好處。
2、通過(guò)閱讀教材和結(jié)合自身實(shí)際，積累語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的具體做法。
教學(xué)重點(diǎn)言談舉止規(guī)范的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)言談舉止規(guī)范的要求。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小故事：“小紅參加宴會(huì)，為了吃得暢快，在用餐時(shí)為了減輕自己身上的"負(fù)擔(dān)"。他先是松開(kāi)自己的領(lǐng)帶，接下來(lái)又解開(kāi)領(lǐng)扣、松開(kāi)腰帶、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脫去自己的鞋子。而且小紅在吃東西時(shí)，總愛(ài)有意無(wú)意地咂巴其滋味，吃得訇然作響?！?BR> 提問(wèn)：你愿意跟這樣的人共餐嗎？
二、活動(dòng)交流。
活動(dòng)一：禮儀之邦。
1、閱讀8——9頁(yè)的內(nèi)容，感悟“文明古國(guó)，禮儀之邦”的美稱。
2、你還知道哪些傳統(tǒng)禮儀？同學(xué)間相互交流一下。
3、列舉身邊文明或者不文明的行為（可能發(fā)生在家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域）。
4、思考文明行為的意義、不文明行為的影響。
活動(dòng)二：注重儀表。
小組討論：
（1）以小組為單位，分析不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
（2）反思自己在與人交往中語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面的小毛病，請(qǐng)組內(nèi)其他同學(xué)提供克服這些小毛病的好主意。
教師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言教師提煉講禮儀的注意事項(xiàng)。語(yǔ)言文明：態(tài)度親和：舉止端莊：
板書設(shè)計(jì)：
2、彬彬有禮。
禮儀之邦。
注重儀表。
第二課時(shí)。
活動(dòng)交流：以禮待人。
一、閱讀12——13頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣做到以禮待人。
二、以小組為單位，討論自己還需要在哪些方面注意自己的言行舉止，做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)生。
三、小結(jié)：
在與人交往時(shí)，講究禮儀能夠讓人感受到親切友善，也能體現(xiàn)出你的良好修養(yǎng)。不管是對(duì)待朝夕相處的新人，還是對(duì)待來(lái)訪的客人，我們都要注重禮儀。
板書設(shè)計(jì)：
2、彬彬有禮。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2、通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)；通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
學(xué)生交流自己學(xué)會(huì)的技能。
二、活動(dòng)一：學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
（一）技能比拼。
生：好！
師生互動(dòng)：師生共同玩游戲。
師：請(qǐng)勝利小組的同學(xué)分享一下你們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)吧！
生1：如果你想克制住對(duì)手取勝，就找最后一個(gè)字生僻的成語(yǔ)。
生2：回答第一個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，要給下一個(gè)成語(yǔ)留有余地，游戲才能進(jìn)行下去。每一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字不要太生僻，如果組詞都不好組的話，成語(yǔ)就更難接上了。
生3：比較容易接上成語(yǔ)的字，一般和大自然有關(guān)，比如天、地、日、月、風(fēng)、云、山、水等。
學(xué)生活動(dòng)：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰(shuí)做的又快又好。
教師：仔細(xì)閱讀教材p9圖文，回答問(wèn)題：你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)這些同學(xué)的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)。
學(xué)生交流：回答問(wèn)題。
教師：讀書是一項(xiàng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂(lè)，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。
學(xué)生交流：小組分享，小組代表匯報(bào)。
師生互動(dòng)：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句，做好后與同學(xué)們一起分享。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2、通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)；通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)之中感受快樂(lè)；掌握克服學(xué)習(xí)中各種問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、活動(dòng)二：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。
學(xué)生交流：小組合作討論。
生1：遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題就心情很煩。
生2：總是有背誦不過(guò)的古詩(shī)詞，記不住的英語(yǔ)單詞。
生3：看著看著書就犯困，容易半途而廢。
師：看來(lái)大家在學(xué)習(xí)中遇到了不少的困難，那有沒(méi)有人愿意幫他們出出主意呢？
生1：遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，可以查資料或者請(qǐng)教別人。
生2：遇到背誦不過(guò)的古詩(shī)詞或者記不住的英語(yǔ)單詞時(shí)，可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，并將這些優(yōu)良方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。
教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下心來(lái)思考，找到解決問(wèn)題的辦法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。
教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示？你有過(guò)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。
學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。
教師：你遇到的“攔路虎”時(shí)的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說(shuō)說(shuō)理由。
教師：遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？
學(xué)生交流：遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人；遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。
三、教師總結(jié)。
同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對(duì)困難，找到辦法克服困難，最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。
小學(xué)道德與法治教案篇六
(1)學(xué)會(huì)選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。
(2)在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
2.情感與態(tài)度。
激發(fā)樂(lè)于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3．行為與習(xí)慣。
能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
4．過(guò)程與方法。
通過(guò)在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式，體驗(yàn)探索問(wèn)題的樂(lè)趣。
1．重點(diǎn):能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。
2．難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能。
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解同學(xué)們平時(shí)喜歡玩的游戲。
一、激趣引入。
2．生：想。
5。生：做游戲。
6．師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎?
7．生：有。
8．師：好，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們常玩的游戲。
二、體驗(yàn)游戲。
1．師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
2．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)到每個(gè)人喜歡玩的游戲各不相同。】。
三、游戲診斷會(huì)。
2．生l：我喜歡電腦游戲，因?yàn)殡娔X游戲好玩。
生2：我喜歡球類游戲，因?yàn)榍蝾愑螒蚰軓?qiáng)身健體，讓我快樂(lè)。
生3：我喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗粌H能讓我擁有健康的`體魄，還能讓我欣賞到美麗的風(fēng)景。
3．師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲?！俊?BR> 四、選個(gè)游戲玩一玩。
1．(出示教材第20頁(yè)圖片)師：圖片中的同學(xué)們說(shuō)了些什么?你們從中明白了什么?
2．生：即使是安全健康的游戲，玩時(shí)也要考慮一些實(shí)際情況。
3．(出示教材第21頁(yè)圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)。
4．學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。
5．師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺(jué)不一樣!
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂(lè)趣?！?。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到平時(shí)玩游戲時(shí)應(yīng)該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學(xué)們今后一定會(huì)做得更好!
板書設(shè)計(jì)。
什么游戲我常玩。
健康游戲我常玩游戲診斷會(huì)。
選個(gè)游戲玩一玩。
小學(xué)道德與法治教案篇七
知識(shí)與能力：
通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。
通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。
結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
如何培養(yǎng)自立精神
課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)
教學(xué)方法：
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集一些關(guān)于自立的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)
教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)
師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。
(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?
師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?
(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)
師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：
故事背景：三國(guó)時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物?？酌魉篮?，劉禪“樂(lè)不思蜀”，蜀國(guó)從此沒(méi)落。
角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)
四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。現(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!
五、板書設(shè)計(jì)：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學(xué)會(huì)自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
小學(xué)道德與法治教案篇八
：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。
：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
2.了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。
充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
1．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩(shī)。
(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p2頁(yè)內(nèi)容，話題為“春風(fēng)輕輕吹”。
第二課時(shí)完成教材p3頁(yè)內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”
活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(出示課件：春天的景色)。
師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？
小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好！（板書課題）。
活動(dòng)二找一找，說(shuō)一說(shuō)。
1.師：聽(tīng)見(jiàn)小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！
2.出示課件：
她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？
3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。
：春天在善于觀察的孩子眼睛里。
活動(dòng)三聽(tīng)一聽(tīng)，編一編。
1.師：春天是淘氣的，不過(guò)不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛(ài)觀察的孩子的眼睛！來(lái)，讓我們一起唱著跳著來(lái)找她！
2.播放歌曲《春天在哪里》。
（1）跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來(lái)。
（3）在音樂(lè)的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。
（4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。
3.活動(dòng)拓展。
要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?，連續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來(lái)，看看春天氣溫的變化趨勢(shì)，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。
活動(dòng)一看一看，猜一猜。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動(dòng)物們也很喜歡呢！
二、課件展示百花盛開(kāi)的景象。
2.學(xué)生回答。
3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！
活動(dòng)二想一想，做一做。
1.兒歌過(guò)渡：
春天是什么顏色的？
小草綠油油，
春天是綠色的。
迎春花黃澄澄，
春天是黃色的。
梨花白茫茫，
春天是白色的。
啊，我知道了，
春天是彩色的！
2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？
4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。
：春暖花開(kāi)，春天的色彩真多，春天的景色真美！
2．《播種希望》。
：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植，觀察、記錄活動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，明白植樹(shù)造林對(duì)人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，升華熱愛(ài)春天的情感。
：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任心和愛(ài)心，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
：知道春天是個(gè)種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，知道3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)管理樹(shù)木的過(guò)程，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
通過(guò)學(xué)生的種植活動(dòng)，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)人們生活的重要意義，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命。
感受到生命成長(zhǎng)和收獲的不易，學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂(lè)，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。
教師準(zhǔn)備：
1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程；
2.多媒體課件、（兒歌、音樂(lè)、圖片等）；
3.卡通樹(shù)木飾物；
4.小獎(jiǎng)品。
學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p4―p5頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天里，播種忙”。
第二課時(shí)完成教材p6―p8頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天里，去植樹(shù)”和“種下我的希望”。
第一課時(shí)：春天里，播種忙。
活動(dòng)一訪一訪，大家播種忙。
1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)?，雨水變多了，萬(wàn)物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長(zhǎng)大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。
2.課件出示：人們?cè)曰ā⒅矘?shù)、種莊稼的錄像。
3.師：他們?cè)诜N什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。
問(wèn)：種花的阿姨。
a．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（因?yàn)榇禾斓搅耍挈c(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長(zhǎng)大，開(kāi)出漂亮的花）。
問(wèn)：插秧的伯伯。
b．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
c．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（春天天氣好，泥土濕潤(rùn)，小苗快快長(zhǎng)，就能長(zhǎng)成我們食用的可口的蔬菜）。
學(xué)生交流感受。
師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹(shù)種莊稼。
活動(dòng)二評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小苗壯。
1.師：a．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？
學(xué)生交流。
b．兩個(gè)星期前，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長(zhǎng)過(guò)程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來(lái)展示一下自己的小苗吧！
小學(xué)道德與法治教案篇九
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化行為。
3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。
敢于挑戰(zhàn)第一次。
要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。
導(dǎo)入新課。
小劇場(chǎng)：《小馬過(guò)河》。
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開(kāi)演了，誰(shuí)要來(lái)參演呢？你又想要飾演哪個(gè)角色呢？
3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演。
4、動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？
5、師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？
6、提問(wèn)：為什么馬媽媽說(shuō)“孩子，你終于長(zhǎng)大了呢？”
7、總結(jié)：馬媽媽之所以說(shuō)小馬長(zhǎng)大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無(wú)數(shù)次的“第一次”中成長(zhǎng)起來(lái)的。
表演《小馬過(guò)河》的前半部分、思考老師提出的問(wèn)題。通過(guò)故事《小馬過(guò)河》，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成長(zhǎng)。從而導(dǎo)入新課。
備注：小劇場(chǎng)的表演只需要表演到前半部分，即“動(dòng)動(dòng)小腦筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學(xué)生翻閱課本找到答案。
1、師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次”的.經(jīng)歷呢？
2、我也要說(shuō)（小討論）：
（1）你都有過(guò)哪些第一次的經(jīng)歷呢？
（2）當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？
（3）后來(lái)試過(guò)了以后你又有什么感覺(jué)呢？
3、展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶：
（1）第一次買東西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包餃子；
（5）第一次游泳。
4、師：同學(xué)們真勇敢，有過(guò)那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。
5、師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會(huì)越做越好了。
1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？
2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)計(jì)劃（說(shuō)一說(shuō)，你還想嘗試什么。）。
3、展示“我還想試……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？
5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來(lái)幫他們解決吧。
6、大家一起來(lái)幫忙：
（1）小晨；
（2）小圖。
7、思考：
（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？
（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？
8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的問(wèn)題10、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn)，需要大人幫忙和陪同才可以哦！
11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？
12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒險(xiǎn)計(jì)劃。
討論。
說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、畫一畫。
思考并回答問(wèn)題。
思考并回答問(wèn)題。
通過(guò)一個(gè)小討論讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱牡谝淮谓?jīng)歷和收獲，讓學(xué)生在思考當(dāng)時(shí)的困難和后來(lái)的收獲當(dāng)中懂得我們要敢于嘗試和挑戰(zhàn)的道理。
通過(guò)冒險(xiǎn)計(jì)劃，讓學(xué)生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問(wèn)題，區(qū)分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險(xiǎn)計(jì)劃去進(jìn)行分類。
課堂小結(jié)。
同學(xué)們，第一次的經(jīng)歷可能會(huì)有些困難，但是挑戰(zhàn)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們不停地去嘗試和挑戰(zhàn)，就能慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的人！
板書挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)。
1、我的第一次。
2、我還想試。
小學(xué)道德與法治教案篇十
知識(shí)與技能：知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀：初步形成規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：明白守規(guī)則的意義，做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
1．創(chuàng)設(shè)情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說(shuō)說(shuō)是什么規(guī)則？引出課題。
1．小組交流：說(shuō)說(shuō)在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語(yǔ)、標(biāo)志圖示等）。
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學(xué)生暢言，教師正確引導(dǎo)。
1．情景分析。
（1）明明隨地吐痰。
（2）電影院里小紅大聲說(shuō)話。
（3）小強(qiáng)邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報(bào)討論結(jié)果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結(jié)：社會(huì)生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動(dòng)，雖然給個(gè)別人帶來(lái)了不方便，卻給我們大家的生活帶來(lái)了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
1.學(xué)生讀34頁(yè)《交通規(guī)則歌》，教師適當(dāng)講解。
2.《上學(xué)歌》，學(xué)生自由讀。
3.學(xué)生完成35頁(yè)“我要做得更好”
4.師生評(píng)價(jià)。
課后反思：
小學(xué)道德與法治教案篇十一
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應(yīng)新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的'情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》。
早上遇見(jiàn)老師，我會(huì)說(shuō)：“！”
早上遇見(jiàn)同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“！”
老師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：
老師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
學(xué)生：
能力提升。
這是我們的（）老師。
小學(xué)道德與法治教案篇十二
1.初步感悟“愛(ài)越多，快樂(lè)越多”的道理。
2.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，做到心中有他人，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人的良好品德。
3.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)愛(ài)心收藏夾，記下生活中最開(kāi)心的事情。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，樂(lè)意把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人，從而得到更多的快樂(lè)。
教師：課件。
學(xué)生：完成記錄表、彩筆、卡片。
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學(xué)們，在我們生活的每一天都有幸福和快樂(lè)的事發(fā)生，你能把這些快樂(lè)的事情分享給大家嗎？（生答）
教師：老師從同學(xué)們的回答中感受到了快樂(lè)，從同學(xué)們的表情中也感受到了快樂(lè)。同學(xué)們，老師這里有讓快樂(lè)越來(lái)越多的秘訣，你們想知道嗎？這節(jié)課，我們就聊一聊這個(gè)話題。
（板書：愛(ài)越多，快樂(lè)越多）
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：幫助是一種快樂(lè)
1.故事引領(lǐng)——朵朵找快樂(lè)
（播放視頻）《朵朵找快樂(lè)》。
展開(kāi)討論：朵朵的快樂(lè)是什么？
教師：看了朵朵的故事，你有什么想說(shuō)呢？
2.聯(lián)系生活，從幫助中感受快樂(lè)
教師：你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，生活中你曾經(jīng)給過(guò)父母長(zhǎng)輩、朋友同學(xué)甚至是陌生人哪些幫助呢？課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成的快樂(lè)記錄表，現(xiàn)在和小組里的伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧。
快樂(lè)記錄表
幫助的對(duì)象給予的幫助自己的心情
父母長(zhǎng)輩
朋友同學(xué)
陌生人
學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行小組交流。
教師：在生活中，需要我們幫助的對(duì)象還好多好多，老師還幫助過(guò)小蜻蜓，把它從蜘蛛網(wǎng)里救出來(lái)，你們都幫助過(guò)渡？（生答）
教師小結(jié)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幫助別人是快樂(lè)的，幫助越多，快樂(lè)越多。
（板書：快樂(lè)是幫助別人）
活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)是一種快樂(lè)
1.關(guān)愛(ài)帶來(lái)快樂(lè)
（出示課件）教材13頁(yè)的三幅情景圖。
教師：圖上的小朋友都做了什么？他們的快樂(lè)是什么呢？
2.回憶往事，感受快樂(lè)
生：……
教師：你當(dāng)時(shí)心里什么感受呀？
生：……
教師補(bǔ)充展示生活中一些給他人送去關(guān)愛(ài)的圖片。
教師小結(jié)：關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，它不需要高喊口號(hào)，也不需要轟轟烈烈的行動(dòng)。在給別人送去關(guān)愛(ài)的每一個(gè)小小的舉動(dòng)中，我們都會(huì)感到心里甜滋滋的，關(guān)愛(ài)越多，快樂(lè)就會(huì)越多。
（板書：關(guān)愛(ài)身邊的人是快樂(lè)的)
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)三：創(chuàng)造快樂(lè)我行動(dòng)
教師: 同學(xué)們，這節(jié)課，我們收獲了快樂(lè)的兩大秘訣——幫助別人和關(guān)愛(ài)身邊的人。今后，你打算怎么讓自己的快樂(lè)越來(lái)越多呢？（生答）
教師：同學(xué)們，面對(duì)需要我們關(guān)愛(ài)的同學(xué)或者老師，你想怎么做呢？可以演一演。
教師小結(jié)：快樂(lè)是幫助別人，快樂(lè)是關(guān)愛(ài)身邊的人，快樂(lè)是一種愛(ài)的付出，有愛(ài)就有快樂(lè)。把快樂(lè)帶給，自己也快樂(lè)，愛(ài)越多快樂(lè)越多。
（板書：愛(ài)越多快樂(lè)越多）
活動(dòng)四：駐留快樂(lè)——制作愛(ài)心收藏夾
教師：同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍馨堰@份用愛(ài)心收獲的快樂(lè)永遠(yuǎn)留住呢？讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)心收藏夾吧。
收藏夾范例及制作方法：
（1）給收藏夾取好聽(tīng)的名字。
（2）根據(jù)自己的喜好制作一個(gè)封面。
（3）隨時(shí)將自己認(rèn)為快樂(lè)的故事記錄下來(lái)。
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作，展示。
教師小結(jié)：今后，同學(xué)們要隨時(shí)記錄下自己的用愛(ài)心收獲到的快樂(lè)喲，經(jīng)?？纯醋约河脨?ài)心收藏的快樂(lè)故事，心里一定會(huì)美滋滋的！
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
同學(xué)們，快樂(lè)本是看不見(jiàn)、摸不著的，可是我們從幫助別人、關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程中找到它，人人有愛(ài)心，處處有快樂(lè)，愛(ài)越多快樂(lè)越多。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善我們的愛(ài)心收藏夾，讓我們把快樂(lè)傳遞給更多人！
小學(xué)道德與法治教案篇十三
知識(shí)與能力 知道集體的含義；理解個(gè)人在集體中感受到溫暖；個(gè)人與集體的關(guān)系。
過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個(gè)人離不開(kāi)集體，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)集體的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
個(gè)人與集體的關(guān)系。
一、導(dǎo)入新課：
（多媒體出示ppt圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語(yǔ)言了
圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
問(wèn)題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛(ài)，每個(gè)人應(yīng)該獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
教師補(bǔ)充：如果把世界看成一個(gè)集體，這個(gè)集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
（2）集體對(duì)成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短。
活動(dòng)二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛(ài)心雨傘”。
情景三：班級(jí)里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問(wèn)候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛(ài)心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己加入某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛(ài)，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示ppt）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。
思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來(lái)源
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事。
思考：為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
提示：通過(guò)分析三個(gè)和尚所說(shuō)的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無(wú)法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是
有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。第一是‘起音’起音不齊，樂(lè)曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說(shuō)明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。
三、課堂小結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書設(shè)計(jì)
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過(guò)“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。