在現(xiàn)代社會，我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線和分支。以下是小編為大家整理的范文，供大家參考。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇一
    作者是范成大，字致能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
    這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的`第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇二
    錢正權(quán)老師曾說過：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說再詩詞的語言文字想象作者所描繪的生活圖景，讀者要讀出詩情須發(fā)揮想象?！庇谑?，在預(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)學(xué)生通過想象，充實畫面的物象，豐滿圖畫的內(nèi)容，感受田園勞動的繁忙與快樂，感受桑陰下學(xué)種瓜孩子的俏皮可愛，從而感受田園生活帶來的情趣。
    可在試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說來說去是插圖中的，“男人耘田，女人搓麻”，始終處在解詩意的層面，沒有自己的情感融入，自然，學(xué)生沒有悟到詩情，課堂就缺少那詩味了。出現(xiàn)這種情況的原因，主要還在于教師缺少課堂的觀察能力，不會捕捉動態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語言，領(lǐng)悟詩境。討論后，決定把原先分割成幾塊的“想象――朗讀――感受――朗讀”，融合起來，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。
    同時，教師予以隨時點撥，如抓住“晝”和“夜”感受農(nóng)民的勤快，抓住“各當(dāng)家”，聯(lián)想農(nóng)民是多么繁忙??！這樣，田園生活男耕女織，自給自足，寧靜安詳?shù)纳町嬅婢统尸F(xiàn)出來了。以上提到的兩點也是我們在試教中討論最多的，在最后的教學(xué)中感覺重點一落實的還可以；重點二教師的引領(lǐng)還可以再放一些，學(xué)生的那種情感體驗可能會更到位。反觀自己的整節(jié)課，覺得還可以適時融入一個“寫”的環(huán)節(jié)。
    比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試著運用這些名句，或者改寫詩的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中，也是很有必要的。詩人范成大追求的是那種和諧的生活，我希望自己的課堂也時時充滿著和諧的氣氛，因而我將繼續(xù)不懈地去努力，去追求。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇三
    初夏之時，許多色彩鮮艷的瓜果在此刻孕育成熟了，我獨自行走在一個小村子中，經(jīng)過了一片茂密的果園，道路兩旁有不計其數(shù)的梅子樹和杏子樹，它們個個都鮮亮飽滿，掛滿枝頭，像是一個胖乎乎的小娃娃對著我微笑。
    我漫步前行的時候，一旁的農(nóng)地里，一些油菜花因為花期已過而凋謝了，但仍然有幾朵黃花點綴著田地，如果仔細(xì)看一看它們，就會發(fā)現(xiàn)它們的枝丫上結(jié)滿了許多油菜籽，沉甸甸的壓彎了腰。在他的一旁的大麥花拼接成潔白的海洋，煞是美麗！
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇四
    我是范成大，住在石湖附近。記錄田園生活可是我的最愛！
    這天，我剛吃完飯出去散散步，想尋找一下寫詩的靈感。走著走著，在不知不覺中就來到了果園旁，旁邊高大的梅樹結(jié)滿了黃澄澄的果實，而杏樹也結(jié)滿了碩大的杏子，讓我讒言欲滴。漫山遍野的蕎麥花雪白一片，好似給大地蓋上了一層輕薄的被子。菜花已經(jīng)結(jié)果了，只有一些還稀稀落落的長在田地里。我抬頭看了看天空，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不早了該回去了。
    在回去的路上，兩旁籬笆的影子越來越短。但卻聽見從不遠(yuǎn)處傳來鋤頭耕地的聲音，過了好久也沒有一個農(nóng)民大汗淋淋的從地里出來，我情不自禁的產(chǎn)生了對他們的同情之心。最后只有一些蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁飛來飛去。
    看到這些景色的我激動不已，就隨性創(chuàng)作了一首詩，就這樣《四時田園雜興》（其二十五）就被我寫出來了。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇五
    初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對整首詩歌有個整體感知，初步體會田園生活的美好。
    這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過理解詞語，初步感知古詩內(nèi)容，探究詩意，了解詩情，步步深入，層層理解，通過抓住重點詞句，理解詩人表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時，首先讓學(xué)生了解作者及詩題，然后給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，梳理詩中的重點詞句，抓住文中的。字眼，理解整首詩的詩意。通過自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩歌的意境，體悟作者表達(dá)的情感。
    本課選取了《四時田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”對比閱讀，通過對比閱讀，既容易讓學(xué)生體會詩句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果不錯。
    古詩的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫?？梢耘錁防首x，教師范讀帶動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩，喜歡朗讀。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇六
    梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
    日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
    譯文：
    初夏時節(jié)，金黃的.梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田里麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。
    白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
    簡析：
    這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。
    作者簡介：
    范成大（1126-1193），字致能，號稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人。謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩，繼承了白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇七
    全詩如下：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
    全詩譯文：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
    簡析：這首詩寫初夏、晚春江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。
    前兩句寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況。
    最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯靜。
    詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫，讀來意趣橫生。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇八
    這首詩描寫農(nóng)村夏日的景象，表現(xiàn)農(nóng)村男女老少的勞動生活，贊美了農(nóng)民的勤勞。
    首句寫成人的勞動生活，白天出門從事耕田之類的田間勞動，晚上到家還有績麻紡線的室內(nèi)勞動。次句寫兒女的家內(nèi)任務(wù)，燒飯、掃除之類的事。三四句寫童孫的游戲。“學(xué)種瓜”雖是游戲，它的內(nèi)容卻是模仿勞動。在這樣的環(huán)境中，連兒童都對勞動充滿了熱愛。這首詩從不同的方面描寫了農(nóng)民的勤勞。
    這首詩描寫層次井然，先寫成人，次寫十五六歲的兒女，再次寫幾歲童孫。這些人，實際上概括了農(nóng)民人家所有的人。同時也概括了農(nóng)民整個的一生情況。細(xì)節(jié)描寫運用得很巧妙，“也傍桑陰學(xué)種瓜”這一細(xì)節(jié)使整首詩顯得十分風(fēng)趣。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇九
    初夏，陽光明媚，微風(fēng)輕拂。鄉(xiāng)間像一幅五彩繽紛的油畫，到處涂抹著綠色的、黃色的，白色的顏料，一片生機(jī)勃勃的樣子。
    小路兩旁，滿眼金燦燦的梅子，那飽滿而又肥美的杏兒，看起來十分誘人，讓人垂涎欲滴。田野里，是一片大大的農(nóng)田。這邊是雪白雪白的麥花，可以和白玉相媲美，真想湊上去聞一聞。那邊油菜花已經(jīng)稀稀拉拉地開了，在大片大片的綠色上點綴了朵朵黃色的小花，格外醒目。
    不知不覺，白天慢慢變長了。太陽漸漸升高，籬笆墻的影子也漸漸變短了?；h笆圍著的院落門窗掩閉，不見有人走過，屋頂?shù)臒焽枰矝]有飲煙升起，只有三兩只蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁翩翩起舞。我一轉(zhuǎn)頭，看見農(nóng)民伯伯彎著腰在農(nóng)田里辛苦勞作的身影。他們抬頭擦了把汗，看著眼前一派豐收的景象，雖然有些辛苦，但不禁喜笑顏開，又低頭忙碌起來，再次沉浸在豐收的喜悅中。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十
    詩人范成大又回到了闊別已久的老家石湖。初夏時節(jié)，晴空萬里微風(fēng)徐徐，酒足飯飽后他漫步在田間的林蔭小路上。舉目望去一棵棵樹泛著金黃的光芒，原來是一樹樹的梅子變得金黃金黃，如同一個個圓圓的黃珍珠，在太陽的照射下顯得格外耀眼；他又往前走了走，杏子也變得變得鮮亮飽滿，讓人垂涎欲滴。不遠(yuǎn)處的田野里，一望無際的蕎麥花已經(jīng)變得雪白一片，整個稻田仿佛蓋了一層厚厚的棉被，油菜花漸漸地凋謝了，只剩下一小部分稀稀疏疏地在風(fēng)中輕輕搖曳著。隨著太陽的升高，籬笆的影子越來越短，正是農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民伯伯們在田間辛勤地忙碌著。
    詩人范成大剛想找人說說今年的情況，卻發(fā)現(xiàn)，田地里大家都在辛勤的勞作著，他的腦海浮現(xiàn)出秋天豐收的喜悅。他低頭看著隨著太陽的升高，自己的影子也逐漸變短，大道上只有他一個人的影子和那悠閑的蜻蜓、飛舞的蝴蝶，繞著那簡樸的籬笆歡快自在的翩翩起舞。
    鄉(xiāng)村的景色真是太美了！詩人范成大不禁贊嘆道，他靈光一閃，決定把這田園美景寫成一首詩。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
    2、用古詩學(xué)習(xí)五步法學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，從中感受詩人描寫的農(nóng)村美好景物，體會作者對勞動者的贊美和對農(nóng)村生活的熱愛。
    3、激發(fā)學(xué)生尊重勞動者和熱愛勞動的情感。
    重難點：
    教會學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，特殊時期，我們課堂也與平時有許多不同，老師總是想通過自己的努力，不僅教給你們知識，更多的是想教會你們在家自學(xué)的能力。上節(jié)課老師用“古詩學(xué)習(xí)五步法”學(xué)習(xí)了《宿新市徐公店》，孩子們，本節(jié)課我們繼續(xù)采用“查—讀—明—悟—誦”這樣的方法來學(xué)習(xí)，好嗎？希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對于古詩的學(xué)習(xí)更有方法。
    二、五步法學(xué)習(xí)古詩。
    1、查（查資料）。
    孩子們，在這首詩中，你們最先想到的是查什么資料呢？對了，我們首先要通過資料書或網(wǎng)絡(luò)對作者范成大和本詩和寫作背景有一定的了解。
    （學(xué)生查找資料并做簡單筆記：范成大，字致能，號石湖居士，與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。四時田園雜興是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，共60首，描寫了農(nóng)村春四個季節(jié)的景色的農(nóng)民的生活。）。
    2、讀（讀詩句）。
    同學(xué)們，古詩之所以讀起來朗朗上口，就在于它有著獨特的節(jié)律與韻律之美，所以一首古詩我們要從三方面來把握好讀的部分。請同學(xué)們按照老師給出的方法去嘗試讀，你一定可以讀得很好。
    1）讀得準(zhǔn)確——要求清除字詞障礙。
    2）讀出節(jié)奏——一般情況下七言詩常用的是2/2/3或4/3節(jié)奏。
    3）讀出韻味——可以唱讀或吟唱。
    3、明（明詩意）。
    學(xué)習(xí)一首古詩我們必須弄清楚詩句的意思，老師想告訴大家的是，任何一首古詩我們都應(yīng)該從整體上去感知、去理解，而不應(yīng)該把古詩分解的支離破碎，破壞了古詩原有的意境之美。老師建議大家，可以在理解了部分難點詞語的基礎(chǔ)上，采用想象法去還原古詩的意思。
    在《四時田園雜興》這首詩中，大家可以整體的聯(lián)想：在一個初夏的中午，詩人范成大來到一座農(nóng)舍前，他看到梅子己經(jīng)（）杏子也長得（），蕎麥花（）油菜花（），白天更長，人們都（），只有蜻蜓和蝴蝶（）。
    孩子們，相信通過對于詩句的反復(fù)誦讀，你一定能夠完整的說出作者眼前的畫面，而這一過程就是你對于詩句的理解。
    4、悟（悟詩情）。
    孩子們，作者在這初夏的中午，駐足于農(nóng)家小院前，當(dāng)他看到大自然這一切美好的景物時，你認(rèn)為他是一種怎樣的心情呢？而這一切美好又是誰帶來的呢？所以我們不難想象，這是詩人對于大自然的熱愛，這對于農(nóng)民勞動的贊美。我們還可以通過找出詩眼，來感悟作者的思想感情。
    5、誦（誦古詩）。
    孩子們，中國古典詩詞是我國傳統(tǒng)文化瑰寶。尤其是近幾年來，《中國詩詞大會》這檔節(jié)目更加讓我們體驗到了古詩詞的魅力，也領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”的真正含義。所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)完一首古詩詞后，一定要背誦，讓更多的積累成為你學(xué)習(xí)成長中的財富。
    三、拓展延伸。
    孩子們，小小的熒屏不能阻擋老師對你們學(xué)習(xí)的關(guān)心，相信也阻擋不了你們學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。在這節(jié)課剛開始時，老師就告訴大家《四時田園雜興》共有60首，如果你們有興趣，可以用今天的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)更多的古詩，老師也等待著在開學(xué)后的賽詩會上看到你們精彩的綻放。
    四、作業(yè)布置。
    用老師提供的思維導(dǎo)圖模版將今天的學(xué)習(xí)收獲做以整理。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十二
    “啊——”我是范成大，我最愛填詞作對。午后的陽光十分充足，我決定去石湖看看。
    我剛出門，看到路旁金燦燦的梅樹和杏樹。我走近一看，梅子已經(jīng)完全長熟了，杏子個大滿足，十分誘人。我不禁摘了兩顆梅子放在嘴里，又把一個杏子拿在手中，邊走邊吃，好不自在。
    走到一段上坡路，底下滿是蕎麥的白花，油菜田里滿是已經(jīng)凋謝的油菜花，不禁有些憐憫?？墒怯窒氲剿x了花就該結(jié)菜籽了，預(yù)兆這又是一個豐年。
    來到湖邊，湖上的游船并不多，天上一只只紙鳶在風(fēng)中左右搖曳。一只“花蝴蝶”一不小心落入水中。那一個小朋友費了九牛二虎之力，才將風(fēng)箏拉上來。風(fēng)箏有始有終，放不起來了，只好悻悻地回家。
    我看了看天色，已經(jīng)不早了，我便行在了歸家路上。到家時，場地上只有籬笆被太陽拉長的影子，不時的有幾只蝴蝶蜻蜓飛過，這使我有些許惆悵，但又想到明天是新的一天，心中又有了希望。我便飽沾筆墨，寫出了《四時田園雜興》（其二十五）。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十三
    我是范成大，住在石湖，每天都過著無憂無慮的生活。
    現(xiàn)在正是初夏，一到石湖，就看到金燦燦的梅子，肥肥的杏子，個個果實飽滿碩大，看一眼就讓人垂涎。向前走，看見了雪白雪白的麥花如菜花，一眼望去，望不到邊，麥穗揚著白花遠(yuǎn)看，菜花稀稀落落的，但近著看，就會發(fā)現(xiàn)油菜花早已落盡，花蕊早已結(jié)籽，正人心生向往。不知不覺間，額頭上流下一粒晶瑩的汗珠，剛想抹去，看著遠(yuǎn)處的農(nóng)民辛苦勞動，大有豐收，不白覺贊揚了他們一番?；丶页粤宋顼?，便睡去了。醒來時，遠(yuǎn)處的天邊，太陽漸漸落了下去，天空中好似被暈染紅了，美不勝收。在這么美麗又寂靜的街道上，卻空無一人，農(nóng)民們還在辛苦勞動，只有幾只蝴蝶在翩翩起舞。
    著田園場景簡直美不勝收，我立馬就寫下了《四時田園雜興》（其二十五）這首詩來表達(dá)我對田園生活的喜愛和向往之情，也贊美了農(nóng)民們早出晚歸、勤勞的精神。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十四
    我叫范成大，向皇帝辭官后衣錦還鄉(xiāng)，這天，我閑來無事就出門走走。
    我在小路上走著，無所事事，看到路邊結(jié)滿果實的'杏樹和李樹，我的心在流口水，垂涎欲滴，我就順手摘了一個黃黃的大大的李子，放到嘴邊咬了一口酸甜的汁水流入口中，果肉軟糯，真是人間極品?。∥野l(fā)現(xiàn)有兩個拳頭大的李子就摘了下來，放在了口袋里，我又摘了兩顆杏，咬了一口，香甜軟糯，甜滋滋的，真好吃。
    我又走了一會兒，看見了一大片油菜田和小麥田，油菜田的油菜稀稀拉拉的，已經(jīng)沒有多少油菜花了，我不經(jīng)悵然若失，走到田里我扒開一顆油菜，從中取出一顆黃澄澄的油菜籽，菜籽很大，看來今年又是一個豐收年啊！為了證實我的想法，我又到小麥田里，拔了一支小麥上面已經(jīng)開了白色的小花，不久就會長出麥粒，今年一定是個豐年。我正想告訴我的那些老友時，發(fā)現(xiàn)屋里沒有人只有孩子們快樂的嘻笑聲，看來我的那些老友還在耕作，屋前只有幾只蜻蜓和蛺蝶在飛舞。
    回到家中后，我詩興大作，便寫下了四時田園雜興其二十五，梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十五
    我是范成大，鄉(xiāng)村的生活真是清閑，石斛的田園風(fēng)光更是美不勝收。這天臨近傍晚，我在家悶得慌，決定出去走一走。
    一出門，踏上鄉(xiāng)間小道，我就看見一棵棵大樹像幾把大傘，陽光從縫隙中灑下來，灑滿樹葉。再抬頭一看，一串金黃的梅子掛滿枝頭，一個個碩大的杏子小鈴鐺般壓彎了枝頭，令人垂涎欲滴。我伸手摘了一個，聞一聞，沁人心脾，放進(jìn)嘴里，一股酸甜的味道瞬間傳遍全身。
    再往前走，我便被眼前的景象迷住了，一片如白雪般的蕎麥花宛如一個個白衣仙子，輕盈地在風(fēng)中舞蹈，為寧靜的鄉(xiāng)村增添了幾分優(yōu)雅。現(xiàn)在正值初夏，油菜花變得稀稀拉拉，一想到春天那一片金黃的地毯，心中不免蕩起一絲遺憾，再伸手掂一掂，沉甸甸的，仔細(xì)一瞧，結(jié)滿了飽滿的菜籽，我心想：今年又是一個豐收年。
    不知不覺中，太陽快要下山了，最后一抹余暉灑在大地上，把籬笆的影子越拉越長，而我抬頭一看，在村頭的柵欄旁，竟空無一人，原來白晝變長，人們都在田里努力勞作呢！路旁田地里，只有幾只蝴蝶和蜻蜓在花叢中嬉戲，我不禁想起了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?BR>    時間不早了，我要回去把今天的所見所聞記錄下來，讓更多人知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的來之不易。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十六
    大家好，我叫范成大我是田園派詩人范成大，我罷了官后，隱居石湖。
    今天早上，我起床穿上衣服，準(zhǔn)備去春里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    現(xiàn)在已經(jīng)是初夏時節(jié)，村里的梅子變成金黃的顏色：正是梅子成熟之際，梅子掛滿枝頭，一眼望去滿眼的金黃色，像一個個小燈籠。而杏子那些碩大的果實，都壓彎了枝頭，那些橘黃色的杏子又大又圓，長得水靈靈的，讓人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇，心想：如果咬一口下去那些汁水都會涌出來，甜滋滋的，一直甜到我的心里。麥花地里一片雪白，就像下了一場大雨一樣，黃色的油菜花倒顯得稀稀落落看著那遠(yuǎn)處的菜花稀稀疏疏我想：“這預(yù)示要豐收了，農(nóng)村的日落把天空找的通亮，”。白天越來越長了，籬笆的影子也越來越短了，可村里的小路上卻沒有人影。
    盡管這些已經(jīng)告訴人們要回家了，但卻沒有任何人經(jīng)過此處。只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去在花叢中翩翩起舞。原來是因為人們一大清早就起床去干農(nóng)活了，馬上就要秋收了，他們得為收獲而忙碌。從早上一直忙到晚上，人們才陸陸續(xù)續(xù)回家休息。
    最后，我只想吟詩一首：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀，日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
    四時田園雜興教學(xué)設(shè)計其二十五篇十七
    詩人范成大寫作一天，想出來散散心。于是，他放下了毛筆，走出門去，一睹石湖的風(fēng)景。
    一出門，范成大就陶醉在石湖的美中：到處都是花草，幾顆搞得的樹木“直插蒼穹”，碩大的金黃的梅子和飽滿的梅子掛在枝頭，令人嘴饞，范成大摘了一顆杏子和一顆梅子放在嘴中。頓時，酸酸甜甜的汁水流入嘴中，清香沁人心脾。范成大繼續(xù)走，決心要看盡石湖的一切風(fēng)景。
    這時，起風(fēng)了。風(fēng)似乎發(fā)了脾氣，一個勁兒的狂吹，搞得雪白的麥子和稍稍稀疏的菜花都不得不彎下腰來。范成大看了一眼彎著腰的麥子和菜花，嘆了口氣，就繼續(xù)前行。
    過了不久，風(fēng)停了。范成大就準(zhǔn)備回家了，這時，他發(fā)現(xiàn)，這條路一旁都是和他的住所一樣的瓦房，籬笆坐落在屋前。但現(xiàn)在這條路上只有他一人，其他農(nóng)民還在地里干活呢。
    范成大突感凄涼，他只好回家了。到家后，范成大提筆落墨，寫出了一首登峰造極的詩篇：《四時田園雜興》。