有效的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要考慮課堂時(shí)間的分配和利用，確保教學(xué)進(jìn)度。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習(xí)。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型x x | x x x 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2、說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"
(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"
2、完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | x x x 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。
1、獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2、互動(dòng)拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。
1、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2、介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。
1、教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2、要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"
音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手?。┐蠛谛埽犞魳?lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？
3、幼兒邊聽音樂(lè)變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不一樣樂(lè)趣。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂(lè)要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂(lè)，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來(lái)了”的音樂(lè)發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動(dòng)作，并配合音樂(lè)表演一遍(要求幼兒展示出來(lái)肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂(lè)，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)小兔子跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來(lái)了”時(shí)，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來(lái)，大樹在看見小兔子藏時(shí)，要趕快把蘑菇傘撐起來(lái)，兔子們藏好以后要放下來(lái)，幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂(lè)于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
《猜猜我有多愛(ài)你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國(guó)童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣。小兔子親切可愛(ài)的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用tt作曲，設(shè)計(jì)了親子音樂(lè)活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》，目的在于通過(guò)多元化活動(dòng)的豐富，幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義，并進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)爸爸愛(ài)的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對(duì)唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動(dòng)前，家長(zhǎng)熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會(huì)演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請(qǐng)孩子的爸爸來(lái)園參與親子音樂(lè)活動(dòng)。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂(lè)旋律自由動(dòng)作輕松入場(chǎng)。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動(dòng)畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問(wèn)幼兒：
（1）小兔愛(ài)爸爸有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作加以表現(xiàn)）
（2）兔爸爸愛(ài)小兔有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結(jié)：爸爸對(duì)小兔的愛(ài)更大、更高、更遠(yuǎn)。
（二）引導(dǎo)幼兒遷移講述：我愛(ài)爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂(lè)《猜猜我有多愛(ài)你》前奏，引導(dǎo)親子自由講述：我愛(ài)你，怎么愛(ài)你？
在講述中，滲透愛(ài)的情感交流。
2.結(jié)合圖譜，幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》
師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”，大膽采用動(dòng)作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂(lè)，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問(wèn)題：“愛(ài)從xx（地方）到xx（地方）”。根據(jù)討論情況，引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況，引導(dǎo)個(gè)別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂(lè)節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵(lì)父子大膽地用言語(yǔ)表達(dá)之間的親子之愛(ài)，并以對(duì)歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》，表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂(lè)旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過(guò)豐富的肢體動(dòng)作碰觸，增進(jìn)親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛(ài)你》親子音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程做一反思。
一、尋找音樂(lè)與情感的共通點(diǎn)
首先，活動(dòng)開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律，給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛(ài)的兩個(gè)動(dòng)畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動(dòng)動(dòng)作，采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開頭的音樂(lè)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂(lè)境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上、聽覺(jué)上都能受到刺激，將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?lè)。課件中兩只小兔子親切可愛(ài)的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話、動(dòng)感的畫面，生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過(guò)遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛(ài)爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂(lè)內(nèi)容，升華親子情感。
二、尋找語(yǔ)言與音樂(lè)的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂(lè)元素之一，而語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無(wú)論音樂(lè)還是語(yǔ)言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對(duì)話內(nèi)容基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長(zhǎng)合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛(ài)你，從陽(yáng)光到雨露”；“猜猜我有多愛(ài)你，從草地到藍(lán)天”；“猜猜我有多愛(ài)你，從幼兒園到家里。”當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，孩子和家長(zhǎng)馬上能試著跟上音樂(lè)節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來(lái)。而且在語(yǔ)言表述、對(duì)唱歌曲時(shí)營(yíng)造出一種自然的親子樂(lè)融融的溫馨情景，達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂(lè)的互通點(diǎn)
在幼兒音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》就是一首富于生活情趣的音樂(lè)素材。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了。教學(xué)時(shí)，我大膽采用親子現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式，通過(guò)畫面導(dǎo)入、語(yǔ)言講述、音樂(lè)熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，在親子對(duì)唱歌曲時(shí)，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛(ài)你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛(ài)你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛(ài)你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛(ài)你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
||
子：爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
||
父：寶寶我愛(ài)你，寶寶我愛(ài)你，
?||
合：猜猜我有多愛(ài)你？從這里到那里。
||
子：爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
||
父：寶寶我愛(ài)你，寶寶我愛(ài)你，
?|||
合：猜猜我有多愛(ài)你？從頭到腳。
愛(ài)，有時(shí)候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無(wú)異的夜晚……
小兔子要上床睡覺(jué)了，他緊緊抓住兔爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”“噢，我想我猜不出來(lái)。”兔爸爸說(shuō)?！拔覑?ài)你有這么多。”小兔子說(shuō)著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長(zhǎng)，他也張開手臂，說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實(shí)很多?！拔覑?ài)你，就像我舉得這么高。”小兔子說(shuō)?！拔覑?ài)你，像我舉得這么高?！蓖冒职终f(shuō)。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長(zhǎng)，該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干倒立起來(lái)，“我愛(ài)你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛(ài)你，和我跳得一樣高！”他跳來(lái)，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛(ài)你和我跳得一樣高?！彼f(shuō)著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里?！蓖冒职终f(shuō)：“我愛(ài)你，一直穿過(guò)了小河，到山的那一邊。”小兔子想，那真是好遠(yuǎn)啊。
他快要睡過(guò)去了，什么也想不起來(lái)了。這時(shí)，他看看樹叢前方，無(wú)邊的黑夜之中，再?zèng)]有什么比那天空更遙遠(yuǎn)了?！拔覑?ài)你，一直到月亮上面?！毙⊥米诱f(shuō)著，閉上了眼睛?！班?！那可真遠(yuǎn)，”兔爸爸說(shuō)，“真的是非常、非常遠(yuǎn)了?！?BR> 于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個(gè)微笑，小聲說(shuō)道：“我愛(ài)你，從這兒一直到月亮，再――繞回來(lái)。”
音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準(zhǔn)確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、豐富幼兒關(guān)于用微波爐爆制玉米花的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、制作歌曲圖譜。
一、開始部分
練聲《動(dòng)物怎樣叫》、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發(fā)性談話
師：你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來(lái)的？
2、副歌前置
（1）游戲“爆米花”
師：微波爐開始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時(shí)有什么樣的感覺(jué)呢？
（結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出歌詞）
（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，教師示范演唱后歌曲半段。
（3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。
（4）請(qǐng)幼兒再仔細(xì)欣賞一遍，感受樂(lè)曲漸強(qiáng)部分。
3、學(xué)唱歌曲
（1）師：你們知道小玉米為什么會(huì)這樣嗎？
（2）完整欣賞歌曲一遍。
（3）介紹歌曲的名稱，再次欣賞一遍。
（4）結(jié)合圖譜理解歌詞。
提問(wèn)：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）
小玉米在微波爐里怎樣炸的？（出示第二句圖譜）
小玉米炸的時(shí)候發(fā)出什么聲音？（出示第三句圖譜）
最后，小玉米變成了什么？
（5）幼兒完整演唱兩遍。
三、結(jié)束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步了解夏天打雷、下雨、閃電的不同聲音，引導(dǎo)幼兒學(xué)著用樂(lè)器表現(xiàn)雷雨時(shí)的各種聲音。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)錄有閃電、雷、雨聲的音帶鼓、沙球、三角鈴等打擊樂(lè)器若干
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒生活中曾感知過(guò)下雨、打雷。
安靜聽賞，了解打雷時(shí)的自然現(xiàn)象。
愿意用小樂(lè)器表現(xiàn)不同的聲音。
播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽到了哪些聲音。
這些聲音你們聽到過(guò)嗎？什么時(shí)候聽到的？
小結(jié)：夏天來(lái)打了，常常會(huì)打雷、下雨、還會(huì)閃電，它們發(fā)出不同的聲音，小朋友不要害怕，這是一種自然現(xiàn)象。
1、完整欣賞一遍
2、再次欣賞
說(shuō)說(shuō)歌曲里下雨打雷、閃電是什么聲音？
3、樂(lè)器模仿
個(gè)別幼兒上來(lái)敲打
說(shuō)說(shuō)聲音像什么？
播放音樂(lè)。請(qǐng)幼兒用小樂(lè)器模仿不同的聲音
找找夏天到了，大自然還有哪些聲音？
音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結(jié)婚要坐什么？
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
（一）分段練習(xí)動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
3、顛轎（走兩步，扭一扭）。
4、看新娘子（快跑4步，做兩個(gè)開心的動(dòng)作）。
5、下轎（做邀請(qǐng)的動(dòng)作）。
（二）、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂(lè)。
四、分組游戲。
1、教師扮新娘子，幼兒團(tuán)體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，團(tuán)體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.課件-動(dòng)畫片：蝴蝶
2.音樂(lè)：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好??？
2.觀看動(dòng)畫片：蝴蝶
啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺(jué)？
提問(wèn)：聽了這首曲子你有什么感覺(jué)？（幼兒回答）
2.欣賞音樂(lè)
（1）聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了？
（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？
我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
3.幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
1.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做花的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，教師講解，并示范花的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，
另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶
（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）
幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
1、感知音樂(lè)《糖梅仙子》活潑、趣味的情緒。
2、嘗試在團(tuán)體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。
3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。
“糖梅仙子“的音樂(lè)、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。
一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞aba段。
教師：你們明白我是誰(shuí)嗎？我是從精靈王國(guó)來(lái)的糖梅仙子，昨日精靈國(guó)王過(guò)生日，我和小精靈們都去給國(guó)王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想明白生日會(huì)上發(fā)生了什么趣味的事情？讓我來(lái)告訴你們吧！聽?。ń處熗绞肿鰟?dòng)作，不唱，幼兒欣賞）。
二、欣賞a段（教師出示糖果，唱出歌詞）。
三、出示圖譜二，放音樂(lè)唱a段（教師點(diǎn)譜）。
四、教師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導(dǎo)。（送了幾次糖果）。
五、聽a段音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作。
六、聽a段音樂(lè)教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。
七、接龍游戲“送糖果”
每個(gè)幼兒說(shuō)出自我喜歡吃的糖，并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛(ài)蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）。
八、聽aba段音樂(lè)，站起來(lái)給朋友們送禮物。
九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。
十、學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。
2、聽b段音樂(lè)，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。
你們想不想學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。
十一、完整感受音樂(lè)。
好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友？
十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
2、豐富詞匯：顛倒。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。
一、幼兒律動(dòng)做好。
二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。
今日動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物，小朋友認(rèn)真聽一聽它們都是誰(shuí)？
（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的資料。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲資料大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè)，并經(jīng)過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受本事。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
（1）今日，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么？
（2）你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎？上來(lái)試試。
（3）還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，理解歌詞資料。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家，我們聽聽他們的演奏。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛晕覍?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分主角表演音樂(lè)。
（1）自由分配主角。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開始了，此刻我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。（教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置）。
（2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分主角表演音樂(lè)。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，多謝大家！
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、ppt。
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。)
師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)
二、欣賞歌曲。
1、聽春雨聲。
師：你們聽，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)
師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)
師：是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)
三、學(xué)唱歌曲。(學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。)
師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會(huì)兒，再來(lái)聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式：
(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。
(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")
(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)。
四、表現(xiàn)歌曲。(邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué))
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)
3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，異常是最終大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
1、經(jīng)過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料，創(chuàng)編不一樣的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
一、故事導(dǎo)入。
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今日我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽的歌曲，教師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽教師是怎樣唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一齊跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎樣樣樹葉怎樣樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣貌的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)怎樣辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼?。](méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，異常是最終大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，進(jìn)取參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為團(tuán)體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一向興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，經(jīng)過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自我的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，進(jìn)取的，充滿了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自我創(chuàng)編。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止附。
2、對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考及提出問(wèn)題，積極思維。
1、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入歌曲內(nèi)容。
2、教師范唱兩遍歌曲。
3、理解歌詞：你聽到老師唱了什么？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）整體跟唱，提醒幼兒注意唱歌時(shí)的語(yǔ)氣。
（2）重點(diǎn)知道唱好附點(diǎn)音符和八分休止附。
（3）完整練唱。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
（一）伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽，音樂(lè)響了，我們開著小火車出來(lái)玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問(wèn)好。 “小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。”“你覺(jué)得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的?。俊?BR> （二）欣賞歌曲，熟悉歌詞。
“原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）
1、師：“你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽?！案枨锩妫霈F(xiàn)了幾只小猴子??？”（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍吧！）師：“請(qǐng)問(wèn)，你聽到歌曲里聽到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片?！罢?qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
（三）觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽一聽吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
（四）完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四兀俊保ㄓ變翰聹y(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
（五）嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：“請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？”教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。”“那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
（六）安全教育。
“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十六
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。
：幻燈片
：感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。
：能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。
師：秋天已經(jīng)過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來(lái)，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美！現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
1、師：秋天已經(jīng)過(guò)去，冬天來(lái)臨了，冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣？（很冷）
這么冷的冬天里，小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢？
2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候，有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué)，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個(gè)冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。
1、誰(shuí)在冬眠？小熊在哪里冬眠？
2、秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，一只小熊，躲進(jìn)樹洞，它就這樣睡著，整個(gè)冬天睡著。
師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺(jué)？
這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音？
2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷？我們應(yīng)該怎么做？
我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，這樣身體才會(huì)健健康康的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十七
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為c大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂(lè)節(jié)性的擴(kuò)充樂(lè)句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使樂(lè)意得以完滿結(jié)束。
（一）能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
《山谷回音真好聽》音樂(lè)
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽到些什么，它有什么特別的地方。
2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來(lái)是誰(shuí)唱的。
4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，感受和體驗(yàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2、創(chuàng)編小松鼠的模仿動(dòng)作，能根據(jù)教師動(dòng)作、體態(tài)的提示，理解和記憶游戲動(dòng)作順序。（難點(diǎn)）
3、在與同伴交換角色時(shí)，樂(lè)意接受任何同伴的邀請(qǐng)，共同完成韻律活動(dòng)。
1、在日?；顒?dòng)中，給幼兒聽《小松鼠吃松果》這首歌。
2、小松果若干（也可以用圖片、玩具代替）。
一、出示松鼠圖片，學(xué)習(xí)“小松鼠爬樹”的動(dòng)作。
1、教師：小朋友們瞧，這是誰(shuí)呀？我們和它打個(gè)招呼吧！
你們知道小松鼠住在哪里的呀？（松樹上）
那它是怎么爬樹的呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
2、教師反饋并提升幼兒的回答及他們創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶幼兒集體練習(xí)。
3、教師：這次我們聽著好聽的音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠爬樹吧。
教師出示圖片，你們會(huì)了嗎？誰(shuí)能看著圖片邊唱兒歌邊做動(dòng)作來(lái)學(xué)小松鼠呢？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范后大家一起表演。
二、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
1、教師：小松鼠爬上樹去干什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。我們一起來(lái)聽一聽吧。（教師播放音樂(lè)：刺溜刺溜，我是小松鼠，刺溜刺溜找呀找松果）
教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的圖片
2、小松鼠是怎樣找松果的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠找松果的樣子？
我們一起來(lái)學(xué)小松鼠找松果吧
3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠發(fā)出的什么聲音呀？（是小松鼠在樹上跳來(lái)跳去的聲音所以這個(gè)小腳印表示這里要跳一下，兩個(gè)就是代表跳兩下）
4、教師帶幼兒看圖片學(xué)做動(dòng)作學(xué)唱兒歌。這次我們看著圖片一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
誰(shuí)愿意來(lái)跟著小松鼠學(xué)一學(xué)呀？
三、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第三部分。
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜。教師帶幼兒學(xué)唱歌曲。
2、小松鼠會(huì)怎么樣來(lái)問(wèn)松樹爺爺要松果呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
3、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱兒歌。
四、完整學(xué)唱歌曲。
1、今天我們學(xué)習(xí)的這首新的兒歌叫《小松鼠找松果》我們這次來(lái)完整地聽一遍吧。
2、我們看著圖片也來(lái)完整地表演一次吧。分男女生表演。
3、這次聽著音樂(lè)邊唱邊學(xué)小松鼠吧。
五、玩游戲。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。
教師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小松鼠？誰(shuí)愿意扮演松樹爺爺？
2、幼兒共同游戲
教師：小朋友，你們也想來(lái)表演嗎？請(qǐng)前面這一排的小朋友上來(lái)，你們扮演大樹，手放在背后，下面的小朋友表演小松鼠，待會(huì)兒請(qǐng)你們閉上眼睛把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，不能偷看哦，音樂(lè)響起后小松鼠邊表演邊找一棵松樹，唱到“松鼠爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠伸出雙手。如果“松樹爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”，看看哪只小松鼠能找到松果。
3、交換角色游戲。
4、這個(gè)游戲好玩嗎？下次我們?cè)賮?lái)玩吧，小松鼠也累了，我們和它說(shuō)再見吧。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十九
1、學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》
2、音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。
（一）組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
（二）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
1．律動(dòng)，聽音樂(lè)《藍(lán)鳥》伴奏，跟老師做動(dòng)作
2．做手勢(shì)猜謎語(yǔ)
（三）學(xué)唱歌曲。
1．引出歌曲，學(xué)生聆聽《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……？哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）
2．出示課題和拍號(hào)
3．提問(wèn)：情緒如何？
4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞
5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。
解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。
6．用聽唱法學(xué)唱歌曲，
7．多種形式演唱，鞏固歌曲
8．聽老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線
連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?。?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。
（四）處理歌曲
1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒
2．用“拉”哼唱旋律
3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）
4．創(chuàng)編動(dòng)作
5．合作展示
（五）總結(jié)
音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型x x | x x x 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2、說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"
(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"
2、完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | x x x 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。
1、獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2、互動(dòng)拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。
1、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2、介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。
1、教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2、要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"
音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手?。┐蠛谛埽犞魳?lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛(ài)吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？
3、幼兒邊聽音樂(lè)變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不一樣樂(lè)趣。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂(lè)要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂(lè)，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來(lái)了”的音樂(lè)發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動(dòng)作，并配合音樂(lè)表演一遍(要求幼兒展示出來(lái)肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂(lè)，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)小兔子跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來(lái)了”時(shí)，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來(lái)，大樹在看見小兔子藏時(shí)，要趕快把蘑菇傘撐起來(lái)，兔子們藏好以后要放下來(lái)，幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂(lè)于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
《猜猜我有多愛(ài)你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國(guó)童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣。小兔子親切可愛(ài)的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用tt作曲，設(shè)計(jì)了親子音樂(lè)活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》，目的在于通過(guò)多元化活動(dòng)的豐富，幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義，并進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)爸爸愛(ài)的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對(duì)唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動(dòng)前，家長(zhǎng)熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會(huì)演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請(qǐng)孩子的爸爸來(lái)園參與親子音樂(lè)活動(dòng)。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂(lè)旋律自由動(dòng)作輕松入場(chǎng)。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動(dòng)畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問(wèn)幼兒：
（1）小兔愛(ài)爸爸有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作加以表現(xiàn)）
（2）兔爸爸愛(ài)小兔有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？（請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結(jié)：爸爸對(duì)小兔的愛(ài)更大、更高、更遠(yuǎn)。
（二）引導(dǎo)幼兒遷移講述：我愛(ài)爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂(lè)《猜猜我有多愛(ài)你》前奏，引導(dǎo)親子自由講述：我愛(ài)你，怎么愛(ài)你？
在講述中，滲透愛(ài)的情感交流。
2.結(jié)合圖譜，幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》
師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”，大膽采用動(dòng)作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂(lè)，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問(wèn)題：“愛(ài)從xx（地方）到xx（地方）”。根據(jù)討論情況，引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況，引導(dǎo)個(gè)別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂(lè)節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵(lì)父子大膽地用言語(yǔ)表達(dá)之間的親子之愛(ài)，并以對(duì)歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》，表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂(lè)旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過(guò)豐富的肢體動(dòng)作碰觸，增進(jìn)親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛(ài)你》親子音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想，它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程做一反思。
一、尋找音樂(lè)與情感的共通點(diǎn)
首先，活動(dòng)開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律，給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛(ài)的兩個(gè)動(dòng)畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動(dòng)動(dòng)作，采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開頭的音樂(lè)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂(lè)境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上、聽覺(jué)上都能受到刺激，將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?lè)。課件中兩只小兔子親切可愛(ài)的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話、動(dòng)感的畫面，生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過(guò)遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛(ài)爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂(lè)內(nèi)容，升華親子情感。
二、尋找語(yǔ)言與音樂(lè)的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂(lè)元素之一，而語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無(wú)論音樂(lè)還是語(yǔ)言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對(duì)話內(nèi)容基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長(zhǎng)合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛(ài)你，從陽(yáng)光到雨露”；“猜猜我有多愛(ài)你，從草地到藍(lán)天”；“猜猜我有多愛(ài)你，從幼兒園到家里。”當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，孩子和家長(zhǎng)馬上能試著跟上音樂(lè)節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來(lái)。而且在語(yǔ)言表述、對(duì)唱歌曲時(shí)營(yíng)造出一種自然的親子樂(lè)融融的溫馨情景，達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂(lè)的互通點(diǎn)
在幼兒音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn)，選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛(ài)你》就是一首富于生活情趣的音樂(lè)素材。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了。教學(xué)時(shí)，我大膽采用親子現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式，通過(guò)畫面導(dǎo)入、語(yǔ)言講述、音樂(lè)熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，在親子對(duì)唱歌曲時(shí)，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛(ài)你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛(ài)你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛(ài)你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛(ài)你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
||
子：爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
||
父：寶寶我愛(ài)你，寶寶我愛(ài)你，
?||
合：猜猜我有多愛(ài)你？從這里到那里。
||
子：爸爸我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你，
||
父：寶寶我愛(ài)你，寶寶我愛(ài)你，
?|||
合：猜猜我有多愛(ài)你？從頭到腳。
愛(ài)，有時(shí)候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無(wú)異的夜晚……
小兔子要上床睡覺(jué)了，他緊緊抓住兔爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”“噢，我想我猜不出來(lái)。”兔爸爸說(shuō)?！拔覑?ài)你有這么多。”小兔子說(shuō)著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長(zhǎng)，他也張開手臂，說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實(shí)很多?！拔覑?ài)你，就像我舉得這么高。”小兔子說(shuō)?！拔覑?ài)你，像我舉得這么高?！蓖冒职终f(shuō)。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長(zhǎng)，該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干倒立起來(lái)，“我愛(ài)你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛(ài)你，和我跳得一樣高！”他跳來(lái)，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛(ài)你和我跳得一樣高?！彼f(shuō)著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里?！蓖冒职终f(shuō)：“我愛(ài)你，一直穿過(guò)了小河，到山的那一邊。”小兔子想，那真是好遠(yuǎn)啊。
他快要睡過(guò)去了，什么也想不起來(lái)了。這時(shí)，他看看樹叢前方，無(wú)邊的黑夜之中，再?zèng)]有什么比那天空更遙遠(yuǎn)了?！拔覑?ài)你，一直到月亮上面?！毙⊥米诱f(shuō)著，閉上了眼睛?！班?！那可真遠(yuǎn)，”兔爸爸說(shuō)，“真的是非常、非常遠(yuǎn)了?！?BR> 于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個(gè)微笑，小聲說(shuō)道：“我愛(ài)你，從這兒一直到月亮，再――繞回來(lái)。”
音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解并掌握歌詞，能較準(zhǔn)確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、豐富幼兒關(guān)于用微波爐爆制玉米花的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、制作歌曲圖譜。
一、開始部分
練聲《動(dòng)物怎樣叫》、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發(fā)性談話
師：你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來(lái)的？
2、副歌前置
（1）游戲“爆米花”
師：微波爐開始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時(shí)有什么樣的感覺(jué)呢？
（結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出歌詞）
（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，教師示范演唱后歌曲半段。
（3）教師再次示范一遍，幼兒跟唱。
（4）請(qǐng)幼兒再仔細(xì)欣賞一遍，感受樂(lè)曲漸強(qiáng)部分。
3、學(xué)唱歌曲
（1）師：你們知道小玉米為什么會(huì)這樣嗎？
（2）完整欣賞歌曲一遍。
（3）介紹歌曲的名稱，再次欣賞一遍。
（4）結(jié)合圖譜理解歌詞。
提問(wèn)：小玉米在什么地方？（出示第一句圖譜）
小玉米在微波爐里怎樣炸的？（出示第二句圖譜）
小玉米炸的時(shí)候發(fā)出什么聲音？（出示第三句圖譜）
最后，小玉米變成了什么？
（5）幼兒完整演唱兩遍。
三、結(jié)束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步了解夏天打雷、下雨、閃電的不同聲音，引導(dǎo)幼兒學(xué)著用樂(lè)器表現(xiàn)雷雨時(shí)的各種聲音。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)錄有閃電、雷、雨聲的音帶鼓、沙球、三角鈴等打擊樂(lè)器若干
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒生活中曾感知過(guò)下雨、打雷。
安靜聽賞，了解打雷時(shí)的自然現(xiàn)象。
愿意用小樂(lè)器表現(xiàn)不同的聲音。
播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽到了哪些聲音。
這些聲音你們聽到過(guò)嗎？什么時(shí)候聽到的？
小結(jié)：夏天來(lái)打了，常常會(huì)打雷、下雨、還會(huì)閃電，它們發(fā)出不同的聲音，小朋友不要害怕，這是一種自然現(xiàn)象。
1、完整欣賞一遍
2、再次欣賞
說(shuō)說(shuō)歌曲里下雨打雷、閃電是什么聲音？
3、樂(lè)器模仿
個(gè)別幼兒上來(lái)敲打
說(shuō)說(shuō)聲音像什么？
播放音樂(lè)。請(qǐng)幼兒用小樂(lè)器模仿不同的聲音
找找夏天到了，大自然還有哪些聲音？
音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結(jié)婚要坐什么？
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
（一）分段練習(xí)動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
3、顛轎（走兩步，扭一扭）。
4、看新娘子（快跑4步，做兩個(gè)開心的動(dòng)作）。
5、下轎（做邀請(qǐng)的動(dòng)作）。
（二）、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、完整聽音樂(lè)。
四、分組游戲。
1、教師扮新娘子，幼兒團(tuán)體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，團(tuán)體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.課件-動(dòng)畫片：蝴蝶
2.音樂(lè)：蝴蝶找花。
3.頭飾：蝴蝶、花。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入
1.教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好??？
2.觀看動(dòng)畫片：蝴蝶
啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來(lái)一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺(jué)？
提問(wèn)：聽了這首曲子你有什么感覺(jué)？（幼兒回答）
2.欣賞音樂(lè)
（1）聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了？
（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？
我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？
3.幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
1.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作，教師講解，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂(lè)學(xué)做花的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，教師講解，并示范花的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，一至五報(bào)數(shù)，每五人組成一朵花面向圓心，
另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶
（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。）
幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
1、感知音樂(lè)《糖梅仙子》活潑、趣味的情緒。
2、嘗試在團(tuán)體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。
3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。
“糖梅仙子“的音樂(lè)、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。
一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞aba段。
教師：你們明白我是誰(shuí)嗎？我是從精靈王國(guó)來(lái)的糖梅仙子，昨日精靈國(guó)王過(guò)生日，我和小精靈們都去給國(guó)王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想明白生日會(huì)上發(fā)生了什么趣味的事情？讓我來(lái)告訴你們吧！聽?。ń處熗绞肿鰟?dòng)作，不唱，幼兒欣賞）。
二、欣賞a段（教師出示糖果，唱出歌詞）。
三、出示圖譜二，放音樂(lè)唱a段（教師點(diǎn)譜）。
四、教師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導(dǎo)。（送了幾次糖果）。
五、聽a段音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作。
六、聽a段音樂(lè)教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。
七、接龍游戲“送糖果”
每個(gè)幼兒說(shuō)出自我喜歡吃的糖，并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛(ài)蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）。
八、聽aba段音樂(lè)，站起來(lái)給朋友們送禮物。
九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。
十、學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。
2、聽b段音樂(lè)，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。
你們想不想學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。
十一、完整感受音樂(lè)。
好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友？
十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
2、豐富詞匯：顛倒。
3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。
一、幼兒律動(dòng)做好。
二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。
今日動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物，小朋友認(rèn)真聽一聽它們都是誰(shuí)？
（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的資料。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲資料大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè)，并經(jīng)過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受本事。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
（1）今日，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看，我?guī)?lái)了什么？
（2）你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎？上來(lái)試試。
（3）還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，理解歌詞資料。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家，我們聽聽他們的演奏。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛晕覍?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，注意聽樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分主角表演音樂(lè)。
（1）自由分配主角。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開始了，此刻我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。（教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置）。
（2）教師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分主角表演音樂(lè)。
5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂(lè)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，多謝大家！
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
1、嘗試跟著音樂(lè)演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
幼兒感受過(guò)春雨、春雨的聲音、ppt。
一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。)
師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里尋找了春天?那春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來(lái)了/發(fā)芽)
二、欣賞歌曲。
1、聽春雨聲。
師：你們聽，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)
師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來(lái)了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來(lái)到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了?它們說(shuō)了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說(shuō)雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來(lái)講述)
師：是嘛?春雨是在說(shuō)…嘛?那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)
三、學(xué)唱歌曲。(學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。)
師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來(lái)、種子發(fā)芽的樣子啦。
師：我們把這里當(dāng)花園，喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來(lái)。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會(huì)兒，再來(lái)聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式：
(1)教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱。
(2)分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")
(4)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來(lái)。
四、表現(xiàn)歌曲。(邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué))
2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。
師：小朋友們自己想想動(dòng)作，來(lái)扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)
3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來(lái)欣賞)
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，異常是最終大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
1、經(jīng)過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲資料，創(chuàng)編不一樣的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、背景圖。
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾。
3、小圖片若干。
一、故事導(dǎo)入。
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今日我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)趣味的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽的歌曲，教師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽教師是怎樣唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一齊跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓积R在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎樣樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎樣樣樹葉怎樣樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣貌的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)怎樣辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼?。](méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又能夠高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑趣味。異常是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，異常是最終大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，進(jìn)取參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為團(tuán)體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一向興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，經(jīng)過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自我的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，進(jìn)取的，充滿了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自我創(chuàng)編。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止附。
2、對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考及提出問(wèn)題，積極思維。
1、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入歌曲內(nèi)容。
2、教師范唱兩遍歌曲。
3、理解歌詞：你聽到老師唱了什么？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）整體跟唱，提醒幼兒注意唱歌時(shí)的語(yǔ)氣。
（2）重點(diǎn)知道唱好附點(diǎn)音符和八分休止附。
（3）完整練唱。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
（一）伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽，音樂(lè)響了，我們開著小火車出來(lái)玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問(wèn)好。 “小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。”“你覺(jué)得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的?。俊?BR> （二）欣賞歌曲，熟悉歌詞。
“原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）
1、師：“你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽?！案枨锩妫霈F(xiàn)了幾只小猴子??？”（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍吧！）師：“請(qǐng)問(wèn)，你聽到歌曲里聽到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片?！罢?qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
（三）觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽一聽吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
（四）完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四兀俊保ㄓ變翰聹y(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
（五）嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：“請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？”教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。”“那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
（六）安全教育。
“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十六
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。
：幻燈片
：感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。
：能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。
師：秋天已經(jīng)過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來(lái)，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美！現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
1、師：秋天已經(jīng)過(guò)去，冬天來(lái)臨了，冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣？（很冷）
這么冷的冬天里，小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢？
2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒(méi)有東西吃的時(shí)候，有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺(jué)，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個(gè)冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。
1、誰(shuí)在冬眠？小熊在哪里冬眠？
2、秋天已過(guò)，冬天來(lái)臨，一只小熊，躲進(jìn)樹洞，它就這樣睡著，整個(gè)冬天睡著。
師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺(jué)？
這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音？
2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷？我們應(yīng)該怎么做？
我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，這樣身體才會(huì)健健康康的?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十七
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為c大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂(lè)節(jié)性的擴(kuò)充樂(lè)句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使樂(lè)意得以完滿結(jié)束。
（一）能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
《山谷回音真好聽》音樂(lè)
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽到些什么，它有什么特別的地方。
2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來(lái)是誰(shuí)唱的。
4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，感受和體驗(yàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2、創(chuàng)編小松鼠的模仿動(dòng)作，能根據(jù)教師動(dòng)作、體態(tài)的提示，理解和記憶游戲動(dòng)作順序。（難點(diǎn)）
3、在與同伴交換角色時(shí)，樂(lè)意接受任何同伴的邀請(qǐng)，共同完成韻律活動(dòng)。
1、在日?；顒?dòng)中，給幼兒聽《小松鼠吃松果》這首歌。
2、小松果若干（也可以用圖片、玩具代替）。
一、出示松鼠圖片，學(xué)習(xí)“小松鼠爬樹”的動(dòng)作。
1、教師：小朋友們瞧，這是誰(shuí)呀？我們和它打個(gè)招呼吧！
你們知道小松鼠住在哪里的呀？（松樹上）
那它是怎么爬樹的呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
2、教師反饋并提升幼兒的回答及他們創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶幼兒集體練習(xí)。
3、教師：這次我們聽著好聽的音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠爬樹吧。
教師出示圖片，你們會(huì)了嗎？誰(shuí)能看著圖片邊唱兒歌邊做動(dòng)作來(lái)學(xué)小松鼠呢？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范后大家一起表演。
二、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
1、教師：小松鼠爬上樹去干什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。我們一起來(lái)聽一聽吧。（教師播放音樂(lè)：刺溜刺溜，我是小松鼠，刺溜刺溜找呀找松果）
教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的圖片
2、小松鼠是怎樣找松果的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠找松果的樣子？
我們一起來(lái)學(xué)小松鼠找松果吧
3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠發(fā)出的什么聲音呀？（是小松鼠在樹上跳來(lái)跳去的聲音所以這個(gè)小腳印表示這里要跳一下，兩個(gè)就是代表跳兩下）
4、教師帶幼兒看圖片學(xué)做動(dòng)作學(xué)唱兒歌。這次我們看著圖片一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
誰(shuí)愿意來(lái)跟著小松鼠學(xué)一學(xué)呀？
三、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第三部分。
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜。教師帶幼兒學(xué)唱歌曲。
2、小松鼠會(huì)怎么樣來(lái)問(wèn)松樹爺爺要松果呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
3、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱兒歌。
四、完整學(xué)唱歌曲。
1、今天我們學(xué)習(xí)的這首新的兒歌叫《小松鼠找松果》我們這次來(lái)完整地聽一遍吧。
2、我們看著圖片也來(lái)完整地表演一次吧。分男女生表演。
3、這次聽著音樂(lè)邊唱邊學(xué)小松鼠吧。
五、玩游戲。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。
教師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小松鼠？誰(shuí)愿意扮演松樹爺爺？
2、幼兒共同游戲
教師：小朋友，你們也想來(lái)表演嗎？請(qǐng)前面這一排的小朋友上來(lái)，你們扮演大樹，手放在背后，下面的小朋友表演小松鼠，待會(huì)兒請(qǐng)你們閉上眼睛把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，不能偷看哦，音樂(lè)響起后小松鼠邊表演邊找一棵松樹，唱到“松鼠爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠伸出雙手。如果“松樹爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”，看看哪只小松鼠能找到松果。
3、交換角色游戲。
4、這個(gè)游戲好玩嗎？下次我們?cè)賮?lái)玩吧，小松鼠也累了，我們和它說(shuō)再見吧。
音樂(lè)活動(dòng)教案篇十九
1、學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》
2、音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。
（一）組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
（二）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
1．律動(dòng)，聽音樂(lè)《藍(lán)鳥》伴奏，跟老師做動(dòng)作
2．做手勢(shì)猜謎語(yǔ)
（三）學(xué)唱歌曲。
1．引出歌曲，學(xué)生聆聽《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……？哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）
2．出示課題和拍號(hào)
3．提問(wèn)：情緒如何？
4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞
5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。
解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。
6．用聽唱法學(xué)唱歌曲，
7．多種形式演唱，鞏固歌曲
8．聽老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線
連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?。?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。
（四）處理歌曲
1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒
2．用“拉”哼唱旋律
3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）
4．創(chuàng)編動(dòng)作
5．合作展示
（五）總結(jié)