無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
    論文格式篇一
    2論文由內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞、論文正文和參考文獻(xiàn)組成。一級標(biāo)題“一、”；二級標(biāo)題“(二)”；三級標(biāo)題“3.”
    3、 [內(nèi)容摘要]和[關(guān)鍵詞]均為宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，行距1.25cm
    4、正文:
    （1） 標(biāo)題:黑體二號居中，上下各空一行
    （2） 正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍，1.25
    （3） 一級標(biāo)題格式：一級標(biāo)題：序號為“一、”，小三號黑體字，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)
    （4) 二標(biāo)題序號為“(一）”，四號宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。
    （5）三級標(biāo)題：序號為“1.”，起首空兩格，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗。
    （6） 四、五級標(biāo)題序號分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。
    （7） 注釋 （根據(jù)需要）：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①、②……”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號續(xù)寫注文。注號以頁為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號宋體。
    注釋的格式要求：
    a、著作: [序號]作者。譯者。書名。版本。出版地。出版社。出版時(shí)間。引用部分起止頁
    b、期刊：[序號]作者。譯者。文章題目。期刊名。年份。卷號（期數(shù)）。 引用部分起止頁
    c、會議論文集：[序號]作者。譯者。文章名。文集名 。會址。開會年。出版地。出版者。出版時(shí)間。引用部分起止頁。
    5、 參考文獻(xiàn): [參考文獻(xiàn)] 五號宋體加粗；內(nèi)容五號宋體；單起頁。
    參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。 畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于3篇。
    參考文獻(xiàn)的表示格式為：
    著作：[序號]作者。譯者。書名。版本。出版地。出版社。出版時(shí)間。
    期刊：[序號]作者。譯者。文章題目。期刊名。年份。卷號（期數(shù)）。
    會議論文集：[序號]作者。譯者。文章名。文集名 。會址。開會年。出版地。出版者。出版時(shí)間。
    6、頁碼：從正文起排，頁面底端居中。
    論文題目××××××標(biāo)題:黑體二號居中，上下各空一行
    [內(nèi)容摘要]和[關(guān)鍵詞]均宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號
    論文格式篇二
    論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文本科司法論文格式。
    畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容：
    封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)。其中附錄視具體情況安排，其余為必備項(xiàng)目。如果需要，可以在正文前加引言，在參考文獻(xiàn)后加后記。
    各項(xiàng)目含義
    （1）封面
    封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、學(xué)校名稱、專業(yè)、年級、指導(dǎo)教師、日期等項(xiàng)內(nèi)容組成。
    （2）內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞
    內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語，通常不超過7個(gè)。
    （3）目錄
    列出論文正文的一二級標(biāo)題名稱及對應(yīng)頁碼，附錄、參考文獻(xiàn)、后記等對應(yīng)的頁碼。
    （4）正文
    正文是論文的主體部分，通常由緒論（引論）、本論、結(jié)論三個(gè)部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。
    （5）。注釋
    對所創(chuàng)造的名詞術(shù)語的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f明，注釋采用腳注形式。
    （6）附錄
    附屬于正文，對正文起補(bǔ)充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形等形式。
    （7）參考文獻(xiàn)
    作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。
    4、畢業(yè)論文格式編排
    第一、紙型、頁邊距及裝訂線
    畢業(yè)論文一律用國家標(biāo)準(zhǔn)a4型紙（297mmx210mm)打印。頁邊距為：天頭（上）30mm，地腳（下）25mm，訂口（左）30mm，翻口(右）25mm。裝訂線在左邊，距頁邊10mm。
    第二、版式與用字
    文字、圖形一律從左至右橫寫橫排，1.5倍行距。文字一律通欄編輯，使用規(guī)范的簡化漢字。忌用繁體字、異體字等其他不規(guī)范字。
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    論文格式篇三
    摘要：探究式教以重視提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的教學(xué)模式，其教學(xué)理念與我國的新課程改革理念相符。
    通過對高中地理探究式教學(xué)進(jìn)行分析，總結(jié)探究式教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，為高中地理應(yīng)用探究式教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂地理課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
    關(guān)鍵詞：高中地理；探究式教學(xué)；新課程理念
    在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，高中地理教學(xué)只重視學(xué)生的成績，忽視提高學(xué)生的綜合能力。
    而新課程改革要求課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生掌握課本知識，更應(yīng)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提升。
    在課堂教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的地位，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。
    探究式教學(xué)方式屬于培養(yǎng)學(xué)生主動性的教學(xué)方式，探究式教學(xué)模式與我國新課改理念相契合。
    因而高中地理教師需要重視應(yīng)用探究式教學(xué)模式，在探究教學(xué)過程中提高學(xué)生的主動探究能力科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)好地理知識以及學(xué)生的未來成長具有重要作用[1]。
    筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)進(jìn)行簡要分析。
    1、探究式教學(xué)中師生定位
    1.1學(xué)生定位：探究式教學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的教學(xué)方式，它要求每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與教學(xué)活動。
    同時(shí)探究式教學(xué)要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下開展探究學(xué)習(xí)，通過個(gè)人的觀察、分析和研究等活動或行為總結(jié)知識，建構(gòu)知識體系，而非教師通過灌輸式方式將知識傳授給學(xué)生。