教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，便于教師在教學(xué)過(guò)程中查閱和運(yùn)用。教案的編寫(xiě)需要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的評(píng)估。教案范例中展示了教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)步驟的合理和評(píng)價(jià)方式的科學(xué)等特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇一
1理解故事傳說(shuō)資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
理解故事傳說(shuō)資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)微笑字卡多媒體課件。
一導(dǎo)入。
這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事傳說(shuō)，聽(tīng)完這個(gè)故事傳說(shuō)你就會(huì)明白了，故事傳說(shuō)的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事傳說(shuō)名稱"微笑"。
二基本部分。
(一)教師講述故事傳說(shuō)一遍。
(二)故事傳說(shuō)后提問(wèn)：
1小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)。
3猴子為朋友們--?(摘香蕉)。
4小兔子為朋友們--?(送信)。
5小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。
6小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件，幼兒觀看)。
1圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)。
2你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)。
三結(jié)束部分。
1幼兒繪畫(huà)。
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)。
2教師小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇二
1．引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2．在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3．感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。
1．多媒體課件、《搖籃曲》。
2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。
1．出示搖籃，提問(wèn)：看，這是什么？
幼：搖籃。
師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢？
幼：小寶寶睡覺(jué)的。
幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
幼：很舒服。
幼：感覺(jué)很暖和、很溫暖。
（評(píng)析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)睡在搖籃的感覺(jué)，很多的幼兒都能說(shuō)出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺(jué)。）
2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
3．欣賞課件（沒(méi)聲音的畫(huà)面），說(shuō)說(shuō)看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？
幼：我看到了星星，我覺(jué)得白云的它的搖籃。
幼：媽媽是寶寶的搖籃。
幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來(lái)，它的搖籃。
師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫(huà)當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（完整欣賞詩(shī)歌，加上配音）
（評(píng)析：一開(kāi)始出示課件，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中漂亮的場(chǎng)景，沒(méi)有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測(cè)生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫(huà)面的同時(shí)初步感受詩(shī)歌的意境，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩(shī)歌作鋪墊。）
1．教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。
（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)的圖片）
（評(píng)析：請(qǐng)幼兒試著用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）
（2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）
（3）為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）
（4）分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？
幼：都有搖籃。
幼：最后一句一樣，它們都睡著了。
幼：小寶寶都睡在搖籃里。
（評(píng)析：讓幼兒看著圖片來(lái)進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩(shī)歌的共同之處。）
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備：大灰狼圖標(biāo)、高興、傷心、憤怒時(shí)大灰狼的表情圖、三幅圖片
1、“今天，我們班上那個(gè)來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)啊?”
2、教師單個(gè)出示大灰狼的表情圖，問(wèn)：他怎么了?(開(kāi)心、傷心、憤怒)從哪兒可以看出來(lái)?(嘴，眼睛，眉毛等)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么呢?猜猜看!(幼兒自由發(fā)揮)
1、講述故事第一段
問(wèn)：大灰狼在家里看書(shū)時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，他的心情怎么樣啊?(不好、憤怒、生氣、煩)
那我們給大灰狼選一個(gè)合適的表情好不好啊?(幼兒選擇憤怒的表情)“現(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)一位小朋友上來(lái)模仿一下大灰狼的表情!”
鳥(niǎo)媽媽飛走了會(huì)發(fā)生什么事情?
2、聽(tīng)第二段故事
大灰狼聽(tīng)到到誰(shuí)在外面哭啊?(小鳥(niǎo))
那這時(shí)他的心情怎么樣啊?(傷心后悔)
那他為什么也哭了呢?(后悔了，傷心了，小鳥(niǎo)哭了)
你們說(shuō)說(shuō)傷心的表情是怎么樣的啊?(嘟著嘴、低著頭、眼睛很傷心)
現(xiàn)在我們要給大灰狼選擇一個(gè)合適的表情，你們說(shuō)選哪一個(gè)啊?(幼兒選傷心的表情)
傷心了會(huì)做什么事自己開(kāi)心起來(lái)?
小朋友有這么多的辦法，那大灰狼會(huì)怎么辦呢?
3、聽(tīng)故事最后一段
大灰狼是怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)的啊?(悄悄的滑下大樹(shù)、悄悄的回到家中、靜靜的等待著鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái))
那鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了嗎?(回來(lái)了)
那這時(shí)大灰狼的心情怎么樣呢?(變開(kāi)心了、心情好了)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們偉大灰狼選一個(gè)合適的表情吧!(幼兒選擇開(kāi)心的表情)
請(qǐng)幼兒表演開(kāi)心的動(dòng)作
那我們開(kāi)心時(shí)除了笑可以有什么動(dòng)作呢?(歡呼、跳躍、手舞足蹈)
1、老師把剛才的故事畫(huà)下來(lái)了，你們覺(jué)得哪張應(yīng)該排在第一?說(shuō)說(shuō)理由。
—完整欣賞故事。—大灰狼臉上的表情為什么會(huì)有那么多的變化?(因?yàn)樗男那橐恢痹谧兓?，一?huì)憤怒、一會(huì)兒傷心、一會(huì)兒又開(kāi)心了)
2、“哦!原來(lái)我們臉上的表情是隨心情而定的。我們心情煩躁時(shí)，臉上的表情是憤怒的;我們心情不好時(shí)難過(guò)時(shí)，臉上的表情是傷心的;我們心情很好很開(kāi)心時(shí)，臉上的表情也是笑嘻嘻的`、很高興的.我們還有什么表情?(害羞的、害怕的、疲倦了想打瞌睡的、驚喜的、餓了想吃東西的…)
4、我們小朋友喜不喜歡這只大灰狼啊?(喜歡)
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么呢?(知錯(cuò)能改、做了事情勇于承認(rèn)并改正
教師總結(jié)
恩，老師也非常喜歡這只大灰狼。因?yàn)榘。鲥e(cuò)了事情后會(huì)想辦法彌補(bǔ)，是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。我們小朋友也要洗那個(gè)大灰狼學(xué)習(xí)，做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn)，并把他改正，做一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。
活動(dòng)延伸：
“那你們有沒(méi)有在家里或?qū)W校里做錯(cuò)過(guò)事情，并且改正過(guò)來(lái)的啊?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)做過(guò)什么錯(cuò)事并改正過(guò)來(lái)的
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇四
1、引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3、理解詞：山腰、拋。
1、背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2、扇子幾把。
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的.詩(shī)歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么？
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）。
2、出示八只小狗圖片。
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？
老虎在轎子里舒服嗎？
（移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰。
師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？
（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）。
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩(shī)歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌：
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇五
1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、嘗試學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂(lè)趣。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的、語(yǔ)言規(guī)范的電視廣告。
二、知識(shí)準(zhǔn)備：
課前引導(dǎo)幼兒去關(guān)注廣告。
一、以"寶寶金水"的廣告語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)廣告活動(dòng)的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導(dǎo)幼兒回憶、學(xué)說(shuō)自己熟悉且喜歡的廣告語(yǔ)。
(1)那你們還會(huì)說(shuō)一些廣告語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(2)這些廣告都是從哪里學(xué)的?(電視)二、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)(一)引導(dǎo)幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)1、第一次播放4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的'電視廣告，初步感知廣告內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：這是給什么做的廣告?你們是怎么知道的?
(2)教師總結(jié)：廣告里的話都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。
2、第二次播放電視廣告，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)，進(jìn)一步感知廣告內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：廣告里還說(shuō)了些什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ))。
(2)提問(wèn)：這些話是在告訴我們產(chǎn)品的什么?(產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、好處)。
(3)教師總結(jié)：廣告的話不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字，還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和好處。
2、通過(guò)與故事講述比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
(2)師總結(jié)：廣告里的話和我們平時(shí)說(shuō)的話的確不一樣，廣告里的話非常簡(jiǎn)短、順口，小朋友一聽(tīng)就能明白，容易記住。雖然廣告里的話非常簡(jiǎn)短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)全。
三、創(chuàng)編廣告語(yǔ)。
(一)觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、師：老師準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)百貨公司，請(qǐng)大家一起來(lái)看看有些什么?
2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。
(二)嘗試廣告語(yǔ)的創(chuàng)編。
1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細(xì)想一下貨物的特點(diǎn)、用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。(廣告語(yǔ)要簡(jiǎn)短、要圍繞中心)。
2、請(qǐng)3～4位能力較強(qiáng)幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、師幼共同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才小朋友做的廣告好嗎?好在哪里?
(三)以游戲"娃娃廣告公司"，提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動(dòng)的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機(jī)"里輪流表演，一個(gè)小朋友表演時(shí)其它幾位小朋友觀看。
2、每組評(píng)選出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。
請(qǐng)幼兒拿著貨物在"電視機(jī)"里做廣告，老師檢驗(yàn)廣告的成效：如果聽(tīng)了這個(gè)廣告，你就想去買(mǎi)這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動(dòng)的興趣。
結(jié)合角色游戲，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
玩法：老師扮演營(yíng)業(yè)員，幼兒來(lái)買(mǎi)東西，但必須說(shuō)出1～2個(gè)自己想買(mǎi)的理由才可買(mǎi)到相應(yīng)的物品，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇六
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知講述對(duì)象——觀察心情：
1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好!聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室)。
2、大森林里好嗎?都有什么?(樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)。
3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!
5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次)雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)。
7、哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時(shí)出示雨天的圖片)生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)。
8、那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起?lái)呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片)。
9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)。
(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情。
2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(請(qǐng)播音員播報(bào))“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!”
3、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的?最重要的是哪一句?(今天__小動(dòng)物的心情是__)。
4、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話……)。
(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情。
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊?(放輕音樂(lè))請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、活動(dòng)延伸。
老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧!祝大家都有好心情。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇七
1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、音樂(lè)片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)。
2、4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)。
3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入。
1.音樂(lè)導(dǎo)入：
孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂(lè))。
2.想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂(lè)。
1.情景貫穿、欣賞音樂(lè)：
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂(lè)第五部分)。
2.完整欣賞音樂(lè)：
"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音?"分享交流：
3.再次完整欣賞音樂(lè)：
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏。
音樂(lè)第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"。
音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜。
完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn))。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中，幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇八
1、通過(guò)主動(dòng)參與活動(dòng)，感受兒歌的詼諧、幽默和清新的畫(huà)面。
2、學(xué)會(huì)念兒歌，能根據(jù)兒歌進(jìn)行表演和續(xù)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
3、學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，分享合作游戲的快樂(lè)。
《小狗抬花轎》課件、各種動(dòng)物頭飾、操作圖片。
1、以提問(wèn)的方式引出話題內(nèi)容。
師：你們坐過(guò)花轎嗎？喜歡坐花轎嗎？
幼兒：沒(méi)有，喜歡。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些花轎的故事圖片，想想每一幅畫(huà)能不能用一句話來(lái)概括它的主要內(nèi)容。
幼兒個(gè)別介紹，教師逐一講評(píng)，幫助幼兒講述故事內(nèi)容。
師：下面請(qǐng)你把它們按照一定的順序排列，編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？
材料使用：教師為每個(gè)幼兒提供操作卡片和對(duì)話框，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作、講述。
師：哪位小朋友愿意介紹一下你的作品，和別人分享呢？
幼兒個(gè)別進(jìn)行講述。
師：我們小朋友說(shuō)得真棒！老師也把它們排列了起來(lái)，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
材料使用：教師播放課件，幼兒聆聽(tīng)、觀看課件，初步欣賞理解兒歌。
3、再次理解兒歌作品。
師：這首兒歌叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩遍）。
師：兒歌里出現(xiàn)了誰(shuí)？講了什么？
師：小朋友說(shuō)的真好！八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖（教師邊念兒歌邊出示第一幅畫(huà)）。
師：草地上八只小狗在抬花轎，可是老虎卻坐在轎子里把扇子搖，下面老師請(qǐng)小朋友一起念這一句兒歌。
邊念邊出示第二幅畫(huà)面。
師：咦！突然發(fā)生了什么事呢？
幼兒：一只小狗摔了一跤，然后老虎對(duì)他踢了一腳。
師：看得真仔細(xì)，一只小狗摔了一跤，老虎對(duì)他踢了一腳，那它們是怎么摔怎么踢得呢？老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼兒表演。
師：我們把這句兒歌一起跟老師說(shuō)一下。（師生齊念第二句兒歌）。
師：小狗被踢了一腳，它有沒(méi)有怎樣呢？而老虎又在做什么呢？（出示第三幅畫(huà)面）。
幼兒：小狗生氣了，老虎在睡大覺(jué)。
師：小狗是怎么生氣的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。
幼兒：汪汪叫。
師：嗯！小狗阿非常的生氣，而且氣的汪汪叫，可是老虎呢裝作聽(tīng)不見(jiàn)，睡大覺(jué)。我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演一下！
師：后來(lái)事情怎樣了呢？（出示第四幅畫(huà)面）。
幼兒回答。
師：它們把老虎抬到了半山腰里，而且想了個(gè)好辦法，那是什么辦法呢？（出示第五幅畫(huà)面）。
幼兒回答。
師：這真是個(gè)好辦法！終于讓老虎也摔了一大跤，我們一起來(lái)學(xué)一下。（師幼齊念）。
師：下面我們一邊看畫(huà)面一邊跟著電腦年一下。
師：你們說(shuō)說(shuō)這首兒歌聽(tīng)起來(lái)你覺(jué)得怎么樣？
幼兒回答。
師：那么我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦才好聽(tīng)呢？
幼兒回答。
師：好的，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍。
幼兒介紹。
幼兒操作。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
師幼行為：1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì)）。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽）。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"（電子書(shū)1）。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)？什么叫彩色？（五顏六色）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"（電子書(shū)2）。
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)。）。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
（根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎？
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)？書(shū)里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？
（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。）。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：
以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。
2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
3.知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書(shū)，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂(lè)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問(wèn)：
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?
你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里?(封面猜想與推測(cè))。
2.閱讀故事第一部分(從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。
提問(wèn)：
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么?(高興，好不容易找到的地方)。
當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)。
3.繼續(xù)閱讀第二部分(11～21頁(yè))，引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說(shuō)了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。)。
(2)當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。)。
(3)小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死。回歸故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀察小兔子的表情。)。
(4)看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對(duì)照19頁(yè)畫(huà)面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)。
(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳。回歸圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。)。
(6)我們小朋友害怕過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。)。
(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)。
(8)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。)。
4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。)。
(2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)。
5.繼續(xù)將圖畫(huà)書(shū)結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。)。
6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，才?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀的態(tài)度。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适拢袤w會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。
(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的?(“我喜歡!”)。
8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_(kāi)心些。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。)。
(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)。
9.角色扮演游戲。
(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
(2)請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
活動(dòng)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱腵看法。
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十一
目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2.知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。
3.通過(guò)故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。
準(zhǔn)備：
課件：《一顆超級(jí)頑固的牙齒》。
人手一本繪本《一顆超級(jí)頑固的牙齒》。
圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1.師：你掉過(guò)牙齒嗎?你還記得牙是怎么掉下來(lái)的嗎?
2.師：今天老師也帶來(lái)了一本關(guān)于掉牙的圖畫(huà)書(shū)，你們想看嗎?讓我們一起讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧。
3.師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。
二、逐頁(yè)閱讀，理解內(nèi)容。
1.師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們到書(shū)里去看一看，好嗎?幼兒由第1頁(yè)至第11頁(yè)自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容)。
2.師：塔比莎的牙齒怎么啦?為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下?
3.師：塔比莎想了哪些主意來(lái)把牙齒弄掉?
(相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。)。
4.師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來(lái)了嗎?
5.師：你有什么好辦法幫助塔比莎?
6.師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒(méi)有被她弄下來(lái)呢?我們一起來(lái)看看故事的后半部分吧!(從第12頁(yè)到最后繼續(xù)閱讀繪本)。
7.師：塔比莎的牙齒掉了嗎?是怎么掉的'?(幼兒自由表達(dá))。
8.師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?(依據(jù)畫(huà)面，幼兒自由表達(dá))。
9.師：你們掉牙時(shí)自己的心情怎么樣的?(幼兒自由表達(dá))。
四、完整欣賞，交談解惑。
1.幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。
2.師：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過(guò)程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了。是嗎?
(請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答)。
3.師：開(kāi)始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎?(幼兒自由講述)。
4.師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。
5.師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來(lái)了，只要順其自然讓它自己掉下來(lái)就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。
6.師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說(shuō)說(shuō)，好嗎?
活動(dòng)反思：
繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事，面對(duì)換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會(huì)像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來(lái)，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來(lái)。當(dāng)她非常沮喪，覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì)來(lái)了，可是，結(jié)果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話活動(dòng)引入，關(guān)于拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在非常認(rèn)真的參與討論。在活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?你是怎么做的?”其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)，然后拔牙都有了自己的一些體驗(yàn)，所以在回答問(wèn)題的時(shí)候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比如有個(gè)孩子說(shuō)：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉?！边@樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過(guò)。也有的孩子說(shuō)：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時(shí)候掉的?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“可以到醫(yī)院里面去，請(qǐng)牙醫(yī)用一個(gè)大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請(qǐng)了一個(gè)牙醫(yī)拔掉的?！焙⒆拥幕卮鹩肋h(yuǎn)圍繞著他自己經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氛圍非常的積極、熱烈。
這次活動(dòng)讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語(yǔ)的方式?；顒?dòng)開(kāi)始，我就提出“超級(jí)”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述，對(duì)于“超級(jí)”孩子們都能說(shuō)出實(shí)例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒(méi)有接觸過(guò)。我嘗試把對(duì)這個(gè)詞的意思作為疑問(wèn)帶入故事中，當(dāng)故事欣賞到高潮部分時(shí)，教師相對(duì)引導(dǎo)，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語(yǔ)言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們分享一下自己的換牙經(jīng)歷，讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對(duì)它產(chǎn)生恐懼。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十二
1、2、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看吧!
小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
播放ppt2提問(wèn)：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn)，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
小結(jié)：粗心的小豬把書(shū)掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)謝謝。
播放ppt5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?
小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
2、學(xué)念兒歌。
1、幼兒跟教師念讀兒歌。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十三
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè)《搖籃曲》。
3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。
師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
為什么說(shuō)大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?
師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)。
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)。
1、了解釣魚(yú)大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)。
我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)。
(2)4—5頁(yè)。
請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)。
(3)6—7頁(yè)。
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)。
從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。
(5)10—11頁(yè)。
現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
(6)12—15頁(yè)。
釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁(yè)。
這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
(8)19—21頁(yè)。
釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)。
釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開(kāi)心)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十五
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。
1、讀課題。
2、讀詞語(yǔ)。
過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
二、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（放課件）。
1．（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天----------（放動(dòng)畫(huà)）。
2．聽(tīng)到這種聲音，你有什么感覺(jué)？（生：冷）。
請(qǐng)你的把它讀一讀。
3．出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）。
4．指名讀。
5．指導(dǎo)“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來(lái)試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來(lái)。
個(gè)別讀。
齊讀。
6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們?cè)诟墒裁矗?BR> 7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過(guò)冬了。
圖片出示，看圖。
8．螞蟻準(zhǔn)備了很多，從哪個(gè)詞看出來(lái)？（裝滿）。
9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）。
我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈（出示圖片），哎呀，他們?cè)趺蠢?？（生說(shuō)）。
10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）。
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11．每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來(lái)讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？
螞蟻哪來(lái)那么多糧食？
（生：螞蟻從夏天就開(kāi)始搬糧食了。）。
師：噢，你從課文中哪里知道的？
（生：第1小結(jié)）。
2、出示第1小節(jié)。
細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3、個(gè)別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4、生讀，師指導(dǎo)。
（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動(dòng)，聽(tīng)（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
（一群螞蟻在搬糧食。）螞蟻在干什么？
（它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）出示圖片。
你覺(jué)得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）。
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）。
螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）。
5、夸一夸。
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）。
小螞蟻真令人佩服，誰(shuí)來(lái)夸夸它們吧！
（生：小螞蟻，你辛苦了！
小螞蟻，加油啊！
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛(ài)勞動(dòng)！）--------------板書(shū)：勤勞。
說(shuō)的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對(duì)小。
螞蟻的贊美之情讀出來(lái)，如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6、指名讀，互評(píng)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、過(guò)渡：蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？
2、出示第2小節(jié)。
3、自讀。
4、質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）。
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹(shù)的葉子能遮住太陽(yáng)，人就可以在大樹(shù)下涼快了。）。
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）。
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？
（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）。
師：你也這么想么？（生：不）。
師：你是怎么想的？討論討論，說(shuō)給蟈蟈聽(tīng)吧。（討論）。
（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒(méi)禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個(gè)懶惰的家伙。
過(guò)渡：我想蟈蟈聽(tīng)了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
5、齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
五、師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）。
1、結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”他們什么時(shí)候神氣過(guò)？（生：夏天----------）。
2、為什么現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？（又冷又餓）。
3、這個(gè)故事告訴我們什么？
4、板書(shū)：只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
5、小結(jié)：這個(gè)故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）。
6、表演：我們請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾來(lái)演一演吧?。ㄍ瑢W(xué)們一起做）。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）。
2、那就讓我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)生字：
出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫(xiě)筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫(xiě)筆順，仿影，描紅。
勤懶。
只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十六
1．通過(guò)曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫(huà)面。
2．充分感受線條的藝術(shù)美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。
鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。
師：這是什么東西？（搖籃）我們可以把搖籃想象成什么？（小船）還有嗎？師：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。
先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請(qǐng)幼兒示范畫(huà)，教師做，把范畫(huà)掛在黑板上。
1.教師交代作畫(huà)要求。
要求幼兒大膽表現(xiàn)，根據(jù)教師的花紋或根據(jù)自己的想想設(shè)計(jì)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
師：瞧，你們的作品都完成了，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品，為什么？
師幼共同張貼作品，增強(qiáng)幼兒的自信心。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
一.能用稍慢，柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
二.能用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
重難點(diǎn)分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用動(dòng)作樂(lè)器表現(xiàn)出小雪花飄落時(shí)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一.課件制作下雪的場(chǎng)景。
二.歌曲《小雪花》音樂(lè)光碟。
三.自制沙罐，碰鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一.音樂(lè)律動(dòng)。
二.課件導(dǎo)入。
1.問(wèn)題：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)下雪的場(chǎng)景嗎?
2.使用多媒體，播放下雪畫(huà)面。
三.體驗(yàn)歌曲《小雪花》的速度及力度。
(1)問(wèn)題：老師是用怎樣的聲音和速度來(lái)演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的聲音)。
(2)師完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼兒演唱歌曲。
2.動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子。
(2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂(lè)，邊唱歌邊用肢體語(yǔ)言模擬雪花飄落的樣子。
3.樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的速度。
(1)問(wèn)題：我們使用樂(lè)器怎樣來(lái)表現(xiàn)雪花飄落下來(lái)的速度呢?
(2)個(gè)別孩子上來(lái)嘗試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
(3)集體使用樂(lè)器，表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的正確節(jié)奏速度。
四.集體完整表演歌曲《小雪花》。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》。
2．認(rèn)識(shí)沙錘。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。
2.能夠用自然的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
3.能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的，其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。
這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個(gè)樂(lè)句完全相同，哪兩個(gè)樂(lè)句不同，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。
設(shè)計(jì)意圖：《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫(xiě)意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂(lè)為主的主要手段的聽(tīng)唱法，目的是使學(xué)生在感受音樂(lè)中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會(huì)歌曲演唱的.基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，目的在于通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂(lè)的氣氛中，學(xué)生從不同的角度感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)流程：
一、聆聽(tīng)歌曲，引入課題。
1．師生問(wèn)好。
2．同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)綠了，小草發(fā)芽了，鳥(niǎo)兒也飛回來(lái)了，就連它們的朋友春雨也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！（初聽(tīng)歌曲，播放歌曲錄音）。
教師提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂(lè)）為什么這么高興??？（春天來(lái)啦，花兒都開(kāi)了……）。
3.你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的《小雨沙沙沙》（出示課題）。這么好聽(tīng)的歌，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞。（復(fù)聽(tīng)歌曲，播放課件）。
4.小花得到了小雨的滋潤(rùn)，樂(lè)的張嘴巴，小魚(yú)樂(lè)的搖尾巴，小苗樂(lè)的向上爬，多美啊，你們聽(tīng)?。ǚ虐樽啵處煼冻?，簡(jiǎn)單表演）。
5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件，教師帶領(lǐng)表演一遍，學(xué)生自主表演一遍）。
二、歌曲教學(xué)。
1.想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來(lái)唱唱！先來(lái)哼唱一遍?。ń處煆椙?，學(xué)生哼唱）。
我們?cè)儆谩發(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“l(fā)u”哼唱！
2.你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~，師生合作讀歌詞）。
3.歌詞美不美？我們一起來(lái)唱唱?。ń處煆椙伲瑤熒献餮莩?，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤）。
4.細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找?。ń處煶?.3樂(lè)句歌譜，學(xué)生唱詞，鞏固音準(zhǔn)）。
5.這兩句有一點(diǎn)不一樣的地方，你聽(tīng)聽(tīng)?。ń處煶?.4樂(lè)句歌譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同）。
6.你們能不能把這首歌完整的唱一遍?。ㄊ菑椙?，生完整演唱）。
三、歌曲處理。
1.同學(xué)們，唱的真不錯(cuò)，要是把你的小嘴巴再?gòu)堥_(kāi)一些，身體坐直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。
2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？（輕輕地）那我們?cè)賮?lái)唱唱?。◤椙偻暾?。
3.小花、小魚(yú)、小苗都得到了小雨的滋潤(rùn)，它們的心情怎么樣？你們要是能把他們的高興勁唱出來(lái)就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好聽(tīng)！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，學(xué)生邊唱邊表演）。
四、沙錘。
1.你們表演的太精彩了，有一個(gè)朋友也想加入我們的隊(duì)伍！想知道他是誰(shuí)嗎？出示沙錘！
2.認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音！鼓勵(lì)學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇一
1理解故事傳說(shuō)資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
理解故事傳說(shuō)資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)微笑字卡多媒體課件。
一導(dǎo)入。
這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事傳說(shuō)，聽(tīng)完這個(gè)故事傳說(shuō)你就會(huì)明白了，故事傳說(shuō)的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事傳說(shuō)名稱"微笑"。
二基本部分。
(一)教師講述故事傳說(shuō)一遍。
(二)故事傳說(shuō)后提問(wèn)：
1小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)。
3猴子為朋友們--?(摘香蕉)。
4小兔子為朋友們--?(送信)。
5小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。
6小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(出示課件，幼兒觀看)。
1圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)。
2你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)。
三結(jié)束部分。
1幼兒繪畫(huà)。
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)。
2教師小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇二
1．引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2．在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3．感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。
1．多媒體課件、《搖籃曲》。
2．與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。
1．出示搖籃，提問(wèn)：看，這是什么？
幼：搖籃。
師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢？
幼：小寶寶睡覺(jué)的。
幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
幼：很舒服。
幼：感覺(jué)很暖和、很溫暖。
（評(píng)析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)睡在搖籃的感覺(jué)，很多的幼兒都能說(shuō)出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺(jué)。）
2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
3．欣賞課件（沒(méi)聲音的畫(huà)面），說(shuō)說(shuō)看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？
幼：我看到了星星，我覺(jué)得白云的它的搖籃。
幼：媽媽是寶寶的搖籃。
幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來(lái)，它的搖籃。
師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫(huà)當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（完整欣賞詩(shī)歌，加上配音）
（評(píng)析：一開(kāi)始出示課件，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中漂亮的場(chǎng)景，沒(méi)有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測(cè)生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫(huà)面的同時(shí)初步感受詩(shī)歌的意境，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩(shī)歌作鋪墊。）
1．教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。
（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)的圖片）
（評(píng)析：請(qǐng)幼兒試著用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）
（2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）
（3）為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）
（4）分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？
幼：都有搖籃。
幼：最后一句一樣，它們都睡著了。
幼：小寶寶都睡在搖籃里。
（評(píng)析：讓幼兒看著圖片來(lái)進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩(shī)歌的共同之處。）
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇三
活動(dòng)準(zhǔn)備：大灰狼圖標(biāo)、高興、傷心、憤怒時(shí)大灰狼的表情圖、三幅圖片
1、“今天，我們班上那個(gè)來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)啊?”
2、教師單個(gè)出示大灰狼的表情圖，問(wèn)：他怎么了?(開(kāi)心、傷心、憤怒)從哪兒可以看出來(lái)?(嘴，眼睛，眉毛等)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么呢?猜猜看!(幼兒自由發(fā)揮)
1、講述故事第一段
問(wèn)：大灰狼在家里看書(shū)時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，他的心情怎么樣啊?(不好、憤怒、生氣、煩)
那我們給大灰狼選一個(gè)合適的表情好不好啊?(幼兒選擇憤怒的表情)“現(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)一位小朋友上來(lái)模仿一下大灰狼的表情!”
鳥(niǎo)媽媽飛走了會(huì)發(fā)生什么事情?
2、聽(tīng)第二段故事
大灰狼聽(tīng)到到誰(shuí)在外面哭啊?(小鳥(niǎo))
那這時(shí)他的心情怎么樣啊?(傷心后悔)
那他為什么也哭了呢?(后悔了，傷心了，小鳥(niǎo)哭了)
你們說(shuō)說(shuō)傷心的表情是怎么樣的啊?(嘟著嘴、低著頭、眼睛很傷心)
現(xiàn)在我們要給大灰狼選擇一個(gè)合適的表情，你們說(shuō)選哪一個(gè)啊?(幼兒選傷心的表情)
傷心了會(huì)做什么事自己開(kāi)心起來(lái)?
小朋友有這么多的辦法，那大灰狼會(huì)怎么辦呢?
3、聽(tīng)故事最后一段
大灰狼是怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)的啊?(悄悄的滑下大樹(shù)、悄悄的回到家中、靜靜的等待著鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái))
那鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了嗎?(回來(lái)了)
那這時(shí)大灰狼的心情怎么樣呢?(變開(kāi)心了、心情好了)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們偉大灰狼選一個(gè)合適的表情吧!(幼兒選擇開(kāi)心的表情)
請(qǐng)幼兒表演開(kāi)心的動(dòng)作
那我們開(kāi)心時(shí)除了笑可以有什么動(dòng)作呢?(歡呼、跳躍、手舞足蹈)
1、老師把剛才的故事畫(huà)下來(lái)了，你們覺(jué)得哪張應(yīng)該排在第一?說(shuō)說(shuō)理由。
—完整欣賞故事。—大灰狼臉上的表情為什么會(huì)有那么多的變化?(因?yàn)樗男那橐恢痹谧兓?，一?huì)憤怒、一會(huì)兒傷心、一會(huì)兒又開(kāi)心了)
2、“哦!原來(lái)我們臉上的表情是隨心情而定的。我們心情煩躁時(shí)，臉上的表情是憤怒的;我們心情不好時(shí)難過(guò)時(shí)，臉上的表情是傷心的;我們心情很好很開(kāi)心時(shí)，臉上的表情也是笑嘻嘻的`、很高興的.我們還有什么表情?(害羞的、害怕的、疲倦了想打瞌睡的、驚喜的、餓了想吃東西的…)
4、我們小朋友喜不喜歡這只大灰狼啊?(喜歡)
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么呢?(知錯(cuò)能改、做了事情勇于承認(rèn)并改正
教師總結(jié)
恩，老師也非常喜歡這只大灰狼。因?yàn)榘。鲥e(cuò)了事情后會(huì)想辦法彌補(bǔ)，是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。我們小朋友也要洗那個(gè)大灰狼學(xué)習(xí)，做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn)，并把他改正，做一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。
活動(dòng)延伸：
“那你們有沒(méi)有在家里或?qū)W校里做錯(cuò)過(guò)事情，并且改正過(guò)來(lái)的啊?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)做過(guò)什么錯(cuò)事并改正過(guò)來(lái)的
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇四
1、引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3、理解詞：山腰、拋。
1、背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2、扇子幾把。
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的.詩(shī)歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么？
猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？
讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）。
2、出示八只小狗圖片。
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？
為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？
老虎在轎子里舒服嗎？
（移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？
快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰。
師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？
（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）。
語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩(shī)歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌：
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇五
1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、嘗試學(xué)說(shuō)、學(xué)編廣告語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂(lè)趣。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的、語(yǔ)言規(guī)范的電視廣告。
二、知識(shí)準(zhǔn)備：
課前引導(dǎo)幼兒去關(guān)注廣告。
一、以"寶寶金水"的廣告語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)廣告活動(dòng)的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導(dǎo)幼兒回憶、學(xué)說(shuō)自己熟悉且喜歡的廣告語(yǔ)。
(1)那你們還會(huì)說(shuō)一些廣告語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(2)這些廣告都是從哪里學(xué)的?(電視)二、了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)(一)引導(dǎo)幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語(yǔ)特點(diǎn)1、第一次播放4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的'電視廣告，初步感知廣告內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：這是給什么做的廣告?你們是怎么知道的?
(2)教師總結(jié)：廣告里的話都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。
2、第二次播放電視廣告，學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)，進(jìn)一步感知廣告內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：廣告里還說(shuō)了些什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ))。
(2)提問(wèn)：這些話是在告訴我們產(chǎn)品的什么?(產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、好處)。
(3)教師總結(jié)：廣告的話不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字，還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和好處。
2、通過(guò)與故事講述比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
(2)師總結(jié)：廣告里的話和我們平時(shí)說(shuō)的話的確不一樣，廣告里的話非常簡(jiǎn)短、順口，小朋友一聽(tīng)就能明白，容易記住。雖然廣告里的話非常簡(jiǎn)短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)全。
三、創(chuàng)編廣告語(yǔ)。
(一)觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、師：老師準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)百貨公司，請(qǐng)大家一起來(lái)看看有些什么?
2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。
(二)嘗試廣告語(yǔ)的創(chuàng)編。
1、幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細(xì)想一下貨物的特點(diǎn)、用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。(廣告語(yǔ)要簡(jiǎn)短、要圍繞中心)。
2、請(qǐng)3～4位能力較強(qiáng)幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、師幼共同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才小朋友做的廣告好嗎?好在哪里?
(三)以游戲"娃娃廣告公司"，提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動(dòng)的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機(jī)"里輪流表演，一個(gè)小朋友表演時(shí)其它幾位小朋友觀看。
2、每組評(píng)選出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。
請(qǐng)幼兒拿著貨物在"電視機(jī)"里做廣告，老師檢驗(yàn)廣告的成效：如果聽(tīng)了這個(gè)廣告，你就想去買(mǎi)這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動(dòng)的興趣。
結(jié)合角色游戲，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
玩法：老師扮演營(yíng)業(yè)員，幼兒來(lái)買(mǎi)東西，但必須說(shuō)出1～2個(gè)自己想買(mǎi)的理由才可買(mǎi)到相應(yīng)的物品，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇六
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知講述對(duì)象——觀察心情：
1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好!聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買(mǎi)了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室)。
2、大森林里好嗎?都有什么?(樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)。
3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!
5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次)雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)。
7、哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時(shí)出示雨天的圖片)生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)。
8、那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起?lái)呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片)。
9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)。
(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情。
2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(請(qǐng)播音員播報(bào))“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!”
3、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的?最重要的是哪一句?(今天__小動(dòng)物的心情是__)。
4、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話……)。
(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情。
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊?(放輕音樂(lè))請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、活動(dòng)延伸。
老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧!祝大家都有好心情。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇七
1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、音樂(lè)片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)。
2、4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)。
3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入。
1.音樂(lè)導(dǎo)入：
孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂(lè))。
2.想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂(lè)。
1.情景貫穿、欣賞音樂(lè)：
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂(lè)第五部分)。
2.完整欣賞音樂(lè)：
"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音?"分享交流：
3.再次完整欣賞音樂(lè)：
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏。
音樂(lè)第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"。
音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜。
完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn))。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中，幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇八
1、通過(guò)主動(dòng)參與活動(dòng)，感受兒歌的詼諧、幽默和清新的畫(huà)面。
2、學(xué)會(huì)念兒歌，能根據(jù)兒歌進(jìn)行表演和續(xù)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
3、學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，分享合作游戲的快樂(lè)。
《小狗抬花轎》課件、各種動(dòng)物頭飾、操作圖片。
1、以提問(wèn)的方式引出話題內(nèi)容。
師：你們坐過(guò)花轎嗎？喜歡坐花轎嗎？
幼兒：沒(méi)有，喜歡。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些花轎的故事圖片，想想每一幅畫(huà)能不能用一句話來(lái)概括它的主要內(nèi)容。
幼兒個(gè)別介紹，教師逐一講評(píng)，幫助幼兒講述故事內(nèi)容。
師：下面請(qǐng)你把它們按照一定的順序排列，編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？
材料使用：教師為每個(gè)幼兒提供操作卡片和對(duì)話框，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作、講述。
師：哪位小朋友愿意介紹一下你的作品，和別人分享呢？
幼兒個(gè)別進(jìn)行講述。
師：我們小朋友說(shuō)得真棒！老師也把它們排列了起來(lái)，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
材料使用：教師播放課件，幼兒聆聽(tīng)、觀看課件，初步欣賞理解兒歌。
3、再次理解兒歌作品。
師：這首兒歌叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩遍）。
師：兒歌里出現(xiàn)了誰(shuí)？講了什么？
師：小朋友說(shuō)的真好！八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖（教師邊念兒歌邊出示第一幅畫(huà)）。
師：草地上八只小狗在抬花轎，可是老虎卻坐在轎子里把扇子搖，下面老師請(qǐng)小朋友一起念這一句兒歌。
邊念邊出示第二幅畫(huà)面。
師：咦！突然發(fā)生了什么事呢？
幼兒：一只小狗摔了一跤，然后老虎對(duì)他踢了一腳。
師：看得真仔細(xì)，一只小狗摔了一跤，老虎對(duì)他踢了一腳，那它們是怎么摔怎么踢得呢？老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼兒表演。
師：我們把這句兒歌一起跟老師說(shuō)一下。（師生齊念第二句兒歌）。
師：小狗被踢了一腳，它有沒(méi)有怎樣呢？而老虎又在做什么呢？（出示第三幅畫(huà)面）。
幼兒：小狗生氣了，老虎在睡大覺(jué)。
師：小狗是怎么生氣的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。
幼兒：汪汪叫。
師：嗯！小狗阿非常的生氣，而且氣的汪汪叫，可是老虎呢裝作聽(tīng)不見(jiàn)，睡大覺(jué)。我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演一下！
師：后來(lái)事情怎樣了呢？（出示第四幅畫(huà)面）。
幼兒回答。
師：它們把老虎抬到了半山腰里，而且想了個(gè)好辦法，那是什么辦法呢？（出示第五幅畫(huà)面）。
幼兒回答。
師：這真是個(gè)好辦法！終于讓老虎也摔了一大跤，我們一起來(lái)學(xué)一下。（師幼齊念）。
師：下面我們一邊看畫(huà)面一邊跟著電腦年一下。
師：你們說(shuō)說(shuō)這首兒歌聽(tīng)起來(lái)你覺(jué)得怎么樣？
幼兒回答。
師：那么我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦才好聽(tīng)呢？
幼兒回答。
師：好的，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍。
幼兒介紹。
幼兒操作。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
師幼行為：1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì)）。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽）。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"（電子書(shū)1）。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)？什么叫彩色？（五顏六色）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"（電子書(shū)2）。
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)。）。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
（根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎？
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)？書(shū)里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？
（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。）。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：
以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。
2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
3.知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書(shū)，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂(lè)。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問(wèn)：
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?
你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里?(封面猜想與推測(cè))。
2.閱讀故事第一部分(從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。
提問(wèn)：
當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么?(高興，好不容易找到的地方)。
當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)。
3.繼續(xù)閱讀第二部分(11～21頁(yè))，引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了?有什么感受?說(shuō)了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。)。
(2)當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。)。
(3)小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了?他為什么會(huì)嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死。回歸故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀察小兔子的表情。)。
(4)看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對(duì)照19頁(yè)畫(huà)面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)。
(5)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳。回歸圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。)。
(6)我們小朋友害怕過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。)。
(7)當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些?(引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法)。
(8)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。)。
4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了?；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。)。
(2)什么時(shí)候你會(huì)感到難為情?(做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。)。
5.繼續(xù)將圖畫(huà)書(shū)結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。)。
6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，才?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀的態(tài)度。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适拢袤w會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。
(2)現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的?(“我喜歡!”)。
8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_(kāi)心些。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。)。
(2)當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些?(引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。)。
9.角色扮演游戲。
(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
(2)請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
活動(dòng)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱腵看法。
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十一
目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2.知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。
3.通過(guò)故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。
準(zhǔn)備：
課件：《一顆超級(jí)頑固的牙齒》。
人手一本繪本《一顆超級(jí)頑固的牙齒》。
圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1.師：你掉過(guò)牙齒嗎?你還記得牙是怎么掉下來(lái)的嗎?
2.師：今天老師也帶來(lái)了一本關(guān)于掉牙的圖畫(huà)書(shū)，你們想看嗎?讓我們一起讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧。
3.師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。
二、逐頁(yè)閱讀，理解內(nèi)容。
1.師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們到書(shū)里去看一看，好嗎?幼兒由第1頁(yè)至第11頁(yè)自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容)。
2.師：塔比莎的牙齒怎么啦?為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下?
3.師：塔比莎想了哪些主意來(lái)把牙齒弄掉?
(相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。)。
4.師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來(lái)了嗎?
5.師：你有什么好辦法幫助塔比莎?
6.師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒(méi)有被她弄下來(lái)呢?我們一起來(lái)看看故事的后半部分吧!(從第12頁(yè)到最后繼續(xù)閱讀繪本)。
7.師：塔比莎的牙齒掉了嗎?是怎么掉的'?(幼兒自由表達(dá))。
8.師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?(依據(jù)畫(huà)面，幼兒自由表達(dá))。
9.師：你們掉牙時(shí)自己的心情怎么樣的?(幼兒自由表達(dá))。
四、完整欣賞，交談解惑。
1.幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。
2.師：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過(guò)程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了。是嗎?
(請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答)。
3.師：開(kāi)始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎?(幼兒自由講述)。
4.師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。
5.師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來(lái)了，只要順其自然讓它自己掉下來(lái)就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。
6.師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說(shuō)說(shuō)，好嗎?
活動(dòng)反思：
繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事，面對(duì)換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會(huì)像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來(lái)，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來(lái)。當(dāng)她非常沮喪，覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì)來(lái)了，可是，結(jié)果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話活動(dòng)引入，關(guān)于拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，在非常認(rèn)真的參與討論。在活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)?你是怎么做的?”其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)，然后拔牙都有了自己的一些體驗(yàn)，所以在回答問(wèn)題的時(shí)候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比如有個(gè)孩子說(shuō)：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉?！边@樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過(guò)。也有的孩子說(shuō)：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時(shí)候掉的?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“可以到醫(yī)院里面去，請(qǐng)牙醫(yī)用一個(gè)大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請(qǐng)了一個(gè)牙醫(yī)拔掉的?！焙⒆拥幕卮鹩肋h(yuǎn)圍繞著他自己經(jīng)歷的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氛圍非常的積極、熱烈。
這次活動(dòng)讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語(yǔ)的方式?；顒?dòng)開(kāi)始，我就提出“超級(jí)”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述，對(duì)于“超級(jí)”孩子們都能說(shuō)出實(shí)例講出大概的意思，可是“頑固”一次他們從沒(méi)有接觸過(guò)。我嘗試把對(duì)這個(gè)詞的意思作為疑問(wèn)帶入故事中，當(dāng)故事欣賞到高潮部分時(shí)，教師相對(duì)引導(dǎo)，孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語(yǔ)言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們分享一下自己的換牙經(jīng)歷，讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情，不需要害怕或者對(duì)它產(chǎn)生恐懼。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十二
1、2、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看吧!
小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
播放ppt2提問(wèn)：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn)，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
小結(jié)：粗心的小豬把書(shū)掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)謝謝。
播放ppt5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?
小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
2、學(xué)念兒歌。
1、幼兒跟教師念讀兒歌。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十三
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè)《搖籃曲》。
3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。
師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
為什么說(shuō)大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?
師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)。
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)。
1、了解釣魚(yú)大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)。
我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)。
(2)4—5頁(yè)。
請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)。
(3)6—7頁(yè)。
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)。
從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。
(5)10—11頁(yè)。
現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
(6)12—15頁(yè)。
釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁(yè)。
這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
(8)19—21頁(yè)。
釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)。
釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開(kāi)心)。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十五
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景。
1、讀課題。
2、讀詞語(yǔ)。
過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
二、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（放課件）。
1．（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天----------（放動(dòng)畫(huà)）。
2．聽(tīng)到這種聲音，你有什么感覺(jué)？（生：冷）。
請(qǐng)你的把它讀一讀。
3．出示第3節(jié)（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）。
4．指名讀。
5．指導(dǎo)“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來(lái)試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來(lái)。
個(gè)別讀。
齊讀。
6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們?cè)诟墒裁矗?BR> 7．（出示）螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過(guò)冬了。
圖片出示，看圖。
8．螞蟻準(zhǔn)備了很多，從哪個(gè)詞看出來(lái)？（裝滿）。
9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）。
我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈（出示圖片），哎呀，他們?cè)趺蠢?？（生說(shuō)）。
10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）。
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11．每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來(lái)讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？
螞蟻哪來(lái)那么多糧食？
（生：螞蟻從夏天就開(kāi)始搬糧食了。）。
師：噢，你從課文中哪里知道的？
（生：第1小結(jié)）。
2、出示第1小節(jié)。
細(xì)心讀第1小節(jié)，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3、個(gè)別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4、生讀，師指導(dǎo)。
（夏天真熱。）天氣真熱啊，什么事都干不動(dòng)，聽(tīng)（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
（一群螞蟻在搬糧食。）螞蟻在干什么？
（它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）出示圖片。
你覺(jué)得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）。
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿頭大汗）。
螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）。
5、夸一夸。
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）。
小螞蟻真令人佩服，誰(shuí)來(lái)夸夸它們吧！
（生：小螞蟻，你辛苦了！
小螞蟻，加油啊！
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛(ài)勞動(dòng)！）--------------板書(shū)：勤勞。
說(shuō)的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習(xí)，我們對(duì)小。
螞蟻的贊美之情讀出來(lái)，如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6、指名讀，互評(píng)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、過(guò)渡：蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？
2、出示第2小節(jié)。
3、自讀。
4、質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導(dǎo)，生答）。
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹(shù)的葉子能遮住太陽(yáng)，人就可以在大樹(shù)下涼快了。）。
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）。
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話它們呢？
（生：天那么熱，太傻了，不如去乘涼，累死了。）。
師：你也這么想么？（生：不）。
師：你是怎么想的？討論討論，說(shuō)給蟈蟈聽(tīng)吧。（討論）。
（生：蟈蟈：你別笑話別人了，多沒(méi)禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個(gè)懶惰的家伙。
過(guò)渡：我想蟈蟈聽(tīng)了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
5、齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
五、師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----（接讀第3小節(jié)）。
1、結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”他們什么時(shí)候神氣過(guò)？（生：夏天----------）。
2、為什么現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？（又冷又餓）。
3、這個(gè)故事告訴我們什么？
4、板書(shū)：只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
5、小結(jié)：這個(gè)故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）。
6、表演：我們請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾來(lái)演一演吧?。ㄍ瑢W(xué)們一起做）。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）。
2、那就讓我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)生字：
出示：“糧”，米字旁，結(jié)構(gòu)，寫(xiě)筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫(xiě)筆順，仿影，描紅。
勤懶。
只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十六
1．通過(guò)曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫(huà)面。
2．充分感受線條的藝術(shù)美，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。
鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。
師：這是什么東西？（搖籃）我們可以把搖籃想象成什么？（小船）還有嗎？師：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。
先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么裝飾搖籃。然后請(qǐng)幼兒示范畫(huà)，教師做，把范畫(huà)掛在黑板上。
1.教師交代作畫(huà)要求。
要求幼兒大膽表現(xiàn)，根據(jù)教師的花紋或根據(jù)自己的想想設(shè)計(jì)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
師：瞧，你們的作品都完成了，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品，為什么？
師幼共同張貼作品，增強(qiáng)幼兒的自信心。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
一.能用稍慢，柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
二.能用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。
重難點(diǎn)分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用動(dòng)作樂(lè)器表現(xiàn)出小雪花飄落時(shí)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一.課件制作下雪的場(chǎng)景。
二.歌曲《小雪花》音樂(lè)光碟。
三.自制沙罐，碰鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一.音樂(lè)律動(dòng)。
二.課件導(dǎo)入。
1.問(wèn)題：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)下雪的場(chǎng)景嗎?
2.使用多媒體，播放下雪畫(huà)面。
三.體驗(yàn)歌曲《小雪花》的速度及力度。
(1)問(wèn)題：老師是用怎樣的聲音和速度來(lái)演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的聲音)。
(2)師完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼兒演唱歌曲。
2.動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子。
(2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂(lè)，邊唱歌邊用肢體語(yǔ)言模擬雪花飄落的樣子。
3.樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落下來(lái)的速度。
(1)問(wèn)題：我們使用樂(lè)器怎樣來(lái)表現(xiàn)雪花飄落下來(lái)的速度呢?
(2)個(gè)別孩子上來(lái)嘗試用沙罐或碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的速度。
(3)集體使用樂(lè)器，表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的正確節(jié)奏速度。
四.集體完整表演歌曲《小雪花》。
大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)思路篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》。
2．認(rèn)識(shí)沙錘。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。
2.能夠用自然的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
3.能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的，其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。
這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個(gè)樂(lè)句完全相同，哪兩個(gè)樂(lè)句不同，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。
設(shè)計(jì)意圖：《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫(xiě)意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂(lè)為主的主要手段的聽(tīng)唱法，目的是使學(xué)生在感受音樂(lè)中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會(huì)歌曲演唱的.基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，目的在于通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂(lè)的氣氛中，學(xué)生從不同的角度感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)流程：
一、聆聽(tīng)歌曲，引入課題。
1．師生問(wèn)好。
2．同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)綠了，小草發(fā)芽了，鳥(niǎo)兒也飛回來(lái)了，就連它們的朋友春雨也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！（初聽(tīng)歌曲，播放歌曲錄音）。
教師提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂(lè)）為什么這么高興??？（春天來(lái)啦，花兒都開(kāi)了……）。
3.你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的《小雨沙沙沙》（出示課題）。這么好聽(tīng)的歌，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞。（復(fù)聽(tīng)歌曲，播放課件）。
4.小花得到了小雨的滋潤(rùn)，樂(lè)的張嘴巴，小魚(yú)樂(lè)的搖尾巴，小苗樂(lè)的向上爬，多美啊，你們聽(tīng)?。ǚ虐樽啵處煼冻?，簡(jiǎn)單表演）。
5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件，教師帶領(lǐng)表演一遍，學(xué)生自主表演一遍）。
二、歌曲教學(xué)。
1.想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來(lái)唱唱！先來(lái)哼唱一遍?。ń處煆椙?，學(xué)生哼唱）。
我們?cè)儆谩發(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“l(fā)u”哼唱！
2.你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~，師生合作讀歌詞）。
3.歌詞美不美？我們一起來(lái)唱唱?。ń處煆椙伲瑤熒献餮莩?，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤）。
4.細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找?。ń處煶?.3樂(lè)句歌譜，學(xué)生唱詞，鞏固音準(zhǔn)）。
5.這兩句有一點(diǎn)不一樣的地方，你聽(tīng)聽(tīng)?。ń處煶?.4樂(lè)句歌譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同）。
6.你們能不能把這首歌完整的唱一遍?。ㄊ菑椙?，生完整演唱）。
三、歌曲處理。
1.同學(xué)們，唱的真不錯(cuò)，要是把你的小嘴巴再?gòu)堥_(kāi)一些，身體坐直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。
2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？（輕輕地）那我們?cè)賮?lái)唱唱?。◤椙偻暾?。
3.小花、小魚(yú)、小苗都得到了小雨的滋潤(rùn)，它們的心情怎么樣？你們要是能把他們的高興勁唱出來(lái)就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好聽(tīng)！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，學(xué)生邊唱邊表演）。
四、沙錘。
1.你們表演的太精彩了，有一個(gè)朋友也想加入我們的隊(duì)伍！想知道他是誰(shuí)嗎？出示沙錘！
2.認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音！鼓勵(lì)學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小結(jié)。