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        教師教科研工作個人總結(jié)(匯總19篇)

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            總結(jié)可以幫助我們建立正確的學習和工作態(tài)度,培養(yǎng)自我管理和自我評價的能力。制定一個明確的總結(jié)目標,明確總結(jié)的對象和范圍。掌握一些總結(jié)的寫作技巧和方法,能夠幫助我們更好地撰寫總結(jié)。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇一
            面對春天里群芳爭艷的花園,誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然,教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述,人不管做什么事,堅持,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年來,我對教科研卻是情有獨鐘。
            一、以教科研為載體,走辦學特色之路。
            教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學校管理中,我始終堅持:以教科研為載體,走學校特色辦學之路,全力做好學校的教育科研工作。
            為謀求學校自身發(fā)展,探索學校特色辦學之路,在學校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面:通過“關(guān)于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究,形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口,構(gòu)建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究,圍繞教育教學為核心,強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,深入展開課題研究,加強課題的過程管理。
            “雙多教學法”課題實施幾年來,我校初步形成了以數(shù)學為龍頭,以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長生”脫穎而出,學生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動了本校的課程改革。
            僅xx一年,我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數(shù)學報》杯小學生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎;小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研,我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
            二、以教科研為平臺,讓教師成為研究者。
            高素質(zhì)的.師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。
            良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵教師開展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究,去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研,我積極主動提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個人才華的機會,充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
            為進一步濃厚學??蒲蟹諊?,真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理,讓科研之風大興。我校實行“三進”政策,教育科學進教學、進教師教育、進學生學習,讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
            讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學結(jié)合,教學同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會覺得上班有無窮樂趣,教學就會充滿無限的生機,教育的科學性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,因為我校教師成為了“研究者”,所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎,每年總計不少于100篇次。
            三、以教科研為樂事,讓自己擁有“源頭活水”。
            著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“校長是一個學校的靈魂”,“要評論一所學校,首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來,我始終以教育科研為樂事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。
            用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,也得對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中,我們都會有各種各樣的問題,如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。
            這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞,而更具說服力、針對性和實效性。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇二
            本學期,我們科學教研組以《科學(3——6年級)課程標準》為指導(dǎo),以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進師生的整體科學素養(yǎng),為了提高我們組每一位科學教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力,本教研組在本學期也開展了有意義的活動,下面我對本學期的活動做如下小結(jié):
            1教研活動以點帶面,能參加各種教研活動是每一位教師夢寐以求的事。
            本學期,科學教研組積極組織教研活動,10月分科學教研組長上示范課,科學組所有教師交流學習。由科學教學經(jīng)驗豐富的骨干教師張光榮精彩點評,全體教師共同努力,探究更新更好地教學法。11月份由我參加了大理州第一屆科學課說課教學競賽現(xiàn)場觀摩。能暢談學習體會與經(jīng)驗,然后與其他成員共同交流討論、共同反思,共同成長。回校后又將獲得的信息與方法與沒有及時參與培訓(xùn)的科學教師一起研究,使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進步。
            2、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
            本學期我們組的每位科學教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃,我們教研組雖然人員少,老師擔負的教學任務(wù)重,但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材,分析學生的實際情況,確定教學目標,設(shè)計教學過程,精心設(shè)計每個教學環(huán)節(jié),聯(lián)系生活實際,讓學生在生活中學科學。
            3、在反思的過程中逐步得到提高。
            “要給學生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學習,教學活動就成了“無本之木、無源之水”,為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組認真學習新教材和新科學課程標準,學習學科刊物,了解教改信息,提高自己的科學素養(yǎng)。一學期來,每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設(shè)計和教學行為,對一些典型課例進行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習慣,在反思中更新自己的教學理念,豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學設(shè)計,為后繼教學工作積累有價值的素材。期末,我們各位科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流,教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發(fā)。另外,就各年級的科學課內(nèi)容而言,其難度已是老教材難以相比的了,有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的,但我們的科學老師們一方面注重自身的學習提升,另一方面多多地互相學習。
            4、積極開展聽、評課活動,提高教學水平。
            到使我組所有科學教師共同成長的目的。
            5、反思與改進。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇三
            本學期教科研工作以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以素質(zhì)教育為核心,堅持教科研工作與具體的教育教學實踐相結(jié)合的原則,以深化課改為重點,以課題研究為載體,以課堂有效教學為抓手,積極開展以校為本的教育科研,提升學校辦學質(zhì)量。
            1.電子白板實驗項目。
            (1)項目啟動。
            電子白板實驗項目的啟動會議于今年5月12日在xxxx小學召開,到會的有我們唐鎮(zhèn)小學還有王港小學,我們學校作為參與學校參加了此項會議,會后我校根據(jù)學校實際情況制定了課題研究項目申請書,題目為《運用交互電子白板提高課堂教學有效性》。
            (2)xxxx培訓(xùn)。
            5月26日,學校安排了2位對電子白板教學感興趣的老師前往xxxx培訓(xùn),培訓(xùn)中她們聆聽了來自白板教學領(lǐng)域中專家的報告,參與來自全國各地共計二十幾個省市的優(yōu)秀教師的現(xiàn)場上課和說課。兩位老師學習回來,深有感觸地撰寫了學習心得,《xxxx學習之旅》在學校的教學論壇上發(fā)表。
            (3)實地學習。
            6月11日,我校6位老師到xxxx小學參加了電子白板技術(shù)培訓(xùn)。剛開始,大家都覺得使用電子白板教學是非常神秘的,通過學習,老師們充分體驗到了運用交互電子白板,在課堂教學上的優(yōu)越性,它將帶給大家一種全新的教學模式。老師們學習與研究的熱情更高了。
            (4)互動研討。
            6月25日,xxxx小學的4位老師來我校安裝電子白板使用軟件,大家在一起又商討了暑假的自學方案。
            6月29日上午,我校老師又參加了由信息中心石慧老師主持召開的信息沙龍會議,老師們獲得了大量的有關(guān)電子白板的文獻資料:有經(jīng)驗文章,有視頻課例,有課件的制作。老師們可以利用暑假期間,開始學習與研究,爭取在開學的時候能完成一個電子白板的課件。以便下學期能更快地運用電子白板輔助教學。
            (5)實踐研究。
            通過一段時間的研究,我校部分老師已經(jīng)能運用電子白板上課了,9月24日,我校兩位老師進行了試教,xxxx小學老師也來到我校,課后一起探討課堂教學過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。9月29日,我校兩位老師到xxxx小學借班上課,受到了聽課教師的`高度贊揚。徐莉俊老師執(zhí)教的《海底世界》相當成功,課件制作能通過剪輯、合成制作所需要的視頻和音頻。xxxx小學的白板和唐鎮(zhèn)小學的白板不一樣,但是,徐老師卻運用自如。在課堂教學中能巧妙的運用白板來輔助課堂教學,如進入500米的海底世界,老師能一步一步帶著學生沉入海底,讓學生身臨其境,體現(xiàn)了白板教學的生動性,白板的作用得到了明顯的發(fā)揮。祁惠英老師執(zhí)教的《黑與白》整個教學過程清晰完整,能把握教學重點,還注意到了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和色彩與構(gòu)圖的點撥。雖然是借班上課,但是由于運用了電子白板輔助教學,課堂上師生關(guān)系相當融洽,互動效果明顯。
            (6)同伴互助。
            教師們感到白板教學,課堂具有生成性,師生互動效果好。其他老師也開始積極嘗試白板教學的研究,他們利用空余時間制作課件,遇到問題,到有經(jīng)驗的老師家中求教。10月14日下午,曹慧老師也上了一堂白板課。她制作的課件質(zhì)量較高,課堂上能熟練地運用,白板的作用得到了明顯的發(fā)揮。我校電子白板實踐研究的隊伍在逐步擴大。
            (7)積極參賽。
            10月份,浦東新區(qū)有一個第三屆浦東新區(qū)中小學信息技術(shù)與課程整合教學競賽活動,我校兩位教師積極申報了,11月7日說課比賽。
            (8)經(jīng)驗積累。
            目前,學校電子白板開課有6節(jié),老師們在開課之余,互相研討,這些課均能體現(xiàn)電子白板課堂教學的生成性、互動性,學生喜歡上這樣的課,課堂教學效果明顯。
            運用交互白板,提高課堂教學有效性,已成為學校工作的一個亮點。通過學習與研究,老師們充分體驗到了運用交互電子白板,在課堂教學上的優(yōu)越性,老師紛紛開展了實踐研究活動。在課堂教學中,老師能利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、合作與互動,優(yōu)化教學過程,激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學效率。電子白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點,有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習,有利于推動信息技術(shù)與學科教學的整合。
            10月份,我校徐莉俊老師運用交互白板上了一堂語文課,在第三屆浦東新區(qū)中小學信息技術(shù)與課程整合教學競賽活動中,榮獲二等獎。
            12月,我校祁惠英老師在新區(qū)教研活動中成功地展示了一堂美術(shù)白板課《黑與白》。
            《浦東新區(qū)教育信息化應(yīng)用試點及實驗》――學校信息技術(shù)與課程整合電子白板實驗項目中期檢查為a級。
            2.學校龍頭課題的研究。
            新區(qū)課題《陽光體育校本課程的實踐探索》目前制定了課題研究的實施方案,課題研究項目有具體的組織分工,各項目研究有具體的工作安排,聘請了專家李忠老師來校作輔導(dǎo)報告,對我校的工作給予了充分的肯定:認為課題研究有明確的目標;課題研究有清晰的原則;課題研究有具體的思路;課題研究有周密的組織分工。
            目前已經(jīng)制定了臺球課程標準;武術(shù)課程標準。制定了臺球校本教材與武術(shù)校本教材。校園集體舞,在三年級掀起了高潮。
            前不久李忠老師又對我校的校本教材的編寫給予了肯定并作了指導(dǎo),大家受益匪淺。
            3.科研成果,碩果累累。
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            4.繼續(xù)開展以教研組為單位的課題研究。
            課題研究為每位教師的發(fā)展提供了廣闊的空間,也使教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們以課堂實踐為依托,抓住實踐中的偶發(fā)事件,抓住實踐中凸現(xiàn)出來的問題、現(xiàn)象生成教育教學應(yīng)對策略,再經(jīng)過反思、實踐調(diào)整自己的教學行為,升華教師的理念,豐富教師的科研素養(yǎng)。本學期我們繼續(xù)以教研組為單位開展與課題研究相關(guān)的系列活動,展示教師教育智慧。
            (1)教研組每學年研究一個新的課題。
            將課題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步;將“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上;將“切入點”放在挖掘?qū)W生的潛力上。課題要小,解決目前存在的問題,要與新教材的實施有關(guān)聯(lián),能深化新課程實施要具有現(xiàn)實意義。本學期教研組又申報的研究論文17篇,研究期限為xxxx年10月至6月,教研組每學年有自己的研究課題。課題研究氛圍較好。
            (2)組織與課題研究相關(guān)的教學研究活動。
            本學期組織的校級課堂教學展示活動中,各備課組能針對教學中的熱點、難點、困惑等進行研討,集思廣益,研究對策,指導(dǎo)教學實踐。
            (3)開展教育教學案例研究與論文的撰寫。
            教師能從身邊的教學案例進行深入的研究。通過教學現(xiàn)場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式,教師從鮮活的教學案例入手,不斷提高自己分析和反思的水平,提高駕馭課堂的能力。每位教師每學期撰寫3篇案例一篇論文。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇四
            一、指導(dǎo)思想:
            嚴格依據(jù)學校教科研工作計劃和工作思路,明確目標設(shè)計切實可行的措施,結(jié)合自身的實際和學科的需要,不斷提高教學質(zhì)量。積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究、實驗為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望以及動手實驗的能力,有研究、有目的地制定本學期教學工作計劃如下:
            二、工作目標:
            1、本學期本人所擔任的是三年級科學教學任務(wù)。教學中堅決貫徹科學綱要精神,改進學科教學,提升科學課教學質(zhì)量。通過一系列活動,使每個學生學科學、愛科學、培養(yǎng)學生動手動腦能力。
            2.努力在上級組織的小發(fā)明、小制作賽事活動中盡心盡責,力爭達到目標要求。在學習中與學生共同進步。
            3、通過科學課程的學習,使學生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,了解、掌握科學探究的過程和方法,通過學習培養(yǎng)學生實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。培養(yǎng)小組合作精神,互幫互助,共同進步。
            4、課堂上培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,不斷提高科學研究實驗興趣。通過查閱資料,實踐操作,在活動中,讓學生更多的發(fā)展能力。
            三、工作要點:
            改(個人調(diào)整)——講課——評課(形成共識)——教學反思”的流程去做。在研討中要充分發(fā)表自己的意見、見解。聽課要認真記錄,真實達到教研進步的目的。通過研討課活動提高自己駕御教材的能力。。
            2、做好課題研究工作,不斷提高自己的教育教學水平。
            3、加強提高課堂教學實效性,本學期將引導(dǎo)學生經(jīng)歷更為完整的實驗探究過程。
            四、具體措施:
            1、首先加強教師自身的教學基本功的訓(xùn)練,爭取在短時間內(nèi)適應(yīng)自己的角色。平時要充分利用空閑時間,認真學習課程標準、教材,認真鉆研教法學法。課前做好充分的準備工作。
            2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。
            3、利用現(xiàn)代化媒體,提高、調(diào)動學生對課堂教學的興趣。
            4、充分利用每周二的特長活動時間及課余時間,挖掘資源,發(fā)現(xiàn)并選拔優(yōu)秀人才。認真指導(dǎo)學生發(fā)明制作。力爭在賽事中有所表現(xiàn)。
            總之,在教學中要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;培養(yǎng)學生積極參加賽事活動。要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
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            教師教科研工作個人總結(jié)篇五
            教育教學工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學水平,投入到教育教學中。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下:
            理論學習,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓(xùn)的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。
            1、努力加強自身學習堅持學習,努力提高自己。積極學習各種理論,做好讀書筆記。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進行教育教學。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識,學習制作課件,為學校的教育教學服務(wù)。
            2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),參加班級工作管理培訓(xùn),參加信息技術(shù)培訓(xùn)。
            教育科研工作仍以“有效教學”為核心,繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來,圍繞我的研究重點,就如何有效開展個性化閱讀教學,我作了初步探索和思考,也提高了我的認識。
            2、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)。“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程”?!伴喿x教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體,是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此,首先必須給予學生充分的閱讀主動權(quán),還給學生讀書感悟的時間,讓學生走進文本,潛心會文,涵泳體味,獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話,完善對文本的解讀,達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。
            1、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。教材是教學的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,本學期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,重視幼兒已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一主題的重、難點,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進行教學。
            2、寫好教學反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。反思是自我提高的'階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
            “讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導(dǎo)的讀書理念,其實,我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》,還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,你會從書中找到樂趣。
            學生升入二年級了,自主學習的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學時,還要多請教、多學習,在今后的教學中還要多多錘煉自己。揮手之間,一學期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇六
            賈麗娟一學期的教學工作又可以告一段落,本學期我擔任五、六年級的英語。我從事英語教學已經(jīng)有十個年頭了,自己在英語教學方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗,因此教學起來比較得心應(yīng)手,本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學生英語成績兩極分化特別嚴重,這種狀況是惡性循環(huán),有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習。于是,在教學中,我采取多種教學方法諸如:利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣,提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
            每堂課上,我一般都是先做鋪墊,讓學生有一個熟悉了解的過程,自然過渡到要學的內(nèi)容,偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來,然后和學生們一起添磚加瓦。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習題,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。
            小學英語如果學生們功能句和單詞會了,所有問題就可以迎刃而解了。因此,每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查,強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語,熟悉課文,在課堂上,讓學生“大膽說,積極做,努力唱”。讓學生既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的'單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數(shù),提高判斷應(yīng)變能力。學習英語是循序漸進的一個過程,每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程,“好記性不如爛筆頭”,我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點,以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識,讓學生體會到英語學科的重要性,日常生活處處需要英語等。總之,學無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,爭取做到更好。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇七
            然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處??傊?,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識。
            本人自參加工作以來,一直忠誠黨的教育事業(yè),積極要求進步,在教學工作中積極要求進步,嚴于律已,積極探索教育教學規(guī)律,并在多年的教學工作中,探索出一系列行之有效的教學方法,創(chuàng)造優(yōu)異的成績,并在多年的教學成績中受到多次獎勵。
            在教學工作中,一貫重視學生能力的培養(yǎng),逐步提高學生的自學能力,并聯(lián)系數(shù)學學科的特點,結(jié)合學生的實際,開展豐富多彩的教學活動,極大地調(diào)動了學生學習的積極性,收到了良好的教學效果。在課外活動中,我常帶領(lǐng)學生完成一些數(shù)學實踐活動,不但培養(yǎng)學生的動手能力,還提高了學生的實踐能力,也激發(fā)了學生的學習興趣,增強了學生學習的主動性和積極性。因此,在教學中取得了良好的教學效果。
            為了教育教學工作,我盡職盡責,并在教學工作中,多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績,成為一名學校重視學生愛戴的優(yōu)秀教師。
            雁過無痕,月落無聲,時間總在悄然飛逝。從十月入職至今,已在學校度過了一年多的光陰,在這一年多的三個學期里,先后擔任了photoshop基礎(chǔ)、ata考證、ai和indesign的教學工作,以及11印圖班的班主任工作。經(jīng)過這一年多的努力工作和不斷學習,我獲益良多,在這里對自己的教學工作做個小小的總結(jié),衡量下這段時間的得與失,發(fā)揚好的有點改進不足的地方。
            教師是不但是學生的知識傳導(dǎo)者,更是學生的靈魂工程師。作為教師,必須具備良好的思想品德,這一年多來,我一直堅持堅持學習,提高自身的思想覺悟,時刻關(guān)注國家、社會動態(tài)。平時和同事們和睦相處,共同工作,共同學習,共同進步。以學生為主體,關(guān)注學生思想、學習動態(tài),引導(dǎo)學生向好的方面發(fā)展。認真對待教育教學工作,時刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。
            在教學上,我堅守崗位,從不曠課或隨意請假,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,特別是對接受能力較差的學生,廣泛涉獵各種知識,向有經(jīng)驗的教師學習,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,建立良好的師生關(guān)系,注重形成輕松愉快的課堂氛圍,授之以漁,引導(dǎo)學生學以致用,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高學,從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇八
            每學期末寫工作總結(jié)時,我都要寫上這樣一句話:“以忠誠于黨的教育事業(yè)為準則”。如何做到“忠誠”呢?我想應(yīng)該是:圓滿完成教學任務(wù),工作成績突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰(zhàn)百勝,永站前列呢?我覺得應(yīng)該是進行教育科學研究。因為教育科研是教育教學改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力?!翱蒲信d數(shù),科研興?!?,我時刻銘記心間。因而在自己的實際工作中自覺或不自覺地就進行了教育科學研究,下面就將自己在本學年中教育科研工作方面的情況總結(jié)如下:
            一.大膽教改,積極探索教改之路。
            二.不斷學習,逐步提升專業(yè)水平。
            為了使自己的教學改革逐步走向成功。自己在課余時間從未間斷過學習。本人每天堅持讀書看報,學習教育專著等。在這一年中,我讀過李鎮(zhèn)西著的《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》,李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》,周虹的《賞識你的孩子》。目前,我正在讀王坦著的`《合作學習的理論與策略》。通過讀書,確實能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我,現(xiàn)也變的愛說話了,一動筆也能寫上個幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的班主任交流會上,我的《快樂地工作,幸福地生活》得到市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可及好評。
            參與了“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”的課題研究工作。
            這一課題的研究目的是:通過“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”在實際教學中的運用,提高語文教學效果,努力呈現(xiàn)出詩意的、七彩的語文課堂。
            四.常作反思,使自己與名師靠近。
            在教學實踐,一定要時常反思自己的教學行為:怎么做效果才能更好。而且還要隨時紀錄下自己的“足跡”,不斷總結(jié)“得”與“失”,不斷改進自己的教學,這樣做,相信自己不會離名師太遠。有位專家說過:教書,不一定成為名師,寫教學反思3年,你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行,我一定會把“教育”這個事業(yè)干好。因我為教育而生,我愛教育?。?!
            教師教科研工作個人總結(jié)篇九
            科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學習、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結(jié)束,回顧這一年的教育科研工作情況,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
            1、堅持學習,努力提高自己。
            通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅持參加學校組織的理論及業(yè)務(wù)學習。使知識不斷積累,思想與時俱進,不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆??偨Y(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
            2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。
            3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
            本學期我們的科研活動專題確定為:五環(huán)節(jié)教學模式的實驗與探究。具體做法如下:
            1、預(yù)習反饋。
            即課前明確本節(jié)課的'學習任務(wù),讓學生有目的有步驟的學習,讓課堂有序充實,具體表現(xiàn)在導(dǎo)學案的使用上。要求目標具體,操作性強。這一環(huán)節(jié)很重要,一下子就把學生引入課堂學習。
            2、合作探究。
            學生在預(yù)習導(dǎo)學的基礎(chǔ)上,根據(jù)導(dǎo)學案的設(shè)計,逐步完成學案上的問題。教師這時就應(yīng)主動巡視,從學生做題中發(fā)現(xiàn)問題,對有的問題給予指導(dǎo),尋找到突破口,對有些問題和學生一起共同歸納、綜合,篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng)新價值的問題來進行探討。捕捉稍縱即逝的智慧火花,激勵他們的學習興趣,啟迪他們的思維,才能達到開發(fā)潛能的目的。篩選問題的過程,是綜合運用已學知識、遷移能力培養(yǎng)的過程。教師在這個過程中要了解學生的需要,引導(dǎo)學生去思考,去作知識歸納綜合。如果這一步處理得當,學生學習的主動性就會得到充分調(diào)動,新知識和重點、難點也能較好得到解決。
            3、交流展示。
            在教學中教師要采用符合學生認識特點的教學方法引導(dǎo)學生學習,借助各種教學手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的一點是要給學生留有展示學習成果的時間。針對自主學習的結(jié)果,教師組織學生展示交流,把學生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。讓學生在展示中發(fā)現(xiàn)問題,改正錯誤,調(diào)整思維方式,積累做題經(jīng)驗,對做得好的及時肯定和鼓勵,充分調(diào)動學生的積極性和主動性,讓課堂活起來,真正體現(xiàn)了以學生為主的理念。讓他們的好奇心,成功欲得以極大滿足,從被動地接受知識變成主動地探求知識;獨立思考加上團隊的合作交流,就能使許多問題迎刃而解。這既改變了滿堂灌的陋習,又較好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新學習能力。但教師要注意克服最易犯的毛?。航處煘橼s教學進度,讓尖子生回答問題,而使許多學生失去思考的機會,使合作學習流于形式;怕打亂課堂秩序,不敢放手讓學生討論或動手實驗,忽視了學生個人、集體的智慧和全體二字,使問題不能被真正理解;教師作為旁觀者,沒有深入到學生中去,針對學生討論中的問題進行啟發(fā)、誘導(dǎo),沒能抓住學生盲點于無疑處生疑。
            4、點撥提升。
            在解決了學生疑難之后,教師或?qū)W生要對課堂教學內(nèi)容進行深化小結(jié),這也是課堂教學的重要環(huán)節(jié),是創(chuàng)新學習的點睛之處。過去許多教師只是將已講知識重復(fù)梳理一遍,使小結(jié)成了知識的機械重復(fù),虎頭蛇尾,導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭倦情緒。而創(chuàng)新學習課堂教學的小結(jié)是由學生將所學知識系統(tǒng)化、條理化的過程,或者學生提出未解決的問題,或者學生有新的思路……教師可在此基礎(chǔ)上高度概括,使之綱領(lǐng)分明、重點突出,幫助學生記憶、綜合和掌握??偨Y(jié)內(nèi)容可分步進行,也可整體囊括;形式上可板書、筆記、重述等。教師在總結(jié)中要明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點,強調(diào)操作步驟,總結(jié)答題思路和經(jīng)驗。引導(dǎo)學生反思學習情況,感受學習的快樂。
            5、拓展延伸。
            學生在自學、討論、交流的過程中反饋出來的問題,教師要根據(jù)教材內(nèi)容要求和教材的重點、難點及時進行點撥、解惑和歸納。學生的疑難,教師要充分了解其性質(zhì)、類別,同時要考慮是當堂解決還是課后解決,是個別輔導(dǎo)還是集體解答,是讓學生解決還是教師解決以及解決的思路。教師根據(jù)實際應(yīng)采用各種教學手段調(diào)動所學知識,啟發(fā)學生舉一反三;把問題分解,由表及里、由淺入深解難,或啟迪學生轉(zhuǎn)換思維角度去解疑。反饋歸納是調(diào)動學生積極性,將新舊知識串聯(lián)、重新組合、揭示主題的過程。用問題的形式來歸納,使學生思維訓(xùn)練、知識遷移和組合、創(chuàng)新學習能力就能得到更進一步的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
            擴展閱讀:
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十
            xx期間,實驗二小被批準確立為課題研究實驗學校。我校共承擔了《小學優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學模式的研究》、《營建書香校園,促進師生共同成長》、《構(gòu)建新的課堂教學模式策略研究》、《小學數(shù)學學科教學中培養(yǎng)學生學習興趣的研究》四項課題。我們實驗二小始終堅定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量立?!敝?,始終把課題研究作為實施“科研興?!睉?zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過程中,學校充分發(fā)揚開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的科學精神,遵循科研規(guī)律,加強科研管理,創(chuàng)造性地開展課題研究活動。經(jīng)過深入研究,各項研究工作已經(jīng)按期完成,取得了一批有推廣價值的研究成果。學校對這些成果大力推廣應(yīng)用,并在實踐中不斷發(fā)展和完善,有效促進了學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會各界的高度評價。
            今年是課題研究的開題年,也是重點突破年,全校教干教師凝心聚力,真抓實干,多方舉措,大力夯實課題研究。
            一、加強培訓(xùn),提升科研水平。
            二是利用網(wǎng)絡(luò),博采眾長。實驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱,吸收借鑒他人所長,補己之短。
            三是請進來,面對面學習。學校于3月12日、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學術(shù)報告。厲主任結(jié)合我校實際,針對課題研究重點內(nèi)容,從優(yōu)質(zhì)課堂教學設(shè)計策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn),并與實驗教師進行座談,對學校課題研究過程中的一些熱點、難點問題給予解疑答惑。
            通過系列培訓(xùn),全體教師進一步明確了發(fā)展方向,理清了研究思路,為下一步課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
            二、扎實活動,促進課題研究穩(wěn)步進行。
            一是學校制訂20xx年教科研工作計劃,召開課題20xx年開局及培訓(xùn)會議,明確今后的努力方向和工作重點。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃,學校進行首輪檢查與評比,樹立標桿,打響鼠年第一槍。
            二是開展“大聽課”活動,推進優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進我校教育教學活動的有序開展,促進教師間教學工作的交流,更好地優(yōu)化課堂教學,提高教育教學水平,使我校課堂教學穩(wěn)步向上發(fā)展,我校于四五月份開展了“大聽課”活動。每位教師按所教學科準備一節(jié)公開課,并將開課時間、授課班級、節(jié)次及內(nèi)容提前報交學校,由學校統(tǒng)一安排聽評課工作。活動中采取教干包級、教研組長主持、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法,并在在一日督察上及時公布,納入業(yè)務(wù)考核,確保活動扎實有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思,由學校備案存檔,形成系統(tǒng)教育教學資源。通過活動開展,極大激發(fā)了教師教學教研熱情,進一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。
            三、課題研究取得初步突破。
            一是初步形成了小學語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學設(shè)計策略。
            當教師在進行教學設(shè)計之時,他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,因而,任何教學設(shè)計都與活生生的意識主體即教學對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學語文課堂教學設(shè)計,要樹立“一本”(以學生為本)、“二讓”(讓語文走向生活,讓生活走進語文)、“三維”(從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標設(shè)定(方向)、資源準備(基礎(chǔ))、教學流程(關(guān)鍵)、教學反思(延伸)等基本程序和策略方法進行。
            因此,準確把握學生的心理認知特征,有針對性地進行教學設(shè)計,這是我們每一個教學者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實踐的角度,探討了教學設(shè)計的認知構(gòu)成因素、教學設(shè)計的認知過程因素、教學設(shè)計的可接受性原則以及教學設(shè)計的技術(shù)處理原則等幾個問題。并特別就教學設(shè)計的心理基礎(chǔ)和設(shè)計的技術(shù)策略進行了相關(guān)的探索。
            二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學設(shè)計的基本策略。
            1.生成性教學策略。
            (1)分析教學目標。
            通過對整門課程各教學單元進行目標分析,確定當前學習的“主題”。
            (2)情境創(chuàng)設(shè)。
            創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境,情境應(yīng)盡可能真實,提供有助于意義生成的實例,并把注意集中于學習的主題。
            (3)信息資源設(shè)計。
            確定學習本主題的信息資源的種類和每種資源在學習本主題過程中所起的作用。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源,如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,教師應(yīng)對確實存在困難的學生予以必要的幫助。
            (4)學習過程設(shè)計。
            根據(jù)所選擇的不同的教學方法,對學生的學習過程進行設(shè)計,如前所述,可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計,或協(xié)作生成型設(shè)計,或獨立生成型設(shè)計。但每一種設(shè)計都必須突出學生的自主學習,要提倡學生“自動、自助、自學”。
            (5)協(xié)作學習環(huán)境設(shè)計。
            (6)學習效果評價設(shè)計。
            采用多元評價,評價內(nèi)容主要圍繞三個方面:自主學習能力;協(xié)作學習過程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計出學生樂意參與,又能客觀地、確切地反映每個學生學習效果的評價方法。
            2.替代性教學策略。
            (1)呈現(xiàn)先行組織者。
            在正式學習新知識前,向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,同時又高度概括性地包含了正式學習材料中的關(guān)鍵內(nèi)容,這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識,也與學生個人的參照系相聯(lián)系。這些引進的內(nèi)容,充當新舊知識聯(lián)系的橋梁,即所謂的“組織者”。
            (2)呈現(xiàn)新的學習任務(wù)和材料。
            新的學習任務(wù)和材料以講授、討論、實物、模型、掛圖、計算機多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情:一是必須充分考慮學生的態(tài)度、經(jīng)驗等變量,運用能激起學生動機、適合學生的過去經(jīng)驗和現(xiàn)有能力,并能使材料納入學生認知結(jié)構(gòu)的方法,以集中和維持學生學習的注意力;二是使學生明確了解材料的組織,形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過程中,必須做到邏輯順序明確可循,以便學生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。
            (3)做到整合協(xié)調(diào)。
            3.指導(dǎo)性教學策略。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十一
            在這一階段的科研工作中,在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下,以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動,以全面落實新課改為中心工作,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以學習型團隊建設(shè)為重點,促進教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作,具體情況如下:
            結(jié)合學??蒲姓n題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規(guī)范的組織,從而培養(yǎng)學生樂學、善,主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
            改革實施以來,學生的學習方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長期傳統(tǒng)教學的影響,我們的實際教學中,仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學習,以學生為主體,突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導(dǎo)學生經(jīng)歷知識的獲取過程,讓學生在探究過程中,體驗知識形成的過程與方法,體驗學習過程的曲折和樂趣,學會科學的學習方法,發(fā)展探究能力,進而形成正確的價值觀。因此,研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。
            以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行,教師組織起來,一起搞科研,增強教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學校的教科研交流會,認真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié),取長補短。我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃,在期中有課題研究活動,在期末有學期研究小結(jié)。這樣,幾個研究課題都能在每學期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗,大膽探索,積累經(jīng)驗,提高科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進修,除此以外,我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進程,并通過學校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學習別人的先進經(jīng)驗。
            構(gòu)建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會,盡可能做到讓學生在"活動"中學習,在"主1張曉光動"中發(fā)展,在"合作"中增知,在"探究"中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學生學習的自主性,規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn),方法讓學生自主尋找,思路讓學生自主探究,問題讓學生自主解決,構(gòu)建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評價結(jié)果”的探究式課堂教學模式。
            1、多聆聽——開闊教育視野。
            當前的社會更強調(diào)開放、合作與交流,教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法,多角度開闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的機會,多觀摩、多討教。做到心中有標準,心中有學生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
            2、多閱讀——提高理論水平。
            教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論,這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學、教育科研的書籍與刊物,了解最新的教育動態(tài),學習最優(yōu)的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展。
            3、多交流——1群策群力,共同提高。
            在開展課堂教學改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索,重視教學過程的每一個環(huán)節(jié),我積極參加各項教科研活動,互相交流的,群策群力,讓個人最大限度地成長,并且增長專業(yè)知識,走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關(guān)的一系列問題,并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進一步的實踐。
            本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié),回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭今后進一步堅持有所為,有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究,與時懼進,務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十二
            我叫x,是我們x實驗學校一名普通而又平凡的教師,參加教育工作10年來,在教育教學中我卻不甘心平庸。一直以來,我都堅信學習能使我進步,教科研能使我成長。下面,我就將自己在教科研方面的工作做一下總結(jié):
            一、讓課題研究引領(lǐng)教科研。
            我全權(quán)負責學校的課題工作,積極運籌教科研工作,力求做實做真做好。2020年市教育局開展了“優(yōu)質(zhì)教學理論研究與實踐”的三年課題研究規(guī)劃,我校申請了四個子課題,在統(tǒng)籌全校課題研究的同時,我還主持了《后進生轉(zhuǎn)化與管理研究》的課題研究,自從我們的課題被立項以來,我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討,并組織定期召開全體課題組成員會議,合理分配每位成員在課題研究中應(yīng)承擔的任務(wù),制訂了詳細的研究計劃,全面著手進行課題的研究工作。
            在整個課題的研究過程中,我具體負責課題的立項申請,方案的制定,課題的研究,課題的結(jié)題等工作。在引導(dǎo)老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,我始終在努力著。教育教學中,我善于發(fā)現(xiàn)問題;課題實驗中,我大膽進行推測;教育實踐中,我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中,我都會思考很多問題,不斷地進行假設(shè),不斷地進行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。
            為了更加出色的完成教育科研的任務(wù),我不斷地加強自己的學習,在學習中,我融入了網(wǎng)絡(luò)研修這個大的平臺,在我積極進行網(wǎng)絡(luò)研修過程中,我還努力地引導(dǎo)學校的教師,也走上網(wǎng)絡(luò)研修這條路。在我的引導(dǎo)下,已經(jīng)有很多教師,開始在博客上撰寫博文,與其他教師進行經(jīng)驗交流、學習與探討。
            歷時三年的潛心研究,我們的研究課題已經(jīng)順利結(jié)題。基本形成符合我校實際的“高效課堂的規(guī)劃與實施”理論,并構(gòu)建了新授課、講評課、復(fù)習課的教學模式,有效提高了課堂教學效率,近幾年年我校教學成績斐然就是最好的例證。
            二、讓教科研為課堂教學添彩。
            教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學工作,高質(zhì)量地解決教育教學中的問題。作為一名堅持在一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)并兼任課教師,我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聆聽各類講座。通過一系列的學習,促使我的教學理念不斷更新,對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道:只有學習,也只有不斷地學習,才能跟上時代的步伐。不學習則落伍,不進步則退步。為了提高自己的課堂教學水平,我積極參加各類教育科研等活動,虛心向同行們學習;回校后,并組織老師一起備課、聽課、評課,不斷吸收營養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要,使自己的課堂教學和自己學校教師的教學能夠逐漸跟上時代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。
            三、讓教科研激發(fā)思維的火花。
            在教學中,我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課余的時間,對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。積極地撰寫教科研論文,對教科研進行深刻地反思,對先進的經(jīng)驗進行總結(jié)推廣。
            我校的優(yōu)質(zhì)教學研究通訊自創(chuàng)刊以來由我主編,并多次受到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的表揚,我撰寫的《初中地理多媒體教學的誤區(qū)及對策》,《談地理教學與歷史知識的聯(lián)系》,《素質(zhì)教育呼喚魅力教師》,《給學生被蘋果砸的機會》,《教師的職責》,《做勇敢的教育實踐者》先后發(fā)表于???,引起老師們的廣泛反響。
            2020年我所寫的《運用多媒體優(yōu)化地理教學》在x省教育科學研究所論文評選中榮獲二等獎;2020年我的專題報告《優(yōu)質(zhì)教學的反思與實踐》被推薦發(fā)表于我市《優(yōu)質(zhì)教學研究通訊》第三期;2020年我撰寫的《當前班主任工作存在的問題與解決策略》榮獲x省教科所論文評選一等獎,該論文并發(fā)表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質(zhì)教育論壇》。2020年我根據(jù)農(nóng)村教育實際撰寫的《淺析農(nóng)村學校素質(zhì)教育的困境》榮獲x省中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎。不斷地學習潛移默化地提升著我的業(yè)務(wù)素質(zhì),2020年9月我在全市初中教師專業(yè)知識地理大賽中,榮獲三等獎;2020年10月我榮獲x市教育科研先進個人;2020年5月我被評為x市教學能手。
            了學校的課程改革發(fā)展。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十三
            教研工作是根底教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不行缺的重要作用。作為一名教師只有常常地進展學習、討論,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度馬上完畢,回憶這一年的教育科研工作狀況,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
            (一)自身學習方面:
            1、堅持學習,努力提高自己。
            通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅持參與學校組織的理論及業(yè)務(wù)學習。使學問不斷積存,思想與時俱進,不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結(jié)自己的教育教學閱歷,形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
            2、增加上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清楚化,在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性,加強師生溝通,充分表達學生的主體作用,讓學生學得簡單,學得輕松,學得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。
            3、虛心請教其他教師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克制自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改良工作。
            (二)堅持每單元進展教材解讀。
            教材是教與學的主要依據(jù),精確深入地解讀教材是實施有效教學的重要前提與根底。教師對教材的解讀程度直接打算了課堂教學的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進展了仔細的分析、解讀。
            分析教材的編排體系和學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類學問在小學數(shù)學教材中的'分布,認清各類學問的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個小學數(shù)學教材中的地位和作用。對同一類學問來說,又可以充分熟悉到所要教的那局部內(nèi)容,其學問根底是什么,為哪些后續(xù)學問的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避開教學過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。
            1、把握各局部教學內(nèi)容的科學性。
            作為數(shù)學教師,把握教學內(nèi)容的科學性,許多學問在教授時,必需結(jié)實它的階段性與進展性,既要精確地表達現(xiàn)階段的含義,又要避開講得過死,與以后的學習產(chǎn)生沖突,這是小學數(shù)學的學科特點所打算的。如在教學長方體的外表積時,現(xiàn)在的教材不歸納出計算公式,而是讓學生通過觀看每個面怎樣計算自己總結(jié)出外表積的計算方法,從而避開了以前有的同學只會套公式,一遇到無蓋的,或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的狀況。
            2、挖掘各局部教學內(nèi)容的思想性和趣味性。
            挖掘教學內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學內(nèi)容的現(xiàn)實意義與科學精神。
            從趣味性角度挖掘,可以將人文與學科相結(jié)合,設(shè)計出練習:如在學完圖形的變換后讓學生依據(jù)所學學問設(shè)計一幅漂亮的圖案。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。
            3、明確各局部內(nèi)容的教學重點,難點和關(guān)鍵。結(jié)合教學內(nèi)容,設(shè)計教學過程,做到在教學中抓住關(guān)鍵,突出重點,突破難點,帶動全面,有效地提高課堂教學效益。
            (三)專題教研方面:
            本學期我們的教研活動專題確定為:動手操作自主探究培育學生解決問題的力量。
            詳細做法如下:
            設(shè)疑加鼓舞,引導(dǎo)學生操作實踐,激活他們的學習興趣。課堂教學中如何吸引學生學習的留意力,設(shè)疑加鼓舞是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學之前,設(shè)置疑障,讓學生大膽猜想結(jié)果,它有利于在教學中激發(fā)學生的思維,有利于培育他們的獨立性,克制一切都要教師告知的依靠思想,并且在猜測中體驗創(chuàng)新的喜悅和驕傲感,這讓學生興趣大增,對于學生猜想中消失的各種狀況,不管正確與否,不要輕易下斷論,對于猜想中不時消失的創(chuàng)新意識,教師要明確鼓舞,使他增加自信念,學習的勁頭會更大。
            依托已有的學問閱歷,引導(dǎo)學生動手操作,滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。教學中課堂教學時為了幫忙學生理解較為抽象的幾何學問,動手操作是較為抱負的可行方法,學生在這一實踐活動中會獲得對數(shù)學學問的體會和理解,更重要的是良好的情感體驗。加強學問間的聯(lián)系,依據(jù)圖形面積計算之間的內(nèi)在聯(lián)系,依托已有的學問閱歷把圖形轉(zhuǎn)化為以前學過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,供應(yīng)給學生主動探究的空間。
            (四)創(chuàng)新檢測方面:
            創(chuàng)新檢測是培育學生創(chuàng)新力量的好時機,在教學完圖形的變換以后,我讓學生利用學過的學問設(shè)計了一幅漂亮的圖案,在活動中培育學生動手動腦的力量,使學生養(yǎng)成敢問敢想的好習慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十四
            總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的教師個人教科研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
            20xx年上半年已成為過去,回顧半年來在學校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,實施陽光課堂教學,以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
            任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中,我們會遇到各種各樣的'問題,如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學,去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
            本人深化教學理論的學習,積極參加學校的教科研活動,扎實參加一周一次的學科組活動;作為老教師,能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師,指導(dǎo)其日常教學工作,受學校的委托,本年度跟其他幾個組員一起,在做好本職工作的同時,共聽、評學校年輕教師的課20節(jié),促進了青年教師的成長。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十五
            賈麗娟一學期的教學工作又可以告一段落,本學期我擔任五、六年級的英語。我從事英語教學已經(jīng)有十個年頭了,自己在英語教學方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗,因此教學起來比較得心應(yīng)手,本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農(nóng)村小學生英語成績兩極分化特別嚴重,這種狀況是惡性循環(huán),有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習。于是,在教學中,我采取多種教學方法諸如:利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣,提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。
            每堂課上,我一般都是先做鋪墊,讓學生有一個熟悉了解的過程,自然過渡到要學的內(nèi)容,偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來,然后和學生們一起添磚加瓦。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習題,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十六
            20xx年已成為過去,20xx已然到來,回顧半年來在學校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,實施陽光課堂教學,以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
            1、用敏銳的眼光審視自身教學。
            任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學,去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
            2、個人專題研究,個案分析。
            平時,我注重教學理論的學習,從身邊的`教育教學實際入手,選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?,在進行專題研究時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學生能力的培養(yǎng)。同時,在日常教學工作中,注重加強對典型個案的剖析,進行教學反思。
            3、扎實開展學科組活動;聽課、評課活動。
            本人作為英語教師中的的一員,積極參加學校的教科研活動。去年暑假參加了學校組織的小學英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當時聽不懂的知識,回去后再積極加強理解,以便以后教學使用!積極參加學校組織的聽課,評課。虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習,取長補短!以提高本身的知識技能,更好的傳授知識給學生!
            在以后的時間里,我還要很努力地去學習,好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會努力的!讓自己可以成為一個可以感動自己,感動學生的老師!
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十七
            賈麗娟回顧本學期學校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作:
            1、用敏銳的眼光審視自身教學。
            任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學,去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
            2、個人專題研究,個案分析,撰寫教學論文。
            平時,我注重教學理論的學習,從身邊的教育教學實際入手,選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?,在進行專題研究時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學生能力的培養(yǎng),本學期,個人的專題研究《小學數(shù)學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時,在日常教學工作中,注重加強對典型個案的剖析,進行教學反思,積極撰寫教學論文,從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。
            3、扎實開展學科組活動;指導(dǎo)青年教師的'日常教學工作;聽課、評課活動。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十八
            本學期,我嚴格根據(jù)學校要求,先備課,再上課的原則,備課時必需深入鉆研教材,了解和討論學生學情,選擇恰當?shù)慕谭ǎ磉_新課程理念;要按課程規(guī)劃授課;準時寫好教學反思;正確使用教學參考資料,提倡資源共享,鼓舞創(chuàng)新。
            每個班級都存在一局部學習承受力量比擬差的學生。在本學期的教學過程中,我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離,要多一點愛心、急躁和關(guān)懷,并利用師生互動進展溝通,幫忙他們建立自信念。課堂上充分利用區(qū)分對待的原則,時刻關(guān)注全體,使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外,我每上完一節(jié)課都要準時的反思,把本節(jié)課的狀況作一個總結(jié)。準時對于學生的把握狀況和自身的教學環(huán)節(jié)進展反復(fù)推敲。實行取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學中的優(yōu)點準時記錄下來,需要改良的地方準時思索解決方法。
            教師假如不學習,教研活動就會變成無本之木,無源之水。為了加強自身的修養(yǎng),提高內(nèi)在素養(yǎng),我把教育理論的學習作為教研活動的`首要任務(wù)。做到充分解讀教材,養(yǎng)成利用課余時間多看書,多學習,多思索,多動筆的好習慣。
            為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益,在實際工作中,我仔細進展課題討論,通過說、評課,相互聽課溝通等活動進展教學討論。同時把提升自己素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來,把教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同進展的過程,使學生在獲得學問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展。
            本學期,我一如既往地以教學為中心,采納多種教學方法,不斷標準教學行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,細心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氣氛,激發(fā)興趣,教給了學生學問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學生正確的學習態(tài)度。
            揮手之間,一學期就這樣匆忙地過去了,下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而連續(xù)努力。
            教師教科研工作個人總結(jié)篇十九
            20xx年已成為過去,20xx已然到來,回憶半年來在學校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,依據(jù)學校教科室制定的教科研工作規(guī)劃,以新課程標準的根本理念為指導(dǎo),從標準入手,有目的、有規(guī)劃、有步驟地進展課程改革試驗,加強課堂教學改革討論,實施陽光課堂教學,以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
            1、用敏銳的眼光端詳自身教學。
            任何宏大的討論都源于實踐,都基于對大量事實的討論。教科研也不例外,對教育教學實際,進展多角度、多層面的討論,這是開展教科研工作的重要根底。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學校與家庭社會、學校治理、教與學、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)當用明銳的'眼光端詳自己的教學,去觀看、發(fā)覺、解決問題,用提高教育教學質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。
            2、個人專題討論,個案分析。
            平常,我注意教學理論的學習,從身邊的教育教學實際入手,選定適當?shù)挠懻摲秶蚍较颍谶M展專題討論時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學生力量的培育。同時,在日常教學工作中,注意加強對典型個案的剖析,進展教學反思。
            3、扎實開展學科組活動;聽課、評課活動。
            本人作為英語教師中的的一員,積極參與學校的教科研活動。去年暑假參與了學校組織的小學英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當時聽不懂的學問,回去后再積極加強理解,以便以后教學使用!積極參與學校組織的聽課,評課。虛心向有閱歷的優(yōu)秀教師學習,取長補短!以提高本身的學問技能,更好的傳授學問給學生!
            在以后的時間里,我還要很努力地去學習,好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會努力的!讓自己可以成為一個可以感動自己,感動學生的教師!