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        留守學生教育工作計劃(匯總14篇)

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            沒有計劃的行動就像是盲目地前行,容易迷失方向。編寫計劃的過程中,需要做到全面、系統(tǒng)、合理,充分考慮到各個方面的因素和影響。制定一個成功的計劃需要一定的技巧和經(jīng)驗,以下是一些范本,供大家參考學習。
            留守學生教育工作計劃篇一
            隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,絕大多數(shù)的農(nóng)村青壯年勞力外出務(wù)工,產(chǎn)生了大量的留守學生。加強留守學生教育管理,是新時期思想政治工作的重要內(nèi)容。鹽亭縣在加強留守學生教育管理工作中,充分發(fā)揮思想政治工作的強大優(yōu)勢,多措并舉,成效顯著。
            據(jù)統(tǒng)計,20xx年春鹽亭縣義務(wù)教育階段學校有留守學生19901人,占義務(wù)教育階段學生總數(shù)的三分之一,按學校和性別分:小學12208人,其中女生5836,初中7693人,其中女生3785人;按住校與否分:住校生14278人,涉及44所小學、34所初中,未住校5623人。為了切實解決留守學生在學習、生活、心理、安全等方面存在的困難和問題,鹽亭縣從實際出發(fā),采取了多種措施,為“留守學生”創(chuàng)造健康和諧、寬松愉悅、積極向上的成長環(huán)境,使他們的學習、生活、安全得到保障,從而使義務(wù)教育成果得到鞏固提高。
            1、健全組織,明確責任。各義務(wù)教育學校都組建了由學校團委、年級組、班主任及任課教師和鎮(zhèn)鄉(xiāng)相關(guān)部門負責人參與的領(lǐng)導小組,并明確人員,明確任務(wù),明確責任,切實加強對留守學生工作的領(lǐng)導。
            2、三級聯(lián)動,注重實效。各義務(wù)教育學校都根據(jù)本地特點,舉辦了監(jiān)護人培訓班或座談會、報告會,加強了對留守學生監(jiān)護人的教育和培訓,形成縣、學校、家庭三級聯(lián)動、齊抓共管留守學生的教育和管理模式。同時,積極動員和發(fā)揮各方面力量,為“留守學生”健康成長盡心盡責,在全縣形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護到底、關(guān)愛到位的學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。
            3、建立健全“留守學生”檔案和聯(lián)系卡制度。在縣教體局的統(tǒng)一部署下,各校都摸清了本?!傲羰貎和钡募业?。建立了留守學生檔案,其中包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話以及監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校指定專人負責建檔及管理工作,并根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更有關(guān)內(nèi)容。留守學生檔案的建立,加強了學校與學生和監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關(guān)護網(wǎng)絡(luò)。
            4、建立對“留守學生”的結(jié)對幫扶制度。根據(jù)“留守學生”的實際情況,組織學校教職工和學生跟他們進行“一對一”的結(jié)對幫扶,用友情彌補親情,引導他們樹立自立自強的信心。并經(jīng)常通過電話或進行家訪,向監(jiān)護人了解學生在家的表現(xiàn),反饋孩子在校期間的情況,會同學生監(jiān)護人共同做好孩子的思想工作。對留守學生的顯著成績和突出表現(xiàn),用電話告知學生家長,增強了學生積極向上的信心。
            5、建立關(guān)護“留守學生”的應(yīng)急機制。縣、校都建立了安全教育和管理的各項規(guī)章制度,層層建立了安全工作責任制,建立“留守學生”突發(fā)性事件的應(yīng)急機制。“留守學生”在校期間如遇突發(fā)性事件,依法迅速采取適當?shù)木戎幚泶胧?,并立即告知“留守學生”的委托監(jiān)護人和在外務(wù)工的家長,同時按規(guī)定及時報告上級有關(guān)部門。
            6、加強心理健康教育。針對“留守學生”身心發(fā)展規(guī)律進行心理健康教育,對他們的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,引導他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。部分有條件的學校相繼設(shè)立了“心理咨詢室”和“傾訴信箱”,有針對性地開展心理咨詢活動,增強留守學生的心理調(diào)適能力,對有心理問題的“留守學生”,做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導、悉心矯正、有效化解。
            7、加強對貧困“留守學生”的資助工作。各校將貧困“留守學生”納入“兩免一補”計劃,通過免收雜費、書本費、提供生活補助等方式,確保了他們完成國家規(guī)定年限的義務(wù)教育。
            1、教育管理機制不完善。留守學生的教育管理還沒有真正得到全社會的重視,很多時候是教育部門在單打獨斗,學校、家庭、社會三位一體的教育管理格局尚未形成。
            2、“留守學生”自信心不足,自卑感強。由于常年父母不在身邊,缺失父愛母愛,往往性格孤僻自卑,少言寡語,膽小怕事,不愿和同學交往,有時甚而覺得自己是個“多余人”,在閑暇獨處時,常常感到無聊,因而更多地采用消極被動的態(tài)度,極易與社會不良兒童相好,還容易染上不良習慣,如進網(wǎng)吧,打游戲等,給學校管理增加了難度。
            3、監(jiān)護人管理不到位。由于留守學生的監(jiān)護人多是老年人,不能真正起到監(jiān)護作用。他們?nèi)狈和臏贤ā⒔逃芰?,因而造成管而不聽,管而無效,甚至事與愿違的局面;有些經(jīng)濟富裕的家庭老人對子孫生活上一味滿足,從而滋生了許多不良習慣,導致不少留守學生追求享樂,不思進取,紀律渙散,我行我素;少數(shù)監(jiān)護人自身素質(zhì)低下,惡習不少,對孩子極不負責,對留守學生教育管理造成負面影響,嚴重影響孩子的健康成長。
            4、留守學生監(jiān)管存在空白。個別留守學生獨自在家,在校時學習、生活還有規(guī)律,但放假回家就無人監(jiān)管,生活、安全等無規(guī)律、無保障。
            1、要進一步提高思想認識,增強做好“留守學生”教育管理工作的責任感和使命感。“留守學生”教育管理涉及面廣,難度較大,工作細致復雜,需要建立長效工作機制,持續(xù)有序加以推進。要充分認識留守學生教育管理的重要性、緊迫性、特殊性和長期性。
            2、加強部門協(xié)作,建立社會各界齊抓共管工作機制?!傲羰貙W生”教育管理工作涉及面廣,綜合性強,是一項較為復雜的社會管理事務(wù),需要各級黨委、政府加強領(lǐng)導,人大、政協(xié)加強監(jiān)督指導,教育、婦聯(lián)、團委、關(guān)工委、公安、司法、文化、財政、民政等部門共同參與,密切協(xié)作。要加大宣傳力度,形成有利于留守學生教育管理的社會氛圍。
            3、建立“留守學生”教育管理的社會網(wǎng)絡(luò)。教育行政主管部門和學校一定要認真履行職責,主動加強與有關(guān)方面的密切配合,積極爭取有關(guān)方面對“留守學生”的關(guān)愛和支持,廣泛動員社會各界積極參與“留守學生”教育管理,采取種種行之有效的方法為“留守學生”教育管理提供具體幫助,形成關(guān)愛“留守學生”的社會網(wǎng)絡(luò)。
            4、充分發(fā)揮“留守學生”教育管理主渠道作用,認真做好教育系統(tǒng)內(nèi)部相關(guān)工作。做好農(nóng)村“留守學生”教育管理工作,主要目標是通過采取有針對性的專門措施,努力做好“留守學生”思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作,彌補家庭教育的嚴重缺失,確保“留守學生”愉快學習、快樂生活、健康成長。要在已有辦法措施的基礎(chǔ)上,加強調(diào)查研究,健全組織機構(gòu),創(chuàng)新管理方式,進一步建立完善“留守學生”檔案和管理機制;大力加強班主任工作,充分發(fā)揮廣大教師對“留守學生”的教育管理作用;做好學生團隊工作,建立互助互愛的同學關(guān)系;豐富學?;顒虞d體,為留守學生營造溫暖第二家庭;努力做好監(jiān)護人工作,強化監(jiān)護人的法律責任,規(guī)范委托監(jiān)護制度,加強監(jiān)護人、事實監(jiān)護人的教育指導,形成家庭學校共管合力提高“留守學生”綜合素質(zhì);加強農(nóng)村寄宿制學校建設(shè),為“留守學生”學習生活提供方便條件;加強農(nóng)村學前教育工作,為低齡“留守兒童”提供早期教育。
            5、加強對“留守學生”的專項知識教育。重點加強“留守學生”日常學習的監(jiān)督管理和幫助教育,端正他們的學習態(tài)度,提高他們的學習積極和主動性,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,努力提高他們的學習自覺性和主動性;加強對“留守學生”的思想道德教育,糾正部分學生的不良行為,培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣,增強他們辨別是非的能力和自我控制能力;加強生存教育和安全知識教育,強化安全意識,提高防范風險,識別風險,自我救險能力,培養(yǎng)獨立生活習慣,增強獨立生活意識和能力; 加強法制教育,向他們傳授基本法律知識,幫助他們樹立法制觀念和遵紀守法意識,學會自覺規(guī)范日常行為,自覺控制不良行為,自覺抵制違法行為;要加強心理健康教育,引導他們學習基本的心理、生理知識,通過開展談心活動、團隊組織活動、社會實踐活動、心理訪談活動等方式,了解他們思想動態(tài),排解他們不良心理情緒,彌補他們情感缺失,培養(yǎng)他們文明健康、積極向上的良好心態(tài)。
            6、進一步做好進城務(wù)工農(nóng)民工子女就學工作。這是同一問題的兩個方面,解決好了進城務(wù)工農(nóng)民工子女上學問題,農(nóng)村“留守學生”就會相對減少,更為重要的是,會激發(fā)進城務(wù)工人員關(guān)心子女健康成長、重視子女學習教育的積極性。
            留守學生教育工作計劃篇二
            心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
            我班現(xiàn)有31名學生,其中男生16人,女生15人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的不適應(yīng)。
            1、面向全體學生,開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展。
            2、提高學生對校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護學生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
            1、學習適應(yīng)問題,主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等。
            2、常見行為問題,主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、膽怯等。
            1、結(jié)合教學內(nèi)容,在教學活動中,讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣,熱愛學習。
            2、要平等待人,尊重有心理問題的學生的人格,使自己成為這些學生的朋友,架起溝通心靈的橋梁。
            3、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學環(huán)境,使學生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學習行為,以營造良好的教學氛圍。
            4、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。
            5、積極加強心理教育的班級管理的研究。
            希望通過本學期的心理輔導,既能提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,又能培養(yǎng)學生團結(jié)友愛,關(guān)心同學,熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。
            留守學生教育工作計劃篇三
            過完了熱鬧的春節(jié),開學后的我們迎來了開春的`三月,三月是個繁榮的季節(jié),雖然天氣依然很冷,但同學們的心情卻很熱情,工作熱情也很高漲,過去一年我們部的工作完成較好,在新的一年里我們將更加努力的工作并配合其他部門做好工作,因此我們部對三月的計劃如下:
            1、督導系里各級的日常教室衛(wèi)生工作,教育技術(shù)系學生會衛(wèi)生生活部三月份工作計劃。
            2、認真打掃每周四負責的教室。
            3、認真對待院組織的每周四進行的衛(wèi)生大檢查。
            4、每宿舍衛(wèi)生評比,監(jiān)督各宿舍搞好宿舍衛(wèi)生。
            5、總結(jié)上學年的各項工作。
            1、以宿舍為單位進行討論,討論的內(nèi)容主要是假期的生活內(nèi)容和總結(jié),從中得出的經(jīng)驗和教訓,并發(fā)表看法,對下次的假期提出期望,希望通過此次活動讓同學們沒有虛度假期,并能夠有收獲,使同學們成長起來,了解家長的不易,下個假期能夠有思想和行動上的進步,工作計劃《教育技術(shù)系學生會衛(wèi)生生活部三月份工作計劃》。
            2、制作和貼出新的教室宿舍衛(wèi)生打掃標準和評分標準,以此來督促同學們打掃好衛(wèi)生,為自己創(chuàng)造一個干凈的生活學習環(huán)境,并準備宣傳海報。
            我們部在積極開展各項活動的同時,還要按時召開例會,各個部員在一起,總結(jié)前期活動的心得。不斷完善我們的部,提高我們部各部員的能力。
            在我們系的支持和我們部各成員的共同努力下,我們部的開展的活動一定會順利的展開,并取得了輝煌的業(yè)績。
            以上便是衛(wèi)生生活部三月份的工作計劃,在此我們將總結(jié)以前工作的經(jīng)驗,努力做好三月份的工作,盡到衛(wèi)生生活部的職責。
            留守學生教育工作計劃篇四
            20xx年我社區(qū)殘疾人工作要依托《殘疾人保障法》,切實維護殘疾人的合法權(quán)益,全力解決殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題,并嚴格按照市殘聯(lián)的工作部署,保質(zhì)保量的推進各項工作任務(wù)的落實。具體做好以下工作:
            1、健全殘疾人工作機制。
            2、加強殘疾人組織建設(shè)。
            按照基層殘疾人組織規(guī)范化建設(shè)標準,完善社區(qū)殘疾人組織建設(shè)。社區(qū)殘協(xié)干部遵紀守法,不出現(xiàn)違法違紀現(xiàn)象。
            3、提高為殘疾人服務(wù)水平。
            加強社區(qū)殘疾人服務(wù)設(shè)施建設(shè),完善殘疾人康復、就業(yè)服務(wù)、職業(yè)培訓、法律救助、文體活動等“多位一體”功能。
            5、建立殘疾人就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
            認真貫徹落實《殘疾人就業(yè)條例》,建立健全殘疾人職業(yè)技能培訓體系和培訓機制,使就業(yè)年齡段的具有一定勞動能力和就業(yè)愿望的'殘疾人都有機會享受職業(yè)技能培訓。
            6、完善殘疾人社會保障體系。
            落實困難殘疾人的日常生活,因人制宜、分別施救,對困難殘疾人實行社會救助,動員殘疾人參加城鎮(zhèn)醫(yī)療保險和各種社會保障工作,逐步解決殘疾人的后顧之憂。
            7、做好殘疾人的維權(quán)工作。
            依法確保殘疾的合法利益不受損害,認真做好殘疾人的信訪工作,及時幫助解決殘疾人反映的問題,防止殘疾人到越級上訪,促進社會安定團結(jié)。
            8、豐富殘疾人業(yè)余文化生活。
            留守學生教育工作計劃篇五
            在我國社會的快速轉(zhuǎn)型和城市化過程中,人口流動日益頻繁。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人,于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群落――鄉(xiāng)村留守子女。我們把這些孩子稱為農(nóng)村“留守兒童”。為了關(guān)注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童的心理健康教育,特制訂本計劃。
            一、我班留守兒童的基本狀況。
            二、工作目標。
            通過對留守兒童問題的'調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境同時,配合學校,形成合力,將目標落到實處。
            1、分班建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;。
            2、千方百計使留守兒童“進得來、留得注學得好”;。
            3、真情關(guān)愛留守兒童,開展“一對一”幫扶活動。
            三、主要措施。
            1、建立留守檔案。
            要認真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立留守兒童的專門檔案。
            2、確保“三個優(yōu)先”
            (1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
            (2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
            (3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
            3、開展幫扶活動。
            學校針對“留守兒童”的學習和生活情況,實行“一對一”幫助機制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動,增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,平時作好記錄、期末寫好總結(jié),讓他們在老師、同學群體中成長,讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學校設(shè)立留守兒童親情電話,讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。
            4、建立談心制度。
            學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
            5、注重心理輔導。
            針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任和課任老師要與學生多談心,著重進行心理輔導,開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
            留守學生教育工作計劃篇六
            為更好地落實學校提出的關(guān)于“關(guān)愛留守兒童,給孩子一束溫暖的陽光”的工作部署,結(jié)合我所幫扶的留守兒童的具體實際,特制定如下幫扶計劃。
            一、幫扶學生情況分析。
            學生姓名:
            年齡:
            家長姓名:
            臨時監(jiān)護人(爺爺或奶奶等)情況:爺爺年邁體弱,生活基本上能夠自理,對孩子只能是照顧生活,而無法照顧孩子的的身心發(fā)展情況,學習上更是不懂。
            學生現(xiàn)狀:
            學生生活不規(guī)律,經(jīng)常遲到,上課沒有精神,家庭作業(yè)不能按時完成。其父母一年回來2-3次,對孩子的學習和生活更是顧不上,對孩子的身心健康發(fā)展更是不聞不問。
            二、幫扶措施:
            1、制訂具體工作計劃,實施留守兒童教育工作計劃,總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
            2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
            要認真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
            3、真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”
            (1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。
            (2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
            (3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
            4、建立留守兒童的談心制度。
            每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
            5、開展人文關(guān)愛活動。
            通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
            留守學生教育工作計劃篇七
            為了有效解決我區(qū)鎮(zhèn)直學校與村小之間發(fā)展不平衡的問題,切實把對口幫扶的各項工作抓緊、抓實、抓出成效,從而實現(xiàn)教育資源共享,實現(xiàn)共同發(fā)展,整體提高全區(qū)中小學辦學水平,促進教育公平,根據(jù)市教育局及鎮(zhèn)中心學校幫扶工作實施方案的文件精神,我校和采桑小學結(jié)成對口幫扶對子,現(xiàn)結(jié)合雙方實際,特制定本幫扶方案。
            一、指導思想。
            以科學發(fā)展觀為指導,以促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為目標,堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導、突出重點、注重實效的工作原則,以學校管理、師資隊伍、教學研究、校園文化建設(shè)等為重點,建立相對長期穩(wěn)定的幫扶關(guān)系,幫扶學校的教育質(zhì)量和管理水平不斷提高,促進雙方辦學水平整體再上新臺階。
            二、工作目標。
            通過為期三年的對口幫扶,使受援學校管理水平上臺階,教育質(zhì)量大提高,課堂教學顯高效,師資素質(zhì)大提升,校園面貌大改觀。
            我們本著“優(yōu)勢互補、合作交流、攜手共進、資源共享”的原則,從學校管理、師資建設(shè)、教學研究、資源共享、校園文化建設(shè)、學生交流上為受援學校開展有效的指導與幫扶,促進兩校的共同發(fā)展。
            四、幫扶內(nèi)容。
            (一)學校管理。
            1、兩校領(lǐng)導保持密切聯(lián)系,及時交流,共同分析學校教育教學及管理現(xiàn)狀,研究解決方法。
            2、邀請受援學校領(lǐng)導和我校管理人員結(jié)成幫扶對子,跟班學習,我們也將定期選派優(yōu)秀管理干部,到受援學校駐校指導學校管理工作。
            3、我們實行管理制度的資源共享,給受援學校提供各種管理制度。
            (二)師資建設(shè)。
            1、我們將邀請受援學校教師來我校參與,參加各種研修培訓、學術(shù)交流等方式,為受援學校培養(yǎng)教育教學骨干、學術(shù)帶頭人,不斷提高受援學校教師的專業(yè)化水平。
            2、我校每學年選派3名學科骨干教師到受援學校帶課,并指導教師開展教學研究工作。
            3、受援學校選派學校中青年業(yè)務(wù)骨干教師到我校進行包括“影子”培訓在內(nèi)的多種形式的培訓學習。
            4、建立導師制度。我們將指定教學能手或?qū)W科帶頭人與受援學校教師建立長效導師指導責任制,在教育理論、課堂教育教學、教育科研等方面加強指導培養(yǎng),逐漸使受援學校形成優(yōu)秀的教師群體。
            (三)教學研究。
            1、我們隨時邀請受援學校老師參加我們的各種培訓活動和教學、教研活動。
            2、每學期至少開展兩次送教活動,進行示范教學,傳授教學經(jīng)驗和最新教改信息;幫助受援學校轉(zhuǎn)變教育觀念,改革教學方法,優(yōu)化教學過程,建立先進高效的課堂教學模式。
            3、和受援學校實行教學質(zhì)量同步測試,同卷測試。在質(zhì)量檢測之后,共同對成績進行對比、分析,查找原因,調(diào)整教學方法。
            (四)資源共享。
            1、我校對受援學校實現(xiàn)“大開放”,為受援學校提供教學資源庫(教學光碟、錄像)、先進辦學經(jīng)驗、最新教研成果、科學評價方法等全面開放。
            2、通過多種途徑和辦法為受援學校解決一些具體困難,捐贈儀器設(shè)備、圖書資料、桌椅等物品。
            (五)校園文化建設(shè)。
            1、組織受援學校領(lǐng)導參觀我校校園文化,和他們一起研討、設(shè)計具有學校特色的校園文化。
            2、協(xié)助受援學校開發(fā)、編寫校本課程,開展綜合實踐活動;指導開展主題鮮明、富有特色的校園文化活動。
            3、每學年開展一次德育工作經(jīng)驗交流活動。
            (六)學生交流。
            1、在學生中組織開展“手拉手扶困助學活動”、“與留守兒童共度節(jié)日活動”等,引導學生在活動中互相幫助、互相學習、互相促進、共同成長。
            2、建立兩校班級之間結(jié)對幫扶活動,向受援學校的班級學生捐贈自己的課外讀物、學習用具等,解決他們學習生活中的困難。還可以利用網(wǎng)絡(luò)、書信等形式交流學習、成長故事等,從而增進同學之間的友誼。
            五、工作思路。
            1、突出一個幫扶主題。
            確立以提高學校的教育教學質(zhì)量,實現(xiàn)教育教學資源共享作為幫扶工作的主題。
            2、圍繞二個具體思路。
            幫扶工作重點圍繞提升學校教育教學管理水平、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)具體思路。
            3、沿著三個主要方向。
            幫扶工作以打造高效課堂,優(yōu)化教學流程、開展課題研究,提升教師科研能力、強化學校德育活動為抓手作為幫扶工作的主要努力方向。
            4、結(jié)成四個“對子”
            在幫扶工作中,我們力爭通過結(jié)對相扶的辦法來切實提高幫扶工作的實效。從領(lǐng)導到教師;從個人到集體;從管理工作到教學工作共組建領(lǐng)導對子、教師對子、學生對子、班級對子四個對子,環(huán)環(huán)相扶,層層結(jié)對開展工作、責任到人、落實到位。
            六、工作措施。
            1、完善領(lǐng)導機制,提高思想認識。為加強對幫扶工作的領(lǐng)導,切實保障幫扶工作落到實處,我校成立對口幫扶工作領(lǐng)導小組。
            2、加強過程管理,分階段實施。我們將充分采納受援學校意見,制定詳細計劃,開展具體工作,每兩月召開一次幫扶工作座談會,每學年進行一次階段總結(jié)會,加強實施力度,強化過程管理,選好幫扶人員,保證此項工作的實效性。
            3、建立激勵機制。將“結(jié)對幫扶”工作納入學校年度考核以及評優(yōu)選先的條件之一。對在“結(jié)對幫扶”工作中取得突出成績個人予以表彰和獎勵,充分調(diào)動幫扶人員工作的積極性。
            4、及時總結(jié),做好宣傳。聯(lián)絡(luò)員要及時對幫扶工作進行宣傳報道,及時總結(jié)對口支援工作經(jīng)驗,充分發(fā)揮網(wǎng)站等媒體的作用,對雙方學校的幫扶工作進展情況進行宣傳。
            留守學生教育工作計劃篇八
            隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快,大批農(nóng)民進城務(wù)工,在廣大農(nóng)村地區(qū)催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童,而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢群體,由于親情和家庭教育的雙重缺失,造成他們在學習與心理發(fā)展方面存在以下問題:學習情況不佳、行為習慣不良、人格發(fā)展不健全等,為此,課題組對我鎮(zhèn)部分留守兒童進行了個別跟蹤與調(diào)查分析,更深入的了解留守兒童的成長狀況及存在問題,以便有的放矢的對留守兒童進行教育。
            一、學生的基本情況。
            學校:高壩中心小學姓名:朱耀華。
            性別:男年齡:八歲班級:一年級學生。
            二、問題及行為表現(xiàn)。
            1、學習缺乏主動性。能完成作業(yè),但不刻苦,缺乏毅力,沒有鉆研精神。
            2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事,不計后果,缺乏自制力,責任感淡薄。
            3、處事情緒化,易沖動。遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心較強。
            4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理,聰明但不愛多動腦。
            5、主要原因是由于父母常年外出打工,和爺爺奶奶生活在一起。
            三、個案分析。
            五、采取的方法和實施過程。
            1、根據(jù)朱耀華的實際情況,我認為他的本質(zhì)是好的,如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,他是會有改變的。讓他的爺爺奶奶一定要與老師更好的配合,嚴格管教孩子。
            2、他經(jīng)常犯錯誤,出問題的方面,我則耐心指導,認真幫助他分析錯誤原因,讓他自己找出錯誤所在。同時,沒有放松對他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護,用愛心去嚴格要求,使他真正理解教師對他的關(guān)愛,有利于形成他良好的行為規(guī)范。
            3、針對朱耀華惰性強的缺點,激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動的熱情,看到他認真勞動時,就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,經(jīng)與家長溝通得知,他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù),我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。
            也滿懷信心,情緒較穩(wěn)定,沖動事件逐漸減少,對勞動有了初步認識,值日主動、熱心肯干,犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解,辦事能有目的性,他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神,在班上還很調(diào)皮,對于他今后的教育仍是長期的,我希望他會有較大的進步。
            留守學生教育工作計劃篇九
            “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!眴栴}學生的轉(zhuǎn)化可以說意義重大,事關(guān)班級、學校的學風、校風。因此,我們要特別重視對問題學生的轉(zhuǎn)化工作。具體工作計劃如下:。
            本學期進行幫扶對象的主要問題是沉迷于電子游戲,上課經(jīng)常睡覺,不關(guān)心學習,紀律散漫,不上操,遲到,夜不歸宿,惹事生非,打架斗毆,酗酒,欺負同學,在社會上結(jié)識不良青年,隨意曠課,無心向?qū)W。
            1、建立幫教檔案。及時填寫特別學生檔案(問題學生登記表)。
            2、進行心理輔導,對癥下藥。問題學生自制力較差,在思想和學習方面較其他同學有一定距離,他們在班里為數(shù)不多,但是給班級常常帶來一些負面影響,并且有一定的'破壞性和反復性。因此,在做他們的工作時,要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,剖析其行為,幫助他們樹立勇氣,克服自卑心理,從一點一滴小事中認識到他們的優(yōu)點,改正不良習慣。
            3、加強思想教育、紀律教育和法制教育,提高他們的認識。創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍,對他們進行各種教育,通過典型的案例,讓他們認識到一些不良行為的危害,讓他們知道“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,“千里之堤,潰于蟻穴”,小錯不改,就會釀成大錯,告誡他們要防微杜漸,改正不良行為。
            4、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例,讓他們明白父母對他們的養(yǎng)育不容易,對父母要有感恩之心,而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任,則是大大的不孝。
            5、持之以恒地去轉(zhuǎn)化問題學生。轉(zhuǎn)化問題學生這項工作,具有長期性、反復性,因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好,表現(xiàn)好,但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足于一時的成功,應(yīng)該有反復抓的思想準備。針對這一現(xiàn)象,要經(jīng)常與家長聯(lián)系,分析自身的問題,促其行為及思想有所進步,讓優(yōu)秀的行為去感化他,使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
            6、對問題學生要過多的給予愛心。在一點一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)問題學生的閃光點,給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們,使他們感覺到老師在關(guān)注他們,認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育,增強問題學生的自信心。
            7、及時進行“電訪”和家訪活動。教育不能只靠學校,家庭和社會也起到一定的作用,只有家庭、學校、社會形成一股教育合力,才會達到事半功倍的效果。因此,本學期我將進行及時地進行“電訪”和家訪工作,與家長共商教子之道,有針對性地采取有效措施教育學生,以期取得事半功倍之效果。
            8、密切關(guān)注,隨時跟蹤,了解動態(tài),及時教育。采取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結(jié)合,隨時了解其思想和行為,及時進行教育。總之,本學期我們將盡自己的能力做好轉(zhuǎn)化問題學生工作,相信只要付出,一定會有好的收獲。
            留守學生教育工作計劃篇十
            以_理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關(guān)愛留守學生的良好氛圍,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人.
            通過對留守學生問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守學生健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守學生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時,加強領(lǐng)導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì).
            1、建立留守學生檔案,使留守學生建檔率達100%;。
            3、關(guān)愛留守學生,在學校班級實行結(jié)對幫扶活動.
            1、成立領(lǐng)導機構(gòu),明確職責分工.
            成立關(guān)愛留守學生領(lǐng)導小組,加強對留守學生的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位,切實做好關(guān)愛留守學生工作.
            組長:。
            副組長:。
            組員:各班班主任。
            留守學生教育工作計劃篇十一
            當前,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養(yǎng),這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,勢必影響他們的每一步成長,只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
            一、指導思想。
            以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨,關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟,共創(chuàng)美好未來為落腳點,奉獻一片愛心,讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
            二、活動內(nèi)容。
            (一)目標任務(wù)針對我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛,加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,無法擔負起教育輔導孩子的責任,他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪,同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢,這就需要政府、學校、社會、家庭共同關(guān)注。
            (二)工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,解決了貧困問題,但對留守兒童的成長,卻帶來了許多負面影響,在建立和諧社會和城市化進程中,留守兒童的教育困惑,逐漸凸現(xiàn)出來,這不僅是一個家庭自己的事,更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。
            1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少,更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
            3、建立留守兒童的牽手扶助體系,確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況,生活狀況,行為習慣開展一系列的活動,落實扶助措施,每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務(wù)工父母反饋,使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,讓孩子得到健康成長。
            4、學校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學校除提供良好教育的同時,更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注更多的關(guān)愛,讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個健康成長的平臺。
            三、活動要求及措施。
            凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級開始。聯(lián)系要求:定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見,以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò),確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員,做到有求必應(yīng),有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢,讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長,讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關(guān)懷,感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務(wù)婦女兒童,服務(wù)經(jīng)濟建設(shè),服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識。
            四、活動步驟。
            1、調(diào)查摸底階段3月上旬。
            2、征求意見階段3月下旬。
            3、召開座談會4月中旬。
            4、擬定活動方案4月下旬。
            5、實施活動計劃5月。
            留守學生教育工作計劃篇十二
            針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
            (二)、不斷總結(jié),促進“關(guān)愛”工作深入高效開展。
            不斷對工作情況進行總結(jié),積累經(jīng)驗,以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
            四、工作安排。
            九月份:討論并制定學校關(guān)愛留守兒童工作計劃。
            十月份:中秋、國慶開展教師家訪和學生談心活動。
            十一月份:開展師生結(jié)對幫扶活動。
            十二月份:繼續(xù)開展師生結(jié)對活動。
            元月份:班級及學校留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作檔案整理。
            當前,許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口,供孩子上學而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無人看管的留守兒童逐漸增多,由此引發(fā)的問題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉,缺乏愛心和交流的主動性;有的內(nèi)向、孤獨、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學科作業(yè)都無法完成。因此,留守兒童已成為一個社會問題。作為一名教育工作者,如何走進他們的心靈,引導這些孩子尊師守紀﹑安心學習和健康地成長呢?在班級管理中,筆者有以下一些具體做法。
            建立動態(tài)檔案,掌握留守兒童的真實情況。
            為了準確地掌握留守兒童的真實情況,弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實踐中,我通過認真調(diào)查研究﹑核對落實,為每個留守兒童建立了動態(tài)檔案。掌握好學生父母外出打工的詳細地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學生臨時監(jiān)護人的住址及聯(lián)系方式﹑并適時根據(jù)本班學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。并主動電話聯(lián)系留守兒童的家長,讓家長盡量做到定時與子女通電話、增進感情,與班主任聯(lián)系了解學生在校情況。還要多與監(jiān)護人交流。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通,從而形成了以學生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
            用心付出真愛,喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)。
            根據(jù)留守兒童的特點,他們最缺乏的就是親情關(guān)愛。因此,在班級管理中,我把留守兒童當成自己的孩子一樣,注重在生活學習、親情體驗等方面的引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。主要做法是:
            1、定好目標,落實幫扶。
            針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經(jīng)過反復思考和積極探索,對留守兒童逐個進行分類、分組,制定科任幫扶計劃,將每個學生的表現(xiàn)﹑學習情況、幫扶時間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格,按計劃實施。并在日常的生活學習中,對留守兒童多看一眼,多問一句,多幫一把,使學生開心、家長放心。在留守兒童有病時,及時帶其診治,悉心照料。比如:我班的鄒俊朗同學在上勞動課時,右腳不慎扭傷。我聞訊后,及時將該學生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治,在他醫(yī)院療養(yǎng)期間,每天堅持為他噓寒問暖,補習功課。讓他感覺到老師對他的真正關(guān)心、關(guān)愛。該學生傷愈出院后,紀律有了明顯的好轉(zhuǎn),學習成績不斷地提高,多次被學校評為“星級學生”。
            2、分類指導,因人施教。
            由于留守兒童的每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況切然不同。在實施幫扶指導時,針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童,應(yīng)分別制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。并有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益的課外活動,使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中,找到家的感覺,增強他們的學習、生活信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。例如我班留守兒童周盈盈,其父母都在東莞打工,由其60多歲爺爺代為看管,她衣著時髦,好出風頭,成績時好時壞,其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后,制定了具體的教育引導方案,利用班會課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己,使其父母親在外安心,順心工作,并讓她與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。通過長時間的反復教育,有一次,我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到:“親愛的爸爸、媽媽,是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛,我一定會重新認識自我……”從此,該生改掉了不良習慣,努力學習,成為了一名品學兼優(yōu)的學生。
            加強感情交流,促進留守兒童心理健康發(fā)展。
            心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。由于外出的打工父母沒有時間顧及孩子。孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學生心理產(chǎn)生極大影響。同時監(jiān)護人的過分溺愛和遷就,導致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,從而使學生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習慣。針對這些特點,我利用班會課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開討論,讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并按計劃開展豐富多彩的第二課堂活動,豐富學生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報、美術(shù)沙龍這些活動,不僅能填補學生心靈的空白,而且也可讓他們覺得學校生活充實、美好。另外,利用思想品德課開設(shè)心理健康講座,定期對留守兒童進行心理輔導。在輔導的過程中不斷鼓勵他們發(fā)表內(nèi)心的看法,遇到問題及時和同學老師溝通,使他們樹立正確的人生觀和價值觀,覺得教師在內(nèi)心上關(guān)愛他們。
            開展賞識教育,樹立留守兒童的自信心。
            自信,是一個人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹立留守學生的自信呢?
            首先,我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點,當然也都有缺點,這是一個最基本性的評價。其次,教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點”的眼睛,要善于發(fā)現(xiàn)留守學生身上的才能。俗話說:“東方不亮西方亮”就是這個道理。例如有些學生的思維能力欠佳,但動手能力很強,如果他們沒有考上大學而成為了一名出色的計算機維修工,你能說他們不成功嗎?所以,教師應(yīng)該千方百計地挖掘留守學生的每一個閃光點,然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵他們,肯定他們的每一點進步。教師看上去幾句普通的話語,卻能激起學生心靈上的感應(yīng),使他們產(chǎn)生一股向上的動力,對他們的成長起著潛移默化的作用。第三,創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境,給留守學生定一個切合實際的目標和要求。如我班的留守學生劉媚笑同學,成績不夠理想,沉默寡言,讀書時都不敢大聲朗讀,因個頭小遭同學嘲笑、戲弄。但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言,勤于思考,常因見解獨到,受到老師的表揚,并在課后給她指出不足,慢慢地,她逐漸樹立了自信心,認為自己能做好,在老師的鼓勵下,她不再怕失敗,還積極參加學校的各種活動,在學期末獲得了“進步獎”和“優(yōu)秀獎”。當她雙手捧回獎狀的時候,她已經(jīng)完全找到了自信,隨之而來的是更大的動力,學習成績提高很快,還考入了重點高中。由此可見賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒,甩掉壓在身上無形的自卑巨石,這正如美國著名心理學家羅杰私德所說:“學生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中,才能產(chǎn)生安全感,并能真實的表現(xiàn)自己,充分地表現(xiàn)自己的個性,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?!?BR>    留守學生教育工作計劃篇十三
            為了關(guān)心留守兒童的成長,井王社區(qū)以科學發(fā)展觀思想為指導,制訂以下留守兒童關(guān)愛工作計劃:
            一、進一步加強組織領(lǐng)導、提供認識。
            青少年是祖國的未來、民族的希望,關(guān)心下一代健康成長,培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是關(guān)系到民族的復興、國家長治久安的一項具備戰(zhàn)略意義的大事,是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。中央、省委領(lǐng)導對關(guān)心下一代工作十分重視,都先后做了重要批示,我們要把握形勢,提高認識,發(fā)揮好社區(qū)關(guān)工委的作用,把留守兒童關(guān)愛工作工作納入社區(qū)的年度計劃、共同做留守兒童的關(guān)愛幫扶工作。
            二、多項措施做好留守兒童關(guān)愛工作幫扶工作。
            1、社區(qū)聘請民警、法律顧問按時在留守兒童中深入開展法制教育活動。按照《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學法制教育指導綱要》等有關(guān)法律法規(guī)的要求,從規(guī)范行為習慣做起,培養(yǎng)未成年人良好道德品質(zhì)和文明行為,幫助他們提高分辨是非和守法、用法的能力,引導他們做知法守法的合格公民。
            2、社區(qū)留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導小組配合學校繼續(xù)建立健全農(nóng)民工子女、留守兒童檔案,把留守兒童的情況掌握起來,做好社區(qū)、學校、家長及監(jiān)護人的勾通工作,共同肩負起教育好農(nóng)民工子女及留守兒童的責任。
            3、社區(qū)留守兒童關(guān)愛工作組動員黨團員及離退休老同志,關(guān)心、關(guān)愛留守兒童,做他們的代理家長,激發(fā)他們自強自立,樹立起努力學習報效祖國的意識和信心。
            4、做好貧困生的關(guān)心關(guān)愛工作。一是3月份開學期間社區(qū)出資支助一部份學生學費,二是利用愛心服務(wù)站平臺為社區(qū)留守兒童發(fā)放學習用品。三是為關(guān)心留守兒童的成長,要積極動員社區(qū)黨員、干部對留守兒童實行“一幫一”、“一帶一”、形式結(jié)對幫扶,要使每一個貧困學生感受到社會的溫暖,安心完成學業(yè),促進社區(qū)和諧。
            5、加強留守兒童的德育教育。利用遠教平臺,組織留守兒童關(guān)愛工作看一些革命傳統(tǒng)教育電影,利用重大節(jié)日對青少年進行四個教育和“五愛”的德育教育。比如“三八婦女節(jié)”開展關(guān)愛女孩的活動;“五一勞動節(jié)”開展熱愛勞動,尊重勞動人民的活動;“五四青年節(jié)”開展宏揚民族精神的教育活動;“六一兒童節(jié)”開展奮發(fā)學習,當好革命接班人的教育;“七一建黨節(jié),”開展熱愛黨、歌頌黨的系列教育活動;“十一國慶節(jié)”進行愛國主義教育活動;“九九重陽節(jié)”開展尊老敬老活動等。
            社區(qū)關(guān)工委小組要深入到群眾中,調(diào)查了解,及時準確掌握各類弱勢群體的詳細情況,然后分門別類,制訂出幫扶計劃,幫扶措施。社區(qū)把做好留守兒童工作作為服務(wù)社區(qū)建設(shè)的一個切入點,堅持以人為本,求真務(wù)實,真抓實干,勇于創(chuàng)新,依靠社會廣大居民的力量,結(jié)合我社區(qū)留守兒童成長狀況及實際需求,開展工作。
            留守學生教育工作計劃篇十四
            如成?就期?望較?低,?學習?缺乏?勝任?感,?學習?的堅?持性?差。?他們?常常把自己的?失敗?歸因?于自?己能?力低?下,?而非?努力?不夠?或策?略不?對。
            2?、方法?措施?:?
            1?、重視?過程?性評?價。
            (1?)、重?視“?學困?生”?學習?上的?點滴?進步?,對在作業(yè)或?考試?中取得進步的?同學?要大?力表?揚,?必要?時?給予?物質(zhì)?獎勵?,想?辦法?讓他?們保?持?堅持不?懈的?努力?狀態(tài)?。
            (2?)、制?定“?一幫?一”?、“?生教生”計劃?,定?期分?批確?定重?點幫教對象,?通過?樹立?成功?典型?以點?帶面?,帶?動全?班“?學困?生”?的學?習。
            (?3)、?每次?測驗?或一?階段?學習?結(jié)束?后,?與他?們進?行談?話鼓?勵,?幫?助樹立?目標?,鼓?勵他?們相?互競?爭。
            (?1)?在教?學每?單元?前,?根據(jù)?本班?學生?的情?況做?好單?元的?計劃?與?實施,?對學?生在?學習?過程?中可?能出?現(xiàn)的?錯誤?有一?個充?分的?預計?,做?到?心中有?數(shù),?然后?在教?學中?做到?有的?放矢?,提?高課?堂教?學的?效率?。
            (2?)重視?學生?錯題?成因?分析?是提?高輔?導成效的一種?重要?途徑?,通過提取數(shù)?學“?學困?生”?的作業(yè),練習?或測?驗中?出現(xiàn)?的錯?誤,?把這?些錯誤系統(tǒng)地?加以?整理?,從?學生?學習?習慣?,學?習心?理,?認知?結(jié)構(gòu)?等方?面入手進行診?斷,?從而?可取?得事?半功倍的效果?。
            (3?)注重?學生?知識?的“?生長?點”?,通?過課?前預習,加強?課前?鋪墊輔導,有?利于?縮小?“學?困生?”和?其他?同學?學習?新知?識的?差距?,提?高“學困生”?學習?的信?心。