教案是教師在備課過程中編寫的用來指導(dǎo)教學(xué)的一種書面材料，它既體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教案的編寫對(duì)于提高教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。下面是一些建議可以用來提升教案的質(zhì)量和實(shí)用性。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇一
    1.使學(xué)生掌握指數(shù)函數(shù)的概念,圖象和性質(zhì).
    (1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是指數(shù)函數(shù),了解對(duì)底數(shù)的限制條件的合理性,明確指數(shù)函數(shù)的定義域.
    (2)能在基本性質(zhì)的指導(dǎo)下,用列表描點(diǎn)法畫出指數(shù)函數(shù)的圖象,能從數(shù)形兩方面認(rèn)識(shí)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì).
    (3)能利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)比較某些冪形數(shù)的大小,會(huì)利用指數(shù)函數(shù)的圖象畫出形如。
    的圖象.
    2.通過對(duì)指數(shù)函數(shù)的概念圖象性質(zhì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析歸納的能力,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法.
    3.通過對(duì)指數(shù)函數(shù)的研究,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.使學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    (1)指數(shù)函數(shù)是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了函數(shù)概念,基本掌握了函數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的,它是重要的基本初等函數(shù)之一,作為常見函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質(zhì)的第一次應(yīng)用,也是今后學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí)在生活及生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用,所以指數(shù)函數(shù)應(yīng)重點(diǎn)研究.
    在
    和
    時(shí),函數(shù)值變化情況的區(qū)分.
    (3)指數(shù)函數(shù)是學(xué)生完全陌生的一類函數(shù),對(duì)于這樣的函數(shù)應(yīng)怎樣進(jìn)行較為系統(tǒng)的理論研究是學(xué)生面臨的重要問題,所以從指數(shù)函數(shù)的研究過程中得到相應(yīng)的結(jié)論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數(shù)的方法,所以在教學(xué)中要特別讓學(xué)生去體會(huì)研究的方法,以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究.
    教法建議。
    (1)關(guān)于指數(shù)函數(shù)的定義按照課本上說法它是一種形式定義即解析式的特征必須是。
    的樣子,不能有一點(diǎn)差異,諸如。
    等都不是指數(shù)函數(shù).
    (2)對(duì)底數(shù)。
    的限制條件的理解與認(rèn)識(shí)也是認(rèn)識(shí)指數(shù)函數(shù)的重要內(nèi)容.如果有可能盡量讓學(xué)生自己去研究對(duì)底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,教師再給予補(bǔ)充或用具體例子加以說明,因?yàn)閷?duì)這個(gè)條件的認(rèn)識(shí)不僅關(guān)系到對(duì)指數(shù)函數(shù)的認(rèn)識(shí)及性質(zhì)的分類討論,還關(guān)系到后面學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認(rèn)識(shí),所以一定要真正了解它的由來.
    關(guān)于指數(shù)函數(shù)圖象的繪制,雖然是用列表描點(diǎn)法,但在具體教學(xué)中應(yīng)避免描點(diǎn)前的盲目列表計(jì)算,也應(yīng)避免盲目的連點(diǎn)成線,要把表列在關(guān)鍵之處,要把點(diǎn)連在恰當(dāng)之處,所以應(yīng)在列表描點(diǎn)前先把函數(shù)的性質(zhì)作一些簡(jiǎn)單的討論,取得對(duì)要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢(shì)的大概認(rèn)識(shí)后,以此為指導(dǎo)再列表計(jì)算,描點(diǎn)得圖象.
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇二
    1各位嘉賓，現(xiàn)在**將要帶大家去游覽下一個(gè)景點(diǎn)，也是麗江最著名的景點(diǎn)-麗江古城。古城從1986年被國(guó)家文化部列為“中國(guó)歷史文化名城”開始，二十幾年的時(shí)間所獲得的殊榮令人眼花繚亂，遐想非非：有聯(lián)合國(guó)教科文組織收錄的世界文化遺產(chǎn)、有“世界上最令人向往的旅游目的地”、“中國(guó)最令人向往的十個(gè)小城市之首”、“地球上最值得光顧的100個(gè)小城市之一”、“歐洲人最喜愛的中國(guó)旅游城市”、“全球人居環(huán)境優(yōu)秀城市”、“中國(guó)最美麗的地方”、“麗江古城獲全國(guó)文明風(fēng)景旅游區(qū)”、“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”、“中國(guó)十大休閑城市”、“中國(guó)十佳綠色城市”等等。聽到這些，各位肯定躍躍欲試，想好好進(jìn)城游覽一番了吧！
    2剛從象山山麓澄碧如玉的玉泉公園出來，我們要順著從古城西北端悠悠流至城南的玉泉水來到被稱作為“高原姑蘇”“東方威尼斯”的麗江古城。在此各位嘉賓就會(huì)想，**怎能口出狂言，敢把這高原小城稱得如此夸張，其實(shí)一點(diǎn)都沒夸大，麗江古城就是因?yàn)橛杏袢灤┤牵袢诠懦欠殖晌骱?、中河、東河三條支流，再分成無數(shù)股支流。城內(nèi)亦有多處龍?zhí)?、泉眼出水。古城利用這種有利的條件，街道自由布局，不求網(wǎng)絡(luò)的工整，主街傍河，小巷臨渠，清澈的泉水穿街流鎮(zhèn)，穿墻過屋，“家家流水，戶戶垂楊”的詩意是這座古城的真實(shí)寫照，這里雖是云貴高原小鎮(zhèn)，卻頗有江南水鄉(xiāng)的特色。
    3麗江古城又叫大研鎮(zhèn)，它由大研、白沙、束河三部分組成，大研古城是它們的集中代表，所以人們常常把它叫作大研古城或大研鎮(zhèn)。而且大研古城位于麗江盆地的中心，古城的西南角聳立著酷似書天巨筆的文筆鋒，麗江盆地則象一方碧玉做成的大硯臺(tái)，古時(shí)“研”和“硯”相通，所以古城叫大研。說話間我們便到了古城，城口最引人注意的應(yīng)該是一雙水車吧，有人說它是子母水車，也有人說它是情人水車。過去古城里就有水車，今天在一些偏遠(yuǎn)之地也在使用。
    古城形成于南宋后期，已有八百多年的歷史，面積3.8平方公里，常住人口約三萬人，麗江古城除了同蘇州古城一樣具有“小橋流水人家”的特色外，還在古城選址、街道和房屋布局、納西民居等方面別具一格。
    4麗江的世界文化遺產(chǎn)由白沙古鎮(zhèn)、束河古鎮(zhèn)和大研古鎮(zhèn)三部分組成，但對(duì)于各位嘉賓來說，吸引力最大的是大研古鎮(zhèn)，古城的入口很多，大家隨著**從右邊的入口進(jìn)入，看見了顯眼的水車后，緊接著右邊是寫有江澤民主席題詞的照壁，古城里有三房一照壁的民居，那照壁就象各位嘉賓看到得這一塊。再往右是水龍柱，龍是管水的，古城里的土木建筑最怕火，但水能克火，所以這個(gè)水龍柱代表古城人民免除火災(zāi)的愿望。千百年來，古城人民象愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)古城，也請(qǐng)各位朋友象古城人民一樣愛護(hù)古城，不亂扔煙頭垃圾。再看世界文化遺產(chǎn)標(biāo)志，圓圈代表地球、自然，方框代表人類創(chuàng)造的文明，圓圈和方框相連，代表人與自然要和諧統(tǒng)一，麗江古城就是人與自然和諧統(tǒng)一的杰作。右邊的這些石刻稱得上是麗江的“清明上河圖”，是一幅濃郁的納西風(fēng)情畫。我們腳下是“巴格圖”，是納西先民根據(jù)五行學(xué)說創(chuàng)造的，東巴祭司常用它來定方位和占卜等。
    5**在古城給大家講了那么多，大家也看了那么多，但是馬上就要進(jìn)入古城了，怎么就沒有看到城門呢？其實(shí)各位嘉賓是看不到的，這也是麗江古城的一奇，即看不到城門，也看不到城墻，因?yàn)楣懦歉緵]有城墻和城門，因?yàn)榧{西族的頭領(lǐng)姓“木”，如果建了城墻和城門就變成了“困”字，所以古城沒有城墻，也沒有城門了。
    各位嘉賓心目中一定有這樣一個(gè)問題，象這樣的古城在中國(guó)有的是，為什么這個(gè)高原上的偏僻古城能被評(píng)上世界遺產(chǎn)呢？想要得到答案，各位嘉賓請(qǐng)隨**一同去游覽一番。一條小巷、一戶人家，一不小心你就站在了一百年的歷史上了，這種感覺，在路上、在各個(gè)庭院中，您隨處都能感受到。所以這座古城不是因?yàn)榕膽蚧蚴枪逝摱ǖ?，是一座真?shí)的活著的古城，不信您看看腳下，您就會(huì)覺得比剛才走的路光滑多了，一塊塊的五花石板，象是有許多碎石沾在一起，但它是一種麗江特有的樂角巖，采自周圍的山上，因?yàn)槲孱伭?，所以?dāng)?shù)厝朔Q五花石，人行馬踏，經(jīng)過幾百年，磨得光滑透亮，雨水一流，詩意就在你腳下了，6這條街就叫新華街。在街道兩旁，偶爾會(huì)看到一些人家門上貼有不同顏色的對(duì)聯(lián)，納西人有人仙逝,都要紀(jì)念三年，第一年白聯(lián)黑字，第二年綠聯(lián)黑字，第三年貼對(duì)聯(lián)，這是納西人對(duì)死去親人的懷念。大家都知道：納西族最為著名的文化特色是“三個(gè)活化石”。所謂“三個(gè)活化石”，即是文字活化石——納西象形文字、音樂活化石——納西古樂、人類社會(huì)活化石——摩梭人母系大家庭。創(chuàng)造于唐代的納西東巴文，被稱為世界上唯一活著的象形文字；至今仍在麗江流行的兩套大型古典樂曲《白沙細(xì)樂》，被中外音樂界被為“國(guó)寶”；瀘沽湖畔摩梭人，至至今仍保持著母系大家庭和不娶不嫁的阿夏走婚形態(tài)，為世所罕見。
    7經(jīng)過一些林立的鋪面，清澈的河水，小橋垂柳便映入大家眼簾，河邊擺放著一排排的桌椅，耳邊傳來一陣陣的音樂，這便是客人所謂的“洋人街”，但這條街上的鋪面并非洋人所開，大家請(qǐng)看這里的酒吧是什么風(fēng)格的？有人總結(jié)說：北京的酒吧粗獷開闊，上海的酒吧細(xì)膩傷感，廣州的酒吧熱鬧繁雜,深圳的酒吧最不乏激情。其實(shí)麗江的酒吧有書生氣的，有叛逆性的，也有純生意性的，滿足了不同游客的需求。城市里的人到麗江“充電”的方便之處就是在酒吧找感覺，尤以外國(guó)人為多。有酒有朋友，有小橋流水，只要不醉，人生是可找到一刻逍遙的。
    在經(jīng)過酒吧街之后便看到了一座小石橋，因?yàn)樵缦仍谶@里賣豌豆，所以稱為豌豆橋，橋西的小門樓便是科貢坊，科貢坊得名于坊后小巷。清朝嘉慶年間，巷內(nèi)楊家有兩兄弟同時(shí)中舉，到道光年間，弟弟又中舉，此事是麗江人得意之事，官府為了表彰楊家，激勵(lì)來者，特立此坊。
    8站在這里向東望去，眼前一片開闊，這便是中心四方街，四方街是古城的中心廣場(chǎng)，占地約五畝，為什么叫四方街，主要有兩種說法，一種說法是因?yàn)閺V場(chǎng)的形狀很象方形的知府大印，由土司取名叫四方街，取“權(quán)鎮(zhèn)四方”之意，也有人說這里的道路通向四面八方，是四面八方的人流，物流集散地，所以叫四方街，那么四方街為什么這樣有名呢？如果說我國(guó)北方又一條世界聞名的貿(mào)易通道——絲綢之路的話，我國(guó)南方也有一條被稱為“茶馬古道”的貿(mào)易通道，它是藏區(qū)以及麗江的馬匹、皮毛、藏藥等特產(chǎn)和南方的茶葉、絲綢、珠寶等商品的一條貿(mào)易通道，麗江古城是茶馬古道上的重鎮(zhèn)，四方街則是這個(gè)重鎮(zhèn)的貿(mào)易中心，從古到今，四方街都是一個(gè)露天集市，這個(gè)集市從開始至今有三百年的歷史，要體會(huì)到四方街的一天才能領(lǐng)略到其中的奧妙，清晨，早起的人們開始買早點(diǎn)，是朦朦朧朧正在伸賴腰的四方街；中午，賣銅、賣山貨、賣小吃的商販組成繁榮的市面，這是精力旺盛的四方街；天剛黑，生意人回家了，又經(jīng)過一次摩擦的五花石板還剩著人和陽光的余溫，在橋頭曬太陽的老人換成了孩童嬉戲，兩側(cè)酒吧又透出夜色的油光，這是化了妝的四方街；凌晨?jī)牲c(diǎn)左右，四方街人去街空，小巷深不測(cè)，只有流水之聲高低起伏，這是素面朝天的麗江。9“麗君從來喜植樹，山城無處不飛花”，麗江男人一生有三件大事：蓋房子、娶媳婦、曬太陽。麗江男人對(duì)種花、養(yǎng)鳥、寫字、畫畫、打麻將有著特別的嗜好和特別多的時(shí)間，男人擅長(zhǎng)一切在院內(nèi)的活動(dòng)，除此之外，他們最愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)便是坐客，而納西女人一年當(dāng)中只有在大年初一才能睡一天的懶覺。從“盼吉妹”(潘金妹)到“阿奶”眨眼的功夫卻單純只有兩個(gè)字“勤勞”，納西女人從早到晚干活，從體力活到小生意，從收拾田地到殺豬，從縫補(bǔ)衣服到生火做飯，個(gè)個(gè)像下凡的仙女，而男人們則閑了下來，這一閑就不得了。納西人中文人輩出，令人目不暇接，不能不說是納西女人養(yǎng)出了納西文化。
    10納西族善于學(xué)習(xí)也可反映在古城的民居建筑上。古城民居在廣泛吸收漢、藏、白等民族建筑風(fēng)格的同時(shí)，也把本民族的建筑文化和審美意識(shí)融于其中，形成了許多具有納西特色的三房一照壁、四合五天井、前后院、一進(jìn)數(shù)院等建筑風(fēng)格，并在門樓、前廊的設(shè)置和天井鋪地、六合門及其裝飾等方面形成了濃郁的地方特色和民族特色。如果問四合院里哪一部份最富有特色，那就是堂屋的六合門和六合門上的窗蕊—“四季博古”。雖說這些也是學(xué)習(xí)漢、藏、白等民族文化的結(jié)果。但是到了現(xiàn)在，已沒有哪一個(gè)民族像納西族這樣每家都必有六合門和“四季博古”。
    11您看這六合門，可裝可卸，方便靈活，開則為門，閉則為窗。平時(shí)只開中間兩扇，如遇家中有紅、白事客人較多，行走不方便時(shí)，則六扇門均可卸下。六合門上所雕的窗蕊稱為“四季博古”，構(gòu)圖上用名花異卉，吉鳥瑞獸、美好典故，以此寄托納西人民四季吉祥、福祿壽喜、耕讀傳家的美好意愿。大家看到這六扇門上都有各自不同的圖案，這是“松鶴同春”、寓“春”和“壽”，這是“喜鵲爭(zhēng)梅”、寓“冬”和“喜”，這是“鷹立菊叢”、寓“秋”和“福”，這是“鷺鷥天蓮”、寓“夏”和“祿”，這是“孔雀玉蘭”、“錦雞牡丹”，請(qǐng)大家都想想看它們都分別代表了什么寓意。
    穿過了五一街便看到了許多小橋，在我們腳下這座小石橋大家不妨坐下來休息一下，看到橋旁“百歲坊”字樣，不難猜測(cè)這就是百歲坊，請(qǐng)大家邊想一下百歲坊是怎么來的，邊進(jìn)店里參觀一下。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇三
    二零零八年八月。
    模塊一：食堂管理訓(xùn)練。
    第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。
    （一）、實(shí)訓(xùn)的目的：
    本實(shí)訓(xùn)。
    教學(xué)。
    通過案例和情景模擬現(xiàn)場(chǎng)操作個(gè)案分析等不同方法強(qiáng)化學(xué)生的食堂管理的基本知識(shí)真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作管理技能。使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到管理的重要性和可操作性。強(qiáng)化學(xué)生自覺學(xué)習(xí)涉及食堂管理、食品衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)科學(xué)等知識(shí)的意識(shí)。提高學(xué)生的實(shí)際管理技能。
    （二）、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：
    通過實(shí)訓(xùn)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地操作和指導(dǎo)老師、師傅、食堂管理人員的情景示范操作，使學(xué)生掌握食堂管理所必須具備的知識(shí)技能，熟悉計(jì)劃管理、價(jià)格管理、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、衛(wèi)生管理的方法和策略。理解“民以食為天”的真正含義。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。從個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、現(xiàn)代管理理念、人際交往、公關(guān)藝術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)等諸方面，全面提高學(xué)生今后從業(yè)所必備的素質(zhì)。
    （三）實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：
    1、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地：學(xué)校1——5學(xué)生飯?zhí)谩⒔坦げ蛷d，實(shí)訓(xùn)室。
    2、物品準(zhǔn)備：工作服、工作帽、手套、圍裙、調(diào)查表、計(jì)算器等。
    3、必備的樣本。(四)、分?jǐn)?shù)評(píng)定：
    1、實(shí)訓(xùn)態(tài)度：20分劃分為好、較好、一般、較差四個(gè)檔次。每級(jí)級(jí)差為5分。
    2、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律：20分檔次同上。
    3、導(dǎo)師評(píng)價(jià)：20分檔次同上。
    4、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：40分檔次同上。每級(jí)級(jí)差為10分。
    第二部分：訓(xùn)練內(nèi)容（共五項(xiàng)）。
    訓(xùn)練。
    一、職業(yè)著裝、標(biāo)準(zhǔn)佩戴、個(gè)人衛(wèi)生實(shí)操演練。
    （一）、實(shí)訓(xùn)安排實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練。
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室或?qū)W校餐廳實(shí)訓(xùn)目的：
    1、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)職業(yè)場(chǎng)所，舉止、著裝與環(huán)境的協(xié)調(diào)和諧意識(shí)實(shí)訓(xùn)要求：
    1、注意個(gè)人衛(wèi)生，衣著整潔大方，協(xié)調(diào)。不披頭散發(fā)，女生頭發(fā)應(yīng)打理美觀整齊。
    2、男生不打赤膊，不戴墨鏡，不吸煙。女生不戴戒指，不戴耳釘，不涂脂抹粉，不穿高跟鞋。
    3、指甲修剪整齊，不抹指甲油。實(shí)訓(xùn)上崗前按操作程序洗頭洗手，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生（無口臭和異常體味）。
    （二）、操作規(guī)范。
    1、個(gè)人衣著、標(biāo)準(zhǔn)，符合場(chǎng)景需要（自訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的學(xué)生相互檢查指正）。
    2、個(gè)人衛(wèi)生按標(biāo)準(zhǔn)整理，相互檢查，現(xiàn)場(chǎng)糾正。
    （三）、場(chǎng)景演練。
    1、按實(shí)訓(xùn)要求，任意挑選男女生各一名，讓實(shí)訓(xùn)的學(xué)生評(píng)價(jià)，挑刺。
    2、評(píng)價(jià)完畢，指導(dǎo)老師或?qū)嵱?xùn)主管，根據(jù)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加深實(shí)訓(xùn)學(xué)生的理解和印象。
    （四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)。
    1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生就《訓(xùn)練一》寫一篇個(gè)人。
    心得體會(huì)。
    要求不少于300字。
    訓(xùn)練。
    二、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐。
    （一）、實(shí)訓(xùn)安排。
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室或?qū)W校餐廳實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練。
    實(shí)訓(xùn)目的:。
    1、了解熟悉主食類食物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量（大米、面粉等主食和主要蔬菜）。
    2、實(shí)訓(xùn)的學(xué)生可以根據(jù)食物營(yíng)養(yǎng)成分，合理配餐。并了解食物的互利和相克性實(shí)訓(xùn)要求：
    1、了解五種糧食制品的營(yíng)養(yǎng)成分含量。
    2、了解十種主要蔬菜的營(yíng)養(yǎng)含量及各類肉食類、魚類、貝類的營(yíng)養(yǎng)含量。
    3、了解常見的十種相克的食物。
    （二）、操作規(guī)范。
    1、根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求，詳細(xì)了解當(dāng)季食物、蔬菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
    2、按照操作流程合理的清理、潔凈食物、蔬菜，最大限度的減少營(yíng)養(yǎng)流失。
    3、經(jīng)濟(jì)、營(yíng)養(yǎng)合理配餐。
    （三）、場(chǎng)景演練。
    1、指導(dǎo)老師或營(yíng)養(yǎng)師,重點(diǎn)講解主要食物、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分并將不同的品種作比較。
    2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩營(yíng)養(yǎng)師,如何配餐。
    3、以小組為單位，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、營(yíng)養(yǎng)的要求，模擬配餐。
    （四）、作業(yè)：
    1、按照科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)、價(jià)廉的原則，配制員工食堂的中餐菜單（要求有十五種以上的菜肴和三種以上的主食，每份菜肴主料不少于兩種）文字不限。
    訓(xùn)練。
    三、原材料的采購、驗(yàn)收、領(lǐng)用及制定損耗率。
    （一）、實(shí)訓(xùn)安排。
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校餐廳及采購現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練。
    實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過演練強(qiáng)化學(xué)生的采購、驗(yàn)收、領(lǐng)用管理意識(shí)。
    2、了解降低采購成本的途徑。
    3、了解加強(qiáng)采購管理是搞好價(jià)格管理的重要前提。
    實(shí)訓(xùn)要求：
    1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生要真正變身采購管理人員。
    2、沉著、鎮(zhèn)定面對(duì)面與商家討價(jià)還價(jià)，據(jù)理力爭(zhēng)。
    3、秉公辦事，鐵面無私。嚴(yán)格認(rèn)真的對(duì)待每一管理環(huán)節(jié)。
    （二）、操作規(guī)范。
    采購管理：
    1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采購實(shí)踐。
    2、觀摩采購人員如何看貨、驗(yàn)質(zhì)、砍價(jià)、成交（重點(diǎn)是辨別真?zhèn)危┤霂旃芾恚?BR>    1、按照商品的數(shù)量、等級(jí)、質(zhì)量一一驗(yàn)收入庫。
    2、按照商品的類別、等級(jí)、出廠日期、保質(zhì)期限分別存放，并登記在冊(cè)。領(lǐng)用管理：
    1、領(lǐng)用商品須憑領(lǐng)料單，嚴(yán)格按單發(fā)貨。
    2、按照先進(jìn)先出的原則把好出庫關(guān)，避免造成商品積壓變質(zhì)。損耗定額：根據(jù)實(shí)際耗用情況，按比例核定。
    （三）、場(chǎng)景演練。
    現(xiàn)場(chǎng)辨認(rèn)；收集準(zhǔn)備一些假冒偽劣商品，供參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生辨認(rèn)。
    模擬演練：將參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生分為三個(gè)小組按采購、驗(yàn)收入庫、領(lǐng)用出庫等環(huán)節(jié)進(jìn)行演練。
    損耗核定：設(shè)計(jì)食堂規(guī)模和產(chǎn)成品與原材料的耗用量，測(cè)算出合理的損耗定額。
    （四）、作業(yè)：一個(gè)有500人全天進(jìn)餐的員工食堂（周六、周曰進(jìn)餐人數(shù)按50％計(jì)算）請(qǐng)核定每周大約需要糧食、蔬菜、肉食類各多少公斤？（成人按每天需要糧食500克，蔬菜500克，肉類125克計(jì)算。小數(shù)點(diǎn)后保留一位）。
    訓(xùn)練。
    四、點(diǎn)心制作訓(xùn)練。
    （一）、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校餐廳或?qū)嵱?xùn)室實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過現(xiàn)場(chǎng)示范觀摩，能夠掌握五種點(diǎn)心的制作方法。，2、掌握上述點(diǎn)心制作的原料配比。
    3、能夠根據(jù)南北方人的口味，安排制作合適的早點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、按照實(shí)戰(zhàn)要求，做好個(gè)人衛(wèi)生，并按照程序?qū)?shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行消毒。
    2、制作的點(diǎn)心色、香、味、形、重量均符合指導(dǎo)點(diǎn)心師的要求。
    3、操作完畢按照點(diǎn)心制作間的衛(wèi)生要求，做好衛(wèi)生清場(chǎng)工作。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、實(shí)訓(xùn)前按照要求著裝，洗凈手、臉，并嚴(yán)格消毒。
    2、按照制作程序?qū)⑺迷牧?，一一進(jìn)行檢查核對(duì)，按照方便操作的原則順序排列。
    3、嚴(yán)格按照原料配比比例和先后順序進(jìn)行操作。
    （三）、場(chǎng)景演練：
    1、指導(dǎo)點(diǎn)心師先行示范，關(guān)鍵處進(jìn)行重點(diǎn)講解，實(shí)訓(xùn)的學(xué)生認(rèn)真做好筆記。
    2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)點(diǎn)心師的示范，按照標(biāo)準(zhǔn)程序完成制作過程。
    （四）、作業(yè)：
    1、按照訓(xùn)練實(shí)際，用文字按操作順序描述整個(gè)點(diǎn)心制作過程。要求文字在300字以上。
    訓(xùn)練。
    五、熟悉加強(qiáng)食堂管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。
    （一）、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校餐廳、教室或?qū)嵱?xùn)室實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練。
    實(shí)訓(xùn)目的：使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生了解并熟悉搞好食堂管理所必須建立的規(guī)章制度。實(shí)訓(xùn)要求：參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)食堂管理的要求，所制定的規(guī)章制度必須具備可操作性，且對(duì)加強(qiáng)食堂管理有明顯的促進(jìn)作用。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、根據(jù)食堂工作的流程、崗位制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制。
    2、按照《食品衛(wèi)生法》的要求，制定相關(guān)的衛(wèi)生管理制度。
    3、制定全面的食堂管理制度。
    （三）、場(chǎng)景演練：實(shí)訓(xùn)食堂的管理人員現(xiàn)場(chǎng)作各種規(guī)章制度的作用和具體執(zhí)行情況，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生邊聽講解，邊提問，認(rèn)真作好筆記。
    （四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)的食堂管理知識(shí)和參加實(shí)訓(xùn)的體會(huì)，制定一份食堂管理員的職責(zé)。
    模塊。
    二、園林綠化管理訓(xùn)練。
    第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)：
    （一）、實(shí)訓(xùn)的目的：
    本實(shí)訓(xùn)，通過情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)操作、個(gè)案分析等不同演練方法，強(qiáng)化參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在園林綠化管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)綠化的作用和意義的認(rèn)識(shí)切實(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作管理技能。為學(xué)生今后就業(yè)、擇業(yè)打下較為堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
    （二）、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
    通過學(xué)生的實(shí)地操作、觀摩和指導(dǎo)老師、園林主管的情景示范操作，使學(xué)生了解珠三角地區(qū)常見植物的品種、名稱、習(xí)性和栽培方法及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。掌握松土、除草、施肥、修剪、整枝、造型等基本技術(shù)，可以操作常見的園林機(jī)械,進(jìn)行小規(guī)模的園林綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。并由指導(dǎo)老師或園林管理人員對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行演示和講解。
    （三）、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：
    1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：廣科院珠海校區(qū)中心綠化廣場(chǎng)、學(xué)生公寓周圍綠化帶、實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)的園林景觀。
    2、物品準(zhǔn)備：
    物品。
    一、各類工具、防護(hù)用具（由協(xié)作單位，珠海葆力物業(yè)公司提供）。物品。
    二、有關(guān)的植物標(biāo)本和鮮活種苗（大部分自行采集制作或現(xiàn)場(chǎng)指認(rèn)其余由珠海葆力物業(yè)公司提供）。
    物品。
    三、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生自行準(zhǔn)備與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景相適合的服裝和遮陽、遮雨用具。
    （四）、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定：
    1、實(shí)訓(xùn)態(tài)度20分、分為好、較好、一般、較差四個(gè)檔次每級(jí)級(jí)差為5分。
    2、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律20分、評(píng)定同上。
    3、導(dǎo)師評(píng)價(jià)20分、評(píng)定同上。
    4、實(shí)訓(xùn)作業(yè)40分、評(píng)定同上。但每級(jí)級(jí)差為10分。
    第二部分：訓(xùn)練內(nèi)容（共六項(xiàng)）。
    訓(xùn)練。
    一、了解植物的類別、名稱、習(xí)性、命名法則。
    一、實(shí)訓(xùn)的安排：
    實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)：學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)室或教室實(shí)訓(xùn)的方式：現(xiàn)場(chǎng)講解、演練實(shí)訓(xùn)的目的：
    1、了解植物如何分類，熟悉珠三角常見植物的名稱。
    2、了解植物的習(xí)性和生長(zhǎng)規(guī)律，熟悉世界通用的植物命名法則。實(shí)訓(xùn)的要求：
    1、熟悉三十種常見植物的名稱和綱屬。
    2、能根據(jù)植物的習(xí)性、形態(tài)、生長(zhǎng)規(guī)律，合理進(jìn)行栽培和配置。
    3、了解植物命名法則的來龍去脈。
    二、操作規(guī)范：
    1、辨別喬木、灌木，區(qū)分木本、草本，按種屬不同辨認(rèn)并熟記。
    2、根據(jù)植物的名稱、形態(tài)和特點(diǎn)的不同，將其歸屬為哪一類命名。
    三、場(chǎng)景演練：
    1、指導(dǎo)老師或園林管理人員根據(jù)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的植物栽培現(xiàn)狀，和參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生一起分析管理措施是否適當(dāng)，若有不當(dāng)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解說、點(diǎn)評(píng)。
    2、在實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)將綠籬、色帶、園林小品的現(xiàn)在位置，進(jìn)行模擬變動(dòng)，再來感覺其視覺效果。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、按照實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，列出二十五種以上的植物名稱，并簡(jiǎn)述各自的習(xí)性和栽培要領(lǐng)。
    訓(xùn)練。
    二、植物的栽培和繁殖。
    一、實(shí)訓(xùn)的安排：
    實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)室或校外園林苗圃實(shí)訓(xùn)的方式：指導(dǎo)老師講解及現(xiàn)場(chǎng)演練實(shí)訓(xùn)的目的：
    1、使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)講解和實(shí)地操作，掌握植物的繁殖和栽培技術(shù)。
    2、掌握上述技術(shù)，使學(xué)生今后從事相關(guān)職業(yè)，操作起來將更加得心應(yīng)手并可最大限度的節(jié)約綠化成本。
    實(shí)訓(xùn)的要求：
    1、實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格按指導(dǎo)老師和園林管理人員的要求辦事，操作一絲不茍，注重栽培植物的成活率。
    2、根據(jù)土質(zhì)、氣候、季節(jié)的不同，要求實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在栽培管理上懂得采取相應(yīng)的管理措施。
    二、操作規(guī)范：
    1、根據(jù)栽培植物的莖桿高低，根部體積，確定所挖坑穴的大小，深淺。
    2、根據(jù)土質(zhì)、氣候、季節(jié)澆水量和后繼補(bǔ)充水的數(shù)量。
    3、植物繁殖有多種形式，本節(jié)僅作嫁接和扦插示范演練。
    4、嫁接用砧木和接穗切削面要平滑，砧木切口與接穗要完全吻合。
    5、嫁接部位要嚴(yán)密包扎，嚴(yán)防破傷風(fēng)。
    6、扦插用枝條最好選用生長(zhǎng)一年以上的粗壯枝條，扦插部位削成平整斜面，特別注意，切勿上下倒置。
    三、場(chǎng)景演練：
    1、指導(dǎo)老師或園林管理人員現(xiàn)場(chǎng)精心示范和演練。
    2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按示范要求進(jìn)行實(shí)物演練（二人為一組合作完成）。
    3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，相互檢查演練成果，最后指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、簡(jiǎn)述三種以上植物的繁殖方法及具體操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。文字不限。
    訓(xùn)練。
    三、植物的修剪、整枝、造型。
    一、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)和校外花卉苗木場(chǎng)。
    實(shí)訓(xùn)方式：指導(dǎo)老師講解，園林管理人員現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生進(jìn)行演練實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握各類植物的修剪、整枝和造型技術(shù)。
    2、經(jīng)過實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，今后如果從事園林綠化工作，能夠根據(jù)環(huán)境實(shí)際，打造和諧怡人的園林景觀。
    實(shí)訓(xùn)要求：
    1、草坪推剪平整，無波浪形，無明顯遺漏，不傷及草根。
    2、綠籬修剪，要求四面平整，坡度一致，交接面無彎曲成直線。
    3、整枝造型，不傷主干，所塑造的模型，形象逼真，生趣盎然。
    二、操作規(guī)范：
    1、按照指導(dǎo)老師或園林管理人員的示范操作，正確使用園林器具。
    2、操作姿勢(shì)要正確，修剪從高到低直至草坪。造型從上到下，先左后右順序進(jìn)行。
    3、綠籬修剪，先平面，再立面，先方角，再圓角。
    三、場(chǎng)景演練：
    1、以三人為一小組分別進(jìn)行草坪修剪，綠籬修剪，園林造型的演練。
    2、仍以小組為單位相互交流評(píng)判。（評(píng)判內(nèi)容包括工具使用是否正確，修剪效果是否理想。）。
    3、指導(dǎo)老師或園林管理人員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的理解，鞏固實(shí)訓(xùn)效果。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，寫一篇實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，200字以上。
    訓(xùn)練。
    四、園林綠化管理中，病蟲害的防治。
    一、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校園綠化區(qū)、實(shí)訓(xùn)室或教室實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)講解、示范、演練實(shí)訓(xùn)目的：
    1、了解珠三角地區(qū)，常見的園林綠化植物害蟲及防治方法。
    2、熟悉化學(xué)藥劑防治、物理防治、生物防治的作用和優(yōu)缺點(diǎn)。
    3、了解常用藥劑的理化性質(zhì)和使用范圍。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、掌握各種防治方法的具體操作。
    2、熟練掌握施藥器具的使用并會(huì)簡(jiǎn)單的維修小故障。
    3、能夠針對(duì)病蟲害的危害范圍和程度確定相應(yīng)的防治措施。
    二、操作規(guī)范：
    1、嚴(yán)格按照藥劑使用說明書配制藥劑。
    2、正確操作器具，按照先上后下，先里后外的順序噴灑藥劑。
    3、噴灑藥劑時(shí)，施藥人員必須站在上風(fēng)方向，必要時(shí)佩戴防護(hù)服和防毒面具。
    4、施藥時(shí)根據(jù)植物的生理構(gòu)造必須噴灑在葉片反面，以增強(qiáng)藥效。
    三、場(chǎng)景演練：
    1、演練時(shí)指導(dǎo)老師或園林管理人員配制藥劑時(shí)，有意將配制比例搞錯(cuò)讓學(xué)生指出錯(cuò)誤并糾正。
    2、實(shí)訓(xùn)時(shí)準(zhǔn)備一些植物害蟲讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)辨認(rèn)，并指出危害對(duì)象及防治措施。
    3、施藥操作在現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)演練，學(xué)生認(rèn)真模仿操作。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、實(shí)訓(xùn)完畢，根據(jù)幾種防治方法的不同特點(diǎn)，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生一起研討最佳的害蟲防治措施，將研討結(jié)果，形成會(huì)議記要,交給指導(dǎo)老師。
    訓(xùn)練。
    五、松土、鋤草、施肥、改良土壤實(shí)操演練。
    一、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校內(nèi)綠化區(qū)域、校外花卉園林場(chǎng)實(shí)訓(xùn)方式：;現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)地操作實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過實(shí)訓(xùn)，了解不同土質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
    2、了解氮、磷、鉀肥對(duì)植物不同生長(zhǎng)期的影響。
    3、基本掌握改良土壤的技巧。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、基本能夠辨別土壤的性質(zhì)。
    2、掌握施肥的各種方法，熟悉不同生長(zhǎng)期的植物應(yīng)該施用何種肥料。
    3、了解鋤草的基本要點(diǎn)和方法。了解除草劑的使用方法。
    二、操作規(guī)范：
    1、根據(jù)植物的不同品種，采用適當(dāng)?shù)氖┓史椒ǎㄍ裂c(diǎn)施、葉面噴灑、播種時(shí)制成營(yíng)養(yǎng)銥等）。
    2、人工鋤草的規(guī)范要求（不傷及植物又?jǐn)夭莩?BR>    3、改良土壤的合理方法與實(shí)地操作。
    三、場(chǎng)景演練：
    1、按照指導(dǎo)老師或園林管理人員的示范，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生使用工具人工鋤草。
    2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生采用不同方法給各種植物施肥。
    3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生嘗試改良土壤。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、闡述根據(jù)肥效的不同，在綠化管理上應(yīng)該如何合理施用肥料？（要求文字300字以上）。
    訓(xùn)練。
    六、園林綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)。
    一、實(shí)訓(xùn)安排。
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)、教室或?qū)嵱?xùn)室實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)觀摩、按比例規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)目的：
    1、讓參加過實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，能根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)操演練,所掌握的技能，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用。
    2、通過園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，使各方面的知識(shí)技能得到綜合體現(xiàn)。
    實(shí)訓(xùn)要求：
    1、以學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)為藍(lán)本，將廣科院張開雙臂，以廣闊的胸懷迎接四面八方莘莘學(xué)子來求學(xué)、深造的氣勢(shì)，在設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出來。
    2、在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要求高低錯(cuò)落有致，主題明確，充滿人文氣息。
    二、操作規(guī)范：
    1、設(shè)計(jì)中植物要配置合理，形成自然群落，色帶、綠籬設(shè)置和諧美觀。
    2、園林小品要蘊(yùn)含校訓(xùn)“什么什么”之意。
    3、園林小徑設(shè)計(jì)，要便捷、有序，使人容易產(chǎn)生“書山有路勤為徑”的聯(lián)想。
    三、場(chǎng)景演練：
    指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)校中心綠化廣場(chǎng)，根據(jù)“校訓(xùn)”和現(xiàn)有園林小品，植物配置作點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。逐步在賞析中確立自己的設(shè)計(jì)理念，最終完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、以實(shí)訓(xùn)小組為單位，在限定時(shí)間內(nèi)按要求完成上述規(guī)劃設(shè)計(jì)。
    模塊。
    三、安全與治安管理、消防管理訓(xùn)練。
    第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。
    （一）實(shí)訓(xùn)的目的：
    本實(shí)訓(xùn)，通過案例、情景模擬、頂崗操作、個(gè)案分析等多種演練方式，使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生能身臨其境，運(yùn)用課堂所學(xué)的安全、治安管理知識(shí)，從容應(yīng)對(duì)實(shí)踐演練中的所有問題。啟迪學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，提高學(xué)生的分析判斷能力，真正將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作技能，提高安全、治安管理及消防管理能力。使學(xué)生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。
    （二）實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：
    參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，一對(duì)一頂崗實(shí)習(xí)，頂崗值班。由學(xué)校宣傳保衛(wèi)處選派責(zé)任心強(qiáng)，有豐富安全、治安管理經(jīng)驗(yàn)的同志為指導(dǎo)教官，現(xiàn)場(chǎng)講解安全、治安管理，消防管理的重要性，介紹哪些為重點(diǎn)部位及怎樣對(duì)其加強(qiáng)管理。參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生跟班參加安全檢查，消防檢查，熟悉怎樣查找安全隱患，了解安全隱患整改的全過程。能夠獨(dú)立進(jìn)行安全值班紀(jì)錄的填寫、整理，起草安全檢查報(bào)告出具安全隱患整改通知書。了解安全生產(chǎn)，治安管理，消防管理的法律、法規(guī)，能夠獨(dú)立處理一般事故和隱患。
    （三）實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備：
    1、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地：學(xué)校宣傳保衛(wèi)處管理的各治安崗?fù)?，學(xué)校內(nèi)各個(gè)消防設(shè)備、消防器材管理場(chǎng)所，安全檢查場(chǎng)所等部位。
    2、物資準(zhǔn)備：安全保衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)服裝（宣傳保衛(wèi)處，不知能否提供）記錄本，整改通知書（請(qǐng)學(xué)校宣傳保衛(wèi)處提供），記錄用筆（自備）。
    3、其他檢查、排險(xiǎn)工具（請(qǐng)學(xué)校宣傳保衛(wèi)處支持提供）。
    （四）實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定：
    1、實(shí)訓(xùn)態(tài)度20分：劃分為，好、較好、一般、較差四個(gè)檔次，級(jí)差為5分。
    2、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律20分：同上。
    3、導(dǎo)師評(píng)價(jià)20分：同上。
    4、實(shí)訓(xùn)作業(yè)40分：同上，但級(jí)差為10分。
    第二部分：訓(xùn)練內(nèi)容（共五項(xiàng)）。
    訓(xùn)練。
    一、參與崗位值班。
    （一）實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)各個(gè)治安崗?fù)?shí)訓(xùn)方式：跟班操作演練實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過頂崗值班，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨練意志，鍛煉獨(dú)立工作能力。
    2、提高觀察人和事務(wù)的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察分析能力。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、按時(shí)到崗，按標(biāo)準(zhǔn)要求交接班。
    2、頂崗值班時(shí)注意力集中，不看書報(bào)，不用耳塞聽音樂。
    3、認(rèn)真做好值班記錄，發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)告，并作出相應(yīng)處理。
    （二）操作規(guī)范：
    1、按要求標(biāo)準(zhǔn)著裝。
    2、值班姿勢(shì)要求站如松、坐如鐘，不打瞌睡，不東張西望。
    3、口令、手勢(shì)，按規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
    4、不脫崗，不離崗，做好記錄，按規(guī)范交接班。
    （三）、情景演練：
    1、由有經(jīng)驗(yàn)的安全保衛(wèi)管理人員，對(duì)崗位值班進(jìn)行示范演練。
    2、演練示范的同時(shí)強(qiáng)調(diào)需要特別注意的事項(xiàng)和細(xì)節(jié)。
    3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按要求著裝，上崗，執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，直至辦好交接下班。
    （四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、實(shí)訓(xùn)完畢，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，根據(jù)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐寫一篇值班心得體會(huì)。要求250字以上。
    訓(xùn)練。
    二、校區(qū)巡邏演練。
    （一）、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校內(nèi)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)等需要巡邏的區(qū)域。實(shí)訓(xùn)方式：現(xiàn)場(chǎng)演練示范巡邏檢查的全部?jī)?nèi)容。實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過巡邏演練使實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，基本掌握巡邏要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
    2、巡邏中容易發(fā)現(xiàn)問題，可以鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)和處理問題的能力，使綜合素質(zhì)得到提高。
    3、提高嚴(yán)格的操作演練，增強(qiáng)學(xué)生的警惕性、紀(jì)律性。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生必須嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待巡邏檢查，不得中途離隊(duì)脫崗。
    2、巡邏中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理并立即報(bào)告，隨后認(rèn)真做好記錄。
    3、突遇重大險(xiǎn)情或事故需沉著冷靜，積極參與撲救或追捕，同時(shí)按性質(zhì)報(bào)警。，以最佳方式尋求支援或配合。
    （二）操作規(guī)范：
    1、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按要求標(biāo)準(zhǔn)著裝，配備警棍或必要的防身自衛(wèi)器具。
    2、按照指導(dǎo)老師或教官的示范或指令，嚴(yán)肅認(rèn)真的接受并完成任務(wù)。
    3、要求和安保人員一樣，一絲不茍地按巡邏時(shí)間、路線、重點(diǎn)部位進(jìn)行頂崗巡查，并做好巡邏記錄。
    （三）、情景演練：
    1、指導(dǎo)老師或教官，按正常、偶遇、突發(fā)，三種情景進(jìn)行示范演練，講解。
    2、模擬突發(fā)案例讓學(xué)生根據(jù)自己的分析和判斷，采取相應(yīng)的措施并報(bào)警。
    3、正常巡邏，發(fā)現(xiàn)熟悉的同學(xué)有違規(guī)、違紀(jì)行為，應(yīng)如何處理。
    （四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、根據(jù)實(shí)訓(xùn)演練的情況制定一份校區(qū)或廠區(qū)巡邏檢查制度。文字不限。
    訓(xùn)練。
    三、安全檢查、消防檢查演練。
    （一）、實(shí)訓(xùn)安排：
    1、通過參加安全檢查、消防檢查使學(xué)生掌握安全檢查、消防檢查的程序。了解何謂重點(diǎn)部位，及對(duì)重點(diǎn)部位加強(qiáng)管理的相應(yīng)措施。
    2、通過檢查演練使學(xué)生切實(shí)理解“安全第一”、“安全就是效益”的重要性，它并不只是口號(hào)，而應(yīng)是每個(gè)人，每個(gè)企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校自覺的行動(dòng)。
    實(shí)訓(xùn)的要求：
    1、認(rèn)真參加各項(xiàng)檢查，熟悉檢查的程序、內(nèi)容、重點(diǎn)部位。
    2、注意觀察檢查的全過程和方法，從中發(fā)現(xiàn)有無需要改進(jìn)的地方。
    3、認(rèn)真細(xì)致的做好檢查記錄利于總結(jié)和提高。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、按照任務(wù)分配，認(rèn)真履行檢查職責(zé)，不放過一處隱患。
    2、檢查與整改并舉，切實(shí)做到隱患整改不過夜。
    3、嚴(yán)格檢查，詳細(xì)記載，如實(shí)匯報(bào)并認(rèn)真填寫隱患整改通知書。
    （三）、情景演練:。
    1、指導(dǎo)老師或安全檢查負(fù)責(zé)人，根據(jù)檢查項(xiàng)目分配任務(wù)，確定各檢查項(xiàng)目人員，并作示范演練，提出具體要求。
    2、事先在某個(gè)環(huán)節(jié)（不會(huì)造成影響的地方）設(shè)置一些小問題，讓參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生去檢查發(fā)現(xiàn)。
    3、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生參與檢查全過程，包括檢查后的總結(jié)會(huì)，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生暢談自己的感受和建議。
    （四）、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：
    1、繪制一份用電安全檢查表，再自設(shè),檢查發(fā)現(xiàn)的問題，并根據(jù)這些問題出具一份隱患整改通知書。文字不限。
    訓(xùn)練。
    四、消防演練（1）廢麻袋撲滅初期火險(xiǎn)。
    （一）實(shí)訓(xùn)安排。
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校內(nèi)合適的區(qū)域。
    實(shí)訓(xùn)方式：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師或消防教官先作示范，學(xué)生再按要求進(jìn)行操作演練。實(shí)訓(xùn)目的：
    1、使學(xué)生通過本演練，基本掌握撲滅初期火險(xiǎn)的技能。
    2、通過實(shí)訓(xùn)演練，鍛煉學(xué)生臨危不亂的良好心理素質(zhì)。
    3、掌握使用簡(jiǎn)易器具，撲滅初期火險(xiǎn)的方法。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、沉著、冷靜、臨危不亂，行動(dòng)敏捷。
    2、在規(guī)定的區(qū)域，以最快速度撲滅明火。
    （二）、操作規(guī)范：
    1、按照口令所用的三條麻袋必須全部浸濕，一次拎起，快速奔向火點(diǎn)。
    2、濕麻袋在火點(diǎn)上，呈三角狀交叉壓疊。
    3、明火壓滅，迅速跑回原點(diǎn)。
    （三）、情景演練：
    1、指導(dǎo)老師或消防教官，做示范操作并講述要點(diǎn)。
    2、學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作，做撲救演練。
    3、指導(dǎo)老師或消防教官根據(jù)電源起火、油類起火、氣體起火、其他起火，介紹不同的撲救方式和合適的滅火器具。
    4、演練物資準(zhǔn)備，另列清單。
    （四）、本次演練無作業(yè)，以演練成績(jī)作為作業(yè)成績(jī)。
    訓(xùn)練。
    五、消防演練（2）鋪設(shè)消防水在龍帶。
    一、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校區(qū)內(nèi)合適的區(qū)域?qū)嵱?xùn)方式：同消防演練（2）實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和實(shí)戰(zhàn)能力。
    2、鍛煉學(xué)生全身各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性。
    3、為學(xué)生今后成為企業(yè)員工奠定一定的消防技能。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、在最短時(shí)間內(nèi)，甩出第一盤水龍帶，要求平整。
    2、按標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，拎起第二盤水龍帶以最快速度與第一盤水龍帶迅速接好再接上水槍，迅速回到原點(diǎn)。
    二、實(shí)訓(xùn)規(guī)范：
    1、要求姿勢(shì)正確，奔跑迅速，甩帶,平直，不纏疊。
    2、水龍帶接口通水后，不會(huì)斷開，不漏水。
    3、水槍要準(zhǔn)確指向模擬火堆。
    三、情景演練：
    1、指導(dǎo)老師或消防教官按規(guī)范動(dòng)作，作示范，并講解注意事項(xiàng)。
    2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作和具體要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練并計(jì)時(shí)。
    3、演練中，指導(dǎo)老師或消防教官，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，糾正。保證演練達(dá)到預(yù)期效果。
    4、演練物資準(zhǔn)備，另列清單。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：同消防演練（1）。
    模塊。
    四、會(huì)務(wù)管理實(shí)踐訓(xùn)練。
    第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。
    實(shí)訓(xùn)目的：
    通過本模塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，我們采用情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)演練等訓(xùn)練方法，使參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，在實(shí)情實(shí)景的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和氣氛中，了解操辦一次重要會(huì)議所要做的基本工作。強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)議組織與管理知識(shí)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。使學(xué)生對(duì)會(huì)務(wù)管理工作有一個(gè)全面、清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠模擬進(jìn)行一次重要會(huì)議的操辦過程。
    實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
    1、會(huì)前準(zhǔn)備：
    擬定會(huì)議議程，會(huì)議日期，確定出席會(huì)議人員，擬發(fā)會(huì)議通知，起草會(huì)議文件（包括開幕詞、會(huì)議主題報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話、閉幕詞。若是表彰會(huì)還包括表彰名單，頒獎(jiǎng)儀式，先進(jìn)代表發(fā)言等）制作會(huì)議證件，聯(lián)系通知新聞單位，安排安全保衛(wèi)工作，布置會(huì)場(chǎng)，若會(huì)期較長(zhǎng)還應(yīng)準(zhǔn)備安排會(huì)議代表食宿。提供醫(yī)務(wù)服務(wù)。
    2、會(huì)中服務(wù)：會(huì)議簽到，（分為，薄式簽到、卡式簽到、電子簽到）提供會(huì)議服務(wù)，做好會(huì)議記錄，編寫會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)和新聞報(bào)道，制作和分放會(huì)議代表通信錄，安排好會(huì)議間文化娛樂活動(dòng)，組織參觀訪問等工作。
    3、會(huì)后工作：
    清理會(huì)場(chǎng)，遠(yuǎn)道會(huì)議代表要安排車輛送站，清理會(huì)議文件，整理會(huì)議記錄，形成并印發(fā)會(huì)議記要，進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。
    實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：
    1、場(chǎng)地：實(shí)訓(xùn)室或教室。
    2、物品：會(huì)議桌椅，電腦，音響，攝影、投影設(shè)備，必須的辦公用品。
    第二部分：實(shí)踐訓(xùn)練：
    訓(xùn)練。
    一、會(huì)議準(zhǔn)備工作演練。
    一、實(shí)訓(xùn)安排：
    實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)室或教室實(shí)訓(xùn)方式：實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)訓(xùn)目的：
    1、讓學(xué)生意識(shí)到會(huì)議籌備工作的重要性。
    2、能夠做好會(huì)議召開前的準(zhǔn)備工作。實(shí)訓(xùn)要求：20分。
    1、會(huì)議材料準(zhǔn)備的規(guī)范、完整。
    2、會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng)。
    3、涉外事務(wù)組織的無可挑剔。
    4、會(huì)議生活安排的周到、細(xì)致、可行。
    二、操作規(guī)范：30分。
    1、會(huì)議名稱和所有會(huì)議文件必須使用確切、規(guī)范的文字和格式。
    2、召開籌備會(huì)議，確定會(huì)議名稱、議題、召開時(shí)間、主持人、與會(huì)人員、閉幕時(shí)間。
    3、成立會(huì)務(wù)工作機(jī)構(gòu)。
    4、制定會(huì)議計(jì)劃和會(huì)議經(jīng)費(fèi)預(yù)算，制作會(huì)議證件，發(fā)布會(huì)議通知。
    5、準(zhǔn)備會(huì)議材料及會(huì)議所需物品。布置會(huì)場(chǎng)。
    三、場(chǎng)景演練：50分。
    工作人員，將怎樣為這次會(huì)議一個(gè)比較周密的安排和準(zhǔn)備。
    訓(xùn)練。
    二、會(huì)議進(jìn)行時(shí)所做工作的演練。
    一、實(shí)訓(xùn)安排實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：同上實(shí)訓(xùn)方式：同上實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉會(huì)議召開期間，所要進(jìn)行的工作。
    2、特別是如遇突發(fā)事件能夠冷靜、果斷妥善處理。
    3、通過周到的服務(wù)，使會(huì)議獲得圓滿成功。實(shí)訓(xùn)要求：
    1、做好會(huì)議的報(bào)到工作，隨時(shí)注意報(bào)到情況，切勿遺漏應(yīng)到會(huì)的重要人士，如發(fā)生這種情況，應(yīng)采取補(bǔ)救措施，通知其前來參會(huì)。
    2、做好會(huì)場(chǎng)引導(dǎo)工作，主要與會(huì)人員座位前，應(yīng)設(shè)置醒目的姓名牌。
    3、做好各種服務(wù)工作。
    二、操作規(guī)范：40分。
    會(huì)務(wù)工作人員按分工做好下列工作：
    1、與會(huì)人員報(bào)到時(shí)，要查驗(yàn)證件，如實(shí)登記接收與會(huì)者帶來的材料，發(fā)放會(huì)議材料，預(yù)收會(huì)務(wù)費(fèi)用。
    2、會(huì)務(wù)工作人員為與會(huì)者指引會(huì)場(chǎng)位置（與會(huì)人員較少時(shí)，應(yīng)送上茶水），并介紹展區(qū)、吸煙區(qū)、洗手間的位置。
    3、做好安全保衛(wèi)和保密工作，安排好會(huì)議交通服務(wù)。
    4、安排好茶水供應(yīng)，根據(jù)會(huì)議進(jìn)程，做好拍照和攝像服務(wù)。
    5、注意在會(huì)議進(jìn)行期間為領(lǐng)導(dǎo)和講話者續(xù)添茶水。
    6、準(zhǔn)確、完整，要點(diǎn)齊全的做好會(huì)議記錄。
    7、印制并分發(fā)會(huì)議代表通信錄及會(huì)議代表合影照。
    8、做好會(huì)議期間的餐飲服務(wù)，并及時(shí)訂購回程票。
    三、場(chǎng)景演練：60分。
    1、宏遠(yuǎn)公司準(zhǔn)備召開一次訂貨會(huì)議，邀請(qǐng)出席會(huì)議的嘉賓為省內(nèi)外新老客戶，會(huì)期三天，時(shí)間定在2008年11月6日至11月8日，地點(diǎn)定在珠海度假村大酒店。請(qǐng)規(guī)范要求做好會(huì)議進(jìn)行期間的各項(xiàng)工作。
    訓(xùn)練。
    三、會(huì)議結(jié)束時(shí)所做工作的演練。
    一、實(shí)訓(xùn)安排：實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：同上實(shí)訓(xùn)方式：同上實(shí)訓(xùn)目的：
    1、通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉會(huì)議結(jié)束時(shí)，所要做的工作。
    2、通過這些工作，使學(xué)生知道會(huì)議結(jié)束時(shí)的服務(wù)工作更為重要，能夠給客人留下美好的印象和記憶，為企業(yè)今后拓展業(yè)務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
    實(shí)訓(xùn)要求：
    1、做好送別會(huì)議代表的工作，做到熱情、有禮。
    2、做好會(huì)場(chǎng)的善后工作，若是租借的會(huì)場(chǎng)更要做好這方面的工作。
    3、整理好應(yīng)歸檔的會(huì)議材料和會(huì)議文件，印發(fā)會(huì)議紀(jì)要。
    4、總結(jié)會(huì)議服務(wù)工作。
    二、操作規(guī)范：50分。
    1、送別會(huì)議代表前，應(yīng)結(jié)清會(huì)議費(fèi)用。
    2、安排人員和車輛送站。
    3、清理會(huì)場(chǎng)，歸還所借物品。
    4、結(jié)清會(huì)議開支費(fèi)用。
    5、整理會(huì)議記錄，形成會(huì)議記要，收齊會(huì)議材料，匯編會(huì)議文件，分類、歸檔。
    三、場(chǎng)景演練：50分。
    1、宏遠(yuǎn)公司訂貨會(huì)議圓滿結(jié)束。會(huì)務(wù)工作人員按規(guī)范要求進(jìn)行善后工作。
    模塊。
    五、企業(yè)文化建設(shè)實(shí)踐訓(xùn)練。
    第一部分：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。
    實(shí)訓(xùn)的目的：
    通過實(shí)訓(xùn)演練，使學(xué)生知道企業(yè)文化，作為企業(yè)行政體系的重要組成部分，隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷地豐富內(nèi)容，它的存在不以人的意志為轉(zhuǎn)移。企業(yè)文化，就好比是企業(yè)的秉性，如果企業(yè)從一開始沒有養(yǎng)成一個(gè)好秉性，那企業(yè)成長(zhǎng)壯大后必然會(huì)面臨“江山易改，秉性難移”的困境。久而久之將嚴(yán)重困擾企業(yè)的健康發(fā)展，所以現(xiàn)代企業(yè)都十分重視企業(yè)行政文化的建設(shè)。企業(yè)行政文化包括企業(yè)的行政意識(shí)、行政道德、行政心理、行政習(xí)慣、行政精神，價(jià)值觀等等。搞好企業(yè)行政文化建設(shè)必須從微觀抓起，點(diǎn)滴積累，逐漸形成精深厚重的企業(yè)文化。
    實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：
    （一）、企業(yè)行政文化建設(shè)的原則：
    1、目標(biāo)原則：
    企業(yè)行政組織的活動(dòng)是圍繞目標(biāo)展開的，企業(yè)行政文化作為企業(yè)行政組織活動(dòng)在精神觀念上的反映，也必須把這一目標(biāo)體現(xiàn)出來，使每一位組織成員的觀念、意識(shí)、意志與這一目標(biāo)緊密聯(lián)系，以激發(fā)其工作積極性。
    2、價(jià)值原則：
    企業(yè)行政文化體現(xiàn)組織的共同價(jià)值觀，體現(xiàn)全體員工的共同信仰、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。這些都有賴于有意識(shí)的引導(dǎo)、培養(yǎng)，有賴于選擇有意義的，能促進(jìn)企業(yè)行政活動(dòng)績(jī)效的價(jià)值因素作為共同的規(guī)范依據(jù)。
    3、創(chuàng)新原則：
    行政組織要保持活力，不斷開拓進(jìn)取，就必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這樣組織才會(huì)不斷發(fā)展。
    4、參與原則：現(xiàn)代企業(yè)組織，其企業(yè)文化建設(shè)要讓全體成員參加其決策和管理，增進(jìn)上下級(jí)之間的信息交流，以促進(jìn)各方面工作的積極性。
    5、以人為本的原則：
    企業(yè)行政文化建設(shè)要凸現(xiàn)人本主義精神，企業(yè)行政文化建設(shè)的主體是人，人是考慮一切問題的根本出發(fā)點(diǎn)。企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的未來必須依靠人，其前途和命運(yùn)也由人來決定，來左右。簡(jiǎn)而言之，“人是決定一切的“。
    （二）、企業(yè)行政文化建設(shè)的途徑：
    1、選擇、確立企業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)：
    （1）企業(yè)行政文化建設(shè)要凸現(xiàn)企業(yè)特色，充分考慮企業(yè)間企業(yè)文化的差異性，同時(shí)還注意要符合特定的時(shí)代特征。
    2、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范：（1）、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)文化的塑造者，對(duì)企業(yè)文化的創(chuàng)立具有重要的作用，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過自己的垂范作用，引導(dǎo)員工的行為和思想傾向。
    （2）、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)文化的管理者，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過對(duì)企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)道德、企業(yè)制度等的修訂和管理來實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)文化的管理。
    （3）、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)文化的變革者，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，結(jié)合其對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)的判斷，來作出企業(yè)文化變革的決定。
    等。
    （2）、經(jīng)營(yíng)管理制度，主要包括各種管理標(biāo)準(zhǔn)、管理程序、管理崗位的劃分、相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度等。
    （3）、精神文明制度，精神文明建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是企業(yè)員工思想、道德、文化等素質(zhì)全面提高的過程。同時(shí)，精神文明建設(shè)必須隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)步。
    4、從教育層面構(gòu)建企業(yè)文化：（1）、對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)文化意識(shí)教育，由于企業(yè)員工來自五湖四海，受教育程度，思想境界，思維能力，個(gè)人習(xí)慣，各不相同。企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)道德等，都需要通過教育才能灌輸?shù)絾T工的頭腦之中，成為員工自覺指導(dǎo)自己行為的準(zhǔn)則。
    （2）、對(duì)員工進(jìn)行行為教育，良好的企業(yè)文化包含著良好的員工行為，對(duì)員工進(jìn)行行為教育，其對(duì)象包括對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的行為，對(duì)企業(yè)模范人物的行為，企業(yè)員工的個(gè)體和群體的行為等。
    （3）、對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的教育，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)需要應(yīng)用大量的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用離不開員工的科學(xué)文化素質(zhì)的提高。企業(yè)科學(xué)技術(shù)教育的途徑有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，前者主要是對(duì)員工進(jìn)行系統(tǒng)地科學(xué)技術(shù)知識(shí)的充電，而后者主要是有針對(duì)性地對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的短期培訓(xùn)。
    5、豐富和發(fā)展企業(yè)文化，任何一種企業(yè)文化都是特定的歷史產(chǎn)物，當(dāng)企業(yè)的內(nèi)外部條件發(fā)生變化時(shí)，不失時(shí)機(jī)地調(diào)整、更新、豐富和發(fā)展企業(yè)文化的內(nèi)容和形式，這既是一個(gè)不斷淘汰舊文化和不斷生成新文化的過程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐不斷深化的過程，企業(yè)文化由此經(jīng)過循環(huán)往復(fù)達(dá)到更新、更高的層次。
    第二部分：實(shí)踐訓(xùn)練（重點(diǎn)演練企業(yè)文化的行為規(guī)范部分和公共關(guān)系禮儀部分）。
    （一）行為規(guī)范演練：
    1、企業(yè)員工通用的行為規(guī)范：
    （1）儀表行為規(guī)范，包括著裝潔，佩戴大方，舉止端莊，說話和氣，待人誠懇，態(tài)度熱情，語言文明，講究禮貌等。
    (2)、人際關(guān)系行為規(guī)范，包括注意禮節(jié)，文明稱呼；與人共事，寬厚豁達(dá)；團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助；恪守信用，言行一致等。
    （3）、員工目標(biāo)行為規(guī)范，包括勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)?。恢矣诼毷?；熱情工作，樂于奉獻(xiàn)等。
    （4）、遵章守紀(jì)行為規(guī)范，包括聽從指揮，服從安排；守法守規(guī)，不謀私利等。（5）、群體意識(shí)行為規(guī)范，包括大局為重，維護(hù)群體；關(guān)心集體，發(fā)揮特長(zhǎng)等。
    2、企業(yè)的專業(yè)崗位行為規(guī)范：（1）、生產(chǎn)管理崗位行為規(guī)范，包括生產(chǎn)調(diào)度人員、產(chǎn)品質(zhì)量管理人員、安全生產(chǎn)管理人員行為規(guī)范等。
    （2）、科技管理崗位行為規(guī)范，包括新產(chǎn)品開發(fā)管理，科學(xué)研究管理、技術(shù)開發(fā)管理、科技情報(bào)管理、工程建設(shè)管理行為規(guī)范等。
    （3）、物質(zhì)管理崗位行為規(guī)范，包括物資供應(yīng)管理、產(chǎn)品銷售管理行為規(guī)范等。（4）、財(cái)務(wù)管理崗位行為規(guī)范，包括固定資金管理、流動(dòng)資金管理行為規(guī)范，成本管理崗位行為規(guī)范，銷售收入和利潤(rùn)管理行為規(guī)范等。
    （5）、勞動(dòng)人事管理崗位行為規(guī)范，包括勞動(dòng)組織、勞動(dòng)工資管理、社會(huì)保險(xiǎn)和員工福利管理、干部教育、調(diào)配、任用管理行為規(guī)范等。
    （6）、行政工作崗位行為規(guī)范，包括企業(yè)黨委工作人員、企業(yè)行政工作人員、企業(yè)群眾團(tuán)體組織工作人員行為規(guī)范等。
    （7）、生產(chǎn)崗位行為規(guī)范，包括班前準(zhǔn)備、生產(chǎn)操作、巡回檢查、生產(chǎn)安全、設(shè)備維護(hù)、輔助生產(chǎn)崗位行為規(guī)范等。
    （8）、企業(yè)服務(wù)崗位行為規(guī)范，包括企業(yè)生活服務(wù)人員、企業(yè)社會(huì)服務(wù)人員、企。
    業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員行為規(guī)范等。
    （二）、公共關(guān)系禮儀演練：
    1、一般禮儀，如待人誠懇熱情，尊重對(duì)方，守時(shí)守規(guī)守信用等。
    2、著裝禮儀，在商務(wù)交往和日常業(yè)務(wù)活動(dòng)中應(yīng)注重服飾，著裝要整潔、大方、入時(shí)得體。
    3、會(huì)談禮儀，應(yīng)當(dāng)講究初識(shí)介紹、握手問候、交換名片等見面時(shí)的禮節(jié)。
    4、簽字禮儀，舉行簽字儀式，要做好文本定稿、翻譯、座次順序安排；助簽人員的翻揭、指簽、傳遞等環(huán)節(jié)要有章有序。
    5、文書禮儀，體現(xiàn)在啟示、留言、請(qǐng)柬、信件、電文、合同、協(xié)議等方面的行文格式、和語氣上。
    6、禮品禮儀，贈(zèng)送禮品在于表達(dá)和增進(jìn)友誼，一般應(yīng)選擇有特色、有意義的禮品；不能重物輕值。
    三、操作演練：（示范操作）。
    1、儀表行為規(guī)范。
    2、人際關(guān)系行為規(guī)范。
    3、公共關(guān)系禮儀。
    四、實(shí)訓(xùn)作業(yè)：實(shí)訓(xùn)演練時(shí)，在上述各項(xiàng)中隨機(jī)挑選。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇四
    小學(xué)語文教學(xué)方法，顧名思義為小學(xué)語文教學(xué)中教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在我國(guó)，自古以來一直重視教法研究，而學(xué)法及其指導(dǎo)是20年前研討的重點(diǎn)，教材第三章已涉及。本節(jié)主要內(nèi)容為小學(xué)語文教學(xué)方法的層次與類型、基本方法、教法整合與創(chuàng)新。
    教學(xué)方法，在漢語系統(tǒng)中是個(gè)多義詞。從不同的角度來說，它有不同的含義；在不同的場(chǎng)合里，它的意義也不同。
    在第一種情況下，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目的的而言，一切手段、途徑都叫教學(xué)方法。這是比較廣義的理解，連教學(xué)原則也包括在內(nèi)。例如，理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)式，循序漸進(jìn)，等等，都可稱為教學(xué)方法。1952年頒發(fā)的《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》第二十一條中就有這種說法：“實(shí)行理論與實(shí)際一致的教學(xué)方法。”至于“課堂教學(xué)”或“上課”，“輔導(dǎo)”等教學(xué)組織形式，更可稱為教學(xué)方法。在第二種情況下，已與教學(xué)原則區(qū)別開來了。教學(xué)原則作為處理教學(xué)實(shí)際各種中一些矛盾關(guān)系的要求，屬于教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，而教學(xué)方法則是在教學(xué)原則指導(dǎo)下采取的具體活動(dòng)措施。但是，這時(shí)還與教學(xué)組織形式下不分，“上課”、“輔導(dǎo)”等還一樣叫做教學(xué)方法。
    在第三種情況下，教學(xué)方法不僅區(qū)別于教學(xué)組織形式。只把講授、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、演示等，叫做教學(xué)方法。一般教學(xué)論論著中講的教學(xué)方法，就是指的第三種含義。我們這里也是討論這種意義上的、狹義的教學(xué)方法。我們討論的是上述引文中第三種情況下的教學(xué)方法的定義，即便是狹義的，專家給出的定義也各有個(gè)性。
    “教學(xué)方法是指為達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的、由教學(xué)原則指導(dǎo)的一整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。”
    “教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。”
    “教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱?！睆纳鲜龈挥袀€(gè)性的三則定義中，我們可以找到各家定義中的共性，即教學(xué)方法的特征。
    1.重視教師和學(xué)生的雙方互動(dòng):。
    傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重的是教師的方法，而現(xiàn)代教學(xué)方法是以完成教學(xué)任務(wù)為目的，師生共同活動(dòng)的方法。它包括教師傳遞信息和調(diào)控過程的教授法，也包括學(xué)生聽講、觀查合閱讀的學(xué)習(xí)法，體現(xiàn)了指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者雙方的互動(dòng)。雙方互動(dòng)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：以是在強(qiáng)調(diào)教師教法的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)輔教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。二是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生真正為學(xué)習(xí)的主人。三是因材施教，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
    2.重視調(diào)控學(xué)生的內(nèi)外結(jié)合:。
    所謂內(nèi)部與外部，是把學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的外在表現(xiàn)與他們內(nèi)在的智力發(fā)展結(jié)合起來。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是以傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能為目的，無視學(xué)生的智力發(fā)展。20世紀(jì)80年代后，小學(xué)語文教學(xué)方法發(fā)怔變化，從“雙基”傳授轉(zhuǎn)移到智力的發(fā)展。掌握知識(shí)是形成技能的基礎(chǔ)，技能的形成又為掌握知識(shí)創(chuàng)造了條件，而智力是在掌握知識(shí)、形成能力中得到運(yùn)用和發(fā)展的。反過來，智力發(fā)展又促進(jìn)了知識(shí)的掌握和能力的提高?？梢?，知識(shí)、能力、智力三者是緊密來聯(lián)系，不可分的，教學(xué)中要注意調(diào)控，加強(qiáng)三者的結(jié)合。當(dāng)然也不能忽略非智力因素的培養(yǎng)，飛智力因素能決定一個(gè)人的智力能否得到充分發(fā)揮。蘇聯(lián)教育家贊可夫非常重視兒童積極的“情緒體驗(yàn)”，主張讓學(xué)生“在學(xué)習(xí)過程中有一種生氣蓬勃的精神生活”。而我國(guó)的“愉快教學(xué)”、“情境教學(xué)”就有效地體現(xiàn)了這以特征。
    3.重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性能力:。
    傳統(tǒng)的教學(xué)方法習(xí)慣于通過教師講演、示范和學(xué)生模仿，使學(xué)生掌握現(xiàn)成知識(shí)。現(xiàn)代教學(xué)方法既要借助學(xué)生的模仿，使學(xué)生獲得現(xiàn)成的知識(shí)，又需要借助于學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生構(gòu)建并獲得“新”知識(shí)?？梢娭匾暷７率潜匾?，但更應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這有助于學(xué)生不斷發(fā)展基本能力，也是我們語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)造性思維，不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，而且能指引人們?nèi)カ@得新知識(shí)或以前未曾有過的對(duì)問題的新解釋，從而產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果。對(duì)學(xué)生來說，主要是激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鍛煉他們的形象思維和抽象思維，增強(qiáng)觀察、質(zhì)疑、判斷、推理的能力，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    朗讀法、背誦法、自學(xué)法、練習(xí)法、講讀法、談話法等是常用的基本方法。朗讀法和背誦法的原理與方法在第五章第二節(jié)中有具體闡述，這里只介紹其他幾種方法。
    1.自學(xué)法:。
    自學(xué)法也稱自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的一種教學(xué)方法。教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)，也是現(xiàn)代科技、繼續(xù)教育倡行對(duì)人的要求。小學(xué)生在校期間初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，這是將來立足社會(huì)，適應(yīng)生活需要的基本技能。這是一種很有意義的學(xué)習(xí)方法。
    自主學(xué)習(xí)能力，指學(xué)習(xí)者在已有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴于他人而能運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法和程序，獨(dú)立獲取知識(shí)的解決問題的能力。這種素質(zhì)和能力的構(gòu)成包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是能學(xué)，二是想學(xué)，三是會(huì)學(xué)，四是堅(jiān)持學(xué)。
    運(yùn)用自學(xué)法的要求是：一要明確目標(biāo)。自學(xué)法包括四個(gè)基本要素：
    （1）制定計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；
    （2）運(yùn)用工具書進(jìn)行自讀；
    （3）對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題，并能嘗試解決問題；
    （4）對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自檢和自評(píng)。
    學(xué)生明確了目標(biāo)，就有了指向，就能自覺去學(xué)習(xí)。二是重視動(dòng)機(jī)的激發(fā)。動(dòng)機(jī)是學(xué)生自學(xué)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。三是知道自學(xué)過程與方法。方法是能力的核心因素。學(xué)生只要掌握了一定的自學(xué)過程于方法，才能開展自學(xué)活動(dòng)；如果培養(yǎng)學(xué)生的語系能力，教師就應(yīng)該指導(dǎo)噓唏的過程和方法；要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力，就要教給學(xué)生識(shí)字寫字的一些規(guī)律和方法。
    2.練習(xí)法:。
    練習(xí)法是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，通過自己的感官活動(dòng)和實(shí)際操作，鞏固知識(shí)、技能和形成習(xí)慣的方法。小學(xué)的語文課程與教學(xué)側(cè)重于語言文字的訓(xùn)練，教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)法，有語文課程的性質(zhì)和教學(xué)的要求所決定的。語言文字漿果發(fā)福練習(xí)，才能熟練掌握。練習(xí)本身是一種目的、有步驟、有指導(dǎo)的重復(fù)活動(dòng)，但不應(yīng)進(jìn)行機(jī)械性的練習(xí)。練習(xí)法包括口語焦急的練習(xí)、習(xí)作的練習(xí)、朗讀的練習(xí)等。運(yùn)用練習(xí)法的`基本要求：一要使學(xué)生明確練習(xí)的目的，掌握有觀練習(xí)的基本知識(shí)于技能。只有學(xué)生明確了為什么要練習(xí)，要達(dá)到怎樣的要求，才可能有較高的自覺性和積極性，才可能避免機(jī)械的盲目的練習(xí)。二要使學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。教師要通過講解、示范使學(xué)生理解正確的聯(lián)系方法，然后再讓學(xué)生自己練習(xí)。同時(shí)，練習(xí)方式要多樣化，才能引起學(xué)生練習(xí)的興趣。三要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行練習(xí)。教師要依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和教材邏輯順序，制訂詳細(xì)的練習(xí)計(jì)劃，從模仿性練習(xí)到獨(dú)立性練習(xí)，再到創(chuàng)造性練習(xí)；從基礎(chǔ)性練習(xí)到綜合性練習(xí)。四要提高單位時(shí)間內(nèi)練習(xí)的效果。練習(xí)的次數(shù)要達(dá)到一定的量。有量才有質(zhì)。但也不能以多取勝，更不能靠時(shí)間來磨。如小學(xué)生寫字使，一個(gè)字寫3~5遍效果最好，如超過5遍，則會(huì)事與愿違。
    3.講讀法:。
    講讀法，也是我國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。教師往往寥寥數(shù)語就講清問題，或點(diǎn)破難點(diǎn)，說清關(guān)鍵，使學(xué)生課文“字求其訓(xùn)，句求其義，篇求其旨”，并“因道悟文”，掌握遣詞造句、布局謀篇的方法、要領(lǐng)。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析探究能力。講讀法就是前面提到的講授法，它包含兩種具體操作的方式：一是講述或講解。教師往往用生動(dòng)形象的語言對(duì)教學(xué)內(nèi)容作系統(tǒng)敘述和描繪的講授方式；二是講讀。教師或?qū)W生默讀課文或有表情的朗讀課文內(nèi)容，兩者結(jié)合，講中有讀，讀中有講。
    運(yùn)用講讀法時(shí)注意：一要抓住重點(diǎn)，少講，精講。不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容有不同的重點(diǎn)，教師要根據(jù)一組課文的訓(xùn)練項(xiàng)目和閱讀提要，以及學(xué)生的實(shí)際情況來去定每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)少講，精講，才能真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。二要揭示規(guī)律，教給學(xué)生解決問題和鑰匙。教師主要是通過對(duì)具體字、詞、句、篇的講解，揭示認(rèn)識(shí)和掌握字、詞、句、篇的規(guī)律性的問題，教會(huì)學(xué)生自學(xué)語文、認(rèn)識(shí)規(guī)律的方法。三要注意語言的表現(xiàn)里，教學(xué)可以說的運(yùn)用語言的藝術(shù)。教師在運(yùn)用講讀法時(shí)，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、通俗、形象。要把教材中“死”的書面諺語轉(zhuǎn)換成“活”的學(xué)生易于接受的口頭言語，把深?yuàn)W的詞句、內(nèi)容講得有聲有色，淺顯易懂。四要兼用其他教學(xué)方法。為了發(fā)揮講讀法的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其不足，教師可以講讀法為主，兼用其他教學(xué)方法。多種教學(xué)方法結(jié)合，可以保持學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)的效果。
    4.談話法:。
    談話法，即問答法，一般是教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題得出結(jié)論，使之有所獲得的一種教學(xué)方法。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇五
    分類方法:以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實(shí)踐練習(xí)為主、以鑒賞活動(dòng)為主、以引導(dǎo)探究為主。
    以傳遞信息為主:講述法、提問法、討論法;。
    以實(shí)踐練習(xí)為主:練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法;。
    以鑒賞活動(dòng)為主:情境法、比較法、角色扮演和模擬活動(dòng)的指導(dǎo)法;。
    以引導(dǎo)探究為主:問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、興趣定位與展示法、學(xué)業(yè)游戲法、辯論法、頭腦風(fēng)暴法。
    1.講述法。
    講述是一種通過口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)方法。
    在美術(shù)教學(xué)中，做到“精講多練”，要給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，講述時(shí)要輔以直觀的東西以改善講述的單調(diào)性，增加趣味性。例如:對(duì)于沒有多少具體作品的形象儲(chǔ)存就學(xué)生而言，在講述兩種美術(shù)風(fēng)格之間的差異時(shí)，如果能提供兩種風(fēng)格的作品同時(shí)讓學(xué)生觀看，其效果遠(yuǎn)比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。
    講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)地科學(xué)知識(shí);有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學(xué)效果與效率。注意:如果運(yùn)用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。
    2.提問法。
    提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法。提問是課堂教學(xué)的常用方法，主要的目的是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)思維方向和深度，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。
    提問法的優(yōu)點(diǎn)調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)熱情。
    3.討論法。
    討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個(gè)問題的活動(dòng)。
    討論法的優(yōu)點(diǎn)是，恰當(dāng)運(yùn)用討論法，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
    注意一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
    4.示范法。
    示范是教師或示范者實(shí)際地操作工具和材料，顯示完成一項(xiàng)工作和制作一件東西的過程和方法。
    示范在技法的運(yùn)用和材料的處理方面具有獨(dú)特的作用，而美術(shù)學(xué)習(xí)中技能活動(dòng)占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學(xué)過程中，教師需要對(duì)材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進(jìn)行示范。
    注意在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時(shí)對(duì)一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法，以加深學(xué)生的印象。
    5.練習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)法。
    優(yōu)點(diǎn):可使學(xué)生通過練習(xí)牢固地掌握知識(shí)，形成技能、技巧，進(jìn)一步提高要求，發(fā)展學(xué)生記憶、思維、想象及創(chuàng)作能力。學(xué)生先實(shí)踐，印象深刻;后總結(jié)，與理論相結(jié)合。學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)踐中理解掌握知識(shí)。
    6.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
    合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個(gè)成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點(diǎn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識(shí)與能力，又幫助學(xué)生互相啟發(fā)，獲得對(duì)知識(shí)理解和方法的掌握。
    注意:合作學(xué)習(xí)的人數(shù)不宜過多，一般以4—6個(gè)人組成合作小組為宜。
    7.比較法。
    比較法是有目的的選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生理解作品的特點(diǎn)。美術(shù)鑒賞過程中的比較是以多種形式出現(xiàn)的，把風(fēng)格迥異的美術(shù)作品并置，或者風(fēng)格相近的作品并列，培養(yǎng)學(xué)生的辨識(shí)能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫內(nèi)容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環(huán)境中等。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的時(shí)空、背景下美術(shù)作品的特點(diǎn)，深化理解。
    優(yōu)點(diǎn):直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受;讓學(xué)生在對(duì)比分析中，更容易的掌握美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性;有利于學(xué)生審美情趣的提高。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇六
    實(shí)訓(xùn)課時(shí)：1課時(shí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)目的：
    1、進(jìn)一步鞏固數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的修改與顯示的操作方法。
    2、掌握數(shù)據(jù)庫記錄顯示的操作方法。
    3、掌握數(shù)據(jù)庫記錄指針的移動(dòng)方法及測(cè)試。
    4、熟悉數(shù)據(jù)庫記錄修改操作方法。實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：
    1、每人一臺(tái)電腦。
    2、電腦上安裝foxbase+數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，ccdos漢字操作系統(tǒng)。３、庫文件。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與步驟：
    一、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)操作。
    1.打開e:數(shù)據(jù)庫文件。的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。
    中的“入學(xué)成績(jī)”字段，將字段名改為“高考成績(jī)”。數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。
    二、數(shù)據(jù)庫記錄顯示與記錄指針操作。
    庫的所有記錄，測(cè)試記錄指針是否指向文件尾。6.顯示1號(hào)記錄的學(xué)號(hào)、姓名、出生日期，不顯示記號(hào)，測(cè)試執(zhí)行后記錄號(hào)是多少。
    7.顯示“李小鵬”記錄的“簡(jiǎn)歷”字段的內(nèi)容。
    8.顯示從1號(hào)記錄開始的3個(gè)記錄的姓名、高考成績(jī)、專業(yè)，執(zhí)行后，測(cè)試記錄號(hào)是多少。9.顯示當(dāng)前記錄。
    10.顯示女生的姓名、性別、出生日期。11.顯示從1號(hào)記錄開始到第一個(gè)非女生的記錄。12.將當(dāng)記錄指向1號(hào)記錄，并顯示該條記錄。13.將指針向后跳5個(gè)記錄，顯示該條記錄。14.將指針向前跳2個(gè)記錄，顯示該條記錄。15.執(zhí)行skip–10后，測(cè)試是否到文件首。16.執(zhí)行skip20后，測(cè)試是否到文件尾。
    三、
    數(shù)據(jù)庫記錄修改操作。
    17.用edit命令編輯4號(hào)記錄，修改“簡(jiǎn)歷”字段，填入內(nèi)容為：“1992年獲得市級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。”
    庫中的第3條記錄的“專業(yè)”字段，將“應(yīng)用電子”改為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”。
    庫中所有的少數(shù)民族的學(xué)生的高考成績(jī)加10分。
    庫中所有記錄，指定唯一可以修改的字段為“民族”，鎖定屏幕左邊的2字段，禁止追加記錄。
    四、討論與解答。
    讓學(xué)生提出問題，大家來討論，找出答案。
    五、布置課后作業(yè)。
    總結(jié)。
    實(shí)訓(xùn)過程，反思實(shí)訓(xùn)收獲。理解實(shí)訓(xùn)報(bào)告的要求，課后及時(shí)完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
    六、整理機(jī)房。
    讓學(xué)生將機(jī)房整理整齊，為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇七
    發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要心理構(gòu)成部分。它是指依照現(xiàn)有信息，從不同的方向、角度尋找多方面、多樣性答案的一種思維表現(xiàn)形式。具有創(chuàng)新精神的人大都善于挖掘別人未采取的角度和未采用的方法。由于高中語文的文學(xué)作品和事物具有多重性，可以通過不同的角度進(jìn)行分析，加之，高中生在高中語文教學(xué)中是學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)同樣事物或同篇文章會(huì)有不同的感受。所以，教師在教學(xué)中，要充分挖掘教材內(nèi)容，如此才能正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的問題分析，進(jìn)而才能有自己獨(dú)到的見解。同時(shí)，教師還要努力引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光對(duì)文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言和意義進(jìn)行主體性和多方位的審視，進(jìn)而充分發(fā)揮他們的想象力，并形成獨(dú)特見解。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)這種思維方式的重視程度，在針對(duì)問題的答案設(shè)定上盡量避免唯一性，要始終堅(jiān)持一題多說或力求一題多解，并引導(dǎo)學(xué)生通過多個(gè)角度、多個(gè)方面去思考問題，開拓他們的正向、逆向思維和橫向、縱向思考能力。例如，教師在講解了《向沙漠進(jìn)軍》這篇課文之后，提問學(xué)生：“人類防御沙漠進(jìn)攻的方法除了課本上介紹的之外，還有哪些呢？”這樣，學(xué)生你一言我一語，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力，最終實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
    質(zhì)疑思維是創(chuàng)新思維其中的一種表現(xiàn)方式，它不受傳統(tǒng)觀念的束縛和不迷信權(quán)威、書本，也不會(huì)圍繞他人的思路打轉(zhuǎn)，它會(huì)大膽質(zhì)疑和敢于提問，并且能在所質(zhì)疑的問題上，打破傳統(tǒng)的舊理論，而做出新發(fā)明或創(chuàng)立新學(xué)說的思維方式。一位名人曾發(fā)表這樣的觀點(diǎn)———提出問題往往比解決問題更為重要。由于解決問題或許只是單純的一些教學(xué)或者實(shí)驗(yàn)上的技能問題，而提出問題則需要發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生的思維就是從他們產(chǎn)生疑問開始的'，他們的創(chuàng)新思維則是通過透視表象、看到本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題而開始的。因此，高中語文教師在課堂教學(xué)過程中，要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，以此激發(fā)學(xué)生勇于提出問題和進(jìn)行獨(dú)立性的思考，同時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立不懼權(quán)威、不畏冷嘲熱諷、不怕失敗、不斷進(jìn)取、勇于標(biāo)新立異的精神，還要對(duì)那些敢于提出問題的學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，促使他們養(yǎng)成“學(xué)必問、學(xué)必究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維精神，進(jìn)而使他們的創(chuàng)新思維能力得到提升。例如，教師在教授《故鄉(xiāng)的榕樹》時(shí)，一些學(xué)生質(zhì)疑文章為什么不以《故鄉(xiāng)的懷念》或《憶故鄉(xiāng)》為題呢？針對(duì)學(xué)生此類提問，教師要多多啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們適宜的思考和討論時(shí)間。若學(xué)生對(duì)名家的作品敢于提出異議，這就是創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。教師對(duì)這種創(chuàng)新意識(shí)要注意保護(hù)和鼓勵(lì)，且要盡量幫助解決疑問。
    總而言之，高中語文教師在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的需求，也是廣大語文教育工作者的責(zé)任。因此，高中語文教師必須不斷更新觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力滲透到語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇八
    1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物朋友，瞧，它們都來了!一起向它們打招呼!
    2、媒體出示詞語。(快速朗讀)。
    母雞八哥花狗青蛙小貓。
    蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉。
    說明：
    本篇課文是關(guān)于動(dòng)物的童話。動(dòng)物是學(xué)生生活中的好伙伴、好朋友。大多數(shù)孩子說起動(dòng)物，都十分感興趣。學(xué)期將近結(jié)束，學(xué)過的動(dòng)物詞語可真不少。新課伊始，出示學(xué)生熟悉的動(dòng)物詞語，既是一種興趣的激發(fā)，又是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。此環(huán)節(jié)要掌握速度、節(jié)奏，采用齊讀方式，不宜花費(fèi)過多時(shí)間。
    3、出示圖與“小豬”兩字：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是……(生齊答：小豬)。
    4、學(xué)習(xí)生字“豬”(1)小老師帶拼讀，開火車讀。
    (2)復(fù)習(xí)“犭”旁，回顧學(xué)過的“犭”字(生交流師板書)。
    (3)認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”，嘗試書寫。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)，學(xué)生寫兩遍)。
    過渡：小朋友寫得都很認(rèn)真,下面我們就一起去看看“小豬問路”的故事。
    5、出示課題。(齊讀)。
    說明：
    此環(huán)節(jié)，老師以“新朋友”的身份把“小豬”引進(jìn)課堂，正巧學(xué)習(xí)本課的生字“豬”。拼讀時(shí)注意翹舌音。在復(fù)習(xí)部首“犭”時(shí)，順勢(shì)積累帶有“犭”的字。這是對(duì)所學(xué)熟字的梳理、鞏固以及識(shí)字的拓展。交流時(shí)，可適當(dāng)滲透“犭”的字大多與四條腿，又有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。
    在認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”時(shí)，教師略做指導(dǎo)，并當(dāng)堂寫兩遍“彎鉤”?？梢钥焖傺?qǐng)同桌欣賞。注意關(guān)心學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方法。
    認(rèn)識(shí)了主人公，也學(xué)習(xí)了生字。老師順理成章地將學(xué)生帶入故事中。
    二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
    1、看動(dòng)畫，感知課文，激發(fā)興趣。
    說明：
    生動(dòng)形象的課文動(dòng)畫有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主閱讀的欲望，也可以從中讓學(xué)生感受身臨其境的故事情節(jié)和其中有趣的童話語言，為朗讀指導(dǎo)做準(zhǔn)備。要注意與學(xué)生一起認(rèn)真收看，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。
    2、過渡:真是個(gè)有意思的故事!讓我們一起來讀吧!
    3、小組合作自學(xué)課文：要求(1)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
    (指名讀要求)(2)正確朗讀，不添不漏。
    (3)讀準(zhǔn)字音、巧記生字。(出示生字)。
    4、全班交流識(shí)記方法。
    5、穿插游戲：“反義詞碰碰車”
    6、獨(dú)立默記生字。
    7、讀詞游戲：“小豬上學(xué)”
    說明：
    小組合作自學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。要求充分發(fā)揮組長(zhǎng)的能力，按照自學(xué)要求，踏踏實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)。教師要給予小組合作以充裕的時(shí)間，并隨機(jī)指導(dǎo)、糾正、肯定，千萬不要走過場(chǎng)，點(diǎn)到為止。
    這里的識(shí)字教學(xué)采用集中識(shí)字的方法，但一下子把許多生字拋給學(xué)生，很難達(dá)到滿意的效果。為了提高識(shí)字的效率，老師把生字做了有序的整合、歸類，按字形結(jié)構(gòu)分成四類(一)要、爺、象、關(guān)(二)出、興(三)該、站、好(四)迷，分類出示后，鞏固學(xué)生的識(shí)記，滲透了字形的結(jié)構(gòu)。
    全班交流采用以小組為單位的方式，可穿插個(gè)別補(bǔ)充。記字不求面面俱到，方法多樣。老師要把握好識(shí)字的重點(diǎn)、程度。如本課：“站”、“象”可強(qiáng)調(diào)字音，“要”、“爺”、“該”可從形近字入手，出、好、迷則可以找找朋友、猜猜字謎、說一句話等。總之要盡量肯定學(xué)生自創(chuàng)的識(shí)字法。在此環(huán)節(jié)，還可穿插“出”的描紅練習(xí)，以鞏固其書寫筆順。
    鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)游戲：“反義詞碰碰車”(用來復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞)這一游戲師生互動(dòng)，老師邊說一個(gè)詞，邊做動(dòng)作，學(xué)生們立即呼應(yīng)，渾身上下動(dòng)一動(dòng)，調(diào)節(jié)出輕松的課堂氣氛。熱鬧的游戲過后，應(yīng)留給學(xué)生一些默記的時(shí)間，當(dāng)進(jìn)入“小豬上學(xué)”的板塊中，則是考察學(xué)生朗讀詞語的能力。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇九
    一、導(dǎo)入、揭示課題。
    1.(出示圖片：火、燈)師：遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先已經(jīng)開始用火來取暖、驅(qū)趕野獸，照亮漫漫長(zhǎng)夜。直到19世紀(jì)，人類才發(fā)明了我們現(xiàn)在常用的電燈。你知道發(fā)明電燈的人是誰嗎?(愛迪生)。
    2.師：燈是個(gè)生字，誰做小老師?學(xué)習(xí)生字：“燈”(后鼻音讀準(zhǔn)。)。
    3.師：你知道哪些燈?交流。
    4.師：老師這兒也有一些燈的名字。請(qǐng)你讀一讀。
    出示詞語：吊燈、臺(tái)燈、日光燈、紅綠燈、無影燈、霓虹燈……。
    拍手讀詞語，每個(gè)兩遍。
    5.師：燈的主要作用就是照明?？墒牵阒绬?燈除了照明，還會(huì)說話呢!(隨即出示句子。)。
    你知道嗎?燈除了照明，還會(huì)說話呢!
    (1)指名讀，學(xué)習(xí)生字“嗎”、“呢”“還”。
    “嗎”、“呢”：是語氣詞，因此部首是口字旁。
    “還”：半包圍結(jié)構(gòu)，書空。
    (2)齊讀句子，注意問號(hào)和感嘆號(hào)。
    6.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第55課一起讀讀課題。
    7.齊讀課題。
    二、初讀課文、整體感知。
    1.師：課文講了哪些燈會(huì)說話呢?讓我們帶著這個(gè)問題，聽聽錄音。
    2.師：請(qǐng)小朋友把課文中講到的燈的名字用大圓圈圈出來。
    3.師：哪些燈會(huì)說話呀?
    交流出示：紅綠燈方向燈燈塔。
    三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)字詞，訓(xùn)練說話。
    1.出示三句句子。
    2.師：這些就是描寫這三種燈的句子。你能把它們讀通順嗎?
    指名讀。
    車：翹舌音書空。
    往：雙人旁，筆順反義詞：來。
    工：書空。
    作：平舌音右邊書空與“怎”比。
    告：編字謎(一口咬掉牛尾巴)。
    訴：與語言有關(guān)，所以是言字旁的。
    4.師：用這些生字，你能組成詞語嗎?
    交流，出示：告訴工作車來人往。
    理解：出示句子，馬路上車來人往。——。
    車來人往表示來來往往的車和人很多，你還知道哪些表示人、車很多的詞語?
    生交流。
    師給出兩個(gè)，并領(lǐng)讀：車水馬龍、川流不息。
    5.師：學(xué)會(huì)了字詞，再來看看課文，選你喜歡的燈讀一讀，想想它告訴人們什么?
    6.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)小節(jié)，指導(dǎo)讀：
    (1)馬路上車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。
    (把紅綠燈提醒人們的話讀清楚。)。
    出示句式：
    馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走!”
    馬路上的綠燈亮了，好像告訴大家說：“?！?BR>    馬路上的黃燈亮了，好像告訴大家說：“?！?BR>    (2)汽車的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說：“小心!我要拐彎啦!”
    (把方向燈對(duì)人們說的話讀清楚，并且要讀出感嘆號(hào)所表示的著急的語氣。)。
    (3)大海上，燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
    (這兩句要讀得安靜些，因?yàn)闊羲窃诩澎o的夜晚告訴航船航道的。)。
    出示：大海上的燈塔一亮一亮的，好像對(duì)船員說：“?！?BR>    7.師：燈果然會(huì)說話。汽車的方向燈一閃一閃，那是告訴人們它要拐彎，馬路上的紅綠燈，告訴人們什么時(shí)候可以過馬路，燈塔告訴船員哪里是航道。
    8.師：在你的周圍，一定也有會(huì)說話的燈。如果你感興趣，也能聽懂他們的話。
    9.出示句子，誰能像老師一樣讀讀這段話?
    指名讀，“定”字正音，男女生賽讀。
    四、課外拓展。
    1.師：其實(shí)，在我們的生活中，到處都有會(huì)說話的燈。出示圖片，你知道這些燈會(huì)說什么話嗎?請(qǐng)你看看圖，四人小組討論，可以用老師給的句式說一說：
    ()燈亮了，好像在說：()。
    我知道()燈亮了，表示()?！?BR>    2.小組討論。
    3.指名交流。
    4.總結(jié)：在生活中做一個(gè)善于觀察的人，你一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。
    五、寫字：
    1.師范寫“往”、“工”，要求學(xué)生觀察筆順。
    2.指名說正確的筆順、每個(gè)字在田字格里的位置和要注意的地方。
    3.生描、寫，師巡視指導(dǎo)。
    板書：55會(huì)說話的燈。
    紅綠燈停行。
    方向燈拐彎。
    燈塔航道。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十
    課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。
    學(xué)情分析：
    本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十一
    語文教學(xué)方法千變?nèi)f化，種類繁多，教師要從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，在課堂上精當(dāng)選擇。
    （一）啟發(fā)式，它是教學(xué)方法中最基本的。通過巧妙啟發(fā)，可以有效地激發(fā)學(xué)生思考，活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生智能。在這個(gè)過程中，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又提高了學(xué)生的積極性和培養(yǎng)了他們求知、探索的精神。
    （二）串講法。即在理解原文的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)要點(diǎn)加以概括，抓住重點(diǎn)，理清思路，有助于保持學(xué)生注意力的集中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
    （三）情境教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)入作品所描繪的氣象萬千的境界，感受文章的“人情物理”，領(lǐng)略作者“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡那閼?。這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并獲得美的感受，思維水平也不斷提升。
    （四）多媒體教學(xué)法。它可以提供聲畫并茂、視聽結(jié)合的直觀效果，使學(xué)生與客觀事物聯(lián)系起來容易理解。如在講授馮驥才的散文《珍珠鳥》時(shí)，根據(jù)佳作的意境，將小鳥嬌巧可愛的姿態(tài)與清脆宛轉(zhuǎn)的鳴叫展現(xiàn)在課堂上，很快能使作家愛鳥的情思變得真切動(dòng)人，從而正確地把握了文章的主題，在短時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。當(dāng)然，諸如講授法、提問法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、研究法、觀察法、欣賞教學(xué)法、愉快教學(xué)法等等，都要靈活穿插，起到相輔相成的效果，推動(dòng)教學(xué)過程的順利進(jìn)行，共同提高課堂效率。課后復(fù)習(xí)不可遺漏，溫故知新。這就是說，通過一兩道重點(diǎn)習(xí)題的演練，使學(xué)生對(duì)文章在更高的層次上進(jìn)行再度概括、歸納和梳理，使重點(diǎn)更明確，知識(shí)更精要，印象更深刻，達(dá)到短時(shí)間內(nèi)落實(shí)必備的語文知識(shí)、積累文化底蘊(yùn)的目的。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十二
    2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。
    二、看圖自讀課文。
    1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?
    2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。
    3、標(biāo)畫課文的自然段。
    三、檢查自讀情況，讀后正音。
    1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
    2、正音后同位互相接讀課文。
    四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
    1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
    (雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)。
    雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)。
    2、指導(dǎo)朗讀。
    本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
    如：房子上、樹上、地上的上。
    休息的息。
    讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
    五、想想說說。
    1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?
    2、你想對(duì)雪孩子說些什么?
    六、續(xù)編故事。
    《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十三
    1、能在語言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語。
    2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣。
    3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格黑板、知識(shí)小點(diǎn)(關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí))。
    學(xué)生準(zhǔn)備：選讀本《地球爺爺?shù)氖帧贰?BR>    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十四
    語文組根據(jù)周二全體語文教師集智備課的共同探討，積極發(fā)言，從很多方面闡述了“如何高效”的課題，大致分為以下幾點(diǎn)：
    1、根據(jù)學(xué)情制定切實(shí)可行的目標(biāo)，目標(biāo)明確，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
    2、高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)到教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分活動(dòng)起來，自由自在的學(xué)習(xí)，因材施教，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題，多表揚(yáng)激勵(lì)，評(píng)價(jià)及時(shí)。教師在課堂上關(guān)注的是每一位學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生的一切，多關(guān)注學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂讓給學(xué)生。教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在課堂上獲得了充分的發(fā)展。
    3、以導(dǎo)學(xué)案為抓手，給學(xué)生充分的自研時(shí)間。自研是否充分，影響到展示和反饋環(huán)節(jié)，可以說自研是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自研，學(xué)會(huì)自研。要寫出自研目標(biāo)，和自研的具體步驟，讓學(xué)生明白這節(jié)自研可要完成那些人物，避免無效自研，從而提高自研的效率。
    4、應(yīng)及時(shí)反饋，課堂檢測(cè)要及時(shí)跟上。任何形式的課堂，最終都要落實(shí)到反饋上，鞏固練習(xí)舊知的目的。每一個(gè)學(xué)科組每大周至少要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次小檢測(cè)，達(dá)到鞏固舊知，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的目的，檢測(cè)跟不上，教學(xué)效果很難預(yù)測(cè)，學(xué)生成績(jī)也很難提高。
    5、語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生找出感悟最深的語段，深入閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣。中考語文短文閱讀占55分，是重頭戲，也是學(xué)生的失分點(diǎn)，教師平時(shí)一定要有步驟的引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同文體的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    6、教師教師精講，教師要講知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生疑惑點(diǎn)，加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，要騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生討論和練習(xí)，最重要的要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，是讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教師語言要精練，點(diǎn)撥精當(dāng)，不說過多廢話。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)服務(wù)，調(diào)控好課堂氣氛，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高效課堂中的教師更為關(guān)注的是學(xué)生在課堂上做了些什么、說了些什么、想了些什么、學(xué)會(huì)些什么和感受到什么等等。教師講得再多，學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果就不好。
    7、導(dǎo)學(xué)案編寫要精練，突出重點(diǎn)，內(nèi)容適當(dāng)，不能太空，要切合學(xué)生實(shí)際，切合學(xué)情和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    8、多鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，采取不同方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。
    9、教師備好課是關(guān)鍵。為一名教師，要有準(zhǔn)確地教材把握能力，在備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。課堂的生成主要在于教師的引導(dǎo)，問題的預(yù)設(shè)有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生能夠真正的動(dòng)起來，能準(zhǔn)確把握教材，做到高屋建瓴，只有把握了解教材，才能駕馭課堂，應(yīng)對(duì)課堂可能出現(xiàn)的新問題，有效引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生新的生成。
    10、課堂求“活”-------形式、方法，把握有度。首先，靈活的教學(xué)方法。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；依據(jù)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)方法。其次，活躍的教學(xué)狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。再次、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
    歸納起來主要有導(dǎo)學(xué)案的編寫、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、靈活的教學(xué)方法、學(xué)生的主體地位的發(fā)揮、教師的備課、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)、課堂反饋等幾個(gè)方面，希望大家在今后的教學(xué)中對(duì)照以上內(nèi)容，積極進(jìn)行課改，使課堂或教學(xué)真正的高效。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十五
    本次石油產(chǎn)品分析實(shí)訓(xùn)嚴(yán)格按照教研室的安排，實(shí)習(xí)前制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并召開了動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上布置并強(qiáng)調(diào)了計(jì)劃中安排的各項(xiàng)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)室中順利并圓滿的完成了一周的實(shí)訓(xùn)。
    為了能確保本次實(shí)訓(xùn)的圓滿完成，作為指導(dǎo)教師，實(shí)訓(xùn)前對(duì)內(nèi)容作了精心安排，內(nèi)容安排上堅(jiān)決貫徹以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位的教學(xué)思想，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，內(nèi)容選題側(cè)重和生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的題目，難度適中，并按我院實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了調(diào)整。實(shí)習(xí)中，堅(jiān)持每日檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，對(duì)沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生堅(jiān)決不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對(duì)操作不規(guī)范的學(xué)生堅(jiān)決予以糾正；嚴(yán)格紀(jì)律，認(rèn)真考勤，并對(duì)實(shí)訓(xùn)中存在的問題及時(shí)給予解決；督促學(xué)生按時(shí)完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并對(duì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告做了及時(shí)的批改。
    通過本次實(shí)訓(xùn)，基本上達(dá)到了預(yù)期目的，規(guī)范了學(xué)生石油產(chǎn)品分析的基本操作技能，掌握了常用分析方法的操作；培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；提高了學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生的基礎(chǔ)理論更加扎實(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
    指導(dǎo)教師：張瑄。
    2009.12.2。
    5高職工藝03生產(chǎn)實(shí)習(xí)總結(jié)。
    本次實(shí)習(xí)于2005年5月9日-5月19日在內(nèi)蒙古烏拉山富興化肥有限責(zé)任公司（烏拉特前旗）進(jìn)行，全班共分為五組分別在合成車間、尿素車間、硝銨車間、原料氣車間、凈化車間五個(gè)部門輪流進(jìn)行（每組依次在各個(gè)車間實(shí)習(xí)兩天），經(jīng)過廠方的積極配合，圓滿的完成了此次實(shí)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)工作。
    本次實(shí)習(xí)嚴(yán)格按照教研室的安排，實(shí)習(xí)前制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并召開了動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上布置并強(qiáng)調(diào)了計(jì)劃中安排的各項(xiàng)任務(wù)，為了能確保本次實(shí)習(xí)的圓滿完成，作為指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)前積極與廠方聯(lián)系、協(xié)商，了解廠方實(shí)際情況，對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)作了精心安排，內(nèi)容安排上堅(jiān)決貫徹以能力培養(yǎng)為本位的教學(xué)思想，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)中，嚴(yán)格紀(jì)律，認(rèn)真考勤，強(qiáng)化安全教育；堅(jiān)持每日檢查學(xué)生的作息情況和實(shí)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生與工廠技術(shù)人員和師傅交流，虛心向他們學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極向廠方借閱有關(guān)資料，和廠方有關(guān)人員探討生產(chǎn)中的的一些實(shí)際問題，與廠方相關(guān)人員聯(lián)系、協(xié)商，對(duì)實(shí)習(xí)中存在的問題及時(shí)給予解決；督促學(xué)生按時(shí)完成實(shí)習(xí)報(bào)告，并對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告做了及時(shí)的批改。
    通過本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，基本上達(dá)到了預(yù)期目的，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，豐富了學(xué)生的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生的基礎(chǔ)理論更加扎實(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生從事以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
    指導(dǎo)教師：張巖、張瑄2005.5.30。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十六
    勾股定理是平面幾何有關(guān)度量的最基本定理，它從邊的角度進(jìn)一步刻畫了直角三角形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)勾股定理極其逆定理是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解直角三角形的需要，也是后續(xù)有關(guān)幾何度量運(yùn)算和代數(shù)學(xué)習(xí)的必然基礎(chǔ)。《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)勾股定理教學(xué)內(nèi)容的要求是：
    1、在研究圖形性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)等過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；
    2、在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力；
    3、經(jīng)歷從不同角度分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性；
    4、探索勾股定理及其逆定理，并能運(yùn)用它們解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
    1、能正確運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    應(yīng)用勾股定理及其逆定理解決實(shí)際問題是重點(diǎn)。
    把實(shí)際問題化歸成數(shù)學(xué)模型是難點(diǎn)。
    根據(jù)新課標(biāo)提出的“要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的同時(shí)，在思維能力情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展”的理念，我想盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)際問題情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性和吸引力，讓他們?cè)谧灾魈骄?，合作交流中分析問題，建立數(shù)學(xué)模型，利用勾股定理及其逆定理解決問題。在教學(xué)過程中，采用一題多變的形式拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，滲透化歸的思想以及分類討論思想，方程思想等，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提高能力。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量考慮到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，注意知識(shí)由易到難的層次性，在課堂上，要照顧到接受較慢的學(xué)生。使不同學(xué)生有不同的收獲和發(fā)展。
    本節(jié)課設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)《勾股定理的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)、第一環(huán)節(jié)：情境引入；第二環(huán)節(jié)：合作探究；第三環(huán)節(jié)：變式訓(xùn)練；第四環(huán)節(jié)：議一議；第五環(huán)節(jié)：做一做；第六環(huán)節(jié)：交流小結(jié)；第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
    第一環(huán)節(jié)：情境引入。
    情景1：復(fù)習(xí)提問：勾股定理的語言表述以及幾何語言表達(dá)？
    設(shè)計(jì)意圖：溫習(xí)舊知識(shí)，規(guī)范語言及數(shù)學(xué)表達(dá)，體現(xiàn)。
    設(shè)計(jì)意圖：既靈活考察學(xué)生對(duì)勾股定理的理解，又增加了趣味性，還能考察學(xué)生三角形三邊關(guān)系。
    第二環(huán)節(jié)：合作探究（圓柱體表面路程最短問題）。
    情景3：課本引例（螞蟻怎樣走最近）。
    第三環(huán)節(jié)：變式訓(xùn)練（由圓柱體表面路程最短問題逐步變?yōu)殚L(zhǎng)方體表面的距離最短問題）。
    設(shè)計(jì)意圖：將問題的條件稍做改變，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，拓展學(xué)生視野，又加深他們對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。再將圓柱問題變?yōu)檎襟w長(zhǎng)方體問題，學(xué)生有了之前的經(jīng)驗(yàn)，自然而然的將立體轉(zhuǎn)化為平面，利用勾股定理解決，此處長(zhǎng)方體問題中學(xué)生會(huì)有不同的做法，正好透分類討論思想。
    第四環(huán)節(jié)：議一議。
    內(nèi)容：李叔叔想要檢測(cè)雕塑底座正面的ad邊和bc邊是否分別垂直于底邊ab，但他隨身只帶了卷尺：
    （1）你能替他想辦法完成任務(wù)嗎？
    設(shè)計(jì)意圖：
    第五環(huán)節(jié)：方程與勾股定理。
    在我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中記載了一道有趣的問題，這個(gè)問題的意思是：有一個(gè)水池，水面是一個(gè)邊長(zhǎng)為10尺的正方形，在水池的中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺，如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它的頂端恰好到達(dá)岸邊的水面，請(qǐng)問這個(gè)水池的深度和這根蘆葦?shù)拈L(zhǎng)度各是多少尺？《意圖：學(xué)生可以進(jìn)一步了解勾股定理的悠久歷史和廣泛應(yīng)用，了解我國(guó)古代人民的聰明才智；學(xué)會(huì)運(yùn)用方程的思想借助勾股定理解決實(shí)際問題。
    第六環(huán)節(jié)：交流小結(jié)內(nèi)容：師生相互交流總結(jié)：
    1、解決實(shí)際問題的方法是建立數(shù)學(xué)模型求解、
    2、在尋求最短路徑時(shí)，往往把空間問題平面化，利用勾股定理及其逆定理解決實(shí)際問題、
    3、在直角三角形中，已知一條邊和另外兩條邊的關(guān)系，借助方程可以求出另外兩條邊。
    第七環(huán)作業(yè)設(shè)計(jì)：
    第一道題難度較小，大部分學(xué)生可以獨(dú)立完成，第二道題有較大難度，可以交流討論完成。
    實(shí)訓(xùn)課教案教學(xué)方法篇十七
    1、能借助拼音正確讀準(zhǔn)“候、像、顆、抱、他、袋、夢(mèng)、等、體、成”10個(gè)生字;學(xué)習(xí)部首“亻”，并筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。
    2、借助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。
    3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢(mèng)。
    4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛。
    一年級(jí)語文《小海馬》重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1、能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。
    2、聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)。
    3、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長(zhǎng)期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語句簡(jiǎn)單介紹海馬。
    一年級(jí)語文《小海馬》教學(xué)準(zhǔn)備。
    老師：關(guān)于海馬的媒體;識(shí)字卡片;輕柔的樂曲一段。
    學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。