通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教案的編寫需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇一
1、基本情況。
本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過上學(xué)期的管理，本年級(jí)的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已有一定基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還欠狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒有形成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)還是很有興趣的，所以能夠自覺主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講授后，學(xué)生通過上機(jī)操作鞏固所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。
4、班中優(yōu)生情況。
年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識(shí)的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機(jī)操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
5、班中后進(jìn)生情況。
年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，主要是由于上課愛講話，不認(rèn)真聽課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì)影響到課堂的教學(xué)，所以對(duì)于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo)，以達(dá)到改掉不良習(xí)慣的目的。
二、本學(xué)科教材分析。
本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級(jí)下冊(cè)，主要是“windows”的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容實(shí)用性非常強(qiáng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
認(rèn)識(shí)“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
3、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、本學(xué)期教學(xué)措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
首先認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，做到每課必備，寫好。
教案。
其次認(rèn)真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)操作的思想，自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。
重難點(diǎn)：掌握五種小編輯的操作。
德育點(diǎn)：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽w驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。
空白點(diǎn)：編輯有自己特點(diǎn)的文章。
教具。
微機(jī)。
激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。
教師行為。
學(xué)生行為。
請(qǐng)大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩(shī)，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀察老師打字，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
根據(jù)課文中的提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學(xué)生自主嘗試。
1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己創(chuàng)作的過程。
讓學(xué)生用剛才掌握的.知識(shí)，去自己寫一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫。
1、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí)？
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己編寫文章的感受。
請(qǐng)編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇三
第6課 制作表格
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的.作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇四
是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀通過對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）。
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。
出示課件：顯示屬性對(duì)話框。
讓學(xué)生通過課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說(shuō)的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？
（這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫做成背景。
1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇五
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，那么具體的。
教學(xué)工作計(jì)劃。
一、情況分析：
1、信息技術(shù)狀況：
信息技術(shù)裝備的改善，促進(jìn)了我校信息技術(shù)教學(xué)水平的提高，目前除低年級(jí)沒有開設(shè)信息技術(shù)課外，中高年級(jí)已按要求開足開齊。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的基本組成、計(jì)算機(jī)的各部分設(shè)備名稱、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何開關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)了鍵盤，并學(xué)會(huì)了正確的鍵盤操作姿勢(shì)和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了用拼音輸入法輸入漢字，練習(xí)畫畫。除此以外，所有學(xué)生都接受了計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)規(guī)則、計(jì)算機(jī)機(jī)房的清潔維護(hù)等教育，都對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術(shù)課教學(xué)工作有條不紊地開展，現(xiàn)特?cái)M定信息技術(shù)課學(xué)科教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。
2、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)情：這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了無(wú)知和好奇。我要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)四、四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi)。四年級(jí)學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、學(xué)會(huì)利用ie瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片，并整理成庫(kù)，學(xué)會(huì)利用word制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔。
4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
6、學(xué)會(huì)初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。
三、實(shí)施計(jì)劃的措施：
1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。
3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù))；教學(xué)過程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練)；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐)。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和上機(jī)能力的培訓(xùn)。
四、具體內(nèi)容安排：
四年級(jí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解信息和信息處理工具，利用ie瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用word制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔，中文版win98基本操作。
難點(diǎn)：了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用word制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔。
一、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到四年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì)word的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本學(xué)期采用的是科學(xué)出版社出版的新版教材第二冊(cè)上冊(cè)，它包括以下幾方面內(nèi)容：總共四個(gè)單元，第一單元主要內(nèi)容是制作卡片，共2課，通過利用文字處理軟件word，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能；第二單元主要內(nèi)容是學(xué)用“畫圖”軟件畫圖，共4課，通過利用畫圖軟件掌握繪畫的方法，進(jìn)而完成一幅比較完整的作品，在完成作品、展示作品的過程體驗(yàn)成功的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要通過繪畫，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作，掌握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；第三單元主要內(nèi)容是資源共享與交流，共3課，在這一單元中，要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)整體的印象，要讓學(xué)生了解上網(wǎng)的基本方法和網(wǎng)絡(luò)的功能。第四單元主要內(nèi)容是爭(zhēng)做環(huán)保小使者，主要學(xué)習(xí)怎樣在word中插入表格和自選圖形，掌握調(diào)整、美化它們的方法，最后運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)制作一張關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳單。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下：認(rèn)識(shí)word，熟悉word軟件的界面；工具欄的選擇；輸入、刪除文字；選定文字的方法；保存文檔；打開文檔；改變文字的字體、字號(hào)、顏色等；能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行修飾和美化；學(xué)會(huì)制作課程表；能對(duì)文章的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，并能進(jìn)行電子郵件的收發(fā)，同時(shí)能對(duì)電子郵件進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾；能在網(wǎng)絡(luò)的論壇上進(jìn)行交流等。
(2)過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
2、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1、文字的編輯。
2、保存、打開文檔。
3、文章的修飾。
4、圖片的插入。
5、文字工具的使用。
6、復(fù)制、粘貼的使用方法。
7、文章的美化。
8、制作課程表。
9、電子郵件的收發(fā)。
10、附件的添加。
11、郵箱的管理。
五、教學(xué)措施。
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好。
教案。
領(lǐng)會(huì)大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ)；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵；八備學(xué)生自學(xué)提綱；九備操作練習(xí)作業(yè)精選；十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。
(2)認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
(3)認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。
(4)認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
(5)認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
對(duì)于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)課本以外的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧；對(duì)于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。
積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，并將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論，學(xué)期結(jié)束時(shí)，至少寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
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2
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。
2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過程：
每到過節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的`字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報(bào)作品，回答問題。
通過展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框。
任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報(bào)交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。
將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。
創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。
進(jìn)行交流。
通過一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識(shí)。
通過一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇八
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示。
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
1、運(yùn)行word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)，指出共同問題，師生解決。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識(shí)。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤、中國(guó)象棋棋盤等等。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
6、在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作，鼓勵(lì)多操作，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（第一冊(cè)），共六個(gè)單元，包含了以下內(nèi)容：
1.了解電腦。
2.學(xué)習(xí)使用鍵盤。
3.認(rèn)識(shí)“圖畫”軟件。
4.學(xué)習(xí)使用顏色。
5.用幾何圖形組成作品。
6.圖畫技巧。
教材由淺到深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。但在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，可作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
教學(xué)進(jìn)度。
第一課。
認(rèn)識(shí)電腦。
2課時(shí)。
第二課。
學(xué)習(xí)使用鍵盤。
3課時(shí)。
第三課。
電腦小畫家。
3課時(shí)。
第四課。
畫出多彩的圖畫。
2課時(shí)。
第五課。
有趣的幾何圖形。
2課時(shí)。
第六課。
畫圖技巧大比拼。
2課時(shí)。
學(xué)生現(xiàn)狀分析與機(jī)房設(shè)施：
四年級(jí)一班48人。學(xué)生水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生已具備一定的操作能力，但大部分學(xué)生不具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及與他人合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.信息技術(shù)概念、術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2.在網(wǎng)上搜集信息。
3.使學(xué)生明確應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)方法：
1.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式組織教學(xué)活動(dòng)。
2.重視上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。
4.注意對(duì)學(xué)生介紹當(dāng)前流行的信息技術(shù)知識(shí)。
5.注意寓教于樂，發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
課程目的。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作，鼓勵(lì)多操作，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1、了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境、學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的接受程度，適當(dāng)調(diào)整課程的難易程度；
2、準(zhǔn)備多媒體演示、ppt、視頻、歌謠等教學(xué)內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備相關(guān)教具器材。
課程內(nèi)容(見下)。
第一課認(rèn)識(shí)電腦。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊、雙擊。
3、學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，讓學(xué)生指著各部分介紹。
一、了解電腦在生活中的用途：
1、教師提問：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可行的話教師可在電腦上演示操作）。
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？（學(xué)生可口說(shuō)也可手指。）教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。
方式：1、學(xué)生站起答2開小火車回答。
3、教師總結(jié)介紹：如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開機(jī)的方法。a：打開顯示器的開關(guān)。b：打開主機(jī)上的開關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。
3、確定開關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
4、開機(jī)。
a：教師開機(jī)。注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開機(jī)。要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。板書：?jiǎn)螕糸_始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
四、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)。
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
3、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)。
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
4、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)。
在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
5、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?BR> 單擊左鍵。
6、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作。
不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
7、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
五、教師課堂小結(jié)：
1、學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
2、教師補(bǔ)充回顧。
作業(yè)：
1、學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī)。
2、正確使用鼠標(biāo)。
第二課時(shí)把紙牌玩得更精彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握窗口中菜單的使用。
2、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入程序。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用窗口的菜單更改紙牌游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)話框的初次接觸及其使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)建議：
通過桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計(jì)算器”等快捷方式。
對(duì)于更改紙牌背面的選項(xiàng)，教師在示范的過程中，速度盡量慢一些，讓學(xué)生看清楚這一過程。
試一試中，撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開始按鈕進(jìn)入程序是wind5。
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冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十一
該教學(xué)資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié)。該節(jié)主要資料為三部分：一是信息來(lái)源的多渠道（來(lái)源）；二是信息數(shù)字化的相關(guān)設(shè)備與操作（轉(zhuǎn)換）；三是數(shù)字化表示（存貯）。該資料為整個(gè)教材后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
從以往的實(shí)踐來(lái)看，高一學(xué)生多數(shù)會(huì)以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數(shù)學(xué)生對(duì)信息數(shù)字化表示、數(shù)字化轉(zhuǎn)換等設(shè)備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動(dòng)而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
由生活出發(fā)，了解信息來(lái)源的多樣性；以嘗試或觀察操作為基礎(chǔ)，了解幾種基本信息類型數(shù)字化轉(zhuǎn)換的常用方法，同時(shí)掌握與文本、圖像數(shù)字化表示相關(guān)的基本知識(shí)。
過程與方法。
透過指向性的信息活動(dòng)，讓學(xué)生在分析、體會(huì)和嘗試過程中，了解根據(jù)問題需求確定信息類型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進(jìn)行數(shù)字化表示（存貯）的一般方法。并讓學(xué)生在文本和圖像信息分析與應(yīng)用過程中，交流思想，體驗(yàn)信息技術(shù)的知識(shí)技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實(shí)，理解透過多渠道獲取信息的好處，增強(qiáng)掌握知識(shí)技能以駕馭數(shù)字化生活的信心，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：信息的多渠道獲取，文本、圖像數(shù)字化表示的基本知識(shí)及轉(zhuǎn)換的基本方法。
難點(diǎn)：面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數(shù)字化相關(guān)術(shù)語(yǔ)的理解。
教學(xué)資源。
硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；數(shù)碼相機(jī)等；
軟件資源：教學(xué)廣播系統(tǒng)；清華紫光ocr；教學(xué)網(wǎng)站（包括討論區(qū)，學(xué)習(xí)與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線測(cè)試等模塊）。
設(shè)計(jì)思路。
讓學(xué)生的獲取信息活動(dòng)，始終與良好的、科學(xué)的思想方法、行為習(xí)慣相伴隨，以不同信息類型的問題解決來(lái)組織整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)。思考到課堂時(shí)間及設(shè)備所限，相關(guān)的實(shí)踐操作采取了變通方式。如：ocr文字識(shí)別由教師帶給掃描圖像的半成品，學(xué)生嘗試ocr軟件；圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設(shè)備的操作視頻，學(xué)生只嘗試使用dc；透過“教學(xué)平臺(tái)”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋等。
主要教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
透過對(duì)課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗(yàn)”中的“多渠道”、“數(shù)字生活體驗(yàn)”的分析，直接導(dǎo)入新課。
二、研究探討、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)練習(xí)。
1．設(shè)置情境：昨日，我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長(zhǎng)，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請(qǐng)問我就應(yīng)怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。
教師以此對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲取文本信息的可能渠道，進(jìn)而歸納出文本信息數(shù)字化的常見方式：鍵盤錄入、手寫輸入、光學(xué)識(shí)別三種。
2．實(shí)踐體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試將課前準(zhǔn)備好的“半成品圖片”，用ocr軟件進(jìn)行識(shí)別。在此階段學(xué)生可透過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者透過大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學(xué)網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。
3．歸納與延伸：引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選??；二是所獲取信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這就需要學(xué)習(xí)使用相關(guān)的設(shè)備和相應(yīng)的軟件等。
4．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生登錄“教學(xué)網(wǎng)站”，學(xué)習(xí)“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況。
5．實(shí)踐：教師提前準(zhǔn)備好三個(gè)數(shù)碼相機(jī)并設(shè)定不同的拍攝質(zhì)量，找三組學(xué)生分別拍攝活動(dòng)人物與教材彩頁(yè)，并將拍攝結(jié)果即時(shí)上傳到“教學(xué)網(wǎng)站”的相應(yīng)欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動(dòng)問答之后，告訴學(xué)生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機(jī)，這不是必然的，依設(shè)備條件而定。以此將學(xué)生的注意力從設(shè)備引到圖像分辨率等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
6．觀察思考：教師引領(lǐng)學(xué)生觀看“教學(xué)網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說(shuō)明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學(xué)生透過瀏覽，簡(jiǎn)單了解各種數(shù)碼設(shè)備的狀況，觀看相關(guān)設(shè)備的操作視頻。
7．歸納：信息來(lái)源主要有文獻(xiàn)型信息源、生活實(shí)際信息源和電子型信息源等。
8．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生到“教學(xué)網(wǎng)站”中自主學(xué)習(xí)“圖像信息的表示”等相關(guān)知識(shí)，透過閱讀與理解，同樣是透過幾道有針對(duì)性的試題來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
三、借鑒討論，思考分析，好處引伸。
網(wǎng)站作品展示：研究性學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站“中國(guó)旗袍文化”
1．在線討論：安排學(xué)生在“教學(xué)網(wǎng)站”的討論區(qū)進(jìn)行討論，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類構(gòu)成，這些信息由何渠道得來(lái)，假想其研究、收集資料與制作的全過程。
2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學(xué)習(xí)的故事”（此舉意在給學(xué)生指明研究性學(xué)習(xí)中有關(guān)信息采集的基本方法以及結(jié)題時(shí)綜合制作的思路與方法。使學(xué)生們結(jié)合身邊實(shí)例，進(jìn)一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識(shí)技能中所蘊(yùn)含的生活實(shí)踐價(jià)值。）。
3．引伸：一個(gè)完整的電子作品是用來(lái)記載和表達(dá)的。作品的資料承載的是學(xué)習(xí)過程和研究成果，作品的最終表達(dá)中包含著個(gè)性特征、學(xué)習(xí)質(zhì)量和品味修養(yǎng)。這也是信息時(shí)代表達(dá)方式的重要變革。
在觀看完整的主題網(wǎng)站、進(jìn)行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構(gòu)成故事之后，布置課后任務(wù)：制作一個(gè)“真我風(fēng)采”的多媒體展示作品。
教學(xué)反思。
過去以實(shí)踐操作為主導(dǎo)的形式上過該課，整節(jié)課里學(xué)生們用dc、dv、錄音筆，各種軟件和自帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)換材料，忙得不亦樂乎。但是熱鬧之后卻未見“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識(shí)的落實(shí)。這次的教學(xué)設(shè)計(jì)，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。
課堂實(shí)踐使我體會(huì)到，在知識(shí)的落實(shí)階段，要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料和反饋習(xí)題，只有資料清晰，指向明確，才能引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程，有問答講解、演示操作、在線學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等，這些均需要教師控制好節(jié)奏與時(shí)間。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十二
知識(shí)目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的版式。
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來(lái)，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”，有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了，調(diào)整大小
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。
2、結(jié)合同學(xué)的意見修改
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評(píng)
3、展評(píng)
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十三
以全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的精神，以加強(qiáng)信息技術(shù)教育教學(xué),提高學(xué)生的基本技能為依據(jù)，促進(jìn)我校教育信息化建設(shè),努力辦好讓人民滿意的教育。
二、教學(xué)工作目標(biāo)及任務(wù)。
(一)、工作目標(biāo)：
提高對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，能充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在日常生活中的地位;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí);在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作、能夠與他人溝通，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣;養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
(二)、教學(xué)任務(wù)：
1、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解word文字處理軟件的功能、窗口界面組成，學(xué)會(huì)word文檔的建立、打開、編輯及保存;能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行簡(jiǎn)單的排版、字體及段落格式設(shè)置;掌握?qǐng)D片的編輯方法能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建表格，會(huì)對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整即調(diào)整表格的大小、調(diào)整行高和列寬等。學(xué)會(huì)在表格中進(jìn)行行、列插入和刪除，以及合并單元格等操作。學(xué)會(huì)設(shè)置表格的邊框與底色，對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾，會(huì)套用現(xiàn)成樣式的表格。
3、了解板報(bào)制作的基本步驟，學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置;掌握插入藝術(shù)字的方法掌握文本框的使用方法;學(xué)會(huì)自選圖形的使用并能用繪圖工具畫圖;學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的特殊效果處理及設(shè)置頁(yè)面邊框、預(yù)覽并打印板報(bào)。
三、教情分析。
開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我積極參加各種教研活動(dòng)，為今后的教學(xué)指明了方向。我深入研究教材，鉆研教法，精心備課，采取靈活多樣的教學(xué)方式，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手動(dòng)腦的方法。教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過合作交流，積極探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。
四、學(xué)情分析。
四年級(jí)共有兩個(gè)班，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)40多人。從學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的貧富差距和學(xué)生的認(rèn)真程度不同存在著素質(zhì)參差不齊。男女生比例不平衡。這些學(xué)生能吃苦、樂學(xué)，興趣比較濃厚，由于上機(jī)時(shí)間少，學(xué)生存在著對(duì)打字姿勢(shì)不大正確和速度比較慢的情況。學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面相對(duì)較好，教師要下大力氣對(duì)他們進(jìn)行教育。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，放松學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們的“畏懼”心理，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性、積極性，顯得尤其重要。
對(duì)于較好的學(xué)生，要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，搞好傳幫帶工作，使其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，教師要利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建興趣小組，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
五、教學(xué)措施。
(一)、教學(xué)常規(guī)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好。
教案。
領(lǐng)會(huì)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育;二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng);三備信息技術(shù)基本概念;四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ);五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問題的解決思路;七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵;八備學(xué)生自學(xué)提綱;九備操作練習(xí)作業(yè)精選;十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
3、積極參加聽課活動(dòng)，向同行教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，同時(shí)還要多看教學(xué)錄像，聽名師講課，向他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和模式，以改進(jìn)自己的不足。同時(shí)，要認(rèn)真評(píng)課，寫下自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)感悟，結(jié)合自己的教學(xué)，找出自己的不足，以改進(jìn)自己的教學(xué)。
4、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。
5、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
6、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
7、因?qū)W生地處農(nóng)村，學(xué)生能進(jìn)行上級(jí)操作的的機(jī)會(huì)很少，因此，微機(jī)室可以利用學(xué)校的大課間活動(dòng)時(shí)間，免費(fèi)向?qū)W生開放，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。
(二)、自身學(xué)習(xí)方面。
時(shí)代在變，人也在變，我自覺地樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
1、提高政治思想素質(zhì)。新時(shí)代中國(guó)教師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。我要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀;"學(xué)高為師，身正為范"，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新型人才。
2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富?！耙o學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，最好接上自來(lái)水”。信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我感覺到隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。只有不斷學(xué)習(xí)，自己才不會(huì)落伍，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，把學(xué)習(xí)作為自己補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。
3、多讀書、勤讀書。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。我希望通過讀書實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。
(三)、課題研究方面。
在領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，我想在以后教學(xué)中嘗試實(shí)行《自主探究，小組協(xié)作》教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要按以下兩種方式來(lái)完成任務(wù)：
1、教師給學(xué)生提供了相關(guān)的資源，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力;。
2、小組協(xié)作。教師通過評(píng)選5個(gè)優(yōu)勝組，強(qiáng)調(diào)小組合作;學(xué)生以小組為單位共同完成任務(wù)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生。遇到問題主張先自己思考，不能解決的再通過小組協(xié)作的方式探討，若還有問題再請(qǐng)教老師。通過小組協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題不同的解決途徑，開闊學(xué)生思路，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。
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冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十四
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡(jiǎn)單的圖畫。知識(shí)較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，基于此，在教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個(gè)小要求，欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動(dòng)畫）
好，動(dòng)畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。）
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
那誰(shuí)能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實(shí)呀，這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示word20xx窗口）你知道這個(gè)百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（師生共同認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁(yè)第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰(shuí)來(lái)展示一下？（特別提示尺寸控點(diǎn)的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個(gè)你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁(yè)的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了，哪個(gè)小組先來(lái)給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個(gè)小任務(wù)，將繁雜的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識(shí)，同時(shí)通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識(shí)。）
師：同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學(xué)到了知識(shí)的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來(lái)了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)中，又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。（讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計(jì)意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)。）
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十五
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來(lái)，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十六
1.學(xué)會(huì)在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
2.體驗(yàn)自身制作電子課表的快樂。
學(xué)會(huì)在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復(fù)習(xí)引入。
上學(xué)期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們?cè)賮?lái)用word畫一張“課程表”。
生實(shí)踐，師輔導(dǎo)。
二、自學(xué)實(shí)踐。
1、表格的修改。
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀p28，嘗試著操作一下。
生演示說(shuō)明操作方法。
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀p29，嘗試著操作一下。
生演示說(shuō)明操作方法。
生修改自身的表格，師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來(lái)把它進(jìn)行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品，并演示說(shuō)明操作過程。
3、嘗試擴(kuò)展。
“自動(dòng)套用格式”工具能快速對(duì)表格中的線條、單元格的顏色進(jìn)行美化，想想我們?cè)谶M(jìn)行文章的美化時(shí)有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對(duì)表格中的單元格顏色和線條進(jìn)行進(jìn)行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)。
三、我們的收獲。
1、這節(jié)課大家都表示得不錯(cuò)，回憶一下自身的表示，填寫p31表二。
2、“最佳制作個(gè)人”與“最佳制作小組”評(píng)比。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇一
1、基本情況。
本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過上學(xué)期的管理，本年級(jí)的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已有一定基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還欠狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒有形成，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待繼續(xù)加強(qiáng)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)還是很有興趣的，所以能夠自覺主動(dòng)的去探索知識(shí)，教師在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講授后，學(xué)生通過上機(jī)操作鞏固所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。
4、班中優(yōu)生情況。
年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識(shí)的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機(jī)操作中可以幫助指導(dǎo)其他的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
5、班中后進(jìn)生情況。
年級(jí)中有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，主要是由于上課愛講話，不認(rèn)真聽課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì)影響到課堂的教學(xué)，所以對(duì)于這部分學(xué)生要耐心引導(dǎo)，以達(dá)到改掉不良習(xí)慣的目的。
二、本學(xué)科教材分析。
本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級(jí)下冊(cè)，主要是“windows”的學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容實(shí)用性非常強(qiáng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
認(rèn)識(shí)“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng)作。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
3、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、本學(xué)期教學(xué)措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
首先認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，做到每課必備，寫好。
教案。
其次認(rèn)真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)操作的思想，自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。
重難點(diǎn)：掌握五種小編輯的操作。
德育點(diǎn)：在編輯成功后，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽w驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。
空白點(diǎn)：編輯有自己特點(diǎn)的文章。
教具。
微機(jī)。
激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。
教師行為。
學(xué)生行為。
請(qǐng)大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩(shī)，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀察老師打字，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
根據(jù)課文中的提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學(xué)生自主嘗試。
1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己創(chuàng)作的過程。
讓學(xué)生用剛才掌握的.知識(shí)，去自己寫一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫。
1、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí)？
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己編寫文章的感受。
請(qǐng)編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇三
第6課 制作表格
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的.作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇四
是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀通過對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景。
（1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）。
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）。
（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）。
（4）教師小結(jié)：
師提問：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。
出示課件：顯示屬性對(duì)話框。
讓學(xué)生通過課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說(shuō)的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？
（這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）。
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）。
（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）。
b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）。
c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）。
（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）。
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
（二）激趣。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫做成背景。
1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇五
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，那么具體的。
教學(xué)工作計(jì)劃。
一、情況分析：
1、信息技術(shù)狀況：
信息技術(shù)裝備的改善，促進(jìn)了我校信息技術(shù)教學(xué)水平的提高，目前除低年級(jí)沒有開設(shè)信息技術(shù)課外，中高年級(jí)已按要求開足開齊。大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的基本組成、計(jì)算機(jī)的各部分設(shè)備名稱、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用及特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何開關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)了鍵盤，并學(xué)會(huì)了正確的鍵盤操作姿勢(shì)和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了用拼音輸入法輸入漢字，練習(xí)畫畫。除此以外，所有學(xué)生都接受了計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)規(guī)則、計(jì)算機(jī)機(jī)房的清潔維護(hù)等教育，都對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使我校信息技術(shù)課教學(xué)工作有條不紊地開展，現(xiàn)特?cái)M定信息技術(shù)課學(xué)科教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。
2、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)情：這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了無(wú)知和好奇。我要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)四、四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi)。四年級(jí)學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、學(xué)會(huì)利用ie瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片，并整理成庫(kù)，學(xué)會(huì)利用word制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔。
4、能夠在他人在幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
6、學(xué)會(huì)初步的文字輸入方法，逐步提高文字的輸入速度。
三、實(shí)施計(jì)劃的措施：
1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。
3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù))；教學(xué)過程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵)、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練)；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐)。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和上機(jī)能力的培訓(xùn)。
四、具體內(nèi)容安排：
四年級(jí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解信息和信息處理工具，利用ie瀏覽器上網(wǎng)查找資料包括音樂、圖片，了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用word制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔，中文版win98基本操作。
難點(diǎn)：了解文件的基本操作，學(xué)會(huì)利用word制作以及美化簡(jiǎn)單的文檔。
一、學(xué)情分析。
四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒形成，考慮到四年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì)word的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本學(xué)期采用的是科學(xué)出版社出版的新版教材第二冊(cè)上冊(cè)，它包括以下幾方面內(nèi)容：總共四個(gè)單元，第一單元主要內(nèi)容是制作卡片，共2課，通過利用文字處理軟件word，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能；第二單元主要內(nèi)容是學(xué)用“畫圖”軟件畫圖，共4課，通過利用畫圖軟件掌握繪畫的方法，進(jìn)而完成一幅比較完整的作品，在完成作品、展示作品的過程體驗(yàn)成功的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要通過繪畫，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作，掌握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；第三單元主要內(nèi)容是資源共享與交流，共3課，在這一單元中，要讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)整體的印象，要讓學(xué)生了解上網(wǎng)的基本方法和網(wǎng)絡(luò)的功能。第四單元主要內(nèi)容是爭(zhēng)做環(huán)保小使者，主要學(xué)習(xí)怎樣在word中插入表格和自選圖形，掌握調(diào)整、美化它們的方法，最后運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)制作一張關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳單。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：
要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下：認(rèn)識(shí)word，熟悉word軟件的界面；工具欄的選擇；輸入、刪除文字；選定文字的方法；保存文檔；打開文檔；改變文字的字體、字號(hào)、顏色等；能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行修飾和美化；學(xué)會(huì)制作課程表；能對(duì)文章的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，并能進(jìn)行電子郵件的收發(fā)，同時(shí)能對(duì)電子郵件進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾；能在網(wǎng)絡(luò)的論壇上進(jìn)行交流等。
(2)過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
2、質(zhì)量目標(biāo)：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提高。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
1、文字的編輯。
2、保存、打開文檔。
3、文章的修飾。
4、圖片的插入。
5、文字工具的使用。
6、復(fù)制、粘貼的使用方法。
7、文章的美化。
8、制作課程表。
9、電子郵件的收發(fā)。
10、附件的添加。
11、郵箱的管理。
五、教學(xué)措施。
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”具體措施：
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好。
教案。
領(lǐng)會(huì)大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ)；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵；八備學(xué)生自學(xué)提綱；九備操作練習(xí)作業(yè)精選；十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。
(2)認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
(3)認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。
(4)認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
(5)認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
對(duì)于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)課本以外的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧；對(duì)于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。
積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，并將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論，學(xué)期結(jié)束時(shí)，至少寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
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2
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。
2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過程：
每到過節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的`字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo)：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報(bào)作品，回答問題。
通過展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框。
任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報(bào)交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。
將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。
創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。
進(jìn)行交流。
通過一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識(shí)。
通過一個(gè)整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇八
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示。
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
1、運(yùn)行word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)，指出共同問題，師生解決。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、介紹表格的基本知識(shí)。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤、中國(guó)象棋棋盤等等。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
6、在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作，鼓勵(lì)多操作，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（第一冊(cè)），共六個(gè)單元，包含了以下內(nèi)容：
1.了解電腦。
2.學(xué)習(xí)使用鍵盤。
3.認(rèn)識(shí)“圖畫”軟件。
4.學(xué)習(xí)使用顏色。
5.用幾何圖形組成作品。
6.圖畫技巧。
教材由淺到深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。但在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，可作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
教學(xué)進(jìn)度。
第一課。
認(rèn)識(shí)電腦。
2課時(shí)。
第二課。
學(xué)習(xí)使用鍵盤。
3課時(shí)。
第三課。
電腦小畫家。
3課時(shí)。
第四課。
畫出多彩的圖畫。
2課時(shí)。
第五課。
有趣的幾何圖形。
2課時(shí)。
第六課。
畫圖技巧大比拼。
2課時(shí)。
學(xué)生現(xiàn)狀分析與機(jī)房設(shè)施：
四年級(jí)一班48人。學(xué)生水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生已具備一定的操作能力，但大部分學(xué)生不具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及與他人合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.信息技術(shù)概念、術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2.在網(wǎng)上搜集信息。
3.使學(xué)生明確應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)方法：
1.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式組織教學(xué)活動(dòng)。
2.重視上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。
4.注意對(duì)學(xué)生介紹當(dāng)前流行的信息技術(shù)知識(shí)。
5.注意寓教于樂，發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
課程目的。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作，鼓勵(lì)多操作，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1、了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境、學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的接受程度，適當(dāng)調(diào)整課程的難易程度；
2、準(zhǔn)備多媒體演示、ppt、視頻、歌謠等教學(xué)內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備相關(guān)教具器材。
課程內(nèi)容(見下)。
第一課認(rèn)識(shí)電腦。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊、雙擊。
3、學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，讓學(xué)生指著各部分介紹。
一、了解電腦在生活中的用途：
1、教師提問：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可行的話教師可在電腦上演示操作）。
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？（學(xué)生可口說(shuō)也可手指。）教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。
方式：1、學(xué)生站起答2開小火車回答。
3、教師總結(jié)介紹：如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開電視機(jī)差不多）。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開機(jī)的方法。a：打開顯示器的開關(guān)。b：打開主機(jī)上的開關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。
3、確定開關(guān)：
a：教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
b：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
4、開機(jī)。
a：教師開機(jī)。注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
b：學(xué)生開機(jī)。要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。板書：?jiǎn)螕糸_始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
四、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)。
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
3、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)。
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
4、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)。
在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
5、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?BR> 單擊左鍵。
6、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作。
不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
7、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
五、教師課堂小結(jié)：
1、學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
2、教師補(bǔ)充回顧。
作業(yè)：
1、學(xué)會(huì)開關(guān)機(jī)。
2、正確使用鼠標(biāo)。
第二課時(shí)把紙牌玩得更精彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握窗口中菜單的使用。
2、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入程序。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用窗口的菜單更改紙牌游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)話框的初次接觸及其使用。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)建議：
通過桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計(jì)算器”等快捷方式。
對(duì)于更改紙牌背面的選項(xiàng)，教師在示范的過程中，速度盡量慢一些，讓學(xué)生看清楚這一過程。
試一試中，撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開始按鈕進(jìn)入程序是wind5。
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冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十一
該教學(xué)資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié)。該節(jié)主要資料為三部分：一是信息來(lái)源的多渠道（來(lái)源）；二是信息數(shù)字化的相關(guān)設(shè)備與操作（轉(zhuǎn)換）；三是數(shù)字化表示（存貯）。該資料為整個(gè)教材后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
從以往的實(shí)踐來(lái)看，高一學(xué)生多數(shù)會(huì)以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數(shù)學(xué)生對(duì)信息數(shù)字化表示、數(shù)字化轉(zhuǎn)換等設(shè)備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動(dòng)而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
由生活出發(fā)，了解信息來(lái)源的多樣性；以嘗試或觀察操作為基礎(chǔ)，了解幾種基本信息類型數(shù)字化轉(zhuǎn)換的常用方法，同時(shí)掌握與文本、圖像數(shù)字化表示相關(guān)的基本知識(shí)。
過程與方法。
透過指向性的信息活動(dòng)，讓學(xué)生在分析、體會(huì)和嘗試過程中，了解根據(jù)問題需求確定信息類型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進(jìn)行數(shù)字化表示（存貯）的一般方法。并讓學(xué)生在文本和圖像信息分析與應(yīng)用過程中，交流思想，體驗(yàn)信息技術(shù)的知識(shí)技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實(shí)，理解透過多渠道獲取信息的好處，增強(qiáng)掌握知識(shí)技能以駕馭數(shù)字化生活的信心，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：信息的多渠道獲取，文本、圖像數(shù)字化表示的基本知識(shí)及轉(zhuǎn)換的基本方法。
難點(diǎn)：面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數(shù)字化相關(guān)術(shù)語(yǔ)的理解。
教學(xué)資源。
硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；數(shù)碼相機(jī)等；
軟件資源：教學(xué)廣播系統(tǒng)；清華紫光ocr；教學(xué)網(wǎng)站（包括討論區(qū)，學(xué)習(xí)與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線測(cè)試等模塊）。
設(shè)計(jì)思路。
讓學(xué)生的獲取信息活動(dòng)，始終與良好的、科學(xué)的思想方法、行為習(xí)慣相伴隨，以不同信息類型的問題解決來(lái)組織整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)。思考到課堂時(shí)間及設(shè)備所限，相關(guān)的實(shí)踐操作采取了變通方式。如：ocr文字識(shí)別由教師帶給掃描圖像的半成品，學(xué)生嘗試ocr軟件；圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設(shè)備的操作視頻，學(xué)生只嘗試使用dc；透過“教學(xué)平臺(tái)”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋等。
主要教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
透過對(duì)課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗(yàn)”中的“多渠道”、“數(shù)字生活體驗(yàn)”的分析，直接導(dǎo)入新課。
二、研究探討、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)練習(xí)。
1．設(shè)置情境：昨日，我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長(zhǎng)，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請(qǐng)問我就應(yīng)怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。
教師以此對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲取文本信息的可能渠道，進(jìn)而歸納出文本信息數(shù)字化的常見方式：鍵盤錄入、手寫輸入、光學(xué)識(shí)別三種。
2．實(shí)踐體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試將課前準(zhǔn)備好的“半成品圖片”，用ocr軟件進(jìn)行識(shí)別。在此階段學(xué)生可透過多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者透過大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學(xué)網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。
3．歸納與延伸：引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選??；二是所獲取信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這就需要學(xué)習(xí)使用相關(guān)的設(shè)備和相應(yīng)的軟件等。
4．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生登錄“教學(xué)網(wǎng)站”，學(xué)習(xí)“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況。
5．實(shí)踐：教師提前準(zhǔn)備好三個(gè)數(shù)碼相機(jī)并設(shè)定不同的拍攝質(zhì)量，找三組學(xué)生分別拍攝活動(dòng)人物與教材彩頁(yè)，并將拍攝結(jié)果即時(shí)上傳到“教學(xué)網(wǎng)站”的相應(yīng)欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動(dòng)問答之后，告訴學(xué)生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機(jī)，這不是必然的，依設(shè)備條件而定。以此將學(xué)生的注意力從設(shè)備引到圖像分辨率等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
6．觀察思考：教師引領(lǐng)學(xué)生觀看“教學(xué)網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說(shuō)明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學(xué)生透過瀏覽，簡(jiǎn)單了解各種數(shù)碼設(shè)備的狀況，觀看相關(guān)設(shè)備的操作視頻。
7．歸納：信息來(lái)源主要有文獻(xiàn)型信息源、生活實(shí)際信息源和電子型信息源等。
8．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生到“教學(xué)網(wǎng)站”中自主學(xué)習(xí)“圖像信息的表示”等相關(guān)知識(shí)，透過閱讀與理解，同樣是透過幾道有針對(duì)性的試題來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
三、借鑒討論，思考分析，好處引伸。
網(wǎng)站作品展示：研究性學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站“中國(guó)旗袍文化”
1．在線討論：安排學(xué)生在“教學(xué)網(wǎng)站”的討論區(qū)進(jìn)行討論，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類構(gòu)成，這些信息由何渠道得來(lái)，假想其研究、收集資料與制作的全過程。
2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學(xué)習(xí)的故事”（此舉意在給學(xué)生指明研究性學(xué)習(xí)中有關(guān)信息采集的基本方法以及結(jié)題時(shí)綜合制作的思路與方法。使學(xué)生們結(jié)合身邊實(shí)例，進(jìn)一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識(shí)技能中所蘊(yùn)含的生活實(shí)踐價(jià)值。）。
3．引伸：一個(gè)完整的電子作品是用來(lái)記載和表達(dá)的。作品的資料承載的是學(xué)習(xí)過程和研究成果，作品的最終表達(dá)中包含著個(gè)性特征、學(xué)習(xí)質(zhì)量和品味修養(yǎng)。這也是信息時(shí)代表達(dá)方式的重要變革。
在觀看完整的主題網(wǎng)站、進(jìn)行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構(gòu)成故事之后，布置課后任務(wù)：制作一個(gè)“真我風(fēng)采”的多媒體展示作品。
教學(xué)反思。
過去以實(shí)踐操作為主導(dǎo)的形式上過該課，整節(jié)課里學(xué)生們用dc、dv、錄音筆，各種軟件和自帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)換材料，忙得不亦樂乎。但是熱鬧之后卻未見“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識(shí)的落實(shí)。這次的教學(xué)設(shè)計(jì)，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。
課堂實(shí)踐使我體會(huì)到，在知識(shí)的落實(shí)階段，要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料和反饋習(xí)題，只有資料清晰，指向明確，才能引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程，有問答講解、演示操作、在線學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等，這些均需要教師控制好節(jié)奏與時(shí)間。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十二
知識(shí)目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識(shí)。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的版式。
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來(lái)。通過對(duì)不同效果文檔的對(duì)比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來(lái)，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會(huì)這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫(kù)”，有同學(xué)說(shuō)想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說(shuō)圖片太大了，調(diào)整大小
2、 講解要點(diǎn)
3、鼓勵(lì)學(xué)生:插入圖片難不倒我們
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。
2、結(jié)合同學(xué)的意見修改
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對(duì)學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評(píng)
3、展評(píng)
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十三
以全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的精神，以加強(qiáng)信息技術(shù)教育教學(xué),提高學(xué)生的基本技能為依據(jù)，促進(jìn)我校教育信息化建設(shè),努力辦好讓人民滿意的教育。
二、教學(xué)工作目標(biāo)及任務(wù)。
(一)、工作目標(biāo)：
提高對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，能充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在日常生活中的地位;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí);在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作、能夠與他人溝通，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣;養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
(二)、教學(xué)任務(wù)：
1、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解word文字處理軟件的功能、窗口界面組成，學(xué)會(huì)word文檔的建立、打開、編輯及保存;能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行簡(jiǎn)單的排版、字體及段落格式設(shè)置;掌握?qǐng)D片的編輯方法能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建表格，會(huì)對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整即調(diào)整表格的大小、調(diào)整行高和列寬等。學(xué)會(huì)在表格中進(jìn)行行、列插入和刪除，以及合并單元格等操作。學(xué)會(huì)設(shè)置表格的邊框與底色，對(duì)表格進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾，會(huì)套用現(xiàn)成樣式的表格。
3、了解板報(bào)制作的基本步驟，學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置;掌握插入藝術(shù)字的方法掌握文本框的使用方法;學(xué)會(huì)自選圖形的使用并能用繪圖工具畫圖;學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的特殊效果處理及設(shè)置頁(yè)面邊框、預(yù)覽并打印板報(bào)。
三、教情分析。
開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我積極參加各種教研活動(dòng)，為今后的教學(xué)指明了方向。我深入研究教材，鉆研教法，精心備課，采取靈活多樣的教學(xué)方式，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手動(dòng)腦的方法。教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過合作交流，積極探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。
四、學(xué)情分析。
四年級(jí)共有兩個(gè)班，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)40多人。從學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的貧富差距和學(xué)生的認(rèn)真程度不同存在著素質(zhì)參差不齊。男女生比例不平衡。這些學(xué)生能吃苦、樂學(xué)，興趣比較濃厚，由于上機(jī)時(shí)間少，學(xué)生存在著對(duì)打字姿勢(shì)不大正確和速度比較慢的情況。學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面相對(duì)較好，教師要下大力氣對(duì)他們進(jìn)行教育。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，放松學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們的“畏懼”心理，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性、積極性，顯得尤其重要。
對(duì)于較好的學(xué)生，要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，搞好傳幫帶工作，使其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，教師要利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建興趣小組，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
五、教學(xué)措施。
(一)、教學(xué)常規(guī)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)集體備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機(jī)實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好。
教案。
領(lǐng)會(huì)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做到十備：一備滲透德育;二備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當(dāng);三備信息技術(shù)基本概念;四備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)、基本術(shù)語(yǔ);五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié);六備疑難問題的解決思路;七備信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作的增補(bǔ)及成敗關(guān)鍵;八備學(xué)生自學(xué)提綱;九備操作練習(xí)作業(yè)精選;十備課堂教學(xué)的總設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，做好教學(xué)后記。
3、積極參加聽課活動(dòng)，向同行教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，同時(shí)還要多看教學(xué)錄像，聽名師講課，向他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和模式，以改進(jìn)自己的不足。同時(shí)，要認(rèn)真評(píng)課，寫下自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)感悟，結(jié)合自己的教學(xué)，找出自己的不足，以改進(jìn)自己的教學(xué)。
4、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強(qiáng)化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。
5、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核，及時(shí)分析、指正、查漏補(bǔ)缺。
6、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動(dòng)興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
7、因?qū)W生地處農(nóng)村，學(xué)生能進(jìn)行上級(jí)操作的的機(jī)會(huì)很少，因此，微機(jī)室可以利用學(xué)校的大課間活動(dòng)時(shí)間，免費(fèi)向?qū)W生開放，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。
(二)、自身學(xué)習(xí)方面。
時(shí)代在變，人也在變，我自覺地樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
1、提高政治思想素質(zhì)。新時(shí)代中國(guó)教師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。我要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀;"學(xué)高為師，身正為范"，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新型人才。
2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富?！耙o學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，最好接上自來(lái)水”。信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我感覺到隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。只有不斷學(xué)習(xí)，自己才不會(huì)落伍，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，把學(xué)習(xí)作為自己補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。
3、多讀書、勤讀書。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱為“教師的信念”。我希望通過讀書實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。
(三)、課題研究方面。
在領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，我想在以后教學(xué)中嘗試實(shí)行《自主探究，小組協(xié)作》教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要按以下兩種方式來(lái)完成任務(wù)：
1、教師給學(xué)生提供了相關(guān)的資源，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力;。
2、小組協(xié)作。教師通過評(píng)選5個(gè)優(yōu)勝組，強(qiáng)調(diào)小組合作;學(xué)生以小組為單位共同完成任務(wù)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生。遇到問題主張先自己思考，不能解決的再通過小組協(xié)作的方式探討，若還有問題再請(qǐng)教老師。通過小組協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題不同的解決途徑，開闊學(xué)生思路，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
2
頁(yè)
1
2
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十四
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡(jiǎn)單的圖畫。知識(shí)較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，基于此，在教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個(gè)小要求，欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動(dòng)畫）
好，動(dòng)畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。）
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
那誰(shuí)能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實(shí)呀，這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示word20xx窗口）你知道這個(gè)百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（師生共同認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁(yè)第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰(shuí)來(lái)展示一下？（特別提示尺寸控點(diǎn)的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個(gè)你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁(yè)的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了，哪個(gè)小組先來(lái)給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個(gè)小任務(wù)，將繁雜的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識(shí)，同時(shí)通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識(shí)。）
師：同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學(xué)到了知識(shí)的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來(lái)了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)中，又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。（讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計(jì)意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)。）
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十五
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來(lái)，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
冀教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇十六
1.學(xué)會(huì)在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
2.體驗(yàn)自身制作電子課表的快樂。
學(xué)會(huì)在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復(fù)習(xí)引入。
上學(xué)期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們?cè)賮?lái)用word畫一張“課程表”。
生實(shí)踐，師輔導(dǎo)。
二、自學(xué)實(shí)踐。
1、表格的修改。
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀p28，嘗試著操作一下。
生演示說(shuō)明操作方法。
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀p29，嘗試著操作一下。
生演示說(shuō)明操作方法。
生修改自身的表格，師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來(lái)把它進(jìn)行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品，并演示說(shuō)明操作過程。
3、嘗試擴(kuò)展。
“自動(dòng)套用格式”工具能快速對(duì)表格中的線條、單元格的顏色進(jìn)行美化，想想我們?cè)谶M(jìn)行文章的美化時(shí)有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對(duì)表格中的單元格顏色和線條進(jìn)行進(jìn)行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)。
三、我們的收獲。
1、這節(jié)課大家都表示得不錯(cuò)，回憶一下自身的表示，填寫p31表二。
2、“最佳制作個(gè)人”與“最佳制作小組”評(píng)比。