總結(jié)是對學(xué)習(xí)和工作過程的一次總結(jié)和反饋。寫總結(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些可視化的方法，如圖表或數(shù)據(jù)分析，以便更好地展示自己的觀點(diǎn)。寫好總結(jié)不僅需要技巧，更需要勤思考和持續(xù)行動(dòng)。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一
    1.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”——林則徐：虎門銷煙，為了紀(jì)念虎門硝煙，聯(lián)合國確定6月3日為“國際禁煙日”，6月26日為“國際禁毒日”。
    2.近代中國同西方資本主義國家進(jìn)行的第一次軍事較量、中國近代史開始的標(biāo)志：1840年，第一次鴉片戰(zhàn)爭。列強(qiáng)最先侵入長江流域的戰(zhàn)爭——鴉片戰(zhàn)爭。
    3.中國近代史以鴉片戰(zhàn)爭為開端，主要是因?yàn)橹袊纳鐣?huì)性質(zhì)開始發(fā)生變化。
    近代中國的最主要矛盾：外國資本主義和中華民族的矛盾。
    4.《南京條約》——中國開始喪失獨(dú)立自主的地位的第一個(gè)不平等條約，割香港島給英國，賠款2100萬元，開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸，英國進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國需同英國商定——中國海關(guān)失去了保護(hù)中國經(jīng)濟(jì)的作用。
    5.“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山，新栽楊柳三千里，贏得春風(fēng)度玉關(guān)”;“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以保京師”、“天地正氣”——左宗棠收復(fù)新疆;1884年，清政府在新疆設(shè)立行省，目的：加強(qiáng)對西北邊疆的管理和防務(wù)。
    6.日本對中國發(fā)動(dòng)的第一次規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭是1894年，甲午中日戰(zhàn)爭。
    7.“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”“事已至此，義不獨(dú)生，誓與全艦將士共存亡”——鄧世昌(致遠(yuǎn)艦管帶)。(1894甲午中日戰(zhàn)爭，黃海大戰(zhàn))。
    8.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的標(biāo)志——威海衛(wèi)戰(zhàn)役中北洋艦隊(duì)全軍覆沒。
    9.1895年，李鴻章與伊藤博文簽訂《馬關(guān)條約》，割“遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島”給日本，賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩，允許日本在中國開設(shè)工廠，增辟通商口岸?！璧K中華民族工業(yè)的發(fā)展?！恶R關(guān)條約》與其它條約的不同之處：允許日本在中國開設(shè)工廠，便利資本輸出。帝國主義對中國的侵略從商品輸出轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本輸出。
    10.“太后不識(shí)國事險(xiǎn)，危亡猶籌萬壽典，挪用軍費(fèi)修頤和，此戰(zhàn)豈能不失敗。”——“此戰(zhàn)”指的是1894年，甲午中日戰(zhàn)爭。
    11.“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”——第一句指“1895年《馬關(guān)條約》中割臺(tái)灣、澎湖列島給日本”;第二句指“慈禧太后六十大壽慶典”;前后對照說明清政府的腐敗和賣國。
    12.19八國聯(lián)軍侵華的目的：鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動(dòng)。
    13.《辛丑條約》與其它條約最突出的不同點(diǎn)：列強(qiáng)獲得了直接干涉中國內(nèi)政的特權(quán)。
    14.近代中國賠款最多的條約是《辛丑條約》，賠償白銀4.5億兩。其中，“嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)”，標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，清政府完全成為“洋人的朝廷”。
    15.標(biāo)志著中國近代化開始起步的歷史事件：19世紀(jì)60年代到90年代的“師夷長技以自強(qiáng)”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
    16.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的：維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。失敗的根本原因：沒有觸動(dòng)封建制度。
    17.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主張：利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治?？谔?hào)：前期是“自強(qiáng)”，后期是“求富”;性質(zhì)：失敗的封建地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)。
    18.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物：中央——奕?;地方——曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞;洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)校：京師同文館。
    19.李鴻章說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！薄从沉搜髣?wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建地主階級(jí)的自救運(yùn)動(dòng)。
    20.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)之路，但客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，對西方列強(qiáng)的侵略起了一定的抵制作用。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的開端。
    21.1895年引發(fā)“公車上書”的事件：《馬關(guān)條約》的簽訂;維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕：“公車上書”。
    維新變法運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志：光緒帝頒布《定國是詔》。
    22.《萬國公報(bào)》——康有為、梁啟超創(chuàng)辦，后改為《中外紀(jì)聞》，強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)，標(biāo)志維新派的政治團(tuán)體形成了。
    23.維新變法運(yùn)動(dòng)的基本主張：主張變法，建立君主立憲制。
    24.“法者，天下之公器;變者，天下之公理也?！薄簡⒊鲝堊兎ǎ⒕髁椫啤?BR>    25.被梁啟超稱為“中國西學(xué)第一”——嚴(yán)復(fù)，中國啟蒙思想家，譯著《天演論》(達(dá)爾文的進(jìn)化論)，啟發(fā)了知識(shí)界去探索西方先進(jìn)的社會(huì)，激勵(lì)人們“自強(qiáng)保種”，救亡圖存，反對外來侵略。主張：效法西方，推行維新變法，建立君主立憲制。
    26.戊戌變法(186～9月)中，最直接觸犯了頑固派利益的措施：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗員，任用維新人士。
    27.戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良派發(fā)起的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。
    28.“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉!”——譚嗣同。
    30.辛亥革命的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命派(民族資產(chǎn)階級(jí))領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命。
    32.孫中山思想的變化：由舊三民主義(民族、民權(quán)、民生)到新三民主義(聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工)。舊三民主義的核心思想：民權(quán)主義。
    33.辛亥革命是在一片“歡呼”聲中失敗的。這里的“歡呼”是指191月1日，中華民國的建立。
    34.辛亥革命成功的表現(xiàn)：它推翻了兩千多年的封建君主專制，建立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國，使民主共和觀念深入人心;中華民國建立后，對經(jīng)濟(jì)、政治、文化采取了一些措施，促進(jìn)了中國資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。
    35.辛亥革命失敗的表現(xiàn)：沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，革命的果實(shí)被袁世凱竊取，中國進(jìn)入北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。
    36.辛亥革命失敗原因：帝國主義和封建勢力的強(qiáng)大，資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，革命的果實(shí)被袁世凱竊取，沒有發(fā)動(dòng)廣大人民群眾。
    37.孫中山“三民主義”的局限性：沒有明確的反帝斗爭要求，民族觀念具有狹隘性。
    38.新文化運(yùn)動(dòng)高舉的旗幟：民主(德先生)、科學(xué)(賽先生);主陣地：《青年雜志》，后改為《新青年》;矛頭主要指向：“尊孔復(fù)古”的逆流(儒家思想);性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派發(fā)起的空前的思想大解放運(yùn)動(dòng);代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適;《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》指的歷史事件：十月革命(被稱為新世紀(jì)的曙光)。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二
    如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深入扎實(shí)的推進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)呢？下面，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?BR>    教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動(dòng)學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
    教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。
    利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將ppt制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見，作為新時(shí)代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動(dòng)也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊瑹o論是課件制作還是學(xué)生活動(dòng)，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真詳實(shí)的備課，才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
    課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。
    在上《社會(huì)主義制度的確立》一課時(shí)，說到當(dāng)時(shí)實(shí)施的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項(xiàng)活動(dòng)一開始備課時(shí)并未考慮到，是課后反思進(jìn)行二次備課時(shí)才設(shè)計(jì)的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動(dòng)，我由此而悟到一點(diǎn)：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學(xué)反思、及時(shí)反饋改進(jìn)是非常重要的。
    眾所周知，在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，有時(shí)學(xué)生的一個(gè)簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會(huì)對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會(huì)讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    教師是新課程的實(shí)施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷完善，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為一名合格的歷史教師。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三
    在新時(shí)期的背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為課程教學(xué)中非常重要的一個(gè)詞匯，能真正面向?qū)W生的全面發(fā)展。而在歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)中，史料實(shí)證則作為非常關(guān)鍵的組成部分，對學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，是教師在教學(xué)中非常重要的任務(wù)。所以，在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，初中教師在歷史教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對史料進(jìn)行運(yùn)用，從而真正達(dá)到理想的教育效果。
    一、核心素養(yǎng)視域下初中歷史課堂中史料的應(yīng)用價(jià)值。
    在歷史課程教學(xué)開展的過程中，歷史內(nèi)容的呈現(xiàn)具有較強(qiáng)的理論性，能讓學(xué)生在歷史資料拓展的過程中進(jìn)一步提高知識(shí)探究的積極性和質(zhì)量。讓學(xué)生能站在不同的維度和觀點(diǎn)下對歷史事件進(jìn)行分析，對于學(xué)生本身解題素養(yǎng)和能力的提高將會(huì)產(chǎn)生非常重要的推動(dòng)作用?？梢宰寣W(xué)生在看待歷史、分析歷史的過程中對史料素材靈活運(yùn)用，逐漸找尋解題的思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到持續(xù)的提高。
    （二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    在歷史課程教學(xué)開展的過程中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史資料的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生比較高漲的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高都會(huì)產(chǎn)生積極意義。初中生對歷史學(xué)習(xí)的好奇心是比較強(qiáng)的。所以，在對學(xué)生的史料實(shí)證相關(guān)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該保障歷史資料內(nèi)容的呈現(xiàn)具備較強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生探索興趣，真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量得到提高。
    （三）引導(dǎo)實(shí)踐探究。
    歷史資料的融合，也能讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中進(jìn)一步提高自己的探究能力。在培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證這一素養(yǎng)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供豐富多元的內(nèi)容，讓學(xué)生在歷史資料中探尋發(fā)展規(guī)律，并對知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，這對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)的推動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生較大的助力。這就需要教師在現(xiàn)階段通過歷史資料的融合引導(dǎo)學(xué)生投入實(shí)踐探究，以期有助于學(xué)生獲得更加全面和綜合的成長與發(fā)展。
    （一）真實(shí)性。
    在歷史資料進(jìn)行融合的過程中，教師首先應(yīng)該秉持真實(shí)性的原則。所謂的真實(shí)性原則就是指，在史料選取和運(yùn)用的過程中不能盲目、隨意，應(yīng)該真正貼合歷史事實(shí)對史料進(jìn)行融合。在現(xiàn)階段，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息資源呈爆炸方式呈現(xiàn)。這樣就會(huì)導(dǎo)致一些歷史資料也出現(xiàn)參差不齊、良莠不齊的情況，需要教師在歷史資源融合的過程中精心挑選，保證史料的真實(shí)度。這樣才能真正讓學(xué)生尊重歷史，更好地凸顯史料價(jià)值。
    （二）貼合性。
    在對歷史資料進(jìn)行運(yùn)用的過程中，貼合性的原則也是十分重要的。在引導(dǎo)學(xué)生史料運(yùn)用的過程中，很多教師都比較隨意。比如，并未貼合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、目的來對史料進(jìn)行充分融合，導(dǎo)致歷史資料和歷史課程內(nèi)容在連接的過程中不夠順暢和自然，甚至脫離學(xué)情，為學(xué)生選取一些理解難度較高的文言文。這樣就會(huì)導(dǎo)致史料自身價(jià)值很難得到發(fā)揮，學(xué)生在理解的過程中也存在著困難和壓力，無法對學(xué)生的史料實(shí)證和分析能力進(jìn)行強(qiáng)化，這不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高與發(fā)展。
    （三）豐富性。
    豐富性的原則也是在史料融合和運(yùn)用過程中，教師應(yīng)該始終秉持的原則。教師在日常史料運(yùn)用的過程中應(yīng)該貼合課程內(nèi)容，讓史料起到豐富、拓展和補(bǔ)充的作用，可以通過橫向、縱向式的歷史資料的提供，讓學(xué)生可以借助歷史資料進(jìn)一步開闊視野、滿足教學(xué)需求，讓學(xué)生能全方位地對歷史知識(shí)產(chǎn)生全面認(rèn)知。這樣就能在無形中也對學(xué)生的歷史思維起到一個(gè)激活的作用，讓學(xué)生的歷史思維始終處在一個(gè)比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生歷史能力和歷史素養(yǎng)發(fā)展的推動(dòng)。
    （一）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用。
    在初中歷史課程教學(xué)開展的過程中，在引導(dǎo)學(xué)生對歷史資源進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，教師首先就可以嘗試積極構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課前就對歷史資料進(jìn)行運(yùn)用。這樣能讓學(xué)生拓寬知識(shí)視野，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，從而真正達(dá)到理想的教育效果。同時(shí)也能讓學(xué)生在課前就對歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生全面的深刻思考，有助于學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中對內(nèi)容產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的認(rèn)知。例如，在講解“工業(yè)化國家的社會(huì)變化”之前，教師就可以將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提取出來，并可以配有一定的歷史資源、歷史材料等，融合成5~8分鐘的微視頻。并將其上傳在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生下載、觀看，這樣能對學(xué)生的課前自學(xué)起到一個(gè)輔助的作用。在后續(xù)，教師就可以在課程教學(xué)中讓學(xué)生在開放性的環(huán)境下說一說自己在微課自學(xué)中的收獲、問題及困惑。教師引導(dǎo)學(xué)生以合作探究的方式在后續(xù)積極探索。借助這樣的方式能讓學(xué)生利用好課前時(shí)間投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更全面地了解歷史事件的過程。
    （二）實(shí)行課前驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用。
    在歷史課程教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的收集、分析和整理能力。這樣才能讓學(xué)生在資料整理的過程中實(shí)現(xiàn)對歷史的了解和全面的認(rèn)知，讓學(xué)生不斷提高資料收集能力，讓學(xué)生能在歷史課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綜合的運(yùn)用。例如，在講解“日本明治維新”之前，教師就可以對任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生能在任務(wù)的導(dǎo)向下積極投入歷史資料的探尋過程。具體可以參考如下過程：第一，讓學(xué)生對明治維新的內(nèi)容、背景、影響、性質(zhì)進(jìn)行課本內(nèi)容的找尋以及資料的查詢，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷地對相關(guān)概述進(jìn)行理解、歸納和分類。第二，讓學(xué)生借助對明治維新的評(píng)價(jià)，以唯物主義觀念一分為二來對歷史進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，對相關(guān)的材料和圖片進(jìn)行收集，感受到明治維新前后日本在各個(gè)方面的變化，思考為何明治維新讓日本擺脫落后和貧困，走上資本主義道路？在任務(wù)完成以及歷史資料收集之后，就可以讓學(xué)生在后續(xù)的課堂中進(jìn)行展示和互相補(bǔ)充，讓學(xué)生的視野變得更加開闊，更好地感受到明治維新對日本發(fā)展的價(jià)值和助力。
    （三）找尋歷史關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用。
    在歷史課程教學(xué)開展的過程中，教師可以通過歷史資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生對歷史事件內(nèi)部的關(guān)聯(lián)進(jìn)行深入的探尋和有效的掌握。這樣能讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史史料更好地解決問題，對歷史事件進(jìn)行分析，從而真正達(dá)到理想中的課程教學(xué)開展效果。例如，在講解改革開放相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師就可以融合實(shí)例為學(xué)生選取一些與之相關(guān)的歷史資料的內(nèi)容。比如，教師可以為學(xué)生引入我國的對外開放相關(guān)的歷史資料等。讓學(xué)生對這些歷史資料實(shí)現(xiàn)綜合的運(yùn)用。在后續(xù)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生找尋歷史的關(guān)聯(lián)。學(xué)生嘗試制作表格，如對相同點(diǎn)目的、內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行論述；對不同點(diǎn)，從定義、內(nèi)容、意義、舉措進(jìn)行論述。促使學(xué)生能對歷史資料綜合地運(yùn)用，融會(huì)貫通。教師可以讓學(xué)生運(yùn)用自己了解和收集到的歷史資料進(jìn)行探討和研究，讓學(xué)生提高發(fā)散思維、拓寬知識(shí)視野，能在辯論和溝通的過程中對現(xiàn)實(shí)生活和歷史的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行思考，對學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的提高十分關(guān)鍵。
    （四）傳授應(yīng)用方法，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用。
    在對歷史資料進(jìn)行運(yùn)用的過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，主要引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式來對歷史資料進(jìn)行收集和運(yùn)用。這就需要教師在課程教學(xué)開展的過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生傳授一些方法，讓學(xué)生在掌握這些方法之后能對歷史資料有效地進(jìn)行運(yùn)用。從而真正借助歷史資料的運(yùn)用輔助學(xué)生日常的歷史學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)事半功倍。例如，在歷史資料收集的過程中，可以將歷史事件時(shí)光軸作為依據(jù)，對橫向、縱向資源進(jìn)行收集，讓學(xué)生找尋到歷史事件的節(jié)點(diǎn)。這樣就能讓學(xué)生對歷史事件的前因后果產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，讓學(xué)生能對歷史事件的規(guī)律進(jìn)行探尋、了解歷史的本質(zhì)。在對歷史資料進(jìn)行運(yùn)用和收集的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生始終帶著一定的問題意識(shí)，比如，什么時(shí)間？什么人？為什么？怎樣做出的？反映出來當(dāng)時(shí)怎樣的歷史背景以及觀點(diǎn)？讓學(xué)生借助歷史資源進(jìn)行探究，避免傳統(tǒng)歷史學(xué)習(xí)過程中一味死記硬背的弊病。這樣就能讓學(xué)生嘗試著對歷史進(jìn)行思考和探索。在歷史資料探尋的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的視角和維度對歷史事件配合歷史資料反復(fù)探尋，生成思辨意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、歷史意識(shí)，達(dá)到理想中最佳的史料運(yùn)用效果。
    （五）注重史料對比，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用。
    為了更好地提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果更好，教師在當(dāng)前課程教學(xué)開展的過程中也可以適當(dāng)?shù)匾霘v史資料，讓學(xué)生積極地進(jìn)行對比。這樣的方式將讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)和應(yīng)用歷史資料。例如，在講解“羅斯福新政”的過程中，教師就可以將列寧新經(jīng)濟(jì)政策融合在一起，讓學(xué)生嘗試著對收集到的歷史資料進(jìn)行比較，讓學(xué)生對二者之間的相同和不同之處進(jìn)行明確。比如，在教學(xué)開展的過程中，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)于列寧新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)素材和資料以及一節(jié)羅斯福新政的拓展材料，讓學(xué)生可以在一起進(jìn)行比較。在這其中，教師可以設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)。比如，可以讓學(xué)生嘗試以表格的方式或者以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出兩者之間存在的相同之處、相似之處和不同之處。如，兩國體質(zhì)不同、前提條件和性質(zhì)不同、方式與側(cè)重點(diǎn)不同。相同點(diǎn)都面對內(nèi)憂外患這樣的局勢，并且處在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下對政策進(jìn)行推行，通過政策推動(dòng)使危機(jī)得到了緩解，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和恢復(fù)產(chǎn)生重要作用，并且起到鞏固政權(quán)的效果，從而真正讓學(xué)生辯證、發(fā)散思維，助力于學(xué)生對歷史史料運(yùn)用能力的提升。
    （六）密切聯(lián)系熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用。
    在引導(dǎo)學(xué)生史料實(shí)證的過程中，也應(yīng)該積極地融合當(dāng)前的實(shí)際生活。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更加深刻的學(xué)習(xí)感觸，讓學(xué)生感受到歷史事件和實(shí)際生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生深入地感受歷史的價(jià)值和魅力。例如，在講解“輝煌的隋唐文化”“燦爛的宋元文化”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，教師就可以密切的聯(lián)系熱點(diǎn)——“文化傳承”，鼓勵(lì)學(xué)生投入相關(guān)歷史資料的查詢和運(yùn)用中。如在教學(xué)開展中，教師可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋一些隋唐和宋元時(shí)期下的傳統(tǒng)文物、民間風(fēng)俗這些都是不同歷史時(shí)期下非常珍貴的歷史見證。教師可以對專題活動(dòng)進(jìn)行組織，將活動(dòng)的主題設(shè)置為“走入隋唐/宋元文化”。讓學(xué)生可以在主題的引導(dǎo)下投入資料的查找、搜尋和展示等過程，帶領(lǐng)學(xué)生在歷史資料了解的過程中對不同歷史時(shí)期下的文化進(jìn)行感知，感受到隋唐、宋元時(shí)期的繁榮，達(dá)成理想的歷史史料的運(yùn)用效果。帶領(lǐng)學(xué)生穿梭在歷史的浪潮中，讓學(xué)生感受到不同歷史時(shí)期下的文化和文明，也能在無形中使學(xué)生的文化傳承意識(shí)得到持續(xù)增強(qiáng)。從而使學(xué)生在有限的課堂中有更加多元化的收獲，在歷史教學(xué)中對濃郁的文化氛圍進(jìn)行構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
    （七）布置課后任務(wù)，實(shí)現(xiàn)史料應(yīng)用。
    在歷史課程教學(xué)開展的過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料進(jìn)行運(yùn)用時(shí)一定不能只是局限在課堂中，并可以適當(dāng)拓展。這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更加廣闊的歷史學(xué)習(xí)空間，達(dá)到理想的教育效果。這就需要教師在“雙減”政策的引導(dǎo)下嘗試著對課后作業(yè)進(jìn)行布置，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和書籍當(dāng)中打開一個(gè)更加廣闊的歷史世界。打破課程教學(xué)的局限性，讓學(xué)生有更多自主合作探究的空間，使學(xué)生在這樣的模式下實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的內(nèi)化。例如，在講解完“統(tǒng)一國家的建立”之后，教師就可以讓學(xué)生在課后對相關(guān)的歷史資料進(jìn)一步地進(jìn)行收集，并可以讓學(xué)生將嘗試著將建立的過程繪制成圖表或者時(shí)間軸，讓學(xué)生對各個(gè)歷史事件進(jìn)行標(biāo)注、分析，隨后進(jìn)行呈現(xiàn)。在此過程中，可以要求學(xué)生對相關(guān)的歷史資料進(jìn)行收集，對一些教材中并未記錄的事件也可以在自己的表格或者時(shí)間軸中進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生可以嘗試著在任務(wù)完成的過程中對于歷史事件產(chǎn)生更加深刻的思考。在這其中，由于任務(wù)量比較大，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式明確分工，從而高效地完成任務(wù)，并且在后續(xù)教學(xué)中積極地進(jìn)行展示。這樣就能在無形中讓學(xué)生的知識(shí)視野得到進(jìn)一步的開闊，讓歷史資料的運(yùn)用效果得以提高，促使學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)得以強(qiáng)化。
    綜上所述，在當(dāng)前核心素養(yǎng)的背景下，初中教師在歷史課程教學(xué)開展中引導(dǎo)學(xué)生對歷史資料積極地運(yùn)用是十分關(guān)鍵且必要的，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中拓寬知識(shí)視野，更好地感受到歷史事件之間的內(nèi)部聯(lián)系，讓學(xué)生對歷史的發(fā)展特點(diǎn)更好地進(jìn)行掌握和了解。因此，在新時(shí)期的背景下，教師在課程教學(xué)中主要可以通過構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)行課前驅(qū)動(dòng)、找尋歷史關(guān)聯(lián)、傳授應(yīng)用方法、注重史料對比、密切聯(lián)系熱點(diǎn)、布置課后任務(wù)，從而真正發(fā)揮史料運(yùn)用的效果。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四
    二.歷史知識(shí)基礎(chǔ)：
    作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識(shí)明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時(shí)間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識(shí)與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動(dòng)自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
    課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點(diǎn)，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅(jiān)持聽趙老師的課、認(rèn)真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、認(rèn)真書寫詳案)，花更多的時(shí)間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨(dú)特教學(xué)方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護(hù)好自己的嗓子。
    四.成長目標(biāo)：
    以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五
    從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的活動(dòng)課方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的歷史課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
    應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在在講述重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
    這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的` “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的歷史知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對歷史課程的基本要求，也是歷史學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
    應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。
    教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
    死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
    “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
    為此，我針對不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。
    教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇六
    20__——-20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：
    一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。
    作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。用心參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
    為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思。
    路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料，我還用心查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。
    復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)資料、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括。
    總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
    二、上課——做到線索清晰，層次分明。
    上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改善。
    三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
    為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選取一些有利于學(xué)生潛力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的'質(zhì)量很高，學(xué)生透過不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對知識(shí)的深層理解。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇七
    本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于八年級(jí)的歷史是中考必考科目，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
    1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。
    2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，愛好及方法等。
    3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前進(jìn)取參加團(tuán)體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營造情景。
    4、進(jìn)取參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評(píng)課活動(dòng)。
    5、進(jìn)取主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。
    6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情景，。
    7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：
    （1）歷史人物訪談。
    （3）歷史專題報(bào)告會(huì)。
    （4）觀看愛國主義影視片。
    （5）學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
    （6）社會(huì)生活情景調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
    8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。
    9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
    10、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
    1、積累了必須的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
    2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評(píng)。
    3、課外活動(dòng)亦取得必須的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。
    4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生供給自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了必須的提高。
    1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，異常是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
    2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
    3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
    教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能立刻適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
    這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。
    1、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
    2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
    3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的資料。
    4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇八
    本學(xué)期，本人任教初二初三初四年級(jí)七個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，能制定好教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)有點(diǎn)倉促，有些學(xué)生未達(dá)到學(xué)校和家長的要求。本著立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
    一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
    二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
    三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
    四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的三個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
    八、取得了較好的成績。本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇九
    歷史，簡稱史，一般指人類社會(huì)歷史，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時(shí)候也是對當(dāng)下時(shí)代的映射。現(xiàn)在，就來看看以下兩篇范文!
    本學(xué)年我擔(dān)任了七年級(jí)10、11、12、13四個(gè)班的歷史課教學(xué)任務(wù)，我能從從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有條不紊地開展。不積跬步無以至千里，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開來，使教學(xué)工作更上一層樓。
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好。
    教案。
    每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
    二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求課堂生動(dòng)有趣，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
    四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)模式，但我在工作中切實(shí)地進(jìn)行自我創(chuàng)新，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    當(dāng)然工作中還難免存在一些問題，比如學(xué)生對歷史學(xué)科重視程度不夠，輔差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將揚(yáng)長避短，努力提高自己的教育教學(xué)水平。力爭做一個(gè)學(xué)生滿意、家長放心、社會(huì)贊譽(yù)的好老師。
    本學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。
    一、思想方面：
    本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以江-澤-民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
    二、教學(xué)方面。
    1、備課。
    開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找。
    課件。
    制作課件準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
    2、上課。
    上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
    3、輔導(dǎo)。
    我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
    4、作業(yè)。
    根據(jù)減負(fù)的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
    二、德育工作：
    德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
    1、愛就是了解。
    2、愛就是關(guān)懷。
    師愛是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
    3、愛就是尊重。
    尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基矗尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。
    4、愛就是責(zé)任。
    愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
    在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
    四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
    積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。
    五、努力方向：
    1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
    2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
    3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生。
    不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
    4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
    5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
    教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
    一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十
    背景:第一次世界大戰(zhàn)后，英、法等戰(zhàn)勝國在巴黎和會(huì)上將德國在中國山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。
    爆發(fā):1919年5月4日，北京學(xué)生在天安門前發(fā)表宣言，并舉行示威游行。
    口號(hào):學(xué)生們提出“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等口號(hào)。要求嚴(yán)懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。
    知識(shí)點(diǎn)2五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大。
    擴(kuò)大:6月5日，上海工人罷工，商人罷市，工人階級(jí)成為五四運(yùn)動(dòng)的主力，運(yùn)動(dòng)的中心由北京轉(zhuǎn)移到上海。
    結(jié)果:北洋政府釋放被捕學(xué)生，罷免曹汝霖等人的職務(wù)，中國代表沒有在“巴黎和約”上簽字，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。
    知識(shí)點(diǎn)3五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。
    性質(zhì):五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。
    意義:中國工人正式開始登上政治舞臺(tái)，展現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主義主義的知識(shí)分子和青年學(xué)生.在運(yùn)動(dòng)中起了重要作用。五四運(yùn)動(dòng)是中國新居主主義革命的開端。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十一
    20xx年秋基本情況分析：
    該年級(jí)共有學(xué)生270人，通過上學(xué)期的教學(xué)，該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確，自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，非常貪耍，時(shí)間觀念和紀(jì)律意識(shí)比較淡薄，總成績15名，大多數(shù)都是低等生，反映慢，做事情拖拉，凡事都要老師親歷親為，否則，就打很多折扣.在總復(fù)習(xí)的過程中暫時(shí)記憶好，但是記著后面的就忘記了前面的，由于上期時(shí)間安排不恰當(dāng)，再加復(fù)習(xí)程序欠妥，只簡簡單單拉完一遍就考試了，學(xué)生所記的知識(shí)比較零亂，沒有完全系統(tǒng)化，條理化，，在運(yùn)用的時(shí)候難免提取不出來，本期我決定從現(xiàn)在抓起，每教完一課就布置好鞏固提綱，督促檢查學(xué)生按時(shí)保質(zhì)量完成，抓好抓準(zhǔn)考點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
    20xx年春教材分析：
    本冊教材共有七個(gè)單元，，敘述我國古代時(shí)期的歷史，有22課，每課內(nèi)容除基本要求外，其它各部分，包括導(dǎo)入框、楷體字，動(dòng)腦筋、文獻(xiàn)資料、練一練，活動(dòng)與探究、自由閱讀卡和活動(dòng)課組成。一單元繁榮與開放的社會(huì)，1-6課是重點(diǎn)，考點(diǎn)多，二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展，老師要加強(qiáng)題型練習(xí)，三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)。讓人們從一個(gè)側(cè)面了解不同時(shí)期的社會(huì)變遷、革命斗爭和人們的精神風(fēng)貌在同學(xué)們心中產(chǎn)生昨天與今天溝通的共鳴，陶冶情操。最后讓學(xué)生通過觀看不同家庭生活的變化，看到祖國的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步。根據(jù)課程安排了四次活動(dòng)，以便學(xué)生提高、鞏固所學(xué)知識(shí)。
    教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：
    針對學(xué)校安排的每周3個(gè)課時(shí)，按一課一教時(shí)，中途根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，爭取一步一個(gè)腳印，步步為營讓學(xué)生切實(shí)把握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、靈活運(yùn)用的能力，充分展現(xiàn)洋思教學(xué)在文字科目上的優(yōu)勢，盡量讓學(xué)生先學(xué)后教，學(xué)生會(huì)的不教，不會(huì)的才教，實(shí)行生生監(jiān)督，周周搞清，長期如一，不到目地決不放棄，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，爭取在12周教完新課，五周復(fù)習(xí)課總復(fù)習(xí)題型一套，近年來的考試題型一套，讓學(xué)生從實(shí)際練習(xí)中把握答題方法和技巧。力爭本學(xué)年考試上升5個(gè)名次。
    教學(xué)方法與措施：
    1真搞好課前預(yù)習(xí)，課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做的筆記。
    2、上課時(shí)充分利用洋思教學(xué)的先學(xué)后教，學(xué)生會(huì)的不教，不會(huì)的才進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生像剝竹筍一樣層層解剖，實(shí)行兵教兵，步步落實(shí)，不打折扣。
    3、開學(xué)初擬訂好鞏固復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生覺得每周學(xué)有所獲，有章可循，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持不懈，始終如一。
    4、教師多用愛心、細(xì)心、耐心、誠心去關(guān)心每一個(gè)孩子，多親近學(xué)生，讓學(xué)生親近你，喜歡你的課，以便增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
    5、認(rèn)真分析本教材縱橫關(guān)系，抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、?？键c(diǎn)和易考點(diǎn)，弄清易混點(diǎn)。
    6、分析近兩年來的考題類型，加強(qiáng)類型題練習(xí)，攻破難關(guān)。
    教學(xué)進(jìn)度安排：
    按每周3課時(shí)計(jì)算，共20周，60節(jié)課，具體情況如下：
    周次教學(xué)內(nèi)容。
    1——21——3課。
    3——44——7課。
    58課復(fù)習(xí)一單元。
    6——7考試小結(jié)。
    8——99——12課。
    10——12復(fù)習(xí)，半期考試。
    13——1413——17課。
    15——1618——22課。
    17——20單元復(fù)習(xí)考試。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十二
    培根有句名言：“知識(shí)就是力量。”我們教育界有一句老話叫“給學(xué)生半桶水，自己就得有一桶水?！彼裕處熎綍r(shí)知識(shí)的積累是很重要的。我堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)，特別是注意收看電視新聞、專題報(bào)道，閱讀報(bào)紙雜志，以擴(kuò)充和更新自己的知識(shí)，上課時(shí)補(bǔ)充一些教材之外的材料。我收集資料的辦法多種多樣，或做索引，或剪報(bào)，或抄錄于卡片和筆記本，或記下自己的心得體會(huì)，學(xué)生作業(yè)做得好的我也保留下來。我把這些資料歸納分類，使用起來很方便。講到這個(gè)問題就感到左右逢源，輕松自如。可見，教學(xué)者，欲教必須先學(xué)，作為教師，應(yīng)該教到老，學(xué)到老，教學(xué)相長永遠(yuǎn)是個(gè)真理。
    (一)社會(huì)課的語文教學(xué)法。
    在社會(huì)課中引入語文教學(xué)方法，是完全可行的。自古文史相通，社會(huì)與文學(xué)的關(guān)系是內(nèi)容與形式的關(guān)系，任何文學(xué)作品都產(chǎn)生于一定的社會(huì)背景并反映某一個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，對社會(huì)的表述不僅可以借鑒，而且必須借鑒文學(xué)的方法。另外，把一些語文教學(xué)方法運(yùn)用到社會(huì)課之中，可以取得良好的效果。例如：指導(dǎo)學(xué)生圍繞社會(huì)教材的章、節(jié)、標(biāo)題來抓中心，寫出提綱和要點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力。在考試中，我也采用作文的方法，把論述題改為“社會(huì)小作文”，或?qū)懽x后感，打開了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力。實(shí)踐證明，社會(huì)教學(xué)參考語文的教學(xué)方法是很有益處的。
    (二)社會(huì)課上的辯論賽。
    課堂討論一直是社會(huì)教學(xué)的難點(diǎn)，每次討論前，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的題目，把學(xué)生分成正方和反方兩大組，要求每個(gè)人都按題意寫成小論文或辯論稿，正方和反方各推舉4名代表，在班上進(jìn)行辯論，各自陳述意見，再自由爭論，最后歸納總結(jié)。最后由老師進(jìn)行裁判并具體分析雙方的辯論得失。在世界古代史教學(xué)中，我組織的課堂討論題目是：“順境逆境孰利孰弊”，正方的觀點(diǎn)是“順境利于成長”，反方的觀點(diǎn)是“逆境利于成長”，他們?yōu)榱笋g倒對方，翻閱了很多書，討論的場面十分熱烈，往往是時(shí)間已到，很多人仍言猶未了。
    (三)社會(huì)課的抽簽提問法。
    課堂提問是提高教學(xué)效率的有效手段，但如何提問，則要講究藝術(shù)性。我采用的是抽簽提問法。抽簽，機(jī)會(huì)要均等，使人人都感覺到自己有可能被抽中，因而認(rèn)真看書，積極動(dòng)腦筋想問題，不敢懈怠。所抽的簽可用紙片做，每張紙片上只寫一個(gè)學(xué)生的名字，裝入信封中。提問時(shí)當(dāng)眾抽簽答完后將簽裝入另一個(gè)信封。為了引起學(xué)生的重視，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及答題水平，每次提問都打分(不公布)，記入平時(shí)成績。提問既可以讓學(xué)生口頭回答，也可以讓學(xué)生作書面回答和寫在黑板上，以提高學(xué)生對社會(huì)的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
    (四)社會(huì)課上的熱點(diǎn)問題。
    社會(huì)與政治部分家，教學(xué)內(nèi)容還涉及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問題，要啟發(fā)學(xué)生從社會(huì)的角度去思考這些問題。有人也許會(huì)認(rèn)為這樣做，上社會(huì)課會(huì)離題，扯得太遠(yuǎn)了。其實(shí)不然，首先，從社會(huì)的角度講現(xiàn)實(shí)問題，是符合洋為中用、古為今用的教學(xué)原則的;其次，學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題比較關(guān)注，也感到比較困惑，如果我們從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，對這些問題進(jìn)行有說服力的講解，利用課堂對學(xué)生進(jìn)行思想教育，其效果將是不言而喻的。
    新課程的課堂教學(xué)觀和教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)開始擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，在教師的心目中，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)排在前三位的分別是：學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有所發(fā)展;學(xué)生參與廣泛，師生充分交流;學(xué)生自主思考、探究學(xué)習(xí)。在這期學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中我看到學(xué)生說：“我們犯錯(cuò)誤了老師不打罵、不諷剌，而是耐心地教導(dǎo)我們?！薄拔覀兏杏X到與老師之間似乎建立了一份真摯的友誼，學(xué)生也不再懼怕老師了。”課堂上，我們經(jīng)常與同學(xué)交流合作，取長補(bǔ)短，不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)而且提高了我們的合作能力，更增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼、集體榮譽(yù)感”;“新的課程上課地點(diǎn)不僅僅局限在教室里，社會(huì)調(diào)查也多了?！?0%以上的學(xué)生認(rèn)為，教師采取鼓勵(lì)而不是用訓(xùn)斥的方式，教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難?！袄蠋焸冋f的是鼓勵(lì)性的話，比以前和藹可親了”。這讓我很欣慰，至少，在教學(xué)理念上我的做法符合了新課程的要求，更重要的是我的學(xué)生認(rèn)可了我的教學(xué)。
    上面所談到的，是我上八年級(jí)歷史與社會(huì)課的一些做法，有一些還停留在想法階段，還是十分粗淺的。教海無涯，學(xué)無止境，我會(huì)在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研，以上的幾個(gè)方法是我在教學(xué)海洋邊拾到的幾個(gè)貝殼。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十三
    一年一度的學(xué)生中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?；貞洖橹畩^斗的每一個(gè)日日夜夜，雖然對20__年的中考結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，現(xiàn)在還為時(shí)尚早。但備戰(zhàn)本年度中考那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場景，仍歷歷在目。之所以能夠順利完成這屆學(xué)生的中考?xì)v史總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃，得益于九年級(jí)老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高超的指揮藝術(shù)。
    一、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。
    中考復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段。雖然在每年的中考中,歷史科僅占60分,但是由于現(xiàn)在高中的錄取是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),故老師和學(xué)生都要重視。今年歷史中考的范圍內(nèi)容與以往持平，在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考?xì)v史總復(fù)習(xí)呢？我們兩個(gè)歷史老師想到了凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理。于是在復(fù)習(xí)之初就制定了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后有條不紊的遵照執(zhí)行。即根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，4月份完成新課的講授，五月份完成復(fù)習(xí)即專題復(fù)習(xí)，根據(jù)中考的四大題型分8節(jié)課復(fù)習(xí)。五月底六月初模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，主要做了《黔西南州中考文科綜合模擬試題》，復(fù)習(xí)達(dá)到了白熱化程度，師生身心都很疲憊。
    二、團(tuán)結(jié)、協(xié)作本年度所有帶九年級(jí)的老師的共同特點(diǎn)。
    中考升學(xué)是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。如果某一科的平均成績很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對本年度中考的貢獻(xiàn)很大。相反，造成升學(xué)率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略眼光，只盯著自己那點(diǎn)自留地?cái)D時(shí)間、搶時(shí)間造成的。在伊拉克戰(zhàn)爭中，我們看到美英軍隊(duì)有時(shí)缺乏協(xié)調(diào)，不但預(yù)定的軍事任務(wù)不能完成，甚至發(fā)生自相殘殺的誤傷事件。在送這一屆九年級(jí)畢業(yè)生的過程中，我們兩個(gè)歷史老師首先團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí)間。然后樹立中考一盤棋的思想，和各科老師密切配合。要和語文的、數(shù)學(xué)的、理化的、英語的、政治的，還有體育的'，要和所有中考科目的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團(tuán)軍沖鋒，“直搗黃龍府”，最終實(shí)現(xiàn)“鯉魚跳龍門”的夢想。
    三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
    在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    四、聽從、接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮建議。
    中考復(fù)習(xí)有時(shí)需要的是豪情。三百六十五天，誰沒有個(gè)頭痛腦熱的，但大多數(shù)老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅(jiān)持工作。在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，無論是白天的正課，還是晚上的輔導(dǎo)，都沒有給學(xué)生落下一堂課。老師們高昂的熱情，學(xué)生沖天的干勁，來源于學(xué)校堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。在此過程中學(xué)生也曾抱怨過苦和累，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過開座談會(huì)的形式，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，疏導(dǎo)學(xué)生對任課老師的抵觸情緒。對教師在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)沒有疾風(fēng)暴雨式的批評(píng)，沒有聲色俱厲的指責(zé)，更多的是和風(fēng)細(xì)雨的談心，提出具體可行的建設(shè)性指導(dǎo)意見。校領(lǐng)導(dǎo)這種“用人不疑”的寬廣胸懷，贏得了九年級(jí)老師的普遍贊賞。
    但是，考場風(fēng)云變幻莫測，最終的考試結(jié)果與學(xué)生的臨場發(fā)揮，甚至最后的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關(guān)系?！爸\事在人，成事在天”，希望天道酬勤，有付出該有回報(bào)，今年能有個(gè)好收成。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十四
    我作為一名高一歷史新教師，自從2013年9月進(jìn)入淮濱二高工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指導(dǎo)幫助下，我的教學(xué)工作能力得到提高，專業(yè)得到成長。堅(jiān)持做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
    這學(xué)期（文理分科后）我擔(dān)任高一3個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教材教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些微不足道成績，對自己的工作有了更多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
    教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識(shí)到：
    一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度；另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
    教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)期以來，我的大部分時(shí)間是花在教學(xué)方面。特別是鉆研業(yè)務(wù)和備課占了大部分的時(shí)間。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時(shí)我能夠認(rèn)真鉆研教材、教師用書、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復(fù)觀看教學(xué)錄像，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同組有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
    除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時(shí)間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識(shí)。
    在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會(huì)學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。先成才，后成人。給學(xué)生愛和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
    本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實(shí)課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識(shí)，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。
    最后，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。
    學(xué)海無涯，學(xué)無止境。特別是作為一名新進(jìn)教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。因?yàn)橹挥羞@樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學(xué)期來的最大感受。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十五
    本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事班的教學(xué)工作。
    俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料、生動(dòng)的視頻、悅耳動(dòng)聽的音樂，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講、等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
    進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
    臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
    萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法。對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。
    扎實(shí)的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
    期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好獨(dú)立完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。
    歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的'思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
    后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪涫恰安粧仐?、不放棄”。我們每個(gè)人面對困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長期的過程。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。
    每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
    我平時(shí)按時(shí)參加市區(qū)以及我校的集體備課和教學(xué)等教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí)、請教，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
    以上是我對本學(xué)期歷史的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十六
    隨著一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作的結(jié)束，教學(xué)總結(jié)又要開始準(zhǔn)備了，下面百分網(wǎng)小編為你整理了幾篇初中歷史教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助!
    本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
    作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
    教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
    作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
    在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
    學(xué)科總結(jié)
    本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
    一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
    二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
    三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
    四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十七
    本學(xué)年，我擔(dān)任七至九年級(jí)歷史教學(xué)任務(wù)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。作為中考科目的任課教師，開學(xué)之初認(rèn)真制定計(jì)劃，研究中學(xué)教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的.精神狀態(tài)站在教壇，認(rèn)真地去面對學(xué)生。
    教育是愛心事業(yè)，我時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間進(jìn)行交談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
    1、轉(zhuǎn)變觀念，選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的崇高的理想。
    3、九年級(jí)面臨升學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)內(nèi)容除課本知識(shí)外還要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)。如中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)的召開等。
    4、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、愛好和方法。
    5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
    6、努力開展課題研究，圍繞自主合作學(xué)習(xí)鉆研理論、注重實(shí)踐。
    7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
    1、備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要的調(diào)整。
    2、自主合作學(xué)習(xí)的理念落實(shí)的不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
    1、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
    2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)自主合作學(xué)習(xí)的理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
    3、多和其他教師交流。
    路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教育教學(xué)水平，相信有耕耘總會(huì)有收獲！
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十八
    為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校工作計(jì)劃,各項(xiàng)工作順利有序地進(jìn)行，更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃：
    以學(xué)校整體工作計(jì)劃為指針，切實(shí)把教育教學(xué)工作落到實(shí)處，結(jié)合高一年級(jí)師生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的成長，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，真正起到示范學(xué)校作用。
    營造一支勤學(xué)善思、文明禮貌、積極向上的學(xué)生群體，打造一個(gè)積極進(jìn)取、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一個(gè)安全文明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級(jí)。
    本冊教材的主題是“著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域或發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容”。基本線索是，從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀(jì)各國經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國對建設(shè)社會(huì)主義道路的探索，結(jié)束于經(jīng)濟(jì)全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活變遷進(jìn)程中的重要內(nèi)容的同時(shí)，本冊教材還重視了歷不同國家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，并著重分析了我國的基本國情和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。
    經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類的基本活動(dòng)，人類有了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，才開始有了自己的歷史。因此，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。并且，了解自古以來中外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，以及人類為發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、改善生活所做出的努力，對于進(jìn)一步加深對人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，加深對經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治革新、文化進(jìn)步之間的認(rèn)識(shí)，有著深遠(yuǎn)的意義。
    本學(xué)期擔(dān)任高一2至五四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，有快班和平行班。學(xué)生情況參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，部分學(xué)生不能很好的掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這給教學(xué)提出了更高的要求，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作措施：
    1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)的重難點(diǎn)，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
    2、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)。新課標(biāo)修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)對知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視歷史應(yīng)用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度。
    3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
    4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好教材中圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;組織歷史實(shí)踐小組討論，讓學(xué)生感受社會(huì)生活中歷史知識(shí)的必要性。
    5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解歷史的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動(dòng)，多向老教師進(jìn)行請教，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    6、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)歷史活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生表演歷史劇等歷史教學(xué)機(jī)會(huì)的把握。
    總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
    初中歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇十九
    歷史學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科,與政治學(xué)科存在著密切的聯(lián)系。在新課程改革的背景下,隨著教學(xué)改革研究的深入發(fā)展,在高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)與政治學(xué)科整合勢在必行。今天本站小編給大家整理了高二歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
    本學(xué)年本人擔(dān)任了高二級(jí)4個(gè)班(兩個(gè)文科班、2個(gè)理科班)的歷史科教學(xué)任務(wù)。一年來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。為了能在新的學(xué)期中爭取把各項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。
    思想道德方面，作為歷史教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)年我主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、區(qū)教研室和組里的各種會(huì)議;根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點(diǎn)，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局、服從學(xué)校教務(wù)處、高二年級(jí)部的教學(xué)安排，每周上課8節(jié)，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象;主動(dòng)向其他同事學(xué)習(xí)、請教，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平有較大提高。
    知識(shí)能力方面，在一年的高二教學(xué)工作實(shí)踐及學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)步明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
    1、知識(shí)更新。
    為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求，我深知認(rèn)識(shí)應(yīng)該不斷深化、發(fā)展，僅靠大學(xué)所學(xué)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)踐中還需要不斷學(xué)習(xí)。因此我每年堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，并自購電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料;同時(shí)積極與同行交流學(xué)習(xí)，多次參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力，我的知識(shí)水平有了較大提高，很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。
    2、教育、教學(xué)能力。
    第一，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
    第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力，利用電教手段提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
    第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學(xué)生的尊重。
    除此之外，我還積極參加各級(jí)組織教育科研活動(dòng)，單獨(dú)或與同事合作申報(bào)了多項(xiàng)省級(jí)科研課題，現(xiàn)正在完成中。
    本學(xué)年工作中我努力踐行社會(huì)主義榮辱觀的要求。沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課，本學(xué)期課時(shí)為8節(jié)，參加省、本校聽課超過30節(jié);堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正，同時(shí)還主動(dòng)參加學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng).
    本學(xué)期我擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，有兩個(gè)文科班和兩個(gè)理科班，其中279班和287班屬于同一層次的文科班，282班和288班屬于兩個(gè)不同層次的理科班。對于文科班，這個(gè)學(xué)期完成了必修3的全部教學(xué)內(nèi)容和選修1第一到第四單元的教學(xué)內(nèi)容，對于理科班完成了必修3的全部內(nèi)容，即必修課的全部內(nèi)容。
    一個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校行政和黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級(jí)組的具體指導(dǎo)和組織下，在高二歷史備課組的認(rèn)真研究和精心安排下，扎實(shí)努力，精意求真，開拓進(jìn)取，做了大量的工作，取得了顯著的成績。下面就將本學(xué)期的主要工作和取得的成績做如下總結(jié)：
    一、本學(xué)期的主要工作有：
    (一)不折不扣地完成了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。
    堅(jiān)持備課、上課、批改作業(yè)和課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，每堂課前都做了精心的備課，認(rèn)真上課，向45分鐘要效益，課后堅(jiān)持批改作業(yè)和做好教學(xué)反思工作。另外，在每次周考和月考后走認(rèn)真地做了考試分析和講評(píng)工作。
    (二)針對新課程改革背景下教學(xué)，加大了科研力度。
    首先，本學(xué)期堅(jiān)持在每周集體備課活動(dòng)中都精心準(zhǔn)備，積極參加并發(fā)言，同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學(xué)問題并一起尋找解決問題的方法，尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。
    其次，積極參加區(qū)教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學(xué)比武活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期，在其他的老師的支持和幫助下，參加了教學(xué)設(shè)計(jì)類的競賽。再次，我主動(dòng)同其它學(xué)校的同行予以交流教學(xué)心得，吸取他們對我的教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。此外，還不斷地從互聯(lián)網(wǎng)上尋找新的教學(xué)資源并加以充分的利用，例如在我們學(xué)校為教師配備了手提電腦后并加盟長郡中學(xué)的網(wǎng)上直播課程后，充分地使用了他們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
    (三)做好同學(xué)生的溝通工作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    要提高教學(xué)質(zhì)量，需要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我充分利用歷史課堂上的一些經(jīng)典案例引導(dǎo)他們樹立起信心，另外在上課過程中有意提出一些簡單的問題來激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常對他們加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
    二、本學(xué)期取得的主要成績有：
    第一、所教班級(jí)的考試成績有了很大的提高。在本學(xué)期舉行的兩次月考、期中和期末考試中，我所教的287班的平均成績均名列同類班級(jí)第一名，279班也名列前茅。
    第二、在科研方面，取得了教學(xué)課堂競賽的好成績。在參加xx年的全市中學(xué)歷史課堂教學(xué)競賽中，所寫的《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》一課獲得了教學(xué)設(shè)計(jì)類的壹等獎(jiǎng)。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”一個(gè)學(xué)期以來，在工作中，我取得了比較大的成績，但成績只屬于過去，況且在實(shí)際的工作中也存在很多的不足，這都需要我在今后的工作中更加努力，爭取以后取得更大的成績，為實(shí)現(xiàn)我校創(chuàng)建省示范性中學(xué)而繼續(xù)奮斗。
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