教案是對教學(xué)過程進行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實際操作指南。教案的有效實施需要教師有良好的教學(xué)技能和能力，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地編寫教案。大家一起來學(xué)習(xí)吧！
襪子玩偶教案篇一
1、運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試利用襪子的外形特點展開聯(lián)想并進行創(chuàng)作。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、體驗美術(shù)活動中創(chuàng)作的樂趣。
白板課件、各種大小襪子、膠水。
一、導(dǎo)入活動。
——觀看由襪子組成的圖畫，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、出示襪子組成圖。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張神奇的圖片，看看這張圖上有什么小秘密？
2、師：原來這幅漂亮的圖畫里藏著許許多多的襪子寶寶，我們一起來看看他們藏在那里吧！（利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫）
二、觀察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。
1、觀察一只襪子展開想象。
白板上出現(xiàn)一只襪子，任意轉(zhuǎn)動襪子的方向。
師：如果一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢？
（1）當(dāng)幼兒說出像什么后，老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進行相應(yīng)的添畫。
（2）請個別幼兒說出自己的想象后，在白板上進行操作。
師："請你試一試，畫一畫。"（幼兒畫好后，老師適時地對幼兒的操作進行評價）
（3）小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過聯(lián)想添畫成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢？"
2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形狀，讓幼兒進行聯(lián)想。
（1）拼成x形狀。
師：如果兩只襪子這樣擺，想什么呢？它還缺少什么？
【教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】
（2）拼成u形。
師：如果兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢？
【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】
（3）拼成s形。
師：兩只襪子又換了種姿勢，這樣又像什么了呢？
【教師預(yù)設(shè)一種長頸鹿】
（4）拼成"山"形。
師：這次又是什么？
【教師預(yù)設(shè)一種山羊】
三、幼兒創(chuàng)作。
1、師：小朋友的想法呀可真多，變出了這么多的小動物，小動物想在森林了舉行一場森林舞會，這場舞會的主角是長頸鹿，所以它要在舞臺的中間，而且要稍微大一點，舞會它還邀請了它的好朋友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點，它們要在舞臺的旁邊。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評價與展示。
師：小朋友，你們看，這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰的呀？來給大家介紹一下吧！
襪子玩偶教案篇二
2．了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3.學(xué)習(xí)整理襪子準備：大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動狀。
2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測）。
3、教師：我們一起來看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子）幼兒：是襪子。
二、了解襪子。
1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看！（幼兒自由比較）。
2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花。
3為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很干凈，不會臟；我穿的襪子很漂亮）。
4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮。
5、那你們有沒有不穿襪子的時候??？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子3、教師：原來穿襪子有那么多的好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）。
4、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）。
5、教師：哦，原來襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，太小了）。
6、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）。
7、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊。
1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導(dǎo)幫助個別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論，知道一雙襪子是一模-樣的。1）討論：你找到的`是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）。
四、整理襪子。
1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？
2、我們可以怎么整理襪子！
3、教師請個別幼兒示范！
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子！
5、請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里。
五：結(jié)束。
襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲。
襪子玩偶教案篇三
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進行配對和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，
1、襪子若干，墊子若干，大、小標記筐各一只。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣好冷啊！小朋友們，快來跟老師一起做運動吧！one two three…..
師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢？快做下來摸一摸，
小朋友看看你的小腳上有什么呀？有幾只襪子寶寶？
師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶！
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師：這兩只襪子寶寶一樣嗎？仔細看看是什么顏色的？跟你的好朋友說一說……（教師巡回詢問幼兒）。
師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢？
哦這只腳上有xx圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢？快看看。
哇，原來兩只襪子寶寶是一模一樣的！
師：小朋友的襪子寶寶真漂亮！劉老師想和你們來比一比。誰愿意來？
師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來觀察）。
大襪子是誰穿的呀？（老師、爸爸、媽媽等）小襪子呢？（小朋友）
三、嘗試給襪子進行配對，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師：小朋友真聰明，老師好開心??！老師來給小朋友變個魔術(shù)吧?。ɡ蠋熓孪韧低档陌岩恢灰m子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍）說：
變、變、變！小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來了？（襪子寶寶）
師：有幾只襪子寶寶？襪子寶寶有兩個好朋友，還有一個朋友藏在那里呢？快去把它找出來?。ㄆ渌蠋熡镁€拉起一排襪子供幼兒選擇）。
師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的？（不一樣的幼兒找出來讓幼兒共同檢查）不一樣的小朋友再去找找看。
師：小朋友真能干！給襪子寶寶找到了好朋友，我們來聽聽襪子寶寶怎么說：（放音樂：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎？）
師：這是誰的家？（大標記是大襪子寶寶的家）這個呢？（小標記是小襪子寶寶的家）。送的時候給她說一句好聽的話……..（大襪子寶寶我送你回家）。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。
師：哦，我們給它取個好聽的名字好嗎？叫什么？（襪口）是小腳伸進去的地方。這里呢？（襪跟）是放什么的地方？這里呢？（襪頭）是放腳趾頭的地方。
師：小朋友你們會自己穿襪子嗎？穿給老師看一看！（把穿錯的幼兒單獨叫出來）
師：有的小朋友不會穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎？（別的老師彈歌曲小手爬）。
師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對不對呀？（引導(dǎo)幼兒和另一只腳對比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上）。
師：小朋友也和老師一起來學(xué)穿襪子好嗎？（師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子）。
師：小朋友真棒都學(xué)會了穿襪子，天氣變的越來越冷了，聽是誰在哭呀？（師放錄音：天好冷啊，我不會穿襪子，誰來幫我穿襪子呀？）
師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會穿襪子呢，我們快點回去幫她穿上吧！
襪子玩偶教案篇四
小口袋一個、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段
（老師拿一只口袋里面裝一只襪子做神秘狀請幼兒猜一猜是什么）
師：（1）寶寶們，請你猜一猜我的口袋里裝的是什么呀？
（2）摸摸看，有什么感覺？（軟軟的）
（3）什么東西會是軟軟的呢？我們一起來看看吧！
哇，原來是襪子呀，襪子是軟軟的（給幼兒摸一摸）
（1） 你們穿襪子了嗎？在哪里？翹起來給大家看看
（2） 伸出腳比比看，最喜歡誰的襪子？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案等方面進行述說理由）
老師小結(jié)：原來襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（故意少一只）
提問：（1）為什么笑啊？（少了一只，突出雙的概念）
（2）快來幫我找找看少的襪子在哪里？（老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）
小結(jié)：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的
（3）看看我們自己的襪子是這樣的嗎？
（1） 我們?yōu)槭裁匆┮m子啊？
（2） 有沒有什么時候是不穿襪子的呀？
（3） 除了我們腳上現(xiàn)在穿的襪子，你有沒有見過別的不一樣的襪子？
（出示各式襪子）提問：
（1）你認識上面的哪只襪子？
（2）爸爸的是哪只？小嬰兒的襪子在哪呢？這么長的襪子是誰穿的呀？
小結(jié)襪子的功用：保暖的、好看的等
（1）聽，什么響了？誰來的電話呢？
（2）我們應(yīng)該怎么接電話呢？（喂，你是誰呀等）
電話里請幼兒幫忙找襪子
（3）幼兒操作將襪子配對，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
襪子玩偶教案篇五
1、了解襪子的特征，感知匹配。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高幼兒的自理能力。
每人一雙襪子。
一、啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征：
1、我們的腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？
2、你的襪子娃娃是怎么樣的？
二、嘗試活動，感知匹配：
2、幼兒自由尋找，配對。
三、交流討論，分享經(jīng)驗：
1、討論：你找到的是不是一對襪子？
2、為什么？
3、顏色、圖案一樣后，還要比比大小。
四、活動延伸，學(xué)穿襪子。
1、襪子娃娃和我們的小腳做朋友（老師示范穿襪子）。
說課
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。每天他們穿著襪子來幼兒園，睡覺時，小朋友穿著它睡覺，有些幼兒甚至用鼻子去聞襪子的味道，和其他幼兒比比誰的襪子好看等。
在這節(jié)課中，第一環(huán)節(jié)是啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征，以觀察自己手上的襪子感知襪子的特征。
第二環(huán)節(jié)是嘗試活動，感知匹配。讓幼兒幫助襪子娃娃找朋友，在尋找的過程中幼兒感知怎樣的襪子是一對的。
第三環(huán)節(jié)是交流討論，分享經(jīng)驗。幼兒通過自己的尋找知道圖案、大小等的不同，把自己在尋找中得到的經(jīng)驗告訴同伴，使大家一起得到發(fā)展。
最后一個環(huán)節(jié)是
活動延伸，學(xué)穿襪子。在幼兒成功的尋對襪子后，讓幼兒把自己找到的襪子穿到自己的腳上，體驗快樂的幼兒是非常的興奮的，在兒歌引導(dǎo)下，幼兒勢必學(xué)的開心，經(jīng)驗獲得的印象更深。
襪子玩偶教案篇六
美術(shù)活動對孩子來說，是一種感興趣的快樂的游戲，一切教育的概念都應(yīng)立足于這個現(xiàn)實基礎(chǔ)之上。行知幼兒園正在開展生活化美術(shù)活動的課題研究活動，通過內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等活動策略，引導(dǎo)幼兒運用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界?！毒V要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！痹谟變鹤灾餍悦佬g(shù)活動中，我們在為幼兒提供多種工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視一些廢舊物品的提供，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的美術(shù)方式進行美術(shù)表現(xiàn)活動。比如：我們班發(fā)動幼兒帶來小時候不穿的襪子，開展了一次有趣的“創(chuàng)意的美術(shù)活動”：讓幼兒將棉絮塞進襪子里，然后利用小皮筋等將襪子進行各種造型，利用襪子創(chuàng)造出了屬于自己的diy作品。
所有制作的材料都已經(jīng)在活動室的盒子整齊地準備好了，這些也都是課前發(fā)動幼兒家長幫助一起準備的。孩子們在投放材料的盒子面前來回走動，搜尋著自己滿意的材料，他們邊想邊說邊做，一個個興致盎然。當(dāng)一些幼兒發(fā)愁時，老師給予及時的指點，于是他們又開心地忙碌起來。因為有了豐富的材料為基礎(chǔ)，最后孩子們都制作出了各具特色的襪子創(chuàng)意作品。這個趣味的襪子diy，讓孩子們都“動”了起來，孩子們通過這個常見的生活材料“襪子”，在活動中獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣。
生活化美術(shù)教育通過讓幼兒親身去感受生活，親自去探所他們感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此幼兒的參與性非常高。相信通過這樣的教學(xué)活動，我們和孩子一樣都得到了更多的啟示。生活化美術(shù)活動的內(nèi)容形式很多，讓我們從生活中尋找更多趣味的材料，用藝術(shù)的手段去拓展我們與孩子的思路，相信我們在實施生活化美術(shù)的時候，思路會更開闊，內(nèi)容會更豐富、范圍會拓展。
襪子玩偶教案篇七
2、樂意幫助尋找“襪子”，在闖關(guān)環(huán)節(jié)中能夠仔細解讀畫面，提高幼兒的觀察力和記憶力。
3、能夠體會對朋友依戀的感情，嘗試說出自己的友情故事。
ppt課件。
一、與幼兒進行交談，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒聽故事的興趣！
提問：襪子是誰？為什么他叫襪子？引導(dǎo)幼兒清楚男孩和襪子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，體會故事中那種失去最愛的朋友悲傷的心情。
提問：你覺得要丟掉“襪子”嗎？大家說襪子發(fā)生了什么情況呢？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'想法和感受。
提問：這時候男孩的心情是怎樣的？他會怎么做？啟發(fā)幼兒感受男孩在去心愛的襪子時著急后悔的心理。
三、請幼兒觀看圖片，記住闖關(guān)環(huán)節(jié)中圖片上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒完整的說出自己的想法！
提問：林里的“襪子”在哪兒？襪子到底在哪塊草地上呢？引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能仔細解讀畫面，完整的回答問題。
四、出示草地圖片，幼兒仔細解讀畫面，給出闖關(guān)問題，給出線索，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
提問：
線索1地沒有樹林的草地就沒有襪子。
線索2沒有小鳥的草地就沒有襪子。
線索3沒有紅色的草地就沒有襪子。
線索4沒有胡蘿卜的草地就沒有襪子。
引導(dǎo)幼兒幼兒仔細觀察圖片，記住圖片內(nèi)容，找出答案，不斷提高幼兒的觀察力，記憶力。
小結(jié)：表揚幼兒能夠認真的幫助男孩找襪子，根據(jù)線索找到襪子。
五、出示木屋圖片，深入理解故事內(nèi)容。
提問：如果你是“襪子”你會去哪一個木屋？怎樣才能知道襪子去了哪一個屋子？引導(dǎo)幼兒大膽的思考問題，并且引導(dǎo)幼兒說出如果自己是襪子所選木屋所帶的樂趣和想法。
六．請幼兒欣賞故事最后兩個圖片，了解故事結(jié)局。
提問：你認為那個會是襪子？你為什么這么說？引導(dǎo)幼兒回憶前半故事內(nèi)容，大膽的說出自己根據(jù)襪子的長相，神情來判斷出真正的襪子。
七、活動延伸，與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒說出自己的從小陪著長大的朋友。
襪子玩偶教案篇八
讀本價值：感知小狗由遠及近的活動和故事情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系，這個讀本可以幫助幼兒鞏固關(guān)于常見顏色的知識，豐富幼兒對襪子這一基本生活用品的認知。
1、理解故事，能感受故事幽默的結(jié)局。
2、讀懂畫面細節(jié)，感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、觀察封面，由教師為幼兒示范利用封面圖文信息預(yù)測故事內(nèi)容的閱讀策略。
2、逐頁觀察圖畫，重點觀察每頁畫面中爸爸曬襪子的`顏色，小狗的遠近變化和小狗的表情、動作。
3、完整講述故事。
在研討的過程中，教師們認為讓幼兒感知小狗由遠及近的活動不太容易，需要教師多做引導(dǎo)和說明。
教師急需的教學(xué)輔助：教師們在給《襪子》這個讀本梳理畫面時，想要有一個完整的故事或者是適當(dāng)?shù)摹⑼昝赖恼Z言來幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)讀本內(nèi)容，但是做起來也不太容易。分析《分享閱讀》這套教材中，少有讀本配以完整的故事或畫面旁白說明，讓執(zhí)教的教師在使用過程中，還需要多花時間來進行創(chuàng)作，造成教師使用不便。但是，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，又不是我們普通的教師能夠完成的，如果能有兒童文學(xué)作家為故事類讀本配上文字故事和其他類型讀本配以文字說明就更好了。
襪子玩偶教案篇九
2、了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3、學(xué)習(xí)整理襪子準備：大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動狀。
2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測）。
3、教師：我們一起來看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子）幼兒：是襪子。
二、了解襪子。
1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看！（幼兒自由比較）。
2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花。
3、為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很干凈，不會臟；我穿的襪子很漂亮）。
4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮。
5、那你們有沒有不穿襪子的時候啊？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子3、教師：原來穿襪子有那么多的.好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）。
4、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）。
5、教師：哦，原來襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，太小了）。
6、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）。
7、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊。
三、給襪子找朋友。
1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導(dǎo)幫助個別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論，知道一雙襪子是一模-樣的。
1）討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）。
2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）。
3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）。
四、整理襪子。
1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？
2、我們可以怎么整理襪子！
3、教師請個別幼兒示范！
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子！
5、請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里。
襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲呢。
襪子玩偶教案篇十
1.學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料，通過剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試通過先目測后制作的方式有計劃地制作紙袋玩偶。
3.體驗用紙袋玩偶進行游戲所帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。
2.教師制作紙袋玩偶范例一個。
3.音樂和背景圖。
一、開始部分
1.師：森林里要開化妝舞會啦，小動物們一個個打扮的漂漂亮亮的。它們在哪兒呢?瞧!它們在這兒呢，我們一起來看看，哪個小動物打扮的最漂亮。
2.師：你最喜歡哪個小動物，為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長長的還是用樹葉做成的呢?真是一對靈動的長耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動物呢?(我喜歡這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)
3.師：說說你喜歡的小動物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧，它還有一個用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛!看看它的胡須，是用什么做的。(毛線)
4.師：你也來說說你喜歡的小動物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動物都是用什么做出來的呀!(原來都是用紙袋做出來的。)
二、基本部分
1.師：你們想和小動物一起去參加化妝舞會嗎?你想把紙袋打扮成什么小動物呢?(孩子自由暢說)師：可愛的小白兔，神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2.師：讓我來想想，我把紙袋打扮成誰呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準備的材料，(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對漂亮的小耳朵做好了，接下來我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來幫幫忙，給小貓咪安上一對漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會把這個變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。
4.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請你們開始動手打扮吧。
三、結(jié)束部分
師：化妝舞會馬上開始了，打扮好的小動物你們在哪兒呢?趕緊坐到座位上來，我們要和小動物一起來表演了。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
襪子玩偶教案篇十一
1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。
2、體驗自我服務(wù)的快樂。
1、各種顏色、長短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。
2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。
3、課前讓幼兒互相交換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
1、進場脫好鞋子，擺放整齊。師：寶寶們，兩只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、認識各種款式的襪子。師：這里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通過箱子內(nèi)的襪子，讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）
3、襪子配對。
（1）幫助老師糾錯，找到合適的襪子。師：今天有這么好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做游戲。（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯的襪子。）師：我的襪子穿的合適嗎？師：一只襪子穿了什么顏色的？師：還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師抬起雙腳）師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪里呢？我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。師：我的襪子在哪里呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）師：請你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪里呢？（請一名幼兒尋找）師：噢！是這一只襪子。寶貝，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？師：我來把它換上?？纯吹降讓Σ粚Α＃ń處煋Q襪子）師：對了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒?。ū頁P上來找襪子的小朋友）師：咦！我覺得奇怪了，為什么這三只襪子她沒有給我找呢？（分別請幼兒說一說不找另三只襪子的理由，一只襪子太長了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。）師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。
（2）幼兒給自己找合適的襪子。師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？師：剛才有小朋友已經(jīng)在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了，然后跟他交換回來。（幼兒之間互相交換襪子，播放《找朋友》的音樂。）師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵幼兒自己登上椅子）師：哇！你們都是成功者，真棒?。ū頁P全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗成功感。）
4、白襪子配對。師：今天還有一個任務(wù)要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風(fēng)吹過來，把一只白襪子都吹到草地上去了。現(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子，另外一只白襪子在草地上，請寶貝們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它那個衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽明白了嗎？趕快去找一找。（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）師：如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。（教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯誤。表揚能干的幼兒。）師：現(xiàn)在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對了嗎？師：謝謝你們哦！我們的寶貝這么棒！你們太棒了！我真開心??！
5、結(jié)束師：今天我們還穿著合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那么高興！我們一起來跳跳舞，好嗎？師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉(zhuǎn)過來跳給后面的老師看看。（聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。）師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！
襪子玩偶教案篇十二
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
各色襪子若干、小箱子數(shù)個。
1、出示盒子，猜測，導(dǎo)入課題。
里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
6、延伸活動：洗襪子。
襪子玩偶教案篇十三
樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為abac的結(jié)構(gòu)形式，a段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；b段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著a段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面；c段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進教室。
（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時候都想到了什么？
點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節(jié)活動教師圖譜的恰當(dāng)運用應(yīng)稱得上是"點睛"之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的.旋律教師用連線進行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時教師則運用"曲線"表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準確現(xiàn)場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。）3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）（點評：此環(huán)節(jié)教師運用"故事導(dǎo)入法"幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）4、欣賞音樂（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
（點評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，打破以往"教師教，幼兒學(xué)"的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。）5、分段欣賞樂曲。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？
第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。
（點評："如何讓幼兒真正成為活動的主人？""活動中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想？"此部分教師用教學(xué)實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？"聽完第三段音樂，教師提問："木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？"通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實踐緊密結(jié)合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達的目的，又達到了教學(xué)目標。）6、完整聽音樂分角色表演。
（點評：此環(huán)節(jié)教師運用"情境表演法"讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結(jié)束。）附：
1、故事提示：
有一天一個木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非?？蓯骸Ｄ九急鴽Q不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會木偶兵占了上峰，但是一會老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。
活動反思：
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現(xiàn)，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調(diào)整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
襪子玩偶教案篇一
1、運用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試利用襪子的外形特點展開聯(lián)想并進行創(chuàng)作。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、體驗美術(shù)活動中創(chuàng)作的樂趣。
白板課件、各種大小襪子、膠水。
一、導(dǎo)入活動。
——觀看由襪子組成的圖畫，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、出示襪子組成圖。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張神奇的圖片，看看這張圖上有什么小秘密？
2、師：原來這幅漂亮的圖畫里藏著許許多多的襪子寶寶，我們一起來看看他們藏在那里吧！（利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫）
二、觀察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。
1、觀察一只襪子展開想象。
白板上出現(xiàn)一只襪子，任意轉(zhuǎn)動襪子的方向。
師：如果一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢？
（1）當(dāng)幼兒說出像什么后，老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進行相應(yīng)的添畫。
（2）請個別幼兒說出自己的想象后，在白板上進行操作。
師："請你試一試，畫一畫。"（幼兒畫好后，老師適時地對幼兒的操作進行評價）
（3）小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過聯(lián)想添畫成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢？"
2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形狀，讓幼兒進行聯(lián)想。
（1）拼成x形狀。
師：如果兩只襪子這樣擺，想什么呢？它還缺少什么？
【教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】
（2）拼成u形。
師：如果兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢？
【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】
（3）拼成s形。
師：兩只襪子又換了種姿勢，這樣又像什么了呢？
【教師預(yù)設(shè)一種長頸鹿】
（4）拼成"山"形。
師：這次又是什么？
【教師預(yù)設(shè)一種山羊】
三、幼兒創(chuàng)作。
1、師：小朋友的想法呀可真多，變出了這么多的小動物，小動物想在森林了舉行一場森林舞會，這場舞會的主角是長頸鹿，所以它要在舞臺的中間，而且要稍微大一點，舞會它還邀請了它的好朋友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點，它們要在舞臺的旁邊。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評價與展示。
師：小朋友，你們看，這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰的呀？來給大家介紹一下吧！
襪子玩偶教案篇二
2．了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3.學(xué)習(xí)整理襪子準備：大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動狀。
2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測）。
3、教師：我們一起來看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子）幼兒：是襪子。
二、了解襪子。
1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看！（幼兒自由比較）。
2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花。
3為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很干凈，不會臟；我穿的襪子很漂亮）。
4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮。
5、那你們有沒有不穿襪子的時候??？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子3、教師：原來穿襪子有那么多的好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）。
4、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）。
5、教師：哦，原來襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，太小了）。
6、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）。
7、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊。
1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導(dǎo)幫助個別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論，知道一雙襪子是一模-樣的。1）討論：你找到的`是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）。
四、整理襪子。
1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？
2、我們可以怎么整理襪子！
3、教師請個別幼兒示范！
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子！
5、請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里。
五：結(jié)束。
襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲。
襪子玩偶教案篇三
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進行配對和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，
1、襪子若干，墊子若干，大、小標記筐各一只。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣好冷啊！小朋友們，快來跟老師一起做運動吧！one two three…..
師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢？快做下來摸一摸，
小朋友看看你的小腳上有什么呀？有幾只襪子寶寶？
師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶！
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師：這兩只襪子寶寶一樣嗎？仔細看看是什么顏色的？跟你的好朋友說一說……（教師巡回詢問幼兒）。
師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢？
哦這只腳上有xx圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢？快看看。
哇，原來兩只襪子寶寶是一模一樣的！
師：小朋友的襪子寶寶真漂亮！劉老師想和你們來比一比。誰愿意來？
師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來觀察）。
大襪子是誰穿的呀？（老師、爸爸、媽媽等）小襪子呢？（小朋友）
三、嘗試給襪子進行配對，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師：小朋友真聰明，老師好開心??！老師來給小朋友變個魔術(shù)吧?。ɡ蠋熓孪韧低档陌岩恢灰m子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍）說：
變、變、變！小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來了？（襪子寶寶）
師：有幾只襪子寶寶？襪子寶寶有兩個好朋友，還有一個朋友藏在那里呢？快去把它找出來?。ㄆ渌蠋熡镁€拉起一排襪子供幼兒選擇）。
師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的？（不一樣的幼兒找出來讓幼兒共同檢查）不一樣的小朋友再去找找看。
師：小朋友真能干！給襪子寶寶找到了好朋友，我們來聽聽襪子寶寶怎么說：（放音樂：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎？）
師：這是誰的家？（大標記是大襪子寶寶的家）這個呢？（小標記是小襪子寶寶的家）。送的時候給她說一句好聽的話……..（大襪子寶寶我送你回家）。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。
師：哦，我們給它取個好聽的名字好嗎？叫什么？（襪口）是小腳伸進去的地方。這里呢？（襪跟）是放什么的地方？這里呢？（襪頭）是放腳趾頭的地方。
師：小朋友你們會自己穿襪子嗎？穿給老師看一看！（把穿錯的幼兒單獨叫出來）
師：有的小朋友不會穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎？（別的老師彈歌曲小手爬）。
師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對不對呀？（引導(dǎo)幼兒和另一只腳對比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上）。
師：小朋友也和老師一起來學(xué)穿襪子好嗎？（師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子）。
師：小朋友真棒都學(xué)會了穿襪子，天氣變的越來越冷了，聽是誰在哭呀？（師放錄音：天好冷啊，我不會穿襪子，誰來幫我穿襪子呀？）
師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會穿襪子呢，我們快點回去幫她穿上吧！
襪子玩偶教案篇四
小口袋一個、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段
（老師拿一只口袋里面裝一只襪子做神秘狀請幼兒猜一猜是什么）
師：（1）寶寶們，請你猜一猜我的口袋里裝的是什么呀？
（2）摸摸看，有什么感覺？（軟軟的）
（3）什么東西會是軟軟的呢？我們一起來看看吧！
哇，原來是襪子呀，襪子是軟軟的（給幼兒摸一摸）
（1） 你們穿襪子了嗎？在哪里？翹起來給大家看看
（2） 伸出腳比比看，最喜歡誰的襪子？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案等方面進行述說理由）
老師小結(jié)：原來襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（故意少一只）
提問：（1）為什么笑啊？（少了一只，突出雙的概念）
（2）快來幫我找找看少的襪子在哪里？（老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）
小結(jié)：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的
（3）看看我們自己的襪子是這樣的嗎？
（1） 我們?yōu)槭裁匆┮m子啊？
（2） 有沒有什么時候是不穿襪子的呀？
（3） 除了我們腳上現(xiàn)在穿的襪子，你有沒有見過別的不一樣的襪子？
（出示各式襪子）提問：
（1）你認識上面的哪只襪子？
（2）爸爸的是哪只？小嬰兒的襪子在哪呢？這么長的襪子是誰穿的呀？
小結(jié)襪子的功用：保暖的、好看的等
（1）聽，什么響了？誰來的電話呢？
（2）我們應(yīng)該怎么接電話呢？（喂，你是誰呀等）
電話里請幼兒幫忙找襪子
（3）幼兒操作將襪子配對，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
襪子玩偶教案篇五
1、了解襪子的特征，感知匹配。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高幼兒的自理能力。
每人一雙襪子。
一、啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征：
1、我們的腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？
2、你的襪子娃娃是怎么樣的？
二、嘗試活動，感知匹配：
2、幼兒自由尋找，配對。
三、交流討論，分享經(jīng)驗：
1、討論：你找到的是不是一對襪子？
2、為什么？
3、顏色、圖案一樣后，還要比比大小。
四、活動延伸，學(xué)穿襪子。
1、襪子娃娃和我們的小腳做朋友（老師示范穿襪子）。
說課
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。每天他們穿著襪子來幼兒園，睡覺時，小朋友穿著它睡覺，有些幼兒甚至用鼻子去聞襪子的味道，和其他幼兒比比誰的襪子好看等。
在這節(jié)課中，第一環(huán)節(jié)是啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征，以觀察自己手上的襪子感知襪子的特征。
第二環(huán)節(jié)是嘗試活動，感知匹配。讓幼兒幫助襪子娃娃找朋友，在尋找的過程中幼兒感知怎樣的襪子是一對的。
第三環(huán)節(jié)是交流討論，分享經(jīng)驗。幼兒通過自己的尋找知道圖案、大小等的不同，把自己在尋找中得到的經(jīng)驗告訴同伴，使大家一起得到發(fā)展。
最后一個環(huán)節(jié)是
活動延伸，學(xué)穿襪子。在幼兒成功的尋對襪子后，讓幼兒把自己找到的襪子穿到自己的腳上，體驗快樂的幼兒是非常的興奮的，在兒歌引導(dǎo)下，幼兒勢必學(xué)的開心，經(jīng)驗獲得的印象更深。
襪子玩偶教案篇六
美術(shù)活動對孩子來說，是一種感興趣的快樂的游戲，一切教育的概念都應(yīng)立足于這個現(xiàn)實基礎(chǔ)之上。行知幼兒園正在開展生活化美術(shù)活動的課題研究活動，通過內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等活動策略，引導(dǎo)幼兒運用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界?！毒V要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！痹谟變鹤灾餍悦佬g(shù)活動中，我們在為幼兒提供多種工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視一些廢舊物品的提供，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們，并能用自已喜歡的美術(shù)方式進行美術(shù)表現(xiàn)活動。比如：我們班發(fā)動幼兒帶來小時候不穿的襪子，開展了一次有趣的“創(chuàng)意的美術(shù)活動”：讓幼兒將棉絮塞進襪子里，然后利用小皮筋等將襪子進行各種造型，利用襪子創(chuàng)造出了屬于自己的diy作品。
所有制作的材料都已經(jīng)在活動室的盒子整齊地準備好了，這些也都是課前發(fā)動幼兒家長幫助一起準備的。孩子們在投放材料的盒子面前來回走動，搜尋著自己滿意的材料，他們邊想邊說邊做，一個個興致盎然。當(dāng)一些幼兒發(fā)愁時，老師給予及時的指點，于是他們又開心地忙碌起來。因為有了豐富的材料為基礎(chǔ)，最后孩子們都制作出了各具特色的襪子創(chuàng)意作品。這個趣味的襪子diy，讓孩子們都“動”了起來，孩子們通過這個常見的生活材料“襪子”，在活動中獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣。
生活化美術(shù)教育通過讓幼兒親身去感受生活，親自去探所他們感到好奇的事物，滿足好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此幼兒的參與性非常高。相信通過這樣的教學(xué)活動，我們和孩子一樣都得到了更多的啟示。生活化美術(shù)活動的內(nèi)容形式很多，讓我們從生活中尋找更多趣味的材料，用藝術(shù)的手段去拓展我們與孩子的思路，相信我們在實施生活化美術(shù)的時候，思路會更開闊，內(nèi)容會更豐富、范圍會拓展。
襪子玩偶教案篇七
2、樂意幫助尋找“襪子”，在闖關(guān)環(huán)節(jié)中能夠仔細解讀畫面，提高幼兒的觀察力和記憶力。
3、能夠體會對朋友依戀的感情，嘗試說出自己的友情故事。
ppt課件。
一、與幼兒進行交談，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒聽故事的興趣！
提問：襪子是誰？為什么他叫襪子？引導(dǎo)幼兒清楚男孩和襪子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，體會故事中那種失去最愛的朋友悲傷的心情。
提問：你覺得要丟掉“襪子”嗎？大家說襪子發(fā)生了什么情況呢？引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'想法和感受。
提問：這時候男孩的心情是怎樣的？他會怎么做？啟發(fā)幼兒感受男孩在去心愛的襪子時著急后悔的心理。
三、請幼兒觀看圖片，記住闖關(guān)環(huán)節(jié)中圖片上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒完整的說出自己的想法！
提問：林里的“襪子”在哪兒？襪子到底在哪塊草地上呢？引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能仔細解讀畫面，完整的回答問題。
四、出示草地圖片，幼兒仔細解讀畫面，給出闖關(guān)問題，給出線索，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
提問：
線索1地沒有樹林的草地就沒有襪子。
線索2沒有小鳥的草地就沒有襪子。
線索3沒有紅色的草地就沒有襪子。
線索4沒有胡蘿卜的草地就沒有襪子。
引導(dǎo)幼兒幼兒仔細觀察圖片，記住圖片內(nèi)容，找出答案，不斷提高幼兒的觀察力，記憶力。
小結(jié)：表揚幼兒能夠認真的幫助男孩找襪子，根據(jù)線索找到襪子。
五、出示木屋圖片，深入理解故事內(nèi)容。
提問：如果你是“襪子”你會去哪一個木屋？怎樣才能知道襪子去了哪一個屋子？引導(dǎo)幼兒大膽的思考問題，并且引導(dǎo)幼兒說出如果自己是襪子所選木屋所帶的樂趣和想法。
六．請幼兒欣賞故事最后兩個圖片，了解故事結(jié)局。
提問：你認為那個會是襪子？你為什么這么說？引導(dǎo)幼兒回憶前半故事內(nèi)容，大膽的說出自己根據(jù)襪子的長相，神情來判斷出真正的襪子。
七、活動延伸，與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒說出自己的從小陪著長大的朋友。
襪子玩偶教案篇八
讀本價值：感知小狗由遠及近的活動和故事情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系，這個讀本可以幫助幼兒鞏固關(guān)于常見顏色的知識，豐富幼兒對襪子這一基本生活用品的認知。
1、理解故事，能感受故事幽默的結(jié)局。
2、讀懂畫面細節(jié)，感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、觀察封面，由教師為幼兒示范利用封面圖文信息預(yù)測故事內(nèi)容的閱讀策略。
2、逐頁觀察圖畫，重點觀察每頁畫面中爸爸曬襪子的`顏色，小狗的遠近變化和小狗的表情、動作。
3、完整講述故事。
在研討的過程中，教師們認為讓幼兒感知小狗由遠及近的活動不太容易，需要教師多做引導(dǎo)和說明。
教師急需的教學(xué)輔助：教師們在給《襪子》這個讀本梳理畫面時，想要有一個完整的故事或者是適當(dāng)?shù)摹⑼昝赖恼Z言來幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)讀本內(nèi)容，但是做起來也不太容易。分析《分享閱讀》這套教材中，少有讀本配以完整的故事或畫面旁白說明，讓執(zhí)教的教師在使用過程中，還需要多花時間來進行創(chuàng)作，造成教師使用不便。但是，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，又不是我們普通的教師能夠完成的，如果能有兒童文學(xué)作家為故事類讀本配上文字故事和其他類型讀本配以文字說明就更好了。
襪子玩偶教案篇九
2、了解襪子的特征，能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。
3、學(xué)習(xí)整理襪子準備：大小不同的襪子。
一、引起幼兒興趣。
1、教師取出裝有各種質(zhì)地，大小不等襪子的盒子并做晃動狀。
2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜測）。
3、教師：我們一起來看看里面到底是什么吧？（教師取出盒子里的襪子）幼兒：是襪子。
二、了解襪子。
1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看！（幼兒自由比較）。
2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花。
3、為什么我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很干凈，不會臟；我穿的襪子很漂亮）。
4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護好，穿上襪子還很衛(wèi)生，很漂亮。
5、那你們有沒有不穿襪子的時候啊？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子3、教師：原來穿襪子有那么多的.好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一只腳穿了襪子，一只腳未穿）。
4、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子）。
5、教師：哦，原來襪子要兩只一起穿，那我得穿上另一只襪子（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，太小了）。
6、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一只（教師換上了一只不同花色的襪子）幼兒發(fā)現(xiàn)（不對，要一樣的）。
7、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊。
三、給襪子找朋友。
1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們愿意幫助他們嗎？
2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然后去找他們的朋友：教師指導(dǎo)幫助個別幼兒。
3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊。
4、交流討論，知道一雙襪子是一模-樣的。
1）討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）。
2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大?。海ū却笮〉姆椒ǎ簝蓚€娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）。
3）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）。
四、整理襪子。
1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？
2、我們可以怎么整理襪子！
3、教師請個別幼兒示范！
4、指導(dǎo)幼兒整理襪子！
5、請你把大的襪子放在這個箱子里，小的襪子放在那個箱子里。
襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能干，他們下次還想和我們做游戲呢。
襪子玩偶教案篇十
1.學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料，通過剪、畫、貼等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試通過先目測后制作的方式有計劃地制作紙袋玩偶。
3.體驗用紙袋玩偶進行游戲所帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1.紙袋若干、剪刀、蠟筆人手一份。廢舊材料，樹葉若干。
2.教師制作紙袋玩偶范例一個。
3.音樂和背景圖。
一、開始部分
1.師：森林里要開化妝舞會啦，小動物們一個個打扮的漂漂亮亮的。它們在哪兒呢?瞧!它們在這兒呢，我們一起來看看，哪個小動物打扮的最漂亮。
2.師：你最喜歡哪個小動物，為什么喜歡它。它有哪些地方最特別。(我喜歡小兔，它的耳朵最特別，長長的還是用樹葉做成的呢?真是一對靈動的長耳朵。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動物呢?(我喜歡這只大獅子，它的腦袋大大的，它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的，摸上去感覺怎么樣呀?很舒服、很柔軟。)
3.師：說說你喜歡的小動物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛，還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧，它還有一個用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛!看看它的胡須，是用什么做的。(毛線)
4.師：你也來說說你喜歡的小動物。(多介紹幾種)這些漂亮的小動物都是用什么做出來的呀!(原來都是用紙袋做出來的。)
二、基本部分
1.師：你們想和小動物一起去參加化妝舞會嗎?你想把紙袋打扮成什么小動物呢?(孩子自由暢說)師：可愛的小白兔，神氣的大老虎、威風(fēng)凜凜的大獅子。
2.師：讓我來想想，我把紙袋打扮成誰呢?我喜歡小貓咪，這是打扮小貓咪準備的材料，(樹葉、彩紙、瓶蓋、扭扭棒)小貓咪有一對什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來，我用雙面膠把它粘上去，白色的小紙片放在小簍子里。一對漂亮的小耳朵做好了，接下來我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來幫幫忙，給小貓咪安上一對漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來試試。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會把這個變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛的小貓咪打扮好了，小朋友你們好。
4.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請你們開始動手打扮吧。
三、結(jié)束部分
師：化妝舞會馬上開始了，打扮好的小動物你們在哪兒呢?趕緊坐到座位上來，我們要和小動物一起來表演了。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
襪子玩偶教案篇十一
1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。
2、體驗自我服務(wù)的快樂。
1、各種顏色、長短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。
2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。
3、課前讓幼兒互相交換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。
1、進場脫好鞋子，擺放整齊。師：寶寶們，兩只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、認識各種款式的襪子。師：這里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通過箱子內(nèi)的襪子，讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）
3、襪子配對。
（1）幫助老師糾錯，找到合適的襪子。師：今天有這么好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做游戲。（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯的襪子。）師：我的襪子穿的合適嗎？師：一只襪子穿了什么顏色的？師：還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師抬起雙腳）師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪里呢？我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。師：我的襪子在哪里呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）師：請你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪里呢？（請一名幼兒尋找）師：噢！是這一只襪子。寶貝，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？師：我來把它換上?？纯吹降讓Σ粚Α＃ń處煋Q襪子）師：對了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒?。ū頁P上來找襪子的小朋友）師：咦！我覺得奇怪了，為什么這三只襪子她沒有給我找呢？（分別請幼兒說一說不找另三只襪子的理由，一只襪子太長了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。）師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。
（2）幼兒給自己找合適的襪子。師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？師：剛才有小朋友已經(jīng)在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了，然后跟他交換回來。（幼兒之間互相交換襪子，播放《找朋友》的音樂。）師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵幼兒自己登上椅子）師：哇！你們都是成功者，真棒?。ū頁P全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗成功感。）
4、白襪子配對。師：今天還有一個任務(wù)要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風(fēng)吹過來，把一只白襪子都吹到草地上去了。現(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子，另外一只白襪子在草地上，請寶貝們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它那個衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽明白了嗎？趕快去找一找。（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）師：如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。（教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯誤。表揚能干的幼兒。）師：現(xiàn)在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對了嗎？師：謝謝你們哦！我們的寶貝這么棒！你們太棒了！我真開心??！
5、結(jié)束師：今天我們還穿著合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那么高興！我們一起來跳跳舞，好嗎？師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉(zhuǎn)過來跳給后面的老師看看。（聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。）師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！
襪子玩偶教案篇十二
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
各色襪子若干、小箱子數(shù)個。
1、出示盒子，猜測，導(dǎo)入課題。
里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
6、延伸活動：洗襪子。
襪子玩偶教案篇十三
樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為abac的結(jié)構(gòu)形式，a段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；b段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著a段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場面；c段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
3、體驗樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂。
2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。
1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進教室。
（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
（2）欣賞后提問：
小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
你在聽的時候都想到了什么？
點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點。本節(jié)活動教師圖譜的恰當(dāng)運用應(yīng)稱得上是"點睛"之筆，如跳躍的旋律教師用短線進行表示、連貫的.旋律教師用連線進行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時教師則運用"曲線"表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準確現(xiàn)場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。）3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）（點評：此環(huán)節(jié)教師運用"故事導(dǎo)入法"幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）4、欣賞音樂（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。
（點評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中，打破以往"教師教，幼兒學(xué)"的教育理念，讓幼兒真正成為活動的主人。）5、分段欣賞樂曲。
（1）分別欣賞每段音樂的旋律。
（2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
（3）嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
分段欣賞后教師的提問：
第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現(xiàn)出來。
第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現(xiàn)？
第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？
第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。
（點評："如何讓幼兒真正成為活動的主人？""活動中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想？"此部分教師用教學(xué)實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？"聽完第三段音樂，教師提問："木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？"通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實踐緊密結(jié)合。另外，為使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達的目的，又達到了教學(xué)目標。）6、完整聽音樂分角色表演。
（點評：此環(huán)節(jié)教師運用"情境表演法"讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動在高潮中結(jié)束。）附：
1、故事提示：
有一天一個木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非?？蓯骸Ｄ九急鴽Q不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會木偶兵占了上峰，但是一會老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。
活動反思：
第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現(xiàn)，將活動推向了**。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調(diào)整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。