在教案中，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和方法，以及評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教案的教學(xué)方法應(yīng)多樣化和靈活性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這里有一些優(yōu)秀的教案樣本，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
快樂(lè)登山教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙、歡快的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼熱身運(yùn)動(dòng)，基本動(dòng)作練習(xí)。
1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來(lái)變成一個(gè)大皮球吧。
活動(dòng)中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來(lái)看去。
師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢(shì)）走成一個(gè)大皮球。
師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。
2、聽(tīng)音樂(lè)做《動(dòng)物模仿操》。
二、初步體驗(yàn)抱一抱快樂(lè)。
師：老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開(kāi)始，大家要聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來(lái)試一試。
活動(dòng)中：
師：請(qǐng)謝老師為我們放音樂(lè)，我們先來(lái)學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。
師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)朋友抱在一起？
幼：（小聲的）1個(gè)。
師：對(duì)呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒(méi)朋友的快快喊，朋友朋友快快來(lái)。
一名幼兒小聲地說(shuō)“朋友快來(lái)”
師：朋友抱在一起有什么感覺(jué)？（高興……）。
（游戲進(jìn)行兩遍）。
三、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則。
1、師：看老師拿來(lái)了什么??？（報(bào)紙）報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽(tīng)聽(tīng)。孩子們瞪大眼睛看著老師。
師：誰(shuí)愿意和朋友來(lái)試一下。
幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請(qǐng)自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。
師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？
什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起？
幼：音樂(lè)停的時(shí)候。
師：大家快把報(bào)紙請(qǐng)出來(lái)和我們一起做游戲吧。
2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙，聽(tīng)音樂(lè)（學(xué)鳥(niǎo)飛、兔跳），玩游戲。
四、增加游戲難度，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、報(bào)紙對(duì)折后請(qǐng)幼兒繼續(xù)游戲。
師：小朋友看我把報(bào)紙邊對(duì)邊折一下，對(duì)折后的報(bào)紙變得怎樣了？變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對(duì)折報(bào)紙嘗試后，進(jìn)行游戲。
師：我們來(lái)學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂(lè)一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師口令快走、慢走，音樂(lè)停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。
師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動(dòng)物寶寶？
幼：老鼠、小狗…。
教師挑選一種動(dòng)物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動(dòng)作要求。
2、報(bào)紙?jiān)俅螌?duì)折后游戲。
師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！幼兒再次對(duì)折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。
師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？
幼：能。
教師根據(jù)孩子的意愿，把2―3種以上的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒游戲。
師小結(jié)：和朋友玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會(huì)更開(kāi)心。
5放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束：
師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞毎桑〗處煄в變嚎s成一團(tuán)蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。
教后反思：
我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。
本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì)。吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)―――――跟著朋友走，動(dòng)物模仿操；游戲深入―――――和朋友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度；放松運(yùn)動(dòng)――――――調(diào)整呼吸吹氣球。
教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨；有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。
通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同樣對(duì)折報(bào)紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
快樂(lè)登山教案篇二
1、深讀課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，體會(huì)小路之險(xiǎn)。
2、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。
1、抓住人物細(xì)微感覺(jué)和動(dòng)作的詞句體會(huì)小路之險(xiǎn)，進(jìn)而領(lǐng)悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說(shuō)的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實(shí)際談啟發(fā)。
（一）復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課，課文主要寫(xiě)了列寧為了鍛煉自己的意志堅(jiān)持走險(xiǎn)路上山，還學(xué)會(huì)了按照選擇上山的路——走危險(xiǎn)小路上山——還要走危險(xiǎn)小路下山的過(guò)程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）講讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)小路之“險(xiǎn)”
1、自讀課文，圈劃有關(guān)重點(diǎn)詞句。
請(qǐng)小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺(jué)得怎樣？（路險(xiǎn)）
那么，課文中哪些句子寫(xiě)出了路險(xiǎn)呢？自由讀第二段，劃句子。
2、交流、評(píng)議、體會(huì)“險(xiǎn)”。
（1）、“只見(jiàn)他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著?！?BR> 讀句子，哪些詞寫(xiě)出了路險(xiǎn)？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動(dòng)）
師引讀。真險(xiǎn)，你能把這種險(xiǎn)讀出來(lái)嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺(jué)讀出來(lái)就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
（2）、“他回過(guò)頭來(lái)一看，嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵。”
（4）、列寧是不是回去了呢？他又是怎樣走得呢？找出有關(guān)詞句讀一讀，你讀懂了什么？
出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動(dòng)著身子。
3、小結(jié)：列寧終于歷盡艱險(xiǎn)登上了山頂，看到了美麗的日出景色。
4、體會(huì)日出美景，感情朗讀。
（1）、看日出美景，配樂(lè)朗讀。
（2）、你看到了什么？你覺(jué)得這時(shí)列寧站在山頂上心情怎樣？
（4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫(xiě)景的文字是按方位順序?qū)懙摹?BR> （5）、概括段意：三選一
5、小結(jié)：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結(jié)束了，可是課文第三段又寫(xiě)了些什么呢？同學(xué)們看，這段有什么特色？（對(duì)話多）該怎樣讀？（分角色）請(qǐng)兩位同學(xué)讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時(shí)還走險(xiǎn)路）你有什么問(wèn)題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險(xiǎn)的小路？你們知道嗎？請(qǐng)你們?cè)谡n文中找找。
2、學(xué)生自由讀、找。出示句子：
“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。”
3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？
4、課文中還有哪些句子說(shuō)明列寧時(shí)時(shí)處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
（四）、總結(jié)：
其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。
快樂(lè)登山教案篇三
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新。
重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
范作、彩泥、彩色筆等。
彩色橡皮泥、彩筆。
（一）導(dǎo)入新知。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
（二）探索新知。
1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
5、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
（三）綜合實(shí)踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
（四）教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。
（五）：
1、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。
快樂(lè)登山教案篇四
本課文講的是列寧和波蘭的一位革命者一起登山觀日出的事。為了趕上日出的時(shí)間，列寧選擇了一條十分危險(xiǎn)的小路來(lái)登上山頂，回來(lái)時(shí)也仍堅(jiān)持走那條危險(xiǎn)的小路，表現(xiàn)出了列寧的頑強(qiáng)征服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
課文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)列寧兩次走危險(xiǎn)小路的經(jīng)過(guò)。課文具體描寫(xiě)了巴果茨基和列寧走這條小路時(shí)的情景：脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著。嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵，他知道列寧感到頭暈?zāi)垦Ａ?。通過(guò)這些側(cè)面描寫(xiě)，顯示了這是一條令人望而生畏的小路。通過(guò)這些重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到列寧不怕困難，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。
登上山頂后，用一段十分優(yōu)美的文字描寫(xiě)日出時(shí)的景觀，這不單純是景色的描寫(xiě)，更是列寧登上山頂后的一種成功的喜悅。
該從哪條路往回走？巴果茨基出于對(duì)列寧的關(guān)心，建議不必走那條危險(xiǎn)的小路，而列寧卻堅(jiān)持打算還走那條小路，文章以列寧的回答做結(jié)尾，自然點(diǎn)明了中心，理解這幾句話也是全文的難點(diǎn)。
本文的寫(xiě)作思路十分清晰，文字也淺顯易懂，文章中人物對(duì)話篇幅較多，因此可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多讀，在讀中感悟情景，培養(yǎng)語(yǔ)感，從中更好的咀嚼到文章的精華所在。
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞望而生畏。
2．精讀重點(diǎn)語(yǔ)段，從列寧選的路的險(xiǎn)中去體會(huì)并學(xué)習(xí)他不怕害怕征服自己，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。（重點(diǎn)）。
3．通過(guò)自己多讀并有所感悟，充分發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)心的感情，以更好地理解文章的結(jié)尾所包含的意思。（難點(diǎn)）。
4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美的能力。
幻燈片。
檢查學(xué)生的字詞，從音形義三方面提出難點(diǎn)，難的可。（出示幻燈片）。
讓學(xué)生自由朗讀全文，思考課文主要講了一件什么事？
1．讓同桌之間相互分角色朗讀。
2．讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述。
1．教師問(wèn)：你讀了之后有哪些問(wèn)題需要提出來(lái)討論？（教師對(duì)于學(xué)生所提問(wèn)題加以篩選。）。
1)課文是怎樣寫(xiě)出列寧他們走的那條路是一條望而生畏的路？
2)你怎樣理解列寧最后講的幾句話的意思？
（用幻燈片顯示列寧的最后講的幾句話）。
2．教師適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
1）引導(dǎo)學(xué)生品味描寫(xiě)列寧他們過(guò)小路時(shí)情景的、詞句，讓學(xué)生有感情朗讀。
（幻燈片展示列寧走險(xiǎn)路的語(yǔ)句）。
2）領(lǐng)悟課文結(jié)尾時(shí)列寧說(shuō)的話，搞清楚這幾句話的前后關(guān)系，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這段話。
給學(xué)生提供幾個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生多閱讀一些偉人們的英雄事跡。尤其是徐霞客登天都峰的一篇文章。
讓學(xué)生寫(xiě)名言。
試一試寫(xiě)下來(lái)。
（一）初讀，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)生邊讀邊思考邊動(dòng)筆，登山這件事先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)了什么？根據(jù)選擇上山的路走危險(xiǎn)的小路上山還是走危險(xiǎn)的小路下山，在課文中做出分段的記號(hào)。
（二）熟讀，復(fù)數(shù)課文。
1．學(xué)生自由選擇讀書(shū)的方式來(lái)分角色朗讀課文。
2．學(xué)生按照分段的提綱，記憶各部分內(nèi)容，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備復(fù)述內(nèi)容。
（三）設(shè)置疑難，解除疑難。
1．學(xué)生提出問(wèn)題。
簡(jiǎn)單的自己解決，難的存疑，
2．合作學(xué)習(xí)，表達(dá)討論后的效果。
學(xué)生去尋找課外閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
學(xué)生寫(xiě)名言，自己認(rèn)為不錯(cuò)的可以讀給大家聽(tīng)讓學(xué)生理清作者寫(xiě)整篇文章的思路是學(xué)習(xí)課文前很重要的基石，分段的目的就是讓學(xué)生理清作者的寫(xiě)作順序。
復(fù)述有利于學(xué)生提高對(duì)課文內(nèi)容整體的記憶，有利于學(xué)生語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。以前很多課上老師都會(huì)把復(fù)述當(dāng)作課結(jié)束時(shí)的一項(xiàng)作業(yè)，在這節(jié)課上復(fù)述作為一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，并及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言組織問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正。
采用問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行一遍遍的學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，并最終用自己的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，興致也更高。
拓展閱讀不受課內(nèi)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生輕松的陶冶在知識(shí)海洋中，盡情地吸收著中華的博大精深，更能加深對(duì)課文中心的理解。
激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)言提升對(duì)文章中心的理解。
無(wú)限風(fēng)光在頂峰。
險(xiǎn)：
狹窄。
移動(dòng)。
懸崖。
小心。
征服害怕。
陡峭。
一步一步。
鍛煉意志。
深淵。
不慌不忙。
1．交換名言，有感情地進(jìn)行朗讀。
2．課后看一些體現(xiàn)偉人們堅(jiān)強(qiáng)意志的書(shū)。
快樂(lè)登山教案篇五
教師：我們周?chē)心男┥剑磕闩肋^(guò)哪些山？把爬山的經(jīng)過(guò)和大家分享一下 學(xué)生：... ...
學(xué)生1：刺激、興奮
學(xué)生2：很累，流很多汗
學(xué)生3：登上山頂?shù)哪且豢毯茏院?、驕?BR> 教師：確實(shí)登山給我們帶來(lái)不一樣的體會(huì)，我們一起來(lái)欣賞一段視頻，看看登山的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難。
二：新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻：清華大學(xué)天倫登山隊(duì)20xx 年登山紀(jì)實(shí)。感受登山的魅力以及登山隊(duì)員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時(shí)候的自豪感。
2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個(gè)著名景點(diǎn)，講解黃山的小故事，感受山的魅力。
并讓學(xué)生講講，他們知道的山。
3.用黃山路線圖復(fù)習(xí)登山游戲路線圖的做法，講解路線圖設(shè)計(jì)的步驟以及重點(diǎn)難點(diǎn)。
4.展示教師制作的“登山達(dá)人”游戲棋盤(pán)，請(qǐng)部分表現(xiàn)好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點(diǎn)放入游戲棋盤(pán)中，共同完成游戲棋盤(pán)。
5.教師展示轉(zhuǎn)盤(pán)的做法，講解制作步驟，現(xiàn)場(chǎng)制作轉(zhuǎn)盤(pán)。
三：鞏固提高
1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設(shè)計(jì)制作一份登山游戲，可以結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)中有意義的事情！
四：展示評(píng)價(jià)
將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評(píng)選出大家“最喜愛(ài)的登山游戲”
教師對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)代表談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得。
五：課后擴(kuò)展
1.邀請(qǐng)同學(xué)玩游戲，體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)。
2.思考和尋找：哪些材料可以用來(lái)制作游戲棋？
六：照片欣賞
快樂(lè)登山教案篇六
輪胎是孩子們常用的運(yùn)動(dòng)器械，我利用輪胎設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)，以登山運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備活動(dòng)，著重進(jìn)行練習(xí)手臂的運(yùn)動(dòng)，為搬輪胎做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)為基本部分，共有三個(gè)游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過(guò)由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動(dòng)作，加大了整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量；游戲二“挑戰(zhàn)輪胎山”，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，分為挑戰(zhàn)速度、挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)穩(wěn)固度、挑戰(zhàn)高度四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力；游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要。第三環(huán)節(jié)為放松活動(dòng)和活動(dòng)，讓幼兒嘗試科學(xué)地開(kāi)展全方位的放松活動(dòng)，最后收拾器材，培養(yǎng)幼兒的主人翁及收拾物品的習(xí)慣。
1．嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
2．在搭建、攀登輪胎山的過(guò)程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。
1．幼兒穿上適合運(yùn)動(dòng)的鞋子和褲子，分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，貼好標(biāo)記。
2．將場(chǎng)地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍(lán)線；用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車(chē)輪胎27個(gè)(汽車(chē)型號(hào)不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個(gè)。
3．教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎(jiǎng)牌一塊，五角星若干，做好標(biāo)記的長(zhǎng)竹竿一根。
4．熱身音樂(lè)《向前沖》，放松音樂(lè)《天籟森林》。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，做從頭至腳各關(guān)節(jié)的放松運(yùn)動(dòng)，著重練習(xí)手臂動(dòng)作，為搬輪胎做準(zhǔn)備。
二、基本部分
(一)游戲：跋山涉水
1．幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過(guò)。
師：我們是登山運(yùn)動(dòng)員，今天要參加各種訓(xùn)練。首先我們要順利地通過(guò)這條山路，請(qǐng)你們用自己喜歡的方法通過(guò)。
(幼兒自由嘗試。)
2．幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過(guò)山路。
師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請(qǐng)你用最快的速度通過(guò)這條山路。
(幼兒嘗試2～3次。)
3．教師：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過(guò)了山路。
(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山
1．挑戰(zhàn)速度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組小朋友快速取9個(gè)輪胎放在自己的區(qū)域。
(2)幼兒分三組取輪胎。
(3)教師：只有聽(tīng)清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時(shí)要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。
2．挑戰(zhàn)難度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組各搭一座輪胎山，聽(tīng)到哨聲后在線上集中。
(2)幼兒分組搭建。
(3)教師提出難度要求：每組派1個(gè)人站到山頂上。(幼兒操作。)
(5)教師：是呀，輪胎山這么高，還會(huì)搖晃，一個(gè)人站在上面肯定會(huì)害怕。你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你們的隊(duì)友在挑戰(zhàn)時(shí)，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團(tuán)結(jié)互助才能取得勝利。在這個(gè)環(huán)節(jié)中團(tuán)結(jié)合作好的×組可得一顆五角星。
3．挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。
(2)幼兒分組修改。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么修改的?你們覺(jué)得成功嗎?
(4)教師：原來(lái)底部用最大的.輪胎、疊放時(shí)為輪胎山制造臺(tái)階、每個(gè)輪胎間盡量對(duì)齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。
4．挑戰(zhàn)高度。
(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們組的5個(gè)人全部站到輪胎山上，其中一個(gè)人站到山頂上，我來(lái)用竹竿比比哪組山頂上的人最高。
(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們搭了幾層?為什么輪胎山都是×層卻有高矮?
(4)教師：原來(lái)輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會(huì)有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。
(三)游戲：搶占高地
1．教師提出要求：每組用3塊墊子、6個(gè)圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)
2．教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個(gè)隊(duì)員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個(gè)隊(duì)員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊(duì)獲勝。
3．幼兒競(jìng)賽。
4．教師：每組隊(duì)員經(jīng)過(guò)自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路；另外，每組隊(duì)員都快速地通過(guò)了山路，而且團(tuán)結(jié)互助讓每個(gè)隊(duì)員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊(duì)最快，獲得了勝利!其他隊(duì)員也不要?dú)怵H，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。
三、放松活動(dòng)
1．幼兒在音樂(lè)聲中用多種方式放松。
意念放松：每個(gè)幼兒取一張墊子，跟隨音樂(lè)和教師的語(yǔ)言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。
身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松：教師鼓勵(lì)幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強(qiáng)鍛煉，身體就一定會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯?！?BR> 2．幼兒收拾場(chǎng)地。
快樂(lè)登山教案篇七
清明那天，我去踏青了。你猜猜我去哪里踏青了？我去了外婆家對(duì)面的山，也就是方茂山的小妹妹——雞籠山。
一開(kāi)始，我和姐姐決定走最艱難的路，可是剛走了三分之一的路，我就筋疲力盡了，只能半路休息。我抬頭一看，山頂離我們還很遠(yuǎn)，我驚嘆地說(shuō)：“哇，哇，還有這么多路噠?！苯憬阏f(shuō)：“要不要我?guī)湍阏鄹巧桨??！蔽艺f(shuō)：“好的，好的。”我拄著登山棒，爬的時(shí)候輕松了不少。我一鼓作氣向著山頂沖去。腳酸了也不管，頭上冒汗了，袖管擼一擼繼續(xù)爬。累的直喘氣，把外衣也脫了。好不容易爬到了半山腰，往后一看，看到了許多碧綠的竹子，一根根挺拔的站在半山腰，好神氣??！我再吸一口新鮮空氣，仿佛又充滿了無(wú)窮的力量。我繼續(xù)往上爬，看見(jiàn)姐姐正用盡了全身的力氣在折竹子，折了好一會(huì)兒都沒(méi)有折斷，我就哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“你折不斷就別折了，竹子可不怕你呀，它堅(jiān)韌著呢！”然后姐姐只好承認(rèn)敗在了竹子手下。
終于快到山頂了，我已在凹凸不平的山路上摔了三次，幸好姐姐接住了我。登上山頂，我看到了美麗的家鄉(xiāng)，突然一列白色的動(dòng)車(chē)像風(fēng)一樣馳過(guò)。綠的樹(shù)，紅的花，開(kāi)滿了鄉(xiāng)間田野，家鄉(xiāng)真美呀！我說(shuō)：“我下個(gè)目標(biāo)是登上珠穆朗瑪峰?！苯憬阈χf(shuō)：“如果你真能爬上珠穆朗瑪峰，那你就是世界上登上珠穆朗瑪峰年齡最小的?！彼沃业谋亲佑终f(shuō)，“我們應(yīng)該先去征服黃山，再去登珠穆朗瑪峰。”
這天是我終身難忘的一天，因?yàn)閺拇宋倚闹杏辛艘粋€(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
快樂(lè)登山教案篇八
今天，太陽(yáng)很大，陽(yáng)光非常耀眼，我和爸爸媽媽去爬山，媽媽說(shuō)我們從浙大一直爬到北高峰，要爬三座山：老和山、將軍山、北高峰。山真的很高很高，我們沒(méi)走臺(tái)階，爬了很陡峭的地方，有很多草和泥土，光禿禿的巖石，可是草和樹(shù)枝有時(shí)候也是爬山的好幫手，只要我抓住它們，就不會(huì)滑下來(lái)，我覺(jué)得爬山很辛苦，我們走得很累，停停走走，一有石凳子，我們就停下來(lái)補(bǔ)充食物和水，我們一直爬了四個(gè)小時(shí)，爸爸用樹(shù)枝給我做了一根拐杖，問(wèn)我：“要不放棄？”我堅(jiān)決地說(shuō)：“我不放棄，堅(jiān)持到底，爬到北高峰山頂，我要去坐纜車(chē)。”于是我給自己編了一句口號(hào)：“加油!努力!為了纜車(chē)?！蔽疫呑哌吂膭?lì)自己，終于我們爬到山頂了，好美的風(fēng)光??！山的右邊是高樓大廈和別墅，還有筆直的馬路，看起來(lái)又干凈又整潔，山的左邊是美麗的西湖，西湖看上去很小，就像一個(gè)水池，山上是茂密的樹(shù)木，碧綠的茶山，春姑娘給大樹(shù)撓癢癢了，綠樹(shù)笑得東倒西歪，沙沙地響，媽媽說(shuō)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，美好的風(fēng)景只有堅(jiān)持的人才能看到?！钡巧绞切量嗟?，但是山頂?shù)娘L(fēng)景卻很迷人，真是先苦后甜。
快樂(lè)登山教案篇九
快樂(lè)是每個(gè)人都有的，快樂(lè)是一種面對(duì)事情的方法，是面對(duì)尷尬場(chǎng)面的一份歡笑，其實(shí)快樂(lè)就是星空中那顆最明亮的星。
暑假中，太陽(yáng)每天炙烤著大地，炎熱無(wú)比，真想在山頂上，面對(duì)著迎面吹來(lái)的涼風(fēng)，神清氣爽一下。在平淡的一天，我決定去爬長(zhǎng)城，經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的車(chē)程，終于來(lái)到了長(zhǎng)城腳下。從下往上看，長(zhǎng)城猶如一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍，真是巍峨險(xiǎn)峻。欣賞完壯麗的景色，該爬山了。聽(tīng)他們說(shuō)長(zhǎng)城北邊是最難爬的，我毫不猶豫地向著北邊走去。山勢(shì)險(xiǎn)峻，我攙扶著欄桿一步一步往上走，一路上走走停停，還沒(méi)爬到半山腰時(shí)水就喝完了。我繼續(xù)靠著欄桿走，突然感覺(jué)一股熱流撲面而來(lái)，太陽(yáng)熾烤著我，此時(shí)我已經(jīng)汗流浹背。我咬緊牙關(guān)，堅(jiān)信自己哪怕再困難，也能頂過(guò)。我時(shí)不時(shí)笑一笑，安慰自己我一定能到山頂，我是不會(huì)放棄的。慢慢的隨著時(shí)間的挪移，我已經(jīng)到半山腰了。
現(xiàn)在我感覺(jué)我自己全身乏力，一點(diǎn)力氣都使不上來(lái)，腳上好似綁著鉛塊一般，我只好找到休息區(qū)，休息片刻。此時(shí)旁邊有一位年輕的叔叔走來(lái)：“怎么了，小朋友？是不是不舒服？”我抿了抿嘴唇，那叔叔便很快地意識(shí)到了，從自己背包的右半邊抽出一瓶水，遞給了我，讓我拿好喝。我連忙道謝，接著就是一陣狂飲。喝完水的我仿佛又有了充足的力氣，一切的疲憊全都拋向腦后。我鼓足了勁，一步一步邁向山頂。我一手保持平衡，一手握緊欄桿，我嘴里不停地默念著“我可以”，我腳不停地向前邁，一步兩步……我漸漸地將手松開(kāi)，大步地向山頂跑去，我的手和腳產(chǎn)生了一個(gè)默契的配合。就這樣不知不覺(jué)中，我就到了山頂。在好漢坡上一股清涼的風(fēng)吹過(guò)，真是無(wú)比舒暢；再放眼望去，這種“一覽眾山小”的感覺(jué)好極了！山下美景盡收眼底，在山頂上，我快樂(lè)地玩著，放肆地拍照。
通過(guò)爬山我明白了，快樂(lè)也可以是堅(jiān)持出來(lái)的，也可以是緩解自己，放松自己，快樂(lè)是無(wú)憂無(wú)慮的，也是無(wú)處不在的。
快樂(lè)登山教案篇十
踏春時(shí)，應(yīng)盡量避免走陡峻的小路，不要獨(dú)自攀登山林石壁。同時(shí)，凡患有心血管疾病的人，要隨身帶好常用的急救藥品。
2、熱水洗腳。
3、另外春天是花盛開(kāi)的季節(jié)，有過(guò)敏病史的人，要盡量回避有花之處，也可事先口服撲爾敏或安其敏等抗過(guò)敏藥物，預(yù)防花粉過(guò)敏。
4、量力而行。
補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)不能樂(lè)而忘返，造成過(guò)度疲勞。如果出現(xiàn)心悸、乏力多汗、頭暈眼花等癥狀，應(yīng)盡早休息，切忌勉強(qiáng)。
5、穿戴適當(dāng)。
春天氣候多變，乍暖還寒，要帶足衣服，以防感冒。鞋子應(yīng)選用輕便、無(wú)跟防滑和高彈性的運(yùn)動(dòng)鞋，大小要合適，以免影響血液流通，防止腳趾擠傷和腳底麻木不適。同時(shí)可準(zhǔn)備戴防風(fēng)鏡和墨鏡。
6、注意飲食保健。
踏春時(shí)，體力消耗較大，身體內(nèi)所需的能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多，所以踏青中的飲食是保健的重點(diǎn)。
7、注意場(chǎng)所選擇。
踏春宜在田野、湖畔、公園、林區(qū)、山區(qū)等場(chǎng)所，以攝取較多的“空氣維生素”———負(fù)離子，起到健腦驅(qū)勞、振奮精神的作用。
清明自駕旅游注意事項(xiàng)：
1.行車(chē)途中遇到大風(fēng)大雨，盡量減速慢行，與前車(chē)保持安全距離，及時(shí)打開(kāi)雙閃警示燈。
2.雷暴天氣，不要去游泳、在室外泡溫泉或進(jìn)行其他水上運(yùn)動(dòng)。如中途遇上，應(yīng)迅速離開(kāi)水面，盡快找地方躲避。
3.最近陣雨多，出外自駕游最好是隨車(chē)攜帶雨具。
4.選旅游目的地要考慮天氣因素。尤其是在眼下強(qiáng)對(duì)流天氣多發(fā)季節(jié)里，盡量少去山區(qū)、峽谷類(lèi)、沿河類(lèi)目的地，住宿時(shí)也要觀察地勢(shì)，盡量遠(yuǎn)離四周都是山的住宿場(chǎng)所，以防強(qiáng)降雨引發(fā)泥石流。
5.行車(chē)前要對(duì)車(chē)輛進(jìn)行安全檢查。特別是制動(dòng)、方向等關(guān)鍵部位要確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)要攜帶必要的汽車(chē)急救實(shí)用工具包，包括安全三角警示牌、反光安全背心、手電筒等。
快樂(lè)登山教案篇十一
《登山》是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉自己意志的故事。
全文按事情的發(fā)展順序可分為三部分。先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。接著講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。最后講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交待了他第二走險(xiǎn)路的原因。
課文的重點(diǎn)是列寧兩次走危險(xiǎn)的小路。第一次走險(xiǎn)路是為了趕上看日出，寫(xiě)得比較詳細(xì)。從“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵”這句話，可以體會(huì)到這條路的小和險(xiǎn)，這樣的小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。列寧為了看日出，果斷決定走這條小路。
巴果茨基是走過(guò)幾次這條小路的，他這次走的時(shí)候“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵”，走過(guò)最險(xiǎn)的地方“輕輕地舒了口氣”，從這里可以看出，他走的時(shí)候也是有點(diǎn)提心吊膽的。列寧走險(xiǎn)路的表現(xiàn)反映了路很“險(xiǎn)”，他“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候“頭昏目眩”?！霸谧铍U(xiǎn)的地方停住了”，說(shuō)明他有點(diǎn)害怕。但他只是“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”。從這里我們已經(jīng)可以感受到列寧臨危不懼的品格。
第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：1.不必走，而列寧仍舊走；2.列寧先走；3.列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。為什么還要走險(xiǎn)路呢？列寧的話解釋了原因。列寧說(shuō)了三句話。第一句講小路令人望而生畏，列寧坦率地承認(rèn)自己“害怕它”。第二句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度：“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”。第三句講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”“隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。列寧下山時(shí)還走那條險(xiǎn)路，正是自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
課文中有一段描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，這一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路,正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
教法建議。
1.要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)。課文中直接描寫(xiě)小路“險(xiǎn)”的有一個(gè)句子，即：“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生把這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，并通過(guò)這個(gè)句子具體體會(huì)到這條小路的險(xiǎn)。只有充分理解了“險(xiǎn)”，才能充分認(rèn)識(shí)列寧堅(jiān)持走這條險(xiǎn)路的勇氣和魄力。
2.要引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體會(huì)。對(duì)思考.練習(xí)1中的第一小題“列寧第一次走這條近路時(shí)害怕嗎？”要使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解到列寧是有些害怕的，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境是不由人不害怕的。人站在極高極險(xiǎn)的地方，頭暈?zāi)垦?，心慌腿軟等感覺(jué)都是正常的生理反應(yīng)。列寧沒(méi)有在害怕面前退下來(lái)，而是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走了過(guò)走，正表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
3.抓住課文的主要內(nèi)容是本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)。把段意連起來(lái)是抓課文主要內(nèi)容的一處常用的.方法。思考．練習(xí)2要求給課文分段、最納段意，再說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生理解詞句、讀懂自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，歸納段意，然后把段意連起來(lái)。連接段意的時(shí)候，幫助學(xué)生疏通語(yǔ)言，用通順連貫的語(yǔ)言來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
4.本課最后列寧講的一段話，是課文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生理解?？梢韵戎鹁淅斫猓俾?lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的情景深入體會(huì)，最后再讓學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系思想生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR> 5.本課的生字“剎”“爍”“釋”是翹舌音，“皇”是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！昂怼钡挠野氩坎皇恰昂颉?，不要多寫(xiě)一豎。
以下詞語(yǔ)解釋供教學(xué)時(shí)參考。
沙皇－－俄國(guó)過(guò)去皇帝的稱號(hào)。
深淵－－很深的水。
頭昏目眩－－眩，昏花。頭發(fā)暈，眼發(fā)花，課文中的意思是站在高處往下看，發(fā)生眩暈的感覺(jué)。
毅然決然－－堅(jiān)決地，毫不猶豫地。
6.建議本課教2課時(shí)。
句段賞析。
1.路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。
析這里描寫(xiě)道路窄小難走，非常危險(xiǎn)，然而為了趕上看日出，列寧果斷地決定走這條近的危險(xiǎn)小路，目的是為了烘托列寧不畏艱難，迎難而上的高尚品質(zhì)。
2.他們登上山頂，一股柔和的陽(yáng)光正好……歡快地唱了起來(lái)。
析這一段話描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路，正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！?BR> 析這句話講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻、隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。下山本沒(méi)必要走險(xiǎn)路而再次要走，正是列寧自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
難句解析。
“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”
這句話寫(xiě)出這條路的小和險(xiǎn)，小到“只能容一只腳”，說(shuō)明小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)?！耙贿吺乔捅?，一邊是深淵”，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵，更加突出了小路之險(xiǎn)。就是這樣的小路，列寧還決心走過(guò)去，可見(jiàn)列寧是臨危不懼的。
“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”
這是列寧說(shuō)的兩句話。第一句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度是：不應(yīng)該被害怕壓倒，不要被困難嚇倒，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。第二句是講一個(gè)革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”是強(qiáng)調(diào)要充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，而列寧正是這樣，不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持走那條小而險(xiǎn)的路。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，自覺(jué)鍛煉自己意志的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．理解課文主要內(nèi)容。練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。
2．聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
3．弄明白列寧登山所體現(xiàn)的革命者的品質(zhì)。
文章結(jié)構(gòu)。
全文按事情發(fā)展的順序可分三部分。
第一段（第1自然段）：講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。
第二段（第2自然段到“歡快地唱了起來(lái)”）：講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。
第三段（從“大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)”到結(jié)束）：講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交代了他第二次走險(xiǎn)路的原因。
寫(xiě)作特點(diǎn)。
巧用對(duì)比贊頌品格。
首先，巴果茨基與列寧走險(xiǎn)路的對(duì)比。巴果茨基自己幾次走過(guò)這條小路，他這次走的時(shí)候，“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不看深淵?！弊哌^(guò)最險(xiǎn)的地方，“輕輕地舒了口氣”，可見(jiàn)他也是有點(diǎn)提心吊膽。而列寧“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候，“頭暈?zāi)垦！?，但“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”，他“不慌不忙”，“一步步地走過(guò)”去了。從對(duì)比中進(jìn)一步贊頌列寧臨危不懼的品格。
其次，以第二次與第一次走險(xiǎn)路相對(duì)比。巴果茨基說(shuō)“不必走”，而列寧仍舊堅(jiān)持要走那條小路。第二次是列寧先走，巴果茨基跟在后面，列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走過(guò)去。說(shuō)明列寧比第一次走險(xiǎn)路更無(wú)所畏懼，意志更堅(jiān)定了。
解釋說(shuō)明畫(huà)龍點(diǎn)睛。
課文結(jié)尾是列寧對(duì)巴果茨基問(wèn)題的解釋，起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。列寧先坦率地承認(rèn)自己“害怕它”，但革命者“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”，要“每時(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”鍛煉自己的意志。進(jìn)一步突出了革命領(lǐng)袖列寧不畏艱難、勇往直前的堅(jiān)定的革命意志。
中心思想。
本文記敘了列寧和巴果茨基登山看日出走過(guò)靠近深淵的危險(xiǎn)小路的事，表現(xiàn)了列寧自覺(jué)地磨煉自己意志的可貴品質(zhì)。
快樂(lè)登山教案篇十二
本課文講的是列寧和波蘭的一位革命者一起登山觀日出的事。
為了趕上日出的時(shí)間，列寧選擇了一條十分危險(xiǎn)的小路來(lái)登上山頂，回來(lái)時(shí)也仍堅(jiān)持走那條危險(xiǎn)的小路，表現(xiàn)出了列寧的頑強(qiáng)征服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
課文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)列寧兩次走危險(xiǎn)小路的經(jīng)過(guò)。課文具體描寫(xiě)了巴果茨基和列寧走這條小路時(shí)的情景：脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著。嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵，他知道列寧感到頭暈?zāi)垦Ａ?。通過(guò)這些側(cè)面描寫(xiě)，顯示了這是一條令人望而生畏的小路。通過(guò)這些重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到列寧不怕困難，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。
登上山頂后，用一段十分優(yōu)美的文字描寫(xiě)日出時(shí)的景觀，這不單純是景色的描寫(xiě)，更是列寧登上山頂后的一種成功的喜悅。
該從哪條路往回走？巴果茨基出于對(duì)列寧的關(guān)心，建議不必走那條危險(xiǎn)的小路，而列寧卻堅(jiān)持打算還走那條小路，文章以列寧的回答做結(jié)尾，自然點(diǎn)明了中心，理解這幾句話也是全文的難點(diǎn)。
本文的寫(xiě)作思路十分清晰，文字也淺顯易懂，文章中人物對(duì)話篇幅較多，因此可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多讀，在讀中感悟情景，培養(yǎng)語(yǔ)感，從中更好的咀嚼到文章的'精華所在。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞望而生畏。
2．精讀重點(diǎn)語(yǔ)段，從列寧選的路的險(xiǎn)中去體會(huì)并學(xué)習(xí)他不怕害怕征服自己，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。（重點(diǎn)）。
3．通過(guò)自己多讀并有所感悟，充分發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)心的感情，以更好地理解文章的結(jié)尾所包含的意思。（難點(diǎn)）。
4培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美的能力。
教具準(zhǔn)備幻燈片。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一．初讀，理清文章脈絡(luò)。
檢查學(xué)生的字詞，從音形義三方面提出難點(diǎn)，難的可。（（出示幻燈片）。
讓學(xué)生自由朗讀全文，思考課文主要講了一件什么事？
二．熟讀，復(fù)述課文。
1．讓同桌之間相互分角色朗讀。
2．讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述。
三．設(shè)置疑難，解除疑難。
1．教師問(wèn)：你讀了之后有哪些問(wèn)題需要提出來(lái)討論？（教師對(duì)于學(xué)生所提問(wèn)題加以篩選。）。
1)課文是怎樣寫(xiě)出列寧他們走的那條路是一條望而生畏的路？
2)你怎樣理解列寧最后講的幾句話的意思？
（用幻燈片顯示列寧的最后講的幾句話）。
2．教師適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
1）。
引導(dǎo)學(xué)生品味描寫(xiě)列寧他們過(guò)小路時(shí)情景的、詞句，讓學(xué)生有感情朗讀。
（幻燈片展示列寧走險(xiǎn)路的語(yǔ)句）。
2）。
領(lǐng)悟課文結(jié)尾時(shí)列寧說(shuō)的話，搞清楚這幾句話的前后關(guān)系，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這段話。
四．拓展閱讀。
給學(xué)生提供幾個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生多閱讀一些偉人們的英雄事跡。尤其是徐霞客登天都峰的一篇文章。
五．課堂練習(xí)。
讓學(xué)生寫(xiě)名言。
試一試寫(xiě)下來(lái)。一．初讀，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)生邊讀邊思考邊動(dòng)筆，登山這件事先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)了什么？根據(jù)選擇上山的路走危險(xiǎn)的小路上山還是走危險(xiǎn)的小路下山，在課文中做出分段的記號(hào)。
二．熟讀，復(fù)數(shù)課文。
1．學(xué)生自由選擇讀書(shū)的方式來(lái)分角色朗讀課文。
2．學(xué)生按照分段的提綱，記憶各部分內(nèi)容，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備復(fù)述內(nèi)容。
三．設(shè)置疑難，解除疑難。
1．學(xué)生提出問(wèn)題。
簡(jiǎn)單的自己解決，難的存疑，
2。合作學(xué)習(xí)，表達(dá)討論后的效果。
四．拓展閱讀。
學(xué)生去尋找課外閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
五．課堂練習(xí)。
學(xué)生寫(xiě)名言，自己認(rèn)為不錯(cuò)的可以讀給大家聽(tīng)讓學(xué)生理清作者寫(xiě)整篇文章的思路是學(xué)習(xí)課文前很重要的基石，分段的目的就是讓學(xué)生理清作者的寫(xiě)作順序。
復(fù)述有利于學(xué)生提高對(duì)課文內(nèi)容整體的記憶，有利于學(xué)生語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。以前很多課上老師都會(huì)把復(fù)述當(dāng)作課結(jié)束時(shí)的一項(xiàng)作業(yè)，在這節(jié)課上復(fù)述作為一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，并及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言組織問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正。
采用問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行一遍遍的學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，并最終用自己的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，興致也更高。
拓展閱讀不受課內(nèi)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生輕松的陶冶在知識(shí)海洋中，盡情地吸收著中華的博大精深，更能加深對(duì)課文中心的理解。
激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)言提升對(duì)文章中心的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)登山。
無(wú)限風(fēng)光在頂峰。
險(xiǎn)：
狹窄。
移動(dòng)。
懸崖。
小心。
征服害怕。
陡峭。
一步一步。
鍛煉意志。
深淵。
不慌不忙。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．交換名言，有感情地進(jìn)行朗讀。
2．課后看一些體現(xiàn)偉人們堅(jiān)強(qiáng)意志的書(shū)。
課件設(shè)計(jì)。
思路。
主要體現(xiàn)在一些課文的重點(diǎn)語(yǔ)句上，如體現(xiàn)列寧是如何走過(guò)危險(xiǎn)的小路的？體現(xiàn)列寧不怕困難的最后幾句話等都是課文的重點(diǎn)句子，這些都要展現(xiàn)出來(lái)，一方面便于課堂的操作，另一方面可以引起學(xué)生的注意，更好的理解這幾句話的意思。
快樂(lè)登山教案篇十三
去年暑假，烈日炎炎，我和爸爸媽媽去登蛇山。帶好登山的裝備，我們出發(fā)了。在山腳下，我仰頭一看，根本望不到盡頭，山頂煙霧繚繞，我心里想：哇塞，這么高，我能爬上去嗎？不會(huì)爬到半山腰就摔下來(lái)吧？我背上背包，正在尋找從哪兒上去，突然看到幾個(gè)老人正在熱身，他們擴(kuò)胸，壓腿，拉伸，紅潤(rùn)的面龐不符合他們的年齡。
他們做完熱身，背上背包，開(kāi)始登山了。我們也開(kāi)始了，我興奮極了，高興地跳起來(lái)，爸爸催我快點(diǎn)。我一直走在那群老人身邊，我看見(jiàn)他們隊(duì)列很整齊，而且步伐還很輕快，喊著響亮的口號(hào)，個(gè)個(gè)都面帶笑容。我心想：他們還是老人嗎？個(gè)個(gè)都這么充滿活力。
我爬著爬著，就爬累了，媽媽和爸爸也累了。我又餓又渴，速度慢了下來(lái)，那群老人也有點(diǎn)累了，他們緩慢地前進(jìn)，邊擦汗，邊用手扇風(fēng)，不過(guò)，我累的不行，他們漸漸地超過(guò)我，我最后只看到了他們的背影。爸爸媽媽也累趴下了，我在半山腰休息了一會(huì)兒，又繼續(xù)前進(jìn)。
我爬了好一會(huì)兒才爬上山，我鳥(niǎo)瞰下面的風(fēng)景，邊看，邊感嘆：“山頂?shù)娘L(fēng)景真美！”
快樂(lè)登山教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學(xué)重點(diǎn)：
用線和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面的布局。
教具準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。
學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)：
1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類(lèi)游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）。
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類(lèi)。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？
（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）。
3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。
提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？
總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)。
（1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。
（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
線過(guò)于彎曲密集――不利于安排線路。
線條流暢舒展――棋格順序明顯。
（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。
（a）在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。
（b）根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）。
（c）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。
（d）根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。
5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。
第2課時(shí)：
1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤(pán)的.裝飾進(jìn)行。
3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。
4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的興趣很高，很多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵(lì)學(xué)生把想法畫(huà)出來(lái)，有很多同學(xué)畫(huà)出的效果很好，設(shè)計(jì)新穎，值得鼓勵(lì)。
快樂(lè)登山教案篇十五
1、以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
畫(huà)一幅登山線路的`游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
繪畫(huà)工具、手工工具。
一、組織教學(xué)。
1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
二、講授新課。
1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同?
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
快樂(lè)登山教案篇十六
21日清晨6點(diǎn),淅淅瀝瀝的小雨讓我們猶豫是否出行。在網(wǎng)上查過(guò)林州的天氣預(yù)報(bào)后還是猶豫是否出行。看著陰霾的天空，因?yàn)樯降恼T惑，6點(diǎn)45分撥通了“有里小三”的手機(jī)，詢問(wèn)他是否出行時(shí)，電話里傳來(lái)了他興奮自豪的聲音：“我們的出行計(jì)劃不變，我們馬上就要啟程”?。▌偛趴此麄?cè)谡搲系馁N子，知道這些驢精英們又走了一次不尋常的路。佩服?。?BR> 這個(gè)“驢精”果斷、且不畏惡劣天氣的情緒感染了我，雖然路線不同，我們也作出了“出行計(jì)劃不變，馬上啟程的決定！
真好！險(xiǎn)些擦肩而過(guò)的這次出行，讓我意外地領(lǐng)略了煙雨蒙蒙中太行那獨(dú)特的美景。山，罩在霧氣中，像是虛幻飄渺的仙境。樹(shù)，沐在細(xì)雨中，像是吮吸幸福的精靈。撲面的斜風(fēng)，會(huì)輕輕地?fù)嶂銗?ài)山的臉龐。如牛毛、如花針的細(xì)雨，會(huì)悄悄地潤(rùn)著你愛(ài)山的心靈。行走間，不管是輕盈的、沉重的濕漉漉的腳印，都會(huì)為山刻下了自己珍愛(ài)自然的虔誠(chéng)。
真好，險(xiǎn)些因雨錯(cuò)過(guò)的這次出行，還讓我意外地領(lǐng)略了陰雨轉(zhuǎn)晴時(shí)。
絕對(duì)“養(yǎng)眼”的、獨(dú)特的美景。不經(jīng)意間，山風(fēng)像是一位神奇的魔術(shù)師，一下子就拉開(kāi)了輕紗般的霧簾。啊，真是送給我們意外驚喜的不經(jīng)意間，原本模糊的山巒、原本深不可測(cè)的溝底，像是一幅剛剛完成的山水畫(huà)卷，墨漬未干地、鮮活地展現(xiàn)在了我們的面前。原本只屬于這個(gè)季節(jié)的、遠(yuǎn)山的桃花、杏花和連翹，用自己成片的紅色、粉色和黃色燦爛地感動(dòng)了我們的雙眼。它們，靜靜地美麗著自己的美麗，我們，深深地快樂(lè)著自己的快樂(lè)！
原本計(jì)劃出行一天，因安林公路意外封路，我們又樂(lè)得在千瀑溝夜宿一晚。
第二天，陽(yáng)光明媚。當(dāng)我們第二次行走在依然美麗的千瀑溝時(shí)，當(dāng)我第二次依然陶醉美麗依然的千瀑美景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：陰雨天登山的快樂(lè)和晌晴天登山的快樂(lè)是一樣的，但陰雨天登山的感受和晌晴天登山的感受絕對(duì)是不一樣的。
喜歡晴天登山的快樂(lè)，喜歡雨天登山的感受。
（21日，林州元康柏尖山。22日千瀑溝。）。
完稿于23日凌晨。
快樂(lè)登山教案篇十七
這篇講讀課文講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉意志的故事。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情的朗讀課文。了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)磨煉意志的品格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)中，通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)兩次走有什么不同之處，從而學(xué)習(xí)他自覺(jué)磨煉意志的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)列寧的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?從中你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人?
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文記敘了一件什么事?
三、講讀課文，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲讀課文，思考：故事的起因是什么?
2、列寧為什么要走危險(xiǎn)的小路?
3、齊讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)二、三段。
1、默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小路危險(xiǎn)的句子。
2、學(xué)生分小組討論、交流，說(shuō)出自己的理由。
3、師生共同歸納。
(1)指名讀直接描寫(xiě)小路危險(xiǎn)的句子，出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)。
(2)有關(guān)這條小路，巴果茨基是怎樣說(shuō)的?你體會(huì)到了什么?
(3)巴果茨基是怎樣通過(guò)這條小路的?
a、指名讀相關(guān)句子，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
b、從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
c、巴果茨基輕輕舒了一口氣，說(shuō)明什么?
(4)列寧是怎樣走過(guò)這條小路的?
4、下山的時(shí)候，列寧仍然堅(jiān)持走小路，第二次走和第一次有什么不同?
(1)學(xué)生分小組討論、交流。
(2)師生歸納。
a、第一次必須走，因?yàn)橐慈粘觯瑫r(shí)間不夠。第二次是列寧自己堅(jiān)持要走;。
b、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移動(dòng)。第二次走：先走、毅然決然。
(三)學(xué)習(xí)第四段。
1、從山上回來(lái)，列寧為什么還要走小路?
2、課文最后，列寧講了什么話?這段話每句講什么意思?這段話對(duì)你有什么啟發(fā)。
3、齊讀第四段，反復(fù)朗讀列寧的話。
4、在兩次走小路中間，作者還描寫(xiě)了一段日出的景色，寫(xiě)的非常美，誰(shuí)愿意讀一讀?(指名讀)為什么寫(xiě)這一段?(蘊(yùn)含著“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的寓意。)。
四、總結(jié)全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、從查找關(guān)于列寧的資料。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
快樂(lè)登山教案篇十八
秋高氣爽、金桂飄香，為增強(qiáng)我公司員工的堅(jiān)持鍛煉身體的健康意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)助、和諧發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神，展現(xiàn)職工隊(duì)伍昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，豐富我司的文化體育生活，在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，我司將組織全體職工開(kāi)展“健康重陽(yáng)”登山活動(dòng)，本次活動(dòng)的具體方案如下：
一、活動(dòng)主題：登山尋秋展現(xiàn)魅力。
二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
總指揮：劉軍。
組長(zhǎng)：徐石琴、楊翼鱗。
組員：馬莉蕓、劉曉帆、孫建、吳青、戎亮。
攝影簡(jiǎn)訊：蔣曉偉、沈鈞。
三、活動(dòng)時(shí)間：第一批10月15日（周五）上午8：30——11：30。
第二批10月16日（周六）上午8：30——11:30（氣候和特殊情況除外）。
四、集合地點(diǎn)：惠錢(qián)路惠錢(qián)二弄路口慈善超市門(mén)口。
公交站名：惠暢里；4、15、39、43、75、81、83路均可到達(dá)。
五、參加人員：公司全體員工。
六、活動(dòng)安排。
1、比賽分兩組：男生組與女生組；每組取前三名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、登山起點(diǎn)：集合地點(diǎn)；終點(diǎn)：惠山三茅峰（無(wú)錫電視塔）。
1、設(shè)12名個(gè)人獎(jiǎng)。對(duì)二批男生組、女生組前三名給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、登山集體獎(jiǎng)1個(gè)。給予登山活動(dòng)全部門(mén)參與率最高且個(gè)人獎(jiǎng)得主最多的部門(mén)授予“登山集體獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀。
八、注意事項(xiàng)。
1、活動(dòng)安全負(fù)責(zé)人：全體男同事。
2、為確保登山安全，提前做好熱身運(yùn)動(dòng)，盡量穿運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋，沿公園登山路線登山，并根據(jù)體力和身體狀況，調(diào)節(jié)好登山速度。
3、本次活動(dòng)為集體活動(dòng)，要求廣大職工積極參與，并提前安排好工作，按時(shí)參加登山活動(dòng)。如因病或有工作需要不能參加，請(qǐng)?zhí)崆稗k理請(qǐng)假手續(xù)。
4、員工登上山頂后到指定處簽名登記，不得代簽，下山后憑簽名次序排定獲獎(jiǎng)名次。
5、如遇大雨則另行通知。
6、在登山活動(dòng)中，要講文明，做環(huán)保的使者。
行政部。
二〇一〇年十月九日。
快樂(lè)登山教案篇十九
1. 尊重大自然、敬愛(ài)大自然，不要以輕忽或征服的心態(tài)從事登山活動(dòng)。
2. 平時(shí)即鍛煉體能，培養(yǎng)登山技能，并多吸收野外活動(dòng)知識(shí)。
3. 參加登山活動(dòng)，請(qǐng)注意主辦單位及協(xié)辦單位的經(jīng)驗(yàn)及信譽(yù)，并查核行程是否過(guò)于緊湊或其它不實(shí)之宣傳。
4. 從事登山活動(dòng)應(yīng)依規(guī)定檢附相關(guān)資料向警政機(jī)關(guān)申請(qǐng)入山許可，并需有經(jīng)驗(yàn)及對(duì)路線熟悉的向?qū)Ъ邦I(lǐng)隊(duì)同行。
5. 攀登高山前行程計(jì)劃須縝密、完整并徹底了解，并將行程告知家人。
6. 活動(dòng)前應(yīng)注意氣象動(dòng)態(tài)，查明路況，以為入山之依據(jù)。
7. 對(duì)于登山裝備及糧食，應(yīng)準(zhǔn)備完全，不可短缺，且于活動(dòng)前徹底檢查。
8. 進(jìn)入國(guó)家公園生態(tài)保護(hù)區(qū)，請(qǐng)事先向玉山國(guó)家公園管理處辦理入園申請(qǐng)。
二、活動(dòng)中
1. 應(yīng)確實(shí)服從領(lǐng)隊(duì)或向?qū)藛T的指導(dǎo)，并遵守團(tuán)體一切規(guī)定。
2. 應(yīng)確實(shí)依照行程計(jì)劃進(jìn)行，勿隨意變更。
3. 登山隊(duì)伍切勿拉長(zhǎng)，嚴(yán)禁脫隊(duì)獨(dú)行或擅離路線及不走快捷方式。
4. 應(yīng)選擇無(wú)雜草、枯枝之空曠地炊食，且應(yīng)隨時(shí)注意水源，睡前或離開(kāi)時(shí)務(wù) 確實(shí)熄滅以免發(fā)生火災(zāi)。
5. 山區(qū)午后常布滿云霧，不可沿途逗留，應(yīng)盡早抵達(dá)宿營(yíng)地點(diǎn)。
6. 注意途中各種景觀特征，休息時(shí)核對(duì)地圖，了解自己的方位、地點(diǎn)。
7. 登山活動(dòng)中亦須隨時(shí)注意氣候狀況，遇有臺(tái)風(fēng)或豪雨應(yīng)提前下山。
8. 登山初行稍慢，調(diào)整步伐，逐漸增力速度，但不宜太快，中途休息不可太久。
9. 山區(qū)水源缺乏，應(yīng)節(jié)約用水，并將水壺隨時(shí)裝滿水；口渴時(shí)喝水，不可大量喝，潤(rùn)喉即可。
10. 行進(jìn)間留心路面，看風(fēng)景時(shí)，須停下腳步，勿邊走邊看。
11. 通過(guò)斷崖或溪流地形時(shí)，應(yīng)互相幫忙，必要時(shí)可輔以登山繩通過(guò)。
12. 攀爬山壁時(shí)勿急躁，先以手足試探著力點(diǎn)之穩(wěn)定性，謹(jǐn)守「三點(diǎn)不動(dòng)一點(diǎn)動(dòng)」之原則。
13. 行進(jìn)中若發(fā)現(xiàn)毒蜂或蛇、熊等動(dòng)物時(shí)，勿攻擊或驚嚇牠，迅速撤離該地或繞道。
14. 營(yíng)地餐后或睡前，食物宜包裝收拾，以免動(dòng)物吃食。
15. 切忌在無(wú)路溪谷中溯溪攀登；迷路時(shí)應(yīng)折回原路或?qū)ふ冶茈y處所靜待救援保持體力，切勿驚慌隨處亂走。
16. 登山時(shí)如發(fā)生惡劣氣候、缺糧或發(fā)病等山難事件時(shí)，應(yīng)即利用無(wú)線電與當(dāng)?shù)鼐鞕C(jī)關(guān)聯(lián)系，以立即救援。
1
登山活動(dòng)擬于5月20日上午舉行，為保障參與職工的.人身安全，保證本次活動(dòng)及登山活動(dòng)安全順利進(jìn)行，特制定此安全預(yù)案，希望各 參與人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。
1. 尊重大自然、敬愛(ài)大自然，不要以輕忽或征服的心態(tài)從事登山活動(dòng)。
2. 平時(shí)即鍛煉體能，培養(yǎng)登山技能，并多吸收野外活動(dòng)知識(shí)。
3. 攀登高山前行程計(jì)劃須縝密、完整并徹底了解，并將行程告知家人。
4. 活動(dòng)前應(yīng)注意氣象動(dòng)態(tài)，查明路況，以為入山之依據(jù)。
5. 對(duì)于登山裝備及糧食，應(yīng)準(zhǔn)備完全，不可短缺，且于活動(dòng)前徹底檢查。
二、活動(dòng)中
1. 應(yīng)確實(shí)服從領(lǐng)隊(duì)或向?qū)藛T的指導(dǎo)，并遵守團(tuán)體一切規(guī)定。
2. 應(yīng)確實(shí)依照行程計(jì)劃進(jìn)行，勿隨意變更。
3. 登山隊(duì)伍切勿拉長(zhǎng)，嚴(yán)禁脫隊(duì)獨(dú)行或擅離路線及不走快捷方式。
4. 不可沿途逗留，應(yīng)中午前抵達(dá)宿營(yíng)地點(diǎn)
5.登山活動(dòng)中亦須隨時(shí)注意氣候狀況，遇有臺(tái)風(fēng)或豪雨應(yīng)提前下山。
6. 登山初行稍慢，調(diào)整步伐，逐漸增力速度，但不宜太快，中途休息不可太久。
7. 山區(qū)水源缺乏，應(yīng)節(jié)約用水，并將水壺隨時(shí)裝滿水；口渴時(shí)喝水，不可大量喝， 潤(rùn)喉即可。
8. 行進(jìn)間留心路面，看風(fēng)景時(shí)，須停下腳步，勿邊走邊看。
9. 登山時(shí)如發(fā)生惡劣氣候、缺糧或發(fā)病等山難事件時(shí)，應(yīng)即利用無(wú)線電與當(dāng)?shù)鼐鞕C(jī)關(guān)聯(lián)系，以立即救援。
快樂(lè)登山教案篇二十
教材分析。
登山》是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉自己意志的故事。
全文按事情的發(fā)展順序可分為三部分。先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。接著講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。最后講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交待了他第二走險(xiǎn)路的原因。
課文的重點(diǎn)是列寧兩次走危險(xiǎn)的小路。第一次走險(xiǎn)路是為了趕上看日出，寫(xiě)得比較詳細(xì)。從“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵”這句話，可以體會(huì)到這條路的小和險(xiǎn)，這樣的小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。列寧為了看日出，果斷決定走這條小路。
巴果茨基是走過(guò)幾次這條小路的，他這次走的時(shí)候“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵”，走過(guò)最險(xiǎn)的地方“輕輕地舒了口氣”，從這里可以看出，他走的時(shí)候也是有點(diǎn)提心吊膽的。列寧走險(xiǎn)路的表現(xiàn)反映了路很“險(xiǎn)”，他“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候“頭昏目眩”?！霸谧铍U(xiǎn)的地方停住了”，說(shuō)明他有點(diǎn)害怕。但他只是“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”。從這里我們已經(jīng)可以感受到列寧臨危不懼的'品格。
第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：1.不必走，而列寧仍舊走；2.列寧先走；3.列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。為什么還要走險(xiǎn)路呢？列寧的話解釋了原因。列寧說(shuō)了三句話。第一句講小路令人望而生畏，列寧坦率地承認(rèn)自己“害怕它”。第二句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度：“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”。第三句講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”“隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。列寧下山時(shí)還走那條險(xiǎn)路，正是自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
課文中有一段描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，這一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路,正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
教法建議。
1.要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)。課文中直接描寫(xiě)小路“險(xiǎn)”的有一個(gè)句子，即：“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生把這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，并通過(guò)這個(gè)句子具體體會(huì)到這條小路的險(xiǎn)。只有充分理解了“險(xiǎn)”，才能充分認(rèn)識(shí)列寧堅(jiān)持走這條險(xiǎn)路的勇氣和魄力。
2.要引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體會(huì)。對(duì)思考.練習(xí)1中的第一小題“列寧第一次走這條近路時(shí)害怕嗎？”要使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解到列寧是有些害怕的，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境是不由人不害怕的。人站在極高極險(xiǎn)的地方，頭暈?zāi)垦?，心慌腿軟等感覺(jué)都是正常的生理反應(yīng)。列寧沒(méi)有在害怕面前退下來(lái)，而是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走了過(guò)走，正表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
3.抓住課文的主要內(nèi)容是本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)。把段意連起來(lái)是抓課文主要內(nèi)容的一處常用的方法。思考．練習(xí)2要求給課文分段、最納段意，再說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生理解詞句、讀懂自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，歸納段意，然后把段意連起來(lái)。連接段意的時(shí)候，幫助學(xué)生疏通語(yǔ)言，用通順連貫的語(yǔ)言來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
4.本課最后列寧講的一段話，是課文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生理解?？梢韵戎鹁淅斫?，再聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的情景深入體會(huì)，最后再讓學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系思想生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR> 5.本課的生字“剎”“爍”“釋”是翹舌音，“皇”是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！昂怼钡挠野氩坎皇恰昂颉?，不要多寫(xiě)一豎。
以下詞語(yǔ)解釋供教學(xué)時(shí)參考。
沙皇－－俄國(guó)過(guò)去皇帝的稱號(hào)。
深淵－－很深的水。
頭昏目眩－－眩，昏花。頭發(fā)暈，眼發(fā)花，課文中的意思是站在高處往下看，發(fā)生眩暈的感覺(jué)。
毅然決然－－堅(jiān)決地，毫不猶豫地。
6.建議本課教2課時(shí)。
句段賞析。
1.路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。
析這里描寫(xiě)道路窄小難走，非常危險(xiǎn)，然而為了趕上看日出，列寧果斷地決定走這條近的危險(xiǎn)小路，目的是為了烘托列寧不畏艱難，迎難而上的高尚品質(zhì)。
2.他們登上山頂，一股柔和的陽(yáng)光正好……歡快地唱了起來(lái)。
析這一段話描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路，正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！?BR> 析這句話講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻、隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。下山本沒(méi)必要走險(xiǎn)路而再次要走，正是列寧自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
難句解析。
“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵?！?BR> 這句話寫(xiě)出這條路的小和險(xiǎn)，小到“只能容一只腳”，說(shuō)明小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)?！耙贿吺乔捅冢贿吺巧顪Y”，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵，更加突出了小路之險(xiǎn)。就是這樣的小路，列寧還決心走過(guò)去，可見(jiàn)列寧是臨危不懼的。
“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！?BR> 這是列寧說(shuō)的兩句話。第一句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度是：不應(yīng)該被害怕壓倒，不要被困難嚇倒，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。第二句是講一個(gè)革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”是強(qiáng)調(diào)要充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，而列寧正是這樣，不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持走那條小而險(xiǎn)的路。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，自覺(jué)鍛煉自己意志的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．理解課文主要內(nèi)容。練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。
2．聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
3．弄明白列寧登山所體現(xiàn)的革命者的品質(zhì)。
文章結(jié)構(gòu)。
全文按事情發(fā)展的順序可分三部分。
第一段（第1自然段）：講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。
第二段（第2自然段到“歡快地唱了起來(lái)”）：講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。
第三段（從“大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)”到結(jié)束）：講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交代了他第二次走險(xiǎn)路的原因。
寫(xiě)作特點(diǎn)。
巧用對(duì)比贊頌品格。
首先，巴果茨基與列寧走險(xiǎn)路的對(duì)比。巴果茨基自己幾次走過(guò)這條小路，他這次走的時(shí)候，“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不看深淵?！弊哌^(guò)最險(xiǎn)的地方，“輕輕地舒了口氣”，可見(jiàn)他也是有點(diǎn)提心吊膽。而列寧“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候，“頭暈?zāi)垦！?，但“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”，他“不慌不忙”，“一步步地走過(guò)”去了。從對(duì)比中進(jìn)一步贊頌列寧臨危不懼的品格。
快樂(lè)登山教案篇二十一
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
范作、彩泥、彩色筆等。
彩色橡皮泥、彩筆。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
5、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
1、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室，做好保潔工作。
快樂(lè)登山教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙、歡快的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼熱身運(yùn)動(dòng)，基本動(dòng)作練習(xí)。
1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來(lái)變成一個(gè)大皮球吧。
活動(dòng)中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來(lái)看去。
師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢(shì)）走成一個(gè)大皮球。
師：皮球有點(diǎn)小，變成一個(gè)大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。
2、聽(tīng)音樂(lè)做《動(dòng)物模仿操》。
二、初步體驗(yàn)抱一抱快樂(lè)。
師：老師要和大家玩一個(gè)“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開(kāi)始，大家要聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來(lái)試一試。
活動(dòng)中：
師：請(qǐng)謝老師為我們放音樂(lè)，我們先來(lái)學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。
師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)朋友抱在一起？
幼：（小聲的）1個(gè)。
師：對(duì)呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒(méi)朋友的快快喊，朋友朋友快快來(lái)。
一名幼兒小聲地說(shuō)“朋友快來(lái)”
師：朋友抱在一起有什么感覺(jué)？（高興……）。
（游戲進(jìn)行兩遍）。
三、出示報(bào)紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則。
1、師：看老師拿來(lái)了什么??？（報(bào)紙）報(bào)紙也想和大家玩抱一抱的游戲。教師把報(bào)紙放在耳朵邊，假裝聽(tīng)聽(tīng)。孩子們瞪大眼睛看著老師。
師：誰(shuí)愿意和朋友來(lái)試一下。
幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請(qǐng)自己的朋友站在報(bào)紙上抱一抱。
師：真能干，兩人的小腳都站在報(bào)紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？
什么時(shí)候才能站到報(bào)紙上，和朋友輕輕抱在一起？
幼：音樂(lè)停的時(shí)候。
師：大家快把報(bào)紙請(qǐng)出來(lái)和我們一起做游戲吧。
2、幼兒在教師指揮下鋪報(bào)紙，聽(tīng)音樂(lè)（學(xué)鳥(niǎo)飛、兔跳），玩游戲。
四、增加游戲難度，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、報(bào)紙對(duì)折后請(qǐng)幼兒繼續(xù)游戲。
師：小朋友看我把報(bào)紙邊對(duì)邊折一下，對(duì)折后的報(bào)紙變得怎樣了？變小了的報(bào)紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對(duì)折報(bào)紙嘗試后，進(jìn)行游戲。
師：我們來(lái)學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂(lè)一停，一定能和朋友在報(bào)紙上站的穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師口令快走、慢走，音樂(lè)停，快速找到朋友在報(bào)紙上站立。
師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動(dòng)物寶寶？
幼：老鼠、小狗…。
教師挑選一種動(dòng)物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動(dòng)作要求。
2、報(bào)紙?jiān)俅螌?duì)折后游戲。
師：報(bào)紙還想再變的小一點(diǎn)，你們幫幫它！幼兒再次對(duì)折報(bào)紙，高興告訴老師，我的報(bào)紙變小了。
師：和你的朋友試一試，還能站在報(bào)紙上嗎？
幼：能。
教師根據(jù)孩子的意愿，把2―3種以上的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌聽(tīng)音樂(lè)帶幼兒游戲。
師小結(jié)：和朋友玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會(huì)更開(kāi)心。
5放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束：
師：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞毎桑〗處煄в變嚎s成一團(tuán)蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。
教后反思：
我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。
本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì)。吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運(yùn)動(dòng)―――――跟著朋友走，動(dòng)物模仿操；游戲深入―――――和朋友抱一抱，加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度；放松運(yùn)動(dòng)――――――調(diào)整呼吸吹氣球。
教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍，有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨；有時(shí)動(dòng)作要快些，有時(shí)動(dòng)作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作，又增加了活動(dòng)的趣味性。
通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同樣對(duì)折報(bào)紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
快樂(lè)登山教案篇二
1、深讀課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，體會(huì)小路之險(xiǎn)。
2、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。
1、抓住人物細(xì)微感覺(jué)和動(dòng)作的詞句體會(huì)小路之險(xiǎn)，進(jìn)而領(lǐng)悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說(shuō)的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實(shí)際談啟發(fā)。
（一）復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課，課文主要寫(xiě)了列寧為了鍛煉自己的意志堅(jiān)持走險(xiǎn)路上山，還學(xué)會(huì)了按照選擇上山的路——走危險(xiǎn)小路上山——還要走危險(xiǎn)小路下山的過(guò)程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）講讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)小路之“險(xiǎn)”
1、自讀課文，圈劃有關(guān)重點(diǎn)詞句。
請(qǐng)小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺(jué)得怎樣？（路險(xiǎn)）
那么，課文中哪些句子寫(xiě)出了路險(xiǎn)呢？自由讀第二段，劃句子。
2、交流、評(píng)議、體會(huì)“險(xiǎn)”。
（1）、“只見(jiàn)他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著?！?BR> 讀句子，哪些詞寫(xiě)出了路險(xiǎn)？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動(dòng)）
師引讀。真險(xiǎn)，你能把這種險(xiǎn)讀出來(lái)嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺(jué)讀出來(lái)就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
（2）、“他回過(guò)頭來(lái)一看，嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵。”
（4）、列寧是不是回去了呢？他又是怎樣走得呢？找出有關(guān)詞句讀一讀，你讀懂了什么？
出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動(dòng)著身子。
3、小結(jié)：列寧終于歷盡艱險(xiǎn)登上了山頂，看到了美麗的日出景色。
4、體會(huì)日出美景，感情朗讀。
（1）、看日出美景，配樂(lè)朗讀。
（2）、你看到了什么？你覺(jué)得這時(shí)列寧站在山頂上心情怎樣？
（4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫(xiě)景的文字是按方位順序?qū)懙摹?BR> （5）、概括段意：三選一
5、小結(jié)：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結(jié)束了，可是課文第三段又寫(xiě)了些什么呢？同學(xué)們看，這段有什么特色？（對(duì)話多）該怎樣讀？（分角色）請(qǐng)兩位同學(xué)讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時(shí)還走險(xiǎn)路）你有什么問(wèn)題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險(xiǎn)的小路？你們知道嗎？請(qǐng)你們?cè)谡n文中找找。
2、學(xué)生自由讀、找。出示句子：
“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。”
3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？
4、課文中還有哪些句子說(shuō)明列寧時(shí)時(shí)處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
（四）、總結(jié)：
其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。
快樂(lè)登山教案篇三
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新。
重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
范作、彩泥、彩色筆等。
彩色橡皮泥、彩筆。
（一）導(dǎo)入新知。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
（二）探索新知。
1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
5、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
（三）綜合實(shí)踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
（四）教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。
（五）：
1、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。
快樂(lè)登山教案篇四
本課文講的是列寧和波蘭的一位革命者一起登山觀日出的事。為了趕上日出的時(shí)間，列寧選擇了一條十分危險(xiǎn)的小路來(lái)登上山頂，回來(lái)時(shí)也仍堅(jiān)持走那條危險(xiǎn)的小路，表現(xiàn)出了列寧的頑強(qiáng)征服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
課文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)列寧兩次走危險(xiǎn)小路的經(jīng)過(guò)。課文具體描寫(xiě)了巴果茨基和列寧走這條小路時(shí)的情景：脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著。嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵，他知道列寧感到頭暈?zāi)垦Ａ?。通過(guò)這些側(cè)面描寫(xiě)，顯示了這是一條令人望而生畏的小路。通過(guò)這些重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到列寧不怕困難，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。
登上山頂后，用一段十分優(yōu)美的文字描寫(xiě)日出時(shí)的景觀，這不單純是景色的描寫(xiě)，更是列寧登上山頂后的一種成功的喜悅。
該從哪條路往回走？巴果茨基出于對(duì)列寧的關(guān)心，建議不必走那條危險(xiǎn)的小路，而列寧卻堅(jiān)持打算還走那條小路，文章以列寧的回答做結(jié)尾，自然點(diǎn)明了中心，理解這幾句話也是全文的難點(diǎn)。
本文的寫(xiě)作思路十分清晰，文字也淺顯易懂，文章中人物對(duì)話篇幅較多，因此可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多讀，在讀中感悟情景，培養(yǎng)語(yǔ)感，從中更好的咀嚼到文章的精華所在。
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞望而生畏。
2．精讀重點(diǎn)語(yǔ)段，從列寧選的路的險(xiǎn)中去體會(huì)并學(xué)習(xí)他不怕害怕征服自己，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。（重點(diǎn)）。
3．通過(guò)自己多讀并有所感悟，充分發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)心的感情，以更好地理解文章的結(jié)尾所包含的意思。（難點(diǎn)）。
4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美的能力。
幻燈片。
檢查學(xué)生的字詞，從音形義三方面提出難點(diǎn)，難的可。（出示幻燈片）。
讓學(xué)生自由朗讀全文，思考課文主要講了一件什么事？
1．讓同桌之間相互分角色朗讀。
2．讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述。
1．教師問(wèn)：你讀了之后有哪些問(wèn)題需要提出來(lái)討論？（教師對(duì)于學(xué)生所提問(wèn)題加以篩選。）。
1)課文是怎樣寫(xiě)出列寧他們走的那條路是一條望而生畏的路？
2)你怎樣理解列寧最后講的幾句話的意思？
（用幻燈片顯示列寧的最后講的幾句話）。
2．教師適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
1）引導(dǎo)學(xué)生品味描寫(xiě)列寧他們過(guò)小路時(shí)情景的、詞句，讓學(xué)生有感情朗讀。
（幻燈片展示列寧走險(xiǎn)路的語(yǔ)句）。
2）領(lǐng)悟課文結(jié)尾時(shí)列寧說(shuō)的話，搞清楚這幾句話的前后關(guān)系，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這段話。
給學(xué)生提供幾個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生多閱讀一些偉人們的英雄事跡。尤其是徐霞客登天都峰的一篇文章。
讓學(xué)生寫(xiě)名言。
試一試寫(xiě)下來(lái)。
（一）初讀，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)生邊讀邊思考邊動(dòng)筆，登山這件事先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)了什么？根據(jù)選擇上山的路走危險(xiǎn)的小路上山還是走危險(xiǎn)的小路下山，在課文中做出分段的記號(hào)。
（二）熟讀，復(fù)數(shù)課文。
1．學(xué)生自由選擇讀書(shū)的方式來(lái)分角色朗讀課文。
2．學(xué)生按照分段的提綱，記憶各部分內(nèi)容，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備復(fù)述內(nèi)容。
（三）設(shè)置疑難，解除疑難。
1．學(xué)生提出問(wèn)題。
簡(jiǎn)單的自己解決，難的存疑，
2．合作學(xué)習(xí)，表達(dá)討論后的效果。
學(xué)生去尋找課外閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
學(xué)生寫(xiě)名言，自己認(rèn)為不錯(cuò)的可以讀給大家聽(tīng)讓學(xué)生理清作者寫(xiě)整篇文章的思路是學(xué)習(xí)課文前很重要的基石，分段的目的就是讓學(xué)生理清作者的寫(xiě)作順序。
復(fù)述有利于學(xué)生提高對(duì)課文內(nèi)容整體的記憶，有利于學(xué)生語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。以前很多課上老師都會(huì)把復(fù)述當(dāng)作課結(jié)束時(shí)的一項(xiàng)作業(yè)，在這節(jié)課上復(fù)述作為一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，并及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言組織問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正。
采用問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行一遍遍的學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，并最終用自己的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，興致也更高。
拓展閱讀不受課內(nèi)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生輕松的陶冶在知識(shí)海洋中，盡情地吸收著中華的博大精深，更能加深對(duì)課文中心的理解。
激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)言提升對(duì)文章中心的理解。
無(wú)限風(fēng)光在頂峰。
險(xiǎn)：
狹窄。
移動(dòng)。
懸崖。
小心。
征服害怕。
陡峭。
一步一步。
鍛煉意志。
深淵。
不慌不忙。
1．交換名言，有感情地進(jìn)行朗讀。
2．課后看一些體現(xiàn)偉人們堅(jiān)強(qiáng)意志的書(shū)。
快樂(lè)登山教案篇五
教師：我們周?chē)心男┥剑磕闩肋^(guò)哪些山？把爬山的經(jīng)過(guò)和大家分享一下 學(xué)生：... ...
學(xué)生1：刺激、興奮
學(xué)生2：很累，流很多汗
學(xué)生3：登上山頂?shù)哪且豢毯茏院?、驕?BR> 教師：確實(shí)登山給我們帶來(lái)不一樣的體會(huì)，我們一起來(lái)欣賞一段視頻，看看登山的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難。
二：新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻：清華大學(xué)天倫登山隊(duì)20xx 年登山紀(jì)實(shí)。感受登山的魅力以及登山隊(duì)員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時(shí)候的自豪感。
2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個(gè)著名景點(diǎn)，講解黃山的小故事，感受山的魅力。
并讓學(xué)生講講，他們知道的山。
3.用黃山路線圖復(fù)習(xí)登山游戲路線圖的做法，講解路線圖設(shè)計(jì)的步驟以及重點(diǎn)難點(diǎn)。
4.展示教師制作的“登山達(dá)人”游戲棋盤(pán)，請(qǐng)部分表現(xiàn)好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點(diǎn)放入游戲棋盤(pán)中，共同完成游戲棋盤(pán)。
5.教師展示轉(zhuǎn)盤(pán)的做法，講解制作步驟，現(xiàn)場(chǎng)制作轉(zhuǎn)盤(pán)。
三：鞏固提高
1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設(shè)計(jì)制作一份登山游戲，可以結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)中有意義的事情！
四：展示評(píng)價(jià)
將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評(píng)選出大家“最喜愛(ài)的登山游戲”
教師對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)代表談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得。
五：課后擴(kuò)展
1.邀請(qǐng)同學(xué)玩游戲，體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)。
2.思考和尋找：哪些材料可以用來(lái)制作游戲棋？
六：照片欣賞
快樂(lè)登山教案篇六
輪胎是孩子們常用的運(yùn)動(dòng)器械，我利用輪胎設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)，以登山運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備活動(dòng)，著重進(jìn)行練習(xí)手臂的運(yùn)動(dòng)，為搬輪胎做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)為基本部分，共有三個(gè)游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過(guò)由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動(dòng)作，加大了整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量；游戲二“挑戰(zhàn)輪胎山”，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，分為挑戰(zhàn)速度、挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)穩(wěn)固度、挑戰(zhàn)高度四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力；游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要。第三環(huán)節(jié)為放松活動(dòng)和活動(dòng)，讓幼兒嘗試科學(xué)地開(kāi)展全方位的放松活動(dòng)，最后收拾器材，培養(yǎng)幼兒的主人翁及收拾物品的習(xí)慣。
1．嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。
2．在搭建、攀登輪胎山的過(guò)程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。
1．幼兒穿上適合運(yùn)動(dòng)的鞋子和褲子，分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，貼好標(biāo)記。
2．將場(chǎng)地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍(lán)線；用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車(chē)輪胎27個(gè)(汽車(chē)型號(hào)不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個(gè)。
3．教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎(jiǎng)牌一塊，五角星若干，做好標(biāo)記的長(zhǎng)竹竿一根。
4．熱身音樂(lè)《向前沖》，放松音樂(lè)《天籟森林》。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，做從頭至腳各關(guān)節(jié)的放松運(yùn)動(dòng)，著重練習(xí)手臂動(dòng)作，為搬輪胎做準(zhǔn)備。
二、基本部分
(一)游戲：跋山涉水
1．幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過(guò)。
師：我們是登山運(yùn)動(dòng)員，今天要參加各種訓(xùn)練。首先我們要順利地通過(guò)這條山路，請(qǐng)你們用自己喜歡的方法通過(guò)。
(幼兒自由嘗試。)
2．幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過(guò)山路。
師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請(qǐng)你用最快的速度通過(guò)這條山路。
(幼兒嘗試2～3次。)
3．教師：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過(guò)了山路。
(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山
1．挑戰(zhàn)速度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組小朋友快速取9個(gè)輪胎放在自己的區(qū)域。
(2)幼兒分三組取輪胎。
(3)教師：只有聽(tīng)清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時(shí)要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。
2．挑戰(zhàn)難度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)每組各搭一座輪胎山，聽(tīng)到哨聲后在線上集中。
(2)幼兒分組搭建。
(3)教師提出難度要求：每組派1個(gè)人站到山頂上。(幼兒操作。)
(5)教師：是呀，輪胎山這么高，還會(huì)搖晃，一個(gè)人站在上面肯定會(huì)害怕。你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你們的隊(duì)友在挑戰(zhàn)時(shí)，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團(tuán)結(jié)互助才能取得勝利。在這個(gè)環(huán)節(jié)中團(tuán)結(jié)合作好的×組可得一顆五角星。
3．挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。
(1)教師提出要求：請(qǐng)修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。
(2)幼兒分組修改。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么修改的?你們覺(jué)得成功嗎?
(4)教師：原來(lái)底部用最大的.輪胎、疊放時(shí)為輪胎山制造臺(tái)階、每個(gè)輪胎間盡量對(duì)齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。
4．挑戰(zhàn)高度。
(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們組的5個(gè)人全部站到輪胎山上，其中一個(gè)人站到山頂上，我來(lái)用竹竿比比哪組山頂上的人最高。
(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們搭了幾層?為什么輪胎山都是×層卻有高矮?
(4)教師：原來(lái)輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會(huì)有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。
(三)游戲：搶占高地
1．教師提出要求：每組用3塊墊子、6個(gè)圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)
2．教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個(gè)隊(duì)員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個(gè)隊(duì)員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊(duì)獲勝。
3．幼兒競(jìng)賽。
4．教師：每組隊(duì)員經(jīng)過(guò)自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路；另外，每組隊(duì)員都快速地通過(guò)了山路，而且團(tuán)結(jié)互助讓每個(gè)隊(duì)員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊(duì)最快，獲得了勝利!其他隊(duì)員也不要?dú)怵H，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。
三、放松活動(dòng)
1．幼兒在音樂(lè)聲中用多種方式放松。
意念放松：每個(gè)幼兒取一張墊子，跟隨音樂(lè)和教師的語(yǔ)言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。
身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松：教師鼓勵(lì)幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強(qiáng)鍛煉，身體就一定會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯?！?BR> 2．幼兒收拾場(chǎng)地。
快樂(lè)登山教案篇七
清明那天，我去踏青了。你猜猜我去哪里踏青了？我去了外婆家對(duì)面的山，也就是方茂山的小妹妹——雞籠山。
一開(kāi)始，我和姐姐決定走最艱難的路，可是剛走了三分之一的路，我就筋疲力盡了，只能半路休息。我抬頭一看，山頂離我們還很遠(yuǎn)，我驚嘆地說(shuō)：“哇，哇，還有這么多路噠?！苯憬阏f(shuō)：“要不要我?guī)湍阏鄹巧桨??！蔽艺f(shuō)：“好的，好的。”我拄著登山棒，爬的時(shí)候輕松了不少。我一鼓作氣向著山頂沖去。腳酸了也不管，頭上冒汗了，袖管擼一擼繼續(xù)爬。累的直喘氣，把外衣也脫了。好不容易爬到了半山腰，往后一看，看到了許多碧綠的竹子，一根根挺拔的站在半山腰，好神氣??！我再吸一口新鮮空氣，仿佛又充滿了無(wú)窮的力量。我繼續(xù)往上爬，看見(jiàn)姐姐正用盡了全身的力氣在折竹子，折了好一會(huì)兒都沒(méi)有折斷，我就哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“你折不斷就別折了，竹子可不怕你呀，它堅(jiān)韌著呢！”然后姐姐只好承認(rèn)敗在了竹子手下。
終于快到山頂了，我已在凹凸不平的山路上摔了三次，幸好姐姐接住了我。登上山頂，我看到了美麗的家鄉(xiāng)，突然一列白色的動(dòng)車(chē)像風(fēng)一樣馳過(guò)。綠的樹(shù)，紅的花，開(kāi)滿了鄉(xiāng)間田野，家鄉(xiāng)真美呀！我說(shuō)：“我下個(gè)目標(biāo)是登上珠穆朗瑪峰?！苯憬阈χf(shuō)：“如果你真能爬上珠穆朗瑪峰，那你就是世界上登上珠穆朗瑪峰年齡最小的?！彼沃业谋亲佑终f(shuō)，“我們應(yīng)該先去征服黃山，再去登珠穆朗瑪峰。”
這天是我終身難忘的一天，因?yàn)閺拇宋倚闹杏辛艘粋€(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
快樂(lè)登山教案篇八
今天，太陽(yáng)很大，陽(yáng)光非常耀眼，我和爸爸媽媽去爬山，媽媽說(shuō)我們從浙大一直爬到北高峰，要爬三座山：老和山、將軍山、北高峰。山真的很高很高，我們沒(méi)走臺(tái)階，爬了很陡峭的地方，有很多草和泥土，光禿禿的巖石，可是草和樹(shù)枝有時(shí)候也是爬山的好幫手，只要我抓住它們，就不會(huì)滑下來(lái)，我覺(jué)得爬山很辛苦，我們走得很累，停停走走，一有石凳子，我們就停下來(lái)補(bǔ)充食物和水，我們一直爬了四個(gè)小時(shí)，爸爸用樹(shù)枝給我做了一根拐杖，問(wèn)我：“要不放棄？”我堅(jiān)決地說(shuō)：“我不放棄，堅(jiān)持到底，爬到北高峰山頂，我要去坐纜車(chē)。”于是我給自己編了一句口號(hào)：“加油!努力!為了纜車(chē)?！蔽疫呑哌吂膭?lì)自己，終于我們爬到山頂了，好美的風(fēng)光??！山的右邊是高樓大廈和別墅，還有筆直的馬路，看起來(lái)又干凈又整潔，山的左邊是美麗的西湖，西湖看上去很小，就像一個(gè)水池，山上是茂密的樹(shù)木，碧綠的茶山，春姑娘給大樹(shù)撓癢癢了，綠樹(shù)笑得東倒西歪，沙沙地響，媽媽說(shuō)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，美好的風(fēng)景只有堅(jiān)持的人才能看到?！钡巧绞切量嗟?，但是山頂?shù)娘L(fēng)景卻很迷人，真是先苦后甜。
快樂(lè)登山教案篇九
快樂(lè)是每個(gè)人都有的，快樂(lè)是一種面對(duì)事情的方法，是面對(duì)尷尬場(chǎng)面的一份歡笑，其實(shí)快樂(lè)就是星空中那顆最明亮的星。
暑假中，太陽(yáng)每天炙烤著大地，炎熱無(wú)比，真想在山頂上，面對(duì)著迎面吹來(lái)的涼風(fēng)，神清氣爽一下。在平淡的一天，我決定去爬長(zhǎng)城，經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的車(chē)程，終于來(lái)到了長(zhǎng)城腳下。從下往上看，長(zhǎng)城猶如一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍，真是巍峨險(xiǎn)峻。欣賞完壯麗的景色，該爬山了。聽(tīng)他們說(shuō)長(zhǎng)城北邊是最難爬的，我毫不猶豫地向著北邊走去。山勢(shì)險(xiǎn)峻，我攙扶著欄桿一步一步往上走，一路上走走停停，還沒(méi)爬到半山腰時(shí)水就喝完了。我繼續(xù)靠著欄桿走，突然感覺(jué)一股熱流撲面而來(lái)，太陽(yáng)熾烤著我，此時(shí)我已經(jīng)汗流浹背。我咬緊牙關(guān)，堅(jiān)信自己哪怕再困難，也能頂過(guò)。我時(shí)不時(shí)笑一笑，安慰自己我一定能到山頂，我是不會(huì)放棄的。慢慢的隨著時(shí)間的挪移，我已經(jīng)到半山腰了。
現(xiàn)在我感覺(jué)我自己全身乏力，一點(diǎn)力氣都使不上來(lái)，腳上好似綁著鉛塊一般，我只好找到休息區(qū)，休息片刻。此時(shí)旁邊有一位年輕的叔叔走來(lái)：“怎么了，小朋友？是不是不舒服？”我抿了抿嘴唇，那叔叔便很快地意識(shí)到了，從自己背包的右半邊抽出一瓶水，遞給了我，讓我拿好喝。我連忙道謝，接著就是一陣狂飲。喝完水的我仿佛又有了充足的力氣，一切的疲憊全都拋向腦后。我鼓足了勁，一步一步邁向山頂。我一手保持平衡，一手握緊欄桿，我嘴里不停地默念著“我可以”，我腳不停地向前邁，一步兩步……我漸漸地將手松開(kāi)，大步地向山頂跑去，我的手和腳產(chǎn)生了一個(gè)默契的配合。就這樣不知不覺(jué)中，我就到了山頂。在好漢坡上一股清涼的風(fēng)吹過(guò)，真是無(wú)比舒暢；再放眼望去，這種“一覽眾山小”的感覺(jué)好極了！山下美景盡收眼底，在山頂上，我快樂(lè)地玩著，放肆地拍照。
通過(guò)爬山我明白了，快樂(lè)也可以是堅(jiān)持出來(lái)的，也可以是緩解自己，放松自己，快樂(lè)是無(wú)憂無(wú)慮的，也是無(wú)處不在的。
快樂(lè)登山教案篇十
踏春時(shí)，應(yīng)盡量避免走陡峻的小路，不要獨(dú)自攀登山林石壁。同時(shí)，凡患有心血管疾病的人，要隨身帶好常用的急救藥品。
2、熱水洗腳。
3、另外春天是花盛開(kāi)的季節(jié)，有過(guò)敏病史的人，要盡量回避有花之處，也可事先口服撲爾敏或安其敏等抗過(guò)敏藥物，預(yù)防花粉過(guò)敏。
4、量力而行。
補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)不能樂(lè)而忘返，造成過(guò)度疲勞。如果出現(xiàn)心悸、乏力多汗、頭暈眼花等癥狀，應(yīng)盡早休息，切忌勉強(qiáng)。
5、穿戴適當(dāng)。
春天氣候多變，乍暖還寒，要帶足衣服，以防感冒。鞋子應(yīng)選用輕便、無(wú)跟防滑和高彈性的運(yùn)動(dòng)鞋，大小要合適，以免影響血液流通，防止腳趾擠傷和腳底麻木不適。同時(shí)可準(zhǔn)備戴防風(fēng)鏡和墨鏡。
6、注意飲食保健。
踏春時(shí)，體力消耗較大，身體內(nèi)所需的能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多，所以踏青中的飲食是保健的重點(diǎn)。
7、注意場(chǎng)所選擇。
踏春宜在田野、湖畔、公園、林區(qū)、山區(qū)等場(chǎng)所，以攝取較多的“空氣維生素”———負(fù)離子，起到健腦驅(qū)勞、振奮精神的作用。
清明自駕旅游注意事項(xiàng)：
1.行車(chē)途中遇到大風(fēng)大雨，盡量減速慢行，與前車(chē)保持安全距離，及時(shí)打開(kāi)雙閃警示燈。
2.雷暴天氣，不要去游泳、在室外泡溫泉或進(jìn)行其他水上運(yùn)動(dòng)。如中途遇上，應(yīng)迅速離開(kāi)水面，盡快找地方躲避。
3.最近陣雨多，出外自駕游最好是隨車(chē)攜帶雨具。
4.選旅游目的地要考慮天氣因素。尤其是在眼下強(qiáng)對(duì)流天氣多發(fā)季節(jié)里，盡量少去山區(qū)、峽谷類(lèi)、沿河類(lèi)目的地，住宿時(shí)也要觀察地勢(shì)，盡量遠(yuǎn)離四周都是山的住宿場(chǎng)所，以防強(qiáng)降雨引發(fā)泥石流。
5.行車(chē)前要對(duì)車(chē)輛進(jìn)行安全檢查。特別是制動(dòng)、方向等關(guān)鍵部位要確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)要攜帶必要的汽車(chē)急救實(shí)用工具包，包括安全三角警示牌、反光安全背心、手電筒等。
快樂(lè)登山教案篇十一
《登山》是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉自己意志的故事。
全文按事情的發(fā)展順序可分為三部分。先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。接著講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。最后講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交待了他第二走險(xiǎn)路的原因。
課文的重點(diǎn)是列寧兩次走危險(xiǎn)的小路。第一次走險(xiǎn)路是為了趕上看日出，寫(xiě)得比較詳細(xì)。從“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵”這句話，可以體會(huì)到這條路的小和險(xiǎn)，這樣的小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。列寧為了看日出，果斷決定走這條小路。
巴果茨基是走過(guò)幾次這條小路的，他這次走的時(shí)候“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵”，走過(guò)最險(xiǎn)的地方“輕輕地舒了口氣”，從這里可以看出，他走的時(shí)候也是有點(diǎn)提心吊膽的。列寧走險(xiǎn)路的表現(xiàn)反映了路很“險(xiǎn)”，他“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候“頭昏目眩”?！霸谧铍U(xiǎn)的地方停住了”，說(shuō)明他有點(diǎn)害怕。但他只是“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”。從這里我們已經(jīng)可以感受到列寧臨危不懼的品格。
第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：1.不必走，而列寧仍舊走；2.列寧先走；3.列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。為什么還要走險(xiǎn)路呢？列寧的話解釋了原因。列寧說(shuō)了三句話。第一句講小路令人望而生畏，列寧坦率地承認(rèn)自己“害怕它”。第二句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度：“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”。第三句講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”“隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。列寧下山時(shí)還走那條險(xiǎn)路，正是自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
課文中有一段描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，這一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路,正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
教法建議。
1.要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)。課文中直接描寫(xiě)小路“險(xiǎn)”的有一個(gè)句子，即：“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生把這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，并通過(guò)這個(gè)句子具體體會(huì)到這條小路的險(xiǎn)。只有充分理解了“險(xiǎn)”，才能充分認(rèn)識(shí)列寧堅(jiān)持走這條險(xiǎn)路的勇氣和魄力。
2.要引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體會(huì)。對(duì)思考.練習(xí)1中的第一小題“列寧第一次走這條近路時(shí)害怕嗎？”要使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解到列寧是有些害怕的，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境是不由人不害怕的。人站在極高極險(xiǎn)的地方，頭暈?zāi)垦?，心慌腿軟等感覺(jué)都是正常的生理反應(yīng)。列寧沒(méi)有在害怕面前退下來(lái)，而是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走了過(guò)走，正表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
3.抓住課文的主要內(nèi)容是本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)。把段意連起來(lái)是抓課文主要內(nèi)容的一處常用的.方法。思考．練習(xí)2要求給課文分段、最納段意，再說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生理解詞句、讀懂自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，歸納段意，然后把段意連起來(lái)。連接段意的時(shí)候，幫助學(xué)生疏通語(yǔ)言，用通順連貫的語(yǔ)言來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
4.本課最后列寧講的一段話，是課文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生理解?？梢韵戎鹁淅斫猓俾?lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的情景深入體會(huì)，最后再讓學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系思想生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR> 5.本課的生字“剎”“爍”“釋”是翹舌音，“皇”是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！昂怼钡挠野氩坎皇恰昂颉?，不要多寫(xiě)一豎。
以下詞語(yǔ)解釋供教學(xué)時(shí)參考。
沙皇－－俄國(guó)過(guò)去皇帝的稱號(hào)。
深淵－－很深的水。
頭昏目眩－－眩，昏花。頭發(fā)暈，眼發(fā)花，課文中的意思是站在高處往下看，發(fā)生眩暈的感覺(jué)。
毅然決然－－堅(jiān)決地，毫不猶豫地。
6.建議本課教2課時(shí)。
句段賞析。
1.路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。
析這里描寫(xiě)道路窄小難走，非常危險(xiǎn)，然而為了趕上看日出，列寧果斷地決定走這條近的危險(xiǎn)小路，目的是為了烘托列寧不畏艱難，迎難而上的高尚品質(zhì)。
2.他們登上山頂，一股柔和的陽(yáng)光正好……歡快地唱了起來(lái)。
析這一段話描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路，正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！?BR> 析這句話講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻、隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。下山本沒(méi)必要走險(xiǎn)路而再次要走，正是列寧自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
難句解析。
“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”
這句話寫(xiě)出這條路的小和險(xiǎn)，小到“只能容一只腳”，說(shuō)明小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)?！耙贿吺乔捅?，一邊是深淵”，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵，更加突出了小路之險(xiǎn)。就是這樣的小路，列寧還決心走過(guò)去，可見(jiàn)列寧是臨危不懼的。
“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”
這是列寧說(shuō)的兩句話。第一句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度是：不應(yīng)該被害怕壓倒，不要被困難嚇倒，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。第二句是講一個(gè)革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”是強(qiáng)調(diào)要充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，而列寧正是這樣，不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持走那條小而險(xiǎn)的路。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，自覺(jué)鍛煉自己意志的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．理解課文主要內(nèi)容。練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。
2．聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
3．弄明白列寧登山所體現(xiàn)的革命者的品質(zhì)。
文章結(jié)構(gòu)。
全文按事情發(fā)展的順序可分三部分。
第一段（第1自然段）：講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。
第二段（第2自然段到“歡快地唱了起來(lái)”）：講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。
第三段（從“大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)”到結(jié)束）：講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交代了他第二次走險(xiǎn)路的原因。
寫(xiě)作特點(diǎn)。
巧用對(duì)比贊頌品格。
首先，巴果茨基與列寧走險(xiǎn)路的對(duì)比。巴果茨基自己幾次走過(guò)這條小路，他這次走的時(shí)候，“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不看深淵?！弊哌^(guò)最險(xiǎn)的地方，“輕輕地舒了口氣”，可見(jiàn)他也是有點(diǎn)提心吊膽。而列寧“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候，“頭暈?zāi)垦！?，但“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”，他“不慌不忙”，“一步步地走過(guò)”去了。從對(duì)比中進(jìn)一步贊頌列寧臨危不懼的品格。
其次，以第二次與第一次走險(xiǎn)路相對(duì)比。巴果茨基說(shuō)“不必走”，而列寧仍舊堅(jiān)持要走那條小路。第二次是列寧先走，巴果茨基跟在后面，列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走過(guò)去。說(shuō)明列寧比第一次走險(xiǎn)路更無(wú)所畏懼，意志更堅(jiān)定了。
解釋說(shuō)明畫(huà)龍點(diǎn)睛。
課文結(jié)尾是列寧對(duì)巴果茨基問(wèn)題的解釋，起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。列寧先坦率地承認(rèn)自己“害怕它”，但革命者“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”，要“每時(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”鍛煉自己的意志。進(jìn)一步突出了革命領(lǐng)袖列寧不畏艱難、勇往直前的堅(jiān)定的革命意志。
中心思想。
本文記敘了列寧和巴果茨基登山看日出走過(guò)靠近深淵的危險(xiǎn)小路的事，表現(xiàn)了列寧自覺(jué)地磨煉自己意志的可貴品質(zhì)。
快樂(lè)登山教案篇十二
本課文講的是列寧和波蘭的一位革命者一起登山觀日出的事。
為了趕上日出的時(shí)間，列寧選擇了一條十分危險(xiǎn)的小路來(lái)登上山頂，回來(lái)時(shí)也仍堅(jiān)持走那條危險(xiǎn)的小路，表現(xiàn)出了列寧的頑強(qiáng)征服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
課文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)列寧兩次走危險(xiǎn)小路的經(jīng)過(guò)。課文具體描寫(xiě)了巴果茨基和列寧走這條小路時(shí)的情景：脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著。嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵，他知道列寧感到頭暈?zāi)垦Ａ?。通過(guò)這些側(cè)面描寫(xiě)，顯示了這是一條令人望而生畏的小路。通過(guò)這些重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到列寧不怕困難，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。
登上山頂后，用一段十分優(yōu)美的文字描寫(xiě)日出時(shí)的景觀，這不單純是景色的描寫(xiě)，更是列寧登上山頂后的一種成功的喜悅。
該從哪條路往回走？巴果茨基出于對(duì)列寧的關(guān)心，建議不必走那條危險(xiǎn)的小路，而列寧卻堅(jiān)持打算還走那條小路，文章以列寧的回答做結(jié)尾，自然點(diǎn)明了中心，理解這幾句話也是全文的難點(diǎn)。
本文的寫(xiě)作思路十分清晰，文字也淺顯易懂，文章中人物對(duì)話篇幅較多，因此可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多讀，在讀中感悟情景，培養(yǎng)語(yǔ)感，從中更好的咀嚼到文章的'精華所在。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞望而生畏。
2．精讀重點(diǎn)語(yǔ)段，從列寧選的路的險(xiǎn)中去體會(huì)并學(xué)習(xí)他不怕害怕征服自己，處處鍛煉自己意志的品質(zhì)。（重點(diǎn)）。
3．通過(guò)自己多讀并有所感悟，充分發(fā)掘出學(xué)生內(nèi)心的感情，以更好地理解文章的結(jié)尾所包含的意思。（難點(diǎn)）。
4培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美的能力。
教具準(zhǔn)備幻燈片。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一．初讀，理清文章脈絡(luò)。
檢查學(xué)生的字詞，從音形義三方面提出難點(diǎn)，難的可。（（出示幻燈片）。
讓學(xué)生自由朗讀全文，思考課文主要講了一件什么事？
二．熟讀，復(fù)述課文。
1．讓同桌之間相互分角色朗讀。
2．讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述。
三．設(shè)置疑難，解除疑難。
1．教師問(wèn)：你讀了之后有哪些問(wèn)題需要提出來(lái)討論？（教師對(duì)于學(xué)生所提問(wèn)題加以篩選。）。
1)課文是怎樣寫(xiě)出列寧他們走的那條路是一條望而生畏的路？
2)你怎樣理解列寧最后講的幾句話的意思？
（用幻燈片顯示列寧的最后講的幾句話）。
2．教師適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
1）。
引導(dǎo)學(xué)生品味描寫(xiě)列寧他們過(guò)小路時(shí)情景的、詞句，讓學(xué)生有感情朗讀。
（幻燈片展示列寧走險(xiǎn)路的語(yǔ)句）。
2）。
領(lǐng)悟課文結(jié)尾時(shí)列寧說(shuō)的話，搞清楚這幾句話的前后關(guān)系，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這段話。
四．拓展閱讀。
給學(xué)生提供幾個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生多閱讀一些偉人們的英雄事跡。尤其是徐霞客登天都峰的一篇文章。
五．課堂練習(xí)。
讓學(xué)生寫(xiě)名言。
試一試寫(xiě)下來(lái)。一．初讀，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)生邊讀邊思考邊動(dòng)筆，登山這件事先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)了什么？根據(jù)選擇上山的路走危險(xiǎn)的小路上山還是走危險(xiǎn)的小路下山，在課文中做出分段的記號(hào)。
二．熟讀，復(fù)數(shù)課文。
1．學(xué)生自由選擇讀書(shū)的方式來(lái)分角色朗讀課文。
2．學(xué)生按照分段的提綱，記憶各部分內(nèi)容，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備復(fù)述內(nèi)容。
三．設(shè)置疑難，解除疑難。
1．學(xué)生提出問(wèn)題。
簡(jiǎn)單的自己解決，難的存疑，
2。合作學(xué)習(xí)，表達(dá)討論后的效果。
四．拓展閱讀。
學(xué)生去尋找課外閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
五．課堂練習(xí)。
學(xué)生寫(xiě)名言，自己認(rèn)為不錯(cuò)的可以讀給大家聽(tīng)讓學(xué)生理清作者寫(xiě)整篇文章的思路是學(xué)習(xí)課文前很重要的基石，分段的目的就是讓學(xué)生理清作者的寫(xiě)作順序。
復(fù)述有利于學(xué)生提高對(duì)課文內(nèi)容整體的記憶，有利于學(xué)生語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。以前很多課上老師都會(huì)把復(fù)述當(dāng)作課結(jié)束時(shí)的一項(xiàng)作業(yè)，在這節(jié)課上復(fù)述作為一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，并及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言組織問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正。
采用問(wèn)題教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行一遍遍的學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，并最終用自己的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，興致也更高。
拓展閱讀不受課內(nèi)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生輕松的陶冶在知識(shí)海洋中，盡情地吸收著中華的博大精深，更能加深對(duì)課文中心的理解。
激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)言提升對(duì)文章中心的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)登山。
無(wú)限風(fēng)光在頂峰。
險(xiǎn)：
狹窄。
移動(dòng)。
懸崖。
小心。
征服害怕。
陡峭。
一步一步。
鍛煉意志。
深淵。
不慌不忙。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．交換名言，有感情地進(jìn)行朗讀。
2．課后看一些體現(xiàn)偉人們堅(jiān)強(qiáng)意志的書(shū)。
課件設(shè)計(jì)。
思路。
主要體現(xiàn)在一些課文的重點(diǎn)語(yǔ)句上，如體現(xiàn)列寧是如何走過(guò)危險(xiǎn)的小路的？體現(xiàn)列寧不怕困難的最后幾句話等都是課文的重點(diǎn)句子，這些都要展現(xiàn)出來(lái)，一方面便于課堂的操作，另一方面可以引起學(xué)生的注意，更好的理解這幾句話的意思。
快樂(lè)登山教案篇十三
去年暑假，烈日炎炎，我和爸爸媽媽去登蛇山。帶好登山的裝備，我們出發(fā)了。在山腳下，我仰頭一看，根本望不到盡頭，山頂煙霧繚繞，我心里想：哇塞，這么高，我能爬上去嗎？不會(huì)爬到半山腰就摔下來(lái)吧？我背上背包，正在尋找從哪兒上去，突然看到幾個(gè)老人正在熱身，他們擴(kuò)胸，壓腿，拉伸，紅潤(rùn)的面龐不符合他們的年齡。
他們做完熱身，背上背包，開(kāi)始登山了。我們也開(kāi)始了，我興奮極了，高興地跳起來(lái)，爸爸催我快點(diǎn)。我一直走在那群老人身邊，我看見(jiàn)他們隊(duì)列很整齊，而且步伐還很輕快，喊著響亮的口號(hào)，個(gè)個(gè)都面帶笑容。我心想：他們還是老人嗎？個(gè)個(gè)都這么充滿活力。
我爬著爬著，就爬累了，媽媽和爸爸也累了。我又餓又渴，速度慢了下來(lái)，那群老人也有點(diǎn)累了，他們緩慢地前進(jìn)，邊擦汗，邊用手扇風(fēng)，不過(guò)，我累的不行，他們漸漸地超過(guò)我，我最后只看到了他們的背影。爸爸媽媽也累趴下了，我在半山腰休息了一會(huì)兒，又繼續(xù)前進(jìn)。
我爬了好一會(huì)兒才爬上山，我鳥(niǎo)瞰下面的風(fēng)景，邊看，邊感嘆：“山頂?shù)娘L(fēng)景真美！”
快樂(lè)登山教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學(xué)重點(diǎn)：
用線和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)面的布局。
教具準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。
學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)：
1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類(lèi)游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）。
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類(lèi)。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？
（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）。
3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。
提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？
總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)。
（1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。
（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
線過(guò)于彎曲密集――不利于安排線路。
線條流暢舒展――棋格順序明顯。
（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。
（a）在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。
（b）根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）。
（c）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。
（d）根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。
5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。
第2課時(shí)：
1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤(pán)的.裝飾進(jìn)行。
3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。
4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的興趣很高，很多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵(lì)學(xué)生把想法畫(huà)出來(lái)，有很多同學(xué)畫(huà)出的效果很好，設(shè)計(jì)新穎，值得鼓勵(lì)。
快樂(lè)登山教案篇十五
1、以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。
2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
畫(huà)一幅登山線路的`游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
繪畫(huà)工具、手工工具。
一、組織教學(xué)。
1、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
二、講授新課。
1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同?
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
快樂(lè)登山教案篇十六
21日清晨6點(diǎn),淅淅瀝瀝的小雨讓我們猶豫是否出行。在網(wǎng)上查過(guò)林州的天氣預(yù)報(bào)后還是猶豫是否出行。看著陰霾的天空，因?yàn)樯降恼T惑，6點(diǎn)45分撥通了“有里小三”的手機(jī)，詢問(wèn)他是否出行時(shí)，電話里傳來(lái)了他興奮自豪的聲音：“我們的出行計(jì)劃不變，我們馬上就要啟程”?。▌偛趴此麄?cè)谡搲系馁N子，知道這些驢精英們又走了一次不尋常的路。佩服?。?BR> 這個(gè)“驢精”果斷、且不畏惡劣天氣的情緒感染了我，雖然路線不同，我們也作出了“出行計(jì)劃不變，馬上啟程的決定！
真好！險(xiǎn)些擦肩而過(guò)的這次出行，讓我意外地領(lǐng)略了煙雨蒙蒙中太行那獨(dú)特的美景。山，罩在霧氣中，像是虛幻飄渺的仙境。樹(shù)，沐在細(xì)雨中，像是吮吸幸福的精靈。撲面的斜風(fēng)，會(huì)輕輕地?fù)嶂銗?ài)山的臉龐。如牛毛、如花針的細(xì)雨，會(huì)悄悄地潤(rùn)著你愛(ài)山的心靈。行走間，不管是輕盈的、沉重的濕漉漉的腳印，都會(huì)為山刻下了自己珍愛(ài)自然的虔誠(chéng)。
真好，險(xiǎn)些因雨錯(cuò)過(guò)的這次出行，還讓我意外地領(lǐng)略了陰雨轉(zhuǎn)晴時(shí)。
絕對(duì)“養(yǎng)眼”的、獨(dú)特的美景。不經(jīng)意間，山風(fēng)像是一位神奇的魔術(shù)師，一下子就拉開(kāi)了輕紗般的霧簾。啊，真是送給我們意外驚喜的不經(jīng)意間，原本模糊的山巒、原本深不可測(cè)的溝底，像是一幅剛剛完成的山水畫(huà)卷，墨漬未干地、鮮活地展現(xiàn)在了我們的面前。原本只屬于這個(gè)季節(jié)的、遠(yuǎn)山的桃花、杏花和連翹，用自己成片的紅色、粉色和黃色燦爛地感動(dòng)了我們的雙眼。它們，靜靜地美麗著自己的美麗，我們，深深地快樂(lè)著自己的快樂(lè)！
原本計(jì)劃出行一天，因安林公路意外封路，我們又樂(lè)得在千瀑溝夜宿一晚。
第二天，陽(yáng)光明媚。當(dāng)我們第二次行走在依然美麗的千瀑溝時(shí)，當(dāng)我第二次依然陶醉美麗依然的千瀑美景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：陰雨天登山的快樂(lè)和晌晴天登山的快樂(lè)是一樣的，但陰雨天登山的感受和晌晴天登山的感受絕對(duì)是不一樣的。
喜歡晴天登山的快樂(lè)，喜歡雨天登山的感受。
（21日，林州元康柏尖山。22日千瀑溝。）。
完稿于23日凌晨。
快樂(lè)登山教案篇十七
這篇講讀課文講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉意志的故事。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情的朗讀課文。了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)磨煉意志的品格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)中，通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)兩次走有什么不同之處，從而學(xué)習(xí)他自覺(jué)磨煉意志的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)列寧的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?從中你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人?
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文記敘了一件什么事?
三、講讀課文，體會(huì)感情。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲讀課文，思考：故事的起因是什么?
2、列寧為什么要走危險(xiǎn)的小路?
3、齊讀第一段。
(二)學(xué)習(xí)二、三段。
1、默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小路危險(xiǎn)的句子。
2、學(xué)生分小組討論、交流，說(shuō)出自己的理由。
3、師生共同歸納。
(1)指名讀直接描寫(xiě)小路危險(xiǎn)的句子，出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)。
(2)有關(guān)這條小路，巴果茨基是怎樣說(shuō)的?你體會(huì)到了什么?
(3)巴果茨基是怎樣通過(guò)這條小路的?
a、指名讀相關(guān)句子，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
b、從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
c、巴果茨基輕輕舒了一口氣，說(shuō)明什么?
(4)列寧是怎樣走過(guò)這條小路的?
4、下山的時(shí)候，列寧仍然堅(jiān)持走小路，第二次走和第一次有什么不同?
(1)學(xué)生分小組討論、交流。
(2)師生歸納。
a、第一次必須走，因?yàn)橐慈粘觯瑫r(shí)間不夠。第二次是列寧自己堅(jiān)持要走;。
b、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移動(dòng)。第二次走：先走、毅然決然。
(三)學(xué)習(xí)第四段。
1、從山上回來(lái)，列寧為什么還要走小路?
2、課文最后，列寧講了什么話?這段話每句講什么意思?這段話對(duì)你有什么啟發(fā)。
3、齊讀第四段，反復(fù)朗讀列寧的話。
4、在兩次走小路中間，作者還描寫(xiě)了一段日出的景色，寫(xiě)的非常美，誰(shuí)愿意讀一讀?(指名讀)為什么寫(xiě)這一段?(蘊(yùn)含著“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的寓意。)。
四、總結(jié)全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、從查找關(guān)于列寧的資料。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
快樂(lè)登山教案篇十八
秋高氣爽、金桂飄香，為增強(qiáng)我公司員工的堅(jiān)持鍛煉身體的健康意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)助、和諧發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神，展現(xiàn)職工隊(duì)伍昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，豐富我司的文化體育生活，在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，我司將組織全體職工開(kāi)展“健康重陽(yáng)”登山活動(dòng)，本次活動(dòng)的具體方案如下：
一、活動(dòng)主題：登山尋秋展現(xiàn)魅力。
二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
總指揮：劉軍。
組長(zhǎng)：徐石琴、楊翼鱗。
組員：馬莉蕓、劉曉帆、孫建、吳青、戎亮。
攝影簡(jiǎn)訊：蔣曉偉、沈鈞。
三、活動(dòng)時(shí)間：第一批10月15日（周五）上午8：30——11：30。
第二批10月16日（周六）上午8：30——11:30（氣候和特殊情況除外）。
四、集合地點(diǎn)：惠錢(qián)路惠錢(qián)二弄路口慈善超市門(mén)口。
公交站名：惠暢里；4、15、39、43、75、81、83路均可到達(dá)。
五、參加人員：公司全體員工。
六、活動(dòng)安排。
1、比賽分兩組：男生組與女生組；每組取前三名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、登山起點(diǎn)：集合地點(diǎn)；終點(diǎn)：惠山三茅峰（無(wú)錫電視塔）。
1、設(shè)12名個(gè)人獎(jiǎng)。對(duì)二批男生組、女生組前三名給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、登山集體獎(jiǎng)1個(gè)。給予登山活動(dòng)全部門(mén)參與率最高且個(gè)人獎(jiǎng)得主最多的部門(mén)授予“登山集體獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀。
八、注意事項(xiàng)。
1、活動(dòng)安全負(fù)責(zé)人：全體男同事。
2、為確保登山安全，提前做好熱身運(yùn)動(dòng)，盡量穿運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋，沿公園登山路線登山，并根據(jù)體力和身體狀況，調(diào)節(jié)好登山速度。
3、本次活動(dòng)為集體活動(dòng)，要求廣大職工積極參與，并提前安排好工作，按時(shí)參加登山活動(dòng)。如因病或有工作需要不能參加，請(qǐng)?zhí)崆稗k理請(qǐng)假手續(xù)。
4、員工登上山頂后到指定處簽名登記，不得代簽，下山后憑簽名次序排定獲獎(jiǎng)名次。
5、如遇大雨則另行通知。
6、在登山活動(dòng)中，要講文明，做環(huán)保的使者。
行政部。
二〇一〇年十月九日。
快樂(lè)登山教案篇十九
1. 尊重大自然、敬愛(ài)大自然，不要以輕忽或征服的心態(tài)從事登山活動(dòng)。
2. 平時(shí)即鍛煉體能，培養(yǎng)登山技能，并多吸收野外活動(dòng)知識(shí)。
3. 參加登山活動(dòng)，請(qǐng)注意主辦單位及協(xié)辦單位的經(jīng)驗(yàn)及信譽(yù)，并查核行程是否過(guò)于緊湊或其它不實(shí)之宣傳。
4. 從事登山活動(dòng)應(yīng)依規(guī)定檢附相關(guān)資料向警政機(jī)關(guān)申請(qǐng)入山許可，并需有經(jīng)驗(yàn)及對(duì)路線熟悉的向?qū)Ъ邦I(lǐng)隊(duì)同行。
5. 攀登高山前行程計(jì)劃須縝密、完整并徹底了解，并將行程告知家人。
6. 活動(dòng)前應(yīng)注意氣象動(dòng)態(tài)，查明路況，以為入山之依據(jù)。
7. 對(duì)于登山裝備及糧食，應(yīng)準(zhǔn)備完全，不可短缺，且于活動(dòng)前徹底檢查。
8. 進(jìn)入國(guó)家公園生態(tài)保護(hù)區(qū)，請(qǐng)事先向玉山國(guó)家公園管理處辦理入園申請(qǐng)。
二、活動(dòng)中
1. 應(yīng)確實(shí)服從領(lǐng)隊(duì)或向?qū)藛T的指導(dǎo)，并遵守團(tuán)體一切規(guī)定。
2. 應(yīng)確實(shí)依照行程計(jì)劃進(jìn)行，勿隨意變更。
3. 登山隊(duì)伍切勿拉長(zhǎng)，嚴(yán)禁脫隊(duì)獨(dú)行或擅離路線及不走快捷方式。
4. 應(yīng)選擇無(wú)雜草、枯枝之空曠地炊食，且應(yīng)隨時(shí)注意水源，睡前或離開(kāi)時(shí)務(wù) 確實(shí)熄滅以免發(fā)生火災(zāi)。
5. 山區(qū)午后常布滿云霧，不可沿途逗留，應(yīng)盡早抵達(dá)宿營(yíng)地點(diǎn)。
6. 注意途中各種景觀特征，休息時(shí)核對(duì)地圖，了解自己的方位、地點(diǎn)。
7. 登山活動(dòng)中亦須隨時(shí)注意氣候狀況，遇有臺(tái)風(fēng)或豪雨應(yīng)提前下山。
8. 登山初行稍慢，調(diào)整步伐，逐漸增力速度，但不宜太快，中途休息不可太久。
9. 山區(qū)水源缺乏，應(yīng)節(jié)約用水，并將水壺隨時(shí)裝滿水；口渴時(shí)喝水，不可大量喝，潤(rùn)喉即可。
10. 行進(jìn)間留心路面，看風(fēng)景時(shí)，須停下腳步，勿邊走邊看。
11. 通過(guò)斷崖或溪流地形時(shí)，應(yīng)互相幫忙，必要時(shí)可輔以登山繩通過(guò)。
12. 攀爬山壁時(shí)勿急躁，先以手足試探著力點(diǎn)之穩(wěn)定性，謹(jǐn)守「三點(diǎn)不動(dòng)一點(diǎn)動(dòng)」之原則。
13. 行進(jìn)中若發(fā)現(xiàn)毒蜂或蛇、熊等動(dòng)物時(shí)，勿攻擊或驚嚇牠，迅速撤離該地或繞道。
14. 營(yíng)地餐后或睡前，食物宜包裝收拾，以免動(dòng)物吃食。
15. 切忌在無(wú)路溪谷中溯溪攀登；迷路時(shí)應(yīng)折回原路或?qū)ふ冶茈y處所靜待救援保持體力，切勿驚慌隨處亂走。
16. 登山時(shí)如發(fā)生惡劣氣候、缺糧或發(fā)病等山難事件時(shí)，應(yīng)即利用無(wú)線電與當(dāng)?shù)鼐鞕C(jī)關(guān)聯(lián)系，以立即救援。
1
登山活動(dòng)擬于5月20日上午舉行，為保障參與職工的.人身安全，保證本次活動(dòng)及登山活動(dòng)安全順利進(jìn)行，特制定此安全預(yù)案，希望各 參與人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。
1. 尊重大自然、敬愛(ài)大自然，不要以輕忽或征服的心態(tài)從事登山活動(dòng)。
2. 平時(shí)即鍛煉體能，培養(yǎng)登山技能，并多吸收野外活動(dòng)知識(shí)。
3. 攀登高山前行程計(jì)劃須縝密、完整并徹底了解，并將行程告知家人。
4. 活動(dòng)前應(yīng)注意氣象動(dòng)態(tài)，查明路況，以為入山之依據(jù)。
5. 對(duì)于登山裝備及糧食，應(yīng)準(zhǔn)備完全，不可短缺，且于活動(dòng)前徹底檢查。
二、活動(dòng)中
1. 應(yīng)確實(shí)服從領(lǐng)隊(duì)或向?qū)藛T的指導(dǎo)，并遵守團(tuán)體一切規(guī)定。
2. 應(yīng)確實(shí)依照行程計(jì)劃進(jìn)行，勿隨意變更。
3. 登山隊(duì)伍切勿拉長(zhǎng)，嚴(yán)禁脫隊(duì)獨(dú)行或擅離路線及不走快捷方式。
4. 不可沿途逗留，應(yīng)中午前抵達(dá)宿營(yíng)地點(diǎn)
5.登山活動(dòng)中亦須隨時(shí)注意氣候狀況，遇有臺(tái)風(fēng)或豪雨應(yīng)提前下山。
6. 登山初行稍慢，調(diào)整步伐，逐漸增力速度，但不宜太快，中途休息不可太久。
7. 山區(qū)水源缺乏，應(yīng)節(jié)約用水，并將水壺隨時(shí)裝滿水；口渴時(shí)喝水，不可大量喝， 潤(rùn)喉即可。
8. 行進(jìn)間留心路面，看風(fēng)景時(shí)，須停下腳步，勿邊走邊看。
9. 登山時(shí)如發(fā)生惡劣氣候、缺糧或發(fā)病等山難事件時(shí)，應(yīng)即利用無(wú)線電與當(dāng)?shù)鼐鞕C(jī)關(guān)聯(lián)系，以立即救援。
快樂(lè)登山教案篇二十
教材分析。
登山》是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過(guò)靠近深淵的小路，自覺(jué)鍛煉自己意志的故事。
全文按事情的發(fā)展順序可分為三部分。先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。接著講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。最后講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交待了他第二走險(xiǎn)路的原因。
課文的重點(diǎn)是列寧兩次走危險(xiǎn)的小路。第一次走險(xiǎn)路是為了趕上看日出，寫(xiě)得比較詳細(xì)。從“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵”這句話，可以體會(huì)到這條路的小和險(xiǎn)，這樣的小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。列寧為了看日出，果斷決定走這條小路。
巴果茨基是走過(guò)幾次這條小路的，他這次走的時(shí)候“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵”，走過(guò)最險(xiǎn)的地方“輕輕地舒了口氣”，從這里可以看出，他走的時(shí)候也是有點(diǎn)提心吊膽的。列寧走險(xiǎn)路的表現(xiàn)反映了路很“險(xiǎn)”，他“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候“頭昏目眩”?！霸谧铍U(xiǎn)的地方停住了”，說(shuō)明他有點(diǎn)害怕。但他只是“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”。從這里我們已經(jīng)可以感受到列寧臨危不懼的'品格。
第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：1.不必走，而列寧仍舊走；2.列寧先走；3.列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來(lái)，毅然決然地走了過(guò)去。為什么還要走險(xiǎn)路呢？列寧的話解釋了原因。列寧說(shuō)了三句話。第一句講小路令人望而生畏，列寧坦率地承認(rèn)自己“害怕它”。第二句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度：“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”。第三句講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”“隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。列寧下山時(shí)還走那條險(xiǎn)路，正是自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
課文中有一段描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，這一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路,正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
教法建議。
1.要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)。課文中直接描寫(xiě)小路“險(xiǎn)”的有一個(gè)句子，即：“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生把這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，并通過(guò)這個(gè)句子具體體會(huì)到這條小路的險(xiǎn)。只有充分理解了“險(xiǎn)”，才能充分認(rèn)識(shí)列寧堅(jiān)持走這條險(xiǎn)路的勇氣和魄力。
2.要引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體會(huì)。對(duì)思考.練習(xí)1中的第一小題“列寧第一次走這條近路時(shí)害怕嗎？”要使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解到列寧是有些害怕的，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境是不由人不害怕的。人站在極高極險(xiǎn)的地方，頭暈?zāi)垦?，心慌腿軟等感覺(jué)都是正常的生理反應(yīng)。列寧沒(méi)有在害怕面前退下來(lái)，而是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走了過(guò)走，正表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
3.抓住課文的主要內(nèi)容是本組的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)。把段意連起來(lái)是抓課文主要內(nèi)容的一處常用的方法。思考．練習(xí)2要求給課文分段、最納段意，再說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生理解詞句、讀懂自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，歸納段意，然后把段意連起來(lái)。連接段意的時(shí)候，幫助學(xué)生疏通語(yǔ)言，用通順連貫的語(yǔ)言來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
4.本課最后列寧講的一段話，是課文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生理解?？梢韵戎鹁淅斫?，再聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的情景深入體會(huì)，最后再讓學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系思想生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR> 5.本課的生字“剎”“爍”“釋”是翹舌音，“皇”是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！昂怼钡挠野氩坎皇恰昂颉?，不要多寫(xiě)一豎。
以下詞語(yǔ)解釋供教學(xué)時(shí)參考。
沙皇－－俄國(guó)過(guò)去皇帝的稱號(hào)。
深淵－－很深的水。
頭昏目眩－－眩，昏花。頭發(fā)暈，眼發(fā)花，課文中的意思是站在高處往下看，發(fā)生眩暈的感覺(jué)。
毅然決然－－堅(jiān)決地，毫不猶豫地。
6.建議本課教2課時(shí)。
句段賞析。
1.路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。
析這里描寫(xiě)道路窄小難走，非常危險(xiǎn)，然而為了趕上看日出，列寧果斷地決定走這條近的危險(xiǎn)小路，目的是為了烘托列寧不畏艱難，迎難而上的高尚品質(zhì)。
2.他們登上山頂，一股柔和的陽(yáng)光正好……歡快地唱了起來(lái)。
析這一段話描寫(xiě)日出時(shí)的瑰麗畫(huà)面，一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路，正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。
3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！?BR> 析這句話講革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻、隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。下山本沒(méi)必要走險(xiǎn)路而再次要走，正是列寧自覺(jué)鍛煉自己意志的一個(gè)范例。
難句解析。
“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵?！?BR> 這句話寫(xiě)出這條路的小和險(xiǎn)，小到“只能容一只腳”，說(shuō)明小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)?！耙贿吺乔捅冢贿吺巧顪Y”，只要一失足，就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵，更加突出了小路之險(xiǎn)。就是這樣的小路，列寧還決心走過(guò)去，可見(jiàn)列寧是臨危不懼的。
“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！?BR> 這是列寧說(shuō)的兩句話。第一句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度是：不應(yīng)該被害怕壓倒，不要被困難嚇倒，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。第二句是講一個(gè)革命者要自覺(jué)地鍛煉自己的意志?！懊繒r(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”是強(qiáng)調(diào)要充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，而列寧正是這樣，不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持走那條小而險(xiǎn)的路。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，自覺(jué)鍛煉自己意志的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．理解課文主要內(nèi)容。練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。
2．聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)最后一段話的含義。
3．弄明白列寧登山所體現(xiàn)的革命者的品質(zhì)。
文章結(jié)構(gòu)。
全文按事情發(fā)展的順序可分三部分。
第一段（第1自然段）：講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。
第二段（第2自然段到“歡快地唱了起來(lái)”）：講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。
第三段（從“大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)”到結(jié)束）：講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交代了他第二次走險(xiǎn)路的原因。
寫(xiě)作特點(diǎn)。
巧用對(duì)比贊頌品格。
首先，巴果茨基與列寧走險(xiǎn)路的對(duì)比。巴果茨基自己幾次走過(guò)這條小路，他這次走的時(shí)候，“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不看深淵?！弊哌^(guò)最險(xiǎn)的地方，“輕輕地舒了口氣”，可見(jiàn)他也是有點(diǎn)提心吊膽。而列寧“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候，“頭暈?zāi)垦！?，但“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”，他“不慌不忙”，“一步步地走過(guò)”去了。從對(duì)比中進(jìn)一步贊頌列寧臨危不懼的品格。
快樂(lè)登山教案篇二十一
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
范作、彩泥、彩色筆等。
彩色橡皮泥、彩筆。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
1、觀察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
5、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
1、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室，做好保潔工作。