無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇一
初三是中學(xué)生活的重要階段，語(yǔ)文作為核心科目，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力有著舉足輕重的影響。在過去的一年里，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和樂趣所在。在這里，我將分享一些自己的初三語(yǔ)文心得體會(huì)。
第二段：興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好動(dòng)力
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷閱讀、鑒賞文學(xué)作品，這對(duì)一些學(xué)生而言是一個(gè)枯燥乏味的過程。然而，我從小就對(duì)閱讀感興趣，因此對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也頗有興趣。有興趣就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，我時(shí)常花時(shí)間讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，想象故事情節(jié)，品味作者的筆墨之美。這不僅提高了我的閱讀理解能力，還增加了我的文字表達(dá)能力。
第三段：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法很重要。初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力較大，時(shí)常會(huì)遇到大量的閱讀理解題和作文任務(wù)。為了提高自己的答題速度和準(zhǔn)確率，我學(xué)會(huì)了閱讀理解的技巧，比如略讀、掃讀等，這大大提高了我解題的效率。另外，在寫作方面，我也注意積累一些寫作素材和技巧，通過大量的練習(xí)來提升自己的寫作水平。不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中找到適合自己的方法，這對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要。
第四段：挑戰(zhàn)自己，克服困難
語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順，尤其是在初三這個(gè)關(guān)鍵的階段。我也遇到過很多困難和挫折，但我堅(jiān)持著不放棄，并且用積極的態(tài)度去面對(duì)困難。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有不斷超越自己，才能達(dá)到更好的成績(jī)。我還參加了課外的寫作培訓(xùn)班，并積極參加各類作文比賽，這加強(qiáng)了自己的寫作能力，同時(shí)也讓我更加熱愛語(yǔ)文。在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中，我收獲到了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟示
初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我人生中的一段寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我懂得了真正的美，感受到了文字的魅力，拓展了自己的思維方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和思辨能力。我也發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文知識(shí)的廣博性使我熟悉了很多文化和歷史，這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有益處。綜上所述，初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我感到由衷的欣慰和自豪。
結(jié)尾：
初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)生涯中的一段珍貴回憶，學(xué)會(huì)了用心去讀、用心去寫、用心去體悟，這些努力讓我收獲了良多。我相信通過持之以恒的努力，我在未來的學(xué)習(xí)和生活中將繼續(xù)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極因素，邁向更優(yōu)秀的自己。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇二
星期天，我和爸爸媽媽一起去果園摘西瓜和番茄。
一到果園，我就看見一個(gè)個(gè)大大小的番茄在向我招手，進(jìn)入棚子里，一陣悶熱涌上頭來。這些番茄有的因?yàn)橛写蠖亲?，所一根枝條只結(jié)一個(gè)，有的很嬌小，所以一枝結(jié)一大串最多有十幾個(gè)，還有的………唉，石榴咧開嘴笑得燦爛表示熟透了，可番茄笑得裂開嘴是真的爛掉了呀！
我和媽媽分頭去采番茄，在深處時(shí)，媽媽突然喊道“徐唯迪——你在哪里？”我回頭一看，哪有人影，只有密麻麻的番茄藤，真是“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”。我一邊摘著番茄，一邊想該怎么吃，不一會(huì)便采了大半籃。即然已經(jīng)拜訪過番茄了，再去西瓜那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
到了瓜棚，就看到一個(gè)個(gè)圓滾滾的大西瓜，像一個(gè)坐在地上的小胖子，我挑了兩個(gè)大西瓜，先用手敲敲，聽“咚咚”，好像里面裝了許多水一樣，肯定很甜很解渴。
在回去路上時(shí)，我一直想著西瓜有多甜?？傻郊仪虚_一看，傻眼了，里面居還是沒熟的白瓜瓤。媽媽又切開了另一個(gè)西瓜，不過這次是熟的，紅紅的瓜瓤，一看就很誘人，讓人口水流三尺長(zhǎng)，吃一口，嫩的，甜津津的，吃了一塊還想吃。
媽媽把番茄洗好，只見一個(gè)個(gè)番茄紅通通的臉上還掛著珍珠似的水珠，聞一聞，還有一點(diǎn)淡淡的說不出來的淡香，咬一口，只見番茄汁四面八方噴射出來，一陣甜蜜吞下肚。這些番茄還可以做番茄炒蛋，還會(huì)帶著點(diǎn)甜味呢。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇三
近日，我參加了一次初三語(yǔ)文命題培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教師，并且獲得了許多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧。這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一個(gè)很重要的經(jīng)歷，我深深地感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣和重要性。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中給我最深刻的體會(huì)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有正確的態(tài)度。在培訓(xùn)中，教師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，他們告訴我們語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠提高自己的表達(dá)能力、思考能力和分析問題的能力。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅是為了應(yīng)付考試，而是通過閱讀和思考去理解并運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。從培訓(xùn)中的講解和教師們的示范中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生發(fā)展的影響是巨大的。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我對(duì)如何學(xué)好語(yǔ)文有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的一部分。通過閱讀，我們能夠拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的語(yǔ)言能力和思維能力。在培訓(xùn)中，教師教給我們一些閱讀的方法，如如何選擇適合自己的讀物、如何提高閱讀速度和理解力等。另外，寫作也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，教師向我們介紹了一些寫作技巧，如如何構(gòu)思好文章、如何進(jìn)行合理的段落劃分和如何運(yùn)用修辭手法等。通過這些學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能夠更好地運(yùn)用這些方法和技巧來提高自己的語(yǔ)文水平。
在培訓(xùn)中，教師告訴我們要注重語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。他們強(qiáng)調(diào)，命題作文是考查我們語(yǔ)文應(yīng)用能力的重要方式之一，而且將成為我們未來學(xué)習(xí)和工作的重要能力。所以，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次命題作文的練習(xí)和討論。通過這些練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)寫作對(duì)于我們培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和創(chuàng)造力是非常有幫助的。而且，寫作能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。所以，我現(xiàn)在將寫作作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，每天都會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高自己的語(yǔ)文應(yīng)用能力。
此外，在培訓(xùn)中，我也意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和自主學(xué)習(xí)的重要性。教師們告訴我們，每天都要有一定的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們還鼓勵(lì)我們積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽、朗誦比賽等活動(dòng)，通過與他人的交流和競(jìng)爭(zhēng)來提高自己的語(yǔ)文水平。我深深地認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能收獲更好的成績(jī)和進(jìn)步。所以，我現(xiàn)在每天都會(huì)分配一定的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)，以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
綜上所述，通過這次初三語(yǔ)文命題培訓(xùn)，我收獲了很多心得體會(huì)。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多新知識(shí)和方法，也讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和樂趣。我將在今后的學(xué)習(xí)中保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，以提高自己的語(yǔ)文水平。我相信通過這樣的努力，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇四
近年來，語(yǔ)文教育一直是課改的重點(diǎn)之一。針對(duì)初三語(yǔ)文教材的調(diào)整也是教改中的一環(huán)。在使用教材的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)、智慧和文化內(nèi)涵。本文將從教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、總體設(shè)計(jì)四個(gè)方面分析，結(jié)合我教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和探索，對(duì)初三語(yǔ)文教材進(jìn)行解讀和反思。
第二段：結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
初三語(yǔ)文教材整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，分基礎(chǔ)模塊、拓展模塊和綜合模塊?；A(chǔ)模塊注重在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，拓展模塊則增強(qiáng)了啟發(fā)性、生活性和互動(dòng)性，綜合模塊將知識(shí)點(diǎn)貫穿于文本之中，幫助學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。教材的特點(diǎn)在于廣泛涉獵藝術(shù)、科技、文化等多方面的內(nèi)容，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生身心特點(diǎn)，融入了大量?jī)?yōu)秀的文化符號(hào)和文化資源。其中“文本主題式、主題為王”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生更加深入地探究文本的內(nèi)涵。
第三段：方法與策略
教材在方法與策略上強(qiáng)調(diào)“貼近生活，以學(xué)生為本”，合理運(yùn)用各種教學(xué)方式，如競(jìng)賽、研究、辯論等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，讓他們積極地融入課堂活動(dòng)中。同時(shí)，引入其他學(xué)科、文學(xué)、歷史、社會(huì)、科技、趣味等，為學(xué)生打通思維的根基。更重要的是，合理處理知識(shí)與興趣，通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們從情感、思想、知識(shí)多角度來“讀懂世界”。
第四段：總體設(shè)計(jì)
初三語(yǔ)文教材總體設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)科之間的聯(lián)系變化，注重培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合素質(zhì)。此外，學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置也更加科學(xué)合理，緊貼現(xiàn)實(shí)社會(huì)，涉及文學(xué)、語(yǔ)言、歷史、藝術(shù)、科技等多個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力。同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)上制定了符合不同學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更有針對(duì)性和可操作性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
初三語(yǔ)文教材的應(yīng)用，能夠帶給學(xué)生更加深入的思考和實(shí)踐。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，去靈活調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。同時(shí)，教材更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動(dòng)思考課文的意義以及其實(shí)際應(yīng)用，讓他們?cè)陂喿x中感受到知識(shí)點(diǎn)的深度，將其貫穿于自己的生活之中，使之成為終身受益的寶貴財(cái)富。作為一名教師，我們應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和自我反思，探索出更適合自己教學(xué)的方法，讓我們的教學(xué)更加具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性和實(shí)效性。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇五
寧?kù)o的氣氛突然被一聲巨響打破了。真討厭，本來可以睡個(gè)舒服覺的。向床邊的窗望向窗外，原來是一個(gè)載著一車橘子的老人在泥路中不慎摔倒了?？戳丝磿r(shí)鐘，六點(diǎn)三十分，再看了這雨勢(shì)，我還是選擇回到了床上，然而卻睡不著了。
過了一會(huì)兒，一個(gè)穿著大紅色的雨衣的小女孩跑出去，去到老人的旁邊，靈敏的小手為老人撐起了雨傘，然后扶老人來到旁邊的大石頭上坐。他們坐的地方離我的窗并不遠(yuǎn)，我能清楚地看到他們的每一個(gè)動(dòng)作。小女孩在兜里抽出幾張紙巾幫老人擦臉。雨聲太大，我聽不見他們的對(duì)話，只知道過了不久他們就一起去撿起那些經(jīng)過雨水泥土洗禮過的橘子。雨中的兩個(gè)背影忙忙碌碌。只知道雨越下越大，但他們并沒有停止手上的工作，直到全部橘子再次裝進(jìn)那輛破舊的三輪車上。但車的輪子以陷入泥里，難以推動(dòng)。老人雖是大人，但畢竟老，自然推不動(dòng);小女孩卻是個(gè)小不點(diǎn)，力氣自然小，所以也推不動(dòng)。他們?cè)谟曛袙暝覅s依然無動(dòng)于衷。終于皇天不負(fù)有心人，他們齊心協(xié)力地把車推動(dòng)了。
雨聲越來越大，風(fēng)越來越猛，心越來越?jīng)觥?BR> 初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇六
剛開始接手初三語(yǔ)文教學(xué)，一直感覺教材是一個(gè)必須要攻破的門檻。然而，隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深刻含義，更加領(lǐng)悟到教材是如何幫助學(xué)生提升思維能力和素質(zhì)的。在教學(xué)中一步步領(lǐng)悟，回味之余，我想更多地分享一下我的感悟。
一、對(duì)初三語(yǔ)文教材的理解
初三語(yǔ)文教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包含了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)兩個(gè)方面。學(xué)科知識(shí)指古詩(shī)文賞析、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等，而語(yǔ)文素養(yǎng)則包括理解思考、審美鑒賞、交際能力、文化素養(yǎng)、批判思維等多個(gè)方面。同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生體驗(yàn)和情感世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的期望和向往。教材設(shè)計(jì)真正達(dá)到了挑戰(zhàn)學(xué)生并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感的境界。
二、教材解讀的關(guān)鍵
教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對(duì)人類思維和文化傳承的精華梳理和提取，對(duì)學(xué)生而言，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類文化及自身情感的密碼。在名篇賞析中，學(xué)生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時(shí)也能夠牽扯出文本中有關(guān)的情感和人生體驗(yàn)。身為教師，教材解讀中對(duì)名篇的賞析引導(dǎo)更要準(zhǔn)確把握，喚起學(xué)生的思考與理解，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀。
三、教材解讀對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)加深的作用
教材解讀不是在堆砌知識(shí)，而是通過名篇賞析、思維和情感的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面，教材設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到具有邏輯性、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式，為管理情況、社會(huì)事務(wù)等后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感鑒賞方面，教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對(duì)人生體驗(yàn)和情感生活的思考，培養(yǎng)人的感性和思考相關(guān)技能，同時(shí)也提高了學(xué)生與社會(huì)、家庭、個(gè)人以及環(huán)境的感知能力。
四、教材設(shè)計(jì)的不足之處
初三語(yǔ)文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視，積極改進(jìn)。其中一個(gè)顯著問題就是視野和價(jià)值觀的狹窄，缺少多元性。在整張教材設(shè)計(jì)中，欠缺對(duì)地域、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價(jià)值觀與階級(jí)價(jià)值觀相結(jié)合，也缺乏為不同文化背景的學(xué)生特別設(shè)計(jì)的部分。
五、教材解讀對(duì)于教師本身的提升
教師通過教材解讀和賞析能夠更深入地了解語(yǔ)文知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，提升師生雙方的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)盡最大努力來使其教材解讀具有個(gè)性化、多元化和全方位的特點(diǎn)，取得更好教學(xué)效果。同時(shí)，在教材解讀的過程中，還能夠加深對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，突破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更多的課堂活動(dòng)和任務(wù)。
總之，初三語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)是對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的一次提煉和匯總，教師通過教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀，增強(qiáng)其思考和情感能力。在此基礎(chǔ)上，教師也能夠更好地提升教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。雖然初三語(yǔ)文教材存在一些不足，但都是可以被進(jìn)一步完善的。相信未來會(huì)有更多的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充滿多樣性和價(jià)值，使教材設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的作用。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇七
信很多人都讀過辮子姐姐的書吧！我最喜歡她寫的辮子姐姐成長(zhǎng)物語(yǔ)《飛舞的冰雪公主》。
我記得書中的大概內(nèi)容是這樣：跟隨辮子姐姐最喜歡的男孩杰潘，打開一張曲折的.成長(zhǎng)地圖。特立獨(dú)行的朱娉婷溫柔的守護(hù)者阿爾伊姆的依戀，不茍言笑的艾維維珍藏著一個(gè)美麗的冰上夢(mèng)想，橫沖直撞的阿囡無意中撞破了爸爸的秘密，街舞的男孩飛呀次沖刺無與倫比的巔峰。善良正義的帥氣男生，，像騎士一般，守護(hù)女孩們穿過陽(yáng)光、經(jīng)過雨季，知道她成為內(nèi)心溫暖又堅(jiān)強(qiáng)的完美公主！
我最喜歡文中的杰潘。他是一個(gè)善良、有沖動(dòng)的男生，以奇妙的方式融入無數(shù)女孩的悲喜的當(dāng)中（我也算是其中一個(gè)吧），一段段此彼伏的成長(zhǎng)傳奇。還有不少一路追隨杰潘的死忠讀者說：“假如上帝多造幾個(gè)杰潘，就能造福更多憂傷弱小的女生了?！?BR> 最后我想跟大家說：多讀一點(diǎn)關(guān)于辮子姐姐的書，很好看的哦！里面有很多關(guān)于我們這個(gè)年齡的孩子的故事，多看多看??！
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇八
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，要求我們具備扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們需要全面負(fù)責(zé)整個(gè)語(yǔ)文教研工作，包括指導(dǎo)教師的備課和教學(xué)實(shí)施等。作為教研組長(zhǎng)，我們承擔(dān)著重要的責(zé)任，需要不斷學(xué)習(xí)和積累，以提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。在整個(gè)初中階段中，初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)扮演著重要的角色，影響著學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展。
第二段：教研組長(zhǎng)的角色和職責(zé)
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我們需要對(duì)教研組的日常工作進(jìn)行規(guī)劃和安排，確保每位教師的備課和教學(xué)進(jìn)度。我們負(fù)責(zé)帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研討和交流，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)和提高。此外，我們需要進(jìn)行課堂觀摩和評(píng)課，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。我們還要研究新的教學(xué)理念和方法，探索語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展?？傊覀冃枰诮虒W(xué)實(shí)踐中充當(dāng)組織者、研究者和指導(dǎo)者的角色，為教師的教學(xué)工作提供全方位的支持和指導(dǎo)。
第三段：教研組長(zhǎng)的工作挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略
教研組長(zhǎng)的工作不僅需要一定的專業(yè)知識(shí)和管理能力，還需要處理各種復(fù)雜的教學(xué)問題和人際關(guān)系。在語(yǔ)文教研過程中，我們常常會(huì)遇到教師抵觸心理、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等問題，如何處理這些問題成為我們的重要任務(wù)之一。首先，我們需要與教師建立良好的溝通和信任關(guān)系，了解他們的需求和困惑。然后，我們需要根據(jù)具體情況，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)和支持，幫助他們解決問題和提高教學(xué)水平。此外，我們還可以組織教學(xué)研討會(huì)和專題培訓(xùn)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
第四段：教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)和收獲
在擔(dān)任初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的過程中，我不僅深化了對(duì)教學(xué)理論的理解，還提高了教學(xué)指導(dǎo)的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過帶領(lǐng)教師進(jìn)行研討和交流，我不斷激發(fā)他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教師的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升。我也從教師那里學(xué)到了很多，了解到每位教師都有自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，在不同的問題上可以給予我支持和啟示。在整個(gè)教研工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的指導(dǎo)能力和組織管理能力，為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻(xiàn)。
第五段：對(duì)初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作的展望
作為教研組長(zhǎng)，我深知自己的不足和不斷提高的空間。今后，我希望能夠進(jìn)一步研究和探索更多有效的教學(xué)方法和資源，提高語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性和效果。我還希望能夠擴(kuò)大與其他學(xué)校的教研交流，借鑒和吸納其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)初三語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。希望能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
總之，初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的工作是一項(xiàng)艱巨而充實(shí)的任務(wù)，我們需要全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，為教師的教學(xué)工作提供全方面的指導(dǎo)和支持。通過教研工作的不斷實(shí)踐和積累，我們不僅可以提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力，還可以推動(dòng)整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。希望通過我們的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)能夠得到更好的提高和發(fā)展。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇九
它沒有春天里桃樹的爭(zhēng)妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的青松。
青松的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。青松的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)散擋雨棚。還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。
桃樹把所有力量都通過春天的桃花得以展現(xiàn)，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它的美麗。而青松只是在冬天里默默無聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見全是光禿禿的樹時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的樹中看到了一棵青松（是）時(shí)，就會(huì)充滿（一遍茂盛景象的）希望。
青松是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的多。
人和樹一樣，做像青松一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)青松的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我有幸?guī)ьI(lǐng)一支團(tuán)隊(duì)，在語(yǔ)文教育的戰(zhàn)場(chǎng)上留下了點(diǎn)滴的足跡。這段時(shí)間里，我深刻感受到了從教育的角度，對(duì)于學(xué)生和教師來說都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
第一段：面對(duì)挑戰(zhàn)的信心與堅(jiān)持
當(dāng)我接手初三語(yǔ)文教研組的時(shí)候，我心里充滿了對(duì)于未來的期許和不確定。如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，都是擺在我面前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。然而，我明白，只有保持一顆信心，堅(jiān)持不懈，才能克服一切困難。因此，我與教研組成員密切配合，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
第二段：以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念。我明白，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)方面，更重要的是他們的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過開展文學(xué)鑒賞活動(dòng)和閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。
第三段：巧妙整合資源的教學(xué)方法
在初三語(yǔ)文教學(xué)中，我深感資源整合的重要性。作為教研組長(zhǎng)，我積極尋找和整合各種教學(xué)資源，包括教材、試題、文獻(xiàn)等。我將課堂教學(xué)與課外拓展相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，我還積極與其他學(xué)科教師合作，將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)。
第四段：互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在整個(gè)教研過程中，我充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，注重營(yíng)造一個(gè)互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)氛圍。我與教研組成員保持密切的溝通和聯(lián)系，定期組織教研活動(dòng)和交流討論。在教研中，我鼓勵(lì)大家敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也注重給予教師們必要的支持和幫助，幫助他們解決教學(xué)中的困難和問題。
第五段：不斷追求自我提升的教育追求
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持教育是追求自我提升的過程。我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我注重自身的教育追求，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教研組成員參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高他們的教育意識(shí)和專業(yè)能力。
總結(jié)：作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我一直堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。通過巧妙整合資源的教學(xué)方法，我努力提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我積極營(yíng)造一個(gè)互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)氛圍，并且不斷追求自我提升的教育追求。我深信，只有持之以恒，教育才能更好地發(fā)揮它的作用，促使學(xué)生走上更加美好的未來。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十一
蟑螂邁克見了眉頭一皺，握著劍的手也不知不覺緊了些。只見那其中一個(gè)蝗蟲衛(wèi)兵走了上來，奸笑道：“喲呵！這不是鼎鼎有名的小蟑螂文斯嘛！什么風(fēng)把你吹來了？”原來這就是蝗蟲將軍克魯斯派來作騷擾戰(zhàn)術(shù)的小隊(duì)，說話的就是隊(duì)長(zhǎng)查理，武藝高強(qiáng)，是蝗蟲衛(wèi)兵里一流的好手。
“你在說什么？你這個(gè)小蝗蟲。”在邁克看來，文斯是它所見過品德最高尚的昆蟲，“小蟑螂”這個(gè)詞怎么能加在文斯兩個(gè)字的前面呢？其實(shí)文斯并沒有在意這個(gè)，反倒覺得對(duì)方人多勢(shì)眾，開戰(zhàn)對(duì)我方可能不利。豈料正想找個(gè)什么借口混過去，卻聽見邁克說出這樣的話，看來一場(chǎng)惡戰(zhàn)是難免了。
“好個(gè)乳臭未干的小蟑螂，要罵蟲我看你是走錯(cuò)地兒了。”查理隨即一擺手：“上！”
一語(yǔ)未畢，后面四個(gè)早已迫不及待的蝗蟲衛(wèi)兵一擁而上，圍住了文斯，顯然更本沒把新來的邁克放在眼里，讓它落了單。“好家伙，你們這是想耗死我……”文斯心里想著，卻見邁克已經(jīng)沖上去和查理斗了起來。當(dāng)下也不落后，手中一把劍上下舞動(dòng)，絲毫不占下風(fēng)。
“呯！啪！”寶劍和鋒利的“剪刀”打到了一塊兒，頓時(shí)響聲不絕于耳。十幾個(gè)回合后，查理的表情漸漸由傲慢轉(zhuǎn)為驚訝，心想別小看這新來的小蟑螂，居然像幽靈般敏捷?！奥淙~飛花”向來是它在軍隊(duì)中殺蟲不用第二招的絕學(xué)，不料連用了幾次，連邁克的一根毛都沾不到，更別說殺死它了。心中覺得氣憤又恥辱，行動(dòng)卻一點(diǎn)也不敢怠慢。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十二
隨著初三語(yǔ)文教學(xué)的緊張展開，作為一名初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，為了更好地組織同事們進(jìn)行教學(xué)研討和交流，我積極參與每一場(chǎng)教研活動(dòng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同追求進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教研組長(zhǎng)的重要性以及一些有效的組織方法和心得體會(huì)。
首先，作為一名初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心。我主動(dòng)參與教研組的議題確定及教學(xué)研討，帶頭組織同事們進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)分享。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和資源，同時(shí)也不斷提高了自己的教學(xué)能力。而且，我還要關(guān)心每位教師的工作進(jìn)展，幫助他們解決教學(xué)中遇到的問題，提供有效的指導(dǎo)和幫助。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，才能更好地發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和提高。
其次，教研組長(zhǎng)應(yīng)該用開放的心態(tài)對(duì)待教研活動(dòng)。在教研組活動(dòng)中，同事們的意見可能各不相同，而作為組長(zhǎng)，我需要傾聽并尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)。即便有不同的意見，也要用開放的心態(tài)進(jìn)行討論，并尋找出最佳的解決方案。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)教師的主觀能動(dòng)性，又能保證教學(xué)研討的有效性。在實(shí)際工作中，我鼓勵(lì)大家多和同事進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只有用開放的心態(tài)對(duì)待教研活動(dòng)才能獲得更多的進(jìn)步和提高。
第三，教研組長(zhǎng)需要合理安排教研時(shí)間和內(nèi)容。考慮到同事們的工作安排和時(shí)間緊迫性，我提前制定了一個(gè)詳細(xì)的教研計(jì)劃，并逐步完成了每個(gè)教研任務(wù)。在每一次教研活動(dòng)中，我都設(shè)定了明確的議題，并制定了相應(yīng)的討論材料和活動(dòng)。這樣一來，我們的教研時(shí)間能夠被充分利用，每個(gè)人都能得到充分的研討機(jī)會(huì)，并且教研成果也能得到及時(shí)反饋和改進(jìn)。通過合理安排教研時(shí)間和內(nèi)容，我們的教研組能夠更好地進(jìn)行學(xué)科交流和教學(xué)研討，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第四，教研組長(zhǎng)需要有效地推動(dòng)教研成果的應(yīng)用與推廣。在教研討論的過程中，我不僅鼓勵(lì)大家展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，也鼓勵(lì)大家分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)總結(jié)和反饋每次教研活動(dòng)的成果，并與其他教研組進(jìn)行交流和合作。通過這樣的方式，可以擴(kuò)大教研成果的影響力，促進(jìn)教學(xué)改革的廣泛推廣和實(shí)施。在實(shí)際工作中，我還積極參與各類教學(xué)研討活動(dòng)和研訓(xùn)課程，為同事們提供及時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)和支持。只有有效地推動(dòng)教研成果的應(yīng)用與推廣，才能真正實(shí)現(xiàn)教研組的價(jià)值和目標(biāo)。
最后，作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我深刻理解教研組長(zhǎng)的重要性和責(zé)任，同時(shí)也深刻體會(huì)到了一些有效的組織方法和心得體會(huì)。只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，用開放的心態(tài)對(duì)待教研活動(dòng)，合理安排教研時(shí)間和內(nèi)容，推動(dòng)教研成果的應(yīng)用與推廣，才能更好地發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和提高。通過不斷努力和實(shí)踐，相信我們的教研組一定會(huì)在初三語(yǔ)文教學(xué)中取得更好的成績(jī)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十三
作為一名初三學(xué)生，我有幸參加了最近的一次語(yǔ)文研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，也更加深入地了解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠給其他同學(xué)帶來幫助。
第一段：研討會(huì)的目的和內(nèi)容
首先，讓我們來了解一下這次研討會(huì)的目的和內(nèi)容。研討會(huì)的主題為“如何提高作文的語(yǔ)言表達(dá)能力”，主要圍繞著作文方面的知識(shí)進(jìn)行講解和交流。在研討會(huì)上，我們聽到了老師們的講解和同學(xué)們的分享。其中，老師們?cè)敿?xì)講解了作文中的幾個(gè)重要因素，如語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法以及思路清晰，同學(xué)們則分享了自己寫作過程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第二段：研討會(huì)的收獲
其次，讓我們來談一談研討會(huì)的收獲。通過這次研討會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作文的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更好地表達(dá)自己的方法和技巧。我了解到在寫作文的時(shí)候，正確的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用可以讓文章的分?jǐn)?shù)大大提高。同時(shí)，我還收獲了更多的寫作思路和方法，這些能夠幫助我更好地處理寫作中的各種問題。
第三段：同學(xué)們的表現(xiàn)
此外，讓我們來看一下同學(xué)們?cè)谘杏憰?huì)中的表現(xiàn)。我得承認(rèn)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我非常驚喜和感動(dòng)。在研討會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，分享自己的寫作經(jīng)歷，相互幫助。更令人感動(dòng)的是，即使是一些平時(shí)較內(nèi)向的同學(xué)，在研討會(huì)上也勇敢發(fā)聲，為大家?guī)砹烁嗟乃伎己蛦⑹尽?BR> 第四段：研討會(huì)的意義
那么，這次研討會(huì)究竟有什么意義呢？對(duì)我來說，這次研討會(huì)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這次研討會(huì)，我不僅更加深入地了解了語(yǔ)文知識(shí)，也從中學(xué)到了如何和他人交流、如何掌握技巧的方法。同時(shí)，這次研討會(huì)也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在結(jié)束語(yǔ)中，我想說，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不應(yīng)該止步于課堂。每一個(gè)機(jī)會(huì)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該時(shí)刻珍惜并學(xué)會(huì)自我反思和總結(jié)。這次研討會(huì)讓我更好地了解了自己的不足和需求，也讓我更加努力地朝著學(xué)習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。希望大家都能像我一樣，從中收獲到更多的啟示和成長(zhǎng)。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十四
遇見你，從陌生中走出，走到熟悉，成為知己朋友，這是我最幸福快樂的事。
我們之間曾也有過歡聲笑語(yǔ)，也曾有過辛酸，這一切都成了一個(gè)回憶，一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的美好回憶。
笑。這總掛在你的嘴邊，我對(duì)你笑，你也笑。但我卻不知道你為什么會(huì)笑，有時(shí)，因?yàn)椴缓玫氖虑椋叶紩?huì)表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，都是勉強(qiáng)的一笑。但無論怎樣，你都會(huì)笑對(duì)生活。但我知道，我因有你這樣的好朋友，知心朋友而“笑”，我總是不知道該說些什么，你又何嘗不是這樣！
這次是友誼的最真表現(xiàn)嗎？
我不知道！也從未問過你，恐怕你也不知道，那就不再問！都說，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。一生中，真正的朋友能有多少？朋友。談起來，卻覺得微不足道！朋友。能有多少人將自己視為“朋友”。也許，他|她們只把自己當(dāng)作是“犧牲品”，臨時(shí)來頂用的“物品”?，F(xiàn)在的我們還小，卻又如此龐大的理想。其實(shí)這，并不是嘲笑和有意的諷刺。而是，時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)太多，想要在一群人中展示自己真的很難！
對(duì)于朋友這個(gè)字眼，我真的不太了解，有過友誼但不知道是否能夠長(zhǎng)久，以至于和你，是我至現(xiàn)在最長(zhǎng)最深刻最有有意義的一段友誼。
星辰墜落在天邊，風(fēng)雨無阻無歸路。
回頭望望過去事，一陣迷煙噬記憶。
不知是否已往矣，但知世事難如意。
若能長(zhǎng)久時(shí)，又盼何時(shí)？
如若今生已無時(shí)，更待下生續(xù)前緣。
曾在多少夜晚，你獨(dú)自秉“燭”，享受這夜的寂寞。多少次，你背誦的聲音響徹樓內(nèi)外？無論天氣如何，無論夜再深，無論別人如何責(zé)怪你。就算夜的“怪聲”讓你膽怯得無法抬起頭來，日日所思的仍是“功成名就”。生活在這個(gè)時(shí)代里，沒有“成功”也必須有“名”！否則，人生的道路很坎坷！
我相信你是對(duì)的！你所做的一切都是為了以后，將來。你的確像個(gè)“小孩子”。這也不是貶低你，小孩子怎么了？小子也有自己的夢(mèng)想，他們?yōu)閴?mèng)想如此的“沉醉”，就連做夢(mèng)也會(huì)做到，可想而知了。
朋友，一生的知己。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇一
初三是中學(xué)生活的重要階段，語(yǔ)文作為核心科目，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力有著舉足輕重的影響。在過去的一年里，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和樂趣所在。在這里，我將分享一些自己的初三語(yǔ)文心得體會(huì)。
第二段：興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好動(dòng)力
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷閱讀、鑒賞文學(xué)作品，這對(duì)一些學(xué)生而言是一個(gè)枯燥乏味的過程。然而，我從小就對(duì)閱讀感興趣，因此對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也頗有興趣。有興趣就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，我時(shí)常花時(shí)間讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，想象故事情節(jié)，品味作者的筆墨之美。這不僅提高了我的閱讀理解能力，還增加了我的文字表達(dá)能力。
第三段：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法很重要。初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力較大，時(shí)常會(huì)遇到大量的閱讀理解題和作文任務(wù)。為了提高自己的答題速度和準(zhǔn)確率，我學(xué)會(huì)了閱讀理解的技巧，比如略讀、掃讀等，這大大提高了我解題的效率。另外，在寫作方面，我也注意積累一些寫作素材和技巧，通過大量的練習(xí)來提升自己的寫作水平。不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中找到適合自己的方法，這對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要。
第四段：挑戰(zhàn)自己，克服困難
語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順，尤其是在初三這個(gè)關(guān)鍵的階段。我也遇到過很多困難和挫折，但我堅(jiān)持著不放棄，并且用積極的態(tài)度去面對(duì)困難。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只有不斷超越自己，才能達(dá)到更好的成績(jī)。我還參加了課外的寫作培訓(xùn)班，并積極參加各類作文比賽，這加強(qiáng)了自己的寫作能力，同時(shí)也讓我更加熱愛語(yǔ)文。在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中，我收獲到了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟示
初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我人生中的一段寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我懂得了真正的美，感受到了文字的魅力，拓展了自己的思維方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和思辨能力。我也發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文知識(shí)的廣博性使我熟悉了很多文化和歷史，這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有益處。綜上所述，初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我感到由衷的欣慰和自豪。
結(jié)尾：
初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我學(xué)習(xí)生涯中的一段珍貴回憶，學(xué)會(huì)了用心去讀、用心去寫、用心去體悟，這些努力讓我收獲了良多。我相信通過持之以恒的努力，我在未來的學(xué)習(xí)和生活中將繼續(xù)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極因素，邁向更優(yōu)秀的自己。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇二
星期天，我和爸爸媽媽一起去果園摘西瓜和番茄。
一到果園，我就看見一個(gè)個(gè)大大小的番茄在向我招手，進(jìn)入棚子里，一陣悶熱涌上頭來。這些番茄有的因?yàn)橛写蠖亲?，所一根枝條只結(jié)一個(gè)，有的很嬌小，所以一枝結(jié)一大串最多有十幾個(gè)，還有的………唉，石榴咧開嘴笑得燦爛表示熟透了，可番茄笑得裂開嘴是真的爛掉了呀！
我和媽媽分頭去采番茄，在深處時(shí)，媽媽突然喊道“徐唯迪——你在哪里？”我回頭一看，哪有人影，只有密麻麻的番茄藤，真是“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”。我一邊摘著番茄，一邊想該怎么吃，不一會(huì)便采了大半籃。即然已經(jīng)拜訪過番茄了，再去西瓜那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。
到了瓜棚，就看到一個(gè)個(gè)圓滾滾的大西瓜，像一個(gè)坐在地上的小胖子，我挑了兩個(gè)大西瓜，先用手敲敲，聽“咚咚”，好像里面裝了許多水一樣，肯定很甜很解渴。
在回去路上時(shí)，我一直想著西瓜有多甜?？傻郊仪虚_一看，傻眼了，里面居還是沒熟的白瓜瓤。媽媽又切開了另一個(gè)西瓜，不過這次是熟的，紅紅的瓜瓤，一看就很誘人，讓人口水流三尺長(zhǎng)，吃一口，嫩的，甜津津的，吃了一塊還想吃。
媽媽把番茄洗好，只見一個(gè)個(gè)番茄紅通通的臉上還掛著珍珠似的水珠，聞一聞，還有一點(diǎn)淡淡的說不出來的淡香，咬一口，只見番茄汁四面八方噴射出來，一陣甜蜜吞下肚。這些番茄還可以做番茄炒蛋，還會(huì)帶著點(diǎn)甜味呢。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇三
近日，我參加了一次初三語(yǔ)文命題培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教師，并且獲得了許多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧。這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一個(gè)很重要的經(jīng)歷，我深深地感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣和重要性。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中給我最深刻的體會(huì)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有正確的態(tài)度。在培訓(xùn)中，教師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，他們告訴我們語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠提高自己的表達(dá)能力、思考能力和分析問題的能力。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅是為了應(yīng)付考試，而是通過閱讀和思考去理解并運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。從培訓(xùn)中的講解和教師們的示范中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生發(fā)展的影響是巨大的。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我對(duì)如何學(xué)好語(yǔ)文有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的一部分。通過閱讀，我們能夠拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的語(yǔ)言能力和思維能力。在培訓(xùn)中，教師教給我們一些閱讀的方法，如如何選擇適合自己的讀物、如何提高閱讀速度和理解力等。另外，寫作也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，教師向我們介紹了一些寫作技巧，如如何構(gòu)思好文章、如何進(jìn)行合理的段落劃分和如何運(yùn)用修辭手法等。通過這些學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能夠更好地運(yùn)用這些方法和技巧來提高自己的語(yǔ)文水平。
在培訓(xùn)中，教師告訴我們要注重語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。他們強(qiáng)調(diào)，命題作文是考查我們語(yǔ)文應(yīng)用能力的重要方式之一，而且將成為我們未來學(xué)習(xí)和工作的重要能力。所以，在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次命題作文的練習(xí)和討論。通過這些練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)寫作對(duì)于我們培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和創(chuàng)造力是非常有幫助的。而且，寫作能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。所以，我現(xiàn)在將寫作作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，每天都會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高自己的語(yǔ)文應(yīng)用能力。
此外，在培訓(xùn)中，我也意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和自主學(xué)習(xí)的重要性。教師們告訴我們，每天都要有一定的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們還鼓勵(lì)我們積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽、朗誦比賽等活動(dòng)，通過與他人的交流和競(jìng)爭(zhēng)來提高自己的語(yǔ)文水平。我深深地認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能收獲更好的成績(jī)和進(jìn)步。所以，我現(xiàn)在每天都會(huì)分配一定的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)，以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
綜上所述，通過這次初三語(yǔ)文命題培訓(xùn)，我收獲了很多心得體會(huì)。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多新知識(shí)和方法，也讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和樂趣。我將在今后的學(xué)習(xí)中保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，以提高自己的語(yǔ)文水平。我相信通過這樣的努力，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇四
近年來，語(yǔ)文教育一直是課改的重點(diǎn)之一。針對(duì)初三語(yǔ)文教材的調(diào)整也是教改中的一環(huán)。在使用教材的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)、智慧和文化內(nèi)涵。本文將從教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、總體設(shè)計(jì)四個(gè)方面分析，結(jié)合我教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和探索，對(duì)初三語(yǔ)文教材進(jìn)行解讀和反思。
第二段：結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
初三語(yǔ)文教材整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，分基礎(chǔ)模塊、拓展模塊和綜合模塊?；A(chǔ)模塊注重在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，拓展模塊則增強(qiáng)了啟發(fā)性、生活性和互動(dòng)性，綜合模塊將知識(shí)點(diǎn)貫穿于文本之中，幫助學(xué)生理解知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。教材的特點(diǎn)在于廣泛涉獵藝術(shù)、科技、文化等多方面的內(nèi)容，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生身心特點(diǎn)，融入了大量?jī)?yōu)秀的文化符號(hào)和文化資源。其中“文本主題式、主題為王”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生更加深入地探究文本的內(nèi)涵。
第三段：方法與策略
教材在方法與策略上強(qiáng)調(diào)“貼近生活，以學(xué)生為本”，合理運(yùn)用各種教學(xué)方式，如競(jìng)賽、研究、辯論等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，讓他們積極地融入課堂活動(dòng)中。同時(shí)，引入其他學(xué)科、文學(xué)、歷史、社會(huì)、科技、趣味等，為學(xué)生打通思維的根基。更重要的是，合理處理知識(shí)與興趣，通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們從情感、思想、知識(shí)多角度來“讀懂世界”。
第四段：總體設(shè)計(jì)
初三語(yǔ)文教材總體設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)科之間的聯(lián)系變化，注重培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合素質(zhì)。此外，學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置也更加科學(xué)合理，緊貼現(xiàn)實(shí)社會(huì)，涉及文學(xué)、語(yǔ)言、歷史、藝術(shù)、科技等多個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力。同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)上制定了符合不同學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生更有針對(duì)性和可操作性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
初三語(yǔ)文教材的應(yīng)用，能夠帶給學(xué)生更加深入的思考和實(shí)踐。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，去靈活調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。同時(shí)，教材更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動(dòng)思考課文的意義以及其實(shí)際應(yīng)用，讓他們?cè)陂喿x中感受到知識(shí)點(diǎn)的深度，將其貫穿于自己的生活之中，使之成為終身受益的寶貴財(cái)富。作為一名教師，我們應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和自我反思，探索出更適合自己教學(xué)的方法，讓我們的教學(xué)更加具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性和實(shí)效性。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇五
寧?kù)o的氣氛突然被一聲巨響打破了。真討厭，本來可以睡個(gè)舒服覺的。向床邊的窗望向窗外，原來是一個(gè)載著一車橘子的老人在泥路中不慎摔倒了?？戳丝磿r(shí)鐘，六點(diǎn)三十分，再看了這雨勢(shì)，我還是選擇回到了床上，然而卻睡不著了。
過了一會(huì)兒，一個(gè)穿著大紅色的雨衣的小女孩跑出去，去到老人的旁邊，靈敏的小手為老人撐起了雨傘，然后扶老人來到旁邊的大石頭上坐。他們坐的地方離我的窗并不遠(yuǎn)，我能清楚地看到他們的每一個(gè)動(dòng)作。小女孩在兜里抽出幾張紙巾幫老人擦臉。雨聲太大，我聽不見他們的對(duì)話，只知道過了不久他們就一起去撿起那些經(jīng)過雨水泥土洗禮過的橘子。雨中的兩個(gè)背影忙忙碌碌。只知道雨越下越大，但他們并沒有停止手上的工作，直到全部橘子再次裝進(jìn)那輛破舊的三輪車上。但車的輪子以陷入泥里，難以推動(dòng)。老人雖是大人，但畢竟老，自然推不動(dòng);小女孩卻是個(gè)小不點(diǎn)，力氣自然小，所以也推不動(dòng)。他們?cè)谟曛袙暝覅s依然無動(dòng)于衷。終于皇天不負(fù)有心人，他們齊心協(xié)力地把車推動(dòng)了。
雨聲越來越大，風(fēng)越來越猛，心越來越?jīng)觥?BR> 初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇六
剛開始接手初三語(yǔ)文教學(xué)，一直感覺教材是一個(gè)必須要攻破的門檻。然而，隨著學(xué)習(xí)和教學(xué)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)教材中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深刻含義，更加領(lǐng)悟到教材是如何幫助學(xué)生提升思維能力和素質(zhì)的。在教學(xué)中一步步領(lǐng)悟，回味之余，我想更多地分享一下我的感悟。
一、對(duì)初三語(yǔ)文教材的理解
初三語(yǔ)文教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包含了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)兩個(gè)方面。學(xué)科知識(shí)指古詩(shī)文賞析、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等，而語(yǔ)文素養(yǎng)則包括理解思考、審美鑒賞、交際能力、文化素養(yǎng)、批判思維等多個(gè)方面。同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生體驗(yàn)和情感世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的期望和向往。教材設(shè)計(jì)真正達(dá)到了挑戰(zhàn)學(xué)生并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感的境界。
二、教材解讀的關(guān)鍵
教材解讀中最重要的環(huán)節(jié)即為名篇賞析。名篇是對(duì)人類思維和文化傳承的精華梳理和提取，對(duì)學(xué)生而言，既是啟迪靈感的源泉，也是深入理解人類文化及自身情感的密碼。在名篇賞析中，學(xué)生不僅能夠了解到文化發(fā)展的歷程，同時(shí)也能夠牽扯出文本中有關(guān)的情感和人生體驗(yàn)。身為教師，教材解讀中對(duì)名篇的賞析引導(dǎo)更要準(zhǔn)確把握，喚起學(xué)生的思考與理解，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀。
三、教材解讀對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)加深的作用
教材解讀不是在堆砌知識(shí)，而是通過名篇賞析、思維和情感的引導(dǎo)，逐漸提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在思維鍛煉方面，教材設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到具有邏輯性、綜合性、創(chuàng)新性的思維方式，為管理情況、社會(huì)事務(wù)等后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。情感鑒賞方面，教材內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對(duì)人生體驗(yàn)和情感生活的思考，培養(yǎng)人的感性和思考相關(guān)技能，同時(shí)也提高了學(xué)生與社會(huì)、家庭、個(gè)人以及環(huán)境的感知能力。
四、教材設(shè)計(jì)的不足之處
初三語(yǔ)文教材中也存在一些不足，需要我們教師深度反思和重視，積極改進(jìn)。其中一個(gè)顯著問題就是視野和價(jià)值觀的狹窄，缺少多元性。在整張教材設(shè)計(jì)中，欠缺對(duì)地域、階層以及文化的充分重視，并未將普遍人群的價(jià)值觀與階級(jí)價(jià)值觀相結(jié)合，也缺乏為不同文化背景的學(xué)生特別設(shè)計(jì)的部分。
五、教材解讀對(duì)于教師本身的提升
教師通過教材解讀和賞析能夠更深入地了解語(yǔ)文知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，提升師生雙方的教學(xué)質(zhì)量。教師也應(yīng)盡最大努力來使其教材解讀具有個(gè)性化、多元化和全方位的特點(diǎn)，取得更好教學(xué)效果。同時(shí)，在教材解讀的過程中，還能夠加深對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，突破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造更多的課堂活動(dòng)和任務(wù)。
總之，初三語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)是對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的一次提煉和匯總，教師通過教材解讀和賞析，能夠更深地了解教材的意義和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀和人生觀，增強(qiáng)其思考和情感能力。在此基礎(chǔ)上，教師也能夠更好地提升教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。雖然初三語(yǔ)文教材存在一些不足，但都是可以被進(jìn)一步完善的。相信未來會(huì)有更多的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充滿多樣性和價(jià)值，使教材設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮引領(lǐng)和激發(fā)學(xué)生的作用。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇七
信很多人都讀過辮子姐姐的書吧！我最喜歡她寫的辮子姐姐成長(zhǎng)物語(yǔ)《飛舞的冰雪公主》。
我記得書中的大概內(nèi)容是這樣：跟隨辮子姐姐最喜歡的男孩杰潘，打開一張曲折的.成長(zhǎng)地圖。特立獨(dú)行的朱娉婷溫柔的守護(hù)者阿爾伊姆的依戀，不茍言笑的艾維維珍藏著一個(gè)美麗的冰上夢(mèng)想，橫沖直撞的阿囡無意中撞破了爸爸的秘密，街舞的男孩飛呀次沖刺無與倫比的巔峰。善良正義的帥氣男生，，像騎士一般，守護(hù)女孩們穿過陽(yáng)光、經(jīng)過雨季，知道她成為內(nèi)心溫暖又堅(jiān)強(qiáng)的完美公主！
我最喜歡文中的杰潘。他是一個(gè)善良、有沖動(dòng)的男生，以奇妙的方式融入無數(shù)女孩的悲喜的當(dāng)中（我也算是其中一個(gè)吧），一段段此彼伏的成長(zhǎng)傳奇。還有不少一路追隨杰潘的死忠讀者說：“假如上帝多造幾個(gè)杰潘，就能造福更多憂傷弱小的女生了?！?BR> 最后我想跟大家說：多讀一點(diǎn)關(guān)于辮子姐姐的書，很好看的哦！里面有很多關(guān)于我們這個(gè)年齡的孩子的故事，多看多看??！
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇八
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，要求我們具備扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們需要全面負(fù)責(zé)整個(gè)語(yǔ)文教研工作，包括指導(dǎo)教師的備課和教學(xué)實(shí)施等。作為教研組長(zhǎng)，我們承擔(dān)著重要的責(zé)任，需要不斷學(xué)習(xí)和積累，以提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。在整個(gè)初中階段中，初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)扮演著重要的角色，影響著學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展。
第二段：教研組長(zhǎng)的角色和職責(zé)
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我們需要對(duì)教研組的日常工作進(jìn)行規(guī)劃和安排，確保每位教師的備課和教學(xué)進(jìn)度。我們負(fù)責(zé)帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研討和交流，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)和提高。此外，我們需要進(jìn)行課堂觀摩和評(píng)課，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。我們還要研究新的教學(xué)理念和方法，探索語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展?？傊覀冃枰诮虒W(xué)實(shí)踐中充當(dāng)組織者、研究者和指導(dǎo)者的角色，為教師的教學(xué)工作提供全方位的支持和指導(dǎo)。
第三段：教研組長(zhǎng)的工作挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略
教研組長(zhǎng)的工作不僅需要一定的專業(yè)知識(shí)和管理能力，還需要處理各種復(fù)雜的教學(xué)問題和人際關(guān)系。在語(yǔ)文教研過程中，我們常常會(huì)遇到教師抵觸心理、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等問題，如何處理這些問題成為我們的重要任務(wù)之一。首先，我們需要與教師建立良好的溝通和信任關(guān)系，了解他們的需求和困惑。然后，我們需要根據(jù)具體情況，進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)和支持，幫助他們解決問題和提高教學(xué)水平。此外，我們還可以組織教學(xué)研討會(huì)和專題培訓(xùn)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
第四段：教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)和收獲
在擔(dān)任初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的過程中，我不僅深化了對(duì)教學(xué)理論的理解，還提高了教學(xué)指導(dǎo)的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過帶領(lǐng)教師進(jìn)行研討和交流，我不斷激發(fā)他們的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教師的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升。我也從教師那里學(xué)到了很多，了解到每位教師都有自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，在不同的問題上可以給予我支持和啟示。在整個(gè)教研工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的指導(dǎo)能力和組織管理能力，為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻(xiàn)。
第五段：對(duì)初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作的展望
作為教研組長(zhǎng)，我深知自己的不足和不斷提高的空間。今后，我希望能夠進(jìn)一步研究和探索更多有效的教學(xué)方法和資源，提高語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性和效果。我還希望能夠擴(kuò)大與其他學(xué)校的教研交流，借鑒和吸納其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)初三語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。希望能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
總之，初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的工作是一項(xiàng)艱巨而充實(shí)的任務(wù)，我們需要全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，為教師的教學(xué)工作提供全方面的指導(dǎo)和支持。通過教研工作的不斷實(shí)踐和積累，我們不僅可以提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力，還可以推動(dòng)整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。希望通過我們的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)能夠得到更好的提高和發(fā)展。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇九
它沒有春天里桃樹的爭(zhēng)妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的青松。
青松的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。青松的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)散擋雨棚。還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。
桃樹把所有力量都通過春天的桃花得以展現(xiàn)，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它的美麗。而青松只是在冬天里默默無聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見全是光禿禿的樹時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的樹中看到了一棵青松（是）時(shí)，就會(huì)充滿（一遍茂盛景象的）希望。
青松是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的多。
人和樹一樣，做像青松一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)青松的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我有幸?guī)ьI(lǐng)一支團(tuán)隊(duì)，在語(yǔ)文教育的戰(zhàn)場(chǎng)上留下了點(diǎn)滴的足跡。這段時(shí)間里，我深刻感受到了從教育的角度，對(duì)于學(xué)生和教師來說都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
第一段：面對(duì)挑戰(zhàn)的信心與堅(jiān)持
當(dāng)我接手初三語(yǔ)文教研組的時(shí)候，我心里充滿了對(duì)于未來的期許和不確定。如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，都是擺在我面前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。然而，我明白，只有保持一顆信心，堅(jiān)持不懈，才能克服一切困難。因此，我與教研組成員密切配合，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
第二段：以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念。我明白，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)方面，更重要的是他們的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過開展文學(xué)鑒賞活動(dòng)和閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。
第三段：巧妙整合資源的教學(xué)方法
在初三語(yǔ)文教學(xué)中，我深感資源整合的重要性。作為教研組長(zhǎng)，我積極尋找和整合各種教學(xué)資源，包括教材、試題、文獻(xiàn)等。我將課堂教學(xué)與課外拓展相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，我還積極與其他學(xué)科教師合作，將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)。
第四段：互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在整個(gè)教研過程中，我充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，注重營(yíng)造一個(gè)互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)氛圍。我與教研組成員保持密切的溝通和聯(lián)系，定期組織教研活動(dòng)和交流討論。在教研中，我鼓勵(lì)大家敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也注重給予教師們必要的支持和幫助，幫助他們解決教學(xué)中的困難和問題。
第五段：不斷追求自我提升的教育追求
作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持教育是追求自我提升的過程。我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我注重自身的教育追求，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教研組成員參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高他們的教育意識(shí)和專業(yè)能力。
總結(jié)：作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我一直堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活態(tài)度。通過巧妙整合資源的教學(xué)方法，我努力提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我積極營(yíng)造一個(gè)互幫互助的教研團(tuán)隊(duì)氛圍，并且不斷追求自我提升的教育追求。我深信，只有持之以恒，教育才能更好地發(fā)揮它的作用，促使學(xué)生走上更加美好的未來。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十一
蟑螂邁克見了眉頭一皺，握著劍的手也不知不覺緊了些。只見那其中一個(gè)蝗蟲衛(wèi)兵走了上來，奸笑道：“喲呵！這不是鼎鼎有名的小蟑螂文斯嘛！什么風(fēng)把你吹來了？”原來這就是蝗蟲將軍克魯斯派來作騷擾戰(zhàn)術(shù)的小隊(duì)，說話的就是隊(duì)長(zhǎng)查理，武藝高強(qiáng)，是蝗蟲衛(wèi)兵里一流的好手。
“你在說什么？你這個(gè)小蝗蟲。”在邁克看來，文斯是它所見過品德最高尚的昆蟲，“小蟑螂”這個(gè)詞怎么能加在文斯兩個(gè)字的前面呢？其實(shí)文斯并沒有在意這個(gè)，反倒覺得對(duì)方人多勢(shì)眾，開戰(zhàn)對(duì)我方可能不利。豈料正想找個(gè)什么借口混過去，卻聽見邁克說出這樣的話，看來一場(chǎng)惡戰(zhàn)是難免了。
“好個(gè)乳臭未干的小蟑螂，要罵蟲我看你是走錯(cuò)地兒了。”查理隨即一擺手：“上！”
一語(yǔ)未畢，后面四個(gè)早已迫不及待的蝗蟲衛(wèi)兵一擁而上，圍住了文斯，顯然更本沒把新來的邁克放在眼里，讓它落了單。“好家伙，你們這是想耗死我……”文斯心里想著，卻見邁克已經(jīng)沖上去和查理斗了起來。當(dāng)下也不落后，手中一把劍上下舞動(dòng)，絲毫不占下風(fēng)。
“呯！啪！”寶劍和鋒利的“剪刀”打到了一塊兒，頓時(shí)響聲不絕于耳。十幾個(gè)回合后，查理的表情漸漸由傲慢轉(zhuǎn)為驚訝，心想別小看這新來的小蟑螂，居然像幽靈般敏捷?！奥淙~飛花”向來是它在軍隊(duì)中殺蟲不用第二招的絕學(xué)，不料連用了幾次，連邁克的一根毛都沾不到，更別說殺死它了。心中覺得氣憤又恥辱，行動(dòng)卻一點(diǎn)也不敢怠慢。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十二
隨著初三語(yǔ)文教學(xué)的緊張展開，作為一名初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大，為了更好地組織同事們進(jìn)行教學(xué)研討和交流，我積極參與每一場(chǎng)教研活動(dòng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同追求進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教研組長(zhǎng)的重要性以及一些有效的組織方法和心得體會(huì)。
首先，作為一名初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心。我主動(dòng)參與教研組的議題確定及教學(xué)研討，帶頭組織同事們進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)分享。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和資源，同時(shí)也不斷提高了自己的教學(xué)能力。而且，我還要關(guān)心每位教師的工作進(jìn)展，幫助他們解決教學(xué)中遇到的問題，提供有效的指導(dǎo)和幫助。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，才能更好地發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和提高。
其次，教研組長(zhǎng)應(yīng)該用開放的心態(tài)對(duì)待教研活動(dòng)。在教研組活動(dòng)中，同事們的意見可能各不相同，而作為組長(zhǎng)，我需要傾聽并尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)。即便有不同的意見，也要用開放的心態(tài)進(jìn)行討論，并尋找出最佳的解決方案。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)教師的主觀能動(dòng)性，又能保證教學(xué)研討的有效性。在實(shí)際工作中，我鼓勵(lì)大家多和同事進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只有用開放的心態(tài)對(duì)待教研活動(dòng)才能獲得更多的進(jìn)步和提高。
第三，教研組長(zhǎng)需要合理安排教研時(shí)間和內(nèi)容。考慮到同事們的工作安排和時(shí)間緊迫性，我提前制定了一個(gè)詳細(xì)的教研計(jì)劃，并逐步完成了每個(gè)教研任務(wù)。在每一次教研活動(dòng)中，我都設(shè)定了明確的議題，并制定了相應(yīng)的討論材料和活動(dòng)。這樣一來，我們的教研時(shí)間能夠被充分利用，每個(gè)人都能得到充分的研討機(jī)會(huì)，并且教研成果也能得到及時(shí)反饋和改進(jìn)。通過合理安排教研時(shí)間和內(nèi)容，我們的教研組能夠更好地進(jìn)行學(xué)科交流和教學(xué)研討，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第四，教研組長(zhǎng)需要有效地推動(dòng)教研成果的應(yīng)用與推廣。在教研討論的過程中，我不僅鼓勵(lì)大家展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，也鼓勵(lì)大家分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)總結(jié)和反饋每次教研活動(dòng)的成果，并與其他教研組進(jìn)行交流和合作。通過這樣的方式，可以擴(kuò)大教研成果的影響力，促進(jìn)教學(xué)改革的廣泛推廣和實(shí)施。在實(shí)際工作中，我還積極參與各類教學(xué)研討活動(dòng)和研訓(xùn)課程，為同事們提供及時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)和支持。只有有效地推動(dòng)教研成果的應(yīng)用與推廣，才能真正實(shí)現(xiàn)教研組的價(jià)值和目標(biāo)。
最后，作為初三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，我深刻理解教研組長(zhǎng)的重要性和責(zé)任，同時(shí)也深刻體會(huì)到了一些有效的組織方法和心得體會(huì)。只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極的責(zé)任心，用開放的心態(tài)對(duì)待教研活動(dòng)，合理安排教研時(shí)間和內(nèi)容，推動(dòng)教研成果的應(yīng)用與推廣，才能更好地發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和提高。通過不斷努力和實(shí)踐，相信我們的教研組一定會(huì)在初三語(yǔ)文教學(xué)中取得更好的成績(jī)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十三
作為一名初三學(xué)生，我有幸參加了最近的一次語(yǔ)文研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，也更加深入地了解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠給其他同學(xué)帶來幫助。
第一段：研討會(huì)的目的和內(nèi)容
首先，讓我們來了解一下這次研討會(huì)的目的和內(nèi)容。研討會(huì)的主題為“如何提高作文的語(yǔ)言表達(dá)能力”，主要圍繞著作文方面的知識(shí)進(jìn)行講解和交流。在研討會(huì)上，我們聽到了老師們的講解和同學(xué)們的分享。其中，老師們?cè)敿?xì)講解了作文中的幾個(gè)重要因素，如語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法以及思路清晰，同學(xué)們則分享了自己寫作過程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
第二段：研討會(huì)的收獲
其次，讓我們來談一談研討會(huì)的收獲。通過這次研討會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作文的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更好地表達(dá)自己的方法和技巧。我了解到在寫作文的時(shí)候，正確的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用可以讓文章的分?jǐn)?shù)大大提高。同時(shí)，我還收獲了更多的寫作思路和方法，這些能夠幫助我更好地處理寫作中的各種問題。
第三段：同學(xué)們的表現(xiàn)
此外，讓我們來看一下同學(xué)們?cè)谘杏憰?huì)中的表現(xiàn)。我得承認(rèn)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我非常驚喜和感動(dòng)。在研討會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，分享自己的寫作經(jīng)歷，相互幫助。更令人感動(dòng)的是，即使是一些平時(shí)較內(nèi)向的同學(xué)，在研討會(huì)上也勇敢發(fā)聲，為大家?guī)砹烁嗟乃伎己蛦⑹尽?BR> 第四段：研討會(huì)的意義
那么，這次研討會(huì)究竟有什么意義呢？對(duì)我來說，這次研討會(huì)不僅僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一種鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這次研討會(huì)，我不僅更加深入地了解了語(yǔ)文知識(shí)，也從中學(xué)到了如何和他人交流、如何掌握技巧的方法。同時(shí)，這次研討會(huì)也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在結(jié)束語(yǔ)中，我想說，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不應(yīng)該止步于課堂。每一個(gè)機(jī)會(huì)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該時(shí)刻珍惜并學(xué)會(huì)自我反思和總結(jié)。這次研討會(huì)讓我更好地了解了自己的不足和需求，也讓我更加努力地朝著學(xué)習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。希望大家都能像我一樣，從中收獲到更多的啟示和成長(zhǎng)。
初三語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法篇十四
遇見你，從陌生中走出，走到熟悉，成為知己朋友，這是我最幸福快樂的事。
我們之間曾也有過歡聲笑語(yǔ)，也曾有過辛酸，這一切都成了一個(gè)回憶，一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的美好回憶。
笑。這總掛在你的嘴邊，我對(duì)你笑，你也笑。但我卻不知道你為什么會(huì)笑，有時(shí)，因?yàn)椴缓玫氖虑椋叶紩?huì)表現(xiàn)得很嚴(yán)肅。遇到一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，都是勉強(qiáng)的一笑。但無論怎樣，你都會(huì)笑對(duì)生活。但我知道，我因有你這樣的好朋友，知心朋友而“笑”，我總是不知道該說些什么，你又何嘗不是這樣！
這次是友誼的最真表現(xiàn)嗎？
我不知道！也從未問過你，恐怕你也不知道，那就不再問！都說，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。一生中，真正的朋友能有多少？朋友。談起來，卻覺得微不足道！朋友。能有多少人將自己視為“朋友”。也許，他|她們只把自己當(dāng)作是“犧牲品”，臨時(shí)來頂用的“物品”?，F(xiàn)在的我們還小，卻又如此龐大的理想。其實(shí)這，并不是嘲笑和有意的諷刺。而是，時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)太多，想要在一群人中展示自己真的很難！
對(duì)于朋友這個(gè)字眼，我真的不太了解，有過友誼但不知道是否能夠長(zhǎng)久，以至于和你，是我至現(xiàn)在最長(zhǎng)最深刻最有有意義的一段友誼。
星辰墜落在天邊，風(fēng)雨無阻無歸路。
回頭望望過去事，一陣迷煙噬記憶。
不知是否已往矣，但知世事難如意。
若能長(zhǎng)久時(shí)，又盼何時(shí)？
如若今生已無時(shí)，更待下生續(xù)前緣。
曾在多少夜晚，你獨(dú)自秉“燭”，享受這夜的寂寞。多少次，你背誦的聲音響徹樓內(nèi)外？無論天氣如何，無論夜再深，無論別人如何責(zé)怪你。就算夜的“怪聲”讓你膽怯得無法抬起頭來，日日所思的仍是“功成名就”。生活在這個(gè)時(shí)代里，沒有“成功”也必須有“名”！否則，人生的道路很坎坷！
我相信你是對(duì)的！你所做的一切都是為了以后，將來。你的確像個(gè)“小孩子”。這也不是貶低你，小孩子怎么了？小子也有自己的夢(mèng)想，他們?yōu)閴?mèng)想如此的“沉醉”，就連做夢(mèng)也會(huì)做到，可想而知了。
朋友，一生的知己。