通過寫心得體會(huì)，我們可以梳理自己的思路，更好地理清思維。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意思路清晰、條理分明。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，給大家提供寫作的靈感和參考。
師德讀書心得體會(huì)篇一
教育是一項(xiàng)很重要的工作，幼師作為兒童教育的主要實(shí)施者，其責(zé)任更加重大。為了更好的提高幼師的素質(zhì)和教育水平，防止違背師德的行為，提高幼兒教師在教學(xué)工作中的職業(yè)道德，許多幼兒教育機(jī)構(gòu)都鼓勵(lì)幼師積極參加師德倡導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，而《幼師師德讀書筆記》更是眾多幼兒教育機(jī)構(gòu)的重要讀物。我在參加此次活動(dòng)中，也有著自己的看法和體會(huì)。
第二段：對(duì)幼師師德規(guī)范的理解。
《幼師師德讀書筆記》的核心是幼師師德規(guī)范，這是幼師需要遵守的基本規(guī)范。我認(rèn)為，師德規(guī)范是幼師職業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，它涵蓋了教育、教學(xué)、管理、教學(xué)研究等方面。在日常工作中，幼師必須始終堅(jiān)持引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒的行為，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，樹立良好的教育形象。同時(shí)，幼師在教育工作中必須尊敬幼兒，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，在他們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中給予關(guān)心和幫助，以促進(jìn)幼兒健康和全面發(fā)展。
第三段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范是一方面，將學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用于實(shí)踐是另一方面。作為一名幼師，我認(rèn)為，實(shí)踐是衡量幼師教育教學(xué)成效的最好方法。學(xué)習(xí)之后，我們要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，如此才能真正提高幼師的教育教學(xué)水平。在幼師工作中，我時(shí)刻牢記教育教學(xué)的本質(zhì)和師德規(guī)范，注重對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致、耐心的教育，充分感悟幼兒的每一個(gè)小進(jìn)步，積極評(píng)估自己的教育教學(xué)成果，不斷完善、提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育機(jī)構(gòu)的共同發(fā)展。
第四段：對(duì)教學(xué)執(zhí)著的追求。
“紅顏少年，綠蘿陰韻”，在幼兒園，幼師們要具備高超的教育教學(xué)技能，并具備執(zhí)著的追求。作為一名幼師，我要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的思想素質(zhì)和教學(xué)技能，以更好的質(zhì)量服務(wù)幼兒，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。只有這樣才能在工作中取得更高的成就，同時(shí)也才能真正發(fā)揮幼師的作用和職業(yè)精神。
第五段：結(jié)語。
幼師是幼兒成長最重要的伴侶，也是教育工作中最重要和不可替代的工作者。我們希望通過本次幼師師德讀書筆記活動(dòng)，不斷提高幼師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，為幼兒成長創(chuàng)造更加豐富多彩的教育環(huán)境。當(dāng)然，這僅僅是我們的起點(diǎn)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)保持對(duì)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持，不斷完善、提高教育教學(xué)成果，為全體幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇二
教育師德是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德規(guī)范，而讀書則是教師們提升自身素養(yǎng)的重要途徑。讀書與教育師德是兩個(gè)相輔相成的概念，幫助教師不斷提高自身的師德水平。在我的教學(xué)生涯中，讀書讓我深刻體會(huì)到了作為一名教師要具備的師德品質(zhì)，同時(shí)也能感受到讀書對(duì)于教師教育思想和教學(xué)方法的積極影響。
通過閱讀有關(guān)教育師德的書籍，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的師德修養(yǎng)。教師的師德應(yīng)當(dāng)包括道德操守、職業(yè)操守和教學(xué)操守等方面。在讀《教育師德準(zhǔn)則》時(shí)，我意識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守職業(yè)操守，言行端正，嚴(yán)禁利用職權(quán)謀取私利。同時(shí)，讀書也教會(huì)了我要履行教師的職責(zé)，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重個(gè)別學(xué)生的發(fā)展，做到公正公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。讀書為我打開了教師師德的大門，讓我不斷修正自己的行為準(zhǔn)則，提高自身的職業(yè)道德水平。
讀書還能夠讓教師梳理自己的教育理念，并幫助我們更好地進(jìn)行教學(xué)。在讀一些教育學(xué)經(jīng)典著作時(shí)，我逐漸明白了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，我們可以讓學(xué)生在未來的發(fā)展中更加順利。同時(shí)，讀書也讓我了解到教育是一個(gè)終身的過程，學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀不容忽視。這些理念和認(rèn)識(shí)為我在教學(xué)中提供了指導(dǎo)，讓我更有信心開展教育工作。
第四段：讀書與學(xué)科教學(xué)。
不僅如此，讀書還可以幫助教師在學(xué)科教學(xué)中獲得更多的優(yōu)秀教學(xué)方法。通過閱讀教育心理學(xué)和教學(xué)方法學(xué)的書籍，我學(xué)到了很多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。我了解到學(xué)生的個(gè)體差異，掌握了一些優(yōu)秀的教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在教學(xué)中我會(huì)充分利用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及難度適宜的考試試題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果。讀書為我提供了更多的思路和方法，讓我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
在我看來，讀書與教育師德是密不可分的，互相支持和促進(jìn)的關(guān)系。通過讀書，我不僅了解到了應(yīng)該具備的師德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，同時(shí)也獲得了提高教學(xué)素養(yǎng)和教育方法的能力。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地讀書，提高自身的師德修養(yǎng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生服務(wù)。通過不斷讀書，我們可以不斷地提高自己，為學(xué)生成為更好的師長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
讀書與教育師德是一對(duì)相伴相生的伙伴，在教師的成長中起到了不可替代的作用。通過讀書，我們不僅可以了解到應(yīng)具備的師德品質(zhì)和職業(yè)道德準(zhǔn)則，同時(shí)也能夠提高自己的教育理念和教學(xué)方法。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記教育師德的重要性，不斷讀書提高自己的師德水平，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生成長。讀書，讓我們深入思考教育的本質(zhì)，不斷探索和進(jìn)取。
師德讀書心得體會(huì)篇三
讀書是我們獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要方式，而教育師德則是教育者的守則和道德底線。讀書與教育師德是相輔相成的關(guān)系，讀書更能增強(qiáng)教育者的師德修養(yǎng)，反過來，教育師德也會(huì)引導(dǎo)教育者更好地讀書。在我的教育師德實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了讀書對(duì)我的師德修養(yǎng)的重要性。在教育師德中，讀書使我正直，讀書使我謙遜，讀書使我有遠(yuǎn)見，讀書使我更加關(guān)愛學(xué)生。
首先，讀書使我正直。正直是每位教育者不可或缺的品質(zhì)之一。通過閱讀經(jīng)典名著，我接觸到了許多與品德、道德有關(guān)的故事和人物。其中，有《紅樓夢》中的賈寶玉，他自覺地拒絕與貪婪、虛偽的人相交；還有《老人與?！分械氖サ貋喐?，在面對(duì)無盡的困難時(shí)依然堅(jiān)持自己內(nèi)心的正直。這些人物的品質(zhì)形象給予了我極大的啟發(fā)，讓我懂得了正直是人格塑造的基石。在教育工作中，我時(shí)刻堅(jiān)守著正直的原則，不做利用職務(wù)謀取私利、玩弄權(quán)力的事情。我相信，只有通過讀書，教育者才能真正成為學(xué)生心目中的榜樣。
其次，讀書使我謙遜。在讀書的過程中，我深刻地感受到了自己的渺小和無知。無論是古代經(jīng)典還是現(xiàn)代科普，它們都給予了我無盡的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讀書使我看到了人類文明的博大精深，我意識(shí)到自己只是一粒塵埃，而書籍則有無限智慧的力量。正因?yàn)槿绱?，我?duì)待學(xué)術(shù)問題時(shí)總是保持一種謙虛的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生提出疑問時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地向他們坦言自己不懂，而不是胡亂敷衍。讀書使我明白，真正的教育者應(yīng)該以一種謙卑的姿態(tài)與學(xué)生共同探索知識(shí)的奧秘。
再次，讀書使我有遠(yuǎn)見。教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的未來，而有遠(yuǎn)見則是教育者必備的素養(yǎng)之一。通過閱讀，我不僅可以學(xué)習(xí)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以預(yù)測未來的發(fā)展趨勢。例如，在閱讀一些教育心理學(xué)方面的著作時(shí)，我了解到現(xiàn)代教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。這就引導(dǎo)我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過讀書，我不斷拓寬自己的視野，使自己在教育工作中有更多的選擇和應(yīng)對(duì)策略。
最后，讀書使我更加關(guān)愛學(xué)生。教育的本質(zhì)在于關(guān)愛和培養(yǎng)學(xué)生，而讀書是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種重要方式。通過閱讀具有溫情與關(guān)愛的文學(xué)作品，我加深了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的理解，培養(yǎng)了對(duì)學(xué)生的同情心和共鳴力。例如，在閱讀《小王子》時(shí)，我深切感受到了作者對(duì)小王子的關(guān)心和關(guān)愛，這激發(fā)了我更加關(guān)注學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)困難和情感需求。在教育實(shí)踐中，我會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，耐心地與他們交流，給予他們必要的關(guān)心和幫助。讀書讓我堅(jiān)信，真正的教育者應(yīng)該帶著愛和關(guān)懷去引導(dǎo)學(xué)生，而不僅僅是灌輸知識(shí)。
總結(jié)起來，讀書與教育師德相互促進(jìn)，共同構(gòu)建了一名優(yōu)秀教育者的形象。正直、謙遜、有遠(yuǎn)見、關(guān)愛是我通過讀書所得到的教育師德心得體會(huì)。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力閱讀，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，讓讀書成為我成為一名更優(yōu)秀的教育者的法寶。
師德讀書心得體會(huì)篇四
師德是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是教師素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。讀書是提高師德修養(yǎng)的有效途徑。因此，師德讀書清單被廣泛認(rèn)為是一本教師師德修養(yǎng)的好書。在本文中，我想分享一下我的師德讀書清單心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知與反思。
我認(rèn)為，師德讀書清單所闡述的不僅僅是規(guī)范，更是關(guān)于道德的認(rèn)知和反思。它要求教師要做到言行一致，要正視自己的教育責(zé)任與教育倫理，要具有良好的情感素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感。從我自己的情況來看，我的反思是可能會(huì)存在言行不一致的情況，我明白這種情況會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在我日常工作中，我時(shí)刻提醒自己做到言行一致，牢記教育責(zé)任與教育倫理，努力提高自己的情感素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
第三段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
師德讀書清單不僅能夠幫助我們認(rèn)知道德，也給我們帶來了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讀完書后，我開始注意以身作則，將自己的成長與經(jīng)歷分享給學(xué)生，以帶動(dòng)他們的成長。我也開始嘗試了解學(xué)生的需求和興趣，嘗試與學(xué)生建立更好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，努力成為學(xué)生信任的好老師。這些實(shí)踐無疑是基于規(guī)范的，但同時(shí)也是由規(guī)范激發(fā)出的自我意識(shí)與行動(dòng)，因此更有意義和價(jià)值。
第四段：教師與教育的角色。
師德是教師的職業(yè)道德，也宣示著教育的意義和價(jià)值。在這本書中，不僅討論了教師的規(guī)范，也討論了教育的影響力和價(jià)值。教師和教育是相互作用的，如果教師自己不能做到規(guī)范，那么教育的價(jià)值和意義也無法充分展現(xiàn)。因此，教師和教育的價(jià)值和意義是緊密相關(guān)的，在我的實(shí)踐中，我時(shí)刻提醒自己，要做到師德規(guī)范，才能更好的承擔(dān)教育的角色。
第五段：結(jié)語。
師德讀書清單是我們教師提高自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)不可或缺的良師，也是我們思考一些倫理和道德問題時(shí)的重要參考。通過對(duì)這本書的閱讀，我們能夠更好地認(rèn)知和反思我們的師德，培養(yǎng)師德意識(shí)，提升自己的情感素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為教育的價(jià)值和意義發(fā)揮更大的作用。
師德讀書心得體會(huì)篇五
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，推動(dòng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提升思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過對(duì)開縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自身的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自身的家人放到家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會(huì)驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的[xxx]來源已經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱?，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自身參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自身教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的`這天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠的愛，既是教師不錯(cuò)素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛自身所教學(xué)科，只有深愛自身所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自身重新定位。
師德讀書心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，師德讀書是我們職業(yè)生涯中的必修課。從事教育工作的每一位教師都必須擁有良好的師德，這既是我們教育事業(yè)的根本追求，也是我們?nèi)粘９ぷ髦袘?yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范。近期，我結(jié)合自己的實(shí)際工作，認(rèn)真閱讀了幾本有關(guān)師德的重要書籍，在閱讀過程中，我深深地感受到了作為一名教育工作者的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。下面，我將分享我的師德讀書清單心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞徒梃b。
第二段：必讀的師德經(jīng)典——《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
《教師職業(yè)道德規(guī)范》是教育工作者必讀的師德經(jīng)典。在我讀這本書之前，我已經(jīng)知道了教師職業(yè)道德規(guī)范的一些內(nèi)容，但是在閱讀這本書后，我深刻地意識(shí)到：教師職業(yè)道德規(guī)范是規(guī)范我們行為的重要指南。作為一名教師，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到言行舉止得體，言傳身教，以身作則為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在工作日常中，我通過不斷地發(fā)揚(yáng)師德精神來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第三段：教育改革中的師德要求——《中國教育改革30年》。
在教育改革的背景下，教師的角色和職責(zé)也發(fā)生了重大變化。在這種情況下，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育改革的要求?！吨袊逃母?0年》就是這樣一本書，它系統(tǒng)地分析了中國教育的發(fā)展歷程，探討了教育改革的方向和內(nèi)涵。在我閱讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)教育改革對(duì)于師道的要求越來越高，教育工作者需要不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索各種有效的育人手段，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
第四段：國外師德啟示——《西方教育思想史》。
教育不是孤立而存在的，對(duì)于其他國家和地區(qū)的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)有所了解?！段鞣浇逃枷胧贰肥俏覈鼛啄晖瞥龅囊槐竞脮Ｔ陂喿x這本書時(shí)，我深深感受到西方教育思想對(duì)于我們的啟示，特別是在師德方面。西方國家教育模式是以“學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)”的，教育工作者和學(xué)生之間是平等互動(dòng)和依賴關(guān)系的。在這種關(guān)系中，教育工作者需要時(shí)刻保持自我反思，調(diào)整自己的教育方法和理念，以做到既讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，又讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
通過以上的閱讀和思考，我對(duì)于師德的理解和體會(huì)在逐步深化。作為一名教育工作者，我們需要時(shí)刻保持教育初心，堅(jiān)守教育信念，以身作則引領(lǐng)學(xué)生成長。同時(shí)，我們還需要不斷提高自己的教育素質(zhì)，并注意學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。讓我們共勉，在教育事業(yè)的道路上，為了更好地育人，勇于實(shí)踐，不斷提升自我，為學(xué)生的未來奉獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇七
師德是教師職業(yè)道德的總稱，對(duì)于教師來說，修身立德、持之以恒地培養(yǎng)品德，是至關(guān)重要的。為了提升自身的師德修養(yǎng)，不斷拓展視野，我積極參與了讀書分享活動(dòng)。通過與同事們共同閱讀和分享，我獲得了許多啟迪和體會(huì)，為我日后的教學(xué)生涯指明了方向。
第二段：反思與改進(jìn)。
在讀書分享活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到自身的不足與不斷進(jìn)步的必要性。我注意到其中一位同事在學(xué)術(shù)研究方面頗有造詣，而我卻一直停留在初級(jí)階段。我意識(shí)到自己在教研中太過封閉，缺乏對(duì)教育前沿的關(guān)注。因此，我決定改變我的態(tài)度，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野，提升自己的教學(xué)水平。
第三段：共享與互助。
通過讀書分享活動(dòng)，我和同事們建立了深厚的友誼，形成了互相幫助、共同進(jìn)步的良好氛圍。我們會(huì)定期組織討論會(huì)，將自己在讀書過程中的感悟和體會(huì)分享給大家。這樣的交流不僅使我受益匪淺，而且也激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情。我逐漸明白，只有不斷與他人分享，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更大價(jià)值。
第四段：啟示與收獲。
通過讀書分享，我獲得了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，不再固守已有的看法。其次，我意識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法還有許多不足之處，需要不斷提升和改進(jìn)。最重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，才能真正成為一名道德高尚的教師。
第五段：進(jìn)一步發(fā)展。
在未來，我將繼續(xù)參與讀書分享活動(dòng)，并將這種分享精神融入到我的教學(xué)實(shí)踐中。我會(huì)不斷擴(kuò)大自己的閱讀領(lǐng)域，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我還計(jì)劃將自己的心得和體會(huì)寫成分享筆記，與更多的教師朋友一同交流。通過這樣的過程，我相信我可以不斷完善自己，為學(xué)生們提供更好的教育。
總結(jié)：
讀書分享是一種重要的師德活動(dòng)，通過與同事們共同學(xué)習(xí)、交流，我們可以互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。通過讀書分享，我意識(shí)到自身的不足，并從中獲得了許多啟示和收獲。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能成為更好的教育者，為學(xué)生們提供更好的教育。因此，我將繼續(xù)積極參與讀書分享活動(dòng)，將所學(xué)所思與更多的人分享，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇八
在教育事業(yè)中，師德是教師最為基本的要求和底線。而讀書是教師修身養(yǎng)性的重要途徑之一。作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到師德讀書的重要性，通過閱讀一些師德作品，我深入思考了教育工作的本質(zhì)，加深了對(duì)于師德的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：讀書帶來的反思。
讀書可以幫助我不斷地反思自己的行為和態(tài)度。曾經(jīng)，我在課堂上的一次耐心不夠，讓一個(gè)學(xué)生感受到了我的冷漠和不關(guān)心，這讓我深感愧疚。后來，我讀到關(guān)于師德的一本書，書中描述了一個(gè)教師以和平的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并付諸實(shí)踐的故事。這讓我深受觸動(dòng)，我決定改變自己，在教學(xué)過程中更多地傾聽和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)他們的自信心和積極心態(tài)。
第三段：讀書增長的智慧。
讀書不僅讓我成為更加慈愛的教師，還讓我更加智慧。通過閱讀一些關(guān)于教育哲學(xué)和心理學(xué)的著作，我深入了解了教育的本質(zhì)和學(xué)生的心理需求。我明白了教育不僅僅是簡單地灌輸知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思考和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過運(yùn)用這些新知識(shí)和思想，我能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力和問題解決能力。
第四段：讀書提高的業(yè)務(wù)水平。
閱讀專業(yè)書籍和學(xué)術(shù)論文是我提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑之一。教育是一門綜合性的學(xué)科，隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷發(fā)展，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。通過讀書，我獲得了最新的教育理論和研究成果，了解了前沿的教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用。這讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問題和挑戰(zhàn)，提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生。
第五段：讀書的啟示。
通過師德讀書，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和全面發(fā)展。通過讀書，我意識(shí)到教師應(yīng)該是一面鏡子，要求學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀；同時(shí)教師也應(yīng)該是一面激勵(lì)學(xué)生的圣旗，激發(fā)學(xué)生無限的潛力。作為教育工作者，我要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，成為學(xué)生的榜樣和引路人，引導(dǎo)他們?yōu)槿藥煴怼?BR> 總結(jié)：
師德讀書是教育工作者修身養(yǎng)性、提高自身素質(zhì)的重要途徑。通過讀書反思自己的行為和態(tài)度，教師能夠更加關(guān)注學(xué)生，提高自身的教育智慧和業(yè)務(wù)水平。師德讀書不僅可以幫助教師提升自身，更可以成為學(xué)生的榜樣和引路人，引導(dǎo)他們?yōu)槿藥煴?，為社?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極參與師德讀書活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德讀書心得體會(huì)篇九
師德是教師應(yīng)遵循的道德規(guī)范和職業(yè)操守，而讀書則是教師成長與提升的重要途徑。將師德與讀書結(jié)合起來，通過讀書分享心得體會(huì)，不僅可以拓寬教師的視野和知識(shí)面，還可以增強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。以下將就這一主題展開論述。
第二段：讀書的價(jià)值。
讀書不僅僅為了提高專業(yè)水平和知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)個(gè)人的修養(yǎng)和價(jià)值觀。通過讀書，教師可以接觸到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。同時(shí)，讀書也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足處，并加以改進(jìn)。通過讀書，教師能夠不斷提升自己，在教育工作中更加游刃有余。
讀書分享是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它可以加深對(duì)書本內(nèi)容的理解和掌握，并通過與他人交流，進(jìn)一步豐富和拓展自己的思維。在讀書分享中，教師們可以一起討論書中的核心觀點(diǎn)、主旨和作者的意圖，從而形成多元化的思維碰撞和交流。讀書分享不僅可以拓寬視野和知識(shí)面，還可以培養(yǎng)教師的溝通能力和合作意識(shí)。通過讀書分享，教師可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
第四段：師德的重要性。
師德是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，也是教師的立身之本。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，應(yīng)以高尚的師德規(guī)范自己的行為。在教育工作中，教師要以尊重學(xué)生人格和發(fā)展為基礎(chǔ)，關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的潛能和自信心。教師要持續(xù)提升自身的道德修養(yǎng)，保持教育熱情和責(zé)任感。通過讀書分享，教師可以汲取優(yōu)秀作品中體現(xiàn)的師德精神和教育智慧，用之于自身的教育實(shí)踐。
讀書分享可以通過組織讀書小組、定期讀書研討會(huì)等形式進(jìn)行。教師們可以自愿組成讀書小組，在碎片化的時(shí)間里，讀書小組成員可以共同選擇一本書，并每周進(jìn)行討論和交流。讀書研討會(huì)則可以在學(xué)校的時(shí)間和空間安排，由研討組長主持，邀請(qǐng)全體教師參加。研討會(huì)的形式可以是講座式、座談式或小組討論式等。通過這些活動(dòng)，教師們可以共同閱讀、學(xué)習(xí)和分享，為自己的工作帶來新的啟示和提升。
結(jié)尾：總結(jié)。
師德讀書分享是一種有益于教師職業(yè)成長和個(gè)人修養(yǎng)的方式。通過讀書分享，教師可以提高自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。同時(shí)，讀書分享也可以拓寬教師的視野和知識(shí)面，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到師德讀書分享的重要性，積極參與其中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇十
在教育領(lǐng)域，師德一直是備受關(guān)注的話題。一個(gè)好的教育者，不僅需要具備扎實(shí)的教學(xué)能力，更要有高尚的道德品質(zhì)。因此，作為一名教師，不斷地提升自己的師德素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我認(rèn)真閱讀了《師道常新?教師師德》等書目，并從中深刻體會(huì)到教師所應(yīng)具備的品德與修養(yǎng)。
第一段：教師的使命。
教師是傳道、授業(yè)、解惑的工作人員，擔(dān)負(fù)著育人的重任。作為一名教師，應(yīng)該明確自己的責(zé)任與使命?！稁煹莱Ｐ?教師師德》中曾寫道：“教師是社會(huì)脊梁，啟蒙人、建設(shè)人、指引人”，這句話道出了教師的精神本質(zhì)。教師要傳授知識(shí)、傳遞價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生成為有用之才、有道德的好公民。在這個(gè)過程中，良好的師德是塑造學(xué)生人格的基石，也是教師的立身之本。
第二段：教師的道德價(jià)值觀。
在教學(xué)過程中，教師必須嚴(yán)格要求自己的道德價(jià)值觀。這包括尊重學(xué)生、尊重家長、熱愛生命、重視人格、敬業(yè)樂業(yè)等等。教學(xué)是一種快樂，但更是一種責(zé)任。因此，正確的教育理念和道德價(jià)值觀對(duì)教師非常重要。作為教師，我們要愛崇尚真善美的精神，注重團(tuán)隊(duì)合作，堅(jiān)持實(shí)踐，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧而祥和的教育環(huán)境。
第三段：教師的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
教師作為教育現(xiàn)代化的推動(dòng)者，不斷地面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在機(jī)遇方面，當(dāng)前教育改革已經(jīng)提出了更高的要求，對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了新的要求。這是教師獲得進(jìn)一步發(fā)展和提升的機(jī)遇。另一方面，教育領(lǐng)域的競爭也越來越激烈，并不斷涌現(xiàn)出新的問題。作為一名教師，我們必須有足夠的胸懷和智慧，面對(duì)教育領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前進(jìn)，并能夠在自己的崗位上發(fā)揮出更大的作用。
第四段：教師自身的修養(yǎng)。
良好的師德，不能僅僅停留在口號(hào)上。它需要建立在深厚的個(gè)人修養(yǎng)上。教師應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，遵守職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)能力和素質(zhì)，積極探索教學(xué)的新領(lǐng)域。《師道常新?教師師德》中提到了教師應(yīng)該懂得自立自強(qiáng)、反省自省和感恩學(xué)生、責(zé)任于教育的品質(zhì)。這些品質(zhì)貫穿了教師的職業(yè)道德與個(gè)人修養(yǎng)，也為我們不斷提升師德素養(yǎng)提供了指導(dǎo)與方向。
第五段：結(jié)語。
提高師德素養(yǎng)是中國教育事業(yè)的必然要求，也是教師群體自身發(fā)展的重要保障。教師要愛學(xué)生、愛教育、愛國家、愛社會(huì)，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和自由的思想，追求人民滿意的教育事業(yè)，為中國教育事業(yè)的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同努力，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生受益，讓中國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大。
師德讀書心得體會(huì)篇十一
作為一名幼師，我們的職責(zé)就是要以身作則，不僅要把握好嬰幼兒的神經(jīng)發(fā)育階段，還要以精神上的導(dǎo)師為責(zé)，促成嬰幼兒的健康成長。因此，作為一名合格的幼師，我們要有至高無上的師德，做到言傳身教，注重自身修養(yǎng)，倡導(dǎo)閱讀。在我們的工作中，需要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己，以期打造更好的自己，帶動(dòng)更好的生態(tài)發(fā)展。
第二段：讀書的意義。
幼兒教育從業(yè)者必須融于實(shí)際生產(chǎn)中，不斷地充實(shí)自己，為了學(xué)校、為了孩子們、為了家長，單純的教書不夠，必須兼顧讀書這一點(diǎn)，因?yàn)樽x書是能夠提高幼兒園教師的一種有效途徑。讀書可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)兒童、學(xué)習(xí)兒童、了解兒童。只有不斷的閱讀，不斷思考，才能更好地指導(dǎo)兒童的成長。
第三段：讀書的方法。
讀書不是一件容易的事情，特別是幼師們，要多開發(fā)自己的腦力，因此，幼師們需要挑選適合自己的讀書方法，不一定每個(gè)幼師都有同樣的偏好與習(xí)慣。有的人喜歡單純閱讀，有的人喜歡閱讀的同時(shí)做筆記，還有的幼師喜歡跟同行交流，一起討論各種情況處理辦法，這些都是不錯(cuò)的選項(xiàng)。
第四段：讀書帶來的收獲。
讀書是可以增長知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)出個(gè)人潛在能力并化智為能的力量，更主要的是培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高辦事效能和工作性質(zhì)的一種重要途徑。我們的工作需要比較多的與兒童直接接觸，與孩子們一起玩耍，要不斷學(xué)習(xí)去應(yīng)付他們的各種需求。通過讀書，我們可以更好地幫助學(xué)生，更好地引導(dǎo)他們的成長。
第五段：結(jié)語。
作為幼師，讀書可以是我們不斷提升的新鮮的動(dòng)力，是我們不斷改進(jìn)的重要途徑；不同的讀書方式和不同的書籍，會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)和效果，但我們的最終目的都是一樣的，那就是為了更好的指導(dǎo)孩子的成長。幼師們，在今后的工作中，帶著責(zé)任、帶著愛心、帶著希望，勇敢向前，讀好書，做好我們的工作。
師德讀書心得體會(huì)篇十二
師德筆記作為一種重要的反思和記錄方式，在教育行業(yè)中具有重要的意義。它不僅可以幫助教師反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，還可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。并且，通過讀書心得的撰寫，教師能夠更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從而不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
第二段：師德筆記的撰寫方法和要點(diǎn)。
撰寫師德筆記時(shí)，首先要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，營造一個(gè)安靜且專注的學(xué)習(xí)氛圍。然后要仔細(xì)閱讀相關(guān)教育學(xué)和師德相關(guān)的書籍，理解其中的觀點(diǎn)和理論。在讀書的過程中，要用筆記下自己的思考和體會(huì)，可以寫出一些關(guān)鍵的觀點(diǎn)和問題。讀完書后，要及時(shí)整理思緒，將自己的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成有條理的師德筆記。
通過讀書心得的撰寫，教師可以更深入地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。通過整理和總結(jié)，可以更好地將知識(shí)點(diǎn)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更有深度和高質(zhì)量的教育資源。此外，讀書心得的撰寫還可以幫助教師提高自己的表達(dá)能力和寫作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提升自己的學(xué)術(shù)研究水平。
第四段：師德筆記的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享。
師德筆記在實(shí)際應(yīng)用中具有很大的靈活性。每個(gè)教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新。在師德筆記的寫作中，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，記錄一些案例和經(jīng)驗(yàn)，包括成功的教學(xué)案例和挑戰(zhàn)的困擾，通過反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力。
同時(shí)，教師也可以將自己的師德筆記與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過交流和分享，可以互相借鑒和促進(jìn)共同提高。
讀書心得是一個(gè)持續(xù)更新和進(jìn)步的過程。教師應(yīng)該保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀，不斷更新自己的師德筆記。隨著自己的思考和實(shí)踐的不斷深入，師德筆記也會(huì)不斷完善和發(fā)展，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。通過不斷地反思和總結(jié)，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展。
總結(jié)：
師德筆記的重要性不可忽視，通過它的撰寫和讀書心得的整理，教師可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。讀書心得的撰寫方法和要點(diǎn)需要重視和總結(jié)，而師德筆記的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的師德筆記，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展。
師德讀書心得體會(huì)篇十三
師道至尊，師德至高。作為一名教育工作者，提高師德是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在師德的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該盡量廣泛地汲取營養(yǎng)，吸收各種知識(shí)。讀書是提高師德的一種重要方式。在閱讀過程中，我們不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是塑造了良好的師德觀念和品質(zhì)。下面將分為五個(gè)段落，從不同角度闡述讀書心得與體會(huì)，來討論師德筆記的相關(guān)話題。
第一段，論述了讀書對(duì)于師德的重要性。作為一名教育工作者，我們每天都要面對(duì)不同年齡、不同背景、不同需求的學(xué)生。通過閱讀，我們可以了解到豐富多樣的人生經(jīng)驗(yàn)和教育觀點(diǎn)，積累思考問題的智慧。只有不斷地提高個(gè)人素質(zhì)，才能更好地服務(wù)學(xué)生，成就一名優(yōu)秀的教師。
第二段，強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)于提高師德的影響。在閱讀過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，更可以培養(yǎng)自己的道德情操。讀書能夠讓我們更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅注重他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，還要關(guān)心他們的心理健康和品德培養(yǎng)。只有有了高尚的人格，才能夠成為學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者。
第三段，聚焦于閱讀對(duì)于規(guī)范師德行為的重要性。通過閱讀師德相關(guān)的書籍，我們能夠更好地了解和把握一名師者的責(zé)任和角色。書中很多案例和故事能夠啟發(fā)我們，在面對(duì)各種情況時(shí)如何正確行事。閱讀幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并給予我們提高和改進(jìn)的方向。
第四段，探討了讀書對(duì)于提高教育服務(wù)質(zhì)量的重要作用。一本好書可以改變一個(gè)人的一生，更可以影響整個(gè)社會(huì)。通過閱讀，我們能夠了解到不同教育理論和方法，掌握到更多培養(yǎng)學(xué)生的有效策略。在不同的教育案例中，我們能夠找到對(duì)癥下藥的方法，提升教育服務(wù)的質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。
第五段，總結(jié)了師德筆記讀書心得的體會(huì)。師德筆記讀書心得不僅可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更可以提升我們的師德修養(yǎng)。通過閱讀，我們能夠了解到眾多事例和智慧，吸收到充分的正能量，為我們未來的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每一位教育工作者都能夠積極參與到師德筆記讀書心得的活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高師德，做出更大的貢獻(xiàn)。
通過以上五個(gè)段落的論述，可以得出一個(gè)結(jié)論：讀書是提高師德的重要途徑之一。在閱讀的過程中，我們不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是塑造了良好的師德觀念和品質(zhì)。希望每一位教育工作者都能夠通過讀書，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者。只有這樣，我們才能夠在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
師德讀書心得體會(huì)篇十四
面對(duì)班級(jí)的孩子，她們像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護(hù)和培養(yǎng).關(guān)心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對(duì)待每個(gè)孩子、關(guān)心每一個(gè)孩子。在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師要做到尊重孩子.在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使孩子獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性、態(tài)度、能力等。
“給孩子一杯水，教師本事應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理.在幼兒園教育中，我感到在孩子們的眼里，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最值得依賴的人，你的舉手投足，都潛移默化地影響著孩子們，孩子們從教師身上看到的形象，將對(duì)孩子一生產(chǎn)生影響，因此，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題.因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的修養(yǎng)。
首先，嚴(yán)以律己、注重言行.為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入到工作中去，要把自己看作既是個(gè)普通人，又是個(gè)教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色、循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該大方得體，符合孩子的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素質(zhì)。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)孩子，因此教師更應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象.本著愛孩子的出發(fā)點(diǎn)，著力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
通過幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中，我要更一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好本職工作。
21世紀(jì)已經(jīng)來到，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這就意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)，民族素質(zhì)和新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果不發(fā)展教育事業(yè)，不提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國際經(jīng)濟(jì)競爭中時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受制于人，仰人鼻息。為此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流的要求，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)，民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念將轉(zhuǎn)化成為他(她)積極向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦掌握文化知識(shí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力;正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知，追求真理的科學(xué)態(tài)度有著重要影響。要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，首先得提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)素質(zhì)。教師的師德修養(yǎng)是實(shí)踐推進(jìn)教育的關(guān)鍵，作為教師，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。這就是說，自己心中要有作火種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神支柱，是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn)，人認(rèn)為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無聲的語言，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，而行動(dòng)卻比語言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。
行動(dòng)就是力量。榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來說，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，都會(huì)無意識(shí)的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
愛心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對(duì)人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，就會(huì)滿懷熱情地投入到其中去工作。教師有了這種純真的愛，就會(huì)熱愛學(xué)校，善待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，就不會(huì)諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學(xué)生，就可以減少或避免對(duì)學(xué)生的“無意傷害”。有了這種愛，就會(huì)對(duì)工作盡職盡責(zé)，為人師表，從而贏得學(xué)生的愛戴。
因此，教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動(dòng)中和學(xué)生打成一片，利用課間活動(dòng)，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏，以便更好地施教。教師的每個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)做都會(huì)落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來。有時(shí)，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。愛生就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對(duì)某些學(xué)生投入更多關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
教師只有在公正的前提下，才能對(duì)每個(gè)學(xué)生付出真愛，學(xué)生才能真正地從內(nèi)心做到“親其師，信其道”。
師生情是世界上一種特殊的人際關(guān)系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權(quán)衡所驅(qū)使，她是心與心密切接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達(dá)的強(qiáng)烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個(gè)教師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點(diǎn)上，愛!學(xué)生的愛。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師職業(yè)道德最重要的一點(diǎn)，就是對(duì)兒童深厚的愛?！彼鲝垼豪蠋煈?yīng)用整個(gè)心靈擁抱孩子，把一切力量與智慧傾注在他們身上。愛孩子的情感是書上學(xué)不到的。他取決于教育者真正為孩子成長而奉獻(xiàn)的精神，取決于在實(shí)際的教育與兒童融為一體，和他們休戚與共，推心置腹。
作為教師，不應(yīng)該，也不允許忽視學(xué)生。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，實(shí)際上是給他們一種無形的鼓勵(lì)，一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生就會(huì)加倍努力。教師關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。
通過《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)使我接受了許多新理念，進(jìn)一步明確了今后教育教學(xué)工作的目標(biāo)，了解了很多教育教學(xué)策略，本書給我的最大收獲就是熱愛教育事業(yè)和關(guān)愛學(xué)生。
一名合格的教師要敬業(yè)愛崗，忠誠黨的教育事業(yè)。教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。我國自古以來，就非常重視教師的師德，育人先育德，時(shí)下面對(duì)激烈的市場競爭，科技的迅速發(fā)展，只有把握"做人"的真諦，才能真正立足于社會(huì)。高尚的道德品質(zhì)是教師贏得學(xué)生尊敬和信賴的首要條件，教師只有加強(qiáng)師德，才能保證為國家培養(yǎng)出一批批合格的二十一世界人才。這是時(shí)代的需要，也是歷史責(zé)任的呼喚。
熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。愛是教育的基本要素，"沒有愛便沒有教育"。愛生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)。能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小"閃光點(diǎn)";要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動(dòng)成果。"愛"要一視同仁，持之以恒;"愛"要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;"愛"要以理解，尊重、信為基礎(chǔ)。不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。因此，"愛生"是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對(duì)抗、違紀(jì)犯規(guī)等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強(qiáng)的心理承受能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的心理防御機(jī)制與科學(xué)的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應(yīng)。教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。在不斷要求學(xué)生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。
作為一名教師是無尚光榮的。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲浩渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。就說最引人注目的保護(hù)學(xué)生安全問題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是十分重視的。忽視學(xué)生生命的保護(hù)，對(duì)于我們來說，那是不可能的事。地震災(zāi)區(qū)的無數(shù)教師在地動(dòng)山搖的瞬間，盡力用自我的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動(dòng)。我想如果自我身處其間，必須也會(huì)這樣奮不顧身的，因?yàn)槟鞘墙處煹穆殬I(yè)本能，對(duì)學(xué)生，我們就像父母。
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，用心參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。應(yīng)對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹立起終身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)探索的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要資料。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀，盲目追求片面，短見的成績，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠(yuǎn)的目光應(yīng)對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個(gè)問題。
不論怎樣，我一向在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)良好的效率。
目前，我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)禮貌的同時(shí)也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自我的情緒。當(dāng)情緒不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至能夠影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對(duì)教師有什么個(gè)性的要求，我認(rèn)為，比學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面?？傊粋€(gè)合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。學(xué)高為師，身正為范。教師要無愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù)，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺(tái)的背景好處，之后重點(diǎn)就《規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教師育人、為人師表等六大塊資料進(jìn)行了解讀。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅(jiān)持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，其中愛和職責(zé)是貫穿其中的核心和靈魂，情操、修養(yǎng)、尊重他人是教師師德的外顯因素。最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師提出了兩點(diǎn)期望和要求，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行;二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
百年大計(jì)，教育為根本;教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。鑒湖中學(xué)在教師節(jié)來臨之際，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的好處。
師德讀書心得體會(huì)篇十五
教師，人類靈魂的工程師。你知道師德師風(fēng)讀書。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。對(duì)于學(xué)校而言，能否建立一支師德高尚的教師隊(duì)伍是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說：忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)。
否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育是以人為本。學(xué)生受教育的過程實(shí)際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢?當(dāng)然可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生。
鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認(rèn)為，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，而且是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體.
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德讀書心得體會(huì)篇十六
每個(gè)人的成長過程中，讀書都扮演了至關(guān)重要的角色。而對(duì)于教育工作者來說，讀書不僅讓自己受益匪淺，更能傳遞給學(xué)生無窮的智慧和啟迪。作為一名教育工作者，我深感讀書對(duì)于教師的重要性，同時(shí)也領(lǐng)略到了教育師德的真諦。
第二段：讀書的力量。
讀書不僅僅讓人獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了閱讀能力和思考能力。閱讀能力不僅是指讀懂文字，更包括了理解、分析和展示的能力。通過讀書，我們可以了解更廣闊的世界，觸摸到各種不同的思想和文化，從而擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的心智。同時(shí)，讀書也是思考的過程，通過對(duì)書中內(nèi)容的思考和消化，我們不僅能夠更好地理解書中的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些能力對(duì)于教育工作者來說尤為重要，能夠幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)造能力。
教育師德是教育工作者應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。教育師德不僅體現(xiàn)在專業(yè)能力上，更注重于教師的人格魅力和教育情懷。一個(gè)有高尚師德的教師，必須具備忠誠、進(jìn)取、求真、善良等基本品質(zhì)。忠誠不僅是對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，更是對(duì)于事業(yè)理念和人文精神的執(zhí)著追求。進(jìn)取是指教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。求真是指教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)和傳遞真理，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。善良則是指教師應(yīng)該有關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的愛心和耐心。這些教育師德的品質(zhì)不僅是教師對(duì)學(xué)生的承諾，更是對(duì)自己道德底線的約束，是保證教育工作者價(jià)值和形象的重要保障。
讀書和教育師德是相輔相成的。通過讀書，教育工作者可以汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而成為一名有高尚師德的教師。讀書不僅可以豐富教師的內(nèi)涵，還可以提高教師的認(rèn)知水平，培養(yǎng)教師的思考能力和判斷能力，使其更好地開展教育教學(xué)工作。同時(shí)，讀書也能夠讓教師更深入地理解學(xué)生，了解他們的需求和特點(diǎn)，更好地理解并關(guān)心他們的成長。通過讀書，教師可以更好地培養(yǎng)出自己的情感和智慧，帶領(lǐng)學(xué)生走上真理和幸福的道路。
第五段：結(jié)尾。
作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于教師的巨大意義，以及教育師德的重要性。讀書讓我不斷提升自己的知識(shí)和能力，培養(yǎng)出了廣闊的視野和批判性思維，讓我更好地完成自己的教育使命。同時(shí)，教育師德讓我更加注重培養(yǎng)自己的人格魅力和情操，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。通過讀書與教育師德的雙重力量，我相信我能夠成為一名真正有影響力的教育工作者，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有品德和才能的人才。
師德讀書心得體會(huì)篇十七
“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。
關(guān)于師德問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強(qiáng)調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn);江《關(guān)于教育問題的談話》明確指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。
學(xué)高信為師、身正堪為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，公正無私的高尚師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭;陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。師德榜樣是無窮的力量，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師作師德講座或進(jìn)行現(xiàn)身說法，對(duì)促進(jìn)教師師德規(guī)范，提高是德水準(zhǔn)是十分必要的。我曾到縣中去聽過一次教育局組織的師德演講活動(dòng)，教師們演講的情景還歷歷在目，在教師隊(duì)伍中引起了激烈的反響。每個(gè)初涉教壇，豪情滿懷，立志奉獻(xiàn);有的身殘志堅(jiān)，傾其所能，甘為人梯……一個(gè)個(gè)典型事例生動(dòng)感人，從平凡中見偉大，在奉獻(xiàn)中見真情，激起了廣大教師情感上的共鳴。使大家認(rèn)識(shí)到自已所從事的是人類最崇高最偉大的事業(yè)，從而樹立起“角色”理想，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。
熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”
在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。教育工作者都能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
師德讀書心得體會(huì)篇一
教育是一項(xiàng)很重要的工作，幼師作為兒童教育的主要實(shí)施者，其責(zé)任更加重大。為了更好的提高幼師的素質(zhì)和教育水平，防止違背師德的行為，提高幼兒教師在教學(xué)工作中的職業(yè)道德，許多幼兒教育機(jī)構(gòu)都鼓勵(lì)幼師積極參加師德倡導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，而《幼師師德讀書筆記》更是眾多幼兒教育機(jī)構(gòu)的重要讀物。我在參加此次活動(dòng)中，也有著自己的看法和體會(huì)。
第二段：對(duì)幼師師德規(guī)范的理解。
《幼師師德讀書筆記》的核心是幼師師德規(guī)范，這是幼師需要遵守的基本規(guī)范。我認(rèn)為，師德規(guī)范是幼師職業(yè)行為的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，它涵蓋了教育、教學(xué)、管理、教學(xué)研究等方面。在日常工作中，幼師必須始終堅(jiān)持引導(dǎo)和監(jiān)督幼兒的行為，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，樹立良好的教育形象。同時(shí)，幼師在教育工作中必須尊敬幼兒，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)，在他們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中給予關(guān)心和幫助，以促進(jìn)幼兒健康和全面發(fā)展。
第三段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范是一方面，將學(xué)到的知識(shí)和理論應(yīng)用于實(shí)踐是另一方面。作為一名幼師，我認(rèn)為，實(shí)踐是衡量幼師教育教學(xué)成效的最好方法。學(xué)習(xí)之后，我們要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，如此才能真正提高幼師的教育教學(xué)水平。在幼師工作中，我時(shí)刻牢記教育教學(xué)的本質(zhì)和師德規(guī)范，注重對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致、耐心的教育，充分感悟幼兒的每一個(gè)小進(jìn)步，積極評(píng)估自己的教育教學(xué)成果，不斷完善、提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育機(jī)構(gòu)的共同發(fā)展。
第四段：對(duì)教學(xué)執(zhí)著的追求。
“紅顏少年，綠蘿陰韻”，在幼兒園，幼師們要具備高超的教育教學(xué)技能，并具備執(zhí)著的追求。作為一名幼師，我要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的思想素質(zhì)和教學(xué)技能，以更好的質(zhì)量服務(wù)幼兒，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。只有這樣才能在工作中取得更高的成就，同時(shí)也才能真正發(fā)揮幼師的作用和職業(yè)精神。
第五段：結(jié)語。
幼師是幼兒成長最重要的伴侶，也是教育工作中最重要和不可替代的工作者。我們希望通過本次幼師師德讀書筆記活動(dòng)，不斷提高幼師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，為幼兒成長創(chuàng)造更加豐富多彩的教育環(huán)境。當(dāng)然，這僅僅是我們的起點(diǎn)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)保持對(duì)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持，不斷完善、提高教育教學(xué)成果，為全體幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇二
教育師德是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德規(guī)范，而讀書則是教師們提升自身素養(yǎng)的重要途徑。讀書與教育師德是兩個(gè)相輔相成的概念，幫助教師不斷提高自身的師德水平。在我的教學(xué)生涯中，讀書讓我深刻體會(huì)到了作為一名教師要具備的師德品質(zhì)，同時(shí)也能感受到讀書對(duì)于教師教育思想和教學(xué)方法的積極影響。
通過閱讀有關(guān)教育師德的書籍，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的師德修養(yǎng)。教師的師德應(yīng)當(dāng)包括道德操守、職業(yè)操守和教學(xué)操守等方面。在讀《教育師德準(zhǔn)則》時(shí)，我意識(shí)到教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守職業(yè)操守，言行端正，嚴(yán)禁利用職權(quán)謀取私利。同時(shí)，讀書也教會(huì)了我要履行教師的職責(zé)，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重個(gè)別學(xué)生的發(fā)展，做到公正公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。讀書為我打開了教師師德的大門，讓我不斷修正自己的行為準(zhǔn)則，提高自身的職業(yè)道德水平。
讀書還能夠讓教師梳理自己的教育理念，并幫助我們更好地進(jìn)行教學(xué)。在讀一些教育學(xué)經(jīng)典著作時(shí)，我逐漸明白了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，我們可以讓學(xué)生在未來的發(fā)展中更加順利。同時(shí)，讀書也讓我了解到教育是一個(gè)終身的過程，學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀不容忽視。這些理念和認(rèn)識(shí)為我在教學(xué)中提供了指導(dǎo)，讓我更有信心開展教育工作。
第四段：讀書與學(xué)科教學(xué)。
不僅如此，讀書還可以幫助教師在學(xué)科教學(xué)中獲得更多的優(yōu)秀教學(xué)方法。通過閱讀教育心理學(xué)和教學(xué)方法學(xué)的書籍，我學(xué)到了很多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。我了解到學(xué)生的個(gè)體差異，掌握了一些優(yōu)秀的教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在教學(xué)中我會(huì)充分利用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及難度適宜的考試試題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果。讀書為我提供了更多的思路和方法，讓我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
在我看來，讀書與教育師德是密不可分的，互相支持和促進(jìn)的關(guān)系。通過讀書，我不僅了解到了應(yīng)該具備的師德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，同時(shí)也獲得了提高教學(xué)素養(yǎng)和教育方法的能力。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地讀書，提高自身的師德修養(yǎng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生服務(wù)。通過不斷讀書，我們可以不斷地提高自己，為學(xué)生成為更好的師長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
讀書與教育師德是一對(duì)相伴相生的伙伴，在教師的成長中起到了不可替代的作用。通過讀書，我們不僅可以了解到應(yīng)具備的師德品質(zhì)和職業(yè)道德準(zhǔn)則，同時(shí)也能夠提高自己的教育理念和教學(xué)方法。作為一名教師，我們要時(shí)刻牢記教育師德的重要性，不斷讀書提高自己的師德水平，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生成長。讀書，讓我們深入思考教育的本質(zhì)，不斷探索和進(jìn)取。
師德讀書心得體會(huì)篇三
讀書是我們獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要方式，而教育師德則是教育者的守則和道德底線。讀書與教育師德是相輔相成的關(guān)系，讀書更能增強(qiáng)教育者的師德修養(yǎng)，反過來，教育師德也會(huì)引導(dǎo)教育者更好地讀書。在我的教育師德實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了讀書對(duì)我的師德修養(yǎng)的重要性。在教育師德中，讀書使我正直，讀書使我謙遜，讀書使我有遠(yuǎn)見，讀書使我更加關(guān)愛學(xué)生。
首先，讀書使我正直。正直是每位教育者不可或缺的品質(zhì)之一。通過閱讀經(jīng)典名著，我接觸到了許多與品德、道德有關(guān)的故事和人物。其中，有《紅樓夢》中的賈寶玉，他自覺地拒絕與貪婪、虛偽的人相交；還有《老人與?！分械氖サ貋喐?，在面對(duì)無盡的困難時(shí)依然堅(jiān)持自己內(nèi)心的正直。這些人物的品質(zhì)形象給予了我極大的啟發(fā)，讓我懂得了正直是人格塑造的基石。在教育工作中，我時(shí)刻堅(jiān)守著正直的原則，不做利用職務(wù)謀取私利、玩弄權(quán)力的事情。我相信，只有通過讀書，教育者才能真正成為學(xué)生心目中的榜樣。
其次，讀書使我謙遜。在讀書的過程中，我深刻地感受到了自己的渺小和無知。無論是古代經(jīng)典還是現(xiàn)代科普，它們都給予了我無盡的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讀書使我看到了人類文明的博大精深，我意識(shí)到自己只是一粒塵埃，而書籍則有無限智慧的力量。正因?yàn)槿绱?，我?duì)待學(xué)術(shù)問題時(shí)總是保持一種謙虛的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生提出疑問時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地向他們坦言自己不懂，而不是胡亂敷衍。讀書使我明白，真正的教育者應(yīng)該以一種謙卑的姿態(tài)與學(xué)生共同探索知識(shí)的奧秘。
再次，讀書使我有遠(yuǎn)見。教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的未來，而有遠(yuǎn)見則是教育者必備的素養(yǎng)之一。通過閱讀，我不僅可以學(xué)習(xí)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以預(yù)測未來的發(fā)展趨勢。例如，在閱讀一些教育心理學(xué)方面的著作時(shí)，我了解到現(xiàn)代教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。這就引導(dǎo)我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過讀書，我不斷拓寬自己的視野，使自己在教育工作中有更多的選擇和應(yīng)對(duì)策略。
最后，讀書使我更加關(guān)愛學(xué)生。教育的本質(zhì)在于關(guān)愛和培養(yǎng)學(xué)生，而讀書是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種重要方式。通過閱讀具有溫情與關(guān)愛的文學(xué)作品，我加深了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的理解，培養(yǎng)了對(duì)學(xué)生的同情心和共鳴力。例如，在閱讀《小王子》時(shí)，我深切感受到了作者對(duì)小王子的關(guān)心和關(guān)愛，這激發(fā)了我更加關(guān)注學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)困難和情感需求。在教育實(shí)踐中，我會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，耐心地與他們交流，給予他們必要的關(guān)心和幫助。讀書讓我堅(jiān)信，真正的教育者應(yīng)該帶著愛和關(guān)懷去引導(dǎo)學(xué)生，而不僅僅是灌輸知識(shí)。
總結(jié)起來，讀書與教育師德相互促進(jìn)，共同構(gòu)建了一名優(yōu)秀教育者的形象。正直、謙遜、有遠(yuǎn)見、關(guān)愛是我通過讀書所得到的教育師德心得體會(huì)。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力閱讀，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，讓讀書成為我成為一名更優(yōu)秀的教育者的法寶。
師德讀書心得體會(huì)篇四
師德是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是教師素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。讀書是提高師德修養(yǎng)的有效途徑。因此，師德讀書清單被廣泛認(rèn)為是一本教師師德修養(yǎng)的好書。在本文中，我想分享一下我的師德讀書清單心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知與反思。
我認(rèn)為，師德讀書清單所闡述的不僅僅是規(guī)范，更是關(guān)于道德的認(rèn)知和反思。它要求教師要做到言行一致，要正視自己的教育責(zé)任與教育倫理，要具有良好的情感素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感。從我自己的情況來看，我的反思是可能會(huì)存在言行不一致的情況，我明白這種情況會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在我日常工作中，我時(shí)刻提醒自己做到言行一致，牢記教育責(zé)任與教育倫理，努力提高自己的情感素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
第三段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
師德讀書清單不僅能夠幫助我們認(rèn)知道德，也給我們帶來了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讀完書后，我開始注意以身作則，將自己的成長與經(jīng)歷分享給學(xué)生，以帶動(dòng)他們的成長。我也開始嘗試了解學(xué)生的需求和興趣，嘗試與學(xué)生建立更好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，努力成為學(xué)生信任的好老師。這些實(shí)踐無疑是基于規(guī)范的，但同時(shí)也是由規(guī)范激發(fā)出的自我意識(shí)與行動(dòng)，因此更有意義和價(jià)值。
第四段：教師與教育的角色。
師德是教師的職業(yè)道德，也宣示著教育的意義和價(jià)值。在這本書中，不僅討論了教師的規(guī)范，也討論了教育的影響力和價(jià)值。教師和教育是相互作用的，如果教師自己不能做到規(guī)范，那么教育的價(jià)值和意義也無法充分展現(xiàn)。因此，教師和教育的價(jià)值和意義是緊密相關(guān)的，在我的實(shí)踐中，我時(shí)刻提醒自己，要做到師德規(guī)范，才能更好的承擔(dān)教育的角色。
第五段：結(jié)語。
師德讀書清單是我們教師提高自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)不可或缺的良師，也是我們思考一些倫理和道德問題時(shí)的重要參考。通過對(duì)這本書的閱讀，我們能夠更好地認(rèn)知和反思我們的師德，培養(yǎng)師德意識(shí)，提升自己的情感素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為教育的價(jià)值和意義發(fā)揮更大的作用。
師德讀書心得體會(huì)篇五
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，推動(dòng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提升思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，透過對(duì)開縣教師們?cè)诰畤娛录嘘P(guān)心愛護(hù)學(xué)生的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時(shí)是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢下，教師主角在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看，教師是社會(huì)的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們?cè)陉P(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自身的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自身的家人放到家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說是在北京的重點(diǎn)小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總能提前拿到考卷，為的是考第一。在我們那里，不也有過學(xué)校出題漏班里的事嗎若干年后，他們也會(huì)驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期盼社會(huì)的“誠信”呢從教師的教育作用看，教師又是知識(shí)的傳授者，課堂紀(jì)律的管理者，班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護(hù)者。但在這高度信息化的時(shí)代，知識(shí)信息的[xxx]來源已經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、各種書籍等方面獲得知識(shí)，因?yàn)槿绱?，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自身參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自身教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，這天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的`這天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠的愛，既是教師不錯(cuò)素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究證明，學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)教師知識(shí)的要求。
作為新型教師，還就應(yīng)熱愛自身所教學(xué)科，只有深愛自身所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。
適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要有必須的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，務(wù)必重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí)，對(duì)于教師主角，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都務(wù)必給自身重新定位。
師德讀書心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，師德讀書是我們職業(yè)生涯中的必修課。從事教育工作的每一位教師都必須擁有良好的師德，這既是我們教育事業(yè)的根本追求，也是我們?nèi)粘９ぷ髦袘?yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范。近期，我結(jié)合自己的實(shí)際工作，認(rèn)真閱讀了幾本有關(guān)師德的重要書籍，在閱讀過程中，我深深地感受到了作為一名教育工作者的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。下面，我將分享我的師德讀書清單心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹竞徒梃b。
第二段：必讀的師德經(jīng)典——《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
《教師職業(yè)道德規(guī)范》是教育工作者必讀的師德經(jīng)典。在我讀這本書之前，我已經(jīng)知道了教師職業(yè)道德規(guī)范的一些內(nèi)容，但是在閱讀這本書后，我深刻地意識(shí)到：教師職業(yè)道德規(guī)范是規(guī)范我們行為的重要指南。作為一名教師，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到言行舉止得體，言傳身教，以身作則為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在工作日常中，我通過不斷地發(fā)揚(yáng)師德精神來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第三段：教育改革中的師德要求——《中國教育改革30年》。
在教育改革的背景下，教師的角色和職責(zé)也發(fā)生了重大變化。在這種情況下，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育改革的要求?！吨袊逃母?0年》就是這樣一本書，它系統(tǒng)地分析了中國教育的發(fā)展歷程，探討了教育改革的方向和內(nèi)涵。在我閱讀這本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)教育改革對(duì)于師道的要求越來越高，教育工作者需要不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索各種有效的育人手段，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
第四段：國外師德啟示——《西方教育思想史》。
教育不是孤立而存在的，對(duì)于其他國家和地區(qū)的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)有所了解?！段鞣浇逃枷胧贰肥俏覈鼛啄晖瞥龅囊槐竞脮Ｔ陂喿x這本書時(shí)，我深深感受到西方教育思想對(duì)于我們的啟示，特別是在師德方面。西方國家教育模式是以“學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)”的，教育工作者和學(xué)生之間是平等互動(dòng)和依賴關(guān)系的。在這種關(guān)系中，教育工作者需要時(shí)刻保持自我反思，調(diào)整自己的教育方法和理念，以做到既讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，又讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
通過以上的閱讀和思考，我對(duì)于師德的理解和體會(huì)在逐步深化。作為一名教育工作者，我們需要時(shí)刻保持教育初心，堅(jiān)守教育信念，以身作則引領(lǐng)學(xué)生成長。同時(shí)，我們還需要不斷提高自己的教育素質(zhì)，并注意學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。讓我們共勉，在教育事業(yè)的道路上，為了更好地育人，勇于實(shí)踐，不斷提升自我，為學(xué)生的未來奉獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇七
師德是教師職業(yè)道德的總稱，對(duì)于教師來說，修身立德、持之以恒地培養(yǎng)品德，是至關(guān)重要的。為了提升自身的師德修養(yǎng)，不斷拓展視野，我積極參與了讀書分享活動(dòng)。通過與同事們共同閱讀和分享，我獲得了許多啟迪和體會(huì)，為我日后的教學(xué)生涯指明了方向。
第二段：反思與改進(jìn)。
在讀書分享活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到自身的不足與不斷進(jìn)步的必要性。我注意到其中一位同事在學(xué)術(shù)研究方面頗有造詣，而我卻一直停留在初級(jí)階段。我意識(shí)到自己在教研中太過封閉，缺乏對(duì)教育前沿的關(guān)注。因此，我決定改變我的態(tài)度，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野，提升自己的教學(xué)水平。
第三段：共享與互助。
通過讀書分享活動(dòng)，我和同事們建立了深厚的友誼，形成了互相幫助、共同進(jìn)步的良好氛圍。我們會(huì)定期組織討論會(huì)，將自己在讀書過程中的感悟和體會(huì)分享給大家。這樣的交流不僅使我受益匪淺，而且也激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情。我逐漸明白，只有不斷與他人分享，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更大價(jià)值。
第四段：啟示與收獲。
通過讀書分享，我獲得了許多寶貴的啟示和收獲。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，不再固守已有的看法。其次，我意識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法還有許多不足之處，需要不斷提升和改進(jìn)。最重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性，只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，才能真正成為一名道德高尚的教師。
第五段：進(jìn)一步發(fā)展。
在未來，我將繼續(xù)參與讀書分享活動(dòng)，并將這種分享精神融入到我的教學(xué)實(shí)踐中。我會(huì)不斷擴(kuò)大自己的閱讀領(lǐng)域，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我還計(jì)劃將自己的心得和體會(huì)寫成分享筆記，與更多的教師朋友一同交流。通過這樣的過程，我相信我可以不斷完善自己，為學(xué)生們提供更好的教育。
總結(jié)：
讀書分享是一種重要的師德活動(dòng)，通過與同事們共同學(xué)習(xí)、交流，我們可以互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。通過讀書分享，我意識(shí)到自身的不足，并從中獲得了許多啟示和收獲。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能成為更好的教育者，為學(xué)生們提供更好的教育。因此，我將繼續(xù)積極參與讀書分享活動(dòng)，將所學(xué)所思與更多的人分享，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇八
在教育事業(yè)中，師德是教師最為基本的要求和底線。而讀書是教師修身養(yǎng)性的重要途徑之一。作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到師德讀書的重要性，通過閱讀一些師德作品，我深入思考了教育工作的本質(zhì)，加深了對(duì)于師德的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：讀書帶來的反思。
讀書可以幫助我不斷地反思自己的行為和態(tài)度。曾經(jīng)，我在課堂上的一次耐心不夠，讓一個(gè)學(xué)生感受到了我的冷漠和不關(guān)心，這讓我深感愧疚。后來，我讀到關(guān)于師德的一本書，書中描述了一個(gè)教師以和平的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并付諸實(shí)踐的故事。這讓我深受觸動(dòng)，我決定改變自己，在教學(xué)過程中更多地傾聽和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)他們的自信心和積極心態(tài)。
第三段：讀書增長的智慧。
讀書不僅讓我成為更加慈愛的教師，還讓我更加智慧。通過閱讀一些關(guān)于教育哲學(xué)和心理學(xué)的著作，我深入了解了教育的本質(zhì)和學(xué)生的心理需求。我明白了教育不僅僅是簡單地灌輸知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思考和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過運(yùn)用這些新知識(shí)和思想，我能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思辨能力和問題解決能力。
第四段：讀書提高的業(yè)務(wù)水平。
閱讀專業(yè)書籍和學(xué)術(shù)論文是我提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑之一。教育是一門綜合性的學(xué)科，隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷發(fā)展，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。通過讀書，我獲得了最新的教育理論和研究成果，了解了前沿的教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用。這讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問題和挑戰(zhàn)，提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生。
第五段：讀書的啟示。
通過師德讀書，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和全面發(fā)展。通過讀書，我意識(shí)到教師應(yīng)該是一面鏡子，要求學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀；同時(shí)教師也應(yīng)該是一面激勵(lì)學(xué)生的圣旗，激發(fā)學(xué)生無限的潛力。作為教育工作者，我要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，成為學(xué)生的榜樣和引路人，引導(dǎo)他們?yōu)槿藥煴怼?BR> 總結(jié)：
師德讀書是教育工作者修身養(yǎng)性、提高自身素質(zhì)的重要途徑。通過讀書反思自己的行為和態(tài)度，教師能夠更加關(guān)注學(xué)生，提高自身的教育智慧和業(yè)務(wù)水平。師德讀書不僅可以幫助教師提升自身，更可以成為學(xué)生的榜樣和引路人，引導(dǎo)他們?yōu)槿藥煴?，為社?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極參與師德讀書活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德讀書心得體會(huì)篇九
師德是教師應(yīng)遵循的道德規(guī)范和職業(yè)操守，而讀書則是教師成長與提升的重要途徑。將師德與讀書結(jié)合起來，通過讀書分享心得體會(huì)，不僅可以拓寬教師的視野和知識(shí)面，還可以增強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。以下將就這一主題展開論述。
第二段：讀書的價(jià)值。
讀書不僅僅為了提高專業(yè)水平和知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)個(gè)人的修養(yǎng)和價(jià)值觀。通過讀書，教師可以接觸到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。同時(shí)，讀書也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足處，并加以改進(jìn)。通過讀書，教師能夠不斷提升自己，在教育工作中更加游刃有余。
讀書分享是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它可以加深對(duì)書本內(nèi)容的理解和掌握，并通過與他人交流，進(jìn)一步豐富和拓展自己的思維。在讀書分享中，教師們可以一起討論書中的核心觀點(diǎn)、主旨和作者的意圖，從而形成多元化的思維碰撞和交流。讀書分享不僅可以拓寬視野和知識(shí)面，還可以培養(yǎng)教師的溝通能力和合作意識(shí)。通過讀書分享，教師可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
第四段：師德的重要性。
師德是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，也是教師的立身之本。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，應(yīng)以高尚的師德規(guī)范自己的行為。在教育工作中，教師要以尊重學(xué)生人格和發(fā)展為基礎(chǔ)，關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的潛能和自信心。教師要持續(xù)提升自身的道德修養(yǎng)，保持教育熱情和責(zé)任感。通過讀書分享，教師可以汲取優(yōu)秀作品中體現(xiàn)的師德精神和教育智慧，用之于自身的教育實(shí)踐。
讀書分享可以通過組織讀書小組、定期讀書研討會(huì)等形式進(jìn)行。教師們可以自愿組成讀書小組，在碎片化的時(shí)間里，讀書小組成員可以共同選擇一本書，并每周進(jìn)行討論和交流。讀書研討會(huì)則可以在學(xué)校的時(shí)間和空間安排，由研討組長主持，邀請(qǐng)全體教師參加。研討會(huì)的形式可以是講座式、座談式或小組討論式等。通過這些活動(dòng)，教師們可以共同閱讀、學(xué)習(xí)和分享，為自己的工作帶來新的啟示和提升。
結(jié)尾：總結(jié)。
師德讀書分享是一種有益于教師職業(yè)成長和個(gè)人修養(yǎng)的方式。通過讀書分享，教師可以提高自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。同時(shí)，讀書分享也可以拓寬教師的視野和知識(shí)面，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到師德讀書分享的重要性，積極參與其中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書心得體會(huì)篇十
在教育領(lǐng)域，師德一直是備受關(guān)注的話題。一個(gè)好的教育者，不僅需要具備扎實(shí)的教學(xué)能力，更要有高尚的道德品質(zhì)。因此，作為一名教師，不斷地提升自己的師德素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，我認(rèn)真閱讀了《師道常新?教師師德》等書目，并從中深刻體會(huì)到教師所應(yīng)具備的品德與修養(yǎng)。
第一段：教師的使命。
教師是傳道、授業(yè)、解惑的工作人員，擔(dān)負(fù)著育人的重任。作為一名教師，應(yīng)該明確自己的責(zé)任與使命?！稁煹莱Ｐ?教師師德》中曾寫道：“教師是社會(huì)脊梁，啟蒙人、建設(shè)人、指引人”，這句話道出了教師的精神本質(zhì)。教師要傳授知識(shí)、傳遞價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生成為有用之才、有道德的好公民。在這個(gè)過程中，良好的師德是塑造學(xué)生人格的基石，也是教師的立身之本。
第二段：教師的道德價(jià)值觀。
在教學(xué)過程中，教師必須嚴(yán)格要求自己的道德價(jià)值觀。這包括尊重學(xué)生、尊重家長、熱愛生命、重視人格、敬業(yè)樂業(yè)等等。教學(xué)是一種快樂，但更是一種責(zé)任。因此，正確的教育理念和道德價(jià)值觀對(duì)教師非常重要。作為教師，我們要愛崇尚真善美的精神，注重團(tuán)隊(duì)合作，堅(jiān)持實(shí)踐，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧而祥和的教育環(huán)境。
第三段：教師的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
教師作為教育現(xiàn)代化的推動(dòng)者，不斷地面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在機(jī)遇方面，當(dāng)前教育改革已經(jīng)提出了更高的要求，對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了新的要求。這是教師獲得進(jìn)一步發(fā)展和提升的機(jī)遇。另一方面，教育領(lǐng)域的競爭也越來越激烈，并不斷涌現(xiàn)出新的問題。作為一名教師，我們必須有足夠的胸懷和智慧，面對(duì)教育領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前進(jìn)，并能夠在自己的崗位上發(fā)揮出更大的作用。
第四段：教師自身的修養(yǎng)。
良好的師德，不能僅僅停留在口號(hào)上。它需要建立在深厚的個(gè)人修養(yǎng)上。教師應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，遵守職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)能力和素質(zhì)，積極探索教學(xué)的新領(lǐng)域。《師道常新?教師師德》中提到了教師應(yīng)該懂得自立自強(qiáng)、反省自省和感恩學(xué)生、責(zé)任于教育的品質(zhì)。這些品質(zhì)貫穿了教師的職業(yè)道德與個(gè)人修養(yǎng)，也為我們不斷提升師德素養(yǎng)提供了指導(dǎo)與方向。
第五段：結(jié)語。
提高師德素養(yǎng)是中國教育事業(yè)的必然要求，也是教師群體自身發(fā)展的重要保障。教師要愛學(xué)生、愛教育、愛國家、愛社會(huì)，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和自由的思想，追求人民滿意的教育事業(yè)，為中國教育事業(yè)的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同努力，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，讓更多的學(xué)生受益，讓中國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展壯大。
師德讀書心得體會(huì)篇十一
作為一名幼師，我們的職責(zé)就是要以身作則，不僅要把握好嬰幼兒的神經(jīng)發(fā)育階段，還要以精神上的導(dǎo)師為責(zé)，促成嬰幼兒的健康成長。因此，作為一名合格的幼師，我們要有至高無上的師德，做到言傳身教，注重自身修養(yǎng)，倡導(dǎo)閱讀。在我們的工作中，需要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己，以期打造更好的自己，帶動(dòng)更好的生態(tài)發(fā)展。
第二段：讀書的意義。
幼兒教育從業(yè)者必須融于實(shí)際生產(chǎn)中，不斷地充實(shí)自己，為了學(xué)校、為了孩子們、為了家長，單純的教書不夠，必須兼顧讀書這一點(diǎn)，因?yàn)樽x書是能夠提高幼兒園教師的一種有效途徑。讀書可以幫助我們更好的認(rèn)識(shí)兒童、學(xué)習(xí)兒童、了解兒童。只有不斷的閱讀，不斷思考，才能更好地指導(dǎo)兒童的成長。
第三段：讀書的方法。
讀書不是一件容易的事情，特別是幼師們，要多開發(fā)自己的腦力，因此，幼師們需要挑選適合自己的讀書方法，不一定每個(gè)幼師都有同樣的偏好與習(xí)慣。有的人喜歡單純閱讀，有的人喜歡閱讀的同時(shí)做筆記，還有的幼師喜歡跟同行交流，一起討論各種情況處理辦法，這些都是不錯(cuò)的選項(xiàng)。
第四段：讀書帶來的收獲。
讀書是可以增長知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)出個(gè)人潛在能力并化智為能的力量，更主要的是培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高辦事效能和工作性質(zhì)的一種重要途徑。我們的工作需要比較多的與兒童直接接觸，與孩子們一起玩耍，要不斷學(xué)習(xí)去應(yīng)付他們的各種需求。通過讀書，我們可以更好地幫助學(xué)生，更好地引導(dǎo)他們的成長。
第五段：結(jié)語。
作為幼師，讀書可以是我們不斷提升的新鮮的動(dòng)力，是我們不斷改進(jìn)的重要途徑；不同的讀書方式和不同的書籍，會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)和效果，但我們的最終目的都是一樣的，那就是為了更好的指導(dǎo)孩子的成長。幼師們，在今后的工作中，帶著責(zé)任、帶著愛心、帶著希望，勇敢向前，讀好書，做好我們的工作。
師德讀書心得體會(huì)篇十二
師德筆記作為一種重要的反思和記錄方式，在教育行業(yè)中具有重要的意義。它不僅可以幫助教師反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，還可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。并且，通過讀書心得的撰寫，教師能夠更好地吸收和消化所學(xué)的知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從而不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
第二段：師德筆記的撰寫方法和要點(diǎn)。
撰寫師德筆記時(shí)，首先要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，營造一個(gè)安靜且專注的學(xué)習(xí)氛圍。然后要仔細(xì)閱讀相關(guān)教育學(xué)和師德相關(guān)的書籍，理解其中的觀點(diǎn)和理論。在讀書的過程中，要用筆記下自己的思考和體會(huì)，可以寫出一些關(guān)鍵的觀點(diǎn)和問題。讀完書后，要及時(shí)整理思緒，將自己的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成有條理的師德筆記。
通過讀書心得的撰寫，教師可以更深入地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。通過整理和總結(jié)，可以更好地將知識(shí)點(diǎn)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更有深度和高質(zhì)量的教育資源。此外，讀書心得的撰寫還可以幫助教師提高自己的表達(dá)能力和寫作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提升自己的學(xué)術(shù)研究水平。
第四段：師德筆記的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享。
師德筆記在實(shí)際應(yīng)用中具有很大的靈活性。每個(gè)教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新。在師德筆記的寫作中，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，記錄一些案例和經(jīng)驗(yàn)，包括成功的教學(xué)案例和挑戰(zhàn)的困擾，通過反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力。
同時(shí)，教師也可以將自己的師德筆記與其他教師進(jìn)行交流和分享。通過交流和分享，可以互相借鑒和促進(jìn)共同提高。
讀書心得是一個(gè)持續(xù)更新和進(jìn)步的過程。教師應(yīng)該保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和閱讀，不斷更新自己的師德筆記。隨著自己的思考和實(shí)踐的不斷深入，師德筆記也會(huì)不斷完善和發(fā)展，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。通過不斷地反思和總結(jié)，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展。
總結(jié)：
師德筆記的重要性不可忽視，通過它的撰寫和讀書心得的整理，教師可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。讀書心得的撰寫方法和要點(diǎn)需要重視和總結(jié)，而師德筆記的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的師德筆記，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展。
師德讀書心得體會(huì)篇十三
師道至尊，師德至高。作為一名教育工作者，提高師德是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在師德的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該盡量廣泛地汲取營養(yǎng)，吸收各種知識(shí)。讀書是提高師德的一種重要方式。在閱讀過程中，我們不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是塑造了良好的師德觀念和品質(zhì)。下面將分為五個(gè)段落，從不同角度闡述讀書心得與體會(huì)，來討論師德筆記的相關(guān)話題。
第一段，論述了讀書對(duì)于師德的重要性。作為一名教育工作者，我們每天都要面對(duì)不同年齡、不同背景、不同需求的學(xué)生。通過閱讀，我們可以了解到豐富多樣的人生經(jīng)驗(yàn)和教育觀點(diǎn)，積累思考問題的智慧。只有不斷地提高個(gè)人素質(zhì)，才能更好地服務(wù)學(xué)生，成就一名優(yōu)秀的教師。
第二段，強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)于提高師德的影響。在閱讀過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)，更可以培養(yǎng)自己的道德情操。讀書能夠讓我們更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅注重他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，還要關(guān)心他們的心理健康和品德培養(yǎng)。只有有了高尚的人格，才能夠成為學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者。
第三段，聚焦于閱讀對(duì)于規(guī)范師德行為的重要性。通過閱讀師德相關(guān)的書籍，我們能夠更好地了解和把握一名師者的責(zé)任和角色。書中很多案例和故事能夠啟發(fā)我們，在面對(duì)各種情況時(shí)如何正確行事。閱讀幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并給予我們提高和改進(jìn)的方向。
第四段，探討了讀書對(duì)于提高教育服務(wù)質(zhì)量的重要作用。一本好書可以改變一個(gè)人的一生，更可以影響整個(gè)社會(huì)。通過閱讀，我們能夠了解到不同教育理論和方法，掌握到更多培養(yǎng)學(xué)生的有效策略。在不同的教育案例中，我們能夠找到對(duì)癥下藥的方法，提升教育服務(wù)的質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。
第五段，總結(jié)了師德筆記讀書心得的體會(huì)。師德筆記讀書心得不僅可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更可以提升我們的師德修養(yǎng)。通過閱讀，我們能夠了解到眾多事例和智慧，吸收到充分的正能量，為我們未來的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每一位教育工作者都能夠積極參與到師德筆記讀書心得的活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高師德，做出更大的貢獻(xiàn)。
通過以上五個(gè)段落的論述，可以得出一個(gè)結(jié)論：讀書是提高師德的重要途徑之一。在閱讀的過程中，我們不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是塑造了良好的師德觀念和品質(zhì)。希望每一位教育工作者都能夠通過讀書，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，成為學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者。只有這樣，我們才能夠在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
師德讀書心得體會(huì)篇十四
面對(duì)班級(jí)的孩子，她們像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護(hù)和培養(yǎng).關(guān)心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對(duì)待每個(gè)孩子、關(guān)心每一個(gè)孩子。在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師要做到尊重孩子.在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使孩子獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性、態(tài)度、能力等。
“給孩子一杯水，教師本事應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理.在幼兒園教育中，我感到在孩子們的眼里，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最值得依賴的人，你的舉手投足，都潛移默化地影響著孩子們，孩子們從教師身上看到的形象，將對(duì)孩子一生產(chǎn)生影響，因此，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題.因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的修養(yǎng)。
首先，嚴(yán)以律己、注重言行.為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入到工作中去，要把自己看作既是個(gè)普通人，又是個(gè)教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色、循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該大方得體，符合孩子的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素質(zhì)。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)孩子，因此教師更應(yīng)該內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象.本著愛孩子的出發(fā)點(diǎn)，著力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
通過幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中，我要更一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好本職工作。
21世紀(jì)已經(jīng)來到，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這就意味著知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí)，民族素質(zhì)和新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果不發(fā)展教育事業(yè)，不提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國際經(jīng)濟(jì)競爭中時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì)受制于人，仰人鼻息。為此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流的要求，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)，民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念將轉(zhuǎn)化成為他(她)積極向上，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦掌握文化知識(shí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力;正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知，追求真理的科學(xué)態(tài)度有著重要影響。要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，首先得提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)素質(zhì)。教師的師德修養(yǎng)是實(shí)踐推進(jìn)教育的關(guān)鍵，作為教師，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。這就是說，自己心中要有作火種的思想準(zhǔn)備和精神。一個(gè)好的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)直接影響學(xué)生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強(qiáng)大的精神支柱，是一股巨大的力量。對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn)，人認(rèn)為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無聲的語言，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng)，而行動(dòng)卻比語言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。
行動(dòng)就是力量。榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來說，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，都會(huì)無意識(shí)的模仿，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
愛心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對(duì)人或事有深摯的感情。這是人做好事情的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，就會(huì)滿懷熱情地投入到其中去工作。教師有了這種純真的愛，就會(huì)熱愛學(xué)校，善待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，就不會(huì)諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學(xué)生，就可以減少或避免對(duì)學(xué)生的“無意傷害”。有了這種愛，就會(huì)對(duì)工作盡職盡責(zé)，為人師表，從而贏得學(xué)生的愛戴。
因此，教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動(dòng)中和學(xué)生打成一片，利用課間活動(dòng)，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏，以便更好地施教。教師的每個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)做都會(huì)落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來。有時(shí)，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到“愛滿天下”，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。愛生就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對(duì)某些學(xué)生投入更多關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
教師只有在公正的前提下，才能對(duì)每個(gè)學(xué)生付出真愛，學(xué)生才能真正地從內(nèi)心做到“親其師，信其道”。
師生情是世界上一種特殊的人際關(guān)系，而師生情往往超過自然與本能的因素，很少與本能和欲望，與利益的權(quán)衡所驅(qū)使，她是心與心密切接觸撞擊而產(chǎn)生的火花。它是語言難以表達(dá)的強(qiáng)烈的感情共鳴。它是一種摒棄功名目的的純現(xiàn)代的人間真情。一個(gè)教師的人格修養(yǎng)，道德情操。首先集中在這樣的焦點(diǎn)上，愛!學(xué)生的愛。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師職業(yè)道德最重要的一點(diǎn)，就是對(duì)兒童深厚的愛?！彼鲝垼豪蠋煈?yīng)用整個(gè)心靈擁抱孩子，把一切力量與智慧傾注在他們身上。愛孩子的情感是書上學(xué)不到的。他取決于教育者真正為孩子成長而奉獻(xiàn)的精神，取決于在實(shí)際的教育與兒童融為一體，和他們休戚與共，推心置腹。
作為教師，不應(yīng)該，也不允許忽視學(xué)生。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，實(shí)際上是給他們一種無形的鼓勵(lì)，一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生就會(huì)加倍努力。教師關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。
通過《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)使我接受了許多新理念，進(jìn)一步明確了今后教育教學(xué)工作的目標(biāo)，了解了很多教育教學(xué)策略，本書給我的最大收獲就是熱愛教育事業(yè)和關(guān)愛學(xué)生。
一名合格的教師要敬業(yè)愛崗，忠誠黨的教育事業(yè)。教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。我國自古以來，就非常重視教師的師德，育人先育德，時(shí)下面對(duì)激烈的市場競爭，科技的迅速發(fā)展，只有把握"做人"的真諦，才能真正立足于社會(huì)。高尚的道德品質(zhì)是教師贏得學(xué)生尊敬和信賴的首要條件，教師只有加強(qiáng)師德，才能保證為國家培養(yǎng)出一批批合格的二十一世界人才。這是時(shí)代的需要，也是歷史責(zé)任的呼喚。
熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。愛是教育的基本要素，"沒有愛便沒有教育"。愛生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)。能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小"閃光點(diǎn)";要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動(dòng)成果。"愛"要一視同仁，持之以恒;"愛"要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;"愛"要以理解，尊重、信為基礎(chǔ)。不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。因此，"愛生"是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對(duì)抗、違紀(jì)犯規(guī)等。這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強(qiáng)的心理承受能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的心理防御機(jī)制與科學(xué)的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應(yīng)。教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生。在不斷要求學(xué)生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。
作為一名教師是無尚光榮的。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲浩渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。就說最引人注目的保護(hù)學(xué)生安全問題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是十分重視的。忽視學(xué)生生命的保護(hù)，對(duì)于我們來說，那是不可能的事。地震災(zāi)區(qū)的無數(shù)教師在地動(dòng)山搖的瞬間，盡力用自我的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動(dòng)。我想如果自我身處其間，必須也會(huì)這樣奮不顧身的，因?yàn)槟鞘墙處煹穆殬I(yè)本能，對(duì)學(xué)生，我們就像父母。
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，用心參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。應(yīng)對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹立起終身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)探索的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要資料。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀，盲目追求片面，短見的成績，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠(yuǎn)的目光應(yīng)對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個(gè)問題。
不論怎樣，我一向在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)良好的效率。
目前，我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)禮貌的同時(shí)也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自我的情緒。當(dāng)情緒不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至能夠影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對(duì)教師有什么個(gè)性的要求，我認(rèn)為，比學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面?？傊粋€(gè)合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。學(xué)高為師，身正為范。教師要無愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù)，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺(tái)的背景好處，之后重點(diǎn)就《規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教師育人、為人師表等六大塊資料進(jìn)行了解讀。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅(jiān)持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，其中愛和職責(zé)是貫穿其中的核心和靈魂，情操、修養(yǎng)、尊重他人是教師師德的外顯因素。最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師提出了兩點(diǎn)期望和要求，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行;二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
百年大計(jì)，教育為根本;教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。鑒湖中學(xué)在教師節(jié)來臨之際，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的好處。
師德讀書心得體會(huì)篇十五
教師，人類靈魂的工程師。你知道師德師風(fēng)讀書。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。對(duì)于學(xué)校而言，能否建立一支師德高尚的教師隊(duì)伍是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說：忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)。
否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育是以人為本。學(xué)生受教育的過程實(shí)際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢?當(dāng)然可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。因?yàn)楝F(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生。
鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認(rèn)為，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，而且是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體.
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德讀書心得體會(huì)篇十六
每個(gè)人的成長過程中，讀書都扮演了至關(guān)重要的角色。而對(duì)于教育工作者來說，讀書不僅讓自己受益匪淺，更能傳遞給學(xué)生無窮的智慧和啟迪。作為一名教育工作者，我深感讀書對(duì)于教師的重要性，同時(shí)也領(lǐng)略到了教育師德的真諦。
第二段：讀書的力量。
讀書不僅僅讓人獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了閱讀能力和思考能力。閱讀能力不僅是指讀懂文字，更包括了理解、分析和展示的能力。通過讀書，我們可以了解更廣闊的世界，觸摸到各種不同的思想和文化，從而擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的心智。同時(shí)，讀書也是思考的過程，通過對(duì)書中內(nèi)容的思考和消化，我們不僅能夠更好地理解書中的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些能力對(duì)于教育工作者來說尤為重要，能夠幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)造能力。
教育師德是教育工作者應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。教育師德不僅體現(xiàn)在專業(yè)能力上，更注重于教師的人格魅力和教育情懷。一個(gè)有高尚師德的教師，必須具備忠誠、進(jìn)取、求真、善良等基本品質(zhì)。忠誠不僅是對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，更是對(duì)于事業(yè)理念和人文精神的執(zhí)著追求。進(jìn)取是指教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。求真是指教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)和傳遞真理，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。善良則是指教師應(yīng)該有關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的愛心和耐心。這些教育師德的品質(zhì)不僅是教師對(duì)學(xué)生的承諾，更是對(duì)自己道德底線的約束，是保證教育工作者價(jià)值和形象的重要保障。
讀書和教育師德是相輔相成的。通過讀書，教育工作者可以汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而成為一名有高尚師德的教師。讀書不僅可以豐富教師的內(nèi)涵，還可以提高教師的認(rèn)知水平，培養(yǎng)教師的思考能力和判斷能力，使其更好地開展教育教學(xué)工作。同時(shí)，讀書也能夠讓教師更深入地理解學(xué)生，了解他們的需求和特點(diǎn)，更好地理解并關(guān)心他們的成長。通過讀書，教師可以更好地培養(yǎng)出自己的情感和智慧，帶領(lǐng)學(xué)生走上真理和幸福的道路。
第五段：結(jié)尾。
作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于教師的巨大意義，以及教育師德的重要性。讀書讓我不斷提升自己的知識(shí)和能力，培養(yǎng)出了廣闊的視野和批判性思維，讓我更好地完成自己的教育使命。同時(shí)，教育師德讓我更加注重培養(yǎng)自己的人格魅力和情操，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。通過讀書與教育師德的雙重力量，我相信我能夠成為一名真正有影響力的教育工作者，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有品德和才能的人才。
師德讀書心得體會(huì)篇十七
“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。
關(guān)于師德問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強(qiáng)調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn);江《關(guān)于教育問題的談話》明確指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。
學(xué)高信為師、身正堪為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，公正無私的高尚師德深深地影響著魯迅先生，時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭;陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。師德榜樣是無窮的力量，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師作師德講座或進(jìn)行現(xiàn)身說法，對(duì)促進(jìn)教師師德規(guī)范，提高是德水準(zhǔn)是十分必要的。我曾到縣中去聽過一次教育局組織的師德演講活動(dòng)，教師們演講的情景還歷歷在目，在教師隊(duì)伍中引起了激烈的反響。每個(gè)初涉教壇，豪情滿懷，立志奉獻(xiàn);有的身殘志堅(jiān)，傾其所能，甘為人梯……一個(gè)個(gè)典型事例生動(dòng)感人，從平凡中見偉大，在奉獻(xiàn)中見真情，激起了廣大教師情感上的共鳴。使大家認(rèn)識(shí)到自已所從事的是人類最崇高最偉大的事業(yè)，從而樹立起“角色”理想，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。
熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”
在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。教育工作者都能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。