總結可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識結構，提升學習和工作效率。要寫一篇好的總結，需要事前事后做好充分的準備和收集相關的信息。以下是一些總結的典型范文，希望可以給大家寫作提供參考和借鑒。
班主任工作例會發(fā)言稿篇一
做每件事都應該有自己的原則，當班主任也應該如此，我覺得我當班主任一直努力遵循著如下幾個原則：
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學習就是源頭活水，只有不斷學習才能保持良好的狀態(tài)，才不至于被職業(yè)倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優(yōu)秀老師和模范班主任，經(jīng)常向他們討教，經(jīng)常到他們的班級去看一看聽一聽實地觀摩，就會受到很大啟發(fā)；經(jīng)常閱讀班級管理類的書籍，既能提升理論水平，又能學到實用妙招。我很欣賞魏書生老師管理班級的方法，所以由他撰寫的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍，我希望學習更多處理班級“疑難雜癥”的辦法，就認真拜讀了《班主任兵法》，我希望讓班會提升檔次，就努力效仿《魅力班會是怎樣煉成的》一書中所提到的做法，我總認為，即使我不是第一個想到某種辦法的人，但是只要我通過學習和模仿掌握了那種方法，我就是成功的；把握每次外出學習的機會，對于領導派我外出學習，不管時間長短地點所在，我都是滿懷感激的，所以格外珍惜，而且我相信，既然是學習的對象，就一定有值得學習的地方，只有努力收獲更多才不枉一行。學習讓我常懷敬畏，愈感卑微，不敢懈怠。
集體利益高于一切，尤其是在面臨困境的集體之中，更應把集體利益置于最高地位，也只有每個成員都這樣想這樣做了，這個集體才能更興旺。我們學校這個大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學生的長遠發(fā)展，但既然在某個時段被提出并且需要班主任貫徹執(zhí)行，就一定有其特殊的原因和必要性，所以，作為班主任，不折不扣地完成學校安排的各項工作是應該的，也只有每個班都按要求做到了，我們整個學校才能形成一個整體才會有更強的戰(zhàn)斗力。
無論是值得表揚的事情還是需要面對的問題，我都會在第一時間內(nèi)做出正面回應（除非有特殊安排），有時是班會課上，有時是利用晚讀報談話時間，有時是找個別學生談心，有時是在下操后、吃完飯后，有時是和家長一起探討解決，更甚至是在我自己的語文課前3三分鐘時間。，我認為，學生的思想問題沒有得到及時解決，學習效率肯定不高，因此，不留問題過夜，及時處理已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的事情，不僅是我這類性情急躁的人遵循的原則，也應該成為每一個班主任在處理大多數(shù)問題時的原則。
我常對學生說的一句話是“笑到最后的才是笑得最好的”。所以在他們成長的每一個環(huán)節(jié)中，不管他們?nèi)〉昧硕嗪玫某煽?，該表揚的大張旗鼓地表揚之后，我就會讓他們忘記過去的成績，重新確立更高的目標，制定實現(xiàn)目標的方法措施，并且督促他們努力去完成。我相信，沒有最好，只有更好。
作為班主任，有些時候為了應對眼前，可能會不得不做某些事，但是更多的時候，我們還是有選擇哪種做法的自由，所以，從學生的終生發(fā)展考慮，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣，幫助學生形成學生良好的交際能力、心理承受能力，都是非常有必要的。我有一個很樸素的想法，那就是，我希望我自己的孩子成為一個怎樣的人，我就怎樣去要求我的學生們。但很多時候這些樸素的愿望并不能通過文化課的學習就能實現(xiàn)，而是在平時的一點一滴中慢慢實現(xiàn)的，比如通過溫馨有創(chuàng)意的班級布置，通過新穎讓人期待的班會課，通過學生的自主管理，通過班級量化記載，通過輕松愉快的小游戲，通過師生相邀的遠足，通過推心置腹的交談，等等，這些做法雖然需要花費很多的時間和精力，但是確實能夠起到非常好的效果，尤其是對那些學習并不是很突出的學生，效果往往更為顯著。
以上所說僅僅只是我個人不成熟的看法，我知道我自己很多時候做得也不是很到位，但是我也知道我是在努力去做的，我希望大家做得更好，我更希望我們學校明天會更好。
班主任工作例會發(fā)言稿篇二
各位志同道合的同事：
下午好！很榮幸能有這樣的機會在這里和大家分享的我理解和認識，我也很珍惜這樣和大家一起交流的機會，希望我接下來的內(nèi)容能給您哪怕是一點點共鳴或啟示，我就很滿足了！
今天，我就想和大家說說我的心里話。在班主任這個工作，我是真心喜歡去做。因為喜歡，所以才會不怕辛苦，風雨無阻地去家訪；因為喜歡，才會認真研究、仔細思考，只想一心做好這件事。
當然，在喜歡之前，一定還有一些基礎式的前提。比如，我是真的愛我所教的每個孩子，也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們，無論他是認真，還是調(diào)皮。在我眼里，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質(zhì)的提升之處。
2、相信向每個孩子都有積極上進之心。正是因為有這個信念，所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵和幫助甚至多次犯同樣錯誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動，并因此而改變。變得積極，變得上進。（阿聰、小輝、阿翔）。
3、相信每個人都不會拒絕善意的幫助。在我所教過的孩子中，往往有些孩子會讓人覺得特別任性，做事完全我行我素，極其缺乏集體榮譽感。但只要我們認真去了解他的過去，往往都會發(fā)現(xiàn)，其實這些孩子有過受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對他們來說是最大的“稀缺品”啊！當然，我也從來沒想過一次善意的幫助就可以解決問題，堅持才是解決問題的關鍵。（滔滔、小晴）。
對于班主任工作，我也嘗試過使用一些技巧和方法，無論是心理學的，還是管理學的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)：所有的技術和方法其實都抵不過一顆幫助和關愛學生的真心。因為沒有愛的技巧和方法最終只會變成干枯的禁錮和要求。
酒店例會制度。
公司例會簡報范文。
月度例會會議通知。
酒店員工例會制度。
部門例會會議簡報。
班主任工作例會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，尊敬的各位老師：
大家好，今天讓我來做班主任工作經(jīng)驗報告，我很害怕，因為我做的還很不夠，還需要深入學習。但既然是個任務，那我就給大家匯報一下我的認識和工作。說的不對的地方，還請批評。
咱們一般說班主任工作，就是班級管理工作。其實，我覺得“管理”這個詞不太符合實際。什么是管理？管理者需要一定的權力，掌握一定的資源，能夠左右別人的行為。我們的班主任不是行政人員，沒有什么權力，沒有什么資源，不能左右別人。我覺得班主任工作就是三個層面的內(nèi)容：班級活動的組織者，學生成長的陪伴者，學生行為的示范者。
高中學生來上高中，看起來主要是為了三年后的高考，但又不全是。他們的心智需要增長，他們的習慣需要養(yǎng)成，他們的情操需要陶冶，他們的人格需要培養(yǎng)，他們的正確三觀需要形成。班主任就是陪伴著他完成這些任務的。開學初一個月，我每天早上來的特別早，來了以后馬上進班，檢查學生到校情況，督促學生打掃衛(wèi)生，提醒個別學生讀書。我得在開頭就用行動告訴學生，我重視你的時間管理，我看重你的平時表現(xiàn)。如果有人遲到，第一次微笑著提醒，建議他早起早走，避開高峰期；第二次稍微嚴厲，批評他不聽話，太任性；第三次就得懲戒，罰站，打掃衛(wèi)生，或別的什么項目。每個課間，我都在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看一看，看學生在干什么，誰困的睡著了，誰的手頭有好看的書好玩的玩具，和學生簡單聊聊，開兩句玩笑。做班主任，就要走到學生中間去，和學生在一起，讓學生感覺你就在他身邊，你和他是自己人，他始終在你的視線里。學生的成長是潛移默化的，是在不知不覺中進行的，誰也不知道哪一句話哪個動作會影響到學生的成長。都說校園無小事，我們的任何一個舉動，都是教育行為。學生的成長，班主任是最好的陪伴者。我們陪著學生慢慢長大，學生陪著我們慢慢變老，聽上去也是一件浪漫的事。
咱們是干教育工作的，什么是教育？那就是教書育人。教書是教師的主業(yè)，育人好像就成了班主任的事。其實仔細想想，教育不只是站在講臺上講知識，還應該包括人格、意志、精神、品質(zhì)等素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)不是咱們開個班會說幾句話就能完成的，必須用我們的行為去示范引導。我們是怎么樣的，學生就可能是怎么樣的。我們不遲到，雖然不能保證學生不遲到，但我們的行為至少可以讓學生不好意思；我們認真對待工作，如果學生做的不認真他也會心有不安；剛掃過的地上有個垃圾袋，我們彎腰撿一下，學生看見心里也許會有點觸動，下次他見到了也會去撿，就是不撿他也不會亂扔。我們的學生都還是孩子，需要我們的引導，需要我們給他做榜樣，班主任就是他學習的榜樣。
以上是我對班主任工作的粗淺認識，有些我能做到，有些是我正在努力去做的。記得剛參加工作那年，有個老主任勸我當班主任，說做老師不當班主任，就像吃面不放辣子。放點辣子面好吃，當個班主任雖然累一點，付出多一些，回報不見得比別人多，但看著他們調(diào)皮搗蛋，陪著他們成長，也挺有意思的。
說了這么多，也不知道我說了點啥。說的不好，還請諒解、批評。
班主任工作例會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《用心教育，靜待花開》。送走了初三的畢業(yè)生，再次接觸這群初一的孩子，感覺他們好小、好天真、好活潑，一到下課，他們就像小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛來飛去。面對這樣一群沒有規(guī)矩、懵懂無知的學生，看到他們上課不懂得遵守紀律、不會自覺學習，甚至連自己的學習用品都收拾不整齊的時候，我頓時感到手足無措。那一刻，我對自己說：靜下來，一切都會好。然后第一節(jié)班會課上的時候我就告訴孩子們六個字：入即靜，坐則學，并要求他們進入教室就要安靜下來，坐到座位上就要開始學習。一個學期下來，在全體師生的努力之下，學生的行為習慣有了很大的改觀，學習自覺性有了明顯提高。同學團結，師生和睦，我看到了一個和諧向上的班集體。下面我就談談我平時的幾點做法：
1、勤觀察、勤思考一有時間就到班里去，到學生中去，觀察學生的行為，思考其背后的原因。只有這樣才能真正了解班級的基本情況、掌握學生思想動態(tài)、及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。
2、勤談話、勤交流這屆學生大部分都是住宿生，因此，我經(jīng)常利用課余時間與他們交談，了解他們學習、生活等情況，還經(jīng)常到宿舍查看他們的紀律、衛(wèi)生狀況。如此一來，既改善了班主任與學生、學生與學生之間的關系，又順利的推進了班級工作。在與學生勤談話的同時，要勤與科任老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、勤記錄、勤鼓勵我平時經(jīng)常記錄學生在各項活動中的點滴榮譽，讓他們在別人的贊美中更加優(yōu)秀、更加自信。在跟班過程中發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”時，勤鼓勵、勤表揚，這樣學生的優(yōu)點就能充分展現(xiàn)出來。眾多的班主任工作，離不開落實。平時我比較注重把每項工作都積極落到實處。因為唯有落實到位、落實到學生心中，才能影響、改變他們的思想和行為，我們的工作才有意義、有價值。
沒有懲罰的教育是不完整的，我們要做的是獎罰分明，嚴而有度。在這里，我想說一說我們班的班長。我們班的班長是一個聰明帥氣、陽光大方的男孩子。無論是智商還是情商都比較通透。開學初，他毛遂自薦當了班長，管理班級方面很積極，深得老師們喜歡。但是在班級工作過程中，我發(fā)現(xiàn)他學習不踏實、毛毛躁躁、愛管閑事、遇事從不在自己身上找問題。為此我多次找他談話，教育他要有責任、有擔當。前段時間他在宿舍受傷了，跟我說是同學不小心碰的，于是帶他看病、包扎…，一陣手忙腳亂后，終于處理完畢。本以為這件事情就這樣過去了，但是當天下午另一個當事人跟我說，是班長在宿舍說臟話，先動手，才引發(fā)沖突繼而受傷的。于是我問那個同學：“那我問你的時候，你怎么不說？”，他說：“是班長讓我這么跟你說的，他跟我說，這樣老師就不會批評我們。但是我覺得不應該說謊，所以找你承認錯誤”。我當時聽了特別生氣，就把班長叫到跟前詢問情況，一開始，他仍然沒有說實情，問了半天才承認是他的問題。作為班長，他不但沒有起到榜樣作用，反而挑起事端，慫恿同學說謊。于是我暫停了他的班長職務，一番苦口婆心的教育之后，他也認識到了自己的問題，并做出了檢討，還確定了期中考試目標。我當即決定，只要他達到了目標就恢復他的班長職務，當時恰逢期中考試，我找他談心，提起約定，他信心滿滿。我想：如果目標達到了，正好“官復原職”，如果沒有達到，再借此機會進行鼓勵教育。相信經(jīng)過這件事，他會明白，學習成績不是衡量一個學生好壞的唯一標準，學會做人才是最重要的。除此之外，在班級管理的時候，不僅要關注優(yōu)等生，對于特殊學生更是要多關愛、勤溝通，一視同仁。瘦小的李同學因為老師和同學們的關心愛護，上課不再緊鎖雙眉，古詩默寫錯別字也少了很多。三天不犯錯就渾身癢癢的張同學也因為我和各學科老師的不斷鼓勵，變得越來越積極向上。這幾天還得到了各學科老師的一致好評。
“形散神不散”是散文的特點，也是班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，無法一一道盡，確實很“散”，但其“神”是“不散”的，那就是時刻關注學生，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，使每個學生成長為最好的自己！最后我想說：靜待花開，需要我們在付出努力之后，依然保持一顆寧靜的心，不急不躁，耐心等待，教育亦是如此。讓我們在教育之路上探索前行，不疾不徐，種植風景，收獲幸福。
我的分享到此結束，謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇五
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學校應該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學校對xx年的班主任工作提出以下幾點要求：
班級學習管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)(社會公德，職業(yè)道德，家庭美德)；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術，錘煉自己的人格魅力。
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等等，對學生的個性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
班主任的教育引導首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵為主。再次是從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，落實到行為。四是教育引導工作要堅持日常化、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！倍壳霸谛５膶W生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發(fā)展的機結合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優(yōu)秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?，正如搞好一所學校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內(nèi)涵：班級文化,它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構建班級文化的結構：班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。物質(zhì)文化：班級的人文環(huán)境布置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規(guī)章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的群體教育——班級活動，著力做好班級活動設計，內(nèi)容選擇要堅持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內(nèi)容；在繽紛多彩的學校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關系是一門藝術，這里包括協(xié)調(diào)與學生關系藝術；協(xié)調(diào)與任課教師關系藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)師生的良性互動；協(xié)調(diào)各種關系，形成“群體效應”。協(xié)調(diào)與學生家長關系藝術，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長經(jīng)常化；和諧關系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向?qū)W生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協(xié)調(diào)與家長關系的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯(lián)系；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協(xié)調(diào)與學校管理部門關系藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
1.加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內(nèi)容，要明確“教育教學質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?，避免各類事故的發(fā)生。
2.做好家訪工作，全面了解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致，了解學生的家庭背景對學校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3.指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養(yǎng)學生自學、善學的能力。
4.認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。
5.做好班主任“五項”月評和先進班集體的創(chuàng)建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法?？傊?，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，銳利的'洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創(chuàng)建班集體的過程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
班主任工作例會發(fā)言稿篇六
各位班主任：
我做過十二年半班主任，還做了六年政教主任，帶班做學生工作有一些啟發(fā)，概括起來十六個字，說給大家聽聽。
我每天進班第一件事，就是看看有沒有哪位學生感冒的、腳扭的、不開心的、沒睡醒的，這種事情幾乎天天有，感冒藥、跌打損傷藥，我辦公室是常備的，一杯開水、一顆藥送到學生面前，看著學生服下去，我沒辦法的，一定是陪著去醫(yī)務室或用摩托車送到醫(yī)院，需要打點滴或住院的，我一定全程陪同，甚至墊費若干。學生不開心的、沒睡醒的，我也會直接詢問或向其他同學打聽，家庭糾紛、同學矛盾、感情困惑，我能幫忙的一定盡全力，幫不上忙的，也送到真摯的問候。我每周至少兩次到學生宿舍看望寄宿生，一定摸摸學生的被子、被褥是否干燥，衣服是否保暖，鞋子是否壞了，熱水瓶是否保溫、宿舍窗戶是否破損等等。學生畢竟是孩子，而我是大人，關心他們的生活起居、飲食冷暖，是我的本份。學習退步、考試不理想的、學習沒有信心的，我一定會安排時間與學生協(xié)商樹立學習信心、改進學習方法，安排他身邊的.同學幫助他，讓學生對學習永存希望，讓學生感到不好好學習就對不起我，我想這樣也就足夠了。愛學生，不是在口頭上，而是用心去愛，用行動去愛。
我做班主任的時候，每天都會安排與一兩名學生談話，事先與學生約個時間，到時候去請，到了辦公室，倒上一杯茶、找一張凳子，我們面對面坐著談，學生不敢坐的，我也站著，直到學生放心、安心了，一起坐下來談事。
我基本上是不會向家長告狀的，我相信我能夠把學生教育好，不給家長添麻煩。但當學生成績進步了，得了個什么獎了，那怕是周闖關取得個好成績，一次成績得a，沒電話的時候，我會寫封信給家長，有電話的時候就用電話，有時還是寫信方便，道聲喜，并請家長有空來學校獎勵一下孩子。學生有缺點，我也不回避，但跟家長談話，肯定是先講九條優(yōu)點再講一條缺點，缺點還會很委婉地提出來，采取能讓家長開心地接受，然后共同來教育。
學生有了進步，得了獎，我肯定要獎勵學生，一本本子、一枝筆，開個班會，我在會上誠懇地向取得進步、贏得榮譽的學生表示我的感激之情，一本五毛錢的本子，在第一頁上寫上我感激的話，簽上我的大名和日期，在會上發(fā)給學生。又進步了，又得榮譽了，再忙都要開個會，一支一元錢的筆，然后是兩元錢的本子，最后就是我的一張照片，寫上一句鼓勵和感激的話，交給學生。我的班主任費的一半都用于買禮品送給學生了，得了優(yōu)秀班主任，則全額用于獎勵學生。
我開班會、打?qū)W生談話，是很少講話的，用一句話做引子，兩句話做總結，其他的讓學生敞開心扉大膽地說，說錯了沒關系，能自說自話就是有勇氣，能主動承認錯誤就是膽量，能提出一個好點子就是能人。
我不是沒有說，只是沒有用嘴說。我鼓掌，我點頭，我豎起大拇指，我沉思，我微笑，把我的觀點和感情表達到了，就行了。此時無聲勝有聲。
我做錯事了，我誤會學生了，我關心學生不夠，我會長篇大論地說，檢討我的言行，爭取學生們原諒。
我跟家長，我跟領導，也是這樣，少說多做，不說則已，句句落地有聲。事先寫個提綱，最多十句話。我大多數(shù)時間都在做忠實的聽眾，對方說的每一句話，我都會認真斟酌，認識其表達的真實意圖，醞釀回答的字字句句。
班級成績不好，學生成績不理想，班級衛(wèi)生不好，家長跟我發(fā)火，領導批評我，我首先要考慮，在事情的前前后后，我做錯了什么，就是造成別人誤解，我也要考慮是不是我沒有事先溝通，我沒有充分準備，我考慮得不夠周到。我常想：別人指責我，批評我，是對我好，他讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，對我的進步有利。
xx年，我接了個爛班，8月31號才通知我，校長找了幾個人談，他們都不肯接，高一時候所有被處分過的都在這個班，三個留校察看，八個記過，都集中起來了，成績好一點的都要求轉(zhuǎn)到其他班，于是想起了我。開學才八天，八個男生外出打架，被警察抓了起來，班級被集體記過一次，校長在全校大會上公開點名批評。這個班級是我?guī)У?，出了事，學校榮譽受到損失，都是我的責任，我的工作沒做好，因為我是班主任。96年高考，我?guī)У陌嗌龑W率最高，是兩個兄弟班級達線人數(shù)的總和還多兩個。其中的酸甜苦辣，只有我自己知道。
生氣，是用別人的過錯懲罰自己，這是不劃算的，也不利于個人健康。干出成績再說話，說話才有份量，腰桿才能挺起來。常思己過，對人對己，都是非常有利的。
微笑著面對困難，面對挫折，面對失敗，笑到最后的才笑得最好！
謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇七
今天，我只想說說大課間操。
秦老師說，三個年級的課間操，高一其實是做得最好的。但是，為什么我還要說這件事?；谶@樣幾個原因，一是我們的場地是最小的，而且沒有跑道，學生容易“出軌”，而且動不動就擁擠在一起，沒法跑了；二是高一學生體育課上得少，體質(zhì)弱，基礎差；三是示范高中復驗在即，我們想把課間操做為一個亮點呈現(xiàn)給領導。
為此，我說三點意見。
有些老師一直不想給學生體育鍛煉的時間，生怕這樣影響了學生的學習成績。其實大可不必。
大課間操作為學校體育活動的重要組成部分，是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化。不僅豐富了學生的課余文化生活，增強了學生的體質(zhì)，錘煉學生意志，提高了學生的體育文化修養(yǎng)，而且為校園體育文化建設起到了良好的推動作用。
更重要的是可以適當調(diào)節(jié)學生大腦，使學生勞逸結合，有利于學生提高學習效率。文化學習活動是腦力活動，若長時間處于緊張狀態(tài)，就會出現(xiàn)心理和生理上的疲勞，大大降低學習效率，導致學習興趣下降、記憶力衰退等現(xiàn)象。通過大課間體育活動，能讓學生從文化學習的課堂走出來，走向快樂體育活動中，使學生暫時忘掉學習的煩惱、焦慮，獲得精神放松、愉悅與自由，保持良好情緒，增強學習興趣，克服學習帶來的疲勞，提高學習效率。
此外，還能增進同學間、師生間的友誼，增強集體榮譽感，促進學生全面發(fā)展。
看起來只有十幾分鐘，但是它所起的作用可能遠大于十幾分鐘。建議班主任要把這項活動看作班務工作的一部分。
我先說了，場地小，人多，我們必須訓練出這樣一種效果：速度均勻，步調(diào)一致，口號響亮，整齊和諧。
一是每班得兩個帶操的。一個帶操的跑在最前面，控制班與班的距離，我觀察發(fā)現(xiàn)，班與班之間3—5米的距離比較合適。另一個跑在隊伍內(nèi)側中間的位置，主要負責領喊口號。
二是體育教師要分工在兩個轉(zhuǎn)彎處吹口哨，當1—4班到達轉(zhuǎn)彎處時，就帶領他們跑整齊，當5—8班過來時，再對他們吹?？傊梢悦克膫€班一個組，整齊地跑。這樣就可以產(chǎn)生更大的氣勢，會收到更好的效果。
三是要同時起跑。就是說帶操的一聲令下，所有的同學都要跑起來。這一點最難。有人說，前面都沒有位置，怎么跑，我說原地跑，小步跑，只要前面的位置不夠跑，就要小跑，因為目的是鍛煉身體，磨煉意志，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，我們在這里點大的場地就跑三圈，如果再推推搡搡，走走停停，拖拖拉拉，那怎么能達到就有的效果呢？大家可能都看過衡水中學等名校的大課間操，一個個就像軍人一樣，迅速集中，步調(diào)一致，幾千人跑起來就像一個人。我們不需要那樣，也不可能那樣，但是我們要求大家速度均勻，步調(diào)一致，整體和諧，口號響亮。
四是口號問題。王校長原來要求過，各班在沒有班級口號的情況下，先喊學校的校訓或者三風。但是這么長時間，應該有班級口號了。前不久，牛校長就說，要有班級文化。我認為這就是班級文化的一部分。請各班主任盡快落實班級口號。
班主任要以身作則，不僅要親自參與。來去都要以班級為單位，整體前往，一起離開。具體要聽眾政教處的安排。
我們常說，校園安全無小事，我認為校園文化也沒有小事。而且常常在小處才能看出一個學校的文化特色。我相信在大家的共同努力下，高一年級的課間跑操會成為白河高級中學校園文化的一個亮點。
我就說這些。不妥之處，請多賜教。
謝謝。
班主任工作例會發(fā)言稿篇八
各位老師，同學們：
我今天講得是自己在班主任工作中得到的一點點體會，如果說的不對的地方往各位班主任批評指正。在本學期班主任工作中我最大的感觸就是做一個愛生如子的班主任，不如做一個讓學生喜歡的班主任所收到的效果更明顯。
作為二年級二班的班主任，我可以自豪的說我愛我班上得每一位學生，無論成績好與壞，。而愛學生的方法有很多種，我對本班成績好的學生和學習習慣好的學生放得很松，導致有部分學生在有些時候顯得有一點點的放肆，對不守紀律成績相對差點的學生管得更加嚴厲，結果出現(xiàn)了我最比希望看到的情況。這部分學生因為怕老師練自己明明知道不懂的問題也不來問我。因為怕影響了我與他們之間的溝通，也影響了我的教學，這是我最不希望看見的情況。
目。如：數(shù)數(shù)游戲—64位同學+上老師一起從1開始一人數(shù)一個數(shù)，當數(shù)到個位是7或者7的倍數(shù)的時候必須說過，如果說的是數(shù)字就要表演節(jié)目；踩氣球游戲—選10名同學+老師每人每只腳上套一個氣球，然后踩別人腳上得氣球。最后氣球沒爆完的同學獎勵學習工具，被踩爆完的同學或者老師留下表演節(jié)目。通過這樣的師生互動，短短的2個小時笑聲一直陪伴在我們的身邊，這次活動對學生對我自己都是難忘的。
通過這次的活動也讓我的付出得到了回報，很多平時不愛說話的學生敢于來找老師說話，問問題。做為年輕的班主任，我還要不斷的學習，積累經(jīng)驗爭取在以后的班主任工作中做的更好。
班主任工作例會發(fā)言稿篇九
大家下午好！
今天我們在此召開班主任會議，主要是簡單小結一下開學以來班主任工作中所取得成績，存在的問題和今后班級管理中的一些粗淺看法。開學以來，無論是德育活動的開展，還是學生日常規(guī)范管理、校園安全管理等工作都比較扎實，成效顯著，各項工作都取得了較好成績，這與在座的每一位班主任的辛勤工作是分不開的。特別是近段時間，學校參加大課間比賽，學生的突出表現(xiàn)，也離不開各位班主任的努力。還有班級文化墻的布置，也是花了不少的精力。看到大家在大課間時忙碌的身影，看著學生在大課間時快樂的表情，我們感到很欣慰，也很感謝大家。
的確，班主任工作在學校工作中占據(jù)著特殊地位，在教書育人工作中起著特殊作用。一個學校優(yōu)良的校風、學風、教學質(zhì)量，大都取決于班主任工作的勤奮、務實、到位?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也發(fā)現(xiàn)了不足，目前在班級管理工作中仍然存在一些亟待解決的問題，在這里與大家一起探討。
比如，學生顯得比較浮燥，課間很吵鬧，課室的衛(wèi)生保潔工作也做得不太好，紙屑可以隨處可見，個別年級的廁所依然有很大的臭味。為此，校長非常重視，親自參與檢查和督促……所有這些問題，都說明，我們的工作還有不足，還需進一步強化常規(guī)管理，提高德育工作實效。
班主任工作比較繁瑣、復雜，什么都要管。為了提高工作效率，可以對它進行分類，看看哪些事情要先做，哪些可以緩一些，哪些工作要做得細，哪些工作甚至可以放手讓學生來做，我們只做監(jiān)督。使班主任工作顯得井井有條，避免這種來不及做或漏做的情況。
我覺得，把握好以下幾方面的工作，對你做好班主任工作有一定的幫助。
任何一個人，要想干好任何一件事，都心須具備強烈的責任感。有了這種責任感，我們才能抱著一種積極的態(tài)度去處理事情，從而克服消極的、應付的思想，而正是這種積極的.態(tài)度，成了干好事情的基礎；有了這種責任感，我們才能尋求一種心理的支持，從而產(chǎn)生動力，這就是事情取得成功的關鍵。
對于安全工作的責任感尤為重要，它應該是安全工作的核心，我們要以嚴肅、踏實的態(tài)度對待安全工作，而絕不能馬虎，絕不允許應付。在安全工作中樹立起強烈的責任感，這個要求也不高，它不需要什么尖端的技藝，不需要什么高深的學問，它只需要一種意識，一種心態(tài)。我們應該時刻想著，如果我們哪一方面忽略了，哪一方面就有可能出現(xiàn)問題，而一旦出現(xiàn)問題，就有可能關系到學生的切身利益甚至是生命安全，關系到一個家庭的命運，關系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展；而對于一些隱患，我們發(fā)現(xiàn)了，就應該及時說清楚，及時去處理，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，這樣，很多的悲劇就完全可以避免。經(jīng)常這樣想想，我們班主任的責任心就可以逐漸地增強起來。
只要責任心強了，心也跟著細了，安全工作就能落到實處了。平時學生的上下樓梯，大型集會，課間活動，上學放學，防火安全、食品安全、交通安全、學生之間發(fā)生的矛盾等等都應加強管理。其次，我們還要利用思想品德課、集會，班隊會加強對學生思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范教育，安全工作一定會得到保障。
班主任工作的對象不僅僅是學生，還必須面對學生家長、學校相關職能部門和科任教師，班主任必須認真處理好與這些方面的關系。每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們對孩子的.期望值很高，在他們眼里，孩子是優(yōu)秀的。班主任應注意及時反饋學生在校的情況，與家長交流、溝通，達到認識同步、共同教育的目的。學校大隊部會對學生的行為習慣進行監(jiān)督，班主任應認真處理好本班學生與大隊委的關系，做到有令必行、令行禁止。
協(xié)調(diào)好科任教師和班級的關系是提高學生學習興趣、學習成績的重要方面。班主任應協(xié)助科任教師搞好教育教學工作，注意樹立科任教師的威信。及時處理科任教師與學生之間發(fā)生的事情，為建立和諧、融洽的師生關系盡自己應盡的職責。
雖然班主任工作是一門藝術，但成功的班主任經(jīng)驗告訴我們，歸根結底就是一個字：“勤”。勤包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”。
腦勤，指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。
腿勤，班主任要經(jīng)常進教室，善于用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發(fā)現(xiàn)問題，及時掌握他們思想的動向，以便及時對學生進行教育，防范于未然。
嘴勤，就是要善于捕捉與學生勾通交流的機會。平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
手勤，指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
為了發(fā)揮團隊的力量，學校每周五安排了固定的時間，召開年級班主任會議。目的是為大家提供一個平臺，讓大家互相學習，取長補短，共同提高教育教學管理能力。大家要利用好此平臺，相互交流班級的管理經(jīng)驗，商討解決問題的對策與辦法。通過交流，讓班主任工作管理能力有進一步的提升，增強年級組的凝聚力，最后形成合力，更好的做好工作。同時，各年級組長要做好會議的記錄，對學校每周的工作安排要認真學習，并認真落實。
以上這四個方面，只是個人對做好班主任工作的看法。如有不妥的地方敬請各位班主任海涵。
謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。
因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。
學校應該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學校對xx年的班主任工作提出以下幾點要求：
班級學習管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)（社會公德，職業(yè)道德，家庭美德）；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術，錘煉自己的人格魅力。
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關系著他們一生的'成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等等，對學生的個性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。
其次是正面教育，激勵為主。
再次是從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，落實到行為。
四是教育引導工作要堅持日?；?、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛(wèi)生。
五是逐步培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！倍壳霸谛５膶W生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發(fā)展的機結合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優(yōu)秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?，正如搞好一所學校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內(nèi)涵：班級文化，它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構建班級文化的結構：班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。物質(zhì)文化：班級的人文環(huán)境布置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規(guī)章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的群體教育——班級活動，著力做好班級活動設計，內(nèi)容選擇要堅持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內(nèi)容；在繽紛多彩的學校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
引導學生樹立科學學習的價值觀，明白人為什么要學，學習的意義是什么。明白學習是有用的，實現(xiàn)我們的人生價值，學習是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學習是有效的可以明朗心中無數(shù)的困惑，解決生活中的實際問題。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如閱讀自學習慣，總結歸納習慣，觀察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關系是一門藝術，這里包括協(xié)調(diào)與學生關系藝術；協(xié)調(diào)與任課教師關系藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)師生的良性互動；協(xié)調(diào)各種關系，形成“群體效應”。協(xié)調(diào)與學生家長關系藝術，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長經(jīng)?；?；和諧關系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向?qū)W生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協(xié)調(diào)與家長關系的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯(lián)系；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協(xié)調(diào)與學校管理部門關系藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
1、加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內(nèi)容，要明確“教育教學質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?，避免各類事故的發(fā)生。
2、做好家訪工作，全面了解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致，了解學生的家庭背景對學校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3、指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養(yǎng)學生自學、善學的能力。
4、認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。
5、做好班主任“五項”月評和先進班集體的創(chuàng)建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法?？傊?，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，銳利的洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創(chuàng)建班集體的過程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
公司例會簡報范文。
企業(yè)例會通知范文。
學生會例會總結范文。
周例會會議通知范文。
公司周例會通知范文。
部門例會會議簡報范文。
班主任工作例會發(fā)言稿篇十一
各位領導和班主任們：
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。
因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。
學校應該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學校對xx年的班主任工作提出以下幾點要求：
班級學習管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)（社會公德，職業(yè)道德，家庭美德）；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術，錘煉自己的人格魅力。
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等等，對學生的個性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
班主任的教育引導：
首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。
其次是正面教育，激勵為主。
再次是從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，落實到行為。
四是教育引導工作要堅持日常化、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛(wèi)生。
五是逐步培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！倍壳霸谛５膶W生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發(fā)展的機結合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優(yōu)秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?，正如搞好一所學校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內(nèi)涵：班級文化，它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構建班級文化的結構：班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。物質(zhì)文化：班級的人文環(huán)境布置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規(guī)章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的群體教育——班級活動，著力做好班級活動設計，內(nèi)容選擇要堅持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內(nèi)容；在繽紛多彩的學校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
引導學生樹立科學學習的價值觀，明白人為什么要學，學習的意義是什么。明白學習是有用的，實現(xiàn)我們的人生價值，學習是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學習是有效的`可以明朗心中無數(shù)的困惑，解決生活中的實際問題。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如閱讀自學習慣，總結歸納習慣，觀察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關系是一門藝術，這里包括協(xié)調(diào)與學生關系藝術；協(xié)調(diào)與任課教師關系藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)師生的良性互動；協(xié)調(diào)各種關系，形成“群體效應”。協(xié)調(diào)與學生家長關系藝術，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長經(jīng)?；缓椭C關系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向?qū)W生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協(xié)調(diào)與家長關系的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯(lián)系；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協(xié)調(diào)與學校管理部門關系藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
1、加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內(nèi)容，要明確“教育教學質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅龋苊飧黝愂鹿实陌l(fā)生。
2、做好家訪工作，全面了解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致，了解學生的家庭背景對學校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3、指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養(yǎng)學生自學、善學的能力。
4、認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。
5、做好班主任“五項”月評和先進班集體的創(chuàng)建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法?？傊鳛橐粋€優(yōu)秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，銳利的洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創(chuàng)建班集體的過程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
班主任工作例會發(fā)言稿篇十二
各位老師，大家好。還記得在開學初，碰到一老同事，他對我說：“我有一個師范
同學
，她也在你們學校。上次聊天時她說‘我們學校今年調(diào)進來一個男老師，他教一年級，我被笑死了。’”我說：“她說的就是我?！币搽y怪，男老師教一年級并不常見，于我，當然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙，還請各位老師給予指教。
眾所周知，
愛
玩是孩子的天性。就玩而言，我敢說，每個孩子都是玩的天才。不僅因為他們在玩時所表現(xiàn)出來的無師自通，更重要的是，他們玩的方式花樣百出，出人意表。至于有沒有危險性，他們是不去理會的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進行篩選，引導他們?nèi)ネ嬉恍?BR> 安全
性高的、文明的游戲。這里就有一個矛盾，孩子畢竟還是孩子，他不會事事順著我們大人的意愿，玩性一起，便把教師的叮囑拋到九霄云外去了，叫人防不勝防。
基于孩子的上述特點，我養(yǎng)成了一個經(jīng)常在教室門口轉(zhuǎn)悠的習慣。就是有意無意地在教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看孩子們在玩些
什么
；也可以聽聽孩子們的聲音，了解他們的最新動態(tài)。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。
一個人的力量畢竟有限，縱然你有萬般的意愿去干，但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以，我很關注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次，在食堂，蔡校長跟我說我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調(diào)查了一下，找出那個玩剪刀的孩子，然后在
班級
里當著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來，表面上看似在提醒他一個人，實則也在提醒
其他
的小朋友。效果還不錯，至少到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿剪刀玩了。
還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數(shù)學老師討論委任班干部的事，結果旁邊的老師開玩笑說：“你選班干部怎么跟國家選領導人一樣??？多給他們一些標志，讓大家皆大歡喜不是更好嗎？”我說：“恕我吝嗇?？沼刑撱暥桓蓪嵤?，這樣的班干部還不如不要?！本湍梦野嗟恼n前領讀人來說吧。之前已換了兩人。第一人當選時熱情空前高漲，但沒過兩天，便忘了自己課前領讀這個職責。更叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地投入到雀躍的集體中了，或與同桌談笑風生，或與前排你推我擠的，或扭身到后桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領讀人的身份。在屢次提醒仍無改觀的情況下，我不得不改選他人。第二人上來之后，其領讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了，可以
想象
，領讀人只能傻愣愣地站于講臺桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無可奈何。課前五分鐘成了同學們最后的狂歡時分，也成了我這個班主任相當抓狂的時刻。我很清楚，一年級的小朋友自制力還很差，愛玩才是他們的天性，鈴聲雖然把他們從操場上拉回到教室，但絕對不能使他們端坐于位置上?？?，坐的坐，站的站，側的側，彎腰的彎腰，交談的交談……有的.甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向，待看到老師從辦公室出來的時候便大聲叫嚷：“老師來了！老師來了！……”客觀地說，當放哨員挺出色的。沒辦法，我又只得換人。這次上來的是一個叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了，當然也包括其他同學們。只見他大聲地把古詩領了起來，那聲音鏗鏘有力，同學們大都順著他的聲音開始自覺地或不自覺地讀起古詩來。由于一年級的孩子朗讀能力還不是很好，因此讀著讀著便讀亂了?！巴Ｏ聛恚∥覀兪且粋€團隊，你們有的慢，有的讀得那么快，怎么能算一個團隊呢？重新來！”同學們又只得乖乖地順著他的節(jié)奏重新開始讀詩。
如你想的，當時站在城浩身旁的我也被他的言語唬得愣在那?！斑@才是我要的班干部?！蔽野迪?。
第三點我想談的是，作為低年級的班主任，我們要蹲下來看學生。孩子的很多行為、想法，遠非我們大人想得那么復雜。就拿前天那件事來說吧。一女生跑到我的辦公室跟我說：“老師，曹云凱在教師里說要潘
雨
辰當他的老婆?！蔽耶敃r正忙于批改作業(yè)，就隨口說：“你去告訴曹允凱叫他別說了?！睕]想到不到五秒鐘，此女生又跑來氣勢洶洶地說：“老師，我跟曹允凱說了，他不聽，還在說！”我只得停下筆，讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來。曹允凱來了后，我故作認真地問他：“聽說你想娶老婆了，是嗎？”曹允凱一愣，說道：“沒有啊。”“那這些話是誰教你的呢？”曹允凱便不做聲了。于是，我便趁勢附到他的耳邊，小聲對他說：“你才這么丁點大就談什么‘娶老婆’，會被別人笑話的，以后千萬別說了?！辈茉蕜P點點頭。此事就這么告一段落了。試想，一個一年級的孩子口中的“娶老婆”會跟我們大人所說的娶老婆一個樣嗎？我們完全沒有必要繃緊神經(jīng)懷疑他“早戀”了。所以，我們要蹲下來看孩子。蹲下來，以孩子的眼光看問題，也許，事情就簡單了。
蹲下來看孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的很多不好的行為習慣會反復出現(xiàn)，這才是正常的。不是你班主任說一句“不準”，他就會馬上改掉。我們作為教育者，就要正確看待這些現(xiàn)象，以平和地心態(tài)去對待，他們反復出現(xiàn)，我們就耐心地抓這種反復，而且反復抓，直到他們改掉這種不良的行為習慣為止。
各位老師，我輩男兒，自然是粗枝大葉，一年級的班主任工作，可以說做得很不成熟，做不到像林建肖老師那樣的灑脫，也做不到像潘新利老師那樣的精致，更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情，我能做到的就是跟她們一樣的用心。請各位老師多多指教，不甚感激。謝謝！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領導、各位老師、各位家長、親愛的學生們：
大家好！我是xx中學的班主任，今天很榮幸有機會在這里和大家分享我的工作經(jīng)驗。
作為一名班主任，我深刻認識到班主任工作的重要性和責任感。班主任是學生和家長的橋梁，是學校和社會的紐帶，我們不僅要承擔起班級管理的職責，更要關注每一位學生的成長和發(fā)展。下面，我將從幾個方面談談我的工作經(jīng)驗和體會。
班主任是班級管理的責任人，我們要關注班級各項事務的`處理，從班級文化建設、學生紀律管理、課堂管理等各方面入手，讓班級健康有序地運行。我認為班級管理的核心在于與學生的溝通，我們要了解每個學生的情況，了解他們的學習、生活和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。同時，我們也要與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的情況，建立家校聯(lián)系的橋梁。
班主任工作的核心是學生管理，我們要以學生為本，關注他們的成長和發(fā)展。我們要樹立正確的教育觀念，發(fā)揮引領和激勵作用，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我們要注重學生的個性差異，采取差異化教育，讓每個學生都能得到充分的關注和幫助。我們要加強學生的思想教育，幫助他們建立正確的人生目標和人生規(guī)劃，為他們的未來發(fā)展奠定基礎。
在現(xiàn)代社會，學生的心理健康問題越來越受到關注，班主任要扮演好心理健康教育的角色。我們要關注學生的心理健康問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助，加強心理健康教育，提高學生的心理適應能力和抗壓能力，讓他們能夠健康快樂地成長。
班主任還要積極參與教育教學工作，與各學科老師密切配合，促進教育教學的有效開展。我們要積極參與課堂教學，關注學生的學習情況，幫助他們解決學習問題。同時，我們還要關注學生的學習態(tài)度和學習習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和方法，提高學習效率和成績。
作為一名班主任，我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習和進步。我們要不斷學習教育教學理論和實踐，了解教育教學前沿，不斷提高自身的教育教學水平。同時，我們還要加強自身心理健康教育，提高自己的心理素質(zhì)，做好自我調(diào)適，更好地為學生服務。
我想說，班主任工作是一項神圣而光榮的工作，我們肩負著重大的責任和使命。作為班主任，我們要勇于擔當，積極主動地投身工作，不斷提高自身素質(zhì)和水平，為學生的成長和發(fā)展做出應有的貢獻。讓我們共同努力，為學生的美好未來而奮斗！謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十四
有人說，班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大?？梢哉f，學校每一項活動的成功舉辦，每一項制度的落實，每一項工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出，所以，首先代表學校向我們在座的每一位班主任致敬。
今天的班主任例會上，我們首先回顧和總結過去一個月的班主任工作。在過去的一個月，學校秩序井然，各項工作穩(wěn)步推進。在各位班主任的大力支持和配合下，學校的衛(wèi)生工作、安全工作都有了很大的進步。在平常而瑣碎的班主任工作中，也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班級、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，其中，二年級的xx老師和四年級的xx老師就是其中的代表。
是的，班主任的成功就在這平凡的一點一滴的小事中，感謝這兩位優(yōu)秀的班主任，在以后的例會中，我們還會尋找身邊的優(yōu)秀班主任，來學習他們在班級管理的經(jīng)驗和心得。
上個月還有一件大事就是少先隊首屆大隊委競選的成功落幕。這次的大隊委競選吸引了4至6年級學生的積極參與，也在家長中激起了強烈反響。學校之所以要開展這樣一次活動，目的是為了給每一位有上進心的少先隊員提供一個展示的舞臺，一個成長的空間；同時選出最優(yōu)秀的少先隊員擔任大隊委職務，促進學校少先隊工作向“規(guī)范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動向全體同學、家長開放，既展現(xiàn)了學校素質(zhì)教育的成果，又展現(xiàn)了每一個班級的積極向上的精神風貌，同時也展現(xiàn)了我們每一個班主任的教育成果。在競選海報貼出來后，幾乎每天都有學生和家長圍觀。有一次，我在門口值班，就看到幾個家長一邊看海報一邊在議論。有一個家長指著一幅海報說：這個孩子我認識，我家邊上的，特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個人跟他一樣也參加了競選，都很優(yōu)秀。還是老師教育得好?！迸赃叺募议L聽著點點頭說：“是的。他們班主任特別負責任，好老師才教得出好學生??！”當時我聽了心里特別高興，不僅僅是學校的活動得到了家長的認可，也更為這個班的班主任高興。因為你的學生展現(xiàn)了你的班級如此良好的形象，你的付出得到了這么多的肯定和贊譽，那么平時所有的辛苦都是值得的。
這次的競選活動之所以能夠成功，跟我們每一個班主任的大力支持是分不開的，所以再次向大家表示感謝。這次的競選，面對的是4至6年級，本來按照當初的設想，以為主力軍會在4、5年級，因為6年級畢竟面臨畢業(yè)，我們也擔心班主任老師會有抵觸，但沒有想到的是，6年級恰恰是最積極的，甚至還有6年級的班主任老師因為有不明白的地方親自到大隊部咨詢。而6年級學生的表現(xiàn)也沒有辜負他們老師的期望，這次的大隊委競選，共選出了15名大隊委，其中6年級8名，5年級2名，4年級5名。我想，這樣成績的取得與班主任的影響肯定是息息相關的。
但是，這次的大隊委競選也出現(xiàn)了一些不和諧的音符：部分年級、班級的參與率不高，部分班主任對這項活動有抵觸的情緒。尤其是大隊委競選的演講，學校要求2到5年級每班派5名優(yōu)秀學生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個機會，讓他們也參與到活動中，為下次的大隊委的競選做好準備。但是有一個年級整體缺席，另有一個年級的2個班未參與。我想，未參與的原因可能是老師在上課，怕影響課程。的確，有時候一些活動的開展會對班級的管理產(chǎn)生一點影響，走掉幾個人可能對課程的實施造成一點麻煩，但是，我們不能為了方便管理而剝奪學生參與活動的權利。學生的學習成績是重要的，但是，學生能力的培養(yǎng)同樣重要。有時候，能力的提高往往還能促進學習成績的提高。就是將來走上社會，情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來？不是靠說出來的，是在各項活動中鍛煉出來的。孩子只有不斷地在活動中積累經(jīng)驗教訓，才能更好地成長。為什么不支持他們參與這些活動呢？他們在活動中鍛煉自己，逐步地成熟長大，成功了增添自信，即使失敗了也是他們?nèi)松飞献顚氋F的經(jīng)驗，為下一次的成功打下了堅實的基礎。所以，我們的每一個班主任要站在高處看問題，一切為了學生全面的發(fā)展，而不僅僅是卷面上的成績。
所以，在這里，我們再重溫一下班主任的角色定位：
作為一個班主任，要有“大班主任”意識。我們不應該僅僅是一個學科老師，還應該是學校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學校和學生、學校和家庭、學校和社會的橋梁。在學生眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是學校的代理人；在校長眼里，班主任是學校意圖的執(zhí)行人。真心地希望在今后的工作中，能夠得到各位班主任的全力支持和配合，讓我們一起努力，辦兒童喜歡的學校，一切為了孩子的健康成長！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十五
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調(diào)，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵?、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調(diào)班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
四、案例分析。
1、高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長零售水果，經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!
可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢交給我。
戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，各科老師都夸他。
事后，家長打電話，原準備下學期回老家上免費學校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟再困難，也要在這上。
2、李曉林，原六三班學生，數(shù)學成績優(yōu)秀，有一定的領導組織能力，開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學習，對于這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。
有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機會。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。
我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。
一場激烈的戰(zhàn)斗結束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。
這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發(fā)給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。
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班主任工作例會發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導、老師和家長：
大家好！
我是xx學校的班主任，非常榮幸今天能夠在這里與大家交流我的工作經(jīng)驗。作為一名班主任，我深知自己的責任和使命，也一直在努力實現(xiàn)自己的教育理念和目標。
我認為一個優(yōu)秀的班主任應該具備以下幾個方面的能力：責任心強、耐心細致、情感溝通能力強、教育教學能力強、團隊協(xié)作能力強等。這些能力的不斷提升，是我不斷努力的`方向。
班主任的工作除了要照顧好學生的日常生活，還要關注他們的學習情況。我會定期與學生及其家長進行溝通，了解他們的學習情況和成績，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。在此過程中，我與家長建立了良好的溝通渠道，也讓家長更加放心地將孩子交給學校和我。
除此之外，班主任還要關注學生的心理健康，了解他們的內(nèi)心需求，關注他們的情感變化，因為一個心理健康的學生才能更好地學習和生活。在這方面，我經(jīng)常與心理老師和輔導員合作，幫助學生解決心理問題，提高他們的心理健康水平。
作為一名班主任，我認為一個班級的團隊協(xié)作非常重要。我鼓勵學生們參與各種班級活動，組織班級集體活動，增強班級凝聚力。同時，我也與其他班主任保持聯(lián)系，分享經(jīng)驗，相互幫助，以實現(xiàn)更好的教育效果。
我想說的是，教育是一個需要不斷進步的事業(yè)。班主任的工作也是如此。作為一名班主任，我要不斷學習、不斷提升自己的能力，為學生的成長和發(fā)展提供更好的服務。同時，我也希望通過這次交流，能夠聽取各位領導、老師和家長的寶貴意見和建議，共同探討如何更好地為學生服務，讓學生在學校里得到更好的成長和發(fā)展。
謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十七
班上是一個小集體、小社會，班級教育工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級其他工作做得好，就要把這方方面面的關系協(xié)調(diào)好，還要扎實推進班級體制。就我對個人方面而言，我深刻體會到要想做一個不好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
每一份都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境或者說完全承當?shù)目刂颇芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會楊莊鎮(zhèn)明確自己肩負的文學事業(yè)，我們的教育也就不太可能成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大。
我個人的簡單認知理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責管理了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣都是不可能上達到學校和老師要求的，特別是非常對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。
我班每天都有不夠遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，盡數(shù)訂正秘書處后才回到辦公室休息。這樣長期堅持到底下來，給學生這樣一個功過：不必想著不完成作業(yè)回家就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能構成情感的共鳴，能開花結果。作為小學一年級學長，不但要有責任心，還要有愛。
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件者優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的快樂，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個教師，這也無疑成為管理工作我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的.手牽著他們的左手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們笑容而笑容。”美好的人生是為愛所喚起，并為科學知識所引導的。從這一角度講，美好美好未來人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙俊紅每次作業(yè)都配線做得很爛，有幾次依然不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都外地在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業(yè)，這樣使他倒下的講授不至于落下。
像父母沒在身邊，自控能力又差的學生，對她們的關心不能表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們馬騁地關心他們，愛自己的孩子是人則，摯愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。
付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人格和價值觀，從而超出教育的真正目的。
班主任教育學生要有耐心和恒心。我們指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展戰(zhàn)略不是一節(jié)課、一次考試所能同意的，沒有反復的訓練或是實踐是沒法成功的。
思想教育、行為習慣的養(yǎng)成操作過程投資過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的丑事，學生們就能做的極好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和一些遲滯。
比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些男同學同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復答道你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一種一節(jié)課勝過一個月的覺得。
這樣的場景在一年級新生入學的課堂上，屢教屢犯。每當這種時刻我復合型先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養(yǎng)學生的良好習慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。
我在班主任教育工作中所，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進取；不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆盡心盡力做好我的教育教學工作。
正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做老師雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、假日收到一個問候或問候談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不疲累平衡都隨風飄去。
班主任工作例會發(fā)言稿篇十八
各位老師、各位同學：
大家上午好！
借今天的發(fā)言，靜心回想，原來在我11年的教育歷程中，10年的班主任生活無疑是最珍貴、最深刻的足跡，當班主任給我最大的感受是累并幸福著。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。有人說：“選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任”，由此可見班主任工作的重要性不言而喻。
今天，我們在這里集會，不僅是我校首屆班主任節(jié)的開幕，也是我校名班主任工作室的啟動儀式，名班主任工作室的建設是為了探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑和新方法，為我們的班主任老師搭建一個交流、學習的平臺。作為工作室的負責人，我一定會按照學校的'部署，做好本職工作，認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識，并及時將工作室的最新做法進行推廣，切實發(fā)揮工作室在班主任隊伍建設中的引領、促進作用。相信有上級領導的大力支持，我們班主任工作室會因此而更精彩，我們的工作室會越辦越好！
我的發(fā)言完畢，感謝各位的聆聽！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
首先感謝學校德育處搭建“名班主任工作室”這一平臺，我感到既興奮又緊張，興奮的是我很榮幸地成為了名班主任工作室的成員之一，緊張的是榮譽即責任，責任即使命，從這一刻開始，工作室成員和學員們不僅承擔著努力促進自身專業(yè)發(fā)展的責任，還肩負著引領班主任群體專業(yè)成長，在學校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。
十年來，我一直從事著班主任工作，我深諳班主任工作的重要性。 可要真正做到一名合格的班主任，不僅需要我們有愛心、熱心，更需要我們不斷學習。面對發(fā)展中的`學生，我們必須實行發(fā)展中的管理，而我們班主任的工作性質(zhì)又決定了我們要堅守住自己的崗位。班主任工作室的出現(xiàn)無疑以最佳的方式解決了這個矛盾：既不需要脫離崗位，又能廣泛開展學習，從而提升自己的管理能力水平。
作為班主任工作室成員，我們一定會積極參加工作時各項活動，按照工作計劃要求做好本職工作：
一、認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識。一直以來，我都在積極閱讀班主任有關書籍，如張萬祥的《給年輕班主任的建議》王曉春的《問題學生診療手冊》陳宇的《班主任工作十講》魏書生的《班主任工作漫談》李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，學習一些案例和先進經(jīng)驗，取長補短。工作室成立之后，借此機會，更有注重理論學習，并做好筆記，時刻鞭策自己進步和提升。
二、理論指導實踐，做好班級管理。重視安全教育，以班級微信群為平臺，每天公布學生到校情況及請假情況;上好班會課，每次班會以年級確定的主題為主，同時輔以能夠打動學生，增強教育效果的素材為載體;積極完成安全教育平臺上的學習，督促學生認真觀看視頻，參加網(wǎng)上答題，拒絕家長代辦; 借學校組織活動之機，培養(yǎng)學生團結向上，積極參與，珍惜榮譽的優(yōu)秀品質(zhì)，同時提高班級凝聚力。
三了解與掌握最新的教育管理信息，相互學習抱團成長。向我們班主任這個團隊的所有同仁學習，積極參與工作室的一切活動，主動參與研討，虛心請教，調(diào)動學生參與班級管理和活動的舉措比較欠缺，我將主動向?qū)W校和年級領導及德育處的各位老師請教，向兄弟班級學習，力爭使所帶班級同學更有熱情，更有朝氣，并把工作落實到實處，取得良好效果。
“獨行快眾行遠” 心有多大，舞臺就有多大。讓我們堅定信念，團結一致，牢記使命，不忘初心，積極參與工作室的一切活動，為工作室奉獻一切力量，使個人發(fā)展更快，提升更高，一齊打造市一中優(yōu)秀班主任團隊，樹立德育品牌，做德育的排頭兵。
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班主任工作例會發(fā)言稿篇一
做每件事都應該有自己的原則，當班主任也應該如此，我覺得我當班主任一直努力遵循著如下幾個原則：
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學習就是源頭活水，只有不斷學習才能保持良好的狀態(tài)，才不至于被職業(yè)倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優(yōu)秀老師和模范班主任，經(jīng)常向他們討教，經(jīng)常到他們的班級去看一看聽一聽實地觀摩，就會受到很大啟發(fā)；經(jīng)常閱讀班級管理類的書籍，既能提升理論水平，又能學到實用妙招。我很欣賞魏書生老師管理班級的方法，所以由他撰寫的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍，我希望學習更多處理班級“疑難雜癥”的辦法，就認真拜讀了《班主任兵法》，我希望讓班會提升檔次，就努力效仿《魅力班會是怎樣煉成的》一書中所提到的做法，我總認為，即使我不是第一個想到某種辦法的人，但是只要我通過學習和模仿掌握了那種方法，我就是成功的；把握每次外出學習的機會，對于領導派我外出學習，不管時間長短地點所在，我都是滿懷感激的，所以格外珍惜，而且我相信，既然是學習的對象，就一定有值得學習的地方，只有努力收獲更多才不枉一行。學習讓我常懷敬畏，愈感卑微，不敢懈怠。
集體利益高于一切，尤其是在面臨困境的集體之中，更應把集體利益置于最高地位，也只有每個成員都這樣想這樣做了，這個集體才能更興旺。我們學校這個大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學生的長遠發(fā)展，但既然在某個時段被提出并且需要班主任貫徹執(zhí)行，就一定有其特殊的原因和必要性，所以，作為班主任，不折不扣地完成學校安排的各項工作是應該的，也只有每個班都按要求做到了，我們整個學校才能形成一個整體才會有更強的戰(zhàn)斗力。
無論是值得表揚的事情還是需要面對的問題，我都會在第一時間內(nèi)做出正面回應（除非有特殊安排），有時是班會課上，有時是利用晚讀報談話時間，有時是找個別學生談心，有時是在下操后、吃完飯后，有時是和家長一起探討解決，更甚至是在我自己的語文課前3三分鐘時間。，我認為，學生的思想問題沒有得到及時解決，學習效率肯定不高，因此，不留問題過夜，及時處理已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的事情，不僅是我這類性情急躁的人遵循的原則，也應該成為每一個班主任在處理大多數(shù)問題時的原則。
我常對學生說的一句話是“笑到最后的才是笑得最好的”。所以在他們成長的每一個環(huán)節(jié)中，不管他們?nèi)〉昧硕嗪玫某煽?，該表揚的大張旗鼓地表揚之后，我就會讓他們忘記過去的成績，重新確立更高的目標，制定實現(xiàn)目標的方法措施，并且督促他們努力去完成。我相信，沒有最好，只有更好。
作為班主任，有些時候為了應對眼前，可能會不得不做某些事，但是更多的時候，我們還是有選擇哪種做法的自由，所以，從學生的終生發(fā)展考慮，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣，幫助學生形成學生良好的交際能力、心理承受能力，都是非常有必要的。我有一個很樸素的想法，那就是，我希望我自己的孩子成為一個怎樣的人，我就怎樣去要求我的學生們。但很多時候這些樸素的愿望并不能通過文化課的學習就能實現(xiàn)，而是在平時的一點一滴中慢慢實現(xiàn)的，比如通過溫馨有創(chuàng)意的班級布置，通過新穎讓人期待的班會課，通過學生的自主管理，通過班級量化記載，通過輕松愉快的小游戲，通過師生相邀的遠足，通過推心置腹的交談，等等，這些做法雖然需要花費很多的時間和精力，但是確實能夠起到非常好的效果，尤其是對那些學習并不是很突出的學生，效果往往更為顯著。
以上所說僅僅只是我個人不成熟的看法，我知道我自己很多時候做得也不是很到位，但是我也知道我是在努力去做的，我希望大家做得更好，我更希望我們學校明天會更好。
班主任工作例會發(fā)言稿篇二
各位志同道合的同事：
下午好！很榮幸能有這樣的機會在這里和大家分享的我理解和認識，我也很珍惜這樣和大家一起交流的機會，希望我接下來的內(nèi)容能給您哪怕是一點點共鳴或啟示，我就很滿足了！
今天，我就想和大家說說我的心里話。在班主任這個工作，我是真心喜歡去做。因為喜歡，所以才會不怕辛苦，風雨無阻地去家訪；因為喜歡，才會認真研究、仔細思考，只想一心做好這件事。
當然，在喜歡之前，一定還有一些基礎式的前提。比如，我是真的愛我所教的每個孩子，也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們，無論他是認真，還是調(diào)皮。在我眼里，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質(zhì)的提升之處。
2、相信向每個孩子都有積極上進之心。正是因為有這個信念，所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵和幫助甚至多次犯同樣錯誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動，并因此而改變。變得積極，變得上進。（阿聰、小輝、阿翔）。
3、相信每個人都不會拒絕善意的幫助。在我所教過的孩子中，往往有些孩子會讓人覺得特別任性，做事完全我行我素，極其缺乏集體榮譽感。但只要我們認真去了解他的過去，往往都會發(fā)現(xiàn)，其實這些孩子有過受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對他們來說是最大的“稀缺品”啊！當然，我也從來沒想過一次善意的幫助就可以解決問題，堅持才是解決問題的關鍵。（滔滔、小晴）。
對于班主任工作，我也嘗試過使用一些技巧和方法，無論是心理學的，還是管理學的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)：所有的技術和方法其實都抵不過一顆幫助和關愛學生的真心。因為沒有愛的技巧和方法最終只會變成干枯的禁錮和要求。
酒店例會制度。
公司例會簡報范文。
月度例會會議通知。
酒店員工例會制度。
部門例會會議簡報。
班主任工作例會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導，尊敬的各位老師：
大家好，今天讓我來做班主任工作經(jīng)驗報告，我很害怕，因為我做的還很不夠，還需要深入學習。但既然是個任務，那我就給大家匯報一下我的認識和工作。說的不對的地方，還請批評。
咱們一般說班主任工作，就是班級管理工作。其實，我覺得“管理”這個詞不太符合實際。什么是管理？管理者需要一定的權力，掌握一定的資源，能夠左右別人的行為。我們的班主任不是行政人員，沒有什么權力，沒有什么資源，不能左右別人。我覺得班主任工作就是三個層面的內(nèi)容：班級活動的組織者，學生成長的陪伴者，學生行為的示范者。
高中學生來上高中，看起來主要是為了三年后的高考，但又不全是。他們的心智需要增長，他們的習慣需要養(yǎng)成，他們的情操需要陶冶，他們的人格需要培養(yǎng)，他們的正確三觀需要形成。班主任就是陪伴著他完成這些任務的。開學初一個月，我每天早上來的特別早，來了以后馬上進班，檢查學生到校情況，督促學生打掃衛(wèi)生，提醒個別學生讀書。我得在開頭就用行動告訴學生，我重視你的時間管理，我看重你的平時表現(xiàn)。如果有人遲到，第一次微笑著提醒，建議他早起早走，避開高峰期；第二次稍微嚴厲，批評他不聽話，太任性；第三次就得懲戒，罰站，打掃衛(wèi)生，或別的什么項目。每個課間，我都在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看一看，看學生在干什么，誰困的睡著了，誰的手頭有好看的書好玩的玩具，和學生簡單聊聊，開兩句玩笑。做班主任，就要走到學生中間去，和學生在一起，讓學生感覺你就在他身邊，你和他是自己人，他始終在你的視線里。學生的成長是潛移默化的，是在不知不覺中進行的，誰也不知道哪一句話哪個動作會影響到學生的成長。都說校園無小事，我們的任何一個舉動，都是教育行為。學生的成長，班主任是最好的陪伴者。我們陪著學生慢慢長大，學生陪著我們慢慢變老，聽上去也是一件浪漫的事。
咱們是干教育工作的，什么是教育？那就是教書育人。教書是教師的主業(yè)，育人好像就成了班主任的事。其實仔細想想，教育不只是站在講臺上講知識，還應該包括人格、意志、精神、品質(zhì)等素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)不是咱們開個班會說幾句話就能完成的，必須用我們的行為去示范引導。我們是怎么樣的，學生就可能是怎么樣的。我們不遲到，雖然不能保證學生不遲到，但我們的行為至少可以讓學生不好意思；我們認真對待工作，如果學生做的不認真他也會心有不安；剛掃過的地上有個垃圾袋，我們彎腰撿一下，學生看見心里也許會有點觸動，下次他見到了也會去撿，就是不撿他也不會亂扔。我們的學生都還是孩子，需要我們的引導，需要我們給他做榜樣，班主任就是他學習的榜樣。
以上是我對班主任工作的粗淺認識，有些我能做到，有些是我正在努力去做的。記得剛參加工作那年，有個老主任勸我當班主任，說做老師不當班主任，就像吃面不放辣子。放點辣子面好吃，當個班主任雖然累一點，付出多一些，回報不見得比別人多，但看著他們調(diào)皮搗蛋，陪著他們成長，也挺有意思的。
說了這么多，也不知道我說了點啥。說的不好，還請諒解、批評。
班主任工作例會發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《用心教育，靜待花開》。送走了初三的畢業(yè)生，再次接觸這群初一的孩子，感覺他們好小、好天真、好活潑，一到下課，他們就像小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛來飛去。面對這樣一群沒有規(guī)矩、懵懂無知的學生，看到他們上課不懂得遵守紀律、不會自覺學習，甚至連自己的學習用品都收拾不整齊的時候，我頓時感到手足無措。那一刻，我對自己說：靜下來，一切都會好。然后第一節(jié)班會課上的時候我就告訴孩子們六個字：入即靜，坐則學，并要求他們進入教室就要安靜下來，坐到座位上就要開始學習。一個學期下來，在全體師生的努力之下，學生的行為習慣有了很大的改觀，學習自覺性有了明顯提高。同學團結，師生和睦，我看到了一個和諧向上的班集體。下面我就談談我平時的幾點做法：
1、勤觀察、勤思考一有時間就到班里去，到學生中去，觀察學生的行為，思考其背后的原因。只有這樣才能真正了解班級的基本情況、掌握學生思想動態(tài)、及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。
2、勤談話、勤交流這屆學生大部分都是住宿生，因此，我經(jīng)常利用課余時間與他們交談，了解他們學習、生活等情況，還經(jīng)常到宿舍查看他們的紀律、衛(wèi)生狀況。如此一來，既改善了班主任與學生、學生與學生之間的關系，又順利的推進了班級工作。在與學生勤談話的同時，要勤與科任老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、勤記錄、勤鼓勵我平時經(jīng)常記錄學生在各項活動中的點滴榮譽，讓他們在別人的贊美中更加優(yōu)秀、更加自信。在跟班過程中發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”時，勤鼓勵、勤表揚，這樣學生的優(yōu)點就能充分展現(xiàn)出來。眾多的班主任工作，離不開落實。平時我比較注重把每項工作都積極落到實處。因為唯有落實到位、落實到學生心中，才能影響、改變他們的思想和行為，我們的工作才有意義、有價值。
沒有懲罰的教育是不完整的，我們要做的是獎罰分明，嚴而有度。在這里，我想說一說我們班的班長。我們班的班長是一個聰明帥氣、陽光大方的男孩子。無論是智商還是情商都比較通透。開學初，他毛遂自薦當了班長，管理班級方面很積極，深得老師們喜歡。但是在班級工作過程中，我發(fā)現(xiàn)他學習不踏實、毛毛躁躁、愛管閑事、遇事從不在自己身上找問題。為此我多次找他談話，教育他要有責任、有擔當。前段時間他在宿舍受傷了，跟我說是同學不小心碰的，于是帶他看病、包扎…，一陣手忙腳亂后，終于處理完畢。本以為這件事情就這樣過去了，但是當天下午另一個當事人跟我說，是班長在宿舍說臟話，先動手，才引發(fā)沖突繼而受傷的。于是我問那個同學：“那我問你的時候，你怎么不說？”，他說：“是班長讓我這么跟你說的，他跟我說，這樣老師就不會批評我們。但是我覺得不應該說謊，所以找你承認錯誤”。我當時聽了特別生氣，就把班長叫到跟前詢問情況，一開始，他仍然沒有說實情，問了半天才承認是他的問題。作為班長，他不但沒有起到榜樣作用，反而挑起事端，慫恿同學說謊。于是我暫停了他的班長職務，一番苦口婆心的教育之后，他也認識到了自己的問題，并做出了檢討，還確定了期中考試目標。我當即決定，只要他達到了目標就恢復他的班長職務，當時恰逢期中考試，我找他談心，提起約定，他信心滿滿。我想：如果目標達到了，正好“官復原職”，如果沒有達到，再借此機會進行鼓勵教育。相信經(jīng)過這件事，他會明白，學習成績不是衡量一個學生好壞的唯一標準，學會做人才是最重要的。除此之外，在班級管理的時候，不僅要關注優(yōu)等生，對于特殊學生更是要多關愛、勤溝通，一視同仁。瘦小的李同學因為老師和同學們的關心愛護，上課不再緊鎖雙眉，古詩默寫錯別字也少了很多。三天不犯錯就渾身癢癢的張同學也因為我和各學科老師的不斷鼓勵，變得越來越積極向上。這幾天還得到了各學科老師的一致好評。
“形散神不散”是散文的特點，也是班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，無法一一道盡，確實很“散”，但其“神”是“不散”的，那就是時刻關注學生，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，使每個學生成長為最好的自己！最后我想說：靜待花開，需要我們在付出努力之后，依然保持一顆寧靜的心，不急不躁，耐心等待，教育亦是如此。讓我們在教育之路上探索前行，不疾不徐，種植風景，收獲幸福。
我的分享到此結束，謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇五
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學校應該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學校對xx年的班主任工作提出以下幾點要求：
班級學習管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)(社會公德，職業(yè)道德，家庭美德)；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術，錘煉自己的人格魅力。
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等等，對學生的個性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
班主任的教育引導首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育，激勵為主。再次是從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，落實到行為。四是教育引導工作要堅持日常化、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！倍壳霸谛５膶W生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發(fā)展的機結合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優(yōu)秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?，正如搞好一所學校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內(nèi)涵：班級文化,它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構建班級文化的結構：班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。物質(zhì)文化：班級的人文環(huán)境布置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規(guī)章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的群體教育——班級活動，著力做好班級活動設計，內(nèi)容選擇要堅持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內(nèi)容；在繽紛多彩的學校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關系是一門藝術，這里包括協(xié)調(diào)與學生關系藝術；協(xié)調(diào)與任課教師關系藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)師生的良性互動；協(xié)調(diào)各種關系，形成“群體效應”。協(xié)調(diào)與學生家長關系藝術，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長經(jīng)常化；和諧關系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向?qū)W生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協(xié)調(diào)與家長關系的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯(lián)系；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協(xié)調(diào)與學校管理部門關系藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
1.加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內(nèi)容，要明確“教育教學質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?，避免各類事故的發(fā)生。
2.做好家訪工作，全面了解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致，了解學生的家庭背景對學校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3.指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養(yǎng)學生自學、善學的能力。
4.認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。
5.做好班主任“五項”月評和先進班集體的創(chuàng)建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法?？傊?，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，銳利的'洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創(chuàng)建班集體的過程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
班主任工作例會發(fā)言稿篇六
各位班主任：
我做過十二年半班主任，還做了六年政教主任，帶班做學生工作有一些啟發(fā)，概括起來十六個字，說給大家聽聽。
我每天進班第一件事，就是看看有沒有哪位學生感冒的、腳扭的、不開心的、沒睡醒的，這種事情幾乎天天有，感冒藥、跌打損傷藥，我辦公室是常備的，一杯開水、一顆藥送到學生面前，看著學生服下去，我沒辦法的，一定是陪著去醫(yī)務室或用摩托車送到醫(yī)院，需要打點滴或住院的，我一定全程陪同，甚至墊費若干。學生不開心的、沒睡醒的，我也會直接詢問或向其他同學打聽，家庭糾紛、同學矛盾、感情困惑，我能幫忙的一定盡全力，幫不上忙的，也送到真摯的問候。我每周至少兩次到學生宿舍看望寄宿生，一定摸摸學生的被子、被褥是否干燥，衣服是否保暖，鞋子是否壞了，熱水瓶是否保溫、宿舍窗戶是否破損等等。學生畢竟是孩子，而我是大人，關心他們的生活起居、飲食冷暖，是我的本份。學習退步、考試不理想的、學習沒有信心的，我一定會安排時間與學生協(xié)商樹立學習信心、改進學習方法，安排他身邊的.同學幫助他，讓學生對學習永存希望，讓學生感到不好好學習就對不起我，我想這樣也就足夠了。愛學生，不是在口頭上，而是用心去愛，用行動去愛。
我做班主任的時候，每天都會安排與一兩名學生談話，事先與學生約個時間，到時候去請，到了辦公室，倒上一杯茶、找一張凳子，我們面對面坐著談，學生不敢坐的，我也站著，直到學生放心、安心了，一起坐下來談事。
我基本上是不會向家長告狀的，我相信我能夠把學生教育好，不給家長添麻煩。但當學生成績進步了，得了個什么獎了，那怕是周闖關取得個好成績，一次成績得a，沒電話的時候，我會寫封信給家長，有電話的時候就用電話，有時還是寫信方便，道聲喜，并請家長有空來學校獎勵一下孩子。學生有缺點，我也不回避，但跟家長談話，肯定是先講九條優(yōu)點再講一條缺點，缺點還會很委婉地提出來，采取能讓家長開心地接受，然后共同來教育。
學生有了進步，得了獎，我肯定要獎勵學生，一本本子、一枝筆，開個班會，我在會上誠懇地向取得進步、贏得榮譽的學生表示我的感激之情，一本五毛錢的本子，在第一頁上寫上我感激的話，簽上我的大名和日期，在會上發(fā)給學生。又進步了，又得榮譽了，再忙都要開個會，一支一元錢的筆，然后是兩元錢的本子，最后就是我的一張照片，寫上一句鼓勵和感激的話，交給學生。我的班主任費的一半都用于買禮品送給學生了，得了優(yōu)秀班主任，則全額用于獎勵學生。
我開班會、打?qū)W生談話，是很少講話的，用一句話做引子，兩句話做總結，其他的讓學生敞開心扉大膽地說，說錯了沒關系，能自說自話就是有勇氣，能主動承認錯誤就是膽量，能提出一個好點子就是能人。
我不是沒有說，只是沒有用嘴說。我鼓掌，我點頭，我豎起大拇指，我沉思，我微笑，把我的觀點和感情表達到了，就行了。此時無聲勝有聲。
我做錯事了，我誤會學生了，我關心學生不夠，我會長篇大論地說，檢討我的言行，爭取學生們原諒。
我跟家長，我跟領導，也是這樣，少說多做，不說則已，句句落地有聲。事先寫個提綱，最多十句話。我大多數(shù)時間都在做忠實的聽眾，對方說的每一句話，我都會認真斟酌，認識其表達的真實意圖，醞釀回答的字字句句。
班級成績不好，學生成績不理想，班級衛(wèi)生不好，家長跟我發(fā)火，領導批評我，我首先要考慮，在事情的前前后后，我做錯了什么，就是造成別人誤解，我也要考慮是不是我沒有事先溝通，我沒有充分準備，我考慮得不夠周到。我常想：別人指責我，批評我，是對我好，他讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，對我的進步有利。
xx年，我接了個爛班，8月31號才通知我，校長找了幾個人談，他們都不肯接，高一時候所有被處分過的都在這個班，三個留校察看，八個記過，都集中起來了，成績好一點的都要求轉(zhuǎn)到其他班，于是想起了我。開學才八天，八個男生外出打架，被警察抓了起來，班級被集體記過一次，校長在全校大會上公開點名批評。這個班級是我?guī)У?，出了事，學校榮譽受到損失，都是我的責任，我的工作沒做好，因為我是班主任。96年高考，我?guī)У陌嗌龑W率最高，是兩個兄弟班級達線人數(shù)的總和還多兩個。其中的酸甜苦辣，只有我自己知道。
生氣，是用別人的過錯懲罰自己，這是不劃算的，也不利于個人健康。干出成績再說話，說話才有份量，腰桿才能挺起來。常思己過，對人對己，都是非常有利的。
微笑著面對困難，面對挫折，面對失敗，笑到最后的才笑得最好！
謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇七
今天，我只想說說大課間操。
秦老師說，三個年級的課間操，高一其實是做得最好的。但是，為什么我還要說這件事?；谶@樣幾個原因，一是我們的場地是最小的，而且沒有跑道，學生容易“出軌”，而且動不動就擁擠在一起，沒法跑了；二是高一學生體育課上得少，體質(zhì)弱，基礎差；三是示范高中復驗在即，我們想把課間操做為一個亮點呈現(xiàn)給領導。
為此，我說三點意見。
有些老師一直不想給學生體育鍛煉的時間，生怕這樣影響了學生的學習成績。其實大可不必。
大課間操作為學校體育活動的重要組成部分，是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化。不僅豐富了學生的課余文化生活，增強了學生的體質(zhì)，錘煉學生意志，提高了學生的體育文化修養(yǎng)，而且為校園體育文化建設起到了良好的推動作用。
更重要的是可以適當調(diào)節(jié)學生大腦，使學生勞逸結合，有利于學生提高學習效率。文化學習活動是腦力活動，若長時間處于緊張狀態(tài)，就會出現(xiàn)心理和生理上的疲勞，大大降低學習效率，導致學習興趣下降、記憶力衰退等現(xiàn)象。通過大課間體育活動，能讓學生從文化學習的課堂走出來，走向快樂體育活動中，使學生暫時忘掉學習的煩惱、焦慮，獲得精神放松、愉悅與自由，保持良好情緒，增強學習興趣，克服學習帶來的疲勞，提高學習效率。
此外，還能增進同學間、師生間的友誼，增強集體榮譽感，促進學生全面發(fā)展。
看起來只有十幾分鐘，但是它所起的作用可能遠大于十幾分鐘。建議班主任要把這項活動看作班務工作的一部分。
我先說了，場地小，人多，我們必須訓練出這樣一種效果：速度均勻，步調(diào)一致，口號響亮，整齊和諧。
一是每班得兩個帶操的。一個帶操的跑在最前面，控制班與班的距離，我觀察發(fā)現(xiàn)，班與班之間3—5米的距離比較合適。另一個跑在隊伍內(nèi)側中間的位置，主要負責領喊口號。
二是體育教師要分工在兩個轉(zhuǎn)彎處吹口哨，當1—4班到達轉(zhuǎn)彎處時，就帶領他們跑整齊，當5—8班過來時，再對他們吹?？傊梢悦克膫€班一個組，整齊地跑。這樣就可以產(chǎn)生更大的氣勢，會收到更好的效果。
三是要同時起跑。就是說帶操的一聲令下，所有的同學都要跑起來。這一點最難。有人說，前面都沒有位置，怎么跑，我說原地跑，小步跑，只要前面的位置不夠跑，就要小跑，因為目的是鍛煉身體，磨煉意志，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，我們在這里點大的場地就跑三圈，如果再推推搡搡，走走停停，拖拖拉拉，那怎么能達到就有的效果呢？大家可能都看過衡水中學等名校的大課間操，一個個就像軍人一樣，迅速集中，步調(diào)一致，幾千人跑起來就像一個人。我們不需要那樣，也不可能那樣，但是我們要求大家速度均勻，步調(diào)一致，整體和諧，口號響亮。
四是口號問題。王校長原來要求過，各班在沒有班級口號的情況下，先喊學校的校訓或者三風。但是這么長時間，應該有班級口號了。前不久，牛校長就說，要有班級文化。我認為這就是班級文化的一部分。請各班主任盡快落實班級口號。
班主任要以身作則，不僅要親自參與。來去都要以班級為單位，整體前往，一起離開。具體要聽眾政教處的安排。
我們常說，校園安全無小事，我認為校園文化也沒有小事。而且常常在小處才能看出一個學校的文化特色。我相信在大家的共同努力下，高一年級的課間跑操會成為白河高級中學校園文化的一個亮點。
我就說這些。不妥之處，請多賜教。
謝謝。
班主任工作例會發(fā)言稿篇八
各位老師，同學們：
我今天講得是自己在班主任工作中得到的一點點體會，如果說的不對的地方往各位班主任批評指正。在本學期班主任工作中我最大的感觸就是做一個愛生如子的班主任，不如做一個讓學生喜歡的班主任所收到的效果更明顯。
作為二年級二班的班主任，我可以自豪的說我愛我班上得每一位學生，無論成績好與壞，。而愛學生的方法有很多種，我對本班成績好的學生和學習習慣好的學生放得很松，導致有部分學生在有些時候顯得有一點點的放肆，對不守紀律成績相對差點的學生管得更加嚴厲，結果出現(xiàn)了我最比希望看到的情況。這部分學生因為怕老師練自己明明知道不懂的問題也不來問我。因為怕影響了我與他們之間的溝通，也影響了我的教學，這是我最不希望看見的情況。
目。如：數(shù)數(shù)游戲—64位同學+上老師一起從1開始一人數(shù)一個數(shù)，當數(shù)到個位是7或者7的倍數(shù)的時候必須說過，如果說的是數(shù)字就要表演節(jié)目；踩氣球游戲—選10名同學+老師每人每只腳上套一個氣球，然后踩別人腳上得氣球。最后氣球沒爆完的同學獎勵學習工具，被踩爆完的同學或者老師留下表演節(jié)目。通過這樣的師生互動，短短的2個小時笑聲一直陪伴在我們的身邊，這次活動對學生對我自己都是難忘的。
通過這次的活動也讓我的付出得到了回報，很多平時不愛說話的學生敢于來找老師說話，問問題。做為年輕的班主任，我還要不斷的學習，積累經(jīng)驗爭取在以后的班主任工作中做的更好。
班主任工作例會發(fā)言稿篇九
大家下午好！
今天我們在此召開班主任會議，主要是簡單小結一下開學以來班主任工作中所取得成績，存在的問題和今后班級管理中的一些粗淺看法。開學以來，無論是德育活動的開展，還是學生日常規(guī)范管理、校園安全管理等工作都比較扎實，成效顯著，各項工作都取得了較好成績，這與在座的每一位班主任的辛勤工作是分不開的。特別是近段時間，學校參加大課間比賽，學生的突出表現(xiàn)，也離不開各位班主任的努力。還有班級文化墻的布置，也是花了不少的精力。看到大家在大課間時忙碌的身影，看著學生在大課間時快樂的表情，我們感到很欣慰，也很感謝大家。
的確，班主任工作在學校工作中占據(jù)著特殊地位，在教書育人工作中起著特殊作用。一個學校優(yōu)良的校風、學風、教學質(zhì)量，大都取決于班主任工作的勤奮、務實、到位?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也發(fā)現(xiàn)了不足，目前在班級管理工作中仍然存在一些亟待解決的問題，在這里與大家一起探討。
比如，學生顯得比較浮燥，課間很吵鬧，課室的衛(wèi)生保潔工作也做得不太好，紙屑可以隨處可見，個別年級的廁所依然有很大的臭味。為此，校長非常重視，親自參與檢查和督促……所有這些問題，都說明，我們的工作還有不足，還需進一步強化常規(guī)管理，提高德育工作實效。
班主任工作比較繁瑣、復雜，什么都要管。為了提高工作效率，可以對它進行分類，看看哪些事情要先做，哪些可以緩一些，哪些工作要做得細，哪些工作甚至可以放手讓學生來做，我們只做監(jiān)督。使班主任工作顯得井井有條，避免這種來不及做或漏做的情況。
我覺得，把握好以下幾方面的工作，對你做好班主任工作有一定的幫助。
任何一個人，要想干好任何一件事，都心須具備強烈的責任感。有了這種責任感，我們才能抱著一種積極的態(tài)度去處理事情，從而克服消極的、應付的思想，而正是這種積極的.態(tài)度，成了干好事情的基礎；有了這種責任感，我們才能尋求一種心理的支持，從而產(chǎn)生動力，這就是事情取得成功的關鍵。
對于安全工作的責任感尤為重要，它應該是安全工作的核心，我們要以嚴肅、踏實的態(tài)度對待安全工作，而絕不能馬虎，絕不允許應付。在安全工作中樹立起強烈的責任感，這個要求也不高，它不需要什么尖端的技藝，不需要什么高深的學問，它只需要一種意識，一種心態(tài)。我們應該時刻想著，如果我們哪一方面忽略了，哪一方面就有可能出現(xiàn)問題，而一旦出現(xiàn)問題，就有可能關系到學生的切身利益甚至是生命安全，關系到一個家庭的命運，關系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展；而對于一些隱患，我們發(fā)現(xiàn)了，就應該及時說清楚，及時去處理，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，這樣，很多的悲劇就完全可以避免。經(jīng)常這樣想想，我們班主任的責任心就可以逐漸地增強起來。
只要責任心強了，心也跟著細了，安全工作就能落到實處了。平時學生的上下樓梯，大型集會，課間活動，上學放學，防火安全、食品安全、交通安全、學生之間發(fā)生的矛盾等等都應加強管理。其次，我們還要利用思想品德課、集會，班隊會加強對學生思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范教育，安全工作一定會得到保障。
班主任工作的對象不僅僅是學生，還必須面對學生家長、學校相關職能部門和科任教師，班主任必須認真處理好與這些方面的關系。每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們對孩子的.期望值很高，在他們眼里，孩子是優(yōu)秀的。班主任應注意及時反饋學生在校的情況，與家長交流、溝通，達到認識同步、共同教育的目的。學校大隊部會對學生的行為習慣進行監(jiān)督，班主任應認真處理好本班學生與大隊委的關系，做到有令必行、令行禁止。
協(xié)調(diào)好科任教師和班級的關系是提高學生學習興趣、學習成績的重要方面。班主任應協(xié)助科任教師搞好教育教學工作，注意樹立科任教師的威信。及時處理科任教師與學生之間發(fā)生的事情，為建立和諧、融洽的師生關系盡自己應盡的職責。
雖然班主任工作是一門藝術，但成功的班主任經(jīng)驗告訴我們，歸根結底就是一個字：“勤”。勤包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”。
腦勤，指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。
腿勤，班主任要經(jīng)常進教室，善于用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發(fā)現(xiàn)問題，及時掌握他們思想的動向，以便及時對學生進行教育，防范于未然。
嘴勤，就是要善于捕捉與學生勾通交流的機會。平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
手勤，指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。
為了發(fā)揮團隊的力量，學校每周五安排了固定的時間，召開年級班主任會議。目的是為大家提供一個平臺，讓大家互相學習，取長補短，共同提高教育教學管理能力。大家要利用好此平臺，相互交流班級的管理經(jīng)驗，商討解決問題的對策與辦法。通過交流，讓班主任工作管理能力有進一步的提升，增強年級組的凝聚力，最后形成合力，更好的做好工作。同時，各年級組長要做好會議的記錄，對學校每周的工作安排要認真學習，并認真落實。
以上這四個方面，只是個人對做好班主任工作的看法。如有不妥的地方敬請各位班主任海涵。
謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。
因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。
學校應該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學校對xx年的班主任工作提出以下幾點要求：
班級學習管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)（社會公德，職業(yè)道德，家庭美德）；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術，錘煉自己的人格魅力。
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關系著他們一生的'成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等等，對學生的個性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。
其次是正面教育，激勵為主。
再次是從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，落實到行為。
四是教育引導工作要堅持日?；?、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛(wèi)生。
五是逐步培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！倍壳霸谛５膶W生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發(fā)展的機結合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優(yōu)秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?，正如搞好一所學校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內(nèi)涵：班級文化，它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構建班級文化的結構：班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。物質(zhì)文化：班級的人文環(huán)境布置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規(guī)章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的群體教育——班級活動，著力做好班級活動設計，內(nèi)容選擇要堅持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內(nèi)容；在繽紛多彩的學校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
引導學生樹立科學學習的價值觀，明白人為什么要學，學習的意義是什么。明白學習是有用的，實現(xiàn)我們的人生價值，學習是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學習是有效的可以明朗心中無數(shù)的困惑，解決生活中的實際問題。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如閱讀自學習慣，總結歸納習慣，觀察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關系是一門藝術，這里包括協(xié)調(diào)與學生關系藝術；協(xié)調(diào)與任課教師關系藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)師生的良性互動；協(xié)調(diào)各種關系，形成“群體效應”。協(xié)調(diào)與學生家長關系藝術，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長經(jīng)?；?；和諧關系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向?qū)W生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協(xié)調(diào)與家長關系的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯(lián)系；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協(xié)調(diào)與學校管理部門關系藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
1、加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內(nèi)容，要明確“教育教學質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?，避免各類事故的發(fā)生。
2、做好家訪工作，全面了解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致，了解學生的家庭背景對學校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3、指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養(yǎng)學生自學、善學的能力。
4、認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。
5、做好班主任“五項”月評和先進班集體的創(chuàng)建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法?？傊?，作為一個優(yōu)秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，銳利的洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創(chuàng)建班集體的過程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
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班主任工作例會發(fā)言稿篇十一
各位領導和班主任們：
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的領路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。
因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。
學校應該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學校進行教育的基本單位——班級的“三風”建設就能取得成效，從而也必將促進整個學校的“三風”建設再上新臺階。為了做好班主任工作，我代表學校對xx年的班主任工作提出以下幾點要求：
班級學習管理管什么？班主任工作做什么？無非是了解班主任工作的任務，這就需要我們擠時間勤學習，熟悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為：了解研究學生是前提，思想道德教育是根本，班級集體建設是目標，組織各類活動是載體，協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力，塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題，相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任：人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)（社會公德，職業(yè)道德，家庭美德）；班主任要在對學生進行思想道德教育過程中，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點，遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采取喜聞樂見的形式，寓教于樂，循序漸進。當然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術，錘煉自己的人格魅力。
小學階段是學生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關鍵時期，這些甚至會影響他們一生，關系著他們一生的成功與幸福！班主任必須用教育者的高度責任感，抱著對社會負責，對祖國負責，對學生一生負責的精神，用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，促進他們身心健康成長！班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等等，對學生的個性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用，得時時做學生的表率，用自己人格去影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣，教學生以真知、新知，做學生成才的引路人。
班主任的教育引導：
首要是思想的引領，這是重中之重，思想是解決一切問題的根本，是一切情感與言行的歸因，只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。
其次是正面教育，激勵為主。
再次是從實際出發(fā)，實事求是，因材施教，落實到行為。
四是教育引導工作要堅持日常化、細微化、周期化。做到“五到位”：晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛(wèi)生。
五是逐步培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導學生逐步了解自身的生理、心理特點，學會正確認識、評價自己，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學生是前提，這正如俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！倍壳霸谛５膶W生狀況分析，他們具有新的一些特點，也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設的主要任務是極其繁重的，必須從增強愛國主義情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習慣做起，強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的，包括班級文化、班風氛圍，班集體是教育、教學、發(fā)展的機結合的統(tǒng)一體，而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌，使其成為一個優(yōu)秀的班級，而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?，正如搞好一所學校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的，班主任教育影響學生，必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應該有一定的管理制度和管理手段，一定的方法和措施，既要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設是目標。而這個目標就是通過我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內(nèi)涵：班級文化，它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構建班級文化的結構：班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。物質(zhì)文化：班級的人文環(huán)境布置；行為文化：班級的系列文化活動；制度文化：班級的各項規(guī)章制度；精神文化：班級的學風班風培育。遵循班級文化建設的基本原則：堅持“一個都不能少”——廣泛的參與性；做到“一點小事都不放過”——深入的實效性。積極開展班級的群體教育——班級活動，著力做好班級活動設計，內(nèi)容選擇要堅持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內(nèi)容；在繽紛多彩的學校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材；從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材；從學生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組織活動素材；從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估，以形成學生活動過程的三級自我管理制度。
引導學生樹立科學學習的價值觀，明白人為什么要學，學習的意義是什么。明白學習是有用的，實現(xiàn)我們的人生價值，學習是有趣的，探究知識過程有無窮的樂趣，學習是有效的`可以明朗心中無數(shù)的困惑，解決生活中的實際問題。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如閱讀自學習慣，總結歸納習慣，觀察思考習慣，大膽交流習慣，自我反思習慣等等，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
協(xié)調(diào)處理好各種關系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關系是一門藝術，這里包括協(xié)調(diào)與學生關系藝術；協(xié)調(diào)與任課教師關系藝術，主動與任課教師交流情況；溝通信息，尊重任課教師，樹立任課教師威信；創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，實現(xiàn)師生的良性互動；協(xié)調(diào)各種關系，形成“群體效應”。協(xié)調(diào)與學生家長關系藝術，轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)系家長經(jīng)?；缓椭C關系，尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格；對不同地位的學生家長要一視同仁，切忌向?qū)W生家長告狀；平等溝通，教育學生的合作化；協(xié)調(diào)與家長關系的技巧主要有家訪、家長會，建立與家長的多種聯(lián)系；建立健全家長委員會，辦好家長學校。協(xié)調(diào)與學校管理部門關系藝術，學校黨支部、校長室、少先隊、教導處、德領組、年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋：第一、搭好自己與學生之間的橋；第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋；第三、搭好自己與學校領導之間的橋；第四、搭好自己與家長之間的橋；第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。
1、加強對學生的安全教育和安全管理，確保學生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學習。安全無小事，件件是大事，在學校，校長是安全第一責任人，在班級，班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一，責任重于泰山”的思想，不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力，強化管理，落實責任，讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，對安全防范了然于心，并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內(nèi)容，要明確“教育教學質(zhì)量重要，但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴，常抓不懈，才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅龋苊飧黝愂鹿实陌l(fā)生。
2、做好家訪工作，全面了解學生、關心學生，特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致，了解學生的家庭背景對學校教育產(chǎn)生的影響，這樣，你的教育才能有的放矢，教學才能得心應手。
3、指導學生掌握良好的學習方法、思維習慣，培養(yǎng)學生自學、善學的能力。
4、認真搞好疾病防控，落實好晨、午檢工作，做到“四早”，即：早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療。
5、做好班主任“五項”月評和先進班集體的創(chuàng)建工作，落實好班級德育量化評估。
教育有法，教無定法?？傊鳛橐粋€優(yōu)秀的班主任，必須積極進取，不斷學習，具備淵博的知識，銳利的洞察力，充滿愛心，愛校如家、愛生如子，在開展教育教學活動中靈活運用各種教育教學手段和方法處理班級中出現(xiàn)的各種問題。只有這樣的班主任在學生中才能真正樹立自己的形象，在創(chuàng)建班集體的過程才能中得心應手、游刃有余，才能更好地配合學校開展班級工作，完成各項工作任務。
班主任工作例會發(fā)言稿篇十二
各位老師，大家好。還記得在開學初，碰到一老同事，他對我說：“我有一個師范
同學
，她也在你們學校。上次聊天時她說‘我們學校今年調(diào)進來一個男老師，他教一年級，我被笑死了。’”我說：“她說的就是我?！币搽y怪，男老師教一年級并不常見，于我，當然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙，還請各位老師給予指教。
眾所周知，
愛
玩是孩子的天性。就玩而言，我敢說，每個孩子都是玩的天才。不僅因為他們在玩時所表現(xiàn)出來的無師自通，更重要的是，他們玩的方式花樣百出，出人意表。至于有沒有危險性，他們是不去理會的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進行篩選，引導他們?nèi)ネ嬉恍?BR> 安全
性高的、文明的游戲。這里就有一個矛盾，孩子畢竟還是孩子，他不會事事順著我們大人的意愿，玩性一起，便把教師的叮囑拋到九霄云外去了，叫人防不勝防。
基于孩子的上述特點，我養(yǎng)成了一個經(jīng)常在教室門口轉(zhuǎn)悠的習慣。就是有意無意地在教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看孩子們在玩些
什么
；也可以聽聽孩子們的聲音，了解他們的最新動態(tài)。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。
一個人的力量畢竟有限，縱然你有萬般的意愿去干，但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以，我很關注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次，在食堂，蔡校長跟我說我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調(diào)查了一下，找出那個玩剪刀的孩子，然后在
班級
里當著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來，表面上看似在提醒他一個人，實則也在提醒
其他
的小朋友。效果還不錯，至少到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿剪刀玩了。
還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數(shù)學老師討論委任班干部的事，結果旁邊的老師開玩笑說：“你選班干部怎么跟國家選領導人一樣??？多給他們一些標志，讓大家皆大歡喜不是更好嗎？”我說：“恕我吝嗇?？沼刑撱暥桓蓪嵤?，這樣的班干部還不如不要?！本湍梦野嗟恼n前領讀人來說吧。之前已換了兩人。第一人當選時熱情空前高漲，但沒過兩天，便忘了自己課前領讀這個職責。更叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地投入到雀躍的集體中了，或與同桌談笑風生，或與前排你推我擠的，或扭身到后桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領讀人的身份。在屢次提醒仍無改觀的情況下，我不得不改選他人。第二人上來之后，其領讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了，可以
想象
，領讀人只能傻愣愣地站于講臺桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無可奈何。課前五分鐘成了同學們最后的狂歡時分，也成了我這個班主任相當抓狂的時刻。我很清楚，一年級的小朋友自制力還很差，愛玩才是他們的天性，鈴聲雖然把他們從操場上拉回到教室，但絕對不能使他們端坐于位置上?？?，坐的坐，站的站，側的側，彎腰的彎腰，交談的交談……有的.甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向，待看到老師從辦公室出來的時候便大聲叫嚷：“老師來了！老師來了！……”客觀地說，當放哨員挺出色的。沒辦法，我又只得換人。這次上來的是一個叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了，當然也包括其他同學們。只見他大聲地把古詩領了起來，那聲音鏗鏘有力，同學們大都順著他的聲音開始自覺地或不自覺地讀起古詩來。由于一年級的孩子朗讀能力還不是很好，因此讀著讀著便讀亂了?！巴Ｏ聛恚∥覀兪且粋€團隊，你們有的慢，有的讀得那么快，怎么能算一個團隊呢？重新來！”同學們又只得乖乖地順著他的節(jié)奏重新開始讀詩。
如你想的，當時站在城浩身旁的我也被他的言語唬得愣在那?！斑@才是我要的班干部?！蔽野迪?。
第三點我想談的是，作為低年級的班主任，我們要蹲下來看學生。孩子的很多行為、想法，遠非我們大人想得那么復雜。就拿前天那件事來說吧。一女生跑到我的辦公室跟我說：“老師，曹云凱在教師里說要潘
雨
辰當他的老婆?！蔽耶敃r正忙于批改作業(yè)，就隨口說：“你去告訴曹允凱叫他別說了?！睕]想到不到五秒鐘，此女生又跑來氣勢洶洶地說：“老師，我跟曹允凱說了，他不聽，還在說！”我只得停下筆，讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來。曹允凱來了后，我故作認真地問他：“聽說你想娶老婆了，是嗎？”曹允凱一愣，說道：“沒有啊。”“那這些話是誰教你的呢？”曹允凱便不做聲了。于是，我便趁勢附到他的耳邊，小聲對他說：“你才這么丁點大就談什么‘娶老婆’，會被別人笑話的，以后千萬別說了?！辈茉蕜P點點頭。此事就這么告一段落了。試想，一個一年級的孩子口中的“娶老婆”會跟我們大人所說的娶老婆一個樣嗎？我們完全沒有必要繃緊神經(jīng)懷疑他“早戀”了。所以，我們要蹲下來看孩子。蹲下來，以孩子的眼光看問題，也許，事情就簡單了。
蹲下來看孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的很多不好的行為習慣會反復出現(xiàn)，這才是正常的。不是你班主任說一句“不準”，他就會馬上改掉。我們作為教育者，就要正確看待這些現(xiàn)象，以平和地心態(tài)去對待，他們反復出現(xiàn)，我們就耐心地抓這種反復，而且反復抓，直到他們改掉這種不良的行為習慣為止。
各位老師，我輩男兒，自然是粗枝大葉，一年級的班主任工作，可以說做得很不成熟，做不到像林建肖老師那樣的灑脫，也做不到像潘新利老師那樣的精致，更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情，我能做到的就是跟她們一樣的用心。請各位老師多多指教，不甚感激。謝謝！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領導、各位老師、各位家長、親愛的學生們：
大家好！我是xx中學的班主任，今天很榮幸有機會在這里和大家分享我的工作經(jīng)驗。
作為一名班主任，我深刻認識到班主任工作的重要性和責任感。班主任是學生和家長的橋梁，是學校和社會的紐帶，我們不僅要承擔起班級管理的職責，更要關注每一位學生的成長和發(fā)展。下面，我將從幾個方面談談我的工作經(jīng)驗和體會。
班主任是班級管理的責任人，我們要關注班級各項事務的`處理，從班級文化建設、學生紀律管理、課堂管理等各方面入手，讓班級健康有序地運行。我認為班級管理的核心在于與學生的溝通，我們要了解每個學生的情況，了解他們的學習、生活和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。同時，我們也要與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的情況，建立家校聯(lián)系的橋梁。
班主任工作的核心是學生管理，我們要以學生為本，關注他們的成長和發(fā)展。我們要樹立正確的教育觀念，發(fā)揮引領和激勵作用，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我們要注重學生的個性差異，采取差異化教育，讓每個學生都能得到充分的關注和幫助。我們要加強學生的思想教育，幫助他們建立正確的人生目標和人生規(guī)劃，為他們的未來發(fā)展奠定基礎。
在現(xiàn)代社會，學生的心理健康問題越來越受到關注，班主任要扮演好心理健康教育的角色。我們要關注學生的心理健康問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助，加強心理健康教育，提高學生的心理適應能力和抗壓能力，讓他們能夠健康快樂地成長。
班主任還要積極參與教育教學工作，與各學科老師密切配合，促進教育教學的有效開展。我們要積極參與課堂教學，關注學生的學習情況，幫助他們解決學習問題。同時，我們還要關注學生的學習態(tài)度和學習習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和方法，提高學習效率和成績。
作為一名班主任，我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習和進步。我們要不斷學習教育教學理論和實踐，了解教育教學前沿，不斷提高自身的教育教學水平。同時，我們還要加強自身心理健康教育，提高自己的心理素質(zhì)，做好自我調(diào)適，更好地為學生服務。
我想說，班主任工作是一項神圣而光榮的工作，我們肩負著重大的責任和使命。作為班主任，我們要勇于擔當，積極主動地投身工作，不斷提高自身素質(zhì)和水平，為學生的成長和發(fā)展做出應有的貢獻。讓我們共同努力，為學生的美好未來而奮斗！謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十四
有人說，班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大?？梢哉f，學校每一項活動的成功舉辦，每一項制度的落實，每一項工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出，所以，首先代表學校向我們在座的每一位班主任致敬。
今天的班主任例會上，我們首先回顧和總結過去一個月的班主任工作。在過去的一個月，學校秩序井然，各項工作穩(wěn)步推進。在各位班主任的大力支持和配合下，學校的衛(wèi)生工作、安全工作都有了很大的進步。在平常而瑣碎的班主任工作中，也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班級、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，其中，二年級的xx老師和四年級的xx老師就是其中的代表。
是的，班主任的成功就在這平凡的一點一滴的小事中，感謝這兩位優(yōu)秀的班主任，在以后的例會中，我們還會尋找身邊的優(yōu)秀班主任，來學習他們在班級管理的經(jīng)驗和心得。
上個月還有一件大事就是少先隊首屆大隊委競選的成功落幕。這次的大隊委競選吸引了4至6年級學生的積極參與，也在家長中激起了強烈反響。學校之所以要開展這樣一次活動，目的是為了給每一位有上進心的少先隊員提供一個展示的舞臺，一個成長的空間；同時選出最優(yōu)秀的少先隊員擔任大隊委職務，促進學校少先隊工作向“規(guī)范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動向全體同學、家長開放，既展現(xiàn)了學校素質(zhì)教育的成果，又展現(xiàn)了每一個班級的積極向上的精神風貌，同時也展現(xiàn)了我們每一個班主任的教育成果。在競選海報貼出來后，幾乎每天都有學生和家長圍觀。有一次，我在門口值班，就看到幾個家長一邊看海報一邊在議論。有一個家長指著一幅海報說：這個孩子我認識，我家邊上的，特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個人跟他一樣也參加了競選，都很優(yōu)秀。還是老師教育得好?！迸赃叺募议L聽著點點頭說：“是的。他們班主任特別負責任，好老師才教得出好學生??！”當時我聽了心里特別高興，不僅僅是學校的活動得到了家長的認可，也更為這個班的班主任高興。因為你的學生展現(xiàn)了你的班級如此良好的形象，你的付出得到了這么多的肯定和贊譽，那么平時所有的辛苦都是值得的。
這次的競選活動之所以能夠成功，跟我們每一個班主任的大力支持是分不開的，所以再次向大家表示感謝。這次的競選，面對的是4至6年級，本來按照當初的設想，以為主力軍會在4、5年級，因為6年級畢竟面臨畢業(yè)，我們也擔心班主任老師會有抵觸，但沒有想到的是，6年級恰恰是最積極的，甚至還有6年級的班主任老師因為有不明白的地方親自到大隊部咨詢。而6年級學生的表現(xiàn)也沒有辜負他們老師的期望，這次的大隊委競選，共選出了15名大隊委，其中6年級8名，5年級2名，4年級5名。我想，這樣成績的取得與班主任的影響肯定是息息相關的。
但是，這次的大隊委競選也出現(xiàn)了一些不和諧的音符：部分年級、班級的參與率不高，部分班主任對這項活動有抵觸的情緒。尤其是大隊委競選的演講，學校要求2到5年級每班派5名優(yōu)秀學生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個機會，讓他們也參與到活動中，為下次的大隊委的競選做好準備。但是有一個年級整體缺席，另有一個年級的2個班未參與。我想，未參與的原因可能是老師在上課，怕影響課程。的確，有時候一些活動的開展會對班級的管理產(chǎn)生一點影響，走掉幾個人可能對課程的實施造成一點麻煩，但是，我們不能為了方便管理而剝奪學生參與活動的權利。學生的學習成績是重要的，但是，學生能力的培養(yǎng)同樣重要。有時候，能力的提高往往還能促進學習成績的提高。就是將來走上社會，情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來？不是靠說出來的，是在各項活動中鍛煉出來的。孩子只有不斷地在活動中積累經(jīng)驗教訓，才能更好地成長。為什么不支持他們參與這些活動呢？他們在活動中鍛煉自己，逐步地成熟長大，成功了增添自信，即使失敗了也是他們?nèi)松飞献顚氋F的經(jīng)驗，為下一次的成功打下了堅實的基礎。所以，我們的每一個班主任要站在高處看問題，一切為了學生全面的發(fā)展，而不僅僅是卷面上的成績。
所以，在這里，我們再重溫一下班主任的角色定位：
作為一個班主任，要有“大班主任”意識。我們不應該僅僅是一個學科老師，還應該是學校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學校和學生、學校和家庭、學校和社會的橋梁。在學生眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是學校的代理人；在校長眼里，班主任是學校意圖的執(zhí)行人。真心地希望在今后的工作中，能夠得到各位班主任的全力支持和配合，讓我們一起努力，辦兒童喜歡的學校，一切為了孩子的健康成長！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十五
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調(diào)，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵?、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調(diào)班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
四、案例分析。
1、高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。家長零售水果，經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!
可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢交給我。
戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，各科老師都夸他。
事后，家長打電話，原準備下學期回老家上免費學校，現(xiàn)在說啥也不走了，不管經(jīng)濟再困難，也要在這上。
2、李曉林，原六三班學生，數(shù)學成績優(yōu)秀，有一定的領導組織能力，開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學習，對于這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。
有一次語文課上，不注意聽講，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機會。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。
我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。
一場激烈的戰(zhàn)斗結束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。
這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發(fā)給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。
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班主任工作例會發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導、老師和家長：
大家好！
我是xx學校的班主任，非常榮幸今天能夠在這里與大家交流我的工作經(jīng)驗。作為一名班主任，我深知自己的責任和使命，也一直在努力實現(xiàn)自己的教育理念和目標。
我認為一個優(yōu)秀的班主任應該具備以下幾個方面的能力：責任心強、耐心細致、情感溝通能力強、教育教學能力強、團隊協(xié)作能力強等。這些能力的不斷提升，是我不斷努力的`方向。
班主任的工作除了要照顧好學生的日常生活，還要關注他們的學習情況。我會定期與學生及其家長進行溝通，了解他們的學習情況和成績，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。在此過程中，我與家長建立了良好的溝通渠道，也讓家長更加放心地將孩子交給學校和我。
除此之外，班主任還要關注學生的心理健康，了解他們的內(nèi)心需求，關注他們的情感變化，因為一個心理健康的學生才能更好地學習和生活。在這方面，我經(jīng)常與心理老師和輔導員合作，幫助學生解決心理問題，提高他們的心理健康水平。
作為一名班主任，我認為一個班級的團隊協(xié)作非常重要。我鼓勵學生們參與各種班級活動，組織班級集體活動，增強班級凝聚力。同時，我也與其他班主任保持聯(lián)系，分享經(jīng)驗，相互幫助，以實現(xiàn)更好的教育效果。
我想說的是，教育是一個需要不斷進步的事業(yè)。班主任的工作也是如此。作為一名班主任，我要不斷學習、不斷提升自己的能力，為學生的成長和發(fā)展提供更好的服務。同時，我也希望通過這次交流，能夠聽取各位領導、老師和家長的寶貴意見和建議，共同探討如何更好地為學生服務，讓學生在學校里得到更好的成長和發(fā)展。
謝謝大家！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十七
班上是一個小集體、小社會，班級教育工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級其他工作做得好，就要把這方方面面的關系協(xié)調(diào)好，還要扎實推進班級體制。就我對個人方面而言，我深刻體會到要想做一個不好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
每一份都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境或者說完全承當?shù)目刂颇芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會楊莊鎮(zhèn)明確自己肩負的文學事業(yè)，我們的教育也就不太可能成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大。
我個人的簡單認知理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責管理了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣都是不可能上達到學校和老師要求的，特別是非常對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。
我班每天都有不夠遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，盡數(shù)訂正秘書處后才回到辦公室休息。這樣長期堅持到底下來，給學生這樣一個功過：不必想著不完成作業(yè)回家就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能構成情感的共鳴，能開花結果。作為小學一年級學長，不但要有責任心，還要有愛。
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件者優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的快樂，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個教師，這也無疑成為管理工作我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的.手牽著他們的左手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們笑容而笑容。”美好的人生是為愛所喚起，并為科學知識所引導的。從這一角度講，美好美好未來人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙俊紅每次作業(yè)都配線做得很爛，有幾次依然不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都外地在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業(yè)，這樣使他倒下的講授不至于落下。
像父母沒在身邊，自控能力又差的學生，對她們的關心不能表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們馬騁地關心他們，愛自己的孩子是人則，摯愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。
付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人格和價值觀，從而超出教育的真正目的。
班主任教育學生要有耐心和恒心。我們指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展戰(zhàn)略不是一節(jié)課、一次考試所能同意的，沒有反復的訓練或是實踐是沒法成功的。
思想教育、行為習慣的養(yǎng)成操作過程投資過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調(diào)一遍的丑事，學生們就能做的極好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和一些遲滯。
比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些男同學同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復答道你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的使勁喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一種一節(jié)課勝過一個月的覺得。
這樣的場景在一年級新生入學的課堂上，屢教屢犯。每當這種時刻我復合型先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養(yǎng)學生的良好習慣，教會他們?nèi)绾温犝n，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。
我在班主任教育工作中所，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進取；不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆盡心盡力做好我的教育教學工作。
正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做老師雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、假日收到一個問候或問候談心的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不疲累平衡都隨風飄去。
班主任工作例會發(fā)言稿篇十八
各位老師、各位同學：
大家上午好！
借今天的發(fā)言，靜心回想，原來在我11年的教育歷程中，10年的班主任生活無疑是最珍貴、最深刻的足跡，當班主任給我最大的感受是累并幸福著。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。有人說：“選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任”，由此可見班主任工作的重要性不言而喻。
今天，我們在這里集會，不僅是我校首屆班主任節(jié)的開幕，也是我校名班主任工作室的啟動儀式，名班主任工作室的建設是為了探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑和新方法，為我們的班主任老師搭建一個交流、學習的平臺。作為工作室的負責人，我一定會按照學校的'部署，做好本職工作，認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識，并及時將工作室的最新做法進行推廣，切實發(fā)揮工作室在班主任隊伍建設中的引領、促進作用。相信有上級領導的大力支持，我們班主任工作室會因此而更精彩，我們的工作室會越辦越好！
我的發(fā)言完畢，感謝各位的聆聽！
班主任工作例會發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
首先感謝學校德育處搭建“名班主任工作室”這一平臺，我感到既興奮又緊張，興奮的是我很榮幸地成為了名班主任工作室的成員之一，緊張的是榮譽即責任，責任即使命，從這一刻開始，工作室成員和學員們不僅承擔著努力促進自身專業(yè)發(fā)展的責任，還肩負著引領班主任群體專業(yè)成長，在學校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。
十年來，我一直從事著班主任工作，我深諳班主任工作的重要性。 可要真正做到一名合格的班主任，不僅需要我們有愛心、熱心，更需要我們不斷學習。面對發(fā)展中的`學生，我們必須實行發(fā)展中的管理，而我們班主任的工作性質(zhì)又決定了我們要堅守住自己的崗位。班主任工作室的出現(xiàn)無疑以最佳的方式解決了這個矛盾：既不需要脫離崗位，又能廣泛開展學習，從而提升自己的管理能力水平。
作為班主任工作室成員，我們一定會積極參加工作時各項活動，按照工作計劃要求做好本職工作：
一、認真學習教育教學理論，鉆研班級管理專業(yè)知識。一直以來，我都在積極閱讀班主任有關書籍，如張萬祥的《給年輕班主任的建議》王曉春的《問題學生診療手冊》陳宇的《班主任工作十講》魏書生的《班主任工作漫談》李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，學習一些案例和先進經(jīng)驗，取長補短。工作室成立之后，借此機會，更有注重理論學習，并做好筆記，時刻鞭策自己進步和提升。
二、理論指導實踐，做好班級管理。重視安全教育，以班級微信群為平臺，每天公布學生到校情況及請假情況;上好班會課，每次班會以年級確定的主題為主，同時輔以能夠打動學生，增強教育效果的素材為載體;積極完成安全教育平臺上的學習，督促學生認真觀看視頻，參加網(wǎng)上答題，拒絕家長代辦; 借學校組織活動之機，培養(yǎng)學生團結向上，積極參與，珍惜榮譽的優(yōu)秀品質(zhì)，同時提高班級凝聚力。
三了解與掌握最新的教育管理信息，相互學習抱團成長。向我們班主任這個團隊的所有同仁學習，積極參與工作室的一切活動，主動參與研討，虛心請教，調(diào)動學生參與班級管理和活動的舉措比較欠缺，我將主動向?qū)W校和年級領導及德育處的各位老師請教，向兄弟班級學習，力爭使所帶班級同學更有熱情，更有朝氣，并把工作落實到實處，取得良好效果。
“獨行快眾行遠” 心有多大，舞臺就有多大。讓我們堅定信念，團結一致，牢記使命，不忘初心，積極參與工作室的一切活動，為工作室奉獻一切力量，使個人發(fā)展更快，提升更高，一齊打造市一中優(yōu)秀班主任團隊，樹立德育品牌，做德育的排頭兵。
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