方案的制定需要充分考慮各種因素，包括時間、資源和人力等。方案的實施需要充分的準(zhǔn)備和充足的資源，確保一切都有序進(jìn)行。參考以下方案范文，你可以更好地理解如何制定一個有效的方案。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇一
主題：探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性教研活動流程：
一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。
提問是集體教學(xué)活動的核心，有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。
巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。但是，如果教師提問不當(dāng)，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的?！币虼耍瑑?yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。
二.提出要求：
三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實錄，針對提問詳細(xì)記錄。
四.交流研討。
圍繞核心話題，進(jìn)行討論：
3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。
五.結(jié)束語：
教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”教師的提問是技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問的技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇二
活動時間：
活動地點(diǎn)：二樓大廳。
活動組織者：張xx。
活動主持人：李xx。
現(xiàn)場記錄人：李x。
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員。
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時。
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記。2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。（a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。）。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的經(jīng)驗得以分享。
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的.行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
（一）、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）。
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？
領(lǐng)域。
方法。
語言文學(xué)。
體能健康。
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。
從三個方面交流。
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？
3、教研總結(jié)。
（二）、休息時間9：50--10：00。
（三）、園際互助10：00--10：20。
（四）、專家提升10：20―11：40。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇三
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗。
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)。
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)。
2、在自然角種植苔蘚。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇四
我園創(chuàng)建于20xx年，占地面積5800平方米，園舍建筑面積為2600平方米，活動場地面積2200平方米。園舍建筑堅固、安全、美觀。幼兒園布局合理，有安全防護(hù)設(shè)施和安全通道。園內(nèi)有多功能室、美工室、圖書室等。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。我園以“把最美好的獻(xiàn)給孩子”為宗旨，不斷進(jìn)取，蓬勃發(fā)展，以優(yōu)化的管理、優(yōu)質(zhì)的保教、優(yōu)秀的師資和優(yōu)異的辦園條件相繼被評為“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”、“江蘇省巾幗文明崗”、“南通市文明單位”、“開發(fā)區(qū)教育先進(jìn)集體”等多個稱號。我園現(xiàn)有教職工47人，專任教師30人，專任教師大專學(xué)歷達(dá)87%，其余4人大專在讀，本科學(xué)歷有8人，8人本科在讀。近年來我園教師撰寫的與游戲相關(guān)的論文、案例有數(shù)十篇，在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評比中獲獎或發(fā)表，逐步形成了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、專業(yè)化水平較高的教師隊伍。
貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》以及《省教育廳省財政廳關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量。
1、引導(dǎo)幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。
2、形成專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊，普遍提升幼兒園課程游戲化實施水平。通過項目建設(shè)，豐富課程游戲化的途徑與方式，提升游戲化活動的規(guī)劃設(shè)計能力、組織實施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等。
1、明晰課程游戲化理念。要以項目為突破，總結(jié)、提煉、明晰教育理念，增強(qiáng)課程意識通過理念提升，不斷提高課程實施水平和辦園品位。
2、改造課程游戲化方案。通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式，從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。
3、創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境。環(huán)境是課程游戲化的關(guān)鍵因素，根據(jù)課程實施的需要，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進(jìn)行改造、調(diào)整，從室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境，從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境，營造課程游戲化的物化情境。
4、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域。以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，根據(jù)課程實施進(jìn)展情況，創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域。
5、建設(shè)課程游戲化資源。開發(fā)以游戲為基本活動、以幼兒為主體、適合本園特點(diǎn)、有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程。統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源、社會專家資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等，形成內(nèi)容科學(xué)、管理有序、應(yīng)用有效的幼兒園課程資源庫。
（一）組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1、活動前期，邀請幼教專家來園對教師進(jìn)行課程游戲化的培訓(xùn)，領(lǐng)會課程游戲化精神，搭建課程游戲化的框架，為項目建設(shè)打好基礎(chǔ)。
2、組織教師再次學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》的內(nèi)容，感悟其要領(lǐng)———幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
3、組織全體教師分次學(xué)習(xí)江蘇省課程游戲化項目“六個支架，明確課程游戲化的概念、目標(biāo)及正確的游戲觀。
4、通過學(xué)習(xí)“六個支架”，要求教師組織幼兒開展各項游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學(xué)習(xí)心得。
（一）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。
1、重新規(guī)劃室外場地。擴(kuò)大幼兒活動區(qū)域，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在操場上提供多種游戲器材；在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創(chuàng)設(shè)成親子閱讀區(qū)，讓家長和幼兒在離園時共同閱讀等。
2、合理安排室內(nèi)區(qū)域。對活動室的空間以游戲為目的進(jìn)行規(guī)劃并加以改造，針對人數(shù)多、場地小的現(xiàn)狀，巧妙安排游戲區(qū)域，縮小集體教學(xué)區(qū)。使用實物提示（如紙盒、矮柜、木板等）清晰的劃分各個區(qū)域，將能夠互補(bǔ)的區(qū)域相鄰布置（如建構(gòu)區(qū)和角色扮演區(qū)），在各區(qū)域之間留下明確的通道和充分的進(jìn)出空間。對班級原有的矮柜進(jìn)行一定的布置和利用。
3、科學(xué)設(shè)置公共區(qū)角。針對我園現(xiàn)狀，在走廊設(shè)置公共區(qū)角，進(jìn)行同年齡段混合游戲，一樓以自主表現(xiàn)為主的適合小班幼兒游戲的“娃娃家”，“童話屋”，二樓以感受生活為主的適合中班幼兒的”農(nóng)家樂”、“小吃店”，三樓以職業(yè)體驗為主的“銀行”、“超市”等適合大班幼兒為主的游戲區(qū)。公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的游戲需求。
（二）投放游戲材料。
考慮到幼兒發(fā)展水平和學(xué)習(xí)方式的差異性，在區(qū)域中提供多樣化的材料，讓每個孩子都能找到適宜他的材料進(jìn)行操作。多提供原材料或半成品等低結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創(chuàng)造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、安吉梯、平衡木，踩高蹺，紙盒等，讓孩子自主游戲。開設(shè)幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。
（三）開展游戲活動。
1、晨間活動要游戲化。
晨間活動是一日活動的基礎(chǔ)。一天的開端好，則預(yù)示一日活動之兆祥。為此我在活動室設(shè)計了各種活動區(qū)，如“建構(gòu)區(qū)”、“圖書區(qū)”、“創(chuàng)造區(qū)”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、等，幼兒一入園就可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
2、教育活動“游戲化”
通過游戲的方式進(jìn)行教育活動。比如在數(shù)學(xué)活動中要學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，老師設(shè)計為媽媽串項鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規(guī)律的串在一起，讓孩子在游戲活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的排序知識。
3、區(qū)角活動的游戲化。
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，發(fā)展幼兒的社會性；幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。
4、戶外活動游戲化。
在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分的游戲時間，恰當(dāng)?shù)匕才攀覂?nèi)或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發(fā)幼兒對現(xiàn)實生活的模仿、想象，有助于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。比如：我們?yōu)楹⒆犹峁┹喬ァ⒁桌?、安吉梯等，引?dǎo)孩子自主游戲。
本次活動我園以園長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，以各年級組長為副組長，以各班老師為組員，投入幼兒園種植園地、戶外游戲、區(qū)域游戲材料等開展活動，將游戲精神、游戲理念滲透到課程實施的各類活動之中，精心設(shè)計游戲課程內(nèi)容、多樣化組織形式、多方面促進(jìn)教師專業(yè)化成長，確保幼兒每日游戲時間不低于3小時，不斷改善幼兒園游戲環(huán)境，提升游戲化水平。讓游戲貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中。科學(xué)創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域，讓幼兒在游戲中通過自己的感知，將生活經(jīng)驗遷移為知識。
1、成立課程游戲化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
總策劃：xxx。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：各班老師。
2、落實課程游戲化建設(shè)經(jīng)費(fèi)。
幼兒園在種植園地的開發(fā)和利用、戶外器械、教師獎勵經(jīng)費(fèi)等投入資金2萬左右。
3、建立游戲化建設(shè)考核機(jī)制。
制定《小星星幼兒園課程游戲化建設(shè)考核機(jī)制》，針對教師對班級課程游戲化活動空間、游戲場所的創(chuàng)設(shè)改造、學(xué)習(xí)心得、教玩具的制作、區(qū)域活動、戶外活動的評比等方面進(jìn)行量化考核。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇五
教研主題：
繪本集體教學(xué)活動的組織。
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備：
繪本、繪本的教育價值、ppt課件等。
教研過程：
1、選擇合適的繪本。
（1）選材的時候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。
（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向?qū)А?BR> 選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會自然地運(yùn)用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的“向?qū)А薄?BR> 2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇六
一、活動時間：
二、邀請嘉賓：
教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長、甸陽鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長。
三、活動方式：
1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學(xué)活動展示。
2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動內(nèi)容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學(xué)活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。
3、集中教學(xué)活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》。
五、活動目的：
1、優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。
2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實際情況，本次結(jié)對幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學(xué)化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進(jìn)步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
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幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇七
1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
學(xué)具：印有數(shù)字、點(diǎn)子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片。
(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動。
(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)。
1.出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。
2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。
(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數(shù)字幾來表示？
(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。
(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？
(三)操作探索。
1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子，能手口一致點(diǎn)數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5.小豬請老師把小朋友送的`禮物先收一下，師生整理好籃子。
(四)游戲鞏固。
1.以小豬為小動物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進(jìn)大口袋中。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.檢查幼兒操作情況。
(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。
(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇八
活動目標(biāo)：
1．體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。
2．學(xué)習(xí)有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
3．發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
活動準(zhǔn)備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。
活動過程：
1．律動《去郊游》，引發(fā)興趣。
師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入活動室)。
2．通過有序觀察交流活動，認(rèn)識螞蟻。
(1)了解螞蟻外形特征。
師：老師在郊游時發(fā)現(xiàn)了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼：(爭先恐后的回答。)。
師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?
幼：(回答提問。)。
師：后面的大大的部分叫什么?
幼：(幾人在一起議論回答。)。
在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分(給出科學(xué)的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部(請幼兒上來點(diǎn)數(shù))。
(2)通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習(xí)性。
師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。
師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。
幼：(回答提問，說不出的教師補(bǔ)充)。
師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負(fù)責(zé)找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負(fù)責(zé)站崗，保衛(wèi)的。
師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?
師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻。
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的'螞蟻外形和活動情況。)。
(4)通過看圖和模仿活動，發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
師：小朋友，小螞蟻會說話嗎?
幼：不會。
師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
(5)通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。
師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預(yù)測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)。
師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)。
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的。總的來說，螞蟻對人類的好處還是比較多的。
3．通過音樂游戲，體會螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(引導(dǎo)幼兒說出齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來力量大，才能完成任務(wù))。
幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運(yùn)到終點(diǎn)，體會螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。)。
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊回家吧!
幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。
摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.03。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇九
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。
活動重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動難點(diǎn)：
感受秋天是個豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過什么水果?
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。
小結(jié)：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述)。
三、果核配對。
看一看!(出示ppt2)。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗證。
小結(jié)：水果的.核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十
幼兒科學(xué)探索活動的核心經(jīng)驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會認(rèn)為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動的要素呢?帶著這樣的思考,我設(shè)計了活動“盒子里有什么”。這個活動包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容,凸顯了本活動設(shè)計的價值所在。
1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。
2.積極參與活動,樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球,盒蓋用布固定。
2.另外準(zhǔn)備三個盒子:一個空盒子,一個內(nèi)裝棉花,一個內(nèi)裝紙巾。
3.一把尺,一個香包,一副鈴鐺,一小盤彈珠,一個網(wǎng)球,一個網(wǎng)球大小的鐵球，每人一個空盒子。
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由。
1.師:這里有很多神秘的盒子，那你有什么辦法在不打開盒子的情況下知道盒子里有沒有藏著東西呢?(用耳朵聽、用手掂、用鼻子聞的方法)。
2.師：請小朋友在不打開盒子的情況下，用我們剛剛說的方法每個盒子都去試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。
師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請說說你用的什么方法來判斷。
3.師幼共同小結(jié):用耳朵聽、用手掂的方法判斷里面有東西。
二、幼兒通過排除法推斷出盒子里可能裝的東西。1.師:這里有尺、香包、鈴鐺、彈珠、鐵球、網(wǎng)球,在不打開盒子的情況下，你們認(rèn)為哪些物品是不可能在盒子里的，說說你的理由。
師:是嗎?請當(dāng)場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。
2.小結(jié):尺子長,彈珠多,鈴鐺響,香包有香味,這些都不是盒子里裝的東西。
三、出示記錄表鼓勵幼兒大膽猜測。
1.(出示大記錄表)同時我們知道了乒乓球，網(wǎng)球、鐵球有可能在盒子里。你覺得盒子里的是什么球?和旁邊的小朋友一起說一說。
2.那請小朋友在椅背后面取下五角星，把它貼在你認(rèn)為是放在盒子里的球的下面。(鼓勵幼兒進(jìn)行猜測)。
3.我們一起來看看哪個球選擇的人最多，選擇乒乓球在里面的小朋友有x個，選擇網(wǎng)球在里面的有x個，選擇鐵球在盒子里的有x個。
四、請幼兒進(jìn)行對比從而找出盒子里真正藏著的東西。
1.幼兒將鐵球，網(wǎng)球，乒乓球分別放入空盒子中比一比，找出盒子里真正藏著的東西。
2.請個別小朋友說出自己的猜測，并講明為什么。
3.小結(jié)：大家通過掂、聽、搖認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球,我們一起來打開驗證一下。
五、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗。
師:這三個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?
小結(jié):這三個盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其中有兩個盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十一
1、了解幾種常見小動物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。
2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備ppt課件:動物的耳朵。
一、猜猜它是誰。
1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？
（1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？
（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）。
（2）還有誰明白哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？
2、課件演示：出示大象。
你們看這是誰？
看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？
（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）。
小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？
3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？
看看小熊的`耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？
小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？
（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）。
還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？
小結(jié)：原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，
可是它們有十分敏銳的聽覺。
二、探索其它動物的耳朵。
1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，
小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？
（幼兒討論）。
小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都能夠聽到聲音。
2、還有什么小動物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒有外耳？
三、觀看動畫片：讓我們一起玩。
1、這天，還有一些小動物要來一起玩呢？我們一起來看看是誰？
幼兒觀看動畫片，提示：重點(diǎn)看動物的耳朵。
2、又來了哪些動物？
有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。
3、說說這些動物的耳朵長在什么地方？
4、它們都玩了什么游戲？
引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？
四、動手制作：搞笑的`耳朵。
用橡皮泥捏動物。
提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十二
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
一、導(dǎo)入活動。
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的`病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十三
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
一、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們變一個小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說，看到了什么？
二、探索靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電。
師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術(shù)的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）。
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導(dǎo)）。
3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術(shù)，請你告訴我們你是怎么變的？
4、師再次示范，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗，并小結(jié)：梳子經(jīng)過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實驗，教師個別指導(dǎo)。鼓勵幼兒相互交流實驗結(jié)果。
3、集體分享實驗結(jié)果。
請幼兒說說實驗結(jié)果？有誰的結(jié)果不一樣？
4、根據(jù)實驗情況進(jìn)行總結(jié)（對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒），再次進(jìn)行實驗，分享結(jié)果。
5、師總結(jié)，簡單解釋靜電現(xiàn)象。
為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產(chǎn)生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗，了解常用的'防止靜電的方法。
1、師：你們在生活中遇到過靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關(guān)閉的電腦、電視等）。
2、師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護(hù)膚霜，及小朋友說的香香。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十四
1、引導(dǎo)關(guān)注聲音產(chǎn)生的原因，關(guān)注聲音的多樣性（可變性）。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。
活動準(zhǔn)備：各種樂器、相同的玻璃瓶8個、水、記錄單、筆。
（一）讓樂器發(fā)出聲音。
1、請小朋友動腦筋用各種方法讓這些樂器發(fā)出聲音。
2、幼兒分享交流：各種不同的方法。
3、探究：聲音是如何產(chǎn)生的？
a、演示：鼓上的小米粒；
b、感知發(fā)聲時喉的振動；
結(jié)論：物體互相碰撞，產(chǎn)生振動才能產(chǎn)生聲音。沒有了振動，也就沒有了聲音。
（二）感知不同的聲音。
1、討論：為什么不同的樂器會發(fā)出不同的聲音？
結(jié)論：由不同材料制成的樂器，它們產(chǎn)生的振動也就不同，聲音當(dāng)然也就不同了。
2、探索：樂器是怎樣發(fā)出不同聲音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼兒分組探索，并將結(jié)果記錄下來；
（2）幼兒交流分享；
1、讓這些相同的玻璃瓶發(fā)出不同的聲音，變成一個音樂瓶。
2、幼兒分組進(jìn)行討論，探索。
3、經(jīng)驗分享：裝入的水量的不同，振動也就不同，玻璃瓶發(fā)出的聲音也不同。）。
結(jié)論：每一種樂器盡管使用了相同材料，但有的長短不同，有的粗細(xì)不同，孔的大小不同、還有的里面裝的東西多少不同，總之產(chǎn)生了不同的振動，也就發(fā)出了不同的聲音。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十五
１、樂于參與探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。
２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
３、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
１、材料準(zhǔn)備：
一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
２、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
１、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
２、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
３、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策：
（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
４、結(jié)果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得最高？
１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
３、實驗驗證：（預(yù)想與對策同上）。
４、結(jié)果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十六
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。
2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的'關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲、準(zhǔn)備：
1、各種昆蟲的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲”。
1、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性。
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)。
(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
3、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。
(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十七
（一）本學(xué)期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：
第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。
第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會，滿足人的交片需要。
第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學(xué)會按照一定的規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。
第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
（二）本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：
第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。
第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
（三）本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：
第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。
第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
（三）、有計劃、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
（四）、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
（五）、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十八
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。
“菜花”能變成“小綿羊”嗎。
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：教師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。
把一棵菜切割后可制作成什么作品。
2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。
三、操作活動。
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的.一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十九
組長：
副組長：
成員：
(二)具體分工。
張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作。
康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作。
石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作。
石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長，負(fù)責(zé)組織研究工作。
各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇一
主題：探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性教研活動流程：
一.主持人介紹此次教研活動內(nèi)容。
提問是集體教學(xué)活動的核心，有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。
巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。但是，如果教師提問不當(dāng)，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的?！币虼耍瑑?yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。
二.提出要求：
三.觀摩大班數(shù)學(xué)活動《節(jié)日的公園》。教師記錄聽課實錄，針對提問詳細(xì)記錄。
四.交流研討。
圍繞核心話題，進(jìn)行討論：
3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。
五.結(jié)束語：
教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。”教師的提問是技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問的技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇二
活動時間：
活動地點(diǎn)：二樓大廳。
活動組織者：張xx。
活動主持人：李xx。
現(xiàn)場記錄人：李x。
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員。
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時。
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記。2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。（a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。）。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的經(jīng)驗得以分享。
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的.行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
（一）、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）。
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？
領(lǐng)域。
方法。
語言文學(xué)。
體能健康。
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。
從三個方面交流。
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？
3、教研總結(jié)。
（二）、休息時間9：50--10：00。
（三）、園際互助10：00--10：20。
（四）、專家提升10：20―11：40。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇三
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗。
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)。
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)。
2、在自然角種植苔蘚。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇四
我園創(chuàng)建于20xx年，占地面積5800平方米，園舍建筑面積為2600平方米，活動場地面積2200平方米。園舍建筑堅固、安全、美觀。幼兒園布局合理，有安全防護(hù)設(shè)施和安全通道。園內(nèi)有多功能室、美工室、圖書室等。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。我園以“把最美好的獻(xiàn)給孩子”為宗旨，不斷進(jìn)取，蓬勃發(fā)展，以優(yōu)化的管理、優(yōu)質(zhì)的保教、優(yōu)秀的師資和優(yōu)異的辦園條件相繼被評為“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”、“江蘇省巾幗文明崗”、“南通市文明單位”、“開發(fā)區(qū)教育先進(jìn)集體”等多個稱號。我園現(xiàn)有教職工47人，專任教師30人，專任教師大專學(xué)歷達(dá)87%，其余4人大專在讀，本科學(xué)歷有8人，8人本科在讀。近年來我園教師撰寫的與游戲相關(guān)的論文、案例有數(shù)十篇，在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評比中獲獎或發(fā)表，逐步形成了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、專業(yè)化水平較高的教師隊伍。
貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》以及《省教育廳省財政廳關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量。
1、引導(dǎo)幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。
2、形成專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊，普遍提升幼兒園課程游戲化實施水平。通過項目建設(shè)，豐富課程游戲化的途徑與方式，提升游戲化活動的規(guī)劃設(shè)計能力、組織實施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等。
1、明晰課程游戲化理念。要以項目為突破，總結(jié)、提煉、明晰教育理念，增強(qiáng)課程意識通過理念提升，不斷提高課程實施水平和辦園品位。
2、改造課程游戲化方案。通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式，從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。
3、創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境。環(huán)境是課程游戲化的關(guān)鍵因素，根據(jù)課程實施的需要，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進(jìn)行改造、調(diào)整，從室內(nèi)環(huán)境到室外環(huán)境，從顯性環(huán)境到隱性環(huán)境，營造課程游戲化的物化情境。
4、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域。以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，根據(jù)課程實施進(jìn)展情況，創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域。
5、建設(shè)課程游戲化資源。開發(fā)以游戲為基本活動、以幼兒為主體、適合本園特點(diǎn)、有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程。統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源、社會專家資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等，形成內(nèi)容科學(xué)、管理有序、應(yīng)用有效的幼兒園課程資源庫。
（一）組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1、活動前期，邀請幼教專家來園對教師進(jìn)行課程游戲化的培訓(xùn)，領(lǐng)會課程游戲化精神，搭建課程游戲化的框架，為項目建設(shè)打好基礎(chǔ)。
2、組織教師再次學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》的內(nèi)容，感悟其要領(lǐng)———幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
3、組織全體教師分次學(xué)習(xí)江蘇省課程游戲化項目“六個支架，明確課程游戲化的概念、目標(biāo)及正確的游戲觀。
4、通過學(xué)習(xí)“六個支架”，要求教師組織幼兒開展各項游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學(xué)習(xí)心得。
（一）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。
1、重新規(guī)劃室外場地。擴(kuò)大幼兒活動區(qū)域，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在操場上提供多種游戲器材；在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創(chuàng)設(shè)成親子閱讀區(qū)，讓家長和幼兒在離園時共同閱讀等。
2、合理安排室內(nèi)區(qū)域。對活動室的空間以游戲為目的進(jìn)行規(guī)劃并加以改造，針對人數(shù)多、場地小的現(xiàn)狀，巧妙安排游戲區(qū)域，縮小集體教學(xué)區(qū)。使用實物提示（如紙盒、矮柜、木板等）清晰的劃分各個區(qū)域，將能夠互補(bǔ)的區(qū)域相鄰布置（如建構(gòu)區(qū)和角色扮演區(qū)），在各區(qū)域之間留下明確的通道和充分的進(jìn)出空間。對班級原有的矮柜進(jìn)行一定的布置和利用。
3、科學(xué)設(shè)置公共區(qū)角。針對我園現(xiàn)狀，在走廊設(shè)置公共區(qū)角，進(jìn)行同年齡段混合游戲，一樓以自主表現(xiàn)為主的適合小班幼兒游戲的“娃娃家”，“童話屋”，二樓以感受生活為主的適合中班幼兒的”農(nóng)家樂”、“小吃店”，三樓以職業(yè)體驗為主的“銀行”、“超市”等適合大班幼兒為主的游戲區(qū)。公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的游戲需求。
（二）投放游戲材料。
考慮到幼兒發(fā)展水平和學(xué)習(xí)方式的差異性，在區(qū)域中提供多樣化的材料，讓每個孩子都能找到適宜他的材料進(jìn)行操作。多提供原材料或半成品等低結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創(chuàng)造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、安吉梯、平衡木，踩高蹺，紙盒等，讓孩子自主游戲。開設(shè)幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。
（三）開展游戲活動。
1、晨間活動要游戲化。
晨間活動是一日活動的基礎(chǔ)。一天的開端好，則預(yù)示一日活動之兆祥。為此我在活動室設(shè)計了各種活動區(qū)，如“建構(gòu)區(qū)”、“圖書區(qū)”、“創(chuàng)造區(qū)”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、等，幼兒一入園就可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
2、教育活動“游戲化”
通過游戲的方式進(jìn)行教育活動。比如在數(shù)學(xué)活動中要學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，老師設(shè)計為媽媽串項鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規(guī)律的串在一起，讓孩子在游戲活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的排序知識。
3、區(qū)角活動的游戲化。
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，發(fā)展幼兒的社會性；幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。
4、戶外活動游戲化。
在開展游戲活動時，首先給幼兒提供了充分的游戲時間，恰當(dāng)?shù)匕才攀覂?nèi)或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發(fā)幼兒對現(xiàn)實生活的模仿、想象，有助于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。比如：我們?yōu)楹⒆犹峁┹喬ァ⒁桌?、安吉梯等，引?dǎo)孩子自主游戲。
本次活動我園以園長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，以各年級組長為副組長，以各班老師為組員，投入幼兒園種植園地、戶外游戲、區(qū)域游戲材料等開展活動，將游戲精神、游戲理念滲透到課程實施的各類活動之中，精心設(shè)計游戲課程內(nèi)容、多樣化組織形式、多方面促進(jìn)教師專業(yè)化成長，確保幼兒每日游戲時間不低于3小時，不斷改善幼兒園游戲環(huán)境，提升游戲化水平。讓游戲貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中。科學(xué)創(chuàng)建課程游戲化環(huán)境、構(gòu)建游戲化活動區(qū)域，讓幼兒在游戲中通過自己的感知，將生活經(jīng)驗遷移為知識。
1、成立課程游戲化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
總策劃：xxx。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：各班老師。
2、落實課程游戲化建設(shè)經(jīng)費(fèi)。
幼兒園在種植園地的開發(fā)和利用、戶外器械、教師獎勵經(jīng)費(fèi)等投入資金2萬左右。
3、建立游戲化建設(shè)考核機(jī)制。
制定《小星星幼兒園課程游戲化建設(shè)考核機(jī)制》，針對教師對班級課程游戲化活動空間、游戲場所的創(chuàng)設(shè)改造、學(xué)習(xí)心得、教玩具的制作、區(qū)域活動、戶外活動的評比等方面進(jìn)行量化考核。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇五
教研主題：
繪本集體教學(xué)活動的組織。
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備：
繪本、繪本的教育價值、ppt課件等。
教研過程：
1、選擇合適的繪本。
（1）選材的時候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。
（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向?qū)А?BR> 選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會自然地運(yùn)用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的“向?qū)А薄?BR> 2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇六
一、活動時間：
二、邀請嘉賓：
教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長、甸陽鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長。
三、活動方式：
1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學(xué)活動展示。
2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動內(nèi)容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學(xué)活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。
3、集中教學(xué)活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》。
五、活動目的：
1、優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。
2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實際情況，本次結(jié)對幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學(xué)化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進(jìn)步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
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幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇七
1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
學(xué)具：印有數(shù)字、點(diǎn)子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片。
(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動。
(二)復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)。
1.出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。
2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日。
(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數(shù)字幾來表示？
(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。
(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？
(三)操作探索。
1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點(diǎn)子，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子，能手口一致點(diǎn)數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5.小豬請老師把小朋友送的`禮物先收一下，師生整理好籃子。
(四)游戲鞏固。
1.以小豬為小動物準(zhǔn)備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進(jìn)大口袋中。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3.檢查幼兒操作情況。
(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。
(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇八
活動目標(biāo)：
1．體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。
2．學(xué)習(xí)有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
3．發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
活動準(zhǔn)備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。
活動過程：
1．律動《去郊游》，引發(fā)興趣。
師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入活動室)。
2．通過有序觀察交流活動，認(rèn)識螞蟻。
(1)了解螞蟻外形特征。
師：老師在郊游時發(fā)現(xiàn)了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼：(爭先恐后的回答。)。
師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?
幼：(回答提問。)。
師：后面的大大的部分叫什么?
幼：(幾人在一起議論回答。)。
在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分(給出科學(xué)的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部(請幼兒上來點(diǎn)數(shù))。
(2)通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習(xí)性。
師：我們知道了螞蟻的樣子，現(xiàn)在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。
師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。
幼：(回答提問，說不出的教師補(bǔ)充)。
師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負(fù)責(zé)找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負(fù)責(zé)站崗，保衛(wèi)的。
師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?
師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，觀看錄像，進(jìn)一步了解螞蟻。
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的'螞蟻外形和活動情況。)。
(4)通過看圖和模仿活動，發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
師：小朋友，小螞蟻會說話嗎?
幼：不會。
師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
(5)通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。
師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預(yù)測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)。
師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)。
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的。總的來說，螞蟻對人類的好處還是比較多的。
3．通過音樂游戲，體會螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(引導(dǎo)幼兒說出齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來力量大，才能完成任務(wù))。
幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運(yùn)到終點(diǎn)，體會螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。)。
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊回家吧!
幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。
摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.03。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇九
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。
活動重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征。
活動難點(diǎn)：
感受秋天是個豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過什么水果?
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。
小結(jié)：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述)。
三、果核配對。
看一看!(出示ppt2)。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗證。
小結(jié)：水果的.核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十
幼兒科學(xué)探索活動的核心經(jīng)驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學(xué)促進(jìn)會認(rèn)為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學(xué)探索活動的要素呢?帶著這樣的思考,我設(shè)計了活動“盒子里有什么”。這個活動包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容,凸顯了本活動設(shè)計的價值所在。
1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。
2.積極參與活動,樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等),每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球,盒蓋用布固定。
2.另外準(zhǔn)備三個盒子:一個空盒子,一個內(nèi)裝棉花,一個內(nèi)裝紙巾。
3.一把尺,一個香包,一副鈴鐺,一小盤彈珠,一個網(wǎng)球,一個網(wǎng)球大小的鐵球，每人一個空盒子。
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由。
1.師:這里有很多神秘的盒子，那你有什么辦法在不打開盒子的情況下知道盒子里有沒有藏著東西呢?(用耳朵聽、用手掂、用鼻子聞的方法)。
2.師：請小朋友在不打開盒子的情況下，用我們剛剛說的方法每個盒子都去試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。
師:大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西,請說說你用的什么方法來判斷。
3.師幼共同小結(jié):用耳朵聽、用手掂的方法判斷里面有東西。
二、幼兒通過排除法推斷出盒子里可能裝的東西。1.師:這里有尺、香包、鈴鐺、彈珠、鐵球、網(wǎng)球,在不打開盒子的情況下，你們認(rèn)為哪些物品是不可能在盒子里的，說說你的理由。
師:是嗎?請當(dāng)場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。
2.小結(jié):尺子長,彈珠多,鈴鐺響,香包有香味,這些都不是盒子里裝的東西。
三、出示記錄表鼓勵幼兒大膽猜測。
1.(出示大記錄表)同時我們知道了乒乓球，網(wǎng)球、鐵球有可能在盒子里。你覺得盒子里的是什么球?和旁邊的小朋友一起說一說。
2.那請小朋友在椅背后面取下五角星，把它貼在你認(rèn)為是放在盒子里的球的下面。(鼓勵幼兒進(jìn)行猜測)。
3.我們一起來看看哪個球選擇的人最多，選擇乒乓球在里面的小朋友有x個，選擇網(wǎng)球在里面的有x個，選擇鐵球在盒子里的有x個。
四、請幼兒進(jìn)行對比從而找出盒子里真正藏著的東西。
1.幼兒將鐵球，網(wǎng)球，乒乓球分別放入空盒子中比一比，找出盒子里真正藏著的東西。
2.請個別小朋友說出自己的猜測，并講明為什么。
3.小結(jié)：大家通過掂、聽、搖認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球,我們一起來打開驗證一下。
五、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗。
師:這三個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?
小結(jié):這三個盒子雖然都很輕,也聽不到有東西發(fā)出聲音,但其中有兩個盒子里放著東西?？磥砦覀冞€需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十一
1、了解幾種常見小動物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。
2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備ppt課件:動物的耳朵。
一、猜猜它是誰。
1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？
（1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？
（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）。
（2）還有誰明白哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？
2、課件演示：出示大象。
你們看這是誰？
看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？
（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）。
小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？
3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？
看看小熊的`耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？
小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？
（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）。
還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？
小結(jié)：原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，
可是它們有十分敏銳的聽覺。
二、探索其它動物的耳朵。
1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，
小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？
（幼兒討論）。
小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都能夠聽到聲音。
2、還有什么小動物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒有外耳？
三、觀看動畫片：讓我們一起玩。
1、這天，還有一些小動物要來一起玩呢？我們一起來看看是誰？
幼兒觀看動畫片，提示：重點(diǎn)看動物的耳朵。
2、又來了哪些動物？
有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。
3、說說這些動物的耳朵長在什么地方？
4、它們都玩了什么游戲？
引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？
四、動手制作：搞笑的`耳朵。
用橡皮泥捏動物。
提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十二
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
一、導(dǎo)入活動。
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的`病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十三
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
一、“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們變一個小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說，看到了什么？
二、探索靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電。
師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術(shù)的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）。
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導(dǎo)）。
3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術(shù)，請你告訴我們你是怎么變的？
4、師再次示范，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗，并小結(jié)：梳子經(jīng)過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現(xiàn)象，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結(jié)果記錄在表格里。
2、幼兒實驗，教師個別指導(dǎo)。鼓勵幼兒相互交流實驗結(jié)果。
3、集體分享實驗結(jié)果。
請幼兒說說實驗結(jié)果？有誰的結(jié)果不一樣？
4、根據(jù)實驗情況進(jìn)行總結(jié)（對幼兒在操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒），再次進(jìn)行實驗，分享結(jié)果。
5、師總結(jié)，簡單解釋靜電現(xiàn)象。
為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產(chǎn)生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗，了解常用的'防止靜電的方法。
1、師：你們在生活中遇到過靜電現(xiàn)象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關(guān)閉的電腦、電視等）。
2、師總結(jié)：我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護(hù)膚霜，及小朋友說的香香。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十四
1、引導(dǎo)關(guān)注聲音產(chǎn)生的原因，關(guān)注聲音的多樣性（可變性）。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。
活動準(zhǔn)備：各種樂器、相同的玻璃瓶8個、水、記錄單、筆。
（一）讓樂器發(fā)出聲音。
1、請小朋友動腦筋用各種方法讓這些樂器發(fā)出聲音。
2、幼兒分享交流：各種不同的方法。
3、探究：聲音是如何產(chǎn)生的？
a、演示：鼓上的小米粒；
b、感知發(fā)聲時喉的振動；
結(jié)論：物體互相碰撞，產(chǎn)生振動才能產(chǎn)生聲音。沒有了振動，也就沒有了聲音。
（二）感知不同的聲音。
1、討論：為什么不同的樂器會發(fā)出不同的聲音？
結(jié)論：由不同材料制成的樂器，它們產(chǎn)生的振動也就不同，聲音當(dāng)然也就不同了。
2、探索：樂器是怎樣發(fā)出不同聲音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼兒分組探索，并將結(jié)果記錄下來；
（2）幼兒交流分享；
1、讓這些相同的玻璃瓶發(fā)出不同的聲音，變成一個音樂瓶。
2、幼兒分組進(jìn)行討論，探索。
3、經(jīng)驗分享：裝入的水量的不同，振動也就不同，玻璃瓶發(fā)出的聲音也不同。）。
結(jié)論：每一種樂器盡管使用了相同材料，但有的長短不同，有的粗細(xì)不同，孔的大小不同、還有的里面裝的東西多少不同，總之產(chǎn)生了不同的振動，也就發(fā)出了不同的聲音。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十五
１、樂于參與探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。
２、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
３、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
１、材料準(zhǔn)備：
一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
２、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
１、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
２、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
３、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策：
（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
４、結(jié)果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得最高？
１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
３、實驗驗證：（預(yù)想與對策同上）。
４、結(jié)果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十六
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。
2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的'關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲、準(zhǔn)備：
1、各種昆蟲的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲”。
1、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性。
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)。
(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
3、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。
(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十七
（一）本學(xué)期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：
第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。
第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會，滿足人的交片需要。
第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學(xué)會按照一定的規(guī)則來活動，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。
第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
（二）本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：
第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。
第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
（三）本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時，本著以下的目標(biāo)去選材：
第一，樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。
第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
（三）、有計劃、有目的組織園內(nèi)教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
（四）、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。
（五）、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十八
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。
“菜花”能變成“小綿羊”嗎。
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：教師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。
把一棵菜切割后可制作成什么作品。
2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。
三、操作活動。
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的.一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
幼兒園大班科學(xué)教研活動方案篇十九
組長：
副組長：
成員：
(二)具體分工。
張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作。
康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作。
石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作。
石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長，負(fù)責(zé)組織研究工作。
各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作。