通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而改進(jìn)和提高。完美的總結(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷和成果，還要對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)想。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)案例，請(qǐng)大家參考借鑒。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與水平，為各幼兒園提供一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的平臺(tái)，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有長(zhǎng)安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)老師。此教研活動(dòng)，長(zhǎng)安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》。
xxx老師執(zhí)教的音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》，以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏的不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯有趣。x老師豐富夸張的動(dòng)作表情，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
xx老師的美術(shù)課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇小班幼兒喜歡的車子作為畫畫的工具。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創(chuàng)造空間，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，感受車輪滾畫帶來(lái)的美。
xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來(lái)作為體育游戲的載體，活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，x老師能夠做到鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。孩子們?cè)谧约捍罱ǖ囊巫釉煨蜕暇毩?xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
展示結(jié)束后，三位老師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課與反思。
xxx幼兒園xx園長(zhǎng)、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩、細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見(jiàn)及要求。
最后，學(xué)前教育股x校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵(lì)幫扶園之間多做交流，也對(duì)以后的教研活動(dòng)提出了新的要求。通過(guò)這次活動(dòng)不僅為我園教師提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，讓她們?cè)诜此贾袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，更為所有的幼兒園提供了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而促進(jìn)姐妹園的共同進(jìn)步與發(fā)展。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與水平，為各幼兒園提供一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的平臺(tái)，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有長(zhǎng)安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)老師。此教研活動(dòng)，長(zhǎng)安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》。
xxx老師執(zhí)教的音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》，以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏的不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯有趣。x老師豐富夸張的動(dòng)作表情，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
xx老師的美術(shù)課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇小班幼兒喜歡的車子作為畫畫的工具。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創(chuàng)造空間，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，感受車輪滾畫帶來(lái)的美。
xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來(lái)作為體育游戲的載體，活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，x老師能夠做到鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。孩子們?cè)谧约捍罱ǖ囊巫釉煨蜕暇毩?xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
展示結(jié)束后，三位老師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課與反思。
xxx幼兒園xx園長(zhǎng)、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩、細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見(jiàn)及要求。
最后，學(xué)前教育股x校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵(lì)幫扶園之間多做交流，也對(duì)以后的教研活動(dòng)提出了新的要求。通過(guò)這次活動(dòng)不僅為我園教師提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，讓她們?cè)诜此贾袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，更為所有的幼兒園提供了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而促進(jìn)姐妹園的共同進(jìn)步與發(fā)展。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
今年是第--個(gè)教師節(jié)，我園組織了一系列的慶?；顒?dòng)，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié)。
一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛(ài)心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對(duì)老師說(shuō)：“老師節(jié)日快樂(lè)！老師您辛苦了！”在一片柔和的音樂(lè)聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的`笑容。
二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師星期六、日兩天游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動(dòng)。
1、兩天游活動(dòng)。
月8-9日，我園組團(tuán)前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì)更好”的合唱聲中，我們抵達(dá)了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺(jué)；午餐時(shí)間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食；下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無(wú)際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè)的尖叫聲，在享受“魚療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開(kāi)心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五星級(jí)海濱溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……7兩個(gè)池之間來(lái)回穿梭，樂(lè)不思返。
活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶祝活動(dòng)，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng)，對(duì)“明珠”這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園的門廳外出現(xiàn)了一塊特別的告白墻——“綠色教師節(jié)”倡議書。幼兒園倡議所有的家長(zhǎng)朋友們用賞識(shí)、微笑和積極的家園合作來(lái)表達(dá)對(duì)教師的尊重、理解和認(rèn)同，倡導(dǎo)孩子們用一個(gè)燦爛的笑容、一個(gè)溫暖的擁抱、一句真誠(chéng)的祝福來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感謝和祝福，倡導(dǎo)全體教職員工為人師表、自尊自律。家長(zhǎng)朋友們也在幼兒園的大力提倡下，將自己最真誠(chéng)地祝福留在了告白墻上。
愛(ài)的印記二：愛(ài)的行動(dòng)。
對(duì)于大班幼兒而言，幼兒園是他們最愛(ài)的地方之一，每天孩子們來(lái)到幼兒園看到熟悉的老師，保育員或者是門衛(wèi)叔叔，他們總會(huì)上前問(wèn)候一聲。在這個(gè)教師節(jié)特別活動(dòng)之際，孩子們一個(gè)個(gè)化身成“愛(ài)的小記者”，提前通過(guò)自由組合、積極討論、根據(jù)自己的特長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)。每一組分別設(shè)有采訪員、記錄員、攝影師、播報(bào)員等角色。采訪過(guò)程中各位小記者分工明確、各司其職，采訪員拿著話筒提問(wèn)，記錄員忙著將被采訪的老師的回答記錄下來(lái)，攝影師不停地變化位置拍攝采訪的過(guò)程……大班幼兒在合作種完成“愛(ài)的行動(dòng)”的每一項(xiàng)任務(wù)，在采訪中，孩子們對(duì)幼兒園的老師有了更深入的了解，加深了對(duì)老師的喜愛(ài)之情，更重要的是在學(xué)習(xí)采訪老師的過(guò)程中，提高了同伴間相互合作和社會(huì)交往的能力。
愛(ài)的印記三：愛(ài)的心愿。
中班幼兒在老師的組織下，用自己的雙手親自制作一朵美麗的康乃馨送給老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的手工紙濃縮了滿滿的愛(ài)意，仔細(xì)地折、小心地剪、慢慢地粘，一步一步地操作中留下了對(duì)老師無(wú)盡的愛(ài)，當(dāng)親手完成一朵康乃馨時(shí)，孩子們迫不及待地拿到老師面前，獻(xiàn)給自己最愛(ài)的老師，還把自己最美好的心愿送給老師：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”“愿老師每天都開(kāi)開(kāi)心心！”一句句簡(jiǎn)單而溫馨的祝福，縈繞在老師的耳旁，老師們的感動(dòng)之情溢于言表。
愛(ài)的印記四：愛(ài)的祝福。
剛?cè)雸@的小班幼兒雖然還不會(huì)像中大班的哥哥姐姐們那樣用甜美的話語(yǔ)、溫馨的花朵來(lái)表達(dá)自己的祝福，但他們也嘗試著用自己稚嫩的雙手學(xué)著用手工紙折成郁金香送給自己最愛(ài)的老師，然后和老師抱一抱，親一親，感受老師像媽媽一般的愛(ài)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)移，六一兒童節(jié)已經(jīng)告一段落?！傲率峭甑膿u籃，六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。六月是我們孩子的節(jié)日，我們?yōu)樗龉馓聿??！睘榱俗尯⒆觽兌冗^(guò)一個(gè)愉快而有意義的“六一”兒童節(jié)，__舉行了以“我們是太陽(yáng)”為主題的六一活動(dòng)，為孩子們搭建一個(gè)自我展示，張揚(yáng)個(gè)性，凸顯特長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓每位孩子都能分享到成功的喜悅。
為了成功舉辦這次活動(dòng)，學(xué)校全體老師們進(jìn)行了精心策劃，從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項(xiàng)工作都做的有條不紊，教師們的合作精神也淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中感受頗多，和大家一起分享一二。
學(xué)生篇。
我們這次的活動(dòng)以”跳蚤市場(chǎng)”為主，孩子們個(gè)個(gè)興奮不已，老師還沒(méi)開(kāi)始布置任務(wù)，孩子們就已經(jīng)為本組設(shè)計(jì)了各種海報(bào)，開(kāi)始分工合作。雖然有的孩子有一點(diǎn)買賣經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于集體活動(dòng)還是第一次，還是非常興奮，非常期待。
家長(zhǎng)篇。
家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子們過(guò)一個(gè)難忘又有意義的六一，早早的為孩子們準(zhǔn)備了各種物品，還不計(jì)成本的幫助孩子們進(jìn)貨，在活動(dòng)中十分有序，遵守學(xué)校紀(jì)律，配合老師的工作。
老師篇。
為了孩子們過(guò)個(gè)愉快的六一，早早準(zhǔn)備，給孩子們分組，一起出謀劃策，提前召開(kāi)會(huì)議，妥善安排事情?；顒?dòng)中，聽(tīng)到的都是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的贊不絕口，孩子們滿心喜悅的心情。
“六一”之前我們是辛苦的是忙碌的，“六一”過(guò)后我們是開(kāi)心的幸福的?；顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”的節(jié)日活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。讓我們每一個(gè)孩子在這個(gè)大舞臺(tái)上盡情的發(fā)揮，讓每朵鮮花在校園里這塊廣闊的天地間盡情的綻放。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
為了進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（后文簡(jiǎn)稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展的新趨勢(shì)，推動(dòng)我園幼兒教育教學(xué)研究工作的發(fā)展，我園于3月29日開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。此次活動(dòng)取得了圓滿成功，也收到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本次活動(dòng)做如下總結(jié)：
教師的語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確，口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明，使教學(xué)目標(biāo)輕而易舉地達(dá)成。《綱要》中指出：學(xué)齡前兒童正是積累詞匯的最佳時(shí)期。此時(shí)的幼兒表現(xiàn)出對(duì)詞匯極大的興趣，他們關(guān)注新詞，愿意利用一切機(jī)會(huì)使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的正確與否直接地影響幼兒一生對(duì)詞匯和積累和使用。
提問(wèn)是教學(xué)內(nèi)容和幼兒對(duì)內(nèi)容理解之間架設(shè)的橋梁和工具，是用來(lái)激發(fā)幼兒積極思考以及與教師提供的材料進(jìn)行行動(dòng)的一個(gè)工具。授課教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔，對(duì)提問(wèn)方式的把握相當(dāng)?shù)轿?，言?jiǎn)意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。。
總之，希望授課教師要理清一個(gè)思路：一定以幼兒為主體，把時(shí)間留給孩子，在過(guò)程中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；務(wù)必以目標(biāo)為主線，活動(dòng)中突破重點(diǎn)，切記！切記！
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
上周五觀摩了xx園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的`狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
為慶祝6月1日兒童節(jié)，重慶市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心按照朝陽(yáng)區(qū)衛(wèi)生局《長(zhǎng)朝衛(wèi)發(fā)〔20__〕19號(hào)》號(hào)文件精神，積極開(kāi)展健康教育和宣傳活動(dòng)，提高轄區(qū)內(nèi)兒童健康水平，努力打造快樂(lè)、安全、健康的朝陽(yáng)。這些活動(dòng)概述如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視并積極開(kāi)展免費(fèi)門診和宣傳活動(dòng)。
中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，投入資金，副總裁親自部署，組織各部門認(rèn)真落實(shí)。應(yīng)加強(qiáng)0_6歲兒童的健康管理，認(rèn)真篩查新生兒疾病。為配合兒童節(jié)健康促進(jìn)工作，中心特邀請(qǐng)兒童醫(yī)院口腔科主任、兒童保健科主任在預(yù)防接種日到中心免費(fèi)咨詢。專家為兒童提供免費(fèi)體檢，進(jìn)行健康咨詢，宣傳兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的健康干預(yù)措施，受到家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。
6月1日國(guó)際兒童節(jié)前夕，中心還組織醫(yī)護(hù)人員在重慶路沃爾瑪超市門前進(jìn)行宣傳，這條街人來(lái)人往。我們懸掛橫幅，散發(fā)傳單，進(jìn)行健康咨詢，向人們傳播兒童保健知識(shí)。
二、關(guān)注民生，積極開(kāi)展貧困殘疾兒童醫(yī)療保健。
該中心關(guān)注民生，隨著“六一”國(guó)際兒童節(jié)的臨近，為殘疾兒童提供免費(fèi)體檢，了解他們的健康狀況，幫助他們解決實(shí)際困難。同時(shí)，我們向貧困家庭和殘疾兒童表示慰問(wèn)，并贈(zèng)送節(jié)日禮物，向殘疾兒童和貧困兒童傳達(dá)黨和人民的溫暖和關(guān)懷。
三、發(fā)揮輻射作用，認(rèn)真做好幼兒園衛(wèi)生保健管理工作。
為充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的輻射作用，中心定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)所轄托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校的校醫(yī)進(jìn)行培訓(xùn)，包括《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》的宣傳、各類傳染病的防控、公園和校園的日常消毒等。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)所轄托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健的監(jiān)督管理，指導(dǎo)衛(wèi)生醫(yī)生(工作人員)做好兒童傳染病、營(yíng)養(yǎng)餐和常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治工作。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
該活動(dòng)目標(biāo)按照新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面來(lái)設(shè)置。看到活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，讓我感覺(jué)比較新鮮、好奇的是第二條中的“大多數(shù)幼兒”。我在以往的教案的目標(biāo)設(shè)計(jì)中，總是以全體幼兒的發(fā)展情況來(lái)考慮，以全體幼兒的口吻來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這里設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是考慮到幼兒的掌握情況，只要大多數(shù)幼兒掌握這項(xiàng)技能就達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。再者，體現(xiàn)了教師對(duì)這次活動(dòng)的把握情況，幼兒跑步快速、協(xié)調(diào)，擺臂動(dòng)作有力是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，并不能讓所有的幼兒能夠掌握這項(xiàng)技能。也體現(xiàn)了教師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和教案設(shè)計(jì)的科學(xué)。
體育教學(xué)活動(dòng)一般分為三大塊：熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)?；净顒?dòng)被分為為三個(gè)游戲，讓人眼前一亮，三個(gè)小游戲都是關(guān)于快速跑動(dòng)作活動(dòng)，都是以雞媽媽帶小雞在草地上活動(dòng)為情境。第一，能夠看出教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的用心，將活動(dòng)變成三個(gè)孩子喜歡玩的小游戲，突破以往的一個(gè)游戲的枯燥、單調(diào)。第二，能夠看出教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚，并且平時(shí)注意思考、積累。不然，就很難想到將這樣三個(gè)經(jīng)典的小游戲聯(lián)系在一起變成一個(gè)發(fā)展幼兒快速跑動(dòng)作的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。和自己一對(duì)比，就感覺(jué)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和積累少得可憐，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多觀察，勤于思考，多積累。
第一個(gè)小游戲是幼兒已經(jīng)接觸過(guò)的，這次是復(fù)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中又巧妙的運(yùn)用了“溫故知新”的理論。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的記憶維持比較短暫。小游戲幫助幼兒回憶起以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一方面復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，一方面又為活動(dòng)打下基礎(chǔ)。熟悉的小游戲在新授活動(dòng)之前展開(kāi)，活躍了氣氛，激發(fā)了幼兒參與的熱情，就自然順利的進(jìn)入下個(gè)小游戲。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往在音樂(lè)活動(dòng)或是語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)才會(huì)考慮到對(duì)以往的詩(shī)歌或是兒歌的復(fù)習(xí)，在體育活動(dòng)中就是簡(jiǎn)單熱熱身，直接進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中。原來(lái)體育教學(xué)活動(dòng)也可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)技能！在以后的體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，就可以插入以往的游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，彌補(bǔ)熱身活動(dòng)的不足。
場(chǎng)地、負(fù)荷、時(shí)間，這些詞在教案中出現(xiàn)也是我第一次接觸。我的`教案設(shè)計(jì)總會(huì)把場(chǎng)地歸在活動(dòng)準(zhǔn)備中，并沒(méi)有考慮到在活動(dòng)時(shí)該讓幼兒如何站？安排怎樣的隊(duì)形。到組織活動(dòng)時(shí)，就會(huì)臨時(shí)憑自己的感覺(jué)安排幼兒的位置。所以體育活動(dòng)會(huì)組織的比較亂。在教案中，按照每個(gè)環(huán)節(jié)的要求去考慮幼兒的位置，將場(chǎng)地和幼兒的位置畫出來(lái)，非常簡(jiǎn)單明了，易于教師在組織時(shí)的操作。負(fù)荷和時(shí)間相應(yīng)的呈現(xiàn)，能夠清楚地把握孩子運(yùn)動(dòng)量。有效地安排幼兒活動(dòng)量按照從小到大，在從大到小的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
在教學(xué)中，老師態(tài)度和藹，以雞媽媽的身份帶幼兒游戲。教學(xué)時(shí)間掌握很好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，沒(méi)有多余的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)有條不紊，如行云流水般，顯示出教師的沉穩(wěn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把握到位。游戲中給幼兒充分的自主性，扮演游戲的支持者，參與者。我在教學(xué)中總會(huì)去思考教案的過(guò)程，一步步的像是在演戲，背臺(tái)詞。幼兒如提線木偶般隨著教師的步伐前進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間拖得過(guò)長(zhǎng)。其實(shí)，教師完全可以扮演一個(gè)游戲的參與者，去觀察幼兒的活動(dòng)，在必要時(shí)再以游戲的角色來(lái)處理。完全可以放下不必要的緊張。在活動(dòng)前，將活動(dòng)過(guò)程背熟。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，投入到活動(dòng)中去。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己要成長(zhǎng)的空間還很大，對(duì)于一個(gè)新教師學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。在今后的教學(xué)生活中，應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，更加努力的去積累自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！?，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。
另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
小班“三八節(jié)”親子活動(dòng)反思——愛(ài)心甜點(diǎn)幼兒園小班三八活動(dòng)反思。
在本次活動(dòng)中，我們小班年級(jí)組在精心策劃下，發(fā)動(dòng)了各班級(jí)家委會(huì)成員的積極性和參與性，對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的參與教學(xué)參與活動(dòng)的積極意識(shí)讓我們每一位教師尤為感動(dòng)。在活動(dòng)中，從購(gòu)買材料，每班出烤箱。同時(shí)有制作經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)還在為如何制作和更好的調(diào)配食品下足了功夫。我們的整個(gè)活動(dòng)幾乎是在家長(zhǎng)參與商討中，策劃出來(lái)的。幼兒園小班三八活動(dòng)反思。
在本次活動(dòng)中，參與的家長(zhǎng)不僅僅是媽媽、奶奶、外婆，同時(shí)我們的爸爸、爺爺也在為活動(dòng)的開(kāi)展做著后期工作。在活動(dòng)中，為孩子們拍照搬東西。
在活動(dòng)中孩子們的積極性很高，不再是圍著媽媽撒嬌和哭鬧；應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)的積極性在于孩子們自己喜歡，能夠?yàn)楹⒆铀矚g——好吃好玩。
我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)開(kāi)展以后，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題：
在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我們將三個(gè)班集中在園廳，但是家長(zhǎng)和幼兒人數(shù)比較多，造成了人員多，地方擁擠；這樣我們需要在下一次活動(dòng)中進(jìn)行場(chǎng)地調(diào)節(jié)或者分班進(jìn)行，確保在每一次的活動(dòng)中每個(gè)人都有充足的活動(dòng)空間。
在活動(dòng)中，我們覺(jué)得橫幅的設(shè)計(jì)制作有利于對(duì)活動(dòng)的宣傳和活動(dòng)氛圍的烘托。所以在活動(dòng)中我們要重視活動(dòng)的環(huán)境布置和宣傳。
一次好的活動(dòng)離不開(kāi)教師和操作者的技術(shù)，例如：我們?cè)趺礃幼鞒雠钏傻牡案?，能夠切?shí)的讓孩子和參與的家長(zhǎng)能夠參與到制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)；同時(shí)制作的時(shí)候也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓孩子和家長(zhǎng)有一種切實(shí)參與和體驗(yàn)蛋糕制作的快樂(lè)。
杭州市行知金陶幼兒園幼兒園小班三八活動(dòng)反思。
周福軍
20xx年3月10日
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
在學(xué)生思維山窮水盡時(shí)，給個(gè)柳暗花明的啟示。賽前劉主任引導(dǎo)我們觀課時(shí)多關(guān)注有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)們是如何駕馭課堂，調(diào)控課堂的。帶著這樣的問(wèn)題去聽(tīng)課，也讓我的聽(tīng)課不在盲目。通過(guò)一天的觀課，我在把握生成駕馭課堂方面得到不少啟迪。因此，從這方面談?wù)勛约旱氖斋@。
如果教師一味的深陷在預(yù)設(shè)的桎梏中，生成將變得有些蒼白，學(xué)生的再創(chuàng)造將變得無(wú)力。通過(guò)本次聽(tīng)課使我領(lǐng)悟到：課堂是學(xué)生的，是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)，是學(xué)生自我表現(xiàn)的場(chǎng)所。教師并非一個(gè)凌駕于學(xué)生的導(dǎo)演，而是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的引導(dǎo)者。王成君主任《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課中，教師之前預(yù)設(shè)的男女生各完成一組練習(xí)題的比賽，從而使學(xué)生通過(guò)這場(chǎng)不公平的比賽發(fā)現(xiàn)乘積是1算式的特點(diǎn)，留給學(xué)生充分想象和自主建構(gòu)的空間，為學(xué)生搭建個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)，激活學(xué)生心中那小小的漣漪，激起學(xué)生在課堂上的千層浪，引發(fā)思維碰撞的共鳴，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩。
人們常說(shuō)名家的課堂教學(xué)難以模仿，最難模仿的正是他們字字珠璣的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)。我們總是感嘆，上課最不自信的就是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，常常在學(xué)生答題后腦中還沒(méi)有好評(píng)價(jià)語(yǔ)。七節(jié)課中，教師都有高水平的教學(xué)機(jī)智，迅速洞察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)反饋的信息作出瞬間的判斷，做出正確而合理的評(píng)價(jià)與處理。尤為突出是曹華主任《認(rèn)識(shí)左右》一課，她恰如其分的評(píng)價(jià)及引導(dǎo)性的語(yǔ)言不僅對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行著常規(guī)教育，而且使其課堂高潮迭起，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂中難免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課厭倦；討論問(wèn)題時(shí)，談?wù)撘恍┓窍嚓P(guān)問(wèn)題，說(shuō)怪話、搞小動(dòng)作，然而幾節(jié)課中，教師都能運(yùn)用語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以平衡教學(xué)活動(dòng)。在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處借助語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)提醒或警示學(xué)生。朱主任還利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及重、難點(diǎn)的教學(xué)中通過(guò)講故事的具體而富有情趣的實(shí)例，來(lái)活躍課堂氣氛。
一個(gè)睿智的教師，就是要善于敏銳地捕捉到課堂中的新信息，并抓住有價(jià)值的信息隨時(shí)改變、調(diào)整自己的教學(xué)行程；擁有教學(xué)的激情，豐富的肢體語(yǔ)言，智慧的引領(lǐng)藝術(shù)；才能有輕松自如靈活駕御課堂的能力，大膽執(zhí)教敢留空白能跑馬的風(fēng)范。這也是我今后所為之努力的方向。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)組織能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我園于20xx年12月組織了部分教師的教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)。先后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。
此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域?；顒?dòng)中，我真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識(shí)了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個(gè)活動(dòng)，題材新穎，十分吸引人。
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。葛富清老師的“奧思多”音樂(lè)活動(dòng)中，教師放的很開(kāi)，充滿激情，被我們一致評(píng)為“激情版”的老師，我覺(jué)得對(duì)于像我這樣還在成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動(dòng)了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動(dòng)的音樂(lè)律動(dòng)，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展示，而在此過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的`鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語(yǔ)言課《艾瑪與風(fēng)》，無(wú)論孩子的回答是怎樣的開(kāi)放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
的幻燈片演示，如同魔術(shù)般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時(shí)的一言一行，有時(shí)都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時(shí)就會(huì)不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對(duì)孩子的愛(ài)。
教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對(duì)每一個(gè)孩子的耐心細(xì)心。每一節(jié)教育活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃，無(wú)論是透徹的教材分析、合理的過(guò)程設(shè)計(jì)，還是巧妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無(wú)論是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
xx年11月6日，我有幸來(lái)到東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日觀摩活動(dòng)，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、晨間早操、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對(duì)、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽(tīng)話，可以說(shuō)是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析。
這次觀摩活動(dòng)，幼兒園把我安排在了中（2）班，而這次參加半日活動(dòng)的朱老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先，朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng)，沐浴在清晨的陽(yáng)光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"， 在這一系列的戶外活動(dòng)中，幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下，活動(dòng)方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時(shí)各班老師都充滿激-情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng)：中班繪畫活動(dòng)《秋葉》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間?；顒?dòng)中，朱老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新。可以看得出朱老師的這節(jié)繪畫課是經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，明白什么地方要引導(dǎo)，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖形和線條，讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來(lái)裝飾樹葉寶寶?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來(lái)裝飾葉子，從沒(méi)想過(guò)一片樹葉還可以劃分區(qū)域來(lái)裝飾，可以同時(shí)用上波浪線，鋸齒線，長(zhǎng)城線，螺旋線，左斜線，右斜線，橫線和豎線，甚至還可以用大的圓，小的圓，黑的圓，白的圓來(lái)裝飾。用朱老師的話說(shuō)，就是"裝飾樹葉要有對(duì)比，可以是大小對(duì)比，也可以是黑白對(duì)比。"這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界，也受益匪淺，原來(lái)繪畫課是可以這樣上的。一直以來(lái)，我都覺(jué)得只有色彩斑斕的水彩畫才會(huì)美，沒(méi)想到由簡(jiǎn)單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程，但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。
半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了，雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的，可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后，回到自己的幼兒園，對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求，開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng)，通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，并和他們一起成長(zhǎng)！
周五的時(shí)候幼兒?園組織年輕教師?對(duì)金老師?的半日活動(dòng)?進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲?還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)?過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一：教學(xué)有計(jì)劃：金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。可見(jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備，很用心。
二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：一走進(jìn)中六班的教室，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名（讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。）還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)（用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?。）
三：關(guān)注細(xì)節(jié)：金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師，特別關(guān)注孩子?的生活?狀況，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中；及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況，針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水；在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四：教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色：不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面，金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如，和孩子們友好相處。
這個(gè)周末，我有幸觀摩了實(shí)驗(yàn)幼兒?園的半日開(kāi)放活動(dòng)。給我的感觸就是，作為一名幼兒園的普通教師?，應(yīng)該把孩子在幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好、上好。
其實(shí)，一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織都有很深的學(xué)問(wèn)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，如何挖掘每個(gè)環(huán)節(jié)的.核心內(nèi)容，拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使教育?效益最大化，是值得每一位老師推敲和揣摩的。不同的教育理念、不同的教師基本功、不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)、不同的組織形式、不同的教育對(duì)象等出現(xiàn)的教學(xué)效果也會(huì)截然不同。 走進(jìn)幼兒園，我感到自己好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界。我對(duì)幼兒園的文化氛圍產(chǎn)生了極大的興趣，給我們下了很深的印象。 首先是環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富。走廊有鮮明形象的掛飾；懸掛有適合不同年齡階段特點(diǎn)的作品；因?yàn)橛變簣@的工作要面向天真活潑孩子，因此環(huán)境的布置讓孩子感覺(jué)豐富而精彩。教室外墻有幼兒的作品展示；設(shè)計(jì)特別的家園墻。教室墻面各面都設(shè)計(jì)為一個(gè)主題墻，墻面上有家園聯(lián)系方面的，有幼兒園主題活動(dòng)介紹方面的，有孩子作品，有愛(ài)心提示等。墻面的內(nèi)容非常豐富，是老師和家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。 其實(shí)，該園的兩節(jié)活動(dòng)都是尋常課，看似簡(jiǎn)單，但值得深思，現(xiàn)在提到公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，很多教師都在為尋找別樣的新穎獨(dú)特的課而煩神，選課固然重要，新穎的活動(dòng)也占優(yōu)勢(shì)，但適合師生自我的活動(dòng)才是最合適的。
第一節(jié)體育活動(dòng)：教師的年輕的朝氣調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的情緒，教師與環(huán)保內(nèi)容與體育鍛練相結(jié)合，活動(dòng)組織過(guò)程中教師充分發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子玩中得到多方面的發(fā)展；第二節(jié)活動(dòng)，教師將以科學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容的綜合活動(dòng)，借助情景故事，開(kāi)展的有聲有色，最大的亮點(diǎn)是老師將科學(xué)常識(shí)與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合；第三節(jié)活動(dòng)，老師給予孩子充分想象、表述的時(shí)間，創(chuàng)作的效果很好。 觀摩活動(dòng)最終要看每位教師能夠吸收多少，不同的觀摩者，對(duì)于同樣的觀摩活動(dòng)，受益可能也會(huì)不同，老師要學(xué)會(huì)思考，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，在日常活動(dòng)中改善自身的教育教學(xué)理念和行為，你會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。
總之，我們收獲頗多，不僅開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，還學(xué)到了一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。一份耕耘，一份收獲，在揚(yáng)中幼教一天天走向成熟之際，帶給我們的將是無(wú)盡的攀登。我們將把自己的全部智慧、所有心血溶進(jìn)我們一生鐘愛(ài)的事業(yè)，以滿腔的熱情、執(zhí)著的追求，繼續(xù)引領(lǐng)自己園所全體教職員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
周五上午，我們老師們共同觀摩區(qū)域游戲活動(dòng)。我們來(lái)到中一班，搭建區(qū)的孩子們正在用廢舊的飲料瓶和墊板合作搭建一座高樓，配合默契，大樓搭建到六層，有一點(diǎn)搖晃，幾個(gè)孩子小心的調(diào)試著飲料瓶的位置，不小心大樓到了，幾個(gè)孩子又重新游戲~~~~~~~。表演區(qū)：一諾幾個(gè)女孩子，正在化妝，打粉底、涂著眼影，腮紅、口紅、很高興自己打扮著，又一個(gè)小女孩的到來(lái)，引起了一諾更大的化妝興趣，很熱情的要給這個(gè)小女孩化妝，一諾要先擦粉底，另一個(gè)女孩要擦腮紅，兩人忙的不可開(kāi)交~~~~。繪畫區(qū)：孩子們用棉簽粘上顏料畫出一幅幅美麗的圖畫，畫的很是投入，以至于區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還在繪畫的'興趣中，不想收材料。
撲克牌搭建區(qū)：有了張昕老師的參與，程子涵小朋友的搭建高樓游戲，產(chǎn)生了極大的興趣，這真是一個(gè)有韌性的孩子，在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都在一次次的失敗中重新開(kāi)始，并一次次的挑戰(zhàn)者高度，最后子涵掌握了搭建的技巧，終于搭建出八層樓，比張老師搭建的還高了，臉上漏出開(kāi)心的笑容！超市里孩子們正在游戲著，商品擺放的滿地都是，孫老師的介入，孩子們開(kāi)始了物品的歸類擺放，感覺(jué)孩子們沒(méi)有進(jìn)入到游戲中去。我在想：如果選出售貨員、禮儀小姐，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行文明禮儀的游戲;把商品明碼標(biāo)價(jià)，孩子們拿著錢（一種假-幣）去進(jìn)行買東西游戲，這樣即滲透科學(xué)領(lǐng)域，有培養(yǎng)孩子們的文明禮儀、社會(huì)交往能力。
區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束后自己對(duì)幼兒的游戲行為有了更深一層的理解，材料的投放，老師的適時(shí)介入，都會(huì)影響幼兒的游戲行為，特別是孩子沒(méi)有游戲經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師要及時(shí)介入成為幼兒游戲活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
閱讀，就像射進(jìn)生命旅程中的一束陽(yáng)光，劃破重重迷霧，讓我們找到人生的方向。很高興寶貝的幼兒園能夠組織這樣的活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓我更加意識(shí)到閱讀的重要，也使我更堅(jiān)定持續(xù)的開(kāi)啟親子閱讀之旅。
有一根“魔杖”，它確實(shí)是有魔力的，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力，我引用了教育專家尹建莉的一個(gè)比喻，在孩子還小的時(shí)候，有幸讀到了她的書，這本書在我育兒路上影響著我，給了我力量，我也由衷的推薦給別人。
人們常說(shuō)“育兒先育己，育人先育心。媽媽做好自己，孩子自然跟隨”，很遺憾孩子四歲前斷斷續(xù)續(xù)的并沒(méi)有讓孩子愛(ài)上閱讀!我盡也一味的外求，給孩子報(bào)舞蹈，畫畫等等，只可惜孩子似乎并不感興趣，那段時(shí)間我反思自己，早期啟蒙教育我到底該做什么?我便深刻翻看尹建莉老師的幾本書籍，先后看了李躍兒、孫瑞雪等作者的書籍，讓孩子愛(ài)上閱讀是多少補(bǔ)習(xí)班都換不來(lái)的啊，孩子從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量。
當(dāng)然閱讀什么時(shí)候都不晚，尤其是幼兒年齡段的孩子很容易被有趣的故事吸引，不知什么時(shí)候開(kāi)始寶貝竟也不知不覺(jué)的讀了好多書，每天讀故事是她最喜歡的活動(dòng)了。電子時(shí)代信息太多，吸引孩子的東西也太多，如果孩子基礎(chǔ)識(shí)字完成的太晚，閱讀興趣沒(méi)有在早期建立，很可能孩子會(huì)一直停留在不愛(ài)閱讀，或淺閱讀的水平上。起初，我們拿一本書給孩子講時(shí)，孩子可能不會(huì)全神貫注的聽(tīng)，聽(tīng)?zhēng)拙渚腿ネ鎰e的，也可能把書搶過(guò)去亂翻，甚至撕了，這些我覺(jué)得都很正常。孩子往往不可能乖乖地做著聽(tīng)你講故事，有時(shí)可能更想是他更想知道別的內(nèi)容，或確實(shí)不想聽(tīng)了。我們不要強(qiáng)行讓孩子安靜聽(tīng)故事，也不要打開(kāi)一本書就必須從前往后講，孩子翻哪頁(yè)就講哪頁(yè)，或感覺(jué)他不想聽(tīng)就不再講，來(lái)日方長(zhǎng)，順其自然，不要讓孩子覺(jué)得講故事是件令人厭倦的事，我們和孩子的互動(dòng)始終愉快就好。
如果一個(gè)孩子從小就接觸了圖書，對(duì)閱讀建立起了興趣，“大量”的閱讀就不會(huì)成為他的“任務(wù)”，而是生命中的一種享受，想要讀得多，就要盡可能的讀得早!
讓我們將閱讀成為習(xí)慣，一起加油!
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
這次，欣賞了兩位老師的課，給我的總體感覺(jué)是：兩位新教師在活動(dòng)中很有激情，對(duì)活動(dòng)很投入，敢于嘗試大師的活動(dòng)，富有挑戰(zhàn)。
首先說(shuō)說(shuō)第一節(jié)活動(dòng)，小班繪本《一步一步走啊走》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中老師結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)利用ppt課件設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，并利用羊村展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始圍繞孩子們喜歡的熱點(diǎn)話題喜洋洋與灰太狼展開(kāi)討論，你喜歡誰(shuí)，為什么？幼兒討論熱烈，各抒己見(jiàn)。老師則傾聽(tīng)幼兒的個(gè)性化的回答，并準(zhǔn)確地把握好時(shí)間，做到收放自如。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，老師帶幼兒閱讀繪本，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)：如小弟弟走呀走，遇到誰(shuí)？結(jié)合ppt課件讓幼兒觀察花園里有什么，幾個(gè)？聽(tīng)指令學(xué)小白鵝叫，都很巧妙地整合了相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒給三只動(dòng)物重新排隊(duì)。如去羊村的路上第一個(gè)是誰(shuí)？烏龜也想排第一怎么辦？把問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒思考后進(jìn)行操作。最后老師進(jìn)行歸納：小烏龜排第一個(gè)，后面兩個(gè)隨便怎么排都行，只要一個(gè)接一個(gè)就可以了。這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試了有序地排序，積累相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。幼兒聽(tīng)完故事，讓幼兒再次回憶。小路上的朋友一共來(lái)了幾個(gè)，第一個(gè)是誰(shuí)，最后一個(gè)是誰(shuí)？對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。在活動(dòng)中，可以看出孩子們對(duì)本次活動(dòng)十分感興趣，孩子和老師之間的互動(dòng)也十分地好。
第二節(jié)活動(dòng)是楊海娟老師為我們帶來(lái)的一節(jié)精彩的小班科學(xué)活動(dòng)《糖果屋》。我們都知道，幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索過(guò)程，在這一過(guò)程中，幼兒獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，探究解決問(wèn)題的能力和好奇心，享受成功，體驗(yàn)愉悅情緒，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。而小班幼兒以無(wú)意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)中進(jìn)行。
首先，選材很巧妙：糖對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又喜歡，有著無(wú)窮的誘惑力，活動(dòng)中，選擇幼兒喜歡吃的糖展開(kāi)活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)中幼兒的基本表現(xiàn)和反饋信息，可以發(fā)現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)正適合本階段幼兒的發(fā)展需要，屬于努力跳一跳，夠得著的階段。這次活動(dòng)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)，使每個(gè)幼兒在原有水平上有所提高。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜糖，看圖片，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，各種各樣的糖，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)，都能積極參與活動(dòng)，豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，設(shè)置情境，目的是讓幼兒進(jìn)行分類，鞏固圓形和方形。這里老師的語(yǔ)言繪聲繪色，幼兒都被深深地吸引住了。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒與老師近距離的接觸，在老師的口袋外面嘗試摸一摸，并讓幼兒來(lái)探索發(fā)現(xiàn)，怎樣區(qū)別糖的軟和硬。如在椅子上敲一敲，顯得很親切，很隨意，很自然，無(wú)拘束，拉近了師生間的距離。
活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，增加難度，讓幼兒聽(tīng)要求摸糖，猜測(cè)糖的各種味道，并嘗一嘗。這里老師面向全體，幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。并讓幼兒感受到摸到糖后的喜悅之情。真正讓孩子在游戲中、快樂(lè)中去學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下自己去發(fā)現(xiàn)、探索?？傊?，活動(dòng)中老師能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒充分運(yùn)用感官去感知，創(chuàng)造了很多讓孩子敢說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課下來(lái)，讓人感覺(jué)特別的輕松愉快。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八
幼兒的心智尚未成熟，他們非常喜歡游戲這種活動(dòng)。下面是有20xx幼兒園觀摩課活動(dòng)反思，歡迎參閱。
當(dāng)我撥動(dòng)鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個(gè)題目時(shí)，我的心迅速回到了4月29日——新鄉(xiāng)市教育局教研室在聚英幼兒園進(jìn)行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。心中想說(shuō)的話實(shí)在太多太多：首先感謝新鄉(xiāng)市教研室，衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)展示自我、相互分享、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái);感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所;感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙?lái)的優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng);更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動(dòng)的可愛(ài)、可敬的孩子們……除了這些感謝，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動(dòng)。
優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)本身帶給自己的感慨與感悟：
本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動(dòng)，首先上場(chǎng)的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛(ài)的趙曼莉。她們先進(jìn)的教育理念、完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)、直觀的。
課件。
引領(lǐng)、靈活的教育策略、融洽的師幼互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)方式、精彩的欲秀不做“秀”的教學(xué)風(fēng)格……充分展現(xiàn)了我園的素質(zhì)教育特色。兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常，活動(dòng)后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣。
接著，來(lái)自不同縣區(qū)六所幼兒園的教師將自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)逐一進(jìn)行了展示，真可謂八仙過(guò)海、各顯神通，她們的教育活動(dòng)也各具特色、各有千秋。可以看出，大家均在盡最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價(jià)值，使孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。如：《有趣的石頭》超大的信息含量，圖片與音樂(lè)的完美結(jié)合;《快樂(lè)的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材，教師引導(dǎo)的耐心;《什么能溶在水里》教師全新的理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言;《我的大鞋會(huì)唱歌》新穎的選材，恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?《我愛(ài)洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅;《中國(guó)五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，巧妙的圖譜運(yùn)用等都給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪與感悟。
最后，蔣奇老師針對(duì)當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動(dòng)從理論到實(shí)踐、從選材到目標(biāo)的定位、從重難點(diǎn)的確立到材料的準(zhǔn)備、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到過(guò)程的實(shí)施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動(dòng)到整節(jié)活動(dòng)的效果等進(jìn)行了詳細(xì)而透徹的分析，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點(diǎn)評(píng)為我們今后如何準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動(dòng)指出了明確的方向。
活動(dòng)背后的故事帶給自己的感悟與感動(dòng)：
本次展示的8節(jié)教育活動(dòng)中有我們幼兒園的兩節(jié)，可以說(shuō)這兩節(jié)活動(dòng)從選材到最后的展示，我是一直陪伴著兩位老師走過(guò)來(lái)的，所以我想說(shuō)，大家看到的可能是結(jié)果，是較為成功的活動(dòng)展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采;而我不僅看到了結(jié)果，看到更多的是過(guò)程，是活動(dòng)背后的故事，這些故事蘊(yùn)涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時(shí)不會(huì)有的舉動(dòng)引起了我的注意，我輕輕用手觸摸她的額頭，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，在我們的勸說(shuō)下，她勉強(qiáng)去打了點(diǎn)滴后又及時(shí)回到了幼兒園，當(dāng)問(wèn)起她的病情時(shí)，她眼含熱淚搖搖頭：“沒(méi)事，我們一定要成功……”當(dāng)時(shí)，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動(dòng)的淚水流向心底。還有我們的狄老師，為了準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)，她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊，遠(yuǎn)在鄭州的愛(ài)人工作忙不能回來(lái)援助，竟然選用了千元獎(jiǎng)金支持法……這就是我們敬業(yè)的教師!這就是我們樸實(shí)的教師家屬!類似這樣的例子還有很多很多，它帶給我的感觸與感動(dòng)絕不亞于活動(dòng)結(jié)果本身。
其實(shí)，這兩節(jié)活動(dòng)的誕生并不是一帆風(fēng)順的，甚至可以說(shuō)是一波三折，趙老師的藝術(shù)活動(dòng)《小小芝麻官》是在斃了科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》之后確定的，而狄老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)機(jī)器》則是在兩節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的不滿意之后選中的。記得確定下內(nèi)容的當(dāng)天是周五，距離托幼辦領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園聽(tīng)課只有三天時(shí)間。怎么辦?我們?nèi)珗@上下總動(dòng)員——為了研討內(nèi)容，兩位作課教師以園為家力求精益求精;為了趕制教具，很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無(wú)怨言;為了趕寫材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員幾次加班到深夜仍激情四射;為了趕做課件，王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜……正是因?yàn)橛辛四敲炊嗷锇榈闹С峙c幫助，才使我們按時(shí)迎接了托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，也正是因?yàn)榛锇閭兡欠N視幼兒園榮譽(yù)高于一切的品格，才使我們每走一步都底氣十足，遇到迷茫不躲避，遇到困難不放棄，直至走向成功。這一切的一切帶給我太多的感動(dòng)，我為自己擁有一群這樣的伙伴而驕傲，為自己擁有一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)而自豪，當(dāng)時(shí)在我心里出現(xiàn)最多的語(yǔ)言就是：“眾人劃槳開(kāi)大船”、“人心齊，泰山移”、“團(tuán)結(jié)起來(lái)，眾志成城”……當(dāng)我得知我們的兩節(jié)活動(dòng)均被選送到新鄉(xiāng)時(shí)，最直接的反應(yīng)是驚喜、是感謝，驚喜的是我們兩位教師能同時(shí)接受新鄉(xiāng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝的是衛(wèi)輝市托幼辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與照顧，隨之而來(lái)的是無(wú)盡的壓力。
我曾經(jīng)在心底無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：“我們能代表衛(wèi)輝市的最高水平嗎?我們?cè)鯓幼霾拍懿还钾?fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、不辱使命呢?”接下來(lái)的日子里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員與兩位作課教師一起，就托幼辦領(lǐng)導(dǎo)為我們提出的意見(jiàn)和建議開(kāi)始了一次又一次地試上，一次又一次地研討，直至把我園大班的孩子全部用完。給我印象最深的一次試上是在聚英幼兒園，我們給它取名“活動(dòng)前的熱身”，由于主觀認(rèn)識(shí)上的忽視，我們沒(méi)有帶文字材料，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。直到現(xiàn)在我還清楚地記得“前所未有”四個(gè)字，當(dāng)時(shí)，我最強(qiáng)烈的感覺(jué)就是“無(wú)地自容”。一陣自責(zé)之后，我在心底默默告戒自己：今后不管干什么工作一定做到“主觀認(rèn)識(shí)”放第一，“認(rèn)真”二字常牢記。就這樣，在這一次又一次地試上，一次又一次地研討過(guò)程中，我們的兩位作課教師勇敢地走出了迷茫、走出了困惑、真正走進(jìn)了活動(dòng)，她們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、駕御課堂的能力也得到了明顯提升。正如狄老師所說(shuō)：“我終于走進(jìn)了《魔術(shù)機(jī)器》，不再在表面漂著了……”
通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員和兩位作課教師同樣收獲了很多，從某種意義上說(shuō)我們完成了一次“蝶變”，盡管“蝶變”的過(guò)程是痛苦的、艱辛的，但從“毛毛蟲”變成“花蝴蝶”之后的心情是激動(dòng)的、喜悅的，我們?cè)敢鈿v經(jīng)艱辛、收獲喜悅!在今后的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自我，盡最大的努力超越自我，針對(duì)每個(gè)教師不同的特點(diǎn)，從不同的角度切入，幫助她們完成與之相適宜的“蝶變”過(guò)程，努力使我們的每一位教師都成為美麗“蝴蝶群”中的一只!面對(duì)百花喜飛翔，飛出靚麗、飛出獨(dú)特、飛出最美的自己!
今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!
一、環(huán)境布置。
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)，一走進(jìn)班級(jí)，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒?dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩，對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解?；顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)。活動(dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、自我反思。
此次觀摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，才能收獲，無(wú)論事成功還是失敗，那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!
聽(tīng)了幼兒園骨干教師們的公開(kāi)課，讓我受益匪淺。我感覺(jué)每位老師都非常認(rèn)真，并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細(xì)致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過(guò)程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)語(yǔ)佷精煉!突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計(jì)主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次的聽(tīng)課，我意識(shí)到，一節(jié)好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩;也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識(shí)。這是我一個(gè)新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九
一、“前思”――課前準(zhǔn)備(備課)。
備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備、思考。
1、思教材。
教材是教師教學(xué)的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過(guò)教師認(rèn)真研究教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師――教材――學(xué)生”，只有當(dāng)三者和諧融為一體，才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最佳境界。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識(shí)，另一方面在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開(kāi)發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個(gè)方面的內(nèi)容。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，把握指導(dǎo)思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。三是掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。分析教材，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，著重講練。四是掌握教材特點(diǎn)。組織適宜的教學(xué)活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進(jìn)教學(xué)。
2、思學(xué)生。
教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想，掌握班級(jí)基本狀況，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個(gè)性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長(zhǎng)記憶單詞、語(yǔ)法規(guī)則，男生擅長(zhǎng)閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)書面表達(dá)或筆試。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。
3、思教法。
教學(xué)方法形式多樣，俗話說(shuō)“教學(xué)有法而無(wú)定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問(wèn)法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法，其次要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及英語(yǔ)情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。
4、思資料。
（1）背景資料。
英語(yǔ)教學(xué)是外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)，因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)受到文化差異的影響。因此，英語(yǔ)背景知識(shí)的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，一舉多得。
（2）閱讀資料。
大量的閱讀是提高英語(yǔ)水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料，開(kāi)展課上的限時(shí)閱讀，課后補(bǔ)充閱讀，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。
二、“后想”――課后總結(jié)。
課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程反思”?？梢?jiàn)課后總結(jié)的重要性。
那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?
1、記所得。
每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，不但要實(shí)施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。因此，講解教材重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所選擇的深刻生動(dòng)的例證，突破知識(shí)難點(diǎn)時(shí)所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的靈感，學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，都是課前無(wú)法預(yù)料的，教師在課后回想時(shí)要仔細(xì)進(jìn)行推敲，整理歸納，并及時(shí)記錄。日積月累，集腋成裘。
2、記所失。
俗話說(shuō)“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問(wèn)題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來(lái)，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，并認(rèn)真思考，進(jìn)行矯正，補(bǔ)救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。
3、思效果。
課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說(shuō)，一方面要記錄學(xué)生對(duì)哪些基本知識(shí)和基本技能理解運(yùn)用得較好，另一方面要分析同一類知識(shí)哪些學(xué)生掌握得較差;同時(shí)要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合，評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過(guò)學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，驗(yàn)收測(cè)驗(yàn)和對(duì)部分學(xué)生的詢問(wèn)調(diào)查等手段來(lái)獲取。對(duì)獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。
4、想改進(jìn)。
教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對(duì)教學(xué)效果的客觀分析，可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進(jìn)措施，把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)踐證明，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開(kāi)展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十
我園在今天開(kāi)始了音樂(lè)觀摩活動(dòng)。全園教師全部參與活動(dòng)。教師們積極投入到了這次觀摩活動(dòng)。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對(duì)這次活動(dòng)的重視。相信又是推動(dòng)我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步，同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)。
在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前，首先要對(duì)所選擇地音樂(lè)作品進(jìn)行細(xì)致分析，要對(duì)歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗(yàn)，創(chuàng)造表達(dá)及個(gè)性地發(fā)展。因此，教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、知識(shí)目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的.知識(shí)。
2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標(biāo)。包括幼兒對(duì)很多的感受及對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感。
1、設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。
教師如果在教唱歌曲時(shí)，遵循以上的原則相信效果更好!
我再談?wù)動(dòng)^摩教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè)欣賞。音樂(lè)欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng)。我園張春雷老師在音樂(lè)欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂(lè)欣賞完整。運(yùn)用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過(guò)程中運(yùn)用故事的形式讓孩子通過(guò)舞蹈將其表現(xiàn)出。
音樂(lè)欣賞的一般模式。
1、先整后分，層層深入。
2、先分后整，層層累加。
3、類比前制，一一匹配。
在音樂(lè)欣賞中應(yīng)注意的問(wèn)題，不應(yīng)該關(guān)注知識(shí)，而忽視審美!音樂(lè)欣賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時(shí)推出，適度的引導(dǎo)。因此我們會(huì)在今后的音樂(lè)欣賞中注意的問(wèn)題是教師的引導(dǎo)語(yǔ)不易過(guò)多，提供的線索過(guò)多發(fā)問(wèn)過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)控制過(guò)多的現(xiàn)象。
今天在觀摩教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動(dòng)形式，通過(guò)活動(dòng)后的交流我們會(huì)改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與水平，為各幼兒園提供一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的平臺(tái)，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有長(zhǎng)安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)老師。此教研活動(dòng)，長(zhǎng)安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》。
xxx老師執(zhí)教的音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》，以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏的不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯有趣。x老師豐富夸張的動(dòng)作表情，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
xx老師的美術(shù)課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇小班幼兒喜歡的車子作為畫畫的工具。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創(chuàng)造空間，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，感受車輪滾畫帶來(lái)的美。
xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來(lái)作為體育游戲的載體，活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，x老師能夠做到鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。孩子們?cè)谧约捍罱ǖ囊巫釉煨蜕暇毩?xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
展示結(jié)束后，三位老師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課與反思。
xxx幼兒園xx園長(zhǎng)、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩、細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見(jiàn)及要求。
最后，學(xué)前教育股x校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵(lì)幫扶園之間多做交流，也對(duì)以后的教研活動(dòng)提出了新的要求。通過(guò)這次活動(dòng)不僅為我園教師提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，讓她們?cè)诜此贾袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，更為所有的幼兒園提供了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而促進(jìn)姐妹園的共同進(jìn)步與發(fā)展。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
為了進(jìn)一步提升幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與水平，為各幼兒園提供一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的平臺(tái)，鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局學(xué)前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮(zhèn)幼兒園的教研觀摩活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有長(zhǎng)安鎮(zhèn)學(xué)前教育股領(lǐng)導(dǎo)及全鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)老師。此教研活動(dòng)，長(zhǎng)安紅纓貝貝幼兒園向全鎮(zhèn)的幼兒教師展示了由xx老師執(zhí)教的中班音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》、由xx老師執(zhí)教的小班美術(shù)課《車輪滾畫》、xx老師執(zhí)教的大班體育課《椅子游戲》。
xxx老師執(zhí)教的音樂(lè)課《毛毛蟲啃蘋果》，以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏的不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯有趣。x老師豐富夸張的動(dòng)作表情，投入的狀態(tài)帶領(lǐng)孩子感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
xx老師的美術(shù)課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇小班幼兒喜歡的車子作為畫畫的工具。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創(chuàng)造空間，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，感受車輪滾畫帶來(lái)的美。
xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來(lái)作為體育游戲的載體，活動(dòng)中始終突出以椅子的游戲?yàn)橹黧w，x老師能夠做到鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。孩子們?cè)谧约捍罱ǖ囊巫釉煨蜕暇毩?xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
展示結(jié)束后，三位老師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課與反思。
xxx幼兒園xx園長(zhǎng)、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了精彩、細(xì)致地點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)上課的三位教師提出了建設(shè)性的意見(jiàn)及要求。
最后，學(xué)前教育股x校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)作了總結(jié)性發(fā)言，鼓勵(lì)幫扶園之間多做交流，也對(duì)以后的教研活動(dòng)提出了新的要求。通過(guò)這次活動(dòng)不僅為我園教師提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，也有利于提高我園幼兒教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，讓她們?cè)诜此贾袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，更為所有的幼兒園提供了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而促進(jìn)姐妹園的共同進(jìn)步與發(fā)展。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
今年是第--個(gè)教師節(jié)，我園組織了一系列的慶?；顒?dòng)，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié)。
一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛(ài)心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對(duì)老師說(shuō)：“老師節(jié)日快樂(lè)！老師您辛苦了！”在一片柔和的音樂(lè)聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的`笑容。
二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師星期六、日兩天游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動(dòng)。
1、兩天游活動(dòng)。
月8-9日，我園組團(tuán)前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì)更好”的合唱聲中，我們抵達(dá)了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺(jué)；午餐時(shí)間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食；下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無(wú)際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè)的尖叫聲，在享受“魚療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開(kāi)心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五星級(jí)海濱溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……7兩個(gè)池之間來(lái)回穿梭，樂(lè)不思返。
活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶祝活動(dòng)，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng)，對(duì)“明珠”這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園的門廳外出現(xiàn)了一塊特別的告白墻——“綠色教師節(jié)”倡議書。幼兒園倡議所有的家長(zhǎng)朋友們用賞識(shí)、微笑和積極的家園合作來(lái)表達(dá)對(duì)教師的尊重、理解和認(rèn)同，倡導(dǎo)孩子們用一個(gè)燦爛的笑容、一個(gè)溫暖的擁抱、一句真誠(chéng)的祝福來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感謝和祝福，倡導(dǎo)全體教職員工為人師表、自尊自律。家長(zhǎng)朋友們也在幼兒園的大力提倡下，將自己最真誠(chéng)地祝福留在了告白墻上。
愛(ài)的印記二：愛(ài)的行動(dòng)。
對(duì)于大班幼兒而言，幼兒園是他們最愛(ài)的地方之一，每天孩子們來(lái)到幼兒園看到熟悉的老師，保育員或者是門衛(wèi)叔叔，他們總會(huì)上前問(wèn)候一聲。在這個(gè)教師節(jié)特別活動(dòng)之際，孩子們一個(gè)個(gè)化身成“愛(ài)的小記者”，提前通過(guò)自由組合、積極討論、根據(jù)自己的特長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)。每一組分別設(shè)有采訪員、記錄員、攝影師、播報(bào)員等角色。采訪過(guò)程中各位小記者分工明確、各司其職，采訪員拿著話筒提問(wèn)，記錄員忙著將被采訪的老師的回答記錄下來(lái)，攝影師不停地變化位置拍攝采訪的過(guò)程……大班幼兒在合作種完成“愛(ài)的行動(dòng)”的每一項(xiàng)任務(wù)，在采訪中，孩子們對(duì)幼兒園的老師有了更深入的了解，加深了對(duì)老師的喜愛(ài)之情，更重要的是在學(xué)習(xí)采訪老師的過(guò)程中，提高了同伴間相互合作和社會(huì)交往的能力。
愛(ài)的印記三：愛(ài)的心愿。
中班幼兒在老師的組織下，用自己的雙手親自制作一朵美麗的康乃馨送給老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的手工紙濃縮了滿滿的愛(ài)意，仔細(xì)地折、小心地剪、慢慢地粘，一步一步地操作中留下了對(duì)老師無(wú)盡的愛(ài)，當(dāng)親手完成一朵康乃馨時(shí)，孩子們迫不及待地拿到老師面前，獻(xiàn)給自己最愛(ài)的老師，還把自己最美好的心愿送給老師：“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”“愿老師每天都開(kāi)開(kāi)心心！”一句句簡(jiǎn)單而溫馨的祝福，縈繞在老師的耳旁，老師們的感動(dòng)之情溢于言表。
愛(ài)的印記四：愛(ài)的祝福。
剛?cè)雸@的小班幼兒雖然還不會(huì)像中大班的哥哥姐姐們那樣用甜美的話語(yǔ)、溫馨的花朵來(lái)表達(dá)自己的祝福，但他們也嘗試著用自己稚嫩的雙手學(xué)著用手工紙折成郁金香送給自己最愛(ài)的老師，然后和老師抱一抱，親一親，感受老師像媽媽一般的愛(ài)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)移，六一兒童節(jié)已經(jīng)告一段落?！傲率峭甑膿u籃，六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。六月是我們孩子的節(jié)日，我們?yōu)樗龉馓聿??！睘榱俗尯⒆觽兌冗^(guò)一個(gè)愉快而有意義的“六一”兒童節(jié)，__舉行了以“我們是太陽(yáng)”為主題的六一活動(dòng)，為孩子們搭建一個(gè)自我展示，張揚(yáng)個(gè)性，凸顯特長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓每位孩子都能分享到成功的喜悅。
為了成功舉辦這次活動(dòng)，學(xué)校全體老師們進(jìn)行了精心策劃，從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項(xiàng)工作都做的有條不紊，教師們的合作精神也淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中感受頗多，和大家一起分享一二。
學(xué)生篇。
我們這次的活動(dòng)以”跳蚤市場(chǎng)”為主，孩子們個(gè)個(gè)興奮不已，老師還沒(méi)開(kāi)始布置任務(wù)，孩子們就已經(jīng)為本組設(shè)計(jì)了各種海報(bào)，開(kāi)始分工合作。雖然有的孩子有一點(diǎn)買賣經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于集體活動(dòng)還是第一次，還是非常興奮，非常期待。
家長(zhǎng)篇。
家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子們過(guò)一個(gè)難忘又有意義的六一，早早的為孩子們準(zhǔn)備了各種物品，還不計(jì)成本的幫助孩子們進(jìn)貨，在活動(dòng)中十分有序，遵守學(xué)校紀(jì)律，配合老師的工作。
老師篇。
為了孩子們過(guò)個(gè)愉快的六一，早早準(zhǔn)備，給孩子們分組，一起出謀劃策，提前召開(kāi)會(huì)議，妥善安排事情?；顒?dòng)中，聽(tīng)到的都是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的贊不絕口，孩子們滿心喜悅的心情。
“六一”之前我們是辛苦的是忙碌的，“六一”過(guò)后我們是開(kāi)心的幸福的?；顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”的節(jié)日活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。讓我們每一個(gè)孩子在這個(gè)大舞臺(tái)上盡情的發(fā)揮，讓每朵鮮花在校園里這塊廣闊的天地間盡情的綻放。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
為了進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（后文簡(jiǎn)稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展的新趨勢(shì)，推動(dòng)我園幼兒教育教學(xué)研究工作的發(fā)展，我園于3月29日開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。此次活動(dòng)取得了圓滿成功，也收到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本次活動(dòng)做如下總結(jié)：
教師的語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確，口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明，使教學(xué)目標(biāo)輕而易舉地達(dá)成。《綱要》中指出：學(xué)齡前兒童正是積累詞匯的最佳時(shí)期。此時(shí)的幼兒表現(xiàn)出對(duì)詞匯極大的興趣，他們關(guān)注新詞，愿意利用一切機(jī)會(huì)使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的正確與否直接地影響幼兒一生對(duì)詞匯和積累和使用。
提問(wèn)是教學(xué)內(nèi)容和幼兒對(duì)內(nèi)容理解之間架設(shè)的橋梁和工具，是用來(lái)激發(fā)幼兒積極思考以及與教師提供的材料進(jìn)行行動(dòng)的一個(gè)工具。授課教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔，對(duì)提問(wèn)方式的把握相當(dāng)?shù)轿?，言?jiǎn)意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。。
總之，希望授課教師要理清一個(gè)思路：一定以幼兒為主體，把時(shí)間留給孩子，在過(guò)程中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；務(wù)必以目標(biāo)為主線，活動(dòng)中突破重點(diǎn)，切記！切記！
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
上周五觀摩了xx園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的`狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
為慶祝6月1日兒童節(jié)，重慶市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心按照朝陽(yáng)區(qū)衛(wèi)生局《長(zhǎng)朝衛(wèi)發(fā)〔20__〕19號(hào)》號(hào)文件精神，積極開(kāi)展健康教育和宣傳活動(dòng)，提高轄區(qū)內(nèi)兒童健康水平，努力打造快樂(lè)、安全、健康的朝陽(yáng)。這些活動(dòng)概述如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視并積極開(kāi)展免費(fèi)門診和宣傳活動(dòng)。
中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，投入資金，副總裁親自部署，組織各部門認(rèn)真落實(shí)。應(yīng)加強(qiáng)0_6歲兒童的健康管理，認(rèn)真篩查新生兒疾病。為配合兒童節(jié)健康促進(jìn)工作，中心特邀請(qǐng)兒童醫(yī)院口腔科主任、兒童保健科主任在預(yù)防接種日到中心免費(fèi)咨詢。專家為兒童提供免費(fèi)體檢，進(jìn)行健康咨詢，宣傳兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的健康干預(yù)措施，受到家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。
6月1日國(guó)際兒童節(jié)前夕，中心還組織醫(yī)護(hù)人員在重慶路沃爾瑪超市門前進(jìn)行宣傳，這條街人來(lái)人往。我們懸掛橫幅，散發(fā)傳單，進(jìn)行健康咨詢，向人們傳播兒童保健知識(shí)。
二、關(guān)注民生，積極開(kāi)展貧困殘疾兒童醫(yī)療保健。
該中心關(guān)注民生，隨著“六一”國(guó)際兒童節(jié)的臨近，為殘疾兒童提供免費(fèi)體檢，了解他們的健康狀況，幫助他們解決實(shí)際困難。同時(shí)，我們向貧困家庭和殘疾兒童表示慰問(wèn)，并贈(zèng)送節(jié)日禮物，向殘疾兒童和貧困兒童傳達(dá)黨和人民的溫暖和關(guān)懷。
三、發(fā)揮輻射作用，認(rèn)真做好幼兒園衛(wèi)生保健管理工作。
為充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的輻射作用，中心定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)所轄托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校的校醫(yī)進(jìn)行培訓(xùn)，包括《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》的宣傳、各類傳染病的防控、公園和校園的日常消毒等。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)所轄托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健的監(jiān)督管理，指導(dǎo)衛(wèi)生醫(yī)生(工作人員)做好兒童傳染病、營(yíng)養(yǎng)餐和常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治工作。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
該活動(dòng)目標(biāo)按照新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面來(lái)設(shè)置。看到活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，讓我感覺(jué)比較新鮮、好奇的是第二條中的“大多數(shù)幼兒”。我在以往的教案的目標(biāo)設(shè)計(jì)中，總是以全體幼兒的發(fā)展情況來(lái)考慮，以全體幼兒的口吻來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這里設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是考慮到幼兒的掌握情況，只要大多數(shù)幼兒掌握這項(xiàng)技能就達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。再者，體現(xiàn)了教師對(duì)這次活動(dòng)的把握情況，幼兒跑步快速、協(xié)調(diào)，擺臂動(dòng)作有力是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，并不能讓所有的幼兒能夠掌握這項(xiàng)技能。也體現(xiàn)了教師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和教案設(shè)計(jì)的科學(xué)。
體育教學(xué)活動(dòng)一般分為三大塊：熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)?；净顒?dòng)被分為為三個(gè)游戲，讓人眼前一亮，三個(gè)小游戲都是關(guān)于快速跑動(dòng)作活動(dòng)，都是以雞媽媽帶小雞在草地上活動(dòng)為情境。第一，能夠看出教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的用心，將活動(dòng)變成三個(gè)孩子喜歡玩的小游戲，突破以往的一個(gè)游戲的枯燥、單調(diào)。第二，能夠看出教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚，并且平時(shí)注意思考、積累。不然，就很難想到將這樣三個(gè)經(jīng)典的小游戲聯(lián)系在一起變成一個(gè)發(fā)展幼兒快速跑動(dòng)作的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。和自己一對(duì)比，就感覺(jué)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和積累少得可憐，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多觀察，勤于思考，多積累。
第一個(gè)小游戲是幼兒已經(jīng)接觸過(guò)的，這次是復(fù)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中又巧妙的運(yùn)用了“溫故知新”的理論。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的記憶維持比較短暫。小游戲幫助幼兒回憶起以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一方面復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，一方面又為活動(dòng)打下基礎(chǔ)。熟悉的小游戲在新授活動(dòng)之前展開(kāi)，活躍了氣氛，激發(fā)了幼兒參與的熱情，就自然順利的進(jìn)入下個(gè)小游戲。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往在音樂(lè)活動(dòng)或是語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)才會(huì)考慮到對(duì)以往的詩(shī)歌或是兒歌的復(fù)習(xí)，在體育活動(dòng)中就是簡(jiǎn)單熱熱身，直接進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中。原來(lái)體育教學(xué)活動(dòng)也可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)技能！在以后的體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，就可以插入以往的游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，彌補(bǔ)熱身活動(dòng)的不足。
場(chǎng)地、負(fù)荷、時(shí)間，這些詞在教案中出現(xiàn)也是我第一次接觸。我的`教案設(shè)計(jì)總會(huì)把場(chǎng)地歸在活動(dòng)準(zhǔn)備中，并沒(méi)有考慮到在活動(dòng)時(shí)該讓幼兒如何站？安排怎樣的隊(duì)形。到組織活動(dòng)時(shí)，就會(huì)臨時(shí)憑自己的感覺(jué)安排幼兒的位置。所以體育活動(dòng)會(huì)組織的比較亂。在教案中，按照每個(gè)環(huán)節(jié)的要求去考慮幼兒的位置，將場(chǎng)地和幼兒的位置畫出來(lái)，非常簡(jiǎn)單明了，易于教師在組織時(shí)的操作。負(fù)荷和時(shí)間相應(yīng)的呈現(xiàn)，能夠清楚地把握孩子運(yùn)動(dòng)量。有效地安排幼兒活動(dòng)量按照從小到大，在從大到小的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
在教學(xué)中，老師態(tài)度和藹，以雞媽媽的身份帶幼兒游戲。教學(xué)時(shí)間掌握很好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，沒(méi)有多余的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)有條不紊，如行云流水般，顯示出教師的沉穩(wěn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把握到位。游戲中給幼兒充分的自主性，扮演游戲的支持者，參與者。我在教學(xué)中總會(huì)去思考教案的過(guò)程，一步步的像是在演戲，背臺(tái)詞。幼兒如提線木偶般隨著教師的步伐前進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間拖得過(guò)長(zhǎng)。其實(shí)，教師完全可以扮演一個(gè)游戲的參與者，去觀察幼兒的活動(dòng)，在必要時(shí)再以游戲的角色來(lái)處理。完全可以放下不必要的緊張。在活動(dòng)前，將活動(dòng)過(guò)程背熟。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，投入到活動(dòng)中去。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己要成長(zhǎng)的空間還很大，對(duì)于一個(gè)新教師學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。在今后的教學(xué)生活中，應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，更加努力的去積累自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米?！?，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。
另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)。《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
小班“三八節(jié)”親子活動(dòng)反思——愛(ài)心甜點(diǎn)幼兒園小班三八活動(dòng)反思。
在本次活動(dòng)中，我們小班年級(jí)組在精心策劃下，發(fā)動(dòng)了各班級(jí)家委會(huì)成員的積極性和參與性，對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的參與教學(xué)參與活動(dòng)的積極意識(shí)讓我們每一位教師尤為感動(dòng)。在活動(dòng)中，從購(gòu)買材料，每班出烤箱。同時(shí)有制作經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)還在為如何制作和更好的調(diào)配食品下足了功夫。我們的整個(gè)活動(dòng)幾乎是在家長(zhǎng)參與商討中，策劃出來(lái)的。幼兒園小班三八活動(dòng)反思。
在本次活動(dòng)中，參與的家長(zhǎng)不僅僅是媽媽、奶奶、外婆，同時(shí)我們的爸爸、爺爺也在為活動(dòng)的開(kāi)展做著后期工作。在活動(dòng)中，為孩子們拍照搬東西。
在活動(dòng)中孩子們的積極性很高，不再是圍著媽媽撒嬌和哭鬧；應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)的積極性在于孩子們自己喜歡，能夠?yàn)楹⒆铀矚g——好吃好玩。
我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)開(kāi)展以后，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題：
在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我們將三個(gè)班集中在園廳，但是家長(zhǎng)和幼兒人數(shù)比較多，造成了人員多，地方擁擠；這樣我們需要在下一次活動(dòng)中進(jìn)行場(chǎng)地調(diào)節(jié)或者分班進(jìn)行，確保在每一次的活動(dòng)中每個(gè)人都有充足的活動(dòng)空間。
在活動(dòng)中，我們覺(jué)得橫幅的設(shè)計(jì)制作有利于對(duì)活動(dòng)的宣傳和活動(dòng)氛圍的烘托。所以在活動(dòng)中我們要重視活動(dòng)的環(huán)境布置和宣傳。
一次好的活動(dòng)離不開(kāi)教師和操作者的技術(shù)，例如：我們?cè)趺礃幼鞒雠钏傻牡案?，能夠切?shí)的讓孩子和參與的家長(zhǎng)能夠參與到制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)；同時(shí)制作的時(shí)候也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓孩子和家長(zhǎng)有一種切實(shí)參與和體驗(yàn)蛋糕制作的快樂(lè)。
杭州市行知金陶幼兒園幼兒園小班三八活動(dòng)反思。
周福軍
20xx年3月10日
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
在學(xué)生思維山窮水盡時(shí)，給個(gè)柳暗花明的啟示。賽前劉主任引導(dǎo)我們觀課時(shí)多關(guān)注有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)們是如何駕馭課堂，調(diào)控課堂的。帶著這樣的問(wèn)題去聽(tīng)課，也讓我的聽(tīng)課不在盲目。通過(guò)一天的觀課，我在把握生成駕馭課堂方面得到不少啟迪。因此，從這方面談?wù)勛约旱氖斋@。
如果教師一味的深陷在預(yù)設(shè)的桎梏中，生成將變得有些蒼白，學(xué)生的再創(chuàng)造將變得無(wú)力。通過(guò)本次聽(tīng)課使我領(lǐng)悟到：課堂是學(xué)生的，是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)，是學(xué)生自我表現(xiàn)的場(chǎng)所。教師并非一個(gè)凌駕于學(xué)生的導(dǎo)演，而是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的引導(dǎo)者。王成君主任《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課中，教師之前預(yù)設(shè)的男女生各完成一組練習(xí)題的比賽，從而使學(xué)生通過(guò)這場(chǎng)不公平的比賽發(fā)現(xiàn)乘積是1算式的特點(diǎn)，留給學(xué)生充分想象和自主建構(gòu)的空間，為學(xué)生搭建個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)，激活學(xué)生心中那小小的漣漪，激起學(xué)生在課堂上的千層浪，引發(fā)思維碰撞的共鳴，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩。
人們常說(shuō)名家的課堂教學(xué)難以模仿，最難模仿的正是他們字字珠璣的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)。我們總是感嘆，上課最不自信的就是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，常常在學(xué)生答題后腦中還沒(méi)有好評(píng)價(jià)語(yǔ)。七節(jié)課中，教師都有高水平的教學(xué)機(jī)智，迅速洞察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)反饋的信息作出瞬間的判斷，做出正確而合理的評(píng)價(jià)與處理。尤為突出是曹華主任《認(rèn)識(shí)左右》一課，她恰如其分的評(píng)價(jià)及引導(dǎo)性的語(yǔ)言不僅對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行著常規(guī)教育，而且使其課堂高潮迭起，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定，有助于師生雙方信息的交流。課堂中難免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生聽(tīng)課厭倦；討論問(wèn)題時(shí)，談?wù)撘恍┓窍嚓P(guān)問(wèn)題，說(shuō)怪話、搞小動(dòng)作，然而幾節(jié)課中，教師都能運(yùn)用語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以平衡教學(xué)活動(dòng)。在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處借助語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)提醒或警示學(xué)生。朱主任還利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言以及重、難點(diǎn)的教學(xué)中通過(guò)講故事的具體而富有情趣的實(shí)例，來(lái)活躍課堂氣氛。
一個(gè)睿智的教師，就是要善于敏銳地捕捉到課堂中的新信息，并抓住有價(jià)值的信息隨時(shí)改變、調(diào)整自己的教學(xué)行程；擁有教學(xué)的激情，豐富的肢體語(yǔ)言，智慧的引領(lǐng)藝術(shù)；才能有輕松自如靈活駕御課堂的能力，大膽執(zhí)教敢留空白能跑馬的風(fēng)范。這也是我今后所為之努力的方向。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)組織能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我園于20xx年12月組織了部分教師的教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)。先后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。
此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域?；顒?dòng)中，我真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識(shí)了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個(gè)活動(dòng)，題材新穎，十分吸引人。
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。葛富清老師的“奧思多”音樂(lè)活動(dòng)中，教師放的很開(kāi)，充滿激情，被我們一致評(píng)為“激情版”的老師，我覺(jué)得對(duì)于像我這樣還在成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動(dòng)了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動(dòng)的音樂(lè)律動(dòng)，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展示，而在此過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的`鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語(yǔ)言課《艾瑪與風(fēng)》，無(wú)論孩子的回答是怎樣的開(kāi)放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
的幻燈片演示，如同魔術(shù)般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時(shí)的一言一行，有時(shí)都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時(shí)就會(huì)不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對(duì)孩子的愛(ài)。
教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對(duì)每一個(gè)孩子的耐心細(xì)心。每一節(jié)教育活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃，無(wú)論是透徹的教材分析、合理的過(guò)程設(shè)計(jì)，還是巧妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無(wú)論是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
xx年11月6日，我有幸來(lái)到東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日觀摩活動(dòng)，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、晨間早操、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對(duì)、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽(tīng)話，可以說(shuō)是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析。
這次觀摩活動(dòng)，幼兒園把我安排在了中（2）班，而這次參加半日活動(dòng)的朱老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先，朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng)，沐浴在清晨的陽(yáng)光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"， 在這一系列的戶外活動(dòng)中，幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下，活動(dòng)方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時(shí)各班老師都充滿激-情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個(gè)動(dòng)作。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng)：中班繪畫活動(dòng)《秋葉》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間?；顒?dòng)中，朱老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新。可以看得出朱老師的這節(jié)繪畫課是經(jīng)過(guò)精心的研究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，明白什么地方要引導(dǎo)，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖形和線條，讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來(lái)裝飾樹葉寶寶?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來(lái)裝飾葉子，從沒(méi)想過(guò)一片樹葉還可以劃分區(qū)域來(lái)裝飾，可以同時(shí)用上波浪線，鋸齒線，長(zhǎng)城線，螺旋線，左斜線，右斜線，橫線和豎線，甚至還可以用大的圓，小的圓，黑的圓，白的圓來(lái)裝飾。用朱老師的話說(shuō)，就是"裝飾樹葉要有對(duì)比，可以是大小對(duì)比，也可以是黑白對(duì)比。"這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界，也受益匪淺，原來(lái)繪畫課是可以這樣上的。一直以來(lái)，我都覺(jué)得只有色彩斑斕的水彩畫才會(huì)美，沒(méi)想到由簡(jiǎn)單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程，但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。
半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了，雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的，可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后，回到自己的幼兒園，對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求，開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng)，通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，并和他們一起成長(zhǎng)！
周五的時(shí)候幼兒?園組織年輕教師?對(duì)金老師?的半日活動(dòng)?進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲?還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)?過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一：教學(xué)有計(jì)劃：金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。可見(jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備，很用心。
二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：一走進(jìn)中六班的教室，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名（讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。）還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)（用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?。）
三：關(guān)注細(xì)節(jié)：金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師，特別關(guān)注孩子?的生活?狀況，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中；及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況，針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水；在開(kāi)展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四：教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色：不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面，金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如，和孩子們友好相處。
這個(gè)周末，我有幸觀摩了實(shí)驗(yàn)幼兒?園的半日開(kāi)放活動(dòng)。給我的感觸就是，作為一名幼兒園的普通教師?，應(yīng)該把孩子在幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)好、上好。
其實(shí)，一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、組織都有很深的學(xué)問(wèn)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，如何挖掘每個(gè)環(huán)節(jié)的.核心內(nèi)容，拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使教育?效益最大化，是值得每一位老師推敲和揣摩的。不同的教育理念、不同的教師基本功、不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)、不同的組織形式、不同的教育對(duì)象等出現(xiàn)的教學(xué)效果也會(huì)截然不同。 走進(jìn)幼兒園，我感到自己好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界。我對(duì)幼兒園的文化氛圍產(chǎn)生了極大的興趣，給我們下了很深的印象。 首先是環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富。走廊有鮮明形象的掛飾；懸掛有適合不同年齡階段特點(diǎn)的作品；因?yàn)橛變簣@的工作要面向天真活潑孩子，因此環(huán)境的布置讓孩子感覺(jué)豐富而精彩。教室外墻有幼兒的作品展示；設(shè)計(jì)特別的家園墻。教室墻面各面都設(shè)計(jì)為一個(gè)主題墻，墻面上有家園聯(lián)系方面的，有幼兒園主題活動(dòng)介紹方面的，有孩子作品，有愛(ài)心提示等。墻面的內(nèi)容非常豐富，是老師和家長(zhǎng)交流的平臺(tái)。 其實(shí)，該園的兩節(jié)活動(dòng)都是尋常課，看似簡(jiǎn)單，但值得深思，現(xiàn)在提到公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，很多教師都在為尋找別樣的新穎獨(dú)特的課而煩神，選課固然重要，新穎的活動(dòng)也占優(yōu)勢(shì)，但適合師生自我的活動(dòng)才是最合適的。
第一節(jié)體育活動(dòng)：教師的年輕的朝氣調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的情緒，教師與環(huán)保內(nèi)容與體育鍛練相結(jié)合，活動(dòng)組織過(guò)程中教師充分發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子玩中得到多方面的發(fā)展；第二節(jié)活動(dòng)，教師將以科學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容的綜合活動(dòng)，借助情景故事，開(kāi)展的有聲有色，最大的亮點(diǎn)是老師將科學(xué)常識(shí)與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合；第三節(jié)活動(dòng)，老師給予孩子充分想象、表述的時(shí)間，創(chuàng)作的效果很好。 觀摩活動(dòng)最終要看每位教師能夠吸收多少，不同的觀摩者，對(duì)于同樣的觀摩活動(dòng)，受益可能也會(huì)不同，老師要學(xué)會(huì)思考，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，在日常活動(dòng)中改善自身的教育教學(xué)理念和行為，你會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。
總之，我們收獲頗多，不僅開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，還學(xué)到了一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。一份耕耘，一份收獲，在揚(yáng)中幼教一天天走向成熟之際，帶給我們的將是無(wú)盡的攀登。我們將把自己的全部智慧、所有心血溶進(jìn)我們一生鐘愛(ài)的事業(yè)，以滿腔的熱情、執(zhí)著的追求，繼續(xù)引領(lǐng)自己園所全體教職員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
周五上午，我們老師們共同觀摩區(qū)域游戲活動(dòng)。我們來(lái)到中一班，搭建區(qū)的孩子們正在用廢舊的飲料瓶和墊板合作搭建一座高樓，配合默契，大樓搭建到六層，有一點(diǎn)搖晃，幾個(gè)孩子小心的調(diào)試著飲料瓶的位置，不小心大樓到了，幾個(gè)孩子又重新游戲~~~~~~~。表演區(qū)：一諾幾個(gè)女孩子，正在化妝，打粉底、涂著眼影，腮紅、口紅、很高興自己打扮著，又一個(gè)小女孩的到來(lái)，引起了一諾更大的化妝興趣，很熱情的要給這個(gè)小女孩化妝，一諾要先擦粉底，另一個(gè)女孩要擦腮紅，兩人忙的不可開(kāi)交~~~~。繪畫區(qū)：孩子們用棉簽粘上顏料畫出一幅幅美麗的圖畫，畫的很是投入，以至于區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還在繪畫的'興趣中，不想收材料。
撲克牌搭建區(qū)：有了張昕老師的參與，程子涵小朋友的搭建高樓游戲，產(chǎn)生了極大的興趣，這真是一個(gè)有韌性的孩子，在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都在一次次的失敗中重新開(kāi)始，并一次次的挑戰(zhàn)者高度，最后子涵掌握了搭建的技巧，終于搭建出八層樓，比張老師搭建的還高了，臉上漏出開(kāi)心的笑容！超市里孩子們正在游戲著，商品擺放的滿地都是，孫老師的介入，孩子們開(kāi)始了物品的歸類擺放，感覺(jué)孩子們沒(méi)有進(jìn)入到游戲中去。我在想：如果選出售貨員、禮儀小姐，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行文明禮儀的游戲;把商品明碼標(biāo)價(jià)，孩子們拿著錢（一種假-幣）去進(jìn)行買東西游戲，這樣即滲透科學(xué)領(lǐng)域，有培養(yǎng)孩子們的文明禮儀、社會(huì)交往能力。
區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束后自己對(duì)幼兒的游戲行為有了更深一層的理解，材料的投放，老師的適時(shí)介入，都會(huì)影響幼兒的游戲行為，特別是孩子沒(méi)有游戲經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師要及時(shí)介入成為幼兒游戲活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
閱讀，就像射進(jìn)生命旅程中的一束陽(yáng)光，劃破重重迷霧，讓我們找到人生的方向。很高興寶貝的幼兒園能夠組織這樣的活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓我更加意識(shí)到閱讀的重要，也使我更堅(jiān)定持續(xù)的開(kāi)啟親子閱讀之旅。
有一根“魔杖”，它確實(shí)是有魔力的，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力，我引用了教育專家尹建莉的一個(gè)比喻，在孩子還小的時(shí)候，有幸讀到了她的書，這本書在我育兒路上影響著我，給了我力量，我也由衷的推薦給別人。
人們常說(shuō)“育兒先育己，育人先育心。媽媽做好自己，孩子自然跟隨”，很遺憾孩子四歲前斷斷續(xù)續(xù)的并沒(méi)有讓孩子愛(ài)上閱讀!我盡也一味的外求，給孩子報(bào)舞蹈，畫畫等等，只可惜孩子似乎并不感興趣，那段時(shí)間我反思自己，早期啟蒙教育我到底該做什么?我便深刻翻看尹建莉老師的幾本書籍，先后看了李躍兒、孫瑞雪等作者的書籍，讓孩子愛(ài)上閱讀是多少補(bǔ)習(xí)班都換不來(lái)的啊，孩子從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量。
當(dāng)然閱讀什么時(shí)候都不晚，尤其是幼兒年齡段的孩子很容易被有趣的故事吸引，不知什么時(shí)候開(kāi)始寶貝竟也不知不覺(jué)的讀了好多書，每天讀故事是她最喜歡的活動(dòng)了。電子時(shí)代信息太多，吸引孩子的東西也太多，如果孩子基礎(chǔ)識(shí)字完成的太晚，閱讀興趣沒(méi)有在早期建立，很可能孩子會(huì)一直停留在不愛(ài)閱讀，或淺閱讀的水平上。起初，我們拿一本書給孩子講時(shí)，孩子可能不會(huì)全神貫注的聽(tīng)，聽(tīng)?zhēng)拙渚腿ネ鎰e的，也可能把書搶過(guò)去亂翻，甚至撕了，這些我覺(jué)得都很正常。孩子往往不可能乖乖地做著聽(tīng)你講故事，有時(shí)可能更想是他更想知道別的內(nèi)容，或確實(shí)不想聽(tīng)了。我們不要強(qiáng)行讓孩子安靜聽(tīng)故事，也不要打開(kāi)一本書就必須從前往后講，孩子翻哪頁(yè)就講哪頁(yè)，或感覺(jué)他不想聽(tīng)就不再講，來(lái)日方長(zhǎng)，順其自然，不要讓孩子覺(jué)得講故事是件令人厭倦的事，我們和孩子的互動(dòng)始終愉快就好。
如果一個(gè)孩子從小就接觸了圖書，對(duì)閱讀建立起了興趣，“大量”的閱讀就不會(huì)成為他的“任務(wù)”，而是生命中的一種享受，想要讀得多，就要盡可能的讀得早!
讓我們將閱讀成為習(xí)慣，一起加油!
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
這次，欣賞了兩位老師的課，給我的總體感覺(jué)是：兩位新教師在活動(dòng)中很有激情，對(duì)活動(dòng)很投入，敢于嘗試大師的活動(dòng)，富有挑戰(zhàn)。
首先說(shuō)說(shuō)第一節(jié)活動(dòng)，小班繪本《一步一步走啊走》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中老師結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)利用ppt課件設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，并利用羊村展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始圍繞孩子們喜歡的熱點(diǎn)話題喜洋洋與灰太狼展開(kāi)討論，你喜歡誰(shuí)，為什么？幼兒討論熱烈，各抒己見(jiàn)。老師則傾聽(tīng)幼兒的個(gè)性化的回答，并準(zhǔn)確地把握好時(shí)間，做到收放自如。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，老師帶幼兒閱讀繪本，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)：如小弟弟走呀走，遇到誰(shuí)？結(jié)合ppt課件讓幼兒觀察花園里有什么，幾個(gè)？聽(tīng)指令學(xué)小白鵝叫，都很巧妙地整合了相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒給三只動(dòng)物重新排隊(duì)。如去羊村的路上第一個(gè)是誰(shuí)？烏龜也想排第一怎么辦？把問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒思考后進(jìn)行操作。最后老師進(jìn)行歸納：小烏龜排第一個(gè)，后面兩個(gè)隨便怎么排都行，只要一個(gè)接一個(gè)就可以了。這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試了有序地排序，積累相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。幼兒聽(tīng)完故事，讓幼兒再次回憶。小路上的朋友一共來(lái)了幾個(gè)，第一個(gè)是誰(shuí)，最后一個(gè)是誰(shuí)？對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。在活動(dòng)中，可以看出孩子們對(duì)本次活動(dòng)十分感興趣，孩子和老師之間的互動(dòng)也十分地好。
第二節(jié)活動(dòng)是楊海娟老師為我們帶來(lái)的一節(jié)精彩的小班科學(xué)活動(dòng)《糖果屋》。我們都知道，幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索過(guò)程，在這一過(guò)程中，幼兒獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，探究解決問(wèn)題的能力和好奇心，享受成功，體驗(yàn)愉悅情緒，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。而小班幼兒以無(wú)意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)中進(jìn)行。
首先，選材很巧妙：糖對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又喜歡，有著無(wú)窮的誘惑力，活動(dòng)中，選擇幼兒喜歡吃的糖展開(kāi)活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)中幼兒的基本表現(xiàn)和反饋信息，可以發(fā)現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)正適合本階段幼兒的發(fā)展需要，屬于努力跳一跳，夠得著的階段。這次活動(dòng)基本完成了預(yù)定的目標(biāo)，使每個(gè)幼兒在原有水平上有所提高。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜糖，看圖片，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，各種各樣的糖，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)，都能積極參與活動(dòng)，豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，設(shè)置情境，目的是讓幼兒進(jìn)行分類，鞏固圓形和方形。這里老師的語(yǔ)言繪聲繪色，幼兒都被深深地吸引住了。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒與老師近距離的接觸，在老師的口袋外面嘗試摸一摸，并讓幼兒來(lái)探索發(fā)現(xiàn)，怎樣區(qū)別糖的軟和硬。如在椅子上敲一敲，顯得很親切，很隨意，很自然，無(wú)拘束，拉近了師生間的距離。
活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，增加難度，讓幼兒聽(tīng)要求摸糖，猜測(cè)糖的各種味道，并嘗一嘗。這里老師面向全體，幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。并讓幼兒感受到摸到糖后的喜悅之情。真正讓孩子在游戲中、快樂(lè)中去學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下自己去發(fā)現(xiàn)、探索?？傊?，活動(dòng)中老師能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒充分運(yùn)用感官去感知，創(chuàng)造了很多讓孩子敢說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課下來(lái)，讓人感覺(jué)特別的輕松愉快。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八
幼兒的心智尚未成熟，他們非常喜歡游戲這種活動(dòng)。下面是有20xx幼兒園觀摩課活動(dòng)反思，歡迎參閱。
當(dāng)我撥動(dòng)鍵盤敲擊出《“蝶變”的艱辛與喜悅》這個(gè)題目時(shí)，我的心迅速回到了4月29日——新鄉(xiāng)市教育局教研室在聚英幼兒園進(jìn)行的四縣優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。心中想說(shuō)的話實(shí)在太多太多：首先感謝新鄉(xiāng)市教研室，衛(wèi)輝市托幼辦為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)展示自我、相互分享、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái);感謝聚英幼兒園的全體領(lǐng)導(dǎo)與教職工為我們提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所;感謝其他縣區(qū)的幼教同行們?yōu)槲覀儙?lái)的優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng);更感謝那些一天之內(nèi)參與8節(jié)教育活動(dòng)的可愛(ài)、可敬的孩子們……除了這些感謝，心靈深處頻繁跳躍的還有更多的感慨、感悟、感動(dòng)。
優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)本身帶給自己的感慨與感悟：
本次優(yōu)質(zhì)觀摩展示共有8節(jié)教育活動(dòng)，首先上場(chǎng)的是我們幼兒園的兩位教師——年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的狄曉燕和年輕有為、活潑可愛(ài)的趙曼莉。她們先進(jìn)的教育理念、完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)、直觀的。
課件。
引領(lǐng)、靈活的教育策略、融洽的師幼互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)方式、精彩的欲秀不做“秀”的教學(xué)風(fēng)格……充分展現(xiàn)了我園的素質(zhì)教育特色。兩位教師的正常發(fā)揮使我加速的心跳趨于正常，活動(dòng)后的掌聲使我輕輕地舒了一口氣。
接著，來(lái)自不同縣區(qū)六所幼兒園的教師將自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)逐一進(jìn)行了展示，真可謂八仙過(guò)海、各顯神通，她們的教育活動(dòng)也各具特色、各有千秋。可以看出，大家均在盡最大的努力挖掘著所選內(nèi)容潛在的教育價(jià)值，使孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。如：《有趣的石頭》超大的信息含量，圖片與音樂(lè)的完美結(jié)合;《快樂(lè)的旋轉(zhuǎn)》貼近幼兒生活的選材，教師引導(dǎo)的耐心;《什么能溶在水里》教師全新的理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言;《我的大鞋會(huì)唱歌》新穎的選材，恰當(dāng)?shù)慕叹呤褂?《我愛(ài)洗澡》教師的大膽，孩子們的愉悅;《中國(guó)五福娃》合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，巧妙的圖譜運(yùn)用等都給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪與感悟。
最后，蔣奇老師針對(duì)當(dāng)天展示的8節(jié)教育活動(dòng)從理論到實(shí)踐、從選材到目標(biāo)的定位、從重難點(diǎn)的確立到材料的準(zhǔn)備、從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到過(guò)程的實(shí)施、從教師的自身素質(zhì)到駕御課堂的能力、從師幼互動(dòng)到整節(jié)活動(dòng)的效果等進(jìn)行了詳細(xì)而透徹的分析，并提出了與之相匹配的合理化建議。她那精彩的點(diǎn)評(píng)為我們今后如何準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)、如何指導(dǎo)日常教學(xué)活動(dòng)指出了明確的方向。
活動(dòng)背后的故事帶給自己的感悟與感動(dòng)：
本次展示的8節(jié)教育活動(dòng)中有我們幼兒園的兩節(jié)，可以說(shuō)這兩節(jié)活動(dòng)從選材到最后的展示，我是一直陪伴著兩位老師走過(guò)來(lái)的，所以我想說(shuō)，大家看到的可能是結(jié)果，是較為成功的活動(dòng)展示，是兩位教師不俗的風(fēng)采;而我不僅看到了結(jié)果，看到更多的是過(guò)程，是活動(dòng)背后的故事，這些故事蘊(yùn)涵了兩位教師太多的付出。記得有一次研討間隙，趙曼莉老師斜靠在值班床上，這在平時(shí)不會(huì)有的舉動(dòng)引起了我的注意，我輕輕用手觸摸她的額頭，才發(fā)現(xiàn)她發(fā)燒了，在我們的勸說(shuō)下，她勉強(qiáng)去打了點(diǎn)滴后又及時(shí)回到了幼兒園，當(dāng)問(wèn)起她的病情時(shí)，她眼含熱淚搖搖頭：“沒(méi)事，我們一定要成功……”當(dāng)時(shí)，我用盡全身力氣握住她的手，讓感動(dòng)的淚水流向心底。還有我們的狄老師，為了準(zhǔn)備這節(jié)活動(dòng)，她把正需要自己輔導(dǎo)的女兒扔在一邊，遠(yuǎn)在鄭州的愛(ài)人工作忙不能回來(lái)援助，竟然選用了千元獎(jiǎng)金支持法……這就是我們敬業(yè)的教師!這就是我們樸實(shí)的教師家屬!類似這樣的例子還有很多很多，它帶給我的感觸與感動(dòng)絕不亞于活動(dòng)結(jié)果本身。
其實(shí)，這兩節(jié)活動(dòng)的誕生并不是一帆風(fēng)順的，甚至可以說(shuō)是一波三折，趙老師的藝術(shù)活動(dòng)《小小芝麻官》是在斃了科學(xué)活動(dòng)《奇妙的旋轉(zhuǎn)》之后確定的，而狄老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《魔術(shù)機(jī)器》則是在兩節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的不滿意之后選中的。記得確定下內(nèi)容的當(dāng)天是周五，距離托幼辦領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園聽(tīng)課只有三天時(shí)間。怎么辦?我們?nèi)珗@上下總動(dòng)員——為了研討內(nèi)容，兩位作課教師以園為家力求精益求精;為了趕制教具，很多老師犧牲了自己的休息日卻毫無(wú)怨言;為了趕寫材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員幾次加班到深夜仍激情四射;為了趕做課件，王京山老師在電腦前一坐就是一天一夜……正是因?yàn)橛辛四敲炊嗷锇榈闹С峙c幫助，才使我們按時(shí)迎接了托幼辦領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，也正是因?yàn)榛锇閭兡欠N視幼兒園榮譽(yù)高于一切的品格，才使我們每走一步都底氣十足，遇到迷茫不躲避，遇到困難不放棄，直至走向成功。這一切的一切帶給我太多的感動(dòng)，我為自己擁有一群這樣的伙伴而驕傲，為自己擁有一個(gè)這樣的團(tuán)隊(duì)而自豪，當(dāng)時(shí)在我心里出現(xiàn)最多的語(yǔ)言就是：“眾人劃槳開(kāi)大船”、“人心齊，泰山移”、“團(tuán)結(jié)起來(lái)，眾志成城”……當(dāng)我得知我們的兩節(jié)活動(dòng)均被選送到新鄉(xiāng)時(shí)，最直接的反應(yīng)是驚喜、是感謝，驚喜的是我們兩位教師能同時(shí)接受新鄉(xiāng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝的是衛(wèi)輝市托幼辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與照顧，隨之而來(lái)的是無(wú)盡的壓力。
我曾經(jīng)在心底無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：“我們能代表衛(wèi)輝市的最高水平嗎?我們?cè)鯓幼霾拍懿还钾?fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、不辱使命呢?”接下來(lái)的日子里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員與兩位作課教師一起，就托幼辦領(lǐng)導(dǎo)為我們提出的意見(jiàn)和建議開(kāi)始了一次又一次地試上，一次又一次地研討，直至把我園大班的孩子全部用完。給我印象最深的一次試上是在聚英幼兒園，我們給它取名“活動(dòng)前的熱身”，由于主觀認(rèn)識(shí)上的忽視，我們沒(méi)有帶文字材料，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。直到現(xiàn)在我還清楚地記得“前所未有”四個(gè)字，當(dāng)時(shí)，我最強(qiáng)烈的感覺(jué)就是“無(wú)地自容”。一陣自責(zé)之后，我在心底默默告戒自己：今后不管干什么工作一定做到“主觀認(rèn)識(shí)”放第一，“認(rèn)真”二字常牢記。就這樣，在這一次又一次地試上，一次又一次地研討過(guò)程中，我們的兩位作課教師勇敢地走出了迷茫、走出了困惑、真正走進(jìn)了活動(dòng)，她們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、駕御課堂的能力也得到了明顯提升。正如狄老師所說(shuō)：“我終于走進(jìn)了《魔術(shù)機(jī)器》，不再在表面漂著了……”
通過(guò)本次優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員和兩位作課教師同樣收獲了很多，從某種意義上說(shuō)我們完成了一次“蝶變”，盡管“蝶變”的過(guò)程是痛苦的、艱辛的，但從“毛毛蟲”變成“花蝴蝶”之后的心情是激動(dòng)的、喜悅的，我們?cè)敢鈿v經(jīng)艱辛、收獲喜悅!在今后的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自我，盡最大的努力超越自我，針對(duì)每個(gè)教師不同的特點(diǎn)，從不同的角度切入，幫助她們完成與之相適宜的“蝶變”過(guò)程，努力使我們的每一位教師都成為美麗“蝴蝶群”中的一只!面對(duì)百花喜飛翔，飛出靚麗、飛出獨(dú)特、飛出最美的自己!
今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!
一、環(huán)境布置。
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)，一走進(jìn)班級(jí)，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒?dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩，對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解?；顒?dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)。活動(dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒?dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、自我反思。
此次觀摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，才能收獲，無(wú)論事成功還是失敗，那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!
聽(tīng)了幼兒園骨干教師們的公開(kāi)課，讓我受益匪淺。我感覺(jué)每位老師都非常認(rèn)真，并且充分準(zhǔn)備了。能夠?qū)⒖贪宓膶W(xué)習(xí)變得如此富有趣味性，像《有趣的沙畫》這節(jié)課，選材非常新穎，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、創(chuàng)作。老師在孩子全面發(fā)展方面想得很周到、細(xì)致，使孩子們得到德智體全面的發(fā)展。
從我們觀摩的這些優(yōu)質(zhì)課，可以看出老師們的基本功相當(dāng)扎實(shí)，技能嫻熟，方法靈活，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候他們都能做到目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，教材處理得很有創(chuàng)意，重點(diǎn)難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)步驟明晰而有層次，活動(dòng)設(shè)計(jì)有依據(jù)，在教學(xué)過(guò)程中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)語(yǔ)佷精煉!突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在教學(xué)結(jié)果方面，都能夠基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些課的設(shè)計(jì)主要是讓孩子發(fā)揮想象，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。
通過(guò)此次的聽(tīng)課，我意識(shí)到，一節(jié)好的活動(dòng)課除了能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣外，還必須能控制住課堂的秩序。讓他們既能熱情的參與活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩;也能在動(dòng)、靜兩種環(huán)境中更好的領(lǐng)悟知識(shí)。這是我一個(gè)新教師所欠缺的，以后一定要多和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流，提高自己的課堂質(zhì)量。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九
一、“前思”――課前準(zhǔn)備(備課)。
備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備、思考。
1、思教材。
教材是教師教學(xué)的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過(guò)教師認(rèn)真研究教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師――教材――學(xué)生”，只有當(dāng)三者和諧融為一體，才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最佳境界。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識(shí)，另一方面在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開(kāi)發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個(gè)方面的內(nèi)容。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，把握指導(dǎo)思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。三是掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。分析教材，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，著重講練。四是掌握教材特點(diǎn)。組織適宜的教學(xué)活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進(jìn)教學(xué)。
2、思學(xué)生。
教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想，掌握班級(jí)基本狀況，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個(gè)性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長(zhǎng)記憶單詞、語(yǔ)法規(guī)則，男生擅長(zhǎng)閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)書面表達(dá)或筆試。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。
3、思教法。
教學(xué)方法形式多樣，俗話說(shuō)“教學(xué)有法而無(wú)定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問(wèn)法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法，其次要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及英語(yǔ)情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。
4、思資料。
（1）背景資料。
英語(yǔ)教學(xué)是外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)，因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)受到文化差異的影響。因此，英語(yǔ)背景知識(shí)的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，一舉多得。
（2）閱讀資料。
大量的閱讀是提高英語(yǔ)水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料，開(kāi)展課上的限時(shí)閱讀，課后補(bǔ)充閱讀，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。
二、“后想”――課后總結(jié)。
課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程反思”?？梢?jiàn)課后總結(jié)的重要性。
那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?
1、記所得。
每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，不但要實(shí)施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。因此，講解教材重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所選擇的深刻生動(dòng)的例證，突破知識(shí)難點(diǎn)時(shí)所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的靈感，學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，都是課前無(wú)法預(yù)料的，教師在課后回想時(shí)要仔細(xì)進(jìn)行推敲，整理歸納，并及時(shí)記錄。日積月累，集腋成裘。
2、記所失。
俗話說(shuō)“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問(wèn)題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來(lái)，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，并認(rèn)真思考，進(jìn)行矯正，補(bǔ)救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。
3、思效果。
課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說(shuō)，一方面要記錄學(xué)生對(duì)哪些基本知識(shí)和基本技能理解運(yùn)用得較好，另一方面要分析同一類知識(shí)哪些學(xué)生掌握得較差;同時(shí)要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合，評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過(guò)學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，驗(yàn)收測(cè)驗(yàn)和對(duì)部分學(xué)生的詢問(wèn)調(diào)查等手段來(lái)獲取。對(duì)獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。
4、想改進(jìn)。
教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對(duì)教學(xué)效果的客觀分析，可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進(jìn)措施，把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)踐證明，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開(kāi)展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
幼兒園教師觀摩活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十
我園在今天開(kāi)始了音樂(lè)觀摩活動(dòng)。全園教師全部參與活動(dòng)。教師們積極投入到了這次觀摩活動(dòng)。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對(duì)這次活動(dòng)的重視。相信又是推動(dòng)我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步，同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)。
在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前，首先要對(duì)所選擇地音樂(lè)作品進(jìn)行細(xì)致分析，要對(duì)歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗(yàn)，創(chuàng)造表達(dá)及個(gè)性地發(fā)展。因此，教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、知識(shí)目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的.知識(shí)。
2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標(biāo)。包括幼兒對(duì)很多的感受及對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感。
1、設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。
教師如果在教唱歌曲時(shí)，遵循以上的原則相信效果更好!
我再談?wù)動(dòng)^摩教學(xué)活動(dòng)中的音樂(lè)欣賞。音樂(lè)欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng)。我園張春雷老師在音樂(lè)欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂(lè)欣賞完整。運(yùn)用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過(guò)程中運(yùn)用故事的形式讓孩子通過(guò)舞蹈將其表現(xiàn)出。
音樂(lè)欣賞的一般模式。
1、先整后分，層層深入。
2、先分后整，層層累加。
3、類比前制，一一匹配。
在音樂(lè)欣賞中應(yīng)注意的問(wèn)題，不應(yīng)該關(guān)注知識(shí)，而忽視審美!音樂(lè)欣賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時(shí)推出，適度的引導(dǎo)。因此我們會(huì)在今后的音樂(lè)欣賞中注意的問(wèn)題是教師的引導(dǎo)語(yǔ)不易過(guò)多，提供的線索過(guò)多發(fā)問(wèn)過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)控制過(guò)多的現(xiàn)象。
今天在觀摩教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動(dòng)形式，通過(guò)活動(dòng)后的交流我們會(huì)改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。