教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。編寫教案前，教師應(yīng)充分了解本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情。教案還應(yīng)注意課堂組織管理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
水中煙花科學(xué)教案篇一
1、探索讓紙立起來(lái)的多種方法，發(fā)展求新求異思維。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。
2、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
(1)引入活動(dòng)師：老師想讓這張紙立起來(lái)，你們猜一猜紙能立起來(lái)嗎?
(2)組織幼兒討論：有什么辦法可讓紙立起來(lái)呢?
2、幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
(1)啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
(2)幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
3、幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來(lái)。
(1)教師介紹所提供的材料。
(2)教師介紹記錄表的記錄方法。
(3)幼兒操作：教師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。
(4)幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
4、延伸活動(dòng)：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進(jìn)一步探索讓紙立起來(lái)的方法。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。
水中煙花科學(xué)教案篇二
師：“孩子們，看看我給大家?guī)?lái)了什么？
師：誰(shuí)知道放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、師幼交談。
二、傾聽故事，了解放大鏡的作用。
1、提出要求。
2、傾聽故事。
3、教師提問(wèn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
4、個(gè)幼回答。
5、教師小結(jié)。
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)。
1、觀察放大鏡。
師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒討論。
3、教師提問(wèn)。
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？
4、個(gè)幼回答。
5、教師小結(jié)。
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法。
1、清潔鏡片。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求。
師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！
3、幼兒操作。
4、教師提問(wèn)。
師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？
5、個(gè)幼回答。
五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法。
1、播放視頻。
師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！
2、師幼交談。
師：怎樣正確使用放大鏡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、教師小結(jié)。
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果。
1、出示記錄表。
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請(qǐng)你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開始行動(dòng)吧！
2、幼兒操作。
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索。
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
水中煙花科學(xué)教案篇三
我們班的孩子雖然是中班，但是普遍年齡偏小，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)水有極大的興趣。有一次，班上有個(gè)寶寶看見我沖果汁，跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你剛剛倒進(jìn)去的果汁跑到哪里去了?”我突然覺得孩子們的求知欲望已經(jīng)不單單是在于靜止的水，而已經(jīng)往更深一層意義進(jìn)發(fā)。于是我根據(jù)大綱要求引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索愿望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。設(shè)計(jì)《和水寶寶在一起》通過(guò)豐富的材料和游戲調(diào)動(dòng)幼兒用各感官和多種方式進(jìn)行探索。通過(guò)小組角色表演體驗(yàn)溶解的樂(lè)趣，增進(jìn)和同伴之間的交流和情感。
1.通過(guò)調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。
3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
1.大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。
2.裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾。
3.粘貼實(shí)物的卡紙一張。
s:“小朋友看老師這杯子里面是什么?”
y:“水”.
s:“水是什么樣子的有沒(méi)有顏色?有沒(méi)有味道?”
y:“沒(méi)有顏色沒(méi)有味道?！?BR> 一杯甜的一杯咸的。
s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”
(2)糖和鹽的溶解。
s:“那么杯子里面的.糖和鹽你們看的見嗎”?
y:“看不見”.
s:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。”
“小朋友說(shuō)一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”
“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎?”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎?”
y:“不能”.
s:“他變成怎樣?”
y:“軟軟的”
s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請(qǐng)小朋友回答.”
y:“搖一搖，用勺子攪拌”.
s:“非常聰明。現(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”
s：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好?”
給以幫助與鼓勵(lì)。
3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解。
那是不是所有的東西都能溶解呢?
s:“花生能不能溶解”.
s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。
二..統(tǒng)計(jì)。
能的畫圓不能打叉。
三.游戲。
1點(diǎn)心和他的糖水。
s:“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，
誰(shuí)愿意做我的白糖?！?BR> y:“我”.
s:“那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！?BR> (1)s:“白糖是什么樣子的?”
y:“硬硬的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”.
(2)s:“放在水里是什么樣子的?”
y:軟軟的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)。
(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的?”
y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”
(4)s:“溶解了是什么樣子的?”
y:“不見了(請(qǐng)幼兒用肢體表示)睡著了”
2、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次。
3個(gè)幼兒和全部幼兒。
游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。
水中煙花科學(xué)教案篇四
1.判斷漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分別是什么顏色，與對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡連線。
2.將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。
3.對(duì)沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.主題小書。
2.準(zhǔn)備一個(gè)大的透明的魚缸，給每組準(zhǔn)備一個(gè)小桶，一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡(上面和下面)、記號(hào)筆人手一支。
情境導(dǎo)入1.猜一猜，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。
(1)教師出示大魚缸，放上半缸水，出示2個(gè)紅色的塑料玩具，2個(gè)黑色的吸鐵石，2塊綠色的積木，2個(gè)硬幣。引發(fā)幼兒猜測(cè)，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)，誰(shuí)會(huì)沉在水底。
2.幼兒表述自己的猜測(cè)。
(1)教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸，幼兒觀察。
集體探究1.幼兒分小組自由實(shí)驗(yàn)。
(1)教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝著半桶水的水桶和一些玩具，幼兒在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。
教師：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)浮在水面，誰(shuí)沉在水底?
(2)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小桶里的玩具，哪些浮在水面?哪些沉在水底?
(4)教師和幼兒一起總結(jié)：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上，鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。
2.認(rèn)識(shí)上下標(biāo)記。
教師：這里有兩個(gè)標(biāo)記，哪一個(gè)表示上面呢?哪一個(gè)表示下面呢?(有顏色的部分在上面就是表示上面的標(biāo)記，另外一個(gè)是表示下面的標(biāo)記。)操作練習(xí)1.觀察掛圖，理解題意后完成幼兒用書的練習(xí)。
(2)教師：把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點(diǎn)卡進(jìn)行連線呢?
2.幼兒翻開主題小書、獨(dú)立觀察，教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
3.幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書頁(yè)面的操作，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、記錄。
4.操作較快的幼兒可以去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。
共同驗(yàn)證1.針對(duì)幼兒主題小書的完成情況師幼共同評(píng)價(jià)。
2.引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
解題意。
教師用水箱盛些水，又找來(lái)了可以漂浮可以下沉的玩具，讓小朋友更加喜歡了解，小朋友在活動(dòng)中思維活躍，很容易技能判斷出來(lái)哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不過(guò)再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記，顏色，點(diǎn)卡連線時(shí)小朋友就不會(huì)了，有的看小書看的很暈，根本就不知道怎么去下手，最后要讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的`經(jīng)驗(yàn)。
水中煙花科學(xué)教案篇五
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
水中煙花科學(xué)教案篇六
新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的自由探索的時(shí)間與空間，讓幼兒在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。大班幼兒愛學(xué)好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望，他們開始對(duì)自然現(xiàn)象的起源、原理產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。根據(jù)該年齡段幼兒的特點(diǎn)，作為教師，我們要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡量提供機(jī)會(huì)讓幼兒自主探究、觀察感知、表達(dá)表現(xiàn)，也就是說(shuō)教師要盡可能提供充足、適宜操作的材料，創(chuàng)設(shè)寬松、積極的心理環(huán)境，在問(wèn)題情境中，激發(fā)幼兒主動(dòng)地探究、親身的參與，引起幼兒對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的興趣，從而建構(gòu)初淺的科學(xué)知識(shí)、獲得初步的科學(xué)探究能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
水中倒影是生活中較為常見的現(xiàn)象，它具有恬淡、寧?kù)o之美，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，水的這一有趣的特性和變化既能引發(fā)幼兒對(duì)生活周圍自然美景的關(guān)注，也是引發(fā)幼兒好奇好問(wèn)等科學(xué)精神的重要線索，且具有一定的挑戰(zhàn)點(diǎn)，因此，在開展大班《有趣的水》主題活動(dòng)時(shí)，老師們常常會(huì)選用這個(gè)素材。5-6歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教師參考用書和上海托幼《學(xué)習(xí)活動(dòng)》(大班)主題活動(dòng)方案選編中就有相關(guān)的參考案例《水中的哈哈鏡》，本次活動(dòng)在進(jìn)一步分析理解《學(xué)習(xí)活動(dòng)》新教材參考案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主要是基于以下幾點(diǎn)思考：如何充分調(diào)動(dòng)孩子們的感官，讓孩子們對(duì)倒影產(chǎn)生濃厚的科學(xué)探究興趣?在科學(xué)活動(dòng)中如何凸顯二期課改的理念，變被動(dòng)為主動(dòng)、變接受為參與?如何提供材料可以讓孩子們能看到更清晰的水中倒影呢?怎樣才能讓孩子們體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)的成功感呢?我們進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐與嘗試，于是就有了本次科學(xué)集體活動(dòng)。
1、在觀察和探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
2、感受生活中水中倒影的.美，對(duì)倒影產(chǎn)生興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
理解倒影的特點(diǎn)，知道倒影是倒過(guò)來(lái)的(既圖像的翻轉(zhuǎn))。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)水的興趣和感知;了解幼兒對(duì)猴子撈月亮故事的熟知程度;。
環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;。
(3)籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準(zhǔn)備);。
(4)倒影風(fēng)景照ppt五張、倒影對(duì)與錯(cuò)圖片三張;。
(5)毛巾、托盤(拖把備用)。
一、故事激趣，引起對(duì)水中倒影的關(guān)注。
(一)出示圖片，《猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?
小結(jié)：水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。
(材料說(shuō)明：我們班孩子對(duì)《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話語(yǔ)引出話題)。
(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：我一提問(wèn)，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語(yǔ)：水中真的會(huì)有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié))。
二、分組觀察、感知水中倒影，發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密。
(一)觀察感知。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看見了什么?
幼兒觀察并相互交流。
小結(jié)：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。
(材料說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)了多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會(huì)清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對(duì)較強(qiáng)且陽(yáng)光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。)。
(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：孩子們一走到水箱邊上就說(shuō)："有倒影的，水中真的會(huì)有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說(shuō)開了，"我看到了我自己"、"我看到了自己的手"、"我看到了窗簾"、"我看到了窗戶"、"墻壁"、"天花板上的燈"。這時(shí)，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動(dòng)了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問(wèn)："你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答："倒影沒(méi)了"我又追問(wèn)："怎么回事呢?"孩子回答："水一動(dòng)，倒影就沒(méi)了"然后我請(qǐng)其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問(wèn)，然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)：剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢(shì)問(wèn)：你們想不想玩一玩倒影游戲啊?于是帶他們來(lái)到了操作材料區(qū)，過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)。
(二)操作探索。
1、介紹材料。
水中煙花科學(xué)教案篇七
1、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
2、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1、每人水、油各一小杯、備用的油和水
2、筷子若干
3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等
一、問(wèn)題引入
1、杯子里有什么？
2、如果把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？
二、猜想記錄
1、簡(jiǎn)單介紹記錄表
2、幼兒記錄并講述自己的`猜想
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察實(shí)驗(yàn)情況，提醒幼兒進(jìn)行記錄。
四、交流、討論
1、你看到了什么？
2、有什么辦法讓油和水混在一起？幼兒講述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來(lái)研究。
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。
2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、油水混合物數(shù)瓶
2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干
3、記錄表、記錄筆等
一、提出問(wèn)題
2、提出問(wèn)題
老師這里有三樣?xùn)|西，請(qǐng)你們猜猜看，哪樣加到油和水里會(huì)讓它們混在一起？
二、猜想、記錄
1、幼兒猜想、記錄
2、幼兒講述自己的猜想
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）每種材料都要試到。
（2）試一樣記一樣。
（3）可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)
四、交流、討論
1、你剛才試了幾種材料？
2、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起？
水中煙花科學(xué)教案篇八
1．喜歡在成人指導(dǎo)下操作簡(jiǎn)單小實(shí)驗(yàn)，樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3．初步感知鹽、糖等溶解現(xiàn)象，并嘗試做簡(jiǎn)單記錄。
1．材料準(zhǔn)備：杯子，勺子若干；白糖、鹽、奶粉、水果片、黃豆、綠豆、沙石；記錄表、筆；實(shí)驗(yàn)員和記錄員的牌子若干。
2．幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道白糖、鹽、奶粉的味道及名稱。
一、觀看視頻《驢子過(guò)河》，導(dǎo)入課題：水中有什么秘密？鹽到哪去了？
重點(diǎn)關(guān)注鹽溶化的故事情節(jié)，提問(wèn)：你們猜一猜，袋子里的鹽到哪去了？
二、教師示范做鹽的溶解實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鹽溶化到水里變成鹽水；桔子片不溶化還能看見。
三、在教師的指導(dǎo)下，幼兒嘗試做溶解實(shí)驗(yàn)。
1.教師提問(wèn)：小朋友你們想一想平時(shí)見到哪些東西放到水里能溶化。
2.幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
（1）介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表。
（2）介紹實(shí)驗(yàn)要求。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)。
分享：你把什么東西放進(jìn)水里了，結(jié)果怎樣？鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和其他小朋友。
小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化；有的東西溶化了看不見，有的東西溶化了還能看見顏色。
水中煙花科學(xué)教案篇九
1.對(duì)生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。
2.能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實(shí)。
3.認(rèn)識(shí)松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
多媒體、圖片(不同樹的種子和果實(shí)和樹)，樹葉。
開始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師出示ppt，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師：你們猜猜這是誰(shuí)呢?
一大樹大樹朋友都給你點(diǎn)贊了。
1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來(lái)不開心，就問(wèn)問(wèn)他們不開心的理由。
2.原來(lái)啊，是大樹朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天見識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細(xì)觀察是什么樹，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
水中煙花科學(xué)教案篇十
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。
3.樂(lè)意向同伴展示自己的作品。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂(lè)、磁帶。
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1.出示(水滴型的紙)先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
五、評(píng)價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
本次活動(dòng)我從幼兒的'興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
水中煙花科學(xué)教案篇十一
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该鳌o(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
水中煙花科學(xué)教案篇十二
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;。
2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;。
3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;。
2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。
1.教學(xué)prizeppt;。
2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;。
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽話的演示。;。
2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分：
1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;。
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。
三.結(jié)束部分：
觀看教學(xué)ppt，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的.得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
水中煙花科學(xué)教案篇十三
1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、幼兒感受過(guò)“哈哈鏡”的有趣現(xiàn)象，看見過(guò)水中的倒影。
2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
一、觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。
2、談?wù)摚郝牭皆?shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長(zhǎng)的又變成什么?為什么?
小結(jié)：原來(lái)水里晃動(dòng)的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、繪畫想象。
1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來(lái)。
2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現(xiàn)水的意境。
3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
水中煙花科學(xué)教案篇十四
《綱要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的的對(duì)象?！蔽野嘤變捍蟛糠侄加腥ル娪把劭?d電影的經(jīng)驗(yàn),有的甚至去科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3d全息投影，當(dāng)我問(wèn)到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當(dāng)我追問(wèn)到"3d全息投影里面可能藏著什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3d全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。
在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強(qiáng)的pvc透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
1、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的秘密。
2、體會(huì)用自制3d全息投影的工具的樂(lè)趣。
3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3d全息投影的用途。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
（略）。
手機(jī)、pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
一、出示圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：哇!好神奇哦，不用配戴3d眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3d全息投影”。
二、觀看小實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)3d全息投影的現(xiàn)象。
播放小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解3d全息投影的現(xiàn)象，讓幼兒知道用手機(jī)也能做出“3d全息投影”，而且能讓物體跳動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。
三、制作3d全息投影。
1、認(rèn)識(shí)材料。
pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
2、制作過(guò)程。
第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形。
第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來(lái)。
第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來(lái)。
師：第三部把剛裁剪下來(lái)的等腰梯形作為模板，按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!
第四部：把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起。
第五步：打開視頻素材，觀察手機(jī)圖片上的四只小魚。
師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機(jī)上的圖片，我們看到手機(jī)上有四只小魚。并且每一個(gè)面朝的方向不同。
四、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的現(xiàn)象。
出示小視頻，講述3d全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3d全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、了解3d全息投影日常的應(yīng)用。
活動(dòng)反思：《奇妙的3d全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的先決條件,pvc透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3d全息投影秘密的機(jī)會(huì)，通過(guò)想象、探索、制作等過(guò)程，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
水中煙花科學(xué)教案篇一
1、探索讓紙立起來(lái)的多種方法，發(fā)展求新求異思維。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。
2、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
(1)引入活動(dòng)師：老師想讓這張紙立起來(lái)，你們猜一猜紙能立起來(lái)嗎?
(2)組織幼兒討論：有什么辦法可讓紙立起來(lái)呢?
2、幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
(1)啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái)。
(2)幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
3、幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來(lái)。
(1)教師介紹所提供的材料。
(2)教師介紹記錄表的記錄方法。
(3)幼兒操作：教師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái)，看誰(shuí)用的方法多，而且和別人不一樣。
(4)幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
4、延伸活動(dòng)：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進(jìn)一步探索讓紙立起來(lái)的方法。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。
水中煙花科學(xué)教案篇二
師：“孩子們，看看我給大家?guī)?lái)了什么？
師：誰(shuí)知道放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、師幼交談。
二、傾聽故事，了解放大鏡的作用。
1、提出要求。
2、傾聽故事。
3、教師提問(wèn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
4、個(gè)幼回答。
5、教師小結(jié)。
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)。
1、觀察放大鏡。
師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒討論。
3、教師提問(wèn)。
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？
4、個(gè)幼回答。
5、教師小結(jié)。
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法。
1、清潔鏡片。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求。
師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！
3、幼兒操作。
4、教師提問(wèn)。
師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？
5、個(gè)幼回答。
五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法。
1、播放視頻。
師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！
2、師幼交談。
師：怎樣正確使用放大鏡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、教師小結(jié)。
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果。
1、出示記錄表。
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請(qǐng)你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開始行動(dòng)吧！
2、幼兒操作。
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索。
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
水中煙花科學(xué)教案篇三
我們班的孩子雖然是中班，但是普遍年齡偏小，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)水有極大的興趣。有一次，班上有個(gè)寶寶看見我沖果汁，跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你剛剛倒進(jìn)去的果汁跑到哪里去了?”我突然覺得孩子們的求知欲望已經(jīng)不單單是在于靜止的水，而已經(jīng)往更深一層意義進(jìn)發(fā)。于是我根據(jù)大綱要求引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索愿望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。設(shè)計(jì)《和水寶寶在一起》通過(guò)豐富的材料和游戲調(diào)動(dòng)幼兒用各感官和多種方式進(jìn)行探索。通過(guò)小組角色表演體驗(yàn)溶解的樂(lè)趣，增進(jìn)和同伴之間的交流和情感。
1.通過(guò)調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。
2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對(duì)事物探索并分類。
3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
在探索水中的秘密過(guò)程中，孩子通過(guò)自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。
1.大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。
2.裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾。
3.粘貼實(shí)物的卡紙一張。
s:“小朋友看老師這杯子里面是什么?”
y:“水”.
s:“水是什么樣子的有沒(méi)有顏色?有沒(méi)有味道?”
y:“沒(méi)有顏色沒(méi)有味道?！?BR> 一杯甜的一杯咸的。
s:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”
(2)糖和鹽的溶解。
s:“那么杯子里面的.糖和鹽你們看的見嗎”?
y:“看不見”.
s:“對(duì)了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友叫溶解。”
“小朋友說(shuō)一次溶解”.
“那我們現(xiàn)在來(lái)看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”
“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎?”
“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎?”
y:“不能”.
s:“他變成怎樣?”
y:“軟軟的”
s:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請(qǐng)小朋友回答.”
y:“搖一搖，用勺子攪拌”.
s:“非常聰明。現(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”
s：“現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好?”
給以幫助與鼓勵(lì)。
3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解。
那是不是所有的東西都能溶解呢?
s:“花生能不能溶解”.
s:“好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識(shí)嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。
二..統(tǒng)計(jì)。
能的畫圓不能打叉。
三.游戲。
1點(diǎn)心和他的糖水。
s:“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，
誰(shuí)愿意做我的白糖?！?BR> y:“我”.
s:“那你們得先回答幾個(gè)問(wèn)題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)?！?BR> (1)s:“白糖是什么樣子的?”
y:“硬硬的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”.
(2)s:“放在水里是什么樣子的?”
y:軟軟的(請(qǐng)幼兒用肢體表示)。
(3)s:“用勺子攪拌是什么樣子的?”
y:“快速轉(zhuǎn)動(dòng)(請(qǐng)幼兒用肢體表示)”
(4)s:“溶解了是什么樣子的?”
y:“不見了(請(qǐng)幼兒用肢體表示)睡著了”
2、放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演2次。
3個(gè)幼兒和全部幼兒。
游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒蹲下睡下后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說(shuō)再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過(guò)程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個(gè)過(guò)程，探索的意義無(wú)處不在，只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。
水中煙花科學(xué)教案篇四
1.判斷漂浮在上面的玩具有哪些，下沉的玩具有哪些，分別是什么顏色，與對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡連線。
2.將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。
3.對(duì)沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.主題小書。
2.準(zhǔn)備一個(gè)大的透明的魚缸，給每組準(zhǔn)備一個(gè)小桶，一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡(上面和下面)、記號(hào)筆人手一支。
情境導(dǎo)入1.猜一猜，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。
(1)教師出示大魚缸，放上半缸水，出示2個(gè)紅色的塑料玩具，2個(gè)黑色的吸鐵石，2塊綠色的積木，2個(gè)硬幣。引發(fā)幼兒猜測(cè)，誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)，誰(shuí)會(huì)沉在水底。
2.幼兒表述自己的猜測(cè)。
(1)教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸，幼兒觀察。
集體探究1.幼兒分小組自由實(shí)驗(yàn)。
(1)教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝著半桶水的水桶和一些玩具，幼兒在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。
教師：把自己桌子上的玩具放在小桶里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)浮在水面，誰(shuí)沉在水底?
(2)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
(3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小桶里的玩具，哪些浮在水面?哪些沉在水底?
(4)教師和幼兒一起總結(jié)：在所有的小桶里，凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上，鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。
2.認(rèn)識(shí)上下標(biāo)記。
教師：這里有兩個(gè)標(biāo)記，哪一個(gè)表示上面呢?哪一個(gè)表示下面呢?(有顏色的部分在上面就是表示上面的標(biāo)記，另外一個(gè)是表示下面的標(biāo)記。)操作練習(xí)1.觀察掛圖，理解題意后完成幼兒用書的練習(xí)。
(2)教師：把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點(diǎn)卡進(jìn)行連線呢?
2.幼兒翻開主題小書、獨(dú)立觀察，教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
3.幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書頁(yè)面的操作，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、記錄。
4.操作較快的幼兒可以去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。
共同驗(yàn)證1.針對(duì)幼兒主題小書的完成情況師幼共同評(píng)價(jià)。
2.引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。
解題意。
教師用水箱盛些水，又找來(lái)了可以漂浮可以下沉的玩具，讓小朋友更加喜歡了解，小朋友在活動(dòng)中思維活躍，很容易技能判斷出來(lái)哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了，不過(guò)再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記，顏色，點(diǎn)卡連線時(shí)小朋友就不會(huì)了，有的看小書看的很暈，根本就不知道怎么去下手，最后要讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的`經(jīng)驗(yàn)。
水中煙花科學(xué)教案篇五
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
水中煙花科學(xué)教案篇六
新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的自由探索的時(shí)間與空間，讓幼兒在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。大班幼兒愛學(xué)好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望，他們開始對(duì)自然現(xiàn)象的起源、原理產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。根據(jù)該年齡段幼兒的特點(diǎn)，作為教師，我們要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡量提供機(jī)會(huì)讓幼兒自主探究、觀察感知、表達(dá)表現(xiàn)，也就是說(shuō)教師要盡可能提供充足、適宜操作的材料，創(chuàng)設(shè)寬松、積極的心理環(huán)境，在問(wèn)題情境中，激發(fā)幼兒主動(dòng)地探究、親身的參與，引起幼兒對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的興趣，從而建構(gòu)初淺的科學(xué)知識(shí)、獲得初步的科學(xué)探究能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
水中倒影是生活中較為常見的現(xiàn)象，它具有恬淡、寧?kù)o之美，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，水的這一有趣的特性和變化既能引發(fā)幼兒對(duì)生活周圍自然美景的關(guān)注，也是引發(fā)幼兒好奇好問(wèn)等科學(xué)精神的重要線索，且具有一定的挑戰(zhàn)點(diǎn)，因此，在開展大班《有趣的水》主題活動(dòng)時(shí)，老師們常常會(huì)選用這個(gè)素材。5-6歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教師參考用書和上海托幼《學(xué)習(xí)活動(dòng)》(大班)主題活動(dòng)方案選編中就有相關(guān)的參考案例《水中的哈哈鏡》，本次活動(dòng)在進(jìn)一步分析理解《學(xué)習(xí)活動(dòng)》新教材參考案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主要是基于以下幾點(diǎn)思考：如何充分調(diào)動(dòng)孩子們的感官，讓孩子們對(duì)倒影產(chǎn)生濃厚的科學(xué)探究興趣?在科學(xué)活動(dòng)中如何凸顯二期課改的理念，變被動(dòng)為主動(dòng)、變接受為參與?如何提供材料可以讓孩子們能看到更清晰的水中倒影呢?怎樣才能讓孩子們體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)的成功感呢?我們進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐與嘗試，于是就有了本次科學(xué)集體活動(dòng)。
1、在觀察和探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
2、感受生活中水中倒影的.美，對(duì)倒影產(chǎn)生興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。
理解倒影的特點(diǎn)，知道倒影是倒過(guò)來(lái)的(既圖像的翻轉(zhuǎn))。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)水的興趣和感知;了解幼兒對(duì)猴子撈月亮故事的熟知程度;。
環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張;。
(3)籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆(按照人手一份準(zhǔn)備);。
(4)倒影風(fēng)景照ppt五張、倒影對(duì)與錯(cuò)圖片三張;。
(5)毛巾、托盤(拖把備用)。
一、故事激趣，引起對(duì)水中倒影的關(guān)注。
(一)出示圖片，《猴子撈月》故事導(dǎo)入。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢?
小結(jié)：水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。
(材料說(shuō)明：我們班孩子對(duì)《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話語(yǔ)引出話題)。
(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：我一提問(wèn)，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語(yǔ)：水中真的會(huì)有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié))。
二、分組觀察、感知水中倒影，發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密。
(一)觀察感知。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看看水箱里的水面像什么?你在水面上看見了什么?
幼兒觀察并相互交流。
小結(jié)：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。
(材料說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，經(jīng)過(guò)了多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會(huì)清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對(duì)較強(qiáng)且陽(yáng)光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。)。
(現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：孩子們一走到水箱邊上就說(shuō)："有倒影的，水中真的會(huì)有倒影的。"接著就開始嘰嘰喳喳說(shuō)開了，"我看到了我自己"、"我看到了自己的手"、"我看到了窗簾"、"我看到了窗戶"、"墻壁"、"天花板上的燈"。這時(shí)，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動(dòng)了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問(wèn)："你們發(fā)現(xiàn)什么了?"孩子回答："倒影沒(méi)了"我又追問(wèn)："怎么回事呢?"孩子回答："水一動(dòng)，倒影就沒(méi)了"然后我請(qǐng)其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問(wèn)，然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)：剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么?然后我順勢(shì)問(wèn)：你們想不想玩一玩倒影游戲啊?于是帶他們來(lái)到了操作材料區(qū)，過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)。
(二)操作探索。
1、介紹材料。
水中煙花科學(xué)教案篇七
1、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
2、用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1、每人水、油各一小杯、備用的油和水
2、筷子若干
3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等
一、問(wèn)題引入
1、杯子里有什么？
2、如果把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？
二、猜想記錄
1、簡(jiǎn)單介紹記錄表
2、幼兒記錄并講述自己的`猜想
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察實(shí)驗(yàn)情況，提醒幼兒進(jìn)行記錄。
四、交流、討論
1、你看到了什么？
2、有什么辦法讓油和水混在一起？幼兒講述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來(lái)研究。
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。
2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、油水混合物數(shù)瓶
2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干
3、記錄表、記錄筆等
一、提出問(wèn)題
2、提出問(wèn)題
老師這里有三樣?xùn)|西，請(qǐng)你們猜猜看，哪樣加到油和水里會(huì)讓它們混在一起？
二、猜想、記錄
1、幼兒猜想、記錄
2、幼兒講述自己的猜想
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）每種材料都要試到。
（2）試一樣記一樣。
（3）可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)
四、交流、討論
1、你剛才試了幾種材料？
2、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起？
水中煙花科學(xué)教案篇八
1．喜歡在成人指導(dǎo)下操作簡(jiǎn)單小實(shí)驗(yàn)，樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3．初步感知鹽、糖等溶解現(xiàn)象，并嘗試做簡(jiǎn)單記錄。
1．材料準(zhǔn)備：杯子，勺子若干；白糖、鹽、奶粉、水果片、黃豆、綠豆、沙石；記錄表、筆；實(shí)驗(yàn)員和記錄員的牌子若干。
2．幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道白糖、鹽、奶粉的味道及名稱。
一、觀看視頻《驢子過(guò)河》，導(dǎo)入課題：水中有什么秘密？鹽到哪去了？
重點(diǎn)關(guān)注鹽溶化的故事情節(jié)，提問(wèn)：你們猜一猜，袋子里的鹽到哪去了？
二、教師示范做鹽的溶解實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鹽溶化到水里變成鹽水；桔子片不溶化還能看見。
三、在教師的指導(dǎo)下，幼兒嘗試做溶解實(shí)驗(yàn)。
1.教師提問(wèn)：小朋友你們想一想平時(shí)見到哪些東西放到水里能溶化。
2.幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
（1）介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表。
（2）介紹實(shí)驗(yàn)要求。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)。
分享：你把什么東西放進(jìn)水里了，結(jié)果怎樣？鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和其他小朋友。
小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化；有的東西溶化了看不見，有的東西溶化了還能看見顏色。
水中煙花科學(xué)教案篇九
1.對(duì)生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。
2.能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實(shí)。
3.認(rèn)識(shí)松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
多媒體、圖片(不同樹的種子和果實(shí)和樹)，樹葉。
開始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師出示ppt，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師：你們猜猜這是誰(shuí)呢?
一大樹大樹朋友都給你點(diǎn)贊了。
1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來(lái)不開心，就問(wèn)問(wèn)他們不開心的理由。
2.原來(lái)啊，是大樹朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天見識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細(xì)觀察是什么樹，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
水中煙花科學(xué)教案篇十
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來(lái)的詼諧、幽默和快樂(lè)。
3.樂(lè)意向同伴展示自己的作品。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂(lè)、磁帶。
一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。
1.請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?
2.自由說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?
二、觀察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。
1.出示(水滴型的紙)先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的?然后看看是什么樣的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來(lái)的人就有不同的變化。
三、出示各種形狀的紙，討論。
四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。
1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
五、評(píng)價(jià)、欣賞。
1.說(shuō)說(shuō)你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
2.說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
本次活動(dòng)我從幼兒的'興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
水中煙花科學(xué)教案篇十一
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该鳌o(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。
請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。
水中煙花科學(xué)教案篇十二
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;。
2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;。
3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;。
2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。
1.教學(xué)prizeppt;。
2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;。
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽話的演示。;。
2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分：
1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;。
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。
三.結(jié)束部分：
觀看教學(xué)ppt，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的.得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
水中煙花科學(xué)教案篇十三
1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、幼兒感受過(guò)“哈哈鏡”的有趣現(xiàn)象，看見過(guò)水中的倒影。
2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
一、觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。
2、談?wù)摚郝牭皆?shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長(zhǎng)的又變成什么?為什么?
小結(jié)：原來(lái)水里晃動(dòng)的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
三、繪畫想象。
1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來(lái)。
2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現(xiàn)水的意境。
3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
水中煙花科學(xué)教案篇十四
《綱要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的的對(duì)象?！蔽野嘤變捍蟛糠侄加腥ル娪把劭?d電影的經(jīng)驗(yàn),有的甚至去科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3d全息投影，當(dāng)我問(wèn)到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當(dāng)我追問(wèn)到"3d全息投影里面可能藏著什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3d全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。
在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強(qiáng)的pvc透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
1、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的秘密。
2、體會(huì)用自制3d全息投影的工具的樂(lè)趣。
3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3d全息投影的用途。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
（略）。
手機(jī)、pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
一、出示圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：哇!好神奇哦，不用配戴3d眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3d全息投影”。
二、觀看小實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)3d全息投影的現(xiàn)象。
播放小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解3d全息投影的現(xiàn)象，讓幼兒知道用手機(jī)也能做出“3d全息投影”，而且能讓物體跳動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。
三、制作3d全息投影。
1、認(rèn)識(shí)材料。
pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
2、制作過(guò)程。
第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形。
第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來(lái)。
第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來(lái)。
師：第三部把剛裁剪下來(lái)的等腰梯形作為模板，按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!
第四部：把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起。
第五步：打開視頻素材，觀察手機(jī)圖片上的四只小魚。
師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機(jī)上的圖片，我們看到手機(jī)上有四只小魚。并且每一個(gè)面朝的方向不同。
四、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的現(xiàn)象。
出示小視頻，講述3d全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3d全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、了解3d全息投影日常的應(yīng)用。
活動(dòng)反思：《奇妙的3d全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的先決條件,pvc透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3d全息投影秘密的機(jī)會(huì)，通過(guò)想象、探索、制作等過(guò)程，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!