批評是對他人行為或作品進行評價和指責的一種方式，有助于改進和提高。如何保持積極心態(tài)，應對生活中的困難和挫折？請大家閱讀下面這些總結范文，相信會對你們的寫作有所啟發(fā)。
隊伍管理檢討書篇一
為全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉變教師角色，進一步推進新的課改實驗工作，規(guī)范教師行為，努力使我校的教師隊伍達到結構上合理，質量上合格，工作上過硬，作風上端正，教風上扎實成績上突出。以素質教育為中心，全面推進課改實驗工作，不斷深化教育改革，強化教師隊伍管理。
（一）、教師的繼續(xù)教育。
1、凡上電大、函大、自考等在職進修的教師，首先必須搞好教育教學工作，做到教學進修兩不誤。對進修期間能正確處理好教學與進修關系，學校幫助安排好在規(guī)定面授、考試期間的教學等工作。凡在職進修的教師，若因個人進修而耽誤教學工作致使教學成績低劣，學區(qū)統(tǒng)考成績連續(xù)2次倒數(shù)一、二名者，學校首先給予停課待崗學習的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時上報學區(qū)處理。面授、考試時間按正常事假論處。
2、對學歷不合格的教師，鼓勵和支持參加各種形式的進修習，盡快成為學區(qū)合格的教師。
3、全體教師要不斷學習，不斷提高，不斷更新知識。面向各個學科、面向素質教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導教學實踐，轉變角色，逐步轉變學生的學習方式，使自己成為一個全面發(fā)展的，德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。同時，強化苦練教學基本功，在三——五年內練好教學基本功。對不求上進，原地踏步不前者，建議上級給予待崗學習。
1、加強對教師的思想政治教育，學習黨的路線、方針、政策，引導教師自尊、自愛、自強、自律、自信，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級有關規(guī)定規(guī)范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時堅持例會學習制度，認真學習貫徹并踐行習近平重要思想，堅持改造自己人的人生觀、世界觀、價值觀，提高認識，轉變觀念，重塑教師新形象。
2、每月和學期教師的教育教學等工作進行全面考核，考核內容以學區(qū)有關規(guī)定和學校實際結合為準，其結果做為評選先進，津貼發(fā)放，教師個人工作評價的依據(jù)。
3、堅持對班級德育工作的指導，教育學生以《小學生守則》做人，以《小學生行為規(guī)范二十條》行事，全范圍做好學生的思想品質教育工作。
4、端正工作態(tài)度，做好本職工作。
（1）、學校領導班子成員其它項目負責人要各司其職，向上級負責。凡發(fā)現(xiàn)有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實行責任追究制，并要自動辭職。否則，建議聘用機關罷免。
（一）、學校領導管理。
1、學校在學區(qū)的領導下，加強領導班子建設。建立一支業(yè)務精良，作風正派，為人師表，勇于創(chuàng)新，敢于負責。熟悉業(yè)務的管理隊伍。
2、學校實行校長負責制。中層領導要為校長負責，各司其責，為人表率，做好事本職工作。要調整心態(tài)，擺正位置，協(xié)調好上下級關系。成為上下一致的橋梁。要團結、協(xié)作、負責地做好本職工作。學校每學期對班子成員全面考核一次，表彰先進。對不負責，不履行職責、欺上瞞下、拉幫結派、制造矛盾，做不到對領導的“四勤”“四前”等要求的，建議學區(qū)和上級調出和罷免。
（二）、教師的調動。
1、對達不到教學常規(guī)管理要求的教師，或有曠職，所任學科考試成績差，且各項工作敷衍塞責，不負責的教師，建議學區(qū)調出，情節(jié)嚴重的，建議待崗學習。同時校內按相關規(guī)定嚴肅處理。
2、以對不遵守職業(yè)道德規(guī)范、品行不端，撥弄是非，拉幫結派等干擾教育教學工作，且在社會上有損教師形象的。經(jīng)學校批評教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。
3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補充人員的情況下，學校拒絕在審調報告上簽字。
為了嚴格教師出勤，確保教育教學工作的正常進行，順利完成各課教學任務，特制定以下考勤制度：
1、學校嚴格執(zhí)行教師請、銷假制度，教職工請假一律寫請假條，無請假條者視為曠職。請假未準而不到校者，視為曠職。
2、請病假三天以內由校長批準，三天以上者，須持區(qū)以上醫(yī)院證明，經(jīng)學校加注意見后到學區(qū)和教育局批準，方可有效，教職工請事假三天以內者由校長批準，三天以上者由學校加注意見后由學區(qū)和教育局批準，方可有效。
3、教職工結婚、分娩、喪事假學校按有關規(guī)定由學區(qū)批準。
4、凡請假未經(jīng)批準，擅離工作崗位或未按時返校，又未事先辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠職論處。未經(jīng)教導處（或校長）批準教師擅自缺課一節(jié)，或擅自離開工作崗位一小時者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請假，特殊情況自找他人代理，負責全部責任后方可請假，否則不予請假。教職工請假連續(xù)者，不除節(jié)假日。跨學期請假不除寒暑假。凡各類請假，必須按排交結好各種事務，報請教導處安排工作。否則已請的假無效。
5、教職工事假（除婚、產(chǎn)、喪假）請假處理按《教師考核》內容處置。
6、教職工病假按《教師考核辦法》相關內容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經(jīng)教師大會討論通過，發(fā)給適當量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請假也屬正常請假，但返校后要及時補寫請假條。但預知要請假而事先不請者，則電話請假無效。
7、教職工必須嚴格遵守作息時間，教師必須提前半小時到崗，在規(guī)定上班時間不到校，遲到30分鐘之內者，記遲到半天，主動向領導說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請假者除外。中途請事假或病假一小時者，記半天事假或病假。
教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評優(yōu)選先按《教師考核》成績確定，再不做人為調整，凡出現(xiàn)一次曠職者，考核降二個名次，不得評優(yōu)選先。
本辦法若與學區(qū)及上級有關文件相悖，按上級規(guī)定執(zhí)行。
（四）、其它活動管理。
教學制度、教研制度、財物管理制度、德育（少先隊）工作管理制度、體育、衛(wèi)生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項規(guī)章制度均列入本制度之第（三）款中執(zhí)行。
1、教師期終考核成績發(fā)放津貼中若總分高于應考分，津貼工資不足者，可在幼兒經(jīng)費中抽取發(fā)放；若總分低于應考分，津貼結余者，學校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進，但不得用于其它非教師獎勵活動。
2、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會上討論修改；若有與上級有關規(guī)定相違背或不符合之處，按上級有關規(guī)定精神執(zhí)行；學校在日常工作中所定的紀律包括在本制度之內。
國歡中心小學教學工作制度。
為了強化學校對教學工作的管理和領導，規(guī)范教師的教學行為，嚴格教學的各個環(huán)節(jié)，提高教育教學質量，進一步推進素質教育，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，特制定本制度。
一、管理與計劃。
1、學校領導要樹立“教學為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，盡職盡責地領導和管理教學工作，指導、檢查、督促教師圓滿完成各項教學任務。
2、開校第二周之前，教導處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負責人要根據(jù)學校的教育教學計劃，制定相關的切實可行的方案、計劃，交學校、教導處審定后實施，并存檔。
3、學校對各項計劃的實施情況，在期中、期末要進行二次考核檢查，作為評優(yōu)選先，考核個人的依據(jù)。
二、教學過程。
（一）、備課。
1、各課任教師按照教導處安排的課程種類，備齊備足課目課時，做到超前備課，嚴禁授后補備，一學期授課時數(shù)以18周計。
2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學法。
3、教案設計要結合本校，本班學生實際，有新意、有特色，以學生可接受能力為出發(fā)點，活備活用。
4、教案要突出“三維目標”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）、做到“五備”（備課標、備教法、備學法、備教材、備學生）并滲透校本課程內容。
5、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時、質量等方面做好評價登記。(二)、上課。
1、合理安排課堂時間，要按計劃完成課堂教學任務，向40分鐘要質量。
2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準時下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態(tài)度和藹，語言文明。
4、使用普通話教學，語言要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。
5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現(xiàn)象發(fā)生，嚴禁將水杯及與教學無關的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時要關閉。
6、科學地組織課堂教學。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。面向全體學生，充分調動學生的學習積極性、主動性，寓教于樂，體現(xiàn)“人文”意識，積極參與學生的學習活動。
7、熟練駕馭教材，充分拓展學生的知識面，提高學生學習能力。
8、板書設計要合理，有計劃，體現(xiàn)課堂教學的主要內容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規(guī)范。
9、建立請假不請課、缺課、補課制度。
10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學用具。
11、要保證各學科總授課時數(shù)，不得無故缺課。
12、課堂上要充分運用課改理念，發(fā)揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。
13、課任教師要充分利用遠教資源進行各學課的教學，并做好相關的記載。
14、嚴禁師生在課堂上出現(xiàn)與教學無關的言行活動。(三)、批閱作業(yè)。
1、要求作業(yè)本封面整潔、規(guī)范，統(tǒng)一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級、班級、姓名。
2、作業(yè)批改要及時，反對積壓，要認真細致，反對馬虎應付。
3、各類作業(yè)均按標準批閱符號批閱。
4、作業(yè)中學生做錯的題、寫錯的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。
5、所有學生的作業(yè)要全批全閱，不能有漏批的現(xiàn)象，要批清批閱的時間，并作出簡明扼要的評語或等級。
6、學校對作業(yè)的檢查每學期不少于四次，檢查要有記載。
7、作業(yè)批改的種類和數(shù)量要嚴格把關，確保作業(yè)批閱任務及時完成。
8、鼓勵并要求學生獨立完成作業(yè)，反對抄襲他人作業(yè)。
9、反對任何形式的作業(yè)代批現(xiàn)象發(fā)生。(四)、輔導學生。
1、輔導包括自習課輔導和課余輔導，自習課由教導處統(tǒng)一安排，專人負責，不能放任自流，采取集體和個別輔導相結合的方式，抓兩頭、促中間。
2、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉化輔導工作。
3、堅持經(jīng)常輔導，輔導員要有重點，有材料。
4、教導處要安排好考試前的復習工作。(五)、評價與檢測。
1、學校每學期在期中、期末組織二次檢測。
2、課任教師要做好每單元的過關檢測。
3、要認真接受學區(qū)、省、地、市區(qū)的抽查檢測。
4、監(jiān)考、閱卷人員按考場規(guī)則的有關規(guī)定認真負責檢測，被檢測班級的教師要按要求安排考場等。若發(fā)現(xiàn)制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴肅處理。
5、課任教師要認真填寫學生成績，填報教學質量分析表。
6、實驗班教師要勇于探索師生評價體系，做好學生的自評、師生評、互評、家長評、綜合評等，認真填寫學生的成長記錄袋。體現(xiàn)學生素質的全面性。
7、各課任教師要按要求做好教學的各項總結，并交教導處存檔。
8、教導處要做好對實驗課教師的評價與記錄，評價要體現(xiàn)定量評價與定性評價相結合，全面反映教師素質。
以上各項全體教師、責任人必須嚴格貫徹執(zhí)行，不得失職。否則，每違犯一項一次記一次違規(guī)教學。在月(年)度考核中予以相關項目扣分，對于屢教不改者要責令停課待崗。
三、教研。
1、開校初，教研組要結合本校師生和學校實際，制定教研計劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評價、教師發(fā)展、校本研究、總結反思等教研常規(guī)的內容。
2、教研組要堅持周四的教研活動。努力做到時間、內容、人員的落實，學習新理論，探討新方法、吸收新理念、實踐新課堂。無故不參加教研活動者，缺一次月（年）度考核時扣除0.5分。
3、培養(yǎng)各學科的學科帶頭人，讓典型引路，以點帶面全面提高教師素質。
4、每學年每位教師都要向學校申報1——2個教研專題，積極鼓勵教師在各種刊物上發(fā)表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項不得分。
5、要充分利用遠程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術交流，提高教師教育教學的能力。
6、教研活動要從創(chuàng)新教師教學方法，提高教師教學基本功，轉變教師角色，實踐課堂教學出發(fā)。沿著學習——實踐——探討——反思——總結的思路。切實把教研工作做扎實。
四、安全與責任。
1、嚴禁各種形式的體罰和變相體罰學生的行為發(fā)生，如違規(guī)教學導致不良后果，其責任由當事人全權負責。
2、教學過程中如遇學生發(fā)生突發(fā)事件，課任教師要及時和班主任、學校取得聯(lián)系，采取措施。因延誤時間，導致不良后果，將由課任教師全權負責。
3、禁止教師在放學后將學生滯留在校園和學生自行逗留在校園。由此引起的學生安全事故將由當事人或班主任負責。
4、在進行實驗操作教學時，課任教師要組織好學生，嚴防器材、藥品等對學生造成傷害。若不盡職，造成學生安全事故，課任教師負全部責任。
5、在帶電教室上課時，課任教師要強化學生的組織紀律，隨時查看用電設備的安全性，嚴防學生獨自操作電器，防止觸電事故發(fā)生。若課任教師管理不善，發(fā)生財產(chǎn)和人身安全事故，課任教師負全部責任。
6、體育、勞動、實驗操作、實踐活動、集會等室內外活動時，課任教師和相關人員要考慮學生的心理、生理、身體等特點。在場指導活動。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責任人全部承擔。
7、班主任要經(jīng)常摸查學生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險物品，發(fā)現(xiàn)問題要及時制止、處理。若因疏忽大意、不負責任引起的后果，將由班主任全權承擔。
8、班主任對有特異體質、異常心理狀況的學生要給予照顧、開導，需要休學的要及時聯(lián)系學校、家長勸其休學。否則，班主任要承擔相關的責任。
9、學校每學期要對全體學生進行二次法制與心理安全知識講座。班主任要結合本班實際，經(jīng)常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關的記載。
10、上課期間師生不予會客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時，不準讓陌生人將師生隨便帶出校外。
11、學生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準假條，并由班主任安排好路途安全后，經(jīng)值日教師同意后方可離校。
12、因違犯教學紀律被學校、上級領導發(fā)現(xiàn)者違規(guī)責任自負。
13、學生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學校不予承擔任何責任。
隊伍管理檢討書篇二
您好！
對于20xx年01月18日晚，本場所在營業(yè)期間，未配合公安部門臨檢，并在場所內仍有客人的情況下關閉前后門，對場所內人員造成了極大的安全隱患，在這里犯了非常低級的錯誤，經(jīng)過反思與自我檢討深刻的認識到了自己的行為危害之大，在這里向城中區(qū)治安大隊、北大街派出所和場所內所有人員致以最真誠的歉意。
鑒于本次所犯的很低級并危害很大的錯誤，在此本場所負責人向場中區(qū)治安大隊、北大街派出所，及在本場所的工作人員和顧客，作出以下保證：
1、積極配合公安部門和消費者的檢查與監(jiān)督，不允許任何可能的安全隱患出現(xiàn)在本場所。
2、按上級各部門要求做到，自檢、自嚴、自律，杜絕一切危險可能性。
特在此請求上級原諒我所犯的錯誤，并再給一次改正自己的機會。如有再犯嚴懲不貸！
此致
檢討人：
20xx年01月20日。
隊伍管理檢討書篇三
尊敬的王xx局長：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失誤的檢討書。關于在**一事，因我個人的疏忽，我沒有能夠充分地對所內各項工作進行妥善安排和監(jiān)督，給xx公安局造成了嚴重、惡劣的影響。我可以說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。雖然是一件看似很細節(jié)性的問題，但是連這么基礎的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把您安排給我的工作做好而深感愧疚，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，重要的是給xx公安局造成了很大的負面影響，導致xx公安隊伍整體形象因為細節(jié)而蒙羞，更重要的是我感到對不起王xx局長對我的信任，愧對領導的關心。
但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，經(jīng)過深刻反思查找根源性問題，使我深刻認識到此事的嚴重性，同時我也從中學習到深刻的教訓。
工作作風不實，工作責任心不強。我在部署工作時，要求多，具體抓落實少，以致值班管理工作、值班部署和要求沒有真正落到實處，值班工作的各項規(guī)章制度形同虛設。派出所對各項工作制定了一系列的規(guī)章制度，作為領導沒有抓好落實，平時工作松懈，思想麻痹，總認為不會有事，由于對值班工作缺乏重視，我對值班工作中存在問題和漏洞缺乏敏感性，對部分民警不按制度要求開展工作，該談話的不談話，該了解的沒有了解，麻痹大意，沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，為此事的發(fā)生埋下了伏筆。
發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我忠心的懇求中心領導能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。我也衷心的感謝領導給我重新工作、學習的機會，我會更加珍惜這來之不易的工作，以后將會更加努力，更加認真的學習和工作。請領導相信我。
檢討人：
日期：
隊伍管理檢討書篇四
連黨支部：
和出入證。因我們三個人只有我和高小虎有。
請假條。
和出入證，許中德是我中途拉上的，見此情景，我急了眼。隨即，我又裝出不在乎的樣子，想蒙混過關，不料，哨兵就是不見證件不放人。這時，我的火暴脾氣上來了，上前去和哨兵理論，口里還不干不凈，帶了臟字。這時，哨兵便把我揪到門衛(wèi)室，我一看哨兵揪我的衣領子，接著又來了氣，很不冷靜地上去往哨兵的臉上打了一巴
掌，并指使我?guī)У膬蓚€戰(zhàn)士一起動手，幸好團政治處的王干事及時來制止了這一事態(tài)的發(fā)展。在軍營門口打值勤的哨兵，并引起不少戰(zhàn)士的圍觀，在全連乃至全團造成了很壞的影響。
我作為一名三級士官，帶頭違反團里的規(guī)定，并帶頭動手打人，嚴重違反了條令條例和團里制定的關于管理教育工作的各項規(guī)定，給我們營抹了黑，給我們連隊丟了臉，給黨組織造成了不良影響，教訓是十分深刻的。這說明我平時組織紀律觀念淡薄，思想修養(yǎng)很差，缺乏做管理工作的基本素質?；叵肫疬@件事，我非常痛心，也非常后悔，感到對不起戰(zhàn)友，對不起連隊的領導，辜負了黨組織對我的培養(yǎng)教育。為了及時改正錯誤，除向黨支部檢討，向站崗值勤的哨兵曲曉東同志當面道歉外，我要求在全連軍人大會上作深刻檢討，并懇請組織給我處分。
今后，我一定要接受這次事件的深刻教訓，積極參加政治教育和理論學習，努力遵守條令條例和上級制定的各項規(guī)章制度，起好模范帶頭作用，以自己的實際行動影響和帶動全班同志，一切行動聽指揮，做到執(zhí)行條令條例不折不扣，令行禁止，做一名合格的士官。請組織在今后的工作中考驗我吧。
隊伍管理檢討書篇五
為了加強中小學教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關規(guī)定精神，結合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區(qū))以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續(xù);由省內往省外或由教育系統(tǒng)調往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經(jīng)驗的教師，都要嚴格控制，并須經(jīng)縣9區(qū))教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調往縣城，城郊或縣城調往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準方可調動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學校同意和縣(區(qū))教育部門批準。
五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業(yè)學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師;同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。
六、中小學教師中不具備培訓條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學業(yè)務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據(jù)。
八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣(區(qū))以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業(yè)務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區(qū))以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣(區(qū))以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣(區(qū))教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業(yè)生)，在五年內不準調動。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職(農(nóng))業(yè)中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。
隊伍管理檢討書篇六
尊敬的王xx局長：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關于在xx一事，因我個人的疏忽，我沒有能夠充分地對所內各項工作進行妥善安排和監(jiān)督，給xx公安局造成了嚴重、惡劣的影響。我可以說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。雖然是一件看似很細節(jié)性的問題，但是連這么基礎的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把您安排給我的工作做好而深感愧疚，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，重要的是給xx公安局造成了很大的負面影響，導致xx公安隊伍整體形象因為細節(jié)而蒙羞，更重要的`是我感到對不起王xx局長對我的信任，愧對領導的關心.
但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，經(jīng)過深刻反思查找根源性問題，使我深刻認識到此事的嚴重性，同時我也從中學習到深刻的教訓。
工作作風不實，工作責任心不強。我在部署工作時，要求多，具體抓落實少，以致值班管理工作、值班部署和要求沒有真正落到實處，值班工作的各項規(guī)章制度形同虛設。派出所對各項工作制定了一系列的規(guī)章制度，作為領導沒有抓好落實，平時工作松懈，思想麻痹，總認為不會有事，由于對值班工作缺乏重視，我對值班工作中存在問題和漏洞缺乏敏感性，對部分民警不按制度要求開展工作，該談話的不談話，該了解的沒有了解，麻痹大意，沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，為此事的發(fā)生埋下了伏筆。
發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我忠心的懇求中心領導能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。我也衷心的感謝領導給我重新工作、學習的機會，我會更加珍惜這來之不易的工作，以后將會更加努力，更加認真的學習和工作。請領導相信我。
xxx。
x年x月x日。
隊伍管理檢討書篇七
您好！
對于20**年01月18日晚，本場所在營業(yè)期間，未配合公安部門臨檢，并在場所內仍有客人的情況下關閉前后門，對場所內人員造成了極大的安全隱患，在這里犯了非常低級的錯誤，經(jīng)過反思與自我檢討深刻的認識到了自己的行為危害之大，在這里向城中區(qū)治安大隊、北大街派出所和場所內所有人員致以最真誠的歉意。
鑒于本次所犯的很低級并危害很大的錯誤，在此本場所負責人向場中區(qū)治安大隊、北大街派出所，及在本場所的工作人員和顧客，作出以下保證：
1、積極配合公安部門和消費者的檢查與監(jiān)督，不允許任何可能的安全隱患出現(xiàn)在本場所。
2、按上級各部門要求做到，自檢、自嚴、自律，杜絕一切危險可能性。
特在此請求上級原諒我所犯的錯誤，并再給一次改正自己的機會。如有再犯嚴懲不貸！
此致
檢討人：
20**年01月20日。
隊伍管理檢討書篇八
（2015）。
為全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉變教師角色，進一步推進新的課改實驗工作，規(guī)范教師行為，努力使我校的教師隊伍達到結構上合理，質量上合格，工作上過硬，作風上端正，教風上扎實成績上突出。以素質教育為中心，全面推進課改實驗工作，不斷深化教育改革，強化教師隊伍管理。全面提高辦學效益和社會效益，依據(jù)教育局、中心校的有關規(guī)定及家校實際，特制定本辦法與措施。
（一）、教師的繼續(xù)教育。
1、凡上電大、函大、自考等在職進修的教師，首先必須搞好教育教學工作，做到教學進修兩不誤。對進修期間能正確處理好教學與進修關系，學校幫助安排好在規(guī)定面授、考試期間的教學等工作。
2、凡在職進修的教師，若因個人進修而耽誤教學工作致使教學成績低劣，中心校統(tǒng)考成績連續(xù)2次倒數(shù)一、二名者（包括學校統(tǒng)考與其它學校橫向比較，連續(xù)倒數(shù)1、2名2次者），學校首先給予停課待崗學習的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時上報中心校處理。面授、考試時間按正常事假論處。
3、對學歷不合格的教師，鼓勵和支持參加各種形式的進修學習，盡快成為中心校合格的教師。
4、全體教師要不斷學習，不斷提高，不斷更新知識。面向各個學科、面向素質教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導教學實踐，轉變角色，逐步轉變學生的學習方式，使自己成為一個全面發(fā)展的，德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。同時，強化苦練教學基本功，在三——五年內練好教學基本功。對不求上進，原地踏步不前者，建議上級給予待崗學習。
1、加強對教師的思想政治教育，學習黨的路線、方針、政策，引導教師自尊、自愛、自強、自律、自信，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級有關規(guī)定規(guī)范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時堅持例會學習制度，認真學習貫徹并踐行“三個代表”重要思想，堅持改造自己人的人生觀、世界觀、價值觀，提高認識，轉變觀念，重塑教師新形象。
2、每月和學期教師的教育教學等工作進行全面考核，考核內容以中心校有關規(guī)定和學校實際結合為準，其結果做為評選先進，津貼發(fā)放，教師個人工作評價的依據(jù)。
3、堅持對班級德育工作的指導，教育學生以《小學生守則》做人，以《小學生行為規(guī)范》行事，全范圍做好學生的思想品質教育工作。
4、端正工作態(tài)度，做好本職工作。
（1）、學校領導班子成員其它項目負責人要各司其職，向上級負責。凡發(fā)現(xiàn)有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實行責任追究制，并要自動辭職。否則，建議聘用機關罷免。
（2）、不論何種形式的檢查，凡發(fā)現(xiàn)在教學中敷衍塞責，不遵守教學常規(guī)管理，違犯《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》者，要在全校通報批評，并按有關規(guī)定給予相應的經(jīng)濟處罰和承擔其它責任。若是管理工作不嚴、不到位的問題，還要追究有關責任人的責任。對體罰和變相體罰學生造成不良后果的，依上級有關規(guī)定和意見嚴肅處理。
（一）、學校領導管理。
1、學校在中心校的領導下，加強領導班子建設。建立一支業(yè)務精良，作風正派，為人師表，勇于創(chuàng)新，敢于負責。熟悉業(yè)務的管理隊伍。
2、學校實行校長負責制。中層領導要為校長負責，各司其責，為人表率，做好事本職工作。要調整心態(tài)，擺正位置，協(xié)調好上下級關系。成為上下一致的橋梁。要團結、協(xié)作、負責地做好本職工作。
3、學校每學期對班子成員全面考核一次，表彰先進。對不負責，不履行職責、欺上瞞下、拉幫結派、制造矛盾，做不到對領導的“四勤”“四前”等要求的，建議中心校和上級調出和罷免。
（二）、教師的調動。
1、對達不到教學常規(guī)管理要求的教師，或有曠職，所任學科考試成績差，且各項工作敷衍塞責，不負責的教師，建議中心校調出，情節(jié)嚴重的，建議待崗學習。同時校內按相關規(guī)定嚴肅處理。
2、以對不遵守職業(yè)道德規(guī)范、品行不端，撥弄是非，拉幫結派等干擾教育教學工作，且在社會上有損教師形象的。經(jīng)學校批評教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。
3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補充人員的情況下，學校拒絕在審調報告上簽字。
為了嚴格教師出勤，確保教育教學工作的正常進行，順利完成各課教學任務，特制定以下考勤制度：
1、學校嚴格執(zhí)行教師請、銷假制度，教職工請假一律寫請假條，無請假條者視為曠職。請假未準而不到校者，視為曠職。
2、請病假三天以內由校長批準，三天以上者，須持縣以上醫(yī)院證明，經(jīng)學校加注意見后到中心校和教育局批準，方可有效，教職工請事假三天以內者由校長批準，三天以上者由學校加注意見后由中心校和教育局批準，方可有效。
3、教職工結婚、分娩、喪事假學校按有關規(guī)定由中心校批準。
4、凡請假未經(jīng)批準，擅離工作崗位或未按時返校，又未事先辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠職論處。未經(jīng)教導處（或校長）批準教師擅自缺課一節(jié)，或擅自離開工作崗位一小時者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請假，特殊情況自找他人代理，負責全部責任后方可請假，否則不予請假。教職工請假連續(xù)者，不除節(jié)假日?？鐚W期請假不除寒暑假。凡各類請假，必須按排交結好各種事務，報請教導處安排工作。否則已請的假無效。
5、教職工事假（除婚、產(chǎn)、喪假）請假處理按《教師考核》內容處置。
6、教職工病假按《教師考核辦法》相關內容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經(jīng)教師大會討論通過，發(fā)給適當量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請假也屬正常請假，但返校后要及時補寫請假條。但預知要請假而事先不請者，則電話請假無效。
7、教職工必須嚴格遵守作息時間，教師必須提前半小時到崗，在規(guī)定上班時間不到校，遲到30分鐘之內者，記遲到半天，主動向領導說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請假者除外。中途請事假或病假一小時者，記半天事假或病假。一學期累記遲到、早退5次記一個事假日。所記曠職事假列入考核之中。
8、教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評優(yōu)選先按《教師考核》成績確定，不做人為調整，凡出現(xiàn)一次曠職者，考核降二個名次，不得評優(yōu)選先。
本辦法若與中心校及上級有關文件相悖，按上級規(guī)定執(zhí)行。
（四）、其它活動管理。
1、教學制度、教研制度、財物管理制度、德育（少先隊）工作管理制度、體育、衛(wèi)生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項規(guī)章制度均列入本制度之第（三）款中執(zhí)行。
2、教師期終考核成績發(fā)放津貼中若總分高于應考分，津貼工資不足者，可在幼兒經(jīng)費中抽取發(fā)放；若總分低于應考分，津貼結余者，學校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進，但不得用于其它非教師獎勵活動。
3、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會上討論修改；若有與上級有關規(guī)定相違背或不符合之處，按上級有關規(guī)定精神執(zhí)行；學校在日常工作中所定的紀律包括在本制度之內。
本辦法與措施由學校各部門貫徹落實，校長監(jiān)督執(zhí)行。
（2013）。
為了強化學校對教學工作的管理和領導，規(guī)范教師的教學行為，嚴格教學的各個環(huán)節(jié)，提高教育教學質量，進一步推進素質教育，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，特制定本制度。
一、管理與計劃。
1、學校領導要樹立“教學為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，盡職盡責地領導和管理教學工作，指導、檢查、督促教師圓滿完成各項教學任務。
2、開校第二周之前，教導處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負責人要根據(jù)學校的教育教學計劃，制定相關的切實可行的方案、計劃，交學校、教導處審定后實施，并存檔。
3、學校對各項計劃的實施情況，在期中、期末要進行二次考核檢查，作為評優(yōu)選先，考核個人的依據(jù)。
二、教學過程。
（一）、備課。
1、各課任教師按照教導處安排的課程種類，備齊備足課目課時，做到超前備課，嚴禁授后補備，一學期授課時數(shù)以18周計。
2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學法。
3、教案設計要結合本校，本班學生實際，有新意、有特色，以學生可接受能力為出發(fā)點，活備活用。
4、教案要突出“三維目標”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）、做到“五備”（備課標、備教法、備學法、備教材、備學生）并滲透校本課程內容。
5、杜絕使用舊教案、抄襲他人教案和提綱式備課。提倡結合實際借鑒和學習優(yōu)秀教案示例，提高自身備課能力。
6、所有課任教師的教案，每周都要自覺接受教研組的檢查簽字，接受學校和上級的隨時調閱。無故缺簽者按無教案上課對待，本節(jié)課視為曠課，在月（年）度考核的扣分項中扣除1分，每缺一課時備課項扣除0.5分，教研組長的教案由教導處簽批。
7、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時、質量等方面做好評價登記。
(二)、上課。
1、合理安排課堂時間，要按計劃完成課堂教學任務，向40分鐘要質量。
2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準時下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態(tài)度和藹，語言文明。
4、使用普通話教學，語言要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。
5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現(xiàn)象發(fā)生，嚴禁將水杯及與教學無關的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時要關閉。
6、科學地組織課堂教學。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。面向全體學生，充分調動學生的學習積極性、主動性，寓教于樂，體現(xiàn)“人文”意識，積極參與學生的學習活動。
7、熟練駕馭教材，充分拓展學生的知識面，提高學生學習能力。
8、板書設計要合理，有計劃，體現(xiàn)課堂教學的主要內容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規(guī)范。
9、建立請假不請課、缺課、補課制度。
10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學用具。
11、要保證各學科總授課時數(shù)，不得無故缺課。
12、課堂上要充分運用課改理念，發(fā)揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。
13、課任教師要充分利用遠教資源進行各學課的教學，并做好相關的記載。
14、嚴禁師生在課堂上出現(xiàn)與教學無關的言行活動。(三)、批閱作業(yè)。
1、要求作業(yè)本封面整潔、規(guī)范、統(tǒng)一包裝，統(tǒng)一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級、班級、姓名。
2、作業(yè)批改要及時，反對積壓，要認真細致，反對馬虎應付，3、各類作業(yè)均按標準批閱符號批閱。
4、作業(yè)中學生做錯的題、寫錯的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。
5、所有學生的作業(yè)要全批全閱，不能有漏批的現(xiàn)象，要批清批閱的時間，并作出簡明扼要的評語或等級。
6、學校對作業(yè)的檢查每學期不少于四次，檢查要有記載。
7、作業(yè)批改的種類和數(shù)量要嚴格把關，確保作業(yè)批閱任務及時完成。
8、鼓勵并要求學生獨立完成作業(yè)，反對抄襲他人作業(yè)。
9、反對任何形式的作業(yè)代批現(xiàn)象發(fā)生。(四)、輔導學生。
1、輔導包括自習課輔導和課余輔導，自習課由教導處統(tǒng)一安排，專人負責，不能放任自流，采取集體和個別輔導相結合的方式，抓兩頭、促中間。
2、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉化輔導工作。
3、堅持經(jīng)常輔導，輔導員要有重點，有材料。
4、教導處要安排好考試前的復習工作。(五)、評價與檢測。
1、學校每學期在期中、期末組織二次檢測。
2、課任教師要做好每單元的過關檢測。
3、要認真接受中心校、省、市、（縣）區(qū)的抽查檢測。
4、監(jiān)考、閱卷人員按考場規(guī)則的有關規(guī)定認真負責檢測，被檢測班級的教師要按要求安排考場等。若發(fā)現(xiàn)制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴肅處理。
5、課任教師要認真填寫學生成績，填報教學質量分析表。
6、教師要勇于探索師生評價體系，做好學生的自評、師生評、互評、家長評、綜合評等，認真填寫學生的成長記錄袋。體現(xiàn)學生素質的全面性。
7、各課任教師要按要求做好教學的各項總結，并交教導處存檔。
8、教導處要做好對實驗課教師的評價與記錄，評價要體現(xiàn)定量評價與定性評價相結合，全面反映教師素質。
以上各項全體教師、責任人必須嚴格貫徹執(zhí)行，不得失職。否則，每違犯一項一次記一次違規(guī)教學。在月(年)度考核中予以相關項目扣分，對于屢教不改者要責令停課待崗。
三、教研。
1、開校初，教研組要結合本校師生和學校實際，制定教研計劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評價、教師發(fā)展、校本研究、總結反思等教研常規(guī)的內容。
2、教研組要堅持周四的教研活動。努力做到時間、內容、人員的落實，學習新理論，探討新方法、吸收新理念、實踐新課堂。無故不參加教研活動者，缺一次月（年）度考核時扣除0.5分。
3、培養(yǎng)各學科的學科帶頭人，讓典型引路，以點帶面全面提高教師素質。
4、每學年每位教師都要向學校申報1——2個教研專題，積極鼓勵教師在各種刊物上發(fā)表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項不得分。
5、要充分利用遠程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術交流，提高教師教育教學的能力。
6、教研活動要從創(chuàng)新教師教學方法，提高教師教學基本功，轉變教師角色，實踐課堂教學出發(fā)。沿著學習——實踐——探討——反思——總結的思路。切實把教研工作做扎實。
四、安全與責任。
1、嚴禁各種形式的體罰和變相體罰學生的行為發(fā)生，如違規(guī)教學導致不良后果，其責任由當事人全權負責。
2、教學過程中如遇學生發(fā)生突發(fā)事件，課任教師要及時和班主任、學校取得聯(lián)系，采取措施。因延誤時間，導致不良后果，將由課任教師全權負責。
3、禁止教師在放學后將學生滯留在校園和學生自行逗留在校園。由此引起的學生安全事故將由當事人或班主任負責。
4、在進行實驗操作教學時，課任教師要組織好學生，嚴防器材、藥品等對學生造成傷害。若不盡職，造成學生安全事故，課任教師負全部責任。
5、在微機室、光盤播放室等帶電教室上課時，課任教師要強化學生的組織紀律，隨時查看用電設備的安全性，嚴防學生獨自操作電器，防止觸電事故發(fā)生。若課任教師管理不善，發(fā)生財產(chǎn)和人身安全事故，課任教師負全部責任。
6、體育、勞動、實驗操作、實踐活動、集會等室內外活動時，課任教師和相關人員要考慮學生的心理、生理、身體等特點。在場指導活動。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責任人全部承擔。
7、班主任要經(jīng)常摸查學生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險物品，發(fā)現(xiàn)問題要及時制止、處理。若因疏忽大意、不負責任引起的后果，將由班主任全權承擔。
8、班主任對有特異體質、異常心理狀況的學生要給予照顧、開導，需要休學的要及時聯(lián)系學校、家長勸其休學。否則，班主任要承擔相關的責任。
9、學校每學期要對全體學生進行二次法制與心理安全知識講座。班主任要結合本班實際，經(jīng)常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關的記載。
10、上課期間師生不予會客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時，不準讓陌生人將師生隨便帶出校外。
11、學生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準假條，并由班主任安排好路途安全后，經(jīng)值日教師同意后方可離校。否則，引起的不良后果，將由班主任、值周領導、值日教師按2：2：6的比例承擔責任。
12、因違犯教學紀律被學校、上級領導發(fā)現(xiàn)者違規(guī)責任自負。
13、學生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學校不予承擔任何責任。
隊伍管理檢討書篇九
尊敬的局領導:。
20xx年12月30日，雙遼信息港派出所進行了轄區(qū)行業(yè)單位年末總結，會后在雙遼信息港德龍飯店集體會餐，期間我所收取了部分行業(yè)單位贊助的會餐費用18000元。幾天來，我所認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，深刻認識到此次行為違反了《中華人民共和國人民警察法》，《中華人民共和國公務員法》及雙遼信息港公安局考評管理制度，是一種對工作，對自己極不負責的態(tài)度，是對黨組織和上級公安機關的辜負。在此，我謹向各位領導做出深刻檢討，并將反思結果向領導匯報如下:。
雙遼信息港派出所所領導班子出于讓派出所全體民警與行業(yè)單位業(yè)主進距離交流，增強社會服務、加強對轄區(qū)行業(yè)單位管理、提高執(zhí)法方面的監(jiān)督的目的，所內會議決定并舉行了一次轄區(qū)行業(yè)單位總結。會后會餐期間，部分行業(yè)單位業(yè)主認為派出所資金緊缺，為表示一年來派出所在行業(yè)單位管理中給予的扶持幫助，雙遼信息港街行業(yè)單位業(yè)主委員會商議決定為我所分擔此次會餐部分費用(18000元)。由于紀律意識淡薄，加之我所自身底子薄，經(jīng)費緊張，所領導班子同意收取此筆會餐費用，給公安局和局領導造成惡劣影響。
我所深刻認識到這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的，感到辜負領導對我們的信任，愧對領導的關心。今后我所要加強黨風廉政建設和法律法規(guī)學習，要堅定的執(zhí)行黨的紀律和國家法律，促進全所民警廉潔奉公，勤政為民。
請求領導給我所多加擔子，使我所可以通過行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我局做出積極的貢獻，請領導相信，雙遼信息港所保證今后絕不再發(fā)生次類事件，也請領導和同事時刻監(jiān)督。
此致
敬禮
隊伍管理檢討書篇十
呼市公安局黨委：
我支隊86名事業(yè)編隊員在11月4日集體進京上訪事件，驚動了公安部、公安廳，這一天將定格為特警支隊不光彩的一天，也是一個恥辱的日子。
在震驚的同時，內疚、自責、不安一一起涌上心頭。我們特警支隊黨委作為這支隊伍的管理者、帶兵人，負有直接的主要責任，并以十分沉重的心情向呼市公安局黨委作深刻檢查。
“11.o4"事件的誘發(fā)原因。
分配到我支隊的145名事業(yè)編隊員，入隊初始于2003年，是以大中專院校畢業(yè)生雙向選擇，用保安形式招收的人員。入隊五年來，基本上能完成各項工作任務，特別是“5.12”汶川大地震，經(jīng)過生與死的考驗，得到了一定的鍛煉，一定意義上講，這幾年當中，這支隊伍發(fā)揮了一定作用。但是轉警、授銜、編制問題因遲遲得不到解決，也一直困擾著這支隊伍的發(fā)展，存在著諸多不穩(wěn)定因素和事故隱患。
去年3月19日就發(fā)生了到內蒙黨委、政府上訪，并試圖進京上訪，后在途中被勸回。經(jīng)各級領導出面做工作、講道理、解釋教育，隊伍才基本穩(wěn)定下來。今年市局黨委狠抓此項工作的落實，經(jīng)過不懈努力，終于給他們解決了財政全額撥款的事業(yè)編制，為他們解除了后顧之憂，邁出了艱辛、很不容易的一步，按說他們應該感恩，應該知恩圖報更加努力工作，報答組織上對他們的關懷。到十月中下旬得知入養(yǎng)老保險一事后，加上招考5o名特警，消防培訓10o名戰(zhàn)士準備充實特警隊等一些社會上的傳言，在個別人的煽動下，苗頭性傾向有所抬頭，支隊掌控這些信息后，及時召開環(huán)節(jié)干部會議，通報情況并要求做深入、做細致思想工作，確保隊伍穩(wěn)定，隨時掌握動態(tài)。雖然市局、支隊做了大量工作，群體上訪事件還是發(fā)生了。這起事件的發(fā)生，支隊黨委經(jīng)過深刻反思，誠懇向市局黨委檢查。
1、黨的組織和黨員作用發(fā)揮不好，教育方法簡單，隊伍管理不嚴，管理模式老套。
發(fā)生了這么大的事，出了這么嚴重的問題，支隊黨委負有不可推卸的責任，充分反映了我們黨的組織沒有盡職、盡責、認真做過細的工作，認識問題膚淺，方法簡單，工作沒有做好，這是事件發(fā)生的主要原因。另外一個很重要的原因，就是思想認識不到位，工作不扎實，感情溝通少，心與心的交流少。如果我們每個黨員領導干部有一個知心朋友，最起碼就能第一時間掌握信息避免這次事件的發(fā)生。三是這次上訪事件反映出黨支部堡壘作用發(fā)揮的不好，黨員的模范帶頭作用起的不好，凝聚力不強，工作不深、不細，是導致事件發(fā)生的直接原因。
2、工作判斷有誤，估計不足，深層次掌控信息不夠，超前意識不強，教訓十分慘痛。
“11.o4”事件的發(fā)生，暴露出我們在工作判斷上、掌控信息上不足和薄弱的環(huán)節(jié)，過低的估計了他們的行為能力，總認為摸爬滾打這么幾年，有過這么多年的戰(zhàn)友之情和“3.19”的教訓，不至于做出出格的事，放松了警惕，甚至把很大精力放在他們問題的解決上，雖然苗頭一露頭，我們有針對性地多次召開了會議，做了些具體的工作，但從結果上看，效果不好，非常的不好!另外，從支隊黨委角度看，我們的超。前意識不強，判斷失誤是一一個很重要的原因。在市場經(jīng)濟條件下，隊伍難教育、難管理是一個普遍的現(xiàn)象，如果我們想的多一些，考慮問題嚴重一些，預防措施嚴謹一些，也可能避免這次事件的發(fā)生。
“11.04”事件是全國特警的首例。不言而喻它是不光彩的，是恥辱的，其行為不僅給內蒙、呼市兩級公安機關抹了黑，還到北京現(xiàn)了眼，這與赴川抗震救災凱旋形成了明顯的反差，這么沉痛的教訓，這么慘重的代價，我們支隊黨委沉重的心情難以言表。隊榮我榮、隊辱我恥這是隊訓，隊旗還得扛起，工作還得認真做好，從哪里跌倒了再從哪里爬起。是黨委會統(tǒng)一思想后的表態(tài)，并采取如下工作措施：
2、充分發(fā)揮黨員骨干作用，盡快摸清上訪的基本情況和來龍去脈，掌握工作主動權;。
同時，我們要加大整頓力度，加強隊伍管理，努力工作，絕不辜負市局黨委對我們這支隊伍的厚愛。
中共呼和浩特市公安局特警支隊委員會。
隊伍管理檢討書篇十一
尊敬的局領導:。
20xx年12月30日，雙遼信息港派出所進行了轄區(qū)行業(yè)單位年末總結，會后在雙遼信息港德龍飯店集體會餐，期間我所收取了部分行業(yè)單位贊助的會餐費用18000元。幾天來，我所認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，深刻認識到此次行為違反了《中華人民共和國人民警察法》，《中華人民共和國公務員法》及雙遼信息港公安局考評管理制度，是一種對工作，對自己極不負責的態(tài)度，是對黨組織和上級公安機關的辜負。在此，我謹向各位領導做出深刻檢討，并將反思結果向領導匯報如下:。
雙遼信息港派出所所領導班子出于讓派出所全體民警與行業(yè)單位業(yè)主進距離交流，增強社會服務、加強對轄區(qū)行業(yè)單位管理、提高執(zhí)法方面的監(jiān)督的目的，所內會議決定并舉行了一次轄區(qū)行業(yè)單位總結。會后會餐期間，部分行業(yè)單位業(yè)主認為派出所資金緊缺，為表示一年來派出所在行業(yè)單位管理中給予的扶持幫助，雙遼信息港街行業(yè)單位業(yè)主委員會商議決定為我所分擔此次會餐部分費用(18000元)。由于紀律意識淡薄，加之我所自身底子薄，經(jīng)費緊張，所領導班子同意收取此筆會餐費用，給公安局和局領導造成惡劣影響。
我所深刻認識到這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的，感到辜負領導對我們的信任，愧對領導的.關心。今后我所要加強黨風廉政建設和法律法規(guī)學習，要堅定的執(zhí)行黨的紀律和國家法律，促進全所民警廉潔奉公，勤政為民。
請求領導給我所多加擔子，使我所可以通過行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我局做出積極的貢獻，請領導相信，雙遼信息港所保證今后絕不再發(fā)生次類事件，也請領導和同事時刻監(jiān)督。
雙遼信息港。
二0xx年一月十七日。
隊伍管理檢討書篇十二
教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護學校正常教學秩序、提高教育教學質量、促進學生健康發(fā)展的必要前提?？梢哉f，教師管理制度的改革不但事關教育體制改革的成敗，而且事關整個教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現(xiàn)實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求；另一方面，當前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設的突出矛盾已由數(shù)量不足轉向質量提升，健全教師管理制度具有很強的現(xiàn)實針對性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴格教師資質，提升教師素質，努力形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長，實現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學”的藍圖。
當前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。經(jīng)過一段時間的建設和發(fā)展，我國教師隊伍整體素質不高的局面有了很大改觀，但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標準的基礎上，提高教師任職學歷標準和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊伍中未達標教師努力達標，且不再接受未達標者加入教師隊伍。
第二，建立教師資格證書定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定，已不能滿足教育實踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎上，加強教師資格考試和認定制度。
第三，完善中小學編制標準。我國城鄉(xiāng)義務教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學教師編制標準城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制，統(tǒng)籌和推進城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準。同時，高度重視農(nóng)村教師編制及其對農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對農(nóng)村邊遠地區(qū)的中小學編制標準實行政策傾斜。
第四，健全中小學和職業(yè)學校教師職務（職稱）系列。職務（職稱）制度是專業(yè)技術人才管理的一項重要制度?，F(xiàn)有中小學教師職務（職稱）制度建立于1966年，1983年改革開放之初對其進行了恢復調整，需要改革和創(chuàng)新我國教師職務（職稱）制度，在中小學設置正高級教師職務（職稱），在職業(yè)學校設置正高級教師職務（職稱），完善中小學、職業(yè)學校教師的職稱結構，提高中小學、職業(yè)學校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎上，完善中小學教師退出機制。通過正常的教師引進和退出機制，可以清理出不適應教育教學的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。
第六，加強校長隊伍的管理制度建設。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學校。當前需要制定校長任職資格標準，促進校長專業(yè)化，提高校長管理水平；另外要建立健全中小學校長的流動機制，建立中小學校長定期交流制度，探索實施校長特設崗位和對口支援制度，鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農(nóng)村學?；虮∪醯貐^(qū)學校任職。
教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調研的基礎上，制定出切實可行的改革計劃?？上刃性诓煌愋蛯W校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經(jīng)驗成果推廣應用到全國。教育行政部門應在改革中發(fā)揮好宏觀指導和統(tǒng)籌協(xié)調的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進，以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
篇二：
為了加強中小學教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關規(guī)定精神，結合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣（區(qū)）以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續(xù)；由省內往省外或由教育系統(tǒng)調往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經(jīng)驗的教師，都要嚴格控制，并須經(jīng)縣9區(qū)）教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調往縣城，城郊或縣城調往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內必須將其退回原學校；逾期不退者，學校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準方可調動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學校同意和縣（區(qū)）教育部門批準。
五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業(yè)學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師；同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。
六、中小學教師中不具備培訓條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學業(yè)務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據(jù)。
八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣（區(qū)）以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業(yè)務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣（區(qū)）以上政府或教育主管部門批準；對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣（區(qū)）以上教育主管部門批準；對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣（區(qū)）教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的（含”五大”、”中函”畢業(yè)生），在五年內不準調動。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職（農(nóng)）業(yè)中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。
篇三：
一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學習。
二、遵紀守法，具有良好師德，完成教育教學工作。
三、未達大專學歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應參加提高學歷學習。
四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。
五、按校本培訓工作的要求，每位教師每學期做到聽3節(jié)所任學科年級的課程；上2節(jié)公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。
六、按要求參加各種培訓、教研活動和業(yè)務競賽活動。
七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業(yè)務學習。
篇四：
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》十分重視加強教師隊伍建設，明確指出要以農(nóng)村教師為重點提高中小學教師隊伍整體素質，以“雙師型”教師為重點加強職業(yè)院校教師隊伍建設，以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點建設高素質高校教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，形成學習型社會和進入人力資源強國行列的基本條件和重要保障。
加強教師隊伍建設，必須健全教師管理制度。從我國基本國情出發(fā)，健全教師管理制度，必須堅持四個“有利于”的基本原則。
隊伍管理檢討書篇十三
為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規(guī)管理制度》。
一、學習制度。準時參加學校政治、業(yè)務學習，認真做好學習記錄。經(jīng)常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經(jīng)驗總結、研究論文。
二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自己見解。
三、請假制度。嚴格執(zhí)行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程序到教導處辦理登記手續(xù)，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經(jīng)校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規(guī)定時間內為學生補上課。
四、辦公制度。認真執(zhí)行坐班制度，上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關系和諧。
五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發(fā)的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執(zhí)行課程計劃，不經(jīng)教導處批準，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數(shù);不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。
六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據(jù)集會時提出的要求，結合師生思想動態(tài)，及時進行強調引導、提出具體要求。
七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求“四多”：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。
八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養(yǎng)成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節(jié);教研組長、教導干事聽課不少于20節(jié);教師每人聽課不少于15節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)。
九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經(jīng)驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利于學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。
十、作業(yè)布置。要精心設計作業(yè)，不允許搞題海作業(yè)。少布置機械重復的作業(yè)，多布置實踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學生作業(yè)量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面作業(yè)應控制在一小時以內。畢業(yè)年級學生的各科作業(yè)也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業(yè)，養(yǎng)成復習、預習、自習的良好習慣。
十一、作業(yè)批改。語文科作業(yè)按課批改，數(shù)學科作業(yè)當天批改，其他學科作業(yè)按次批改。作業(yè)每次批改都應注明批改日期，使用統(tǒng)一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業(yè)中的錯誤之處應明確打錯，并讓學生在下次作業(yè)前更正。應要求學生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業(yè)應及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業(yè)批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。
十二、家校聯(lián)系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現(xiàn)。各班主任應健全學生家長聯(lián)系簿，有家庭住址、聯(lián)系電話，遇到學生曠課或發(fā)生突發(fā)事件，應及時與家長聯(lián)系，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發(fā)生突發(fā)事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現(xiàn)寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。
十三、質量管理。強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環(huán)節(jié)都要有明確具體的規(guī)范化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數(shù)為基數(shù)考評班級、年級的及格率、優(yōu)秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核數(shù)據(jù)庫，對入學成績、抽考成績和會考成績全面科學地進行教學質量分析，采取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。
十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配制度，在核定的績效工資總量內，按照規(guī)范的程序和要求，自主分配，以體現(xiàn)教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業(yè)務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用數(shù)據(jù)和事實考核教師績效工資分配，把“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，按照考核結果兌現(xiàn)教師績效工資獎懲。
隊伍管理檢討書篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一個管理者，領導和管理一個團隊是一項充滿挑戰(zhàn)的任務。在過去的幾年里，我一直在不斷提升自己的管理技能，以更好地應對這一挑戰(zhàn)。在這個過程中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將分享我在管理隊伍方面的心得體會，希望能夠幫助其他管理者更好地應對類似的挑戰(zhàn)。
第二段：建立良好的溝通與信任（250字）。
管理一個團隊的第一步是建立良好的溝通與信任。作為領導者，我意識到在團隊中建立開放和透明的溝通渠道非常重要。我鼓勵團隊成員自由地表達自己的意見和想法，并樂于傾聽他們的反饋。這種溝通的開放性不僅能夠幫助我更好地了解團隊成員的需求和關注點，而且能夠建立起團隊內部的信任和合作精神。
第三段：激勵團隊成員（250字）。
作為一個管理者，激勵團隊成員是我工作中最重要的任務之一。我意識到，每個人都有不同的動機和目標，因此需要根據(jù)個人需求來制定激勵計劃。有時候，激勵不一定需要以物質上的獎勵來實現(xiàn)，我經(jīng)常與團隊成員進行正面的反饋和贊揚，以表揚他們的工作成果。我還積極地尋求晉升和培訓機會，以提高團隊成員的工作滿意度和自我成長。
第四段：培養(yǎng)領導能力（250字）。
作為一個管理者，培養(yǎng)團隊成員的領導能力是非常重要的。我一直鼓勵團隊成員參與決策過程，并給予他們更多的責任和授權。這種培養(yǎng)領導能力的做法既可以提高團隊成員的自信心，又能夠在我離開時確保團隊的連貫性和穩(wěn)定性。我還定期組織培訓和發(fā)展機會，幫助團隊成員提升他們的領導和管理技能。
第五段：傾聽與反思（300字）。
作為一個管理者，傾聽和反思是我不斷提升自己的重要手段。我非常重視團隊成員的反饋和建議，并在決策和執(zhí)行中積極采納他們的意見。我還經(jīng)常反思自己的管理方法和做事方式，尋找不足之處并加以改進。這種持續(xù)的學習和成長讓我能夠更好地應對團隊管理方面的挑戰(zhàn)，并與團隊成員一起不斷成長和進步。
結尾（150字）。
通過與團隊進行良好的溝通與信任建立，激勵團隊成員，培養(yǎng)領導能力以及持續(xù)的傾聽和反思，我已經(jīng)學到了很多管理隊伍的寶貴經(jīng)驗。作為一個管理者，我意識到管理團隊不僅是一項責任和挑戰(zhàn)，更是一個成長和提升自我的機會。通過不斷學習和實踐，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力成為更好的管理者，并幫助我的團隊取得更大的成功。
隊伍管理檢討書篇十五
為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。
一、德育工作（100分）。
擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。
二、教師能力（100分）。
1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范。
2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚。
3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結果的能力。
4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時。
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決。
6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好。
7．對實驗。
報告批閱認真、規(guī)范。
10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。
三、考勤和簽到。
為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定；請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則；無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。
（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計。
6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。
（7）月累計事假三天以上，每天扣一分。
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
四、教學常規(guī)（500分）。
（一）、教案、作。
隊伍管理檢討書篇十六
為強化員工的自律意識，堅持依法合規(guī)經(jīng)營，有效防范經(jīng)營風險，工商銀行廣西柳州龍城支行注重對員工加強五個教育，筑牢員工思想道德防線，確?？蛻艉豌y行資產(chǎn)安全。
一、加強愛行思想教育。該行注重愛行教育，領導班子成員通過用敬業(yè)的精神為員工做出表率，用科學的發(fā)展前景振奮員工的信心;用人性化的管理表達對員工的忠誠，承認員工的勞動與價值，讓員工體驗到自豪和歸屬感;通過“感恩”等文化理念，引導員工忠誠于企業(yè)，樹立責任心與使命感，把個人前途與企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。通過支行領導班子采取參與網(wǎng)點會議，召開部門負責人座談會，客戶經(jīng)理調研會，青年員工思想交流會等形式，鼓勵員工踴躍發(fā)言，逐條解答員工提出的問題，挖掘員工的創(chuàng)意和才能，提高員工的工作積極性，培養(yǎng)員工的“愛行如家”的主人翁精神。
二、加強敬業(yè)精神教育。一是營造員工愛崗敬業(yè)良好氛圍;鼓勵員工通過主動了解客戶的需求，營造員工主動營銷的氛圍，適時營銷我行的理財產(chǎn)品，展開與他行客戶經(jīng)理的`激烈競爭，避免我行優(yōu)質客戶的流失。二是鼓勵員工積極關注我行的業(yè)務發(fā)展、營銷成功案例、優(yōu)質文明服務事跡等，鼓勵員工加強學習，吸收兄弟行營銷管理的成功經(jīng)驗，提高自身的綜合素質。三是該行通過搞好榮譽室建設，集中展示該行發(fā)展歷程及取得的經(jīng)營成果，提高員工對企業(yè)的認知度;全行上下營造溫馨和-諧的企業(yè)文化氛圍，積極開展各種活動，培養(yǎng)員工敬業(yè)愛崗精神。
三、加強責任意識教育。一是全面開展“學規(guī)定、促合規(guī)”主題教育活動，要求每位員工認真對照《規(guī)定》要求，深刻學習領會，樹立依法合規(guī)意識;認真簽訂案件防范工作責任狀，做到一級對一級負責，增強員工嚴格遵守規(guī)章制度的自覺性，切實防范各類違規(guī)行為的發(fā)生，真正做到防患于未然。二是組織員工以珍惜自己職業(yè)生命為主題，通過組織員工剖析《自律讀本》中的案例分析和觀看《抵制拜金主義警示錄》等教育片，提升員工明辨是非，分清榮辱的能力，增強員工立足崗位、規(guī)范操作的責任意識。三是該行通過開展“建設一流企業(yè)文化 培育服務價值理念”主題教育活動，深化員工優(yōu)質服務的責任意識。
四、加強社會公德教育。該行通過加強“社會公德”教育，有效提升員工維護社會和-諧穩(wěn)定的意識。通過組織學習《工于至誠 行以致遠――中國工商銀行企業(yè)文化手冊》，大家更進一步認識到：把“忠誠、真摯、守信”作為品行修養(yǎng)的標準，只有堅守誠信原則，為客戶提供優(yōu)質的金融產(chǎn)品和服務，最大限度地滿足客戶的需求，發(fā)展才有根基，才能長遠發(fā)展。為避免員工在產(chǎn)品營銷時夸大產(chǎn)品宣傳，給客戶的投資造成風險隱患，甚至造成損失，龍城支行在每款理財產(chǎn)品發(fā)行之時，都對其進行認真分析研究，找出各款理財產(chǎn)品的風險點，要求員工在營銷產(chǎn)品時必須向客戶做好解釋和提示，從社會效益和自身長期利益預期的視角開展產(chǎn)品營銷，樹立工行良好的社會形象和地位，從而避免產(chǎn)生不良的后果，造成風險隱患。
五、加強家庭美德教育。該行通過加強“家庭美德”教育，有效維護員工家庭的和-諧穩(wěn)定。龍城支行通過抓好員工的“家庭美德”教育，讓員工認識到金融業(yè)本身是高風險的特殊行業(yè)，而員工作為這個高風險行業(yè)的特殊人群，稍有不慎，就會毀了自己，嚴重的甚至會家破人亡，就會給自己本來幸福的家庭帶來揮之不去的陰影，通過對員工加強“家庭美德”教育，使員工牢固樹立“為了你和家人的幸福，請嚴格執(zhí)行規(guī)章制度”的意識，從而提高員工的家庭責任感，使員工自覺規(guī)范操作，自覺抵制違規(guī)違章行為，強化客戶經(jīng)理珍惜職業(yè)生涯意識。
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隊伍管理檢討書篇十七
隨著公司產(chǎn)值不斷擴大,公司逐步向管理型企業(yè)轉變,在不斷培養(yǎng)各級管理人員的同時,針對目前建筑市場人力資源現(xiàn)狀,應培養(yǎng)成建制勞務隊伍,建立成建制勞務隊伍的技術質量管理制度。
通過項目部對勞務隊伍的了解,引進勞務隊伍,在實際中徹底掌握該隊伍的素質,對好的隊伍繼續(xù)留用且培養(yǎng),差的`清理出公司的施工行列。
對于成建制勞務隊伍應具備相應的管理人員,在技術質量工作上必須有技術員、測量放線人員等技術管理人員。項目部還應安排技術人員對其技術質量工作進行管理,使其施工的工程必須符合公司和項目部的要求。
項目部的技術人員和公司質量檢查人員對勞務隊伍施工所用的材料、機具及工程分項工程的質量跟蹤檢查,不合格產(chǎn)品堅決報廢和返工,其損失由其勞務自己承擔。
公司對勞務隊伍建立質量獎罰體制,嚴格執(zhí)行一公司的《質量管理細則》,好與壞都要兌現(xiàn)在勞務隊伍身上。對勞務的各種費用的結算,除由行政管理人員認可外,必須要經(jīng)過項目部負責該工程的技術員和公司現(xiàn)場質量檢查員認可并簽字蓋章、公司質檢中心確認后才可支付費用,從根本上約束勞務隊伍對工程技術質量的負責和服從于項目部與公司的管理。
項目部必須和勞務隊伍簽訂質量保證協(xié)議,明確各方的責權利,并備公司部門存檔。
隊伍管理檢討書篇十八
第一段：引言（大約200字）。
管理一個團隊是一項充滿挑戰(zhàn)的任務。它不僅需要良好的領導能力，還需要有效的溝通和協(xié)調技巧。在過去的幾年里，我一直擔任團隊的領導者，并從中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我在管理團隊過程中所獲得的一些心得體會。
第二段：明確目標與使命（大約250字）。
管理一個團隊時，首先要確立明確的目標和使命。這不僅有助于團隊成員明確方向，還能增強團隊的凝聚力和合作性。作為領導者，我將目標和使命融入到團隊文化和價值觀中，通過定期會議和交流，確保團隊成員能清晰理解并共同追求目標。此外，我還鼓勵團隊成員提出他們的想法和建議，以便不斷完善和調整目標，并轉化為可行的計劃。
第三段：建立信任和關系（大約250字）。
在管理團隊時，建立信任和良好的關系是非常重要的。我始終相信，一個團隊的成功取決于團隊成員之間的相互信任和合作。為了建立信任，我與團隊成員保持開放和透明的溝通，并且遵守承諾。我也注重了解團隊成員的個人需求和能力，以便更好地分配任務和支持他們的發(fā)展。通過傾聽和尊重每個人的聲音，我能夠建立一個充滿凝聚力和團結的團隊。
第四段：激勵和發(fā)展（大約250字）。
激勵團隊成員并幫助他們發(fā)展是管理團隊的關鍵任務之一。我鼓勵團隊成員設定個人目標，并提供必要的支持和資源來實現(xiàn)這些目標。同時，我也注重肯定團隊成員的成就和貢獻，通過正面的反饋和獎勵來激勵他們。此外，我鼓勵團隊成員參加培訓和學習機會，不斷提高自己的技能和知識。通過提供發(fā)展機會和激勵措施，我能夠激發(fā)團隊成員的潛力，提高團隊的整體績效。
第五段：解決沖突和團隊建設（大約250字）。
在任何一個團隊中，沖突是不可避免的。作為領導者，我積極處理和解決團隊內部的沖突，使團隊能夠更加和諧和有效地合作。我鼓勵團隊成員積極表達意見和觀點，同時倡導開放和尊重的討論文化。當沖突發(fā)生時，我會及時采取行動，促進雙方的理解和妥協(xié)，并尋求解決方案。通過解決沖突和團隊建設，我能夠建立一個積極向上和富有創(chuàng)造力的團隊環(huán)境。
結論（大約150字）。
管理一個團隊是一項充滿挑戰(zhàn)的任務，需要良好的領導能力和有效的溝通與協(xié)調技巧。通過明確目標與使命、建立信任和關系、激勵和發(fā)展團隊成員以及解決沖突和團隊建設，我能夠提高團隊的凝聚力和合作性，實現(xiàn)團隊的目標和使命。我相信，這些心得體會將繼續(xù)指導我在未來的管理團隊中取得更大的成就。
隊伍管理檢討書篇十九
為了加強中小學教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關規(guī)定精神，結合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣（區(qū)）以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續(xù)；由省內往省外或由教育系統(tǒng)調往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經(jīng)驗的教師，都要嚴格控制，并須經(jīng)縣9區(qū)）教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調往縣城，城郊或縣城調往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內必須將其退回原學校；逾期不退者，學校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準方可調動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學校同意和縣（區(qū)）教育部門批準。
五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業(yè)學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師；同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。
六、中小學教師中不具備培訓條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學業(yè)務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據(jù)。
八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣（區(qū)）以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業(yè)務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣（區(qū)）以上政府或教育主管部門批準；對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣（區(qū)）以上教育主管部門批準；對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣（區(qū)）教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的（含”五大”、”中函”畢業(yè)生），在五年內不準調動。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職（農(nóng)）業(yè)中學、盲聾啞和低智商兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。
隊伍管理檢討書篇二十
領導可以分為直接領導和間接領導，直接領導就是大隊領導和客戶主管領導，間接領導就是公司各級領導和客戶各級領導，處理好直接領導和間接領導的關系是決定保安隊伍是否在該單位存在的必須，有很多班隊長認為只要處理好與直接領導的關系就行了，其實不然，間接領導的作用有的時候更為重要，例如：xx醫(yī)院保安隊，在日常工作中表現(xiàn)不錯，全隊上下團結一心干勁十足，但就是因為隊長不懂得適當放寬原則，在無意中讓一名副院長感到不舒服，俗話說得好，官大一級壓死人，在你的直接領導范圍外的事，他無能為力，只能是你自己犧牲。在日常與各級間接領導接觸中，我們需要掌握的原則就是盡量保持退、忍、讓、和諧共處的原則，處理好關系，因為說不準哪一天他就會成為你的直接領導。當然，做人是有原則的，中國的古老傳統(tǒng)“仁、義、禮、智、信”不能丟，對于個別直接或者間接領導作出的要求，作為班隊長要把握好分寸，第一，不違法，第二，不違心，第三，學會迂回，第四，凡事三思后行。
一個人想干一番事業(yè)很難，因為在前行的路上荊棘密布，作為班隊長要有主見，但不可以鋒芒太露，俗話說：槍打出頭鳥，在工作中要善于傾聽，特別是領導的話，即使覺得有不妥的地方，也要在私下進xx婉的交流，避免工作尷尬。在對待公司和客戶的問題上，我的意見就是公司是娘家，客戶是婆家，心事和娘家人說，出彩要在娘家出，當前很多班隊長把握不住這個分寸，往往自絕生路，話糙理不糙。
坦白的說，現(xiàn)在的保安員隨著時代的變遷，變得有點不太好管理，其實，萬變不離其宗，我認為就是四個字“恩威并重”，現(xiàn)在的保安員接受新鮮事物比較快，那么出現(xiàn)問題的幾率也比較大，玩qq空間、看電子游戲、玩網(wǎng)絡游戲、玩飛信等等，作為班隊長要做他們肚里的蛔蟲，要跟上時代的腳步，要懂得他們從新生事物中得到了什么樂趣，要和他們做朋友，雖然很難，但要堅持。其實在他們內心深處有希望被你認可的欲望，在他們工作出現(xiàn)疏忽的時候處理方式要“雷大雨點子小”，不要動不動不動就扣錢，給他一兩次機會，悄悄的對他說：下次要注意。在他需要幫助的時候幫他一把，在他犯錯的時候放他一馬，做人有些事是要絕對的，有些事是要相對的，當然，嚴格管理是必須的，人性化管理就是扣他錢的時候他坦然接受，相信在未來工作的日子里他會努力的，要做到不怒自威。
對于突發(fā)事件，要抓住這幾點：要穩(wěn)、要有魄力、要合理安排、要快速決斷、要立即匯報，任何事情在處理當中都要穩(wěn)，戒急戒躁，例如：某年8月3日21：10分正值中國——伊朗1/4賽。住院大廳積聚上百人等待觀看，可是醫(yī)院規(guī)定電視開放到21：00，住院處值班人員關上電視后，大廳頓時一片混亂，形式十分嚴峻，向院總值班申請xx電視開放時間被一口拒絕，在迫在眉睫之際保安隊長做出決斷把人員引流到二層手術等候區(qū)后，向主管領導匯報了情況，避免了局勢的失控惡化。某年8月4日10點20分某醫(yī)院幼兒園發(fā)生歹徒持刀傷人案件，現(xiàn)場情況緊急，保安隊立即前往現(xiàn)場工作。隊長整體指揮，一班長帶領5人迅速趕到事發(fā)現(xiàn)場，并立即布崗。東口、西口警戒線分別為3人、2人，主要協(xié)助交警疏導車輛及維護警戒區(qū)域的秩序；幼兒園門口1人，主要協(xié)助民警保護現(xiàn)場，維護現(xiàn)場秩序。同時，醫(yī)院住院部也作為搶救點之一，為了保障大廳秩序井然有序，搶救路線暢通無阻，保安隊在人員比較集中的大廳、大廳門口、xx道、二層外科監(jiān)護室、b區(qū)六層、一層b區(qū)口和c區(qū)口均安排保安人員進行人員疏散和道路疏通工作。當時，大廳聚集了大量圍觀的病人和家屬，嚴重影響了大廳的正常秩序，值勤保安人員及時，并且禮貌的讓其都坐在等候椅上，并說明為了爭取搶救時間，望大家積極配合，不要圍堵?lián)尵嚷肪€。另外，外科監(jiān)護室和b區(qū)六層也有很多傷者的家屬，為了給他們一個安靜的空間，便衣保安員進行把守，一有情況立即報告。在這期間，有多家媒體的報社記者進入大樓，為了不影響傷者家屬的情緒，為了不影響搶救時間，便衣保安員將記者都勸到大樓外，并且告之他們到醫(yī)院門診接待室，了解情況。為了防止記者進樓影響家屬或救助傷者，兩個班長死守大廳門口，對進入人員進行盤查，一旦發(fā)現(xiàn)，謝絕入內。下午，又逢探視，大廳的人隨之增加，但秩序穩(wěn)定，情況基本控制。
在人員少，任務重，受控人員雜的情況下，各崗位值勤保安員沒有驚慌失措，始終保持鎮(zhèn)定清晰的頭腦，積極配合，互相協(xié)作，順利完成任務。這兩次時間得益于班隊長的鎮(zhèn)定、果敢、快速決斷、合理安排。
隊伍管理是一項長期而艱巨的任務，我的體會很淺薄，又不到之處請指正。
隊伍管理檢討書篇一
為全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉變教師角色，進一步推進新的課改實驗工作，規(guī)范教師行為，努力使我校的教師隊伍達到結構上合理，質量上合格，工作上過硬，作風上端正，教風上扎實成績上突出。以素質教育為中心，全面推進課改實驗工作，不斷深化教育改革，強化教師隊伍管理。
（一）、教師的繼續(xù)教育。
1、凡上電大、函大、自考等在職進修的教師，首先必須搞好教育教學工作，做到教學進修兩不誤。對進修期間能正確處理好教學與進修關系，學校幫助安排好在規(guī)定面授、考試期間的教學等工作。凡在職進修的教師，若因個人進修而耽誤教學工作致使教學成績低劣，學區(qū)統(tǒng)考成績連續(xù)2次倒數(shù)一、二名者，學校首先給予停課待崗學習的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時上報學區(qū)處理。面授、考試時間按正常事假論處。
2、對學歷不合格的教師，鼓勵和支持參加各種形式的進修習，盡快成為學區(qū)合格的教師。
3、全體教師要不斷學習，不斷提高，不斷更新知識。面向各個學科、面向素質教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導教學實踐，轉變角色，逐步轉變學生的學習方式，使自己成為一個全面發(fā)展的，德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。同時，強化苦練教學基本功，在三——五年內練好教學基本功。對不求上進，原地踏步不前者，建議上級給予待崗學習。
1、加強對教師的思想政治教育，學習黨的路線、方針、政策，引導教師自尊、自愛、自強、自律、自信，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級有關規(guī)定規(guī)范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時堅持例會學習制度，認真學習貫徹并踐行習近平重要思想，堅持改造自己人的人生觀、世界觀、價值觀，提高認識，轉變觀念，重塑教師新形象。
2、每月和學期教師的教育教學等工作進行全面考核，考核內容以學區(qū)有關規(guī)定和學校實際結合為準，其結果做為評選先進，津貼發(fā)放，教師個人工作評價的依據(jù)。
3、堅持對班級德育工作的指導，教育學生以《小學生守則》做人，以《小學生行為規(guī)范二十條》行事，全范圍做好學生的思想品質教育工作。
4、端正工作態(tài)度，做好本職工作。
（1）、學校領導班子成員其它項目負責人要各司其職，向上級負責。凡發(fā)現(xiàn)有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實行責任追究制，并要自動辭職。否則，建議聘用機關罷免。
（一）、學校領導管理。
1、學校在學區(qū)的領導下，加強領導班子建設。建立一支業(yè)務精良，作風正派，為人師表，勇于創(chuàng)新，敢于負責。熟悉業(yè)務的管理隊伍。
2、學校實行校長負責制。中層領導要為校長負責，各司其責，為人表率，做好事本職工作。要調整心態(tài)，擺正位置，協(xié)調好上下級關系。成為上下一致的橋梁。要團結、協(xié)作、負責地做好本職工作。學校每學期對班子成員全面考核一次，表彰先進。對不負責，不履行職責、欺上瞞下、拉幫結派、制造矛盾，做不到對領導的“四勤”“四前”等要求的，建議學區(qū)和上級調出和罷免。
（二）、教師的調動。
1、對達不到教學常規(guī)管理要求的教師，或有曠職，所任學科考試成績差，且各項工作敷衍塞責，不負責的教師，建議學區(qū)調出，情節(jié)嚴重的，建議待崗學習。同時校內按相關規(guī)定嚴肅處理。
2、以對不遵守職業(yè)道德規(guī)范、品行不端，撥弄是非，拉幫結派等干擾教育教學工作，且在社會上有損教師形象的。經(jīng)學校批評教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。
3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補充人員的情況下，學校拒絕在審調報告上簽字。
為了嚴格教師出勤，確保教育教學工作的正常進行，順利完成各課教學任務，特制定以下考勤制度：
1、學校嚴格執(zhí)行教師請、銷假制度，教職工請假一律寫請假條，無請假條者視為曠職。請假未準而不到校者，視為曠職。
2、請病假三天以內由校長批準，三天以上者，須持區(qū)以上醫(yī)院證明，經(jīng)學校加注意見后到學區(qū)和教育局批準，方可有效，教職工請事假三天以內者由校長批準，三天以上者由學校加注意見后由學區(qū)和教育局批準，方可有效。
3、教職工結婚、分娩、喪事假學校按有關規(guī)定由學區(qū)批準。
4、凡請假未經(jīng)批準，擅離工作崗位或未按時返校，又未事先辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠職論處。未經(jīng)教導處（或校長）批準教師擅自缺課一節(jié)，或擅自離開工作崗位一小時者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請假，特殊情況自找他人代理，負責全部責任后方可請假，否則不予請假。教職工請假連續(xù)者，不除節(jié)假日。跨學期請假不除寒暑假。凡各類請假，必須按排交結好各種事務，報請教導處安排工作。否則已請的假無效。
5、教職工事假（除婚、產(chǎn)、喪假）請假處理按《教師考核》內容處置。
6、教職工病假按《教師考核辦法》相關內容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經(jīng)教師大會討論通過，發(fā)給適當量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請假也屬正常請假，但返校后要及時補寫請假條。但預知要請假而事先不請者，則電話請假無效。
7、教職工必須嚴格遵守作息時間，教師必須提前半小時到崗，在規(guī)定上班時間不到校，遲到30分鐘之內者，記遲到半天，主動向領導說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請假者除外。中途請事假或病假一小時者，記半天事假或病假。
教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評優(yōu)選先按《教師考核》成績確定，再不做人為調整，凡出現(xiàn)一次曠職者，考核降二個名次，不得評優(yōu)選先。
本辦法若與學區(qū)及上級有關文件相悖，按上級規(guī)定執(zhí)行。
（四）、其它活動管理。
教學制度、教研制度、財物管理制度、德育（少先隊）工作管理制度、體育、衛(wèi)生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項規(guī)章制度均列入本制度之第（三）款中執(zhí)行。
1、教師期終考核成績發(fā)放津貼中若總分高于應考分，津貼工資不足者，可在幼兒經(jīng)費中抽取發(fā)放；若總分低于應考分，津貼結余者，學校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進，但不得用于其它非教師獎勵活動。
2、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會上討論修改；若有與上級有關規(guī)定相違背或不符合之處，按上級有關規(guī)定精神執(zhí)行；學校在日常工作中所定的紀律包括在本制度之內。
國歡中心小學教學工作制度。
為了強化學校對教學工作的管理和領導，規(guī)范教師的教學行為，嚴格教學的各個環(huán)節(jié)，提高教育教學質量，進一步推進素質教育，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，特制定本制度。
一、管理與計劃。
1、學校領導要樹立“教學為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，盡職盡責地領導和管理教學工作，指導、檢查、督促教師圓滿完成各項教學任務。
2、開校第二周之前，教導處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負責人要根據(jù)學校的教育教學計劃，制定相關的切實可行的方案、計劃，交學校、教導處審定后實施，并存檔。
3、學校對各項計劃的實施情況，在期中、期末要進行二次考核檢查，作為評優(yōu)選先，考核個人的依據(jù)。
二、教學過程。
（一）、備課。
1、各課任教師按照教導處安排的課程種類，備齊備足課目課時，做到超前備課，嚴禁授后補備，一學期授課時數(shù)以18周計。
2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學法。
3、教案設計要結合本校，本班學生實際，有新意、有特色，以學生可接受能力為出發(fā)點，活備活用。
4、教案要突出“三維目標”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）、做到“五備”（備課標、備教法、備學法、備教材、備學生）并滲透校本課程內容。
5、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時、質量等方面做好評價登記。(二)、上課。
1、合理安排課堂時間，要按計劃完成課堂教學任務，向40分鐘要質量。
2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準時下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態(tài)度和藹，語言文明。
4、使用普通話教學，語言要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。
5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現(xiàn)象發(fā)生，嚴禁將水杯及與教學無關的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時要關閉。
6、科學地組織課堂教學。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。面向全體學生，充分調動學生的學習積極性、主動性，寓教于樂，體現(xiàn)“人文”意識，積極參與學生的學習活動。
7、熟練駕馭教材，充分拓展學生的知識面，提高學生學習能力。
8、板書設計要合理，有計劃，體現(xiàn)課堂教學的主要內容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規(guī)范。
9、建立請假不請課、缺課、補課制度。
10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學用具。
11、要保證各學科總授課時數(shù)，不得無故缺課。
12、課堂上要充分運用課改理念，發(fā)揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。
13、課任教師要充分利用遠教資源進行各學課的教學，并做好相關的記載。
14、嚴禁師生在課堂上出現(xiàn)與教學無關的言行活動。(三)、批閱作業(yè)。
1、要求作業(yè)本封面整潔、規(guī)范，統(tǒng)一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級、班級、姓名。
2、作業(yè)批改要及時，反對積壓，要認真細致，反對馬虎應付。
3、各類作業(yè)均按標準批閱符號批閱。
4、作業(yè)中學生做錯的題、寫錯的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。
5、所有學生的作業(yè)要全批全閱，不能有漏批的現(xiàn)象，要批清批閱的時間，并作出簡明扼要的評語或等級。
6、學校對作業(yè)的檢查每學期不少于四次，檢查要有記載。
7、作業(yè)批改的種類和數(shù)量要嚴格把關，確保作業(yè)批閱任務及時完成。
8、鼓勵并要求學生獨立完成作業(yè)，反對抄襲他人作業(yè)。
9、反對任何形式的作業(yè)代批現(xiàn)象發(fā)生。(四)、輔導學生。
1、輔導包括自習課輔導和課余輔導，自習課由教導處統(tǒng)一安排，專人負責，不能放任自流，采取集體和個別輔導相結合的方式，抓兩頭、促中間。
2、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉化輔導工作。
3、堅持經(jīng)常輔導，輔導員要有重點，有材料。
4、教導處要安排好考試前的復習工作。(五)、評價與檢測。
1、學校每學期在期中、期末組織二次檢測。
2、課任教師要做好每單元的過關檢測。
3、要認真接受學區(qū)、省、地、市區(qū)的抽查檢測。
4、監(jiān)考、閱卷人員按考場規(guī)則的有關規(guī)定認真負責檢測，被檢測班級的教師要按要求安排考場等。若發(fā)現(xiàn)制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴肅處理。
5、課任教師要認真填寫學生成績，填報教學質量分析表。
6、實驗班教師要勇于探索師生評價體系，做好學生的自評、師生評、互評、家長評、綜合評等，認真填寫學生的成長記錄袋。體現(xiàn)學生素質的全面性。
7、各課任教師要按要求做好教學的各項總結，并交教導處存檔。
8、教導處要做好對實驗課教師的評價與記錄，評價要體現(xiàn)定量評價與定性評價相結合，全面反映教師素質。
以上各項全體教師、責任人必須嚴格貫徹執(zhí)行，不得失職。否則，每違犯一項一次記一次違規(guī)教學。在月(年)度考核中予以相關項目扣分，對于屢教不改者要責令停課待崗。
三、教研。
1、開校初，教研組要結合本校師生和學校實際，制定教研計劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評價、教師發(fā)展、校本研究、總結反思等教研常規(guī)的內容。
2、教研組要堅持周四的教研活動。努力做到時間、內容、人員的落實，學習新理論，探討新方法、吸收新理念、實踐新課堂。無故不參加教研活動者，缺一次月（年）度考核時扣除0.5分。
3、培養(yǎng)各學科的學科帶頭人，讓典型引路，以點帶面全面提高教師素質。
4、每學年每位教師都要向學校申報1——2個教研專題，積極鼓勵教師在各種刊物上發(fā)表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項不得分。
5、要充分利用遠程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術交流，提高教師教育教學的能力。
6、教研活動要從創(chuàng)新教師教學方法，提高教師教學基本功，轉變教師角色，實踐課堂教學出發(fā)。沿著學習——實踐——探討——反思——總結的思路。切實把教研工作做扎實。
四、安全與責任。
1、嚴禁各種形式的體罰和變相體罰學生的行為發(fā)生，如違規(guī)教學導致不良后果，其責任由當事人全權負責。
2、教學過程中如遇學生發(fā)生突發(fā)事件，課任教師要及時和班主任、學校取得聯(lián)系，采取措施。因延誤時間，導致不良后果，將由課任教師全權負責。
3、禁止教師在放學后將學生滯留在校園和學生自行逗留在校園。由此引起的學生安全事故將由當事人或班主任負責。
4、在進行實驗操作教學時，課任教師要組織好學生，嚴防器材、藥品等對學生造成傷害。若不盡職，造成學生安全事故，課任教師負全部責任。
5、在帶電教室上課時，課任教師要強化學生的組織紀律，隨時查看用電設備的安全性，嚴防學生獨自操作電器，防止觸電事故發(fā)生。若課任教師管理不善，發(fā)生財產(chǎn)和人身安全事故，課任教師負全部責任。
6、體育、勞動、實驗操作、實踐活動、集會等室內外活動時，課任教師和相關人員要考慮學生的心理、生理、身體等特點。在場指導活動。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責任人全部承擔。
7、班主任要經(jīng)常摸查學生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險物品，發(fā)現(xiàn)問題要及時制止、處理。若因疏忽大意、不負責任引起的后果，將由班主任全權承擔。
8、班主任對有特異體質、異常心理狀況的學生要給予照顧、開導，需要休學的要及時聯(lián)系學校、家長勸其休學。否則，班主任要承擔相關的責任。
9、學校每學期要對全體學生進行二次法制與心理安全知識講座。班主任要結合本班實際，經(jīng)常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關的記載。
10、上課期間師生不予會客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時，不準讓陌生人將師生隨便帶出校外。
11、學生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準假條，并由班主任安排好路途安全后，經(jīng)值日教師同意后方可離校。
12、因違犯教學紀律被學校、上級領導發(fā)現(xiàn)者違規(guī)責任自負。
13、學生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學校不予承擔任何責任。
隊伍管理檢討書篇二
您好！
對于20xx年01月18日晚，本場所在營業(yè)期間，未配合公安部門臨檢，并在場所內仍有客人的情況下關閉前后門，對場所內人員造成了極大的安全隱患，在這里犯了非常低級的錯誤，經(jīng)過反思與自我檢討深刻的認識到了自己的行為危害之大，在這里向城中區(qū)治安大隊、北大街派出所和場所內所有人員致以最真誠的歉意。
鑒于本次所犯的很低級并危害很大的錯誤，在此本場所負責人向場中區(qū)治安大隊、北大街派出所，及在本場所的工作人員和顧客，作出以下保證：
1、積極配合公安部門和消費者的檢查與監(jiān)督，不允許任何可能的安全隱患出現(xiàn)在本場所。
2、按上級各部門要求做到，自檢、自嚴、自律，杜絕一切危險可能性。
特在此請求上級原諒我所犯的錯誤，并再給一次改正自己的機會。如有再犯嚴懲不貸！
此致
檢討人：
20xx年01月20日。
隊伍管理檢討書篇三
尊敬的王xx局長：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失誤的檢討書。關于在**一事，因我個人的疏忽，我沒有能夠充分地對所內各項工作進行妥善安排和監(jiān)督，給xx公安局造成了嚴重、惡劣的影響。我可以說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。雖然是一件看似很細節(jié)性的問題，但是連這么基礎的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把您安排給我的工作做好而深感愧疚，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，重要的是給xx公安局造成了很大的負面影響，導致xx公安隊伍整體形象因為細節(jié)而蒙羞，更重要的是我感到對不起王xx局長對我的信任，愧對領導的關心。
但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，經(jīng)過深刻反思查找根源性問題，使我深刻認識到此事的嚴重性，同時我也從中學習到深刻的教訓。
工作作風不實，工作責任心不強。我在部署工作時，要求多，具體抓落實少，以致值班管理工作、值班部署和要求沒有真正落到實處，值班工作的各項規(guī)章制度形同虛設。派出所對各項工作制定了一系列的規(guī)章制度，作為領導沒有抓好落實，平時工作松懈，思想麻痹，總認為不會有事，由于對值班工作缺乏重視，我對值班工作中存在問題和漏洞缺乏敏感性，對部分民警不按制度要求開展工作，該談話的不談話，該了解的沒有了解，麻痹大意，沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，為此事的發(fā)生埋下了伏筆。
發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我忠心的懇求中心領導能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。我也衷心的感謝領導給我重新工作、學習的機會，我會更加珍惜這來之不易的工作，以后將會更加努力，更加認真的學習和工作。請領導相信我。
檢討人：
日期：
隊伍管理檢討書篇四
連黨支部：
和出入證。因我們三個人只有我和高小虎有。
請假條。
和出入證，許中德是我中途拉上的，見此情景，我急了眼。隨即，我又裝出不在乎的樣子，想蒙混過關，不料，哨兵就是不見證件不放人。這時，我的火暴脾氣上來了，上前去和哨兵理論，口里還不干不凈，帶了臟字。這時，哨兵便把我揪到門衛(wèi)室，我一看哨兵揪我的衣領子，接著又來了氣，很不冷靜地上去往哨兵的臉上打了一巴
掌，并指使我?guī)У膬蓚€戰(zhàn)士一起動手，幸好團政治處的王干事及時來制止了這一事態(tài)的發(fā)展。在軍營門口打值勤的哨兵，并引起不少戰(zhàn)士的圍觀，在全連乃至全團造成了很壞的影響。
我作為一名三級士官，帶頭違反團里的規(guī)定，并帶頭動手打人，嚴重違反了條令條例和團里制定的關于管理教育工作的各項規(guī)定，給我們營抹了黑，給我們連隊丟了臉，給黨組織造成了不良影響，教訓是十分深刻的。這說明我平時組織紀律觀念淡薄，思想修養(yǎng)很差，缺乏做管理工作的基本素質?；叵肫疬@件事，我非常痛心，也非常后悔，感到對不起戰(zhàn)友，對不起連隊的領導，辜負了黨組織對我的培養(yǎng)教育。為了及時改正錯誤，除向黨支部檢討，向站崗值勤的哨兵曲曉東同志當面道歉外，我要求在全連軍人大會上作深刻檢討，并懇請組織給我處分。
今后，我一定要接受這次事件的深刻教訓，積極參加政治教育和理論學習，努力遵守條令條例和上級制定的各項規(guī)章制度，起好模范帶頭作用，以自己的實際行動影響和帶動全班同志，一切行動聽指揮，做到執(zhí)行條令條例不折不扣，令行禁止，做一名合格的士官。請組織在今后的工作中考驗我吧。
隊伍管理檢討書篇五
為了加強中小學教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關規(guī)定精神，結合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區(qū))以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續(xù);由省內往省外或由教育系統(tǒng)調往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經(jīng)驗的教師，都要嚴格控制，并須經(jīng)縣9區(qū))教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調往縣城，城郊或縣城調往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準方可調動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學校同意和縣(區(qū))教育部門批準。
五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業(yè)學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師;同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。
六、中小學教師中不具備培訓條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學業(yè)務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據(jù)。
八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣(區(qū))以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業(yè)務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區(qū))以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣(區(qū))以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣(區(qū))教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業(yè)生)，在五年內不準調動。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職(農(nóng))業(yè)中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。
隊伍管理檢討書篇六
尊敬的王xx局長：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關于在xx一事，因我個人的疏忽，我沒有能夠充分地對所內各項工作進行妥善安排和監(jiān)督，給xx公安局造成了嚴重、惡劣的影響。我可以說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。雖然是一件看似很細節(jié)性的問題，但是連這么基礎的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把您安排給我的工作做好而深感愧疚，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，重要的是給xx公安局造成了很大的負面影響，導致xx公安隊伍整體形象因為細節(jié)而蒙羞，更重要的`是我感到對不起王xx局長對我的信任，愧對領導的關心.
但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，經(jīng)過深刻反思查找根源性問題，使我深刻認識到此事的嚴重性，同時我也從中學習到深刻的教訓。
工作作風不實，工作責任心不強。我在部署工作時，要求多，具體抓落實少，以致值班管理工作、值班部署和要求沒有真正落到實處，值班工作的各項規(guī)章制度形同虛設。派出所對各項工作制定了一系列的規(guī)章制度，作為領導沒有抓好落實，平時工作松懈，思想麻痹，總認為不會有事，由于對值班工作缺乏重視，我對值班工作中存在問題和漏洞缺乏敏感性，對部分民警不按制度要求開展工作，該談話的不談話，該了解的沒有了解，麻痹大意，沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，為此事的發(fā)生埋下了伏筆。
發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我忠心的懇求中心領導能夠接受我真誠的歉意，并能來監(jiān)督我，指正我。我也衷心的感謝領導給我重新工作、學習的機會，我會更加珍惜這來之不易的工作，以后將會更加努力，更加認真的學習和工作。請領導相信我。
xxx。
x年x月x日。
隊伍管理檢討書篇七
您好！
對于20**年01月18日晚，本場所在營業(yè)期間，未配合公安部門臨檢，并在場所內仍有客人的情況下關閉前后門，對場所內人員造成了極大的安全隱患，在這里犯了非常低級的錯誤，經(jīng)過反思與自我檢討深刻的認識到了自己的行為危害之大，在這里向城中區(qū)治安大隊、北大街派出所和場所內所有人員致以最真誠的歉意。
鑒于本次所犯的很低級并危害很大的錯誤，在此本場所負責人向場中區(qū)治安大隊、北大街派出所，及在本場所的工作人員和顧客，作出以下保證：
1、積極配合公安部門和消費者的檢查與監(jiān)督，不允許任何可能的安全隱患出現(xiàn)在本場所。
2、按上級各部門要求做到，自檢、自嚴、自律，杜絕一切危險可能性。
特在此請求上級原諒我所犯的錯誤，并再給一次改正自己的機會。如有再犯嚴懲不貸！
此致
檢討人：
20**年01月20日。
隊伍管理檢討書篇八
（2015）。
為全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉變教師角色，進一步推進新的課改實驗工作，規(guī)范教師行為，努力使我校的教師隊伍達到結構上合理，質量上合格，工作上過硬，作風上端正，教風上扎實成績上突出。以素質教育為中心，全面推進課改實驗工作，不斷深化教育改革，強化教師隊伍管理。全面提高辦學效益和社會效益，依據(jù)教育局、中心校的有關規(guī)定及家校實際，特制定本辦法與措施。
（一）、教師的繼續(xù)教育。
1、凡上電大、函大、自考等在職進修的教師，首先必須搞好教育教學工作，做到教學進修兩不誤。對進修期間能正確處理好教學與進修關系，學校幫助安排好在規(guī)定面授、考試期間的教學等工作。
2、凡在職進修的教師，若因個人進修而耽誤教學工作致使教學成績低劣，中心校統(tǒng)考成績連續(xù)2次倒數(shù)一、二名者（包括學校統(tǒng)考與其它學校橫向比較，連續(xù)倒數(shù)1、2名2次者），學校首先給予停課待崗學習的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時上報中心校處理。面授、考試時間按正常事假論處。
3、對學歷不合格的教師，鼓勵和支持參加各種形式的進修學習，盡快成為中心校合格的教師。
4、全體教師要不斷學習，不斷提高，不斷更新知識。面向各個學科、面向素質教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導教學實踐，轉變角色，逐步轉變學生的學習方式，使自己成為一個全面發(fā)展的，德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。同時，強化苦練教學基本功，在三——五年內練好教學基本功。對不求上進，原地踏步不前者，建議上級給予待崗學習。
1、加強對教師的思想政治教育，學習黨的路線、方針、政策，引導教師自尊、自愛、自強、自律、自信，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級有關規(guī)定規(guī)范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時堅持例會學習制度，認真學習貫徹并踐行“三個代表”重要思想，堅持改造自己人的人生觀、世界觀、價值觀，提高認識，轉變觀念，重塑教師新形象。
2、每月和學期教師的教育教學等工作進行全面考核，考核內容以中心校有關規(guī)定和學校實際結合為準，其結果做為評選先進，津貼發(fā)放，教師個人工作評價的依據(jù)。
3、堅持對班級德育工作的指導，教育學生以《小學生守則》做人，以《小學生行為規(guī)范》行事，全范圍做好學生的思想品質教育工作。
4、端正工作態(tài)度，做好本職工作。
（1）、學校領導班子成員其它項目負責人要各司其職，向上級負責。凡發(fā)現(xiàn)有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實行責任追究制，并要自動辭職。否則，建議聘用機關罷免。
（2）、不論何種形式的檢查，凡發(fā)現(xiàn)在教學中敷衍塞責，不遵守教學常規(guī)管理，違犯《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》者，要在全校通報批評，并按有關規(guī)定給予相應的經(jīng)濟處罰和承擔其它責任。若是管理工作不嚴、不到位的問題，還要追究有關責任人的責任。對體罰和變相體罰學生造成不良后果的，依上級有關規(guī)定和意見嚴肅處理。
（一）、學校領導管理。
1、學校在中心校的領導下，加強領導班子建設。建立一支業(yè)務精良，作風正派，為人師表，勇于創(chuàng)新，敢于負責。熟悉業(yè)務的管理隊伍。
2、學校實行校長負責制。中層領導要為校長負責，各司其責，為人表率，做好事本職工作。要調整心態(tài)，擺正位置，協(xié)調好上下級關系。成為上下一致的橋梁。要團結、協(xié)作、負責地做好本職工作。
3、學校每學期對班子成員全面考核一次，表彰先進。對不負責，不履行職責、欺上瞞下、拉幫結派、制造矛盾，做不到對領導的“四勤”“四前”等要求的，建議中心校和上級調出和罷免。
（二）、教師的調動。
1、對達不到教學常規(guī)管理要求的教師，或有曠職，所任學科考試成績差，且各項工作敷衍塞責，不負責的教師，建議中心校調出，情節(jié)嚴重的，建議待崗學習。同時校內按相關規(guī)定嚴肅處理。
2、以對不遵守職業(yè)道德規(guī)范、品行不端，撥弄是非，拉幫結派等干擾教育教學工作，且在社會上有損教師形象的。經(jīng)學校批評教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。
3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補充人員的情況下，學校拒絕在審調報告上簽字。
為了嚴格教師出勤，確保教育教學工作的正常進行，順利完成各課教學任務，特制定以下考勤制度：
1、學校嚴格執(zhí)行教師請、銷假制度，教職工請假一律寫請假條，無請假條者視為曠職。請假未準而不到校者，視為曠職。
2、請病假三天以內由校長批準，三天以上者，須持縣以上醫(yī)院證明，經(jīng)學校加注意見后到中心校和教育局批準，方可有效，教職工請事假三天以內者由校長批準，三天以上者由學校加注意見后由中心校和教育局批準，方可有效。
3、教職工結婚、分娩、喪事假學校按有關規(guī)定由中心校批準。
4、凡請假未經(jīng)批準，擅離工作崗位或未按時返校，又未事先辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠職論處。未經(jīng)教導處（或校長）批準教師擅自缺課一節(jié)，或擅自離開工作崗位一小時者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請假，特殊情況自找他人代理，負責全部責任后方可請假，否則不予請假。教職工請假連續(xù)者，不除節(jié)假日?？鐚W期請假不除寒暑假。凡各類請假，必須按排交結好各種事務，報請教導處安排工作。否則已請的假無效。
5、教職工事假（除婚、產(chǎn)、喪假）請假處理按《教師考核》內容處置。
6、教職工病假按《教師考核辦法》相關內容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經(jīng)教師大會討論通過，發(fā)給適當量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請假也屬正常請假，但返校后要及時補寫請假條。但預知要請假而事先不請者，則電話請假無效。
7、教職工必須嚴格遵守作息時間，教師必須提前半小時到崗，在規(guī)定上班時間不到校，遲到30分鐘之內者，記遲到半天，主動向領導說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請假者除外。中途請事假或病假一小時者，記半天事假或病假。一學期累記遲到、早退5次記一個事假日。所記曠職事假列入考核之中。
8、教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評優(yōu)選先按《教師考核》成績確定，不做人為調整，凡出現(xiàn)一次曠職者，考核降二個名次，不得評優(yōu)選先。
本辦法若與中心校及上級有關文件相悖，按上級規(guī)定執(zhí)行。
（四）、其它活動管理。
1、教學制度、教研制度、財物管理制度、德育（少先隊）工作管理制度、體育、衛(wèi)生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項規(guī)章制度均列入本制度之第（三）款中執(zhí)行。
2、教師期終考核成績發(fā)放津貼中若總分高于應考分，津貼工資不足者，可在幼兒經(jīng)費中抽取發(fā)放；若總分低于應考分，津貼結余者，學校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進，但不得用于其它非教師獎勵活動。
3、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會上討論修改；若有與上級有關規(guī)定相違背或不符合之處，按上級有關規(guī)定精神執(zhí)行；學校在日常工作中所定的紀律包括在本制度之內。
本辦法與措施由學校各部門貫徹落實，校長監(jiān)督執(zhí)行。
（2013）。
為了強化學校對教學工作的管理和領導，規(guī)范教師的教學行為，嚴格教學的各個環(huán)節(jié)，提高教育教學質量，進一步推進素質教育，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，特制定本制度。
一、管理與計劃。
1、學校領導要樹立“教學為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，盡職盡責地領導和管理教學工作，指導、檢查、督促教師圓滿完成各項教學任務。
2、開校第二周之前，教導處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負責人要根據(jù)學校的教育教學計劃，制定相關的切實可行的方案、計劃，交學校、教導處審定后實施，并存檔。
3、學校對各項計劃的實施情況，在期中、期末要進行二次考核檢查，作為評優(yōu)選先，考核個人的依據(jù)。
二、教學過程。
（一）、備課。
1、各課任教師按照教導處安排的課程種類，備齊備足課目課時，做到超前備課，嚴禁授后補備，一學期授課時數(shù)以18周計。
2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學法。
3、教案設計要結合本校，本班學生實際，有新意、有特色，以學生可接受能力為出發(fā)點，活備活用。
4、教案要突出“三維目標”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）、做到“五備”（備課標、備教法、備學法、備教材、備學生）并滲透校本課程內容。
5、杜絕使用舊教案、抄襲他人教案和提綱式備課。提倡結合實際借鑒和學習優(yōu)秀教案示例，提高自身備課能力。
6、所有課任教師的教案，每周都要自覺接受教研組的檢查簽字，接受學校和上級的隨時調閱。無故缺簽者按無教案上課對待，本節(jié)課視為曠課，在月（年）度考核的扣分項中扣除1分，每缺一課時備課項扣除0.5分，教研組長的教案由教導處簽批。
7、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時、質量等方面做好評價登記。
(二)、上課。
1、合理安排課堂時間，要按計劃完成課堂教學任務，向40分鐘要質量。
2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準時下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態(tài)度和藹，語言文明。
4、使用普通話教學，語言要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。
5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現(xiàn)象發(fā)生，嚴禁將水杯及與教學無關的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時要關閉。
6、科學地組織課堂教學。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。面向全體學生，充分調動學生的學習積極性、主動性，寓教于樂，體現(xiàn)“人文”意識，積極參與學生的學習活動。
7、熟練駕馭教材，充分拓展學生的知識面，提高學生學習能力。
8、板書設計要合理，有計劃，體現(xiàn)課堂教學的主要內容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規(guī)范。
9、建立請假不請課、缺課、補課制度。
10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學用具。
11、要保證各學科總授課時數(shù)，不得無故缺課。
12、課堂上要充分運用課改理念，發(fā)揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。
13、課任教師要充分利用遠教資源進行各學課的教學，并做好相關的記載。
14、嚴禁師生在課堂上出現(xiàn)與教學無關的言行活動。(三)、批閱作業(yè)。
1、要求作業(yè)本封面整潔、規(guī)范、統(tǒng)一包裝，統(tǒng)一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級、班級、姓名。
2、作業(yè)批改要及時，反對積壓，要認真細致，反對馬虎應付，3、各類作業(yè)均按標準批閱符號批閱。
4、作業(yè)中學生做錯的題、寫錯的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。
5、所有學生的作業(yè)要全批全閱，不能有漏批的現(xiàn)象，要批清批閱的時間，并作出簡明扼要的評語或等級。
6、學校對作業(yè)的檢查每學期不少于四次，檢查要有記載。
7、作業(yè)批改的種類和數(shù)量要嚴格把關，確保作業(yè)批閱任務及時完成。
8、鼓勵并要求學生獨立完成作業(yè)，反對抄襲他人作業(yè)。
9、反對任何形式的作業(yè)代批現(xiàn)象發(fā)生。(四)、輔導學生。
1、輔導包括自習課輔導和課余輔導，自習課由教導處統(tǒng)一安排，專人負責，不能放任自流，采取集體和個別輔導相結合的方式，抓兩頭、促中間。
2、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉化輔導工作。
3、堅持經(jīng)常輔導，輔導員要有重點，有材料。
4、教導處要安排好考試前的復習工作。(五)、評價與檢測。
1、學校每學期在期中、期末組織二次檢測。
2、課任教師要做好每單元的過關檢測。
3、要認真接受中心校、省、市、（縣）區(qū)的抽查檢測。
4、監(jiān)考、閱卷人員按考場規(guī)則的有關規(guī)定認真負責檢測，被檢測班級的教師要按要求安排考場等。若發(fā)現(xiàn)制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴肅處理。
5、課任教師要認真填寫學生成績，填報教學質量分析表。
6、教師要勇于探索師生評價體系，做好學生的自評、師生評、互評、家長評、綜合評等，認真填寫學生的成長記錄袋。體現(xiàn)學生素質的全面性。
7、各課任教師要按要求做好教學的各項總結，并交教導處存檔。
8、教導處要做好對實驗課教師的評價與記錄，評價要體現(xiàn)定量評價與定性評價相結合，全面反映教師素質。
以上各項全體教師、責任人必須嚴格貫徹執(zhí)行，不得失職。否則，每違犯一項一次記一次違規(guī)教學。在月(年)度考核中予以相關項目扣分，對于屢教不改者要責令停課待崗。
三、教研。
1、開校初，教研組要結合本校師生和學校實際，制定教研計劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評價、教師發(fā)展、校本研究、總結反思等教研常規(guī)的內容。
2、教研組要堅持周四的教研活動。努力做到時間、內容、人員的落實，學習新理論，探討新方法、吸收新理念、實踐新課堂。無故不參加教研活動者，缺一次月（年）度考核時扣除0.5分。
3、培養(yǎng)各學科的學科帶頭人，讓典型引路，以點帶面全面提高教師素質。
4、每學年每位教師都要向學校申報1——2個教研專題，積極鼓勵教師在各種刊物上發(fā)表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項不得分。
5、要充分利用遠程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術交流，提高教師教育教學的能力。
6、教研活動要從創(chuàng)新教師教學方法，提高教師教學基本功，轉變教師角色，實踐課堂教學出發(fā)。沿著學習——實踐——探討——反思——總結的思路。切實把教研工作做扎實。
四、安全與責任。
1、嚴禁各種形式的體罰和變相體罰學生的行為發(fā)生，如違規(guī)教學導致不良后果，其責任由當事人全權負責。
2、教學過程中如遇學生發(fā)生突發(fā)事件，課任教師要及時和班主任、學校取得聯(lián)系，采取措施。因延誤時間，導致不良后果，將由課任教師全權負責。
3、禁止教師在放學后將學生滯留在校園和學生自行逗留在校園。由此引起的學生安全事故將由當事人或班主任負責。
4、在進行實驗操作教學時，課任教師要組織好學生，嚴防器材、藥品等對學生造成傷害。若不盡職，造成學生安全事故，課任教師負全部責任。
5、在微機室、光盤播放室等帶電教室上課時，課任教師要強化學生的組織紀律，隨時查看用電設備的安全性，嚴防學生獨自操作電器，防止觸電事故發(fā)生。若課任教師管理不善，發(fā)生財產(chǎn)和人身安全事故，課任教師負全部責任。
6、體育、勞動、實驗操作、實踐活動、集會等室內外活動時，課任教師和相關人員要考慮學生的心理、生理、身體等特點。在場指導活動。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責任人全部承擔。
7、班主任要經(jīng)常摸查學生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險物品，發(fā)現(xiàn)問題要及時制止、處理。若因疏忽大意、不負責任引起的后果，將由班主任全權承擔。
8、班主任對有特異體質、異常心理狀況的學生要給予照顧、開導，需要休學的要及時聯(lián)系學校、家長勸其休學。否則，班主任要承擔相關的責任。
9、學校每學期要對全體學生進行二次法制與心理安全知識講座。班主任要結合本班實際，經(jīng)常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關的記載。
10、上課期間師生不予會客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時，不準讓陌生人將師生隨便帶出校外。
11、學生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準假條，并由班主任安排好路途安全后，經(jīng)值日教師同意后方可離校。否則，引起的不良后果，將由班主任、值周領導、值日教師按2：2：6的比例承擔責任。
12、因違犯教學紀律被學校、上級領導發(fā)現(xiàn)者違規(guī)責任自負。
13、學生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學校不予承擔任何責任。
隊伍管理檢討書篇九
尊敬的局領導:。
20xx年12月30日，雙遼信息港派出所進行了轄區(qū)行業(yè)單位年末總結，會后在雙遼信息港德龍飯店集體會餐，期間我所收取了部分行業(yè)單位贊助的會餐費用18000元。幾天來，我所認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，深刻認識到此次行為違反了《中華人民共和國人民警察法》，《中華人民共和國公務員法》及雙遼信息港公安局考評管理制度，是一種對工作，對自己極不負責的態(tài)度，是對黨組織和上級公安機關的辜負。在此，我謹向各位領導做出深刻檢討，并將反思結果向領導匯報如下:。
雙遼信息港派出所所領導班子出于讓派出所全體民警與行業(yè)單位業(yè)主進距離交流，增強社會服務、加強對轄區(qū)行業(yè)單位管理、提高執(zhí)法方面的監(jiān)督的目的，所內會議決定并舉行了一次轄區(qū)行業(yè)單位總結。會后會餐期間，部分行業(yè)單位業(yè)主認為派出所資金緊缺，為表示一年來派出所在行業(yè)單位管理中給予的扶持幫助，雙遼信息港街行業(yè)單位業(yè)主委員會商議決定為我所分擔此次會餐部分費用(18000元)。由于紀律意識淡薄，加之我所自身底子薄，經(jīng)費緊張，所領導班子同意收取此筆會餐費用，給公安局和局領導造成惡劣影響。
我所深刻認識到這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的，感到辜負領導對我們的信任，愧對領導的關心。今后我所要加強黨風廉政建設和法律法規(guī)學習，要堅定的執(zhí)行黨的紀律和國家法律，促進全所民警廉潔奉公，勤政為民。
請求領導給我所多加擔子，使我所可以通過行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我局做出積極的貢獻，請領導相信，雙遼信息港所保證今后絕不再發(fā)生次類事件，也請領導和同事時刻監(jiān)督。
此致
敬禮
隊伍管理檢討書篇十
呼市公安局黨委：
我支隊86名事業(yè)編隊員在11月4日集體進京上訪事件，驚動了公安部、公安廳，這一天將定格為特警支隊不光彩的一天，也是一個恥辱的日子。
在震驚的同時，內疚、自責、不安一一起涌上心頭。我們特警支隊黨委作為這支隊伍的管理者、帶兵人，負有直接的主要責任，并以十分沉重的心情向呼市公安局黨委作深刻檢查。
“11.o4"事件的誘發(fā)原因。
分配到我支隊的145名事業(yè)編隊員，入隊初始于2003年，是以大中專院校畢業(yè)生雙向選擇，用保安形式招收的人員。入隊五年來，基本上能完成各項工作任務，特別是“5.12”汶川大地震，經(jīng)過生與死的考驗，得到了一定的鍛煉，一定意義上講，這幾年當中，這支隊伍發(fā)揮了一定作用。但是轉警、授銜、編制問題因遲遲得不到解決，也一直困擾著這支隊伍的發(fā)展，存在著諸多不穩(wěn)定因素和事故隱患。
去年3月19日就發(fā)生了到內蒙黨委、政府上訪，并試圖進京上訪，后在途中被勸回。經(jīng)各級領導出面做工作、講道理、解釋教育，隊伍才基本穩(wěn)定下來。今年市局黨委狠抓此項工作的落實，經(jīng)過不懈努力，終于給他們解決了財政全額撥款的事業(yè)編制，為他們解除了后顧之憂，邁出了艱辛、很不容易的一步，按說他們應該感恩，應該知恩圖報更加努力工作，報答組織上對他們的關懷。到十月中下旬得知入養(yǎng)老保險一事后，加上招考5o名特警，消防培訓10o名戰(zhàn)士準備充實特警隊等一些社會上的傳言，在個別人的煽動下，苗頭性傾向有所抬頭，支隊掌控這些信息后，及時召開環(huán)節(jié)干部會議，通報情況并要求做深入、做細致思想工作，確保隊伍穩(wěn)定，隨時掌握動態(tài)。雖然市局、支隊做了大量工作，群體上訪事件還是發(fā)生了。這起事件的發(fā)生，支隊黨委經(jīng)過深刻反思，誠懇向市局黨委檢查。
1、黨的組織和黨員作用發(fā)揮不好，教育方法簡單，隊伍管理不嚴，管理模式老套。
發(fā)生了這么大的事，出了這么嚴重的問題，支隊黨委負有不可推卸的責任，充分反映了我們黨的組織沒有盡職、盡責、認真做過細的工作，認識問題膚淺，方法簡單，工作沒有做好，這是事件發(fā)生的主要原因。另外一個很重要的原因，就是思想認識不到位，工作不扎實，感情溝通少，心與心的交流少。如果我們每個黨員領導干部有一個知心朋友，最起碼就能第一時間掌握信息避免這次事件的發(fā)生。三是這次上訪事件反映出黨支部堡壘作用發(fā)揮的不好，黨員的模范帶頭作用起的不好，凝聚力不強，工作不深、不細，是導致事件發(fā)生的直接原因。
2、工作判斷有誤，估計不足，深層次掌控信息不夠，超前意識不強，教訓十分慘痛。
“11.o4”事件的發(fā)生，暴露出我們在工作判斷上、掌控信息上不足和薄弱的環(huán)節(jié)，過低的估計了他們的行為能力，總認為摸爬滾打這么幾年，有過這么多年的戰(zhàn)友之情和“3.19”的教訓，不至于做出出格的事，放松了警惕，甚至把很大精力放在他們問題的解決上，雖然苗頭一露頭，我們有針對性地多次召開了會議，做了些具體的工作，但從結果上看，效果不好，非常的不好!另外，從支隊黨委角度看，我們的超。前意識不強，判斷失誤是一一個很重要的原因。在市場經(jīng)濟條件下，隊伍難教育、難管理是一個普遍的現(xiàn)象，如果我們想的多一些，考慮問題嚴重一些，預防措施嚴謹一些，也可能避免這次事件的發(fā)生。
“11.04”事件是全國特警的首例。不言而喻它是不光彩的，是恥辱的，其行為不僅給內蒙、呼市兩級公安機關抹了黑，還到北京現(xiàn)了眼，這與赴川抗震救災凱旋形成了明顯的反差，這么沉痛的教訓，這么慘重的代價，我們支隊黨委沉重的心情難以言表。隊榮我榮、隊辱我恥這是隊訓，隊旗還得扛起，工作還得認真做好，從哪里跌倒了再從哪里爬起。是黨委會統(tǒng)一思想后的表態(tài)，并采取如下工作措施：
2、充分發(fā)揮黨員骨干作用，盡快摸清上訪的基本情況和來龍去脈，掌握工作主動權;。
同時，我們要加大整頓力度，加強隊伍管理，努力工作，絕不辜負市局黨委對我們這支隊伍的厚愛。
中共呼和浩特市公安局特警支隊委員會。
隊伍管理檢討書篇十一
尊敬的局領導:。
20xx年12月30日，雙遼信息港派出所進行了轄區(qū)行業(yè)單位年末總結，會后在雙遼信息港德龍飯店集體會餐，期間我所收取了部分行業(yè)單位贊助的會餐費用18000元。幾天來，我所認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，深刻認識到此次行為違反了《中華人民共和國人民警察法》，《中華人民共和國公務員法》及雙遼信息港公安局考評管理制度，是一種對工作，對自己極不負責的態(tài)度，是對黨組織和上級公安機關的辜負。在此，我謹向各位領導做出深刻檢討，并將反思結果向領導匯報如下:。
雙遼信息港派出所所領導班子出于讓派出所全體民警與行業(yè)單位業(yè)主進距離交流，增強社會服務、加強對轄區(qū)行業(yè)單位管理、提高執(zhí)法方面的監(jiān)督的目的，所內會議決定并舉行了一次轄區(qū)行業(yè)單位總結。會后會餐期間，部分行業(yè)單位業(yè)主認為派出所資金緊缺，為表示一年來派出所在行業(yè)單位管理中給予的扶持幫助，雙遼信息港街行業(yè)單位業(yè)主委員會商議決定為我所分擔此次會餐部分費用(18000元)。由于紀律意識淡薄，加之我所自身底子薄，經(jīng)費緊張，所領導班子同意收取此筆會餐費用，給公安局和局領導造成惡劣影響。
我所深刻認識到這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的，感到辜負領導對我們的信任，愧對領導的.關心。今后我所要加強黨風廉政建設和法律法規(guī)學習，要堅定的執(zhí)行黨的紀律和國家法律，促進全所民警廉潔奉公，勤政為民。
請求領導給我所多加擔子，使我所可以通過行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我局做出積極的貢獻，請領導相信，雙遼信息港所保證今后絕不再發(fā)生次類事件，也請領導和同事時刻監(jiān)督。
雙遼信息港。
二0xx年一月十七日。
隊伍管理檢討書篇十二
教育大計，教師為本。教師管理制度是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)和制度保障，是提高教師隊伍整體水平、維護學校正常教學秩序、提高教育教學質量、促進學生健康發(fā)展的必要前提?？梢哉f，教師管理制度的改革不但事關教育體制改革的成敗，而且事關整個教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
健全教師管理制度，目前具有良好的時機和現(xiàn)實條件。一方面，國家對此高度重視，全國教育工作會議對此提出了明確要求；另一方面，當前全國師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊伍建設的突出矛盾已由數(shù)量不足轉向質量提升，健全教師管理制度具有很強的現(xiàn)實針對性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴格教師資質，提升教師素質，努力形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。同時，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長，實現(xiàn)總理所描繪的“中國得有成千上萬的教育家來辦學”的藍圖。
當前，我國已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊伍的建設提供了必要的制度支撐。但隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴格實施教師準入制度，嚴把教師入口關。經(jīng)過一段時間的建設和發(fā)展，我國教師隊伍整體素質不高的局面有了很大改觀，但還有進一步提升的空間。要完善并嚴格教師準入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標準的基礎上，提高教師任職學歷標準和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊伍中未達標教師努力達標，且不再接受未達標者加入教師隊伍。
第二，建立教師資格證書定期認證制度。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。我國現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時限的規(guī)定，已不能滿足教育實踐發(fā)展對教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎上，加強教師資格考試和認定制度。
第三，完善中小學編制標準。我國城鄉(xiāng)義務教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學教師編制標準城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制，統(tǒng)籌和推進城鄉(xiāng)教師隊伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準。同時，高度重視農(nóng)村教師編制及其對農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對農(nóng)村邊遠地區(qū)的中小學編制標準實行政策傾斜。
第四，健全中小學和職業(yè)學校教師職務（職稱）系列。職務（職稱）制度是專業(yè)技術人才管理的一項重要制度?，F(xiàn)有中小學教師職務（職稱）制度建立于1966年，1983年改革開放之初對其進行了恢復調整，需要改革和創(chuàng)新我國教師職務（職稱）制度，在中小學設置正高級教師職務（職稱），在職業(yè)學校設置正高級教師職務（職稱），完善中小學、職業(yè)學校教師的職稱結構，提高中小學、職業(yè)學校教師隊伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機制。要在健全和完善教師社會保障的基礎上，完善中小學教師退出機制。通過正常的教師引進和退出機制，可以清理出不適應教育教學的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進入教師隊伍并長期從教、終身從教。
第六，加強校長隊伍的管理制度建設。校長在教師隊伍中具有特殊重要的地位。一個好校長就是一所好學校。當前需要制定校長任職資格標準，促進校長專業(yè)化，提高校長管理水平；另外要建立健全中小學校長的流動機制，建立中小學校長定期交流制度，探索實施校長特設崗位和對口支援制度，鼓勵優(yōu)秀校長或管理人才到農(nóng)村學?；虮∪醯貐^(qū)學校任職。
教師管理體制改革是一項長期而艱巨的工作。為此，要深入實際，在充分調研的基礎上，制定出切實可行的改革計劃?？上刃性诓煌愋蛯W校中分批次、有步驟地開展試點，將前期試點的經(jīng)驗成果推廣應用到全國。教育行政部門應在改革中發(fā)揮好宏觀指導和統(tǒng)籌協(xié)調的作用，為改革提供堅實的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實推進，以探索出更加符合我國教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
篇二：
為了加強中小學教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關規(guī)定精神，結合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣（區(qū)）以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續(xù)；由省內往省外或由教育系統(tǒng)調往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經(jīng)驗的教師，都要嚴格控制，并須經(jīng)縣9區(qū)）教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調往縣城，城郊或縣城調往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內必須將其退回原學校；逾期不退者，學校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準方可調動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學校同意和縣（區(qū)）教育部門批準。
五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業(yè)學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師；同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。
六、中小學教師中不具備培訓條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學業(yè)務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據(jù)。
八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣（區(qū)）以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業(yè)務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣（區(qū)）以上政府或教育主管部門批準；對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣（區(qū)）以上教育主管部門批準；對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣（區(qū)）教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的（含”五大”、”中函”畢業(yè)生），在五年內不準調動。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職（農(nóng)）業(yè)中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。
篇三：
一、工作期間參加每月一次學校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學習。
二、遵紀守法，具有良好師德，完成教育教學工作。
三、未達大專學歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應參加提高學歷學習。
四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。
五、按校本培訓工作的要求，每位教師每學期做到聽3節(jié)所任學科年級的課程；上2節(jié)公開課；開展2次教改實驗或教研活動。每學年寫800字以上的實驗總結或論文。所在學校要做好培訓登記和歸檔工作。
六、按要求參加各種培訓、教研活動和業(yè)務競賽活動。
七、工作期間參加每月一次學校組織的教育教學業(yè)務學習。
篇四：
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》十分重視加強教師隊伍建設，明確指出要以農(nóng)村教師為重點提高中小學教師隊伍整體素質，以“雙師型”教師為重點加強職業(yè)院校教師隊伍建設，以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點建設高素質高校教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，是我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，形成學習型社會和進入人力資源強國行列的基本條件和重要保障。
加強教師隊伍建設，必須健全教師管理制度。從我國基本國情出發(fā)，健全教師管理制度，必須堅持四個“有利于”的基本原則。
隊伍管理檢討書篇十三
為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規(guī)管理制度》。
一、學習制度。準時參加學校政治、業(yè)務學習，認真做好學習記錄。經(jīng)常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經(jīng)驗總結、研究論文。
二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發(fā)表自己見解。
三、請假制度。嚴格執(zhí)行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程序到教導處辦理登記手續(xù)，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經(jīng)校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規(guī)定時間內為學生補上課。
四、辦公制度。認真執(zhí)行坐班制度，上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關系和諧。
五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發(fā)的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執(zhí)行課程計劃，不經(jīng)教導處批準，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數(shù);不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。
六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據(jù)集會時提出的要求，結合師生思想動態(tài)，及時進行強調引導、提出具體要求。
七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求“四多”：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。
八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養(yǎng)成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節(jié);教研組長、教導干事聽課不少于20節(jié);教師每人聽課不少于15節(jié)，新教師聽課不少于20節(jié)。
九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經(jīng)驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利于學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。
十、作業(yè)布置。要精心設計作業(yè)，不允許搞題海作業(yè)。少布置機械重復的作業(yè)，多布置實踐性、發(fā)展性、自選性的作業(yè)。學生作業(yè)量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面作業(yè)應控制在一小時以內。畢業(yè)年級學生的各科作業(yè)也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業(yè)，養(yǎng)成復習、預習、自習的良好習慣。
十一、作業(yè)批改。語文科作業(yè)按課批改，數(shù)學科作業(yè)當天批改，其他學科作業(yè)按次批改。作業(yè)每次批改都應注明批改日期，使用統(tǒng)一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業(yè)中的錯誤之處應明確打錯，并讓學生在下次作業(yè)前更正。應要求學生使用統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本，按規(guī)定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業(yè)應及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業(yè)批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。
十二、家校聯(lián)系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現(xiàn)。各班主任應健全學生家長聯(lián)系簿，有家庭住址、聯(lián)系電話，遇到學生曠課或發(fā)生突發(fā)事件，應及時與家長聯(lián)系，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發(fā)生突發(fā)事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現(xiàn)寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。
十三、質量管理。強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環(huán)節(jié)都要有明確具體的規(guī)范化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數(shù)為基數(shù)考評班級、年級的及格率、優(yōu)秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核數(shù)據(jù)庫，對入學成績、抽考成績和會考成績全面科學地進行教學質量分析，采取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。
十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配制度，在核定的績效工資總量內，按照規(guī)范的程序和要求，自主分配，以體現(xiàn)教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業(yè)務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用數(shù)據(jù)和事實考核教師績效工資分配，把“干多干少”和“干好干壞”區(qū)別開來，按照考核結果兌現(xiàn)教師績效工資獎懲。
隊伍管理檢討書篇十四
第一段：引言（150字）。
作為一個管理者，領導和管理一個團隊是一項充滿挑戰(zhàn)的任務。在過去的幾年里，我一直在不斷提升自己的管理技能，以更好地應對這一挑戰(zhàn)。在這個過程中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將分享我在管理隊伍方面的心得體會，希望能夠幫助其他管理者更好地應對類似的挑戰(zhàn)。
第二段：建立良好的溝通與信任（250字）。
管理一個團隊的第一步是建立良好的溝通與信任。作為領導者，我意識到在團隊中建立開放和透明的溝通渠道非常重要。我鼓勵團隊成員自由地表達自己的意見和想法，并樂于傾聽他們的反饋。這種溝通的開放性不僅能夠幫助我更好地了解團隊成員的需求和關注點，而且能夠建立起團隊內部的信任和合作精神。
第三段：激勵團隊成員（250字）。
作為一個管理者，激勵團隊成員是我工作中最重要的任務之一。我意識到，每個人都有不同的動機和目標，因此需要根據(jù)個人需求來制定激勵計劃。有時候，激勵不一定需要以物質上的獎勵來實現(xiàn)，我經(jīng)常與團隊成員進行正面的反饋和贊揚，以表揚他們的工作成果。我還積極地尋求晉升和培訓機會，以提高團隊成員的工作滿意度和自我成長。
第四段：培養(yǎng)領導能力（250字）。
作為一個管理者，培養(yǎng)團隊成員的領導能力是非常重要的。我一直鼓勵團隊成員參與決策過程，并給予他們更多的責任和授權。這種培養(yǎng)領導能力的做法既可以提高團隊成員的自信心，又能夠在我離開時確保團隊的連貫性和穩(wěn)定性。我還定期組織培訓和發(fā)展機會，幫助團隊成員提升他們的領導和管理技能。
第五段：傾聽與反思（300字）。
作為一個管理者，傾聽和反思是我不斷提升自己的重要手段。我非常重視團隊成員的反饋和建議，并在決策和執(zhí)行中積極采納他們的意見。我還經(jīng)常反思自己的管理方法和做事方式，尋找不足之處并加以改進。這種持續(xù)的學習和成長讓我能夠更好地應對團隊管理方面的挑戰(zhàn)，并與團隊成員一起不斷成長和進步。
結尾（150字）。
通過與團隊進行良好的溝通與信任建立，激勵團隊成員，培養(yǎng)領導能力以及持續(xù)的傾聽和反思，我已經(jīng)學到了很多管理隊伍的寶貴經(jīng)驗。作為一個管理者，我意識到管理團隊不僅是一項責任和挑戰(zhàn)，更是一個成長和提升自我的機會。通過不斷學習和實踐，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力成為更好的管理者，并幫助我的團隊取得更大的成功。
隊伍管理檢討書篇十五
為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。
一、德育工作（100分）。
擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。
二、教師能力（100分）。
1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范。
2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚。
3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結果的能力。
4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時。
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決。
6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好。
7．對實驗。
報告批閱認真、規(guī)范。
10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。
三、考勤和簽到。
為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定；請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則；無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。
（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計。
6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。
（7）月累計事假三天以上，每天扣一分。
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
四、教學常規(guī)（500分）。
（一）、教案、作。
隊伍管理檢討書篇十六
為強化員工的自律意識，堅持依法合規(guī)經(jīng)營，有效防范經(jīng)營風險，工商銀行廣西柳州龍城支行注重對員工加強五個教育，筑牢員工思想道德防線，確?？蛻艉豌y行資產(chǎn)安全。
一、加強愛行思想教育。該行注重愛行教育，領導班子成員通過用敬業(yè)的精神為員工做出表率，用科學的發(fā)展前景振奮員工的信心;用人性化的管理表達對員工的忠誠，承認員工的勞動與價值，讓員工體驗到自豪和歸屬感;通過“感恩”等文化理念，引導員工忠誠于企業(yè)，樹立責任心與使命感，把個人前途與企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。通過支行領導班子采取參與網(wǎng)點會議，召開部門負責人座談會，客戶經(jīng)理調研會，青年員工思想交流會等形式，鼓勵員工踴躍發(fā)言，逐條解答員工提出的問題，挖掘員工的創(chuàng)意和才能，提高員工的工作積極性，培養(yǎng)員工的“愛行如家”的主人翁精神。
二、加強敬業(yè)精神教育。一是營造員工愛崗敬業(yè)良好氛圍;鼓勵員工通過主動了解客戶的需求，營造員工主動營銷的氛圍，適時營銷我行的理財產(chǎn)品，展開與他行客戶經(jīng)理的`激烈競爭，避免我行優(yōu)質客戶的流失。二是鼓勵員工積極關注我行的業(yè)務發(fā)展、營銷成功案例、優(yōu)質文明服務事跡等，鼓勵員工加強學習，吸收兄弟行營銷管理的成功經(jīng)驗，提高自身的綜合素質。三是該行通過搞好榮譽室建設，集中展示該行發(fā)展歷程及取得的經(jīng)營成果，提高員工對企業(yè)的認知度;全行上下營造溫馨和-諧的企業(yè)文化氛圍，積極開展各種活動，培養(yǎng)員工敬業(yè)愛崗精神。
三、加強責任意識教育。一是全面開展“學規(guī)定、促合規(guī)”主題教育活動，要求每位員工認真對照《規(guī)定》要求，深刻學習領會，樹立依法合規(guī)意識;認真簽訂案件防范工作責任狀，做到一級對一級負責，增強員工嚴格遵守規(guī)章制度的自覺性，切實防范各類違規(guī)行為的發(fā)生，真正做到防患于未然。二是組織員工以珍惜自己職業(yè)生命為主題，通過組織員工剖析《自律讀本》中的案例分析和觀看《抵制拜金主義警示錄》等教育片，提升員工明辨是非，分清榮辱的能力，增強員工立足崗位、規(guī)范操作的責任意識。三是該行通過開展“建設一流企業(yè)文化 培育服務價值理念”主題教育活動，深化員工優(yōu)質服務的責任意識。
四、加強社會公德教育。該行通過加強“社會公德”教育，有效提升員工維護社會和-諧穩(wěn)定的意識。通過組織學習《工于至誠 行以致遠――中國工商銀行企業(yè)文化手冊》，大家更進一步認識到：把“忠誠、真摯、守信”作為品行修養(yǎng)的標準，只有堅守誠信原則，為客戶提供優(yōu)質的金融產(chǎn)品和服務，最大限度地滿足客戶的需求，發(fā)展才有根基，才能長遠發(fā)展。為避免員工在產(chǎn)品營銷時夸大產(chǎn)品宣傳，給客戶的投資造成風險隱患，甚至造成損失，龍城支行在每款理財產(chǎn)品發(fā)行之時，都對其進行認真分析研究，找出各款理財產(chǎn)品的風險點，要求員工在營銷產(chǎn)品時必須向客戶做好解釋和提示，從社會效益和自身長期利益預期的視角開展產(chǎn)品營銷，樹立工行良好的社會形象和地位，從而避免產(chǎn)生不良的后果，造成風險隱患。
五、加強家庭美德教育。該行通過加強“家庭美德”教育，有效維護員工家庭的和-諧穩(wěn)定。龍城支行通過抓好員工的“家庭美德”教育，讓員工認識到金融業(yè)本身是高風險的特殊行業(yè)，而員工作為這個高風險行業(yè)的特殊人群，稍有不慎，就會毀了自己，嚴重的甚至會家破人亡，就會給自己本來幸福的家庭帶來揮之不去的陰影，通過對員工加強“家庭美德”教育，使員工牢固樹立“為了你和家人的幸福，請嚴格執(zhí)行規(guī)章制度”的意識，從而提高員工的家庭責任感，使員工自覺規(guī)范操作，自覺抵制違規(guī)違章行為，強化客戶經(jīng)理珍惜職業(yè)生涯意識。
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隊伍管理檢討書篇十七
隨著公司產(chǎn)值不斷擴大,公司逐步向管理型企業(yè)轉變,在不斷培養(yǎng)各級管理人員的同時,針對目前建筑市場人力資源現(xiàn)狀,應培養(yǎng)成建制勞務隊伍,建立成建制勞務隊伍的技術質量管理制度。
通過項目部對勞務隊伍的了解,引進勞務隊伍,在實際中徹底掌握該隊伍的素質,對好的隊伍繼續(xù)留用且培養(yǎng),差的`清理出公司的施工行列。
對于成建制勞務隊伍應具備相應的管理人員,在技術質量工作上必須有技術員、測量放線人員等技術管理人員。項目部還應安排技術人員對其技術質量工作進行管理,使其施工的工程必須符合公司和項目部的要求。
項目部的技術人員和公司質量檢查人員對勞務隊伍施工所用的材料、機具及工程分項工程的質量跟蹤檢查,不合格產(chǎn)品堅決報廢和返工,其損失由其勞務自己承擔。
公司對勞務隊伍建立質量獎罰體制,嚴格執(zhí)行一公司的《質量管理細則》,好與壞都要兌現(xiàn)在勞務隊伍身上。對勞務的各種費用的結算,除由行政管理人員認可外,必須要經(jīng)過項目部負責該工程的技術員和公司現(xiàn)場質量檢查員認可并簽字蓋章、公司質檢中心確認后才可支付費用,從根本上約束勞務隊伍對工程技術質量的負責和服從于項目部與公司的管理。
項目部必須和勞務隊伍簽訂質量保證協(xié)議,明確各方的責權利,并備公司部門存檔。
隊伍管理檢討書篇十八
第一段：引言（大約200字）。
管理一個團隊是一項充滿挑戰(zhàn)的任務。它不僅需要良好的領導能力，還需要有效的溝通和協(xié)調技巧。在過去的幾年里，我一直擔任團隊的領導者，并從中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我在管理團隊過程中所獲得的一些心得體會。
第二段：明確目標與使命（大約250字）。
管理一個團隊時，首先要確立明確的目標和使命。這不僅有助于團隊成員明確方向，還能增強團隊的凝聚力和合作性。作為領導者，我將目標和使命融入到團隊文化和價值觀中，通過定期會議和交流，確保團隊成員能清晰理解并共同追求目標。此外，我還鼓勵團隊成員提出他們的想法和建議，以便不斷完善和調整目標，并轉化為可行的計劃。
第三段：建立信任和關系（大約250字）。
在管理團隊時，建立信任和良好的關系是非常重要的。我始終相信，一個團隊的成功取決于團隊成員之間的相互信任和合作。為了建立信任，我與團隊成員保持開放和透明的溝通，并且遵守承諾。我也注重了解團隊成員的個人需求和能力，以便更好地分配任務和支持他們的發(fā)展。通過傾聽和尊重每個人的聲音，我能夠建立一個充滿凝聚力和團結的團隊。
第四段：激勵和發(fā)展（大約250字）。
激勵團隊成員并幫助他們發(fā)展是管理團隊的關鍵任務之一。我鼓勵團隊成員設定個人目標，并提供必要的支持和資源來實現(xiàn)這些目標。同時，我也注重肯定團隊成員的成就和貢獻，通過正面的反饋和獎勵來激勵他們。此外，我鼓勵團隊成員參加培訓和學習機會，不斷提高自己的技能和知識。通過提供發(fā)展機會和激勵措施，我能夠激發(fā)團隊成員的潛力，提高團隊的整體績效。
第五段：解決沖突和團隊建設（大約250字）。
在任何一個團隊中，沖突是不可避免的。作為領導者，我積極處理和解決團隊內部的沖突，使團隊能夠更加和諧和有效地合作。我鼓勵團隊成員積極表達意見和觀點，同時倡導開放和尊重的討論文化。當沖突發(fā)生時，我會及時采取行動，促進雙方的理解和妥協(xié)，并尋求解決方案。通過解決沖突和團隊建設，我能夠建立一個積極向上和富有創(chuàng)造力的團隊環(huán)境。
結論（大約150字）。
管理一個團隊是一項充滿挑戰(zhàn)的任務，需要良好的領導能力和有效的溝通與協(xié)調技巧。通過明確目標與使命、建立信任和關系、激勵和發(fā)展團隊成員以及解決沖突和團隊建設，我能夠提高團隊的凝聚力和合作性，實現(xiàn)團隊的目標和使命。我相信，這些心得體會將繼續(xù)指導我在未來的管理團隊中取得更大的成就。
隊伍管理檢討書篇十九
為了加強中小學教師隊伍的管理，根據(jù)國家有關規(guī)定精神，結合我省實際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣（區(qū)）以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續(xù)；由省內往省外或由教育系統(tǒng)調往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經(jīng)驗的教師，都要嚴格控制，并須經(jīng)縣9區(qū)）教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強薄弱環(huán)節(jié)，促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調往縣城，城郊或縣城調往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個月內必須將其退回原學校；逾期不退者，學校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準方可調動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學校同意和縣（區(qū)）教育部門批準。
五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業(yè)學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師；同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。
六、中小學教師中不具備培訓條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學業(yè)務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據(jù)。
八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣（區(qū)）以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業(yè)務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣（區(qū)）以上政府或教育主管部門批準；對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣（區(qū)）以上教育主管部門批準；對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣（區(qū)）教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的（含”五大”、”中函”畢業(yè)生），在五年內不準調動。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結合本地區(qū)的實際情況，制定具體的教師管理辦法。同時，還可就中小學教師的任用、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職（農(nóng)）業(yè)中學、盲聾啞和低智商兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。
隊伍管理檢討書篇二十
領導可以分為直接領導和間接領導，直接領導就是大隊領導和客戶主管領導，間接領導就是公司各級領導和客戶各級領導，處理好直接領導和間接領導的關系是決定保安隊伍是否在該單位存在的必須，有很多班隊長認為只要處理好與直接領導的關系就行了，其實不然，間接領導的作用有的時候更為重要，例如：xx醫(yī)院保安隊，在日常工作中表現(xiàn)不錯，全隊上下團結一心干勁十足，但就是因為隊長不懂得適當放寬原則，在無意中讓一名副院長感到不舒服，俗話說得好，官大一級壓死人，在你的直接領導范圍外的事，他無能為力，只能是你自己犧牲。在日常與各級間接領導接觸中，我們需要掌握的原則就是盡量保持退、忍、讓、和諧共處的原則，處理好關系，因為說不準哪一天他就會成為你的直接領導。當然，做人是有原則的，中國的古老傳統(tǒng)“仁、義、禮、智、信”不能丟，對于個別直接或者間接領導作出的要求，作為班隊長要把握好分寸，第一，不違法，第二，不違心，第三，學會迂回，第四，凡事三思后行。
一個人想干一番事業(yè)很難，因為在前行的路上荊棘密布，作為班隊長要有主見，但不可以鋒芒太露，俗話說：槍打出頭鳥，在工作中要善于傾聽，特別是領導的話，即使覺得有不妥的地方，也要在私下進xx婉的交流，避免工作尷尬。在對待公司和客戶的問題上，我的意見就是公司是娘家，客戶是婆家，心事和娘家人說，出彩要在娘家出，當前很多班隊長把握不住這個分寸，往往自絕生路，話糙理不糙。
坦白的說，現(xiàn)在的保安員隨著時代的變遷，變得有點不太好管理，其實，萬變不離其宗，我認為就是四個字“恩威并重”，現(xiàn)在的保安員接受新鮮事物比較快，那么出現(xiàn)問題的幾率也比較大，玩qq空間、看電子游戲、玩網(wǎng)絡游戲、玩飛信等等，作為班隊長要做他們肚里的蛔蟲，要跟上時代的腳步，要懂得他們從新生事物中得到了什么樂趣，要和他們做朋友，雖然很難，但要堅持。其實在他們內心深處有希望被你認可的欲望，在他們工作出現(xiàn)疏忽的時候處理方式要“雷大雨點子小”，不要動不動不動就扣錢，給他一兩次機會，悄悄的對他說：下次要注意。在他需要幫助的時候幫他一把，在他犯錯的時候放他一馬，做人有些事是要絕對的，有些事是要相對的，當然，嚴格管理是必須的，人性化管理就是扣他錢的時候他坦然接受，相信在未來工作的日子里他會努力的，要做到不怒自威。
對于突發(fā)事件，要抓住這幾點：要穩(wěn)、要有魄力、要合理安排、要快速決斷、要立即匯報，任何事情在處理當中都要穩(wěn)，戒急戒躁，例如：某年8月3日21：10分正值中國——伊朗1/4賽。住院大廳積聚上百人等待觀看，可是醫(yī)院規(guī)定電視開放到21：00，住院處值班人員關上電視后，大廳頓時一片混亂，形式十分嚴峻，向院總值班申請xx電視開放時間被一口拒絕，在迫在眉睫之際保安隊長做出決斷把人員引流到二層手術等候區(qū)后，向主管領導匯報了情況，避免了局勢的失控惡化。某年8月4日10點20分某醫(yī)院幼兒園發(fā)生歹徒持刀傷人案件，現(xiàn)場情況緊急，保安隊立即前往現(xiàn)場工作。隊長整體指揮，一班長帶領5人迅速趕到事發(fā)現(xiàn)場，并立即布崗。東口、西口警戒線分別為3人、2人，主要協(xié)助交警疏導車輛及維護警戒區(qū)域的秩序；幼兒園門口1人，主要協(xié)助民警保護現(xiàn)場，維護現(xiàn)場秩序。同時，醫(yī)院住院部也作為搶救點之一，為了保障大廳秩序井然有序，搶救路線暢通無阻，保安隊在人員比較集中的大廳、大廳門口、xx道、二層外科監(jiān)護室、b區(qū)六層、一層b區(qū)口和c區(qū)口均安排保安人員進行人員疏散和道路疏通工作。當時，大廳聚集了大量圍觀的病人和家屬，嚴重影響了大廳的正常秩序，值勤保安人員及時，并且禮貌的讓其都坐在等候椅上，并說明為了爭取搶救時間，望大家積極配合，不要圍堵?lián)尵嚷肪€。另外，外科監(jiān)護室和b區(qū)六層也有很多傷者的家屬，為了給他們一個安靜的空間，便衣保安員進行把守，一有情況立即報告。在這期間，有多家媒體的報社記者進入大樓，為了不影響傷者家屬的情緒，為了不影響搶救時間，便衣保安員將記者都勸到大樓外，并且告之他們到醫(yī)院門診接待室，了解情況。為了防止記者進樓影響家屬或救助傷者，兩個班長死守大廳門口，對進入人員進行盤查，一旦發(fā)現(xiàn)，謝絕入內。下午，又逢探視，大廳的人隨之增加，但秩序穩(wěn)定，情況基本控制。
在人員少，任務重，受控人員雜的情況下，各崗位值勤保安員沒有驚慌失措，始終保持鎮(zhèn)定清晰的頭腦，積極配合，互相協(xié)作，順利完成任務。這兩次時間得益于班隊長的鎮(zhèn)定、果敢、快速決斷、合理安排。
隊伍管理是一項長期而艱巨的任務，我的體會很淺薄，又不到之處請指正。