總結是一次探索，它讓我們更加深入地了解自己和他人。總結需要有具體的行動計劃和改進措施。以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家的總結有一定的啟發(fā)和參考作用。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇一
1通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。
2通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
教學重點、難點。
體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲美的意境。
活動準備。
1音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;。
2視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
活動過程。
一、進場。
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。
二、開始部分。
1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。
2、傣族風情。
播放短片：傣族風情。
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分。
(一)樂曲欣賞。
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。
設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調動幼兒的學習積極性。
(二)歌曲欣賞。
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。
設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。
3、結合flas_完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的flas_，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸。
邀請在場的老師共跳孔雀舞。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇二
根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標，它很適合我班幼兒，此次活動目標有三個：
1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據歌詞內容做相應動作，并合拍地做貓走路的動作。
2、在歌表演的過程中，根據教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。
3、游戲時，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動。
1、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為此活動的重點是幼兒在歌表演中根據教師的提問及動作暗示掌握游戲的方法。
對于突破重點采用的方法是：
活動中教師利用親切、精練的語言做好引導，并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。
2、難點：是幼兒能聽著音樂合拍的進行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。
對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使幼兒在活動中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。
根據幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
1、活動前準備：幼兒已學會“貓走路”的動作，能初步會唱歌曲《找小貓》。
2、物質準備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶。
2）、貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾43個。
1、教法：
1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。
2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數的概念；活動中感受音樂游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等。
開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時怎樣，是怎樣走的？請幼兒來學一學。并請幼兒聽音樂來合拍學小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學走路的過程中練習輕輕地，聽節(jié)奏的學小貓走路。
基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據提問及動作暗示來引導幼兒玩音樂游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂，來合拍地做相應動作，并遵守游戲的規(guī)則，增強幼兒參與音樂游戲的興趣。還與三班配班教師調換角色，以此來增進幼兒參與活動的興趣。
最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息，主要是讓活動能有始有終，前后照應。也是讓幼兒能有一個開心的心情結束本次活動。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇三
2、培養(yǎng)幼兒迅速反應能力及規(guī)則意識。
小魚的頭飾若干。
一、情境導入：
二、幼兒扮演小魚。
師：小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎？請小朋友學小魚游泳的樣子（任選2—3個小朋友），小朋友學小魚游泳時放音樂。
三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動作。
四、利用故事（講故事同時播放音樂）介紹游戲的玩法，引起幼兒對游戲的興趣。
五、學習歌曲《捉小魚》。
六、配合手勢整體學習歌曲。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇四
音樂欣賞課的說課稿怎樣設計比較好呢？以下是小編收集的相關說課稿，僅供大家閱讀參考!
《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片學生都很熟悉，卻很少有學生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動轉為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
根據教材，我制定了三個教學目標：
1、通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發(fā)展。
2、通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學生感受幻想的意境。
根據以上三個目標，我制定了四個教學環(huán)節(jié)，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結四個教學環(huán)節(jié)。下面我就四個教學環(huán)節(jié)作具體介紹。
（一）、情境導入。
1、由電影故事導入。
（二）、聆聽感受。
（三）、拓展感受。
（電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）。
（四）、課堂小結。
本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設計了問題，爭取不讓學生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學生感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學生的幻想力，感受到音樂的魅力。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇五
1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。
2、初步學習創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型。
1、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。
3、磁帶、錄音機。
一、導入活動。
二、完整欣賞。
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲??？（幼兒自由回答）。
2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作、
（1）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話、花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
（2）提問：是什么小動物在游戲??？它在找什么呢？
3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。
(隨音樂演示的.寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅僅形象美觀，色彩鮮艷，并且與音樂十分吻合、這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明。)。
（1）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次。
（2）蝴蝶是一開始就立刻找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，其間以蝴蝶的口吻，如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一樂句句尾，引導幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作。
5、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外，還能夠變換花的動作來表現四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流供給了表演經驗。)。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇六
整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。
（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。
本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇七
音樂欣賞《小小蛋兒把門開》。
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
雞蛋一個。
一、律動練聲。
1、《生活模仿動作》。
2、《合攏放開》。
3、《這是小兵》。
4、《小鳥醒來了》。
5、《大雨和小雨》。
二、導入活動。
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的.名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的……。
四、學習歌曲。
1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞。
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結活動下課。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇八
目的：
1、進一步感受強弱，并能根據不同樂器的.聲音特點，討論出適宜的表現強弱的方案。
2、體驗音樂活動的快樂。
準備：
小鈴、圓舞板。
過程：
一、引導幼兒選擇合適的樂器表現歌曲的強弱。
1、復習演唱歌曲，要求在第三、四樂句時表現出強弱。
3、引導幼兒分別拿小鈴和圓舞板為第三、四樂句伴奏。
二、引導幼兒嘗試改變樂器原有聲音特點來表現強弱。
1、分組討論：能不能用圓舞板分別表現強弱？
2、引導幼兒分組介紹討論結果及方法。
3、引導幼兒用圓舞板為第三、四樂句伴奏。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇九
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構以及樂曲歡快活潑的性質。
2、大膽想象，在a、段創(chuàng)編打鼓吹號的動作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動作。
1、錄音機、音樂磁帶。
2、玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。
一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。
1、請你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）。
2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）。
3、現在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）。
4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動作？（出示腳的動作）。
二、介紹樂曲名稱、內容、結構。
1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。
2、這首樂曲講的是有一個魔法師，他有一個玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的隊伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動了。
3、我就是那個有法術的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有一個神奇的本領，會給音樂畫畫，現在我把這個魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫畫?！ǖ诙瓮暾蕾p一遍）。
4、看！我們畫的畫像什么？
5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？
三、分段欣賞。
（一）、欣賞b段。
1、過渡：看來，你們已經把我的這個魔法學會了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個“變”，你們趕緊就把自己變成一個玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。
2、教師轉動魔杖：變變變！
3、啊！你是xx玩具兵，你做的很神氣。誰和他是一樣的？還有誰和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來表演）。
4、好玩嗎？我們再來變一次！不過我有個要求：這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。
5、呀，你現在是xx玩具兵，你是xx玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時會怎樣神氣的走？試試看！xx玩具兵你是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）。
6、好，現在你們都要聽魔法師的指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）。
7、真不錯，現在，我們再來操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機音樂第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）。
8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句后，輕輕哼唱。）。
9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。
（二）、欣賞a段和a＆#180;段。
1、現在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）。
2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）。
3、現在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。
4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了?！╝＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）。
5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）。
四、完整欣賞。
1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？
2、現在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當最后魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅持的時間最長。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十
活動目的1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
活動過程：1.談話引起幼兒的學習興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
(2).如果讓你開一家店，你最想開什么店?為什么?
3.再次欣賞后。
提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內容讓幼兒學習。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5.集體仿編一_長的兒歌《大街上》。
6.延伸活動：
創(chuàng)造、想象畫——大街上。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十一
目的：
1、進一步熟悉旋律，用歌聲表現強弱。
2、學習創(chuàng)編歌詞。
過程：
一、嘗試用歌聲表現強弱。
1、復習演唱歌曲。
2、引導幼兒討論：怎樣用歌聲來表現強弱？
3、幼兒再次演唱，引導幼兒控制自己的'聲音來表現強弱。
二、表演活動。
1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動物”替換成具體的動物名，并用動作表示。
2、啟發(fā)每個幼兒在歌曲的第二段表演一種動物，請同伴猜猜是什么動物，引導大家互相學習。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十二
各位評委：
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班(上學期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱浀涞囊欢我魳罚浊庸卜炙膫€樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。vcd，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。
(一)激趣引題，啟動情感。
(二)初步欣賞，動畫結合。
(三)動作表達，分辨樂句。
(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。
(五)扮演角色，充分表現。一共五個板塊。
1.
謎語。
導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。
設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)。
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)。
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?
(播放電腦動畫)。
4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)。
設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。
(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)。
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)。
3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)。
形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)。
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)。
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結束活動。
設計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮)。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十三
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。
2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
1.小游戲：你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢。
現在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現真不錯。
老師給你們掌聲。
2.傾聽音樂，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
(1)播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂。
回答問題。
歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。
我們也一起來嘗一嘗吧。
(鼓勵幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。
其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。
你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的?
(請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。
如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，
如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。
沒有發(fā)現老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。
剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。
我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。
現在請你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。
記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽。
現在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十四
活動目標：
1、進一步學唱歌曲，能熟練進行演唱歌曲。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復習歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據歌詞的內容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據歌詞來做一些動作。
3、教師引導幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現得比較好的。
4、教師帶領幼兒進行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十五
活動目標：
1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內容，初步學唱歌曲;。
二、導入活動。
1、教師：小朋友，今天老師帶來了一幅畫面，里面是一個好聽的故事，我們一起來看一看吧!
2、教師出示圖片。
畫面二：這粒豆子這么大，小螞蟻都抬不起來呢!它該怎么辦呢?
畫面三：小螞蟻去看嘛了?
畫面四：它們一起有沒有抬起來呢?
3、教師小結：有一只小螞蟻在洞口發(fā)現了一粒豆，可是怎么搬都搬不動，心里可著急啦!于是就想辦法，回到洞里請來了好朋友，這才一起抬起來回到了洞里面。
4、教師：小朋友，這就是螞蟻搬豆的故事。今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，名字也就叫《螞蟻搬豆》。我們一起來聽一聽吧!
1、教師：小朋友，現在老師來唱一遍，請你們聽一聽歌曲里的內容是不是跟故事里的一樣。
教師完整彈唱歌曲。
2、教師提問幼兒：歌曲的名字叫做什么?歌曲里面都唱到了什么歌詞。
3、教師再次彈唱歌曲，請幼兒完整欣賞。
四、請幼兒學唱歌曲。
1、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎?現在我們就一起來學一學這首好聽的歌曲吧!
2、教師按節(jié)奏完整說出歌詞內容。
3、教師帶領幼兒隨著音樂旋律按節(jié)奏說出歌詞。
4、教師帶領幼兒完整學唱歌曲內容。
5、請幼兒集體演唱歌曲。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十六
1.引導幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導幼兒安靜的傾聽音樂，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動作表現樂曲，學習聽前奏、間奏。
音樂、兩只小熊、頭飾重難點分析：
重點：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動作表現樂曲，學習聽前奏、間奏。
一、導入：故事導入，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。
大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。
小小很瘦，很可愛很活潑。
它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開。
1、播放音樂，引導幼兒仔細觀看卡紙熊的表演。
2、提出問題，初步了解音樂結構。
(鼓勵幼兒進行動作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務。
(1)聽音樂a段。
布置聽音樂任務：這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽音樂b段。
布置聽音樂任務：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)。
指導語：小熊跳完舞覺得有點累了，你猜它會做什么?
(4)聽音樂a段。
布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。
音樂很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請出來。
我們用歡快的拍手聲把小小請出來。
5、引導幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作并跟隨音樂進行表演。
初步嘗試聽音樂用動作表現大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學學?我們一起來學習那個大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學學?我們一起來學習小小熊跳舞。
6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節(jié)奏跳哦!
三、結束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十七
1.能夠感受音樂所表現的形象特征，認識了解狗和老虎的表現特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂片段（獅王進行曲片段的組合）2.4幅圖譜（分別表現四分、八分音符的小狗行進的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3.老虎頭飾一個、一根長繩（作轎子）活動過程：
1.音樂導入：
孩子們，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）。
2.想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢？
1.情景貫穿、欣賞音樂：
小狗們齊心協力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂第五部分）。
2.完整欣賞音樂：
"仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？"分享交流：
3.再次完整欣賞音樂：
原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
1.音樂第一部分：理解節(jié)奏。
2.音樂第二部分：理解"由強到弱"。
3.音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現。
4.音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜。
5.完整表現：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟著音樂自由表現）。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗集體游戲的樂趣。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十八
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。
"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。
"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動建議活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領域滲透：結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十九
1、引導幼兒在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
【活動準備】。
1、課件—兩只小象mp3下載。
2、課件圖片—兩只大象有長鼻子。
3、頭飾若干。
【活動過程】。
一、導入。
1、利用課件，引出課題。
課件—大象有個長鼻子（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）。
2、發(fā)聲練習。
二、展開。
1、課件欣賞歌曲。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2、提問：兩只小象在干什么？
3、學唱歌曲。
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
【活動延伸】。
看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇二十
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準備。
錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》。
活動過程。
1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸。
1、當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
幼兒園音樂欣賞說課稿篇二十一
游戲目標：
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
游戲準備：
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂磁帶。
游戲規(guī)則：
幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂開始，小小老鼠作偷吃大米狀，當唱到“一只老貓看見”時，老貓出來抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
簡譜：
課后反思：
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇一
1通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲的美的意境。
2通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。
3喜歡歌曲，能安靜的傾聽。
教學重點、難點。
體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現歌曲美的意境。
活動準備。
1音樂：《紅星歌》、《經孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;。
2視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經孔雀輕輕跳》flash;3教具：紗巾。
活動過程。
一、進場。
在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。
設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。
二、開始部分。
1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。
師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。
2、傣族風情。
播放短片：傣族風情。
設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。
三、基本部分。
(一)樂曲欣賞。
1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)。
設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。
2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)。
設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現對樂曲的理解。
設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調動幼兒的學習積極性。
(二)歌曲欣賞。
1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。
設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現的美。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。
設計意圖：通過教師的教唱，結合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯想，感受歌曲的美的意境。
3、結合flas_完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設計意圖：利用幼兒喜歡的flas_，調動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸。
邀請在場的老師共跳孔雀舞。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇二
根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標，它很適合我班幼兒，此次活動目標有三個：
1、在熟悉歌曲的基礎上，能根據歌詞內容做相應動作，并合拍地做貓走路的動作。
2、在歌表演的過程中，根據教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。
3、游戲時，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動。
1、重點：根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為此活動的重點是幼兒在歌表演中根據教師的提問及動作暗示掌握游戲的方法。
對于突破重點采用的方法是：
活動中教師利用親切、精練的語言做好引導，并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。
2、難點：是幼兒能聽著音樂合拍的進行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。
對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使幼兒在活動中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。
根據幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
1、活動前準備：幼兒已學會“貓走路”的動作，能初步會唱歌曲《找小貓》。
2、物質準備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶。
2）、貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾43個。
1、教法：
1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。
2）、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數的概念；活動中感受音樂游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等。
開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說出小貓走路時怎樣，是怎樣走的？請幼兒來學一學。并請幼兒聽音樂來合拍學小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學走路的過程中練習輕輕地，聽節(jié)奏的學小貓走路。
基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據提問及動作暗示來引導幼兒玩音樂游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂，來合拍地做相應動作，并遵守游戲的規(guī)則，增強幼兒參與音樂游戲的興趣。還與三班配班教師調換角色，以此來增進幼兒參與活動的興趣。
最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息，主要是讓活動能有始有終，前后照應。也是讓幼兒能有一個開心的心情結束本次活動。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇三
2、培養(yǎng)幼兒迅速反應能力及規(guī)則意識。
小魚的頭飾若干。
一、情境導入：
二、幼兒扮演小魚。
師：小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎？請小朋友學小魚游泳的樣子（任選2—3個小朋友），小朋友學小魚游泳時放音樂。
三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動作。
四、利用故事（講故事同時播放音樂）介紹游戲的玩法，引起幼兒對游戲的興趣。
五、學習歌曲《捉小魚》。
六、配合手勢整體學習歌曲。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇四
音樂欣賞課的說課稿怎樣設計比較好呢？以下是小編收集的相關說課稿，僅供大家閱讀參考!
《天地在我心》是小學人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片學生都很熟悉，卻很少有學生知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結構。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現，氣氛寧靜，情緒由激動轉為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
根據教材，我制定了三個教學目標：
1、通過聆聽《天地在我心》進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發(fā)展。
2、通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓學生感受幻想的意境。
根據以上三個目標，我制定了四個教學環(huán)節(jié)，分別是情境導入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結四個教學環(huán)節(jié)。下面我就四個教學環(huán)節(jié)作具體介紹。
（一）、情境導入。
1、由電影故事導入。
（二）、聆聽感受。
（三）、拓展感受。
（電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）。
（四）、課堂小結。
本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設計了問題，爭取不讓學生在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓學生感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展學生的幻想力，感受到音樂的魅力。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇五
1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。
2、初步學習創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型。
1、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。
3、磁帶、錄音機。
一、導入活動。
二、完整欣賞。
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲??？（幼兒自由回答）。
2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作、
（1）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話、花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
（2）提問：是什么小動物在游戲??？它在找什么呢？
3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。
(隨音樂演示的.寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅僅形象美觀，色彩鮮艷，并且與音樂十分吻合、這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明。)。
（1）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次。
（2）蝴蝶是一開始就立刻找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調，其間以蝴蝶的口吻，如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一樂句句尾，引導幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作。
5、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外，還能夠變換花的動作來表現四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流供給了表演經驗。)。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇六
整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。
（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。
本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇七
音樂欣賞《小小蛋兒把門開》。
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
雞蛋一個。
一、律動練聲。
1、《生活模仿動作》。
2、《合攏放開》。
3、《這是小兵》。
4、《小鳥醒來了》。
5、《大雨和小雨》。
二、導入活動。
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的.名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的……。
四、學習歌曲。
1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞。
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結活動下課。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇八
目的：
1、進一步感受強弱，并能根據不同樂器的.聲音特點，討論出適宜的表現強弱的方案。
2、體驗音樂活動的快樂。
準備：
小鈴、圓舞板。
過程：
一、引導幼兒選擇合適的樂器表現歌曲的強弱。
1、復習演唱歌曲，要求在第三、四樂句時表現出強弱。
3、引導幼兒分別拿小鈴和圓舞板為第三、四樂句伴奏。
二、引導幼兒嘗試改變樂器原有聲音特點來表現強弱。
1、分組討論：能不能用圓舞板分別表現強弱？
2、引導幼兒分組介紹討論結果及方法。
3、引導幼兒用圓舞板為第三、四樂句伴奏。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇九
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構以及樂曲歡快活潑的性質。
2、大膽想象，在a、段創(chuàng)編打鼓吹號的動作，在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動作。
1、錄音機、音樂磁帶。
2、玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。
一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。
1、請你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）。
2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）。
3、現在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）。
4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動作？（出示腳的動作）。
二、介紹樂曲名稱、內容、結構。
1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。
2、這首樂曲講的是有一個魔法師，他有一個玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的隊伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動了。
3、我就是那個有法術的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有一個神奇的本領，會給音樂畫畫，現在我把這個魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫畫?！ǖ诙瓮暾蕾p一遍）。
4、看！我們畫的畫像什么？
5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？
三、分段欣賞。
（一）、欣賞b段。
1、過渡：看來，你們已經把我的這個魔法學會了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個“變”，你們趕緊就把自己變成一個玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。
2、教師轉動魔杖：變變變！
3、啊！你是xx玩具兵，你做的很神氣。誰和他是一樣的？還有誰和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來表演）。
4、好玩嗎？我們再來變一次！不過我有個要求：這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。
5、呀，你現在是xx玩具兵，你是xx玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時會怎樣神氣的走？試試看！xx玩具兵你是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）。
6、好，現在你們都要聽魔法師的指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）。
7、真不錯，現在，我們再來操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機音樂第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）。
8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句后，輕輕哼唱。）。
9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。
（二）、欣賞a段和a＆#180;段。
1、現在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）。
2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）。
3、現在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。
4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了?！╝＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）。
5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）。
四、完整欣賞。
1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？
2、現在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當最后魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅持的時間最長。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十
活動目的1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
活動過程：1.談話引起幼兒的學習興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
(2).如果讓你開一家店，你最想開什么店?為什么?
3.再次欣賞后。
提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內容讓幼兒學習。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5.集體仿編一_長的兒歌《大街上》。
6.延伸活動：
創(chuàng)造、想象畫——大街上。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十一
目的：
1、進一步熟悉旋律，用歌聲表現強弱。
2、學習創(chuàng)編歌詞。
過程：
一、嘗試用歌聲表現強弱。
1、復習演唱歌曲。
2、引導幼兒討論：怎樣用歌聲來表現強弱？
3、幼兒再次演唱，引導幼兒控制自己的'聲音來表現強弱。
二、表演活動。
1、啟發(fā)幼兒將第二段歌詞的“小動物”替換成具體的動物名，并用動作表示。
2、啟發(fā)每個幼兒在歌曲的第二段表演一種動物，請同伴猜猜是什么動物，引導大家互相學習。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十二
各位評委：
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班(上學期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等，這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物，人類生活的關系，了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性，發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱浀涞囊欢我魳罚浊庸卜炙膫€樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
這個游戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本。vcd，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。
(一)激趣引題，啟動情感。
(二)初步欣賞，動畫結合。
(三)動作表達，分辨樂句。
(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。
(五)扮演角色，充分表現。一共五個板塊。
1.
謎語。
導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。
設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)。
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)。
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?
(播放電腦動畫)。
4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達自己的感受)。
設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。
(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)。
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)。
3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)。
形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)。
4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)。
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結束活動。
設計意圖：優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了高潮)。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十三
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。
2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
1.小游戲：你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢。
現在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現真不錯。
老師給你們掌聲。
2.傾聽音樂，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
(1)播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂。
回答問題。
歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。
我們也一起來嘗一嘗吧。
(鼓勵幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。
其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。
你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的?
(請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。
如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，
如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。
沒有發(fā)現老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。
剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。
我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。
現在請你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。
記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽。
現在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十四
活動目標：
1、進一步學唱歌曲，能熟練進行演唱歌曲。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復習歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。
2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》。
3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時候可以一起根據歌詞的內容來做出動作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據歌詞來做一些動作。
3、教師引導幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現得比較好的。
4、教師帶領幼兒進行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動作。
四、請幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
小結：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十五
活動目標：
1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內容，初步學唱歌曲;。
二、導入活動。
1、教師：小朋友，今天老師帶來了一幅畫面，里面是一個好聽的故事，我們一起來看一看吧!
2、教師出示圖片。
畫面二：這粒豆子這么大，小螞蟻都抬不起來呢!它該怎么辦呢?
畫面三：小螞蟻去看嘛了?
畫面四：它們一起有沒有抬起來呢?
3、教師小結：有一只小螞蟻在洞口發(fā)現了一粒豆，可是怎么搬都搬不動，心里可著急啦!于是就想辦法，回到洞里請來了好朋友，這才一起抬起來回到了洞里面。
4、教師：小朋友，這就是螞蟻搬豆的故事。今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，名字也就叫《螞蟻搬豆》。我們一起來聽一聽吧!
1、教師：小朋友，現在老師來唱一遍，請你們聽一聽歌曲里的內容是不是跟故事里的一樣。
教師完整彈唱歌曲。
2、教師提問幼兒：歌曲的名字叫做什么?歌曲里面都唱到了什么歌詞。
3、教師再次彈唱歌曲，請幼兒完整欣賞。
四、請幼兒學唱歌曲。
1、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎?現在我們就一起來學一學這首好聽的歌曲吧!
2、教師按節(jié)奏完整說出歌詞內容。
3、教師帶領幼兒隨著音樂旋律按節(jié)奏說出歌詞。
4、教師帶領幼兒完整學唱歌曲內容。
5、請幼兒集體演唱歌曲。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十六
1.引導幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導幼兒安靜的傾聽音樂，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、理解力和表現力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動作表現樂曲，學習聽前奏、間奏。
音樂、兩只小熊、頭飾重難點分析：
重點：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動作表現樂曲，學習聽前奏、間奏。
一、導入：故事導入，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。
大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。
小小很瘦，很可愛很活潑。
它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開。
1、播放音樂，引導幼兒仔細觀看卡紙熊的表演。
2、提出問題，初步了解音樂結構。
(鼓勵幼兒進行動作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務。
(1)聽音樂a段。
布置聽音樂任務：這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽音樂b段。
布置聽音樂任務：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)。
指導語：小熊跳完舞覺得有點累了，你猜它會做什么?
(4)聽音樂a段。
布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。
音樂很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請出來。
我們用歡快的拍手聲把小小請出來。
5、引導幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作并跟隨音樂進行表演。
初步嘗試聽音樂用動作表現大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學學?我們一起來學習那個大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學學?我們一起來學習小小熊跳舞。
6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節(jié)奏跳哦!
三、結束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十七
1.能夠感受音樂所表現的形象特征，認識了解狗和老虎的表現特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂片段（獅王進行曲片段的組合）2.4幅圖譜（分別表現四分、八分音符的小狗行進的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3.老虎頭飾一個、一根長繩（作轎子）活動過程：
1.音樂導入：
孩子們，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）。
2.想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢？
1.情景貫穿、欣賞音樂：
小狗們齊心協力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂第五部分）。
2.完整欣賞音樂：
"仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？"分享交流：
3.再次完整欣賞音樂：
原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
1.音樂第一部分：理解節(jié)奏。
2.音樂第二部分：理解"由強到弱"。
3.音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現。
4.音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜。
5.完整表現：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟著音樂自由表現）。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗集體游戲的樂趣。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十八
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。
"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。
"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動建議活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領域滲透：結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇十九
1、引導幼兒在活動中感受、認識并掌握四分休止符。
2、引導幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
【活動準備】。
1、課件—兩只小象mp3下載。
2、課件圖片—兩只大象有長鼻子。
3、頭飾若干。
【活動過程】。
一、導入。
1、利用課件，引出課題。
課件—大象有個長鼻子（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）。
2、發(fā)聲練習。
二、展開。
1、課件欣賞歌曲。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2、提問：兩只小象在干什么？
3、學唱歌曲。
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
【活動延伸】。
看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們。
幼兒園音樂欣賞說課稿篇二十
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準備。
錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》。
活動過程。
1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸。
1、當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
幼兒園音樂欣賞說課稿篇二十一
游戲目標：
1、發(fā)展思維的靈敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
游戲準備：
1、老貓的頭飾、小老鼠的胸飾若干。
2、音樂磁帶。
游戲規(guī)則：
幼兒扮演小老鼠，教師扮演老貓。音樂開始，小小老鼠作偷吃大米狀，當唱到“一只老貓看見”時，老貓出來抓小小老鼠，小小老鼠要趕緊逃回家（椅子）。
簡譜：
課后反思：
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。