教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)還應(yīng)充分考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的利用情況。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒，幫助大家更好地編寫(xiě)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫(xiě)雖然需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力，但它將為我們的教學(xué)工作帶來(lái)巨大的價(jià)值和意義。所以，讓我們一起努力，編寫(xiě)出更好的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧！
螞蟻教案中班篇一
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
視頻課件。
一、導(dǎo)入激趣。
師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)??？
（出示小螞蟻圖片一）快來(lái)看小螞蟻怎么了？
（出示圖片二）圖上畫(huà)得是什么？
（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想）。
接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫(huà)，初步理解故事內(nèi)容。
師：
1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰(shuí)救了小螞蟻？怎么救的？
2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽(tīng)到了一陣"沙沙"聲是誰(shuí)的？
鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子？怎么救的？
三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫(huà)，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。
師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，著急的說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（對(duì)學(xué)得很形象逼真的.給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）鴿子又說(shuō)了什么話(huà)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們也來(lái)學(xué)說(shuō)吧！小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說(shuō)了什么話(huà)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煟寒?dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著急的大喊什么？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？我們一起說(shuō)說(shuō)？鴿子飛回來(lái)感激的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)邊傾聽(tīng)驗(yàn)證）。
四、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)。
師：誰(shuí)愿意給大家試著講講？（指名倆個(gè)幼兒講述）他們講的好嗎?
哪里好?（幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）。
螞蟻教案中班篇二
通過(guò)一系列的活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問(wèn)題，而是想把他們獲得知識(shí)用各種形式加以表現(xiàn)。他們?cè)陬^腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國(guó)里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國(guó)趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫(huà)的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺(jué)的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫(huà)的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹(shù)上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿(mǎn)了稚氣，但我們始終沒(méi)有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲(chóng)，真多呀。
人們開(kāi)著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過(guò)，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭(zhēng)奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來(lái)吃吶。
此活動(dòng)幼兒興趣很高，能自愿結(jié)合，選擇適合自己的伙伴和材料運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式，共同創(chuàng)設(shè)《螞蟻王國(guó)》的畫(huà)面，使幼兒從中獲取了一些有價(jià)值的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，增進(jìn)了師生之情。
通過(guò)活動(dòng)我們覺(jué)得雖然教師的生活經(jīng)驗(yàn)比幼兒豐富，但也不能完全了解孩子的需要，教師預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平，滿(mǎn)足幼兒各種需要。教師只有隨時(shí)的調(diào)整和改變預(yù)設(shè)計(jì)劃，認(rèn)真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價(jià)值的知識(shí)，并能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的`空間，孩子們才能在這個(gè)空間里，相互交流，認(rèn)識(shí)和掌握各種知識(shí)，使自己的表達(dá)、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。
螞蟻教案中班篇三
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
“幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。
1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢？
2、假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎？
3、幼兒自由結(jié)伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
3、請(qǐng)幼兒小心的邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)哪嗤粱驑?shù)葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？
2、你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3、用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
螞蟻教案中班篇四
2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂(lè)。
圖片。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
2．分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？
3．討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)幫助了他？
你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？
如果遇到下雨，你會(huì)怎樣幫助身邊的人？為什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂(lè)。
4．說(shuō)說(shuō)自己怎樣幫助別人。
說(shuō)說(shuō)自己最想幫助誰(shuí)？為什么？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來(lái)。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿(mǎn)天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對(duì)蒲公英說(shuō)："謝謝！"便轉(zhuǎn)過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)："雨水馬上會(huì)將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧！""謝謝你！"大石頭的話(huà)讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便淹沒(méi)了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周?chē)锌么髽?shù)多好??！
"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，"快爬到我的殼兒里來(lái)吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底。活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
螞蟻教案中班篇五
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味，樂(lè)意在集體前大膽表述。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：秋天到了，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師：小樹(shù)葉有個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測(cè)）。
3.師總結(jié)：原來(lái)啊，小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?BR> 二、觀看課件，了解詩(shī)歌。
1.播放第一組畫(huà)面，小螞蟻過(guò)河。
（1）師：小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）。
（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的！小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河（念）。
（3）師：你聽(tīng)到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的？師幼一起朗誦：小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。
（4）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們來(lái)變一變吧。（點(diǎn)擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹(shù)葉變成的小船，小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面，小螞蟻翻山。
（2）師：是不是呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么？仔細(xì)聽(tīng)，原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
（3）（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）師幼一起：小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。
（4）那準(zhǔn)備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面，小螞蟻躲雨。
（3）師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面，小螞蟻很熱。
（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺(jué)怎么樣？用咒語(yǔ)怎么說(shuō)？（這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)2~3個(gè)）。
（2）師小結(jié)：小樹(shù)葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面，小螞蟻睡覺(jué)。
（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
（2）請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
（3）師小結(jié)：小樹(shù)葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師：小螞蟻旅行回來(lái)了，一路上都發(fā)生了什么事情啊？又是怎么解決的？（根據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個(gè)幼兒可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師：這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師：如果你是小螞蟻，你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的.圖譜，來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句，回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹(shù)葉變成什么?。坑媚дZ(yǔ)怎么說(shuō)?。空?qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
螞蟻教案中班篇六
1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
3.情感目標(biāo)：使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
2.知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車(chē)經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關(guān)ppt。
(一)歌曲導(dǎo)入，引出話(huà)題。
1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))。
師：小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?
2.師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
(二)教師邊操作活動(dòng)教具，邊分段講故事，鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事：小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……有的要到森林的湖邊游玩。)。
師：公共汽車(chē)?yán)锒甲男┬?dòng)物?
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。
師：嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了，小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車(chē)到森林里去玩嗎?
幼：想!(當(dāng)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)時(shí)，聽(tīng)著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車(chē)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，感受故事氛圍。)。
2.教師講故事第三段(教師講故事：嘀嘀—汽車(chē)到了中途的車(chē)站，上來(lái)了熊伯伯……來(lái)我這兒坐!)。
(1)學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
幼：給熊伯伯讓座……。
師：讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?
幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
師：讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!
幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。
3.教師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?！毙懿Σ[瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)!)。
師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……。
(三)完整的講故事。
1.教師邊播放ppt邊講故事，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。
2.提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物，為什么?
小結(jié)：教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩，待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論。
如果你在公共汽車(chē)上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了，而且座位都坐滿(mǎn)了，你會(huì)怎么做?
(五)游戲：開(kāi)汽車(chē)。
教師扮演熊伯伯，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車(chē)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，練習(xí)說(shuō)短句：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
(六)活動(dòng)延伸。
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。
螞蟻教案中班篇七
1、通過(guò)觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
螞蟻圖片、資料、筆。
小朋友，看看這是誰(shuí)呀?(螞蟻)。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。
提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)。
螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。
螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
3、小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿，螞蟻還有不同顏色。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?
小結(jié)：哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎?它們分別是。
蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。
工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護(hù)蟻后的安全。幼蟲(chóng)：沒(méi)有長(zhǎng)大的螞蟻。
小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用，可以治病。
2)預(yù)報(bào)天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。
3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。
4)可以松土：讓花草樹(shù)木更容易扎根生長(zhǎng)。
螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟?lèi)能不能傷害它們?我們要怎么做呢?
通過(guò)觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?
頭上長(zhǎng)了什么?
有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
請(qǐng)小朋友用你觀察到的，給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。
螞蟻教案中班篇八
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
蝴蝶等變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
1、ppt課件（包括《小螞蟻過(guò)生日》故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻，練習(xí)題，昆蟲(chóng)圖片欣賞，生日歌mp3等。）。
2、自制生日蛋糕模型一個(gè)，小螞蟻頭飾一個(gè)，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡）。
4、小蛋糕、糖果等食物。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧！今天！還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)！它會(huì)是誰(shuí)呢？（教師扮小螞蟻出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì)，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì)，好不好？現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，呆會(huì)見(jiàn)小朋友們！
二、故事講解。
1、師：原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日，要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì)，那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的.生日會(huì)呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱(chēng)）。
2、師：那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒，大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“我們昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）。
3、（教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蜈蚣，蜘蛛）。
師：剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們，小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）。
師：小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)）。
師：小螞蟻為什么把它們留下來(lái)啊？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿）。
師：那誰(shuí)沒(méi)有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)只有六條腿）。
5、師：那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腿太多，也不是昆蟲(chóng)呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話(huà)，把毛毛蟲(chóng)也留下了。）。
6、師：毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎？（留下了！）毛毛蟲(chóng)有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢？（幼兒回答：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶）。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)短片，你們就會(huì)明白的（課件播放視頻：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）。
7、師：毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來(lái)來(lái)看看?。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來(lái)了，它開(kāi)始大口地吃著葉子，讓自己越長(zhǎng)越大，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了，這時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）。
8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師，長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖）。其實(shí)，大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書(shū)本中去找一找，還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢，明天來(lái)告訴老師，比一比誰(shuí)找得最多！
三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。
1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖）。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子，想知道它是不是昆蟲(chóng)，我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿，長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了，小螞蟻正忙著招待客人，可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它，如果是昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函，請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)！（點(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖，讓幼兒判斷。）。
四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
師：小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊，你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧，要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友，請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
（課件展示一組昆蟲(chóng)圖片）師幼一起欣賞，對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，幼兒說(shuō)出名字，教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。
1、師：小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了，我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧?。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡，掛到脖子上，準(zhǔn)備參加生日會(huì)）。
2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn)，多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng)：小朋友，我的生日會(huì)就要開(kāi)始了，你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎？（請(qǐng)來(lái)了?。┪襾?lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。（教師檢查一遍）。
4、（點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了！我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。）。
5、歌曲結(jié)束后，扮演小螞蟻教師：現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧！?。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒）。
6、小朋友，現(xiàn)在，我們一起去森林中，把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧，向客人老師說(shuō)再見(jiàn)！（離場(chǎng)）。
螞蟻教案中班篇九
晚飯后，我坐在大樹(shù)下乘涼，看見(jiàn)十幾只小螞蟻在忙碌著，仔細(xì)一看，它們正在運(yùn)一只死蒼蠅。我立刻跑回家，拿來(lái)一塊小蛋糕，把它捏碎，撒在地上。不一會(huì)兒，十幾只小螞蟻聞到香味，就圍了過(guò)來(lái)，他們用觸角碰碰蛋糕屑，然后，就開(kāi)始行動(dòng)，有的馱，有的拉，有的推。
我在旁邊不停地給它們喊加油，蛋糕屑太多，它們一時(shí)拉不完。于是，一只螞蟻急急忙忙奔向洞穴去報(bào)信，過(guò)了一會(huì)兒，成群的螞蟻像大部隊(duì)一樣從洞穴里出來(lái)了，他們把蛋糕屑全部運(yùn)走了。??！真是人多力量大！
螞蟻教案中班篇十
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)課件。
通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？
2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。
2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）。
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)。
（1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
（2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
（1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）。
5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）。
6、教師以?xún)焊杩偨Y(jié)昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃。可是還有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏?？?BR> 1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？
四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂(lè)。
我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè)吧！
設(shè)計(jì)意圖。
出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
利用課件，講述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解。
運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
第二天下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！
（精選25篇）作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《小......
螞蟻教案中班篇十一
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著，《綱要》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
1探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子等工具，碎餅干、米粒、糖果、水果等食物?；顒?dòng)過(guò)程。
（一）邀請(qǐng)螞蟻的辦法（有了活動(dòng)前的鋪墊，孩子們對(duì)于邀請(qǐng)螞蟻的熱情，已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，付諸行動(dòng)了。）。
2．幼兒自由結(jié)伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
（二）尋找螞蟻（孩子們自由選擇，教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)就可，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。）。
1．幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
2．教師在適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料，討論怎樣做龍鱗。
4．幼兒邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录摇?BR> （三）交流找螞蟻（大家一起分享經(jīng)驗(yàn)，各自互相學(xué)習(xí)。嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。）。
1．你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢？怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的？
2．幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3．回活動(dòng)室，幼兒相互交流。
螞蟻教案中班篇十二
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說(shuō)話(huà)”，我們又感到“神秘”，根據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過(guò)讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備。
《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。
學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
螞蟻教案中班篇十三
本月我班正在開(kāi)展“火辣辣的夏天”的主題活動(dòng)，這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個(gè)語(yǔ)言小活動(dòng)。這個(gè)故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過(guò)程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事，活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解、討論故事情節(jié)，嘗試表演角色，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)非常快樂(lè)。
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：體驗(yàn)幫助別人是一種快樂(lè)。
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我們就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度走路）。
（二）分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、看圖講述掛圖（一）。
提問(wèn)：
1）豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，小螞蟻心里感覺(jué)到怎么樣？（害怕、緊張、著急）。
2）蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）。
2、看圖講述掛圖（二）。
提問(wèn)：
1）大石頭是怎么對(duì)小螞蟻說(shuō)的？
2）你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
3、看圖講述掛圖（三）。
提問(wèn)：
1）小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）。
2）小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻？（請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）。
（三）完整欣賞故事，討論故事內(nèi)容。
1、小螞蟻遇到下雨，先后都有誰(shuí)幫助了他？
2、如果你也遇到了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻嗎?你會(huì)怎么幫助他？
4、幼兒分角色表演故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話(huà)。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
螞蟻教案中班篇十四
在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫(huà)一畫(huà)，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿(mǎn)了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿(mǎn)足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。
一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
(1)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。
(2)教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。
四、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
螞蟻教案中班篇十五
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
討論邀請(qǐng)螞蟻的辦法。
我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎?
幼兒自由結(jié)伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
尋找螞蟻。
幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
請(qǐng)幼兒小心地邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)?泥土或樹(shù)葉一起帶到它的新家。
交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來(lái)、放米粒引螞蟻出來(lái)，等等)。
你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?(用麥管、樹(shù)葉、紙片等)。
請(qǐng)幼兒互相觀看螞蟻?zhàn)≡诟髯约抑星樾危^察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
建議。
在尋找螞蟻的過(guò)程中，教師應(yīng)全面觀察幼兒，捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話(huà)，可以當(dāng)場(chǎng)用攝像機(jī)拍攝)，鼓勵(lì)幼兒按自己的想法去尋找螞蟻，引導(dǎo)幼兒合作解決遇到的問(wèn)題。
在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒照料自己“家”中的螞蟻，用放大鏡觀察螞蟻，試試螞蟻愛(ài)吃什么，并用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為以后建立“螞蟻檔案”做準(zhǔn)備。
小朋友一起探討。
螞蟻教案中班篇十六
1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）。
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。
4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）。
5.你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
（二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
1.觀察小螞蟻，提問(wèn)：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）。
（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，
結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
螞蟻教案中班篇十七
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書(shū)人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。
師：(出示接數(shù)卡)首先我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識(shí)數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。
—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來(lái)逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來(lái)了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師：數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動(dòng)。
1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫(huà)面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀察畫(huà)面上的數(shù)字，在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
螞蟻教案中班篇十八
1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫(huà)波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。
3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng)作，體會(huì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫(huà)紙每人一份，報(bào)紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入：今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫(huà)一邊說(shuō)：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。
二、討論演示：
1、你們猜猜，我變了些什么？
2、我變了許多可愛(ài)的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請(qǐng)它們快快鉆出來(lái)好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線畫(huà)出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）。
三、講解示范：
1、螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。
（想）。
（1）演示螞蟻的畫(huà)法：在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開(kāi)起了小火車(chē)。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物?。。ㄐ∥浵仯?。
（2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫(huà)上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿(mǎn)了。
3、變好了小螞蟻以后，我們請(qǐng)水粉寶寶來(lái)幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫(huà)成像走迷宮一樣的線條——折線：像小山坡一樣的線條——波浪線；像彩虹橋一樣的線條——弧線。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆畫(huà)螞蟻的時(shí)候，圓圈要畫(huà)的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn)，水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿(mǎn)顏色，注意桌面、衣服的清潔。
五、評(píng)價(jià)：小朋友的小路都畫(huà)得這么漂亮，我們大家一起來(lái)參觀一下吧。
螞蟻教案中班篇一
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
視頻課件。
一、導(dǎo)入激趣。
師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)??？
（出示小螞蟻圖片一）快來(lái)看小螞蟻怎么了？
（出示圖片二）圖上畫(huà)得是什么？
（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想）。
接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎？
二、幼兒觀看視頻動(dòng)畫(huà)，初步理解故事內(nèi)容。
師：
1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰(shuí)救了小螞蟻？怎么救的？
2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽(tīng)到了一陣"沙沙"聲是誰(shuí)的？
鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子？怎么救的？
三、幼兒再次觀看視頻動(dòng)畫(huà)，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。
師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí)，著急的說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（對(duì)學(xué)得很形象逼真的.給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）鴿子又說(shuō)了什么話(huà)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們也來(lái)學(xué)說(shuō)吧！小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說(shuō)了什么話(huà)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煟寒?dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著急的大喊什么？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？我們一起說(shuō)說(shuō)？鴿子飛回來(lái)感激的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)邊傾聽(tīng)驗(yàn)證）。
四、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)。
師：誰(shuí)愿意給大家試著講講？（指名倆個(gè)幼兒講述）他們講的好嗎?
哪里好?（幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）。
螞蟻教案中班篇二
通過(guò)一系列的活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問(wèn)題，而是想把他們獲得知識(shí)用各種形式加以表現(xiàn)。他們?cè)陬^腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國(guó)里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國(guó)趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫(huà)的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺(jué)的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫(huà)的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹(shù)上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿(mǎn)了稚氣，但我們始終沒(méi)有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲(chóng)，真多呀。
人們開(kāi)著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過(guò)，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭(zhēng)奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來(lái)吃吶。
此活動(dòng)幼兒興趣很高，能自愿結(jié)合，選擇適合自己的伙伴和材料運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式，共同創(chuàng)設(shè)《螞蟻王國(guó)》的畫(huà)面，使幼兒從中獲取了一些有價(jià)值的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，增進(jìn)了師生之情。
通過(guò)活動(dòng)我們覺(jué)得雖然教師的生活經(jīng)驗(yàn)比幼兒豐富，但也不能完全了解孩子的需要，教師預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平，滿(mǎn)足幼兒各種需要。教師只有隨時(shí)的調(diào)整和改變預(yù)設(shè)計(jì)劃，認(rèn)真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價(jià)值的知識(shí)，并能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的`空間，孩子們才能在這個(gè)空間里，相互交流，認(rèn)識(shí)和掌握各種知識(shí)，使自己的表達(dá)、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。
螞蟻教案中班篇三
1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
“幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
一、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。
1、我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢？
2、假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎？
3、幼兒自由結(jié)伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
3、請(qǐng)幼兒小心的邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)哪嗤粱驑?shù)葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？
2、你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3、用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
螞蟻教案中班篇四
2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂(lè)。
圖片。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
2．分段理解故事內(nèi)容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？
3．討論故事內(nèi)容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)幫助了他？
你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？
如果遇到下雨，你會(huì)怎樣幫助身邊的人？為什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂(lè)。
4．說(shuō)說(shuō)自己怎樣幫助別人。
說(shuō)說(shuō)自己最想幫助誰(shuí)？為什么？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來(lái)。
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿(mǎn)天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對(duì)蒲公英說(shuō)："謝謝！"便轉(zhuǎn)過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)："雨水馬上會(huì)將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧！""謝謝你！"大石頭的話(huà)讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便淹沒(méi)了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周?chē)锌么髽?shù)多好??！
"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，"快爬到我的殼兒里來(lái)吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底。活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
螞蟻教案中班篇五
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味，樂(lè)意在集體前大膽表述。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：秋天到了，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師：小樹(shù)葉有個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測(cè)）。
3.師總結(jié)：原來(lái)啊，小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?BR> 二、觀看課件，了解詩(shī)歌。
1.播放第一組畫(huà)面，小螞蟻過(guò)河。
（1）師：小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）。
（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的！小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河（念）。
（3）師：你聽(tīng)到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的？師幼一起朗誦：小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。
（4）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們來(lái)變一變吧。（點(diǎn)擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹(shù)葉變成的小船，小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面，小螞蟻翻山。
（2）師：是不是呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么？仔細(xì)聽(tīng)，原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
（3）（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）師幼一起：小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。
（4）那準(zhǔn)備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面，小螞蟻躲雨。
（3）師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面，小螞蟻很熱。
（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺(jué)怎么樣？用咒語(yǔ)怎么說(shuō)？（這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)2~3個(gè)）。
（2）師小結(jié)：小樹(shù)葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面，小螞蟻睡覺(jué)。
（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
（2）請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
（3）師小結(jié)：小樹(shù)葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師：小螞蟻旅行回來(lái)了，一路上都發(fā)生了什么事情啊？又是怎么解決的？（根據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個(gè)幼兒可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師：這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師：如果你是小螞蟻，你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的.圖譜，來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句，回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹(shù)葉變成什么?。坑媚дZ(yǔ)怎么說(shuō)?。空?qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
螞蟻教案中班篇六
1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
3.情感目標(biāo)：使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
2.知道尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車(chē)經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關(guān)ppt。
(一)歌曲導(dǎo)入，引出話(huà)題。
1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊來(lái)聽(tīng)一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂(lè))。
師：小朋友能聽(tīng)出歌曲中唱的是什么動(dòng)物呢?
2.師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事。
(二)教師邊操作活動(dòng)教具，邊分段講故事，鼓勵(lì)幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣。
1.教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師講故事：小螞蟻在汽車(chē)站爬上了公共汽車(chē)……有的要到森林的湖邊游玩。)。
師：公共汽車(chē)?yán)锒甲男┬?dòng)物?
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺?huì)干什么呢?
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。
師：嘀嘀——汽車(chē)開(kāi)了，小朋友們想跟他們一塊開(kāi)車(chē)到森林里去玩嗎?
幼：想!(當(dāng)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)時(shí)，聽(tīng)著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車(chē)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，感受故事氛圍。)。
2.教師講故事第三段(教師講故事：嘀嘀—汽車(chē)到了中途的車(chē)站，上來(lái)了熊伯伯……來(lái)我這兒坐!)。
(1)學(xué)說(shuō)短句“熊伯伯，來(lái)我這兒坐”。
幼：給熊伯伯讓座……。
師：讓我們看一下故事中的小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢?
幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
師：讓我們一塊來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧!
幼：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動(dòng)作。
3.教師講后續(xù)部分的故事。(熊伯伯說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?！毙懿Σ[瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)!)。
師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見(jiàn)小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……。
(三)完整的講故事。
1.教師邊播放ppt邊講故事，請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)故事。
2.提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪只動(dòng)物，為什么?
小結(jié)：教育幼兒平時(shí)要尊敬、照顧老人和長(zhǎng)輩，待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論。
如果你在公共汽車(chē)上看到有老奶奶或是老爺爺上來(lái)了，而且座位都坐滿(mǎn)了，你會(huì)怎么做?
(五)游戲：開(kāi)汽車(chē)。
教師扮演熊伯伯，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車(chē)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)，練習(xí)說(shuō)短句：熊伯伯，來(lái)我這兒坐!
(六)活動(dòng)延伸。
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會(huì)唱歌曲《讓座》。
螞蟻教案中班篇七
1、通過(guò)觀察、探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
螞蟻圖片、資料、筆。
小朋友，看看這是誰(shuí)呀?(螞蟻)。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?
1、幼兒回答。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特點(diǎn)。
提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分?
哪三部分?(頭、胸、腹)。
螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)。
螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)。
3、小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿，螞蟻還有不同顏色。
你知道螞蟻喜歡吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)。
2、觸角的作用。
你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(教師講解)。
3、螞蟻如何找到回家的路。
螞蟻喜歡在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?
小結(jié)：哦!螞蟻有一種特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。
剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。
5.螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎?它們分別是。
蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨能力雄蟻：男性。
工蟻：照顧螞蟻，找食物兵蟻：保護(hù)蟻后的安全。幼蟲(chóng)：沒(méi)有長(zhǎng)大的螞蟻。
小朋友知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?
1.)藥用，可以治病。
2)預(yù)報(bào)天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處。
3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。
4)可以松土：讓花草樹(shù)木更容易扎根生長(zhǎng)。
螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟?lèi)能不能傷害它們?我們要怎么做呢?
通過(guò)觀察，小朋友知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?
頭上長(zhǎng)了什么?
有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
請(qǐng)小朋友用你觀察到的，給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。
螞蟻教案中班篇八
1、了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。
知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。
蝴蝶等變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。
1、ppt課件（包括《小螞蟻過(guò)生日》故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻，練習(xí)題，昆蟲(chóng)圖片欣賞，生日歌mp3等。）。
2、自制生日蛋糕模型一個(gè)，小螞蟻頭飾一個(gè)，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。
3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡）。
4、小蛋糕、糖果等食物。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧！今天！還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)！它會(huì)是誰(shuí)呢？（教師扮小螞蟻出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì)，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì)，好不好？現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，呆會(huì)見(jiàn)小朋友們！
二、故事講解。
1、師：原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日，要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì)，那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的.生日會(huì)呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱(chēng)）。
2、師：那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒，大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“我們昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）。
3、（教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蜈蚣，蜘蛛）。
師：剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們，小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）。
師：小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)）。
師：小螞蟻為什么把它們留下來(lái)啊？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿）。
師：那誰(shuí)沒(méi)有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)只有六條腿）。
5、師：那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腿太多，也不是昆蟲(chóng)呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話(huà)，把毛毛蟲(chóng)也留下了。）。
6、師：毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎？（留下了！）毛毛蟲(chóng)有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢？（幼兒回答：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶）。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)短片，你們就會(huì)明白的（課件播放視頻：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）。
7、師：毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來(lái)來(lái)看看?。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來(lái)了，它開(kāi)始大口地吃著葉子，讓自己越長(zhǎng)越大，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了，這時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）。
8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師，長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖）。其實(shí)，大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書(shū)本中去找一找，還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢，明天來(lái)告訴老師，比一比誰(shuí)找得最多！
三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。
1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖）。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。
3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子，想知道它是不是昆蟲(chóng)，我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿，長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。
4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了，小螞蟻正忙著招待客人，可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它，如果是昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函，請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)！（點(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖，讓幼兒判斷。）。
四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。
師：小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊，你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧，要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友，請(qǐng)說(shuō)出它的名字。
（課件展示一組昆蟲(chóng)圖片）師幼一起欣賞，對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，幼兒說(shuō)出名字，教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。
五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。
1、師：小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了，我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧?。ń處熃o每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡，掛到脖子上，準(zhǔn)備參加生日會(huì)）。
2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn)，多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。
3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng)：小朋友，我的生日會(huì)就要開(kāi)始了，你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎？（請(qǐng)來(lái)了?。┪襾?lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。（教師檢查一遍）。
4、（點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了！我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。）。
5、歌曲結(jié)束后，扮演小螞蟻教師：現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧！?。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒）。
6、小朋友，現(xiàn)在，我們一起去森林中，把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧，向客人老師說(shuō)再見(jiàn)！（離場(chǎng)）。
螞蟻教案中班篇九
晚飯后，我坐在大樹(shù)下乘涼，看見(jiàn)十幾只小螞蟻在忙碌著，仔細(xì)一看，它們正在運(yùn)一只死蒼蠅。我立刻跑回家，拿來(lái)一塊小蛋糕，把它捏碎，撒在地上。不一會(huì)兒，十幾只小螞蟻聞到香味，就圍了過(guò)來(lái)，他們用觸角碰碰蛋糕屑，然后，就開(kāi)始行動(dòng)，有的馱，有的拉，有的推。
我在旁邊不停地給它們喊加油，蛋糕屑太多，它們一時(shí)拉不完。于是，一只螞蟻急急忙忙奔向洞穴去報(bào)信，過(guò)了一會(huì)兒，成群的螞蟻像大部隊(duì)一樣從洞穴里出來(lái)了，他們把蛋糕屑全部運(yùn)走了。??！真是人多力量大！
螞蟻教案中班篇十
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)課件。
通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？
2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
1、教師邊演示課件邊講故事（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）。
2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）。
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)。
（1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
（2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
（1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）。
5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）。
6、教師以?xún)焊杩偨Y(jié)昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃。可是還有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏?？?BR> 1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？
四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂(lè)。
我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè)吧！
設(shè)計(jì)意圖。
出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
利用課件，講述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解。
運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
第二天下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！
（精選25篇）作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《小......
螞蟻教案中班篇十一
在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著，《綱要》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
1探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子等工具，碎餅干、米粒、糖果、水果等食物?；顒?dòng)過(guò)程。
（一）邀請(qǐng)螞蟻的辦法（有了活動(dòng)前的鋪墊，孩子們對(duì)于邀請(qǐng)螞蟻的熱情，已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，付諸行動(dòng)了。）。
2．幼兒自由結(jié)伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
（二）尋找螞蟻（孩子們自由選擇，教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)就可，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。）。
1．幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
2．教師在適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料，討論怎樣做龍鱗。
4．幼兒邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录摇?BR> （三）交流找螞蟻（大家一起分享經(jīng)驗(yàn)，各自互相學(xué)習(xí)。嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。）。
1．你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢？怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的？
2．幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3．回活動(dòng)室，幼兒相互交流。
螞蟻教案中班篇十二
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說(shuō)話(huà)”，我們又感到“神秘”，根據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過(guò)讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫(huà)完成一幅場(chǎng)景畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備。
《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。
學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。
4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
螞蟻教案中班篇十三
本月我班正在開(kāi)展“火辣辣的夏天”的主題活動(dòng)，這是分主題“雷雨嘩啦啦”里的一個(gè)語(yǔ)言小活動(dòng)。這個(gè)故事講述了一只小螞蟻在雨天趕路過(guò)程中不斷遇到熱心的朋友幫助他的事，活動(dòng)通過(guò)欣賞、理解、討論故事情節(jié)，嘗試表演角色，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到幫助別人能給他人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)非常快樂(lè)。
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：體驗(yàn)幫助別人是一種快樂(lè)。
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我們就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫小螞蟻趕路。什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度走路）。
（二）分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、看圖講述掛圖（一）。
提問(wèn)：
1）豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，小螞蟻心里感覺(jué)到怎么樣？（害怕、緊張、著急）。
2）蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）。
2、看圖講述掛圖（二）。
提問(wèn)：
1）大石頭是怎么對(duì)小螞蟻說(shuō)的？
2）你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
3、看圖講述掛圖（三）。
提問(wèn)：
1）小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）。
2）小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻？（請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）。
（三）完整欣賞故事，討論故事內(nèi)容。
1、小螞蟻遇到下雨，先后都有誰(shuí)幫助了他？
2、如果你也遇到了小螞蟻，你愿意幫助小螞蟻嗎?你會(huì)怎么幫助他？
4、幼兒分角色表演故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話(huà)。
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
螞蟻教案中班篇十四
在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫(huà)非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫(huà)一畫(huà)，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿(mǎn)了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣,滿(mǎn)足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。
一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。
三、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
(1)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。
(2)教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。
四、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。
螞蟻教案中班篇十五
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。
幼兒自制的“螞蟻的家”。
小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
討論邀請(qǐng)螞蟻的辦法。
我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢?
假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎?
幼兒自由結(jié)伴，商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
尋找螞蟻。
幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。
幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。
請(qǐng)幼兒小心地邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)?泥土或樹(shù)葉一起帶到它的新家。
交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來(lái)、放米粒引螞蟻出來(lái)，等等)。
你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?(用麥管、樹(shù)葉、紙片等)。
請(qǐng)幼兒互相觀看螞蟻?zhàn)≡诟髯约抑星樾危^察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。
建議。
在尋找螞蟻的過(guò)程中，教師應(yīng)全面觀察幼兒，捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話(huà)，可以當(dāng)場(chǎng)用攝像機(jī)拍攝)，鼓勵(lì)幼兒按自己的想法去尋找螞蟻，引導(dǎo)幼兒合作解決遇到的問(wèn)題。
在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒照料自己“家”中的螞蟻，用放大鏡觀察螞蟻，試試螞蟻愛(ài)吃什么，并用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為以后建立“螞蟻檔案”做準(zhǔn)備。
小朋友一起探討。
螞蟻教案中班篇十六
1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
（一）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1.教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫(huà)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）。
3.師：我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。
4.將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變?。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂?huà)上，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）。
5.你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
（二）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。
1.觀察小螞蟻，提問(wèn)：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
2.師幼共同：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。
交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）。
（三）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。
3.鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4.鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，
結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
螞蟻教案中班篇十七
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：接數(shù)卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗飯、四群螞蟻(數(shù)量分別為7、8、9、10)、數(shù)字卡片7—10。
2、幼兒用書(shū)人手一本、7個(gè)鉛筆筒。
(一)、游戲《拍手?jǐn)?shù)數(shù)》，復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。
師：(出示接數(shù)卡)首先我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”的游戲，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。(采用集體、個(gè)別的`形式進(jìn)行)(二)、認(rèn)識(shí)數(shù)字101、兒歌《逗螞蟻》，引出螞蟻。
—師：(出示一碗飯)今天老師做了一碗香噴噴的飯，我們一起來(lái)逗螞蟻吧!
—師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
2、數(shù)螞蟻。
—師：(出示螞蟻圖片)香噴噴的飯引來(lái)了幾群螞蟻?你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎?
—引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷毎群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
—教師出示數(shù)卡10，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。
—師：數(shù)字10像什么?
(三)幼兒操作活動(dòng)。
1、找出數(shù)量為10的小動(dòng)物。觀察畫(huà)面，目測(cè)接數(shù)毎群動(dòng)物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
2、認(rèn)一認(rèn)畫(huà)一畫(huà)。觀察畫(huà)面上的數(shù)字，在方格里添畫(huà)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我能緊緊把握這個(gè)理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來(lái)，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題如：“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
螞蟻教案中班篇十八
1、用不同大小的圓形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆畫(huà)波浪線、折線、弧線這幾種線條的技能。
3、通過(guò)水粉筆的創(chuàng)作，體會(huì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份。
2、水粉筆每張桌子八支。
3、鉛畫(huà)紙每人一份，報(bào)紙每人一份。
4、毛巾每桌兩塊。
一、變魔術(shù)導(dǎo)入：今天周老師要當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，一邊拿起白色蠟筆畫(huà)一邊說(shuō)：上變變下變變，左變變右變變，中間再給它變一些。
二、討論演示：
1、你們猜猜，我變了些什么？
2、我變了許多可愛(ài)的小精靈，我給他們鋪一些彩色小路，請(qǐng)它們快快鉆出來(lái)好嗎？（好）（教師拿起水粉筆，醮上各色顏色，在紙上用曲線畫(huà)出許多彩色小路，變出了許多小螞蟻）。
三、講解示范：
1、螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了，你們高興嗎？（高興）你們想不想變一變。
（想）。
（1）演示螞蟻的畫(huà)法：在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來(lái)又來(lái)了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開(kāi)起了小火車(chē)。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和它們玩起了游戲。瞧！你們看，三件東西拼在一起變成了什么小動(dòng)物?。。ㄐ∥浵仯?。
（2）皮球是螞蟻的頭部，乒乓球是螞蟻的胸部，大蛋蛋是螞蟻的腹部，最后在螞蟻的胸部下面給螞蟻畫(huà)上六只小腳。
2、小螞蟻在紙上變得越多，你的本領(lǐng)就越大。在紙上每一個(gè)角落都給它變滿(mǎn)了。
3、變好了小螞蟻以后，我們請(qǐng)水粉寶寶來(lái)幫忙，給小螞蟻找一些小路。這些小路我們可以畫(huà)成像走迷宮一樣的線條——折線：像小山坡一樣的線條——波浪線；像彩虹橋一樣的線條——弧線。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆畫(huà)螞蟻的時(shí)候，圓圈要畫(huà)的重一點(diǎn)。
2、水粉筆要拿得高一點(diǎn)，水粉顏料要涂得均勻。
3、要把整張紙都涂滿(mǎn)顏色，注意桌面、衣服的清潔。
五、評(píng)價(jià)：小朋友的小路都畫(huà)得這么漂亮，我們大家一起來(lái)參觀一下吧。