教案能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。那么要編寫一份較為完美的教案，教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)該注意教材的分析和選取合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇一
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。
2、能富有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書人手一冊(cè)，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導(dǎo)入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂(lè)，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個(gè)別指導(dǎo)。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當(dāng)成什么了？
b、認(rèn)讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說(shuō)說(shuō)自己還看見(jiàn)過(guò)什么樣的云？可以用來(lái)做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來(lái)打扮自己和朋友？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩(shī)歌，老師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。播放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩(shī)歌。
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩(shī)歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子，摘根花藤當(dāng)項(xiàng)鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請(qǐng)幼兒將本組創(chuàng)編的詩(shī)歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師音樂(lè)，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸
2、家庭延伸。
附詩(shī)歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子，摘朵紅云當(dāng)披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
觀察問(wèn)題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?
收書。出示字卡：聽音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇三
1、知道蕩秋千的注意事項(xiàng)，從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
電視機(jī)，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
二、觀看視頻，交流討論1。播放視頻2。提問(wèn)：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會(huì)摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來(lái)？
4）大象老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個(gè)人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來(lái)后在原地說(shuō)笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來(lái)再下來(lái)。
三、出示各種蕩秋千姿勢(shì)，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識(shí)，下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的`過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇四
秋千的結(jié)構(gòu)
軸和梁的搭建
一、引入
觀看蕩秋千視頻，引出秋千。
00:46
提問(wèn)：小朋友們坐過(guò)秋千嗎？ 在哪里坐的？
你們坐過(guò)的的秋千長(zhǎng)什么樣子？
看一看毛毛老師今天帶來(lái)了什么樣的秋千呢？
二、搭建與反思
看給出的秋千圖片提問(wèn)：
我們坐秋千時(shí)小屁股坐在哪里？小手手拉哪里呢？（結(jié)構(gòu)分析)
第一次搭建：搭建固定秋千的2根柱子
第二次搭建：懸掛秋千的支架
第三次搭建：秋千的座椅（用帶鉤子的滑輪進(jìn)行固定）
反思：把秋千掛在支架上會(huì)發(fā)現(xiàn)軸不夠長(zhǎng)，那我們有什么辦法呢？（引導(dǎo)將兩根軸連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)蝸桿）
在蕩秋千時(shí)有沒(méi)有同學(xué)的柱子會(huì)倒，如果有，引導(dǎo)利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行加強(qiáng)穩(wěn)固。
三、延續(xù)
我們?cè)诠珗@里除了秋千，還有其他的東西嗎？小朋友們現(xiàn)在可以再搭建一些秋千旁的游玩設(shè)施。
四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)
今天我們搭建的是什么？
搭建秋千時(shí)我們是不是還認(rèn)識(shí)了新朋友?。ɑ喓臀仐U）？
坐秋千時(shí)我們應(yīng)該小屁股坐哪兒？小手拉哪里呢 ？
搭建秋千時(shí)我們先搭建的哪兒？然后呢？最后搭建的什么？
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇五
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)是通過(guò)想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界，找尋學(xué)生興奮點(diǎn)的訓(xùn)練素材，本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐地，從“讀故事”、“說(shuō)故事”和“寫故事”中感悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?BR> 《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來(lái)描繪精彩的大世界，以簡(jiǎn)單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無(wú)限的想象力，又以簡(jiǎn)潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗(yàn)。不同年齡段的孩子讀都會(huì)有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛(ài)，用來(lái)讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力，在語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)又得到人文教育，這篇繪本無(wú)疑就是較為理想的范本。
1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
教學(xué)課件、練筆方格紙
一、點(diǎn)擊想象，激趣導(dǎo)入
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察想象。
（二）牽入繪本，激趣引入新課。
二、點(diǎn)燃想象，擴(kuò)寫補(bǔ)白
（一）感悟“禮謙”，提煉情節(jié)。
讀繪本1－17頁(yè)。
爸爸媽媽給我做的秋千！
我也要蕩秋千！
大象先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
馬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
獅子先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
海獅先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
豬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
鼠小弟，你很輕，也許能行。
哦，蕩起來(lái)了！蕩起來(lái)了!
1、讀后復(fù)述。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象等動(dòng)物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對(duì)比。
2、概括提煉。
引導(dǎo)學(xué)生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡(jiǎn)練概括表述出來(lái)，并寫下來(lái)。
（二）觀察“霸道”，填寫留白。
讀繪本18－25頁(yè)。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
說(shuō)什么呢？臭美的家伙！快下來(lái)！
咚！
誰(shuí)說(shuō)我蕩不了？
喂，讓開，讓開！
小鳥的爸爸會(huì)生氣的。
那又怎樣？沒(méi)事！
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老貓行為的看法。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
（點(diǎn)撥：從動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導(dǎo)逐漸寫具體。）
（三）想象“秋千”，暢寫結(jié)局。
1、想象故事的結(jié)局。
2、把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。
3、交流、評(píng)議。
哎喲喲！
怎么大家都變小了呢？
救命！
讓我下去！我再也不欺負(fù)人了！
好吧，那就讓你下去吧。
我不是告訴過(guò)你嘛。
咚！
三、點(diǎn)贊想象，落實(shí)提升
（一）整理，修改。
（二）完整小練筆的展示、評(píng)議。
（三）回顧寫法，總結(jié)提升。
板書設(shè)計(jì)：
想象
外貌
語(yǔ)言（言為心聲）心理
表情動(dòng)作
神態(tài)
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇六
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“鬼之左瞳”為你整理了“大班詩(shī)歌蕩秋千教案”范文，希望對(duì)你有參考作用。
常規(guī)。
教學(xué)。
活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言綜合活動(dòng):五只小猴蕩秋千。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學(xué)反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問(wèn)小朋友：小朋友們見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？順順、金金、誠(chéng)誠(chéng)、陽(yáng)陽(yáng)都說(shuō)在電視上看見(jiàn)過(guò)，寶寶們還用手比劃著小猴子的動(dòng)作，逗得愛(ài)哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺(jué)得很開心！寶寶們伸出五個(gè)手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來(lái)越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會(huì)的，我們櫻桃班的寶寶會(huì)越來(lái)越棒。
配上動(dòng)作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇七
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?
收書。出示字卡：聽音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的'蕩秋千的場(chǎng)景中展開，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇八
常規(guī)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言綜合活動(dòng):五只小猴蕩秋千。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學(xué)反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問(wèn)小朋友：小朋友們見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？順順、金金、誠(chéng)誠(chéng)、陽(yáng)陽(yáng)都說(shuō)在電視上看見(jiàn)過(guò)，寶寶們還用手比劃著小猴子的動(dòng)作，逗得愛(ài)哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺(jué)得很開心！寶寶們伸出五個(gè)手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來(lái)越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會(huì)的，我們櫻桃班的寶寶會(huì)越來(lái)越棒。
配上動(dòng)作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇九
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。
2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3、在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十
1、感應(yīng)曲式，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、會(huì)根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏使用道具。
1、音樂(lè)cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語(yǔ)：天空的白云真好玩，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應(yīng)樂(lè)句b——感應(yīng)兩大拍。
1、全體個(gè)別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂(lè)句換方向。
b段：面對(duì)面或背對(duì)背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂(lè)句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對(duì)面，各拍奏一個(gè)樂(lè)句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對(duì)站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情朗讀詞語(yǔ)及課文。在朗讀中體會(huì)家庭的溫馨，愿做一個(gè)熱愛(ài)家庭、體貼父母的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課的相關(guān)課件或教學(xué)掛圖、生字卡片。
2、課前讓孩子們觀察自己的家。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，每天吃過(guò)晚飯后，你們一家人一般都會(huì)做些什么?(學(xué)生自由說(shuō))看來(lái)，每個(gè)家庭晚飯后的活動(dòng)都有自己的特點(diǎn)。今天，我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。
二、了解圖意。
1、(出示圖：小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢?
2、生說(shuō)圖意，同組的可以補(bǔ)充。(及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。)。
3、孩子們都說(shuō)得挺好的，一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞)。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學(xué)的生字?？衫蠋熤烙行┳盅?，我們班的小朋友已經(jīng)會(huì)認(rèn)了。誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，注意正音)。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的識(shí)記方法，引出本課要認(rèn)識(shí)的偏旁，集體學(xué)習(xí)。如：沙—三點(diǎn)水+少。
3、自己想辦法識(shí)記其他不認(rèn)識(shí)的生字。(換部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等)。
4、太好了，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)漢字新朋友。來(lái)吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生在特定語(yǔ)境中能否認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字)。
5、小朋友們，你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)貼在圖上相應(yīng)位置)。
6、集體訂正所貼的詞語(yǔ)是否正確，再次齊讀詞語(yǔ)。
(希望通過(guò)各種手段和方法激發(fā)兒童的識(shí)字愿望，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，引導(dǎo)兒童獲得成功的體驗(yàn)，感受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)。
四、書寫練習(xí)。
1、小朋友們真能干。下面，我們一起來(lái)寫寫這幾個(gè)字。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生書空生字)。
2、別看字的筆畫少，可要把它們漂漂亮亮地?cái)[在田字格里也并不容易呢。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的關(guān)于田字格的拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。
3、誰(shuí)來(lái)提醒大家，寫這些字時(shí)特別要注意什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“個(gè)、下”)。
4、在書上田字格描紅，師巡視、指點(diǎn)。
5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè)，相互評(píng)議。
6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。
(這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)書寫規(guī)范)。
五、家庭作業(yè)。
為家里的物品做標(biāo)簽并貼在相應(yīng)的位置上。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。比一比，誰(shuí)做的標(biāo)簽最多。
(設(shè)計(jì)此作業(yè)主要是為了能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，將識(shí)字教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在家里。還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎?(出示卡片開火車認(rèn)讀)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、生字娃娃可淘氣啦，瞧，它們?cè)凇皾h字樂(lè)園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬?。你能把它們找出?lái)嗎?(出示課件圖：一個(gè)有草坪、石凳、大門等等的一個(gè)樂(lè)園)。
2、小朋友們可真能干，生字娃娃全找到了，那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。
3、想一想，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?
4、在書上的描紅后面臨寫生字。
5、下面是比賽時(shí)間，有信心獲得勝利嗎?
a、昨天，小朋友們回家都做了標(biāo)簽。請(qǐng)拿出來(lái)在組內(nèi)相互欣賞，一會(huì)兒我們將以小組為單位在班級(jí)上展示。
b、小組展示，制作者帶著大家認(rèn)讀。
c、評(píng)出最優(yōu)小組(詞語(yǔ)多、書寫美、制作精的)。
6、自由練習(xí)有感情朗讀課文，練習(xí)生字詞語(yǔ)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透美育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的形體美，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，分享成功的喜悅。)。
三、課后練習(xí)。
1、找一份《象山日?qǐng)?bào)》或別的報(bào)刊，圈出今天所學(xué)的生字詞語(yǔ)，讀給家長(zhǎng)聽。
2、猜字游戲：在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學(xué)的生字，請(qǐng)他們猜一猜是什么字。也可以請(qǐng)他們寫，你來(lái)猜。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用愉快的情緒、自然甜美的聲音演唱《蕩秋千》。
2、掌握附點(diǎn)四分音符和音的高低起伏，并能熟練演唱歌曲旋律。
3、在聆聽、感悟等音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲情緒，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能用愉快的情緒、自然甜美的'聲音演唱《蕩秋千》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符和音的高低起伏。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，那你知道哪幾個(gè)民族呢？
生：…。
師：在我國(guó)貴州有一個(gè)神奇而古老的民族――仡佬族，你們知道嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)仡佬族，去聽聽那里的音樂(lè)。（放《蕩秋千》音樂(lè)）。
三、新授。
1、初聽。
師：仡佬族的孩子們?cè)谧鍪裁茨?？（蕩秋千）?BR> 師：那蕩秋千帶給你什么感覺(jué)呢？（高興、愉快、刺激…）。
2、復(fù)聽。
師：這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，123句為第一樂(lè)段，456句為第二樂(lè)段，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽這兩個(gè)樂(lè)段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段的中間樂(lè)句旋律一樣）。
四、圓滑線。
師：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺(jué)，它（指圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是因?yàn)樗垢枨谶@個(gè)地方唱得流暢、圓滑。
五、唱“圓滑線”
呀（附點(diǎn)四分音符和八分音符）。
重點(diǎn)唱：“伙伴們呀”、“嘎吱啦的響來(lái)”
六、隨琴看譜輕聲哼唱旋律。
七、填詞唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
八、重點(diǎn)指導(dǎo)“難唱”句。
師：歌曲里最能體現(xiàn)蕩秋千時(shí)高時(shí)低的是哪一句？（第二句）。
九、歌曲處理。
1、休止符。
師：同學(xué)們唱得真好！老師也想來(lái)唱一唱，行嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽好了，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來(lái)唱唱。
（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來(lái)）聽了老師唱的這2遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因?yàn)榈诙槌脷g快、活潑。）。
2、試唱。
師：用歡快、活潑的感覺(jué)唱好休止的地方。（“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”、“秋千蕩得心歡暢哎呀”。）。
3、完整唱（跟琴、慢速、注意休止符）。
4、強(qiáng)弱變化。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們能把歌曲完整地唱出來(lái)了，真不錯(cuò)，但是光完整地唱歌是不夠的，我們需要對(duì)歌曲處理下，讓歌聲變得更美，老師來(lái)唱第一段，你聽，老師是怎么處理的？（師用強(qiáng)弱對(duì)比唱）。
5、提問(wèn)。
師：老師演唱時(shí)聲音有沒(méi)有變化？（有）怎樣變化呢？（有響有輕）對(duì)呀，秋千它蕩來(lái)蕩去的，它一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，所以我們唱的時(shí)候也要有變化。
6、試唱第二段。
7、師生合作（男女合作）。
十、總結(jié)。
師生再見(jiàn)。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十三
我們小區(qū)的后院有一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)里有兩個(gè)高高的秋千。每次看到別人坐在上面蕩來(lái)蕩去而自己不會(huì)，心里總是萬(wàn)分著急。慢慢的，我學(xué)會(huì)了蕩秋千的技巧，蕩得又高又穩(wěn)，上下翻飛，蕩起來(lái)時(shí)，兩旁呼呼生風(fēng)，如人影閃動(dòng)。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十四
（一）目標(biāo)：
1、感應(yīng)曲式，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、會(huì)根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏使用道具。
（二）準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
（三）過(guò)程：
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語(yǔ)：天空的白云真好玩，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應(yīng)樂(lè)句b——感應(yīng)兩大拍。
1、全體個(gè)別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂(lè)句換方向。
b段：面對(duì)面或背對(duì)背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂(lè)句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對(duì)面，各拍奏一個(gè)樂(lè)句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對(duì)站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十五
1、我們走啊走，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》。
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。
2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家的耳朵靈不靈。
這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。
3、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：
附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。
連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。
第二句和第五句。
第三句和第六句。
唱譜。
加喲喲。
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。
師生合作：生加喲喲。
6、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱。
第二句，如果這樣唱（不加休止符）。
哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
7、跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)。
8、跟音樂(lè)唱全曲，手臂蕩起來(lái)。
五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)。
跟歌曲一起來(lái)三個(gè)動(dòng)作。
六、表演歌曲。
1、加喲喲。
2、鈴鼓。
3、舞蹈。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇一
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。
2、能富有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書人手一冊(cè)，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導(dǎo)入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂(lè)，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個(gè)別指導(dǎo)。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當(dāng)成什么了？
b、認(rèn)讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說(shuō)說(shuō)自己還看見(jiàn)過(guò)什么樣的云？可以用來(lái)做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來(lái)打扮自己和朋友？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩(shī)歌，老師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。播放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩(shī)歌。
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩(shī)歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子，摘根花藤當(dāng)項(xiàng)鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請(qǐng)幼兒將本組創(chuàng)編的詩(shī)歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)。
老師音樂(lè)，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸
2、家庭延伸。
附詩(shī)歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子，摘朵紅云當(dāng)披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
觀察問(wèn)題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?
收書。出示字卡：聽音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇三
1、知道蕩秋千的注意事項(xiàng)，從中積累安全生活經(jīng)驗(yàn)。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
電視機(jī)，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
二、觀看視頻，交流討論1。播放視頻2。提問(wèn)：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會(huì)摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來(lái)？
4）大象老師對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時(shí)應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個(gè)人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來(lái)后在原地說(shuō)笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來(lái)再下來(lái)。
三、出示各種蕩秋千姿勢(shì)，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識(shí)，下次蕩秋千時(shí)一定要記住哦。
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的`過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇四
秋千的結(jié)構(gòu)
軸和梁的搭建
一、引入
觀看蕩秋千視頻，引出秋千。
00:46
提問(wèn)：小朋友們坐過(guò)秋千嗎？ 在哪里坐的？
你們坐過(guò)的的秋千長(zhǎng)什么樣子？
看一看毛毛老師今天帶來(lái)了什么樣的秋千呢？
二、搭建與反思
看給出的秋千圖片提問(wèn)：
我們坐秋千時(shí)小屁股坐在哪里？小手手拉哪里呢？（結(jié)構(gòu)分析)
第一次搭建：搭建固定秋千的2根柱子
第二次搭建：懸掛秋千的支架
第三次搭建：秋千的座椅（用帶鉤子的滑輪進(jìn)行固定）
反思：把秋千掛在支架上會(huì)發(fā)現(xiàn)軸不夠長(zhǎng)，那我們有什么辦法呢？（引導(dǎo)將兩根軸連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)蝸桿）
在蕩秋千時(shí)有沒(méi)有同學(xué)的柱子會(huì)倒，如果有，引導(dǎo)利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行加強(qiáng)穩(wěn)固。
三、延續(xù)
我們?cè)诠珗@里除了秋千，還有其他的東西嗎？小朋友們現(xiàn)在可以再搭建一些秋千旁的游玩設(shè)施。
四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)
今天我們搭建的是什么？
搭建秋千時(shí)我們是不是還認(rèn)識(shí)了新朋友?。ɑ喓臀仐U）？
坐秋千時(shí)我們應(yīng)該小屁股坐哪兒？小手拉哪里呢 ？
搭建秋千時(shí)我們先搭建的哪兒？然后呢？最后搭建的什么？
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇五
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)是通過(guò)想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界，找尋學(xué)生興奮點(diǎn)的訓(xùn)練素材，本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐地，從“讀故事”、“說(shuō)故事”和“寫故事”中感悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?BR> 《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來(lái)描繪精彩的大世界，以簡(jiǎn)單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無(wú)限的想象力，又以簡(jiǎn)潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗(yàn)。不同年齡段的孩子讀都會(huì)有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛(ài)，用來(lái)讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力，在語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí)又得到人文教育，這篇繪本無(wú)疑就是較為理想的范本。
1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
教學(xué)課件、練筆方格紙
一、點(diǎn)擊想象，激趣導(dǎo)入
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察想象。
（二）牽入繪本，激趣引入新課。
二、點(diǎn)燃想象，擴(kuò)寫補(bǔ)白
（一）感悟“禮謙”，提煉情節(jié)。
讀繪本1－17頁(yè)。
爸爸媽媽給我做的秋千！
我也要蕩秋千！
大象先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
馬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
獅子先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
海獅先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
豬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
鼠小弟，你很輕，也許能行。
哦，蕩起來(lái)了！蕩起來(lái)了!
1、讀后復(fù)述。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象等動(dòng)物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對(duì)比。
2、概括提煉。
引導(dǎo)學(xué)生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡(jiǎn)練概括表述出來(lái)，并寫下來(lái)。
（二）觀察“霸道”，填寫留白。
讀繪本18－25頁(yè)。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
說(shuō)什么呢？臭美的家伙！快下來(lái)！
咚！
誰(shuí)說(shuō)我蕩不了？
喂，讓開，讓開！
小鳥的爸爸會(huì)生氣的。
那又怎樣？沒(méi)事！
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老貓行為的看法。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
（點(diǎn)撥：從動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導(dǎo)逐漸寫具體。）
（三）想象“秋千”，暢寫結(jié)局。
1、想象故事的結(jié)局。
2、把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。
3、交流、評(píng)議。
哎喲喲！
怎么大家都變小了呢？
救命！
讓我下去！我再也不欺負(fù)人了！
好吧，那就讓你下去吧。
我不是告訴過(guò)你嘛。
咚！
三、點(diǎn)贊想象，落實(shí)提升
（一）整理，修改。
（二）完整小練筆的展示、評(píng)議。
（三）回顧寫法，總結(jié)提升。
板書設(shè)計(jì)：
想象
外貌
語(yǔ)言（言為心聲）心理
表情動(dòng)作
神態(tài)
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇六
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“鬼之左瞳”為你整理了“大班詩(shī)歌蕩秋千教案”范文，希望對(duì)你有參考作用。
常規(guī)。
教學(xué)。
活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言綜合活動(dòng):五只小猴蕩秋千。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學(xué)反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問(wèn)小朋友：小朋友們見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？順順、金金、誠(chéng)誠(chéng)、陽(yáng)陽(yáng)都說(shuō)在電視上看見(jiàn)過(guò)，寶寶們還用手比劃著小猴子的動(dòng)作，逗得愛(ài)哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺(jué)得很開心！寶寶們伸出五個(gè)手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來(lái)越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會(huì)的，我們櫻桃班的寶寶會(huì)越來(lái)越棒。
配上動(dòng)作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇七
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。
2、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千?在哪里玩過(guò)?
收書。出示字卡：聽音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的'蕩秋千的場(chǎng)景中展開，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇八
常規(guī)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：語(yǔ)言綜合活動(dòng):五只小猴蕩秋千。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學(xué)反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問(wèn)小朋友：小朋友們見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？順順、金金、誠(chéng)誠(chéng)、陽(yáng)陽(yáng)都說(shuō)在電視上看見(jiàn)過(guò)，寶寶們還用手比劃著小猴子的動(dòng)作，逗得愛(ài)哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺(jué)得很開心！寶寶們伸出五個(gè)手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來(lái)越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會(huì)的，我們櫻桃班的寶寶會(huì)越來(lái)越棒。
配上動(dòng)作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了（一只手伸開不動(dòng)，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇九
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。
2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3、在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十
1、感應(yīng)曲式，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、會(huì)根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏使用道具。
1、音樂(lè)cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語(yǔ)：天空的白云真好玩，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應(yīng)樂(lè)句b——感應(yīng)兩大拍。
1、全體個(gè)別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂(lè)句換方向。
b段：面對(duì)面或背對(duì)背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂(lè)句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對(duì)面，各拍奏一個(gè)樂(lè)句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對(duì)站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情朗讀詞語(yǔ)及課文。在朗讀中體會(huì)家庭的溫馨，愿做一個(gè)熱愛(ài)家庭、體貼父母的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個(gè)”幾個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解本課詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課的相關(guān)課件或教學(xué)掛圖、生字卡片。
2、課前讓孩子們觀察自己的家。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，每天吃過(guò)晚飯后，你們一家人一般都會(huì)做些什么?(學(xué)生自由說(shuō))看來(lái)，每個(gè)家庭晚飯后的活動(dòng)都有自己的特點(diǎn)。今天，我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。
二、了解圖意。
1、(出示圖：小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢?
2、生說(shuō)圖意，同組的可以補(bǔ)充。(及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。)。
3、孩子們都說(shuō)得挺好的，一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字詞)。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學(xué)的生字?？衫蠋熤烙行┳盅?，我們班的小朋友已經(jīng)會(huì)認(rèn)了。誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，注意正音)。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的識(shí)記方法，引出本課要認(rèn)識(shí)的偏旁，集體學(xué)習(xí)。如：沙—三點(diǎn)水+少。
3、自己想辦法識(shí)記其他不認(rèn)識(shí)的生字。(換部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等)。
4、太好了，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)漢字新朋友。來(lái)吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生在特定語(yǔ)境中能否認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字)。
5、小朋友們，你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)貼在圖上相應(yīng)位置)。
6、集體訂正所貼的詞語(yǔ)是否正確，再次齊讀詞語(yǔ)。
(希望通過(guò)各種手段和方法激發(fā)兒童的識(shí)字愿望，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，引導(dǎo)兒童獲得成功的體驗(yàn)，感受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)。
四、書寫練習(xí)。
1、小朋友們真能干。下面，我們一起來(lái)寫寫這幾個(gè)字。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生書空生字)。
2、別看字的筆畫少，可要把它們漂漂亮亮地?cái)[在田字格里也并不容易呢。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的關(guān)于田字格的拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。
3、誰(shuí)來(lái)提醒大家，寫這些字時(shí)特別要注意什么?(重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“個(gè)、下”)。
4、在書上田字格描紅，師巡視、指點(diǎn)。
5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè)，相互評(píng)議。
6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。
(這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)書寫規(guī)范)。
五、家庭作業(yè)。
為家里的物品做標(biāo)簽并貼在相應(yīng)的位置上。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。比一比，誰(shuí)做的標(biāo)簽最多。
(設(shè)計(jì)此作業(yè)主要是為了能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，將識(shí)字教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在家里。還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎?(出示卡片開火車認(rèn)讀)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、生字娃娃可淘氣啦，瞧，它們?cè)凇皾h字樂(lè)園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬?。你能把它們找出?lái)嗎?(出示課件圖：一個(gè)有草坪、石凳、大門等等的一個(gè)樂(lè)園)。
2、小朋友們可真能干，生字娃娃全找到了，那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。
3、想一想，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?
4、在書上的描紅后面臨寫生字。
5、下面是比賽時(shí)間，有信心獲得勝利嗎?
a、昨天，小朋友們回家都做了標(biāo)簽。請(qǐng)拿出來(lái)在組內(nèi)相互欣賞，一會(huì)兒我們將以小組為單位在班級(jí)上展示。
b、小組展示，制作者帶著大家認(rèn)讀。
c、評(píng)出最優(yōu)小組(詞語(yǔ)多、書寫美、制作精的)。
6、自由練習(xí)有感情朗讀課文，練習(xí)生字詞語(yǔ)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透美育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的形體美，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，分享成功的喜悅。)。
三、課后練習(xí)。
1、找一份《象山日?qǐng)?bào)》或別的報(bào)刊，圈出今天所學(xué)的生字詞語(yǔ)，讀給家長(zhǎng)聽。
2、猜字游戲：在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學(xué)的生字，請(qǐng)他們猜一猜是什么字。也可以請(qǐng)他們寫，你來(lái)猜。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用愉快的情緒、自然甜美的聲音演唱《蕩秋千》。
2、掌握附點(diǎn)四分音符和音的高低起伏，并能熟練演唱歌曲旋律。
3、在聆聽、感悟等音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲情緒，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能用愉快的情緒、自然甜美的'聲音演唱《蕩秋千》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符和音的高低起伏。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，那你知道哪幾個(gè)民族呢？
生：…。
師：在我國(guó)貴州有一個(gè)神奇而古老的民族――仡佬族，你們知道嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)仡佬族，去聽聽那里的音樂(lè)。（放《蕩秋千》音樂(lè)）。
三、新授。
1、初聽。
師：仡佬族的孩子們?cè)谧鍪裁茨?？（蕩秋千）?BR> 師：那蕩秋千帶給你什么感覺(jué)呢？（高興、愉快、刺激…）。
2、復(fù)聽。
師：這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，123句為第一樂(lè)段，456句為第二樂(lè)段，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽這兩個(gè)樂(lè)段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段的中間樂(lè)句旋律一樣）。
四、圓滑線。
師：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺(jué)，它（指圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是因?yàn)樗垢枨谶@個(gè)地方唱得流暢、圓滑。
五、唱“圓滑線”
呀（附點(diǎn)四分音符和八分音符）。
重點(diǎn)唱：“伙伴們呀”、“嘎吱啦的響來(lái)”
六、隨琴看譜輕聲哼唱旋律。
七、填詞唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
八、重點(diǎn)指導(dǎo)“難唱”句。
師：歌曲里最能體現(xiàn)蕩秋千時(shí)高時(shí)低的是哪一句？（第二句）。
九、歌曲處理。
1、休止符。
師：同學(xué)們唱得真好！老師也想來(lái)唱一唱，行嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽好了，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來(lái)唱唱。
（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來(lái)）聽了老師唱的這2遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因?yàn)榈诙槌脷g快、活潑。）。
2、試唱。
師：用歡快、活潑的感覺(jué)唱好休止的地方。（“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”、“秋千蕩得心歡暢哎呀”。）。
3、完整唱（跟琴、慢速、注意休止符）。
4、強(qiáng)弱變化。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們能把歌曲完整地唱出來(lái)了，真不錯(cuò)，但是光完整地唱歌是不夠的，我們需要對(duì)歌曲處理下，讓歌聲變得更美，老師來(lái)唱第一段，你聽，老師是怎么處理的？（師用強(qiáng)弱對(duì)比唱）。
5、提問(wèn)。
師：老師演唱時(shí)聲音有沒(méi)有變化？（有）怎樣變化呢？（有響有輕）對(duì)呀，秋千它蕩來(lái)蕩去的，它一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，所以我們唱的時(shí)候也要有變化。
6、試唱第二段。
7、師生合作（男女合作）。
十、總結(jié)。
師生再見(jiàn)。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十三
我們小區(qū)的后院有一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)里有兩個(gè)高高的秋千。每次看到別人坐在上面蕩來(lái)蕩去而自己不會(huì)，心里總是萬(wàn)分著急。慢慢的，我學(xué)會(huì)了蕩秋千的技巧，蕩得又高又穩(wěn)，上下翻飛，蕩起來(lái)時(shí)，兩旁呼呼生風(fēng)，如人影閃動(dòng)。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十四
（一）目標(biāo)：
1、感應(yīng)曲式，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、會(huì)根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏使用道具。
（二）準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
（三）過(guò)程：
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語(yǔ)：天空的白云真好玩，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應(yīng)樂(lè)句b——感應(yīng)兩大拍。
1、全體個(gè)別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂(lè)句換方向。
b段：面對(duì)面或背對(duì)背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂(lè)句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對(duì)面，各拍奏一個(gè)樂(lè)句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對(duì)站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。
感統(tǒng)課蕩秋千教案篇十五
1、我們走啊走，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》。
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。
2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家的耳朵靈不靈。
這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。
3、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：
附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。
連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。
第二句和第五句。
第三句和第六句。
唱譜。
加喲喲。
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。
師生合作：生加喲喲。
6、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱。
第二句，如果這樣唱（不加休止符）。
哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
7、跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)。
8、跟音樂(lè)唱全曲，手臂蕩起來(lái)。
五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)。
跟歌曲一起來(lái)三個(gè)動(dòng)作。
六、表演歌曲。
1、加喲喲。
2、鈴鼓。
3、舞蹈。