方案的設(shè)計要具備可操作性和可實施性。在方案制定的過程中，我們需要考慮到不同利益相關(guān)者的需求和期望。掌握了一些實用的方案寫作技巧，相信大家可以寫出高質(zhì)量的方案。
校際教研活動方案篇一
一、活動目的“手拉手”結(jié)對活動是教育局落實科學發(fā)展觀的具體舉措，是促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展的有效方式。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。結(jié)合我園的實際，我園將與西區(qū)幼兒園開展“手拉手”教研交流活動。
二、活動時間及地點。
時間：2009年10月15日中午12點30分。
三、活動組織。
組長：賈環(huán)閣。
副組長：李培玉。
組員：海河幼兒園全體教師、西區(qū)幼兒園部分教師。
四、活動內(nèi)容。
1、學習“兒童畫造型”相關(guān)理論。
2、兒童畫作品欣賞。
3、交流幼兒美術(shù)教育經(jīng)驗。
4、做好交流活動的總結(jié)。
五、活動準備。
1、“兒童畫造型”視頻講座。
2、兒童畫作品。
3、交流用畫筆、畫紙等材料。
校際教研活動方案篇二
一、工作目標：
根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的討論，確定工作目標和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結(jié)合起來，工作要點有：(1)組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。(2)抓好本學科各項教學基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導、考查)的管理，提高課堂教學效率。(3)積極開展教學科研，用教育科學指導教學。(4)組織公開教學，開展聽課和評課活動。(5)關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學骨干。各教師在優(yōu)化過程、減輕負擔、提高質(zhì)量的前提下，提出本學期的工作重點。初一抓好起始階段語文學習習慣的養(yǎng)成;初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學，培養(yǎng)語文素質(zhì);初三初四多角度訓練學生的思維品質(zhì)，提高語文解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內(nèi)容積極展開工作。
二、組風建設(shè)：
我們語文組每位教師都要有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。如初一教師要抓好起始年級學生的思想品質(zhì)，提高語文成績，培養(yǎng)良好習慣，他們要新老結(jié)對，集體備課，老教師要無私奉獻，新教師要虛心好學，集思廣益，通力合作。組內(nèi)教師上匯報課，全體教師都能當好參謀，提出建議;初二初三年級課程難，要求每位教師輔導學生要耐心，遇到問題要共同探討，互相交流，取長補短，激發(fā)學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小差距，使教學效果好;初四畢業(yè)班的教師要惜時如金，分秒必爭，要經(jīng)常研究提高語文復習課教學質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗。本學期爭取使我們語文組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)教研組的整體功能。
我們組的教研活動還是按學校安排開展兩周一次，每次教研活動事先都要精心準備，定內(nèi)容、定時間、講實效，我們組計劃要多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識，組內(nèi)計劃開展初一，初二，初三，初四各一次教研課。教師要相互聽課、評課、交流，每位教師聽棵都要在18節(jié)以上，要積極參加本校和兄弟學校組織的各類教育教學活動。
四、積極組織課外活動：
本學期我們組要廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，進行構(gòu)建語文模型、開放習題教學的講座，建立了初三初四語文輔導小組，初一、初二語文興趣小組，發(fā)揮學生特長，推進素質(zhì)教育，在活動中講究計劃性、知識性、科學性。
我們語文組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把克利中學建成質(zhì)量一流的示范性中學作出應(yīng)有的貢獻。
校際教研活動方案篇三
為認真貫徹落實大安市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的'課改適應(yīng)能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
1、理論提升
以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學生
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出適合我校的有效教學模式。
（一）加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
1、主題教研工作領(lǐng)導小組。
組長：宮長河
副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥
組員：各學科教研組長。
2、具體分工。
肖校長：語文組音體美組
蔡校長：數(shù)學組政史地組
王廣全：外語組
李佰祥：理化生組
（二）強化管理，有效實施。
1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定
（1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。
（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。
（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
（4）主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日――20xx年3月5日圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。
2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日――20xx年5月28日
（1）教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。
（2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。
4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年6月1日――20xx年7月1日
（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。
（2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。
3、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。
校際教研活動方案篇四
教研主題：在美術(shù)活動中如何激發(fā)學生學習的興趣。
充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應(yīng)，以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
1、認真鉆研教材，教學中鼓勵學生自我表現(xiàn)。讓學生在課堂中動起來，誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生自主參與、主動探究和主動創(chuàng)造。
2、利用聲像信息，拓展學生想象空間，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學情境與故事情境喚起學生興趣，激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生求異性思維和創(chuàng)造性思維。
3、注重創(chuàng)設(shè)學生多感官參與的教學情境，發(fā)揮多種感官的綜合感知功能，拓展學生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及里地讓學生感知探究事物的本質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣。
4、利用趣味游戲，激發(fā)學生樂于創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的參與力。
培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，養(yǎng)成自覺學習美術(shù)的良好習慣，在美術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與自覺合作創(chuàng)新的能力。
1、組內(nèi)老師在導入新課時，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，幫助學生拓展思維，豐富聯(lián)想，提高學生學習美術(shù)興趣。
2、根據(jù)美術(shù)學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，使學生在游戲中學到新知識。
3、組內(nèi)教師交流經(jīng)驗與心得，如何多樣化的把美術(shù)活動中學生興趣激發(fā)出來，把出現(xiàn)的問題匯總、記錄。并在組內(nèi)組織互相聽課、評課、討論。
4、教研會上做小結(jié)，形成基本材料，組內(nèi)教師每人做一節(jié)充分激發(fā)學生興趣的示范課或講座。
三月：教研組討論，確定主題，組織學生參加第22屆科技藝術(shù)大賽。
四月：共同研討，根據(jù)不同年級學生特點設(shè)計激發(fā)學生興趣的方式方法，并實施教學。
五月：研討教學，互相聽課、評課，學習交流心得，籍此提高各年級學生的學習美術(shù)興趣。
六月：繼續(xù)進行研討教學，根據(jù)活動進行記錄總結(jié)與改進。
七月：教研課題進行階段性匯報總結(jié)。
校際教研活動方案篇五
以xx市教育局201x深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神為指針，把校本教研作為推進課改進程的首選策略。為強化非應(yīng)試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果；為促進區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展，增進學校的優(yōu)勢互補；為解決學校和教師課程建設(shè)中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。
本學期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路，以求實工作過程為目標，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域教研活動方案如下:
以區(qū)域教研為主陣地，以調(diào)動全體教師的課改積極性為前提，以構(gòu)建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略為原則，以解決興趣課堂教學問題為基本任務(wù)，最終實現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。
培養(yǎng)學生個性特長突顯學校辦學特色
以興趣課堂為載體，依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育資源，有特色地實施音樂、體育、美術(shù)等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養(yǎng)，著力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程。
觀課議課，分課研討。
定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關(guān)教師進行課前集體備課。
觀課議課---要求教師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
四月下旬（具體時間另行通知）
五常市時代小學
組長：
副組長：
組員：
1、區(qū)域教研活動組織實施安排（略）
2、區(qū)域教研活動當日日程安排
1、各校觀課的領(lǐng)導和老師請準時到時代小學報到。
2、參加活動老師以教學課例為研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現(xiàn)的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領(lǐng)導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。
校際教研活動方案篇六
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應(yīng)用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的.實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)教育局、學區(qū)文件精神，特制定我校教研活動方案。
以提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加各級上教育行政部門組織的培訓或研修。
1、每學期初，教研組長根據(jù)學校統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應(yīng)準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學期結(jié)束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
校際教研活動方案篇七
2014年2月11日，中國區(qū)域教育樣本延邊基地建設(shè)寒假骨干教師集訓班（敦化分場）在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力，創(chuàng)建設(shè)新課堂，打造新學校，成就新經(jīng)驗的目的，進行了為期五天的高密度、大容量培訓。讓與會的每一位領(lǐng)導、老師對于建設(shè)高效課堂，提升教學質(zhì)量又有了新的認識。以人為本，關(guān)注學生的生命成長，結(jié)合校和學生的實際狀況，制定出本學期教研活動實施方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，和十八屆三中全會關(guān)于“立德樹人”的重要部署，遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，在教育教學中進行學?！白灾鞴芾砟Ｊ健钡难芯刻剿?，將教師進修學校培訓指導的課堂觀察技能應(yīng)有于實踐，扎實推進我校課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育。
二、活動主題：
三、活動目的：
1．研究教材，聚焦課堂，構(gòu)建“自主學習、合作探究”的高效課堂。
2．針對教學目標，進行課堂觀察，關(guān)注教學過程，分析教學措施的優(yōu)劣，對教學行為提出調(diào)整的建設(shè)性意見，從而推進課改的縱深發(fā)展。
3．提高教師的研究、互助能力，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
四、活動時間：2014年2月——2014年5月。
五、形式和內(nèi)容：
1、精心備課，集體聽課、教研。
2、交流：聽課后，認真進行組內(nèi)評課和集體評議，共同探討教育教學的高效途徑和策略。
3、取長補短，不斷實踐提高。
六、具體措施：
1、傳達精神，提高認識。
開學伊始，傳達我市創(chuàng)建“四新”高效課堂教學模式的培訓內(nèi)容。讓每一位老師進上步提高對高效課堂的認識，以及“五步三查”高效課堂教學模式的流程及實施要素，結(jié)合實際開始進行潛心研究與實踐。
2、由教導處先上研討課，組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學展開客觀評估，從對課堂教學效果的科學評價中糾頗正偏。
3、解決教學中出現(xiàn)的問題，在研究中再次實踐，進行骨干教師的示范引領(lǐng)。博采眾長后進而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。
七、活動流程具體安排：
3月：骨干教師作示范引領(lǐng)課。
4月——5月：全校教師分組教研活動。
八：活動小結(jié)：
校際教研活動方案篇八
學科滲透法制教育小學語文、數(shù)學觀摩活動。
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學活動、研討學科滲透法制教育及組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間。
2015年11月10上午第一節(jié)課（語文組），11日上午第一節(jié)課（數(shù)學組）。
四、活動地點永樂小學。
五、參加對象全體教師。
六、活動組織形式。
針對我們學校各教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄，填寫好反思表。
2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。
九、活動經(jīng)費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師；具體由學?？倓?wù)蔣義老師安排。
2、活動費用具實憑票報銷。
十、本通知報學校校長、教導、總務(wù)及授課教師。
2015年10月27日永樂鎮(zhèn)中心小學教研組。
校際教研活動方案篇九
將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化，促進教師專業(yè)成長，全面提高我校教育教學質(zhì)量。
1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導小組。
組長：趙xx。
副組長：韓xx、
成員：張xx。
各年級組長、教研組長。
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導小組。
組長：司xx。
成員：柯xx。
1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平臺，提升教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展。
2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學習任務(wù)，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)區(qū)域交流共享，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進我校教師的教育教學理論水平和實踐能力的提升。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動，促進我校教師養(yǎng)成樂于研究，認真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升我校教師的寫作水平，鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學作品。
5、通過網(wǎng)絡(luò)及時解決教師在教育教學中遇到困難或困惑，提高教研工作針對性和實效性。
6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強各學科建設(shè)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科帶頭人，引領(lǐng)示范，帶動其他教師快速成長。
7、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提高學校的知名度，打造墾區(qū)特色品牌學校。
1、繼續(xù)完善八五八子弟校“三網(wǎng)”（指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng)）“五專欄”（“xx教育論壇”上的語文數(shù)學藝體英語計算機五個專欄），力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導教學。
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導小組必須對我校教師進行教育信息技術(shù)培訓（培訓內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本知識、電腦處理文字、學會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應(yīng)用電子郵箱傳遞郵件等），提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù)，各網(wǎng)絡(luò)教研組要制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃，組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動。
4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，指導和幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
5、鼓勵教師勤于動筆，可以把優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學故事、教學隨筆、教學反思等發(fā)布在個人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上，大家互相點擊評論，共同提高教學專業(yè)素養(yǎng)。
6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動要注重實效，每個月底各教研組檢查活動開展情況，認真作好統(tǒng)計工作，并及時將檢查情況向?qū)W校教務(wù)處反饋。
7、建立網(wǎng)絡(luò)教研考核激勵機制。為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教研質(zhì)量，建立相關(guān)考核激勵機制，把網(wǎng)絡(luò)教研參與能力作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容之一，期末學校教務(wù)處將評選網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，并給予表彰獎勵。
校際教研活動方案篇十
為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的`實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
1、理論提升。
以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學生。
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高。
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。
(一)加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
主題教研工作領(lǐng)導小組：
組長：張旭劉哲。
副組長：魯彩霞。
組員：各教研組長。
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。
(1)、各教研組按時完成主題選題工作。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
(三)實施步驟。
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。
2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。
3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
主題教研活動實施方案篇二：如何打造高效課堂主題教研活動實施方案。
為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。
1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽課。
2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。
校際教研活動方案篇十一
《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學生創(chuàng)造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學生習作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學生的習作興趣，如何在課內(nèi)讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現(xiàn)師生共成長。
習作教學。
體驗生活加強指導個性表達。
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學習，實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。
xxxx年12月22號。
滎陽市第七小學。
略
校際教研活動方案篇十二
組內(nèi)入職教師（教齡1—2年）。
如何備課？
安排本次學習，是源于本學期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文字資料檢查后，針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓內(nèi)容。對于這個學習，本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學習，在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓內(nèi)容，而延緩了這一內(nèi)容的學習，這樣的延緩應(yīng)該為時不晚。
備課是每一位教師教學必備基本功，是每一個教學活動的具體安排，呈現(xiàn)的是教學活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學目標，合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等，是有效保證教學活動順利實施的前提?？蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范，備課不詳細，主次不突出等等現(xiàn)狀，所以對她們進行這一內(nèi)容的指導顯得更加的及時與有意義。
1、幫助每一位年輕教師增強備課意識，掌握備課的基本模式，學會分析教材，學會合理制訂目標等技能。
2、通過學習，增強教師的目標意識，學會科學合理地預(yù)設(shè)活動過程，提高實施有效教學的能力。
學習者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學活動設(shè)計，分析。
教案的亮點，與自己的教案作比較，分析查找不足。
1、組織者導言：
年級組長：備課是我們每個教師每天都要進行的一項最基本的工作，它是教師實施教育活動時的重要準備，是一項需要用心x用腦，需要我們付出大量精力的勞動，是教育教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標的制訂（重難點的確定）x活動準備x環(huán)節(jié)的設(shè)計x最后的教學反思，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉?？稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足，所以這也是今天組織大家學習如何備課的基本動機與目的，希望大家認真學習，使以后的備課質(zhì)量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案。
年級組長：學習他人的優(yōu)秀材料是我們學習的一種方式與內(nèi)容，我們可以在學習他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J識。
a、如何進行教材分析：
如:小班綜合活動：《香蕉香蕉變變變》教材分析：
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型x與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境x材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性x綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù))；方紙盒一只,濕毛巾若干；幼兒分組呈半圓形分布做。
又如：小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析：
（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
（2）小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
b、如何確定教學目標：
如何進行目標的制定？（角度要統(tǒng)一x表述要具體x模式要靈活x重在要創(chuàng)新）目標：（情感x認知x技能等）從幼兒角度出發(fā)x從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一）。
活動目標是我們設(shè)計活動內(nèi)容x選擇活動方式x推進活動過程x評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強烈的目標意識，只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個整體，以確保活動的效果。否則，教師天馬行空地發(fā)揮，無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展，當然，教師在活動進行過程中根據(jù)幼兒當時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。
1、不夠具體明確。
比如一個老師將某一個語言活動目標表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”，這一目標表述很含糊，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標準是什么，都沒有表達清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標，比如“發(fā)展幼兒的想象力；“發(fā)展幼兒的口頭表達能力”；“加深對xxx的理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢？顯然這樣的目標不夠具體明確，缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔谩１热缰邪嗾Z言活動“家”的教學目標中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達能力”，可以具體描述為“學習通過詞語替換，用xxxxxx是xxxxxx的家這一句式仿編詩歌。”
2、不夠全面。
教學活動目標要涵蓋三個方面的發(fā)展目標：一是認知；二是情感與社會發(fā)展；三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標：在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。學習比較與測量的方法。自制分離糧食的篩子。其中1是認知方面的目標，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標，沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標。當然，就某一次具體活動而言，三個方面的目標可以有所側(cè)重。
3、行為主體不一致。
在同一個活動中，有的目標以教師行為為主體，有的目標以幼兒行為為主體。如：健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標為：
（1）學習在不同的物體上站立。
（2）通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。
（3）能積極愉快地參加游戲活動。其中（1）和（3）是從幼兒的角度出發(fā)的，（2）是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致，使得目標在指導活動評價時對象不明，缺乏針對性。
4、難度不適宜。
有的教師在制訂活動目標時，常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點，將目標定得太高，難以在一次活動實現(xiàn)。如；大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標為：
（1）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。
（2）讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。
（3）鼓勵幼兒利用廢舊物品進行想象與創(chuàng)造，拼搭出標記牌。
（4）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大；說出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動中難以企及的，，所以不如將目標修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因；說出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個目標。
“我和影子捉迷藏”兩個目標比較：
第一種教學目標：
1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在觀察與比較中初步學會思考和探究問題，嘗試大膽地提出問題。（以上目標在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標定位比較空乏，不夠具體，過分突出認知目標。）。
調(diào)整后的第2種目標：
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。
2、在畫影子與比較x測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣，學。
習提出。
問題。（調(diào)整后的目標都從幼兒的角度出發(fā)進行表述，較為統(tǒng)一）。
出現(xiàn)這些問題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標訂得過大或過低，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平，沒有從幼兒的學習需要出發(fā)來確立目標。脫離幼兒的實際情況的活動目標不x具有可操作性和指導性。因此在制訂活動目標時，我們必須了解幼兒的知識x經(jīng)驗與興趣，以此為基點展開教學，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。
如何進行重x難點的剖析？
重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗。
難點——幼兒學習的難點，教師教的難點（生理x心理x經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略）。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點，嘗試把難點切割成幾塊，用小步遞進的方式進行，讓幼兒愉快地x自然地學習。如在教學活動“書”中，我從書的形狀x內(nèi)容x畫面x頁碼等角度選擇教學內(nèi)容，相對而言，頁碼涉及數(shù)字x排序等概念，是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用，首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊，如什么是頁碼，頁碼有什么用處，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內(nèi)容放在幾個教學環(huán)節(jié)中，由易到難逐步進行，以適應(yīng)幼兒的認知水平。
c、如何進行環(huán)節(jié)設(shè)置？
教師應(yīng)切記：每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學目標服務(wù)，教學中心中時刻有目標。
d、如何進行教學反思：
教學反思是教師以他人的時間過程為思考對象，對所作出的行動x決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析并進行調(diào)整的研究方式。教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。
可現(xiàn)有的教師反思也存在問題：
問題一：沒有確切的反思點，反思不夠深入。
如：老師對“傘可以做什么”——反思：本活動結(jié)合了語言x科學x社會等領(lǐng)域，幼兒在幫助小動物想辦法的過程中，運用句式“傘可以做什么？”編成了兒歌。
這一反思比較空乏，缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質(zhì)的深度思考，因而成效不大。
問題二：反思中沒有堅固對幼兒的分析思考。
小鹵蛋的教學反思——在第一環(huán)節(jié)中，我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎？小朋友回答不到我的點子上，后來我只好說了，看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲。
去思考活動情況，反思自己的教育策略和手段是否合適。
大樹媽媽的教學反思——今天的活動很成功。我的教學態(tài)非常親切自然，體態(tài)語比較到位，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學習氣氛，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動的難點。
問題三：反思呈現(xiàn)“個人行為”，缺少系統(tǒng)的交流與研討。
雖然我們會對教學活動在課后進行交流與研討，但這只作為教學觀摩活動的一般程序，并沒有把反思作為一種形式進行系統(tǒng)的研討，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。
方法一：找準反思點，深入反思。
教學反思貫穿于整個教學過程，而不是課后只做的事情，比如活動前可以反思目標，明確目標的指向性與可操作性；活動中進行反思?？梢哉{(diào)控教學行為，提高教學效果；活動進行后反思，可以促使教學經(jīng)驗理論化，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，要做到時時處處都可以反思。
方法二：站在幼兒的角度審視教學。
在教師的反思可以看到，教師反思的焦點比較集中在自己身上，更多的是以自身的角度去思考，比如制訂的目標是否合適？我運用的指導策略是否激發(fā)幼兒的學習興趣等等，這雖然說是必要的思考問題，但如果加上關(guān)注幼兒的學習行為和學習方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進教學行為更好地促進幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒，幼兒的發(fā)展水平不一樣，教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準幼兒，在活動中觀察幼兒的情況，根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學行為。
方法三：加強反思的針對性和系統(tǒng)性，與園本教研緊密結(jié)合。
附：課后反思：整合活動——《鏡里乾坤》。
“鏡子在你平常的生活有什么作用呢？你知道鏡子還有哪些作用？”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭，可以照出自己這些平常的經(jīng)驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?；顒又小罢堄變耗贸鲧R子，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同？”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。
孩子們說是鏡子，我順勢問為什么？孩子們的回答五花八門，最后大家一致認為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學里的自然活動里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對小學的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶；兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人；三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。
我們不可否認，我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式，決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么，我們需要的不是機械的去認識x去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學習了什么并不重要，重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學習方式，通過這樣知識擁有了怎樣去認識另外一樣知識的能力。當然我們在這個學習的過程中能夠擁有了這些能力，那么這個知識本身當然也能夠把握了。
好奇x追問x思索x猜想各種結(jié)果x通過各種資料查詢各種結(jié)果x敢于分析出自己的結(jié)果x擁有了脫離老師自我學習的能力等等一系列都是一個人在學習一樣新事物中努力擁有的學習品質(zhì)。所以我說我們學習任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的x睿智的。如果教學方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學習本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造x個性風采等等美好的東西。（摘自瑞拉）。
5、結(jié)語：
本次學習對如何備課對大家作了更細致的梳理，希望大家在學習后有收獲，并能學以致用，使自己的備課更加有效（詳細、認真、合理）。
校際教研活動方案篇十三
開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的.經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區(qū)教研室小學校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
開展聯(lián)片教研深化三步導學。
xx小學。
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
學區(qū)領(lǐng)導、片區(qū)全體英語教師。
xx小學英語組。
xx小學。
校際教研活動方案篇十四
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應(yīng)用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，特制定我校教研活動方案。
以“發(fā)展足球特色，夯實校園文化，創(chuàng)建全國名?！鞭k學目標和提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加區(qū)級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
1、每學期初，教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在教導處統(tǒng)一領(lǐng)導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應(yīng)準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學期結(jié)束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
校際教研活動方案篇十五
二年級課例研討暨教學能手觀點報告會。
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應(yīng)用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。
20xx年4月16日。
電教室。
1．實驗小學xxx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（p32例題）。
2．市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3．觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。
4．各觀課老師互動交流。
校際教研活動方案篇十六
開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區(qū)教研室小學校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
開展聯(lián)片教研深化三步導學
xx小學
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
學區(qū)領(lǐng)導、片區(qū)全體英語教師。
xx小學英語組。
xx小學
校際教研活動方案篇十七
為了促進縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中教育教學質(zhì)量，根據(jù)《西峽縣20xx年秋期教學教研工作要點》安排，教研室中學組于20xx年9月11日分別在西坪一中、桑坪初中、二郎坪初中舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。
1、分三個地點同時舉行，片區(qū)各初中相關(guān)學科教師參加活動數(shù)學、地理學科送教活動在西坪一中舉行，丁河、重陽、寨根、西坪四鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所初中共計89名數(shù)學、地理教師參加；語文、政治、化學三個學科送教活動在桑坪初中舉行，軍馬河、米坪、石界河、桑坪四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5所初中共計76名語文、政治、化學教師參加；英語、物理、生物三個學科送教活動在二郎坪初中舉行，雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4所初中共計55名英語、物理、生物教師參加。
活動的內(nèi)容包括聽課、評課、經(jīng)驗介紹、專題報告四個部分。活動的議程是：
（1）每學科提供2～3節(jié)示范課供與會教師觀摩學習。
（2）就所聽的示范課進行評課活動，評課采用先以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校為單位小組交流，然后每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校派一位代表做大會發(fā)言的方式進行，評課的內(nèi)容包括所聽課的優(yōu)點或值得借鑒學習之處、不足或改進建議等，部分教師還提出了自己在教學中存在的問題或困惑。
（3）學科教研員做總結(jié)發(fā)言，并圍繞教學改革和教學質(zhì)量的提高等做了專題報告。
中學組此次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，達到了預(yù)期目標。
通過此次活動，各位送教教師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使片區(qū)相關(guān)學科教師得到了一次觀摩學習的好機會，學習到了先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，為自身實踐提供了借鑒。例如，從五里橋初中趙玉梅老師的課中學到了如何調(diào)動學生課堂學習的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學生展示與評價、如何啟發(fā)引導學生自探與質(zhì)疑；從回車一中牛小麗老師的課中學到了如何設(shè)置自探問題引導學生脫離教材真正的`獨立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點與關(guān)鍵、如何從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)讓學生通過自探獲取新知等。城區(qū)一中曹玉俠老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運用、細節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價，課后雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)的教師爭相請教、積極研討，一直到11：50還依依不舍。二郎坪初中教師肖薩雖然登講臺只有一周時間，但她對生物教材、對“三疑三探”教學模式已有較多體會，研討時，不是問教材處理就是問模式，虛心求教。來自五里橋初中的周筱老師，上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”來表達周老師的教學給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉?。來自城區(qū)二中的李懷鋒老師能夠從學生的學情出發(fā)設(shè)計課堂提問，當發(fā)現(xiàn)班級學生回答問題的積極性不是很高時，就及時調(diào)整策略，靈活設(shè)計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價，調(diào)動學生學習的積極性，提高了課堂提問的效率。
校際教研活動方案篇十八
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)。
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域。
方法。
語言文學。
體能健康。
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。
從三個方面交流。
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
(二)、休息時間9：50--10：00。
(三)、園際互助10：00--10：20。
(四)、專家提升10：20—11：40。
校際教研活動方案篇十九
指導思想：
認真學習《關(guān)于__區(qū)區(qū)域性推進校本教研制度建設(shè)的實施意見》和二期課改的有關(guān)精神，積極落實“加強優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標，以開展“以校為本”的行動研究，促使教師在自己崗位上，立足于自己的教學實踐，不斷探究，不斷進取，促進教師的專業(yè)自主發(fā)展。
工作領(lǐng)導小組：
組長：__。
副組長：x。
組員：__。
一、如何理解校本教研。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的進一步深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是教師培訓方式提出新的嚴峻的挑戰(zhàn)，建立新的教研工作機制，促進教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫，并直接影響到課程改革是否具有生機勃勃的可持續(xù)發(fā)展力。因此，建立“以校為本”的教學研究制度本身就是課程改革的一個組成部分，并能促進學校和教師主動發(fā)展。
含義：從學校整體發(fā)展出發(fā)，為了學校及教師的發(fā)展，通過學校教育實踐來進行：相對于來自外部的教研要求（如各種大的課題）或孤零零的個體教師所展開的教學研究。
意義：
(1)學校層面。
強調(diào)學校的自治性和發(fā)展的自主性（如在課程發(fā)展、課程實施及教師發(fā)展規(guī)劃方面，形成自我規(guī)范、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制），使學校成為一個文化教育實體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織（學校成為真正意義上的學習化機構(gòu)，成為學習型社會的一個細胞）。
(2)教師層面。
持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)發(fā)展能力：把教學研究與教師日常教學工作、在職培訓融為一體，使教學研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決新問題，取得新經(jīng)驗、新認識。
二、校本教研研究內(nèi)容。
校本教研是以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師為教研主體，以新課程實施過程中教學所面臨的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研活動。建立以校為本的教研制度，即以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用教學反思、交流研討、協(xié)助教學、教學指導、聽課、評課、說課等形式，同時通過教學觀摩、案例交流評選等活動，為教師參與教研創(chuàng)造條件。
觀摩：在本教研組內(nèi)與自己水平相當?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論，聽優(yōu)秀教師的課，看優(yōu)質(zhì)課錄像，并結(jié)合自己的教學實際參加討論，提出問題。
思考：尋找解決問題的途徑和突破口，個人和同行共同學習、探討。
設(shè)計：根據(jù)思考和探討的結(jié)果，設(shè)計解決問題的教學課例，個人說課，同行交流經(jīng)驗和進行“臨床指導”。
實踐：根據(jù)教學設(shè)計，個人進行實際操作，組員進行“臨床”觀摩。
反思：根據(jù)教研主題和要求，對自己課堂教學進行實錄，對教學的行為和結(jié)果進行反思。
再設(shè)計：組員進行課堂評價，個人根據(jù)反思的結(jié)果和同行評價對課堂教學進行重新設(shè)計，優(yōu)化教學。
四、本學期工作安排。
第8周：動員階段，學校擬定工作方案。
第9周——第11周：啟動階段，教研組擬定本組的工作計劃。
第12周——第16周：運作階段。
第17周——第19周：總結(jié)階段。
第20周：交流匯報。
校際教研活動方案篇二十
隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結(jié)合上學期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內(nèi)容和練習題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運用的意識，以提高我校小學數(shù)學教學質(zhì)量。
一、基本情況。
全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。
二、指導思想：
根據(jù)學校工作要求，結(jié)合學科實際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標：
1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
四成立數(shù)學科校本研訓領(lǐng)導機構(gòu)。
組長：校長。
組員：全體教師。
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周)，備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆，倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學習課件，共同認識ppt在教學中的教學地位。
六、具體安排如下：
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
3、寫好個人的教研反思材料，由學校統(tǒng)一收集、整理，。
七、保障措施。
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統(tǒng)籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。
學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度。
學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。
校際教研活動方案篇二十一
以縣教育局、縣教研室小學教研工作精神和朱頂中心學校工作安排為依據(jù)，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)籌安排片際教研活動，以課堂改革為主線，以提高課堂教學有效性為抓手，積極開展片際教研活動，不斷轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變教師教學行為；不斷提高教師的教研水平，努力打造片際教研工作新局面，全面促進教師專業(yè)發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。
1、以“新課程、新理念、新技術(shù)”為主題，努力提高教師課改能力，不斷提高教師教研教學素養(yǎng)。
2、認真組織開展形式豐富多樣而高效的片際教研研討活動，理論聯(lián)系實際，全面提高片際教師教育教學教研能力和課堂效率。
3、實現(xiàn)資源共享，強化校際交流與合作，不斷提高校際備課組的建設(shè)力度。
4、強化信息技術(shù)與學科有效整合的研究，不斷提高課堂實效性。
5、最大限度發(fā)揮我校教師的優(yōu)勢，發(fā)揮專家型教師、經(jīng)驗型教師的點撥引領(lǐng)作用，整體提升片際教師的教學水平，從而整體提升片際成員校的教育教學成績。
朱頂中心小學坪上育才希望小學新莊小學
指導專家：
朱志發(fā)組長：胡開皎
副組長：朱炳昌張維球成員：劉保貴蔣金家劉蛟陳壽平
1．教研主題：“備好課、上好課”。
2.主要內(nèi)容：備課組建設(shè)、教研專題講座。
3．教研流程：校內(nèi)---教研片
4．教研環(huán)節(jié)：校內(nèi)上課---反思---教研片說課或講座---上課---研討---反思。
1、全面性。既注重語數(shù)學科，又注重非語數(shù)學科；既注重課堂教學研究，又注重專題講座。
2、多樣性。片際教研活動的呈現(xiàn)形式要多樣化：說課、聽課、評課、專題講座、經(jīng)驗介紹、預(yù)設(shè)性研討、反思性研討等。
3、針對性。對學校、學科、教師、學生存在的共性問題進行研討。
4、實效性。我片要求真務(wù)實開展教研活動，如：一次教研活動應(yīng)確定主承擔人、內(nèi)容，印發(fā)相關(guān)資料，做到帶著準備、疑惑而來，帶著收獲、反思而去。
5、完整性。每次教研活動后，承擔校應(yīng)注重活動資料的收集與整理工作。
6、保障性。各成員校按片際要求確保活動經(jīng)費的落實，確保活動順利開展。
校際教研活動方案篇一
一、活動目的“手拉手”結(jié)對活動是教育局落實科學發(fā)展觀的具體舉措，是促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展的有效方式。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。結(jié)合我園的實際，我園將與西區(qū)幼兒園開展“手拉手”教研交流活動。
二、活動時間及地點。
時間：2009年10月15日中午12點30分。
三、活動組織。
組長：賈環(huán)閣。
副組長：李培玉。
組員：海河幼兒園全體教師、西區(qū)幼兒園部分教師。
四、活動內(nèi)容。
1、學習“兒童畫造型”相關(guān)理論。
2、兒童畫作品欣賞。
3、交流幼兒美術(shù)教育經(jīng)驗。
4、做好交流活動的總結(jié)。
五、活動準備。
1、“兒童畫造型”視頻講座。
2、兒童畫作品。
3、交流用畫筆、畫紙等材料。
校際教研活動方案篇二
一、工作目標：
根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的討論，確定工作目標和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結(jié)合起來，工作要點有：(1)組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。(2)抓好本學科各項教學基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導、考查)的管理，提高課堂教學效率。(3)積極開展教學科研，用教育科學指導教學。(4)組織公開教學，開展聽課和評課活動。(5)關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學骨干。各教師在優(yōu)化過程、減輕負擔、提高質(zhì)量的前提下，提出本學期的工作重點。初一抓好起始階段語文學習習慣的養(yǎng)成;初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學，培養(yǎng)語文素質(zhì);初三初四多角度訓練學生的思維品質(zhì)，提高語文解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內(nèi)容積極展開工作。
二、組風建設(shè)：
我們語文組每位教師都要有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結(jié)、高效的組風。如初一教師要抓好起始年級學生的思想品質(zhì)，提高語文成績，培養(yǎng)良好習慣，他們要新老結(jié)對，集體備課，老教師要無私奉獻，新教師要虛心好學，集思廣益，通力合作。組內(nèi)教師上匯報課，全體教師都能當好參謀，提出建議;初二初三年級課程難，要求每位教師輔導學生要耐心，遇到問題要共同探討，互相交流，取長補短，激發(fā)學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小差距，使教學效果好;初四畢業(yè)班的教師要惜時如金，分秒必爭，要經(jīng)常研究提高語文復習課教學質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗。本學期爭取使我們語文組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)教研組的整體功能。
我們組的教研活動還是按學校安排開展兩周一次，每次教研活動事先都要精心準備，定內(nèi)容、定時間、講實效，我們組計劃要多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識，組內(nèi)計劃開展初一，初二，初三，初四各一次教研課。教師要相互聽課、評課、交流，每位教師聽棵都要在18節(jié)以上，要積極參加本校和兄弟學校組織的各類教育教學活動。
四、積極組織課外活動：
本學期我們組要廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，進行構(gòu)建語文模型、開放習題教學的講座，建立了初三初四語文輔導小組，初一、初二語文興趣小組，發(fā)揮學生特長，推進素質(zhì)教育，在活動中講究計劃性、知識性、科學性。
我們語文組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把克利中學建成質(zhì)量一流的示范性中學作出應(yīng)有的貢獻。
校際教研活動方案篇三
為認真貫徹落實大安市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的'課改適應(yīng)能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
1、理論提升
以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學生
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出適合我校的有效教學模式。
（一）加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
1、主題教研工作領(lǐng)導小組。
組長：宮長河
副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥
組員：各學科教研組長。
2、具體分工。
肖校長：語文組音體美組
蔡校長：數(shù)學組政史地組
王廣全：外語組
李佰祥：理化生組
（二）強化管理，有效實施。
1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定
（1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。
（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。
（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
（4）主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日――20xx年3月5日圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。
2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日――20xx年5月28日
（1）教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。
（2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。
4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年6月1日――20xx年7月1日
（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。
（2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。
3、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。
校際教研活動方案篇四
教研主題：在美術(shù)活動中如何激發(fā)學生學習的興趣。
充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應(yīng)，以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
1、認真鉆研教材，教學中鼓勵學生自我表現(xiàn)。讓學生在課堂中動起來，誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生自主參與、主動探究和主動創(chuàng)造。
2、利用聲像信息，拓展學生想象空間，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學情境與故事情境喚起學生興趣，激發(fā)學生探究興趣，培養(yǎng)學生求異性思維和創(chuàng)造性思維。
3、注重創(chuàng)設(shè)學生多感官參與的教學情境，發(fā)揮多種感官的綜合感知功能，拓展學生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及里地讓學生感知探究事物的本質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣。
4、利用趣味游戲，激發(fā)學生樂于創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的參與力。
培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，養(yǎng)成自覺學習美術(shù)的良好習慣，在美術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與自覺合作創(chuàng)新的能力。
1、組內(nèi)老師在導入新課時，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，幫助學生拓展思維，豐富聯(lián)想，提高學生學習美術(shù)興趣。
2、根據(jù)美術(shù)學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，使學生在游戲中學到新知識。
3、組內(nèi)教師交流經(jīng)驗與心得，如何多樣化的把美術(shù)活動中學生興趣激發(fā)出來，把出現(xiàn)的問題匯總、記錄。并在組內(nèi)組織互相聽課、評課、討論。
4、教研會上做小結(jié)，形成基本材料，組內(nèi)教師每人做一節(jié)充分激發(fā)學生興趣的示范課或講座。
三月：教研組討論，確定主題，組織學生參加第22屆科技藝術(shù)大賽。
四月：共同研討，根據(jù)不同年級學生特點設(shè)計激發(fā)學生興趣的方式方法，并實施教學。
五月：研討教學，互相聽課、評課，學習交流心得，籍此提高各年級學生的學習美術(shù)興趣。
六月：繼續(xù)進行研討教學，根據(jù)活動進行記錄總結(jié)與改進。
七月：教研課題進行階段性匯報總結(jié)。
校際教研活動方案篇五
以xx市教育局201x深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神為指針，把校本教研作為推進課改進程的首選策略。為強化非應(yīng)試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果；為促進區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展，增進學校的優(yōu)勢互補；為解決學校和教師課程建設(shè)中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。
本學期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路，以求實工作過程為目標，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域教研活動方案如下:
以區(qū)域教研為主陣地，以調(diào)動全體教師的課改積極性為前提，以構(gòu)建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略為原則，以解決興趣課堂教學問題為基本任務(wù)，最終實現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。
培養(yǎng)學生個性特長突顯學校辦學特色
以興趣課堂為載體，依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育資源，有特色地實施音樂、體育、美術(shù)等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養(yǎng)，著力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程。
觀課議課，分課研討。
定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關(guān)教師進行課前集體備課。
觀課議課---要求教師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
四月下旬（具體時間另行通知）
五常市時代小學
組長：
副組長：
組員：
1、區(qū)域教研活動組織實施安排（略）
2、區(qū)域教研活動當日日程安排
1、各校觀課的領(lǐng)導和老師請準時到時代小學報到。
2、參加活動老師以教學課例為研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現(xiàn)的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領(lǐng)導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。
校際教研活動方案篇六
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應(yīng)用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的.實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)教育局、學區(qū)文件精神，特制定我校教研活動方案。
以提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加各級上教育行政部門組織的培訓或研修。
1、每學期初，教研組長根據(jù)學校統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應(yīng)準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學期結(jié)束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
校際教研活動方案篇七
2014年2月11日，中國區(qū)域教育樣本延邊基地建設(shè)寒假骨干教師集訓班（敦化分場）在一中舉行了盛大的開班儀式。本著培植新動力，創(chuàng)建設(shè)新課堂，打造新學校，成就新經(jīng)驗的目的，進行了為期五天的高密度、大容量培訓。讓與會的每一位領(lǐng)導、老師對于建設(shè)高效課堂，提升教學質(zhì)量又有了新的認識。以人為本，關(guān)注學生的生命成長，結(jié)合校和學生的實際狀況，制定出本學期教研活動實施方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實國家、省、州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，和十八屆三中全會關(guān)于“立德樹人”的重要部署，遵循教學規(guī)律和學習規(guī)律，解放思想，開拓創(chuàng)新，在教育教學中進行學?！白灾鞴芾砟Ｊ健钡难芯刻剿?，將教師進修學校培訓指導的課堂觀察技能應(yīng)有于實踐，扎實推進我校課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育。
二、活動主題：
三、活動目的：
1．研究教材，聚焦課堂，構(gòu)建“自主學習、合作探究”的高效課堂。
2．針對教學目標，進行課堂觀察，關(guān)注教學過程，分析教學措施的優(yōu)劣，對教學行為提出調(diào)整的建設(shè)性意見，從而推進課改的縱深發(fā)展。
3．提高教師的研究、互助能力，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
四、活動時間：2014年2月——2014年5月。
五、形式和內(nèi)容：
1、精心備課，集體聽課、教研。
2、交流：聽課后，認真進行組內(nèi)評課和集體評議，共同探討教育教學的高效途徑和策略。
3、取長補短，不斷實踐提高。
六、具體措施：
1、傳達精神，提高認識。
開學伊始，傳達我市創(chuàng)建“四新”高效課堂教學模式的培訓內(nèi)容。讓每一位老師進上步提高對高效課堂的認識，以及“五步三查”高效課堂教學模式的流程及實施要素，結(jié)合實際開始進行潛心研究與實踐。
2、由教導處先上研討課，組織教師以課堂觀察的方法對課堂的教與學展開客觀評估，從對課堂教學效果的科學評價中糾頗正偏。
3、解決教學中出現(xiàn)的問題，在研究中再次實踐，進行骨干教師的示范引領(lǐng)。博采眾長后進而開展全校教師高效課堂研究實施的匯報活動。
七、活動流程具體安排：
3月：骨干教師作示范引領(lǐng)課。
4月——5月：全校教師分組教研活動。
八：活動小結(jié)：
校際教研活動方案篇八
學科滲透法制教育小學語文、數(shù)學觀摩活動。
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學活動、研討學科滲透法制教育及組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間。
2015年11月10上午第一節(jié)課（語文組），11日上午第一節(jié)課（數(shù)學組）。
四、活動地點永樂小學。
五、參加對象全體教師。
六、活動組織形式。
針對我們學校各教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄，填寫好反思表。
2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。
九、活動經(jīng)費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師；具體由學?？倓?wù)蔣義老師安排。
2、活動費用具實憑票報銷。
十、本通知報學校校長、教導、總務(wù)及授課教師。
2015年10月27日永樂鎮(zhèn)中心小學教研組。
校際教研活動方案篇九
將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化，促進教師專業(yè)成長，全面提高我校教育教學質(zhì)量。
1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導小組。
組長：趙xx。
副組長：韓xx、
成員：張xx。
各年級組長、教研組長。
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導小組。
組長：司xx。
成員：柯xx。
1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平臺，提升教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展。
2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學習任務(wù)，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)區(qū)域交流共享，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進我校教師的教育教學理論水平和實踐能力的提升。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動，促進我校教師養(yǎng)成樂于研究，認真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升我校教師的寫作水平，鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學作品。
5、通過網(wǎng)絡(luò)及時解決教師在教育教學中遇到困難或困惑，提高教研工作針對性和實效性。
6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強各學科建設(shè)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科帶頭人，引領(lǐng)示范，帶動其他教師快速成長。
7、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提高學校的知名度，打造墾區(qū)特色品牌學校。
1、繼續(xù)完善八五八子弟校“三網(wǎng)”（指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng)）“五專欄”（“xx教育論壇”上的語文數(shù)學藝體英語計算機五個專欄），力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導教學。
2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導小組必須對我校教師進行教育信息技術(shù)培訓（培訓內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本知識、電腦處理文字、學會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應(yīng)用電子郵箱傳遞郵件等），提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù)，各網(wǎng)絡(luò)教研組要制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃，組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動。
4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，指導和幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
5、鼓勵教師勤于動筆，可以把優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學故事、教學隨筆、教學反思等發(fā)布在個人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上，大家互相點擊評論，共同提高教學專業(yè)素養(yǎng)。
6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動要注重實效，每個月底各教研組檢查活動開展情況，認真作好統(tǒng)計工作，并及時將檢查情況向?qū)W校教務(wù)處反饋。
7、建立網(wǎng)絡(luò)教研考核激勵機制。為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教研質(zhì)量，建立相關(guān)考核激勵機制，把網(wǎng)絡(luò)教研參與能力作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容之一，期末學校教務(wù)處將評選網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，并給予表彰獎勵。
校際教研活動方案篇十
為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。
1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。
2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的`實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。
1、理論提升。
以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學生。
主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
3、能力提高。
以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。
4、總結(jié)成果。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。
(一)加強領(lǐng)導，明確責任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導小組。
主題教研工作領(lǐng)導小組：
組長：張旭劉哲。
副組長：魯彩霞。
組員：各教研組長。
(二)強化管理，有效實施。
1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領(lǐng)導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。
(1)、各教研組按時完成主題選題工作。
(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。
(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
(4)主題教研領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。
(三)實施步驟。
1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。
2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。
3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。
1、組織領(lǐng)導到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、過程管理到位。
學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
主題教研活動實施方案篇二：如何打造高效課堂主題教研活動實施方案。
為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。
1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽課。
2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。
校際教研活動方案篇十一
《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學生創(chuàng)造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學生習作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學生的習作興趣，如何在課內(nèi)讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現(xiàn)師生共成長。
習作教學。
體驗生活加強指導個性表達。
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導的方法，從教與學的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學習，實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。
xxxx年12月22號。
滎陽市第七小學。
略
校際教研活動方案篇十二
組內(nèi)入職教師（教齡1—2年）。
如何備課？
安排本次學習，是源于本學期在期中對組內(nèi)教師的相關(guān)文字資料檢查后，針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓內(nèi)容。對于這個學習，本應(yīng)該在期中檢查后即時組織學習，在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓內(nèi)容，而延緩了這一內(nèi)容的學習，這樣的延緩應(yīng)該為時不晚。
備課是每一位教師教學必備基本功，是每一個教學活動的具體安排，呈現(xiàn)的是教學活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學目標，合理預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)等，是有效保證教學活動順利實施的前提?？蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范，備課不詳細，主次不突出等等現(xiàn)狀，所以對她們進行這一內(nèi)容的指導顯得更加的及時與有意義。
1、幫助每一位年輕教師增強備課意識，掌握備課的基本模式，學會分析教材，學會合理制訂目標等技能。
2、通過學習，增強教師的目標意識，學會科學合理地預(yù)設(shè)活動過程，提高實施有效教學的能力。
學習者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學活動設(shè)計，分析。
教案的亮點，與自己的教案作比較，分析查找不足。
1、組織者導言：
年級組長：備課是我們每個教師每天都要進行的一項最基本的工作，它是教師實施教育活動時的重要準備，是一項需要用心x用腦，需要我們付出大量精力的勞動，是教育教學質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標的制訂（重難點的確定）x活動準備x環(huán)節(jié)的設(shè)計x最后的教學反思，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉?？稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足，所以這也是今天組織大家學習如何備課的基本動機與目的，希望大家認真學習，使以后的備課質(zhì)量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案。
年級組長：學習他人的優(yōu)秀材料是我們學習的一種方式與內(nèi)容，我們可以在學習他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J識。
a、如何進行教材分析：
如:小班綜合活動：《香蕉香蕉變變變》教材分析：
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型x與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境x材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性x綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù))；方紙盒一只,濕毛巾若干；幼兒分組呈半圓形分布做。
又如：小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析：
（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
（2）小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
b、如何確定教學目標：
如何進行目標的制定？（角度要統(tǒng)一x表述要具體x模式要靈活x重在要創(chuàng)新）目標：（情感x認知x技能等）從幼兒角度出發(fā)x從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一）。
活動目標是我們設(shè)計活動內(nèi)容x選擇活動方式x推進活動過程x評價活動結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù)。我們要有強烈的目標意識，只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個整體，以確保活動的效果。否則，教師天馬行空地發(fā)揮，無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展，當然，教師在活動進行過程中根據(jù)幼兒當時的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。
1、不夠具體明確。
比如一個老師將某一個語言活動目標表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”，這一目標表述很含糊，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標準是什么，都沒有表達清楚。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標，比如“發(fā)展幼兒的想象力；“發(fā)展幼兒的口頭表達能力”；“加深對xxx的理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢？顯然這樣的目標不夠具體明確，缺乏可操作性和對活動過程的向?qū)ё饔谩１热缰邪嗾Z言活動“家”的教學目標中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達能力”，可以具體描述為“學習通過詞語替換，用xxxxxx是xxxxxx的家這一句式仿編詩歌。”
2、不夠全面。
教學活動目標要涵蓋三個方面的發(fā)展目標：一是認知；二是情感與社會發(fā)展；三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學活動“給糧食分家”設(shè)計這三個目標：在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。學習比較與測量的方法。自制分離糧食的篩子。其中1是認知方面的目標，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標，沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標。當然，就某一次具體活動而言，三個方面的目標可以有所側(cè)重。
3、行為主體不一致。
在同一個活動中，有的目標以教師行為為主體，有的目標以幼兒行為為主體。如：健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標為：
（1）學習在不同的物體上站立。
（2）通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。
（3）能積極愉快地參加游戲活動。其中（1）和（3）是從幼兒的角度出發(fā)的，（2）是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致，使得目標在指導活動評價時對象不明，缺乏針對性。
4、難度不適宜。
有的教師在制訂活動目標時，常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點，將目標定得太高，難以在一次活動實現(xiàn)。如；大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標為：
（1）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。
（2）讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。
（3）鼓勵幼兒利用廢舊物品進行想象與創(chuàng)造，拼搭出標記牌。
（4）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大；說出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動中難以企及的，，所以不如將目標修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因；說出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個目標。
“我和影子捉迷藏”兩個目標比較：
第一種教學目標：
1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在觀察與比較中初步學會思考和探究問題，嘗試大膽地提出問題。（以上目標在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標定位比較空乏，不夠具體，過分突出認知目標。）。
調(diào)整后的第2種目標：
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題。
2、在畫影子與比較x測量與影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣，學。
習提出。
問題。（調(diào)整后的目標都從幼兒的角度出發(fā)進行表述，較為統(tǒng)一）。
出現(xiàn)這些問題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標訂得過大或過低，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平，沒有從幼兒的學習需要出發(fā)來確立目標。脫離幼兒的實際情況的活動目標不x具有可操作性和指導性。因此在制訂活動目標時，我們必須了解幼兒的知識x經(jīng)驗與興趣，以此為基點展開教學，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。
如何進行重x難點的剖析？
重點——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗。
難點——幼兒學習的難點，教師教的難點（生理x心理x經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略）。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動難點，嘗試把難點切割成幾塊，用小步遞進的方式進行，讓幼兒愉快地x自然地學習。如在教學活動“書”中，我從書的形狀x內(nèi)容x畫面x頁碼等角度選擇教學內(nèi)容，相對而言，頁碼涉及數(shù)字x排序等概念，是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用，首先應(yīng)有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，把關(guān)于頁碼的知識分成幾塊，如什么是頁碼，頁碼有什么用處，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內(nèi)容放在幾個教學環(huán)節(jié)中，由易到難逐步進行，以適應(yīng)幼兒的認知水平。
c、如何進行環(huán)節(jié)設(shè)置？
教師應(yīng)切記：每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學目標服務(wù)，教學中心中時刻有目標。
d、如何進行教學反思：
教學反思是教師以他人的時間過程為思考對象，對所作出的行動x決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析并進行調(diào)整的研究方式。教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。
可現(xiàn)有的教師反思也存在問題：
問題一：沒有確切的反思點，反思不夠深入。
如：老師對“傘可以做什么”——反思：本活動結(jié)合了語言x科學x社會等領(lǐng)域，幼兒在幫助小動物想辦法的過程中，運用句式“傘可以做什么？”編成了兒歌。
這一反思比較空乏，缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質(zhì)的深度思考，因而成效不大。
問題二：反思中沒有堅固對幼兒的分析思考。
小鹵蛋的教學反思——在第一環(huán)節(jié)中，我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎？小朋友回答不到我的點子上，后來我只好說了，看來以后對問題的設(shè)計還要多推敲。
去思考活動情況，反思自己的教育策略和手段是否合適。
大樹媽媽的教學反思——今天的活動很成功。我的教學態(tài)非常親切自然，體態(tài)語比較到位，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學習氣氛，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動的難點。
問題三：反思呈現(xiàn)“個人行為”，缺少系統(tǒng)的交流與研討。
雖然我們會對教學活動在課后進行交流與研討，但這只作為教學觀摩活動的一般程序，并沒有把反思作為一種形式進行系統(tǒng)的研討，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。
方法一：找準反思點，深入反思。
教學反思貫穿于整個教學過程，而不是課后只做的事情，比如活動前可以反思目標，明確目標的指向性與可操作性；活動中進行反思?？梢哉{(diào)控教學行為，提高教學效果；活動進行后反思，可以促使教學經(jīng)驗理論化，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，要做到時時處處都可以反思。
方法二：站在幼兒的角度審視教學。
在教師的反思可以看到，教師反思的焦點比較集中在自己身上，更多的是以自身的角度去思考，比如制訂的目標是否合適？我運用的指導策略是否激發(fā)幼兒的學習興趣等等，這雖然說是必要的思考問題，但如果加上關(guān)注幼兒的學習行為和學習方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進教學行為更好地促進幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒，幼兒的發(fā)展水平不一樣，教師的關(guān)注焦點應(yīng)對準幼兒，在活動中觀察幼兒的情況，根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學行為。
方法三：加強反思的針對性和系統(tǒng)性，與園本教研緊密結(jié)合。
附：課后反思：整合活動——《鏡里乾坤》。
“鏡子在你平常的生活有什么作用呢？你知道鏡子還有哪些作用？”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗大多是鏡子可以梳頭，可以照出自己這些平常的經(jīng)驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?；顒又小罢堄變耗贸鲧R子，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同？”這樣的操作活動設(shè)計是對大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任。當然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。
孩子們說是鏡子，我順勢問為什么？孩子們的回答五花八門，最后大家一致認為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學里的自然活動里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對小學的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶；兩個鏡子合在一起照一個人會出現(xiàn)幾個人；三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。
我們不可否認，我們的思維方式?jīng)Q定了一個人的做事方式，決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么，我們需要的不是機械的去認識x去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與。或許最終學習了什么并不重要，重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學習方式，通過這樣知識擁有了怎樣去認識另外一樣知識的能力。當然我們在這個學習的過程中能夠擁有了這些能力，那么這個知識本身當然也能夠把握了。
好奇x追問x思索x猜想各種結(jié)果x通過各種資料查詢各種結(jié)果x敢于分析出自己的結(jié)果x擁有了脫離老師自我學習的能力等等一系列都是一個人在學習一樣新事物中努力擁有的學習品質(zhì)。所以我說我們學習任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的x睿智的。如果教學方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學習本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造x個性風采等等美好的東西。（摘自瑞拉）。
5、結(jié)語：
本次學習對如何備課對大家作了更細致的梳理，希望大家在學習后有收獲，并能學以致用，使自己的備課更加有效（詳細、認真、合理）。
校際教研活動方案篇十三
開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的.經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區(qū)教研室小學校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
開展聯(lián)片教研深化三步導學。
xx小學。
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
學區(qū)領(lǐng)導、片區(qū)全體英語教師。
xx小學英語組。
xx小學。
校際教研活動方案篇十四
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應(yīng)用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量，特制定我校教研活動方案。
以“發(fā)展足球特色，夯實校園文化，創(chuàng)建全國名?！鞭k學目標和提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
全面提高教育教學質(zhì)量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學論文、案例反思等。
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進行，集體備課的內(nèi)容可為一個學期或一個階段中較難把握的內(nèi)容?；顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加區(qū)級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
1、每學期初，教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在教導處統(tǒng)一領(lǐng)導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應(yīng)準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學期結(jié)束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
校際教研活動方案篇十五
二年級課例研討暨教學能手觀點報告會。
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應(yīng)用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。
20xx年4月16日。
電教室。
1．實驗小學xxx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（p32例題）。
2．市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3．觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。
4．各觀課老師互動交流。
校際教研活動方案篇十六
開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的。本學期xx小學按照區(qū)教研室小學校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進“三步導學”課堂教學模式為重點，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
開展聯(lián)片教研深化三步導學
xx小學
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學習、共同進步。
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
（1）作課教師自評，介紹自己的教學設(shè)計，針對本課進行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
學區(qū)領(lǐng)導、片區(qū)全體英語教師。
xx小學英語組。
xx小學
校際教研活動方案篇十七
為了促進縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中教育教學質(zhì)量，根據(jù)《西峽縣20xx年秋期教學教研工作要點》安排，教研室中學組于20xx年9月11日分別在西坪一中、桑坪初中、二郎坪初中舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。
1、分三個地點同時舉行，片區(qū)各初中相關(guān)學科教師參加活動數(shù)學、地理學科送教活動在西坪一中舉行，丁河、重陽、寨根、西坪四鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所初中共計89名數(shù)學、地理教師參加；語文、政治、化學三個學科送教活動在桑坪初中舉行，軍馬河、米坪、石界河、桑坪四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5所初中共計76名語文、政治、化學教師參加；英語、物理、生物三個學科送教活動在二郎坪初中舉行，雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4所初中共計55名英語、物理、生物教師參加。
活動的內(nèi)容包括聽課、評課、經(jīng)驗介紹、專題報告四個部分。活動的議程是：
（1）每學科提供2～3節(jié)示范課供與會教師觀摩學習。
（2）就所聽的示范課進行評課活動，評課采用先以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校為單位小組交流，然后每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校派一位代表做大會發(fā)言的方式進行，評課的內(nèi)容包括所聽課的優(yōu)點或值得借鑒學習之處、不足或改進建議等，部分教師還提出了自己在教學中存在的問題或困惑。
（3）學科教研員做總結(jié)發(fā)言，并圍繞教學改革和教學質(zhì)量的提高等做了專題報告。
中學組此次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，達到了預(yù)期目標。
通過此次活動，各位送教教師都展現(xiàn)出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使片區(qū)相關(guān)學科教師得到了一次觀摩學習的好機會，學習到了先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，為自身實踐提供了借鑒。例如，從五里橋初中趙玉梅老師的課中學到了如何調(diào)動學生課堂學習的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學生展示與評價、如何啟發(fā)引導學生自探與質(zhì)疑；從回車一中牛小麗老師的課中學到了如何設(shè)置自探問題引導學生脫離教材真正的`獨立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點與關(guān)鍵、如何從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)讓學生通過自探獲取新知等。城區(qū)一中曹玉俠老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運用、細節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價，課后雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)的教師爭相請教、積極研討，一直到11：50還依依不舍。二郎坪初中教師肖薩雖然登講臺只有一周時間，但她對生物教材、對“三疑三探”教學模式已有較多體會，研討時，不是問教材處理就是問模式，虛心求教。來自五里橋初中的周筱老師，上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”來表達周老師的教學給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉?。來自城區(qū)二中的李懷鋒老師能夠從學生的學情出發(fā)設(shè)計課堂提問，當發(fā)現(xiàn)班級學生回答問題的積極性不是很高時，就及時調(diào)整策略，靈活設(shè)計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價，調(diào)動學生學習的積極性，提高了課堂提問的效率。
校際教研活動方案篇十八
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)。
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些?
領(lǐng)域。
方法。
語言文學。
體能健康。
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。
從三個方面交流。
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
(二)、休息時間9：50--10：00。
(三)、園際互助10：00--10：20。
(四)、專家提升10：20—11：40。
校際教研活動方案篇十九
指導思想：
認真學習《關(guān)于__區(qū)區(qū)域性推進校本教研制度建設(shè)的實施意見》和二期課改的有關(guān)精神，積極落實“加強優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展”的工作目標，以開展“以校為本”的行動研究，促使教師在自己崗位上，立足于自己的教學實踐，不斷探究，不斷進取，促進教師的專業(yè)自主發(fā)展。
工作領(lǐng)導小組：
組長：__。
副組長：x。
組員：__。
一、如何理解校本教研。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的進一步深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是教師培訓方式提出新的嚴峻的挑戰(zhàn)，建立新的教研工作機制，促進教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫，并直接影響到課程改革是否具有生機勃勃的可持續(xù)發(fā)展力。因此，建立“以校為本”的教學研究制度本身就是課程改革的一個組成部分，并能促進學校和教師主動發(fā)展。
含義：從學校整體發(fā)展出發(fā)，為了學校及教師的發(fā)展，通過學校教育實踐來進行：相對于來自外部的教研要求（如各種大的課題）或孤零零的個體教師所展開的教學研究。
意義：
(1)學校層面。
強調(diào)學校的自治性和發(fā)展的自主性（如在課程發(fā)展、課程實施及教師發(fā)展規(guī)劃方面，形成自我規(guī)范、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制），使學校成為一個文化教育實體組織而非僅僅是教育行政管理的基層組織（學校成為真正意義上的學習化機構(gòu)，成為學習型社會的一個細胞）。
(2)教師層面。
持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)發(fā)展能力：把教學研究與教師日常教學工作、在職培訓融為一體，使教學研究成為教師的一種職業(yè)生活方式；在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決新問題，取得新經(jīng)驗、新認識。
二、校本教研研究內(nèi)容。
校本教研是以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師為教研主體，以新課程實施過程中教學所面臨的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研活動。建立以校為本的教研制度，即以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用教學反思、交流研討、協(xié)助教學、教學指導、聽課、評課、說課等形式，同時通過教學觀摩、案例交流評選等活動，為教師參與教研創(chuàng)造條件。
觀摩：在本教研組內(nèi)與自己水平相當?shù)慕處熛嗷ヂ犝n討論，聽優(yōu)秀教師的課，看優(yōu)質(zhì)課錄像，并結(jié)合自己的教學實際參加討論，提出問題。
思考：尋找解決問題的途徑和突破口，個人和同行共同學習、探討。
設(shè)計：根據(jù)思考和探討的結(jié)果，設(shè)計解決問題的教學課例，個人說課，同行交流經(jīng)驗和進行“臨床指導”。
實踐：根據(jù)教學設(shè)計，個人進行實際操作，組員進行“臨床”觀摩。
反思：根據(jù)教研主題和要求，對自己課堂教學進行實錄，對教學的行為和結(jié)果進行反思。
再設(shè)計：組員進行課堂評價，個人根據(jù)反思的結(jié)果和同行評價對課堂教學進行重新設(shè)計，優(yōu)化教學。
四、本學期工作安排。
第8周：動員階段，學校擬定工作方案。
第9周——第11周：啟動階段，教研組擬定本組的工作計劃。
第12周——第16周：運作階段。
第17周——第19周：總結(jié)階段。
第20周：交流匯報。
校際教研活動方案篇二十
隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際，結(jié)合上學期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況，部分學校和教師反映新教材教學內(nèi)容和練習題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運用的意識，以提高我校小學數(shù)學教學質(zhì)量。
一、基本情況。
全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案。
二、指導思想：
根據(jù)學校工作要求，結(jié)合學科實際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
三、工作目標：
1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當代教育的形式。
2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題。
4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。
5、提高教師對教育教學的反思能力。
四成立數(shù)學科校本研訓領(lǐng)導機構(gòu)。
組長：校長。
組員：全體教師。
1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周)，備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。
2、教學反思。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆，倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學習課件，共同認識ppt在教學中的教學地位。
六、具體安排如下：
1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動。
3、寫好個人的教研反思材料，由學校統(tǒng)一收集、整理，。
七、保障措施。
1、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度，統(tǒng)籌安排落實研訓要求，保證校訓活動的順利進行。
2、提供經(jīng)費保障。
學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
3、建立獎懲制度。
學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。
校際教研活動方案篇二十一
以縣教育局、縣教研室小學教研工作精神和朱頂中心學校工作安排為依據(jù)，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)籌安排片際教研活動，以課堂改革為主線，以提高課堂教學有效性為抓手，積極開展片際教研活動，不斷轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變教師教學行為；不斷提高教師的教研水平，努力打造片際教研工作新局面，全面促進教師專業(yè)發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。
1、以“新課程、新理念、新技術(shù)”為主題，努力提高教師課改能力，不斷提高教師教研教學素養(yǎng)。
2、認真組織開展形式豐富多樣而高效的片際教研研討活動，理論聯(lián)系實際，全面提高片際教師教育教學教研能力和課堂效率。
3、實現(xiàn)資源共享，強化校際交流與合作，不斷提高校際備課組的建設(shè)力度。
4、強化信息技術(shù)與學科有效整合的研究，不斷提高課堂實效性。
5、最大限度發(fā)揮我校教師的優(yōu)勢，發(fā)揮專家型教師、經(jīng)驗型教師的點撥引領(lǐng)作用，整體提升片際教師的教學水平，從而整體提升片際成員校的教育教學成績。
朱頂中心小學坪上育才希望小學新莊小學
指導專家：
朱志發(fā)組長：胡開皎
副組長：朱炳昌張維球成員：劉保貴蔣金家劉蛟陳壽平
1．教研主題：“備好課、上好課”。
2.主要內(nèi)容：備課組建設(shè)、教研專題講座。
3．教研流程：校內(nèi)---教研片
4．教研環(huán)節(jié)：校內(nèi)上課---反思---教研片說課或講座---上課---研討---反思。
1、全面性。既注重語數(shù)學科，又注重非語數(shù)學科；既注重課堂教學研究，又注重專題講座。
2、多樣性。片際教研活動的呈現(xiàn)形式要多樣化：說課、聽課、評課、專題講座、經(jīng)驗介紹、預(yù)設(shè)性研討、反思性研討等。
3、針對性。對學校、學科、教師、學生存在的共性問題進行研討。
4、實效性。我片要求真務(wù)實開展教研活動，如：一次教研活動應(yīng)確定主承擔人、內(nèi)容，印發(fā)相關(guān)資料，做到帶著準備、疑惑而來，帶著收獲、反思而去。
5、完整性。每次教研活動后，承擔校應(yīng)注重活動資料的收集與整理工作。
6、保障性。各成員校按片際要求確保活動經(jīng)費的落實，確保活動順利開展。