教案的編寫需要符合課程標準和教學要求，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案的編寫需要關(guān)注學生的個體差異，提供不同層次的學習任務(wù)。以下是一些學生對教案的評價和建議，供大家參考改進教學實踐。
樂理與視唱教案篇一
教育教學目標:(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀)。
通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。
練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準確地吹出re、fa、mi三個音。
教學重點難點。
重點：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。
難點：情感體驗思鄉(xiāng)之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
教學策略及創(chuàng)造性教學設(shè)計:(教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)采用講授、視唱、欣賞法，引導學生情感體驗思鄉(xiāng)之情。
運用電腦多媒體教學。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。
布置作業(yè):。
復習歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》。
教學反饋:。
(形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計)學生通過科學的練聲法學唱歌曲，感覺有所收效，學習興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。
教學內(nèi)容、過程安排:。
(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價。
反思、體會。
一、組織教學：
師生問好。檢查學生出勤情況。
二、新課教學：
1.揭題：
師：今天我們將開始學習第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來學唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。
2.歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：
(1)欣賞。
(2)跟琴學唱。
(3)作品分析：
1851年，福斯特在遠離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。
歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，第二樂段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩風格。
(4)歌詞“斯瓦尼”的由來：
1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經(jīng)使用過了;然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。
指導重點在思念之情的表現(xiàn)。
教學內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價。
反思、體會。
(5)作曲家介紹。
史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個最的是《哦，蘇珊娜!》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護他的著作權(quán)。
(6)作品特點：
他的作品結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。
(7)樂理知識復習：
音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。
休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。
(8)樂曲復習。
(9)《噢，蘇珊娜》。
由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風靡全國。
翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、
教學內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價。
反思、體會。
(10)《老黑奴》。
這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復返了?？删吹母赣H這時已經(jīng)去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉(xiāng)，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。
妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。
生：
師：引導從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。
三、布置作業(yè)：
1.復習歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;。
2.課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》。
四、下課禮儀。
樂理與視唱教案篇二
藝術(shù)教研室郭紅梅。
一、總體設(shè)想：
為了使幼師畢業(yè)學生能夠較好地勝任工作崗位，提升個人發(fā)展的事業(yè)空間，充分展示個人的潛力，利用好個人的優(yōu)勢，在教學中我們要改變以往那種只注重單一學科的教學方式，應(yīng)充分重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學生思維空間的拓展、智力水平的發(fā)展及靈活解決問題能力的培養(yǎng)。在教學中將理論性、實踐性、欣賞性與趣味性融于一體,使教學更生動、更吸引人。充分利用課程整合，利用課堂教學，對學生全方位的教學，讓學生動起來、唱起來、舞起來、講起來。
二、教學內(nèi)容。
1、學習簡譜帶詞視唱16首。
2、學習五線譜帶詞視唱6首。
3、學習四首聲樂歌曲。
三、教學方法:。
通過樂理、視唱、聽辨等教學途徑，提高學生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗，促使學生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力得到提高，逐步培養(yǎng)學生獨立視唱的能力和教學的能力，為學生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。
2、聲樂。
培養(yǎng)學生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學的發(fā)聲方法，主要的內(nèi)容為：歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓練，歌曲的演唱及藝術(shù)表現(xiàn)。
樂理與視唱教案篇三
五、用正確的記譜方法，重新組合下列不正確的音值組合。（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1.
2.
六、移譜題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）。
用按照音程的移調(diào)方法，將下列旋律向上移高大二度記譜。
將下列簡譜旋律移成五線譜。
七、綜合題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。
1.分析下列旋律的調(diào)式，將答案寫在括號內(nèi)。
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2.分析下列樂譜，將正確的拍號、節(jié)奏類型和強弱規(guī)律寫在括號內(nèi)。
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樂理與視唱教案篇四
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學的經(jīng)驗,總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學方面的體會。關(guān)鍵詞:高考音樂生視唱練耳教學訓練方法對高考音樂考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂、器樂、舞蹈等任選一門),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學時間不長(2003年開始),但辦學規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達到了98%。多年來我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點經(jīng)驗,下面和同仁共同探討,也希望對高考音樂生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個內(nèi)容既獨立又有相互的聯(lián)系,下面從各個方面分別述說。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡譜任學生自選。但線譜視唱相對得分高些,因此如果是從高一開始訓練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時訓練,兼唱簡譜。剛進入高一的學生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學內(nèi)容應(yīng)從簡到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時多花時間,反復鞏固之后才到下個內(nèi)容。我區(qū)高中音樂考生在學習音樂科的同時,還要學習相應(yīng)的會考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時間,因此用在音樂科目上的復習時間幾乎沒有。因此,我盡量充分利用課堂時間,當堂課的內(nèi)容不但要求學生聽懂學會,而且要記牢。在第一個學期里,為了加強學生線譜識譜能力,每次我都花大約半堂課的時間進行強化記譜。做法是老師唱讓學生按要求默寫,從簡到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當學生的基礎(chǔ)識譜能力有了提高后,進一步加強綜合識譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點就這樣通過一次又一次的課堂強化訓練,在較短的時間里學生的線譜識譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅實的基礎(chǔ)。另外,在第一學年的視唱教學中除了要求學生學線譜視唱外,我還輔助簡譜視唱訓練。學生在小學和初中階段,大部分都有一定的簡譜識譜能力。我利用聲樂教材的歌曲進行教學,幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學生在初中階段沒唱過,從電視上也聽過,因此一唱起來,學得非?？?。這樣在不知不覺中學生不斷提高視唱能力,同時也積累了一定量的歌曲,為學習聲樂和提高自身的音樂綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽音記譜聽音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對容易了。在高考中單音聽記范圍總共有26個,其中16個是白鍵,10個是帶有升降號黑鍵。在訓練這些單音中,我又分得較細,16個白鍵又分為5個小組,分別是:每次訓練以一個小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓練單音時我往往要求學生默記這些音在鍵盤上的位置,當我彈奏某一個音時,學生首先反映在腦中的是這個音在鍵盤上的具體位置。這樣較容易寫出來(唱出來)。升降號(黑鍵)10個音,按離標準音的近遠來進行分組,分別為:訓練方法跟白鍵一樣。當所有的'小組單音都熟記后,才開始混合聽記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學得好。和弦的聽記,我往往要求學生先聽出二頭的音,然后用推算的方法推寫中間音。聽音記譜中較難的是旋律聽記。在剛開始聽旋律時,我只要求學生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來。當然彈奏的曲子不能太長更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡單,最好還是同學們小學或初中唱過的歌曲旋律。例如:通過彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學生調(diào)動了興趣,吸引了注意力,主動積極參與其中。當同學們學習正濃時,我及時讓同學們把譜寫出來,慢慢地學生掌握方法后,進步就較快了。帶學生入門后,往后的聽記訓練就結(jié)合節(jié)奏型來進行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進行現(xiàn)場模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學生學習得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類型。分別為:在進行教學時,我往往選擇其中一個為主。前面的類型較簡單學生可以同時學習2種,如果學習第(1)與(2)時,所編的節(jié)奏練習都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學習到第4種類型時,以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進行練習。例如:如果學習到第4種時,以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫練習。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學習,學生既獲得了新知識,幾乎每堂課又都復習了舊知識。當學習到了一定程度,我又專門利用一兩次課進行前階段內(nèi)容的總復習。比如學完了前面第1d5種,那么利用一堂課進行綜合練習,檢驗學生的學習效果,如有不足就指出并反復練習,直到全部學生都會并熟練才加進新內(nèi)容,只有這樣才能讓學生真正學會。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學生按當天所講的內(nèi)容自由編寫練習題,當堂唱或奏出,并及時進行表揚或指出不足。當聽音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開始學習時,我往往會結(jié)合具體音高讓學生自編旋律。例如:學習了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個音中進行編寫旋律。同學們有的編成:也有的編成:當我肯定了學生的成績時,學生情緒高漲,沒想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學習積極性極大,并較快地喜歡上了這門課,學習成績提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過程中,如果學生能夠在第一次時就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實際是考學生的音樂反應(yīng)能力。最初練習模唱時我要求學生用“a”母音哼唱,一段時間后才要求唱出實際音高。等到學生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開頭訓練我也盡量挑學生熟練的曲調(diào),目的是吸引學生興趣,隨著時間推移加大訓練難度,并盡量結(jié)合聽音記譜進行練習?？傊?視唱練耳幾乎是每個音樂考生的弱項。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學生的音樂感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學生性格內(nèi)向,學起來就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導,并善于發(fā)現(xiàn)學生的進步。只有師生密切配合、共同努力,才會取得理想的效果。
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樂理與視唱教案篇五
教學目標：
1.知識目標：學習本課的知識任務(wù)—音樂中的節(jié)奏：音樂中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2.技能目標：通過課堂活動中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習、自主分析的能力，提升學生聽，看，腦多感觀思維的運作。
3.情感目標：同過鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學生對不同地域、民族、風格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業(yè)的知識，進一步提高學生的審美力。
教學重點：
音樂中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學難點：
在音樂中找出節(jié)奏型，聽音判斷節(jié)奏型。
學情分析：
本課程樂理是一門音樂基礎(chǔ)理論課。是學習所有音樂相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂學習環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學好本課十分的重要。本課的教學對象為中專校幼教專業(yè)一年級的學生。該階段的學生剛從初中畢業(yè)，進入中專校選擇幼教專業(yè)，無論從學習環(huán)境、專業(yè)的選擇上對于他們來說都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學生特點是好學，有求知欲，較缺乏的是良好的習慣、成熟的學習方式、自主學習的能力。在能力方面，該階段學生對本課的認識微薄，專業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學生的環(huán)境，特點，能力，本課在教學內(nèi)容和教學設(shè)計上多以欣賞、師生討論為主，將相對枯燥的理論知識蘊藏在豐富的教學內(nèi)容中，從而學習知識、積累知識，提高學生學習本課的興趣，拓展學生的知識面，提升音樂綜合素質(zhì)，提高學生自主學習的能力。
教學設(shè)計說明：
本課是教材的第三單元—《音樂的強弱》的第一課。音樂的強弱是音樂的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對節(jié)奏剖析并拓寬知識點：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂風格）—節(jié)奏型。在教學環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學方法上通過師生互動的討論、學生音樂和視頻賞析，提高學生自主學習動力、分析能力、觀察能力等。教學內(nèi)容上通過賞析不同地域不同風格的音樂來判斷節(jié)奏，拓寬學生音樂的綜合素質(zhì)。音樂選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學生求知欲。運用多媒體教學軟件，解決了本科的難點和導練評價部分，并且通過教學軟件及時得到學生的反饋，合理的運用多媒體軟件，增添教學信息化的利用和實踐。
使用教具：
1.多媒體課件。
2.多媒體軟件。
3.投影設(shè)備。
教學過程：
一、導入。
1.討論：找一找生活中的節(jié)奏？
【教學任務(wù)】教師引領(lǐng)，與同學們共同討論話題，找一找生活中哪里能發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并導出課題。
【教學目標】在課堂開始展開討論，激發(fā)學生的求知欲望與探討的興趣，從而導出課題。
【教學方法】討論法、引導法。
【教學活動】。
教師：同學們，我們上一堂課給大家布置的作業(yè)還記得嗎？
學生：記得。
教師：好，我們一起來說一說布置的作業(yè)是—。
學生：找一找生活中的節(jié)奏。
教師：很準確。沒錯，上節(jié)課老師布置的作業(yè)是—找一找生活中的節(jié)奏，讓同學們在課后仔細的去觀察你自己的生活，仔細聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節(jié)奏。好，現(xiàn)在我們來說一說你觀察到得結(jié)果。
學生：走路時有節(jié)奏；
汽車的喇叭聲有節(jié)奏；
做廣播操時聽音樂的節(jié)奏；
寫字的聲音（等等）。
教師：教師把學生的回答記錄在黑板上。
教師：非常好，同學們觀察的十分的仔細，我們一起來看一看大家搜集到得答案?，F(xiàn)在我們來給這些答案分個類。請同學們說一說哪些節(jié)奏是整齊、有規(guī)律的，哪些節(jié)奏是一會兒長一會兒短、不整齊的。
學生：討論，給出答案。
教師：引領(lǐng)學生討論，把答案寫在相應(yīng)節(jié)奏后：
走路—節(jié)奏整齊。
汽車鳴笛—節(jié)奏不整齊。
做廣播操—節(jié)奏整齊（等等）。
教師：總結(jié)—同學們在生活中聽到或找到的這些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運作都是有規(guī)律的，這樣有規(guī)律的運作就稱作節(jié)奏。
二、新授。
1.什么叫做節(jié)奏？
【教學任務(wù)】給予節(jié)奏通俗易懂的定義與書面的概念。
【教學目標】點明本節(jié)課的課題，學習節(jié)奏的概念這一知識點。
【教學活動】。
教師：接導入部分教師通過師生討論的結(jié)果，用通俗的說法總結(jié)什么是節(jié)奏。節(jié)奏—生活中的聲音，有長有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規(guī)律的運作就稱為節(jié)奏。
給出節(jié)奏書面的概念：節(jié)奏—組織起來音的長短關(guān)系。對于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節(jié)奏。
2.賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
【教學任務(wù)】在視頻片段中，描述聽到的節(jié)奏，并在視頻中找出表演節(jié)奏的“樂器”及。
其特點。
【教學目的】緊接上一個環(huán)節(jié)，鞏固節(jié)奏的概念，通過觀看視頻，提高學生賞析、三維感觀思考能力。
【教學方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。
【教學活動】。
教師：同學們很細致的找到了生活中的各種節(jié)奏，我們也進一步學習了節(jié)奏的概念，接。
下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節(jié)奏是什么樣的'，看一看視頻中用了哪。
些“樂器”表現(xiàn)出這些節(jié)奏的。
教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
學生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂器”，聽一聽你聽到的節(jié)奏是什么樣的。
視頻賞析。
教師：首先，同學們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”??？
學生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。
學生：有快的，有慢的，很復雜（等等）。
教師：是的，那么除了節(jié)奏我們還聽到了什么呢？有沒有聽到樂曲或者是一段旋律？
學生：沒有。
教師：是的，我們聽到的光是節(jié)奏，沒有旋律。那么節(jié)奏能給旋律帶來什么呢？
3.節(jié)奏與音樂色彩。
【教學任務(wù)】連一連：賞析四段不同的音樂片段，并與之相應(yīng)的地域?qū)?yīng)上。
【教學目標】賞析音樂并與相應(yīng)地域?qū)?yīng)，旨在節(jié)奏對于音樂色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學生的旋律感、音樂感、音樂風格等音樂綜合素質(zhì)。
【教學方法】音樂賞析法，討論法，觀察法。
【教學過程】。
教師：請大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認為合適的地域相連接。
四段旋律：憂郁的探戈；櫻花；阿拉木汗；手鼓。
學生：賞析并思考。
音樂賞析。
教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們再一起邊聽邊連線。
憂郁的探戈—拉美。
櫻花—日本。
阿拉木汗—新疆。
手鼓—非洲。
教師：非常棒！同學們這么準確的就能把這些音樂與地域?qū)?yīng)上，除了音樂旋律色彩鮮明外，當然，節(jié)奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節(jié)奏也是不同的，比如非洲音樂的節(jié)奏十分的快，聽上去很復雜，一刻都不停。而日本音樂的節(jié)奏十分的緩慢，好像一個穿著和服的人拖著腳步走路。
節(jié)奏是音樂作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼。它能塑造鮮明的音樂形象，表達音樂作品的特定內(nèi)容，有助于表現(xiàn)音樂一定的風格和不同的地域、不同民族的色彩。
就如我們剛剛所聽到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節(jié)奏能很好的幫我們判斷出改音樂表現(xiàn)的風格、地域。
4.節(jié)奏型。
【教學任務(wù)】賞析不同風格的音樂片段，分別給音樂記錄下節(jié)奏型。
【教學目標】學習節(jié)奏型這一知識點，能準確的給音樂打出準節(jié)奏。提高學生對節(jié)奏進一步的理解和切身的感受。
【教學方法】實踐法。
【教學過程】。
教師：剛剛我們說到，節(jié)奏有助于表現(xiàn)音樂的一定風格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過上一環(huán)節(jié)的連線題有了了解，那么現(xiàn)在讓我們來聽一聽不同風格的音樂的節(jié)奏是什么樣的。仔細聆聽，請感受音樂的環(huán)境，聽完后給我們描述一下兩段音樂應(yīng)該處在什么樣的環(huán)境中。
欣賞2個音樂片段：《拉德斯基進行曲》《藍色多瑙河》。
教師：請大家來說一說你聽到這兩段音樂有什么不同，給你什么感覺。
學生：第一首（拉德斯基進行曲）—十分有力，堅定，好像在踏步一樣。
第二首（藍色多瑙河）—十分優(yōu)美，開始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節(jié)奏。
變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。
教師：給兩段音樂配上相應(yīng)的圖片，并給予兩段音樂名稱及音樂風格。
第一首：拉德斯基進行曲—進行曲。
第二首：藍色多瑙河—圓舞曲。
教師：通過同學們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風格上加以區(qū)分。我們也很明顯。
的聽出進行曲和圓舞曲的不同，那么在節(jié)奏上它是不是也不相同呢?，F(xiàn)在讓我們再來聽一遍。這一遍我請大家邊聽，邊用手打擊出音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《拉德斯基進行曲》。
教師：教師先帶領(lǐng)學生用手打擊節(jié)奏，適當時讓學生自己打節(jié)奏。并在黑板上用x把節(jié)。
奏記錄下來。
學生：用拍手的方式表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《藍色多瑙河》。
教師：首先帶著同學們找準節(jié)奏，在適當時讓學生自己掌握。在黑板上用x記錄下節(jié)奏。
學生：用拍手的方式表現(xiàn)出音樂中的節(jié)奏。
教師：通過同學們自己給音樂打擊節(jié)奏的感覺，在加上我們的記錄，一起來看一看進行。
曲與圓舞曲的節(jié)奏有什么不同。
進行曲—兩個音或四個音為一個組合。
圓舞曲—三個音為一個組合。
教師：像這樣的在音樂中具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。一般一首樂曲中的特定的節(jié)。
奏貫穿始終，就是這首樂曲的典型節(jié)奏，也就是節(jié)奏型。
正如同我們給《拉德斯基進行曲》和《藍色多瑙河》所記錄的節(jié)奏一樣，就是他。
們的節(jié)奏型。
三、導練與反饋。
1.判斷基本節(jié)奏型。
【教學任務(wù)】聽節(jié)奏判斷節(jié)奏型。
【教學目標】運用多媒體教學軟件，完成本節(jié)課的練習。鞏固節(jié)奏與節(jié)奏型的掌握，
通過練習及時得到本節(jié)課的反饋。
【教學方法】練習法。
【教學過程】。
教師：運用auralia音樂教學軟件中節(jié)奏練習的基本節(jié)奏練習這一項，讓同學們根據(jù)。
聽到的節(jié)奏判斷基本節(jié)奏型。由淺入深，完成5個級別的練習。
學生：練習—判斷基本節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)。
【教學任務(wù)】對課堂訓練中存在的問題再次以提問的形式進行復習、總結(jié)、強調(diào)。
【教學目標】幫助學生理清思路，再次加強記憶，并對自己的學習情況有正確的認識。
【教學方法】歸納法。
【教學過程】。
教師：總結(jié)。
學生：對知識點進行回顧。
五、課后作業(yè)。
【教學任務(wù)】完成課堂中導練部分的節(jié)奏型判斷練習。
預習：找一找一條樂曲中出現(xiàn)的與節(jié)奏有關(guān)的符號。
【教學活動】。
教師：分析課后作業(yè)。
學生：思考。
樂理與視唱教案篇六
課程編號：
課程性質(zhì)：必修課課程名稱：學前數(shù)學。
課程適用專業(yè)：學前教育專業(yè)。
課程設(shè)置層次：高職高專學時：36學時。
（兩學年）。
一、學前樂理視唱練耳課程介紹。
本課程分為樂理、視唱和練耳三部分；編寫原則兼顧綜合性、實效性和循序漸進性。
第一部分樂理，共八章。主要內(nèi)容“音”、“音高”、“音值”、“節(jié)奏、節(jié)拍”、“裝飾音、常用記號”、“音程”、“和弦”以及“調(diào)的知識”，以五線譜為主，兼顧簡譜，并在各章附有復習題及練習題。
第二部分視唱，共五章。主要內(nèi)容為“基本節(jié)拍與節(jié)奏”、“特殊節(jié)拍與節(jié)奏”、“調(diào)式與調(diào)性訓練”、“臨時變化音及近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)”及“歌曲視唱”，視唱分五線譜（采用首調(diào)唱名法）和簡譜，考慮到學前教育專業(yè)學生所具有的音樂基礎(chǔ)以及該專業(yè)各種層次對內(nèi)容的不同要求，所選編的視唱內(nèi)容范圍較為寬泛，以備選用。在歌曲視唱一章中，為突出學前教育的專業(yè)特點，選編的歌曲以少兒歌曲為主，以使學生進一步加強對該專業(yè)的了解和認識。
第三部分練耳，共三章。因考慮到學前教育專業(yè)對本部分知識的要求，只對有關(guān)“節(jié)奏訓練”、“旋律音程與旋律訓練”和“和聲音程與和弦訓練”等基礎(chǔ)知識作了簡單的介紹，并附有簡單的練習。
希望通過本教材的學習，學生能掌握必要的樂理知識和視唱的知識與技能，初步具備聽覺訓練的一般知識，使學生的音樂素養(yǎng)得以提高。
２、教學方法：
講授法、多媒體課件、討論法、演示法、實踐練習等３、課程學習目標和要求。
二、課程內(nèi)容第一部分樂理。
第一章音。
第一節(jié)音的產(chǎn)生。
第二節(jié)音的特性。
第三節(jié)記譜法。
第二章音高。
第一節(jié)樂音體系音列音級。
第二節(jié)音名唱名音的分組。
第三節(jié)變音記號調(diào)號。
第四節(jié)半音全音變化音等音第三章音值。
第一節(jié)音符。
第二節(jié)休止符。
第三節(jié)增長時值的記號。
第四章節(jié)奏節(jié)拍。
第一節(jié)節(jié)奏節(jié)奏的劃分。
第二節(jié)節(jié)拍與拍子。
第三節(jié)音符時值的基本劃分和特殊劃分。
第五章裝飾音和常用記號。
第一節(jié)裝飾音。
第二節(jié)常用記號。
第六章音程。
第一節(jié)音程的度量單位。
第二節(jié)基本音程和變化音程。
第三節(jié)單音程、復音程與音程的協(xié)和性。
第四節(jié)音程的轉(zhuǎn)位。
第七章和弦。
第一節(jié)三和弦。
第二節(jié)七和弦。
第三節(jié)原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。
第八章調(diào)的知識。
第一節(jié)音階大音階調(diào)號的產(chǎn)生。
第二節(jié)調(diào)式調(diào)調(diào)性。
第三節(jié)大調(diào)式和小調(diào)式。
第四節(jié)漢民族調(diào)式第二部分視唱、練耳試唱。
第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準的訓練。
第四節(jié)弱起節(jié)奏。
第五節(jié)6/8拍及三連音。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓練。
第一節(jié)a小調(diào)。
第二節(jié)一個升號的各種調(diào)式。
第三節(jié)一個降號的各種調(diào)式。
第四節(jié)兩個升號的各種調(diào)式。
第五節(jié)兩個降號的各種調(diào)式。
第六節(jié)三個升號的各種調(diào)式。
第七節(jié)三個降號的各種調(diào)式。
第三章帶詞簡譜視唱練耳。
第四章節(jié)奏訓練第五章旋律音程與旋律訓練。
第六章和聲音程與弦訓練。
第七章練耳的內(nèi)容和方法。
第一節(jié)聽辨能力。
第二節(jié)聽唱能力。
第三節(jié)聽寫能力。
第八章練耳練習題。
第一節(jié)單音練耳練習題。
第二節(jié)音程練耳練習題。
第三節(jié)和弦練耳練習題。
第四節(jié)節(jié)奏練耳練習題。
第五節(jié)旋律練耳練習題。
三、實踐教學內(nèi)容及要求。
見習1音樂相關(guān)理論的研討對各種不同歌曲的試唱3練習對不同音樂、音調(diào)的辨別。
2、實習。
要求：利用教育實習期間了解學前兒童的身體素質(zhì)及心理健康教育等開展數(shù)學教育活動。
三、學時分配表上半部分：樂理課程（18課時)。
下半部分：視唱練耳課程。
(18課時）。
四、課程學時分布。
（一）樂理第一章音。
（1課時）2第二章音高。
（2課時）3第三章音值。
（2課時）。
4、第四章節(jié)奏節(jié)拍。
（2課時）5第五章裝飾音和常用記號（1課時）6第六章音程。
（4課時）7第七章和旋。
（2課時）8第八章調(diào)的知識。
（4課時）。
（二）視唱練耳第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準的訓練。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓練3第三章帶詞簡譜視唱。
練耳的內(nèi)容和方法。
2課時）4課時）2課時）1課時）1課時）1課時）3課時）。
（（（（（（（8第八章。
練耳練習題。
（4課時）。
四、考核的內(nèi)容及要求：
1、課程考核應(yīng)掌握的知識點和技能：幼兒樂理視唱練耳的基本理論和實踐考察。
2、考試形式：本課程考核的方法包括筆試、試唱檢查等。其中期末考試采用閉卷筆試方式，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一批改試卷。
3、考試時間：90分鐘。
4、試卷結(jié)構(gòu)：
（一）樂理部分。
名詞解釋15分。
單項選擇題15分，填空題15分，判斷題10分，簡答題15分，撰寫小論文30分。
（二）視唱練耳。
視譜歌唱50分。
聽音練習50分。
五、課程參考資料。
教材：《樂理視唱練耳》蔡岳建主編。
西南師范大學出版社。
王工念。
華東師范大學出版社主要參考書目：
1、《基本樂理與伴奏編配》馬成李娟中國勞動社會保障出版社。
2、《學前兒童音樂教育》。
許卓婭。
人民教育出版社。
3、《音樂基礎(chǔ)知識學習與訓練》。
六、說明。
在學習本課程時應(yīng)采用理論教學與實踐教學相結(jié)合的形式，樂理基本以理論教學為主，視唱練耳則多采用實踐練習的方法，讓學生在掌握閱歷基本知識的基礎(chǔ)上進行試唱，聽音的練習，為以后的幼兒園音樂教育打下基礎(chǔ)。
樂理與視唱教案篇七
1、在學習樂理知識中，音及音高是基礎(chǔ)也是最重要的部分。而音是由于物體的振動產(chǎn)生的，有高低、強弱、長短、音色四種性質(zhì)。在這里，我們要清楚的知道這四種性質(zhì)的特點、不同。然后我們要知道鋼琴上五十二個白鍵循環(huán)重復地使用七個基本音級（cdefgabe），兩個相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。升高或降低基本音級而得來的音，叫做變化音級。
2、前面已經(jīng)講過，鋼琴上五十二個白鍵循環(huán)重復地使用七個基本音級，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個“組”。
3、在音列中央的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來表示，比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小子四組、小子五組。小字二組的標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來表示，其他各組以此類推。
4、音域有總的音域和個別的人聲或樂器的音域兩種。個別的人聲或樂器的音域是指在整個音域中所能達到的那一部分。音區(qū)是音域中的一部分，有高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)三種。在整個音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區(qū)。小字三組、小子四組和五組屬高音區(qū)，大字組、大字一組和大字二組屬低音區(qū)。
5、樂音體系中各音的.絕對準確高度及其相互關(guān)系叫做音律。而在這其中包括“純律”、“五度相生律”和“十二平均律”三種。
6、將八度分成十二的均等的部分――半音――的音律叫做十二平均律。世界上最早根據(jù)數(shù)學來制定十二平均律的是我國明朝大音樂家朱載幀0胍羰鞘二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個半音的叫做全音。八度內(nèi)包括有十二個半音，也就是六個全音。
7、根據(jù)復合音的第二分音和第三分音的純五度關(guān)系，由某一音開始向上推一純五度，產(chǎn)生次一律，再由次一律向上推一純五度，產(chǎn)生再次一律，如此繼續(xù)相生所定出的音律叫做五度相生律。
8、純律是于五度相生律用以構(gòu)成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來作為生律要素，構(gòu)成和弦形式。
9、有兩個相鄰的音級構(gòu)成的半音叫做自然半音，自然半音可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級與變化音級形成。
10、由相鄰的兩個音級形成的全音叫做自然全音；同一音級的兩種不同形式所構(gòu)成的半音，叫做變化半音；同一音級的兩種不同形式或隔開一個音級所構(gòu)成的全音，叫做變化全音；這些都可以由基本音級和變化音級形成。而自然半音和變化半音、自然全音和變化全音，是兩種性質(zhì)完全不同的半音和全音，不應(yīng)有所混同。
樂理與視唱教案篇八
活動目標：
1、通過比較認識十六分音符（時值、讀法等）。
2、在新年的游戲情境中，萌發(fā)參加樂理活動的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已較熟練掌握四分、八分音符的節(jié)奏。
重點難點：
16分音符的拍打與運用。
活動過程：
一、引出十六分音符。
1、新年老人駕著馬車出發(fā)了，聽聽他馬車上的鈴鐺是怎么為音樂伴奏的。（教師用十六分音副符為樂曲伴奏）。
2、你們愿意跟新年老人一起打嗎？請幼兒跟打。
二、認識十六分音符。
1、這個節(jié)奏好快啊，比八分音符還要快，是什么音符?。?BR> 2、對了，是十六分音符（出示卡片）。
3、比較八分與十六分音符。
不同：外形上的不同，一條符尾和兩條符尾。
八分音符一拍有兩個，十六分音符有四個。十六分音時值短，所以快。
4、讀法：八分音符怎么讀？十六分的讀法與串鈴的聲音很象，讀riririri。
請幼兒讀。新年老人的禮物發(fā)到誰手里，誰就將這個節(jié)奏邊讀邊打出來。
5、音符歌。
三、十六分音符的運用。
1、游戲1：禮物送給誰？
請幼兒將1、2、3號任意禮物盒上的節(jié)奏打出。（先全體打一遍）。
2、游戲2：聽聽找找。
聽旋律，找出十六分音在哪個小節(jié)。
將視唱唱一遍。
3、游戲3：乘著馬車去旅行。
用3把貼有音符的小椅子做馬車頭，幼兒每人發(fā)一張車票，對號上馬車，將自己的節(jié)奏打一遍。
跟音樂將自己馬車上的節(jié)奏打出來，馬車就能出發(fā)了。
樂理與視唱教案篇九
本課程是學前教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。
課程的目的在于使學生初步掌握五線譜樂理的基礎(chǔ)知識，為學習聲樂，鋼琴，伴奏編配，音樂創(chuàng)編，音樂欣賞，幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎(chǔ)。
二、課程教學目標1．知識目標。
具備一定的音樂素養(yǎng)。
三、參考學時。
72學時，開設(shè)2學期。
四、課程學分4學分。
五、課程內(nèi)容。
第四節(jié)音名與音組、音區(qū)與音域。
樂理與視唱教案篇十
《樂理與視唱》課程是學前教育專業(yè)的專業(yè)特色課。2.課程目的。
本課程主要包括樂理基礎(chǔ)知識和視唱基礎(chǔ)練習。此課程的學習為將來從事幼兒教育工作打下音樂理論基礎(chǔ)和識譜視唱技能基礎(chǔ)，是學習鋼琴、聲樂、伴奏等音樂專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)課程。
二、課程內(nèi)容及要求。
第一講音的高度與記譜法（6學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解音的產(chǎn)生與分類，掌握唱名及唱名法的含義，初步掌握五線譜及簡譜記譜法。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、音的產(chǎn)生。
二、唱名及唱名法三、五線譜記譜法。
四、簡譜記譜法。
第二講節(jié)奏與節(jié)拍（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
掌握節(jié)奏與節(jié)拍的概念，了解拍子的種類，練習并初步掌握切分音與弱起小節(jié)的節(jié)奏。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、節(jié)奏與節(jié)拍。
二、拍子的種類。
三、切分音與弱起小節(jié)。
第三講裝飾音與常用記號（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解裝飾音的含義，掌握裝飾音的種類，會認常用記號。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、裝飾音。
二、裝飾音的種類。
三、常用記號第四講音程（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
掌握音程的概念、名稱、轉(zhuǎn)位，學會識別音程。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、音程的概念。
二、音程的名稱、轉(zhuǎn)位。
三、識別音程。
第五講調(diào)及調(diào)式（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解調(diào)的概念，掌握自然大、小調(diào)的音階，學會識別調(diào)。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、調(diào)式。
二、自然大、小調(diào)的音階。
三、調(diào)號產(chǎn)生的規(guī)律。
四、怎樣識別大、小調(diào)第六講和弦（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的構(gòu)成、名稱、類型、轉(zhuǎn)位和標記。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、和弦二、三和弦三、七和弦。
第七講調(diào)式中的音程及和弦（6學時）。
（一）本章教學目的與要求。
掌握穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程的概念，掌握不和諧音程的解決及和弦的應(yīng)用。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、大小調(diào)式中的音程。
二、穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程。
三、不和諧音程的解決。
四、和弦的應(yīng)用。
三、參考教材。
教學用書：賈方爵編著.基本樂理.湖南師范大學出版社.2000年版。參考用書：
四、學習要求。
積極參加視唱與節(jié)奏練習的實踐活動，結(jié)合鋼琴和舞蹈的學習與練習加深理解。
五、成績評定方式。
（一）本課程成績采用百分制計分，開卷。
（二）本課程成績構(gòu)成1.平時成績10%2.作業(yè)10%3.期末考試80%（包括視唱、模唱、節(jié)奏等）。
樂理與視唱教案篇十一
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學的經(jīng)驗,總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學方面的體會。關(guān)鍵詞:高考音樂生視唱練耳教學訓練方法對高考音樂考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂、器樂、舞蹈等任選一門),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學時間不長(2003年開始),但辦學規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達到了98%。多年來我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點經(jīng)驗,下面和同仁共同探討,也希望對高考音樂生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個內(nèi)容既獨立又有相互的聯(lián)系,下面從各個方面分別述說。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡譜任學生自選。但線譜視唱相對得分高些,因此如果是從高一開始訓練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時訓練,兼唱簡譜。剛進入高一的學生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學內(nèi)容應(yīng)從簡到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時多花時間,反復鞏固之后才到下個內(nèi)容。我區(qū)高中音樂考生在學習音樂科的同時,還要學習相應(yīng)的會考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時間,因此用在音樂科目上的復習時間幾乎沒有。因此,我盡量充分利用課堂時間,當堂課的內(nèi)容不但要求學生聽懂學會,而且要記牢。在第一個學期里,為了加強學生線譜識譜能力,每次我都花大約半堂課的時間進行強化記譜。做法是老師唱讓學生按要求默寫,從簡到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當學生的基礎(chǔ)識譜能力有了提高后,進一步加強綜合識譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點就這樣通過一次又一次的課堂強化訓練,在較短的時間里學生的線譜識譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅實的基礎(chǔ)。另外,在第一學年的視唱教學中除了要求學生學線譜視唱外,我還輔助簡譜視唱訓練。學生在小學和初中階段,大部分都有一定的簡譜識譜能力。我利用聲樂教材的歌曲進行教學,幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學生在初中階段沒唱過,從電視上也聽過,因此一唱起來,學得非?？?。這樣在不知不覺中學生不斷提高視唱能力,同時也積累了一定量的歌曲,為學習聲樂和提高自身的音樂綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽音記譜聽音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對容易了。在高考中單音聽記范圍總共有26個,其中16個是白鍵,10個是帶有升降號黑鍵。在訓練這些單音中,我又分得較細,16個白鍵又分為5個小組,分別是:每次訓練以一個小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓練單音時我往往要求學生默記這些音在鍵盤上的位置,當我彈奏某一個音時,學生首先反映在腦中的是這個音在鍵盤上的具體位置。這樣較容易寫出來(唱出來)。升降號(黑鍵)10個音,按離標準音的近遠來進行分組,分別為:訓練方法跟白鍵一樣。當所有的'小組單音都熟記后,才開始混合聽記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學得好。和弦的聽記,我往往要求學生先聽出二頭的音,然后用推算的方法推寫中間音。聽音記譜中較難的是旋律聽記。在剛開始聽旋律時,我只要求學生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來。當然彈奏的曲子不能太長更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡單,最好還是同學們小學或初中唱過的歌曲旋律。例如:通過彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學生調(diào)動了興趣,吸引了注意力,主動積極參與其中。當同學們學習正濃時,我及時讓同學們把譜寫出來,慢慢地學生掌握方法后,進步就較快了。帶學生入門后,往后的聽記訓練就結(jié)合節(jié)奏型來進行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進行現(xiàn)場模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學生學習得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類型。分別為:在進行教學時,我往往選擇其中一個為主。前面的類型較簡單學生可以同時學習2種,如果學習第(1)與(2)時,所編的節(jié)奏練習都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學習到第4種類型時,以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進行練習。例如:如果學習到第4種時,以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫練習。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學習,學生既獲得了新知識,幾乎每堂課又都復習了舊知識。當學習到了一定程度,我又專門利用一兩次課進行前階段內(nèi)容的總復習。比如學完了前面第1d5種,那么利用一堂課進行綜合練習,檢驗學生的學習效果,如有不足就指出并反復練習,直到全部學生都會并熟練才加進新內(nèi)容,只有這樣才能讓學生真正學會。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學生按當天所講的內(nèi)容自由編寫練習題,當堂唱或奏出,并及時進行表揚或指出不足。當聽音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開始學習時,我往往會結(jié)合具體音高讓學生自編旋律。例如:學習了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個音中進行編寫旋律。同學們有的編成:也有的編成:當我肯定了學生的成績時,學生情緒高漲,沒想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學習積極性極大,并較快地喜歡上了這門課,學習成績提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過程中,如果學生能夠在第一次時就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實際是考學生的音樂反應(yīng)能力。最初練習模唱時我要求學生用“a”母音哼唱,一段時間后才要求唱出實際音高。等到學生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開頭訓練我也盡量挑學生熟練的曲調(diào),目的是吸引學生興趣,隨著時間推移加大訓練難度,并盡量結(jié)合聽音記譜進行練習?？傊?視唱練耳幾乎是每個音樂考生的弱項。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學生的音樂感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學生性格內(nèi)向,學起來就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導,并善于發(fā)現(xiàn)學生的進步。只有師生密切配合、共同努力,才會取得理想的效果。
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樂理與視唱教案篇十二
樂理視唱是音樂學習中非常重要的一項技能，它不僅能夠幫助學生更好地理解音樂的構(gòu)成，還可以提升他們的音樂表達能力。通過對樂理視唱的學習和實踐，我收獲頗豐，下面我將從練習方法、技巧、挑戰(zhàn)、應(yīng)用以及成就感等方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，在樂理視唱的練習中，選擇合適的方法對于提高效果至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，與其一味地重復死板的練習，不如找到自己喜歡的音樂作品，盡量選擇適合自己水平的曲目進行練習。這樣能夠保持學習的積極性和興趣，提高學習效果。同時，找一個合適的練習環(huán)境也非常重要，可以選擇一個安靜的地方，保持專注，創(chuàng)造良好的學習氛圍。
其次，樂理視唱需要一些技巧。首先要將注意力集中于唱調(diào)上，通過分析唱調(diào)的音程關(guān)系，正確確定音高。然后，要注重節(jié)奏的把握，通過分析樂譜的節(jié)拍、節(jié)奏變化等，準確地把握每一個音符的時值，保持整體的穩(wěn)定性。此外，還要注重表達音樂的情感，通過正確的發(fā)聲技巧將音樂的感情表達出來，給人以舒適、悅耳的聽覺感受。
樂理視唱的過程中也會面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個挑戰(zhàn)是音程的準確判斷。有時候，兩個音之間的音程可能并不容易判斷，尤其當音程比較接近時，容易產(chǎn)生混淆。針對這個問題，我學會了通過對比音程來準確判斷，例如將其與熟悉的音樂作品中的音程進行比較來確定。另一個挑戰(zhàn)是唱準。有時候，由于音樂作品的曲調(diào)復雜，要求我有非常好的準確性。為了提高唱準的能力，我多用耳朵去感受聲音的高低，通過準確的唱調(diào)進行練習。
樂理視唱并不是一個孤立的技能，它在音樂實際應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。通過樂理視唱的學習，我對音樂的構(gòu)成和表達有了更深入的理解，可以更準確地演繹和表達音樂作品。在合唱排練中，我可以更快地找到自己的位置，并確保與其他聲部的和諧配合；在獨唱表演中，我能夠更加自信地把握曲調(diào)，準確地表達音樂中的情感。樂理視唱也對我的音樂創(chuàng)作能力有一定的提升，我能夠更好地創(chuàng)作出富有變化和層次感的音樂作品。
最后，樂理視唱給我?guī)砹司薮蟮某删透小Ｔ诿看纬晒Φ赝瓿梢皇讟纷V的視唱練習后，我都會感到無比的自豪和滿足。這種成就感不僅來自于技巧的提高，更來自于對音樂的深入理解和表達能力的提升。樂理視唱的學習之路會有一些困難和挫折，但是每一次的突破都是一種成就，都會增強我的學習動力和信心。
綜上所述，樂理視唱作為一項重要的音樂學習技能，尤其適合音樂學習者進行訓練和實踐。通過選擇合適的練習方法、掌握正確的技巧，面對挑戰(zhàn)并將其應(yīng)用于實際演出和音樂創(chuàng)作中，我們能夠從中獲得巨大的收益和成就感。樂理視唱不僅提高了我們的音樂素養(yǎng)，還為我們的音樂之路注入了更多的激情和動力。
樂理與視唱教案篇十三
大二樂理視唱課是我大學生活中難忘的一段經(jīng)歷，這門課不僅讓我更好地了解了音樂，也讓我明白實踐是提高能力最好的方式。在這門課中，我學習視唱技巧、掌握節(jié)奏與和聲、同時也收獲了很多關(guān)于團隊合作的經(jīng)驗，讓我對大學的成長與學習更加自信。
第二段：學習視唱技巧。
視唱是指讀譜并演唱出來，需要手和耳同時發(fā)力。在大二的樂理視唱課中，我們學習了如何準確地讀取音符、掌握準確的音高和節(jié)奏。通過練習視唱，我進一步練習了自己的耳朵，并在腦海中勾畫出樂曲的畫面，加深了對音樂的理解。
第三段：掌握節(jié)奏和和聲。
在視唱課中，我們不僅僅學習了視唱技巧，還掌握了如何處理樂曲的節(jié)奏和和聲。在合唱中，節(jié)奏與和聲的掌握尤為重要。在這段時間里，我逐漸掌握了如何根據(jù)樂曲的節(jié)奏和和聲，以及不同的聲部編排，去合理地演唱，豐富了我的音樂語言。
第四段：領(lǐng)略群體活動的樂趣。
視唱課是個群體活動，我們需要一起學習，一起合作，準確地演唱出樂曲。這讓我意識到了團隊合作的重要性，鍛煉了我和同伴共同完成大任務(wù)的能力。聽到裊裊輕聲、宏亮高亢的聲音，感受到自己與同伴一起完成一個美好目標，讓我充滿著成就感。
第五段：總結(jié)與反思。
在大二的樂理視唱課中，我學習了技巧、掌握了節(jié)奏和和聲，而更重要的是我領(lǐng)略了群體活動的樂趣。我深刻地意識到，學習技能和經(jīng)驗，固然重要，但更加難能可貴的是與人合作、共享成功的喜悅。我相信，在未來的職場中，這個機會粉絲給我更多的收獲，讓我在人際交往中更加自信地實現(xiàn)自己的夢想。
樂理與視唱教案篇十四
作為一名幼師專業(yè)的學生，我認識到音樂教育對幼兒的重要性。為此，我選擇了幼師樂理視唱課，希望通過這門課程來提高自己的音樂素養(yǎng)和教學能力。在參加這門課程的過程中，我有了一些新的體會和心得體會。
首先，幼師樂理視唱課讓我對音樂知識有了深入的了解。課堂上，老師引導我們通過視唱練習，提高對音樂的感知和理解。在樂理方面，我學到了音符的名稱、音域的劃分、音樂的節(jié)奏和音符的音高等基礎(chǔ)知識。這些知識讓我能夠更好地理解音樂作品，為我日后的教學提供了很好的基礎(chǔ)。
其次，幼師樂理視唱課培養(yǎng)了我的音樂表演能力。在課堂上，我們每次都要進行視唱練習或者音樂表演。這樣的練習不僅提高了我們的音樂聽覺能力，還培養(yǎng)了我們的自信心和演出能力。通過不斷的練習和表演，我能夠更加準確地演唱音樂作品，更好地展示出自己的音樂素養(yǎng)。
第三，幼師樂理視唱課提升了我的音樂教學能力。在課堂上，老師會結(jié)合實際案例，講解如何在幼兒音樂教學中運用樂理知識。這些案例給予了我很多啟發(fā)，使我了解到音樂教學需要有創(chuàng)造性和趣味性，要結(jié)合幼兒的興趣和特點進行教學設(shè)計。這些理論指導和實踐案例的學習，讓我對音樂教學有了更全面的認識，為我今后的工作起到了很好的指導作用。
最后，幼師樂理視唱課增進了我與同學之間的合作和溝通能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要進行合作練習、小組討論等活動。通過這些活動，我學會了傾聽他人的意見，與同學們合作進行創(chuàng)作和演唱，提高了我的合作和溝通能力。這對我今后的團隊工作和教學中與同事、家長等的溝通交流有很大的幫助，使我能夠更好地融入團隊中，提高工作效率。
總之，幼師樂理視唱課對我來說是一門富有意義的課程。通過這門課程，我對音樂有了更深入的了解，提高了音樂素養(yǎng)和演唱能力，增強了音樂教學和團隊合作能力。我相信，這些收獲將為我今后的幼兒教育事業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學習，提高自己的音樂素養(yǎng)和教育水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
樂理與視唱教案篇十五
音樂是人們生活中不可或缺的一部分，可以給人們帶來歡樂、溫暖和振奮。而學樂理和視唱是音樂學習中不可或缺的兩個重要環(huán)節(jié)，通過學習樂理知識和培養(yǎng)視唱能力，可以使人們更好地理解音樂和表達音樂。在我的音樂學習中，學樂理和視唱給我?guī)砹嗽S多的收獲和體會。
首先，學樂理能夠提高我的音樂理解能力。樂理是音樂的基礎(chǔ)，它包含了音符的名稱、音程的關(guān)系、和弦的結(jié)構(gòu)等等。通過學習樂理，我明白了音符之間的關(guān)系，學會了如何分析和理解樂曲的結(jié)構(gòu)。這對我在學習演奏樂器時起到了很大的作用，我可以更準確地理解樂譜上的音符、節(jié)奏和指法要求。此外，樂理的學習還幫助我更好地作曲和編曲，我能夠明確自己要表達的音樂思想，并且將其轉(zhuǎn)化為樂譜上的音符和符號。
其次，學樂理對于提高視唱水平也是十分重要的。視唱是指不依靠樂器，憑借音樂分析能力和感覺，直接用嘴唱出一段樂曲的音樂訓練。在樂理學習中，有關(guān)于視唱的練習是必不可少的。通過不斷練習視唱，我能夠更好地掌握音樂的節(jié)奏感和旋律感，提高自己的音準和音色。同時，視唱也是打破樂器依賴的一種訓練方式，能夠幫助我獨立地理解和表達音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。
此外，學樂理和視唱還能夠提高音樂創(chuàng)造力。學習樂理知識和練習視唱技巧，不僅僅是為了能夠更好地演奏和理解別人的音樂作品，更重要的是為了能夠創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。通過學習樂理，我了解了各種和弦的結(jié)構(gòu)和音響特點，這使得我能夠更加自如地進行和聲創(chuàng)作，并且掌握了一些常見的和聲進程。而通過視唱的練習，我能夠更好地體會旋律的構(gòu)造和表達方式，從而在自己的創(chuàng)作中加入更多的個人風格和情感。
最后，學樂理視唱還能夠提高我的演奏技巧和音樂表達能力。學習樂理知識能夠幫助我更好地理解樂曲，從而更準確地把握演奏的技巧和細節(jié)。而通過視唱的訓練，我能夠更好地理解音樂的表達方式和情感，通過自己的聲音和演唱方式更好地傳達音樂的內(nèi)涵。因此，學樂理視唱不僅僅是為了提高自己的音樂素養(yǎng)，更是為了能夠更好地與觀眾和聽眾進行共鳴，實現(xiàn)音樂的真正意義。
總體而言，學樂理視唱是音樂學習中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過學習樂理知識和練習視唱技巧，我提高了自己的音樂理解能力，增強了對音樂的感知和理解。同時，學樂理視唱也激發(fā)了我的音樂創(chuàng)造力，使我能夠更好地創(chuàng)作和表達音樂。最重要的是，學樂理視唱提高了我的演奏技巧和音樂表達能力，使我能夠更好地傳達音樂的情感和內(nèi)涵。因此，我會繼續(xù)堅持學樂理視唱，并不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和表達能力。
樂理與視唱教案篇十六
音樂是一門綜合性學科，其中樂理和視唱對于學習音樂的人來說是至關(guān)重要的基礎(chǔ)技能。樂理是音樂中關(guān)于音高、節(jié)奏、和弦等方面的理論知識，而視唱則是通過聽覺和視覺來準確地演唱樂譜的能力。在學習樂理和視唱的過程中，我深刻體會到了它們的重要性，并從中獲得了許多的收獲與體會。
首先，學習樂理使我對音樂的理解更加深入。樂理知識是音樂的基礎(chǔ)，學習樂理不僅可以讓我更好地理解音樂，還可以提高我的音樂素養(yǎng)。通過學習樂理，我了解了音符的命名與時值，各種音階和音程的構(gòu)成方法，以及和弦的組成規(guī)律等等。這些知識讓我能夠更加準確地讀譜和分析音樂作品，從而更好地理解音樂的內(nèi)涵和表達。對樂理知識的理解和掌握，使我對音樂更有自信，也更有動力去創(chuàng)作和演繹音樂作品。
其次，學習視唱提高了我對音樂節(jié)奏和音高的感知能力。視唱是通過視覺和聽覺的結(jié)合來準確地演唱樂譜，要求我們讀懂譜面上的音符和節(jié)奏符號，并正確地演唱出來。在學習視唱的過程中，我通過大量的練習和訓練，不斷加深了對音高和節(jié)奏的感知能力。視唱既鍛煉了我的聽覺準確度，也提高了我的音樂節(jié)奏感。通過視唱，我可以更好地理解和掌握音樂作品中的節(jié)奏變化和音高間的關(guān)系，從而更好地表達音樂的情感。
再次，學習樂理視唱讓我更好地欣賞音樂作品。通過樂理和視唱的學習，我對音樂作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式有了更深入的了解。我能夠分析一首音樂作品的調(diào)性、和聲和結(jié)構(gòu)，也能夠更好地領(lǐng)悟作曲家的用意和表達。這讓我在欣賞音樂作品時更加敏感，更加能夠體會到音樂所傳達的情感和美。同時，學習樂理視唱也讓我能夠更好地理解和欣賞各種類型的音樂，不再局限于某種風格或作曲家，而是能夠更加全面地欣賞和理解不同音樂作品的獨特之處。
最后，學習樂理視唱培養(yǎng)了我的團隊合作能力和創(chuàng)造力。在學習視唱時，我們通常需要與他人一起合作，互相配合演唱樂譜。這要求我們在團隊中要有良好的溝通和協(xié)作能力，要能夠與他人一起合奏和合唱。通過與他人的合作，我學會了相互傾聽和互相補充，從而更好地完成視唱的任務(wù)。同時，學習樂理視唱也培養(yǎng)了我對音樂的創(chuàng)造力。在視唱的過程中，我們可以通過自己的創(chuàng)造和表達來演繹和演唱樂譜，這要求我們有一定的音樂創(chuàng)作和演繹能力。通過不斷地練習和實踐，我逐漸提高了自己的創(chuàng)造力和表演能力。
總之，學習樂理視唱是我們學習音樂的必經(jīng)之路。通過樂理的學習，我們可以更深入地理解音樂的內(nèi)涵和美；通過視唱的訓練，我們可以更準確地表達音樂的情感和節(jié)奏。同時，學習樂理視唱還可以培養(yǎng)我們的合作能力和創(chuàng)造力，使我們更好地欣賞和演繹音樂作品。在學習樂理視唱的過程中，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，也收獲了對音樂的熱愛和追求。我相信，只有不斷學習和實踐，我們才能在音樂的世界里不斷進步和成長。
樂理與視唱教案篇十七
樂理視唱是音樂教育中重要的一環(huán)，通過訓練學生能夠提高音樂技能和音樂素養(yǎng)。在我學習樂理視唱的過程中，我有了一些深刻的體會和收獲。本文將從樂理視唱的基本要素、訓練技巧、困難與挑戰(zhàn)、價值與意義以及個人成長五個方面來進行論述，以期能對讀者對樂理視唱有更深入的了解。
首先，樂理視唱的基本要素是音程、節(jié)奏、旋律和節(jié)拍。音程是指兩個音符之間的距離，包括和聲、上行和下行、大、小、純、增、減音程等。而節(jié)奏則是音符的時長和強弱的組合，它是音樂的基本單位，在視唱中起到重要的作用。旋律是一系列音符的組合，它有高、低、起伏、流暢等特點。節(jié)拍則是音樂中重要的基準，能夠幫助視唱者掌握整體的節(jié)奏感和把握。
其次，在樂理視唱的訓練過程中，我學到了很多技巧和方法。首先是接觸大量的視唱材料，例如唐氏視唱教材和經(jīng)典樂曲的視唱練習。通過反復的練習，我熟悉了各種音程、節(jié)奏和旋律的特點。其次是注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，在練習過程中，我更加注重準確地捕捉音符的持續(xù)時間和強弱。還有是對于旋律和節(jié)拍的分析，通過分析旋律的走向和節(jié)拍的規(guī)律，我能夠更好地理解和演繹音樂。
然而，樂理視唱也存在一定的困難與挑戰(zhàn)。首先是記憶能力的要求，視唱的過程中需要快速準確地記住音符和節(jié)奏，這對視唱者的記憶力是一個挑戰(zhàn)。其次是對樂曲整體和細節(jié)的把握，要能夠在短時間內(nèi)準確地讀出樂曲的意圖和表達。同時，視唱時需要能夠快速反應(yīng)和處理信息，這對于培養(yǎng)音樂感覺和直覺也提出了一定的要求。這些困難和挑戰(zhàn)需要通過大量的練習和專注的態(tài)度來克服和解決。
然而，樂理視唱的訓練對于個人成長有著重要的價值和意義。首先，樂理視唱能夠培養(yǎng)音樂的感受力和表達能力，通過對音樂的分析和理解，視唱者能夠更好地掌握音樂的內(nèi)涵和情感表達。其次，樂理視唱能夠提高視唱者的技能素養(yǎng)和音樂素質(zhì)，通過不斷的練習和訓練，視唱者能夠熟練掌握樂理知識和技巧，為后續(xù)的音樂學習和演奏打下基礎(chǔ)。此外，樂理視唱的訓練還能夠培養(yǎng)視唱者的耐心和毅力，視唱過程中充滿了辛苦和艱難，需要視唱者具備堅持不懈和積極進取的品質(zhì)。
通過學習樂理視唱，我對音樂有了更深入的了解，對音樂的感悟也更加深刻。樂理視唱是一門綜合能力訓練的課程，需要視唱者全盤掌握音樂的各種要素和特點。通過練習和訓練，我逐漸掌握了視唱的技巧和方法，也提高了自己的音樂素質(zhì)。在樂理視唱的過程中，我不斷地挑戰(zhàn)自己，將自己的水平不斷提高。在未來的學習和工作中，我相信樂理視唱的訓練會給我?guī)砀嗟氖斋@和幫助。總之，樂理視唱在音樂教育中的重要性不可忽視，并且對于音樂學習者個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。
樂理與視唱教案篇十八
作為一名音樂專業(yè)的學生，在經(jīng)歷了一年的音樂基礎(chǔ)課程后，大二樂理視唱課的學習便是深入學習音樂理論方面的重要內(nèi)容。在這門課程中，我們不僅要學習如何正確地看唱譜、唱各種音程，還要學習如何理解樂曲的音樂結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)方式。下面我將從課程的難點、課程特色、個人心得、教學改進和未來展望等方面分享一下我的樂理視唱課心得體會。
一、課程難點。
樂理視唱課程包含了豐富的知識點，其中最困難的課程之一就是聽力訓練。在這門課程中，老師會播放一段樂曲，然后要求我們聽出其中所包含的樂音群，這需要我們細心聆聽，并且對樂音的聲音質(zhì)地和高低度有相應(yīng)的了解。此外，考慮到不同學生的音樂素養(yǎng)水平不同，在學習視唱過程中，要求我們可以快速地找到各種音程和節(jié)奏，需要我們有良好的音樂語感和自己的獨立思考能力。
二、課程特色。
大概說一下我們課程的特色就是常常有概念性的難點，在課后補習的時候就需要去做大量的習題。同時這門課程也是需要學生專注度和課堂互動的。因為這門課的教學方法有很多種，除了基礎(chǔ)的視唱，老師還會進行實地教學，直接讓學生去參加各種音樂活動和演出。這樣，對我們的視野和經(jīng)驗都會提升很多。此外，老師也會在視唱的基礎(chǔ)上，進行一些探究性學習，讓我們深入理解音樂的創(chuàng)作和演奏技巧，使我們在音樂學習中始終保持高度的熱情和動力。
三、個人心得。
在學習這門課程的過程中，我感受最深的就是：要想成為一名合格的音樂人，一定要全面了解音樂的各個方面。學原聲（演唱）是不可少的，樂理能力也同樣重要。而樂理視唱課是打牢這方面基礎(chǔ)的重要途徑。首先，在練習的過程中，要注意把握速度，尤其是在考試時，需要考慮到時間的分配，不能輕易浪費時間。其次，在練習視唱過程中，良好的認真態(tài)度和可靠的記憶力是必要的。在課程中多學多練，可以逐漸建立自己的音樂庫存，發(fā)展出自己的深度思考技能。經(jīng)過不斷地練習和努力，我感覺自己在樂理視唱方面的能力逐漸提升，這也為我以后的音樂學習和演奏打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學改進。
教學改進方面，我認為，老師在課堂上可以多進行實驗或者介紹一些其他國外基于視唱教學方面的經(jīng)驗和課程，以此來提升學生的學習效果和學習能力。同時，通過培養(yǎng)小組合作效應(yīng)，讓學生相互交流、探討和分享學習經(jīng)驗，能夠使課程更加生動、有趣，并且讓教授的知識能夠更好地傳遞出去。
五、未來展望。
以后，在樂理視唱課程的學習中，我會進一步加強個人的課后練習，通過自己的努力，進一步提高自己的樂理能力。同時，在視唱過程中，要不斷地提升自己的音樂語感和記憶能力，以便更好地理解和演繹各種樂曲，發(fā)現(xiàn)這些樂曲中所隱藏的深意和美妙的東西，提升自己的創(chuàng)作能力，進一步拓寬人生。總之，在未來的樂理視唱課學習中，我將繼續(xù)尋找、探索、實踐和嘗試，爭取在音樂領(lǐng)域成為一個合格的、有影響力和影響力的音樂人。
總之，在樂理視唱課程的學習中，我們不僅僅學習了音樂的基本知識和技能，而且學會了如何欣賞音樂、如何面對挑戰(zhàn)和如何持續(xù)發(fā)展。通過這門課程，我們的音樂素養(yǎng)得到了深入的提高，我們的音樂人生也由此得到了更加豐富和多彩的展望。
樂理與視唱教案篇十九
作為幼師樂理視唱課程的學員，我深深認識到這門課程的重要性。幼師樂理視唱課可以幫助我們提升音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對音樂的理解能力，為幼兒音樂教育的實施打下良好的基礎(chǔ)。通過該課程的學習，我們可以系統(tǒng)地了解樂理知識和視唱技巧，進一步提高我們的音樂教育能力。
在幼師樂理視唱課的學習中，我獲得了很多收獲。首先，我學會了理解樂譜中的各種符號和記號。通過學習樂理知識，我能夠讀懂樂譜，了解音符的時值和節(jié)拍的掌握。其次，我通過練習視唱，提升了自己的音樂感知能力和節(jié)奏感。在老師的指導下，我不僅學會了分辨音符的高低，也學會了抓住音樂的韻律和情緒。這些收獲讓我在幼兒音樂教育方面更加游刃有余。
雖然幼師樂理視唱課給我們帶來了很多收獲，也存在一些難點。其中，最大的難點是對復雜樂譜的分析和演唱。為了克服這一難點，我加強了對樂譜的閱讀和理解，通過練習和反復演唱，提高了自己的演唱水平。此外，我也積極參加老師組織的課堂練習和課后作業(yè)，不斷培養(yǎng)自己的樂理視唱能力。
幼師樂理視唱課對我的影響很大。通過學習這門課程，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己對音樂的熱愛和對幼兒音樂教育的責任感。在教學實踐中，我能夠更加靈活地運用樂理知識和視唱技巧，設(shè)計符合幼兒認知水平的音樂活動，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。同時，我也能夠更好地指導幼兒進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂能力和審美藝術(shù)。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)學習和掌握幼師樂理視唱課程中的知識和技能。我將持續(xù)努力，通過不斷地實踐和研究，提高自己的教學水平和藝術(shù)修養(yǎng)。同時，我也希望將所學的樂理視唱知識和技巧應(yīng)用到幼兒音樂教育實踐中，并與同事們共同分享和交流，促進教育水平的不斷提升?？偨Y(jié)來說，幼師樂理視唱課給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我在幼兒音樂教育的道路上更加自信和專業(yè)。
樂理與視唱教案篇二十
視唱樂理是一門藝術(shù)高校中必修的課程，其目的是通過練習視唱和樂理知識來提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。在我的學習過程中，我得到了很多有用的體會和心得。以下是我對視唱樂理的五個方面的總結(jié)體會。
一、視唱練習是提升音樂能力的關(guān)鍵。視唱練習是視唱樂理課程的重點。在視唱練習中，我們必須看準音符的表現(xiàn)形式，發(fā)出正確的音高和節(jié)奏，同時要掌握長短音符的節(jié)奏和旋律發(fā)展的趨勢。這些練習可以幫助我們在音樂表演時更加自信和自如，同時提高自己的音樂能力。
在視唱練習中，我覺得關(guān)鍵是要集中注意力。當我們進行視唱練習時，聽力和目視都需要使用，如果不集中注意力，我們?nèi)菀族e過細節(jié)。與此同時，我們還應(yīng)該控制自己的情緒，保持清醒的頭腦，這樣可以最大限度地提高自己的視唱能力。
二、基礎(chǔ)樂理知識是完善音樂素養(yǎng)的必要條件?；A(chǔ)樂理知識是視唱樂理課程的另一個重點。在學習基礎(chǔ)樂理知識時，我們必須熟悉樂理術(shù)語和記號，了解樂曲組成的方式，懂得如何分析音樂的旋律和和聲。這些知識點可以幫助我們更深入地理解音樂，從而完善自己的音樂素養(yǎng)。
在學習基礎(chǔ)樂理知識時，我覺得要注意掌握基礎(chǔ)知識和理論的應(yīng)用。我們應(yīng)該理解為什么有這些基礎(chǔ)知識，而不是單純地記住它們。同時，我們也要將學習到的知識運用到實踐中，通過完成課堂練習或彈奏樂器來加深對知識的理解和掌握。
三、發(fā)聲技巧是唱歌表演的關(guān)鍵。除了視唱練習和基礎(chǔ)樂理知識外，發(fā)聲技巧也是視唱樂理課程的內(nèi)容之一。一個人的良好的發(fā)聲技巧可以帶來均衡的音質(zhì)，清晰的語言發(fā)音和合理的呼吸節(jié)奏。發(fā)聲技巧可以說是唱歌表演的關(guān)鍵。
在練習發(fā)聲技巧時，要注意正確的口型和呼吸技巧。正確的口型可以幫助我們發(fā)出明亮的聲音，減少錯音和不穩(wěn)定的聲音。而正確的呼吸技巧可以幫助我們在演唱時更加穩(wěn)定地唱出音符，同時也可以避免喉嚨受到過度的壓力。
四、多聽多唱是唱歌表演的有效方法。除了課堂上的指導和練習外，多聽多唱也是練習視唱樂理的有效方法之一。聽歌可以幫助我們培養(yǎng)音樂感，而多唱可以幫助我們進一步熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
在多唱和多聽時，我覺得需要注意以下幾點：首先，選擇符合個人音質(zhì)的歌曲，而不是盲目跟風模仿。其次，在進行多唱練習時，要注意唱出真正的情感，而不是單純地模仿。最后，要注意正確的唱法，避免對聲帶造成損傷。
五、不斷練習是進步的關(guān)鍵。視唱樂理本質(zhì)上是一種技能，只有不斷地練習才能夠提升自己的技能水平。所以，在學習視唱樂理時，我們不能止步于課堂教學和課后練習，還應(yīng)該多參加各種演出活動，拓寬自己的音樂交際圈。
在進行練習過程中，我覺得應(yīng)該注重每一次的進步。即使每次進步非常微小，但在足夠長時間的積累下，這些進步可以形成較大的提升。同時，我也覺得應(yīng)該盡量避免急于求成，而是應(yīng)該踏實地進行每一次的練習。只有通過長期的積累，才能夠取得真正的進步。
總結(jié)起來，視唱樂理是一項非常獨特的課程，其學習需要多方面的技能和能力。通過我的學習心得總結(jié)，我覺得視唱樂理最重要的是集中注意力，在練習視唱練習、基礎(chǔ)樂理知識、發(fā)聲技巧、多聽多唱以及不斷練習這五個方面，都需要我們認真掌握和實踐。只有這些方面都得到了充分的練習和錘煉，我們才能夠真正地提升自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
樂理與視唱教案篇二十一
作為一名幼師，我深知音樂在幼兒教育中的重要性。然而，在教授音樂知識時，我發(fā)現(xiàn)視唱課對于幼兒的學習極為關(guān)鍵。近期，我參加了一門幼師樂理視唱課，讓我對于教授幼兒音樂有了更深入的理解和體驗。在這篇文章中，我將分享我參加這門課程的心得體會。
首先，視唱課提供了一種生動活潑的學習方式。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們學唱一些簡單的音樂樂句，并通過敲擊鼓點或跳躍等動作形式來引導我們學唱。這種互動式的學習方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，讓他們更主動地參與進來。我在課堂中饒有興致地和其他同學一起唱歌，盡管大部分時候我們唱的不是很好聽，但這并不妨礙我們對音樂的熱愛。我相信這種積極的學習氛圍會對幼兒的音樂素養(yǎng)有所幫助。
其次，視唱課在培養(yǎng)幼兒音樂感覺和音樂記憶方面有著獨特的作用。通過視唱練習，幼兒能夠鍛煉他們對音高、音程和節(jié)奏的感知能力，提高他們對音樂的敏感度。在我參加的這門課程中，老師會用簡單的旋律和節(jié)奏來測試我們對音樂的記憶能力。這樣的練習有助于鞏固幼兒對音樂的記憶，提高他們的音樂表演能力。我在練習中逐漸意識到，音樂不僅僅是一種聽覺感受，更是一種需要練習和記憶的技能。
此外，視唱課也能夠幫助幼兒提高他們的團隊合作能力。在課堂上，我們分為小組進行合唱練習，每個小組負責一部分樂句。我們需要互相協(xié)作，彼此配合，才能完成一首完整的歌曲。通過這種合作方式，幼兒學會了傾聽他人的歌聲，學會了更好地與他人協(xié)調(diào)一致地演唱。這種團隊合作的訓練對于幼兒的交流能力和社交能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
最后，視唱課幫助幼兒培養(yǎng)情感和表達能力。在音樂表演中，情感的表達至關(guān)重要。通過視唱課，幼兒能夠?qū)W會用音樂來表達自己的情感。在我參加的這門課程中，我們經(jīng)常會被要求用不同的音調(diào)和音樂表達出特定的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。通過這樣的訓練，幼兒能夠更好地表達自己的情感，理解他人的情感，提高他們的情感智力。
總而言之，幼師樂理視唱課為我提供了一種全新的音樂教學方法。通過生動活潑的學習方式、培養(yǎng)音樂感覺和音樂記憶、提高團隊合作能力、培養(yǎng)情感和表達能力等多方面的訓練，這門課程不僅僅對于幼兒教育有著重要的價值，而且對于幼師自身的音樂素養(yǎng)提升也有著積極的影響。我將會借鑒這些經(jīng)驗，將視唱課的方法融入到我的音樂教學中，為幼兒帶去更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。
樂理與視唱教案篇二十二
學樂理與視唱作為音樂學習的重要組成部分，對于培養(yǎng)音樂學生的音樂素養(yǎng)具有重要意義。在我的學習過程中，我充分認識到學樂理與視唱的不可分割性，并且通過積極參與課堂活動和實踐，獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在學習樂理與視唱過程中的經(jīng)驗和收獲。
首先，學習樂理與視唱需要堅實的基礎(chǔ)。在開始學習樂理與視唱之前，我首先需要熟悉基礎(chǔ)知識，如五線譜、音高、音程等基本概念。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能更好地理解和運用樂理與視唱的知識。因此，我花了大量的時間和精力來鞏固自己的基本知識。
其次，學習樂理與視唱需要積極的實踐。樂理與視唱不僅僅是理論知識的學習，更是需要通過實踐來鞏固與提高。我通過大量的練習，練習了樂理與視唱的各種技巧，如音階練習、音程練習和節(jié)奏練習等。通過不斷的實踐，我逐漸提高了我的樂理與視唱水平。
第三，學習樂理與視唱需要耐心和堅持。樂理與視唱并不是一蹴而就的過程，需要長期的堅持和努力。學習樂理與視唱的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但我從未放棄。我在錯誤中不斷學習和成長，不斷調(diào)整自己的學習方法和策略，最終取得了進步。學樂理與視唱需要耐心和毅力，只要堅持下去，就一定能夠看到成果。
第四，學習樂理與視唱需要自我評估和反思。在學習樂理與視唱的過程中，我意識到自我評估和反思的重要性。每次練習完一個樂理與視唱的內(nèi)容，我都會仔細回顧自己的表現(xiàn)并評估自己的水平。我會列出自己的不足之處，并設(shè)定下一個目標。通過自我評估和反思，我不斷完善自己，提高自己的樂理與視唱素養(yǎng)。
最后，學習樂理與視唱需要與他人合作和交流。在學習樂理與視唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人合作和交流能夠提高學習效果。和同學一起上課、一起練習，我們可以相互幫助、相互借鑒，共同進步。在與他人的交流中，我不僅可以聽到不同的觀點和見解，還可以接受他人的批評和建議，從而更好地改進自己。
總之，學樂理與視唱是一個需要時間和精力投入的過程。通過堅實的基礎(chǔ)、積極的實踐、耐心的堅持、自我評估和反思以及與他人的交流，我在學習樂理與視唱的過程中取得了顯著進步。這個過程不僅僅是為了學會樂理與視唱的知識和技巧，更是為了培養(yǎng)自己對音樂的理解和欣賞能力。我相信，在未來的學習和生活中，樂理與視唱將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
樂理與視唱教案篇二十三
作為一名學前教育專業(yè)的學生，樂理與視唱是我必須要掌握和學習的技能。經(jīng)過幾個月的學習、實踐和體驗，我深刻地認識到了樂理和視唱對于音樂教育的重要性。在這篇文章中，我想分享一下我的學習、探索和實踐的心得體會。
一、了解樂理知識。
學習樂理知識是學習視唱技能的基礎(chǔ)。在樂理知識的學習過程中，我要學習把五線譜上的符號、符號的名稱、音符的時值、調(diào)號和節(jié)拍等進行區(qū)分和記憶。同時，要學會用簡單的音程、和聲和調(diào)式進行分析和辨認。這種知識的掌握是學習視唱技能的基礎(chǔ)。
二、練習唱位記號。
唱位記號是為了方便讀譜和強化唱準音高而產(chǎn)生的一種符號。通過練習唱位記號，我能夠更好地了解每一個聲部在音樂中所處的位置，同時加強對每個音高的記憶。
三、掌握節(jié)奏的強弱和持續(xù)時間。
在視唱中，掌握節(jié)奏的強弱和持續(xù)時間非常重要。在練習中，我要注意節(jié)奏的差異性，尤其是在強弱、持續(xù)時間有實質(zhì)性改變的地方進行練習。同時，要注意一些表現(xiàn)性的細節(jié)，如停頓、加速和減速等。
四、多角度的練習視唱。
在學習樂理和視唱的過程中，我認識到需要多角度地進行練習。除了單聲部視唱外，還要學習和練習雙聲部視唱技巧。雙聲部視唱非常考驗視唱者的時間感。此外，視唱也應(yīng)包括不同的調(diào)式與音樂風格的練習。
五、注重運用與實踐。
在樂理和視唱的學習中，注重實踐非常重要。我通過參加音樂活動、音樂比賽與音樂會，提高了自己的視唱水平。通過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的視唱問題并通過練習改進了自己的視唱技能。
總之，學習樂理和視唱技能是音樂教育中非常重要的一部分。掌握樂理知識、學習唱位記號、強化節(jié)奏感、練習雙聲部視唱、多角度的練習視唱以及注重實踐，都將有助于提高音樂教育中的視唱水平和表現(xiàn)能力。希望自己能夠在未來的教育實踐中，給孩子們帶來更好的音樂教育體驗。
樂理與視唱教案篇二十四
學前樂理視唱對于想要學習音樂、樂器的人來說是非常必要的，因為它可以很好地培養(yǎng)音樂的感覺和能力。我也曾經(jīng)跟著老師學過樂理視唱，學的時候雖然有一些小挫折，但是隨著時間的推進，我發(fā)現(xiàn)自己的樂理理論更加牢固了，而且樂感也變得更加的敏銳了。
第二段：學前經(jīng)歷。
在開始學習樂理視唱之前，我已經(jīng)學過一些基礎(chǔ)的樂理知識了，比如說：五線譜、音符、節(jié)奏等等。所以在老師開始教我視唱的時候，我可能會比有一些同學容易一些。在學習中，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音有些偏扁，所以老師讓我多唱一些練習曲，這樣可以讓我逐漸的進入狀態(tài)，對音準也有更好的掌控力。
第三段：學習體驗。
在學習的過程中，老師教我們?nèi)绾问褂贸褪謩輥砼浜蠘非?，這樣可以讓我們更加貼近樂曲，更能夠理解和掌控。此外，老師還會讓我們進行一些練習，比如說用時間限制去練習，這可以幫助我們加快反應(yīng)速度，理解樂曲的結(jié)構(gòu)和難點。
第四段：收獲和體會。
通過不斷地練習，我對樂曲的理解力和對音樂的感觀變得更加敏銳了。我能夠更準確地讀出五線譜上的音符，也更能夠理解音符和節(jié)奏的意義。此外，我也能夠更加自信地進行演出，因為在學習過程中，我不斷地強化了自己的音感和節(jié)奏感。
第五段：總結(jié)。
總之，在學習樂理視唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅學會了很多樂理知識，而且也變得更加自信和理解音樂了。學習樂理視唱需要時間和耐心，但是只要堅持不懈，就一定會收獲滿滿！
樂理與視唱教案篇一
教育教學目標:(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀)。
通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。
練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準確地吹出re、fa、mi三個音。
教學重點難點。
重點：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。
難點：情感體驗思鄉(xiāng)之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
教學策略及創(chuàng)造性教學設(shè)計:(教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)采用講授、視唱、欣賞法，引導學生情感體驗思鄉(xiāng)之情。
運用電腦多媒體教學。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。
布置作業(yè):。
復習歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》。
教學反饋:。
(形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計)學生通過科學的練聲法學唱歌曲，感覺有所收效，學習興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。
教學內(nèi)容、過程安排:。
(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價。
反思、體會。
一、組織教學：
師生問好。檢查學生出勤情況。
二、新課教學：
1.揭題：
師：今天我們將開始學習第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來學唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。
2.歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：
(1)欣賞。
(2)跟琴學唱。
(3)作品分析：
1851年，福斯特在遠離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。
歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，第二樂段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩風格。
(4)歌詞“斯瓦尼”的由來：
1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經(jīng)使用過了;然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。
指導重點在思念之情的表現(xiàn)。
教學內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價。
反思、體會。
(5)作曲家介紹。
史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個最的是《哦，蘇珊娜!》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護他的著作權(quán)。
(6)作品特點：
他的作品結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。
(7)樂理知識復習：
音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。
休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。
(8)樂曲復習。
(9)《噢，蘇珊娜》。
由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風靡全國。
翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、
教學內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價。
反思、體會。
(10)《老黑奴》。
這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復返了?？删吹母赣H這時已經(jīng)去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉(xiāng)，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。
妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。
生：
師：引導從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。
三、布置作業(yè)：
1.復習歌曲《故鄉(xiāng)的親人》;。
2.課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》。
四、下課禮儀。
樂理與視唱教案篇二
藝術(shù)教研室郭紅梅。
一、總體設(shè)想：
為了使幼師畢業(yè)學生能夠較好地勝任工作崗位，提升個人發(fā)展的事業(yè)空間，充分展示個人的潛力，利用好個人的優(yōu)勢，在教學中我們要改變以往那種只注重單一學科的教學方式，應(yīng)充分重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學生思維空間的拓展、智力水平的發(fā)展及靈活解決問題能力的培養(yǎng)。在教學中將理論性、實踐性、欣賞性與趣味性融于一體,使教學更生動、更吸引人。充分利用課程整合，利用課堂教學，對學生全方位的教學，讓學生動起來、唱起來、舞起來、講起來。
二、教學內(nèi)容。
1、學習簡譜帶詞視唱16首。
2、學習五線譜帶詞視唱6首。
3、學習四首聲樂歌曲。
三、教學方法:。
通過樂理、視唱、聽辨等教學途徑，提高學生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗，促使學生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力得到提高，逐步培養(yǎng)學生獨立視唱的能力和教學的能力，為學生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。
2、聲樂。
培養(yǎng)學生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學的發(fā)聲方法，主要的內(nèi)容為：歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓練，歌曲的演唱及藝術(shù)表現(xiàn)。
樂理與視唱教案篇三
五、用正確的記譜方法，重新組合下列不正確的音值組合。（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1.
2.
六、移譜題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）。
用按照音程的移調(diào)方法，將下列旋律向上移高大二度記譜。
將下列簡譜旋律移成五線譜。
七、綜合題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）。
1.分析下列旋律的調(diào)式，將答案寫在括號內(nèi)。
()。
()。
2.分析下列樂譜，將正確的拍號、節(jié)奏類型和強弱規(guī)律寫在括號內(nèi)。
()。
()。
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樂理與視唱教案篇四
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學的經(jīng)驗,總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學方面的體會。關(guān)鍵詞:高考音樂生視唱練耳教學訓練方法對高考音樂考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂、器樂、舞蹈等任選一門),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學時間不長(2003年開始),但辦學規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達到了98%。多年來我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點經(jīng)驗,下面和同仁共同探討,也希望對高考音樂生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個內(nèi)容既獨立又有相互的聯(lián)系,下面從各個方面分別述說。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡譜任學生自選。但線譜視唱相對得分高些,因此如果是從高一開始訓練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時訓練,兼唱簡譜。剛進入高一的學生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學內(nèi)容應(yīng)從簡到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時多花時間,反復鞏固之后才到下個內(nèi)容。我區(qū)高中音樂考生在學習音樂科的同時,還要學習相應(yīng)的會考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時間,因此用在音樂科目上的復習時間幾乎沒有。因此,我盡量充分利用課堂時間,當堂課的內(nèi)容不但要求學生聽懂學會,而且要記牢。在第一個學期里,為了加強學生線譜識譜能力,每次我都花大約半堂課的時間進行強化記譜。做法是老師唱讓學生按要求默寫,從簡到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當學生的基礎(chǔ)識譜能力有了提高后,進一步加強綜合識譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點就這樣通過一次又一次的課堂強化訓練,在較短的時間里學生的線譜識譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅實的基礎(chǔ)。另外,在第一學年的視唱教學中除了要求學生學線譜視唱外,我還輔助簡譜視唱訓練。學生在小學和初中階段,大部分都有一定的簡譜識譜能力。我利用聲樂教材的歌曲進行教學,幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學生在初中階段沒唱過,從電視上也聽過,因此一唱起來,學得非?？?。這樣在不知不覺中學生不斷提高視唱能力,同時也積累了一定量的歌曲,為學習聲樂和提高自身的音樂綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽音記譜聽音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對容易了。在高考中單音聽記范圍總共有26個,其中16個是白鍵,10個是帶有升降號黑鍵。在訓練這些單音中,我又分得較細,16個白鍵又分為5個小組,分別是:每次訓練以一個小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓練單音時我往往要求學生默記這些音在鍵盤上的位置,當我彈奏某一個音時,學生首先反映在腦中的是這個音在鍵盤上的具體位置。這樣較容易寫出來(唱出來)。升降號(黑鍵)10個音,按離標準音的近遠來進行分組,分別為:訓練方法跟白鍵一樣。當所有的'小組單音都熟記后,才開始混合聽記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學得好。和弦的聽記,我往往要求學生先聽出二頭的音,然后用推算的方法推寫中間音。聽音記譜中較難的是旋律聽記。在剛開始聽旋律時,我只要求學生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來。當然彈奏的曲子不能太長更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡單,最好還是同學們小學或初中唱過的歌曲旋律。例如:通過彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學生調(diào)動了興趣,吸引了注意力,主動積極參與其中。當同學們學習正濃時,我及時讓同學們把譜寫出來,慢慢地學生掌握方法后,進步就較快了。帶學生入門后,往后的聽記訓練就結(jié)合節(jié)奏型來進行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進行現(xiàn)場模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學生學習得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類型。分別為:在進行教學時,我往往選擇其中一個為主。前面的類型較簡單學生可以同時學習2種,如果學習第(1)與(2)時,所編的節(jié)奏練習都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學習到第4種類型時,以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進行練習。例如:如果學習到第4種時,以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫練習。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學習,學生既獲得了新知識,幾乎每堂課又都復習了舊知識。當學習到了一定程度,我又專門利用一兩次課進行前階段內(nèi)容的總復習。比如學完了前面第1d5種,那么利用一堂課進行綜合練習,檢驗學生的學習效果,如有不足就指出并反復練習,直到全部學生都會并熟練才加進新內(nèi)容,只有這樣才能讓學生真正學會。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學生按當天所講的內(nèi)容自由編寫練習題,當堂唱或奏出,并及時進行表揚或指出不足。當聽音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開始學習時,我往往會結(jié)合具體音高讓學生自編旋律。例如:學習了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個音中進行編寫旋律。同學們有的編成:也有的編成:當我肯定了學生的成績時,學生情緒高漲,沒想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學習積極性極大,并較快地喜歡上了這門課,學習成績提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過程中,如果學生能夠在第一次時就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實際是考學生的音樂反應(yīng)能力。最初練習模唱時我要求學生用“a”母音哼唱,一段時間后才要求唱出實際音高。等到學生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開頭訓練我也盡量挑學生熟練的曲調(diào),目的是吸引學生興趣,隨著時間推移加大訓練難度,并盡量結(jié)合聽音記譜進行練習?？傊?視唱練耳幾乎是每個音樂考生的弱項。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學生的音樂感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學生性格內(nèi)向,學起來就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導,并善于發(fā)現(xiàn)學生的進步。只有師生密切配合、共同努力,才會取得理想的效果。
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樂理與視唱教案篇五
教學目標：
1.知識目標：學習本課的知識任務(wù)—音樂中的節(jié)奏：音樂中的節(jié)奏的定義，節(jié)奏對音樂有什么影響和作用，如何在音樂中找出節(jié)奏型并判斷節(jié)奏型。
2.技能目標：通過課堂活動中的討論和賞析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習、自主分析的能力，提升學生聽，看，腦多感觀思維的運作。
3.情感目標：同過鮮明的、典型的節(jié)奏，激發(fā)學生對不同地域、民族、風格的音樂的興趣，并能在這些音樂中掌握專業(yè)的知識，進一步提高學生的審美力。
教學重點：
音樂中的節(jié)奏，節(jié)奏與音樂的色彩，節(jié)奏型的判斷。
教學難點：
在音樂中找出節(jié)奏型，聽音判斷節(jié)奏型。
學情分析：
本課程樂理是一門音樂基礎(chǔ)理論課。是學習所有音樂相關(guān)課程中的基礎(chǔ)課程，因此本課程在音樂學習環(huán)節(jié)中是必不可少的一環(huán)，學好本課十分的重要。本課的教學對象為中專校幼教專業(yè)一年級的學生。該階段的學生剛從初中畢業(yè)，進入中專校選擇幼教專業(yè)，無論從學習環(huán)境、專業(yè)的選擇上對于他們來說都是不熟悉且新鮮的。因此該階段學生特點是好學，有求知欲，較缺乏的是良好的習慣、成熟的學習方式、自主學習的能力。在能力方面，該階段學生對本課的認識微薄，專業(yè)名詞基本不熟悉，整體的音樂綜合素養(yǎng)也較為薄弱。結(jié)合學生的環(huán)境，特點，能力，本課在教學內(nèi)容和教學設(shè)計上多以欣賞、師生討論為主，將相對枯燥的理論知識蘊藏在豐富的教學內(nèi)容中，從而學習知識、積累知識，提高學生學習本課的興趣，拓展學生的知識面，提升音樂綜合素質(zhì)，提高學生自主學習的能力。
教學設(shè)計說明：
本課是教材的第三單元—《音樂的強弱》的第一課。音樂的強弱是音樂的四大基本要素之一，而節(jié)奏是表現(xiàn)音樂創(chuàng)作的重要手段之一。因此本課以節(jié)奏為主線引出課題，由始至終用節(jié)奏來貫穿本節(jié)課，由淺入深一步一步的對節(jié)奏剖析并拓寬知識點：節(jié)奏—節(jié)奏與音樂色彩（節(jié)奏與地域，節(jié)奏與音樂風格）—節(jié)奏型。在教學環(huán)節(jié)上一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，銜接自然。在教學方法上通過師生互動的討論、學生音樂和視頻賞析，提高學生自主學習動力、分析能力、觀察能力等。教學內(nèi)容上通過賞析不同地域不同風格的音樂來判斷節(jié)奏，拓寬學生音樂的綜合素質(zhì)。音樂選擇上大眾化，典型化，激發(fā)學生求知欲。運用多媒體教學軟件，解決了本科的難點和導練評價部分，并且通過教學軟件及時得到學生的反饋，合理的運用多媒體軟件，增添教學信息化的利用和實踐。
使用教具：
1.多媒體課件。
2.多媒體軟件。
3.投影設(shè)備。
教學過程：
一、導入。
1.討論：找一找生活中的節(jié)奏？
【教學任務(wù)】教師引領(lǐng)，與同學們共同討論話題，找一找生活中哪里能發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并導出課題。
【教學目標】在課堂開始展開討論，激發(fā)學生的求知欲望與探討的興趣，從而導出課題。
【教學方法】討論法、引導法。
【教學活動】。
教師：同學們，我們上一堂課給大家布置的作業(yè)還記得嗎？
學生：記得。
教師：好，我們一起來說一說布置的作業(yè)是—。
學生：找一找生活中的節(jié)奏。
教師：很準確。沒錯，上節(jié)課老師布置的作業(yè)是—找一找生活中的節(jié)奏，讓同學們在課后仔細的去觀察你自己的生活，仔細聆聽生活中的聲音，搜集生活中的節(jié)奏。好，現(xiàn)在我們來說一說你觀察到得結(jié)果。
學生：走路時有節(jié)奏；
汽車的喇叭聲有節(jié)奏；
做廣播操時聽音樂的節(jié)奏；
寫字的聲音（等等）。
教師：教師把學生的回答記錄在黑板上。
教師：非常好，同學們觀察的十分的仔細，我們一起來看一看大家搜集到得答案?，F(xiàn)在我們來給這些答案分個類。請同學們說一說哪些節(jié)奏是整齊、有規(guī)律的，哪些節(jié)奏是一會兒長一會兒短、不整齊的。
學生：討論，給出答案。
教師：引領(lǐng)學生討論，把答案寫在相應(yīng)節(jié)奏后：
走路—節(jié)奏整齊。
汽車鳴笛—節(jié)奏不整齊。
做廣播操—節(jié)奏整齊（等等）。
教師：總結(jié)—同學們在生活中聽到或找到的這些聲音，無論是聽上去整齊的還是不整齊的，這些聲音的運作都是有規(guī)律的，這樣有規(guī)律的運作就稱作節(jié)奏。
二、新授。
1.什么叫做節(jié)奏？
【教學任務(wù)】給予節(jié)奏通俗易懂的定義與書面的概念。
【教學目標】點明本節(jié)課的課題，學習節(jié)奏的概念這一知識點。
【教學活動】。
教師：接導入部分教師通過師生討論的結(jié)果，用通俗的說法總結(jié)什么是節(jié)奏。節(jié)奏—生活中的聲音，有長有短，有整齊的，有不整齊的，這些聲音規(guī)律的運作就稱為節(jié)奏。
給出節(jié)奏書面的概念：節(jié)奏—組織起來音的長短關(guān)系。對于一段旋律，不考慮它的音高，得到的便是它的節(jié)奏。
2.賞析視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
【教學任務(wù)】在視頻片段中，描述聽到的節(jié)奏，并在視頻中找出表演節(jié)奏的“樂器”及。
其特點。
【教學目的】緊接上一個環(huán)節(jié)，鞏固節(jié)奏的概念，通過觀看視頻，提高學生賞析、三維感觀思考能力。
【教學方法】視頻賞析法，觀察法，討論法。
【教學活動】。
教師：同學們很細致的找到了生活中的各種節(jié)奏，我們也進一步學習了節(jié)奏的概念，接。
下來我們欣賞一段視頻，聽一聽視頻中的節(jié)奏是什么樣的'，看一看視頻中用了哪。
些“樂器”表現(xiàn)出這些節(jié)奏的。
教師：播放視頻《鍋碗瓢盆的世界》。
學生：觀看視頻：找一找表演用了什么“樂器”，聽一聽你聽到的節(jié)奏是什么樣的。
視頻賞析。
教師：首先，同學們雪亮的眼睛告訴老師你們看到了那些特殊的“樂器”??？
學生：大鍋，很多碗，鏟子（等等）。
學生：有快的，有慢的，很復雜（等等）。
教師：是的，那么除了節(jié)奏我們還聽到了什么呢？有沒有聽到樂曲或者是一段旋律？
學生：沒有。
教師：是的，我們聽到的光是節(jié)奏，沒有旋律。那么節(jié)奏能給旋律帶來什么呢？
3.節(jié)奏與音樂色彩。
【教學任務(wù)】連一連：賞析四段不同的音樂片段，并與之相應(yīng)的地域?qū)?yīng)上。
【教學目標】賞析音樂并與相應(yīng)地域?qū)?yīng)，旨在節(jié)奏對于音樂色彩的影響和不可缺少的重要性，并提高學生的旋律感、音樂感、音樂風格等音樂綜合素質(zhì)。
【教學方法】音樂賞析法，討論法，觀察法。
【教學過程】。
教師：請大家欣賞四段旋律的片段，把這四段旋律與你認為合適的地域相連接。
四段旋律：憂郁的探戈；櫻花；阿拉木汗；手鼓。
學生：賞析并思考。
音樂賞析。
教師：好的，四段旋律欣賞完了，我們再一起邊聽邊連線。
憂郁的探戈—拉美。
櫻花—日本。
阿拉木汗—新疆。
手鼓—非洲。
教師：非常棒！同學們這么準確的就能把這些音樂與地域?qū)?yīng)上，除了音樂旋律色彩鮮明外，當然，節(jié)奏也幫了我們很大的忙。不同地域的節(jié)奏也是不同的，比如非洲音樂的節(jié)奏十分的快，聽上去很復雜，一刻都不停。而日本音樂的節(jié)奏十分的緩慢，好像一個穿著和服的人拖著腳步走路。
節(jié)奏是音樂作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼。它能塑造鮮明的音樂形象，表達音樂作品的特定內(nèi)容，有助于表現(xiàn)音樂一定的風格和不同的地域、不同民族的色彩。
就如我們剛剛所聽到的旋律，每一段旋律加上旋律中有特色的節(jié)奏能很好的幫我們判斷出改音樂表現(xiàn)的風格、地域。
4.節(jié)奏型。
【教學任務(wù)】賞析不同風格的音樂片段，分別給音樂記錄下節(jié)奏型。
【教學目標】學習節(jié)奏型這一知識點，能準確的給音樂打出準節(jié)奏。提高學生對節(jié)奏進一步的理解和切身的感受。
【教學方法】實踐法。
【教學過程】。
教師：剛剛我們說到，節(jié)奏有助于表現(xiàn)音樂的一定風格以及不同的地域、不同民族的色彩。不同的地域我們通過上一環(huán)節(jié)的連線題有了了解，那么現(xiàn)在讓我們來聽一聽不同風格的音樂的節(jié)奏是什么樣的。仔細聆聽，請感受音樂的環(huán)境，聽完后給我們描述一下兩段音樂應(yīng)該處在什么樣的環(huán)境中。
欣賞2個音樂片段：《拉德斯基進行曲》《藍色多瑙河》。
教師：請大家來說一說你聽到這兩段音樂有什么不同，給你什么感覺。
學生：第一首（拉德斯基進行曲）—十分有力，堅定，好像在踏步一樣。
第二首（藍色多瑙河）—十分優(yōu)美，開始很舒緩好像在美麗的山河邊，后面節(jié)奏。
變快，而且鮮明，好像很多人在宮廷中跳舞。
教師：給兩段音樂配上相應(yīng)的圖片，并給予兩段音樂名稱及音樂風格。
第一首：拉德斯基進行曲—進行曲。
第二首：藍色多瑙河—圓舞曲。
教師：通過同學們的理解，我們很快就給這兩首曲子再風格上加以區(qū)分。我們也很明顯。
的聽出進行曲和圓舞曲的不同，那么在節(jié)奏上它是不是也不相同呢?，F(xiàn)在讓我們再來聽一遍。這一遍我請大家邊聽，邊用手打擊出音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《拉德斯基進行曲》。
教師：教師先帶領(lǐng)學生用手打擊節(jié)奏，適當時讓學生自己打節(jié)奏。并在黑板上用x把節(jié)。
奏記錄下來。
學生：用拍手的方式表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏。
音樂賞析《藍色多瑙河》。
教師：首先帶著同學們找準節(jié)奏，在適當時讓學生自己掌握。在黑板上用x記錄下節(jié)奏。
學生：用拍手的方式表現(xiàn)出音樂中的節(jié)奏。
教師：通過同學們自己給音樂打擊節(jié)奏的感覺，在加上我們的記錄，一起來看一看進行。
曲與圓舞曲的節(jié)奏有什么不同。
進行曲—兩個音或四個音為一個組合。
圓舞曲—三個音為一個組合。
教師：像這樣的在音樂中具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。一般一首樂曲中的特定的節(jié)。
奏貫穿始終，就是這首樂曲的典型節(jié)奏，也就是節(jié)奏型。
正如同我們給《拉德斯基進行曲》和《藍色多瑙河》所記錄的節(jié)奏一樣，就是他。
們的節(jié)奏型。
三、導練與反饋。
1.判斷基本節(jié)奏型。
【教學任務(wù)】聽節(jié)奏判斷節(jié)奏型。
【教學目標】運用多媒體教學軟件，完成本節(jié)課的練習。鞏固節(jié)奏與節(jié)奏型的掌握，
通過練習及時得到本節(jié)課的反饋。
【教學方法】練習法。
【教學過程】。
教師：運用auralia音樂教學軟件中節(jié)奏練習的基本節(jié)奏練習這一項，讓同學們根據(jù)。
聽到的節(jié)奏判斷基本節(jié)奏型。由淺入深，完成5個級別的練習。
學生：練習—判斷基本節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)。
【教學任務(wù)】對課堂訓練中存在的問題再次以提問的形式進行復習、總結(jié)、強調(diào)。
【教學目標】幫助學生理清思路，再次加強記憶，并對自己的學習情況有正確的認識。
【教學方法】歸納法。
【教學過程】。
教師：總結(jié)。
學生：對知識點進行回顧。
五、課后作業(yè)。
【教學任務(wù)】完成課堂中導練部分的節(jié)奏型判斷練習。
預習：找一找一條樂曲中出現(xiàn)的與節(jié)奏有關(guān)的符號。
【教學活動】。
教師：分析課后作業(yè)。
學生：思考。
樂理與視唱教案篇六
課程編號：
課程性質(zhì)：必修課課程名稱：學前數(shù)學。
課程適用專業(yè)：學前教育專業(yè)。
課程設(shè)置層次：高職高專學時：36學時。
（兩學年）。
一、學前樂理視唱練耳課程介紹。
本課程分為樂理、視唱和練耳三部分；編寫原則兼顧綜合性、實效性和循序漸進性。
第一部分樂理，共八章。主要內(nèi)容“音”、“音高”、“音值”、“節(jié)奏、節(jié)拍”、“裝飾音、常用記號”、“音程”、“和弦”以及“調(diào)的知識”，以五線譜為主，兼顧簡譜，并在各章附有復習題及練習題。
第二部分視唱，共五章。主要內(nèi)容為“基本節(jié)拍與節(jié)奏”、“特殊節(jié)拍與節(jié)奏”、“調(diào)式與調(diào)性訓練”、“臨時變化音及近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)”及“歌曲視唱”，視唱分五線譜（采用首調(diào)唱名法）和簡譜，考慮到學前教育專業(yè)學生所具有的音樂基礎(chǔ)以及該專業(yè)各種層次對內(nèi)容的不同要求，所選編的視唱內(nèi)容范圍較為寬泛，以備選用。在歌曲視唱一章中，為突出學前教育的專業(yè)特點，選編的歌曲以少兒歌曲為主，以使學生進一步加強對該專業(yè)的了解和認識。
第三部分練耳，共三章。因考慮到學前教育專業(yè)對本部分知識的要求，只對有關(guān)“節(jié)奏訓練”、“旋律音程與旋律訓練”和“和聲音程與和弦訓練”等基礎(chǔ)知識作了簡單的介紹，并附有簡單的練習。
希望通過本教材的學習，學生能掌握必要的樂理知識和視唱的知識與技能，初步具備聽覺訓練的一般知識，使學生的音樂素養(yǎng)得以提高。
２、教學方法：
講授法、多媒體課件、討論法、演示法、實踐練習等３、課程學習目標和要求。
二、課程內(nèi)容第一部分樂理。
第一章音。
第一節(jié)音的產(chǎn)生。
第二節(jié)音的特性。
第三節(jié)記譜法。
第二章音高。
第一節(jié)樂音體系音列音級。
第二節(jié)音名唱名音的分組。
第三節(jié)變音記號調(diào)號。
第四節(jié)半音全音變化音等音第三章音值。
第一節(jié)音符。
第二節(jié)休止符。
第三節(jié)增長時值的記號。
第四章節(jié)奏節(jié)拍。
第一節(jié)節(jié)奏節(jié)奏的劃分。
第二節(jié)節(jié)拍與拍子。
第三節(jié)音符時值的基本劃分和特殊劃分。
第五章裝飾音和常用記號。
第一節(jié)裝飾音。
第二節(jié)常用記號。
第六章音程。
第一節(jié)音程的度量單位。
第二節(jié)基本音程和變化音程。
第三節(jié)單音程、復音程與音程的協(xié)和性。
第四節(jié)音程的轉(zhuǎn)位。
第七章和弦。
第一節(jié)三和弦。
第二節(jié)七和弦。
第三節(jié)原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。
第八章調(diào)的知識。
第一節(jié)音階大音階調(diào)號的產(chǎn)生。
第二節(jié)調(diào)式調(diào)調(diào)性。
第三節(jié)大調(diào)式和小調(diào)式。
第四節(jié)漢民族調(diào)式第二部分視唱、練耳試唱。
第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準的訓練。
第四節(jié)弱起節(jié)奏。
第五節(jié)6/8拍及三連音。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓練。
第一節(jié)a小調(diào)。
第二節(jié)一個升號的各種調(diào)式。
第三節(jié)一個降號的各種調(diào)式。
第四節(jié)兩個升號的各種調(diào)式。
第五節(jié)兩個降號的各種調(diào)式。
第六節(jié)三個升號的各種調(diào)式。
第七節(jié)三個降號的各種調(diào)式。
第三章帶詞簡譜視唱練耳。
第四章節(jié)奏訓練第五章旋律音程與旋律訓練。
第六章和聲音程與弦訓練。
第七章練耳的內(nèi)容和方法。
第一節(jié)聽辨能力。
第二節(jié)聽唱能力。
第三節(jié)聽寫能力。
第八章練耳練習題。
第一節(jié)單音練耳練習題。
第二節(jié)音程練耳練習題。
第三節(jié)和弦練耳練習題。
第四節(jié)節(jié)奏練耳練習題。
第五節(jié)旋律練耳練習題。
三、實踐教學內(nèi)容及要求。
見習1音樂相關(guān)理論的研討對各種不同歌曲的試唱3練習對不同音樂、音調(diào)的辨別。
2、實習。
要求：利用教育實習期間了解學前兒童的身體素質(zhì)及心理健康教育等開展數(shù)學教育活動。
三、學時分配表上半部分：樂理課程（18課時)。
下半部分：視唱練耳課程。
(18課時）。
四、課程學時分布。
（一）樂理第一章音。
（1課時）2第二章音高。
（2課時）3第三章音值。
（2課時）。
4、第四章節(jié)奏節(jié)拍。
（2課時）5第五章裝飾音和常用記號（1課時）6第六章音程。
（4課時）7第七章和旋。
（2課時）8第八章調(diào)的知識。
（4課時）。
（二）視唱練耳第一章基本節(jié)拍、節(jié)奏、音準的訓練。
第二章調(diào)式、調(diào)性及節(jié)奏、節(jié)拍的綜合訓練3第三章帶詞簡譜視唱。
練耳的內(nèi)容和方法。
2課時）4課時）2課時）1課時）1課時）1課時）3課時）。
（（（（（（（8第八章。
練耳練習題。
（4課時）。
四、考核的內(nèi)容及要求：
1、課程考核應(yīng)掌握的知識點和技能：幼兒樂理視唱練耳的基本理論和實踐考察。
2、考試形式：本課程考核的方法包括筆試、試唱檢查等。其中期末考試采用閉卷筆試方式，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一批改試卷。
3、考試時間：90分鐘。
4、試卷結(jié)構(gòu)：
（一）樂理部分。
名詞解釋15分。
單項選擇題15分，填空題15分，判斷題10分，簡答題15分，撰寫小論文30分。
（二）視唱練耳。
視譜歌唱50分。
聽音練習50分。
五、課程參考資料。
教材：《樂理視唱練耳》蔡岳建主編。
西南師范大學出版社。
王工念。
華東師范大學出版社主要參考書目：
1、《基本樂理與伴奏編配》馬成李娟中國勞動社會保障出版社。
2、《學前兒童音樂教育》。
許卓婭。
人民教育出版社。
3、《音樂基礎(chǔ)知識學習與訓練》。
六、說明。
在學習本課程時應(yīng)采用理論教學與實踐教學相結(jié)合的形式，樂理基本以理論教學為主，視唱練耳則多采用實踐練習的方法，讓學生在掌握閱歷基本知識的基礎(chǔ)上進行試唱，聽音的練習，為以后的幼兒園音樂教育打下基礎(chǔ)。
樂理與視唱教案篇七
1、在學習樂理知識中，音及音高是基礎(chǔ)也是最重要的部分。而音是由于物體的振動產(chǎn)生的，有高低、強弱、長短、音色四種性質(zhì)。在這里，我們要清楚的知道這四種性質(zhì)的特點、不同。然后我們要知道鋼琴上五十二個白鍵循環(huán)重復地使用七個基本音級（cdefgabe），兩個相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。升高或降低基本音級而得來的音，叫做變化音級。
2、前面已經(jīng)講過，鋼琴上五十二個白鍵循環(huán)重復地使用七個基本音級，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個“組”。
3、在音列中央的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來表示，比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小子四組、小子五組。小字二組的標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來表示，其他各組以此類推。
4、音域有總的音域和個別的人聲或樂器的音域兩種。個別的人聲或樂器的音域是指在整個音域中所能達到的那一部分。音區(qū)是音域中的一部分，有高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)三種。在整個音域中，小字組、小字一組和小字二組屬于中音區(qū)。小字三組、小子四組和五組屬高音區(qū)，大字組、大字一組和大字二組屬低音區(qū)。
5、樂音體系中各音的.絕對準確高度及其相互關(guān)系叫做音律。而在這其中包括“純律”、“五度相生律”和“十二平均律”三種。
6、將八度分成十二的均等的部分――半音――的音律叫做十二平均律。世界上最早根據(jù)數(shù)學來制定十二平均律的是我國明朝大音樂家朱載幀0胍羰鞘二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個半音的叫做全音。八度內(nèi)包括有十二個半音，也就是六個全音。
7、根據(jù)復合音的第二分音和第三分音的純五度關(guān)系，由某一音開始向上推一純五度，產(chǎn)生次一律，再由次一律向上推一純五度，產(chǎn)生再次一律，如此繼續(xù)相生所定出的音律叫做五度相生律。
8、純律是于五度相生律用以構(gòu)成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音來作為生律要素，構(gòu)成和弦形式。
9、有兩個相鄰的音級構(gòu)成的半音叫做自然半音，自然半音可以由基本音級形成，也可以由變化音級形成，或由基本音級與變化音級形成。
10、由相鄰的兩個音級形成的全音叫做自然全音；同一音級的兩種不同形式所構(gòu)成的半音，叫做變化半音；同一音級的兩種不同形式或隔開一個音級所構(gòu)成的全音，叫做變化全音；這些都可以由基本音級和變化音級形成。而自然半音和變化半音、自然全音和變化全音，是兩種性質(zhì)完全不同的半音和全音，不應(yīng)有所混同。
樂理與視唱教案篇八
活動目標：
1、通過比較認識十六分音符（時值、讀法等）。
2、在新年的游戲情境中，萌發(fā)參加樂理活動的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已較熟練掌握四分、八分音符的節(jié)奏。
重點難點：
16分音符的拍打與運用。
活動過程：
一、引出十六分音符。
1、新年老人駕著馬車出發(fā)了，聽聽他馬車上的鈴鐺是怎么為音樂伴奏的。（教師用十六分音副符為樂曲伴奏）。
2、你們愿意跟新年老人一起打嗎？請幼兒跟打。
二、認識十六分音符。
1、這個節(jié)奏好快啊，比八分音符還要快，是什么音符?。?BR> 2、對了，是十六分音符（出示卡片）。
3、比較八分與十六分音符。
不同：外形上的不同，一條符尾和兩條符尾。
八分音符一拍有兩個，十六分音符有四個。十六分音時值短，所以快。
4、讀法：八分音符怎么讀？十六分的讀法與串鈴的聲音很象，讀riririri。
請幼兒讀。新年老人的禮物發(fā)到誰手里，誰就將這個節(jié)奏邊讀邊打出來。
5、音符歌。
三、十六分音符的運用。
1、游戲1：禮物送給誰？
請幼兒將1、2、3號任意禮物盒上的節(jié)奏打出。（先全體打一遍）。
2、游戲2：聽聽找找。
聽旋律，找出十六分音在哪個小節(jié)。
將視唱唱一遍。
3、游戲3：乘著馬車去旅行。
用3把貼有音符的小椅子做馬車頭，幼兒每人發(fā)一張車票，對號上馬車，將自己的節(jié)奏打一遍。
跟音樂將自己馬車上的節(jié)奏打出來，馬車就能出發(fā)了。
樂理與視唱教案篇九
本課程是學前教育專業(yè)的專業(yè)必修課程。
課程的目的在于使學生初步掌握五線譜樂理的基礎(chǔ)知識，為學習聲樂，鋼琴，伴奏編配，音樂創(chuàng)編，音樂欣賞，幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎(chǔ)。
二、課程教學目標1．知識目標。
具備一定的音樂素養(yǎng)。
三、參考學時。
72學時，開設(shè)2學期。
四、課程學分4學分。
五、課程內(nèi)容。
第四節(jié)音名與音組、音區(qū)與音域。
樂理與視唱教案篇十
《樂理與視唱》課程是學前教育專業(yè)的專業(yè)特色課。2.課程目的。
本課程主要包括樂理基礎(chǔ)知識和視唱基礎(chǔ)練習。此課程的學習為將來從事幼兒教育工作打下音樂理論基礎(chǔ)和識譜視唱技能基礎(chǔ)，是學習鋼琴、聲樂、伴奏等音樂專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)課程。
二、課程內(nèi)容及要求。
第一講音的高度與記譜法（6學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解音的產(chǎn)生與分類，掌握唱名及唱名法的含義，初步掌握五線譜及簡譜記譜法。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、音的產(chǎn)生。
二、唱名及唱名法三、五線譜記譜法。
四、簡譜記譜法。
第二講節(jié)奏與節(jié)拍（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
掌握節(jié)奏與節(jié)拍的概念，了解拍子的種類，練習并初步掌握切分音與弱起小節(jié)的節(jié)奏。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、節(jié)奏與節(jié)拍。
二、拍子的種類。
三、切分音與弱起小節(jié)。
第三講裝飾音與常用記號（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解裝飾音的含義，掌握裝飾音的種類，會認常用記號。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、裝飾音。
二、裝飾音的種類。
三、常用記號第四講音程（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
掌握音程的概念、名稱、轉(zhuǎn)位，學會識別音程。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、音程的概念。
二、音程的名稱、轉(zhuǎn)位。
三、識別音程。
第五講調(diào)及調(diào)式（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解調(diào)的概念，掌握自然大、小調(diào)的音階，學會識別調(diào)。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、調(diào)式。
二、自然大、小調(diào)的音階。
三、調(diào)號產(chǎn)生的規(guī)律。
四、怎樣識別大、小調(diào)第六講和弦（4學時）。
（一）本章教學目的與要求。
了解和弦、三和弦、七和弦的概念，掌握和弦的構(gòu)成、名稱、類型、轉(zhuǎn)位和標記。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、和弦二、三和弦三、七和弦。
第七講調(diào)式中的音程及和弦（6學時）。
（一）本章教學目的與要求。
掌握穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程的概念，掌握不和諧音程的解決及和弦的應(yīng)用。
（二）本章教學內(nèi)容。
一、大小調(diào)式中的音程。
二、穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程。
三、不和諧音程的解決。
四、和弦的應(yīng)用。
三、參考教材。
教學用書：賈方爵編著.基本樂理.湖南師范大學出版社.2000年版。參考用書：
四、學習要求。
積極參加視唱與節(jié)奏練習的實踐活動，結(jié)合鋼琴和舞蹈的學習與練習加深理解。
五、成績評定方式。
（一）本課程成績采用百分制計分，開卷。
（二）本課程成績構(gòu)成1.平時成績10%2.作業(yè)10%3.期末考試80%（包括視唱、模唱、節(jié)奏等）。
樂理與視唱教案篇十一
摘要:本文作者結(jié)合多年在高中一線教學的經(jīng)驗,總結(jié)了自己在高考視唱練耳教學方面的體會。關(guān)鍵詞:高考音樂生視唱練耳教學訓練方法對高考音樂考生而言,每年高考所考的科目為主科(聲樂、器樂、舞蹈等任選一門),基礎(chǔ)科包括視唱練耳、樂理等?；A(chǔ)科中視唱練耳是音樂專業(yè)中最基礎(chǔ)的課程,也是高考中除了主科所占分量較大、最具有挑戰(zhàn)性的科目。我校是全區(qū)具有藝術(shù)特色高中之一,雖然辦學時間不長(2003年開始),但辦學規(guī)模卻是最大的,每年在全區(qū)音樂高考統(tǒng)考中都是名列前茅,二本合格率達到了98%。多年來我在高考視唱練耳方面不斷摸索積累了一點經(jīng)驗,下面和同仁共同探討,也希望對高考音樂生有所幫助。高考視唱練耳科目涉及的內(nèi)容廣泛,包括視唱、聽音記譜、節(jié)奏、模唱等。各個內(nèi)容既獨立又有相互的聯(lián)系,下面從各個方面分別述說。一、視唱視唱又分為線譜視唱和簡譜視唱,就廣西統(tǒng)考而言,線譜、簡譜任學生自選。但線譜視唱相對得分高些,因此如果是從高一開始訓練的話,應(yīng)以線譜為主,并且固定調(diào)首調(diào)都同時訓練,兼唱簡譜。剛進入高一的學生大部分線譜能力幾乎為零。因此教學內(nèi)容應(yīng)從簡到繁,甚至在教基礎(chǔ)內(nèi)容時多花時間,反復鞏固之后才到下個內(nèi)容。我區(qū)高中音樂考生在學習音樂科的同時,還要學習相應(yīng)的會考科目和高考科目,大量的文化科作業(yè)占去了他們大部分的時間,因此用在音樂科目上的復習時間幾乎沒有。因此,我盡量充分利用課堂時間,當堂課的內(nèi)容不但要求學生聽懂學會,而且要記牢。在第一個學期里,為了加強學生線譜識譜能力,每次我都花大約半堂課的時間進行強化記譜。做法是老師唱讓學生按要求默寫,從簡到繁,從易到難。例如:1.用全音符默寫2.用二分音符3.用四分音符4.用十六分音符當學生的基礎(chǔ)識譜能力有了提高后,進一步加強綜合識譜能力。例如由十六分音符變?yōu)?5.附點就這樣通過一次又一次的課堂強化訓練,在較短的時間里學生的線譜識譜能力有了較大的提高,為下面的線譜視唱打下了堅實的基礎(chǔ)。另外,在第一學年的視唱教學中除了要求學生學線譜視唱外,我還輔助簡譜視唱訓練。學生在小學和初中階段,大部分都有一定的簡譜識譜能力。我利用聲樂教材的歌曲進行教學,幾乎每堂課都要求他們唱2首歌曲旋律。聲樂教材中的歌曲大都是經(jīng)典歌曲,學生在初中階段沒唱過,從電視上也聽過,因此一唱起來,學得非?？?。這樣在不知不覺中學生不斷提高視唱能力,同時也積累了一定量的歌曲,為學習聲樂和提高自身的音樂綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。二、聽音記譜聽音記譜,在視唱練耳中即是練耳,在高考中是用筆試的形式進行。內(nèi)容分別有“單音、音程、和弦和旋律”。單音是關(guān)鍵,如果單音基礎(chǔ)打得牢,那么其他就相對容易了。在高考中單音聽記范圍總共有26個,其中16個是白鍵,10個是帶有升降號黑鍵。在訓練這些單音中,我又分得較細,16個白鍵又分為5個小組,分別是:每次訓練以一個小組為主,兼帶上次內(nèi)容。在訓練單音時我往往要求學生默記這些音在鍵盤上的位置,當我彈奏某一個音時,學生首先反映在腦中的是這個音在鍵盤上的具體位置。這樣較容易寫出來(唱出來)。升降號(黑鍵)10個音,按離標準音的近遠來進行分組,分別為:訓練方法跟白鍵一樣。當所有的'小組單音都熟記后,才開始混合聽記單音,而且不斷加大分量。只有這樣,下面的音程與和弦才能學得好。和弦的聽記,我往往要求學生先聽出二頭的音,然后用推算的方法推寫中間音。聽音記譜中較難的是旋律聽記。在剛開始聽旋律時,我只要求學生在我彈結(jié)束后用“啊”或“啦”母音摸唱出來。當然彈奏的曲子不能太長更不能太難。2～3小節(jié),且節(jié)奏簡單,最好還是同學們小學或初中唱過的歌曲旋律。例如:通過彈奏這些熟悉的歌曲旋律,學生調(diào)動了興趣,吸引了注意力,主動積極參與其中。當同學們學習正濃時,我及時讓同學們把譜寫出來,慢慢地學生掌握方法后,進步就較快了。帶學生入門后,往后的聽記訓練就結(jié)合節(jié)奏型來進行。三、節(jié)奏節(jié)奏考試,不同的院校有不同的考法。大多數(shù)高校都是進行現(xiàn)場模奏,包括廣西的統(tǒng)考,只有極少數(shù)采用筆試形式。為了讓學生學習得更方便更易記憶,我把所有節(jié)奏由易到難自行編成了13種類型。分別為:在進行教學時,我往往選擇其中一個為主。前面的類型較簡單學生可以同時學習2種,如果學習第(1)與(2)時,所編的節(jié)奏練習都是由(1)與(2)構(gòu)成,可任意排列。例如:下一次課學習到第4種類型時,以(3)為主,結(jié)合(1)與(2)進行練習。例如:如果學習到第4種時,以第4種為主,結(jié)合前面4種編寫練習。例如:這樣新舊內(nèi)容交替學習,學生既獲得了新知識,幾乎每堂課又都復習了舊知識。當學習到了一定程度,我又專門利用一兩次課進行前階段內(nèi)容的總復習。比如學完了前面第1d5種,那么利用一堂課進行綜合練習,檢驗學生的學習效果,如有不足就指出并反復練習,直到全部學生都會并熟練才加進新內(nèi)容,只有這樣才能讓學生真正學會。更重要的是每次講完課后,我都要求每位學生按當天所講的內(nèi)容自由編寫練習題,當堂唱或奏出,并及時進行表揚或指出不足。當聽音記譜的內(nèi)容也已經(jīng)開始學習時,我往往會結(jié)合具體音高讓學生自編旋律。例如:學習了節(jié)奏型1d3,我要求在12345這5個音中進行編寫旋律。同學們有的編成:也有的編成:當我肯定了學生的成績時,學生情緒高漲,沒想到自己也能創(chuàng)作歌曲旋律,因此學習積極性極大,并較快地喜歡上了這門課,學習成績提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)總是以非筆試形式進行考試,所涉及的內(nèi)容包括了前面所講的內(nèi)容,而且在考試過程中,如果學生能夠在第一次時就能完成,得分是較高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。這實際是考學生的音樂反應(yīng)能力。最初練習模唱時我要求學生用“a”母音哼唱,一段時間后才要求唱出實際音高。等到學生基礎(chǔ)都打牢了就兩樣結(jié)合用,旋律模唱從易到難,開頭訓練我也盡量挑學生熟練的曲調(diào),目的是吸引學生興趣,隨著時間推移加大訓練難度,并盡量結(jié)合聽音記譜進行練習?？傊?視唱練耳幾乎是每個音樂考生的弱項。除了內(nèi)容多外,還要培養(yǎng)學生的音樂感、節(jié)奏感、應(yīng)變能力、模仿能力等。如果學生性格內(nèi)向,學起來就更困難。這就要求教師有足夠的耐心去循循引導,并善于發(fā)現(xiàn)學生的進步。只有師生密切配合、共同努力,才會取得理想的效果。
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樂理與視唱教案篇十二
樂理視唱是音樂學習中非常重要的一項技能，它不僅能夠幫助學生更好地理解音樂的構(gòu)成，還可以提升他們的音樂表達能力。通過對樂理視唱的學習和實踐，我收獲頗豐，下面我將從練習方法、技巧、挑戰(zhàn)、應(yīng)用以及成就感等方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，在樂理視唱的練習中，選擇合適的方法對于提高效果至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，與其一味地重復死板的練習，不如找到自己喜歡的音樂作品，盡量選擇適合自己水平的曲目進行練習。這樣能夠保持學習的積極性和興趣，提高學習效果。同時，找一個合適的練習環(huán)境也非常重要，可以選擇一個安靜的地方，保持專注，創(chuàng)造良好的學習氛圍。
其次，樂理視唱需要一些技巧。首先要將注意力集中于唱調(diào)上，通過分析唱調(diào)的音程關(guān)系，正確確定音高。然后，要注重節(jié)奏的把握，通過分析樂譜的節(jié)拍、節(jié)奏變化等，準確地把握每一個音符的時值，保持整體的穩(wěn)定性。此外，還要注重表達音樂的情感，通過正確的發(fā)聲技巧將音樂的感情表達出來，給人以舒適、悅耳的聽覺感受。
樂理視唱的過程中也會面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個挑戰(zhàn)是音程的準確判斷。有時候，兩個音之間的音程可能并不容易判斷，尤其當音程比較接近時，容易產(chǎn)生混淆。針對這個問題，我學會了通過對比音程來準確判斷，例如將其與熟悉的音樂作品中的音程進行比較來確定。另一個挑戰(zhàn)是唱準。有時候，由于音樂作品的曲調(diào)復雜，要求我有非常好的準確性。為了提高唱準的能力，我多用耳朵去感受聲音的高低，通過準確的唱調(diào)進行練習。
樂理視唱并不是一個孤立的技能，它在音樂實際應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。通過樂理視唱的學習，我對音樂的構(gòu)成和表達有了更深入的理解，可以更準確地演繹和表達音樂作品。在合唱排練中，我可以更快地找到自己的位置，并確保與其他聲部的和諧配合；在獨唱表演中，我能夠更加自信地把握曲調(diào)，準確地表達音樂中的情感。樂理視唱也對我的音樂創(chuàng)作能力有一定的提升，我能夠更好地創(chuàng)作出富有變化和層次感的音樂作品。
最后，樂理視唱給我?guī)砹司薮蟮某删透小Ｔ诿看纬晒Φ赝瓿梢皇讟纷V的視唱練習后，我都會感到無比的自豪和滿足。這種成就感不僅來自于技巧的提高，更來自于對音樂的深入理解和表達能力的提升。樂理視唱的學習之路會有一些困難和挫折，但是每一次的突破都是一種成就，都會增強我的學習動力和信心。
綜上所述，樂理視唱作為一項重要的音樂學習技能，尤其適合音樂學習者進行訓練和實踐。通過選擇合適的練習方法、掌握正確的技巧，面對挑戰(zhàn)并將其應(yīng)用于實際演出和音樂創(chuàng)作中，我們能夠從中獲得巨大的收益和成就感。樂理視唱不僅提高了我們的音樂素養(yǎng)，還為我們的音樂之路注入了更多的激情和動力。
樂理與視唱教案篇十三
大二樂理視唱課是我大學生活中難忘的一段經(jīng)歷，這門課不僅讓我更好地了解了音樂，也讓我明白實踐是提高能力最好的方式。在這門課中，我學習視唱技巧、掌握節(jié)奏與和聲、同時也收獲了很多關(guān)于團隊合作的經(jīng)驗，讓我對大學的成長與學習更加自信。
第二段：學習視唱技巧。
視唱是指讀譜并演唱出來，需要手和耳同時發(fā)力。在大二的樂理視唱課中，我們學習了如何準確地讀取音符、掌握準確的音高和節(jié)奏。通過練習視唱，我進一步練習了自己的耳朵，并在腦海中勾畫出樂曲的畫面，加深了對音樂的理解。
第三段：掌握節(jié)奏和和聲。
在視唱課中，我們不僅僅學習了視唱技巧，還掌握了如何處理樂曲的節(jié)奏和和聲。在合唱中，節(jié)奏與和聲的掌握尤為重要。在這段時間里，我逐漸掌握了如何根據(jù)樂曲的節(jié)奏和和聲，以及不同的聲部編排，去合理地演唱，豐富了我的音樂語言。
第四段：領(lǐng)略群體活動的樂趣。
視唱課是個群體活動，我們需要一起學習，一起合作，準確地演唱出樂曲。這讓我意識到了團隊合作的重要性，鍛煉了我和同伴共同完成大任務(wù)的能力。聽到裊裊輕聲、宏亮高亢的聲音，感受到自己與同伴一起完成一個美好目標，讓我充滿著成就感。
第五段：總結(jié)與反思。
在大二的樂理視唱課中，我學習了技巧、掌握了節(jié)奏和和聲，而更重要的是我領(lǐng)略了群體活動的樂趣。我深刻地意識到，學習技能和經(jīng)驗，固然重要，但更加難能可貴的是與人合作、共享成功的喜悅。我相信，在未來的職場中，這個機會粉絲給我更多的收獲，讓我在人際交往中更加自信地實現(xiàn)自己的夢想。
樂理與視唱教案篇十四
作為一名幼師專業(yè)的學生，我認識到音樂教育對幼兒的重要性。為此，我選擇了幼師樂理視唱課，希望通過這門課程來提高自己的音樂素養(yǎng)和教學能力。在參加這門課程的過程中，我有了一些新的體會和心得體會。
首先，幼師樂理視唱課讓我對音樂知識有了深入的了解。課堂上，老師引導我們通過視唱練習，提高對音樂的感知和理解。在樂理方面，我學到了音符的名稱、音域的劃分、音樂的節(jié)奏和音符的音高等基礎(chǔ)知識。這些知識讓我能夠更好地理解音樂作品，為我日后的教學提供了很好的基礎(chǔ)。
其次，幼師樂理視唱課培養(yǎng)了我的音樂表演能力。在課堂上，我們每次都要進行視唱練習或者音樂表演。這樣的練習不僅提高了我們的音樂聽覺能力，還培養(yǎng)了我們的自信心和演出能力。通過不斷的練習和表演，我能夠更加準確地演唱音樂作品，更好地展示出自己的音樂素養(yǎng)。
第三，幼師樂理視唱課提升了我的音樂教學能力。在課堂上，老師會結(jié)合實際案例，講解如何在幼兒音樂教學中運用樂理知識。這些案例給予了我很多啟發(fā)，使我了解到音樂教學需要有創(chuàng)造性和趣味性，要結(jié)合幼兒的興趣和特點進行教學設(shè)計。這些理論指導和實踐案例的學習，讓我對音樂教學有了更全面的認識，為我今后的工作起到了很好的指導作用。
最后，幼師樂理視唱課增進了我與同學之間的合作和溝通能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要進行合作練習、小組討論等活動。通過這些活動，我學會了傾聽他人的意見，與同學們合作進行創(chuàng)作和演唱，提高了我的合作和溝通能力。這對我今后的團隊工作和教學中與同事、家長等的溝通交流有很大的幫助，使我能夠更好地融入團隊中，提高工作效率。
總之，幼師樂理視唱課對我來說是一門富有意義的課程。通過這門課程，我對音樂有了更深入的了解，提高了音樂素養(yǎng)和演唱能力，增強了音樂教學和團隊合作能力。我相信，這些收獲將為我今后的幼兒教育事業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學習，提高自己的音樂素養(yǎng)和教育水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
樂理與視唱教案篇十五
音樂是人們生活中不可或缺的一部分，可以給人們帶來歡樂、溫暖和振奮。而學樂理和視唱是音樂學習中不可或缺的兩個重要環(huán)節(jié)，通過學習樂理知識和培養(yǎng)視唱能力，可以使人們更好地理解音樂和表達音樂。在我的音樂學習中，學樂理和視唱給我?guī)砹嗽S多的收獲和體會。
首先，學樂理能夠提高我的音樂理解能力。樂理是音樂的基礎(chǔ)，它包含了音符的名稱、音程的關(guān)系、和弦的結(jié)構(gòu)等等。通過學習樂理，我明白了音符之間的關(guān)系，學會了如何分析和理解樂曲的結(jié)構(gòu)。這對我在學習演奏樂器時起到了很大的作用，我可以更準確地理解樂譜上的音符、節(jié)奏和指法要求。此外，樂理的學習還幫助我更好地作曲和編曲，我能夠明確自己要表達的音樂思想，并且將其轉(zhuǎn)化為樂譜上的音符和符號。
其次，學樂理對于提高視唱水平也是十分重要的。視唱是指不依靠樂器，憑借音樂分析能力和感覺，直接用嘴唱出一段樂曲的音樂訓練。在樂理學習中，有關(guān)于視唱的練習是必不可少的。通過不斷練習視唱，我能夠更好地掌握音樂的節(jié)奏感和旋律感，提高自己的音準和音色。同時，視唱也是打破樂器依賴的一種訓練方式，能夠幫助我獨立地理解和表達音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。
此外，學樂理和視唱還能夠提高音樂創(chuàng)造力。學習樂理知識和練習視唱技巧，不僅僅是為了能夠更好地演奏和理解別人的音樂作品，更重要的是為了能夠創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。通過學習樂理，我了解了各種和弦的結(jié)構(gòu)和音響特點，這使得我能夠更加自如地進行和聲創(chuàng)作，并且掌握了一些常見的和聲進程。而通過視唱的練習，我能夠更好地體會旋律的構(gòu)造和表達方式，從而在自己的創(chuàng)作中加入更多的個人風格和情感。
最后，學樂理視唱還能夠提高我的演奏技巧和音樂表達能力。學習樂理知識能夠幫助我更好地理解樂曲，從而更準確地把握演奏的技巧和細節(jié)。而通過視唱的訓練，我能夠更好地理解音樂的表達方式和情感，通過自己的聲音和演唱方式更好地傳達音樂的內(nèi)涵。因此，學樂理視唱不僅僅是為了提高自己的音樂素養(yǎng)，更是為了能夠更好地與觀眾和聽眾進行共鳴，實現(xiàn)音樂的真正意義。
總體而言，學樂理視唱是音樂學習中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過學習樂理知識和練習視唱技巧，我提高了自己的音樂理解能力，增強了對音樂的感知和理解。同時，學樂理視唱也激發(fā)了我的音樂創(chuàng)造力，使我能夠更好地創(chuàng)作和表達音樂。最重要的是，學樂理視唱提高了我的演奏技巧和音樂表達能力，使我能夠更好地傳達音樂的情感和內(nèi)涵。因此，我會繼續(xù)堅持學樂理視唱，并不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和表達能力。
樂理與視唱教案篇十六
音樂是一門綜合性學科，其中樂理和視唱對于學習音樂的人來說是至關(guān)重要的基礎(chǔ)技能。樂理是音樂中關(guān)于音高、節(jié)奏、和弦等方面的理論知識，而視唱則是通過聽覺和視覺來準確地演唱樂譜的能力。在學習樂理和視唱的過程中，我深刻體會到了它們的重要性，并從中獲得了許多的收獲與體會。
首先，學習樂理使我對音樂的理解更加深入。樂理知識是音樂的基礎(chǔ)，學習樂理不僅可以讓我更好地理解音樂，還可以提高我的音樂素養(yǎng)。通過學習樂理，我了解了音符的命名與時值，各種音階和音程的構(gòu)成方法，以及和弦的組成規(guī)律等等。這些知識讓我能夠更加準確地讀譜和分析音樂作品，從而更好地理解音樂的內(nèi)涵和表達。對樂理知識的理解和掌握，使我對音樂更有自信，也更有動力去創(chuàng)作和演繹音樂作品。
其次，學習視唱提高了我對音樂節(jié)奏和音高的感知能力。視唱是通過視覺和聽覺的結(jié)合來準確地演唱樂譜，要求我們讀懂譜面上的音符和節(jié)奏符號，并正確地演唱出來。在學習視唱的過程中，我通過大量的練習和訓練，不斷加深了對音高和節(jié)奏的感知能力。視唱既鍛煉了我的聽覺準確度，也提高了我的音樂節(jié)奏感。通過視唱，我可以更好地理解和掌握音樂作品中的節(jié)奏變化和音高間的關(guān)系，從而更好地表達音樂的情感。
再次，學習樂理視唱讓我更好地欣賞音樂作品。通過樂理和視唱的學習，我對音樂作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式有了更深入的了解。我能夠分析一首音樂作品的調(diào)性、和聲和結(jié)構(gòu)，也能夠更好地領(lǐng)悟作曲家的用意和表達。這讓我在欣賞音樂作品時更加敏感，更加能夠體會到音樂所傳達的情感和美。同時，學習樂理視唱也讓我能夠更好地理解和欣賞各種類型的音樂，不再局限于某種風格或作曲家，而是能夠更加全面地欣賞和理解不同音樂作品的獨特之處。
最后，學習樂理視唱培養(yǎng)了我的團隊合作能力和創(chuàng)造力。在學習視唱時，我們通常需要與他人一起合作，互相配合演唱樂譜。這要求我們在團隊中要有良好的溝通和協(xié)作能力，要能夠與他人一起合奏和合唱。通過與他人的合作，我學會了相互傾聽和互相補充，從而更好地完成視唱的任務(wù)。同時，學習樂理視唱也培養(yǎng)了我對音樂的創(chuàng)造力。在視唱的過程中，我們可以通過自己的創(chuàng)造和表達來演繹和演唱樂譜，這要求我們有一定的音樂創(chuàng)作和演繹能力。通過不斷地練習和實踐，我逐漸提高了自己的創(chuàng)造力和表演能力。
總之，學習樂理視唱是我們學習音樂的必經(jīng)之路。通過樂理的學習，我們可以更深入地理解音樂的內(nèi)涵和美；通過視唱的訓練，我們可以更準確地表達音樂的情感和節(jié)奏。同時，學習樂理視唱還可以培養(yǎng)我們的合作能力和創(chuàng)造力，使我們更好地欣賞和演繹音樂作品。在學習樂理視唱的過程中，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，也收獲了對音樂的熱愛和追求。我相信，只有不斷學習和實踐，我們才能在音樂的世界里不斷進步和成長。
樂理與視唱教案篇十七
樂理視唱是音樂教育中重要的一環(huán)，通過訓練學生能夠提高音樂技能和音樂素養(yǎng)。在我學習樂理視唱的過程中，我有了一些深刻的體會和收獲。本文將從樂理視唱的基本要素、訓練技巧、困難與挑戰(zhàn)、價值與意義以及個人成長五個方面來進行論述，以期能對讀者對樂理視唱有更深入的了解。
首先，樂理視唱的基本要素是音程、節(jié)奏、旋律和節(jié)拍。音程是指兩個音符之間的距離，包括和聲、上行和下行、大、小、純、增、減音程等。而節(jié)奏則是音符的時長和強弱的組合，它是音樂的基本單位，在視唱中起到重要的作用。旋律是一系列音符的組合，它有高、低、起伏、流暢等特點。節(jié)拍則是音樂中重要的基準，能夠幫助視唱者掌握整體的節(jié)奏感和把握。
其次，在樂理視唱的訓練過程中，我學到了很多技巧和方法。首先是接觸大量的視唱材料，例如唐氏視唱教材和經(jīng)典樂曲的視唱練習。通過反復的練習，我熟悉了各種音程、節(jié)奏和旋律的特點。其次是注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，在練習過程中，我更加注重準確地捕捉音符的持續(xù)時間和強弱。還有是對于旋律和節(jié)拍的分析，通過分析旋律的走向和節(jié)拍的規(guī)律，我能夠更好地理解和演繹音樂。
然而，樂理視唱也存在一定的困難與挑戰(zhàn)。首先是記憶能力的要求，視唱的過程中需要快速準確地記住音符和節(jié)奏，這對視唱者的記憶力是一個挑戰(zhàn)。其次是對樂曲整體和細節(jié)的把握，要能夠在短時間內(nèi)準確地讀出樂曲的意圖和表達。同時，視唱時需要能夠快速反應(yīng)和處理信息，這對于培養(yǎng)音樂感覺和直覺也提出了一定的要求。這些困難和挑戰(zhàn)需要通過大量的練習和專注的態(tài)度來克服和解決。
然而，樂理視唱的訓練對于個人成長有著重要的價值和意義。首先，樂理視唱能夠培養(yǎng)音樂的感受力和表達能力，通過對音樂的分析和理解，視唱者能夠更好地掌握音樂的內(nèi)涵和情感表達。其次，樂理視唱能夠提高視唱者的技能素養(yǎng)和音樂素質(zhì)，通過不斷的練習和訓練，視唱者能夠熟練掌握樂理知識和技巧，為后續(xù)的音樂學習和演奏打下基礎(chǔ)。此外，樂理視唱的訓練還能夠培養(yǎng)視唱者的耐心和毅力，視唱過程中充滿了辛苦和艱難，需要視唱者具備堅持不懈和積極進取的品質(zhì)。
通過學習樂理視唱，我對音樂有了更深入的了解，對音樂的感悟也更加深刻。樂理視唱是一門綜合能力訓練的課程，需要視唱者全盤掌握音樂的各種要素和特點。通過練習和訓練，我逐漸掌握了視唱的技巧和方法，也提高了自己的音樂素質(zhì)。在樂理視唱的過程中，我不斷地挑戰(zhàn)自己，將自己的水平不斷提高。在未來的學習和工作中，我相信樂理視唱的訓練會給我?guī)砀嗟氖斋@和幫助。總之，樂理視唱在音樂教育中的重要性不可忽視，并且對于音樂學習者個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。
樂理與視唱教案篇十八
作為一名音樂專業(yè)的學生，在經(jīng)歷了一年的音樂基礎(chǔ)課程后，大二樂理視唱課的學習便是深入學習音樂理論方面的重要內(nèi)容。在這門課程中，我們不僅要學習如何正確地看唱譜、唱各種音程，還要學習如何理解樂曲的音樂結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)方式。下面我將從課程的難點、課程特色、個人心得、教學改進和未來展望等方面分享一下我的樂理視唱課心得體會。
一、課程難點。
樂理視唱課程包含了豐富的知識點，其中最困難的課程之一就是聽力訓練。在這門課程中，老師會播放一段樂曲，然后要求我們聽出其中所包含的樂音群，這需要我們細心聆聽，并且對樂音的聲音質(zhì)地和高低度有相應(yīng)的了解。此外，考慮到不同學生的音樂素養(yǎng)水平不同，在學習視唱過程中，要求我們可以快速地找到各種音程和節(jié)奏，需要我們有良好的音樂語感和自己的獨立思考能力。
二、課程特色。
大概說一下我們課程的特色就是常常有概念性的難點，在課后補習的時候就需要去做大量的習題。同時這門課程也是需要學生專注度和課堂互動的。因為這門課的教學方法有很多種，除了基礎(chǔ)的視唱，老師還會進行實地教學，直接讓學生去參加各種音樂活動和演出。這樣，對我們的視野和經(jīng)驗都會提升很多。此外，老師也會在視唱的基礎(chǔ)上，進行一些探究性學習，讓我們深入理解音樂的創(chuàng)作和演奏技巧，使我們在音樂學習中始終保持高度的熱情和動力。
三、個人心得。
在學習這門課程的過程中，我感受最深的就是：要想成為一名合格的音樂人，一定要全面了解音樂的各個方面。學原聲（演唱）是不可少的，樂理能力也同樣重要。而樂理視唱課是打牢這方面基礎(chǔ)的重要途徑。首先，在練習的過程中，要注意把握速度，尤其是在考試時，需要考慮到時間的分配，不能輕易浪費時間。其次，在練習視唱過程中，良好的認真態(tài)度和可靠的記憶力是必要的。在課程中多學多練，可以逐漸建立自己的音樂庫存，發(fā)展出自己的深度思考技能。經(jīng)過不斷地練習和努力，我感覺自己在樂理視唱方面的能力逐漸提升，這也為我以后的音樂學習和演奏打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學改進。
教學改進方面，我認為，老師在課堂上可以多進行實驗或者介紹一些其他國外基于視唱教學方面的經(jīng)驗和課程，以此來提升學生的學習效果和學習能力。同時，通過培養(yǎng)小組合作效應(yīng)，讓學生相互交流、探討和分享學習經(jīng)驗，能夠使課程更加生動、有趣，并且讓教授的知識能夠更好地傳遞出去。
五、未來展望。
以后，在樂理視唱課程的學習中，我會進一步加強個人的課后練習，通過自己的努力，進一步提高自己的樂理能力。同時，在視唱過程中，要不斷地提升自己的音樂語感和記憶能力，以便更好地理解和演繹各種樂曲，發(fā)現(xiàn)這些樂曲中所隱藏的深意和美妙的東西，提升自己的創(chuàng)作能力，進一步拓寬人生。總之，在未來的樂理視唱課學習中，我將繼續(xù)尋找、探索、實踐和嘗試，爭取在音樂領(lǐng)域成為一個合格的、有影響力和影響力的音樂人。
總之，在樂理視唱課程的學習中，我們不僅僅學習了音樂的基本知識和技能，而且學會了如何欣賞音樂、如何面對挑戰(zhàn)和如何持續(xù)發(fā)展。通過這門課程，我們的音樂素養(yǎng)得到了深入的提高，我們的音樂人生也由此得到了更加豐富和多彩的展望。
樂理與視唱教案篇十九
作為幼師樂理視唱課程的學員，我深深認識到這門課程的重要性。幼師樂理視唱課可以幫助我們提升音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對音樂的理解能力，為幼兒音樂教育的實施打下良好的基礎(chǔ)。通過該課程的學習，我們可以系統(tǒng)地了解樂理知識和視唱技巧，進一步提高我們的音樂教育能力。
在幼師樂理視唱課的學習中，我獲得了很多收獲。首先，我學會了理解樂譜中的各種符號和記號。通過學習樂理知識，我能夠讀懂樂譜，了解音符的時值和節(jié)拍的掌握。其次，我通過練習視唱，提升了自己的音樂感知能力和節(jié)奏感。在老師的指導下，我不僅學會了分辨音符的高低，也學會了抓住音樂的韻律和情緒。這些收獲讓我在幼兒音樂教育方面更加游刃有余。
雖然幼師樂理視唱課給我們帶來了很多收獲，也存在一些難點。其中，最大的難點是對復雜樂譜的分析和演唱。為了克服這一難點，我加強了對樂譜的閱讀和理解，通過練習和反復演唱，提高了自己的演唱水平。此外，我也積極參加老師組織的課堂練習和課后作業(yè)，不斷培養(yǎng)自己的樂理視唱能力。
幼師樂理視唱課對我的影響很大。通過學習這門課程，我不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己對音樂的熱愛和對幼兒音樂教育的責任感。在教學實踐中，我能夠更加靈活地運用樂理知識和視唱技巧，設(shè)計符合幼兒認知水平的音樂活動，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。同時，我也能夠更好地指導幼兒進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂能力和審美藝術(shù)。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)學習和掌握幼師樂理視唱課程中的知識和技能。我將持續(xù)努力，通過不斷地實踐和研究，提高自己的教學水平和藝術(shù)修養(yǎng)。同時，我也希望將所學的樂理視唱知識和技巧應(yīng)用到幼兒音樂教育實踐中，并與同事們共同分享和交流，促進教育水平的不斷提升?？偨Y(jié)來說，幼師樂理視唱課給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我在幼兒音樂教育的道路上更加自信和專業(yè)。
樂理與視唱教案篇二十
視唱樂理是一門藝術(shù)高校中必修的課程，其目的是通過練習視唱和樂理知識來提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。在我的學習過程中，我得到了很多有用的體會和心得。以下是我對視唱樂理的五個方面的總結(jié)體會。
一、視唱練習是提升音樂能力的關(guān)鍵。視唱練習是視唱樂理課程的重點。在視唱練習中，我們必須看準音符的表現(xiàn)形式，發(fā)出正確的音高和節(jié)奏，同時要掌握長短音符的節(jié)奏和旋律發(fā)展的趨勢。這些練習可以幫助我們在音樂表演時更加自信和自如，同時提高自己的音樂能力。
在視唱練習中，我覺得關(guān)鍵是要集中注意力。當我們進行視唱練習時，聽力和目視都需要使用，如果不集中注意力，我們?nèi)菀族e過細節(jié)。與此同時，我們還應(yīng)該控制自己的情緒，保持清醒的頭腦，這樣可以最大限度地提高自己的視唱能力。
二、基礎(chǔ)樂理知識是完善音樂素養(yǎng)的必要條件?；A(chǔ)樂理知識是視唱樂理課程的另一個重點。在學習基礎(chǔ)樂理知識時，我們必須熟悉樂理術(shù)語和記號，了解樂曲組成的方式，懂得如何分析音樂的旋律和和聲。這些知識點可以幫助我們更深入地理解音樂，從而完善自己的音樂素養(yǎng)。
在學習基礎(chǔ)樂理知識時，我覺得要注意掌握基礎(chǔ)知識和理論的應(yīng)用。我們應(yīng)該理解為什么有這些基礎(chǔ)知識，而不是單純地記住它們。同時，我們也要將學習到的知識運用到實踐中，通過完成課堂練習或彈奏樂器來加深對知識的理解和掌握。
三、發(fā)聲技巧是唱歌表演的關(guān)鍵。除了視唱練習和基礎(chǔ)樂理知識外，發(fā)聲技巧也是視唱樂理課程的內(nèi)容之一。一個人的良好的發(fā)聲技巧可以帶來均衡的音質(zhì)，清晰的語言發(fā)音和合理的呼吸節(jié)奏。發(fā)聲技巧可以說是唱歌表演的關(guān)鍵。
在練習發(fā)聲技巧時，要注意正確的口型和呼吸技巧。正確的口型可以幫助我們發(fā)出明亮的聲音，減少錯音和不穩(wěn)定的聲音。而正確的呼吸技巧可以幫助我們在演唱時更加穩(wěn)定地唱出音符，同時也可以避免喉嚨受到過度的壓力。
四、多聽多唱是唱歌表演的有效方法。除了課堂上的指導和練習外，多聽多唱也是練習視唱樂理的有效方法之一。聽歌可以幫助我們培養(yǎng)音樂感，而多唱可以幫助我們進一步熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。
在多唱和多聽時，我覺得需要注意以下幾點：首先，選擇符合個人音質(zhì)的歌曲，而不是盲目跟風模仿。其次，在進行多唱練習時，要注意唱出真正的情感，而不是單純地模仿。最后，要注意正確的唱法，避免對聲帶造成損傷。
五、不斷練習是進步的關(guān)鍵。視唱樂理本質(zhì)上是一種技能，只有不斷地練習才能夠提升自己的技能水平。所以，在學習視唱樂理時，我們不能止步于課堂教學和課后練習，還應(yīng)該多參加各種演出活動，拓寬自己的音樂交際圈。
在進行練習過程中，我覺得應(yīng)該注重每一次的進步。即使每次進步非常微小，但在足夠長時間的積累下，這些進步可以形成較大的提升。同時，我也覺得應(yīng)該盡量避免急于求成，而是應(yīng)該踏實地進行每一次的練習。只有通過長期的積累，才能夠取得真正的進步。
總結(jié)起來，視唱樂理是一項非常獨特的課程，其學習需要多方面的技能和能力。通過我的學習心得總結(jié)，我覺得視唱樂理最重要的是集中注意力，在練習視唱練習、基礎(chǔ)樂理知識、發(fā)聲技巧、多聽多唱以及不斷練習這五個方面，都需要我們認真掌握和實踐。只有這些方面都得到了充分的練習和錘煉，我們才能夠真正地提升自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。
樂理與視唱教案篇二十一
作為一名幼師，我深知音樂在幼兒教育中的重要性。然而，在教授音樂知識時，我發(fā)現(xiàn)視唱課對于幼兒的學習極為關(guān)鍵。近期，我參加了一門幼師樂理視唱課，讓我對于教授幼兒音樂有了更深入的理解和體驗。在這篇文章中，我將分享我參加這門課程的心得體會。
首先，視唱課提供了一種生動活潑的學習方式。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們學唱一些簡單的音樂樂句，并通過敲擊鼓點或跳躍等動作形式來引導我們學唱。這種互動式的學習方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，讓他們更主動地參與進來。我在課堂中饒有興致地和其他同學一起唱歌，盡管大部分時候我們唱的不是很好聽，但這并不妨礙我們對音樂的熱愛。我相信這種積極的學習氛圍會對幼兒的音樂素養(yǎng)有所幫助。
其次，視唱課在培養(yǎng)幼兒音樂感覺和音樂記憶方面有著獨特的作用。通過視唱練習，幼兒能夠鍛煉他們對音高、音程和節(jié)奏的感知能力，提高他們對音樂的敏感度。在我參加的這門課程中，老師會用簡單的旋律和節(jié)奏來測試我們對音樂的記憶能力。這樣的練習有助于鞏固幼兒對音樂的記憶，提高他們的音樂表演能力。我在練習中逐漸意識到，音樂不僅僅是一種聽覺感受，更是一種需要練習和記憶的技能。
此外，視唱課也能夠幫助幼兒提高他們的團隊合作能力。在課堂上，我們分為小組進行合唱練習，每個小組負責一部分樂句。我們需要互相協(xié)作，彼此配合，才能完成一首完整的歌曲。通過這種合作方式，幼兒學會了傾聽他人的歌聲，學會了更好地與他人協(xié)調(diào)一致地演唱。這種團隊合作的訓練對于幼兒的交流能力和社交能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
最后，視唱課幫助幼兒培養(yǎng)情感和表達能力。在音樂表演中，情感的表達至關(guān)重要。通過視唱課，幼兒能夠?qū)W會用音樂來表達自己的情感。在我參加的這門課程中，我們經(jīng)常會被要求用不同的音調(diào)和音樂表達出特定的情感，如快樂、悲傷、憤怒等。通過這樣的訓練，幼兒能夠更好地表達自己的情感，理解他人的情感，提高他們的情感智力。
總而言之，幼師樂理視唱課為我提供了一種全新的音樂教學方法。通過生動活潑的學習方式、培養(yǎng)音樂感覺和音樂記憶、提高團隊合作能力、培養(yǎng)情感和表達能力等多方面的訓練，這門課程不僅僅對于幼兒教育有著重要的價值，而且對于幼師自身的音樂素養(yǎng)提升也有著積極的影響。我將會借鑒這些經(jīng)驗，將視唱課的方法融入到我的音樂教學中，為幼兒帶去更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。
樂理與視唱教案篇二十二
學樂理與視唱作為音樂學習的重要組成部分，對于培養(yǎng)音樂學生的音樂素養(yǎng)具有重要意義。在我的學習過程中，我充分認識到學樂理與視唱的不可分割性，并且通過積極參與課堂活動和實踐，獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在學習樂理與視唱過程中的經(jīng)驗和收獲。
首先，學習樂理與視唱需要堅實的基礎(chǔ)。在開始學習樂理與視唱之前，我首先需要熟悉基礎(chǔ)知識，如五線譜、音高、音程等基本概念。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能更好地理解和運用樂理與視唱的知識。因此，我花了大量的時間和精力來鞏固自己的基本知識。
其次，學習樂理與視唱需要積極的實踐。樂理與視唱不僅僅是理論知識的學習，更是需要通過實踐來鞏固與提高。我通過大量的練習，練習了樂理與視唱的各種技巧，如音階練習、音程練習和節(jié)奏練習等。通過不斷的實踐，我逐漸提高了我的樂理與視唱水平。
第三，學習樂理與視唱需要耐心和堅持。樂理與視唱并不是一蹴而就的過程，需要長期的堅持和努力。學習樂理與視唱的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但我從未放棄。我在錯誤中不斷學習和成長，不斷調(diào)整自己的學習方法和策略，最終取得了進步。學樂理與視唱需要耐心和毅力，只要堅持下去，就一定能夠看到成果。
第四，學習樂理與視唱需要自我評估和反思。在學習樂理與視唱的過程中，我意識到自我評估和反思的重要性。每次練習完一個樂理與視唱的內(nèi)容，我都會仔細回顧自己的表現(xiàn)并評估自己的水平。我會列出自己的不足之處，并設(shè)定下一個目標。通過自我評估和反思，我不斷完善自己，提高自己的樂理與視唱素養(yǎng)。
最后，學習樂理與視唱需要與他人合作和交流。在學習樂理與視唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人合作和交流能夠提高學習效果。和同學一起上課、一起練習，我們可以相互幫助、相互借鑒，共同進步。在與他人的交流中，我不僅可以聽到不同的觀點和見解，還可以接受他人的批評和建議，從而更好地改進自己。
總之，學樂理與視唱是一個需要時間和精力投入的過程。通過堅實的基礎(chǔ)、積極的實踐、耐心的堅持、自我評估和反思以及與他人的交流，我在學習樂理與視唱的過程中取得了顯著進步。這個過程不僅僅是為了學會樂理與視唱的知識和技巧，更是為了培養(yǎng)自己對音樂的理解和欣賞能力。我相信，在未來的學習和生活中，樂理與視唱將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
樂理與視唱教案篇二十三
作為一名學前教育專業(yè)的學生，樂理與視唱是我必須要掌握和學習的技能。經(jīng)過幾個月的學習、實踐和體驗，我深刻地認識到了樂理和視唱對于音樂教育的重要性。在這篇文章中，我想分享一下我的學習、探索和實踐的心得體會。
一、了解樂理知識。
學習樂理知識是學習視唱技能的基礎(chǔ)。在樂理知識的學習過程中，我要學習把五線譜上的符號、符號的名稱、音符的時值、調(diào)號和節(jié)拍等進行區(qū)分和記憶。同時，要學會用簡單的音程、和聲和調(diào)式進行分析和辨認。這種知識的掌握是學習視唱技能的基礎(chǔ)。
二、練習唱位記號。
唱位記號是為了方便讀譜和強化唱準音高而產(chǎn)生的一種符號。通過練習唱位記號，我能夠更好地了解每一個聲部在音樂中所處的位置，同時加強對每個音高的記憶。
三、掌握節(jié)奏的強弱和持續(xù)時間。
在視唱中，掌握節(jié)奏的強弱和持續(xù)時間非常重要。在練習中，我要注意節(jié)奏的差異性，尤其是在強弱、持續(xù)時間有實質(zhì)性改變的地方進行練習。同時，要注意一些表現(xiàn)性的細節(jié)，如停頓、加速和減速等。
四、多角度的練習視唱。
在學習樂理和視唱的過程中，我認識到需要多角度地進行練習。除了單聲部視唱外，還要學習和練習雙聲部視唱技巧。雙聲部視唱非常考驗視唱者的時間感。此外，視唱也應(yīng)包括不同的調(diào)式與音樂風格的練習。
五、注重運用與實踐。
在樂理和視唱的學習中，注重實踐非常重要。我通過參加音樂活動、音樂比賽與音樂會，提高了自己的視唱水平。通過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的視唱問題并通過練習改進了自己的視唱技能。
總之，學習樂理和視唱技能是音樂教育中非常重要的一部分。掌握樂理知識、學習唱位記號、強化節(jié)奏感、練習雙聲部視唱、多角度的練習視唱以及注重實踐，都將有助于提高音樂教育中的視唱水平和表現(xiàn)能力。希望自己能夠在未來的教育實踐中，給孩子們帶來更好的音樂教育體驗。
樂理與視唱教案篇二十四
學前樂理視唱對于想要學習音樂、樂器的人來說是非常必要的，因為它可以很好地培養(yǎng)音樂的感覺和能力。我也曾經(jīng)跟著老師學過樂理視唱，學的時候雖然有一些小挫折，但是隨著時間的推進，我發(fā)現(xiàn)自己的樂理理論更加牢固了，而且樂感也變得更加的敏銳了。
第二段：學前經(jīng)歷。
在開始學習樂理視唱之前，我已經(jīng)學過一些基礎(chǔ)的樂理知識了，比如說：五線譜、音符、節(jié)奏等等。所以在老師開始教我視唱的時候，我可能會比有一些同學容易一些。在學習中，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音有些偏扁，所以老師讓我多唱一些練習曲，這樣可以讓我逐漸的進入狀態(tài)，對音準也有更好的掌控力。
第三段：學習體驗。
在學習的過程中，老師教我們?nèi)绾问褂贸褪謩輥砼浜蠘非?，這樣可以讓我們更加貼近樂曲，更能夠理解和掌控。此外，老師還會讓我們進行一些練習，比如說用時間限制去練習，這可以幫助我們加快反應(yīng)速度，理解樂曲的結(jié)構(gòu)和難點。
第四段：收獲和體會。
通過不斷地練習，我對樂曲的理解力和對音樂的感觀變得更加敏銳了。我能夠更準確地讀出五線譜上的音符，也更能夠理解音符和節(jié)奏的意義。此外，我也能夠更加自信地進行演出，因為在學習過程中，我不斷地強化了自己的音感和節(jié)奏感。
第五段：總結(jié)。
總之，在學習樂理視唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅學會了很多樂理知識，而且也變得更加自信和理解音樂了。學習樂理視唱需要時間和耐心，但是只要堅持不懈，就一定會收獲滿滿！