擁有一個良好的計劃可以提高工作和學習的效率，讓我們更有時間和精力去追求更高的目標。制定計劃時，要考慮到自己的興趣和動力，激發(fā)積極性和持久性。通過制定計劃，我們可以更好地規(guī)劃時間，提高效率，提前做好準備迎接挑戰(zhàn)。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇一
    課程背景：
    “未來市場中的稀缺資源不再是資本，而是優(yōu)秀的人才?！?美國企管界大師史考物?派瑞博士深刻地指出。越來越多的企業(yè)認識到，優(yōu)秀的職業(yè)化人才是企業(yè)競爭的核心。杰克?韋爾奇在總結(jié)自己的心得時甚至提出“人為先，策為后”，他認為：“讓合適的人做合適的事，遠比開發(fā)一項新戰(zhàn)略更重要。這一宗旨適用于任何企業(yè)”。
    致力于打造一支訓練有素的企業(yè)職業(yè)化人才隊伍，在當今復(fù)雜激烈的市場環(huán)境中牢固地把握住競爭優(yōu)勢！
    大學生就業(yè)問題成為社會和媒體關(guān)注的焦點，一方面是很多大學生未能找一份合適的工作而萬分焦慮；另一方面我們也看到幾乎所有的企業(yè)家和企業(yè)都在說自己缺少人才。
    是什么原因讓一個想嫁，一個想娶的.供需雙方怎么也走不到一起？
    那么這些大學生身上到底缺了什么？
    企業(yè)吸納人才的標準是什么？
    在招聘者眼中優(yōu)秀的員工應(yīng)具備哪些素質(zhì)？如何快速具備、提升這些職業(yè)素質(zhì)？
    畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力大，如何從眾多畢業(yè)生中脫穎而出？
    職業(yè)化素質(zhì)----您領(lǐng)先別人的關(guān)鍵一步、職場競爭的絕佳優(yōu)勢！
    培訓適合對象：
    1、希望創(chuàng)造高績效的企業(yè)經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、全部工作人員
    2、注重員工培育發(fā)展，打造雙贏格局的現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)
    3、有志于更加“職業(yè)化”、期望有更大發(fā)展的企業(yè)員工及個人
    課程效益：
    1、強化職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度；提高公司員工的整體職業(yè)素質(zhì)
    2、使員工固有的觀念得到?jīng)_擊，震撼內(nèi)心的感想改變原有的想法；
    3、感悟積極心態(tài)的重要力量，具備職業(yè)人合格職業(yè)態(tài)度；
    4、真正明白什么是公司所需要的人才
    5、培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識，學習處理團隊工作中的各類問題；
    6、塑造良好的個人職業(yè)形象和公司、機構(gòu)形象，贏得客戶好感，在競爭中脫穎而出；
    7、掌握商務(wù)禮儀規(guī)范以適應(yīng)現(xiàn)代商務(wù)活動需求；
    8、掌握科學工作的方法；
    9、學會有效處理企業(yè)內(nèi)人際關(guān)系
    10、掌握重要工作技巧――有效溝通
    11、掌握高效工作利器――時間管理
    12、引領(lǐng)對前途的信心，工作的主動性
    課程長度：
    0.5天—1天/模塊, 可根據(jù)企業(yè)具體情況和要求進行針對性設(shè)計和調(diào)整
    培訓形式：
    課堂講授、案例分析、自我測評、分組研討、現(xiàn)場模擬、群策群力、實踐游戲。
    培訓目標
    1、了解職場中的生存底線以及職場規(guī)則；
    2、培養(yǎng)6種職業(yè)態(tài)度；
    3、養(yǎng)成7個職業(yè)習慣；
    4、提升6種職業(yè)能力。
    培訓對象
    職場新人，及企業(yè)中的基層員工。
    培訓形式
    游戲、講授、小組討論、測試
    培訓時間
    2天，每天培訓時間不少于6小時
    培訓講義綱要
    一、牢記四條生存底線
    1、?用業(yè)績說話，作“會下蛋的雞“
    a、?用業(yè)績證明自己的價值
    1、人才的真意；2、四種類型的人；3、職業(yè)人的素質(zhì)
    b、?職場不看苦勞，只看功勞
    c、?作“會下蛋的雞”，不當“不拉馬的兵”
    2、?別只做領(lǐng)導讓你做的，應(yīng)該做需要做的
    a、?多想一點，多走一步
    b、?站在領(lǐng)導的立場想問題
    3、?讓客戶滿意，超越客戶期望
    a、?職業(yè)化的一個中心，三個基本點
    b、?職業(yè)人的三種意識
    c、?一切都為客戶服務(wù)，
    超越客戶期望
    4、?人品第一，大勝靠德
    案例：1、乘飛機去修冰箱的海爾維修工
    5、古董摔碎后
    誠信正直的標準；忠誠決定收入，地位和權(quán)力。
    二、遵守四項職場規(guī)則
    1、?遵守制度規(guī)范
    不犯職業(yè)化大忌；遵守時間；上班不做私事；保守秘密。
    2、?遵守商務(wù)禮儀規(guī)則
    職業(yè)化形象塑造；常用商務(wù)禮節(jié)
    3、?服從――聽話照做，沒有任何借口
    三、?責任――承諾并兌現(xiàn)
    1、培養(yǎng)6種職業(yè)態(tài)度
    2、?敬業(yè)――忠誠于你的職業(yè)、
    3 、?勤奮――持續(xù)付出才有回報
    4、?執(zhí)著――永不放棄
    5、?激-情――一切皆有可能
    6 、?老板心態(tài)――做領(lǐng)導真正欣賞的人
    7、?使命感――你在為自己工作
    四、養(yǎng)成7個職業(yè)習慣
    1、?精益求精
    a、“敬業(yè)”行要“精業(yè)”
    b、不怕千招會，只怕一招絕。
    c、成為專家――不是最好，而是與眾不同
    2、?關(guān)注細節(jié)
    細節(jié)決定成?。ò咐荷虾５罔F二號線）
    3、?職業(yè)規(guī)劃
    a、職業(yè)生涯從做好本職工作開始
    b、制定職業(yè)規(guī)則的“十字架”原則
    c、不要“跳槽”要“跳高”
    4、?團隊合作
    a、什么是團隊；
    b、什么叫團隊精神；
    c、有團隊合作能力的標準。
    d、有共贏心態(tài)；
    e、沒有人能獨自成功；
    f、有全局觀念。
    5、?尋找方法
    a、方法總比問題多
    b、5步訓練解決問題的能力
    c、解決拖延問題的5點建議。
    6、?要事先做：職場中的時間管理。
    7、?換位思考
    a、案例:蹲下去看見的世界
    b、你幫領(lǐng)導，他也會幫你
    c、換位思考強化你的領(lǐng)導力
    五、提升6項職業(yè)能力
    1、?溝通能力
    2、?壓力與情緒管理能力
    3、?人際關(guān)系能力
    a.人際關(guān)系的產(chǎn)生和定義
    b.人際關(guān)系的改善應(yīng)從自己做起?
    c.人際沖突產(chǎn)生的原因
    d.擺正交往心態(tài)?改善人際關(guān)系
    e.如何處理組織外部的人際關(guān)系
    f.如何處理組織內(nèi)部的人際關(guān)系
    4、?解決問題能力
    a、分析判斷能力
    b、解決問題的8種能力
    c、跳出常規(guī)發(fā)現(xiàn)問題
    d、變換角度思考問題
    5、?創(chuàng)新能力
    a、創(chuàng)新就是“模仿”加“改良”
    b、創(chuàng)新讓一切皆有可能
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇二
    “振興民族在教育，振興教育在教師”，學校教師隊伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實施。而目前，我國高校教師隊伍的主要矛盾是質(zhì)量問題，當前高校教師隊伍的總體水平已經(jīng)不適應(yīng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強教師隊伍建設(shè)勢在必行。本文分析了目前高職院校師資隊伍建設(shè)中存在的問題，并提出了解決對策。
    關(guān)鍵詞：高校教師隊伍素質(zhì)對策。
    1高校教師隊伍的現(xiàn)狀。
    近年來，隨著我國高校擴招規(guī)模的逐步擴大，高校的師資隊伍建設(shè)面臨著極大的壓力。面對現(xiàn)實，高校也逐漸認識到建立一支主動適應(yīng)社會和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊伍的必要性。然而，從目前來看，我國高校教師無論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學內(nèi)容還是教學方法上來看，都與時代和社會的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：
    1.1教師工作態(tài)度不端正目前，在高校教師隊伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責任感，在教學環(huán)節(jié)中，采取消極應(yīng)對方式完成教學內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。
    1.2教師在教育教學中民主性觀念不強目前，在師生關(guān)系上能給學生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問題時，卻習慣于對學生的簡單訓斥，不善于進行開誠布公的交流對話和耐心細致的誘導啟發(fā)?！皫煹雷饑馈钡年幱耙廊辉谖覀兊膶W校里時隱時現(xiàn)。
    1.3教師教育教學能力不足隨著信息時代的到來，高校教育水平不斷提高，逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學。但實際的教學過程中，一些教師無法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學方法，做到主動獲取知識，積極運用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學生心靈與個性發(fā)展?jié)撃艿牟欢?。對探究式教學、合作學習等現(xiàn)代教學方式掌握的不夠深入。
    1.4師資隊伍業(yè)務(wù)培訓不到位目前高校的師資培訓主要存在兩方面問題：一是培訓目標不科學在培訓時，學校一味強調(diào)教師的學歷，而忽視了對自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓內(nèi)容安排不合理，培訓內(nèi)容理論性過強，而且部分學術(shù)成果和理論觀點的滯后，缺少個性開發(fā)，無法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
    2更新教育觀念，提高教師隊伍素質(zhì)。
    2.1轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念觀念是行為的先導。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊伍整體素質(zhì)的先導工程和基礎(chǔ)工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應(yīng)試教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M發(fā)展”;二是教育本位由“社會本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生本位”;三是教師職能由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的組織者、合作學習的參與者、探究學習的引導者、終身學習與發(fā)展的促進者;四是師生由師道尊嚴、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學相長。
    2.2加強師德教育，重塑教師人格教師職業(yè)道德教育歷來是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問題和核心內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當以自身職業(yè)道德的提升來促進教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標規(guī)定，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學改革的過程中，學校要進一步強化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導教師從新課程改革的持續(xù)健康發(fā)展，從學校事業(yè)的不斷進步出發(fā)，牢固樹立新型的教師觀和以學生為本、以發(fā)展為本的教育觀。
    2.3提高專業(yè)素質(zhì)，增強教學能力在高度重視教師專業(yè)化發(fā)展的今天，科研已經(jīng)成為提高教師教育教學水平的最經(jīng)常、最直接、最有效、最能利用教師經(jīng)驗、最受教師們歡迎的一種方式。使教師的教育科研更加經(jīng)?；蜕钊牖?，它可以充分利用學校資源，發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)教師與教師的合作，教學與研究，教學與科研，研究與培訓真正地結(jié)合起來，這種針對性更強的培訓讓教師們經(jīng)常地，潛移默化地融于科研之中。
    3培養(yǎng)提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑。
    3.1責任措施到位。將提高教師隊伍整體素質(zhì)與教學改革緊密結(jié)合起來，通過科研建設(shè)促進教師專業(yè)成長。教學與科研密切配合，聯(lián)合行動。分工負責，統(tǒng)籌活動，這樣確保了教學的科學性和高效性，利用教學改革這一平臺，有效地提高了教師的教育教學能力，使其專業(yè)素質(zhì)得到有效提升。
    3.2配套制度到位。學校根據(jù)教學改革提出相關(guān)要求，出臺了一系列制度和方案，有效地保證了教師科研的順利而深入地開展，并完善了科研制度的配套措施。為了調(diào)動教師教研的積極性，指導教師更好地開展科研工作，學校建立健全了一系列科研工作制度。通過制度建設(shè)不斷規(guī)范、強化學校的科研工作，促進教師在教學中研究、在研究中教學。
    3.3實施典型帶動。我們狠抓骨干教師的示范作用，讓其在科研中發(fā)揮主要作用。如，組織骨干教師定期進行業(yè)務(wù)講座，進行示范課觀摩，教學問題剖析等，力求通過典型示范，帶動其他教師，進而推動校本科研工作。
    4小結(jié)。
    中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育，最終在教師。所以為了實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達，學校一定要采取多元化的有效途徑來不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)的渠道多種多樣，而且是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要做的工作還很多很多，因此，高校必須進一步加大教師隊伍建設(shè)的力度，更好地培養(yǎng)和提高教師整體素質(zhì)。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇三
    根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知》（浙教師（xx）151號）和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施意見》精神，按照區(qū)教師進修學校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā)，制定培訓計劃。
    開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
    1、通過學習《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
    2、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內(nèi)容和評價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。
    3、了解和掌握《新課程教學設(shè)計與案例分析》的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設(shè)計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的.相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學習，設(shè)計符合所任班級學生實際情況的教學預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
    4、通過學習《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師了解e—環(huán)境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力。
    5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。
    我鎮(zhèn)60名在職教師。
    1、成立組織，加強管理。
    在鎮(zhèn)海區(qū)進修學校的領(lǐng)導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程培訓領(lǐng)導小組，由教導處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓；由校培訓領(lǐng)導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務(wù)。
    2、強化責任，落實目標。
    按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務(wù)，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設(shè)計與案例分析》，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
    3、關(guān)注過程，強化科研。
    按照《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質(zhì)提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質(zhì)量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
    4、嚴格核查，注重實效。
    加強對教師素質(zhì)提升培訓任務(wù)的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。
    培訓內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結(jié)合的形式進行。其中集中培訓由區(qū)教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組（或所在完?。┰趯W校教導處指導下組織開展。
    1、采取集中培訓與教研組培訓相結(jié)合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓教材設(shè)立各自學科特點進行培訓，又要強調(diào)教師的個人研修，完成集中培訓的作業(yè)，強調(diào)教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
    2、采用理論學習與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應(yīng)用能力的實踐。
    3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
    培訓內(nèi)容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：
    xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
    xx年9月《e—環(huán)境下中小學。
    學科教學專題研修》。
    xx年年4月《新課程教學設(shè)計與案例分析》。
    xx年年9月《新課程學科教學評價》。
    xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動。
    1、準備階段（xx年1月——xx年2月）。主要工作：
    （1）調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓內(nèi)容、培訓形式，擬定培訓計劃。
    （2）召開素質(zhì)提升培訓工作會議，明確分工，落實任務(wù)。
    （3）根據(jù)學校的總的培訓計劃，結(jié)合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內(nèi)容和培訓人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報本校科研室審核確認。要求在xx年1月底前完成。
    2、實施階段（xx年2月——xx年年8月）。主要工作：
    （1）集中培訓。由本校組織培訓輔導?！皫煹屡c教師職業(yè)、e—環(huán)境下學習理論和操作”兩級培訓；其他學科課程分期分批集中培訓。
    （2）實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。
    （3）開展競賽。理論聯(lián)系實際，重在實踐。學校將開展教案設(shè)計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平。
    （4）加強對素質(zhì)提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質(zhì)提升工程培訓工作領(lǐng)導小組”，并確定分管領(lǐng)導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規(guī)范校本培訓工作，提高校本培訓質(zhì)量。
    為確保培訓質(zhì)量，按照區(qū)教師進修學校的安排，每門課程經(jīng)培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實際統(tǒng)考成績。其他還有實踐考核，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據(jù)。
    每門課程經(jīng)考試（核），成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓結(jié)束后，凡獲得培訓結(jié)業(yè)證書者，登記144學時的學分。
    學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質(zhì)量。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇四
    根據(jù)151號和精神，按照區(qū)教師進修學校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā)，制定培訓計劃。
    一、培訓目的。
    開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
    1、通過學習，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
    2、通過的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內(nèi)容和評價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。
    3、了解和掌握的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設(shè)計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學習，設(shè)計符合所任班級學生實際情況的教學預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
    4、通過學習，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力。
    5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。
    二、培訓對象。
    我鎮(zhèn)60名在職教師。
    三、培訓的方法及措施。
    1、成立組織，加強管理。
    在xx區(qū)進修學校的領(lǐng)導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程培訓領(lǐng)導小組，由教導處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓；由校培訓領(lǐng)導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務(wù)。
    2、強化責任，落實目標。
    按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務(wù)，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞、，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
    3、關(guān)注過程，強化科研。
    按照專題培訓實施方案，開展研究。學校素質(zhì)提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質(zhì)量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
    4、嚴格核查，注重實效。
    加強對教師素質(zhì)提升培訓任務(wù)的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。
    四、培訓內(nèi)容、形式。
    1、采取集中培訓與教研組培訓相結(jié)合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓教材設(shè)立各自學科特點進行培訓，又要強調(diào)教師的個人研修，完成集中培訓的作業(yè)，強調(diào)教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
    2、采用理論學習與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應(yīng)用能力的實踐。
    3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
    培訓內(nèi)容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：
    xx年年4月。
    xx年年9月。
    xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動。
    五、培訓進程。
    1、準備階段。主要工作：
    調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓內(nèi)容、培訓形式，擬定培訓計劃。
    召開素質(zhì)提升培訓工作會議，明確分工，落實任務(wù)。
    根據(jù)學校的總的培訓計劃，結(jié)合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內(nèi)容和培訓人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報本?？蒲惺覍徍舜_認。要求在xx年1月底前完成。
    2、實施階段。主要工作：
    集中培訓。由本校組織培訓輔導?！皫煹屡c教師職業(yè)、e-環(huán)境下學習理論和操作”兩級培訓；其他學科課程分期分批集中培訓。
    實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。
    開展競賽。理論聯(lián)系實際，重在實踐。學校將開展教案設(shè)計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平。
    加強對素質(zhì)提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質(zhì)提升工程培訓工作領(lǐng)導小組”，并確定分管領(lǐng)導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規(guī)范校本培訓工作，提高校本培訓質(zhì)量。
    六、培訓考核。
    為確保培訓質(zhì)量，按照區(qū)教師進修學校的安排，每門課程經(jīng)培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由xx市教育局組織統(tǒng)考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實際統(tǒng)考成績。其他還有實踐考核，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據(jù)。
    每門課程經(jīng)考試，成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓結(jié)束后，凡獲得培訓結(jié)業(yè)證書者，登記144學時的學分。
    學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質(zhì)量。
    九龍湖鎮(zhèn)中心學校。
    xx年2月13日。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇五
    根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓的指導意見》精神，我校在上級部門組織、領(lǐng)導下，于20xx年8月至20xx年4月底開展《師德與教師職業(yè)》課程的全員培訓。為切實抓好我鎮(zhèn)教師素質(zhì)提升培訓工作，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，特制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓計劃。
    通過培訓，幫助教師知道新時期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容，深刻理解新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時期我們應(yīng)該提倡什么樣的師德，從教師職業(yè)生成的角度正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
    我鎮(zhèn)所有在職的小學教師（已參加市級及以上骨干培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，并發(fā)揮引領(lǐng)作用）。
    1、《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。
    2、《教師職業(yè)道德》。
    3、《教師職業(yè)道德案例庫》。
    4、《教師心理素質(zhì)教育》。
    5、《師德啟示錄》。
    采取集中培訓和校本培訓相結(jié)合的方式進行。
    集中培訓時間為一天，由區(qū)教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。要結(jié)合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學習效率，要以教師的教育實踐為基礎(chǔ)，強調(diào)教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織各具特色的.校本培訓活動，讓教師在活動中感悟，從感悟到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。
    （一）準備階段（20xx年8月——20xx年1月）。
    3、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓的指導意見》和《鎮(zhèn)海區(qū)《師德與教師職業(yè)）課程培訓計劃》，結(jié)合學校實際，制定《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓計劃，并在20xx年2月17日前報鎮(zhèn)海教師進修學校德育教研室審核確認。
    4、推薦《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓輔導員一名，并在20xx年1月13日前報鎮(zhèn)海教師進修學校德育教研室審核確認。
    （二）實施階段（20xx年1月——20xx年4月）。
    1、輔導員培訓。20xx年1月23日，《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓輔導員赴奉化參加培訓，聽省教師培訓中心專家輔導講座。
    2、組織集中培訓。
    （1）時間：上午八點。
    （2）地點：駱駝中心學校報告廳。
    （3）培訓對象：九龍湖鎮(zhèn)中心（包括完小）所有在職的小學教師。
    （4）主講：師德培訓講師團成員。
    （5）要求：認真做好聽課記錄。
    （6）組織者：教師進修學校。
    3、組織校本培訓。
    從20xx年2‘月至4月，認真實施學校《師德與教師職業(yè)》課程校本培訓計劃，至少精心組織6次校本培訓活動，重點圍繞《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》組織教師進行理論學習，聯(lián)系自身實際進行交流研討，挖掘典型案例進行深入研究，有針對性的選擇主題開展師德討論，并與學校的校本教研活動和教師政治學習活動相結(jié)合，重視師德校本培訓的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓作業(yè)（作業(yè)內(nèi)容自定），要把培訓教師的出勤和作業(yè)情況及時記錄在培訓考核表上，并按要求上交培訓考核表。
    （三）考評階段（20xx年4月底——20xx年5月）。
    1、書面考試。
    4月底組織閉卷統(tǒng)考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進修學校組織考試、閱卷。考試不合格（60分以下）的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作9877nn弊的教師本課程總評不合格，并記錄在案。
    2、過程考核。
    主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓過程恰當?shù)木C合性評價。在4月底，完成《師德與教師職業(yè)》課程培訓考核表并及時上交區(qū)教師進修學校德育教研室。
    3、學分登記。
    過程考核和書面考核合格后，由進修學校發(fā)給單科合格證書，并在繼續(xù)教育登記手冊中記入相應(yīng)學分，《師德與教師職業(yè)》計36學分。如考核不合格，則不能登記繼續(xù)教育學分。
    4、總結(jié)評價。
    20xx年4月底建立《師德與教師職業(yè)》課程培訓檔案（包括校本研修計劃、考核表、培訓總結(jié)、每位教師的學習筆記、3次作業(yè)等資料），同時將《師德與教師職業(yè)》課程培訓總結(jié)及時上交區(qū)教師進修學校德育教研室。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇六
    隨著中共中央建設(shè)社會主義新農(nóng)村一系列政策的實施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學校教育問題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學、幼兒園基本辦學條件解決之后，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學幼兒園教師培訓和隊伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃。
    一、充分認識提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的重要意義。
    建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會主義和諧社會、促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面進步的重要工作。加強農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進教育均衡發(fā)展和社會公平的重要方面。現(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問題。加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實“xx大”精神、落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要站在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略高度，充分認識提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)在促進教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實增強提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的責任感和緊迫感。
    二、切實加強農(nóng)村教師培訓工作。
    (一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實實搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓，努力提高中小學教師專業(yè)水平、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。要把培訓點設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓提供方便，杜絕對農(nóng)村教師搞二級培訓。
    (二)扎實抓好農(nóng)村學校薄弱學科教師的培訓。要對農(nóng)村學校的英語、品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、科學等學科教師進行專項培訓。
    (三)加強農(nóng)村學校骨干教師隊伍建設(shè)。在骨干教師評選過程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊伍。要開展針對農(nóng)村骨干教師的專項培訓，切實提高農(nóng)村骨干教師水平。
    (四)全面開展農(nóng)村學校班主任培訓。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學校與家庭、社會教育之間關(guān)系的作用，班主任在學校教育教學中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學校班主任的培訓工作。
    (五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓。農(nóng)村幼兒教師來源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學轉(zhuǎn)崗的教師和臨時代課教師，要對農(nóng)村幼兒教師培訓給予特殊的關(guān)注。
    (六)全面提升農(nóng)村中小學教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準確的運用普通話進行教學，是中小學教師培訓的一項重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村中小學教師普通話培訓的工作力度，通過組織普通話測試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展普通話培訓、深入中小學聽課指導、組織中小學教師普通話水平大賽等活動，切實提升農(nóng)村教師普通話水平。
    (七)加強農(nóng)村中小學校長培訓。要專門組織對農(nóng)村中小學校長的培訓，努力提高農(nóng)村中小學校長隊伍素質(zhì)，提升中小學校長的管理水平。
    (八)大力實施校本培訓，努力推進學習型學校建設(shè)。要深入開展校本培訓的研究，加強對農(nóng)村學校開展校本培訓的指導，實現(xiàn)校本培訓、校本教研一體化，建立扎實有效的校本研訓體系，全面推進學習型學校、學習型教師隊伍建設(shè)。
    三、實施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
    (一)建立農(nóng)村教師及時補充機制。要做好農(nóng)村學校教師編制核定工作，認真解決農(nóng)村教師缺編問題，及時補充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學的需要。
    (二)嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，全面實施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認真組織城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗和問題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實際問題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學校要對支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實縣城教師到農(nóng)村支教的同時，組織頂替出來的農(nóng)村教師參加集中培訓或到縣城優(yōu)質(zhì)學校掛職學習。
    (三)實行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校校長輪換制度和“校對?！敝г贫取？h城校長要具備在農(nóng)村學校任職的經(jīng)歷，副校長要到農(nóng)村學校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校做兼職副校長，同時建立農(nóng)村學校校長到城區(qū)學校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對?！敝г贫?。鼓勵和支持城鎮(zhèn)辦學水平高的中小學與農(nóng)村學校建立辦學共同體，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種有效形式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動農(nóng)村教育教學質(zhì)量的全面提高。
    (四)深入實施新形勢下學區(qū)一體化管理體制。全面推進學區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢下學區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進區(qū)域教學研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實施。
    (五)積極探索師范院校教育實習制度改革，為農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級學生到農(nóng)村實習的機制，適當延長教育實習的時間，實行頂崗實習制度。對頂替出來的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓，并逐步形成良性循環(huán)的機制。通過開展師范學生頂崗實習和農(nóng)村教師脫職培訓，為農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)注入新的活力。
    (六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓制度。要對農(nóng)村教師進行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進行脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓。現(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實施，脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實施，開展針對農(nóng)村教師的脫職培訓。要積極探索末位脫職培訓制度，形成教師管理和培訓的長效機制，實現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標。
    四、加強領(lǐng)導，落實政策，確保農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃有效實施。
    1.加強領(lǐng)導，強化管理。實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃是推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級教育行政部門要在當?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導下，積極爭取編制、人事、財政等有關(guān)部門的支持，為加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實際，制定加強農(nóng)村教師隊伍培訓和支教工作的實施意見，加強對口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實責任，確保各項措施貫徹落實到位;要積極探索、制定切合本地實際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學的辦學條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍隊伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導評估的重要內(nèi)容，督導評估結(jié)果作為評價地方教育均衡發(fā)展狀況的一項重要內(nèi)容。
    2.加強宣傳，營造氛圍。各地要加強對實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃的宣傳，認真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的先進經(jīng)驗，定期開展總結(jié)表彰活動。對工作中做出突出成績的先進單位和個人予以表彰獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供輿論保障。
    3.加強建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進一步完善農(nóng)村遠程教育工程，加大對農(nóng)村學?，F(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學校教師辦公條件和教學條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學習環(huán)境。要加快教師進修學校現(xiàn)代化建設(shè)和教師進修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進校建成教師進修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進修學習提供網(wǎng)絡(luò)平臺和更多的資源，實現(xiàn)教師培訓手段現(xiàn)代化。
    4.落實政策，扎實推進。各級教育行政部門要認真落實有利于農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高的各項政策，建立健全農(nóng)村教師培訓、教師補充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項制度。城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級教師職務(wù)以及參評骨干教師和特級教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實績作為教師評先、評優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評選骨干教師、評選特級教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級各類學校組織實施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學校精神文明建設(shè)評估、城鎮(zhèn)中小學質(zhì)量評價的重要考核指標。要提高農(nóng)村中小學中、高級教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進城鎮(zhèn)學校教師向農(nóng)村學校流動。在評選特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎勵措施，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供政策保障。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇七
    作為教師，要想教育好幼兒，首先自己要有良好的道德素質(zhì)和專業(yè)技能。隨著生活質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)今社會對幼兒教師也提出了更高的要求。教師的良好品質(zhì)和高尚的人格，會直接影響幼兒，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。今年10月開始，雙流進行了“提高教師個人素質(zhì)”的計劃，為了積極響應(yīng)教師素質(zhì)提升工程的精神，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，作為幼兒園教師的我，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃：
    首先，政治思想素質(zhì)方面：
    要有堅定的政治信仰，要有政治理論的素養(yǎng)。應(yīng)具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想。全面貫徹國家教育方針，堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教。增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。
    其次，職業(yè)道德方面：
    要把幼兒的健康成長放在首位。督促自己進一步鞏固教師職業(yè)道德，在崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，不斷完善自己的人格。作為一名幼兒教師，要熱愛幼兒、尊重幼兒，這是教師必備的職業(yè)品德。在教師隊伍這個大集體中，要熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。在工作與學習當中，要學而不厭，勤于進??；為人師表，嚴于律已，嚴謹治學。
    另外，在專業(yè)技能方面：
    1.認真學習《幼兒園工作規(guī)范》，樹立正確的教育理念，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立幼兒教師的良好形象。
    2.經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教育等方面的報刊雜志，學習最新的幼兒保教基本理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，用最新的理念來指導平時的工作，提高自己專業(yè)知識水平。每期寫十篇讀書筆記。
    3.虛心請教，取人之長，補己之短。積極參加園內(nèi)外教育知識的觀摩學習活動，虛心向有經(jīng)驗、有特長的同伴和前輩學習，汲取新思想、新做法。
    4.更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關(guān)系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。
    5.對自己的工作認真進行反思，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)。加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇八
    根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(xx)151號)和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施意見》精神，按照區(qū)教師進修學校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓。現(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā)，制定培訓計劃。
    開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
    1、通過學習《師德與教師職業(yè)》，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。
    2、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內(nèi)容和評價目的;了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。
    3、了解和掌握《新課程教學設(shè)計與案例分析》的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設(shè)計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學習，設(shè)計符合所任班級學生實際情況的教學預(yù)案，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
    4、通過學習《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力。
    5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。
    我鎮(zhèn)60名在職教師。
    1、成立組織，加強管理。
    在鎮(zhèn)海區(qū)進修學校的領(lǐng)導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的'九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程培訓領(lǐng)導小組，由教導處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓;由校培訓領(lǐng)導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務(wù)。
    2、強化責任，落實目標。
    按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務(wù)，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設(shè)計與案例分析》，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓?“九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
    3、關(guān)注過程，強化科研。
    按照《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質(zhì)提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質(zhì)量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
    4、嚴格核查，注重實效。
    加強對教師素質(zhì)提升培訓任務(wù)的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確;嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。
    培訓內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結(jié)合的形式進行。其中集中培訓由區(qū)教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組(或所在完小)在學校教導處指導下組織開展。
    1、采取集中培訓與教研組培訓相結(jié)合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓教材設(shè)立各自學科特點進行培訓，又要強調(diào)教師的個人研修，完成集中培訓的作業(yè)，強調(diào)教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
    2、采用理論學習與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此，我們一方面要結(jié)合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應(yīng)用能力的實踐。
    3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
    培訓內(nèi)容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：
    xx年4月《師德與教師職業(yè)》。
    xx年9月《e—環(huán)境下中小學。
    學科教學專題研修》。
    xx年年4月《新課程教學設(shè)計與案例分析》。
    xx年年9月《新課程學科教學評價》。
    xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動。
    1、準備階段(xx年1月——xx年2月)。主要工作：
    (1)調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定本校培訓內(nèi)容、培訓形式，擬定培訓計劃。
    (3)根據(jù)學校的總的培訓計劃，結(jié)合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內(nèi)容和培訓人員，制定相應(yīng)的考核辦法，并報本校科研室審核確認。要求在xx年1月底前完成。
    2、實施階段(xx年2月——xx年年8月)。主要工作：
    (1)集中培訓。由本校組織培訓輔導。“師德與教師職業(yè)、e-環(huán)境下學習理論和操作”兩級培訓;其他學科課程分期分批集中培訓。
    (2)實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，并認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。
    (3)開展競賽。理論聯(lián)系實際，重在實踐。學校將開展教案設(shè)計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平。
    (4)加強對素質(zhì)提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質(zhì)提升工程培訓工作領(lǐng)導小組”，并確定分管領(lǐng)導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規(guī)范校本培訓工作，提高校本培訓質(zhì)量。
    為確保培訓質(zhì)量，按照區(qū)教師進修學校的安排，每門課程經(jīng)培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實際統(tǒng)考成績。其他還有實踐考核?，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據(jù)。
    每門課程經(jīng)考試(核)，成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓結(jié)束后，凡獲得培訓結(jié)業(yè)證書者，登記144學時的學分。
    學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質(zhì)量。
    九龍湖鎮(zhèn)中心學校。
    xx年2月13日。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇九
    為貫徹落實《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》和《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要(試行)》，進一步加強高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》(教職成〔xxxx〕14號)，結(jié)合河南高等職業(yè)教育實際，河南省教育廳、河南省財政廳決定xxxx-xxxx年實施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。現(xiàn)就計劃的實施提出如下意見。
    主動融入中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，突出教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計、多策并舉、創(chuàng)新機制、突出優(yōu)勢，實施人才驅(qū)動戰(zhàn)略，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍為目標，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓質(zhì)量為著力點，大幅提高高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)整體水平，促進提升全省高等職業(yè)教育質(zhì)量，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供堅強的人才支撐和智力支持。
    xxxx-xxxx年，組織28935名高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓，提高教師的教育教學水平特別是實踐教學和課程設(shè)計開發(fā)能力。支持高等職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化教師隊伍人員結(jié)構(gòu)。支持國家?guī)熧Y培訓基地和國家示范性高等職業(yè)院校重點建設(shè)100個職教師資專業(yè)點，開發(fā)100種職教師資專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。加強培訓基地的實訓條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善教師專業(yè)化要求的國家、省、校三級高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系。
    (一)高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓。
    xxxx-xxxx年，全省高等職業(yè)院校組織3185名專業(yè)骨干教師參加國家級培訓。其中國外培訓160名，國內(nèi)培訓1425名，企業(yè)頂崗培訓1600名。國內(nèi)培訓中143人到省外參加培訓。培訓對象為全國非示范(骨干)高等職業(yè)院校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。
    國內(nèi)培訓任務(wù)原則上由國家職教師資培訓基地、國家示范性高等職業(yè)院校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔。培訓期4周，采取集中培訓、企業(yè)實踐、小組研討等形式組織，主要學習專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。
    國外培訓機構(gòu)必須具備合法運營資質(zhì)，享有較好的國際聲譽。培訓期4周，主要學習職業(yè)教育教學理論與方法、先進教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。
    企業(yè)頂崗培訓必須是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，在技術(shù)、規(guī)模、產(chǎn)值等方面均處于同行業(yè)領(lǐng)先地位。培訓期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。
    中央財政將根據(jù)培訓任務(wù)完成情況，對成績突出的地方給予適當獎勵，獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓工作。
    (二)高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師省級培訓。
    xxxx-xxxx年，根據(jù)河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃，服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級需求，全省組織10750名專業(yè)骨干教師參加省級培訓。其中邀請國外50名專家授課，企業(yè)頂崗培訓5750名。培訓對象為全國非示范(骨干)高等職業(yè)院校未參加國家培訓具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。
    省內(nèi)培訓任務(wù)的承擔單位、培訓內(nèi)容和形式參照國家培訓的要求進行。省財政將對成績突出的基地和院校給予適當獎勵，獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓工作。
    (三)高等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師校級培訓。
    xxxx-xxxx年，根據(jù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和各地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級需求，各高等職業(yè)院校啟動專業(yè)骨干教師校級培訓。全省高等職業(yè)院校組織15000名左右專業(yè)骨干教師參加校級培訓。其中校內(nèi)培訓6000名，企業(yè)頂崗培訓9000名。培訓對象為全省高等職業(yè)院校具有中級以上職務(wù)未參加國家級、省級培訓的專業(yè)教師。通過五年培訓，基本實現(xiàn)全省高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師輪訓一遍的目標。
    省內(nèi)培訓任務(wù)的承擔單位、培訓內(nèi)容和形式參照國家培訓的要求進行。省財政將對成績突出的院校給予適當獎勵，獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓工作。
    (四)高等職業(yè)院校兼職教師推進項目。
    xxxx-xxxx年，根據(jù)河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化升級的需要，支持高等職業(yè)院校選擇有條件的專業(yè)，設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學合理的工作量考評和薪酬補助機制，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高高等職業(yè)院校教育教學水平。在中央財政支持的基礎(chǔ)上，省財政將綜合評價各高等職業(yè)院校兼職教師聘用工作進展情況，給予適當獎補。
    高等職業(yè)院校所聘兼職教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學時/崗位年，每個兼職教師崗位可根據(jù)教學需要聘請1位或多位兼職教師。
    各高等職業(yè)院校要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強兼職教師聘用工作的指導與檢查，建立兼職教師資助項目公示制度，及時將聘用工作相關(guān)信息向社會公開。
    (五)高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓體系建設(shè)項目。
    xxxx-xxxx年，采取多種措施完善全省高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓體系。加強和支持河南師范大學、河南科技學院、鄭州師范學院、鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W校、河南財政稅務(wù)高等專科學校和有關(guān)國家示范(骨干)高等職業(yè)院校建立省級高等職業(yè)教育師資培訓基地，加大師資培訓投入，改善培訓條件。選擇符合重點專業(yè)需要的優(yōu)勢企業(yè)作為高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地。支持高等職業(yè)教育師資培訓基地重點建設(shè)100個職教師資培養(yǎng)培訓專業(yè)點。高等職業(yè)教育師資培訓基地牽頭組織高等職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)職教師資培訓資源、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個高等職業(yè)教育師資專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。
    1.國家級培訓：每年完成培訓637名，其中國內(nèi)285名，國外32名，企業(yè)頂崗320名。共完成培訓3185名。
    2.省級培訓：每年完成培訓2150名，其中邀請50名國外專家授課，企業(yè)頂崗1150名。共完成培訓10750名。
    3.校級培訓：每年完成培訓3000名，其中校內(nèi)1200名，企業(yè)頂崗1800名。共完成培訓15000名。
    1.提高認識，加強領(lǐng)導。實施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃是新時期新階段推動職業(yè)教育科學發(fā)展的迫切要求，是提高高等職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級教育、財政部門和有關(guān)單位要高度重視、科學規(guī)劃、周密安排、精心組織實施。按照中央、省、校三級組織的方式，中央部門在高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施中發(fā)揮引導和示范作用;省教育、財政等相關(guān)部門在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮主體作用，制訂高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新體制機制，加大財政投入;培訓基地和各高等職業(yè)院校具體組織實施，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機制，研究職教師資培養(yǎng)培訓規(guī)律，提高項目實施質(zhì)量。
    2.財政引導，加大投入。發(fā)揮政府在發(fā)展高等職業(yè)教育中的主導作用，各級財政要加大對高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動高等職業(yè)院校、培訓機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導、多方參與的工作機制和多渠道籌措經(jīng)費的投入機制。國家級培訓項目，以中央財政投入為主;省級培訓項目，由省財政投入為主;校級培訓項目，由高等職業(yè)院校負擔，財政根據(jù)投入和績效給予獎補。兼職教師推進項目由高等職業(yè)院校和同級財政負擔，主要用于兼職教師課酬補助。師資培養(yǎng)培訓體系建設(shè)項目由財政支持，各承擔培訓和開發(fā)任務(wù)的項目單位、各高等職業(yè)院校共同負擔，財政根據(jù)投入和績效給予獎補。
    3.完善體系，創(chuàng)新機制。各級教育部門、財政部門統(tǒng)籌安排各類職業(yè)教育發(fā)展專項資金，鼓勵和引導具備條件的職業(yè)院校加強高等職業(yè)教育師資培訓基地建設(shè)，制定具體管理辦法，建立科學有效的管理機制。統(tǒng)籌安排師資培訓經(jīng)費，制定高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高年度培訓計劃，強化培訓過程管理、信息反饋和績效評價，確保各項工作有序推進。成立專家咨詢委員會，為項目順利實施提供咨詢和指導。完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高項目管理的信息化水平。高等職業(yè)院校要制定實施計劃的工作方案，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責任機制，為計劃的順利實施提供保障。承擔項目任務(wù)的機構(gòu)要強化責任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，嚴格落實項目實施的各項要求。教育、財政部門要加強項目建設(shè)的指導、監(jiān)督和績效評價，項目培訓資料和實施情況報省教育廳、省財政廳備案。
    4.突出重點，強化激勵。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學能力不強，來自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓體系薄弱等突出問題，特別是要重點支持與中原經(jīng)濟區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)教師培訓。高職院校實施教師素質(zhì)提高計劃的投入和培訓效果將作為人才培養(yǎng)工作評估重點考察內(nèi)容。經(jīng)過培訓并達到培訓要求的專業(yè)教師，統(tǒng)一發(fā)放合格證書，學校應(yīng)承認其接受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，記入相關(guān)檔案，并作為教師職務(wù)評聘的參考依據(jù)。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十
    二：教研方面：積極參加各級組織的教學研究活動，參與課堂教學研究。
    提高自我素質(zhì)的具體措施：
    1、每周三的業(yè)務(wù)學習和每周五的政治學習。
    2、認真實踐本校的新式課堂教學模式。
    3、與同行一起看課、評課、備課。
    4、多讀有關(guān)教育教學方面的理論和書籍。
    本年度自我素質(zhì)提高學習的書目及內(nèi)容：（要求從理論書籍、專業(yè)書籍、專業(yè)雜志中擬定出具體的內(nèi)容）。
    1、《今天怎樣做教師》華東師范大學出版社。
    2、《倍速中考復(fù)習法》北京教育出版社。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十一
    當今社會競爭非常激烈。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說：“能力只有由能力來培養(yǎng)，志向只有由志向來培養(yǎng)，才干只有由才干來培養(yǎng)?！庇捎谌缃裰R更新速度加快，知識的陳舊率也越來越高，按照知識總量每3年翻一番推算，走上教育崗位的我，其知識已快有一半陳舊，也讓自己產(chǎn)生了很強的危機意識。知識更新刻不容緩，為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃：
    一、在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)。
    我們無論做什么事都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，作為一名教師更應(yīng)如此。只有這樣才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
    因此要求自己一定要堅持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學中依法辦事，嚴謹治學、廉潔從教?？朔湴磷詽M情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。其次是對待學生：熱愛學生是教師必備的職業(yè)品德。；對待教師集體：要熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。；對待自己：要學而不厭，勤于進，嚴于律已，嚴謹治學。
    二、個人發(fā)展計劃：
    1、讓自己擁有廣博的文化素質(zhì)人要活到老、學到老，學無止境。我會珍惜每一次的學習機會，經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報刊雜志，學習最新的教育基本理論、科研基本知識，并認真完成讀書筆記，從教育教學理論的學習，到向同年級老師的橫向?qū)W習，認真參加集體備課，提升自己的文化素養(yǎng)。加強個人的再學習，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業(yè)知識水平。積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施教育教學的能力。不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。每周看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀書筆記。
    作為一名年輕教師更要積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及培訓活動，虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。加快自己前進的步伐。
    2、提高自身能力素質(zhì)在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習：每天一篇鋼筆字，每天勤練黑板字，建立好自己的個人成長博客，長期堅持自我培訓，提升自己的能力，并積極參加主管部門、學校組織的各種能力培訓和能力測試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。
    3、建立良好的心理素質(zhì)我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭達到以下表現(xiàn)：
    （1）擁有廣泛的興趣。興趣應(yīng)是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。
    （2）高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。
    （3）堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性，一貫的堅持性，處理問題的果斷性，克服困難的勇氣性。
    （4）良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。
    總而言之，對于我來說，應(yīng)努力尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，使自身的知識不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學實踐中不斷加強學習，注重教科研。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十二
    通過研修，提高教育教學能力和業(yè)務(wù)水平，堅持以促進學習全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中。
    二、研修目標。
    1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
    2、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
    3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
    4、通過研修，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務(wù)。
    5、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。
    三、學習內(nèi)容。
    1、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。
    2、不斷提高自己的教育教學能力，積極學習新課程標準及新教學理念，努力提高自己的執(zhí)教能力，形成自己獨特的教學風格。
    3、開展學習以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能的研修，聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案。
    4、以課題研究為依托，以自主研究為切入點，積極探索，參與課題研究。
    5、認真參加“教研組研討”活動，尋找適合自己的發(fā)展之路。
    四、實施計劃。
    1、堅持政治學習、業(yè)務(wù)學習，多看教育教學專著，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。
    2、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，了解最前沿的教改信息。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學理論。
    3、工作中嚴要求，不松懈。認真開展聽課評課活動，學習身邊教師的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教育水平。課后及時寫教學反思，認真撰寫教育教學心得體會，在教學中利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的能力。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十三
    基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升綜合改革實驗項目是貫徹落實國家和自治區(qū)教育規(guī)劃綱要精神，因地制宜做好國培計劃，今天本站小編給大家找來了教師素質(zhì)提升總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
    時光如水，轉(zhuǎn)眼一個學期結(jié)束了，回顧半年來的工作，在學區(qū)領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在各位校長和全校教師的共同支持和幫助下，我校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，強化學校管理，各方面的工作都有了一定的發(fā)展和進步，下面就我校半年來的工作情況作一簡要匯報。
    一、五育“德”為首。
    1、我校非常重視師生的政治思想建設(shè)，尤其師德建設(shè)。要求教師認真學習《義務(wù)教育法》等一系列有關(guān)教育的文件。要學法執(zhí)法，依法從教，愛崗敬業(yè)。
    2、針對我校特殊的地理位置，人員分散，及時進行調(diào)整。努力為教師著想，維護每個人的利益，爭取做到人人都能心平氣和地接受新的安排，愉快的工作，以營造和諧穩(wěn)定的校園氛圍?，F(xiàn)在校內(nèi)打撲克、閑聊天的現(xiàn)象不見了，校園內(nèi)到處都是教師認真上課、積極教研的身影。
    3、對學生加強管理，各班利用班會、團隊會、國旗下講話等活動對學生進行愛國主義教育、感恩教育、前途理想教育。通過開展“在校園內(nèi)爭做文明學生，在社會上爭做文明少年”的活動。進一步加強安全法制教育，杜絕曠課、打架斗毆現(xiàn)象，開展豐富多彩的文體活動。通過“兩操一課”，開展乒乓球、羽毛球、象棋活動，對學生進行多方位的素質(zhì)教育，努力打造文明和諧校園。
    二、狠抓常規(guī)管理。
    1、在常規(guī)的教學實施中，我校認真落實課程計劃，各班各年級嚴格按照課表上課，開足、開齊上級規(guī)定的課程，另一方面根據(jù)我校實際情況，開設(shè)好校本課程，教師對教材內(nèi)容和課程實施進行不斷地探索、篩選，以利提高學生的動手能力和實踐水平。
    2、深化教學研究，抓好教研工作。一方面組織部分老師參加基地校教研活動，并在校內(nèi)組織教師認真學習新課標，進行聽、評課活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的專業(yè)水平;另一方面，針對教師的日常教學，從考勤、備課、作業(yè)批改等方面提出規(guī)范要求，教師的教學工作有了明顯的改善。
    3、對于年富力強的青年教師，委以重任。努力過好“備、說、上、評、操作”五關(guān)，給他們創(chuàng)造良好的學習氛圍，多方搜集教學、教改信息的資料進行復(fù)印，為他們提供展示自己的舞臺。
    4、以“評估”促提高。在上級領(lǐng)導精心指導下，在耿玉鳳、于世峰等教師的積極配合下，全身心致力于完善、充實教學評估檔案，順利通過市級驗收，并以此為契機，在教師中大力開展教學教研活動，及時反思總結(jié)、回顧創(chuàng)新，為推動今后的教育改革開了個好頭。
    5、教學成績明顯提高。中考順利結(jié)束，畢業(yè)班老師認真工作，勤勤懇懇，中考取得較好成績;三年級在學區(qū)組織的統(tǒng)測中，取得語文第一，數(shù)學第二，常識第三名的優(yōu)異成績。
    三、多方籌資，改善辦學條件。
    1、尚莊學校辦學條件較差，房屋破損嚴重。我校通過與尚、辛、種三村多次溝通協(xié)商，籌資萬余元，為幼兒班修建圍墻，提供安全保障，對部分房頂、地面進行修繕，及時消除了隱患。
    2、為提高教師的整體素質(zhì)，和現(xiàn)代教育接軌。我校近期按裝了電話，開通了互聯(lián)網(wǎng)，為教師相互交流提供了舞臺。
    總之，縱觀一年來的教學之路，尚莊學校無論在辦學環(huán)境、師生面貌等方面都有了很大的改善。但與其它學校相比，仍存在距離。敬請各位領(lǐng)導、校長多提供幫助和指導，為尚莊學校的今后發(fā)展出謀獻策。下一學期，我們要調(diào)整辦學思路，在提高教學質(zhì)量上多動腦筋，多下功夫。我相信，在學區(qū)領(lǐng)導的正確指導下，在各位校長的熱情幫助下，尚莊學校的各方面工作都會有很大進展的。
    今天，我們一起學習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學習的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學到了很多知識，明白了很多的道理，收獲頗豐。
    做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中，注意從記下幾方面進行學習和提高自己：
    一、養(yǎng)成良好的行為舉止。
    我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們的行動。”教師的言行對學生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的接受教師的行為習慣。
    二、對學生信任和寬容。
    學生是學習的主體，應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應(yīng)給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力。經(jīng)常對學生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
    三、經(jīng)常反思，不斷提高。
    反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。
    不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，教會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
    通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個方面談?wù)劚倦A段的學習心得：
    1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
    作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
    堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關(guān)愛學生，關(guān)注學生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務(wù)的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關(guān)愛學生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應(yīng)把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
    3、加強自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
    教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十四
    我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，錄下來的信號裝在計算機里，儲存起來，然后指導他們的行動?！苯處煹难孕袑W生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受，使學生不自覺的接受教師的行為習慣。
    學生是學習的主體，應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應(yīng)給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力。經(jīng)常對學生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
    反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。
    不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，教會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十五
    教師，作為一個教育人、培養(yǎng)人、塑造人的特殊職業(yè)，對于思想政治素質(zhì)具有特殊的要求。一個教師若思想政治素質(zhì)不強，他培養(yǎng)出的人也不會太強，甚至會給社會造成巨大的隱患。因此，每個教師都要有較高的思想政治覺悟，良好的道德品質(zhì)，科學的人生觀、價值觀，以此來引導學生，熱愛學生，關(guān)心學生進而幫助學生適應(yīng)環(huán)境，鼓足信心迎接挑戰(zhàn)，學好本領(lǐng)面對生活。
    作為一個合格的教師，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。提升教師教育教學的觀念，學會反思自己，學會向?qū)W生學習，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務(wù)”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。
    沒有學習，就沒有提高。教師通過不斷的充電，使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規(guī)律，學生學習興趣濃厚。課堂教學面向全體學生。讓學生在玩中學，做中學。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推進課堂教學質(zhì)量!
    教師還要具有較全面的知識積累和產(chǎn)生終身學習的意向，只熟悉本專業(yè)的知識還是不夠的，對于相關(guān)的專業(yè)知識也要有所了解、有所研究，只有這樣，才能面對具有強烈求知欲和好奇心，而且閱讀面、知識面日漸擴大的小學生，才能做他們的好老師。
    教師要有較強的組織能力和語言表達能力。一個教師要履行自己的職責，完成教學任務(wù)，離不開組織課堂教學活動和其他有益的課外活動。這樣，就要求教師具有較強的組織能力，來組織靈活、有效的課堂教學活動，組織新鮮、有趣的課外活動，以自身的能力和魅力將學生吸引到自己周圍來，引導學生熱愛學習，不倦鉆研。
    教師還要有較高的語言表達能力。一個語言幽默、活潑、生動形象的教師，帶給學生的不僅僅是輕松、有趣，它將會極大的激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉快中學習知識、學習本領(lǐng)，從而達到寓教于樂、事半功倍的快樂教育的目的。真正合格的教師，真正合格的引路人。
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    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十六
    為貫徹落實《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20)》和《中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)綱要(試行)》，進一步加強高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》(教職成〔xxxx〕14號)，結(jié)合河南高等職業(yè)教育實際，河南省教育廳、河南省財政廳決定xxxx-xxxx年實施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃?，F(xiàn)就計劃的實施提出如下意見。
    一、指導思想。
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動融入中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，突出教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計、多策并舉、創(chuàng)新機制、突出優(yōu)勢，實施人才驅(qū)動戰(zhàn)略，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍為目標，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓質(zhì)量為著力點，大幅提高高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)整體水平，促進提升全省高等職業(yè)教育質(zhì)量，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供堅強的人才支撐和智力支持。
    二、目標任務(wù)。
    xxxx-xxxx年，組織28935名高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓，提高教師的教育教學水平特別是實踐教學和課程設(shè)計開發(fā)能力。支持高等職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化教師隊伍人員結(jié)構(gòu)。支持國家?guī)熧Y培訓基地和國家示范性高等職業(yè)院校重點建設(shè)100個職教師資專業(yè)點，開發(fā)100種職教師資專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。加強培訓基地的實訓條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善教師專業(yè)化要求的國家、省、校三級高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系。
    三、計劃內(nèi)容。
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    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十七
    職業(yè)道德教育是教師隊伍建設(shè)和教師繼續(xù)教育的重要任務(wù)，保證繼續(xù)教育的培訓質(zhì)量。開展繼續(xù)教育造就面向二十一世紀的高素質(zhì)教師隊伍，今天本站小編給大家找來了教師素質(zhì)提升。
    希望能夠幫助到大家。
    隨著暑假漸漸來臨，在忙忙碌碌中本學期接近尾聲，我反思了自己點滴的工作，覺得喜憂參半，覺得在個人素養(yǎng)略有提高。
    加強自身師德修養(yǎng)。我把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。在忙忙碌碌的工作和學習中，享受成長的樂趣。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
    我不斷提高個人素質(zhì)。要想教好學生，教師要堅持不懈地學習，我嚴格要求自己。多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是一位人民教師應(yīng)有的素養(yǎng)。堅持每學期認真研讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格;以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。我虛心向有經(jīng)驗的老師請教。作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
    我潛心鉆研教學。教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學工作中積極做到“三認真”：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設(shè)計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。以此爭取不斷提高自己的教學水平。
    努力抓好德育教育，做好班主任工作。結(jié)合四年級學生的年齡特點和實際情況，我對學生從多方面進行進行德育教育，讓孩子快樂學習、生活，給孩子無微不至的關(guān)心。
    以后我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
    隨著暑假漸漸來臨，在忙忙碌碌中本學期接近尾聲，我反思了自己點滴的工作，覺得喜憂參半，覺得在個人素養(yǎng)略有提高。
    加強自身師德修養(yǎng)。我把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。在忙忙碌碌的工作和學習中，享受成長的樂趣。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
    我不斷提高個人素質(zhì)。要想教好學生，教師要堅持不懈地學習，我嚴格要求自己。多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是一位人民教師應(yīng)有的素養(yǎng)。堅持每學期認真研讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格;以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。我虛心向有經(jīng)驗的老師請教。作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
    我潛心鉆研教學。教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學工作中積極做到“三認真”：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設(shè)計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。以此爭取不斷提高自己的教學水平。
    努力抓好德育教育，做好班主任工作。結(jié)合四年級學生的年齡特點和實際情況，我對學生從多方面進行進行德育教育，讓孩子快樂學習、生活，給孩子無微不至的關(guān)心。
    以后我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
    學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓是“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》、《杭州市農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程培訓規(guī)劃》和蕭山區(qū)教師進修學校《關(guān)于農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知》精神，結(jié)合我校實際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學習為指導，以課堂教學為陣地，組織教師開展了《師德與教師職業(yè)》、《e環(huán)境下的中小學學科專題研修》、《新課程學科教學評價》、《新課程教學設(shè)計與案例分析》等培訓項目的學習?，F(xiàn)就兩年來的培訓情況總結(jié)如下：
    一、學?；厩闆r。
    我校是浙江省“百年名?！保?999年兩校合并，成為蕭山區(qū)第一所九年一貫制學校。學校本部現(xiàn)有教學班38個，下轄山后、峽山、民豐三所分校。共有專任教師131名，是一所辦學規(guī)模大、辦學條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學校。近兩三年內(nèi)學校青年教師大量擁入造成學校教師年齡結(jié)構(gòu)的變化，青年教師所占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教師已超過教師總數(shù)的70%，青年教師的專業(yè)成長和素質(zhì)提升已成為學校發(fā)展最重要的任務(wù)。因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實際需求非常吻合，我們提出“學習使教師進步，活動促專業(yè)成長”的教師素質(zhì)提升之路。
    (一)、加強領(lǐng)導，明確職責。
    自收到相關(guān)文件開始，學校就著手準備本次素質(zhì)提升工程培訓的相關(guān)工作，成立了以孫海堯校長為組長，副校長李建奇、教科室主任郭杰為副組長，其他班子成員和教研組長為成員的“提升工程”領(lǐng)導小組，學校教科室具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末，領(lǐng)導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了義橋?qū)嶒瀸W校素質(zhì)提升工程的校本培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關(guān)內(nèi)容，并及時做好校本培訓工作階段性小結(jié)。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務(wù)實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。
    (二)制定獎懲制度：
    學校制訂并修改了《學校教育科研課題管理辦法》、《學校教科室主任工作職責》、《學校教育理論學習制度》、《學校教科研獎勵制度》、《學校學分進修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、運作有序、實施到位。關(guān)于素質(zhì)提升工程，我們特別強調(diào)：
    1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)。
    2、集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事后應(yīng)補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無平時成績，需重修;遲到、早退2次作缺勤1次處理。
    3、學校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優(yōu)秀。
    4、針對培訓內(nèi)容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時每位教師應(yīng)積極認真完成分配研究任務(wù)。列入教師個人年度考核。
    (三)努力創(chuàng)建我校實施提升工程的特色。
    1、在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機，并訂制了切合我校實際的師德培訓計劃：
    首先我們組織老師們集中學習了《蕭山區(qū)教育局關(guān)于認真做好中小學教師素質(zhì)提升工程師德與教師職業(yè)培訓統(tǒng)考工作的通知》等文件，通過學習，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設(shè)，開展《師德與教師職業(yè)》培訓統(tǒng)考工作的總體要求和主要任務(wù)，以及加強和改進師德建設(shè)的主要措施。
    為了讓教師在本次培訓中學到實實在在的知識，并在實際的生活、工作中加以靈活的應(yīng)用，學校要求教師充分地利用好《師德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進行培訓學習外，還選擇與教師的實際生活、工作聯(lián)系較為密切的內(nèi)容，組織教師開展分散自學，為了保證集中培訓和分散自學的質(zhì)量，學校要求教師在培訓、學習過程中人人做好學習筆記，通過分散自學和集中學習，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書育人的技能藝術(shù)。培訓期間，學校組織全體教師學習優(yōu)秀教師的。
    事跡材料。
    使全體老師受到一次又一次深刻的教育通過學習教育統(tǒng)一了思想提高了認識有效提高了教師加強自身思想道德建設(shè)的自覺性。將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。這次師德培訓我校堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。培訓采取了大會學習和小組座談討論相結(jié)合集中培訓與教師自學相結(jié)合的形式進行學習培訓。在培訓過程中還組織教師討論一些工作中的重點問題主要圍繞5個問題即(1)優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個方面?(2)作為一名人民教師如何面向全體學生特別是如何做好學業(yè)有困難、行為有偏差學生的轉(zhuǎn)化工作?(3)如何做一名人民滿意的教師?(4)你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何?(5)你認為學校在師德方面存在的主要問題是什么?在討論過程中老師們各抒己見老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經(jīng)驗暢談體會從思想深處認識到師德師風的重要意義切實提高了教師加強思想、道德、作風建設(shè)的自覺性明確努力方向開展自我教育、自我改進、自我提高。教師把此次學習同自己的實際工作聯(lián)系起來表示要全心全意投入教書育人的事業(yè)做為人民服務(wù)讓人民滿意的教師。
    這段時間的學習使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個方面談?wù)劚倦A段的學習心得：
    1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
    作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
    堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關(guān)愛學生，關(guān)注學生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務(wù)的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關(guān)愛學生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應(yīng)把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
    3、加強自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
    教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十八
    實施素質(zhì)教育是本世紀末的主旋律，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一項跨世紀的改革與發(fā)展主題。在實施素質(zhì)教育的偉大工程中，提高教師的素質(zhì)，不僅僅要重視教師學歷水準的提高和教學業(yè)務(wù)水平的提高，更要重視教師職業(yè)道德的提高，《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全國提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生活潑地發(fā)展。“要實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教師的素質(zhì)起著重要的決定性作用。為了能夠提升自身素質(zhì)，我特制定了20xx年教師個人素質(zhì)提升計劃。
    教師素質(zhì)應(yīng)包括道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。所以，我的計劃從以下幾個方面進行制定：
    1、高尚的道德素質(zhì)。
    教師道德素質(zhì)一般是指教師在道德品質(zhì)方面上所具有的修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德要求教師要忠誠黨的教育事業(yè)，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻的獻身精神，全心全意為學生服務(wù)，要有誨人不倦的教學態(tài)度，以身作則，教書育人，為人師表的形象，這是做一名教師的最基本點。要當好一名稱職的人民教師，必須要加強職業(yè)道德的學習，要有高尚的道德素質(zhì)。一定達到“三滿意”教師的標準。
    2、廣博的文化素質(zhì)。
    教師的文化素質(zhì)包括專業(yè)知識、文化知識和教育科學知識三方面。教師要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識還應(yīng)具有較強的基礎(chǔ)性，以利于全面完成素質(zhì)教育的任務(wù)。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既精通一門學科，又研究與之相關(guān)的學科。還要有教育科學知識，系統(tǒng)地掌握教育學、心理學等基本原理，用理論指導工作實踐，并把工作實踐上升為理論，以不斷提高教育教學水平。我們要放眼世界，放眼未來，人要活到老、學到老，學無止境啊!我樣為各學科的教師安排了繼續(xù)教育學習的時間，這樣，可以幫助教師增長知識，拓寬知識面，跟上時代的步伐，這是一件極好的事情，也是一次學習的極好機會，我會珍惜每一次的學習機會，并充分利用所學知識。總之，只有具備廣博文化素質(zhì)的教師，才能有效塑造學生的靈魂，培養(yǎng)學生的理想，發(fā)展學生的智力，拓寬學生的視野，促進他們德、智、體、美、勞生動活潑地和諧發(fā)展。因此，我會定期閱讀，并認真完成。
    讀書筆記。
    從教育教學理論的學習到向同年級老師的橫向?qū)W習認真參加集體備課提升自己的文化素養(yǎng)。
    3、較強的能力素質(zhì)。
    心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭達到以下表現(xiàn)：(1)廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發(fā)達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
    5、健康的身體素質(zhì)。
    教師的健康標志可分為：(1)精力充沛，能應(yīng)付日常生活和工作的壓力;(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;(3)隨機應(yīng)變的能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我會努力提升自身的身體素質(zhì)。
    說到底首先要全面提高教師的素質(zhì)，只有提高了教師的素質(zhì)，素質(zhì)教育的實施才得以順利進行，才能更好地培養(yǎng)能適應(yīng)社會，改造社會的創(chuàng)新人才。做為一名教師，我會有計劃的努力提升自己的個人素養(yǎng)。
    在終身教育和學習化社會的背景下，“學習”是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)要求。作為培養(yǎng)青少年的教師更應(yīng)該有“學習”的素質(zhì)，要以學習的精神感染學生，以教會學生學習為己任，通過學習不斷豐富和完善自己，推動教育教學的發(fā)展。開展校本教研的過程中，必須充分發(fā)動個人的主動性，以確保教研的成功和高效。只有主動的學習，才是最有意義的學習。以下是我對自己制定的成長計劃。
    一、自身情況分析。
    20xx年畢業(yè)后就踏上了三尺講臺，至今從事教學工作9年。在這些年來我一直從事在教學一線。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。
    2、對自身問題的分析。
    從教9年來，在學校及上級領(lǐng)導和同事們的支持關(guān)懷下，我在教學方面取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務(wù)教學服務(wù)學生。
    二、兩年成長具體措施。
    1、加強理論知識的學習。
    長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
    為了能與時具進，必須認真學習《新課標》、《課改理論》等有關(guān)內(nèi)容，平時還要多借閱《小學數(shù)學教育》、《小學數(shù)學教師》等有關(guān)數(shù)學教學和教研方面的資料進行閱讀，全面、真實的了解小學教學前沿的教學理念、教學經(jīng)驗和一些名師課例，更好的指導教學，提高自己的教學水平。加大教研的力度，爭做研究型的教師。
    2、提高課堂教學質(zhì)量。
    課前認真?zhèn)湔n，寫好。
    教案。
    認真扎實的學習新課標,以新課標中體現(xiàn)的新理念來指導自己的教學工作,切實搞好學生學習方式的轉(zhuǎn)換,把數(shù)學課堂真正還給學生.使自己成為學生學習的組織者,引導者,合作者.知識性和趣味性相得益彰，充分調(diào)動學生的學習興趣。
    3、提高教學成績。
    (1)、在認真研讀新課標鉆研教材的基礎(chǔ)上，扎實的備好、上好每節(jié)課，課堂上盡最大限度的調(diào)動學生的學習熱情，使每一個學生上一節(jié)課都有收獲。
    (2)、在課堂教學中既要關(guān)注全體，更要注意鼓勵、轉(zhuǎn)化差生。
    (3)、認真布置與批改好每一次作業(yè)，策劃與組織好每一次考試。
    4、綜合素質(zhì)的提高。
    (1)在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。
    (2)堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
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    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇十九
    積極參加學校以及各級組織的各項培訓，在培訓中，努力將自己鍛煉成為具有高尚師德、優(yōu)良素質(zhì)、精湛業(yè)務(wù)、富有活力和創(chuàng)新精神的新型教師和新的具有全新理念和鮮明時代特色的教師。
    二、培訓內(nèi)容。
    1、積極參加業(yè)務(wù)學習，并認真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學校統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學習內(nèi)容外，還要選擇一些與本學期研究課題《“以學為主，當堂達標”理念下的小組合作學習的研究》相關(guān)的內(nèi)容進行自主學習，并撰寫業(yè)務(wù)筆記和教學隨筆，從而不斷提高自己的課堂實踐能力和業(yè)務(wù)水平。
    2、堅持繼續(xù)教育學習，認真參加網(wǎng)絡(luò)遠程教育培訓。做好網(wǎng)絡(luò)學習筆記，積極進行發(fā)貼與交流，向同行們學習，還要多寫反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。
    3、學習有關(guān)教育理論，在理性認識中豐富自我。每學期讀一本教育專著，如《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。
    4、做為一名教師必須要有高尚的道德情操。所以要極積參加每次的政治學習,并認真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學習有關(guān)師德的文章，如“教師十不準”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等。不斷加強自我修養(yǎng)，做一個學生喜愛的好老師。
    5、多聽課，多學習，充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力。深入鉆研教材，研究教法學法，上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改進。在研討課期間要多聽課、多學習，學習別人的優(yōu)點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習、不斷超越自己。
    6、積極參加各種學習、培訓及教研活動。在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學研究組內(nèi)學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續(xù)深入學習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。
    7、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)與課堂教學相結(jié)合，掌握新方式，運用新理論，從而提高教學效果。
    三、學習成果展示。
    1、積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)研討。
    2、積極聽課交流學習。
    3、認真撰寫心得隨筆等過程性材料上傳博客。
    4、多讀積累經(jīng)驗材料，撰寫論文。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇二十
    1、開發(fā)和利用教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，為實現(xiàn)高效課堂打好基礎(chǔ)。
    教師要充分發(fā)揮課程資源的作用，用好資源。教材是課程資源，在新課程中，教師是教材使用的決策人，所以教師也是課程資源，教師不應(yīng)照搬教材上的情境，應(yīng)根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，激發(fā)學生的學習興趣，設(shè)計符合學生特點的教學內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    2、結(jié)合小課題研究，探索打造高效課堂之路。
    本學期我的小課題是小學數(shù)學課堂提問的有效性研究，在對此課題的研究過程時，也探索如何提高教學效率，打造高效課堂。
    3、落實課堂教學模式，學習和運用新理念、新教法,努力實現(xiàn)高效課堂。
    行適當?shù)囊龑?、點撥、總結(jié)，不能僅僅停留在學生層面上，總結(jié)要有高度，做到尊重學生而又高于學生。課堂教學遵循問題讓學生提，概念讓學生總結(jié)、規(guī)律讓學生找，文本讓學生讀，方法讓學生探尋。從而使學生的學習能力得到發(fā)展、思維能力得到提。
    課改為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發(fā)展;讓我們課堂教學更精彩，更高效!
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇二十一
    教育是我們從出生起就在接受的，學校教育更是奠定了我們的知識基礎(chǔ)。學校是培育人才的搖籃，學校所能發(fā)揮的作用是不可估量的，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖槭菍W校發(fā)展的根本，提高教師素質(zhì)，是辦人民滿意的教育的必須。下面是本站小編整理的教師隊伍素質(zhì)提升計劃，希望對大家有所幫助!
    隨著中共中央建設(shè)社會主義新農(nóng)村一系列政策的實施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學校教育問題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學、幼兒園基本辦學條件解決之后，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學幼兒園教師培訓和隊伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃。
    建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會主義和諧社會、促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面進步的重要工作。加強農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進教育均衡發(fā)展和社會公平的重要方面?，F(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問題。加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實“xx大”精神、落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要站在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略高度，充分認識提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)在促進教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實增強提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的責任感和緊迫感。
    二、切實加強農(nóng)村教師培訓工作。
    (一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實實搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓，努力提高中小學教師專業(yè)水平、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。要把培訓點設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓提供方便，杜絕對農(nóng)村教師搞二級培訓。
    (二)扎實抓好農(nóng)村學校薄弱學科教師的培訓。要對農(nóng)村學校的英語、品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、科學等學科教師進行專項培訓。
    (三)加強農(nóng)村學校骨干教師隊伍建設(shè)。在骨干教師評選過程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊伍。要開展針對農(nóng)村骨干教師的專項培訓，切實提高農(nóng)村骨干教師水平。
    (四)全面開展農(nóng)村學校班主任培訓。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學校與家庭、社會教育之間關(guān)系的作用，班主任在學校教育教學中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學校班主任的培訓工作。
    (五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓。農(nóng)村幼兒教師來源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學轉(zhuǎn)崗的教師和臨時代課教師，要對農(nóng)村幼兒教師培訓給予特殊的關(guān)注。
    (六)全面提升農(nóng)村中小學教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準確的運用普通話進行教學，是中小學教師培訓的一項重要內(nèi)容。要加大對農(nóng)村中小學教師普通話培訓的工作力度，通過組織普通話測試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展普通話培訓、深入中小學聽課指導、組織中小學教師普通話水平大賽等活動，切實提升農(nóng)村教師普通話水平。
    (七)加強農(nóng)村中小學校長培訓。要專門組織對農(nóng)村中小學校長的培訓，努力提高農(nóng)村中小學校長隊伍素質(zhì)，提升中小學校長的管理水平。
    (八)大力實施校本培訓，努力推進學習型學校建設(shè)。要深入開展校本培訓的研究，加強對農(nóng)村學校開展校本培訓的指導，實現(xiàn)校本培訓、校本教研一體化，建立扎實有效的校本研訓體系，全面推進學習型學校、學習型教師隊伍建設(shè)。
    三、實施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。
    (一)建立農(nóng)村教師及時補充機制。要做好農(nóng)村學校教師編制核定工作，認真解決農(nóng)村教師缺編問題，及時補充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學的需要。
    (二)嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，全面實施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴格控制城鎮(zhèn)中小學教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認真組織城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗和問題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實際問題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學校要對支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實縣城教師到農(nóng)村支教的同時，組織頂替出來的農(nóng)村教師參加集中培訓或到縣城優(yōu)質(zhì)學校掛職學習。
    (三)實行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校校長輪換制度和“校對?！敝г贫??？h城校長要具備在農(nóng)村學校任職的經(jīng)歷，副校長要到農(nóng)村學校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校做兼職副校長，同時建立農(nóng)村學校校長到城區(qū)學校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對?！敝г贫取９膭詈椭С殖擎?zhèn)辦學水平高的中小學與農(nóng)村學校建立辦學共同體，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種有效形式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動農(nóng)村教育教學質(zhì)量的全面提高。
    (四)深入實施新形勢下學區(qū)一體化管理體制。全面推進學區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢下學區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進區(qū)域教學研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實施。
    (五)積極探索師范院校教育實習制度改革，為農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級學生到農(nóng)村實習的機制，適當延長教育實習的時間，實行頂崗實習制度。對頂替出來的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓，并逐步形成良性循環(huán)的機制。通過開展師范學生頂崗實習和農(nóng)村教師脫職培訓，為農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)注入新的活力。
    (六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓制度。要對農(nóng)村教師進行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進行脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓。現(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實施，脫職培訓或轉(zhuǎn)崗培訓已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實施，開展針對農(nóng)村教師的脫職培訓。要積極探索末位脫職培訓制度，形成教師管理和培訓的長效機制，實現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標。
    1.加強領(lǐng)導，強化管理。實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃是推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級教育行政部門要在當?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導下，積極爭取編制、人事、財政等有關(guān)部門的支持，為加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實際，制定加強農(nóng)村教師隊伍培訓和支教工作的實施意見，加強對口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實責任，確保各項措施貫徹落實到位;要積極探索、制定切合本地實際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學的辦學條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍隊伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導評估的重要內(nèi)容，督導評估結(jié)果作為評價地方教育均衡發(fā)展狀況的一項重要內(nèi)容。
    2.加強宣傳，營造氛圍。各地要加強對實施農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高計劃的宣傳，認真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的先進經(jīng)驗，定期開展總結(jié)表彰活動。對工作中做出突出成績的先進單位和個人予以表彰獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供輿論保障。
    3.加強建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進一步完善農(nóng)村遠程教育工程，加大對農(nóng)村學校現(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學校教師辦公條件和教學條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學習環(huán)境。要加快教師進修學?，F(xiàn)代化建設(shè)和教師進修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進校建成教師進修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進修學習提供網(wǎng)絡(luò)平臺和更多的資源，實現(xiàn)教師培訓手段現(xiàn)代化。
    4.落實政策，扎實推進。各級教育行政部門要認真落實有利于農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)提高的各項政策，建立健全農(nóng)村教師培訓、教師補充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項制度。城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級教師職務(wù)以及參評骨干教師和特級教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實績作為教師評先、評優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評選骨干教師、評選特級教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級各類學校組織實施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學校精神文明建設(shè)評估、城鎮(zhèn)中小學質(zhì)量評價的重要考核指標。要提高農(nóng)村中小學中、高級教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進城鎮(zhèn)學校教師向農(nóng)村學校流動。在評選特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎勵措施，為推進農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)提供政策保障。
    樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導和幫助下，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己今后的工作和學習制訂以下計劃：
    1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學習她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
    2、班主任工作方面：向師傅學習如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣處理好與家長的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應(yīng)該向師傅討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。
    3、在教學上，我們要學習他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學設(shè)計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：
    (1)每月向師傅提供一份典型。
    教案。
    (每學期三次)，請師傅指教教學方法，提高教學能力。
    (2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學期至少三次)每學期做組內(nèi)匯報課一節(jié)。
    (3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學期三次)。
    (4)在師傅的指導下，每年完成一篇論文。
    (5)在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。
    不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導，向師傅學習，也絕不是一朝一夕之功。新教師應(yīng)該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
    “振興民族在教育，振興教育在教師”，學校教師隊伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實施。而目前，我國高校教師隊伍的主要矛盾是質(zhì)量問題，當前高校教師隊伍的總體水平已經(jīng)不適應(yīng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強教師隊伍建設(shè)勢在必行。本文分析了目前高職院校師資隊伍建設(shè)中存在的問題，并提出了解決對策。
    近年來，隨著我國高校擴招規(guī)模的逐步擴大，高校的師資隊伍建設(shè)面臨著極大的壓力。面對現(xiàn)實，高校也逐漸認識到建立一支主動適應(yīng)社會和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊伍的必要性。然而，從目前來看，我國高校教師無論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學內(nèi)容還是教學方法上來看，都與時代和社會的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：
    1.1教師工作態(tài)度不端正目前，在高校教師隊伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責任感，在教學環(huán)節(jié)中，采取消極應(yīng)對方式完成教學內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。
    1.2教師在教育教學中民主性觀念不強目前，在師生關(guān)系上能給學生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問題時，卻習慣于對學生的簡單訓斥，不善于進行開誠布公的交流對話和耐心細致的誘導啟發(fā)?！皫煹雷饑馈钡年幱耙廊辉谖覀兊膶W校里時隱時現(xiàn)。
    1.3教師教育教學能力不足隨著信息時代的到來，高校教育水平不斷提高，逐步實現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學。但實際的教學過程中，一些教師無法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學方法，做到主動獲取知識，積極運用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學生心靈與個性發(fā)展?jié)撃艿牟欢?。對探究式教學、合作學習等現(xiàn)代教學方式掌握的不夠深入。
    1.4師資隊伍業(yè)務(wù)培訓不到位目前高校的師資培訓主要存在兩方面問題：一是培訓目標不科學在培訓時，學校一味強調(diào)教師的學歷，而忽視了對自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓內(nèi)容安排不合理，培訓內(nèi)容理論性過強，而且部分學術(shù)成果和理論觀點的滯后，缺少個性開發(fā)，無法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。
    2.1轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念觀念是行為的先導。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊伍整體素質(zhì)的先導工程和基礎(chǔ)工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應(yīng)試教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M發(fā)展”;二是教育本位由“社會本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生本位”;三是教師職能由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的組織者、合作學習的參與者、探究學習的引導者、終身學習與發(fā)展的促進者;四是師生由師道尊嚴、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學相長。
    2.2加強師德教育，重塑教師人格教師職業(yè)道德教育歷來是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問題和核心內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當以自身職業(yè)道德的提升來促進教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標規(guī)定，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學改革的過程中，學校要進一步強化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導教師從新課程改革的持續(xù)健康發(fā)展，從學校事業(yè)的不斷進步出發(fā)，牢固樹立新型的教師觀和以學生為本、以發(fā)展為本的教育觀。
    2.3提高專業(yè)素質(zhì)，增強教學能力在高度重視教師專業(yè)化發(fā)展的今天，科研已經(jīng)成為提高教師教育教學水平的最經(jīng)常、最直接、最有效、最能利用教師經(jīng)驗、最受教師們歡迎的一種方式。使教師的教育科研更加經(jīng)?；蜕钊牖?，它可以充分利用學校資源，發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)教師與教師的合作，教學與研究，教學與科研，研究與培訓真正地結(jié)合起來，這種針對性更強的培訓讓教師們經(jīng)常地，潛移默化地融于科研之中。
    3.1責任措施到位。將提高教師隊伍整體素質(zhì)與教學改革緊密結(jié)合起來，通過科研建設(shè)促進教師專業(yè)成長。教學與科研密切配合，聯(lián)合行動。分工負責，統(tǒng)籌活動，這樣確保了教學的科學性和高效性，利用教學改革這一平臺，有效地提高了教師的教育教學能力，使其專業(yè)素質(zhì)得到有效提升。
    3.2配套制度到位。學校根據(jù)教學改革提出相關(guān)要求，出臺了一系列制度和方案，有效地保證了教師科研的順利而深入地開展，并完善了科研制度的配套措施。為了調(diào)動教師教研的積極性，指導教師更好地開展科研工作，學校建立健全了一系列科研工作制度。通過制度建設(shè)不斷規(guī)范、強化學校的科研工作，促進教師在教學中研究、在研究中教學。
    3.3實施典型帶動。我們狠抓骨干教師的示范作用，讓其在科研中發(fā)揮主要作用。如，組織骨干教師定期進行業(yè)務(wù)講座，進行示范課觀摩，教學問題剖析等，力求通過典型示范，帶動其他教師，進而推動校本科研工作。
    4小結(jié)。
    中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育，最終在教師。所以為了實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達，學校一定要采取多元化的有效途徑來不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)的渠道多種多樣，而且是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要做的工作還很多很多，因此，高校必須進一步加大教師隊伍建設(shè)的力度，更好地培養(yǎng)和提高教師整體素質(zhì)。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇二十二
    作為一名教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)。而要達到這樣的目標，提升教師素質(zhì)就顯得尤為重要。在我多年的教育工作中，我深刻體會到了提升教師素質(zhì)的必要性和可行性。以下是我個人的心得體會，希望能對廣大教師同仁有所啟發(fā)。
    第一段：感悟教育理念的重要性。
    一個教師的教育理念是其教育工作的基石。在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)的傳授知識已遠遠不能滿足學生的需求。因此，我意識到要不斷學習先進的教育理念，增加自身教育觀念的創(chuàng)新性和前瞻性。了解和擁抱這些理念，對教師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。只有在教育理念的引領(lǐng)下，教師才能更好地指導學生，幫助他們成長為全面發(fā)展的個體。
    第二段：追求學科知識的廣度和深度。
    作為一名教師，我們需要精通自己所教授的學科知識，并不斷追求其廣度和深度。隨著社會的不斷發(fā)展，新知識不斷涌現(xiàn)，教師需要與時俱進，讓自己始終處于學習的狀態(tài)。通過持續(xù)進行專業(yè)學習和進修，我們不僅能夠保持自己的學科專業(yè)水平，還能獲得更多的教學資源和教學方法。這樣一來，我們就能更好地滿足學生的需求，提升學生成績和素質(zhì)。
    第三段：專注強化教育教學能力。
    提升教師素質(zhì)還需要專注于強化自身的教育教學能力。一方面，我們可以通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學習他們的教學方法和技巧。另一方面，我們也可以參加各類培訓和講座，通過與同行的交流與碰撞，不斷提升自己的教學能力。此外，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，如數(shù)字化教學工具和網(wǎng)絡(luò)教學平臺等，也能夠有效提高教師的教育教學水平。
    第四段：培養(yǎng)自我學習和創(chuàng)新意識。
    一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該擁有自我學習和創(chuàng)新的意識。教師應(yīng)該主動地學習新知識，關(guān)注教育前沿和教學研究的最新成果，不斷更新自己的教學內(nèi)容和方法。同時，教師也要鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。這樣，我們才能更好地適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境，為學生提供多元化和個性化的教育。
    第五段：建立良好的師生關(guān)系。
    教師與學生之間的良好關(guān)系是教育取得成功的重要保障。作為教師，我們要積極與學生進行溝通和交流，了解他們的需求和疑惑，關(guān)注他們的成長和進步。同時，我們也要尊重學生的差異，培養(yǎng)他們的個性和特長。只有建立起良好的師生關(guān)系，我們才能更好地引導學生，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
    提升教師素質(zhì)是一項長期而重要的任務(wù)，它不僅僅關(guān)乎個人職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到國家社會的發(fā)展進步。通過不斷學習和提升，我們教師可以更好地履行自己的教育使命，為學生的成長和社會的繁榮做出更大的貢獻。我將繼續(xù)不懈努力，不斷學習和探索，提升自己的教師素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
    教師素質(zhì)提升培訓計劃篇二十三
    《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業(yè)教育學院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學生的呢？我要向梁老師學習，微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習語文。
    想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓學習中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
    通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
    通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
    1、必須不斷地學習。
    我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
    2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。
    在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
    這次培訓內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對象，要不斷的加強學習，做一個終身的學習者，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。