通過總結自己的經(jīng)歷和體驗，我們可以更清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地改進自己。編寫心得體會時，要注重突出重點，凝練出最核心的思想和感悟。請大家閱讀以下的心得體會范文，希望可以激發(fā)大家對于寫作的興趣和獨特的見解。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇一
作為一名大學生志愿者，我有幸參與了學校組織的家訪教師活動。這一活動旨在幫助家庭經(jīng)濟困難的學生通過家訪了解他們的現(xiàn)狀和需求，并為他們提供必要的幫助和支持。通過這次家訪教師的經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅使我對社會問題有了更加深入的了解，也讓我意識到教育的重要性和影響力。
首先，家訪教師活動讓我深刻認識到社會的不公平現(xiàn)象。在這次家訪中，我見到了很多家庭經(jīng)濟困難的學生，他們無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，生活條件也較為艱難。這讓我意識到，在富裕地區(qū)上學的學生可能因為家庭的好條件而得到更多的機會，而在貧困地區(qū)上學的學生則面臨更多的困難。而這些困難不僅僅是經(jīng)濟上的，還涉及到對教育的渴望和支持。這讓我不禁思考，我們的社會應該努力消除這種不公平現(xiàn)象，為每個孩子提供平等的教育機會。
其次，家訪教師活動讓我感受到教育的重要性和影響力。在家訪過程中，我看到了許多家長對孩子教育的辛勤付出，他們希望通過教育讓孩子有更好的未來。然而，由于各種原因，他們無法為孩子提供足夠的資源和支持。這使我更加明白，教育不僅僅是學校老師的責任，也是社會的責任。我們每個人都應該為每個孩子的教育貢獻力量，幫助他們改變命運，實現(xiàn)自己的夢想。
此外，家訪教師活動讓我認識到了家庭教育的重要性。在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)許多家長對教育存在誤區(qū)，一些家長過于關注學生的成績而忽視了全面發(fā)展，一些家長過分寵愛孩子而造成了孩子的自主性不足。因此，我覺得家長們也需要不斷學習和成長，提高自己的教育水平和方法。只有家校合作，才能真正實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
最后，家訪教師活動也讓我對自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更加明確的認識。通過與學生接觸，我看到了他們的潛力和努力，也感受到了幫助他們的成就感。這讓我深深地意識到，教育工作是一項充滿意義和責任的工作，我想將來從事教育行業(yè)，為更多的學生提供幫助和指導。同時，我也明白到，作為一名教師，自身的素質(zhì)和能力非常重要，只有不斷學習和提高自己，才能更好地為學生服務。
總之，家訪教師活動讓我從多個角度看到了教育的重要性和意義。通過與家庭經(jīng)濟困難的學生接觸，我深切感受到了社會的不公平現(xiàn)象，并對解決這種不公平提出了更高的要求。同時，我也認識到了家庭教育的重要性和影響，以及自身作為一名教師的責任和使命。這次家訪教師的經(jīng)歷將成為我未來教育道路上的重要參考，我會更加努力學習和成長，為改變社會、影響學生付出自己的力量。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇二
在生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┘彝ソ?jīng)濟困難的孩子，他們可能沒有那么好的衣服穿，沒有那么好的食物吃，沒有那么好的生活環(huán)境，更沒有很好的教育資源。因此，我要分享一下與貧困家庭學生在教育方面的接觸所得到的心得體會。
第一段：了解他們的處境。
對于一個家庭經(jīng)濟困難的孩子來說，他們的學習同樣是他們?nèi)硇耐度氲?，但是他們必須要面對的是更多的挑?zhàn)。很多時候，他們可能沒有足夠的精力和時間來學習，或者他們的學習計劃會因為一些外部因素而中斷。因此，了解他們的情況，我們需要經(jīng)常給予他們鼓勵和支持。我曾經(jīng)和一個來自貧困家庭的孩子聊天，他向我展示了他的學校紀念冊，告訴我他為什么那么喜歡上學。我能看見他的眼睛充滿了激動，那種熱情感染了我，讓我更加堅定了對于貧困家庭學生的關注所需。
第二段：堅定給予支持。
對于那些家庭經(jīng)濟困難的孩子，他們通常需要更多的關懷和關注。因此，作為父母或教師，我們必須努力給予他們更多的支持。例如，鼓勵他們充分利用教育資源，并并積極的學習；提供他們更多的機會，如申請獎學金、補習輔導等等；還要鼓勵他們讀書，為他們提供學習資料。此外，我們還應當幫助他們建立自信，讓他們有信心克服面對的困難和挑戰(zhàn)。我記得有一個孩子在學習上陷入了泥沼，他的自信心受到了極大的打擊。當我們給他鼓勵的時候，讓他知道我們相信他會成功，他開始變得更加堅定，學習起來也變得更加努力。
第三段：增強教育意識。
對于那些來自貧困家庭的孩子，提高他們的教育意識至關重要。很多家長可能會認為孩子們沒有興趣上學，這時唯一的辦法就是強制他們上學，但這并不是最好的方法。我曾經(jīng)和一位貧困家庭的媽媽聊天，她對于孩子的學習情況非常擔憂。我們開始談論孩子為什么不喜歡學習的問題，但是最后的結果是，孩子并不是不喜歡學習，因為家長沒有給予孩子足夠的關注和支持。當孩子得到了父母或者教師的關注和支持，他們會意識到學習的重要性，從而更加投入的學習中。
第四段：建立積極的學科習慣。
對于那些來自貧困家庭的孩子，在學習上要建立正面的意識，常常需要超越自己的舒適區(qū)，尤其是在學科習慣上。通過建立健康的學習習慣，他們將更容易獲得學習的成功。我曾經(jīng)幫助一位來自貧困家庭的男孩，幫助他制定一個學習計劃。他告訴我，這些積極的學習技能讓他在學習上更加高效，也讓他從未想過的素材中探討到更多新知識。
第五段：總結。
在和貧困家庭學生接觸的過程中，我意識到教育意識的普及尤為重要，不能完全依靠一些臨時幫助，在教育上需要給予他們幫助和關注，建立積極的學科習慣，幫助他們擁有高質(zhì)量的教育環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍和條件盡心最大的幫助。正如愛因斯坦曾經(jīng)說過的：“教育就是你與生命的對話。”不同的人有不同的方式去學習，但最重要的是我們不能放棄任何一個想去學習的人。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇三
家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結如下：
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。比如我班五年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時，我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：
2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。
3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是五年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇四
貧困家庭學生的教育一直是教育界和社會關注的焦點。對于這些學生來說，得到更好的教育和幫助，是他們擺脫貧困并成功的關鍵。作為一個教師，我和同事們一直致力于為這些學生提供更好的教育和關愛。在這個過程中，我有著自己的心得體會，今天我想與大家分享。
第二段：了解學生的情況。
作為教師，我們首先要了解每個學生的具體情況，包括學生的家庭背景、生活環(huán)境以及家庭經(jīng)濟情況等。這樣可以更好地幫助他們解決問題，給予合適的支持和關注。在和貧困家庭學生交流時，我們不應該過于強調(diào)他們的家庭背景，而要關注他們的能力和優(yōu)點，鼓勵他們不要放棄對教育的追求。對于這些學生，我們還要關注他們的心理健康，盡可能降低他們的焦慮和壓力，為他們創(chuàng)造一個友善、溫馨的學習環(huán)境。
第三段：提供專業(yè)支持。
對于貧困家庭學生，專業(yè)支持非常重要。我們需要通過詳細的教案和教學方式，幫助他們更好地理解和掌握知識點。而且，我們還要提供額外的幫助，比如課后輔導和一對一指導，幫助學生解決遇到的難題。這種個性化的教學方式，會讓學生更容易理解和掌握知識，提高他們的學習效果。
第四段：建立積極的家校聯(lián)系。
對于貧困家庭學生，家長的支持和合作也非常重要。我們需要和家長建立積極的聯(lián)系，讓他們了解孩子的學習情況，并提供必要的支持。我們可以定期組織家長會，與家長交流孩子的學習和成長情況。在家長會中，我們還可以給家長分享一些教育經(jīng)驗和技巧，幫助他們更好地幫助孩子。通過積極的家校合作，我們可以讓學生獲得更好的學習效果和生活支持。
第五段：結語。
貧困家庭學生的教育是一個艱巨的任務，但我們不能放棄。只要我們采取正確的方法和態(tài)度，為學生提供專業(yè)的支持和關注，他們一定能夠獲得成功和幸福。作為一名教師，我深知這一點。我會繼續(xù)傳遞我的愛和支持，幫助貧困家庭學生更好地成長和發(fā)展。我相信，在我們的共同努力下，這些學生一定能夠邁向更美好的未來。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇五
近年來，越來越多的幼兒教師選擇通過家訪的方式來深入了解幼兒，與家長建立密切聯(lián)系，促進幼兒教育發(fā)展。作為一名幼兒教師，我也積極參與家訪工作，從中受益匪淺。在家訪學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)家訪既是一次互動交流的機會，也是一次感悟與成長的過程。以下是我對家訪學生的一些心得體會。
首先，在家訪學生的過程中，我深刻地感受到了親子關系對幼兒成長的重要性。通過與家長交流，我了解到幼兒在成長過程中所面臨的各種問題。有些家長過于溺愛孩子，導致孩子缺乏自我獨立的能力；有些家庭環(huán)境不良，給孩子的成長帶來了負面影響。家訪讓我對幼兒的家庭背景有了更深入的了解，幫助我更有效地針對不同的情況制定教育策略，促進幼兒健康發(fā)展。
其次，在家訪學生的過程中，我不僅能了解到幼兒的學習情況，還能更好地了解幼兒的性格特點。每一次家訪都是一次與幼兒親密接觸的機會，在這個過程中，我能夠感受到幼兒的喜怒哀樂，了解他們的興趣愛好以及他們對學校和老師的感受。這些信息對于我來說是寶貴的，幫助我更好地與幼兒建立起良好的師生關系，促進他們在學校的適應和成長。
此外，家訪學生也是一次了解幼兒家庭教育觀念的機會。通過與家長交流，我能夠了解到家庭教育對幼兒的影響以及家長對于幼兒教育的期望。有些家庭注重學術成績，希望孩子在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績；有些家庭更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。了解到家長的期望，我能更好地調(diào)整自身的教育方式，與家長形成良好的合作關系，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持。
最后，家訪學生的過程也是一次反思與成長的過程。家訪過程中，我不僅與家長互動，還與自己進行了深入的交流與思考。通過家訪，我反思了自己的教育方式與方法，尋找可以改進的地方，并在與家長交流中得到了一些建設性的意見。這些反思和交流讓我認識到自己的不足之處，并在實踐中逐步成長和進步。
綜上所述，在家訪學生的過程中，我深刻體會到了親子關系的重要性，認識到了幼兒個性的多樣性，了解到幼兒家庭教育觀念的差異，同時也通過反思與交流不斷提升自己。家訪學生不僅讓我更好地了解幼兒，也讓我更清晰地認識到作為一名幼兒教師的責任和使命。今后，我將繼續(xù)積極參與家訪工作，努力與家長攜手合作，共同推動幼兒教育的發(fā)展。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇六
我是鐵道xx班一名普通的大學生，現(xiàn)擔任我們鐵道班的團支書。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。
雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經(jīng)濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。
在家訪的過程中，我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經(jīng)所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色。
這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說："農(nóng)民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口。"是啊!有這樣的好機會，為什么不充實自己。
家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的"心靈"距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇七
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來這里的，誠如我們鐵道1101班的同學，大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說，農(nóng)村的孩子早當家，這句話我深有體會。
相比很多的城市小孩，我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。而通過此次去南寧市解元坡小學貧困小學生家里去家訪，我再次與一個農(nóng)村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過程中，我們更多的了解到xxx小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個人做鐘點工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實在是難以想象，一個家庭的頂梁柱竟是這么的不易，我們不知是什么原因使這位爸爸沒有了斗志，而甘于如此清苦，也許是因為曾經(jīng)經(jīng)歷了什么吧，又或許是因為沒有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了。
不過還好，家庭的因素并沒有影響到小朋友，沒有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開朗，又是那么的懂禮貌，學習認真，一個三年級的小孩，寫出來的作業(yè)是那么的清雅、整潔，這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來后，我想了很多，想自己的，想別人的，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮，但只要我們能從平時的生活中省出那么一點，加起來我們就能幫助到xxx小朋友了，就像歌中唱的那樣"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間......"所以，獻出我們的愛，點綴那一點空白，讓自己的生活變得更好，也讓xxx小朋友在溫暖中快樂長大。
家訪中，馬主任還勸說了譚爸爸，勸他去學點技術活，學會了技術，生活也會得到很大的改善，畢竟人還年輕，就這么枉費人生未免太可惜了。而我們的那份愛心也并不能成為她家的主枝，所以我真心希望他們家的家境得到好轉，希望下次去家訪，他們家已經(jīng)換了個新面貌。
這次家訪讓我學會了很多，我們雖然有那么點窮，但窮并不能成為我們不學習的'理由，正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿愛，生活更美好，明天會更好。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇八
在幼兒教育中，家庭是孩子成長的重要環(huán)境之一。為了進一步了解學生的家庭情況、溝通家長的期望和需求，幼兒教師常常會選擇進行家訪。在此，我將分享我對于幼兒教師家訪學生的一些心得體會。
首先，幼兒教師家訪學生能夠幫助我更加深入地了解學生的個性和家庭背景。在一次家訪中，我與學生的家長進行了深入的交流。通過交談，我了解到孩子在家中的興趣愛好、家庭成員的分工和互動方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調(diào)整教學方法和策略，更好地與學生建立聯(lián)系。家訪前后，我能夠感受到學生的家庭環(huán)境對于學生學習、社交和情緒管理的影響。同時，也讓我更加明白學生的家庭背景決定了他們對幼兒教育的期望和需求。
其次，幼兒教師家訪學生有助于建立更好的合作關系。家訪使我與學生的家長建立了更為親密的聯(lián)系和交流的橋梁。通過家訪，我向家長傳達了學校關心關愛學生的態(tài)度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時也了解了他們的期望和需求。通過家訪，我與家長建立了良好的合作關系和互信，這對于日后的教學工作和學生的發(fā)展是非常有益的。
此外，幼兒教師家訪學生對于發(fā)現(xiàn)學生潛能也有一定的幫助。在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學生在家中對于音樂和繪畫有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現(xiàn)自己的才藝。通過家訪，我得以深入了解學生的興趣愛好和特長，從而針對性地開展教育活動和幫助學生更好地發(fā)展自己的潛能。這也使我認識到，對于幼兒教育來說，了解學生的家庭環(huán)境、文化背景和興趣特長是非常重要的。
然而，幼兒教師家訪學生也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭環(huán)境的差異使得家訪工作具有一定的復雜性。每個學生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價值觀和教育方式。對于我們教師來說，需要尊重和理解每個家庭的差異，并適應不同家庭的需求。其次，家訪需要耗費大量時間和精力。由于學生人數(shù)的限制，家訪需要在有限的時間內(nèi)完成，并且可能需要長途跋涉。因此，對于教師來說，要做好家訪準備工作，確保相關信息記錄的準確和完整。
總結起來，幼兒教師家訪學生是一項重要的教育工作。通過家訪，教師能夠更加深入地了解學生的個性和家庭背景，建立更好的合作關系，并發(fā)現(xiàn)學生的潛能。同時，家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要教師克服。但是，無論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應該堅持家訪的重要性，并用心去完成這項工作，為每個學生的成長打下更堅實的基礎。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇九
隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了很大的進展。但是，仍有許多貧困家庭的孩子無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。他們每天面對的不是書本和筆墨，而是家庭的種種困苦，他們需要我們更多的關注和支持。
貧困家庭的孩子面臨著很多教育問題。首先，他們?nèi)狈A的學習設備，如電腦、智能手機等電子設備。其次，他們?nèi)狈W習的氛圍和資源，如圖書館、學習場所等。最后，他們?nèi)狈熧Y力量的培養(yǎng)，尤其是在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)。
為了改善貧困家庭學生的教育，各級政府和公益組織開展了一系列的幫扶工作，如送電腦、提供獎學金等。同時，許多志愿者也積極投身其中，給貧困家庭的孩子籌集物質(zhì)上的幫助，以及利用周末、假期等時間，組織義教集訓營、學科集訓等活動。
在幫扶貧困家庭學生的過程中，我感悟最深的是堅持不懈的努力。貧困家庭的孩子缺少的不僅是物質(zhì)支持，更需要的是我們的心理層面和鼓勵，只有經(jīng)過艱苦卓絕的努力，才能讓他們有機會實現(xiàn)自己的人生價值。
未來，支持和幫扶貧困家庭學生的工作還將持續(xù)下去。政府和公益組織會不斷加大投入，志愿者和愛心人士也將不斷積極參與。關注貧困家庭學生教育問題，讓更多的人受益，也是我們每個人義不容辭的責任。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十
近年來，大學生家訪教師已成為一種新型的社會實踐活動。這種形式既能夠讓大學生更好地了解社會，也可以讓家庭與學校更好地溝通合作。作為一名大學生家訪教師，我有幸參與了這項活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在家訪過程中的所見所聞以及個人的心得體會。
第一段：家訪的背景和目的(200字)。
首先，我們來探討一下家訪的背景和目的。隨著社會的進步和教育水平的提高，許多家庭對于孩子們的教育問題越來越關注。然而，由于家長工作繁忙或缺乏教育經(jīng)驗，他們常常無法給予孩子正確的引導。這時，大學生家訪教師的出現(xiàn)填補了這一空白。家訪的目的在于通過與家長溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和問題，并提供相關建議，使得教育方式更加科學和合理。
第二段：家訪中的觀察與反思(250字)。
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，并對此做了一些反思。首先，不同家庭的教育方式存在巨大的差異。有的家庭強調(diào)自由，鼓勵孩子自主探索；而有的家庭則過于嬌慣孩子，缺乏規(guī)矩。這需要我們從更加全面的角度去思考和分析問題，不能把自己的教育理念強加于別人。其次，孩子的成績并不完全代表一切。在許多家庭中，孩子的學習成績成為衡量教育質(zhì)量的唯一標準，而忽視了孩子的興趣、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。這不僅限制了孩子的發(fā)展?jié)摿?，也對其心理健康造成了一定的影響?BR> 第三段：對于孩子的關注和啟發(fā)(250字)。
與孩子們的相處是我家訪過程中最為愉快的一部分。家訪讓我更加了解到每個孩子的獨特之處，并且目睹了他們的成長。與他們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏自信和堅定的意志。因此，我著重關注他們的情感發(fā)展和心理狀態(tài)，并通過鼓勵和啟發(fā)，幫助他們樹立自信，塑造積極向上的人生態(tài)度。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些孩子在興趣培養(yǎng)方面的問題。他們?nèi)狈ν貙捯曇暗臋C會，狹窄的環(huán)境使得他們對未來缺乏了解和探索的欲望。因此，我會與他們分享一些有關職業(yè)發(fā)展和社會實踐的經(jīng)驗，鼓勵他們走出舒適區(qū)。
第四段：家長與學校的合作(250字)。
在家訪中，家長與學校的合作是至關重要的一個環(huán)節(jié)。很多家長希望通過家訪了解孩子的學習情況，同時也希望學校能夠提供更好的教育資源和教學方法。因此，我們作為大學生家訪教師，要做到與家長保持良好的溝通和信息共享。我們要充分了解家長的期望和需求，并通過多樣化的方式與他們交流，建立起強大的信任和合作關系。此外，我們還可以向家長傳授一些教育方法和技巧，幫助他們更好地教育孩子。
第五段：對于自身發(fā)展的意義與影響(250字)。
參與大學生家訪教師的工作，對我個人的成長和發(fā)展有著深遠的影響。首先，家訪讓我能夠更好地了解社會，了解不同家庭的教育現(xiàn)狀和需求，提高了我的社會責任感和愛心體驗。其次，與孩子的交流讓我深刻認識到教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在教育方面的興趣和潛力。最后，與家長的合作為我未來的教育事業(yè)打下了良好的基礎，鍛煉了我的溝通能力和團隊合作能力。
總結：
大學生家訪教師不僅為家庭與學校之間搭建了一座橋梁，也為大學生提供了一個深入了解社會、關注孩子成長、提升自己能力的機會。通過家訪，我感受到了與家長和孩子們的情感交流帶來的快樂，同時也收獲到了對于教育事業(yè)的熱愛和責任感。我相信，通過這樣的實踐，我們能夠培養(yǎng)更多熱愛教育、熱愛孩子的人，共同努力為社會的未來添磚加瓦。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十一
近年來，幼兒教育逐漸成為社會關注的焦點，越來越多的家長開始注重孩子的教育問題。為了更好地了解孩子的學習和成長情況，幼兒教師常常會選擇家訪這種方式。我作為一名幼兒教師，最近也有機會進行了一次家訪，我深深地體會到了家訪的重要性，以及對孩子和家長的幫助和影響。
家訪是一種直接的、面對面的溝通方式，可以幫助幼兒教師更加全面地了解學生。在家訪中，我首先向家長了解了孩子的學習情況、興趣愛好以及在家的表現(xiàn)等。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學校里沒有展現(xiàn)出來的特長，比如繪畫和音樂等。同時，我還了解到了孩子在家中的一些好習慣和不良習慣，這對我更好地進行教育管理起到了很好的輔助作用。
家訪也能夠幫助建立和諧的師生關系。通過家訪，我不僅更加了解了孩子，也讓家長更了解了我，建立了互信和溝通的橋梁。家長對我的工作有了更多的認可和支持，也更加愿意與我合作，共同關心孩子的成長。同時，孩子們也對我有了更多的信任和依賴，更愿意與我溝通和交流。這樣的關系讓我在工作中更加順利，也更有動力去關心和幫助孩子們。
家訪還能夠幫助解決學生的問題和困惑。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學習上存在的問題和困惑。通過詢問家長和與孩子交流，我了解到孩子們在某些學科上遇到了困難，或者在學習動力方面有所不足。根據(jù)這些情況，我可以進行有針對性的教育策略，為孩子們提供針對性的輔導和指導。通過家訪，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施來解決問題，這對孩子們的學習和發(fā)展非常有幫助。
家訪還能夠促進家庭教育的健康發(fā)展。在家庭教育中，家長起著重要的作用，他們對孩子的教育方式和方法會產(chǎn)生重要影響。通過家訪，我不僅了解到了孩子的需求和問題，也了解到了家長的期望和擔憂。在與家長的交流中，我會就孩子的教育問題給予家長一些合適的建議和指導。這樣的互動和指導對家長來說無疑是非常有價值的，能夠更好地引導他們進行家庭教育，并幫助孩子健康成長。
總而言之，家訪對幼兒教師來說是一種重要的工作方式。通過家訪，幼兒教師能夠更全面地了解學生，建立起互信和溝通的師生關系，解決學生的問題和困擾，促進家庭教育的健康發(fā)展。在接下來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚家訪的優(yōu)勢，與家長緊密合作，為孩子們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十二
家訪是教育工作者常常進行的一項工作，通過走進學生家庭，了解他們的家庭環(huán)境，與家長交流，進一步加深師生間的了解與信任。作為一名教師，我最近有機會參與了學生家訪的工作，這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。以下是我對這次家訪的心得體會。
首先，學生家訪是了解學生個性的重要途徑。在課堂教學中，我常常只能看到孩子在學校內(nèi)的一面，而通過家訪，我能夠更深入地了解到學生在家庭中的一切。我曾拜訪過一個平時在學校表現(xiàn)沉默寡言的學生，但是在家中，他卻是一個充滿活力和自信的孩子。通過與他的家人交流，我明白了他在學校長時間的沉默并不代表他不愿參與，而是他需要更多的時間來適應新環(huán)境。這種了解有助于我更加關注學生的個性特點，因此在教學上能夠更好地幫助他們做到個性化發(fā)展。
其次，學生家訪有助于解決學生問題。在課堂上，有些學生可能會出現(xiàn)注意力集中困難、學習成績下降等問題，但很難準確地找出問題所在。通過家訪，我可以與學生的家人進一步溝通，了解他們在家中的情況，家庭教育的方式和學習環(huán)境等。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在學校的表現(xiàn)一直非常不好，但通過與他的父母交流，我發(fā)現(xiàn)他的父母長時間工作忙碌，缺乏對孩子的關注和引導。這個發(fā)現(xiàn)讓我更好地理解了學生的問題，為下一步的教育提供了更合理的建議和方法。
再次，學生家訪能夠提高家校合作。家長是孩子成長中非常重要的一部分，他們對孩子的教育有著不可忽視的影響力。通過家訪，我可以與家長建立良好的溝通和合作關系，共同制定孩子的教育計劃和目標。在一次家訪中，我與學生的父母就孩子的學習情況進行了深入的交流，他們對孩子的期望和關切讓我對他們家庭對教育的重視有了更深刻的認識。通過這種深入的溝通，我與學生的家人建立了更牢固的信任和合作關系，以后在教育過程中我們能夠更好地攜手合作，共同關心孩子的學習和成長。
最后，學生家訪增進了我對教育的思考。在家訪中，我接觸到不同家庭的教育方式和理念，看到不同的孩子成長環(huán)境。這讓我對孩子的發(fā)展有了更深入的思考。我開始思考如何更好地幫助學生充分發(fā)展他們的潛力，如何根據(jù)他們的個性和不同的家庭環(huán)境，采用更合適的教育方式和方法。這種思考讓我不斷反思自己的教育理念和教學方法，進一步提高了自己的教育水平。
總而言之，學生家訪是一種非常有益的教育工作。通過家訪，我們能夠更加全面地了解學生，解決學生問題，提高家校合作，進一步思考教育。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與和支持學生家訪工作，為學生的健康成長貢獻自己的力量。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十三
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是學校關愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中，我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經(jīng)歷、學習環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學校的要求和建議，同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學校的學習情況，更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關注孩子的成長。
這次家訪活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：
一、學生需要家長、老師、學校共同督促。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個學生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心!可見，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關注孩子不在學校時的表現(xiàn)，多與孩子進行思想溝通，那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。所以家訪后，老師應對學生及時加以督導，因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，我們老師應把握好這個有利的時機對學生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果。
三、構建與學生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個學生的家里時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。
通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界，全面了解學生的機會，更有利于融洽師生關系，讓教育教學工作變得更加順利，真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十四
為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實際，特制定包保責任狀。
一、總體要求。
根據(jù)上級精準扶貧文件精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準扶貧包保工作機制，對建檔立卡家庭困難學生精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，實現(xiàn)從學前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟困難學生因貧失學，做到教育扶貧工作群眾滿意度100%。
二、聯(lián)系對象：以建檔立卡家庭困難學生為扶貧攻堅的主要對象。
三、工作任務。
4.對包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學情況進行全面排查，走訪。
責任人：
包保對象：
石橋小學2017.9。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十五
初次到學生家里做家訪，雖然身為教師這是很平常的事，可以在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。下面是本站小編為大家收集整理的學生家訪教師。
歡迎大家閱讀。
開學以來，學校開展了一系列的活動，以促進教師隊伍的素質(zhì)提高，其中，“萬名教師訪萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶，使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學生，我家訪了其中12名學生，其中不乏頑劣分子，現(xiàn)就家訪談談自己的幾點體會。
首先應注意家訪時做到以下幾點：
1、選擇合適的家訪時間。
現(xiàn)在大多數(shù)學生屬留守學生，其監(jiān)護人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進行家訪，但遇到的情況多是家中無人，之后我又聯(lián)系過后，在晚上造訪，此時學生正在做作業(yè)，家訪時我與家長交流，學生連聽眾都算不上。后來我總結出，家訪時最好在校學后一小時到二小時之間進行，此時學生作業(yè)大致完成，家長也都在家，可以更方便直接與學生及家長交流，對學生的觸動會更大。
2、家訪時應對學生作出客觀評價。
現(xiàn)在的學生，基本上屬于獨生子女，在性格上或多或少會有一些缺點，此時教師應以鼓勵為主，不能一味進行批評教育。學生在家，大多厭煩家長的嘮叨，此時再進行“批斗”，會讓學生產(chǎn)生逆反心理，所以，應在學生和家長面前客觀分析學習情況，使學生對自己的學習狀況有正確的認識。以平等之心對待學困生。
3、具備愛心和童心。
教師要維護良好的課堂秩序，首先是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。所以，教師應對學生像父母對孩子一樣，在學習和生活上給予一定的關注，并不厭其煩地教導。在教好知識的前提下，拉近與學生的距離，在課間主動與學生交流，能真正和學生成為朋友。只有這樣，以愛人之心愛生，以童心去接近學生，才能使學生喜歡我們。
做到以上三點之后，家訪才能出效果，有收和獲。而經(jīng)過一段時間的家訪，也使我獲益匪淺。
1、對學生有了更全面的了解，與家長達成共識。
對于不少問題學生，通過與家長的交流，對學生有了全面的了解，對其家庭情況，家庭組成有了全面的認識，能結合不同實際對學生因材施教。
與大多數(shù)家長達成共識，以學生的學習為主，培養(yǎng)學生全面的人格，正確的學習觀及人生觀。
2、教給家長正確的教育方法，及時地避免學生問題的產(chǎn)生。
有些學生雖然各方面表現(xiàn)良好，但處于思想的危險邊緣，稍有不慎，就會誤入歧途?，F(xiàn)今社會各種誘惑層出不窮，學生了解社會的渠道多種多樣，在校教師教給學生正確的觀念以及方法，在家就必須家長來進行監(jiān)督，對學生的知識面進行篩選，及時避免各種問題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關系，促進學生健康發(fā)展。
在家訪過程中，對學生進行了客觀的評價，并給予正確的指導，使學生從內(nèi)心真正對教師消除排斥心理，并端正學習態(tài)度，進入良性發(fā)展階段。
總之，家訪既是教師對學生情況的了解過程，也是學生及家長對教師的認知過程。在給學生家訪的同時也給上了一課，使我認識到學生在家長的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責任重大。
在今后的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情。
剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。
為讓家訪工作更有實效，在暑假期間，我從以下三個方面做了具體準備工作：
一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。學期末有次家長會，首先給家長講明白家訪的目的，其次給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū)，7月8號到15號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū)，7月22號到28號南區(qū)，7月29號到8月3號北區(qū)。
二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。
三、制定具有針對性家訪方案。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。
在具體家訪活動中，家長們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。最后我一定會說：“我們十三中學班級人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心!我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我?！币粋€外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個較為調(diào)皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過此次家訪，我有以下兩點體會。
1、家庭教育對學生的成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十六
以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過這次家訪工作之后，本人對本班學生家庭情況，以及全校學生的一些基本情況有所了解。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當然，少數(shù)在家的家長都在家務農(nóng)，沒有什么經(jīng)濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數(shù)看得過重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。
家訪之前，我們都做好了充分的'準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經(jīng)濟來源，在校表現(xiàn)情況等等。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產(chǎn)生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們應該使家訪工作經(jīng)常化，無論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十七
學生家訪是一種教師與家長溝通的方式，通過拜訪學生家庭，了解學生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，并與家長交流，共同關注學生的成長與發(fā)展。作為教師，家訪是一次深入了解學生的機會，也是一次促進家校合作的重要途徑。在我多年的家訪教學實踐中，我深感家訪的重要性和意義，同時也從中得到了很多啟示和體會。
首先，學生家訪能夠加深教師與學生之間的情感聯(lián)系。在課堂上，我是學生們的學科教師，我們的交流主要是圍繞知識和學習展開。然而，學生的成長不僅僅是學習上的進步，還包括對生活的理解和對社會的適應能力。通過家訪，我有機會近距離觀察學生的家庭環(huán)境和親密的親子關系，能更全面地了解學生的個性、興趣和需求，這有助于我在教學上更有針對性地指導學生，并建立起一種更深層次的師生關系。
其次，學生家訪能夠提高教師的教育智慧。家庭環(huán)境對學生的成長具有重要的影響，家庭教育方式也是孩子形成的重要因素之一。通過家訪，我可以觀察和了解家長對孩子的期望、教育方式以及家庭的教育氛圍。這些觀察和了解對于我調(diào)整自己的教學策略和方法非常關鍵，因為讓學生能夠在家庭和學校兩個環(huán)境中都得到支持與激勵是最有利于孩子全面發(fā)展的。家訪過程中，我也會與家長充分交流，分享學生的學習情況和教育方向，通過家長的反饋和交流，我能夠更好地了解學生的需求和困惑，從而及時調(diào)整我的教學計劃，更好地指導學生。
此外，學生家訪也是促進家校合作的橋梁。家訪不僅是教師了解學生，也是教師與家長之間溝通的機會。在家訪中，我和家長進行了深入的交流，分享了學生的學習情況和成績表現(xiàn)，同時也聽取了家長對學生學習和成長的期望和建議。這種雙向的溝通促進了我們的良好關系，并且增強了家長的信任和參與感。在之后的教學過程中，家長更愿意與我密切配合，共同關注和支持學生的學習。通過家訪，建立起的家校合作關系將為學生的全面發(fā)展提供有力的支持，使學校與家庭能夠形成更緊密的聯(lián)結，共同培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。
最后，學生家訪給予了我?guī)煹滦摒B(yǎng)上的提升。作為教師，我深知家訪是對自身教育責任的一種體現(xiàn)，也是對學生全面關注的表達。在家訪過程中，我會積極與家長溝通，理解家長的期望，與家長和諧共處。我尊重每個學生的個性差異，并與家長一起為學生的發(fā)展制定個性化的培養(yǎng)方案。同時，通過與家長交流，我也不斷反思自己的教學方法和效果，提高自己的教育能力和職業(yè)道德水準。在多年的家訪實踐中，我切實感受到自己師德修養(yǎng)的不斷提高，更深刻地認識到家訪的使命和價值。
綜上所述，學生家訪是一次教師與家長的交流機會，也是深入了解學生和促進家校合作的重要途徑。通過家訪，教師能夠加深與學生的情感聯(lián)系，提高教育智慧，促進家校合作，同時也提升自身的師德修養(yǎng)。因此，在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)積極開展家訪工作，為學生的全面發(fā)展和教育繁榮做出更大的貢獻。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十八
沒有貧困地區(qū)的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結之一。由于沒有文化，沒有技術，勞動者普遍存在著打工沒技術，創(chuàng)業(yè)沒思路，務農(nóng)沒出路的狀況。要補上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
十年樹木，百年樹人。歷史上曾經(jīng)荒涼落后的潮州成為歷史文化名城，就是精準扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進士3名，韓愈到任潮州刺史后，花大力氣興辦鄉(xiāng)校：知州學停辦，已經(jīng)有100多年沒有人赴京考取功名，他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學缺資金，他把自己八個多月的俸祿捐出來以給學生廚饌韓愈的興學，滋潤了潮州人的群體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊。到南宋時，登第進士就達172名，潮州贏得了海濱鄒魯?shù)拿雷u。
貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村，大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū)，因地制宜開辦流動幼兒園;完善學前教育資助制度，幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育，將老少邊窮地區(qū)的學前教育納入義務教育管理，給予相應的政策、資金扶持，加大貧困地區(qū)農(nóng)村學前教育的推進力度。
要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，就必須要有一個有質(zhì)量的師資隊伍。然而，即使在教育培訓投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村，有的教師20多年不讀一本書，有的一下課就甩開學生，立馬回去照顧孩子。因為缺乏培訓，一些老師的素質(zhì)差，能力低，根本沒辦法以身立教，為人師表貧窮地區(qū)農(nóng)村的師資隊伍素質(zhì)可想而知。
令人欣喜的是，在國家層面，早就啟動實施了中小學教師國培計劃，到20__年已經(jīng)培訓中小學、幼兒園教師700多萬人次，僅20__年中央財政就投入500億元專項資金，全年培訓240萬人次，全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件。下一步，教育部等部門還將啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，全面覆蓋貧困地區(qū)的學校、教師、學生和建檔立卡貧困戶，精確對準最薄弱領域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。
經(jīng)測算，截至20__年底，全國農(nóng)村貧困人口還有7017萬人。未來5年，每年要減貧1170萬人，扶貧開發(fā)已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，扶貧開發(fā)事關全面建成小康社會，事關增進人民福祉，事關鞏固黨的執(zhí)政基礎，事關國家長治久安，要集中精力打好精準扶貧攻堅戰(zhàn)，離不開教育扶貧的治本之策，抓住了精準扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國人民一道，共享小康碩果。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇一
作為一名大學生志愿者，我有幸參與了學校組織的家訪教師活動。這一活動旨在幫助家庭經(jīng)濟困難的學生通過家訪了解他們的現(xiàn)狀和需求，并為他們提供必要的幫助和支持。通過這次家訪教師的經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅使我對社會問題有了更加深入的了解，也讓我意識到教育的重要性和影響力。
首先，家訪教師活動讓我深刻認識到社會的不公平現(xiàn)象。在這次家訪中，我見到了很多家庭經(jīng)濟困難的學生，他們無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，生活條件也較為艱難。這讓我意識到，在富裕地區(qū)上學的學生可能因為家庭的好條件而得到更多的機會，而在貧困地區(qū)上學的學生則面臨更多的困難。而這些困難不僅僅是經(jīng)濟上的，還涉及到對教育的渴望和支持。這讓我不禁思考，我們的社會應該努力消除這種不公平現(xiàn)象，為每個孩子提供平等的教育機會。
其次，家訪教師活動讓我感受到教育的重要性和影響力。在家訪過程中，我看到了許多家長對孩子教育的辛勤付出，他們希望通過教育讓孩子有更好的未來。然而，由于各種原因，他們無法為孩子提供足夠的資源和支持。這使我更加明白，教育不僅僅是學校老師的責任，也是社會的責任。我們每個人都應該為每個孩子的教育貢獻力量，幫助他們改變命運，實現(xiàn)自己的夢想。
此外，家訪教師活動讓我認識到了家庭教育的重要性。在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)許多家長對教育存在誤區(qū)，一些家長過于關注學生的成績而忽視了全面發(fā)展，一些家長過分寵愛孩子而造成了孩子的自主性不足。因此，我覺得家長們也需要不斷學習和成長，提高自己的教育水平和方法。只有家校合作，才能真正實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
最后，家訪教師活動也讓我對自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更加明確的認識。通過與學生接觸，我看到了他們的潛力和努力，也感受到了幫助他們的成就感。這讓我深深地意識到，教育工作是一項充滿意義和責任的工作，我想將來從事教育行業(yè)，為更多的學生提供幫助和指導。同時，我也明白到，作為一名教師，自身的素質(zhì)和能力非常重要，只有不斷學習和提高自己，才能更好地為學生服務。
總之，家訪教師活動讓我從多個角度看到了教育的重要性和意義。通過與家庭經(jīng)濟困難的學生接觸，我深切感受到了社會的不公平現(xiàn)象，并對解決這種不公平提出了更高的要求。同時，我也認識到了家庭教育的重要性和影響，以及自身作為一名教師的責任和使命。這次家訪教師的經(jīng)歷將成為我未來教育道路上的重要參考，我會更加努力學習和成長，為改變社會、影響學生付出自己的力量。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇二
在生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┘彝ソ?jīng)濟困難的孩子，他們可能沒有那么好的衣服穿，沒有那么好的食物吃，沒有那么好的生活環(huán)境，更沒有很好的教育資源。因此，我要分享一下與貧困家庭學生在教育方面的接觸所得到的心得體會。
第一段：了解他們的處境。
對于一個家庭經(jīng)濟困難的孩子來說，他們的學習同樣是他們?nèi)硇耐度氲?，但是他們必須要面對的是更多的挑?zhàn)。很多時候，他們可能沒有足夠的精力和時間來學習，或者他們的學習計劃會因為一些外部因素而中斷。因此，了解他們的情況，我們需要經(jīng)常給予他們鼓勵和支持。我曾經(jīng)和一個來自貧困家庭的孩子聊天，他向我展示了他的學校紀念冊，告訴我他為什么那么喜歡上學。我能看見他的眼睛充滿了激動，那種熱情感染了我，讓我更加堅定了對于貧困家庭學生的關注所需。
第二段：堅定給予支持。
對于那些家庭經(jīng)濟困難的孩子，他們通常需要更多的關懷和關注。因此，作為父母或教師，我們必須努力給予他們更多的支持。例如，鼓勵他們充分利用教育資源，并并積極的學習；提供他們更多的機會，如申請獎學金、補習輔導等等；還要鼓勵他們讀書，為他們提供學習資料。此外，我們還應當幫助他們建立自信，讓他們有信心克服面對的困難和挑戰(zhàn)。我記得有一個孩子在學習上陷入了泥沼，他的自信心受到了極大的打擊。當我們給他鼓勵的時候，讓他知道我們相信他會成功，他開始變得更加堅定，學習起來也變得更加努力。
第三段：增強教育意識。
對于那些來自貧困家庭的孩子，提高他們的教育意識至關重要。很多家長可能會認為孩子們沒有興趣上學，這時唯一的辦法就是強制他們上學，但這并不是最好的方法。我曾經(jīng)和一位貧困家庭的媽媽聊天，她對于孩子的學習情況非常擔憂。我們開始談論孩子為什么不喜歡學習的問題，但是最后的結果是，孩子并不是不喜歡學習，因為家長沒有給予孩子足夠的關注和支持。當孩子得到了父母或者教師的關注和支持，他們會意識到學習的重要性，從而更加投入的學習中。
第四段：建立積極的學科習慣。
對于那些來自貧困家庭的孩子，在學習上要建立正面的意識，常常需要超越自己的舒適區(qū)，尤其是在學科習慣上。通過建立健康的學習習慣，他們將更容易獲得學習的成功。我曾經(jīng)幫助一位來自貧困家庭的男孩，幫助他制定一個學習計劃。他告訴我，這些積極的學習技能讓他在學習上更加高效，也讓他從未想過的素材中探討到更多新知識。
第五段：總結。
在和貧困家庭學生接觸的過程中，我意識到教育意識的普及尤為重要，不能完全依靠一些臨時幫助，在教育上需要給予他們幫助和關注，建立積極的學科習慣，幫助他們擁有高質(zhì)量的教育環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍和條件盡心最大的幫助。正如愛因斯坦曾經(jīng)說過的：“教育就是你與生命的對話。”不同的人有不同的方式去學習，但最重要的是我們不能放棄任何一個想去學習的人。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇三
家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結如下：
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。比如我班五年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時，我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：
2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。
3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是五年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇四
貧困家庭學生的教育一直是教育界和社會關注的焦點。對于這些學生來說，得到更好的教育和幫助，是他們擺脫貧困并成功的關鍵。作為一個教師，我和同事們一直致力于為這些學生提供更好的教育和關愛。在這個過程中，我有著自己的心得體會，今天我想與大家分享。
第二段：了解學生的情況。
作為教師，我們首先要了解每個學生的具體情況，包括學生的家庭背景、生活環(huán)境以及家庭經(jīng)濟情況等。這樣可以更好地幫助他們解決問題，給予合適的支持和關注。在和貧困家庭學生交流時，我們不應該過于強調(diào)他們的家庭背景，而要關注他們的能力和優(yōu)點，鼓勵他們不要放棄對教育的追求。對于這些學生，我們還要關注他們的心理健康，盡可能降低他們的焦慮和壓力，為他們創(chuàng)造一個友善、溫馨的學習環(huán)境。
第三段：提供專業(yè)支持。
對于貧困家庭學生，專業(yè)支持非常重要。我們需要通過詳細的教案和教學方式，幫助他們更好地理解和掌握知識點。而且，我們還要提供額外的幫助，比如課后輔導和一對一指導，幫助學生解決遇到的難題。這種個性化的教學方式，會讓學生更容易理解和掌握知識，提高他們的學習效果。
第四段：建立積極的家校聯(lián)系。
對于貧困家庭學生，家長的支持和合作也非常重要。我們需要和家長建立積極的聯(lián)系，讓他們了解孩子的學習情況，并提供必要的支持。我們可以定期組織家長會，與家長交流孩子的學習和成長情況。在家長會中，我們還可以給家長分享一些教育經(jīng)驗和技巧，幫助他們更好地幫助孩子。通過積極的家校合作，我們可以讓學生獲得更好的學習效果和生活支持。
第五段：結語。
貧困家庭學生的教育是一個艱巨的任務，但我們不能放棄。只要我們采取正確的方法和態(tài)度，為學生提供專業(yè)的支持和關注，他們一定能夠獲得成功和幸福。作為一名教師，我深知這一點。我會繼續(xù)傳遞我的愛和支持，幫助貧困家庭學生更好地成長和發(fā)展。我相信，在我們的共同努力下，這些學生一定能夠邁向更美好的未來。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇五
近年來，越來越多的幼兒教師選擇通過家訪的方式來深入了解幼兒，與家長建立密切聯(lián)系，促進幼兒教育發(fā)展。作為一名幼兒教師，我也積極參與家訪工作，從中受益匪淺。在家訪學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)家訪既是一次互動交流的機會，也是一次感悟與成長的過程。以下是我對家訪學生的一些心得體會。
首先，在家訪學生的過程中，我深刻地感受到了親子關系對幼兒成長的重要性。通過與家長交流，我了解到幼兒在成長過程中所面臨的各種問題。有些家長過于溺愛孩子，導致孩子缺乏自我獨立的能力；有些家庭環(huán)境不良，給孩子的成長帶來了負面影響。家訪讓我對幼兒的家庭背景有了更深入的了解，幫助我更有效地針對不同的情況制定教育策略，促進幼兒健康發(fā)展。
其次，在家訪學生的過程中，我不僅能了解到幼兒的學習情況，還能更好地了解幼兒的性格特點。每一次家訪都是一次與幼兒親密接觸的機會，在這個過程中，我能夠感受到幼兒的喜怒哀樂，了解他們的興趣愛好以及他們對學校和老師的感受。這些信息對于我來說是寶貴的，幫助我更好地與幼兒建立起良好的師生關系，促進他們在學校的適應和成長。
此外，家訪學生也是一次了解幼兒家庭教育觀念的機會。通過與家長交流，我能夠了解到家庭教育對幼兒的影響以及家長對于幼兒教育的期望。有些家庭注重學術成績，希望孩子在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績；有些家庭更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。了解到家長的期望，我能更好地調(diào)整自身的教育方式，與家長形成良好的合作關系，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持。
最后，家訪學生的過程也是一次反思與成長的過程。家訪過程中，我不僅與家長互動，還與自己進行了深入的交流與思考。通過家訪，我反思了自己的教育方式與方法，尋找可以改進的地方，并在與家長交流中得到了一些建設性的意見。這些反思和交流讓我認識到自己的不足之處，并在實踐中逐步成長和進步。
綜上所述，在家訪學生的過程中，我深刻體會到了親子關系的重要性，認識到了幼兒個性的多樣性，了解到幼兒家庭教育觀念的差異，同時也通過反思與交流不斷提升自己。家訪學生不僅讓我更好地了解幼兒，也讓我更清晰地認識到作為一名幼兒教師的責任和使命。今后，我將繼續(xù)積極參與家訪工作，努力與家長攜手合作，共同推動幼兒教育的發(fā)展。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇六
我是鐵道xx班一名普通的大學生，現(xiàn)擔任我們鐵道班的團支書。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。
雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經(jīng)濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。
在家訪的過程中，我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經(jīng)所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色。
這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說："農(nóng)民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口。"是啊!有這樣的好機會，為什么不充實自己。
家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的"心靈"距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇七
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來這里的，誠如我們鐵道1101班的同學，大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說，農(nóng)村的孩子早當家，這句話我深有體會。
相比很多的城市小孩，我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。而通過此次去南寧市解元坡小學貧困小學生家里去家訪，我再次與一個農(nóng)村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過程中，我們更多的了解到xxx小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個人做鐘點工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實在是難以想象，一個家庭的頂梁柱竟是這么的不易，我們不知是什么原因使這位爸爸沒有了斗志，而甘于如此清苦，也許是因為曾經(jīng)經(jīng)歷了什么吧，又或許是因為沒有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了。
不過還好，家庭的因素并沒有影響到小朋友，沒有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開朗，又是那么的懂禮貌，學習認真，一個三年級的小孩，寫出來的作業(yè)是那么的清雅、整潔，這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來后，我想了很多，想自己的，想別人的，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮，但只要我們能從平時的生活中省出那么一點，加起來我們就能幫助到xxx小朋友了，就像歌中唱的那樣"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間......"所以，獻出我們的愛，點綴那一點空白，讓自己的生活變得更好，也讓xxx小朋友在溫暖中快樂長大。
家訪中，馬主任還勸說了譚爸爸，勸他去學點技術活，學會了技術，生活也會得到很大的改善，畢竟人還年輕，就這么枉費人生未免太可惜了。而我們的那份愛心也并不能成為她家的主枝，所以我真心希望他們家的家境得到好轉，希望下次去家訪，他們家已經(jīng)換了個新面貌。
這次家訪讓我學會了很多，我們雖然有那么點窮，但窮并不能成為我們不學習的'理由，正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿愛，生活更美好，明天會更好。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇八
在幼兒教育中，家庭是孩子成長的重要環(huán)境之一。為了進一步了解學生的家庭情況、溝通家長的期望和需求，幼兒教師常常會選擇進行家訪。在此，我將分享我對于幼兒教師家訪學生的一些心得體會。
首先，幼兒教師家訪學生能夠幫助我更加深入地了解學生的個性和家庭背景。在一次家訪中，我與學生的家長進行了深入的交流。通過交談，我了解到孩子在家中的興趣愛好、家庭成員的分工和互動方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調(diào)整教學方法和策略，更好地與學生建立聯(lián)系。家訪前后，我能夠感受到學生的家庭環(huán)境對于學生學習、社交和情緒管理的影響。同時，也讓我更加明白學生的家庭背景決定了他們對幼兒教育的期望和需求。
其次，幼兒教師家訪學生有助于建立更好的合作關系。家訪使我與學生的家長建立了更為親密的聯(lián)系和交流的橋梁。通過家訪，我向家長傳達了學校關心關愛學生的態(tài)度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時也了解了他們的期望和需求。通過家訪，我與家長建立了良好的合作關系和互信，這對于日后的教學工作和學生的發(fā)展是非常有益的。
此外，幼兒教師家訪學生對于發(fā)現(xiàn)學生潛能也有一定的幫助。在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學生在家中對于音樂和繪畫有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現(xiàn)自己的才藝。通過家訪，我得以深入了解學生的興趣愛好和特長，從而針對性地開展教育活動和幫助學生更好地發(fā)展自己的潛能。這也使我認識到，對于幼兒教育來說，了解學生的家庭環(huán)境、文化背景和興趣特長是非常重要的。
然而，幼兒教師家訪學生也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭環(huán)境的差異使得家訪工作具有一定的復雜性。每個學生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價值觀和教育方式。對于我們教師來說，需要尊重和理解每個家庭的差異，并適應不同家庭的需求。其次，家訪需要耗費大量時間和精力。由于學生人數(shù)的限制，家訪需要在有限的時間內(nèi)完成，并且可能需要長途跋涉。因此，對于教師來說，要做好家訪準備工作，確保相關信息記錄的準確和完整。
總結起來，幼兒教師家訪學生是一項重要的教育工作。通過家訪，教師能夠更加深入地了解學生的個性和家庭背景，建立更好的合作關系，并發(fā)現(xiàn)學生的潛能。同時，家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要教師克服。但是，無論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應該堅持家訪的重要性，并用心去完成這項工作，為每個學生的成長打下更堅實的基礎。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇九
隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了很大的進展。但是，仍有許多貧困家庭的孩子無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。他們每天面對的不是書本和筆墨，而是家庭的種種困苦，他們需要我們更多的關注和支持。
貧困家庭的孩子面臨著很多教育問題。首先，他們?nèi)狈A的學習設備，如電腦、智能手機等電子設備。其次，他們?nèi)狈W習的氛圍和資源，如圖書館、學習場所等。最后，他們?nèi)狈熧Y力量的培養(yǎng)，尤其是在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)。
為了改善貧困家庭學生的教育，各級政府和公益組織開展了一系列的幫扶工作，如送電腦、提供獎學金等。同時，許多志愿者也積極投身其中，給貧困家庭的孩子籌集物質(zhì)上的幫助，以及利用周末、假期等時間，組織義教集訓營、學科集訓等活動。
在幫扶貧困家庭學生的過程中，我感悟最深的是堅持不懈的努力。貧困家庭的孩子缺少的不僅是物質(zhì)支持，更需要的是我們的心理層面和鼓勵，只有經(jīng)過艱苦卓絕的努力，才能讓他們有機會實現(xiàn)自己的人生價值。
未來，支持和幫扶貧困家庭學生的工作還將持續(xù)下去。政府和公益組織會不斷加大投入，志愿者和愛心人士也將不斷積極參與。關注貧困家庭學生教育問題，讓更多的人受益，也是我們每個人義不容辭的責任。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十
近年來，大學生家訪教師已成為一種新型的社會實踐活動。這種形式既能夠讓大學生更好地了解社會，也可以讓家庭與學校更好地溝通合作。作為一名大學生家訪教師，我有幸參與了這項活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在家訪過程中的所見所聞以及個人的心得體會。
第一段：家訪的背景和目的(200字)。
首先，我們來探討一下家訪的背景和目的。隨著社會的進步和教育水平的提高，許多家庭對于孩子們的教育問題越來越關注。然而，由于家長工作繁忙或缺乏教育經(jīng)驗，他們常常無法給予孩子正確的引導。這時，大學生家訪教師的出現(xiàn)填補了這一空白。家訪的目的在于通過與家長溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和問題，并提供相關建議，使得教育方式更加科學和合理。
第二段：家訪中的觀察與反思(250字)。
在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，并對此做了一些反思。首先，不同家庭的教育方式存在巨大的差異。有的家庭強調(diào)自由，鼓勵孩子自主探索；而有的家庭則過于嬌慣孩子，缺乏規(guī)矩。這需要我們從更加全面的角度去思考和分析問題，不能把自己的教育理念強加于別人。其次，孩子的成績并不完全代表一切。在許多家庭中，孩子的學習成績成為衡量教育質(zhì)量的唯一標準，而忽視了孩子的興趣、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。這不僅限制了孩子的發(fā)展?jié)摿?，也對其心理健康造成了一定的影響?BR> 第三段：對于孩子的關注和啟發(fā)(250字)。
與孩子們的相處是我家訪過程中最為愉快的一部分。家訪讓我更加了解到每個孩子的獨特之處，并且目睹了他們的成長。與他們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏自信和堅定的意志。因此，我著重關注他們的情感發(fā)展和心理狀態(tài)，并通過鼓勵和啟發(fā)，幫助他們樹立自信，塑造積極向上的人生態(tài)度。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些孩子在興趣培養(yǎng)方面的問題。他們?nèi)狈ν貙捯曇暗臋C會，狹窄的環(huán)境使得他們對未來缺乏了解和探索的欲望。因此，我會與他們分享一些有關職業(yè)發(fā)展和社會實踐的經(jīng)驗，鼓勵他們走出舒適區(qū)。
第四段：家長與學校的合作(250字)。
在家訪中，家長與學校的合作是至關重要的一個環(huán)節(jié)。很多家長希望通過家訪了解孩子的學習情況，同時也希望學校能夠提供更好的教育資源和教學方法。因此，我們作為大學生家訪教師，要做到與家長保持良好的溝通和信息共享。我們要充分了解家長的期望和需求，并通過多樣化的方式與他們交流，建立起強大的信任和合作關系。此外，我們還可以向家長傳授一些教育方法和技巧，幫助他們更好地教育孩子。
第五段：對于自身發(fā)展的意義與影響(250字)。
參與大學生家訪教師的工作，對我個人的成長和發(fā)展有著深遠的影響。首先，家訪讓我能夠更好地了解社會，了解不同家庭的教育現(xiàn)狀和需求，提高了我的社會責任感和愛心體驗。其次，與孩子的交流讓我深刻認識到教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在教育方面的興趣和潛力。最后，與家長的合作為我未來的教育事業(yè)打下了良好的基礎，鍛煉了我的溝通能力和團隊合作能力。
總結：
大學生家訪教師不僅為家庭與學校之間搭建了一座橋梁，也為大學生提供了一個深入了解社會、關注孩子成長、提升自己能力的機會。通過家訪，我感受到了與家長和孩子們的情感交流帶來的快樂，同時也收獲到了對于教育事業(yè)的熱愛和責任感。我相信，通過這樣的實踐，我們能夠培養(yǎng)更多熱愛教育、熱愛孩子的人，共同努力為社會的未來添磚加瓦。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十一
近年來，幼兒教育逐漸成為社會關注的焦點，越來越多的家長開始注重孩子的教育問題。為了更好地了解孩子的學習和成長情況，幼兒教師常常會選擇家訪這種方式。我作為一名幼兒教師，最近也有機會進行了一次家訪，我深深地體會到了家訪的重要性，以及對孩子和家長的幫助和影響。
家訪是一種直接的、面對面的溝通方式，可以幫助幼兒教師更加全面地了解學生。在家訪中，我首先向家長了解了孩子的學習情況、興趣愛好以及在家的表現(xiàn)等。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學校里沒有展現(xiàn)出來的特長，比如繪畫和音樂等。同時，我還了解到了孩子在家中的一些好習慣和不良習慣，這對我更好地進行教育管理起到了很好的輔助作用。
家訪也能夠幫助建立和諧的師生關系。通過家訪，我不僅更加了解了孩子，也讓家長更了解了我，建立了互信和溝通的橋梁。家長對我的工作有了更多的認可和支持，也更加愿意與我合作，共同關心孩子的成長。同時，孩子們也對我有了更多的信任和依賴，更愿意與我溝通和交流。這樣的關系讓我在工作中更加順利，也更有動力去關心和幫助孩子們。
家訪還能夠幫助解決學生的問題和困惑。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學習上存在的問題和困惑。通過詢問家長和與孩子交流，我了解到孩子們在某些學科上遇到了困難，或者在學習動力方面有所不足。根據(jù)這些情況，我可以進行有針對性的教育策略，為孩子們提供針對性的輔導和指導。通過家訪，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取措施來解決問題，這對孩子們的學習和發(fā)展非常有幫助。
家訪還能夠促進家庭教育的健康發(fā)展。在家庭教育中，家長起著重要的作用，他們對孩子的教育方式和方法會產(chǎn)生重要影響。通過家訪，我不僅了解到了孩子的需求和問題，也了解到了家長的期望和擔憂。在與家長的交流中，我會就孩子的教育問題給予家長一些合適的建議和指導。這樣的互動和指導對家長來說無疑是非常有價值的，能夠更好地引導他們進行家庭教育，并幫助孩子健康成長。
總而言之，家訪對幼兒教師來說是一種重要的工作方式。通過家訪，幼兒教師能夠更全面地了解學生，建立起互信和溝通的師生關系，解決學生的問題和困擾，促進家庭教育的健康發(fā)展。在接下來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚家訪的優(yōu)勢，與家長緊密合作，為孩子們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十二
家訪是教育工作者常常進行的一項工作，通過走進學生家庭，了解他們的家庭環(huán)境，與家長交流，進一步加深師生間的了解與信任。作為一名教師，我最近有機會參與了學生家訪的工作，這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。以下是我對這次家訪的心得體會。
首先，學生家訪是了解學生個性的重要途徑。在課堂教學中，我常常只能看到孩子在學校內(nèi)的一面，而通過家訪，我能夠更深入地了解到學生在家庭中的一切。我曾拜訪過一個平時在學校表現(xiàn)沉默寡言的學生，但是在家中，他卻是一個充滿活力和自信的孩子。通過與他的家人交流，我明白了他在學校長時間的沉默并不代表他不愿參與，而是他需要更多的時間來適應新環(huán)境。這種了解有助于我更加關注學生的個性特點，因此在教學上能夠更好地幫助他們做到個性化發(fā)展。
其次，學生家訪有助于解決學生問題。在課堂上，有些學生可能會出現(xiàn)注意力集中困難、學習成績下降等問題，但很難準確地找出問題所在。通過家訪，我可以與學生的家人進一步溝通，了解他們在家中的情況，家庭教育的方式和學習環(huán)境等。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在學校的表現(xiàn)一直非常不好，但通過與他的父母交流，我發(fā)現(xiàn)他的父母長時間工作忙碌，缺乏對孩子的關注和引導。這個發(fā)現(xiàn)讓我更好地理解了學生的問題，為下一步的教育提供了更合理的建議和方法。
再次，學生家訪能夠提高家校合作。家長是孩子成長中非常重要的一部分，他們對孩子的教育有著不可忽視的影響力。通過家訪，我可以與家長建立良好的溝通和合作關系，共同制定孩子的教育計劃和目標。在一次家訪中，我與學生的父母就孩子的學習情況進行了深入的交流，他們對孩子的期望和關切讓我對他們家庭對教育的重視有了更深刻的認識。通過這種深入的溝通，我與學生的家人建立了更牢固的信任和合作關系，以后在教育過程中我們能夠更好地攜手合作，共同關心孩子的學習和成長。
最后，學生家訪增進了我對教育的思考。在家訪中，我接觸到不同家庭的教育方式和理念，看到不同的孩子成長環(huán)境。這讓我對孩子的發(fā)展有了更深入的思考。我開始思考如何更好地幫助學生充分發(fā)展他們的潛力，如何根據(jù)他們的個性和不同的家庭環(huán)境，采用更合適的教育方式和方法。這種思考讓我不斷反思自己的教育理念和教學方法，進一步提高了自己的教育水平。
總而言之，學生家訪是一種非常有益的教育工作。通過家訪，我們能夠更加全面地了解學生，解決學生問題，提高家校合作，進一步思考教育。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與和支持學生家訪工作，為學生的健康成長貢獻自己的力量。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十三
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是學校關愛學生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中，我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經(jīng)歷、學習環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學校的要求和建議，同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學校的學習情況，更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關注孩子的成長。
這次家訪活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：
一、學生需要家長、老師、學校共同督促。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個學生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心!可見，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關注孩子不在學校時的表現(xiàn)，多與孩子進行思想溝通，那么學校的教育也會起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。所以家訪后，老師應對學生及時加以督導，因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，我們老師應把握好這個有利的時機對學生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果。
三、構建與學生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個學生的家里時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。
通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界，全面了解學生的機會，更有利于融洽師生關系，讓教育教學工作變得更加順利，真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十四
為深入貫徹落實教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進一步明確教育扶貧包保工作職責和任務，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實際，特制定包保責任狀。
一、總體要求。
根據(jù)上級精準扶貧文件精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準扶貧包保工作機制，對建檔立卡家庭困難學生精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，實現(xiàn)從學前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟困難學生因貧失學，做到教育扶貧工作群眾滿意度100%。
二、聯(lián)系對象：以建檔立卡家庭困難學生為扶貧攻堅的主要對象。
三、工作任務。
4.對包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學情況進行全面排查，走訪。
責任人：
包保對象：
石橋小學2017.9。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十五
初次到學生家里做家訪，雖然身為教師這是很平常的事，可以在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。下面是本站小編為大家收集整理的學生家訪教師。
歡迎大家閱讀。
開學以來，學校開展了一系列的活動，以促進教師隊伍的素質(zhì)提高，其中，“萬名教師訪萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶，使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學生，我家訪了其中12名學生，其中不乏頑劣分子，現(xiàn)就家訪談談自己的幾點體會。
首先應注意家訪時做到以下幾點：
1、選擇合適的家訪時間。
現(xiàn)在大多數(shù)學生屬留守學生，其監(jiān)護人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進行家訪，但遇到的情況多是家中無人，之后我又聯(lián)系過后，在晚上造訪，此時學生正在做作業(yè)，家訪時我與家長交流，學生連聽眾都算不上。后來我總結出，家訪時最好在校學后一小時到二小時之間進行，此時學生作業(yè)大致完成，家長也都在家，可以更方便直接與學生及家長交流，對學生的觸動會更大。
2、家訪時應對學生作出客觀評價。
現(xiàn)在的學生，基本上屬于獨生子女，在性格上或多或少會有一些缺點，此時教師應以鼓勵為主，不能一味進行批評教育。學生在家，大多厭煩家長的嘮叨，此時再進行“批斗”，會讓學生產(chǎn)生逆反心理，所以，應在學生和家長面前客觀分析學習情況，使學生對自己的學習狀況有正確的認識。以平等之心對待學困生。
3、具備愛心和童心。
教師要維護良好的課堂秩序，首先是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。所以，教師應對學生像父母對孩子一樣，在學習和生活上給予一定的關注，并不厭其煩地教導。在教好知識的前提下，拉近與學生的距離，在課間主動與學生交流，能真正和學生成為朋友。只有這樣，以愛人之心愛生，以童心去接近學生，才能使學生喜歡我們。
做到以上三點之后，家訪才能出效果，有收和獲。而經(jīng)過一段時間的家訪，也使我獲益匪淺。
1、對學生有了更全面的了解，與家長達成共識。
對于不少問題學生，通過與家長的交流，對學生有了全面的了解，對其家庭情況，家庭組成有了全面的認識，能結合不同實際對學生因材施教。
與大多數(shù)家長達成共識，以學生的學習為主，培養(yǎng)學生全面的人格，正確的學習觀及人生觀。
2、教給家長正確的教育方法，及時地避免學生問題的產(chǎn)生。
有些學生雖然各方面表現(xiàn)良好，但處于思想的危險邊緣，稍有不慎，就會誤入歧途?，F(xiàn)今社會各種誘惑層出不窮，學生了解社會的渠道多種多樣，在校教師教給學生正確的觀念以及方法，在家就必須家長來進行監(jiān)督，對學生的知識面進行篩選，及時避免各種問題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關系，促進學生健康發(fā)展。
在家訪過程中，對學生進行了客觀的評價，并給予正確的指導，使學生從內(nèi)心真正對教師消除排斥心理，并端正學習態(tài)度，進入良性發(fā)展階段。
總之，家訪既是教師對學生情況的了解過程，也是學生及家長對教師的認知過程。在給學生家訪的同時也給上了一課，使我認識到學生在家長的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責任重大。
在今后的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情。
剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。
為讓家訪工作更有實效，在暑假期間，我從以下三個方面做了具體準備工作：
一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。學期末有次家長會，首先給家長講明白家訪的目的，其次給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū)，7月8號到15號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū)，7月22號到28號南區(qū)，7月29號到8月3號北區(qū)。
二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。
三、制定具有針對性家訪方案。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。
在具體家訪活動中，家長們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。最后我一定會說：“我們十三中學班級人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心!我們家長一定大力支持學校的工作?！?BR> 學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我?！币粋€外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個較為調(diào)皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過此次家訪，我有以下兩點體會。
1、家庭教育對學生的成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十六
以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過這次家訪工作之后，本人對本班學生家庭情況，以及全校學生的一些基本情況有所了解。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當然，少數(shù)在家的家長都在家務農(nóng)，沒有什么經(jīng)濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數(shù)看得過重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。
家訪之前，我們都做好了充分的'準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經(jīng)濟來源，在校表現(xiàn)情況等等。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產(chǎn)生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們應該使家訪工作經(jīng)常化，無論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十七
學生家訪是一種教師與家長溝通的方式，通過拜訪學生家庭，了解學生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，并與家長交流，共同關注學生的成長與發(fā)展。作為教師，家訪是一次深入了解學生的機會，也是一次促進家校合作的重要途徑。在我多年的家訪教學實踐中，我深感家訪的重要性和意義，同時也從中得到了很多啟示和體會。
首先，學生家訪能夠加深教師與學生之間的情感聯(lián)系。在課堂上，我是學生們的學科教師，我們的交流主要是圍繞知識和學習展開。然而，學生的成長不僅僅是學習上的進步，還包括對生活的理解和對社會的適應能力。通過家訪，我有機會近距離觀察學生的家庭環(huán)境和親密的親子關系，能更全面地了解學生的個性、興趣和需求，這有助于我在教學上更有針對性地指導學生，并建立起一種更深層次的師生關系。
其次，學生家訪能夠提高教師的教育智慧。家庭環(huán)境對學生的成長具有重要的影響，家庭教育方式也是孩子形成的重要因素之一。通過家訪，我可以觀察和了解家長對孩子的期望、教育方式以及家庭的教育氛圍。這些觀察和了解對于我調(diào)整自己的教學策略和方法非常關鍵，因為讓學生能夠在家庭和學校兩個環(huán)境中都得到支持與激勵是最有利于孩子全面發(fā)展的。家訪過程中，我也會與家長充分交流，分享學生的學習情況和教育方向，通過家長的反饋和交流，我能夠更好地了解學生的需求和困惑，從而及時調(diào)整我的教學計劃，更好地指導學生。
此外，學生家訪也是促進家校合作的橋梁。家訪不僅是教師了解學生，也是教師與家長之間溝通的機會。在家訪中，我和家長進行了深入的交流，分享了學生的學習情況和成績表現(xiàn)，同時也聽取了家長對學生學習和成長的期望和建議。這種雙向的溝通促進了我們的良好關系，并且增強了家長的信任和參與感。在之后的教學過程中，家長更愿意與我密切配合，共同關注和支持學生的學習。通過家訪，建立起的家校合作關系將為學生的全面發(fā)展提供有力的支持，使學校與家庭能夠形成更緊密的聯(lián)結，共同培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。
最后，學生家訪給予了我?guī)煹滦摒B(yǎng)上的提升。作為教師，我深知家訪是對自身教育責任的一種體現(xiàn)，也是對學生全面關注的表達。在家訪過程中，我會積極與家長溝通，理解家長的期望，與家長和諧共處。我尊重每個學生的個性差異，并與家長一起為學生的發(fā)展制定個性化的培養(yǎng)方案。同時，通過與家長交流，我也不斷反思自己的教學方法和效果，提高自己的教育能力和職業(yè)道德水準。在多年的家訪實踐中，我切實感受到自己師德修養(yǎng)的不斷提高，更深刻地認識到家訪的使命和價值。
綜上所述，學生家訪是一次教師與家長的交流機會，也是深入了解學生和促進家校合作的重要途徑。通過家訪，教師能夠加深與學生的情感聯(lián)系，提高教育智慧，促進家校合作，同時也提升自身的師德修養(yǎng)。因此，在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)積極開展家訪工作，為學生的全面發(fā)展和教育繁榮做出更大的貢獻。
貧困家庭學生家訪教師心得體會篇十八
沒有貧困地區(qū)的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結之一。由于沒有文化，沒有技術，勞動者普遍存在著打工沒技術，創(chuàng)業(yè)沒思路，務農(nóng)沒出路的狀況。要補上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
十年樹木，百年樹人。歷史上曾經(jīng)荒涼落后的潮州成為歷史文化名城，就是精準扶貧的樣板。韓愈之前，潮州只有進士3名，韓愈到任潮州刺史后，花大力氣興辦鄉(xiāng)校：知州學停辦，已經(jīng)有100多年沒有人赴京考取功名，他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學缺資金，他把自己八個多月的俸祿捐出來以給學生廚饌韓愈的興學，滋潤了潮州人的群體性格，使潮州人形成一種深厚的文化底蘊。到南宋時，登第進士就達172名，潮州贏得了海濱鄒魯?shù)拿雷u。
貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村，大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū)，因地制宜開辦流動幼兒園;完善學前教育資助制度，幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育，將老少邊窮地區(qū)的學前教育納入義務教育管理，給予相應的政策、資金扶持，加大貧困地區(qū)農(nóng)村學前教育的推進力度。
要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，就必須要有一個有質(zhì)量的師資隊伍。然而，即使在教育培訓投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村，有的教師20多年不讀一本書，有的一下課就甩開學生，立馬回去照顧孩子。因為缺乏培訓，一些老師的素質(zhì)差，能力低，根本沒辦法以身立教，為人師表貧窮地區(qū)農(nóng)村的師資隊伍素質(zhì)可想而知。
令人欣喜的是，在國家層面，早就啟動實施了中小學教師國培計劃，到20__年已經(jīng)培訓中小學、幼兒園教師700多萬人次，僅20__年中央財政就投入500億元專項資金，全年培訓240萬人次，全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件。下一步，教育部等部門還將啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，全面覆蓋貧困地區(qū)的學校、教師、學生和建檔立卡貧困戶，精確對準最薄弱領域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。
經(jīng)測算，截至20__年底，全國農(nóng)村貧困人口還有7017萬人。未來5年，每年要減貧1170萬人，扶貧開發(fā)已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，扶貧開發(fā)事關全面建成小康社會，事關增進人民福祉，事關鞏固黨的執(zhí)政基礎，事關國家長治久安，要集中精力打好精準扶貧攻堅戰(zhàn)，離不開教育扶貧的治本之策，抓住了精準扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國人民一道，共享小康碩果。