教案是教師為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)的文本形式。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該豐富多樣，可以通過(guò)多種媒體和工具呈現(xiàn)。教案的編寫是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，下面是一些教案實(shí)例。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇一
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)。
3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅。
作文插圖。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識(shí)時(shí)，仍需要通過(guò)大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過(guò)程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學(xué)生繪制。
要求：
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解服裝設(shè)計(jì)的方法、步驟及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術(shù)美感。
3、通過(guò)欣賞，小組討論、分析，教師講授。
4、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)練習(xí)，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。
5、通過(guò)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗試設(shè)計(jì)服裝。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)美，了解服裝設(shè)計(jì)的方法、程序以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作，創(chuàng)作出新穎美觀的服裝作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機(jī)等材料及工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、情境導(dǎo)入：
欣賞周圍同學(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個(gè)同學(xué)的服裝，你對(duì)哪一部分特別感興趣?
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
愛(ài)美之心人皆有之，服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，今天我們一起來(lái)了解服裝，設(shè)計(jì)服裝，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
(二)、
彭麗媛出訪穿著的衣服每每會(huì)引起愛(ài)美人士的關(guān)注，想想是什么原因?
美觀大方，端莊得體，既有時(shí)尚元素，又有中國(guó)元素在里面，從大處說(shuō)體現(xiàn)了大國(guó)氣度，從小處說(shuō)穿出了個(gè)人修養(yǎng)。所以如果有“彭麗媛”同款一定會(huì)銷售火爆。這里有名人效應(yīng)，也有美的示范作用。
了解我國(guó)傳統(tǒng)服裝及服裝發(fā)展的大致脈絡(luò)。
1、漢代服裝：欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)漢代服裝的特色。主要的有袍、???直身的單衣?、襦?短衣?、裙。漢代因?yàn)榭椑C工業(yè)很發(fā)達(dá)，所以有錢人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長(zhǎng)褲，貧窮人家穿的是短褐?粗布做的短衣?。
3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開(kāi)始，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的流傳而不衰，現(xiàn)在已經(jīng)成為展現(xiàn)中國(guó)女性魅力的特有服飾。清軍入關(guān)后，掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。
特點(diǎn);大多穿時(shí)要在外面加件坎肩。
4、現(xiàn)代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。
5、少數(shù)民族服裝。
(三)、服裝設(shè)計(jì)的概念。
服裝設(shè)計(jì)：是通過(guò)一定的思維形式、美學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)程序，以人體為對(duì)象，將設(shè)計(jì)構(gòu)思用文字和繪畫的形式完整的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用一定的技法，將構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。
思考：服裝的功能是什么?為什么要穿衣服?
保暖、遮體、審美。
(四)、服裝的種類。
1、時(shí)裝。
是流行一時(shí)的一種頗具特色的服裝。時(shí)裝，指款式新穎而富有時(shí)代感的服裝。時(shí)間性強(qiáng)，每隔一定時(shí)期流行一種款式。
2、生活、休閑。
也稱便裝，是隨季節(jié)變化而更換的實(shí)用性強(qiáng)、比較隨意的服裝。與時(shí)裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。
3、職業(yè)裝。
是根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)專門設(shè)計(jì)的工作服。它折射著職業(yè)形象(款式、色彩、面料上有一定的指向性要求)。
職業(yè)裝的色彩搭配。
職業(yè)裝的穿著場(chǎng)所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專心致志，平心靜氣的處理各種問(wèn)題，營(yíng)造沉靜的氣氛。
純度低的顏色更容易與其他顏色相互協(xié)調(diào)，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協(xié)同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點(diǎn)，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時(shí)，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語(yǔ)言，職業(yè)人士更易受到他人的重視和信賴。
4、運(yùn)動(dòng)裝。
專用于體育運(yùn)動(dòng)的服裝，還包括從事戶外體育活動(dòng)穿用的服裝。
5、禮服。
穿這類服裝可以去參加宴會(huì)、舞會(huì)、婚禮。
禮服的顏色搭配：
參加活動(dòng)，出席會(huì)議或聚餐，除了個(gè)人表現(xiàn)，也需要充滿活力的精神，這時(shí)你可以選擇簡(jiǎn)潔的線條，干凈的光澤為主。
參加派對(duì)聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡(jiǎn)單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點(diǎn)與陪襯的配件，如此一來(lái)可為你帶來(lái)鮮明的視覺(jué)效果與個(gè)人風(fēng)采。
(五)、服裝設(shè)計(jì)的要素。
1、年齡。
2、身材。
3、愛(ài)好。
4、身份、職業(yè)。
5、場(chǎng)合。
服裝色彩的搭配規(guī)律：同類色、類似色、對(duì)比色搭配。
欣賞圖例，分析討論，加深理解。
(六)、嘗試練習(xí)：繪制效果圖。
1、確定人體比例。
2、畫出人體輪廓。
3、添加衣物、配飾。
4、上色。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
課件內(nèi)容：
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞。
3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片。
4、肌理圖片的欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題。
(二)新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
(2)比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的心來(lái)尋找美的蹤跡。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
(二)新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇五
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型表現(xiàn)綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準(zhǔn)備。
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。
學(xué)具準(zhǔn)備。
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。
課件內(nèi)容。
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞。
3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片。
4肌理圖片的欣賞。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。
活動(dòng)二：
請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美。
活動(dòng)三：
請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。
活動(dòng)四：
教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。
活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)。
學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。
2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。
3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。)。
進(jìn)入windows畫圖程序。
學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。
(二)新授。
1、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。
教師演示課件(第一張到第四張)，邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。
繪制步驟：
設(shè)計(jì)形象。
設(shè)計(jì)背景。
設(shè)計(jì)標(biāo)題。
合成。
2、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入windows畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過(guò)程。
3、學(xué)生操作：(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力)。
利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
三、制作電子報(bào)刊。
1、欣賞電子報(bào)刊的范作。
2、教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：
3、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。
教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。
4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。
生：想。
師：你們小組里的成員互相幫助思考。(講解繪畫過(guò)程)。
小組合作：
利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。
課后反思：windows軟件上的畫圖板，可以說(shuō)是最普通的繪畫軟件了。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，使我們的創(chuàng)作變得更加豐富多彩。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu).
2.學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神.
教學(xué)重點(diǎn):。
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣.
2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.
教學(xué)難點(diǎn):。
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu).
教學(xué)用具:。
"神舟五號(hào)"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.
課前準(zhǔn)備:。
1.引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí).
2.同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,組織教學(xué).
二,欣賞影片.
欣賞2003年10月15日,我國(guó)自行研制的"神舟五號(hào)"載人飛船,把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)"神舟五號(hào)"的發(fā)射情況.讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解,親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng).
三,討論交流.
1,導(dǎo)入課題.
2,引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的"宇宙飛船的形狀特征".
4,讓學(xué)生以小組為單位分組討論.
5,各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答.
第二課時(shí)。
一,師生交流。
1,師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型.
2,教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí),講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理,以及有關(guān)載人飛船,載人航天器組成的知識(shí).
3,教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件.
4,分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.
5,啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船.
6,學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖.
7,師到各小組給予指導(dǎo).
8,各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng).
二,展示評(píng)價(jià)階段。
1.組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn).
2.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng).
3.收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔.
三,課后拓展:。
鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城,有一定的場(chǎng)景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物.
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇八
《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。
通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。
1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫，美化生活空間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。
嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫。
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案。
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要！
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇九
(1)、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學(xué)生猜想)。
(2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么感想?(學(xué)生談感受)。
(3)、(展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對(duì)比)，這兩幅畫有什么不同呢?(學(xué)生回答)。
(4)、這幅畫有斧子、樹(shù)干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。)。
(二)、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《會(huì)飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹(shù)》。)。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學(xué)生討論，可舉例子說(shuō))。
原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。(設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。)。
2、下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。
老師這里有一些形象，請(qǐng)你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺)。
(設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。)。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺(jué)得畫面和諧嗎?你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，注意了哪些問(wèn)題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)。
5、畫家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢?(用了夸張的方法)。
*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法)。
小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒(méi)有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)。
6、老師又要考考你們了，(展示一些毫無(wú)關(guān)系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學(xué)生畫簡(jiǎn)單組合草圖。)。
(設(shè)計(jì)意圖：尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。體會(huì)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。)。
7、小組匯報(bào)，展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評(píng)價(jià)指導(dǎo))。
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
(*分析學(xué)生作品，你覺(jué)得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺(jué)得巧妙?
*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好?)。
回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫，精細(xì)的描繪。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力。)。
(三)、學(xué)生創(chuàng)作。
接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教師巡回指導(dǎo))。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)。
(四)、展評(píng)。
展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請(qǐng)作者介紹。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(五)、情感態(tài)度價(jià)值觀升華。
今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開(kāi)心?，F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看藝術(shù)家的作品(展示《我和我的村莊》)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎?你知道他有什么內(nèi)涵嗎?(學(xué)生回答)(畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹(shù)木和人，時(shí)空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中，畫了一棵開(kāi)花的樹(shù)。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái)，成了一幅夢(mèng)的寫照，一個(gè)色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。)由此可見(jiàn)，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時(shí)，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過(guò)作品表現(xiàn)畫家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。
(六)、總結(jié)。
“同學(xué)們?cè)谖覀兩钪?，有許多的事物和形狀，只要展開(kāi)想象的翅膀，我們就能創(chuàng)作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是美。夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力!在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’!”
(七)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1能否通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解用線描的方法進(jìn)行奇思妙想的方法。
3能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的觀念和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)、了解古老的雕版印刷技術(shù)的制作方法、過(guò)程，以及它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過(guò)欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前積累。
1、收集有關(guān)門神、年畫的資料、圖片以及相關(guān)信息。
2、把收集好的資料進(jìn)行統(tǒng)一整理，分類。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)查詢信息，使學(xué)生做到心中有數(shù)，為課程的順利奠定基礎(chǔ)。分類整理資料提高學(xué)生的分配能力。
二、導(dǎo)入新課出示課件。
1、電腦展示圖片網(wǎng)頁(yè)。
提問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻銈兌枷氲玫竭@張美麗的圖片，你會(huì)用什么方法得到？
1、思考、質(zhì)疑并回答。
學(xué)生演示（復(fù)制——粘貼）當(dāng)今社會(huì)是高科技發(fā)展的社會(huì)。我們每個(gè)人如想得到同樣美的事物并不難，只需要利用“復(fù)制”就可以得到并通過(guò)“復(fù)制”把文化得以“傳播”，既省時(shí)又方便。2、學(xué)生互相討論、交流：
那在古時(shí)候，人們想去傳播文化他用什么復(fù)制的方法呢？
揭示課題——復(fù)制與傳播課件欣賞。
1、了解雕版印刷的歷史發(fā)展、制作過(guò)程。（教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。
總：我國(guó)是世界上最早發(fā)明雕版印刷的國(guó)家，古老的文明正是靠著他們的“復(fù)制”才得以傳播至今。
2、欣賞雕版印刷作品并引出木版畫。
3、欣賞并總結(jié)木版畫的制作過(guò)程、方法引出年畫。
總：年畫的制作工藝，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史演變過(guò)程。最早是全部以手工描繪的“生筆畫”，后來(lái)發(fā)展為以定型樣稿為底本，把透明白紙覆于其上，一張一張地照樣拓描，叫做“過(guò)稿活”。這種工藝生產(chǎn)年畫數(shù)量也很有限，不能滿足廣大人民的需求。后來(lái)木刻印刷術(shù)引入畫界。
【設(shè)計(jì)意圖】了解雕版印刷的歷史及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。了解書中文字進(jìn)一步感受雕版印刷的藝術(shù)價(jià)值。欣賞雕版印刷作品引出木版畫這一藝術(shù)形式。以及相關(guān)知識(shí)。
四、賞析探究。
學(xué)習(xí)年畫相關(guān)知識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
提問(wèn)：（1）年畫有多少種形式？
（2）年畫有什么內(nèi)容？
（3）年畫圖案中的寓意及故事？
（4）年畫在色彩上、題材上、構(gòu)圖上有哪些特點(diǎn)？
2、欣賞教材中的年畫及教師課件展示的內(nèi)容、不同形式年畫。
3、了解四大年畫之鄉(xiāng)。（課件和實(shí)物）（1）天津楊柳青年畫。（2）山東濰坊寒亭年畫。（3）江蘇蘇州桃花坊年畫。（4）四川綿竹年畫。
以上四大年畫之鄉(xiāng)，在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。4、課件欣賞并了解有關(guān)“門神”的知識(shí)。（起源和發(fā)展）（1）同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)那些門神？（2）欣賞不同地區(qū)的門神。（3）門神有哪些特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)討論，學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)?？偨Y(jié)出年畫鮮艷濃烈、節(jié)日氣氛濃郁、題材廣泛豐富、情趣盎然的特點(diǎn)。并了解四大年畫之鄉(xiāng)感受不同地方年畫的區(qū)別與美感，了解門神的形象及特點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。
五、實(shí)踐體驗(yàn)。
1、教師演示：
門神的設(shè)計(jì)方法。
2、創(chuàng)作實(shí)踐：
作業(yè)要求：設(shè)計(jì)門神的畫像，并運(yùn)用對(duì)比色大膽表現(xiàn)。
六、評(píng)價(jià)展示：
1、組織學(xué)生交流作品。
2、思想教育：
現(xiàn)在，保留下來(lái)的珍貴老版年畫已經(jīng)不多了，我們要懂得格外珍惜。
【設(shè)計(jì)意圖】教師示范演示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展學(xué)生思路，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)的能力。感受成功的喜悅。
七、板書設(shè)計(jì)：復(fù)制與傳播示范課件。
八、課堂反饋：
展評(píng)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過(guò)程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。感受其裝飾與色彩的美感。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：根據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關(guān)門神的調(diào)查報(bào)告，或設(shè)計(jì)制作一副門神的畫像。
十、教學(xué)反思：
這堂課的內(nèi)容十分的新鮮、有趣。這是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍內(nèi)的一個(gè)盲點(diǎn)，在平時(shí)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)漏掉這部分內(nèi)容。但是，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的渴望還是有發(fā)展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就十分的有魅力。從學(xué)生的此次作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展示。這說(shuō)明，他們對(duì)課程本身進(jìn)行了探索洗滌，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這種情感，課程效果不錯(cuò)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十一
【教程目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：感受民族文化，了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。
過(guò)程與方法：能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
【教學(xué)難點(diǎn)】圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、各種苗族服飾、圖片、各種繪畫工具。生：課本、各種繪畫工具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
1、簡(jiǎn)要寫出對(duì)苗族服飾是否了解，了解多少。
2、搜集苗族歷史和服飾資料或?qū)嵨??？纱蛴?、手寫或繪制。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自主探究的能力。
二、引入新課：?jiǎn)l(fā)談話：
1、同學(xué)們都知道我國(guó)是多民族國(guó)家，那么，我國(guó)有多少各民族？
三、欣賞分析：老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。1、提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。
2、通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、苗族服飾上有哪些圖案？講述了哪些故事呢？引導(dǎo)小組匯報(bào)課前搜集的相關(guān)資料，師生互動(dòng)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】了解苗族服飾圖案及其含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化的多姿多彩，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和圖案中色彩美，體會(huì)苗族人民特殊的審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”
了解了苗族服飾的圖案和色彩，說(shuō)一說(shuō)苗族服飾帶給你們?cè)鯓拥拿赖母惺埽?BR> 5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放課件，使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)觀察的方法，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行描述，進(jìn)而鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自己的審美價(jià)值觀。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
1、教師演示：教師運(yùn)用對(duì)印版畫的'方法在海綿紙上對(duì)印苗族服飾圖案。
2、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自行創(chuàng)作：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主表達(dá)對(duì)苗族服飾的一種理解和熱愛(ài)。
3、展示評(píng)價(jià)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生展示作品：師生評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法介紹苗繡？
（2）挑選你認(rèn)為畫面最有新意的作品，說(shuō)說(shuō)理由。
（3）實(shí)踐過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題？
（4）教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示評(píng)價(jià)，學(xué)生真實(shí)地表達(dá)情感，客觀地進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，相互學(xué)習(xí)。
五、延伸活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再次談?wù)剬?duì)苗族的了解，你能用一個(gè)詞來(lái)夸苗繡嗎？今天的苗繡成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始，參與挽救行動(dòng)吧，把苗繡介紹給更多的人！
六、收拾與整理。
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七、板書設(shè)計(jì)：繡在服裝上的故事圖片。
八、課堂反饋：
示范展評(píng)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主進(jìn)行創(chuàng)作。十、教學(xué)反思：
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析。
找一找都用了哪些材料來(lái)制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）。
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧。
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）。
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運(yùn)用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。
三、作品展示。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。
2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。
五、課后拓展。
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合，設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的表現(xiàn)生活，品位生活的意識(shí)。教學(xué)中，教師既不能全盤灌輸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時(shí)、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和的群像。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析。
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易??？鞓?lè)的一家子。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作。
1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。
2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。
3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示。
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè)一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。
五、課后拓展。
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。
教后感：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時(shí)候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十四
課業(yè)類型造型。
教學(xué)目標(biāo)。
顯性目標(biāo)。
應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。
應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點(diǎn)層次感和畫面整體效果的把握。
教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、回憶交流。
我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導(dǎo)入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐。
組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評(píng)價(jià)展示。
展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 板書設(shè)計(jì)。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十六
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓伙@出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
1、“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2、“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十七
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）。
（二）新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十八
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫優(yōu)美風(fēng)景的'課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
2、作畫形式、要求：
(1)可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十九
造型表現(xiàn)。
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）。
2、制作步驟：
（1）揉泥。
（2）拍泥板。
（3）割邊。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇二十
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問(wèn)題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂(lè)和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過(guò)線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉?lái)處理畫面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過(guò)程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。
在作品講評(píng)中，主要通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過(guò)利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂(lè)的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的'美景。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)。
教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來(lái)了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來(lái)的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……。
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)。
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問(wèn)題。
教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)。
教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。
展評(píng)：
(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。
(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。
(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見(jiàn)。
教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來(lái)!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇二十一
知識(shí)與技能：懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。
師：多媒體課件、圖片等。生：課本。
一、情感導(dǎo)入時(shí)光流逝啊，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學(xué)，我想每個(gè)人的心里一定感慨萬(wàn)千。在這百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)、依依惜別的時(shí)刻讓我們一起動(dòng)手，畫一幅畫或設(shè)計(jì)一件漂亮的禮物留給母校作紀(jì)念，好嗎？（出示課題）。
導(dǎo)入法，激活精神。
二、講授新課。
2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思。
3、分組合作實(shí)踐。
（1）個(gè)人為單位獨(dú)立完成作品（2）班級(jí)小組為單位合作完成作品。
豐富學(xué)生的想象，拓寬學(xué)生的眼界。
三、展示與評(píng)價(jià)。
選擇幾幅完成較好同學(xué)或小組作品進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，感謝你們贈(zèng)送給母校的精美禮物。小學(xué)畢業(yè)離我們?cè)絹?lái)越近，愿大家在未來(lái)的日子里繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答母校！10年后，你們將參加工作，等那個(gè)時(shí)候回到母校來(lái)相聚，看看校園的變化，當(dāng)然也來(lái)看看我，那時(shí)候我基本就是個(gè)小老頭咯！
五、布置作業(yè)，課后拓展。
以全班為單位，集體創(chuàng)作，布置一個(gè)小展臺(tái)。把作品匯總，做一個(gè)畢業(yè)班的作品展。
開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。
六、收拾與整理。
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七、板書設(shè)計(jì)：留給母校的'紀(jì)念展評(píng)范畫示范。
八、課堂反饋：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。
十、教學(xué)反思：
本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，運(yùn)用廢舊材料通過(guò)剪、撕貼，拼貼、接插，組合等方法設(shè)計(jì)制作一件作品，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、綜合表現(xiàn)能力等并能運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情，是我在本課教學(xué)中力求完成的主要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生由于面臨畢業(yè)考試，學(xué)習(xí)壓力很大，因此在課前準(zhǔn)備方面做得不是很好。材料單一，很大程度限制了學(xué)生的表現(xiàn)手段。我只能因地制宜，引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生用手中的畫筆把對(duì)母校的回憶與喜愛(ài)之情畫出來(lái)。面對(duì)即將的離別，師生們最后不免情緒低落，但大多數(shù)學(xué)生的作品還是自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇一
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學(xué)習(xí)作文插圖知識(shí)。
3、學(xué)會(huì)作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖數(shù)幅。
作文插圖。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識(shí)時(shí)，仍需要通過(guò)大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過(guò)程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運(yùn)用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學(xué)生繪制。
要求：
（1）可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、作業(yè)評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解服裝設(shè)計(jì)的方法、步驟及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術(shù)美感。
3、通過(guò)欣賞，小組討論、分析，教師講授。
4、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)練習(xí)，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。
5、通過(guò)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗試設(shè)計(jì)服裝。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)美，了解服裝設(shè)計(jì)的方法、程序以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作，創(chuàng)作出新穎美觀的服裝作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機(jī)等材料及工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、情境導(dǎo)入：
欣賞周圍同學(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個(gè)同學(xué)的服裝，你對(duì)哪一部分特別感興趣?
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
愛(ài)美之心人皆有之，服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，今天我們一起來(lái)了解服裝，設(shè)計(jì)服裝，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
(二)、
彭麗媛出訪穿著的衣服每每會(huì)引起愛(ài)美人士的關(guān)注，想想是什么原因?
美觀大方，端莊得體，既有時(shí)尚元素，又有中國(guó)元素在里面，從大處說(shuō)體現(xiàn)了大國(guó)氣度，從小處說(shuō)穿出了個(gè)人修養(yǎng)。所以如果有“彭麗媛”同款一定會(huì)銷售火爆。這里有名人效應(yīng)，也有美的示范作用。
了解我國(guó)傳統(tǒng)服裝及服裝發(fā)展的大致脈絡(luò)。
1、漢代服裝：欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)漢代服裝的特色。主要的有袍、???直身的單衣?、襦?短衣?、裙。漢代因?yàn)榭椑C工業(yè)很發(fā)達(dá)，所以有錢人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長(zhǎng)褲，貧窮人家穿的是短褐?粗布做的短衣?。
3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開(kāi)始，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的流傳而不衰，現(xiàn)在已經(jīng)成為展現(xiàn)中國(guó)女性魅力的特有服飾。清軍入關(guān)后，掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。
特點(diǎn);大多穿時(shí)要在外面加件坎肩。
4、現(xiàn)代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。
5、少數(shù)民族服裝。
(三)、服裝設(shè)計(jì)的概念。
服裝設(shè)計(jì)：是通過(guò)一定的思維形式、美學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)程序，以人體為對(duì)象，將設(shè)計(jì)構(gòu)思用文字和繪畫的形式完整的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用一定的技法，將構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。
思考：服裝的功能是什么?為什么要穿衣服?
保暖、遮體、審美。
(四)、服裝的種類。
1、時(shí)裝。
是流行一時(shí)的一種頗具特色的服裝。時(shí)裝，指款式新穎而富有時(shí)代感的服裝。時(shí)間性強(qiáng)，每隔一定時(shí)期流行一種款式。
2、生活、休閑。
也稱便裝，是隨季節(jié)變化而更換的實(shí)用性強(qiáng)、比較隨意的服裝。與時(shí)裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。
3、職業(yè)裝。
是根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)專門設(shè)計(jì)的工作服。它折射著職業(yè)形象(款式、色彩、面料上有一定的指向性要求)。
職業(yè)裝的色彩搭配。
職業(yè)裝的穿著場(chǎng)所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專心致志，平心靜氣的處理各種問(wèn)題，營(yíng)造沉靜的氣氛。
純度低的顏色更容易與其他顏色相互協(xié)調(diào)，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協(xié)同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點(diǎn)，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時(shí)，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語(yǔ)言，職業(yè)人士更易受到他人的重視和信賴。
4、運(yùn)動(dòng)裝。
專用于體育運(yùn)動(dòng)的服裝，還包括從事戶外體育活動(dòng)穿用的服裝。
5、禮服。
穿這類服裝可以去參加宴會(huì)、舞會(huì)、婚禮。
禮服的顏色搭配：
參加活動(dòng)，出席會(huì)議或聚餐，除了個(gè)人表現(xiàn)，也需要充滿活力的精神，這時(shí)你可以選擇簡(jiǎn)潔的線條，干凈的光澤為主。
參加派對(duì)聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡(jiǎn)單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點(diǎn)與陪襯的配件，如此一來(lái)可為你帶來(lái)鮮明的視覺(jué)效果與個(gè)人風(fēng)采。
(五)、服裝設(shè)計(jì)的要素。
1、年齡。
2、身材。
3、愛(ài)好。
4、身份、職業(yè)。
5、場(chǎng)合。
服裝色彩的搭配規(guī)律：同類色、類似色、對(duì)比色搭配。
欣賞圖例，分析討論，加深理解。
(六)、嘗試練習(xí)：繪制效果圖。
1、確定人體比例。
2、畫出人體輪廓。
3、添加衣物、配飾。
4、上色。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
課件內(nèi)容：
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞。
3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片。
4、肌理圖片的欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題。
(二)新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
(2)比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的心來(lái)尋找美的蹤跡。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
(二)新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇五
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型表現(xiàn)綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準(zhǔn)備。
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。
學(xué)具準(zhǔn)備。
數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙。
課件內(nèi)容。
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞。
3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片。
4肌理圖片的欣賞。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指出優(yōu)點(diǎn)所在。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。
活動(dòng)二：
請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美。
活動(dòng)三：
請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。
活動(dòng)四：
教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。。
活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)。
學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。
2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。
3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。)。
進(jìn)入windows畫圖程序。
學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。
(二)新授。
1、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。
教師演示課件(第一張到第四張)，邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。
繪制步驟：
設(shè)計(jì)形象。
設(shè)計(jì)背景。
設(shè)計(jì)標(biāo)題。
合成。
2、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入windows畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過(guò)程。
3、學(xué)生操作：(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力)。
利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
三、制作電子報(bào)刊。
1、欣賞電子報(bào)刊的范作。
2、教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：
3、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。
教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。
4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助。
生：想。
師：你們小組里的成員互相幫助思考。(講解繪畫過(guò)程)。
小組合作：
利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。
課后反思：windows軟件上的畫圖板，可以說(shuō)是最普通的繪畫軟件了。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，使我們的創(chuàng)作變得更加豐富多彩。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu).
2.學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神.
教學(xué)重點(diǎn):。
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣.
2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.
教學(xué)難點(diǎn):。
了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu).
教學(xué)用具:。
"神舟五號(hào)"載人飛船上天的影片,自制宇宙飛船的教具模型,掛圖等.
課前準(zhǔn)備:。
1.引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí).
2.同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶,紙盒,彩紙等).
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,組織教學(xué).
二,欣賞影片.
欣賞2003年10月15日,我國(guó)自行研制的"神舟五號(hào)"載人飛船,把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片,并講解有關(guān)"神舟五號(hào)"的發(fā)射情況.讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解,親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng).
三,討論交流.
1,導(dǎo)入課題.
2,引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的"宇宙飛船的形狀特征".
4,讓學(xué)生以小組為單位分組討論.
5,各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答.
第二課時(shí)。
一,師生交流。
1,師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu),師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型.
2,教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí),講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理,以及有關(guān)載人飛船,載人航天器組成的知識(shí).
3,教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件.
4,分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.
5,啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦,有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船.
6,學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖.
7,師到各小組給予指導(dǎo).
8,各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng).
二,展示評(píng)價(jià)階段。
1.組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品,由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn).
2.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng).
3.收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔.
三,課后拓展:。
鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城,有一定的場(chǎng)景,有多種形狀的衛(wèi)星,并配以一定的交通工具與自然景物.
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇八
《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。
通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。
1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫，美化生活空間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。
嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫。
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案。
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要！
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇九
(1)、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學(xué)生猜想)。
(2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么感想?(學(xué)生談感受)。
(3)、(展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對(duì)比)，這兩幅畫有什么不同呢?(學(xué)生回答)。
(4)、這幅畫有斧子、樹(shù)干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。)。
(二)、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《會(huì)飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹(shù)》。)。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學(xué)生討論，可舉例子說(shuō))。
原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。(設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。)。
2、下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。
老師這里有一些形象，請(qǐng)你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺)。
(設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。)。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺(jué)得畫面和諧嗎?你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，注意了哪些問(wèn)題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)。
5、畫家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢?(用了夸張的方法)。
*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法)。
小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒(méi)有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)。
6、老師又要考考你們了，(展示一些毫無(wú)關(guān)系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學(xué)生畫簡(jiǎn)單組合草圖。)。
(設(shè)計(jì)意圖：尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。體會(huì)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。)。
7、小組匯報(bào)，展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評(píng)價(jià)指導(dǎo))。
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
(*分析學(xué)生作品，你覺(jué)得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺(jué)得巧妙?
*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好?)。
回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫，精細(xì)的描繪。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力。)。
(三)、學(xué)生創(chuàng)作。
接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教師巡回指導(dǎo))。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)。
(四)、展評(píng)。
展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請(qǐng)作者介紹。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(五)、情感態(tài)度價(jià)值觀升華。
今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開(kāi)心?，F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看藝術(shù)家的作品(展示《我和我的村莊》)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎?你知道他有什么內(nèi)涵嗎?(學(xué)生回答)(畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹(shù)木和人，時(shí)空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中，畫了一棵開(kāi)花的樹(shù)。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái)，成了一幅夢(mèng)的寫照，一個(gè)色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。)由此可見(jiàn)，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時(shí)，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過(guò)作品表現(xiàn)畫家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。
(六)、總結(jié)。
“同學(xué)們?cè)谖覀兩钪?，有許多的事物和形狀，只要展開(kāi)想象的翅膀，我們就能創(chuàng)作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是美。夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力!在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’!”
(七)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1能否通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解用線描的方法進(jìn)行奇思妙想的方法。
3能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的觀念和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)、了解古老的雕版印刷技術(shù)的制作方法、過(guò)程，以及它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過(guò)欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前積累。
1、收集有關(guān)門神、年畫的資料、圖片以及相關(guān)信息。
2、把收集好的資料進(jìn)行統(tǒng)一整理，分類。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)查詢信息，使學(xué)生做到心中有數(shù)，為課程的順利奠定基礎(chǔ)。分類整理資料提高學(xué)生的分配能力。
二、導(dǎo)入新課出示課件。
1、電腦展示圖片網(wǎng)頁(yè)。
提問(wèn)：同學(xué)們?nèi)绻銈兌枷氲玫竭@張美麗的圖片，你會(huì)用什么方法得到？
1、思考、質(zhì)疑并回答。
學(xué)生演示（復(fù)制——粘貼）當(dāng)今社會(huì)是高科技發(fā)展的社會(huì)。我們每個(gè)人如想得到同樣美的事物并不難，只需要利用“復(fù)制”就可以得到并通過(guò)“復(fù)制”把文化得以“傳播”，既省時(shí)又方便。2、學(xué)生互相討論、交流：
那在古時(shí)候，人們想去傳播文化他用什么復(fù)制的方法呢？
揭示課題——復(fù)制與傳播課件欣賞。
1、了解雕版印刷的歷史發(fā)展、制作過(guò)程。（教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。
總：我國(guó)是世界上最早發(fā)明雕版印刷的國(guó)家，古老的文明正是靠著他們的“復(fù)制”才得以傳播至今。
2、欣賞雕版印刷作品并引出木版畫。
3、欣賞并總結(jié)木版畫的制作過(guò)程、方法引出年畫。
總：年畫的制作工藝，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史演變過(guò)程。最早是全部以手工描繪的“生筆畫”，后來(lái)發(fā)展為以定型樣稿為底本，把透明白紙覆于其上，一張一張地照樣拓描，叫做“過(guò)稿活”。這種工藝生產(chǎn)年畫數(shù)量也很有限，不能滿足廣大人民的需求。后來(lái)木刻印刷術(shù)引入畫界。
【設(shè)計(jì)意圖】了解雕版印刷的歷史及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。了解書中文字進(jìn)一步感受雕版印刷的藝術(shù)價(jià)值。欣賞雕版印刷作品引出木版畫這一藝術(shù)形式。以及相關(guān)知識(shí)。
四、賞析探究。
學(xué)習(xí)年畫相關(guān)知識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
提問(wèn)：（1）年畫有多少種形式？
（2）年畫有什么內(nèi)容？
（3）年畫圖案中的寓意及故事？
（4）年畫在色彩上、題材上、構(gòu)圖上有哪些特點(diǎn)？
2、欣賞教材中的年畫及教師課件展示的內(nèi)容、不同形式年畫。
3、了解四大年畫之鄉(xiāng)。（課件和實(shí)物）（1）天津楊柳青年畫。（2）山東濰坊寒亭年畫。（3）江蘇蘇州桃花坊年畫。（4）四川綿竹年畫。
以上四大年畫之鄉(xiāng)，在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。4、課件欣賞并了解有關(guān)“門神”的知識(shí)。（起源和發(fā)展）（1）同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)那些門神？（2）欣賞不同地區(qū)的門神。（3）門神有哪些特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)討論，學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)?？偨Y(jié)出年畫鮮艷濃烈、節(jié)日氣氛濃郁、題材廣泛豐富、情趣盎然的特點(diǎn)。并了解四大年畫之鄉(xiāng)感受不同地方年畫的區(qū)別與美感，了解門神的形象及特點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。
五、實(shí)踐體驗(yàn)。
1、教師演示：
門神的設(shè)計(jì)方法。
2、創(chuàng)作實(shí)踐：
作業(yè)要求：設(shè)計(jì)門神的畫像，并運(yùn)用對(duì)比色大膽表現(xiàn)。
六、評(píng)價(jià)展示：
1、組織學(xué)生交流作品。
2、思想教育：
現(xiàn)在，保留下來(lái)的珍貴老版年畫已經(jīng)不多了，我們要懂得格外珍惜。
【設(shè)計(jì)意圖】教師示范演示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展學(xué)生思路，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)的能力。感受成功的喜悅。
七、板書設(shè)計(jì)：復(fù)制與傳播示范課件。
八、課堂反饋：
展評(píng)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過(guò)程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。感受其裝飾與色彩的美感。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：根據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關(guān)門神的調(diào)查報(bào)告，或設(shè)計(jì)制作一副門神的畫像。
十、教學(xué)反思：
這堂課的內(nèi)容十分的新鮮、有趣。這是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍內(nèi)的一個(gè)盲點(diǎn)，在平時(shí)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)漏掉這部分內(nèi)容。但是，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的渴望還是有發(fā)展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就十分的有魅力。從學(xué)生的此次作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展示。這說(shuō)明，他們對(duì)課程本身進(jìn)行了探索洗滌，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這種情感，課程效果不錯(cuò)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十一
【教程目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：感受民族文化，了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。
過(guò)程與方法：能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
【教學(xué)難點(diǎn)】圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。
【突破方法及模式】。
【媒體使用】。
師：多媒體課件、各種苗族服飾、圖片、各種繪畫工具。生：課本、各種繪畫工具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
1、簡(jiǎn)要寫出對(duì)苗族服飾是否了解，了解多少。
2、搜集苗族歷史和服飾資料或?qū)嵨??？纱蛴?、手寫或繪制。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自主探究的能力。
二、引入新課：?jiǎn)l(fā)談話：
1、同學(xué)們都知道我國(guó)是多民族國(guó)家，那么，我國(guó)有多少各民族？
三、欣賞分析：老師邊通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。1、提問(wèn)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。
2、通過(guò)前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、苗族服飾上有哪些圖案？講述了哪些故事呢？引導(dǎo)小組匯報(bào)課前搜集的相關(guān)資料，師生互動(dòng)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】了解苗族服飾圖案及其含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化的多姿多彩，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和圖案中色彩美，體會(huì)苗族人民特殊的審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥(niǎo)衣”
了解了苗族服飾的圖案和色彩，說(shuō)一說(shuō)苗族服飾帶給你們?cè)鯓拥拿赖母惺埽?BR> 5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放課件，使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)觀察的方法，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行描述，進(jìn)而鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自己的審美價(jià)值觀。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
1、教師演示：教師運(yùn)用對(duì)印版畫的'方法在海綿紙上對(duì)印苗族服飾圖案。
2、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自行創(chuàng)作：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主表達(dá)對(duì)苗族服飾的一種理解和熱愛(ài)。
3、展示評(píng)價(jià)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生展示作品：師生評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法介紹苗繡？
（2）挑選你認(rèn)為畫面最有新意的作品，說(shuō)說(shuō)理由。
（3）實(shí)踐過(guò)程中你遇到了哪些問(wèn)題？
（4）教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示評(píng)價(jià)，學(xué)生真實(shí)地表達(dá)情感，客觀地進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，相互學(xué)習(xí)。
五、延伸活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再次談?wù)剬?duì)苗族的了解，你能用一個(gè)詞來(lái)夸苗繡嗎？今天的苗繡成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始，參與挽救行動(dòng)吧，把苗繡介紹給更多的人！
六、收拾與整理。
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七、板書設(shè)計(jì)：繡在服裝上的故事圖片。
八、課堂反饋：
示范展評(píng)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主進(jìn)行創(chuàng)作。十、教學(xué)反思：
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析。
找一找都用了哪些材料來(lái)制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）。
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧。
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）。
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運(yùn)用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。
三、作品展示。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。
2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。
五、課后拓展。
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合，設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的表現(xiàn)生活，品位生活的意識(shí)。教學(xué)中，教師既不能全盤灌輸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時(shí)、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和的群像。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析。
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易??？鞓?lè)的一家子。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作。
1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。
2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。
3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示。
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè)一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。
五、課后拓展。
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。
教后感：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時(shí)候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十四
課業(yè)類型造型。
教學(xué)目標(biāo)。
顯性目標(biāo)。
應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。
應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點(diǎn)層次感和畫面整體效果的把握。
教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。
教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整。
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、回憶交流。
我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導(dǎo)入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。
五、藝術(shù)實(shí)踐。
組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評(píng)價(jià)展示。
展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 板書設(shè)計(jì)。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動(dòng)：
1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：文明、團(tuán)結(jié)。
2、各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、用文字形式表達(dá)。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導(dǎo)欣賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。
五、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十六
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓伙@出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過(guò)程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
1、“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2、“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十七
造型表現(xiàn)綜合探索。
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情。
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。
我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》。（板書課題）。
（二）新授。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。
教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。
師小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。
提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過(guò)程，如植物的生長(zhǎng)、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰(shuí)的照片拍得好。
教學(xué)反思：
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十八
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫優(yōu)美風(fēng)景的'課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
2、作畫形式、要求：
(1)可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇十九
造型表現(xiàn)。
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。
（二）新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）。
2、制作步驟：
（1）揉泥。
（2）拍泥板。
（3）割邊。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇二十
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問(wèn)題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂(lè)和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過(guò)線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉?lái)處理畫面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過(guò)程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。
在作品講評(píng)中，主要通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過(guò)利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂(lè)的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的'美景。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)。
教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來(lái)了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來(lái)的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……。
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)。
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問(wèn)題。
教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)。
教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。
展評(píng)：
(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。
(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。
(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見(jiàn)。
教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來(lái)!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。
人教版六年級(jí)美術(shù)教案篇二十一
知識(shí)與技能：懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。
過(guò)程與方法：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。
師：多媒體課件、圖片等。生：課本。
一、情感導(dǎo)入時(shí)光流逝啊，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學(xué)，我想每個(gè)人的心里一定感慨萬(wàn)千。在這百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)、依依惜別的時(shí)刻讓我們一起動(dòng)手，畫一幅畫或設(shè)計(jì)一件漂亮的禮物留給母校作紀(jì)念，好嗎？（出示課題）。
導(dǎo)入法，激活精神。
二、講授新課。
2、鼓勵(lì)創(chuàng)新，交流構(gòu)思。
3、分組合作實(shí)踐。
（1）個(gè)人為單位獨(dú)立完成作品（2）班級(jí)小組為單位合作完成作品。
豐富學(xué)生的想象，拓寬學(xué)生的眼界。
三、展示與評(píng)價(jià)。
選擇幾幅完成較好同學(xué)或小組作品進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，感謝你們贈(zèng)送給母校的精美禮物。小學(xué)畢業(yè)離我們?cè)絹?lái)越近，愿大家在未來(lái)的日子里繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答母校！10年后，你們將參加工作，等那個(gè)時(shí)候回到母校來(lái)相聚，看看校園的變化，當(dāng)然也來(lái)看看我，那時(shí)候我基本就是個(gè)小老頭咯！
五、布置作業(yè)，課后拓展。
以全班為單位，集體創(chuàng)作，布置一個(gè)小展臺(tái)。把作品匯總，做一個(gè)畢業(yè)班的作品展。
開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。
六、收拾與整理。
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七、板書設(shè)計(jì)：留給母校的'紀(jì)念展評(píng)范畫示范。
八、課堂反饋：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。
十、教學(xué)反思：
本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，運(yùn)用廢舊材料通過(guò)剪、撕貼，拼貼、接插，組合等方法設(shè)計(jì)制作一件作品，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、綜合表現(xiàn)能力等并能運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情，是我在本課教學(xué)中力求完成的主要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生由于面臨畢業(yè)考試，學(xué)習(xí)壓力很大，因此在課前準(zhǔn)備方面做得不是很好。材料單一，很大程度限制了學(xué)生的表現(xiàn)手段。我只能因地制宜，引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生用手中的畫筆把對(duì)母校的回憶與喜愛(ài)之情畫出來(lái)。面對(duì)即將的離別，師生們最后不免情緒低落，但大多數(shù)學(xué)生的作品還是自己對(duì)母校的懷念與感激之情。