心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和反思的重要途徑。要注重細(xì)節(jié)，用真實的語言展現(xiàn)自身的心得和體會。請大家閱讀以下的心得體會范文，希望可以激發(fā)大家對于寫作的興趣和獨特的見解。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇一
整體素質(zhì)和教學(xué)水平，充分發(fā)揮青年教師在學(xué)院教學(xué)科研工作中的作用，特制定本計劃。
一、培養(yǎng)對象。
1、新分配或調(diào)入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進(jìn)入本院工作，雖然取得中級職稱，但未從事過教學(xué)工作的青年教師。
二、導(dǎo)師制度。
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi)，可通過雙向選擇的方式確定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師(簡稱導(dǎo)師)，導(dǎo)師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學(xué)專業(yè)特點，由相同或相近學(xué)科、專業(yè)的教授、副教授擔(dān)任。雙向選擇后仍不能確定導(dǎo)師的，由學(xué)院指定，導(dǎo)師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導(dǎo)師一般由教授、副教授擔(dān)任，1名導(dǎo)師一般指導(dǎo)1—2名培養(yǎng)對象，其主要職責(zé)是：
(3)督促與指導(dǎo)培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí);。
(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;。
3、培養(yǎng)對象要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真練好教學(xué)基本功，并開展一定研究工作。
4、根據(jù)教學(xué)工作的實際，學(xué)院可以對導(dǎo)師人選進(jìn)行調(diào)整，但一般應(yīng)在學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行。
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔(dān)任課程教學(xué)(學(xué)院教學(xué)工作需要的除外)，而主要為導(dǎo)師助課，即協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行課程輔導(dǎo)、組織討論、批改作業(yè)、組織教學(xué)實踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對象每學(xué)期要系統(tǒng)聽完導(dǎo)師的一門以上課程，認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要，教學(xué)要點等教學(xué)活動內(nèi)容，并努力熟悉教學(xué)各個環(huán)節(jié)。助課期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
2、獨立授課。根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)對象在完成助課任務(wù)的同時，也可獨立擔(dān)任一定的課程教學(xué)任務(wù)，但必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下準(zhǔn)備好至少三周的教學(xué)大綱、教案、講稿、課件等教學(xué)材料;導(dǎo)師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進(jìn)行期初、期中及期末聽課檢查，并做好指導(dǎo)記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進(jìn)意見。導(dǎo)師每學(xué)期至少要聽培養(yǎng)對象授課4課時，并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導(dǎo)，填寫記錄備查。
四、管理計劃。
1、各教學(xué)系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行督促、檢查、考核，導(dǎo)師每學(xué)期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行書面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對象每學(xué)期向?qū)熀徒虒W(xué)系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。
3、培養(yǎng)對象每學(xué)年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并由導(dǎo)師和系(教研室)主任簽字，寫出審查和指導(dǎo)意見。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇二
近年來，教師核心素養(yǎng)的提升備受關(guān)注。而作為一名教育工作者，我有幸參加了卓越教師計劃，這是一個極富挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流，我對教育理念、教學(xué)方法以及學(xué)生發(fā)展等方面有了更加深刻的認(rèn)識和理解。在此，我將分享一些我在卓越教師計劃中的心得體會。
首先，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識到教師的角色不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往扮演著“灌輸”的角色，只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生的興趣、思維方式和創(chuàng)造力。然而，卓越教師計劃強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主動性，激發(fā)他們的潛能。這在我個人的教學(xué)實踐中產(chǎn)生了積極的影響，我開始更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過開展富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
其次，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會了更多有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用“一刀切”的教學(xué)方式，把所有學(xué)生當(dāng)成一個整體，無視學(xué)生的個體差異。然而，卓越教師計劃提倡個性化教學(xué)，注重教師對學(xué)生的個體差異的了解和利用。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，我可以根據(jù)學(xué)生的個別需求提供有針對性的教學(xué)材料和教學(xué)方法。這不僅使學(xué)生更容易理解和掌握知識，而且增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，我也發(fā)現(xiàn)個性化教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流和交流能力。
第三，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)代社會，社會的發(fā)展和進(jìn)步不僅僅取決于人們的專業(yè)知識，更需要人們具備創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感。在卓越教師計劃中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如開展創(chuàng)新實踐課程、組織團隊合作項目，以及開展社區(qū)服務(wù)活動等。通過這些實踐活動，學(xué)生可以在實際的情境中應(yīng)用知識，培養(yǎng)解決問題的能力和實踐能力。這對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義，也對我個人的教學(xué)方法產(chǎn)生了積極的影響。
第四，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思。教育是一個終身學(xué)習(xí)的過程，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教育觀念。在卓越教師計劃中，我們不僅要學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，更要通過自我反思和教學(xué)實踐不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我深刻意識到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
最后，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我體會到了教師的責(zé)任和使命。教師不僅僅是傳遞知識的工具，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的引路人。卓越教師計劃的宗旨是“育人為本，培養(yǎng)卓越”。作為一名教師，我們要有責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。只有通過我們的教育工作，才能為社會培養(yǎng)出更多有才華的年輕人，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過參加卓越教師計劃，我的教育理念和教學(xué)方法得到了極大的提高。我相信，在今后的教育工作中，我會繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的教師。同時，我也希望能夠?qū)⑽以谧吭浇處熡媱澲械男牡皿w會與更多的教育工作者分享，共同努力推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇三
卓越教師培養(yǎng)計劃，貫徹落實教師節(jié)重要講話精神，推動教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx卓越教師培養(yǎng)。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團隊，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項工作的順利實施，現(xiàn)制訂管理條例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡稱“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級校長、特級教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱晉級、學(xué)歷提高、外出考察、各類評優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費等機會。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機構(gòu)研修等機會。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢和不足，對學(xué)員的專業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機會并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項農(nóng)安縣級及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時，在學(xué)員完成“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”的基礎(chǔ)上，對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專著一本。
7.完成“個人專業(yè)發(fā)展個案研究”(不少于4000字)和“個人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭做師德楷模;積極、主動、自覺完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計思想清晰等)、教學(xué)實錄、教學(xué)軟件、專家點評、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項農(nóng)安縣級及以上課題，并按時完成該項課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項課題的課題。
申請書。
課題審批證明課題開題論證報告課題。
結(jié)題報告。
課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對象的教學(xué)和科研，帶教對象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級以上公開課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項農(nóng)安縣級及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團隊為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級及以上公開課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專著提供機會和經(jīng)費。
3.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費。
4.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿工作量加教研組長津貼的待遇。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
作為一名年輕的教師，我經(jīng)歷了卓越教師培養(yǎng)的過程，收獲頗豐。在這個過程中，我不僅獲得了專業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，還深入了解了教育的真諦。本文將分享我在卓越教師培養(yǎng)中的心得體會，并探討如何成為一名優(yōu)秀的青年教師。
第二段：理論學(xué)習(xí)（250字）。
卓越教師培養(yǎng)課程的第一步是理論學(xué)習(xí)。在多門學(xué)科專業(yè)課上，我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律等相關(guān)知識。這些理論課程幫助我形成了系統(tǒng)的教育觀念，如個別差異教育理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的能力。此外，我們也學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和技巧，如激勵性教育、合作學(xué)習(xí)和互動教學(xué)等。通過這些課程，我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和多樣性，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐鍛煉（250字）。
理論學(xué)習(xí)只是卓越教師培養(yǎng)的第一步，實踐鍛煉是最重要的環(huán)節(jié)之一。在實習(xí)期間，我有機會走進(jìn)真實的課堂，觀察優(yōu)秀教師的授課方式，并嘗試自己上課。這個階段是我最大的成長期，在實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到如何與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，如何因材施教，以及如何發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。實踐鍛煉讓我深刻認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任和使命，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。
第四段：反思與改進(jìn)（250字）。
在卓越教師培養(yǎng)的過程中，反思與改進(jìn)是不可或缺的一環(huán)。我們經(jīng)常與同伴進(jìn)行教學(xué)案例分析和教學(xué)反思，共同尋找問題所在，并提出解決方案。這種反思實踐讓我不斷審視自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。除了課堂教學(xué)，反思與改進(jìn)也貫穿著整個教師發(fā)展的過程。不斷問自己“如何做得更好”，并付諸行動，是我在教師培養(yǎng)中最重要的收獲。
第五段：成長與未來（300字）。
通過卓越教師培養(yǎng)的過程，我已經(jīng)成長為一名優(yōu)秀的青年教師。我不僅具備了扎實的專業(yè)和教學(xué)能力，還培養(yǎng)了對學(xué)生的關(guān)心與愛心。我意識到作為一名教師，我們的責(zé)任不僅是教書育人，更是引領(lǐng)學(xué)生走向未來的良師益友。面對未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，不斷探索適應(yīng)時代需求的教學(xué)模式。同時，我也將繼續(xù)與同事合作，分享經(jīng)驗并互相促進(jìn)。最重要的是，我將永遠(yuǎn)保持對教育事業(yè)的激情和熱愛，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的優(yōu)秀青年。
總結(jié)（100字）。
青年教師卓越培養(yǎng)的過程是一次充實而寶貴的經(jīng)歷。通過理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、反思與改進(jìn)，我不僅獲得了專業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，也意識到了教育的力量和影響。成為一名優(yōu)秀的青年教師需要持續(xù)不斷的努力和成長，但我們也要時刻記住，教育是一份榮耀而崇高的職業(yè)，我們的責(zé)任是培養(yǎng)出更多有才華和品德的下一代。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇五
服從幼兒園管理制度，一切等同本園教師，我園有針對幼兒一切活動對老師制定的管理制度，實習(xí)教師要同本園教師一樣遵照執(zhí)行，從進(jìn)園時起把自己當(dāng)作幼兒園的一份子。
1.堅持實行集體備課制度：
通過實行集體備課，能夠使實習(xí)教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課由實習(xí)教師按照園內(nèi)備課要求進(jìn)行備課，結(jié)對指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)，教研組長進(jìn)行監(jiān)督。
2.不定期進(jìn)行雙向聽課：
實習(xí)教師通過觀摩指導(dǎo)教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師在觀摩實習(xí)教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)實習(xí)教師的成長，可經(jīng)常進(jìn)行雙向聽課。
每周實習(xí)教師進(jìn)指導(dǎo)教師班級半天進(jìn)行觀摩活動，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照幼兒園一日活動流程進(jìn)行活動。每周一次，觀摩四周后，指導(dǎo)教師進(jìn)實習(xí)教師班級，對實習(xí)教師組織活動的流程進(jìn)行指導(dǎo)并評價。
3.加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)：
針對實習(xí)教師自身的.不足，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
對實習(xí)教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。指導(dǎo)教師結(jié)合記錄對實習(xí)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得實習(xí)教師能直觀看到成長過程。
5.人員班級分配：
6.結(jié)對名單：
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇六
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團隊，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項工作的順利實施，現(xiàn)制訂管理條例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡稱“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級校長、特級教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱晉級、學(xué)歷提高、外出考察、各類評優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費等機會。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機構(gòu)研修等機會。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢和不足，對學(xué)員的專業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機會并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項農(nóng)安縣級及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時，在學(xué)員完成“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”的基礎(chǔ)上，對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專著一本。
7.完成“個人專業(yè)發(fā)展個案研究”(不少于4000字)和“個人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭做師德楷模;積極、主動、自覺完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計思想清晰等)、教學(xué)實錄、教學(xué)軟件、專家點評、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項農(nóng)安縣級及以上課題，并按時完成該項課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項課題的課題申請書、課題審批證明、課題開題論證報告、課題結(jié)題報告、課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對象的教學(xué)和科研，帶教對象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級以上公開課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項農(nóng)安縣級及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團隊為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級及以上公開課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專著提供機會和經(jīng)費。
3.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費。
4.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿工作量加教研組長津貼的待遇。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇七
作為一名參與卓越教師計劃的教育工作者，我有幸得到了許許多多的學(xué)習(xí)機會和成長經(jīng)歷。這個計劃為我提供了一個廣闊的平臺，讓我不斷提升自我，與同行們交流分享，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過這段經(jīng)歷，我深深體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧、教育理念等方面的重要性，也對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。下面我將通過連貫的五段式文章，分享一些我在卓越教師計劃中的心得體會。
第一段：引言。
卓越教師計劃是一個值得每位教育工作者參與的活動。這個計劃提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，讓我們有機會接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以及與專家學(xué)者深入交流的機會。我參與該計劃已有一段時間，這段經(jīng)歷不僅讓我受益匪淺，而且讓我對教育這個事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：專業(yè)知識的重要性。
卓越教師計劃為我們提供了大量的專業(yè)知識學(xué)習(xí)機會。通過參與各種課程和培訓(xùn)，我不斷學(xué)習(xí)和積累教育領(lǐng)域的專業(yè)知識。這些知識對于一個優(yōu)秀的教育工作者來說至關(guān)重要。只有掌握了專業(yè)知識，我們才能更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生更高質(zhì)量的教育。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我也明白了自己在專業(yè)中的不足，進(jìn)而能夠不斷完善和提高自己。
第三段：教學(xué)技巧的提升。
卓越教師計劃也注重提升我們的教學(xué)技巧。在這個計劃中，我們有機會觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，了解他們的教學(xué)方法和技巧。我們還有機會參與教育研討會，與其他教育工作者分享交流經(jīng)驗。在這個過程中，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)技巧的提升讓我更加自信，也使我成為學(xué)生心目中的好老師。
第四段：教育理念的深化。
卓越教師計劃也為我們提供了一個思考教育理念的平臺。通過聽取專家學(xué)者的講座和參與研討，我不斷探索和反思自己的教育理念。在這個過程中，我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識。教育是一項偉大而光榮的事業(yè)，我們作為教育工作者，應(yīng)該具有正確的教育理念，為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對未來的期望。
通過參與卓越教師計劃，我不僅在知識和技巧上得到了提升，更重要的是堅定了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，只要我們堅持不懈地追求卓越，我們一定能夠為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為社會培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
總結(jié)：
卓越教師計劃是一個提升教育工作者的平臺，通過參與該計劃，我深刻體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育理念的重要性。這個計劃讓我不斷提高自我，成為了一個更優(yōu)秀的教育工作者。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生們的成長和未來貢獻(xiàn)一份力量。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
作為一名青年教師，我始終將自我培養(yǎng)與提升放在首位。我意識到，教育是時刻發(fā)展變化的行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)、成長，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。近年來，我積極參加各種培訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和理念，在實踐中總結(jié)了一些卓越培養(yǎng)的心得體會。
第二段：增強教學(xué)知識儲備（250字）。
在卓越培養(yǎng)過程中，我意識到知識儲備是非常重要的一環(huán)。為了提高自己的教學(xué)能力，我花了大量的時間和精力，不斷學(xué)習(xí)、補充知識。通過閱讀專業(yè)書籍、參加相關(guān)培訓(xùn)，我增強了對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。同時，我也積極參與學(xué)科研究和教改課題研究，提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：鍛煉教學(xué)技能（250字）。
知識儲備只是教學(xué)的基礎(chǔ)，而教學(xué)技能的提升是真正決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。為了提升自己的教學(xué)能力，我注重鍛煉教學(xué)技能。在教學(xué)實踐中，我注重不斷探索各種教學(xué)方法和策略，靈活運用多媒體、互動性和案例教學(xué)等手段，提高了教學(xué)的吸引力和效果。同時，我也鼓勵學(xué)生思考、討論和合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四段：與同行合作交流（250字）。
卓越培養(yǎng)還需要與同行進(jìn)行合作交流。作為一名青年教師，我常常與優(yōu)秀的老師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，并從他們身上學(xué)到很多寶貴的教學(xué)方法和心得。我也積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討活動和教師培訓(xùn)班，與其他教師共同探討教育教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)、切磋。這種合作交流不僅拓寬了我的視野，還提高了我的教學(xué)水平。
第五段：多元發(fā)展，培養(yǎng)全面素質(zhì)（300字）。
青年教師卓越培養(yǎng)還需要注重培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)。除了教育教學(xué)方面的知識和技能，我還注重提升自身的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我積極參加各種培訓(xùn)和課外活動，提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中，我也積極參與學(xué)校組織的各類活動和社團工作，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作能力。這種多元發(fā)展的努力，使我能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)，更好地為學(xué)生提供全面的教育。
結(jié)尾（100字）。
通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐和反思，我意識到青年教師卓越培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程。不僅要注重學(xué)科知識的儲備和教學(xué)技能的鍛煉，還要與同行進(jìn)行交流合作，培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)。我相信，只有不斷地追求卓越，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇九
近年來，教育事業(yè)日新月異，對于培養(yǎng)卓越的青年教師提出了更高的要求。作為一名年輕的教育工作者，我深切感受到在職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)提高自身素質(zhì)的重要性。通過多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我體會到了青年教師卓越培養(yǎng)的幾個關(guān)鍵要素：注重專業(yè)能力培養(yǎng)、關(guān)注教育理論研究、積極參與教師團隊建設(shè)、不斷反思教學(xué)實踐和與學(xué)生保持密切的互動關(guān)系。下面將從這五個方面展開，分享我在青年教師卓越培養(yǎng)中的心得體會。
首先，培養(yǎng)卓越的青年教師首先要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名教師，必須具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。在我自己的教學(xué)實踐中，我時刻保持著對教科書的研讀和對新教育理念的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識面。我還積極參加學(xué)科研討會和教學(xué)培訓(xùn)班，與同行交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過這樣的努力，我的專業(yè)能力得到了不斷提升。
其次，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注教育理論的研究。教育理論是教師的靈魂。只有深入研究教育理論，才能更好地指導(dǎo)自己的實踐教學(xué)。我經(jīng)常閱讀各類教育理論著作，深入研究各種教學(xué)方法和技巧。通過對教育理論的理解和應(yīng)用，我能夠更加科學(xué)地制定教學(xué)計劃，更加有效地組織教學(xué)過程，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時，在教學(xué)實踐中，我不斷嘗試新的教育理論和方法，探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，積極參與教師團隊建設(shè)是培養(yǎng)卓越青年教師的另一個重要方面。一個優(yōu)秀的教師團隊能夠為青年教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作激情。我積極參與學(xué)校的教研活動和交流會議，與同事們共同研究、探討教育教學(xué)問題。通過與他們的交流和互動，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，而且受到了許多優(yōu)秀教師的啟發(fā)。在這個過程中，我學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了傾聽和不斷學(xué)習(xí)，也提高了自己的教育能力和團隊意識。
第四，不斷反思教學(xué)實踐也是培養(yǎng)卓越青年教師的關(guān)鍵。作為一名青年教師，我時刻保持著對自己教學(xué)行為和教學(xué)效果的反思。在每一次課后，我都會認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過程，總結(jié)成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。我還會向同事請教，聽取他們的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生成績也有了明顯的提高。
最后，與學(xué)生保持密切的互動關(guān)系也是培養(yǎng)卓越青年教師的重要方面。作為一名教師，我們的工作核心是學(xué)生。只有與他們建立起良好的互動關(guān)系，才能更好地理解他們的需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我每天都保持著與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的困惑和問題。我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，尊重他們的個性，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過這樣的互動關(guān)系，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。
總之，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注專業(yè)能力的培養(yǎng)、教育理論研究、教師團隊建設(shè)、教學(xué)實踐的反思和與學(xué)生的密切互動。通過這五個方面的努力和實踐，我深刻體會到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗。我相信，只要青年教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，一定能夠成為卓越的教育工作者，為祖國培養(yǎng)更多的人才做出貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十
隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始關(guān)注專業(yè)知識的提升和教學(xué)能力的培養(yǎng)。作為一名參與了卓越教師計劃的教師，我深感這是我職業(yè)生涯中的一大幸運。通過該計劃，我不僅獲得了豐富的教育資源和指導(dǎo)，還拓展了教育視野，提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在卓越教師計劃中的體驗和感悟。
首先，卓越教師計劃為我打開了廣闊的教育資源之門。作為參與者，我有機會接觸到專業(yè)教學(xué)課程、教育研討會以及來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者。在這個大家庭的氛圍中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和實踐技巧。我曾參與一個關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研討會，發(fā)現(xiàn)了一種針對不同學(xué)生個體差異的教學(xué)策略，并在課堂上實踐。這些資源為我提供了有效的幫助，不僅使我能夠更好地理解學(xué)生的需求，還使我具備了更靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
其次，卓越教師計劃為我提供了專業(yè)的指導(dǎo)和支持。在計劃中，我有一位經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，他對我的教學(xué)進(jìn)行了全方位的跟蹤觀察和評估，然后給予了寶貴的反饋意見。通過定期的交流和反思，我獲得了許多關(guān)于如何提高教學(xué)效果的建議。導(dǎo)師還邀請我參觀其他學(xué)校并觀摩其他優(yōu)秀教師的授課，讓我有機會汲取他們的經(jīng)驗和教學(xué)策略。這種指導(dǎo)和支持幫助我更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并且積極尋求不斷進(jìn)步的機會。
再次，卓越教師計劃提供了交流和合作的平臺。在和其他教師的交流中，我收獲了許多教學(xué)上的啟發(fā)。經(jīng)過和他們的互動，我學(xué)到了如何處理學(xué)生的行為問題以及如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這種互學(xué)互鑒的氛圍有助于我們共同成長和進(jìn)步。在卓越教師計劃的合作項目中，我與其他教師合作開展了一項針對性學(xué)習(xí)的實踐研究，我們一起設(shè)計了課程、開展了實驗并收集了數(shù)據(jù)。通過這個過程，我體會到了團隊合作的重要性，并且領(lǐng)悟到通過合作可以取得更好的教學(xué)效果。
最后，卓越教師計劃拓展了我的教育視野。在計劃中，我有幸參觀了一些國內(nèi)外知名的學(xué)校和教育機構(gòu)。通過觀摩其他教育者的教學(xué)方式和學(xué)校的教學(xué)模式，我開闊了自己的眼界，并養(yǎng)成了對教育國際化的思考。此外，卓越教師計劃還給我提供了機會與全國各地的教育工作者交流和分享，我了解到了來自不同地域的教育挑戰(zhàn)和解決方法。這些經(jīng)歷使我更加深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，我們不僅需要關(guān)注本地學(xué)生的發(fā)展，還要關(guān)注全球教育的前沿動態(tài)。
總之，參與卓越教師計劃對于我的教育職業(yè)生涯具有深遠(yuǎn)的意義。通過該計劃，我不僅擁有了更多的教學(xué)資源和專業(yè)支持，還培養(yǎng)了對教育的熱愛和追求卓越的精神。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，我將成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十一
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞打造區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo)，內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進(jìn)相結(jié)合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
到2003年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點引進(jìn)）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
2004-2007年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：2004年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；2005年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名；2006年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；2007年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實施，每學(xué)期一次，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計劃，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗傳授。
2、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對，結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學(xué)年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的.業(yè)績檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi)，對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓(xùn)對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“區(qū)中小學(xué)骨干教師專項資金”，對骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項資助。
區(qū)教育局成立區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事科，具體負(fù)責(zé)計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
教研室也要制訂相應(yīng)的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負(fù)責(zé)，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持，認(rèn)真組織實施，將培養(yǎng)工作落到實處，有更多的教師進(jìn)入各級各類骨干教師行列。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十二
為進(jìn)一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃。
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
州、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓(xùn)工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的'教育方針政策，教書育人，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象達(dá)到以下具體要求：
1、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài)，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點和價值，總結(jié)過去經(jīng)驗、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質(zhì)量意識，努力探索實施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十三
教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，作為教師的自己一定要學(xué)習(xí)十二五小繼教繼續(xù)教育精神，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點內(nèi)容，以建設(shè)骨干教師為對象，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、學(xué)習(xí)方式：
全體教師集中學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。
1、新課程的教學(xué)要達(dá)到“學(xué)科知識”、學(xué)生經(jīng)驗和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
2、新課程的教學(xué)要達(dá)到“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”的整合。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第三章：整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
單元一、整合性教學(xué)能力的研究。
1、整合性教學(xué)能力概說。
2、整合的內(nèi)容。
3、整合性教學(xué)的目標(biāo)要求。
單元二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、教學(xué)與腦科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
2、教學(xué)與廣義的社會科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3、教學(xué)與廣義的自然科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、教學(xué)與“三大科學(xué)”的全面整合。
單元三、案例。
1、高一語文話題作文教學(xué)片段。
2、人在江湖，身不由己。
單元四、反思與自我評價。
1、反思整合性教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)拓展的程度，自我評價本節(jié)課學(xué)生全面發(fā)展價值。
2、反思整合性教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)水平提高的程度，自我評價本節(jié)課學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量價值。
五、措施。
1、以教材為依托，最大限度地與有關(guān)知識、技能融合。
2、抓理論學(xué)習(xí)，促觀念更新。
3、抓自培力度，促整體提高。
4、以教學(xué)過程為中介，最大限度地實施“人格本位”教育。
5、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會，不斷完善自己。
6、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十四
(一)全面開展師德養(yǎng)成教育。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對教師的殷切希望和要求作為師范生師德教育的首要任務(wù)和重點內(nèi)容，將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、四個“引路人”、四個“相統(tǒng)一”和“四個服務(wù)”等要求細(xì)化落實到教師培養(yǎng)全過程。加強師范特色校園、學(xué)院文化建設(shè)，著力培養(yǎng)“學(xué)高為師、身正為范”的卓越教師。通過實施導(dǎo)師制、書院制等形式，建立師生學(xué)習(xí)、生活和成長共同體，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生品德提升、學(xué)業(yè)進(jìn)步和人生規(guī)劃方面的作用。通過開展實習(xí)支教、邀請名師名校長與師范生對話交流等形式，切實培養(yǎng)師范生的職業(yè)認(rèn)同和社會責(zé)任感。通過組織經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專題講座等形式，推動師范生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，傳承中華師道，涵養(yǎng)教育情懷，做到知行合一。
(二)分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革。適應(yīng)五類教育發(fā)展需求，分類推進(jìn)卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校教師培養(yǎng)改革。面向培養(yǎng)專業(yè)突出、底蘊深厚的卓越中學(xué)教師，重點探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計、分段考核、有機銜接的培養(yǎng)模式，積極支持高水平綜合大學(xué)參與。面向培養(yǎng)素養(yǎng)全面、專長發(fā)展的卓越小學(xué)教師，重點探索借鑒國際小學(xué)全科教師培養(yǎng)經(jīng)驗、繼承我國養(yǎng)成教育傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。面向培養(yǎng)幼兒為本、擅長保教的卓越幼兒園教師，重點探索幼兒園教師融合培養(yǎng)模式，積極開展初中畢業(yè)起點五年制專科層次幼兒園教師培養(yǎng)。面向培養(yǎng)理實一體、德業(yè)雙修的卓越中職教師，重點探索校企合作“雙師型”教師培養(yǎng)模式，主動對接戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開展教育碩士(職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域)研究生培養(yǎng)工作。面向培養(yǎng)富有愛心、具有復(fù)合型知識技能的卓越特教教師，重點探索師范院校特殊教育知識技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)、師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)模式。
(三)深化信息技術(shù)助推教育教學(xué)改革。推動人工智能、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等新技術(shù)與教師教育課程全方位融合，充分利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實等，建設(shè)開發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源。及時吸收基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育改革發(fā)展最新成果，開設(shè)模塊化的教師教育課程，精選中小學(xué)教育教學(xué)和教師培訓(xùn)優(yōu)秀案例，建立短小實用的微視頻和結(jié)構(gòu)化、能夠進(jìn)行深度分析的課例庫。建設(shè)200門國家教師教育精品在線開放課程，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新在線學(xué)習(xí)學(xué)分管理、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)成績評價等制度，大力支持名師名課等優(yōu)質(zhì)資源共享。利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，對課程教學(xué)實施情況進(jìn)行監(jiān)測，有效診斷評價師范生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)質(zhì)量，為教師、教學(xué)管理人員等進(jìn)行教學(xué)決策、改善教學(xué)計劃、提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果提供參考依據(jù)。
(四)著力提高實踐教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置數(shù)量充足、內(nèi)容豐富的實踐課程，建立健全貫穿培養(yǎng)全程的實踐教學(xué)體系，確保實踐教學(xué)前后銜接、階梯遞進(jìn)，實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合、相互促進(jìn)。全面落實高校教師與優(yōu)秀中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實踐的“雙導(dǎo)師制”，為師范生提供全方位、及時有效的實踐指導(dǎo)。推進(jìn)師范專業(yè)教學(xué)實驗室、師范生教育教學(xué)技能實訓(xùn)教室和師范生自主研訓(xùn)與考核數(shù)字化平臺建設(shè)，強化師范生教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練與考核。建設(shè)教育實踐管理信息系統(tǒng)平臺，推進(jìn)教育實踐全過程管理，做到實習(xí)前有明確要求、實習(xí)中有監(jiān)督指導(dǎo)、實習(xí)后有考核評價。遴選建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教育實踐和企業(yè)實踐基地，在師范生教育實踐和專業(yè)實踐、教師教育師資兼職任教等方面建立合作共贏長效機制。
(五)完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機制。支持建設(shè)一批省級政府統(tǒng)籌，高等學(xué)校與中小學(xué)協(xié)同開展培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后相互銜接的教師教育改革實驗區(qū)，著力推進(jìn)培養(yǎng)規(guī)模結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、資源建設(shè)、教學(xué)團隊、實踐基地、職后培訓(xùn)、質(zhì)量評價、管理機制等全流程協(xié)同育人。鼓勵支持高校之間交流合作，通過交換培養(yǎng)、教師互聘、課程互選、同步課堂、學(xué)分互認(rèn)等方式，使師范生能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。積極推動醫(yī)教聯(lián)合培養(yǎng)特教教師，高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)中職教師。大力支持高校開展教師教育管理體制改革，構(gòu)建教師培養(yǎng)校內(nèi)協(xié)同機制和協(xié)同文化，鼓勵有條件的高校依托現(xiàn)有資源組建實體化的教師教育學(xué)院，加強辦公空間與場所、設(shè)施與設(shè)備、人員與信息等資源的優(yōu)化與整合，聚力教師教育資源，彰顯教師教育文化，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。
(六)建強優(yōu)化教師教育師資隊伍。推動高校配足配優(yōu)符合卓越教師培養(yǎng)需要的教師教育師資隊伍，在崗位聘用、績效工資分配等方面，對學(xué)科課程與教學(xué)論教師實行傾斜政策。加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度和教師教育師資國內(nèi)訪學(xué)支持力度，通過組織集中培訓(xùn)、校本教研、見習(xí)觀摩等，提高教師教育師資的專業(yè)化水平。加強教師教育學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)高校建立符合教師教育特點的教師考核評價機制，引導(dǎo)和推動教師教育師資特別是學(xué)科課程與教學(xué)論教師開展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育研究。通過共建中小學(xué)名師名校長工作室、特級教師流動站、企業(yè)導(dǎo)師人才庫等，建設(shè)一支長期穩(wěn)定、深度參與教師培養(yǎng)的兼職教師教育師資隊伍。指導(dǎo)推動各地開展高等學(xué)校與中小學(xué)師資互聘，建立健全高校與中小學(xué)等雙向交流長效機制。
(七)深化教師教育國際交流與合作。加強與境外高水平院校的交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源，積極推進(jìn)雙方聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生互換、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。提高師范生赴境外觀摩學(xué)習(xí)比例，采取赴境外高校交流、赴境外中小學(xué)見習(xí)實習(xí)等多種形式，拓展師范生國際視野。積極參與國際教師教育創(chuàng)新研究，加大教師教育師資國外訪學(xué)支持力度，學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)教育理念經(jīng)驗，擴大中國教育的國際影響。
(八)構(gòu)建追求卓越的質(zhì)量保障體系。落實《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法》，構(gòu)建中國特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測認(rèn)證體系，分級分類開展師范類專業(yè)認(rèn)證，全面保障、持續(xù)提升師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動高校充分利用信息技術(shù)等多種手段，建立完善基于證據(jù)的教師培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)機制和師范畢業(yè)生持續(xù)跟蹤反饋機制以及中小學(xué)、教育行政部門等利益相關(guān)方參與的多元社會評價機制，定期對校內(nèi)外的評價結(jié)果進(jìn)行綜合分析并應(yīng)用于教學(xué)，推動師范生培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，形成追求卓越的質(zhì)量文化。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十五
貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》文件精神，根據(jù)我校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及適應(yīng)國家與地方經(jīng)濟社會和基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，積極探索經(jīng)濟社會發(fā)展與體育教育、體育教育與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教育、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教育與學(xué)校體育教育之間的關(guān)系，適應(yīng)新時期社會發(fā)展對體育人才。
二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
1、忠誠于社會主義教育事業(yè)。具有較高的社會主義覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀，立志為國家和人民服務(wù);以黨的方針政策和國家對教育、體育工作的基本要求為行動指南。
2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛本職工作，是體育教師重要的品質(zhì)之一，它體現(xiàn)了合格的體育教師的人生觀和價值取向。
3、具有高尚的道德品質(zhì)。只有熱愛學(xué)生，才能全身心地去研究他們，關(guān)心他們成長;只有尊重學(xué)生，才能營造民主教育、民主教學(xué)的氛圍，體現(xiàn)體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。
4、專業(yè)術(shù)科理論知識：掌握田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科基本理論與裁判知識。
5、專業(yè)術(shù)科實踐知識：掌握田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科實踐技能與臨場裁判能力。
6、應(yīng)用心理學(xué)知識：掌握應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)知識，強化學(xué)生的心理咨詢經(jīng)驗與技能。言組織教學(xué)和正確優(yōu)美的動作進(jìn)行示范。
1)善于在體育教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
2)掌握一定的科研方法，了解科學(xué)研究的步驟、設(shè)計與計劃。
3)能夠運用所搜集的信息分析問題，得出科學(xué)結(jié)論。
4)能夠撰寫各種形式的體育學(xué)術(shù)文章或論文。
運動能力。
1)能熟練、正確地掌握各種運動項目、各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能。
2)在“多能”的基礎(chǔ)上有所專長，達(dá)到“一專多能”。
六、管理創(chuàng)新。
加強管理制度的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系和評估機制。
1、進(jìn)一步健全體育學(xué)院教學(xué)工作委員會和學(xué)術(shù)委員會，成立卓越中小學(xué)體育教師管理工作委員會，集體研究學(xué)院卓越中小學(xué)體育教師教學(xué)、科研及管理工作，同時積極開展教學(xué)環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評估和調(diào)控。
2、制定《體育學(xué)院教研室評價指標(biāo)體系》，每年開展一次教研室評估工作，對優(yōu)秀教研室給予了一定獎勵。
3、從體育學(xué)院體育教育專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生中選拔一批學(xué)生，組建“中小學(xué)體育教師卓越班”，制定《中小學(xué)體育教師卓越班學(xué)生綜合評價指標(biāo)體系》，將卓越班學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于學(xué)生評價過程中。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十六
本年度本人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育文件精神，結(jié)合的先進(jìn)理念和“新課程”標(biāo)準(zhǔn)要求，努力提高自身師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教科研水平，使自己成為一名合格的__市級中年骨干教師。特制定以下個人發(fā)展規(guī)劃：
一、教學(xué)能力及專業(yè)發(fā)展方面。
1、教學(xué)能力方面：
(1)加強自我訓(xùn)練并參加市教育局組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)技能，提高自身的整體素質(zhì)。
(2)在教學(xué)方面要有自己的教學(xué)方法及教學(xué)風(fēng)格。一個優(yōu)秀的教師，必須形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格是教師在課堂教學(xué)實踐不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新中形成。
(3)積極參與并認(rèn)真探索新課改“類型課”的教學(xué)實踐，走出去，引進(jìn)來。
2、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：
(1)爭取1年內(nèi)能在職稱上有所改變。
(2)每學(xué)期讀至少兩本教育專著，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。
(3)認(rèn)真讀書，不斷給自己充電，以此來更新理念，豐富知識，增長智慧。
二、教科研方面。
1、主動帶領(lǐng)青年教師教師參加教研活動，每學(xué)期在教研活動中至少有一次較高質(zhì)量的主題發(fā)言。
2、一年中至少要上1—2節(jié)校級以上的學(xué)科示范課，積極指導(dǎo)組內(nèi)教師開展校級以上的展示課。
3、重視“”課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與部分的教學(xué)改革和課題研究。每學(xué)年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。
三、引領(lǐng)示范作用。
作為骨干教師，發(fā)揮自身特長，承擔(dān)骨干責(zé)任，帶領(lǐng)同組及年輕老師共同進(jìn)步，努力發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用。
1、教研活動制度化，對每學(xué)期的教研活動時間、內(nèi)容和形式作了統(tǒng)籌安排。按教研計劃，圍繞教研組課題，準(zhǔn)時開展教研活動，有教研記錄，保證教研活動的順利、有效的開展。
2、教師間相互聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高形成制度。
3、開展教育科研活動。教師要撰寫出水平較高教育教學(xué)論文，提升自己的綜合素質(zhì)。
4、指導(dǎo)組內(nèi)年輕教師積極參加校級及以上的各種比賽并能使組內(nèi)年輕教師在三年內(nèi)職稱上有所提高。
5、積極參加市縣教育局組織的各種專業(yè)技能的比賽。
四、班主任工作。
1、主動、負(fù)責(zé)地承擔(dān)好班主任工作，以高度的工作責(zé)任心，認(rèn)真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。
2、以“人文德育”的德育工作為目標(biāo)，切實轉(zhuǎn)變德育觀念，了解學(xué)生、貼近學(xué)生。
3、深入推進(jìn)主動性德育的工作實踐。
4、開展對班級的有效的組織管理。
5、善于運用集體教育與個別教育相結(jié)合的手段，做深入細(xì)致的思想教育工作，排除萬難，一切以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明顯提高學(xué)生道德素質(zhì)和避免突發(fā)事件的發(fā)生為目標(biāo)。
6、把正確的教育內(nèi)容和生動有趣的教育形式相結(jié)合，要像教學(xué)一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計主題班會活動。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十七
(一)構(gòu)建三級實施體系。教育部統(tǒng)籌計劃的組織實施工作，做好總體規(guī)劃。各省(區(qū)、市)教育行政部門要結(jié)合實際情況，制定實施省級“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”。各高校要結(jié)合本校實際，制定落實計劃2.0的具體實施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。
(二)加強政策支持。優(yōu)先支持計劃實施高校學(xué)生參與國際合作交流、教師教育師資國內(nèi)訪學(xué)和出國進(jìn)修;對計劃實施高校適度增加教育碩士招生計劃，加強教師教育學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)位授權(quán)點布局，教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點向師范院校傾斜。推進(jìn)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與教師職業(yè)資格的有機銜接。將卓越教師培養(yǎng)實施情況特別是培養(yǎng)指導(dǎo)師范生情況作為高校教師考核評價和職稱晉升、中小學(xué)工作考核評價和特色評選、中小學(xué)教師評優(yōu)和職稱晉升、中小學(xué)特級教師和學(xué)科帶頭人評選、名師名校長遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)。
(三)加大經(jīng)費保障。中央高校應(yīng)統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專項等中央高校預(yù)算撥款和其他各類資源，結(jié)合學(xué)校實際，支持計劃的實施。各省(區(qū)、市)加大經(jīng)費投入力度，統(tǒng)籌地方財政高等教育、教師隊伍建設(shè)資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持計劃實施高校。
(四)強化監(jiān)督檢查。成立“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”專家委員會，負(fù)責(zé)計劃的指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等工作。實行動態(tài)調(diào)整，專家組將通過查閱學(xué)校進(jìn)展報告、實地調(diào)研等形式對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查。對完成培養(yǎng)任務(wù)、實施成效顯著的，予以相關(guān)傾斜支持;對檢查不合格的，取消“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”改革項目承擔(dān)資格。
教育部。
2018年9月17日。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十八
近日，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃的通知》（教師〔〕384號），共批準(zhǔn)實施省級卓越教師培養(yǎng)計劃15項，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個學(xué)段各5項，我校申報的《以國家級示范項目為依托卓越中學(xué)教師“三市百校千導(dǎo)計劃”改革與實踐》成功入選，成為實施卓越中學(xué)教師培養(yǎng)的五所高校之一。
卓越教師培養(yǎng)計劃實施周期為，旨在主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求，堅持需求導(dǎo)向、分類指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則，針對教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問題，深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)和幼兒園之間的協(xié)同培養(yǎng)新機制，培養(yǎng)一大批師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師。
卓越人才培養(yǎng)計劃是“十二五”期間教育部、省教育廳啟動實施的塑造高質(zhì)量、國際化人才的一項重要舉措。我校已先后獲批卓越工程師、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才和卓越教師等四類計劃項目（除卓越醫(yī)師外，已涵蓋各類計劃），這些項目的改革實踐將有力推動我校的教育教學(xué)改革，進(jìn)一步密切與行業(yè)企業(yè)的深度合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鞏固和加強我校省內(nèi)外人才市場的優(yōu)勢地位奠定更好的基礎(chǔ)。
為了弘揚當(dāng)代大學(xué)生自立自強、積極進(jìn)取的精神，選樹優(yōu)秀學(xué)生典型，6月10日晚，我校在體育中心文體館隆重舉行了第八屆“我是自立自強之星”評選頒獎典禮。校長石鐵矛、校黨委副書記王強出席了頒獎典禮，石鐵矛在典禮上為“中國大學(xué)生自強之星”提名獎獲得者、工程11-3班阿吉尼牙則·阿布都卡迪爾頒獎，并對全體同學(xué)提出了希望。
石鐵矛代表學(xué)校對獲獎學(xué)生表示熱烈祝賀，對遼寧省資助管理中心、遼寧省慈善總會及社會各界愛心人士長期以來對我校貧困生資助管理工作的大力支持表示衷心地感謝。他鼓勵同學(xué)們，自立放飛青春夢想，自強書寫人生華章。他說，當(dāng)同學(xué)們離開父母，獨自踏上新的征程，就是以一種身體力行的方式踐行著自立的意義；同學(xué)們用自己的所學(xué)、所思為他人著想，為社會奉獻(xiàn)出全部的力量，就是自強的表現(xiàn)。他指出，“自立自強之星”是全校學(xué)生的榜樣，展示了我校學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)和自強不息的精神。他希望，全校學(xué)生以獲獎同學(xué)為榜樣，積極進(jìn)取、勇往直前，將自立自強的精神傳遞，讓校園內(nèi)涌現(xiàn)出更多的“自立自強之星”。
第八屆“我是自立自強之星”評選活動，共設(shè)立了道德弘揚、篤志博學(xué)、科技創(chuàng)新、勤工創(chuàng)業(yè)和感恩奉獻(xiàn)5個獎項。經(jīng)過2個多月的評選，高分子12-1班齊洪巖被評為“道德弘揚之星”、建環(huán)12-3班寧鑫被評為“篤志博學(xué)之星”、安全12-2班李俊楠被評為“科技創(chuàng)新之星”、電氣12-5班孫兵被評為“勤工創(chuàng)業(yè)之星”、電氣13-4班高銘宇被評為“感恩奉獻(xiàn)之星”，另有10名同學(xué)分別獲得提名獎。
會上，以視頻短片的形式播放了15名獲獎學(xué)生在大學(xué)期間努力奮斗、自立自強的感人事跡，向師生展示了他們的優(yōu)秀品質(zhì)?！暗赖潞霌P之星”用平凡的行動幫助周圍的人，用中華民族優(yōu)秀的美德指導(dǎo)、踐行人生價值，贏得了全場師生的熱烈掌聲；“篤志博學(xué)之星”勤奮好學(xué)、博覽群書，與書香為伴的生活鑄就他們的成功；“科技創(chuàng)新之星”利用課余時間搞科研，在大學(xué)里實現(xiàn)了他們的科技創(chuàng)新夢想；“勤工創(chuàng)業(yè)之星”不畏貧困、敢于拼搏、主動創(chuàng)業(yè)，靠自己的勞動挑戰(zhàn)生活的艱辛；“感恩奉獻(xiàn)之星”感恩祖國、感恩母校、感恩父母，他們在點滴中成長，在成長中播撒愛與希望。視頻短片中，每一名同學(xué)都用行動展示了當(dāng)代大學(xué)生身上蘊含的無限正能量。
典禮上，與會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓分別為“自立自強之星”的各個獎項開獎、宣讀頒獎詞并為獲獎同學(xué)頒獎。5名獲得“自立自強之星”的學(xué)生現(xiàn)場發(fā)表了獲獎感言，與師生分享了他們在努力學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會、克服困難、勤工助學(xué)和科技創(chuàng)新等方面的經(jīng)歷，表達(dá)了對學(xué)校、父母、老師、同學(xué)的感恩和感激之情，樹立了對未來生活的堅定信念。
遼寧省慈善總會副會長郭廷建、遼寧天地房地產(chǎn)有限公司董事長左中平、遼寧書畫院副院長戴都都、圓點實業(yè)集團董事長李鶴、納川管道設(shè)備遼寧區(qū)域總經(jīng)理呂亮等長期支持我校慈善事業(yè)的社會愛心人士應(yīng)邀出席了活動，學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、各獎項獲獎學(xué)生及師生代表等余人參加了典禮。
表獎之后，我校學(xué)生還表演了精心編排的詩朗誦、歌曲等節(jié)目。
“我是自立自強之星”評選作為我校學(xué)生工作的品牌活動，已連續(xù)舉辦8年。本屆評選活動自4月中旬啟動，得到了全校師生的大力支持，全校106名品學(xué)兼優(yōu)的本科學(xué)生參加了競選，經(jīng)過獎項申報、分組演講競選、事跡宣傳，每個獎項的前3名學(xué)生入圍決賽，全校6000余名學(xué)生參與了現(xiàn)場投票。第八屆“我是自立自強之星”評選活動，讓我校學(xué)子在實現(xiàn)建大夢、中國夢的偉大實踐中放飛青春夢想，譜寫無愧于時代的人生華章。
6月18日下午，本科教學(xué)工作審核評估專家組在結(jié)束了4天的進(jìn)?？疾旌?，在學(xué)校第四會議室向?qū)W校反饋考察意見。專家組組長、山東師范大學(xué)校長唐波教授主持反饋會，并代表專家組進(jìn)行意見反饋。專家組全體成員，我校全體校領(lǐng)導(dǎo)、各單位主要負(fù)責(zé)人參加反饋會。
唐波對我校本科教學(xué)工作給予充分肯定。他指出，長期以來，聊城大學(xué)扎根魯西辦學(xué)，堅持以社會需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，不斷解放思想、深化教育教學(xué)改革，本科教學(xué)中心地位牢固，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)度強，教師和教學(xué)資源保障度高，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運行有效度高，學(xué)生和社會用人單位滿意度高，實現(xiàn)了培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上得來”的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)。同時，唐波也指出了學(xué)校本科教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足。
校黨委書記、校長馬春林在表態(tài)發(fā)言中指出，各位專家對我校本科教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行了全面、如實的考察。評估專家組反饋的意見，肯定了學(xué)校在本科教學(xué)工作中取得的成績，并指出了存在的問題。學(xué)校將認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究專家組反饋的意見，制定措施和辦法進(jìn)行整改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好黨和政府放心、人民滿意的高等教育。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十九
3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。
4、注重個體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)加強教師隊伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。
教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強教師隊伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊伍。
1.完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。
強調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，教學(xué)與研究互動提高的良性機制;強調(diào)“團隊學(xué)習(xí)”，即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個研究項目，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。
2.邀請專家來校作講座。
準(zhǔn)備邀請進(jìn)修學(xué)院的專家進(jìn)行“課堂轉(zhuǎn)型----從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發(fā)與實踐”講座，提高教師的素養(yǎng)。
(二)創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。
(1)通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實踐能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
(2)設(shè)置分層培訓(xùn)課程。
a.加強高端隊伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力。
進(jìn)一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報等形式，以磨練組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，舉辦培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導(dǎo)組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習(xí)文化。
b.夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實青年教師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習(xí)、實踐活動，使新教師能快速成長，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。
c、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個教師隊伍的發(fā)展。
不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實施方案》，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊伍的管理，為學(xué)校教師個體發(fā)展提供機會與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師，重點是學(xué)做特色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性化的教學(xué)特色。
d.搭建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
整自己的發(fā)展之路。并通過活動，有意識地喚醒教師的危機意識，促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時，也根據(jù)教師20xx年個人發(fā)展規(guī)劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實踐探索，追求專業(yè)卓越。
(三)加強教學(xué)實踐研究，提高課堂教學(xué)效能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們要以市教體局教學(xué)文件精神為指導(dǎo)，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強課程校本化實施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。
1.制度建設(shè)：切切實實地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度，切實維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實學(xué)習(xí)計劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實可行、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。
3.課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng).切實能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。
4.團隊精神建設(shè)：一個優(yōu)秀教研組，肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重，說得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優(yōu)秀組長用心、用力打造的形成的團隊精神，說課評課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對、資源共享、課程開發(fā)、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。
四、培訓(xùn)形式。
學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開放型。
1、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開發(fā)培訓(xùn)。
2、交互式：新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn)、同學(xué)科不同年級溝通培訓(xùn)、同年級不同學(xué)科整合培訓(xùn)、兄弟學(xué)校合作培訓(xùn)。
3、開放型：學(xué)校提供舞臺，教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、“風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。
對于初職教師，
都說頭三年是新教師的黃金時期，在參加工作前，實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作努力的話，這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學(xué)風(fēng)格。三年一過的話，教學(xué)思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結(jié)合個人專業(yè)的特點，現(xiàn)制定個人的三年進(jìn)修計劃，以作鞭策。
一、教育教學(xué)方面。
1、明確自己的專業(yè)發(fā)展發(fā)向，要在自己的專業(yè)方向上多下苦工。要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)內(nèi)新課程改革的培訓(xùn)，把新課程理念融會貫通，使之內(nèi)化成自己的教學(xué)行為，使自己的信息技術(shù)課堂別具一格。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學(xué)信息，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效果。
4、敢于開拓創(chuàng)新，多寫案例、教育日志、論文，使自己成長為“研究型”的教師。經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學(xué)科研。
二、理論學(xué)習(xí)方面。
1、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時間，進(jìn)修個人學(xué)歷，多看課外書，不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。加強專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。
2、教師是學(xué)生的典范，教師的一行一舉都會成為學(xué)生模擬的對象。教師應(yīng)積極參加社會公益活動，以身作則，用自己的行動去教育學(xué)生。做一個師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。
4、寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點，使教學(xué)實踐提高到理論的層面，讓自己的教學(xué)水平得以升華。
三、思想方面。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師，對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位，把學(xué)校看成是自己的家，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，服從學(xué)校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍。如：、《中小學(xué)信息技術(shù)》、《小學(xué)生電腦報》、《電腦迷》等有關(guān)教育教學(xué)的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的教學(xué)水平。
在未來的三年里我對自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研上有所收獲。
一年目標(biāo)：虛心接受師傅的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學(xué)生。能上幾次公開課，并能取得老師的肯定。在論文寫作上在區(qū)里或?qū)W校有所成績。在工作上能得到老師的肯定及信任。
二年目標(biāo)：在教學(xué)上有一定的提高?？蒲猩弦灿懈挥行乱獾恼n題進(jìn)行研究。
三年目標(biāo):成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，得到領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的肯定及喜歡。
三年后的我將是個全新的我，我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇二十
以三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)綱要，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主題，以踐行兒童立場為目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、知識底蘊深厚、教學(xué)風(fēng)格獨特、創(chuàng)新能力較強的青年教師隊伍，為我校優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，儲備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動，為廣大青年教師搭建一個展現(xiàn)自我的平臺。
二、活動目的。
3、通過開展教學(xué)比武活動，推進(jìn)成熟老師示范帶頭作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺。
三、組織機構(gòu)。
活動領(lǐng)導(dǎo)：蔡靜。
活動組長：李金權(quán)。
活動副組長：舒苑。
四、參賽對象。
教齡在五年以下的所有青年教師。（因為人數(shù)較多，經(jīng)研究決定曾在集團、區(qū)級參加教學(xué)比武活動的老師不參加此次賽課的上課環(huán)節(jié)。）。
參賽教師名單：
語文組：黃琦、羅彬、李金玉、江婷婷、趙小信、李姝慧、劉娜、萬穎、曹婉露、鄭琪。
數(shù)學(xué)組：楊超、鄭曉瓊、陳德全、陳鄭小溪、田玲、付曉萍。
英語組：劉俐伽、曾瑤。
綜合組：譚李君妍、毛楷華、鄭琦、丁凡、劉濤、楊達(dá)、簡迪。
五、活動時間。
六、活動流程。
（一）組內(nèi)磨課。
1、由教研組長提前分配好磨課組，并確定磨課組長，磨課分組如下表所示。
2、生本綠色課堂將體現(xiàn)以下幾個特征：
安全、寬容：對學(xué)生足夠的寬容，始終懷揣“學(xué)校就是孩子犯錯的地方”的教育理念，課堂對孩子的寬容、理解和愛護(hù)能讓孩子感受到安全。
賞識、贊揚：對學(xué)生要不吝贊揚，始終懷揣“孩子會朝著你贊揚的方向發(fā)展”的教育思想，課堂上對孩子真誠的肯定、贊揚能讓孩子充滿自信。
合作、互助：引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，始終堅持“合作、探究是學(xué)習(xí)的主要方式”的新課程理念，創(chuàng)造適合的合作內(nèi)容和問題，讓學(xué)生在合作中感受互幫互助的幸福，逐漸形成利他的品質(zhì)。
質(zhì)疑、善思：智起于思，思起于疑，我們的課堂要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、善于思考。教師始終堅持“培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維品質(zhì)為首要目標(biāo)”。
由磨課組長組織開展集體備課，重點圍繞生本綠色課堂最突出的一個關(guān)鍵詞為研究主題，進(jìn)行多輪磨課。每次磨課要求所有組員必須參與聽課和評課活動，組長做好磨課情況記載。
語文組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：咀嚼文字，共鳴情感。
數(shù)學(xué)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：有效反饋。
英語組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：繪本研究。
體育組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：重難點突破的有效性。
美術(shù)組課堂打磨關(guān)鍵詞：賞識、贊揚研究主題：創(chuàng)意思維。
（二）賽課觀看。
1、青年教師賽課，其他老師提前調(diào)課進(jìn)行觀摩。要求：本學(xué)科的賽課必須全程參與，教研組長記錄考勤。
2、沒有參與磨課的老師可以自由選擇賽課進(jìn)行觀摩。要求：每個學(xué)科必須都有涉及，至少參與六次課堂教學(xué)觀摩。
3、鼓勵跨學(xué)科聽課，請評委組長記錄好非本學(xué)科聽課的老師。
（三）評委點評。
由學(xué)科評委組長負(fù)責(zé)安排點評嘉賓（學(xué)科評委、大眾評委或非本學(xué)科聽課教師）對本堂課進(jìn)行現(xiàn)場點評并與賽課老師進(jìn)行答辯。
六、評比辦法。
學(xué)科評委（60%）+大眾評委（40%）。
七、評委組成。
語文組：
學(xué)科評委：劉強（組長）、向雙瓊、張麗麗、王小靜、徐蜜蜜、鄒蕓雅。
大眾評委：語文組所有老師。
數(shù)學(xué)組：
學(xué)科評委：潘虹瑛（組長）、蔡靜、周攀波、戈萌、趙金宇、章皓。
大眾評委：數(shù)學(xué)組所有老師。
英語組：
學(xué)科評委：商玲（組長）、倪華平、覃煜、王可敬、張倩。
大眾評委：英語組所有老師。
綜合組：
學(xué)科評委：李金權(quán)（組長）、洪圓圓、李b、鄭媛、張華。
大眾評委：綜合組所有老師。
說明：
評委要全員參與全過程，有課的提前到課程處調(diào)好課，有事的自己提前調(diào)整，不得請假。所有評委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分，認(rèn)真填寫評價表，并在課后當(dāng)堂交給組長，組長收齊后交給武毅欣。
八、獎項設(shè)置：
個人獎：以學(xué)科組為單位，按30%的比例評出一等獎及若干二等獎。
團體獎：根據(jù)個人獲獎情況，獲得一等獎的磨課組成員將評為優(yōu)秀團隊，并在個人考核中加3分，獲得二等獎的磨課組成員將在個人考核中加1分。
九、主要安排。
（一）前期準(zhǔn)備。
認(rèn)真準(zhǔn)備。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
3、2月25日前教研組長上報賽課老師的課題及上課班級，制定賽課登記表。（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
4、2月25日大課間，上課老師進(jìn)行抽簽確定上課時間及節(jié)次，制定賽課日程安排表。（負(fù)責(zé)人：時瑤）。
5（負(fù)責(zé)人:武毅欣）。
6、電子屏顯示（負(fù)責(zé)人：劉強）。
7、會場布置（總負(fù)責(zé)人：丁凡3月10日下班前布置完成）：
（1）橫幅、背景ppt。
（2）40套桌椅、移動黑板、投影儀、實物展臺、粉筆、黑板擦。
（3）無限話筒四個、音響設(shè)備調(diào)試。
（4）評委席布置、評委牌、評分表打印。
（二）賽課階段。
5、參賽教師請于賽課前給學(xué)科內(nèi)每位評委遞交一份教學(xué)設(shè)計，賽后將賽課的教學(xué)設(shè)計電子版發(fā)送至丁凡老師郵箱。（發(fā)送郵箱的材料格式要求：1.字體：宋體。2.標(biāo)題為三號字。
3.正文為四號字。4.標(biāo)題下面一行要注明單位、姓名。）。
6、大賽期間，所有教師必須參加任教學(xué)科聽課，并作好聽課記錄和擔(dān)任好大眾評委。
（三）活動后續(xù)。
1、新聞報道宣傳（負(fù)責(zé)人：時瑤）。
2、聚焦課堂推送（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
3、4月教師例會，各學(xué)科評委組組長進(jìn)行活動綜述（語文低段：向雙瓊，語文高段：張麗麗，數(shù)學(xué)：潘紅瑛，英語：商玲，美術(shù)：洪圓圓，體育：李b）。
4、4月份教學(xué)反思將圍繞本次競賽主題進(jìn)行撰寫，可以是磨課心理歷程、也可以是課堂賞析等。
5、將此次活動的所有資料整理成集。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
十、附表。
附表一：金小“青年教師比武”教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)量表。
（語文：咀嚼文字，共鳴情感）。
授課人：學(xué)科：授課班級：_______________。
授課內(nèi)容：評課人：課程評價總分：
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇一
整體素質(zhì)和教學(xué)水平，充分發(fā)揮青年教師在學(xué)院教學(xué)科研工作中的作用，特制定本計劃。
一、培養(yǎng)對象。
1、新分配或調(diào)入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進(jìn)入本院工作，雖然取得中級職稱，但未從事過教學(xué)工作的青年教師。
二、導(dǎo)師制度。
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi)，可通過雙向選擇的方式確定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師(簡稱導(dǎo)師)，導(dǎo)師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學(xué)專業(yè)特點，由相同或相近學(xué)科、專業(yè)的教授、副教授擔(dān)任。雙向選擇后仍不能確定導(dǎo)師的，由學(xué)院指定，導(dǎo)師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導(dǎo)師一般由教授、副教授擔(dān)任，1名導(dǎo)師一般指導(dǎo)1—2名培養(yǎng)對象，其主要職責(zé)是：
(3)督促與指導(dǎo)培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí);。
(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;。
3、培養(yǎng)對象要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真練好教學(xué)基本功，并開展一定研究工作。
4、根據(jù)教學(xué)工作的實際，學(xué)院可以對導(dǎo)師人選進(jìn)行調(diào)整，但一般應(yīng)在學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行。
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔(dān)任課程教學(xué)(學(xué)院教學(xué)工作需要的除外)，而主要為導(dǎo)師助課，即協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行課程輔導(dǎo)、組織討論、批改作業(yè)、組織教學(xué)實踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對象每學(xué)期要系統(tǒng)聽完導(dǎo)師的一門以上課程，認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要，教學(xué)要點等教學(xué)活動內(nèi)容，并努力熟悉教學(xué)各個環(huán)節(jié)。助課期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下，可試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。
2、獨立授課。根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的需要，培養(yǎng)對象在完成助課任務(wù)的同時，也可獨立擔(dān)任一定的課程教學(xué)任務(wù)，但必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下準(zhǔn)備好至少三周的教學(xué)大綱、教案、講稿、課件等教學(xué)材料;導(dǎo)師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進(jìn)行期初、期中及期末聽課檢查，并做好指導(dǎo)記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進(jìn)意見。導(dǎo)師每學(xué)期至少要聽培養(yǎng)對象授課4課時，并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導(dǎo)，填寫記錄備查。
四、管理計劃。
1、各教學(xué)系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行督促、檢查、考核，導(dǎo)師每學(xué)期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進(jìn)行書面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對象每學(xué)期向?qū)熀徒虒W(xué)系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。
3、培養(yǎng)對象每學(xué)年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況，并由導(dǎo)師和系(教研室)主任簽字，寫出審查和指導(dǎo)意見。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇二
近年來，教師核心素養(yǎng)的提升備受關(guān)注。而作為一名教育工作者，我有幸參加了卓越教師計劃，這是一個極富挑戰(zhàn)和收獲的過程。通過卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流，我對教育理念、教學(xué)方法以及學(xué)生發(fā)展等方面有了更加深刻的認(rèn)識和理解。在此，我將分享一些我在卓越教師計劃中的心得體會。
首先，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識到教師的角色不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往扮演著“灌輸”的角色，只關(guān)注學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生的興趣、思維方式和創(chuàng)造力。然而，卓越教師計劃強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主動性，激發(fā)他們的潛能。這在我個人的教學(xué)實踐中產(chǎn)生了積極的影響，我開始更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過開展富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
其次，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會了更多有針對性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和消化知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用“一刀切”的教學(xué)方式，把所有學(xué)生當(dāng)成一個整體，無視學(xué)生的個體差異。然而，卓越教師計劃提倡個性化教學(xué)，注重教師對學(xué)生的個體差異的了解和利用。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，我可以根據(jù)學(xué)生的個別需求提供有針對性的教學(xué)材料和教學(xué)方法。這不僅使學(xué)生更容易理解和掌握知識，而且增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，我也發(fā)現(xiàn)個性化教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流和交流能力。
第三，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。在現(xiàn)代社會，社會的發(fā)展和進(jìn)步不僅僅取決于人們的專業(yè)知識，更需要人們具備創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感。在卓越教師計劃中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如開展創(chuàng)新實踐課程、組織團隊合作項目，以及開展社區(qū)服務(wù)活動等。通過這些實踐活動，學(xué)生可以在實際的情境中應(yīng)用知識，培養(yǎng)解決問題的能力和實踐能力。這對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義，也對我個人的教學(xué)方法產(chǎn)生了積極的影響。
第四，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我學(xué)會了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思。教育是一個終身學(xué)習(xí)的過程，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教育觀念。在卓越教師計劃中，我們不僅要學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，更要通過自我反思和教學(xué)實踐不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我深刻意識到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
最后，在卓越教師計劃的學(xué)習(xí)和交流中，我體會到了教師的責(zé)任和使命。教師不僅僅是傳遞知識的工具，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的引路人。卓越教師計劃的宗旨是“育人為本，培養(yǎng)卓越”。作為一名教師，我們要有責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。只有通過我們的教育工作，才能為社會培養(yǎng)出更多有才華的年輕人，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過參加卓越教師計劃，我的教育理念和教學(xué)方法得到了極大的提高。我相信，在今后的教育工作中，我會繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的教師。同時，我也希望能夠?qū)⑽以谧吭浇處熡媱澲械男牡皿w會與更多的教育工作者分享，共同努力推動教育的發(fā)展和進(jìn)步。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇三
卓越教師培養(yǎng)計劃，貫徹落實教師節(jié)重要講話精神，推動教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx卓越教師培養(yǎng)。
的內(nèi)容，希望你喜歡。
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團隊，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項工作的順利實施，現(xiàn)制訂管理條例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡稱“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級校長、特級教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱晉級、學(xué)歷提高、外出考察、各類評優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費等機會。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機構(gòu)研修等機會。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢和不足，對學(xué)員的專業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機會并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項農(nóng)安縣級及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時，在學(xué)員完成“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”的基礎(chǔ)上，對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專著一本。
7.完成“個人專業(yè)發(fā)展個案研究”(不少于4000字)和“個人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭做師德楷模;積極、主動、自覺完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計思想清晰等)、教學(xué)實錄、教學(xué)軟件、專家點評、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項農(nóng)安縣級及以上課題，并按時完成該項課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項課題的課題。
申請書。
課題審批證明課題開題論證報告課題。
結(jié)題報告。
課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對象的教學(xué)和科研，帶教對象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級以上公開課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項農(nóng)安縣級及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團隊為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級及以上公開課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專著提供機會和經(jīng)費。
3.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費。
4.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿工作量加教研組長津貼的待遇。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
作為一名年輕的教師，我經(jīng)歷了卓越教師培養(yǎng)的過程，收獲頗豐。在這個過程中，我不僅獲得了專業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，還深入了解了教育的真諦。本文將分享我在卓越教師培養(yǎng)中的心得體會，并探討如何成為一名優(yōu)秀的青年教師。
第二段：理論學(xué)習(xí)（250字）。
卓越教師培養(yǎng)課程的第一步是理論學(xué)習(xí)。在多門學(xué)科專業(yè)課上，我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律等相關(guān)知識。這些理論課程幫助我形成了系統(tǒng)的教育觀念，如個別差異教育理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的能力。此外，我們也學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和技巧，如激勵性教育、合作學(xué)習(xí)和互動教學(xué)等。通過這些課程，我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作的復(fù)雜性和多樣性，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐鍛煉（250字）。
理論學(xué)習(xí)只是卓越教師培養(yǎng)的第一步，實踐鍛煉是最重要的環(huán)節(jié)之一。在實習(xí)期間，我有機會走進(jìn)真實的課堂，觀察優(yōu)秀教師的授課方式，并嘗試自己上課。這個階段是我最大的成長期，在實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到如何與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，如何因材施教，以及如何發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。實踐鍛煉讓我深刻認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任和使命，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。
第四段：反思與改進(jìn)（250字）。
在卓越教師培養(yǎng)的過程中，反思與改進(jìn)是不可或缺的一環(huán)。我們經(jīng)常與同伴進(jìn)行教學(xué)案例分析和教學(xué)反思，共同尋找問題所在，并提出解決方案。這種反思實踐讓我不斷審視自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。除了課堂教學(xué)，反思與改進(jìn)也貫穿著整個教師發(fā)展的過程。不斷問自己“如何做得更好”，并付諸行動，是我在教師培養(yǎng)中最重要的收獲。
第五段：成長與未來（300字）。
通過卓越教師培養(yǎng)的過程，我已經(jīng)成長為一名優(yōu)秀的青年教師。我不僅具備了扎實的專業(yè)和教學(xué)能力，還培養(yǎng)了對學(xué)生的關(guān)心與愛心。我意識到作為一名教師，我們的責(zé)任不僅是教書育人，更是引領(lǐng)學(xué)生走向未來的良師益友。面對未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，不斷探索適應(yīng)時代需求的教學(xué)模式。同時，我也將繼續(xù)與同事合作，分享經(jīng)驗并互相促進(jìn)。最重要的是，我將永遠(yuǎn)保持對教育事業(yè)的激情和熱愛，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的優(yōu)秀青年。
總結(jié)（100字）。
青年教師卓越培養(yǎng)的過程是一次充實而寶貴的經(jīng)歷。通過理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、反思與改進(jìn)，我不僅獲得了專業(yè)知識和教學(xué)技能的提升，也意識到了教育的力量和影響。成為一名優(yōu)秀的青年教師需要持續(xù)不斷的努力和成長，但我們也要時刻記住，教育是一份榮耀而崇高的職業(yè)，我們的責(zé)任是培養(yǎng)出更多有才華和品德的下一代。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇五
服從幼兒園管理制度，一切等同本園教師，我園有針對幼兒一切活動對老師制定的管理制度，實習(xí)教師要同本園教師一樣遵照執(zhí)行，從進(jìn)園時起把自己當(dāng)作幼兒園的一份子。
1.堅持實行集體備課制度：
通過實行集體備課，能夠使實習(xí)教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課由實習(xí)教師按照園內(nèi)備課要求進(jìn)行備課，結(jié)對指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)，教研組長進(jìn)行監(jiān)督。
2.不定期進(jìn)行雙向聽課：
實習(xí)教師通過觀摩指導(dǎo)教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師在觀摩實習(xí)教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)實習(xí)教師的成長，可經(jīng)常進(jìn)行雙向聽課。
每周實習(xí)教師進(jìn)指導(dǎo)教師班級半天進(jìn)行觀摩活動，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照幼兒園一日活動流程進(jìn)行活動。每周一次，觀摩四周后，指導(dǎo)教師進(jìn)實習(xí)教師班級，對實習(xí)教師組織活動的流程進(jìn)行指導(dǎo)并評價。
3.加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)：
針對實習(xí)教師自身的.不足，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
對實習(xí)教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。指導(dǎo)教師結(jié)合記錄對實習(xí)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得實習(xí)教師能直觀看到成長過程。
5.人員班級分配：
6.結(jié)對名單：
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇六
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農(nóng)安縣內(nèi)外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師，打造我校的名師團隊，在總結(jié)“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為骨干教師特聘導(dǎo)師”工作的基礎(chǔ)上，我校決定實施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項工作的順利實施，現(xiàn)制訂管理條例如下：
第一條學(xué)員和導(dǎo)師的條件。
1.學(xué)員條件原則上為上一輪“特聘導(dǎo)師”的學(xué)員，同時兼顧農(nóng)安縣“雙名工程”名校長、名師后備，農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人，農(nóng)安縣骨干教師。(以下簡稱“學(xué)員”)。
2.導(dǎo)師條件在市內(nèi)外具有較高知名度的特級校長、特級教師、知名學(xué)者和研究者。
第二條聘請導(dǎo)師的步驟。
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條培養(yǎng)周期。
三年。
第四條學(xué)員和導(dǎo)師享受的待遇。
1.學(xué)員待遇學(xué)員可優(yōu)先獲得職稱晉級、學(xué)歷提高、外出考察、各類評優(yōu)、優(yōu)先獲得學(xué)校提供的課題經(jīng)費等機會。并提供學(xué)術(shù)假、海外課題研究、到大學(xué)、科研機構(gòu)研修等機會。
2.導(dǎo)師待遇每學(xué)期發(fā)放導(dǎo)師津貼。
第五條培養(yǎng)目標(biāo)。
培養(yǎng)教學(xué)有特色、科研有特長、農(nóng)安縣內(nèi)外有影響的農(nóng)安縣學(xué)科帶頭人、市名師后備、農(nóng)安縣拔尖人才和特級教師。
第六條導(dǎo)師的指導(dǎo)任務(wù)。
1.診斷學(xué)員專業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢和不足，對學(xué)員的專業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學(xué)員創(chuàng)造機會并指導(dǎo)學(xué)員每學(xué)期完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課。
3.指導(dǎo)學(xué)員三年內(nèi)主持完成一項農(nóng)安縣級及以上課題研究。
4.第一年結(jié)束時，在學(xué)員完成“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”的基礎(chǔ)上，對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定。
6.指導(dǎo)學(xué)員在培養(yǎng)結(jié)束前出版專著一本。
7.完成“個人專業(yè)發(fā)展個案研究”(不少于4000字)和“個人教學(xué)特色總結(jié)”(不少于4000字)。
第七條學(xué)員的任務(wù)。
1.遵守師德規(guī)范，爭做師德楷模;積極、主動、自覺完成工作任務(wù)。
2.在導(dǎo)師診斷的基礎(chǔ)上，兩周內(nèi)完成“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于20xx字)。
3.第一年完成一份“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”，并遞交導(dǎo)師鑒定。
4.每學(xué)期至少完成一節(jié)農(nóng)安縣級及以上公開展示課，每次展示課后兩周內(nèi)上交一份“教學(xué)課例”，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計(教材分析恰當(dāng)、三維目標(biāo)適切、教學(xué)方法有效、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、設(shè)計思想清晰等)、教學(xué)實錄、教學(xué)軟件、專家點評、教學(xué)反思等。
5.三年內(nèi)至少主持一項農(nóng)安縣級及以上課題，并按時完成該項課題。三年培養(yǎng)周期結(jié)束前上交該項課題的課題申請書、課題審批證明、課題開題論證報告、課題結(jié)題報告、課題結(jié)題證明。6.每年至少在市級及以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表兩篇論文，并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內(nèi)出版專著一本(或與導(dǎo)師合著)。
8.學(xué)員必須帶教本校至少兩位教師，指導(dǎo)帶教對象的教學(xué)和科研，帶教對象至少執(zhí)教1節(jié)農(nóng)安縣級以上公開課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項農(nóng)安縣級及以上課題。
第八條具體措施。
1.學(xué)校和導(dǎo)師團隊為學(xué)員執(zhí)教農(nóng)安縣級及以上公開課創(chuàng)造條件。
2.為學(xué)員出版專著提供機會和經(jīng)費。
3.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)假內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)假內(nèi)，學(xué)校提供適當(dāng)?shù)目蒲薪?jīng)費。
4.在審核學(xué)員科研項目的基礎(chǔ)上，為學(xué)員提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，學(xué)員必須在學(xué)術(shù)休假期內(nèi)完成科研項目。在學(xué)術(shù)期內(nèi)，學(xué)員享受本學(xué)科教學(xué)滿工作量加教研組長津貼的待遇。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇七
作為一名參與卓越教師計劃的教育工作者，我有幸得到了許許多多的學(xué)習(xí)機會和成長經(jīng)歷。這個計劃為我提供了一個廣闊的平臺，讓我不斷提升自我，與同行們交流分享，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過這段經(jīng)歷，我深深體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧、教育理念等方面的重要性，也對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。下面我將通過連貫的五段式文章，分享一些我在卓越教師計劃中的心得體會。
第一段：引言。
卓越教師計劃是一個值得每位教育工作者參與的活動。這個計劃提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，讓我們有機會接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以及與專家學(xué)者深入交流的機會。我參與該計劃已有一段時間，這段經(jīng)歷不僅讓我受益匪淺，而且讓我對教育這個事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：專業(yè)知識的重要性。
卓越教師計劃為我們提供了大量的專業(yè)知識學(xué)習(xí)機會。通過參與各種課程和培訓(xùn)，我不斷學(xué)習(xí)和積累教育領(lǐng)域的專業(yè)知識。這些知識對于一個優(yōu)秀的教育工作者來說至關(guān)重要。只有掌握了專業(yè)知識，我們才能更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生更高質(zhì)量的教育。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我也明白了自己在專業(yè)中的不足，進(jìn)而能夠不斷完善和提高自己。
第三段：教學(xué)技巧的提升。
卓越教師計劃也注重提升我們的教學(xué)技巧。在這個計劃中，我們有機會觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，了解他們的教學(xué)方法和技巧。我們還有機會參與教育研討會，與其他教育工作者分享交流經(jīng)驗。在這個過程中，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)技巧的提升讓我更加自信，也使我成為學(xué)生心目中的好老師。
第四段：教育理念的深化。
卓越教師計劃也為我們提供了一個思考教育理念的平臺。通過聽取專家學(xué)者的講座和參與研討，我不斷探索和反思自己的教育理念。在這個過程中，我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識。教育是一項偉大而光榮的事業(yè)，我們作為教育工作者，應(yīng)該具有正確的教育理念，為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對未來的期望。
通過參與卓越教師計劃，我不僅在知識和技巧上得到了提升，更重要的是堅定了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，只要我們堅持不懈地追求卓越，我們一定能夠為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為社會培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
總結(jié)：
卓越教師計劃是一個提升教育工作者的平臺，通過參與該計劃，我深刻體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育理念的重要性。這個計劃讓我不斷提高自我，成為了一個更優(yōu)秀的教育工作者。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生們的成長和未來貢獻(xiàn)一份力量。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇八
第一段：引言（150字）。
作為一名青年教師，我始終將自我培養(yǎng)與提升放在首位。我意識到，教育是時刻發(fā)展變化的行業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)、成長，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。近年來，我積極參加各種培訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和理念，在實踐中總結(jié)了一些卓越培養(yǎng)的心得體會。
第二段：增強教學(xué)知識儲備（250字）。
在卓越培養(yǎng)過程中，我意識到知識儲備是非常重要的一環(huán)。為了提高自己的教學(xué)能力，我花了大量的時間和精力，不斷學(xué)習(xí)、補充知識。通過閱讀專業(yè)書籍、參加相關(guān)培訓(xùn)，我增強了對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。同時，我也積極參與學(xué)科研究和教改課題研究，提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：鍛煉教學(xué)技能（250字）。
知識儲備只是教學(xué)的基礎(chǔ)，而教學(xué)技能的提升是真正決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。為了提升自己的教學(xué)能力，我注重鍛煉教學(xué)技能。在教學(xué)實踐中，我注重不斷探索各種教學(xué)方法和策略，靈活運用多媒體、互動性和案例教學(xué)等手段，提高了教學(xué)的吸引力和效果。同時，我也鼓勵學(xué)生思考、討論和合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四段：與同行合作交流（250字）。
卓越培養(yǎng)還需要與同行進(jìn)行合作交流。作為一名青年教師，我常常與優(yōu)秀的老師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，并從他們身上學(xué)到很多寶貴的教學(xué)方法和心得。我也積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討活動和教師培訓(xùn)班，與其他教師共同探討教育教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)、切磋。這種合作交流不僅拓寬了我的視野，還提高了我的教學(xué)水平。
第五段：多元發(fā)展，培養(yǎng)全面素質(zhì)（300字）。
青年教師卓越培養(yǎng)還需要注重培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)。除了教育教學(xué)方面的知識和技能，我還注重提升自身的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我積極參加各種培訓(xùn)和課外活動，提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中，我也積極參與學(xué)校組織的各類活動和社團工作，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作能力。這種多元發(fā)展的努力，使我能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)，更好地為學(xué)生提供全面的教育。
結(jié)尾（100字）。
通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐和反思，我意識到青年教師卓越培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程。不僅要注重學(xué)科知識的儲備和教學(xué)技能的鍛煉，還要與同行進(jìn)行交流合作，培養(yǎng)自身的全面素質(zhì)。我相信，只有不斷地追求卓越，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇九
近年來，教育事業(yè)日新月異，對于培養(yǎng)卓越的青年教師提出了更高的要求。作為一名年輕的教育工作者，我深切感受到在職業(yè)發(fā)展中，不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)提高自身素質(zhì)的重要性。通過多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我體會到了青年教師卓越培養(yǎng)的幾個關(guān)鍵要素：注重專業(yè)能力培養(yǎng)、關(guān)注教育理論研究、積極參與教師團隊建設(shè)、不斷反思教學(xué)實踐和與學(xué)生保持密切的互動關(guān)系。下面將從這五個方面展開，分享我在青年教師卓越培養(yǎng)中的心得體會。
首先，培養(yǎng)卓越的青年教師首先要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名教師，必須具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。在我自己的教學(xué)實踐中，我時刻保持著對教科書的研讀和對新教育理念的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識面。我還積極參加學(xué)科研討會和教學(xué)培訓(xùn)班，與同行交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過這樣的努力，我的專業(yè)能力得到了不斷提升。
其次，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注教育理論的研究。教育理論是教師的靈魂。只有深入研究教育理論，才能更好地指導(dǎo)自己的實踐教學(xué)。我經(jīng)常閱讀各類教育理論著作，深入研究各種教學(xué)方法和技巧。通過對教育理論的理解和應(yīng)用，我能夠更加科學(xué)地制定教學(xué)計劃，更加有效地組織教學(xué)過程，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時，在教學(xué)實踐中，我不斷嘗試新的教育理論和方法，探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，積極參與教師團隊建設(shè)是培養(yǎng)卓越青年教師的另一個重要方面。一個優(yōu)秀的教師團隊能夠為青年教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和工作激情。我積極參與學(xué)校的教研活動和交流會議，與同事們共同研究、探討教育教學(xué)問題。通過與他們的交流和互動，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，而且受到了許多優(yōu)秀教師的啟發(fā)。在這個過程中，我學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了傾聽和不斷學(xué)習(xí)，也提高了自己的教育能力和團隊意識。
第四，不斷反思教學(xué)實踐也是培養(yǎng)卓越青年教師的關(guān)鍵。作為一名青年教師，我時刻保持著對自己教學(xué)行為和教學(xué)效果的反思。在每一次課后，我都會認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過程，總結(jié)成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。我還會向同事請教，聽取他們的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平得到了提升，學(xué)生成績也有了明顯的提高。
最后，與學(xué)生保持密切的互動關(guān)系也是培養(yǎng)卓越青年教師的重要方面。作為一名教師，我們的工作核心是學(xué)生。只有與他們建立起良好的互動關(guān)系，才能更好地理解他們的需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我每天都保持著與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的困惑和問題。我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，尊重他們的個性，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過這樣的互動關(guān)系，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。
總之，青年教師卓越培養(yǎng)需要關(guān)注專業(yè)能力的培養(yǎng)、教育理論研究、教師團隊建設(shè)、教學(xué)實踐的反思和與學(xué)生的密切互動。通過這五個方面的努力和實踐，我深刻體會到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗。我相信，只要青年教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，一定能夠成為卓越的教育工作者，為祖國培養(yǎng)更多的人才做出貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十
隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始關(guān)注專業(yè)知識的提升和教學(xué)能力的培養(yǎng)。作為一名參與了卓越教師計劃的教師，我深感這是我職業(yè)生涯中的一大幸運。通過該計劃，我不僅獲得了豐富的教育資源和指導(dǎo)，還拓展了教育視野，提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在卓越教師計劃中的體驗和感悟。
首先，卓越教師計劃為我打開了廣闊的教育資源之門。作為參與者，我有機會接觸到專業(yè)教學(xué)課程、教育研討會以及來自全國各地的優(yōu)秀教育工作者。在這個大家庭的氛圍中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和實踐技巧。我曾參與一個關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研討會，發(fā)現(xiàn)了一種針對不同學(xué)生個體差異的教學(xué)策略，并在課堂上實踐。這些資源為我提供了有效的幫助，不僅使我能夠更好地理解學(xué)生的需求，還使我具備了更靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
其次，卓越教師計劃為我提供了專業(yè)的指導(dǎo)和支持。在計劃中，我有一位經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，他對我的教學(xué)進(jìn)行了全方位的跟蹤觀察和評估，然后給予了寶貴的反饋意見。通過定期的交流和反思，我獲得了許多關(guān)于如何提高教學(xué)效果的建議。導(dǎo)師還邀請我參觀其他學(xué)校并觀摩其他優(yōu)秀教師的授課，讓我有機會汲取他們的經(jīng)驗和教學(xué)策略。這種指導(dǎo)和支持幫助我更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題，并且積極尋求不斷進(jìn)步的機會。
再次，卓越教師計劃提供了交流和合作的平臺。在和其他教師的交流中，我收獲了許多教學(xué)上的啟發(fā)。經(jīng)過和他們的互動，我學(xué)到了如何處理學(xué)生的行為問題以及如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這種互學(xué)互鑒的氛圍有助于我們共同成長和進(jìn)步。在卓越教師計劃的合作項目中，我與其他教師合作開展了一項針對性學(xué)習(xí)的實踐研究，我們一起設(shè)計了課程、開展了實驗并收集了數(shù)據(jù)。通過這個過程，我體會到了團隊合作的重要性，并且領(lǐng)悟到通過合作可以取得更好的教學(xué)效果。
最后，卓越教師計劃拓展了我的教育視野。在計劃中，我有幸參觀了一些國內(nèi)外知名的學(xué)校和教育機構(gòu)。通過觀摩其他教育者的教學(xué)方式和學(xué)校的教學(xué)模式，我開闊了自己的眼界，并養(yǎng)成了對教育國際化的思考。此外，卓越教師計劃還給我提供了機會與全國各地的教育工作者交流和分享，我了解到了來自不同地域的教育挑戰(zhàn)和解決方法。這些經(jīng)歷使我更加深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，我們不僅需要關(guān)注本地學(xué)生的發(fā)展，還要關(guān)注全球教育的前沿動態(tài)。
總之，參與卓越教師計劃對于我的教育職業(yè)生涯具有深遠(yuǎn)的意義。通過該計劃，我不僅擁有了更多的教學(xué)資源和專業(yè)支持，還培養(yǎng)了對教育的熱愛和追求卓越的精神。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，我將成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十一
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞打造區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo)，內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進(jìn)相結(jié)合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
到2003年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點引進(jìn)）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
2004-2007年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：2004年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；2005年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名；2006年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；2007年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實施，每學(xué)期一次，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計劃，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗傳授。
2、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對，結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學(xué)年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的.業(yè)績檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi)，對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓(xùn)對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“區(qū)中小學(xué)骨干教師專項資金”，對骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項資助。
區(qū)教育局成立區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成，負(fù)責(zé)計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事科，具體負(fù)責(zé)計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
教研室也要制訂相應(yīng)的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負(fù)責(zé)，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持，認(rèn)真組織實施，將培養(yǎng)工作落到實處，有更多的教師進(jìn)入各級各類骨干教師行列。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十二
為進(jìn)一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃。
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。
州、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn)，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓(xùn)工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的'教育方針政策，教書育人，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象達(dá)到以下具體要求：
1、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。
2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài)，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點和價值，總結(jié)過去經(jīng)驗、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質(zhì)量意識，努力探索實施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十三
教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，作為教師的自己一定要學(xué)習(xí)十二五小繼教繼續(xù)教育精神，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點內(nèi)容，以建設(shè)骨干教師為對象，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、學(xué)習(xí)方式：
全體教師集中學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。
1、新課程的教學(xué)要達(dá)到“學(xué)科知識”、學(xué)生經(jīng)驗和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
2、新課程的教學(xué)要達(dá)到“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”的整合。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第三章：整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
單元一、整合性教學(xué)能力的研究。
1、整合性教學(xué)能力概說。
2、整合的內(nèi)容。
3、整合性教學(xué)的目標(biāo)要求。
單元二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、教學(xué)與腦科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
2、教學(xué)與廣義的社會科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3、教學(xué)與廣義的自然科學(xué)整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
4、教學(xué)與“三大科學(xué)”的全面整合。
單元三、案例。
1、高一語文話題作文教學(xué)片段。
2、人在江湖，身不由己。
單元四、反思與自我評價。
1、反思整合性教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)拓展的程度，自我評價本節(jié)課學(xué)生全面發(fā)展價值。
2、反思整合性教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)水平提高的程度，自我評價本節(jié)課學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量價值。
五、措施。
1、以教材為依托，最大限度地與有關(guān)知識、技能融合。
2、抓理論學(xué)習(xí)，促觀念更新。
3、抓自培力度，促整體提高。
4、以教學(xué)過程為中介，最大限度地實施“人格本位”教育。
5、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會，不斷完善自己。
6、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十四
(一)全面開展師德養(yǎng)成教育。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對教師的殷切希望和要求作為師范生師德教育的首要任務(wù)和重點內(nèi)容，將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、四個“引路人”、四個“相統(tǒng)一”和“四個服務(wù)”等要求細(xì)化落實到教師培養(yǎng)全過程。加強師范特色校園、學(xué)院文化建設(shè)，著力培養(yǎng)“學(xué)高為師、身正為范”的卓越教師。通過實施導(dǎo)師制、書院制等形式，建立師生學(xué)習(xí)、生活和成長共同體，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)生品德提升、學(xué)業(yè)進(jìn)步和人生規(guī)劃方面的作用。通過開展實習(xí)支教、邀請名師名校長與師范生對話交流等形式，切實培養(yǎng)師范生的職業(yè)認(rèn)同和社會責(zé)任感。通過組織經(jīng)典誦讀、開設(shè)專門課程、組織專題講座等形式，推動師范生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，傳承中華師道，涵養(yǎng)教育情懷，做到知行合一。
(二)分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革。適應(yīng)五類教育發(fā)展需求，分類推進(jìn)卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校教師培養(yǎng)改革。面向培養(yǎng)專業(yè)突出、底蘊深厚的卓越中學(xué)教師，重點探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計、分段考核、有機銜接的培養(yǎng)模式，積極支持高水平綜合大學(xué)參與。面向培養(yǎng)素養(yǎng)全面、專長發(fā)展的卓越小學(xué)教師，重點探索借鑒國際小學(xué)全科教師培養(yǎng)經(jīng)驗、繼承我國養(yǎng)成教育傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。面向培養(yǎng)幼兒為本、擅長保教的卓越幼兒園教師，重點探索幼兒園教師融合培養(yǎng)模式，積極開展初中畢業(yè)起點五年制專科層次幼兒園教師培養(yǎng)。面向培養(yǎng)理實一體、德業(yè)雙修的卓越中職教師，重點探索校企合作“雙師型”教師培養(yǎng)模式，主動對接戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開展教育碩士(職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域)研究生培養(yǎng)工作。面向培養(yǎng)富有愛心、具有復(fù)合型知識技能的卓越特教教師，重點探索師范院校特殊教育知識技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)、師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)模式。
(三)深化信息技術(shù)助推教育教學(xué)改革。推動人工智能、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等新技術(shù)與教師教育課程全方位融合，充分利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實等，建設(shè)開發(fā)一批交互性、情境化的教師教育課程資源。及時吸收基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育改革發(fā)展最新成果，開設(shè)模塊化的教師教育課程，精選中小學(xué)教育教學(xué)和教師培訓(xùn)優(yōu)秀案例，建立短小實用的微視頻和結(jié)構(gòu)化、能夠進(jìn)行深度分析的課例庫。建設(shè)200門國家教師教育精品在線開放課程，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新在線學(xué)習(xí)學(xué)分管理、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)成績評價等制度，大力支持名師名課等優(yōu)質(zhì)資源共享。利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，對課程教學(xué)實施情況進(jìn)行監(jiān)測，有效診斷評價師范生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)質(zhì)量，為教師、教學(xué)管理人員等進(jìn)行教學(xué)決策、改善教學(xué)計劃、提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果提供參考依據(jù)。
(四)著力提高實踐教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置數(shù)量充足、內(nèi)容豐富的實踐課程，建立健全貫穿培養(yǎng)全程的實踐教學(xué)體系，確保實踐教學(xué)前后銜接、階梯遞進(jìn)，實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合、相互促進(jìn)。全面落實高校教師與優(yōu)秀中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實踐的“雙導(dǎo)師制”，為師范生提供全方位、及時有效的實踐指導(dǎo)。推進(jìn)師范專業(yè)教學(xué)實驗室、師范生教育教學(xué)技能實訓(xùn)教室和師范生自主研訓(xùn)與考核數(shù)字化平臺建設(shè)，強化師范生教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練與考核。建設(shè)教育實踐管理信息系統(tǒng)平臺，推進(jìn)教育實踐全過程管理，做到實習(xí)前有明確要求、實習(xí)中有監(jiān)督指導(dǎo)、實習(xí)后有考核評價。遴選建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教育實踐和企業(yè)實踐基地，在師范生教育實踐和專業(yè)實踐、教師教育師資兼職任教等方面建立合作共贏長效機制。
(五)完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機制。支持建設(shè)一批省級政府統(tǒng)籌，高等學(xué)校與中小學(xué)協(xié)同開展培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后相互銜接的教師教育改革實驗區(qū)，著力推進(jìn)培養(yǎng)規(guī)模結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、資源建設(shè)、教學(xué)團隊、實踐基地、職后培訓(xùn)、質(zhì)量評價、管理機制等全流程協(xié)同育人。鼓勵支持高校之間交流合作，通過交換培養(yǎng)、教師互聘、課程互選、同步課堂、學(xué)分互認(rèn)等方式，使師范生能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。積極推動醫(yī)教聯(lián)合培養(yǎng)特教教師，高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)中職教師。大力支持高校開展教師教育管理體制改革，構(gòu)建教師培養(yǎng)校內(nèi)協(xié)同機制和協(xié)同文化，鼓勵有條件的高校依托現(xiàn)有資源組建實體化的教師教育學(xué)院，加強辦公空間與場所、設(shè)施與設(shè)備、人員與信息等資源的優(yōu)化與整合，聚力教師教育資源，彰顯教師教育文化，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。
(六)建強優(yōu)化教師教育師資隊伍。推動高校配足配優(yōu)符合卓越教師培養(yǎng)需要的教師教育師資隊伍，在崗位聘用、績效工資分配等方面，對學(xué)科課程與教學(xué)論教師實行傾斜政策。加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度和教師教育師資國內(nèi)訪學(xué)支持力度，通過組織集中培訓(xùn)、校本教研、見習(xí)觀摩等，提高教師教育師資的專業(yè)化水平。加強教師教育學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)高校建立符合教師教育特點的教師考核評價機制，引導(dǎo)和推動教師教育師資特別是學(xué)科課程與教學(xué)論教師開展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育研究。通過共建中小學(xué)名師名校長工作室、特級教師流動站、企業(yè)導(dǎo)師人才庫等，建設(shè)一支長期穩(wěn)定、深度參與教師培養(yǎng)的兼職教師教育師資隊伍。指導(dǎo)推動各地開展高等學(xué)校與中小學(xué)師資互聘，建立健全高校與中小學(xué)等雙向交流長效機制。
(七)深化教師教育國際交流與合作。加強與境外高水平院校的交流與合作，共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源，積極推進(jìn)雙方聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)生互換、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。提高師范生赴境外觀摩學(xué)習(xí)比例，采取赴境外高校交流、赴境外中小學(xué)見習(xí)實習(xí)等多種形式，拓展師范生國際視野。積極參與國際教師教育創(chuàng)新研究，加大教師教育師資國外訪學(xué)支持力度，學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)教育理念經(jīng)驗，擴大中國教育的國際影響。
(八)構(gòu)建追求卓越的質(zhì)量保障體系。落實《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法》，構(gòu)建中國特色、世界水平的教師教育質(zhì)量監(jiān)測認(rèn)證體系，分級分類開展師范類專業(yè)認(rèn)證，全面保障、持續(xù)提升師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動高校充分利用信息技術(shù)等多種手段，建立完善基于證據(jù)的教師培養(yǎng)質(zhì)量全程監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)機制和師范畢業(yè)生持續(xù)跟蹤反饋機制以及中小學(xué)、教育行政部門等利益相關(guān)方參與的多元社會評價機制，定期對校內(nèi)外的評價結(jié)果進(jìn)行綜合分析并應(yīng)用于教學(xué)，推動師范生培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，形成追求卓越的質(zhì)量文化。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十五
貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》文件精神，根據(jù)我校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及適應(yīng)國家與地方經(jīng)濟社會和基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，積極探索經(jīng)濟社會發(fā)展與體育教育、體育教育與應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教育、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教育與學(xué)校體育教育之間的關(guān)系，適應(yīng)新時期社會發(fā)展對體育人才。
二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
1、忠誠于社會主義教育事業(yè)。具有較高的社會主義覺悟，樹立正確的人生觀和價值觀，立志為國家和人民服務(wù);以黨的方針政策和國家對教育、體育工作的基本要求為行動指南。
2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛本職工作，是體育教師重要的品質(zhì)之一，它體現(xiàn)了合格的體育教師的人生觀和價值取向。
3、具有高尚的道德品質(zhì)。只有熱愛學(xué)生，才能全身心地去研究他們，關(guān)心他們成長;只有尊重學(xué)生，才能營造民主教育、民主教學(xué)的氛圍，體現(xiàn)體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。
4、專業(yè)術(shù)科理論知識：掌握田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科基本理論與裁判知識。
5、專業(yè)術(shù)科實踐知識：掌握田徑、球類、體操、武術(shù)、健美操等術(shù)科實踐技能與臨場裁判能力。
6、應(yīng)用心理學(xué)知識：掌握應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)知識，強化學(xué)生的心理咨詢經(jīng)驗與技能。言組織教學(xué)和正確優(yōu)美的動作進(jìn)行示范。
1)善于在體育教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
2)掌握一定的科研方法，了解科學(xué)研究的步驟、設(shè)計與計劃。
3)能夠運用所搜集的信息分析問題，得出科學(xué)結(jié)論。
4)能夠撰寫各種形式的體育學(xué)術(shù)文章或論文。
運動能力。
1)能熟練、正確地掌握各種運動項目、各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能。
2)在“多能”的基礎(chǔ)上有所專長，達(dá)到“一專多能”。
六、管理創(chuàng)新。
加強管理制度的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量保障體系和評估機制。
1、進(jìn)一步健全體育學(xué)院教學(xué)工作委員會和學(xué)術(shù)委員會，成立卓越中小學(xué)體育教師管理工作委員會，集體研究學(xué)院卓越中小學(xué)體育教師教學(xué)、科研及管理工作，同時積極開展教學(xué)環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評估和調(diào)控。
2、制定《體育學(xué)院教研室評價指標(biāo)體系》，每年開展一次教研室評估工作，對優(yōu)秀教研室給予了一定獎勵。
3、從體育學(xué)院體育教育專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生中選拔一批學(xué)生，組建“中小學(xué)體育教師卓越班”，制定《中小學(xué)體育教師卓越班學(xué)生綜合評價指標(biāo)體系》，將卓越班學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)貫穿于學(xué)生評價過程中。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十六
本年度本人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育文件精神，結(jié)合的先進(jìn)理念和“新課程”標(biāo)準(zhǔn)要求，努力提高自身師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教科研水平，使自己成為一名合格的__市級中年骨干教師。特制定以下個人發(fā)展規(guī)劃：
一、教學(xué)能力及專業(yè)發(fā)展方面。
1、教學(xué)能力方面：
(1)加強自我訓(xùn)練并參加市教育局組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)技能，提高自身的整體素質(zhì)。
(2)在教學(xué)方面要有自己的教學(xué)方法及教學(xué)風(fēng)格。一個優(yōu)秀的教師，必須形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格是教師在課堂教學(xué)實踐不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新中形成。
(3)積極參與并認(rèn)真探索新課改“類型課”的教學(xué)實踐，走出去，引進(jìn)來。
2、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：
(1)爭取1年內(nèi)能在職稱上有所改變。
(2)每學(xué)期讀至少兩本教育專著，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。
(3)認(rèn)真讀書，不斷給自己充電，以此來更新理念，豐富知識，增長智慧。
二、教科研方面。
1、主動帶領(lǐng)青年教師教師參加教研活動，每學(xué)期在教研活動中至少有一次較高質(zhì)量的主題發(fā)言。
2、一年中至少要上1—2節(jié)校級以上的學(xué)科示范課，積極指導(dǎo)組內(nèi)教師開展校級以上的展示課。
3、重視“”課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與部分的教學(xué)改革和課題研究。每學(xué)年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。
三、引領(lǐng)示范作用。
作為骨干教師，發(fā)揮自身特長，承擔(dān)骨干責(zé)任，帶領(lǐng)同組及年輕老師共同進(jìn)步，努力發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用。
1、教研活動制度化，對每學(xué)期的教研活動時間、內(nèi)容和形式作了統(tǒng)籌安排。按教研計劃，圍繞教研組課題，準(zhǔn)時開展教研活動，有教研記錄，保證教研活動的順利、有效的開展。
2、教師間相互聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高形成制度。
3、開展教育科研活動。教師要撰寫出水平較高教育教學(xué)論文，提升自己的綜合素質(zhì)。
4、指導(dǎo)組內(nèi)年輕教師積極參加校級及以上的各種比賽并能使組內(nèi)年輕教師在三年內(nèi)職稱上有所提高。
5、積極參加市縣教育局組織的各種專業(yè)技能的比賽。
四、班主任工作。
1、主動、負(fù)責(zé)地承擔(dān)好班主任工作，以高度的工作責(zé)任心，認(rèn)真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。
2、以“人文德育”的德育工作為目標(biāo)，切實轉(zhuǎn)變德育觀念，了解學(xué)生、貼近學(xué)生。
3、深入推進(jìn)主動性德育的工作實踐。
4、開展對班級的有效的組織管理。
5、善于運用集體教育與個別教育相結(jié)合的手段，做深入細(xì)致的思想教育工作，排除萬難，一切以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明顯提高學(xué)生道德素質(zhì)和避免突發(fā)事件的發(fā)生為目標(biāo)。
6、把正確的教育內(nèi)容和生動有趣的教育形式相結(jié)合，要像教學(xué)一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計主題班會活動。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十七
(一)構(gòu)建三級實施體系。教育部統(tǒng)籌計劃的組織實施工作，做好總體規(guī)劃。各省(區(qū)、市)教育行政部門要結(jié)合實際情況，制定實施省級“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”。各高校要結(jié)合本校實際，制定落實計劃2.0的具體實施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。
(二)加強政策支持。優(yōu)先支持計劃實施高校學(xué)生參與國際合作交流、教師教育師資國內(nèi)訪學(xué)和出國進(jìn)修;對計劃實施高校適度增加教育碩士招生計劃，加強教師教育學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)位授權(quán)點布局，教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點向師范院校傾斜。推進(jìn)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與教師職業(yè)資格的有機銜接。將卓越教師培養(yǎng)實施情況特別是培養(yǎng)指導(dǎo)師范生情況作為高校教師考核評價和職稱晉升、中小學(xué)工作考核評價和特色評選、中小學(xué)教師評優(yōu)和職稱晉升、中小學(xué)特級教師和學(xué)科帶頭人評選、名師名校長遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)。
(三)加大經(jīng)費保障。中央高校應(yīng)統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專項等中央高校預(yù)算撥款和其他各類資源，結(jié)合學(xué)校實際，支持計劃的實施。各省(區(qū)、市)加大經(jīng)費投入力度，統(tǒng)籌地方財政高等教育、教師隊伍建設(shè)資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持計劃實施高校。
(四)強化監(jiān)督檢查。成立“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”專家委員會，負(fù)責(zé)計劃的指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等工作。實行動態(tài)調(diào)整，專家組將通過查閱學(xué)校進(jìn)展報告、實地調(diào)研等形式對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查。對完成培養(yǎng)任務(wù)、實施成效顯著的，予以相關(guān)傾斜支持;對檢查不合格的，取消“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”改革項目承擔(dān)資格。
教育部。
2018年9月17日。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十八
近日，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃的通知》（教師〔〕384號），共批準(zhǔn)實施省級卓越教師培養(yǎng)計劃15項，分中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個學(xué)段各5項，我校申報的《以國家級示范項目為依托卓越中學(xué)教師“三市百校千導(dǎo)計劃”改革與實踐》成功入選，成為實施卓越中學(xué)教師培養(yǎng)的五所高校之一。
卓越教師培養(yǎng)計劃實施周期為，旨在主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求，堅持需求導(dǎo)向、分類指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新、深度融合的基本原則，針對教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問題，深化教師培養(yǎng)模式改革，建立高校與地方政府、中小學(xué)和幼兒園之間的協(xié)同培養(yǎng)新機制，培養(yǎng)一大批師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師。
卓越人才培養(yǎng)計劃是“十二五”期間教育部、省教育廳啟動實施的塑造高質(zhì)量、國際化人才的一項重要舉措。我校已先后獲批卓越工程師、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才和卓越教師等四類計劃項目（除卓越醫(yī)師外，已涵蓋各類計劃），這些項目的改革實踐將有力推動我校的教育教學(xué)改革，進(jìn)一步密切與行業(yè)企業(yè)的深度合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鞏固和加強我校省內(nèi)外人才市場的優(yōu)勢地位奠定更好的基礎(chǔ)。
為了弘揚當(dāng)代大學(xué)生自立自強、積極進(jìn)取的精神，選樹優(yōu)秀學(xué)生典型，6月10日晚，我校在體育中心文體館隆重舉行了第八屆“我是自立自強之星”評選頒獎典禮。校長石鐵矛、校黨委副書記王強出席了頒獎典禮，石鐵矛在典禮上為“中國大學(xué)生自強之星”提名獎獲得者、工程11-3班阿吉尼牙則·阿布都卡迪爾頒獎，并對全體同學(xué)提出了希望。
石鐵矛代表學(xué)校對獲獎學(xué)生表示熱烈祝賀，對遼寧省資助管理中心、遼寧省慈善總會及社會各界愛心人士長期以來對我校貧困生資助管理工作的大力支持表示衷心地感謝。他鼓勵同學(xué)們，自立放飛青春夢想，自強書寫人生華章。他說，當(dāng)同學(xué)們離開父母，獨自踏上新的征程，就是以一種身體力行的方式踐行著自立的意義；同學(xué)們用自己的所學(xué)、所思為他人著想，為社會奉獻(xiàn)出全部的力量，就是自強的表現(xiàn)。他指出，“自立自強之星”是全校學(xué)生的榜樣，展示了我校學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)和自強不息的精神。他希望，全校學(xué)生以獲獎同學(xué)為榜樣，積極進(jìn)取、勇往直前，將自立自強的精神傳遞，讓校園內(nèi)涌現(xiàn)出更多的“自立自強之星”。
第八屆“我是自立自強之星”評選活動，共設(shè)立了道德弘揚、篤志博學(xué)、科技創(chuàng)新、勤工創(chuàng)業(yè)和感恩奉獻(xiàn)5個獎項。經(jīng)過2個多月的評選，高分子12-1班齊洪巖被評為“道德弘揚之星”、建環(huán)12-3班寧鑫被評為“篤志博學(xué)之星”、安全12-2班李俊楠被評為“科技創(chuàng)新之星”、電氣12-5班孫兵被評為“勤工創(chuàng)業(yè)之星”、電氣13-4班高銘宇被評為“感恩奉獻(xiàn)之星”，另有10名同學(xué)分別獲得提名獎。
會上，以視頻短片的形式播放了15名獲獎學(xué)生在大學(xué)期間努力奮斗、自立自強的感人事跡，向師生展示了他們的優(yōu)秀品質(zhì)?！暗赖潞霌P之星”用平凡的行動幫助周圍的人，用中華民族優(yōu)秀的美德指導(dǎo)、踐行人生價值，贏得了全場師生的熱烈掌聲；“篤志博學(xué)之星”勤奮好學(xué)、博覽群書，與書香為伴的生活鑄就他們的成功；“科技創(chuàng)新之星”利用課余時間搞科研，在大學(xué)里實現(xiàn)了他們的科技創(chuàng)新夢想；“勤工創(chuàng)業(yè)之星”不畏貧困、敢于拼搏、主動創(chuàng)業(yè)，靠自己的勞動挑戰(zhàn)生活的艱辛；“感恩奉獻(xiàn)之星”感恩祖國、感恩母校、感恩父母，他們在點滴中成長，在成長中播撒愛與希望。視頻短片中，每一名同學(xué)都用行動展示了當(dāng)代大學(xué)生身上蘊含的無限正能量。
典禮上，與會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓分別為“自立自強之星”的各個獎項開獎、宣讀頒獎詞并為獲獎同學(xué)頒獎。5名獲得“自立自強之星”的學(xué)生現(xiàn)場發(fā)表了獲獎感言，與師生分享了他們在努力學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會、克服困難、勤工助學(xué)和科技創(chuàng)新等方面的經(jīng)歷，表達(dá)了對學(xué)校、父母、老師、同學(xué)的感恩和感激之情，樹立了對未來生活的堅定信念。
遼寧省慈善總會副會長郭廷建、遼寧天地房地產(chǎn)有限公司董事長左中平、遼寧書畫院副院長戴都都、圓點實業(yè)集團董事長李鶴、納川管道設(shè)備遼寧區(qū)域總經(jīng)理呂亮等長期支持我校慈善事業(yè)的社會愛心人士應(yīng)邀出席了活動，學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、各獎項獲獎學(xué)生及師生代表等余人參加了典禮。
表獎之后，我校學(xué)生還表演了精心編排的詩朗誦、歌曲等節(jié)目。
“我是自立自強之星”評選作為我校學(xué)生工作的品牌活動，已連續(xù)舉辦8年。本屆評選活動自4月中旬啟動，得到了全校師生的大力支持，全校106名品學(xué)兼優(yōu)的本科學(xué)生參加了競選，經(jīng)過獎項申報、分組演講競選、事跡宣傳，每個獎項的前3名學(xué)生入圍決賽，全校6000余名學(xué)生參與了現(xiàn)場投票。第八屆“我是自立自強之星”評選活動，讓我校學(xué)子在實現(xiàn)建大夢、中國夢的偉大實踐中放飛青春夢想，譜寫無愧于時代的人生華章。
6月18日下午，本科教學(xué)工作審核評估專家組在結(jié)束了4天的進(jìn)?？疾旌?，在學(xué)校第四會議室向?qū)W校反饋考察意見。專家組組長、山東師范大學(xué)校長唐波教授主持反饋會，并代表專家組進(jìn)行意見反饋。專家組全體成員，我校全體校領(lǐng)導(dǎo)、各單位主要負(fù)責(zé)人參加反饋會。
唐波對我校本科教學(xué)工作給予充分肯定。他指出，長期以來，聊城大學(xué)扎根魯西辦學(xué)，堅持以社會需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，不斷解放思想、深化教育教學(xué)改革，本科教學(xué)中心地位牢固，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)度強，教師和教學(xué)資源保障度高，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運行有效度高，學(xué)生和社會用人單位滿意度高，實現(xiàn)了培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上得來”的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)。同時，唐波也指出了學(xué)校本科教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足。
校黨委書記、校長馬春林在表態(tài)發(fā)言中指出，各位專家對我校本科教學(xué)工作常態(tài)進(jìn)行了全面、如實的考察。評估專家組反饋的意見，肯定了學(xué)校在本科教學(xué)工作中取得的成績，并指出了存在的問題。學(xué)校將認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究專家組反饋的意見，制定措施和辦法進(jìn)行整改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好黨和政府放心、人民滿意的高等教育。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇十九
3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。
4、注重個體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)加強教師隊伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。
教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強教師隊伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊伍。
1.完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。
強調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，教學(xué)與研究互動提高的良性機制;強調(diào)“團隊學(xué)習(xí)”，即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個研究項目，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。
2.邀請專家來校作講座。
準(zhǔn)備邀請進(jìn)修學(xué)院的專家進(jìn)行“課堂轉(zhuǎn)型----從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發(fā)與實踐”講座，提高教師的素養(yǎng)。
(二)創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。
(1)通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實踐能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
(2)設(shè)置分層培訓(xùn)課程。
a.加強高端隊伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力。
進(jìn)一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報等形式，以磨練組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，舉辦培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導(dǎo)組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習(xí)文化。
b.夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實青年教師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習(xí)、實踐活動，使新教師能快速成長，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。
c、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個教師隊伍的發(fā)展。
不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實施方案》，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊伍的管理，為學(xué)校教師個體發(fā)展提供機會與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師，重點是學(xué)做特色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性化的教學(xué)特色。
d.搭建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
整自己的發(fā)展之路。并通過活動，有意識地喚醒教師的危機意識，促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時，也根據(jù)教師20xx年個人發(fā)展規(guī)劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實踐探索，追求專業(yè)卓越。
(三)加強教學(xué)實踐研究，提高課堂教學(xué)效能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們要以市教體局教學(xué)文件精神為指導(dǎo)，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強課程校本化實施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。
1.制度建設(shè)：切切實實地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度，切實維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實學(xué)習(xí)計劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實可行、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。
3.課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng).切實能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。
4.團隊精神建設(shè)：一個優(yōu)秀教研組，肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重，說得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優(yōu)秀組長用心、用力打造的形成的團隊精神，說課評課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對、資源共享、課程開發(fā)、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。
四、培訓(xùn)形式。
學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開放型。
1、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開發(fā)培訓(xùn)。
2、交互式：新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn)、同學(xué)科不同年級溝通培訓(xùn)、同年級不同學(xué)科整合培訓(xùn)、兄弟學(xué)校合作培訓(xùn)。
3、開放型：學(xué)校提供舞臺，教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、“風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。
對于初職教師，
都說頭三年是新教師的黃金時期，在參加工作前，實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作努力的話，這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學(xué)風(fēng)格。三年一過的話，教學(xué)思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結(jié)合個人專業(yè)的特點，現(xiàn)制定個人的三年進(jìn)修計劃，以作鞭策。
一、教育教學(xué)方面。
1、明確自己的專業(yè)發(fā)展發(fā)向，要在自己的專業(yè)方向上多下苦工。要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)內(nèi)新課程改革的培訓(xùn)，把新課程理念融會貫通，使之內(nèi)化成自己的教學(xué)行為，使自己的信息技術(shù)課堂別具一格。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學(xué)信息，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效果。
4、敢于開拓創(chuàng)新，多寫案例、教育日志、論文，使自己成長為“研究型”的教師。經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學(xué)科研。
二、理論學(xué)習(xí)方面。
1、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時間，進(jìn)修個人學(xué)歷，多看課外書，不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。加強專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。
2、教師是學(xué)生的典范，教師的一行一舉都會成為學(xué)生模擬的對象。教師應(yīng)積極參加社會公益活動，以身作則，用自己的行動去教育學(xué)生。做一個師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。
4、寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點，使教學(xué)實踐提高到理論的層面，讓自己的教學(xué)水平得以升華。
三、思想方面。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師，對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位，把學(xué)校看成是自己的家，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，服從學(xué)校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍。如：、《中小學(xué)信息技術(shù)》、《小學(xué)生電腦報》、《電腦迷》等有關(guān)教育教學(xué)的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的教學(xué)水平。
在未來的三年里我對自己制定的總目標(biāo)是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研上有所收獲。
一年目標(biāo)：虛心接受師傅的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學(xué)生。能上幾次公開課，并能取得老師的肯定。在論文寫作上在區(qū)里或?qū)W校有所成績。在工作上能得到老師的肯定及信任。
二年目標(biāo)：在教學(xué)上有一定的提高?？蒲猩弦灿懈挥行乱獾恼n題進(jìn)行研究。
三年目標(biāo):成為業(yè)務(wù)水平較高的教師，能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，得到領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的肯定及喜歡。
三年后的我將是個全新的我，我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
卓越教師培養(yǎng)計劃心得體會篇二十
以三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)綱要，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主題，以踐行兒童立場為目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、知識底蘊深厚、教學(xué)風(fēng)格獨特、創(chuàng)新能力較強的青年教師隊伍，為我校優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，儲備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動，為廣大青年教師搭建一個展現(xiàn)自我的平臺。
二、活動目的。
3、通過開展教學(xué)比武活動，推進(jìn)成熟老師示范帶頭作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺。
三、組織機構(gòu)。
活動領(lǐng)導(dǎo)：蔡靜。
活動組長：李金權(quán)。
活動副組長：舒苑。
四、參賽對象。
教齡在五年以下的所有青年教師。（因為人數(shù)較多，經(jīng)研究決定曾在集團、區(qū)級參加教學(xué)比武活動的老師不參加此次賽課的上課環(huán)節(jié)。）。
參賽教師名單：
語文組：黃琦、羅彬、李金玉、江婷婷、趙小信、李姝慧、劉娜、萬穎、曹婉露、鄭琪。
數(shù)學(xué)組：楊超、鄭曉瓊、陳德全、陳鄭小溪、田玲、付曉萍。
英語組：劉俐伽、曾瑤。
綜合組：譚李君妍、毛楷華、鄭琦、丁凡、劉濤、楊達(dá)、簡迪。
五、活動時間。
六、活動流程。
（一）組內(nèi)磨課。
1、由教研組長提前分配好磨課組，并確定磨課組長，磨課分組如下表所示。
2、生本綠色課堂將體現(xiàn)以下幾個特征：
安全、寬容：對學(xué)生足夠的寬容，始終懷揣“學(xué)校就是孩子犯錯的地方”的教育理念，課堂對孩子的寬容、理解和愛護(hù)能讓孩子感受到安全。
賞識、贊揚：對學(xué)生要不吝贊揚，始終懷揣“孩子會朝著你贊揚的方向發(fā)展”的教育思想，課堂上對孩子真誠的肯定、贊揚能讓孩子充滿自信。
合作、互助：引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，始終堅持“合作、探究是學(xué)習(xí)的主要方式”的新課程理念，創(chuàng)造適合的合作內(nèi)容和問題，讓學(xué)生在合作中感受互幫互助的幸福，逐漸形成利他的品質(zhì)。
質(zhì)疑、善思：智起于思，思起于疑，我們的課堂要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、善于思考。教師始終堅持“培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維品質(zhì)為首要目標(biāo)”。
由磨課組長組織開展集體備課，重點圍繞生本綠色課堂最突出的一個關(guān)鍵詞為研究主題，進(jìn)行多輪磨課。每次磨課要求所有組員必須參與聽課和評課活動，組長做好磨課情況記載。
語文組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：咀嚼文字，共鳴情感。
數(shù)學(xué)組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：有效反饋。
英語組課堂打磨關(guān)鍵詞：質(zhì)疑、善思研究主題：繪本研究。
體育組課堂打磨關(guān)鍵詞：合作、互助研究主題：重難點突破的有效性。
美術(shù)組課堂打磨關(guān)鍵詞：賞識、贊揚研究主題：創(chuàng)意思維。
（二）賽課觀看。
1、青年教師賽課，其他老師提前調(diào)課進(jìn)行觀摩。要求：本學(xué)科的賽課必須全程參與，教研組長記錄考勤。
2、沒有參與磨課的老師可以自由選擇賽課進(jìn)行觀摩。要求：每個學(xué)科必須都有涉及，至少參與六次課堂教學(xué)觀摩。
3、鼓勵跨學(xué)科聽課，請評委組長記錄好非本學(xué)科聽課的老師。
（三）評委點評。
由學(xué)科評委組長負(fù)責(zé)安排點評嘉賓（學(xué)科評委、大眾評委或非本學(xué)科聽課教師）對本堂課進(jìn)行現(xiàn)場點評并與賽課老師進(jìn)行答辯。
六、評比辦法。
學(xué)科評委（60%）+大眾評委（40%）。
七、評委組成。
語文組：
學(xué)科評委：劉強（組長）、向雙瓊、張麗麗、王小靜、徐蜜蜜、鄒蕓雅。
大眾評委：語文組所有老師。
數(shù)學(xué)組：
學(xué)科評委：潘虹瑛（組長）、蔡靜、周攀波、戈萌、趙金宇、章皓。
大眾評委：數(shù)學(xué)組所有老師。
英語組：
學(xué)科評委：商玲（組長）、倪華平、覃煜、王可敬、張倩。
大眾評委：英語組所有老師。
綜合組：
學(xué)科評委：李金權(quán)（組長）、洪圓圓、李b、鄭媛、張華。
大眾評委：綜合組所有老師。
說明：
評委要全員參與全過程，有課的提前到課程處調(diào)好課，有事的自己提前調(diào)整，不得請假。所有評委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分，認(rèn)真填寫評價表，并在課后當(dāng)堂交給組長，組長收齊后交給武毅欣。
八、獎項設(shè)置：
個人獎：以學(xué)科組為單位，按30%的比例評出一等獎及若干二等獎。
團體獎：根據(jù)個人獲獎情況，獲得一等獎的磨課組成員將評為優(yōu)秀團隊，并在個人考核中加3分，獲得二等獎的磨課組成員將在個人考核中加1分。
九、主要安排。
（一）前期準(zhǔn)備。
認(rèn)真準(zhǔn)備。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
3、2月25日前教研組長上報賽課老師的課題及上課班級，制定賽課登記表。（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
4、2月25日大課間，上課老師進(jìn)行抽簽確定上課時間及節(jié)次，制定賽課日程安排表。（負(fù)責(zé)人：時瑤）。
5（負(fù)責(zé)人:武毅欣）。
6、電子屏顯示（負(fù)責(zé)人：劉強）。
7、會場布置（總負(fù)責(zé)人：丁凡3月10日下班前布置完成）：
（1）橫幅、背景ppt。
（2）40套桌椅、移動黑板、投影儀、實物展臺、粉筆、黑板擦。
（3）無限話筒四個、音響設(shè)備調(diào)試。
（4）評委席布置、評委牌、評分表打印。
（二）賽課階段。
5、參賽教師請于賽課前給學(xué)科內(nèi)每位評委遞交一份教學(xué)設(shè)計，賽后將賽課的教學(xué)設(shè)計電子版發(fā)送至丁凡老師郵箱。（發(fā)送郵箱的材料格式要求：1.字體：宋體。2.標(biāo)題為三號字。
3.正文為四號字。4.標(biāo)題下面一行要注明單位、姓名。）。
6、大賽期間，所有教師必須參加任教學(xué)科聽課，并作好聽課記錄和擔(dān)任好大眾評委。
（三）活動后續(xù)。
1、新聞報道宣傳（負(fù)責(zé)人：時瑤）。
2、聚焦課堂推送（負(fù)責(zé)人：李姝慧）。
3、4月教師例會，各學(xué)科評委組組長進(jìn)行活動綜述（語文低段：向雙瓊，語文高段：張麗麗，數(shù)學(xué)：潘紅瑛，英語：商玲，美術(shù)：洪圓圓，體育：李b）。
4、4月份教學(xué)反思將圍繞本次競賽主題進(jìn)行撰寫，可以是磨課心理歷程、也可以是課堂賞析等。
5、將此次活動的所有資料整理成集。（負(fù)責(zé)人：丁凡）。
十、附表。
附表一：金小“青年教師比武”教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)量表。
（語文：咀嚼文字，共鳴情感）。
授課人：學(xué)科：授課班級：_______________。
授課內(nèi)容：評課人：課程評價總分：