方案是為了解決某個問題或?qū)崿F(xiàn)某個目標(biāo)而制定的一系列步驟和方法。方案的執(zhí)行者要具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，以保證方案的順利實施。意見和建議的聽取是制定方案的重要環(huán)節(jié)，可以提供不同的視角和思路。
中班娃娃家活動方案篇一
活動目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；
2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話；
3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達(dá)對他人的愛。
活動準(zhǔn)備：
材料：繪本《山谷娃娃》。
經(jīng)驗：幼兒有體驗過回聲的經(jīng)驗。
活動過程：
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。
重點指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。
重點分享故事的內(nèi)容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
你最喜歡誰?你會怎樣表達(dá)對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達(dá)對他人的關(guān)愛。
摘自：《幼教金刊》20xx.04。
中班娃娃家活動方案篇二
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。
1、氣球兩個。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、ppt課件。
一、情景導(dǎo)入：（教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）。
“今天老師帶來了朋友”（出示氣球）“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了，氣球是怎樣跳舞的？”牽動氣球飄動，或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈，幼兒隨氣球做模仿動作。
二、聽節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)：
1、你們是怎樣跳舞的？幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作?！懊總€孩子都是一個氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殎硖枇恕薄馇驅(qū)殞殠细吲d的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問：“氣球?qū)殞氶_心時從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時又有好朋友來了。（播放課件）小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動作，小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽，又有誰來了？”播放音樂，教師提問：“猜猜是誰來了？”之后播放課件：“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣？（被捉破）。
請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會被啄破的，應(yīng)該怎樣做？”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。
三、分角色，玩游戲，滲透學(xué)習(xí)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，提示幼兒各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題（老鷹捉氣球時，坐回凳子上的氣球是不會被捉到的）。
2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。
3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事，教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。（教師指出幼兒游戲中錯誤的做法）游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、教師小結(jié):表揚(yáng)鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動延伸：
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
中班娃娃家活動方案篇三
學(xué)習(xí)用紙條和筆制作螺旋狀卷發(fā)。
能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。
耐心做完整個發(fā)型，感受做發(fā)型師的快樂。。
重點：能用各色紙條做卷發(fā)，并在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。
難點：處理好劉海和后面頭發(fā)，耐心做完整個發(fā)型。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發(fā)”；會在歡快的音樂聲中走“貓步”。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：ppt，范例一個；學(xué)具：做好的各種卷發(fā)及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個碗底貼滿雙面膠的一次性碗、一個奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。
一、玩“理發(fā)店”游戲，引出課題。（1分鐘）。
明確幼兒和教師的身份，比比誰最能干，成為最有創(chuàng)意的發(fā)型師。
二、出示ppt，激發(fā)制作靈感。（5分鐘）。
1.欣賞時尚發(fā)型，說說畫面中的發(fā)型劉海是怎么樣的？后面的頭發(fā)是怎么樣的？（小結(jié)：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規(guī)則劉海。）。
2.你知道幾種制作卷發(fā)的方法？請個別幼兒（能力一般的）上來試試。
3.學(xué)習(xí)制作螺旋形卷發(fā)，請個別幼兒實際操作，理清制作要點：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時尚發(fā)型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發(fā)，知道男生發(fā)型制作時也可以用卷發(fā)。5師：“如果請你給自己設(shè)計一個有趣的發(fā)型，你有什么困難嗎？”（根據(jù)幼兒的問題，請同伴說說解決方法。輔助問題：“老師有一個問題：怎么處理劉海和后面的頭發(fā)呢？”）。
三、提供制作材料，為自己設(shè)計創(chuàng)意發(fā)型。（15分鐘）。
1.說明提供的材料，提醒制作好的發(fā)型不能擋住眼睛。
2.說明操作要求：做發(fā)型師要細(xì)心加耐心，頭發(fā)要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發(fā)”垃圾自己清理。
3.播放輕音樂，幼兒操作，教師當(dāng)發(fā)型總監(jiān)，提示幼兒設(shè)計出與眾不同的發(fā)型，指導(dǎo)需要幫助的“發(fā)型師”。
四、戴上自己設(shè)計的發(fā)型，體驗成功的喜悅。（3分鐘）。
1、幫助幼兒將制作好的創(chuàng)意發(fā)型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調(diào)。
在理發(fā)店或美術(shù)角提供相關(guān)材料，繼續(xù)設(shè)計各種發(fā)型。一磨師傅意見：
1.前面環(huán)節(jié)用的時間太長，后面幼兒操作時間不夠，建議欣賞的畫面不要太多，應(yīng)事先給幼兒撕好雙面膠。
2.不用對劉海分門別類，只要欣賞不同的發(fā)型就行。
3.一個活動重點不要太多，應(yīng)該把重點放在卷發(fā)制作上。
本次活動從活動設(shè)計上就能感覺到會受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來，重點就是留有更多的時間供幼兒操作。從活動效果上來說，幼兒確實很喜歡，但是效果沒有完全出來，時間主要浪費在：
1、發(fā)型欣賞環(huán)節(jié)，與活動目標(biāo)并沒有緊密聯(lián)系，可放在經(jīng)驗準(zhǔn)備完成。
2、幼兒撕開雙面膠時，花費的時間比較長，最長的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時間就短了。
3、另外讓幼兒說說怎么設(shè)計發(fā)型，似乎幼兒也沒法說，這個環(huán)節(jié)也浪費了不少時間，贏吧重點放在怎么粘貼頭發(fā)上。
結(jié)合師傅的建議，我將減少欣賞時尚發(fā)型的圖片數(shù)量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點放在制作卷發(fā)和貼頭發(fā)上，力求出好效果。
中班娃娃家活動方案篇四
教育價值：激發(fā)幼兒對環(huán)保的意識，滲透多方面的教育。
選用材料：廢舊的可樂瓶子、毛線、彩色卡紙。
制作方法：
1、將可樂瓶沿痕跡剪掉3/4，然后剩余的1/4當(dāng)作背面，能掛得一處，打上一個孔，剪掉兩邊系上毛線，編成小辮，在頭部地方，用彩色紙剪成頭發(fā)，做女孩的裝飾頭發(fā)，然后固定在一處。
2、孩子可以把回收的廢電池、乒乓球和一些果殼都收集到瓶子中。
3、可讓孩子練習(xí)編小辮，和系蝴蝶結(jié)的扣。
4、在制作一些圓圈時，也可把瓶子立在地面上，練習(xí)套圈，投沙包。
適合的年齡：4――6歲。
教育功能：分三部分：
（1）幼兒可用三股繩練習(xí)編小辮，和學(xué)系蝴蝶結(jié)。
（2）練習(xí)投擲和套圈。
（3）提高生活中的環(huán)保意識。
中班娃娃家活動方案篇五
二、活動地點：小精靈班。
三、活動對象：三位教師、小精靈班所有家長。
四、活動內(nèi)容。
（一）本學(xué)期班級情況分析。
1.教師基本情況。
2.班級基本情況介紹（如幼兒人數(shù)、性別、向家長介紹中班幼兒的年齡特點等）。
（二）介紹幼兒園特色、本學(xué)期班級工作任務(wù)。
1.簡述幼兒園開設(shè)的課程（蒙氏工作、基本課程、區(qū)角活動）。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)概述（主題活動、親子活動、環(huán)境教育工作的開展及家長的配合等）。
（三）幼兒一日生活作息安排。
（四）需要家長配合的事項。
1.接送時間及對接送人的要求，嚴(yán)格接送簽到制度。
2.幼兒請假制度。如果幼兒不能來園，要及時告訴老師（打電話8點之前或發(fā)信息）如果家長的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。
3.需服藥的幼兒要認(rèn)真填寫藥用量登記表，注明用藥的方法與時間，以及班級與姓名。
4.車輛停放地點。
5.幼兒自理能力的培養(yǎng)（家園共育）。
6.特殊情況幼兒登記。
7.書費繳納情況。
8.收集廢舊物品并配合主題教育。
9.正確對待孩子之間的矛盾，不遷就孩子。
10.安全問題。
11.成立家長委員會。
（五）入園幼兒需帶物品。
1.姓名牌。
2.接種卡。
3.保險單。
4.學(xué)習(xí)用品（紙、筆、剪刀、膠棒、圖書等）。
（六）教師與家長互動：家長提出問題或建議，教師解答家長疑問。
（七）周四、周五幼兒分批入園參觀的安排。
五、家長會結(jié)束。
中班娃娃家活動方案篇六
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：
1.農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。2.端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
3.端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
4.端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。5.端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。二、活動主題：《過端午，畫龍舟》三、活動目標(biāo)：
1.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如：
吃粽子、掛艾草等；
2.知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感；3.喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動，體驗節(jié)日的快樂。
四、活動地點：中四班教室五、活動人員：中四班全體幼兒六、家園共育：
1.請家長協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。
2.老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂。七、活動過程。
活動名稱：美麗的龍舟（藝術(shù)）活動目標(biāo)：
1.嘗試運用畫的方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2.樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。活動準(zhǔn)備：幼兒有參觀賽龍舟活動的相關(guān)經(jīng)驗。賽龍舟的照片、教師范畫、彩紙、筆。
具體過程：
1.觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。
問：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?2.觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。問：龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?你準(zhǔn)備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?3.分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。)4.舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。
中班娃娃家活動方案篇七
執(zhí)教人：趙娟。
萌發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的環(huán)保意識。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考的習(xí)慣及能力。
使幼兒知道有些水被人污染了，污水會對環(huán)境造成危險，簡單的了解一些保護(hù)水資源的知識。
生活中請家長配合，有意識引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中水質(zhì)量情況并探討原因。
有關(guān)水污染及治理的資料或者圖片。
歌曲《小河之歌》，故事《小水珠找家》磁帶。
n開始部分：
講故事《小水珠找家》，讓幼兒知道池塘，小河，大海里的水都會變臟，被污染的污水是不受歡迎的。
n基本部分：
――請幼兒觀察與思考：水娃娃生病了嗎？通過圖片，錄象等讓幼兒觀察水資源被污染的現(xiàn)象及后果，了解污水的危害并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講一講。
――通過觀看錄象或圖片，與幼兒討論水污染的原因。
大膽想像。
――欣賞歌曲《小河之歌》，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，引發(fā)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么做讓小河水，小魚，小蝦都快樂呢？與幼兒一起探討保護(hù)水資源的方法，了解人們?yōu)榇瞬扇〉囊恍┐胧?BR> ――讓孩子通過周圍的所見所聞更好的進(jìn)一步的掌握知識。了解水資源的情況。
――讓幼兒可以為水寶寶做些什么事情。
結(jié)束部分：
請幼兒在《小河之歌》的伴奏下，相互交流自己的看法，也可用繪畫的形式將自己的想法記下來進(jìn)行張貼。
活動延伸：引導(dǎo)幼兒既然要保護(hù)水資源，把學(xué)到的知識講給自己的家人及朋友，讓更多的人來知道保護(hù)水的一些常識，也可以和家人設(shè)計一個保護(hù)水的標(biāo)志來告訴大家。
中班娃娃家活動方案篇八
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達(dá)情感，學(xué)會翻書。
1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的.。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 中班娃娃家活動方案篇九
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，了解一周有七天。
3.培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
ppt、圖片、蝴蝶頭飾、小黑板、大紙箱等。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們實驗幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。
2.呀！怎么回事，怎么會是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！
二、結(jié)合ppt講述故事，理解內(nèi)容。
（1.簡單介紹書名、作者。）
【改動】請幼兒自己觀察，給這本書起個名字。
2.（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……
——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？
——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）
——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時粘貼圖片，請幼兒點數(shù)）
——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）
【改動】用手指在橡皮泥做的蘋果上演示吃穿了一個洞。
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）
——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，注意提醒幼兒說完整）
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）
為什么？【改動】貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。
星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）
孩子們老師有個問題想請教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）
（5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的`？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認(rèn)識“繭”）
（6）小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）
在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）
4、這時屏幕上又出現(xiàn)了小蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
三、游戲：毛毛蟲變蝴蝶（好餓的毛毛蟲）
1.講述游戲規(guī)則，示范游戲。
2.分組游戲。
3.結(jié)束：
伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛回教室（幼兒離場）。
四、活動延伸
作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）
中班娃娃家活動方案篇十
在一次偶然的機(jī)會，用大灰狼的頭套進(jìn)行游戲，孩子們對這個頭套充滿了好奇，起初有點害怕，接著搶著要戴。孩子們對這個頭套的興趣引發(fā)了我的思考：大頭娃娃是我國民間藝術(shù)的一種，凝聚著民族的智慧和藝術(shù)美。如果將這個資源利用到我的教學(xué)中來，既可以讓幼兒了解中國民間藝術(shù)和文化，激發(fā)孩子們的民族精神和創(chuàng)作欲望，又能在具體的制作過程中，發(fā)展幼兒的立體造型能力、空間思維能力和創(chuàng)造力?；谶@種思考，生成了本次手工活動《可愛的大頭娃娃》。
整個活動，我圍繞入境欣賞欣賞范例自主操作欣賞表演幾個環(huán)節(jié)，來引發(fā)幼兒興趣，激活思路，觸發(fā)創(chuàng)新，享受成功，從而使得幼兒在看、說、做、玩中達(dá)到三個教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)。
1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。
2．嘗試用剪、貼、畫的方法設(shè)計制作娃娃頭。
3．能用自己喜歡的多種材料進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。
活動準(zhǔn)備。
1．課件；
2．已經(jīng)制作好的大頭娃娃24個；
3．幼兒操作材料：紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。
活動過程。
1．欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動的興趣。
(1)師：小朋友，有個地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)。
(2)師：誰能說說看，你看到了什么?
評析。
此環(huán)節(jié)是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點，形象生動的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始，我就以直觀的錄像，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶?；顒又?，去體驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過開放式的提問及動作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進(jìn)一步探求的深層次的興趣推進(jìn)，調(diào)動幼兒活動的積極性。
2．觀察頭套，了解大頭娃娃的特點。
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進(jìn)行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法。
(1)師：老師也做了幾個大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)。
(2)請一幼兒戴一戴，跳一跳。
評析。
對于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術(shù)呢?我覺得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子，應(yīng)該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn)，更多的是讓孩子自主表現(xiàn)，因此，我通過范例的引導(dǎo)及語言的啟發(fā)，打開孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。
4．自由操作，創(chuàng)作大頭娃娃頭套。
(1)講解操作要求。
(2)幼兒操作。
評析。
這是自主操作，激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處于動作思維發(fā)展的時期，他們通過操作活動積累經(jīng)驗，認(rèn)識事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從玩中得來的，他們在玩中不僅學(xué)習(xí)操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分玩的時間，玩這個階段實際上是在玩中實踐，在實踐中玩。
通過讓孩子自主設(shè)計并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng)造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5．參與表演，體驗成功的快樂。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)。
(2)跟著音樂進(jìn)行自由表演。
評析。
藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，因為這些藝術(shù)活動成果是自己的創(chuàng)作，最能體現(xiàn)自我的價值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進(jìn)行集體表演，在欣賞、交流、表演的過程中，幼兒體驗到了成功的喜悅。
活動延伸。
1．美術(shù)活動區(qū)：幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2．表演區(qū)：幼兒戴上頭套進(jìn)行表演。
活動反思。
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
中班娃娃家活動方案篇十一
1．請家長為幼兒準(zhǔn)備雙肩背包、少量零食（包括飲用水）、濕紙巾、垃圾袋。
2．請家長給幼兒穿著適宜的衣服、運動鞋。
3．確保各班級老師通訊工具的`暢通，9：00從幼兒園出發(fā)。
1．安全責(zé)任到人：班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作，教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。各班三位老師共同保障春游的安全工作。
2．班級教師對幼兒進(jìn)行春游活動安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自我保護(hù)能力。
3．春游活動期間一切行動聽指揮，準(zhǔn)時出發(fā)，準(zhǔn)時返校。
4．注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
5．班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
8：30——8：50吃點心、整理物品。
9：00清點人數(shù)、出發(fā)。
9:30到達(dá)鹽河生態(tài)園。
9：30——9：40休息（飲水、如廁）、清點人數(shù)。
9：40——10：00參觀、拍照。
10：00——10:20游戲時間（以班級為單位）。
10:20——10:40休息（吃點心、如廁）、清點人數(shù)。
10:40——11:00游戲時間（以班級為單位）。
11:00——11:20飲水、講述春游見聞、拍集體照。
11:20清點人數(shù)。
11:30整理物品、回園。
中班娃娃家活動方案篇十二
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示我校學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設(shè)再上新臺階。決定在本周舉行繪畫作品展覽活動。具體活動事宜及活動實施方案如下：
快樂童年，和諧校園。
過繪畫活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的.自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。
20xx年5月7日。
1—5年級全體學(xué)生。
張雅、董玉英、杜麗花、劉素婷、張小利。
1）活動分一、二年級組，三、四、五年級組，
2）1-5年級學(xué)生全體參加，美術(shù)老師對學(xué)生作品進(jìn)行篩選；
4）所有參展選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級，方便評比記錄。
符合繪畫主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
獎項分別按照各年級組設(shè)置：
一、二年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）。
三、四、五年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）。
中班娃娃家活動方案篇十三
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)卻是少了一些。當(dāng)幼兒遇上一些生活方面的問題時，總是沒辦法解決。針對這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒生活能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的活動來促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。中班段在老師們的積極帶動下，開展年段幼兒夾豆豆活動，通過一系列的闖關(guān)活動讓幼兒體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的生活能力。
5月24日下午15：00
幼兒園操場
兩個班各選出15幼兒，共30人，每組兩個人，分十輪進(jìn)行比賽。并于5月18日將參加人員名單上報給段長。（男女適當(dāng)均衡，如若比例不協(xié)調(diào)則另選）
1、通過夾豆豆，培養(yǎng)幼兒使用筷子的能力。
2、通過競賽的方式，讓幼兒感受到競賽的激烈與快樂。
3、通過小組比賽，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．墊子、獨木橋、椅子
2．秒表兩只，口哨一個。
3．一等獎、二等獎、三等獎的禮物。
4．場地布置如圖：
如圖：起點（以上為個人賽）
小組賽：起點
個人賽聽到口令后幼兒開始出發(fā)，先雙腳跨開經(jīng)過墊子，再走過獨木橋，夾出10粒黃豆，以時間的長短來選出比賽結(jié)果。
小組賽：聽到口令后第一位幼兒出發(fā)雙腳跨開走過墊子，走過平衡木，夾10粒豆豆。跑回起點與下一位幼兒擊掌，依次類推五位幼兒完成即結(jié)束，以時間的長短得出比賽結(jié)果。
個人賽中設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，鼓勵獎若干個。小組賽中一等獎1組，二等獎1組。
1．注意提醒幼兒要夾出黃色的豆豆。
2．平時多讓孩子練習(xí)活動規(guī)則，并教育幼兒注意安全事項。
主持人：張xx
參賽名單：共30名幼兒參加（上報到段長那里）
場景布置：余xx、李xx、林xx方xx
班級秩序管理：各班班主任
活動裁判：a組沒有帶班的老師，（兩個老師為一組：一位老師計時，一位老師做記錄）
中班娃娃家活動方案篇十四
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
娃娃家相關(guān)教具。
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
中班娃娃家活動方案篇十五
目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？
（說說動物名稱）。
師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）。
師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的`！師：好請一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）。
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無際??？”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！
中班娃娃家活動方案篇十六
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個圓。
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點及不同之處。
今天，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結(jié)果。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。
4、配對游戲：(分兩組進(jìn)行)
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。
(2)第二組小朋友請你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動評價：
請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個場景。分享活動的樂趣。
活動延伸：
討論怎樣愛護(hù)鞋子?
活動目標(biāo)：
1、大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進(jìn)行情感交流。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己對別人的安慰、關(guān)心，感受幫助別人所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。
2、音樂一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
1、歌唱導(dǎo)入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經(jīng)驗。
(1)師生共同歌表演《表情歌》。
(2)教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情?”
“歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的?”
“想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子?”
(3)出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個?為什么?”
(4)師生共同為靠背命名(開心包、生氣包)
(5)幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。
2、游戲：開心包與生氣包。
(1)聽音樂傳遞開心包，音樂結(jié)束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。
(2)聽音樂傳遞生氣包，音樂結(jié)束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。
3、學(xué)習(xí)幫助別人，使自己快樂。
(1)出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情?”“誰愿意幫助她?”“你會怎么做?”
(2)出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀?”
(3)教師小結(jié)“每個人都有開心或生氣的時候，當(dāng)你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情。”
(4)幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對他說一句安慰的話。
中班娃娃家活動方案篇一
活動目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；
2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話；
3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達(dá)對他人的愛。
活動準(zhǔn)備：
材料：繪本《山谷娃娃》。
經(jīng)驗：幼兒有體驗過回聲的經(jīng)驗。
活動過程：
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。
重點指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。
重點分享故事的內(nèi)容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
你最喜歡誰?你會怎樣表達(dá)對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達(dá)對他人的關(guān)愛。
摘自：《幼教金刊》20xx.04。
中班娃娃家活動方案篇二
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。
1、氣球兩個。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、ppt課件。
一、情景導(dǎo)入：（教師讓幼兒觀察氣球跳舞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）。
“今天老師帶來了朋友”（出示氣球）“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了，氣球是怎樣跳舞的？”牽動氣球飄動，或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈，幼兒隨氣球做模仿動作。
二、聽節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)：
1、你們是怎樣跳舞的？幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作?！懊總€孩子都是一個氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殎硖枇恕薄馇驅(qū)殞殠细吲d的心情，好看的舞蹈要跳舞了。
總結(jié)還有什么好看的動作，如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、提問：“氣球?qū)殞氶_心時從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時又有好朋友來了。（播放課件）小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組，一組扮氣球，一組扮小鳥，隨音樂做動作，小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽，又有誰來了？”播放音樂，教師提問：“猜猜是誰來了？”之后播放課件：“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣？（被捉破）。
請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹，幼兒扮氣球演示一遍，再請一幼兒扮老鷹，其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會被啄破的，應(yīng)該怎樣做？”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。
三、分角色，玩游戲，滲透學(xué)習(xí)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，提示幼兒各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題（老鷹捉氣球時，坐回凳子上的氣球是不會被捉到的）。
2、幼兒自由選擇游戲角色，玩游戲。
3、深入游戲：“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事，教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件，幼兒一起做游戲。（教師指出幼兒游戲中錯誤的做法）游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、教師小結(jié):表揚(yáng)鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動延伸：
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
中班娃娃家活動方案篇三
學(xué)習(xí)用紙條和筆制作螺旋狀卷發(fā)。
能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。
耐心做完整個發(fā)型，感受做發(fā)型師的快樂。。
重點：能用各色紙條做卷發(fā)，并在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。
難點：處理好劉海和后面頭發(fā)，耐心做完整個發(fā)型。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發(fā)”；會在歡快的音樂聲中走“貓步”。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：ppt，范例一個；學(xué)具：做好的各種卷發(fā)及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個碗底貼滿雙面膠的一次性碗、一個奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。
一、玩“理發(fā)店”游戲，引出課題。（1分鐘）。
明確幼兒和教師的身份，比比誰最能干，成為最有創(chuàng)意的發(fā)型師。
二、出示ppt，激發(fā)制作靈感。（5分鐘）。
1.欣賞時尚發(fā)型，說說畫面中的發(fā)型劉海是怎么樣的？后面的頭發(fā)是怎么樣的？（小結(jié)：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規(guī)則劉海。）。
2.你知道幾種制作卷發(fā)的方法？請個別幼兒（能力一般的）上來試試。
3.學(xué)習(xí)制作螺旋形卷發(fā)，請個別幼兒實際操作，理清制作要點：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時尚發(fā)型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發(fā)，知道男生發(fā)型制作時也可以用卷發(fā)。5師：“如果請你給自己設(shè)計一個有趣的發(fā)型，你有什么困難嗎？”（根據(jù)幼兒的問題，請同伴說說解決方法。輔助問題：“老師有一個問題：怎么處理劉海和后面的頭發(fā)呢？”）。
三、提供制作材料，為自己設(shè)計創(chuàng)意發(fā)型。（15分鐘）。
1.說明提供的材料，提醒制作好的發(fā)型不能擋住眼睛。
2.說明操作要求：做發(fā)型師要細(xì)心加耐心，頭發(fā)要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發(fā)”垃圾自己清理。
3.播放輕音樂，幼兒操作，教師當(dāng)發(fā)型總監(jiān)，提示幼兒設(shè)計出與眾不同的發(fā)型，指導(dǎo)需要幫助的“發(fā)型師”。
四、戴上自己設(shè)計的發(fā)型，體驗成功的喜悅。（3分鐘）。
1、幫助幼兒將制作好的創(chuàng)意發(fā)型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調(diào)。
在理發(fā)店或美術(shù)角提供相關(guān)材料，繼續(xù)設(shè)計各種發(fā)型。一磨師傅意見：
1.前面環(huán)節(jié)用的時間太長，后面幼兒操作時間不夠，建議欣賞的畫面不要太多，應(yīng)事先給幼兒撕好雙面膠。
2.不用對劉海分門別類，只要欣賞不同的發(fā)型就行。
3.一個活動重點不要太多，應(yīng)該把重點放在卷發(fā)制作上。
本次活動從活動設(shè)計上就能感覺到會受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來，重點就是留有更多的時間供幼兒操作。從活動效果上來說，幼兒確實很喜歡，但是效果沒有完全出來，時間主要浪費在：
1、發(fā)型欣賞環(huán)節(jié)，與活動目標(biāo)并沒有緊密聯(lián)系，可放在經(jīng)驗準(zhǔn)備完成。
2、幼兒撕開雙面膠時，花費的時間比較長，最長的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時間就短了。
3、另外讓幼兒說說怎么設(shè)計發(fā)型，似乎幼兒也沒法說，這個環(huán)節(jié)也浪費了不少時間，贏吧重點放在怎么粘貼頭發(fā)上。
結(jié)合師傅的建議，我將減少欣賞時尚發(fā)型的圖片數(shù)量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點放在制作卷發(fā)和貼頭發(fā)上，力求出好效果。
中班娃娃家活動方案篇四
教育價值：激發(fā)幼兒對環(huán)保的意識，滲透多方面的教育。
選用材料：廢舊的可樂瓶子、毛線、彩色卡紙。
制作方法：
1、將可樂瓶沿痕跡剪掉3/4，然后剩余的1/4當(dāng)作背面，能掛得一處，打上一個孔，剪掉兩邊系上毛線，編成小辮，在頭部地方，用彩色紙剪成頭發(fā)，做女孩的裝飾頭發(fā)，然后固定在一處。
2、孩子可以把回收的廢電池、乒乓球和一些果殼都收集到瓶子中。
3、可讓孩子練習(xí)編小辮，和系蝴蝶結(jié)的扣。
4、在制作一些圓圈時，也可把瓶子立在地面上，練習(xí)套圈，投沙包。
適合的年齡：4――6歲。
教育功能：分三部分：
（1）幼兒可用三股繩練習(xí)編小辮，和學(xué)系蝴蝶結(jié)。
（2）練習(xí)投擲和套圈。
（3）提高生活中的環(huán)保意識。
中班娃娃家活動方案篇五
二、活動地點：小精靈班。
三、活動對象：三位教師、小精靈班所有家長。
四、活動內(nèi)容。
（一）本學(xué)期班級情況分析。
1.教師基本情況。
2.班級基本情況介紹（如幼兒人數(shù)、性別、向家長介紹中班幼兒的年齡特點等）。
（二）介紹幼兒園特色、本學(xué)期班級工作任務(wù)。
1.簡述幼兒園開設(shè)的課程（蒙氏工作、基本課程、區(qū)角活動）。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)概述（主題活動、親子活動、環(huán)境教育工作的開展及家長的配合等）。
（三）幼兒一日生活作息安排。
（四）需要家長配合的事項。
1.接送時間及對接送人的要求，嚴(yán)格接送簽到制度。
2.幼兒請假制度。如果幼兒不能來園，要及時告訴老師（打電話8點之前或發(fā)信息）如果家長的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。
3.需服藥的幼兒要認(rèn)真填寫藥用量登記表，注明用藥的方法與時間，以及班級與姓名。
4.車輛停放地點。
5.幼兒自理能力的培養(yǎng)（家園共育）。
6.特殊情況幼兒登記。
7.書費繳納情況。
8.收集廢舊物品并配合主題教育。
9.正確對待孩子之間的矛盾，不遷就孩子。
10.安全問題。
11.成立家長委員會。
（五）入園幼兒需帶物品。
1.姓名牌。
2.接種卡。
3.保險單。
4.學(xué)習(xí)用品（紙、筆、剪刀、膠棒、圖書等）。
（六）教師與家長互動：家長提出問題或建議，教師解答家長疑問。
（七）周四、周五幼兒分批入園參觀的安排。
五、家長會結(jié)束。
中班娃娃家活動方案篇六
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：
1.農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。2.端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
3.端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
4.端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。5.端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。二、活動主題：《過端午，畫龍舟》三、活動目標(biāo)：
1.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如：
吃粽子、掛艾草等；
2.知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感；3.喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動，體驗節(jié)日的快樂。
四、活動地點：中四班教室五、活動人員：中四班全體幼兒六、家園共育：
1.請家長協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。
2.老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂。七、活動過程。
活動名稱：美麗的龍舟（藝術(shù)）活動目標(biāo)：
1.嘗試運用畫的方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2.樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。活動準(zhǔn)備：幼兒有參觀賽龍舟活動的相關(guān)經(jīng)驗。賽龍舟的照片、教師范畫、彩紙、筆。
具體過程：
1.觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。
問：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?2.觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。問：龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?你準(zhǔn)備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?3.分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。)4.舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。
中班娃娃家活動方案篇七
執(zhí)教人：趙娟。
萌發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的環(huán)保意識。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考的習(xí)慣及能力。
使幼兒知道有些水被人污染了，污水會對環(huán)境造成危險，簡單的了解一些保護(hù)水資源的知識。
生活中請家長配合，有意識引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中水質(zhì)量情況并探討原因。
有關(guān)水污染及治理的資料或者圖片。
歌曲《小河之歌》，故事《小水珠找家》磁帶。
n開始部分：
講故事《小水珠找家》，讓幼兒知道池塘，小河，大海里的水都會變臟，被污染的污水是不受歡迎的。
n基本部分：
――請幼兒觀察與思考：水娃娃生病了嗎？通過圖片，錄象等讓幼兒觀察水資源被污染的現(xiàn)象及后果，了解污水的危害并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講一講。
――通過觀看錄象或圖片，與幼兒討論水污染的原因。
大膽想像。
――欣賞歌曲《小河之歌》，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，引發(fā)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么做讓小河水，小魚，小蝦都快樂呢？與幼兒一起探討保護(hù)水資源的方法，了解人們?yōu)榇瞬扇〉囊恍┐胧?BR> ――讓孩子通過周圍的所見所聞更好的進(jìn)一步的掌握知識。了解水資源的情況。
――讓幼兒可以為水寶寶做些什么事情。
結(jié)束部分：
請幼兒在《小河之歌》的伴奏下，相互交流自己的看法，也可用繪畫的形式將自己的想法記下來進(jìn)行張貼。
活動延伸：引導(dǎo)幼兒既然要保護(hù)水資源，把學(xué)到的知識講給自己的家人及朋友，讓更多的人來知道保護(hù)水的一些常識，也可以和家人設(shè)計一個保護(hù)水的標(biāo)志來告訴大家。
中班娃娃家活動方案篇八
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達(dá)情感，學(xué)會翻書。
1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的.。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 中班娃娃家活動方案篇九
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，了解一周有七天。
3.培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
ppt、圖片、蝴蝶頭飾、小黑板、大紙箱等。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們實驗幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。
2.呀！怎么回事，怎么會是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！
二、結(jié)合ppt講述故事，理解內(nèi)容。
（1.簡單介紹書名、作者。）
【改動】請幼兒自己觀察，給這本書起個名字。
2.（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……
——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？
——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）
——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時粘貼圖片，請幼兒點數(shù)）
——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）
【改動】用手指在橡皮泥做的蘋果上演示吃穿了一個洞。
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）
——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，注意提醒幼兒說完整）
（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）
為什么？【改動】貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。
星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）
孩子們老師有個問題想請教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）
（5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的`？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認(rèn)識“繭”）
（6）小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）
在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）
4、這時屏幕上又出現(xiàn)了小蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
三、游戲：毛毛蟲變蝴蝶（好餓的毛毛蟲）
1.講述游戲規(guī)則，示范游戲。
2.分組游戲。
3.結(jié)束：
伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛回教室（幼兒離場）。
四、活動延伸
作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）
中班娃娃家活動方案篇十
在一次偶然的機(jī)會，用大灰狼的頭套進(jìn)行游戲，孩子們對這個頭套充滿了好奇，起初有點害怕，接著搶著要戴。孩子們對這個頭套的興趣引發(fā)了我的思考：大頭娃娃是我國民間藝術(shù)的一種，凝聚著民族的智慧和藝術(shù)美。如果將這個資源利用到我的教學(xué)中來，既可以讓幼兒了解中國民間藝術(shù)和文化，激發(fā)孩子們的民族精神和創(chuàng)作欲望，又能在具體的制作過程中，發(fā)展幼兒的立體造型能力、空間思維能力和創(chuàng)造力?；谶@種思考，生成了本次手工活動《可愛的大頭娃娃》。
整個活動，我圍繞入境欣賞欣賞范例自主操作欣賞表演幾個環(huán)節(jié)，來引發(fā)幼兒興趣，激活思路，觸發(fā)創(chuàng)新，享受成功，從而使得幼兒在看、說、做、玩中達(dá)到三個教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)。
1．欣賞并初步了解大頭娃娃這種民俗藝術(shù)。
2．嘗試用剪、貼、畫的方法設(shè)計制作娃娃頭。
3．能用自己喜歡的多種材料進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。
活動準(zhǔn)備。
1．課件；
2．已經(jīng)制作好的大頭娃娃24個；
3．幼兒操作材料：紙盒、油畫棒、記號筆、剪刀、雙面膠人手一份，做頭發(fā)的材料(彩色的塑料絲線、紙帶，毛線等)。
活動過程。
1．欣賞大頭娃娃舞，引發(fā)參與活動的興趣。
(1)師：小朋友，有個地方非常熱鬧，那兒發(fā)生什么事兒了呢?我們一起來看看吧。(播放錄像。)。
(2)師：誰能說說看，你看到了什么?
評析。
此環(huán)節(jié)是入境欣賞，引發(fā)興趣。根據(jù)幼兒思維的特點，形象生動的事物往往能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒心靈的震動、情感的共鳴。因此在活動一開始，我就以直觀的錄像，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)民間生活，將我們的孩子融入到那種歡快、喜慶、熱鬧的節(jié)日慶?；顒又?，去體驗大頭娃娃舞這個民俗舞蹈帶來的愉悅感。幼兒對一件事情的興趣，往往容易停留在好玩、我喜歡的水平上。我注意幼兒的興趣引申，通過開放式的提問及動作模仿，將幼兒的表面熱情向積極關(guān)注、充分感知、產(chǎn)生進(jìn)一步探求的深層次的興趣推進(jìn)，調(diào)動幼兒活動的積極性。
2．觀察頭套，了解大頭娃娃的特點。
(1)師：你們看，這些人把自己打扮成男孩或女孩，他們頭上的大頭套是什么樣的?
(2)師：有些人把自己打扮成老爺爺或老奶奶，看看這些大頭套是什么樣子的呢?
(3)師：還有的人把自己打扮成誰呀?(豬八戒。)對了，這些人套上了豬八戒模樣的大頭套在進(jìn)行表演呢。
(4)師：這些好看的頭套，戴在頭上特別好玩兒，外國人也很喜歡。你們看，他們也穿起了中國的服裝，戴上了大頭套，跳起了大頭娃娃舞呢。
3．欣賞范例，討論大頭套的制作方法。
(1)師：老師也做了幾個大頭套(出示大頭套)，你最喜歡哪一個?為什么喜歡它呢?說說看用什么做的?(讓幼兒說說制作的材料。)。
(2)請一幼兒戴一戴，跳一跳。
評析。
對于這些民間的瑰寶，自然有它的魅力所在，因此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒逐一欣賞，了解大頭娃娃頭套的各種形態(tài)，欣賞其中憨態(tài)可掬的形態(tài)美及表現(xiàn)手法的形式美。怎樣才能讓幼兒了解、接受、表現(xiàn)這些民間藝術(shù)呢?我覺得面對這群天真浪漫、富于獨特想象力的孩子，應(yīng)該賦予大頭娃娃新的意義，也就是可以讓孩子去模仿表現(xiàn)，更多的是讓孩子自主表現(xiàn)，因此，我通過范例的引導(dǎo)及語言的啟發(fā)，打開孩子的思路，激活幼兒的思維，使他們有創(chuàng)新與創(chuàng)作的欲望。
4．自由操作，創(chuàng)作大頭娃娃頭套。
(1)講解操作要求。
(2)幼兒操作。
評析。
這是自主操作，激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，也是本次活動較為重要的部分。幼兒階段是處于動作思維發(fā)展的時期，他們通過操作活動積累經(jīng)驗，認(rèn)識事物，掌握事物的特性和變化規(guī)律。幼兒的智慧是從玩中得來的，他們在玩中不僅學(xué)習(xí)操作技能，還能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，并從中體驗到創(chuàng)造的快樂。手工活動的實際操作過程使幼兒有了充分玩的時間，玩這個階段實際上是在玩中實踐，在實踐中玩。
通過讓孩子自主設(shè)計并制作大頭娃娃，激活了幼兒的創(chuàng)造欲望，使不同層次的幼兒發(fā)揮創(chuàng)新的積極性，施展各自的才能和智慧，用各種質(zhì)地的材料制作出多彩的大頭套，從而使每個幼兒都有所獲，有所得，享受成功的喜悅。
5．參與表演，體驗成功的快樂。
(1)相互欣賞(做好的小朋友戴在頭上，互相看一看。)。
(2)跟著音樂進(jìn)行自由表演。
評析。
藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，因為這些藝術(shù)活動成果是自己的創(chuàng)作，最能體現(xiàn)自我的價值，從而獲得真正的滿足感。因此，在幼兒操作完成后，先是組織幼兒自主欣賞，然后讓他們帶上頭套進(jìn)行集體表演，在欣賞、交流、表演的過程中，幼兒體驗到了成功的喜悅。
活動延伸。
1．美術(shù)活動區(qū)：幼兒繼續(xù)自由探索用各種材料制作各種各樣的大頭娃娃。
2．表演區(qū)：幼兒戴上頭套進(jìn)行表演。
活動反思。
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
中班娃娃家活動方案篇十一
1．請家長為幼兒準(zhǔn)備雙肩背包、少量零食（包括飲用水）、濕紙巾、垃圾袋。
2．請家長給幼兒穿著適宜的衣服、運動鞋。
3．確保各班級老師通訊工具的`暢通，9：00從幼兒園出發(fā)。
1．安全責(zé)任到人：班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作，教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。各班三位老師共同保障春游的安全工作。
2．班級教師對幼兒進(jìn)行春游活動安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自我保護(hù)能力。
3．春游活動期間一切行動聽指揮，準(zhǔn)時出發(fā)，準(zhǔn)時返校。
4．注意言行文明，愛護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
5．班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
8：30——8：50吃點心、整理物品。
9：00清點人數(shù)、出發(fā)。
9:30到達(dá)鹽河生態(tài)園。
9：30——9：40休息（飲水、如廁）、清點人數(shù)。
9：40——10：00參觀、拍照。
10：00——10:20游戲時間（以班級為單位）。
10:20——10:40休息（吃點心、如廁）、清點人數(shù)。
10:40——11:00游戲時間（以班級為單位）。
11:00——11:20飲水、講述春游見聞、拍集體照。
11:20清點人數(shù)。
11:30整理物品、回園。
中班娃娃家活動方案篇十二
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示我校學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設(shè)再上新臺階。決定在本周舉行繪畫作品展覽活動。具體活動事宜及活動實施方案如下：
快樂童年，和諧校園。
過繪畫活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的.自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。
20xx年5月7日。
1—5年級全體學(xué)生。
張雅、董玉英、杜麗花、劉素婷、張小利。
1）活動分一、二年級組，三、四、五年級組，
2）1-5年級學(xué)生全體參加，美術(shù)老師對學(xué)生作品進(jìn)行篩選；
4）所有參展選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級，方便評比記錄。
符合繪畫主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
獎項分別按照各年級組設(shè)置：
一、二年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）。
三、四、五年級組：一等獎（2名）二等獎（4名）。
中班娃娃家活動方案篇十三
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)卻是少了一些。當(dāng)幼兒遇上一些生活方面的問題時，總是沒辦法解決。針對這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒生活能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的活動來促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。中班段在老師們的積極帶動下，開展年段幼兒夾豆豆活動，通過一系列的闖關(guān)活動讓幼兒體驗到成功的快樂，培養(yǎng)良好的生活能力。
5月24日下午15：00
幼兒園操場
兩個班各選出15幼兒，共30人，每組兩個人，分十輪進(jìn)行比賽。并于5月18日將參加人員名單上報給段長。（男女適當(dāng)均衡，如若比例不協(xié)調(diào)則另選）
1、通過夾豆豆，培養(yǎng)幼兒使用筷子的能力。
2、通過競賽的方式，讓幼兒感受到競賽的激烈與快樂。
3、通過小組比賽，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．墊子、獨木橋、椅子
2．秒表兩只，口哨一個。
3．一等獎、二等獎、三等獎的禮物。
4．場地布置如圖：
如圖：起點（以上為個人賽）
小組賽：起點
個人賽聽到口令后幼兒開始出發(fā)，先雙腳跨開經(jīng)過墊子，再走過獨木橋，夾出10粒黃豆，以時間的長短來選出比賽結(jié)果。
小組賽：聽到口令后第一位幼兒出發(fā)雙腳跨開走過墊子，走過平衡木，夾10粒豆豆。跑回起點與下一位幼兒擊掌，依次類推五位幼兒完成即結(jié)束，以時間的長短得出比賽結(jié)果。
個人賽中設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，鼓勵獎若干個。小組賽中一等獎1組，二等獎1組。
1．注意提醒幼兒要夾出黃色的豆豆。
2．平時多讓孩子練習(xí)活動規(guī)則，并教育幼兒注意安全事項。
主持人：張xx
參賽名單：共30名幼兒參加（上報到段長那里）
場景布置：余xx、李xx、林xx方xx
班級秩序管理：各班班主任
活動裁判：a組沒有帶班的老師，（兩個老師為一組：一位老師計時，一位老師做記錄）
中班娃娃家活動方案篇十四
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
娃娃家相關(guān)教具。
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
中班娃娃家活動方案篇十五
目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？
（說說動物名稱）。
師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）。
師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的`！師：好請一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）。
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無際??？”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！
中班娃娃家活動方案篇十六
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個圓。
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點及不同之處。
今天，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結(jié)果。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。
4、配對游戲：(分兩組進(jìn)行)
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。
(2)第二組小朋友請你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動評價：
請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個場景。分享活動的樂趣。
活動延伸：
討論怎樣愛護(hù)鞋子?
活動目標(biāo)：
1、大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進(jìn)行情感交流。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己對別人的安慰、關(guān)心，感受幫助別人所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。
2、音樂一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
1、歌唱導(dǎo)入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經(jīng)驗。
(1)師生共同歌表演《表情歌》。
(2)教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情?”
“歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的?”
“想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子?”
(3)出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個?為什么?”
(4)師生共同為靠背命名(開心包、生氣包)
(5)幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。
2、游戲：開心包與生氣包。
(1)聽音樂傳遞開心包，音樂結(jié)束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。
(2)聽音樂傳遞生氣包，音樂結(jié)束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。
3、學(xué)習(xí)幫助別人，使自己快樂。
(1)出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情?”“誰愿意幫助她?”“你會怎么做?”
(2)出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀?”
(3)教師小結(jié)“每個人都有開心或生氣的時候，當(dāng)你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情。”
(4)幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對他說一句安慰的話。