通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意思路的清晰和層次的分明。不同領(lǐng)域和行業(yè)的心得體會(huì)范文，能夠滿(mǎn)足不同需求和背景的讀者的參考需要。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇一
首先，我認(rèn)為外教教學(xué)方法非常重要。在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而外教的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我的一位外教老師用互動(dòng)教學(xué)法來(lái)教授我們英語(yǔ)，他非常注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)。他的方法使我們課堂上充滿(mǎn)活力和熱情，同時(shí)，我們還在互動(dòng)中加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的理解。
其次，外教在高中階段還有一個(gè)重要功能，就是能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于我們的未來(lái)很重要。我的外教老師會(huì)給我們一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，使我們能夠更加順暢地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我們學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯提高，跟外籍人士交流出現(xiàn)了更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提升了我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
第三，外教老師可以幫助我們建立跨文化交流的能力。在國(guó)際化程度越來(lái)越高的今天，跨文化交流的能力是非常重要的。我的外教老師會(huì)利用他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和文化背景，讓我們學(xué)生更深入地了解西方文化，并學(xué)會(huì)如何與不同文化背景的人進(jìn)行交流。這些技能對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展非常重要，因?yàn)榭鐕?guó)企業(yè)、國(guó)際化的教育和旅游業(yè)都需要人才具備這種能力。
第四，外教教學(xué)方法能夠增加我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我的外教老師會(huì)根據(jù)我們的興趣，設(shè)計(jì)一些適合我們的課程和活動(dòng)。他教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲、電影和文化歷史等，這些都是我們自己愿意學(xué)習(xí)的課程。他教學(xué)的方式非常生動(dòng)活潑，更能夠引起我們學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生們可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，使我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
最后，外教教學(xué)方法能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在我的英語(yǔ)課堂上，我們會(huì)分成小組來(lái)參與游戲和討論。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)與其他學(xué)生互動(dòng)，并且口頭交流。這樣還能夠幫助我們學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中合作，并培養(yǎng)出更好的溝通能力。這對(duì)我們今后的人際交往和職業(yè)發(fā)展都非常重要。
總之，外教教學(xué)方法對(duì)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。通過(guò)外教的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)英語(yǔ)的興趣一天天增長(zhǎng)，我的口語(yǔ)和聽(tīng)力也明顯提高了。同時(shí)，我們還學(xué)到了跨文化交流的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。這些技能和知識(shí)將成為我們未來(lái)的財(cái)富，助力我們成為更有自信和魅力的領(lǐng)袖。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇二
在高中學(xué)習(xí)政治課程，是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設(shè)的重要途徑。在政治課堂上，我通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐漸理解了政治的重要性，體驗(yàn)到了政治對(duì)我們生活的深遠(yuǎn)影響，并形成了自己的政治心得體會(huì)。
首先，政治課程幫助我認(rèn)識(shí)到政治對(duì)社會(huì)的重要性。政治不僅是國(guó)家的大事關(guān)，更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國(guó)家的制度、法律和政策，決定了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)行方式。比如，政治決策影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響到人們的工作、生活和社會(huì)地位。通過(guò)學(xué)習(xí)政治課程，我了解到政治對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的影響力是巨大的，這讓我認(rèn)識(shí)到政治與我們息息相關(guān)。
其次，政治課程培養(yǎng)了我對(duì)公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。政治是公民參與國(guó)家事務(wù)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)政治課程的過(guò)程中，我了解到公民權(quán)益是每個(gè)公民的基本權(quán)利，例如，參與政治、言論自由、知情權(quán)等。但是，擁有公民權(quán)益也就意味著有公民責(zé)任，例如，遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益等。通過(guò)學(xué)習(xí)政治課程，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民，不能僅僅享受權(quán)益，還要履行責(zé)任，積極參與公共事務(wù)，并為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
此外，政治課程開(kāi)拓了我的思維，提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在政治課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何分析和解讀政治事件，如何評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外政治現(xiàn)象。通過(guò)思考，學(xué)會(huì)辨別政治宣傳和政治謠言，增強(qiáng)對(duì)信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學(xué)會(huì)了客觀(guān)看待問(wèn)題、理性思考，并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?，這些能力對(duì)我今后的發(fā)展是極為重要的。
另外，政治課程還提供了一個(gè)了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。政治課程不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)政治理論，還提供了了解社會(huì)現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀(guān)政府機(jī)構(gòu)、參與模擬政治會(huì)議等活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與政治的實(shí)際操作相結(jié)合，增加了對(duì)社會(huì)、國(guó)家運(yùn)行過(guò)程的直觀(guān)了解。這讓我體驗(yàn)到政治參與的樂(lè)趣，激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了對(duì)公共事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)。
總之，高中政治課程讓我深入認(rèn)識(shí)到政治的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí)，提高了我的思維能力和判斷力，并為我提供了了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。通過(guò)政治課程，我逐漸形成了自己的政治心得體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)政治的興趣，積極參與政治活動(dòng)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇三
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，集體備課很重要，對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、
多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會(huì)喜歡這門(mén)功門(mén)。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇四
高中政治是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我們對(duì)政治的了解和理解能力，還因?yàn)樗诟呖贾械恼急容^高而備受關(guān)注。在高中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不可避免地接觸到了各種命題形式，而這些命題對(duì)我們的思維和能力提出了很大的挑戰(zhàn)。下面我將從三個(gè)方面總結(jié)我在高中政治命題學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，對(duì)待高中政治命題，我認(rèn)為關(guān)鍵是要深入理解命題的意圖和要求。政治命題往往涉及到政治理論、實(shí)踐和政府決策等多個(gè)方面，而我們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)必須要能夠準(zhǔn)確理解命題的要求和意圖。在我接觸到的政治命題中，有的要求我們分析事物的原因和結(jié)果，有的要求我們?cè)u(píng)價(jià)一項(xiàng)政策的優(yōu)缺點(diǎn)，有的則要求我們運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。只有準(zhǔn)確理解了命題的要求，才能在答題中做到有的放矢，不偏離主題。
其次，高中政治命題需要我們具備豐富的政治知識(shí)，而且對(duì)不同領(lǐng)域的政治知識(shí)都要有一定的了解。政治知識(shí)的廣度和深度對(duì)于我們正確理解、回答命題具有至關(guān)重要的作用。在面對(duì)具體政治命題時(shí)，我們需要從歷史、法律、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度思考問(wèn)題，從而綜合運(yùn)用各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行分析和解答。此外，政治知識(shí)的更新?lián)Q代也需要我們及時(shí)跟進(jìn)，了解最新的政治動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，以便在命題中能夠靈活運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行闡述和論證。
最后，高中政治命題還需要我們具備一定的思維能力和拓展思維的能力。政治命題往往要求我們具備批判性思維、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。我們需要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，分析問(wèn)題的多個(gè)層面，做到全面客觀(guān)地看待問(wèn)題。此外，在回答問(wèn)題時(shí)，我們還需要善于歸納和總結(jié)，形成一套獨(dú)立的、有條理的思辨能力。只有具備了這些思維能力，才能在高中政治命題中游刃有余，不被束縛住思維的局限。
綜上所述，在高中政治命題學(xué)習(xí)中，我們需要從理解命題的意圖和要求、豐富的政治知識(shí)和拓展思維能力三個(gè)方面下功夫。只有全面提高這些能力和素質(zhì)，才能在高中政治命題中取得好成績(jī)。同時(shí)，政治作為一門(mén)學(xué)科，也需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)刻保持對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，從而更好地理解和應(yīng)用政治知識(shí)。在高考中，政治分?jǐn)?shù)的好壞不僅是對(duì)我們高中政治學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，更是我們對(duì)未來(lái)社會(huì)公民素質(zhì)的一種標(biāo)志。希望我的心得體會(huì)能對(duì)同學(xué)們的高中政治學(xué)習(xí)有所幫助。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇五
首段：
國(guó)學(xué)是一份寶貴的傳統(tǒng)文化，具有深刻的文化內(nèi)涵和價(jià)值意義，成為當(dāng)今教育界備受重視的主題之一。國(guó)學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化的代表，包括經(jīng)典、詩(shī)詞、符咒等一系列傳統(tǒng)文化，教學(xué)方法也逐漸得到重視。作為一名高中教師，我有幸在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些關(guān)于國(guó)學(xué)教學(xué)方法的心得體會(huì)，現(xiàn)在從三個(gè)方面和大家分享。
二段：
首先，我認(rèn)為國(guó)學(xué)教學(xué)方法的最大難點(diǎn)就是如何融入現(xiàn)代教育模式。應(yīng)該全面塑造知識(shí)體系，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的‘根’和現(xiàn)代文化的‘果’之間的對(duì)接。例如，我常常采用上課、講授、輔導(dǎo)多種教學(xué)方式，互相補(bǔ)充，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。此外，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美觀(guān)念結(jié)合起來(lái)，可以吸引學(xué)生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
三段：
其次，我們?cè)趪?guó)學(xué)教育中應(yīng)重視啟蒙教育。教育不僅是人的靈魂工程，它也是知識(shí)與文化傳承的重要媒介。因此，教師在教育過(guò)程中，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史文化，進(jìn)而在國(guó)學(xué)啟蒙教育中培養(yǎng)學(xué)生的精神道德，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生向文化精髓與本質(zhì)方面追求。僅有知識(shí)的傳授無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的全面需求，只有領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精神品質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)，才能為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四段：
其次，在國(guó)學(xué)教育中，教師應(yīng)被視為知識(shí)與道德的結(jié)合點(diǎn)。在取得理論知識(shí)，提高道德素質(zhì)、文化品位的同時(shí)，還要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的研究中來(lái)。我們需要在教學(xué)中以身作則，用高尚言行感召學(xué)生，引導(dǎo)他們將傳統(tǒng)文化融入生活的各個(gè)領(lǐng)域。帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘傳統(tǒng)文化的魅力與無(wú)窮性，從而使學(xué)生不斷地受到啟示和感動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
五段：
最后，我認(rèn)為，國(guó)學(xué)教育方法將逐漸成為發(fā)展教育的新趨勢(shì)。教師在運(yùn)用國(guó)學(xué)教育方法的時(shí)候,要有更好的教育方法和策略，從而形成有自我感知、主動(dòng)思考，適合自己的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)自己的授課對(duì)象，合理運(yùn)用國(guó)學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的沉浸式，用自己的方式去闡述中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值，并用自己的方式傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。這些都是成就一名優(yōu)秀國(guó)學(xué)教育教師必經(jīng)之路。我們要不斷努力，提高自身素質(zhì)，讓傳統(tǒng)文化的魅力在更多的學(xué)生中蔓延，挖掘出中國(guó)文化的新領(lǐng)域，讓每一個(gè)學(xué)生都受益。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇六
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
走上這個(gè)工作崗位已有2年多，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)初的那份激動(dòng)與欣喜正慢慢減退，隨之而來(lái)的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來(lái)，讓我有點(diǎn)手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過(guò)2年來(lái)的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問(wèn)題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)；不再單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議。記得高一剛踏上講臺(tái)時(shí)，由于緊張，課上表情比較嚴(yán)肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說(shuō)“笑起來(lái)的老師最漂亮了”。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
由于學(xué)生對(duì)中考政治開(kāi)卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠；缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力，缺乏對(duì)材料、觀(guān)點(diǎn)和設(shè)問(wèn)的閱讀能力，運(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的能力、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇七
近期，我們參加了我縣小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?張峰峰老師教學(xué)的思路明晰，劉會(huì)忠老師幽默的語(yǔ)言，課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處…張峰峰老師在教學(xué)《我家跨上了信息高速路》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。李會(huì)忠老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的.課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！捌渲凶盍钗矣∠笊羁痰氖莿?huì)中老師指教的《魚(yú)游到了紙上》的多維評(píng)價(jià)：”雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“?！蹦阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍“?！边@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)“。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
一句教育名言說(shuō)得好：”什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！拔蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)--嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。劉老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健杯h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏“。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！卑褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑"讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇八
自從中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們很重要的一門(mén)語(yǔ)言。但是，我們的全民英語(yǔ)水平也不盡如人意。為了提高對(duì)英語(yǔ)的掌握程度，在國(guó)內(nèi)很多學(xué)校引進(jìn)了外教來(lái)教授英語(yǔ)課，拓寬學(xué)生的視野，提升語(yǔ)言水平。我在高中階段也有幸能夠接受外教的教學(xué)，從中領(lǐng)悟了許多關(guān)于外教教學(xué)方法的心得與體會(huì)。
由于外教講英語(yǔ)的母語(yǔ)就是英語(yǔ)，所以在發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯使用等方面都非常標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，而且他們的教學(xué)方法通常是由具體到抽象、由淺入深，通過(guò)對(duì)話(huà)、閱讀、寫(xiě)作、演講等多種方式全方位地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各方面都有著顯著的提高。而且外教通常會(huì)通過(guò)很多生動(dòng)、有趣的課堂活動(dòng)和游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
當(dāng)然，外教的教學(xué)方法也存在一定的缺點(diǎn)。首先，由于母語(yǔ)不同，外語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)有時(shí)有一些難懂的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，聽(tīng)說(shuō)理解上存在一定的困難；其次，外教教師可能并不了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育背景，針對(duì)中國(guó)學(xué)生的教學(xué)策略相對(duì)欠缺；最后，由于文化上的差異，外教有時(shí)候很難理解中國(guó)學(xué)生的行為、情感等非語(yǔ)言信息，溝通上存在困難。
考慮到外教教學(xué)的缺點(diǎn)，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該重視英語(yǔ)課程的自主學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師也應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施，建議同學(xué)們積極與外教溝通、融入外教教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)比較不同的文化背景。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，外教教學(xué)方法還是非常有優(yōu)勢(shì)的，它為學(xué)生們帶來(lái)了全新的思維方式和語(yǔ)言水平的提高。我個(gè)人深刻認(rèn)識(shí)到了體驗(yàn)盈盈和無(wú)窮帶來(lái)的收獲，準(zhǔn)備傳遞這種樂(lè)趣，啟發(fā)更多體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的成績(jī)。外教教學(xué)法有助于改變傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言思維能力和語(yǔ)言交際能力，能夠?yàn)閷?lái)的工作和學(xué)習(xí)提供極大的幫助。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇九
在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我對(duì)政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì)：
“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。3．組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。４、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀(guān)和方法論。
5．開(kāi)辟“時(shí)事論壇”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題；當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
走上這個(gè)工作崗位已有2年多，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)初的那份激動(dòng)與欣喜正慢慢減退，隨之而來(lái)的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來(lái)，讓我有點(diǎn)手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過(guò)2年來(lái)的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問(wèn)題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)；不再單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議。記得高一剛踏上講臺(tái)時(shí)，由于緊張，課上表情比較嚴(yán)肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說(shuō)“笑起來(lái)的老師最漂亮了”。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。
同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
由于學(xué)生對(duì)中考政治開(kāi)卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠；缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力，缺乏對(duì)材料、觀(guān)點(diǎn)和設(shè)問(wèn)的閱讀能力，運(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的能力、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
---鄲城縣第二高級(jí)中學(xué)謝翠云。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，集體備課很重要，對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會(huì)喜歡這門(mén)功門(mén)。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。
同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十
相較于高中的各個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，政治對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能屬于一門(mén)比較難的學(xué)科了，因?yàn)楦咧姓握n程包括經(jīng)濟(jì)生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)等課程，并且是學(xué)習(xí)范圍較廣，內(nèi)容較為豐富，而且是理論性極強(qiáng)的科目。學(xué)生想要學(xué)好高中政治絕不可能僅僅靠學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)就能達(dá)成的，學(xué)生必須對(duì)于書(shū)上的所有知識(shí)都有全面的了解，還必須對(duì)課外的時(shí)事政治有正確理性的理解，所以我認(rèn)為想讓學(xué)生能夠?qū)W好政治，老師的教學(xué)方法至關(guān)重要。
過(guò)去，高中政治的教學(xué)方法基本上就是靠老師在課堂上講，學(xué)生就只用坐在下面聽(tīng)就可以了，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致老師根本就不知道學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)或者聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，學(xué)生有些沒(méi)弄懂的知識(shí)點(diǎn)也基本上就這樣糊弄過(guò)去了，這種學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法很有可能會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情漸漸消失。
在新課改的進(jìn)行下，高中政治的教學(xué)方法發(fā)生了巨大的改變，這種新的教學(xué)方式注重讓學(xué)生自己去學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后自己解決，所以不僅這對(duì)學(xué)生是個(gè)巨大的改變，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是同樣的。
老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生是否能夠?qū)W好一門(mén)科目來(lái)說(shuō)很重要，而正是因?yàn)檫@樣，老師就更應(yīng)該意識(shí)到自己的責(zé)任重大，重視并努力研究該種政治的教學(xué)方法，盡量幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高老師自身素質(zhì)和改變教學(xué)方式等方面來(lái)談一下如何教學(xué)高中政治。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
(一)選擇學(xué)生感興趣的事例來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
高中學(xué)生與社會(huì)上的人有很大的區(qū)別，他們還是未成年人，所以想強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)一門(mén)他們完全不感興趣的科目而且還要讓他們學(xué)好是很難的，所以我覺(jué)得老師教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
老師想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣的方法有很多，比如說(shuō)可以在課堂上多講一些學(xué)生感興趣的事例。高中政治課的基本要領(lǐng)和基本原理都比較抽象、概括，所以如果老師只是照本宣科，沒(méi)有自己的一些想法和教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生很有可能會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)政治的興趣和信心。但是，如果老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以通過(guò)舉一些有趣的事例來(lái)進(jìn)行講解，那么教學(xué)的效果就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就能逐漸提升起來(lái)了。
(二)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，和諧師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教學(xué)一直都是依靠老師講，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上都是老師讓學(xué)生做什么學(xué)生就做什么，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自己的主動(dòng)性，老師與學(xué)生之間的交流也很少，所以老師在學(xué)生的心目中就形成了一個(gè)嚴(yán)肅的形象，學(xué)生在課堂上也就根本不敢想、不敢說(shuō)了，這樣的課堂氛圍一定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，老師與學(xué)生交流就顯得尤為重要，老師可以與學(xué)生分享一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也可以問(wèn)老師一些自己不懂的問(wèn)題，如此一來(lái)，老師和學(xué)生既能共同進(jìn)步，也能讓師生關(guān)系更加和諧，何樂(lè)而不為。
二、提高自身素質(zhì)，提升自身各方面的能力。
作為一名高中政治老師，在自己有空的時(shí)候多去學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)也是很重要的。因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞣较蛑饕褪莻魇趯W(xué)生知識(shí)，而高中政治老師在需要弄懂政治書(shū)上的知識(shí)以外，同時(shí)要對(duì)時(shí)下發(fā)生的很多事件敏感，所以老師必須根據(jù)現(xiàn)在的現(xiàn)狀和不斷變化的形勢(shì)，來(lái)不斷的提高自己的能力。
首先，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材的理解程度，吃透教材，把握教材的重難點(diǎn)，并能夠融會(huì)貫通，這樣才能夠算是達(dá)到了作為一名高中政治老師最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是能夠教好學(xué)生的基本條件之一。而且高中政治涉及了很多深?yuàn)W難懂的知識(shí)點(diǎn)，老師不能苛求學(xué)生完全理解這些知識(shí)，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該盡量簡(jiǎn)化這些知識(shí)，用一些淺顯易懂的話(huà)來(lái)解釋給學(xué)生聽(tīng)，如果老師自身的知識(shí)不夠扎實(shí)，想要讓學(xué)生能理解就更難了。
其次，老師也應(yīng)該多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，因?yàn)檎蔚膶W(xué)習(xí)與其他學(xué)科有很大的不同，政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及考試試題的內(nèi)容也大多與時(shí)事政治有關(guān)，所以如果讓學(xué)生完全的鉆到書(shū)本上去，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得高中政治的內(nèi)容枯燥無(wú)味。以防這樣的事情發(fā)生，老師就應(yīng)該好好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多去了解時(shí)事政治，分析當(dāng)下發(fā)生的事情中的一些政治知識(shí)，教育學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我相信在這樣的教學(xué)方式中學(xué)生就能輕松地學(xué)好高中政治的課程了。
三、改變教學(xué)方式，使教學(xué)方式多樣化。
學(xué)生在經(jīng)過(guò)了九年的義務(wù)教育之后，可能已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是也很有可能已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了厭煩的心理，所以老師就應(yīng)該去嘗試多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生上的每一節(jié)課都會(huì)有一種全新的感覺(jué)。比如說(shuō)，老師可以嘗試運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加具體的了解。
高中政治的課程主要都是一些理論上面的知識(shí)，如果沒(méi)有具體、直觀(guān)的教具展示，就要求學(xué)生理解抽象的理論，往往會(huì)使學(xué)生知難而退。而且當(dāng)學(xué)生在通過(guò)運(yùn)用多媒體上課時(shí)，會(huì)覺(jué)得這是一件新奇的事情，在上課是就會(huì)比以前更加認(rèn)真、更加投入，我相信學(xué)生就能比較容易的學(xué)好高中政治了。
老師也可以在課外的時(shí)間去組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如果我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，利用課堂教學(xué)時(shí)間或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)高中政治產(chǎn)生意想不到的熱情。
總而言之，作為一名高中老師，我們應(yīng)該意識(shí)到老師的責(zé)任重大，也應(yīng)該知道學(xué)生是否能夠?qū)W好這門(mén)課程跟老師的教學(xué)有很大的關(guān)系，所以老師應(yīng)該在有時(shí)間的時(shí)候多研究適合學(xué)生的教學(xué)方法。
老師在日常生活中應(yīng)該豐富自己的知識(shí)，這樣才能有能力協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí);老師也應(yīng)該多去思考多樣的教學(xué)方式，這樣才能保證給學(xué)生上的每一節(jié)課都是全新的;老師還應(yīng)該多去積累一些教學(xué)素材、時(shí)事新聞，這樣學(xué)生才能在課堂上學(xué)習(xí)到很多課本以外的知識(shí);老師還應(yīng)該多去與學(xué)生交流，消除了師生之間陌生的感覺(jué)。這樣師生共同進(jìn)步，和諧相處的課堂一定能給學(xué)生提供一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，老師和學(xué)生也一定能在這樣的環(huán)境中收獲到意想不到的成效。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十一
政治教學(xué)的生活化是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，教師必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的重中之重，同時(shí)將生活化教學(xué)理念引入教學(xué)過(guò)程，將政治知識(shí)與實(shí)際生活融合起來(lái)。在教學(xué)方法上，教師要采用多元化的教學(xué)方法，通過(guò)多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的要求，選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學(xué)方法，將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，從而提升教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采取諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法等。例如，在講解“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)”時(shí)，教師可以選取一段案例作為教學(xué)內(nèi)容。在案例中，兩名消費(fèi)水平中等的高中生同時(shí)想買(mǎi)一部蘋(píng)果手機(jī)。其中一名學(xué)生考慮到成本過(guò)高，經(jīng)濟(jì)能力有限，最后選擇了自己經(jīng)濟(jì)承受范圍內(nèi)的另一部手機(jī)，而另一名高中生則欺騙家長(zhǎng)，謊稱(chēng)學(xué)校收取學(xué)費(fèi)的方式買(mǎi)了一部蘋(píng)果手機(jī)。通過(guò)分析貼近學(xué)生生活的案例，不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，而且也能引出消費(fèi)觀(guān)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展生活化教學(xué)。
教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生觸手可及的.生活結(jié)合起來(lái)，將理論知識(shí)形象化、具體化。政治是一門(mén)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，其包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等多個(gè)范疇。教師在日常授課中，要結(jié)合政治學(xué)科復(fù)雜、多樣性的特點(diǎn)，將生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容與政治教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看到知識(shí)的具體表象，同時(shí)教師也可以在教學(xué)中選擇一些有代表性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展生活化、開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中真正體驗(yàn)課本中的知識(shí)，同時(shí)也能將對(duì)知識(shí)的感知內(nèi)化成自己的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境環(huán)境。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，高中政治教學(xué)的生活化要求教師必須結(jié)合實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，在特殊的環(huán)境下，也能使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)念和思想品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課堂上開(kāi)展一次政治參與活動(dòng)，以評(píng)選“政治學(xué)科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個(gè)學(xué)生都行使自己的選舉權(quán)，教師則負(fù)責(zé)監(jiān)督，最后由兩名同學(xué)唱票、記票。另外，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生身邊的人和事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十二
在教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接受教師教育理念和教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑，而教育理念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的靈魂。我們教師無(wú)論采用何種教學(xué)方法，都必須基于先進(jìn)的教育理念。只有持有先進(jìn)的教育理念，才能探討出先進(jìn)的教學(xué)方法，才能引領(lǐng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認(rèn)為，政治的學(xué)習(xí)就應(yīng)該死記硬背，教師的任務(wù)就是“滿(mǎn)堂灌”，也就是教師把自己該講的知識(shí)點(diǎn)照本宣科地傳授給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是牢記這些知識(shí)點(diǎn)。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，并且整個(gè)課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件無(wú)趣、乏累的事，教師也把教書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)。設(shè)想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學(xué)思想，把上課當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)，不要再把學(xué)生當(dāng)成“填鴨式”的對(duì)象，而引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生全程參與教師的教學(xué)，一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
比如，在講《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時(shí)，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書(shū)上的文字為載體進(jìn)行教學(xué)，并督促學(xué)生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過(guò)這一節(jié)課，學(xué)生只能學(xué)到儲(chǔ)蓄存款的含義，分類(lèi)及特點(diǎn)，利息的含義和計(jì)算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
眾所周知，高中政治的學(xué)習(xí)不再局限于知識(shí)點(diǎn)的記憶，而在于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?！秲?chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊和實(shí)際生活息息相關(guān)，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學(xué)方法，在講這一部分時(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行對(duì)于還沒(méi)踏入社會(huì)的高中生是特別陌生的，即使教師不費(fèi)口舌地不斷講解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，想必很多學(xué)生也無(wú)法理解其中的內(nèi)涵。基于此，高中政治教師在講這一部分時(shí)，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設(shè)儲(chǔ)蓄存款和銀行服務(wù)的情景，邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及需要注意的問(wèn)題。情景模擬結(jié)束后，教師需引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)回顧和分析，這樣效果更佳。俗話(huà)說(shuō)：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學(xué)方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時(shí)事政治的教學(xué)。
高中政治的教學(xué)不僅包括書(shū)本上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還包括時(shí)事政治的教學(xué)，并且，高考中時(shí)事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時(shí)事政治的教學(xué)，只一門(mén)心思撲在教科書(shū)的講解上，導(dǎo)致很多學(xué)生遇到時(shí)事政治題時(shí)出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，然而時(shí)事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學(xué)好高中政治，時(shí)事政治也是一個(gè)必要的切入點(diǎn)。
重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)需要教師采取一定的教學(xué)措施，把時(shí)事政治納入高中政治的教學(xué)之中。比如，政治教師可以要求學(xué)生每天收聽(tīng)中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關(guān)信息。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只把收聽(tīng)新聞聯(lián)播當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，并不會(huì)投入任何心思去專(zhuān)心收聽(tīng)或只是一聽(tīng)而過(guò)，并不能收獲任何重要信息。通過(guò)記錄相關(guān)事件的信息，就能讓學(xué)生帶著責(zé)任心去收聽(tīng)，并且所記錄的筆記也能為日后的學(xué)習(xí)提供素材，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。同時(shí)，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動(dòng)，也就是在講課之前，每天輪流一位學(xué)生給全班學(xué)生分享他所收聽(tīng)的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生們重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的課前活動(dòng)提煉出每日新聞聯(lián)播的要點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)行分享之后，教師應(yīng)花幾分鐘時(shí)間和全班學(xué)生一起歸納、總結(jié)相關(guān)要點(diǎn)，以免有些學(xué)生不會(huì)參與進(jìn)課前活動(dòng)之中，無(wú)法掌握相關(guān)要點(diǎn)。通過(guò)收聽(tīng)新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學(xué)生們獲取新聞信息，而想讓學(xué)生在時(shí)事政治這一板塊考試時(shí)不至于失分，教師還需要給學(xué)生們提供時(shí)事政治的專(zhuān)題訓(xùn)練。掌握知識(shí)點(diǎn)和能做題完全是兩碼事，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的專(zhuān)題訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生們鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能讓他們熟練生巧，在考試時(shí)不至于一無(wú)所知。
在所有文科的學(xué)習(xí)中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門(mén)學(xué)科，政治即生活，生活即政治。而重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)不僅能確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能讓學(xué)生了解國(guó)家大事，貼近實(shí)際的生活。作為一個(gè)中國(guó)人，作為一名新時(shí)代的高中生，了解國(guó)家大事是不可推卸的責(zé)任。國(guó)家的榮辱和每一個(gè)中國(guó)人是并肩相存的，每一位公民都應(yīng)該具有“國(guó)家興，人民興”、“國(guó)家衰，人民衰”的公民使命感。高中時(shí)期正是學(xué)生們?nèi)松^(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，每一位高中政治教師都應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治覺(jué)悟，讓每一位學(xué)生把國(guó)家的事情當(dāng)成自己的事情，讓自己心系整個(gè)國(guó)家。
從表面意義上來(lái)講，政治是一門(mén)學(xué)科，政治教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，完成教學(xué)任務(wù)。而從深遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)，政治是每一位中國(guó)人的思想教育課，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)政治書(shū)上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要領(lǐng)悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從政治的角度思考問(wèn)題，心系國(guó)家事務(wù)，認(rèn)真履行每一位中國(guó)公民的義務(wù)。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法，并且重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十三
主觀(guān)題丟分的主要原因在于：一是沒(méi)有先審設(shè)問(wèn)的解題習(xí)慣，導(dǎo)致沒(méi)有弄清解題方向，盲目動(dòng)筆，思維出現(xiàn)嚴(yán)重偏差;二是不會(huì)抓設(shè)問(wèn)的主體、活動(dòng)以及結(jié)果等信息，導(dǎo)致答題思路不清、要點(diǎn)不全;三是審材料時(shí)不能抓住關(guān)鍵的信息點(diǎn)，并與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)不全;四是答案組織分層不合理，不會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的角度，或者微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)的角度組織答案;五是分析不深入，淺嘗輒止。
為提高主觀(guān)題得分率：
一是盡量選作各地高考模擬卷，注意提高思維的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性和辯證性;。
三是提高提取有效信息的能力，適當(dāng)多做一些審題訓(xùn)練。
p
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十四
就是通過(guò)對(duì)政治知識(shí)專(zhuān)題中的概念或原理進(jìn)行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問(wèn)題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法。
在理解高中政治考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自主歸納知識(shí)點(diǎn)，具體分析每個(gè)框題之間、每個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，提升對(duì)高中政治知識(shí)的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、對(duì)應(yīng)演練法。
在高中政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們要選擇具有針對(duì)性的試題，以考點(diǎn)為線(xiàn)索，復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么，復(fù)習(xí)了哪幾個(gè)考點(diǎn)，就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來(lái)練習(xí)，做到有的放矢，一個(gè)考點(diǎn)一練，一個(gè)單元一測(cè)。
對(duì)高中政治易錯(cuò)和不能熟練運(yùn)用的考點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在提到易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們,所以總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)筆記尤為重要。
p
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十五
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而學(xué)困生往往會(huì)被教師所忽視，甚至受到教師的斥責(zé)和批評(píng)。這樣學(xué)困生更是對(duì)政治學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。
而新課改下對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注到每位學(xué)生。由于學(xué)生政治基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平等多方面的差異性，教師在教學(xué)過(guò)程中就必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理層次的劃分，把分層教學(xué)法落實(shí)到政治課堂上。分層教學(xué)法是新課改下的一種先進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂教學(xué)效果有著重要的作用。而分層教學(xué)法的順利實(shí)施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學(xué)目標(biāo)，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學(xué)法落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)之中，才能夠切實(shí)發(fā)揮出分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用。
二、引入生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生獲取親身體驗(yàn)。
雖然政治知識(shí)的理論性較強(qiáng)，但是，政治也是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識(shí)，學(xué)生們?cè)谏钪幸彩艿綍?huì)接觸到政治知識(shí)。
如果在枯燥、抽象的教學(xué)中，通過(guò)生活情境讓學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的感觸和領(lǐng)悟，一定會(huì)取得不一樣的教學(xué)效果。情境教學(xué)法是新課改下的另一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設(shè)。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)造出符合學(xué)生實(shí)際，甚至是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的生活化情境，一定更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到情境之中，在無(wú)形中收獲更多的政治知識(shí)。
例如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險(xiǎn)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引入生活情境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，股票和債券可能接觸不多，但是保險(xiǎn)卻是每位學(xué)生都接觸過(guò)的。學(xué)生家長(zhǎng)可能為學(xué)生入了各種保險(xiǎn)，學(xué)校也為學(xué)生入了意外險(xiǎn)等，還有不少的學(xué)生成為了保險(xiǎn)的受益者。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生拿出自己原來(lái)的保單看看，去了解保險(xiǎn)的規(guī)定;還可以讓保險(xiǎn)受益者們談?wù)勛约菏芤娴娜^(guò)程，并談?wù)勛约簩?duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這樣的情境中，學(xué)生感到保險(xiǎn)離自己更近了，都愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)保險(xiǎn)的知識(shí)，在大家的積極參與下，每位同學(xué)都收獲了不少的知識(shí)。
三、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力和源泉，在興趣的促使之下學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。作為一名政治教師，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進(jìn)行知識(shí)的傳授，使原本就乏味的知識(shí)變得更加枯燥。而多媒體教學(xué)技術(shù)的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學(xué)技術(shù)是信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的產(chǎn)物。在當(dāng)今時(shí)代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域之中，在教育教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用是顯而易見(jiàn)的。
由于多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著明顯的不同，在運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)，能夠通過(guò)文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合的形式中接觸到政治知識(shí)，必然讓學(xué)生感到新鮮、有趣，學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)中，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)的類(lèi)型有正確的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)。在大屏幕上，教師展示出一副超市購(gòu)物的場(chǎng)景。在大型的商場(chǎng)了，很多人都在選購(gòu)商品，但是人們所選購(gòu)商品的種類(lèi)、價(jià)格、數(shù)量等卻各不相同。在觀(guān)看之后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?，說(shuō)說(shuō)自己的感想。讓學(xué)生之間展開(kāi)一場(chǎng)辯論，從而讓學(xué)生理解消費(fèi)的類(lèi)型，對(duì)消費(fèi)形成正確的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們?cè)诙喾矫娴慕佑|和多感官被調(diào)動(dòng)的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學(xué)到了政治知識(shí)，并且內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，使課堂教學(xué)達(dá)到了最佳的狀態(tài)，課堂教學(xué)收到了前所未有的效果。教學(xué)有法，但無(wú)定法。在任何科目的教學(xué)中，教師都要結(jié)合實(shí)際需求找到最佳的教學(xué)方法。只有做到多種教學(xué)方法的綜合、靈活運(yùn)用，才能夠使課堂教學(xué)想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十六
情感教育之中的情景模式，已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在中小學(xué)等各個(gè)學(xué)科之中。高中教師更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況采取情感教育。要和政治課本結(jié)合在一起，熟練的應(yīng)用在每一堂課之中。了解不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，多方入手合理地進(jìn)行情感教育。我們以收入與分配這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例子，其中涉及到了實(shí)行按勞分配。教師就可以讓學(xué)生以勞動(dòng)者的身份去體驗(yàn)一天的生活。之后根據(jù)不同的勞動(dòng)者設(shè)置不同的分配制度。這樣學(xué)生能夠更加直觀(guān)的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及到的內(nèi)容。而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生不僅放下了思想上的負(fù)擔(dān)，也能夠在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的過(guò)程中反應(yīng)更加的迅速。高中政治課堂在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，要盡可能地提高質(zhì)量。情感只是一種入口，要和學(xué)生在情感上達(dá)成一致，進(jìn)行雙向互動(dòng)才更有教學(xué)的實(shí)效性。教師可以選擇一些生活的實(shí)際案例和課本中的內(nèi)容，結(jié)合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時(shí)間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學(xué)生更多的直觀(guān)感，學(xué)生也不用花費(fèi)課余的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)了。有條件的情況下，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程學(xué)生的眼界得到了開(kāi)闊，也能夠得到課外實(shí)踐的鍛煉。
2.課堂上師生互動(dòng)。
教師在高中政治教學(xué)中，首先要了解學(xué)生對(duì)于課文的掌握情況，以及把握情況。根據(jù)政治課文中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，提出問(wèn)題。讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行思考，來(lái)回答這些問(wèn)題。甚至可以在課堂上進(jìn)行教師與學(xué)生的角色互換。讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體。我們以文化對(duì)人的影響，這一章節(jié)的知識(shí)為例子。教師就可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，“文化帶來(lái)的影響有什么?文化會(huì)影響人的哪些方面?我們?cè)鯓永斫鈨?yōu)秀文化以及快餐文化?文化會(huì)影響到一個(gè)人的成長(zhǎng)嗎?”等，教師在上課之前就要設(shè)計(jì)這些問(wèn)題。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要盡可能的貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。只有這樣學(xué)生才能夠和教師共同探討形成有互動(dòng)的課堂氛圍。
3.重視情感因素的深入挖掘。
要在課本內(nèi)容知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過(guò)不同的方式展示出來(lái)。我們以“人生價(jià)值需要主觀(guān)能動(dòng)性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解情感的好壞，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自我的情感，并在這個(gè)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導(dǎo)學(xué)生摒棄這些消極不良情緒。這樣學(xué)生就能夠獲得更多積極更優(yōu)秀的情感內(nèi)容。教師也可以在教材的基礎(chǔ)之上選擇一些真實(shí)的案例來(lái)豐富課堂?？傊褜?shí)踐和理論結(jié)合在一起才能夠更好地進(jìn)行情感教育。
4.加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。
在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國(guó)家大事，相關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生缺乏政治敏感性。為了讓學(xué)生擁有更多的愛(ài)國(guó)熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國(guó)內(nèi)國(guó)外發(fā)生的大事件。并根據(jù)這些大事件提出觀(guān)點(diǎn)，或者是闡明整個(gè)事件的過(guò)程。在課堂上共同分享。這樣學(xué)生能夠了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)外的政治情況，也能夠了解我們國(guó)家的實(shí)力。這樣學(xué)生會(huì)擁有更多的民族自豪感，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情懷。在步入社會(huì)之后也能夠樂(lè)于奉獻(xiàn)，成為一個(gè)貢獻(xiàn)社會(huì)對(duì)社會(huì)有用的人。教師還要把課堂的內(nèi)容和課外的內(nèi)容結(jié)合在一起，有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生加入一些社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。例如，參觀(guān)文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開(kāi)展課堂內(nèi)部的文化匯演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生組織節(jié)目參加節(jié)目。
5.寓教于樂(lè)，創(chuàng)新情感教學(xué)評(píng)價(jià)。
政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。用自己的真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生，緩解和學(xué)生之間的關(guān)系。在課余時(shí)間可以組織學(xué)生或者是和學(xué)生一起進(jìn)行課外活動(dòng)、課外實(shí)踐。盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，還應(yīng)該改變當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。不能僅僅只注重學(xué)生的成績(jī)，還要把學(xué)生在日常上課過(guò)程中的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)態(tài)度思想境界等多個(gè)方面都放置在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。最主要的目的還是為了提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十七
高中政治是一門(mén)與生活、時(shí)政緊密相連的學(xué)科，雖然理論成分比重大，但是也具有一定的情境性和現(xiàn)實(shí)性。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)政治最大的難點(diǎn)就在于政治教學(xué)的理論性和抽象性突出，學(xué)生難以獲得學(xué)習(xí)的愉悅感和滿(mǎn)足感。因此教師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒄Z(yǔ)言、活動(dòng)、游戲等創(chuàng)設(shè)出具有畫(huà)面感、色彩性、音樂(lè)感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)文字學(xué)習(xí)像動(dòng)態(tài)畫(huà)面學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，在講解到供求關(guān)系影響商品價(jià)格這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分角色扮演消費(fèi)者、生產(chǎn)者、商人，然后設(shè)置不同季節(jié)西瓜的價(jià)格變化場(chǎng)景讓學(xué)生來(lái)演繹。這樣一來(lái)學(xué)生就能從文字的描述中走到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中，從而形成更加形象、深刻的供求關(guān)系影響價(jià)格的知識(shí)點(diǎn)印象。除此之外，運(yùn)用情景教學(xué)法還能優(yōu)化課堂導(dǎo)入、趣化課后學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生立體的、趣味的政治學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、講解演示法。
講解演示教學(xué)法是教學(xué)中最為常用的一種方法，教師運(yùn)用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結(jié)合起來(lái)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，教師依舊要發(fā)揚(yáng)這一教法的運(yùn)用，并在全新的教學(xué)要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運(yùn)用模式。
一方面，教師要落實(shí)政治講解“透、全、廣”的精神，不僅要把課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講解、分析清楚，還要及時(shí)向外拓展，彌補(bǔ)教材中疏漏，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另一方面，教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解，要“講”、“演”結(jié)合，既要告知學(xué)生政治理論的意義，也要將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用中，例如結(jié)合公式、案例、圖表等輔助講解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“行思一體”。
三、合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧，高效有序。許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生不好意思問(wèn)教師而愿意問(wèn)同學(xué)，所以教師可以以此為契機(jī)構(gòu)建班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組，借助學(xué)生的力量解決學(xué)生的問(wèn)題。首先，教師要明確小組構(gòu)成的目的，例如問(wèn)題探究小組、落后幫扶小組、能力互補(bǔ)小組等。明確了小組構(gòu)成的目的之后，教師再根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格、能力選擇合適的人數(shù)進(jìn)行小組分組。其次，教師要明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和責(zé)任分配。教師要確保學(xué)習(xí)的任務(wù)具有可合作型，小組的每一位成員都有自己的責(zé)任與工作，只有這樣才能保證物盡其用，人盡其力。最后，教師要做好合作任務(wù)檢查工作。教師要根據(jù)小組任務(wù)的完成度客觀(guān)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果，并對(duì)學(xué)生后續(xù)的合作學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進(jìn)，將每一位學(xué)生放在最適合他的位置上，從而實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。
四、問(wèn)題探究法。
學(xué)生進(jìn)入高中階段，必須將被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能再完全依靠教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者指定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探索問(wèn)題，這樣才能在學(xué)習(xí)上有所突破。同樣的，教師也要堅(jiān)持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，不能再繼續(xù)拖著學(xué)生走，而是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走自己的路。因此教師要將問(wèn)題探究法這個(gè)方法運(yùn)用于教學(xué)中，幫助學(xué)生在自主探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)蛻變。
問(wèn)題探究法的運(yùn)用要求教師或者教師引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)思考問(wèn)題，然后再讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或者合作探究等方式尋找問(wèn)題的答案，從而形成獲取知識(shí)的方法和途徑。這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)要求問(wèn)題具有可探索性和一定的深度，并且需要教師為學(xué)生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助，例如給予學(xué)生指導(dǎo)、工具、資料等。同時(shí)教師還要保證探索過(guò)程中的秩序與節(jié)奏，既要避免教學(xué)的混亂，又要關(guān)注學(xué)生的探索效率。
五、實(shí)踐提高法。
理論知識(shí)只有運(yùn)用到具體的實(shí)踐中才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這個(gè)過(guò)程不僅是實(shí)踐檢驗(yàn)理論正確性的過(guò)程，更是學(xué)生加深理解和記憶的過(guò)程。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠形成如何用對(duì)知識(shí)、用好知識(shí)的觀(guān)點(diǎn)，從而推動(dòng)自身學(xué)習(xí)走向成熟與完善。
實(shí)踐提高法的運(yùn)用一方面要求教師要將理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，用實(shí)踐案例的直觀(guān)性降低理論教學(xué)的抽象性，提升學(xué)生的理解能力。在難點(diǎn)重點(diǎn)的講解過(guò)程中，教師可以形成“一點(diǎn)一例”的教學(xué)模式，盡可能用學(xué)生熟悉的、易懂的實(shí)踐方式降低抽象知識(shí)的理解難度。另一方面，該教法要求教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。教師可以利用課余的時(shí)間開(kāi)展科普小品比賽、知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生記憶知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)教師還可以在課后實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生參加法院旁聽(tīng)、代表選舉、服務(wù)實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生在具體流程中熟悉政治理論知識(shí)的基本運(yùn)作方式。
六、復(fù)習(xí)檢測(cè)法。
復(fù)習(xí)檢測(cè)應(yīng)當(dāng)由“大小”之分。小的復(fù)習(xí)檢測(cè)需要教師落實(shí)到每一堂課的教學(xué)中。教師在每一堂課開(kāi)始前可以拿出五到十分鐘的時(shí)間，幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，將學(xué)生幾節(jié)課的學(xué)習(xí)成果串聯(lián)起來(lái)，既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶，又可以為新的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在一堂課結(jié)束后，花上三到五分鐘的時(shí)間將本堂課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。
大的復(fù)習(xí)檢測(cè)則是指階段性的檢測(cè)鞏固。不同章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系并不緊密，這也就造成了學(xué)生知識(shí)遺忘度高的結(jié)果。因此教師必須要形成周期性的檢測(cè)體系。同時(shí)教師還要豐富檢測(cè)的手段，傳統(tǒng)的檢測(cè)方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等問(wèn)題。所以教師可以形成師生口頭問(wèn)答、學(xué)生互問(wèn)互答等檢測(cè)方式，幫助學(xué)生在檢測(cè)中找到樂(lè)趣和方法。
總而言之，高中政治教學(xué)的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點(diǎn)，用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學(xué)課堂，用趣味化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，高中政治教學(xué)方法的探索不能停滯于此，無(wú)論是學(xué)生的發(fā)展追求還是政治學(xué)科的要求目標(biāo)，都在發(fā)生著階段性的變化，所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對(duì)性的教學(xué)方法，保證教法更新與教學(xué)進(jìn)展一致，這樣學(xué)生才能在不同階段建立起不同目標(biāo)，收獲不同成就。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十八
就是上政治課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，充分吸收政治老師所講的內(nèi)容，下課后要把今天學(xué)習(xí)的政治課內(nèi)容再補(bǔ)充復(fù)習(xí)一遍，加深印象，這看似簡(jiǎn)單的事情，能做到的同學(xué)也是不多。
2、認(rèn)真對(duì)待每一次政治考試，做到考前多回顧知識(shí)點(diǎn)，考后把錯(cuò)題整理好。
政治考試是最終目的，都是為了積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí);假如你每次都能夠做到考前的政治知識(shí)點(diǎn)回顧，考后的錯(cuò)題整理，那么你就不會(huì)覺(jué)得考試有多難了!
3、做題在于精，而不是多。
題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)消耗你太多的寶貴時(shí)間，當(dāng)然不是不要你做題，而是要挑重點(diǎn)的政治題練，做到一題抵三題的效果，這樣才能讓你有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，畢竟你不是只學(xué)一、兩個(gè)科目。
4、學(xué)習(xí)政治計(jì)劃的制定。
這是成為學(xué)霸最重要的一點(diǎn)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，決定了你高一到高三的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，尤其是在高考復(fù)習(xí)階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步神速!
p
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十九
我們都知道，內(nèi)因是任何一個(gè)事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學(xué)過(guò)程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者，我們要想去提高高中政治教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量，高中政治教師首先必須要先從自身開(kāi)始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)的觀(guān)念，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，最后一定要做到以學(xué)生為本的新課改的要求。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是以“滿(mǎn)堂灌”式為主，教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，無(wú)法讓學(xué)生充分理解理論知識(shí)，便強(qiáng)制學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，最終使高中政治教學(xué)質(zhì)量整體不高。俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新時(shí)期高中政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備、關(guān)注時(shí)事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機(jī)械講解，質(zhì)量不高的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，發(fā)揮自身能動(dòng)性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的學(xué)習(xí)，從而形成有效的自主學(xué)習(xí)去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學(xué)習(xí)高中政治課的時(shí)候，如在學(xué)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)這節(jié)課，老師可以進(jìn)行小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，我們的高中政治老師可以安排學(xué)習(xí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為中心，在小組內(nèi)說(shuō)出自己的中國(guó)夢(mèng)，在小組中進(jìn)行工作的分配，可以時(shí)候任何一個(gè)學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，小組內(nèi)的其他的同學(xué)充當(dāng)理解的工作，旨在聽(tīng)懂說(shuō)的關(guān)于他的中國(guó)夢(mèng)中，有哪些是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相符合的地方。老師可以在旁進(jìn)行適時(shí)的講解對(duì)不會(huì)理解到的地方。然后依次進(jìn)行敘說(shuō)的工作，完成敘說(shuō)以后，轉(zhuǎn)換角色，去傾聽(tīng)別人的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容。同時(shí)，在小組內(nèi)每個(gè)人都完成敘說(shuō)以后，然后進(jìn)行交流，看誰(shuí)的的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個(gè)，從而推選出小組中的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容最好的那個(gè)學(xué)生進(jìn)行全班的的小組學(xué)習(xí)成果的展示。在小組競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后在匯報(bào)演講中，全班所有的學(xué)生和老師都可以各抒己見(jiàn)的提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個(gè)高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的另一重要途徑。
良好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時(shí)與學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不敢隨意提問(wèn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新課改要求教師與學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學(xué)過(guò)程中如果能拉近教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生接受并喜歡這個(gè)教師講課方式，那么這些學(xué)生對(duì)該教師課程教授的內(nèi)容就不會(huì)排斥。高中政治教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中去，在無(wú)形中就提高教學(xué)質(zhì)量。課堂互動(dòng)是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如，在講“家庭消費(fèi)與消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí)，教師可以與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，由教師扮演商家學(xué)生扮演消費(fèi)者，演示出在日常的生活中消費(fèi)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生做出合理的應(yīng)對(duì)措施，引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)，依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)情景模擬的趣味性帶入他們走進(jìn)高中政治課堂，用一個(gè)簡(jiǎn)單的卻有趣的情景模擬故事來(lái)拋出觀(guān)點(diǎn)，講解原理，傳課授業(yè)。使學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)到高中政治知識(shí)。使學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這一過(guò)程不僅使課堂理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn);還有利于師生互動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到高中政治教學(xué)過(guò)程中去，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，多種教學(xué)方法相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的照本宣科“劃重點(diǎn)”，單靠學(xué)生課下死記硬背的`方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新時(shí)期課程改革對(duì)高中政治教學(xué)的要求。新課改要求高中政治教師通過(guò)運(yùn)用新的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)首先要積極靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中政治的教學(xué)工作。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，高中政治教師緊緊只是通過(guò)黑板和粉筆去進(jìn)行授課，把課本知識(shí)機(jī)械化的傳授給學(xué)生，這一種陳舊的教學(xué)方式一直嚴(yán)重的阻礙著高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的一個(gè)質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學(xué)中要積極的多運(yùn)用多媒體技術(shù)去進(jìn)行高中政治的教學(xué)。原因如下:其一，多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來(lái)。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無(wú)味的高中政治課堂內(nèi)容頓時(shí)變得豐富有趣起來(lái)。高中政治課堂在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們積極主動(dòng)接受知識(shí)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。其二，高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時(shí)間。以往高中政治教師把全部知識(shí)重點(diǎn)以板書(shū)的形式寫(xiě)在黑板上，這樣既浪費(fèi)了大量的課堂的時(shí)間，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的不規(guī)范問(wèn)題直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解的情況，這一來(lái)就降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)習(xí)效率。
(二)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)方式的改革。
政治學(xué)科的理論性強(qiáng)，條理框框非常多，教師要通過(guò)設(shè)置鮮活的情景和組織課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生注意力。通過(guò)這些就把那些生硬的理論知識(shí)形象化，更易提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景，通過(guò)分組討論的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，力求使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。例如，在講到勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生扮演老板和員工，通過(guò)情況的預(yù)設(shè)讓同學(xué)們針對(duì)老板和員工的行為來(lái)討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒(méi)有恰當(dāng)履行勞動(dòng)者的義務(wù)。最后，由老師點(diǎn)評(píng)引申出課本的內(nèi)容。這樣通過(guò)與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè)，就使課本理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)踐生活聯(lián)系的更加緊密，對(duì)提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量是有百利而無(wú)一害的!其次是組織課外活動(dòng)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。
四、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，高中政治教學(xué)方式的改革要緊緊的跟著時(shí)代步伐前進(jìn)，努力地去適應(yīng)新課改的要求標(biāo)準(zhǔn)。高中政治教師要通過(guò)各種途徑改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)提高自身素質(zhì)、營(yíng)造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇一
首先，我認(rèn)為外教教學(xué)方法非常重要。在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而外教的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我的一位外教老師用互動(dòng)教學(xué)法來(lái)教授我們英語(yǔ)，他非常注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)。他的方法使我們課堂上充滿(mǎn)活力和熱情，同時(shí)，我們還在互動(dòng)中加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的理解。
其次，外教在高中階段還有一個(gè)重要功能，就是能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于我們的未來(lái)很重要。我的外教老師會(huì)給我們一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，使我們能夠更加順暢地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我們學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯提高，跟外籍人士交流出現(xiàn)了更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提升了我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
第三，外教老師可以幫助我們建立跨文化交流的能力。在國(guó)際化程度越來(lái)越高的今天，跨文化交流的能力是非常重要的。我的外教老師會(huì)利用他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和文化背景，讓我們學(xué)生更深入地了解西方文化，并學(xué)會(huì)如何與不同文化背景的人進(jìn)行交流。這些技能對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展非常重要，因?yàn)榭鐕?guó)企業(yè)、國(guó)際化的教育和旅游業(yè)都需要人才具備這種能力。
第四，外教教學(xué)方法能夠增加我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我的外教老師會(huì)根據(jù)我們的興趣，設(shè)計(jì)一些適合我們的課程和活動(dòng)。他教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲、電影和文化歷史等，這些都是我們自己愿意學(xué)習(xí)的課程。他教學(xué)的方式非常生動(dòng)活潑，更能夠引起我們學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生們可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，使我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
最后，外教教學(xué)方法能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在我的英語(yǔ)課堂上，我們會(huì)分成小組來(lái)參與游戲和討論。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)與其他學(xué)生互動(dòng)，并且口頭交流。這樣還能夠幫助我們學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中合作，并培養(yǎng)出更好的溝通能力。這對(duì)我們今后的人際交往和職業(yè)發(fā)展都非常重要。
總之，外教教學(xué)方法對(duì)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。通過(guò)外教的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)英語(yǔ)的興趣一天天增長(zhǎng)，我的口語(yǔ)和聽(tīng)力也明顯提高了。同時(shí)，我們還學(xué)到了跨文化交流的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。這些技能和知識(shí)將成為我們未來(lái)的財(cái)富，助力我們成為更有自信和魅力的領(lǐng)袖。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇二
在高中學(xué)習(xí)政治課程，是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設(shè)的重要途徑。在政治課堂上，我通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐漸理解了政治的重要性，體驗(yàn)到了政治對(duì)我們生活的深遠(yuǎn)影響，并形成了自己的政治心得體會(huì)。
首先，政治課程幫助我認(rèn)識(shí)到政治對(duì)社會(huì)的重要性。政治不僅是國(guó)家的大事關(guān)，更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國(guó)家的制度、法律和政策，決定了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)行方式。比如，政治決策影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響到人們的工作、生活和社會(huì)地位。通過(guò)學(xué)習(xí)政治課程，我了解到政治對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的影響力是巨大的，這讓我認(rèn)識(shí)到政治與我們息息相關(guān)。
其次，政治課程培養(yǎng)了我對(duì)公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。政治是公民參與國(guó)家事務(wù)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)政治課程的過(guò)程中，我了解到公民權(quán)益是每個(gè)公民的基本權(quán)利，例如，參與政治、言論自由、知情權(quán)等。但是，擁有公民權(quán)益也就意味著有公民責(zé)任，例如，遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益等。通過(guò)學(xué)習(xí)政治課程，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民，不能僅僅享受權(quán)益，還要履行責(zé)任，積極參與公共事務(wù)，并為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
此外，政治課程開(kāi)拓了我的思維，提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在政治課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何分析和解讀政治事件，如何評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外政治現(xiàn)象。通過(guò)思考，學(xué)會(huì)辨別政治宣傳和政治謠言，增強(qiáng)對(duì)信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學(xué)會(huì)了客觀(guān)看待問(wèn)題、理性思考，并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?，這些能力對(duì)我今后的發(fā)展是極為重要的。
另外，政治課程還提供了一個(gè)了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。政治課程不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)政治理論，還提供了了解社會(huì)現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀(guān)政府機(jī)構(gòu)、參與模擬政治會(huì)議等活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與政治的實(shí)際操作相結(jié)合，增加了對(duì)社會(huì)、國(guó)家運(yùn)行過(guò)程的直觀(guān)了解。這讓我體驗(yàn)到政治參與的樂(lè)趣，激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了對(duì)公共事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)。
總之，高中政治課程讓我深入認(rèn)識(shí)到政治的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí)，提高了我的思維能力和判斷力，并為我提供了了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。通過(guò)政治課程，我逐漸形成了自己的政治心得體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)政治的興趣，積極參與政治活動(dòng)，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇三
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，集體備課很重要，對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、
多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會(huì)喜歡這門(mén)功門(mén)。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇四
高中政治是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我們對(duì)政治的了解和理解能力，還因?yàn)樗诟呖贾械恼急容^高而備受關(guān)注。在高中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不可避免地接觸到了各種命題形式，而這些命題對(duì)我們的思維和能力提出了很大的挑戰(zhàn)。下面我將從三個(gè)方面總結(jié)我在高中政治命題學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，對(duì)待高中政治命題，我認(rèn)為關(guān)鍵是要深入理解命題的意圖和要求。政治命題往往涉及到政治理論、實(shí)踐和政府決策等多個(gè)方面，而我們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)必須要能夠準(zhǔn)確理解命題的要求和意圖。在我接觸到的政治命題中，有的要求我們分析事物的原因和結(jié)果，有的要求我們?cè)u(píng)價(jià)一項(xiàng)政策的優(yōu)缺點(diǎn)，有的則要求我們運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。只有準(zhǔn)確理解了命題的要求，才能在答題中做到有的放矢，不偏離主題。
其次，高中政治命題需要我們具備豐富的政治知識(shí)，而且對(duì)不同領(lǐng)域的政治知識(shí)都要有一定的了解。政治知識(shí)的廣度和深度對(duì)于我們正確理解、回答命題具有至關(guān)重要的作用。在面對(duì)具體政治命題時(shí)，我們需要從歷史、法律、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度思考問(wèn)題，從而綜合運(yùn)用各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行分析和解答。此外，政治知識(shí)的更新?lián)Q代也需要我們及時(shí)跟進(jìn)，了解最新的政治動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，以便在命題中能夠靈活運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行闡述和論證。
最后，高中政治命題還需要我們具備一定的思維能力和拓展思維的能力。政治命題往往要求我們具備批判性思維、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。我們需要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，分析問(wèn)題的多個(gè)層面，做到全面客觀(guān)地看待問(wèn)題。此外，在回答問(wèn)題時(shí)，我們還需要善于歸納和總結(jié)，形成一套獨(dú)立的、有條理的思辨能力。只有具備了這些思維能力，才能在高中政治命題中游刃有余，不被束縛住思維的局限。
綜上所述，在高中政治命題學(xué)習(xí)中，我們需要從理解命題的意圖和要求、豐富的政治知識(shí)和拓展思維能力三個(gè)方面下功夫。只有全面提高這些能力和素質(zhì)，才能在高中政治命題中取得好成績(jī)。同時(shí)，政治作為一門(mén)學(xué)科，也需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)刻保持對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，從而更好地理解和應(yīng)用政治知識(shí)。在高考中，政治分?jǐn)?shù)的好壞不僅是對(duì)我們高中政治學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，更是我們對(duì)未來(lái)社會(huì)公民素質(zhì)的一種標(biāo)志。希望我的心得體會(huì)能對(duì)同學(xué)們的高中政治學(xué)習(xí)有所幫助。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇五
首段：
國(guó)學(xué)是一份寶貴的傳統(tǒng)文化，具有深刻的文化內(nèi)涵和價(jià)值意義，成為當(dāng)今教育界備受重視的主題之一。國(guó)學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化的代表，包括經(jīng)典、詩(shī)詞、符咒等一系列傳統(tǒng)文化，教學(xué)方法也逐漸得到重視。作為一名高中教師，我有幸在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些關(guān)于國(guó)學(xué)教學(xué)方法的心得體會(huì)，現(xiàn)在從三個(gè)方面和大家分享。
二段：
首先，我認(rèn)為國(guó)學(xué)教學(xué)方法的最大難點(diǎn)就是如何融入現(xiàn)代教育模式。應(yīng)該全面塑造知識(shí)體系，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的‘根’和現(xiàn)代文化的‘果’之間的對(duì)接。例如，我常常采用上課、講授、輔導(dǎo)多種教學(xué)方式，互相補(bǔ)充，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。此外，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美觀(guān)念結(jié)合起來(lái)，可以吸引學(xué)生更深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
三段：
其次，我們?cè)趪?guó)學(xué)教育中應(yīng)重視啟蒙教育。教育不僅是人的靈魂工程，它也是知識(shí)與文化傳承的重要媒介。因此，教師在教育過(guò)程中，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史文化，進(jìn)而在國(guó)學(xué)啟蒙教育中培養(yǎng)學(xué)生的精神道德，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生向文化精髓與本質(zhì)方面追求。僅有知識(shí)的傳授無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的全面需求，只有領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精神品質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)，才能為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四段：
其次，在國(guó)學(xué)教育中，教師應(yīng)被視為知識(shí)與道德的結(jié)合點(diǎn)。在取得理論知識(shí)，提高道德素質(zhì)、文化品位的同時(shí)，還要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的研究中來(lái)。我們需要在教學(xué)中以身作則，用高尚言行感召學(xué)生，引導(dǎo)他們將傳統(tǒng)文化融入生活的各個(gè)領(lǐng)域。帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘傳統(tǒng)文化的魅力與無(wú)窮性，從而使學(xué)生不斷地受到啟示和感動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
五段：
最后，我認(rèn)為，國(guó)學(xué)教育方法將逐漸成為發(fā)展教育的新趨勢(shì)。教師在運(yùn)用國(guó)學(xué)教育方法的時(shí)候,要有更好的教育方法和策略，從而形成有自我感知、主動(dòng)思考，適合自己的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)自己的授課對(duì)象，合理運(yùn)用國(guó)學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的沉浸式，用自己的方式去闡述中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值，并用自己的方式傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。這些都是成就一名優(yōu)秀國(guó)學(xué)教育教師必經(jīng)之路。我們要不斷努力，提高自身素質(zhì)，讓傳統(tǒng)文化的魅力在更多的學(xué)生中蔓延，挖掘出中國(guó)文化的新領(lǐng)域，讓每一個(gè)學(xué)生都受益。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇六
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
走上這個(gè)工作崗位已有2年多，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)初的那份激動(dòng)與欣喜正慢慢減退，隨之而來(lái)的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來(lái)，讓我有點(diǎn)手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過(guò)2年來(lái)的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問(wèn)題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)；不再單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議。記得高一剛踏上講臺(tái)時(shí)，由于緊張，課上表情比較嚴(yán)肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說(shuō)“笑起來(lái)的老師最漂亮了”。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
由于學(xué)生對(duì)中考政治開(kāi)卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠；缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力，缺乏對(duì)材料、觀(guān)點(diǎn)和設(shè)問(wèn)的閱讀能力，運(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的能力、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇七
近期，我們參加了我縣小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?張峰峰老師教學(xué)的思路明晰，劉會(huì)忠老師幽默的語(yǔ)言，課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處…張峰峰老師在教學(xué)《我家跨上了信息高速路》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。李會(huì)忠老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的.課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！捌渲凶盍钗矣∠笊羁痰氖莿?huì)中老師指教的《魚(yú)游到了紙上》的多維評(píng)價(jià)：”雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量“?！蹦阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍“?！边@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)“。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
一句教育名言說(shuō)得好：”什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！拔蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)--嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。劉老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健杯h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏“。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！卑褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑"讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇八
自從中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，英語(yǔ)已經(jīng)成為我們很重要的一門(mén)語(yǔ)言。但是，我們的全民英語(yǔ)水平也不盡如人意。為了提高對(duì)英語(yǔ)的掌握程度，在國(guó)內(nèi)很多學(xué)校引進(jìn)了外教來(lái)教授英語(yǔ)課，拓寬學(xué)生的視野，提升語(yǔ)言水平。我在高中階段也有幸能夠接受外教的教學(xué)，從中領(lǐng)悟了許多關(guān)于外教教學(xué)方法的心得與體會(huì)。
由于外教講英語(yǔ)的母語(yǔ)就是英語(yǔ)，所以在發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯使用等方面都非常標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，而且他們的教學(xué)方法通常是由具體到抽象、由淺入深，通過(guò)對(duì)話(huà)、閱讀、寫(xiě)作、演講等多種方式全方位地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各方面都有著顯著的提高。而且外教通常會(huì)通過(guò)很多生動(dòng)、有趣的課堂活動(dòng)和游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
當(dāng)然，外教的教學(xué)方法也存在一定的缺點(diǎn)。首先，由于母語(yǔ)不同，外語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)有時(shí)有一些難懂的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，聽(tīng)說(shuō)理解上存在一定的困難；其次，外教教師可能并不了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育背景，針對(duì)中國(guó)學(xué)生的教學(xué)策略相對(duì)欠缺；最后，由于文化上的差異，外教有時(shí)候很難理解中國(guó)學(xué)生的行為、情感等非語(yǔ)言信息，溝通上存在困難。
考慮到外教教學(xué)的缺點(diǎn)，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該重視英語(yǔ)課程的自主學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師也應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施，建議同學(xué)們積極與外教溝通、融入外教教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)比較不同的文化背景。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，外教教學(xué)方法還是非常有優(yōu)勢(shì)的，它為學(xué)生們帶來(lái)了全新的思維方式和語(yǔ)言水平的提高。我個(gè)人深刻認(rèn)識(shí)到了體驗(yàn)盈盈和無(wú)窮帶來(lái)的收獲，準(zhǔn)備傳遞這種樂(lè)趣，啟發(fā)更多體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的成績(jī)。外教教學(xué)法有助于改變傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言思維能力和語(yǔ)言交際能力，能夠?yàn)閷?lái)的工作和學(xué)習(xí)提供極大的幫助。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇九
在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我對(duì)政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì)：
“克隆技術(shù)將會(huì)把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。3．組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。４、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀(guān)和方法論。
5．開(kāi)辟“時(shí)事論壇”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話(huà)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題；當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
走上這個(gè)工作崗位已有2年多，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)初的那份激動(dòng)與欣喜正慢慢減退，隨之而來(lái)的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來(lái)，讓我有點(diǎn)手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過(guò)2年來(lái)的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問(wèn)題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)；不再單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議。記得高一剛踏上講臺(tái)時(shí)，由于緊張，課上表情比較嚴(yán)肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說(shuō)“笑起來(lái)的老師最漂亮了”。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。
同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
由于學(xué)生對(duì)中考政治開(kāi)卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠；缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力，缺乏對(duì)材料、觀(guān)點(diǎn)和設(shè)問(wèn)的閱讀能力，運(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的能力、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
---鄲城縣第二高級(jí)中學(xué)謝翠云。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，集體備課很重要，對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對(duì)教材把握不準(zhǔn)，開(kāi)展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來(lái)。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法才可能把課上好。
三、多聽(tīng)課。
課堂上許多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀(guān)察和課后與任課教師的討論，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書(shū)美、直觀(guān)教具美等外在的美；領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來(lái)充分展示科學(xué)的理性美；體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽(tīng)課對(duì)于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問(wèn)學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問(wèn)題的情況。我總是會(huì)先悉心聽(tīng)取他們的觀(guān)點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問(wèn)題，課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問(wèn)。我覺(jué)得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子，反而會(huì)拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對(duì)老師的意見(jiàn)和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會(huì)喜歡這門(mén)功門(mén)。后來(lái)通過(guò)努力，我特別注意這方面的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也教得開(kāi)心，成績(jī)也有了較大的提高。
同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒(méi)考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒(méi)有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒(méi)有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十
相較于高中的各個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，政治對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能屬于一門(mén)比較難的學(xué)科了，因?yàn)楦咧姓握n程包括經(jīng)濟(jì)生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)等課程，并且是學(xué)習(xí)范圍較廣，內(nèi)容較為豐富，而且是理論性極強(qiáng)的科目。學(xué)生想要學(xué)好高中政治絕不可能僅僅靠學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)就能達(dá)成的，學(xué)生必須對(duì)于書(shū)上的所有知識(shí)都有全面的了解，還必須對(duì)課外的時(shí)事政治有正確理性的理解，所以我認(rèn)為想讓學(xué)生能夠?qū)W好政治，老師的教學(xué)方法至關(guān)重要。
過(guò)去，高中政治的教學(xué)方法基本上就是靠老師在課堂上講，學(xué)生就只用坐在下面聽(tīng)就可以了，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致老師根本就不知道學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)或者聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，學(xué)生有些沒(méi)弄懂的知識(shí)點(diǎn)也基本上就這樣糊弄過(guò)去了，這種學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法很有可能會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情漸漸消失。
在新課改的進(jìn)行下，高中政治的教學(xué)方法發(fā)生了巨大的改變，這種新的教學(xué)方式注重讓學(xué)生自己去學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后自己解決，所以不僅這對(duì)學(xué)生是個(gè)巨大的改變，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是同樣的。
老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生是否能夠?qū)W好一門(mén)科目來(lái)說(shuō)很重要，而正是因?yàn)檫@樣，老師就更應(yīng)該意識(shí)到自己的責(zé)任重大，重視并努力研究該種政治的教學(xué)方法，盡量幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高老師自身素質(zhì)和改變教學(xué)方式等方面來(lái)談一下如何教學(xué)高中政治。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
(一)選擇學(xué)生感興趣的事例來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
高中學(xué)生與社會(huì)上的人有很大的區(qū)別，他們還是未成年人，所以想強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)一門(mén)他們完全不感興趣的科目而且還要讓他們學(xué)好是很難的，所以我覺(jué)得老師教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
老師想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣的方法有很多，比如說(shuō)可以在課堂上多講一些學(xué)生感興趣的事例。高中政治課的基本要領(lǐng)和基本原理都比較抽象、概括，所以如果老師只是照本宣科，沒(méi)有自己的一些想法和教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生很有可能會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)政治的興趣和信心。但是，如果老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以通過(guò)舉一些有趣的事例來(lái)進(jìn)行講解，那么教學(xué)的效果就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就能逐漸提升起來(lái)了。
(二)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，和諧師生關(guān)系。
傳統(tǒng)的教學(xué)一直都是依靠老師講，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上都是老師讓學(xué)生做什么學(xué)生就做什么，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自己的主動(dòng)性，老師與學(xué)生之間的交流也很少，所以老師在學(xué)生的心目中就形成了一個(gè)嚴(yán)肅的形象，學(xué)生在課堂上也就根本不敢想、不敢說(shuō)了，這樣的課堂氛圍一定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，老師與學(xué)生交流就顯得尤為重要，老師可以與學(xué)生分享一些好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也可以問(wèn)老師一些自己不懂的問(wèn)題，如此一來(lái)，老師和學(xué)生既能共同進(jìn)步，也能讓師生關(guān)系更加和諧，何樂(lè)而不為。
二、提高自身素質(zhì)，提升自身各方面的能力。
作為一名高中政治老師，在自己有空的時(shí)候多去學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)也是很重要的。因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞣较蛑饕褪莻魇趯W(xué)生知識(shí)，而高中政治老師在需要弄懂政治書(shū)上的知識(shí)以外，同時(shí)要對(duì)時(shí)下發(fā)生的很多事件敏感，所以老師必須根據(jù)現(xiàn)在的現(xiàn)狀和不斷變化的形勢(shì)，來(lái)不斷的提高自己的能力。
首先，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材的理解程度，吃透教材，把握教材的重難點(diǎn)，并能夠融會(huì)貫通，這樣才能夠算是達(dá)到了作為一名高中政治老師最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是能夠教好學(xué)生的基本條件之一。而且高中政治涉及了很多深?yuàn)W難懂的知識(shí)點(diǎn)，老師不能苛求學(xué)生完全理解這些知識(shí)，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該盡量簡(jiǎn)化這些知識(shí)，用一些淺顯易懂的話(huà)來(lái)解釋給學(xué)生聽(tīng)，如果老師自身的知識(shí)不夠扎實(shí)，想要讓學(xué)生能理解就更難了。
其次，老師也應(yīng)該多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，因?yàn)檎蔚膶W(xué)習(xí)與其他學(xué)科有很大的不同，政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及考試試題的內(nèi)容也大多與時(shí)事政治有關(guān)，所以如果讓學(xué)生完全的鉆到書(shū)本上去，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得高中政治的內(nèi)容枯燥無(wú)味。以防這樣的事情發(fā)生，老師就應(yīng)該好好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多去了解時(shí)事政治，分析當(dāng)下發(fā)生的事情中的一些政治知識(shí)，教育學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我相信在這樣的教學(xué)方式中學(xué)生就能輕松地學(xué)好高中政治的課程了。
三、改變教學(xué)方式，使教學(xué)方式多樣化。
學(xué)生在經(jīng)過(guò)了九年的義務(wù)教育之后，可能已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是也很有可能已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了厭煩的心理，所以老師就應(yīng)該去嘗試多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生上的每一節(jié)課都會(huì)有一種全新的感覺(jué)。比如說(shuō)，老師可以嘗試運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加具體的了解。
高中政治的課程主要都是一些理論上面的知識(shí)，如果沒(méi)有具體、直觀(guān)的教具展示，就要求學(xué)生理解抽象的理論，往往會(huì)使學(xué)生知難而退。而且當(dāng)學(xué)生在通過(guò)運(yùn)用多媒體上課時(shí)，會(huì)覺(jué)得這是一件新奇的事情，在上課是就會(huì)比以前更加認(rèn)真、更加投入，我相信學(xué)生就能比較容易的學(xué)好高中政治了。
老師也可以在課外的時(shí)間去組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如果我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，利用課堂教學(xué)時(shí)間或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)高中政治產(chǎn)生意想不到的熱情。
總而言之，作為一名高中老師，我們應(yīng)該意識(shí)到老師的責(zé)任重大，也應(yīng)該知道學(xué)生是否能夠?qū)W好這門(mén)課程跟老師的教學(xué)有很大的關(guān)系，所以老師應(yīng)該在有時(shí)間的時(shí)候多研究適合學(xué)生的教學(xué)方法。
老師在日常生活中應(yīng)該豐富自己的知識(shí)，這樣才能有能力協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí);老師也應(yīng)該多去思考多樣的教學(xué)方式，這樣才能保證給學(xué)生上的每一節(jié)課都是全新的;老師還應(yīng)該多去積累一些教學(xué)素材、時(shí)事新聞，這樣學(xué)生才能在課堂上學(xué)習(xí)到很多課本以外的知識(shí);老師還應(yīng)該多去與學(xué)生交流，消除了師生之間陌生的感覺(jué)。這樣師生共同進(jìn)步，和諧相處的課堂一定能給學(xué)生提供一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，老師和學(xué)生也一定能在這樣的環(huán)境中收獲到意想不到的成效。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十一
政治教學(xué)的生活化是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，教師必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的重中之重，同時(shí)將生活化教學(xué)理念引入教學(xué)過(guò)程，將政治知識(shí)與實(shí)際生活融合起來(lái)。在教學(xué)方法上，教師要采用多元化的教學(xué)方法，通過(guò)多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的要求，選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學(xué)方法，將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，從而提升教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采取諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法等。例如，在講解“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)”時(shí)，教師可以選取一段案例作為教學(xué)內(nèi)容。在案例中，兩名消費(fèi)水平中等的高中生同時(shí)想買(mǎi)一部蘋(píng)果手機(jī)。其中一名學(xué)生考慮到成本過(guò)高，經(jīng)濟(jì)能力有限，最后選擇了自己經(jīng)濟(jì)承受范圍內(nèi)的另一部手機(jī)，而另一名高中生則欺騙家長(zhǎng)，謊稱(chēng)學(xué)校收取學(xué)費(fèi)的方式買(mǎi)了一部蘋(píng)果手機(jī)。通過(guò)分析貼近學(xué)生生活的案例，不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，而且也能引出消費(fèi)觀(guān)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展生活化教學(xué)。
教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生觸手可及的.生活結(jié)合起來(lái)，將理論知識(shí)形象化、具體化。政治是一門(mén)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，其包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等多個(gè)范疇。教師在日常授課中，要結(jié)合政治學(xué)科復(fù)雜、多樣性的特點(diǎn)，將生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容與政治教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看到知識(shí)的具體表象，同時(shí)教師也可以在教學(xué)中選擇一些有代表性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展生活化、開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中真正體驗(yàn)課本中的知識(shí)，同時(shí)也能將對(duì)知識(shí)的感知內(nèi)化成自己的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境環(huán)境。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，高中政治教學(xué)的生活化要求教師必須結(jié)合實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，在特殊的環(huán)境下，也能使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)念和思想品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課堂上開(kāi)展一次政治參與活動(dòng)，以評(píng)選“政治學(xué)科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個(gè)學(xué)生都行使自己的選舉權(quán)，教師則負(fù)責(zé)監(jiān)督，最后由兩名同學(xué)唱票、記票。另外，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生身邊的人和事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十二
在教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接受教師教育理念和教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑，而教育理念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的靈魂。我們教師無(wú)論采用何種教學(xué)方法，都必須基于先進(jìn)的教育理念。只有持有先進(jìn)的教育理念，才能探討出先進(jìn)的教學(xué)方法，才能引領(lǐng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認(rèn)為，政治的學(xué)習(xí)就應(yīng)該死記硬背，教師的任務(wù)就是“滿(mǎn)堂灌”，也就是教師把自己該講的知識(shí)點(diǎn)照本宣科地傳授給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是牢記這些知識(shí)點(diǎn)。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，并且整個(gè)課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件無(wú)趣、乏累的事，教師也把教書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)。設(shè)想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學(xué)思想，把上課當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)，不要再把學(xué)生當(dāng)成“填鴨式”的對(duì)象，而引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生全程參與教師的教學(xué)，一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
比如，在講《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時(shí)，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書(shū)上的文字為載體進(jìn)行教學(xué)，并督促學(xué)生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過(guò)這一節(jié)課，學(xué)生只能學(xué)到儲(chǔ)蓄存款的含義，分類(lèi)及特點(diǎn)，利息的含義和計(jì)算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
眾所周知，高中政治的學(xué)習(xí)不再局限于知識(shí)點(diǎn)的記憶，而在于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?！秲?chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊和實(shí)際生活息息相關(guān)，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學(xué)方法，在講這一部分時(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行對(duì)于還沒(méi)踏入社會(huì)的高中生是特別陌生的，即使教師不費(fèi)口舌地不斷講解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，想必很多學(xué)生也無(wú)法理解其中的內(nèi)涵。基于此，高中政治教師在講這一部分時(shí)，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設(shè)儲(chǔ)蓄存款和銀行服務(wù)的情景，邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及需要注意的問(wèn)題。情景模擬結(jié)束后，教師需引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)回顧和分析，這樣效果更佳。俗話(huà)說(shuō)：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學(xué)方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時(shí)事政治的教學(xué)。
高中政治的教學(xué)不僅包括書(shū)本上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還包括時(shí)事政治的教學(xué)，并且，高考中時(shí)事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時(shí)事政治的教學(xué)，只一門(mén)心思撲在教科書(shū)的講解上，導(dǎo)致很多學(xué)生遇到時(shí)事政治題時(shí)出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，然而時(shí)事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學(xué)好高中政治，時(shí)事政治也是一個(gè)必要的切入點(diǎn)。
重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)需要教師采取一定的教學(xué)措施，把時(shí)事政治納入高中政治的教學(xué)之中。比如，政治教師可以要求學(xué)生每天收聽(tīng)中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關(guān)信息。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只把收聽(tīng)新聞聯(lián)播當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，并不會(huì)投入任何心思去專(zhuān)心收聽(tīng)或只是一聽(tīng)而過(guò)，并不能收獲任何重要信息。通過(guò)記錄相關(guān)事件的信息，就能讓學(xué)生帶著責(zé)任心去收聽(tīng)，并且所記錄的筆記也能為日后的學(xué)習(xí)提供素材，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。同時(shí)，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動(dòng)，也就是在講課之前，每天輪流一位學(xué)生給全班學(xué)生分享他所收聽(tīng)的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生們重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的課前活動(dòng)提煉出每日新聞聯(lián)播的要點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)行分享之后，教師應(yīng)花幾分鐘時(shí)間和全班學(xué)生一起歸納、總結(jié)相關(guān)要點(diǎn)，以免有些學(xué)生不會(huì)參與進(jìn)課前活動(dòng)之中，無(wú)法掌握相關(guān)要點(diǎn)。通過(guò)收聽(tīng)新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學(xué)生們獲取新聞信息，而想讓學(xué)生在時(shí)事政治這一板塊考試時(shí)不至于失分，教師還需要給學(xué)生們提供時(shí)事政治的專(zhuān)題訓(xùn)練。掌握知識(shí)點(diǎn)和能做題完全是兩碼事，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的專(zhuān)題訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生們鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能讓他們熟練生巧，在考試時(shí)不至于一無(wú)所知。
在所有文科的學(xué)習(xí)中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門(mén)學(xué)科，政治即生活，生活即政治。而重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)不僅能確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能讓學(xué)生了解國(guó)家大事，貼近實(shí)際的生活。作為一個(gè)中國(guó)人，作為一名新時(shí)代的高中生，了解國(guó)家大事是不可推卸的責(zé)任。國(guó)家的榮辱和每一個(gè)中國(guó)人是并肩相存的，每一位公民都應(yīng)該具有“國(guó)家興，人民興”、“國(guó)家衰，人民衰”的公民使命感。高中時(shí)期正是學(xué)生們?nèi)松^(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，每一位高中政治教師都應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治覺(jué)悟，讓每一位學(xué)生把國(guó)家的事情當(dāng)成自己的事情，讓自己心系整個(gè)國(guó)家。
從表面意義上來(lái)講，政治是一門(mén)學(xué)科，政治教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，完成教學(xué)任務(wù)。而從深遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)，政治是每一位中國(guó)人的思想教育課，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)政治書(shū)上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要領(lǐng)悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從政治的角度思考問(wèn)題，心系國(guó)家事務(wù)，認(rèn)真履行每一位中國(guó)公民的義務(wù)。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法，并且重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十三
主觀(guān)題丟分的主要原因在于：一是沒(méi)有先審設(shè)問(wèn)的解題習(xí)慣，導(dǎo)致沒(méi)有弄清解題方向，盲目動(dòng)筆，思維出現(xiàn)嚴(yán)重偏差;二是不會(huì)抓設(shè)問(wèn)的主體、活動(dòng)以及結(jié)果等信息，導(dǎo)致答題思路不清、要點(diǎn)不全;三是審材料時(shí)不能抓住關(guān)鍵的信息點(diǎn)，并與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)不全;四是答案組織分層不合理，不會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的角度，或者微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)的角度組織答案;五是分析不深入，淺嘗輒止。
為提高主觀(guān)題得分率：
一是盡量選作各地高考模擬卷，注意提高思維的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性和辯證性;。
三是提高提取有效信息的能力，適當(dāng)多做一些審題訓(xùn)練。
p
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十四
就是通過(guò)對(duì)政治知識(shí)專(zhuān)題中的概念或原理進(jìn)行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問(wèn)題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法。
在理解高中政治考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自主歸納知識(shí)點(diǎn)，具體分析每個(gè)框題之間、每個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，提升對(duì)高中政治知識(shí)的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、對(duì)應(yīng)演練法。
在高中政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們要選擇具有針對(duì)性的試題，以考點(diǎn)為線(xiàn)索，復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么，復(fù)習(xí)了哪幾個(gè)考點(diǎn)，就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來(lái)練習(xí)，做到有的放矢，一個(gè)考點(diǎn)一練，一個(gè)單元一測(cè)。
對(duì)高中政治易錯(cuò)和不能熟練運(yùn)用的考點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在提到易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們,所以總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)筆記尤為重要。
p
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十五
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而學(xué)困生往往會(huì)被教師所忽視，甚至受到教師的斥責(zé)和批評(píng)。這樣學(xué)困生更是對(duì)政治學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。
而新課改下對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注到每位學(xué)生。由于學(xué)生政治基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平等多方面的差異性，教師在教學(xué)過(guò)程中就必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理層次的劃分，把分層教學(xué)法落實(shí)到政治課堂上。分層教學(xué)法是新課改下的一種先進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂教學(xué)效果有著重要的作用。而分層教學(xué)法的順利實(shí)施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學(xué)目標(biāo)，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學(xué)法落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)之中，才能夠切實(shí)發(fā)揮出分層教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用。
二、引入生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生獲取親身體驗(yàn)。
雖然政治知識(shí)的理論性較強(qiáng)，但是，政治也是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識(shí)，學(xué)生們?cè)谏钪幸彩艿綍?huì)接觸到政治知識(shí)。
如果在枯燥、抽象的教學(xué)中，通過(guò)生活情境讓學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的感觸和領(lǐng)悟，一定會(huì)取得不一樣的教學(xué)效果。情境教學(xué)法是新課改下的另一種重要教學(xué)方法。在運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設(shè)。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)造出符合學(xué)生實(shí)際，甚至是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的生活化情境，一定更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到情境之中，在無(wú)形中收獲更多的政治知識(shí)。
例如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險(xiǎn)》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引入生活情境。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，股票和債券可能接觸不多，但是保險(xiǎn)卻是每位學(xué)生都接觸過(guò)的。學(xué)生家長(zhǎng)可能為學(xué)生入了各種保險(xiǎn)，學(xué)校也為學(xué)生入了意外險(xiǎn)等，還有不少的學(xué)生成為了保險(xiǎn)的受益者。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生拿出自己原來(lái)的保單看看，去了解保險(xiǎn)的規(guī)定;還可以讓保險(xiǎn)受益者們談?wù)勛约菏芤娴娜^(guò)程，并談?wù)勛约簩?duì)保險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這樣的情境中，學(xué)生感到保險(xiǎn)離自己更近了，都愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)保險(xiǎn)的知識(shí)，在大家的積極參與下，每位同學(xué)都收獲了不少的知識(shí)。
三、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力和源泉，在興趣的促使之下學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。作為一名政治教師，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進(jìn)行知識(shí)的傳授，使原本就乏味的知識(shí)變得更加枯燥。而多媒體教學(xué)技術(shù)的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學(xué)技術(shù)是信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的產(chǎn)物。在當(dāng)今時(shí)代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域之中，在教育教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用是顯而易見(jiàn)的。
由于多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著明顯的不同，在運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)，能夠通過(guò)文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合的形式中接觸到政治知識(shí)，必然讓學(xué)生感到新鮮、有趣，學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)中，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)的類(lèi)型有正確的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)。在大屏幕上，教師展示出一副超市購(gòu)物的場(chǎng)景。在大型的商場(chǎng)了，很多人都在選購(gòu)商品，但是人們所選購(gòu)商品的種類(lèi)、價(jià)格、數(shù)量等卻各不相同。在觀(guān)看之后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?，說(shuō)說(shuō)自己的感想。讓學(xué)生之間展開(kāi)一場(chǎng)辯論，從而讓學(xué)生理解消費(fèi)的類(lèi)型，對(duì)消費(fèi)形成正確的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們?cè)诙喾矫娴慕佑|和多感官被調(diào)動(dòng)的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學(xué)到了政治知識(shí)，并且內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，使課堂教學(xué)達(dá)到了最佳的狀態(tài)，課堂教學(xué)收到了前所未有的效果。教學(xué)有法，但無(wú)定法。在任何科目的教學(xué)中，教師都要結(jié)合實(shí)際需求找到最佳的教學(xué)方法。只有做到多種教學(xué)方法的綜合、靈活運(yùn)用，才能夠使課堂教學(xué)想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十六
情感教育之中的情景模式，已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在中小學(xué)等各個(gè)學(xué)科之中。高中教師更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況采取情感教育。要和政治課本結(jié)合在一起，熟練的應(yīng)用在每一堂課之中。了解不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，多方入手合理地進(jìn)行情感教育。我們以收入與分配這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例子，其中涉及到了實(shí)行按勞分配。教師就可以讓學(xué)生以勞動(dòng)者的身份去體驗(yàn)一天的生活。之后根據(jù)不同的勞動(dòng)者設(shè)置不同的分配制度。這樣學(xué)生能夠更加直觀(guān)的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)涉及到的內(nèi)容。而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生不僅放下了思想上的負(fù)擔(dān)，也能夠在應(yīng)對(duì)問(wèn)題的過(guò)程中反應(yīng)更加的迅速。高中政治課堂在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，要盡可能地提高質(zhì)量。情感只是一種入口，要和學(xué)生在情感上達(dá)成一致，進(jìn)行雙向互動(dòng)才更有教學(xué)的實(shí)效性。教師可以選擇一些生活的實(shí)際案例和課本中的內(nèi)容，結(jié)合在一起。也可以選擇圖片視頻等多種方式在課堂上播放。由于高中的課余時(shí)間比較緊張，所以在課堂上播放能夠給學(xué)生更多的直觀(guān)感，學(xué)生也不用花費(fèi)課余的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)了。有條件的情況下，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程學(xué)生的眼界得到了開(kāi)闊，也能夠得到課外實(shí)踐的鍛煉。
2.課堂上師生互動(dòng)。
教師在高中政治教學(xué)中，首先要了解學(xué)生對(duì)于課文的掌握情況，以及把握情況。根據(jù)政治課文中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，提出問(wèn)題。讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行思考，來(lái)回答這些問(wèn)題。甚至可以在課堂上進(jìn)行教師與學(xué)生的角色互換。讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體。我們以文化對(duì)人的影響，這一章節(jié)的知識(shí)為例子。教師就可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，“文化帶來(lái)的影響有什么?文化會(huì)影響人的哪些方面?我們?cè)鯓永斫鈨?yōu)秀文化以及快餐文化?文化會(huì)影響到一個(gè)人的成長(zhǎng)嗎?”等，教師在上課之前就要設(shè)計(jì)這些問(wèn)題。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要盡可能的貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。只有這樣學(xué)生才能夠和教師共同探討形成有互動(dòng)的課堂氛圍。
3.重視情感因素的深入挖掘。
要在課本內(nèi)容知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通過(guò)不同的方式展示出來(lái)。我們以“人生價(jià)值需要主觀(guān)能動(dòng)性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解情感的好壞，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自我的情感，并在這個(gè)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身情感的薄弱之處，或者是一些消極的情緒。引導(dǎo)學(xué)生摒棄這些消極不良情緒。這樣學(xué)生就能夠獲得更多積極更優(yōu)秀的情感內(nèi)容。教師也可以在教材的基礎(chǔ)之上選擇一些真實(shí)的案例來(lái)豐富課堂?？傊褜?shí)踐和理論結(jié)合在一起才能夠更好地進(jìn)行情感教育。
4.加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。
在課堂上要多舉例子，尤其是一些和國(guó)家大事，相關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生缺乏政治敏感性。為了讓學(xué)生擁有更多的愛(ài)國(guó)熱情，教師可以采取分組的方式，讓不同的小組搜尋國(guó)內(nèi)國(guó)外發(fā)生的大事件。并根據(jù)這些大事件提出觀(guān)點(diǎn)，或者是闡明整個(gè)事件的過(guò)程。在課堂上共同分享。這樣學(xué)生能夠了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)外的政治情況，也能夠了解我們國(guó)家的實(shí)力。這樣學(xué)生會(huì)擁有更多的民族自豪感，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情懷。在步入社會(huì)之后也能夠樂(lè)于奉獻(xiàn)，成為一個(gè)貢獻(xiàn)社會(huì)對(duì)社會(huì)有用的人。教師還要把課堂的內(nèi)容和課外的內(nèi)容結(jié)合在一起，有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生加入一些社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。例如，參觀(guān)文化博物館，感受我們中華文化的博大精深。也可以開(kāi)展課堂內(nèi)部的文化匯演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生組織節(jié)目參加節(jié)目。
5.寓教于樂(lè)，創(chuàng)新情感教學(xué)評(píng)價(jià)。
政治教師在課堂上要盡可能地用幽默的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。用自己的真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生，緩解和學(xué)生之間的關(guān)系。在課余時(shí)間可以組織學(xué)生或者是和學(xué)生一起進(jìn)行課外活動(dòng)、課外實(shí)踐。盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，還應(yīng)該改變當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。不能僅僅只注重學(xué)生的成績(jī)，還要把學(xué)生在日常上課過(guò)程中的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)態(tài)度思想境界等多個(gè)方面都放置在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。最主要的目的還是為了提高學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十七
高中政治是一門(mén)與生活、時(shí)政緊密相連的學(xué)科，雖然理論成分比重大，但是也具有一定的情境性和現(xiàn)實(shí)性。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)政治最大的難點(diǎn)就在于政治教學(xué)的理論性和抽象性突出，學(xué)生難以獲得學(xué)習(xí)的愉悅感和滿(mǎn)足感。因此教師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒄Z(yǔ)言、活動(dòng)、游戲等創(chuàng)設(shè)出具有畫(huà)面感、色彩性、音樂(lè)感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)文字學(xué)習(xí)像動(dòng)態(tài)畫(huà)面學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，在講解到供求關(guān)系影響商品價(jià)格這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分角色扮演消費(fèi)者、生產(chǎn)者、商人，然后設(shè)置不同季節(jié)西瓜的價(jià)格變化場(chǎng)景讓學(xué)生來(lái)演繹。這樣一來(lái)學(xué)生就能從文字的描述中走到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中，從而形成更加形象、深刻的供求關(guān)系影響價(jià)格的知識(shí)點(diǎn)印象。除此之外，運(yùn)用情景教學(xué)法還能優(yōu)化課堂導(dǎo)入、趣化課后學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生立體的、趣味的政治學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、講解演示法。
講解演示教學(xué)法是教學(xué)中最為常用的一種方法，教師運(yùn)用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結(jié)合起來(lái)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，教師依舊要發(fā)揚(yáng)這一教法的運(yùn)用，并在全新的教學(xué)要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運(yùn)用模式。
一方面，教師要落實(shí)政治講解“透、全、廣”的精神，不僅要把課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講解、分析清楚，還要及時(shí)向外拓展，彌補(bǔ)教材中疏漏，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另一方面，教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解，要“講”、“演”結(jié)合，既要告知學(xué)生政治理論的意義，也要將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用中，例如結(jié)合公式、案例、圖表等輔助講解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“行思一體”。
三、合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧，高效有序。許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生不好意思問(wèn)教師而愿意問(wèn)同學(xué)，所以教師可以以此為契機(jī)構(gòu)建班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組，借助學(xué)生的力量解決學(xué)生的問(wèn)題。首先，教師要明確小組構(gòu)成的目的，例如問(wèn)題探究小組、落后幫扶小組、能力互補(bǔ)小組等。明確了小組構(gòu)成的目的之后，教師再根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格、能力選擇合適的人數(shù)進(jìn)行小組分組。其次，教師要明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和責(zé)任分配。教師要確保學(xué)習(xí)的任務(wù)具有可合作型，小組的每一位成員都有自己的責(zé)任與工作，只有這樣才能保證物盡其用，人盡其力。最后，教師要做好合作任務(wù)檢查工作。教師要根據(jù)小組任務(wù)的完成度客觀(guān)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果，并對(duì)學(xué)生后續(xù)的合作學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進(jìn)，將每一位學(xué)生放在最適合他的位置上，從而實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。
四、問(wèn)題探究法。
學(xué)生進(jìn)入高中階段，必須將被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能再完全依靠教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者指定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探索問(wèn)題，這樣才能在學(xué)習(xí)上有所突破。同樣的，教師也要堅(jiān)持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，不能再繼續(xù)拖著學(xué)生走，而是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走自己的路。因此教師要將問(wèn)題探究法這個(gè)方法運(yùn)用于教學(xué)中，幫助學(xué)生在自主探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)蛻變。
問(wèn)題探究法的運(yùn)用要求教師或者教師引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)思考問(wèn)題，然后再讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或者合作探究等方式尋找問(wèn)題的答案，從而形成獲取知識(shí)的方法和途徑。這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)要求問(wèn)題具有可探索性和一定的深度，并且需要教師為學(xué)生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助，例如給予學(xué)生指導(dǎo)、工具、資料等。同時(shí)教師還要保證探索過(guò)程中的秩序與節(jié)奏，既要避免教學(xué)的混亂，又要關(guān)注學(xué)生的探索效率。
五、實(shí)踐提高法。
理論知識(shí)只有運(yùn)用到具體的實(shí)踐中才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這個(gè)過(guò)程不僅是實(shí)踐檢驗(yàn)理論正確性的過(guò)程，更是學(xué)生加深理解和記憶的過(guò)程。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠形成如何用對(duì)知識(shí)、用好知識(shí)的觀(guān)點(diǎn)，從而推動(dòng)自身學(xué)習(xí)走向成熟與完善。
實(shí)踐提高法的運(yùn)用一方面要求教師要將理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，用實(shí)踐案例的直觀(guān)性降低理論教學(xué)的抽象性，提升學(xué)生的理解能力。在難點(diǎn)重點(diǎn)的講解過(guò)程中，教師可以形成“一點(diǎn)一例”的教學(xué)模式，盡可能用學(xué)生熟悉的、易懂的實(shí)踐方式降低抽象知識(shí)的理解難度。另一方面，該教法要求教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。教師可以利用課余的時(shí)間開(kāi)展科普小品比賽、知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生記憶知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)教師還可以在課后實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生參加法院旁聽(tīng)、代表選舉、服務(wù)實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生在具體流程中熟悉政治理論知識(shí)的基本運(yùn)作方式。
六、復(fù)習(xí)檢測(cè)法。
復(fù)習(xí)檢測(cè)應(yīng)當(dāng)由“大小”之分。小的復(fù)習(xí)檢測(cè)需要教師落實(shí)到每一堂課的教學(xué)中。教師在每一堂課開(kāi)始前可以拿出五到十分鐘的時(shí)間，幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，將學(xué)生幾節(jié)課的學(xué)習(xí)成果串聯(lián)起來(lái)，既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶，又可以為新的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在一堂課結(jié)束后，花上三到五分鐘的時(shí)間將本堂課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。
大的復(fù)習(xí)檢測(cè)則是指階段性的檢測(cè)鞏固。不同章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系并不緊密，這也就造成了學(xué)生知識(shí)遺忘度高的結(jié)果。因此教師必須要形成周期性的檢測(cè)體系。同時(shí)教師還要豐富檢測(cè)的手段，傳統(tǒng)的檢測(cè)方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等問(wèn)題。所以教師可以形成師生口頭問(wèn)答、學(xué)生互問(wèn)互答等檢測(cè)方式，幫助學(xué)生在檢測(cè)中找到樂(lè)趣和方法。
總而言之，高中政治教學(xué)的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點(diǎn)，用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學(xué)課堂，用趣味化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，高中政治教學(xué)方法的探索不能停滯于此，無(wú)論是學(xué)生的發(fā)展追求還是政治學(xué)科的要求目標(biāo)，都在發(fā)生著階段性的變化，所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對(duì)性的教學(xué)方法，保證教法更新與教學(xué)進(jìn)展一致，這樣學(xué)生才能在不同階段建立起不同目標(biāo)，收獲不同成就。
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十八
就是上政治課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，充分吸收政治老師所講的內(nèi)容，下課后要把今天學(xué)習(xí)的政治課內(nèi)容再補(bǔ)充復(fù)習(xí)一遍，加深印象，這看似簡(jiǎn)單的事情，能做到的同學(xué)也是不多。
2、認(rèn)真對(duì)待每一次政治考試，做到考前多回顧知識(shí)點(diǎn)，考后把錯(cuò)題整理好。
政治考試是最終目的，都是為了積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí);假如你每次都能夠做到考前的政治知識(shí)點(diǎn)回顧，考后的錯(cuò)題整理，那么你就不會(huì)覺(jué)得考試有多難了!
3、做題在于精，而不是多。
題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)消耗你太多的寶貴時(shí)間，當(dāng)然不是不要你做題，而是要挑重點(diǎn)的政治題練，做到一題抵三題的效果，這樣才能讓你有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，畢竟你不是只學(xué)一、兩個(gè)科目。
4、學(xué)習(xí)政治計(jì)劃的制定。
這是成為學(xué)霸最重要的一點(diǎn)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，決定了你高一到高三的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，尤其是在高考復(fù)習(xí)階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步神速!
p
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十九
我們都知道，內(nèi)因是任何一個(gè)事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學(xué)過(guò)程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者，我們要想去提高高中政治教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量，高中政治教師首先必須要先從自身開(kāi)始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)的觀(guān)念，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，最后一定要做到以學(xué)生為本的新課改的要求。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是以“滿(mǎn)堂灌”式為主，教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，無(wú)法讓學(xué)生充分理解理論知識(shí)，便強(qiáng)制學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，最終使高中政治教學(xué)質(zhì)量整體不高。俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新時(shí)期高中政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備、關(guān)注時(shí)事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機(jī)械講解，質(zhì)量不高的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，發(fā)揮自身能動(dòng)性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的學(xué)習(xí)，從而形成有效的自主學(xué)習(xí)去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學(xué)習(xí)高中政治課的時(shí)候，如在學(xué)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)這節(jié)課，老師可以進(jìn)行小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，我們的高中政治老師可以安排學(xué)習(xí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為中心，在小組內(nèi)說(shuō)出自己的中國(guó)夢(mèng)，在小組中進(jìn)行工作的分配，可以時(shí)候任何一個(gè)學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候，小組內(nèi)的其他的同學(xué)充當(dāng)理解的工作，旨在聽(tīng)懂說(shuō)的關(guān)于他的中國(guó)夢(mèng)中，有哪些是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相符合的地方。老師可以在旁進(jìn)行適時(shí)的講解對(duì)不會(huì)理解到的地方。然后依次進(jìn)行敘說(shuō)的工作，完成敘說(shuō)以后，轉(zhuǎn)換角色，去傾聽(tīng)別人的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容。同時(shí)，在小組內(nèi)每個(gè)人都完成敘說(shuō)以后，然后進(jìn)行交流，看誰(shuí)的的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個(gè)，從而推選出小組中的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容最好的那個(gè)學(xué)生進(jìn)行全班的的小組學(xué)習(xí)成果的展示。在小組競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后在匯報(bào)演講中，全班所有的學(xué)生和老師都可以各抒己見(jiàn)的提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個(gè)高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的另一重要途徑。
良好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時(shí)與學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不敢隨意提問(wèn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新課改要求教師與學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學(xué)過(guò)程中如果能拉近教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生接受并喜歡這個(gè)教師講課方式，那么這些學(xué)生對(duì)該教師課程教授的內(nèi)容就不會(huì)排斥。高中政治教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中去，在無(wú)形中就提高教學(xué)質(zhì)量。課堂互動(dòng)是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如，在講“家庭消費(fèi)與消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí)，教師可以與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，由教師扮演商家學(xué)生扮演消費(fèi)者，演示出在日常的生活中消費(fèi)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生做出合理的應(yīng)對(duì)措施，引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)，依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)情景模擬的趣味性帶入他們走進(jìn)高中政治課堂，用一個(gè)簡(jiǎn)單的卻有趣的情景模擬故事來(lái)拋出觀(guān)點(diǎn)，講解原理，傳課授業(yè)。使學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)到高中政治知識(shí)。使學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這一過(guò)程不僅使課堂理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn);還有利于師生互動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到高中政治教學(xué)過(guò)程中去，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，多種教學(xué)方法相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的照本宣科“劃重點(diǎn)”，單靠學(xué)生課下死記硬背的`方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新時(shí)期課程改革對(duì)高中政治教學(xué)的要求。新課改要求高中政治教師通過(guò)運(yùn)用新的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)首先要積極靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中政治的教學(xué)工作。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，高中政治教師緊緊只是通過(guò)黑板和粉筆去進(jìn)行授課，把課本知識(shí)機(jī)械化的傳授給學(xué)生，這一種陳舊的教學(xué)方式一直嚴(yán)重的阻礙著高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的一個(gè)質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學(xué)中要積極的多運(yùn)用多媒體技術(shù)去進(jìn)行高中政治的教學(xué)。原因如下:其一，多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來(lái)。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無(wú)味的高中政治課堂內(nèi)容頓時(shí)變得豐富有趣起來(lái)。高中政治課堂在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們積極主動(dòng)接受知識(shí)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。其二，高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時(shí)間。以往高中政治教師把全部知識(shí)重點(diǎn)以板書(shū)的形式寫(xiě)在黑板上，這樣既浪費(fèi)了大量的課堂的時(shí)間，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的不規(guī)范問(wèn)題直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解的情況，這一來(lái)就降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)習(xí)效率。
(二)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)方式的改革。
政治學(xué)科的理論性強(qiáng)，條理框框非常多，教師要通過(guò)設(shè)置鮮活的情景和組織課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生注意力。通過(guò)這些就把那些生硬的理論知識(shí)形象化，更易提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景，通過(guò)分組討論的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，力求使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。例如，在講到勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生扮演老板和員工，通過(guò)情況的預(yù)設(shè)讓同學(xué)們針對(duì)老板和員工的行為來(lái)討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒(méi)有恰當(dāng)履行勞動(dòng)者的義務(wù)。最后，由老師點(diǎn)評(píng)引申出課本的內(nèi)容。這樣通過(guò)與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè)，就使課本理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)踐生活聯(lián)系的更加緊密，對(duì)提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量是有百利而無(wú)一害的!其次是組織課外活動(dòng)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。
四、結(jié)語(yǔ)。
總而言之，高中政治教學(xué)方式的改革要緊緊的跟著時(shí)代步伐前進(jìn)，努力地去適應(yīng)新課改的要求標(biāo)準(zhǔn)。高中政治教師要通過(guò)各種途徑改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)提高自身素質(zhì)、營(yíng)造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。