教案的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的教學(xué)資源和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。教案范例的選擇是根據(jù)教育教學(xué)的最新理論和研究成果進(jìn)行的。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的`思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、播放課件，激趣導(dǎo)入。
1、放課件：泉水從山間流下的情景。
2、學(xué)生說說自己看到的。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)。
二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)。
1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
(1)學(xué)生說說自己看到的情景。
(2)想象泉水會(huì)說些什么?
(3)出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?
(5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
(1)學(xué)生說自己看到的情景。
(2)想象泉水會(huì)說什么?
(3)出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么?
三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
1、連讀全文。
(1)用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)。
(2)齊讀。
2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。
3、小組合作學(xué)字、詞。
4、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。
2、師生對(duì)讀。
五、擴(kuò)展。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。
第二課時(shí)。
一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
三、我會(huì)讀。
出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1、啟發(fā)拓展。
(1)除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
(2)學(xué)生討論發(fā)言。
2、自編韻文。
(1)把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
(2)每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。
3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇二
【作者簡(jiǎn)介】。
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的'嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔?duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過書友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì)，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）。
2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來(lái)越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書，先睹為快。
二、交流主題。
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)，獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。
（2）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
（3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？
（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）。
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開場(chǎng)白：是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說：（）。
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁(yè)中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）。
圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）。
圖三：作品95頁(yè)中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識(shí)破了。）。
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。
是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來(lái)交流我們的心得體會(huì)吧！
5、心得體會(huì)。
（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）。
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的，他也給別人帶來(lái)快樂。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，說說我們最深的――閱讀感悟。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
三、小結(jié)。
在今天的班級(jí)讀書會(huì)上，被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是：（）。
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。
2、能用自己的話說說古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過圖畫想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？
2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。
二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)。
1．通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。
2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白(701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。
b師：我們?cè)鴮W(xué)過幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩(shī)?！顿?zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。
三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開書81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀？
指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）。
四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？
生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。
師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？
生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。
師：對(duì)了，那你見過瀑布嗎？誰(shuí)能說說瀑布的樣子。
生：我在長(zhǎng)白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
oo生：是垂掛著的.白布。
oo師：對(duì)，這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。
oo師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。
師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說說自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問題也可以提出來(lái)。
（學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）。
日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o。
飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。
（一）品讀一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?BR> 2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。
（二）品讀三、四兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）。
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
通過教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。
（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）。
·“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”?！肚锲指琛?。
·“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?。
·“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄顿?zèng)汪倫》。
·“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》。
7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。
8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）。
“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》。
“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?。
11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。
朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。
四、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情。
1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）。
3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂演讀。）。
4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）。
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。
（唐）李白。
望到（香爐紫煙瀑布）雄偉。
想到（三千尺，落九天）壯觀。
熱愛祖國(guó)山河。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。2。
2、換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話。
第一課時(shí)。
一、引入。
同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
5、比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()。
般()偏()媽()抖()。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。
理清文章結(jié)構(gòu)：
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。
探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)。
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;。
現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書)。
在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、表達(dá)情感，課堂小練筆。
2小組交流，評(píng)議結(jié)合。
3仿照課文，說出自己想對(duì)爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。
a、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。
b、讀給同伴聽，互相檢查。
d、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。
(2)指名讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
a、讀句子，看拼音填漢字。
b、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?
1、讀讀記記。
a、出示六組短語(yǔ)。
b、小組同學(xué)互相讀。
c、口頭練習(xí)：()的天空()的教室。
2、我會(huì)填。
a、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
b、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
c、擴(kuò)展練習(xí)。
3、我會(huì)讀。
a、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
b、展示讀。
第二課時(shí)。
一、談話引入。
二、看看說說。
看了以后，你有些什么話想說嗎?
三、想想說說。
下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的?
讓學(xué)生發(fā)表意見。
四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》。
學(xué)生說說聽后的感受。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備：
課件。
板書設(shè)計(jì)：
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡。
師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫的?是怎樣寫出來(lái)的?
二、學(xué)文。
(一)揭示課題，齊讀課題。
讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。
(2)提點(diǎn)意見。
5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、提出問題，解決問題，理解課文。
師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來(lái)，全班討論解決。
1、自讀課文，提問題。
問題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦，冼星海問什么不把錢來(lái)買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。
2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
自己動(dòng)手制作小樂器。
有感情的朗讀課文。
學(xué)生練寫其他的生字。
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇七
字詞卡片、孫中山的資料或圖片。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰(shuí)來(lái)介紹?
師生共同交流搜集到的資料或圖片。
板書課題：不懂就問。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)讀生字，交流識(shí)字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì)，看哪個(gè)小組合作得最好。)。
3、讀詞語(yǔ)比賽。(看誰(shuí)能讀正確，聲音響亮。)。
(1)小組比賽。
(2)男女生比賽。
(3)小老師領(lǐng)讀。
4、認(rèn)讀字卡。(看誰(shuí)交得生字朋友最多。)。
多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別字進(jìn)行組詞，形近字比較。
5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來(lái)讀課文一定會(huì)讀得更流利。
三、熟讀感悟。
1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、指名分自然段讀課文。
3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。
4、全班交流學(xué)生提出的問題。
問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?
(1)結(jié)合看圖，小組討論。
(2)班內(nèi)匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。
(1)試讀。
(2)指名讀。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。
6、分角色朗讀或表演。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書寫中的不規(guī)范行為。
2、熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。
3、掌握易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(引號(hào))的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
六種符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
冒號(hào)和引號(hào)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字格磁貼。
教學(xué)過程：
1、課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話，學(xué)生默讀，說感受。
今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來(lái)和小明聊天媽媽問小明昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲要繼續(xù)努力哦。
2、引入郭沫若的話，學(xué)生讀。
3、不管是從生活經(jīng)驗(yàn)中還是大文豪的話中，我們都能感覺到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們表達(dá)中的作用，今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所蘊(yùn)藏的無(wú)窮奧妙!
4、學(xué)生讀課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
過渡：不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在田字格中都有不同的位置，你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫進(jìn)田字格里嗎。
1、學(xué)生在練習(xí)紙上練寫，指名6名同學(xué)上臺(tái)書寫。
2、全班交流、評(píng)價(jià)，明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。
(1)逗號(hào)(，)占一格，點(diǎn)在格的左下方。
(2)句號(hào)(。)占一格，點(diǎn)在格的左下方。
(3)問號(hào)(?)占一格，點(diǎn)在格的左邊。
(4)感嘆號(hào)(!)占一格，點(diǎn)在格的左邊。
(5)冒號(hào)(：)占一格，點(diǎn)在格的左下方。
(6)引號(hào)(“”)前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫在右半格，后引號(hào)寫在左半格。
過渡：對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們不僅要認(rèn)識(shí)它，能正確地書寫它，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)使用它。下面，我們就以“過關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。
第一關(guān)：課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?(4分)。
1、一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯?BR> 2、我多么向往外面那明媚的春光啊。
總結(jié)：逗號(hào)(，)表示一句話說完之后的停頓。
句號(hào)(。)表示一句話說完之后的停頓。
感嘆號(hào)(!)表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。
第二關(guān)：自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)?(5分)。
1、你會(huì)做這道題了嗎。
2、不努力學(xué)習(xí)，難道能取得好成績(jī)嗎。
3、這是怎么回事呢哦，我明白了。
總結(jié)：第一句叫疑問句，第二句叫反問句，第三句叫設(shè)問句，因?yàn)槎际潜硎締柕恼Z(yǔ)氣，所以都要用問號(hào)。
第三關(guān)：讀讀下面三個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)?(5分)。
1、為什么只摘花瓣我輕輕地問。
2、她不好意思地說我舍不得摘整朵花。
3、爸爸在南沙當(dāng)解放軍小女孩含著淚花說他常常來(lái)信叫我聽媽媽。
小結(jié)：a.提示語(yǔ)位置不同，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答，劃出提示語(yǔ)。b.學(xué)生說(要說出理由)，教師加標(biāo)點(diǎn)。(1)提示語(yǔ)在前，冒號(hào)加引號(hào)。(2)提示語(yǔ)在中間，把對(duì)話分成了兩段，前面一段對(duì)話用引號(hào)，后面一段用引號(hào)，中間加逗號(hào)。(3)提示語(yǔ)在后，前面用引號(hào)，后面用句號(hào)。
小結(jié)方法：給對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么?(好好讀讀這個(gè)句子)然后呢?(打提示語(yǔ)，看看在句子中的位置)最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。
板書：讀讀句子找提示語(yǔ)加上標(biāo)點(diǎn)。
第四關(guān)：給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來(lái)和小明聊天。
媽媽說小明，你昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分。
考了90分，全班第二呢小明驕傲地說。
兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲，要繼續(xù)努力哦。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
2、你還有哪些困惑或不懂的呢?
板書設(shè)計(jì)：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
?!：“”
讀讀句子。
找提示語(yǔ)。
加上標(biāo)點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義。
教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)。
教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過程：
一、課前幸?；貞?分鐘。(學(xué)生主持)。
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答)，大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。
師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好嗎?
二、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)。
(學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……)。
3、同學(xué)們知道的可真多!今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)。
三、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?(亡、牢)。
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……。
3、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
(生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)。
四、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面!首先，請(qǐng)大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)。
2、下面，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查字詞：(開火車讀)。
寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告。
多音字：圈近義詞：街坊-鄰居。
4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導(dǎo)寫字。
五、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。
字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)。
同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩!下面，以小組學(xué)習(xí)的.方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。
出示自學(xué)提示：(課件)。
1、齊讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)。
2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：
(1)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
(2)街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)。
街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。(指名分角色朗讀。)。
3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)。
剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)。
4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
句式變換(三)。
5、討論交流。
6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。
六、體會(huì)寓意。
1、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?
2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。
3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)。
七、總結(jié)全文。
1、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結(jié)：
是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。(板書：為時(shí)不晚)。
3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
1、生自由讀詩(shī)。
2、指名讀(重點(diǎn)生字正音：“爐”“疑”)。
3、比較生字“爐”和“廬”
4、齊讀全詩(shī)。
(二)、抓住“遙看瀑布”，想象畫面，整體感知。
1、師：讀了詩(shī)后你知道詩(shī)句中哪個(gè)詞的意思跟題目中“望”的意思是差不多的?(遙看)。
2、師：李白他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到的瀑布是怎么樣的呢?請(qǐng)小朋友再細(xì)細(xì)的讀讀詩(shī)，展開想象的翅膀想象一下，然后和同桌說一說。
4、師描述：一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)剛剛從山那邊升起，李白正坐在山坡上的涼亭里喝茶，忽然他聽到遠(yuǎn)處有水的轟鳴聲，于是他走出涼亭，抬頭一看，他看到了什么?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言把李白看到的畫面大概的描述一下，好嗎?(指名說)。
5、齊讀全詩(shī)。
(三)、抓住“靜”“動(dòng)”兩種畫面，感悟詩(shī)意，體會(huì)意境。
師：你覺得李白看到的是一幅活生生的畫面呢還是一幅靜悄悄的畫面呢?
1、若學(xué)生先答靜悄悄的畫面，師追問：你從哪些詞句中知道的?(學(xué)生自由說，重點(diǎn)品味前兩句詩(shī)“生”“掛”這兩個(gè)動(dòng)詞，在反復(fù)的誦讀中讓學(xué)生感受到香爐峰紫煙繚繞，一條大瀑布靜掛山前的景象。)。
2、若學(xué)生先答活生生的畫面，師追問：你是從哪些詞句中感受到這是一幅活生生的畫面的?(重點(diǎn)品味后兩句詩(shī)中的“飛流”“直下”“落”等動(dòng)詞，在反復(fù)的吟誦中讓學(xué)生體會(huì)到瀑布一瀉而下，奔騰不息的氣勢(shì))。
(兩種畫面的過渡：剛才我們欣賞了瀑布……的畫面，其實(shí)他還有…………)[]。
三、品詩(shī)情。
師述：在那么一個(gè)晴朗的早晨，李白站在遠(yuǎn)處，靜靜的凝望開先瀑布，詩(shī)句在他的心中涌動(dòng)，翻騰，終于噴薄而出，現(xiàn)在你就是李白，你就是唐代大詩(shī)人李白，你就是那個(gè)才華橫溢的詩(shī)仙李白，你怎么吟這首詩(shī)?(叫多名學(xué)生吟誦，評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)吟出詩(shī)的味道來(lái)。)。
四、拓展延伸，詩(shī)歌欣賞。
出示：
夜宿山寺。
危樓高白尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
橫江詞(節(jié)選)。
海神來(lái)過惡風(fēng)回，浪打天門石壁開。
浙江八月何如此，濤似連山噴雪來(lái)。
(配樂誦讀，讓學(xué)生自由體會(huì)夸張的寫法)。
六、布置作業(yè)：
寫“廬”“流”“銀”三個(gè)生字。
教學(xué)反思：
廬山瀑布，多么壯觀的景象啊!詩(shī)人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。
一開始教學(xué)古詩(shī)，我便設(shè)問：知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當(dāng)播放結(jié)束時(shí)，孩子們還是那如癡如醉的神態(tài)，我心中一陣暗喜：接下來(lái)的朗讀和領(lǐng)悟詩(shī)情不會(huì)有問題了。的確，后面的朗讀真的不錯(cuò)。之后，我們真的看到了搖頭晃腦的小詩(shī)人抑揚(yáng)頓挫的誦詩(shī)聲。
領(lǐng)悟詩(shī)情這塊，我覺得這首詩(shī)有一定的難度，孩子們似乎受到了圖片的影響，逐句逐句地對(duì)詩(shī)去進(jìn)行解釋。我想今后還得想些辦法，好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩(shī)的大意即可。
這節(jié)課我做的不夠的地方有許多：
一、把三四兩句詩(shī)給分開品析了?；丶覞撔脑僮x詩(shī)文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后，沒有把兩句詩(shī)整合起來(lái)品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。
二、時(shí)間安排不合理，前松后緊。在“細(xì)品詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間，個(gè)別讀太多。以至“聯(lián)類比照，感悟詩(shī)風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^，原來(lái)預(yù)設(shè)時(shí)自認(rèn)為的亮點(diǎn)就這樣以遺憾告終，寫字教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，作業(yè)也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十一
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文的內(nèi)容。
掌握本課生字。
正確書寫生字。
2課時(shí)。
課件、卡片。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握識(shí)記生字的方法。
一、課題導(dǎo)入：
1、師在黑板上寫一個(gè)“手”，這是我們以前學(xué)習(xí)過的一個(gè)字，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
3、這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。
4、那么老師的手可以做哪些事呢？一起走進(jìn)這篇課文。
二、朗讀課文畫出生字：
1、聽老師范讀課文。
2、借助書后拼音，自己試著讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、集中識(shí)字：
1、看黑板上的字，你們畫出的字和黑板上的字一樣嗎？
2、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
3、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，讓其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫：
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字。
老師的手。
級(jí)班桌佳養(yǎng)表課永。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字：
1、拿出生字卡片，認(rèn)讀。
2、課件播放詞語(yǔ)。
二、朗讀課文深入理解：
1、老師的手平時(shí)做什么？
3、齊讀這一段。
4、有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃。
2、寫一寫。班級(jí)上課表?yè)P(yáng)桌椅。
3、讀一讀，說一說。
(1)你都和誰(shuí)握過手？
(2)讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》說說老師的手是什么樣的？
(3)如果你是道格拉斯，你想對(duì)老師說什么？
4、隨老師讀詩(shī)歌《握手》。
5、各種形式讀詩(shī)歌《握手》。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
老師的手，慈母般的愛。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十二
較準(zhǔn)確掌握初生的太陽(yáng)前四節(jié)操的動(dòng)作方法。
1、復(fù)習(xí)廣播操。
2、游戲活動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、集合隊(duì)伍，進(jìn)行課堂常規(guī)等方面的教育，使得學(xué)生明了在體育課中，應(yīng)該做。
些什么和應(yīng)該怎樣做。
2、簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)（要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得精神飽滿，充滿生機(jī)和力量）。
學(xué)生活動(dòng)：
1、快速安靜地集合隊(duì)伍，和老師一起總結(jié)這學(xué)期我們要如何來(lái)上體育課。
2、在自己定好規(guī)章后，身體力行，積極進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)。
重點(diǎn)：前四節(jié)操的動(dòng)作名稱和方法路線。
難點(diǎn)：手腳間配合協(xié)調(diào)，不僵硬，動(dòng)作較熟練。
教師活動(dòng)：
1、講解做好操的意義，示范動(dòng)作方法，并帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
2、播放音樂，利用同伴間相互比試和比賽的方法進(jìn)行鞏固提高練習(xí)，達(dá)到較熟練的程度。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師節(jié)拍反復(fù)認(rèn)真練習(xí)。
2、對(duì)自己充滿信心，積極參與比評(píng)活動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、分發(fā)紅繩，提示紅繩的作用，組織學(xué)生自行體驗(yàn)，并啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何來(lái)用這根紅繩。
2、紅繩飄飄，健兒飛馳，組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1、積極思考，利用紅繩想出各種活動(dòng)的方法。
2、全力投入到活動(dòng)中去，各個(gè)小組的成員出沒劃策，為自己隊(duì)伍的勝利而奮斗。
3、集體總結(jié)成功和失敗的原因，然后集體討論。
組織：四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂，前后一臂距離)——四路縱隊(duì)。
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：充分展示自己，積極進(jìn)行練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)。
場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片錄音機(jī)一臺(tái)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十三
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來(lái)。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來(lái)。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
通過說話寫話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。
多媒體課件、圖畫上的六種動(dòng)物的圖片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫。）。
2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）。
3、師：他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？
指名交流：它們?cè)凇?BR> 生1：表演自己的絕活。
生2：慶祝自己的節(jié)日。
生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
生4：朋友聚會(huì)。
生5：祝賀大象的生日。
生6：今天是狂歡節(jié)……。
4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
5、[播放動(dòng)畫課件]：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時(shí)播放）。
師：誰(shuí)能看著圖說說在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?？（板書：時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物）。
三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演。
1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）。
指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？|）。
3、過渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
【播放燈片四】：海獅頂球。
（1）誰(shuí)來(lái)說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。
（2）教師示范引路。
【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個(gè)球，馬上游過去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開合理的想象）。
板書：樣子動(dòng)作表情。
【播放燈片六、七】。
指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說一說嗎？四人小組說一說。
【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。
5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油?。√?yáng)公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。
【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
四、寫話訓(xùn)練。
1、師：請(qǐng)小朋友們把剛才說的寫下來(lái)。
2、妙筆生花：小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。
【播放燈片十五】。
3、展示學(xué)生寫話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物（樣子、動(dòng)作、表情）。
孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、初步發(fā)展推理能力，進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，人手一份操作學(xué)具(小企鵝4個(gè)、冰房子1個(gè))。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入激趣。
出示課件并播放ppt1。
來(lái)，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來(lái)1.2.3.4。
播放ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2、師：有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。
副班老師擬音：小朋友你們好。
3、師：咦，一共來(lái)了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?
4、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句，清楚地表達(dá)。
(1)師：仔細(xì)看，他們都一樣嗎?
幼：圍巾的顏色不一樣。
師：恩，觀察的真仔細(xì)。
師：大家都舉手，既然大家都想說，那請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結(jié)：現(xiàn)在一共來(lái)了4位新成員，她們是小紅、小黃、小藍(lán)、小綠。節(jié)目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。
師：歡迎來(lái)到極地世界，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞捉魚大賽。
二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰(shuí)捉了幾條魚”，感知數(shù)物對(duì)應(yīng)。
(1)師：哇，捉魚大賽開始啦，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰(shuí)捉了幾條魚。
ppt3出現(xiàn)小紅、小綠、及魚和數(shù)字。
1條魚用數(shù)字1表示……。
誰(shuí)多誰(shuí)少?2比1多1,1比2少1。
ppt4出現(xiàn)小黃。
幼：3條。
師：比2多1就是三條，那三條魚就用數(shù)字3表示。(出示數(shù)字3)。
ppt5出現(xiàn)小藍(lán)。
幼：4條。
師：都同意嗎?我們一起來(lái)看，(拍手)1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數(shù)字4表示。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律，感知相鄰多一少一的關(guān)系。(出示ppt6)。
(1)師：注意觀察，小魚是怎樣排隊(duì)的呢?
幼：一排一排的。
師：恩，排的很整齊，那每一排的數(shù)量一樣么?
幼：一排比一排多。
(2)教師手勢(shì)引導(dǎo)，幼兒觀察對(duì)比。
師：我們來(lái)看，相鄰的小魚，2比1多1，1比2少1;3比2多1，2比3少1;4比3多1，3比4少1。
師小結(jié)：小魚越來(lái)越多，按1條(我們一起說)2條3條4條，由少到多的順序排列，數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn)，相鄰的小魚，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一，前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。
三、找鄰居。
1、師：吃完小魚，他們準(zhǔn)備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰屋。
播放ppt7出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。
師：小黃住進(jìn)了1號(hào)。誰(shuí)住進(jìn)了2號(hào)?說完整哦。
誰(shuí)住進(jìn)了3號(hào)?——注意看哦。
這是什么符號(hào)?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問號(hào)，那問號(hào)代表什么意思呢?
有人住進(jìn)了4號(hào)嗎?注意看，誰(shuí)住進(jìn)了5號(hào)房?
3、引導(dǎo)幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師：那你覺得誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)是緊挨著?
幼：……。
師：恩，小黃和小紅緊挨著，原來(lái)挨的最近的就是鄰居。也就是說1號(hào)和2號(hào)是鄰居。
4、師：那你能找到你的鄰居嗎?看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。松開，再來(lái)找找，還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
小結(jié)：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號(hào)房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號(hào)還有(3號(hào))原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居是1和3。
四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)。
播放ppt8出示小粉。
1、師：接著看，咦，她是誰(shuí)?
師模仿飼養(yǎng)員說“你是2號(hào)的鄰居”。
2、師：2號(hào)的鄰居是幾號(hào)?
幼：1、3。
師：2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，是1號(hào)和3號(hào)?那小粉到底住在1號(hào)還是3號(hào)呢?
師：因?yàn)?號(hào)已經(jīng)入住了小黃，所以小粉就住在3號(hào)。
播放ppt9，小粉進(jìn)入房子。
3、師：現(xiàn)在有4只企鵝回到了家，那4號(hào)會(huì)是誰(shuí)的家呢?
播放ppt10，小藍(lán)進(jìn)入房子。
4、找2、3的鄰居。
師：現(xiàn)在5只企鵝都回到了家，他們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。(出示ppt11，使用熒光筆工具畫圈)。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個(gè)，他們是……和……也就是。
接著看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
(2)師：請(qǐng)把冰房子罩在2號(hào)小企鵝身上，兩只小手指著它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3，3同樣。
小結(jié)：好了，請(qǐng)你把小企鵝的鄰居整理好。
播放ppt12，出示數(shù)字相鄰數(shù)表格。
結(jié)束：
師幼總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居，而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一，前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。
像2的鄰居是1和3，1比2少1，3比2多1，3的鄰居是(2和4)。
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數(shù)字卡片，相信你會(huì)找到答案的。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如：abab、abbabb)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、彩色紙條、吸管、木珠、線等等。
活動(dòng)過程：
一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!
二、初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧!
(一)探索遞增規(guī)律排列。
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列。
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ)：馬上要給運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!
介紹分組材料以及操作要求。
1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈。
3組：兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈。
(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎?
五、延伸活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十六
1、認(rèn)知13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高同學(xué)的感性認(rèn)知。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
本課教學(xué)需2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)知生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“俺”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“俺”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，協(xié)助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。
3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。
四、板書設(shè)計(jì)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十七
本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫話訓(xùn)練?？磮D寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的`小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來(lái)，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格的書寫習(xí)慣等。
1．通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3．在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。
4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評(píng)”的步驟來(lái)寫，培養(yǎng)孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。
1.學(xué)生搜集參觀動(dòng)物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。
2.多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)去過哪些地方呢？（學(xué)生交流）。
2.師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園看一看可愛的猴子。
3.播放猴山圖片，學(xué)生看后談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]。
說話是現(xiàn)實(shí)生活的需要，說話的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實(shí)性。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說，真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說話欲望，讓學(xué)生回憶節(jié)假生活，走進(jìn)生活，感受生活，熱愛生活。
二、看圖說話：
1.出示圖，誰(shuí)能用一句話說說圖上畫了什么？
2.學(xué)生說，引導(dǎo)說清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（）的春天，（）地到動(dòng)物園。
4.誰(shuí)還能說出不一樣的更美的句子？（學(xué)生交流）。
[設(shè)計(jì)意圖]。
告訴了學(xué)生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無(wú)形之中滲透了句子的四要素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，這剛好也是《第四單元》訓(xùn)練的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把句子寫優(yōu)美，能盡量使用學(xué)過的`詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
三、激發(fā)想象，看圖觀察姿態(tài)不同的可愛的小猴子練習(xí)說話。“比一比，誰(shuí)的眼睛亮。”
過渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來(lái)了!比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。
2.指名說說畫面的內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在（）”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()?！本涫竭B貫地說說幾幅畫面的內(nèi)容。
(3)也可以不按這種句式來(lái)寫，可以按照方位來(lái)寫，先看到什么，再看到什么來(lái)寫。
(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子。
3.學(xué)生充分的交流。
[設(shè)計(jì)意圖]。
會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無(wú)關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助“放大鏡”將學(xué)生的目光聚焦在猴山上，教給學(xué)生具體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為學(xué)生寫話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。
四、指導(dǎo)寫話：
1.出示作文格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫話“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!請(qǐng)同學(xué)們給我們的寫話想個(gè)題目吧。
3.寫話。把你剛才說的“參觀動(dòng)物園猴山”這件事，用幾句話寫下來(lái)?？梢詫懽约嚎吹降摹⒙牭降?，也可以寫想象到的。能加上自己的認(rèn)識(shí)和感想更好。
4．學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]。
通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用、書寫句號(hào)和逗號(hào)。
五、展評(píng)“寫話”，體驗(yàn)成功。
1．指名幾位寫得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說說好在哪里。
2.評(píng)比頒獎(jiǎng)：誰(shuí)寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號(hào)得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 3.總結(jié)：寫得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設(shè)計(jì)意圖]。
提供展示的平臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫話的興趣。
[板書設(shè)計(jì)]。
看圖寫話。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
人物。
干什么看到了什么。
[設(shè)計(jì)意圖]。
小結(jié)看圖和寫話的方法，用紅色五角星標(biāo)出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白重點(diǎn)部分要多寫一點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)顧此失彼，會(huì)突出主要部分。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的`思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、播放課件，激趣導(dǎo)入。
1、放課件：泉水從山間流下的情景。
2、學(xué)生說說自己看到的。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)。
二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)。
1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
(1)學(xué)生說說自己看到的情景。
(2)想象泉水會(huì)說些什么?
(3)出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。
(4)質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?
(5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
(1)學(xué)生說自己看到的情景。
(2)想象泉水會(huì)說什么?
(3)出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么?
三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
1、連讀全文。
(1)用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)。
(2)齊讀。
2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。
3、小組合作學(xué)字、詞。
4、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。
2、師生對(duì)讀。
五、擴(kuò)展。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。
第二課時(shí)。
一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
三、我會(huì)讀。
出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1、啟發(fā)拓展。
(1)除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
(2)學(xué)生討論發(fā)言。
2、自編韻文。
(1)把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
(2)每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。
3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇二
【作者簡(jiǎn)介】。
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的'嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔?duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過書友隊(duì)名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì)，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）。
2、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。
3、好書如摯友?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來(lái)越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書，先睹為快。
二、交流主題。
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）。
（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)，獲林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。
（2）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
（3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？
（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）。
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開場(chǎng)白：是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說：（）。
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁(yè)中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）。
圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）。
圖三：作品95頁(yè)中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識(shí)破了。）。
小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。
是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來(lái)交流我們的心得體會(huì)吧！
5、心得體會(huì)。
（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）。
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂的，他也給別人帶來(lái)快樂。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，說說我們最深的――閱讀感悟。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
三、小結(jié)。
在今天的班級(jí)讀書會(huì)上，被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是：（）。
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。
2、能用自己的話說說古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過圖畫想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？
2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。
二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)。
1．通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。
2．老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白(701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。
b師：我們?cè)鴮W(xué)過幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩(shī)?！顿?zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。
三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1．同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開書81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀？
指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）。
四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？
生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。
師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？
生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。
師：對(duì)了，那你見過瀑布嗎？誰(shuí)能說說瀑布的樣子。
生：我在長(zhǎng)白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
oo師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
oo生：是垂掛著的.白布。
oo師：對(duì)，這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。
oo師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。
師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說說自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問題也可以提出來(lái)。
（學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）。
日照香爐生紫煙，oo遙看瀑布掛前川。o。
飛流直下三千尺，oo疑是銀河落九天。
（一）品讀一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?BR> 2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。
（二）品讀三、四兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）。
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
通過教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。
（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）。
·“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”?！肚锲指琛?。
·“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?。
·“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄顿?zèng)汪倫》。
·“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》。
7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。
8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）。
“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》。
“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?。
11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。
朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。
四、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情。
1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）。
3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂演讀。）。
4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）。
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。
（唐）李白。
望到（香爐紫煙瀑布）雄偉。
想到（三千尺，落九天）壯觀。
熱愛祖國(guó)山河。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。2。
2、換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話。
第一課時(shí)。
一、引入。
同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
5、比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()。
般()偏()媽()抖()。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。
理清文章結(jié)構(gòu)：
第一部分(1)：寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。
探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語(yǔ)氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)。
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;。
現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書)。
在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、表達(dá)情感，課堂小練筆。
2小組交流，評(píng)議結(jié)合。
3仿照課文，說出自己想對(duì)爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。
a、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。
b、讀給同伴聽，互相檢查。
d、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。
(2)指名讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
a、讀句子，看拼音填漢字。
b、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?
1、讀讀記記。
a、出示六組短語(yǔ)。
b、小組同學(xué)互相讀。
c、口頭練習(xí)：()的天空()的教室。
2、我會(huì)填。
a、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
b、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
c、擴(kuò)展練習(xí)。
3、我會(huì)讀。
a、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
b、展示讀。
第二課時(shí)。
一、談話引入。
二、看看說說。
看了以后，你有些什么話想說嗎?
三、想想說說。
下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的?
讓學(xué)生發(fā)表意見。
四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》。
學(xué)生說說聽后的感受。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂的熱愛與追求。
教具準(zhǔn)備：
課件。
板書設(shè)計(jì)：
奇特的“鋼琴”
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。
2、過渡。
師：歌曲好聽嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫的?是怎樣寫出來(lái)的?
二、學(xué)文。
(一)揭示課題，齊讀課題。
讀完課題后，你有什么問題嗎?帶著問題自讀課文。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。
(2)提點(diǎn)意見。
5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說一個(gè)句子。
7、開火車識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、提出問題，解決問題，理解課文。
師：自讀課文，有什么不懂的問題提出來(lái)，全班討論解決。
1、自讀課文，提問題。
問題假設(shè)：(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂曲的?
(2)生活艱苦，冼星海問什么不把錢來(lái)買吃的?
(3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……。
2、全班討論問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從書中得到問題的答案，解決不了的問題可將學(xué)生引向課外。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、再讀課文。
二、寫字。
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展。
冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
自己動(dòng)手制作小樂器。
有感情的朗讀課文。
學(xué)生練寫其他的生字。
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事，豐富自己的積累，受到更多的感染。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇七
字詞卡片、孫中山的資料或圖片。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰(shuí)來(lái)介紹?
師生共同交流搜集到的資料或圖片。
板書課題：不懂就問。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)讀生字，交流識(shí)字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì)，看哪個(gè)小組合作得最好。)。
3、讀詞語(yǔ)比賽。(看誰(shuí)能讀正確，聲音響亮。)。
(1)小組比賽。
(2)男女生比賽。
(3)小老師領(lǐng)讀。
4、認(rèn)讀字卡。(看誰(shuí)交得生字朋友最多。)。
多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別字進(jìn)行組詞，形近字比較。
5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來(lái)讀課文一定會(huì)讀得更流利。
三、熟讀感悟。
1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、指名分自然段讀課文。
3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。
4、全班交流學(xué)生提出的問題。
問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?
(1)結(jié)合看圖，小組討論。
(2)班內(nèi)匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。
(1)試讀。
(2)指名讀。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。
6、分角色朗讀或表演。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書寫中的不規(guī)范行為。
2、熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。
3、掌握易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(引號(hào))的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
六種符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
冒號(hào)和引號(hào)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字格磁貼。
教學(xué)過程：
1、課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話，學(xué)生默讀，說感受。
今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來(lái)和小明聊天媽媽問小明昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲要繼續(xù)努力哦。
2、引入郭沫若的話，學(xué)生讀。
3、不管是從生活經(jīng)驗(yàn)中還是大文豪的話中，我們都能感覺到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們表達(dá)中的作用，今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所蘊(yùn)藏的無(wú)窮奧妙!
4、學(xué)生讀課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
過渡：不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在田字格中都有不同的位置，你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫進(jìn)田字格里嗎。
1、學(xué)生在練習(xí)紙上練寫，指名6名同學(xué)上臺(tái)書寫。
2、全班交流、評(píng)價(jià)，明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。
(1)逗號(hào)(，)占一格，點(diǎn)在格的左下方。
(2)句號(hào)(。)占一格，點(diǎn)在格的左下方。
(3)問號(hào)(?)占一格，點(diǎn)在格的左邊。
(4)感嘆號(hào)(!)占一格，點(diǎn)在格的左邊。
(5)冒號(hào)(：)占一格，點(diǎn)在格的左下方。
(6)引號(hào)(“”)前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫在右半格，后引號(hào)寫在左半格。
過渡：對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們不僅要認(rèn)識(shí)它，能正確地書寫它，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)使用它。下面，我們就以“過關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況。
第一關(guān)：課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?(4分)。
1、一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯?BR> 2、我多么向往外面那明媚的春光啊。
總結(jié)：逗號(hào)(，)表示一句話說完之后的停頓。
句號(hào)(。)表示一句話說完之后的停頓。
感嘆號(hào)(!)表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。
第二關(guān)：自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)?(5分)。
1、你會(huì)做這道題了嗎。
2、不努力學(xué)習(xí)，難道能取得好成績(jī)嗎。
3、這是怎么回事呢哦，我明白了。
總結(jié)：第一句叫疑問句，第二句叫反問句，第三句叫設(shè)問句，因?yàn)槎际潜硎締柕恼Z(yǔ)氣，所以都要用問號(hào)。
第三關(guān)：讀讀下面三個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)?(5分)。
1、為什么只摘花瓣我輕輕地問。
2、她不好意思地說我舍不得摘整朵花。
3、爸爸在南沙當(dāng)解放軍小女孩含著淚花說他常常來(lái)信叫我聽媽媽。
小結(jié)：a.提示語(yǔ)位置不同，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答，劃出提示語(yǔ)。b.學(xué)生說(要說出理由)，教師加標(biāo)點(diǎn)。(1)提示語(yǔ)在前，冒號(hào)加引號(hào)。(2)提示語(yǔ)在中間，把對(duì)話分成了兩段，前面一段對(duì)話用引號(hào)，后面一段用引號(hào)，中間加逗號(hào)。(3)提示語(yǔ)在后，前面用引號(hào)，后面用句號(hào)。
小結(jié)方法：給對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么?(好好讀讀這個(gè)句子)然后呢?(打提示語(yǔ)，看看在句子中的位置)最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。
板書：讀讀句子找提示語(yǔ)加上標(biāo)點(diǎn)。
第四關(guān)：給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來(lái)和小明聊天。
媽媽說小明，你昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分。
考了90分，全班第二呢小明驕傲地說。
兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲，要繼續(xù)努力哦。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
2、你還有哪些困惑或不懂的呢?
板書設(shè)計(jì)：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
?!：“”
讀讀句子。
找提示語(yǔ)。
加上標(biāo)點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義。
教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)。
教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。
教學(xué)過程：
一、課前幸?；貞?分鐘。(學(xué)生主持)。
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來(lái)，在語(yǔ)文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答)，大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。
師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好嗎?
二、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)。
(學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……)。
3、同學(xué)們知道的可真多!今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)。
三、質(zhì)疑課題，理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?(亡、牢)。
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……。
3、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
(生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)。
四、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面!首先，請(qǐng)大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)。
2、下面，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查字詞：(開火車讀)。
寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告。
多音字：圈近義詞：街坊-鄰居。
4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導(dǎo)寫字。
五、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。
字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)。
同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩!下面，以小組學(xué)習(xí)的.方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。
出示自學(xué)提示：(課件)。
1、齊讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)。
2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：
(1)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
(2)街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)。
街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。(指名分角色朗讀。)。
3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)。
剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)。
4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
句式變換(三)。
5、討論交流。
6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。
六、體會(huì)寓意。
1、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?
2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。
3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)。
七、總結(jié)全文。
1、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結(jié)：
是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。(板書：為時(shí)不晚)。
3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
1、生自由讀詩(shī)。
2、指名讀(重點(diǎn)生字正音：“爐”“疑”)。
3、比較生字“爐”和“廬”
4、齊讀全詩(shī)。
(二)、抓住“遙看瀑布”，想象畫面，整體感知。
1、師：讀了詩(shī)后你知道詩(shī)句中哪個(gè)詞的意思跟題目中“望”的意思是差不多的?(遙看)。
2、師：李白他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到的瀑布是怎么樣的呢?請(qǐng)小朋友再細(xì)細(xì)的讀讀詩(shī)，展開想象的翅膀想象一下，然后和同桌說一說。
4、師描述：一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)剛剛從山那邊升起，李白正坐在山坡上的涼亭里喝茶，忽然他聽到遠(yuǎn)處有水的轟鳴聲，于是他走出涼亭，抬頭一看，他看到了什么?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言把李白看到的畫面大概的描述一下，好嗎?(指名說)。
5、齊讀全詩(shī)。
(三)、抓住“靜”“動(dòng)”兩種畫面，感悟詩(shī)意，體會(huì)意境。
師：你覺得李白看到的是一幅活生生的畫面呢還是一幅靜悄悄的畫面呢?
1、若學(xué)生先答靜悄悄的畫面，師追問：你從哪些詞句中知道的?(學(xué)生自由說，重點(diǎn)品味前兩句詩(shī)“生”“掛”這兩個(gè)動(dòng)詞，在反復(fù)的誦讀中讓學(xué)生感受到香爐峰紫煙繚繞，一條大瀑布靜掛山前的景象。)。
2、若學(xué)生先答活生生的畫面，師追問：你是從哪些詞句中感受到這是一幅活生生的畫面的?(重點(diǎn)品味后兩句詩(shī)中的“飛流”“直下”“落”等動(dòng)詞，在反復(fù)的吟誦中讓學(xué)生體會(huì)到瀑布一瀉而下，奔騰不息的氣勢(shì))。
(兩種畫面的過渡：剛才我們欣賞了瀑布……的畫面，其實(shí)他還有…………)[]。
三、品詩(shī)情。
師述：在那么一個(gè)晴朗的早晨，李白站在遠(yuǎn)處，靜靜的凝望開先瀑布，詩(shī)句在他的心中涌動(dòng)，翻騰，終于噴薄而出，現(xiàn)在你就是李白，你就是唐代大詩(shī)人李白，你就是那個(gè)才華橫溢的詩(shī)仙李白，你怎么吟這首詩(shī)?(叫多名學(xué)生吟誦，評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)吟出詩(shī)的味道來(lái)。)。
四、拓展延伸，詩(shī)歌欣賞。
出示：
夜宿山寺。
危樓高白尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
橫江詞(節(jié)選)。
海神來(lái)過惡風(fēng)回，浪打天門石壁開。
浙江八月何如此，濤似連山噴雪來(lái)。
(配樂誦讀，讓學(xué)生自由體會(huì)夸張的寫法)。
六、布置作業(yè)：
寫“廬”“流”“銀”三個(gè)生字。
教學(xué)反思：
廬山瀑布，多么壯觀的景象啊!詩(shī)人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。
一開始教學(xué)古詩(shī)，我便設(shè)問：知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風(fēng)景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當(dāng)播放結(jié)束時(shí)，孩子們還是那如癡如醉的神態(tài)，我心中一陣暗喜：接下來(lái)的朗讀和領(lǐng)悟詩(shī)情不會(huì)有問題了。的確，后面的朗讀真的不錯(cuò)。之后，我們真的看到了搖頭晃腦的小詩(shī)人抑揚(yáng)頓挫的誦詩(shī)聲。
領(lǐng)悟詩(shī)情這塊，我覺得這首詩(shī)有一定的難度，孩子們似乎受到了圖片的影響，逐句逐句地對(duì)詩(shī)去進(jìn)行解釋。我想今后還得想些辦法，好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩(shī)的大意即可。
這節(jié)課我做的不夠的地方有許多：
一、把三四兩句詩(shī)給分開品析了?；丶覞撔脑僮x詩(shī)文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后，沒有把兩句詩(shī)整合起來(lái)品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。
二、時(shí)間安排不合理，前松后緊。在“細(xì)品詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間，個(gè)別讀太多。以至“聯(lián)類比照，感悟詩(shī)風(fēng)”這環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^，原來(lái)預(yù)設(shè)時(shí)自認(rèn)為的亮點(diǎn)就這樣以遺憾告終，寫字教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，作業(yè)也忘布置了。真是有“虎頭蛇尾”之感。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十一
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文的內(nèi)容。
掌握本課生字。
正確書寫生字。
2課時(shí)。
課件、卡片。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握識(shí)記生字的方法。
一、課題導(dǎo)入：
1、師在黑板上寫一個(gè)“手”，這是我們以前學(xué)習(xí)過的一個(gè)字，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
3、這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。
4、那么老師的手可以做哪些事呢？一起走進(jìn)這篇課文。
二、朗讀課文畫出生字：
1、聽老師范讀課文。
2、借助書后拼音，自己試著讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、集中識(shí)字：
1、看黑板上的字，你們畫出的字和黑板上的字一樣嗎？
2、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
3、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，讓其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫：
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字。
老師的手。
級(jí)班桌佳養(yǎng)表課永。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字：
1、拿出生字卡片，認(rèn)讀。
2、課件播放詞語(yǔ)。
二、朗讀課文深入理解：
1、老師的手平時(shí)做什么？
3、齊讀這一段。
4、有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃。
2、寫一寫。班級(jí)上課表?yè)P(yáng)桌椅。
3、讀一讀，說一說。
(1)你都和誰(shuí)握過手？
(2)讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》說說老師的手是什么樣的？
(3)如果你是道格拉斯，你想對(duì)老師說什么？
4、隨老師讀詩(shī)歌《握手》。
5、各種形式讀詩(shī)歌《握手》。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
老師的手，慈母般的愛。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十二
較準(zhǔn)確掌握初生的太陽(yáng)前四節(jié)操的動(dòng)作方法。
1、復(fù)習(xí)廣播操。
2、游戲活動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、集合隊(duì)伍，進(jìn)行課堂常規(guī)等方面的教育，使得學(xué)生明了在體育課中，應(yīng)該做。
些什么和應(yīng)該怎樣做。
2、簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)（要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得精神飽滿，充滿生機(jī)和力量）。
學(xué)生活動(dòng)：
1、快速安靜地集合隊(duì)伍，和老師一起總結(jié)這學(xué)期我們要如何來(lái)上體育課。
2、在自己定好規(guī)章后，身體力行，積極進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)。
重點(diǎn)：前四節(jié)操的動(dòng)作名稱和方法路線。
難點(diǎn)：手腳間配合協(xié)調(diào)，不僵硬，動(dòng)作較熟練。
教師活動(dòng)：
1、講解做好操的意義，示范動(dòng)作方法，并帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
2、播放音樂，利用同伴間相互比試和比賽的方法進(jìn)行鞏固提高練習(xí)，達(dá)到較熟練的程度。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師節(jié)拍反復(fù)認(rèn)真練習(xí)。
2、對(duì)自己充滿信心，積極參與比評(píng)活動(dòng)。
教師活動(dòng)：
1、分發(fā)紅繩，提示紅繩的作用，組織學(xué)生自行體驗(yàn)，并啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何來(lái)用這根紅繩。
2、紅繩飄飄，健兒飛馳，組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
1、積極思考，利用紅繩想出各種活動(dòng)的方法。
2、全力投入到活動(dòng)中去，各個(gè)小組的成員出沒劃策，為自己隊(duì)伍的勝利而奮斗。
3、集體總結(jié)成功和失敗的原因，然后集體討論。
組織：四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂，前后一臂距離)——四路縱隊(duì)。
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：充分展示自己，積極進(jìn)行練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)。
場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片錄音機(jī)一臺(tái)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十三
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來(lái)。
2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來(lái)。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
通過說話寫話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。
多媒體課件、圖畫上的六種動(dòng)物的圖片。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫。）。
2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）。
3、師：他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？
指名交流：它們?cè)凇?BR> 生1：表演自己的絕活。
生2：慶祝自己的節(jié)日。
生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
生4：朋友聚會(huì)。
生5：祝賀大象的生日。
生6：今天是狂歡節(jié)……。
4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
5、[播放動(dòng)畫課件]：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫面。（畫面、文字、聲音同時(shí)播放）。
師：誰(shuí)能看著圖說說在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁?？（板書：時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物）。
三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演。
1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）。
指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書：孔雀開屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？|）。
3、過渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
【播放燈片四】：海獅頂球。
（1）誰(shuí)來(lái)說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。
（2）教師示范引路。
【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個(gè)球，馬上游過去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開合理的想象）。
板書：樣子動(dòng)作表情。
【播放燈片六、七】。
指名說【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見它展開了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說一說嗎？四人小組說一說。
【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。
5、全班交流，注意傾聽（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油?。√?yáng)公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。
【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
四、寫話訓(xùn)練。
1、師：請(qǐng)小朋友們把剛才說的寫下來(lái)。
2、妙筆生花：小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。
【播放燈片十五】。
3、展示學(xué)生寫話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫話就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物（樣子、動(dòng)作、表情）。
孔雀開屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、初步發(fā)展推理能力，進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，人手一份操作學(xué)具(小企鵝4個(gè)、冰房子1個(gè))。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入激趣。
出示課件并播放ppt1。
來(lái)，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來(lái)1.2.3.4。
播放ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。
2、師：有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。
副班老師擬音：小朋友你們好。
3、師：咦，一共來(lái)了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?
4、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句，清楚地表達(dá)。
(1)師：仔細(xì)看，他們都一樣嗎?
幼：圍巾的顏色不一樣。
師：恩，觀察的真仔細(xì)。
師：大家都舉手，既然大家都想說，那請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結(jié)：現(xiàn)在一共來(lái)了4位新成員，她們是小紅、小黃、小藍(lán)、小綠。節(jié)目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。
師：歡迎來(lái)到極地世界，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞捉魚大賽。
二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰(shuí)捉了幾條魚”，感知數(shù)物對(duì)應(yīng)。
(1)師：哇，捉魚大賽開始啦，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰(shuí)捉了幾條魚。
ppt3出現(xiàn)小紅、小綠、及魚和數(shù)字。
1條魚用數(shù)字1表示……。
誰(shuí)多誰(shuí)少?2比1多1,1比2少1。
ppt4出現(xiàn)小黃。
幼：3條。
師：比2多1就是三條，那三條魚就用數(shù)字3表示。(出示數(shù)字3)。
ppt5出現(xiàn)小藍(lán)。
幼：4條。
師：都同意嗎?我們一起來(lái)看，(拍手)1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數(shù)字4表示。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律，感知相鄰多一少一的關(guān)系。(出示ppt6)。
(1)師：注意觀察，小魚是怎樣排隊(duì)的呢?
幼：一排一排的。
師：恩，排的很整齊，那每一排的數(shù)量一樣么?
幼：一排比一排多。
(2)教師手勢(shì)引導(dǎo)，幼兒觀察對(duì)比。
師：我們來(lái)看，相鄰的小魚，2比1多1，1比2少1;3比2多1，2比3少1;4比3多1，3比4少1。
師小結(jié)：小魚越來(lái)越多，按1條(我們一起說)2條3條4條，由少到多的順序排列，數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn)，相鄰的小魚，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一，前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。
三、找鄰居。
1、師：吃完小魚，他們準(zhǔn)備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰屋。
播放ppt7出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。
師：小黃住進(jìn)了1號(hào)。誰(shuí)住進(jìn)了2號(hào)?說完整哦。
誰(shuí)住進(jìn)了3號(hào)?——注意看哦。
這是什么符號(hào)?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問號(hào)，那問號(hào)代表什么意思呢?
有人住進(jìn)了4號(hào)嗎?注意看，誰(shuí)住進(jìn)了5號(hào)房?
3、引導(dǎo)幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師：那你覺得誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)是緊挨著?
幼：……。
師：恩，小黃和小紅緊挨著，原來(lái)挨的最近的就是鄰居。也就是說1號(hào)和2號(hào)是鄰居。
4、師：那你能找到你的鄰居嗎?看一看，你的兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。松開，再來(lái)找找，還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
小結(jié)：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號(hào)房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號(hào)還有(3號(hào))原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居是1和3。
四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)。
播放ppt8出示小粉。
1、師：接著看，咦，她是誰(shuí)?
師模仿飼養(yǎng)員說“你是2號(hào)的鄰居”。
2、師：2號(hào)的鄰居是幾號(hào)?
幼：1、3。
師：2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，是1號(hào)和3號(hào)?那小粉到底住在1號(hào)還是3號(hào)呢?
師：因?yàn)?號(hào)已經(jīng)入住了小黃，所以小粉就住在3號(hào)。
播放ppt9，小粉進(jìn)入房子。
3、師：現(xiàn)在有4只企鵝回到了家，那4號(hào)會(huì)是誰(shuí)的家呢?
播放ppt10，小藍(lán)進(jìn)入房子。
4、找2、3的鄰居。
師：現(xiàn)在5只企鵝都回到了家，他們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。(出示ppt11，使用熒光筆工具畫圈)。
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個(gè)，他們是……和……也就是。
接著看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
(2)師：請(qǐng)把冰房子罩在2號(hào)小企鵝身上，兩只小手指著它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3，3同樣。
小結(jié)：好了，請(qǐng)你把小企鵝的鄰居整理好。
播放ppt12，出示數(shù)字相鄰數(shù)表格。
結(jié)束：
師幼總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居，而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一，前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。
像2的鄰居是1和3，1比2少1，3比2多1，3的鄰居是(2和4)。
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數(shù)字卡片，相信你會(huì)找到答案的。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如：abab、abbabb)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、彩色紙條、吸管、木珠、線等等。
活動(dòng)過程：
一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!
二、初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧!
(一)探索遞增規(guī)律排列。
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列。
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語(yǔ)：馬上要給運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!
介紹分組材料以及操作要求。
1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈。
3組：兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈。
(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎?
五、延伸活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十六
1、認(rèn)知13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高同學(xué)的感性認(rèn)知。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
本課教學(xué)需2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)知生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“俺”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“俺”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，協(xié)助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。
3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。
四、板書設(shè)計(jì)。
二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案篇十七
本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫話訓(xùn)練?？磮D寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的`小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來(lái)，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格的書寫習(xí)慣等。
1．通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。
2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3．在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。
4．采用“看－－議－－說（聽）－－寫－－讀－－評(píng)”的步驟來(lái)寫，培養(yǎng)孩子寫話的興趣，一定要說，怎么說就怎么寫，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。
1.學(xué)生搜集參觀動(dòng)物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。
2.多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)去過哪些地方呢？（學(xué)生交流）。
2.師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園看一看可愛的猴子。
3.播放猴山圖片，學(xué)生看后談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]。
說話是現(xiàn)實(shí)生活的需要，說話的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實(shí)性。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說，真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說話欲望，讓學(xué)生回憶節(jié)假生活，走進(jìn)生活，感受生活，熱愛生活。
二、看圖說話：
1.出示圖，誰(shuí)能用一句話說說圖上畫了什么？
2.學(xué)生說，引導(dǎo)說清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，明確句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
（）的春天，（）地到動(dòng)物園。
4.誰(shuí)還能說出不一樣的更美的句子？（學(xué)生交流）。
[設(shè)計(jì)意圖]。
告訴了學(xué)生寫話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無(wú)形之中滲透了句子的四要素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，這剛好也是《第四單元》訓(xùn)練的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把句子寫優(yōu)美，能盡量使用學(xué)過的`詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
三、激發(fā)想象，看圖觀察姿態(tài)不同的可愛的小猴子練習(xí)說話。“比一比，誰(shuí)的眼睛亮。”
過渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來(lái)了!比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。
2.指名說說畫面的內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在（）”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()?！本涫竭B貫地說說幾幅畫面的內(nèi)容。
(3)也可以不按這種句式來(lái)寫，可以按照方位來(lái)寫，先看到什么，再看到什么來(lái)寫。
(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子。
3.學(xué)生充分的交流。
[設(shè)計(jì)意圖]。
會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無(wú)關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助“放大鏡”將學(xué)生的目光聚焦在猴山上，教給學(xué)生具體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為學(xué)生寫話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。
四、指導(dǎo)寫話：
1.出示作文格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫話“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!請(qǐng)同學(xué)們給我們的寫話想個(gè)題目吧。
3.寫話。把你剛才說的“參觀動(dòng)物園猴山”這件事，用幾句話寫下來(lái)?？梢詫懽约嚎吹降摹⒙牭降?，也可以寫想象到的。能加上自己的認(rèn)識(shí)和感想更好。
4．學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]。
通過作文格引路，讓孩子了解正確的寫話格式，還學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用、書寫句號(hào)和逗號(hào)。
五、展評(píng)“寫話”，體驗(yàn)成功。
1．指名幾位寫得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說說好在哪里。
2.評(píng)比頒獎(jiǎng)：誰(shuí)寫得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號(hào)得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 3.總結(jié)：寫得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
[設(shè)計(jì)意圖]。
提供展示的平臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫話的興趣。
[板書設(shè)計(jì)]。
看圖寫話。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
人物。
干什么看到了什么。
[設(shè)計(jì)意圖]。
小結(jié)看圖和寫話的方法，用紅色五角星標(biāo)出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白重點(diǎn)部分要多寫一點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)顧此失彼，會(huì)突出主要部分。