總結(jié)能夠幫助我們反思過去并為未來的工作和學(xué)習(xí)提供參考，是非常重要的。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或?qū)嵗齺砀唧w地說明問題。在這里，我們精選了一些出色的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足，七年級地理下冊教學(xué)工作計(jì)劃。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高，工作計(jì)劃《七年級地理下冊教學(xué)工作計(jì)劃》。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
三、具體工作。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的'收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
11、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課題。
第一節(jié)日本。
授課課時(shí)。
兩課時(shí)。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。
2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。
3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。
過程與方法：
1.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的國家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點(diǎn)。
2.結(jié)合日本的國情，分析日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。
3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。
4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚(yáng)長避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，懂得國際合作的重要性。
2.學(xué)會借鑒他國經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
知識1.2。
能力4.2。
教學(xué)難點(diǎn)。
能力2。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、
教具。
板圖、地圖冊、自繪日本圖。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
階段目標(biāo)。
教師活動。
學(xué)生活動。
師生談話，
導(dǎo)入新課。
講授新課。
說出亞洲人口過億且經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家是哪一個(gè)？（日本）。請同學(xué)們自由交流對日本的了解。大家對日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進(jìn)日本，對日本做更多的了解。（板書課題——日本）。
（一）地理位置。
看圖說出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。
（二）領(lǐng)土組成。
1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。
2.觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn)？（曲折）這對日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸業(yè)和對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系）。
3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。
（學(xué)生用一句話來說出自己對日本的了解：島國、富士山、櫻花、多地震火山等）。
學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來介紹日本的位置。
學(xué)生完成“活動1”的兩個(gè)內(nèi)容。
在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。
學(xué)生思考回答。
（三）火山地震：
1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。
2.討論分析“活動3”的有關(guān)問題：
·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因?yàn)閮纱蟀鍓K不斷碰撞擠壓，形成很多山）。
·日本有很多火山?；鹕侥軌蚪o人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動時(shí)，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動期間，可開辟為旅游地和地理科研基地。）。
·我國也是多地震的國家嗎？為什么？（是，因?yàn)槲覈蔡幵趤啔W板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識？（學(xué)生自由交流）。
（四）東西方兼容的文化。
從服飾、建筑等方面來了解日本的東西方兼容的文化。
學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。
先讓學(xué)生根據(jù)課外知識的收獲來回答，拓展學(xué)生的知識面。
增加有關(guān)防震的知識，學(xué)生班上交流對火山地震的有關(guān)問題的認(rèn)識。
學(xué)生自學(xué)了解知識。
內(nèi)化知識，
拓展伸延。
課堂總結(jié)。
知識要點(diǎn)――。
亞東太西北東半，四大島嶼海洋圈，
海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，
地形多山少平原，火山地震板塊部。
城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨(dú)，北九長崎九州住。
檢查學(xué)生對本節(jié)重要知識的掌握情況，強(qiáng)調(diào)四大島嶼與七大城市。
學(xué)生根據(jù)所講知識，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識。
學(xué)生記憶本節(jié)重要知識要點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@與體會。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課的教學(xué)是通過圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對我國的人口增長和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，樹立一個(gè)正確的人口觀。
湘教版與以前用的人教版相比：文字說明少了，但增加了讀圖題和分析討論題的量。重在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)我重點(diǎn)放在讀圖分析上，如：讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)的圖;出示地圖冊上的示意圖;展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖，通過閱讀——討論——分析得出我國人口的分布特點(diǎn)、增長情況以及造成當(dāng)今我國的主要人口問題。整堂課教師起了一個(gè)組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律;二是討論我國的人口問題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過閱讀地圖，自己去設(shè)問、然后想法解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課后的練習(xí)情況也較好。
本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高，在課堂活動中基本達(dá)到教學(xué)目的。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。
2.麥哲倫航行的時(shí)間和路線：
3.地球是球體的證據(jù)：
二、地球的大?。?BR> 表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長：約4萬千米。
三、地球儀。
1.幾個(gè)概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。
2.緯線與經(jīng)線。
4.重要的經(jīng)緯線：
(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過英國倫敦格林尼治天文臺舊址，經(jīng)度起點(diǎn)線。
(2)180°經(jīng)線：只有一條。
(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。
(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。
(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。
(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。
5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。
低中高。
6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。
20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。
8.相對應(yīng)的經(jīng)線：組成一個(gè)經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號相反。
三、經(jīng)緯網(wǎng)：
1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。
2.作用：確定地球表面的任何一點(diǎn)的位置。
七年級地理復(fù)習(xí)提綱(世界的海陸分布)。
一、海洋與陸地：
從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。
從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。
從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。
二、七大洲。
1.幾個(gè)概念：大陸;大洲;島嶼;半島。
2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。
3.洲界線：
亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
三、四大洋。
1.幾個(gè)概念：洋;海;海峽。
2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。
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七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
掌握七大洲的名稱、分布及各大洲之間的界線，并形成記憶。
（二）能力目標(biāo)
初步學(xué)會用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對位置，建立世界海陸分布的空間概念。
（三）情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步掌握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的熱情和愿望。
重點(diǎn)：七大洲名稱和分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
展示圖片：神奇的奶牛
教師：這是什么動物啊 ?學(xué)生：奶牛。
教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺得這頭奶牛依靠其神奇的外表絕對有資格被評為國際農(nóng)業(yè)形象大使的稱號。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它到底神奇在哪里呢 ?教師：大家說得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個(gè)七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱分別是什么嗎 ? 他們又有怎樣的位置呢? 這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下七大洲。
教師：同學(xué)們知道都有哪七個(gè)大洲嗎？請同學(xué)們翻到14頁，找出七大洲的名稱。
找同學(xué)到黑板上進(jìn)行回答。
教師：各大洲面積大小不一，誰能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最容易 ? 口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。
活動：男女對抗賽 ( 看男生和女生誰答的題多)
1 ．說出全部或大部分位于東半球的大洲。
2 ．說出全部或大部分位于西半球的大洲。
3 ．赤道橫穿過哪幾個(gè)洲的大陸 ?
4 ．說出全部或大部分位于北半球的大洲。
5 ．說出全部或大部分位于南半球的大洲 ?
6 ．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲 ?
7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個(gè)大洲？
教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來看看它們長什么樣子，展開你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡單的幾何圖形畫出世界輪廓簡圖。
活動：一筆畫世界：打開地理圖冊11 頁，找到：一筆畫“世界”小活動，按照圖冊上畫的箭頭，試著畫出一幅簡單的世界地圖。 ( 優(yōu)秀作品展示 )教師：下面我請一名同學(xué)把七大洲的`名稱填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。
過渡：畫圖的過程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來分開這些大洲的呢 ? 現(xiàn)在我們來看一看洲與洲之間的分界線。
大洲的分界線，并簡單介紹分界線。 ( 亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。 ( 烏—烏—大—土 ( 哭 ) 亞歐被分開后難過得嗚嗚大哭。 )過渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動，考察一下同學(xué)們的掌握情況。
活動：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡要概述各個(gè)大洲的位置關(guān)系。
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識地球、認(rèn)識世界的開始，是對我們生活的世界的總體描寫。教材突出了以“人地關(guān)系”為中心認(rèn)識世界，使學(xué)生自然而然體會人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。主要內(nèi)容有兩方面，地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。這部分內(nèi)容是世界地理的基礎(chǔ)知識，也將對今后學(xué)習(xí)世界地形、氣候、自然資源、自然景觀及區(qū)域地理等都有十分重要的作用。盡管教材中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。下面是我從課堂教學(xué)效果、學(xué)生接受程度及自己講課的過程中出現(xiàn)的問題做如下反思：
本課從知識點(diǎn)來看，難度并不大，而且學(xué)生對七大洲、四大洋知識已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會系統(tǒng)的去學(xué)新知識。
在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問題探究”的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過討論和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機(jī)會，使學(xué)生動口、動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓老師和學(xué)生達(dá)到很好的互動，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀察中思考，在思考中討論，在討論中發(fā)現(xiàn)并掌握”。
通過課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道去獲取知識，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。
初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強(qiáng)，認(rèn)知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加社會調(diào)查實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊社會的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對有關(guān)問題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。
第二、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提。
從教學(xué)過程與調(diào)查可見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過程。教學(xué)時(shí)應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過分析、反思，評價(jià)學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面進(jìn)行自我評價(jià)，以達(dá)到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。
2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2．聯(lián)合國的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】。
討論法、探究法、辯論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
師生活動。
教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國際會議，討論國際間的合作問題（同時(shí)板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會議如何進(jìn)行）。
（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的`不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）。
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）。
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）。
（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動開始。
學(xué)生：“總干事”主持會議。
（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）。
（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）。
結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！
板書設(shè)計(jì)。
國際合作。
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
教學(xué)反思：
由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、掌握日本的地理位置、領(lǐng)土組成。
2、掌握日本地形特點(diǎn)特點(diǎn)。
3、了解日本國土面積和人口。
4、知道日本是一個(gè)多火山、地震的國家。
1、通過地圖教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生地圖的閱讀能力、地圖學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。
2、進(jìn)行有效的課堂互動，形式多樣的組織形式，打破課堂沉默現(xiàn)象。
3、初步學(xué)會學(xué)習(xí)國家地理的方法和技巧。
1、培養(yǎng)學(xué)生生活技能，懂得在自然災(zāi)害前面如何自救、避險(xiǎn)等知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物之間因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、營造寬松的課堂氛圍能讓學(xué)生在輕松而沒有脅迫感的課堂環(huán)境中, 獲取知識、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)自信。
1、日本的領(lǐng)土組成及地理位置。
2、日本地形特征。
3、努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免課堂上的學(xué)生沉默現(xiàn)象。
運(yùn)用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。
《日本地形圖》、《世界板塊分布示意圖》。
利用圖表、資料進(jìn)行分析歸納法、講述法、討論教學(xué)法等。
在我國的東部有一個(gè)一衣帶水、隔海相望的群島國家—日本。日本有“日出之國”、“櫻花之國”、“火山地震之邦”的稱呼，對于日本這個(gè)國家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。你到底又知道日本多少呢？（討論：根據(jù)你所知道的日本或者與日本有關(guān)的說與大家聽，看誰說得多？）
對學(xué)生的討論發(fā)言，教師進(jìn)行簡單的評說。(大家說的非常好，老師相信，經(jīng)過大家在這節(jié)課內(nèi)的認(rèn)真思考、大膽發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作，我們肯定都能對日本有更進(jìn)一步的認(rèn)識?！边@簡單而又動情的幾句渲染語，將能激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取和熱情，迅速地把全班學(xué)生都推入了學(xué)習(xí)的角色之中，這對整堂課的教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)效率都起著一定的促進(jìn)作用。然后教師導(dǎo)入新課教學(xué)。
1、學(xué)生活動：請同學(xué)們把地圖冊打開到《日本》這一頁，拿出《地理填充圖》，對照《日本圖》在填充圖上填注太平洋、日本海、東海、黃海、朝鮮海峽、俄羅斯、朝鮮、韓國、中國。
2、學(xué)生活動：
（1）請同學(xué)們對照《日本圖》說出日本領(lǐng)土組成的主要四大島嶼名稱，并指出其中面積最大的島嶼是哪個(gè)？(學(xué)生回答可采取分組競賽等形式，以調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來)
（2）出示《日本輪廓簡圖》，讓學(xué)生在《日本輪廓簡圖》上填上四大島嶼名稱。
（知識拓展）日本北部四個(gè)小島色丹島、擇捉島、國后島、齒舞諸島也是日本固有領(lǐng)土，二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后被當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)占領(lǐng)，至今仍被俄羅斯占有。
3、學(xué)生活動：根據(jù)2000年統(tǒng)計(jì)資料，算一算中國和日本的人口密度（保留整數(shù)位）。用一句話或者一個(gè)詞概括日本的面積和人口情況。（先讓班干回答或由班干推選人選，這樣，不僅能很快改變尷尬局面，而且，還能很好地起到示范引領(lǐng)的作用）
國 家 面積（萬千米2） 人口（億人） 人口密度（人/千米2）
日 本 37.8 1.27 336
中 國 960 12.95 131
通過計(jì)算對比，我們知道日本面積狹小，但人口眾多，是一個(gè)地狹人稠的群島國家。
（針對學(xué)生的回答，要積極肯定，及時(shí)加以鼓勵、表揚(yáng)，努力增強(qiáng)學(xué)生自信心，增添成就感，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。）
教師歸納討論結(jié)果：日本海岸線漫長（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上運(yùn)輸便利，對外貿(mào)易發(fā)達(dá)。
5、閱讀《日本地形圖》，概括分析日本的地形特點(diǎn)：多山的國家，平原面積狹小。并且要求學(xué)生在地圖上找出日本最大的平原—關(guān)東平原，日本最高的山峰—富士山。
6、閱讀教材p67“閱讀”材料—富士山，提供日本的地震、火山視頻及資料
分成兩組討論下列兩個(gè)問題：
（1）日本群島為什么多火山地震？如果你遇到地震災(zāi)害，如何避險(xiǎn)？
（2）富士山山頂白雪皚皚，山腰森林蔥郁，試分析地理原因。
一、東亞島國
1、地理位置：亞洲東部，太平洋西北部。
2、領(lǐng)土組成 本 州 、北海道、四國、九州 地狹人稠的群島國家。
3、海岸線漫長曲折，多天然良港。
二、多山的'地形
1、多山的島國，平原狹窄
2、火山地震頻繁
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.地球是一個(gè)球體。葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
2.地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，平均半徑6371千米。
3.地球儀上與南、北極距離相等的大圓圈叫赤道，赤道是的緯線圈，緯線指示東西方向。
4.赤道緯度為0°，是緯度起始線。赤道以北叫北緯，用“n”表示;以南叫南緯，用“s”表示。
5.地球儀上連接南、北兩極并垂直緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線，經(jīng)線指示南北方向。
6.本初子午線經(jīng)度為0°，是經(jīng)度起始線。向東和向西各分180°，稱為東經(jīng)(e)和西經(jīng)(w)。
7.赤道以北是北半球，以南是南半球。東、西半球分界線是20°w、160°e組成的經(jīng)線圈。
8.地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周為24小時(shí)，也就是一天，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。
9.地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周是一年。地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置上產(chǎn)生春分、夏至、秋分、冬至的季節(jié)變化，南、北半球季節(jié)相反。
10.根據(jù)各地獲得太陽光熱多少，把地球表面分為熱帶、南、北溫帶和南、北寒帶共五個(gè)溫度帶。
11.比例尺、方向和圖例是地圖的語言，閱讀地圖要學(xué)會測量距離，辨認(rèn)方向、識別圖例。
12.辨認(rèn)方向，通常是“上北下南，左西右東”。有指向標(biāo)的地圖上，要按照指向標(biāo)判讀方向。
13.地圖種類很多，根據(jù)不同目的，正確選擇地圖。公園游玩要用導(dǎo)游圖，外出旅行參考交通圖。
14.地面某點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫海拔，把地圖上海拔相同的各點(diǎn)連成線，就是等高線。
16.分層設(shè)色地形圖可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀態(tài);陸地表面的地形類型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種。地形剖面圖可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。
地理學(xué)習(xí)技巧。
1、借住地圖學(xué)習(xí)。
學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國地圖。因?yàn)樵诟咧械乩淼膶W(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記。
很多人覺得高中地理知識學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實(shí)際上這是錯誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，把課堂上的知識點(diǎn)記錄下來。
3、背誦基礎(chǔ)知識。
地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識點(diǎn)和基礎(chǔ)知識，還是需要進(jìn)行背誦記憶的。
4、注重總結(jié)歸納。
地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識點(diǎn)的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識進(jìn)行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。
如何學(xué)好地理。
學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)地理，結(jié)合生活常識學(xué)習(xí)地理。
多看國家地理雜志和有關(guān)地理的節(jié)目，多去旅游。熱愛生活，把生活中的所見所聞與地理知識相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，再回過頭看看你的地理課本，soeasy。這樣學(xué)習(xí)地理你會理解深刻，不用死記硬背!
做好地理知識結(jié)構(gòu)，最好做好每一個(gè)知識點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。
在課堂上認(rèn)真聽課，課后筆記，特別是必修1得花點(diǎn)苦功夫，其實(shí)大部分都是有規(guī)律的，把重點(diǎn)知識掌握，多理解下。最后把老師講的和自己學(xué)習(xí)的知識做好思維導(dǎo)圖，包括地圖、表格等。
根據(jù)地理知識結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖做好每一章每一節(jié)的練習(xí)。
要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，但不能多做練習(xí)。覺得哪個(gè)知識點(diǎn)難還不理解，找出10套題只做該知識點(diǎn)的題目，做這些試題的時(shí)候要認(rèn)真，保證做一題對一題，全部吃透，這個(gè)知識點(diǎn)你就算過關(guān)了。另外你要把以前考過的試卷拿出來再做做錯題，這樣比做陌生題要好得多。錯誤的地方再溫習(xí)一下，看看失誤的地方是否已經(jīng)解決了。
根據(jù)知識結(jié)構(gòu)整理地圖。
結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)多讀地圖，特別是看看老師強(qiáng)調(diào)的一些圖。如美國、日本、德國、印度、中東等這些重要的區(qū)域性圖;如環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶、長三角、珠三角等這些沿海的區(qū)域性圖。
要培養(yǎng)自己解題細(xì)心的習(xí)慣。
有些童鞋答題會丟三落四，注意解題之前要整理些關(guān)鍵性、條理性和綜合性的思路，思路整理好了，才不容易丟分。如城市、工業(yè)的布局區(qū)位因數(shù)是哪些，農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素是哪些，經(jīng)過整理后你思路就明晰多了。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國家位置的方法。
2、能說出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。
3、會通過計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。
4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。
5、能說出日本是個(gè)多火山、地震的國家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識在日常生活中的重要性。
6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問題。
過程與方法。
1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識一個(gè)國家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。
2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、正確的環(huán)境觀和資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)方式：
運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]。
教師：同學(xué)們，xx年的世博會將在哪里舉行？
學(xué)生：中國上海。
教師：那你們知道xx年的世博會在哪里舉行的嗎？
（展示日本愛知世博會的一組圖片）。
（由學(xué)生通過安排查找的相關(guān)資料作說明）。
教師：請欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說出它是反映什么地方的自然景觀嗎？
（教師提示，學(xué)生回答。教師說明）。
教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。
展示日本國旗。
教師：日本意即東方“日出之國”。請同學(xué)們談?wù)剬θ毡镜牧私狻?BR> 學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭……。
教師：同學(xué)們對日本的了解可真不少??！今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。
[新課講授]。
教師：你們掌握了認(rèn)識一個(gè)國家地理位置的方法了嗎？
學(xué)生：認(rèn)識國家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。
展示“日本在世界的位置圖”。
配以遞進(jìn)式的問題：
1、日本在世界哪一大洲？
2、日本在亞洲的什么方位？
3、日本的四周是什么地區(qū)？
4、日本在哪個(gè)大洋的包圍下？
再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國家？”等問題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊》中的圖加以研究后回答。
學(xué)生：略。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。
“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個(gè)大島和3900多個(gè)小島組成，其中______面積最大?！?BR> 教師：對照《世界地圖冊》中的“日本”圖，完成問題。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。
展示日本圖，配以問題：
1、日本的海岸線有什么特點(diǎn)？
2、這對日本哪些方面有利？
學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國外的聯(lián)系。
顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。
教師：人口密度是幫助我們了解一個(gè)地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志。
請同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。
學(xué)生：日本每平方千米約有333人。
教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國家之一。
展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場的圖片。
（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問題。）。
板書：
一、東亞島國、人多地少。
播放“櫻花”的景觀圖片。
（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識）。
下面，我們就來共同學(xué)習(xí)日本的氣候。
展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。
教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。
教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。
板書：
二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候。
展示有關(guān)富士山的圖片及簡單文字介紹。
教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會帶來巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長?；鹕皆诜腔顒悠陂g，可以開辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。
教師：日本被稱為“火山、地震的王國”。日本全國每年平均有1萬多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國民的防災(zāi)、減災(zāi)意識，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們在地震發(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。
板書：
三、多火山、地震。
思考：日本是我國的鄰邦，“文化無國界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來共同了解日本東西交融的文化。
同學(xué)們能舉出日本與我國在文化上相似的例子嗎？
教師小結(jié)：我們無論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來的要注意取舍。
最后，讓學(xué)生自己來談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國、蒙古地理位置的優(yōu)勢和不足。
教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識感性化。這節(jié)課中對學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會在上海舉行，引出xx年日本愛知世博會，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國情，還很自然的過渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國進(jìn)行對比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，更重要的是了解了自己國家還有不足處，需要我們一代代國人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識，為將來投身祖國建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。
在知識點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個(gè)知識點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來介紹日本，這樣效果也許會更好。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動方向，特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。
三、教學(xué)過程：
引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動之中，地球也是如此。
講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。
提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）。
太陽在空中是怎樣運(yùn)動的？（東升西落）。
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
提問：太陽東升西落的時(shí)間是多長（12小時(shí)）。
一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）。
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。
提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）。
分析問題：晝夜更替的原因？
（地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）。
思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。（經(jīng)度時(shí)差）。
（地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí)）。
（135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分）。
四、板書設(shè)計(jì)：
地球的自轉(zhuǎn)。
1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。
2、方向：自西向東。
3、周期：24小時(shí)（一天）。
4、地理意義：晝夜更替經(jīng)度時(shí)差。
135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，()而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的'知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問題。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會取得更好的成績。
范海紅。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過
程步驟師生活動復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。
同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國的輪廓有什么特點(diǎn)？2．法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國？3．通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度？看法過大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)？4．找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征？．找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點(diǎn)，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點(diǎn)。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動復(fù)備。
3、激情互動。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無嚴(yán)寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴(kuò)展得到。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、感受、體驗(yàn)高山族的民俗風(fēng)情。
2、欣賞《杵歌》，感受樂曲的情緒，并隨音樂律動。
3、進(jìn)一步了解認(rèn)識土家族、及高山族。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解認(rèn)識土家族、及高山族。
教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)高山族的民俗風(fēng)情。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識、了解高山族。
1、請同學(xué)們簡介高山族的知識。
2、老師補(bǔ)充總結(jié)：
高山族主要居住在中國臺灣省，也有少數(shù)散居在大陸福建、浙江等沿海地區(qū)。高山族過去是依山傍水，巢居穴處，或辟竹編茅，架木為屋。現(xiàn)在住宅類型有木屋、竹屋、茅屋、板巖石屋、草頂?shù)叵路课莸?，但十分講究造型和實(shí)用相結(jié)合。
3、通過播放幻燈片，欣賞高山族地域、飲食、服飾等文化，使學(xué)生更直觀、深刻地認(rèn)識、了解高山族。
二、欣賞《杵歌》。
1、初步欣賞《杵歌》感受歌曲的情緒。
2、這是一首高山族婦女舂米勞動時(shí)所唱的一種民歌。
提問：聽了這首歌曲，你能聯(lián)想到什么？（提示：勞動場景）。
3、介紹杵歌。
杵歌是高山族婦女在舂米勞動是所唱的一種民歌。其音樂節(jié)奏鮮明，旋律流暢、起伏較大，既有勞動節(jié)奏，又優(yōu)美動人。杵歌中，大多數(shù)是輔音（即哎、呀、魯、耶等等此類字符）。
4、復(fù)聽歌曲：請學(xué)生邊聽邊思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？
5、再次聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。
6、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
7、根據(jù)學(xué)會的旋律加歌詞。
8、播放歌曲伴奏，加歌詞。
三、課后小結(jié)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:。
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動:積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時(shí)的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動:預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動:是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認(rèn)識到天氣發(fā)生的時(shí)間長短怎么樣?(學(xué)生活動:時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動:明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動:幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動,結(jié)這項(xiàng)活動擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動：
地理填充圖完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運(yùn)動有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對地球運(yùn)動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動規(guī)律。
2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。
5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注。
對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。
(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請看---------(教師演示地球活動)。
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)。
1、地球運(yùn)動的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)。
公轉(zhuǎn)。
方向。
轉(zhuǎn)動一周所需要的時(shí)間。
旋轉(zhuǎn)中心。
轉(zhuǎn)動特點(diǎn)。
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)。
1、教師提問：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)。
(2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。
節(jié)氣。
春分。
夏至。
秋分。
立冬。
太陽直射緯度。
季節(jié)。
北半球。
南半球。
受熱程度。
北半球。
南半球。
晝夜長短。
北極。
北極圈以北。
北極圈以南。
赤道。
赤道-南極圈以北。
南極圈以南。
南極。
(3)觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。
3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書提綱。
自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)。
公轉(zhuǎn)四季變化一年。
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展。
見《地理填充練習(xí)冊》。
七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)。
略
八、反思與反饋記錄。
本堂課45分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時(shí)的觀察少、動手機(jī)會少和以前沒有學(xué)過地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過適當(dāng)練習(xí)來加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：莫麗宏時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。
4、領(lǐng)會小說景物描寫的特色，理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
5、體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。教學(xué)設(shè)計(jì)：以品讀體驗(yàn)為主第一課時(shí)教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，童年引讀。
童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。同學(xué)們，我們的童年都是美好快樂的。哪位同學(xué)愿把自己最難忘的經(jīng)歷說出來與大家一起分享？今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說《社戲》，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？（情境創(chuàng)設(shè)力求體現(xiàn)語文教學(xué)的人文關(guān)懷，力求營造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在童年生活的回憶中融入課文。）。
二、誦讀積累，整體感知。
（一）范讀課文(或聽磁帶錄音)：
l.畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。例：憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)。
2．用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。二）學(xué)生自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
（教師可適當(dāng)提示：本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。）本文的線索是到趙莊看戲。
（1）看戲前(1—3段)——（2）看戲中(4—30段)——（3）看戲后(3l一49段)。
三、合作探究，平橋“樂”事。
1、“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？討論明確：“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這是還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況；“那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。
2、平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點(diǎn)？（村中居民熱情好客，民風(fēng)淳樸的小村莊）討論明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個(gè)勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊?！霸谛〈謇镆患业目停瑤缀跻簿褪枪驳摹?，村民們因?yàn)椤拔摇钡牡絹?，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，風(fēng)尚淳樸。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足，七年級地理下冊教學(xué)工作計(jì)劃。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高，工作計(jì)劃《七年級地理下冊教學(xué)工作計(jì)劃》。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
三、具體工作。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的'收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
11、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課題。
第一節(jié)日本。
授課課時(shí)。
兩課時(shí)。
課型。
新授。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
1.記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。
2.記住日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。
3.知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。
過程與方法：
1.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的國家，平原狹小，海岸線曲折多港灣的地形特點(diǎn)。
2.結(jié)合日本的國情，分析日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。
3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。
4.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分及重要的城市。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得因地制宜、揚(yáng)長避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，懂得國際合作的重要性。
2.學(xué)會借鑒他國經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
知識1.2。
能力4.2。
教學(xué)難點(diǎn)。
能力2。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、討論探究法、
教具。
板圖、地圖冊、自繪日本圖。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
階段目標(biāo)。
教師活動。
學(xué)生活動。
師生談話，
導(dǎo)入新課。
講授新課。
說出亞洲人口過億且經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家是哪一個(gè)？（日本）。請同學(xué)們自由交流對日本的了解。大家對日本的了解可真不少，這節(jié)課我們一起走進(jìn)日本，對日本做更多的了解。（板書課題——日本）。
（一）地理位置。
看圖說出日本的地理位置：北半球、東半球、北溫帶、東臨太平洋、西隔日本海與亞洲大陸相望，并且比較出日本的面積狹小。
（二）領(lǐng)土組成。
1.看課本“日本的地形圖”，在圖上標(biāo)出所找的四大島嶼與七大城市位置，記住它們的名稱。
2.觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn)？（曲折）這對日本的哪些方面有利？（漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸業(yè)和對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系）。
3.在圖上指出重要的城市名稱，并分析城市分布在沿海的原因。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地形圖可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，僅沿海分布著狹窄的平原，因此許多大城市都分布在沿海平原）。
（學(xué)生用一句話來說出自己對日本的了解：島國、富士山、櫻花、多地震火山等）。
學(xué)生從緯度和海陸位置、半球位置來介紹日本的位置。
學(xué)生完成“活動1”的兩個(gè)內(nèi)容。
在繪制的板圖上，學(xué)生填寫日本的四大島嶼名稱。
學(xué)生思考回答。
（三）火山地震：
1.在日本地形圖上找出日本的最高峰——富士山，由圖例可以判斷它還是什么山？（火山）。
2.討論分析“活動3”的有關(guān)問題：
·日本為什么多山、多火山、地震？（日本處在亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山地震，因?yàn)閮纱蟀鍓K不斷碰撞擠壓，形成很多山）。
·日本有很多火山?；鹕侥軌蚪o人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動時(shí)，能夠利用火山為人類造福嗎？（能，火山爆發(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，火山在非活動期間，可開辟為旅游地和地理科研基地。）。
·我國也是多地震的國家嗎？為什么？（是，因?yàn)槲覈蔡幵趤啔W板塊和太平洋板塊交界處。）你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識？（學(xué)生自由交流）。
（四）東西方兼容的文化。
從服飾、建筑等方面來了解日本的東西方兼容的文化。
學(xué)生欣賞富士山圖片，感受其美麗。
先讓學(xué)生根據(jù)課外知識的收獲來回答，拓展學(xué)生的知識面。
增加有關(guān)防震的知識，學(xué)生班上交流對火山地震的有關(guān)問題的認(rèn)識。
學(xué)生自學(xué)了解知識。
內(nèi)化知識，
拓展伸延。
課堂總結(jié)。
知識要點(diǎn)――。
亞東太西北東半，四大島嶼海洋圈，
海岸曲折多港灣，七大城市在海邊，
地形多山少平原，火山地震板塊部。
城市——京靠濱，孤靠戶，名古屋最孤獨(dú)，北九長崎九州住。
檢查學(xué)生對本節(jié)重要知識的掌握情況，強(qiáng)調(diào)四大島嶼與七大城市。
學(xué)生根據(jù)所講知識，復(fù)習(xí)鞏固，并在自繪圖上寫出所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)知識。
學(xué)生記憶本節(jié)重要知識要點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@與體會。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課的教學(xué)是通過圖表和數(shù)字的運(yùn)用，讓學(xué)生對我國的人口增長和人口分布情況有一個(gè)大致的了解，同時(shí)也通過一些具體的數(shù)字計(jì)算使學(xué)生的人口憂患意識得到一個(gè)初步的加強(qiáng)，樹立一個(gè)正確的人口觀。
湘教版與以前用的人教版相比：文字說明少了，但增加了讀圖題和分析討論題的量。重在以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)我重點(diǎn)放在讀圖分析上，如：讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)的圖;出示地圖冊上的示意圖;展示在網(wǎng)上搜尋到的相關(guān)圖，通過閱讀——討論——分析得出我國人口的分布特點(diǎn)、增長情況以及造成當(dāng)今我國的主要人口問題。整堂課教師起了一個(gè)組織者的作用，把大量的空間讓給學(xué)生，學(xué)生反映也較積極，特別是兩次學(xué)生討論效果良好，一是討論人口的分布規(guī)律;二是討論我國的人口問題。由于發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自己通過閱讀地圖，自己去設(shè)問、然后想法解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，課后的練習(xí)情況也較好。
本節(jié)課學(xué)生的參與程度較高，在課堂活動中基本達(dá)到教學(xué)目的。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。
2.麥哲倫航行的時(shí)間和路線：
3.地球是球體的證據(jù)：
二、地球的大?。?BR> 表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長：約4萬千米。
三、地球儀。
1.幾個(gè)概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。
2.緯線與經(jīng)線。
4.重要的經(jīng)緯線：
(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過英國倫敦格林尼治天文臺舊址，經(jīng)度起點(diǎn)線。
(2)180°經(jīng)線：只有一條。
(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。
(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。
(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。
(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。
5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。
低中高。
6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。
20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。
8.相對應(yīng)的經(jīng)線：組成一個(gè)經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號相反。
三、經(jīng)緯網(wǎng)：
1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。
2.作用：確定地球表面的任何一點(diǎn)的位置。
七年級地理復(fù)習(xí)提綱(世界的海陸分布)。
一、海洋與陸地：
從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。
從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。
從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。
二、七大洲。
1.幾個(gè)概念：大陸;大洲;島嶼;半島。
2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。
3.洲界線：
亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
三、四大洋。
1.幾個(gè)概念：洋;海;海峽。
2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。
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七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
掌握七大洲的名稱、分布及各大洲之間的界線，并形成記憶。
（二）能力目標(biāo)
初步學(xué)會用簡單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及相對位置，建立世界海陸分布的空間概念。
（三）情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步掌握綜合外部現(xiàn)象歸納事物特征的方法，提高學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的熱情和愿望。
重點(diǎn)：七大洲名稱和分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
展示圖片：神奇的奶牛
教師：這是什么動物啊 ?學(xué)生：奶牛。
教師：同學(xué)們，這可不是一般的奶牛，我覺得這頭奶牛依靠其神奇的外表絕對有資格被評為國際農(nóng)業(yè)形象大使的稱號。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它到底神奇在哪里呢 ?教師：大家說得都很好。這頭奶牛身上的花紋與眾不同，儼然一個(gè)七大洲的輪廓圖。那么同學(xué)們知道七大洲名稱分別是什么嗎 ? 他們又有怎樣的位置呢? 這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下七大洲。
教師：同學(xué)們知道都有哪七個(gè)大洲嗎？請同學(xué)們翻到14頁，找出七大洲的名稱。
找同學(xué)到黑板上進(jìn)行回答。
教師：各大洲面積大小不一，誰能以最快的速度將各大洲按面積由大到小排列。怎么記最容易 ? 口訣如下：亞非北南美，南極歐大洋。
活動：男女對抗賽 ( 看男生和女生誰答的題多)
1 ．說出全部或大部分位于東半球的大洲。
2 ．說出全部或大部分位于西半球的大洲。
3 ．赤道橫穿過哪幾個(gè)洲的大陸 ?
4 ．說出全部或大部分位于北半球的大洲。
5 ．說出全部或大部分位于南半球的大洲 ?
6 ．跨經(jīng)度最廣的是那一大洲 ?
7亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個(gè)大洲？
教師：知道了七大洲的名字，面積和分布，世界已在同學(xué)們的心中，接著我們來看看它們長什么樣子，展開你們想象的翅膀，看看各大洲的輪廓像什么?能否用簡單的幾何圖形畫出世界輪廓簡圖。
活動：一筆畫世界：打開地理圖冊11 頁，找到：一筆畫“世界”小活動，按照圖冊上畫的箭頭，試著畫出一幅簡單的世界地圖。 ( 優(yōu)秀作品展示 )教師：下面我請一名同學(xué)把七大洲的`名稱填入黑板的圖中，其他同學(xué)填在你的地圖中。
過渡：畫圖的過程中我們發(fā)現(xiàn)有些洲和洲之間是藕斷絲連的，那么靠什么來分開這些大洲的呢 ? 現(xiàn)在我們來看一看洲與洲之間的分界線。
大洲的分界線，并簡單介紹分界線。 ( 亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。 ( 烏—烏—大—土 ( 哭 ) 亞歐被分開后難過得嗚嗚大哭。 )過渡：了解了七大洲，現(xiàn)在我們做些小活動，考察一下同學(xué)們的掌握情況。
活動：選出七位同學(xué)，手持卡片面向全體老師和同學(xué)合作站出大洲正確的方位和距離關(guān)系，并簡要概述各個(gè)大洲的位置關(guān)系。
本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識地球、認(rèn)識世界的開始，是對我們生活的世界的總體描寫。教材突出了以“人地關(guān)系”為中心認(rèn)識世界，使學(xué)生自然而然體會人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。主要內(nèi)容有兩方面，地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。這部分內(nèi)容是世界地理的基礎(chǔ)知識，也將對今后學(xué)習(xí)世界地形、氣候、自然資源、自然景觀及區(qū)域地理等都有十分重要的作用。盡管教材中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰。下面是我從課堂教學(xué)效果、學(xué)生接受程度及自己講課的過程中出現(xiàn)的問題做如下反思：
本課從知識點(diǎn)來看，難度并不大，而且學(xué)生對七大洲、四大洋知識已在小學(xué)或各種媒體中有所了解，所以，我引導(dǎo)學(xué)生利用課本和已有的知識，鍛煉學(xué)生自學(xué)與整理資料的能力，從而使學(xué)生會系統(tǒng)的去學(xué)新知識。
在教學(xué)上，本節(jié)課采用以“問題探究”的教學(xué)方法為主，輔助于地球儀和掛圖，不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過討論和課堂練習(xí)，給大部分學(xué)生提供展示各種能力的機(jī)會，使學(xué)生動口、動腦，加深學(xué)生對知識的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓老師和學(xué)生達(dá)到很好的互動，并引導(dǎo)學(xué)生“在觀察中思考，在思考中討論，在討論中發(fā)現(xiàn)并掌握”。
通過課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道去獲取知識，明白地理與生活息息相關(guān)，告訴他們要學(xué)以致用。
初一學(xué)生年齡較小，思維活躍，想象力豐富，對未知世界和新鮮事物有好奇心，發(fā)言都特別積極踴躍，但是我發(fā)現(xiàn)他們的總結(jié)歸納能力比較差，空間概念不強(qiáng)，認(rèn)知水平有限，所以在今后的教學(xué)中我要正確的加以引導(dǎo)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加社會調(diào)查實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的社會現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊社會的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對有關(guān)問題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。
第二、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提。
從教學(xué)過程與調(diào)查可見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過程。教學(xué)時(shí)應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過分析、反思，評價(jià)學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果;在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面進(jìn)行自我評價(jià)，以達(dá)到學(xué)生自我激勵發(fā)展的目的。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。
2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2．聯(lián)合國的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】。
討論法、探究法、辯論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
師生活動。
教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國際會議，討論國際間的合作問題（同時(shí)板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會議如何進(jìn)行）。
（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展。現(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的`不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）。
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）。
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）。
（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動開始。
學(xué)生：“總干事”主持會議。
（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）。
（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）。
結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！
板書設(shè)計(jì)。
國際合作。
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……。
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
教學(xué)反思：
由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、掌握日本的地理位置、領(lǐng)土組成。
2、掌握日本地形特點(diǎn)特點(diǎn)。
3、了解日本國土面積和人口。
4、知道日本是一個(gè)多火山、地震的國家。
1、通過地圖教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生地圖的閱讀能力、地圖學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。
2、進(jìn)行有效的課堂互動，形式多樣的組織形式，打破課堂沉默現(xiàn)象。
3、初步學(xué)會學(xué)習(xí)國家地理的方法和技巧。
1、培養(yǎng)學(xué)生生活技能，懂得在自然災(zāi)害前面如何自救、避險(xiǎn)等知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物之間因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、營造寬松的課堂氛圍能讓學(xué)生在輕松而沒有脅迫感的課堂環(huán)境中, 獲取知識、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)自信。
1、日本的領(lǐng)土組成及地理位置。
2、日本地形特征。
3、努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免課堂上的學(xué)生沉默現(xiàn)象。
運(yùn)用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。
《日本地形圖》、《世界板塊分布示意圖》。
利用圖表、資料進(jìn)行分析歸納法、講述法、討論教學(xué)法等。
在我國的東部有一個(gè)一衣帶水、隔海相望的群島國家—日本。日本有“日出之國”、“櫻花之國”、“火山地震之邦”的稱呼，對于日本這個(gè)國家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。你到底又知道日本多少呢？（討論：根據(jù)你所知道的日本或者與日本有關(guān)的說與大家聽，看誰說得多？）
對學(xué)生的討論發(fā)言，教師進(jìn)行簡單的評說。(大家說的非常好，老師相信，經(jīng)過大家在這節(jié)課內(nèi)的認(rèn)真思考、大膽發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作，我們肯定都能對日本有更進(jìn)一步的認(rèn)識?！边@簡單而又動情的幾句渲染語，將能激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取和熱情，迅速地把全班學(xué)生都推入了學(xué)習(xí)的角色之中，這對整堂課的教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)效率都起著一定的促進(jìn)作用。然后教師導(dǎo)入新課教學(xué)。
1、學(xué)生活動：請同學(xué)們把地圖冊打開到《日本》這一頁，拿出《地理填充圖》，對照《日本圖》在填充圖上填注太平洋、日本海、東海、黃海、朝鮮海峽、俄羅斯、朝鮮、韓國、中國。
2、學(xué)生活動：
（1）請同學(xué)們對照《日本圖》說出日本領(lǐng)土組成的主要四大島嶼名稱，并指出其中面積最大的島嶼是哪個(gè)？(學(xué)生回答可采取分組競賽等形式，以調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來)
（2）出示《日本輪廓簡圖》，讓學(xué)生在《日本輪廓簡圖》上填上四大島嶼名稱。
（知識拓展）日本北部四個(gè)小島色丹島、擇捉島、國后島、齒舞諸島也是日本固有領(lǐng)土，二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后被當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)占領(lǐng)，至今仍被俄羅斯占有。
3、學(xué)生活動：根據(jù)2000年統(tǒng)計(jì)資料，算一算中國和日本的人口密度（保留整數(shù)位）。用一句話或者一個(gè)詞概括日本的面積和人口情況。（先讓班干回答或由班干推選人選，這樣，不僅能很快改變尷尬局面，而且，還能很好地起到示范引領(lǐng)的作用）
國 家 面積（萬千米2） 人口（億人） 人口密度（人/千米2）
日 本 37.8 1.27 336
中 國 960 12.95 131
通過計(jì)算對比，我們知道日本面積狹小，但人口眾多，是一個(gè)地狹人稠的群島國家。
（針對學(xué)生的回答，要積極肯定，及時(shí)加以鼓勵、表揚(yáng)，努力增強(qiáng)學(xué)生自信心，增添成就感，調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。）
教師歸納討論結(jié)果：日本海岸線漫長（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上運(yùn)輸便利，對外貿(mào)易發(fā)達(dá)。
5、閱讀《日本地形圖》，概括分析日本的地形特點(diǎn)：多山的國家，平原面積狹小。并且要求學(xué)生在地圖上找出日本最大的平原—關(guān)東平原，日本最高的山峰—富士山。
6、閱讀教材p67“閱讀”材料—富士山，提供日本的地震、火山視頻及資料
分成兩組討論下列兩個(gè)問題：
（1）日本群島為什么多火山地震？如果你遇到地震災(zāi)害，如何避險(xiǎn)？
（2）富士山山頂白雪皚皚，山腰森林蔥郁，試分析地理原因。
一、東亞島國
1、地理位置：亞洲東部，太平洋西北部。
2、領(lǐng)土組成 本 州 、北海道、四國、九州 地狹人稠的群島國家。
3、海岸線漫長曲折，多天然良港。
二、多山的'地形
1、多山的島國，平原狹窄
2、火山地震頻繁
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.地球是一個(gè)球體。葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
2.地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，平均半徑6371千米。
3.地球儀上與南、北極距離相等的大圓圈叫赤道，赤道是的緯線圈，緯線指示東西方向。
4.赤道緯度為0°，是緯度起始線。赤道以北叫北緯，用“n”表示;以南叫南緯，用“s”表示。
5.地球儀上連接南、北兩極并垂直緯線的線叫經(jīng)線，也叫子午線，經(jīng)線指示南北方向。
6.本初子午線經(jīng)度為0°，是經(jīng)度起始線。向東和向西各分180°，稱為東經(jīng)(e)和西經(jīng)(w)。
7.赤道以北是北半球，以南是南半球。東、西半球分界線是20°w、160°e組成的經(jīng)線圈。
8.地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周為24小時(shí)，也就是一天，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。
9.地球公轉(zhuǎn)方向是自西向東，公轉(zhuǎn)一周是一年。地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置上產(chǎn)生春分、夏至、秋分、冬至的季節(jié)變化，南、北半球季節(jié)相反。
10.根據(jù)各地獲得太陽光熱多少，把地球表面分為熱帶、南、北溫帶和南、北寒帶共五個(gè)溫度帶。
11.比例尺、方向和圖例是地圖的語言，閱讀地圖要學(xué)會測量距離，辨認(rèn)方向、識別圖例。
12.辨認(rèn)方向，通常是“上北下南，左西右東”。有指向標(biāo)的地圖上，要按照指向標(biāo)判讀方向。
13.地圖種類很多，根據(jù)不同目的，正確選擇地圖。公園游玩要用導(dǎo)游圖，外出旅行參考交通圖。
14.地面某點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫海拔，把地圖上海拔相同的各點(diǎn)連成線，就是等高線。
16.分層設(shè)色地形圖可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀態(tài);陸地表面的地形類型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種。地形剖面圖可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。
地理學(xué)習(xí)技巧。
1、借住地圖學(xué)習(xí)。
學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國地圖。因?yàn)樵诟咧械乩淼膶W(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記。
很多人覺得高中地理知識學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實(shí)際上這是錯誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，把課堂上的知識點(diǎn)記錄下來。
3、背誦基礎(chǔ)知識。
地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識點(diǎn)和基礎(chǔ)知識，還是需要進(jìn)行背誦記憶的。
4、注重總結(jié)歸納。
地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識點(diǎn)的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識進(jìn)行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。
如何學(xué)好地理。
學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)地理，結(jié)合生活常識學(xué)習(xí)地理。
多看國家地理雜志和有關(guān)地理的節(jié)目，多去旅游。熱愛生活，把生活中的所見所聞與地理知識相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，再回過頭看看你的地理課本，soeasy。這樣學(xué)習(xí)地理你會理解深刻，不用死記硬背!
做好地理知識結(jié)構(gòu)，最好做好每一個(gè)知識點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。
在課堂上認(rèn)真聽課，課后筆記，特別是必修1得花點(diǎn)苦功夫，其實(shí)大部分都是有規(guī)律的，把重點(diǎn)知識掌握，多理解下。最后把老師講的和自己學(xué)習(xí)的知識做好思維導(dǎo)圖，包括地圖、表格等。
根據(jù)地理知識結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖做好每一章每一節(jié)的練習(xí)。
要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)，但不能多做練習(xí)。覺得哪個(gè)知識點(diǎn)難還不理解，找出10套題只做該知識點(diǎn)的題目，做這些試題的時(shí)候要認(rèn)真，保證做一題對一題，全部吃透，這個(gè)知識點(diǎn)你就算過關(guān)了。另外你要把以前考過的試卷拿出來再做做錯題，這樣比做陌生題要好得多。錯誤的地方再溫習(xí)一下，看看失誤的地方是否已經(jīng)解決了。
根據(jù)知識結(jié)構(gòu)整理地圖。
結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)多讀地圖，特別是看看老師強(qiáng)調(diào)的一些圖。如美國、日本、德國、印度、中東等這些重要的區(qū)域性圖;如環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶、長三角、珠三角等這些沿海的區(qū)域性圖。
要培養(yǎng)自己解題細(xì)心的習(xí)慣。
有些童鞋答題會丟三落四，注意解題之前要整理些關(guān)鍵性、條理性和綜合性的思路，思路整理好了，才不容易丟分。如城市、工業(yè)的布局區(qū)位因數(shù)是哪些，農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素是哪些，經(jīng)過整理后你思路就明晰多了。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國家位置的方法。
2、能說出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。
3、會通過計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。
4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。
5、能說出日本是個(gè)多火山、地震的國家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識在日常生活中的重要性。
6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問題。
過程與方法。
1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識一個(gè)國家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。
2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、正確的環(huán)境觀和資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)方式：
運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]。
教師：同學(xué)們，xx年的世博會將在哪里舉行？
學(xué)生：中國上海。
教師：那你們知道xx年的世博會在哪里舉行的嗎？
（展示日本愛知世博會的一組圖片）。
（由學(xué)生通過安排查找的相關(guān)資料作說明）。
教師：請欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說出它是反映什么地方的自然景觀嗎？
（教師提示，學(xué)生回答。教師說明）。
教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。
展示日本國旗。
教師：日本意即東方“日出之國”。請同學(xué)們談?wù)剬θ毡镜牧私狻?BR> 學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭……。
教師：同學(xué)們對日本的了解可真不少??！今天就讓我們一起走進(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。
[新課講授]。
教師：你們掌握了認(rèn)識一個(gè)國家地理位置的方法了嗎？
學(xué)生：認(rèn)識國家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。
展示“日本在世界的位置圖”。
配以遞進(jìn)式的問題：
1、日本在世界哪一大洲？
2、日本在亞洲的什么方位？
3、日本的四周是什么地區(qū)？
4、日本在哪個(gè)大洋的包圍下？
再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國家？”等問題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊》中的圖加以研究后回答。
學(xué)生：略。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。
“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個(gè)大島和3900多個(gè)小島組成，其中______面積最大?！?BR> 教師：對照《世界地圖冊》中的“日本”圖，完成問題。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。
展示日本圖，配以問題：
1、日本的海岸線有什么特點(diǎn)？
2、這對日本哪些方面有利？
學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國外的聯(lián)系。
顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。
教師：人口密度是幫助我們了解一個(gè)地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志。
請同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。
學(xué)生：日本每平方千米約有333人。
教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國家之一。
展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場的圖片。
（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問題。）。
板書：
一、東亞島國、人多地少。
播放“櫻花”的景觀圖片。
（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識）。
下面，我們就來共同學(xué)習(xí)日本的氣候。
展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。
教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。
教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。
板書：
二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候。
展示有關(guān)富士山的圖片及簡單文字介紹。
教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會帶來巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長?；鹕皆诜腔顒悠陂g，可以開辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。
教師：日本被稱為“火山、地震的王國”。日本全國每年平均有1萬多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國民的防災(zāi)、減災(zāi)意識，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們在地震發(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。
板書：
三、多火山、地震。
思考：日本是我國的鄰邦，“文化無國界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來共同了解日本東西交融的文化。
同學(xué)們能舉出日本與我國在文化上相似的例子嗎？
教師小結(jié)：我們無論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來的要注意取舍。
最后，讓學(xué)生自己來談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國、蒙古地理位置的優(yōu)勢和不足。
教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識感性化。這節(jié)課中對學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會在上海舉行，引出xx年日本愛知世博會，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國情，還很自然的過渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國進(jìn)行對比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，更重要的是了解了自己國家還有不足處，需要我們一代代國人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識，為將來投身祖國建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。
在知識點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個(gè)知識點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來介紹日本，這樣效果也許會更好。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動方向，特征。了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。
三、教學(xué)過程：
引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動之中，地球也是如此。
講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。
提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）。
太陽在空中是怎樣運(yùn)動的？（東升西落）。
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
提問：太陽東升西落的時(shí)間是多長（12小時(shí)）。
一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）。
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。
提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）。
分析問題：晝夜更替的原因？
（地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）。
思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。（經(jīng)度時(shí)差）。
（地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí)）。
（135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分）。
四、板書設(shè)計(jì)：
地球的自轉(zhuǎn)。
1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。
2、方向：自西向東。
3、周期：24小時(shí)（一天）。
4、地理意義：晝夜更替經(jīng)度時(shí)差。
135°e—73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。考慮到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，()而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的'知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問題。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會取得更好的成績。
范海紅。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過
程步驟師生活動復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)（由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成）。
同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化？學(xué)生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí)：1．法國的輪廓有什么特點(diǎn)？2．法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國？3．通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度？看法過大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)？4．找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征？．找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。6．法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點(diǎn)，東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí)，介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點(diǎn)。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動復(fù)備。
3、激情互動。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40－60度大陸的西岸，冬無嚴(yán)寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴(kuò)展得到。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、感受、體驗(yàn)高山族的民俗風(fēng)情。
2、欣賞《杵歌》，感受樂曲的情緒，并隨音樂律動。
3、進(jìn)一步了解認(rèn)識土家族、及高山族。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解認(rèn)識土家族、及高山族。
教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)高山族的民俗風(fēng)情。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識、了解高山族。
1、請同學(xué)們簡介高山族的知識。
2、老師補(bǔ)充總結(jié)：
高山族主要居住在中國臺灣省，也有少數(shù)散居在大陸福建、浙江等沿海地區(qū)。高山族過去是依山傍水，巢居穴處，或辟竹編茅，架木為屋。現(xiàn)在住宅類型有木屋、竹屋、茅屋、板巖石屋、草頂?shù)叵路课莸?，但十分講究造型和實(shí)用相結(jié)合。
3、通過播放幻燈片，欣賞高山族地域、飲食、服飾等文化，使學(xué)生更直觀、深刻地認(rèn)識、了解高山族。
二、欣賞《杵歌》。
1、初步欣賞《杵歌》感受歌曲的情緒。
2、這是一首高山族婦女舂米勞動時(shí)所唱的一種民歌。
提問：聽了這首歌曲，你能聯(lián)想到什么？（提示：勞動場景）。
3、介紹杵歌。
杵歌是高山族婦女在舂米勞動是所唱的一種民歌。其音樂節(jié)奏鮮明，旋律流暢、起伏較大，既有勞動節(jié)奏，又優(yōu)美動人。杵歌中，大多數(shù)是輔音（即哎、呀、魯、耶等等此類字符）。
4、復(fù)聽歌曲：請學(xué)生邊聽邊思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？
5、再次聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。
6、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
7、根據(jù)學(xué)會的旋律加歌詞。
8、播放歌曲伴奏，加歌詞。
三、課后小結(jié)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:。
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動:積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時(shí)的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動:預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動:是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認(rèn)識到天氣發(fā)生的時(shí)間長短怎么樣?(學(xué)生活動:時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識到:天氣到多變的。(學(xué)生活動:明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請幾位同學(xué)上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學(xué)生活動:幾位同學(xué)上臺扮演,其他同學(xué)作評)。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動,結(jié)這項(xiàng)活動擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動：
地理填充圖完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運(yùn)動有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對地球運(yùn)動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動規(guī)律。
2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。
5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注。
對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片。
(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請看---------(教師演示地球活動)。
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)。
1、地球運(yùn)動的形式有哪些?方向是怎么樣的?
2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
自轉(zhuǎn)。
公轉(zhuǎn)。
方向。
轉(zhuǎn)動一周所需要的時(shí)間。
旋轉(zhuǎn)中心。
轉(zhuǎn)動特點(diǎn)。
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因。
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)。
1、教師提問：
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)。
(2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。
教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格。
節(jié)氣。
春分。
夏至。
秋分。
立冬。
太陽直射緯度。
季節(jié)。
北半球。
南半球。
受熱程度。
北半球。
南半球。
晝夜長短。
北極。
北極圈以北。
北極圈以南。
赤道。
赤道-南極圈以北。
南極圈以南。
南極。
(3)觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。
3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
五、筆記與板書提綱。
自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)。
公轉(zhuǎn)四季變化一年。
地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
六、練習(xí)與拓展。
見《地理填充練習(xí)冊》。
七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)。
略
八、反思與反饋記錄。
本堂課45分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時(shí)的觀察少、動手機(jī)會少和以前沒有學(xué)過地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過適當(dāng)練習(xí)來加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。
七年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：莫麗宏時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。
4、領(lǐng)會小說景物描寫的特色，理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
5、體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。教學(xué)設(shè)計(jì)：以品讀體驗(yàn)為主第一課時(shí)教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，童年引讀。
童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。同學(xué)們，我們的童年都是美好快樂的。哪位同學(xué)愿把自己最難忘的經(jīng)歷說出來與大家一起分享？今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說《社戲》，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？（情境創(chuàng)設(shè)力求體現(xiàn)語文教學(xué)的人文關(guān)懷，力求營造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在童年生活的回憶中融入課文。）。
二、誦讀積累，整體感知。
（一）范讀課文(或聽磁帶錄音)：
l.畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。例：憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)。
2．用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。二）學(xué)生自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
（教師可適當(dāng)提示：本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。）本文的線索是到趙莊看戲。
（1）看戲前(1—3段)——（2）看戲中(4—30段)——（3）看戲后(3l一49段)。
三、合作探究，平橋“樂”事。
1、“我”是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？討論明確：“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這是還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況；“那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。
2、平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點(diǎn)？（村中居民熱情好客，民風(fēng)淳樸的小村莊）討論明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個(gè)勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊?！霸谛〈謇镆患业目停瑤缀跻簿褪枪驳摹?，村民們因?yàn)椤拔摇钡牡絹?，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，風(fēng)尚淳樸。