教案的存在能夠提高教師的教學效率和教學質(zhì)量。教案的編寫還需要注意教學時間的控制和課堂教學活動的組織安排。通過研究和借鑒這些教案范例，教師可以提高自己的教學水平和教學效果。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇一
    活動目標：
    1、學習用正確的方法自己洗臉。
    2、愿意在點心后、進餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。
    3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    活動重點：
    學習用正確的方法洗臉。
    活動難點：
    活動后能將自己的臉洗干凈。
    活動準備：
    蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃?！吧n蠅叫”音樂、輕音樂各一段。
    活動過程：
    一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求。
    1、教師講述《小花臉》的故事。
    2、提問：蒼蠅為什么要在“小花臉”的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？
    3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學會把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
    二、照照小臉，找找小花臉。
    1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
    3、教師總結(jié)：幼兒吃了點心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。
    三、學習按正確的方法洗臉。
    1、提問：毛巾應該怎么擦？要擦臉上的'哪些部位？（幼兒回答，出示圖）。
    2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
    3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學習洗臉。（2次）。
    四、游戲（放輕音樂）師：我們都已經(jīng)學會給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
    娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
    附：故事《小花臉》：
    “嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
    “你是誰呀？”蒼蠅好奇的問道。
    “我叫妞妞”小白兔伸出臟手指著自己說道。
    “先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?！恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀?！鄙n蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
    “哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！”妞妞喊道。
    水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦……不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的“嗡嗡嗡”的叫著，飛到遠遠的地方去了。
    兒歌：《洗臉歌》。
    雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
    教學反思：
    幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
    小百科：洗臉：通過清潔使得皮膚處于盡可能無污染和無侵害的狀態(tài)中，為皮膚提供良好的生理條件。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇二
    活動目標：
    1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
    2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
    3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
    5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
    活動準備：
    布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機。
    活動過程：
    一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。
    二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》。
    1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
    (1)剛才我們是怎么進來的?(開小汽車)。
    (2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)。
    (3)是誰在當司機啊?是寶寶自己當司機，我們說：“我來當司機?！?BR>    (分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。)。
    2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開)。
    (分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。)。
    3、游戲：“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
    (分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說?？赡苓@個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。)。
    三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。
    附：
    兒歌：紅綠燈。
    小汽車，嘀嘀嘀，我來當司機。
    紅燈停，綠燈行，真呀真開心。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇三
    1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
    2、要求幼兒用清楚的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體米那前大膽說話的習慣。
    3、引導幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
    4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
    【活動準備】。
    1、玩具動物列車一輛。
    2、火車頭掛件兩個。
    3、方向盤兩個。
    【活動過程】。
    1、設置游戲情境?？蓪ⅰ皠游锪熊嚒蓖婢卟卦谏砗螅堄變郝犚宦牎笆钦l發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”（如小狗汪汪汪）。
    逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個別回答相結(jié)合的`方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
    2、交待游戲規(guī)則。
    可先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？
    接著向幼兒講解游戲規(guī)則：一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開了，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐”；火車頭扮演者可選一人，則被選中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！被卮鹫_者方能乘動物列車；火車繼續(xù)向前開，沒一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
    3、教師先扮演火車頭，在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開了，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐?！苯處熣堃挥變浩鹆⒑螅變赫f：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚——”聲音，在教室里開了一圈后游戲繼續(xù)進行。
    在這一環(huán)節(jié)中，教師可先邀請能力強的孩子上來為其余的幼兒做示范，從而為順利開展游戲活動奠定基礎。
    4、可請1—2名幼兒掛上火車頭的掛件，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中，教師可提醒幼兒，火車的速度不要過快，開火車時要保持一定的距離，防止兩列火車發(fā)生碰撞。
    【課后反思】。
    開展活動時規(guī)則的交代教師說教太多，形式呆板，沒有發(fā)揮出幼兒自主性，同時也不易激起幼兒的學習興趣。后通過調(diào)整教學策略，運用語言與動作相結(jié)合進行示范，交待游戲規(guī)則與要求，即教師扮火車頭，另一名教師（或保育員阿姨）扮小動物一起分角色進行游戲，讓幼兒在觀察的基礎上自主地了解并學習游戲語言及規(guī)則。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇四
    活動目標：
    一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
    二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
    三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
    四．欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
    五．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    活動準備：
    一．相關圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
    二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4“6碗。
    三．相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
    活動過程：
    一．引題。
    1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”
    2．引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
    3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。
    4．出示一張小兔。
    二．理解兒歌內(nèi)容。
    1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?BR>    2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。
    3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
    （小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。
    三．學念兒歌。
    1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）。
    2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
    3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
    4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。
    四．念兒歌炒蘿卜。
    2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。
    3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。
    五．活動結(jié)束。
    師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
    附兒歌：蘿卜謠。
    拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，
    洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，
    切蘿卜，切蘿卜，切切切，
    炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，
    吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃．。
    教學反思。
    這首兒歌結(jié)構簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構，我按教材上剛開始把兒歌的.內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
    在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
    不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
    通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇五
    1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
    2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。
    《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
    一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場。
    二、帶孩子做日常生活模仿動作。
    1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)。
    四、分段聽音樂，學動作。
    1、我們先聽見誰第一個出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?"老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學一學!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學)。
    2、放音樂第一段幼兒做一遍，
    4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)。
    5、我們連起來學一學，好嗎?(放音樂，幼兒完整表演)。
    五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
    六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請哪些動物來拔蘿卜。
    八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室。
    《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇六
    設計意圖：
    本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較容易掌握，并能將學到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。
    活動目標：
    1.喜歡參加游戲活動。
    2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子。
    3.并能按節(jié)奏回答句子。
    活動準備：
    1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。
    2.圖譜一份、水果圖片若干。
    3.響板13個，“水果屋”四個。
    活動過程：
    （一）導入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣。
    1.音樂導入：《火車快飛》。
    師：今天老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。
    2.教師逐步播放ppt（沒涂顏色的水果），并引導幼兒說出水果的名稱。
    師：小朋友，這是什么水果？
    3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）。
    師：我們平時見到的這些水果是什么顏色的？
    （二）出示圖譜，教師逐句引導幼兒編兒歌。
    師：這些水果都有漂亮的顏色，今天我們就來給水果編兒歌。
    1.教師提問：什么水果紅紅的？引導幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。
    （1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶。
    （2）請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
    （3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？
    2.教師引導幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。
    （1）幼兒先問，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
    （2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。
    3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。
    4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
    師：小朋友好聰明，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！
    5.教師引導幼兒看圖譜，請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
    （告訴幼兒要求：老師先問，幼兒再回答）。
    6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡單的創(chuàng)編。
    師：小朋友，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？
    7.幼兒完整使用響板表演一次。
    （三）表演游戲：找找水果的家。
    1.介紹游戲玩法。
    （1）教師把四個“水果屋”放在教室周圍，引導幼兒說出是什么水果的房子。
    師：小朋友，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。
    （2）教師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應的“水果屋”前（請助教協(xié)助示范）。
    如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。
    2.播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動。
    師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告訴我喲。
    現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！
    （四）延伸活動：
    在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
    附兒歌：
    水果歌。
    什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
    什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。
    什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
    什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
    活動目標：
    1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。
    2、引導幼兒學說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
    3、幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。
    活動準備：
    1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
    2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。
    3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
    活動過程：一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
    大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準備招待客人。
    表演內(nèi)容。
    主人：今天，我要請三個小動物來家里作客，我準備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。
    “叮咚、叮咚”
    主人：你是誰？
    小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
    主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）。
    小狗，我請你吃肉骨頭。
    “叮咚、叮咚”
    主人：你是誰？
    小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？
    主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）。
    小兔，我請你吃蘿卜。
    “叮咚、叮咚”
    主人：你是誰？
    小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？
    小朋友：小公雞。
    主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。
    一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。
    小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！
    二、回憶表演內(nèi)容，學說話“***，我請你吃***”
    提問：
    1、姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？
    2、姐姐請小動物吃東西時，說了一句什么話？
    （幼兒練習對話）。
    三、自由活動，鞏固說“***，我請你吃***”
    教師：今天，我們班還來了許多動物朋友，認識一下它們。
    （幼兒每人抱回一個小動物玩具）。
    老師在前面準備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動物吃，還要說一句好聽的話。
    教師巡回指導，要求每個幼兒都能邊喂邊說。
    四、結(jié)束活動。
    小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇七
    作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案《種蘿卜》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
    1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
    2.能認真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。
    3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
    4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
    1.洋花蘿卜一個。
    2.幼兒已學兒歌。
    一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
    指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的.泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。
    二、教師講述規(guī)則及玩法。
    扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。
    三、幼兒進行游戲。
    幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
    注意：在教師帶領玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。
    附兒歌：《種蘿卜》
    小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。
    你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？
    活動經(jīng)過設計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇八
    活動目標：
    1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。
    2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
    活動準備：
    1、農(nóng)藥測試卡。
    2、幼兒用書。
    3、故事錄像(幼兒拍攝)。
    4、小實驗用品。
    活動過程：
    1、測試對對碰。
    以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》。
    2、故事快樂多。
    (2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?
    在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
    “撲通”一聲?！鞍?，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
    “怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
    看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
    小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”
    (3)提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
    (4)觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。
    討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?
    (5)遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦?
    請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
    3、實驗abc。
    純凈的蘿卜與受污染的蘿卜。
    在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
    4、親子樂融融。
    活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
    5、環(huán)保小衛(wèi)士：
    活動結(jié)束：
    告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的`環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。
    教學反思：
    在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。
    故事教學并不是語言課的特有形式。
    內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
    善于運用故事。
    創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
    我在故事中受益非淺。
    《蘿卜回來了》教小朋友團結(jié)友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。
    小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇九
    1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
    2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
    1、認識了解蘿卜的基本特征。
    3、錄音機、歡快的音樂。
    一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
    1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。
    （1）、引出主題："小朋友，你們看，誰來了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個招呼吧！
    （2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想！
    （4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
    2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）。
    （2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
    （3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？
    教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。
    （4）（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？
    3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景）。
    （2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。
    4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）。
    （1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？
    （2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）。
    5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）。
    提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調(diào)木板的寬度）。
    二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。
    師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。
    提問："請大家給這個故事取一個好聽的名字？"。
    三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）。
    提問：蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。
    森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫"蘿卜兔"，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到"噶吱"一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
    《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
    以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十
    一、活動背景：
    小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的.幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
    二、過程實錄：
    （一）活動目標：
    1．初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。
    2．感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。
    （二）活動準備：
    1.課件《蘿卜回來了》。
    2.小兔家場景布置。
    （三）活動過程：
    1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。
    2.逐步理解故事內(nèi)容。
    （1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。
    a.小兔去找蘿卜，學習句子“雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。
    （評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）。
    b.小兔找到蘿卜，模仿“挖”的動作。
    （評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）。
    c.講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
    （2）理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。
    a.小猴哪去了？鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。
    c.講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
    （3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。
    a.小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。
    c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
    （4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。
    a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
    c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話：“咦，蘿卜回來啦！”
    3．再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。
    a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
    （評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）。
    b.把送蘿卜過程編成了歌曲。
    歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
    （評析：這個環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念，將音樂領域中的內(nèi)容有機地“整合”在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學習特點。）。
    c.小結(jié)：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
    4．聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。
    提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！
    教學反思：
    在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。
    故事教學并不是語言課的特有形式。
    內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
    善于運用故事。
    創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
    我在故事中受益非淺。
    《蘿卜回來了》教小朋友團結(jié)友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。
    小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十一
    1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
    2、學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。
    3、集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
    1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
    2、音樂磁帶(錄有歡快的音樂)
    教學過程：
    一、開始部分:游戲激趣，談話導入
    1、師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎?”
    2、師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”
    二、進程部分：設置情境,多次感知
    1、過山洞。
    (放音樂)教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發(fā)生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？”
    學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
    2、過小橋。
    安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。
    師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？”
    學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
    3、拔蘿卜。
    最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。
    提問：“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的？拔蘿卜時要注意什么?”
    學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。
    三、結(jié)束部分：快樂體驗,鞏固行為。
    “終于拔完蘿卜，小兔寶寶們一定累了，現(xiàn)在咱們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧?！?BR>    在音樂聲中，幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。
    本次活動內(nèi)容孩子們非常喜歡，富有故事情景的場地設置，充分調(diào)動了孩子的積極性，幼兒參與活動的積極性很高。但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環(huán)節(jié)，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十二
    1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
    2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
    老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
    （一）導入部分。
    教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
    教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）。
    （二）展開部分。
    （1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
    教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）。
    教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
    教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？
    （2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演。
    教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
    （教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）。
    教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事）。
    （三）結(jié)束部分。
    教師引導全部幼兒一起表演故事。
    教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
    四、活動延伸：將手套娃娃放進語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
    （參考教師指導用書）。
    《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。
    課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
    接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩。幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十三
    幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
    1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
    2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
    3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
    5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
    難點：簡單復述故事并能說出主要對話。
    ：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
    ：回憶故事——共同講述——表演故事。
    出示蘿卜
    師：看這是什么？
    講述故事
    師：
    1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?BR>    2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？
    提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
    （邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
    師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
    教師旁白，引導小朋友說對話。
    師：蘿卜是怎么拔出來的？
    師：下面我請小朋友來表演這個故事
    在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。
    延伸：小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。
    《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十四
    活動目標：
    1.初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。
    2.能用流利的、完整的語言來重復故事內(nèi)容。
    3.能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
    活動準備：
    錄音機、磁帶、老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大喊：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
    活動過程：
    今天我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
    聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請小朋友來說一句。
    老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（教師可以邊做動作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"。
    1.教師在時間上要把握上好。
    2.幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達出自己對故事的'理解，所以教師更注重全文的復述，并要求完整的回答，學會用一句話表達。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十五
    在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。
    1、進一步感知“1和許多”的關系。
    2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。
    3、能夠在日常生活中運用1和許多。
    重點；1個1和許多1的區(qū)別。
    難點：幼兒在生活中會用。
    1、自制一個小兔子媽媽頭飾。
    2、自制蘿卜圖片若干。
    3、環(huán)境布置；將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個蘿卜。
    4、幼兒用書，科學與數(shù)學。
    （一）導入部分。
    教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。
    （二）展開部分；游戲“拔蘿卜”
    1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜？”
    2、教師；“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”
    3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
    教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個?！?BR>    4、分組玩游戲。
    將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的`游戲，并鼓勵幼兒自己進行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。
    通過本節(jié)數(shù)學活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學的出發(fā)點，培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十六
    在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。
    活動目標。
    1、進一步感知“1和許多”的關系。
    2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。
    3、能夠在日常生活中運用1和許多。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點難點。
    重點;1個1和許多1的區(qū)別。
    難點：幼兒在生活中會用。
    活動準備。
    1、自制一個小兔子媽媽頭飾。
    2、自制蘿卜圖片若干。
    3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個蘿卜。
    4、幼兒用書，科學與數(shù)學。
    活動過程。
    (一)導入部分。
    教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。
    (二)展開部分;游戲“拔蘿卜”
    1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜?”
    2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”
    3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的'籃子里。
    教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個?！?BR>    4、分組玩游戲。
    將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵幼兒自己進行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。
    通過本節(jié)數(shù)學活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實際操作時就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學的出發(fā)點，培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。
    拔蘿卜幼兒園教案反思篇十七
    通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。
    1、傾聽故事，感受作品的語言美；
    2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
    3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
    1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
    2、各角色的掛飾各一張。
    一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望
    出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
    二、教師利用道具完整講述故事
    1、生動地講述故事；
    2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？”
    三、利用教具，一邊復述故事一邊提問
    1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
    2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
    6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
    7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
    四、表演故事
    請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。