方案是解決問題或實現(xiàn)目標的一種計劃或方法。方案的制定需要全面考慮各種因素，包括人員、資金、技術等資源的合理配置。方案的制定需要有詳細的行動計劃和時間表。
大班社會教育活動方案篇一
活動目標：
1、學習清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。
2、在遷移生活經驗的基礎上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動關心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。
活動準備：
幼兒全家合影一張，實物展示儀。
活動過程：
1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。
——用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導幼兒講述父母的主要特征。
——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?
2、與同伴自由交談。
——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。
——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?
——鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。
3、啟發(fā)幼兒在集體中進行交談。
——教師引導幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。
——教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”。
——鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。
4、引導幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛。
5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。
——引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。
在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
大班社會教育活動方案篇二
教學目標：
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
教學過程：
一、合作的重要。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導幼兒說出每組摘果子的方式)。
二、集體的力量大。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快?(男孩人少，女孩人多)啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導幼兒說出大家一起干)。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房。
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)。
三、團結合作。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
四、活動延伸。
啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。
大班社會教育活動方案篇三
守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質，怎樣對幼兒進行守信用教育呢?時值春暖花開的季節(jié)，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點點，我靈機一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個守信用的孩子。
1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信用的人。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
讓幼兒理解“守信用”的含義。
圖片展示法、談話法和舉例說明。
1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。
故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?
巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)。
小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)。
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?
巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?
(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進一步加深幼兒的印象。)。
2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個守信用的人。
(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經驗交流中，使他們理解守信用的含義。)。
3.通過對具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。
事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。
事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
事例3：小玲答應爸爸晚上只看動畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。
(分析：運用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學習好的榜樣。)。
4.讓幼兒談談自己應該在生活中怎樣做個守信用的人。
(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的分享經驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己的平臺。)。
大班社會教育活動方案篇四
活動目標:1.認識常見的動物,感知動物的特征。
2.感受人類與動物之間親密的關系，增進熱愛動物的情感。
活動準備：動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。
活動過程：一.交流。
1.你看過《動物世界》嗎?
2.里面的小動物可愛嗎?那你最喜歡什么動物?
(幼兒回答簡單的小貓小狗)。
3.增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動物，并且要介紹一下。
如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。
幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。
二.播放新聞視頻《小蛇救人》。
1.視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內容)。
2.你覺得這位叔叔怎么樣?很好，他救了小蛇。
3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。
小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀!
三.討論：如何保護小動物。
你知道應該怎樣保護小動物嗎?如果在街上看見受傷的小動物，你會怎么做?
四.引導幼兒閱讀幼兒用書。
看圖說說，有哪些小動物?在你喜歡的小動物的括號里打勾。
大班社會教育活動方案篇五
活動目標：
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。
活動過程：
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)。
3、學唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的制作。
5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡。
8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
大班社會教育活動方案篇六
2007年9月，北京奧組委向全球公開征集兒童笑臉的照片，我們小朋友應該用真心的笑容來迎接世界各地的朋友們。奧運會馬上就要來了，我們要讓幼兒了解有關奧運的基本知識，讓全世界的朋友看到我們中國人真摯的笑臉，讓我們共同追求著人類和平的理想。我們同屬一個世界，我們擁有同樣的希望和夢想。因此，我設計了這一大班社會活動，來培養(yǎng)幼兒的主人翁意識及熱愛祖國的情感。
1、懂得笑容能使自己快樂，也能帶給別人快樂。
2、了解北京奧運會，培養(yǎng)幼兒的'主人翁意識。
照片展、課件、照相機、圓形卡片、彩筆、排練一段“笑臉秀”。
一、我開心，我快樂。
出示孩子各種笑容的照片，讓孩子回憶自己拍照時的開心情景，提問：
照片里的小朋友笑得多開心！發(fā)生了什么事，讓他們笑的這么開心？
小朋友看到別人的笑臉照片，感到開心嗎？
你們知道老師為什么收集你們的笑臉照片嗎？
二、用笑臉，迎奧運。
1、播放關于迎接奧運的公益廣告，提問：
你看到了誰？他在做什么？他們?yōu)槭裁葱α耍?BR> 看到叔叔阿姨的笑臉，你快樂嗎？
你愿意像他們一樣，把笑臉送給別人，讓別人感到快樂嗎？
2、利用課件，讓幼兒了解奧運會基本知識。
3、奧運會快要來了，引導幼兒做一位合格的小主人，用純真的笑臉來迎接來自世界各地的朋友。
教師小結：2008年8月8日晚上8點奧運會就開幕了，到那時候，世界各地的朋友們都會來我們中國，我們要把真摯的笑臉送給他們，讓他們感受到我們中國人的熱情與友好。
三、制作“笑臉”標志。
1、幼兒自制兩枚笑臉標志，即在圓形卡片上畫上笑臉。
2、幼兒將其中一枚“笑臉”標志，貼在自己胸前，成為一名“笑臉大使”，給別人帶來快樂。
四、我的“笑臉秀”。
1、欣賞老師和幾位幼兒表演的“笑臉秀”。
2、所有的幼兒戴上笑臉標志自由組合表演笑臉秀，老師用數(shù)碼相機紀錄下他們的笑臉。
3、評價幼兒表演的“笑臉秀”。
五、放松活動。
在音樂聲中，幼兒和老師一起用各種肢體動作分享快樂。
大班社會教育活動方案篇七
2、知道自己即將進入小學，成為光榮的小學生了，激發(fā)幼兒園入學的愿望。
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(實驗小學)，請一年級準備一節(jié)算術課或一節(jié)語文課。
一、導入活動：
老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學去讀書了，你們想不想去看看小學哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢?”
幼兒：“想!”
老師：“好，今天我們就一起去實驗小學參觀，小朋友們要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學校。
(一)參觀傳達室。
1、一走進校門，就看到有一間房間，這是什么地方?(引導幼兒問問門口的老伯伯，認識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字)。
2、傳達室是干什么用的?(請門房間的老伯伯作介紹：傳達室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進來，小學生也不能隨便出去)。
(二)參觀大操場。
1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。
2、老師：“小學的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大?為什么小學的操場那么大?(小學生比幼兒園小朋友多)。
3、看一看操場上有些什么運動器具?
4、老師總結：“小學操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊伍，升旗時戴紅領巾的小學生是怎么做的?戴綠領巾的小學生是怎么做的?看一看小學生做操時的'精神，動作和隊伍。
(三)參觀小學生的教室，并同幼兒園活動室作比較。
1、小學的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”;。
2、小學的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”;。
4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學的教室里為什么沒有?(啟發(fā)幼兒談后老師小結：因為小學是小學生上課學習的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了)。
(四)觀看小學生上課。
3、聽小學老師上課，看小學生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講;。
4、下課后小學生干什么么?(有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準備工作)。
三、回到幼兒園。
老師：“今天我們參觀了什么小學?看到了什么?應該怎樣準備做個小學生?”(請幼兒交流)。
可組織去年入小學的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學有更進一步的了解。
大班社會教育活動方案篇八
二、活動目標：
1.嘗試和同齡人交朋友，學習與朋友交往的簡單方法。
2.體驗有朋友的快樂，培養(yǎng)與人交往的能力。
三、活動準備：
1.繪本《做我的朋友吧》做成ppt。
2.友好相處梳理圖。
3.音樂《假如幸福你就拍拍手》。
四、活動過程：
(一)談話引題。
師：今天老師帶來了一本關于露西交朋友的故事。(點擊畫面)我們一起來看看露西是怎樣交朋友的。
(二)露西交朋友。
1.露西和青蛙交朋友。
討論：露西為什么交不到朋友?
小結：露西太急了，破壞別人的生活環(huán)境，所以交不到朋友。
2.露西和長頸鹿交朋友。
討論：露西為什么交不到朋友?
小結：露西影響了長頸鹿的早餐，所以沒有交到朋友。
3.露西強制別人和它做朋友。
討論：豹子、猴子、蛋愿意和它做朋友嗎?為什么?
小結：露西強制別人和它做朋友，這種方式也是不妥的。所以交不到朋友。
(三)討論交朋友的方法。
引導語：你覺得露西怎樣做才能交到朋友?
在幼兒講述過程中出示交朋友的方法圖譜：待人有禮貌、一起分享、懂得謙讓、關心幫忙同伴。
(四)露西交到朋友。
小結：我們交朋友不能太急，去破壞別人的生活，強制別人和你交朋友是交不到朋友的。交朋友我們應該禮貌待人、一起分享、懂得謙讓、關心幫助同伴，這樣才能交到好朋友。
(五)幼兒嘗試到隔壁班去交朋友。
1.師：露西交到朋友了，非常高興，準備開舞會，請你們也一起參加，愿意嗎?
2.師：到隔壁班去交一個新朋友，一起來參加露西的舞會。交到了朋友馬上把她(他)帶回到班里來。告訴老師你的新朋友叫什么名字。
3.提問個別幼兒是怎樣交朋友的。
(六)慶祝舞會。
師：舞會馬上開始了，現(xiàn)在和你的新朋友手拉著手一起來聽著音樂跳起來吧!
師：帶著你的新朋友到外面去做游戲吧。
活動延伸：
1.繼續(xù)到別的班級去交朋友，回到家里也可以交朋友，
2.除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?
大班社會教育活動方案篇九
設計思路：
本活動源自于主題“我愛松江”中的“松江的民俗風情”。在尋找有關松江民俗風情的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多松江傳統(tǒng)的小吃，點心和人民的生活習慣，正隨著社會的前進，發(fā)生了很大的改變。而經歷這些變化的人，正是我們的爺爺奶奶們。
恰巧，重陽節(jié)又將臨近，如何讓孩子們真正了解爺爺奶奶的過去，從而發(fā)自內心地去關心、敬愛爺爺奶奶，是本次活動重要目的之一。
現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)越的環(huán)境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數(shù)都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現(xiàn)在生活的幸福和快樂。
本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發(fā)現(xiàn)松江的變化，感受我們的生活正越過越好。
活動目標：
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發(fā)現(xiàn)兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。
環(huán)境和材料創(chuàng)設：
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。
活動流程：分享交流——閱讀體驗——比較感知。
一、分享交流。
為什么是這個樣子的？
3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？
a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？
什么叫補??？
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補?。空l來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。
當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？
b、說了穿就說一些吃的？
我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？
二、閱讀體驗。
1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）。
我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？
三、比較感知。
1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺?shù)耐辍?BR> 3、今天是重陽節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？
大班社會教育活動方案篇十
2、認真觀察并主動與同伴交流。
3、喜歡學習歌曲
收集四大發(fā)明（紙、指南針、印刷、火藥）的圖片等有關資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實物。
1、出示四大發(fā)明實物，引導幼兒認識四大發(fā)明
啟發(fā)幼兒談談：它們各有什么作用？你知道他們是哪個國家最早發(fā)明的？
幼兒回答，教師進行總結
2、出示掛圖，講述小故事，引導幼兒進一步了解四大發(fā)明
要求幼兒認真的聽故事，能夠學會模仿講述，并大膽的與同伴交流。
3、師小結激發(fā)幼兒愛國及作為中國人的自豪感
4、學習歌曲《四大發(fā)明貢獻大》
5、活動在歡快的歌曲聲中結束。
將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進一步學習。
大班社會教育活動方案篇十一
活動目標：
1.理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。
2.能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。
3.懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。
活動準備：
1.提前錄制孩子的哭聲。
2.《小松鼠的新家》ppt課件。
3.小動物遇到困難的圖片活動過程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
1.咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?
哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。)。
二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問：
(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的?(哦原來當我們遇到困難的時候會很著急，很難過。)(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領，對呀，，其實小松鼠的`本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實踐活動：
鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)。
1.羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
2.小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
3.啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
2.自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。
四、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
2.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦?”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?”
在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧(深呼吸)。
五、教師總結：
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。
大班社會教育活動方案篇十二
活動目標：
1、樂于在同伴面前大膽介紹自己家的寶貝。
2、學會傾聽他人的講述，欣賞他人的寶貝。
活動重點：
在同伴面前大膽介紹自己的寶貝，理解寶貝的含義。
活動難點。
向同伴介紹自己的寶貝，欣賞、了解別人的寶貝。
活動準備：
活動過程：
活動環(huán)節(jié)。
一、教師介紹“我家的寶貝”，引導幼兒理解寶貝的含義。
1、老師出示自己帶來的家里的寶貝(老師可以根據自己的情況靈活準備)，先讓小朋友猜猜，再想小朋友介紹寶貝的名稱和特別的地方，老師為什么把它視為寶貝。引導幼兒理解寶貝就是自己喜歡和珍視的東西。
2、幼兒自由交流自己家里特別的、好玩的、好看的、好吃的寶貝。
二、幼兒介紹自己帶來的寶貝。
1、個別幼兒出示自己帶來的寶貝，在集體面前介紹寶貝的名稱和特別的地方，是怎么來的以及如何去愛護寶貝。
2、幼兒分組交流，向同伴介紹自己的寶貝;欣賞、了解別人的寶貝。
大班社會教育活動方案篇十三
內容與要求：
1.在交流學做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學生的學習生活，激發(fā)幼兒愛上小學的愿望。
2.能認真傾聽同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。
活動準備：幼兒分三組采訪。
活動過程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學的哥哥姐姐。
重點提問：你們采訪的是誰?你們是怎么找到他的?你們馬上就要上小學了，一定有許多問。
題想問問哥哥姐姐吧?
小結：記著要完成采訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。
2、第二組：進入小學采訪，了解學習規(guī)則和學習習慣。
重點提問：你是怎樣進入小學進行采訪的?主要想了解哪些內容?小學生是怎么上課的?
小結：經過與小學老師商量后才能進入教室采訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進行的采訪，了解小學的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況)。
重點提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的?進小學后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同?(操場、教室、廁所、播音室等)小學校長在說什么?(播放小學校長的話)。
“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業(yè)。后來經過練習，這個小問題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽老師布置的任務，養(yǎng)成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。
小結：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務并且認真去完成。
大班社會教育活動方案篇十四
學習識別和判斷有用的垃圾。
懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識。
事先請幼兒用圖畫記錄家人一天當中扔掉的垃圾。
事先把垃圾圖卡(見材料制作)放大，放進垃圾袋內。
布布手偶。
學習領域：
形式：小組。
1.老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對話：
布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。
老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。
布布(看看垃圾袋)：咦?里面有些東西不是垃圾啊。
2.向幼兒提問：“什么是垃圾?”(垃圾就是沒有用的東西。)。
3.布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：
這是什么?
它還有用嗎?可以用來做別的東西嗎?
你能用它來做什么?
4.發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，然后把沒有用的垃圾圖卡放進垃圾袋內。
5.請幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。
6.老師引導幼兒知道：在扔掉垃圾前，應該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境。
活動評價。
能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。
能愛護環(huán)境，不隨意扔垃圾。
活動建議：
可引導幼兒將有用的“垃圾”進行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。
大班社會教育活動方案篇十五
活動目標：
1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。
2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒在活動前知道自己的興趣愛好等，初步了解自我;初步了解辯論的規(guī)則。
活動過程：
一、引出課題(出示ppt)。
1.心理測試。
·發(fā)型設計時，你會選擇哪種發(fā)型?為什么?(a：短發(fā)造型b：長發(fā)造型)。
·逛街買衣服時，你會選擇哪種款式?為什么(a：t恤短褲b：連衣裙)。
·六一節(jié)你想得到一件什么樣的禮物?請大家猜一猜，男孩會選擇哪個?女孩又會選擇哪個?為什么?(a：沖鋒槍b：發(fā)夾)。
二、辯論擂臺，深化主題。
1.男孩女孩各自剖析自身的本領，每次各方說一則可得到笑臉圖片，交替進行。
2.幼兒交替發(fā)言、教師圖片展示，并用笑臉鼓勵男孩女孩爭相講述各自本領。
3.教師小結：男孩女孩的本領是不分上下的，男孩女孩可以互相學習，男孩子可以學習女孩子的細心，女孩子可以學習男孩子的勇敢、堅強，讓每個人的心中都能容納他人更多的不同點。
三、欣賞評價，互相欣賞。
1.播放ppt《老師眼中的男孩女孩》。
·師：在老師眼中，男孩女孩都有著一張張可愛的笑臉，男孩虎頭虎腦可愛帥氣，像塊堅硬的石頭勇敢頑強，女孩漂亮大方人見人愛，像顆美味的奶糖溫柔甜美;男孩愛摸爬滾打嘿嘿哈哈，女孩愛花花綠綠嘰嘰喳喳;男孩在操場上跑呀跳呀就像一匹飛奔的駿馬，女孩的小手特別靈巧能變出許多有趣的東西;男孩有大海般的胸懷，女孩有小溪般的細心;男孩女孩有說不完的話題，男孩女孩在同一片天空下互相關心、互相幫助、共同成長!
2.男孩女孩點評對方的優(yōu)點。
四、制作愛心，升華主題。
1.了解他(她)：男孩女孩互相尋找一位異性同伴，進行交流溝通并在半心形卡片紙上進行記錄。
師，接下來，請你去找一位異性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你們相互交流，可以問一下對方有哪些本領?然后你把他(她)講的本領畫在你的卡片上。最后你和你的異性朋友一起把卡片拿到老師這里來拼成一個愛心。
2.點題升華：男孩女孩將半心形記錄紙拼合成整顆愛心。
師：男孩女孩要互相學習，交更多的朋友，才能讓我們的心變得更大!
大班社會教育活動方案篇十六
1、讓幼兒知道重陽節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。
2、激發(fā)幼兒尊敬和關心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。
1、與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請其父母，請他們談談自己的經歷。
2、準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。
1、爺爺接送小朋友入園，離園。
2、奶奶在摘菜，準備晚飯。
3、爺爺生病了，躺在床上休息。
準備紙、筆、信封等材料。
1、知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日。
九月九日是一個傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽節(jié)。在這一天，老人們會聚集在一起，談談他們的昨天、今天、和明天，他們將感到非常快樂。因此，重陽節(jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。
2、請一幼兒家長談談自己的經歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。
(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關心、照料。
討論：爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?
小結：爺爺奶奶真辛苦。
(2)請爺爺奶奶談談對小朋友的愛，平時是怎樣關心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。
討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關心你的?
小結：爺爺奶奶真愛小朋友。
3、觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。
討論：這時你可以做什么?
小結：我們也要關心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心。
4、每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。
大班社會教育活動方案篇十七
幼兒在觀察和學習榜樣行為、接受了種種教育后，成人要幫助他們逐步建立起良好的內部行為準則。這樣，當幼兒的行為符合這個準則時，就能自己表揚自己，違反了這個行為準則時，也能自己批評自己。只有做到邊教育邊鞏固，才能使他們形成習慣。
社會性是指作為社會成員的個體為適應社會所表現(xiàn)出的心理和行為特征。幼兒期是人一生中社會性發(fā)展的關鍵時期。但長期以來，在幼兒保教方面，人們往往只注意對幼兒生活的照顧和知識的傳授，而忽視了對幼兒進行社會性的教育。幼兒是21世紀的棟梁，他們將生活在一個開放的、瞬息萬變的、競爭性極強的社會里，他們不僅需要有較高的智力，還需要有較強的社交能力和社會適應能力。這種能力不是一朝一夕可以形成的，而是要經過反復的培養(yǎng)，反復的模仿練習才能形成。因此，在教育教學工作中，教師應注意有計劃地、循序漸進地對幼兒進行社會性的教育。
教導幼兒遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會行為對幼兒進行社會性教育，首先讓幼兒掌握和遵守最基本的社會行為準則，培養(yǎng)良好的行為習慣。教師要通過言語教導和動作指導等方法向幼兒具體說明應遵守的準則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對的，什么是不對的，應怎樣做和為什么要這樣做的道理。行為習慣的培養(yǎng)過程可分講解培養(yǎng)和習慣形成兩個階段進行。教師要讓幼兒在日常生活中實踐，在與周圍環(huán)境相互作用中獲得各種感受，并把由此產生的觀念、認識、情感轉變?yōu)樾袆?。幼兒年紀小，尚未形成系統(tǒng)的世界觀，因此，要從小開始培養(yǎng)，使他們形成正確的觀點，并在這些觀點的指導下按照自己的意志行動，從而逐步學會控制自己，時間長了他們的意志就能得到鍛煉和加強。要達到以上目的，首先應該給幼兒提供大量的行為實踐機會。只有在實際生活中，幼兒才能進行社會知識、經驗、行為規(guī)則的學習，將所學到的知識指導自己的實踐，并逐漸養(yǎng)成習慣。在教學工作中，可以設計一些情景教學內容，如《可愛的白雪公主不見了》的表演。在表演過程中讓幼兒分別扮演失主和拾物者，讓他們進入角色后，再引導幼兒體驗丟失心愛的娃娃玩具的焦慮心情，讓他們思考：“你的娃娃玩具被別人拾到了，你希望他怎么做呢？”“如果你拾到別人的東西該怎樣做？”通過以上活動，使幼兒在移情、同情和角色轉換過程中，形成“不是自己的東西不能要”的認識，懂得在現(xiàn)實生活中拾到東西應交還給失主的道理。其次，要注意引導、幫助幼兒，將其在特定條件或場合中學到的良好社會行為應用到更廣泛的日常生活中去。
開展各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力幼兒與同伴的交往對于幼兒掌握社會交往的本領具有至關重要的意義。因此，要重視和鼓勵幼兒的同伴交往，給予幼兒充分與同伴接觸、交往的機會。在日常教育活動中，游戲不僅是幼兒喜愛的活動，而且能為幼兒提供大量的交往機會，滿足幼兒參與社會活動的愿望。例如：角色游戲《我是小主人》，幼兒通過扮演“主人”這一角色，學習了作為主人所應具有的職責和行為要求：照顧好客人；待人有禮貌；當接待比自己小的弟弟、妹妹時，更應體貼、關心和愛護等等。通過游戲教育幼兒學習如何待人接物、關心同伴。其次，可以在游戲中引導和培養(yǎng)幼兒團結互助的協(xié)作精神。這種品質情感是一種巨大的精神力量，是社會性教育的一項重要內容。因此，在開展游戲、活動時，教師應注意發(fā)揮他們的自主性，讓幼兒自己商量如何進行游戲、建立游戲規(guī)則。在游戲中重視引導他們解決爭執(zhí)和矛盾，學習如何協(xié)調各種關系，正確采納別人的意見等。
教師要以身作則，為幼兒樹立榜樣在日常生活中，教師的行為是幼兒行為的榜樣，幼兒會主動地觀察、學習教師的行為。因此，教師要非常重視自身對幼兒的榜樣作用。教師的觀念、價值觀的選擇、言行舉止、心理行為特征、外表著裝特征等都無時無刻地、潛移默化地、有力地影響著幼兒。如果老師親切友善、樂于助人，無形中就為幼兒樹立了良好的榜樣，幼兒天天與老師在一起，也會逐漸表現(xiàn)出同樣積極的行為。其次，老師與幼兒都不是單一、獨立相處的，因此，教師對某一孩子的關心、體貼，不僅溫暖了這一個孩子的心，也會起到教育其他孩子的作用。例如：當孩子傷心、難過時，教師如果能給予關切、慈愛的詢問、溫柔的摟抱，孩子在感動之余，也學習到了如何關心、撫慰別人的行為。因此，教師應特別注意自身的行為，并利用社會生活和文藝作品中的正面形象教育幼兒，防止社會生活和文藝作品中的不良行為對幼兒產生消極影響。
注意外部強化與自身強化相結合外部強化是指教師通過語言、表情動作、物品等，向幼兒傳遞對其特定行為的肯定或否定信息，以達到鼓勵或控制幼兒行為的目的。外部強化也是對幼兒進行社會性教育的重要方法之一。由于幼兒的心理發(fā)展和認識水平都處于較低的發(fā)展階段，因此，幼兒往往通過他人的評價來指導自己的行為。他人的評價直接影響了幼兒的行為。外部強化對幼兒行為影響較大，所以要針對幼兒不同性質的行為采取明確適宜的強化方式。對幼兒良好的行為，老師要明確表現(xiàn)出自己的贊許、肯定和高興；對那些不適宜和不良的行為，老師要明確表現(xiàn)出自己的不滿、遺憾，從而使幼兒明辨美丑，強化塑造幼兒的行為。其次，要注意強化的及時性，要抓住幼兒生活中發(fā)生的事情對幼兒進行及時的教育，這樣可以取得事半功倍的效果。在注意外部強化的同時，也要注重幼兒的自我強化。自我強化對幼兒行為的形成與發(fā)展具有控制和調節(jié)的作用。幼兒在觀察和學習榜樣行為、接受了種種教育后，成人要幫助他們逐步建立起良好的內部行為準則。這樣，當幼兒的行為符合這個準則時，就能自己表揚自己，違反了這個行為準則時，也能自己批評自己。只有做到邊教育邊鞏固，才能使他們形成習慣。由于幼兒的可塑性大，除了老師的耐心教育和培養(yǎng)，還要借助家長及社會的力量共同參與，使幼兒學會有意識地控制和調節(jié)自己的行為。在當今社會，要生存、要發(fā)展，就必須有良好的心理素質。如果幼兒的社會性沒有得到很好的發(fā)展、沒有社交能力和與人協(xié)作的精神，就不懂得如何去做人，如何去適應社會生活。
大班社會教育活動方案篇十八
如何有禮貌的與別人借東西？
課堂流程：兔子姐姐玩玩具？（玩具導入）。
如何借玩具？（學會禮貌）。
別人不借玩具怎么辦？（交換玩具)。
怎樣和別的小朋友交往？（一起玩具）。
課堂，不僅要思考"什么可以教”
課堂，也要思考“什么可以不教”
大自然、大社會都是活教材，都是兒童自己的世界，是兒童生活的環(huán)境。
在本次培訓活動中更深入了解了社會領域的.教育。幼兒園社會教育是指教師按照國家的教育目標和一定的社會價值取向，在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過有意識的活動，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能，使他們逐漸成長為能夠很好地適應社會的、具有自身特點的健康的個體的教育活動。
從某種意義上說，幼兒園社會教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。
幼兒園社會教育不能簡單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會教育的一個有機組成部分，包含在社會性之中，又是在其社會性發(fā)展的基礎上形成的。
在幼兒階段，情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)遠遠比知識技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成，再改變就難了。
本次培訓讓我獲得這么一個道理：素養(yǎng)不是天生的，是長期訓練出來的。
一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。
大班社會教育活動方案篇一
活動目標：
1、學習清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。
2、在遷移生活經驗的基礎上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。
3、主動關心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。
活動準備：
幼兒全家合影一張，實物展示儀。
活動過程：
1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。
——用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導幼兒講述父母的主要特征。
——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?
2、與同伴自由交談。
——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。
——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?
——鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。
3、啟發(fā)幼兒在集體中進行交談。
——教師引導幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。
——教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”。
——鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。
4、引導幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛。
5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。
——引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。
在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
大班社會教育活動方案篇二
教學目標：
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
教學過程：
一、合作的重要。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導幼兒說出每組摘果子的方式)。
二、集體的力量大。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快?(男孩人少，女孩人多)啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導幼兒說出大家一起干)。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房。
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)。
三、團結合作。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
四、活動延伸。
啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。
大班社會教育活動方案篇三
守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質，怎樣對幼兒進行守信用教育呢?時值春暖花開的季節(jié)，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點點，我靈機一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個守信用的孩子。
1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信用的人。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
讓幼兒理解“守信用”的含義。
圖片展示法、談話法和舉例說明。
1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。
故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?
巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)。
小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)。
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?
小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?
巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?
(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進一步加深幼兒的印象。)。
2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個守信用的人。
(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經驗交流中，使他們理解守信用的含義。)。
3.通過對具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。
事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。
事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
事例3：小玲答應爸爸晚上只看動畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。
(分析：運用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學習好的榜樣。)。
4.讓幼兒談談自己應該在生活中怎樣做個守信用的人。
(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的分享經驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己的平臺。)。
大班社會教育活動方案篇四
活動目標:1.認識常見的動物,感知動物的特征。
2.感受人類與動物之間親密的關系，增進熱愛動物的情感。
活動準備：動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。
活動過程：一.交流。
1.你看過《動物世界》嗎?
2.里面的小動物可愛嗎?那你最喜歡什么動物?
(幼兒回答簡單的小貓小狗)。
3.增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動物，并且要介紹一下。
如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。
幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。
二.播放新聞視頻《小蛇救人》。
1.視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內容)。
2.你覺得這位叔叔怎么樣?很好，他救了小蛇。
3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。
小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀!
三.討論：如何保護小動物。
你知道應該怎樣保護小動物嗎?如果在街上看見受傷的小動物，你會怎么做?
四.引導幼兒閱讀幼兒用書。
看圖說說，有哪些小動物?在你喜歡的小動物的括號里打勾。
大班社會教育活動方案篇五
活動目標：
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。
活動過程：
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)。
3、學唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的制作。
5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡。
8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
大班社會教育活動方案篇六
2007年9月，北京奧組委向全球公開征集兒童笑臉的照片，我們小朋友應該用真心的笑容來迎接世界各地的朋友們。奧運會馬上就要來了，我們要讓幼兒了解有關奧運的基本知識，讓全世界的朋友看到我們中國人真摯的笑臉，讓我們共同追求著人類和平的理想。我們同屬一個世界，我們擁有同樣的希望和夢想。因此，我設計了這一大班社會活動，來培養(yǎng)幼兒的主人翁意識及熱愛祖國的情感。
1、懂得笑容能使自己快樂，也能帶給別人快樂。
2、了解北京奧運會，培養(yǎng)幼兒的'主人翁意識。
照片展、課件、照相機、圓形卡片、彩筆、排練一段“笑臉秀”。
一、我開心，我快樂。
出示孩子各種笑容的照片，讓孩子回憶自己拍照時的開心情景，提問：
照片里的小朋友笑得多開心！發(fā)生了什么事，讓他們笑的這么開心？
小朋友看到別人的笑臉照片，感到開心嗎？
你們知道老師為什么收集你們的笑臉照片嗎？
二、用笑臉，迎奧運。
1、播放關于迎接奧運的公益廣告，提問：
你看到了誰？他在做什么？他們?yōu)槭裁葱α耍?BR> 看到叔叔阿姨的笑臉，你快樂嗎？
你愿意像他們一樣，把笑臉送給別人，讓別人感到快樂嗎？
2、利用課件，讓幼兒了解奧運會基本知識。
3、奧運會快要來了，引導幼兒做一位合格的小主人，用純真的笑臉來迎接來自世界各地的朋友。
教師小結：2008年8月8日晚上8點奧運會就開幕了，到那時候，世界各地的朋友們都會來我們中國，我們要把真摯的笑臉送給他們，讓他們感受到我們中國人的熱情與友好。
三、制作“笑臉”標志。
1、幼兒自制兩枚笑臉標志，即在圓形卡片上畫上笑臉。
2、幼兒將其中一枚“笑臉”標志，貼在自己胸前，成為一名“笑臉大使”，給別人帶來快樂。
四、我的“笑臉秀”。
1、欣賞老師和幾位幼兒表演的“笑臉秀”。
2、所有的幼兒戴上笑臉標志自由組合表演笑臉秀，老師用數(shù)碼相機紀錄下他們的笑臉。
3、評價幼兒表演的“笑臉秀”。
五、放松活動。
在音樂聲中，幼兒和老師一起用各種肢體動作分享快樂。
大班社會教育活動方案篇七
2、知道自己即將進入小學，成為光榮的小學生了，激發(fā)幼兒園入學的愿望。
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(實驗小學)，請一年級準備一節(jié)算術課或一節(jié)語文課。
一、導入活動：
老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學去讀書了，你們想不想去看看小學哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢?”
幼兒：“想!”
老師：“好，今天我們就一起去實驗小學參觀，小朋友們要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學校。
(一)參觀傳達室。
1、一走進校門，就看到有一間房間，這是什么地方?(引導幼兒問問門口的老伯伯，認識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字)。
2、傳達室是干什么用的?(請門房間的老伯伯作介紹：傳達室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進來，小學生也不能隨便出去)。
(二)參觀大操場。
1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。
2、老師：“小學的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大?為什么小學的操場那么大?(小學生比幼兒園小朋友多)。
3、看一看操場上有些什么運動器具?
4、老師總結：“小學操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊伍，升旗時戴紅領巾的小學生是怎么做的?戴綠領巾的小學生是怎么做的?看一看小學生做操時的'精神，動作和隊伍。
(三)參觀小學生的教室，并同幼兒園活動室作比較。
1、小學的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”;。
2、小學的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”;。
4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學的教室里為什么沒有?(啟發(fā)幼兒談后老師小結：因為小學是小學生上課學習的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了)。
(四)觀看小學生上課。
3、聽小學老師上課，看小學生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講;。
4、下課后小學生干什么么?(有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準備工作)。
三、回到幼兒園。
老師：“今天我們參觀了什么小學?看到了什么?應該怎樣準備做個小學生?”(請幼兒交流)。
可組織去年入小學的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學有更進一步的了解。
大班社會教育活動方案篇八
二、活動目標：
1.嘗試和同齡人交朋友，學習與朋友交往的簡單方法。
2.體驗有朋友的快樂，培養(yǎng)與人交往的能力。
三、活動準備：
1.繪本《做我的朋友吧》做成ppt。
2.友好相處梳理圖。
3.音樂《假如幸福你就拍拍手》。
四、活動過程：
(一)談話引題。
師：今天老師帶來了一本關于露西交朋友的故事。(點擊畫面)我們一起來看看露西是怎樣交朋友的。
(二)露西交朋友。
1.露西和青蛙交朋友。
討論：露西為什么交不到朋友?
小結：露西太急了，破壞別人的生活環(huán)境，所以交不到朋友。
2.露西和長頸鹿交朋友。
討論：露西為什么交不到朋友?
小結：露西影響了長頸鹿的早餐，所以沒有交到朋友。
3.露西強制別人和它做朋友。
討論：豹子、猴子、蛋愿意和它做朋友嗎?為什么?
小結：露西強制別人和它做朋友，這種方式也是不妥的。所以交不到朋友。
(三)討論交朋友的方法。
引導語：你覺得露西怎樣做才能交到朋友?
在幼兒講述過程中出示交朋友的方法圖譜：待人有禮貌、一起分享、懂得謙讓、關心幫忙同伴。
(四)露西交到朋友。
小結：我們交朋友不能太急，去破壞別人的生活，強制別人和你交朋友是交不到朋友的。交朋友我們應該禮貌待人、一起分享、懂得謙讓、關心幫助同伴，這樣才能交到好朋友。
(五)幼兒嘗試到隔壁班去交朋友。
1.師：露西交到朋友了，非常高興，準備開舞會，請你們也一起參加，愿意嗎?
2.師：到隔壁班去交一個新朋友，一起來參加露西的舞會。交到了朋友馬上把她(他)帶回到班里來。告訴老師你的新朋友叫什么名字。
3.提問個別幼兒是怎樣交朋友的。
(六)慶祝舞會。
師：舞會馬上開始了，現(xiàn)在和你的新朋友手拉著手一起來聽著音樂跳起來吧!
師：帶著你的新朋友到外面去做游戲吧。
活動延伸：
1.繼續(xù)到別的班級去交朋友，回到家里也可以交朋友，
2.除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?
大班社會教育活動方案篇九
設計思路：
本活動源自于主題“我愛松江”中的“松江的民俗風情”。在尋找有關松江民俗風情的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多松江傳統(tǒng)的小吃，點心和人民的生活習慣，正隨著社會的前進，發(fā)生了很大的改變。而經歷這些變化的人，正是我們的爺爺奶奶們。
恰巧，重陽節(jié)又將臨近，如何讓孩子們真正了解爺爺奶奶的過去，從而發(fā)自內心地去關心、敬愛爺爺奶奶，是本次活動重要目的之一。
現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)越的環(huán)境中，無法體會和感受祖輩的艱難。同時，他們也缺少關愛周圍人的意識，多數(shù)都是以自我為中心。通過這樣的一次采訪活動，孩子們能主動地去采訪爺爺奶奶，聆聽他們小時候的生活，真正感受到現(xiàn)在生活的幸福和快樂。
本次活動是幼兒采訪后的一次交流活動，目的在于幫助幼兒歸納和提升他們的經驗和體會，提高他們對兩個時代不同的生活條件的認識，從而發(fā)現(xiàn)松江的變化，感受我們的生活正越過越好。
活動目標：
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺（奶奶）童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發(fā)現(xiàn)兩個時代生活條件的不同（吃、穿），初步體驗今天生活的幸福。
環(huán)境和材料創(chuàng)設：
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，并記錄。
活動流程：分享交流——閱讀體驗——比較感知。
一、分享交流。
為什么是這個樣子的？
3、爺爺奶奶講了什么使你要流淚？
a、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服？
什么叫補??？
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪里有補?。空l來穿穿看？（請一個幼兒上來穿）。
當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺為什么還要穿呢？
b、說了穿就說一些吃的？
我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什么？
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什么不同？誰來嘗一下是什么滋味？
二、閱讀體驗。
1、我也采訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰？他也跟我講了一些小時候的事情。（出示ppt觀察圖片）。
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂？（引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景）。
我這里有繩子來試一試（請幼兒上來）為什么把肚子這樣？
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的？
三、比較感知。
1、這里有一張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎么樣的？（快樂的、幸福的、溫暖的）（寒冷的、饑餓的、殘酷的）。
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺?shù)耐辍?BR> 3、今天是重陽節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，你準備用什么樣的方式來關愛他們呢？
大班社會教育活動方案篇十
2、認真觀察并主動與同伴交流。
3、喜歡學習歌曲
收集四大發(fā)明（紙、指南針、印刷、火藥）的圖片等有關資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實物。
1、出示四大發(fā)明實物，引導幼兒認識四大發(fā)明
啟發(fā)幼兒談談：它們各有什么作用？你知道他們是哪個國家最早發(fā)明的？
幼兒回答，教師進行總結
2、出示掛圖，講述小故事，引導幼兒進一步了解四大發(fā)明
要求幼兒認真的聽故事，能夠學會模仿講述，并大膽的與同伴交流。
3、師小結激發(fā)幼兒愛國及作為中國人的自豪感
4、學習歌曲《四大發(fā)明貢獻大》
5、活動在歡快的歌曲聲中結束。
將圖片和事物投放在區(qū)角工幼兒進一步學習。
大班社會教育活動方案篇十一
活動目標：
1.理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。
2.能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。
3.懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。
活動準備：
1.提前錄制孩子的哭聲。
2.《小松鼠的新家》ppt課件。
3.小動物遇到困難的圖片活動過程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
1.咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?
哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。)。
二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問：
(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的?(哦原來當我們遇到困難的時候會很著急，很難過。)(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領，對呀，，其實小松鼠的`本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實踐活動：
鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)。
1.羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
2.小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
3.啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
2.自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。
四、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
2.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦?”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?”
在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧(深呼吸)。
五、教師總結：
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。
大班社會教育活動方案篇十二
活動目標：
1、樂于在同伴面前大膽介紹自己家的寶貝。
2、學會傾聽他人的講述，欣賞他人的寶貝。
活動重點：
在同伴面前大膽介紹自己的寶貝，理解寶貝的含義。
活動難點。
向同伴介紹自己的寶貝，欣賞、了解別人的寶貝。
活動準備：
活動過程：
活動環(huán)節(jié)。
一、教師介紹“我家的寶貝”，引導幼兒理解寶貝的含義。
1、老師出示自己帶來的家里的寶貝(老師可以根據自己的情況靈活準備)，先讓小朋友猜猜，再想小朋友介紹寶貝的名稱和特別的地方，老師為什么把它視為寶貝。引導幼兒理解寶貝就是自己喜歡和珍視的東西。
2、幼兒自由交流自己家里特別的、好玩的、好看的、好吃的寶貝。
二、幼兒介紹自己帶來的寶貝。
1、個別幼兒出示自己帶來的寶貝，在集體面前介紹寶貝的名稱和特別的地方，是怎么來的以及如何去愛護寶貝。
2、幼兒分組交流，向同伴介紹自己的寶貝;欣賞、了解別人的寶貝。
大班社會教育活動方案篇十三
內容與要求：
1.在交流學做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學生的學習生活，激發(fā)幼兒愛上小學的愿望。
2.能認真傾聽同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。
活動準備：幼兒分三組采訪。
活動過程：
一、談話引入。
二、小組交流分享。
1、第一組：尋找并采訪小學的哥哥姐姐。
重點提問：你們采訪的是誰?你們是怎么找到他的?你們馬上就要上小學了，一定有許多問。
題想問問哥哥姐姐吧?
小結：記著要完成采訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業(yè)，作業(yè)完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。
2、第二組：進入小學采訪，了解學習規(guī)則和學習習慣。
重點提問：你是怎樣進入小學進行采訪的?主要想了解哪些內容?小學生是怎么上課的?
小結：經過與小學老師商量后才能進入教室采訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯(lián)系進行的采訪，了解小學的環(huán)境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況)。
重點提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的?進小學后，發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同?(操場、教室、廁所、播音室等)小學校長在說什么?(播放小學校長的話)。
“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業(yè)。后來經過練習，這個小問題就解決了。所以，從現(xiàn)在開始你們要注意聽老師布置的任務，養(yǎng)成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。
小結：從現(xiàn)在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務并且認真去完成。
大班社會教育活動方案篇十四
學習識別和判斷有用的垃圾。
懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識。
事先請幼兒用圖畫記錄家人一天當中扔掉的垃圾。
事先把垃圾圖卡(見材料制作)放大，放進垃圾袋內。
布布手偶。
學習領域：
形式：小組。
1.老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對話：
布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。
老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。
布布(看看垃圾袋)：咦?里面有些東西不是垃圾啊。
2.向幼兒提問：“什么是垃圾?”(垃圾就是沒有用的東西。)。
3.布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：
這是什么?
它還有用嗎?可以用來做別的東西嗎?
你能用它來做什么?
4.發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，然后把沒有用的垃圾圖卡放進垃圾袋內。
5.請幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。
6.老師引導幼兒知道：在扔掉垃圾前，應該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境。
活動評價。
能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。
能愛護環(huán)境，不隨意扔垃圾。
活動建議：
可引導幼兒將有用的“垃圾”進行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。
大班社會教育活動方案篇十五
活動目標：
1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會大膽表述自己的想法。
2.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒在活動前知道自己的興趣愛好等，初步了解自我;初步了解辯論的規(guī)則。
活動過程：
一、引出課題(出示ppt)。
1.心理測試。
·發(fā)型設計時，你會選擇哪種發(fā)型?為什么?(a：短發(fā)造型b：長發(fā)造型)。
·逛街買衣服時，你會選擇哪種款式?為什么(a：t恤短褲b：連衣裙)。
·六一節(jié)你想得到一件什么樣的禮物?請大家猜一猜，男孩會選擇哪個?女孩又會選擇哪個?為什么?(a：沖鋒槍b：發(fā)夾)。
二、辯論擂臺，深化主題。
1.男孩女孩各自剖析自身的本領，每次各方說一則可得到笑臉圖片，交替進行。
2.幼兒交替發(fā)言、教師圖片展示，并用笑臉鼓勵男孩女孩爭相講述各自本領。
3.教師小結：男孩女孩的本領是不分上下的，男孩女孩可以互相學習，男孩子可以學習女孩子的細心，女孩子可以學習男孩子的勇敢、堅強，讓每個人的心中都能容納他人更多的不同點。
三、欣賞評價，互相欣賞。
1.播放ppt《老師眼中的男孩女孩》。
·師：在老師眼中，男孩女孩都有著一張張可愛的笑臉，男孩虎頭虎腦可愛帥氣，像塊堅硬的石頭勇敢頑強，女孩漂亮大方人見人愛，像顆美味的奶糖溫柔甜美;男孩愛摸爬滾打嘿嘿哈哈，女孩愛花花綠綠嘰嘰喳喳;男孩在操場上跑呀跳呀就像一匹飛奔的駿馬，女孩的小手特別靈巧能變出許多有趣的東西;男孩有大海般的胸懷，女孩有小溪般的細心;男孩女孩有說不完的話題，男孩女孩在同一片天空下互相關心、互相幫助、共同成長!
2.男孩女孩點評對方的優(yōu)點。
四、制作愛心，升華主題。
1.了解他(她)：男孩女孩互相尋找一位異性同伴，進行交流溝通并在半心形卡片紙上進行記錄。
師，接下來，請你去找一位異性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你們相互交流，可以問一下對方有哪些本領?然后你把他(她)講的本領畫在你的卡片上。最后你和你的異性朋友一起把卡片拿到老師這里來拼成一個愛心。
2.點題升華：男孩女孩將半心形記錄紙拼合成整顆愛心。
師：男孩女孩要互相學習，交更多的朋友，才能讓我們的心變得更大!
大班社會教育活動方案篇十六
1、讓幼兒知道重陽節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。
2、激發(fā)幼兒尊敬和關心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。
1、與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請其父母，請他們談談自己的經歷。
2、準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。
1、爺爺接送小朋友入園，離園。
2、奶奶在摘菜，準備晚飯。
3、爺爺生病了，躺在床上休息。
準備紙、筆、信封等材料。
1、知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日。
九月九日是一個傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽節(jié)。在這一天，老人們會聚集在一起，談談他們的昨天、今天、和明天，他們將感到非常快樂。因此，重陽節(jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。
2、請一幼兒家長談談自己的經歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。
(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關心、照料。
討論：爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?
小結：爺爺奶奶真辛苦。
(2)請爺爺奶奶談談對小朋友的愛，平時是怎樣關心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。
討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關心你的?
小結：爺爺奶奶真愛小朋友。
3、觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。
討論：這時你可以做什么?
小結：我們也要關心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心。
4、每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。
大班社會教育活動方案篇十七
幼兒在觀察和學習榜樣行為、接受了種種教育后，成人要幫助他們逐步建立起良好的內部行為準則。這樣，當幼兒的行為符合這個準則時，就能自己表揚自己，違反了這個行為準則時，也能自己批評自己。只有做到邊教育邊鞏固，才能使他們形成習慣。
社會性是指作為社會成員的個體為適應社會所表現(xiàn)出的心理和行為特征。幼兒期是人一生中社會性發(fā)展的關鍵時期。但長期以來，在幼兒保教方面，人們往往只注意對幼兒生活的照顧和知識的傳授，而忽視了對幼兒進行社會性的教育。幼兒是21世紀的棟梁，他們將生活在一個開放的、瞬息萬變的、競爭性極強的社會里，他們不僅需要有較高的智力，還需要有較強的社交能力和社會適應能力。這種能力不是一朝一夕可以形成的，而是要經過反復的培養(yǎng)，反復的模仿練習才能形成。因此，在教育教學工作中，教師應注意有計劃地、循序漸進地對幼兒進行社會性的教育。
教導幼兒遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會行為對幼兒進行社會性教育，首先讓幼兒掌握和遵守最基本的社會行為準則，培養(yǎng)良好的行為習慣。教師要通過言語教導和動作指導等方法向幼兒具體說明應遵守的準則是什么，并講解一些簡單的道理，使其知道什么是對的，什么是不對的，應怎樣做和為什么要這樣做的道理。行為習慣的培養(yǎng)過程可分講解培養(yǎng)和習慣形成兩個階段進行。教師要讓幼兒在日常生活中實踐，在與周圍環(huán)境相互作用中獲得各種感受，并把由此產生的觀念、認識、情感轉變?yōu)樾袆?。幼兒年紀小，尚未形成系統(tǒng)的世界觀，因此，要從小開始培養(yǎng)，使他們形成正確的觀點，并在這些觀點的指導下按照自己的意志行動，從而逐步學會控制自己，時間長了他們的意志就能得到鍛煉和加強。要達到以上目的，首先應該給幼兒提供大量的行為實踐機會。只有在實際生活中，幼兒才能進行社會知識、經驗、行為規(guī)則的學習，將所學到的知識指導自己的實踐，并逐漸養(yǎng)成習慣。在教學工作中，可以設計一些情景教學內容，如《可愛的白雪公主不見了》的表演。在表演過程中讓幼兒分別扮演失主和拾物者，讓他們進入角色后，再引導幼兒體驗丟失心愛的娃娃玩具的焦慮心情，讓他們思考：“你的娃娃玩具被別人拾到了，你希望他怎么做呢？”“如果你拾到別人的東西該怎樣做？”通過以上活動，使幼兒在移情、同情和角色轉換過程中，形成“不是自己的東西不能要”的認識，懂得在現(xiàn)實生活中拾到東西應交還給失主的道理。其次，要注意引導、幫助幼兒，將其在特定條件或場合中學到的良好社會行為應用到更廣泛的日常生活中去。
開展各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力幼兒與同伴的交往對于幼兒掌握社會交往的本領具有至關重要的意義。因此，要重視和鼓勵幼兒的同伴交往，給予幼兒充分與同伴接觸、交往的機會。在日常教育活動中，游戲不僅是幼兒喜愛的活動，而且能為幼兒提供大量的交往機會，滿足幼兒參與社會活動的愿望。例如：角色游戲《我是小主人》，幼兒通過扮演“主人”這一角色，學習了作為主人所應具有的職責和行為要求：照顧好客人；待人有禮貌；當接待比自己小的弟弟、妹妹時，更應體貼、關心和愛護等等。通過游戲教育幼兒學習如何待人接物、關心同伴。其次，可以在游戲中引導和培養(yǎng)幼兒團結互助的協(xié)作精神。這種品質情感是一種巨大的精神力量，是社會性教育的一項重要內容。因此，在開展游戲、活動時，教師應注意發(fā)揮他們的自主性，讓幼兒自己商量如何進行游戲、建立游戲規(guī)則。在游戲中重視引導他們解決爭執(zhí)和矛盾，學習如何協(xié)調各種關系，正確采納別人的意見等。
教師要以身作則，為幼兒樹立榜樣在日常生活中，教師的行為是幼兒行為的榜樣，幼兒會主動地觀察、學習教師的行為。因此，教師要非常重視自身對幼兒的榜樣作用。教師的觀念、價值觀的選擇、言行舉止、心理行為特征、外表著裝特征等都無時無刻地、潛移默化地、有力地影響著幼兒。如果老師親切友善、樂于助人，無形中就為幼兒樹立了良好的榜樣，幼兒天天與老師在一起，也會逐漸表現(xiàn)出同樣積極的行為。其次，老師與幼兒都不是單一、獨立相處的，因此，教師對某一孩子的關心、體貼，不僅溫暖了這一個孩子的心，也會起到教育其他孩子的作用。例如：當孩子傷心、難過時，教師如果能給予關切、慈愛的詢問、溫柔的摟抱，孩子在感動之余，也學習到了如何關心、撫慰別人的行為。因此，教師應特別注意自身的行為，并利用社會生活和文藝作品中的正面形象教育幼兒，防止社會生活和文藝作品中的不良行為對幼兒產生消極影響。
注意外部強化與自身強化相結合外部強化是指教師通過語言、表情動作、物品等，向幼兒傳遞對其特定行為的肯定或否定信息，以達到鼓勵或控制幼兒行為的目的。外部強化也是對幼兒進行社會性教育的重要方法之一。由于幼兒的心理發(fā)展和認識水平都處于較低的發(fā)展階段，因此，幼兒往往通過他人的評價來指導自己的行為。他人的評價直接影響了幼兒的行為。外部強化對幼兒行為影響較大，所以要針對幼兒不同性質的行為采取明確適宜的強化方式。對幼兒良好的行為，老師要明確表現(xiàn)出自己的贊許、肯定和高興；對那些不適宜和不良的行為，老師要明確表現(xiàn)出自己的不滿、遺憾，從而使幼兒明辨美丑，強化塑造幼兒的行為。其次，要注意強化的及時性，要抓住幼兒生活中發(fā)生的事情對幼兒進行及時的教育，這樣可以取得事半功倍的效果。在注意外部強化的同時，也要注重幼兒的自我強化。自我強化對幼兒行為的形成與發(fā)展具有控制和調節(jié)的作用。幼兒在觀察和學習榜樣行為、接受了種種教育后，成人要幫助他們逐步建立起良好的內部行為準則。這樣，當幼兒的行為符合這個準則時，就能自己表揚自己，違反了這個行為準則時，也能自己批評自己。只有做到邊教育邊鞏固，才能使他們形成習慣。由于幼兒的可塑性大，除了老師的耐心教育和培養(yǎng)，還要借助家長及社會的力量共同參與，使幼兒學會有意識地控制和調節(jié)自己的行為。在當今社會，要生存、要發(fā)展，就必須有良好的心理素質。如果幼兒的社會性沒有得到很好的發(fā)展、沒有社交能力和與人協(xié)作的精神，就不懂得如何去做人，如何去適應社會生活。
大班社會教育活動方案篇十八
如何有禮貌的與別人借東西？
課堂流程：兔子姐姐玩玩具？（玩具導入）。
如何借玩具？（學會禮貌）。
別人不借玩具怎么辦？（交換玩具)。
怎樣和別的小朋友交往？（一起玩具）。
課堂，不僅要思考"什么可以教”
課堂，也要思考“什么可以不教”
大自然、大社會都是活教材，都是兒童自己的世界，是兒童生活的環(huán)境。
在本次培訓活動中更深入了解了社會領域的.教育。幼兒園社會教育是指教師按照國家的教育目標和一定的社會價值取向，在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過有意識的活動，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能，使他們逐漸成長為能夠很好地適應社會的、具有自身特點的健康的個體的教育活動。
從某種意義上說，幼兒園社會教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。
幼兒園社會教育不能簡單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會教育的一個有機組成部分，包含在社會性之中，又是在其社會性發(fā)展的基礎上形成的。
在幼兒階段，情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)遠遠比知識技能的培養(yǎng)更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成，再改變就難了。
本次培訓讓我獲得這么一個道理：素養(yǎng)不是天生的，是長期訓練出來的。
一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。