在我們的生活中，總會有一些與我們學(xué)習(xí)和工作無關(guān)的瑣事?？偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。掌握這些技巧和方法，可以讓你的文章更有吸引力和說服力，更容易獲得讀者的認(rèn)可和贊賞。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇一
    一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會傾聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
    1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
    2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
    4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
    5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
    這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
    除了認(rèn)數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    (一)、知識和技能方面
    1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
    2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、使學(xué)生初步認(rèn)識
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    3、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗教學(xué)重難點：
    在具體情景中體會前、后的相對性教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
    一、聯(lián)系生活淡話引入。
    1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
    2、師：哪個熱心的小朋友給淘氣出個主意？（評析學(xué)生回答）。
    活動一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
    4、老師介紹自己：小朋友們說的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
    后面活動二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個好消息，動物園里正在開“森林運動會“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。
    （1）緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友看一看，有哪些運動員參加？（2）（課件）比賽開始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請學(xué)生說一說。
    師：我們看到小蝸?，F(xiàn)在雖然排最后一個，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動物加油吧！
    （4）你能說說動物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
    （板書）。
    （）在（）的前面。
    （6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說一說）。
    小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。
    運動會結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
    2、排算式。先獨立排，再上黑板排卡片。
    3、玩游戲。運動會結(jié)束了，小動物們排隊回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學(xué)扮演小動物排隊，其他同學(xué)說一說：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（板書）。
    前后。
    （）在（）的前面。
    （）在（）的前面。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇三
    《比較數(shù)的大小》：
    1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
    2、進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
    組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。
    清楚地表述自己的想法。
    多媒體課件。
    一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題。
    1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
    2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。
    二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
    1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)。
    2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
    3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。
    4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的.大小。(板書：4638)。
    追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。
    在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)。
    5、指名板書后全班讀一讀。
    6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說一說想法。
    師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
    7、(出示課件)比較63和68的大小。
    8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。
    師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
    9、再獨立完成試一試。(出示課件)。
    (1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)。
    (2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
    師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進(jìn)一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
    三、組織練習(xí)，深化提高。
    1、“想想做做”第1題。
    提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?
    你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學(xué)生回答)。
    口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。
    2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨立完成后三道“想想做做”第2題。
    讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
    指名匯報。
    3、“想想做做”第3題。
    學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
    4、“想想做做”第4題。
    (2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
    學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?
    (這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)。
    為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。
    個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)。
    (3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。
    讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)。
    四、擴(kuò)展延伸。
    1、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
    你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)。
    你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?
    2、學(xué)生獨立完成“想想做做第5題”。
    五、總結(jié)評價。
    1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
    2、游戲(排路隊)。
    (1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。
    (2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
    根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇四
    《8和9的認(rèn)識》：
    1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。
    2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
    3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)花草樹木的熱情。
    知道8和9的含義。
    8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
    課件、卡片、計數(shù)器等。
    一、游戲?qū)耄?BR>    1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
    2、小游戲：
    師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)。
    師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。
    (板書)。
    二、創(chuàng)設(shè)情景：
    1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。
    師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)。
    師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。
    師：誰愿意和大家說一說?
    生：我看見了8棵大樹。
    師：你是怎樣數(shù)的?
    (師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。
    2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)花草樹木。
    師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn))。
    師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!
    師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字)。
    三、探究新知：
    1、8和9基數(shù)的含義。
    (1)師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)。
    (2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)。
    2、8和9的順序和大小。
    (1)8和9的順序。
    師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。
    師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。
    生：老師撥了7個珠子。
    師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?
    生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。
    師：8比7多幾?
    生：8比7多1。
    師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
    生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。
    (2)學(xué)習(xí)直尺圖。
    師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!
    師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
    師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)。
    師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。
    師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?
    生：越往后面的數(shù)越大。
    師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
    生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
    師：能從大到小再說一遍嗎?
    生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
    師：咱們一起演一演吧!
    (3)比較7、8、9的大小。
    師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
    師：(貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)。
    3、8、9的序數(shù)含義。
    (1)小猴子吃桃的故事。
    生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。
    (2)小練習(xí)。
    讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容。
    師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
    4、8和9的寫法。
    (1)指導(dǎo)8的書寫。
    師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
    (2)指導(dǎo)9的書寫。
    9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
    四、課堂總結(jié)：
    今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇五
    教材第44頁例1。
    1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
    2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
    3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
    理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
    計數(shù)器。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
    師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
    板書課題。
    二、教學(xué)例1。
    出示第67頁的例1。
    師：從圖中知道些什么？
    引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
    師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？
    學(xué)生：23+25。
    師：為什么要用加法計算？
    學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
    師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
    學(xué)生用計數(shù)器計算，師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。
    學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個地方時，師追問：“你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？”讓學(xué)生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應(yīng)該對著個位加；25中的“2”表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應(yīng)該把2加在十位上。
    讓學(xué)生感受到是適用的。
    師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。”
    師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊”。
    指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。
    師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計算方法？
    讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。
    師：書上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？
    學(xué)生：沒有。
    師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
    學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
    抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
    學(xué)生：會。
    師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。
    學(xué)生計算時，師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。然后抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進(jìn)行檢查。
    三、鞏固練習(xí)。
    出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
    師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
    讓學(xué)生觀察后回答，這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。
    師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？
    學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
    師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。
    請同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
    學(xué)生口算后填算式。抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
    師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。
    學(xué)生計算后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。
    師：請同學(xué)們看一看第69頁第2題，這是一個口算游戲，同學(xué)們明白這個游戲怎樣做嗎？
    指導(dǎo)學(xué)生說出這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
    學(xué)生：會。
    師：好，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲。學(xué)生游戲時，師作必要的指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)。
    師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？學(xué)生回答略。
    五、課堂作業(yè)。
    第46～47頁練習(xí)九第1，2，3題。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇六
     導(dǎo)語：這是一份關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計，希望能給各位老師們提供幫助。更多相關(guān)資料請上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
     (一)數(shù)與代數(shù)
     1、海底世界-- 數(shù)數(shù)
     5、小小運動會 --20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
     (1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
     (二)空間與圖形
     1、誰的手兒巧--認(rèn)識圖形 長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識
     (三)統(tǒng)計與概率
     (四)實踐與綜合應(yīng)用
     5、雪山樂園 --總復(fù)習(xí)
     1、 數(shù)與代數(shù)
     (2)、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。
     2、空間與圖形
     (1)、通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
     (2)、辨認(rèn)從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
     3、統(tǒng)計與概率
     (1)、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類;
     (2)、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形 統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
     4、實踐與綜合應(yīng)用
     (1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
     (2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
     海底世界
     --數(shù)數(shù)????????????????1課時 (一)快樂的校園
     --10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
     --分類與比較??????????? 3課時
     實踐活動
     --找找周圍的`數(shù)?????????? 1課時 (三)走進(jìn)花果山
     --10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時
     數(shù)學(xué)廣場????????????? 1課時
     (四)誰的手兒巧
     --認(rèn)識圖形????????????2課時
     (五)海鷗回來了
     (六)有趣的游戲
     --圖形與位置????????????3課時
     (七)小小運動會
     --20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法???16課時
     數(shù)學(xué)場??????????????? 1課時
     (八)我又換牙了
     --統(tǒng)計??????????????? 2課時
     實踐活動
     --大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
     --總復(fù)習(xí)?????????????5課時
     1、 在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情
     境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
     2、 注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
     3、 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
     4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇七
    內(nèi)容：
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
    2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
    教學(xué)重、難點：
    體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過程：
    1.觀察主題圖。
    2.教學(xué)6和7。
    (1)、認(rèn)識6。
    師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
    像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
    (2)、認(rèn)識7。
    師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
    像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
    2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友，6和7。
    (出示課題)：6和7的認(rèn)識。
    3、擺一擺。
    師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
    4、撥一撥。
    師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對不對。
    師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
    同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
    5、比大小。
    1、教學(xué)金魚圖。
    提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
    有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
    誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
    2、游戲。
    師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
    (1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好。
    師：我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?
    五、教學(xué)6和7的寫法。
    同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇八
    1、認(rèn)知目標(biāo)：
    通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時和大約幾時的方法。
    2、情感目標(biāo)：
    通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
    3、思維拓展目標(biāo)：
    （1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
    （2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時的方法。
    正確說出鐘面上所指的整時。
    教師：多媒體課件，鐘面
    學(xué)生：學(xué)具鐘
    猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。
    （如學(xué)生不能猜出，則用第二個謎語作補(bǔ)充。）
    （一）認(rèn)識鐘表
    1、逛鐘表商店
    課件出示各式鐘表。
    2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
    3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時。
    這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？
    板書8：00和8時，指名讀，齊讀。
    認(rèn)讀5時、11時和1時。
    4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。
    （2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
    問題1：你的鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
    問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？
    （3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。
    （二）、認(rèn)識整時
    １、觀察研究。
    （1）、指名認(rèn)１時，４時，６時。
    （3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。
    ２、認(rèn)識整時。（課件出示鐘表王國，認(rèn)讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）
    ３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
    １、小軍的一天
    小朋友們會認(rèn)會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?BR>    課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
    ２、過幾時是幾時
    （1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？
    （2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？
    ３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
    四、課堂小結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇九
    3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣
    4、在活動中知道保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己，懂得要熱愛大自然
    理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
    體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性
    教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件
    教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    二、探索新知
    三、練一練
    1、知道這個故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽
    2、大膽想象，說出不同的情形
    3、初步認(rèn)識前和后
    1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況
    3、交流、匯報：
    小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?BR>    4、積極參加賽車比賽
    踴躍報名參加
    做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰
    配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰
    5、看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學(xué)
    6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
    3號車的前面是誰？后面是誰？
    4號車的前面是誰?后面是誰？
    1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說
    2、看圖回答，小紅的前面還有3個人
    積極思考，提出問題，并嘗試解答
    1、同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講
    2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
    3、誰能回答這個問題？
    4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進(jìn)行賽車比賽
    讓5名學(xué)生沿教室過道進(jìn)行賽車比賽
    在某一時刻停下，讓其中的學(xué)生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學(xué)說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
    如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
    5、小動物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
    6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？
    指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決
    1、第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
    2、第2題
    小紅的前面還有幾個人？
    你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？
    按照以上的方式做剩下的練習(xí)
    通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念
    始終讓學(xué)生在生動的情景中學(xué)習(xí)新知，體會前后的絕對性和相對性
    訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運用已學(xué)知識解決問題的能力
    通過練習(xí)鞏固學(xué)生對前后的認(rèn)識和理解
    四、數(shù)學(xué)故事
    出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事
    要求：講故事時，要用到前和后
    講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知
    作業(yè)設(shè)計：
    板書設(shè)計：前后
    森林運動會：
    小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
    后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
    備注：
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十
    1、海底世界——數(shù)數(shù)。
    2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    (1)1-10各數(shù)的認(rèn)識。
    (2)0的認(rèn)識。
    3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
    (1)10以內(nèi)數(shù)的加法。
    (2)10以內(nèi)數(shù)的減法。
    (3)連加、連減和加減混合。
    (4)探索規(guī)律。
    (2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
    5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
    (1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
    (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
    (二)空間與圖形。
    1、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識。
    2、有趣的游戲——圖形與位置。
    (1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識。
    (2)從不同方位觀察物體的形狀。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    1、媽媽的小幫手——分類與比較。
    (1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
    (2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
    2、我又換牙了——統(tǒng)計。
    (1)簡單的數(shù)據(jù)整理。
    (2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認(rèn)識。
    (四)實踐與綜合應(yīng)用。
    1、實踐活動找找周圍的數(shù)。
    2、教學(xué)廣場找規(guī)律。
    3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。
    4、實踐活動大蒜有幾瓣。
    5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)與代數(shù)。
    (2)結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的.加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。
    2、空間與圖形。
    (1)通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    (2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
    (3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
    3、統(tǒng)計與概率。
    (1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類;。
    (2)通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
    4、實踐與綜合應(yīng)用。
    (1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
    (2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
    1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
    3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
    4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十一
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    (一)數(shù)與代數(shù)。
    1、海底世界——數(shù)數(shù)。
    2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    (1)1-10各數(shù)的認(rèn)識。
    (2)0的認(rèn)識。
    3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
    (1)10以內(nèi)數(shù)的加法。
    (2)10以內(nèi)數(shù)的減法。
    (3)連加、連減和加減混合。
    (4)探索規(guī)律。
    (2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
    5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
    (1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
    (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
    (二)空間與圖形。
    1、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識。
    2、有趣的游戲——圖形與位置。
    (1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識。
    (2)從不同方位觀察物體的形狀。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    1、媽媽的小幫手——分類與比較。
    (1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
    (2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
    2、我又換牙了——統(tǒng)計。
    (1)簡單的數(shù)據(jù)整理。
    (2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認(rèn)識。
    (四)實踐與綜合應(yīng)用。
    1、實踐活動找找周圍的數(shù)。
    2、教學(xué)廣場找規(guī)律。
    3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。
    4、實踐活動大蒜有幾瓣。
    5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、數(shù)與代數(shù)。
    (2)結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進(jìn)行初步的估算。
    2、空間與圖形。
    (1)通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
    (2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
    (3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
    3、統(tǒng)計與概率。
    (1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類;。
    (2)通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
    4、實踐與綜合應(yīng)用。
    (1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
    (2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
    三、教學(xué)重點、難點：
    四、具體教學(xué)措施：
    1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
    3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性的發(fā)展。
    4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十二
    本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 準(zhǔn)備課， 10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，數(shù)學(xué)樂園；認(rèn)識圖形（一），活動園地；11~20各數(shù)的認(rèn)識， 20以內(nèi)的加法和減法，最簡單的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實踐活動；總復(fù)習(xí)。
    在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。多讀課改知識，多參加課改活動，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭把工作搞得更好。
    1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
    2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
    4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的`學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
    5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的奇思妙語錄等。
    （一）、知識和技能方面
    1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
    2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一和十，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、 使學(xué)生初步認(rèn)識=、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
    4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。
    5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
    6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
    7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。
    （二）、數(shù)學(xué)思考方面
    1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
    2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
    3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
    （三）、解決問題方面
    1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
    3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
    4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
    （四）、情感與態(tài)度方面
    1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
    2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及進(jìn)度表3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
    4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
    5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
    2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
    4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
    周次
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十三
    教材第32～33頁的內(nèi)容。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
    2、在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    【教學(xué)重點】。
    會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。
    【教學(xué)過程】。
    一、拼組圖形。
    學(xué)生：愿意。出示圖1的帆船。
    學(xué)生：我會用到三角形，因為帆船上的兩頁帆很像兩個三角形。
    學(xué)生：我覺得帆船上一兩頁帆像三角形，但不是標(biāo)準(zhǔn)的三角形。
    學(xué)生：會。
    師：繼續(xù)想象。
    學(xué)生：我會用到長方形，兩頁帆中間的桅桿就很像一個很小但是很長的長方形。
    學(xué)生：我會用到長方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個長方形，旁邊就像兩個一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。
    學(xué)生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。
    師：看來同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進(jìn)行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。
    師：那是不是圖中的每一個小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？
    學(xué)生：不是，我們拼組的時候抓住的是比較大的東西進(jìn)行拼組，那種很小的就沒有必要了。
    師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進(jìn)行拼組，并不是每個小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。
    師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。
    學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過程。師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當(dāng)?shù)谋頁P和建議。
    讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。
    師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
    學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？
    師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快并且最像，現(xiàn)在開始。
    學(xué)生在兩個圖形對比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動手操作。
    師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。
    二、給圖形取名字。
    師：同學(xué)們已經(jīng)會拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會給這些拼組好的圖形取一個好聽的名字嗎？出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。
    師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。
    學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。學(xué)生匯報時允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后師可以讓學(xué)生評一評，看誰的名字取得最好。
    三、拼圖形講故事。
    師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學(xué)生講故事。
    師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。
    師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？
    學(xué)生看著拼圖講故事。
    師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個故事。
    學(xué)生活動，師作必要的指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)。
    師：通過這次活動，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。
    師：看來同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來完成一個大的拼圖。
    學(xué)生拼圖，師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，師給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。
    課后反思：
    長方形，三角形，想想你，正方形，教學(xué)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    教學(xué)重點：
    掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻。
    教學(xué)難點：
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)：
    1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）。
    2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）。
    二、認(rèn)識半點。
    出示鐘面：7時半、8時半。
    2、學(xué)生自由回答。
    教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
    出示二個鐘面上的表示的時刻，
    3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）。
    師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
    4、出示7時、7時半。
    （教師小結(jié)）。
    三、練習(xí)反饋，激活思維。
    1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
    2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的游戲。
    四、課堂總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十五
    1、使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
    使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
    培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
    數(shù)學(xué)學(xué)具。
    一、揭示課題。
    今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)律的數(shù)學(xué)問題。
    二、師出示思維提綱，生自主探索。
    看書上的圖，小朋友們在擺什么。各是怎么擺的？
    1、看一看例5（1）（2）小題。
    圖上有什么圖形？是怎么排列的？
    2、這里畫著什么？
    那些花兒有幾中顏色？
    是怎么排列的？
    學(xué)生讀列完成，然后交流。
    三、鞏固提升。
    1、完成做一做。學(xué)生獨立完成，然后再交流。
    2、小組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，互相說一說。
    3、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。
    4、在紙上畫一畫有規(guī)律的東西嗎？畫好后交流。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十六
    教學(xué)內(nèi)容：
    蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    2．體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。
    3．感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    教學(xué)重、難點及教學(xué)突破。
    重點。
    結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。
    難點。
    讓學(xué)生能學(xué)會自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類，有時能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
    教學(xué)突破。
    以學(xué)生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過講它倆誰分得對的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套。
    學(xué)生準(zhǔn)備：日用品和食品若干。
    教學(xué)步驟。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)。
    二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)。
    (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
    1．分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里？哪些物品放到學(xué)具盒里？教師在學(xué)生回答時用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
    2．分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品？學(xué)生交流時老師巡視。
    (一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
    1．學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
    2．(1)學(xué)生在小組中交流。
    (2)談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢？看哪個小組分得又對又快!
    (3)提問：大家評一評，分得對不對？
    3．分一分，做一做。
    (1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。
    提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎？誰認(rèn)識這些小動物？
    小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。
    (2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？
    提問：小朋友們，這些都認(rèn)識嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。
    (3)學(xué)生檢查各小組分情況。
    (二)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
    小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的。
    2．選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。教師根據(jù)學(xué)生的回答，對學(xué)生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明!只要他細(xì)觀察，肯動腦筋，會學(xué)到很多知識。3.聽口令游戲。現(xiàn)在我們來做個聽口令的游戲?？茨男┬∨笥炎⒁饬?。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的？談話：現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值?？談話：我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。
    4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號。教師對于學(xué)生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時可以按多種標(biāo)準(zhǔn)分，分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學(xué)生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標(biāo)準(zhǔn)分的。
    (三)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
    1.學(xué)生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。
    2.仔細(xì)觀察，有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類，有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。
    3.玩聽口令游戲。學(xué)生根據(jù)口令做一做。學(xué)生回答是按男生女生來分的。學(xué)生聽口令做一做?；卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。
    4.上“想想做做”第四題。學(xué)生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果，有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。
    三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)。
    教師活動學(xué)生活動。
    談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎？學(xué)生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
    四、實踐延伸，學(xué)以致用。(約3分鐘)。
    教師活動學(xué)生活動。
    多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么？談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
    五、本課小結(jié)。
    本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時候都需要用到分類。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十七
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第91頁。
    1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移、推理能力。
    2、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    培養(yǎng)學(xué)生合作和探索的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
    理解“湊十法”的思維過程。
    能說出用“湊十法”計算的算理，并體現(xiàn)算法多樣化。
    教學(xué)課件、小棒。
    師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法中的《9加幾》，你還記得我們重點講了什么方法嗎？（湊十法）。那我們一起來復(fù)習(xí)一下有關(guān)《9加幾》的知識，看看大家是否真正掌握了。
    （一）大家一起來。
    多媒體有關(guān)9加幾的口算體，學(xué)生進(jìn)行搶答。
    算完后，挑2—3道題，讓學(xué)生用“湊十法”說一說你是怎樣計算的又快又準(zhǔn)的。
    如：9+8=17，見9想1，把8分成1和7，9+1=10，10+7=17。
    （二）小火車開起來。
    出示下列的連加法，學(xué)生開火車進(jìn)行口算，為呈現(xiàn)新課做鋪墊。
    7+3+2=8+2+5=6+4+1=。
    7+3+4=8+2+6=6+4+5=。
    7+3+9=8+2+7=6+4+8=。
    （一）播放動畫，引出問題。
    師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《9加幾》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法中的8、7、6加幾。（師板書，生齊讀課題）。
    師：首先我們先來看一個小動畫，看看動畫里講了什么。播放教材主題圖運動會跑步動態(tài)情境（8個小朋友跑在前面，后面又有5個小朋友跑過來的情境）。
    問：動畫中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息，讓我們求什么？
    預(yù)設(shè)：前面跑步的.有8人，后面跑步的有5人，求一共有多少人跑步？
    如何列算式？（8+5=13）。
    （二）合作探究，多種方法學(xué)習(xí)8加幾。
    問：你是用什么方法計算的這么快？先找人說一說，然后同桌之間互相討論用什么方法進(jìn)行計算。師可以提示學(xué)9加幾時，用了什么哪些方法，巡視同桌討論情況，適時指導(dǎo)。
    匯報方法：指名說一說用了什么方法計算的。（預(yù)設(shè)：點數(shù)，接數(shù)，畫圖，擺一擺等等）。
    教師相機(jī)板書，并鼓勵孩子們想出的各種計算方法。
    （三）方法總結(jié)，反饋補(bǔ)充。
    教師對學(xué)生所說的方法進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié)，計算8+5=？時，可以用點數(shù)，接數(shù)，畫圖，擺一擺，湊十法。
    （四）重點突破，解決問題。
    重點講解用“湊十法”計算8加幾?；貞泴W(xué)習(xí)9加幾，我們是如何計算的。
    1、利用湊十兒歌，幫助回顧舊知。
    師生拍手一起唱兒歌：1湊9，2湊8，3湊7來，4湊6，倆5相湊就滿十。
    2、理解“湊十法”思維過程，熟練說出算理。
    師：要想湊成十，見9想1，見8想幾呢？（想2）（見7想3，見6想4，見5想5）。
    師指導(dǎo)學(xué)生利用湊十法說計算8加幾的算理（板書指導(dǎo)說明）：見8想2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13（指名反復(fù)練習(xí)算理，理解“湊十法”的思維過程。）。
    3、練習(xí)鞏固。
    用湊十法計算下列各題：8+3=8+6=8+7=。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)8加幾。
    （課件出示公交車，車上有關(guān)于8加幾的計算題）師：去羊村必須要坐公交車，司機(jī)叔叔給我們出了幾道難題，大家能答對嗎？那我們開火車進(jìn)行口算，口算后就可以出發(fā)啦！
    （二）自主學(xué)習(xí)，用“湊十法”探究6、7加幾。
    計算：7+6=6+5=。
    自學(xué)提示：
    1、用“湊十法”完成上面兩題。
    2、跟同桌說說你的計算方法。
    （生自主學(xué)習(xí)討論，師巡視指導(dǎo)）。
    匯報交流，用湊十法說說算理。
    （出示懶洋洋、喜羊羊、小灰灰、灰太狼等人物圖片）問：你想跟誰去玩呢？想跟誰玩就點開哪個人物，每個人物后面有關(guān)于8、7、6加幾的練習(xí)題。
    師：向慢羊羊村長總結(jié)匯報，這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生自由談?wù)摚?BR>    這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？羊村的孩子們也非常開心，他們祝大家學(xué)習(xí)快樂！我們下次再見吧！
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十八
    本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。
    教學(xué)重點：
    能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
    教學(xué)難點：
    準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
    教師說位置，學(xué)生做一做，找一找。
    二、新授：
    （一）學(xué)習(xí)左右。
    1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？
    （1）出現(xiàn)兩種情況：
    說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）。
    說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）。
    （2）比較，兩種說法哪種更好？
    （4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書：左右。
    你的哪邊是左邊？右邊呢？
    指指你左邊是誰？右邊呢？
    2、做游戲。
    跟著老師的口令做動作。
    舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……。
    3、練習(xí)。
    提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR>    組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
    （二）、學(xué)習(xí)前后。
    向你的朋友介紹你的前后都是誰？
    （三）、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物。
    學(xué)生認(rèn)識上、下。
    三、鞏固練習(xí)。
    46頁試一試。
    1、看參照物。
    2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
    47頁練一練。
    1、左右的練習(xí)。
    2、相對性的靠右行走（公共道德）。
    3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
    四、課堂小結(jié)：
    說說你學(xué)會了什么？
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇十九
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊p。27《圖形拼組》。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體教學(xué)課件、各種圖形的紙片、圓紙片、膠水、剪刀。
    三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
    （一）教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過剪一剪，拼一拼，擺一擺的實際操作，加深對圖形的感性認(rèn)識，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
    2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    4、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
    教學(xué)重點：在觀察和動手實踐中體會長方形和正方形的特征。
    教學(xué)難點：在擺一擺中體驗各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。
    （二）教材分析：《圖形拼組》這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、球體、圓柱），這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。
    （三）學(xué)情分析：小學(xué)一年級的孩子，有意注意時間短，但經(jīng)過一學(xué)期多的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，思維活躍，在課堂上更多地還是關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在練習(xí)呈現(xiàn)方式應(yīng)考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性，使孩子感覺利用數(shù)學(xué)知識去解決問題是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。
    （四）設(shè)計理念及意圖：這節(jié)課通過先創(chuàng)設(shè)學(xué)生到聰聰、明明作客這樣一個情境引入，再讓學(xué)生參與活動來體會平面圖形的特征。先是通過觀察：“這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢？”讓學(xué)生說一說，然后引導(dǎo)學(xué)生動手折一折，進(jìn)行比較，得到長方形和正方形的特征。再引導(dǎo)學(xué)生動手操作，把長方形變成正方形，使學(xué)生認(rèn)識到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的。再把圓形變成正方形、把正方形變成4個三角形等等。一環(huán)接一環(huán)，過渡自然、連貫。學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，想出了很多不同的拼組辦法。教師及時貼在黑板上，起到了示范、指導(dǎo)和鼓勵的作用。整堂課，教師盡可能讓學(xué)生多嘗試、多動手，讓他們在有趣的活動中去探索、去體驗、去創(chuàng)造，并在活動中讓學(xué)生感受到了圖案美、數(shù)學(xué)美。
    （一）情境導(dǎo)入，活躍氣氛。
    1、課件出示聰聰、明明兩張圖片，邀請學(xué)生到他們家玩。學(xué)生四人搭火車唱著歌前進(jìn)。
    學(xué)生：按四人一組側(cè)身，左手搭在前排學(xué)生的肩上，右手做火車的輪子繞圈滾動。唱：火車頭，嗚嗚叫，拉著車廂快快跑，轟隆隆，唱著歌兒，向前進(jìn)，向前進(jìn)，向前進(jìn)。
    2、認(rèn)識聰聰、明明家門口的圖形娃娃。
    學(xué)生觀察回答，教師同時貼出正方形、長方形、三角形、圓形。
    3、研究長方形的秘密。
    師：小朋友們自己先想一想，再說給同桌的伙伴聽。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反饋1）。
    生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊。
    生2：我發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有些長，有些短。
    師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（反饋2）。
    生：我發(fā)現(xiàn)長方形的上、下兩條邊是一樣的。
    學(xué)生之間可以有疑問地進(jìn)行自主評價，同時讓學(xué)生通過動手操作得到驗證。
    4、學(xué)生研究正方形的特征。
    學(xué)生四人小組合作交流自己的發(fā)現(xiàn)并上臺演示正方形的特征。
    師：小朋友們，剛才你們一起用自己的小手玩了玩圖形，發(fā)現(xiàn)了圖形里藏著好多好多的秘密，其實我們還可以讓圖形來變魔術(shù)。就看我們的小朋友們怎么變，怎么玩。今天我們就來學(xué)習(xí)“圖形變變變”（課題出示）。
    （二）動手操作，自主探索。
    2、出示第一道菜，叫“月餅拼盤”。要求學(xué)生用圓形變成一個正方形的月餅？請小朋友們打開我們的書第28頁自己看一看做一做，同桌討論一下應(yīng)該怎么做？一生上臺講解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    4、聰聰明明的媽媽看到小朋友們這么聰明，她給小朋友們準(zhǔn)備了一個好玩的游戲————有趣的七巧板（出示），七巧板的游戲已有千年的歷史，它是中國人發(fā)明的，這是一幅七巧板，它是用一個正方形分成7份得來的，大家認(rèn)真的觀察七巧板是由幾塊什么圖形組成的？現(xiàn)在就用七巧板來拼圖，比比看誰拼的圖最好看。學(xué)生動手。
    5、剛才小朋友們拼得實在是太棒了，我把你們拼的圖案都集中在電腦里面，大家請看。
    這些都是你們自己動腦筋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拼出的美麗圖案，真不簡單，可見，將來的科學(xué)家和發(fā)明家就在你們里面。
    （三）總結(jié)反思，拓展延伸。
    今天，這節(jié)課我們?nèi)チ寺斅斆髅鞯募?，自己親手做了兩道菜，知道了圖形之間有那么多的秘密，也用圖形拼出了很多好看的、有趣的圖案，我們成了小小設(shè)計師、廚師。今天我們在聰聰明明家也玩了一天了，應(yīng)該要回去了，小朋友們準(zhǔn)備好，我們要坐火車回來了。（放音樂）。
    上課開始，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的卡通人物導(dǎo)入，旨在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
    讓學(xué)生自主去評價，并不意味著放棄教師必要的指導(dǎo)。教師不僅要要求學(xué)生注意去傾聽，而且自己也要注意去傾聽。在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)評議點，從而適時引導(dǎo)學(xué)生介入評價。如長方形的上下、左右兩條邊是否一樣長，需要動手折一折，這些都是要教師加以肯定的評議點。
    這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師把課堂中更多的時間與空間留給學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生通過觀察、比較、自主探索、合作與交流，發(fā)現(xiàn)了正方形的特征，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，并從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力，同時使他們獲得成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助別人做“菜”的情境，激發(fā)學(xué)生在動手操作中探究感受圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，溝通幾種圖形之間的聯(lián)系及做“家務(wù)”的樂趣。
    通過不同形式、不同層次、不同類型的練習(xí)，使學(xué)生能輕松地解決問題，有效地提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
    學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。教師在設(shè)計中采用了開放式的練習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計拼擺“七巧板”的圖案，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲得到滿足，進(jìn)一步體會到“圖形的拼組”在現(xiàn)實生活中的運用。整個活動學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，全體學(xué)生能積極熱情地投入到活動之中。通過對學(xué)生作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
    這一環(huán)節(jié)與課的開始相互照應(yīng)，使數(shù)學(xué)活動“從生活中來，到生活中去”，再一次將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來。
    五、教學(xué)片段實錄：
    師：好，聰聰、明明的家到了。今天他們家打扮的真漂亮，有這么多的圖形娃娃在門口歡迎你們，你們想進(jìn)去看看嗎？他們有問題要考考小朋友們：在這些認(rèn)識的圖形娃娃中你認(rèn)識哪些圖形？（出示貼出正方形、長方形、三角形、圓形）。
    師：這么多的圖形娃娃，我們先來研究長方形里藏著什么秘密。請小朋友們拿出桌上長方形的紙折一折，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己先想一想、再說給你的伙伴聽一聽。
    生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊。
    生2：我發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有些長，有些短。
    師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
    生3：我還發(fā)現(xiàn)長方形的上、下兩條邊是一樣的。
    生4：（學(xué)生站起來問）生3，你是怎么知道的？
    生3：我剛才把長方形的上面與下面折了一下，發(fā)現(xiàn)了上面的那條邊與下面的那條邊是一樣的。
    生4：我也試一下，（學(xué)生自己動手操作，高興的笑著說）是啊，是啊，我也發(fā)現(xiàn)了。
    生5：陳老師，我也用“生3”的方法，發(fā)現(xiàn)了長方形的左右兩條邊也是一樣長。
    師：是嘛，那我們大家一起來試一試吧。
    生6：陳老師，我剛才通過對折，發(fā)現(xiàn)了一個長方形可以變成兩個正方形。
    課堂上出現(xiàn)一陣混亂，有個小朋友說是，有的小朋友說不是，有些小朋友提出了自己不同的看法。
    生7：我的這個長方形對折之后，不是兩個正方形，而我的同桌對折之后是兩個正方形。（如下圖：）。
    生8：我剛才把長方形剪一剪，可以分成兩個三角形。而且可以擺出不同的圖形。（如下圖：）。
    在這個學(xué)生的啟發(fā)之下，其他的學(xué)生紛紛拿起手中的剪刀，把一個個長方形剪一剪，拼成自己喜歡的圖形。
    六、教學(xué)反思：
    小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與具體實踐操作活動分不開，重視動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力和實踐能力最有效的途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要培養(yǎng)學(xué)生自己探索知識的能力，而動手操作可以給學(xué)生留有思維的空間，使腦、手、口在同時動的基礎(chǔ)上從直觀現(xiàn)象到抽象出算理算法，展現(xiàn)知識的構(gòu)成過程，分散難點，以便把新的知識內(nèi)化成符合自己認(rèn)識水平的知識結(jié)構(gòu)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉，思維的起點。”為此，重視動手操作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，成了課堂教學(xué)過程中一個重要環(huán)節(jié)。對“圖形拼組（人教版一年級數(shù)學(xué)下冊）”的教學(xué)，從操作入手，引導(dǎo)學(xué)生在自主評價中培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，可以更好地優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)展學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量。
    從上述案例可以看出，學(xué)生最初的發(fā)現(xiàn)比較表面，后在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主評價，知道了長方形有哪些特點、長方形可以通過折一折、剪一剪、拼一拼變成其它圖形，使知識逐步趨于完善。正是在此過程中，學(xué)生對自己或他人的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了比較深入的反思，展開了積極的討論甚至爭論，真正使學(xué)生介入了思維活動。學(xué)生也再次切身感受到在實踐中動手操作的樂趣。這無疑對發(fā)展學(xué)生的動手操作能力大有裨益。
    那么，為什么引導(dǎo)學(xué)生自主評價可以促進(jìn)學(xué)生動手操作能力的發(fā)展呢？從上述案例中我們可以得到這樣幾點啟示：
    1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，不僅能真正確立起學(xué)生在動手操作中的主體地位，也能確立他們評價主體的地位，使他們能擺脫習(xí)慣于接受老師指導(dǎo)、評價的束縛，樹立動手操作的信心，獲得“我能行”的體驗。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自主評價，要求學(xué)生關(guān)注自己或他人的學(xué)習(xí)過程，能有效地引發(fā)學(xué)生對動手操作進(jìn)行深入地反思。要對自己或別人的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行有針對性的評價，必須去傾聽，去思索，哪些是好的，哪些還需改進(jìn)。這種思維活動的真正介入，可以使學(xué)生對圖形的特點不僅“知其然”，而且知其“所以然”。這是培養(yǎng)其動手操作能力的一個好方法。
    3、引導(dǎo)學(xué)生自主評價，還能讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的魅力。上述案例清楚地表明，一個人的發(fā)現(xiàn)也許是不夠完善的，但大家都來動腦筋，都來參與，就可能得到一個比較完善的發(fā)現(xiàn)。所謂“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”。對學(xué)生自主評價的過程就是一個調(diào)動大家都來參與動手操作的合作過程。特別是在合作過程中的交流與對話，必將會點亮每個合作者的智慧的火花，在揚棄中凝煉思維，發(fā)展能力。
    在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，評價的方式應(yīng)該是多種多樣的，在教學(xué)中學(xué)生的自主評價是評價的最重要的一種，教師在課堂里應(yīng)充分利用，但是在課堂實踐中，實施自主評價也會遇到一些問題，需要在今后逐漸改進(jìn)。
    自主評價比較費時，因此進(jìn)行一次自主評價，需要教師花較大的精力。教師要在有效的準(zhǔn)備時間里做到高質(zhì)量的自主評價教學(xué)，就需要平時多積累對學(xué)生個體的了解程度，做到教學(xué)自主評價時能有的放矢。這方面，給教師提出了比較高的要求，一些新教師往往顯得手足無措。因此在新課改教學(xué)中，提高自主評價質(zhì)量，對教師而言，是一個全新的挑戰(zhàn)。
    在學(xué)生方面來說，自主評價的一個問題是有的時候?qū)W生往往說不到“點”上，有時甚至?xí)x題很遠(yuǎn)。雖然促進(jìn)學(xué)生的擴(kuò)散性思維是新課改的目標(biāo)之一，但是在一堂課上如果沒有一個主題，則會對該課的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。因此，在學(xué)生出現(xiàn)跑題時，教師應(yīng)該及時的予以補(bǔ)救，把學(xué)生的思維引向課堂主題上來。這時候教師就要把握一個“度”。合理地運用這種評價方式，既不能把學(xué)生的思維固定在某一點，也不能讓由學(xué)生思維信馬由疆。這方面也給教師提出了比較高的要求。
    總之，自主評價教學(xué)應(yīng)該由學(xué)生與教師共同來完成。在自主評價中，提高學(xué)生的動手能力與拓展性思維既是對教師的基本要求，也是新課改的基本方向，因此應(yīng)該引起教師的充分重視。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇二十
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識目標(biāo)：
    使學(xué)生初步認(rèn)識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
    能力目標(biāo)：
    使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    情感目標(biāo)：
    通過對學(xué)生身邊事例的調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力以及良好的道德情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重、難點：
    認(rèn)識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
    教學(xué)過程：
    （課前激勵，暗含統(tǒng)計知識。）。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
    師：同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位動物朋友來到了我們的課堂，它們是誰呢？一起來看看吧！（電腦出示：猴子、松鼠、梅花鹿、熊貓。）。
    師：有哪幾位小動物來了？你最喜歡哪只小動物呢？
    師：我看這幾只小動物都挺可愛的，怎樣才能知道哪只小動物最受歡迎呢？（生回答方法。）。
    師：同學(xué)們真棒，你們說的方法其實就是統(tǒng)計的方法。（板題。）。
    【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小動物來到課堂的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體會統(tǒng)計的必要性。】。
    二、自主探究，體驗過程。
    1．引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)。
    師：現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來幫老師統(tǒng)計一下，我們班喜歡哪只小動物的人最多，行嗎？
    師：那我們就以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇你們喜歡的方法來對全班同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計，好嗎？
    （每組發(fā)一張調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）。
    師：在統(tǒng)計之前老師有個建議，請同學(xué)們看大屏。
    （電腦出示：建議：1．統(tǒng)計之前，小組成員商量一下分工。如：詢問員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等。2．詢問同學(xué)時應(yīng)該有禮貌。3．把統(tǒng)計的結(jié)果整理后填入統(tǒng)計表。）（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）。
    2．學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。
    師：誰來說說你們小組是如何進(jìn)行分工合作的？統(tǒng)計的結(jié)果怎樣？（組長匯報，教師板書填表。）。
    師：同學(xué)們用了不同的統(tǒng)計方法，你們認(rèn)為哪種方法更好一些？
    3.引導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖。
    師：剛才同學(xué)們已經(jīng)統(tǒng)計出了喜歡每種動物的人數(shù)，現(xiàn)在每個小組的桌上有一張統(tǒng)計圖，請每組同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容完成這張統(tǒng)計圖吧！遇到問題隨時提出來。（出示空統(tǒng)計圖規(guī)格為9×9。）看哪組涂得又快又準(zhǔn)。
    【設(shè)計意圖：由統(tǒng)計圖格不夠引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)他們尋求解決問題的方法。】。
    （學(xué)生合作涂格，教師巡視指導(dǎo)。）。
    師：下面誰愿意代表你們小組來展示一下你們的統(tǒng)計圖？（結(jié)合學(xué)生匯報，完成統(tǒng)計圖其他項目。）。
    4.結(jié)合統(tǒng)計圖讓學(xué)生說說從圖中知道了什么，提出問題并解答。
    師：（電腦出示：每格表示1個數(shù)量和每格表示兩個數(shù)量的統(tǒng)計圖進(jìn)行對比。）通過同學(xué)們的統(tǒng)計，知道了我們班喜歡××的人最多，還知道了在統(tǒng)計圖中，一個格不只可以表示一個數(shù)量，當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)量較大時，還可以表示兩個、3個，甚至更多。你們可真了不起！現(xiàn)在就請最受歡迎的××來為你們表演節(jié)目吧?。úシ判游镤浵?。）。
    練習(xí)1。
    師：節(jié)目好看嗎？你們現(xiàn)在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動畫片，比如這幾部動畫片你們一定看過吧？（大屏出示：4部動畫片名稱。）。
    師：老師也想沒事的時候看一看。那么，先看哪一部好呢？
    師：不過這次能不能想一個快一點的方法呢？
    2年4班學(xué)生喜歡動畫片統(tǒng)計表。
    電腦顯示：
    統(tǒng)計結(jié)果：我們班一共有（）人，喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少。
    師：好，下面請同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表，同桌合作完成統(tǒng)計圖。（生完成統(tǒng)計圖。）。
    師：誰認(rèn)為自己的統(tǒng)計圖完成得比較好，可以拿到前面來展示。
    練習(xí)2。
    電腦出示：2年4班同學(xué)喜歡健身器材統(tǒng)計表。
    師：請同學(xué)們用你自己所喜歡的方法，來完成這個統(tǒng)計表并把它制成統(tǒng)計圖吧。
    師：同學(xué)們說得真好，老師相信你們一定都是愛護(hù)公共設(shè)施的好孩子。
    師：同學(xué)們，你們用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，那么哪個小隊是今天的勝利小隊呢？請各小隊趕快統(tǒng)計你們小隊獲得了多少個水果粘帖。
    三、全課總結(jié)，布置作業(yè)。
    師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么呢？
    師：同學(xué)們說得都很好，就讓我們用自己所學(xué)的知識繼續(xù)去解決生活中的其他問題，好嗎？
    大屏出示：請你實踐：1.全班同學(xué)一天內(nèi)看電視的時間統(tǒng)計表。2.你們家一周內(nèi)使用塑料袋的統(tǒng)計表。3.選一件你感興趣的事進(jìn)行統(tǒng)計。
    【設(shè)計意圖：為學(xué)生提供更大的思考、探索的機(jī)會，感受統(tǒng)計知識的實用性?！?。
    四、全課結(jié)束。
    師：這節(jié)課4位小動物和我們一起學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識，讓我們和它們說再見吧！
    反思：
    我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一個課前激勵環(huán)節(jié)，意在滲透生活中的統(tǒng)計，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在涂統(tǒng)計圖時，學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)知自然采用一格表示一個數(shù)量的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)格子不夠這個問題，從而主動地從想辦法解決問題過渡到新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生遇到困難時，我啟發(fā)學(xué)生找到解決問題的辦法。從課的導(dǎo)入，再到練習(xí)題的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的事例，充分地調(diào)動起所有學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
    小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計意圖篇二十一
    教學(xué)內(nèi)容：
    1.讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
    第1頁2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。
    3.引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)關(guān)鍵：
    知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。教學(xué)重點、難點：
    理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
    活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。
    第2頁。