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        國培培訓總結心得(實用19篇)

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            總結是反思的過程,通過總結可以進一步提高自己的認知和思考能力??偨Y應該言簡意賅,語言通俗易懂,不要使用難懂的術語。在下面的例子中,我們可以看到一些優(yōu)秀總結的寫作方式和風格,希望能給你一些借鑒。
            國培培訓總結心得篇一
            國培研修已進行一個多月,自參加國培研修以來,我收獲頗豐,在文化知識、教育教學等各方面都有很大提高,為下步磨課計劃的實施,做好了鋪墊,主要表現在:
            自國培研修以來,我們看專家講座、視頻文本,通過每個專題的學習,我每一天都有新的收獲,我以此為起點,以研修為契機,發(fā)奮學習,不斷充實自己,進一步激發(fā)了我國培研修的積極性,為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
            通過五個專題的學習,聆聽專家教授的諄諄教誨,如春風送暖,溫暖著我們每個研修人員的心。有人說:"平庸的教師在說教,好教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。"教學不僅僅是簡單的傳授知識,更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅"學到什么"還讓學生"學會學習"。每個專題內容各有側重,但都貫穿一個主線,新課標所倡導的,以學生為主體,課堂上充分調動學生學習的積極性,讓學生參與活動,感知知識的形成過程。通過學習,不斷提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平,使我們有了全新的教學理念。為下步磨課計劃的實施,提供理論基礎。
            通過瀏覽作業(yè)、《學習園地》、《課程簡報》、專家點評,從字里行間可以窺見專家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng),增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評,使對方彼此了解,雖相距遙遠,千里有緣一線牽,通過網絡遠程研修,把我們廣大教師連在一起,進行感情交流,拉近了學員之間的距離,為磨課計劃的實施增添了新的動力。
            我很榮幸能參加這次國培,短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會,我有很多收獲,不斷成長,給了我們教師"充電"的好機會,激勵著我們全體教師轉變教育理念,改變教學方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培,我理解到國家對基礎教育的重視,對建設教育強國所進行的不斷探索,特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進,作出了不懈的努力。作為一名教師,我們更要認真學習,刻苦耐勞練好基本功,用自己的真實本領來加速教育的良性發(fā)展。
            通過寫作業(yè),讓我很好的反思了自己的教學方式,做到了學與思的結合,在思考中不斷進步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程,牢牢吸引住學生,做到真正的師生互動,讓課堂氣氛活躍起來,使學生愛學習,主動接受知識,這也有助于形成自己獨特的教學風格。同時,我還積極參加對其他學員的作業(yè)評論。從國培中,我還參加了許多次專家在線研討。作為教師,我體會到要終身學習才能獲得進步,同事、學員之間的交流,可以開拓思考的空間,互相借鑒是非常好的。你有一種思想,我有一種思想,互相交流后,你我便互相有了兩種思想,正是這個道理。當然,光是同事學員之間的交流還遠遠不夠,得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議,積極與專家教授們溝通與交流,多學本領,多搶占目前教育教改的前沿,使自己成為一個不落伍的人,再把自己的想法進行比較,尋找差距,最后反思,自己的差距的根本源在哪里,這樣,整個學習過程才完美。
            作為一名教師,在傳授與他人的同時,要不斷地補充新知。馬可連柯說過:"學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術。"我們要講好課,做學生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。教材只是工具,只有當教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學習,幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高;同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,加深了為師者的育人內涵,為今后從事教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
            通過這次培訓,我得到的不僅僅是新穎變化的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責,即使不能成為名師,也不能誤人子弟,為學生負責任,為教師這個稱呼負責任!"教師的一天,學生的一生",這句話更是道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此,在以后的學習中,我一定要抓住機遇,在學習中成長,在感悟中升華,把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘學生學習過程中的積極因素,讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。真正做到學以致用,學有所用。
            一個半月的學習,感覺每天幸福而又充實,因為每一天我們都會接觸到一些有思想、有學識、有經驗的老師,他們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智,對我今后的教學工作無不起著引領和導向作用。這五十天,耳濡目染的東西很多很多,每一天我都能感受到思想火花的`沖擊。
            "聆聽講座",給我們帶來不同層面、不同專題的學習,開闊了理論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引,將深奧的理論知識,講得通俗易懂,風趣幽默,讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會談,讓我們到感受"回歸自我,自然自由",要"珍視差異,尊重鮮活",要做好一個老師就要在學生心中播下"發(fā)現的種子",讓學生在學習中養(yǎng)成良好的思維習慣,成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼,感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個天地……各位老師從自己切身的經驗體會出發(fā),暢談了他們對教育教學的獨特見解。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了,這次"國培"使我認識了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。
            "深入課堂",聽課評課及同課異構,既讓我們見識到各位老師不同的教學風格,又為我們提供實踐的平臺。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映太行老師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累的結果,所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。教師教學基本技能展示、案例研究設計和資源的共享,為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對教育教學的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的基礎。
            "同行交流",同行之間的交流,更能促進教育教學水平的提高。學習期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動交流也成為我們提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓的間隙,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中,暢所欲言,提出許多的觀點和問題,都是我們教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
            除了這些,太行小學優(yōu)美的校園環(huán)境,先進的教學設施,濃厚的人文氣息,都給我留下了深刻的印象。教師經驗豐富,積極善思,團結和睦。學生課堂上交流討論,合作有序,操場上活潑自信,個性張揚。
            感謝"國培"為我提供這么難得的學習機會,感謝為此付出辛苦的各位領導和老師,希望今后還能有更多這樣的學習機會。本次快培訓要結束了,但我們的學習不會結束,我們將繼續(xù)在教學改革的道路上探索、前進。
            國培培訓總結心得篇二
            這幾天我參加了20_國培計劃農村義務教育學校小學語文教師遠程培訓。在短短幾天在線學習過程中,雖然時間很短暫,但此次學習使我才收獲很大。下面就本次參加在線學習談談個人的一點體會。
            本次學習課程分六個專題分別闡述了如何在小學語文中說、識、讀、寫以及綜合性教學中落實課程標準的要求。
            此次培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里,通過網絡,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境.為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺。在這樣的學習環(huán)境里,我們除了觀看專家講的相關理論知識和案例視頻外,還可以跟上線專家提問自己在實際教學或學習中遇到的困惑。另外,還可以通過班級論壇根據自己的教學實際和觀點發(fā)帖,并根據自己同班級學員的帖進行有針對性的回復,通過共同學習,達到相互促進、相互提高。
            特別是閱讀教學這一個專題的學習,本專題圍繞小學語文教學目標,結合具體案例重點闡述了閱讀教學的本質和方法,從引導學生提出問題、親歷閱讀過程、尊重閱讀個體三個方面闡述了如何通過閱讀教學促進學生發(fā)展。介紹了培養(yǎng)學生提出問題的策略、引導學生學會提問的方法以及如何珍視學生閱讀中遇到的問題等,培訓學生的閱讀習慣、尊重學生的個體差異,做到分層訓練,讓所有學生的閱讀成果得到展現。這對于我來說啟發(fā)很深,我們農村學生提問題能力欠缺,上課時,很少學生提出問題,經常都是老師問學生答的方式進行,不要說在閱讀中體驗文本價值,對于討論、辯論少之又少,這樣對于處理好多元解讀和閱讀導向的關系很難,還會使語文教學單薄、封閉、課堂顯得很沉悶,課程資源開發(fā)率不高。
            通過這次學習讓我知道要當好一名教師是很不易的。它讓我更清醒地知道自己知識的欠缺,在班級論壇中,我才感覺到自己是多么的淺薄無知,學習上的不足,教學方法上的欠缺都是我今后面臨的問題。我想,在今后的學習中,首當其沖的應是多讀書,勤鉆研,在閱讀中增長智慧,用理論來指導實踐,在實踐中不斷積累更多的經驗。
            這次學習,使我對以后的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一次充電的機會和一個鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力,不斷學習,吸取精華,為課堂教學打下了扎實的基礎。
            國培培訓總結心得篇三
            在這次國培訓過程中,我收獲頗豐。通過系統(tǒng)的課程學習和實踐訓練,我不僅加深了對相關知識的理解,掌握了實用的技能,更重要的是,培訓過程讓我意識到自己在工作和生活中的不足之處,并為我提供了改進的方向。以下是我對這次國培訓的心得體會的總結。
            第二段:專業(yè)知識提升。
            這次國培訓的一個重要目的就是幫助我們提升專業(yè)知識水平。在課堂上,我們系統(tǒng)地學習了相關領域的理論知識和實踐經驗,并通過案例分析和小組討論進行了深入探討。這些課程的學習幫助我重新審視了自己的專業(yè)知識,發(fā)現了一些以前未曾重視的問題,并找到了解決問題的方法。通過培訓,我充實了自己的專業(yè)知識,提高了解決實際問題的能力。
            第三段:團隊合作與溝通能力。
            國培訓期間,我們還進行了大量的團隊合作和溝通訓練。這種團隊合作讓我深刻體會到一個團隊的力量是無窮的。在團隊合作中,我從小組成員身上學到了很多,每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢,大家協同合作,共同解決問題。通過反復的討論和互動,我學會了傾聽他人的觀點,尊重他人的意見,并找到有效的溝通方式。這些團隊合作和溝通能力的提升,將對我今后的工作產生積極的影響。
            第四段:自我管理與自我認知。
            在國培訓過程中,我通過個人反思和自我評估,更深入地認識了自己。我發(fā)現自己在工作中存在的一些問題,如不能及時做出決策、缺乏行動力等。通過培訓,我學會了如何合理規(guī)劃自己的時間,如何設定可行的目標,并通過實踐不斷調整和改進。同時,我也認識到了自己的優(yōu)勢,如善于分析問題、勤奮努力等。這種自我管理和自我認知的能力讓我更加清楚自己的定位和發(fā)展方向。
            第五段:心態(tài)調整與成長。
            這次國培訓中最重要的一點就是我對自身心態(tài)的調整。通過培訓,我明白了成功需要付出努力,也會有失敗和挫折。培訓過程中視頻中的成功案例和導師分享的經驗教訓,讓我看到了努力和堅持的重要性,同時也讓我學會了接受失敗和挫折,并從中汲取經驗教訓。這一心態(tài)調整和成長,為我今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
            結論:通過這次國培訓,我不僅補充了專業(yè)知識,還提高了團隊合作和溝通能力,掌握了自我管理和自我認知的技巧,最重要的是,我調整了自己的心態(tài),迎接了發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。這次培訓的經歷對我來說具有重要的意義,我將把所學所得應用于實際工作和生活中,并不斷追求自我完善和提高。
            國培培訓總結心得篇四
            兩學段的國培研修,我感觸頗多。專家深入細致的講解、指導教師恰如其分的點評深深地打動了我,讓我反思,促我奮進,關注學生,使每位學生都有幸福感,是我追求的目標。去掉矯揉造作,去掉濃妝艷抹,細品草根的真實,感受真情流露。作為教師傳道、授業(yè)、解惑,是以往課堂不可缺少的部分,不只對學生知識的灌輸,更應注重讓學生學會學習,學會生活。
            張志勇廳長在山東省遠程研修報告會上曾指出:“學習的意義在于充實自己的生命價值,更在于改進和完善自己的生命狀態(tài),如此,學習才能成為自己的內在需要?!蓖ㄟ^前兩學段的國培研修,找出了自己在教育教學、學習中存在的癥結,我要對癥下藥,從以下三方面著手:
            “不經一番寒徹骨,哪得梅香撲鼻來?!蔽以诮窈蟮墓ぷ髦校日覝首晕野l(fā)展方向,讓自己在以后的工作、業(yè)務和生活中點點滴滴的學習成為一種常態(tài)。未來的日子還會遇到各種荊棘,生發(fā)出更多的疑惑,我們只有樹立克服困難的勇氣和希望,披荊斬棘,逾越重重高山。然后,只要靜心、慢行、持之以恒,在國培中吸取營養(yǎng),研修路上必定留下我們成長的足跡,取得理想的效果。
            教師不應只做教書匠,而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個大寫之人,“學高為師,身正為范”,通過不斷學習,用最高標準嚴格要求自己,做學生的表率,通過自己的一言一行,一顰一笑,經意或不經意地給學生的心田播上理想、夢想、思想信念等種子。用自己高尚的師德,給學生以心靈的啟迪,同時,也促使學生在潛移默化中受到熏陶。關心愛護學生,教師既要有高尚的情操感染學生,豐富的知識影響學生,還要提高學生生活學習的本領。教學不僅僅是簡單的傳授知識,更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。我要以此次國培研修為平臺,打好教學基本功,按照新課標的要求,大力改革課堂教學,在教學中做到:凡是學生能發(fā)現的知識,教師不要代替;凡是學生能獨立解決的問題,教師不要暗示,讓學生充分參與課堂活動,充分展示自己的才能,張揚自己的個性,真正成為課堂教學的主人。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎、最關鍵的部分,作為教學的重點內容,通過提高課堂教學效率,讓學生在課堂上,獲得最大收益,來減輕學生的課業(yè)負擔,注重學生學習方法的指導,在課堂上真正體現,以學生為主體,充分調動學生學習的積極性,尊敬學生人格,瞄準學生的閃光點,拿起表揚的武器,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設問題情境,多讓學生參與活動,學生在活動中,感悟知識的`形成過程,在輕松愉快的環(huán)境中學習,定會事半功倍,取得良好的效果。
            反思是進步的利器,我們通過反思這面鏡子,發(fā)現自己的瑕疵,洞悉自己的不足,然后找到進步的路徑,在感動中學習,在學習中反思,在反思中收獲,收獲著研修的每一天。國培研修是理論與實踐相結合的紐帶。我要以反思對峙膚淺,以智慧替代愚鈍,以詩意找回教育應有的情趣和樂趣!讓云山霧罩、華而不實的東西遠離課堂,使教學更接近真實和本色?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!蔽乙妥〖拍⑻嵐ぷ?、持之以恒,在國培路上,忙碌著、收獲著、快樂著。
            國培培訓總結心得篇五
            政治是每一個公民都應該了解和關注的領域。我有幸參加國培培訓,通過這段時間的學習和交流,我深刻認識到政治在我們生活中的重要性。在國培培訓中,我不僅進一步鞏固了對政治基本概念及國家制度的理解,而且還從中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。在這篇文章中,我將分享我對政治的一些心得和體會。
            第二段:政治的基本概念及國家制度。
            在國培培訓中,我們對政治的基本概念進行了深入學習。政治不僅僅是政府和政黨,而是指人們相互之間的權力關系和利益關系的研究。政府是國家權力機關的集中體現,政黨則是表達人民意志的重要渠道。此外,國家制度也是政治的核心內容之一。國家制度包括憲法、法律、政策等一系列制度規(guī)定,保證了國家的穩(wěn)定和發(fā)展。
            第三段:政治學的應用與實踐。
            在國培培訓中,我們不僅學習了政治的理論知識,還探討了政治學的應用和實踐。政治學可以幫助我們更好地理解政治現象和政治行為,提高我們的分析和判斷能力。政治學的實踐意義尤為重要,它可以指導我們在日常生活中如何參與政治、維護個人權益和履行公民責任。通過國培培訓,我對政治學的應用和實踐有了更加全面和深入的認識。
            第四段:民主與法治。
            民主和法治是現代政治制度的重要核心。民主是指人民在國家政治生活中參與決策的權利,法治是指國家權力受到法律約束、在法律框架內行使的原則。民主和法治相輔相成,共同為國家的穩(wěn)定和發(fā)展提供保障。在國培培訓中,我們就民主與法治的關系進行了深入研討,強調了人民在國家治理中的重要地位和作用。我認識到,只有通過民主參與和法治保障,才能實現社會公正、人民權益的充分保障和發(fā)展。
            第五段:政治與個人責任。
            政治不僅僅是國家機關和政黨的事務,每一個公民都應當發(fā)揮自己的作用和責任。在國培培訓中,我們強調了政治與個人責任的緊密聯系。我深刻認識到,只有積極參與政治、關心公共事務,才能更好地實現個人權益和社會進步。每個人都應該肩負起自己的公民責任,為國家的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
            結尾:
            通過國培培訓的學習和交流,我對政治有了更深刻的認識。政治是每一個公民都應該了解和關注的重要領域,它關乎國家的穩(wěn)定、社會的進步和個人的權益。只有通過深入學習和實踐,我們才能更好地理解政治的本質和意義,并為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。希望今后我能將所學所得應用到實際中去,積極參與政治活動,為構建和諧、穩(wěn)定的社會做出自己的貢獻。
            國培培訓總結心得篇六
            20xx年9月20xx20xx年11月19日,我們黃梅縣的十位一線體育教師帶著各自學校領導和師生關心與囑托、帶著縣教育局領導的厚望、帶著幾分激動和幾絲憧憬來到武漢體育學院,參加教育部“國培計劃(20xx)----湖北省農村骨干教師置換培訓班”。此次我們學習收益很大,聽了許多專家教授的講課、觀摩了一線同行的精彩教學。度過了緊湊而充實的兩個月的培訓學習,我們在教育教學理念上完成了一次洗禮,在教學知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯系實際的做法,更讓我們學員的眼睛為之一亮?,F總結如下:
            我們十位同學深知來到武漢體院參加國培的機會非常難得,如果僅僅認為此行只為進行簡單的培訓,沒有學到東西、沒有質的提高,這將是在浪費自己的時間,在浪費國家的資源。因此我們在9月21日參加了開班典禮后,按照教育廳的培訓目的和要求,我們制定了自己的學習目標和計劃,并結合我們各自的特點和特長進行了一些分工,以加強我們小團隊的管理。在這兩個月中,我們要通過在讀書中成長,通過在反思中改進,通過說課、評課、寫教學日志和案例分析等在研究中提升,來完成我們學業(yè)任務,提升我們專業(yè)水平。每一個人都要學有所成,更新我們的教育教學理念、增強教育教學技能,來完成國培任務。在平時的學習生活中我們幾位積極參加班上組織的各項活動,如籃球賽、評課、說課等。
            校開展陽光體育活動的價值所在,以及開展形式的靈活多樣。耿培新專家的《新課標解讀》要求我們現代教育必須以人為本,對學生了解,因人而異,培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動機,多發(fā)現學生的優(yōu)點和長處。這也是每個教育工作者獻身于教育活動的基礎。還有籃球,田徑,武術,大眾健美操,校園集體舞的等技術方面的學習,對我們是非常有用的,由于課時有限,我們學的意猶未盡。到11月3號,我們開始了第一次的現場觀摩,交流,學習的效果也是非常明顯的。
            在生活上,我們剛到武漢體院確實有些不適應,從教師轉到學員、從工作轉到學習、從家庭溫柔的港灣到遠離家的思念不習慣,這對我們來說是一個考念,俗話說在家千日好,出門一日難。然而我們黃梅縣的十位男教師很明確自己來到武漢體院的目的,參加國培是來充電的,而不是享受。
            培訓只是一個手段,培訓只是一個開端。骨干教師培訓給我們煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。今后我們會學以致用,我們會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用到教育教學過程中去,結合我們縣以及各自學校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策。在今后教學中出現的問題,我們還會一如既往的相互討論、相互探討,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
            總之感謝武漢體院給我們提供這樣好學習氛圍,忘不了專家們對各個專題的精辟講解,忘不了他們對我們作業(yè)仔細的點評,忘不了學員們在qq群里熱烈的討論,忘不了姜老師對我們學習生活上的關心和付出……最后,容我簡單的介紹下黃梅縣,黃梅位于大別山南尾部,自然風光秀麗,名勝古跡眾多,馳名中外的四祖寺,五祖寺,就在黃梅,所以又稱是佛教圣地,歡迎大家有空到黃梅做客。
            國培培訓總結心得篇七
            即將結束的國培培訓給我留下了深刻的印象,我在這段時間里收獲了很多知識和經驗。通過參與各種課程和活動,我不僅擴充了專業(yè)知識,還提升了自己的能力和素養(yǎng)。在這篇博客中,我將簡要總結一下國培培訓的心得體會。
            首先,我深深體會到了學習的重要性。在國培培訓中,我們接觸到了很多新的理論和方法,這些都讓我受益匪淺。通過系統(tǒng)地學習和研究,我逐漸掌握了專業(yè)知識,并能夠將其應用到實踐中。這讓我更加自信和有信心去應對工作中的各種挑戰(zhàn)。
            其次,培訓期間我發(fā)現了自己的不足之處。在每一門課程中,我都通過反思和討論發(fā)現了自己知識不全面或理解有偏差的地方。這讓我意識到了自己的局限性,也激勵著我更加努力地學習和改進。此外,通過和其他參與培訓的同學互動交流,我也看到了他們的優(yōu)點和特長,這讓我對自己有了更深入的認識。
            第三,國培培訓中的實踐環(huán)節(jié)對我影響最大。在實踐環(huán)節(jié)中,我們被分組進行了一系列的任務和項目,這讓我將所學的知識和理論應用到實際中去。通過實踐,我發(fā)現理論和現實之間的差距,并意識到了自己在實際操作中的不足。但是,通過不斷的實踐和反思,我不斷完善自己,并取得了不錯的成績。實踐的經驗讓我更加深入地了解了專業(yè)知識,并培養(yǎng)了解決問題的能力。
            第四,國培培訓給予了我很多機會去拓展自己的視野。在培訓期間,我們參觀了很多公司和企業(yè),了解了不同行業(yè)和領域的發(fā)展狀況。我發(fā)現每個行業(yè)都有自己的特點和競爭優(yōu)勢,這讓我認識到了自己所在行業(yè)的發(fā)展方向和前景。此外,國培培訓還為我們提供了與各界人士交流的機會,通過與他們的交流,我了解了很多行業(yè)內的動態(tài)和發(fā)展趨勢。
            最后,國培培訓還促使我反思自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。在培訓過程中,我通過學習和實踐,對自己的興趣和特長有了更深入的認識。我意識到自己對某些領域特別感興趣,也發(fā)現了自己在某些領域有較強的能力。這讓我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標和方向,也為我將來的工作提供了更多的選擇和機會。
            總之,國培培訓的心得體會是一段寶貴的經歷,我從中學到了很多知識和經驗,也成長了不少。通過學習、實踐和交流,我掌握了專業(yè)知識,找到了自己的不足之處,并取得了一定的發(fā)展。國培培訓為我的未來發(fā)展奠定了良好的基礎,我會繼續(xù)努力學習和提升自己,為實現自己的職業(yè)目標而努力。
            國培培訓總結心得篇八
            人力資源是國家發(fā)展和企業(yè)競爭力的重要保障,提升員工的綜合素質和技能是提高公司競爭力的關鍵環(huán)節(jié)。為了加強員工的培訓和發(fā)展,我所在的公司于近期組織了一次國培訓,此次培訓給我留下了深刻的印象,以下是我的心得體會總結。
            首先,國培訓提高了我的專業(yè)技能。作為一名從事市場營銷的員工,我必須了解市場動態(tài)并根據市場反饋進行產品調整和銷售策略的制定。這次培訓中,我們的導師詳細介紹了市場營銷的最新趨勢和方法,并分享了一些成功案例。這極大地幫助我拓寬了視野,提高了我的專業(yè)技能,讓我能更好地應對市場中的變化。
            其次,國培訓增強了我的團隊合作意識。在培訓期間,我們與來自各地不同公司的員工組成了小組,合作完成了許多團隊任務和項目。這期間我們互相協助,共同克服困難,實現了團隊目標。通過這次培訓,我深刻認識到團隊合作的重要性,明白了一個人的力量是有限的,只有團隊的力量才能更好地完成任務。我愿意將這種團隊合作的精神帶回公司,與同事共同努力,為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。
            第三,國培訓提高了我的綜合素質。在培訓中,我們不僅學習了專業(yè)知識和技能,還進行了一些綜合能力的訓練,如溝通能力、領導力和解決問題的能力等。這些訓練幫助我在面對復雜情況時更果斷、決策更明確,提高了我的綜合素質。我相信,通過不斷學習和提升綜合素質,我將能夠更好地應對工作中的各種挑戰(zhàn)。
            第四,國培訓讓我明白了學習的重要性。在培訓中,我們不僅學習了專業(yè)知識和技能,還學習了如何學習。導師告訴我們,學習是一個持續(xù)的過程,要不斷更新知識,主動學習,善于總結。在這次培訓中,我學到了許多學習的方法和技巧,如如何制定和執(zhí)行學習計劃,如何調整學習方法等。這讓我明白,只有不斷學習,才能不斷提升自己,追趕時代的步伐。
            最后,國培訓為我提供了一個交流和學習的平臺。在培訓期間,我結識了來自各行各業(yè)的優(yōu)秀人才,我們不僅在培訓中互相交流,還建立了深厚的友誼。通過與他們的交流和學習,我了解了不同行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和經驗,拓寬了自己的思路。這次培訓為我提供了一個開闊的平臺,讓我學習到了很多知識和經驗。
            綜上所述,國培訓對于我來說是一次寶貴的學習經歷。它不僅提高了我的專業(yè)技能和綜合素質,增強了我的團隊合作意識,還讓我明白了學習的重要性。我相信,通過這次培訓的學習和積累,我將為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。同時,我也愿意將所學所得與同事分享,共同追求公司和個人的成長。
            國培培訓總結心得篇九
            一、更新了教育教學理念。
            時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場及時雨,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些瓶頸問題提供新的解決思路與方法。
            如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,指出當前的教育還是精英教育應試教育,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將孝信義恥禮忠棖等納入語文課堂,將人的精神基礎打牢,提高人的素質。
            贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學會自我調節(jié),需要樂觀的工作生活。
            總之,由于種種原因,我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質。
            教師是一個永新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師,他應始終站在時代文化前沿的號手,把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓,就我個人而言,不僅在學科知識方面得到一次全面的`補充,而且在教學藝術方面得一次新的補充。
            杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失,強調:1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫,而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家,他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
            贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調,21世紀是壓力時代,需要學習教育心理學,尤其是人民教師。同時,現在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學知識,才能成長為學生喜歡的教師。
            又如,李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。
            總之,教育是一門藝術,需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
            此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
            南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》,強調新課程中,青年教師應有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標達成就不成問題,都很有指導性。
            而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出,教育是一項愛的工作,只有全身心地熱愛,才能有所成績。教學工作如此,班級管理亦如此。在報告中,胡老師用自身的實例很好的詮釋了教師是太陽底下最光輝事業(yè)的真正內涵。
            教育的發(fā)展,關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石,學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。
            如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應是蠟燭,要有可持續(xù)的文化知識儲備,那就要學會做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應該來自教育教學實踐,又要回歸課堂,服務課堂。
            又如,南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對課例進行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時反思。課例研究的價值在于:拓展教學視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。
            又如,江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較,得出各有利弊,應該互相學習,取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變,由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。
            此次培訓是一個很好的平臺,參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功,大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時交流的平臺。
            本學期開學至今,我擔任了八年級語文教學,在完成教學常規(guī)工作的同時,積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:
            1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個閑字了得》《孩子,你應該快樂》等博文被版主評為精華。
            2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座,在傳達集中培訓的新精神的同時,將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理,得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村學習型家庭試驗研究》,這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設,目前的新農村建設只注重建屋修路,而忽視家庭內部學習氛圍的營造,很有研究的針對性。準備于__年上半年申報省級課題。
            3、積極發(fā)揮示范引領的作用,對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師,我主動將這次培訓的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領,帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。
            在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學中遇到的各種難題,引導互動和交流,使學校語文組成為了全?;顒幼钬S富,效果最顯著的組別,促進了大家的專業(yè)素質的成長。
            參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時,我總是坐在前排,筆記也格外認真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負上級的期望?;氐綄W校,我對自己嚴格要求,事事仔細,目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。
            回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,通過這次培訓,我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!
            國培培訓總結心得篇十
            政治是每個公民都應該具備的基本素養(yǎng)之一,特別是在當今社會不斷發(fā)展和變化的背景下。為了提升自己的政治素養(yǎng)并更好地參與社會生活,我參加了國培培訓。在這次培訓中,我獲得了豐富的知識和寶貴的經驗,并對政治這一重要領域有了更深入的了解。本文將結合我在國培培訓中的體會和心得,總結出政治學習的重要性、政治意識的培養(yǎng)、政治參與的方式、政治素養(yǎng)的提升以及如何運用政治知識解決問題等幾個方面。
            首先,政治學習的重要性不可忽視。在過去,我對政治這一領域一直抱有一定的漠視態(tài)度,因為我認為政治往往與公共事務無關,與自己的生活無關。然而,通過國培培訓的學習,我逐漸認識到政治在我們的生活中無所不在。政治決定了國家和社會的發(fā)展方向,決定了公共資源的分配和利用,決定了每個人的權益和福利。只有了解和學習政治,才能更好地參與到社會事務中,為自己的權益爭取更好的利益。
            其次,政治意識的培養(yǎng)是政治學習的核心。政治意識是指個人對政治問題的敏感度和重視程度,是廣大公民參與政治活動的內在動力。在我之前的生活中,對于社會和政治狀況的變化總是漠不關心,對于社會問題也很少有自己的觀點和看法。然而,在國培培訓中,我學習到了政治問題的重要性和緊迫性,并了解到政治問題的多樣性和復雜性。在培訓中,我通過獨立思考和集體討論,不斷培養(yǎng)自己的政治意識,逐漸形成了自己的政治立場和觀點,并愿意積極參與到公共事務中,為社會發(fā)展做出自己的貢獻。
            第三,政治參與的方式也是我在國培培訓中學到的重要內容。政治參與是指個人或群體通過各種渠道和方式參與政治活動和社會事務。在之前,我對于政治參與的方式一直比較被動,認為與政治相關的事情只能由專業(yè)政治人士來處理。然而,在培訓中,我了解到政治參與的方式有很多種,不僅限于投票選舉,還包括參與社會組織、發(fā)表意見、提出建議等。通過培訓,我意識到政治參與是每個公民的基本權利和義務,只有積極參與,才能更好地推動社會發(fā)展和解決社會問題。
            第四,政治素養(yǎng)的提升是政治學習的最終目標。政治素養(yǎng)是指個體對于政治問題的認知水平和實踐能力,是個體在政治領域中的理論和實踐能力的體現。通過國培培訓的學習和實踐,我的政治素養(yǎng)得到了提升。我學習到了政治學的基本理論和方法,了解到了政治制度和政府機構的運行機制,以及如何參與到具體的政治活動中。通過培訓中的實踐環(huán)節(jié),我還體驗到了參與政治決策、協商和談判的過程,提升了自己的政治實踐能力。這些都為我成為一個有政治素養(yǎng)的公民奠定了基礎。
            最后,政治知識的運用是政治學習的最大收獲之一。在政治學習的過程中,我們不僅學習到了政治理論和實踐的基本知識,更重要的是能夠將這些知識應用到實際生活和問題解決中。在國培培訓中,我們通過模擬政治活動和案例分析等方式,學習到了如何運用政治知識解決實際問題。這不僅提升了我們的問題解決能力,還增強了我們的政治素養(yǎng)和社會責任感。在今后的生活中,我會繼續(xù)運用政治知識和技巧,積極參與到社會事務中,為社會的繁榮和進步貢獻自己的力量。
            總之,在國培培訓中,我對于政治的認識和理解得到了很大的提升。政治學習是每個公民都應該關注和參與的重要領域,它不僅可以提升個人的政治素養(yǎng)和能力,還可以推動社會的繁榮和進步。我將繼續(xù)堅持學習和實踐,運用政治知識解決實際問題,為社會的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
            國培培訓總結心得篇十一
            我很榮信到陜西師范大學參加“國培計劃(20xx)”—西藏自治區(qū)中小學骨干教師培訓”在這次培訓中收到有關部門的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓任務。通過短短一個月的培訓中,我堅持了每天聽專家們的精彩講解,參與教學交流、研討,合作學習,去當地的中學聽課、評課等方式進行的一系列活動中受益匪淺、感想頗深,開闊了眼界,使我了解到最新的一些課程教學理念、新課程的教學模式、教學設計的方法等很多。今后,我要學到的東西取長補短地應用于我的課堂教學實踐中。
            聽了楊泳老師的《教師團隊建設》課中,了解了團隊的概念、建設團隊的優(yōu)點以及怎樣建設教師團隊和若團隊中出現問題如何靈活處理的方法。
            聽了李高峰老師的《初中生物課程標準解讀》感觸頗深,講解精彩,很喜歡李老師的課,通過這堂講座,我對初中新課程理念有了重新的認識,初中課程的理念是:面向全體學生、提高生物學素養(yǎng)、倡導探究性學習,明白了基于完成這些理念作為教師應具備怎樣的素養(yǎng)。
            在課堂上講了幾個案例,都非常經典,也很有益,可以看出老師的精心準備和用心良苦,今后,老師的講的這些案例直接可以搬到我自己的教學課堂實踐中,受益匪淺。
            聽了屈萍老師的《初中生物教學目標(1)、(2)》的課,大致地了解了教育方針、教育政策、教育目標、教育目的、教學目標、教學目的、課程目標的概念和它們之間存在的關系。這兩堂課中最大的收獲就是設計教學目標時的注意事項,一定要分清行為的主體、內容、條件和表現程度。設計教學目標時,因為行為主體是學生,所以不能使用以下列的幾個詞句來描述教學程序和活動安排?!笆箤W生……”、“讓學生……”、“提高學生……”、“培養(yǎng)學生……”而應該使用如,“能認出……”、“能描述……”“能……設計”等詞句。這些知識對我以后要設計的教學中有很大的幫助,尤其是參加賽課或上公開課時很有用。
            在田先華老師的《植物分類—認識師大校園綠色植物》課上,老師帶我們到校園里,介紹了師大校園綠色植物,大家都緊緊跟著老師認真聽講,老師講的也很好,回到住處,我還做了個ppt,收獲不小。
            務就是讓每個組討論生物課程資源的利用現狀以及生物資源開發(fā)途徑與利用的策略。老師給每位學員發(fā)咖啡、放適合在咖啡廳聽的歌曲,營造了一個真的就在咖啡屋的輕松氛圍,輕松自在,大家討論的也非常好,暢所欲言。這真是個難忘的下午,很感動,謝謝老師的用心良苦。
            (1)生物學基本特點—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導。
            (2)探究學習中的學科邏輯與探究框架。
            (3)“問題—證據-結論”教學模式。
            (4)探究活動的問題設計。
            (5)以豐富的事實支撐概念的形成。
            (6)用概念的新情境應用來鞏固概念。
            聽了喬夲老師的《從細胞到個體-理解生命活動的現象及本質》受益匪淺,補充了專業(yè)方面的很多知識。
            聽了崔旭昌老師《淺議一節(jié)好課的標注》感觸最深的是,以后評別人課的時候注意以下幾點評課標準:
            (一)著眼于學生發(fā)展。
            (二)關注課堂的交往與生成。
            (三)注重課程資源的開發(fā)利用。
            (四)關注教師的教學特色。
            (五)找出這節(jié)課的硬傷。
            趙精賓老師的《現代教學藝術》講的很特別,老師很幽默,老師這種方法我很欣賞,但這種方法不太適合我的課堂教學中。
            韓紅艷老師安排的西安市第四十五中學聽課,到那里聽了一節(jié)孫娟老師的課(第二章第一節(jié)種子的萌發(fā))講的非常精彩,從教學設計,導課的方式,講的過程都是很有規(guī)律,循序漸進,一步一步的來,比較符合學生的認知規(guī)律,真是值得借鑒。
            聽了張迎春老師的《初中生物教學目標設計》,整體內容與屈萍老師的內容一致,其中感觸最大的就是怎樣分組,老師讓我們通過親身經歷體驗分組的原則,分組的原則:
            組間同質、組內異質、責任明確(組織者:小組長、記時者、紀律人、記錄者:記要點、發(fā)言者:學會表達,必須說,我們組認為或我們組討論的結果是……)。
            總之,這次培訓對我的教師生涯上有很大幫助,也讓成長了不少,以后有機會還想來取經。
            國培培訓總結心得篇十二
            一、基本情況:
            我叫康xx,20xx“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員,來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區(qū)。自培訓以來,本人一貫嚴格要求自己,身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力,我籌劃創(chuàng)建了班級qq群——“洮漳岷初中語文”,有近一半的學員參與群組活動,通過qq群,相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課,聆聽專家講座,主動參與各種討論,發(fā)表自己的見解,鼓勵學員加強學習,認真批改學員作業(yè),及時為學員答疑釋難,對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據統(tǒng)計,我班81位學員中有3名學員未參加培訓(多方打探,聯系未果),參訓率為96.3%;至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘;撰寫班級日志185篇;上傳教學資源70余件;發(fā)起話題113個;課程留言708條;沙龍評論200條;參加學科指導組專題討論94次;完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次;發(fā)表班級公告8條;發(fā)布簡報5期。
            二、培訓感悟:
            1.愛你真的不容易(援引趙明演唱的歌名)
            我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中,學?,F有科任教師147人,46個教學班,學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學工作,并兼任教導主任之職,負責學校日常教學工作及各種考試工作,事無巨細,千頭萬緒,忙是可想而知的。說實在話,學校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中小學教師遠程培訓培訓者(骨干)培訓”我其實并不愿意,那是因為,第一,自新一輪課程改革以來,我所參加過的各類培訓可謂是不計其數,而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則,班級語文教學工作誰能耽擱得起?第三,自己總認為“在家百日好,出門一時難”一言以蔽之,打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而,沒想到的是,培訓形式吸引了我,培訓老師感動了我,培訓內容感染了我,后來我發(fā)現自己在不知不覺中已經愛上了“培訓”,是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座,還是老師精心組織的活動;無論是學友推心置腹的交流,還是自己專心致志的研究,覺得培訓讓我開闊了眼界,結識了朋友,轉變了理念,提高了認識,為自己后來指導學員培訓積累了經驗、積蓄了力量。 回首當初,想想現在,從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”,這一過程雖不算漫長,但卻很曲折,我當欣慰地說:“國培計劃”,“愛你真的不容易!”
            2.我是那么的愛你(援引孫杰演唱的歌名)
            “既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。”是啊,既然愛上了這次培訓,就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的,也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做,更將它當作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的,但我依然擠時間上網選課、看課,堅持為自己“充電”;打電話、發(fā)郵件動員學員參加培訓學習;抽時間為學員解答問題、排除疑惑,讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業(yè)加注評語,點評學員留言,組織學員參加沙龍討論,發(fā)布培訓公告,編輯學習簡報,其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外,班內賈克明學員的“老師,你悠閑嗎?”“作文,敢問路在何方?”張雁學員的“誰有止痛藥?學生流失,班主任永遠的痛”等熱門話題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日志中就“打假,實現課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究,文章的點擊率甚是可觀,同行的評價尤為不錯。培訓中有困惑,也有快樂,但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安,我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時俱進,于是,我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想,“國培計劃”,原來“我是那么的愛你?!?BR>    3.結束不是我要的結果(援引張學友演唱的歌名)
            20xx年“國培計劃”已經接近尾聲,首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學習的這一網絡平臺,培訓歷程不算太長,但由于培訓組織的科學安排和精心的策劃,讓我們認識了許多專家和不少同仁,走進了他們的教學領域,接受了他們的思想熏陶,領略了他們的教學風采,得到了他們的啟迪和幫助?!皣唷币桓倪^去空洞的說教和理論的堆砌,培訓貼近教學、貼近教師,定期組織視頻會議,“學情通報”有聲有色,所有問題通過網絡平臺均得到解答。培訓得益于教師,惠及于學生,它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸,國培雖然已臨近尾聲,但與中國教師研修網所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束,但我自己的培訓不可能結束,也絕不會結束。我將秉承“國培”精神,繼續(xù)為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。
            三、培訓斷想 “國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示范引領作用,希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣,此次的尾聲成為下次的開始,愿所有的農村中小學教師都能走近“國培”,并從中獲取自己必要的教學養(yǎng)分。
            衷心地祝愿“國培”工作,源遠流長、越辦越好。
            國培培訓總結心得篇十三
            2019年11月9日至12日參加了“國培計劃—農村教師培訓者骨干教師培訓”的面授學習。截止到2019年11月28日止,又按培訓要求完成了《教師個性問題的自我調適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》、《教師職業(yè)適應問題的自我調適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過程與方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻在線學習,圓滿完成了各項培訓任務。做為一個培訓者,基本掌握了整個培訓流程及平臺操作方法。
            非常感謝各級領導給我提供了這樣一個學習的機會,讓我有機會與各位同仁交流學習,讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己專業(yè)技術水平和理論水平。
            新課程改革,需要老師的創(chuàng)新與探索,更需要老師扎實的專業(yè)技術水平和理論水平,國培適應了廣大教師的需求。專家講座,從教學實例入手,從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實話,這次培訓,在很大程度上提升了自己的理論水平,尤其是在教學觀念上有了很大的提高。總結如下培訓體會與大家共享。
            一、新課程改革必須更新教師觀念。
            教師是課改的執(zhí)行者,是學生學習的促進者、組織者、指導者,整個教學過程不再是以教師為中心,而是“以學生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學生的學習興趣,充分調動他們的學習積極性,更有利于教師開展教育教學活動。
            二、教師要主動轉換角色,改變教學行為,適應新課程改革要求。
            面對新課程,教師首先要主動轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者就是為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生在教學中,自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過參與學生的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學習活動參與、引導學生的學習過程中。
            三、教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念,設計符合學生特點的學習方式。
            學生學習方式的變革是本次課程改革的重點內容。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學過程中,我們要注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與。所以,我們在進行教學設計時,要注重設計,注重方法,注重課堂實效,從而實現“知識技能為基礎目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,提升整個課堂的教學效果。
            四、更新知識,提高專業(yè)技術水平和理論水平。
            新課程對教師提出了挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結構,同時不斷提升自己的理論水平,做專家型教師。教學過程中不但能有效的使用教材,更應具有開發(fā)教材的能力。
            總之,參加這次國培培訓者培訓,不但學到了許多專業(yè)及理論知識,更讓我思考了很多。我愿意適應新課程改革要求,不斷提升自身素質,轉變思想觀念,把全身心的精力投入的熱愛的教育教學工作中。同時我也相信,做為一名培訓者教師,我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我區(qū)全員教師培訓的組織實施工作。
            能參加國培跟崗的學習,我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了:各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“累,并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務素質得到了很大的提升……因此在即將離開附小之際,我想說:
            道不盡的感激。
            感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺,讓我有機會再次來充實和完善自己?;厥走@一個月來的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等,教育部和附小為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。
            自己在反思中提升。
            一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一個月!
            通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施:(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
            總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時刻,我會將所學知識進行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內化為我學習的動力,教學的資本。
            今后的目標。
            培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。四周的學習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,結合我校的實際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
            在以后的教學中,我要做的是:
            第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
            第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
            第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
            一、更新理念、提高認識。通過培訓學習,使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習,使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學內容,應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
            通過此次學習,更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經驗,對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
            一、更新理念、提高認識。通過培訓學習,使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習,使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學內容,應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
            通過此次學習,更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經驗,對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
            國培培訓總結心得篇十四
            20xx年11月12日在師專老師的安排下,我在毋老師的帶領下來的焦作市解放區(qū)團結街小學進行影子培訓,我們跟的是省級骨干教師韓老師,在這三周的學習,使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會:
            一、沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的`積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
            二、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。
            三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。
            四、求教與自學相結合。在學習過程中,即要爭取教師的指導和幫助,但是又不能處處依靠教師,必須自己主動地去學習、去探索、去獲取,應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。
            五、學習與思考相結合。在學習過程中,對課本的內容要認真研究,提出疑問,追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯系,以及蘊含于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時,要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。
            六、學用結合,勤于實踐。在學習過程中,要準確地掌握抽象概念的本質含義,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學理論知識,要在更大范圍內尋求它的具體實例,使之具體化,盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐。
            七、博觀約取,由博返約。課本是學生獲得知識的主要來源,但不是唯一的來源。在學習過程中,除了認真研究課本以外,還要閱讀有關的課外資料,來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上,進行認真研究,掌握其知識結構。
            總之,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。
            國培培訓總結心得篇十五
            我參加了國培計劃初中數學學習,有機會和一流老師交流,充實自己,完善自我,集中精力系統(tǒng)的學習和反思,這對我今后的教育教學工作大有裨益,受益匪淺;在學習的同時,頗感自己的責任重大、知識貧乏;通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。現對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結:
            一、提高了道德修養(yǎng)水準
            “學高為師,身正為范,學無止境”。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。
            二、更新了教育教學理念
            這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我 個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。對于“后進生”的認識,我以前就有誤區(qū),聽了教授的報告后,改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因:學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。
            三、提高了教育教學業(yè)務水平
            這次培訓,通過認真聽取各位專家的講座,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了數學學科基礎知識,加強了對數學學科基本知識和基本理論的理解,掌握了數學學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名數學教師不但要 2有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領學生踏上探索、求知的道路。
            四、加強了專業(yè)文化學習
            要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
            能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
            五、明確了今后的工作目標
            這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
            總之, 通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,在學習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
            國培培訓總結心得篇十六
            羊渠河學校在xx區(qū)教師進修學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下,20xx年7月12日至8月12日,為期一個月網上在線學習的培訓工作即將順利結束?;仡櫸覀兊呐嘤栔饕隽艘韵氯齻€方面工作:
            羊渠河學校是一所一貫九年制的學校,7月份自全區(qū)“國培計劃——農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領導小組,職責明確、分工協作。由教科處牽頭制定羊渠河學校“國培計劃”實施方案,為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性,我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。
            本次培訓我校共涉及16個學科,參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法,將教師以學科組為單位,有組長負責聯系、督促,確保每一位教師在培訓時間內,能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務。
            教師網上在線學習,我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現的問題不能面對面的交流。鑒于此,教科處主任專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助,確保了我們學?!皣嘤媱潯迸嘤柟ぷ鞯捻樌_展,再此深表感謝。
            教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃-20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出:“通過培訓,準確理解和把握培訓內容和教學要求,學習借鑒成功經驗,促進教學觀念和教學行為的轉變,提高實施新課程的能力和水平?!边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”,促使遠程培訓產生實效?我們將按照xx區(qū)的安排,結合培訓內容,做好后續(xù)研修工作,開學后,利用一個月的時間,在全體教師中,進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統(tǒng)一的目標。
            國培培訓總結心得篇十七
            我有幸參加了黑龍江省農村中小學教師遠程培訓項目國培計劃(20xx)的小學信息技術學科的培訓。通過這次培訓使我受益匪淺,我以這次培訓為契機,積極接收新的教育教學理念,更新了觀念,開闊了教學研究的視野,認真做好小學信息技術教育教學工作。
            1、必修2的內容,并積極參加國家級學科專家主持的“新課程核心內容教學研究與答疑(必修一)”活動,學習了課程《信息技術融入學科教與學》、《應對教學情境的教學智慧》的內容。模塊四:校本研修與崗位實踐學習課程《基于校本研修的課堂觀察》的內容,并完成了“課堂觀察記錄與分析”作業(yè)。模塊五:研修總結完成研修總結參加國家級專家組織的“教師專業(yè)發(fā)展”活動。
            我深深的體會到,在教學中,我們所設計的課堂教學,應該使學。
            生在使用遠程教育資源時能學會與他人合作,學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學習,發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望,提高了學生的認識程度,學生可以觸類旁通地知道很多知識,擴大知識面,使他們增長見識。
            體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經歷,才會有認識上的提高。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
            通過學習,讓我認識了國培;
            通過學習,讓我了解了國培;
            通過學習,讓我結識了同行;
            通過學習,讓我感到了不足;
            通過學習,讓我有了前進方向;
            通過學習,讓我熱愛信息技術;
            通過學習,讓我增長了知識;
            通過學習,讓我堅定了信念;
            通過學習,讓我愛上你——國培!
            學習雖然已經結束,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境。
            路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
            國培培訓總結心得篇十八
            20xx年9月29日,我有幸參加了“國培計劃“云南省農村中小學骨干教師集中培訓項目”(小學語文)的學習培訓。本次國培帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。在3個月左右的研修中,我聆聽了教育專家教授的精彩講座,用心去領悟他們的觀點,汲取精華。在國培學習期間,我自始至終地認真學習,使我得到了很好的充電,我學到了很多教育技術,大幅度提高了教學能力。在此感謝教育部、以及我們學校能給我提供這次提高自身素質的學習機會,通過培訓學習,不但使我提高了認識,且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓總結如下:
            由于工作在農村小學,沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的`了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多,通過學習培訓對我和廣大教師及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。
            這次培訓的內容豐富,形式多樣,有專家在線研討,有精彩的專題視頻,有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。我從專家們質樸的語言中,學習到了先進的教育理念,我很佩服他們淵博的知識,并且很敬佩他們對知識鉆研的精神。通過國培學習,學習到了許多理論知識和專業(yè)技能知識,在以后的教育教學活動中,要把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課,真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中,增強學生的學習愿望,提高學生的學習能力。
            在國培學習期間,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的教學設計給我留下了深刻的印象,給我指引了教學的新方向和目標,對我今后的教學工作起到了推動作用。通過這次學習,改變了平時工作中的一些錯誤認識,我班有幾名后進生,認為無法挽救,想放棄,現在回想,是愧對她呀!從今天開始,我要做出努力,哪怕她學習上有一點進步也是好的,所以從某個意義上講沒有絕對的差生。通過網上研修,我認識到新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,注重學生各方面能力的培養(yǎng)、建立民主平等的師生關系、注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及教師熱愛學生、關愛學生是多么的重要。
            教師要有“活到老,教到老,學到老”的進取精神,還應有終身學習的意識,不斷地汲取新鮮知識來充實自己,以適應時代發(fā)展需要。學校是讀書的場所,教師的讀書習慣會影響學生。教師在教學中應把每一個學生都領進書籍世界,培養(yǎng)他們對書的酷愛,這些都取決于教師。每個教師自己應該清楚,作為當今的教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生。教師為“育人”而學習,作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)教育,當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
            “國培”讓我認識到一節(jié)好的課堂,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。在以后的教學中,我還應努力做到:第一,多進行課堂觀察,課例研究,自我反思。第二,不斷學習,提升自我。我要不斷學習,從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習,成為長流水。第三,關注學生,精心備課。在今后的工作中給自己定好位,深鉆教材,靈活使用教材,走“學習反思研究實踐”相結合的發(fā)展之路。
            總之,通過參加這次培訓學習,我受益匪淺,感觸很深。在今后的教學工作中,我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。從自身做起,樹立終身學習志向,只有高素質的教師,才能造就高素質的人才,只要在工作實踐中不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。
            國培培訓總結心得篇十九
            每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐。
            學員的教育教學事例、教學設計、帖子,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。我每一次登陸,都要去看看學員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發(fā)現學員們都結合自己的教學實際談心得體會,每一個話題都會引發(fā)學員的熱議,我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,收獲更高的教學技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺,也是自我提升的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
            這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的要求:
            1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發(fā)展提供指導。
            2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,教師才能開展豐富的教學內容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。
            3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發(fā)學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。
            4、終身學習,不斷充電。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。