不同的問(wèn)題和目標(biāo)需要采用不同的方案來(lái)解決和實(shí)現(xiàn)。在制定方案時(shí)要充分考慮相關(guān)利益相關(guān)者的需求和期望。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過(guò)程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過(guò)程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過(guò)程中播放節(jié)奏明快的樂(lè)曲，以渲染氣氛。活動(dòng)反思：每一件簡(jiǎn)單的折紙作品,都是同學(xué)們一顆顆純真的心。每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)創(chuàng)意均由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)。這就為學(xué)生提供了一個(gè)自由的活動(dòng)空間，創(chuàng)造了一個(gè)“無(wú)拘無(wú)束”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力充分地得到發(fā)揮和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)為自己的主人地位而感到自豪，也會(huì)對(duì)自己的未來(lái)充滿希望和憧憬。他們自然會(huì)以極大的熱情投入到未來(lái)的生活中去，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并不斷地審視、反思和探索，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的融合來(lái)解決遇到的難題，這是一次放飛理想的折紙活動(dòng)，它讓學(xué)生們的夢(mèng)想飛上藍(lán)天或是揚(yáng)帆起航，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身心健康成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪校饶芟硎荜?yáng)光雨露，又能經(jīng)受暴雨風(fēng)霜。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展特長(zhǎng)活動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動(dòng)過(guò)程及方法。
1、組織活動(dòng)：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問(wèn)題。
2、查找資料，動(dòng)手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。對(duì)學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。5、展示成果。六、評(píng)價(jià)方法（原則）。
注重學(xué)生探究過(guò)程的積極性，注重學(xué)生探究過(guò)程的思維、動(dòng)手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識(shí)。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過(guò)程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過(guò)程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過(guò)程中播放節(jié)奏明快的樂(lè)曲，以渲染氣氛。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。
三、學(xué)習(xí)材料。
手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等。
四、活動(dòng)要求。
1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5.愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、方法措施。
1．在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！
2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容。“想一想”在自學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考。“說(shuō)一說(shuō)”說(shuō)出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作。“樂(lè)一樂(lè)”在制作過(guò)程中使每位學(xué)生都懷有快樂(lè)的心情。
3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。
5.要充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．注意階段性材料、
總結(jié)。
性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。
7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。
六、預(yù)期成果。
在學(xué)期末爭(zhēng)取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識(shí)，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、利用輕松愉快的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用折紙研究，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、認(rèn)識(shí)基本的折紙方法和符號(hào)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙技巧。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中相互交流、溝通的能力，積極聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)分工合作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、
情感目標(biāo)：
1、提高審美觀，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增加生活情趣。
四、活動(dòng)主題的生成：
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn)，就是由四大領(lǐng)域共同組成即：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐與活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。而教材中的內(nèi)容更側(cè)重于前三部分內(nèi)容，為了更好的落實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生動(dòng)手能力得到更進(jìn)一步的提高，教師結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，選取了本課。
五、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施：
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組精美的紙藝作品（ppt）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、介紹一些簡(jiǎn)單、基本的折紙圖示。為學(xué)生自己利用紙藝制作說(shuō)明，打下一定的基礎(chǔ)。
3、教師講解如何使用制作說(shuō)明，以及一些需要注意的事項(xiàng)。
4、以小組合作的形式進(jìn)行紙藝制作。
5、教師巡視，對(duì)小組中產(chǎn)生的個(gè)別問(wèn)題和一些共性問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)或全班性的講解與指導(dǎo)。
6、關(guān)于折紙方面的人生教育。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛(ài)制作活動(dòng)。
樂(lè)趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動(dòng)畫片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹(shù)的底色會(huì)更漂亮.
折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.
和小朋友們的對(duì)話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來(lái).
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹(shù)對(duì)嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹(shù)一定會(huì)很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹(shù)上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹(shù)..
折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?
折溫暖的手套，還會(huì)折小朋友們想要一起過(guò)圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰(shuí)一起過(guò)圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會(huì)洋溢著溫暖的愛(ài)意的。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
風(fēng)車的范樣；
正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；
教學(xué)掛圖。
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么？（風(fēng)車）你們玩過(guò)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是甚么樣的？
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢？需要哪些材料？（做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）。
2、教師：你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢？還需要用甚么材料呢？
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺(jué)得圖上提示了我們甚么？
2、教師：剪的時(shí)候要留意甚么？從甚么位置開(kāi)始剪了？
3、教師：安全圖釘怎樣釘？釘在甚么位置？
4、教師：你還有甚么困難嗎？
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著開(kāi)始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的制作材料，嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）已會(huì)使用雙面膠。
（2）折過(guò)扇子、彈簧，會(huì)正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，他長(zhǎng)的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長(zhǎng)條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對(duì)。
教：那好，待會(huì)我們做的時(shí)候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來(lái)，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園紙趣特色活動(dòng)的深入研究，折紙教學(xué)活動(dòng)模式也隨著研討的深入而變化，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重的是幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中是否進(jìn)行了主動(dòng)積極地參與，而不是被動(dòng)的接受方法的掌握，強(qiáng)調(diào)的是幼兒在活動(dòng)中的`情感體驗(yàn)，是否從活動(dòng)中獲得自尊、自信，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制。小班幼兒思維還不夠活躍但他們有強(qiáng)烈的操作欲望，因此，在活動(dòng)中我有意識(shí)的把折紙步驟圖拍成照片做成ppt。在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件演示折紙的過(guò)程，促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，充分結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注意幼兒的能力差別。因此，活動(dòng)的難度也針對(duì)不同水平的幼兒給予適當(dāng)?shù)慕档?，我希望能在每一次折紙活?dòng)中給予幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試；給予幼兒展示自己以及獲得成功的快樂(lè)與自信。
在折紙的過(guò)程中教師的示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒不僅能在折紙活動(dòng)中獲得成功和滿足，并能促進(jìn)動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。有的幼兒遇到困難后，就迫不及待地喊：“老師我不會(huì)，”有的折出作品后情不自禁地向大家喊：“我折出來(lái)了?！蔽矣X(jué)得幼兒的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望，手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神，也使能力較差的幼兒得到一定互補(bǔ)作用。
有時(shí)我用競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)幼兒對(duì)折紙的積極性。我把幼兒的作品展示出來(lái)，大家來(lái)找一找，評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪張畫，并說(shuō)說(shuō)理由，這樣可以培養(yǎng)幼兒欣賞作品的水平。
總之,通過(guò)各種感官，幼兒親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，享受活動(dòng)和成功的樂(lè)趣，我覺(jué)得，幼兒通過(guò)折紙活動(dòng)不僅能獲得折紙知識(shí)的技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神；總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)；
首先折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，宜于孩子想象和智力的開(kāi)發(fā)。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)其手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。因此，我們開(kāi)設(shè)了對(duì)孩子進(jìn)行紙藝培養(yǎng)興趣小組課程，希望通過(guò)紙藝活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。
其次興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。風(fēng)雅折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過(guò)剪、折、粘貼、等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物、動(dòng)物、花卉等.從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的條理性。
1、提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，現(xiàn)在學(xué)生都能自己動(dòng)手折一些作品，有半數(shù)同學(xué)不需要老師的指導(dǎo)，看著折紙書來(lái)折，還有部分同學(xué)能自己進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了折紙的樂(lè)趣，所以對(duì)折紙的興趣更濃了。
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神。折紙活動(dòng)時(shí)我把學(xué)生分成六個(gè)小組，有利于不會(huì)的同學(xué)及時(shí)問(wèn)，會(huì)的同學(xué)有時(shí)也主動(dòng)教不會(huì)的，這樣久而久之小組中的學(xué)生都已形成互幫互助的良好品質(zhì)。
總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)生收獲著，快樂(lè)著。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，折紙活動(dòng)也存在著不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，更加注重方法，爭(zhēng)取把工作做得更好。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
日教育工作計(jì)劃第1177周66月111日星期三目標(biāo)環(huán)境設(shè)置與材料內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)1、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙三角的折法。
2、學(xué)習(xí)看示意圖折《知了》。
正方形手工紙、折好的知了、《知了》示意圖、蠟筆折紙活動(dòng)：《知了》一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！“天熱爬上樹(shù)梢，總愛(ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道?！保ㄖi底：
知了）2、出示知了作品。
二、幼兒觀察示意圖，師示范。
1、師：你們也想要一只知了吧！那就請(qǐng)小幫手幫忙吧！2、折紙步驟：（1）、正方形紙對(duì)角折（2）、沿虛線向上折，變成“小帳篷”。
（3）、左右兩端沿虛線朝下折。
（4）、前后兩邊均沿虛線朝箭頭方向折。
（5）、兩邊向后折，最后畫上眼睛，完成了。
三、
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提醒幼兒對(duì)邊、對(duì)角折時(shí)要先對(duì)齊，然后把折痕折實(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖折紙。
3、折紙時(shí)保持安靜。
四、作品欣賞，幼兒互相交流自己的作品。
引導(dǎo)幼兒拿著自己完成的作品知了玩小游戲。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
小班折紙活動(dòng)：小狗的幸福一家一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)狗，能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；2、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；3、情感目標(biāo)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；難點(diǎn)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。
四、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分——實(shí)物導(dǎo)入出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？(二)基本部分1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)。
2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行折紙活動(dòng)。
4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。
5、折完小狗，請(qǐng)幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上三)結(jié)束部分教師進(jìn)行。
總結(jié)。
性的評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)展示自己的作品。
五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。
《有趣的繩子》活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。
1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。
2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。
4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。
教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。
在幼兒教師資格考試的面試當(dāng)中，越來(lái)越注重考查考生的技能，兒歌的。
教學(xué)。
技能展示，就是其中之一。因?yàn)樵谟變簣@，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、表演和活動(dòng)能力以及積極的情感、態(tài)度等。
因此考生在遇到這類題目時(shí)，需要在試講中多運(yùn)用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。
朗讀法：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點(diǎn)”中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”兒歌是幼兒園語(yǔ)言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語(yǔ)言變?yōu)榭陬^上說(shuō)的語(yǔ)言，把無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言——更能表情達(dá)意的活語(yǔ)言。
圖畫法：
兒歌教學(xué)的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來(lái)在兒歌技能的考查要求當(dāng)中常考的，它是以兒歌內(nèi)容，畫出符合兒歌的圖畫。先學(xué)兒歌再配畫，可以達(dá)到加深幼兒感性認(rèn)識(shí)和對(duì)兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運(yùn)用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實(shí)的技能功底，給考官眼前一亮的感覺(jué)。
歌唱法：
幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂(lè)的啟蒙教育。通過(guò)演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂(lè)之美和對(duì)兒歌的進(jìn)一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過(guò)學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。
游戲法：
游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動(dòng)中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動(dòng)游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中開(kāi)展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。
表演法：
表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達(dá)兒歌的主題。通過(guò)表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語(yǔ)言，豐富學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌印象和記憶。
總之，兒歌教學(xué)法的運(yùn)用在教學(xué)中作用是相當(dāng)重要，考生在面試中合理的運(yùn)用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會(huì)在面試中有很好的發(fā)揮。
面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-1714:22:34點(diǎn)擊：403推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。
2、通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
3、樂(lè)意制作串串香，感知體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。
學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長(zhǎng)竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆。
1、觀察串串香教師推著插有串串香的推車邊走邊說(shuō)：賣串串香啦，誰(shuí)來(lái)買，誰(shuí)來(lái)買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。
師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。
冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。
3、展示串串香請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》活動(dòng)領(lǐng)域：
游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭？2)這些石頭是怎么樣的？3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭1)聽(tīng)口令撿石頭2)聽(tīng)拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、再次撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
數(shù)學(xué)試講：《認(rèn)識(shí)球體》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0916:19:49點(diǎn)擊：456推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【活動(dòng)目標(biāo)】1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
【活動(dòng)過(guò)程】1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?6.活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0914:07:53點(diǎn)擊：684推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【教材分析】工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：
今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫畫的時(shí)候用過(guò)哪些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見(jiàn)過(guò)哪些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下，你在哪里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?蠟筆小知識(shí)：(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。(3)蠟筆即可以用來(lái)畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識(shí)：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：(1)最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國(guó)畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
三、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?四、課后觀察和思考1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
小班美術(shù)游戲《開(kāi)火車》活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對(duì)色彩感興趣。
2、幼兒愿意用蠟筆進(jìn)行涂畫，感受涂鴉活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒愿意參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、磁帶(開(kāi)火車音樂(lè))2、教具(蠟筆娃娃三個(gè))3、老師配班(穿紅、黃、藍(lán)三色衣服)4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份活動(dòng)過(guò)程：
1、(放音樂(lè))開(kāi)火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”2、認(rèn)色游戲(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請(qǐng)出來(lái)。”老師個(gè)別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來(lái)，嗯找對(duì)了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問(wèn)好)紅娃娃送回家黃色、藍(lán)色認(rèn)識(shí)方法同上。
(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個(gè)自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來(lái)。”a“和老師說(shuō)說(shuō)，你們喜歡什么顏色？”“請(qǐng)喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來(lái)?！薄案嬖V大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍(lán)色辨別方法類似)。
b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍(lán)色辨別方法相同)c請(qǐng)紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請(qǐng)黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請(qǐng)藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做游戲。
老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：火車開(kāi)得直直的，上小山坡啦，火車過(guò)小河啦，火車轉(zhuǎn)個(gè)圈，過(guò)山洞，來(lái)到草地上等。
3、玩色游戲(1)“蠟筆娃娃看見(jiàn)我們玩開(kāi)火車的游戲，它也想玩，來(lái)，我們一起坐下來(lái)看看，它是怎么玩的？”老師邊示范邊說(shuō)：“紅色的火車過(guò)小山了??”“藍(lán)色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開(kāi)過(guò)小河，來(lái)到草地上??”(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開(kāi)車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動(dòng)。
4、展示作品(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?2)“拿著小火車上來(lái)，我們一起看看小火車開(kāi)到哪里了？”5、(放音樂(lè))開(kāi)火車活動(dòng)室：“我們的小火車也開(kāi)起來(lái)吧！”
科學(xué)試講《小幫手》活動(dòng)目標(biāo)、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎？2、幼兒操作教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)3、交流經(jīng)驗(yàn)教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有不同的想法嗎？2.幼兒再次操作教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3.得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書編頁(yè)碼1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁(yè)碼，圖書就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁(yè)碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
手工活動(dòng)《有趣的樹(shù)葉貼畫》活動(dòng)宗旨：
樹(shù)葉是孩子們生活中處處可見(jiàn)的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候，把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天。樹(shù)葉千姿百態(tài)，用樹(shù)葉來(lái)貼畫既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流。托班年級(jí)組將開(kāi)展以“樹(shù)葉貼畫”為主題的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫。
1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹(shù)葉畫。
2、通過(guò)與家長(zhǎng)一起合作作畫，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前事先收集好各種樹(shù)葉，并擦干凈、壓平。
學(xué)具：
膠水、彩紙、油畫棒活動(dòng)過(guò)程：
一、彈唱《小樹(shù)葉》導(dǎo)入秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、展示收集的各種樹(shù)葉，拿出幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是什么樹(shù)葉？(梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等)師：小朋友們看看這些樹(shù)葉的形狀、顏色，想一想這些樹(shù)葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
教師講解并示范，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹(shù)葉，并用多種油畫棒充實(shí)畫面。
四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
《小老虎的牙齒》活動(dòng)分析：
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。
3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。
3、電話玩具一個(gè)。
(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你想辦法的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？(二)通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受？(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼？(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！(四)通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
科學(xué)試講：《干果和水果》-活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對(duì)水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
秋天果實(shí)豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號(hào)筆、各種去殼去皮工具。
提供各種水果和干果按果實(shí)展銷會(huì)的形式布置成三個(gè)區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。
一、激發(fā)興趣、引出主題1、出示神秘的小口袋，請(qǐng)幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋果和核桃)說(shuō)說(shuō)蘋果和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果？2、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是這些果實(shí)豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)果園里自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)名稱。
二、觀察果實(shí)，比較異同1、導(dǎo)入語(yǔ)：果園里的果實(shí)真多，農(nóng)民伯伯開(kāi)了一個(gè)果實(shí)展銷會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 參觀觸摸區(qū)：
(1)介紹觸摸區(qū)，請(qǐng)幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺(jué)比較它們的外部特征有什么不同？(2)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實(shí)的外部特征進(jìn)行小結(jié)。
來(lái)到品嘗區(qū)：
(1)自由品嘗水果和果實(shí)。(提供一些材料、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦探索如何去殼去皮)。
(2)相互交流，說(shuō)說(shuō)水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時(shí)間長(zhǎng)；干果沒(méi)水分，保存時(shí)間短。它們都是植物的果實(shí)、營(yíng)養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
(1)介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
(2)幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。
(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)分類記錄表。
三、延伸活動(dòng)提問(wèn)：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問(wèn)回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與探索欲。
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動(dòng)前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開(kāi)心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，叫小朋友來(lái)摸摸水果和干果有什么感覺(jué)。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過(guò)程中，我聽(tīng)見(jiàn)好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開(kāi)心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)水果和干果的認(rèn)識(shí)，從而也對(duì)他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個(gè)別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識(shí)。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)。
活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)榭刹僮餍詮?qiáng)而深受幼兒的喜歡。它具有能發(fā)展幼兒手部的大小精細(xì)動(dòng)作、鍛煉眼手協(xié)調(diào)能力、開(kāi)發(fā)幼兒的大腦等優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考，記住過(guò)程；在折的時(shí)候，你要親自動(dòng)手，其間遇到問(wèn)題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。在幼兒較好的掌握了折紙技能后，我們又將折紙活動(dòng)進(jìn)行了延伸，引導(dǎo)幼兒先將折紙作品貼在畫紙上，然后按自己的意愿添畫一些東西。
本學(xué)期特色折紙?zhí)懋嬚n，內(nèi)容安排符合幼兒手部的發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并且形式內(nèi)容豐富而多樣化，促使幼兒興致很濃厚。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們進(jìn)步了許多，從原來(lái)折的歪歪扭扭，角和角邊對(duì)邊都對(duì)不齊，到現(xiàn)在的融會(huì)貫通很不容易?，F(xiàn)在只要說(shuō)出一個(gè)折紙的名稱，他們就能夠快速、美觀、平整的一步一步折下來(lái)，我為他們的進(jìn)步感到高興。
在活動(dòng)中幼兒三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點(diǎn)。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過(guò)去向老師請(qǐng)教。有的幼兒在折出漂亮美觀的作品后情不自禁的向大家喊：“我折出來(lái)了，我折出來(lái)了”。并面帶喜色的跑過(guò)來(lái)向老師報(bào)喜，這時(shí)候我也為他們感到很高興。手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒們的探究精神，而且也使幼兒有了積極主動(dòng)性，使得他們對(duì)自己充滿了自信。有時(shí)我會(huì)用競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)幼兒對(duì)折紙的積極主動(dòng)性。我讓幼兒把他認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在展示的墻上面。大家來(lái)找一找，評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪個(gè)作品，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。這樣同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)作品的欣賞水平。幼兒對(duì)這種競(jìng)賽形式的折紙活動(dòng)很感興趣，因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)有了逐步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)了。
總之，折紙能夠通過(guò)各種感官，使幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，享受活動(dòng)的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。我覺(jué)得，幼兒通過(guò)折紙活動(dòng)不僅是要獲得淺顯的折紙知識(shí)技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，從而來(lái)培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時(shí)代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。
探索恐龍大班教案。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過(guò)程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過(guò)程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過(guò)程中播放節(jié)奏明快的樂(lè)曲，以渲染氣氛。活動(dòng)反思：每一件簡(jiǎn)單的折紙作品,都是同學(xué)們一顆顆純真的心。每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)創(chuàng)意均由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)。這就為學(xué)生提供了一個(gè)自由的活動(dòng)空間，創(chuàng)造了一個(gè)“無(wú)拘無(wú)束”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力充分地得到發(fā)揮和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)為自己的主人地位而感到自豪，也會(huì)對(duì)自己的未來(lái)充滿希望和憧憬。他們自然會(huì)以極大的熱情投入到未來(lái)的生活中去，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并不斷地審視、反思和探索，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的融合來(lái)解決遇到的難題，這是一次放飛理想的折紙活動(dòng)，它讓學(xué)生們的夢(mèng)想飛上藍(lán)天或是揚(yáng)帆起航，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身心健康成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪校饶芟硎荜?yáng)光雨露，又能經(jīng)受暴雨風(fēng)霜。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展特長(zhǎng)活動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動(dòng)過(guò)程及方法。
1、組織活動(dòng)：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問(wèn)題。
2、查找資料，動(dòng)手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。對(duì)學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。5、展示成果。六、評(píng)價(jià)方法（原則）。
注重學(xué)生探究過(guò)程的積極性，注重學(xué)生探究過(guò)程的思維、動(dòng)手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識(shí)。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)參與者：每班選出6名參賽選手?；顒?dòng)組織：學(xué)校德育處，校本課程教師活動(dòng)過(guò)程和規(guī)則：
1．各班由班主任負(fù)責(zé)組織，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)們提出紀(jì)律要求。
2．要求每小組的同學(xué)在5分鐘的時(shí)間里，利用手中的白紙和各種工具折出各種各樣的紙飛機(jī)，積極發(fā)揮自己的才智，比哪一個(gè)小組折得更有創(chuàng)意，種類更多?；顒?dòng)過(guò)程中由德育處老師對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比和成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
3．由評(píng)委老師從每個(gè)班級(jí)中評(píng)出“折紙小能手”一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
4．在同學(xué)們進(jìn)行折紙的過(guò)程中播放節(jié)奏明快的樂(lè)曲，以渲染氣氛。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期手工折紙社團(tuán)的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)。
通過(guò)本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境珍惜動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力和合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)各種物品的制作，讓學(xué)生掌握折紙的基本方法。
三、學(xué)習(xí)材料。
手工紙、膠棒、水彩筆、各色卡紙、手工紙、雙面膠、小剪刀、裁紙刀等。
四、活動(dòng)要求。
1.組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2.周五下午第一節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。
3.社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5.愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
五、方法措施。
1．在實(shí)踐的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì)：你真棒！從而堤高兒童的自信心。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識(shí)到“我真棒”！
2．啟發(fā)式教學(xué)：“看一看”首先讓學(xué)生自己提前自學(xué)手工內(nèi)容。“想一想”在自學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)遇到的困難多思考。“說(shuō)一說(shuō)”說(shuō)出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)制作。“樂(lè)一樂(lè)”在制作過(guò)程中使每位學(xué)生都懷有快樂(lè)的心情。
3．要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4.做好組織工作，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要精心指導(dǎo)。
5.要充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)多出家庭手工作品。
6．注意階段性材料、
總結(jié)。
性材料的積累，注意及時(shí)總結(jié)回顧與反思，過(guò)程材料要?dú)w檔。
7．學(xué)期末舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。
六、預(yù)期成果。
在學(xué)期末爭(zhēng)取每位學(xué)生掌握折紙的基本知識(shí)，能把自己平時(shí)制作的作品進(jìn)行整理并展示。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、利用輕松愉快的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用折紙研究，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、認(rèn)識(shí)基本的折紙方法和符號(hào)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙技巧。
二、能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中相互交流、溝通的能力，積極聽(tīng)取他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)分工合作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、
情感目標(biāo)：
1、提高審美觀，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增加生活情趣。
四、活動(dòng)主題的生成：
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn)，就是由四大領(lǐng)域共同組成即：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐與活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。而教材中的內(nèi)容更側(cè)重于前三部分內(nèi)容，為了更好的落實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生動(dòng)手能力得到更進(jìn)一步的提高，教師結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，選取了本課。
五、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施：
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組精美的紙藝作品（ppt）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、介紹一些簡(jiǎn)單、基本的折紙圖示。為學(xué)生自己利用紙藝制作說(shuō)明，打下一定的基礎(chǔ)。
3、教師講解如何使用制作說(shuō)明，以及一些需要注意的事項(xiàng)。
4、以小組合作的形式進(jìn)行紙藝制作。
5、教師巡視，對(duì)小組中產(chǎn)生的個(gè)別問(wèn)題和一些共性問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)或全班性的講解與指導(dǎo)。
6、關(guān)于折紙方面的人生教育。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛(ài)制作活動(dòng)。
樂(lè)趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動(dòng)畫片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹(shù)的底色會(huì)更漂亮.
折手套是有難度的,請(qǐng)根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更漂亮.
和小朋友們的對(duì)話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來(lái).
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)裝飾漂亮的圣誕樹(shù)對(duì)嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹(shù)一定會(huì)很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹(shù)上,那一定會(huì)是特好看的圣誕樹(shù)..
折漂亮的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更神奇呢?
折溫暖的手套，還會(huì)折小朋友們想要一起過(guò)圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰(shuí)一起過(guò)圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會(huì)洋溢著溫暖的愛(ài)意的。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
風(fēng)車的范樣；
正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；
教學(xué)掛圖。
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么？（風(fēng)車）你們玩過(guò)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是甚么樣的？
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢？需要哪些材料？（做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）。
2、教師：你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢？還需要用甚么材料呢？
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺(jué)得圖上提示了我們甚么？
2、教師：剪的時(shí)候要留意甚么？從甚么位置開(kāi)始剪了？
3、教師：安全圖釘怎樣釘？釘在甚么位置？
4、教師：你還有甚么困難嗎？
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著開(kāi)始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的制作材料，嘗試運(yùn)用這些材料進(jìn)行粘貼，激發(fā)幼兒在對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒探索材料的能力。
3．發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）已會(huì)使用雙面膠。
（2）折過(guò)扇子、彈簧，會(huì)正反兩面折。
2．教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）教師做好的瓶寶寶一個(gè)。
（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規(guī)則形，小腳丫形、小手形。
b礦泉水瓶子人手一個(gè)。
c人手一個(gè)膠棒、雙面膠一組三個(gè)。
一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
教：今天李老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，他長(zhǎng)的特別漂亮。小朋友們想看嗎？
幼：想。
二．出示“瓶寶寶”
教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)你們看看我都是用什么做成的呢？
幼：紙、瓶子。
幼：想。
三．教師引導(dǎo)幼兒自由探索材料，尋找相應(yīng)的器官。
教：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個(gè)。
圖形可以做寶寶的小臉？
幼：圓形。
教：真棒！再找找，哪個(gè)圖形可以做瓶寶寶的帽子？
幼：三角形，梯形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不規(guī)則的圖形也可以做帽子）。
教：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？
幼：長(zhǎng)條形的。
幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。
幼：對(duì)。
教：那好，待會(huì)我們做的時(shí)候，就要把彩條變一下身，也讓它變成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來(lái)，你們看，是嗎？（做比較）。
幼：是。
四．幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五．欣賞孩子的作品，投放到區(qū)角。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園紙趣特色活動(dòng)的深入研究，折紙教學(xué)活動(dòng)模式也隨著研討的深入而變化，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重的是幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中是否進(jìn)行了主動(dòng)積極地參與，而不是被動(dòng)的接受方法的掌握，強(qiáng)調(diào)的是幼兒在活動(dòng)中的`情感體驗(yàn)，是否從活動(dòng)中獲得自尊、自信，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制。小班幼兒思維還不夠活躍但他們有強(qiáng)烈的操作欲望，因此，在活動(dòng)中我有意識(shí)的把折紙步驟圖拍成照片做成ppt。在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件演示折紙的過(guò)程，促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，充分結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注意幼兒的能力差別。因此，活動(dòng)的難度也針對(duì)不同水平的幼兒給予適當(dāng)?shù)慕档?，我希望能在每一次折紙活?dòng)中給予幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試；給予幼兒展示自己以及獲得成功的快樂(lè)與自信。
在折紙的過(guò)程中教師的示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒不僅能在折紙活動(dòng)中獲得成功和滿足，并能促進(jìn)動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。有的幼兒遇到困難后，就迫不及待地喊：“老師我不會(huì)，”有的折出作品后情不自禁地向大家喊：“我折出來(lái)了?！蔽矣X(jué)得幼兒的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望，手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神，也使能力較差的幼兒得到一定互補(bǔ)作用。
有時(shí)我用競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)幼兒對(duì)折紙的積極性。我把幼兒的作品展示出來(lái)，大家來(lái)找一找，評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪張畫，并說(shuō)說(shuō)理由，這樣可以培養(yǎng)幼兒欣賞作品的水平。
總之,通過(guò)各種感官，幼兒親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，享受活動(dòng)和成功的樂(lè)趣，我覺(jué)得，幼兒通過(guò)折紙活動(dòng)不僅能獲得折紙知識(shí)的技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神；總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)；
首先折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，宜于孩子想象和智力的開(kāi)發(fā)。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)其手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。因此，我們開(kāi)設(shè)了對(duì)孩子進(jìn)行紙藝培養(yǎng)興趣小組課程，希望通過(guò)紙藝活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。
其次興趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙！發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好可以發(fā)展學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。風(fēng)雅折紙社團(tuán)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)手工人才起著積極推動(dòng)的作用。給愛(ài)好手工的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過(guò)剪、折、粘貼、等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物、動(dòng)物、花卉等.從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的條理性。
1、提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，現(xiàn)在學(xué)生都能自己動(dòng)手折一些作品，有半數(shù)同學(xué)不需要老師的指導(dǎo)，看著折紙書來(lái)折，還有部分同學(xué)能自己進(jìn)行創(chuàng)作。
2、學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了折紙的樂(lè)趣，所以對(duì)折紙的興趣更濃了。
3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神。折紙活動(dòng)時(shí)我把學(xué)生分成六個(gè)小組，有利于不會(huì)的同學(xué)及時(shí)問(wèn)，會(huì)的同學(xué)有時(shí)也主動(dòng)教不會(huì)的，這樣久而久之小組中的學(xué)生都已形成互幫互助的良好品質(zhì)。
總而言之，在本學(xué)期的折紙活動(dòng)中學(xué)生收獲著，快樂(lè)著。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，折紙活動(dòng)也存在著不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，更加注重方法，爭(zhēng)取把工作做得更好。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
日教育工作計(jì)劃第1177周66月111日星期三目標(biāo)環(huán)境設(shè)置與材料內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)1、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙三角的折法。
2、學(xué)習(xí)看示意圖折《知了》。
正方形手工紙、折好的知了、《知了》示意圖、蠟筆折紙活動(dòng)：《知了》一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：今天，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！“天熱爬上樹(shù)梢，總愛(ài)大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道?！保ㄖi底：
知了）2、出示知了作品。
二、幼兒觀察示意圖，師示范。
1、師：你們也想要一只知了吧！那就請(qǐng)小幫手幫忙吧！2、折紙步驟：（1）、正方形紙對(duì)角折（2）、沿虛線向上折，變成“小帳篷”。
（3）、左右兩端沿虛線朝下折。
（4）、前后兩邊均沿虛線朝箭頭方向折。
（5）、兩邊向后折，最后畫上眼睛，完成了。
三、
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提醒幼兒對(duì)邊、對(duì)角折時(shí)要先對(duì)齊，然后把折痕折實(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖折紙。
3、折紙時(shí)保持安靜。
四、作品欣賞，幼兒互相交流自己的作品。
引導(dǎo)幼兒拿著自己完成的作品知了玩小游戲。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
小班折紙活動(dòng)：小狗的幸福一家一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)狗，能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖；2、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；3、情感目標(biāo)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；難點(diǎn)：加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)，享受折紙的樂(lè)趣。
三、
活動(dòng)準(zhǔn)備小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。
四、活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)始部分——實(shí)物導(dǎo)入出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)？它們的樣子？(二)基本部分1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)。
2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行折紙活動(dòng)。
4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。
5、折完小狗，請(qǐng)幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上三)結(jié)束部分教師進(jìn)行。
總結(jié)。
性的評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)展示自己的作品。
五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。
《有趣的繩子》活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。
1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。
1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。
2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料，并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。
4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。
教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。
在幼兒教師資格考試的面試當(dāng)中，越來(lái)越注重考查考生的技能，兒歌的。
教學(xué)。
技能展示，就是其中之一。因?yàn)樵谟變簣@，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、表演和活動(dòng)能力以及積極的情感、態(tài)度等。
因此考生在遇到這類題目時(shí)，需要在試講中多運(yùn)用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。
朗讀法：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點(diǎn)”中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”兒歌是幼兒園語(yǔ)言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語(yǔ)言變?yōu)榭陬^上說(shuō)的語(yǔ)言，把無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言——更能表情達(dá)意的活語(yǔ)言。
圖畫法：
兒歌教學(xué)的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來(lái)在兒歌技能的考查要求當(dāng)中常考的，它是以兒歌內(nèi)容，畫出符合兒歌的圖畫。先學(xué)兒歌再配畫，可以達(dá)到加深幼兒感性認(rèn)識(shí)和對(duì)兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運(yùn)用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實(shí)的技能功底，給考官眼前一亮的感覺(jué)。
歌唱法：
幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂(lè)的啟蒙教育。通過(guò)演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂(lè)之美和對(duì)兒歌的進(jìn)一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過(guò)學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。
游戲法：
游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動(dòng)中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動(dòng)游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中開(kāi)展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。
表演法：
表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達(dá)兒歌的主題。通過(guò)表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語(yǔ)言，豐富學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌印象和記憶。
總之，兒歌教學(xué)法的運(yùn)用在教學(xué)中作用是相當(dāng)重要，考生在面試中合理的運(yùn)用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會(huì)在面試中有很好的發(fā)揮。
面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-1714:22:34點(diǎn)擊：403推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。
2、通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
3、樂(lè)意制作串串香，感知體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。
學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長(zhǎng)竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆。
1、觀察串串香教師推著插有串串香的推車邊走邊說(shuō)：賣串串香啦，誰(shuí)來(lái)買，誰(shuí)來(lái)買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。
師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個(gè)串串香是怎么排隊(duì)的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個(gè)香蕉、一個(gè)黃瓜間隔排隊(duì)的。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。
冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。
3、展示串串香請(qǐng)幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》活動(dòng)領(lǐng)域：
游戲化的教育活動(dòng)，正確排序?；顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解，通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭？2)這些石頭是怎么樣的？3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭1)聽(tīng)口令撿石頭2)聽(tīng)拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、再次撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
數(shù)學(xué)試講：《認(rèn)識(shí)球體》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0916:19:49點(diǎn)擊：456推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【活動(dòng)目標(biāo)】1.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
【活動(dòng)過(guò)程】1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么?6.活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》來(lái)源：中國(guó)教師資格網(wǎng)時(shí)間：2014-06-0914:07:53點(diǎn)擊：684推薦信息：教師資格證報(bào)名入口教師資格證成績(jī)查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國(guó)巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【教材分析】工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：
今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫畫的時(shí)候用過(guò)哪些工具，請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見(jiàn)過(guò)哪些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下，你在哪里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?蠟筆小知識(shí)：(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。(3)蠟筆即可以用來(lái)畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識(shí)：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：(1)最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國(guó)畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
三、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有()種?2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?四、課后觀察和思考1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
小班美術(shù)游戲《開(kāi)火車》活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對(duì)色彩感興趣。
2、幼兒愿意用蠟筆進(jìn)行涂畫，感受涂鴉活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、幼兒愿意參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、磁帶(開(kāi)火車音樂(lè))2、教具(蠟筆娃娃三個(gè))3、老師配班(穿紅、黃、藍(lán)三色衣服)4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份活動(dòng)過(guò)程：
1、(放音樂(lè))開(kāi)火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”2、認(rèn)色游戲(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請(qǐng)出來(lái)。”老師個(gè)別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來(lái)，嗯找對(duì)了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問(wèn)好)紅娃娃送回家黃色、藍(lán)色認(rèn)識(shí)方法同上。
(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個(gè)自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來(lái)。”a“和老師說(shuō)說(shuō)，你們喜歡什么顏色？”“請(qǐng)喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來(lái)?！薄案嬖V大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍(lán)色辨別方法類似)。
b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍(lán)色辨別方法相同)c請(qǐng)紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請(qǐng)黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請(qǐng)藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做游戲。
老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：火車開(kāi)得直直的，上小山坡啦，火車過(guò)小河啦，火車轉(zhuǎn)個(gè)圈，過(guò)山洞，來(lái)到草地上等。
3、玩色游戲(1)“蠟筆娃娃看見(jiàn)我們玩開(kāi)火車的游戲，它也想玩，來(lái)，我們一起坐下來(lái)看看，它是怎么玩的？”老師邊示范邊說(shuō)：“紅色的火車過(guò)小山了??”“藍(lán)色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開(kāi)過(guò)小河，來(lái)到草地上??”(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開(kāi)車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動(dòng)。
4、展示作品(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?2)“拿著小火車上來(lái)，我們一起看看小火車開(kāi)到哪里了？”5、(放音樂(lè))開(kāi)火車活動(dòng)室：“我們的小火車也開(kāi)起來(lái)吧！”
科學(xué)試講《小幫手》活動(dòng)目標(biāo)、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎？2、幼兒操作教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)3、交流經(jīng)驗(yàn)教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有不同的想法嗎？2.幼兒再次操作教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3.得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書編頁(yè)碼1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁(yè)碼，圖書就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁(yè)碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
手工活動(dòng)《有趣的樹(shù)葉貼畫》活動(dòng)宗旨：
樹(shù)葉是孩子們生活中處處可見(jiàn)的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹(shù)葉從樹(shù)上搖曳飄落的時(shí)候，把我們一起帶進(jìn)了多彩的秋天。樹(shù)葉千姿百態(tài)，用樹(shù)葉來(lái)貼畫既貼近大自然，又能增進(jìn)親子間的交流。托班年級(jí)組將開(kāi)展以“樹(shù)葉貼畫”為主題的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫。
1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹(shù)葉畫。
2、通過(guò)與家長(zhǎng)一起合作作畫，大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前事先收集好各種樹(shù)葉，并擦干凈、壓平。
學(xué)具：
膠水、彩紙、油畫棒活動(dòng)過(guò)程：
一、彈唱《小樹(shù)葉》導(dǎo)入秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、展示收集的各種樹(shù)葉，拿出幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是什么樹(shù)葉？(梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等)師：小朋友們看看這些樹(shù)葉的形狀、顏色，想一想這些樹(shù)葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
教師講解并示范，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹(shù)葉，并用多種油畫棒充實(shí)畫面。
四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
《小老虎的牙齒》活動(dòng)分析：
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。
3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》。
3、電話玩具一個(gè)。
(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你想辦法的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？(二)通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受？(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼？(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！(四)通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
科學(xué)試講：《干果和水果》-活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對(duì)水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
秋天果實(shí)豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號(hào)筆、各種去殼去皮工具。
提供各種水果和干果按果實(shí)展銷會(huì)的形式布置成三個(gè)區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。
一、激發(fā)興趣、引出主題1、出示神秘的小口袋，請(qǐng)幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋果和核桃)說(shuō)說(shuō)蘋果和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果？2、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是這些果實(shí)豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)果園里自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)名稱。
二、觀察果實(shí)，比較異同1、導(dǎo)入語(yǔ)：果園里的果實(shí)真多，農(nóng)民伯伯開(kāi)了一個(gè)果實(shí)展銷會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 參觀觸摸區(qū)：
(1)介紹觸摸區(qū)，請(qǐng)幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺(jué)比較它們的外部特征有什么不同？(2)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實(shí)的外部特征進(jìn)行小結(jié)。
來(lái)到品嘗區(qū)：
(1)自由品嘗水果和果實(shí)。(提供一些材料、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦探索如何去殼去皮)。
(2)相互交流，說(shuō)說(shuō)水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時(shí)間長(zhǎng)；干果沒(méi)水分，保存時(shí)間短。它們都是植物的果實(shí)、營(yíng)養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
(1)介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
(2)幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。
(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)分類記錄表。
三、延伸活動(dòng)提問(wèn)：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問(wèn)回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與探索欲。
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動(dòng)前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開(kāi)心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，叫小朋友來(lái)摸摸水果和干果有什么感覺(jué)。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過(guò)程中，我聽(tīng)見(jiàn)好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開(kāi)心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)水果和干果的認(rèn)識(shí)，從而也對(duì)他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個(gè)別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識(shí)。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。
折紙活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)。
活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因?yàn)榭刹僮餍詮?qiáng)而深受幼兒的喜歡。它具有能發(fā)展幼兒手部的大小精細(xì)動(dòng)作、鍛煉眼手協(xié)調(diào)能力、開(kāi)發(fā)幼兒的大腦等優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考，記住過(guò)程；在折的時(shí)候，你要親自動(dòng)手，其間遇到問(wèn)題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么疊的。這樣就可以使你開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。在幼兒較好的掌握了折紙技能后，我們又將折紙活動(dòng)進(jìn)行了延伸，引導(dǎo)幼兒先將折紙作品貼在畫紙上，然后按自己的意愿添畫一些東西。
本學(xué)期特色折紙?zhí)懋嬚n，內(nèi)容安排符合幼兒手部的發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并且形式內(nèi)容豐富而多樣化，促使幼兒興致很濃厚。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們進(jìn)步了許多，從原來(lái)折的歪歪扭扭，角和角邊對(duì)邊都對(duì)不齊，到現(xiàn)在的融會(huì)貫通很不容易?，F(xiàn)在只要說(shuō)出一個(gè)折紙的名稱，他們就能夠快速、美觀、平整的一步一步折下來(lái)，我為他們的進(jìn)步感到高興。
在活動(dòng)中幼兒三五成群地聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品都是相似的，各有特點(diǎn)。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過(guò)去向老師請(qǐng)教。有的幼兒在折出漂亮美觀的作品后情不自禁的向大家喊：“我折出來(lái)了，我折出來(lái)了”。并面帶喜色的跑過(guò)來(lái)向老師報(bào)喜，這時(shí)候我也為他們感到很高興。手工折紙不但培養(yǎng)了幼兒們的探究精神，而且也使幼兒有了積極主動(dòng)性，使得他們對(duì)自己充滿了自信。有時(shí)我會(huì)用競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)幼兒對(duì)折紙的積極主動(dòng)性。我讓幼兒把他認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在展示的墻上面。大家來(lái)找一找，評(píng)一評(píng)，你最喜歡哪個(gè)作品，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。這樣同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)作品的欣賞水平。幼兒對(duì)這種競(jìng)賽形式的折紙活動(dòng)很感興趣，因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)有了逐步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)了。
總之，折紙能夠通過(guò)各種感官，使幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，享受活動(dòng)的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。我覺(jué)得，幼兒通過(guò)折紙活動(dòng)不僅是要獲得淺顯的折紙知識(shí)技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，從而來(lái)培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時(shí)代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。
探索恐龍大班教案。
活動(dòng)七,折紙動(dòng)物。