筆記是學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它可以幫助我們理清思路和加深記憶。總結(jié)可以借鑒一些寫(xiě)作技巧，如采用概括性的句子、使用引用等。這些總結(jié)范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，相信能夠滿足你的需求。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇一
作為一個(gè)排長(zhǎng)，要想取得良好的表現(xiàn)并獲得隊(duì)員們的尊重和信任，必須具備一系列的素質(zhì)和能力。在這里，我分享一下我作為一個(gè)排長(zhǎng)的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ζ渌砰L(zhǎng)或者未來(lái)的排長(zhǎng)有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)真履行職責(zé)。
作為一名排長(zhǎng)，首要的職責(zé)就是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理排內(nèi)的隊(duì)員。在組織日常訓(xùn)練、安排任務(wù)的時(shí)候，你必須具有一定的謀劃和領(lǐng)導(dǎo)能力。關(guān)鍵時(shí)刻，還要能夠根據(jù)情況采取迅速而有效的措施。此外，在日常工作中還要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行軍事紀(jì)律，杜絕奇奇怪怪的行為出現(xiàn)。因此，當(dāng)你接任排長(zhǎng)之后，一定要清晰自己的職責(zé)，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，才能發(fā)揮好作用，為排內(nèi)的建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮積極的作用。
第二段：嚴(yán)格訓(xùn)練管理。
作為一名排長(zhǎng)，一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好隊(duì)員的訓(xùn)練管理工作。要充分認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練是戰(zhàn)斗力的基本來(lái)源，通過(guò)系統(tǒng)而有計(jì)劃的訓(xùn)練，不斷提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)。為此，有必要制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方案，力求針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。同時(shí)，在訓(xùn)練中還要注意合理使用現(xiàn)有的資源，進(jìn)行末訓(xùn)練管理。通過(guò)科學(xué)、合理的訓(xùn)練管理，才能提高隊(duì)員的綜合素養(yǎng)和戰(zhàn)斗力。
第三段：關(guān)心隊(duì)員，明察秋毫。
一個(gè)好的排長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)好的組織者和管理者更是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者。在日常管理工作以外，還需要注意隊(duì)員的思想和生活。在隊(duì)員心情低落，產(chǎn)生困惑時(shí)需要給予關(guān)心和指導(dǎo)。關(guān)心隊(duì)員的成長(zhǎng)與進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)注隊(duì)員的思想動(dòng)態(tài)和身體狀況。在訓(xùn)練、考核和行動(dòng)中，更要保證隊(duì)員的生命安全和生活質(zhì)量。
第四段：推陳出新，積極創(chuàng)新。
排長(zhǎng)的職責(zé)不只是完成日常任務(wù)，更需要有一顆積極主動(dòng)好學(xué)、敢于創(chuàng)新的心。在訓(xùn)練工作中，不僅要遵照規(guī)章制度，還要注重改革創(chuàng)新，采用新的技術(shù)和方法，提升訓(xùn)練效率，增強(qiáng)隊(duì)員的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要敢于挑戰(zhàn)難題，不懼失敗，不斷探索改進(jìn)和提升的新途徑，保持自我進(jìn)步和隊(duì)伍士氣的不斷提升。
第五段：敬業(yè)奉獻(xiàn)，為中華之崛起而努力。
偉大的歷史潮流洶涌而至，每位排長(zhǎng)都肩負(fù)著重大的責(zé)任和歷史使命。作為一名優(yōu)秀的排長(zhǎng)，應(yīng)該始終以黨和人民的利益為重，以中國(guó)特色強(qiáng)軍之路為指引，共筑國(guó)防強(qiáng)國(guó)的偉大夢(mèng)想。要克服困難，不斷進(jìn)取，為了中華之崛起不斷奮斗，不斷提高，為建設(shè)一個(gè)更加強(qiáng)大的中國(guó)軍隊(duì)而努力。
總之，作為一名排長(zhǎng)，我們要堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、奮發(fā)向前”的工作思路，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、明晰的工作思路、持久的工作耐力，成為隊(duì)伍中不可或缺的一員。以高度的責(zé)任心和使命感，全心全意地為自己的隊(duì)伍和國(guó)家服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)軍夢(mèng)而努力奮斗。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇二
戰(zhàn)斗員是國(guó)家的脊梁，是軍隊(duì)中最基層的力量，擔(dān)負(fù)著捍衛(wèi)國(guó)家安全和民族尊嚴(yán)的神圣使命。作為一名戰(zhàn)斗員，必須具備堅(jiān)定的意志和勇敢的行動(dòng)，才能在復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中發(fā)揮出自己的最大作用。在我長(zhǎng)期服役的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要時(shí)刻保持戰(zhàn)場(chǎng)敏銳的意識(shí)。戰(zhàn)場(chǎng)上，情況瞬息萬(wàn)變，緊張刺激。我們不能被突發(fā)事件所嚇倒，而是要能夠保持冷靜沉著的頭腦，迅速做出正確的決策。在訓(xùn)練中，我們要時(shí)刻注重觀察、思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，鍛煉自己的決斷能力和應(yīng)變能力。只有在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷磨礪自己，才能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷，確保自己和戰(zhàn)友的安全。
其次，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要保持對(duì)敵人的高度警惕。敵人永遠(yuǎn)不會(huì)善罷甘休，他們會(huì)時(shí)刻伺機(jī)而動(dòng)，企圖尋找突破口。因此，我們不能有一絲絲的懈怠和放松，要時(shí)刻保持對(duì)敵人的高度警覺(jué)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)刻留意敵情的變化，第一時(shí)間將情報(bào)傳達(dá)給上級(jí)。同時(shí)，我們還要善于利用地形和裝備，善于運(yùn)用戰(zhàn)斗技能，提高自己的作戰(zhàn)能力，增強(qiáng)對(duì)敵人的打擊力度。
第三，作為一名戰(zhàn)斗員，我們更要保持強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和戰(zhàn)斗意識(shí)。戰(zhàn)場(chǎng)上信任和配合是至關(guān)重要的，沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作，就沒(méi)有勝利。因此，我們要拋掉個(gè)人英雄主義的思想，時(shí)刻將集體利益放在第一位。在訓(xùn)練中，我們要積極與戰(zhàn)友交流，相互支持，共同進(jìn)步。只有戰(zhàn)斗小組、戰(zhàn)斗連隊(duì)、戰(zhàn)斗營(yíng)等各級(jí)單位真正做到默契配合，才能在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮出最大的戰(zhàn)斗力。
第四，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要注重鍛煉。身體是革命的本錢(qián)，只有具備強(qiáng)健的身體素質(zhì)，才能夠吃苦耐勞，忍受戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的嚴(yán)酷考驗(yàn)。因此，我們要注重體能訓(xùn)練，堅(jiān)持每天鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí)，我們還要注重戰(zhàn)斗技能的訓(xùn)練，熟練掌握各種射擊和戰(zhàn)術(shù)技巧，增強(qiáng)自己的作戰(zhàn)能力。只有通過(guò)不斷地訓(xùn)練和提高，才能夠成為一名真正的戰(zhàn)斗能手。
最后，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。戰(zhàn)場(chǎng)上的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，我們要善于總結(jié)、吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的戰(zhàn)斗方式和技巧。同時(shí)，我們還要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的軍事動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的軍事理論和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，為今后的戰(zhàn)斗做好充分準(zhǔn)備。
總之，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要時(shí)刻保持戰(zhàn)場(chǎng)敏銳的意識(shí)，保持對(duì)敵人的高度警惕，保持強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和戰(zhàn)斗意識(shí)，注重鍛煉身體和戰(zhàn)斗技能，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。只有做到這些，我們才能夠成為一名真正的戰(zhàn)斗員，在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為國(guó)家和軍隊(duì)作出我們的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能夠榮立軍功，實(shí)現(xiàn)自己的軍人夢(mèng)想。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇三
利用假期時(shí)間把買了很久，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺(jué)魏書(shū)生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來(lái)我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題，無(wú)從下手，更不知該如何解決。《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會(huì)在笑。后來(lái)慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書(shū)生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。
但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸?duì)這種情形，魏書(shū)生采取的辦法是，“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν?，還請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告?！倍@個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制，“我說(shuō)什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書(shū)生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?！眲傞_(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，“不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法?！辈粌H在班級(jí)管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì)商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí)，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事?！皣?yán)師出高徒”固然沒(méi)錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。
在班級(jí)管理中，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律，魏書(shū)生采取“選舉閑話能手”的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力??”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來(lái)越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好?！边@個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的。
魏書(shū)生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會(huì)更多的讀魏書(shū)生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇四
我覺(jué)得一位好的班主任應(yīng)該和學(xué)生建立平等和諧朋友式的關(guān)系。
本期，我當(dāng)六年級(jí)一班的班主任，剛到此班的時(shí)候，我感覺(jué)什么都沒(méi)有頭緒，看到學(xué)生時(shí)，覺(jué)得學(xué)生很沒(méi)有能力，不是我想象的那么好。于是我就思考，肯定是我的方法不對(duì)，于是我把班上的所有工作細(xì)致化，分工落實(shí)到人，班委也明確責(zé)任。在第二周星期五，班上工作就走上正軌，如每天早晚的清潔，不再需要老師去安排，而同學(xué)們自覺(jué)根據(jù)輪次表去認(rèn)真打掃，中午吃飯?jiān)撃囊唤M到食堂去提飯，學(xué)生自覺(jué)知道，而且很有秩序的排隊(duì)在教室里打飯，也不需要誰(shuí)去監(jiān)督。要充分信任學(xué)生。也不要小瞧他們的能力。在布置高效課堂班級(jí)文化建設(shè)，和小組文化建設(shè)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的力量，我提前一周把工作布置下去，讓各組充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)組員的特長(zhǎng)，他們自己設(shè)計(jì)組名，組徽，組訓(xùn)，組規(guī)，組歌。到開(kāi)班會(huì)時(shí)，就讓每個(gè)組在班上展示，結(jié)果讓我大放光彩，學(xué)生真不簡(jiǎn)單，他們的智慧和力量都是無(wú)窮的，只是我們做老師沒(méi)有很好去挖掘。
班主任不要歧視差生，大肆夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。建立良好的師生關(guān)系。
成績(jī)差的學(xué)生，最缺乏的就是自信，他們害怕老師。但是我走進(jìn)教室的第一節(jié)課，我是這樣對(duì)同學(xué)們說(shuō)的`：“同學(xué)們本期有我主持你們班上的工作，我是你們的班主任，我很愛(ài)我們班上的每一位學(xué)生，你們都很可愛(ài)，我希望在第一周里，每個(gè)同學(xué)都能把你們的優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)在老師的面前展示一點(diǎn)，行嗎？你們不要害怕，我相信每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是你自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。我相信大家一定能行的，加油喲！”通過(guò)這樣一番講話，我感覺(jué)我和學(xué)生的距離頓時(shí)拉近了很多，師生關(guān)系不在那么陌生了。同時(shí)我還告訴同學(xué)們，我愿意成為你們知心姐姐，如果大家信任我不管遇到什么事情，什么時(shí)候我的手機(jī)都為你們開(kāi)著的。只要你愿意告訴我，我都會(huì)幫助你們的。于是我把我的手機(jī)號(hào)碼告訴了大家。這一告訴我的手機(jī)一到下午和晚上可沒(méi)有停過(guò)，有問(wèn)作業(yè)的，有給我訴說(shuō)心事的，有問(wèn)候我吃飯了嗎，在干嘛的？還有給我講班上同學(xué)之間發(fā)生的一些事等等。
身教重于言教，我班有一位同學(xué)，第六節(jié)課，我去上課時(shí)他的座位突然是空著的，于是我問(wèn)同學(xué)們，大家說(shuō)他肚子疼，回家去了，于是我主動(dòng)給他家里去了電話，同時(shí)告訴同學(xué)們有事應(yīng)該向老師請(qǐng)假，讓我知道你的去向。在以后的上課時(shí)間我有意制造機(jī)會(huì)當(dāng)面向同學(xué)們請(qǐng)假。如：同學(xué)們我的筆忘了拿，在辦公室放著的，特向你們請(qǐng)假10秒鐘，可以嗎？征得同學(xué)們同意了，我方可離開(kāi)教室。其實(shí)辦公室就在教室的隔壁。還有不管什么時(shí)候只要是我和同學(xué)們?cè)谝黄鸬?，我需要離開(kāi)一會(huì)時(shí)都要給他們請(qǐng)假。這樣經(jīng)過(guò)幾次我這樣的教育，同學(xué)們現(xiàn)在基本上養(yǎng)成了有事要向我請(qǐng)假的習(xí)慣了。
總之要當(dāng)好一位班主任我覺(jué)得既容易也不容易。但是是很快樂(lè)的。我覺(jué)得我很榮幸當(dāng)六年級(jí)一班的班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇五
一、創(chuàng)建良好的班風(fēng)。
1、抓好輿論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
作為班主任要隨時(shí)注意引導(dǎo)集體輿論的發(fā)展，對(duì)于有利于集體的言論要給予支持，并表?yè)P(yáng)，對(duì)于有害的言論則要及時(shí)批評(píng)和糾正。就拿我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始來(lái)的時(shí)候有一些孩子喜歡說(shuō)臟話，如果不加以制止，說(shuō)臟話的人可能會(huì)越來(lái)越多。嚴(yán)厲批評(píng)是一個(gè)辦法，但是如果老師不在，這個(gè)辦法就行不通。這個(gè)時(shí)候就要靠班級(jí)輿論了，我在班上找了幾個(gè)平時(shí)人緣還不錯(cuò)的學(xué)生，告訴他們說(shuō)臟話是不好的行為，然后鼓勵(lì)他們?nèi)绻?tīng)到其他人說(shuō)的話，你就去教育他們。這樣一個(gè)傳一個(gè)，輿論就形成了，說(shuō)臟話的人越來(lái)越少，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象了。
2、抓好第一次。
人的認(rèn)識(shí)都有“先入為主”的特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生他們的經(jīng)驗(yàn)更是如此，對(duì)于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會(huì)影響到以后的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。我覺(jué)得主要抓這幾個(gè)“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語(yǔ)言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢(shì)；對(duì)第一次違犯紀(jì)律的學(xué)生，教師要嚴(yán)加教育。班主任若能在第一次就各種規(guī)章制度讓學(xué)生有深刻印象，學(xué)生就不容易再犯，班級(jí)就可能形成良好的班風(fēng)。
3、在班集體樹(shù)立榜樣。
班風(fēng)形成的開(kāi)始，好的表現(xiàn)總是在部分同學(xué)的一兩件事情上，這時(shí)，教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了還要大力提倡，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。比如寫(xiě)字能手、畫(huà)畫(huà)能手、勞動(dòng)能手、提問(wèn)題能手等等，比如寫(xiě)字吧，我班石浩東同學(xué)的字寫(xiě)得特別工整好看，每次他的作業(yè)都會(huì)在全班展示。學(xué)生有榜樣可以學(xué)，也知道學(xué)什么。
4、抓好常規(guī)。
班風(fēng)在某種意義上說(shuō)就是一種“習(xí)慣”，建立合理的常規(guī)，使學(xué)生的言行規(guī)范化。抓好學(xué)生課堂常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、禮貌常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等。上課前我會(huì)比較早到教室，站在門(mén)口，等到所有學(xué)生都做好了準(zhǔn)備工作才進(jìn)去；課上，時(shí)刻用各種口令來(lái)提醒學(xué)生注意聽(tīng)講和注意讀寫(xiě)姿勢(shì)；課間常規(guī)比較難抓，愛(ài)玩、愛(ài)追、愛(ài)跳是孩子的天性，說(shuō)說(shuō)只能管一時(shí)，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學(xué)生就馬上提醒他，同時(shí)挑選出班干部，協(xié)助我一同管理。在禮貌訓(xùn)練方面，我注重表?yè)P(yáng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天和老師打招呼了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)使用了禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，我也時(shí)時(shí)注意自己的言行，先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生打招呼回答，請(qǐng)學(xué)生做事也會(huì)對(duì)他們說(shuō)謝謝。言傳身教的'作用吧，現(xiàn)在班上學(xué)生都還挺有禮貌的。在衛(wèi)生常規(guī)的訓(xùn)練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動(dòng)拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學(xué)生在做值日的同學(xué)認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生保潔的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、重視“星級(jí)班”和“星級(jí)少年”的評(píng)比。
對(duì)于“星級(jí)班”和“星級(jí)少年”，班主任重視才能讓學(xué)生也重視。每個(gè)星期一的早上，我都會(huì)結(jié)合學(xué)校評(píng)出的“星級(jí)班”開(kāi)展全班討論。拿到了五星級(jí)班，孩子們正高興的時(shí)候，這時(shí)提出來(lái)“這個(gè)星期我們還要爭(zhēng)取五星級(jí)好不好？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)好。然后教師強(qiáng)調(diào)評(píng)選為五星級(jí)班條件，在這個(gè)星期里，學(xué)生會(huì)很努力，如果他有做錯(cuò)的，只要提醒他，我們?nèi)喽荚跔?zhēng)取五星級(jí)班哦，他改正的效率會(huì)很高；如果沒(méi)有拿到五星級(jí)，大家一起分析是哪里扣分了，這個(gè)星期又應(yīng)該在哪些方面努力。在全班的參與下，學(xué)生培養(yǎng)了班級(jí)榮譽(yù)感?！靶羌?jí)少年”的評(píng)比對(duì)班主任也很有幫助，他的一舉一動(dòng)都關(guān)系著紅星、金星的多與少。有時(shí)候我會(huì)在課間特意到紅星登記表那里數(shù)數(shù)學(xué)生的金星，而且金星多的學(xué)生在班會(huì)課重點(diǎn)提出來(lái)。上個(gè)學(xué)期，我給五星級(jí)的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)閃光童年記事本，從這些方面，學(xué)生知道老師對(duì)這個(gè)很在意，他也會(huì)在乎了，而要快點(diǎn)評(píng)上星級(jí)少年，就必須各方面都做好，學(xué)生也會(huì)下意識(shí)地約束自己了。
三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。除了與科任老師通力合作還要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想行為動(dòng)向。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇六
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校也有一段日子了，一直沒(méi)有靜下心來(lái)回過(guò)頭去想想這幾天發(fā)生的事情，趁著下午沒(méi)有課，對(duì)這幾天的日常情況做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
來(lái)到xxx中學(xué)的第二天，學(xué)校校長(zhǎng)找我談話，問(wèn)我有沒(méi)有興趣當(dāng)班主任，隱約記得當(dāng)時(shí)自己絲毫沒(méi)有猶豫，就回答說(shuō)“我愿意試試”，結(jié)果，帶著學(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托、一顆好奇的心以及許多未知的因素如愿以償?shù)漠?dāng)上了xx中學(xué)xx班的班主任，擔(dān)任班主任，是許多一線老師夢(mèng)想的、追求的，更不要說(shuō)身為一個(gè)實(shí)習(xí)生的我們了，但是，對(duì)于任何一位實(shí)習(xí)生，當(dāng)班主任都是沒(méi)有任何準(zhǔn)備、任何經(jīng)驗(yàn)的，現(xiàn)在回憶起來(lái)，真不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的那么大的勇氣。
作為一個(gè)新生代的班主任，班級(jí)工作怎么搞、學(xué)生教育工作怎么抓、班風(fēng)怎么樹(shù)立……一切的一切都是未知數(shù)，在剛開(kāi)學(xué)的一周里，幾乎每天都把自己埋在漫無(wú)邊際的工作中，奔波在辦公室和教室之間，除此之外，在閑暇時(shí)間我還積極的向其他年長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師詢問(wèn)管理學(xué)生的方法，經(jīng)過(guò)一周的工作和學(xué)習(xí)，起初心中的不自信已經(jīng)在慢慢褪去了。當(dāng)了班主任之后才第一次真正的感受到一個(gè)班級(jí)的凝聚力可以如此之強(qiáng)大，我會(huì)為他們出早操受表?yè)P(yáng)而開(kāi)心的合不住嘴，我也會(huì)為他們的團(tuán)結(jié)而感到欣慰，一周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我跟學(xué)生們的距離明顯近了許多，我現(xiàn)在開(kāi)始從不同的側(cè)面了解他們，我讓他們采用不記名的方式對(duì)我提出建議和評(píng)價(jià)，看著他們對(duì)我的評(píng)價(jià)，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，對(duì)自己工作比較滿意時(shí)心中也十分欣慰，看著有學(xué)生關(guān)心自己時(shí)，頓時(shí)一股暖流涌上心頭。
當(dāng)老師的最大收獲就是學(xué)會(huì)了自我教育和自我反省，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候，我會(huì)首先反省一下自己是否足夠熱愛(ài)教學(xué)，是否可以給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，經(jīng)過(guò)跟學(xué)生這些天的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，他們有時(shí)候視野比我們更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)的渠道和方法更加靈活，對(duì)于人際交往也有自己獨(dú)特的想法。
如今，學(xué)生入學(xué)工作已經(jīng)塵埃落定，我從不懂管理、對(duì)班主任工作沒(méi)信心逐漸變得可以自然的解決學(xué)生們的一些問(wèn)題，我意識(shí)到自己也在跟著這些學(xué)生一起進(jìn)步，、一起成長(zhǎng)……當(dāng)班主任這一周來(lái)，我更添了一份信心、耐心、愛(ài)心，我也學(xué)會(huì)了怎么樣與領(lǐng)導(dǎo)溝通、怎樣與各科任課老師溝通、怎樣跟一起的實(shí)習(xí)生們溝通……我想這就是我近一段時(shí)間以來(lái)最大的收獲。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇七
班主任是班級(jí)組織中的龍頭，起著至關(guān)重要的作用。如何做好班主任工作，成為了教育者研究的重要課題，也成為了每一位想成為教育者的人學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
在我的心目中，一位優(yōu)秀的班主任必須具有以下幾點(diǎn)能力：
首先，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生人格的導(dǎo)師。雖然每一個(gè)人第一位老師是自己的父母，但接受正規(guī)教育的是從學(xué)校開(kāi)始，而老師對(duì)學(xué)生的影響起到不可忽視的作用。當(dāng)我們和一些小孩討論一些問(wèn)題的時(shí)候，遇到不同的意見(jiàn)，小孩總會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“這是我的老師說(shuō)的?！被蛘哒f(shuō)：“老師說(shuō)的錯(cuò)不了?！边@不難發(fā)現(xiàn)，老師在學(xué)生特別是小學(xué)生的心目中的地位。而教師除了傳播知識(shí)之外，更重要的是育人。所以一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有美好的人格，以自己的人格熏陶學(xué)生。另外，班級(jí)組織的一個(gè)特點(diǎn)是由人格力量來(lái)組織活動(dòng)。一位擁有美好人格的班主任可以贏得班上同學(xué)的尊敬，可以把班上的每一位同學(xué)凝聚到一個(gè)中心來(lái)，這有利于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。
其次，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)是一位出色的管理者。一個(gè)好的組織需要一個(gè)好的管理制度，而作為班級(jí)組織的“董事長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的管理制度，在管理制度的促進(jìn)下，協(xié)調(diào)好團(tuán)體與團(tuán)體之間，團(tuán)體與個(gè)人之間，個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，促使每一為學(xué)生熱愛(ài)班集體，并愿意發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為班集體“錦上添花”。這樣，就可以創(chuàng)造和諧的`積極向上的先進(jìn)班集體，而且創(chuàng)作了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)每一位學(xué)生。
再次，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)伴侶。一位班主任首先是一位老師。作為二十一世紀(jì)的老師，在教育改革是浪潮下，不能再只是向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要做一位正確的導(dǎo)航者。在傳授學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)信息的同時(shí)，陪伴學(xué)生一起在知識(shí)的海洋中翱翔。同時(shí)班主任也有別于普通的教師。他可以通過(guò)其他的教師了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是學(xué)生生活上的朋友。一位關(guān)心體貼學(xué)生的班主任必然會(huì)受到學(xué)生們的喜歡，而班主任的關(guān)心與體貼可以了解學(xué)生的生活情況，便有可能使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，師生之間是一種直接的面對(duì)面的互動(dòng)，在此過(guò)程中，很容易培養(yǎng)出師生之間的情感。這樣可以建立和諧的、互動(dòng)的、相互信任的人際關(guān)系，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
總而言之，一位擁有美好人格的班主任必然受到學(xué)生的尊敬，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格的形成；一位善于班級(jí)管理的班主任，必然能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的學(xué)生都獲得發(fā)展；一位能成為學(xué)生學(xué)習(xí)伴侶、朋友的班主任，必能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，使學(xué)生感受到被關(guān)注，從而使他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇八
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！弊鳛榘嘀魅?，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?BR> 林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇九
在實(shí)施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的過(guò)程中，班主任的意識(shí)十分重要，因?yàn)橐庾R(shí)源于存在，思想指導(dǎo)行動(dòng)。我以為，作為班主任，應(yīng)具備以下意識(shí)。
一、職責(zé)意識(shí)。
每位班主任應(yīng)明確自己的職責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)。作為班主任，其職責(zé)的基本要義是教書(shū)育人。教書(shū)，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法。培養(yǎng)潛力，養(yǎng)成習(xí)慣；育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書(shū)與育人是密切聯(lián)系的，但在實(shí)踐中不少班主任認(rèn)為只需抓好學(xué)習(xí)既可，我認(rèn)為，僅僅局限于抓好學(xué)習(xí)是不夠的，既要教好書(shū)又要育好人。
二、質(zhì)量意識(shí)。
我們做工作，不僅僅要完成任務(wù)，而且要追求質(zhì)量，課堂教學(xué)要講質(zhì)量，班主任工作更要講質(zhì)量，班主任要舍得下功夫，努力探尋提高質(zhì)量的途徑。
三、規(guī)范意識(shí)。
為了保證高質(zhì)量，規(guī)范是不可少的。規(guī)范化操作是人們長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，是人們理性思考的科學(xué)結(jié)晶。規(guī)范是質(zhì)量的保證，規(guī)范有一個(gè)構(gòu)成的過(guò)程，并隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。
四、全局意識(shí)。
班主任是教師群體的一員，個(gè)人利益、班級(jí)利益要服從全局的利益。
五、合作意識(shí)。
現(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神?！?+1》2”強(qiáng)調(diào)的就是合作意識(shí)，班主任在教育學(xué)生學(xué)習(xí)合作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)合作，自己應(yīng)成為合作的楷模。
六、學(xué)習(xí)意識(shí)。
班主任要取得成績(jī)，務(wù)必確立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既要注重理論的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)，既要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，又要向有干勁的年輕班主任學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中不斷提高潛力，提高品位。
七、科研意識(shí)。
班主任的工作只有以科研為推動(dòng)力，才能迅速提高質(zhì)量，搞科研不是簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽，喊中號(hào)，搞科研要有課題，要學(xué)習(xí)運(yùn)用科研的方法，每一位班主任要爭(zhēng)取成為專家型、學(xué)者型班主任。
八、創(chuàng)新意識(shí)。
新的教育教學(xué)形式、目標(biāo)、要求都需要我們不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是高不可攀的，無(wú)論是班級(jí)管理。還是家校協(xié)同教育等，班主任都能夠創(chuàng)新。班主任要聯(lián)系自身的工作實(shí)際進(jìn)行大膽的探索。
九、效益意識(shí)。
作為班主任做事既要講質(zhì)量，又要求效益。
十、事業(yè)意識(shí)。
每一位班主任應(yīng)力爭(zhēng)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事業(yè)心就有原動(dòng)力，職責(zé)感，上進(jìn)心。當(dāng)然，光樹(shù)雄心是不行的，務(wù)必從每一天作起，從每一件小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，真抓實(shí)干。
班主任工作十忌。
一、忌各類體罰。
教育是一門(mén)科學(xué)，是禮貌的向征；體罰或變相體罰是一種野蠻的行為，是違背師德、觸犯法律的行為，體罰或變相體罰不是教育，更代替不了教育。因此體罰或變相體罰有辱于人民教師這一光榮稱號(hào)，為我們教師隊(duì)伍所不齒，為社會(huì)主義禮貌所不容。
二、忌盛怒失態(tài)。
班里發(fā)生了任何事情，我們都不就應(yīng)驚慌失措，而應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，分析原因。暴跳如雷、出口不遜，只說(shuō)明你修養(yǎng)不濟(jì)，潛力低下，盛怒之下，不能把握自己，往往會(huì)做出傻事蠢事，貽笑大方。優(yōu)秀的班主任在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是為人謙和，端莊持重的。
三、忌表里不一。
班主任應(yīng)言行一致，表里如一。我們的班主任應(yīng)用這種人格去感染自己的學(xué)生，教育自己的學(xué)生。中小學(xué)生的向師性和模仿性十分強(qiáng)，教師應(yīng)時(shí)刻注意到自己言行的示范性。班主任的神圣職責(zé)就是要透過(guò)自己的優(yōu)秀的人格本色和艱苦的育人勞動(dòng)為學(xué)生鋪墊下堅(jiān)實(shí)的優(yōu)良的人格基礎(chǔ)，為他們成為跨世紀(jì)人才開(kāi)辟道路。
四、忌師道尊嚴(yán)。
教師就應(yīng)有尊嚴(yán)，這種尊嚴(yán)來(lái)自科學(xué)的嚴(yán)格的管理技能，來(lái)自表里如一、言行一致的人格素質(zhì)，來(lái)自廣博深厚的知識(shí)修養(yǎng)。但教師萬(wàn)萬(wàn)不可端著師道尊嚴(yán)的架子，居高臨下、頤指氣是，讓學(xué)生惟命是從。因?yàn)樵诟邏褐拢瑢W(xué)生就會(huì)條件反射般地閉鎖“自我”，獨(dú)特的個(gè)性就得不到發(fā)展。當(dāng)然素質(zhì)的真正提高也就無(wú)從談起。
五、忌關(guān)系庸俗。
有的班主任平時(shí)和學(xué)生勾肩搭背、稱兄道弟、吃吃喝喝、打打鬧鬧。他們認(rèn)為這種不分彼此才是師生平等、打成一片。其實(shí)這是一種不健康的情趣，是既不雅觀也不禮貌的行為，這種被學(xué)生視為玩伴的教師拋棄了自身的主導(dǎo)作用，很難去完成“傳道、授業(yè)、解惑”的基本任務(wù)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)就更是難于上青天了。
六、偏袒不公。
很多班主任確定有偏心，同樣的錯(cuò)誤在優(yōu)等生身上，他會(huì)一語(yǔ)帶過(guò)，或一笑置之，而在后進(jìn)生身上發(fā)生，他則要強(qiáng)調(diào)幾句，或大做文章。這種偏心對(duì)優(yōu)等生可能是要照顧面子，而對(duì)后進(jìn)生則是為了懲前必后。其實(shí)這種偏袒往往會(huì)使優(yōu)等生放縱自己，也會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理自卑心理。
七、忌指責(zé)家長(zhǎng)。
班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，構(gòu)成和諧統(tǒng)一的學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)。作為班主任，既要經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，又不能把教育職責(zé)過(guò)多的推給家長(zhǎng)，更不能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)遷怒家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)撒氣，說(shuō)些不中聽(tīng)的話。有些家長(zhǎng)不愿意到學(xué)校來(lái)，就是怕老師橫加指責(zé)。指責(zé)家長(zhǎng)，會(huì)造成家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校的關(guān)系對(duì)立，對(duì)學(xué)生的教育有百害而無(wú)一利。
八、忌冷言冷語(yǔ)。
班主任應(yīng)永遠(yuǎn)滿腔熱情地對(duì)待學(xué)生。善意的批語(yǔ)學(xué)生易于理解，愿意改正，而諷刺挖苦，冷言冷語(yǔ)只能打擊學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，尤其是那些后進(jìn)學(xué)生，僅有的一點(diǎn)自信心、自尊心如果被你的冷言冷語(yǔ)吹跑，那后果是不堪設(shè)想的。
九、忌喋喋不休。
學(xué)生厭惡老師或家長(zhǎng)就同一件事喋喋不休地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。在空話中有些孩子怕父親而不怕母親，愿意聽(tīng)父親的而不愿意聽(tīng)母親的，原因之一就是做母親的愛(ài)嘮叨。作為一名教師，應(yīng)學(xué)會(huì)駕御語(yǔ)言，話要說(shuō)到點(diǎn)子上，盡量不要嘮叨。
十、忌知識(shí)貧泛。
班主任的魅力應(yīng)是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是淵博的知識(shí)，不俗的談吐。班主任除了對(duì)本科知識(shí)要熟練掌握外，還應(yīng)涉獵一些其它學(xué)科知識(shí)，掌握一些音、體、美方面的技能。如果你知識(shí)貧泛、語(yǔ)言干癟、才藝平平，學(xué)生便不會(huì)敬佩你，更不用說(shuō)崇拜你了。
青年班主任最需要把握的三個(gè)度。
一、把握好班級(jí)管理的力度，力求寬嚴(yán)相濟(jì)。
過(guò)度寬容就等于是放縱，等于放下老師的指導(dǎo)地位而讓學(xué)生放任自流。過(guò)度嚴(yán)格，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，常常不惜動(dòng)武，只能培養(yǎng)一批唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩的順民，長(zhǎng)此以往會(huì)扭曲學(xué)生的人格。
二、把握好與學(xué)生距離的尺度，力求若即若離。
老師與學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)你會(huì)難以理解，避而遠(yuǎn)之，很多重要的信息不能及時(shí)獲得，這樣在工作中會(huì)遇到相當(dāng)大的阻力，所以必須要要與學(xué)生融為一體。若與學(xué)生距離太近，甚至稱兄道弟，勾肩搭背，會(huì)寵出他們一身的壞毛病，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。
三、自我評(píng)價(jià)要適度，力求恰如其分。
肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十
摘要：班主任的身份是多重的，既是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，又是本班任課老師的協(xié)調(diào)者，更是學(xué)校與家長(zhǎng)連接的紐帶。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作既是艱巨的，也是很有樂(lè)趣的。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；信任；幸福感。
人們常用多彩來(lái)形容童年，那是因?yàn)橥甑纳钍墙k麗多姿的，是無(wú)憂無(wú)慮的，是充滿歡樂(lè)的……而作為小學(xué)班主任的我在享受這一片童真時(shí)，也把讓孩子們的童年多彩起來(lái)當(dāng)做了自己的一項(xiàng)使命。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、兩性關(guān)系的迷罔、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。班主任工作藝術(shù)是“敲門(mén)的藝術(shù)”，教育藝術(shù)是教師必須掌握的基本功。
1與學(xué)生溝通，交換意見(jiàn)。
班主任與學(xué)生的溝通是是一項(xiàng)非常重要的工作。它是班主任與學(xué)生交流思想，交換意見(jiàn)，做好學(xué)習(xí)和思想教育工作的重要手段，是教育學(xué)生的有效方式，往往能起到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！睖贤ㄊ且环N雙向交流的活動(dòng)。對(duì)于師生之間交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信任有著非常重要的作用。
2用“愛(ài)心”贏得學(xué)生的信任。
班主任要爭(zhēng)做一名家長(zhǎng)放心，孩子喜歡的教師。首先用愛(ài)心對(duì)待每一位孩子?？梢酝ㄟ^(guò)班主任的“閑談”藝術(shù)，贏得孩子們的信任，閑談”并非人們一般認(rèn)為的“閑聊”、“亂談”。當(dāng)學(xué)生閑談熱烈的時(shí)候，教師切忌以特殊身份出現(xiàn)，隨便插嘴，打斷他們的話。不然，老師沒(méi)有全面、準(zhǔn)確地理解學(xué)生談話的意圖，師生思想感情交流不暢，就容易破壞和終止“閑談”場(chǎng)面。久而久之，學(xué)生不信任你，心里話不往外掏，加大了師生間的“鴻溝”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師來(lái)了，閑談突然冷場(chǎng)時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)詢問(wèn)是否可以參加他們的閑談?；蛘哒f(shuō)說(shuō)笑話來(lái)緩和僵局，讓學(xué)生恢復(fù)閑談。另外，教師還應(yīng)回顧自己近來(lái)一段時(shí)間工作情況，找一找是什么原因造成學(xué)生在教師面前“冷場(chǎng)”，借機(jī)交流溝通，消除誤解。現(xiàn)在的學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師、尤其是班主任提出了更高的要求。孩子們希望班主任成為自己的偶像，和善而不乏剛毅，博學(xué)而不乏幽默。
3用“真心”贏得家長(zhǎng)的信任。
家長(zhǎng)們要求班主任有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心，希望班主任成為他們教育孩子的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人。多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)想問(wèn)題，無(wú)論貧富貴賤，一視同仁，讓家長(zhǎng)也能感受自己的良好素質(zhì)平時(shí)經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書(shū)籍，了解家長(zhǎng)的需求。要注意把家長(zhǎng)的資源合理充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并能合理分配，對(duì)個(gè)別孩子發(fā)生問(wèn)題后應(yīng)第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，急家長(zhǎng)之所急。面向全體家長(zhǎng)做好家校共育，努力使自己在家長(zhǎng)工作方面更加成熟，成為家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀班主任。
4身教重于言教。
班主任要學(xué)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，要對(duì)給老師提出批評(píng)建議的學(xué)生予以肯定，要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。班主任要把目光和微笑多投向“差生”。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有教育價(jià)值的東西。喊破嗓子，不如做出樣子。要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到；要求學(xué)生不做的，班主任首先不做。校園無(wú)小事，事事在育人，班主任無(wú)小節(jié)，處處為楷模?！鞍嘀魅巍边@個(gè)角色給我的饋贈(zèng)實(shí)在是太多太多。作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！
獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是那么的甜蜜。新時(shí)代的班主任肩負(fù)著更加艱巨的重?fù)?dān)與責(zé)任。人與人的交往說(shuō)到底還是心與心的交流，我相信只要教師有一顆真誠(chéng)的心，就一定能贏得孩子們、家長(zhǎng)們的信任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十一
班主任是班級(jí)的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。十多年來(lái)，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深的體會(huì)到，要做好小學(xué)班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
一為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說(shuō)過(guò)：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服、仿效，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時(shí)還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。
二要有良好的能力素質(zhì)。
1、思想教育能力。
建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問(wèn)題，正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二、對(duì)各種影響教育加工的能力。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)拓了他們的視野，但他們常常缺乏對(duì)是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價(jià)值的影響，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅(jiān)持教書(shū)育人。第四、示范教育的能力?！卑嘀魅螒?yīng)把社會(huì)的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
2、組織管理能力。
班集體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)干部、組織有效活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其它各部門(mén)協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。
3、人際交往能力。
班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠(chéng)懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過(guò)程中應(yīng)注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
三懂得理解寬容。
牐犗衷冢社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到關(guān)心尊重。
牐犖胰銜，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
牐牰匝生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
五引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
總的來(lái)講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十二
打江山容易，悍江山難。小學(xué)班委同樣如此，競(jìng)選小學(xué)班委成功，只是“萬(wàn)里江山”的第一步。那么我們應(yīng)該如何當(dāng)好一個(gè)小學(xué)班委班干部呢?一起和本站小編看看吧。
首先，注意自己的措辭，小學(xué)生心智不成熟，急需一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”，此時(shí)的小學(xué)生班長(zhǎng)要讓自己有一定的威嚴(yán)。例如班里有小同學(xué)做了一件比較有價(jià)值的事，有的小學(xué)生班長(zhǎng)就控制不住自己爆發(fā)的情趣，大加贊揚(yáng)，“佩服丶佩服，我真佩服你啊，厲害了”。如此般的言論，一旦由身為小學(xué)班長(zhǎng)的你脫口而出，勢(shì)必影響你的信服力，進(jìn)而后面有小同學(xué)和你頂嘴，挑戰(zhàn)你這位小學(xué)班長(zhǎng)。那么，這件事該怎么回答呢?你這位小學(xué)班長(zhǎng)同志可以這樣說(shuō)，“同學(xué)，我很賞識(shí)你!”如此用語(yǔ)，會(huì)牢牢的團(tuán)結(jié)班集體在一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)班子”里。
其次，成績(jī)不要太差。倒數(shù)第一做小學(xué)班長(zhǎng)，怎么努力，似乎都難以服眾。成績(jī)可以不第一，但是必須名列前茅，如果競(jìng)選成功小學(xué)班長(zhǎng)的你并不聰明，那么，要注意了。通宵達(dá)旦也要把成績(jī)搞上去，不然何以立于講臺(tái)上面對(duì)小同學(xué)觀眾。
再次，當(dāng)好小學(xué)班長(zhǎng)，要有一定的度量和情操。干部干部，先走一步，思想覺(jué)悟上也要先走一步。不要因?yàn)樾∈潞托⊥瑢W(xué)產(chǎn)生矛盾，要懂得禮讓，要明白“吃虧是?！?。畢竟讓的都是班里自己的小同學(xué)。
是不是班干部并不重要。但是孩子爭(zhēng)取班干部的過(guò)程，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。孩子在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)知識(shí)，也在學(xué)習(xí)將來(lái)怎么走入社會(huì)。孩子爭(zhēng)當(dāng)班干部時(shí)遇到的問(wèn)題，大了以后爭(zhēng)取升職加薪一樣會(huì)遇到，只不過(guò)是程度問(wèn)題。如何展示自己的長(zhǎng)處，如何了解對(duì)手的情況，如何爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和群眾的支持，對(duì)應(yīng)到小學(xué)里，就是如何克服自己害羞的心態(tài)，大膽的在人前展示自己的長(zhǎng)處，就是如何和老師同學(xué)多多交流，了解自己在別人心目中的位置等等。爭(zhēng)取班干部這個(gè)事，即使以失敗告終也沒(méi)關(guān)系的。重要的是父母要和孩子一起準(zhǔn)備，指導(dǎo)孩子從中獲得經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于那些老師直接空降下來(lái)的班干部，其實(shí)也沒(méi)什么好羨慕的。因?yàn)檫@些孩子只學(xué)到了如何依靠外力，并沒(méi)學(xué)到如何依靠自己去爭(zhēng)取。一旦將來(lái)沒(méi)了外掛，就會(huì)手足無(wú)措怨天尤人了。想想我們小時(shí)候那些靠老師喜歡當(dāng)班干部的同學(xué)，有幾個(gè)現(xiàn)在混得好的?歷史上的領(lǐng)袖，很多小時(shí)并不討老師喜歡，而是大人們頭疼，但卻有很多小孩追隨的孩子王。
1、用勤奮保持，換春華秋實(shí)。
2、沒(méi)有播種，何來(lái)收獲。
3、拼搏發(fā)明奇觀，斗爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)光輝。
4、讓世界因我而出色。
5、團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)偉績(jī)，飛躍夢(mèng)想，自強(qiáng)不息。
6、明確的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。
7、刻苦勤奮，嚴(yán)厲自律。
8、拼搏追取、善學(xué)勤。
9、良心無(wú)愧信念無(wú)畏，恒心無(wú)敵青春無(wú)悔。
10、班級(jí)口號(hào)強(qiáng)身健體，立志成材，2班2班，非同一般。
11、勤學(xué)守紀(jì)，踏實(shí)謹(jǐn)嚴(yán)。
12、先做該做的事，再做喜歡的事。
13、揮動(dòng)激情，放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏，樹(shù)我雄風(fēng)。
14、團(tuán)結(jié)緩和，拼搏進(jìn)取。
15、當(dāng)真做事坦蕩為人。
16、自信自律，求實(shí)創(chuàng)新。
17、溫馨家園，陽(yáng)光疆場(chǎng)。
18、嚴(yán)實(shí)活新，勤奮進(jìn)取。
19、三班一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，橫掃賽場(chǎng)，唯我稱雄。
20、嚴(yán)謹(jǐn)代替疏松，舉動(dòng)取代欲望。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十三
針對(duì)一個(gè)班集體來(lái)講，其和睦性、團(tuán)結(jié)性、積極性非常重要。只有創(chuàng)建良好的班集體，才可以確保教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。
在高中階段，班主任應(yīng)當(dāng)讓全班學(xué)生對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行民主選舉，創(chuàng)建班委組織。班主任應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)班干部，支持與激勵(lì)班干部敢于嘗試，且定期培訓(xùn)班干部，以提高班干部的工作能力。要讓班干部發(fā)揮自身的模范帶頭作用，自覺(jué)地承擔(dān)班干部的義務(wù)與責(zé)任，為班級(jí)的其他學(xué)生做好榜樣。除此之外，班主任應(yīng)定期舉行班干部會(huì)議，合理分配工作任務(wù)，解決班級(jí)面臨的一系列問(wèn)題。只有班主任的引導(dǎo)與啟發(fā)，班干部的大力配合，才可以實(shí)現(xiàn)理想的管理成效。
一般來(lái)講，在開(kāi)學(xué)之初應(yīng)重新調(diào)整班集體。鑒于此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生重新對(duì)班級(jí)進(jìn)行布置，如將一些富有教育意義的名言警句張貼在教室的墻壁上，從而營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。在布置教室的時(shí)候，班主任要能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，縱覽全局，重視細(xì)微之處，制定班級(jí)文明條例，以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，確保有條例可依，不斷地激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。并且，可以在教室后面的空白黑板處設(shè)置評(píng)比欄，在教室的一角設(shè)置圖書(shū)架，從而使學(xué)生的視野得以拓展。除此之外，班主任還要設(shè)計(jì)班級(jí)日記，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行把握。
高一學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的一些事物感到憧憬與新奇，一些學(xué)生的自我約束力比較差，又不愿被班主任或班干部管理，這就會(huì)導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，像遲到、曠課、上課喧嘩等。如果教師不對(duì)這些學(xué)生加以啟發(fā)與引導(dǎo)，就會(huì)使他們偏離正常的學(xué)習(xí)軌道。
因此，高中班主任需要做到以下幾點(diǎn)：
(1)樹(shù)立好的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，重視自我的一言一行，首先自己做到不早退與遲到等。班主任應(yīng)對(duì)平時(shí)的一些細(xì)微工作進(jìn)行落實(shí)，不斷地告誡自己應(yīng)嚴(yán)于律己、為人師表。
(2)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生守則》的貫徹實(shí)施。以班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，在貫徹實(shí)施有關(guān)的規(guī)范與準(zhǔn)則的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生注意衣著打扮、戴好校牌等。
(3)以各種方式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。組織豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理工作中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理質(zhì)量和教師管理與水平的共同提高。
在學(xué)生的自我管理當(dāng)中，班委起著非常重要的作用，對(duì)建設(shè)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自主權(quán)與空間，讓學(xué)生自主選擇班委成員，發(fā)揮班委成員的模范功能，體現(xiàn)其自我領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召力與核心凝聚力，推動(dòng)班級(jí)良好氣氛的營(yíng)建。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生中間開(kāi)展一系列互助活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)功能，促使后進(jìn)生的進(jìn)步，讓學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)班集體，進(jìn)而激發(fā)所有學(xué)生管理自我的熱情。
班主任應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地對(duì)待所有的學(xué)生，探究問(wèn)題學(xué)生的具體成因，如社會(huì)原因、家庭原因、性格原因等，以誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地改正錯(cuò)誤，讓所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地接受教育，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
班主任應(yīng)當(dāng)將自我當(dāng)成班級(jí)的一員，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的功能，高度關(guān)注班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)且采取有效的解決策略;應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，將自己變成學(xué)生的強(qiáng)大后盾。
班主任應(yīng)合理地評(píng)估班級(jí)工作的完成情況，認(rèn)真地規(guī)劃學(xué)生的德育工作，還應(yīng)當(dāng)懂得創(chuàng)造條件，順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以自覺(jué)地改正自身的壞毛病。例如，在一段時(shí)間之內(nèi)布置少量的、簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，從而糾正學(xué)生抄襲作業(yè)的毛病;有效地借助運(yùn)動(dòng)會(huì)和自習(xí)課等提高學(xué)生的自我管理能力;啟動(dòng)自我檢查、自我學(xué)習(xí)機(jī)制，持續(xù)地提高自我的管理能力。
教師應(yīng)懂得用贊揚(yáng)取代批評(píng)，以靈活的形式指點(diǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤，多多激勵(lì)與肯定學(xué)生。針對(duì)規(guī)劃好的教學(xué)目標(biāo)，班主任應(yīng)以最為理想的方式讓學(xué)生接受。倘若班主任需要批評(píng)學(xué)生，那么應(yīng)當(dāng)盡可能地用交流與商量的語(yǔ)氣取代嚴(yán)格的懲罰，如此，針對(duì)不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤、愛(ài)慕虛榮、個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。
教師在選擇批評(píng)的時(shí)間與地點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)選用合適的時(shí)機(jī)與場(chǎng)合，盡可能不在周一和早晨批評(píng)學(xué)生，也不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。在公開(kāi)的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，如此難以實(shí)現(xiàn)理想的批評(píng)效果，且會(huì)導(dǎo)致師生間產(chǎn)生矛盾，造成教師與學(xué)生關(guān)系緊張。教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待批評(píng)學(xué)生的過(guò)程，不可以草率，倘若一次難以實(shí)現(xiàn)理想的成效，那么就選擇其他合適的時(shí)機(jī)再進(jìn)行教育。除此之外，班主任要想搞好對(duì)學(xué)生的教育與批評(píng)工作，務(wù)必懂得控制自己的情緒，倘若教師的情緒面臨失控的情況，跟學(xué)生產(chǎn)生沖突，就難以實(shí)現(xiàn)理想的教育成效。
綜上所述，對(duì)高中班主任教師來(lái)講，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的班集體，有效地體現(xiàn)學(xué)生的自我管理，掌握批評(píng)的技巧。只有如此，才能夠推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十四
1、要有愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度是做好班主任工作的基本前提，只有這樣才能持之以恒地創(chuàng)造性開(kāi)展工作，始終充滿工作的激情和必勝的信心。
2、要有感染學(xué)生的學(xué)識(shí)和魅力。打鐵還需自身硬，做一名優(yōu)秀班主任的同時(shí)，在自己的學(xué)科領(lǐng)域必然具備扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)，用廣博的知識(shí)和獨(dú)到的`教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。還應(yīng)有高尚的道德情操，用人格魅力感染學(xué)生。
3、要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。優(yōu)秀班主任要包容和原諒學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的各種非原則性的錯(cuò)誤。不能嫌貧愛(ài)富，更不能歧視那些在學(xué)習(xí)成績(jī)上落后的學(xué)生，要知道每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的一面，也都有向上的意識(shí)。獲得尊重和認(rèn)可是自我提高的最大驅(qū)動(dòng)力。
4、要抓住班級(jí)管理細(xì)節(jié)。凡事預(yù)則立，班級(jí)創(chuàng)建初始，應(yīng)明確各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)班級(jí)可能出現(xiàn)的各種突發(fā)事件、不良現(xiàn)象，要有應(yīng)對(duì)預(yù)案。針對(duì)特定學(xué)生可以單獨(dú)給其制定發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)班級(jí)整體也應(yīng)有階段性的發(fā)展目標(biāo)。
5、要搞好班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)的輿論導(dǎo)向是否正確直接關(guān)系到良好班風(fēng)的形成，所以要牢牢抓住班級(jí)主流價(jià)值觀的建設(shè)與弘揚(yáng)。通過(guò)班主任每天的早例會(huì)，定期班團(tuán)會(huì)、黑板報(bào)等多種形式開(kāi)展。
6、要培養(yǎng)使用好班級(jí)干部。班主任不可能事無(wú)巨細(xì)地每樣事件都事必躬親，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，另一方面就是要使用好班干部，讓那些富有正義感，有一定協(xié)調(diào)管理能力的學(xué)生成為你的左膀右臂。
7、要善于與家長(zhǎng)溝通，贏得他們對(duì)你工作的配合與支持。學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，品質(zhì)修養(yǎng)、“三觀”的確立主要還在于家庭生活，學(xué)校教育并非萬(wàn)能，所以做為班主任應(yīng)尋求家長(zhǎng)來(lái)配合學(xué)校管理教育好孩子。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十五
摘要：班主任是人師生表，是橋梁，需快樂(lè)、熱情、飽滿、誠(chéng)信為。
本、務(wù)實(shí)耐心。
關(guān)鍵字：垂范?關(guān)愛(ài)?橋梁?溝通。
班主任工作是平凡而艱辛的工作。班主任是一個(gè)班的領(lǐng)頭人，有好的班主任，就會(huì)有好的班主任效應(yīng)，也就有好的班集體。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展如何，關(guān)鍵是依靠班主任的工作，班主任除必須具備豐富的文化知識(shí)外，還應(yīng)該愛(ài)好廣泛，多才多藝，足智多謀，心理健康，身體健康，品德高尚，勤儉刻苦，為人師表。多年來(lái)我一直承擔(dān)班主任工作，下面我簡(jiǎn)單談一談我個(gè)人的體會(huì)：
一、為人師表，率先垂范。
“班主任代表了班級(jí)形象”，這話有一定的道理，在學(xué)校里，班主任是學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生大到理想情操，小到行為習(xí)慣都在不知不覺(jué)地受到班主任的影響。如何影響學(xué)生，感染學(xué)生，這是值得班主任們思考的問(wèn)題，我覺(jué)得，“身教勝于言傳”。作為班主任應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，用自己的思維方式和行為習(xí)慣去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，不一定凡事緊跟在學(xué)生后面大呼小叫，學(xué)生會(huì)從班主任的一言一行知道自己該做什么，該怎樣去做。當(dāng)全班形成一個(gè)良好的風(fēng)氣后，即使身上有很多缺點(diǎn)的學(xué)生，也會(huì)慢慢陶冶和凈化。作為班主任就必須做到“言必行，行必果”，不失信于學(xué)生。永遠(yuǎn)不失誠(chéng)信。
二、貼近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
作為一個(gè)班主任，如果學(xué)生對(duì)您敬而遠(yuǎn)之，那么您將是個(gè)不稱職的班主任。班主任應(yīng)善于利用時(shí)間和學(xué)生交談，積極參與學(xué)生組織的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，努力培養(yǎng)和諧師生關(guān)系。我常跟學(xué)生說(shuō)：“有時(shí)我是你們的老師，有時(shí)你們是我的老師”。學(xué)生有因難，班主任應(yīng)多關(guān)心他們，要主動(dòng)幫助，甚至積極解囊相助。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)更是積極關(guān)心和愛(ài)護(hù)。記得在煉鐵初級(jí)中學(xué)時(shí)，初七班的施少剛同學(xué)，平時(shí)性格頑劣，厭學(xué)，進(jìn)行多次教育都沒(méi)有好轉(zhuǎn)。有一次深夜三點(diǎn)鐘，他突然發(fā)高燒，而醫(yī)院較遠(yuǎn)，我立即把他背送醫(yī)院治療。經(jīng)過(guò)這件事后，他變了，親口對(duì)我說(shuō)：“老師，以前我對(duì)不起你，今后我一定好好學(xué)習(xí)，痛改前非”。所以走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能聽(tīng)到他們的心聲。班主任和學(xué)生關(guān)系處好了，才能達(dá)到“愛(ài)其師，信其道”的效果。
三、教會(huì)學(xué)生自我反省，“變位”思考。
指責(zé)別人多于內(nèi)省是現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)之一。如果學(xué)生在與科任老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在課外活動(dòng)或其他時(shí)間與其他學(xué)生、或其他班學(xué)生發(fā)生矛盾。這時(shí)班主任不能盲目“護(hù)短”，應(yīng)該幫助學(xué)生找出自己身上的不足，要“變位”進(jìn)行思考，要學(xué)會(huì)寬以待人，包括寬容他人的錯(cuò)誤。有些同學(xué)上課時(shí)愛(ài)吃東西，我就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“變位”思考。問(wèn)他們?nèi)绻蠋熒险n時(shí)邊上課邊吃東西，你們的感覺(jué)又如何呢？通過(guò)這樣的教育，就會(huì)容易激發(fā)學(xué)生的心靈而對(duì)自己的行為進(jìn)行“修補(bǔ)”。有些學(xué)生考試后請(qǐng)他們寫(xiě)“考試后的反思”時(shí)，竟找一大堆客觀原因，為自己解脫，而對(duì)于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有任何反思。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)幫助他們找到自身缺點(diǎn)，努力讓他們自我反省，改正他們的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處。
四、建立班級(jí)管理制度，組建班委。
1、制定班級(jí)管理制度。俗話說(shuō)得好：“不依規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)好的班級(jí)管理制度，必須服從于學(xué)校管理制度，同時(shí)必須針對(duì)性強(qiáng)，適合于本班學(xué)生的具體情況。我是這樣制訂班級(jí)管理制度：先擬一個(gè)班級(jí)管理制度草案，然后請(qǐng)學(xué)生們提出自己的建議和意見(jiàn)并加以修改，再作定案，最后請(qǐng)全班同學(xué)在班級(jí)管理制度上簽名。這樣既體現(xiàn)了民主又達(dá)到了人人了解制度，有利于制度的執(zhí)行。
2、組建班委。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，自我管理和主動(dòng)參與管理的能力和習(xí)慣，認(rèn)真實(shí)施班級(jí)管理制度，必須認(rèn)真組建班委。經(jīng)過(guò)全班民主選舉選出班委有：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、勞動(dòng)衛(wèi)生委員、宣傳委員、文藝委員、紀(jì)律委員。每個(gè)委員都有各自的職責(zé)，參照班級(jí)管理制度，各位委員根據(jù)自己的職責(zé)對(duì)全班進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)處理當(dāng)日班內(nèi)發(fā)生的事務(wù)。讓全班學(xué)生最終達(dá)到“管是為了不管”的效應(yīng)。
五、精心組織好班會(huì)課。
班會(huì)課是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施全方位教育的陣地，班會(huì)課組織得好與否直接影響到班級(jí)管理的效應(yīng)，同時(shí)也影響到學(xué)生思想品德和個(gè)性的形成。班會(huì)課的形式：一般采用主題班會(huì)課、小組討論課、學(xué)生自我批評(píng)教育課等。通過(guò)實(shí)施各種形式的班會(huì)課，讓學(xué)生達(dá)到教育和自我教育的目的，同時(shí)也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和樹(shù)立崇高的理想信念。組織多種形式的班會(huì)課，會(huì)使學(xué)生容易接受教育，強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力。
六、班主任是聯(lián)系學(xué)生?科任教師的橋梁。
許多科任老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在管理學(xué)生方面都有幾“招”。作為班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)所有的科任教師，在班級(jí)建設(shè)上群策群力。無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，人人都希望有一個(gè)和諧的環(huán)境，所以班主任要協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系，要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。在緊張的教學(xué)和學(xué)習(xí)中樹(shù)立全局觀念，做到和諧施教、師生交流互動(dòng)，真正做到尊師愛(ài)生，讓教的愿意教，學(xué)的愿意學(xué)。
七、積極與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持和理解。
由于地理環(huán)境和其他因素的制約，我校生源片區(qū)的家長(zhǎng)絕大部分文化層次不高，各方面素質(zhì)都有明顯的差異，另外現(xiàn)在獨(dú)生子女多，也給教育工作帶來(lái)難度。很多家長(zhǎng)都不知道應(yīng)該如何教育孩子，有些家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的一面之詞就到學(xué)校滋事，造成不良的后果。為了避免不愉快的事情在我班學(xué)生上發(fā)生，我做了以下幾個(gè)方面工作：1.定期與家長(zhǎng)電話聯(lián)系。2.積極主動(dòng)家訪。3.定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)等等。能使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育有了橫向的.比較，從而取得了家長(zhǎng)對(duì)教師的理解和支持，同時(shí)利用家長(zhǎng)座談會(huì)，請(qǐng)一些家庭教育比較成功的家長(zhǎng)向大家介紹學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的體會(huì)，開(kāi)闊眾多家長(zhǎng)的視野，借鑒成功的家庭教育方式方法。
八、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和榮辱觀。
作為教師，尤其是班主任要正確培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，人們常說(shuō)：“士為知己者死，女為悅己者榮”，事實(shí)上作為每個(gè)學(xué)生都喜歡得到贊揚(yáng)和賞識(shí)，尤其是老師的贊揚(yáng)和賞識(shí)，一旦受到老師的重視之后，他們就默默地l聽(tīng)您的教誨，修正自己身上的缺失，完善自己的思想、學(xué)習(xí)及行為，這時(shí)他們會(huì)有著一種特強(qiáng)的自尊心的榮辱觀，同時(shí)會(huì)知道以什么為榮，以什么為恥。因此作為一名教師，尤其是班主任，在引導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等過(guò)程中，應(yīng)以寬容的態(tài)度，博大的胸懷，具有前瞻性的見(jiàn)解去誘導(dǎo)，盡量去尋找每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以其亮點(diǎn)和他們身上的點(diǎn)滴缺失進(jìn)行對(duì)比，讓其明白對(duì)錯(cuò)，優(yōu)劣，使其主動(dòng)去取舍，尤其是班內(nèi)那些后進(jìn)生，要多給鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。就班內(nèi)一部分學(xué)生，尤其是紀(jì)律后進(jìn)生們?cè)诓粩嗟呐ι线M(jìn)，那整個(gè)班級(jí)就會(huì)是一個(gè)安定、團(tuán)結(jié)、祥和的集體，一個(gè)你追我趕蒸蒸日上的班集體，一個(gè)永遠(yuǎn)處于不敗之地的班集體，此乃真是：“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。
九、班主任要把握好自身情緒并善于調(diào)節(jié)。
“人生本自樂(lè)，自將私欲縛”。長(zhǎng)期以來(lái)，許多班主任為了維護(hù)所謂的威信，在學(xué)生面前過(guò)于嚴(yán)肅，不茍言笑，雖內(nèi)心似火而貌似冰霜，從不“失態(tài)”，師生間情感難以交流。我認(rèn)為一個(gè)成功的班主任，應(yīng)該時(shí)刻保持快樂(lè)、飽滿、振奮的情緒。
1、快樂(lè)――以班主任自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。當(dāng)班主任帶著微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切、溫暖，快樂(lè)之情油然而生。反之，當(dāng)班主任繃著臉，或表情冷漠、或憂心忡忡、或怒氣沖沖，或神色恍惚、或煩躁不定地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑、氣氛緊張。前者會(huì)使學(xué)生敞開(kāi)心扉，更好的接受班主任身上所散發(fā)的教育信息，而后者則會(huì)使學(xué)生心理閉鎖，阻礙教育信息的輸入。
作為情感源的班主任與學(xué)生，這種快樂(lè)情緒具有一定的互動(dòng)性。一旦班主任的教育積極性提高了，教育水平就會(huì)得到較好發(fā)揮，易使學(xué)生的某些需要在教育過(guò)程中得到滿足而產(chǎn)生快樂(lè)情緒；學(xué)生的這種快樂(lè)情緒，又會(huì)通過(guò)情緒的感染功能影響教師，進(jìn)一步促進(jìn)教師的快樂(lè)情緒，由此形成良性循環(huán)，導(dǎo)致師生共樂(lè)的教育氛圍。反之，班主任的不快樂(lè)情緒會(huì)形成惡性循環(huán)，致使不快樂(lè)的教育氛圍。因此，從根本上說(shuō)，快樂(lè)的教育氛圍是師生共同創(chuàng)設(shè)、共同享受、共同調(diào)節(jié)的，而班主任只是在其中起著主導(dǎo)作用而已。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，即使遭遇生活不幸、產(chǎn)生巨大內(nèi)心痛苦，一旦走進(jìn)教室也能笑對(duì)學(xué)生，保持一個(gè)教師應(yīng)有的主導(dǎo)情緒。
2、飽滿――良好的主導(dǎo)情緒不僅僅是快樂(lè)的，而且還是飽滿、振奮的，甚至在必要情況下，帶有某種程度的激情和高漲的情緒表現(xiàn)。唯有這樣，才能更好地感染學(xué)生，使學(xué)生的情緒也興奮起來(lái)。
德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？教育是一首詩(shī)，可以是田園詩(shī)，可以是古體詩(shī)，也可以是抒情詩(shī)，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，教育的每一天都是新的，我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望，才能擁有詩(shī)意的教育生活，永遠(yuǎn)憧憬明天。對(duì)一個(gè)成功的班主任來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。
同時(shí)每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。如果班主任們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，不是擔(dān)任育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)，不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”，那么，我覺(jué)得這樣的班主任扮演的就是一個(gè)“劊子手”的角色。在老師一連串地不許這不許那的條條框框下，很大程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班主任應(yīng)站在另一角度去看待學(xué)生的所作所為。教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會(huì)，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以為了更好地在教育中起積極的主導(dǎo)作用，班主任必須調(diào)節(jié)好自己的情緒。
在多年的班主任實(shí)踐工作中，我深深感悟到班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱辛的工作，每一位班主任必須嚴(yán)以律己、寬以待人，不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，大膽改革，積極探索，勇于創(chuàng)新，從各個(gè)方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己，讓自己真正成為學(xué)生們?nèi)松飞系囊龑?dǎo)者、咨詢者、幫助者，只有如此，我們才稱得上是一位不負(fù)于學(xué)生，不負(fù)于家長(zhǎng)，不負(fù)于社會(huì)，不負(fù)于民族重托的合格班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十六
作為一名記者，不僅要具備良好的調(diào)查采訪技巧和文寫(xiě)能力，更需要有堅(jiān)持真實(shí)客觀報(bào)道的專業(yè)精神。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為新聞的傳遞者，記者肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命。以下是我在工作中的心得體會(huì)，希望能夠給想要當(dāng)好記者的人一些啟示。
首先，一個(gè)好的記者需要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。在進(jìn)行新聞采訪和報(bào)道的過(guò)程中，我們可能會(huì)接觸到各種各樣的領(lǐng)域和話題。如果沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們就無(wú)法深入理解和把握其中的要點(diǎn)，也無(wú)法與被訪者進(jìn)行有效的交流和溝通。因此，作為一名記者，我們應(yīng)該注重自己的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。只有做到了這一點(diǎn)，我們才能夠從容應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和問(wèn)題。
其次，一個(gè)好的記者需要具備優(yōu)秀的溝通能力。在進(jìn)行采訪的時(shí)候，記者需要與各種各樣的人進(jìn)行交流，包括政府官員、企業(yè)家、學(xué)者專家、普通市民等等。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和表達(dá)習(xí)慣，作為記者，我們需要用最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和他們進(jìn)行有效的溝通，獲取準(zhǔn)確的信息和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，靈活的思維和敏銳的觀察力也是非常重要的。只有我們充分發(fā)揮自己的溝通能力，才能夠讓被訪者真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而形成全面客觀的報(bào)道。
第三，一個(gè)好的記者需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。記者是社會(huì)的眼睛和輿論的監(jiān)督者，我們的任務(wù)是報(bào)道真實(shí)的情況和客觀的事實(shí)。在這個(gè)信息豐富的時(shí)代，各種各樣的謠言和虛假信息層出不窮，如果我們不負(fù)責(zé)任地傳播這些信息，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因此，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，堅(jiān)守職業(yè)道德和倫理準(zhǔn)則，不斷提升自己的專業(yè)水平，努力成為公眾信賴的報(bào)道者。
第四，一個(gè)好的記者需要保持好奇心和求知欲。新聞行業(yè)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域，作為記者，我們要保持對(duì)新事物的好奇心和求知欲。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能夠不斷提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)作水平。此外，我們還應(yīng)該保持靈敏的觀察力和洞察力，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件和突發(fā)事件，并及時(shí)進(jìn)行報(bào)道和分析。只有這樣，我們才能夠緊跟時(shí)代的步伐，為讀者提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息。
最后，一個(gè)好的記者需要保持高度的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)。記者是一個(gè)公共形象，在公眾心目中有著較高的社會(huì)地位。因此，作為一名記者，我們要時(shí)刻保持自己的專業(yè)形象和職業(yè)操守。無(wú)論是在參加采訪還是在撰寫(xiě)報(bào)道的過(guò)程中，我們都要嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)章制度，不得有隨意篡改事實(shí)、虛假報(bào)道等違背新聞職業(yè)道德的行為。只有以高度的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)來(lái)面對(duì)工作，才能夠贏得讀者的信任和尊重。
總之，如何當(dāng)好記者是一個(gè)需要不斷提升和探索的過(guò)程。作為一名記者，我們要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)秀的溝通能力、強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，保持好奇心和求知欲，保持高度的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)。只有做到了這些，我們才能夠勝任新聞行業(yè)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)。希望每一個(gè)想要成為記者的人都能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十七
雖然我們一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是囿目前的國(guó)情，高中班級(jí)仍然頂著升學(xué)率的巨大壓力。這個(gè)壓力一部分分解給了家長(zhǎng)和學(xué)生，一部分分解給了學(xué)校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作為高中班級(jí)的班主任，一方面要做好管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作，另一方面要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g的各種表現(xiàn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，班主任需要經(jīng)常找學(xué)生談話，找家長(zhǎng)溝通，找課任老師了解，全天候的陪著學(xué)生。我做班主任這么多年來(lái)，每天早出晚歸，有時(shí)節(jié)假日也不休息。沒(méi)有一點(diǎn)吃苦耐勞的精神，是做不到的?，F(xiàn)在，有些學(xué)生不愿意考師范，覺(jué)得做老師辛苦是很重要的一點(diǎn)原因。
有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，各種措施齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕無(wú)憂了，其實(shí)不然，教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運(yùn)斧，三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。再說(shuō)，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。這時(shí)班主任如果沒(méi)有恒心，那么班級(jí)管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對(duì)此我在思想上有充分的認(rèn)識(shí)，心理上作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，天天檢查，不斷小結(jié)，常抓不懈。在這持久過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，把常規(guī)管理程序化，真正把行為管理內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
由于種種原因，一些學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，尤其是高三年級(jí)每次模考之后，一些成績(jī)不理想的學(xué)生，情緒低落，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自我封閉。對(duì)此，我首先是不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，當(dāng)班主任要有一顆不舍不棄的愛(ài)心。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十八
在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況。建立了詳細(xì)的分析表。加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等；積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置；嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠(yuǎn)騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機(jī)，舉行了以小組為單位的“祖國(guó)在我心中的演講比賽”，成績(jī)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。
班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
本班有38人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇一
作為一個(gè)排長(zhǎng)，要想取得良好的表現(xiàn)并獲得隊(duì)員們的尊重和信任，必須具備一系列的素質(zhì)和能力。在這里，我分享一下我作為一個(gè)排長(zhǎng)的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ζ渌砰L(zhǎng)或者未來(lái)的排長(zhǎng)有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)真履行職責(zé)。
作為一名排長(zhǎng)，首要的職責(zé)就是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理排內(nèi)的隊(duì)員。在組織日常訓(xùn)練、安排任務(wù)的時(shí)候，你必須具有一定的謀劃和領(lǐng)導(dǎo)能力。關(guān)鍵時(shí)刻，還要能夠根據(jù)情況采取迅速而有效的措施。此外，在日常工作中還要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行軍事紀(jì)律，杜絕奇奇怪怪的行為出現(xiàn)。因此，當(dāng)你接任排長(zhǎng)之后，一定要清晰自己的職責(zé)，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，才能發(fā)揮好作用，為排內(nèi)的建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮積極的作用。
第二段：嚴(yán)格訓(xùn)練管理。
作為一名排長(zhǎng)，一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好隊(duì)員的訓(xùn)練管理工作。要充分認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練是戰(zhàn)斗力的基本來(lái)源，通過(guò)系統(tǒng)而有計(jì)劃的訓(xùn)練，不斷提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)。為此，有必要制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方案，力求針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。同時(shí)，在訓(xùn)練中還要注意合理使用現(xiàn)有的資源，進(jìn)行末訓(xùn)練管理。通過(guò)科學(xué)、合理的訓(xùn)練管理，才能提高隊(duì)員的綜合素養(yǎng)和戰(zhàn)斗力。
第三段：關(guān)心隊(duì)員，明察秋毫。
一個(gè)好的排長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)好的組織者和管理者更是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者。在日常管理工作以外，還需要注意隊(duì)員的思想和生活。在隊(duì)員心情低落，產(chǎn)生困惑時(shí)需要給予關(guān)心和指導(dǎo)。關(guān)心隊(duì)員的成長(zhǎng)與進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)注隊(duì)員的思想動(dòng)態(tài)和身體狀況。在訓(xùn)練、考核和行動(dòng)中，更要保證隊(duì)員的生命安全和生活質(zhì)量。
第四段：推陳出新，積極創(chuàng)新。
排長(zhǎng)的職責(zé)不只是完成日常任務(wù)，更需要有一顆積極主動(dòng)好學(xué)、敢于創(chuàng)新的心。在訓(xùn)練工作中，不僅要遵照規(guī)章制度，還要注重改革創(chuàng)新，采用新的技術(shù)和方法，提升訓(xùn)練效率，增強(qiáng)隊(duì)員的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要敢于挑戰(zhàn)難題，不懼失敗，不斷探索改進(jìn)和提升的新途徑，保持自我進(jìn)步和隊(duì)伍士氣的不斷提升。
第五段：敬業(yè)奉獻(xiàn)，為中華之崛起而努力。
偉大的歷史潮流洶涌而至，每位排長(zhǎng)都肩負(fù)著重大的責(zé)任和歷史使命。作為一名優(yōu)秀的排長(zhǎng)，應(yīng)該始終以黨和人民的利益為重，以中國(guó)特色強(qiáng)軍之路為指引，共筑國(guó)防強(qiáng)國(guó)的偉大夢(mèng)想。要克服困難，不斷進(jìn)取，為了中華之崛起不斷奮斗，不斷提高，為建設(shè)一個(gè)更加強(qiáng)大的中國(guó)軍隊(duì)而努力。
總之，作為一名排長(zhǎng)，我們要堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、奮發(fā)向前”的工作思路，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、明晰的工作思路、持久的工作耐力，成為隊(duì)伍中不可或缺的一員。以高度的責(zé)任心和使命感，全心全意地為自己的隊(duì)伍和國(guó)家服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)軍夢(mèng)而努力奮斗。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇二
戰(zhàn)斗員是國(guó)家的脊梁，是軍隊(duì)中最基層的力量，擔(dān)負(fù)著捍衛(wèi)國(guó)家安全和民族尊嚴(yán)的神圣使命。作為一名戰(zhàn)斗員，必須具備堅(jiān)定的意志和勇敢的行動(dòng)，才能在復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中發(fā)揮出自己的最大作用。在我長(zhǎng)期服役的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要時(shí)刻保持戰(zhàn)場(chǎng)敏銳的意識(shí)。戰(zhàn)場(chǎng)上，情況瞬息萬(wàn)變，緊張刺激。我們不能被突發(fā)事件所嚇倒，而是要能夠保持冷靜沉著的頭腦，迅速做出正確的決策。在訓(xùn)練中，我們要時(shí)刻注重觀察、思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，鍛煉自己的決斷能力和應(yīng)變能力。只有在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷磨礪自己，才能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷，確保自己和戰(zhàn)友的安全。
其次，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要保持對(duì)敵人的高度警惕。敵人永遠(yuǎn)不會(huì)善罷甘休，他們會(huì)時(shí)刻伺機(jī)而動(dòng)，企圖尋找突破口。因此，我們不能有一絲絲的懈怠和放松，要時(shí)刻保持對(duì)敵人的高度警覺(jué)。在戰(zhàn)場(chǎng)上，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)刻留意敵情的變化，第一時(shí)間將情報(bào)傳達(dá)給上級(jí)。同時(shí)，我們還要善于利用地形和裝備，善于運(yùn)用戰(zhàn)斗技能，提高自己的作戰(zhàn)能力，增強(qiáng)對(duì)敵人的打擊力度。
第三，作為一名戰(zhàn)斗員，我們更要保持強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和戰(zhàn)斗意識(shí)。戰(zhàn)場(chǎng)上信任和配合是至關(guān)重要的，沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作，就沒(méi)有勝利。因此，我們要拋掉個(gè)人英雄主義的思想，時(shí)刻將集體利益放在第一位。在訓(xùn)練中，我們要積極與戰(zhàn)友交流，相互支持，共同進(jìn)步。只有戰(zhàn)斗小組、戰(zhàn)斗連隊(duì)、戰(zhàn)斗營(yíng)等各級(jí)單位真正做到默契配合，才能在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮出最大的戰(zhàn)斗力。
第四，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要注重鍛煉。身體是革命的本錢(qián)，只有具備強(qiáng)健的身體素質(zhì)，才能夠吃苦耐勞，忍受戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的嚴(yán)酷考驗(yàn)。因此，我們要注重體能訓(xùn)練，堅(jiān)持每天鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí)，我們還要注重戰(zhàn)斗技能的訓(xùn)練，熟練掌握各種射擊和戰(zhàn)術(shù)技巧，增強(qiáng)自己的作戰(zhàn)能力。只有通過(guò)不斷地訓(xùn)練和提高，才能夠成為一名真正的戰(zhàn)斗能手。
最后，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。戰(zhàn)場(chǎng)上的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，我們要善于總結(jié)、吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的戰(zhàn)斗方式和技巧。同時(shí)，我們還要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的軍事動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的軍事理論和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，為今后的戰(zhàn)斗做好充分準(zhǔn)備。
總之，作為一名戰(zhàn)斗員，我們要時(shí)刻保持戰(zhàn)場(chǎng)敏銳的意識(shí)，保持對(duì)敵人的高度警惕，保持強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和戰(zhàn)斗意識(shí)，注重鍛煉身體和戰(zhàn)斗技能，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。只有做到這些，我們才能夠成為一名真正的戰(zhàn)斗員，在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為國(guó)家和軍隊(duì)作出我們的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能夠榮立軍功，實(shí)現(xiàn)自己的軍人夢(mèng)想。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇三
利用假期時(shí)間把買了很久，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺(jué)魏書(shū)生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來(lái)我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題，無(wú)從下手，更不知該如何解決。《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會(huì)在笑。后來(lái)慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書(shū)生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。
但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸?duì)這種情形，魏書(shū)生采取的辦法是，“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν?，還請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告?！倍@個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制，“我說(shuō)什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書(shū)生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?！眲傞_(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，“不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法?！辈粌H在班級(jí)管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì)商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí)，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事?！皣?yán)師出高徒”固然沒(méi)錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。
在班級(jí)管理中，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律，魏書(shū)生采取“選舉閑話能手”的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力??”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來(lái)越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好?！边@個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的。
魏書(shū)生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會(huì)更多的讀魏書(shū)生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇四
我覺(jué)得一位好的班主任應(yīng)該和學(xué)生建立平等和諧朋友式的關(guān)系。
本期，我當(dāng)六年級(jí)一班的班主任，剛到此班的時(shí)候，我感覺(jué)什么都沒(méi)有頭緒，看到學(xué)生時(shí)，覺(jué)得學(xué)生很沒(méi)有能力，不是我想象的那么好。于是我就思考，肯定是我的方法不對(duì)，于是我把班上的所有工作細(xì)致化，分工落實(shí)到人，班委也明確責(zé)任。在第二周星期五，班上工作就走上正軌，如每天早晚的清潔，不再需要老師去安排，而同學(xué)們自覺(jué)根據(jù)輪次表去認(rèn)真打掃，中午吃飯?jiān)撃囊唤M到食堂去提飯，學(xué)生自覺(jué)知道，而且很有秩序的排隊(duì)在教室里打飯，也不需要誰(shuí)去監(jiān)督。要充分信任學(xué)生。也不要小瞧他們的能力。在布置高效課堂班級(jí)文化建設(shè)，和小組文化建設(shè)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的力量，我提前一周把工作布置下去，讓各組充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)組員的特長(zhǎng)，他們自己設(shè)計(jì)組名，組徽，組訓(xùn)，組規(guī)，組歌。到開(kāi)班會(huì)時(shí)，就讓每個(gè)組在班上展示，結(jié)果讓我大放光彩，學(xué)生真不簡(jiǎn)單，他們的智慧和力量都是無(wú)窮的，只是我們做老師沒(méi)有很好去挖掘。
班主任不要歧視差生，大肆夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。建立良好的師生關(guān)系。
成績(jī)差的學(xué)生，最缺乏的就是自信，他們害怕老師。但是我走進(jìn)教室的第一節(jié)課，我是這樣對(duì)同學(xué)們說(shuō)的`：“同學(xué)們本期有我主持你們班上的工作，我是你們的班主任，我很愛(ài)我們班上的每一位學(xué)生，你們都很可愛(ài)，我希望在第一周里，每個(gè)同學(xué)都能把你們的優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)在老師的面前展示一點(diǎn)，行嗎？你們不要害怕，我相信每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是你自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。我相信大家一定能行的，加油喲！”通過(guò)這樣一番講話，我感覺(jué)我和學(xué)生的距離頓時(shí)拉近了很多，師生關(guān)系不在那么陌生了。同時(shí)我還告訴同學(xué)們，我愿意成為你們知心姐姐，如果大家信任我不管遇到什么事情，什么時(shí)候我的手機(jī)都為你們開(kāi)著的。只要你愿意告訴我，我都會(huì)幫助你們的。于是我把我的手機(jī)號(hào)碼告訴了大家。這一告訴我的手機(jī)一到下午和晚上可沒(méi)有停過(guò)，有問(wèn)作業(yè)的，有給我訴說(shuō)心事的，有問(wèn)候我吃飯了嗎，在干嘛的？還有給我講班上同學(xué)之間發(fā)生的一些事等等。
身教重于言教，我班有一位同學(xué)，第六節(jié)課，我去上課時(shí)他的座位突然是空著的，于是我問(wèn)同學(xué)們，大家說(shuō)他肚子疼，回家去了，于是我主動(dòng)給他家里去了電話，同時(shí)告訴同學(xué)們有事應(yīng)該向老師請(qǐng)假，讓我知道你的去向。在以后的上課時(shí)間我有意制造機(jī)會(huì)當(dāng)面向同學(xué)們請(qǐng)假。如：同學(xué)們我的筆忘了拿，在辦公室放著的，特向你們請(qǐng)假10秒鐘，可以嗎？征得同學(xué)們同意了，我方可離開(kāi)教室。其實(shí)辦公室就在教室的隔壁。還有不管什么時(shí)候只要是我和同學(xué)們?cè)谝黄鸬?，我需要離開(kāi)一會(huì)時(shí)都要給他們請(qǐng)假。這樣經(jīng)過(guò)幾次我這樣的教育，同學(xué)們現(xiàn)在基本上養(yǎng)成了有事要向我請(qǐng)假的習(xí)慣了。
總之要當(dāng)好一位班主任我覺(jué)得既容易也不容易。但是是很快樂(lè)的。我覺(jué)得我很榮幸當(dāng)六年級(jí)一班的班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇五
一、創(chuàng)建良好的班風(fēng)。
1、抓好輿論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
作為班主任要隨時(shí)注意引導(dǎo)集體輿論的發(fā)展，對(duì)于有利于集體的言論要給予支持，并表?yè)P(yáng)，對(duì)于有害的言論則要及時(shí)批評(píng)和糾正。就拿我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始來(lái)的時(shí)候有一些孩子喜歡說(shuō)臟話，如果不加以制止，說(shuō)臟話的人可能會(huì)越來(lái)越多。嚴(yán)厲批評(píng)是一個(gè)辦法，但是如果老師不在，這個(gè)辦法就行不通。這個(gè)時(shí)候就要靠班級(jí)輿論了，我在班上找了幾個(gè)平時(shí)人緣還不錯(cuò)的學(xué)生，告訴他們說(shuō)臟話是不好的行為，然后鼓勵(lì)他們?nèi)绻?tīng)到其他人說(shuō)的話，你就去教育他們。這樣一個(gè)傳一個(gè)，輿論就形成了，說(shuō)臟話的人越來(lái)越少，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象了。
2、抓好第一次。
人的認(rèn)識(shí)都有“先入為主”的特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生他們的經(jīng)驗(yàn)更是如此，對(duì)于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會(huì)影響到以后的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。我覺(jué)得主要抓這幾個(gè)“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語(yǔ)言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢(shì)；對(duì)第一次違犯紀(jì)律的學(xué)生，教師要嚴(yán)加教育。班主任若能在第一次就各種規(guī)章制度讓學(xué)生有深刻印象，學(xué)生就不容易再犯，班級(jí)就可能形成良好的班風(fēng)。
3、在班集體樹(shù)立榜樣。
班風(fēng)形成的開(kāi)始，好的表現(xiàn)總是在部分同學(xué)的一兩件事情上，這時(shí)，教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了還要大力提倡，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。比如寫(xiě)字能手、畫(huà)畫(huà)能手、勞動(dòng)能手、提問(wèn)題能手等等，比如寫(xiě)字吧，我班石浩東同學(xué)的字寫(xiě)得特別工整好看，每次他的作業(yè)都會(huì)在全班展示。學(xué)生有榜樣可以學(xué)，也知道學(xué)什么。
4、抓好常規(guī)。
班風(fēng)在某種意義上說(shuō)就是一種“習(xí)慣”，建立合理的常規(guī)，使學(xué)生的言行規(guī)范化。抓好學(xué)生課堂常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、禮貌常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等。上課前我會(huì)比較早到教室，站在門(mén)口，等到所有學(xué)生都做好了準(zhǔn)備工作才進(jìn)去；課上，時(shí)刻用各種口令來(lái)提醒學(xué)生注意聽(tīng)講和注意讀寫(xiě)姿勢(shì)；課間常規(guī)比較難抓，愛(ài)玩、愛(ài)追、愛(ài)跳是孩子的天性，說(shuō)說(shuō)只能管一時(shí)，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學(xué)生就馬上提醒他，同時(shí)挑選出班干部，協(xié)助我一同管理。在禮貌訓(xùn)練方面，我注重表?yè)P(yáng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天和老師打招呼了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)使用了禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，我也時(shí)時(shí)注意自己的言行，先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生打招呼回答，請(qǐng)學(xué)生做事也會(huì)對(duì)他們說(shuō)謝謝。言傳身教的'作用吧，現(xiàn)在班上學(xué)生都還挺有禮貌的。在衛(wèi)生常規(guī)的訓(xùn)練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動(dòng)拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學(xué)生在做值日的同學(xué)認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生保潔的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、重視“星級(jí)班”和“星級(jí)少年”的評(píng)比。
對(duì)于“星級(jí)班”和“星級(jí)少年”，班主任重視才能讓學(xué)生也重視。每個(gè)星期一的早上，我都會(huì)結(jié)合學(xué)校評(píng)出的“星級(jí)班”開(kāi)展全班討論。拿到了五星級(jí)班，孩子們正高興的時(shí)候，這時(shí)提出來(lái)“這個(gè)星期我們還要爭(zhēng)取五星級(jí)好不好？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)好。然后教師強(qiáng)調(diào)評(píng)選為五星級(jí)班條件，在這個(gè)星期里，學(xué)生會(huì)很努力，如果他有做錯(cuò)的，只要提醒他，我們?nèi)喽荚跔?zhēng)取五星級(jí)班哦，他改正的效率會(huì)很高；如果沒(méi)有拿到五星級(jí)，大家一起分析是哪里扣分了，這個(gè)星期又應(yīng)該在哪些方面努力。在全班的參與下，學(xué)生培養(yǎng)了班級(jí)榮譽(yù)感?！靶羌?jí)少年”的評(píng)比對(duì)班主任也很有幫助，他的一舉一動(dòng)都關(guān)系著紅星、金星的多與少。有時(shí)候我會(huì)在課間特意到紅星登記表那里數(shù)數(shù)學(xué)生的金星，而且金星多的學(xué)生在班會(huì)課重點(diǎn)提出來(lái)。上個(gè)學(xué)期，我給五星級(jí)的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)閃光童年記事本，從這些方面，學(xué)生知道老師對(duì)這個(gè)很在意，他也會(huì)在乎了，而要快點(diǎn)評(píng)上星級(jí)少年，就必須各方面都做好，學(xué)生也會(huì)下意識(shí)地約束自己了。
三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。除了與科任老師通力合作還要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想行為動(dòng)向。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇六
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校也有一段日子了，一直沒(méi)有靜下心來(lái)回過(guò)頭去想想這幾天發(fā)生的事情，趁著下午沒(méi)有課，對(duì)這幾天的日常情況做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
來(lái)到xxx中學(xué)的第二天，學(xué)校校長(zhǎng)找我談話，問(wèn)我有沒(méi)有興趣當(dāng)班主任，隱約記得當(dāng)時(shí)自己絲毫沒(méi)有猶豫，就回答說(shuō)“我愿意試試”，結(jié)果，帶著學(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托、一顆好奇的心以及許多未知的因素如愿以償?shù)漠?dāng)上了xx中學(xué)xx班的班主任，擔(dān)任班主任，是許多一線老師夢(mèng)想的、追求的，更不要說(shuō)身為一個(gè)實(shí)習(xí)生的我們了，但是，對(duì)于任何一位實(shí)習(xí)生，當(dāng)班主任都是沒(méi)有任何準(zhǔn)備、任何經(jīng)驗(yàn)的，現(xiàn)在回憶起來(lái)，真不知道當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的那么大的勇氣。
作為一個(gè)新生代的班主任，班級(jí)工作怎么搞、學(xué)生教育工作怎么抓、班風(fēng)怎么樹(shù)立……一切的一切都是未知數(shù)，在剛開(kāi)學(xué)的一周里，幾乎每天都把自己埋在漫無(wú)邊際的工作中，奔波在辦公室和教室之間，除此之外，在閑暇時(shí)間我還積極的向其他年長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師詢問(wèn)管理學(xué)生的方法，經(jīng)過(guò)一周的工作和學(xué)習(xí)，起初心中的不自信已經(jīng)在慢慢褪去了。當(dāng)了班主任之后才第一次真正的感受到一個(gè)班級(jí)的凝聚力可以如此之強(qiáng)大，我會(huì)為他們出早操受表?yè)P(yáng)而開(kāi)心的合不住嘴，我也會(huì)為他們的團(tuán)結(jié)而感到欣慰，一周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我跟學(xué)生們的距離明顯近了許多，我現(xiàn)在開(kāi)始從不同的側(cè)面了解他們，我讓他們采用不記名的方式對(duì)我提出建議和評(píng)價(jià)，看著他們對(duì)我的評(píng)價(jià)，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，對(duì)自己工作比較滿意時(shí)心中也十分欣慰，看著有學(xué)生關(guān)心自己時(shí)，頓時(shí)一股暖流涌上心頭。
當(dāng)老師的最大收獲就是學(xué)會(huì)了自我教育和自我反省，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候，我會(huì)首先反省一下自己是否足夠熱愛(ài)教學(xué)，是否可以給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，經(jīng)過(guò)跟學(xué)生這些天的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，他們有時(shí)候視野比我們更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)的渠道和方法更加靈活，對(duì)于人際交往也有自己獨(dú)特的想法。
如今，學(xué)生入學(xué)工作已經(jīng)塵埃落定，我從不懂管理、對(duì)班主任工作沒(méi)信心逐漸變得可以自然的解決學(xué)生們的一些問(wèn)題，我意識(shí)到自己也在跟著這些學(xué)生一起進(jìn)步，、一起成長(zhǎng)……當(dāng)班主任這一周來(lái)，我更添了一份信心、耐心、愛(ài)心，我也學(xué)會(huì)了怎么樣與領(lǐng)導(dǎo)溝通、怎樣與各科任課老師溝通、怎樣跟一起的實(shí)習(xí)生們溝通……我想這就是我近一段時(shí)間以來(lái)最大的收獲。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇七
班主任是班級(jí)組織中的龍頭，起著至關(guān)重要的作用。如何做好班主任工作，成為了教育者研究的重要課題，也成為了每一位想成為教育者的人學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
在我的心目中，一位優(yōu)秀的班主任必須具有以下幾點(diǎn)能力：
首先，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生人格的導(dǎo)師。雖然每一個(gè)人第一位老師是自己的父母，但接受正規(guī)教育的是從學(xué)校開(kāi)始，而老師對(duì)學(xué)生的影響起到不可忽視的作用。當(dāng)我們和一些小孩討論一些問(wèn)題的時(shí)候，遇到不同的意見(jiàn)，小孩總會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“這是我的老師說(shuō)的?！被蛘哒f(shuō)：“老師說(shuō)的錯(cuò)不了?！边@不難發(fā)現(xiàn)，老師在學(xué)生特別是小學(xué)生的心目中的地位。而教師除了傳播知識(shí)之外，更重要的是育人。所以一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有美好的人格，以自己的人格熏陶學(xué)生。另外，班級(jí)組織的一個(gè)特點(diǎn)是由人格力量來(lái)組織活動(dòng)。一位擁有美好人格的班主任可以贏得班上同學(xué)的尊敬，可以把班上的每一位同學(xué)凝聚到一個(gè)中心來(lái)，這有利于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。
其次，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)是一位出色的管理者。一個(gè)好的組織需要一個(gè)好的管理制度，而作為班級(jí)組織的“董事長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的管理制度，在管理制度的促進(jìn)下，協(xié)調(diào)好團(tuán)體與團(tuán)體之間，團(tuán)體與個(gè)人之間，個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，促使每一為學(xué)生熱愛(ài)班集體，并愿意發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為班集體“錦上添花”。這樣，就可以創(chuàng)造和諧的`積極向上的先進(jìn)班集體，而且創(chuàng)作了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)每一位學(xué)生。
再次，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)伴侶。一位班主任首先是一位老師。作為二十一世紀(jì)的老師，在教育改革是浪潮下，不能再只是向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要做一位正確的導(dǎo)航者。在傳授學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)信息的同時(shí)，陪伴學(xué)生一起在知識(shí)的海洋中翱翔。同時(shí)班主任也有別于普通的教師。他可以通過(guò)其他的教師了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是學(xué)生生活上的朋友。一位關(guān)心體貼學(xué)生的班主任必然會(huì)受到學(xué)生們的喜歡，而班主任的關(guān)心與體貼可以了解學(xué)生的生活情況，便有可能使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，師生之間是一種直接的面對(duì)面的互動(dòng)，在此過(guò)程中，很容易培養(yǎng)出師生之間的情感。這樣可以建立和諧的、互動(dòng)的、相互信任的人際關(guān)系，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
總而言之，一位擁有美好人格的班主任必然受到學(xué)生的尊敬，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格的形成；一位善于班級(jí)管理的班主任，必然能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的學(xué)生都獲得發(fā)展；一位能成為學(xué)生學(xué)習(xí)伴侶、朋友的班主任，必能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，使學(xué)生感受到被關(guān)注，從而使他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇八
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！弊鳛榘嘀魅?，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?BR> 林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇九
在實(shí)施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的過(guò)程中，班主任的意識(shí)十分重要，因?yàn)橐庾R(shí)源于存在，思想指導(dǎo)行動(dòng)。我以為，作為班主任，應(yīng)具備以下意識(shí)。
一、職責(zé)意識(shí)。
每位班主任應(yīng)明確自己的職責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)。作為班主任，其職責(zé)的基本要義是教書(shū)育人。教書(shū)，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法。培養(yǎng)潛力，養(yǎng)成習(xí)慣；育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書(shū)與育人是密切聯(lián)系的，但在實(shí)踐中不少班主任認(rèn)為只需抓好學(xué)習(xí)既可，我認(rèn)為，僅僅局限于抓好學(xué)習(xí)是不夠的，既要教好書(shū)又要育好人。
二、質(zhì)量意識(shí)。
我們做工作，不僅僅要完成任務(wù)，而且要追求質(zhì)量，課堂教學(xué)要講質(zhì)量，班主任工作更要講質(zhì)量，班主任要舍得下功夫，努力探尋提高質(zhì)量的途徑。
三、規(guī)范意識(shí)。
為了保證高質(zhì)量，規(guī)范是不可少的。規(guī)范化操作是人們長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，是人們理性思考的科學(xué)結(jié)晶。規(guī)范是質(zhì)量的保證，規(guī)范有一個(gè)構(gòu)成的過(guò)程，并隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。
四、全局意識(shí)。
班主任是教師群體的一員，個(gè)人利益、班級(jí)利益要服從全局的利益。
五、合作意識(shí)。
現(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神?！?+1》2”強(qiáng)調(diào)的就是合作意識(shí)，班主任在教育學(xué)生學(xué)習(xí)合作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)合作，自己應(yīng)成為合作的楷模。
六、學(xué)習(xí)意識(shí)。
班主任要取得成績(jī)，務(wù)必確立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既要注重理論的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)，既要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，又要向有干勁的年輕班主任學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中不斷提高潛力，提高品位。
七、科研意識(shí)。
班主任的工作只有以科研為推動(dòng)力，才能迅速提高質(zhì)量，搞科研不是簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽，喊中號(hào)，搞科研要有課題，要學(xué)習(xí)運(yùn)用科研的方法，每一位班主任要爭(zhēng)取成為專家型、學(xué)者型班主任。
八、創(chuàng)新意識(shí)。
新的教育教學(xué)形式、目標(biāo)、要求都需要我們不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是高不可攀的，無(wú)論是班級(jí)管理。還是家校協(xié)同教育等，班主任都能夠創(chuàng)新。班主任要聯(lián)系自身的工作實(shí)際進(jìn)行大膽的探索。
九、效益意識(shí)。
作為班主任做事既要講質(zhì)量，又要求效益。
十、事業(yè)意識(shí)。
每一位班主任應(yīng)力爭(zhēng)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事業(yè)心就有原動(dòng)力，職責(zé)感，上進(jìn)心。當(dāng)然，光樹(shù)雄心是不行的，務(wù)必從每一天作起，從每一件小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，真抓實(shí)干。
班主任工作十忌。
一、忌各類體罰。
教育是一門(mén)科學(xué)，是禮貌的向征；體罰或變相體罰是一種野蠻的行為，是違背師德、觸犯法律的行為，體罰或變相體罰不是教育，更代替不了教育。因此體罰或變相體罰有辱于人民教師這一光榮稱號(hào)，為我們教師隊(duì)伍所不齒，為社會(huì)主義禮貌所不容。
二、忌盛怒失態(tài)。
班里發(fā)生了任何事情，我們都不就應(yīng)驚慌失措，而應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)，分析原因。暴跳如雷、出口不遜，只說(shuō)明你修養(yǎng)不濟(jì)，潛力低下，盛怒之下，不能把握自己，往往會(huì)做出傻事蠢事，貽笑大方。優(yōu)秀的班主任在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是為人謙和，端莊持重的。
三、忌表里不一。
班主任應(yīng)言行一致，表里如一。我們的班主任應(yīng)用這種人格去感染自己的學(xué)生，教育自己的學(xué)生。中小學(xué)生的向師性和模仿性十分強(qiáng)，教師應(yīng)時(shí)刻注意到自己言行的示范性。班主任的神圣職責(zé)就是要透過(guò)自己的優(yōu)秀的人格本色和艱苦的育人勞動(dòng)為學(xué)生鋪墊下堅(jiān)實(shí)的優(yōu)良的人格基礎(chǔ)，為他們成為跨世紀(jì)人才開(kāi)辟道路。
四、忌師道尊嚴(yán)。
教師就應(yīng)有尊嚴(yán)，這種尊嚴(yán)來(lái)自科學(xué)的嚴(yán)格的管理技能，來(lái)自表里如一、言行一致的人格素質(zhì)，來(lái)自廣博深厚的知識(shí)修養(yǎng)。但教師萬(wàn)萬(wàn)不可端著師道尊嚴(yán)的架子，居高臨下、頤指氣是，讓學(xué)生惟命是從。因?yàn)樵诟邏褐拢瑢W(xué)生就會(huì)條件反射般地閉鎖“自我”，獨(dú)特的個(gè)性就得不到發(fā)展。當(dāng)然素質(zhì)的真正提高也就無(wú)從談起。
五、忌關(guān)系庸俗。
有的班主任平時(shí)和學(xué)生勾肩搭背、稱兄道弟、吃吃喝喝、打打鬧鬧。他們認(rèn)為這種不分彼此才是師生平等、打成一片。其實(shí)這是一種不健康的情趣，是既不雅觀也不禮貌的行為，這種被學(xué)生視為玩伴的教師拋棄了自身的主導(dǎo)作用，很難去完成“傳道、授業(yè)、解惑”的基本任務(wù)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)就更是難于上青天了。
六、偏袒不公。
很多班主任確定有偏心，同樣的錯(cuò)誤在優(yōu)等生身上，他會(huì)一語(yǔ)帶過(guò)，或一笑置之，而在后進(jìn)生身上發(fā)生，他則要強(qiáng)調(diào)幾句，或大做文章。這種偏心對(duì)優(yōu)等生可能是要照顧面子，而對(duì)后進(jìn)生則是為了懲前必后。其實(shí)這種偏袒往往會(huì)使優(yōu)等生放縱自己，也會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理自卑心理。
七、忌指責(zé)家長(zhǎng)。
班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，構(gòu)成和諧統(tǒng)一的學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)。作為班主任，既要經(jīng)常和家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，又不能把教育職責(zé)過(guò)多的推給家長(zhǎng)，更不能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)遷怒家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)撒氣，說(shuō)些不中聽(tīng)的話。有些家長(zhǎng)不愿意到學(xué)校來(lái)，就是怕老師橫加指責(zé)。指責(zé)家長(zhǎng)，會(huì)造成家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校的關(guān)系對(duì)立，對(duì)學(xué)生的教育有百害而無(wú)一利。
八、忌冷言冷語(yǔ)。
班主任應(yīng)永遠(yuǎn)滿腔熱情地對(duì)待學(xué)生。善意的批語(yǔ)學(xué)生易于理解，愿意改正，而諷刺挖苦，冷言冷語(yǔ)只能打擊學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，尤其是那些后進(jìn)學(xué)生，僅有的一點(diǎn)自信心、自尊心如果被你的冷言冷語(yǔ)吹跑，那后果是不堪設(shè)想的。
九、忌喋喋不休。
學(xué)生厭惡老師或家長(zhǎng)就同一件事喋喋不休地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。在空話中有些孩子怕父親而不怕母親，愿意聽(tīng)父親的而不愿意聽(tīng)母親的，原因之一就是做母親的愛(ài)嘮叨。作為一名教師，應(yīng)學(xué)會(huì)駕御語(yǔ)言，話要說(shuō)到點(diǎn)子上，盡量不要嘮叨。
十、忌知識(shí)貧泛。
班主任的魅力應(yīng)是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是淵博的知識(shí)，不俗的談吐。班主任除了對(duì)本科知識(shí)要熟練掌握外，還應(yīng)涉獵一些其它學(xué)科知識(shí)，掌握一些音、體、美方面的技能。如果你知識(shí)貧泛、語(yǔ)言干癟、才藝平平，學(xué)生便不會(huì)敬佩你，更不用說(shuō)崇拜你了。
青年班主任最需要把握的三個(gè)度。
一、把握好班級(jí)管理的力度，力求寬嚴(yán)相濟(jì)。
過(guò)度寬容就等于是放縱，等于放下老師的指導(dǎo)地位而讓學(xué)生放任自流。過(guò)度嚴(yán)格，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，常常不惜動(dòng)武，只能培養(yǎng)一批唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩的順民，長(zhǎng)此以往會(huì)扭曲學(xué)生的人格。
二、把握好與學(xué)生距離的尺度，力求若即若離。
老師與學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)你會(huì)難以理解，避而遠(yuǎn)之，很多重要的信息不能及時(shí)獲得，這樣在工作中會(huì)遇到相當(dāng)大的阻力，所以必須要要與學(xué)生融為一體。若與學(xué)生距離太近，甚至稱兄道弟，勾肩搭背，會(huì)寵出他們一身的壞毛病，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。
三、自我評(píng)價(jià)要適度，力求恰如其分。
肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十
摘要：班主任的身份是多重的，既是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，又是本班任課老師的協(xié)調(diào)者，更是學(xué)校與家長(zhǎng)連接的紐帶。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作既是艱巨的，也是很有樂(lè)趣的。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；信任；幸福感。
人們常用多彩來(lái)形容童年，那是因?yàn)橥甑纳钍墙k麗多姿的，是無(wú)憂無(wú)慮的，是充滿歡樂(lè)的……而作為小學(xué)班主任的我在享受這一片童真時(shí)，也把讓孩子們的童年多彩起來(lái)當(dāng)做了自己的一項(xiàng)使命。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、兩性關(guān)系的迷罔、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。班主任工作藝術(shù)是“敲門(mén)的藝術(shù)”，教育藝術(shù)是教師必須掌握的基本功。
1與學(xué)生溝通，交換意見(jiàn)。
班主任與學(xué)生的溝通是是一項(xiàng)非常重要的工作。它是班主任與學(xué)生交流思想，交換意見(jiàn)，做好學(xué)習(xí)和思想教育工作的重要手段，是教育學(xué)生的有效方式，往往能起到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！睖贤ㄊ且环N雙向交流的活動(dòng)。對(duì)于師生之間交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信任有著非常重要的作用。
2用“愛(ài)心”贏得學(xué)生的信任。
班主任要爭(zhēng)做一名家長(zhǎng)放心，孩子喜歡的教師。首先用愛(ài)心對(duì)待每一位孩子?？梢酝ㄟ^(guò)班主任的“閑談”藝術(shù)，贏得孩子們的信任，閑談”并非人們一般認(rèn)為的“閑聊”、“亂談”。當(dāng)學(xué)生閑談熱烈的時(shí)候，教師切忌以特殊身份出現(xiàn)，隨便插嘴，打斷他們的話。不然，老師沒(méi)有全面、準(zhǔn)確地理解學(xué)生談話的意圖，師生思想感情交流不暢，就容易破壞和終止“閑談”場(chǎng)面。久而久之，學(xué)生不信任你，心里話不往外掏，加大了師生間的“鴻溝”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師來(lái)了，閑談突然冷場(chǎng)時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)詢問(wèn)是否可以參加他們的閑談?；蛘哒f(shuō)說(shuō)笑話來(lái)緩和僵局，讓學(xué)生恢復(fù)閑談。另外，教師還應(yīng)回顧自己近來(lái)一段時(shí)間工作情況，找一找是什么原因造成學(xué)生在教師面前“冷場(chǎng)”，借機(jī)交流溝通，消除誤解。現(xiàn)在的學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師、尤其是班主任提出了更高的要求。孩子們希望班主任成為自己的偶像，和善而不乏剛毅，博學(xué)而不乏幽默。
3用“真心”贏得家長(zhǎng)的信任。
家長(zhǎng)們要求班主任有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心，希望班主任成為他們教育孩子的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人。多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)想問(wèn)題，無(wú)論貧富貴賤，一視同仁，讓家長(zhǎng)也能感受自己的良好素質(zhì)平時(shí)經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書(shū)籍，了解家長(zhǎng)的需求。要注意把家長(zhǎng)的資源合理充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并能合理分配，對(duì)個(gè)別孩子發(fā)生問(wèn)題后應(yīng)第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，急家長(zhǎng)之所急。面向全體家長(zhǎng)做好家校共育，努力使自己在家長(zhǎng)工作方面更加成熟，成為家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀班主任。
4身教重于言教。
班主任要學(xué)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，要對(duì)給老師提出批評(píng)建議的學(xué)生予以肯定，要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。班主任要把目光和微笑多投向“差生”。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有教育價(jià)值的東西。喊破嗓子，不如做出樣子。要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到；要求學(xué)生不做的，班主任首先不做。校園無(wú)小事，事事在育人，班主任無(wú)小節(jié)，處處為楷模?！鞍嘀魅巍边@個(gè)角色給我的饋贈(zèng)實(shí)在是太多太多。作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！
獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是那么的甜蜜。新時(shí)代的班主任肩負(fù)著更加艱巨的重?fù)?dān)與責(zé)任。人與人的交往說(shuō)到底還是心與心的交流，我相信只要教師有一顆真誠(chéng)的心，就一定能贏得孩子們、家長(zhǎng)們的信任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十一
班主任是班級(jí)的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講他很可能影響孩子們的一生。我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。十多年來(lái)，我送走了兩屆畢業(yè)班，其中既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責(zé)。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深的體會(huì)到，要做好小學(xué)班主任工作，必須做到以下幾點(diǎn)：
一為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說(shuō)過(guò)：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)信服、仿效，才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。同時(shí)還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹(shù)立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。
二要有良好的能力素質(zhì)。
1、思想教育能力。
建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一、觀察了解學(xué)生的能力。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問(wèn)題，正確及時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)。第二、對(duì)各種影響教育加工的能力。學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)拓了他們的視野，但他們常常缺乏對(duì)是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價(jià)值的影響，并協(xié)調(diào)各方面的教育形成“共振”。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育，堅(jiān)持教書(shū)育人。第四、示范教育的能力?！卑嘀魅螒?yīng)把社會(huì)的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。
2、組織管理能力。
班集體日常工作的管理能力。對(duì)班級(jí)的管理，要講科學(xué)、講民主、管得嚴(yán)格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)班級(jí)干部、組織有效活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)正確輿論。參與學(xué)校管理的能力。要關(guān)心學(xué)校的大事，提出合理的建議，與其它各部門(mén)協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。
3、人際交往能力。
班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員。彼此互相尊重、理解體諒；互相配合，誠(chéng)懇謙遜；互相支持、平等相待是交往過(guò)程中應(yīng)注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
三懂得理解寬容。
牐犗衷冢社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到關(guān)心尊重。
牐犖胰銜，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
牐牰匝生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
五引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
總的來(lái)講，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十二
打江山容易，悍江山難。小學(xué)班委同樣如此，競(jìng)選小學(xué)班委成功，只是“萬(wàn)里江山”的第一步。那么我們應(yīng)該如何當(dāng)好一個(gè)小學(xué)班委班干部呢?一起和本站小編看看吧。
首先，注意自己的措辭，小學(xué)生心智不成熟，急需一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”，此時(shí)的小學(xué)生班長(zhǎng)要讓自己有一定的威嚴(yán)。例如班里有小同學(xué)做了一件比較有價(jià)值的事，有的小學(xué)生班長(zhǎng)就控制不住自己爆發(fā)的情趣，大加贊揚(yáng)，“佩服丶佩服，我真佩服你啊，厲害了”。如此般的言論，一旦由身為小學(xué)班長(zhǎng)的你脫口而出，勢(shì)必影響你的信服力，進(jìn)而后面有小同學(xué)和你頂嘴，挑戰(zhàn)你這位小學(xué)班長(zhǎng)。那么，這件事該怎么回答呢?你這位小學(xué)班長(zhǎng)同志可以這樣說(shuō)，“同學(xué)，我很賞識(shí)你!”如此用語(yǔ)，會(huì)牢牢的團(tuán)結(jié)班集體在一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)班子”里。
其次，成績(jī)不要太差。倒數(shù)第一做小學(xué)班長(zhǎng)，怎么努力，似乎都難以服眾。成績(jī)可以不第一，但是必須名列前茅，如果競(jìng)選成功小學(xué)班長(zhǎng)的你并不聰明，那么，要注意了。通宵達(dá)旦也要把成績(jī)搞上去，不然何以立于講臺(tái)上面對(duì)小同學(xué)觀眾。
再次，當(dāng)好小學(xué)班長(zhǎng)，要有一定的度量和情操。干部干部，先走一步，思想覺(jué)悟上也要先走一步。不要因?yàn)樾∈潞托⊥瑢W(xué)產(chǎn)生矛盾，要懂得禮讓，要明白“吃虧是?！?。畢竟讓的都是班里自己的小同學(xué)。
是不是班干部并不重要。但是孩子爭(zhēng)取班干部的過(guò)程，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。孩子在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)知識(shí)，也在學(xué)習(xí)將來(lái)怎么走入社會(huì)。孩子爭(zhēng)當(dāng)班干部時(shí)遇到的問(wèn)題，大了以后爭(zhēng)取升職加薪一樣會(huì)遇到，只不過(guò)是程度問(wèn)題。如何展示自己的長(zhǎng)處，如何了解對(duì)手的情況，如何爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和群眾的支持，對(duì)應(yīng)到小學(xué)里，就是如何克服自己害羞的心態(tài)，大膽的在人前展示自己的長(zhǎng)處，就是如何和老師同學(xué)多多交流，了解自己在別人心目中的位置等等。爭(zhēng)取班干部這個(gè)事，即使以失敗告終也沒(méi)關(guān)系的。重要的是父母要和孩子一起準(zhǔn)備，指導(dǎo)孩子從中獲得經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于那些老師直接空降下來(lái)的班干部，其實(shí)也沒(méi)什么好羨慕的。因?yàn)檫@些孩子只學(xué)到了如何依靠外力，并沒(méi)學(xué)到如何依靠自己去爭(zhēng)取。一旦將來(lái)沒(méi)了外掛，就會(huì)手足無(wú)措怨天尤人了。想想我們小時(shí)候那些靠老師喜歡當(dāng)班干部的同學(xué)，有幾個(gè)現(xiàn)在混得好的?歷史上的領(lǐng)袖，很多小時(shí)并不討老師喜歡，而是大人們頭疼，但卻有很多小孩追隨的孩子王。
1、用勤奮保持，換春華秋實(shí)。
2、沒(méi)有播種，何來(lái)收獲。
3、拼搏發(fā)明奇觀，斗爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)光輝。
4、讓世界因我而出色。
5、團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)偉績(jī)，飛躍夢(mèng)想，自強(qiáng)不息。
6、明確的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。
7、刻苦勤奮，嚴(yán)厲自律。
8、拼搏追取、善學(xué)勤。
9、良心無(wú)愧信念無(wú)畏，恒心無(wú)敵青春無(wú)悔。
10、班級(jí)口號(hào)強(qiáng)身健體，立志成材，2班2班，非同一般。
11、勤學(xué)守紀(jì)，踏實(shí)謹(jǐn)嚴(yán)。
12、先做該做的事，再做喜歡的事。
13、揮動(dòng)激情，放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏，樹(shù)我雄風(fēng)。
14、團(tuán)結(jié)緩和，拼搏進(jìn)取。
15、當(dāng)真做事坦蕩為人。
16、自信自律，求實(shí)創(chuàng)新。
17、溫馨家園，陽(yáng)光疆場(chǎng)。
18、嚴(yán)實(shí)活新，勤奮進(jìn)取。
19、三班一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，橫掃賽場(chǎng)，唯我稱雄。
20、嚴(yán)謹(jǐn)代替疏松，舉動(dòng)取代欲望。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十三
針對(duì)一個(gè)班集體來(lái)講，其和睦性、團(tuán)結(jié)性、積極性非常重要。只有創(chuàng)建良好的班集體，才可以確保教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。
在高中階段，班主任應(yīng)當(dāng)讓全班學(xué)生對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行民主選舉，創(chuàng)建班委組織。班主任應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)班干部，支持與激勵(lì)班干部敢于嘗試，且定期培訓(xùn)班干部，以提高班干部的工作能力。要讓班干部發(fā)揮自身的模范帶頭作用，自覺(jué)地承擔(dān)班干部的義務(wù)與責(zé)任，為班級(jí)的其他學(xué)生做好榜樣。除此之外，班主任應(yīng)定期舉行班干部會(huì)議，合理分配工作任務(wù)，解決班級(jí)面臨的一系列問(wèn)題。只有班主任的引導(dǎo)與啟發(fā)，班干部的大力配合，才可以實(shí)現(xiàn)理想的管理成效。
一般來(lái)講，在開(kāi)學(xué)之初應(yīng)重新調(diào)整班集體。鑒于此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生重新對(duì)班級(jí)進(jìn)行布置，如將一些富有教育意義的名言警句張貼在教室的墻壁上，從而營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。在布置教室的時(shí)候，班主任要能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，縱覽全局，重視細(xì)微之處，制定班級(jí)文明條例，以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，確保有條例可依，不斷地激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。并且，可以在教室后面的空白黑板處設(shè)置評(píng)比欄，在教室的一角設(shè)置圖書(shū)架，從而使學(xué)生的視野得以拓展。除此之外，班主任還要設(shè)計(jì)班級(jí)日記，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行把握。
高一學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的一些事物感到憧憬與新奇，一些學(xué)生的自我約束力比較差，又不愿被班主任或班干部管理，這就會(huì)導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，像遲到、曠課、上課喧嘩等。如果教師不對(duì)這些學(xué)生加以啟發(fā)與引導(dǎo)，就會(huì)使他們偏離正常的學(xué)習(xí)軌道。
因此，高中班主任需要做到以下幾點(diǎn)：
(1)樹(shù)立好的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，重視自我的一言一行，首先自己做到不早退與遲到等。班主任應(yīng)對(duì)平時(shí)的一些細(xì)微工作進(jìn)行落實(shí)，不斷地告誡自己應(yīng)嚴(yán)于律己、為人師表。
(2)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生守則》的貫徹實(shí)施。以班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，在貫徹實(shí)施有關(guān)的規(guī)范與準(zhǔn)則的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生注意衣著打扮、戴好校牌等。
(3)以各種方式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。組織豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理工作中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理質(zhì)量和教師管理與水平的共同提高。
在學(xué)生的自我管理當(dāng)中，班委起著非常重要的作用，對(duì)建設(shè)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自主權(quán)與空間，讓學(xué)生自主選擇班委成員，發(fā)揮班委成員的模范功能，體現(xiàn)其自我領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召力與核心凝聚力，推動(dòng)班級(jí)良好氣氛的營(yíng)建。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生中間開(kāi)展一系列互助活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)功能，促使后進(jìn)生的進(jìn)步，讓學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)班集體，進(jìn)而激發(fā)所有學(xué)生管理自我的熱情。
班主任應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地對(duì)待所有的學(xué)生，探究問(wèn)題學(xué)生的具體成因，如社會(huì)原因、家庭原因、性格原因等，以誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地改正錯(cuò)誤，讓所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地接受教育，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
班主任應(yīng)當(dāng)將自我當(dāng)成班級(jí)的一員，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的功能，高度關(guān)注班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)且采取有效的解決策略;應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，將自己變成學(xué)生的強(qiáng)大后盾。
班主任應(yīng)合理地評(píng)估班級(jí)工作的完成情況，認(rèn)真地規(guī)劃學(xué)生的德育工作，還應(yīng)當(dāng)懂得創(chuàng)造條件，順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以自覺(jué)地改正自身的壞毛病。例如，在一段時(shí)間之內(nèi)布置少量的、簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，從而糾正學(xué)生抄襲作業(yè)的毛病;有效地借助運(yùn)動(dòng)會(huì)和自習(xí)課等提高學(xué)生的自我管理能力;啟動(dòng)自我檢查、自我學(xué)習(xí)機(jī)制，持續(xù)地提高自我的管理能力。
教師應(yīng)懂得用贊揚(yáng)取代批評(píng)，以靈活的形式指點(diǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤，多多激勵(lì)與肯定學(xué)生。針對(duì)規(guī)劃好的教學(xué)目標(biāo)，班主任應(yīng)以最為理想的方式讓學(xué)生接受。倘若班主任需要批評(píng)學(xué)生，那么應(yīng)當(dāng)盡可能地用交流與商量的語(yǔ)氣取代嚴(yán)格的懲罰，如此，針對(duì)不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤、愛(ài)慕虛榮、個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。
教師在選擇批評(píng)的時(shí)間與地點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)選用合適的時(shí)機(jī)與場(chǎng)合，盡可能不在周一和早晨批評(píng)學(xué)生，也不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。在公開(kāi)的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，如此難以實(shí)現(xiàn)理想的批評(píng)效果，且會(huì)導(dǎo)致師生間產(chǎn)生矛盾，造成教師與學(xué)生關(guān)系緊張。教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待批評(píng)學(xué)生的過(guò)程，不可以草率，倘若一次難以實(shí)現(xiàn)理想的成效，那么就選擇其他合適的時(shí)機(jī)再進(jìn)行教育。除此之外，班主任要想搞好對(duì)學(xué)生的教育與批評(píng)工作，務(wù)必懂得控制自己的情緒，倘若教師的情緒面臨失控的情況，跟學(xué)生產(chǎn)生沖突，就難以實(shí)現(xiàn)理想的教育成效。
綜上所述，對(duì)高中班主任教師來(lái)講，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的班集體，有效地體現(xiàn)學(xué)生的自我管理，掌握批評(píng)的技巧。只有如此，才能夠推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十四
1、要有愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度是做好班主任工作的基本前提，只有這樣才能持之以恒地創(chuàng)造性開(kāi)展工作，始終充滿工作的激情和必勝的信心。
2、要有感染學(xué)生的學(xué)識(shí)和魅力。打鐵還需自身硬，做一名優(yōu)秀班主任的同時(shí)，在自己的學(xué)科領(lǐng)域必然具備扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)，用廣博的知識(shí)和獨(dú)到的`教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。還應(yīng)有高尚的道德情操，用人格魅力感染學(xué)生。
3、要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。優(yōu)秀班主任要包容和原諒學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的各種非原則性的錯(cuò)誤。不能嫌貧愛(ài)富，更不能歧視那些在學(xué)習(xí)成績(jī)上落后的學(xué)生，要知道每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀的一面，也都有向上的意識(shí)。獲得尊重和認(rèn)可是自我提高的最大驅(qū)動(dòng)力。
4、要抓住班級(jí)管理細(xì)節(jié)。凡事預(yù)則立，班級(jí)創(chuàng)建初始，應(yīng)明確各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)班級(jí)可能出現(xiàn)的各種突發(fā)事件、不良現(xiàn)象，要有應(yīng)對(duì)預(yù)案。針對(duì)特定學(xué)生可以單獨(dú)給其制定發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)班級(jí)整體也應(yīng)有階段性的發(fā)展目標(biāo)。
5、要搞好班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)的輿論導(dǎo)向是否正確直接關(guān)系到良好班風(fēng)的形成，所以要牢牢抓住班級(jí)主流價(jià)值觀的建設(shè)與弘揚(yáng)。通過(guò)班主任每天的早例會(huì)，定期班團(tuán)會(huì)、黑板報(bào)等多種形式開(kāi)展。
6、要培養(yǎng)使用好班級(jí)干部。班主任不可能事無(wú)巨細(xì)地每樣事件都事必躬親，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，另一方面就是要使用好班干部，讓那些富有正義感，有一定協(xié)調(diào)管理能力的學(xué)生成為你的左膀右臂。
7、要善于與家長(zhǎng)溝通，贏得他們對(duì)你工作的配合與支持。學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，品質(zhì)修養(yǎng)、“三觀”的確立主要還在于家庭生活，學(xué)校教育并非萬(wàn)能，所以做為班主任應(yīng)尋求家長(zhǎng)來(lái)配合學(xué)校管理教育好孩子。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十五
摘要：班主任是人師生表，是橋梁，需快樂(lè)、熱情、飽滿、誠(chéng)信為。
本、務(wù)實(shí)耐心。
關(guān)鍵字：垂范?關(guān)愛(ài)?橋梁?溝通。
班主任工作是平凡而艱辛的工作。班主任是一個(gè)班的領(lǐng)頭人，有好的班主任，就會(huì)有好的班主任效應(yīng)，也就有好的班集體。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展如何，關(guān)鍵是依靠班主任的工作，班主任除必須具備豐富的文化知識(shí)外，還應(yīng)該愛(ài)好廣泛，多才多藝，足智多謀，心理健康，身體健康，品德高尚，勤儉刻苦，為人師表。多年來(lái)我一直承擔(dān)班主任工作，下面我簡(jiǎn)單談一談我個(gè)人的體會(huì)：
一、為人師表，率先垂范。
“班主任代表了班級(jí)形象”，這話有一定的道理，在學(xué)校里，班主任是學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生大到理想情操，小到行為習(xí)慣都在不知不覺(jué)地受到班主任的影響。如何影響學(xué)生，感染學(xué)生，這是值得班主任們思考的問(wèn)題，我覺(jué)得，“身教勝于言傳”。作為班主任應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，用自己的思維方式和行為習(xí)慣去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，不一定凡事緊跟在學(xué)生后面大呼小叫，學(xué)生會(huì)從班主任的一言一行知道自己該做什么，該怎樣去做。當(dāng)全班形成一個(gè)良好的風(fēng)氣后，即使身上有很多缺點(diǎn)的學(xué)生，也會(huì)慢慢陶冶和凈化。作為班主任就必須做到“言必行，行必果”，不失信于學(xué)生。永遠(yuǎn)不失誠(chéng)信。
二、貼近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
作為一個(gè)班主任，如果學(xué)生對(duì)您敬而遠(yuǎn)之，那么您將是個(gè)不稱職的班主任。班主任應(yīng)善于利用時(shí)間和學(xué)生交談，積極參與學(xué)生組織的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，努力培養(yǎng)和諧師生關(guān)系。我常跟學(xué)生說(shuō)：“有時(shí)我是你們的老師，有時(shí)你們是我的老師”。學(xué)生有因難，班主任應(yīng)多關(guān)心他們，要主動(dòng)幫助，甚至積極解囊相助。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)更是積極關(guān)心和愛(ài)護(hù)。記得在煉鐵初級(jí)中學(xué)時(shí)，初七班的施少剛同學(xué)，平時(shí)性格頑劣，厭學(xué)，進(jìn)行多次教育都沒(méi)有好轉(zhuǎn)。有一次深夜三點(diǎn)鐘，他突然發(fā)高燒，而醫(yī)院較遠(yuǎn)，我立即把他背送醫(yī)院治療。經(jīng)過(guò)這件事后，他變了，親口對(duì)我說(shuō)：“老師，以前我對(duì)不起你，今后我一定好好學(xué)習(xí)，痛改前非”。所以走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能聽(tīng)到他們的心聲。班主任和學(xué)生關(guān)系處好了，才能達(dá)到“愛(ài)其師，信其道”的效果。
三、教會(huì)學(xué)生自我反省，“變位”思考。
指責(zé)別人多于內(nèi)省是現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)之一。如果學(xué)生在與科任老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在課外活動(dòng)或其他時(shí)間與其他學(xué)生、或其他班學(xué)生發(fā)生矛盾。這時(shí)班主任不能盲目“護(hù)短”，應(yīng)該幫助學(xué)生找出自己身上的不足，要“變位”進(jìn)行思考，要學(xué)會(huì)寬以待人，包括寬容他人的錯(cuò)誤。有些同學(xué)上課時(shí)愛(ài)吃東西，我就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“變位”思考。問(wèn)他們?nèi)绻蠋熒险n時(shí)邊上課邊吃東西，你們的感覺(jué)又如何呢？通過(guò)這樣的教育，就會(huì)容易激發(fā)學(xué)生的心靈而對(duì)自己的行為進(jìn)行“修補(bǔ)”。有些學(xué)生考試后請(qǐng)他們寫(xiě)“考試后的反思”時(shí)，竟找一大堆客觀原因，為自己解脫，而對(duì)于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有任何反思。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)幫助他們找到自身缺點(diǎn)，努力讓他們自我反省，改正他們的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處。
四、建立班級(jí)管理制度，組建班委。
1、制定班級(jí)管理制度。俗話說(shuō)得好：“不依規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)好的班級(jí)管理制度，必須服從于學(xué)校管理制度，同時(shí)必須針對(duì)性強(qiáng)，適合于本班學(xué)生的具體情況。我是這樣制訂班級(jí)管理制度：先擬一個(gè)班級(jí)管理制度草案，然后請(qǐng)學(xué)生們提出自己的建議和意見(jiàn)并加以修改，再作定案，最后請(qǐng)全班同學(xué)在班級(jí)管理制度上簽名。這樣既體現(xiàn)了民主又達(dá)到了人人了解制度，有利于制度的執(zhí)行。
2、組建班委。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，自我管理和主動(dòng)參與管理的能力和習(xí)慣，認(rèn)真實(shí)施班級(jí)管理制度，必須認(rèn)真組建班委。經(jīng)過(guò)全班民主選舉選出班委有：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、勞動(dòng)衛(wèi)生委員、宣傳委員、文藝委員、紀(jì)律委員。每個(gè)委員都有各自的職責(zé)，參照班級(jí)管理制度，各位委員根據(jù)自己的職責(zé)對(duì)全班進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)處理當(dāng)日班內(nèi)發(fā)生的事務(wù)。讓全班學(xué)生最終達(dá)到“管是為了不管”的效應(yīng)。
五、精心組織好班會(huì)課。
班會(huì)課是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施全方位教育的陣地，班會(huì)課組織得好與否直接影響到班級(jí)管理的效應(yīng)，同時(shí)也影響到學(xué)生思想品德和個(gè)性的形成。班會(huì)課的形式：一般采用主題班會(huì)課、小組討論課、學(xué)生自我批評(píng)教育課等。通過(guò)實(shí)施各種形式的班會(huì)課，讓學(xué)生達(dá)到教育和自我教育的目的，同時(shí)也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和樹(shù)立崇高的理想信念。組織多種形式的班會(huì)課，會(huì)使學(xué)生容易接受教育，強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力。
六、班主任是聯(lián)系學(xué)生?科任教師的橋梁。
許多科任老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在管理學(xué)生方面都有幾“招”。作為班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)所有的科任教師，在班級(jí)建設(shè)上群策群力。無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，人人都希望有一個(gè)和諧的環(huán)境，所以班主任要協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系，要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。在緊張的教學(xué)和學(xué)習(xí)中樹(shù)立全局觀念，做到和諧施教、師生交流互動(dòng)，真正做到尊師愛(ài)生，讓教的愿意教，學(xué)的愿意學(xué)。
七、積極與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持和理解。
由于地理環(huán)境和其他因素的制約，我校生源片區(qū)的家長(zhǎng)絕大部分文化層次不高，各方面素質(zhì)都有明顯的差異，另外現(xiàn)在獨(dú)生子女多，也給教育工作帶來(lái)難度。很多家長(zhǎng)都不知道應(yīng)該如何教育孩子，有些家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的一面之詞就到學(xué)校滋事，造成不良的后果。為了避免不愉快的事情在我班學(xué)生上發(fā)生，我做了以下幾個(gè)方面工作：1.定期與家長(zhǎng)電話聯(lián)系。2.積極主動(dòng)家訪。3.定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)等等。能使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育有了橫向的.比較，從而取得了家長(zhǎng)對(duì)教師的理解和支持，同時(shí)利用家長(zhǎng)座談會(huì)，請(qǐng)一些家庭教育比較成功的家長(zhǎng)向大家介紹學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的體會(huì)，開(kāi)闊眾多家長(zhǎng)的視野，借鑒成功的家庭教育方式方法。
八、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和榮辱觀。
作為教師，尤其是班主任要正確培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，人們常說(shuō)：“士為知己者死，女為悅己者榮”，事實(shí)上作為每個(gè)學(xué)生都喜歡得到贊揚(yáng)和賞識(shí)，尤其是老師的贊揚(yáng)和賞識(shí)，一旦受到老師的重視之后，他們就默默地l聽(tīng)您的教誨，修正自己身上的缺失，完善自己的思想、學(xué)習(xí)及行為，這時(shí)他們會(huì)有著一種特強(qiáng)的自尊心的榮辱觀，同時(shí)會(huì)知道以什么為榮，以什么為恥。因此作為一名教師，尤其是班主任，在引導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等過(guò)程中，應(yīng)以寬容的態(tài)度，博大的胸懷，具有前瞻性的見(jiàn)解去誘導(dǎo)，盡量去尋找每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以其亮點(diǎn)和他們身上的點(diǎn)滴缺失進(jìn)行對(duì)比，讓其明白對(duì)錯(cuò)，優(yōu)劣，使其主動(dòng)去取舍，尤其是班內(nèi)那些后進(jìn)生，要多給鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。就班內(nèi)一部分學(xué)生，尤其是紀(jì)律后進(jìn)生們?cè)诓粩嗟呐ι线M(jìn)，那整個(gè)班級(jí)就會(huì)是一個(gè)安定、團(tuán)結(jié)、祥和的集體，一個(gè)你追我趕蒸蒸日上的班集體，一個(gè)永遠(yuǎn)處于不敗之地的班集體，此乃真是：“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。
九、班主任要把握好自身情緒并善于調(diào)節(jié)。
“人生本自樂(lè)，自將私欲縛”。長(zhǎng)期以來(lái)，許多班主任為了維護(hù)所謂的威信，在學(xué)生面前過(guò)于嚴(yán)肅，不茍言笑，雖內(nèi)心似火而貌似冰霜，從不“失態(tài)”，師生間情感難以交流。我認(rèn)為一個(gè)成功的班主任，應(yīng)該時(shí)刻保持快樂(lè)、飽滿、振奮的情緒。
1、快樂(lè)――以班主任自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。當(dāng)班主任帶著微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切、溫暖，快樂(lè)之情油然而生。反之，當(dāng)班主任繃著臉，或表情冷漠、或憂心忡忡、或怒氣沖沖，或神色恍惚、或煩躁不定地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑、氣氛緊張。前者會(huì)使學(xué)生敞開(kāi)心扉，更好的接受班主任身上所散發(fā)的教育信息，而后者則會(huì)使學(xué)生心理閉鎖，阻礙教育信息的輸入。
作為情感源的班主任與學(xué)生，這種快樂(lè)情緒具有一定的互動(dòng)性。一旦班主任的教育積極性提高了，教育水平就會(huì)得到較好發(fā)揮，易使學(xué)生的某些需要在教育過(guò)程中得到滿足而產(chǎn)生快樂(lè)情緒；學(xué)生的這種快樂(lè)情緒，又會(huì)通過(guò)情緒的感染功能影響教師，進(jìn)一步促進(jìn)教師的快樂(lè)情緒，由此形成良性循環(huán)，導(dǎo)致師生共樂(lè)的教育氛圍。反之，班主任的不快樂(lè)情緒會(huì)形成惡性循環(huán)，致使不快樂(lè)的教育氛圍。因此，從根本上說(shuō)，快樂(lè)的教育氛圍是師生共同創(chuàng)設(shè)、共同享受、共同調(diào)節(jié)的，而班主任只是在其中起著主導(dǎo)作用而已。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，即使遭遇生活不幸、產(chǎn)生巨大內(nèi)心痛苦，一旦走進(jìn)教室也能笑對(duì)學(xué)生，保持一個(gè)教師應(yīng)有的主導(dǎo)情緒。
2、飽滿――良好的主導(dǎo)情緒不僅僅是快樂(lè)的，而且還是飽滿、振奮的，甚至在必要情況下，帶有某種程度的激情和高漲的情緒表現(xiàn)。唯有這樣，才能更好地感染學(xué)生，使學(xué)生的情緒也興奮起來(lái)。
德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？教育是一首詩(shī)，可以是田園詩(shī)，可以是古體詩(shī)，也可以是抒情詩(shī)，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，教育的每一天都是新的，我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望，才能擁有詩(shī)意的教育生活，永遠(yuǎn)憧憬明天。對(duì)一個(gè)成功的班主任來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。
同時(shí)每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。如果班主任們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，不是擔(dān)任育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)，不是肯定成績(jī)，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”，那么，我覺(jué)得這樣的班主任扮演的就是一個(gè)“劊子手”的角色。在老師一連串地不許這不許那的條條框框下，很大程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班主任應(yīng)站在另一角度去看待學(xué)生的所作所為。教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會(huì)，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以為了更好地在教育中起積極的主導(dǎo)作用，班主任必須調(diào)節(jié)好自己的情緒。
在多年的班主任實(shí)踐工作中，我深深感悟到班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱辛的工作，每一位班主任必須嚴(yán)以律己、寬以待人，不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，大膽改革，積極探索，勇于創(chuàng)新，從各個(gè)方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己，讓自己真正成為學(xué)生們?nèi)松飞系囊龑?dǎo)者、咨詢者、幫助者，只有如此，我們才稱得上是一位不負(fù)于學(xué)生，不負(fù)于家長(zhǎng)，不負(fù)于社會(huì)，不負(fù)于民族重托的合格班主任。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十六
作為一名記者，不僅要具備良好的調(diào)查采訪技巧和文寫(xiě)能力，更需要有堅(jiān)持真實(shí)客觀報(bào)道的專業(yè)精神。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為新聞的傳遞者，記者肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命。以下是我在工作中的心得體會(huì)，希望能夠給想要當(dāng)好記者的人一些啟示。
首先，一個(gè)好的記者需要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。在進(jìn)行新聞采訪和報(bào)道的過(guò)程中，我們可能會(huì)接觸到各種各樣的領(lǐng)域和話題。如果沒(méi)有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們就無(wú)法深入理解和把握其中的要點(diǎn)，也無(wú)法與被訪者進(jìn)行有效的交流和溝通。因此，作為一名記者，我們應(yīng)該注重自己的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。只有做到了這一點(diǎn)，我們才能夠從容應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和問(wèn)題。
其次，一個(gè)好的記者需要具備優(yōu)秀的溝通能力。在進(jìn)行采訪的時(shí)候，記者需要與各種各樣的人進(jìn)行交流，包括政府官員、企業(yè)家、學(xué)者專家、普通市民等等。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和表達(dá)習(xí)慣，作為記者，我們需要用最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和他們進(jìn)行有效的溝通，獲取準(zhǔn)確的信息和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，靈活的思維和敏銳的觀察力也是非常重要的。只有我們充分發(fā)揮自己的溝通能力，才能夠讓被訪者真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而形成全面客觀的報(bào)道。
第三，一個(gè)好的記者需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。記者是社會(huì)的眼睛和輿論的監(jiān)督者，我們的任務(wù)是報(bào)道真實(shí)的情況和客觀的事實(shí)。在這個(gè)信息豐富的時(shí)代，各種各樣的謠言和虛假信息層出不窮，如果我們不負(fù)責(zé)任地傳播這些信息，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因此，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，堅(jiān)守職業(yè)道德和倫理準(zhǔn)則，不斷提升自己的專業(yè)水平，努力成為公眾信賴的報(bào)道者。
第四，一個(gè)好的記者需要保持好奇心和求知欲。新聞行業(yè)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域，作為記者，我們要保持對(duì)新事物的好奇心和求知欲。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能夠不斷提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)作水平。此外，我們還應(yīng)該保持靈敏的觀察力和洞察力，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件和突發(fā)事件，并及時(shí)進(jìn)行報(bào)道和分析。只有這樣，我們才能夠緊跟時(shí)代的步伐，為讀者提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息。
最后，一個(gè)好的記者需要保持高度的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)。記者是一個(gè)公共形象，在公眾心目中有著較高的社會(huì)地位。因此，作為一名記者，我們要時(shí)刻保持自己的專業(yè)形象和職業(yè)操守。無(wú)論是在參加采訪還是在撰寫(xiě)報(bào)道的過(guò)程中，我們都要嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)章制度，不得有隨意篡改事實(shí)、虛假報(bào)道等違背新聞職業(yè)道德的行為。只有以高度的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)來(lái)面對(duì)工作，才能夠贏得讀者的信任和尊重。
總之，如何當(dāng)好記者是一個(gè)需要不斷提升和探索的過(guò)程。作為一名記者，我們要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)秀的溝通能力、強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，保持好奇心和求知欲，保持高度的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)。只有做到了這些，我們才能夠勝任新聞行業(yè)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)。希望每一個(gè)想要成為記者的人都能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十七
雖然我們一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是囿目前的國(guó)情，高中班級(jí)仍然頂著升學(xué)率的巨大壓力。這個(gè)壓力一部分分解給了家長(zhǎng)和學(xué)生，一部分分解給了學(xué)校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作為高中班級(jí)的班主任，一方面要做好管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作，另一方面要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g的各種表現(xiàn)，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，班主任需要經(jīng)常找學(xué)生談話，找家長(zhǎng)溝通，找課任老師了解，全天候的陪著學(xué)生。我做班主任這么多年來(lái)，每天早出晚歸，有時(shí)節(jié)假日也不休息。沒(méi)有一點(diǎn)吃苦耐勞的精神，是做不到的?，F(xiàn)在，有些學(xué)生不愿意考師范，覺(jué)得做老師辛苦是很重要的一點(diǎn)原因。
有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，各種措施齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕無(wú)憂了，其實(shí)不然，教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運(yùn)斧，三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。再說(shuō)，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。這時(shí)班主任如果沒(méi)有恒心，那么班級(jí)管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對(duì)此我在思想上有充分的認(rèn)識(shí)，心理上作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，天天檢查，不斷小結(jié)，常抓不懈。在這持久過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，把常規(guī)管理程序化，真正把行為管理內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
由于種種原因，一些學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，尤其是高三年級(jí)每次模考之后，一些成績(jī)不理想的學(xué)生，情緒低落，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自我封閉。對(duì)此，我首先是不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，當(dāng)班主任要有一顆不舍不棄的愛(ài)心。
如何當(dāng)好一個(gè)兵心得篇十八
在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況。建立了詳細(xì)的分析表。加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等；積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置；嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠(yuǎn)騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機(jī)，舉行了以小組為單位的“祖國(guó)在我心中的演講比賽”，成績(jī)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。
班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
本班有38人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。