教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織和管理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持的一種手段。在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效果。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的內(nèi)容，可以豐富教師的教學(xué)策略。
夏日絕句教案篇一
李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
【賞析】。
李清照這首詩(shī)，手起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，不是幾個(gè)詞的巧妙潤(rùn)色;是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)。那種凜然風(fēng)骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色?！爱?dāng)作”之所“亦為”，一個(gè)女子啊!纖弱無(wú)骨之手，嬌柔無(wú)力之軀，演繹之柔美，繞指纏心，凄切入骨，細(xì)膩感人無(wú)以復(fù)加。透過(guò)她一貫的文筆風(fēng)格，在她以“婉約派之宗”而著稱文壇的光環(huán)映徹下。筆端勁力突起，筆鋒剛勁顯現(xiàn)時(shí)，這份剛韌之堅(jiān)，氣勢(shì)之大，敢問(wèn)世間須眉幾人可以匹敵?“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！迸?shī)人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當(dāng)權(quán)者茍且偷安的時(shí)政。都說(shuō)退一步海闊天空。僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽，為了無(wú)愧于英雄名節(jié)，無(wú)愧七尺男兒之身，無(wú)愧江東父老所托，以死相報(bào)?！安豢稀?不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個(gè)“不肯”筆來(lái)神韻，強(qiáng)過(guò)鬼斧神工，高過(guò)天地造化。一種“可殺不可辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱奇而無(wú)復(fù)任何言語(yǔ)!
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè);死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的.作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命;拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
【寫(xiě)作背景】。
靖康二年(1127)，金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來(lái)，李清照之夫趙明誠(chéng)出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠(chéng)不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國(guó)為夫感到恥辱，在路過(guò)烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作此詩(shī)，同時(shí)也有暗諷南宋王朝和自己丈夫之意。
夏日絕句教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感受古詩(shī)的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、小小古詩(shī)朗誦家(背誦古詩(shī),揭示課題)。
1、背誦自身知道的古詩(shī),爭(zhēng)當(dāng)小小古詩(shī)朗誦家.
2、揭示課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、我會(huì)讀。
（1）同學(xué)自由讀。
（2）同桌讀，你讀我認(rèn)真聽(tīng)，注意糾正字音。
（3）請(qǐng)生讀，其余同學(xué)評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（4）聽(tīng)示范朗讀。
2、我會(huì)認(rèn)。
（1）自瀆古詩(shī)、勾畫(huà)生字、并讀一讀。
（2）考考同桌。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來(lái)吧。
3、我想問(wèn)。
同學(xué)自由質(zhì)疑，感知古詩(shī)。
三、讀中感悟。
1、同學(xué)自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么?
2、匯報(bào)交流。
四、深情朗讀，深入體會(huì)。
1、聽(tīng)課件朗讀。
2、選擇自身喜歡的方式讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)讀得。
3、配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
4、多種形式賽讀，讀出感情。
5、配樂(lè)齊讀。
五、熟讀成誦。
六、拓展。
1、把這首詩(shī)有感情的背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。
七、板書(shū)。
夏日絕句教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、理解古詩(shī)中重點(diǎn)字的意思和在詩(shī)中的含義。
2、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，并能背誦。
3、通過(guò)熟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。
過(guò)程與方法。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩(shī)文，結(jié)合具體語(yǔ)境展開(kāi)想象，從而讓學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體會(huì)詩(shī)人寧死不屈的品質(zhì)，感悟其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
體悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集詩(shī)人的相關(guān)資料及寫(xiě)作背景，收集愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、咀嚼詩(shī)句——溫情。
1、（投影出示）《靜夜思》。
學(xué)生齊讀。
2、提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？
學(xué)生：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
生答（九月九日憶山東兄弟）等。
4、過(guò)渡：“詩(shī)中寓情，情中育詩(shī)”，我們感受到了古代文人李白和王唯那種淡淡的思鄉(xiāng)之愁，觸摸到了那細(xì)膩的情感。那再讓我們來(lái)感受一種濃烈的情感。
(設(shè)計(jì)意圖:“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！币郧楦袨橥黄瓶?，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)庫(kù)，讓他們?cè)诟惺茉?shī)人情思的同時(shí)，激起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，明白古詩(shī)中“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。)。
二、初讀尋疑——釀情。
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
歸納并出示。
2、我很想了解一下李清照。
3、詩(shī)人是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)？
4、詩(shī)人為什么會(huì)懷念項(xiàng)羽？這和她所要表達(dá)的感情有什么聯(lián)系？
5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示詩(shī)人和寫(xiě)作背景。
（設(shè)計(jì)意圖：積累在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中是比較重要的，新課標(biāo)中也要求學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣。）。
三、細(xì)讀品味——悟情。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2、品讀3、4句。
a.提問(wèn)：從哪兩句詩(shī)看出詩(shī)人懷念項(xiàng)羽？
生答并出示：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
學(xué)生齊讀。
b.引導(dǎo)：那從哪一個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深深的懷念？
重點(diǎn)理解“思”字后，指名讀。
c.點(diǎn)撥：詩(shī)人為什么如此懷念他？誰(shuí)能向我們介紹一下項(xiàng)羽這個(gè)人物？
學(xué)生回答。
引述：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。這種寧死也不屈的精神怎么不叫詩(shī)人深深地懷念呢？孩子們，讓我們把詩(shī)人這種深深的懷念之情讀出來(lái)吧！（齊讀）情感再濃烈一點(diǎn)（齊讀）。
d.冥想：（播放音樂(lè)，要求學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行引述）。
點(diǎn)撥：此時(shí)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面和情景？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)用你的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情，請(qǐng)你聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬。
引讀：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
a.生齊讀出示：生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄。
b.提問(wèn)：“人杰”、“鬼雄”你是怎樣理解的？
談?wù)勀氵@兩句詩(shī)的理解。
c.指導(dǎo)朗讀：一個(gè)內(nèi)斂、含蓄的女詩(shī)人卻有如此寬廣的胸襟，人們?cè)趺床粸橹畡?dòng)容呢？所有的女生讓我們站起來(lái)，把這種氣魄讀出來(lái)。（女生讀）你們的決心老師感受到了。來(lái)，男生們，拿出你們的男兒氣概。（男生讀）面對(duì)浩瀚的江水我們一起來(lái)吧！（師生齊讀）。
指名讀，并請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)“亦”應(yīng)重讀。
e.點(diǎn)撥：孩子們，我們的女詩(shī)人此時(shí)此刻想表達(dá)出一種什么情感？
（生答）。
這份寧死不屈的愛(ài)國(guó)熱情真是蕩氣回腸呀！讓我們?cè)俅胃惺苓@份濃烈的情?。R讀全詩(shī)）。
（設(shè)計(jì)意圖：以誦讀體味為主要的教學(xué)形式，注重在誦讀中涵泳、意會(huì)、體味。創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，讓豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫(huà)面，這樣靜態(tài)的閱讀中注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的意境逐漸顯現(xiàn)。讓學(xué)生憑借意象的力量，超越時(shí)空，感受詩(shī)歌永恒的本色。）。
四、拓展延伸——釋情。
1、講述：在歷史長(zhǎng)河中，又有多少文人過(guò)客如李清照一樣抒發(fā)著自己的愛(ài)國(guó)熱情，讓我們走近他們?nèi)ジ惺苣欠輷礋岬那楦邪桑?BR> 學(xué)生交流搜集到的古代愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、提問(wèn)：那這一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，這一顆顆赤誠(chéng)的心與你有什么關(guān)系呢？（生答）。
3、總結(jié)：是呀！愛(ài)國(guó)熱情是不會(huì)受空間限制，也不會(huì)隨時(shí)間而減少的。我們欣賞古人，我們佩服古人，我們會(huì)把他們傳承下來(lái)的愛(ài)國(guó)熱情繼續(xù)加溫，讓崛起的中國(guó)更加強(qiáng)大。
（設(shè)計(jì)意圖：教師除了重視語(yǔ)文的熏陶感染作用之外，還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮他們的主體性。再通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使民族文化的因子逐步融入學(xué)生的骨血，為他們的生命著上民族的底色。）。
夏日絕句教案篇四
死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，
不肯過(guò)江東。
人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?BR> 思：懷念。
項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
江東：指長(zhǎng)江下游一帶。
[譯詩(shī)、詩(shī)意]。
活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)作人中的豪杰，
就是死了也要成為鬼中的英雄。
直到今天人們還在思憶項(xiàng)羽，
他在慘遭失敗之時(shí)，寧可自殺也不愿逃回江東。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。
因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。
詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
中華文學(xué)歷史煙波浩瀚，文壇名匠如銀河沙數(shù)，燦若星斗，不勝俯拾，個(gè)個(gè)文才逼人、才華奪目。其作品任憑后人深品或淺酌，每每韻味渾綿，悠然余香，令人酣醉，使人流連。拍案叫絕之處感慨古人修養(yǎng)之深邃、造詣之高遠(yuǎn)、品德之厚重，顯現(xiàn)的文學(xué)藝術(shù)之魅縈索不去，賞心奪魄。這也許就是當(dāng)代古典文學(xué)愛(ài)好者癡愛(ài)于斯、情迷于斯的原由所在。
在繁星璀璨之中，因個(gè)人的主觀本真性情、客觀后天熏陶、外因環(huán)境鑄造，人們?cè)谏始姵驶蛐枪忾W爍之時(shí)，都會(huì)沿自我價(jià)值取向索引，鐘情其中的某一種文風(fēng)或偏愛(ài)某種流派特色。
在眾多的古典詩(shī)詞名家之中，我所情有獨(dú)鐘之人，首推李清照。對(duì)于八大家之類的作品，只是欣賞而不鐘情。李清照以其自然細(xì)膩的文筆、婉約優(yōu)美的文風(fēng)、清新精巧的砌詞，在辭賦之壇一枝獨(dú)秀。輕下筆，將女性脈脈似水點(diǎn)染到極盡之境，濃蘸墨，將女性的纖纖柔弱刻畫(huà)到極至淋漓。柔潤(rùn)，潤(rùn)到稱絕，凄美，美到無(wú)比。
然而，之所以鐘情于她的原由，不是她的柔可憐惜。在漫天繁星一般的詩(shī)河詞海中徜徉之時(shí)，當(dāng)李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的絕句觸眼際、入腦海的瞬間，那種電光火石般的思維碰撞之強(qiáng)烈，是相當(dāng)震撼的。
李清照和著她的絕句，仿佛手捧著一種精神境界，溯時(shí)空長(zhǎng)河，坦然從容地微笑著向我走來(lái)。她的光芒令其他星光黯然平淡，令其他光彩默然失色。她也許不是風(fēng)華絕代之佳人，不是巧奪天工之才女，但在我心目中的所占一席地之高之穩(wěn)，是其他任何才華風(fēng)流的才子名匠所難以比擬的。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”
手起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，不是幾個(gè)詞的巧妙潤(rùn)色。是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)。那種凜然風(fēng)骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色。
“當(dāng)作”之所“亦為”，一個(gè)女子??！纖弱無(wú)骨之手，嬌柔無(wú)力之軀，演繹之柔美，繞指纏心，凄切入骨，細(xì)膩感人無(wú)以復(fù)加。透過(guò)她一貫的文筆風(fēng)格，在她以“婉約派之宗”而著稱文壇的光環(huán)映徹下。筆端勁力突起，筆鋒剛勁顯現(xiàn)時(shí)，這份剛韌之堅(jiān)，氣勢(shì)之大，敢問(wèn)世間須眉幾人可以匹敵？！
“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！迸~人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當(dāng)權(quán)者茍且偷安的時(shí)政。都說(shuō)退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。
項(xiàng)羽，為了無(wú)愧于英雄名節(jié)，無(wú)愧七尺男兒之身，無(wú)愧江東父老所托，以死相報(bào)?！安豢稀?！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個(gè)“不肯”筆來(lái)神韻，強(qiáng)過(guò)鬼斧神工，高過(guò)天地造化。一種“可殺不可屈辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。令人叫絕稱奇而無(wú)復(fù)任何言語(yǔ)！
絕句，不是只因其藝術(shù)的功力，不是只因文字的機(jī)巧，當(dāng)浩然正氣貫于心胸與文學(xué)才華渾然一處時(shí)，下筆之處，天地驚鬼神泣之力，是緣于她的精神凝聚，氣節(jié)支撐。
現(xiàn)代文學(xué)作品中，有人曾這樣的點(diǎn)評(píng)項(xiàng)羽，“項(xiàng)羽拔山蓋世之雄，喑嗚叱咤，千人皆廢，為什么身死東城，為天下人笑？他的失敗原因‘?huà)D人之仁，匹夫之勇’兩句話包括盡了。當(dāng)其敗北之時(shí)，如果渡過(guò)烏江，卷土重來(lái)，尚不知鹿死誰(shuí)手。而項(xiàng)羽向天長(zhǎng)嘆：‘籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐我而王，我何面見(jiàn)之？縱不言，籍獨(dú)無(wú)愧于心？’英雄一世卻沒(méi)能戰(zhàn)勝自己的自尊心！放棄了一線生機(jī)?！?BR> 從作者的切入角度和某個(gè)層面上說(shuō)，我不反對(duì)這樣的評(píng)說(shuō)，但那只是就其切入角度的層面而言。縱觀歷史長(zhǎng)河之內(nèi)，英雄無(wú)數(shù)風(fēng)流無(wú)盡，項(xiàng)羽的慷慨赴死報(bào)江東父兄，從容舍身慰男兒之身，如此氣節(jié)，在他英雄之軀訇然倒地之時(shí)，騰空而起，凌云直上，流傳千里，摧人至今。寧可無(wú)愧而死，不肯慚愧而生，這是項(xiàng)羽之生命換來(lái)的抉擇之筆，書(shū)寫(xiě)著一種忠貞：忠貞于英雄之名，忠貞于大丈夫之氣。
聯(lián)想到“霸王之別姬”可見(jiàn)其人文渲染和人格的魅力所至，造就出那種寧為玉碎不為瓦全的慷慨氣節(jié)、悲壯正氣。
李清照本女兒之身。一個(gè)弱不禁風(fēng)的女子，一個(gè)坎坷漂泊的女子，一個(gè)滄桑憔悴的女子。筆墨所抒人杰之“杰”，高出眾人幾層之上；鬼雄之“雄”，豪踞鬼神遍及之處。一個(gè)“思”字，標(biāo)示她的思想所向、志向所指，何等的無(wú)畏生死之氣。
此一絕句在她溫香縈繞、弱吟嬌嘆的文字中，異筆突運(yùn)，異軍突起，這是她另一種的底蘊(yùn)顯露，是她別一種的氣質(zhì)光彩，是亡國(guó)之悲忿、愛(ài)國(guó)之強(qiáng)烈、命運(yùn)之不屈的錚錚風(fēng)骨和鏗鏘見(jiàn)證。
星光燦爛的古典文學(xué)長(zhǎng)河，群星璀璨無(wú)比，這是中華上下五千年歷史一路走過(guò)之處，給后人留下的斑斕印記。無(wú)法計(jì)數(shù)的才子佳人以其流光溢彩的才華，在文學(xué)史上取得了濃墨重筆書(shū)寫(xiě)自己名字的資格。
但無(wú)論青天白日之下，還是明月當(dāng)空之時(shí)，打開(kāi)詩(shī)詞集錦，李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的絕句，其浩然正氣，傲然風(fēng)骨，總會(huì)使人肅然起敬，凝神起思，思而鐘情！
何謂做人風(fēng)骨，何謂做人氣節(jié)，從李清照這位以婉約凄美而嬌峙文壇的女子身上，我們可以找到最為精準(zhǔn)的答案吧！
夏日絕句教案篇五
原文：
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
注釋：
1、人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！?BR> 3、項(xiàng)羽：秦末時(shí)自立為西楚霸王，與劉邦爭(zhēng)奪天下，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗自殺。
4、江東：項(xiàng)羽當(dāng)初隨叔父項(xiàng)梁起兵的地方。
詩(shī)意：
生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，
死后也要做鬼中英雄。
到這天人們還在懷念項(xiàng)羽，
因?yàn)樗豢掀埱彝瞪嘶亟瓥|。
賞析：
這首詩(shī)起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！痹?shī)的開(kāi)頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展此刻讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩(shī)是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢(shì)成為千古傳誦的名句。
詩(shī)的后兩句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，點(diǎn)出其原因所在。項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，放下暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊“不肯過(guò)江東”的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫(xiě)滿腔愛(ài)國(guó)熱情?！爸两瘛眱勺謴臅r(shí)間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地勾聯(lián)起來(lái)，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，正氣凜然。
學(xué)習(xí)總結(jié)（3）：
夏日絕句教案篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)修辭手法的賞析，使學(xué)生體味詩(shī)句表達(dá)的精妙。
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)人思想感情的賞析，使學(xué)生明確做人的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
4、由《夏日絕句》的賞析方法，延伸到其他的賞析方法，使學(xué)生能融會(huì)貫通。
從修辭手法和思想感情入手進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。
通過(guò)賞析詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。
1、學(xué)生通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等方式，搜集有關(guān)李清照、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料。
2、教師制作多媒體課件。
一課時(shí)。
一、多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、播放“月滿西樓”，學(xué)生談感受。
指名交流，根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示資料。
二、初讀，感知古詩(shī)。
1、出示古詩(shī)朗讀，生談與《月滿西樓》的區(qū)別。
2、生自由朗讀古詩(shī)，出示要求：正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏和停頓。
3、指名朗讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
三、再讀，了解詩(shī)意。
要求：結(jié)合注釋進(jìn)行自學(xué)，用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意，有問(wèn)題的可以標(biāo)出。
1、小組討論，教師巡視。
2、全班交流、出示：人活著要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄。到現(xiàn)在人們還在思念項(xiàng)羽，就是因?yàn)樗豢匣氐浇瓥|。
3、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)問(wèn)“項(xiàng)羽是誰(shuí)？他為什么不肯過(guò)江東……”（出示項(xiàng)羽的資料）。
四、品讀，悟情入境。
1、師：現(xiàn)在你已經(jīng)了解了詩(shī)的大意，能不能告訴老師你最喜歡哪一句？
生自由談感受并說(shuō)明理由。
2、小結(jié)：都說(shuō)退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界；僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽這位叱咤風(fēng)云的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣慨，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情！所以李清照贊頌他“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”（生讀）這兩句詩(shī)千百年來(lái)吸引著我們，激勵(lì)著我們，讓我們共同賞析，去感受它獨(dú)特的魅力吧！
3、從修辭入手，體味詩(shī)句表達(dá)的精妙。
思考：從字面上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）生：“生”與“死”是一組反義詞。“人杰”和“鬼雄”……。
夏日絕句教案篇七
李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
這是一首雄渾宏闊的詠史詩(shī)，也是一首膾炙人口的言志詩(shī)。
李清照南渡之后，建炎三年(1129)年趙明誠(chéng)罷守江寧，李清照與丈夫具舟去蕪湖。沿江而上時(shí)經(jīng)過(guò)和縣烏江(楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎處)。該詩(shī)可能作于此時(shí)。李清照在這首詩(shī)中，不以成敗論英雄，對(duì)楚霸漢之爭(zhēng)中最后以失敗而結(jié)束了自己生涯的楚霸王項(xiàng)羽，表示了欽佩和推崇。這首五絕，通過(guò)歌頌一位失敗了的英雄——項(xiàng)羽，表現(xiàn)了詩(shī)人崇尚氣節(jié)的精神風(fēng)貌。對(duì)南宋統(tǒng)治者的茍且偷安，也是一個(gè)有力的諷刺。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè);死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命;拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的`無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。
夏日絕句教案篇八
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
夏日絕句教案篇九
南宋女詩(shī)人李清照博學(xué)多才、智慧過(guò)人，作了許多古詩(shī)詞。《夏日絕句》就是其中一首。第一次讀到這首詩(shī)時(shí)我就感觸甚多。
這是一首頌詠歷史的詩(shī)。詩(shī)中懷念、贊美了歷史上的英雄項(xiàng)羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩(shī)中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。就像詩(shī)里說(shuō)的一樣:一個(gè)人活著，就應(yīng)該做一個(gè)人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價(jià)值，要做一個(gè)鬼中英雄。到現(xiàn)在，我還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，寧可對(duì)著烏江自刻，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這首詩(shī)也贊頌了項(xiàng)羽寧死不屈的精神，諷刺了南宋統(tǒng)治者屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣國(guó)求榮行為，表現(xiàn)出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
每當(dāng)讀起“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì)懷念起中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民英雄:黃繼光、董存瑞、王進(jìn)喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了人民的利益而犧牲，有的為了祖國(guó)的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠(yuǎn)忘不掉、永遠(yuǎn)銘記在心的革命英雄，人民英雄的這種精神是永垂不朽的。
我們也要向以前的英雄、詩(shī)人們學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。
夏日絕句教案篇十
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
李清照（1084-約1151）號(hào)易安居士，南宋杰出女文學(xué)家，山東濟(jì)南人，生于北宋元封七年，山東章丘，逝于臨安，享年七十二歲。歷史上與濟(jì)南歷城人辛棄疾并稱“濟(jì)南二安”。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者和散文家，幼承家學(xué)，早有才名。以詞著名，兼工詩(shī)文，并著有詞論，在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。主張“詞，當(dāng)別具一家也”。是中國(guó)歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。
人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
亦：也。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！?BR> 項(xiàng)羽（前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打得大敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
江東：項(xiàng)羽當(dāng)初隨叔父項(xiàng)梁起兵的地方。
人活在這個(gè)世界上，就要做一個(gè)人上之人，就要做一個(gè)杰出之人！即使是已經(jīng)死了，也要成為魔鬼中的霸者，領(lǐng)導(dǎo)群魔！
我（指李清照）直到今天還在想念當(dāng)初楚漢爭(zhēng)雄時(shí)的項(xiàng)羽，因?yàn)楸鴶。瑹o(wú)顏面對(duì)自己的江東父老，寧肯自刎于烏江！這是何等的氣概??！
公元1127年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉(cāng)皇南逃。李清照夫婦也開(kāi)始了飄泊無(wú)定的逃亡生活。不久，丈夫趙明誠(chéng)被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠(chéng)沒(méi)有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠(chéng)被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無(wú)爭(zhēng)吵，但往昔的魚(yú)水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠(yuǎn)了趙明誠(chéng)。
1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對(duì)無(wú)語(yǔ)氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對(duì)浩浩江水，隨口吟就了這首詩(shī)。趙明誠(chéng)站在她身后，聞聽(tīng)之后愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病發(fā)作而亡。
詩(shī)中借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來(lái)諷刺南宋小朝廷的投降逃跑主義，表示了希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土的思想感情?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”兩句，尤其鏗鏘有力。
李清照這首詩(shī)，手起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，不是幾個(gè)詞的巧妙潤(rùn)色；是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)。那種凜然風(fēng)骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色?！爱?dāng)作”之所“亦為”，一個(gè)女子??！纖弱無(wú)骨之手，嬌柔無(wú)力之軀，演繹之柔美，繞指纏心，凄切入骨，細(xì)膩感人無(wú)以復(fù)加。透過(guò)她一貫的文筆風(fēng)格，在她以“婉約派之宗”而著稱文壇的光環(huán)映徹下。筆端勁力突起，筆鋒剛勁顯現(xiàn)時(shí)，這份剛韌之堅(jiān)，氣勢(shì)之大，敢問(wèn)世間須眉幾人可以匹敵？“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”女詩(shī)人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當(dāng)權(quán)者茍且偷安的時(shí)政。都說(shuō)退一步海闊天空。僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽，為了無(wú)愧于英雄名節(jié)，無(wú)愧七尺男兒之身，無(wú)愧江東父老所托，以死相報(bào)?！安豢稀保〔皇恰安荒堋?、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個(gè)“不肯”筆來(lái)神韻，強(qiáng)過(guò)鬼斧神工，高過(guò)天地造化。一種“可殺不可辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱奇而無(wú)復(fù)任何言語(yǔ)！
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的'無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
夏日絕句教案篇十一
從古到今，中華上下五千年，許多人觸景生情寫(xiě)下了許多膾炙人口的千古名句，流傳千古。
在這些詩(shī)中，我最喜歡的是宋代著名的女詞人，有《漱玉集》。她擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，精通音侓。雖存詩(shī)不多但詠史抒懷，卻充滿慷慨悲憤之情。
生當(dāng)做人杰觀后感大全，
死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，
不肯過(guò)江東。
這首詩(shī)借古諷今，接贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱偷生，逃跑妥協(xié)的行徑表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)人抒寫(xiě)了對(duì)人生應(yīng)有的.態(tài)度，顯示出不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和光明磊落的情懷。以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為列，有力的地諷刺了只顧套命茍且偷生的南宋君臣。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，氣概豪壯，諷刺尖銳。
活著應(yīng)該做人中豪杰，死了也要成鬼中英雄！
夏日絕句教案篇十二
在北宋時(shí)期，朝廷遭到了金兵的侵略，卻不思恢復(fù)，依然過(guò)著奢靡的生活，而百姓們卻苦不堪言。這一切都被李清照看在眼里，記在心里。
果不其然，不久后，兩個(gè)皇帝都先后被擄走，百姓們陷入了無(wú)限的恐慌中，可是，他們也只能夠獨(dú)自唉聲嘆氣，希望朝廷能夠重整軍隊(duì)，將侵略者趕跑。李清照與她的丈夫趙明誠(chéng)一向?qū)Τ⑵埱彝蛋驳目蓯u行為感到反對(duì)，見(jiàn)此景象，他們兩人也卻只能掩面嘆息。
這時(shí)，朝廷爆發(fā)了叛亂，當(dāng)官的趙明誠(chéng)居然從城墻上放下一根繩子沿著墻偷偷地逃跑了。李清照怎么也不會(huì)想到，一向正義凜然的`丈夫竟然會(huì)做出這種背叛朝廷的事情！她的心一下子跌到了谷底，失望得整天目中暗淡無(wú)光。
于是，當(dāng)她路過(guò)烏江時(shí)，她想到了那位大英雄——項(xiàng)羽！是啊，項(xiàng)羽當(dāng)初被劉邦打得落花流水，帶領(lǐng)區(qū)區(qū)幾十兵馬來(lái)到了烏江岸邊。他的下手費(fèi)盡九牛二虎之力找來(lái)了一條小船，勸項(xiàng)羽渡過(guò)烏江。可是，他還有什么臉面去見(jiàn)江東父老呢？于是，他拔刀自刎，雖然失去了生命，卻留下了一段佳話！她想著自己的處境與那愛(ài)國(guó)的項(xiàng)羽，不禁吟誦道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?BR> 夏日絕句教案篇十三
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東……”同學(xué)們瑯瑯的讀詩(shī)書(shū)聲在走廊回蕩。這不是李清照寫(xiě)的夏日絕句嗎？那激動(dòng)的情懷啊。
當(dāng)時(shí)，金兵滿山遍野，有點(diǎn)像八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的感覺(jué)。他們?cè)覡€宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽欽二帝，王朝一片混亂，只好被迫南逃，從此有了南宋。
到后來(lái)，李清照的丈夫趙明誠(chéng)不但不思平叛，還居然用繩子臨陣脫逃！一個(gè)大將軍居然逃跑！李清照為國(guó)為夫感到無(wú)比恥辱，在路過(guò)烏江時(shí)，李清照詩(shī)性大作，創(chuàng)出此詩(shī)。同時(shí)也暗諷了南宋王朝和自己的丈夫。
這首詩(shī)是寫(xiě)給李清照丈夫的，提醒他回去治理國(guó)家、軍隊(duì)的。這是一首懷古抒情詩(shī)。前兩句語(yǔ)出驚人，直抒胸臆，將那種生死都無(wú)愧的英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在眼前，讓人肅然起敬?！爸两袼柬?xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”后兩句歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉，不茍且偷生的精神。在李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出的英雄氣概相當(dāng)可貴?！安豢线^(guò)江東”精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史以抒寫(xiě)滿腔愛(ài)國(guó)之情，以此來(lái)諷刺南宋王朝不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥言行。整首詩(shī)主次分明、起調(diào)高亢，鮮明而強(qiáng)烈地提出人生的價(jià)值取向，激起人的愛(ài)國(guó)情懷，是首極致的愛(ài)國(guó)佳作。
其實(shí)，當(dāng)時(shí)宋代的岳飛也是和項(xiàng)羽一樣的英雄。他是聞名中外的抗金英雄，是個(gè)舍已為人的大英雄，最后竟被秦檜一個(gè)奸臣害死了！
在我們身邊的黃花崗七十二烈士陵園中的七十二烈士，也是名副其實(shí)的英雄，他們甘愿犧牲自我，為廣大人民群眾換來(lái)一個(gè)繁榮、昌盛的祖國(guó)！在祖國(guó)危難的時(shí)刻，他們有勇氣挺身而出，不懼犧牲自己生命，拯救了祖國(guó)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
翻開(kāi)中華歷史篇章，從屈原、杜甫、陸游、李清照等愛(ài)國(guó)詩(shī)人，到岳飛，文天詳、林則徐愛(ài)國(guó)人事，到李大釗、劉胡蘭等更多革命英雄事跡，無(wú)不教育我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做個(gè)有價(jià)值的人，要豎立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷，牢記使命，不忘初心。“節(jié)義廉退，顛沛匪虧”，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！”
夏日絕句教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭題解題。
1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？
2、是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是――（揭題齊讀）。
3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。
4、教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
二、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。
過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？
1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。
（2）指名讀詩(shī)正音。
三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。
1、學(xué)生默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。
2、匯報(bào)交流，教師出示景物圖。
3、指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。
4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？
2、交流釋疑。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。
“萬(wàn)里船”：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？
3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，指名說(shuō)。
4、教師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的――，遠(yuǎn)處的――（相機(jī)板書(shū)：近景、遠(yuǎn)景）。
（三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。
1、既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？
2、同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。
3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。
5、配樂(lè)齊背古詩(shī)。
四、拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。
2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。
3、出示有關(guān)春景圖二幅。
同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看――（貼圖）。
這是――這是――這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天，好嗎？可以寫(xiě)兒歌這類現(xiàn)代詩(shī)，也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī)，題目自定。
4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。（可播放一段古典音樂(lè)）。
五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。
1、背誦并默寫(xiě)《絕句》。
2、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
夏日絕句教案篇十五
南宋女詩(shī)人李照清博學(xué)多才、智慧過(guò)人，著作了許多古詩(shī)詞?！断娜战^句》就是其中一首。第一次讀到這首詩(shī)時(shí)我就感觸甚多。
每當(dāng)讀起“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)*東”的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì)懷念起*千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)*英雄：黃繼光、董存瑞、王進(jìn)喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了*的利益而犧牲，有的為了祖國(guó)的'興旺而犧牲，但他們都是我們永遠(yuǎn)忘不掉、永遠(yuǎn)銘記在心的*英雄。因?yàn)?英雄的這種精神是永垂不朽的。
就像詩(shī)里說(shuō)的一樣：一個(gè)人活著，就應(yīng)該做一個(gè)人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價(jià)值，要做一個(gè)鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，寧可要對(duì)著烏*自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回*東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時(shí)候的詩(shī)。詩(shī)中懷念、贊美了歷史上的英雄項(xiàng)羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩(shī)中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。
這首詩(shī)也借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的*求榮行為。也表現(xiàn)出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
我們也要向以前的英雄、詩(shī)人們學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)愛(ài)*。
夏日絕句教案篇十六
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
生時(shí)應(yīng)當(dāng)作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢隙山氐浇瓥|。
1、人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
3、項(xiàng)羽：秦末時(shí)自立為西楚霸王，與劉邦爭(zhēng)奪天下，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗自殺。
4、江東：長(zhǎng)江以南的地區(qū)，項(xiàng)羽當(dāng)初隨叔父項(xiàng)梁起兵的地方。
靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來(lái)，李清照之夫趙明誠(chéng)出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠(chéng)不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國(guó)為夫感到恥辱，在路過(guò)烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作此詩(shī)，同時(shí)也有暗諷南宋王朝和自己丈夫之意。
這首詩(shī)起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！痹?shī)的開(kāi)頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩(shī)是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)，因其崇高的.境界與非凡的氣勢(shì)成為千古傳誦的名句。
詩(shī)的后兩句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，點(diǎn)出其原因所在。項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊“不肯過(guò)江東”的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫(xiě)滿腔愛(ài)國(guó)熱情。“至今”兩字從時(shí)間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地勾聯(lián)起來(lái)，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，正氣凜然。
作者簡(jiǎn)介：
李清照（1084年3月13日-1155年），號(hào)易安居士，濟(jì)南人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
李清照出生于書(shū)香門第，早期生活優(yōu)裕，其父李格非藏書(shū)甚富，她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后與丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。
有《李易安集》《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人輯有《漱玉集》《漱玉詞》。今有《李清照集》輯本。
夏日絕句教案篇十七
這是宋代著名女詞人——李清照寫(xiě)的一首絕句。是一首寫(xiě)項(xiàng)羽的詩(shī)。大家知道號(hào)稱“西楚霸王”的項(xiàng)羽嗎？他與劉邦爭(zhēng)奪天下失敗之后，退守到烏江邊上。他本來(lái)可以渡過(guò)烏江，重新招兵買馬，可是他覺(jué)得自己沒(méi)有臉去見(jiàn)江東的父老，就在江邊自殺了。
李清照也是在朝廷南逃的情勢(shì)下被弄的家破人亡的.。她在寫(xiě)這首絕句時(shí)內(nèi)心一定很感慨和憤怒，也一定會(huì)感到和項(xiàng)羽同病相憐吧！
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！边@一句應(yīng)該算是對(duì)自殺的項(xiàng)羽一種勉勵(lì)吧?；钪魅碎g豪杰；即使是死，也要成為鬼中英雄。多好的句子！既表?yè)P(yáng)了項(xiàng)羽他那種有情有義一心一意拿走江山的報(bào)父之心，又鼓勵(lì)他要在鬼中成為英雄。我們知道，人死了就什么也不能帶走，即使存在鬼魂，一定也只是在空中飄來(lái)飄去的空氣罷了，它不可能能看見(jiàn)李清照寫(xiě)的這首絕句。但，《夏日絕句》還是能成為一首名作。因?yàn)樗从吵隽水?dāng)時(shí)朝廷腐敗的一種程度。
夏日絕句教案篇十八
今天休息時(shí)，我從古詩(shī)集中讀到了一首宋代女詞人李清照寫(xiě)的《夏日絕句》這首詩(shī)。
李清照，號(hào)易安居士，被后人稱為“千古第一才女”。她的詞風(fēng)，委婉、細(xì)膩、清秀，大多數(shù)都是以北宋滅亡為界限，她的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，抒寫(xiě)深沉的憂患情懷。這首詩(shī)金兵入侵中原，砸爛了宋王朝的瓊樓玉苑。后來(lái)趙宋王朝被迫南逃。李清照的丈夫?yàn)榱吮Ｗ∩凰计脚?，臨陣脫逃了，后來(lái)李清照為國(guó)家和丈夫感到深深的.恥辱，就在路過(guò)烏江時(shí)，借著項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作了此詩(shī)來(lái)暗自諷刺國(guó)家和丈夫。
“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！痹?shī)的第一句意思是：當(dāng)人活著的時(shí)候，就應(yīng)該做人中的豪杰；就算是死了也要死的有價(jià)值，要做鬼中的英雄。第二句是：到現(xiàn)在，我們都還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，那種寧可對(duì)著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，回江東保自己的生命的氣節(jié)。李清照用這種借古諷今的手法，用偉大的寧死不屈的豪杰項(xiàng)羽來(lái)諷刺自己丈夫和皇帝那貪生怕死，遇到危險(xiǎn)只考慮自己，不顧他人的生命安危，自私的這種表現(xiàn)。
這首詩(shī)表達(dá)了李清照的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)又諷刺了南宋統(tǒng)治者們屈辱偷生的這種行為。一個(gè)詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀的女子能寫(xiě)出這樣的與她風(fēng)格完全相反的詩(shī)，可真是巾幗不讓須眉??！我們也要向李清照這樣的詩(shī)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的風(fēng)骨和氣節(jié)！
夏日絕句教案篇一
李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
【賞析】。
李清照這首詩(shī)，手起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，不是幾個(gè)詞的巧妙潤(rùn)色;是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)。那種凜然風(fēng)骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色?！爱?dāng)作”之所“亦為”，一個(gè)女子啊!纖弱無(wú)骨之手，嬌柔無(wú)力之軀，演繹之柔美，繞指纏心，凄切入骨，細(xì)膩感人無(wú)以復(fù)加。透過(guò)她一貫的文筆風(fēng)格，在她以“婉約派之宗”而著稱文壇的光環(huán)映徹下。筆端勁力突起，筆鋒剛勁顯現(xiàn)時(shí)，這份剛韌之堅(jiān)，氣勢(shì)之大，敢問(wèn)世間須眉幾人可以匹敵?“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！迸?shī)人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當(dāng)權(quán)者茍且偷安的時(shí)政。都說(shuō)退一步海闊天空。僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽，為了無(wú)愧于英雄名節(jié)，無(wú)愧七尺男兒之身，無(wú)愧江東父老所托，以死相報(bào)?！安豢稀?不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個(gè)“不肯”筆來(lái)神韻，強(qiáng)過(guò)鬼斧神工，高過(guò)天地造化。一種“可殺不可辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱奇而無(wú)復(fù)任何言語(yǔ)!
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè);死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的.作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命;拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
【寫(xiě)作背景】。
靖康二年(1127)，金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來(lái)，李清照之夫趙明誠(chéng)出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠(chéng)不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國(guó)為夫感到恥辱，在路過(guò)烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作此詩(shī)，同時(shí)也有暗諷南宋王朝和自己丈夫之意。
夏日絕句教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感受古詩(shī)的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、小小古詩(shī)朗誦家(背誦古詩(shī),揭示課題)。
1、背誦自身知道的古詩(shī),爭(zhēng)當(dāng)小小古詩(shī)朗誦家.
2、揭示課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、我會(huì)讀。
（1）同學(xué)自由讀。
（2）同桌讀，你讀我認(rèn)真聽(tīng)，注意糾正字音。
（3）請(qǐng)生讀，其余同學(xué)評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（4）聽(tīng)示范朗讀。
2、我會(huì)認(rèn)。
（1）自瀆古詩(shī)、勾畫(huà)生字、并讀一讀。
（2）考考同桌。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來(lái)吧。
3、我想問(wèn)。
同學(xué)自由質(zhì)疑，感知古詩(shī)。
三、讀中感悟。
1、同學(xué)自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么?
2、匯報(bào)交流。
四、深情朗讀，深入體會(huì)。
1、聽(tīng)課件朗讀。
2、選擇自身喜歡的方式讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)讀得。
3、配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
4、多種形式賽讀，讀出感情。
5、配樂(lè)齊讀。
五、熟讀成誦。
六、拓展。
1、把這首詩(shī)有感情的背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。
七、板書(shū)。
夏日絕句教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、理解古詩(shī)中重點(diǎn)字的意思和在詩(shī)中的含義。
2、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，并能背誦。
3、通過(guò)熟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。
過(guò)程與方法。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩(shī)文，結(jié)合具體語(yǔ)境展開(kāi)想象，從而讓學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體會(huì)詩(shī)人寧死不屈的品質(zhì)，感悟其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
體悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集詩(shī)人的相關(guān)資料及寫(xiě)作背景，收集愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、咀嚼詩(shī)句——溫情。
1、（投影出示）《靜夜思》。
學(xué)生齊讀。
2、提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？
學(xué)生：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
生答（九月九日憶山東兄弟）等。
4、過(guò)渡：“詩(shī)中寓情，情中育詩(shī)”，我們感受到了古代文人李白和王唯那種淡淡的思鄉(xiāng)之愁，觸摸到了那細(xì)膩的情感。那再讓我們來(lái)感受一種濃烈的情感。
(設(shè)計(jì)意圖:“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！币郧楦袨橥黄瓶?，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)庫(kù)，讓他們?cè)诟惺茉?shī)人情思的同時(shí)，激起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，明白古詩(shī)中“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。)。
二、初讀尋疑——釀情。
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
歸納并出示。
2、我很想了解一下李清照。
3、詩(shī)人是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)？
4、詩(shī)人為什么會(huì)懷念項(xiàng)羽？這和她所要表達(dá)的感情有什么聯(lián)系？
5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)出示詩(shī)人和寫(xiě)作背景。
（設(shè)計(jì)意圖：積累在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中是比較重要的，新課標(biāo)中也要求學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣。）。
三、細(xì)讀品味——悟情。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2、品讀3、4句。
a.提問(wèn)：從哪兩句詩(shī)看出詩(shī)人懷念項(xiàng)羽？
生答并出示：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
學(xué)生齊讀。
b.引導(dǎo)：那從哪一個(gè)字可以看出詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽深深的懷念？
重點(diǎn)理解“思”字后，指名讀。
c.點(diǎn)撥：詩(shī)人為什么如此懷念他？誰(shuí)能向我們介紹一下項(xiàng)羽這個(gè)人物？
學(xué)生回答。
引述：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。這種寧死也不屈的精神怎么不叫詩(shī)人深深地懷念呢？孩子們，讓我們把詩(shī)人這種深深的懷念之情讀出來(lái)吧！（齊讀）情感再濃烈一點(diǎn)（齊讀）。
d.冥想：（播放音樂(lè)，要求學(xué)生閉上眼睛，教師進(jìn)行引述）。
點(diǎn)撥：此時(shí)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面和情景？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
指導(dǎo)朗讀：孩子們，請(qǐng)用你的聲音表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情，請(qǐng)你聲情并茂地傳遞對(duì)他的崇敬。
引讀：至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
a.生齊讀出示：生當(dāng)作人杰，死亦當(dāng)鬼雄。
b.提問(wèn)：“人杰”、“鬼雄”你是怎樣理解的？
談?wù)勀氵@兩句詩(shī)的理解。
c.指導(dǎo)朗讀：一個(gè)內(nèi)斂、含蓄的女詩(shī)人卻有如此寬廣的胸襟，人們?cè)趺床粸橹畡?dòng)容呢？所有的女生讓我們站起來(lái)，把這種氣魄讀出來(lái)。（女生讀）你們的決心老師感受到了。來(lái)，男生們，拿出你們的男兒氣概。（男生讀）面對(duì)浩瀚的江水我們一起來(lái)吧！（師生齊讀）。
指名讀，并請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)“亦”應(yīng)重讀。
e.點(diǎn)撥：孩子們，我們的女詩(shī)人此時(shí)此刻想表達(dá)出一種什么情感？
（生答）。
這份寧死不屈的愛(ài)國(guó)熱情真是蕩氣回腸呀！讓我們?cè)俅胃惺苓@份濃烈的情?。R讀全詩(shī)）。
（設(shè)計(jì)意圖：以誦讀體味為主要的教學(xué)形式，注重在誦讀中涵泳、意會(huì)、體味。創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，讓豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫(huà)面，這樣靜態(tài)的閱讀中注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的意境逐漸顯現(xiàn)。讓學(xué)生憑借意象的力量，超越時(shí)空，感受詩(shī)歌永恒的本色。）。
四、拓展延伸——釋情。
1、講述：在歷史長(zhǎng)河中，又有多少文人過(guò)客如李清照一樣抒發(fā)著自己的愛(ài)國(guó)熱情，讓我們走近他們?nèi)ジ惺苣欠輷礋岬那楦邪桑?BR> 學(xué)生交流搜集到的古代愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、提問(wèn)：那這一首首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，這一顆顆赤誠(chéng)的心與你有什么關(guān)系呢？（生答）。
3、總結(jié)：是呀！愛(ài)國(guó)熱情是不會(huì)受空間限制，也不會(huì)隨時(shí)間而減少的。我們欣賞古人，我們佩服古人，我們會(huì)把他們傳承下來(lái)的愛(ài)國(guó)熱情繼續(xù)加溫，讓崛起的中國(guó)更加強(qiáng)大。
（設(shè)計(jì)意圖：教師除了重視語(yǔ)文的熏陶感染作用之外，還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮他們的主體性。再通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使民族文化的因子逐步融入學(xué)生的骨血，為他們的生命著上民族的底色。）。
夏日絕句教案篇四
死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，
不肯過(guò)江東。
人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?BR> 思：懷念。
項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
江東：指長(zhǎng)江下游一帶。
[譯詩(shī)、詩(shī)意]。
活著的時(shí)候應(yīng)當(dāng)作人中的豪杰，
就是死了也要成為鬼中的英雄。
直到今天人們還在思憶項(xiàng)羽，
他在慘遭失敗之時(shí)，寧可自殺也不愿逃回江東。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。
因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。
詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
中華文學(xué)歷史煙波浩瀚，文壇名匠如銀河沙數(shù)，燦若星斗，不勝俯拾，個(gè)個(gè)文才逼人、才華奪目。其作品任憑后人深品或淺酌，每每韻味渾綿，悠然余香，令人酣醉，使人流連。拍案叫絕之處感慨古人修養(yǎng)之深邃、造詣之高遠(yuǎn)、品德之厚重，顯現(xiàn)的文學(xué)藝術(shù)之魅縈索不去，賞心奪魄。這也許就是當(dāng)代古典文學(xué)愛(ài)好者癡愛(ài)于斯、情迷于斯的原由所在。
在繁星璀璨之中，因個(gè)人的主觀本真性情、客觀后天熏陶、外因環(huán)境鑄造，人們?cè)谏始姵驶蛐枪忾W爍之時(shí)，都會(huì)沿自我價(jià)值取向索引，鐘情其中的某一種文風(fēng)或偏愛(ài)某種流派特色。
在眾多的古典詩(shī)詞名家之中，我所情有獨(dú)鐘之人，首推李清照。對(duì)于八大家之類的作品，只是欣賞而不鐘情。李清照以其自然細(xì)膩的文筆、婉約優(yōu)美的文風(fēng)、清新精巧的砌詞，在辭賦之壇一枝獨(dú)秀。輕下筆，將女性脈脈似水點(diǎn)染到極盡之境，濃蘸墨，將女性的纖纖柔弱刻畫(huà)到極至淋漓。柔潤(rùn)，潤(rùn)到稱絕，凄美，美到無(wú)比。
然而，之所以鐘情于她的原由，不是她的柔可憐惜。在漫天繁星一般的詩(shī)河詞海中徜徉之時(shí)，當(dāng)李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的絕句觸眼際、入腦海的瞬間，那種電光火石般的思維碰撞之強(qiáng)烈，是相當(dāng)震撼的。
李清照和著她的絕句，仿佛手捧著一種精神境界，溯時(shí)空長(zhǎng)河，坦然從容地微笑著向我走來(lái)。她的光芒令其他星光黯然平淡，令其他光彩默然失色。她也許不是風(fēng)華絕代之佳人，不是巧奪天工之才女，但在我心目中的所占一席地之高之穩(wěn)，是其他任何才華風(fēng)流的才子名匠所難以比擬的。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”
手起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，不是幾個(gè)詞的巧妙潤(rùn)色。是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)。那種凜然風(fēng)骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色。
“當(dāng)作”之所“亦為”，一個(gè)女子??！纖弱無(wú)骨之手，嬌柔無(wú)力之軀，演繹之柔美，繞指纏心，凄切入骨，細(xì)膩感人無(wú)以復(fù)加。透過(guò)她一貫的文筆風(fēng)格，在她以“婉約派之宗”而著稱文壇的光環(huán)映徹下。筆端勁力突起，筆鋒剛勁顯現(xiàn)時(shí)，這份剛韌之堅(jiān)，氣勢(shì)之大，敢問(wèn)世間須眉幾人可以匹敵？！
“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！迸~人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當(dāng)權(quán)者茍且偷安的時(shí)政。都說(shuō)退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。
項(xiàng)羽，為了無(wú)愧于英雄名節(jié)，無(wú)愧七尺男兒之身，無(wú)愧江東父老所托，以死相報(bào)?！安豢稀?！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個(gè)“不肯”筆來(lái)神韻，強(qiáng)過(guò)鬼斧神工，高過(guò)天地造化。一種“可殺不可屈辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。令人叫絕稱奇而無(wú)復(fù)任何言語(yǔ)！
絕句，不是只因其藝術(shù)的功力，不是只因文字的機(jī)巧，當(dāng)浩然正氣貫于心胸與文學(xué)才華渾然一處時(shí)，下筆之處，天地驚鬼神泣之力，是緣于她的精神凝聚，氣節(jié)支撐。
現(xiàn)代文學(xué)作品中，有人曾這樣的點(diǎn)評(píng)項(xiàng)羽，“項(xiàng)羽拔山蓋世之雄，喑嗚叱咤，千人皆廢，為什么身死東城，為天下人笑？他的失敗原因‘?huà)D人之仁，匹夫之勇’兩句話包括盡了。當(dāng)其敗北之時(shí)，如果渡過(guò)烏江，卷土重來(lái)，尚不知鹿死誰(shuí)手。而項(xiàng)羽向天長(zhǎng)嘆：‘籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐我而王，我何面見(jiàn)之？縱不言，籍獨(dú)無(wú)愧于心？’英雄一世卻沒(méi)能戰(zhàn)勝自己的自尊心！放棄了一線生機(jī)?！?BR> 從作者的切入角度和某個(gè)層面上說(shuō)，我不反對(duì)這樣的評(píng)說(shuō)，但那只是就其切入角度的層面而言。縱觀歷史長(zhǎng)河之內(nèi)，英雄無(wú)數(shù)風(fēng)流無(wú)盡，項(xiàng)羽的慷慨赴死報(bào)江東父兄，從容舍身慰男兒之身，如此氣節(jié)，在他英雄之軀訇然倒地之時(shí)，騰空而起，凌云直上，流傳千里，摧人至今。寧可無(wú)愧而死，不肯慚愧而生，這是項(xiàng)羽之生命換來(lái)的抉擇之筆，書(shū)寫(xiě)著一種忠貞：忠貞于英雄之名，忠貞于大丈夫之氣。
聯(lián)想到“霸王之別姬”可見(jiàn)其人文渲染和人格的魅力所至，造就出那種寧為玉碎不為瓦全的慷慨氣節(jié)、悲壯正氣。
李清照本女兒之身。一個(gè)弱不禁風(fēng)的女子，一個(gè)坎坷漂泊的女子，一個(gè)滄桑憔悴的女子。筆墨所抒人杰之“杰”，高出眾人幾層之上；鬼雄之“雄”，豪踞鬼神遍及之處。一個(gè)“思”字，標(biāo)示她的思想所向、志向所指，何等的無(wú)畏生死之氣。
此一絕句在她溫香縈繞、弱吟嬌嘆的文字中，異筆突運(yùn)，異軍突起，這是她另一種的底蘊(yùn)顯露，是她別一種的氣質(zhì)光彩，是亡國(guó)之悲忿、愛(ài)國(guó)之強(qiáng)烈、命運(yùn)之不屈的錚錚風(fēng)骨和鏗鏘見(jiàn)證。
星光燦爛的古典文學(xué)長(zhǎng)河，群星璀璨無(wú)比，這是中華上下五千年歷史一路走過(guò)之處，給后人留下的斑斕印記。無(wú)法計(jì)數(shù)的才子佳人以其流光溢彩的才華，在文學(xué)史上取得了濃墨重筆書(shū)寫(xiě)自己名字的資格。
但無(wú)論青天白日之下，還是明月當(dāng)空之時(shí)，打開(kāi)詩(shī)詞集錦，李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的絕句，其浩然正氣，傲然風(fēng)骨，總會(huì)使人肅然起敬，凝神起思，思而鐘情！
何謂做人風(fēng)骨，何謂做人氣節(jié)，從李清照這位以婉約凄美而嬌峙文壇的女子身上，我們可以找到最為精準(zhǔn)的答案吧！
夏日絕句教案篇五
原文：
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
注釋：
1、人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！?BR> 3、項(xiàng)羽：秦末時(shí)自立為西楚霸王，與劉邦爭(zhēng)奪天下，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗自殺。
4、江東：項(xiàng)羽當(dāng)初隨叔父項(xiàng)梁起兵的地方。
詩(shī)意：
生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，
死后也要做鬼中英雄。
到這天人們還在懷念項(xiàng)羽，
因?yàn)樗豢掀埱彝瞪嘶亟瓥|。
賞析：
這首詩(shī)起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！痹?shī)的開(kāi)頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展此刻讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩(shī)是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢(shì)成為千古傳誦的名句。
詩(shī)的后兩句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，點(diǎn)出其原因所在。項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，放下暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊“不肯過(guò)江東”的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫(xiě)滿腔愛(ài)國(guó)熱情?！爸两瘛眱勺謴臅r(shí)間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地勾聯(lián)起來(lái)，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，正氣凜然。
學(xué)習(xí)總結(jié)（3）：
夏日絕句教案篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)對(duì)古詩(shī)修辭手法的賞析，使學(xué)生體味詩(shī)句表達(dá)的精妙。
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)人思想感情的賞析，使學(xué)生明確做人的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
4、由《夏日絕句》的賞析方法，延伸到其他的賞析方法，使學(xué)生能融會(huì)貫通。
從修辭手法和思想感情入手進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。
通過(guò)賞析詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。
1、學(xué)生通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等方式，搜集有關(guān)李清照、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料。
2、教師制作多媒體課件。
一課時(shí)。
一、多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、播放“月滿西樓”，學(xué)生談感受。
指名交流，根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示資料。
二、初讀，感知古詩(shī)。
1、出示古詩(shī)朗讀，生談與《月滿西樓》的區(qū)別。
2、生自由朗讀古詩(shī)，出示要求：正確、流利地朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏和停頓。
3、指名朗讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
三、再讀，了解詩(shī)意。
要求：結(jié)合注釋進(jìn)行自學(xué)，用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意，有問(wèn)題的可以標(biāo)出。
1、小組討論，教師巡視。
2、全班交流、出示：人活著要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄。到現(xiàn)在人們還在思念項(xiàng)羽，就是因?yàn)樗豢匣氐浇瓥|。
3、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)問(wèn)“項(xiàng)羽是誰(shuí)？他為什么不肯過(guò)江東……”（出示項(xiàng)羽的資料）。
四、品讀，悟情入境。
1、師：現(xiàn)在你已經(jīng)了解了詩(shī)的大意，能不能告訴老師你最喜歡哪一句？
生自由談感受并說(shuō)明理由。
2、小結(jié)：都說(shuō)退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界；僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽這位叱咤風(fēng)云的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣慨，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情！所以李清照贊頌他“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”（生讀）這兩句詩(shī)千百年來(lái)吸引著我們，激勵(lì)著我們，讓我們共同賞析，去感受它獨(dú)特的魅力吧！
3、從修辭入手，體味詩(shī)句表達(dá)的精妙。
思考：從字面上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）生：“生”與“死”是一組反義詞。“人杰”和“鬼雄”……。
夏日絕句教案篇七
李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
這是一首雄渾宏闊的詠史詩(shī)，也是一首膾炙人口的言志詩(shī)。
李清照南渡之后，建炎三年(1129)年趙明誠(chéng)罷守江寧，李清照與丈夫具舟去蕪湖。沿江而上時(shí)經(jīng)過(guò)和縣烏江(楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎處)。該詩(shī)可能作于此時(shí)。李清照在這首詩(shī)中，不以成敗論英雄，對(duì)楚霸漢之爭(zhēng)中最后以失敗而結(jié)束了自己生涯的楚霸王項(xiàng)羽，表示了欽佩和推崇。這首五絕，通過(guò)歌頌一位失敗了的英雄——項(xiàng)羽，表現(xiàn)了詩(shī)人崇尚氣節(jié)的精神風(fēng)貌。對(duì)南宋統(tǒng)治者的茍且偷安，也是一個(gè)有力的諷刺。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè);死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命;拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的`無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。
夏日絕句教案篇八
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
夏日絕句教案篇九
南宋女詩(shī)人李清照博學(xué)多才、智慧過(guò)人，作了許多古詩(shī)詞。《夏日絕句》就是其中一首。第一次讀到這首詩(shī)時(shí)我就感觸甚多。
這是一首頌詠歷史的詩(shī)。詩(shī)中懷念、贊美了歷史上的英雄項(xiàng)羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩(shī)中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。就像詩(shī)里說(shuō)的一樣:一個(gè)人活著，就應(yīng)該做一個(gè)人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價(jià)值，要做一個(gè)鬼中英雄。到現(xiàn)在，我還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，寧可對(duì)著烏江自刻，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這首詩(shī)也贊頌了項(xiàng)羽寧死不屈的精神，諷刺了南宋統(tǒng)治者屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣國(guó)求榮行為，表現(xiàn)出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
每當(dāng)讀起“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì)懷念起中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民英雄:黃繼光、董存瑞、王進(jìn)喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了人民的利益而犧牲，有的為了祖國(guó)的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠(yuǎn)忘不掉、永遠(yuǎn)銘記在心的革命英雄，人民英雄的這種精神是永垂不朽的。
我們也要向以前的英雄、詩(shī)人們學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。
夏日絕句教案篇十
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
李清照（1084-約1151）號(hào)易安居士，南宋杰出女文學(xué)家，山東濟(jì)南人，生于北宋元封七年，山東章丘，逝于臨安，享年七十二歲。歷史上與濟(jì)南歷城人辛棄疾并稱“濟(jì)南二安”。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者和散文家，幼承家學(xué)，早有才名。以詞著名，兼工詩(shī)文，并著有詞論，在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。主張“詞，當(dāng)別具一家也”。是中國(guó)歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。
人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
亦：也。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！?BR> 項(xiàng)羽（前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打得大敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
江東：項(xiàng)羽當(dāng)初隨叔父項(xiàng)梁起兵的地方。
人活在這個(gè)世界上，就要做一個(gè)人上之人，就要做一個(gè)杰出之人！即使是已經(jīng)死了，也要成為魔鬼中的霸者，領(lǐng)導(dǎo)群魔！
我（指李清照）直到今天還在想念當(dāng)初楚漢爭(zhēng)雄時(shí)的項(xiàng)羽，因?yàn)楸鴶。瑹o(wú)顏面對(duì)自己的江東父老，寧肯自刎于烏江！這是何等的氣概??！
公元1127年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉(cāng)皇南逃。李清照夫婦也開(kāi)始了飄泊無(wú)定的逃亡生活。不久，丈夫趙明誠(chéng)被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠(chéng)沒(méi)有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠(chéng)被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無(wú)爭(zhēng)吵，但往昔的魚(yú)水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠(yuǎn)了趙明誠(chéng)。
1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對(duì)無(wú)語(yǔ)氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對(duì)浩浩江水，隨口吟就了這首詩(shī)。趙明誠(chéng)站在她身后，聞聽(tīng)之后愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病發(fā)作而亡。
詩(shī)中借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來(lái)諷刺南宋小朝廷的投降逃跑主義，表示了希望抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土的思想感情?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”兩句，尤其鏗鏘有力。
李清照這首詩(shī)，手起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，不是幾個(gè)詞的巧妙潤(rùn)色；是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)。那種凜然風(fēng)骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色?！爱?dāng)作”之所“亦為”，一個(gè)女子??！纖弱無(wú)骨之手，嬌柔無(wú)力之軀，演繹之柔美，繞指纏心，凄切入骨，細(xì)膩感人無(wú)以復(fù)加。透過(guò)她一貫的文筆風(fēng)格，在她以“婉約派之宗”而著稱文壇的光環(huán)映徹下。筆端勁力突起，筆鋒剛勁顯現(xiàn)時(shí)，這份剛韌之堅(jiān)，氣勢(shì)之大，敢問(wèn)世間須眉幾人可以匹敵？“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”女詩(shī)人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當(dāng)權(quán)者茍且偷安的時(shí)政。都說(shuō)退一步海闊天空。僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽，為了無(wú)愧于英雄名節(jié)，無(wú)愧七尺男兒之身，無(wú)愧江東父老所托，以死相報(bào)?！安豢稀保〔皇恰安荒堋?、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個(gè)“不肯”筆來(lái)神韻，強(qiáng)過(guò)鬼斧神工，高過(guò)天地造化。一種“可殺不可辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱奇而無(wú)復(fù)任何言語(yǔ)！
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的'無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無(wú)堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。
夏日絕句教案篇十一
從古到今，中華上下五千年，許多人觸景生情寫(xiě)下了許多膾炙人口的千古名句，流傳千古。
在這些詩(shī)中，我最喜歡的是宋代著名的女詞人，有《漱玉集》。她擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，精通音侓。雖存詩(shī)不多但詠史抒懷，卻充滿慷慨悲憤之情。
生當(dāng)做人杰觀后感大全，
死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，
不肯過(guò)江東。
這首詩(shī)借古諷今，接贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱偷生，逃跑妥協(xié)的行徑表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)人抒寫(xiě)了對(duì)人生應(yīng)有的.態(tài)度，顯示出不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和光明磊落的情懷。以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為列，有力的地諷刺了只顧套命茍且偷生的南宋君臣。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，氣概豪壯，諷刺尖銳。
活著應(yīng)該做人中豪杰，死了也要成鬼中英雄！
夏日絕句教案篇十二
在北宋時(shí)期，朝廷遭到了金兵的侵略，卻不思恢復(fù)，依然過(guò)著奢靡的生活，而百姓們卻苦不堪言。這一切都被李清照看在眼里，記在心里。
果不其然，不久后，兩個(gè)皇帝都先后被擄走，百姓們陷入了無(wú)限的恐慌中，可是，他們也只能夠獨(dú)自唉聲嘆氣，希望朝廷能夠重整軍隊(duì)，將侵略者趕跑。李清照與她的丈夫趙明誠(chéng)一向?qū)Τ⑵埱彝蛋驳目蓯u行為感到反對(duì)，見(jiàn)此景象，他們兩人也卻只能掩面嘆息。
這時(shí)，朝廷爆發(fā)了叛亂，當(dāng)官的趙明誠(chéng)居然從城墻上放下一根繩子沿著墻偷偷地逃跑了。李清照怎么也不會(huì)想到，一向正義凜然的`丈夫竟然會(huì)做出這種背叛朝廷的事情！她的心一下子跌到了谷底，失望得整天目中暗淡無(wú)光。
于是，當(dāng)她路過(guò)烏江時(shí)，她想到了那位大英雄——項(xiàng)羽！是啊，項(xiàng)羽當(dāng)初被劉邦打得落花流水，帶領(lǐng)區(qū)區(qū)幾十兵馬來(lái)到了烏江岸邊。他的下手費(fèi)盡九牛二虎之力找來(lái)了一條小船，勸項(xiàng)羽渡過(guò)烏江。可是，他還有什么臉面去見(jiàn)江東父老呢？于是，他拔刀自刎，雖然失去了生命，卻留下了一段佳話！她想著自己的處境與那愛(ài)國(guó)的項(xiàng)羽，不禁吟誦道：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?BR> 夏日絕句教案篇十三
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東……”同學(xué)們瑯瑯的讀詩(shī)書(shū)聲在走廊回蕩。這不是李清照寫(xiě)的夏日絕句嗎？那激動(dòng)的情懷啊。
當(dāng)時(shí)，金兵滿山遍野，有點(diǎn)像八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的感覺(jué)。他們?cè)覡€宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽欽二帝，王朝一片混亂，只好被迫南逃，從此有了南宋。
到后來(lái)，李清照的丈夫趙明誠(chéng)不但不思平叛，還居然用繩子臨陣脫逃！一個(gè)大將軍居然逃跑！李清照為國(guó)為夫感到無(wú)比恥辱，在路過(guò)烏江時(shí)，李清照詩(shī)性大作，創(chuàng)出此詩(shī)。同時(shí)也暗諷了南宋王朝和自己的丈夫。
這首詩(shī)是寫(xiě)給李清照丈夫的，提醒他回去治理國(guó)家、軍隊(duì)的。這是一首懷古抒情詩(shī)。前兩句語(yǔ)出驚人，直抒胸臆，將那種生死都無(wú)愧的英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在眼前，讓人肅然起敬?！爸两袼柬?xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”后兩句歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉，不茍且偷生的精神。在李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出的英雄氣概相當(dāng)可貴?！安豢线^(guò)江東”精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史以抒寫(xiě)滿腔愛(ài)國(guó)之情，以此來(lái)諷刺南宋王朝不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥言行。整首詩(shī)主次分明、起調(diào)高亢，鮮明而強(qiáng)烈地提出人生的價(jià)值取向，激起人的愛(ài)國(guó)情懷，是首極致的愛(ài)國(guó)佳作。
其實(shí)，當(dāng)時(shí)宋代的岳飛也是和項(xiàng)羽一樣的英雄。他是聞名中外的抗金英雄，是個(gè)舍已為人的大英雄，最后竟被秦檜一個(gè)奸臣害死了！
在我們身邊的黃花崗七十二烈士陵園中的七十二烈士，也是名副其實(shí)的英雄，他們甘愿犧牲自我，為廣大人民群眾換來(lái)一個(gè)繁榮、昌盛的祖國(guó)！在祖國(guó)危難的時(shí)刻，他們有勇氣挺身而出，不懼犧牲自己生命，拯救了祖國(guó)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
翻開(kāi)中華歷史篇章，從屈原、杜甫、陸游、李清照等愛(ài)國(guó)詩(shī)人，到岳飛，文天詳、林則徐愛(ài)國(guó)人事，到李大釗、劉胡蘭等更多革命英雄事跡，無(wú)不教育我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做個(gè)有價(jià)值的人，要豎立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷，牢記使命，不忘初心。“節(jié)義廉退，顛沛匪虧”，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！”
夏日絕句教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬(wàn)里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情，培養(yǎng)審美情趣。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情，動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭題解題。
1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？
2、是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是――（揭題齊讀）。
3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。
4、教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
二、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。
過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？
1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。
（2）指名讀詩(shī)正音。
三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。
1、學(xué)生默讀，用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。
2、匯報(bào)交流，教師出示景物圖。
3、指名學(xué)生貼圖，說(shuō)說(shuō)理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。
4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？
2、交流釋疑。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。
“萬(wàn)里船”：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？
3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，指名說(shuō)。
4、教師小結(jié)：詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的――，遠(yuǎn)處的――（相機(jī)板書(shū)：近景、遠(yuǎn)景）。
（三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。
1、既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味？
2、同桌誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感，嘗試用斜線畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。
3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。
5、配樂(lè)齊背古詩(shī)。
四、拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī)，并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。
2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。
3、出示有關(guān)春景圖二幅。
同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看――（貼圖）。
這是――這是――這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天，好嗎？可以寫(xiě)兒歌這類現(xiàn)代詩(shī)，也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī)，題目自定。
4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。（可播放一段古典音樂(lè)）。
五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。
1、背誦并默寫(xiě)《絕句》。
2、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
夏日絕句教案篇十五
南宋女詩(shī)人李照清博學(xué)多才、智慧過(guò)人，著作了許多古詩(shī)詞?！断娜战^句》就是其中一首。第一次讀到這首詩(shī)時(shí)我就感觸甚多。
每當(dāng)讀起“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)*東”的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì)懷念起*千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)*英雄：黃繼光、董存瑞、王進(jìn)喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了*的利益而犧牲，有的為了祖國(guó)的'興旺而犧牲，但他們都是我們永遠(yuǎn)忘不掉、永遠(yuǎn)銘記在心的*英雄。因?yàn)?英雄的這種精神是永垂不朽的。
就像詩(shī)里說(shuō)的一樣：一個(gè)人活著，就應(yīng)該做一個(gè)人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價(jià)值，要做一個(gè)鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，寧可要對(duì)著烏*自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回*東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時(shí)候的詩(shī)。詩(shī)中懷念、贊美了歷史上的英雄項(xiàng)羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩(shī)中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。
這首詩(shī)也借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的*求榮行為。也表現(xiàn)出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
我們也要向以前的英雄、詩(shī)人們學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)愛(ài)*。
夏日絕句教案篇十六
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
生時(shí)應(yīng)當(dāng)作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢隙山氐浇瓥|。
1、人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開(kāi)國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
3、項(xiàng)羽：秦末時(shí)自立為西楚霸王，與劉邦爭(zhēng)奪天下，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗自殺。
4、江東：長(zhǎng)江以南的地區(qū)，項(xiàng)羽當(dāng)初隨叔父項(xiàng)梁起兵的地方。
靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來(lái)，李清照之夫趙明誠(chéng)出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠(chéng)不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國(guó)為夫感到恥辱，在路過(guò)烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作此詩(shī)，同時(shí)也有暗諷南宋王朝和自己丈夫之意。
這首詩(shī)起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！痹?shī)的開(kāi)頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩(shī)是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)，因其崇高的.境界與非凡的氣勢(shì)成為千古傳誦的名句。
詩(shī)的后兩句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，點(diǎn)出其原因所在。項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊“不肯過(guò)江東”的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫(xiě)滿腔愛(ài)國(guó)熱情。“至今”兩字從時(shí)間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地勾聯(lián)起來(lái)，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。
這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，正氣凜然。
作者簡(jiǎn)介：
李清照（1084年3月13日-1155年），號(hào)易安居士，濟(jì)南人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
李清照出生于書(shū)香門第，早期生活優(yōu)裕，其父李格非藏書(shū)甚富，她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后與丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。
有《李易安集》《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人輯有《漱玉集》《漱玉詞》。今有《李清照集》輯本。
夏日絕句教案篇十七
這是宋代著名女詞人——李清照寫(xiě)的一首絕句。是一首寫(xiě)項(xiàng)羽的詩(shī)。大家知道號(hào)稱“西楚霸王”的項(xiàng)羽嗎？他與劉邦爭(zhēng)奪天下失敗之后，退守到烏江邊上。他本來(lái)可以渡過(guò)烏江，重新招兵買馬，可是他覺(jué)得自己沒(méi)有臉去見(jiàn)江東的父老，就在江邊自殺了。
李清照也是在朝廷南逃的情勢(shì)下被弄的家破人亡的.。她在寫(xiě)這首絕句時(shí)內(nèi)心一定很感慨和憤怒，也一定會(huì)感到和項(xiàng)羽同病相憐吧！
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！边@一句應(yīng)該算是對(duì)自殺的項(xiàng)羽一種勉勵(lì)吧?；钪魅碎g豪杰；即使是死，也要成為鬼中英雄。多好的句子！既表?yè)P(yáng)了項(xiàng)羽他那種有情有義一心一意拿走江山的報(bào)父之心，又鼓勵(lì)他要在鬼中成為英雄。我們知道，人死了就什么也不能帶走，即使存在鬼魂，一定也只是在空中飄來(lái)飄去的空氣罷了，它不可能能看見(jiàn)李清照寫(xiě)的這首絕句。但，《夏日絕句》還是能成為一首名作。因?yàn)樗从吵隽水?dāng)時(shí)朝廷腐敗的一種程度。
夏日絕句教案篇十八
今天休息時(shí)，我從古詩(shī)集中讀到了一首宋代女詞人李清照寫(xiě)的《夏日絕句》這首詩(shī)。
李清照，號(hào)易安居士，被后人稱為“千古第一才女”。她的詞風(fēng)，委婉、細(xì)膩、清秀，大多數(shù)都是以北宋滅亡為界限，她的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，抒寫(xiě)深沉的憂患情懷。這首詩(shī)金兵入侵中原，砸爛了宋王朝的瓊樓玉苑。后來(lái)趙宋王朝被迫南逃。李清照的丈夫?yàn)榱吮Ｗ∩凰计脚?，臨陣脫逃了，后來(lái)李清照為國(guó)家和丈夫感到深深的.恥辱，就在路過(guò)烏江時(shí)，借著項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作了此詩(shī)來(lái)暗自諷刺國(guó)家和丈夫。
“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！痹?shī)的第一句意思是：當(dāng)人活著的時(shí)候，就應(yīng)該做人中的豪杰；就算是死了也要死的有價(jià)值，要做鬼中的英雄。第二句是：到現(xiàn)在，我們都還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，那種寧可對(duì)著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，回江東保自己的生命的氣節(jié)。李清照用這種借古諷今的手法，用偉大的寧死不屈的豪杰項(xiàng)羽來(lái)諷刺自己丈夫和皇帝那貪生怕死，遇到危險(xiǎn)只考慮自己，不顧他人的生命安危，自私的這種表現(xiàn)。
這首詩(shī)表達(dá)了李清照的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)又諷刺了南宋統(tǒng)治者們屈辱偷生的這種行為。一個(gè)詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀的女子能寫(xiě)出這樣的與她風(fēng)格完全相反的詩(shī)，可真是巾幗不讓須眉??！我們也要向李清照這樣的詩(shī)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的風(fēng)骨和氣節(jié)！