總結是對我們所做事情的一個回顧，有助于我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結時，我們要注意以客觀、真實的態(tài)度對待自己的學習和工作表現(xiàn)。這里為大家準備了一些精選的總結范文，供大家參考。
校本研修工作的總結篇一
白道口中心小學校本研修總結20xx學年，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了研修專題。根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的'原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。
1、完善組織架構。
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度。
一是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
二是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個學科組根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研修工作的總結篇二
教師要在“導”字上狠下功夫：
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。
就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的`思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據理力爭，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修工作的總結篇三
激趣是創(chuàng)設教學情境的關鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學?！币虼艘寣W生在數學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養(yǎng)學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創(chuàng)設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數學教學中游戲是創(chuàng)設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據兒童這些心理特征，結合教材的具體內容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質量。
數學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據教材內容的編排，結合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學生都愛聽故事。根據學生這個年齡特點，結合教材內容創(chuàng)設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數學課變得生動、美好。
教學中根據不同的內容和學生的實際情況，精心發(fā)掘學生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發(fā)學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創(chuàng)設好的教學情境的一個渠道之一。
設問激將也是創(chuàng)設教學情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調：數學教學要培養(yǎng)學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的`直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據“思維從動作開始”，結合教材特點，創(chuàng)設一個“動手感知”的教學情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創(chuàng)設課堂情境，來調動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
校本研修工作的總結篇四
作為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計劃，根據自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結如下：
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經驗。
3、積極聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、積極參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的.好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務能力和工作經驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
校本研修工作的總結篇五
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績?？偨Y如下：
各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉變學生的'學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。
2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、音體美組：組織教師繼續(xù)學習，努力提高教師業(yè)務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和學校的冬季長跑活動。
5、理化生組：在教研活動上突出一個“新”字。《生物》、《化學》、《物理》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了業(yè)務培訓，大大提高了教師的業(yè)務素質。
6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠程教育檔案。
校本研修工作的總結篇六
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學;雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動，活色生香。
走進語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。
書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學之余我們掀起了讀書的熱潮?！端臅贰段褰洝贰秶鴮W》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學方法集萃》《魏書生談語文教學》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學的教育觀充實和完善自己;學教育案例，我們在一個個優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學經典，我們領悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學的見證;個個獨到的教學反思，是我們智慧的結晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們日漸走向成熟。
(1)青藍結對促成長。
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調入我們學校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結經驗，分析得失。在青藍結對活動中，舒老師有了底氣，強了內力，迅速成長，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。
(2)曬課聽課促提高。
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實驗小學中段語文教師團隊。
邀請課是主戰(zhàn)場。
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請上課。
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學習!”專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進行著閱讀教學中學習方法的巧妙指導的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。
情境二：教師主動邀請聽課。
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學之學習方法的指導專題培訓后，深受啟發(fā)，主動請纓，邀請組內老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學中學習方法的無痕指導進行了研討。
就這樣，重評價的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的.，也才是老師們主動參與的。我們經常幸福的看到，年輕教師積極走進名師的課堂，骨干教師隨時進入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。
(3)學習分享促交流。
每次研修活動，我們都會迎來一個幸福的時刻，那就是學習分享。我們分享的內容豐富多彩：讀書感想、教學困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時漫山紅遍的風景中的分享我們很愜意。交流學習分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風景!
2、在課題研究中求索。
作為省級課題“經典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學校重視校園環(huán)境的建設，開辟了經典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動研究，在自己的教育教學實踐中提煉小課題。如針對“快樂習作”這一研究課題，我們主要從這幾個方面著手：一是準確領悟課標精神，分年級細化習作教學目標，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習作指導策略的業(yè)務學習，實現(xiàn)教師之間經驗分享。三是廣泛開展學生活動。我們鼓勵學生積極向學?！肚褰穲?、學校校園網站專門開辟“學生習作園地”投稿，給學生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習作教學指導課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作，觸摸周圍同學的動態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時進行說話寫話訓練。
校本研修工作的總結篇七
本次校本研修的項目名稱是“高三議論文寫作專題復習”，時間為6個學時，研修日期是從xx到xx，我校語文組全體教師積極參與，保質保量地完成了研修計劃?，F(xiàn)總結如下：
高三階段的作文復習以議論文寫作的強化與提高為主，議論文的寫作訓練始于高二階段，經過一年的專項訓練，學生們大多掌握了議論文的基本結構和模式，普遍能夠運用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結構形式過于單一，給人“千人一面”的感覺，容易使閱卷人產生審美疲勞甚至反感。其次，大部分學生在立意方面挖掘地不夠深入，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻。第三，語言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢。即使個別學生在文中提出了新穎的觀點但表達不夠準確、規(guī)范，更談不上有文采。有鑒于此，筆者認為高三階段的議論文寫作訓練著實大有可為，為了解決上述問題，在此次校本研修過程當中，我們將以“引導學生寫好議論文”為目標，在這一目標的指引下制定計劃并實施一系列切實可行的措施，在學校領導的監(jiān)督下，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動，認真說課、聽課、評課、寫反思，經過一個學期的努力，學生們的作文成績都有了明顯的提高。
本次校本學習，我們以學生問題為主線進行課堂教學模式的探討。進一步加快課堂教學改進進程，優(yōu)化課堂教學品質。我們本次校本學習，樹立“以學生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師，成就學生”。強化“學生立場”，根據學生的基礎和存在的問題調整教學方向，要注意抓住關鍵、重點突破。抓行為落實、總結好學法、出典型案例。
第一、教學內容安排得系統(tǒng)科學，有很強的操作性。圍繞學生們在議論文寫作方面存在的普遍問題，語文組的同仁們利用教研活動的時間激烈討論，大膽提出新的想法，最后大家統(tǒng)一了意見，根據高三階段議論文教學的主要內容和我校學生的實際情況，我們將教學內容分為以下幾個部分：材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓練——修飾結尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意。在這一教學思路的引領下，學生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。
第二、理論講授同時不忘積累素材?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，有了清晰的學習思路好比有了指路的明燈，如果把上述教學步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎，高三階段亦不能放松，否則再好的學習方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此，我們充分利用好每一分、每一秒的時間。每周早讀有專門的素材背誦任務，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導才能事半功倍。
第三、靈活多樣的訓練形式有效提高學生能力。訓練是方法落實的保證，高三學生的時間非常寶貴，分給語文的時間更是貴比黃金。所以專項訓練一定要提升效率，讓時間的利用率獲得最大的價值。我們?yōu)閷W生們制定了如下計劃：每周寫一篇大作文和2——3個小議論片段，到了高三最后沖刺的一個月，每節(jié)課一個話題作文的小提綱。當然，還輔以材料作文審題立意專項訓練以及開頭結尾專項訓練。
經過一個學期的努力，學生們在議論文寫作方面的素質有了明顯提升，具體表現(xiàn)在：
1、能運用所學方法準確立意并能在十分鐘內列好提綱，成竹在胸，下筆有神。
2、掌握多種論證方法并能熟練運用，文章敘議結合。
3、開頭結尾有章可循，不必擔心萬事開頭難而浪費寶貴時間。
4、基礎好的學生在語言方面也有了很大進步，他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風格。
另一方面，學生們的作文成績穩(wěn)步提高，帶動了語文總分的提高，不僅在學校高三學科評比中連連奪魁，最終的高考成績亦是令人欣慰，特別是我所教班級考出了平均分105的好成績。
校本研修，為我們老師提供了一個交流、學習、提高的一個平臺。每次研修，我們把教學過程中的苦惱、困惑進行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點點，使學生再學一點，再提高一分。哪些內容學生還有障礙點？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細刻？怎樣讓學生更容易掌握點，再提高一分。
校本研修使我們有時間就聊一聊，見面就問一問，相互借鑒，取長補短，嘗試著有點改變。使我們的教學方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實效性。
校本研修工作的總結篇八
“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關鍵是過程，它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動參與的積極性，并自覺地反思自己的教學。
多年來一直進行英語教學的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應學校的英語教學，也一直努力地進行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經驗，現(xiàn)總結如下。
學習英語一定要有很好的學習氛圍，作為一個抓英語特色建設的學校，更應該多創(chuàng)造這樣的學習氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢？我們設計了很多活動。
另外，我們還利用每周三下午教師集訓的時間，定期給學校老師做好培訓，幫助大家學習英語，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教育教學資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的'前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。我們學校班額比較大，一般的一個年級都是兩個老師，我們就鼓勵兩個老師進行集體備課，資源共享。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學目標，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進行自己想法的添加，然后做出教學課件，上課。
2、定期進行教案設計，教學課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學，平時我們定期進行課件制作的培訓，大家吧自己的特長都悉數教給同伴們，經過一次次的培訓，大家有的學會了如何進行圖片的組合，有的學會了如何進行幻燈片的切換，有的學會了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進行展示，大家看看別人的，取長補短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長進。
3、我們組成立了自己的教學資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學反思，教學用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，每個學期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時間，又做到了資源的整合與交流。
有效教學研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學情，研究教法和學法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調講，上課教師說一說上課思路，自己的教學目標，方法手段，活動設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學目標的確定，教學難點的突破，教學方法與手段的設計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄制與拍照，然后大家在今后的教學的時候還可以進行一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來，我們積累了很多的教學素材，五大環(huán)節(jié)的實施，讓我們收獲了很多，進步了很多。
1、對前一段教學的總結與反思，對下一段教學的準備與討論，針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點，學法，學生的積極性的調動等進行討論，進行互助，教研組長帶領大家一起研討，并做好記錄。
2、對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習能力，我們在專業(yè)知識上經常進行定期的學習，每個英語老師分工合作，每次大家選取一個方面的理論知識，對其他人進行培訓。話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓練，語法的訓練等，有的是教學技能的學習，如教法，學法，學習方式，活動的設計等。
校本研修工作的總結篇九
以學校發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，大幅度面積提高教育教學質量，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進。
1、嚴格實施教研工作計劃，全面深入地推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。
2、利用現(xiàn)代信息技術與資源互通的學習優(yōu)勢，加強研究活動。
3、做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗質量，并作好下一輪課題研究的準備工作。
4、堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效。
（一）、把新課程改革研究放在一個重要的戰(zhàn)略地位，按照新課程、新標準、新課堂的思路，突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學習方式的根本性變革，建立既具有學校自身特點，又與國家課程、地方課程相適應的校本課程體系，爭取取得最大化的課堂教學效益。
（二）、加強理論學習提高理論學習實效1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結和交流在教育教學中的成功經驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平。本學期重點學習以下內容：
（1）小學各年級、各學科課程標準、新教材，進一步明確課程改革的方向。
（2）、繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
（3）學習有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
2、充分發(fā)揮教研引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習，不斷提高理論水平。
（二）、強化培訓指導、提高教師科研素質。
1、認真組織參加各種培訓工作。做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設步伐。
2、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、經驗介紹，直接與教師對話、討論、交流、研究，促進我校課改的深入發(fā)展。
3、加快現(xiàn)代信息技術培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術，提高青年教師的信息技術水平。
4、對青年教師進行高層次的培訓，提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師。
（三）、抓好課題研究、細化過程管理。
1、本學期，將按上級有關文件精神，對學校教研課題進行細化管理。做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織教師開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論。
2、學校嚴格按照學校計劃有步驟地扎實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗，堅持教研結合。認真分析課題研究進展中的得與失，努力尋求解決的辦法。
（四）、加強宣傳力度、推廣教研成果。
1、我校要開展好新課程改革交流活動，通過舉行教學研討活動，推廣學校教研成果。
2、圍繞學校中心工作，積極鼓勵發(fā)動全體教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例及分析，鼓勵教師在各級各類刊物投稿。
（五）實施管理戰(zhàn)略。
進一步建立和健全各項管理章程，明確強化課堂教學的中心意識，強化了教研組的職能管理，強化了現(xiàn)代教育技術的培訓和應用，強化了學科質量評估和競賽輔導，強化了與其他兄弟學校的校際交流、學習外校成功經驗，充分調動了廣大教師的教研積極性，扎實有力地地提高了校本研修質量。
校本研修工作的總結篇十
20xx年，我鎮(zhèn)校本研修人員18人，均為我鎮(zhèn)教學中的骨干人員，這些人學歷層次高、教學經驗教為豐富，且本年度多次參加培訓、多次進行全鄉(xiāng)觀摩課、公開課展示，且各具教學特色，取得了顯著的成績?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)校本研修工作總結如下：
隨著課改的進一步開展，20xx年度，我鎮(zhèn)校本研修人員以提高教學能力為出發(fā)點，拓展課堂教學，提高教學效益，倡導“研修目標人本化、層次化”，制定了具體的研修目標：
1、適應教育對教師提出的新要求，鼓勵研修人員積極參與校本研修，認真學習，積極探討，互動交流，每人每年應達到六個“一”要求（即每學年讀教學專著一本以上，寫出讀書心得；訂閱專業(yè)雜志一本以上；每課教學后有教后記，每學期整理出反思文章一篇以上；每學期參與校外舉行的研討活動一次以上；每講公開課一堂；每學年寫出教育教學論文、案例、教育敘事或教學隨筆一篇以上。
2、積極承擔課題，營造良好的課題研修氛圍，為我校課堂教學服務。
1、完善組織機構。
我鎮(zhèn)成立了“中心學校校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、各校長為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，召開了全體中青年教師參加的'研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質量。
2、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內容，并及時總結;認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個研修人員根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位研修人員配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容。
1、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動。
學校組織研修人員進行高效觀摩、公開課、評優(yōu)課等，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞高效課堂活動，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全體研修人員在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動。
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進，高坪小學也組織人員參加了縣級課題研究。
4、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師高效課堂教學能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習;采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。并派3人赴西安參加語文、數學、音樂培訓。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。今年，全鎮(zhèn)收集課件8件，教研室上報3件，教學論文16篇，優(yōu)秀案例15篇，教學反思12篇，其中楊莎同志的教學反思詳實，針對性強，得到全鄉(xiāng)的通報表彰。參加“中國教育名家報告會”1次；赴三里鎮(zhèn)中心小學、北關小學、縣進修學校附小高效課堂聽課34人次；公開觀摩課1次；課題3個，縣級一等獎3個。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
校本研修工作的總結篇十一
我校校本研修以教育局、進修學院十一五校本研修工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進學校發(fā)展的理念，認真落實自主、互動、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進行校本培訓，努力營造互相學習、互相交流、共同發(fā)展的學習氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，促進學校的內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
本學年在校長的領導和支持下，我校努力克服學校規(guī)模小，師資弱，研修活動開展難等客觀因素，積極調動教師主觀能動性，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質資源，最大程度的發(fā)揮其影響力和輻射作用，從小處著手，增強教師的責任心和使命感，逐步提高教師的專業(yè)化水平及學校的可持續(xù)發(fā)展。我校的校本研修根據學校和教師的實際情況，制訂了有重點性、可操作性的校本研修計劃，現(xiàn)總結如下：
1、教研活動常規(guī)化、具體化語數英三個教研組是學校生命的三大動脈，教研組的發(fā)展直接影響到教師的發(fā)展，學校領導清醒的認識到這點，始終堅持走教研、科研、培訓一體化的道路。各教研組定時進行教學研討活動，活動形式多樣，每次活動有一個主題，注重針對性、實效性，不求人人成功，只求人人有收獲，實實在在的習得一些知識，解決一些疑惑。系統(tǒng)化的重點研修活動兩個：一、課堂教學的有效性二、作業(yè)批改的規(guī)范性。各教研組根據期初制訂的計劃，每次根據一個主題落實上課的內容、時間，課后進行評課、反思、重構，每個教師根據課堂中的其中一個片段撰寫課例，并參加縣里的評比，有兩篇獲得二等獎。
3、師德研修：整合學校德育處的溫馨教育和走近中華經典民族精神教育，從硬件到軟件，從顯性的到隱性的對教師進行無聲勝有聲的崇高師德的熏陶和冶煉。教室的墻壁是學生向老師表達心情的場所，教師根據小朋友的心情苑及時了解學生，及時與其談心，讓師愛排除孩子心理的煩惱。我們的師德考核就是人人都是德育工作者的一張張表格，記錄著每位老師師德的點點滴滴。有了高尚的師德才能造就優(yōu)秀的隊員。新村學校愛心小隊被平為xx學年度xx縣優(yōu)秀小隊。盛紅衛(wèi)老師輔導的愛心小隊被平為xx學年度xx縣紅旗小隊。在xx年度xx縣小學走近中華經典民族精神教育階段評估中榮獲三等獎。
1。課堂教學的有效性的系統(tǒng)化研究與實踐。
（2）9月10月自主學習，通過網絡、書籍等渠道，自主學習有關小班化合作學習的內容。
（3）10月，以教研組的形式，針對自主學習的內容，在組內進行交流研討，每位教師確定研究主題，上研究課。材料見附件。
（4）各教研組圍繞主題開展教研活動：備課上課說課評課反思。
（5）我?？h骨干教師陳梅以小班化活動主題學科引領，增強互動，提高課堂教學效率上示范課，組織教師聽課，關注教學模式，學習教學方法和策略，以此優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性。xx縣新村九年制學校的《梅花香自苦寒來訪新村學校陳梅老師》榮獲第五屆全國中小學校園電視節(jié)目評比銅獎，同時，新村九年制學校被聘為中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會理事單位。
（6）開學初學校根據各學科的特點，制定語數英各學科練習本作業(yè)格式和教師批改格式要求細則，并于11月份對學生作業(yè)的簿本整潔、格式規(guī)范、作業(yè)準確、書寫工整和認真訂正五個方面，教師的批改正確、批改及時和批改規(guī)范三個方面進行了定量和定性描述。材料見附件。
問題1、教師的專業(yè)化水平不高，有些學科缺少學科帶頭人。
措施：增強教師自我研修的獎勵機制，提高獎勵幅度，刺激教師內需的迫切性，調動教師積極性，鼓勵中青年教師擔任不同層面的研修活動任務，在語文與數學學科中產生1到2名學科帶頭人。
問題2：校本研訓質量不高，研訓活動完整性、有序性不夠。
措施：在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作；同時，進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的個人成長檔案；落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
校本研修工作的總結篇十二
在《崇明縣十二五校本研修工作實施意見》、《崇明縣十二五校本研修考核評估實施意見》的總體框架下，在各級領導的關心指導下，十二五期間橫沙中學開展了形式多樣、內容豐富的教師校本研修活動。通過校本研修的活動，學校在師德素養(yǎng)、實踐體驗、團隊建設、班主任隊伍建設等方面均取得了不同程度的發(fā)展。
1.組織管理，計劃制定。
學校成立了以校長為組長的領導小組。按照橫沙中學五年發(fā)展規(guī)劃，在十二五期間每一年確定不同主題，制定年度研修計劃。領導小組分工負責，落實責任，制定項目計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
2、制度保障，資料齊全。
(1)時間保障，我們雙周一下午為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面，開展教研組活動，互相交流、探討業(yè)務。
(2)專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。我們?yōu)榻處熧徺I了相關的校外培訓書籍200多本,報紙、雜志幾十種，多次組織教師外出培訓、交流、考察學習。
(3)在校本研修過程中，我們注意資料的積累歸檔，每次活動結束都要進行歸類整理，并及時上傳崇明縣課程教學研修網。
校本培訓中，我們提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則。針對教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣的培訓方式：
1、以課題研究帶動培訓。
每位教師圍繞學?？傉n題《橫沙島學校、社區(qū)、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《主動有效課堂教學五環(huán)節(jié)促進學生學習主動性之機制研究課題》進行適時研究，確立子課題，促進教師成長。
2、外出學習培訓。
十二五期間我們先后組織教師參觀考察了東廬中學、楊思中學、南北莊中學等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績的學校，將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓。
首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，還提倡教師通過網絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。
其次采用請進來，走出去集體研修的方式，幫助教師提高業(yè)務水平。十二五期間相繼邀請了閘北八中劉京海、專家吳增強、袁勝芳以及縣進修學校一批專家來校開設講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。
4.加強基本功訓練。
(1)主要采取自學自練的形式反復實踐練習，尤其在實踐體驗、班主任團隊、青年教師團隊、骨干教師團隊等具體培訓項目中進一步研究、提高。現(xiàn)在，橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學所得，運用于實際的課堂教學中，課堂效率得到了有效的提升。
(2)撰寫活動案例分析。橫中的校本培訓不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。
通過一系列的培訓活動，教師有了很大的收獲，先后撰寫了我的教育故事教育教學案例好家風好家訓黨在我心中等經驗性文章300多篇，蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。
校本培訓堅持以人為本，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的.校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。學校通過《學習先進事跡，加強師德教育》《加強師德教育，提升教師素質》等主題性學習，一方面，組織教師學習相關法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質。
2.加強實踐體驗培訓。
在十二五期間，學校狠抓教研組建設，隨時掌握研修情況，積極關注研修動態(tài)，發(fā)現(xiàn)研修典型，有過程，有記錄。并通過每年11月的教學月活動，為教師搭建展示的舞臺，一展橫中教師的教學風采，5年來先后有60多人次參與區(qū)域以上展示活動、全校所有教師在校內多次開展了開課活動。學校組織了3次片級教學論壇活動。在每年的教學督查中，我校多門學科得到了教研員等專家的好評。在20xx年的校本研修考評中，學校實踐體驗板塊研修獲得優(yōu)秀。
3.注重青年教師的培訓。
我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國、全市等校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，通過課堂實踐涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，我校姜海玲、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級教學課堂比武中屢獲獎勵。
4.注重骨干教師培訓。
我校有教學標兵1名，教學能手6名，鄉(xiāng)、校級骨干28名，十二五期間學校制定了詳盡的培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
5.注重班主任培訓。
班主任培訓作為校本研修的規(guī)定動作，學校每年挖掘不同的研修主題，通過組織班主任資料自學、年級組討論、網上學習、外出考察、育德講座、心理輔導等一系列活動的實踐研究，各班主任大幅度的提高了育德能力，同時也撰寫了班主任和學生的溝通藝術主題班會的組織與實施等一批有價值的經驗總結。
1、強化了教研組建設。
打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體研討的結晶。教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。
2、推行了主題式研修。
各教研組推行主題式研修，以提高研修質量。如語文教研組開展了以讀寫結合的有效實踐為主題的研修活動。數學組以課例為載體，開展了以作業(yè)布置為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以教師在綜合實踐活動中的有效指導為專題的研討。
3、實行了聯(lián)動式研修。
對青年教師實行結對制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程，學校還引導教師自行組成學習伙伴，互幫互助互學互進。營造了人人有學習之所，處處是學習之地的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。
五年來，橫沙中學教師兢兢業(yè)業(yè)，在此期間，王春華獲得市優(yōu)秀園丁，林萍、吳雄華、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁，張曉松、顧元等共計65人次獲各級各類獎勵和榮譽稱號。橫沙中學榮獲了縣文明單位、縣心理健康優(yōu)秀學校、市科技特色學校、化學組獲得縣主動有效優(yōu)秀教研組、黨建論壇優(yōu)秀單位等榮譽稱號，上級領導多次蒞臨學校檢查指導，對橫沙中學的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。
十二五校本研修已接近尾聲，我們的校本研修活動取得一定的成績，但也還存在一些不足。思想觀念有待轉變。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是交差式，質量不高。師資力量有待提高。本校教師隊伍中，缺乏領軍型教師和本土化校本培訓課程。
在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，全面提升橫沙中學的教育質量。
校本研修工作的總結篇十三
本年度我依然擔任九年級語文教學工作、九年級班主任，兼任九年級組組長。九年級是學校教學中的重中之重，我深知自己身上的責任重大，所以積極努力的學習。本年度我嚴格按照自己制定的研修計劃，認真開展了一系列的校本研修工作?，F(xiàn)將本年度工作總結如下：
九年級是中考的最關鍵一年，為了適應中考的要求我積極閱讀相關資料，先后購買相關資料十余本。通過閱讀，我更加清晰了中考的走向和考題方式，更清楚的研究了答題技巧，為學生決勝中考打好了基礎！通過學習我不斷完善了自我，在教學中更加的游刃有余。我分類研究了中考熱點考點，歸納整理出了中考易考字詞，中考閱讀方案，中考作文提分方案等，得到了師生的一致好評。
教海無涯、教學有方，每個老師都有自己獨特的教學方法，都值得我們去學習。一年來我認真參加聽課評課，虛心學習其他老師的優(yōu)點。我注重各個學科的融合，并不是只聽語文課，而是所有學科都去聽一聽。我發(fā)現(xiàn)學科之間的融合更有利于教學，在教學方法上也有可以借鑒之處。課后認真評課，不虛偽、不搪塞客觀公正的評價一節(jié)課的好壞。對于其他同事所存在的問題，真誠指出。同時，也不斷的告誡自己要注意在這方面再出現(xiàn)差錯。
通過研修我有了自己的認識，但是理論一定要通過實踐來檢驗。在教學中我注重學生的個性體驗，積極將課堂還給學生。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
教學中的反思能夠讓教師迅速的成長起來，在教學中我非常重視課后反思。將課后的反思經過積極的論證形成一個新的教研課題，不斷地研究。一年來我參與的教研課題《語文教學中學生寫作興趣和能力培養(yǎng)》已經于20xx年6月結題，我設計的《田園風、鄉(xiāng)土情——農村初中作文素材積累微探》教研課題正在進行當中。
教師個人校本研修是教師提高自身素質，形成終身學習的必由之路，我的研修還很淺陋但是我會沿著這條路一直努力下去，希望能夠有所成長！
校本研修工作的總結篇十四
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
1.開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。如在語文課堂教學過程中，一定要致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，激發(fā)學生主動思維，還課堂于學生，讓學生成為教學活動的主體。為了達到這一目的，可以從教學需要出發(fā)，努力創(chuàng)設與教學內容相適應的教學氛圍，引導學生主動參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學，引起學生共鳴，提高教學效率。
譬如，在教學吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，我課前安排學生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點，設計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作，討論小說的主題。這樣使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。而作為教師，只須在課堂上充當了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。
通過這樣開放、合作、探究式的教與學，學生們既體驗到了語文學習的樂趣，學會了怎樣學語文，也體驗到了主動學習后成功的喜悅，為提高語文課堂教學的有效性確立了保障。把課堂還給學生，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，這個學習過程是學生積極主動探索知識的過程，是學生通過小組合作，交流獲得了知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了語文課堂教學有效性。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、有效教學理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證有效教學理念，作為個人研修的重點任務來學習。加強有效教學研修，通過有效的教學手段使學生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三方面獲得進步與發(fā)展。課前反思新舊教法有哪些不同、有效教學的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課堂上根據教學實際,反思如何實現(xiàn)語文教學的有效性；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么有效的教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的有效教學理念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修工作的總結篇一
白道口中心小學校本研修總結20xx學年，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了研修專題。根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的'原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。
1、完善組織架構。
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度。
一是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
二是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個學科組根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研修工作的總結篇二
教師要在“導”字上狠下功夫：
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。
就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的`思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據理力爭，敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修工作的總結篇三
激趣是創(chuàng)設教學情境的關鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學?！币虼艘寣W生在數學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養(yǎng)學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創(chuàng)設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數學教學中游戲是創(chuàng)設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據兒童這些心理特征，結合教材的具體內容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質量。
數學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據教材內容的編排，結合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學生都愛聽故事。根據學生這個年齡特點，結合教材內容創(chuàng)設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數學課變得生動、美好。
教學中根據不同的內容和學生的實際情況，精心發(fā)掘學生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發(fā)學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創(chuàng)設好的教學情境的一個渠道之一。
設問激將也是創(chuàng)設教學情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調：數學教學要培養(yǎng)學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的`直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據“思維從動作開始”，結合教材特點，創(chuàng)設一個“動手感知”的教學情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創(chuàng)設課堂情境，來調動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
校本研修工作的總結篇四
作為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計劃，根據自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結如下：
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經驗。
3、積極聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、積極參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的.好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務能力和工作經驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
校本研修工作的總結篇五
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績?？偨Y如下：
各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉變學生的'學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。
2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、音體美組：組織教師繼續(xù)學習，努力提高教師業(yè)務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和學校的冬季長跑活動。
5、理化生組：在教研活動上突出一個“新”字。《生物》、《化學》、《物理》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了業(yè)務培訓，大大提高了教師的業(yè)務素質。
6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠程教育檔案。
校本研修工作的總結篇六
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學;雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動，活色生香。
走進語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。
書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學之余我們掀起了讀書的熱潮?！端臅贰段褰洝贰秶鴮W》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學方法集萃》《魏書生談語文教學》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學的教育觀充實和完善自己;學教育案例，我們在一個個優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學經典，我們領悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學的見證;個個獨到的教學反思，是我們智慧的結晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們日漸走向成熟。
(1)青藍結對促成長。
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調入我們學校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結經驗，分析得失。在青藍結對活動中，舒老師有了底氣，強了內力，迅速成長，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。
(2)曬課聽課促提高。
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實驗小學中段語文教師團隊。
邀請課是主戰(zhàn)場。
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請上課。
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學習!”專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進行著閱讀教學中學習方法的巧妙指導的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。
情境二：教師主動邀請聽課。
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學之學習方法的指導專題培訓后，深受啟發(fā)，主動請纓，邀請組內老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學中學習方法的無痕指導進行了研討。
就這樣，重評價的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的.，也才是老師們主動參與的。我們經常幸福的看到，年輕教師積極走進名師的課堂，骨干教師隨時進入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。
(3)學習分享促交流。
每次研修活動，我們都會迎來一個幸福的時刻，那就是學習分享。我們分享的內容豐富多彩：讀書感想、教學困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時漫山紅遍的風景中的分享我們很愜意。交流學習分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風景!
2、在課題研究中求索。
作為省級課題“經典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學校重視校園環(huán)境的建設，開辟了經典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動研究，在自己的教育教學實踐中提煉小課題。如針對“快樂習作”這一研究課題，我們主要從這幾個方面著手：一是準確領悟課標精神，分年級細化習作教學目標，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習作指導策略的業(yè)務學習，實現(xiàn)教師之間經驗分享。三是廣泛開展學生活動。我們鼓勵學生積極向學?！肚褰穲?、學校校園網站專門開辟“學生習作園地”投稿，給學生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習作教學指導課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作，觸摸周圍同學的動態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時進行說話寫話訓練。
校本研修工作的總結篇七
本次校本研修的項目名稱是“高三議論文寫作專題復習”，時間為6個學時，研修日期是從xx到xx，我校語文組全體教師積極參與，保質保量地完成了研修計劃?，F(xiàn)總結如下：
高三階段的作文復習以議論文寫作的強化與提高為主，議論文的寫作訓練始于高二階段，經過一年的專項訓練，學生們大多掌握了議論文的基本結構和模式，普遍能夠運用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結構形式過于單一，給人“千人一面”的感覺，容易使閱卷人產生審美疲勞甚至反感。其次，大部分學生在立意方面挖掘地不夠深入，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻。第三，語言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢。即使個別學生在文中提出了新穎的觀點但表達不夠準確、規(guī)范，更談不上有文采。有鑒于此，筆者認為高三階段的議論文寫作訓練著實大有可為，為了解決上述問題，在此次校本研修過程當中，我們將以“引導學生寫好議論文”為目標，在這一目標的指引下制定計劃并實施一系列切實可行的措施，在學校領導的監(jiān)督下，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動，認真說課、聽課、評課、寫反思，經過一個學期的努力，學生們的作文成績都有了明顯的提高。
本次校本學習，我們以學生問題為主線進行課堂教學模式的探討。進一步加快課堂教學改進進程，優(yōu)化課堂教學品質。我們本次校本學習，樹立“以學生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師，成就學生”。強化“學生立場”，根據學生的基礎和存在的問題調整教學方向，要注意抓住關鍵、重點突破。抓行為落實、總結好學法、出典型案例。
第一、教學內容安排得系統(tǒng)科學，有很強的操作性。圍繞學生們在議論文寫作方面存在的普遍問題，語文組的同仁們利用教研活動的時間激烈討論，大膽提出新的想法，最后大家統(tǒng)一了意見，根據高三階段議論文教學的主要內容和我校學生的實際情況，我們將教學內容分為以下幾個部分：材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓練——修飾結尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意。在這一教學思路的引領下，學生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。
第二、理論講授同時不忘積累素材?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，有了清晰的學習思路好比有了指路的明燈，如果把上述教學步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎，高三階段亦不能放松，否則再好的學習方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此，我們充分利用好每一分、每一秒的時間。每周早讀有專門的素材背誦任務，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導才能事半功倍。
第三、靈活多樣的訓練形式有效提高學生能力。訓練是方法落實的保證，高三學生的時間非常寶貴，分給語文的時間更是貴比黃金。所以專項訓練一定要提升效率，讓時間的利用率獲得最大的價值。我們?yōu)閷W生們制定了如下計劃：每周寫一篇大作文和2——3個小議論片段，到了高三最后沖刺的一個月，每節(jié)課一個話題作文的小提綱。當然，還輔以材料作文審題立意專項訓練以及開頭結尾專項訓練。
經過一個學期的努力，學生們在議論文寫作方面的素質有了明顯提升，具體表現(xiàn)在：
1、能運用所學方法準確立意并能在十分鐘內列好提綱，成竹在胸，下筆有神。
2、掌握多種論證方法并能熟練運用，文章敘議結合。
3、開頭結尾有章可循，不必擔心萬事開頭難而浪費寶貴時間。
4、基礎好的學生在語言方面也有了很大進步，他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風格。
另一方面，學生們的作文成績穩(wěn)步提高，帶動了語文總分的提高，不僅在學校高三學科評比中連連奪魁，最終的高考成績亦是令人欣慰，特別是我所教班級考出了平均分105的好成績。
校本研修，為我們老師提供了一個交流、學習、提高的一個平臺。每次研修，我們把教學過程中的苦惱、困惑進行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點點，使學生再學一點，再提高一分。哪些內容學生還有障礙點？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細刻？怎樣讓學生更容易掌握點，再提高一分。
校本研修使我們有時間就聊一聊，見面就問一問，相互借鑒，取長補短，嘗試著有點改變。使我們的教學方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實效性。
校本研修工作的總結篇八
“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關鍵是過程，它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動參與的積極性，并自覺地反思自己的教學。
多年來一直進行英語教學的改革活動，我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應學校的英語教學，也一直努力地進行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學習《英語課程標準》，堅持教研，多年來積累了很多的研修經驗，現(xiàn)總結如下。
學習英語一定要有很好的學習氛圍，作為一個抓英語特色建設的學校，更應該多創(chuàng)造這樣的學習氛圍，如何營造我校的英語氛圍呢？我們設計了很多活動。
另外，我們還利用每周三下午教師集訓的時間，定期給學校老師做好培訓，幫助大家學習英語，以便于的溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教育教學資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的'前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。我們學校班額比較大，一般的一個年級都是兩個老師，我們就鼓勵兩個老師進行集體備課，資源共享。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學目標，一個人進行主備課，一個人幫助改動，提出建議，然后大家再各自進行自己想法的添加，然后做出教學課件，上課。
2、定期進行教案設計，教學課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學，平時我們定期進行課件制作的培訓，大家吧自己的特長都悉數教給同伴們，經過一次次的培訓，大家有的學會了如何進行圖片的組合，有的學會了如何進行幻燈片的切換，有的學會了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。另外每個一段時間，我們就將自己的教案在全組進行展示，大家看看別人的，取長補短，然后再交流，再修改自己的，現(xiàn)在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長進。
3、我們組成立了自己的教學資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學反思，教學用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，每個學期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節(jié)省了時間，又做到了資源的整合與交流。
有效教學研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學情，研究教法和學法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前調講，上課教師說一說上課思路，自己的教學目標，方法手段，活動設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學目標的確定，教學難點的突破，教學方法與手段的設計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進行錄制與拍照，然后大家在今后的教學的時候還可以進行一定的課后展示與評論，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來，我們積累了很多的教學素材，五大環(huán)節(jié)的實施，讓我們收獲了很多，進步了很多。
1、對前一段教學的總結與反思，對下一段教學的準備與討論，針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點，學法，學生的積極性的調動等進行討論，進行互助，教研組長帶領大家一起研討，并做好記錄。
2、對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習能力，我們在專業(yè)知識上經常進行定期的學習，每個英語老師分工合作，每次大家選取一個方面的理論知識，對其他人進行培訓。話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓練，語法的訓練等，有的是教學技能的學習，如教法，學法，學習方式，活動的設計等。
校本研修工作的總結篇九
以學校發(fā)展為本，以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，大幅度面積提高教育教學質量，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進。
1、嚴格實施教研工作計劃，全面深入地推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。
2、利用現(xiàn)代信息技術與資源互通的學習優(yōu)勢，加強研究活動。
3、做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗質量，并作好下一輪課題研究的準備工作。
4、堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效。
（一）、把新課程改革研究放在一個重要的戰(zhàn)略地位，按照新課程、新標準、新課堂的思路，突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學習方式的根本性變革，建立既具有學校自身特點，又與國家課程、地方課程相適應的校本課程體系，爭取取得最大化的課堂教學效益。
（二）、加強理論學習提高理論學習實效1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結和交流在教育教學中的成功經驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平。本學期重點學習以下內容：
（1）小學各年級、各學科課程標準、新教材，進一步明確課程改革的方向。
（2）、繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
（3）學習有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。
2、充分發(fā)揮教研引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習，不斷提高理論水平。
（二）、強化培訓指導、提高教師科研素質。
1、認真組織參加各種培訓工作。做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設步伐。
2、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、經驗介紹，直接與教師對話、討論、交流、研究，促進我校課改的深入發(fā)展。
3、加快現(xiàn)代信息技術培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術，提高青年教師的信息技術水平。
4、對青年教師進行高層次的培訓，提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師。
（三）、抓好課題研究、細化過程管理。
1、本學期，將按上級有關文件精神，對學校教研課題進行細化管理。做好學習方式和教學模式的研究方面課題的研究工作。由教導處牽頭，組織教師開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論。
2、學校嚴格按照學校計劃有步驟地扎實開展研究實驗活動。特別注重平時的研究實驗，堅持教研結合。認真分析課題研究進展中的得與失，努力尋求解決的辦法。
（四）、加強宣傳力度、推廣教研成果。
1、我校要開展好新課程改革交流活動，通過舉行教學研討活動，推廣學校教研成果。
2、圍繞學校中心工作，積極鼓勵發(fā)動全體教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例及分析，鼓勵教師在各級各類刊物投稿。
（五）實施管理戰(zhàn)略。
進一步建立和健全各項管理章程，明確強化課堂教學的中心意識，強化了教研組的職能管理，強化了現(xiàn)代教育技術的培訓和應用，強化了學科質量評估和競賽輔導，強化了與其他兄弟學校的校際交流、學習外校成功經驗，充分調動了廣大教師的教研積極性，扎實有力地地提高了校本研修質量。
校本研修工作的總結篇十
20xx年，我鎮(zhèn)校本研修人員18人，均為我鎮(zhèn)教學中的骨干人員，這些人學歷層次高、教學經驗教為豐富，且本年度多次參加培訓、多次進行全鄉(xiāng)觀摩課、公開課展示，且各具教學特色，取得了顯著的成績?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)校本研修工作總結如下：
隨著課改的進一步開展，20xx年度，我鎮(zhèn)校本研修人員以提高教學能力為出發(fā)點，拓展課堂教學，提高教學效益，倡導“研修目標人本化、層次化”，制定了具體的研修目標：
1、適應教育對教師提出的新要求，鼓勵研修人員積極參與校本研修，認真學習，積極探討，互動交流，每人每年應達到六個“一”要求（即每學年讀教學專著一本以上，寫出讀書心得；訂閱專業(yè)雜志一本以上；每課教學后有教后記，每學期整理出反思文章一篇以上；每學期參與校外舉行的研討活動一次以上；每講公開課一堂；每學年寫出教育教學論文、案例、教育敘事或教學隨筆一篇以上。
2、積極承擔課題，營造良好的課題研修氛圍，為我校課堂教學服務。
1、完善組織機構。
我鎮(zhèn)成立了“中心學校校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、各校長為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡，召開了全體中青年教師參加的'研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質量。
2、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內容，并及時總結;認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個研修人員根據學校的研修方案選擇各學科研修內容，并作相應的記錄，認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位研修人員配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容。
1、積極開展高效課堂的評優(yōu)活動。
學校組織研修人員進行高效觀摩、公開課、評優(yōu)課等，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞高效課堂活動，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全體研修人員在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動。
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進，高坪小學也組織人員參加了縣級課題研究。
4、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師高效課堂教學能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習;采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。并派3人赴西安參加語文、數學、音樂培訓。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。今年，全鎮(zhèn)收集課件8件，教研室上報3件，教學論文16篇，優(yōu)秀案例15篇，教學反思12篇，其中楊莎同志的教學反思詳實，針對性強，得到全鄉(xiāng)的通報表彰。參加“中國教育名家報告會”1次；赴三里鎮(zhèn)中心小學、北關小學、縣進修學校附小高效課堂聽課34人次；公開觀摩課1次；課題3個，縣級一等獎3個。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
校本研修工作的總結篇十一
我校校本研修以教育局、進修學院十一五校本研修工作意見為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進學校發(fā)展的理念，認真落實自主、互動、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進行校本培訓，努力營造互相學習、互相交流、共同發(fā)展的學習氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，促進學校的內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
本學年在校長的領導和支持下，我校努力克服學校規(guī)模小，師資弱，研修活動開展難等客觀因素，積極調動教師主觀能動性，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質資源，最大程度的發(fā)揮其影響力和輻射作用，從小處著手，增強教師的責任心和使命感，逐步提高教師的專業(yè)化水平及學校的可持續(xù)發(fā)展。我校的校本研修根據學校和教師的實際情況，制訂了有重點性、可操作性的校本研修計劃，現(xiàn)總結如下：
1、教研活動常規(guī)化、具體化語數英三個教研組是學校生命的三大動脈，教研組的發(fā)展直接影響到教師的發(fā)展，學校領導清醒的認識到這點，始終堅持走教研、科研、培訓一體化的道路。各教研組定時進行教學研討活動，活動形式多樣，每次活動有一個主題，注重針對性、實效性，不求人人成功，只求人人有收獲，實實在在的習得一些知識，解決一些疑惑。系統(tǒng)化的重點研修活動兩個：一、課堂教學的有效性二、作業(yè)批改的規(guī)范性。各教研組根據期初制訂的計劃，每次根據一個主題落實上課的內容、時間，課后進行評課、反思、重構，每個教師根據課堂中的其中一個片段撰寫課例，并參加縣里的評比，有兩篇獲得二等獎。
3、師德研修：整合學校德育處的溫馨教育和走近中華經典民族精神教育，從硬件到軟件，從顯性的到隱性的對教師進行無聲勝有聲的崇高師德的熏陶和冶煉。教室的墻壁是學生向老師表達心情的場所，教師根據小朋友的心情苑及時了解學生，及時與其談心，讓師愛排除孩子心理的煩惱。我們的師德考核就是人人都是德育工作者的一張張表格，記錄著每位老師師德的點點滴滴。有了高尚的師德才能造就優(yōu)秀的隊員。新村學校愛心小隊被平為xx學年度xx縣優(yōu)秀小隊。盛紅衛(wèi)老師輔導的愛心小隊被平為xx學年度xx縣紅旗小隊。在xx年度xx縣小學走近中華經典民族精神教育階段評估中榮獲三等獎。
1。課堂教學的有效性的系統(tǒng)化研究與實踐。
（2）9月10月自主學習，通過網絡、書籍等渠道，自主學習有關小班化合作學習的內容。
（3）10月，以教研組的形式，針對自主學習的內容，在組內進行交流研討，每位教師確定研究主題，上研究課。材料見附件。
（4）各教研組圍繞主題開展教研活動：備課上課說課評課反思。
（5）我?？h骨干教師陳梅以小班化活動主題學科引領，增強互動，提高課堂教學效率上示范課，組織教師聽課，關注教學模式，學習教學方法和策略，以此優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性。xx縣新村九年制學校的《梅花香自苦寒來訪新村學校陳梅老師》榮獲第五屆全國中小學校園電視節(jié)目評比銅獎，同時，新村九年制學校被聘為中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會理事單位。
（6）開學初學校根據各學科的特點，制定語數英各學科練習本作業(yè)格式和教師批改格式要求細則，并于11月份對學生作業(yè)的簿本整潔、格式規(guī)范、作業(yè)準確、書寫工整和認真訂正五個方面，教師的批改正確、批改及時和批改規(guī)范三個方面進行了定量和定性描述。材料見附件。
問題1、教師的專業(yè)化水平不高，有些學科缺少學科帶頭人。
措施：增強教師自我研修的獎勵機制，提高獎勵幅度，刺激教師內需的迫切性，調動教師積極性，鼓勵中青年教師擔任不同層面的研修活動任務，在語文與數學學科中產生1到2名學科帶頭人。
問題2：校本研訓質量不高，研訓活動完整性、有序性不夠。
措施：在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作；同時，進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的個人成長檔案；落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
校本研修工作的總結篇十二
在《崇明縣十二五校本研修工作實施意見》、《崇明縣十二五校本研修考核評估實施意見》的總體框架下，在各級領導的關心指導下，十二五期間橫沙中學開展了形式多樣、內容豐富的教師校本研修活動。通過校本研修的活動，學校在師德素養(yǎng)、實踐體驗、團隊建設、班主任隊伍建設等方面均取得了不同程度的發(fā)展。
1.組織管理，計劃制定。
學校成立了以校長為組長的領導小組。按照橫沙中學五年發(fā)展規(guī)劃，在十二五期間每一年確定不同主題，制定年度研修計劃。領導小組分工負責，落實責任，制定項目計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。
2、制度保障，資料齊全。
(1)時間保障，我們雙周一下午為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面，開展教研組活動，互相交流、探討業(yè)務。
(2)專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。我們?yōu)榻處熧徺I了相關的校外培訓書籍200多本,報紙、雜志幾十種，多次組織教師外出培訓、交流、考察學習。
(3)在校本研修過程中，我們注意資料的積累歸檔，每次活動結束都要進行歸類整理，并及時上傳崇明縣課程教學研修網。
校本培訓中，我們提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則。針對教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣的培訓方式：
1、以課題研究帶動培訓。
每位教師圍繞學?？傉n題《橫沙島學校、社區(qū)、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《主動有效課堂教學五環(huán)節(jié)促進學生學習主動性之機制研究課題》進行適時研究，確立子課題，促進教師成長。
2、外出學習培訓。
十二五期間我們先后組織教師參觀考察了東廬中學、楊思中學、南北莊中學等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績的學校，將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓。
首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，還提倡教師通過網絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。
其次采用請進來，走出去集體研修的方式，幫助教師提高業(yè)務水平。十二五期間相繼邀請了閘北八中劉京海、專家吳增強、袁勝芳以及縣進修學校一批專家來校開設講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。
4.加強基本功訓練。
(1)主要采取自學自練的形式反復實踐練習，尤其在實踐體驗、班主任團隊、青年教師團隊、骨干教師團隊等具體培訓項目中進一步研究、提高。現(xiàn)在，橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學所得，運用于實際的課堂教學中，課堂效率得到了有效的提升。
(2)撰寫活動案例分析。橫中的校本培訓不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。
通過一系列的培訓活動，教師有了很大的收獲，先后撰寫了我的教育故事教育教學案例好家風好家訓黨在我心中等經驗性文章300多篇，蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。
校本培訓堅持以人為本，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的.校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。學校通過《學習先進事跡，加強師德教育》《加強師德教育，提升教師素質》等主題性學習，一方面，組織教師學習相關法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質。
2.加強實踐體驗培訓。
在十二五期間，學校狠抓教研組建設，隨時掌握研修情況，積極關注研修動態(tài)，發(fā)現(xiàn)研修典型，有過程，有記錄。并通過每年11月的教學月活動，為教師搭建展示的舞臺，一展橫中教師的教學風采，5年來先后有60多人次參與區(qū)域以上展示活動、全校所有教師在校內多次開展了開課活動。學校組織了3次片級教學論壇活動。在每年的教學督查中，我校多門學科得到了教研員等專家的好評。在20xx年的校本研修考評中，學校實踐體驗板塊研修獲得優(yōu)秀。
3.注重青年教師的培訓。
我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國、全市等校外專業(yè)培訓，提高專業(yè)技能，更好地適應專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，通過課堂實踐涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，我校姜海玲、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級教學課堂比武中屢獲獎勵。
4.注重骨干教師培訓。
我校有教學標兵1名，教學能手6名，鄉(xiāng)、校級骨干28名，十二五期間學校制定了詳盡的培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業(yè)務素質，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
5.注重班主任培訓。
班主任培訓作為校本研修的規(guī)定動作，學校每年挖掘不同的研修主題，通過組織班主任資料自學、年級組討論、網上學習、外出考察、育德講座、心理輔導等一系列活動的實踐研究，各班主任大幅度的提高了育德能力，同時也撰寫了班主任和學生的溝通藝術主題班會的組織與實施等一批有價值的經驗總結。
1、強化了教研組建設。
打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體研討的結晶。教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。
2、推行了主題式研修。
各教研組推行主題式研修，以提高研修質量。如語文教研組開展了以讀寫結合的有效實踐為主題的研修活動。數學組以課例為載體，開展了以作業(yè)布置為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以教師在綜合實踐活動中的有效指導為專題的研討。
3、實行了聯(lián)動式研修。
對青年教師實行結對制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程，學校還引導教師自行組成學習伙伴，互幫互助互學互進。營造了人人有學習之所，處處是學習之地的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。
五年來，橫沙中學教師兢兢業(yè)業(yè)，在此期間，王春華獲得市優(yōu)秀園丁，林萍、吳雄華、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁，張曉松、顧元等共計65人次獲各級各類獎勵和榮譽稱號。橫沙中學榮獲了縣文明單位、縣心理健康優(yōu)秀學校、市科技特色學校、化學組獲得縣主動有效優(yōu)秀教研組、黨建論壇優(yōu)秀單位等榮譽稱號，上級領導多次蒞臨學校檢查指導，對橫沙中學的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。
十二五校本研修已接近尾聲，我們的校本研修活動取得一定的成績，但也還存在一些不足。思想觀念有待轉變。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的即使完成了，也是交差式，質量不高。師資力量有待提高。本校教師隊伍中，缺乏領軍型教師和本土化校本培訓課程。
在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，全面提升橫沙中學的教育質量。
校本研修工作的總結篇十三
本年度我依然擔任九年級語文教學工作、九年級班主任，兼任九年級組組長。九年級是學校教學中的重中之重，我深知自己身上的責任重大，所以積極努力的學習。本年度我嚴格按照自己制定的研修計劃，認真開展了一系列的校本研修工作?，F(xiàn)將本年度工作總結如下：
九年級是中考的最關鍵一年，為了適應中考的要求我積極閱讀相關資料，先后購買相關資料十余本。通過閱讀，我更加清晰了中考的走向和考題方式，更清楚的研究了答題技巧，為學生決勝中考打好了基礎！通過學習我不斷完善了自我，在教學中更加的游刃有余。我分類研究了中考熱點考點，歸納整理出了中考易考字詞，中考閱讀方案，中考作文提分方案等，得到了師生的一致好評。
教海無涯、教學有方，每個老師都有自己獨特的教學方法，都值得我們去學習。一年來我認真參加聽課評課，虛心學習其他老師的優(yōu)點。我注重各個學科的融合，并不是只聽語文課，而是所有學科都去聽一聽。我發(fā)現(xiàn)學科之間的融合更有利于教學，在教學方法上也有可以借鑒之處。課后認真評課，不虛偽、不搪塞客觀公正的評價一節(jié)課的好壞。對于其他同事所存在的問題，真誠指出。同時，也不斷的告誡自己要注意在這方面再出現(xiàn)差錯。
通過研修我有了自己的認識，但是理論一定要通過實踐來檢驗。在教學中我注重學生的個性體驗，積極將課堂還給學生。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
教學中的反思能夠讓教師迅速的成長起來，在教學中我非常重視課后反思。將課后的反思經過積極的論證形成一個新的教研課題，不斷地研究。一年來我參與的教研課題《語文教學中學生寫作興趣和能力培養(yǎng)》已經于20xx年6月結題，我設計的《田園風、鄉(xiāng)土情——農村初中作文素材積累微探》教研課題正在進行當中。
教師個人校本研修是教師提高自身素質，形成終身學習的必由之路，我的研修還很淺陋但是我會沿著這條路一直努力下去，希望能夠有所成長！
校本研修工作的總結篇十四
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
1.開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。如在語文課堂教學過程中，一定要致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，激發(fā)學生主動思維，還課堂于學生，讓學生成為教學活動的主體。為了達到這一目的，可以從教學需要出發(fā)，努力創(chuàng)設與教學內容相適應的教學氛圍，引導學生主動參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學，引起學生共鳴，提高教學效率。
譬如，在教學吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，我課前安排學生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點，設計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作，討論小說的主題。這樣使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。而作為教師，只須在課堂上充當了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。
通過這樣開放、合作、探究式的教與學，學生們既體驗到了語文學習的樂趣，學會了怎樣學語文，也體驗到了主動學習后成功的喜悅，為提高語文課堂教學的有效性確立了保障。把課堂還給學生，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，這個學習過程是學生積極主動探索知識的過程，是學生通過小組合作，交流獲得了知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了語文課堂教學有效性。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、有效教學理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證有效教學理念，作為個人研修的重點任務來學習。加強有效教學研修，通過有效的教學手段使學生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三方面獲得進步與發(fā)展。課前反思新舊教法有哪些不同、有效教學的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課堂上根據教學實際,反思如何實現(xiàn)語文教學的有效性；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么有效的教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的有效教學理念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。