通過教案的反思和總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料，它可以起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評價(jià)等多重作用。在教學(xué)過程中，教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟和方法。此外，教案的編寫還需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能對大家的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些啟發(fā)和靈感。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇一
    人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
    昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。
    養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為?
    玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。
    香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
    首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。
    三才者，天地人，三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
    曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。
    曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
    曰黃道，日所躔。曰赤道，當(dāng)中權(quán)。赤道下，溫暖極。我中華，在東北。
    曰江河，曰淮濟(jì)。此四瀆，水之紀(jì)。曰岱華，嵩恒衡。此五岳，山之名。
    曰士農(nóng)，曰工商。此四民，國之良。曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。
    地所生，有草木。此植物，遍水陸。有蟲魚，有鳥獸。此動(dòng)物，能飛走。
    稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
    曰喜怒，曰哀懼，愛惡欲，七情具。青赤黃，及白黑，此五色，目所識(shí)。
    酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
    匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。曰平上，曰去入，此四聲，宜調(diào)協(xié)。
    高曾祖，父而身，身而子，子而孫。自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。
    父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭;長幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。
    此十義，人所同，當(dāng)順敘，勿違背。斬齊衰，大小幼。至緦麻，五服終。
    禮樂射，御書數(shù)，古六藝，今不具。唯書學(xué)，人共遵，既識(shí)字，講說文。
    有古文，大小篆，隸草繼，不可亂。
    若廣學(xué)，懼其繁，但略說，能知源。凡訓(xùn)蒙，須講究，詳訓(xùn)詁，明句讀。
    為學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書。論語者，二十篇，群弟子，記善言。
    孟子者，七篇止，講道德，說仁義。作中庸，子思筆，中不偏，庸不易。
    作大學(xué)，乃曾子，自修齊，至平治。孝經(jīng)通，四書熟，如六經(jīng)，始可讀。
    詩書易，禮春秋，號六經(jīng)，當(dāng)講究。有連山，有歸藏，有周易，三易詳。
    有典謨，有訓(xùn)誥，有誓命，書之奧。我周公，作周禮，著六官，存治體。
    大小戴，注禮記，述圣言，禮樂備。曰國風(fēng)，曰雅頌，號四詩，當(dāng)諷詠。
    詩既亡，春秋作，寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊，有左氏，有谷梁。
    經(jīng)既明，方讀子，撮其要，記其事。五子者，有荀揚(yáng)，文中子，及老莊。
    經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始。自羲農(nóng)，至黃帝，號三皇，居上世。
    唐有虞，號二帝，相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。
    夏傳子，家天下，四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商，六百載，至紂亡。
    周武王，始誅紂，八百載，最長久。周轍東，王綱墜，逞干戈，尚游說。
    始春秋，終戰(zhàn)國，五霸強(qiáng)，七雄出。蠃秦氏，始兼并，傳二世，楚漢爭。
    高祖興，漢業(yè)建，至孝平，王莽篡。光武興，為東漢，四百年，終于獻(xiàn)。
    魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承，為南朝，都金陵。
    北元魏，分東西，宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇，不再傳，失統(tǒng)緒。
    唐高祖，起義師，除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載，梁滅之，國乃改。
    梁唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。
    遼與金，皆稱帝，元滅金，絕宋世。輿圖廣，超前代，九十載，國祚廢。
    太祖興，國大明，號洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京，十六世，至崇禎。
    權(quán)閹肆，寇如林，李闖出，神器焚。清世祖，膺景命，靖四方，克大定。
    由康雍，歷乾嘉。民安富，治績夸。道咸間，變亂起。始英法，擾都鄙。
    同光后，宣統(tǒng)弱。傳九帝，滿清歿。革命興，廢帝制。立憲法，建民國。
    古今史，全在茲。載治亂，知興衰。史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。
    后漢三，國志四。兼證經(jīng)，參通鑒。讀史者，考實(shí)錄，通古今，若親目。
    口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)。
    趙中令，讀魯論，彼既仕，學(xué)且勤。彼蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。
    頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。
    如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。
    彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。
    彼既成，眾稱異，爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩，泌七歲，能賦棋。
    彼穎悟，人稱奇，爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴，謝道韞，能詠吟。
    彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。
    彼雖幼，身已仕，爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。
    犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人?蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。
    幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母，光于前，裕于后。
    人遺子，金滿籯，我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力。
    關(guān)于國學(xué)作文素材。
    《孫子兵法》是春秋末期我國古代大軍事家孫武所著的一部軍事經(jīng)典著作。
    孫武的生卒年月現(xiàn)已不可考。他本是齊國人，后移居吳國，因擅長兵法，被吳國大臣伍子胥推薦給吳王闔廬。孫武將其所撰兵法13篇獻(xiàn)給吳王，闔廬遂以孫武為將，出兵西破強(qiáng)楚，北威齊晉，揚(yáng)名諸侯之間。孫武最后終老于吳國，葬在吳都巫門外。
    《孫子兵法》的主要思想和內(nèi)容出自孫武。但后人因《漢書·藝文志》著錄《吳孫子兵法》有82篇，圖9卷，而多認(rèn)為13篇是曹操削除繁冗，取其精粹而成。又有人因《漢書·藝文志》著錄的《齊孫子》，即《孫臏兵法》久已失佚，后世流傳的只有一部《孫子兵法》，而認(rèn)為13篇出自孫臏之手。不過，在1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土了一部《孫臏兵法》和《孫子兵法》的殘簡，以及記載孫武言行的70余枚竹簡后，學(xué)者們已多傾向于13篇應(yīng)出自孫武之手，82篇?jiǎng)t是孫武后學(xué)所著，是用以補(bǔ)充和解釋13篇的。
    《計(jì)》篇論述的是能否進(jìn)行戰(zhàn)爭的問題。孫武指出，戰(zhàn)爭是關(guān)系到國家生死存亡的大事。“道”、“天”、“地”、“將”和“法”是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的五項(xiàng)基本要素?！暗馈敝甘谷嗣衽c統(tǒng)治者同心同德;“天”指晝夜、晴雨、寒暑等氣候時(shí)節(jié)和天命、人事、道義;“地”指土地和地勢、地形的高下、險(xiǎn)要、平坦、距離的遠(yuǎn)近，攻守進(jìn)退的利弊;“將”指將帥的智謀、賞罰必信、愛撫士卒、英勇果斷和軍紀(jì)嚴(yán)明;“法”則指軍隊(duì)的組織編制、將吏職責(zé)的劃分和管理，以及軍需物資的供應(yīng)、管理。孫子認(rèn)為，從這五要素出發(fā)，根據(jù)國君是否賢明，將帥有無才能，“天”、“地”二方面的條件如何，法令能否貫徹實(shí)行，兵力強(qiáng)弱與否，軍隊(duì)是不是訓(xùn)練有素，和賞罰是否分明，可以預(yù)知戰(zhàn)爭的勝負(fù)，從而采取適當(dāng)?shù)膶Σ吆拖鄳?yīng)的行動(dòng)。
    《作戰(zhàn)》篇主要闡述的是如何進(jìn)行戰(zhàn)爭。孫子認(rèn)為，戰(zhàn)爭的消耗和戰(zhàn)費(fèi)的開支是十分龐大的，戰(zhàn)爭曠日持久勢必危及國家的存亡。所以，他主張速勝。此外，為彌補(bǔ)己方的消耗和削弱敵國，他又主張“因糧于敵”，“勝敵而益強(qiáng)”
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇二
    目標(biāo)：
    1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
    2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)念古詩。
    3、能夠用動(dòng)作表演激發(fā)幼兒吟誦古詩的興趣。
    準(zhǔn)備：
    古詩課件、古詩相關(guān)頭飾。
    過程：
    一、歌曲導(dǎo)入。
    師：剛才我們小朋友聽到的是什么歌曲？
    幼：春天的歌曲。
    師：今天老師帶小朋友來認(rèn)識(shí)兩中喜歡在春天里活動(dòng)的小動(dòng)物。
    二、放燕子、鴛鴦圖片。
    師：這是誰？（燕子）。
    師：燕子長著什么樣的尾巴？（剪刀）。
    師：燕子長著剪刀似的尾巴，飛行特別的快。在春天到來時(shí)，
    我們就可以看到它們愉快的飛來飛去。
    師：我們在來看它又是誰呢？
    幼：鴨子、鴛鴦。
    師：我們有的小朋友會(huì)認(rèn)為它是鴨子，它可不是鴨子，鴨子可沒有這么漂亮的羽毛，它叫鴛鴦。鴛鴦的羽毛特別漂亮，而且鴛鴦是最有感情的動(dòng)物，它們在出游時(shí)總喜歡成雙成對，結(jié)伴而行。
    師：認(rèn)識(shí)了這兩種動(dòng)物，接下來老師要帶小朋友學(xué)習(xí)一首關(guān)于燕子和鴛鴦的古詩，名字叫《絕句》。下面我們一起來欣賞這首古詩是怎么吟誦的。
    三、展開。
    1、播放視頻吟誦古詩《絕句》。
    師：好聽嗎？
    幼:好聽。
    師:這首古詩是一位叫杜甫的老爺爺寫的。老師為小朋友說說這首古詩里講的是什么。
    師：遲日江山麗：日，是什么意思意思？
    幼：太陽。
    師：意思是說，春天來到時(shí)，山水都特別的美麗。春風(fēng)花草香：春風(fēng)吹過，飄來了花草的清香。
    泥融飛燕子：泥，是什么意思?
    幼：泥土。
    師：松軟的泥地里有幾只燕子在田野里愉快的飛來飛去。
    沙暖睡鴛鴦：沙，就是小朋友玩的沙子。天氣暖和了鴛鴦舒適的睡在河邊的沙灘上。
    師：下面老師教小朋友學(xué)習(xí)這首古詩。（學(xué)習(xí)兩邊）。
    師：這樣學(xué)習(xí)古詩可能小朋友不容易記住，我們把小手拿出來，給它加上動(dòng)作表演，看是不是就容易記住了。
    2、動(dòng)作表演念古詩兩遍。
    師：小朋友都會(huì)了嗎？（會(huì)了）。
    師：老師要來考考小朋友看看你們是不是都會(huì)了。哪我們一起來玩古詩接龍游戲把。先來試試看，老師說古詩的前半句小朋友們說后半句。（玩兩次）（分組玩兩次）。
    3、師幼共同吟誦古詩一遍。
    師：我們大家再一起來念一遍這首古詩，我請大家起立，這一次小朋友可以用自己喜歡的身體動(dòng)作來表演古詩。
    四、戴頭飾表演古詩。（交代游戲規(guī)則）。
    師：剛才小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真，表演的動(dòng)作都很優(yōu)美。我們就用你們優(yōu)美的動(dòng)作來表演這首古詩吧。老師這里準(zhǔn)備了一些頭飾，（出示相關(guān)頭飾表演古詩）。
    五、欣賞古詩新唱。
    師：我們學(xué)習(xí)了這首古詩，也用動(dòng)作表演了這首古詩，古詩還可以唱，而且唱出的古詩更好聽，我們一起來聽聽。（放視頻唱古詩）。
    師：好聽嗎？
    師：等下節(jié)課老師再教小朋友學(xué)唱這首古詩。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇三
    第一課：
    教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。
    培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1)、向?qū)W生介紹我們的國家是中國，我們是中國人。中國人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請學(xué)生自己來回答外國人的體貌特征，以便區(qū)別。
    中國中國人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國心。中國心包括中國的文化、傳統(tǒng)，各地的生活習(xí)俗。
    舉例說明：漢字是我們的文字;語言——中國話;禮貌方面——古代是鞠躬，現(xiàn)代是行禮和握手。(外國人則是親吻、或是擁抱。)還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等，都是不同于其它國家的地方……(教師自己舉例)。
    熱愛自己的國家。
    舉例——當(dāng)奧運(yùn)會(huì)我國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，會(huì)場上會(huì)升起一面五星紅旗，問小朋友會(huì)怎么樣?激動(dòng)、高興、鼓掌等。
    中國歷史悠久，古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
    現(xiàn)在我們的國家日益富強(qiáng)，我們國家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個(gè)中國人應(yīng)該感到無比的自豪和驕傲。
    讓學(xué)生自己來舉一些例子，參與到課堂的氣氛中來。
    教具：畫一棵大樹枝繁葉茂，下面有若干根系。
    講解：
    2)向?qū)W生講解這棵大樹，好比我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個(gè)學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請問學(xué)生這棵大樹還會(huì)長嗎?那我們作為葉子還會(huì)活嗎?(擦掉根部一段)讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹的含義、及根的重要性。了解個(gè)體和群體的依賴關(guān)系。
    向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
    比如過去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。
    接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書。現(xiàn)在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會(huì)打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢?就是要從小來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長，兄弟姐妹友好相處。做一個(gè)勤勞勇敢、誠實(shí)守信的人。
    3)內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、
    學(xué)習(xí)介紹自己——姓名、年齡、學(xué)校等。
    學(xué)習(xí)鞠躬：這堂課我們要學(xué)習(xí)中國古代的一個(gè)禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬?因?yàn)楸硎咀鹁此?、謙虛、誠懇等。
    老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時(shí)把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。
    實(shí)踐活動(dòng)：請學(xué)生主動(dòng)舉手到前邊來表演，或有老師點(diǎn)名。并且學(xué)會(huì)介紹自己：我的名字、年齡以及學(xué)校班級等等。學(xué)會(huì)禮貌用語：“請大家多多關(guān)照”?！跋Ｍ蠹蚁矚g我”?！拔蚁牒痛蠹易雠笥选钡?。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。
    要求：學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心，誠肯去做。
    作業(yè)：向自己的家長講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國人、中國心，無論走到全世界的任何地方，我的中國心不會(huì)變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從《弟子規(guī)》開始。先學(xué)會(huì)向長者鞠躬。
    注意事項(xiàng)：上課時(shí)身要坐端正。講話要先舉手，經(jīng)老師同意后方可講話。
    請學(xué)生到前邊表演時(shí)要他自己提出要求，不要勉強(qiáng)。否則有的不愿意來的孩子會(huì)拒絕，會(huì)給別的孩子帶來負(fù)面影響。
    教學(xué)體會(huì)：剛開始學(xué)習(xí)鞠躬的時(shí)候。學(xué)生可能不習(xí)慣，膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲，不連貫。個(gè)別的學(xué)生還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法，正確引導(dǎo)，要耐心鼓勵(lì)，天天訓(xùn)練。小朋友就會(huì)有很大的改變。
    第二課：
    教學(xué)目的：
    讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序。
    “弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”
    教學(xué)重點(diǎn):有余力，則學(xué)文。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會(huì)表達(dá)自己的感情和需要。
    講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。
    原名：訓(xùn)蒙文。故名思義;教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
    內(nèi)容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
    教學(xué)方法：老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句，學(xué)生念下句。
    根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。
    講解內(nèi)容：
    弟子規(guī)——是(古代)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
    圣人訓(xùn)——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
    訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。
    首孝悌——首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
    悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
    次謹(jǐn)信——次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。
    泛愛眾——泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
    而親仁——仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。
    有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的品德)，如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
    總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。
    互動(dòng)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣?自己原來哪些方面做的不夠。
    家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序。
    教學(xué)體會(huì)：如果有時(shí)間可以再對學(xué)生進(jìn)行禮貌訓(xùn)練——練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。也可以朗讀總序。舉例：一個(gè)五歲的孩子，學(xué)了鞠躬以后，有一天，他在外面練習(xí)騎小自行車，一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過來給正在扶小孩的家長鞠了一躬，連忙說：“阿姨對不起!我不是故意的!”小妹妹的家長非常高興說：“這個(gè)孩子真有禮貌!”
    習(xí)慣養(yǎng)成了到時(shí)候就會(huì)用。
    第三課：
    教學(xué)目的：把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
    教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》。
    一、入則孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
    教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
    講解內(nèi)容：
    入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入;也是指在家中。
    父母呼應(yīng)勿緩：____父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲。
    比如;你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應(yīng)。或者答應(yīng)了半天還是不動(dòng)。
    父母命行勿懶：______父母讓我們?nèi)プ鍪?，?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶?；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)?這都是不對的!
    父母教須敬聽：____父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個(gè)不聽話的孩子。
    父母責(zé)須順承：_____小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長會(huì)批評責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時(shí)候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
    結(jié)合生活實(shí)例講解：
    生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?請小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠?常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說我還要寫作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯(cuò)了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對的。
    父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會(huì)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。
    舉例說明：
    母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著你去醫(yī)院，半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對父母有感恩之心，有報(bào)答之愿!有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
    提問：
    你的父母最喜歡吃什么?干什么?請小朋友回答!
    不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么?讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母，用心體會(huì)。
    作業(yè)：
    今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的`家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。
    為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來做。
    教學(xué)體會(huì)：
    一定要有家長的配合。有的家長會(huì)不肯讓孩子去做家務(wù)，怕打碎了東西。要向家長講清楚，我們是在幫助家長培養(yǎng)孩子的品德，不從小教育培養(yǎng)，懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)也是開發(fā)孩子智力的必要條件，他會(huì)在勞動(dòng)的過程中，自己動(dòng)腦筋去做。做好了他也會(huì)有一種成就感!自豪感!不要嬌慣孩子，是教育好孩子的前提條件。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，小孩都會(huì)有很大的變化。
    個(gè)案：
    有個(gè)學(xué)生，因是單親家庭，從小跟著媽媽生活。媽媽又沒有固定的工作。小朋友不會(huì)體諒媽媽的心情，有時(shí)媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結(jié)果老是挨打。學(xué)了弟子規(guī)后，變化特別大。過去媽媽越打她越倔強(qiáng)，就是不認(rèn)錯(cuò)，也不躲避?，F(xiàn)在媽媽一打她，她馬上說：“我錯(cuò)了，下次一定改”!說著就跑開了。媽媽看見她有進(jìn)步，“十一”國慶節(jié)還帶她出去旅游了一趟。她回來后還跟老師說：“媽媽說了‘你聽話，春節(jié)媽媽還帶你玩’，我要好好學(xué)習(xí)弟子規(guī)，不再惹媽媽生氣了”!
    第四課：
    教學(xué)目的：教會(huì)小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。
    教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》的2、3段。
    提問：上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事，”請小朋友自己舉手回答做了哪些?或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么，都要鼓勵(lì)他，使他持之以恒的去做。沒做的接著做，使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的，不是光會(huì)背，主要的是落實(shí)到行動(dòng)上，學(xué)會(huì)做。反復(fù)要求，就會(huì)印在腦海里，成為他的習(xí)慣。
    講解：
    冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定。
    清：(電腦里沒這個(gè)字)涼的意思省：察看、檢查(內(nèi)省)。
    要求學(xué)生了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應(yīng)做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會(huì)照顧自己的父母。
    舉例：(二十四孝的故事)古代有個(gè)叫黃香的孩子。在他九歲的時(shí)候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動(dòng)。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時(shí)候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼;冬天天氣寒冷時(shí)，他就會(huì)先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡?？梢婞S香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。
    出必告、反必面、居有常、業(yè)無變(反：同返)。
    教育學(xué)生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔(dān)心。比如;早上去上學(xué)時(shí)要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學(xué)去了!”放學(xué)回來要先向家長報(bào)平安?！鞍职?、媽媽我回來了!”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，對自己一生都有幫助。
    事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧。
    茍：如果、假使。
    學(xué)生無論做什么事情，都必須經(jīng)過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯(cuò)誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。
    舉例說明：
    1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網(wǎng)吧”，去不安全的地方，會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，家長幫不了你。
    2、隨便把家中的物品贈(zèng)與他人，如果是家長有用的東西，你不知道，就會(huì)造成錯(cuò)誤。例如：一個(gè)小孩把家里的很有價(jià)值的郵票，送給了同學(xué)。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)時(shí)，早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長的財(cái)產(chǎn)，會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會(huì)培養(yǎng)他人的貪占心。
    3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險(xiǎn)的玩具。
    4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣。(壓歲錢的支配)。
    物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍：(同上)。
    看見別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會(huì)犯錯(cuò)誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現(xiàn)了，父母會(huì)為你的行為而感到羞恥。
    學(xué)生有的時(shí)候，會(huì)對拿別人的東西不以為然。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子：古時(shí)候，有個(gè)小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺(tái)。回家后，被他的母親看見了。他的母親不但沒有責(zé)備他，反而縱容他。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后，就說：“我是你奶大的，就讓我再吃一口奶吧!”說著，就把母親的奶頭咬掉了。因?yàn)樗浅Ｔ购拮约旱哪赣H，在他不懂事的時(shí)候，沒有給他正確的教育。
    有的時(shí)候，家長會(huì)無形之中給小朋友留下不好的影響。比如;坐公共汽車家長會(huì)讓孩子低點(diǎn)頭，可以不買票。這些都是反面教育，培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。
    總結(jié)：本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。
    提問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠?對照上面的例子，找找差距。
    作業(yè)：反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么?干什么?用心體會(huì)父母的心情。
    第五課：
    教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做!
    教學(xué)內(nèi)容：親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
    身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
    提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些?反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。
    講解內(nèi)容：
    親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去。
    好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。
    互動(dòng):請學(xué)生自己來講家長喜歡自己做什么?同時(shí)老師也要了解家長對孩子的教育如何?如不正確的老師要幫助指正。如;某個(gè)學(xué)生就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’!”以免不好的家教會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響。時(shí)代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會(huì)，進(jìn)行正面的教育。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇四
    一、我會(huì)填。（2×10=20）。
    1、高曾祖，。身而子，。
    2、三才者，。三光者，。
    3、曰春夏，。此四時(shí)，。
    4、養(yǎng)不教，。教不嚴(yán)，。
    5、一而十，。百而千，。
    二、我會(huì)選。（4×12=48）。
    1、“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！边@個(gè)故事發(fā)生在（）身上。
    a、孔子b、孟子c、老子d、荀子。
    2、“香九齡，能溫席”告訴我們（）。
    a、要孝敬父母b、要尊敬兄長c、要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    3、“融四歲，能讓梨”告訴我們（）。
    a、要認(rèn)真學(xué)習(xí)b、要幫助別人c、要學(xué)會(huì)謙讓。
    4、“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！边@句話是說（）。
    a、要堅(jiān)持鍛煉身體。b、做人要遵守禮節(jié)，講求信用。
    c、子女要孝敬父母。d、要加緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
    5、《三字經(jīng)》中介紹了哪個(gè)人很會(huì)教育孩子，五個(gè)孩子都很有出息。（）。
    a、竇燕山b、曾參c、黃香d、孔子。
    6、《國風(fēng)》、《大雅》、《小雅》、《頌》，合稱為（）。
    a古詩b四詩c唐詩。
    7、《論語》共有（）篇。
    8、“如果不加以教育，一個(gè)人原本善良的天性就會(huì)發(fā)生改變?！庇谩度纸?jīng)》原文表達(dá)是哪一句？（）。
    a.茍不教，性乃遷。b.教之道，貴以專。
    c.人不學(xué)，不知義。d.幼不學(xué)，老何為。
    9、“稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?，此六谷，人所食?！敝械摹傲弧敝傅氖牵ǎ?BR>    a.小米b.高粱c.大豆d.玉米。
    10、“馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼?！敝械?“豕”指的是（）。
    a.豬b.鴨c.鴿子d.狗。
    11、王小清的爸爸對兒子的學(xué)習(xí)不聞不問，只顧著自己打牌。你打算用哪句話來勸他？（）。
    a.親師友習(xí)禮儀b.養(yǎng)不教父之過。
    c.昔孟母擇鄰處d.人不學(xué)不知禮。
    12、三才者指的是（）。
    a天地人b日月星c君臣義。
    三、我是小判官。（2×6=12）。
    1.《孟子三遷》這個(gè)故事是發(fā)生在孔子身上的。（）。
    2.《孔融讓梨》這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)謙讓。（）。
    3.《三字經(jīng)》中竇燕山教育子女，很有方法，子女長大后，名揚(yáng)四海。（）。
    4.“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”意思是古時(shí)候孟子的母親為了給兒子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，曾經(jīng)三次搬家，有一次孟子逃學(xué)回家，孟母氣得剪斷了織布機(jī)上織了一半的布，讓孟子知道半途而廢將一事無成。（）。
    5.“竇燕山，有義方，教五子”的后一句是“子不學(xué)”。（）。
    6.君則敬，臣則忠是十義中的兩義。（）。
    四、我會(huì)連。（2×10=20）。
    （1）茍不教，性乃遷教不嚴(yán)，師之惰。
    養(yǎng)不教，父之過詳訓(xùn)詁，明句讀。
    凡訓(xùn)蒙，須講究教五子，名俱揚(yáng)。
    竇燕山，有義方百而千，千而萬。
    一而十，十而百教之道，
    貴以專。
    （2。
    禮）我周公，作周如六經(jīng)，始可讀。
    孝
    熟
    存治體。
    經(jīng)
    子
    記其事。
    為
    初
    當(dāng)講求。
    詩
    秋
    至四書。
    經(jīng)通既明學(xué)者書易，，，，四書著六官，方讀撮其要，必有號六經(jīng)，禮春小學(xué)終，
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇五
    1、人之初。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
    3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會(huì)有什么影響。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入：
    《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。
    這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。
    二、誦讀新句子：
    請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀。
    三、講解句子，闡釋概念：
    2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似;“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
    3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí);“貴”重要的，好的方面;“專”專一。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。
    4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰。
    (2)講了岳飛教育兒子的故事。
    教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。
    四、復(fù)習(xí)(3')：
    誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。
    五、總結(jié)。
    每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
    2、子不學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、.介紹三字經(jīng)。
    2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
    3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
    教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
    教學(xué)過程：
    一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。
    1)上節(jié)課大家印象最深的'人物?
    學(xué)生回答：曹操、孟子等。
    2)上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?
    學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人。
    二、講解課文內(nèi)容。
    1、養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰。
    講了岳飛教育兒子的故事。
    2)小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。
    2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
    3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。
    三、總結(jié)。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
    2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    教學(xué)步驟。
    一、導(dǎo)入新課。
    1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。
    師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的.這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）。
    你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
    2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
    二、初讀古詩，整體感知。
    學(xué)習(xí)方法：
    1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
    2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
    3．指名朗讀，正音。
    三、理解詩句，熟讀成誦。
    1．放課件，整體感受詩的意境。
    2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?BR>    詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
    3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
    眠：睡眠、睡覺。
    聞：聽到。
    啼：叫。
    四、練習(xí)朗讀、背誦。
    1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。
    2．指名朗讀，讀后評議。
    3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
    4．同桌互背古詩。
    5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
    小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。
    五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
    1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
    2．班內(nèi)交流。
    重點(diǎn)指導(dǎo)：
    聲：上面是“士”，不是“土”。
    少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
    夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。
    3．指導(dǎo)書寫。
    要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
    4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)。
    教案點(diǎn)評：
    《春曉》一課，描寫作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律，先初讀，再理解，后記憶。教學(xué)中，媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫字和朗讀能力。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇七
    三字經(jīng)的教學(xué)將厚重的中華文化融入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染.，分享了小班三字經(jīng)的教案，一起來看看吧！
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！保w會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
    2、透過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
    教學(xué)過程。
    一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
    二、誦讀感悟。
    1朗讀原文，讀通讀順。
    （1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的'發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
    （原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）。
    （2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
    （3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
    （4）指讀，隨時(shí)正音。
    （5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
    （6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
    2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
    （1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）。
    （2）試著自己讀一讀。
    （3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）。
    （4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
    3、質(zhì)疑釋義。
    （2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
    （3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧?。ㄅ錁?，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。）。
    （4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫忙。
    三、拓展升華。
    在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
    四、課外延伸。
    1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
    2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇八
    讓學(xué)生喜歡國學(xué)經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。接下來要給大家分享的是國學(xué)經(jīng)典的教案，歡迎大家的借鑒閱讀！
    教學(xué)目的。
    1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
    2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
    3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
    教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
    過程設(shè)計(jì)。
    一、簡介《治家格言》。
    《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的`文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。
    二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
    要求：
    1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
    2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
    3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
    三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。
    1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
    2、全班交流。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生練讀。
    1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
    2、學(xué)生自讀。
    (1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
    (2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。
    (3)同桌合作讀，一人一句。
    3、小組交流。
    4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
    5、師生共同放聲齊讀。
    五、課外延伸。
    1、與父母一起多形式誦讀。
    2、與父母交流誦讀心得。
    3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
    六、作業(yè)練習(xí)。
    當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做?
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇九
    這兩句放在《三字經(jīng)》的開頭，一語雙關(guān)，既從人的本性開始寫起，結(jié)構(gòu)明確，也闡述了人的本性，即人出生的時(shí)候，天性本來是善良的，通過錢文忠教授介紹：最初提出這一觀點(diǎn)的人是儒家思想創(chuàng)建者孟子。在孟子的言論中，重點(diǎn)以“仁”為主，我同意這種看法，因?yàn)檫@種觀點(diǎn)可以使很多人避免“霧里看花”，從而走上不歸之路，人性本善，是人類內(nèi)心世界真是的寫照。
    性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
    人的本性差距不大，但是由于受到后天外來環(huán)境的熏染，差距越來越大?？梢娫诠糯?，就有人對“后天環(huán)境”做出了評價(jià)，認(rèn)為導(dǎo)致人性不同的根本原因是受到外來因素的影響，這句“古訓(xùn)”一直沿用至今。在這個(gè)繁華都市，形形色色的事物，在給人們增添樂趣的同時(shí)，也在無形中改變了人們的天性，沉溺于其中，從而便有了教育。
    茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
    “如果不去接受教育，善良的本性就會(huì)受到變遷，而學(xué)習(xí)的根本辦法，就是專一”。這是錢文忠教授對這句話的理解，我對這句話，情有獨(dú)鐘，因?yàn)槿诵愿竦酿B(yǎng)成是要受到后天教育的影響，對于18歲以下未成年人，他們沒有辨別是非的能力，很容易受到不良因素的影響，上網(wǎng)、打游戲、逃學(xué)、說臟話，這些現(xiàn)象在中學(xué)生中已經(jīng)是很普遍了，而教育就是挖掘他們本性的善良，讓他們有一個(gè)健康向上的人生態(tài)度，這才是社會(huì)發(fā)展的要求。
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    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十
    教學(xué)目的：
    1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
    2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
    3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
    重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
    教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
    過程設(shè)計(jì)。
    一、簡介《治家格言》。
    《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。
    二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
    要求：
    1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
    2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
    3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
    三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。
    1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
    2、全班交流。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生練讀。
    1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
    2、學(xué)生自讀。
    (1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
    (2)同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。
    (3)同桌合作讀，一人一句。
    3、小組交流。
    4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。
    5、師生共同放聲齊讀。
    五、課外延伸。
    1、與父母一起多形式誦讀。
    2、與父母交流誦讀心得。
    3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
    六、作業(yè)練習(xí)。
    當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做?
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十一
    一、指導(dǎo)思想：
    弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
    二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
    1、總體目標(biāo)。
    通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
    2、具體目標(biāo)。
    (1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
    (2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
    (3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
    (4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的.素養(yǎng)。
    (5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
    三、誦讀內(nèi)容。
    主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段，6年完成。
    一年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
    二年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。
    三年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。
    四年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。
    六年級：《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩文10首。
    四、教學(xué)原則和方法。
    1、原則。
    模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
    差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
    自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價(jià)。
    鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
    2、方法。
    (1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
    (2)“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊念;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
    (3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
    (4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
    (5)回家后，再由家長帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
    五、教學(xué)評價(jià)。
    采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn)，評價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”、“每學(xué)年評價(jià)”、“彈性評價(jià)”方式。
    1、每周評價(jià)。
    評價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)。以年級為單位由年級負(fù)責(zé)人組織，全班或小組齊誦通過。
    2、每月評價(jià)。
    評價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)，開展各種形式的誦讀活動(dòng)。
    3、每學(xué)年評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級。每學(xué)年一級，共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級，由年級負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。
    4、彈性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開展適時(shí)適度評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級考級。(提高：為7—9級)。
    各級測評內(nèi)容：
    一級:。
    1、古詩：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
    二級：
    1、古詩：《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
    贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
    2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義，人所同”。
    三級：
    1、古詩：《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
    2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
    四級：
    1、古詩：《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
    2、《詩經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語》——《學(xué)而-學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
    五級：
    1、古詩：《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《獨(dú)坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈(zèng)花卿》。
    2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
    六級：
    1、古詩：《江畔獨(dú)步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
    2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
    七級：
    1、古詩：《示兒》、《四時(shí)田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。
    2、現(xiàn)代詩文：《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
    3、寓言故事五則：《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。
    4、神話故事兩則：《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》。
    八級：
    1、古詩文：《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。
    2、現(xiàn)代詩文：《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
    3、寓言故事五則：《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
    4、神話故事三則：《鯀禹治水》、《女媧補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。
    九級：
    1、現(xiàn)代詩文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚(yáng)娜拉》。
    2、《詩經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十二
    為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
    香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
    融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
    2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
    3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”完美品質(zhì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
    【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。
    2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
    3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。
    4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
    【教學(xué)過程】。
    (一)故事激趣。
    1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎。
    2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫課件，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事為什么他們會(huì)這么做看完后你明白了什么道理。
    過渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。
    課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
    香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
    融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
    (二)誦讀感悟。
    1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。
    2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
    3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
    4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
    5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
    6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)。
    出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。
    香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
    融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
    7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
    8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵(lì)。
    9、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦。
    10、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
    (三)拓展升華。
    1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
    2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時(shí)你會(huì)說什么。
    3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢。
    (四)總結(jié)提高。
    黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事?？梢?，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
    【教學(xué)反思】。
    經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
    在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。
    這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的'押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用知識(shí)的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十三
    1．理解“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
    2．能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
    3．在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
    1．提前請隔壁班級能力強(qiáng)的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
    3．文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶。
    4．每個(gè)幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）活動(dòng)過程：
    （一）談話活動(dòng)，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽音樂進(jìn)場。
    （二）出示視頻1，理解語句“父母呼，應(yīng)勿緩?！钡囊馑?，并會(huì)用“哎”答應(yīng)別人。
    1．視頻1。
    2．師幼討論。
    教師：咦，想想答應(yīng)媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會(huì)怎么答應(yīng)。
    3．游戲：我喊你答。
    教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)？
    呀想想也答應(yīng)得很快，我們一起表揚(yáng)一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
    4．練習(xí)誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩?！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時(shí)提煉句子，還有誰來會(huì)所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
    2.通過講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：
    1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過程：
    一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。
    二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
    三、進(jìn)入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論：
    1.怎樣做才是孝順的好孩子呢？
    2．生病的感覺是怎樣的呢？生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你？
    3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？4.古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt:親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）。
    5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？
    四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。
    古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度。可是現(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請大家給出建議和意見。給予鼓勵(lì)。五、積極討論，解決問題。
    1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？
    2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。
    3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）。
    4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）。
    六、情景表演，小組活動(dòng)。
    如果遇到下列問題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎？
    講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動(dòng)，然后展示。七、總結(jié)升華，神情寄語。
    孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
    滕曉榮。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、品讀古詩，感悟詩情；
    2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理；
    3、賞析美文，提高鑒賞能力；
    4、增強(qiáng)對人類文化的熱愛之情。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)：
    1、在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力。
    2、開放式活動(dòng)：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。
    三、活動(dòng)課時(shí)：三課時(shí)。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。
    2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國說》。
    3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
    4、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。
    五、活動(dòng)過程：
    （一）導(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。今天，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。
    （二）措施與要求。
    “誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：（1）保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
    （2）教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。看誰讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
    六、活動(dòng)總結(jié)。
    通過誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩文的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入開展下去，并力爭取得更好的效果。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十五
    幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽就開始教我讀三字經(jīng)，但那時(shí)我僅僅是作為口頭禪，背背而已，不能深刻了解其中的含義，而且也只會(huì)其中的幾句。真正開始讀三字經(jīng)還是到了三年級上半學(xué)期，老師把它作為一項(xiàng)作業(yè)布置下來。當(dāng)時(shí)心里真的覺得老師太可惡，把這種無用的東西當(dāng)作業(yè)，又深?yuàn)W又難背。
    于是乎，每天讀幾句三字經(jīng)就成為我們的重要“任務(wù)”，每天早晨，巷子里總能聽到我朗朗的讀書聲。爸爸對三字經(jīng)十分崇拜，他教我背誦的方法也很管用。漸漸地我喜歡上了三字經(jīng)。因?yàn)樗拖袷且徊堪倏迫珪绻湃怂f的那樣“熟讀三字經(jīng)，便知天下事”。其中一個(gè)個(gè)小故事，便成為我成長過程中的指路明燈：“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！泵夏溉w的故事讓我對父母有了更深的了解，更多了些感恩的心；“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！秉S香溫席扇蚊的故事讓我明白孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”孔融讓梨的故事使我懂得謙虛才能使人偉大；“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦?！睉伊捍坦傻墓适掠稚钌畹卮騽?dòng)了我。我深知不付出艱辛的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)不可能獲得學(xué)習(xí)上的.成功。
    三字經(jīng)，你就像一位的老師，感謝你讓我看到了自己的不足。你就像一盞明燈，成為我人生的導(dǎo)師。我將把中華傳統(tǒng)的美德中華傳承、延續(xù)下去。同時(shí)希望我們所有的小朋友，能夠在三字經(jīng)的指引下，天天進(jìn)步，降成長。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十六
    1、傳承中華美德，培育民族精神。
    2、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操。
    3、促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
    20xx年9月20日。
    三（2）班教室。
    三（2）班全體少先隊(duì)員。
    1.觀看優(yōu)秀人物視頻。
    2.誦讀經(jīng)典美文。
    3.隊(duì)員暢談活動(dòng)收獲。
    （二）教師準(zhǔn)備。
    1.深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級學(xué)生的具體情況，為開好隊(duì)會(huì)做準(zhǔn)備工作。
    2.確定主持人，擬寫班會(huì)主持詞。
    （三）學(xué)生準(zhǔn)備。
    查找并學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。
    （一）.導(dǎo)入。
    主持人宣布活動(dòng)目的、活動(dòng)意乂。
    五千年的傳統(tǒng)文化博大精深！五千年的國學(xué)底蘊(yùn)深厚綿長!
    中國的國學(xué)，是華夏兒女繼往開來、和諧發(fā)展的文化根基!
    國學(xué)，是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，今天，我們一起走。
    進(jìn)國學(xué)，去聆聽華夏五千年的心聲。
    甲：張良對老人的“尊敬”讓我們佩服，可見誠信也很重要。
    乙：下面請次文業(yè)同學(xué)為大家講“一諾千金”的故事。
    乙：聽了這么多的故事，請大家跟著音樂，舒緩一下此時(shí)的心情，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：文學(xué)擂臺(tái)賽。請同學(xué)們聆聽《春江花月夜》、《滿江紅》的配樂朗誦。
    甲：說的真好，希望我們每位同學(xué)都能流利地背誦出這首愛國古詩,學(xué)習(xí)先人的愛國情懷，立志為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
    f面有請第一組同學(xué)來讀《三字經(jīng)》，請第二組同學(xué)來讀《論語》，
    請第三組同學(xué)來讀《弟子規(guī)》，請第四組同學(xué)來讀《道德經(jīng)》。
    甲：同學(xué)們讀得很響亮，可見我們的生活中處處滲透著中華經(jīng)典文化。
    我想請問：各位同學(xué)自己在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文時(shí)有哪些收獲?
    姜欣宜同學(xué)：通過誦讀經(jīng)典詩文，我們明白了“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁“的道理。
    田靜鈺同學(xué)：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文，我們懂得了“余力學(xué)文，溫良恭儉讓”的做人準(zhǔn)則。
    趙穎同學(xué)：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文我們應(yīng)該反思自己過去的表現(xiàn)。
    甲：最后請班主任做總結(jié)。
    族精神的`根基，希望大家繼續(xù)暢游在經(jīng)典美文中，在潛移默化中培養(yǎng)優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。希望每位同學(xué)都能積極地投入到誦讀活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)做人的道理，發(fā)揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
    f面我宣布：三（2）中隊(duì)“誦讀國學(xué)經(jīng)典、傳承中華美德”主題班會(huì)到此結(jié)束。
    下課。
    本次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)在學(xué)生們的心靈深處生根發(fā)芽了，特別是在孩子們的日常生活中處處有所呈現(xiàn)，比如回家再也沒有頂撞父母的現(xiàn)象，家長們也反映孩子們比以前懂事多了；在學(xué)校生活中，科任教師也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事，由此可見,看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容的真諦，對學(xué)生起到了重要的教育指導(dǎo)作用。
    知識(shí)是簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學(xué)生心靈內(nèi)在的需要，經(jīng)典可以做到這一點(diǎn)。經(jīng)典雖然深?yuàn)W難懂，但我們不必要求學(xué)生目前都能理解，只要記到腦子里，在成長過程中慢慢領(lǐng)悟自然就理解了。
    我們所要做的，就是引導(dǎo)、幫助他們積累。
    （三）需要改進(jìn)的地方。
    1.要充分利用班級文化墻的一角。輪流值日，每天找一名同學(xué)把國學(xué)經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學(xué)生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保每天汲取一點(diǎn)國學(xué)經(jīng)典。
    2.要評選優(yōu)秀家長。激勵(lì)家長參與，對關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚(yáng)，發(fā)“書香家庭”的獎(jiǎng)狀，激勵(lì)一些起帶頭作用的孩子更加努力。
    3.班級經(jīng)常開展國學(xué)經(jīng)典誦讀。利用班會(huì)時(shí)間或語文實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，通過男女生比賽、小組比賽的形式,激發(fā)孩子的興趣。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十七
    1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
    2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
    3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。
    教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解“三王”的故事。教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    二、大聲誦讀、品讀解意。
    1、初讀感知。
    （1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀。
    （3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。（4）全班齊讀。
    2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。
    （1）從這四句話中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國歷史上的三個(gè)朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。
    （2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
    （3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?BR>    （4）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛、開明的國君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開國君主是禹，商朝的開國君主是湯，周朝的開國君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
    （5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
    3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀。
    4、背誦比賽。
    a、重點(diǎn)字空留記憶夏（）商（）周（）稱三王b、主句缺失記憶夏有禹（）周武王（）。
    5、理解“稱三王”
    （1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”，三畫表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。
    王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬民樂業(yè)，天下太平。
    三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華。
    如果你長大后，做了市長，甚至是國家主席，你會(huì)怎么做呢？
    四、課堂小結(jié)，提出希望說說本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：
    夏有禹，商有湯，周武王，稱三王《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)東環(huán)路小學(xué)陳美麗教學(xué)目標(biāo)：
    1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
    2.通過講解及活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn)：
    1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過程：
    一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。
    二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
    4.古時(shí)候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt:親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）。
    5.感動(dòng)你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會(huì)怎樣想呢？
    四、情景體驗(yàn)，感悟孝道。
    古時(shí)候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度。可是現(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。（一個(gè)扮演生病的母親，一個(gè)扮演兒子）請大家給出建議和意見。給予鼓勵(lì)。
    五、積極討論，解決問題。
    1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。
    3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）。
    六、情景表演，小組活動(dòng)。
    如果遇到下列問題的時(shí)候，你會(huì)解決嗎？
    講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動(dòng)，然后展示。
    七、總結(jié)升華，神情寄語。
    孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十八
    1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?，體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
    2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
    一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。
    二、誦讀感悟。
    1朗讀原文，讀通讀順。
    (1)師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
    (原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)。
    (2)學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
    (3)同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
    (4)指讀，隨時(shí)正音。
    (5)小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
    (6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
    2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
    (1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)。
    (2)試著自己讀一讀。
    (3)指名讀，生評，師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)。
    (4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
    3、質(zhì)疑釋義。
    (2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
    (3)你們學(xué)明白這段故事了嗎?那就請聽同學(xué)來講一講吧!(配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)。
    (4)小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。
    在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
    1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
    2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇十九
    三字經(jīng)。
    》是我國經(jīng)典。
    國學(xué)。
    系列之一，大家讀了這本三字經(jīng)，有什么心得?下面是本站小編精心為你整理國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)讀書心得600字，一起來看看。
    這段時(shí)間，我們一直學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》中有很多故事都能給我以啟迪，其中“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事還幫了我的大忙呢!
    早些時(shí)候，爸爸給我買了一個(gè)滑板。我真是太高興了。寫完作業(yè)就拉著爸爸陪我去學(xué)滑滑板。可是雖然我的學(xué)習(xí)熱情很高，但滑板就是不聽我的話。爸爸讓我先學(xué)習(xí)滑行，可是滑板不是跑得太快，就是左右傾翻，就是不讓我好好使用它。但想到學(xué)會(huì)后踏在滑板上那種飛翔的感覺，我還是一遍一遍地嘗試，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。我想：“我原以為學(xué)這個(gè)很容易，沒想到這么不容易?！本瓦@樣練習(xí)了一整天，滑板依然不聽我的話。爸爸看到我沮喪的樣子，鼓勵(lì)我說：“天天，你不要灰心，剛開始學(xué)，的確需要努力，但學(xué)會(huì)后你就可以自由地滑行了!再堅(jiān)持，你一定可以成功!”我聽后想：“好，我再堅(jiān)持，我就不相信我學(xué)不會(huì)?！?BR>    可是，在以后的幾天中，雖然我也不停地嘗試，我依然沒有感覺，仍然需要爸爸扶著我才能站在滑板上，身體拼命地扭動(dòng)，滑板好像不認(rèn)識(shí)我一樣，就是不和我配合。想到這幾天的努力竟然換來這樣的結(jié)果，我對爸爸說：“我累了，不學(xué)了?！卑职终f：“天天，你不是剛剛讀過‘孟母斷織’的故事?”我氣呼呼地說：“是，可是和我有什么關(guān)系!”爸爸說：“孟子怎樣做的呀?”我一下想到了孟子由于對學(xué)習(xí)感到了厭倦，便逃學(xué)回家，他的母親為了教育他，就氣憤地把織布機(jī)上的線剪斷了。是啊，如果中途放棄，半途而廢，不就像織布機(jī)上的線剪斷一樣嗎?我要是現(xiàn)在放棄了，還能體會(huì)飛翔的感覺嗎?我對爸爸說：“爸，走，開始!”
    堅(jiān)持就是勝利。第二天的下午，正在滑板上扭動(dòng)的我突然有了輕松的感覺，我高興地對爸爸說：“爸爸，我好像學(xué)會(huì)了!”
    《三字經(jīng)》真是幫了我的大忙啊!我一定要認(rèn)真地讀讀這經(jīng)典!
    經(jīng)歷了多少滄海桑田，經(jīng)過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，中華民族的燦爛文化一直毅力于世界之巔，源遠(yuǎn)流長。其中以少兒啟蒙讀物《三字經(jīng)》為代表的作品最為典型。這本書最大的特點(diǎn)就是三字一句、含義簡單易懂、讀起來朗朗上口，但至今為止還未探索出這本書的作者，即使如此，有些人們也把它譜成曲，讓優(yōu)美的旋律凈化心靈，升華個(gè)人思想，讓你在體味韻律的同時(shí)，獲得并體察到了人生存在的意義以及人的內(nèi)心世界。
    人之初，性本善。
    這兩句放在《三字經(jīng)》的開頭，一語雙關(guān)，既從人的本性開始寫起，結(jié)構(gòu)明確，也闡述了人的本性，即人出生的時(shí)候，天性本來是善良的，通過錢文忠教授介紹：最初提出這一觀點(diǎn)的人是儒家思想創(chuàng)建者孟子。在孟子的言論中，重點(diǎn)以“仁”為主，我同意這種看法，因?yàn)檫@種觀點(diǎn)可以使很多人避免“霧里看花”，從而走上不歸之路，人性本善，是人類內(nèi)心世界真是的寫照。
    性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
    人的本性差距不大，但是由于受到后天外來環(huán)境的熏染，差距越來越大。可見在古代，就有人對“后天環(huán)境”做出了評價(jià)，認(rèn)為導(dǎo)致人性不同的根本原因是受到外來因素的影響，這句“古訓(xùn)”一直沿用至今。在這個(gè)繁華都市，形形色色的事物，在給人們增添樂趣的同時(shí)，也在無形中改變了人們的天性，沉溺于其中，從而便有了教育。
    茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
    “如果不去接受教育，善良的本性就會(huì)受到變遷，而學(xué)習(xí)的根本辦法，就是專一”。這是錢文忠教授對這句話的理解，我對這句話，情有獨(dú)鐘，因?yàn)槿诵愿竦酿B(yǎng)成是要受到后天教育的影響，對于18歲以下未成年人，他們沒有辨別是非的能力，很容易受到不良因素的影響，上網(wǎng)、打游戲、逃學(xué)、說臟話，這些現(xiàn)象在中學(xué)生中已經(jīng)是很普遍了，而教育就是挖掘他們本性的善良，讓他們有一個(gè)健康向上的人生態(tài)度，這才是社會(huì)發(fā)展的要求。
    《三字經(jīng)》的經(jīng)典語句，教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發(fā)芽。
    幼兒園的時(shí)候，爸爸媽媽就開始教我讀《三字經(jīng)》，但那時(shí)我僅僅是作為口頭禪，背背而已，不能深刻了解其中的含義，而且也只會(huì)其中的幾句。真正開始讀《三字經(jīng)》還是到了三年級上半學(xué)期，老師把它作為一項(xiàng)作業(yè)布置下來。當(dāng)時(shí)心里真的覺得老師太可惡，把這種無用的東西當(dāng)作業(yè)，又深?yuàn)W又難背。
    于是乎，每天讀幾句《三字經(jīng)》就成為我們的重要“任務(wù)”，每天早晨，巷子里總能聽到我朗朗的讀書聲。爸爸對《三字經(jīng)》十分崇拜，他教我背誦的方法也很管用。漸漸地我喜歡上了《三字經(jīng)》。因?yàn)樗拖袷且徊堪倏迫珪?，正如古人所說的那樣“熟讀三字經(jīng)，便知天下事”。其中一個(gè)個(gè)小故事，便成為我成長過程中的指路明燈：“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！薄睹夏溉w》的故事讓我對父母有了更深的了解，更多了些感恩的心;“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！薄饵S香溫席扇蚊》的故事讓我明白孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！薄犊兹谧尷妗返墓适率刮叶弥t虛才能使人偉大;“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。”《懸梁刺股》的故事又深深地打動(dòng)了我。我深知不付出艱辛的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)不可能獲得學(xué)習(xí)上的成功。
    《三字經(jīng)》，你就像一位的老師，感謝你讓我看到了自己的不足。你就像一盞明燈，成為我人生的導(dǎo)師。我將把中華傳統(tǒng)的美德中華傳承、延續(xù)下去。同時(shí)希望我們所有的小朋友，能夠在《三字經(jīng)》的指引下，天天進(jìn)步，健康成長。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、誦讀《國學(xué)經(jīng)典》“家國情懷”部分，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
    2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“愛國”才能被世人稱頌。
    3、讓學(xué)生知道家國情懷是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是中華民族的精神支柱的重要內(nèi)容之一。
    第一課時(shí)教學(xué)過程：
    一、故事導(dǎo)入。
    由前秦時(shí)代的“愛國故事”導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)《無衣》。
    1、初讀感知。
    （1）老師范讀《無衣》。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀。
    （4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
    2、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文。
    （3）從文中，你讀懂了什么？（秦軍戰(zhàn)士出征前的高昂士氣以及他們克服困難、熱情互助，舍生忘死，同仇敵愾的英雄氣慨。）（2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
    （4）從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁?？（小組討論，小組代表發(fā)言）。
    （5）小結(jié)：是啊，在2000多年以前，戰(zhàn)士們在國家危難之時(shí)都能夠舍生忘死、英勇抗敵、保衛(wèi)國家。這種精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，值得我們永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)。（5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
    3、各種形式朗讀（1）學(xué)生練習(xí)朗讀（2）男生、女生賽讀（3）小組比賽讀。
    4、教師指導(dǎo)背誦。
    5、背誦比賽。
    三、學(xué)習(xí)《黍離》。
    1、故事導(dǎo)入或由古詩《春望》導(dǎo)入。
    2、寫作背景介紹。
    這是一首趕家國興亡的詩。作于西周滅亡后，一位周朝士大夫路過舊都，見昔日宮殿、宗廟已夷為平地，種上莊稼，不勝感慨，寫下了這篇哀婉悲傷的詩。
    3、初讀感知。
    （1）老師范讀《黍離》。（2）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀。
    （4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
    2、品讀解意，結(jié)合注釋，邊讀邊試解釋內(nèi)容。（1）指名學(xué)生釋義后，教師明確。（2）學(xué)生再次齊讀全文。
    （3）從文中，你讀懂了什么？（詩人的亡國之痛）如今我國在高速發(fā)展的同時(shí)，受到了來自美國以及周邊各國的阻撓和干擾，身為中華人民共和國的一分子的你，有什么感想？把自己內(nèi)心的感受用文字表達(dá)出來。
    四、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華。
    如果你長大后，做了市長，甚至是國家主席，你會(huì)怎么做呢？
    四、課堂小結(jié)，提出希望。
    說說本節(jié)課的收獲。
    板書設(shè)計(jì)：
    《無衣》。
    《黍離》。
    克服困難、熱情互助。
    愛國亡國之痛舍生忘死，同仇敵愾。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇二十一
    為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
    香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
    融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
    1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
    2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
    3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”完美品質(zhì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
    【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?；ハ嘀t讓禮儀道德。
    1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。
    3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。
    4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
    (一)故事激趣。
    1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎。
    過渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。
    課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
    香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
    融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
    (二)誦讀感悟。
    1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。
    2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
    3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
    4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
    5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
    6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)。
    出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。
    香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
    融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
    7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。
    8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵(lì)。
    9、男女生互相接讀。為人子，親師友，香九齡，孝于親，融四歲，弟于長。
    10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦。
    11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
    (三)拓展升華。
    1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。
    2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時(shí)你會(huì)說什么。
    3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢。
    (四)總結(jié)提高。
    黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事?？梢?，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
    經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
    在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用知識(shí)的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇二十二
    這兩句放在《三字經(jīng)》的開頭，一語雙關(guān)，既從人的本性開始寫起，結(jié)構(gòu)明確，也闡述了人的本性，即人出生的時(shí)候，天性本來是善良的，通過錢文忠教授介紹：最初提出這一觀點(diǎn)的人是儒家思想創(chuàng)建者孟子。在孟子的言論中，重點(diǎn)以“仁”為主，我同意這種看法，因?yàn)檫@種觀點(diǎn)可以使很多人避免“霧里看花”，從而走上不歸之路，人性本善，是人類內(nèi)心世界真是的寫照。
    性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
    人的本性差距不大，但是由于受到后天外來環(huán)境的熏染，差距越來越大?？梢娫诠糯?，就有人對“后天環(huán)境”做出了評價(jià)，認(rèn)為導(dǎo)致人性不同的根本原因是受到外來因素的影響，這句“古訓(xùn)”一直沿用至今。在這個(gè)繁華都市，形形色色的事物，在給人們增添樂趣的同時(shí)，也在無形中改變了人們的天性，沉溺于其中，從而便有了教育。
    茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
    “如果不去接受教育，善良的本性就會(huì)受到變遷，而學(xué)習(xí)的根本辦法，就是專一”。這是錢文忠教授對這句話的理解，我對這句話，情有獨(dú)鐘，因?yàn)槿诵愿竦酿B(yǎng)成是要受到后天教育的影響，對于18歲以下未成年人，他們沒有辨別是非的能力，很容易受到不良因素的影響，上網(wǎng)、打游戲、逃學(xué)、說臟話，這些現(xiàn)象在中學(xué)生中已經(jīng)是很普遍了，而教育就是挖掘他們本性的善良，讓他們有一個(gè)健康向上的人生態(tài)度，這才是社會(huì)發(fā)展的要求。
    國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)教案篇二十三
    香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
    1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
    2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個(gè)人必須具備的美德。
    3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
    多媒體課件。
    一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
    1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。
    2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng)，請同學(xué)們打開課本，試著讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。
    1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢？
    2、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。
    3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。
    4、師生齊讀拍手讀。
    1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來，老師有個(gè)故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）。
    （1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：孝順父母）。
    （2）、在生活中你為你的父母做過些什么呢？
    【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。（學(xué)生跟讀）。
    2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個(gè)故事，你知道是什么嗎？那我們就來聽聽這個(gè)故事吧。
    （1）你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？
    （2）在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
    （3）說得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長（板書：尊敬兄長）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”這句話的意思？【譯文】孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。（學(xué)生帶讀）。
    3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢？
    這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣！（板書：懂得謙讓）。
    4、在生活中我們應(yīng)該怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。
    三、背誦課文。
    1、你能把課文背誦下來嗎？試試看。
    2、老師說上一句，學(xué)生回下一句。
    3、同桌拍手讀、齊背。
    四、教師小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德，同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí)，希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?BR>    孝順父母。
    尊敬兄長。
    懂得謙讓。