編寫教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)能力。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。[教案名字10]
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇一
    1、學(xué)會7個生字，9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解人類賴以生存的地球的特點(diǎn)及地球上有限的資源。
    4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    讓學(xué)生懂得人類“只有一個地球”，要保護(hù)好地球。
    課時劃分。
    兩課時。
    授課時間。
    第周至第周。
    教學(xué)設(shè)計。
    第一課時。
    1、學(xué)習(xí)生詞。
    2、初知課文，理清脈絡(luò)。鞏固快速閱讀。
    3、學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)發(fā)表自己的見解。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入課文。
    同學(xué)們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，全世界人民都是地球村的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣?它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學(xué)完第27課《只有一個地球》后就知道了。
    二、初知課文。
    1、自由讀課文，畫出生詞，學(xué)習(xí)生詞。
    2、檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
    (1)指名讀生詞。
    (2)聽寫生詞。
    (3)圍繞學(xué)生錯得多的生詞組織教學(xué)。
    3、再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
    4、課文主要講什么?
    三、學(xué)習(xí)課文第一段。
    出示下列思考題，學(xué)生自學(xué)后討論：
    1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的?
    2、地球的.特點(diǎn)“小”作者是怎么寫的?
    四、鞏固練習(xí)。
    1、抄寫生詞三遍，聽寫一遍。
    2、讀熟課文。
    第二課時。
    1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
    2、讓學(xué)生明白保護(hù)地球的緊迫性，重要性。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    聽寫生詞。
    二、理解內(nèi)容。
    2、自讀第三段，思考討論：
    人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去，小學(xué)六年級語文教案《9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三》。
    3、自讀第四段，討論：
    (1)這段講幾層意思?
    (2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?
    三、總結(jié)歸納。
    1、這課主要講什么?
    2、在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
    四、鞏固練習(xí)。
    1、讀課文，思考后討論課后作業(yè)第2題。
    2、作業(yè)：
    (1)反復(fù)朗讀課文。
    (2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
    (3)寫一篇讀后感。
    板書設(shè)計。
    (徐中華執(zhí)筆)。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇二
    各位評委：
    大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
    一、教材分析。
    （一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
    《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢姡娐返姆€(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
    （二）教學(xué)內(nèi)容。
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識目標(biāo)。
    （1）掌握過渡過程的概念。
    (2)能運(yùn)用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
    2、能力目標(biāo)。
    （1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
    3、情感目標(biāo)。
    通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：
    1、過渡過程概念的理解。
    2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點(diǎn)：
    l、電感電路的換路定律。
    2、電容電路的換路定律。
    【設(shè)計意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
    四、教學(xué)策略。
    （一）學(xué)情分析。
    進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對電學(xué)知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
    （二）學(xué)法指導(dǎo)。
    知識是認(rèn)識主體，是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識，并將新知識進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
    （三）教學(xué)方法。
    本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
    【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動，引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計的好奇心，鼓勵他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
    五、教學(xué)過程。
    根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。
    （一）激趣導(dǎo)入。
    通過一個簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。
    【設(shè)計意圖】通過實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    （二）探求新知。
    探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇三
    教學(xué)要求：
    1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。
    2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。
    3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。
    教學(xué)時間：2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。
    教學(xué)過程：
    一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
    二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。
    三、討論：
    第一題：
    1、指名讀詞語，糾正讀音。
    2、請說說每組音節(jié)的不同。
    第二題：
    1、指名讀組詞。
    2、評論。
    3、各自修改組詞。
    第三題：
    1、分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思。
    2、請同學(xué)逐題口頭造句。
    3、學(xué)生評論。
    第四題：
    1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。
    2、修改，評論。
    3、找出這類句子錯誤的特點(diǎn)：概念混亂。
    四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。
    教學(xué)過程：
    一、提出自學(xué)要求：
    默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
    二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、討論交流：
    1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
    2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。
    （主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時，教師講授知識時注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己不僅學(xué)到了知識，又體會到一種人生的哲理。）。
    3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
    （兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）。
    四、自由讀課文，提出疑難，討論。
    五、作業(yè)：
    想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇四
    電工技師是一個非常注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個工種，而每次的工作總結(jié)不但可以幫你提煉經(jīng)驗(yàn)，還可以對自己有一個完整的認(rèn)知，下面就是小編給大家?guī)淼碾姽ぜ紟煿ぷ骺偨Y(jié)范文2019，希望能幫助到大家!
    電工技師工作總結(jié)范文2019(一)。
    已有一年多的時間了。在這一年中，我一直在項(xiàng)目部工作，負(fù)責(zé)電工施工的現(xiàn)場管理及技術(shù)指導(dǎo)工作，憑借自己的努力和領(lǐng)導(dǎo)的提攜，從一名普通的電工監(jiān)理，進(jìn)而又被提拔到兼任電儀車間技術(shù)員一職。在這期間，我除負(fù)責(zé)對x廠區(qū)所屬的車間進(jìn)行電氣施工監(jiān)理的工作之外，還承擔(dān)電儀車間技術(shù)員應(yīng)盡的職責(zé)。雖然工作量比以前要繁重的多，但給我提供了一個全面了解公司整個電氣系統(tǒng)的機(jī)會，加強(qiáng)了我對公司電氣系統(tǒng)的認(rèn)知和掌握，并提高了我對一些系統(tǒng)發(fā)生各類事故時獨(dú)立分析和處理問題的能力，為我進(jìn)一步從事電工技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。
    下面我對20xx年承擔(dān)車間技術(shù)員工作進(jìn)行總結(jié)：
    一、我對電儀技術(shù)員工作的認(rèn)識及態(tài)度。
    我被任命為電儀車間技術(shù)員之后，開始逐漸進(jìn)入這一角色。雖然以前我在xx制藥有限公司承擔(dān)電氣設(shè)備員一職，對高低壓電氣技術(shù)及設(shè)備有著深入的了解和掌握。但自從來了xx新工地以后，在從事電氣監(jiān)理工作的過程中，感到要想當(dāng)好一個合格電儀技術(shù)員的壓力在增大。主要有以下幾方面原因：
    1、公司的電氣設(shè)備數(shù)量龐大;。
    2、電氣設(shè)備種類繁多，涉及高低壓輸電、配電、送電和電氣維修等方方面面;。
    3、新舊設(shè)備混用增加了電氣設(shè)備發(fā)生故障的幾率和排除故障的難度;。
    4、新上了110kva變電站，這是以前我未曾接觸的新生事物;。
    5、我有三、四年沒有從事儀表工作了，我必須把以前漏掉的知識重新學(xué)習(xí)一次。
    面對這種壓力，我感到自己責(zé)任的重大。為公司電儀設(shè)備的正常穩(wěn)定運(yùn)行，提供技術(shù)支持，處理突發(fā)故障，就成了我的工作重點(diǎn)。我相信我有能力把這項(xiàng)工作做好，壓力越大動力就越大。在從事電儀技術(shù)員初期，我對以前不熟悉的7-aca發(fā)酵車間、7-aca提煉車間、動力車間和制水站、110kv變電站及10kv開閉所的電氣設(shè)備進(jìn)行熟悉和了解。并對以前未接觸過的電氣設(shè)備收集使用說明書，熟悉其工作原理和參數(shù)的設(shè)定、維護(hù)保養(yǎng)及故障的排除方法。對有異議的問題與廠家和相關(guān)人員進(jìn)行探討，確保對相關(guān)設(shè)備掌握的徹底性。另為我與車間的維修組、運(yùn)行組及儀表組進(jìn)行溝通，了解現(xiàn)有員工的知識層次和對目前工作中存在那些技術(shù)問題需要解決。
    二、本年度工作內(nèi)容。
    1、日常工作內(nèi)容。
    (1)克拉維酸口服無菌車間離心機(jī)，在料滿的情況下，無法啟動。我去檢查后，發(fā)現(xiàn)離心機(jī)在啟動前，負(fù)載太重。變頻器送出功率無法克服此扭矩，造成離心機(jī)無法啟動。了解工作原因以后，我對變頻器的啟動扭矩重新設(shè)置并投入直流制動電阻，延長了啟動時間，保證了該離心機(jī)的正常使用。
    (2)鍋爐車間1引風(fēng)機(jī)變頻器在正常停車時，總報“停車時過電流”，經(jīng)我分析，發(fā)現(xiàn)停車時，操作人員停車太快，沒有在逐步減小頻率的情況下，就迅速停車。為徹底解決本問題，我為該變頻器安裝了直流電抗器，并設(shè)置直流電抗器的投用參數(shù)，從技術(shù)層面解決了此問題。另外為保證設(shè)備的正常運(yùn)行，我還給鍋爐車間的操作工講解了設(shè)備正常的啟動程序和注意事項(xiàng)。
    (3)克拉維酸提煉一車間薄膜蒸發(fā)器，在使用過程中，壓力一直處于高位，無法保證生產(chǎn)的正常運(yùn)行，對此我與楊波協(xié)商后，建議使用變頻控制方式。用人為方式控制設(shè)備的壓力，確保生產(chǎn)的穩(wěn)定性。最終，我們?yōu)?臺薄膜蒸發(fā)器安裝了變頻器，通過一個時期的運(yùn)行，確定效果達(dá)到預(yù)期要求。
    (4)克拉維酸發(fā)酵一車間3反滲透高壓泵，在試用行時，變頻器無法正常工作，我檢查后，發(fā)現(xiàn)變頻器的參數(shù)人為改動過，造成變頻器運(yùn)行參數(shù)沖突。為解決本問題，我重新設(shè)定參數(shù)，確保了該設(shè)備的正式使用。
    (5)污水站脫水機(jī)房離心機(jī)，在運(yùn)行中，報過電流故障，我在現(xiàn)場檢查后，確認(rèn)該變頻器所帶電機(jī)有問題。經(jīng)進(jìn)一步檢查電機(jī)，發(fā)現(xiàn)電機(jī)匝間短路。對電機(jī)維修后，設(shè)備恢復(fù)正常。
    (6)鍋爐車間主熱水電磁閥，電路板經(jīng)常被擊穿，我分析認(rèn)為系工作電源受變頻器及其它直流電氣設(shè)備的污染，導(dǎo)致電壓疊加，形成高電壓，造成工作電路板擊穿。所以我建議車間安裝穩(wěn)壓器，單獨(dú)為儀表類設(shè)備供電，以保證儀表設(shè)備的使用安全和運(yùn)行穩(wěn)定。
    這些只是我日常工作的很小一部分，這樣的突發(fā)事故常有發(fā)生，當(dāng)需要我去處理是我總會第一個來到現(xiàn)場，盡自己所能盡快為車間排除故障，恢復(fù)設(shè)備的正常運(yùn)行。
    電工技師工作總結(jié)范文2019(二)。
    自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項(xiàng)文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，完整履行好一個技師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
    一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)。
    沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實(shí)際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進(jìn)步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點(diǎn)馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點(diǎn)和建議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。
    二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用。
    自從進(jìn)入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機(jī)電事務(wù)，包括所有基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知機(jī)電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機(jī)我們作機(jī)電管理的面前是一種考驗(yàn)和責(zé)任。作為我是一位機(jī)電班班長和一名電工技師，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求：
    1、在遇到臟累苦險的工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;。
    2、在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時間，為公司的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，為公司創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益和社會效益提供了堅強(qiáng)的后盾和強(qiáng)有力的保障。
    3、我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任;我認(rèn)為既然自己是一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強(qiáng)一些。在公司分配任務(wù)時，在一般工人完成起來比較困難的任務(wù)時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。
    平時我不僅是這樣要求自己的，在實(shí)踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的一致好評，發(fā)揮了我作為一名技師應(yīng)有的作用，樹立了一名技師應(yīng)有的良好形象。
    三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平。
    長到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發(fā)在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時時在發(fā)展。說不定你昨天還認(rèn)識它，過兩天它就變了樣了，就有更先進(jìn)的東東裝進(jìn)去了。所以我平時只要有時間就多看看專業(yè)書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實(shí)自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，我學(xué)到了很多新的知識，如：plc編程控制原理，abb變頻器設(shè)置和控制原理、sipmos大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對更高層次的理論及技術(shù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    四、發(fā)展技藝互傳，實(shí)現(xiàn)社會服務(wù)。
    在平時的工作中，我經(jīng)常與其他職工進(jìn)行技術(shù)探討與交流，把自己所學(xué)到的知識與大家共享，并從別人身上學(xué)習(xí)自己所不了解的知識，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。另外，我經(jīng)常在利用業(yè)余時間里會被邀請到其他單位幫助解決技術(shù)難題，涉及范圍遠(yuǎn)至幾千公里外，其中有xx、xx、xx范圍內(nèi)更多，五縣三市到處都去過。這與我平時業(yè)余鉆研高壓變電技術(shù)和二次控制技術(shù)分不開的，我充分地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地鉆研新業(yè)務(wù)，才使得我的技能水平達(dá)到了熟練精湛、運(yùn)用自如地步。具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是我現(xiàn)在能夠掌握一系列35kv及以下的各種高低壓變配電工程的設(shè)計與安裝技術(shù)，而且能夠獨(dú)立承擔(dān)。從我手中親自一手負(fù)責(zé)完成的大大小小的變配電工程已數(shù)不勝數(shù)了。例如：
    1、我先前的工作單位在xx市很有名氣的xx集團(tuán)里，她那里的子公司里，從容量為50kva到1500kva的大多數(shù)高低壓變配電工程，都是我親自一手負(fù)責(zé)操辦的。
    2、近幾年里，我兼職在xx一家電力設(shè)備配套廠和兩家變壓器廠做技術(shù)支持與安裝，我親手安裝的箱式變電站已達(dá)一百多臺，各種高低壓開關(guān)柜，各種工礦機(jī)電控制柜一百多臺。
    綜上所述，我感覺自己無愧于技師這個光榮稱號!但是我身為技術(shù)人員，不能現(xiàn)在就自我陶醉，而是仍然還要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地取長補(bǔ)短，也只有這樣才能夠跟上時代的步伐穩(wěn)步前進(jìn)，也才能夠更好地服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會。
    電工技師工作總結(jié)范文2019(三)。
    能在長期的工作實(shí)踐中堅持“安全第一，預(yù)防為主”，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)各項(xiàng)規(guī)章制度，立足本職崗位，主動發(fā)揮主觀能動性的同時，堅持以標(biāo)準(zhǔn)化崗位為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己，保質(zhì)保量完成生產(chǎn)工作任務(wù)。
    作風(fēng)扎實(shí)，努力工作任勞任怨。能嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)化要求、程序、制度和措施，落實(shí)各項(xiàng)工作，遇到困難時，百折不撓，主動克服面臨的問題的困難完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。車間合并初期，新成立的xx供電車間工作設(shè)施并不完備，車間的xx集團(tuán)辦公網(wǎng)無法使用，為了能及時傳遞生產(chǎn)信息，自己動手接通通訊設(shè)備，確保了生產(chǎn)信息暢通。xx年我段首次開展了接觸網(wǎng)集中修，作為一名電力工對于接觸網(wǎng)集中修計劃編制工作，從學(xué)習(xí)到應(yīng)用，從一無所知到逐步了解，無不體現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的敬業(yè)精神。
    自覺加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際為車間安全管理服務(wù)。在日常生產(chǎn)生活中堅持努力鉆石業(yè)務(wù)技術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)文化知識，不斷提高自己理論水平、業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)修養(yǎng)，并注重把所學(xué)的知識運(yùn)用于安全生產(chǎn)實(shí)踐，配合車間領(lǐng)導(dǎo)搞好生產(chǎn)管理工作，為一線生產(chǎn)作出貢獻(xiàn)。在xx年初抗擊冰雪災(zāi)害工作中，主動掌握一線工作動態(tài)信息，對現(xiàn)場發(fā)生的故障搶修情況，設(shè)備運(yùn)行動態(tài)情況及時作出統(tǒng)計、總結(jié)、上報材料，為領(lǐng)導(dǎo)了解現(xiàn)場動態(tài)提供第一手資料的同時，迅速傳達(dá)上級指令，無論故障搶修還是正常設(shè)備巡視，不分晝夜，堅持認(rèn)真完成所有的總結(jié)統(tǒng)計材料上報工作。
    班組管理和建設(shè)工作，獨(dú)當(dāng)一面。自擔(dān)當(dāng)車間的班組建設(shè)管理工作來，能結(jié)合對班組的安全管理，緊緊圍繞安全主題開展工作，做到勤于思考、勇于探索、忠于職守，敢抓敢管、敢作敢為，聽取班組職工意見、服從車間領(lǐng)導(dǎo)安排，做得對的堅持做好，存在差距的主動找原因，調(diào)整工作方法，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作質(zhì)量。xx供電車間管內(nèi)設(shè)備分散，班組管理日常工作繁雜，弓網(wǎng)、水電各類專業(yè)型班組具備，要區(qū)分不同工種性質(zhì)的班組進(jìn)行相對統(tǒng)一的管理，無疑具有相當(dāng)?shù)碾y度，需要付出更多的勞動，為此常常沒有休息不分晝夜地投入工作。
    電工技師工作總結(jié)范文2019(四)。
    我是xx市供電公司職工xx，現(xiàn)任xx市供電公司變電檢修班班長。我于20xx年進(jìn)入xx市供電局工作，xx年至xx年在供電所負(fù)責(zé)農(nóng)村高、低壓線路、配電管理維護(hù)，xx年至xx年負(fù)責(zé)變電站繼電保護(hù)、調(diào)查試驗(yàn)、維護(hù)二次工程施工安裝，xx年至今任變電檢修班班長，負(fù)責(zé)我局所管轄內(nèi)17座變電站設(shè)備檢修、維護(hù)、電氣試驗(yàn)、繼電保護(hù)及變電站工程施工、設(shè)備改造改造。取得高級工證書?；仡櫠嗄甑墓ぷ鲗?shí)踐，特總結(jié)如下：
    一、開展繼電保護(hù)定值整定工作(110kv及以下)。
    自xx年始，由于單位原來整定人員不足，我協(xié)助單位開展110kv配電線路(含電容器)、110kv用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，開展工作以來建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總(分線路)用戶站定值單匯總(分線路)，并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計算依據(jù)和計算過程，形成較為完善的定值整定計算的管理資料。近幾年時間內(nèi)完成新建110kv、35kv變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過對系統(tǒng)短路容量的計算為配電線路開關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。xx年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級技術(shù)人員開展定值整定工作并順利完成工作交接。
    二、參與電網(wǎng)建設(shè)與改造工作。
    xx年至現(xiàn)在我參加了xx市多個35kv變電站主變增容、更換10kv真空開關(guān)工作。作為主要人員，我配合領(lǐng)導(dǎo)開展xx110kv變電站全過程建設(shè)工作，參加了xx等多條110kv、35kv線路大修改造工作，配合了xx10kv線路改造工程，在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，協(xié)助完成工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報告，參與工程質(zhì)量驗(yàn)收及資料整理工作，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。
    三、大膽參與專業(yè)運(yùn)行管理，參加制定專業(yè)管理制度。
    由于我曾是學(xué)習(xí)文科，文字功夫較好。單位領(lǐng)導(dǎo)獲悉，抽調(diào)我配合參與制度的完善與修訂。包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度;技改、大修工程管理辦法;固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則;供電設(shè)備缺陷管理制度;運(yùn)行分析制度;外委工程管理規(guī)定;生產(chǎn)例會制度;線路和變電站檢修檢查制度;技術(shù)進(jìn)步管理及獎勵辦法;科技進(jìn)步及合理化建議管理制度;技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則;主持制定供電營業(yè)所配電管理基本制度匯編。參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無功管理標(biāo)準(zhǔn);線損管理標(biāo)準(zhǔn);經(jīng)濟(jì)活動分析管理標(biāo)準(zhǔn);設(shè)備全過程管理標(biāo)準(zhǔn);主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制;變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制;防雷工作管理責(zé)任制;電纜運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制;變壓器反措實(shí)施細(xì)則。積極開展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動保電安排。這些工作的開展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。
    四、開展科技管理工作。
    在工作中我盡可能采用計算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。
    1、應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計應(yīng)用程序，完成單位固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報廢、計提折舊等項(xiàng)工作。
    2、應(yīng)用技改統(tǒng)計程序完成技術(shù)改造(含重措、一般技措項(xiàng)目)的統(tǒng)計分析工作。
    3、協(xié)助完成公司地理信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用工作，組織完成配電線路參數(shù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)的錄入工作，形成線路數(shù)據(jù)庫。
    4、協(xié)助配電線路加裝自動重合器試點(diǎn)工作，形成故障的自動判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動化進(jìn)行了有益嘗試。
    五、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能，提高安全防患意識。
    多年來，本人積極參加由市公司組織的模擬仿真機(jī)培訓(xùn)、觸電急救、和《安規(guī)》知識調(diào)考等培訓(xùn)考試工作。在歷次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，本人都以虛心好學(xué)、不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動請教指導(dǎo)老師，加以苦練基本功，淬煉自身業(yè)務(wù)，從而讓自己思想始終圍繞在“一切為安全生產(chǎn)工作付出，就是對自己人身安全負(fù)責(zé)”，這也令我在提高安全生產(chǎn)意識的同時，運(yùn)行工作中也多了一道安全保障。
    我深刻意識到安全生產(chǎn)工作無小事，一旦安全工作出現(xiàn)任何的疏忽，所有的工作都是白做了;要想把變電站的安全生產(chǎn)工作做好，必須要在任何情況下都不能慌亂，不能亂了自己的思維，不能錯判故障現(xiàn)象，要給大腦一個清晰正確的認(rèn)識!生產(chǎn)工作，有時經(jīng)驗(yàn)往往比口若懸河，夸夸其談更靠譜;而這一點(diǎn)，卻也是不斷學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識和提高自身技能所積累的結(jié)果。
    多年工作中，承蒙各級領(lǐng)導(dǎo)與同事們對我的厚愛，讓我配合班組開展并組織每月4期的安全活動會。這其間，有我工作的付出與努力，更有我收獲安全生產(chǎn)的。
    心得體會。
    與快樂。在每一個血淋淋事故案例中，事故的受害者也許僅是沒有遵守規(guī)程操作步驟，卻要付出自己生命的代價;或者僅是沒有按照《安規(guī)》要求對設(shè)備巡視，也許就將造成主變的跳閘，丟失負(fù)荷;一方面會影響公司良好的聲譽(yù)，一方面也會造成對社會民眾生活不便和心理上的恐慌。
    以上所述是對我本人多年來的工作所作的技術(shù)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在于更好的提升自我。在今后的工作生活中還會遇到各種各樣的問題，我自身也還存在不少的缺點(diǎn)，希望能得到各位老師、同仁的指導(dǎo)和教誨。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇五
    我從事電子與電工技術(shù)教學(xué),我在教授新的內(nèi)容之前，先了解學(xué)生前面所學(xué)知識的掌握情況，通過檢查復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少什么基礎(chǔ)知識，先給補(bǔ)上，使知識的鏈條不脫節(jié)，這樣在學(xué)習(xí)新知識時學(xué)生有自信，教學(xué)才有效果，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。
    二優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    1．切實(shí)處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實(shí)踐能力的關(guān)系。
    突出課堂教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    2．融教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為一體。
    強(qiáng)調(diào)在理論教學(xué)的同時，必須注重實(shí)踐的檢驗(yàn)；在實(shí)踐檢驗(yàn)的過程中，必須以理論為指導(dǎo)。這就要求在完成電子電工各章節(jié)的實(shí)驗(yàn)時必須按時、按質(zhì)、按量完成，在實(shí)驗(yàn)過程中必須認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作，寫全實(shí)驗(yàn)報告，做好實(shí)驗(yàn)分析，同時要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會對實(shí)驗(yàn)故障的分析及處理，以增強(qiáng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。
    3．運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。
    3等,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，使得其教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。
    三教學(xué)合一，作為中心。
    1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立閱讀專業(yè)書籍。
    好的教師不僅是教課本知識，還應(yīng)該教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。換言之，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    電工電子理論的概念、原理、公式和結(jié)論文字精練，但表達(dá)在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復(fù)雜，讓學(xué)生很難掌握條理。我認(rèn)為在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把頭序紛繁的教材內(nèi)容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學(xué)生透徹理解，牢固掌握。而且學(xué)生在總結(jié)“綱要”的過程中也學(xué)會了讀書的方法。創(chuàng)新從某種程度上來說就是不同信息的重新整合。而未來社會是一個信息社會，因此，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養(yǎng)了學(xué)生的一個重要的“做”的要素。
    2．讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移。
    我從走上工作崗位后，慢慢發(fā)現(xiàn)有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的。我把這個觀念在課堂中灌輸給學(xué)生，讓他們明白，學(xué)會“遷移”知識的本領(lǐng)對今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。
    我在教學(xué)過程中有意識地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領(lǐng)會其電路本質(zhì)就可以做到舉一反三。例如《基本放大電路》中“放大電路的動態(tài)分析”是較為復(fù)雜的且難以理解的內(nèi)容，但只要抓住了其作用、本質(zhì)，了解以上電路是已學(xué)過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進(jìn)了學(xué)生對新知識的理解和掌握。
    “遷移”知識實(shí)際上是創(chuàng)新能力中綜合思維能力的一種表現(xiàn)。通過在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“活學(xué)活用”的能力，學(xué)會通過已有知識、技能去學(xué)會和吸收一切新知識、新技能為我所用。
    3．以練促教，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。
    標(biāo)和規(guī)范化；立足于學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力；立足于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度；其次設(shè)立組裝綜合技能訓(xùn)練，在單項(xiàng)分組練習(xí)達(dá)標(biāo)后再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。其內(nèi)容立足于強(qiáng)調(diào)整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協(xié)調(diào)處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，以適應(yīng)社會實(shí)踐需要。
    4．培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應(yīng)能力。
    在電子電工教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}、解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。必須提供給學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的機(jī)會，以幫助學(xué)生學(xué)會對故障出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，學(xué)會排除方法，使其有較強(qiáng)的知識遷移能力。
    總之，專業(yè)理論基礎(chǔ)課的教學(xué)必須在課堂教學(xué)改革上尋求新突破，要圍繞構(gòu)建理想課堂、充分研究學(xué)情、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、改革教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效率、拓展思維空間，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力上下功夫，求實(shí)效。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇六
    教學(xué)目的要求：
    1.區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，讀準(zhǔn)字音。會用多音字組詞。掌握重疊詞語的形式和用法。
    2.學(xué)習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)和用補(bǔ)充完整的句子，修改病句。
    3.練習(xí)通過理解重點(diǎn)詞語，理解句子，分析段落。
    4.能用完整通順的句子，練習(xí)作文。
    教學(xué)內(nèi)容：
    這次訓(xùn)練三大內(nèi)容：一是“字·詞·句”，包括辨析易混淆的音節(jié)，多音字；詞語的重疊；補(bǔ)充完整句子、修改不通順的句子以及改寫句子的訓(xùn)練。二是閱讀短文，包括或聯(lián)系下文理解詞語。理解一段話有幾句話，每句話的意思是什么。三是作文訓(xùn)練，內(nèi)容是記一次活動，先說一說，再寫下來，要求內(nèi)容具體，語句通順，寫完后邊讀邊改，是說、寫、讀（改）的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫能力都得到發(fā)展。
    教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)。
    字、詞、句（包括一—五題）是一般基本功訓(xùn)練，閱讀和作文是重點(diǎn)基本功訓(xùn)練。
    教學(xué)時間：三課時。
    教學(xué)過程：
    字·詞·句。
    一、讀下面的`繞口令，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
    繞口令是一種語言游戲，用聲母、韻母、聲調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子，要求一口氣急速念出，也叫拗口令，有的地區(qū)叫急口令。
    1.激發(fā)興趣。
    同學(xué)們，你們聽相聲演員說過繞口令嗎？誰能說一說？
    2.展開競賽。
    讀第一題中的繞口令，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
    3.師生評議。
    4.熟背成誦。
    二、用下面的多音字組成詞語。
    1.學(xué)生練讀。
    2.填空練習(xí)。
    3.師生訂正。
    三、讀一讀，比一比每一組的兩個詞語的意思有什么不同。
    1.分組對比朗讀。
    2.教師指導(dǎo)比較。
    如“猶豫”重疊后——“猶猶豫豫”，比“猶豫”的意思加重了，是“非常猶豫”、“很猶豫”的意思?！笆帐笆帐啊北取笆帐啊钡某潭葴p輕了，是“收拾一下”的意思。
    3.學(xué)生分組討論。
    四、把不完整的句子補(bǔ)充完整，不通順的句子改通順，并加上標(biāo)點(diǎn)。
    1.試讀句子。
    2.補(bǔ)充完整，加上標(biāo)點(diǎn)。
    （第1句，我送給小麗同學(xué)什么呢？沒寫出來?？裳a(bǔ)充成：我送給小麗同學(xué)一支鋼筆。第2句，我最尊敬的人是誰呢？沒寫出來?？裳a(bǔ)充成：我最尊敬的人是王老師。）。
    3.修改病句。
    （第3句用詞不當(dāng)?？砂选巴瑢W(xué)”改為“同學(xué)們”，“一定”改為“一致”。第4句詞序顛倒，可改為“這是一個晴朗的夜晚”。）。
    五、照樣子改寫句子。
    1.比較倒句。教師指導(dǎo)學(xué)生比較，看前后兩句有什么不同。
    2.小結(jié)規(guī)律。
    （加“把”字后的句子，要把句尾的人或事物提前與“把”字連在一起敘述，如“把敵人消滅了”。）。
    3.學(xué)生練習(xí)改寫。
    4.師生訂正。
    （參考答案：1.密密層層的枝葉把藍(lán)藍(lán)的天空遮住了。2.鄧奶奶把周總理的睡衣補(bǔ)好了。3.小喜鵲把窩搭在白楊樹上。）。
    閱讀短文。
    一、初讀課文。
    一邊讀，一邊想：這篇短文寫什么？
    （寫犀牛鳥為什么會成為犀牛形影不離的好朋友。）二，理解詞語。
    借助字典理解“暴躁”、“棲息”、“敏銳”等詞語的意思。三再讀課文，結(jié)合下文理解“形影不離”的意思。四細(xì)讀課文。
    思考：
    1.第三自然段有幾句話，每句話的意思是什么？
    2.聯(lián)系第一自然段最后一句：“它們是形影不離的朋友”和第二自然段“這是為什么呢？”說說第三自然段的段意。
    作文。
    一、作前準(zhǔn)備。
    學(xué)?；虬嗉壗M織學(xué)生參加一次活動。
    二、口述活動經(jīng)過。
    教師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，把參觀的經(jīng)過說一說。
    三、提出習(xí)作要求。
    1.內(nèi)容具體。
    2.語句通順。
    四、學(xué)生試作，班內(nèi)交流。
    五、師生評議。
    六、學(xué)生自改、謄抄。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇七
    教學(xué)目的要求：
    1.復(fù)習(xí)用部首法。訓(xùn)練按偏旁部首歸類積累詞匯。寫出有關(guān)詞語的近義詞。改正病句中用錯的詞，準(zhǔn)確使用詞語。
    2.在觀察景物的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，能抓住景物的特點(diǎn)，按順序一句一句說清楚。
    3.通過閱讀短文大體了解內(nèi)容；能找出短文重點(diǎn)句子，受到思想教育，并豐富語言。
    4.把最近做的一件有意義的事講給同學(xué)聽，要求把事情經(jīng)過說清楚，然后寫下來。
    教學(xué)思路：
    1.字詞句的訓(xùn)練力求揭示規(guī)律，使學(xué)生觸類旁通、舉一反三，增加訓(xùn)練的效果。
    2.保證時間，以練為主，促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能。
    3.說話、作文訓(xùn)練，把重點(diǎn)放在要求說（寫）清楚、完整、通順上。
    教學(xué)時間：三課時。
    教學(xué)過程：
    一、按部首法的順序填表。
    1.讀題目，明確填表的要求。
    2.誰來說說按部首的步驟？要既準(zhǔn)又快，關(guān)鍵是什么？（準(zhǔn)確地確定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起筆）。
    3.看看今天要查的四個字，你覺得哪個字較難確定部首？（估計學(xué)生提出“束”字）。
    “束”是獨(dú)體字，一般查起筆（一部）；另外，它去掉中間的“扁口”的部分也是部首，因此，還可查“木”部。
    4.請大家選擇“束”的一個部首并填表。
    查后樣對，注意“束”在字典里有幾個義項(xiàng)，這兒當(dāng)“完了”講，“結(jié)束”指事情發(fā)展或進(jìn)行到最后階段。
    5.請同學(xué)們用同樣的方法查另三個字。查后校對。贈：貝部；12畫；“贈”當(dāng)“送”講；“贈送”指無代價地把東西送給別人。表：衣部；2畫；“表”指外部，與“里”相對，“表示”指用言語行為顯出某種思想感情、態(tài)度等。避：辶部；13畫；“避”為“隱藏”，“躲避”指故意離開或隱蔽起來，使人看不見。
    二、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又多。
    1.指名讀題，明確要求。
    2.這九個部首大家會讀嗎？（指名讀）。
    3.能說說這些部首的使用特點(diǎn)嗎？（比如“木”部，由它作部首組成的字都同“樹木”或“木頭”有關(guān)。）。
    4.給大家5分鐘時間，在練習(xí)本上寫出帶有這些部首的字，看誰寫得又對又多。請兩位同學(xué)到黑板上來寫。
    寫后師生校正評議，要求把字寫正確的同時還要寫端正。
    三、給下面每個詞寫出兩個意思相近的詞。
    1.漢語的詞匯很豐富，表達(dá)一個意思往往有幾個意思相近的詞。
    2.請大家給下面的詞分別寫出兩個近義詞。
    靈便――靈巧靈活溫暖――溫和暖和。
    喜悅――愉快歡悅仿佛――如同好像。
    3.這些近義詞盡管意思接近，但還有差別。我們要仔細(xì)體會這種意義上的細(xì)微差別，寫作時選用最恰當(dāng)、最確切的詞兒。因此，我們掌握的近義詞越多，詞匯也就越豐富，寫作文時挑選的余地也就越大。
    四、下面句中哪些詞語用得不合適，說說為什么，并改正過來。
    1.讀題明確要求。
    2.默讀句子，找出不合適的詞語，并想一個恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ柪铩?BR>    3.討論，并說明理由。
    （1）“熱心”應(yīng)改為“熱情”?！盁嵝摹逼赜诖藷崆椋瑢θ?、對事有興趣，肯盡力?！盁崆椤敝卦谟猩钋楹裾x上。
    （2）“愛護(hù)”應(yīng)改為“愛惜”。“愛護(hù)”重在“護(hù)”，對象多是能夠被傷害或損壞的?！皭巯А敝卦凇跋А保瑢ο蠖嗍悄軌蛑饾u消耗，易于浪費(fèi)的。
    （3）“堅定”應(yīng)改為“堅持”。“堅定”一般用來形容信念、思想、立場等，重在不動搖?！皥猿帧敝卦诒３?、持續(xù)下去。
    4.請大家用“熱心、愛護(hù)、堅定”各說一句話，以便進(jìn)一步區(qū)別詞義和用法。
    五、說話。
    （為便于指導(dǎo)，課前可統(tǒng)一組織學(xué)生游覽，游覽時注意指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。）。
    1.誰能用一句話，把我們什么時候，去哪兒游覽說清楚，還可加上天氣和周圍的環(huán)境情況。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子表述同一個意思）。
    2.在那兒你都看到了些什么景物？它們是什么樣子的？色彩怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)）。
    3.你是按什么順序觀察的？大家按什么順序觀察的，就按什么順序說（教師可以提供一些表示先后過渡的詞語，如：先……接著……最后……；穿過……我們又來到……）。
    4.看著這些景物，你的心情怎樣？
    5.自己練習(xí)。指名口述，集體評議。
    六、指導(dǎo)閱讀“朱德同志尊敬老師的故事”
    1.默讀全文，思考短文說了一件什么事。讀后討論。（說的是朱德同志尊敬老師的事）。
    2.再次默讀，思考討論短文共幾句話？哪一句話最重要，體現(xiàn)了短文的主要意思？
    3.劃出不懂的.詞語，著重理解短文中帶點(diǎn)的詞語，通過和聯(lián)系上下文理解其意思。
    4.通過理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
    （1）短文中的哪些句子是介紹朱德身份的？
    （2）“白發(fā)蒼蒼”說明什么？
    （4）從哪幾句話知道了這位老人是朱德的老師的？
    5.閱讀短文，體會朱德同志是怎樣尊敬老師的。
    （1）這篇短文主要寫的什么？學(xué)習(xí)了這篇短文你有什么感受？應(yīng)該怎樣做？
    （2）我們是如何學(xué)習(xí)這篇短文的？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）6.有感情地朗讀短文。
    七、指導(dǎo)學(xué)生作文。
    1.讀題明確要求。
    2.引導(dǎo)說話：什么樣的事是有意義的？（對別人有幫助，對社會有好處的事）想一想，你們最近做了哪些有意義的事？（引導(dǎo)學(xué)生先個別說，然后選擇有代表性的事師生共同說。）。
    3.結(jié)合課文《親人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”幫助老奶奶洗衣物的事情說清楚的。（教師點(diǎn)撥：時間，人物，先干什么，然后干什么，結(jié)果怎么樣。）。
    4.把學(xué)生剛才有代表性的事情，引導(dǎo)學(xué)生講清楚，說具體。
    5.學(xué)生口述。師生評議。
    6.學(xué)生動筆作文。教師巡回指導(dǎo)。
    7.作后修改評議。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇八
    【教學(xué)難點(diǎn)】分析四大工業(yè)的特點(diǎn)。
    【教學(xué)用具】我國煤炭資源分布圖、中國主要油氣工業(yè)基地和石化中心圖、我國主要電力工業(yè)的分布圖。
    【教學(xué)過程】。
    （導(dǎo)入）前面我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)是人類社會最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門，是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。而國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是工業(yè)。
    （板書）第八章中國的工業(yè)。
    （學(xué)生活動）1.從自己身邊的日常用品中找出兩種工業(yè)產(chǎn)品；再找出兩種與工業(yè)無關(guān)的產(chǎn)品。
    2.讀課本提供的工業(yè)作用示意圖，說明圖中的每一項(xiàng)工業(yè)與你的那些活動有關(guān)。
    （教師總結(jié)）如果說農(nóng)業(yè)為人們提供了生活所必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料，那么，工業(yè)則決定著人們吃、穿、用的水平，即人們的生活水平；同時，工業(yè)也直接影響國民經(jīng)濟(jì)其他各部門的現(xiàn)代化水平。
    （學(xué)生活動）讀書回答：1.什么是基礎(chǔ)工業(yè)？
    3.有那些物資是這些基礎(chǔ)工業(yè)的產(chǎn)品？各舉一例說明。
    4.假設(shè)生活中和生產(chǎn)中沒有了這些物資，會怎樣？
    （總結(jié)、過渡）可見，基礎(chǔ)工業(yè)無論在人們生活中，還是在國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中，都是不可或缺的。下面我們來看看基礎(chǔ)工業(yè)的分布狀況。
    （板書）1.煤炭工業(yè)。
    （學(xué)生活動）在地圖冊中找到“我國煤炭資源分布圖”，復(fù)習(xí)回答煤炭資源豐富的省區(qū)。
    （教師總結(jié)）因此，煤炭資源豐富的山西、內(nèi)蒙古、陜西，就是我國最主要的煤炭工業(yè)基地。
    （總結(jié)板書）煤炭工業(yè)基地：山西、內(nèi)蒙古、陜西。
    （過渡）目前煤炭在我國能源消費(fèi)中比重是最大的，但石油和天然氣的消費(fèi)比重卻不斷上升。
    （學(xué)生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
    1.找出我國大型油氣田。
    2.找出圖中的大型煉油廠。
    3.觀察煉油廠的分布與油氣田的關(guān)系，并舉例說明。
    （教師總結(jié)）我國石油、天然氣工業(yè)的分布多于油氣資源分布一致，即在油氣產(chǎn)地，如：大慶、吉林等；另外，也有一些是建立在消費(fèi)市場的，如：北京、上海、南京、廣州等。
    （板書）2.石油、天然氣工業(yè)：在油氣產(chǎn)地。
    消費(fèi)市場。
    （學(xué)生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
    1.找出主要石油化工中心。
    2.觀察其分布特點(diǎn),并舉例說明。
    （教師總結(jié)）石油化學(xué)工業(yè)也是以石油、天然氣為原料的。因此，其分布也是在油氣產(chǎn)地（如：大慶）和消費(fèi)市場（如北京燕山、上海金山）。
    （板書）3.石油化學(xué)工業(yè)。
    （承轉(zhuǎn)）電力工業(yè)是又一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)狀況，直接影響著人民生活水平和其他工業(yè)部門的發(fā)展。
    1.我國電力工業(yè)的主要形式？
    2.這兩種電力工業(yè)的分布有什么特點(diǎn)？
    3.我國的核電站集中分布在那些地區(qū)？試分析其原因。
    （總結(jié)、板書）4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地、大城市。
    水電站—河流中上游（長江、黃河、珠江）。
    核電站—東南沿海。
    （總結(jié)）本節(jié)課介紹的四項(xiàng)基礎(chǔ)工業(yè)中，有三項(xiàng)是能源的生產(chǎn)工業(yè)—煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)和電力工業(yè)。能源被稱為“工業(yè)的糧食”，能源的生產(chǎn)是我國目前的戰(zhàn)略重點(diǎn)。西氣東輸、西油東送、西電東送等工程，不僅帶動了西部的發(fā)展，同時也大大緩解了東部能源緊張問題。
    （反饋練習(xí)）。
    下列城市分別是哪項(xiàng)基礎(chǔ)工業(yè)基地：大慶、大同、北京、上海、南京、蘭州、錦州、廣州。
    【板書設(shè)計】。
    第八章中國的工業(yè)。
    1.煤炭工業(yè)。
    煤炭工業(yè)基地：山西、內(nèi)蒙古、陜西。
    2.石油、天然氣工業(yè)。
    在油氣產(chǎn)地。
    消費(fèi)市場。
    3.石油化學(xué)工業(yè)。
    4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地、大城市。
    水電站—河流中上游（長江、黃河、珠江）。
    核電站—東南沿海。
    教案點(diǎn)評：
    該教案的設(shè)計突出了教學(xué)重點(diǎn)“基礎(chǔ)工業(yè)的分布特點(diǎn)和四大工業(yè)基地的位置”，在教學(xué)過程中比較重視學(xué)生的參與。讓學(xué)生在一系列的相關(guān)討論中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動探索式的學(xué)習(xí)方法，并在一定程度上培養(yǎng)了相互交流的能力。教案較好貫徹了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注重景觀圖片的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在每一個讀圖環(huán)節(jié)中，都設(shè)計了大量而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學(xué)生思考、討論，有力的鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。對教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計提供了一個有益的參考。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇九
    中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，它融知識性、技能性和工具性于一體，是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺支持特征的基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)學(xué)科是以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成過程為主線，通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用和探究，掌握信息技術(shù)的基本概念、基本技能的一門學(xué)科。正確選擇并有效利用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對信息技術(shù)和在信息化社會中生活的正確態(tài)度、情感、價值觀和社會責(zé)任感。
    因此，在編寫教材的過程中，我們側(cè)重考慮如何注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    二、本單元教學(xué)目標(biāo)。
    知識目標(biāo)：掌握用flash制作電腦動畫的知識和方法。
    能力目標(biāo)：能夠用flash將自己的想法（創(chuàng)意）表達(dá)出來。
    德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。
    情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的樂趣。
    體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生更多地獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
    三、學(xué)時安排。
    本單元共11個實(shí)踐，建議按排16學(xué)時，學(xué)時安排如下：
    實(shí)踐1大紅蘋果——矢量圖形繪制2課時。
    實(shí)踐2節(jié)日彩燈——逐幀動畫制作1課時。
    實(shí)踐3云彩變化——形狀漸變動畫1課時。
    實(shí)踐4彈跳小球——運(yùn)動漸變動畫2課時。
    實(shí)踐5快樂公雞——簡單運(yùn)用元件1課時。
    實(shí)踐6火箭升空——按鈕制作應(yīng)用1課時。
    實(shí)踐7遙遠(yuǎn)旅程——引導(dǎo)線的使用1課時。
    實(shí)踐8跟蹤瓢蟲——遮罩效果運(yùn)用1課時。
    實(shí)踐9云霧飄渺——添加多個場景2課時。
    實(shí)踐10小小精靈——簡單拼圖游戲2課時。
    實(shí)踐11浪漫賀卡——綜合知識運(yùn)用2課時。
    四、實(shí)際教學(xué)中存在的問題。
    目前信息技術(shù)課在中學(xué)基本上是每周1課時，課時少且兩節(jié)課間隔時間長。在一節(jié)課中為了保證學(xué)生有充足的練習(xí)時間，教師最好將講課時間安排在15至20分鐘之間，這就要求教師要認(rèn)真進(jìn)行課堂設(shè)計，采用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境以及各部分知識體系掌握情況的不同，他們接受新知識和創(chuàng)新的能力也有所不同?？梢栽O(shè)計梯度任務(wù)，利用引導(dǎo)加任務(wù)驅(qū)動的模式進(jìn)行教學(xué)，示范的同時鼓勵學(xué)生自己制作、自己發(fā)現(xiàn)問題。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十
    2、v帶和v帶輪。
    3、帶傳動的受力分析和應(yīng)力分析。
    4、帶傳動的彈性滑動和傳動比利。
    5、普通v帶傳動的設(shè)計。
    6、帶傳動的張緊和維護(hù)。
    （二）教學(xué)要求。
    1、掌握內(nèi)容：帶傳動的幾何尺寸計算、帶傳動參數(shù)的選擇和計算；
    2、熟悉內(nèi)容：帶傳動的類型和特點(diǎn)，帶的結(jié)構(gòu)和規(guī)格，帶輪的結(jié)構(gòu)，帶傳動的受力分析、應(yīng)力分析，帶傳動的打滑、彈性滑動、滑動率、失效形式及設(shè)計準(zhǔn)則，帶傳動張緊的目的。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十一
    “語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨(dú)立的語文綜合學(xué)習(xí)活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計了四項(xiàng)語文活動，意在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性?！罢Z文七色光”包括四項(xiàng)相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí);2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。
    教學(xué)理念。
    在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實(shí)踐活動的有序發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
    設(shè)計特色。
    激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習(xí)慣。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
    2.培養(yǎng)學(xué)生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習(xí)慣。
    3.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.積累成語、名言警句。
    2.近義詞、反義詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件、學(xué)生自己收集的有關(guān)單元主題的名言警句以及古詩對應(yīng)句。
    教學(xué)時間。
    兩課時。(本設(shè)計為第一課時，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。)。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
    1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運(yùn)令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!
    2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)。
    同學(xué)們，我們來共同加入“獻(xiàn)出愛心、關(guān)愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們先到社會福利院去看一看。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1.學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容。
    (1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)。
    社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運(yùn)讓人“同情”，但他們在黨的關(guān)懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
    設(shè)計意圖。
    (2)填詞比賽。
    要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運(yùn)用多個詞語組句成文，再次獎勵。
    設(shè)計意圖。
    2.學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
    樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關(guān)愛、幫助的畫面。)。
    (1)讀下面詞語。
    與人為善無微不至助人為樂雪中送炭樂善好施。
    麻不不仁無動于衷盛氣凌人恃強(qiáng)凌弱橫行霸道。
    (采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
    (2)創(chuàng)設(shè)情境，用詞語說話，達(dá)到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)。
    設(shè)計意圖。
    敬老院的老人需要大家無微不至的關(guān)懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲?，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。
    (3)讀名言警句。(出示)。
    己所不欲，勿施于人。―――《論語》。
    老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
    無惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
    《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)。
    設(shè)計意圖。
    同學(xué)們下面就自由讀一讀這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。
    通過學(xué)生查資料，師生共同解釋句意，進(jìn)一步加深對名言警句的記憶。
    你還搜集了哪些關(guān)于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
    學(xué)生回答，以小組為單位，進(jìn)行游戲比賽。這里不強(qiáng)求學(xué)生全部接受，要因人而異。
    設(shè)計意圖。
    文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應(yīng)的妙處。
    (4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應(yīng)部分。
    三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
    ―――《登金陵鳳凰臺》李白(唐)。
    三顧頻繁天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。
    ―――《蜀相》杜甫(唐)。
    野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
    ―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
    海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
    ―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
    綠樹村邊合，青山郭外斜。
    ―――《過故人莊》孟浩然(唐)。
    千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
    ―――《江雪》柳宗元(唐)。
    設(shè)計意圖。
    設(shè)計意圖。
    小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)。
    同學(xué)們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關(guān)愛社會上那些需要幫助的人吧。“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》，觀看多媒體畫面。
    三、總結(jié)本課，拓展升華。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領(lǐng)域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學(xué)派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。
    第二課時(略)。
    完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。
    形式：讀書匯報會。
    一、讀一讀、匯報書名。
    二、朗讀名句、名篇。
    三、填寫、制作讀書卡。
    四、展示交流讀書卡。
    將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十二
    教學(xué)要求：
    1、復(fù)習(xí)本單元新音節(jié)。
    2、對學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)，加強(qiáng)句子訓(xùn)練。
    3、能看圖寫幾句意思連貫的話。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    字詞的練習(xí)，句子的訓(xùn)練。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、正確理解句子意思。
    2、看圖寫幾句意思連貫的話。
    教學(xué)時數(shù)：5課時。
    第一課時。
    一、拼音練習(xí)。
    zh-ang-zhangg-uan-guan。
    d-ang-dangp-ian-pian。
    1、提名式讀拼音。
    2、集體讀拼音。
    3、帶字練習(xí)。
    二、寫出帶有下面偏旁的字，組成詞語。
    1、板書習(xí)題：（見書本）。
    2、指名學(xué)生說說偏旁的名稱。
    3、引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有該片旁的字。
    4、給字組詞。
    三、作業(yè)。
    給下面的字組詞：
    運(yùn)（）領(lǐng)（）奏（）流（）。
    突（）間（）提（）耀（）。
    第二課時。
    一、第三題。
    1、板書習(xí)題：
    照樣子，分類寫詞語。
    例：學(xué)習(xí)用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
    動物名稱--。
    莊稼名稱--。
    2、講解題意。
    3、舉例：
    學(xué)習(xí)用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
    4、引導(dǎo)學(xué)生完成。
    5、校對批改。
    6、拓展練習(xí)：
    蔬菜名稱--。
    花名稱--。
    樹名稱--。
    武器名稱--。
    二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語，再讀一讀。
    1、板書習(xí)題：
    輕快的（）五顏六色的（）。
    輕輕的（）各式各樣的（）。
    激動的（）閃閃發(fā)光的（）。
    2、講解題意。
    3、舉例：輕輕的（聲音）。
    4、指導(dǎo)學(xué)生填寫。
    5、集體評議。
    三、作業(yè)。
    完成書本上的三、四題。
    第三課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、分類寫詞語。
    蔬菜名稱--。
    花名稱--。
    樹名稱--。
    武器名稱--。
    學(xué)習(xí)用品--。
    動物名稱--。
    莊稼名稱--。
    2、填詞語。
    輕快的（）五顏六色的（）。
    輕輕的（）各式各樣的（）。
    激動的（）閃閃發(fā)光的（）。
    二、讀下面的詞語，再寫一句話。
    1、板書習(xí)題：
    響起了--。
    最喜歡--。
    結(jié)滿了--。
    2、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的句子。
    3、讓學(xué)生寫句子。
    4、集體評議。
    三、作業(yè)。
    完成書本64頁第五題。
    第四課時。
    一、把下面三句話改寫成一句話。
    田野里有金黃的稻子。
    田野里有雪白的棉花。
    田野里還有一片綠油油的蔬菜。
    1、讀句子，弄清題意。
    2、引導(dǎo)學(xué)生改寫句子。
    3、指名學(xué)生改寫句子。
    4、比較句子改寫前后有什么不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。
    二、復(fù)習(xí)本單元的課文。
    1、指名學(xué)生復(fù)述13、14課的主要內(nèi)容。
    2、指名學(xué)生復(fù)述第十五課的主要內(nèi)容。
    說說每個自然段的主要內(nèi)容。
    指名學(xué)生背誦課文。
    3、指名學(xué)生背誦第十六課，重點(diǎn)段落：第三自然段。
    三、作業(yè)。
    預(yù)習(xí)第七、八題。
    第五課時。
    一、把下面幾個句子連成一段通順的話，再讀一讀。
    1、板書習(xí)題：
    公園里的菊花開了。
    妹妹要摘菊花。
    秋天到了。
    那邊是紅的菊花。
    這邊是黃的菊花。
    姐姐對妹妹說說：“不要摘，公園里的花是給大家看的?！?BR>    2、講解題意。
    3、讀句子，弄懂句子意思。
    4、引導(dǎo)學(xué)生排句子。
    5、讀句子，進(jìn)一步理解句子意思。
    二、看圖說、寫幾句意思連貫的話。
    1、出示掛圖。
    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。
    想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來。
    3、指名學(xué)生分別說說兩幅圖的意思，并把兩段內(nèi)容連起來。
    4、師生評議。
    5、參考：
    星期天早晨，媽媽帶小紅去動物園看動物。動物園里的動物真多，有猴子、有熊貓、還有大象。小紅最喜歡看猴子蕩秋千。
    三、作業(yè)。
    完成書上第七、八題。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十三
    課型：
    新
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、了解動畫的基本原理及動畫的分類；
    2、學(xué)會從網(wǎng)上下載計算機(jī)動畫的常用方法；
    4、通過播放一些優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片片段，提升民族自豪感；
    5、通過上網(wǎng)下載各種格式的動畫素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、動畫的`基本原理；
    2、動畫的分類。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解動畫的基本原理。
    教學(xué)過程。
    教師活動內(nèi)容、方式。
    學(xué)生活動方式。
    二次備課。
    一、情境導(dǎo)入：
    播放幾段視頻文件。
    思考這些動畫是如何形成的？
    講解演示：運(yùn)行“動畫原理”程序。
    思考問題：如果播放序列圖片很慢的話能形成動畫嗎？
    講解演示：利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先收集一組形成動畫的系列靜止圖片文件，放入一個文件夾，再進(jìn)入這個文件夾并選擇“幻燈片”顯示格式，以不同的速度不斷的單擊“下一個圖像”按鈕，觀察動畫的效果。假設(shè)圖片的張數(shù)是1張或2張，會出現(xiàn)怎么樣的效果。
    思考問題：至少多少張靜止圖片才能產(chǎn)生動畫？
    總結(jié)：人看到圖片后，當(dāng)圖片消失，眼睛中的圖片影像不會立即消失，這種現(xiàn)象稱為“視覺暫留”
    將一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止圖片按序逐個快速顯示，就能形成動畫。
    講解演示：再次播放動畫片段。
    思考問題：
    動畫從制作技術(shù)和手段可以分哪兩種？
    從制作技術(shù)和手段角度，動畫可以分為手工制作的傳統(tǒng)動畫和計算機(jī)制作的計算機(jī)動畫。
    三、獲取計算機(jī)動畫：
    實(shí)踐操作：利用各種工具，從網(wǎng)上獲取各種格式動畫素材。
    1、新建以動畫格式文件為名的文件夾，如gif動畫、swf動畫等。
    2、把下載的素材分類，分別保存到相應(yīng)的文件夾內(nèi)，建立素材庫。
    實(shí)踐操作：從gif文件中截取產(chǎn)生動畫的系列靜止圖片。
    四、小結(jié)：
    總結(jié)本課知識。
    歸納：
    1、動畫的基本原理。
    2、動畫的分類。
    回答看到了哪些熟悉的動畫片段。
    思考動畫是如何產(chǎn)生的。
    看“動畫原理”的演示。
    思考并回答問題。
    看利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效果。
    通過圖片數(shù)量的變化。
    思考并回答問題。
    學(xué)生注視紅色一段時間，迅速移開眼睛至教室白色墻面。
    學(xué)生觀看動畫片段，分析動畫片的制作技術(shù)。
    思考gif動畫和swf動畫的特點(diǎn)。
    截取gif動畫文件中靜止的圖片。
    歸納與小結(jié)。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十四
    2、機(jī)器的組成及其特征。
    3、機(jī)械設(shè)計的基本要求和一般程序。
    （二）教學(xué)要求。
    1、掌握內(nèi)容：機(jī)器的組成、特征及相關(guān)基本概念。
    2、熟悉內(nèi)容：機(jī)械設(shè)計的基本要求；機(jī)械設(shè)計的方法和一般步驟。
    3、了解內(nèi)容：課程內(nèi)容、地位、作用和任務(wù)。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十五
    （學(xué)生活動）讀書回答：
    1.什么是基礎(chǔ)工業(yè)？
    （總結(jié)、過渡）可見，基礎(chǔ)工業(yè)無論在人們生活中，還是在國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中，都是不可或缺的。下面我們來看看基礎(chǔ)工業(yè)的分布狀況。
    （板書）。
    1.煤炭工業(yè)。
    （過渡）目前煤炭在我國能源消費(fèi)中比重是最大的，但石油和天然氣的消費(fèi)比重卻不斷上升。
    （學(xué)生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
    1.找出我國大型油氣田。
    2.找出圖中的大型煉油廠。
    3.觀察煉油廠的分布與油氣田的關(guān)系，并舉例說明。
    （教師總結(jié)）我國石油、天然氣工業(yè)的分布多于油氣資源分布一致，即在油氣產(chǎn)地，如：大慶、吉林等；另外，也有一些是建立在消費(fèi)市場的，如：北京、上海、南京、廣州等。
    （板書）。
    2.石油、天然氣工業(yè)：在油氣產(chǎn)地。
    消費(fèi)市場。
    （學(xué)生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
    （承轉(zhuǎn)）電力工業(yè)是又一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)狀況，直接影響著人民生活水平和其他工業(yè)部門的發(fā)展。
    1.我國電力工業(yè)的主要形式？
    2.這兩種電力工業(yè)的分布有什么特點(diǎn)？
    水電站―河流中上游（長江、黃河、珠江）。
    核電站―東南沿海。
    （總結(jié)）本節(jié)課介紹的四項(xiàng)基礎(chǔ)工業(yè)中，有三項(xiàng)是能源的生產(chǎn)工業(yè)―煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)和電力工業(yè)。能源被稱為“工業(yè)的糧食”，能源的生產(chǎn)是我國目前的戰(zhàn)略重點(diǎn)。西氣東輸、西油東送、西電東送等工程，不僅帶動了西部的發(fā)展，同時也大大緩解了東部能源緊張問題。
    （反饋練習(xí)）。
    第八章中國的工業(yè)。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十六
    2.石油、天然氣工業(yè)。
    在油氣產(chǎn)地。
    消費(fèi)市場。
    3.石油化學(xué)工業(yè)。
    4.電力工業(yè)：火電廠―煤炭基地、大城市。
    水電站―河流中上游（長江、黃河、珠江）。
    核電站―東南沿海。
    教案點(diǎn)評：
    該教案的設(shè)計突出了教學(xué)重點(diǎn)“基礎(chǔ)工業(yè)的分布特點(diǎn)和四大工業(yè)基地的位置”，在教學(xué)過程中比較重視學(xué)生的參與。讓學(xué)生在一系列的相關(guān)討論中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動探索式的學(xué)習(xí)方法，并在一定程度上培養(yǎng)了相互交流的能力。教案較好貫徹了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注重景觀圖片的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在每一個讀圖環(huán)節(jié)中，都設(shè)計了大量而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學(xué)生思考、討論，有力的鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。對教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計提供了一個有益的參考。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十七
    《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，內(nèi)容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內(nèi)如何調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)好掌握好《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)，要求教師課程設(shè)計要合理。
    培訓(xùn)基地電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計
    鐵路的建設(shè)發(fā)展十分迅速，每年都招進(jìn)一批退伍專業(yè)軍人，到鐵路就業(yè)。為此進(jìn)行二年的崗前培訓(xùn)。雖說他們是高中畢業(yè)，但實(shí)際文化水平參差不齊，基礎(chǔ)教學(xué)也有不少困難。《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，內(nèi)容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內(nèi)如何調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)好掌握好《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)，要求教師課程設(shè)計要合理。
    根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對鐵路當(dāng)前發(fā)展知之甚少，講諸論時教師要準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生了鐵路的現(xiàn)代化的發(fā)展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動化……等。這些現(xiàn)代化技術(shù)都離不開《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課的重要性、必要性。老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及將來投身鐵路建設(shè)的熱情，用自己的青春和智慧創(chuàng)造未來美好生活。
    《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課中，有的`知識概念難以理解，例如：p型半導(dǎo)體中以空穴導(dǎo)電，這個原理同學(xué)們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個空位，同學(xué)逐一前移座位，空位就會移到后排，空穴同理。
    例如：《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》電子技術(shù)章節(jié)，放大器是重點(diǎn)，“負(fù)反饋在放大電路中的作用”這一節(jié)是難點(diǎn)。老師要求學(xué)生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點(diǎn)上老師幫助學(xué)生總結(jié)，判斷負(fù)反饋電路類型的方法，“串聯(lián)、并聯(lián)看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學(xué)生易懂好記，有助教學(xué)質(zhì)量的提高。
    《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的概念比較抽象，學(xué)生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學(xué)生擺脫認(rèn)識障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學(xué)生不易理解，使用模擬課件學(xué)生易懂易會。
    《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的電磁互感知識點(diǎn)，其中電磁感應(yīng)的認(rèn)識，互感線圈同名端的判斷。是這一節(jié)的難點(diǎn)，教師要借助教具和儀表，做實(shí)驗(yàn)演示，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
    另外為加強(qiáng)學(xué)生知識鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自己動手，在實(shí)驗(yàn)室中，選器材、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
    教師要教學(xué)質(zhì)量，互動教學(xué)也是重要的一個環(huán)節(jié)，如充分了解學(xué)生、認(rèn)識課堂目標(biāo)與內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)手段與材料；進(jìn)行有效提問、引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師在授課中既有理論知識的講授，又要有理論知識應(yīng)用的實(shí)例，從實(shí)例應(yīng)用引入問題，讓學(xué)生自己思考，為什么?對提出和回答問題積極的學(xué)生，要給予肯定和表揚(yáng)。對回答錯誤的學(xué)生，應(yīng)給與指正和鼓勵。對學(xué)生多表揚(yáng)、少批評、少懲罰；教育學(xué)生要自尊、自信；加強(qiáng)非語言交流等等。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十八
    一、教學(xué)目的、要求：
    1．寫爸爸或者媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。
    2．事例典型，敘述具體。
    3．具有真情實(shí)感。
    二、教學(xué)時間：1課時。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板。
    四、教學(xué)過程：
    （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
    （二）明確習(xí)作要求，明確：
    1．看看題目，這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。）。
    2．寫的時候要注意什么問題：
    （1）事例要典型，敘述要具體。（2）要有真情實(shí)感。
    （三）交流作文內(nèi)容：
    爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)你們的事情一定是很多很多的`。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
    （四）指導(dǎo)列提綱。
    要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達(dá)怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
    （五）交流作文。
    請幾位寫不同內(nèi)容的學(xué)生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。
    （六）指名讀作文，討論修改。
    （七）修改自己的作文，譽(yù)寫上本。
    電工基礎(chǔ)教案設(shè)計篇十九
    一、教案頭本次課標(biāo)題：導(dǎo)言授課班級課時2上課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)全面認(rèn)識《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程的功能，立足本專業(yè)，了解管理活動中的具體內(nèi)容，掌握課程特點(diǎn)和定位，熟悉課程內(nèi)容體系，認(rèn)識課程教學(xué)模式，提出學(xué)習(xí)的要求，增強(qiáng)基礎(chǔ)管理能力，養(yǎng)成良好的思維、應(yīng)變能力，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識，為以后畢業(yè)從事基層管理工作打下基礎(chǔ)。
    能力（技能）目標(biāo)能夠具備一定的基層管理能力，運(yùn)用因素分析管理活動和管理行為，認(rèn)知管理者的角色、管理的重要職能，培養(yǎng)管理技能。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備任務(wù)：《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程認(rèn)知1.自我認(rèn)知2.大致介紹本課程的內(nèi)容梗概3.介紹本課程的考核方法器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    課程內(nèi)容：所選用的教材共計五篇，每篇都有若干個知識點(diǎn)，分別是：第一篇：緒論；
    第二篇計劃；
    第三篇組織；
    第四篇領(lǐng)導(dǎo)；
    第五篇控制，然后介紹本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體要求與考核方式方法。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    介紹本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行情景說明和項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施具體安排與要求。
    講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程的每篇布局以及知識點(diǎn)的安排，分析總結(jié)本課程的重要內(nèi)容以及行文脈絡(luò)。
    10分鐘訓(xùn)練組建管理團(tuán)隊(duì)：
    組建管理團(tuán)隊(duì)，確定管理組長和成員角色，各角色擬定出自己的工作職責(zé)。
    25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納：
    第二部分主要介紹管理的四大職能，以及每項(xiàng)職能的重要內(nèi)容，以及創(chuàng)新職能如何貫穿于四大職能過程中。
    講授教學(xué)法，5分鐘總結(jié)《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》作為經(jīng)濟(jì)與管理類各專業(yè)的學(xué)科平臺課，直接為培養(yǎng)管理能力服務(wù)，同時，又為后續(xù)的各個職能管理課程奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。特別對高職學(xué)生而言，只學(xué)抽象理論是沒有意義的，只有親身實(shí)踐才能學(xué)好管理，“實(shí)踐重于理論”。因此，只有學(xué)生親身參與管理實(shí)踐，才能在管理中學(xué)好管理。具有創(chuàng)新性，創(chuàng)新是管理的靈魂，只有堅持創(chuàng)新，活學(xué)活用，管理理論才有生命力?！八囆g(shù)多于科學(xué)”。因此，管理很難用高度結(jié)構(gòu)化、程序化方法實(shí)施，自然，也不能采用程式化方法學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    三、教學(xué)內(nèi)容1.課程特點(diǎn)與定位課程功能：《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》作為經(jīng)濟(jì)與管理類各專業(yè)的學(xué)科平臺課，直接為培養(yǎng)管理能力服務(wù)，同時，又為后續(xù)的各個職能管理課程奠定基礎(chǔ)。
    課程特點(diǎn)與定位：實(shí)踐性、創(chuàng)新性、生活性。
    實(shí)踐性：管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。特別對高職學(xué)生而言，只學(xué)抽象理論是沒有意義的，只有親身實(shí)踐才能學(xué)好管理，“實(shí)踐重于理論”。因此，只有學(xué)生親身參與管理實(shí)踐，才能在管理中學(xué)好管理。
    創(chuàng)新性：管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)是一門具有創(chuàng)新性的課程。創(chuàng)新是管理的靈魂，只有堅持創(chuàng)新，活學(xué)活用，管理理論才有生命力?！八囆g(shù)多于科學(xué)”。因此，管理很難用高度結(jié)構(gòu)化、程序化方法實(shí)施，自然，也不能采用程式化方法學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
    管理本身就是人們的生活。管理無時無處不在，離開生活就沒有管理。因此，在生活中應(yīng)用，在管理中學(xué)管理，是學(xué)管理的根本途徑。
    3.課程教學(xué)模式學(xué)習(xí)主要內(nèi)容與方式：管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)理論、方法與技能；
    課堂講授、案例分析+小組討論（小組游戲）、視頻觀看與討論；
    考核與成績：平時成績50%；
    熟悉基本的管理工作程序；
    掌握基本的管理工具、方法；
    能夠運(yùn)用基本的管理知識解釋現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的管理現(xiàn)象。
    學(xué)習(xí)要求：遵守紀(jì)律，按時到課：考勤；
    積極互動，踴躍討論：發(fā)言；
    閱讀文獻(xiàn)，思考分析：作業(yè)；
    團(tuán)隊(duì)協(xié)作，小組交流：報告。
    在理論上打下基礎(chǔ)：—看一些相關(guān)雜志來擴(kuò)展自己的知識面和視野；
    —多關(guān)注社會，多動腦想點(diǎn)子。
    注重案例學(xué)習(xí)、分析，向成功者學(xué)習(xí)：—最好的成功方法；
    了解的是成功現(xiàn)象背后的因果關(guān)系而不僅僅是皮毛。
    實(shí)踐最為重要：—多參加社會活動，多參加各種組織。
    要培養(yǎng)的基本素養(yǎng)：
    1.要有15顆心：愛心；
    信心；
    耐心；
    關(guān)心；
    誠心；
    良心；
    恒心；
    決心；
    專心；
    小心；
    虛心；
    真心；
    熱心；
    安心；
    留心。
    2.誠實(shí)、守信、守時3.懂禮貌、守規(guī)矩4.良好的交談習(xí)慣5.豐富的社交知識6.豐富的詞匯和想象力7.超強(qiáng)的自我管理能力8.良好的學(xué)習(xí)能力9.良好的應(yīng)變能力10、良好的組織、合作能力度過大學(xué)生活的建議：
    1.轉(zhuǎn)變觀念，思維創(chuàng)新；
    2.制定目標(biāo)；
    3.培養(yǎng)迷人的個性和優(yōu)秀品德；
    4.養(yǎng)成良好習(xí)慣；
    5.努力學(xué)習(xí)別人長處；
    6.勤學(xué)多習(xí)。
    總結(jié)：
    能力比學(xué)歷重要責(zé)任比能力重要行動比計劃重要巧干比苦干重要情商比智商重要今天比明天重要《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程單元教學(xué)設(shè)計——《項(xiàng)目一管理概述任務(wù)一管理認(rèn)知》。
    掌握管理的屬性；
    掌握管理的職能；
    掌握管理者的職責(zé)；
    掌握管理者的技能；
    了解管理者的分類。
    能力（技能）目標(biāo)能夠具備一定的基層管理能力，運(yùn)用因素分析管理活動和管理行為，認(rèn)知管理者的角色、管理的重要職能，培養(yǎng)管理技能。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目一管理概述任務(wù)一管理認(rèn)知、如何做管理者一、引入新課從管理者一天的工作安排看，你認(rèn)為管理是什么？二、介紹基礎(chǔ)理論知識具體包括管理的概念及作用、管理的屬性、管理的職能、管理的對象、管理者的職責(zé)、管理者的分類、管理者的技能、管理者的角色、管理者應(yīng)具備的素質(zhì)器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    課程內(nèi)容：任務(wù)一主要是認(rèn)知管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)和如何做管理者，這屬于基礎(chǔ)理論知識部分，重要的知識點(diǎn)多而雜，需要識記，不僅是期末考試的重點(diǎn)，更是以后專升本考試中經(jīng)常考到的知識點(diǎn)。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    介紹本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行情景說明和項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施具體安排與要求。
    思考：從管理者一天的工作安排看，你認(rèn)為管理是什么？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練引導(dǎo)案例中給出管理者的一天，請細(xì)細(xì)體會管理是什么？表格中的管理者是屬于哪個層次的管理者？你認(rèn)為不同層次的管理者所做的管理任務(wù)相同嗎？10分鐘訓(xùn)練組建管理團(tuán)隊(duì)，確定管理組長和成員角色，各角色擬定出自己的工作職責(zé)。
    分組討論引導(dǎo)案例中的問題，匯總，代表回答。
    25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納：
    二是管理者的相關(guān)內(nèi)容，掌握管理者的分類角色、技能等重要理論知識點(diǎn)。
    管理的對象是包括人在內(nèi)的一切資源。不同的管理者具有不同的職能，一般管理者都要具備技術(shù)技能、人際技能和概念技能，并扮演三大類角色：人際角色、信息角色、決策角色。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    三、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目一管理概述任務(wù)一管理認(rèn)知、如何做管理者一、管理的概念及作用（一）管理的概念管理的定義不統(tǒng)一，不同的學(xué)者有不同的認(rèn)識。
    泰羅、法約爾、西蒙、孔茨、德魯克……內(nèi)涵：管理的主體是管理者；
    管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)；
    管理的對象是以人為中心的組織資源與職能活動；
    管理工作是在一定環(huán)境條件下進(jìn)行的，受到內(nèi)外部環(huán)境的制約和影響。
    社會屬性與生產(chǎn)關(guān)系、社會制度相聯(lián)系，具有特殊性，由生產(chǎn)關(guān)系決定。
    （二）管理的科學(xué)性和藝術(shù)性管理是一門科學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是管理的客觀規(guī)律性；
    管理是一門藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)管理的實(shí)踐。二者具有內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。
    三、管理的職能計劃職能是管理者的首要職能；
    組織職能是重要的職能；
    領(lǐng)導(dǎo)職能是管理里過程中最經(jīng)常、最關(guān)鍵的職能；
    控制職能是管理的保證性職能；
    創(chuàng)新職能是靈魂和活力。
    四、管理的對象管理的對象是指管理過程中管理者所作用的對象，主要包括人、財、物、時間、信息五要素。
    五、管理者的職責(zé)（一）管理者是目標(biāo)的提出者；
    （二）管理者是計劃著；
    （三）管理者是組織者；
    （四）管理者是指揮者；
    （五）管理者是協(xié)調(diào)者六、管理者的分類（一）按管理層次劃分：高層管理者、中層管理者、基層管理者（二）按找管理工作的性質(zhì)與領(lǐng)域劃分：一般管理者、職能管理者、項(xiàng)目管理者七、管理者的技能要成為一名管理者，需要3各方面的技能：技術(shù)技能、人際技能和概念技能。
    技術(shù)技能是指管理者掌握與運(yùn)用某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識、技術(shù)和方法的能力。
    人際技能是指管理者處理人際關(guān)系的技能，這是一項(xiàng)重要的基本功。
    概念技能，又稱構(gòu)想技能，是指管理者觀察、理解和處理各種全局性的復(fù)雜關(guān)系的抽象能力。
    八、管理者的角色人際關(guān)系角色：指管理者履行的禮儀性和象征性的角色，涉及管理者與其他人的關(guān)系。主要包括掛名首腦（代表人，如學(xué)院院長辦法畢業(yè)證、經(jīng)理出席頒獎儀式等）、聯(lián)絡(luò)者（管理者在不同的人群眾充當(dāng)聯(lián)絡(luò)員，主要提供信息的來源）、領(lǐng)導(dǎo)者（對內(nèi)，指揮領(lǐng)導(dǎo)他人）。
    信息角色：指所有的管理者在一定程度上都要從外界收集和接受信息。主要扮演三種角色。監(jiān)聽者（通過各種公眾媒體或與他人談話來了解公眾興趣的變化或競爭對手的情況）、傳播者（向組織成員傳遞信息）、發(fā)言人（代表組織向外界表態(tài)）。
    決策角色：是指在組織各層次中擁有決策指揮權(quán)的管理者。主要扮演四種類型。企業(yè)家（管理者發(fā)起和監(jiān)督哪些改進(jìn)組織績效的新項(xiàng)目，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會，利用機(jī)會）、障礙處理者（也稱干擾應(yīng)對者、混亂駕馭者、沖突管理者，采取糾正行動應(yīng)付那些未預(yù)料到的問題，如同不合作的供應(yīng)商進(jìn)行談判）、談判者（當(dāng)管理者為了組織的利益與其他團(tuán)體議價和商定成交條件時，如同工人、供應(yīng)商進(jìn)行談判）、資源分配者（管理者負(fù)有分配人力、物質(zhì)和金融資源的責(zé)任）。
    九、管理者應(yīng)具備的素質(zhì)（一）品德管理者最根本的素質(zhì)，體現(xiàn)了一個人的世界觀、價值觀、道德觀和法制觀念。
    （二）良好的心理素質(zhì)成為一個優(yōu)秀的管理者，就要能夠具有承受風(fēng)險的心理素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神，敢于采用新的管理方式，要具有百折不撓的拼搏精神和良好的心理素質(zhì)。
    （三）知識素質(zhì)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該使自己努力成為“通才”。應(yīng)該掌握包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、心理、社會、工程技術(shù)等方面的知識。
    （四）能力素質(zhì)主要包括創(chuàng)造能力、決策能力、應(yīng)變能力、組織和指揮的能力。
    （五）身體素質(zhì)和個人氣質(zhì)對于優(yōu)秀的管理者，應(yīng)該具有成熟的性格、穩(wěn)定的情緒、堅強(qiáng)的意志、有益的愛好、美好的追求，能夠以自身的人格魅力來影響組織的發(fā)展和組織工作的開展。
    掌握環(huán)境的分類，外部環(huán)境的具體內(nèi)容；
    掌握swot矩陣以及基本的策略。
    能力（技能）目標(biāo)能夠運(yùn)用環(huán)境因素分析管理活動和管理行為，培養(yǎng)管理技能；
    能夠有效解決企業(yè)實(shí)際面臨的問題；
    在管理過程中靈活運(yùn)用管理方法與技術(shù)，能夠進(jìn)行環(huán)境管理。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目一：管理認(rèn)知任務(wù)二：分析管理環(huán)境一、企業(yè)外部環(huán)境二、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境三、組織環(huán)境分析器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    本任務(wù)主要包括三個基本的知識點(diǎn)，主要是企業(yè)外部環(huán)境、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境、以及組織環(huán)境分析，三個知識點(diǎn)都非常重要，要學(xué)會分析企業(yè)面臨的各種環(huán)境因素，利用機(jī)會、規(guī)避風(fēng)險，使得企業(yè)組織和環(huán)境能動的適應(yīng)。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    家樂福敗走香港的原因是什么？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析總結(jié)為什么家樂福在香港走不下去？是什么導(dǎo)致的？合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
    10分鐘訓(xùn)練組建管理團(tuán)隊(duì)，確定管理組長和成員角色，各角色擬定出自己的工作職責(zé)。
    25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納：
    組織與環(huán)境的關(guān)系是怎么樣的？如何處理不確定的環(huán)境與相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系？如何使企業(yè)自身能動的適應(yīng)外部劇烈變化的環(huán)境？能夠引用所學(xué)知識對相關(guān)案例進(jìn)行分析。
    案例教學(xué)法，30分鐘歸納外部環(huán)境對管理相互作用，在一定條件下甚至對管理有決定作用，組織環(huán)境可以分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩個方面，外部環(huán)境分為一般環(huán)境和特殊環(huán)境，顳部環(huán)境一般包括組織的物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境。
    能夠針對企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行有效管理。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    三、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目一管理認(rèn)知任務(wù)二分析管理環(huán)境一、企業(yè)外部環(huán)境組織的外部環(huán)境可以分為外部一般環(huán)境和外部特殊環(huán)境，組織的外部環(huán)境是不以組織的意志為轉(zhuǎn)移的，是組織管理必須面對的重要影響因素。
    （一）一般環(huán)境外部一般環(huán)境也稱宏觀環(huán)境因素，主要包括經(jīng)濟(jì)、社會、文化、技術(shù)、人口、政治和法律以及自然環(huán)境等幾個方面。也稱為“pestn”。
    表1：一般環(huán)境中各因素的構(gòu)成經(jīng)濟(jì)社會文化技術(shù)政治（包括法律）。
    經(jīng)濟(jì)增長風(fēng)俗習(xí)慣政府研究開支環(huán)保制度利率與貨幣政策語言文字產(chǎn)業(yè)技術(shù)關(guān)注稅收政策政府開支勞動力與社會流動性新型發(fā)明與技術(shù)發(fā)展國際貿(mào)易章程與限制失業(yè)政策生活方式變革技術(shù)轉(zhuǎn)讓率合同執(zhí)行法消費(fèi)者保護(hù)法征稅職業(yè)與休閑態(tài)度企業(yè)家精神技術(shù)更新速度與生命周期雇用法律匯率教育能源利用與成本政府組織/態(tài)度通貨膨脹潮流與風(fēng)尚信息技術(shù)變革競爭規(guī)則商業(yè)周期的所處階段健康意識、社會福利及安全感互聯(lián)網(wǎng)的變革政治穩(wěn)定性消費(fèi)者信心生活條件移動技術(shù)變革安全規(guī)定（二）特殊環(huán)境也稱為具體環(huán)境、任務(wù)環(huán)境、微觀環(huán)境。它可以直接、具體地影響著組織的活動。主要包括供應(yīng)商、分銷商、顧客、競爭者、政府機(jī)關(guān)及公共利益集團(tuán)。
    競爭者：五力模型。五力分別是：供應(yīng)商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進(jìn)入的能力、替代品的能力、行業(yè)內(nèi)競爭者的競爭能力。
    二、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境內(nèi)部環(huán)境是指組織內(nèi)部的各種影響因素的總和，由組織的特質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境構(gòu)成。決定了管理活動的可選擇的方式方法，且在很大程度上影響著組織管理的成功與失敗。
    （一）內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境：人力資源、物力資源、財力資源（二）內(nèi)部文化環(huán)境：指的是組織文化，被稱為組織的靈魂、精神動力和價值導(dǎo)向，對組織管理的有效運(yùn)行有著不可忽視的作用，對組織管理者的價值觀念及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格將會產(chǎn)生重要的影響。
    三、組織環(huán)境分析（一）組織環(huán)境定位用環(huán)境的變化程度和環(huán)境的復(fù)雜程度來分析管理環(huán)境的不確定性，可以分為四種典型的組織環(huán)境。
    1.簡單穩(wěn)定的環(huán)境：容器制造商、軟飲料生產(chǎn)企業(yè)和啤酒經(jīng)銷商。不確定性很低。
    2.簡單動態(tài)的環(huán)境：唱片公司、玩具制造商、時裝加工企業(yè)。
    3.復(fù)雜穩(wěn)定的環(huán)境：醫(yī)院、大學(xué)、保險公司、汽車制造商。
    4.復(fù)雜動態(tài)的環(huán)境：電子行業(yè)、計算機(jī)軟件公司、電子儀器制造商。不確定性最高，對組織管理者的挑戰(zhàn)最大。
    （二）內(nèi)外部環(huán)境綜合分析法——swot分析法四、環(huán)境管理（一）了解與認(rèn)識環(huán)境（二）分析與評估環(huán)境（三）能動地適應(yīng)環(huán)境職業(yè)指導(dǎo)一：當(dāng)?shù)亓闶燮髽I(yè)的調(diào)查訪問實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合實(shí)際，加深對管理活動的感性認(rèn)識與理解。
    職業(yè)指導(dǎo)二：組建模擬公司實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步分析與建設(shè)公司的能力。
    理解中國古代的管理思想與管理實(shí)踐；
    了解國外早期的管理思想與管理實(shí)踐。
    能力（技能）目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力；
    培養(yǎng)學(xué)生管理思維的能力，能夠通過管理理論的角度去認(rèn)識管理實(shí)踐；
    能夠?qū)ζ髽I(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行分析；
    在管理過程中會運(yùn)用相關(guān)管理理論。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目二：運(yùn)用管理思想任務(wù)一：認(rèn)識中外早期管理思想一、管理理論的發(fā)展演變二、中外早期的管理思想三、本節(jié)任務(wù)小結(jié)器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    在國外早期的管理思想與管理實(shí)踐中，要重點(diǎn)掌握亞當(dāng)·斯密的主要觀點(diǎn)、歐文的稱號。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    通讀引導(dǎo)案例《獅子的管理哲學(xué)》，思考：獅子的管理哲學(xué)對我們有什么啟發(fā)？管理實(shí)踐、管理思想、管理理論三者之間的關(guān)系？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析討論總結(jié)獅子的哲學(xué)在企業(yè)中如何運(yùn)用？適用的范圍和條件是什么？合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
    10分鐘訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生回答所知曉的管理效應(yīng)或者是管理原則。
    25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納：
    管理理論的發(fā)展與演變過程是怎樣的，在此期間涌現(xiàn)出哪些著名的管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)者以及著名的管理思想？這些觀點(diǎn)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？適用范圍？對現(xiàn)代企業(yè)管理的啟示體現(xiàn)在哪里？案例教學(xué)法，30分鐘歸納管理思想是人們在社會實(shí)踐中對管理活動的思維所形成的的觀點(diǎn)、想法和見解的總稱，它是人們對社會生活里各種管理實(shí)踐中種種社會關(guān)系及其矛盾運(yùn)動的自覺的和系統(tǒng)的反映。管理思想是在管理實(shí)踐基礎(chǔ)上逐漸形成發(fā)展起來的，它經(jīng)歷了從思想萌芽、思想形成到不斷系統(tǒng)深化的發(fā)展過程。
    古典管理階段、現(xiàn)代管理理論階段。本任務(wù)主要介紹了中外早期管理思想階段。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    最后，當(dāng)其他野獸入侵時，獅子和狼一敗涂地——狼死的死逃的逃，獅子受重傷奄奄一息……學(xué)生思考：
    一、中國古代管理思想與管理實(shí)踐選才用人、古代經(jīng)營和財政管理、古代行為管理思想等。
    歐文被稱為“人事管理之父”；
    巴貝奇的作業(yè)研究和報酬制度。
    【評價】1.適應(yīng)了當(dāng)時社會對迅速擴(kuò)大勞動分工以及促進(jìn)工業(yè)革命發(fā)展的要求，成為資本主義管理里的一條基本原理。2.創(chuàng)新了一條管理制度。3.獨(dú)立的管理職能得到認(rèn)可，管理不僅是一種活動，還成為一種職業(yè)。隨著所有權(quán)和管理權(quán)的分離，橫向的管理分工開始出現(xiàn)，這不僅提高了掛歷效率，也為企業(yè)組織形式的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，具有管理才能的二姑喲個人員掌握了管理權(quán)，直接為科學(xué)管理理論的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。4.開創(chuàng)了在企業(yè)中重視人的地位和作用的先河。
    5.對工作方法的研究和對報酬的研究。6.改變實(shí)行利潤分享制度使業(yè)績部門不合理得現(xiàn)象。7.改變當(dāng)時報酬制度的弊端。7.以經(jīng)驗(yàn)為主。
    一、教案頭本次課標(biāo)題：項(xiàng)目二運(yùn)用管理思想任務(wù)二西方管理思想及發(fā)展授課班級課時2上課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握主西方主要管理理論內(nèi)容，掌握古典管理理論的主要代表人物及主要思想，掌握人際關(guān)系學(xué)說的代表人物以及主要內(nèi)容，明確現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢。
    能力（技能）目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力；
    培養(yǎng)學(xué)生管理思維的能力，能夠通過管理理論的角度去認(rèn)識管理實(shí)踐；
    能夠?qū)ζ髽I(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行分析；
    在管理過程中會運(yùn)用相關(guān)管理理論。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目二：運(yùn)用管理思想任務(wù)二：西方管理思想及發(fā)展一、西方管理思想二、現(xiàn)代管理理論器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    人際關(guān)系學(xué)說的代表人物：梅奧；
    管理理論叢林的學(xué)派及主要思想；
    熟悉現(xiàn)代管理理論的發(fā)展。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    通讀引導(dǎo)案例《壞管理！鴨子只有一條腿？》，思考：如何使人們始終處于施展才干的最佳狀態(tài)？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析討論總結(jié)如何提高大家的工作積極性？常用的方式、方法和手段有哪些？適用的范圍和條件是什么？合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
    10分鐘訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生回答所知曉的管理理論及代表人物，了解現(xiàn)代知名企業(yè)采用的管理哲學(xué)理念，如海爾等。
    25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納：
    通過學(xué)習(xí)管理思想的演變歷程，管理理論形成的標(biāo)志是泰羅《科學(xué)管理原理》的發(fā)表，管理從經(jīng)驗(yàn)式管理逐漸向科學(xué)管理方向發(fā)展，引起了管理的理論界和實(shí)踐中很大的變革，給后世企業(yè)管理帶來了很大的啟示，促進(jìn)了企業(yè)管理的發(fā)展。
    韋伯的主要貢獻(xiàn)就是理想的行政組織體系理論；
    梅奧對古典管理理論的人性假設(shè)提出了挑戰(zhàn)，提出了人際關(guān)系學(xué)說；
    管理理論叢林現(xiàn)象中涌現(xiàn)出了許多學(xué)派以及思想。
    講授教學(xué)法，5分鐘總結(jié)本任務(wù)主要介紹了西方管理理論和現(xiàn)代管理理論。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    工作定額；
    工作標(biāo)準(zhǔn)化；
    為工作挑選“第一流的工人”；
    差別計件工資制；
    計劃職能同執(zhí)行職能分開；
    實(shí)行例外原則；
    實(shí)行職能工長制。
    （二）法約爾的一般管理理論六項(xiàng)活動：技術(shù)、商業(yè)、安全、會計、財務(wù)、管理。
    五大職能：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。
    十四條原則：勞動分工、權(quán)利與責(zé)任、紀(jì)律、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、個人利益服從整體利益、人員報酬、集中、等級制度、秩序、公平、人員穩(wěn)定、首創(chuàng)精神、團(tuán)隊(duì)精神。
    十五條法約爾被稱為“一般管理理論之父”、“管理理論之父”。
    （三）韋伯的理想行政組織體系理論三種權(quán)力形態(tài)：傳統(tǒng)、超凡、理性——合法。
    韋伯被稱為“組織理論之父”。
    二、人際關(guān)系理論梅奧與其參與的霍桑試驗(yàn)；
    霍桑試驗(yàn)的四個階段；
    人際關(guān)系理論的主要內(nèi)容。
    80年代，11家學(xué)派。
    （三）現(xiàn)代管理理論的新思潮1.彼得圣吉的學(xué)習(xí)型組織2.哈默、錢皮的企業(yè)再造理論《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程單元教學(xué)設(shè)計——《項(xiàng)目三計劃職能展現(xiàn)任務(wù)一決策管理》。
    掌握決策的過程；
    了解決策的分類。
    能力（技能）目標(biāo)能夠制定基本的決策方案；
    能夠確定決策基本要求；
    能夠依據(jù)決策方法進(jìn)行決策；
    對企業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行有效決策；
    在管理過程中會運(yùn)用決策方法與技術(shù)。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目三：計劃職能展現(xiàn)任務(wù)一：決策管理一、決策概述二、決策類型器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    理解決策的類型，重點(diǎn)掌握戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)決策；
    確定型決策、風(fēng)險型決策和不確定型決策；
    初始決策和跟蹤決策。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    通讀引導(dǎo)案例《三個和尚的新故事》，思考：三個和尚的故事對我們有什么啟示？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析討論總結(jié)三個和尚的故事，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
    10分鐘訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生回答現(xiàn)代企業(yè)管理中經(jīng)常采用的管理方式，如何做出正確的決策，提高企業(yè)的管理效率？如：團(tuán)結(jié)協(xié)作、體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、采取新辦法、轉(zhuǎn)變新觀念。
    25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納：
    由三個和尚沒水喝，到三個和尚通過不同的辦法達(dá)到共同的目的，關(guān)鍵在于不局限于固有的思維，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、良性競爭、開拓創(chuàng)新的精神。故事新解，給我們新的啟發(fā)。決策的正確與失誤關(guān)系到組織和事業(yè)的興衰存亡，因此，每一個管理者都必須認(rèn)真研究決策科學(xué)，掌握決策理論、決策的科學(xué)方法和技巧，在千頭萬緒中找出關(guān)鍵之所在，權(quán)衡利弊，及時作出正確的可行的決策。
    同時，決策的制定過程有七步，不同類型的決策，采用不同的決策方法。
    講授教學(xué)法，5分鐘總結(jié)本任務(wù)主要介紹了決策的概念、制定過程、決策的類型。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    三、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目三計劃職能展現(xiàn)任務(wù)一決策管理引入：三個和尚的新故事教師評價：深入理解故事的內(nèi)涵，并能結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)揮想象，也可以給《三個和尚》設(shè)計更加新的故事或者是新結(jié)局。以小組為單位，小組成員在充分交流與合作中，充分體會故事的啟示，增強(qiáng)合作意識。
    一、決策概述（一）決策的概念與作用決策就是從兩個以上的備選方案中選擇一個方案的過程。決策遵循的是滿意而非最優(yōu)的原則。
    決策是決定組織管理工作成敗的關(guān)鍵，是實(shí)施各項(xiàng)管理職能的根本保證。
    （二）決策的基本要求適量的信息是決策的依據(jù)。有事實(shí)、價值等方面的依據(jù)。
    （三）決策的制定過程識別機(jī)會或診斷問題、確定目標(biāo)、擬定方案、分析方案、選擇方案、實(shí)施方案、監(jiān)督和評估。
    二、決策類型（一）按決策的重要性劃分：戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)決策。
    （二）按決策涉及的問題劃分：程序化決策和非程序化決策。
    程序化決策被稱為“結(jié)構(gòu)良好的決策”，主要解決例行問題；
    非程序化決策被稱為“結(jié)構(gòu)不良的決策”，主要解決例外問題。
    （三）按決策的性質(zhì)劃分：確定型決策、風(fēng)險型決策、不確定型決策。
    確定型決策常用的方法有盈虧平衡點(diǎn)產(chǎn)量法、線性規(guī)劃法；
    風(fēng)險型決策常用的分析工具是決策樹；
    不確定決策常用的方法有樂觀法、悲觀法、后悔值法。
    （四）按照決策所要解決的問題和時間的先后順序劃分：初始決策和追蹤決策。
    （五）按照決策的主體劃分：個人決策和群體決策。
    一、教案頭本次課標(biāo)題：項(xiàng)目三計劃職能展現(xiàn)任務(wù)二運(yùn)用決策方法授課班級課時2上課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握定性決策方法和定量決策方法，掌握頭腦風(fēng)暴法實(shí)施原則，名義小組技術(shù)的定義，德爾菲法的實(shí)施程序，掌握盈虧平衡產(chǎn)量法，決策樹法，小中取大法，大中取大法，后悔值法。
    能力（技能）目標(biāo)能夠熟練運(yùn)用各種決策方法解決問題；
    對企業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行有效決策；
    在管理過程中會運(yùn)用決策方法與技術(shù)。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目三：計劃職能展現(xiàn)任務(wù)二：運(yùn)用決策方法一、定性決策法二、定量決策法器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    定量決策方法主要包括確定型決策方法、風(fēng)險型決策方法和不確定型決策方法。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    通讀引導(dǎo)案例《小李如何進(jìn)行決策》，思考：小李該如何進(jìn)行決策，改變現(xiàn)狀？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析討論引導(dǎo)案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
    10分鐘訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生思考案例中體現(xiàn)了什么問題？此種問題應(yīng)該如何解決？25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納：
    此案例是定性決策方法中的典型案例，囊括了普通常規(guī)問題的處理方法：慣例、標(biāo)準(zhǔn)操作路程和組織結(jié)構(gòu)。慣例是指最普遍、最盛行的一種處理常規(guī)問題的方法和技術(shù)，而與慣例緊密相關(guān)的是標(biāo)準(zhǔn)操作流程，它提供了一種教育新成員適合于習(xí)慣性組織活動模式的手段，提供了一種將慣用模式公注于眾，經(jīng)受檢驗(yàn)、修正和改進(jìn)的手段。
    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，借助電子計算機(jī)進(jìn)行決策，被稱為定量決策方法，又分為三種：即確定型決策方法、風(fēng)險型決策方法和不確定型決策方法。
    講授教學(xué)法，5分鐘總結(jié)本任務(wù)主要介紹了決策技術(shù)方法。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    三、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目三計劃職能展現(xiàn)任務(wù)二運(yùn)用決策方法引入：小李如何進(jìn)行決策？教師評價：在案例中，小李遇到問題后所進(jìn)行的一系列工作便是典型的按照慣例辦事，而林師傅之所以對工件提出質(zhì)疑，主要是因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)操作流程的約束，而小李和下一工段的林師傅之所以謹(jǐn)慎處理這個問題，當(dāng)然是因?yàn)榻M織結(jié)構(gòu)體制對他們的約束。
    一、定性決策方法（一）頭腦風(fēng)暴法：提出者奧斯本，采用群體決策方法，集思廣益，暢所欲言，鼓勵獨(dú)立思考，主要目的在于創(chuàng)造一種自由思考的氛圍，誘發(fā)創(chuàng)造性思維的共振和連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性思維。
    （二）名義小組技術(shù)：在群體決策中，如對問題的性質(zhì)不完全了解且意見分歧嚴(yán)重，可采用此法。小組成員互不通氣，也不在一起討論、協(xié)商，小組只是名義上的，可以有效地激發(fā)個人的創(chuàng)造力和想象力。
    （三）德爾菲法：20世紀(jì)60年代，蘭德公司。反復(fù)多次征詢意見，進(jìn)行背靠背的交流，充分發(fā)揮專家們的智慧、知識和經(jīng)驗(yàn)，最后匯總得出一個比較能反映群體意志的預(yù)測結(jié)果。
    二、定量決策方法（一）確定型決策方法：程序化決策，常用的方法主要有判斷選擇法和盈虧平衡法。
    （二）風(fēng)險型決策方法：又稱隨機(jī)決策，常用的分析工具是決策樹。
    【案例】廚師的選擇，你覺得他的決策是英明的嗎？（三）不確定型決策方法：未知情況下做出決策，沒有先例，沒有固定處理程序。一般要依靠決策者的個人經(jīng)驗(yàn)、分析判斷能力和創(chuàng)造能力，借助于經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行決策。
    常用的方法有小中取大法，也稱為悲觀法；
    大中取大法成為樂觀法；
    最小最大后悔值法也稱為后悔值法，此方法一般較常用。
    【小結(jié)】本項(xiàng)目主要介紹了決策的概念、決策的方法、決策的過程，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)應(yīng)理解決策的作用，掌握決策的類型、決策的過程以及怎樣進(jìn)行有效決策，能夠制定基本的決策方案，能夠依據(jù)客觀實(shí)際選擇決策方法，能夠針對企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行有效決策。
    掌握計劃工作的實(shí)質(zhì)和作用；
    掌握計劃編制的常用方法；
    熟悉滾動計劃法的基本原理和特點(diǎn)。
    能力（技能）目標(biāo)具備分析內(nèi)外環(huán)境的的能力；
    掌握編制計劃書的能力，能運(yùn)用各種方法編制計劃，提高計劃的編制能力。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目三：計劃職能展現(xiàn)任務(wù)三：計劃概述及方法一、計劃概述二、計劃方法器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    在計劃的方法中，重點(diǎn)掌握滾動計劃法、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)，自學(xué)運(yùn)籌學(xué)方法。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    通讀引導(dǎo)案例《10分鐘提高效率》，思考：這個故事給我們帶來哪些啟示？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析討論引導(dǎo)案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
    10分鐘訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生思考案例中體現(xiàn)了什么問題？此種問題應(yīng)該如何解決？25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納，進(jìn)一步深入思考以下幾個問題：
    根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)，可以將計劃分為不同的種類；
    計劃的編制具有八個基本的程序；
    而計劃銷效率的高低和質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于采用的計劃方法?，F(xiàn)代組織面臨的環(huán)境哥哥家復(fù)雜、動蕩，要保持組織的持續(xù)、穩(wěn)定高度地發(fā)展，就要更加準(zhǔn)確的預(yù)測環(huán)境的變化，制定出可靠的計劃指標(biāo)，同時做好各方面的籌備工作。
    講授教學(xué)法，5分鐘總結(jié)本任務(wù)主要介紹了計劃的概述部分和計劃的編制方法。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    有效配置資源；
    適應(yīng)變化，防患于未然；
    提高效率，調(diào)動積極性；
    為控制提高標(biāo)準(zhǔn)等。計劃的作用主要還表現(xiàn)在：彌補(bǔ)不肯定性和變化帶來的問題;有利于管理人員把注意力集中于目標(biāo);有利于提高組織的工作效率;有利于有效地進(jìn)行控制。因此制定合理的計劃并進(jìn)行有效實(shí)施，會取得巨大的成就。
    一、計劃概述（一）計劃的內(nèi)涵及作用：廣義的計劃包括制定計劃、執(zhí)行計劃和檢查計劃。狹義的計劃指制定計劃。其內(nèi)容可以用“5w1h”來表示，其中“who”指的是計劃的執(zhí)行者。
    計劃具有重要的作用：
    1.計劃是管理者指揮的依據(jù)，為組織明確工作方向。
    2.計劃工作能增強(qiáng)組織的協(xié)調(diào)能力。
    3.計劃活動能有效地避免工作的盲目性。
    4.計劃是管理者進(jìn)行控制的標(biāo)準(zhǔn)。
    （二）計劃的類型1.按計劃完成的時間分類，計劃可分為長期計劃、中期計劃和短期計劃注：時間的劃分不是絕對的，是相對的。
    2.按計劃的廣度分類，計劃科分為戰(zhàn)略性計劃和戰(zhàn)術(shù)性計劃。
    戰(zhàn)術(shù)性計劃具有局部性、指令性、一次性的特點(diǎn)，側(cè)重于明確落實(shí)戰(zhàn)略的各種措施和方法，局限于特定的部門或活動，主要目的是提高工作效率。
    3.按計劃的對象分類，計劃可分為綜合性計劃、部門計劃和項(xiàng)目計劃。
    4.按計劃的重復(fù)性分類，計劃可分為程序性計劃與非程序性計劃。
    （三）計劃的編制程序：
    估量機(jī)會是在計劃工作開始之前進(jìn)行的，它不屬于計劃工作的程序，是屬于計劃工作的真正起點(diǎn)。第一步是確定目標(biāo)，依次為擬定計劃的前提條件、擬定可供選擇的方案、評價可供選擇的方案、選擇方案、制定輔助計劃、編制預(yù)算。
    二、計劃的方法（一）滾動計劃法：是根據(jù)內(nèi)外部條件變化以及計劃執(zhí)行情況，定期地不斷調(diào)整和修改未來計劃，并逐期地向前推進(jìn)。它能使短期計劃、中期計劃和長期計劃有機(jī)結(jié)合起來，并通過不斷地修改計劃，使制定的計劃更加切合實(shí)際情況。大大增強(qiáng)了計劃的彈性，提高了組織的應(yīng)變能力，使計劃更加切合實(shí)際，極大地提高計劃的質(zhì)量。主要方法“近細(xì)遠(yuǎn)粗”。
    （二）運(yùn)籌學(xué)方法：是編制計劃最全面的的方法之一，是“管理科學(xué)”學(xué)派的理論基礎(chǔ)，最早用于軍事中，是一種分析的、實(shí)驗(yàn)的和定量的科學(xué)方法。
    （三）網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)：20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的一種較為先進(jìn)的方法，包括以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的制定計劃的各種方法，如關(guān)鍵路線（cpm）、計劃評審技術(shù)（pert）、組合網(wǎng)絡(luò)法（cnt）。
    原理：是把一項(xiàng)工作或項(xiàng)目分解成各種作業(yè)，然后根據(jù)作業(yè)的先后順序進(jìn)行排列，通過網(wǎng)絡(luò)的形式對整個工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與控制，以便用較少的資源完成規(guī)定的工作任務(wù)。
    優(yōu)點(diǎn)：
    1.為管理者進(jìn)行重點(diǎn)管理提供了基礎(chǔ)。?2.可對工程的時間進(jìn)度與資源利用實(shí)施優(yōu)化。?3.可事先評價達(dá)到目標(biāo)的可能性。?4.便于組織與控制。?5.易于操作，并具有廣泛的應(yīng)用范圍，適用范圍于各行各業(yè)以及各種任務(wù)。
    掌握戰(zhàn)略管理的概念、過程；
    掌握環(huán)境分析的方法，熟悉制定計劃的技術(shù)和方法。
    能力（技能）目標(biāo)具備分析內(nèi)外環(huán)境的的能力；
    掌握編制計劃書的能力，能運(yùn)用各種方法編制計劃，提高計劃的編制能力。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目三：計劃職能展現(xiàn)任務(wù)四：計劃的組織實(shí)施一、目標(biāo)管理二、戰(zhàn)略管理器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    戰(zhàn)略管理主要包括戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理的含義，戰(zhàn)略管理的過程。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    通讀引導(dǎo)案例《5年后的你在做什么》，思考：這個故事對我們是否有啟發(fā)？思考一下我們自己的計劃。
    講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析討論引導(dǎo)案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
    10分鐘訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生思考案例中體現(xiàn)了什么問題？自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該如何規(guī)劃和布置？25分鐘深化任務(wù)訓(xùn)練與知識歸納，進(jìn)一步深入思考以下幾個問題：
    人常常想的很多，做的很少，為了不造城遺憾，要及早把握一閃而逝的機(jī)會，很多人都在選擇及猶豫中錯過很多機(jī)會，其實(shí)大膽的去尋找事實(shí)真相，才能有所收獲?？吹竭@個故事，有什么感想？能否試著依照理論知識點(diǎn)設(shè)想一下你的五年后是怎么樣的？思考一下，要什么保障才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)？案例教學(xué)法，30分鐘歸納在實(shí)際工作中，計劃實(shí)施行之有效的方法有目標(biāo)管理和戰(zhàn)略管理，不管是個人的成長還是企業(yè)管理的發(fā)展，都離不開明確目標(biāo)的指引，同樣，只有大局意識，才可以走的更遠(yuǎn)，發(fā)展的更好。
    講授教學(xué)法，5分鐘總結(jié)本任務(wù)主要介紹了目標(biāo)管理和戰(zhàn)略管理兩個重要的知識點(diǎn)，這些內(nèi)容不僅是期末考試的重要內(nèi)容，同時也是以后專升本的重點(diǎn)。
    3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務(wù)2分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用分析，貫徹理實(shí)一體、做中學(xué)教學(xué)理念。
    三、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目三計劃職能展現(xiàn)任務(wù)四計劃的組織實(shí)施引入：5年后的你在做什么？教師評價：這個故事給我們的啟示是：人生目標(biāo)，為一個人的前進(jìn)指明了方向，提供了動力，我們每個人，無論是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該設(shè)立自己的人生目標(biāo)。當(dāng)我們確定我們的目標(biāo)以后，我們要把它劃分成若干小目標(biāo)，從最近的一個目標(biāo)開始，一個一個實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)我們的大目標(biāo)。
    一、目標(biāo)管理（一）目標(biāo)的概念：是指一個組織在未來一個時期內(nèi)期望達(dá)到的目的。
    目標(biāo)管理的具體實(shí)施步驟分為3個步驟，即目標(biāo)的設(shè)置與展開、過程管理、成果評價。目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)有指明了發(fā)展的方向、避免工作的盲目性，調(diào)動了員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有助于實(shí)現(xiàn)有效控制，強(qiáng)調(diào)員工參與。缺點(diǎn)有：目標(biāo)難以制定，短期目標(biāo)。
    二、戰(zhàn)略管理（一）概念：是指組織為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，制定戰(zhàn)略決策，實(shí)施戰(zhàn)略方案，控制戰(zhàn)略績效的一個動態(tài)管理的過程，實(shí)質(zhì)上是對企業(yè)戰(zhàn)略的一種管理。它關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展，非常重要。
    （二）戰(zhàn)略制定的過程：戰(zhàn)略環(huán)境分析、確定組織的方向和戰(zhàn)略目標(biāo)、制定戰(zhàn)略方案、選擇戰(zhàn)略方案。
    （三）戰(zhàn)略執(zhí)行的管理：戰(zhàn)略方案的分解、行動計劃的編制、組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整。
    （三）戰(zhàn)略控制的管理：確定戰(zhàn)略評價標(biāo)準(zhǔn)、明確實(shí)際工作成果、發(fā)現(xiàn)和糾正偏差。
    （四）戰(zhàn)略調(diào)整的管理：首先是局部戰(zhàn)略調(diào)整，不涉及方向性的變化；
    其次就是總體戰(zhàn)略調(diào)整，涉及全局的長期戰(zhàn)略方向的調(diào)整，要小心處理，這種調(diào)整應(yīng)該由綜合部門提出調(diào)整方案交企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)研究決定。
    能夠理解目標(biāo)管理與戰(zhàn)略管理的概念、程序、工作步驟；
    能夠針對企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行有效目標(biāo)與戰(zhàn)略決策。
    了解組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成與方式；
    掌握組織設(shè)計的原則和內(nèi)容；
    理解各種組織結(jié)構(gòu)模式及其特點(diǎn)。
    能力（技能）目標(biāo)能夠根據(jù)組織設(shè)計原則來設(shè)計組織結(jié)構(gòu)；
    能夠發(fā)現(xiàn)并解決組織運(yùn)行存在的問題。設(shè)計管理層次和管理幅度；
    能夠繪制組織結(jié)構(gòu)圖。
    素質(zhì)目標(biāo)學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。
    能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備項(xiàng)目四：組織職能實(shí)施任務(wù)一：設(shè)計組織結(jié)構(gòu)一、組織概述二、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計三、組織結(jié)構(gòu)的類型器材準(zhǔn)備：粉筆、黑板、多媒體教學(xué)方法：講述教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料1.《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)與實(shí)務(wù)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)原理》。
    2.網(wǎng)絡(luò)資源二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）。
    本任務(wù)主要包括三個基本的知識點(diǎn)，組織概述、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計和組織結(jié)構(gòu)的類型。重點(diǎn)掌握組織的基本內(nèi)涵、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)鍵要素以及分類標(biāo)準(zhǔn)、掌握組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則、掌握組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本類型。
    講述教學(xué)方法，板書、多媒體，5分鐘。
    引入（項(xiàng)目任務(wù)）。
    情境介紹，項(xiàng)目任務(wù)安排：
    通讀引導(dǎo)案例《王剛的煩惱》，思考：1.你認(rèn)為公司目前存在著哪些問題？這些問題是怎么產(chǎn)生的？2.在組織設(shè)計方面，你認(rèn)為王剛應(yīng)該怎樣做？講述教學(xué)方法，多媒體，10分鐘。
    操練體會本任務(wù)的引導(dǎo)案例，認(rèn)真分析討論引導(dǎo)案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。