計(jì)劃還可以幫助我們預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而增加成功的機(jī)會(huì)。利用科技工具和方法可以更好地支持計(jì)劃的制定和執(zhí)行，提高工作和學(xué)習(xí)的效果。以下是小編整理的一些計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇一
    優(yōu)生：謝燮、歐陽(yáng)明江等。
    特點(diǎn)：知識(shí)全面，思維活躍，態(tài)度端正，書(shū)寫(xiě)漂亮。
    學(xué)困生：謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。
    特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，作文水平較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。
    措施：
    （一）優(yōu)、中等生。
    1、繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)全面發(fā)展。
    2、根據(jù)其個(gè)性與能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長(zhǎng)）。
    3、促進(jìn)參與班級(jí)管理，定期為班里出黑板報(bào)，展開(kāi)班級(jí)文化活動(dòng)。
    4、繼續(xù)發(fā)展班級(jí)文學(xué)社，由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
    （二）學(xué)困生。
    1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)，形成積極向上的意識(shí)。
    2、注重因材施教，作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。
    3、展開(kāi)“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
    4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理，給予平等的教育機(jī)會(huì)，激發(fā)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。
    九、檢測(cè)與評(píng)價(jià)。
    注重平時(shí)全面評(píng)價(jià)，從學(xué)生表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)感、情感發(fā)展等方面全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    關(guān)注綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇二
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。
    地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法，根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法在探究教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，靈活、客觀地進(jìn)行。
    2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。在設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答，學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí)，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。
    內(nèi)容，堅(jiān)持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時(shí)，采用激勵(lì)的方法，對(duì)于學(xué)生完成很不錯(cuò)的作業(yè)，在本子上畫(huà)一些小標(biāo)志，貼一些小標(biāo)志，并在題尾寫(xiě)上優(yōu)、良、有進(jìn)步和激勵(lì)性話語(yǔ)。
    4、“輔”使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛(ài)好，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)。了解后進(jìn)生形成的原因，對(duì)后進(jìn)生一視同仁，平等對(duì)待，課內(nèi)、外活動(dòng)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生，多留些淺顯的問(wèn)題給他們，讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念——“我相信自己的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高?！弊⒁饨虒W(xué)方法，多給后生一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。還可開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生，結(jié)成一對(duì)一組合。通過(guò)集體的力量，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快，從而大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況，積極與教師配合，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
    矢地進(jìn)行評(píng)析，指出其努力的方向。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面檢測(cè)，增加試卷的信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。
    6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才不會(huì)被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊，通過(guò)多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著，教材，因?yàn)檫@些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級(jí)教師、學(xué)者交談?dòng)欣谧陨淼奶岣撸麄兊慕?jīng)驗(yàn)豐富，科研造詣?shì)^深，善于把握方向，能全面地看問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)、看、談，不斷積累知識(shí)，儲(chǔ)存信息，通過(guò)一事一議，運(yùn)用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并以此展開(kāi)思路，進(jìn)行分析、歸納、綜合。把我們看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、談過(guò)、想過(guò)的事情用腦子記下來(lái)，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，不論參加什么樣的會(huì)議，都要認(rèn)真記筆記，要把平時(shí)看到、聽(tīng)到，認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時(shí)查閱，防止遺忘，對(duì)近期已確定的課題，要注意收集資料。
    1、用教育理論來(lái)武裝自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求，并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。
    3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練。
    4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。能制作課件，能在實(shí)踐課、評(píng)優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
    5、參加教科研活動(dòng)。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩。并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇三
    借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想有中心有詳有略地記事二。
    養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
    第1頁(yè)/共5頁(yè)先概括后舉例寫(xiě)一個(gè)人聽(tīng)廣播說(shuō)感想三。
    懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體四。
    分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想確定中心，合理想象，續(xù)寫(xiě)文章聽(tīng)錄音，發(fā)表自己的看法五。
    注意句子的表達(dá)方式寫(xiě)文章要注意用詞造句六。
    提高默讀的速度寫(xiě)出自己的真情實(shí)感根據(jù)對(duì)象說(shuō)幾句畢業(yè)贈(zèng)言七。
    養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣寫(xiě)感謝信。
    本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng)：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊(cè)已安排過(guò)兩次正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。一次是理解什么是課文的中心思想，第2頁(yè)/共5頁(yè)一次是怎樣領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。本冊(cè)安排了借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想（第一單元）。二是指導(dǎo)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊(cè)教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對(duì)指導(dǎo)讀書(shū)方法和養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣的重視。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊(cè)安排了兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達(dá)方式（第五單元）。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，本冊(cè)安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。
    習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫(xiě)人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫(xiě)感謝信（第七單元）。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力。
    本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。
    2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的第3頁(yè)/共5頁(yè)事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；會(huì)修改作文，把自己寫(xiě)得不具體的作文改具體；會(huì)異型合理的想象續(xù)寫(xiě)作文；會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫(xiě)感謝信。
    5、能聽(tīng)廣播說(shuō)說(shuō)自己的感想；聽(tīng)錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對(duì)象說(shuō)說(shuō)（寫(xiě)寫(xiě)）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚某绺咂焚|(zhì)。感受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺(jué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的志趣；初步了解帝國(guó)主義侵略我國(guó)的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。教學(xué)措施：
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
    第4頁(yè)/共5頁(yè)求實(shí)效。
    3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。教學(xué)進(jìn)度安排：
    第5頁(yè)/共5頁(yè)。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇四
    一、學(xué)情分析：
    本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀)，一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來(lái)源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語(yǔ)文測(cè)試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。
    二、教材編排。
    教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
    本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大。
    本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然獨(dú)立的欄目，在單元中多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
    本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。
    三、教學(xué)要求：
    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
    四、教學(xué)：
    1、知識(shí)。
    （1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能書(shū)寫(xiě)。
    （2）背誦指定的課文和喜歡的文段。
    （4）學(xué)習(xí)瀏覽，能查找資料，運(yùn)用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。
    （5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有的速。
    （6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于的事。
    （7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
    （8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。
    2、技能。
    （1）會(huì)使用字典、詞典識(shí)字，有獨(dú)立識(shí)字的能力。
    （2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    （3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
    （4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
    （5）能上下文和的積累，體會(huì)課文中含義的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。
    （6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
    （7）會(huì)讀詩(shī)歌，閱讀方法，詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    （8）樂(lè)于參加，敢于發(fā)表的意見(jiàn)，的看法，的判斷。
    （9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。能修改的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
    （10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
    3、情感和價(jià)值觀。
    培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團(tuán)作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實(shí)施的能力的，學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
    4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
    （2）養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后修改的習(xí)慣。
    （3）養(yǎng)成專心聽(tīng)講，思考，回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
    （4）養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。
    （5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。
    五、教學(xué)、難點(diǎn)：
    1.：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
    2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，閱讀方法，詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
    六、教學(xué)策略：
    1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣。
    2、語(yǔ)文教學(xué)中，要綜合，簡(jiǎn)化頭緒，注重知識(shí)之間、能力之間知識(shí)、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體。
    3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
    4、教學(xué)過(guò)程學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、讀寫(xiě)，以讀促寫(xiě)。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識(shí)。
    6、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    7、對(duì)學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書(shū)。
    8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
    9、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點(diǎn)。
    10、一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
    11、月月清工作，反饋，補(bǔ)漏查缺，培優(yōu)補(bǔ)差，不讓學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的`畢業(yè)生。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇五
    本班現(xiàn)在學(xué)生73人，其中女生33人，男生40人?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡，處于中間位置的學(xué)生比較多，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此?；厩闆r如下：
    上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15％，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
    基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30％，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
    還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
    蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)，關(guān)注銜接?！?BR>    （一）采用主題單元組合教材。
    所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書(shū)有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。
    （二）放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。
    蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：
    一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書(shū)要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。
    二是安排了“我讀書(shū)我快樂(lè)”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。
    三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。
    四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題，是集閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。
    （三）突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的`培養(yǎng)。
    教材每?jī)?cè)的開(kāi)篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過(guò)課文《讀書(shū)要有選擇》和“我讀書(shū)我快樂(lè)”、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。
    （四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接。
    第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識(shí)（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
    （3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
    （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
    （6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
    （8）繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
    （11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
    （12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
    3、識(shí)字寫(xiě)字。
    （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
    （2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
    （3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
    （4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。
    4、口語(yǔ)交際。
    （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
    （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。
    （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
    （4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
    （5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
    （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
    （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
    （7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    6、作文。
    （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    （2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
    （3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
    （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
    （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
    1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
    2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
    3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇六
    1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
    （2）培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
    （4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
    2．漢語(yǔ)拼音。
    鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
    4．口語(yǔ)交際。
    （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
    （2）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
    （3）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
    5．閱讀。
    （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
    （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
    （3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    （4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    6．習(xí)作。
    （1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
    （2）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    （3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
    1．關(guān)于閱讀。
    本冊(cè)教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫(xiě)著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
    本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了”識(shí)寫(xiě)分流“的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫(xiě)得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
    本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢(mèng)雪、陳雪、孫夢(mèng)、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計(jì)10人。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩(shī)睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。
    學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
    針對(duì)本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
    1．要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
    2．要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
    我在教學(xué)中堅(jiān)持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn)，記得住，用得出“，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。
    3．要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
    既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫(xiě)人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)，例如采用選取范文加星制和展覽式等。
    4．寫(xiě)字方面：
    加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開(kāi)展一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，如寫(xiě)字比賽、書(shū)法之星評(píng)比活動(dòng)。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇七
    六年級(jí)共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，寫(xiě)字很不規(guī)范。對(duì)一些詞語(yǔ)和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。
    北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，是我區(qū)在實(shí)行新課改以來(lái)首次使用的新課程教材。本冊(cè)教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：
    第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字生詞的學(xué)習(xí)、課后習(xí)題、注釋等都給學(xué)生很大的自主性，教材沒(méi)有特別要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)。
    第二、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學(xué)生對(duì)本單元課文的整體把握。
    第三、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。
    第四、新教材更加突出的是對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性。
    第五、每一單元都安排了“綜合活動(dòng)”，注重對(duì)孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng)。即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又有助于學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的整體理解。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇八
    大部分學(xué)生會(huì)正確拼讀漢語(yǔ)拼音，會(huì)使用字典，能讀準(zhǔn)學(xué)過(guò)的多音字，會(huì)辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，30℅的學(xué)生閱讀能力較好，能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能把自己做過(guò)的事和想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。語(yǔ)句比較完整、通順、連貫，而且能注意禮貌用語(yǔ)，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少，分析、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞。
    1、要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。
    2、提高寫(xiě)字質(zhì)量，提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
    1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
    3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
    4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
    5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
    7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
    8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
    11.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
    1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
    2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
    3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
    4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
    5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
    7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
    1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。
    2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
    4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
    5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
    6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
    1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
    3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
    4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
    1、要凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
    2、課后練習(xí)要緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。
    3、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能圍繞某一方面，進(jìn)行小結(jié)、歸納和提升。
    4、口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練要全面，不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個(gè)方面。
    1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。
    2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。
    3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。
    4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書(shū)。
    5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。
    6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。
    7、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
    8、加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書(shū)寫(xiě)。
    第一組：1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的道理，獲得人生的啟示。
    2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
    3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。
    第二組：1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。
    2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
    第三組：1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。
    2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
    第四組：1、拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著。
    2、通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)。
    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物思想感情的能力。
    第五組：1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義。
    2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
    第六組：1、學(xué)會(huì)擬定活動(dòng)的計(jì)劃。
    2、學(xué)習(xí)寫(xiě)一些實(shí)用的應(yīng)用文。
    3、策劃一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì)。
    4．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
    第七組：1、通過(guò)例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)。
    2、訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇九
    本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
    (略)。
    1、內(nèi)容和編排。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    2、教材的主要特點(diǎn)。
    (二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
    2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。
    1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
    2.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
    3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
    4.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
    5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
    6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十
    本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    今年擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，共有58個(gè)學(xué)生。這個(gè)班級(jí)很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋期正式試行。本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次。“口語(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊(cè)共8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作，每個(gè)單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng)，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫(xiě)法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫(xiě)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)180字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中，有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，而是把所有詞語(yǔ)都在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
    2、教材的主要特點(diǎn)。
    （二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
    （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    （四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。
    （五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
    （一）知識(shí)與能力。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
    2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
    3、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。
    （二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
    （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
    （一）教學(xué)重點(diǎn)。
    1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
    2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
    3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。
    5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
    6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
    7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
    8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
    （二）教學(xué)難點(diǎn)。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
    2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
    3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
    4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
    5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
    2、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
    3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。
    4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
    5．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
    6．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
    7．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
    8．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
    9．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
    10．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十一
    新學(xué)期教學(xué)工作伊始，本學(xué)期仍將工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，積極做好培優(yōu)工作，盡力幫扶學(xué)習(xí)困難生，使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了更好地搞好本期語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)特制訂計(jì)劃如下：
    本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。下面是具體分析：
    1、識(shí)字寫(xiě)字。作為高年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀，據(jù)詞定義能力及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，錯(cuò)別字較多。
    2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下等學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。對(duì)于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達(dá)到，學(xué)生雖喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫(huà)類書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
    3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫(xiě)法單一。
    4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
    5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。本期將引領(lǐng)學(xué)生做好與單元相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。
    二、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字。
    1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
    2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
    3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
    5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
    7、擴(kuò)展自己的閱讀面。
    8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
    （三）習(xí)作。
    1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
    3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
    4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
    6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)實(shí)際。
    1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
    1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
    1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
    2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
    四、改進(jìn)教學(xué)的措施。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。
    2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
    4、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、學(xué)生自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
    5、要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到進(jìn)一步提高。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
    五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
    1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
    2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
    3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
    6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
    7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
    六、采取的教學(xué)對(duì)策1、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。
    本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。
    （1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。
    （2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。
    （3）加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)，充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，能品味課文表達(dá)的情感，自悟課文寫(xiě)作特色，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外閱讀的鏈接，舉一反三，以一帶多，以很好地進(jìn)行拓展閱讀。
    (4)繼續(xù)有計(jì)劃地訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽課文，獲取需要的信息。
    （1）提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對(duì)象）。
    （2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍做準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
    4.習(xí)作教學(xué)。
    作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)始宜“放”，使學(xué)生感到想寫(xiě)的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
    八、培優(yōu)補(bǔ)差工作。
    學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，強(qiáng)化自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力，逐步實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
    1、優(yōu)等生的培養(yǎng)。
    為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，具體安排如下：
    （1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀，但也存在著驕傲自滿的情緒，針對(duì)個(gè)人不同情況，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個(gè)性、較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。（2）為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，進(jìn)一步開(kāi)啟他們的心智。
    （3）對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
    （4）堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書(shū)籍,堅(jiān)持每周寫(xiě)讀后感。
    （5）定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神。
    2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
    想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，我會(huì)針對(duì)后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不在課堂上隨便批評(píng)他，抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展。具體如下：
    （1）做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
    （2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
    （3）給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫(xiě)好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。
    （4）及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。
    （5）安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。
    （6）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力。
    （7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作，又要對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。更重要的是根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容盡可能多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    九、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。本學(xué)期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
    （1）課前預(yù)習(xí)。
    預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體的了解，以便上課時(shí)有目的的聽(tīng)講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，深刻理解本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，畫(huà)出哪些地方不會(huì)，并及時(shí)做好記錄，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)。同時(shí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)做到看、做、思相結(jié)合，做到眼到、手到、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)看待。正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，邊看書(shū)邊做記號(hào)“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程就是提煉重點(diǎn)的過(guò)程，就是品味、加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
    （2）上課認(rèn)真聽(tīng)講。
    上課的時(shí)候，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書(shū)等，課上要認(rèn)真專注地聽(tīng)老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，對(duì)分組討論的問(wèn)題要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。同時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)新得、以及老師對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸，以便逐步加深和更正自己對(duì)新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。
    （3）課后復(fù)習(xí)。
    總結(jié)。
    哪個(gè)地方會(huì)了哪個(gè)地方還不會(huì)。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求。
    （4）培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)老師、父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。
    （5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。
    學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是：要求學(xué)生看看字是否寫(xiě)錯(cuò)，是否按要求做題。寫(xiě)好后主要是自己去讀，看語(yǔ)句是否通順，看是否巧妙布局謀篇，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。
    （6）要求學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習(xí)慣（7）教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣能對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白，學(xué)會(huì)真本事。但老師批改后，找錯(cuò)題原因，改錯(cuò)時(shí)可以互相研究，這樣促使同學(xué)們課下互相研究，養(yǎng)成求甚解和對(duì)自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。再做題時(shí)就細(xì)心多了，錯(cuò)題率大大降低。
    （8）注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)自主管理的能力。具體做法是：a、課前做好準(zhǔn)備工作的習(xí)慣。下課后先做好下堂課的準(zhǔn)備工作，規(guī)范擺放，小組同學(xué)互相督促，鈴聲響后保持安靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平。b、培養(yǎng)上課傾聽(tīng)的習(xí)慣。做到虛心傾聽(tīng)，傾聽(tīng)要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。c、積極舉手，大膽自信，回答問(wèn)題聲音響亮的習(xí)慣。上課注意力集中，思維活躍，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于提出不同的看法。講話口齒清楚，聲音響亮，充滿自信。d、認(rèn)真、及時(shí)、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的習(xí)慣。坐姿正確，書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范。作業(yè)前仔細(xì)審題，作業(yè)時(shí)獨(dú)立認(rèn)真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請(qǐng)教。e、認(rèn)真、主動(dòng)預(yù)習(xí)、自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)搜集信息，查找資料，為課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充更新更廣的學(xué)習(xí)素材。f、勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。早上書(shū)聲朗朗，課堂重視朗讀指導(dǎo)，課后加強(qiáng)好詞好句好段美文朗讀與背誦積累，做到一月讀好書(shū)一本，講故事一個(gè)，記筆記數(shù)篇。g、小組愉快合作的習(xí)慣。課堂樂(lè)于小組合作，合作前先有個(gè)體思考，再經(jīng)過(guò)小組交流補(bǔ)充，最后達(dá)成集體共識(shí)。做到人人參與，形成互相學(xué)習(xí)，互相幫助，多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。h、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。不迷信教師，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問(wèn)題，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
    以上是本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，我會(huì)在工作中將逐步實(shí)施并盡力去完善，努力把本期教學(xué)工作做好。我想只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差；只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使每個(gè)學(xué)生獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。在工作中我要具體問(wèn)題具體分析，多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)、更有效。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十二
    本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫(xiě)，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實(shí)際情況，精讀或略讀。
    1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
    2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的意見(jiàn)、延展開(kāi)的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
    6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7.樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
    8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
    全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫(xiě)作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
    1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
    2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
    3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
    4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
    5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。
    6.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
    1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。
    2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
    3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
    4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
    寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
    交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
    一、圖片導(dǎo)入。
    二、學(xué)例文，掌握方法。
    賞美食（色香俱全）。
    做美味（動(dòng)作準(zhǔn)確）。
    嘗美味（寫(xiě)出情趣）。
    補(bǔ)充：美食傳說(shuō)、趣文。
    三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味。
    1、介紹自己喜歡的美味。
    2、小組討論。
    （1）代表發(fā)言。
    （2）集體評(píng)議。
    三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受。
    你聽(tīng)后有什么感受？
    四、集體習(xí)作。
    一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。
    1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
    2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。
    3、學(xué)生修改。
    二、佳作欣賞。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十三
    一、基本情況：
    本班有學(xué)生30人，其中女生6人，男生24人。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí)，另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。
    二、教材分析：
    本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)主題，分為八組：多彩的春天；家庭生活；保護(hù)環(huán)境；快樂(lè)的夏天；動(dòng)腦筋想辦法；我們的生活多么幸福；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。
    三、基本任務(wù)：
    1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
    3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
    4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
    四、目的要求：
    1、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
    2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
    3、口語(yǔ)交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
    五、教學(xué)打算：
    利用各種機(jī)會(huì)、手段擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十四
    我班學(xué)生42名。從整體來(lái)看，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情。特別是像汪xx等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像王xx、楊xx、嚴(yán)美瑾等學(xué)困生，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心和愉快地地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
    本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
    2、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    3、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
    4、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
    5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
    6、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
    7、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
    8、根據(jù)各單元的內(nèi)容，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護(hù)法、作品專利法、動(dòng)物保護(hù)法等法律知識(shí)。
    1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
    7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
    8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十五
    本班有學(xué)生30人，其中女生6人，男生24人。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí)，另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。
    本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)主題，分為八組：多彩的春天；家庭生活；保護(hù)環(huán)境；快樂(lè)的夏天；動(dòng)腦筋想辦法；我們的生活多么幸福；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。
    1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
    3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
    4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”。
    1、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
    2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。
    3、口語(yǔ)交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
    利用各種機(jī)會(huì)、手段擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十六
    轉(zhuǎn)眼間，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開(kāi)展本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，特?cái)M定本工作計(jì)劃。
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)校“科研興教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
    本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜焕首x課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)后退。個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
    1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。
    4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
    1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
    2、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    3、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)制度。
    4、加強(qiáng)備課。在備課方面，注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。
    5、對(duì)課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)，抓住文中最經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。
    6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究。
    7、提高朗讀指導(dǎo)的有效性。
    時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。
    1、第一周第一課。
    2、第二周第二課、第三課、第四課。
    3、第三周識(shí)字。
    4、第四周第五課、第底六課。
    5、第五周國(guó)慶放假。
    6、第六周第七課、第八課。
    7、第七周第九課、第十課、十一課。
    8、第八周十二課、十三課、十四課。
    9、第九周十五課、識(shí)字。
    10、第十周復(fù)習(xí)。
    11、十一周十六課、十七課、十八課。
    12、十二周十九課、二十課。
    13、十三周二十一課、二十二課。
    14、十四周二十三課、二十四課、二十五課、二十六課。
    15、十五周二十七課。
    16、十六周二十八課、二十九課、三十課。
    17、十七周練習(xí)。
    18、十八周期末復(fù)習(xí)檢測(cè)/學(xué)期結(jié)束工作。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十七
    為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
    本班學(xué)生共有36人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)?？傮w上，班風(fēng)良好，得到校領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的好評(píng)。
    第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
    第二組：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
    第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。
    第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
    第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
    第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
    第七組：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。
    第八組：欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。
    （一）教學(xué)重點(diǎn)
    1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
    5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
    7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
    （二）教學(xué)難點(diǎn)
    1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
    2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
    3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
    4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
    5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。
    本冊(cè)共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
    本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
    1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
    2．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
    3．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
    4．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
    5．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    （一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
    1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合（建立班級(jí)博客）。
    2、感情投資
    （1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
    （2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信心。
    （3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。
    （4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
    3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。
    后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
    （二）優(yōu)秀生提高措施
    1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育
    2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。
    3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
    4、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)
    周次
    日期
    教學(xué)內(nèi)容
    備注
    一
    9.2－9.6
    1、山中訪友
    2、山雨
    二
    9.9－9.13
    3、 4、口語(yǔ)交際習(xí)作一
    教師節(jié)
    三
    9.16－9.20
    回顧·拓展一5、詹天佑
    四
    9.23－9.27
    6、 7、8、口語(yǔ)交際·習(xí)作二
    五
    9。30—10。4
    國(guó)慶放假
    六
    10.7—10.11
    9、10、 11、
    七
    10.14—10。18
    12、口語(yǔ)交際·習(xí)作三
    八
    10。21—10.25
    13、 14、15、
    九
    10.28—11.1
    16、口語(yǔ)交際·習(xí)作四
    期中檢測(cè)
    十
    11.4－11.8
    17、少年閏土
    十一
    11.11—11.15
    18、 19、20、
    十二
    11.18—11.22
    口語(yǔ)交際·習(xí)作五綜合性學(xué)習(xí)：
    十三
    11.25—11.29
    綜合性學(xué)習(xí)：
    十四
    12.2－12.6
    綜合性學(xué)習(xí)：
    十五
    12.9—12.13
    21、 22、 23、
    十六
    12.16—12.20
    24、 1口語(yǔ)交際·習(xí)作七
    十七
    12.23－12.27
    25、 26、27、
    十八
    12.30－1.3
    28、口語(yǔ)交際·習(xí)作八
    元旦
    十九
    1.6－1.10
    期末復(fù)習(xí)
    二十
    1.13－1.17
    期末復(fù)習(xí)迎接考試
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十八
    時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的`六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
    （1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣；能做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣。
    （2）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣。
    （3）培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文。
    （4）學(xué)會(huì)收集資料，養(yǎng)成習(xí)慣。
    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀，學(xué)普通話。
    （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀157個(gè)生字，能按筆順默生字119個(gè)，能按結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。
    （2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫(xiě)字，寫(xiě)正確、端正、整潔。
    （3）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)端正，紙面干凈。
    （1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)故事。
    （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    （3）能就所聽(tīng)、所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。
    （4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句通順、態(tài)度大方、有禮貌。
    （5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚意思。
    （6）養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
    （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文，分角色讀課文。
    （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，邊讀邊想。
    （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞的意思。
    （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文，想象課文描繪情境，知道課文大意。
    （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)生詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
    （6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。
    （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，理順排序錯(cuò)亂的句子。
    （2）學(xué)習(xí)有順序、較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)文從字順的短文。
    （3）能修改明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)分號(hào)。
    1、堅(jiān)持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。
    2、堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用，堅(jiān)持“以讀為主，以解助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，注重感悟、積累、運(yùn)用，讓學(xué)生“讀得進(jìn)”“記得住”“用得出”。
    3、注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語(yǔ)交際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，以逐步提高，最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能“用自己的語(yǔ)言表達(dá)想說(shuō)的意思”。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇十九
    本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
    本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
    (一)學(xué)生情況分析。
    本班學(xué)生29人，男生16人，女生13人。從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情。特別是像楊予希、羅麗丹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像謝仁豪、陳正南等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    (三)教材分析。
    1、內(nèi)容和編排。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
    本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門。其中，輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。
    除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際、習(xí)作回顧、拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次。口語(yǔ)交際、習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫋⑼卣褂扇齻€(gè)欄目組成，交流平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有展示臺(tái)成語(yǔ)故事課外書(shū)屋趣味語(yǔ)文穿插安排，其中，趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事課外書(shū)屋各安排了兩次，展示臺(tái)安排了一次。
    本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。其中，讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。
    2、教材的主要特點(diǎn)。
    第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
    第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
    第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
    第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
    第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
    第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
    第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇二十
    我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文教學(xué)：
    中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。
    因此，在課前我要比以前精心設(shè)計(jì)教學(xué)。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書(shū)》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的，教孩子們愛(ài)學(xué)的。
    教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。
    1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)。
    孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文，引導(dǎo)孩子誦讀。有計(jì)劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。
    雖然我以前也在班上開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。
    這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。
    腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。
    2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)。
    孩子的習(xí)。
    作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少。表?yè)P(yáng)也可以，但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久。
    因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并按照q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。
    具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定。
    3、讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。
    農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
    我決定幫孩子們拓展讀書(shū)書(shū)目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書(shū)籍，在班級(jí)辦個(gè)圖書(shū)角。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專門課外閱讀，并做好讀書(shū)筆記。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。
    每個(gè)月里，進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書(shū)筆記，講講讀書(shū)故事，議議書(shū)里的故事人物，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛(ài)讀書(shū)的孩子們產(chǎn)成讀書(shū)的喜悅感和成就感，不愛(ài)讀書(shū)的孩子們能受到熏陶。
    4、開(kāi)通個(gè)人博客。
    不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開(kāi)通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會(huì)整天在電腦上玩游戲。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更可以受到思想教育。
    好好努力吧，教師不但是知識(shí)的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇二十一
    全班共75人，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書(shū)的能力，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚，有較強(qiáng)的閱讀能力和寫(xiě)作能力。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄，獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文內(nèi)容空洞，成績(jī)還不盡人意。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，因此，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心，以期成績(jī)能穩(wěn)步提高，為升入初中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
    1.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律，受到高尚情操和愛(ài)美情緒的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來(lái)；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2.認(rèn)識(shí)138個(gè)字，會(huì)寫(xiě)164個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
    3.能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
    6.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
    7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文（段落）。
    9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
    10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    11.能用普通話交談，樂(lè)意參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
    12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇二十二
    以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)《課標(biāo)》要求，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面能力。
    1、書(shū)寫(xiě)整齊，有一定速度
    2、提高默讀能力，能借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
    3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情；能了解文章的基本說(shuō)明方法；體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。閱讀量不少于100萬(wàn)字。
    4、豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人感受，積累寫(xiě)作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，能根據(jù)內(nèi)容分段表述，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    5、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到表達(dá)有條理，抵制不文明的語(yǔ)言。
    1、書(shū)寫(xiě)凌亂、卷面不整潔。
    2、理解能力較弱，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思，沒(méi)有養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。
    3、習(xí)作內(nèi)容空洞，表述缺乏條理性，缺少真情實(shí)感的流露。
    1、提高書(shū)寫(xiě)能力，做到卷面整潔。
    2、在課堂教學(xué)中提高閱讀理解能力，鍛煉使用工具書(shū)理解文中詞句。
    3、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)、觀察中積累寫(xiě)作素材，做到寫(xiě)真事、融真情。
    4、豐富閱讀，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。
    九月份
    1、提高書(shū)寫(xiě)能力
    2、養(yǎng)成使用工具書(shū)理解詞句的習(xí)慣
    3、增加閱讀量，在課堂教學(xué)中提升閱讀理解的能力
    1、每天下午14：30—14：40為寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)抄寫(xiě)、摘抄美文等形式將書(shū)寫(xiě)及積累同步進(jìn)行。
    2、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時(shí)間。
    3、生字、詞要求利用工具書(shū)進(jìn)行預(yù)習(xí)。
    4、課堂提問(wèn)針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行有效的提問(wèn)設(shè)計(jì)。
    十月份
    1、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    2、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察將作文內(nèi)容豐富。
    3、繼續(xù)提高閱讀理解能力
    1、進(jìn)行分組作業(yè)評(píng)比。
    2、通過(guò)各類活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)敘事。
    3、每周一篇閱讀訓(xùn)練。
    十一月份
    1、提高書(shū)寫(xiě)速度。
    2、鍛煉默讀能力。
    3、進(jìn)一步積累作文素材，豐富學(xué)生語(yǔ)言。
    1、分組競(jìng)賽
    2、通過(guò)閱讀訓(xùn)練鍛煉學(xué)生默讀的速度及能力。
    3、讀書(shū)摘抄、引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的事。
    十二月份
    1、鞏固上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)
    2、指導(dǎo)作文的謀篇布局。
    1、利用早讀背誦上冊(cè)下關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分組或一對(duì)一進(jìn)行。
    2、作文盡量精批面批，著重指導(dǎo)開(kāi)頭結(jié)尾的方法。
    六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃篇二十三
    優(yōu)等生人數(shù)：10人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人。
    共性：
    本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，語(yǔ)文成績(jī)普遍較好，特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。
    個(gè)性：
    語(yǔ)文成績(jī)拔尖，書(shū)寫(xiě)工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尖子生拔尖，成績(jī)穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績(jī)趕不上去，兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)重。
    知識(shí)：
    技能：
    通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)在口頭、書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
    情感：
    在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人及愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
    主要任務(wù)：
    教學(xué)要求：
    通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際等理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭，書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    重點(diǎn)：
    1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字。
    2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
    3、能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭、書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂(lè)于動(dòng)筆。
    難點(diǎn)：
    4、將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
    5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及含義深刻的句子。
    考點(diǎn)：
    字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教。
    2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。
    3、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    4、教師多深入，多督促，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效。
    5、搞好各單元復(fù)習(xí)，測(cè)試以及總結(jié)工作。
    6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。
    周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。
    1、第一單元、通過(guò)自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容。
    2、3、第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章思想感情。
    4、5、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，激起愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
    6、7、第四單元、在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    10、期中復(fù)習(xí)、期中考試。
    12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
    13、14、第八單元、感受文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化。
    15、16、綜合復(fù)習(xí)、期未考試。