教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學內(nèi)容。教案的編寫要靈活運用不同的教學策略和教學方法。教案是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，需要不斷探索和實踐。
七年級思想品德中學序曲教案篇一
一、本課的地位與現(xiàn)實意義。
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作與生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展與正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
二、教學目標:。
1、情感態(tài)度價值觀目標:。
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為與生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
2、能力目標：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識目標：
（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。
（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
三、課標要求：
（一）1、3理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)與控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。
四、教學內(nèi)容:。
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活。
第二框：學會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
五、教學建議：兩框,三課時。
六、教學過程：
第一課時:。
（一）、活動名稱：自畫像。
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）。
步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內(nèi)容之一）。
2、前后左右的同學之間按作業(yè)進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)。
3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）。
各部分的動作喜怒哀懼。
眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大。
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口。
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結(jié)：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔憂、躍躍欲試與害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復雜的情緒。
（二）、活動名稱：舉一反三：（四個小組競賽）。
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可。
以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
過程：學生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時間過后，各組的分數(shù)統(tǒng)計出來后。我們有一個問題問得分最多與得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）。
答：勝：高興。負：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）。
小結(jié)：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫書本p61的表格。
第二課時。
一、活動名稱：猜一猜。
材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的`猴子而死。（情緒對身體的消極影響）。
二、活動名稱：比一比。
材料：英國科學家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學生前后左右進行討論）。
小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體與生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體與生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
三：活動名稱：談一談。
例子：1、我平時的成績不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上p62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）。
小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響與消極影響的。
歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力與精力，提高個人的活動效率與能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力與活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：
1、填寫書本p63的表格。
七年級思想品德中學序曲教案篇二
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2.能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信;正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。
3.知識目標：了解認識自我的方法和途徑。
1.重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。
2.難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。
少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認識，所以教師應(yīng)該設(shè)置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優(yōu)點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內(nèi)省自身的過程。
情景教學法、討論教學法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導入。
師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明?！币粋€人的心理成熟，是從認識自己開始的。
二、設(shè)計活動，獲知明理。
(一)自我評價。
(寫一寫)：自我小檔案。
姓名:______性別:______。
身高:______體重:______。
外貌:______性格:______。
愛好:______特長:______。
優(yōu)點:______。
不足之處:______。
師：同學們是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀呢?
(二)課堂活動：猜猜他是誰。
教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負;過多看自己的缺點，又會自卑。“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)。
同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。
(三)他人評價。
課堂活動：優(yōu)點大轟炸。
活動目的：調(diào)動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。
規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應(yīng)最快的.同學競猜。
注意事項：不準透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。
活動結(jié)束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區(qū)別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”
我們應(yīng)如何處理自我評價與他人評價的關(guān)系昵?
師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性?！白咦约旱穆?，讓別人去說吧!”
三、聯(lián)系實際，運用知識，解決問題。
故事：“老鼠百變”(見素材參考)。
設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎?為什么?
(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。
尺有所短，寸有所長。
自我評價。
金無足赤，人無完人。
學會認識自我他人評價的內(nèi)容。
他人評價。
走自己的路，讓別人去說吧。
《基礎(chǔ)訓練》p5訓練三。
七年級思想品德中學序曲教案篇三
2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；
4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
1、重點：
讓學生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。
2、難點：
激發(fā)學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。
第一步：課前準備。
1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學生提供一些方法。如可以采訪學校領(lǐng)導、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）。
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。
第二步：導入新課。
開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。
1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓：4、學?，F(xiàn)任校長：
第三步：校園風情展示。
帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結(jié)束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級思想品德中學序曲教案篇四
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。
初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心；使學生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標。
培養(yǎng)保護自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標。
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。
教學重點和難點。
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛。
七年級思想品德中學序曲教案篇五
【教學目標】：引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關(guān)系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
【教學重點】：珍惜新友誼。
【教學難點】：珍惜新友誼。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法。
【教具】：一張空白紙和一支筆。
【教學過程】：
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）。
初中生活新體驗。
1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼。
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。
注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。
算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？
認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？
小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動。
大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學畢業(yè)的；
我和等是同一個月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德中學序曲教案篇六
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級思想品德中學序曲教案篇七
一、說設(shè)計理念：
根據(jù)思想品德教育的目標――主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度，體驗行為與后果的聯(lián)系，結(jié)合初中生的認知水平和發(fā)展特點，采用多媒體教學，通過討論、探究等形式來突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。
二、說教材。
《公平的比較》是教育科學出版社七年級上冊第五單元第十三課第二課時的教學內(nèi)容。上節(jié)課重點探究認識了誠實是為人處世的基本原則，懂得對事負責是誠實的基本要求，結(jié)合中學生的實際經(jīng)驗認識了考試作弊的錯誤和危害性；本節(jié)課將進一步使學生認識到作弊不僅僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，而且也有損公平的原則，引導學生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。它是上一課《誠實的檢驗》的延伸擴展，是第五單元的一個重點內(nèi)容。
三、說學情：
七年級學生在學習上能運用自主學習、歸納總結(jié)對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強，所以本節(jié)課結(jié)合學生以上特點，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索的學習，設(shè)計了多種形式的課堂活動，培養(yǎng)其分析綜合能力。
四、說教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，在參與社會合作的過程中要自覺遵守道德和法律，維護公平公正。
能力：增強在社會生活中辨別是非的能力，能與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；能正確處理好“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
知識：知道作弊不僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則。
五、說教法：
教學過程中通過設(shè)置情境，密切聯(lián)系學生生活實際，本著以“互動、交流、合作、探究”為教學理念，對學生的具體實際問題進行分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生。讓學生參與學習活動，增強學生情感體驗，提高學生的自我教育和行為實踐能力。采用的教學方法有：情景教學法、直觀教學法、集體討論法、活動探究法等。
六、說學法：
本節(jié)課通過學生參與探究，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正學習的主人。在學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取以下方法：合作學習法、自主探究法、總結(jié)反思法等。
七、說教學重點、難點：
教學重點：認識作弊與公平的關(guān)系。
教學難點：把握“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
八、說教學準備：
教師：準備多媒體課件。
學生：準備關(guān)于公平公正原則、誠實守信準則的小故事。
九、說教學過程。
通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我對本節(jié)課設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。課件出示：
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲。
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課。
請同學們思考并討論以下問題：
1、如果我們班上有一位同學考試作弊了，其影響是什么？
2、如果我們班上有兩位同學考試作弊了，其影響是什么？
3、如果我們班上有5位同學考試作弊了，其影響是什么？
4、如果我們班上有20位同學考試作弊了，其影響是什么？
5、如果我們班上全班同學考試作弊了，其影響是什么？
學生討論交流。
溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個人的事情，而且關(guān)乎社會的秩序和公平，關(guān)乎我們每個人的利益。
知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。在一定程度上，分數(shù)代表個人的學習成績、學習水平和學習能力。在目前的升學和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
首先課件出示作弊圖片，學生看后思考。
教師：這些作弊現(xiàn)象是個人的事嗎？
學生再小組討論。
溫馨話語：作弊現(xiàn)象實質(zhì)上是用不正當?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。
設(shè)計意圖：通過學生的討論，結(jié)合學生的實際情況，讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，活躍課堂氣氛，鍛煉學生敢于發(fā)言，提高學生的語言表達能力及與他人合作能力；從課程內(nèi)容上看學生在前面已認識到了考試是一種比較客觀的鑒別和選拔方法，考試也應(yīng)是一種公平的“競賽”，那么再使學生認識到考試作弊的危害，是有損公平的，突出了本課的教學重點。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
有時，作弊行為就發(fā)生在我們關(guān)系很好的同學或朋友身上。
課件出示：我和小明是好朋友，平時我有什么困難都喜歡找他幫忙。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。
提問：我自己不作弊，但。
（1）考試時，好朋友要看你的考試答案，你會怎么辦？
（2）看到好朋友作弊了，你又該怎么辦？
溫馨提示：
1、講友情也要講原則。
2、當作弊與友誼糾纏在一起時，需要我們做出理性的分析和選擇。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學們之中非常普遍的問題，正確認識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關(guān)鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學難點。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
在學校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分數(shù)、成績與誠實、公平的關(guān)系問題。
課件出示：
身邊的故事：趙里和楊小剛是學校初中部乒乓球隊的搭檔隊員。在全縣初中生乒乓球比賽之時，趙里生病了。球隊臨時找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。比賽開始前，裁判問球隊的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”
提問：
（1）楊小剛該說實話嗎？
（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？
（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？
（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？
小組討論。
設(shè)計意圖：以身邊熟悉的實例，通過一連串的設(shè)問，調(diào)動其積極思維，引起學生解決公平與維護“集體利益”的沖突，因為在現(xiàn)實生活中，同學們對這些問題確實有模糊認識，而且還存在一些學校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成極其惡劣的負面影響。因此，從具體情境當中去解決這一連串的問題，辨析每一種選擇的理由與后果，使學生自己就能得出結(jié)論：在“集體利益”與“公正”之間發(fā)生矛盾時，我們堅守“公正”的原則，這恰恰才是關(guān)愛集體的表現(xiàn)，突破了本課的又一教學難點。
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用。
課件出示：
（1）小明是大隊部干部，同學讓他給我們自己的班級板報多加點分。
(2)學校小路上，李元同學邊走邊吐瓜子皮。學生會干部上前制止，李元怕給班級扣分，就撒謊說是某班的張明。
（3）運動會上只能報兩項，但小剛有多項特長，一定能給班級多得分。
請你對以上三個生活場景發(fā)表自己的觀點。
設(shè)計意圖：將所學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學以致用，提高學生的思想道德水平。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲。
設(shè)計意圖。
這種設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且能很好的體現(xiàn)教材的知識要點，以便于學生理解掌握。
七年級思想品德中學序曲教案篇八
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。
“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進取;才能磨礪出堅強的意志。這節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會。
七年級的學生進入中學后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務(wù)社會的人。
2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力;遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。
學會自立，成為服務(wù)社會的人。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
(設(shè)計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，直接導入課題。)。
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩杰照顧母親;草根創(chuàng)業(yè))，了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤?
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享：
學生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。
(設(shè)計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。
問題思考：
她通過擺地攤收獲了什么?面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么?
學生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結(jié)：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì);自立才能走向自強。
(設(shè)計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。)。
師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意識。
(設(shè)計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)學生的自立意識。)。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事?原因是什么?
學生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性、獨立思考、自主作出決定、積極鍛煉。
(設(shè)計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的'方法。)。
環(huán)節(jié)三：課堂盤點，暢談收獲。
師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
(設(shè)計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。)。
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動體驗，感悟升華。
師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結(jié)合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲!打掃房間，我能行!
出示課件：
師生共靜思，書寫。
(設(shè)計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。)。
環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請同學們盤點自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立(生活、學習等)，自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。
(設(shè)計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好習慣。)。
七年級思想品德中學序曲教案篇九
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。
了解同學在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點撥、引導、啟發(fā)學生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學法相統(tǒng)一。
話題導入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……。
教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？
學生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學生已知，引導學生說出自立的表現(xiàn)。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）。
學生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。
（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。
（目的在于自我評價，這個練習設(shè)計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時間了?！泵嗣舜蛘吆魢?沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了。”又過了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學??！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊。”盟盟迫不及待的拉開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干。”“誰讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么??！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
4、學生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）。
學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?
學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學生在教材p38上找到相關(guān)知識點)答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.
2.辯一辯:正方:父母應(yīng)當支付子女上大學的費用.（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當支付子女上大學的費用.
(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計取得了良好的教學效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：
自立乃人生之根本也。——林夕雅。
自強的人生需要自立?！R躍。
學會自立，生活將變得更加美好?！能?。
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語。
七年級思想品德中學序曲教案篇十
《環(huán)境被破壞》是教科版七年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。
二、說學情。
經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況孩子尤為關(guān)注;孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)及時地給予指導。
當前環(huán)境-破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學習這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。
三、說目標。
【情感、態(tài)度、價值觀】引導孩子關(guān)注自然;幫助孩子認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果;使孩子深切感受到人類生存的危機。
【能力】培養(yǎng)孩子關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。
【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。
四、說重難點。
教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性。
教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化孩子的環(huán)保意識。
五、說教法學法。
1、教學方法：
(1)指導閱讀法。
指導孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥孩子學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。
(2)直觀演示法：利用多媒體、powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。
(3)活動探究法：引導孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子的自學能力、思維能力。
(4)討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學習中解決問題，培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作的精神。
2、學習方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
總之，在教學過程中要特別重視對孩子進行學法指導，讓孩子從機械的“學答”向主動地“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。
六、教學小結(jié)。
小結(jié)：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。
七年級思想品德中學序曲教案篇十一
一、教材分析：
1、本課的地位和作用：
根據(jù)《課程標準》規(guī)定，第四課是本書的重點課，而本節(jié)課又是本課的重點之一，它是在上節(jié)闡述“一個中心，兩個基本點內(nèi)容”的基礎(chǔ)上進一步分析“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系和“兩個文明的關(guān)系”。最后要求學生懂得堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大意義。這些都是當代中學生想要知道而且必須了解的問題，它反映現(xiàn)實，貼近學生的實際。因此，從一定意義上說，本課內(nèi)容是對學生進行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導精神文明建設(shè)的重要教育材料。
2、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：
(1)“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系。
(2)社會主義精神文明建設(shè)的重要性及根本任務(wù)?
(3)正確認識物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的關(guān)系?
(4)為什么要堅持黨的基本路線不動搖?
3、教學重難點及依據(jù)：
(1)本課的重點是“在整個社會主義初級階段，必須始終堅持黨的基本路線?！币驗榇酥攸c不但是本節(jié)課的中心內(nèi)容，而且是本課教學的落腳點，最終要使學生明確如何堅持黨的基本路線不動搖以及堅持黨的基本路線不動搖的重大意義。
(2)本課的難點有兩個：一個是分析“一個中心，兩個基本點的關(guān)系;二是說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞?！币驗榍罢呃碚撔暂^強，對學生來說，不易理解;后者現(xiàn)實性較強，學生如果沒有結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些事例加以說明，對“兩個文明建設(shè)”這一觀點又是難以理解。
4、教學目標：
(1)知識目標：
a、簡要說明“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系;。
b、結(jié)合事例，說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞;。
c、如何堅持黨的基本路線不動搖及其重大意義。
(2)能力目標：
通過教學，初步培養(yǎng)學生比較鑒別、綜合分析、歸納整理，理論聯(lián)系實際的能力，逐步培養(yǎng)學生能夠運用辯證的觀點分析問題，較為客觀全面地認識一些社會現(xiàn)象的能力。
(3)情感目標：
通過本課教學，使學生感受精神文明建設(shè)的巨大力量，增強為建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗的決心和信心。
二、教學方法。
1、教學探索：
(1)采用圖示投影法。
根據(jù)學生的年齡特征和認識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進行形象化和具體化，學生是很難領(lǐng)會和掌握，如本課中的“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系，，由于理論性較強，所以在教學中結(jié)合課本小學閱讀材料用“航天飛機”圖示進行投影即可形象地說明三者的內(nèi)存關(guān)系。
(2)歸納法。
思想政治課是集理論性、現(xiàn)實性、邏輯性于一體的思想教育課，所以在課堂教學中，教師對基本理論、基本知識不加以梳理、歸納，那么學生學到的知識將是片面、零碎和不完整，這樣很難培養(yǎng)學生歸納、整理的能力。如對本節(jié)課中的“如何堅持黨的基本路線不動搖”。就應(yīng)在課堂小結(jié)中加以歸納。使原本是“隱藏”的問題通過歸納變成“顯現(xiàn)”而且重要的問題。同時在學生課堂討論和提問學生等教學情境中，也應(yīng)注意適宜地加以歸納，而且在教學中，可老師自行歸納，也可以讓學生嘗試歸納。
(3)事例說明觀點法。
(可先把要說明的事例材料制成多媒體)。
政治課中的理論聯(lián)系實際的內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學生的實際運用能力，在教學中，教師應(yīng)多聯(lián)系實際，把貼近學生，貼近社會的某些熱點、焦點的社會現(xiàn)象引入課堂的理論教學，使原本枯燥的理論性內(nèi)容變?yōu)榭勺x性較強，易于理解和掌握的現(xiàn)實性內(nèi)容。(如講到精神文明建設(shè)的意義和“兩手抓，兩手都要硬”之時，可結(jié)合“-”的實質(zhì)和危害，以及黨中央國務(wù)院對反腐敗的決心和用心加以說明)。
七年級思想品德中學序曲教案篇十二
八個班學生絕大多數(shù)學習比較自覺，學習目的明確，主動性較強，上課精力比較集中，作業(yè)能認真完成，這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。
二、指導思想。
1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質(zhì)教育，以“學會關(guān)心”為主線，進一步提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣建設(shè)，增強班級的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。
三、發(fā)展目標。
1、力爭學期檢測全部達合格以上標準。
2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創(chuàng)設(shè)情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。
四、教學內(nèi)容梳理分析。
七年級思想品德下冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學生懂得珍惜無價的自尊;揚起自信的風帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學生懂得走向自立人生;人生當自強。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓挫折豐富我們的人生;為堅強喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容，讓學生懂得感受法律的尊嚴;讓法律保護我們成長，懂得用法律來保護自己。
五、教學重點和各項教學任務(wù)。
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強的表現(xiàn)和作用。
6、怎樣做到自立自強。
7、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折。
8、堅強意志的表現(xiàn)和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預防違法。
11、使學生了解犯罪的危害。
12、我國未成年人保護法。
13、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。
六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強、手段使用構(gòu)想。
1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學技術(shù)如多媒體教學，以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
4、積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。
5、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成符合時代精神的價值觀。
6、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習情趣，樂于并善于終身學習，讓學生懂得興趣是學習的老師。
7、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學生的主觀能動性。
8、課后多加強學生的重點知識的練習，以常見題型為主延伸訓練。
七、目標實現(xiàn)、任務(wù)完成措施。
1、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學方案，備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。
4、以討論形式促進學生的學習積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
八、學生學習常規(guī)要求。
1、要求學生上課期間認真聽課，做好課堂筆記。
2、認真自主完成課堂檢測。
3、利用課余時間及早自習時間背誦所學知識，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
4、積極參與課堂中的各種討論活動，敢于大膽說出自己的想法。
七年級思想品德中學序曲教案篇十三
情感、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
重點：溝通傳遞愛。
難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。
課前活動（調(diào)查）。
1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？
2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？
3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
學生回答案提示：
師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。
今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學互研、生成能力。
1．每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2．每個家庭的親情表現(xiàn)不同。
3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5．互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
知識模塊一、體味親情。
探究一：教材第x頁探究與分享。
找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材第x頁閱讀感悟。
教材第x頁閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
（1）學生分享這兩篇文章。
（2）從這兩篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。
知識模塊二、愛的碰撞。
探究三：教材第x頁探究與分享。
（1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。
（2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？
答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。
探究四：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
（2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
（3）審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學交流分享。
答案略。
知識模塊三、溝通傳遞愛。
探究五：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。
（2）反思同學們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
（3）討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材第x頁和父母溝通的技巧。
（1）分享教材“和父母溝通的技巧”。
（2）實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級思想品德中學序曲教案篇十四
發(fā)展真摯的友情"是初一思想政治(試驗本)下冊第九課第四框的內(nèi)容，教學時數(shù)為1課時。下面我就本課教材分析、教學手段、學案、教學模式、教學基本程序等幾個方面的內(nèi)容加以說明。
一、教材分析(說教材)。
1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非?？粗厮谶@方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化?？傊?，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點、難點的確定與突破。
(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學重點服務(wù)的，并無輕重這之分，但根據(jù)學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：
1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學生往往感到迷惑。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學生實踐性)。
(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學生實際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題(如：當朋友比自己強時，應(yīng)該怎么做)既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。
3、教學目標及實施途徑：
根據(jù)教學大綱、教材及學生實際，制定如下目標：
1知識方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對朋友表達真誠、寬容和講原則的一些具體要求并指導自己的言行，知道要以恰當?shù)姆绞奖磉_男女同學的友情。
2能力方面：通過教學教會學生更好地學習和把握新教材的能力，同時培養(yǎng)其交友的實踐能力。
3覺悟方面：讓學生懂得繼承和發(fā)揚中華民族寬以待人的交友美德、提高學生對真摯友情的鑒別力，學會廣交益友。
二、說教學模式、教學方法、教學手段及學法指導。
1、教學模式、教學方法：
根據(jù)市教科所"學生主動參與型"教學模式課題，參考李吉林情境教學法："入境、入情、入思、入理"及情感教學法(需要滿足、交往合作，自主活動，智力激勵，情境陶冶等模式)，同時借鑒張思忠教學法中的競賽法并結(jié)合自身實際，改變原有的傳統(tǒng)教學模式結(jié)構(gòu)：即1復習舊課;2導入新課;3傳授新課;4鞏固新課，而采用"教師精心主持，學生主動參與"的"參與型"模式，將孔子的"憤、啟、悱、發(fā)"思想貫穿教學，按1創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié);2師生交流嘗試成功環(huán)節(jié);3發(fā)散思維，自我教育;4課外拓展，綜合運用四環(huán)節(jié)上課。其中師生交流，嘗試成功環(huán)節(jié)是教學的重要組成部分，根據(jù)學生特點、教材分為三大塊，每塊含以下步驟：引導自學--互問互答--聯(lián)系實際--歸納小結(jié)，其間由老師充當導演，學生做演員，通過小組競賽、互問互答、自學討論法相結(jié)合，將學生講故事、表演小品、課堂練習與板書齊誦討論結(jié)合起來，培養(yǎng)了其實踐能力：包括學生語言表達能力、參與活動的能力、組織問答的能力、分析歸納能力、競爭意識、團體協(xié)作精神，對整堂課的教與學來說，又是一種創(chuàng)新。
2、教學手段。
本節(jié)課采用自制課件光盤，借助多媒體等現(xiàn)代教學手段進行直觀教學，感染力強，同時考慮到初一學生認知特點，運用歌曲、動畫、圖形、影片、書法、名言諺語、錄音片段等資料，使學生在學的過程中得到美的享受、啟迪。不僅提高了課堂教學中學生認知活動的效率，也激發(fā)內(nèi)化學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
3、學法指導及練習。
根據(jù)本課內(nèi)容、學生基礎(chǔ)及接受能力，主要指導學生學習使用對比法、歸納法、討論法，參與競賽、合作交流等方法，練習方面有單選、多選、討論分析等。
4、教學中可能出現(xiàn)問題的預見及采取措施：
(1)學生討論問題時，要防止學生偏題現(xiàn)象，可對學生做些啟發(fā)性的誘導。如講到："為什么成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容"時，可先提問：同學們能否列舉日常生活，學習中的例子。讓同學在討論時能聯(lián)系實際，有所針對性。
(2)整堂課貫穿小組競賽法、互問互答要注意：
1課前要落實上節(jié)課的得分情況;。
2教學過程注意課堂秩序;。
3課后要落實本節(jié)課小組累計得分情況，以便下節(jié)課用。
三、說教學基本程序。
1、[創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié)]。
(展示圖片)"友情圖"(伴vcd歌曲《朋友》)學生困惑。
(教師提問)同學們看圖看書思考：關(guān)于友情，本節(jié)課要解決的一個大問題是什么?
(學生互問互答)[問]怎樣發(fā)展真摯友情?
[答])p49-515點)(1)以真誠換取友情;(2)以熱情培育友情;(3)以寬容維護友情;(4)以原則純化友情;(5)以恰當方式表達男女同學的友情。
2、[師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)]。
七年級思想品德中學序曲教案篇十五
好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了。可以說，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）。
初中生活新體驗：
1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼：
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。
注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。
算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？
認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？
小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動：
大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。
我和xxx、xxx、xxx等是同一所小學畢業(yè)的；
我和等是同一個月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德中學序曲教案篇十六
學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第x單元第x課中的第x個框題的內(nèi)容，第x課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務(wù)是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
根據(jù)教學大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的實際情況，再結(jié)合本人的教學經(jīng)驗，制定了本框題的教學目標。
知識目標：讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
為了達到以上的教學的目標，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點。
教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
教學難點：抵制不良誘惑的方法。
重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強對不良誘惑的控制。
我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。
在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
導入新課：（x分鐘）。
導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。
講授新課：（xx分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
七年級思想品德中學序曲教案篇十七
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
1、情感態(tài)度價值觀目標:。
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
2、能力目標：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識目標：
（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
（一）1、3理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活。
第二框：學會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）。
步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內(nèi)容之一）。
2、前后左右的同學之間按作業(yè)進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)。
3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）。
各部分的動作喜怒哀懼。
眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大。
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口。
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結(jié)：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復雜的情緒。
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可。
以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
過程：學生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時間過后，各組的分數(shù)統(tǒng)計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）。
答：勝：高興。負：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）。
小結(jié)：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫書本p61的表格。
材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個開關(guān)，每當紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）。
材料：英國科學家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的'情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學生前后左右進行討論）。
小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
例子：1、我平時的成績不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上p62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）。
小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。
歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：1、填寫書本p63的表格。
導入：上節(jié)課結(jié)束時我們布置了一個思考題，現(xiàn)在大家有沒有答案呢？
生：一種答案：認為這一說法是正確的?！靶σ恍Γ晟?；愁一愁，白了頭?！?BR> 一種答案：認為這一說法是不正確的?！芭杉ぐl(fā)人的斗志”；“化悲憤為動力”。
師：既然大家爭執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論？
材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時，陷入進退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
問：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？
答：材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。
師：根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確那該怎么改？
生：這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”
生：不適度。
生：（回答多種多樣）。
師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和事業(yè)進步。現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請舉例說明.這就是下面的活動。
例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦；
2、考試成績不理想，感到傷心；
3、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、老師批評自己，心情煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；
6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；
（給學生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可知道他們的真實心理）。
三
師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。
過程：學生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。
3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。
材料二:在西沙守備部隊的新年晚會上,有個戰(zhàn)士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個人出來,獨自承擔思念母親的痛苦和悲哀.當他徘徊在海濱的時候,一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔他的悲痛。
問：小玲、小利、那個戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達合適嗎？為什么？
小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事。其實，人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學會在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會“同呼吸，共命運”。
歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會身體和生活不利。另外，在情緒表達時要注意場合和方式。
教學活動過程設(shè)計意圖導入新課一、導入：多媒體出示四幅圖片、當我們看到劉翔奪得奧運冠軍時，大家的心情是：、年美國出兵伊拉克本該和大家一樣享受幸福的童年的伊拉克兒童卻流離失所你對美國的行為感到：、你覺得圖中此人（被鱷魚圍攻）的感受是怎么樣呢？、我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，這幾天一直不理我。我感到：（生答）師：所有這些對人和事的心理感受我們把它叫做情緒，是人的一種正常反應(yīng)。今天我們就來學習第四課：多彩情緒第一框人之常情二、學習目標展示知識目標通過本節(jié)課的學習，我們要認識情緒是豐富多彩的，了解情緒的基本類型，少年情緒的特點，掌握積極情緒和消極情緒給我們帶來的不同影響。情感態(tài)度價值觀通過學習，我們要從小樹立積極健康的情緒。能力目標通過對情緒的學習，提高我們的合作學習和綜合實踐探究的能力。通過多媒體展示圖片，激發(fā)學生學習興趣，引出主題。
本單元根據(jù)心理學的基本原理，按照認識——活動體驗——活動中提升的思路，幫助學生認識自己的情緒和情感，培養(yǎng)健康的情緒和情感。第四課《多彩情緒》中，“人之常情”通過有趣的活動讓我們認識和體驗各種各樣的情緒及其對學習、生活的影響，幫助我們認清正確的和不正確的情緒、積極的和消極的情緒及其不同的作用，從而注重培養(yǎng)良好的情況，克服不良的情緒。
每個人在成長的過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好成績。但是也有一些人，尤其是青少年，由于對消極情緒控制的不好，走上歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，因此，迫切需要解決這些問題。通過學習，使學生了解情緒及其作用，在平時的生活中學會控制情緒，發(fā)揮積極情緒、克服消極情緒，促進自身健康成長。
采用情境教學、活動式教學等教學方式。在教學中，通過創(chuàng)設(shè)情境和營造氛圍，合作與互動的學習方式，體現(xiàn)新課程觀倡導的立足過程，促進發(fā)展的新評價觀。結(jié)合學生自身及其身邊的事例，讓學生在情境教學中深刻體會到情緒的豐富多彩，正確認識不同情緒對人的身心發(fā)展有著不同的作用，培養(yǎng)積極健康的情緒。
通過學生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動參與中自主體會環(huán)環(huán)相扣的教學內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力、辨析能力和創(chuàng)新精神。在學習中要理論聯(lián)系實際，結(jié)合我們的現(xiàn)實生活來思考和解決問題，活學活用所學知識。
七年級思想品德中學序曲教案篇一
一、本課的地位與現(xiàn)實意義。
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作與生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展與正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
二、教學目標:。
1、情感態(tài)度價值觀目標:。
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為與生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
2、能力目標：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識目標：
（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。
（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
三、課標要求：
（一）1、3理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)與控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。
四、教學內(nèi)容:。
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活。
第二框：學會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
五、教學建議：兩框,三課時。
六、教學過程：
第一課時:。
（一）、活動名稱：自畫像。
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）。
步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內(nèi)容之一）。
2、前后左右的同學之間按作業(yè)進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)。
3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）。
各部分的動作喜怒哀懼。
眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大。
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口。
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結(jié)：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔憂、躍躍欲試與害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復雜的情緒。
（二）、活動名稱：舉一反三：（四個小組競賽）。
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可。
以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
過程：學生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時間過后，各組的分數(shù)統(tǒng)計出來后。我們有一個問題問得分最多與得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）。
答：勝：高興。負：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）。
小結(jié)：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫書本p61的表格。
第二課時。
一、活動名稱：猜一猜。
材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的`猴子而死。（情緒對身體的消極影響）。
二、活動名稱：比一比。
材料：英國科學家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學生前后左右進行討論）。
小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體與生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體與生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
三：活動名稱：談一談。
例子：1、我平時的成績不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上p62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）。
小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響與消極影響的。
歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力與精力，提高個人的活動效率與能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力與活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：
1、填寫書本p63的表格。
七年級思想品德中學序曲教案篇二
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2.能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信;正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。
3.知識目標：了解認識自我的方法和途徑。
1.重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。
2.難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。
少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認識，所以教師應(yīng)該設(shè)置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優(yōu)點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內(nèi)省自身的過程。
情景教學法、討論教學法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導入。
師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明?！币粋€人的心理成熟，是從認識自己開始的。
二、設(shè)計活動，獲知明理。
(一)自我評價。
(寫一寫)：自我小檔案。
姓名:______性別:______。
身高:______體重:______。
外貌:______性格:______。
愛好:______特長:______。
優(yōu)點:______。
不足之處:______。
師：同學們是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀呢?
(二)課堂活動：猜猜他是誰。
教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負;過多看自己的缺點，又會自卑。“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)。
同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。
(三)他人評價。
課堂活動：優(yōu)點大轟炸。
活動目的：調(diào)動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。
規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應(yīng)最快的.同學競猜。
注意事項：不準透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。
活動結(jié)束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區(qū)別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”
我們應(yīng)如何處理自我評價與他人評價的關(guān)系昵?
師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性?！白咦约旱穆?，讓別人去說吧!”
三、聯(lián)系實際，運用知識，解決問題。
故事：“老鼠百變”(見素材參考)。
設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎?為什么?
(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。
尺有所短，寸有所長。
自我評價。
金無足赤，人無完人。
學會認識自我他人評價的內(nèi)容。
他人評價。
走自己的路，讓別人去說吧。
《基礎(chǔ)訓練》p5訓練三。
七年級思想品德中學序曲教案篇三
2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；
4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
1、重點：
讓學生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。
2、難點：
激發(fā)學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。
第一步：課前準備。
1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學生提供一些方法。如可以采訪學校領(lǐng)導、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）。
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。
第二步：導入新課。
開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。
1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓：4、學?，F(xiàn)任校長：
第三步：校園風情展示。
帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結(jié)束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級思想品德中學序曲教案篇四
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。
初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心；使學生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標。
培養(yǎng)保護自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標。
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。
教學重點和難點。
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛。
七年級思想品德中學序曲教案篇五
【教學目標】：引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認識個人與集體的關(guān)系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
【教學重點】：珍惜新友誼。
【教學難點】：珍惜新友誼。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法。
【教具】：一張空白紙和一支筆。
【教學過程】：
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）。
初中生活新體驗。
1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼。
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。
注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。
算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？
認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？
小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動。
大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學畢業(yè)的；
我和等是同一個月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德中學序曲教案篇六
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級思想品德中學序曲教案篇七
一、說設(shè)計理念：
根據(jù)思想品德教育的目標――主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度，體驗行為與后果的聯(lián)系，結(jié)合初中生的認知水平和發(fā)展特點，采用多媒體教學，通過討論、探究等形式來突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。
二、說教材。
《公平的比較》是教育科學出版社七年級上冊第五單元第十三課第二課時的教學內(nèi)容。上節(jié)課重點探究認識了誠實是為人處世的基本原則，懂得對事負責是誠實的基本要求，結(jié)合中學生的實際經(jīng)驗認識了考試作弊的錯誤和危害性；本節(jié)課將進一步使學生認識到作弊不僅僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，而且也有損公平的原則，引導學生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。它是上一課《誠實的檢驗》的延伸擴展，是第五單元的一個重點內(nèi)容。
三、說學情：
七年級學生在學習上能運用自主學習、歸納總結(jié)對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強，所以本節(jié)課結(jié)合學生以上特點，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索的學習，設(shè)計了多種形式的課堂活動，培養(yǎng)其分析綜合能力。
四、說教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，在參與社會合作的過程中要自覺遵守道德和法律，維護公平公正。
能力：增強在社會生活中辨別是非的能力，能與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；能正確處理好“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
知識：知道作弊不僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則。
五、說教法：
教學過程中通過設(shè)置情境，密切聯(lián)系學生生活實際，本著以“互動、交流、合作、探究”為教學理念，對學生的具體實際問題進行分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生。讓學生參與學習活動，增強學生情感體驗，提高學生的自我教育和行為實踐能力。采用的教學方法有：情景教學法、直觀教學法、集體討論法、活動探究法等。
六、說學法：
本節(jié)課通過學生參與探究，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正學習的主人。在學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取以下方法：合作學習法、自主探究法、總結(jié)反思法等。
七、說教學重點、難點：
教學重點：認識作弊與公平的關(guān)系。
教學難點：把握“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
八、說教學準備：
教師：準備多媒體課件。
學生：準備關(guān)于公平公正原則、誠實守信準則的小故事。
九、說教學過程。
通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我對本節(jié)課設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。課件出示：
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲。
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課。
請同學們思考并討論以下問題：
1、如果我們班上有一位同學考試作弊了，其影響是什么？
2、如果我們班上有兩位同學考試作弊了，其影響是什么？
3、如果我們班上有5位同學考試作弊了，其影響是什么？
4、如果我們班上有20位同學考試作弊了，其影響是什么？
5、如果我們班上全班同學考試作弊了，其影響是什么？
學生討論交流。
溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個人的事情，而且關(guān)乎社會的秩序和公平，關(guān)乎我們每個人的利益。
知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。在一定程度上，分數(shù)代表個人的學習成績、學習水平和學習能力。在目前的升學和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
首先課件出示作弊圖片，學生看后思考。
教師：這些作弊現(xiàn)象是個人的事嗎？
學生再小組討論。
溫馨話語：作弊現(xiàn)象實質(zhì)上是用不正當?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。
設(shè)計意圖：通過學生的討論，結(jié)合學生的實際情況，讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，活躍課堂氣氛，鍛煉學生敢于發(fā)言，提高學生的語言表達能力及與他人合作能力；從課程內(nèi)容上看學生在前面已認識到了考試是一種比較客觀的鑒別和選拔方法，考試也應(yīng)是一種公平的“競賽”，那么再使學生認識到考試作弊的危害，是有損公平的，突出了本課的教學重點。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
有時，作弊行為就發(fā)生在我們關(guān)系很好的同學或朋友身上。
課件出示：我和小明是好朋友，平時我有什么困難都喜歡找他幫忙。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。
提問：我自己不作弊，但。
（1）考試時，好朋友要看你的考試答案，你會怎么辦？
（2）看到好朋友作弊了，你又該怎么辦？
溫馨提示：
1、講友情也要講原則。
2、當作弊與友誼糾纏在一起時，需要我們做出理性的分析和選擇。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學們之中非常普遍的問題，正確認識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關(guān)鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學難點。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
在學校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分數(shù)、成績與誠實、公平的關(guān)系問題。
課件出示：
身邊的故事：趙里和楊小剛是學校初中部乒乓球隊的搭檔隊員。在全縣初中生乒乓球比賽之時，趙里生病了。球隊臨時找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。比賽開始前，裁判問球隊的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”
提問：
（1）楊小剛該說實話嗎？
（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？
（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？
（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？
小組討論。
設(shè)計意圖：以身邊熟悉的實例，通過一連串的設(shè)問，調(diào)動其積極思維，引起學生解決公平與維護“集體利益”的沖突，因為在現(xiàn)實生活中，同學們對這些問題確實有模糊認識，而且還存在一些學校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成極其惡劣的負面影響。因此，從具體情境當中去解決這一連串的問題，辨析每一種選擇的理由與后果，使學生自己就能得出結(jié)論：在“集體利益”與“公正”之間發(fā)生矛盾時，我們堅守“公正”的原則，這恰恰才是關(guān)愛集體的表現(xiàn)，突破了本課的又一教學難點。
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用。
課件出示：
（1）小明是大隊部干部，同學讓他給我們自己的班級板報多加點分。
(2)學校小路上，李元同學邊走邊吐瓜子皮。學生會干部上前制止，李元怕給班級扣分，就撒謊說是某班的張明。
（3）運動會上只能報兩項，但小剛有多項特長，一定能給班級多得分。
請你對以上三個生活場景發(fā)表自己的觀點。
設(shè)計意圖：將所學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學以致用，提高學生的思想道德水平。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲。
設(shè)計意圖。
這種設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且能很好的體現(xiàn)教材的知識要點，以便于學生理解掌握。
七年級思想品德中學序曲教案篇八
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。
“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強。并且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進取;才能磨礪出堅強的意志。這節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生認識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會。
七年級的學生進入中學后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務(wù)社會的人。
2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力;遇到困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能力。
3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自立，懂得只有自立才能走向自強的道理。
懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。
學會自立，成為服務(wù)社會的人。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
(設(shè)計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，直接導入課題。)。
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩杰照顧母親;草根創(chuàng)業(yè))，了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤?
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享：
學生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導學生反思自我，找到差距。
(設(shè)計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。
問題思考：
她通過擺地攤收獲了什么?面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么?
學生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。
歸納總結(jié)：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì);自立才能走向自強。
(設(shè)計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學生感悟自立的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀。)。
師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學生說出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意識。
(設(shè)計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)學生的自立意識。)。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事?原因是什么?
學生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性、獨立思考、自主作出決定、積極鍛煉。
(設(shè)計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學生的助人意識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的'方法。)。
環(huán)節(jié)三：課堂盤點，暢談收獲。
師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
(設(shè)計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。)。
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動體驗，感悟升華。
師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結(jié)合自身實際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲!打掃房間，我能行!
出示課件：
師生共靜思，書寫。
(設(shè)計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。)。
環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請同學們盤點自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立(生活、學習等)，自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老師、同學督促實施。
(設(shè)計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好習慣。)。
七年級思想品德中學序曲教案篇九
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。
了解同學在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點撥、引導、啟發(fā)學生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學法相統(tǒng)一。
話題導入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……。
教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？
學生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學生已知，引導學生說出自立的表現(xiàn)。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）。
學生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。
（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。
（目的在于自我評價，這個練習設(shè)計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時間了?！泵嗣舜蛘吆魢?沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了。”又過了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學??！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊。”盟盟迫不及待的拉開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干。”“誰讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么??！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
4、學生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）。
學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?
學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學生在教材p38上找到相關(guān)知識點)答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.
2.辯一辯:正方:父母應(yīng)當支付子女上大學的費用.（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當支付子女上大學的費用.
(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計取得了良好的教學效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：
自立乃人生之根本也。——林夕雅。
自強的人生需要自立?！R躍。
學會自立，生活將變得更加美好?！能?。
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語。
七年級思想品德中學序曲教案篇十
《環(huán)境被破壞》是教科版七年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。
二、說學情。
經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況孩子尤為關(guān)注;孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)及時地給予指導。
當前環(huán)境-破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學習這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。
三、說目標。
【情感、態(tài)度、價值觀】引導孩子關(guān)注自然;幫助孩子認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果;使孩子深切感受到人類生存的危機。
【能力】培養(yǎng)孩子關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。
【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。
四、說重難點。
教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性。
教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化孩子的環(huán)保意識。
五、說教法學法。
1、教學方法：
(1)指導閱讀法。
指導孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥孩子學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。
(2)直觀演示法：利用多媒體、powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)孩子的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。
(3)活動探究法：引導孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子的自學能力、思維能力。
(4)討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學習中解決問題，培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作的精神。
2、學習方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
總之，在教學過程中要特別重視對孩子進行學法指導，讓孩子從機械的“學答”向主動地“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。
六、教學小結(jié)。
小結(jié)：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。
七年級思想品德中學序曲教案篇十一
一、教材分析：
1、本課的地位和作用：
根據(jù)《課程標準》規(guī)定，第四課是本書的重點課，而本節(jié)課又是本課的重點之一，它是在上節(jié)闡述“一個中心，兩個基本點內(nèi)容”的基礎(chǔ)上進一步分析“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系和“兩個文明的關(guān)系”。最后要求學生懂得堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大意義。這些都是當代中學生想要知道而且必須了解的問題，它反映現(xiàn)實，貼近學生的實際。因此，從一定意義上說，本課內(nèi)容是對學生進行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導精神文明建設(shè)的重要教育材料。
2、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：
(1)“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系。
(2)社會主義精神文明建設(shè)的重要性及根本任務(wù)?
(3)正確認識物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的關(guān)系?
(4)為什么要堅持黨的基本路線不動搖?
3、教學重難點及依據(jù)：
(1)本課的重點是“在整個社會主義初級階段，必須始終堅持黨的基本路線?！币驗榇酥攸c不但是本節(jié)課的中心內(nèi)容，而且是本課教學的落腳點，最終要使學生明確如何堅持黨的基本路線不動搖以及堅持黨的基本路線不動搖的重大意義。
(2)本課的難點有兩個：一個是分析“一個中心，兩個基本點的關(guān)系;二是說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞?！币驗榍罢呃碚撔暂^強，對學生來說，不易理解;后者現(xiàn)實性較強，學生如果沒有結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些事例加以說明，對“兩個文明建設(shè)”這一觀點又是難以理解。
4、教學目標：
(1)知識目標：
a、簡要說明“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系;。
b、結(jié)合事例，說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞;。
c、如何堅持黨的基本路線不動搖及其重大意義。
(2)能力目標：
通過教學，初步培養(yǎng)學生比較鑒別、綜合分析、歸納整理，理論聯(lián)系實際的能力，逐步培養(yǎng)學生能夠運用辯證的觀點分析問題，較為客觀全面地認識一些社會現(xiàn)象的能力。
(3)情感目標：
通過本課教學，使學生感受精神文明建設(shè)的巨大力量，增強為建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗的決心和信心。
二、教學方法。
1、教學探索：
(1)采用圖示投影法。
根據(jù)學生的年齡特征和認識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進行形象化和具體化，學生是很難領(lǐng)會和掌握，如本課中的“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系，，由于理論性較強，所以在教學中結(jié)合課本小學閱讀材料用“航天飛機”圖示進行投影即可形象地說明三者的內(nèi)存關(guān)系。
(2)歸納法。
思想政治課是集理論性、現(xiàn)實性、邏輯性于一體的思想教育課，所以在課堂教學中，教師對基本理論、基本知識不加以梳理、歸納，那么學生學到的知識將是片面、零碎和不完整，這樣很難培養(yǎng)學生歸納、整理的能力。如對本節(jié)課中的“如何堅持黨的基本路線不動搖”。就應(yīng)在課堂小結(jié)中加以歸納。使原本是“隱藏”的問題通過歸納變成“顯現(xiàn)”而且重要的問題。同時在學生課堂討論和提問學生等教學情境中，也應(yīng)注意適宜地加以歸納，而且在教學中，可老師自行歸納，也可以讓學生嘗試歸納。
(3)事例說明觀點法。
(可先把要說明的事例材料制成多媒體)。
政治課中的理論聯(lián)系實際的內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學生的實際運用能力，在教學中，教師應(yīng)多聯(lián)系實際，把貼近學生，貼近社會的某些熱點、焦點的社會現(xiàn)象引入課堂的理論教學，使原本枯燥的理論性內(nèi)容變?yōu)榭勺x性較強，易于理解和掌握的現(xiàn)實性內(nèi)容。(如講到精神文明建設(shè)的意義和“兩手抓，兩手都要硬”之時，可結(jié)合“-”的實質(zhì)和危害，以及黨中央國務(wù)院對反腐敗的決心和用心加以說明)。
七年級思想品德中學序曲教案篇十二
八個班學生絕大多數(shù)學習比較自覺，學習目的明確，主動性較強，上課精力比較集中，作業(yè)能認真完成，這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。
二、指導思想。
1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質(zhì)教育，以“學會關(guān)心”為主線，進一步提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣建設(shè)，增強班級的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。
三、發(fā)展目標。
1、力爭學期檢測全部達合格以上標準。
2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創(chuàng)設(shè)情景，使學生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。
四、教學內(nèi)容梳理分析。
七年級思想品德下冊教材共有四個單元的內(nèi)容，第一單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學生懂得珍惜無價的自尊;揚起自信的風帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學生懂得走向自立人生;人生當自強。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓挫折豐富我們的人生;為堅強喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容，讓學生懂得感受法律的尊嚴;讓法律保護我們成長，懂得用法律來保護自己。
五、教學重點和各項教學任務(wù)。
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強的表現(xiàn)和作用。
6、怎樣做到自立自強。
7、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折。
8、堅強意志的表現(xiàn)和作用。
9、為什么要遵守法律。
10、怎樣預防違法。
11、使學生了解犯罪的危害。
12、我國未成年人保護法。
13、如何運用法律來保護自己與侵權(quán)行為做斗爭。
六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強、手段使用構(gòu)想。
1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學技術(shù)如多媒體教學，以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
4、積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。
5、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成符合時代精神的價值觀。
6、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習情趣，樂于并善于終身學習，讓學生懂得興趣是學習的老師。
7、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學生的主觀能動性。
8、課后多加強學生的重點知識的練習，以常見題型為主延伸訓練。
七、目標實現(xiàn)、任務(wù)完成措施。
1、根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學方案，備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。
4、以討論形式促進學生的學習積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。
八、學生學習常規(guī)要求。
1、要求學生上課期間認真聽課，做好課堂筆記。
2、認真自主完成課堂檢測。
3、利用課余時間及早自習時間背誦所學知識，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
4、積極參與課堂中的各種討論活動，敢于大膽說出自己的想法。
七年級思想品德中學序曲教案篇十三
情感、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
重點：溝通傳遞愛。
難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。
課前活動（調(diào)查）。
1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？
2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？
3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
學生回答案提示：
師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。
今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學互研、生成能力。
1．每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2．每個家庭的親情表現(xiàn)不同。
3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5．互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
知識模塊一、體味親情。
探究一：教材第x頁探究與分享。
找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材第x頁閱讀感悟。
教材第x頁閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
（1）學生分享這兩篇文章。
（2）從這兩篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。
知識模塊二、愛的碰撞。
探究三：教材第x頁探究與分享。
（1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。
（2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？
答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。
探究四：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
（2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
（3）審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學交流分享。
答案略。
知識模塊三、溝通傳遞愛。
探究五：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。
（2）反思同學們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
（3）討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材第x頁和父母溝通的技巧。
（1）分享教材“和父母溝通的技巧”。
（2）實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級思想品德中學序曲教案篇十四
發(fā)展真摯的友情"是初一思想政治(試驗本)下冊第九課第四框的內(nèi)容，教學時數(shù)為1課時。下面我就本課教材分析、教學手段、學案、教學模式、教學基本程序等幾個方面的內(nèi)容加以說明。
一、教材分析(說教材)。
1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非?？粗厮谶@方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化?？傊?，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點、難點的確定與突破。
(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學重點服務(wù)的，并無輕重這之分，但根據(jù)學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：
1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護友情的同時，還要用原則純化友情。這是又一個重點。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學生往往感到迷惑。所以我通過學生講故事、錄音片斷以及學生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時對朋友講原則(突擊學生實踐性)。
(2)難點：成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容。學生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點學生學習時會有困難。突破這一難點我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學生實際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學生的實際問題(如：當朋友比自己強時，應(yīng)該怎么做)既擴大學生認識事物視角，又能給他們以教育。
3、教學目標及實施途徑：
根據(jù)教學大綱、教材及學生實際，制定如下目標：
1知識方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對朋友表達真誠、寬容和講原則的一些具體要求并指導自己的言行，知道要以恰當?shù)姆绞奖磉_男女同學的友情。
2能力方面：通過教學教會學生更好地學習和把握新教材的能力，同時培養(yǎng)其交友的實踐能力。
3覺悟方面：讓學生懂得繼承和發(fā)揚中華民族寬以待人的交友美德、提高學生對真摯友情的鑒別力，學會廣交益友。
二、說教學模式、教學方法、教學手段及學法指導。
1、教學模式、教學方法：
根據(jù)市教科所"學生主動參與型"教學模式課題，參考李吉林情境教學法："入境、入情、入思、入理"及情感教學法(需要滿足、交往合作，自主活動，智力激勵，情境陶冶等模式)，同時借鑒張思忠教學法中的競賽法并結(jié)合自身實際，改變原有的傳統(tǒng)教學模式結(jié)構(gòu)：即1復習舊課;2導入新課;3傳授新課;4鞏固新課，而采用"教師精心主持，學生主動參與"的"參與型"模式，將孔子的"憤、啟、悱、發(fā)"思想貫穿教學，按1創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié);2師生交流嘗試成功環(huán)節(jié);3發(fā)散思維，自我教育;4課外拓展，綜合運用四環(huán)節(jié)上課。其中師生交流，嘗試成功環(huán)節(jié)是教學的重要組成部分，根據(jù)學生特點、教材分為三大塊，每塊含以下步驟：引導自學--互問互答--聯(lián)系實際--歸納小結(jié)，其間由老師充當導演，學生做演員，通過小組競賽、互問互答、自學討論法相結(jié)合，將學生講故事、表演小品、課堂練習與板書齊誦討論結(jié)合起來，培養(yǎng)了其實踐能力：包括學生語言表達能力、參與活動的能力、組織問答的能力、分析歸納能力、競爭意識、團體協(xié)作精神，對整堂課的教與學來說，又是一種創(chuàng)新。
2、教學手段。
本節(jié)課采用自制課件光盤，借助多媒體等現(xiàn)代教學手段進行直觀教學，感染力強，同時考慮到初一學生認知特點，運用歌曲、動畫、圖形、影片、書法、名言諺語、錄音片段等資料，使學生在學的過程中得到美的享受、啟迪。不僅提高了課堂教學中學生認知活動的效率，也激發(fā)內(nèi)化學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
3、學法指導及練習。
根據(jù)本課內(nèi)容、學生基礎(chǔ)及接受能力，主要指導學生學習使用對比法、歸納法、討論法，參與競賽、合作交流等方法，練習方面有單選、多選、討論分析等。
4、教學中可能出現(xiàn)問題的預見及采取措施：
(1)學生討論問題時，要防止學生偏題現(xiàn)象，可對學生做些啟發(fā)性的誘導。如講到："為什么成全朋友的好事，為朋友的成功和進步而高興也是一種寬容"時，可先提問：同學們能否列舉日常生活，學習中的例子。讓同學在討論時能聯(lián)系實際，有所針對性。
(2)整堂課貫穿小組競賽法、互問互答要注意：
1課前要落實上節(jié)課的得分情況;。
2教學過程注意課堂秩序;。
3課后要落實本節(jié)課小組累計得分情況，以便下節(jié)課用。
三、說教學基本程序。
1、[創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié)]。
(展示圖片)"友情圖"(伴vcd歌曲《朋友》)學生困惑。
(教師提問)同學們看圖看書思考：關(guān)于友情，本節(jié)課要解決的一個大問題是什么?
(學生互問互答)[問]怎樣發(fā)展真摯友情?
[答])p49-515點)(1)以真誠換取友情;(2)以熱情培育友情;(3)以寬容維護友情;(4)以原則純化友情;(5)以恰當方式表達男女同學的友情。
2、[師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)]。
七年級思想品德中學序曲教案篇十五
好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名中學生了。可以說，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）。
初中生活新體驗：
1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼：
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采用的修飾復述一遍。
注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。
算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？
認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？
小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動：
大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來認識一下，先微笑，再握手，表示很高興認識對方。
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。
我和xxx、xxx、xxx等是同一所小學畢業(yè)的；
我和等是同一個月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德中學序曲教案篇十六
學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第x單元第x課中的第x個框題的內(nèi)容，第x課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務(wù)是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
根據(jù)教學大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的實際情況，再結(jié)合本人的教學經(jīng)驗，制定了本框題的教學目標。
知識目標：讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
為了達到以上的教學的目標，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點。
教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
教學難點：抵制不良誘惑的方法。
重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強對不良誘惑的控制。
我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。
在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
導入新課：（x分鐘）。
導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。
講授新課：（xx分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
七年級思想品德中學序曲教案篇十七
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。
1、情感態(tài)度價值觀目標:。
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。
2、能力目標：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識目標：
（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
（一）1、3理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活。
第二框：學會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）。
步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內(nèi)容之一）。
2、前后左右的同學之間按作業(yè)進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)。
3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）。
各部分的動作喜怒哀懼。
眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大。
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口。
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結(jié)：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復雜的情緒。
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可。
以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
過程：學生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時間過后，各組的分數(shù)統(tǒng)計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）。
答：勝：高興。負：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）。
小結(jié)：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫書本p61的表格。
材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個開關(guān)，每當紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）。
材料：英國科學家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的'情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學生前后左右進行討論）。
小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
例子：1、我平時的成績不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上p62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）。
小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。
歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：1、填寫書本p63的表格。
導入：上節(jié)課結(jié)束時我們布置了一個思考題，現(xiàn)在大家有沒有答案呢？
生：一種答案：認為這一說法是正確的?！靶σ恍Γ晟?；愁一愁，白了頭?！?BR> 一種答案：認為這一說法是不正確的?！芭杉ぐl(fā)人的斗志”；“化悲憤為動力”。
師：既然大家爭執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論？
材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時，陷入進退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
問：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？
答：材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。
師：根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確那該怎么改？
生：這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”
生：不適度。
生：（回答多種多樣）。
師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和事業(yè)進步。現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請舉例說明.這就是下面的活動。
例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦；
2、考試成績不理想，感到傷心；
3、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、老師批評自己，心情煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；
6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；
（給學生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可知道他們的真實心理）。
三
師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。
過程：學生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。
3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。
材料二:在西沙守備部隊的新年晚會上,有個戰(zhàn)士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個人出來,獨自承擔思念母親的痛苦和悲哀.當他徘徊在海濱的時候,一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔他的悲痛。
問：小玲、小利、那個戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達合適嗎？為什么？
小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事。其實，人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學會在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會“同呼吸，共命運”。
歸納：通過這節(jié)課的學習，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會身體和生活不利。另外，在情緒表達時要注意場合和方式。
教學活動過程設(shè)計意圖導入新課一、導入：多媒體出示四幅圖片、當我們看到劉翔奪得奧運冠軍時，大家的心情是：、年美國出兵伊拉克本該和大家一樣享受幸福的童年的伊拉克兒童卻流離失所你對美國的行為感到：、你覺得圖中此人（被鱷魚圍攻）的感受是怎么樣呢？、我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，這幾天一直不理我。我感到：（生答）師：所有這些對人和事的心理感受我們把它叫做情緒，是人的一種正常反應(yīng)。今天我們就來學習第四課：多彩情緒第一框人之常情二、學習目標展示知識目標通過本節(jié)課的學習，我們要認識情緒是豐富多彩的，了解情緒的基本類型，少年情緒的特點，掌握積極情緒和消極情緒給我們帶來的不同影響。情感態(tài)度價值觀通過學習，我們要從小樹立積極健康的情緒。能力目標通過對情緒的學習，提高我們的合作學習和綜合實踐探究的能力。通過多媒體展示圖片，激發(fā)學生學習興趣，引出主題。
本單元根據(jù)心理學的基本原理，按照認識——活動體驗——活動中提升的思路，幫助學生認識自己的情緒和情感，培養(yǎng)健康的情緒和情感。第四課《多彩情緒》中，“人之常情”通過有趣的活動讓我們認識和體驗各種各樣的情緒及其對學習、生活的影響，幫助我們認清正確的和不正確的情緒、積極的和消極的情緒及其不同的作用，從而注重培養(yǎng)良好的情況，克服不良的情緒。
每個人在成長的過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好成績。但是也有一些人，尤其是青少年，由于對消極情緒控制的不好，走上歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，因此，迫切需要解決這些問題。通過學習，使學生了解情緒及其作用，在平時的生活中學會控制情緒，發(fā)揮積極情緒、克服消極情緒，促進自身健康成長。
采用情境教學、活動式教學等教學方式。在教學中，通過創(chuàng)設(shè)情境和營造氛圍，合作與互動的學習方式，體現(xiàn)新課程觀倡導的立足過程，促進發(fā)展的新評價觀。結(jié)合學生自身及其身邊的事例，讓學生在情境教學中深刻體會到情緒的豐富多彩，正確認識不同情緒對人的身心發(fā)展有著不同的作用，培養(yǎng)積極健康的情緒。
通過學生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動參與中自主體會環(huán)環(huán)相扣的教學內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力、辨析能力和創(chuàng)新精神。在學習中要理論聯(lián)系實際，結(jié)合我們的現(xiàn)實生活來思考和解決問題，活學活用所學知識。