教案是教師備課的重要工具，有助于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。教案的評(píng)價(jià)和反饋能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果和效率。這是一份經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和改進(jìn)的教案，希望能給大家提供一些啟示。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇一
1、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
2、從現(xiàn)在做起引出學(xué)生面對(duì)挫折的思考，增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
1、預(yù)先布置兩位學(xué)生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料。
2、準(zhǔn)備一些紀(jì)念品。
1、主持人總結(jié)校運(yùn)會(huì)和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)龠M(jìn)一步，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場(chǎng)比賽有不盡人意的賽果，但同學(xué)們都已經(jīng)盡力，鼓勵(lì)他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，動(dòng)員同學(xué)們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中。
2、引出這次班會(huì)的主題——“逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折”
3、玩游戲——“蛋的進(jìn)化”
操作方法：開(kāi)始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為小鳥(niǎo)，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋—小雞—小鳥(niǎo)—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。
小結(jié)：正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。
結(jié)束語(yǔ)：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚(yáng)，坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇二
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，挫折能磨練人，挫折孕育著成功。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)，使學(xué)生樹(shù)立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。引發(fā)學(xué)生面對(duì)挫折的思考，在遭遇挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。提高挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
3、通過(guò)討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對(duì)待挫折的辦法。使學(xué)生能勇敢地面對(duì)挫折的考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)。
朗誦、游戲、故事、歌曲等。
男：尊敬的老師！
女：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家上午好！
男：在今天的主題班會(huì)開(kāi)始之前，我想給大家講一個(gè)小故事：有個(gè)小孩看到有一只小鳥(niǎo)從蛋殼中掙扎著想出來(lái)時(shí)，忍不住幫小鳥(niǎo)弄破了殼，不料沒(méi)過(guò)多久小鳥(niǎo)就死了。
女：（難過(guò)狀）好可憐的小生命！怎么就會(huì)死了呢？
男：是啊，我們?cè)跒樾▲B(niǎo)惋惜的同時(shí)，親愛(ài)的同學(xué)們，你找到原因了嗎？
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：小孩本想讓小鳥(niǎo)少點(diǎn)痛，但出來(lái)的小鳥(niǎo)卻因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)磨練、掙扎，羽翼不夠堅(jiān)硬而飛不起來(lái)，最后小鳥(niǎo)會(huì)因找不到食物，而餓死。）。
女：江山，你講的故事給了我很大的啟發(fā)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中我們可千萬(wàn)不能當(dāng)直接破殼的鳥(niǎo)啊。
男：是的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母親陪伴我們一路走來(lái)，我們的家人在我們遇到挫折時(shí)卻是不同的態(tài)度。你瞧，那邊來(lái)了三位母親。
（三位同學(xué)角色扮演三個(gè)母親：）。
一位美國(guó)的孩子摔倒了，母親說(shuō)：“寶貝，自己站起來(lái)！”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，直到孩子站起來(lái)一個(gè)非洲孩子摔倒了，母親沒(méi)有說(shuō)話，只在孩子旁邊反復(fù)模仿摔倒并站起來(lái)，以無(wú)聲的實(shí)際行動(dòng)教孩子自己站起來(lái)；一位中國(guó)的孩子摔倒了，母親馬上跑過(guò)去，扶起孩子，不停地說(shuō)：“寶貝，別哭，摔著沒(méi)有？”有的母親還直跺地面：“都怨地不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打地，寶寶乖！”
女：可憐天下父母心??！這三位母親的態(tài)度截然不同，他們給了你怎樣的啟發(fā)呢？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
男：說(shuō)了這么多，下面讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫“蛋的進(jìn)化”。
女：好啊，讓我來(lái)介紹游戲規(guī)則：開(kāi)始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為小鳥(niǎo)，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋-小雞-小鳥(niǎo)-猴-人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。
（每組派四位同學(xué)參加）。
（被采訪學(xué)生回答：說(shuō)實(shí)話，只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來(lái)，真有種前功盡棄的感覺(jué)哦。）。
女：xx同學(xué)道出了我們的心聲哦。同學(xué)們，從個(gè)這游戲你想到了什么呢？
（學(xué)生發(fā)言：明確：象征著人生的曲折、坎坷）。
男：親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們一定也會(huì)遇到來(lái)自各方面的挫折，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河龅降拇煺邸?BR> （學(xué)生發(fā)言）。
女：謝謝大家與我們一起分享成長(zhǎng)的滋味。正如剛才這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。
男：是啊，大家都還記得前不久我們?cè)趯W(xué)校大操場(chǎng)看的電影《長(zhǎng)征》吧？長(zhǎng)征是紅軍在遭受重大軍事挫折之后的一次戰(zhàn)略性大轉(zhuǎn)移。面對(duì)失敗，紅軍沒(méi)有被壓倒，他們?cè)诿飨穆暑I(lǐng)下，爬雪山、過(guò)草地，終于到達(dá)陜北根據(jù)地。
女：謝謝譚文同學(xué)。其實(shí)我們的人生，我們的'成長(zhǎng)也是一次長(zhǎng)征。
男：說(shuō)得真好！我記得奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
女：同學(xué)們，在挫折面前你是怎么做的呢？
（學(xué)生發(fā)言，表演節(jié)目）。
男：太精彩了，我為自己有這樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢的同學(xué)感到無(wú)比驕傲！
女：是的，讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o這些可愛(ài)的同學(xué)們。我發(fā)現(xiàn)我們的班長(zhǎng)孫浩杰次刻似乎有話要說(shuō)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
男：謝謝孫浩杰！我們大家要時(shí)時(shí)牢記“挫折對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理。我們每一位同學(xué)都要時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折，迎接挑戰(zhàn)。
下面請(qǐng)大家分別展示自己抄寫(xiě)的有關(guān)承受挫折的格言，并互相贈(zèng)送（同學(xué)們互贈(zèng)格言）。
男：挫折是人生必經(jīng)的坎；
女：挫折過(guò)后是彩虹；
女：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”但我們堅(jiān)信：前途是光明的，道路是曲折的。
男：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身?！弊屛覀兌茫簩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
女：挫折是人生的一筆財(cái)富，經(jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí)，迎接更大的挑戰(zhàn)。
男：同學(xué)們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。我們要做生活中的強(qiáng)者，正確認(rèn)識(shí)挫折，提高自身心理承受力，以適應(yīng)我們這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
女：不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，在挫折的暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，讓我們也照樣選擇翱翔！
讓我們一起來(lái)演唱歌曲《真心英雄》。
男：祝愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚(yáng)，坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
女：中4班“逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折”主題班會(huì)到此結(jié)束！
合：謝謝大家！
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇三
1.提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2.初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。
3.自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
一、談話導(dǎo)入課題
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的問(wèn)題：
組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面。
學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行：游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作：溺水原因主要有以下幾種：不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病，尤其是心臟病、腳抽筋。盲目游入深水陷入漩渦。
3、溺水的急救----教師進(jìn)行詳細(xì)講解：
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”
學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、溺水急救方法：
（1）迅速脫水上岸。
（2）傾出呼吸道積水。
法二，是讓溺水兒童俯臥于搶救者肩部，使其頭足下垂，當(dāng)搶救者來(lái)置跑動(dòng)時(shí)就可傾出其呼吸道內(nèi)積水。傾水的同時(shí)還必須用手清除溺水兒童的咽部、鼻腔里的泥沙和污物，保持呼吸道暢通。注意傾水的時(shí)間不宜長(zhǎng)，以免延誤心肺復(fù)蘇。
（3）對(duì)呼吸、心跳微弱或剛停止的溺水者，迅速進(jìn)行口對(duì)口（鼻）式的人工呼吸，并施行胸外心臟按摩。
（4）經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)初步搶救，若溺水者呼吸心跳已經(jīng)逐漸恢復(fù)正常，可讓其服下熱茶水或其它湯汁后靜臥。仍未脫離危險(xiǎn)的溺水者，應(yīng)盡快送往醫(yī)療單位繼續(xù)進(jìn)行復(fù)蘇處理及預(yù)防性治療。
三、課堂
1、同學(xué)們：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？
2、教師：生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇四
1、通過(guò)這次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
演講、討論、朗誦、合唱等。
五年一班
隋馨：五年一班中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！
第一項(xiàng)：請(qǐng)各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)！
第二項(xiàng)：出隊(duì)旗，敬隊(duì)禮！——敬禮！——禮畢！
第三項(xiàng)：唱隊(duì)歌。 ——請(qǐng)坐！
第四項(xiàng)：下面我宣布：四年一班以“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”為主題的隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！下面請(qǐng)我們班的高晉同學(xué)和我一起主持，大家歡迎！
隋：人，最寶貴的是生命。
高：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。
學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么多姿多彩；它就像晚霞一樣，是那么美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗而短暫。
甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜所擁有的美好時(shí)光。
甲：第一檔，生命如花
乙：生命如花。如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
甲：生命如花。是花，就要讓自己開(kāi)得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
乙：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者。
甲：請(qǐng)欣賞《讓生命燦爛如花》，讓我們用心感受一下自己如花的生命吧。
乙：第二檔，笑對(duì)人生
（1）成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。
乙：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個(gè)同學(xué)……
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？
再請(qǐng)大家看一組來(lái)自第二小隊(duì)的資料——不屈的人生
（1）女生廢墟中微小的面孔
（2）謝謝你，叔叔！
（3）妹妹，我背你。
甲：來(lái)自災(zāi)區(qū)的感人故事?tīng)縿?dòng)著全世界人民的心，傾聽(tīng)《孩子，請(qǐng)牽住媽媽的手》
乙：多么催人淚下的聲音啊!讓我們共同為生命喝彩！
甲：同學(xué)們，面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：
乙：增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
甲：升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。
乙：自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
（投影出示地震中的照片）因?yàn)榈卣疬@場(chǎng)大的災(zāi)難，讓這些如花的女孩，知道了什么是災(zāi)難，而這些女孩，也用自己的行動(dòng)，證實(shí)了什么是叫做堅(jiān)強(qiáng)，這些女孩的堅(jiān)強(qiáng)也是自覺(jué)的，因?yàn)樗齻冎揽奁荒芙鉀Q問(wèn)題，因?yàn)榭朔謶挚偸且幸环N克服的方式，選擇對(duì)話這是她們可以做到的，因?yàn)樗齻冎烂鎸?duì)災(zāi)難會(huì)有解放軍來(lái)解救她們，因?yàn)樗齻儾皇且粋€(gè)人在向?yàn)?zāi)難宣戰(zhàn)。我們與汶川共命運(yùn)，我們的我們心系汶川。
給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑，沉著冷靜地去面對(duì)，去解決暫時(shí)的障礙，去迎接雨過(guò)天晴的那一天。
二——自信的笑臉
（投影出示劉翔的照片）劉翔，一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)青年，一個(gè)懷揣著夢(mèng)想的炎黃子孫，他創(chuàng)造了奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)乃至亞洲幾代人的愿望。
當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國(guó)國(guó)歌高高飄揚(yáng)在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動(dòng)的淚水，因?yàn)檫@個(gè)可愛(ài)男孩沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。
他高喊：“中國(guó)有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)，他身披著國(guó)旗，代表一個(gè)民族站在世界的前列。
甲：給生命一個(gè)自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無(wú)限光彩。
乙：給生命一個(gè)笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?，向困難招手的精神！
第三檔：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
甲：人的生命，似洪水奔流，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙：人的生命，似天空遼闊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？
甲：美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮·沙利文的努力，使她學(xué)會(huì)讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙：張海迪5歲的時(shí)候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。
甲：古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無(wú)不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要我們不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給我們以幸福的微笑。
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
隋：下面我宣布：五年一班以“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”為主題的隊(duì)會(huì)到此結(jié)束
全體起立，舉起右手！（呼號(hào)）
師：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！齊：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
隋：退隊(duì)旗，敬隊(duì)禮！——敬禮——禮畢
隋：下面請(qǐng)老師總結(jié)。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇五
1、通過(guò)此次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
1、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
甲：人，最寶貴的是生命。
乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。
甲、乙（合）：這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？
學(xué)生一齊背誦：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
一、生命如花
甲：生命如花。如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開(kāi)得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者。
乙：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)謝沂珈同學(xué)的演講《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對(duì)人生
甲：人的一生在歷史長(zhǎng)河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：
（1）成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。
乙：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個(gè)同學(xué)……
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？投影出示：
美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家海倫凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮沙利文的努力，使她學(xué)會(huì)讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
生：張海迪5歲的時(shí)候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。
生：古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無(wú)不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
生：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。
然后全班同學(xué)合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
學(xué)生討論：
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾遇到過(guò)什么困難或挫折？
2、你是如何面對(duì)的？
老師根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：
面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：
1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。
3、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
三、 班主任發(fā)言：
同學(xué)們，生命是如此美麗，我們不僅要珍愛(ài)生命，還要讓生命更加光彩更加有價(jià)值，對(duì)嗎？雖然生命短暫，我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但是我們可以增加我們生命的寬度，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，相信你們一定會(huì)珍愛(ài)生命，使自己活得更加光彩有力！讓生命放出燦爛光彩！
《珍愛(ài)生命》主題班會(huì)到此結(jié)束。
四、班會(huì)延伸：
同學(xué)們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀有關(guān)書(shū)籍，組織讀書(shū)交流會(huì)；繪制以熱愛(ài)生命為主題的手抄報(bào)，在班內(nèi)進(jìn)行展覽；寫(xiě)一份這節(jié)班會(huì)課的收獲或心得體會(huì)。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇六
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，從而真愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
通過(guò)對(duì)生命的感受，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛(ài)生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的，同時(shí)也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個(gè)較抽象的問(wèn)題，因此必須通過(guò)一些形象、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無(wú)聲錄像）
提問(wèn)：
（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)？你從哪兒看出的？
（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受？
在春天里，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿無(wú)窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。
情景一、有一個(gè)生了重病的人，萬(wàn)念俱灰，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹(shù)，秋風(fēng)不斷吹落了樹(shù)葉，他認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的最后一片樹(shù)葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了，可樹(shù)上一直都有一片樹(shù)葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
(1)為什么，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯?shù)葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動(dòng)物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過(guò)嗎？
事例：在非洲草原的旱季來(lái)臨時(shí)，即將干涸的小河里有一條小魚(yú)，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺，但對(duì)小魚(yú)而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚(yú)最終跳到了清涼的河水里。
提問(wèn)：當(dāng)你看到此情此景，你會(huì)有什么感想？
情景二：閱讀書(shū)25頁(yè)關(guān)于水母的材料。
提問(wèn)：
（1）主人公是真的愛(ài)水母嗎？
（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說(shuō)明了什么？
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇七
概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。
（1）知識(shí)與能力：通過(guò)列表等方法歸納和比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母?，結(jié)合蘇聯(lián)和中國(guó)改革的情況，開(kāi)展討論，談?wù)剬?duì)社會(huì)主義改革的認(rèn)識(shí)。
（2）過(guò)程與方法：閱讀恩格斯和鄧小平關(guān)于社會(huì)主義的論述等歷史材料，理解歷史材料，并運(yùn)用它來(lái)說(shuō)明論證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。能夠簡(jiǎn)述蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)和蘇聯(lián)解體的原因。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，堅(jiān)定社會(huì)主義改革的信心，樹(shù)立求真、務(wù)實(shí)和改革創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)從一個(gè)超級(jí)大國(guó)到走向解體原因的探討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。
1課時(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)和蘇聯(lián)解體的原因。
難點(diǎn)：從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查，能夠清晰認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)的解體并不代表社會(huì)主義制度的失敗，并總結(jié)我們中國(guó)應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1、課前思考：到20世紀(jì)50年代時(shí)，斯大林模式是否仍然有其優(yōu)越性呢？導(dǎo)入新課。講清從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，使學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
2、蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端和政策上的失誤長(zhǎng)期得不到糾正，積累了許多社會(huì)問(wèn)題和民族矛盾；戈?duì)柊蛦谭虮畴x了社會(huì)主義基本原則和方向的政治體制改革；西方資本主義國(guó)家的“和平演變”戰(zhàn)略的影響，導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。
3、蘇聯(lián)的解體只能看作是社會(huì)主義的一種模式已經(jīng)僵化而又長(zhǎng)時(shí)期改革所導(dǎo)致的失敗，而決不是整個(gè)社會(huì)主義制度的失敗。蘇聯(lián)解體的教訓(xùn)說(shuō)明中國(guó)的社會(huì)主義改革的重要性，說(shuō)明了社會(huì)主義國(guó)家改革必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向的重要性。
4、培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，組織小組討論：蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革為中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家提供了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？（將學(xué)生分成幾個(gè)小組，學(xué)生圍繞這個(gè)主題去搜集材料，形成自己的觀點(diǎn)。以小組為單位進(jìn)行討論，在全班討論會(huì)上對(duì)討論主題發(fā)表自己的見(jiàn)解，并談?wù)勛约菏侨绾握业竭@些材料和得出結(jié)論的，與同學(xué)分享和接受同學(xué)的批評(píng)。教師就學(xué)生的討論發(fā)表自己的見(jiàn)解，并做出總結(jié)）。
5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，要求學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：走訪一家國(guó)營(yíng)企業(yè)，了解過(guò)去斯大林模式對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？現(xiàn)在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了哪些新特點(diǎn)？情況如何？談?wù)勀愕母邢耄瑢?xiě)一個(gè)調(diào)查報(bào)告。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇八
當(dāng)代的中學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都和以前有很大的不同，各方面條件的優(yōu)越使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時(shí)候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)《生命教育》的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)這一主題班會(huì)，意在讓每一個(gè)同學(xué)參與，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，讓我們活得更加光彩有力。
意識(shí)到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠?，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。
一、詢問(wèn)父母或親朋，了解他們?cè)谀銖某錾_(kāi)始的成長(zhǎng)過(guò)程中都做了什么，有些什么感受。
我們常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我們肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無(wú)常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧！（播放《泰坦尼克號(hào)》沉船經(jīng)過(guò)，配樂(lè)）
活動(dòng)一：散文頌《不向困難低頭，勇做生活強(qiáng)者》
活動(dòng)二：挑選勇士
1 、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：
（1） 請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；
（2） 講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例；
（3） 講一句你最欣賞的名言。
2 、學(xué)生自由發(fā)言，展開(kāi)活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。
活動(dòng)三：師生談心，解決心理問(wèn)題。
1 、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上 （ 不必寫(xiě)自己姓名 ） ，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。
2 、四人小組互相討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)四：角色表演。教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請(qǐng)同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。
情景：班里的同學(xué)在一次車禍中受傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢(qián)買(mǎi)了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來(lái)，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)習(xí)趕上來(lái)。
組織討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦 ？ （同舟共濟(jì)攜手共進(jìn)）
活動(dòng)五：保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選
老師總結(jié)：關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生 命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)人民需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也再所不惜。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇九
1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。
氣球15個(gè)、圖片：ppt、1――10月胎兒
視頻：胎兒成長(zhǎng)、剪臍帶、受精卵
一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生
談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？
小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。
2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的？我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物？
二、了解自己的生命生長(zhǎng)過(guò)程。
1．生命的形成
小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了九個(gè)月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。
2.成長(zhǎng)經(jīng)歷
談話：你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么？（觀看視頻：胎兒成長(zhǎng)）（胎兒成長(zhǎng)照片）了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情況。
小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽非常辛苦。
三、體驗(yàn)
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。
小結(jié)：你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f(shuō)一句愛(ài)媽媽的話或做一件愛(ài)媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十
1、了解水的基本構(gòu)造，基本形態(tài)和水資源現(xiàn)狀。
2、樹(shù)立節(jié)約用水觀念。
3、收集節(jié)水辦法，在生活中真正做到節(jié)水。
一、導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，老師有兩個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家猜猜，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能很快猜出來(lái)?！袄湟渤缘?熱也吃得,彎也走得,直也走得,就是高了走不得。”“刀砍沒(méi)有縫,槍打沒(méi)有洞,斧頭砍不爛,沒(méi)牙能咬動(dòng)”。（多媒體展示謎語(yǔ)）
（二）你喜歡水嗎？為什么？
這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水有什么作用，最后教師總結(jié)：水無(wú)論在工業(yè)、農(nóng)業(yè)還是我們的生活中都發(fā)揮著非常重要的作用。但是，你對(duì)水了解多少呢？你知道水的分類和形態(tài)嗎？你又知道水是怎么循環(huán)的嗎？今天啊小水滴“清清”就要帶領(lǐng)我們一起去水的王國(guó)，深入了解水。
二、水的分類
瞧！清清來(lái)了，它正向同學(xué)們招手，說(shuō)：“歡迎同學(xué)們來(lái)到水王國(guó)”。你們也跟它打個(gè)招呼吧。老師：“清清很高興大家來(lái)到水王國(guó)參觀，但是它特意叮囑老師，它說(shuō)進(jìn)入水王國(guó)可不容易，必須經(jīng)過(guò)兩扇門(mén)。而這幾扇門(mén)呢沒(méi)有鑰匙，要想打開(kāi)這些門(mén)只有一個(gè)辦法，就是回答出門(mén)上的問(wèn)題。同學(xué)們有信心嗎？”
老師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了第一扇門(mén)。大家知道中國(guó)有56個(gè)民族，剛才清清告訴我啦，它說(shuō)水王國(guó)里只有兩個(gè)民族，聰明的同學(xué)們，你們知道是哪兩個(gè)嗎？”
老師：原來(lái)水可以分成淡水和咸水兩種埃同學(xué)們你們猜猜，地球上是淡水多還是咸水多呢？（課件展示）
三、水的形態(tài)
恭喜大家通過(guò)了第一扇門(mén)，現(xiàn)在我們又來(lái)到了第二扇門(mén)的門(mén)口。這扇門(mén)上有一小段動(dòng)畫(huà)，要求同學(xué)們看完動(dòng)畫(huà)再回答問(wèn)題。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的是清清的弟弟“淘淘”，它有特殊的本領(lǐng)——“變身”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真看，看看“淘淘”變成了什么。（播放視頻）
動(dòng)畫(huà)看完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴老師“淘淘”變成了什么？（經(jīng)過(guò)雪山時(shí)變成了冰，在鍋里一煮又變了云，從云又變成了雨。）
老師小結(jié)，展示課件。
清清要表?yè)P(yáng)剛才觀察最仔細(xì)的同學(xué)，瞧，它帶來(lái)了小禮物送給大家呢。
四、水的循環(huán)
老師小結(jié)：水由液態(tài)變成氣態(tài)或固態(tài)，最后再變成液態(tài)，這就是水的循環(huán)。（展示課件）
五、水的現(xiàn)狀
清清：“穿過(guò)了幾扇門(mén)，我們終于到了水王國(guó)。請(qǐng)大家參觀吧?！?BR> 老師：“看到這些圖片之后，你有什么話想對(duì)清清說(shuō)？”（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水資源會(huì)緊缺，為什么水會(huì)污染嚴(yán)重，人類應(yīng)該怎么做。自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
六、節(jié)約用水，從小抓起
清清的家園被破壞，我們?nèi)祟愑胁豢赏菩兜呢?zé)任。那么為了彌補(bǔ)我們的過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)該
怎么做呢？節(jié)約用水。我們可以從哪些方面來(lái)節(jié)約用水呢？
學(xué)生討論后老師總結(jié)，課件展示。
七、積累詩(shī)句
參觀完了水王國(guó)，我們要回家了，可是大門(mén)卻被鎖上了，門(mén)上面有一道題目，我們必須答完題才能回家，答得好的還可以得到一件禮物呢。（課件展示）
配樂(lè)朗誦
八、作業(yè)：
出一份手抄報(bào)
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十一
1、知識(shí)目標(biāo):了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,生命需要相互關(guān)愛(ài)。
2、能力目標(biāo):努力培養(yǎng)自己保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。
重點(diǎn)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)其他生命。
難點(diǎn)：理解生命需要相互關(guān)愛(ài).
通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑分別收集各種生命形式的圖片和文字資料、各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性天氣的成因和危害。
1．活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)校園里的`生命。（結(jié)合圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣）
2．活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)校園外的生命。（從不為人知的小生命到廣為人知的生命）
3．活動(dòng)三：講述人與其他生命之間愛(ài)的故事，分析人與其他生命為什么應(yīng)和諧相處？
4、活動(dòng)四：人與其他生命應(yīng)如何和諧相處？（小組合作解決）
5、活動(dòng)五：我們中學(xué)生該怎么做？
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十二
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命，注意安全。
1、游泳中要注意的安全問(wèn)題：
組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面或簡(jiǎn)講身邊的溺水死亡實(shí)例。（夏季，根據(jù)前三年的平均計(jì)算，我國(guó)每天溺水死亡40人，大部分都是14歲以下的少年兒童。）
學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意那些問(wèn)題？
學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)。
游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；水庫(kù)、池塘不去。
2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師做總結(jié)。
溺水原因只要有以下幾種：不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病尤其心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。
1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇良好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的.環(huán)境（如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。
2、必須要組織并在家長(zhǎng)或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后要清點(diǎn)人數(shù)，并指定救生員做安全保護(hù)。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處淋洗，待適應(yīng)水溫后在下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食道或氣管。
4、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳步抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。
1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請(qǐng)大人開(kāi)展?fàn)I救。
2、簡(jiǎn)明扼要的向施救人員講清落水人數(shù)、地點(diǎn)，便于開(kāi)展?fàn)I救工作。
3、可將救生圈、竹竿、木板等漂浮物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救。
1、同學(xué)們小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)教育，你懂得了什么？
2、教師小結(jié)
同學(xué)們?nèi)说纳挥幸淮危腋？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水的好習(xí)慣。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十三
生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到挫折，我們應(yīng)該怎樣去正視挫折，面對(duì)挫折，通過(guò)本次主題班會(huì)，我們要達(dá)到：
1、使學(xué)生了解挫折在人家生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。
2、使學(xué)生樹(shù)立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時(shí)，能正視挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。
3、通過(guò)討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對(duì)待挫折的辦法。
討論交流。
一.班會(huì)導(dǎo)入：生活中，如意事十之一二，不如意事十之八九，萬(wàn)事如意，心想事成都只能是我們美好的期望，在現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著，只不過(guò)或大或小罷了，他們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，面對(duì)挫折每個(gè)人都應(yīng)該做好準(zhǔn)備。
2.個(gè)案分析。
張海迪5歲患有脊髓病，胸以下全部癱瘓，從此無(wú)法上學(xué)，在家中自己學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，她跟隨父親下放聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起了教書(shū)先生。她還自己學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后來(lái)，張海迪自學(xué)多門(mén)外語(yǔ)，還當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。她對(duì)人生充滿了信心，她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)，全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。
張海迪總是在說(shuō)，人就得有勇氣與生活中的不幸抗?fàn)?，人的一生總?huì)有坎坷，就看你以怎樣的心態(tài)去對(duì)待——張海迪喜歡豪言壯語(yǔ)，因?yàn)樗龑⒆约旱纳钆c座右銘的豪言壯語(yǔ)融合在了一起。
3.組織學(xué)生討論：
（1）少年時(shí)的張海迪遇到了什么樣的挫折？她又是怎講樣去對(duì)待的？
（2）你在生活中有沒(méi)有遇到怎么樣的挫折？你是如何對(duì)待的呢？
二、了解挫折。
我們一直在談?wù)摯煺?，我們了解了張海迪在挫折面前?表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，那么究竟什么才是挫折，什么樣的困難算得上是挫折。
1.談一談在同學(xué)們心目中的能算得上“挫折”的事例。
總結(jié)：有夢(mèng)想才能有遠(yuǎn)方，我們每個(gè)人都有著自己對(duì)未來(lái)的美好憧憬，都會(huì)在青少年時(shí)期為自己樹(shù)立一個(gè)理想，建立一個(gè)奮斗的目標(biāo)?！坝兄径际戮钩伞庇兄菊呖倳?huì)不斷地去努力，朝著自己的人生目標(biāo)不斷的`邁進(jìn)，但在奮斗的過(guò)程中，我們總是難免遇到這樣或那樣的挫折，擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下，人們就產(chǎn)生不安、失意等情緒體驗(yàn)，并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng)，這就是挫折。挫折也是人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙或干擾，使其需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)的障礙。
2.師生共同來(lái)分析挫折是如何產(chǎn)生的？有哪些原因？
師明確：挫折產(chǎn)生的原因是多方面的，既有主觀方面的，也有客觀方面的。有自然環(huán)境和時(shí)空環(huán)境的限制，人的生老病死、天災(zāi)人禍，生存條件差，飲食條件差，同時(shí)人與人之間的矛盾、各人的體質(zhì)、容貌、身材、認(rèn)知水平的限制，這些因素都有可能導(dǎo)致挫折。
三、走進(jìn)挫折。
2、師：并不是每個(gè)人都能經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼私獾墓沤裰型庖驗(yàn)槭艽煺鄱货瓴徽竦氖吕?BR> 1、名人們對(duì)于挫折的感想：
每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！獝?ài)默生。
短時(shí)期的挫折比短時(shí)間的成功好。
——畢達(dá)哥拉斯。
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾摇?BR> 師明確：對(duì)挫折要有正確的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要多與人交流。
生：逛街、寫(xiě)日志、和同學(xué)談心、去戶外做運(yùn)動(dòng)、等等。
師：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容相待，提高認(rèn)識(shí)，分清是非，調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)精神宣泄法等。
五、歌曲欣賞。我們做事要對(duì)自己有信心，這樣才能戰(zhàn)勝挫折，才能成功《相信自己》。
1.欣賞歌曲，并感悟其歌詞的涵義。
師：“多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力，熱血在賽場(chǎng)沸騰，巨人在東方升起??相信自己”多么好的歌詞，希望同學(xué)們能從中領(lǐng)悟到一些真理。
2．班會(huì)結(jié)束語(yǔ)。
師：同學(xué)們，“人生里有價(jià)值的事，并不是人生的美麗，卻是人生的酸苦?！惫倪@句話，讓我從另一個(gè)角度意識(shí)到挫折的價(jià)值。遭遇挫折，并不意味著不會(huì)成功；反之，挫折會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，會(huì)給我們更多的收獲.生活中，是挫折磨練了我們的意志，是挫折使我們一步步走向成功。樂(lè)觀的面對(duì)挫折是我們應(yīng)有的態(tài)度，我希望那些曾經(jīng)在挫折面前低頭的人，能像安徒生和貝多芬，像更多經(jīng)受過(guò)挫折的名人一樣，直視挫折，戰(zhàn)勝挫折，譜寫(xiě)出自己的輝煌人生。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十四
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，從而真愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
通過(guò)對(duì)生命的感受，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛(ài)生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的，同時(shí)也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個(gè)較抽象的問(wèn)題，因此必須通過(guò)一些形象、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無(wú)聲錄像）
提問(wèn)：
（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)？你從哪兒看出的？
（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受？
在春天里，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿無(wú)窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。
（板書(shū)）世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。
（板書(shū)）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
情景一、有一個(gè)生了重病的人，萬(wàn)念俱灰，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹(shù)，秋風(fēng)不斷吹落了樹(shù)葉，他認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的最后一片樹(shù)葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了，可樹(shù)上一直都有一片樹(shù)葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
提問(wèn):(1)為什么，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯?shù)葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動(dòng)物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過(guò)嗎？
事例：在非洲草原的旱季來(lái)臨時(shí)，即將干涸的小河里有一條小魚(yú)，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺，但對(duì)小魚(yú)而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚(yú)最終跳到了清涼的河水里。
提問(wèn)：當(dāng)你看到此情此景，你會(huì)有什么感想？
情景二：閱讀書(shū)25頁(yè)關(guān)于水母的材料。
提問(wèn)：
（1）主人公是真的愛(ài)水母嗎？
（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說(shuō)明了什么？
生命是頑強(qiáng)的，同時(shí)又是脆弱的，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為，就可能對(duì)生命造成傷害。
事例：劉海洋傷熊事件。
那我們應(yīng)該如何做？如何對(duì)待生命？
（板書(shū)）2、珍愛(ài)生命
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2、珍愛(ài)生命
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十五
而張海迪就是一個(gè)有力的證明。她身患高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來(lái)看書(shū)，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會(huì)了4國(guó)外語(yǔ)，并成功的翻譯了16本海外著作。
類似的還有貝多芬，他雙耳失聰后，不是一味的怨天尤人而是堅(jiān)持他的音樂(lè)創(chuàng)作，聽(tīng)不見(jiàn)？就用筷子插進(jìn)鋼琴的發(fā)聲器，以震動(dòng)來(lái)辨別音調(diào)，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》。
頑強(qiáng)的毅力無(wú)往而不勝。任何一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，都不會(huì)光想而不做，不會(huì)被困難和挫折嚇倒。只有憑著頑強(qiáng)的毅力，在逆境中前進(jìn)，才是勝者之能。
生命是一個(gè)完整的過(guò)程。無(wú)論，成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。讓我們一起增強(qiáng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難，挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。讓我們一起：直面挫折，珍愛(ài)生命。
馬鞍中學(xué)初三:1445033653。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十六
當(dāng)代的中學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都和以前有很大的不同，各方面條件的優(yōu)越使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時(shí)候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)《生命教育》的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)這一主題班會(huì)，意在讓每一個(gè)同學(xué)參與，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，讓我們活得更加光彩有力。意識(shí)到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。
生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠剩且粋€(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。
我們要讓生命得有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。
一、詢問(wèn)父母或親朋，了解他們?cè)谀銖某錾_(kāi)始的成長(zhǎng)過(guò)程中都做了什么，有些什么感受。
主持人：馮青、王勝、王華參與人：七(2)班全體同學(xué)引入(馮青)：我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無(wú)常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧!(播放《泰坦尼克號(hào)》沉船經(jīng)過(guò)，配樂(lè))過(guò)程：
活動(dòng)一：散文頌《不向困難低頭，勇做生活強(qiáng)者》——王勝、王華等活動(dòng)二：挑選勇士。
1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：(1)請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例;(2)講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例;(3)講一句你最欣賞的名言。
2、學(xué)生自由發(fā)言，展開(kāi)活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽?；顒?dòng)三：師生談心，解決心理問(wèn)題。
1、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上(不必寫(xiě)自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。2、四人小組互相討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)四：角色表演。教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請(qǐng)同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。
情景：班里的施羽燁同學(xué)在一次車禍中受傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢(qián)買(mǎi)了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來(lái)，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)習(xí)趕上來(lái)。
組織討論(王勝)：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦?(同舟共濟(jì)攜手共進(jìn))。
活動(dòng)五：保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(王華)老師總結(jié)：關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)人民需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也再所不惜。
《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》。
新興中學(xué)。
盧洪波。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
課前準(zhǔn)備：
要求學(xué)生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班會(huì)課上討論?；顒?dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：
二、道德規(guī)范知多少：(媒體輔助：展示題目)。
學(xué)生活動(dòng)：分四個(gè)組，每組必答4題，搶答10題，評(píng)出優(yōu)勝組。
三、文明，就差這一點(diǎn)。
主持人：或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見(jiàn)慣的，已是熟視無(wú)睹了，甚至麻木了。可是只要仔細(xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點(diǎn)!
媒體輔助：展示幾幅發(fā)人深思的漫畫(huà)圖片，指出社會(huì)上一些缺德的事例。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，聯(lián)系實(shí)際列舉我們生活中一些缺乏公德的例子。
四、我們?cè)趺崔k?
主持人：文明始終是我們社會(huì)發(fā)展的主流。相信大家在平時(shí)也見(jiàn)過(guò)不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)的好人好事，也可以提出你對(duì)道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺埽蛘哒f(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺崔k。
學(xué)生活動(dòng)：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人：我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了許多同學(xué)的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢?下面就請(qǐng)老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧!主持人邀請(qǐng)老師參與討論。
主持人：當(dāng)然不是。一個(gè)穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個(gè)能講一口流利外語(yǔ)卻道德敗壞的人依然是社會(huì)渣滓。同理，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的真正強(qiáng)大，除了要有先進(jìn)的物質(zhì)文明，還要它的國(guó)民有良好的思想道德素質(zhì)。
主持人：隨著國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也日益提高。我們都希望為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，可是僅有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要具備良好的社會(huì)公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會(huì)才是個(gè)文明的現(xiàn)代社會(huì)。主持人：俗語(yǔ)有云，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國(guó)人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個(gè)民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓(xùn)，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說(shuō)的做一個(gè)在社會(huì)上“加分?jǐn)?shù)”的高素質(zhì)人才。因此，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。(畫(huà)面：講究公德，請(qǐng)從身邊小事做起!)。
五、班主任寄語(yǔ)：(畫(huà)面：班主任寄語(yǔ))。
同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習(xí)課紀(jì)律很好，每位同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí);教室衛(wèi)生整潔，有一個(gè)安靜的舒適的休息環(huán)境;我們班的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系很和諧，大家都合作愉快;等等，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德水平。要做一個(gè)合格的公民，就必須遵守社會(huì)公德，必須從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的社會(huì)更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學(xué)們已經(jīng)立志要做一個(gè)有道德、講文明的好公民、好學(xué)生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言!身為一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高中學(xué)生，相信我們今天的承諾，會(huì)成為我們終生的追求!做一個(gè)有理想、有道德的人，為福中增光，為母校添彩!
六、結(jié)束，再見(jiàn)。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十七
1、向?qū)W生指出任何人生都不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折和困難，不要被嚇倒，要坦然對(duì)待，以積極的態(tài)度努力尋求解決的辦法，最后戰(zhàn)勝困難，走向成功。
2、列舉古今中外從逆境中走向成功的典型案例，并對(duì)此進(jìn)行分析，從中得到啟發(fā)，如何戰(zhàn)勝困難。
3、結(jié)合本班的實(shí)際，讓同學(xué)們暢所欲言，使認(rèn)識(shí)得到升華。
一、引入。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)風(fēng)雨怎可見(jiàn)彩虹，這是大自然的法則，灰蒙蒙的天空與藍(lán)藍(lán)的天總是交替出現(xiàn)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的陽(yáng)光明媚。人生也如此，有一句名言：“人生就像洪水奔流，如果不碰到暗礁與島嶼，難以激起美麗的浪花”。挫折與成功就象孿生兄弟，總是結(jié)伴而行。他們是如何結(jié)伴的呢?今天我們來(lái)探討這個(gè)主題，我相信有同學(xué)們的熱情參與，我們的`主題班會(huì)一定會(huì)圓滿成功!
二、讓同學(xué)們談?wù)勛约核鲆?jiàn)的困難。
老師：在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇見(jiàn)過(guò)哪些挫折和困難呢?
學(xué)生甲：感覺(jué)學(xué)習(xí)上有困難，數(shù)學(xué)題目老是不會(huì)做，特別是應(yīng)用題……。
學(xué)生?。河写胃改附o我錢(qián)交學(xué)費(fèi)，可我不小心丟了，為此，懊惱了好久……等等，學(xué)生從不同角度回想起自己遇到的不如意，幾乎每個(gè)同學(xué)都有親身的經(jīng)歷，有思想的苦悶。
老師總結(jié)：人生不如意，十有89，同學(xué)們所談的其實(shí)很正常，每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到各種各樣困難，有的困難來(lái)自家庭因素，家庭是我們不可選擇的;有的困難來(lái)自自然因素，如汶川地震，不可抵擋;還有的來(lái)自自己本身的因素，如自己的疏忽或不小心，造成挫折;也有的在一段時(shí)間內(nèi)盡力了，卻沒(méi)有取得成功，如中考、高考失敗?？傊?，我們要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，那就是在人生過(guò)程中，失敗和挫折與我們同行。
三、那么，碰到挫折怎么辦呢?老師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考作答。
1、如果你是一個(gè)不幸的人，天生有身體缺陷，如失聰、有智障，你會(huì)怎么辦?
2、假如你的家庭出現(xiàn)變故，父母離婚，往日的溫暖家庭沒(méi)了，你會(huì)怎么想?
3、假如你的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，你會(huì)怎么看?
4、假如因小事被別人誤會(huì)了，你將怎樣走出心里陰影呢?
5、假如你碰到了那些所謂的壞人，你會(huì)怎么樣?……。
設(shè)計(jì)一些具體問(wèn)題讓學(xué)生思考，讓他們談看法，談解決的辦法。老師總結(jié)：指出在挫折和困難面前，不外乎2種態(tài)度，即積極態(tài)度和消極態(tài)度。持積極態(tài)度的人，在山窮水盡疑無(wú)路的情況下，可以達(dá)到柳岸花明又一村的境地，古今中外很多名人為大家做出了光輝的榜樣，請(qǐng)同學(xué)們把你知道的說(shuō)出來(lái)。
四、引導(dǎo)學(xué)生列舉古今中外的名人面對(duì)挫折和困難的事跡。
如：司馬遷，他因直言進(jìn)諫而遭宮刑，卻因此更加發(fā)憤著書(shū)，創(chuàng)作了名震古今中外的史學(xué)臣著《史記》，為中國(guó)人民，世界人民流下了一筆珍貴的文化遺產(chǎn)。
富蘭克林·羅斯福，美國(guó)歷史上惟一一位殘疾人總統(tǒng)，身殘志不殘，被視為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀(jì)美國(guó)最孚眾望和受愛(ài)戴的總統(tǒng)。
這樣的事例不勝枚舉。學(xué)生在語(yǔ)文課本上學(xué)到好多，讓他們運(yùn)用起來(lái)。
五、從這些名人身上，你感覺(jué)他們的什么精神值得人們學(xué)習(xí)呢?先讓學(xué)生談，然后老師歸納：在挫折面前勇敢無(wú)畏，勇往直前，不達(dá)目的，誓不罷休的頑強(qiáng)拼搏精神。有了這精神，失敗就會(huì)成為成功之母。
六、最后總結(jié)。
指出今天的討論很熱烈，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，最后達(dá)成了共識(shí)，坦然面對(duì)挫折，努力克服困難，迎難而上，成功就會(huì)向我們招手，世上無(wú)難事，只要肯登攀。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十八
1、交流青春期的煩惱、困惑、矛盾等，認(rèn)識(shí)青春期的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)正確處理青春期遇到的煩惱，樹(shù)立正確的.人生觀。
共三部分，每部分解決學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)中的煩惱。
一、導(dǎo)入
二、學(xué)生提出學(xué)業(yè)上的困惑和煩惱
1、三句半的表演。
2、老師對(duì)于什么是快樂(lè)談自己的看法。
3、老師請(qǐng)大家看一個(gè)故事《你也能當(dāng)總統(tǒng)》，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)故事的感想。
4、三句半表演
三、學(xué)生提出與父母相處時(shí)遇到的煩惱
1、小品表演《家》
2、老師總結(jié):學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通和交流，在年青時(shí)學(xué)會(huì)感恩回報(bào)。
四、學(xué)生提出與異性相處的煩惱
1、音樂(lè)劇表演《青澀年華》
2、教師引導(dǎo)
3、學(xué)生發(fā)言
五、合唱《最初的夢(mèng)想》
學(xué)生小結(jié):青蔥的歲月里，有太多的美好等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去欣賞去感受。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才可以在這個(gè)季節(jié)里肆意地歡笑嬉戲。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才可以竭力地去追尋我們的夢(mèng)想。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才可以向著身邊的愛(ài)著我們的人盡情歡笑。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才會(huì)奮力的去創(chuàng)造沒(méi)有遺憾的回憶。
拋開(kāi)煩惱，大海澎湃起來(lái)，生命燦爛起來(lái)!
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十九
3、學(xué)會(huì)游泳、防火、防災(zāi)等一般知識(shí)和能力；
4、學(xué)會(huì)和諧處理人與人、人與環(huán)境、人與自然的關(guān)系。
1、關(guān)于學(xué)生殘害生命的材料；
2、熱愛(ài)生命的故事
3、有關(guān)歌曲
一、導(dǎo)入
同學(xué)們都到了青春期的年齡，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)階段你們的想法更多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，還有來(lái)自各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些都影響了你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學(xué)習(xí)，影響了生活，甚至成了你們?nèi)松缆飞辖】党砷L(zhǎng)的絆腳石。
二、過(guò)程
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的不安全因素
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題怎么會(huì)危及生命安全的
估計(jì)：交通安全——自己大意、自然因素、他人行為等
黃賭毒——好奇心吸引、他人的誘導(dǎo)
水火電——自己的大意、好奇心吸引、自然因素
心理問(wèn)題——外在壓力過(guò)重、對(duì)自身的不了解、自己無(wú)法排解、
3、針對(duì)存在的不安全問(wèn)題、因素談?wù)勛约旱目捶?BR> 歸納：交通安全——
1.從小遵守交通法規(guī)，爭(zhēng)做文明小市民；
2.紅燈停，綠燈行，遵守交通看行動(dòng)；
3.文明有序不推擠，不從車頭穿馬路；
4.路上行走，要在人行道內(nèi)；橫過(guò)馬路，要走人行橫道；
5.不在馬路上打鬧、嬉戲或追逐，不翻越道路隔離欄，不在車輛臨近時(shí)突然橫穿馬路；
9.交通陋習(xí)要除掉，交通法規(guī)記心間。
黃賭毒——優(yōu)化家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的完整的教育體系，對(duì)于青少年遠(yuǎn)離“黃賭毒”，健康成長(zhǎng)是關(guān)鍵。
水火電——學(xué)生自己注意，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)于這方面的知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)，在使用時(shí)特別注意小心，或者在成人的陪同下使用。
心理問(wèn)題——分析導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因是什么；掌握一些排解心理問(wèn)題的實(shí)用的方法；結(jié)交一些良師益友等。
欣賞詩(shī)歌
熱愛(ài)生命
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想能否贏得愛(ài)情
既然鐘情于玫瑰
就勇敢地吐露真誠(chéng)
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
珍愛(ài)生命
關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)人民需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也再所不惜。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們共同來(lái)思考一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，呼喚生命，感受人生，你們已經(jīng)邁出了人生的第一步。聽(tīng)了同學(xué)們帶著童音的話語(yǔ)，應(yīng)和著同學(xué)們顫音的旋律，久久回蕩在耳邊。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過(guò)這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了。每天一點(diǎn)點(diǎn)，幾年下來(lái)，就會(huì)積累很多很多。
一生只有一個(gè)今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開(kāi)始，讓我們從今天開(kāi)始更加珍愛(ài)生命吧！
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇二十
合：初一(8)班“直面挫折——珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。男齊：世界是美好的，它的美好在于有生命的存在。
女齊：生命是最寶貴的財(cái)富。生命只屬于我們一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠剩且粋€(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任，我們應(yīng)該好好珍惜!
下面請(qǐng)(第8小組)帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《珍愛(ài)生命》。
下面請(qǐng)第12小組帶來(lái)梁靜茹的一首非常好聽(tīng)的歌曲《兒歌》。
3、男1：生命誠(chéng)可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)!下面請(qǐng)第5小組帶來(lái)歌曲《水手》。
4、女1：無(wú)論如何都要熱愛(ài)生命，好好活下去。下面就請(qǐng)(第4小組)帶來(lái)歌曲《海闊天空》。
5.男2：人的一生，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到一些困難和挫折。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些困難和挫折呢?是一往無(wú)前，迎難而進(jìn);還是悲觀失望，知難而退呢?我想，有很多人會(huì)拍著自己的胸脯說(shuō)：“我屬于前者。”沒(méi)有誰(shuí)愿意承認(rèn)自己是一個(gè)經(jīng)受不住任何挫折的人。但是到了關(guān)鍵時(shí)刻，就有人不由自主地臨陣退縮了，當(dāng)初的豪言壯語(yǔ)也早已拋到了九霄云外。
下面請(qǐng)(第3小組)帶來(lái)一個(gè)關(guān)于海倫凱勒的故事。
下面請(qǐng)欣賞(第6小組)帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《生命》。
男3：所以，我們更應(yīng)該直面挫折，相信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，下面請(qǐng)(第。
1、7)小組帶來(lái)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
男4：生活的無(wú)奈，情感的挫折，各種競(jìng)爭(zhēng)的壓力把我們壓的喘不過(guò)氣以至于我們選擇死亡來(lái)擺脫自己，有的時(shí)候選擇結(jié)束生命確實(shí)是一種很好的解脫方式!可是你們知道嗎?你們的離去會(huì)帶給父母的是一輩子無(wú)法忘卻的傷疤!你們的輕易離去會(huì)讓多少關(guān)心愛(ài)你們的父母，朋友，同學(xué)為你們傷心絕望!為你們流淚到天亮。下面請(qǐng)(第9小組)帶來(lái)歌曲《稻香》。
女1：每一個(gè)生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開(kāi)放。一個(gè)人活著，你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的。保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。下面請(qǐng)欣賞第二小組帶來(lái)的《怒放的生命》。
女2：也許我們生活的真的很累!累我們也要活著，活者我們就有希望，即使今天沒(méi)有，明天沒(méi)有，只要我們這顆追求理想，追求美好未來(lái)的心永遠(yuǎn)不死，總有一天我們會(huì)有的!面包會(huì)有的，牛奶也會(huì)有的?？傆幸惶煳覀儠?huì)感到活著就是一種幸福!
下面請(qǐng)欣賞(第10小組)帶來(lái)的歌曲《隱形的翅膀》。
女1：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命，更要珍愛(ài)精神層面上的生命。
下面請(qǐng)(第11小組)帶來(lái)歌曲《真心英雄》。
小結(jié)：女：珍愛(ài)生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、事業(yè);。
合：使我們的生命之花更加絢爛。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇一
1、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
2、從現(xiàn)在做起引出學(xué)生面對(duì)挫折的思考，增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
1、預(yù)先布置兩位學(xué)生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料。
2、準(zhǔn)備一些紀(jì)念品。
1、主持人總結(jié)校運(yùn)會(huì)和籃球賽的情況，祝賀獲得名次的同學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)龠M(jìn)一步，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場(chǎng)比賽有不盡人意的賽果，但同學(xué)們都已經(jīng)盡力，鼓勵(lì)他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，動(dòng)員同學(xué)們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中。
2、引出這次班會(huì)的主題——“逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折”
3、玩游戲——“蛋的進(jìn)化”
操作方法：開(kāi)始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為小鳥(niǎo)，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋—小雞—小鳥(niǎo)—猴—人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。
小結(jié)：正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。
結(jié)束語(yǔ)：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚(yáng)，坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇二
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，挫折能磨練人，挫折孕育著成功。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)，使學(xué)生樹(shù)立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。引發(fā)學(xué)生面對(duì)挫折的思考，在遭遇挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。提高挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
3、通過(guò)討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對(duì)待挫折的辦法。使學(xué)生能勇敢地面對(duì)挫折的考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)。
朗誦、游戲、故事、歌曲等。
男：尊敬的老師！
女：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家上午好！
男：在今天的主題班會(huì)開(kāi)始之前，我想給大家講一個(gè)小故事：有個(gè)小孩看到有一只小鳥(niǎo)從蛋殼中掙扎著想出來(lái)時(shí)，忍不住幫小鳥(niǎo)弄破了殼，不料沒(méi)過(guò)多久小鳥(niǎo)就死了。
女：（難過(guò)狀）好可憐的小生命！怎么就會(huì)死了呢？
男：是啊，我們?cè)跒樾▲B(niǎo)惋惜的同時(shí)，親愛(ài)的同學(xué)們，你找到原因了嗎？
（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：小孩本想讓小鳥(niǎo)少點(diǎn)痛，但出來(lái)的小鳥(niǎo)卻因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)磨練、掙扎，羽翼不夠堅(jiān)硬而飛不起來(lái)，最后小鳥(niǎo)會(huì)因找不到食物，而餓死。）。
女：江山，你講的故事給了我很大的啟發(fā)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中我們可千萬(wàn)不能當(dāng)直接破殼的鳥(niǎo)啊。
男：是的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母親陪伴我們一路走來(lái)，我們的家人在我們遇到挫折時(shí)卻是不同的態(tài)度。你瞧，那邊來(lái)了三位母親。
（三位同學(xué)角色扮演三個(gè)母親：）。
一位美國(guó)的孩子摔倒了，母親說(shuō)：“寶貝，自己站起來(lái)！”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，直到孩子站起來(lái)一個(gè)非洲孩子摔倒了，母親沒(méi)有說(shuō)話，只在孩子旁邊反復(fù)模仿摔倒并站起來(lái)，以無(wú)聲的實(shí)際行動(dòng)教孩子自己站起來(lái)；一位中國(guó)的孩子摔倒了，母親馬上跑過(guò)去，扶起孩子，不停地說(shuō)：“寶貝，別哭，摔著沒(méi)有？”有的母親還直跺地面：“都怨地不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打地，寶寶乖！”
女：可憐天下父母心??！這三位母親的態(tài)度截然不同，他們給了你怎樣的啟發(fā)呢？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
男：說(shuō)了這么多，下面讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫“蛋的進(jìn)化”。
女：好啊，讓我來(lái)介紹游戲規(guī)則：開(kāi)始時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，進(jìn)行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，進(jìn)行猜拳，贏了的升為小鳥(niǎo)，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳……依此類推，直到連贏五次，經(jīng)歷完從蛋-小雞-小鳥(niǎo)-猴-人的“五步曲”，才算勝利，勝者均獲紀(jì)念品一份。
（每組派四位同學(xué)參加）。
（被采訪學(xué)生回答：說(shuō)實(shí)話，只差一步就可以成功了，可是到最后卻又得從頭再來(lái)，真有種前功盡棄的感覺(jué)哦。）。
女：xx同學(xué)道出了我們的心聲哦。同學(xué)們，從個(gè)這游戲你想到了什么呢？
（學(xué)生發(fā)言：明確：象征著人生的曲折、坎坷）。
男：親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程同學(xué)們一定也會(huì)遇到來(lái)自各方面的挫折，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河龅降拇煺邸?BR> （學(xué)生發(fā)言）。
女：謝謝大家與我們一起分享成長(zhǎng)的滋味。正如剛才這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程，很多時(shí)候，當(dāng)我們付出很多努力，卻不得不從頭再來(lái)時(shí)，你是否依然有勇氣？命運(yùn)完全掌握在你手中，抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí)，人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。
男：是啊，大家都還記得前不久我們?cè)趯W(xué)校大操場(chǎng)看的電影《長(zhǎng)征》吧？長(zhǎng)征是紅軍在遭受重大軍事挫折之后的一次戰(zhàn)略性大轉(zhuǎn)移。面對(duì)失敗，紅軍沒(méi)有被壓倒，他們?cè)诿飨穆暑I(lǐng)下，爬雪山、過(guò)草地，終于到達(dá)陜北根據(jù)地。
女：謝謝譚文同學(xué)。其實(shí)我們的人生，我們的'成長(zhǎng)也是一次長(zhǎng)征。
男：說(shuō)得真好！我記得奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
女：同學(xué)們，在挫折面前你是怎么做的呢？
（學(xué)生發(fā)言，表演節(jié)目）。
男：太精彩了，我為自己有這樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢的同學(xué)感到無(wú)比驕傲！
女：是的，讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o這些可愛(ài)的同學(xué)們。我發(fā)現(xiàn)我們的班長(zhǎng)孫浩杰次刻似乎有話要說(shuō)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
男：謝謝孫浩杰！我們大家要時(shí)時(shí)牢記“挫折對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理。我們每一位同學(xué)都要時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折，迎接挑戰(zhàn)。
下面請(qǐng)大家分別展示自己抄寫(xiě)的有關(guān)承受挫折的格言，并互相贈(zèng)送（同學(xué)們互贈(zèng)格言）。
男：挫折是人生必經(jīng)的坎；
女：挫折過(guò)后是彩虹；
女：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”但我們堅(jiān)信：前途是光明的，道路是曲折的。
男：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身?！弊屛覀兌茫簩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
女：挫折是人生的一筆財(cái)富，經(jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識(shí)，迎接更大的挑戰(zhàn)。
男：同學(xué)們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。我們要做生活中的強(qiáng)者，正確認(rèn)識(shí)挫折，提高自身心理承受力，以適應(yīng)我們這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
女：不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，在挫折的暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，讓我們也照樣選擇翱翔！
讓我們一起來(lái)演唱歌曲《真心英雄》。
男：祝愿同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚(yáng)，坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。
女：中4班“逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折”主題班會(huì)到此結(jié)束！
合：謝謝大家！
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇三
1.提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
2.初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。
3.自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
一、談話導(dǎo)入課題
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的問(wèn)題：
組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面。
學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行：游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作：溺水原因主要有以下幾種：不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病，尤其是心臟病、腳抽筋。盲目游入深水陷入漩渦。
3、溺水的急救----教師進(jìn)行詳細(xì)講解：
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；
方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。
未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”
學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、溺水急救方法：
（1）迅速脫水上岸。
（2）傾出呼吸道積水。
法二，是讓溺水兒童俯臥于搶救者肩部，使其頭足下垂，當(dāng)搶救者來(lái)置跑動(dòng)時(shí)就可傾出其呼吸道內(nèi)積水。傾水的同時(shí)還必須用手清除溺水兒童的咽部、鼻腔里的泥沙和污物，保持呼吸道暢通。注意傾水的時(shí)間不宜長(zhǎng)，以免延誤心肺復(fù)蘇。
（3）對(duì)呼吸、心跳微弱或剛停止的溺水者，迅速進(jìn)行口對(duì)口（鼻）式的人工呼吸，并施行胸外心臟按摩。
（4）經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)初步搶救，若溺水者呼吸心跳已經(jīng)逐漸恢復(fù)正常，可讓其服下熱茶水或其它湯汁后靜臥。仍未脫離危險(xiǎn)的溺水者，應(yīng)盡快送往醫(yī)療單位繼續(xù)進(jìn)行復(fù)蘇處理及預(yù)防性治療。
三、課堂
1、同學(xué)們：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？
2、教師：生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇四
1、通過(guò)這次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
演講、討論、朗誦、合唱等。
五年一班
隋馨：五年一班中隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！
第一項(xiàng)：請(qǐng)各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)！
第二項(xiàng)：出隊(duì)旗，敬隊(duì)禮！——敬禮！——禮畢！
第三項(xiàng)：唱隊(duì)歌。 ——請(qǐng)坐！
第四項(xiàng)：下面我宣布：四年一班以“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”為主題的隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！下面請(qǐng)我們班的高晉同學(xué)和我一起主持，大家歡迎！
隋：人，最寶貴的是生命。
高：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。
學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么多姿多彩；它就像晚霞一樣，是那么美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗而短暫。
甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜所擁有的美好時(shí)光。
甲：第一檔，生命如花
乙：生命如花。如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
甲：生命如花。是花，就要讓自己開(kāi)得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
乙：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者。
甲：請(qǐng)欣賞《讓生命燦爛如花》，讓我們用心感受一下自己如花的生命吧。
乙：第二檔，笑對(duì)人生
（1）成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。
乙：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個(gè)同學(xué)……
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？
再請(qǐng)大家看一組來(lái)自第二小隊(duì)的資料——不屈的人生
（1）女生廢墟中微小的面孔
（2）謝謝你，叔叔！
（3）妹妹，我背你。
甲：來(lái)自災(zāi)區(qū)的感人故事?tīng)縿?dòng)著全世界人民的心，傾聽(tīng)《孩子，請(qǐng)牽住媽媽的手》
乙：多么催人淚下的聲音啊!讓我們共同為生命喝彩！
甲：同學(xué)們，面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：
乙：增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
甲：升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。
乙：自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
（投影出示地震中的照片）因?yàn)榈卣疬@場(chǎng)大的災(zāi)難，讓這些如花的女孩，知道了什么是災(zāi)難，而這些女孩，也用自己的行動(dòng)，證實(shí)了什么是叫做堅(jiān)強(qiáng)，這些女孩的堅(jiān)強(qiáng)也是自覺(jué)的，因?yàn)樗齻冎揽奁荒芙鉀Q問(wèn)題，因?yàn)榭朔謶挚偸且幸环N克服的方式，選擇對(duì)話這是她們可以做到的，因?yàn)樗齻冎烂鎸?duì)災(zāi)難會(huì)有解放軍來(lái)解救她們，因?yàn)樗齻儾皇且粋€(gè)人在向?yàn)?zāi)難宣戰(zhàn)。我們與汶川共命運(yùn)，我們的我們心系汶川。
給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑，沉著冷靜地去面對(duì)，去解決暫時(shí)的障礙，去迎接雨過(guò)天晴的那一天。
二——自信的笑臉
（投影出示劉翔的照片）劉翔，一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)青年，一個(gè)懷揣著夢(mèng)想的炎黃子孫，他創(chuàng)造了奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)乃至亞洲幾代人的愿望。
當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國(guó)國(guó)歌高高飄揚(yáng)在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動(dòng)的淚水，因?yàn)檫@個(gè)可愛(ài)男孩沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。
他高喊：“中國(guó)有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)，他身披著國(guó)旗，代表一個(gè)民族站在世界的前列。
甲：給生命一個(gè)自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無(wú)限光彩。
乙：給生命一個(gè)笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)?，向困難招手的精神！
第三檔：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
甲：人的生命，似洪水奔流，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙：人的生命，似天空遼闊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？
甲：美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮·沙利文的努力，使她學(xué)會(huì)讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙：張海迪5歲的時(shí)候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。
甲：古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無(wú)不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要我們不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給我們以幸福的微笑。
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
隋：下面我宣布：五年一班以“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”為主題的隊(duì)會(huì)到此結(jié)束
全體起立，舉起右手！（呼號(hào)）
師：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！齊：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
隋：退隊(duì)旗，敬隊(duì)禮！——敬禮——禮畢
隋：下面請(qǐng)老師總結(jié)。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇五
1、通過(guò)此次班會(huì)的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
1、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
甲：人，最寶貴的是生命。
乙：生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。
甲、乙（合）：這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？
學(xué)生一齊背誦：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
一、生命如花
甲：生命如花。如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是傾聽(tīng)花開(kāi)的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開(kāi)得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開(kāi)的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對(duì)人生，做生命的強(qiáng)者。
乙：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)謝沂珈同學(xué)的演講《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對(duì)人生
甲：人的一生在歷史長(zhǎng)河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：
（1）成都市一個(gè)13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績(jī)估分不理想，竟在家自殺，而高考成績(jī)揭榜時(shí)，她的高考總分超過(guò)本科分?jǐn)?shù)線33分。
乙：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個(gè)同學(xué)……
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？投影出示：
美國(guó)盲聾女作家和殘障教育家海倫凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮沙利文的努力，使她學(xué)會(huì)讀書(shū)和說(shuō)話，并開(kāi)始和其他人溝通。成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
生：張海迪5歲的時(shí)候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。
生：古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無(wú)不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
生：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會(huì)遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會(huì)在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對(duì)美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報(bào)給你以幸福的微笑。
然后全班同學(xué)合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
學(xué)生討論：
1、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你曾遇到過(guò)什么困難或挫折？
2、你是如何面對(duì)的？
老師根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：
面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì)：
1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。
3、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
三、 班主任發(fā)言：
同學(xué)們，生命是如此美麗，我們不僅要珍愛(ài)生命，還要讓生命更加光彩更加有價(jià)值，對(duì)嗎？雖然生命短暫，我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但是我們可以增加我們生命的寬度，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，相信你們一定會(huì)珍愛(ài)生命，使自己活得更加光彩有力！讓生命放出燦爛光彩！
《珍愛(ài)生命》主題班會(huì)到此結(jié)束。
四、班會(huì)延伸：
同學(xué)們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀有關(guān)書(shū)籍，組織讀書(shū)交流會(huì)；繪制以熱愛(ài)生命為主題的手抄報(bào)，在班內(nèi)進(jìn)行展覽；寫(xiě)一份這節(jié)班會(huì)課的收獲或心得體會(huì)。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇六
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，從而真愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
通過(guò)對(duì)生命的感受，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛(ài)生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的，同時(shí)也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個(gè)較抽象的問(wèn)題，因此必須通過(guò)一些形象、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無(wú)聲錄像）
提問(wèn)：
（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)？你從哪兒看出的？
（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受？
在春天里，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿無(wú)窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。
情景一、有一個(gè)生了重病的人，萬(wàn)念俱灰，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹(shù)，秋風(fēng)不斷吹落了樹(shù)葉，他認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的最后一片樹(shù)葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了，可樹(shù)上一直都有一片樹(shù)葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
(1)為什么，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯?shù)葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動(dòng)物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過(guò)嗎？
事例：在非洲草原的旱季來(lái)臨時(shí)，即將干涸的小河里有一條小魚(yú)，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺，但對(duì)小魚(yú)而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚(yú)最終跳到了清涼的河水里。
提問(wèn)：當(dāng)你看到此情此景，你會(huì)有什么感想？
情景二：閱讀書(shū)25頁(yè)關(guān)于水母的材料。
提問(wèn)：
（1）主人公是真的愛(ài)水母嗎？
（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說(shuō)明了什么？
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇七
概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。
（1）知識(shí)與能力：通過(guò)列表等方法歸納和比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母?，結(jié)合蘇聯(lián)和中國(guó)改革的情況，開(kāi)展討論，談?wù)剬?duì)社會(huì)主義改革的認(rèn)識(shí)。
（2）過(guò)程與方法：閱讀恩格斯和鄧小平關(guān)于社會(huì)主義的論述等歷史材料，理解歷史材料，并運(yùn)用它來(lái)說(shuō)明論證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。能夠簡(jiǎn)述蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)和蘇聯(lián)解體的原因。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，堅(jiān)定社會(huì)主義改革的信心，樹(shù)立求真、務(wù)實(shí)和改革創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)從一個(gè)超級(jí)大國(guó)到走向解體原因的探討，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。
1課時(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)和蘇聯(lián)解體的原因。
難點(diǎn)：從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，蘇聯(lián)解體的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查，能夠清晰認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)的解體并不代表社會(huì)主義制度的失敗，并總結(jié)我們中國(guó)應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1、課前思考：到20世紀(jì)50年代時(shí)，斯大林模式是否仍然有其優(yōu)越性呢？導(dǎo)入新課。講清從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，使學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
2、蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的弊端和政策上的失誤長(zhǎng)期得不到糾正，積累了許多社會(huì)問(wèn)題和民族矛盾；戈?duì)柊蛦谭虮畴x了社會(huì)主義基本原則和方向的政治體制改革；西方資本主義國(guó)家的“和平演變”戰(zhàn)略的影響，導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。
3、蘇聯(lián)的解體只能看作是社會(huì)主義的一種模式已經(jīng)僵化而又長(zhǎng)時(shí)期改革所導(dǎo)致的失敗，而決不是整個(gè)社會(huì)主義制度的失敗。蘇聯(lián)解體的教訓(xùn)說(shuō)明中國(guó)的社會(huì)主義改革的重要性，說(shuō)明了社會(huì)主義國(guó)家改革必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向的重要性。
4、培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，組織小組討論：蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革為中國(guó)等社會(huì)主義國(guó)家提供了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？（將學(xué)生分成幾個(gè)小組，學(xué)生圍繞這個(gè)主題去搜集材料，形成自己的觀點(diǎn)。以小組為單位進(jìn)行討論，在全班討論會(huì)上對(duì)討論主題發(fā)表自己的見(jiàn)解，并談?wù)勛约菏侨绾握业竭@些材料和得出結(jié)論的，與同學(xué)分享和接受同學(xué)的批評(píng)。教師就學(xué)生的討論發(fā)表自己的見(jiàn)解，并做出總結(jié)）。
5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，要求學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：走訪一家國(guó)營(yíng)企業(yè)，了解過(guò)去斯大林模式對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？現(xiàn)在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了哪些新特點(diǎn)？情況如何？談?wù)勀愕母邢耄瑢?xiě)一個(gè)調(diào)查報(bào)告。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇八
當(dāng)代的中學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都和以前有很大的不同，各方面條件的優(yōu)越使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時(shí)候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)《生命教育》的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)這一主題班會(huì)，意在讓每一個(gè)同學(xué)參與，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，讓我們活得更加光彩有力。
意識(shí)到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠?，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。
一、詢問(wèn)父母或親朋，了解他們?cè)谀銖某錾_(kāi)始的成長(zhǎng)過(guò)程中都做了什么，有些什么感受。
我們常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我們肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無(wú)常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧！（播放《泰坦尼克號(hào)》沉船經(jīng)過(guò)，配樂(lè)）
活動(dòng)一：散文頌《不向困難低頭，勇做生活強(qiáng)者》
活動(dòng)二：挑選勇士
1 、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：
（1） 請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；
（2） 講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例；
（3） 講一句你最欣賞的名言。
2 、學(xué)生自由發(fā)言，展開(kāi)活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。
活動(dòng)三：師生談心，解決心理問(wèn)題。
1 、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上 （ 不必寫(xiě)自己姓名 ） ，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。
2 、四人小組互相討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)四：角色表演。教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請(qǐng)同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。
情景：班里的同學(xué)在一次車禍中受傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢(qián)買(mǎi)了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來(lái)，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)習(xí)趕上來(lái)。
組織討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦 ？ （同舟共濟(jì)攜手共進(jìn)）
活動(dòng)五：保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選
老師總結(jié)：關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生 命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)人民需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也再所不惜。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇九
1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自己生命的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。
氣球15個(gè)、圖片：ppt、1――10月胎兒
視頻：胎兒成長(zhǎng)、剪臍帶、受精卵
一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生
1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生
談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？
小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。
2.談話：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的？我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物？
二、了解自己的生命生長(zhǎng)過(guò)程。
1．生命的形成
小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了九個(gè)月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。
2.成長(zhǎng)經(jīng)歷
談話：你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么？（觀看視頻：胎兒成長(zhǎng)）（胎兒成長(zhǎng)照片）了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情況。
小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽非常辛苦。
三、體驗(yàn)
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。
小結(jié)：你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f(shuō)一句愛(ài)媽媽的話或做一件愛(ài)媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十
1、了解水的基本構(gòu)造，基本形態(tài)和水資源現(xiàn)狀。
2、樹(shù)立節(jié)約用水觀念。
3、收集節(jié)水辦法，在生活中真正做到節(jié)水。
一、導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，老師有兩個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家猜猜，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能很快猜出來(lái)?！袄湟渤缘?熱也吃得,彎也走得,直也走得,就是高了走不得。”“刀砍沒(méi)有縫,槍打沒(méi)有洞,斧頭砍不爛,沒(méi)牙能咬動(dòng)”。（多媒體展示謎語(yǔ)）
（二）你喜歡水嗎？為什么？
這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水有什么作用，最后教師總結(jié)：水無(wú)論在工業(yè)、農(nóng)業(yè)還是我們的生活中都發(fā)揮著非常重要的作用。但是，你對(duì)水了解多少呢？你知道水的分類和形態(tài)嗎？你又知道水是怎么循環(huán)的嗎？今天啊小水滴“清清”就要帶領(lǐng)我們一起去水的王國(guó)，深入了解水。
二、水的分類
瞧！清清來(lái)了，它正向同學(xué)們招手，說(shuō)：“歡迎同學(xué)們來(lái)到水王國(guó)”。你們也跟它打個(gè)招呼吧。老師：“清清很高興大家來(lái)到水王國(guó)參觀，但是它特意叮囑老師，它說(shuō)進(jìn)入水王國(guó)可不容易，必須經(jīng)過(guò)兩扇門(mén)。而這幾扇門(mén)呢沒(méi)有鑰匙，要想打開(kāi)這些門(mén)只有一個(gè)辦法，就是回答出門(mén)上的問(wèn)題。同學(xué)們有信心嗎？”
老師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了第一扇門(mén)。大家知道中國(guó)有56個(gè)民族，剛才清清告訴我啦，它說(shuō)水王國(guó)里只有兩個(gè)民族，聰明的同學(xué)們，你們知道是哪兩個(gè)嗎？”
老師：原來(lái)水可以分成淡水和咸水兩種埃同學(xué)們你們猜猜，地球上是淡水多還是咸水多呢？（課件展示）
三、水的形態(tài)
恭喜大家通過(guò)了第一扇門(mén)，現(xiàn)在我們又來(lái)到了第二扇門(mén)的門(mén)口。這扇門(mén)上有一小段動(dòng)畫(huà)，要求同學(xué)們看完動(dòng)畫(huà)再回答問(wèn)題。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的是清清的弟弟“淘淘”，它有特殊的本領(lǐng)——“變身”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真看，看看“淘淘”變成了什么。（播放視頻）
動(dòng)畫(huà)看完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴老師“淘淘”變成了什么？（經(jīng)過(guò)雪山時(shí)變成了冰，在鍋里一煮又變了云，從云又變成了雨。）
老師小結(jié)，展示課件。
清清要表?yè)P(yáng)剛才觀察最仔細(xì)的同學(xué)，瞧，它帶來(lái)了小禮物送給大家呢。
四、水的循環(huán)
老師小結(jié)：水由液態(tài)變成氣態(tài)或固態(tài)，最后再變成液態(tài)，這就是水的循環(huán)。（展示課件）
五、水的現(xiàn)狀
清清：“穿過(guò)了幾扇門(mén)，我們終于到了水王國(guó)。請(qǐng)大家參觀吧?！?BR> 老師：“看到這些圖片之后，你有什么話想對(duì)清清說(shuō)？”（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水資源會(huì)緊缺，為什么水會(huì)污染嚴(yán)重，人類應(yīng)該怎么做。自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
六、節(jié)約用水，從小抓起
清清的家園被破壞，我們?nèi)祟愑胁豢赏菩兜呢?zé)任。那么為了彌補(bǔ)我們的過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)該
怎么做呢？節(jié)約用水。我們可以從哪些方面來(lái)節(jié)約用水呢？
學(xué)生討論后老師總結(jié)，課件展示。
七、積累詩(shī)句
參觀完了水王國(guó)，我們要回家了，可是大門(mén)卻被鎖上了，門(mén)上面有一道題目，我們必須答完題才能回家，答得好的還可以得到一件禮物呢。（課件展示）
配樂(lè)朗誦
八、作業(yè)：
出一份手抄報(bào)
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十一
1、知識(shí)目標(biāo):了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,生命需要相互關(guān)愛(ài)。
2、能力目標(biāo):努力培養(yǎng)自己保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛(ài)其他生命的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。
重點(diǎn)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)其他生命。
難點(diǎn)：理解生命需要相互關(guān)愛(ài).
通過(guò)上網(wǎng)或其他途徑分別收集各種生命形式的圖片和文字資料、各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性天氣的成因和危害。
1．活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)校園里的`生命。（結(jié)合圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣）
2．活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)校園外的生命。（從不為人知的小生命到廣為人知的生命）
3．活動(dòng)三：講述人與其他生命之間愛(ài)的故事，分析人與其他生命為什么應(yīng)和諧相處？
4、活動(dòng)四：人與其他生命應(yīng)如何和諧相處？（小組合作解決）
5、活動(dòng)五：我們中學(xué)生該怎么做？
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十二
生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命，注意安全。
1、游泳中要注意的安全問(wèn)題：
組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面或簡(jiǎn)講身邊的溺水死亡實(shí)例。（夏季，根據(jù)前三年的平均計(jì)算，我國(guó)每天溺水死亡40人，大部分都是14歲以下的少年兒童。）
學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意那些問(wèn)題？
學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)。
游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；水庫(kù)、池塘不去。
2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師做總結(jié)。
溺水原因只要有以下幾種：不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病尤其心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。
1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇良好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的.環(huán)境（如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。
2、必須要組織并在家長(zhǎng)或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后要清點(diǎn)人數(shù)，并指定救生員做安全保護(hù)。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處淋洗，待適應(yīng)水溫后在下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食道或氣管。
4、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或腳步抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。
1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請(qǐng)大人開(kāi)展?fàn)I救。
2、簡(jiǎn)明扼要的向施救人員講清落水人數(shù)、地點(diǎn)，便于開(kāi)展?fàn)I救工作。
3、可將救生圈、竹竿、木板等漂浮物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救。
1、同學(xué)們小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)教育，你懂得了什么？
2、教師小結(jié)
同學(xué)們?nèi)说纳挥幸淮危腋？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水的好習(xí)慣。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十三
生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到挫折，我們應(yīng)該怎樣去正視挫折，面對(duì)挫折，通過(guò)本次主題班會(huì)，我們要達(dá)到：
1、使學(xué)生了解挫折在人家生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握對(duì)待挫折的正確方法。
2、使學(xué)生樹(shù)立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時(shí)，能正視挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。
3、通過(guò)討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對(duì)待挫折的辦法。
討論交流。
一.班會(huì)導(dǎo)入：生活中，如意事十之一二，不如意事十之八九，萬(wàn)事如意，心想事成都只能是我們美好的期望，在現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著，只不過(guò)或大或小罷了，他們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，面對(duì)挫折每個(gè)人都應(yīng)該做好準(zhǔn)備。
2.個(gè)案分析。
張海迪5歲患有脊髓病，胸以下全部癱瘓，從此無(wú)法上學(xué)，在家中自己學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，她跟隨父親下放聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起了教書(shū)先生。她還自己學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后來(lái)，張海迪自學(xué)多門(mén)外語(yǔ)，還當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。她對(duì)人生充滿了信心，她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)，中學(xué)，全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。
張海迪總是在說(shuō)，人就得有勇氣與生活中的不幸抗?fàn)?，人的一生總?huì)有坎坷，就看你以怎樣的心態(tài)去對(duì)待——張海迪喜歡豪言壯語(yǔ)，因?yàn)樗龑⒆约旱纳钆c座右銘的豪言壯語(yǔ)融合在了一起。
3.組織學(xué)生討論：
（1）少年時(shí)的張海迪遇到了什么樣的挫折？她又是怎講樣去對(duì)待的？
（2）你在生活中有沒(méi)有遇到怎么樣的挫折？你是如何對(duì)待的呢？
二、了解挫折。
我們一直在談?wù)摯煺?，我們了解了張海迪在挫折面前?表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)挫折有了一定的認(rèn)識(shí)，那么究竟什么才是挫折，什么樣的困難算得上是挫折。
1.談一談在同學(xué)們心目中的能算得上“挫折”的事例。
總結(jié)：有夢(mèng)想才能有遠(yuǎn)方，我們每個(gè)人都有著自己對(duì)未來(lái)的美好憧憬，都會(huì)在青少年時(shí)期為自己樹(shù)立一個(gè)理想，建立一個(gè)奮斗的目標(biāo)?！坝兄径际戮钩伞庇兄菊呖倳?huì)不斷地去努力，朝著自己的人生目標(biāo)不斷的`邁進(jìn)，但在奮斗的過(guò)程中，我們總是難免遇到這樣或那樣的挫折，擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下，人們就產(chǎn)生不安、失意等情緒體驗(yàn)，并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng)，這就是挫折。挫折也是人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙或干擾，使其需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)的障礙。
2.師生共同來(lái)分析挫折是如何產(chǎn)生的？有哪些原因？
師明確：挫折產(chǎn)生的原因是多方面的，既有主觀方面的，也有客觀方面的。有自然環(huán)境和時(shí)空環(huán)境的限制，人的生老病死、天災(zāi)人禍，生存條件差，飲食條件差，同時(shí)人與人之間的矛盾、各人的體質(zhì)、容貌、身材、認(rèn)知水平的限制，這些因素都有可能導(dǎo)致挫折。
三、走進(jìn)挫折。
2、師：并不是每個(gè)人都能經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼私獾墓沤裰型庖驗(yàn)槭艽煺鄱货瓴徽竦氖吕?BR> 1、名人們對(duì)于挫折的感想：
每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！獝?ài)默生。
短時(shí)期的挫折比短時(shí)間的成功好。
——畢達(dá)哥拉斯。
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾摇?BR> 師明確：對(duì)挫折要有正確的認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要多與人交流。
生：逛街、寫(xiě)日志、和同學(xué)談心、去戶外做運(yùn)動(dòng)、等等。
師：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容相待，提高認(rèn)識(shí)，分清是非，調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)精神宣泄法等。
五、歌曲欣賞。我們做事要對(duì)自己有信心，這樣才能戰(zhàn)勝挫折，才能成功《相信自己》。
1.欣賞歌曲，并感悟其歌詞的涵義。
師：“多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力，熱血在賽場(chǎng)沸騰，巨人在東方升起??相信自己”多么好的歌詞，希望同學(xué)們能從中領(lǐng)悟到一些真理。
2．班會(huì)結(jié)束語(yǔ)。
師：同學(xué)們，“人生里有價(jià)值的事，并不是人生的美麗，卻是人生的酸苦?！惫倪@句話，讓我從另一個(gè)角度意識(shí)到挫折的價(jià)值。遭遇挫折，并不意味著不會(huì)成功；反之，挫折會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，會(huì)給我們更多的收獲.生活中，是挫折磨練了我們的意志，是挫折使我們一步步走向成功。樂(lè)觀的面對(duì)挫折是我們應(yīng)有的態(tài)度，我希望那些曾經(jīng)在挫折面前低頭的人，能像安徒生和貝多芬，像更多經(jīng)受過(guò)挫折的名人一樣，直視挫折，戰(zhàn)勝挫折，譜寫(xiě)出自己的輝煌人生。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十四
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，從而真愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
通過(guò)對(duì)生命的感受，體會(huì)到我們應(yīng)該真愛(ài)生命，因?yàn)樯穷B強(qiáng)的，同時(shí)也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個(gè)較抽象的問(wèn)題，因此必須通過(guò)一些形象、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無(wú)聲錄像）
提問(wèn)：
（1）錄像反映了哪一個(gè)季節(jié)？你從哪兒看出的？
（3）為什么你會(huì)對(duì)春天有如此的感受？
在春天里，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿無(wú)窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。
（板書(shū)）世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。
（板書(shū)）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
情景一、有一個(gè)生了重病的人，萬(wàn)念俱灰，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)只對(duì)窗口的一顆樹(shù)，秋風(fēng)不斷吹落了樹(shù)葉，他認(rèn)為當(dāng)樹(shù)上的最后一片樹(shù)葉落下時(shí)，自己的生命也該完結(jié)了，可樹(shù)上一直都有一片樹(shù)葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
提問(wèn):(1)為什么，一個(gè)重病患者會(huì)因?yàn)橐黄瑯?shù)葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動(dòng)物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動(dòng)過(guò)嗎？
事例：在非洲草原的旱季來(lái)臨時(shí)，即將干涸的小河里有一條小魚(yú)，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對(duì)人而言這個(gè)距離雖然近在咫尺，但對(duì)小魚(yú)而言卻需費(fèi)盡所有力氣，并隨時(shí)要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚(yú)最終跳到了清涼的河水里。
提問(wèn)：當(dāng)你看到此情此景，你會(huì)有什么感想？
情景二：閱讀書(shū)25頁(yè)關(guān)于水母的材料。
提問(wèn)：
（1）主人公是真的愛(ài)水母嗎？
（2）仔細(xì)閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說(shuō)明了什么？
生命是頑強(qiáng)的，同時(shí)又是脆弱的，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的行為，就可能對(duì)生命造成傷害。
事例：劉海洋傷熊事件。
那我們應(yīng)該如何做？如何對(duì)待生命？
（板書(shū)）2、珍愛(ài)生命
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2、珍愛(ài)生命
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十五
而張海迪就是一個(gè)有力的證明。她身患高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來(lái)看書(shū)，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會(huì)了4國(guó)外語(yǔ)，并成功的翻譯了16本海外著作。
類似的還有貝多芬，他雙耳失聰后，不是一味的怨天尤人而是堅(jiān)持他的音樂(lè)創(chuàng)作，聽(tīng)不見(jiàn)？就用筷子插進(jìn)鋼琴的發(fā)聲器，以震動(dòng)來(lái)辨別音調(diào)，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》。
頑強(qiáng)的毅力無(wú)往而不勝。任何一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，都不會(huì)光想而不做，不會(huì)被困難和挫折嚇倒。只有憑著頑強(qiáng)的毅力，在逆境中前進(jìn)，才是勝者之能。
生命是一個(gè)完整的過(guò)程。無(wú)論，成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。讓我們一起增強(qiáng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難，挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。讓我們一起：直面挫折，珍愛(ài)生命。
馬鞍中學(xué)初三:1445033653。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十六
當(dāng)代的中學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都和以前有很大的不同，各方面條件的優(yōu)越使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時(shí)候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)《生命教育》的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)這一主題班會(huì)，意在讓每一個(gè)同學(xué)參與，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，讓我們活得更加光彩有力。意識(shí)到生命的意義并不僅僅是讓生命存在。
生命只屬于我的一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠剩且粋€(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。
我們要讓生命得有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難、挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神。
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實(shí)自己的生命，不斷增加生命的分量。
一、詢問(wèn)父母或親朋，了解他們?cè)谀銖某錾_(kāi)始的成長(zhǎng)過(guò)程中都做了什么，有些什么感受。
主持人：馮青、王勝、王華參與人：七(2)班全體同學(xué)引入(馮青)：我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無(wú)常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧!(播放《泰坦尼克號(hào)》沉船經(jīng)過(guò)，配樂(lè))過(guò)程：
活動(dòng)一：散文頌《不向困難低頭，勇做生活強(qiáng)者》——王勝、王華等活動(dòng)二：挑選勇士。
1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：(1)請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例;(2)講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例;(3)講一句你最欣賞的名言。
2、學(xué)生自由發(fā)言，展開(kāi)活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽?；顒?dòng)三：師生談心，解決心理問(wèn)題。
1、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上(不必寫(xiě)自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。2、四人小組互相討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)四：角色表演。教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請(qǐng)同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。
情景：班里的施羽燁同學(xué)在一次車禍中受傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢(qián)買(mǎi)了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來(lái)，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)習(xí)趕上來(lái)。
組織討論(王勝)：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦?(同舟共濟(jì)攜手共進(jìn))。
活動(dòng)五：保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(王華)老師總結(jié)：關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)人民需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也再所不惜。
《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》。
新興中學(xué)。
盧洪波。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
課前準(zhǔn)備：
要求學(xué)生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班會(huì)課上討論?；顒?dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：
二、道德規(guī)范知多少：(媒體輔助：展示題目)。
學(xué)生活動(dòng)：分四個(gè)組，每組必答4題，搶答10題，評(píng)出優(yōu)勝組。
三、文明，就差這一點(diǎn)。
主持人：或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見(jiàn)慣的，已是熟視無(wú)睹了，甚至麻木了。可是只要仔細(xì)想想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點(diǎn)!
媒體輔助：展示幾幅發(fā)人深思的漫畫(huà)圖片，指出社會(huì)上一些缺德的事例。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，聯(lián)系實(shí)際列舉我們生活中一些缺乏公德的例子。
四、我們?cè)趺崔k?
主持人：文明始終是我們社會(huì)發(fā)展的主流。相信大家在平時(shí)也見(jiàn)過(guò)不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)的好人好事，也可以提出你對(duì)道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺埽蛘哒f(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺崔k。
學(xué)生活動(dòng)：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人：我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了許多同學(xué)的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢?下面就請(qǐng)老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧!主持人邀請(qǐng)老師參與討論。
主持人：當(dāng)然不是。一個(gè)穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個(gè)能講一口流利外語(yǔ)卻道德敗壞的人依然是社會(huì)渣滓。同理，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的真正強(qiáng)大，除了要有先進(jìn)的物質(zhì)文明，還要它的國(guó)民有良好的思想道德素質(zhì)。
主持人：隨著國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也日益提高。我們都希望為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，可是僅有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要具備良好的社會(huì)公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會(huì)才是個(gè)文明的現(xiàn)代社會(huì)。主持人：俗語(yǔ)有云，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國(guó)人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個(gè)民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓(xùn)，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說(shuō)的做一個(gè)在社會(huì)上“加分?jǐn)?shù)”的高素質(zhì)人才。因此，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。(畫(huà)面：講究公德，請(qǐng)從身邊小事做起!)。
五、班主任寄語(yǔ)：(畫(huà)面：班主任寄語(yǔ))。
同學(xué)們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習(xí)課紀(jì)律很好，每位同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí);教室衛(wèi)生整潔，有一個(gè)安靜的舒適的休息環(huán)境;我們班的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系很和諧，大家都合作愉快;等等，這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德水平。要做一個(gè)合格的公民，就必須遵守社會(huì)公德，必須從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的社會(huì)更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學(xué)們已經(jīng)立志要做一個(gè)有道德、講文明的好公民、好學(xué)生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言!身為一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高中學(xué)生，相信我們今天的承諾，會(huì)成為我們終生的追求!做一個(gè)有理想、有道德的人，為福中增光，為母校添彩!
六、結(jié)束，再見(jiàn)。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十七
1、向?qū)W生指出任何人生都不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折和困難，不要被嚇倒，要坦然對(duì)待，以積極的態(tài)度努力尋求解決的辦法，最后戰(zhàn)勝困難，走向成功。
2、列舉古今中外從逆境中走向成功的典型案例，并對(duì)此進(jìn)行分析，從中得到啟發(fā)，如何戰(zhàn)勝困難。
3、結(jié)合本班的實(shí)際，讓同學(xué)們暢所欲言，使認(rèn)識(shí)得到升華。
一、引入。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)風(fēng)雨怎可見(jiàn)彩虹，這是大自然的法則，灰蒙蒙的天空與藍(lán)藍(lán)的天總是交替出現(xiàn)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的陽(yáng)光明媚。人生也如此，有一句名言：“人生就像洪水奔流，如果不碰到暗礁與島嶼，難以激起美麗的浪花”。挫折與成功就象孿生兄弟，總是結(jié)伴而行。他們是如何結(jié)伴的呢?今天我們來(lái)探討這個(gè)主題，我相信有同學(xué)們的熱情參與，我們的`主題班會(huì)一定會(huì)圓滿成功!
二、讓同學(xué)們談?wù)勛约核鲆?jiàn)的困難。
老師：在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇見(jiàn)過(guò)哪些挫折和困難呢?
學(xué)生甲：感覺(jué)學(xué)習(xí)上有困難，數(shù)學(xué)題目老是不會(huì)做，特別是應(yīng)用題……。
學(xué)生?。河写胃改附o我錢(qián)交學(xué)費(fèi)，可我不小心丟了，為此，懊惱了好久……等等，學(xué)生從不同角度回想起自己遇到的不如意，幾乎每個(gè)同學(xué)都有親身的經(jīng)歷，有思想的苦悶。
老師總結(jié)：人生不如意，十有89，同學(xué)們所談的其實(shí)很正常，每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到各種各樣困難，有的困難來(lái)自家庭因素，家庭是我們不可選擇的;有的困難來(lái)自自然因素，如汶川地震，不可抵擋;還有的來(lái)自自己本身的因素，如自己的疏忽或不小心，造成挫折;也有的在一段時(shí)間內(nèi)盡力了，卻沒(méi)有取得成功，如中考、高考失敗?？傊?，我們要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，那就是在人生過(guò)程中，失敗和挫折與我們同行。
三、那么，碰到挫折怎么辦呢?老師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考作答。
1、如果你是一個(gè)不幸的人，天生有身體缺陷，如失聰、有智障，你會(huì)怎么辦?
2、假如你的家庭出現(xiàn)變故，父母離婚，往日的溫暖家庭沒(méi)了，你會(huì)怎么想?
3、假如你的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，你會(huì)怎么看?
4、假如因小事被別人誤會(huì)了，你將怎樣走出心里陰影呢?
5、假如你碰到了那些所謂的壞人，你會(huì)怎么樣?……。
設(shè)計(jì)一些具體問(wèn)題讓學(xué)生思考，讓他們談看法，談解決的辦法。老師總結(jié)：指出在挫折和困難面前，不外乎2種態(tài)度，即積極態(tài)度和消極態(tài)度。持積極態(tài)度的人，在山窮水盡疑無(wú)路的情況下，可以達(dá)到柳岸花明又一村的境地，古今中外很多名人為大家做出了光輝的榜樣，請(qǐng)同學(xué)們把你知道的說(shuō)出來(lái)。
四、引導(dǎo)學(xué)生列舉古今中外的名人面對(duì)挫折和困難的事跡。
如：司馬遷，他因直言進(jìn)諫而遭宮刑，卻因此更加發(fā)憤著書(shū)，創(chuàng)作了名震古今中外的史學(xué)臣著《史記》，為中國(guó)人民，世界人民流下了一筆珍貴的文化遺產(chǎn)。
富蘭克林·羅斯福，美國(guó)歷史上惟一一位殘疾人總統(tǒng)，身殘志不殘，被視為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀(jì)美國(guó)最孚眾望和受愛(ài)戴的總統(tǒng)。
這樣的事例不勝枚舉。學(xué)生在語(yǔ)文課本上學(xué)到好多，讓他們運(yùn)用起來(lái)。
五、從這些名人身上，你感覺(jué)他們的什么精神值得人們學(xué)習(xí)呢?先讓學(xué)生談，然后老師歸納：在挫折面前勇敢無(wú)畏，勇往直前，不達(dá)目的，誓不罷休的頑強(qiáng)拼搏精神。有了這精神，失敗就會(huì)成為成功之母。
六、最后總結(jié)。
指出今天的討論很熱烈，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，最后達(dá)成了共識(shí)，坦然面對(duì)挫折，努力克服困難，迎難而上，成功就會(huì)向我們招手，世上無(wú)難事，只要肯登攀。
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十八
1、交流青春期的煩惱、困惑、矛盾等，認(rèn)識(shí)青春期的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)正確處理青春期遇到的煩惱，樹(shù)立正確的.人生觀。
共三部分，每部分解決學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)中的煩惱。
一、導(dǎo)入
二、學(xué)生提出學(xué)業(yè)上的困惑和煩惱
1、三句半的表演。
2、老師對(duì)于什么是快樂(lè)談自己的看法。
3、老師請(qǐng)大家看一個(gè)故事《你也能當(dāng)總統(tǒng)》，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)故事的感想。
4、三句半表演
三、學(xué)生提出與父母相處時(shí)遇到的煩惱
1、小品表演《家》
2、老師總結(jié):學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通和交流，在年青時(shí)學(xué)會(huì)感恩回報(bào)。
四、學(xué)生提出與異性相處的煩惱
1、音樂(lè)劇表演《青澀年華》
2、教師引導(dǎo)
3、學(xué)生發(fā)言
五、合唱《最初的夢(mèng)想》
學(xué)生小結(jié):青蔥的歲月里，有太多的美好等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去欣賞去感受。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才可以在這個(gè)季節(jié)里肆意地歡笑嬉戲。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才可以竭力地去追尋我們的夢(mèng)想。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才可以向著身邊的愛(ài)著我們的人盡情歡笑。只有拋開(kāi)了煩惱，我們才會(huì)奮力的去創(chuàng)造沒(méi)有遺憾的回憶。
拋開(kāi)煩惱，大海澎湃起來(lái)，生命燦爛起來(lái)!
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇十九
3、學(xué)會(huì)游泳、防火、防災(zāi)等一般知識(shí)和能力；
4、學(xué)會(huì)和諧處理人與人、人與環(huán)境、人與自然的關(guān)系。
1、關(guān)于學(xué)生殘害生命的材料；
2、熱愛(ài)生命的故事
3、有關(guān)歌曲
一、導(dǎo)入
同學(xué)們都到了青春期的年齡，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)階段你們的想法更多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，還有來(lái)自各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些都影響了你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學(xué)習(xí)，影響了生活，甚至成了你們?nèi)松缆飞辖】党砷L(zhǎng)的絆腳石。
二、過(guò)程
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的不安全因素
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題怎么會(huì)危及生命安全的
估計(jì)：交通安全——自己大意、自然因素、他人行為等
黃賭毒——好奇心吸引、他人的誘導(dǎo)
水火電——自己的大意、好奇心吸引、自然因素
心理問(wèn)題——外在壓力過(guò)重、對(duì)自身的不了解、自己無(wú)法排解、
3、針對(duì)存在的不安全問(wèn)題、因素談?wù)勛约旱目捶?BR> 歸納：交通安全——
1.從小遵守交通法規(guī)，爭(zhēng)做文明小市民；
2.紅燈停，綠燈行，遵守交通看行動(dòng)；
3.文明有序不推擠，不從車頭穿馬路；
4.路上行走，要在人行道內(nèi)；橫過(guò)馬路，要走人行橫道；
5.不在馬路上打鬧、嬉戲或追逐，不翻越道路隔離欄，不在車輛臨近時(shí)突然橫穿馬路；
9.交通陋習(xí)要除掉，交通法規(guī)記心間。
黃賭毒——優(yōu)化家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的完整的教育體系，對(duì)于青少年遠(yuǎn)離“黃賭毒”，健康成長(zhǎng)是關(guān)鍵。
水火電——學(xué)生自己注意，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)于這方面的知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)，在使用時(shí)特別注意小心，或者在成人的陪同下使用。
心理問(wèn)題——分析導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因是什么；掌握一些排解心理問(wèn)題的實(shí)用的方法；結(jié)交一些良師益友等。
欣賞詩(shī)歌
熱愛(ài)生命
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想能否贏得愛(ài)情
既然鐘情于玫瑰
就勇敢地吐露真誠(chéng)
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
珍愛(ài)生命
關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)人民需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也再所不惜。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們共同來(lái)思考一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，呼喚生命，感受人生，你們已經(jīng)邁出了人生的第一步。聽(tīng)了同學(xué)們帶著童音的話語(yǔ)，應(yīng)和著同學(xué)們顫音的旋律，久久回蕩在耳邊。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過(guò)這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了。每天一點(diǎn)點(diǎn)，幾年下來(lái)，就會(huì)積累很多很多。
一生只有一個(gè)今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開(kāi)始，讓我們從今天開(kāi)始更加珍愛(ài)生命吧！
珍愛(ài)生命正視挫折教育教案篇二十
合：初一(8)班“直面挫折——珍愛(ài)生命”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。男齊：世界是美好的，它的美好在于有生命的存在。
女齊：生命是最寶貴的財(cái)富。生命只屬于我們一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠剩且粋€(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任，我們應(yīng)該好好珍惜!
下面請(qǐng)(第8小組)帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《珍愛(ài)生命》。
下面請(qǐng)第12小組帶來(lái)梁靜茹的一首非常好聽(tīng)的歌曲《兒歌》。
3、男1：生命誠(chéng)可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)!下面請(qǐng)第5小組帶來(lái)歌曲《水手》。
4、女1：無(wú)論如何都要熱愛(ài)生命，好好活下去。下面就請(qǐng)(第4小組)帶來(lái)歌曲《海闊天空》。
5.男2：人的一生，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到一些困難和挫折。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些困難和挫折呢?是一往無(wú)前，迎難而進(jìn);還是悲觀失望，知難而退呢?我想，有很多人會(huì)拍著自己的胸脯說(shuō)：“我屬于前者。”沒(méi)有誰(shuí)愿意承認(rèn)自己是一個(gè)經(jīng)受不住任何挫折的人。但是到了關(guān)鍵時(shí)刻，就有人不由自主地臨陣退縮了，當(dāng)初的豪言壯語(yǔ)也早已拋到了九霄云外。
下面請(qǐng)(第3小組)帶來(lái)一個(gè)關(guān)于海倫凱勒的故事。
下面請(qǐng)欣賞(第6小組)帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《生命》。
男3：所以，我們更應(yīng)該直面挫折，相信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，下面請(qǐng)(第。
1、7)小組帶來(lái)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
男4：生活的無(wú)奈，情感的挫折，各種競(jìng)爭(zhēng)的壓力把我們壓的喘不過(guò)氣以至于我們選擇死亡來(lái)擺脫自己，有的時(shí)候選擇結(jié)束生命確實(shí)是一種很好的解脫方式!可是你們知道嗎?你們的離去會(huì)帶給父母的是一輩子無(wú)法忘卻的傷疤!你們的輕易離去會(huì)讓多少關(guān)心愛(ài)你們的父母，朋友，同學(xué)為你們傷心絕望!為你們流淚到天亮。下面請(qǐng)(第9小組)帶來(lái)歌曲《稻香》。
女1：每一個(gè)生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開(kāi)放。一個(gè)人活著，你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的。保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。下面請(qǐng)欣賞第二小組帶來(lái)的《怒放的生命》。
女2：也許我們生活的真的很累!累我們也要活著，活者我們就有希望，即使今天沒(méi)有，明天沒(méi)有，只要我們這顆追求理想，追求美好未來(lái)的心永遠(yuǎn)不死，總有一天我們會(huì)有的!面包會(huì)有的，牛奶也會(huì)有的?？傆幸惶煳覀儠?huì)感到活著就是一種幸福!
下面請(qǐng)欣賞(第10小組)帶來(lái)的歌曲《隱形的翅膀》。
女1：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命，更要珍愛(ài)精神層面上的生命。
下面請(qǐng)(第11小組)帶來(lái)歌曲《真心英雄》。
小結(jié)：女：珍愛(ài)生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、事業(yè);。
合：使我們的生命之花更加絢爛。