方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到資源、時間、預(yù)算等因素，以及相關(guān)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。制定方案需要有良好的溝通和合作能力，以確保各方利益的平衡和共贏。這些方案范文是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的，具有一定的可行性和實(shí)用性。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇一
一、活動目的：
現(xiàn)在的小學(xué)生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨(dú)生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學(xué)生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂此活動方案。
二、參賽對象：全體學(xué)生。
三、時間安排及比賽地點(diǎn)：
1、三月底：4—6年級。
地點(diǎn)：大操場。
2、四月中旬：1—3年級。
地點(diǎn)：中間操場。
四、參賽方法：
各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎(chǔ)上，選出代表參加學(xué)校的比賽。
1、1—3年級各班選舉5名學(xué)生代表班級參賽。
2、4—6年級各班選舉10名學(xué)生代表班級參賽。
五、比賽形式及內(nèi)容：
1、一年級：穿衣服、系鞋帶、整理書包。
材料準(zhǔn)備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的`鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的`書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準(zhǔn)）和書包。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書包，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標(biāo)準(zhǔn)：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書全部裝進(jìn)書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書包和課桌。
材料準(zhǔn)備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準(zhǔn)）和書包，課桌由學(xué)校提供。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書包和清理抽屜，最后把整理好的書包放進(jìn)抽屜。在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標(biāo)準(zhǔn)：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書全部裝進(jìn)書包，擺放有序，書包放進(jìn)抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。
材料準(zhǔn)備：自備掃除工具。
比賽時間：15分鐘。
比賽方法：聽口令，學(xué)生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學(xué)生通過合作在規(guī)定時間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。
評判標(biāo)準(zhǔn)：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
六、比賽人員安排：
訓(xùn)練輔導(dǎo)：各中隊(duì)輔導(dǎo)員。
材料準(zhǔn)備：總務(wù)處。
場地布置及安全：政教處、大隊(duì)部、安穩(wěn)辦。
評委：
七、評獎辦法：
1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動小明星30名。
2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個；“勞動技能示范班”6個。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校定于本學(xué)期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示（5分鐘）”等教師可任選一項(xiàng)參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，現(xiàn)場自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學(xué)展示為5分鐘片段教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容自選。
二、比賽時間。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點(diǎn)。
由各組組長安排。
評委名單：
各組組員。
四、評獎安排：
本次活動設(shè)一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學(xué)。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇三
一、活動目的：
為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，建立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進(jìn)步勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，同時也豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點(diǎn)：
學(xué)校前操場（孔子像前）。
三、比賽內(nèi)容安排：
比賽內(nèi)容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預(yù)備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學(xué)課本、2本練習(xí)本、2本大書（a4大小）。一個文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領(lǐng)子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結(jié)基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機(jī)抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇四
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員，數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué)，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達(dá)到發(fā)展個人，推動團(tuán)隊(duì)，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室。
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘）。
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）。
6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案，上課前送交評委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課，準(zhǔn)時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設(shè)為二等獎。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇五
教學(xué)競賽是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的深入實(shí)施，探索語文教學(xué)模式和方法，提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手，著力開展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動。
每個年級推選一名老師參加。
1月3——1月18日。
1、準(zhǔn)備階段：參賽者自選教材內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設(shè)計(jì)。
2、展示階段：課堂教學(xué)。
多媒體教室、1——3年級可在教室。
評委：教科室主任及1——6年級所有語文教師。
統(tǒng)分員：姚xx。
評出一等獎2名，二等獎4名。
第一次：鐘xx、陳xx。
第二次：曹xx、楊xx。
1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備，并將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教研組長處，同時參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點(diǎn)評。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇六
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚(yáng)“樹德修身”的師德風(fēng)范，結(jié)合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學(xué)校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長:。
副組長：
成員：
二、參賽對象。
第五屆師帶徒活動中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨(dú)特，標(biāo)題新穎；情感真實(shí)，語言生動，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動安排。
3.活動總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機(jī)，掀起新一輪“奉獻(xiàn)在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時間：演講限時6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場評分辦法進(jìn)行評分。
4.比賽計(jì)分：各位參賽教師得分按100分計(jì)。計(jì)算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
六、獎項(xiàng)設(shè)置：
設(shè)個人一、二、三等獎若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書及紀(jì)念品。比賽成績計(jì)入師帶徒活動的年度考核分?jǐn)?shù)。
未盡事宜，另行通知。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇七
為促進(jìn)青年教師之間的學(xué)習(xí)提升，實(shí)現(xiàn)教師基本功的扎實(shí)有力，為常規(guī)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，現(xiàn)就我校開展教師基本功訓(xùn)練大賽活動作如下安排：
一、活動參與對象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競賽活動主題。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
三、競賽活動具體內(nèi)容。
1、普通話訓(xùn)練競賽。
扎實(shí)開展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對全體參與對象集中進(jìn)行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽。
參賽教師隨機(jī)抽取一首詩歌在黑板上進(jìn)行書寫，評委組進(jìn)行評定。
3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競賽。
按照本期聽評課活動安排，全體參與對象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專項(xiàng)考評，并對優(yōu)異者予以獎勵。
四、競賽活動要求。
1、成立大賽賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負(fù)責(zé)具體事務(wù)。
2、全體參與對象要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結(jié)果將納入教師年度有效研修考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇八
各旅游（星級）飯店：根據(jù)宜昌市旅游飯店協(xié)會《關(guān)于開展全市旅游飯店員工崗位練兵和服務(wù)技能大賽活動的通知》文件精神，現(xiàn)制定宜昌市第四屆旅游飯店員工服務(wù)技能大賽實(shí)施方案。
一、比賽項(xiàng)目。
大賽分為一二星級、三四星級兩個組別，一二星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務(wù)三個規(guī)定項(xiàng)目，三四星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務(wù)、西餐宴會服務(wù)、調(diào)酒服務(wù)五個規(guī)定項(xiàng)目。
二、比賽標(biāo)準(zhǔn)。
比賽標(biāo)準(zhǔn)由大賽組委會技術(shù)（裁判）組制定并在網(wǎng)上公開征求意見，定稿后編印成冊，在選手正式報名時下發(fā)。
三、比賽裁判。
比賽裁判工作由大賽組委會技術(shù)（裁判）組負(fù)責(zé)。
四、參賽范圍。
本次大賽要求全市所有星級飯店參加相應(yīng)組別規(guī)定的全部項(xiàng)目的比賽，提倡其他賓館飯店組隊(duì)參加大賽。
五、參賽名額。
要求各旅游飯店每個規(guī)定項(xiàng)目選派選手不少于2人，不超過3人，城區(qū)飯店直接在大賽組委會辦公室報名，各縣市區(qū)飯店由縣市區(qū)旅游局統(tǒng)一組織報名。
六、獎項(xiàng)設(shè)置。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立選手個人單項(xiàng)獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽(yù)證書，對前三名給予物質(zhì)獎勵。大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立飯店團(tuán)體獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。計(jì)分辦法以選手單項(xiàng)第一名計(jì)10分、第二名計(jì)9分……、第十名計(jì)1分計(jì)算，各飯店單項(xiàng)獲獎選手分值之和為該飯店團(tuán)體總分。大賽設(shè)立優(yōu)秀組織獎若干名。
七、參賽費(fèi)用。
經(jīng)旅游飯店協(xié)會會長（擴(kuò)大）會議研究，參賽費(fèi)用150元/人，其中參加調(diào)酒項(xiàng)目的選手另交100元酒水費(fèi)用。參賽費(fèi)用選手正式報名時交納。
八、比賽地點(diǎn)。
桃花嶺飯店。
九、比賽具體日程安排。
1、大賽籌備及觀摩會：20xx年7月15日下午14：00在桃花嶺飯店舉行大賽籌備動員會議及中西餐、客房操作觀摩會，參加人員為各旅游飯店總經(jīng)理、領(lǐng)隊(duì)、全體裁判員，選手代表亦可列席參加。
2、參賽選手報名：20xx年7月15日――8月10日為參賽選手正式報名時間，報名時交納參賽費(fèi)用，領(lǐng)取《大賽標(biāo)準(zhǔn)匯編》。
3、現(xiàn)場操作熱身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花嶺飯店舉行中西餐、客房現(xiàn)場操作熱身展示，各旅游飯店領(lǐng)隊(duì)、選手代表自愿參加，全體裁判員到場。
4、大賽決賽：大賽決賽時間為20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在桃花嶺飯店報到、抽簽，召開裁判員及工作人員會議，8月18日上午8：30舉行大賽開幕式，8月19日下午16：00大賽閉幕式。
十、比賽宣傳。
比賽期間，大賽組委會將在市內(nèi)外新聞媒體進(jìn)行廣泛宣傳，對大賽盛況、成績突出的選手和飯店進(jìn)行報道和表彰；各單位也要采取行之有效的宣傳形式，加大宣傳力度，加強(qiáng)輿論造勢，樹立企業(yè)品牌形象。決賽期間，城區(qū)各飯店要在飯店內(nèi)外顯眼位置懸掛條幅、設(shè)置宣傳欄，為全市大賽營造良好環(huán)境氛圍。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇九
教學(xué)技能大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進(jìn)入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準(zhǔn)備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學(xué)改革的驗(yàn)收，同時也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認(rèn)識到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應(yīng)合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動積極，回答問題使用“我認(rèn)為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨(dú)到的見解。這是教師平時訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學(xué)生帶進(jìn)神奇的遠(yuǎn)古時代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的`不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補(bǔ)了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動向老師提出問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強(qiáng)反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十
各縣（市）教育局、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部、地區(qū)小學(xué)：
為全面提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我地區(qū)實(shí)際，經(jīng)局黨委研究決定，在全地區(qū)小學(xué)教師中將開展以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的教學(xué)技能基本功大賽活動，具體事項(xiàng)通知如下：
一、競賽內(nèi)容。
（一）教學(xué)技能基本功競賽內(nèi)容主要包括：“讀”、“寫”、“做”、“說”、“教”。
1、“讀”，考察教師普通話或藏語交流能力；用普通話或藏語正確、流利、有感情的朗讀作品的.能力。
2、“寫”，考察教師掌握漢語或藏語的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)能力；寫字（板書）的能力。
3、“做”，考察教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件的能力；掌握電腦、交互式多媒體的操作的能力。
4、“說”，考察教師針對教學(xué)內(nèi)容，談出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教的能力；說教材，說教法，說教學(xué)程序，說反思的能力。
5、“教”，考察教師課堂教學(xué)展示的能力。
（二）參賽課目：藏語文、數(shù)學(xué)、英語、漢語文科目。
二、競賽事項(xiàng)。
（一）授課內(nèi)容：競賽所用教材為人教版四、五年級教材，授課年級、競賽內(nèi)容自行決定。
（二）授課形式：多媒體課。
（三）授課時間：賽課總時間為40分鐘，前5分鐘為說課，后35分鐘為教學(xué)課。
（四）授課地點(diǎn)：***市第三小學(xué)。
三、競賽要求。
（一）各縣市教育局要按通知精神，從提升教師課堂教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度，結(jié)合實(shí)際制定出切實(shí)可行的初賽方案，并抓緊落實(shí)。
（二）教學(xué)技能競賽要把創(chuàng)新教學(xué)理念和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，從目標(biāo)、內(nèi)容、過程、手段、語言、板書、教態(tài)、儀表、效果等方面考察教師的教學(xué)技能。各縣市務(wù)必要開展本縣（市）初賽活動，在層層選拔的基礎(chǔ)上，按照要求選派優(yōu)勝教師參加地區(qū)決賽。
（三）各縣（市）小學(xué)參賽人數(shù)每科目僅限1人，地區(qū)小學(xué)參賽人數(shù)每科目1人、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部參賽人數(shù)每科目1人。
（四）地區(qū)大賽時間為：20xx年11月26日至30日；各縣市學(xué)校初賽務(wù)必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰獎勵。
（一）競賽設(shè)一、二、三等獎，由地區(qū)教育局頒發(fā)榮譽(yù)證書。（一等獎按參賽人數(shù)的10%確定；二等獎按參賽人數(shù)的15%確定；三等獎二等獎按參賽人數(shù)的20%確定）。
（二）參加競賽教師的競賽成績和考核成績均記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的加分依據(jù)之一。
五、其它事項(xiàng)。
（一）各縣市教育局要將本次教學(xué)技能大賽活動與“教育質(zhì)量提升年”活動緊密結(jié)合起來，經(jīng)過層層選拔和推薦，按時間要求向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送材料，報送日期截止為20xx年11月22日。
報名聯(lián)系人：xxxx。
聯(lián)系電話：xxx。
郵箱：xxxx@。
報到時間：11月25日15:30——18:00，需要本人簽到，逾期未報到者視為棄權(quán)。
（二）參賽教師所產(chǎn)生的住宿和交通費(fèi)用由所在縣（市）教育局報銷。
（三）參賽者要提供以下申報材料：
1、20xx年教學(xué)技能大賽報名審批表1份（加蓋單位公章）。
2、與本次參賽內(nèi)容相吻合的教案1份。
附件：略。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十一
學(xué)校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學(xué)教師教學(xué)技能競賽”，為了扎實(shí)有效開展好此次活動，確保取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學(xué)基本技能是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，進(jìn)而促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學(xué)科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項(xiàng)目。
及要求（一）競賽項(xiàng)目。
競賽包括即興演講（我的教學(xué)故事）、粉筆字書寫及板書設(shè)計(jì)、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項(xiàng)內(nèi)容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項(xiàng)目，四個競賽項(xiàng)目均按百分制評出單項(xiàng)得分，參賽教師的每項(xiàng)單項(xiàng)得分乘該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項(xiàng)目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學(xué)故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實(shí)深刻，融合個人反思、情感升華與實(shí)踐啟迪，格調(diào)積極向上。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語演講）評審要求附后。
板書設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，條理清晰，嚴(yán)謹(jǐn)有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達(dá)，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設(shè)備功能。提前一天抽取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學(xué)科用英漢結(jié)合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責(zé)。
為確保我?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”活動順利開展，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，負(fù)責(zé)本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)活動經(jīng)費(fèi)，競賽評審等各項(xiàng)工作。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動的后勤保障工作。（辦公室、總務(wù)處）。
2、負(fù)責(zé)活動的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務(wù)處）。
3、負(fù)責(zé)制定活動方案，組建學(xué)科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學(xué)校初賽、復(fù)賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術(shù)組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學(xué)技能競賽”決賽。（教務(wù)處）。
4、負(fù)責(zé)做好競賽活動的技術(shù)保障服務(wù)，在教師參與競賽的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。（教務(wù)處）。
5、組織成立競賽活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，設(shè)計(jì)比賽流程，保證競賽順利實(shí)施。（教務(wù)處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本次競賽活動的組織實(shí)施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學(xué)校各教研組組織初賽、學(xué)校組織復(fù)賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術(shù)組分別進(jìn)行，組內(nèi)不再分設(shè)學(xué)科、學(xué)段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復(fù)賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學(xué)校根據(jù)教師復(fù)賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設(shè)置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術(shù)組分別設(shè)置，分設(shè)一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設(shè)置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學(xué)校授予“教學(xué)技能標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務(wù)處參加“學(xué)校教師教學(xué)技能競賽”復(fù)賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”實(shí)施方案，制定出適合本組活動的實(shí)施方案，也要確立評審組，活動實(shí)施方案要上報教務(wù)處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實(shí)施細(xì)則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負(fù)責(zé)。
3、9月30日學(xué)校進(jìn)行復(fù)賽，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參與復(fù)賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實(shí)施方案、過程性資料、簡報等）活動結(jié)束后上報教務(wù)處。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十二
微課大賽教學(xué)反思第二十五期頂崗實(shí)習(xí)石家莊地區(qū)微課大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，這一次參賽給了我很大的觸動，同時我也進(jìn)行了深刻的反思。這次參賽的選手每一位都非常優(yōu)秀，他們站在講臺上盡情的發(fā)揮自己的才能，給大家進(jìn)行精彩的講解，我聽了之后非常激動。就我自己的發(fā)揮而言，我覺得還是有不足之處的。首先，準(zhǔn)備的不是很充分?？粗鴦e人準(zhǔn)備的精美的課件我就很后悔，為什么自己一開始不好好準(zhǔn)備呢？并且，我在業(yè)余時間也沒有好好的練習(xí)。這些都是我自身的大意之處。其次，這次上臺之前，我很緊張，這種緊張是我不自信的表現(xiàn)，從而使得緊張從一開始持續(xù)到了比賽的結(jié)束，總體來說發(fā)揮的不是很完美。最后，我覺得我的語言表達(dá)不是特別的'清晰，有時有點(diǎn)詞不達(dá)意，這說明我的語言表達(dá)能力有待提高。總之，課堂教學(xué)是一種有缺憾的美，只有在不斷的改進(jìn)當(dāng)中才能塑造更完美的課堂藝術(shù)！以上就是我的就教學(xué)反思，與大家共勉！師大附小語文馮錄瑩。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十三
小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。
重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力，讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí)；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學(xué)會生存》和習(xí)作課《人物對話》、《場面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細(xì)，抓住細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，展開想象，注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)順序和方法。例如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機(jī)器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容，如何按順序表達(dá)等，簡潔、高效。
2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會，《我想發(fā)明的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點(diǎn)面結(jié)合，詳細(xì)生動，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中，各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學(xué)生先體驗(yàn)、觀察、口頭表達(dá)后再寫，人人參與，興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會，學(xué)生個個訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實(shí)驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！
4、小組合作效率高?？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效率。
1、課型把握不準(zhǔn)確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中，沒抓住時機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù)，評改時能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認(rèn)識、能力范圍的語言文字，鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認(rèn)識，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實(shí)處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！
5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機(jī)會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無私地提供場地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會好好學(xué)習(xí)！
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十四
最近，我參加了一場觀摩教學(xué)能力大賽。賽事持續(xù)了兩天，每天早上都有兩場比賽。比賽的過程很緊張、激烈，但通過比賽，我學(xué)到了很多。本文旨在總結(jié)比賽中的心得與體會。
我很榮幸能夠參加這次比賽。我之前參加過很多培訓(xùn)和研討會，但這是我第一次參加如此高強(qiáng)度的實(shí)戰(zhàn)比賽。起初，我感到有些不安，甚至有些害怕。但是，隨著比賽的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。我首先得到了很多的經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)交了一些同行業(yè)的專業(yè)人士，這些經(jīng)歷打破了我原有的認(rèn)知和局限，使我更加成熟，也更有信心。
第二段：分析教學(xué)共性，探究規(guī)律。
比賽前，我最擔(dān)心的是自己的表現(xiàn)。但我發(fā)現(xiàn)比賽還有一種高級形式，那就是觀摩。通過觀摩別人的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學(xué)場所，教師們都需要遵循基本的教學(xué)原則，如激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考、及時引導(dǎo)學(xué)生并給予反饋等。這些教學(xué)方法和技巧是許多教師共同擁有的技能，在教學(xué)中很常見、很必要、也很根本。例如，平衡組織和鼓勵個性，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和方法重視學(xué)生情感和社會性因素等等都是我們當(dāng)今教育界公認(rèn)的教學(xué)原則和基本技巧。
通過觀察比賽中的教師，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際操作中，教師們會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的文化、教師個人的風(fēng)格等因素，進(jìn)行適度微調(diào)，使教學(xué)更加具有針對性和個性化。這些細(xì)微的差別使教學(xué)達(dá)到更好的效果，也使觀摩教學(xué)能力大賽成為一個啟發(fā)性極高的教學(xué)活動。
第三段：體驗(yàn)反思，審視自身表現(xiàn)。
比賽前的準(zhǔn)備不僅包括理論基礎(chǔ)和技藝學(xué)習(xí)，還有精神準(zhǔn)備。但僅憑理論和技能的學(xué)習(xí)是不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。我在比賽期間深刻體驗(yàn)到，準(zhǔn)備好自己的思想和態(tài)度也很重要。主持人提醒參加選手時說：我們希望教師能夠意識到觀摩教學(xué)能力大賽不僅是一個比賽，更是一次深入的教育體驗(yàn)。
在這個過程中，我認(rèn)識到智力方面的準(zhǔn)備是必要的，但更重要的是精神方面的準(zhǔn)備，如自信、耐心、勇氣和心態(tài)。因?yàn)橛辛送袠I(yè)的專業(yè)人士和優(yōu)秀的教師在前面展示，我們更看到了教學(xué)的美好和成果。
第四段：總結(jié)體會，表達(dá)感悟。
通過觀摩教學(xué)能力大賽，我得到了很多的啟示，尤其是在實(shí)際操作方面。教育工作沒有捷徑，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是我們應(yīng)該從比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)和方法，慢慢積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并以全新的視角來審視和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。
在我看來，參加這樣的比賽，其實(shí)就是歷練自己。對于教人的工作，我們必須心存激情和熱愛，珍惜生活的體驗(yàn)和真實(shí)的感悟，并不斷探索新知、發(fā)展新技能，以為人師表的信念與擔(dān)當(dāng)。
第五段：總結(jié)全文，亮點(diǎn)描述。
總之，在這場觀摩教學(xué)能力大賽中，我學(xué)到了很多，不僅是教學(xué)理念和技巧，也是教育工作精神和態(tài)度的成長。這場比賽讓我看到了那些優(yōu)秀的教育工作者的創(chuàng)新和成果，也促使我不斷反思和提高自己。我相信，這場比賽不只是一個場景，而是一個完整、真實(shí)的教育體驗(yàn)，我們可以在其中得到前導(dǎo)的啟示和豐富的收獲。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十五
20xx年5月，我有幸參加了xx市市級教學(xué)能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收獲頗多。從縣級再到市級的比賽，都是高手群集、英語教學(xué)大咖。作為一個從事英語教研十余年，但真正上講臺不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn)，我把七年級，八年級上下冊四本書上的40個單元，每個單元都進(jìn)行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽說課，英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴(yán)格按照比賽的時間、流程走了十幾遍，教學(xué)設(shè)計(jì)一而再、再而三的修改，然后一個人到學(xué)校教室，反復(fù)的計(jì)時演練，每一個單元、每一種課型，怎樣去導(dǎo)入、怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動、怎樣去調(diào)動學(xué)生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準(zhǔn)備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評課。一次一次的優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有效的活動。
除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因?yàn)樵诖疝q環(huán)節(jié)，評委教師可能會用英文提問，我還要用英文對答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結(jié)合自己的研修，理論聯(lián)系實(shí)際，反復(fù)記，反復(fù)想。
比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課，雖然當(dāng)時天氣很熱，但由于前期準(zhǔn)備充分，我一點(diǎn)也不緊張，我抽到的是七年級下冊的一節(jié)閱讀課，剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授，為此，我結(jié)合樊老師的講課，通過謎語導(dǎo)入、略讀，精讀問題的設(shè)計(jì)以及對學(xué)生的鼓勵大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂互動特別好，時間也把握的剛剛好。
結(jié)合此次市級教學(xué)能手比賽，我有這么幾點(diǎn)感觸：
一是要自我突破。參賽的過程，是對自我完善的過程，是對自我突破、自我認(rèn)識的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進(jìn)完善，才能做更好的自己。
二是要有強(qiáng)健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學(xué)水平和專業(yè)知識的積累，還有比你的心理素質(zhì)，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團(tuán)結(jié)協(xié)助。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，參加教學(xué)能手大賽，靠自己單打獨(dú)斗是不行的，此次我能取得不錯的成績，背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導(dǎo)，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉(xiāng)，才能使我更好的認(rèn)清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯的成績。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十六
1.通過“開放式常態(tài)課抽簽聽課”活動加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑，促教師專業(yè)成長，激發(fā)教師努力提升自己的.內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級的互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。
二、實(shí)施辦法。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開放式常態(tài)抽簽課由評委組（見后）進(jìn)行聽課、評課和評價，并及時與授課教師交換意見。
3.評價結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評委組要及時將綜合評價表上交教科室存檔。
三、評委組組成。
1.語文組：zz。
2.數(shù)學(xué)組：z。
3.英語組：z。
4.常識組：z。
附：
徐鮑中心小學(xué)常態(tài)抽簽課聽評表。
時間班級學(xué)科課題執(zhí)教老師。
總體評價。
特色與亮點(diǎn)：
問題與建議：
綜合等第。
評課人員。
注：綜合等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、中、差。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十七
以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）和市局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生英語聽說能力教學(xué)的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以深化英語教學(xué)改革，不斷提高英語教學(xué)水平為目的。
組長： 朱俊林
副組長： 楊中文 王全海 黃 震 王立華
在開足、開齊、開好英語課的基礎(chǔ)上，學(xué)校盡量給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的氛圍和時間，利用早讀時間每周安排兩次英語聽說活動課，每次20分鐘，保證學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)英語的時間，保質(zhì)保量的`完成教學(xué)任務(wù)。
（1）積極組織教師加強(qiáng)對聽說教學(xué)的研究。學(xué)習(xí)研究關(guān)于聽說教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
（2）加強(qiáng)聽說教學(xué)的指導(dǎo)，在平時的聽評課中，加強(qiáng)對“課堂聽說能力的訓(xùn)練”進(jìn)行討論與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師對聽說活動的設(shè)計(jì)，促進(jìn)聽說活動的運(yùn)用。
（3）利用縣教研室送客下鄉(xiāng)活動，加強(qiáng)聽說教學(xué)的學(xué)習(xí)。
（4）利用到各校聽評課的機(jī)會，對學(xué)生的口語進(jìn)行抽測，并將其口語水平納入教學(xué)成績。
（5）督促高年級（以五六年級為主）開設(shè)一定課時的英語閱讀課，以閱讀促聽說。
（1）本學(xué)期，中心校將積極組織小學(xué)生英語口語比賽、書法比賽等活動，給學(xué)生展示的空間，以提高學(xué)生英語聽說水平。
（2）增設(shè)英語課外興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活。
（3）積極參加上級組織的各種競賽活動。
（1）利用集體備課的時間引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)市局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生英語聽說能力教學(xué)的指導(dǎo)意見》文件。
（2）聘請英語專家，對全鎮(zhèn)的英語教師進(jìn)行加強(qiáng)聽說教學(xué)的培訓(xùn)。
（3）組織部分英語骨干教師走出去，參觀學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
5、
（1）各聯(lián)小或班級建立英語特色作業(yè)展示角，給學(xué)生展示的平臺。
（2）積極建立英語廣播站，向?qū)W生播放課本劇或英語歌曲等，讓學(xué)生隨時可以聽到英語，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，提高聽說能力。
（1）設(shè)置英語筆試、聽力、口語等多元化評價方式。
（2）在每年學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中增加英語口語抽測。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十八
短暫而豐富的培訓(xùn)過程到這里即將告一個段落，回想這半年來，參與福建省農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師省級培訓(xùn)的火熱的教學(xué)殿堂中，對我來說是參與與收獲，迷茫并探索。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到福建教育學(xué)院培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)、授課老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力探索教育教學(xué)的新途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。
本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學(xué)模式，模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主獲取知識的學(xué)習(xí)理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動、反饋交流評價——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動活動教學(xué)模式，營造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應(yīng)用。曾多次承擔(dān)市、縣、校各級課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場教學(xué)觀摩，2009年10月參加泉州市信息技術(shù)錄像課比賽，2006年12月至今負(fù)責(zé)和指導(dǎo)縣級課題《活動化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》，通過近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學(xué)模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場觀摩，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定；有多篇關(guān)教育教學(xué)論文在各級刊物上發(fā)表。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十九
二活動主題及目的。
我是主角展現(xiàn)自己低碳生活必不可少。
本次活動以慶五一，倡導(dǎo)低碳生活方式，支持低碳經(jīng)濟(jì)為宗旨，通過廣場豐富多彩的活動，向全社會倡導(dǎo)低碳生活方式，在全社會營造低碳生活的氛圍，目的就是讓全社會市民通過觀看文藝匯演，參加廣場互動，增強(qiáng)低碳意識。同時提高青少年低碳生活的認(rèn)識也豐富青少年的業(yè)余生活勇于表現(xiàn)自己，突出“我是主角”活動主題。
三活動時間地點(diǎn)。
啟東廣電廣場。
四活動對象及形式。
全市青少年“包括在校學(xué)生”
ps：1男/女/樂器/組合/舞蹈(組合、樂隊(duì)最多6人)。
2參賽作品主題健康，題材風(fēng)格不限，支持原創(chuàng)。
五主辦機(jī)構(gòu)。
現(xiàn)代快報啟東工作站。
六承辦單位。
南通天鳳企業(yè)策劃有限公司。
七協(xié)辦單位。
中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)啟東市委員會。
啟東市人民政府匯龍鎮(zhèn)北城區(qū)街道辦事處。
啟東市人民政府匯龍鎮(zhèn)南城區(qū)街道辦事處。
啟東市職業(yè)教育中心校。
啟東市第二職業(yè)學(xué)校。
八賽程安排。
4-9------4-19活動前期宣傳。
4-20----4-25初賽(淘汰制、海選20組選手進(jìn)入決賽)。
九賽事活動中的宣傳。
十效果預(yù)估。
本次慶五一“我是主角”才藝大賽活動由省報現(xiàn)代快報主辦。具有多年大型活動策劃經(jīng)驗(yàn)的南通天鳳企業(yè)策劃公司承辦的及團(tuán)委、北城、南城區(qū)街道辦事處及第一第二職業(yè)中心校得大力支持。面對全啟東市40萬青少年?？芍^于民同樂的大型演藝類活動。
讓他們在5.1漫漫長假中不再局限于書海。感悟一下生活的美好及社會對他們的關(guān)愛。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十
高校教學(xué)能力大賽是一個重要的教育活動，旨在提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名參賽者，我受益匪淺，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。
第二段：準(zhǔn)備與參賽。
為了參加高校教學(xué)能力大賽，我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作。首先，我對比賽的組織形式和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)的了解，并研讀了相關(guān)的教學(xué)理論和方法。其次，我進(jìn)行了大量實(shí)踐和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。最后，我找了一些志同道合的同事進(jìn)行交流和討論，相互幫助，互相提高。
第三段：參賽經(jīng)歷。
在大賽中，我有機(jī)會與來自不同高校的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和互動。我們互相學(xué)習(xí)、探討，從中受益良多。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過與其他參賽者的交流，找到了改進(jìn)的方法和方向。此外，我還有機(jī)會觀摩和評選其他參賽者的教學(xué)演示，從中學(xué)到了各種優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。
第四段：收獲與體會。
參加高校教學(xué)能力大賽讓我受益匪淺。首先，我深刻體會到了教學(xué)的重要性和責(zé)任感。這種競賽的形式讓我更加認(rèn)識到自己作為一名教師的責(zé)任，激發(fā)了我想要提高教學(xué)水平的動力。其次，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。比如，我學(xué)會了如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，如何更好地組織教學(xué)活動，以及如何更好地與學(xué)生進(jìn)行互動等等。這些知識和經(jīng)驗(yàn)對我今后的教學(xué)工作將起到極大的幫助。
第五段：展望與總結(jié)。
通過參加高校教學(xué)能力大賽，我深感自己的不足，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和可能性。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。同時，我也希望能將所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)與其他同行分享，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
總之，高校教學(xué)能力大賽是一個很好的教育平臺，通過參加此項(xiàng)活動，我受益良多。我通過大量的準(zhǔn)備工作為自己的教學(xué)能力提供了更好的支持，參賽經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力。通過這次參賽，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗(yàn)，更培養(yǎng)了積極向上的教育態(tài)度和責(zé)任感。我相信，我在教學(xué)能力上的提升將在將來的教育工作中得以體現(xiàn)。我期待著未來更多的教學(xué)挑戰(zhàn)和機(jī)會，將所學(xué)所得繼續(xù)發(fā)揮到最大的效果，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十一
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持與幫助下，我有幸參加了20xx年省級教學(xué)能手比賽。一路走來，在學(xué)習(xí)、歷練的同時，更多的是成長和感恩。感恩學(xué)校的精心組織，感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁！
我是個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽，比賽之前，學(xué)校省級教學(xué)能手王倩老師，市級教學(xué)能手龐筱瑛老師、李娟老師細(xì)心認(rèn)真的幫我打磨課，學(xué)校也邀請了教研室王艷老師給我磨課，她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導(dǎo)。
在市能賽教前，幾位老師又不斷地幫我打磨細(xì)節(jié)，從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調(diào)整都給予悉心無私的指導(dǎo)幫助。市能比賽后我有幸認(rèn)識了xx市臨渭區(qū)南塘小學(xué)xxx老師，她是一位優(yōu)秀的省級教學(xué)能手，省級賽教之前，王老師從對教材重難點(diǎn)的把握和內(nèi)容體系的整體認(rèn)知，從教學(xué)理念的提升和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學(xué)中我不斷實(shí)踐，不斷打磨，讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來，過程雖然很苦很煎熬，但我收獲滿滿，自己的教學(xué)水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感”，講課也是一樣，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達(dá)的準(zhǔn)確和凝練上，往往都是自己設(shè)計(jì)的很好，但是一講卻沒有達(dá)到自己理想的效果。所以必須試講，我經(jīng)常用手機(jī)錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進(jìn)行了多次的試講，選擇不同班級、不同層次的學(xué)生進(jìn)行，獲取更多經(jīng)驗(yàn)和有價值的信息，以便應(yīng)對復(fù)雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實(shí)，對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。
一個人走得很快，一群人走得會更遠(yuǎn)。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗，是團(tuán)隊(duì)力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時刻提醒自己，要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中，學(xué)校的精心組織和組內(nèi)老師的悉心指導(dǎo)確實(shí)令人感動！每次磨課，組內(nèi)老師都放下手中繁忙的工作，甚至?xí){(diào)課指導(dǎo)！聽評課環(huán)節(jié)中的細(xì)致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中，甚至食堂就餐時，老師們都會抓住一切機(jī)會交流指導(dǎo)！這體現(xiàn)了我們陜化學(xué)校老師們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的治學(xué)品質(zhì)。
在賽前兩個月的微課備課中，要把四五年級各個課型備了一遍，工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨，我翻閱了大量的教學(xué)原理，看了無數(shù)個教學(xué)視頻，想了無數(shù)個導(dǎo)入和課后升華總結(jié)。如何讓課堂與時俱進(jìn)，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，如何做到課堂有情有味，我改了寫寫了改，直到自己滿意為止。磨課中，經(jīng)常讓我班的學(xué)生做我的評委幫我評課，課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經(jīng)常照著鏡子進(jìn)行練習(xí)，從導(dǎo)課到反思答辯，每個環(huán)節(jié)中都精心練習(xí)打磨。省能賽教后，我最大的感受就是：自己要學(xué)的知識很多，從專業(yè)知識到各方面的能力提升，都需要不斷地充實(shí)和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè)，就要盡力去做好，抓住機(jī)遇完善自己，知識若浩瀚的海洋，我們要打開視野，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，有責(zé)任感一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，在以后的教育學(xué)習(xí)路上，我有燈塔在前方指引方向，有伙伴安暖相陪，我自己也會更加努力，真正的做到終身學(xué)習(xí)。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十二
本次教學(xué)技能大賽，我在老師的指導(dǎo)下，主要完成了三個階段的工作：前期選題、中期準(zhǔn)備教學(xué)過程和后期正式比賽。
前期階段的選題，我提前做了一些功課，例如從平時作業(yè)中尋找熟悉、適合的題目，以及在上課中注意老師們的教學(xué)方式。因?yàn)榻谠谘芯俊鞍选弊志溥@個知識點(diǎn)，所以我先選擇以它作為題目，但與老師商討之后，老師認(rèn)為這個選題有一些不足（如難度太大、短時間不容易掌握等），于是針對比賽的情況，最終敲定了“一邊v1一邊v2”句型，比較順利地完成了選題。
在準(zhǔn)備教學(xué)過程的階段，我主要進(jìn)行搜集資料的工作，例如課件的素材（視頻、音頻、圖片等），以保證教學(xué)材料的多樣性。此外，我還查找了對外漢語課堂教學(xué)的論文，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面，對教學(xué)過程進(jìn)行了設(shè)計(jì)和模擬。在課件、教案設(shè)計(jì)完成后，指導(dǎo)老師幫我修改多次，還進(jìn)行了試講與排練。
在后期正式比賽中，我抽到的序號為11號，堅(jiān)持到最后，比較順利地完成了我的教學(xué)展示，并取得了三等獎的成績。
比賽感想。
此次教學(xué)技能大賽，讓我收獲頗豐，對我的專業(yè)知識和專業(yè)能力都有很大的提升。專業(yè)知識方面，我通過閱讀專業(yè)書籍、查閱論文資料，對對外漢語教學(xué)的知識面有了更全面的了解，同時在自己教學(xué)和觀摩其他同學(xué)教學(xué)過程中，對“一邊v1一邊v2”以及其它知識點(diǎn)有了更深入地研究學(xué)習(xí)。實(shí)踐能力方面，通過教學(xué)技能大賽，讓我真實(shí)地經(jīng)歷教授外籍學(xué)生漢語和專業(yè)知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的重要性。在比賽過程中，有外籍學(xué)生對我的句型提出了問題，這是我在備課中沒有預(yù)想到的，但在實(shí)際教學(xué)中確真實(shí)存在。通過解答他們的問題，讓我明白了“實(shí)踐出真知”的道理，也更加理解教學(xué)對象的特殊性以及教師課堂應(yīng)變能力的重要性。
這次教學(xué)技能比賽還鍛煉了我堅(jiān)持、勤奮的意志，讓我變得更加沉著、堅(jiān)定、處變不驚。在比賽中，盡管經(jīng)過賽前多次演練，我的課件還是出現(xiàn)了視頻動畫播放不出來的狀況，但在緊張的比賽環(huán)境下，我學(xué)會了努力將壓力變成動力，迅速調(diào)整了方法，最終化解了教學(xué)過程中的危機(jī)。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十三
使每一位學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)是廣大教師所共同追求的。在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。在學(xué)校開展的“常態(tài)課研究”活動過程中，在與組內(nèi)老師互聽、互評、互議的交流過程中，讓我對常規(guī)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
1、認(rèn)真鉆研教材。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，才能體會新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，也才能備出高質(zhì)量的課。
2、根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，如現(xiàn)實(shí)生活情境或模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境，操作情境，趨近學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的問題情境，探究情境等，使學(xué)生不僅感到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的.需要、學(xué)習(xí)的興趣和探索的動機(jī)。
3、給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，要改變傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)的模式，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法。教師從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。
4、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)法指導(dǎo)。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一般方法，還要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。例如，如何從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如何理解和轉(zhuǎn)化問題使它變成更易于解決的形式，如何收集、判斷、選擇和利用信息，如何與他人合作交流，如何面對學(xué)習(xí)中的困難等等。通過教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)和長期潛移默化的熏陶，可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成“數(shù)學(xué)地思維”的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮刻苦，求實(shí)創(chuàng)新的精神。
5、尊重學(xué)生的生成，給學(xué)生的生成營造氛圍.如果每次學(xué)生有了創(chuàng)造的火花，有了有價值的生成，而教師給他的則是失望和不能滿足的信息，學(xué)生的主動、積極思維就會磨滅，這樣培養(yǎng)學(xué)生顯然不是很有效。所以，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
讓我們在xx校長“真人教育”的理念指導(dǎo)下，把研究教材和教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，不斷積累和掌握常規(guī)教學(xué)的策略，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇一
一、活動目的：
現(xiàn)在的小學(xué)生勞動技能欠缺，勞動觀念淡薄，很多孩子是獨(dú)生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來伸手，飯來張口。為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，樹立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識，深化“以熱愛勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的情感，提高勞動技能，感受勞動的樂趣，體驗(yàn)勞動的價值，懂得珍惜別人的勞動成果，同時也豐富學(xué)生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂此活動方案。
二、參賽對象：全體學(xué)生。
三、時間安排及比賽地點(diǎn)：
1、三月底：4—6年級。
地點(diǎn)：大操場。
2、四月中旬：1—3年級。
地點(diǎn)：中間操場。
四、參賽方法：
各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎(chǔ)上，選出代表參加學(xué)校的比賽。
1、1—3年級各班選舉5名學(xué)生代表班級參賽。
2、4—6年級各班選舉10名學(xué)生代表班級參賽。
五、比賽形式及內(nèi)容：
1、一年級：穿衣服、系鞋帶、整理書包。
材料準(zhǔn)備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的`鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的`書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準(zhǔn)）和書包。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書包，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標(biāo)準(zhǔn)：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書全部裝進(jìn)書包，擺放有序。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
2、二年級、三年級：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書包和課桌。
材料準(zhǔn)備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的書本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準(zhǔn)）和書包，課桌由學(xué)校提供。
比賽時間：10分鐘。
比賽方法：聽口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書包和清理抽屜，最后把整理好的書包放進(jìn)抽屜。在規(guī)定時間內(nèi)完成。
評判標(biāo)準(zhǔn)：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書全部裝進(jìn)書包，擺放有序，書包放進(jìn)抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
3、四年級、五年級、六年級：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。
材料準(zhǔn)備：自備掃除工具。
比賽時間：15分鐘。
比賽方法：聽口令，學(xué)生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學(xué)生通過合作在規(guī)定時間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。
評判標(biāo)準(zhǔn)：在掃的過程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無法評判，由完成時間的先后確定勝者。
六、比賽人員安排：
訓(xùn)練輔導(dǎo)：各中隊(duì)輔導(dǎo)員。
材料準(zhǔn)備：總務(wù)處。
場地布置及安全：政教處、大隊(duì)部、安穩(wěn)辦。
評委：
七、評獎辦法：
1、1—3年級評出“勞動技能小明星”20名；勞動小明星30名。
2、4—6年級評出“勞動技能模范班”3個；“勞動技能示范班”6個。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二
為提高教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校定于本學(xué)期舉辦教師素養(yǎng)比賽。
一、比賽內(nèi)容及規(guī)程：
本次大賽內(nèi)容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示（5分鐘）”等教師可任選一項(xiàng)參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文教材，現(xiàn)場自行選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內(nèi)容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學(xué)展示為5分鐘片段教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容自選。
二、比賽時間。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點(diǎn)。
由各組組長安排。
評委名單：
各組組員。
四、評獎安排：
本次活動設(shè)一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學(xué)。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇三
一、活動目的：
為培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和生活實(shí)踐能力，建立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進(jìn)步勞動本領(lǐng)，感受勞動的樂趣，同時也豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點(diǎn)：
學(xué)校前操場（孔子像前）。
三、比賽內(nèi)容安排：
比賽內(nèi)容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預(yù)備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學(xué)課本、2本練習(xí)本、2本大書（a4大小）。一個文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標(biāo)準(zhǔn)：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領(lǐng)子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結(jié)基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機(jī)抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇四
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員，數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué)，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達(dá)到發(fā)展個人，推動團(tuán)隊(duì)，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室。
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘）。
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）。
6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案，上課前送交評委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課，準(zhǔn)時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設(shè)為二等獎。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇五
教學(xué)競賽是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的深入實(shí)施，探索語文教學(xué)模式和方法，提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手，著力開展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動。
每個年級推選一名老師參加。
1月3——1月18日。
1、準(zhǔn)備階段：參賽者自選教材內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設(shè)計(jì)。
2、展示階段：課堂教學(xué)。
多媒體教室、1——3年級可在教室。
評委：教科室主任及1——6年級所有語文教師。
統(tǒng)分員：姚xx。
評出一等獎2名，二等獎4名。
第一次：鐘xx、陳xx。
第二次：曹xx、楊xx。
1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備，并將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教研組長處，同時參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點(diǎn)評。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇六
為了更好地提高青年教師的綜合素質(zhì)，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚(yáng)“樹德修身”的師德風(fēng)范，結(jié)合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學(xué)校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長:。
副組長：
成員：
二、參賽對象。
第五屆師帶徒活動中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨(dú)特，標(biāo)題新穎；情感真實(shí)，語言生動，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動安排。
3.活動總結(jié)階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機(jī)，掀起新一輪“奉獻(xiàn)在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
五、比賽規(guī)則。
1.演講時間：演講限時6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場評分辦法進(jìn)行評分。
4.比賽計(jì)分：各位參賽教師得分按100分計(jì)。計(jì)算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
六、獎項(xiàng)設(shè)置：
設(shè)個人一、二、三等獎若干名。學(xué)校將頒發(fā)榮譽(yù)證書及紀(jì)念品。比賽成績計(jì)入師帶徒活動的年度考核分?jǐn)?shù)。
未盡事宜，另行通知。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇七
為促進(jìn)青年教師之間的學(xué)習(xí)提升，實(shí)現(xiàn)教師基本功的扎實(shí)有力，為常規(guī)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)，現(xiàn)就我校開展教師基本功訓(xùn)練大賽活動作如下安排：
一、活動參與對象。
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競賽活動主題。
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
三、競賽活動具體內(nèi)容。
1、普通話訓(xùn)練競賽。
扎實(shí)開展普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練工作，對全體參與對象集中進(jìn)行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽。
參賽教師隨機(jī)抽取一首詩歌在黑板上進(jìn)行書寫，評委組進(jìn)行評定。
3、有效課堂教學(xué)訓(xùn)練競賽。
按照本期聽評課活動安排，全體參與對象認(rèn)真上好一節(jié)有效課，學(xué)校、教研組專項(xiàng)考評，并對優(yōu)異者予以獎勵。
四、競賽活動要求。
1、成立大賽賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負(fù)責(zé)具體事務(wù)。
2、全體參與對象要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結(jié)果將納入教師年度有效研修考評的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇八
各旅游（星級）飯店：根據(jù)宜昌市旅游飯店協(xié)會《關(guān)于開展全市旅游飯店員工崗位練兵和服務(wù)技能大賽活動的通知》文件精神，現(xiàn)制定宜昌市第四屆旅游飯店員工服務(wù)技能大賽實(shí)施方案。
一、比賽項(xiàng)目。
大賽分為一二星級、三四星級兩個組別，一二星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務(wù)三個規(guī)定項(xiàng)目，三四星級組設(shè)總臺綜合服務(wù)、客房服務(wù)（中式鋪床）、餐飲中餐宴會服務(wù)、西餐宴會服務(wù)、調(diào)酒服務(wù)五個規(guī)定項(xiàng)目。
二、比賽標(biāo)準(zhǔn)。
比賽標(biāo)準(zhǔn)由大賽組委會技術(shù)（裁判）組制定并在網(wǎng)上公開征求意見，定稿后編印成冊，在選手正式報名時下發(fā)。
三、比賽裁判。
比賽裁判工作由大賽組委會技術(shù)（裁判）組負(fù)責(zé)。
四、參賽范圍。
本次大賽要求全市所有星級飯店參加相應(yīng)組別規(guī)定的全部項(xiàng)目的比賽，提倡其他賓館飯店組隊(duì)參加大賽。
五、參賽名額。
要求各旅游飯店每個規(guī)定項(xiàng)目選派選手不少于2人，不超過3人，城區(qū)飯店直接在大賽組委會辦公室報名，各縣市區(qū)飯店由縣市區(qū)旅游局統(tǒng)一組織報名。
六、獎項(xiàng)設(shè)置。
大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立選手個人單項(xiàng)獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽(yù)證書，對前三名給予物質(zhì)獎勵。大賽按一二星級、三四星級兩個組別設(shè)立飯店團(tuán)體獎，各取前十名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。計(jì)分辦法以選手單項(xiàng)第一名計(jì)10分、第二名計(jì)9分……、第十名計(jì)1分計(jì)算，各飯店單項(xiàng)獲獎選手分值之和為該飯店團(tuán)體總分。大賽設(shè)立優(yōu)秀組織獎若干名。
七、參賽費(fèi)用。
經(jīng)旅游飯店協(xié)會會長（擴(kuò)大）會議研究，參賽費(fèi)用150元/人，其中參加調(diào)酒項(xiàng)目的選手另交100元酒水費(fèi)用。參賽費(fèi)用選手正式報名時交納。
八、比賽地點(diǎn)。
桃花嶺飯店。
九、比賽具體日程安排。
1、大賽籌備及觀摩會：20xx年7月15日下午14：00在桃花嶺飯店舉行大賽籌備動員會議及中西餐、客房操作觀摩會，參加人員為各旅游飯店總經(jīng)理、領(lǐng)隊(duì)、全體裁判員，選手代表亦可列席參加。
2、參賽選手報名：20xx年7月15日――8月10日為參賽選手正式報名時間，報名時交納參賽費(fèi)用，領(lǐng)取《大賽標(biāo)準(zhǔn)匯編》。
3、現(xiàn)場操作熱身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花嶺飯店舉行中西餐、客房現(xiàn)場操作熱身展示，各旅游飯店領(lǐng)隊(duì)、選手代表自愿參加，全體裁判員到場。
4、大賽決賽：大賽決賽時間為20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在桃花嶺飯店報到、抽簽，召開裁判員及工作人員會議，8月18日上午8：30舉行大賽開幕式，8月19日下午16：00大賽閉幕式。
十、比賽宣傳。
比賽期間，大賽組委會將在市內(nèi)外新聞媒體進(jìn)行廣泛宣傳，對大賽盛況、成績突出的選手和飯店進(jìn)行報道和表彰；各單位也要采取行之有效的宣傳形式，加大宣傳力度，加強(qiáng)輿論造勢，樹立企業(yè)品牌形象。決賽期間，城區(qū)各飯店要在飯店內(nèi)外顯眼位置懸掛條幅、設(shè)置宣傳欄，為全市大賽營造良好環(huán)境氛圍。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇九
教學(xué)技能大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進(jìn)入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準(zhǔn)備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學(xué)改革的驗(yàn)收，同時也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認(rèn)識到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應(yīng)合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動積極，回答問題使用“我認(rèn)為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨(dú)到的見解。這是教師平時訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學(xué)生帶進(jìn)神奇的遠(yuǎn)古時代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的`不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補(bǔ)了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動向老師提出問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強(qiáng)反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十
各縣（市）教育局、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部、地區(qū)小學(xué)：
為全面提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我地區(qū)實(shí)際，經(jīng)局黨委研究決定，在全地區(qū)小學(xué)教師中將開展以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的教學(xué)技能基本功大賽活動，具體事項(xiàng)通知如下：
一、競賽內(nèi)容。
（一）教學(xué)技能基本功競賽內(nèi)容主要包括：“讀”、“寫”、“做”、“說”、“教”。
1、“讀”，考察教師普通話或藏語交流能力；用普通話或藏語正確、流利、有感情的朗讀作品的.能力。
2、“寫”，考察教師掌握漢語或藏語的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)能力；寫字（板書）的能力。
3、“做”，考察教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件的能力；掌握電腦、交互式多媒體的操作的能力。
4、“說”，考察教師針對教學(xué)內(nèi)容，談出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教的能力；說教材，說教法，說教學(xué)程序，說反思的能力。
5、“教”，考察教師課堂教學(xué)展示的能力。
（二）參賽課目：藏語文、數(shù)學(xué)、英語、漢語文科目。
二、競賽事項(xiàng)。
（一）授課內(nèi)容：競賽所用教材為人教版四、五年級教材，授課年級、競賽內(nèi)容自行決定。
（二）授課形式：多媒體課。
（三）授課時間：賽課總時間為40分鐘，前5分鐘為說課，后35分鐘為教學(xué)課。
（四）授課地點(diǎn)：***市第三小學(xué)。
三、競賽要求。
（一）各縣市教育局要按通知精神，從提升教師課堂教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度，結(jié)合實(shí)際制定出切實(shí)可行的初賽方案，并抓緊落實(shí)。
（二）教學(xué)技能競賽要把創(chuàng)新教學(xué)理念和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，從目標(biāo)、內(nèi)容、過程、手段、語言、板書、教態(tài)、儀表、效果等方面考察教師的教學(xué)技能。各縣市務(wù)必要開展本縣（市）初賽活動，在層層選拔的基礎(chǔ)上，按照要求選派優(yōu)勝教師參加地區(qū)決賽。
（三）各縣（市）小學(xué)參賽人數(shù)每科目僅限1人，地區(qū)小學(xué)參賽人數(shù)每科目1人、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部參賽人數(shù)每科目1人。
（四）地區(qū)大賽時間為：20xx年11月26日至30日；各縣市學(xué)校初賽務(wù)必于20xx年11月20日前完成。
四、表彰獎勵。
（一）競賽設(shè)一、二、三等獎，由地區(qū)教育局頒發(fā)榮譽(yù)證書。（一等獎按參賽人數(shù)的10%確定；二等獎按參賽人數(shù)的15%確定；三等獎二等獎按參賽人數(shù)的20%確定）。
（二）參加競賽教師的競賽成績和考核成績均記入本人檔案，作為今后晉級、評職、考核的加分依據(jù)之一。
五、其它事項(xiàng)。
（一）各縣市教育局要將本次教學(xué)技能大賽活動與“教育質(zhì)量提升年”活動緊密結(jié)合起來，經(jīng)過層層選拔和推薦，按時間要求向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送材料，報送日期截止為20xx年11月22日。
報名聯(lián)系人：xxxx。
聯(lián)系電話：xxx。
郵箱：xxxx@。
報到時間：11月25日15:30——18:00，需要本人簽到，逾期未報到者視為棄權(quán)。
（二）參賽教師所產(chǎn)生的住宿和交通費(fèi)用由所在縣（市）教育局報銷。
（三）參賽者要提供以下申報材料：
1、20xx年教學(xué)技能大賽報名審批表1份（加蓋單位公章）。
2、與本次參賽內(nèi)容相吻合的教案1份。
附件：略。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十一
學(xué)校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學(xué)教師教學(xué)技能競賽”，為了扎實(shí)有效開展好此次活動，確保取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案：
一、競賽目的。
新課程改革對教師教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結(jié)構(gòu)，形成和掌握新的基本技能。教學(xué)基本技能是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，進(jìn)而促使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新階。
二、參賽對象。
全校各學(xué)科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項(xiàng)目。
及要求（一）競賽項(xiàng)目。
競賽包括即興演講（我的教學(xué)故事）、粉筆字書寫及板書設(shè)計(jì)、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項(xiàng)內(nèi)容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項(xiàng)目，四個競賽項(xiàng)目均按百分制評出單項(xiàng)得分，參賽教師的每項(xiàng)單項(xiàng)得分乘該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項(xiàng)目權(quán)重100%比賽方式即興演講（我的教學(xué)故事）。
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實(shí)深刻，融合個人反思、情感升華與實(shí)踐啟迪，格調(diào)積極向上。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語演講）評審要求附后。
板書設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，條理清晰，嚴(yán)謹(jǐn)有序，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達(dá)，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準(zhǔn)備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學(xué)科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運(yùn)行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設(shè)備功能。提前一天抽取教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學(xué)科用英漢結(jié)合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及工作職責(zé)。
為確保我?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”活動順利開展，學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，負(fù)責(zé)本次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)活動經(jīng)費(fèi)，競賽評審等各項(xiàng)工作。
（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)活動的后勤保障工作。（辦公室、總務(wù)處）。
2、負(fù)責(zé)活動的'組織協(xié)調(diào)工作。（教務(wù)處）。
3、負(fù)責(zé)制定活動方案，組建學(xué)科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學(xué)校初賽、復(fù)賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術(shù)組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學(xué)技能競賽”決賽。（教務(wù)處）。
4、負(fù)責(zé)做好競賽活動的技術(shù)保障服務(wù)，在教師參與競賽的過程中及時提供技術(shù)和資源支持。（教務(wù)處）。
5、組織成立競賽活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，設(shè)計(jì)比賽流程，保證競賽順利實(shí)施。（教務(wù)處）。
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責(zé)：負(fù)責(zé)本次競賽活動的組織實(shí)施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配。
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學(xué)校各教研組組織初賽、學(xué)校組織復(fù)賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術(shù)組分別進(jìn)行，組內(nèi)不再分設(shè)學(xué)科、學(xué)段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復(fù)賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）。
信息技術(shù)：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學(xué)校根據(jù)教師復(fù)賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法。
（一）競賽設(shè)置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術(shù)組分別設(shè)置，分設(shè)一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設(shè)置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學(xué)校授予“教學(xué)技能標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務(wù)處參加“學(xué)校教師教學(xué)技能競賽”復(fù)賽。
七、活動具體要求。
1、各教研組要根據(jù)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)技能競賽”實(shí)施方案，制定出適合本組活動的實(shí)施方案，也要確立評審組，活動實(shí)施方案要上報教務(wù)處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實(shí)施細(xì)則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負(fù)責(zé)。
3、9月30日學(xué)校進(jìn)行復(fù)賽，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)參與復(fù)賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實(shí)施方案、過程性資料、簡報等）活動結(jié)束后上報教務(wù)處。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十二
微課大賽教學(xué)反思第二十五期頂崗實(shí)習(xí)石家莊地區(qū)微課大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，這一次參賽給了我很大的觸動，同時我也進(jìn)行了深刻的反思。這次參賽的選手每一位都非常優(yōu)秀，他們站在講臺上盡情的發(fā)揮自己的才能，給大家進(jìn)行精彩的講解，我聽了之后非常激動。就我自己的發(fā)揮而言，我覺得還是有不足之處的。首先，準(zhǔn)備的不是很充分?？粗鴦e人準(zhǔn)備的精美的課件我就很后悔，為什么自己一開始不好好準(zhǔn)備呢？并且，我在業(yè)余時間也沒有好好的練習(xí)。這些都是我自身的大意之處。其次，這次上臺之前，我很緊張，這種緊張是我不自信的表現(xiàn)，從而使得緊張從一開始持續(xù)到了比賽的結(jié)束，總體來說發(fā)揮的不是很完美。最后，我覺得我的語言表達(dá)不是特別的'清晰，有時有點(diǎn)詞不達(dá)意，這說明我的語言表達(dá)能力有待提高。總之，課堂教學(xué)是一種有缺憾的美，只有在不斷的改進(jìn)當(dāng)中才能塑造更完美的課堂藝術(shù)！以上就是我的就教學(xué)反思，與大家共勉！師大附小語文馮錄瑩。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十三
小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂，總體印象是：切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效，但仍需逐步提高。
重視年段訓(xùn)練目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力，讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí)；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》，四年級的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學(xué)會生存》和習(xí)作課《人物對話》、《場面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細(xì)，抓住細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，展開想象，注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求，借鑒表達(dá)順序和方法。例如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：他是從哪些方面進(jìn)行介紹的？從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機(jī)器人，然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位，學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容，如何按順序表達(dá)等，簡潔、高效。
2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會，《我想發(fā)明的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境，《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習(xí)作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點(diǎn)面結(jié)合，詳細(xì)生動，取得了很好的教學(xué)效果，切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中，各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學(xué)生先體驗(yàn)、觀察、口頭表達(dá)后再寫，人人參與，興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會，學(xué)生個個訓(xùn)練有素，大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實(shí)驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！
4、小組合作效率高?？v觀本次比賽，幾乎所有選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后，均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高學(xué)習(xí)效率。
1、課型把握不準(zhǔn)確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中，沒抓住時機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù)，評改時能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?，盡量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認(rèn)識、能力范圍的語言文字，鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認(rèn)識，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實(shí)處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！
5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機(jī)會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無私地提供場地和學(xué)生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會好好學(xué)習(xí)！
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十四
最近，我參加了一場觀摩教學(xué)能力大賽。賽事持續(xù)了兩天，每天早上都有兩場比賽。比賽的過程很緊張、激烈，但通過比賽，我學(xué)到了很多。本文旨在總結(jié)比賽中的心得與體會。
我很榮幸能夠參加這次比賽。我之前參加過很多培訓(xùn)和研討會，但這是我第一次參加如此高強(qiáng)度的實(shí)戰(zhàn)比賽。起初，我感到有些不安，甚至有些害怕。但是，隨著比賽的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。我首先得到了很多的經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)交了一些同行業(yè)的專業(yè)人士，這些經(jīng)歷打破了我原有的認(rèn)知和局限，使我更加成熟，也更有信心。
第二段：分析教學(xué)共性，探究規(guī)律。
比賽前，我最擔(dān)心的是自己的表現(xiàn)。但我發(fā)現(xiàn)比賽還有一種高級形式，那就是觀摩。通過觀摩別人的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在不同的教學(xué)場所，教師們都需要遵循基本的教學(xué)原則，如激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考、及時引導(dǎo)學(xué)生并給予反饋等。這些教學(xué)方法和技巧是許多教師共同擁有的技能，在教學(xué)中很常見、很必要、也很根本。例如，平衡組織和鼓勵個性，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和方法重視學(xué)生情感和社會性因素等等都是我們當(dāng)今教育界公認(rèn)的教學(xué)原則和基本技巧。
通過觀察比賽中的教師，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際操作中，教師們會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的文化、教師個人的風(fēng)格等因素，進(jìn)行適度微調(diào)，使教學(xué)更加具有針對性和個性化。這些細(xì)微的差別使教學(xué)達(dá)到更好的效果，也使觀摩教學(xué)能力大賽成為一個啟發(fā)性極高的教學(xué)活動。
第三段：體驗(yàn)反思，審視自身表現(xiàn)。
比賽前的準(zhǔn)備不僅包括理論基礎(chǔ)和技藝學(xué)習(xí)，還有精神準(zhǔn)備。但僅憑理論和技能的學(xué)習(xí)是不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。我在比賽期間深刻體驗(yàn)到，準(zhǔn)備好自己的思想和態(tài)度也很重要。主持人提醒參加選手時說：我們希望教師能夠意識到觀摩教學(xué)能力大賽不僅是一個比賽，更是一次深入的教育體驗(yàn)。
在這個過程中，我認(rèn)識到智力方面的準(zhǔn)備是必要的，但更重要的是精神方面的準(zhǔn)備，如自信、耐心、勇氣和心態(tài)。因?yàn)橛辛送袠I(yè)的專業(yè)人士和優(yōu)秀的教師在前面展示，我們更看到了教學(xué)的美好和成果。
第四段：總結(jié)體會，表達(dá)感悟。
通過觀摩教學(xué)能力大賽，我得到了很多的啟示，尤其是在實(shí)際操作方面。教育工作沒有捷徑，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是我們應(yīng)該從比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)和方法，慢慢積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并以全新的視角來審視和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。
在我看來，參加這樣的比賽，其實(shí)就是歷練自己。對于教人的工作，我們必須心存激情和熱愛，珍惜生活的體驗(yàn)和真實(shí)的感悟，并不斷探索新知、發(fā)展新技能，以為人師表的信念與擔(dān)當(dāng)。
第五段：總結(jié)全文，亮點(diǎn)描述。
總之，在這場觀摩教學(xué)能力大賽中，我學(xué)到了很多，不僅是教學(xué)理念和技巧，也是教育工作精神和態(tài)度的成長。這場比賽讓我看到了那些優(yōu)秀的教育工作者的創(chuàng)新和成果，也促使我不斷反思和提高自己。我相信，這場比賽不只是一個場景，而是一個完整、真實(shí)的教育體驗(yàn)，我們可以在其中得到前導(dǎo)的啟示和豐富的收獲。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十五
20xx年5月，我有幸參加了xx市市級教學(xué)能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收獲頗多。從縣級再到市級的比賽，都是高手群集、英語教學(xué)大咖。作為一個從事英語教研十余年，但真正上講臺不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn)，我把七年級，八年級上下冊四本書上的40個單元，每個單元都進(jìn)行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽說課，英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴(yán)格按照比賽的時間、流程走了十幾遍，教學(xué)設(shè)計(jì)一而再、再而三的修改，然后一個人到學(xué)校教室，反復(fù)的計(jì)時演練，每一個單元、每一種課型，怎樣去導(dǎo)入、怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動、怎樣去調(diào)動學(xué)生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準(zhǔn)備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評課。一次一次的優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有效的活動。
除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因?yàn)樵诖疝q環(huán)節(jié)，評委教師可能會用英文提問，我還要用英文對答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結(jié)合自己的研修，理論聯(lián)系實(shí)際，反復(fù)記，反復(fù)想。
比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課，雖然當(dāng)時天氣很熱，但由于前期準(zhǔn)備充分，我一點(diǎn)也不緊張，我抽到的是七年級下冊的一節(jié)閱讀課，剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授，為此，我結(jié)合樊老師的講課，通過謎語導(dǎo)入、略讀，精讀問題的設(shè)計(jì)以及對學(xué)生的鼓勵大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂互動特別好，時間也把握的剛剛好。
結(jié)合此次市級教學(xué)能手比賽，我有這么幾點(diǎn)感觸：
一是要自我突破。參賽的過程，是對自我完善的過程，是對自我突破、自我認(rèn)識的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進(jìn)完善，才能做更好的自己。
二是要有強(qiáng)健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學(xué)水平和專業(yè)知識的積累，還有比你的心理素質(zhì)，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團(tuán)結(jié)協(xié)助。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，參加教學(xué)能手大賽，靠自己單打獨(dú)斗是不行的，此次我能取得不錯的成績，背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導(dǎo)，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉(xiāng)，才能使我更好的認(rèn)清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯的成績。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十六
1.通過“開放式常態(tài)課抽簽聽課”活動加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑，促教師專業(yè)成長，激發(fā)教師努力提升自己的.內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級的互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。
二、實(shí)施辦法。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開放式常態(tài)抽簽課由評委組（見后）進(jìn)行聽課、評課和評價，并及時與授課教師交換意見。
3.評價結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評委組要及時將綜合評價表上交教科室存檔。
三、評委組組成。
1.語文組：zz。
2.數(shù)學(xué)組：z。
3.英語組：z。
4.常識組：z。
附：
徐鮑中心小學(xué)常態(tài)抽簽課聽評表。
時間班級學(xué)科課題執(zhí)教老師。
總體評價。
特色與亮點(diǎn)：
問題與建議：
綜合等第。
評課人員。
注：綜合等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、中、差。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十七
以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）和市局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生英語聽說能力教學(xué)的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以深化英語教學(xué)改革，不斷提高英語教學(xué)水平為目的。
組長： 朱俊林
副組長： 楊中文 王全海 黃 震 王立華
在開足、開齊、開好英語課的基礎(chǔ)上，學(xué)校盡量給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的氛圍和時間，利用早讀時間每周安排兩次英語聽說活動課，每次20分鐘，保證學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)英語的時間，保質(zhì)保量的`完成教學(xué)任務(wù)。
（1）積極組織教師加強(qiáng)對聽說教學(xué)的研究。學(xué)習(xí)研究關(guān)于聽說教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
（2）加強(qiáng)聽說教學(xué)的指導(dǎo)，在平時的聽評課中，加強(qiáng)對“課堂聽說能力的訓(xùn)練”進(jìn)行討論與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師對聽說活動的設(shè)計(jì)，促進(jìn)聽說活動的運(yùn)用。
（3）利用縣教研室送客下鄉(xiāng)活動，加強(qiáng)聽說教學(xué)的學(xué)習(xí)。
（4）利用到各校聽評課的機(jī)會，對學(xué)生的口語進(jìn)行抽測，并將其口語水平納入教學(xué)成績。
（5）督促高年級（以五六年級為主）開設(shè)一定課時的英語閱讀課，以閱讀促聽說。
（1）本學(xué)期，中心校將積極組織小學(xué)生英語口語比賽、書法比賽等活動，給學(xué)生展示的空間，以提高學(xué)生英語聽說水平。
（2）增設(shè)英語課外興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活。
（3）積極參加上級組織的各種競賽活動。
（1）利用集體備課的時間引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)市局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生英語聽說能力教學(xué)的指導(dǎo)意見》文件。
（2）聘請英語專家，對全鎮(zhèn)的英語教師進(jìn)行加強(qiáng)聽說教學(xué)的培訓(xùn)。
（3）組織部分英語骨干教師走出去，參觀學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
5、
（1）各聯(lián)小或班級建立英語特色作業(yè)展示角，給學(xué)生展示的平臺。
（2）積極建立英語廣播站，向?qū)W生播放課本劇或英語歌曲等，讓學(xué)生隨時可以聽到英語，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，提高聽說能力。
（1）設(shè)置英語筆試、聽力、口語等多元化評價方式。
（2）在每年學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中增加英語口語抽測。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十八
短暫而豐富的培訓(xùn)過程到這里即將告一個段落，回想這半年來，參與福建省農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師省級培訓(xùn)的火熱的教學(xué)殿堂中，對我來說是參與與收獲，迷茫并探索。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到福建教育學(xué)院培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)、授課老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力探索教育教學(xué)的新途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。
本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學(xué)模式，模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主獲取知識的學(xué)習(xí)理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動、反饋交流評價——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動活動教學(xué)模式，營造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應(yīng)用。曾多次承擔(dān)市、縣、校各級課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場教學(xué)觀摩，2009年10月參加泉州市信息技術(shù)錄像課比賽，2006年12月至今負(fù)責(zé)和指導(dǎo)縣級課題《活動化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》，通過近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學(xué)模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場觀摩，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定；有多篇關(guān)教育教學(xué)論文在各級刊物上發(fā)表。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇十九
二活動主題及目的。
我是主角展現(xiàn)自己低碳生活必不可少。
本次活動以慶五一，倡導(dǎo)低碳生活方式，支持低碳經(jīng)濟(jì)為宗旨，通過廣場豐富多彩的活動，向全社會倡導(dǎo)低碳生活方式，在全社會營造低碳生活的氛圍，目的就是讓全社會市民通過觀看文藝匯演，參加廣場互動，增強(qiáng)低碳意識。同時提高青少年低碳生活的認(rèn)識也豐富青少年的業(yè)余生活勇于表現(xiàn)自己，突出“我是主角”活動主題。
三活動時間地點(diǎn)。
啟東廣電廣場。
四活動對象及形式。
全市青少年“包括在校學(xué)生”
ps：1男/女/樂器/組合/舞蹈(組合、樂隊(duì)最多6人)。
2參賽作品主題健康，題材風(fēng)格不限，支持原創(chuàng)。
五主辦機(jī)構(gòu)。
現(xiàn)代快報啟東工作站。
六承辦單位。
南通天鳳企業(yè)策劃有限公司。
七協(xié)辦單位。
中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)啟東市委員會。
啟東市人民政府匯龍鎮(zhèn)北城區(qū)街道辦事處。
啟東市人民政府匯龍鎮(zhèn)南城區(qū)街道辦事處。
啟東市職業(yè)教育中心校。
啟東市第二職業(yè)學(xué)校。
八賽程安排。
4-9------4-19活動前期宣傳。
4-20----4-25初賽(淘汰制、海選20組選手進(jìn)入決賽)。
九賽事活動中的宣傳。
十效果預(yù)估。
本次慶五一“我是主角”才藝大賽活動由省報現(xiàn)代快報主辦。具有多年大型活動策劃經(jīng)驗(yàn)的南通天鳳企業(yè)策劃公司承辦的及團(tuán)委、北城、南城區(qū)街道辦事處及第一第二職業(yè)中心校得大力支持。面對全啟東市40萬青少年?？芍^于民同樂的大型演藝類活動。
讓他們在5.1漫漫長假中不再局限于書海。感悟一下生活的美好及社會對他們的關(guān)愛。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十
高校教學(xué)能力大賽是一個重要的教育活動，旨在提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名參賽者，我受益匪淺，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。
第二段：準(zhǔn)備與參賽。
為了參加高校教學(xué)能力大賽，我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作。首先，我對比賽的組織形式和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)的了解，并研讀了相關(guān)的教學(xué)理論和方法。其次，我進(jìn)行了大量實(shí)踐和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。最后，我找了一些志同道合的同事進(jìn)行交流和討論，相互幫助，互相提高。
第三段：參賽經(jīng)歷。
在大賽中，我有機(jī)會與來自不同高校的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和互動。我們互相學(xué)習(xí)、探討，從中受益良多。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過與其他參賽者的交流，找到了改進(jìn)的方法和方向。此外，我還有機(jī)會觀摩和評選其他參賽者的教學(xué)演示，從中學(xué)到了各種優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。
第四段：收獲與體會。
參加高校教學(xué)能力大賽讓我受益匪淺。首先，我深刻體會到了教學(xué)的重要性和責(zé)任感。這種競賽的形式讓我更加認(rèn)識到自己作為一名教師的責(zé)任，激發(fā)了我想要提高教學(xué)水平的動力。其次，我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。比如，我學(xué)會了如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，如何更好地組織教學(xué)活動，以及如何更好地與學(xué)生進(jìn)行互動等等。這些知識和經(jīng)驗(yàn)對我今后的教學(xué)工作將起到極大的幫助。
第五段：展望與總結(jié)。
通過參加高校教學(xué)能力大賽，我深感自己的不足，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和可能性。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。同時，我也希望能將所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)與其他同行分享，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
總之，高校教學(xué)能力大賽是一個很好的教育平臺，通過參加此項(xiàng)活動，我受益良多。我通過大量的準(zhǔn)備工作為自己的教學(xué)能力提供了更好的支持，參賽經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力。通過這次參賽，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗(yàn)，更培養(yǎng)了積極向上的教育態(tài)度和責(zé)任感。我相信，我在教學(xué)能力上的提升將在將來的教育工作中得以體現(xiàn)。我期待著未來更多的教學(xué)挑戰(zhàn)和機(jī)會，將所學(xué)所得繼續(xù)發(fā)揮到最大的效果，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十一
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持與幫助下，我有幸參加了20xx年省級教學(xué)能手比賽。一路走來，在學(xué)習(xí)、歷練的同時，更多的是成長和感恩。感恩學(xué)校的精心組織，感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁！
我是個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽，比賽之前，學(xué)校省級教學(xué)能手王倩老師，市級教學(xué)能手龐筱瑛老師、李娟老師細(xì)心認(rèn)真的幫我打磨課，學(xué)校也邀請了教研室王艷老師給我磨課，她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導(dǎo)。
在市能賽教前，幾位老師又不斷地幫我打磨細(xì)節(jié)，從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調(diào)整都給予悉心無私的指導(dǎo)幫助。市能比賽后我有幸認(rèn)識了xx市臨渭區(qū)南塘小學(xué)xxx老師，她是一位優(yōu)秀的省級教學(xué)能手，省級賽教之前，王老師從對教材重難點(diǎn)的把握和內(nèi)容體系的整體認(rèn)知，從教學(xué)理念的提升和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學(xué)中我不斷實(shí)踐，不斷打磨，讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來，過程雖然很苦很煎熬，但我收獲滿滿，自己的教學(xué)水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感”，講課也是一樣，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達(dá)的準(zhǔn)確和凝練上，往往都是自己設(shè)計(jì)的很好，但是一講卻沒有達(dá)到自己理想的效果。所以必須試講，我經(jīng)常用手機(jī)錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進(jìn)行了多次的試講，選擇不同班級、不同層次的學(xué)生進(jìn)行，獲取更多經(jīng)驗(yàn)和有價值的信息，以便應(yīng)對復(fù)雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實(shí)，對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。
一個人走得很快，一群人走得會更遠(yuǎn)。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗，是團(tuán)隊(duì)力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時刻提醒自己，要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中，學(xué)校的精心組織和組內(nèi)老師的悉心指導(dǎo)確實(shí)令人感動！每次磨課，組內(nèi)老師都放下手中繁忙的工作，甚至?xí){(diào)課指導(dǎo)！聽評課環(huán)節(jié)中的細(xì)致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中，甚至食堂就餐時，老師們都會抓住一切機(jī)會交流指導(dǎo)！這體現(xiàn)了我們陜化學(xué)校老師們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的治學(xué)品質(zhì)。
在賽前兩個月的微課備課中，要把四五年級各個課型備了一遍，工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨，我翻閱了大量的教學(xué)原理，看了無數(shù)個教學(xué)視頻，想了無數(shù)個導(dǎo)入和課后升華總結(jié)。如何讓課堂與時俱進(jìn)，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，如何做到課堂有情有味，我改了寫寫了改，直到自己滿意為止。磨課中，經(jīng)常讓我班的學(xué)生做我的評委幫我評課，課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經(jīng)常照著鏡子進(jìn)行練習(xí)，從導(dǎo)課到反思答辯，每個環(huán)節(jié)中都精心練習(xí)打磨。省能賽教后，我最大的感受就是：自己要學(xué)的知識很多，從專業(yè)知識到各方面的能力提升，都需要不斷地充實(shí)和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè)，就要盡力去做好，抓住機(jī)遇完善自己，知識若浩瀚的海洋，我們要打開視野，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，有責(zé)任感一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，在以后的教育學(xué)習(xí)路上，我有燈塔在前方指引方向，有伙伴安暖相陪，我自己也會更加努力，真正的做到終身學(xué)習(xí)。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十二
本次教學(xué)技能大賽，我在老師的指導(dǎo)下，主要完成了三個階段的工作：前期選題、中期準(zhǔn)備教學(xué)過程和后期正式比賽。
前期階段的選題，我提前做了一些功課，例如從平時作業(yè)中尋找熟悉、適合的題目，以及在上課中注意老師們的教學(xué)方式。因?yàn)榻谠谘芯俊鞍选弊志溥@個知識點(diǎn)，所以我先選擇以它作為題目，但與老師商討之后，老師認(rèn)為這個選題有一些不足（如難度太大、短時間不容易掌握等），于是針對比賽的情況，最終敲定了“一邊v1一邊v2”句型，比較順利地完成了選題。
在準(zhǔn)備教學(xué)過程的階段，我主要進(jìn)行搜集資料的工作，例如課件的素材（視頻、音頻、圖片等），以保證教學(xué)材料的多樣性。此外，我還查找了對外漢語課堂教學(xué)的論文，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等方面，對教學(xué)過程進(jìn)行了設(shè)計(jì)和模擬。在課件、教案設(shè)計(jì)完成后，指導(dǎo)老師幫我修改多次，還進(jìn)行了試講與排練。
在后期正式比賽中，我抽到的序號為11號，堅(jiān)持到最后，比較順利地完成了我的教學(xué)展示，并取得了三等獎的成績。
比賽感想。
此次教學(xué)技能大賽，讓我收獲頗豐，對我的專業(yè)知識和專業(yè)能力都有很大的提升。專業(yè)知識方面，我通過閱讀專業(yè)書籍、查閱論文資料，對對外漢語教學(xué)的知識面有了更全面的了解，同時在自己教學(xué)和觀摩其他同學(xué)教學(xué)過程中，對“一邊v1一邊v2”以及其它知識點(diǎn)有了更深入地研究學(xué)習(xí)。實(shí)踐能力方面，通過教學(xué)技能大賽，讓我真實(shí)地經(jīng)歷教授外籍學(xué)生漢語和專業(yè)知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的重要性。在比賽過程中，有外籍學(xué)生對我的句型提出了問題，這是我在備課中沒有預(yù)想到的，但在實(shí)際教學(xué)中確真實(shí)存在。通過解答他們的問題，讓我明白了“實(shí)踐出真知”的道理，也更加理解教學(xué)對象的特殊性以及教師課堂應(yīng)變能力的重要性。
這次教學(xué)技能比賽還鍛煉了我堅(jiān)持、勤奮的意志，讓我變得更加沉著、堅(jiān)定、處變不驚。在比賽中，盡管經(jīng)過賽前多次演練，我的課件還是出現(xiàn)了視頻動畫播放不出來的狀況，但在緊張的比賽環(huán)境下，我學(xué)會了努力將壓力變成動力，迅速調(diào)整了方法，最終化解了教學(xué)過程中的危機(jī)。
教學(xué)能力大賽實(shí)施方案篇二十三
使每一位學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)是廣大教師所共同追求的。在新課程理念下，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。在學(xué)校開展的“常態(tài)課研究”活動過程中，在與組內(nèi)老師互聽、互評、互議的交流過程中，讓我對常規(guī)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
1、認(rèn)真鉆研教材。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，才能體會新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，也才能備出高質(zhì)量的課。
2、根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，如現(xiàn)實(shí)生活情境或模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境，操作情境，趨近學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的問題情境，探究情境等，使學(xué)生不僅感到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的.需要、學(xué)習(xí)的興趣和探索的動機(jī)。
3、給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，要改變傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)的模式，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法。教師從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。
4、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)法指導(dǎo)。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一般方法，還要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。例如，如何從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如何理解和轉(zhuǎn)化問題使它變成更易于解決的形式，如何收集、判斷、選擇和利用信息，如何與他人合作交流，如何面對學(xué)習(xí)中的困難等等。通過教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)和長期潛移默化的熏陶，可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成“數(shù)學(xué)地思維”的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮刻苦，求實(shí)創(chuàng)新的精神。
5、尊重學(xué)生的生成，給學(xué)生的生成營造氛圍.如果每次學(xué)生有了創(chuàng)造的火花，有了有價值的生成，而教師給他的則是失望和不能滿足的信息，學(xué)生的主動、積極思維就會磨滅，這樣培養(yǎng)學(xué)生顯然不是很有效。所以，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
讓我們在xx校長“真人教育”的理念指導(dǎo)下，把研究教材和教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，不斷積累和掌握常規(guī)教學(xué)的策略，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。