教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。如果你想提供一份專(zhuān)業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇一
活動(dòng)目的：
通過(guò)此次活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生了解革命英雄以及革命英雄的英雄事跡，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育，讓學(xué)生知道應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)，從小樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為社會(huì)效力，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)當(dāng)文明好少年、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。
活動(dòng)形式：講故事、朗誦、相聲、歌曲演唱等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目排演，收集有關(guān)資料。
主持人：郭昕睿李佳豪。
一、整理隊(duì)伍。
1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正,各小隊(duì)整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng):立正，向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)）。
2、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
3、中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告，請(qǐng)歸隊(duì)。
4、中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員，四（3）中隊(duì)原有58人，實(shí)到58人，報(bào)告完畢，請(qǐng)指示。
5、輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，活動(dòng)按中隊(duì)委的計(jì)劃進(jìn)行，祝活動(dòng)圓滿成功。
二、主持人宣布主題中隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
三、出旗、敬禮
四、唱隊(duì)歌。
指揮員上前，敬禮，稍后起勢(shì)。
五、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
六、宣布隊(duì)會(huì)活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行活動(dòng)。
（女）敬愛(ài)的老師、
（男）親愛(ài)的同學(xué)們。
（齊）大家好！
（女）又是一年清明節(jié)，今天，我們四年3班的全體師生，帶著濃濃的敬意，在這里，緬懷英烈！
男：春風(fēng)送花表哀思，青松滴翠寄深情。
女：無(wú)限哀思無(wú)限情，清明時(shí)節(jié)祭英雄。
男：為了祖國(guó)的解放和人民的幸福生活，多少革命先烈長(zhǎng)眠于地下。
女：歷史不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，我們更不會(huì)忘記他們。
男：寧師附小“緬懷先烈”主題隊(duì)會(huì)。
合：現(xiàn)在開(kāi)始！
1、英烈事跡系列故事。
巧入魔窟中你們沉著機(jī)警，饑寒交迫下你們笑對(duì)人生，
為了迎接新中國(guó)的黎明，你們無(wú)私無(wú)畏，舍身救國(guó)。
請(qǐng)聽(tīng)英烈事跡系列故事：《夏明翰的'故事》、《劉胡蘭的故事》、《張高謙的故事》。
2、相聲《咱爸爸的故事》。
3、《歌唱二小放牛郎》。
4、《唱贊歌頌英雄》。
男：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時(shí)間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠(yuǎn)清晰。
女：有形的紀(jì)念碑可能會(huì)垮掉，但人們心里的紀(jì)念碑卻永遠(yuǎn)屹立。
男：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《英雄贊歌》。
5、女：今天，我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾：
男：我們心有大志，勇敢堅(jiān)貞，學(xué)習(xí)英雄追求真理的信念，
女：我們知難而上，勇敢攀登，學(xué)習(xí)英雄不屈不撓的意志，
男；我們胸懷祖國(guó)，壯志凌云，學(xué)習(xí)英雄無(wú)私無(wú)畏的志氣，
女：我們不怕風(fēng)浪，爭(zhēng)做藍(lán)天雄鷹，學(xué)習(xí)英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣，
合：讓我們以實(shí)際行動(dòng)告慰烈士忠魂！
七、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話總結(jié)。
中隊(duì)長(zhǎng)：下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話，掌聲歡迎。
八、呼號(hào)（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”）。
中隊(duì)長(zhǎng):全體隊(duì)員立正，呼號(hào)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著!
九、退旗。（全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）
四（3）中隊(duì)的“緬懷先烈爭(zhēng)當(dāng)先鋒”中隊(duì)活動(dòng)圓滿結(jié)束，退旗，敬禮!
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)校組織宣傳“學(xué)習(xí)道德模范，爭(zhēng)做有道德的人”的活動(dòng)。
【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)三年級(jí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、基礎(chǔ)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”教育活動(dòng)是要求學(xué)生“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”，讓學(xué)生從身邊的小事做起，從自己做起，樹(shù)立起“心中有他人，心中有集體”的道德觀念。
2、發(fā)展目標(biāo):(1)通過(guò)各種活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們“樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人”的良好行為習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，為他人著想的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”的重要性。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”，努力提高道德修養(yǎng)。
【活動(dòng)方式】講授、游戲活動(dòng)、行為訓(xùn)練、討論交流。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)意圖。
海洋。主持人2:是啊!頭上有無(wú)數(shù)榮譽(yù)光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類(lèi)似的慘劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，日行一善，做一個(gè)有道德的人!主持人1:日行一善就是多做善事、好事，積善成德。善就是一心一意為他人著想;惡就是做對(duì)個(gè)人道德家庭社會(huì)乃至對(duì)國(guó)家不利的事。日行一善讓我們心中懷有善念，學(xué)會(huì)感恩?！叭招幸簧?，做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。課件插入輕松的背景音樂(lè)，營(yíng)造愉悅的氛圍，以故事形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，產(chǎn)生思維的碰撞。
二、我發(fā)現(xiàn)了身邊的美。
2、說(shuō)說(shuō)知道的善行小故事。(1)日行一善的意思是多做善事好事，積善成德。她的出處。
三、踐行日行一善，講身邊的善行小故事。草木為了感激春的到來(lái)而吐露新芽;鮮花為了感激夏的到來(lái)競(jìng)相開(kāi)放。碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿了枝頭;雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。那么怎樣才能做到日行一善呢?撿起地面上的一片紙，只是彎下腰那么簡(jiǎn)單。如果在上車(chē)遇到老弱病殘、孕婦，給他們讓座也是在做善事。這樣的善行故事很多很多，同學(xué)們?nèi)招幸簧疲憬裉熳龅搅藛?請(qǐng)聽(tīng)我們身邊的善行故事。
1、學(xué)生講善行小故事。
四、分享:。
1、你在這節(jié)班會(huì)課學(xué)會(huì)了什么?
2、師總結(jié)?？鬃釉?“少成若天性，習(xí)慣如自然”。用中國(guó)的一句成語(yǔ)說(shuō)就是“善有善報(bào)”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手，感受幫助別人的快樂(lè)。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的凡人!
五、教讀《日行一善拍手歌》日行一善拍手歌你拍一，我拍一，日行一善要牢記。你拍二，我拍二，百善為先孝第一。你拍三，我拍三，團(tuán)結(jié)友愛(ài)要敬師;你拍四，我拍四，愛(ài)物護(hù)物要珍惜;你拍五，我拍五，集體觀念要樹(shù)立;你拍六，我拍六，遵守公德要知恥;你拍七，我拍七，不說(shuō)謊話要誠(chéng)實(shí);你拍八，我拍八，公益活動(dòng)要積極;你拍九，我拍九，學(xué)會(huì)感恩要珍惜;你拍十，我拍十，品學(xué)兼優(yōu)要努力。
六、教師總結(jié)?？磥?lái)，幫別人便是幫自己。用中國(guó)的一句成語(yǔ)說(shuō)就是“善有善報(bào)”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受幫助別人的快樂(lè)。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的凡人！!我們都是善人，我們?nèi)招幸簧?，并用行善?lái)指引我們的人生!讓我們善行一生!
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇三
【習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)】愛(ài)清潔講衛(wèi)生。
觀看動(dòng)畫(huà)短片、課堂體驗(yàn)活動(dòng)、學(xué)唱兒歌、自由討論【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
學(xué)生準(zhǔn)備：自帶牙缸牙刷、毛巾教師準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備水桶兩個(gè)、臉盆兩個(gè)、洗手液、毛巾。2.制作課件。
【策劃主持】班主任。
【特邀人員】本班任課教師、各處室領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部主任、【活動(dòng)素材】。
一、導(dǎo)入課題，齊讀課題《愛(ài)清潔講衛(wèi)生，爭(zhēng)做文明小明星》。
二、選一選。
1、出示兩間教室圖片，學(xué)生觀察。
一間教室干凈整潔，桌椅擺放整齊有序，教室地面潔凈、明亮。另一間教室桌椅雜亂無(wú)章，衛(wèi)生工具亂堆亂放，存在衛(wèi)生死角。
2、教師提問(wèn)：你喜歡在哪一間教室上課？為什么？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 三、為環(huán)境衛(wèi)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1、小組討論：怎樣才能讓我們的校園、教室變得干凈、整潔呢？
2、小組匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們的辦法都很好，相信在同學(xué)們的努力下，我們的校園、教室會(huì)變得越來(lái)越干凈、整潔的。
四、搞好個(gè)人衛(wèi)生。
2、出示臟手圖片，學(xué)生觀察。
3、教師過(guò)渡：對(duì)，不和諧，那我們除了要搞好校園、教室的環(huán)境衛(wèi)生外，還要注意些什么呢？——個(gè)人衛(wèi)生。
4、提問(wèn)：怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生？
5、學(xué)生自由發(fā)言。
6、教師總結(jié)：“四個(gè)勤”：一、勤洗手臉二、勤剪發(fā)。
三、勤換衣服。
四、勤剪指甲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生非常重要，要從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?！俊?BR> 五、洗手方法指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入：大家天天洗手，會(huì)正確的方法嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示。
2、師生共評(píng)演示效果。
3、、方法指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤做法。
怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法？一起來(lái)了解一下。
一般人在洗手時(shí)，多半只是簡(jiǎn)單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病，醫(yī)生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗；第二步，手心對(duì)手背交叉相疊搓洗；第三步，手心對(duì)手心搓洗手指縫；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)搓洗。洗手看似簡(jiǎn)單，殊不知學(xué)問(wèn)很大，教師還提醒大家，全部的洗手時(shí)間至少約需30秒，以達(dá)到有效的清潔。
懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫(yī)院出來(lái)，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢(qián)幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。
4、同桌互相練習(xí)，互相提示“六步洗手法”。
5、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——配樂(lè)洗手。
【設(shè)計(jì)意圖：用正確的、科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓其真正學(xué)會(huì)洗手?！?。
六、刷牙方法指導(dǎo)。
1、學(xué)生刷牙展示。
2、師生共評(píng)演示效果。
3、觀看刷牙視頻，學(xué)習(xí)正確方法，糾正錯(cuò)誤做法。（仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)刷牙的要點(diǎn)和步驟）。
4、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：展示正確的刷牙方法。
七、衛(wèi)生知識(shí)考察。
1、過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)了如何正確的整理校園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，現(xiàn)在老師來(lái)考考你。
2、幻燈片出示題目，學(xué)生回答。
八、出示衛(wèi)生兒歌，生齊讀。
1、生讀兒歌。
2、教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何整理環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，希望我們每個(gè)同學(xué)都能愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，做一個(gè)文明小明星。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在主題班會(huì)課上我避免了教師的說(shuō)教，采用生動(dòng)、活潑的多種形式，引導(dǎo)學(xué)生從親身體驗(yàn)入手，組織了一系列相關(guān)主題的教學(xué)活動(dòng)。充分運(yùn)用多媒體、活動(dòng)、表演等多種手段，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的生活化的課堂環(huán)境，全方位地啟發(fā)學(xué)生、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終圍繞著主題，爭(zhēng)先恐后地暢所欲言，興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇四
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的初三主題隊(duì)會(huì)弘揚(yáng)雷鋒精神教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
（一）陳：雷鋒，作為中華人民解放軍普通的一員，作為中國(guó)公民之中一位22歲的年輕人，不僅為13億中國(guó)人所熟悉，而且還跨越了國(guó)家疆界，被世界七大洲的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人們所接受所敬仰。為了更清楚的了解他，首先請(qǐng) 黃羲承為我們講述一下雷鋒的生平。
（四）黃：雷鋒，這個(gè)光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝，他把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年身上不斷發(fā)揚(yáng)光大，他那不可磨滅的美好形象永遠(yuǎn)活在人們心中。不僅作為我們青少年，世界性的一些公司等行業(yè)也相繼設(shè)立了一些制度。
（介紹遼寧大連的日本獨(dú)資企業(yè)----大連原田工業(yè)有限公司總經(jīng)理推出一項(xiàng)學(xué)雷鋒的創(chuàng)舉----“雷鋒卡”。
美國(guó)紐約城北的西點(diǎn)軍校如何學(xué)習(xí)雷鋒除了美國(guó)西點(diǎn)陸軍學(xué)校外，巴西、意大利、泰國(guó)等一些國(guó)家也在開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，雷鋒正在走向世界，雷鋒精神被越來(lái)越多的國(guó)家所接受。 ）
（五）陳：我建議大家也能夠開(kāi)動(dòng)一下自己的腦筋，為我們的班級(jí)、學(xué)校提一些自己的想法，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（給予1-2分鐘思考，隨機(jī)抽取同學(xué)發(fā)言。）
（六）黃：前面聽(tīng)了一些雷鋒的介紹，同學(xué)們可以用我們自己的形式來(lái)表現(xiàn)他的精神，如果你作為一名編劇要拍一部雷鋒的電影，你想用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)呢？（課前準(zhǔn)備要充分，3分鐘即可）
（結(jié)束）班主任發(fā)言：剛才的活動(dòng)希望能夠給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。最后我用雷鋒日記中的一段話作為結(jié)束語(yǔ)獻(xiàn)給大家。一九六一年十月十九日有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。 要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇六
活動(dòng)目的：
1、用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。閱讀科學(xué)家的故事，從中受到啟發(fā)。
2、激發(fā)隊(duì)員學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的意識(shí)和對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集材料，用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。
2、閱讀科學(xué)家的故事。
3、各位隊(duì)員準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。）中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有少先隊(duì)員56人，實(shí)到56人，報(bào)告完畢。主題中隊(duì)會(huì)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)參加我們的隊(duì)會(huì)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加今天的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功。
中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗、敬禮。（放出旗曲）禮畢。
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌。
中隊(duì)長(zhǎng)：“四六”中隊(duì)“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。有請(qǐng)兩位主持人。
主持人1：迎著燦爛的朝陽(yáng)。
主持人2：邁開(kāi)輕快的步伐。
1：跨世紀(jì)的一代新人，
2：插上科學(xué)的翅膀在天空自由飛翔。
1：科學(xué)為人類(lèi)播下了充滿希望的種子。
2：科學(xué)為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的輝煌。
1：我們生活在一個(gè)科技社會(huì)里，你們知道嗎？（隊(duì)員介紹身邊的科學(xué)現(xiàn)象。）做小實(shí)驗(yàn)。（2個(gè)）。
2：同學(xué)們說(shuō)得都很好，科學(xué)就在我們身邊。你們知道蒸汽機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)）。
1：你們知道哪些科學(xué)家的故事。（隊(duì)員講科學(xué)家的故事）（隊(duì)員們課余時(shí)間閱讀了許多科學(xué)家的故事，我們要學(xué)習(xí)他們。）。
2：是啊，科學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的，下面讓我們一起來(lái)欣賞科學(xué)小故事?！厄球居醒劬?？》和《錄音機(jī)的`新發(fā)現(xiàn)》。
1：好的機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)更是如此。
2：科學(xué)就在我們身邊，只要你肯動(dòng)腦筋，勤于實(shí)踐，也會(huì)有科學(xué)發(fā)明。將來(lái)也許還會(huì)成為一位科學(xué)家喲！現(xiàn)在讓隊(duì)員們一起來(lái)做“搶答題”。
1：隊(duì)員們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常出色。科學(xué)在不斷發(fā)展，公元16世紀(jì)，一名叫元福的中國(guó)人想飛上太空。公元20**年10月15日，神州5號(hào)飛船，把楊利偉送上太空?！吧裰?號(hào)”有許多航天技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。
2：還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，許多科學(xué)難關(guān)需要我們?nèi)ステ?。為此，你該怎樣做呢？（?duì)員暢談理想）。
1：隊(duì)員們都說(shuō)得很好。
合；讓我們插上科學(xué)的翅膀。
讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
從小熱愛(ài)科學(xué)。
2；下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌“歌頌科學(xué)發(fā)展”
1：富民強(qiáng)國(guó)、振興中華是我們每個(gè)中華兒女的愿望。
2：學(xué)習(xí)科技、發(fā)展生產(chǎn)力是我們每個(gè)隊(duì)員的心聲。
1：我們是未來(lái)的開(kāi)拓者，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
2：我們是新世紀(jì)的主人，善觀察、勤思索、勇創(chuàng)新。
合：讓我們插上科學(xué)的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀(jì)的曙光。
最后；歌拌舞“雛鷹之歌”
中隊(duì)長(zhǎng)做隊(duì)會(huì)決議：親愛(ài)的隊(duì)員們，通過(guò)今天的隊(duì)會(huì)，我們知道了科學(xué)的重要性。我們離不開(kāi)科學(xué)，讓我們擁抱科學(xué)，從今天開(kāi)始做熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的好隊(duì)員。
1；下面有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
隊(duì)員們，今天的“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)開(kāi)展得非常成功。我希望今后大家能努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，擁抱科學(xué)，去迎接更美好的明天。
呼號(hào)。
退隊(duì)旗。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇七
中隊(duì)長(zhǎng)：“各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。”
第一小隊(duì)：（報(bào)告時(shí)，小隊(duì)長(zhǎng)先向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”口令，然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬隊(duì)禮，報(bào)告）。
“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)原有9人，實(shí)到9人，缺席0人，報(bào)告完畢?！?BR> 中隊(duì)長(zhǎng)回答：“接受你的報(bào)告！”
第二小隊(duì)：......
（各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告）。
中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有35人，實(shí)到35人，缺席0人，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已做好，請(qǐng)?jiān)试S我們開(kāi)會(huì)，報(bào)告完畢?！?BR> 輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們認(rèn)真開(kāi)好中隊(duì)會(huì)，預(yù)祝你們成功?！?BR> 中隊(duì)長(zhǎng)回原位：“全中隊(duì)稍息”
三、出旗。
主持人：“出旗、敬禮、禮畢”（旗手進(jìn)場(chǎng)奏樂(lè)）
“唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”（配樂(lè)）。
四、中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。
1、小品〈踢瓶子〉。
2、有獎(jiǎng)小問(wèn)答。
3、表演拍手歌。
主持人：我們?cè)敢庥H自用手，建設(shè)我們自己綠色的.家園。下面請(qǐng)聽(tīng)拍手歌。
你拍一、我拍一。地球媽媽穿花衣。
你拍二、我拍二。人與動(dòng)物好伙伴。
你拍三、我拍三。愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)自然。
你拍四、我拍四。爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
你拍五、我拍五。減少污染靠你我。
你拍六、我拍六。勤儉節(jié)約人長(zhǎng)壽。
你拍七、我拍七。生命之樹(shù)要珍惜。
你拍八、我拍八。濫殺生靈是自殺。
你拍九、我拍九。山峰綠水長(zhǎng)存有。
你拍十、我拍十。保護(hù)環(huán)境千秋事。
4、讀倡議書(shū)。
主持人：請(qǐng)聽(tīng)一（2）中隊(duì)的倡議。
少先隊(duì)員們：
我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)的小模范。為此，我們向少先隊(duì)員倡議：人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，關(guān)心社會(huì)環(huán)境問(wèn)題。
2、積極參加環(huán)保宣傳，勸說(shuō)、阻止破壞環(huán)境的人和事。
3、從我做起，從小事做起----愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂丟垃圾。
4、節(jié)約能源，隨手關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
5、節(jié)約資源,盡量不使用一次性物品。
親愛(ài)的小伙伴們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！用小行動(dòng)保護(hù)大地球！
五、輔導(dǎo)員講話。
隊(duì)員們，今天我們?cè)谶@里召開(kāi)了“從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”主題中隊(duì)會(huì)。通過(guò)今天形式多樣，內(nèi)容豐富的中隊(duì)會(huì)，增加了許多環(huán)保知識(shí)。我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，應(yīng)該人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。
六、呼號(hào)。
輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”
全體少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”
七、退旗（全體隊(duì)員敬禮，配樂(lè)。）
八、結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇八
活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周?chē)沫h(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的良好情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1閱讀有關(guān)環(huán)保的書(shū)籍，了解環(huán)保知識(shí)。
2收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事。
3準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
4準(zhǔn)備花小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)程序：
一．主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
二．主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。
主持人乙：地球就像我們的媽媽?zhuān)赣覀兂砷L(zhǎng)。我們是地球媽媽的孩子。
主持人甲：地球媽媽愛(ài)我們。
主持人乙：我們也愛(ài)地球媽媽。
三．全班齊唱《小小世界》（全班齊唱，放錄音）。
主持人甲：同學(xué)們，從這首歌中，你感受到了什么？
地球媽媽?zhuān)海ǔ蠲伎嗄槨瀽灢粯?lè)的出場(chǎng)）我是地球媽媽?zhuān)澜缬?0多億人口在我身軀上生存，但是人們?cè)絹?lái)越不重視我了。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級(jí)了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會(huì)死的，唉?。ǘ紫拢?。
噪音、“三廢”出場(chǎng)：（驕傲、旁若無(wú)人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。
噪音：兄弟們，近幾年來(lái)，我們?cè)胍艏易迦找鎵汛?，有汽?chē)的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開(kāi)心呀！
廢水：（得意出場(chǎng)）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來(lái)自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過(guò)的地方，魚(yú)蝦就會(huì)死去，莊稼不能生長(zhǎng)，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就?huì)得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
廢渣：老弟，比起我來(lái)，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤(pán)比你大。你看，大街小巷，哪里沒(méi)有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類(lèi)就沒(méi)有安身之地了。
廢氣：哥們兒，比起我們來(lái)，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長(zhǎng)，使樹(shù)林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！
小松鼠、小金魚(yú)、大象、小青蛙出場(chǎng)（配音樂(lè)）。
齊：（同情、愛(ài)護(hù)的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語(yǔ)氣）。
小松鼠：（責(zé)備的語(yǔ)氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒(méi)了家。
小金魚(yú)：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。
大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。
齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺(tái)）。
噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，低下了頭）。
五．舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
主持人甲：我們的叔叔阿姨已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，那我們的小朋友們應(yīng)該做些什么呢？
主持人乙：請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈〈種樹(shù)歌〉〉。
七．全班齊唱〈〈小松樹(shù)〉〉。
主持人甲：小松樹(shù)已經(jīng)種好，你們希望他們?cè)鯓樱?BR> 全班：希望它們快快長(zhǎng)大。
（小松鼠、小金魚(yú)、大象、小青蛙，地球媽媽出場(chǎng)，圍著小松樹(shù)跳。）。
八．獻(xiàn)花。
主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢？
小朋友：我們用花兒來(lái)打扮地球媽媽?zhuān)ㄈ喃I(xiàn)花）。
九．全班同學(xué)各抒己見(jiàn)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的地球媽媽。
十．主持人宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇九
用歌聲奏響心中的革命火種，熟悉的旋律，激昂的話語(yǔ)，將“點(diǎn)亮紅心，致敬百年，做中國(guó)少年”的情感推至高潮。最后，將“童心向黨”的崇高理想化作隊(duì)旗下的宣誓，大聲喊出向黨的信念，堅(jiān)定向黨的決心，立下向黨的誓言。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十
1、讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，使他們懂的一定的科學(xué)道理。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
事先設(shè)個(gè)好問(wèn)題，做小實(shí)驗(yàn)的器材，排演好節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程。
儀式（略）。
主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
男女：老師們，同學(xué)們，大家好，405中隊(duì)主題會(huì)“雛鷹騰飛科技章現(xiàn)在開(kāi)始。”男：許多的'科學(xué)家都是通過(guò)自己的勤奮，好奇取得偉大的成功。下面有請(qǐng)我們班的故事大王王寶愉講《科學(xué)發(fā)明小故事》。
女：好奇造就了許多的發(fā)明家，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“雞蛋浮起來(lái)了，”指名四人做實(shí)驗(yàn)，并各說(shuō)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)，集體評(píng)選2人為優(yōu)勝者。
男：做完實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)唱《雛鷹之歌》。
女：我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)“科學(xué)知識(shí)知多少”。（搶答題）。
男：我們要相信科學(xué)，破除迷信，下一個(gè)節(jié)目，游戲：捉鬼[4人]。
規(guī)則：1不準(zhǔn)走出圈外；2在圈內(nèi)要不斷地走動(dòng)；3二分鐘之內(nèi)捉到假鬼的，這個(gè)假鬼就要唱一首歌，如果捉不到假鬼的，捉鬼就要唱一首歌。
女：做完了游戲405中隊(duì)主題雛鷹騰飛科技章已接近尾聲，全體同學(xué)集合，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，在今天的活動(dòng)中大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋，并用自己的智慧和雙手解決了一些難題。只要我們把智慧才能用到學(xué)習(xí)中，不斷探索，研究，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
男女：405中隊(duì)主題會(huì)雛鷹騰飛科技章到此結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十一
活動(dòng)目的：通過(guò)說(shuō)環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，要求學(xué)生從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小品、歌舞、問(wèn)答題、建議、相關(guān)環(huán)境問(wèn)題。
主持人：陳鵬、陳茹菲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、各小隊(duì)檢查人數(shù)。
陳鵬：六（4）中隊(duì)環(huán)保主題隊(duì)會(huì)即將開(kāi)始，各小隊(duì)報(bào)數(shù)。
小隊(duì)長(zhǎng)：（出列）立正，稍息，立正。報(bào)數(shù)！（小隊(duì)報(bào)數(shù)）。
立正。
（跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，
第一小隊(duì)原有少先隊(duì)員（10）人，實(shí)到（10），報(bào)告完畢。（敬禮）
陳鵬：接受你的報(bào)告。（敬禮）
（以此類(lèi)推）。
陳鵬：全體稍息，報(bào)告輔導(dǎo)員，我中隊(duì)原有（31）人，實(shí)到（31），一切準(zhǔn)備就緒，我們想請(qǐng)你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊(duì)會(huì)，報(bào)告完畢。（敬禮）
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加你們的活動(dòng)，希望活動(dòng)能取得圓滿成功。
二、出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。
三、陳鵬：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人：無(wú)垠宇宙間，有一顆蔚藍(lán)色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽(yáng)光雨露的照射和滋潤(rùn)下，到處生長(zhǎng)著動(dòng)物、植物。人們?cè)诘厍蛏习簿訕?lè)業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個(gè)物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
（地球聽(tīng)到后上場(chǎng)）：你們是在說(shuō)我嗎？
陳茹菲：請(qǐng)問(wèn)你是？
地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
合：??？怎么會(huì)這樣？
（隊(duì)員）：我們也有話說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)了解到的環(huán)境問(wèn)題。
主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類(lèi)也太不懂得珍惜了！遠(yuǎn)的不說(shuō)，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請(qǐng)欣賞小品《香蕉皮的故事》。
主持人：我們的校園整潔美麗，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來(lái)，就需要大家在平時(shí)生活中也做到這一點(diǎn)。不過(guò)要真正保護(hù)環(huán)境，我們得了解些相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
接下來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答，看看大家對(duì)環(huán)境保護(hù)了解多少？
（環(huán)保知識(shí)問(wèn)答）。
主持人：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于環(huán)保知識(shí)了解得還是比較多的。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，地球媽媽去赴宴的故事。
主持人：我們的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)保獻(xiàn)一計(jì)。
10個(gè)同學(xué)談。
主持人：很多同學(xué)提到了，我們要植樹(shù)造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對(duì)??！樹(shù)木能凈化空氣，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。
下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《春天，我們?cè)韵乱豢脴?shù)》。
倡議：是啊！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
（全班環(huán)保拍手歌）。
主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動(dòng)起來(lái)，裝扮藍(lán)色的地球。
（合）保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)美麗、潔凈的和諧家園。
讓我們用自己的行動(dòng)，讓家鄉(xiāng)綠起來(lái)，讓地球漂亮起來(lái)。
結(jié)束部分：綠是生命。綠是有愛(ài)。綠，從同學(xué)們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學(xué)們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來(lái)，共同描繪家園的美好藍(lán)圖。
四、輔導(dǎo)員講話。
呼號(hào)：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（時(shí)刻準(zhǔn)備著）。
五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂(lè)。
六、主持人宣布：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十二
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。
二、導(dǎo)入新課：
板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)。
三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
（2）小組交流匯報(bào)。
大花貓。
1、性格古怪。
（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
（2）重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
板書(shū)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……。
膽小勇猛。
b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？
師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)）。
（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì)到：（課件展示）。
a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。）。
b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。）。
c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺恰豢伞睂?xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）。
d .“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）。
（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣。
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì)到：a.什么東西都玩。
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼。
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完。
小貓：淘氣枝折花落。
3、可愛(ài)。
重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：
生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。
5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
（1）默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a.從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。
b.從淘氣看，“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情。
（2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）。
如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）。
“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）。
“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)！”（“天真可愛(ài)，生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）。
五、思維拓展，深化主題。
1、思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)。
1、做同步練習(xí)。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十三
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花“等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“一句話”的含義。感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1.默讀課文，畫(huà)出這句話。
找出這句話是——“咱們的中國(guó)!”
與“我們的中國(guó)!”“咱們的中國(guó)?！边M(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的烈火。
2.這是一句怎樣的話呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一句話”的理解嗎?
有不懂的問(wèn)題嗎?
能聯(lián)系課文內(nèi)容與時(shí)代背景，自學(xué)課文，想一想。小組討論。
以學(xué)生匯報(bào)為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：
抓“禍”、“火”體會(huì)這是句怎樣的話：
聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。
“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。
“別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的`緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結(jié)：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。
讀出這句話中蘊(yùn)含的力量。
以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
抓“鐵樹(shù)開(kāi)花”體這句話。
鐵樹(shù)開(kāi)花來(lái)之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫(xiě)出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結(jié):這是句讓反動(dòng)派恐懼的話,也是能實(shí)現(xiàn)的話。
讀出作者對(duì)“咱們的中國(guó)”的渴望與贊美。
進(jìn)一步體會(huì)“咱們的中國(guó)!”
把兩節(jié)連起來(lái)讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對(duì)新中國(guó)的強(qiáng)烈的渴望與贊美。)
讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。
教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)心，通過(guò)這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情。
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過(guò)的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的方法，體會(huì)作者的情感，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十四
研究主題：
1.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是時(shí)代的熱切呼喚。
2.課堂教學(xué)應(yīng)是教師、學(xué)生、文本三者之間平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教師的作用在于平等地參與、周密地組織、巧妙地引導(dǎo)、簡(jiǎn)約地講授，以及藝術(shù)地激活和完善學(xué)生思維的盲區(qū)，不斷讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品中包蘊(yùn)的無(wú)限風(fēng)光。
教學(xué)目的：
1.理清文章的思路。
2.體味作者的情感。
3.感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.作者情感的體會(huì)與升華。
2.作品語(yǔ)言的內(nèi)化與外現(xiàn)。
課時(shí)安排：45×1。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、農(nóng)村話題導(dǎo)入??課文，悄然拉近學(xué)生與文本的距離，喚醒學(xué)生沉睡的農(nóng)村情結(jié)。
1.收割麥子大約在什么時(shí)間？麥子收割完畢接著做什么？北方農(nóng)民麥?zhǔn)胀戤吥兀?BR> 3.一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、整體感知文本內(nèi)容，大略領(lǐng)會(huì)作者情感。
1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：
2.自主、合作完成下列練習(xí)，初步感知文本的內(nèi)容和情感：
本文抓住夏天的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色的大地上。
的景象，表達(dá)了作者之情，深情贊美了。
三、賞析文本美點(diǎn)，感受語(yǔ)言魅力。
自主、合作發(fā)掘文本精彩之處，小組、全班交流個(gè)性體驗(yàn)。
1.閱讀支點(diǎn)：以“我學(xué)會(huì)了”或“我發(fā)現(xiàn)了”為話題，師生交流閱。
讀體驗(yàn)和閱讀發(fā)現(xiàn)。
2.激活盲點(diǎn)：對(duì)比手法金黃與黃金用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)比喻、擬人的傳神與精妙。
四、升華情感，外化語(yǔ)言。
1.情感對(duì)比：閱讀高駢《山亭夏日》，與課文表達(dá)的思想感情有何不同？
山亭夏日。
高駢。
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，
樓臺(tái)倒影入池塘。
水精簾動(dòng)微風(fēng)起，
滿架薔薇一院香。
解說(shuō)：
綠樹(shù)下清陰濃密夏日漫長(zhǎng)，樓臺(tái)的倒影映進(jìn)小小的池塘。微風(fēng)吹過(guò)珠簾輕輕地晃動(dòng)，架上開(kāi)滿薔薇滿院飄香。
2.回歸文本：根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，以《夏天是一首歌》。
為題，小組合作一首新詩(shī)。
詩(shī)歌知識(shí)鏈接：
（1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮氣。
（3）意象組合：蜂蝶蟬兒太陽(yáng)麥浪高粱玉米瓜秧鐮刀汗水。
（4）結(jié)構(gòu)與方法：分行分節(jié)大膽想象與聯(lián)想。
3.交流、朗讀詩(shī)作。
五、教師就本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
1.完成課文后“探究練習(xí)”的第二、三小題。
2.課后收集描寫(xiě)夏天與春秋的古詩(shī)詞各一首，體會(huì)詩(shī)中的情感與課文的異同。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十五
1、通過(guò)自己的想象和嘗試，感受設(shè)計(jì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
根據(jù)不同的手型添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，油畫(huà)棒，每人一張畫(huà)紙。
1、師幼問(wèn)好。
2、猜謎：今天張老師給小朋友帶來(lái)一首謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，猜猜它是什么？“一棵樹(shù)，五棵杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，做事勞動(dòng)全靠它。”
交流：誰(shuí)能告訴老師，你的小手都能做什么？
小白兔，蹦蹦蹦，小黃牛，哞哞叫。
小孔雀，飛飛飛，小蝸牛，碰碰頭，
小金魚(yú)，游呀游，小手，啪啪啪。
交流：小朋友，快想一想，剛才你的小手都變成了什么？
4、示范手形畫(huà)，揭示課題。每個(gè)小朋友都有一只神奇的'小手，老師也有一只會(huì)變魔術(shù)的手，請(qǐng)小朋友猜一猜，老師的手能變成什么？（示范畫(huà)）這條小魚(yú)是怎么變出來(lái)的？像這樣描手形添畫(huà)的方法就叫做手形畫(huà)。
小朋友，你想不想學(xué)幾幅有趣的手形畫(huà)，今天，老師就教給大家一種新本領(lǐng)---手形畫(huà)。
1、觀看課件，模仿手形。
看，它是誰(shuí)，是怎么變出來(lái)的，快動(dòng)動(dòng)你的小手，試一試。
2總結(jié)手形畫(huà)方法。
看了這些畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？（擺，描，想，添）老師把這幾個(gè)步驟編成一句順口溜，請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：“伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)?！?BR> 3、拓展思維。
誰(shuí)能擺出不同的手形？（鳥(niǎo)，飛機(jī)，大樹(shù)，鴿子，花，蝴蝶，手套，小魚(yú)，白菜，老牛，鴨子等）。
小朋友，你想不想把自己的小手描下來(lái)，添畫(huà)成漂亮的圖案？下面我們就來(lái)進(jìn)行小聰聰手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。
1、講解要求。
手形擺好以后，不要亂動(dòng)，畫(huà)筆不要伸到手指底下，沿著邊緣就可以。畫(huà)錯(cuò)的地方不要用手指擦，想辦法把它添畫(huà)成背景。
可以自己畫(huà)，也可以?xún)扇撕献?，互相描手指?BR> 2、幼兒作畫(huà)，教師巡視，指導(dǎo)添畫(huà)背景。
欣賞作品：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的小手變成了什么？
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十六
這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，少部分學(xué)生樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好;部分學(xué)生上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍;更有部分性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過(guò)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》讓學(xué)生感受家的溫暖和對(duì)牧場(chǎng)家的熱愛(ài)。
二、通過(guò)多次情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，對(duì)愛(ài)、對(duì)家、對(duì)生活的感悟，學(xué)會(huì)感恩!
三、通過(guò)對(duì)難重點(diǎn)的解決，感受三拍子的特點(diǎn)，掌握弱起拍的節(jié)奏及搶換氣的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
3/4拍的強(qiáng)弱感，弱起拍的準(zhǔn)確起唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)歌曲所具有的快樂(lè)、溫馨的意境，從而感受到生活的幸福，家庭的溫暖。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十七
結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以?xún)?nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類(lèi)社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類(lèi)一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）。
2、看完后，學(xué)生交流感想。
（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）。
[設(shè)計(jì)意圖]改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又充滿人文色彩。
二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知。
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（將學(xué)生所提問(wèn)題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）。
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問(wèn)題，只要有道理就給予肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。面對(duì)眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對(duì)眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。
三、掌握方法，鞏固應(yīng)用。
談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（解決剛才提出的眾多問(wèn)題中還未解決的問(wèn)題）。
[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十八
（黨支部書(shū)記老漢面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)冷靜的指揮，把村民們送上跨越死亡的生命橋，自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)的故事。）。
3、在讀這篇文章的過(guò)程中，你有什么感受？（感動(dòng)、沉痛、難過(guò)……）。
4、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受學(xué)習(xí)課文，將你感受深的句子或段落畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。（抓重點(diǎn)句子或詞語(yǔ)談體會(huì)、聯(lián)系上下文是理解文章的好方法。）。
三、匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥。
1、小組交流。
2、全班交流。
你畫(huà)了哪些感受深刻的句子或段落？為什么？
（一）當(dāng)時(shí)的環(huán)境。
“像潑。像倒?！眱勺殖删洌肿智рx，突出雨非同尋常的大。這樣的雨足以使洪水泛濫成災(zāi)?！芭叵?、狂奔而來(lái)、勢(shì)不可擋”看出洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔流而下，勢(shì)不可擋。
【近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。】。
“一米高”說(shuō)明洪水已經(jīng)很深了。
師：擬人化的句子寫(xiě)出了洪水的肆虐，簡(jiǎn)直就像一群魔鬼在跳舞。
【死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！?。
“獰笑”是兇惡的笑。如果人們不趕快離開(kāi)，就會(huì)被洪水淹沒(méi)，喪失生命。也說(shuō)明洪水來(lái)勢(shì)兇猛，漲得很快。
2、洪水在跳舞，死亡在獰笑，此時(shí)你什么感覺(jué)？（洪水來(lái)勢(shì)兇猛，情況緊急）那么你怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（出示四句話）自己試試，誰(shuí)愿意來(lái)讀？指生讀，評(píng)價(jià)。你來(lái)試試？聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了鋪天蓋地而來(lái)的肆虐的洪水。
現(xiàn)在讓我們回到那個(gè)驚醒了的小村莊，親身感受一下洪水的瘋狂。（播放錄像）。
師：在肆虐的洪水中，人們六神無(wú)主、驚慌失措，這時(shí)老漢出現(xiàn)了，他做了什么讓我們感動(dòng)？剛才已經(jīng)有同學(xué)談到了這個(gè)句子（出示句子）。
（二）老漢的行為。
1、【木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢?！?。
“擁戴”可以看出老漢平時(shí)在村里就很有威信?！皼](méi)腿深”說(shuō)明水已經(jīng)很深。
師：第一個(gè)到達(dá)這座木橋前，卻沒(méi)有先逃走，這說(shuō)明老漢？（心里裝著人民群眾，無(wú)私無(wú)畏）。
【老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。】。
“一座山”看出他威嚴(yán)冷靜，他在人們心目中的地位，是人們獲得生的希望的靠山。
師：他像一座山。而人們卻“亂哄哄”？除了“亂哄哄”還怎樣？（你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞）。
師：面對(duì)瘋狂襲來(lái)的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，而老漢----他們的黨支部書(shū)記卻像一座山。通過(guò)這一對(duì)比，更能體現(xiàn)出老漢的（威嚴(yán)、冷靜、無(wú)畏）。
談的真好，能把你的理解讀出來(lái)嗎？指2生讀，齊讀。
【老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”】。
“沙啞”看出老漢很著急，在洪水聲中，在雜亂的人群中已經(jīng)喊了很久了。三個(gè)“!”可以看出老漢心里裝著人民群眾，毫無(wú)私心，甘愿犧牲自己。他的話是命令，是人們逃生的唯一方法。
師:那你覺(jué)得這句話該怎樣讀？齊讀2遍。（你們真是一群沉穩(wěn)、冷靜、果斷的孩子！）。
“沖，揪、吼”“兇得像豹子”看出老漢非常憤怒，毫無(wú)私心，不徇私情，哪怕是自己的兒子。
師：如果咱把這句話改成這樣：走上，拉出，說(shuō)道，你覺(jué)得怎樣？（不能體現(xiàn)老漢的憤怒與無(wú)私）。
那我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)老漢的憤怒與無(wú)私？指生讀，你是這樣來(lái)表現(xiàn)的，老師也想來(lái)表達(dá)一下自己的感受，可以嗎？你自己再試試。
師：如果再給老漢一次選擇，老漢還會(huì)把兒子從隊(duì)伍里揪出來(lái)嗎？（還會(huì)揪出來(lái)，因?yàn)槔蠞h就是這樣一個(gè)不徇私情的人。）。
【老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉！?。
“吼，用力”說(shuō)明老漢著急，希望小伙子快走，他其實(shí)很愛(ài)兒子。
師：揪出兒子又推上木橋，看似矛盾的舉動(dòng)卻可以看出老漢為了大家舍小家，為了兒子舍自己的無(wú)私胸懷。
【老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他?！?。
“似乎要喊什么”？（兒子，……）。
師：是啊，那可是他的兒子，他的親生兒子！眼見(jiàn)自己的骨肉被洪水吞噬，試問(wèn)世間哪個(gè)父母會(huì)不痛心疾首？可他，他是一名共產(chǎn)黨員，他有更重的責(zé)任。
2、師：老漢最終沒(méi)有留下，和他的兒子一起：被無(wú)情的洪水（吞沒(méi)了）。其實(shí)：出示木橋，師引說(shuō)：
就在木橋前，在沒(méi)腿深的水里，老漢完全可以一走了之，但是-------。
就在木橋前，在沒(méi)腰深的水里，老漢完全可以一走了之，但是-------。
就在木橋前，在沒(méi)胸深的水里，老漢完全可以一走了之，但是-------。
就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是-------。
就在木橋前，老漢完全可以和兒子一走了之，但是-------。
這是一個(gè)怎樣的老漢??？
板書(shū)：（無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，甘于獻(xiàn)身）。
這樣的老漢能不受人擁戴嗎？
就讓我們用朗讀來(lái)向老漢表達(dá)我們深深的敬意與感動(dòng)吧！(出示句子，生朗讀。教師引導(dǎo)：
當(dāng)洪水瘋狂襲來(lái)，人們驚慌失措的時(shí)候：（木橋前……）。
面對(duì)瘋狂失措，失去理智的人們（老漢清瘦的……老漢沙啞地……）。
當(dāng)看到自己的兒子混在隊(duì)伍里想逃生時(shí)，無(wú)私的老漢（老漢突然……）。
當(dāng)洪水漫上胸膛，只有他和兒子，兒子推他上木橋的時(shí)候（老漢吼道……）。
他有太多太多的話要說(shuō)，可他來(lái)不及?。?老漢似乎要……)。
（生朗讀，朗讀時(shí)再指導(dǎo)。)。
師：面對(duì)瘋狂襲來(lái)的洪水，我們的老漢用自己的生命詮釋了共產(chǎn)黨員的真正含義。他----是值得我們擁戴與驕傲的！
用自己的身體把學(xué)生壓在講桌底下，救護(hù)了4名學(xué)生而自己卻不幸罹難的譚千秋。
映秀幼兒園的聶曉燕老師一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子卻被掩埋在她剛救出孩子的房間里。當(dāng)再也不能呼叫媽媽的孩子被從廢墟里挖出時(shí)，聶曉燕撕心裂肺：“娃娃――媽媽――來(lái)不及啊……”
他們不是不愛(ài)自己的家人，不是不愛(ài)自己的孩子，而是因?yàn)樗麄兒屠蠞h一樣，心里裝著人民群眾，具有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、甘于犧牲的精神！
四、反思拓展。
1、再過(guò)些日子，就是清明節(jié)了，如果你來(lái)到老漢墓前，你會(huì)對(duì)老漢說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)诓鍒D旁寫(xiě)幾句祭奠老漢的話，作為清明節(jié)送給老漢的特殊禮物。
生寫(xiě)完后讀，師放低沉音樂(lè)。
師：老漢雖然被無(wú)情的洪水吞沒(méi)了，但兇猛的洪水吞不沒(méi)的是什么？
（老漢的精神）。
2、現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)，再讀課題，你又有什么新的理解？
（這座橋不僅僅是一座救命橋，更重要的是我們黨以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋。）。
師：所以，作者以橋?yàn)轭}，歌頌以老漢為代表的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，歌頌他們那無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，甘于獻(xiàn)身的精神。
3、課文學(xué)到這，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
4、作業(yè)：??。
1）、這篇課文感人至深，震撼人心。除了內(nèi)容的原因外，還因?yàn)樽髡咴诒磉_(dá)方法上的獨(dú)具匠心。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找一找，看看作者在表達(dá)上都有哪些特點(diǎn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。下節(jié)課進(jìn)行交流。
2）、找找以下文章讀一讀：《豐碑》、《“諾曼底號(hào)”遇難記》、《一個(gè)降落傘包》。寫(xiě)寫(xiě)讀后感。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十九
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
我家的“俠女”———紀(jì)曉旭。
你不要小看這個(gè)女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過(guò)這個(gè)稱(chēng)號(hào)至今沒(méi)有被人認(rèn)同而已。看在我和她的交情非同一般的份兒上，在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她。
感評(píng)：第一段總體寫(xiě)主人公的外貌特征，描寫(xiě)比較傳神，抓住了典型的特征。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，又深刻勾畫(huà)出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。
到床上；要么就用牛肉臭兒然后都它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時(shí)興致起來(lái)了干脆全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”。可憐的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開(kāi)她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰(shuí)都肥嘟嘟呢！因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細(xì)心的照顧它，它不肥才怪呢！
感評(píng)：此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞，動(dòng)作描寫(xiě)很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺(jué)。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。
她也有軟弱的一面，“俠女”也會(huì)哭嗎！記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說(shuō)，對(duì)于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛(ài)看柯南，每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候：開(kāi)始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫，所以通常別人看尸體沒(méi)什么，到被她的叫嚇得魂都沒(méi)了；然后就開(kāi)始深思，時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑，時(shí)而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說(shuō)自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。
感評(píng)：這段意在寫(xiě)“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺(jué)得還是在寫(xiě)她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。
別看她，可她對(duì)待卻是一點(diǎn)也的！她很好，知道自己要的是什么，會(huì)為了目標(biāo)努力。她很能吃苦，可以晚上只睡幾個(gè)小時(shí)，第二天扮熊貓嚇我們這些膽小的人，所以她的成績(jī)也一直是不錯(cuò)的，讓很多人都恨得牙癢癢。
感評(píng)：這一段寫(xiě)出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo)，劃線的詞語(yǔ)寫(xiě)出了她這一特點(diǎn)。語(yǔ)言較幽默，不刻板。
她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說(shuō)，她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書(shū)，寫(xiě)作，聽(tīng)歌，聊天；她上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛(ài)哭又樂(lè)觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒(méi)有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對(duì)快樂(lè)派”的第一代掌門(mén)人！我們的信物就是開(kāi)心的笑快樂(lè)的笑。加入我們這個(gè)門(mén)派吧！因?yàn)槲覀兊淖谥际菦](méi)有什么不快樂(lè)，快樂(lè)萬(wàn)歲！
感評(píng)：最后一段揭曉謎底，這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂(lè)派”，讓人回味。
她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)?？催^(guò)她作文的人都會(huì)比較詫異，有點(diǎn)不相信那柔美的文字，纖細(xì)的心是屬于她的。她看書(shū)的時(shí)候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽(yáng)光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說(shuō)，放上一張唱片，細(xì)細(xì)的接受小說(shuō)中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女，因?yàn)樗龕?ài)文學(xué)，愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)這世間上所有的快樂(lè)所有的痛苦，愛(ài)這美麗的文字，這柔和的世界。
感評(píng)：改過(guò)之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對(duì)比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。
同學(xué)點(diǎn)評(píng)：
1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。
2：語(yǔ)言個(gè)性活潑，角度獨(dú)特，人物個(gè)性鮮明寫(xiě)真。
3：語(yǔ)言生動(dòng)，形象的刻畫(huà)自己，吸引讀者，個(gè)性突出，題材新穎。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十
1、了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情。
3、養(yǎng)成以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)即景抒懷的寫(xiě)作手法。
2、體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。
誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。
問(wèn)答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在問(wèn)答中品析詞作內(nèi)容。
討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。
1課時(shí)。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。
1、作者。
詳見(jiàn)《記承天寺夜游》。
2、感受創(chuàng)作沖動(dòng)。
元豐五年（1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞。“烏臺(tái)詩(shī)案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個(gè)叫東坡的`地方墾荒耕種，自號(hào)東坡居士，物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無(wú)”的態(tài)度，不計(jì)較個(gè)人的得失，這首《浣溪沙》就表現(xiàn)出了他對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。
3、解題。
“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞?。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。
參見(jiàn)課本注釋。
補(bǔ)充：
浸溪：浸在溪水中。子規(guī)：布谷鳥(niǎo)，又稱(chēng)“杜鵑”。
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
詞前小序，點(diǎn)明寫(xiě)作詞的緣由。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
上闋：
“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥?！边@兩句既點(diǎn)出游清泉寺的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”既照應(yīng)了前面對(duì)溪水、沙路的描寫(xiě)，又烘托了一種凄冷的環(huán)境。
提問(wèn)：上闋寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景？
明確：描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫(huà)面。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽，浸在漲滿了水的小溪里，松林間一塵不染的沙路，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨聲中杜鵑在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春景，又帶有作者當(dāng)時(shí)絲絲落寞之情。
上闋寫(xiě)暮春三月游清泉寺所見(jiàn)之幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西?！眱删湟苑磫?wèn)起，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復(fù)返，青春對(duì)人只有一次，這是不可抗拒的自然規(guī)律。然而詞人面對(duì)著眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，這是說(shuō)應(yīng)保持一種年輕的樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個(gè)世界，人能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度和看法。“休將白發(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著為白發(fā)蒼顏而嘆氣。表現(xiàn)了詞人在貶謫期間樂(lè)觀豁達(dá)的精神狀態(tài)。
下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。
這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。
溪邊蘭草。
上闋：寫(xiě)景三幅畫(huà)面松間沙路清新幽雅。
雨中杜鵑。
浣溪沙。
下闋：抒懷溪水西流——青春可永駐——樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
（一）理解填空。
1、這首詞中描寫(xiě)了春光明媚萬(wàn)物一派生機(jī)勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。
2、這首詞中，既描寫(xiě)了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________。
3、這首詞中表現(xiàn)詞人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子是：____________________？________________。
4、這首詞中的名句：____________________？___________________。
5、這首詞中抒發(fā)詞人老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子是：____________________？________________。
6、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西。”兩句句意相反的來(lái)：____________________？________________。
7、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)珍惜時(shí)間的：____________________？________________。
8、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進(jìn)取的：____________________？________________。
（二）課外作業(yè)。
1、背誦這首詞。
2、《浣溪沙》這首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)生活抱著樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。這種情緒撞擊著我們的胸膛，引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想，請(qǐng)把你的感想寫(xiě)出來(lái)吧。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十一
1、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫(xiě)法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
1、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫(xiě)法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
誦讀、賞析。
1課時(shí)。
早晨我們打開(kāi)窗，會(huì)看到冉冉升起的朝陽(yáng)，夜晚我們打開(kāi)窗，又會(huì)看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開(kāi)泰格特的小說(shuō)《窗》，聽(tīng)到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。
澳大利亞作家泰格特的這篇小小說(shuō)發(fā)表在了1987年7月號(hào)的《外國(guó)小說(shuō)選刊》上，不久入選了中學(xué)教材，受到廣大讀者的歡迎。可想而知，他一定有自己獨(dú)特的魅力。俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“小小說(shuō)是訓(xùn)練作家的最好的學(xué)?！?，因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：賞析小說(shuō)的亮點(diǎn)，通過(guò)這篇小說(shuō)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作的方法。請(qǐng)看大屏幕上我為大家提示的亮點(diǎn)（題目、寫(xiě)法、結(jié)尾）接下來(lái)的時(shí)間請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文。一會(huì)兒我們一起來(lái)一一賞析亮點(diǎn)。
小說(shuō)為什么以“窗”為題？
明確：《窗》更簡(jiǎn)潔含蓄，小說(shuō)的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開(kāi)，一語(yǔ)雙關(guān)，既指病房的窗，也指心靈之窗（美好、丑陋），以窗為題，更能突出主題。
以后同學(xué)們?cè)诮o文章定題目的時(shí)候也應(yīng)該像《窗》一樣，精煉、含蓄。
人物的對(duì)比。
明確：靠窗的人：樂(lè)觀善良、熱愛(ài)生活、品德高尚（善、美）。
不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡（惡、丑）。
孟子曾說(shuō)：“惻隱之心，人皆有之?！鄙勘葋喴舱f(shuō)過(guò)：“任何一只猛獸也有點(diǎn)惻隱之心?！毙≌f(shuō)中的不靠窗病人連一只猛獸都不如，自私心理多么可怕！
看到的景物的對(duì)比。
明確：靠窗的人：風(fēng)景優(yōu)美。
不靠窗的人：禿墻一堵。
第4、5自然段:描寫(xiě)景色非常優(yōu)美，充滿生機(jī)活力，幸福美好。我相信大家在閱讀的過(guò)程中一定和我一樣對(duì)這一部分有很深刻的影響，接下來(lái)請(qǐng)大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！
明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說(shuō)明他心地善良，道德高尚。小說(shuō)中的美景，是靠窗的病人想象出來(lái)的，編織的美麗謊言。在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景。可見(jiàn)他有一顆美好的心靈。因?yàn)橐粋€(gè)心靈里沒(méi)有美景的人，不會(huì)也不可能編造出如此生動(dòng)豐富的美景。公園美景描繪越生動(dòng)，我們就越信以為真，我們?cè)叫乓詾檎?，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差。
人物心靈的美與丑，善與惡表現(xiàn)得十分突出。對(duì)比手法，形成了強(qiáng)烈的反差，更有力的表現(xiàn)了人物性格。無(wú)比贊美高尚的靠窗的病人，無(wú)情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們?cè)凇犊滓鸭骸泛汀斗哆M(jìn)中舉》中已學(xué)過(guò)對(duì)比手法，希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)也要善于運(yùn)用對(duì)比手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。
準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物心理變化和人性的扭曲的曲折過(guò)程：
享受——羨慕——妒忌——恨——取代。
本文的結(jié)尾巧妙在何處？
這個(gè)結(jié)尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個(gè)結(jié)尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐亨利式”結(jié)尾的特點(diǎn)。美國(guó)短篇小說(shuō)作家歐亨利的很多文章都具有這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，進(jìn)一步品味這結(jié)尾的無(wú)窮魅力。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十二
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，下面是本站小編為你帶來(lái)《蘭蘭過(guò)橋》教案及反思，供你參考。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書(shū)課題：32.蘭蘭過(guò)橋。
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：(1)畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。
(2)回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
(一)師：讓我們先過(guò)潛水橋。
2.再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。
(二)檢查自讀情況。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?
1.學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?(揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn))。
潛水橋還像什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解)。
2.師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1.說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?(交流識(shí)字方法)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶。
學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文融知識(shí)性與趣味性為一體，向同學(xué)們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。這一課文章較長(zhǎng)，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。吳老師采用小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的，并運(yùn)用了好幾個(gè)句式練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整地說(shuō)話。
在教學(xué)中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個(gè)主要問(wèn)題，開(kāi)展整堂課的教學(xué)。首先，教師復(fù)述了第一段的大意，然后問(wèn)：“是什么奇妙的事呢?”請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)讀讀2、3、4自然段劃出你認(rèn)為奇妙的部分。然后，又問(wèn)：“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學(xué)生句式：“水里大大小小的魚(yú)有，有，還有，真有趣!”來(lái)說(shuō)話，學(xué)生能有目的的說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生通過(guò)教師一步步的引導(dǎo)，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。
《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文篇幅較長(zhǎng)，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。如何引領(lǐng)一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思考的問(wèn)題。
面對(duì)這樣的課文，學(xué)生在初讀課文時(shí)就會(huì)犯難，要正確流利的讀完課文是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學(xué)時(shí)引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)潛水橋?哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)塑料橋?接著抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練',對(duì)于理解能力的提高大有幫助。
整堂課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢?”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。
但是從課堂中表現(xiàn)出來(lái)一些問(wèn)題，需要重視：(1)學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀;有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。(2)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力需要加強(qiáng)。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒(méi)聽(tīng)老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言。(3)部分學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音較小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說(shuō)話習(xí)慣。(4)細(xì)節(jié)部分的教學(xué)需要加強(qiáng)，那樣才能讓學(xué)生真正感受到橋越來(lái)越先進(jìn)。
以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十三
明確：作者在第一自然段極言蜀道的高，而在第二自然段又極言蜀道的險(xiǎn)。這些具體的描繪，形象、生動(dòng)地畫(huà)出了山川的形態(tài)。但作者仍覺(jué)得不夠到位，又用“勸阻”、“質(zhì)問(wèn)”友人這種虛幻的筆法，從側(cè)面烘托了自然景物的驚奇雄險(xiǎn)。
明確：第一自然段作者盡述蜀道的高不可攀，筆鋒一轉(zhuǎn)，勸朋友不要西游，因?yàn)檫@里不但路途難走，而且環(huán)境荒涼、凄清，“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼月夜”充滿了無(wú)限的哀怨與愁苦，使人聞而失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道險(xiǎn)可畏。這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見(jiàn)到的景物。畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人。跟此前的畫(huà)面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。
(11)“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏。”如何理解“凋”?
明確：使動(dòng)法，使……凋謝。此處指臉色由紅潤(rùn)嚇成鐵青色，夸張。主旨句二見(jiàn)。詩(shī)的中間則是主旨句在前，副句在后。副句“使人聽(tīng)此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在說(shuō)明蜀道是“畏途”，不可輕易前往;此句有鉤連前、后兩層內(nèi)容的作用，前一層說(shuō)蜀道凄涼萬(wàn)狀，后一層說(shuō)蜀道極其險(xiǎn)惡——這些都是旅游者心理上難以承受的。
明確：連峰絕壁，距離天不滿一尺，枯松倒掛其間;激流瀑布，爭(zhēng)相喧鬧，砯崖轉(zhuǎn)石，聲響如雷，都會(huì)危及人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”?！俺f”，水沖擊石壁發(fā)出的響聲，此處作動(dòng)詞，沖擊。轉(zhuǎn)，使?jié)L動(dòng)。
(13)“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”揣摩著句意味。
明確：嗟，唉，嘆惋之詞。胡為，為什么。這幾句是嘆蜀道之險(xiǎn)，用蜀人的口吻，來(lái)勸遠(yuǎn)方的人不要來(lái)這危險(xiǎn)的是非之地，意味尤為深長(zhǎng)。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇一
活動(dòng)目的：
通過(guò)此次活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生了解革命英雄以及革命英雄的英雄事跡，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育，讓學(xué)生知道應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)，從小樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為社會(huì)效力，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)當(dāng)文明好少年、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。
活動(dòng)形式：講故事、朗誦、相聲、歌曲演唱等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目排演，收集有關(guān)資料。
主持人：郭昕睿李佳豪。
一、整理隊(duì)伍。
1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正,各小隊(duì)整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng):立正，向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)）。
2、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
3、中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告，請(qǐng)歸隊(duì)。
4、中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告輔導(dǎo)員，四（3）中隊(duì)原有58人，實(shí)到58人，報(bào)告完畢，請(qǐng)指示。
5、輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，活動(dòng)按中隊(duì)委的計(jì)劃進(jìn)行，祝活動(dòng)圓滿成功。
二、主持人宣布主題中隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
三、出旗、敬禮
四、唱隊(duì)歌。
指揮員上前，敬禮，稍后起勢(shì)。
五、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
六、宣布隊(duì)會(huì)活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行活動(dòng)。
（女）敬愛(ài)的老師、
（男）親愛(ài)的同學(xué)們。
（齊）大家好！
（女）又是一年清明節(jié)，今天，我們四年3班的全體師生，帶著濃濃的敬意，在這里，緬懷英烈！
男：春風(fēng)送花表哀思，青松滴翠寄深情。
女：無(wú)限哀思無(wú)限情，清明時(shí)節(jié)祭英雄。
男：為了祖國(guó)的解放和人民的幸福生活，多少革命先烈長(zhǎng)眠于地下。
女：歷史不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，我們更不會(huì)忘記他們。
男：寧師附小“緬懷先烈”主題隊(duì)會(huì)。
合：現(xiàn)在開(kāi)始！
1、英烈事跡系列故事。
巧入魔窟中你們沉著機(jī)警，饑寒交迫下你們笑對(duì)人生，
為了迎接新中國(guó)的黎明，你們無(wú)私無(wú)畏，舍身救國(guó)。
請(qǐng)聽(tīng)英烈事跡系列故事：《夏明翰的'故事》、《劉胡蘭的故事》、《張高謙的故事》。
2、相聲《咱爸爸的故事》。
3、《歌唱二小放牛郎》。
4、《唱贊歌頌英雄》。
男：歷史刻在石頭上的記錄可以隨時(shí)間的流逝而漸漸消失，但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠(yuǎn)清晰。
女：有形的紀(jì)念碑可能會(huì)垮掉，但人們心里的紀(jì)念碑卻永遠(yuǎn)屹立。
男：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《英雄贊歌》。
5、女：今天，我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾：
男：我們心有大志，勇敢堅(jiān)貞，學(xué)習(xí)英雄追求真理的信念，
女：我們知難而上，勇敢攀登，學(xué)習(xí)英雄不屈不撓的意志，
男；我們胸懷祖國(guó)，壯志凌云，學(xué)習(xí)英雄無(wú)私無(wú)畏的志氣，
女：我們不怕風(fēng)浪，爭(zhēng)做藍(lán)天雄鷹，學(xué)習(xí)英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣，
合：讓我們以實(shí)際行動(dòng)告慰烈士忠魂！
七、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話總結(jié)。
中隊(duì)長(zhǎng)：下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話，掌聲歡迎。
八、呼號(hào)（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”）。
中隊(duì)長(zhǎng):全體隊(duì)員立正，呼號(hào)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著!
九、退旗。（全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）
四（3）中隊(duì)的“緬懷先烈爭(zhēng)當(dāng)先鋒”中隊(duì)活動(dòng)圓滿結(jié)束，退旗，敬禮!
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)校組織宣傳“學(xué)習(xí)道德模范，爭(zhēng)做有道德的人”的活動(dòng)。
【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)三年級(jí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、基礎(chǔ)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”教育活動(dòng)是要求學(xué)生“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”，讓學(xué)生從身邊的小事做起，從自己做起，樹(shù)立起“心中有他人，心中有集體”的道德觀念。
2、發(fā)展目標(biāo):(1)通過(guò)各種活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們“樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人”的良好行為習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，為他人著想的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”的重要性。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”，努力提高道德修養(yǎng)。
【活動(dòng)方式】講授、游戲活動(dòng)、行為訓(xùn)練、討論交流。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)意圖。
海洋。主持人2:是啊!頭上有無(wú)數(shù)榮譽(yù)光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類(lèi)似的慘劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，日行一善，做一個(gè)有道德的人!主持人1:日行一善就是多做善事、好事，積善成德。善就是一心一意為他人著想;惡就是做對(duì)個(gè)人道德家庭社會(huì)乃至對(duì)國(guó)家不利的事。日行一善讓我們心中懷有善念，學(xué)會(huì)感恩?！叭招幸簧?，做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。課件插入輕松的背景音樂(lè)，營(yíng)造愉悅的氛圍，以故事形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，產(chǎn)生思維的碰撞。
二、我發(fā)現(xiàn)了身邊的美。
2、說(shuō)說(shuō)知道的善行小故事。(1)日行一善的意思是多做善事好事，積善成德。她的出處。
三、踐行日行一善，講身邊的善行小故事。草木為了感激春的到來(lái)而吐露新芽;鮮花為了感激夏的到來(lái)競(jìng)相開(kāi)放。碩果為了感激秋的到來(lái)掛滿了枝頭;雪花為了感激冬的到來(lái)把大地母親銀裝素裹。那么怎樣才能做到日行一善呢?撿起地面上的一片紙，只是彎下腰那么簡(jiǎn)單。如果在上車(chē)遇到老弱病殘、孕婦，給他們讓座也是在做善事。這樣的善行故事很多很多，同學(xué)們?nèi)招幸簧疲憬裉熳龅搅藛?請(qǐng)聽(tīng)我們身邊的善行故事。
1、學(xué)生講善行小故事。
四、分享:。
1、你在這節(jié)班會(huì)課學(xué)會(huì)了什么?
2、師總結(jié)?？鬃釉?“少成若天性，習(xí)慣如自然”。用中國(guó)的一句成語(yǔ)說(shuō)就是“善有善報(bào)”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手，感受幫助別人的快樂(lè)。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的凡人!
五、教讀《日行一善拍手歌》日行一善拍手歌你拍一，我拍一，日行一善要牢記。你拍二，我拍二，百善為先孝第一。你拍三，我拍三，團(tuán)結(jié)友愛(ài)要敬師;你拍四，我拍四，愛(ài)物護(hù)物要珍惜;你拍五，我拍五，集體觀念要樹(shù)立;你拍六，我拍六，遵守公德要知恥;你拍七，我拍七，不說(shuō)謊話要誠(chéng)實(shí);你拍八，我拍八，公益活動(dòng)要積極;你拍九，我拍九，學(xué)會(huì)感恩要珍惜;你拍十，我拍十，品學(xué)兼優(yōu)要努力。
六、教師總結(jié)?？磥?lái)，幫別人便是幫自己。用中國(guó)的一句成語(yǔ)說(shuō)就是“善有善報(bào)”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到別人需要幫助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受幫助別人的快樂(lè)。愿我們都成為一個(gè)時(shí)刻給他人施以善舉的凡人！!我們都是善人，我們?nèi)招幸簧?，并用行善?lái)指引我們的人生!讓我們善行一生!
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇三
【習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)】愛(ài)清潔講衛(wèi)生。
觀看動(dòng)畫(huà)短片、課堂體驗(yàn)活動(dòng)、學(xué)唱兒歌、自由討論【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
學(xué)生準(zhǔn)備：自帶牙缸牙刷、毛巾教師準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備水桶兩個(gè)、臉盆兩個(gè)、洗手液、毛巾。2.制作課件。
【策劃主持】班主任。
【特邀人員】本班任課教師、各處室領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部主任、【活動(dòng)素材】。
一、導(dǎo)入課題，齊讀課題《愛(ài)清潔講衛(wèi)生，爭(zhēng)做文明小明星》。
二、選一選。
1、出示兩間教室圖片，學(xué)生觀察。
一間教室干凈整潔，桌椅擺放整齊有序，教室地面潔凈、明亮。另一間教室桌椅雜亂無(wú)章，衛(wèi)生工具亂堆亂放，存在衛(wèi)生死角。
2、教師提問(wèn)：你喜歡在哪一間教室上課？為什么？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 三、為環(huán)境衛(wèi)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1、小組討論：怎樣才能讓我們的校園、教室變得干凈、整潔呢？
2、小組匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們的辦法都很好，相信在同學(xué)們的努力下，我們的校園、教室會(huì)變得越來(lái)越干凈、整潔的。
四、搞好個(gè)人衛(wèi)生。
2、出示臟手圖片，學(xué)生觀察。
3、教師過(guò)渡：對(duì)，不和諧，那我們除了要搞好校園、教室的環(huán)境衛(wèi)生外，還要注意些什么呢？——個(gè)人衛(wèi)生。
4、提問(wèn)：怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生？
5、學(xué)生自由發(fā)言。
6、教師總結(jié)：“四個(gè)勤”：一、勤洗手臉二、勤剪發(fā)。
三、勤換衣服。
四、勤剪指甲。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生非常重要，要從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?！俊?BR> 五、洗手方法指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入：大家天天洗手，會(huì)正確的方法嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示。
2、師生共評(píng)演示效果。
3、、方法指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤做法。
怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法？一起來(lái)了解一下。
一般人在洗手時(shí)，多半只是簡(jiǎn)單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病，醫(yī)生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗；第二步，手心對(duì)手背交叉相疊搓洗；第三步，手心對(duì)手心搓洗手指縫；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)搓洗。洗手看似簡(jiǎn)單，殊不知學(xué)問(wèn)很大，教師還提醒大家，全部的洗手時(shí)間至少約需30秒，以達(dá)到有效的清潔。
懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫(yī)院出來(lái)，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢(qián)幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。
4、同桌互相練習(xí)，互相提示“六步洗手法”。
5、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——配樂(lè)洗手。
【設(shè)計(jì)意圖：用正確的、科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓其真正學(xué)會(huì)洗手?！?。
六、刷牙方法指導(dǎo)。
1、學(xué)生刷牙展示。
2、師生共評(píng)演示效果。
3、觀看刷牙視頻，學(xué)習(xí)正確方法，糾正錯(cuò)誤做法。（仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)刷牙的要點(diǎn)和步驟）。
4、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：展示正確的刷牙方法。
七、衛(wèi)生知識(shí)考察。
1、過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)了如何正確的整理校園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，現(xiàn)在老師來(lái)考考你。
2、幻燈片出示題目，學(xué)生回答。
八、出示衛(wèi)生兒歌，生齊讀。
1、生讀兒歌。
2、教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何整理環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，希望我們每個(gè)同學(xué)都能愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，做一個(gè)文明小明星。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在主題班會(huì)課上我避免了教師的說(shuō)教，采用生動(dòng)、活潑的多種形式，引導(dǎo)學(xué)生從親身體驗(yàn)入手，組織了一系列相關(guān)主題的教學(xué)活動(dòng)。充分運(yùn)用多媒體、活動(dòng)、表演等多種手段，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的生活化的課堂環(huán)境，全方位地啟發(fā)學(xué)生、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終圍繞著主題，爭(zhēng)先恐后地暢所欲言，興高采烈地實(shí)踐、創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇四
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的初三主題隊(duì)會(huì)弘揚(yáng)雷鋒精神教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
（一）陳：雷鋒，作為中華人民解放軍普通的一員，作為中國(guó)公民之中一位22歲的年輕人，不僅為13億中國(guó)人所熟悉，而且還跨越了國(guó)家疆界，被世界七大洲的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人們所接受所敬仰。為了更清楚的了解他，首先請(qǐng) 黃羲承為我們講述一下雷鋒的生平。
（四）黃：雷鋒，這個(gè)光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝，他把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年身上不斷發(fā)揚(yáng)光大，他那不可磨滅的美好形象永遠(yuǎn)活在人們心中。不僅作為我們青少年，世界性的一些公司等行業(yè)也相繼設(shè)立了一些制度。
（介紹遼寧大連的日本獨(dú)資企業(yè)----大連原田工業(yè)有限公司總經(jīng)理推出一項(xiàng)學(xué)雷鋒的創(chuàng)舉----“雷鋒卡”。
美國(guó)紐約城北的西點(diǎn)軍校如何學(xué)習(xí)雷鋒除了美國(guó)西點(diǎn)陸軍學(xué)校外，巴西、意大利、泰國(guó)等一些國(guó)家也在開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，雷鋒正在走向世界，雷鋒精神被越來(lái)越多的國(guó)家所接受。 ）
（五）陳：我建議大家也能夠開(kāi)動(dòng)一下自己的腦筋，為我們的班級(jí)、學(xué)校提一些自己的想法，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（給予1-2分鐘思考，隨機(jī)抽取同學(xué)發(fā)言。）
（六）黃：前面聽(tīng)了一些雷鋒的介紹，同學(xué)們可以用我們自己的形式來(lái)表現(xiàn)他的精神，如果你作為一名編劇要拍一部雷鋒的電影，你想用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)呢？（課前準(zhǔn)備要充分，3分鐘即可）
（結(jié)束）班主任發(fā)言：剛才的活動(dòng)希望能夠給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。最后我用雷鋒日記中的一段話作為結(jié)束語(yǔ)獻(xiàn)給大家。一九六一年十月十九日有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。 要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇六
活動(dòng)目的：
1、用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。閱讀科學(xué)家的故事，從中受到啟發(fā)。
2、激發(fā)隊(duì)員學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的意識(shí)和對(duì)現(xiàn)代科技的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集材料，用科學(xué)道理解釋身邊的現(xiàn)象。
2、閱讀科學(xué)家的故事。
3、各位隊(duì)員準(zhǔn)備節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。（小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告。）中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有少先隊(duì)員56人，實(shí)到56人，報(bào)告完畢。主題中隊(duì)會(huì)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)參加我們的隊(duì)會(huì)。
中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加今天的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功。
中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗、敬禮。（放出旗曲）禮畢。
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌。
中隊(duì)長(zhǎng)：“四六”中隊(duì)“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。有請(qǐng)兩位主持人。
主持人1：迎著燦爛的朝陽(yáng)。
主持人2：邁開(kāi)輕快的步伐。
1：跨世紀(jì)的一代新人，
2：插上科學(xué)的翅膀在天空自由飛翔。
1：科學(xué)為人類(lèi)播下了充滿希望的種子。
2：科學(xué)為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的輝煌。
1：我們生活在一個(gè)科技社會(huì)里，你們知道嗎？（隊(duì)員介紹身邊的科學(xué)現(xiàn)象。）做小實(shí)驗(yàn)。（2個(gè)）。
2：同學(xué)們說(shuō)得都很好，科學(xué)就在我們身邊。你們知道蒸汽機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？（瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)）。
1：你們知道哪些科學(xué)家的故事。（隊(duì)員講科學(xué)家的故事）（隊(duì)員們課余時(shí)間閱讀了許多科學(xué)家的故事，我們要學(xué)習(xí)他們。）。
2：是啊，科學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的，下面讓我們一起來(lái)欣賞科學(xué)小故事?！厄球居醒劬?？》和《錄音機(jī)的`新發(fā)現(xiàn)》。
1：好的機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)更是如此。
2：科學(xué)就在我們身邊，只要你肯動(dòng)腦筋，勤于實(shí)踐，也會(huì)有科學(xué)發(fā)明。將來(lái)也許還會(huì)成為一位科學(xué)家喲！現(xiàn)在讓隊(duì)員們一起來(lái)做“搶答題”。
1：隊(duì)員們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常出色。科學(xué)在不斷發(fā)展，公元16世紀(jì)，一名叫元福的中國(guó)人想飛上太空。公元20**年10月15日，神州5號(hào)飛船，把楊利偉送上太空?！吧裰?號(hào)”有許多航天技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。
2：還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，許多科學(xué)難關(guān)需要我們?nèi)ステ?。為此，你該怎樣做呢？（?duì)員暢談理想）。
1：隊(duì)員們都說(shuō)得很好。
合；讓我們插上科學(xué)的翅膀。
讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
從小熱愛(ài)科學(xué)。
2；下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌“歌頌科學(xué)發(fā)展”
1：富民強(qiáng)國(guó)、振興中華是我們每個(gè)中華兒女的愿望。
2：學(xué)習(xí)科技、發(fā)展生產(chǎn)力是我們每個(gè)隊(duì)員的心聲。
1：我們是未來(lái)的開(kāi)拓者，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
2：我們是新世紀(jì)的主人，善觀察、勤思索、勇創(chuàng)新。
合：讓我們插上科學(xué)的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀(jì)的曙光。
最后；歌拌舞“雛鷹之歌”
中隊(duì)長(zhǎng)做隊(duì)會(huì)決議：親愛(ài)的隊(duì)員們，通過(guò)今天的隊(duì)會(huì)，我們知道了科學(xué)的重要性。我們離不開(kāi)科學(xué)，讓我們擁抱科學(xué)，從今天開(kāi)始做熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)科學(xué)的好隊(duì)員。
1；下面有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
隊(duì)員們，今天的“擁抱科學(xué)”主題中隊(duì)會(huì)開(kāi)展得非常成功。我希望今后大家能努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，擁抱科學(xué)，去迎接更美好的明天。
呼號(hào)。
退隊(duì)旗。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇七
中隊(duì)長(zhǎng)：“各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。”
第一小隊(duì)：（報(bào)告時(shí)，小隊(duì)長(zhǎng)先向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”口令，然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬隊(duì)禮，報(bào)告）。
“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)原有9人，實(shí)到9人，缺席0人，報(bào)告完畢?！?BR> 中隊(duì)長(zhǎng)回答：“接受你的報(bào)告！”
第二小隊(duì)：......
（各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告）。
中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有35人，實(shí)到35人，缺席0人，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已做好，請(qǐng)?jiān)试S我們開(kāi)會(huì)，報(bào)告完畢?！?BR> 輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們認(rèn)真開(kāi)好中隊(duì)會(huì)，預(yù)祝你們成功?！?BR> 中隊(duì)長(zhǎng)回原位：“全中隊(duì)稍息”
三、出旗。
主持人：“出旗、敬禮、禮畢”（旗手進(jìn)場(chǎng)奏樂(lè)）
“唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”（配樂(lè)）。
四、中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。
1、小品〈踢瓶子〉。
2、有獎(jiǎng)小問(wèn)答。
3、表演拍手歌。
主持人：我們?cè)敢庥H自用手，建設(shè)我們自己綠色的.家園。下面請(qǐng)聽(tīng)拍手歌。
你拍一、我拍一。地球媽媽穿花衣。
你拍二、我拍二。人與動(dòng)物好伙伴。
你拍三、我拍三。愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)自然。
你拍四、我拍四。爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
你拍五、我拍五。減少污染靠你我。
你拍六、我拍六。勤儉節(jié)約人長(zhǎng)壽。
你拍七、我拍七。生命之樹(shù)要珍惜。
你拍八、我拍八。濫殺生靈是自殺。
你拍九、我拍九。山峰綠水長(zhǎng)存有。
你拍十、我拍十。保護(hù)環(huán)境千秋事。
4、讀倡議書(shū)。
主持人：請(qǐng)聽(tīng)一（2）中隊(duì)的倡議。
少先隊(duì)員們：
我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)的小模范。為此，我們向少先隊(duì)員倡議：人人爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，關(guān)心社會(huì)環(huán)境問(wèn)題。
2、積極參加環(huán)保宣傳，勸說(shuō)、阻止破壞環(huán)境的人和事。
3、從我做起，從小事做起----愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂丟垃圾。
4、節(jié)約能源，隨手關(guān)燈、關(guān)好水龍頭。
5、節(jié)約資源,盡量不使用一次性物品。
親愛(ài)的小伙伴們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！用小行動(dòng)保護(hù)大地球！
五、輔導(dǎo)員講話。
隊(duì)員們，今天我們?cè)谶@里召開(kāi)了“從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”主題中隊(duì)會(huì)。通過(guò)今天形式多樣，內(nèi)容豐富的中隊(duì)會(huì)，增加了許多環(huán)保知識(shí)。我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，應(yīng)該人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。
六、呼號(hào)。
輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”
全體少先隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”
七、退旗（全體隊(duì)員敬禮，配樂(lè)。）
八、結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇八
活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球，了解我們周?chē)沫h(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的良好情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1閱讀有關(guān)環(huán)保的書(shū)籍，了解環(huán)保知識(shí)。
2收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事。
3準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
4準(zhǔn)備花小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)程序：
一．主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
二．主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。
主持人乙：地球就像我們的媽媽?zhuān)赣覀兂砷L(zhǎng)。我們是地球媽媽的孩子。
主持人甲：地球媽媽愛(ài)我們。
主持人乙：我們也愛(ài)地球媽媽。
三．全班齊唱《小小世界》（全班齊唱，放錄音）。
主持人甲：同學(xué)們，從這首歌中，你感受到了什么？
地球媽媽?zhuān)海ǔ蠲伎嗄槨瀽灢粯?lè)的出場(chǎng)）我是地球媽媽?zhuān)澜缬?0多億人口在我身軀上生存，但是人們?cè)絹?lái)越不重視我了。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級(jí)了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會(huì)死的，唉?。ǘ紫拢?。
噪音、“三廢”出場(chǎng)：（驕傲、旁若無(wú)人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。
噪音：兄弟們，近幾年來(lái)，我們?cè)胍艏易迦找鎵汛?，有汽?chē)的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開(kāi)心呀！
廢水：（得意出場(chǎng)）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來(lái)自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過(guò)的地方，魚(yú)蝦就會(huì)死去，莊稼不能生長(zhǎng)，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就?huì)得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。
廢渣：老弟，比起我來(lái)，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤(pán)比你大。你看，大街小巷，哪里沒(méi)有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類(lèi)就沒(méi)有安身之地了。
廢氣：哥們兒，比起我們來(lái)，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長(zhǎng)，使樹(shù)林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！
小松鼠、小金魚(yú)、大象、小青蛙出場(chǎng)（配音樂(lè)）。
齊：（同情、愛(ài)護(hù)的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的語(yǔ)氣）。
小松鼠：（責(zé)備的語(yǔ)氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒(méi)了家。
小金魚(yú)：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。
大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。
齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺(tái)）。
噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，低下了頭）。
五．舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
主持人甲：我們的叔叔阿姨已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，那我們的小朋友們應(yīng)該做些什么呢？
主持人乙：請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈〈種樹(shù)歌〉〉。
七．全班齊唱〈〈小松樹(shù)〉〉。
主持人甲：小松樹(shù)已經(jīng)種好，你們希望他們?cè)鯓樱?BR> 全班：希望它們快快長(zhǎng)大。
（小松鼠、小金魚(yú)、大象、小青蛙，地球媽媽出場(chǎng)，圍著小松樹(shù)跳。）。
八．獻(xiàn)花。
主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更美麗呢？
小朋友：我們用花兒來(lái)打扮地球媽媽?zhuān)ㄈ喃I(xiàn)花）。
九．全班同學(xué)各抒己見(jiàn)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的地球媽媽。
十．主持人宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇九
用歌聲奏響心中的革命火種，熟悉的旋律，激昂的話語(yǔ)，將“點(diǎn)亮紅心，致敬百年，做中國(guó)少年”的情感推至高潮。最后，將“童心向黨”的崇高理想化作隊(duì)旗下的宣誓，大聲喊出向黨的信念，堅(jiān)定向黨的決心，立下向黨的誓言。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十
1、讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，使他們懂的一定的科學(xué)道理。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
事先設(shè)個(gè)好問(wèn)題，做小實(shí)驗(yàn)的器材，排演好節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程。
儀式（略）。
主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
男女：老師們，同學(xué)們，大家好，405中隊(duì)主題會(huì)“雛鷹騰飛科技章現(xiàn)在開(kāi)始。”男：許多的'科學(xué)家都是通過(guò)自己的勤奮，好奇取得偉大的成功。下面有請(qǐng)我們班的故事大王王寶愉講《科學(xué)發(fā)明小故事》。
女：好奇造就了許多的發(fā)明家，現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“雞蛋浮起來(lái)了，”指名四人做實(shí)驗(yàn)，并各說(shuō)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)，集體評(píng)選2人為優(yōu)勝者。
男：做完實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)唱《雛鷹之歌》。
女：我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)“科學(xué)知識(shí)知多少”。（搶答題）。
男：我們要相信科學(xué)，破除迷信，下一個(gè)節(jié)目，游戲：捉鬼[4人]。
規(guī)則：1不準(zhǔn)走出圈外；2在圈內(nèi)要不斷地走動(dòng)；3二分鐘之內(nèi)捉到假鬼的，這個(gè)假鬼就要唱一首歌，如果捉不到假鬼的，捉鬼就要唱一首歌。
女：做完了游戲405中隊(duì)主題雛鷹騰飛科技章已接近尾聲，全體同學(xué)集合，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，在今天的活動(dòng)中大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋，并用自己的智慧和雙手解決了一些難題。只要我們把智慧才能用到學(xué)習(xí)中，不斷探索，研究，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
男女：405中隊(duì)主題會(huì)雛鷹騰飛科技章到此結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十一
活動(dòng)目的：通過(guò)說(shuō)環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，要求學(xué)生從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小品、歌舞、問(wèn)答題、建議、相關(guān)環(huán)境問(wèn)題。
主持人：陳鵬、陳茹菲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、各小隊(duì)檢查人數(shù)。
陳鵬：六（4）中隊(duì)環(huán)保主題隊(duì)會(huì)即將開(kāi)始，各小隊(duì)報(bào)數(shù)。
小隊(duì)長(zhǎng)：（出列）立正，稍息，立正。報(bào)數(shù)！（小隊(duì)報(bào)數(shù)）。
立正。
（跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，
第一小隊(duì)原有少先隊(duì)員（10）人，實(shí)到（10），報(bào)告完畢。（敬禮）
陳鵬：接受你的報(bào)告。（敬禮）
（以此類(lèi)推）。
陳鵬：全體稍息，報(bào)告輔導(dǎo)員，我中隊(duì)原有（31）人，實(shí)到（31），一切準(zhǔn)備就緒，我們想請(qǐng)你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊(duì)會(huì)，報(bào)告完畢。（敬禮）
輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興參加你們的活動(dòng)，希望活動(dòng)能取得圓滿成功。
二、出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。
三、陳鵬：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人：無(wú)垠宇宙間，有一顆蔚藍(lán)色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽(yáng)光雨露的照射和滋潤(rùn)下，到處生長(zhǎng)著動(dòng)物、植物。人們?cè)诘厍蛏习簿訕?lè)業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個(gè)物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
（地球聽(tīng)到后上場(chǎng)）：你們是在說(shuō)我嗎？
陳茹菲：請(qǐng)問(wèn)你是？
地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
合：??？怎么會(huì)這樣？
（隊(duì)員）：我們也有話說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)了解到的環(huán)境問(wèn)題。
主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類(lèi)也太不懂得珍惜了！遠(yuǎn)的不說(shuō)，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請(qǐng)欣賞小品《香蕉皮的故事》。
主持人：我們的校園整潔美麗，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來(lái)，就需要大家在平時(shí)生活中也做到這一點(diǎn)。不過(guò)要真正保護(hù)環(huán)境，我們得了解些相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
接下來(lái)，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答，看看大家對(duì)環(huán)境保護(hù)了解多少？
（環(huán)保知識(shí)問(wèn)答）。
主持人：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于環(huán)保知識(shí)了解得還是比較多的。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，地球媽媽去赴宴的故事。
主持人：我們的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)保獻(xiàn)一計(jì)。
10個(gè)同學(xué)談。
主持人：很多同學(xué)提到了，我們要植樹(shù)造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對(duì)??！樹(shù)木能凈化空氣，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。
下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《春天，我們?cè)韵乱豢脴?shù)》。
倡議：是啊！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
（全班環(huán)保拍手歌）。
主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動(dòng)起來(lái)，裝扮藍(lán)色的地球。
（合）保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)美麗、潔凈的和諧家園。
讓我們用自己的行動(dòng)，讓家鄉(xiāng)綠起來(lái)，讓地球漂亮起來(lái)。
結(jié)束部分：綠是生命。綠是有愛(ài)。綠，從同學(xué)們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學(xué)們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來(lái)，共同描繪家園的美好藍(lán)圖。
四、輔導(dǎo)員講話。
呼號(hào)：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（時(shí)刻準(zhǔn)備著）。
五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂(lè)。
六、主持人宣布：六（4）中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十二
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。
二、導(dǎo)入新課：
板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)。
三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
（2）小組交流匯報(bào)。
大花貓。
1、性格古怪。
（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
（2）重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
板書(shū)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……。
膽小勇猛。
b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？
師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)）。
（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì)到：（課件展示）。
a.“說(shuō)它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。）。
b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)”（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快。）。
c.“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺恰豢伞睂?xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）。
d .“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出?！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）。
（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣。
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì)到：a.什么東西都玩。
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼。
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完。
小貓：淘氣枝折花落。
3、可愛(ài)。
重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：
生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。
5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
（1）默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a.從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。
b.從淘氣看，“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛(ài)之情。
（2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）。
如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。）。
“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）。
“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)！”（“天真可愛(ài)，生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）。
五、思維拓展，深化主題。
1、思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)。
1、做同步練習(xí)。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十三
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花“等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“一句話”的含義。感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1.默讀課文，畫(huà)出這句話。
找出這句話是——“咱們的中國(guó)!”
與“我們的中國(guó)!”“咱們的中國(guó)?！边M(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的烈火。
2.這是一句怎樣的話呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一句話”的理解嗎?
有不懂的問(wèn)題嗎?
能聯(lián)系課文內(nèi)容與時(shí)代背景，自學(xué)課文，想一想。小組討論。
以學(xué)生匯報(bào)為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：
抓“禍”、“火”體會(huì)這是句怎樣的話：
聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。
“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。
“別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的`緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結(jié)：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。
讀出這句話中蘊(yùn)含的力量。
以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
抓“鐵樹(shù)開(kāi)花”體這句話。
鐵樹(shù)開(kāi)花來(lái)之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫(xiě)出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結(jié):這是句讓反動(dòng)派恐懼的話,也是能實(shí)現(xiàn)的話。
讀出作者對(duì)“咱們的中國(guó)”的渴望與贊美。
進(jìn)一步體會(huì)“咱們的中國(guó)!”
把兩節(jié)連起來(lái)讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對(duì)新中國(guó)的強(qiáng)烈的渴望與贊美。)
讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。
教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)心，通過(guò)這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情。
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過(guò)的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的方法，體會(huì)作者的情感，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十四
研究主題：
1.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是時(shí)代的熱切呼喚。
2.課堂教學(xué)應(yīng)是教師、學(xué)生、文本三者之間平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教師的作用在于平等地參與、周密地組織、巧妙地引導(dǎo)、簡(jiǎn)約地講授，以及藝術(shù)地激活和完善學(xué)生思維的盲區(qū)，不斷讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品中包蘊(yùn)的無(wú)限風(fēng)光。
教學(xué)目的：
1.理清文章的思路。
2.體味作者的情感。
3.感受語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.作者情感的體會(huì)與升華。
2.作品語(yǔ)言的內(nèi)化與外現(xiàn)。
課時(shí)安排：45×1。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、農(nóng)村話題導(dǎo)入??課文，悄然拉近學(xué)生與文本的距離，喚醒學(xué)生沉睡的農(nóng)村情結(jié)。
1.收割麥子大約在什么時(shí)間？麥子收割完畢接著做什么？北方農(nóng)民麥?zhǔn)胀戤吥兀?BR> 3.一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、整體感知文本內(nèi)容，大略領(lǐng)會(huì)作者情感。
1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：
2.自主、合作完成下列練習(xí)，初步感知文本的內(nèi)容和情感：
本文抓住夏天的特點(diǎn)，描繪了夏天金黃色的大地上。
的景象，表達(dá)了作者之情，深情贊美了。
三、賞析文本美點(diǎn)，感受語(yǔ)言魅力。
自主、合作發(fā)掘文本精彩之處，小組、全班交流個(gè)性體驗(yàn)。
1.閱讀支點(diǎn)：以“我學(xué)會(huì)了”或“我發(fā)現(xiàn)了”為話題，師生交流閱。
讀體驗(yàn)和閱讀發(fā)現(xiàn)。
2.激活盲點(diǎn)：對(duì)比手法金黃與黃金用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)比喻、擬人的傳神與精妙。
四、升華情感，外化語(yǔ)言。
1.情感對(duì)比：閱讀高駢《山亭夏日》，與課文表達(dá)的思想感情有何不同？
山亭夏日。
高駢。
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，
樓臺(tái)倒影入池塘。
水精簾動(dòng)微風(fēng)起，
滿架薔薇一院香。
解說(shuō)：
綠樹(shù)下清陰濃密夏日漫長(zhǎng)，樓臺(tái)的倒影映進(jìn)小小的池塘。微風(fēng)吹過(guò)珠簾輕輕地晃動(dòng)，架上開(kāi)滿薔薇滿院飄香。
2.回歸文本：根據(jù)課文描繪的景象和和作者抒發(fā)的情感，以《夏天是一首歌》。
為題，小組合作一首新詩(shī)。
詩(shī)歌知識(shí)鏈接：
（1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮氣。
（3）意象組合：蜂蝶蟬兒太陽(yáng)麥浪高粱玉米瓜秧鐮刀汗水。
（4）結(jié)構(gòu)與方法：分行分節(jié)大膽想象與聯(lián)想。
3.交流、朗讀詩(shī)作。
五、教師就本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
1.完成課文后“探究練習(xí)”的第二、三小題。
2.課后收集描寫(xiě)夏天與春秋的古詩(shī)詞各一首，體會(huì)詩(shī)中的情感與課文的異同。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十五
1、通過(guò)自己的想象和嘗試，感受設(shè)計(jì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
根據(jù)不同的手型添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，油畫(huà)棒，每人一張畫(huà)紙。
1、師幼問(wèn)好。
2、猜謎：今天張老師給小朋友帶來(lái)一首謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，猜猜它是什么？“一棵樹(shù)，五棵杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，做事勞動(dòng)全靠它。”
交流：誰(shuí)能告訴老師，你的小手都能做什么？
小白兔，蹦蹦蹦，小黃牛，哞哞叫。
小孔雀，飛飛飛，小蝸牛，碰碰頭，
小金魚(yú)，游呀游，小手，啪啪啪。
交流：小朋友，快想一想，剛才你的小手都變成了什么？
4、示范手形畫(huà)，揭示課題。每個(gè)小朋友都有一只神奇的'小手，老師也有一只會(huì)變魔術(shù)的手，請(qǐng)小朋友猜一猜，老師的手能變成什么？（示范畫(huà)）這條小魚(yú)是怎么變出來(lái)的？像這樣描手形添畫(huà)的方法就叫做手形畫(huà)。
小朋友，你想不想學(xué)幾幅有趣的手形畫(huà)，今天，老師就教給大家一種新本領(lǐng)---手形畫(huà)。
1、觀看課件，模仿手形。
看，它是誰(shuí)，是怎么變出來(lái)的，快動(dòng)動(dòng)你的小手，試一試。
2總結(jié)手形畫(huà)方法。
看了這些畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？（擺，描，想，添）老師把這幾個(gè)步驟編成一句順口溜，請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：“伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)?！?BR> 3、拓展思維。
誰(shuí)能擺出不同的手形？（鳥(niǎo)，飛機(jī)，大樹(shù)，鴿子，花，蝴蝶，手套，小魚(yú)，白菜，老牛，鴨子等）。
小朋友，你想不想把自己的小手描下來(lái)，添畫(huà)成漂亮的圖案？下面我們就來(lái)進(jìn)行小聰聰手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。
1、講解要求。
手形擺好以后，不要亂動(dòng)，畫(huà)筆不要伸到手指底下，沿著邊緣就可以。畫(huà)錯(cuò)的地方不要用手指擦，想辦法把它添畫(huà)成背景。
可以自己畫(huà)，也可以?xún)扇撕献?，互相描手指?BR> 2、幼兒作畫(huà)，教師巡視，指導(dǎo)添畫(huà)背景。
欣賞作品：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的小手變成了什么？
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十六
這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況有所差異，少部分學(xué)生樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好;部分學(xué)生上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍;更有部分性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過(guò)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》讓學(xué)生感受家的溫暖和對(duì)牧場(chǎng)家的熱愛(ài)。
二、通過(guò)多次情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，對(duì)愛(ài)、對(duì)家、對(duì)生活的感悟，學(xué)會(huì)感恩!
三、通過(guò)對(duì)難重點(diǎn)的解決，感受三拍子的特點(diǎn)，掌握弱起拍的節(jié)奏及搶換氣的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
3/4拍的強(qiáng)弱感，弱起拍的準(zhǔn)確起唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)歌曲所具有的快樂(lè)、溫馨的意境，從而感受到生活的幸福，家庭的溫暖。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十七
結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以?xún)?nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類(lèi)社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類(lèi)一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）。
2、看完后，學(xué)生交流感想。
（鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步）。
[設(shè)計(jì)意圖]改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)，將課外知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識(shí)，增加知識(shí)量的同時(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時(shí)的品德教育，使整節(jié)課既有一個(gè)完整的情境，又充滿人文色彩。
二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知。
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（將學(xué)生所提問(wèn)題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）。
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個(gè)兩位數(shù)相加，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由。
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)口算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分為兩部分進(jìn)行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法解決問(wèn)題，只要有道理就給予肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。面對(duì)眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對(duì)眾多方法進(jìn)行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。
三、掌握方法，鞏固應(yīng)用。
談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
（解決剛才提出的眾多問(wèn)題中還未解決的問(wèn)題）。
[設(shè)計(jì)意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十八
（黨支部書(shū)記老漢面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)冷靜的指揮，把村民們送上跨越死亡的生命橋，自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)的故事。）。
3、在讀這篇文章的過(guò)程中，你有什么感受？（感動(dòng)、沉痛、難過(guò)……）。
4、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受學(xué)習(xí)課文，將你感受深的句子或段落畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。（抓重點(diǎn)句子或詞語(yǔ)談體會(huì)、聯(lián)系上下文是理解文章的好方法。）。
三、匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥。
1、小組交流。
2、全班交流。
你畫(huà)了哪些感受深刻的句子或段落？為什么？
（一）當(dāng)時(shí)的環(huán)境。
“像潑。像倒?！眱勺殖删洌肿智рx，突出雨非同尋常的大。這樣的雨足以使洪水泛濫成災(zāi)?！芭叵?、狂奔而來(lái)、勢(shì)不可擋”看出洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔流而下，勢(shì)不可擋。
【近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。】。
“一米高”說(shuō)明洪水已經(jīng)很深了。
師：擬人化的句子寫(xiě)出了洪水的肆虐，簡(jiǎn)直就像一群魔鬼在跳舞。
【死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！?。
“獰笑”是兇惡的笑。如果人們不趕快離開(kāi)，就會(huì)被洪水淹沒(méi)，喪失生命。也說(shuō)明洪水來(lái)勢(shì)兇猛，漲得很快。
2、洪水在跳舞，死亡在獰笑，此時(shí)你什么感覺(jué)？（洪水來(lái)勢(shì)兇猛，情況緊急）那么你怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（出示四句話）自己試試，誰(shuí)愿意來(lái)讀？指生讀，評(píng)價(jià)。你來(lái)試試？聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了鋪天蓋地而來(lái)的肆虐的洪水。
現(xiàn)在讓我們回到那個(gè)驚醒了的小村莊，親身感受一下洪水的瘋狂。（播放錄像）。
師：在肆虐的洪水中，人們六神無(wú)主、驚慌失措，這時(shí)老漢出現(xiàn)了，他做了什么讓我們感動(dòng)？剛才已經(jīng)有同學(xué)談到了這個(gè)句子（出示句子）。
（二）老漢的行為。
1、【木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢?！?。
“擁戴”可以看出老漢平時(shí)在村里就很有威信?！皼](méi)腿深”說(shuō)明水已經(jīng)很深。
師：第一個(gè)到達(dá)這座木橋前，卻沒(méi)有先逃走，這說(shuō)明老漢？（心里裝著人民群眾，無(wú)私無(wú)畏）。
【老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。】。
“一座山”看出他威嚴(yán)冷靜，他在人們心目中的地位，是人們獲得生的希望的靠山。
師：他像一座山。而人們卻“亂哄哄”？除了“亂哄哄”還怎樣？（你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞）。
師：面對(duì)瘋狂襲來(lái)的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，而老漢----他們的黨支部書(shū)記卻像一座山。通過(guò)這一對(duì)比，更能體現(xiàn)出老漢的（威嚴(yán)、冷靜、無(wú)畏）。
談的真好，能把你的理解讀出來(lái)嗎？指2生讀，齊讀。
【老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”】。
“沙啞”看出老漢很著急，在洪水聲中，在雜亂的人群中已經(jīng)喊了很久了。三個(gè)“!”可以看出老漢心里裝著人民群眾，毫無(wú)私心，甘愿犧牲自己。他的話是命令，是人們逃生的唯一方法。
師:那你覺(jué)得這句話該怎樣讀？齊讀2遍。（你們真是一群沉穩(wěn)、冷靜、果斷的孩子！）。
“沖，揪、吼”“兇得像豹子”看出老漢非常憤怒，毫無(wú)私心，不徇私情，哪怕是自己的兒子。
師：如果咱把這句話改成這樣：走上，拉出，說(shuō)道，你覺(jué)得怎樣？（不能體現(xiàn)老漢的憤怒與無(wú)私）。
那我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)老漢的憤怒與無(wú)私？指生讀，你是這樣來(lái)表現(xiàn)的，老師也想來(lái)表達(dá)一下自己的感受，可以嗎？你自己再試試。
師：如果再給老漢一次選擇，老漢還會(huì)把兒子從隊(duì)伍里揪出來(lái)嗎？（還會(huì)揪出來(lái)，因?yàn)槔蠞h就是這樣一個(gè)不徇私情的人。）。
【老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉！?。
“吼，用力”說(shuō)明老漢著急，希望小伙子快走，他其實(shí)很愛(ài)兒子。
師：揪出兒子又推上木橋，看似矛盾的舉動(dòng)卻可以看出老漢為了大家舍小家，為了兒子舍自己的無(wú)私胸懷。
【老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他?！?。
“似乎要喊什么”？（兒子，……）。
師：是啊，那可是他的兒子，他的親生兒子！眼見(jiàn)自己的骨肉被洪水吞噬，試問(wèn)世間哪個(gè)父母會(huì)不痛心疾首？可他，他是一名共產(chǎn)黨員，他有更重的責(zé)任。
2、師：老漢最終沒(méi)有留下，和他的兒子一起：被無(wú)情的洪水（吞沒(méi)了）。其實(shí)：出示木橋，師引說(shuō)：
就在木橋前，在沒(méi)腿深的水里，老漢完全可以一走了之，但是-------。
就在木橋前，在沒(méi)腰深的水里，老漢完全可以一走了之，但是-------。
就在木橋前，在沒(méi)胸深的水里，老漢完全可以一走了之，但是-------。
就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是-------。
就在木橋前，老漢完全可以和兒子一走了之，但是-------。
這是一個(gè)怎樣的老漢??？
板書(shū)：（無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，甘于獻(xiàn)身）。
這樣的老漢能不受人擁戴嗎？
就讓我們用朗讀來(lái)向老漢表達(dá)我們深深的敬意與感動(dòng)吧！(出示句子，生朗讀。教師引導(dǎo)：
當(dāng)洪水瘋狂襲來(lái)，人們驚慌失措的時(shí)候：（木橋前……）。
面對(duì)瘋狂失措，失去理智的人們（老漢清瘦的……老漢沙啞地……）。
當(dāng)看到自己的兒子混在隊(duì)伍里想逃生時(shí)，無(wú)私的老漢（老漢突然……）。
當(dāng)洪水漫上胸膛，只有他和兒子，兒子推他上木橋的時(shí)候（老漢吼道……）。
他有太多太多的話要說(shuō)，可他來(lái)不及?。?老漢似乎要……)。
（生朗讀，朗讀時(shí)再指導(dǎo)。)。
師：面對(duì)瘋狂襲來(lái)的洪水，我們的老漢用自己的生命詮釋了共產(chǎn)黨員的真正含義。他----是值得我們擁戴與驕傲的！
用自己的身體把學(xué)生壓在講桌底下，救護(hù)了4名學(xué)生而自己卻不幸罹難的譚千秋。
映秀幼兒園的聶曉燕老師一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子卻被掩埋在她剛救出孩子的房間里。當(dāng)再也不能呼叫媽媽的孩子被從廢墟里挖出時(shí)，聶曉燕撕心裂肺：“娃娃――媽媽――來(lái)不及啊……”
他們不是不愛(ài)自己的家人，不是不愛(ài)自己的孩子，而是因?yàn)樗麄兒屠蠞h一樣，心里裝著人民群眾，具有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、甘于犧牲的精神！
四、反思拓展。
1、再過(guò)些日子，就是清明節(jié)了，如果你來(lái)到老漢墓前，你會(huì)對(duì)老漢說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)诓鍒D旁寫(xiě)幾句祭奠老漢的話，作為清明節(jié)送給老漢的特殊禮物。
生寫(xiě)完后讀，師放低沉音樂(lè)。
師：老漢雖然被無(wú)情的洪水吞沒(méi)了，但兇猛的洪水吞不沒(méi)的是什么？
（老漢的精神）。
2、現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)，再讀課題，你又有什么新的理解？
（這座橋不僅僅是一座救命橋，更重要的是我們黨以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋。）。
師：所以，作者以橋?yàn)轭}，歌頌以老漢為代表的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，歌頌他們那無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，甘于獻(xiàn)身的精神。
3、課文學(xué)到這，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
4、作業(yè)：??。
1）、這篇課文感人至深，震撼人心。除了內(nèi)容的原因外，還因?yàn)樽髡咴诒磉_(dá)方法上的獨(dú)具匠心。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找一找，看看作者在表達(dá)上都有哪些特點(diǎn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。下節(jié)課進(jìn)行交流。
2）、找找以下文章讀一讀：《豐碑》、《“諾曼底號(hào)”遇難記》、《一個(gè)降落傘包》。寫(xiě)寫(xiě)讀后感。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇十九
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
我家的“俠女”———紀(jì)曉旭。
你不要小看這個(gè)女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過(guò)這個(gè)稱(chēng)號(hào)至今沒(méi)有被人認(rèn)同而已。看在我和她的交情非同一般的份兒上，在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她。
感評(píng)：第一段總體寫(xiě)主人公的外貌特征，描寫(xiě)比較傳神，抓住了典型的特征。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，又深刻勾畫(huà)出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。
到床上；要么就用牛肉臭兒然后都它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時(shí)興致起來(lái)了干脆全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”。可憐的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開(kāi)她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰(shuí)都肥嘟嘟呢！因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細(xì)心的照顧它，它不肥才怪呢！
感評(píng)：此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞，動(dòng)作描寫(xiě)很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺(jué)。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。
她也有軟弱的一面，“俠女”也會(huì)哭嗎！記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說(shuō)，對(duì)于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛(ài)看柯南，每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候：開(kāi)始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫，所以通常別人看尸體沒(méi)什么，到被她的叫嚇得魂都沒(méi)了；然后就開(kāi)始深思，時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑，時(shí)而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說(shuō)自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。
感評(píng)：這段意在寫(xiě)“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺(jué)得還是在寫(xiě)她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。
別看她，可她對(duì)待卻是一點(diǎn)也的！她很好，知道自己要的是什么，會(huì)為了目標(biāo)努力。她很能吃苦，可以晚上只睡幾個(gè)小時(shí)，第二天扮熊貓嚇我們這些膽小的人，所以她的成績(jī)也一直是不錯(cuò)的，讓很多人都恨得牙癢癢。
感評(píng)：這一段寫(xiě)出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo)，劃線的詞語(yǔ)寫(xiě)出了她這一特點(diǎn)。語(yǔ)言較幽默，不刻板。
她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說(shuō)，她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書(shū)，寫(xiě)作，聽(tīng)歌，聊天；她上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛(ài)哭又樂(lè)觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒(méi)有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對(duì)快樂(lè)派”的第一代掌門(mén)人！我們的信物就是開(kāi)心的笑快樂(lè)的笑。加入我們這個(gè)門(mén)派吧！因?yàn)槲覀兊淖谥际菦](méi)有什么不快樂(lè)，快樂(lè)萬(wàn)歲！
感評(píng)：最后一段揭曉謎底，這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂(lè)派”，讓人回味。
她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)?？催^(guò)她作文的人都會(huì)比較詫異，有點(diǎn)不相信那柔美的文字，纖細(xì)的心是屬于她的。她看書(shū)的時(shí)候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽(yáng)光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說(shuō)，放上一張唱片，細(xì)細(xì)的接受小說(shuō)中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女，因?yàn)樗龕?ài)文學(xué)，愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)這世間上所有的快樂(lè)所有的痛苦，愛(ài)這美麗的文字，這柔和的世界。
感評(píng)：改過(guò)之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對(duì)比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。
同學(xué)點(diǎn)評(píng)：
1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。
2：語(yǔ)言個(gè)性活潑，角度獨(dú)特，人物個(gè)性鮮明寫(xiě)真。
3：語(yǔ)言生動(dòng)，形象的刻畫(huà)自己，吸引讀者，個(gè)性突出，題材新穎。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十
1、了解蘇軾有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、反復(fù)朗誦，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情。
3、養(yǎng)成以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)即景抒懷的寫(xiě)作手法。
2、體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。
誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。
問(wèn)答法。在梳理詞作時(shí)，教師相機(jī)提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在問(wèn)答中品析詞作內(nèi)容。
討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，對(duì)詞蘊(yùn)含的思想感情，讓師生共同討論得出結(jié)論。
1課時(shí)。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無(wú)數(shù)人為之悲嘆。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。
1、作者。
詳見(jiàn)《記承天寺夜游》。
2、感受創(chuàng)作沖動(dòng)。
元豐五年（1082）三月，詞人謫居黃州期間作的一首游記詞。“烏臺(tái)詩(shī)案”后，蘇軾被貶黃州，在城東一個(gè)叫東坡的`地方墾荒耕種，自號(hào)東坡居士，物質(zhì)生活也比較艱苦。但他能抱著“但令人飽我愁無(wú)”的態(tài)度，不計(jì)較個(gè)人的得失，這首《浣溪沙》就表現(xiàn)出了他對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。
3、解題。
“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調(diào)?！吧场被蜃鳌凹啞?。相傳是由西施浣紗的故事而得名，此調(diào)有平仄兩體，分上下兩闋。
參見(jiàn)課本注釋。
補(bǔ)充：
浸溪：浸在溪水中。子規(guī)：布谷鳥(niǎo)，又稱(chēng)“杜鵑”。
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
詞前小序，點(diǎn)明寫(xiě)作詞的緣由。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
上闋：
“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥?！边@兩句既點(diǎn)出游清泉寺的時(shí)令，也點(diǎn)明了蘭溪之名的由來(lái)。“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”既照應(yīng)了前面對(duì)溪水、沙路的描寫(xiě)，又烘托了一種凄冷的環(huán)境。
提問(wèn)：上闋寫(xiě)景，描繪了哪三幅畫(huà)面？這些畫(huà)面渲染出一派怎樣的春景？
明確：描繪了溪邊蘭草、松間沙路、雨中杜鵑三幅畫(huà)面。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽，浸在漲滿了水的小溪里，松林間一塵不染的沙路，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨聲中杜鵑在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、優(yōu)美潔凈的春景，又帶有作者當(dāng)時(shí)絲絲落寞之情。
上闋寫(xiě)暮春三月游清泉寺所見(jiàn)之幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西?！眱删湟苑磫?wèn)起，以借喻回答，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不復(fù)返，青春對(duì)人只有一次，這是不可抗拒的自然規(guī)律。然而詞人面對(duì)著眼前“溪水西流”，卻產(chǎn)生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？人生之“再少”，這是說(shuō)應(yīng)保持一種年輕的樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)槿瞬⒉荒芨淖冞@個(gè)世界，人能改變的，僅僅是對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度和看法。“休將白發(fā)唱黃雞”則唱出呼喚青春的人生之歌，用不著為白發(fā)蒼顏而嘆氣。表現(xiàn)了詞人在貶謫期間樂(lè)觀豁達(dá)的精神狀態(tài)。
下闋就眼前“溪水西流”之景生發(fā)感慨和議論。抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。
這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生抱著樂(lè)觀的態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。
溪邊蘭草。
上闋：寫(xiě)景三幅畫(huà)面松間沙路清新幽雅。
雨中杜鵑。
浣溪沙。
下闋：抒懷溪水西流——青春可永駐——樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。
（一）理解填空。
1、這首詞中描寫(xiě)了春光明媚萬(wàn)物一派生機(jī)勃發(fā)的景象，借此抒發(fā)了作者喜悅心情的詞句是：________________，__________________。__________________。
2、這首詞中，既描寫(xiě)了春景，有烘托了一種凄清的氣氛的是：__________________。
3、這首詞中表現(xiàn)詞人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度的句子是：____________________？________________。
4、這首詞中的名句：____________________？___________________。
5、這首詞中抒發(fā)詞人老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取之心情的句子是：____________________？________________。
6、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西。”兩句句意相反的來(lái)：____________________？________________。
7、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)珍惜時(shí)間的：____________________？________________。
8、從所積累的古詩(shī)詞曲中（課內(nèi)外不限），寫(xiě)出意義相連的兩句，表現(xiàn)積極進(jìn)取的：____________________？________________。
（二）課外作業(yè)。
1、背誦這首詞。
2、《浣溪沙》這首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)生活抱著樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，沒(méi)有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。這種情緒撞擊著我們的胸膛，引發(fā)我們產(chǎn)生一些感想，請(qǐng)把你的感想寫(xiě)出來(lái)吧。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十一
1、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫(xiě)法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
1、賞析亮點(diǎn)：精練、含蓄的題目，對(duì)比的寫(xiě)法；精巧、耐人尋味的結(jié)尾。
2、探討人性的美與丑。
誦讀、賞析。
1課時(shí)。
早晨我們打開(kāi)窗，會(huì)看到冉冉升起的朝陽(yáng)，夜晚我們打開(kāi)窗，又會(huì)看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開(kāi)泰格特的小說(shuō)《窗》，聽(tīng)到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。
澳大利亞作家泰格特的這篇小小說(shuō)發(fā)表在了1987年7月號(hào)的《外國(guó)小說(shuō)選刊》上，不久入選了中學(xué)教材，受到廣大讀者的歡迎。可想而知，他一定有自己獨(dú)特的魅力。俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“小小說(shuō)是訓(xùn)練作家的最好的學(xué)?！?，因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：賞析小說(shuō)的亮點(diǎn)，通過(guò)這篇小說(shuō)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作的方法。請(qǐng)看大屏幕上我為大家提示的亮點(diǎn)（題目、寫(xiě)法、結(jié)尾）接下來(lái)的時(shí)間請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文。一會(huì)兒我們一起來(lái)一一賞析亮點(diǎn)。
小說(shuō)為什么以“窗”為題？
明確：《窗》更簡(jiǎn)潔含蓄，小說(shuō)的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開(kāi)，一語(yǔ)雙關(guān)，既指病房的窗，也指心靈之窗（美好、丑陋），以窗為題，更能突出主題。
以后同學(xué)們?cè)诮o文章定題目的時(shí)候也應(yīng)該像《窗》一樣，精煉、含蓄。
人物的對(duì)比。
明確：靠窗的人：樂(lè)觀善良、熱愛(ài)生活、品德高尚（善、美）。
不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡（惡、丑）。
孟子曾說(shuō)：“惻隱之心，人皆有之?！鄙勘葋喴舱f(shuō)過(guò)：“任何一只猛獸也有點(diǎn)惻隱之心?！毙≌f(shuō)中的不靠窗病人連一只猛獸都不如，自私心理多么可怕！
看到的景物的對(duì)比。
明確：靠窗的人：風(fēng)景優(yōu)美。
不靠窗的人：禿墻一堵。
第4、5自然段:描寫(xiě)景色非常優(yōu)美，充滿生機(jī)活力，幸福美好。我相信大家在閱讀的過(guò)程中一定和我一樣對(duì)這一部分有很深刻的影響，接下來(lái)請(qǐng)大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧！
明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說(shuō)明他心地善良，道德高尚。小說(shuō)中的美景，是靠窗的病人想象出來(lái)的，編織的美麗謊言。在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景。可見(jiàn)他有一顆美好的心靈。因?yàn)橐粋€(gè)心靈里沒(méi)有美景的人，不會(huì)也不可能編造出如此生動(dòng)豐富的美景。公園美景描繪越生動(dòng)，我們就越信以為真，我們?cè)叫乓詾檎?，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差。
人物心靈的美與丑，善與惡表現(xiàn)得十分突出。對(duì)比手法，形成了強(qiáng)烈的反差，更有力的表現(xiàn)了人物性格。無(wú)比贊美高尚的靠窗的病人，無(wú)情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們?cè)凇犊滓鸭骸泛汀斗哆M(jìn)中舉》中已學(xué)過(guò)對(duì)比手法，希望同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)也要善于運(yùn)用對(duì)比手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。
準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物心理變化和人性的扭曲的曲折過(guò)程：
享受——羨慕——妒忌——恨——取代。
本文的結(jié)尾巧妙在何處？
這個(gè)結(jié)尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個(gè)結(jié)尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐亨利式”結(jié)尾的特點(diǎn)。美國(guó)短篇小說(shuō)作家歐亨利的很多文章都具有這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國(guó)小說(shuō)家莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，進(jìn)一步品味這結(jié)尾的無(wú)窮魅力。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十二
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，下面是本站小編為你帶來(lái)《蘭蘭過(guò)橋》教案及反思，供你參考。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書(shū)課題：32.蘭蘭過(guò)橋。
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：(1)畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。
(2)回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。
(一)師：讓我們先過(guò)潛水橋。
2.再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。
(二)檢查自讀情況。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?
1.學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?(揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn))。
潛水橋還像什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解)。
2.師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1.說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?(交流識(shí)字方法)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶。
學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文融知識(shí)性與趣味性為一體，向同學(xué)們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。這一課文章較長(zhǎng)，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。吳老師采用小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的，并運(yùn)用了好幾個(gè)句式練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整地說(shuō)話。
在教學(xué)中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個(gè)主要問(wèn)題，開(kāi)展整堂課的教學(xué)。首先，教師復(fù)述了第一段的大意，然后問(wèn)：“是什么奇妙的事呢?”請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)讀讀2、3、4自然段劃出你認(rèn)為奇妙的部分。然后，又問(wèn)：“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學(xué)生句式：“水里大大小小的魚(yú)有，有，還有，真有趣!”來(lái)說(shuō)話，學(xué)生能有目的的說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生通過(guò)教師一步步的引導(dǎo)，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。
《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文篇幅較長(zhǎng)，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。如何引領(lǐng)一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思考的問(wèn)題。
面對(duì)這樣的課文，學(xué)生在初讀課文時(shí)就會(huì)犯難，要正確流利的讀完課文是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學(xué)時(shí)引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)潛水橋?哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)塑料橋?接著抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練',對(duì)于理解能力的提高大有幫助。
整堂課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢?”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。
但是從課堂中表現(xiàn)出來(lái)一些問(wèn)題，需要重視：(1)學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀;有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。(2)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力需要加強(qiáng)。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒(méi)聽(tīng)老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言。(3)部分學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音較小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說(shuō)話習(xí)慣。(4)細(xì)節(jié)部分的教學(xué)需要加強(qiáng)，那樣才能讓學(xué)生真正感受到橋越來(lái)越先進(jìn)。
以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。
班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)與教案篇二十三
明確：作者在第一自然段極言蜀道的高，而在第二自然段又極言蜀道的險(xiǎn)。這些具體的描繪，形象、生動(dòng)地畫(huà)出了山川的形態(tài)。但作者仍覺(jué)得不夠到位，又用“勸阻”、“質(zhì)問(wèn)”友人這種虛幻的筆法，從側(cè)面烘托了自然景物的驚奇雄險(xiǎn)。
明確：第一自然段作者盡述蜀道的高不可攀，筆鋒一轉(zhuǎn)，勸朋友不要西游，因?yàn)檫@里不但路途難走，而且環(huán)境荒涼、凄清，“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼月夜”充滿了無(wú)限的哀怨與愁苦，使人聞而失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道險(xiǎn)可畏。這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見(jiàn)到的景物。畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人。跟此前的畫(huà)面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。
(11)“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏。”如何理解“凋”?
明確：使動(dòng)法，使……凋謝。此處指臉色由紅潤(rùn)嚇成鐵青色，夸張。主旨句二見(jiàn)。詩(shī)的中間則是主旨句在前，副句在后。副句“使人聽(tīng)此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在說(shuō)明蜀道是“畏途”，不可輕易前往;此句有鉤連前、后兩層內(nèi)容的作用，前一層說(shuō)蜀道凄涼萬(wàn)狀，后一層說(shuō)蜀道極其險(xiǎn)惡——這些都是旅游者心理上難以承受的。
明確：連峰絕壁，距離天不滿一尺，枯松倒掛其間;激流瀑布，爭(zhēng)相喧鬧，砯崖轉(zhuǎn)石，聲響如雷，都會(huì)危及人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”?！俺f”，水沖擊石壁發(fā)出的響聲，此處作動(dòng)詞，沖擊。轉(zhuǎn)，使?jié)L動(dòng)。
(13)“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!”揣摩著句意味。
明確：嗟，唉，嘆惋之詞。胡為，為什么。這幾句是嘆蜀道之險(xiǎn)，用蜀人的口吻，來(lái)勸遠(yuǎn)方的人不要來(lái)這危險(xiǎn)的是非之地，意味尤為深長(zhǎng)。